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Primer Previo
1950108
Entregado a:
Química Industrial
2018
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TABLA DE CONTENIDO
1. NORMAS DE SEGURIDAD
1. INTRODUCCIÓN.
2. PROCEDIMIENTO.
El profesor hará una socialización de la guía donde explicara a los estudiantes las diferentes
normas de laboratorio que debemos tener en cuenta para prevenir riesgos y accidentes en el
laboratorio de Química. También nos mostrara la forma correcta de hacer los informes de
laboratorio.
3. RESULTADOS.
NORMAS DE SEGURIDAD
INFORMES DE LABORATORIO
En este curso los informes de laboratorio, deberán contener datos precisos y toda la
información relativa a la experiencia de forma clara, ordenada y legible. Para sacar el máximo
provecho de los datos consignados se deben tener en cuenta ciertas normas:
3
1) Anote todos los datos tan pronto como sea posible, después de hacer las observaciones,
anotando siempre, nombre, fecha y título de la experiencia.
2) Registre claramente los datos y observaciones en forma tabular.
3) El profesor le indicara que anotaciones son las más apropiadas y como deberá
entregarse el informe.
4) Indique las operaciones utilizadas en forma clara y ordenada.
5) Anote las conclusiones y comentarios pertinentes. Cada experiencia contiene una serie
de ejercicios y consultas que deberán ser desarrolladas al final de cada experiencia.
4. PREGUNTAS Y EJERCICIOS
continúan ardiendo
después de haber
apartado la fuente de
inflamación
Sustancias gaseosas No lanzarlas nunca al Botellas de gas a
comprimidas, líquidas o fuego presión
disueltas, contenidas a Insecticidas
presión de 200 kPa o caseros
superior, en un recipiente Ambientadores
que pueden explotar con caseros
Gas
el calor.
Sustancias y Todo el contacto con el Amoniaco
Irritación cutánea
ambiente
5. CONCLUSIONES.
5
Conocimos los posibles riesgos que corremos en los laboratorios de química y la forma de
prevenirlos.
Aprendimos la importancia de tener un buen comportamiento y utilizar todos los
implementos de seguridad para evitar cualquier inconveniente que se pueda presentar.
REFERENCIAS
1. INTRODUCCIÓN.
2. PROCEDIMIENTO.
3. RESULTADOS.
Hacer un listado de los materiales de laboratorio de uso corriente y sus principales usos
(tabla 2).
Nuez (Pinza Es una pieza que posee dos agujeros con dos
Holder) tornillos opuestos. Uno de los agujeros se
utiliza para ajustar la doble nuez
(generalmente a un soporte universal),
mientras que en la otra se coloca y ajusta la
pieza a sujetar.
Picnómetro Es un instrumento de medición cuyo
volumen es conocido y permite conocer la
densidad o peso específico de cualquier
líquido mediante gravimetría a una
determinada temperatura.
Pinza para balón Sirven para sostener los balones durante los
experimentos de laboratorio. Generalmente
se colocan en un soporte universal el cual se
emplea para mantener suspendido a una
altura conveniente el balón.
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Pinza para tubo Las pinzas de madera sirven para sujetar los
de ensayo tubos de ensayo mientras se calientan o se
ocupan. También se utilizan pinzas de metal.
Pipeta aforada Está hecha para entregar un volumen bien
(Volumétrica) determinado, el que está dado por una o dos
marcas en la pipeta.
Clasifique el equipo mostrado por el profesor, de acuerdo con las sustancias de que están
elaborados.
Los materiales de laboratorio se clasifican en: vidrio, metálico, porcelana, plástico y otros
(incluye materiales que no se pueden clasificar en los 3 anteriores) como se muestra en la Tabla
3.
4. PREGUNTAS Y EJERCICIOS
a) Medir volúmenes
b) Pesar sustancias
c) Calentar
d) Medir densidad
e) Medir temperatura
La bureta mide con más exactitud que la probeta, ya que la bureta está diseñada para
medir volúmenes exactos con un margen de error muy pequeño. Esto también se debe al
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diámetro de que tienen cada uno de los materiales, al ser el diámetro de probeta mayor
que el de la bureta, tiene un margen de error más grande. (Hernández, 2014)
Los volúmenes captables por estos instrumentos varían según el modelo: los más
habituales, denominados p20, p200 y p1000, admiten un máximo de 20, 200 y 1000 μl,
respectivamente.
