Вы находитесь на странице: 1из 2

EL RACIONAL DE LAS MEDIDAS DE DEFICIT

Lo que hacemos para saber de manera objetiva la medida del déficit es comparar el
rendimiento del sujeto con el rendimiento de la población normal en la misma prueba o
tarea.

Para eso se utilizan diferentes medidas:

- Punto de corte: puntaje del test que tiene una combinación de mayor
sensibilidad y especificidad para detectar determinado constructo. Este punto
de corte se establece por medio de ecuaciones estadísticas que realizan quienes
diseñan y estandarizan la prueba.
Ejemplo: ACE-III, IFS, Boston.

- Puntaje z: cantidad de desvíos que se aleja el sujeto de la media poblacional, o


del punto de corte. Se realiza por medio de una fórmula:
z= (Puntaje del sujeto-Punto de corte) /desvío
Para poder calcular el puntaje z de un sujeto en una determinada tarea
necesitamos saber cuál es el punto de corte, en relación a edad, sexo y nivel
educacional (en algunas pruebas esta discriminado) y el desvío que se da en la
población normal en esa tarea.

Para interpretar el puntaje z tenemos que tener en cuenta que entre -1 y 1 es


normal, entre -1 y -2 es bajo, menos de -2 es deficitario, entre 1 y 2 es alto, y
más de 2 es superior. (En el grafico está marcado con rojo déficit, con amarillo
valores bajos y con verde valores normales).

- Puntaje estándar: se considera la media de 100 y los desvíos de 15, entonces


quienes puntúen entre 85-115 obtendrán puntajes normales, quienes puntúen
entre 70-85 es bajo, y menos de 70 deficitario.
Ejemplo: CI estimativo pre mórbido (WAT-Bar) o CI estimativo actual (subtes
Vocabulario y Matrices).

- Puntaje escalar: se considera la media 10 y los desvíos de 3, entonces quienes


puntúen entre 7-13 obtendrán puntajes normales, quienes puntúen entre 4-7
bajo, y menos de 4 deficitario.
Ejemplo: Subtes Vocabulario y Matrices WAIS-III.

- Puntaje T: se considera la media 50 y el desvío 10, entonces quienes puntúen


entre 40-60 obtendrán puntajes normales, quienes puntúen entre 40-30 bajos, y
menos de 30 deficitario.
Ejemplo: Stroop.
Para poder tener una visión integral y poder comparar los resultados obtenidos
en las diferentes pruebas lo que hacemos es pasarlo a una medida unificada. El
que suele elegirse es el puntaje z, ya que algunas pruebas se proporcionan
directamente las medias y los desvíos, y otras requieren conversión a puntaje
escalar, puntaje estándar o puntaje T y en todos esos casos contamos con la
media y el desvío necesario para la conversión a puntaje z.

Похожие интересы