Cap. 11 La Cultura Organizacional y La C PDF

XV ENCUENTRO
NACIONAL CONEICC
O S ,
S I TAM
E NE C E
O S
AC IÓ N Q U
U E REM
CO MUN I
Q
C
U EQ
LA
PA Í S
E L
Ma. de Lourdes López Gutiérrez

COORDINADORES José Luis López Aguirre
José Samuel Martínez López
ISBN 978-607-95703-0-9
LA COMUNICACIÓN QUE NECESITAMOS,
EL PAÍS QUE QUEREMOS
XV Encuentro Nacional CONEICC

José Luis López Aguirre
COORDINADORES
La comunicación que necesitamos, el país que queremos.
XV Encuentro Nacional CONEICC
María de Lourdes López Gutiérrez

Coordinadores
ISBN 978-607-95703-0-9
Consejo Nacional para la Enseñanza y la Investigación de las Ciencias de la Comunicación

México , D.F. 11 de octubre de 2011.
Diseño y maquetado de este e-book: Luisa María Sánchez Ortega, Jorge Alejandro Espinosa Decelis y
Rodrigo Del Oso Cortés.
Apoyo en la edición: Andrea Tashe González M.
Antes de imprimir el documento, piense en su compromiso con el ambiente.

COORDINACIÓN EDITORIAL

Universidad del Valle de México campus Tlalpan

Universidad Panamericana campus Ciudad de México

Universidad Iberoamericana campus Ciudad de México
COMITÉ EDITORIAL DEL CONEICC
Dra. María Concepción Lara Mireles

Presidenta
Dr. Manuel Ortiz Marín

Coordinación de Investigación
Mtro. Mauricio Ortiz Roche

Coordinación de Asuntos Académicos
Mtra. Eva María Pérez Castrejón

Coordinación de Difusión
Mtra. Alma Reyes Perales

Coordinación de Documentación
DICTAMINADORES
Juana Lilia Delgado María Teresa Nicolás Gavilán
Adjani Gabriela Tovar Pimentel María de Lourdes López Gutiérrez
Eduardo Fernando Aguado Cruz María Eugenia Campo Orozco
Edwin Arreola Rueda Silvia Gutiérrez y Vera
Eugenia García Robles Clemente Sánchez Uribe
Iñigo Fernández Fernández Hugo Armando León Zenteno
José Luis López Aguirre Sandra Flores Guevara
María de la Luz Ruiz Figueroa Carmen Elizabeth Aguilar Lara
Nora Espino Amor Elena Sáinz de la Maza
Vanessa Muriel Amezcua Cecilia Sabido Sánchez
Verónica Alvarado Durán 1VZtÍUNLS.HYÄHZ-YxHZ
Verónica Ochoa López
Marcela Moreno Cueto
Roberto Alejandro López
Eugenio Pablo Leyva

INDICE
Capítulo 1. Nuevas Tecnologías, Internet y Sociedad de la Información.....16
Análisis de la apropiación de las TIC en el aula:

Más allá de las habilidades tecnológicas......................................................................17
MARÍA CONSUELO LEMUS POOL, ENRIQUE GARZA MEJÍA Y LETICIA CALOCA CARRASCO
La comunidad virtual de “mis amigas Ana y Mía”

y la representación social del culto al cuerpo...............................................................28
DRA. MARÍA CONCEPCIÓN LARA MIRELES, ANAHÍ MONSERRAT HERNÁNDEZ RODRÍGUEZ Y
MARTHA FABIOLA JUÁREZ RODRÍGUEZ
Consolidación y construcción del periodismo digital...................................................46

DRA. LIZY NAVARRO ZAMORA
Economía alternativa y redes sociales en línea

El caso TRUEQMX........................................................................................................61
DRA. CECILIA SABIDO
El papel del sonido en el diseño de los medios interactivos audiovisuales.

Aspectos retóricos en la construcción del diseño Auditivo..........................................71
MIGUEL RAFAEL AMADOR LEÓN
Enrédate. Tecnologías Comunitarias:

Experiencia de la comunidad rural Lequeitio, municipio de Francisco I. Madero,
Coahuila.........................................................................................................................81
MAYRA VIRIDIANA OLIVARES GÓMEZ, M.C. JOSÉ ALFREDO MORALES PÉREZ Y DRA. BLANCA
CHONG LÓPEZ
Experiencia comunitaria de gestación y aplicación de un proyecto formativo por

competencias a través del uso y apropiación de las TIC´s...........................................88
DRA. JUANA MARÍA ALANÍS RAMÍREZ, CARLOS IVÁN SERRANO GARCÍA Y MARIEL CORONADO
FUENTES
Internet como herramienta educativa:

Del usuario funcional al usuario intelectual.................................................................105
IRMA VILLALPANDO HERNÁNDEZ
3HWVSx[PJHVÄJPHSKLPUJS\ZP}UKPNP[HSWHYHSVZW\LISVZPUKxNLUHZ
Un estudio de caso: Los Matlatzincas.........................................................................113
JAIME ENRIQUE CORNELIO CHAPARRO Y ANGÉLICA BERENICE HERNÁNDEZ CHÁVEZ
Los museos de migración en línea, una forma diferente de democratizar
el acceso y preservación del patrimonio cultural........................................................130
MA. ALEJANDRA ROCHA SILVA
Brecha digital en México:

Hacia una propuesta de políticas públicas..................................................................139
DRA. ALMA ROSA ALVA DE LA SELVA
Productos culturales digitales:

Estrategias formales e informales de distribución en México.....................................145
DR. GABRIEL PÉREZ SALAZAR
Redalyc: ocho años haciendo presente la ciencia iberoamericana

en el contexto de la Sociedad de la Información........................................................158
ROSARIO ROGEL SALAZAR Y EDUARDO AGUADO LÓPEZ
9LKLZZVJPHSLZLUILULÄJPVKLSHLK\JHJP}UWHYHSHZHS\K
Experiencia de trabajo colaborativo en la comunidad en línea estudiabetes.org.......169
MARÍA ELENA SÁINZ DE LA MAZA VIADERO
TIC’s, implicaciones en el ámbito electoral.................................................................181

LUIS ALFONSO GUADARRAMA RICO Y JANNET VALERO VILCHIS
Capítulo 2. Comunicación Política y Legislación..........................................206
Análisis de la opinión pública, a partir de la imagen proyectada por candidatos

a gobernador de Puebla, México, durante el proceso electoral 2010........................207
ANA KAREN MÁRQUEZ CASTRO Y ALEJANDRO IVÁN VÁZQUEZ ÁLVAREZ
Análisis del impacto de los procesos comunicativos en el interés ciudadano

hacia la política en México...........................................................................................217
CARLOS MUÑIZ
Comunicación política en procesos electorales en el estado de Puebla.

Una propuesta de análisis............................................................................................226
ANGÉLICA MENDIETA RAMÍREZ Y JOSÉ DE JESÚS ESPARZA BAUTISTA
Democratización y esfera pública.

Análisis de la prensa política en la Ciudad de Querétaro............................................237
GABRIEL A. CORRAL VELÁZQUEZ
Estrategia de comunicación para fomentar el derecho de acceso a la información..253
MIRIAM CARRILLO RUIZ Y SANTA ISABEL CAMARILLO REYES
La comunicación desde los ojos del Derecho.............................................................262

R. MARGARITA PUENTE MUNGUÍA
Hacia un modelo de análisis sobre transparencia y acceso a la información

a partir de indicadores.................................................................................................272
JOSÉ ANTONIO MEYER RODRIGUEZ, MARÍA JOSEFINA RIVERO VILLAR Y
TANIA YASMINE DOMINGUEZ LÓPEZ
Los procesos sociopolíticos en la prensa bajacaliforniana (2009-2010)

desde la perspectiva del Observatorio Global Mediático de la Frontera Norte:
El caso de La Crónica de Mexicali y El Mexicano de Tijuana.....................................287
DR. MANUEL ORTIZ MARÍN, EDDY MEZA DÍAZ, ANGÉLICA LABRADA, VÍCTOR FERREL,
KARLA L. BARAJAS Y MELISSA ANGUIANO
Capítulo 3. Estudios sobre Prensa y Periodismo..........................................300
A 200 años de la libertad de imprenta: perspectivas y balance..................................301

MTRA. ELBA CHÁVEZ LOMELÍ
Ampliación del espacio público y rudimentos de la actividad periodística en la

Gaceta de México y Noticias de Nueva España (1722)..............................................311
DR. ARMÍN GÓMEZ BARRIOS
Efectos del framing de las noticias en la actitud y apoyo a políticas

sobre extranjeros en México. Un análisis experimental..............................................327
CARLOS MUÑIZ
El derecho a acceder a la agenda de los medios como fuentes de información.

Una revisión crítica desde las perspectivas de la Agenda-Setting, el Framing y
el Indexing....................................................................................................................339
DRA NATALIA ARUGUETE Y DR CARLOS MUÑIZ
Incidencia de las nuevas tecnologías de la información en las rutinas de producción

periodística dentro de la sala de redacción
El caso del diario público Milenio................................................................................349
ELVA ARACELI FABIÁN GONZÁLEZ
La tercer cultura y los medios de comunicación en la frontera
México- Estados Unidos..............................................................................................361
ROBERTO VALERO BERROSPE, GUADALUPE VILLASEÑOR AMÉZQUITA Y
LILIA MARTÍNEZ LOBATOS
La opinión publicada en la prensa de México (columna, artículo y editorial).............369

LIZY NAVARRO ZAMORA
Los periodistas culturales: Una identidad anómala....................................................380

EDUARDO ANDIÓN
Alumbra pero no abrasa. Visión panorámica de la prensa católica de la

capital mexicana de la primera mitad del siglo XIX....................................................395
DR. IÑIGO FERNÁNDEZ FERNÁNDEZ
La construcción sociocultural del “joven que no estudia y no trabaja” desde los

medios de comunicación, la opinión pública y el Estado en el Distrito Federal.........415
MARÍA EUGENIA CAMPO, ERNESTO CISNEROS, IVONNE GARCÍA Y GABRIELA FLORES
5HYJV[YmÄJVTLKPVZ`YLWYLZLU[HJPVULZZVJPHSLZ
JUAN CARLOS HERNÁNDEZ ROSETE
Capítulo 4. Discurso, Semiótica y Lenguaje..................................................452
Análisis del discurso de acuerdo al modelo greimasiano de la resistencia

maya colonial en la Rebelión de Jacinto Canek en 1761 en Cisteil, Yucatán.............453
MTRO. ISRAEL LEÓN O’FARRILL
Análisis semiótico de dos personajes políticos:

más allá del ser hacia el decir-verdad.........................................................................463
M.C. NARDA ISABEL QUEZADA GARCÍA
El papel del discurso en la formación de identidades.

,SJHZVKLSHZJVT\UPKHKLZJPLU[xÄJHZ`SHZ7OPSVZVWOPJHS;YHUZHJ[PVUZKLSH
Royal Society of London.............................................................................................467
GUSTAVO GARDUÑO OROPEZA Y MA. FERNANDA ZÚÑIGA ROCA
Hacia un modelo de comunicación pública de base semiótica:

las Instituciones como elementos básicos de interacción en los debates y
asuntos públicos..........................................................................................................486
EVELYN ÁVILA ALCARAZ
Hacia un modelo de comunicación pública de base semiótica:
el Espacio Público como condición para la emergencia de los debates públicos.....492
YESSICA ANNAY ARANDA GARCÍA
3HPKLU[PKHKZPNUPÄJHKH!
El sicario mexicano en Youtube...................................................................................500
ULISES PINEDA
La representación de la mujer en la novela “Los recuerdos del porvenir”:

análisis semiótico del texto..........................................................................................507
LIC. LIDIA AURORA ALMANZA OROZCO
*HWx[\SV,Z[\KPVZ*PULTH[VNYmÄJVZ
Aproximación compleja y fractal a la realidad ambiental del planeta:

el uso del documental como estrategia de comunicación ambiental.........................521
RAFAEL TONATIUH RAMÍREZ BELTRÁN
El análisis sonoro en “Mil nubes de paz cercan el cielo” de Julián Hernández..........535

NOÉ SANTOS JIMÉNEZ
La otra imagen, el imaginario juvenil a través del video y el cine.

