Psicología evolutiva.

Es la encargada de estudiar el desarrollo en las etapas del crecimiento del ser humano.
Estudia los cambios cualitativos (morfológicos) y cuantitativos (psicológicos) en el desarrollo
físico y psicológico que sufre el humano a través de las distintas etapas de la vida las cuales se
ven afectadas por las circunstancias culturales, históricas y sociales, tanto así, como las
experiencias de vida particulares de cada uno.

Las etapas del desarrollo del ser humano se dividen en las siguientes:

 Infancia (0 a 12 años): En esta etapa el niño se define como ser humano desde el
momento del nacimiento del mismo, tiene los rasgos característicos de dicho ser.
A lo largo de este periodo el niño va reconociendo su entorno, quienes los rodea,
va descubriendo las capacidades de su cuerpo y va adquiriendo habilidades que le
permiten de a poco despegarse de lo concreto para pasar a las funciones de carácter
abstracto.
 Adolescencia (12 a 18 años aprox.): En esta etapa el ser humano ya es capaz de
plantear un fin hipotético a una situación, porque, no tan solo tiene en cuenta los
datos presentes si no también los relaciona con todas las experiencias y situaciones
para relacionarlas y así definir causas probables.
En esta etapa el adolescente tiene la necesidad de formar parte de un grupo de
iguales para poder establecer sus propios valores y normas por que este se
encuentra en la búsqueda de una identidad personal y quiere desarraigarse de la
imagen familiar. Se desarrolla el sentimiento de “enamoramiento” y en esta etapa
se suele desarrollar la actividad sexual.
 Adultez (20 a 65 años aprox.): Esta es la etapa cronológica mas larga, también, en
esta etapa el ser humano alcanza la plenitud física y mental, tanto así, como un
amplio repertorio de emocional.
 Senectud (65 años en adelante): Esta es la última etapa del ciclo del desarrollo
humano.
 Como todas las ciencias, la psicología evolutiva, tuvo un nacimiento y un
perfeccionamiento a lo largo de la historia. La historia de esta disciplina se puede dividir en tres
etapas:

 Precursores: En este período se inició por interés del estudio de los cambios que
se daban en el desarrollo del ser humano y la educación del niño, desacreditando
la idea medieval de que “el niño es un hombre en miniatura”.
Se concibió el método de la observación como método predilecto de la disciplina
porque a base de observaciones de varios casos se pueden sacar generalizaciones para
casos similares, también así la búsqueda de leyes evolutivas como medio para
fundamentar la aplicación en las practicas educativas.
La escritura de bitácoras de observaciones fue un primer intento de sistematización
de la información, los científicos utilizaban a sus hijos para las observaciones y tomaban
notas de todo el proceso de crecimiento intentando así sistematizarla información para
perpetuar la continuidad del trabajo.
Aquí es donde el ciclo vital se divide en etapas y se desarrolla una descripción del
desarrollo del ser humano a lo largo de su vida, así como el desarrollo de la conciencia
del ser.
Existieron varios aportes indirectos de contenido e interés por parte de otros
autores (Lamark, Spencer, Darwin) a la continuidad y profundización de la materia y sus
estudios que facilitó el surgimiento de la psicología evolutiva.
 Fundación: El nacimiento de esta psicología como ciencia se lo asocia con el
primer laboratorio de psicología experimental de Wilhelm Wundt. Se crearon
laboratorios de investigación centrados en temas evolutivos, así como la aparición
de la aparición de la primera revista dedicada a los estudios sobre la psicología
evolutiva y la aparición de manuales influyentes.
En este periodo los científicos sostenían la tesis de que para entender los procesos
psicológicos y el comportamiento humano era necesario describir y comprender la
evolución desde la etapa de la infancia hasta su última etapa adulta, era necesario para
desentrañar la trayectoria evolutiva.
 Psicología de la Educación

La psicología de la educación es una disciplina aplicada en el campo educacional que tiene

como objetivo producir avances en el ámbito teórico y práctico en este, utilizando a la psicología
como ciencia base para estudiar al hombre en el ámbito escolar.

Existen dos enfoques de esta disciplina, el primero toma la toma como una Psicología
aplicada a la educación, el cual dice que, el único conocimiento que permite abordar de manera
científica y racional a las cuestiones educativas es el psicológico, Tiene como “objetivos
principales”: resolver problemas relacionados con la educación, el estudio las leyes generales
del comportamiento humano que son susceptibles a cualquier ámbito de la actividad humana,
específicamente en el ámbito de la educación y como último, seleccionar los conocimientos del
ámbito de la Psicología más relevantes para ser empleados en el contexto educativo. Este tipo
de disciplina se caracteriza por tener una relación unidireccional Psicología-Educación por la
aplicación de conocimientos ya existentes en el campo de la Psicología en el ámbito de
Educativo, por eso se dice que la finalidad de esta disciplina es “Escoger y aplicar los
conocimientos ya disponibles de la psicología a la educación”. Gracias a lo anteriormente
explicado, esta disciplina presenta problemas que recaen en la repetición de investigaciones que
anteriormente ya se habían llevado a cabo y por consecuencia el impedimento de generar nuevos
avances de los aportes de la Psicología educativa a las demás disciplinas.

El otro enfoque es el que se plantea a la Psicología educativa como disciplina puente entre
la Psicología y la educación por su carácter bidireccional, esto quiere decir que comparte
elementos con ambas, pero es una disciplina independiente, gracias a esto pudo hacer
aportaciones a diferentes disciplinas. Cesar Coll identifica una triple dimensión dentro de esta
disciplina, dividiéndose en teórica explicativa la cual tiene un núcleo teórico conceptual y su
intención es proporcionar modelos explicativos para abordar diferentes situaciones
psicoeducativas, la proyectiva o tecnológica que corresponde al ámbito de aplicación del marco
anterior, es decir, las prácticas educativas, y por último la dimensión práctica o aplicada que es
el ámbito en donde se llevará acabo la ya nombrada dimensión proyectiva, mediante a este se
permitirá hacer ajustes en la dimensión teórica. Según Coll, la finalidad de esta disciplina es
contribuir teóricamente a la mejora de la comprensión de los procesos de cambios
comportamentales como resultado de las prácticas educativas, para diseñar modelos de
intervención que optimice los procesos de educación-aprendizaje y así mejorar las prácticas
educativas.

La Psicología de la Educación tiene como objeto de estudio los procesos de cambios

comportamentales provocados o inducidos en las personas como resultado de su participación
en actividades educativas, es decir, en los procesos de aprendizaje.