Es de destacar que el uso de micropipetas permite emplear distintos líquidos sin tener que
lavar el aparato: para ello, se emplean puntas desechables, de plástico, que habitualmente
son estériles. Existen varios tipos de puntas: por ejemplo, las amarillas para pipetear
volúmenes pequeños (por ejemplo, 10 μl), y las azules para pipetear volúmenes grandes
(por ejemplo, 800 μl).” (Micropipetas (Operación y manejo), s.f)
5. CONCLUSIONES.
Conocimos los materiales más utilizados en los laboratorios de química, sus nombres y
principales usos.
REFERENCIAS
1. INTRODUCCIÓN.
La química es una ciencia experimental y las medidas son fundamentales para la mayoría de
los experimentos. Es importante, por lo tanto, aprender a usar con propiedad estas medidas
observando su precisión, fuentes de error y el manejo de las cifras significativas.
Masa:
Es una magnitud física fundamental que indica la cantidad de materia contenida en un cuerpo.
La unidad de medida de la masa, según el S.I (Sistema Internacional de Unidades) es el
Kilogramo (Kg).
Uno de los instrumentos más importantes en el laboratorio de química es la balanza con la que
se puede determinar la masa de materiales con gran exactitud y precisión. Hoy en día se conocen
diversos tipos de balanzas; existen balanzas cuya precisión es de orden0,0001 g, llamadas
balanzas de precisión o analíticas, empleadas en química analítica; otras balanzas determinan con
una precisión de 0,1 g.
El profesor dará instrucciones específicas sobre cómo usar el tipo de balanza disponible. Antes
de usarla observe las siguientes precauciones:
a. Nunca coloque las sustancias químicas directamente sobre el platillo de pesada; colóquelas
primero sobre un papel de pesada o en un recipiente, así se evita la corrosión de los platillos.
b. Limpie cualquier material que quede en la balanza o cerca de ella después de determinar la
masa.
c. Antes de colocar o quitar objetos de la balanza, asegúrese que esta se encuentre en posición
de descanso.
d. Nunca trate de ajustar la balanza. Si se daña, infórmele a su profesor.
Volumen:
Los vasos de precipitado, matraces y balones se utilizan para indicar solamente volúmenes
aproximados. Generalmente se miden volúmenes en probetas graduadas. Cuando se mida un
volumen en una probeta, lea el punto sobre la escala graduada que coincide con la parte más baja
de la superficie curva (llamada menisco) del líquido, como se observa en la figura 1.
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Figura 1. Menisco.
Densidad:
2. PROCEDIMIENTO.
Parte I. Masa
Examine con cuidado la balanza que el profesor ha colocado sobre la mesa, identifique sus
diferentes partes. Lea y anote la masa total mostrada por las divisiones de cada uno de los brazos
de la balanza.
Para determinar la masa de un objeto siga las instrucciones del profesor. Mida con la precisión
especificada los objetos asignados para la prueba y anote los resultados. Pida al profesor que
compruebe una de las mediciones
Examine una probeta graduada de 1000 ml y observe que esta calibrada en mililitros. Use la
probeta para medir los siguientes volúmenes con una precisión de ± 0,1 ml.
o Llene con agua un tubo de ensayo hasta el borde y mida el volumen del agua.
o Llene con agua un Erlenmeyer de 100 ml hasta el borde y mida el volumen del agua.
o Vierta 5 ml de agua en un tubo de ensayo. Con una regla mida la altura (en centímetros)
del agua. En el futuro encontrara con frecuencia conveniente calcular este volumen
simplemente observando la altura del líquido en un tubo de ensayo.
Calcule y anote todos los volúmenes con una precisión de ± 0,1 ml. Haga las medidas con la
máxima precisión de la balanza. Los cálculos también se deben hacer con la mayor con la mayor
exactitud posible.