El caso de la muestra internacional de cortometraje Golosina Visual (2004-2010)....546
JESÚS ADOLFO SOTO CURIEL, LAURA FIGUEROA LIZÁRRAGA Y MARCOS RAMÍREZ ESPINOSA
Nuevas nociones sobre el Cine Mexicano:

Confrontaciones, negociaciones y resistencias entre lo global y lo local...................557
MANUEL ANTONIO PÉREZ TEJADA DOMÍNGUEZ
Capítulo 6. Estudios sobre Televisión y Recepción......................................569
Comunicación, escuela y violencia:

Una mirada desde las mediaciones.............................................................................570
ZOYLA HERNÁNDEZ BLANCO, GABRIELA DE LA PEÑA ASTORGA Y FRANCESCO GERVASI
Consumo mediático y apelación crítica en niños de sexto grado en dos escuelas

privadas del área metropolitana de Monterrey............................................................613
LIC. ISIS CAMPOS MARTÍNEZ Y LIC. BEATRIZ ELENA INZUNZA ACEDO
3HULNVJPHJP}UKLZPNUPÄJHKVZKLSHWHY[PJPWHJP}UWVSx[PJHH[YH]tZKLSH
mediación familiar y las fuentes informativas noticiosas,
en dos grupos de niños de la ciudad de Querétaro....................................................625
ROSA ISELA SÁNCHEZ BENAVIDES
Capítulo 7. Escuelas de Comunicación y Formación de Profesionales.....633
Aprendizaje del problema de investigación:

Un análisis cognitivo, lingüístico, epistemológico y metodológico.............................634
DRA. ENRIQUETA LEONOR RIVERA CAÑIZALES
Las deudas pendientes entre el arte y la comunicación.............................................656

VIVIAN ROMEU
El papel de las escuelas de comunicación en la formación de comunicadores

y comunicólogos: problemas, retos y prospectiva......................................................668
DRA. MARTA RIZO GARCÍA
La comunicación intercultural como herramienta para el periodista ante los

JVUÅPJ[VZZVJPHSLZ!<UHHZPNUH[\YHWLUKPLU[LLULSWSHUKLLZ[\KPVZ
TERESA NICOLÁS GAVILÁN
Formar profesionales ¿en Comunicación o en Difusión?............................................690

DR. JOSÉ CISNEROS E.
La formación humanista: reto de la educación actual.................................................700

ALBA DEVO COLIS
Representaciones sociales de estudiantes universitarios sobre el periodismo

y sus riesgos................................................................................................................712
ROSA MARÍA GONZÁLEZ VICTORIA Y ROSA MARÍA VALLES RUIZ
Capítulo 8. Estudio sobre Arte y Gestión Cultural.........................................722
Cultura juvenil mexicalense: gestión institucional.......................................................723

MA. ELENA ZERMEÑO ESPINOSA, ELSA DEL CARMEN VILLEGAS MORÁN,
SUSANA ESPINOSA VELÁZQUEZ Y GRISELDA GUILLÉN OJEDA
Distribución espacial de la oferta de bienes culturales en Mexicali, B.C....................747

LUZ MARÍA ORTEGA VILLA Y JUDITH LEY GARCÍA
Los museos como restauradores de una remembranza para el futuro......................761
M.A. MONCERRAT ARANGO MORALES, M.E.S. LUCINDA SEPÚLVEDA GARCÍA Y M.C. BLANCA
IDELMA VARGAS RAMOS
Capítulo 9. Sociedad Civil, Participación y Comunicación Alternativa.......777
Comunicación para el desarrollo y movimientos sociales en red para

la justicia global............................................................................................................778
DR. JACOB BAÑUELOS CAPISTRÁN
Comunicación para el desarrollo: mnemotecnia del pensamiento teórico de

Juan Díaz Bordenave...................................................................................................793
LAURA GONZÁLEZ MORALES Y GUILEBALDO LÓPEZ LÓPEZ
La comunicación vecinal ante la inseguridad pública:

una plaza en la colonia Jardines de Valle de Saltillo, Coahuila...................................806
GABRIELA DE LA PEÑA ASTORGA
Cultura, identidad y subjetividad/pedagogía y política conforme al futuro.................835

EVELYN ABIGAIL UNZUETA GONZÁLEZ
Diagnóstico de la percepción de valores cívicos a 200 años de iniciada

la independencia de México.
Caso: Colegio Inter Canadiense de Puebla.................................................................846
LCC. ROSA ANGÉLICA MARTÍNEZ TÉLLEZ Y LCC. JESÚS ROBERTO SÁNCHEZ REINA
Educación, comunicación y participación política de los jóvenes..............................862

DR. MELITÓN GUEVARA CASTILLO, MTRA. AMPARO CASTILLO MARROQUÍN Y
MTRA. ROSA MARÍA VALLES SAAVEDRA
El desarrollo de competencias comunicativas y valores a través del séptimo arte....874

CARMEN CATALINA TIJERINA RENDÓN, AÍDA GRACIELA HERNÁNDEZ CHÁVEZ Y
OMAR ANTONIO MUÑOZ CARDONA
Estrategias para la comunicación de riesgo desde la participación ciudadana........884

ARELY MILLÁN OROZCO Y JOSÉ LUIS DE LA CRUZ ROCK
Para solucionar tu problema, pídele a San Judas Tadeo:

Formas de expresión en la devoción a San Judas Tadeo en la Ciudad de México...895
DR. FRANCESO GERVASI, MTRA. ZOYLA HERNÁNDEZ BLANCO Y
MTRA. GABRIELA DE LA PEÑA ASTORGA
Jóvenes, educación y cultura de participación:
Un reto por asumir desde la investigación..................................................................912
EDGAR JOSUÉ GARCÍA LÓPEZ
La comunicación como herramienta social para la prevención del riesgo

en la conurbación de Tampico.....................................................................................924
FERNANDO TREVIÑO ESPINOSA Y ALFONSO TELLO ITURBE
Radio comunitaria “Frecuencia libre 99.1 FM”:

Espacio de participación ciudadana en San Cristóbal de las Casas, Chiapas..........936
SOFÍA VIDAL DÍAZ, JOSÉ MANUEL RAMOS RODRÍGUEZ Y ROSA ELBA DOMÍNGUEZ BOLAÑOS
La sociedad civil como concepto y como caso empírico en la discusión de la reforma

a la Ley Federal de Radio y TV....................................................................................945
ISRAEL TONATIUH LAY ARELLANO
Capítulo 10. Derechos Humanos, Género y Comunicación.........................955
Hermila Galindo, primera candidata a diputada federal en México y

primera Censora legislativa..........................................................................................956
ROSA MARÍA VALLES RUIZ Y ROSA MARÍA GONZÁLEZ VICTORIA
La mujer como candidata en elecciones de Nuevo León...........................................971

DRA. MARÍA MIRNA GRANAT RAMOS, DR. SERGIO MANUEL DE LA FUENTE VALDEZ Y
JOSÉ GABRIEL GARCÍA ROMERO
¸5PKLHX\xUPKLHSSm¹9LJVUÄN\YHJP}UKLSHPKLU[PKHKZVJPHS`KLNtULYVKL
las mujeres migrantes mexicanas en Estados Unidos:
Estudio de caso..........................................................................................................981
L.C.C. MAYRA PATRICIA TORRES GUTIÉRREZ
Capítulo 11. Relaciones Públicas y Comunicación en las

Organizaciones.................................................................................................999
La cultura organizacional y la comunicación, como ejes generadores

de valores corporativos..............................................................................................1000
HILDA GABRIELA HERNÁNDEZ FLORES Y ALMA ROSA MEJÍA CASTILLO
La organización como gestora de sentido.
Una aproximación teórica desde la perspectiva de los sistemas sociales
de Niklas Luhmann.....................................................................................................1017
MTRA. MARÍA FERNANDA ZÚÑIGA ROCA Y DR. GUSTAVO GARDUÑO OROPEZA
La aplicación de la Gestión del Conocimiento y la Infonomía

en los procesos organizacionales:
El comunicólogo como gestor de la información......................................................1027
MA. GUADALUPE CURRO LAU Y GEORGINA PALACIOS ARIAS
Comunicación no violenta en las organizaciones......................................................1046

MTRA.RUTH ILDEBRANDA LÓPEZ LANDEROS
Comunicación organizacional:
9LLUJVU[YHUKVWH\[HZKLYLÅL_P}U`YLJVTLUKHJPVULZWHYHZ\KLZHYYVSSV
en México..................................................................................................................1059
CLEMENTE SÁNCHEZ URIBE
Gestoría de las Relaciones Públicas desde la Web universitaria.

Diagnóstico situacional para fortalecer el programa de información y comunicación de
la UANL.....................................................................................................................1085
YOLANDA LÓPEZ LARA
La comunicación en las organizaciones desde distintos enfoques..........................1106

YAZMIN VARGAS GUTIÉRREZ Y GRACIELA PAZ ALVARADO
La comunicación integral y organizaciones del tercer sector....................................1116

MTRA. PATRICIA DURÁN BRAVO
Los retos de la comunicación organizacional en el modelo neoliberal.....................1128

ROSA MA. MACÍAS
Y la comunicación organizacional ¿Para qué sirve?.................................................1136

MARÍA DEL CARMEN TORRES SALAZAR Y MARCO ANTONIO PETRIZ MAYEN
INTRODUCCIÓN
La comunicación que necesitamos, el país que queremos compila 84 ponencias que

fueron expuestas y dictaminadas en las mesas de trabajo durante el XV Encuentro
Nacional CONEICC, realizado del 6 al 9 de octubre de 2010 en las instalaciones de la
Universidad Iberoamericana, Ciudad de México.
Esta publicación electrónica responde a uno de los objetivos primordiales del Consejo
Nacional para la Enseñanza y la Investigación de las Ciencias de la Comunicación:
fomentar la producción y divulgación del saber de las Ciencias de la Comunicación.
,Z[HVIYHTHUPÄLZ[HHKLTmZSHZKP]LYZHZTPYHKHZJVUSHZX\LHJ[\HSTLU[LSHHJHKLTPH
mexicana aborda el complejo objeto de estudio de la Comunicación. Argumentos,
métodos, análisis, cuestionamientos, críticas, hallazgos, propuestas y tendencias
JVUÄN\YHULZ[HYPJHHNLUKHKLSKL]LUPYJVT\UPJHJPVUHSKLHOxZ\PTWVY[HUJPH
Las temáticas que integran este e-book están organizadas en once capítulos, los cuales
YLÄLYLUHSHZTLZHZKL[YHIHQVLUSHZX\LK\YHU[L[YLZKxHZM\LYVUWYLZLU[HKHZKPZJ\[PKHZ
y evaluadas las ponencias aquí publicadas. Los temas tratan desde el impacto de las
nuevas tecnologías, los estudios sobre los medios de comunicación, el periodismo, la
publicidad, la formación de los profesionales, la comunicación organizacional, hasta la
relación entre sociedad civil, derechos humanos y comunicación.
Consideramos que esta obra colectiva constituye una aproximación a los fenómenos
que enmarcan el desarrollo del entorno comunicacional. Asimismo, esperamos que
SHZ PKLHZ HX\x WSHZTHKHZ WYV]VX\LU SH YLÅL_P}U ZVIYL SVZ KLZHMxVZ X\L LUMYLU[H SH
enseñanza, la investigación y el quehacer profesional de la Comunicación ante el
inquietante proceso de cambios que vive nuestra sociedad.
Finalmente, deseamos que las aportaciones contenidas en esta publicación consoliden

o promuevan líneas de investigación, enriquezcan la labor docente y, sobre todo,
contribuyan, desde la Comunicación, a la construcción de un proyecto de nación en
ILULÄJPVKL[VKVZSVZTL_PJHUVZ
Coordinación editorial
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0**
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0**
Capítulo 1.
Nuevas Tecnologías, Internet y
Sociedad de la Información
Coordinador: Dr. José Luis López Aguirre.

