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UNIDAD DIDACTICA N° 01
IEP N°: 72055 LUGAR: CHOQUESANI UGEL : AZÁNGARO DRE: PUNO
DOCENTE: CICLO: IV - V GRADO: 4°, 5° y 6°
TITULO Organizamos nuestra aula para convivir mejor
DURACIÓN De 13 de marzo al 31 de marzo del 2017
Los niños y las niñas de 4°, 5° y 6° grado reinician un nuevo año escolar, en la cual vivirán experiencias que les permitirán reencontrarse con sus compañeros, proponer
y llevar a cabo la organización de su ambiente de trabajo y explorar los materiales que los ayudarán a aprender. En este sentido, requieren de un aula acogedora y
SITUACIÓN
organizada según sus necesidades de aprendizaje y sus preferencias, donde se sientan cómodos y compartan actividades con alegría. Uno de los principales retos que
SIGNIFICATIVA
se les presenta en esta unidad comprende las siguientes preguntas: ¿Cómo y dónde podrían ubicar sus materiales para utilizarlos apropiadamente? ¿Qué materiales
necesitaran para su aprendizaje? ¿Cuántos materiales tienen en el aula? ¿En cuántos sectores se puede organizar?
- Letrado de sectores por área.
PRODUCTOS - Normas de convivencia:
- Croquis del aula
APRENDIZAJES ESPERADOS
DESEMPEÑO DE GRADO INSTRUMENTO DE
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES
4º 5º 6º EVALUACIÓN
Interpreta el sentido del texto oral Reflexiona y evalúa como hablante y Reflexiona y evalúa como hablante y Lista de cotejo
según modos culturales diversos, oyente los textos orales del ámbito oyente los textos orales del ámbito
relacionando recursos verbales, no escolar, social y de medios de escolar, social y de medios de
verbales y paraverbales, explicando comunicación, opinando sobre la comunicación, opinando sobre la
Utiliza recursos no el tema y propósito, enseñanzas y adecuación del texto a la situación adecuación del texto a la situación
Se comunica verbales y mensajes, puntos de vista, así comunicativa, la pertinencia de comunicativa, la pertinencia de
oralmente paraverbales de forma como motivaciones y estados de algunos recursos verbales, no recursos verbales, no verbales y
estratégica ánimo de personas y personajes, verbales y paraverbales, la paraverbales, la coherencia y cohesión
adjetivaciones, personificaciones, coherencia y cohesión entre las entre las ideas, y el uso de conectores
comparaciones, clasificando y ideas, y el uso de conectores y y referentes, considerando las
sintetizando la información. referentes. diferentes variedades lingüísticas del
COMUNICACIÓN
SOCIAL identidad Se valora a sí mismo cualidades e intereses, y su características personales sexuales y de personalidad
capacidad de obtener logros, reconociendo los cambios que ha (cualidades, gustos, fortalezas,
manifestando que es una persona experimentado, y las acepta como limitaciones) que está experimentando,
valiosa. parte de su desarrollo. y los acepta como parte de su
desarrollo.
Establece relaciones con sus Establece relaciones con sus Establece relaciones con sus Lista de cotejo
compañeros, sin maltratarlos y compañeros sin discriminarlos y compañeros sin discriminarlos y
Interactúa con todas
expresa su desacuerdo frente a expresa su desacuerdo frente a expresa su desacuerdo frente a
las personas
situaciones de maltrato a los niños. situaciones de discriminación en la prejuicios y estereotipos más comunes
escuela. en su entorno.
Convive y participa Participa en la elaboración y Participa en la construcción y Participa en la construcción y Lista de cotejo
democráticamente evaluación de acuerdos y normas evaluación de normas de convivencia evaluación de los acuerdos y normas
de convivencia en el aula, a partir en el aula teniendo en cuenta los basándose en los derechos del niño,
Construye y asume de las propuestas de sus derechos del niño. considerando las características e
acuerdos y normas compañeros; explica la importancia intereses de todos sus compañeros y
de que las normas ayudan a comprende que las normas facilitan la
convivir en armonía y de que todos convivencia armónica en el aula y
participen. escuela.
Hace preguntas acerca de un Formula preguntas acerca de las Formula preguntas acerca de las Rubrica de evaluación
hecho, fenómeno u objeto natural o características o causas de un hecho, características o causas de un hecho,
CIENCIA Y tecnológico que observa y elabora fenómeno u objeto natural o fenómeno u objeto natural o
Problematiza Problematiza
TECNOLOGI una posible respuesta evidenciando tecnológico que observa, identifica los tecnológico que observa, identifica las
situaciones. situaciones.