Calcule la masa de una probeta limpia y seca de 50 ml y anote la masa con dos cifras
decimales en la tabla de datos que se da al final del experimento. Llene con agua destilada hasta
50 ml. Use un gotero para ajustar el menisco hasta la marca de 50 mL. Anote el volumen. Vuelva
a medir la masa. Encuentre la masa del agua por diferencia de masas.
Calcule la densidad del agua dividiendo la masa del agua por su volumen.
Calcule la masa de un tapón de caucho. Llene la probeta de 50 mL con agua de la llave hasta
25 mL; lea y anote el volumen. La diferencia entre los dos volúmenes da el volumen del tapón (se
ha determinado el volumen del solido por el método de desplazamiento del agua, es decir,
aplicando el principio de Arquímedes.) calcule la densidad del tapón.
3. RESULTADOS.
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Parte I. Masa
4. PREGUNTAS Y EJERCICIOS
1) ¿Cuál es la diferencia entre una balanza de brazo libre y una de carga superior?
La balanza de brazo libre, esta consta de un punto de apoyo que no se puede regular,
sirve para medir cosas que no tengan mucho peso. La balanza de carga superior, como
su nombre lo dice puede soportar cargas mucho mayores.
2) ¿Cuál es la diferencia entre una pipeta graduada y una bureta? ¿Cuáles son los usos de
cada una?
Los dos materiales sirven para medir volúmenes. La bureta mide volúmenes exactos,
pero tiene una llave de paso que se usa para descargar cantidades variables del líquido.
La pipeta también mide volúmenes pero debido a su forma permite que la extracción de
una determinada cantidad del líquido sea más precisa.
La bureta principalmente se usa para titulaciones, la pipeta graduada se usa para medir
volúmenes y transferir una cantidad de líquido de un lugar a otro. (Azevedo, s.f)
Son los dígitos significativos en una cantidad medida o calculada, son todos los dígitos
de un número que se conocen con seguridad. Por ejemplo se pesa en una balanza una
cantidad determinada de material, el resultado fue de 5,396 g, este valor tiene 4 cifras
significativas, también podemos observar que esa balanza logra apreciar hasta los
miligramos.
4) En este experimento usted calculo las densidades usando objetos a temperatura ambiente.
¿Cómo piensa que cambiaría la densidad del etanol si se hubiera calentado a 50°C antes
del experimento?
5) ¿Se puede hallar la densidad de un sólido regular como una esfera o un cubo por un
método directo? Explique la respuesta.
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Sí, se puede hallar el volumen por medio de las fórmulas de volumen para las
determinadas figuras geométricas, la masa se puede medir en una balanza y finalmente se
halla la densidad con la formula. Por ejemplo: si se conoce el radio de una espera se
podría hallar el volumen por medio de la fórmula de volumen de una esfera (2) y
conociendo la masa, se aplica la fórmula de la densidad (3).
3
𝑉 = 4 𝜋𝑟 3 (2)
𝑚
𝑑= (3)
𝑣
6) ¿Cómo determinaría la densidad de una sustancia gaseosa, por ejemplo, la del aire? ¿en
qué unidades se expresa?
Para hallar la densidad de un objeto normalmente se usa la formula (4), pero para un gas
conocemos la presión a la que se encuentra por lo que utilizamos la ecuación de los gases
ideales (5) la cual despejamos para hallar la densidad
𝑚
𝑑= (4)
𝑣
Dónde:
P= presión
V= volumen
n= número de moles
R= constante universal de los gases ideales (0,082 atm*litro/ (mol*K)
Dónde:
n= número de moles
m= masa
PM= peso molecular
7) ¿Cuál es la diferencia entre densidad y peso específico? ¿Cuáles son sus unidades?
El peso específico nos indica el peso de un material por unidad de volumen (9), mientras
que la densidad nos indica la masa por unidad de volumen (10).
𝑤 𝑚𝑔 𝑁
𝛾= = (𝑚3 ) (9)
𝑣 𝑣
𝑚 𝐾𝑔
𝑑= (𝑚3 ) (10)
𝑣
Para calcular la densidad del cuerpo humano necesitamos saber la masa de la persona y el
volumen que esta ocupa, y aplicaríamos la fórmula de la densidad.
10) Compare los resultados obtenidos con los valores que traen las tablas de densidades.