Análisis de la apropiación de
las TIC en el aula: Más allá de las
habilidades tecnológicas
María Consuelo Lemus Pool, Enrique Garza Mejía
y Leticia Caloca Carrasco
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TAMAULIPAS
UNIDAD ACADÉMICA DE CIENCIAS JURÍDICAS Y SOCIALES
Resumen
El presente trabajo aborda el análisis de los niveles de apropiación de Internet que tienen los
estudiantes de la Unidad Académica de Ciencias Jurídicas y Sociales de la Universidad Autóno-
ma de Tamaulipas. Entre los resultados más relevantes destaca que las habilidades tecnológicas
que presentan los estudiantes en el uso de Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), se

ubican en un nivel medio-alto y alto; sin embargo, esto no corresponde directamente a un mayor
nivel de apropiación de esta tecnología dentro del aula de clase ni mucho menos contribuyen a
[YHUZMVYTHYSHWYmJ[PJHWLKHN}NPJHSVJ\HSYLÅLQH\UHJHYLUJPHKLHY[PJ\SHJP}ULU[YLSHZWVSx[PJHZ
educativas que tiene la institución para incorporar TIC a la enseñanza, las habilidades tecnológi-
cas de los profesores y la apropiación que poseen los estudiantes, para cumplir con el objetivo
de preparar profesionistas competentes en la Sociedad de la Información y el Conocimiento.
La relevancia académica del trabajo estriba en un nuevo abordaje de la comprensión de la apro-
piación de la tecnología desde la óptica de los estudiantes; sus opiniones permitieron detectar
variables contextuales como el uso no académico de las TIC y su repercusión en las dinámicas
dentro del aula, la apertura del profesor y el interés de éstos para hacerlas parte integral de su
vida escolar.
Palabras Clave:
Educación, Apropiación, Internet, Habilidades tecnológicas, Sociedad de la Información
Introducción: J\S[\YHSLZX\LZLKHULULSHJ[\HSÅ\QVYL[PJ\SHYKL
Ante los vertiginosos desarrollos tecnológicos que comunicaciones y procesos de poder, demandan
se dan en el ámbito de la convergencia digital, la de ellos habilidades tecnológicas que los haga
educación se ha posicionado como un discurso competentes para adaptarse a la nueva estructura
clave para construir la Sociedad de la Información productiva y de generación del conocimiento
` LS *VUVJPTPLU[V :0* ,Z[L JHTWV LZWLJxÄJV (Castells, 2000, 2009; Sunkel, 2006).
se ha mostrado como un interesante terreno La transformación principal que se ha dado en
de transformación de las praxis de los actores el sector educativo, y principalmente en las
educativos, los cuales merecen especial atención Instituciones de Educación Superior (IES), ha sido
puesto que la múltiple interdependencia entre la incorporación constante de Tecnologías de
los sectores sociales, económicos, políticos y
Análisis de la apropiación de las TIC en el aula
Información y Comunicación (TIC)1, las cuales han las naciones más desarrolladas de aquellas
propiciado nuevas formas de distribuir y trabajar dependientes (Becerra, 2003; Crovi, 2004, 2007;
las interacciones en el aula de clase, gestando Rengifo, 2002).
otras dinámicas de interacción entre estudiantes Sin embargo, la importancia de seguir profundizando
y profesores, la posibilidad de trabajar a través en el análisis de las dinámicas de la educación en
de redes de colaboración, así como el acceso a red, es decir, aquella que es la que promueve la
múltiples fuentes que amplían la construcción de creación de nuevos ambientes de aprendizaje,
una arquitectura de intercambio de información en favorecidos por la convergencia tecnológica y el
red a nivel global (Barriga, Padilla, & Morán, 2009). desarrollo cada vez más transversal de las TIC,
Cabe destacar, que la presencia de cambios en la radica en la necesidad de no fetichizar la tecnología,
educación a raíz de las innovaciones tecnológicas pensando que por sí misma va a provocar un
no es reciente. Desde la introducción de los cambio en la dinámica educativa (Ortega &
impresos y el correo convencional, pasando por Chacón, 2007). Aunque bien, cabe resaltar que la
la radio y la televisión educativa, hasta las actuales mayoría de las políticas públicas de las IES se han
incursiones de la computadora e Internet, este ceñido a este determinismo tecnológico que ha
campo se ha llenado de promesas futuristas de apostado por un cambio en las universidades con
mayor acceso y democratización de la educación, el simple desarrollo de infraestructura tecnológica
abatir el rezago educativo, un mayor desarrollo Z\ÄJPLU[LWHYHNHYHU[PaHYLSHJJLZVZPUWYVM\UKPaHY
intelectual, así como el tan anhelado discurso de en las variables de apropiación de las TIC por los
vencer las brechas2 que separan históricamente actores educativos, ni las pautas más elementales
1 Las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC)
son el conjunto de herramientas tecnológicas que hacen posible la
de incorporación a las prácticas de los docentes y
interacción entre los usuarios que comparten un espacio (virtual) alumnos (Moreno, 2009).
sin necesidad de coincidir en espacio y tiempo, algunas de ellas
son la videoconferencia, el e-mail, los foros de discusión, el En la presente investigación, se puede evidenciar
Internet, el videoteléfono, la audio conferencia, las tele sesiones,
entre otros. Estos medios en conjunto o individualmente son
este doble proceso de transformación que se
utilizados como auxiliares en la obtención e intercambio de la ha venido exponiendo: una parte, la presión de
información donde la innovación tecnológica no pertenece a una
sola cultura, no son el invento de un sujeto, ni de una empresa, actores nacionales e internacionales por incorporar
sino el resultado de la cultura global que vive la humanidad de
este siglo (González-Linares, 2004).
SHZ;0*HSHLK\JHJP}UJVULSÄUKLLSL]HYSHJHSPKHK
2 Según Delia Crovi (2004), la actual brecha, que es la de los procesos de educación (ANUIES, 2001;
digital, puede analizarse desde cinco dimensiones: a) Tecnológica:
referida a la infraestructura material disponible así como al grado de
CEPAL, 2005; OCDE, 2002; OEI, 2003; SEP, 2007;
actualización de dicha infraestructura; b) De conocimiento: vinculada UNESCO, 2005), y por otra parte, la interacción
a las habilidades y saberes que deben poseer los individuos para
apropiarse adecuadamente de los nuevos medios y de las TIC; c) De de estas tecnologías por profesores que tienen
información: dimensión en la que es posible distinguir dos sectores
sociales: uno sobre informado, con acceso a diferentes medios
mínimos niveles de alfabetización digital y escasas
y generaciones tecnológicas; y otro desinformado, con acceso herramientas pedagógicas de las tecnologías
limitado a las innovaciones tecnológicas, sus actualizaciones y sus
contenidos; d) Económica: por la falta de recursos para acceder educativas, frente a estudiantes “nativos digitales”
HSHZ;0*X\LZLTHUPÄLZ[H[HU[VHUP]LSWLYZVUHSJVTVLU[YLSVZ
sectores gubernamentales y algunos privados; y e) De participación:
cuya apropiación y habilidades tecnológicas le
X\L ZPNUPÄJH X\L SVZ YLJ\YZVZ HWVY[HKVZ WVY SHZ PUUV]HJPVULZ han orientado a un uso social y de entretenimiento
tecnológicas puedan emplearse en un contexto democrático, con
un marco legal y social adecuado, que permita a los individuos y a (Granados, 2008; Guitert, Romeu, & Pérez-Mateo,
las naciones igualdad de oportunidades para expresarse e intervenir
en las decisiones de un mundo global (Crovi, 2004: 18).
2007; Sánchez, 2008). Si bien esta condición no
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 18
es unívoca, evidencia la carencia de estrategias y subjetividades, es el punto intermedio entre

integrales que hayan partido de modelos de lo individual y lo colectivo” (2007: 11), lo cual
incorporación de TIC al aula y que consideren la da cuenta de la estrecha interrelación entre los
apropiación y las habilidades tecnológicas de los usos socialmente dados por los jóvenes para
actores educativos. la tecnología, y el discurso que se legitima en el
Particularmente, estudiar los niveles de apropiación ámbito institucional educativo respecto al uso que
de la tecnología en la educación, surge de la la misma debe tener para el desarrollo de mejores
inquietud de conocer el grado de incorporación prácticas académicas.
que ha tenido la infraestructura tecnológica Este punto de quiebre, aunado a la brecha digital
instalada en la IES en una dinámica educativa y generacional existente, producen una forma
que sea verdaderamente transformadora gracias heterogénea de mirar al mismo proceso, la
al apoyo de las TIC. Merece atención resaltar educación con tecnología. Esto ha resultado claro
que esta tecnología constituye un apoyo, no un en el presente estudio, que a través de la medición
desplazamiento del profesor, antes bien, es un de la apropiación de las TIC en la Unidad Académica
eje de evolución de los procesos de enseñanza- de Ciencias Jurídicas y Sociales, de la Universidad
aprendizaje tradicionales. Autónoma de Tamaulipas, se ha constatado que
La apropiación es el “conjunto de procesos los niveles de habilidades tecnológicas que poseen
socioculturales que intervienen en el uso, la los jóvenes no corresponden necesariamente a un
ZVJPHSPaHJP}U ` SH ZPNUPÄJHJP}U KL SHZ U\L]HZ mejor nivel en el uso académico de las TIC.
tecnologías en diversos grupos socioculturales” Para lograr el objetivo de medir la apropiación
(Winocur, 2006: 554). En este trabajo, puede ser tecnológica, se empleó el modelo teórico
entendida como el proceso de asimilación cognitiva propuesto por Hooper y Rieber (1995), teaching
de las TIC para adecuarlos a una aplicación with technology, el cual evidencia cinco fases o
académica (González-Marín, 2009: 10). niveles que se pueden lograr a partir del análisis
Sin embargo, el cuadro social y cultural que ha de la integración de TIC en el aula. Una de las
enmarcado el surgimiento de la computadora aportaciones que pretende tener esta investigación,
e Internet, condiciona fuertemente las actuales es la adaptación de este modelo para poder medir
dinámicas que se gestan en las prácticas la apropiación desde la óptica de los estudiantes,
académicas que tratan de aprender con la ya que esencialmente ha sido aplicado al ámbito
tecnología. Esta relación entre el uso escolar y el docente (Montes & Ochoa, 2005).
cotidiano de las TIC ha venido cargado de fuertes El modelo y cada una de las etapas, se han
connotaciones simbólicas. conceptualizado como lo expresan los autores
Gladys Ortiz (2007), al analizar la apropiación de en su modelo, con la única diferencia de que, la
la computadora e Internet en la vida cotidiana, medición original que se orientaba a conocer
menciona que “la apropiación ocurre cuando cómo los docentes eran responsables de los
LS PUKP]PK\V JVUÄN\YH Z\ T\UKV H [YH]tZ KL SH procesos gestados, ha sido sustituida por el
mediación –en la vida cotidiana- de su propia rol que el estudiante tiene en esa dinámica de
conciencia o subjetividad y las otras conciencias interacción con los lineamientos del profesor, sus
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 19
percepciones sobre la tecnología y el ámbito Institucional. Lo

