PREGUNTAS DECRETO 87

TRABAJO PRÁCTICO

Integrantes: Macarena Alarcón Polanco

Ingrid Espinoza Sánchez
Macarena Leiva Fuentealba
Tania Quijada Román
Priscila Saldías Soto
M° Antonieta Ulloa
Docente : Pamela Riquelme Parra
Asignatura : Practica III

16 de noviembre 2018
 CUESTIONARIO

I. Ítem de selección múltiple.

Encierra con un círculo la letra de la alternativa correcta

1. Dentro de la finalidades de la creación del Decreto 87, puede considerar incorrecta

la siguiente afirmación:
a) Facilita el acceso de personas en situación de discapacidad.
b) Permite un desarrollo óptimo de habilidades y destrezas.
c) Orientada a la autonomía y seguridad personal.
d) Acceder al campo educacional.

2. El Decreto 87 aprueba:
a) Aprueba Planes y Programas de estudio para NIVELES básico y medio en
escuelas especiales declaradas Cooperadores de la Función Educacional de
Estado y que atiende a escolares con discapacidad intelectual
b) Aprueba Planes y Programas de estudio para NIVELES prebásico y básico en
escuelas especiales y escuelas regulares que atiende a escolares con
discapacidad intelectual
c) Aprueba Planes y Programas de estudio para NIVELES prebásico, básico y
laboral en escuelas especiales declaradas Cooperadores de la Función
Educacional de Estado y que atiende a escolares con NEE.
d) Aprueba Planes y Programas de estudio para NIVELES prebásico y básico en
escuelas especiales declaradas Cooperadores de la Función Educacional de
Estado y que atiende a escolares con discapacidad intelectual.

3. A través del Ministerio de Educación Pública con el decreto 87 busca brindar

servicios educativos acorde a las características de los usuarios y necesidades del
país, las cuales serían:
I.La atención proporcionada se debe desarrollar en forma individualizada, a
partir de evaluaciones diagnósticas integrales, realizadas por profesionales
idóneos.
II.La Educación Especial atiende educandos con deficiencia intelectual, con el
propósito de favorecer su desarrollo integral y adecuada interrelación con su
entorno.
III.Que, los servicios educativos deben incluir niveles pre-básico, básico y laboral,
atendidos por profesionales idóneos.
IV.Que, las evaluaciones de Planes y Programas para el alumno, indican la
conveniencia de modificar la normativa vigente.

a) Solo I b) I, II, y IV c) III y IV d) I, II, III y IV

4. Los objetivos para el nivel PREBÁSICO son:

a) Potencialidades físicas, cognitivas y emocional social.

b) Adquisición de independencia, confianza y seguridad en sí mismo.

c) Orientar al grupo familiar.

d) Todas las anteriores.

5. El articulo n° 6 determina la organización de los alumnos, cual de las aseveraciones

es incorrecta son:

a) 1.- Cursos del nivel prebásico: Cada curso deberá dividirse en dos grupos de
un máximo de 7 y 8 alumnos respectivamente y ambos serán atendidos por un
docente.

b) 1.- Cursos del nivel prebásico: Cada curso deberá dividirse en dos grupos de
un máximo de 7 y 8 alumnos respectivamente y ambos serán atendidos por
dos docentes.

c) 2.- Cursos del nivel básico: máximo de 15 alumnos.

d) 3.- Cursos del nivel laboral : máximo de 15 alumnos

6. Los límites de edad para el nivel laboral es:

a) 18 a 24 años.

b) 15 a 21 años.

c) 16 a 24 años

d) Ninguna de las anteriores.

7. Para la integración a la educación común de los alumnos discapacidad intelectual

requieren:

a) Ser supervisado por la DAEM

b) Ser evaluados y nivelados al curso que debiesen ser incorporados.

c) Ser derivados con un certificado emitido por el establecimiento que indique

el curso al cual debieran ser incorporados.

d) Todas las anteriores.

 8. La duración mínima de las clases está distribuida:
a) Pre básico 30 minutos- Básica 40 minutos -
b) Pre básico 15 minutos- Básica 40 minutos -
c) Pre básico 30 minutos- Básica 30 minutos -
d) Pre básico 30 minutos- Básica 30 minutos -
Talleres laborales 40 minutos
Talleres laborales 40 minutos
Talleres laborales 40 minutos
Talleres laborales 30 minutos

II Termino pareados.

Relaciona la información de la columna A con la columna B, según corresponda a la

clasificación de la A.A.M.D. para discapacidad intelectual.

A B
RANGO C.I.

1 Retardo Mental Leve 3 20 – 25 a 35 – 40

2 Retardo Mental Moderado 1 55 50 – 55 a 70

3 Retardo Mental Severo 4 Bajo 20 a 25

4 Retardo Mental Profundo 2 35 – 40 a 50 –

III Desarrollo

Lee atentamente y responde las preguntas que se plantean

1. ¿Cuáles son los criterios que predominan para el desarrollo educativo en alumnos
con discapacidad intelectual?

Criterio psicométrico y el criterio de adaptación social.

2. ¿A qué llamamos discapacidad intelectual?

A un funcionamiento intelectual general, significativamente bajo el promedio;

con un déficit concurrente de la conducta adaptativa que se manifiesta durante el
período de desarrollo personal”
3. Nombra las áreas del desarrollo y su objetivo.

Área Objetivo
Físico – motor Psicomotricidad, educación física.
Artística Capacidad creativa.
Cognitiva funcional Dominio funcional de la comunicación.
Social Valores, actitudes y normas
Vocacional Destreza para la vida laboral.

4. Nombra los tres niveles del plan de estudio y su duración.

- Nivel prebásico : 4 a 6 años de duración

- Nivel básico : 7 a 8 años de duración

- Nivel laboral : 4 a 6 años de duración