Explique las diferencias, si las hubo.
En este caso hallamos la densidad del agua y del etanol, los resultados experimentales
fueron de 1.006 g/mL y 0,81 g/mL respectivamente, mientras que los valor teórico de la
densidad del agua es 1 g/mL y la densidad del etanol es 0,798 g/mL, como podemos ver
hay una pequeña variación entre las densidades.
Los valores hallados experimentalmente siempre tienen algunas variaciones, ya que los
datos se pueden ver afectados por la temperatura, también dependen del margen de error
de las herramientas utilizadas para calcularlos.
5. CONCLUSIONES.
REFERENCIAS
Azevedo, R. (s.f). Pipeta Graduada: Características, Usos y Diferencias con Otras Pipetas.
Recuperado de: https://www.lifeder.com/pipeta-graduada/
1. INTRODUCCIÓN.
El mechero de Bunsen (Figura 2) constituye una fuente muy rápida de calor intenso en el
laboratorio y su estudio revela aspectos interesantes del proceso de combustión.
La válvula reguladora sirve para graduar la entrada del gas combustible que puede ser metano,
propano o butano. Los orificios laterales regulan según su apertura la entrada del aire (aire que
contiene aproximadamente un 20% de oxigeno que actúa como comburente).
Al encender el gas (con un fósforo) puede ocurrir la siguiente reacción (en exceso de aire):
𝐶3𝐻8 + 5𝑂2 → 3𝐶𝑂2 + 4𝐻2𝑂 + ∆
La llama de una vela de cera tiene muchas semejanzas con la del mechero de Bunsen. Una
vela encendida sirve para probar la capacidad de observación y descripción científica del
estudiante.
2. PROCEDIMIENTO.
Examine cuidadosamente un mechero de Bunsen y advierta las válvulas para gas y aire.
Maneje cada válvula antes de conectar el mechero a la toma de gas. Conecte el mechero a la llave
de gas por medio de una manguera de caucho. Cierre la entrada de aire del mechero.
Abra la llave del gas inmediatamente y encienda un fosforo como sigue: encienda un fosforo
y, sosteniéndolo al lado e inmediatamente por debajo del extremo superior del cilindro del
mechero, abra gradualmente la válvula de gas del mechero, hasta obtener una llama de (10 cm)
de alto, observe la llama luminosa.
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Con la ayuda de las pinzas para crisol sostenga sobre la llama por unos segundos una capsula
fría de porcelana. Examine el deposito negro que se forma en la capsula. Abra poco a poco la
entrada de aire del mechero; observe el cambio de color de la llama. Sostenga, valiéndose de
pinzas, el alambre o la lámina de cobre en la llama e identifique el sitio de las partes más
calientes y más frías de la llama, por la intensidad de la luz que desprende el cobre.
Coloque un palillo de fosforo acostado sobre la boca del tubo del mechero. Observe como se
quema.
Observe cuidadosamente una vela de cera. Enciéndala, observe su llama y todo lo que ocurre
mientras la vela se quema. Anote todas las observaciones que crea que crea que son de interés y
que merecen una explicación. Invierta un vaso de precipitado, cubra totalmente la llama
encendida y espere a que la llama se extinga.
3. RESULTADOS.
Parte I.
La llama del mechero es amarilla como se muestra en la figura (Figura 3), porque las
entradas de aire están cerradas, lo que no permite que se dé una combustión completa.
2) ¿Por qué es luminosa la llama cuando las entradas de aire están cerradas?
La llama es luminosa cuando las entradas de aire están cerradas porque no permite la
entrada de oxigeno del aire y este no es suficiente para quemar el combustible.
Se formó una capa de hollín, que es la forma sólida del gas cuando no se quema
completamente, se puede observar en la figura 4. El hollín se formó debido a que se
realizó una combustión incompleta.
La llama cambia a un color azul al abrir las entradas de aire, ya que al entrar en contacto
con el oxígeno del aire permite que se dé una combustión completa como se puede
observar en la figura 5.
El palillo del fosforo se empieza a quemar desde los extremos de la llama hacia adentro
como se puede ver en la figura 6.