anterior se expone en el cuadro siguiente:
Cuadro 1. Modelo de apropiación tecnológica
NIVEL DESCRIPCIÓN
Familiarización (VWDIDVHVHUH¿HUHDXQDSULPHUDH[SHULHQFLDFRQOD
WHFQRORJtDTXHHVWUDGXFLGRDOFRQRFLPLHQWRGHORVUHFXUVRV
WHFQROyJLFRVODFRPSXWDGRUDHOLQWHUQHWDOJXQRVPDWHULDOHV
GLGiFWLFRVHVSHFt¿FRVFRPRHO3LQWDUUyQORVFDxRQHVR
SUR\HFWRUHVORVSL]DUURQHVLQWHOLJHQWHVDVtFRPRHOFRQRFHU
SDTXHWHVGHVRIWZDUHEiVLFRV:RUG([FHO\3RZHU3RLQW
Utilización (VWDIDVHRFXUUHFXDQGRVHOHGDXQHVSDFLRGHDSOLFDFLyQ
DODWHFQRORJtDHQHODXODGHFODVHVLQSURIXQGL]DUHQ
HVWUDWHJLDVSHGDJyJLFDVTXHHQPDUTXHQVXDSOLFDFLyQ
(OPRGHORGH+RRSHU\5LHEHUPHQFLRQDTXHHV
FXDQGRHOSURIHVRUODLQWURGXFHDODXODVLQHPEDUJRHQOD
LQYHVWLJDFLyQVHKDSODQWHDGRFRPRODSRVLELOLGDGGHVHU
LQWURGXFLGDLQFOXVRGHVGHHOiPELWR,QVWLWXFLRQDOFRPRSDUWH
GHODLQIUDHVWUXFWXUDWHFQROyJLFD
,QWHJUDFLyQ /DIDVHGHLQWHJUDFLyQHVHOSXQWRGHFDPELRVXVWDQFLDOHQWUH
ODVLPSOHSUHVHQFLDGHODV7,&HQODHQVHxDQ]DDSUHQGL]DMH
\VXSODQHDFLyQFRPRDJHQWHVTXHWLHQHQXQDIXQFLyQHQHO
SURFHVR6HJ~Q+RRSHU\5LHEHURFXUUHFXDQGRVHOH
FRQ¿HUHQFLHUWDVWDUHDV\UHVSRQVDELOLGDGHVDODWHFQRORJtD
GHQWURGHXQSURFHVRGHFRPXQLFDFLyQXQLGLUHFFLRQDOHV
GHFLUIXQGDPHQWDOPHQWHFRPRFDQDOGHHQYtRGHLQIRUPDFLyQ
HLQWHUFDPELRGHGDWRVRFRPRIXHQWHGHPDWHULDOHVGH
H[SRVLFLyQVLQTXHH[LVWDXQDLQWHUDFFLyQ
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 20
5HRULHQWDFLyQ (QHVWDIDVHUHTXLHUHTXHODWHFQRORJtDVHUHSODQWHHHQ
VXVIXQFLRQHVGHQWURGHODXOD/DSULQFLSDOFDUDFWHUtVWLFD
GHpVWDHVTXHHOHPSOHRGHODV7,&VHKDFHHQIXQFLyQ
GHODSUHQGL]DMHGHOHVWXGLDQWH\ODFRQVWUXFFLyQGH
FRQRFLPLHQWRVDVtFRPRHOFDPELRGHOSDSHOGHOSURIHVRU
FRPRSULQFLSDOIXHQWHGHFRQWHQLGRV
(YROXFLyQ 3RU~OWLPRHODQiOLVLVGHODHYROXFLyQHQHOPRGHORGH
DSURSLDFLyQGH7,&WLHQHPXFKRTXpYHUFRQSURFHVRVGH
LQQRYDFLyQWHFQROyJLFDGHDXWRLQIRUPDFLyQFRQVWDQWH\
IRUPDFLyQLQWHJUDOGHXQVXMHWRDFWLYRHQODFRQVWUXFFLyQGHO
FRQRFLPLHQWR\XQGRFHQWHTXHVHDHOJXtDHQHVWHSURFHVR
GHLQWHUFDPELRGHE~VTXHGD\VHOHFFLyQGHLQIRUPDFLRQHV
(QWUHORVSULQFLSDOHVLQGLFDGRUHVTXHUHÀHMDUDQHVWD
WHQGHQFLDHVHOHPSOHRGHSODWDIRUPDVGHDSUHQGL]DMH
HQOtQHDXQDOWRQLYHOGHGHVWUH]DGHORVXVXDULRVSDUDOD
QDYHJDFLyQDVtFRPRODSHUFHSFLyQGHOSDSHOSUHGRPLQDQWH
GHODWHFQRORJtDHQVXIRUPDFLyQHVFRODU
Fuente: elaboración propia con base al modelo de Posterior a la recolección de datos y captura en
Hooper y Rieber (1995) el programa Statistical Package for the Social
Sciences (SPSS), se realizó el análisis estadístico
Metodología correspondiente. Para el análisis de la apropiación,
La presente investigación se realizó en la se construyeron indicadores en cada fase del
Unidad Académica de Ciencias Jurídicas y modelo, los cuales se estructuraron a través de
Sociales (UACJS), donde se procedió a aplicar escalas Likert, las que a su vez constituían en
un cuestionario que midiera el acceso, uso y conjunto una medida para determinar cada una de
apropiación que tenían los jóvenes universitarios las fases en tres niveles: alto, medio y bajo. Para
inscritos en el periodo 2009-III en esa facultad OHJLY LZ[H LZ[YH[PÄJHJP}U ZL HWSPJ} SH [tJUPJH KL
de la Universidad Autónoma de Tamaulipas. Del Estaninos con ayuda del SPSS. Una vez teniendo
total de los 4,367 alumnos, se determinó una los niveles de cada una de las fases de apropiación,
muestra probabilística de 353 estudiantes, que se correlacionaron con algunas otras variables que
representaran las seis carreras que se imparten en ZVU ZPNUPÄJH[P]HZ LU SH [LZPZ ZVZ[LUPKH! L_PZ[LU
la Unidad: Derecho, Ciencias de la Comunicación, ]HYPHISLZ JVU[L_[\HSLZ X\L PUÅ\`LU M\LY[LTLU[L
Psicología, Turismo, Idioma Inglés y Economía, en el nivel de apropiación: el acceso, el nivel
para lo cual se procedió a ponderar la muestra de socioeconómico, así como el uso no académico
acuerdo a la proporción de estudiantes de cada de las TIC.
una de las carreras.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 21
Resultados la separación de las dinámicas de apropiación y

La apropiación tecnológica en los estudiantes empleo tecnológico entre estudiantes y profesores.
de la UACJS se sitúa en niveles muy básicos de
incorporación de las TIC a las prácticas educativas .YmÄJV ! 5P]LSLZ KL HWYVWPHJP}U [LJUVS}NPJH LU
]LYNYmÄJV3VZUP]LSLZLZ[mUJHYHJ[LYPaHKVZWVY la UACJS
un buen número de jóvenes que están altamente
familiarizados con las tecnologías (88%), ya sea
porque tienen la posesión de un aparato propio,
o tienen acceso a través de los recursos que la
Universidad ofrece, cabe mencionar que fueron
analizados en este punto la familiarización con la
computadora, Internet, el Pintarrón, los cañones o
proyectores, así como el pizarrón inteligente.
Le sigue en el rango de utilización, un número
semejante de estudiantes que las emplean para
Fuente: elaboración propia con datos de la
sus tareas y actividades escolares (64%), en
encuesta Acceso, uso y apropiación de Internet en
este ámbito de respuestas estuvo contemplada
los estudiantes
la frecuencia de utilización de los recursos
tecnológicos descritos en la etapa anterior de
La reorientación está presente en un porcentaje
familiarización.
más bajo (17%), lo cual indica que ese cambio
Posteriormente, la integración de estos recursos
del empleo de las TIC como simples canales de
(21%), expresa que en menor medida se da el
comunicación a herramientas que permitan la
empleo de la tecnología dentro de alguna función
construcción del conocimiento es aún menor.
LZWLJxÄJH KLS WYVJLZV LK\JH[P]V H\UX\L ZLH
Se menciona en este punto que los niveles de
en una forma unidireccional o como canal de
apropiación son prácticas yuxtapuestas que no
difusión de información, muy pocos estudiantes
necesariamente requieren la completa dominación
señalaron que los profesores empleen un formato
de una para pasar a otra. En esta etapa se destacan
digital para dar a conocer sus planes clase, sus
algunos de los puntos más interesantes: los
TH[LYPHSLZYLJPIPYSHZ[HYLHZVLU]PHYJHSPÄJHJPVULZ
estudiantes siguen realizando prácticas de plagio
En este punto también cabe destacar que el
de información como cortar y pegar sin analizar
análisis efectuado a los estudiantes que utilizan
(61%), tienen una precaria estrategia de búsqueda
el Messenger y el correo electrónico para
de información válida en la red, puesto que no
comunicarse con sus profesores presenta una
emplean bases de datos, revistas especializadas
tendencia elevada (59.2%), no obstante, el uso
o buscadores especializados, sino únicamente los
de estos mismos recursos para contactar a sus
documentos que aparecen en sus buscadores
compañeros de clase y realizar trabajos escolares
convencionales (38.5%), y paradójicamente
e intercambio de información académica es
muchos de ellos perciben que Internet favorece
mucho más alto (91.6%). Esto muestra claramente
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 22
sus procesos de aprendizaje (87%) y les permite cómo al cruzar los niveles de habilidades que los
aprender más y con menos esfuerzo (74.3%). jóvenes perciben tener de ellos mismos, va en
-PUHSTLU[LSHL]VS\JP}ULZ\UHL[HWHZPNUPÄJH[P]H decremento junto con los niveles de apropiación.
para un bajo porcentaje de los estudiantes (7%). ,Z[V YLÅLQH X\L ZP IPLU L_PZ[L \UH [LUKLUJPH H
En este proceso se debería poner especial análisis que los estudiantes tengan un nivel medio-alto
al hecho que, si bien la UACJS ha invertido en ` HS[V KL OHIPSPKHKLZ [LJUVS}NPJHZ UV ZPNUPÄJH
desarrollar una infraestructura tecnológica que necesariamente que esto mejore las prácticas
provea de red inalámbrica, pintarrones, cañones educativas cuando se incorporan las TIC al aula.
y computadoras para las aulas de clase, esto
no ha bastado para que se dé una evolución en .YmÄJH 7YPUJPWHSLZ \ZVZ KL SH 0U[LYUL[ KL SVZ
las prácticas educativas. Especialmente, la fase jóvenes
de orientación debería estar caracterizada por el
desarrollo de un sujeto activo en la construcción
del conocimiento a través de las interacciones en
red, mediados por la tecnología. Sin embargo, es
una meta aún por lograr.
.YmÄJH ! *VTWHYH[P]V LU[YL SHZ OHIPSPKHKLZ

tecnológicas y la apropiación

encuesta Acceso, uso y apropiación de Internet en
los estudiantes
encuesta Acceso, uso y apropiación de Internet en Es también interesante destacar, que los usos de
los estudiantes la tecnología están fuertemente condicionados
por una asociación hacia lo lúdico, lo social o
Si bien los niveles de apropiación hablan de un uso ZPTWSLTLU[L SV JVT\UPJH[P]V ,U SH NYmÄJH
KLSHZ;0*WHYHÄULZHJHKtTPJVZSHZOHIPSPKHKLZ se exponen los resultados de un sondeo de las
tecnológicas de los estudiantes hacen mención a 5 principales actividades que los estudiantes
la destreza que presentan ellos para el uso de la realizaban en la Red, en las cuales se evidencia esta
computadora y el Internet sin ser exclusivamente tendencia. Sin embargo, estos resultados también
WHYHÄULZHJHKtTPJVZ,ULSNYmÄJVZLVIZLY]H pueden orientar las estrategias pedagógicas
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 23
diseñadas para el uso de las TIC en las dinámicas Conclusiones