A la relación causa – efecto. factores involucradas en la relación variables dependiente e independiente
causa-efecto para formular su involucradas en la relación causa-
hipótesis. efecto para formular su hipótesis.
Asume la
experiencia el
Transforma su entorno
encuentro personal
desde el encuentro
EDUCACION y comunitario con
personal y comunitario
RELIGIOSA Dios en su proyecto
con Dios y desde la fe
de vida en
que profesa
coherencia con su
creencia religiosa
Investiga el significado de los Indaga sobre los contextos de Investiga en diversas fuentes acerca Rubrica de evaluación
símbolos y características diversas manifestaciones artístico- del origen y formas en que
Aprecia de manera principales de manifestaciones culturales e identifica cómo el arte manifestaciones artístico- culturales
Contextualiza las
crítica artístico-culturales de diferentes nos ayuda a conocer las creencias, tradicionales y contemporáneas
manifestaciones
manifestaciones lugares y tiempos y comprende que valores o actitudes de un artista o una transmiten las características de una
artístico-culturales
artístico-culturales cumplen diversos propósitos y que sociedad. sociedad.
ARTE Y
comunican ideas sobre la cultura en
CULTURA
que fue creada.
Desarrolla sus ideas a partir de Genera ideas a partir de estímulos y Realiza creaciones individuales y Lista de cotejo
Crea proyectos observaciones, experiencias y el fuentes diversas (tradicionales, colectivas, basadas en la observación y
Aplica procesos de
desde los lenguajes trabajo artístico de otros, locales y globales) y planifica su en el estudio del entorno natural,
creación
artísticos seleccionando elementos y trabajo artístico tomando en cuenta la artístico y cultural local y global.
materiales para componer una información recogida. Manipula una Combina y propone formas de utilizar
PROFESOR: ELOY CELSO AQUISE LERMA DISER – PELA - MINEDU
Dirección de Servicios Gobierno Dirección Regional Unidad de Gestión
Educativos Rurales Regional de Puno de Educación Puno Educativa Local Azángaro
imagen de acuerdo a sus serie de elementos, medios, técnicas, los elementos, materiales, y técnicas y
intenciones. herramientas y materiales para recursos tecnológicos para resolver
desarrollar trabajos que comunican problemas creativos planteados en su
ideas a una audiencia específica. proyecto, incluyendo propuestas de
artes integradas.
Alterna sus lados corporales de Pone en práctica las habilidades Afianza las habilidades motrices Lista de cotejo
acuerdo a su utilidad y/o necesidad motrices específicas (relacionadas específicas (relacionadas con la
Se desenvuelve de
y se orienta en el espacio y en el con la carrera, salto y lanzamientos) a carrera, salto y lanzamientos) a través
manera autónoma a Se expresa
tiempo, en relación a si mismo y a través de la exploración y regulación de la regulación de su cuerpo para dar
través de su corporalmente
otros puntos de referencia en de su cuerpo para dar respuesta a las respuesta a las situaciones motrices
motricidad
actividades lúdicas y predeportivas. situaciones motrices (en contextos (en contextos lúdicos, predeportivos,
lúdicos, predeportivos, etc.). etc.)
Propone normas y reglas en las Emplea la resolución reflexiva y el Participa en actividades físicas en la Rubrica de evaluación
EDUCACION
actividades lúdicas y las modifica de diálogo como herramientas para naturaleza, eventos predeportivos,
FISICA
acuerdo a las necesidades, el solucionar problemas o conflictos juegos populares, entre otros, tomando
contexto y los intereses con surgidos con sus pares durante la decisiones en favor del grupo aunque
Interactúa a través Se relaciona utilizando
adaptaciones o modificaciones práctica de actividades lúdicas y vaya en contra de sus intereses
de sus habilidades sus habilidades socio
propuestas por el grupo para predeportivas diversas. personales con un sentido solidario y
sociomotrices motrices
favorecer la inclusión, mostrando de cooperación.
una actitud responsable y de
respeto por el cumplimiento de los
acuerdos establecidos
INSTRUMENTO DE EVALUACION
- Listas de cotejos
- Rubrica de evaluación
- Pruebas objetivas
VI. BIBLIOGRAFÍA:
- Currículo nacional
- Programa curricular de primaria
- Rutas de aprendizaje