Tarea II

En esta segunda actividad, no enfocaremos en las "CIENCIAS SOCIALES EN EL NIVEL INICIAL"

1-Crea un diario de doble entrada donde aborde “La Enseñanza de las Ciencias Sociales en el
Nivel Inicial “

¿Qué se enseña en el nivel inicial?

El niño pequeño conoce evidentemente su

entorno más inmediato, su familia, su barrio, su
ciudad, por lo que todo lo que está alejado en el
espacio y en el tiempo les resulta muy difícil de
comprender. Para ellos, las cosa, van a seguir
siendo siempre iguales, no se han producido
modificaciones, siempre las cosas fueron así.

Los niños perciben la historia como piezas

aisladas, como sucesos desconectados y la
enseñanza que se practica favorece
notablemente a ello. El niño establece
asociaciones ciegas de fechas y nombres que no
le dicen nada porque existe una gran dificultad
para entender lo que está muy alejado en el
espacio y en el tiempo.

E l ambiente proporciona datos históricos y

sociales y una de las misiones de la escuela
debe ser enseñar al niño a identificarlos y a
descubrirlos.

Hay que enseñar las ciencias sociales tratando

de empapar al alumno en el ambiente social y
ayudarlo a entenderlo. Cada aspecto de la vida
social puede dar lugar a preguntas y a
problemas que pueden servir de punto de
partida a investigaciones que los niños realicen.

Muchas veces los docentes preferimos el

lucimiento de las obras, de las actuaciones
sobre el escenario y dejamos de lado el hecho
de que el alumno incorpore y comprenda los
hechos históricos, por medio de trabajos de
investigaciones en la sala o con la ayuda de sus
 padres.

¿Cómo seleccionamos los contenidos?

Los contenidos en esta área comprenden tres

ámbitos: los conceptos confeccionados por las
distintas disciplinas, los procedimientos que
abarca el modo en que se construyeron esos
conocimientos y las actitudes que son los
valores y normas.

Elegir y examinar los contenidos es establecer

una relación entre la razón de la ciencia, las
particulares psicológicas de los alumnos, y la
intencionalidad del docente.

Tenemos la oportunidad, en el jardín de

infantes, de poder poner un poco de coherencia
a tanta información que sobre todo arroja las
efemérides patrias, y no tomar los contenidos
en forma aislada sino que hay darles un
seguimiento cronológico de hechos y de
sucesos partiendo de nuestros aborígenes,
continuar con las colonizaciones, avanzar con
los sucesos ocurridos en la época colonial,
abarcando semana de Mayo- símbolos patrios –
la independencia, para concluir en el hoy,
nuestra fecha actual. Esto permitirá que el niño
incorpore paulatinamente conocimientos,
teniendo en cuenta la articulación entre sujetos
sociales, espacio social y tiempo social.
2- Realice un ejercicio donde compares los indicadores de logro que te presenta el Currículo
Nivel Inicial con relación a La Competencia Ética y Ciudadana.

La sociedad actual requiere de personas competentes para responder a los múltiples desafíos que
se les presenten. Es por esto que el Nivel Primario crea espacios para el desarrollo de aprendizajes
que fomenten el sentido de per tenencia a una cultura, crecimiento personal y ciudadano para par
ticipar en la sociedad. Para esto desde la infancia se ha de aprender a analizar, interpretar y
valorar la cantidad de información disponible, aplicando el pensamiento crítico.

En este Nivel fundamental atender a la diversidad y ritmos de aprendizaje exponiendo a los niños y
niñas a variadas experiencias. Es así como ellos y ellas tienen la posibilidad de desarrollar sus
talentos y construir nuevas formas de relación y de organización alrededor de principios y valores
democráticos, tales como el respeto, la tolerancia, la equidad y la justicia, la solidaridad y la
honestidad.

Trabajar en este Nivel para un desarrollo integral incluye que los niños y las niñas aprendan efec
tivamente a cuidar su salud empezando por conocer y valorar su cuerpo. En este mismo sentido,
es importante que desarrollen hábitos de alimentación, de recreación y descanso para proyectarse
en su vida como personas sanas y vitales. Fomentar en los niños y niñas la curiosidad, el
cuestionamiento y la exploración de posibles respuestas contribuye a la comprensión de su
entorno natural y social.