educativas, al conocer cuáles son los recursos de Los principales retos que presenta la educación
Internet sobre los que tienen un mayor dominio y en México, es elevar la calidad de sus programas
acceso los estudiantes. educativos y hacerlos competentes para formar
Otro aspecto que debe ser enfatizado, son las profesionales adecuados a las exigencias de la
variables contextuales que también condicionan Sociedad de la Información y el Conocimiento
fuertemente el nivel de apropiación de la tecnología. (SIC). En la búsqueda de esta meta, las TIC
Entre ellos destaca el hecho de pertenecer a la han surgido como un instrumento para dotar
zona metropolitana o residir en las zonas rurales de habilidades tecnológicas que inserten a
que circunscriben a Tampico, Madero y Altamira, los estudiantes en una lógica de continua
W\LZJVTVZLVIZLY]HLUSHNYmÄJHSVZHS\TUVZ autoformación y los instrumente para adaptarse
“foráneos” tienen mucho menor nivel de apropiación a las dinámicas del nuevo mercado de trabajo.
de las TIC que aquellos que declararon residir en la Sin embargo, la presión que se ha ejercido desde
zona urbana. Cabe destacar en este punto, que en el exterior para transformar a las Instituciones
la muestra del estudio por cada 3 alumnos locales de Educación Superior en un espacio de
hay 1 alumno foráneo. competencias tecnológicas, ha tergiversado el
papel que las TIC han adquirido en el aula: de ser
.YmÄJH+PMLYLUJPHZLUSVZUP]LSLZKLHWYVWPHJP}U TLKPVZZLOHUJVU]LY[PKVLUÄULZLUZxTPZTHZ
por lugar de residencia ,Z[LLZ[\KPVZPIPLUYLÅLQH\UHYLHSPKHKT\`SVJHS
evidencia esta tendencia a caer en el determinismo
tecnológico, donde la dotación de infraestructura
para garantizar el acceso se ha convertido en la
meta de las políticas públicas de incorporación
de TIC al aula, descuidando factores contextuales
importantes, como es el hecho de lograr un nivel
de apropiación de los recursos tecnológicos que
coadyuven en la gestación de nuevas dinámicas
de enseñanza-aprendizaje, donde la generación
de conocimiento y el aprovechamiento de los
recursos educativos que Internet ofrece sean
canalizados para el logro de una mayor calidad
Fuente: elaboración propia con datos de la educativa.
encuesta Acceso, uso y apropiación de Internet en 3VZYLZ\S[HKVZKLSHUmSPZPZOHUW\LZ[VKLTHUPÄLZ[V
los estudiantes algunos puntos que deben ser considerados
para mejorar la apropiación de la tecnología en
la educación, primeramente, el hecho de que
el uso de las TIC en el aula está condicionado
fuertemente por los usos sociales que se tienen
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 24
de ésta, por lo que deben establecerse estrategias construir políticas públicas en materia de tecnología
que medien esta situación, logrando aplicar X\L PTWHJ[LU KL MVYTH TmZ LZWLJxÄJH H LSL]HY
adecuadamente las herramientas para lograr un el nivel de la educación y las competencias de
mayor aprendizaje. En segundo lugar, que las estudiantes y profesores en el actual escenario de
habilidades tecnológicas de los jóvenes si bien la Sociedad de la Información y el Conocimiento.
son elevadas, requieren también una orientación
para ser aplicadas al ámbito educativo y por parte Bibliografía
de los profesores, integrarlos a través de cursos o Asociación Nacioal de Universidades e Instituciones
programas de alfabetización digital que les provean de Educación Superior (ANUIES) (2001).
Plan Maestro de Educación Superior Abierta
las herramientas de trabajo en las TIC. Por último,
y a Distancia: Líneas estrategicas para su
y no por ello menos importante, merece atención desarrollo. Consultado el 3 de septiembre
el hecho de que la misma población estudiantil que de 2009. En línea: http://201.161.2.34/
H WYPVYP [PLUL JVTWSL[V HJJLZV LZ[m PUÅ\PKH WVY servicios/d_estrategicos/pdf/plan_
maestro_1.pdf.
otros factores que también condicionan su nivel
Barriga, F., Padilla, R., & Morán, H. (2009).
de habilidades tecnológicas y de apropiación de Enseñar con apoyo de TIC: Competencias
la tecnología, uno de estos factores más evidente, tecnológicas y formación docente. En F.
es el socioeconómico, pero también la condición Barriga Arceo, G. Hernández Rojas & M.
Rigo Lemini (Eds.), Aprender y enseñar con
de residencia de los mismos, ya que los alumnos
TIC en educación superior: Contribuciones
foráneos, que viven en su mayoría en las regiones desde el Socioconstructivismo. México:
rurales que rodean la zona conurbada tienen una UNAM.
menor apropiación de los recursos. Becerra, M. (2003). Sociedad de la Información:
proyecto, convergencia, divergencia.
Es necesario establecer diagnósticos que permitan
Buenos Aires: Editorial Norma.
conocer estos indicadores sobre los que se va Castells, M. (2000). La Era de la Información: la
a construir el modelo de aplicación de TIC a la Sociedad Red. Economía, Sociedad y
enseñanza, ya que se detectó que los profesores Cultura (Vol. I). México: Siglo XXI.
Castells, M. (2009). Comunicación y Poder. Madrid:
no están integrando la tecnología disponible
Alianza Editorial.
a sus prácticas –valdría atención indagar más Comisión Económica para América Latina y el
profundamente las causas-, mientras los jóvenes Caribe (CEPAL) (2005). Políticas Públicas
también hacen un uso no académico de los para el desarrollo de sociedades de
información en América Latina y el Caribe.
mismos. La población de estudiantes foráneos
Consultado el 18 de enero de 2010. En
que vienen a estudiar a la zona es alta, por lo línea: http://www.sociedadinformacion.
que también podría considerarse un programa unam.mx/repositorio/documentos/
de alfabetización tecnológica orientada a la praxis UneconomiccommissionforlatinA.pdf.
Crovi, D. (2004). Sociedad de la información
educativa para la población estudiantil.
y el conocimiento. Algunos deslindes
Todos estos lineamientos podrían constituir imprescindibles. En D. Crovi (Ed.), Sociedad
orientaciones clave para plantear mejores de la Información y el conocimiento: entre lo
escenarios de incorporación tecnológica en las falaz y lo posible (1a ed.). Buenos Aires: La
Crujía.
Instituciones de Educación Superior, y sobre todo,
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 25
Análisis de la apropiación de las tic en el aula
Crovi, D. (2007). Comunicación Educativa y Organización para la Cooperación y el Desarrollo

Mediaciones Tecnológicas. Hacia nuevos Económico (OCDE) (2002). Perspectivas de
ambientes de aprendizaje. México: ILCE, las Tecnologías de la Información. Consultado
Instituto Latinoamericano de Comunicación el 27 de enero de 2009. En línea: http://
Educativa. www.oecd.org/dataoecd/63/60/1933354.
González-Linares, A. (2004). Uso de l@s pdf.
tecnologí@s de inform@ción y comunic@ Revista Iberoamericana de Ciencias, Tecnología,
ción en el @mbito educ@tivo: un estudio de Sociedad e Información (OEI) (2003). Visión
c@so. Unpublished Tesis de Licenciatura en Común de la Sociedad de la Información.
Psicología Social, Universidad Autónoma Consultado el 22 de febrero de 2009.
Metropolitana-Iztapalapa, México, D.F. En línea: http://www.oei.es/revistactsi/
González-Marín, S. (2009). Recursos electrónicos numero6/documentos01.htm.
de información en la UNAM: Diagnóstico de Ortega, J. A., & Chacón, A. (2007). Nuevas
uso entre estudiantes y profesores. México: Tecnologías para la Educación en la Era
UNAM/Dirección General de Bibliotecas. Digital. Madrid: Ediciones Pirámide.
Granados, J. (2008). Alfabetización tecnológica y Ortiz, G. (2007). Apropiación de la computadora
el acceso a las TIC en la dialéctiva inclusión/ y la red Internet en la vida cotidiana.
exclusión. El caso de la minoría gitana. Aproximaciones teóricas y empíricas
Revista de Educación, Mayo-agosto(346), para su estudio. Estudio de caso: los
427-451. jóvenes universitarios tecno-letrados.
Guitert, M., Romeu, T., & Pérez-Mateo, M. (2007). Unpublished Tesis de Maestría en Ciencias
Competencias, TIC y trabajo en equipo Antropológicas, Universidad Autónoma
en Entornos Virtuales. RU&SC Revista Metropolitana-Iztapalapa, México, D.F.
Universidad y Sociedad del Conocimiento, Rengifo, A. (2002). La sociedad de la información:
4(001), 1-13. un nuevo tipo de sociedad. Bogotá:
Hooper, S., & Rieber, L. (1995). Teaching with 7VU[PÄJPH<UP]LYZPKHK1H]LYPHUH
technology. En A. C. Ornstein (Ed.), Sánchez, M. C. (2008). Integrando las tecnologías
Teaching: Theory into Practice. (pp. 154- de la información y comunicaciones
170). Needham Heights, MA: Allyn and al proceso de enseñanza-aprendizaje.
Bacon. Reencuentro. Universidad Autónoma
Montes, J., & Ochoa, S. (2005). Evaluación de los Metropolitana-Xochimilco, marzo(051), 98-
niveles de apropiación de las Tecnologías 110.
de la Información y Comunicación en Secretaría de Educación Pública (SEP) (2007).
cursos universitarios. Un estudio cualitativo. Programa Nacional de Educación 2007-
Conferencia presentada en el Congreso 2012. Consultado el 2 de septiembre de
Cognición, aprendizaje y currículo. 2009. En línea: http://www.sep.gob.mx/
Consultado el 20 de septiembre de 2009, wb/sep1/sep1_Bol3081107.
En línea: http://www.colombiaaprende.edu. Sunkel, G. (2006). Las tecnologías de la información
co/html/mediateca/1607/articles-106516_ y la comunicación (TIC) en la educación
archivo.pdf. en América Latina. Una exploración de
Moreno, J. (2009). Diagnóstico de los usos e indicadores. Santiago de Chile: CEPAL.
incorporación de las TIC en un escenario <UP[LK 5H[PVUZ ,K\JH[PVUHS :JPLU[PÄJ HUK
universitario. En F. Barriga, G. Hernández Cultural Organization (UNESCO) (2005).
& M. Rigo (Eds.), Aprender y enseñar con Hacia las Sociedades del Conocimiento.
TIC en educación superior: Contribuciones Consultado el 19 de enero de 2010.
desde el Socioconstructivismo. México: En línea: http://unesdoc.unesco.org/
UNAM. images/0014/001419/141908s.pdf.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 26
Análisis de la apropiación de las tic en el aula
Winocur, R. (2006, julio-septiembre). Internet en

la vida cotidiana de los jóvenes. Revista
Mexicana de Sociología, 68, 563-570
SOBRE LOS AUTORES

María Consuelo Lemus Pool. Maestrante en
Ciencias Políticas y Sociales con orientación
a Comunicación por la Universidad Nacional
Autónoma de México. Licenciada en Ciencias
de la Comunicación. Línea de investigación
Educación e Innovaciones Tecnológicas.
Enrique Garza Mejía. Candidato a Doctor en
Comunicación y Periodismo por la Universidad
de Santiago de Compostela, España. Máster en
Educación. Actualmente es profesor de tiempo
completo e investigador de la Universidad
(\[}UVTHKL;HTH\SPWHZWLYÄS7964,7
Leticia Caloca Carrasco. Doctora en Investigación
Educativa por la Escuela Normal Superior de Cd.
Madero. Máster en Educación. Actualmente es
profesora de tiempo de completo e investigadora
KLSH<UP]LYZPKHK(\[}UVTHKL;HTH\SPWHZWLYÄS
PROMEP.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 27
La comunidad virtual de
“mis amigas Ana y Mía”
y la representación social
del culto al cuerpo
Dra. María Concepción Lara Mireles
Anahí Monserrat Hernández Rodríguez
Martha Fabiola Juárez Rodríguez
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SAN LUIS POTOSÍ
Resumen
La anorexia y la bulimia son trastornos de alimentación severos que llevan a quienes los padecen

a buscar la pérdida de peso para lograr una meta: la delgadez extrema.
Existen blogs que han sido creados por personas con este trastorno para formar una comunidad
de usuarios que compartan su deseo y búsqueda. Para lograrlo, en esas comunidades virtuales
se intercambian tips, se sugieren recetas y medicamentos que ayuden en la obtención de su ob-
jetivo y se tejen lazos comunicativos, afectivos y simbólicos.
Nos encontramos frente a una problemática social multidimensional que se ha exacerbado en

los últimos tiempos y es propiciada por las exigencias de la moda, el estereotipo de una belleza
basada en la cultura mercadológica de lo light, la incidencia de los MCS y las nuevas formas de
interacción discursiva de las TIC.
Nuestro objeto de estudio es el análisis de la identidad utópica de las chicas que visitan asidua-
mente el blog “Mis amigas Ana y Mía”. Ellas se autonombran princesas, es decir, personas bellas
y frágiles, superiores a los mortales comunes.
En este trabajo, trataremos de desentrañar el valor simbólico de la delgadez, estereotipo que se

