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Nombre

Ellicert de los santos Ferreras

Matricula

16-10696

Asignatura:
Didáctica Especial De La Lengua Española

Facilitadora:

Lucitania Henríquez

Carrera:

Lic. En educación media, mención lengua española

Fecha de entrega

12-11-2018
Te invito a explorar sobre el tema de la unidad: El objeto de la didáctica de la
lengua y la literatura.

La didáctica de la lengua constituye un campo del conocimiento que tiene como objeto el
complejo proceso de enseñar y aprender lenguas con el fin de mejorar las prácticas y
adecuarlas a las situaciones cambiantes en esta actividad se desarrolla.

Con respecto a la tradición de la enseñanza de la lengua, podemos decir que se trataba


de una orientación enciclopédica, que considera que el saber reside en el profesor, quien,
a través de la exposición oral de los libros, lo trasmite al discente, cuya tarea consiste
únicamente memorizar. Los rasgos de esta concepción tradicional de la enseñanza son:

 Insistencia la función referencial de la lengua


 Enfoque magistral y de trasmisión de la enseñanza
 Utilización de técnicas de análisis gramatical, ejercicios y dictados, procediendo de
las unidades más pequeñas a las más grandes.
 Visión normativa, que elimina cualquier variedad estándar de la lengua
 Hegemonía de la lengua escrita, adoptada como referencia del bien hablar
 Enseñanza cronológica de la literatura de las obras de los clásicos, entendidos
como espejo de una época.

Un nuevo paradigma: ensenar comunicación.

El paradigma cognitivo considera que la configuración de la enseñanza debe ser


congruente con el desarrollo de las capacidades de los aprendices y, también, que el
aprendizaje de las lenguas es el fruto de la apropiación no meramente memorística.

La psicología educativa y la psicolingüística dejaron su impronta en el estudio del


aprendizaje de las lenguas y en su enseñanza. Gran influencia del constructivismo.
Mientras Piaget se centra en el pensamiento lógico matemático, Vygosski lo hace en la
actividad de comunicación a través del lenguaje, que resulta clave para el desarrollo de
las funciones superiores, es decir, de la inteligencia, e insiste en su génesis social. Se
destaca la importancia de la interacción en la construcción del conocimiento.

El estudio de los procesos de adquisición de la lengua dio lugar al nacimiento de las


lingüísticas como campo específico de investigación. Se amplía el conocimiento de las
conexiones entre el pensamiento, actuación humana y uso del lenguaje, de especial
interés para la didáctica de la Lengua. Se pone en evidencia la complejidad de los
procesos de aprendizaje en los ámbitos ligados a la lengua.

Definición de la Didáctica de la Lengua y la Literatura

Enfoques metodológicos en la enseñanza-aprendizaje de la lengua


Según Alisedo et al. (2004), es el conjunto de discursos elaborados acerca de la
enseñanza y el aprendizaje de ese complejo de saberes que constituyen la lengua culta.
Sin embargo, la didáctica de la lengua es, en realidad y necesariamente, una
interdisciplinar, pues está integrada por los aportes de otras disciplinas de referencia o
apoyo, tales como la lingüística, la psicología, la sociología y las ciencias de la educación.

La investigación en la Didáctica de la Lengua y la Literatura

Investigación en Didáctica de la Lengua y la Literatura es uno de los pocos espacios de


formación para la investigación en didáctica de la lengua y la literatura, entendida como
disciplina autónoma, que se ofrecen actualmente. El propósito del máster es formar
investigadores capacitados para analizar procesos relacionados con la enseñanza y el
aprendizaje de las lenguas y la literatura y profesionales que puedan hacer propuestas de
intervención que ayuden a dar respuesta a los retos que afectan a la educación lingüística
y literaria en la sociedad actual.

Luego debes elaborar un cuadro informativo sobre Didáctica de la Lengua y


la Literatura que contenga: concepto, características y tres ideas de cómo
enseñar ambas áreas en la escuela.

Concepto de la Lengua y característica Tres ideas de cómo


la Literatura enseñar ambas áreas en
la escuela.

La asignatura Didáctica de La Didáctica de la Lengua y Si la socialización del


la Lengua y la la Literatura se inscribe en individuo se presenta
literatura propone una el espacio formativo del como un factor nuclear
reflexión sobre un área de Maestro de Primaria como desde la perspectiva del
conocimiento fundamental un instrumento de carácter aprendizaje de la lengua,
en el sistema educativo. práctico encaminado a dotar esta investigación ha
Ofrece, además, una de sentido propedéutico a la pretendido realizar un
perspectiva crítico- actividad formativa en el estudio sociolingüístico de
comunicativa sobre la ámbito de la disciplina de la las variables del ámbito
enseñanza de la lengua y la Lengua Castellana y la familiar en el que se
literatura y desarrolla los Literatura a lo largo de la desenvuelven los
conceptos clave que todo etapa. Asentada en los estudiantes durante su
docente e investigador debe principios básicos de la educación obligatoria. Las
conocer para poder ejercer Didáctica General se centra conclusiones obtenidas nos
de modo óptimo su labor. en el desarrollo de la ofrecen coordenadas de
Las distintas partes de la actuación didáctica propia actuación en el área de la
asignatura suscitarán de la enseñanza de la enseñanza compensatoria,
nuevas vías de Lengua y la Literatura. ya que resultan de gran
pensamiento e interés para la intervención
investigación a la vez que Los componentes docente a la hora de
se convierten en útiles esenciales propos de los elaborar el proyecto
contenidos para el ejercicio enfoques comunicativos curricular de centro y, sobre
de la enseñanza de la han determinado un espacio todo, la programación de
lengua y la literatura. de actuación en el campo aula.
de la enseñanza de lengua
y la literatura centrado en
los usos comunicativos
reales y pragmáticos y no
en el estudio de la lengua o
de la literatura como
objetivo de estudio. El
interés didáctico de la
disciplina se proyecta sobre
el uso "adecuado" de la
lengua en las diferentes
situaciones de
comunicación y en el
desarrollo de la
competencia literaria del
alumnado.