Porque la fuente o comburente de donde proviene la llama es más caliente que la punta,
que disminuye conforme se va alejando de la fuente y se va haciendo más fría hasta
desaparecer su forma, y la punta siempre está hacia arriba por la ley de la gravedad, el
calor que proviene de la llama es más ligero que el aire que le rodea, así que sus átomos
están más separados entre sí y tienen menos densidad, por eso trata de subir sobre el aire
que tiene sus átomos más juntos y por consiguiente es más denso. (Informe Lab, 2013)
Parte II.
2) ¿Por qué no se quema la mecha, o lo hace muy lentamente, en una lámpara de alcohol?
Parte III.
1) Anote la lista de observaciones que usted hizo de la vela encendida y cuando la apago
cubriéndola con el vaso.
2) Anote todas las explicaciones que usted pueda ofrecer para los fenómenos observados.
4. PREGUNTAS Y EJERCICIOS
3) ¿Qué reacción ocurre cuando la combustión es más completa (llama de color azul
grisáceo)?
La llama se torna azul, debido a que el carbono se puede quemar por la presencia de
aire, produciendo dióxido de carbono y agua. (El uso de gas en laboratorios, 2013)
Cuando una vela arde, parte de las sustancias que forman la vela se combinan con
componente del aire, una parte de las sustancias que forman la vela intervienen en la
combustión, porque la vela se consume.
5. CONCLUSIONES.
REFERENCIAS
1. INTRODUCCIÓN.
Una de las observaciones cualitativas que se podrían hacer en el experimento anterior con la
vela de cera, es que en el proceso de quemado se acumula un líquido, presumiblemente cera
fundida, en la base de la llama de la vela cuando se aplica calor; aparentemente la cera solida se
funde hasta un líquido claro. En el presente experimento se observará el comportamiento de otras
sustancias cuando se calienta a la llama de una vela y de un mechero. Son posibles muchas
observaciones, pero ahora nos interesa el comportamiento de estas sustancias cuando se funden.
Las sustancias que experimentan un cambio físico permaneces químicamente idénticas al final
del cambio; su composición no se altera y sus moléculas no cambian. Ejemplos de estos cambios
de estado son la fusión, la congelación, la evaporación, la sublimación y la condensación.
Por el contrario, los productos con un cambio químico son diferentes a las reacciones físicas;
su composición es diferente. En las moléculas de los productos se encuentran los mismos átomos
con la diferencia que han sido reorganizados. Puesto que se han formado sustancias diferentes,
aparecen nuevas propiedades. La mayoría de las reacciones químicas van acompañadas por
cambios visibles, como, cambio de color, formación de un precipitado, desprendimiento de un
gas, desprendimiento de luz o cambio de temperatura.
2. PROCEDIMIENTO.
Parte I.
Con ayuda de unas pinzas sujete la tapa de gaseosa (teniendo ya retirado el caucho),
esterilizarla con la cara estañada hacia la llama del mechero de bunsen, dejar enfriar y dentro de
esta tapa, adicionar cantidades pequeñas de las siguientes sustancias: cera de vela, azufre, estaño,
plomo, alambre o lámina de cobre, aluminio en polvo, como se muestra a continuación (figura 9).
Figura 9. Sustancias.
De izquierda a derecha: Aluminio en polvo, azufre, estaño en viruta, plomo en lámina y parafina.
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Encienda la vela y observe que la llama este a unos 4 cm por debajo del centro de la tapa
(figura 10). Caliente esta durante 3 minutos. Anote las observaciones a medida que se hacen,
prestando particular atención en el tiempo y comportamiento de la sustancia al fundirse.
Parte II.
Repita los pasos anteriores usando el mechero de bunsen en lugar de la vela (figura 11).
Gradúe la llama de tal forma que la tapa quede a unos 8 cm por encima del mechero. Caliente la
tapa durante unos 3 minutos. Aumente el tamaño de la llama durante el calentamiento
prosiguiendo con el proceso unos minutos más. Anote las observaciones.
Parte III
suficiente alambre sin enrollar para que sirva de agarradera. Saque el alambre del lápiz y coloque
el serpentín sobre la llama. Anote lo que observa.
Parte IV.