ha convertido más allá de expresión estética, en sinónimo de éxito, seguridad, felicidad y acep-
[HJP}U,SLUMVX\LX\LJVUZPKLYHTVZUVZW\LKLH`\KHYH\UPÄJHYSHZKPTLUZPVULZPUKP]PK\HS`
colectiva, simbólica y social que presenta este fenómeno, es el de la representación social del
culto al cuerpo.
Asimismo, la articulación con el estudio de la textualidad electrónica del blog en cuestión, nos
WLYTP[PYmPU[LNYHYU\L]VZJ}KPNVZJVT\UPJH[P]VZX\LHÄHUaHULSJHYmJ[LYUVYTH[P]VKLSHZYL-
presentaciones sociales.
Palabras clave
Representaciones sociales, blogósfera, narrativa hipertextual, culto al cuerpo, trastornos alimen-
ticios.
La comunidad virtual de “mis amigas Ana
y la Mia” y la representación social
del culto al cuerpo
El fenómeno de la anorexia y la bulimia correspondería aumentar de acuerdo con

el proceso de crecimiento y considerando
La anorexia y la bulimia son consideradas que, una reducción de peso cercana a 15%
enfermedades de la conducta alimenticia de un es valorada como riesgo médico.
individuo, están ligadas a desórdenes sicológicos % Negativa a mantener el peso corporal por
como la baja autoestima. También se cree que encima del mínimo, según edad y estatura.
estos trastornos alimenticios son propiciados por % A estos criterios pueden agregarse los
la importancia que tiene la imagen corporal en las siguientes:
sociedades modernas. - Pérdida de peso auto inducido por
conductas compensatorias: vómitos,
La anorexia nerviosa se caracteriza por la laxantes, diuréticos y exceso de
autorrestricción en el consumo de alimentos, actividad física.
la práctica de ejercicio excesivo y el miedo - Retraso en el desarrollo puberal.
a engordar, mientras que la bulimia nerviosa
presenta episodios de “atracones”, seguidos de ,ULS4HU\HSZL[PWPÄJHUKVZMVYTHZKLHUVYL_PH!
una gran culpabilidad por las cantidades o tipos de % Tipo restrictivo: la pérdida de peso se
alimentos consumidos, este sentimiento genera obtiene haciendo dietas, ayunos o ejercicio
que el individuo busque maneras inadecuadas excesivo. No se recurre a “atracones” ni a
de expulsar la comida autoinduciéndose el purgas.
vómito y abusando de laxantes, como también % Tipo compulsivo-purgativo: se recurre
sometiéndose a periodos prolongados de ayuno. regularmente a medidas purgatorias como
inducción al vómito, uso de laxantes,
Según el Manual Diagnóstico y Estadístico de los diuréticos y enemas.
Desórdenes Mentales para los Trastornos de la
Alimentación. (DSM IV), los síntomas que presenta
cada enfermedad son los siguientes: Bulimia
Anorexia nerviosa % Episodios recurrentes de voracidad:

% Comer en corto período de tiempo gran
% Miedo intenso a engordar, que no disminuye cantidad de alimentos.
con la pérdida de peso. % Falta de control sobre la alimentación
% Alteración de la silueta corporal, exagerando durante el episodio.
su importancia en la autoevaluación y % Promedio de dos episodios de voracidad
negando los peligros que provoca la semanales durante tres meses.
disminución de peso. % (\[VL]HS\HJP}U ¸PUKLIPKHTLU[L¹ PUÅ\PKH
% Pérdida de por lo menos 25% del peso por la forma y el peso corporales.
original. En menores de 18 años de % Conducta compensatoria:
edad debe añadirse al peso inicial el que - Purgativa: vómitos auto inducidos,
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 29
del culto al cuerpo
laxantes, diuréticos. En el siglo XIX el discurso médico presentaba a la

- No purgativa: ayuno, ejercicios físicos mujer como un ser débil y enfermizo, la hipocondría
extenuantes. `SHOPZ[LYPH[HTIPtULZ[HIHUWYLZLU[LZLULZLWLYÄS
femenino. La anorexia se empezó a conocer como
Los desordenes alimenticios se presentan tanto anorexia histérica o anorexia nerviosa.
en hombres como en mujeres, pero el número de
mujeres es mayor al de los hombres. Dentro de En el caso de la bulimia primero se comenzó
la sociedad el sobrepeso masculino es aceptado, hablar de hipofagia (comer hasta no concentrarse
al contrario de lo femenino que mantiene una en otra cosa, asociada con la gula) acompañada
constante lucha con la lipofobia. con vómitos. Se creía que la bulimia era el extremo
de la anorexia. En 1979 Russell (citado en Moreno,
Siempre se asocia a las mujeres con estos 2005) la considera como un indicador crónico de
trastornos, se habla de baja autoestima, de presión la anorexia. Los pacientes con dicho padecimiento
social, de problemas familiares, sexuales, del ideal se caracterizaban por una mayor ansiedad y
de belleza. Y es aquí donde surge la primera depresión, inestabilidad e insatisfacción con su
pregunta ¿ideal de belleza? ésta desencadena aspecto físico.
otras tantas ¿de dónde surge está preocupación
de ser bella? ¿Dictado por quién? ¿La publicidad? Se entiende que estás enfermedades siempre
¿Los medios? han existido. Los antiguos griegos y los romanos
durante los festines orgiásticos vomitaban el
Posibles correlatos históricos alimento ingerido para poder seguir degustando
los manjares en la celebración. Sin embargo, dicha
Entre los siglos XII-XV se encuentran casos práctica no está ligada con el actual rechazo al
semejantes a la anorexia, mujeres religiosas que cuerpo y el propósito de alcanzar un peso corporal
practicaban el ayuno con frecuencia, al que le mínimo.
llamaban Holly Anorexia. (Moreno, 2005)).
La anorexia y la bulimia, como
Richard Morton (citado en Moreno, 2005) es enfermedades de nuestro tiempo
uno de los primeros que recoge datos sobre la
anorexia en su publicación de 1689: Phisiologica. Una chica aparentemente normal, sana, conforme
El autor describe los casos de algunas mujeres con su cuerpo, entra a una boutique, pregunta
` \U OVTIYL X\L Z\MYxHU \UH H[YVÄH ULY]PVZH V por la talla 13 de pantalón, la dependienta le dice
tuberculosis. Esta tuberculosis se caracterizaba que sólo hay de las tallas 0-7. Sale decepcionada
por falta de apetito, amenorrea, tos y carencia de consigo misma, ve posters en las tiendas,
ÄLIYL4VY[VUYLSHJPVUHIHLZ[LWYVISLTHMxZPJVJVU maniquíes, todas las modelos son tan delgadas.
las pasiones que dañaban a los nervios, dándole Llega a casa, va a su habitación, ve sus revistas,
un tono espiritual. modelos delgadísimas, enciende la TV y en la
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 30
del culto al cuerpo
pantalla aparecen reiteradamente productos para www.morirjovenmitoinmortal.bligoo.com se hace

bajar de peso, apaga el aparato y ahora centra la la semblanza de las causas de su padecimiento y
frustración en su computadora. Inocentemente muerte:
teclea en su buscador tips para bajar de peso,
aparece entre los primeros 10 resultados “Mis Karen Carpenter sufría de anorexia nerviosa
amigas Ana y Mía”. Un blog dirigido a quienes, desde 1975 a su muerte en 1983. En los
JVTVLSSHKLZLHJHTIPHYZ\ÄN\YH 1960s, seguía la dieta “Stillman”. Karen
tomaba 8 vasos de agua y comía alimentos
Hoy en día el fenómeno de la anorexia y la bulimia sin grasa, perdiendo así 12 kilogramos. Su
adquiere características alarmantes y una expansión corazón quedo dañado por la malnutrición
tal que bien podemos considerarlo como una de tantos años. Murió a temprana edad
enfermedad psico-somática de nuestro tiempo., de un paro cardíaco, a consecuencia de
ya que la delgadez extrema es un estereotipo del la Anorexia Nerviosa el 4 de febrero 1983.
discurso mediático contemporáneo. Dicen que su corazón se colapsó debido
a la sobrenutrición que le hicieron en el
3H WYPTLYH ÄN\YH LU JHW[HY SVZ YLÅLJ[VYLZ KLS hospital aunado a su continuo uso de
mundo mediático por su etérea silueta fue la Top- laxantes, diuréticos y medicamentos de
Model, Lesly Hornly, mejor conocida como Twiggy la tiroides que le ayudaban a acelerar su
(briznilla) en 1966. Ella comenzó a aparecer en metabolismo. (2010).
las portadas de las revistas Elle, Vogue, Harper’s
Bazaar, Look, Life. A sus 17 años, pesaba 40 kilos La anorexia y la bulimia en la blogosfera
y media 1.69. Su peso estaba asociado a la pésima
alimentación, al consumo de anfetaminas, aunado
Ahora bien, ¿qué pasa cuando el fenómeno de la
después al ritmo de vida de una Top-Model. Su
anorexia y la bulimia entran como temática central
volátil imagen atrapó a las adolescentes de todo
de varios blogs? ¿Cómo es que estos sitios se
el mundo, quienes empezaron a copiar su imagen:
convierten en “santuarios” desespacializados, en
cabello corto, rubio, rostro sin maquillaje, pestañas
lugares de culto de la delgadez extrema a donde las
largas y sólo brillo labial. La exagerada delgadez
comunidades de usuarios acuden para encontrar
de la modelo no pasó desapercibida para los
la fuerza que requiere el camino o despeñadero
padres de familia, que empezaron a temer que las
que han elegido?
jovencitas cayeran en la anorexia, y así fue.
Para contestar a esta pregunta compleja que conlleva
Una de las primeras muertes dentro del mundo muchos otros cuestionamientos, presentaremos
de la farándula, relacionadas con la anorexia en primer término algunas consideraciones en
nerviosa, enfermedad poco conocida en aquel torno a la discursividad electrónica, a la aplicación
entonces. fue la de Karen Carpenter, la cantante de la tecnología en los procesos de composición,
y baterista del dúo The Carpenters, que formó recepción y distribución del texto digital, cuyas
junto a su hermano Richard Carpenter. En el blog características permiten construir redes abiertas
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 31
del culto al cuerpo
de comunicación; esta presentación constituirá digital. Esta textualidad electrónica, entendida

