Del lenguaje de la deficiencia a las escuelas inclusivas
Autor :Álvaro Marchesi.
LO QUE SÉ LO QUE QUIERO SABER LO QUE APRENDÍ
¿Cuál sería una solución para la Durante la primera mitad del siglo XX el concepto de Dentro de las aula se debe brindar la inclusión? deficiencia, incluía el innatismo; las personas educación que es un medio por el cual deficientes lo eran por causas fundamentales orgánicas, se le proporciona al educando ¿Qué discapacidad se debe tener para que se producían en los comienzos del desarrollo y que herramientas para que adquiera tener la necesidad de asistir a una eran difícilmente modificables posteriormente. conocimientos, habilidades y escuela de educación especial? actitudes que le ayuden a su En 1904 se implementó la segregación de los alumnos desarrollo integro. con el fin de separar a los niños que debían ser educados en las escuelas ordinarias de los que no La educación “especial” nace la falta ¿Cómo transformar una escuela tenían que estar en ellas. Los niños con retraso, debían de atención especializada o con mayor ordinaria en una escuela que estar escolarizados en centros específicos. conocimiento hacia los educandos con realmente sea inclusiva? Surgen las escuelas integradoras que incorporaban las alguna discapacidad que se formas tradicionales de educación especial a los centros encontraban dentro de las aulas ¿En México tenemos los recursos ordinarios reglares. educativos necesarios para dar vida a Se realizaban pruebas de inteligencia con la finalidad de las aulas incluyentes? realizar comparaciones entre aquellos alumnos con Se busca una inclusión hacia los habilidades cognitivas mayores o promedio y aquellos educandos con discapacidades para ¿Cómo contribuye la educación que estaban por debajo, para posteriormente realizar abolir la discriminación. integradora a promover un buen comparativas. aprendizaje? A partir de las pruebas de inteligencia se segregaba a los Existe una diferencia entre incluir e alumnos con alguna discapacidad para ser canalizados a integrar centros específicos que pudiesen atender a sus ¿Cómo se deben modificar el necesidades curriculum para mejorar el . Las organizaciones que buscan el aprendizaje y ampliar la integración El informe de Warnock distingue tres formas principales bienestar social como la UNESCO y de todos los alumnos? de integración la CNDH son precursoras de las Física escuelas incluyentes. Que permiten mantener una organización independiente, pero se puede compartir en diferentes lugares Social Los alumnos realizan actividades comunes y extraescolares con el resto de sus compañeros Funcional Los alumnos con necesidades especiales participan en tiempos parciales y/o completos en las aulas.
Para tener un aula inclusiva se requieren materiales
específicos y un acondicionamiento de los accesos escolares para menguar las barreras de acceso y para eso se necesita un recurso económico fuerte “La enseñanza es para todos, pero no todos están aprendiendo” lo que indica que debemos estar preparados para recibir a todos los alumnos que ingresen a los planteles y para ello se requiere una mayor preparación para tener las herramientas y el conocmiento para poder lograr que todos aprendan sin importar las necesidades que tengan López García Celia Eloisa