Reacción de desplazamiento:
Coloque en un tubo de ensayo unos 5 ml de solución de sulfato de cobre, incline el tubo y deje
deslizar con cuidado un clavo de hierro limpio, hasta ponerlo en contacto con la solución (figura
12). Deje así en reposo por 10 minutos. Luego retire con cuidado el clavo y examínelo
cuidadosamente.
Parte V.
Combustión de magnesio:
c) ¿Por qué?
d) ¿Se formó un nuevo compuesto?
Agregue unas pocas gotas de agua destilada al producto y ensaye el pH con papel tornasol
rojo o con solución de fenolftaleína.
Parte VI.
Calentamiento de vidrio
Tome un tubo capilar; sujételo con las pinzas por un extremo y caliéntelo a la llama del
mechero de bunsen, observe y anote.
Parte VII.
Introduzca dentro de un tubo de ensayo una granalla de cinc con ayuda de una espátula limpia;
agregue luego unas gotas de ácido clorhídrico concentrado.
a) ¿Qué observa?
b) ¿Qué tipo de cambio ha ocurrido?
c) ¿Qué sustancias se obtuvieron?
3. RESULTADOS.
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1. Parafina
2. Azufre en polvo
3. Estaño en viruta
4. Plomo en lamina
5. Aluminio en polvo
Pudimos observar que los elementos alcanzaban su punto de fusión más rápidamente
cuando eran calentados en el mechero de Bunsen, en la vela el proceso se demoraba un
poco más.
4. PREGUNTAS Y EJERCICIOS
Al calentarse el plomo (figura 14) y el estaño (figura 15) se funden formando pequeñas
burbujas liquidas con tensión superficial.
Todos los materiales cambiaron, pero pudimos notar que la parafina (figura 16) y el
azufre (figura 17), cambian a una temperatura mucho más baja que la llama del mechero
ya que al ponerlos en contacto con la llama su cambio se da rápidamente,
aproximadamente 5 segundos.
3) En la parte II, ¿Qué materiales cambian a una temperatura que es más alta que la
temperatura alcanzada por la llama de la vela?
También pudimos notar cambios en todos los materiales, aunque en un proceso más lento
que con el mechero de Bunsen. Se pudo observar el rápido cambio de la parafina y el
azufre en comparación a las otras sustancias, por lo que podemos concluir que estos
materiales se funden a una temperatura menor que la de la vela, aunque la vela tenga una
temperatura un poco menor que la del mechero.
4) Usando sus observaciones como guía, arregle los materiales estudiados en orden
creciente de temperatura de fusión.
1. Parafina
2. Azufre en polvo
3. Estaño en viruta
4. Plomo en lámina
5. Aluminio en polvo
Porque cada una de ellas está compuesta por diferentes componentes lo que hace que la
temperatura de fusión varié para cada una de ellas.
7) ¿Qué clase de energía se requiere para los cambios de estado de la materia? Ilustre con
un diagrama (figura 18)
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Para los cambios de estado de la materia se necesita la acción de agentes físicos como el
calor y la presión, generalmente se utiliza la energía calórica, pero existen otras energías
que también permiten los cambios de estado.
La energía calorífica puede producir el cambio de estado de los cuerpos, como ocurre en
el ciclo del agua. El calor calienta las aguas del mar, océanos y ríos, produciendo la
evaporación; al variar la energía calorífica se producen la condensación primero y luego
la lluvia. La energía luminosa produce la contracción y dilatación de la pupila durante la
observación de los objetos. La energía eólica transforma las leves corrientes de aire en
gigantescos huracanes, que son tormentas tropicales con fuertes vientos que circulan
alrededor de un área de baja presión. La energía geotérmica produce la aparición de
géiseres o aguas termales, es decir, el cambio de las sustancias gaseosas al estado líquido.
(La energía y los cambios de la materia, s.f)
Ecuación química ajustada de la reacción de zinc (Zn) con ácido clorhídrico (HCl)
Zn (s) + 2HCl (aq) ZnCl2 (aq) + H2 (g) ↑
(Reacción del zinc con el ácido clorhídrico, s.f)
5. CONCLUSIONES.
REFERENCIAS