el marco de referencia para el análisis de la como la comprensión, descripción, valoración
problemática estudiada. Pasaremos luego a dar y análisis del texto digital, surge a partir de la
cuenta del desarrollo de nuestro proyecto de convergencia tecnológica entre la informática, lo
investigación sobre el blog “Mis amigas Ana y audiovisual y la telemática.
Mía”, documentando la primera etapa, que fue
la recolección y sistematización de datos a través La lógica operativa incluyente, interactiva e
de la etnografía virtual; luego presentaremos la hipertextual del blog “favorece el descentramiento
segunda etapa interpretativa, o búsqueda de la y la democratización de los sistemas informáticos,
ZPNUPÄJHJP}U WYVM\UKH KL SHZ WYmJ[PJHZ L_[YLTHZ a través de la constitución de redes autogestivas,
que llevan a cabo los usuarios para construir su verdaderos sistemas abiertos y complejos de
identidad utópica de princesas y príncipes. intercambio comunicativo en sentido no sólo
horizontal o circular, sino reticular, donde todos los
La hipertextualidad digital puntos se tocan”. (Lara. 2004: 24-25).
Hace 13 años (1 de abril de 1997) que Dave Winer Amelia Fernández dice que “el fenómeno de los
publicó la primera entrada de “Scripting News”, que blogs es la llegada efectiva de la interactividad
es considerado el primer weblog de Internet. De a Internet”. (2007). De hecho, los bloggers,
entonces a la fecha los blogs han sufrido cambios nuevos actores de la comunicación, no son ya
ZPNUPÄJH[P]VZHTLKPKHX\LZLOHUWVZPJPVUHKV` los receptores de un medio masivo, sino los
ganado terreno particularmente en los ámbitos de protagonistas de un espacio virtual creado y
la política, la educación, la cultura.1 construido por ellos mismos para plasmar sus
ideas en la red informática, “exponiendo su otro
Los blogs son escenarios virtuales sociales, son “yo” cubierto o no por la sábana del anonimato
ágoras o plazas públicas, ya que su característica y el poder de la irregularidad, intercambiando
básica es la posibilidad de que otros usuarios cosmovisiones, sometiendo a la crítica de todo el
de la red participen no sólo como lectores, sino mundo sus ideas” (Lara, Zavala y Medina, 2007).
añadiendo comentarios a cada entrada, de
manera que se genere un debate alrededor de
determinados contenidos o bien se amplíe la El estudio de las prácticas comunicativas a
información. Por otro lado, las múltiples referencias través del ciberespacio no puede limitarse ni
o enlaces a otros blogs y a diferentes páginas web, agotarse desde una visión puramente tecnológica
que tanto el autor como los visitantes enlistan, o instrumental. Se requiere una perspectiva
sitúan al blog en el ámbito de la hipertextualidad mediacional, que considere la Red como un
1 Para tener una visión general sobre la historia de los complejo fenómeno socio-técnico-cultural, que
blogs, sus características técnicas, su tipología y la nomenclatura
que utilizan, remitimos a http://wikipedia.org/wiki/Blog.
como tal posibilita nuevas formas de interacción
grupal, y en el entramado social, contribuye a
conformar un nuevo entorno, el tecno-cultural.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 32
del culto al cuerpo
Con base en estos postulados epistemológicos Etnografía virtual del blog “mis amigas
]HYPVZ H\[VYLZ LZ[mU YLKLÄUPLUKV H PU[LYUL[ UV Ana y Mía”
como una red de redes de computadoras, sino
como una red de redes humanas mediadas por El blog se encuentra en dominio de www.blogspot.
computadoras. Detrás de las redes digitales hay com. Los colores del blog predominantes son
seres humanos, pero no aislados y únicamente morados y negros. El slogan es: “Porque la comida
conectados a otros mediante las máquinas, sino es como el arte… sólo existe para mirarla...”
estructurados en redes de comunicación, lo que
hace que al conectarse lo estén haciendo no sólo En el home del blog se advierte que se trata de
como individuos sino también como integrantes de un blog Pro-Ana y Pro-Mía, se señala que no se
diversos agrupamientos humanos con sus propias responsabiliza por los comentarios que se emiten
identidades, con sus propios sistemas cognitivos y añade que si el contenido del blog molesta a
y valorales. (Castells, 1997 y 2003. Yus, 2001. alguien, que lo abandone, ya que no le interesa
Camacho, 2003 y Lara. 2004). En otras palabras, su opinión. También advierte que si la persona es
en la incorporeidad de las redes digitales tiene menor de 15 años se aleje, puesto que el blog no
cabida todo el peso de nuestra compleja realidad es para ella.
social multidimensional.
Después de esto viene la bienvenida a aquellas
Entramos así a la consideración de la producción WLYZVUHZX\LZLPKLU[PÄJHUJVTV¸(UHZ¹V¸4xHZ¹
social de sentido que se genera en un universo diciéndoles que en ese blog podrán intercambiar
relacional virtual como es el del blog, en el cual tips, dietas y hacer “carreras”.
circulan formas discursivas y de interacción Es a este punto que la blogger se presenta bajo el
ZPTI}SPJH X\L JVUÄN\YHU \UH ¸ZVJPHIPSPKHK 5PJRKL.VKKLZZ7YPUJLZZ`Q\Z[PÄJHX\LJYL}LS
virtual”, cobijada por la interconectividad y que blog porque en su país (el cual en primera instancia
contribuye a cambiar los modos predominantes no menciona) no hay muchas personas que
de producción social de sentido por la apropiación compartan, como ella lo denomina, ese “estilo de
cultural de formas distintas de representación, de vida”; espera encontrar amigos de Latinoamérica
expresión y de conocimiento. y otros países. Les recuerda a sus seguidores que
Aplicando este marco conceptual al blog: “Mis “nadie dijo nunca que fuera fácil ser una princesa”
amigas Ana y Mía”, tendremos que aceptar que nos
encontramos frente a una comunidad radicalizada A continuación la blogger presenta links de algunos
y excluyente, que comparte una identidad forjada blogs que visita como: Estoy poseída, Muriendo
en torno al fenómeno de la anorexia y la bulimia, por vivir, Sueños suicidas, entre otros.
considerados como los ideales únicos a alcanzar,
reduciendo así la multidimensionalidad de la vida Tiene 2923 seguidores2, pero está en continuo
humana a un sólo ámbito y a la exclusión de quien crecimiento.
no comparte sus metas. El blog tiene un contador de visitas que según lo
2 Dato obtenido el 10 de septiembre de 2010.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 33
del culto al cuerpo
recuperado hasta el 10 de septiembre del 2010 pasa sin razón, no porque alguien lo desee.
tenía un total de visitas de 1, 319,417.
About Me: Muy parecida a la entrada de Im
En el mismo Home hay una sección a la que ella Back, cuenta de su vida, sus dietas, sus
denomina “Útiles”, en la cual se encuentra un “progresos”. Los post son desde el 21 de
“calculador de calorías quemadas”, un “calculador septiembre del 2007 hasta el 10 de junio del
de índice de masa corporal”, un escrito llamado 2009. Comenta acerca de sus cambios de
“léeme si tienes hambre”; es un texto que trata de ánimo, de su meta de llegar a 50 kg, de que
ayudar al usuario a no caer en la tentación de la tiene bulimia desde que tiene 13 años, que
comida, a menos que –ella dice– sea una cerda odia el color moreno de su piel y las estrías de
o un cerdito. Por ultimo aparece una tabla de su embarazo, que siempre que sale de paseo
calorías. toma mucha cerveza, de que puede ayunar
hasta 7 días, escribe un tipo de “chismógrafo”.
Después hay una sección de Entradas, en total Mide 1.65 m, le gusta vestir de negro, su sueño
40, que abarcan las temáticas o el menú que la es ser delgada y blanca, come una vez al día.
blogger oferta. Nos dimos a la tarea de englobarlas
` ZPZ[LTH[PaHYSHZ LU JH[LNVYxHZ WHYH ÄULZ KL Brillante Weblog: Informa que su blog fue
análisis. nominado el 7 de junio del 2008, por la cantidad
de visitas recibidas.
% ¡*H[LNVYxH!+H[VZH\[VIPVNYmÄJVZ
En esta sección de entradas, la blogger escribe ¿Eres Wannabe? Léeme: Habla de las personas
sobre ella misma, su vida más allá de la red y que se meten a su blog y quieren compartir el
sus méritos virtuales. Las entradas son: mismo “estilo de vida” , de todo lo que sufren
I´m Back: En esta entrada pone a sus lectores como tener siempre frio, tener los dientes
al tanto de su vida, como el hecho de que está amarillos, mareos constantes, tener mal aliento
a punto de terminar su carrera en la universidad y padecer taquicardias entre otras cosas.
y el tiempo que le absorbe su hijo de tres
años. Tiene 22 años, es de Venezuela, tiene L-Carnitina: En esta entrada pregunta a sus
cálculos en la vesícula biliar, menciona que seguidores si tienen alguna experiencia con
pronto se casará, trata de hacer una comida este medicamento ya que ha empezado a
de 500 calorías al día, consume Sibutramina, consumirlo y quiere saber acerca de sus
siente taquicardia, fuma aproximadamente 20 resultados y efectos secundarios.
cigarros al día. La última actualización de esta
entrada es el 17 de marzo del 2010. Nuestra Comunidad: Una entrada para que
Advertencia: Se dirige a las personas que se sus seguidores dejen sus correos electrónicos
meten en su blog preguntándole como bajar de y puedan estar comunicados.
peso, a lo que ella responde simplemente: No % 2ª. Categoría: Tips para”matar” el hambre y
JVTHZ(ÄYTHHKLTmZX\LZLY(UHV4xHZ}SV para que no descubran tu secreto
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 34
del culto al cuerpo
En esta sección de entradas la Blogger ofrece al perro o al gato, tomar mucha agua para
a sus seguidores da tips que a ella le funcionan vomitar más fácil, vomitar después de comer
lo más rápido posible, tomar algo de menta
Ansiedad: En esta entrada describe la manera para refrescar la garganta después de vomitar,
en que ella combate la ansiedad como mascar si hay mucha gente en la casa y no se puede ir
mucho chicle sin azúcar, tomar mucha agua, al baño a vomitar tener un envase en el cuarto
alrededor de 6 litros, todo esto para evitar y poner música en volumen alto para vomitar y
comer. en la noche vaciar el envase en el excusado y
acostumbrar a la familia a que te gusta comer
Café con Leche: De cómo un vaso grande de en tu cuarto.
café con leche por la mañana evita que le dé
hambre en todo el día. % ¡ *H[LNVYxH! .HSLYxH MV[VNYmÄJH KL SVZ
“íconos” a seguir
Super Tip: Escribe acerca de sus dieta de 500 En esta sección la Blogger manipula las
calorías que consiste en tomar un jugo de limón aspiraciones de los usuarios a través de la
sin azúcar, 1 rebanada de jamón, 1 de queso, 1 imagen:
galleta integral y tomar mucha agua todo el día;
HSÄUHSKLSKxHLZJYPILLUZ\KPHYPVSVMLSPaX\LSH Antes y Después de las Famosas: Colocó fotos
hace comer tan poco. de la cantante Anahí, Lindsay Lohan, Hillary
Duff y Nicole Richie; de su pérdida de peso.
¿Tienes paciencia?: Sugiere que cuando te
den ganas de comer sólo tienes que esperar, Avatars: Colocó imágenes para que las usen
tener paciencia y cuando menos lo pienses el JVTV PKLU[PÄJHJP}U LU Z\Z TLZZLUNLYZ [HSLZ
hambre se habrá ido. como logos de princesas, labios cosidos con
hilo y muñecas delgadas.
Tips de Ana: Menciona tips como escribir
un diario, tomar antiácidos para calmar el Boys Thinspo: Colocó fotos de actores y
estomago, aprender a comer sin azúcar, modelos muy delgados.
dormir bien, comer mucho hielo, no purgarse
muy seguido, no decirle a nadie que se es Ana
o Mía, cada vez que bajen de peso premiarse Participantes de la carrera: En esta entrada
comprándose un accesorio o ropa, usar ropa vienen fotos de personas que quieren bajar de
apretada en casa para que se percaten de peso, en la mayoría de las fotos no se aprecia
lo gordas que son, comer desnuda frente al su rostro y vienen datos como nick, edad,
espejo y evitar salidas sociales para no ir a peso actual, peso meta y el peso que bajaron
comer. durante la “carrera”.
Tips de Mía: Menciona tips como masticar Progreso de Nicole Richie: Una entrada
bien la comida hasta que se disuelva y dársela dedicada a la evolución en el cuerpo de esta
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 35
del culto al cuerpo
artista desde su apariencia con unos “kilitos de

