RESUMEN EJECUTIVO

La presente sistematización constituye el resultado de la Práctica Profesional

Supervisada, PPS, de la carrera de Profesorado en Enseñanza Media en Pedagogía y
Ciencias de la Educación, del Centro Universitario de San Marcos de la Universidad San
Carlos de Guatemala, realizada en el Instituto “San Carlos” del municipio de San Rafael
Pie de la Cuesta, departamento de San Marcos, contribuyendo a la formación de
experiencias metódicas en la realización de actividades curriculares y co-curriculares,
construyendo nuevos conocimientos, además, con el propósito de contribuir al logro de
objetivos propuestos en el desarrollo de dicha práctica mediante la que se da a conocer.

Como estudiante universitario tuve la oportunidad de involucrarme y participar

directamente en la formación integral de los educando y en la solución de algunas
necesidades que aquejan al establecimiento educativo en función de los mismos, a través
del desarrollo de las diversas etapas que constituyen la Práctica Profesional Supervisada,
PPS., según establece el normativo. Durante la realización de la Práctica Profesional
Supervisada, se ejecutaron las siguientes etapas: Diagnóstico Institucional, Administrativa,
Observación, Auxiliatura, Docencia Directa, Supervisión, Orientación Psicopedagógica,
Actividades Co-curriculares y Proyección Comunitaria, etapas, cuyo proceso establecido se
detalla en los siguientes capítulos:

Capítulo I: En este capítulo se hace una referencia general de la Práctica Profesional

Supervisada, concerniente a la introducción, justificación, objetivos generales, objetivos
específicos, Plan General de la Práctica Profesional Supervisada, éste último sirvió como
guía para realizar las diferentes etapas que se realizaron en dicho establecimiento, con la
intervención directa de los Docentes Practicantes y Miembros de la Comunidad Educativa.
Capítulo II: Este capítulo abarca lo relacionado con la Etapa Diagnóstica Institucional del
Instituto sede de la PPS, con los siguientes apartados: Plan de Etapa Diagnóstica,
recopilación de la información, nómina de necesidades detectadas en forma descendente de
Intervención Pedagógica. En esta etapa por medio de ciertos instrumentos, se conoció la
realidad educativa del establecimiento y por ende la detección de necesidades, entre ellas:
Administrativas, Pedagógicas y de Proyección Comunitaria.
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 Capítulo III: Aquí se describe todo lo relacionado con las actividades realizadas en
las etapas de Intervención Administrativa-Pedagógica y de Proyección Comunitaria: Plan
de Etapa de Intervención Administrativa-Pedagógica, descripción de los resultados
obtenidos en la Intervención Administrativa-Pedagógica, Plan de Etapa de Proyección
Comunitaria, Descripción de resultados obtenidos en la Etapa de Proyección Comunitaria.
Con la Intervención Administrativa, se logró la implementación del uso de los libros que
deben llevar cada establecimiento educativo, orden en los expedientes y por ende una mejor
organización. En la Intervención Pedagógica, se obtuvo un mayor conocimiento del
Curriculum Nacional Base, CNB, en sus diferentes ejes transversales. Durante la Etapa de
Proyección Comunitaria, se ejecutaron diferentes actividades co-curriculares y
psicopedagógicas (Convivencia Juvenil, Orientación Motivacional).

Capítulo IV: En este capítulo se hace mención de todo lo relacionado con la etapa de
Docencia Directa y de Orientación Psicopedagógica, que implica los siguientes aspectos:
Planificación Docente, Desarrollo de Actividades de Ejecución, Proyecto de Orientación
Educativa y Desarrollo de Actividades de Evaluación. La etapa de Docencia Directa y de
Orientación Psicopedagógica, permite al docente practicante tener un contacto directo con
los educandos a través de la labor docente, contribuyendo a su formación integral; la
personalidad y el carácter del practicante en el proceso de enseñanza-aprendizaje, como
también del estudiante que recibe los conocimientos impartidos por el docente en el lapso
de la Práctica Profesional Supervisada, PPS.

Capítulo V: Este capítulo detalla de forma general los resultados obtenidos en la ejecución
de la Práctica Profesional Supervisada: descripción de resultados obtenidos en cada etapa,
interrelación de resultados de las diferentes etapas y su vinculación con la realidad
educativa. En este capítulo se comprueban los objetivos propuestos en cada una de las
etapas de la Práctica Profesional Supervisada, verificando si se logran ser alcanzados;
además, los resultados obtenidos en el desarrollo de la Práctica Profesional Supervisada, se
describirán en la presente etapa desarrollándolos y luego interrelacionándolos con la
realidad educativa del establecimiento educado sede de la PPS., logrando con ello la
descripción final de la sistematización general de la Práctica Profesional Supervisada.
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