más” hasta la condición física de “estar en los Ejercicios: En esta entrada pone ejercicios
huesos”. físicos para diversas partes del cuerpo como
brazos, piernas, glúteos y abdomen.
Thinspo Inversa: Colocó fotos de personas
que tienen obesidad mórbida y advierte a sus Flacidez: Acerca de las causas y la prevención
seguidores que si siguen comiendo se pondrán KLSHÅHJPKLa
obesos.
¿Frío quema calorías?: Entrada acerca de que
Thinspiration: Fotos de actrices y modelos a las el frío hace que el cuerpo pierda calorías es un
que hay que admirar y tratar de ser como ellas. mito.
% 4ª. Categoría: Dietas, productos y prácticas Orlistat- Xenical: Entrada de cómo esta droga
para bajar de peso ayuda a la pérdida de peso, sin adicción ni
La información que la Blogger proporciona está rebote, todo esto con una dieta apropiada.
tomada de diversos sitios de Internet.
¿Por qué no ser Ana?: Información del
Anticonceptivos Orales: Información sobre los surgimiento, síntomas, preguntas para saber si
efectos secundarios de los anticonceptivos se padece el trastorno y las consecuencias.
orales, como puede ser el aumento de peso.
¿Por qué no ser Mía?: En esta entrada sólo
Ayuno: Información sobre los tipos de ayuno y informa de las consecuencias del padecimiento.
en qué consiste cada uno.
Productos Light: Acerca del consumo de estos
Celulitis: Entrada acerca de lo que es la celulitis productos que según la entrada sólo tienen 30%
y consejos para combatirla. menos de grasa que los productos normales y
en otros casos tienen el mismo porcentaje.
Dieta del Ayuno Parcial: Una dieta rigurosa de 7
KxHZ`Z\ZILULÄJPVZ Sibutramina: Información acerca de esta droga
anteriormente usada como antidepresivo y
Dietas: Diversas dietas basadas en líquidos, ahora como tratamiento para bajar de peso, ya
tomate, toronja, manzana, sopa, atún. La del que sirve para sentirse saciado, gastar calorías
Dr. Atkins, la de Montignac, la del ayuno de y perder peso.
jugo y caldo, la anti-fracaso, la del Buda, la del % 5ª. Categoría: Documentos de
semi-ayuno. entretenimiento
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 36
del culto al cuerpo
Escrito por un Hombre: Es un documento que más, se establece un diálogo entre usuarios sin
habla de los puntos de vista de los hombres hacerse ya necesaria la guía de la blogger. El blog
sobre las mujeres. Todo el texto gira alrededor funciona como una verdadera red, pues como ya
de la “verdadera” belleza de una mujer. dijimos tiene 1, 319,417 visitas, sigue captando
nuevos adeptos que se ocupan de intercambiarse
Horóscopo: Todas sus predicciones y información, de compartir sentimientos de
YLJVTLUKHJPVULZ ZL YLÄLYLU H SH WtYKPKH KL frustración, de soledad, de auto-denigración y
peso. de búsqueda de aliento para alcanzar las metas
propuestas.
Pecado Capital: El documento es acerca de la Base de datos del blog “mis amigas Ana y Mía”
gula. Después de haber analizado la comunidad
virtual de Ana y Mía decidimos hacer un conteo
Pesos según Ana: El documento es una tabla para conocer a los usuarios que visitan este
que contiene par+ametros extremos sobre la blog.
relación altura-peso. Ejemplo: si mides 1.60m La muestra está compuesta por 63 usuarios.
debes pesar 44 kg. Las categorías de nuestro registro están
divididas en cuatro:
Receta de Ana: Documento que simula una Género
receta de cocina en donde se deben mezclar Edad
sentimientos y actitudes como baja autoestima, <IPJHJP}UNLVNYmÄJH
culpa, fuerza, rabia, lagrimas como una poción Ocupación
mental que te debe acompañar en el camino Los resultados obtenidos los presentamos en
OHJPHSHW\YPÄJHJP}U SHZZPN\PLU[LZNYmÄJHZ!
GÉNERO DE LOS USUARIOS
Versos: En esta entrada hay poemas, versos y
canciones centrados en la anorexia y la bulimia.
0XMHU
La dinámica autogestiva del blog, más +RPEUH
allá de la blogger

El seguimiento del blog, nos lleva a constatar

que la presencia de la blogger no es continua.
De hecho, hay entradas a donde deja de acudir
por varios meses. Sin embargo, la semilla que Mujeres Hombres Total
ella ha sembrado, tiene ya vida propia, puesto 56 7 63
que sus seguidores, alimentan constantemente
con comments cada una de las entradas, es
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 37
del culto al cuerpo
OC UP AC IÓN D E L OS U S UAR IOS 23 1

No es pec ific a
21 4
2 %2 % 2 %
2%
A ux iliar de E nfermería
E s c ritora 20 4
E s tudiante
29%
19 6
F otográfa
Médic o Internis ta 18 9
59 %
Modelo y E s tudiante 17 4
2% V eterinaria
2%
16 1
15 1
No. de Total 63

Ocupación
Usuarios
No No. de
38 País
HVSHFL¿FD Usuarios
Auxiliar de Sin país 20
1
enfermería Alemania 1
Escritora 1
Estudiante 19 Argentina 6
Fotógrafa 1 Chile 3
Médico
1 Colombia 2
Internista
Modelo y España 14
1
Estudiante EEUU 1
Veterinaria 1
Total 63 Macedonia 1
México 13
Paraguay 1
E D AD D E L OS U S UAR IOS
2%
2% No es pec ifc a
Uruguay 1
7% 32 años
26 años Total 63
15%
24 años
46% 23 años
21 años
19 años
18 años
UB IC AC IÓN G E OG R ÁF IC A S in P aís
10% 17 años 2% 2%
A lemania
16 años
21% A rgentina
7% 15 años 31%
2% 5% 2%
2% C hile
C olombia
2% E s paña
Edad NO. de Mac edonia
2% Méx ic o
(en años) usuarios
No 22% 10%
P araguay
28 5% Uruguay
HVSHFL¿FD 3%
32 1
26 1
24 3 La construcción de la identidad utópica de las
princesas
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 38
del culto al cuerpo
En la segunda etapa de nuestra investigación A manera de comunidad mesiánica, los usuarios

[YH[HTVZ KL LUJVU[YHY SH ZPNUPÄJHJP}U X\L WHYH se sienten elegidos, diferentes a los demás, pues
la blogger y los usuarios tiene el intercambio de creen que Ana “la diosa que te escoge y te
mensajes sobre ese modo de vida que siguen y permite ser perfecta, te hace darte cuenta que la
KLÄLUKLUH[YH]tZKLSJ\HS]HUJVUZ[Y\`LUKV\UH comida sólo te destruye… ella está para ayudarte,
identidad grupal utópica. para hacerte una mejor persona, una que no tenga
necesidad de comer, eso te hará especial para
La temática central y obsesiva es la comida y su ella”. Por otro lado, Mía es la incondicional de
rechazo. En torno a ella se establece una lucha Ana. “Ella se convertirá en tu conciencia si decides
que sostienen los actores sociales involucrados. traicionar a Ana, hará que te arrodilles ante un
Las armas para vencerla no son sólo los paliativos excusado para arrojar toda la porquería que has
del hambre y los medicamentos, sino también la metido en tu estómago”.
construcción de personalidades complejas que se
aman y se odian, que se halagan y se autodenigran, El manejo de este discurso aberrante por parte
que reciben recompensas y se humillan y castigan. de la blogger y su aceptación por parte de los
Es la tensión entre la “princesa” y la “cerda”. usuarios lleva a la comunidad a una conciencia
colectiva que orienta su conducta: el recorrido de
Presidiendo la lucha de los usuarios están Ana y un camino ascético de privaciones en busca de la
4xH WLYZVUPÄJHJPVULZ KL SH HUVYL_PH ` SH I\SPTPH perfección de las princesas-diosas Ana y Mía, hasta
respectivamente. Para los usuarios, ellas tienen PKLU[PÄJHYZLJVULSSHZ+LOLJOVSVZTPLTIYVZKLS
vida propia, son perfectas y bellas, porque NY\WVZLH\[VKLÄULUJVTVWYPUJLZHZ`WYxUJPWLZ
son delgadas; es más, su preciosidad las hace Y, ¿qué pasa si alguno muere en el intento? Ellos
princesas y como tales son el ideal utópico a manejan un discurso de esperanza y trascendencia,
alcanzar. Además son “amigas” y por eso ayudan a ya que creen que cuando hayan pagado el precio
los adolescentes y jóvenes a persistir en su intento Z\ÄJPLU[LWHYHZLYKLSNHKVZ`T\LYHU¸SHZKPVZHZ
de alcanzar la delgadez extrema. los compensarán en la otra vida o en un nuevo
mundo con un cuerpo bello y delgado”.
Pero la metamorfosis no termina aquí, la comunidad
bloguera ha transformado a Ana y Mía en diosas, La representación social de culto al cuerpo y el
las ha convertido en íconos de veneración para blog “mis amigas Ana y Mía”
poder realmente gozar de sus favores, de un
apoyo sobrenatural que les acompañe y permita La teoría de las representaciones sociales
trascender por encima de los mortales comunes.
El ayuno, el hambre, las dietas se convierten en A la blogosfera llegamos con toda la carga
rituales, en prácticas de culto de una congregación de nuestro contexto social, por lo que nos
que se aísla cada vez más de la realidad, de las preguntamos: ¿Dónde se gesta la anorexia y la
reuniones sociales, de los amigos, de la familia, bulimia? ¿Cómo transita ese discurso cargado
para no caer en la tentación de la comida. de ideología y de apelaciones tiránicas desde
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 39
del culto al cuerpo
nuestra realidad física hasta el universo virtual, y De acuerdo con este postulado, las prácticas
cuáles son los lazos que unen ambos universos sociales obedecen a una determinada visión
y que son capaces de tejer la trama y el drama del mundo, a un pensamiento social que se
de los desórdenes alimenticios en adolescentes y ha ido construyendo comunitariamente en un
jóvenes? determinado contexto cultural, y que lleva a otorgar
Existe una teoría que procede de la psicología H KPJOHZ WYmJ[PJHZ \U KL[LYTPUHKV ZPNUPÄJHKV
social pero que se ubica en el paradigma de la compartido por el grupo de pertenencia como algo
complejidad y tiene un carácter transdisciplinario incuestionable, algo establecido. Por ejemplo, en
en cuanto que cruza preocupaciones de las los documentos legales del siglo 19, tales como
diferentes disciplinas sociales. Se trata de la teoría Escrituras Públicas de traslación de dominio de
de las Representaciones sociales cuyo máximo propiedades entre particulares, cuando aparecía
exponente es Serge Moscovici. Será para nosotros una mujer como propietaria o como compradora,
la guía, el marco conceptual complejo que nos en el rubro donde debía indicarse su ocupación,
permitirá responder a las preguntas formuladas. se decía: “Dedicada a las labores propias de su
sexo”. Y, ¿cuáles eran las labores propias del sexo
La teoría de las representaciones sociales pretende femenino para la sociedad del siglo XIX? Era el
estudiar el pensamiento social enfatizando la trabajo del hogar. Estamos ante una construcción
naturaleza social del pensamiento y la importancia o representación social del género femenino en esa
del pensamiento en la vida social (Rodríguez, época, que restringía el rol de la mujer al hogar, es
2003: 56). decir, al cuidado del marido y de los hijos. Y por
supuesto, todo mundo lo aceptaba.
Para Moscovici:
Las representaciones sociales integran entonces
Una representación social es comprendida un sistema de ideas, principios, valores que son
como un sistema de valores, ideas y el resultado de los procesos de comunicación
prácticas con una doble función: primero intersubjetiva de acuerdo con los cuales la gente
establecer un orden que permita a los piensa y organiza su vida cotidiana, a la base se
individuos orientarse entre ellos mismos encuentra el conocimiento del sentido común.
y manejar su mundo material y social; Dicho conocimiento es social porque se elabora
y segundo, permitir que tenga lugar la socialmente e incluye contenidos cognitivos,
comunicación entre los miembros de una afectivos y simbólicos. (Umaña, 2002).
comunidad, proveyéndoles un código para Las representaciones sociales hacen referencia al
UVTIYHY ` JSHZPÄJHY SVZ KP]LYZVZ HZWLJ[VZ JVUVJPTPLU[V KLS ZLU[PKV JVTU ` LU KLÄUP[P]H
de su mundo y de su historia individual y dice Araya Umaña:
grupal. (citado textualmente por Duveen
2001, 12 Constituyen sistemas cognitivos en los
que es posible reconocer la presencia
de estereotipos, opiniones, creencias,
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 40
del culto al cuerpo
valores y normas que suelen tener una

orientación actitudinal positiva o negativa. Los individuos que se conducen en forma habitual
Se constituyen, a su vez, como sistemas y natural por esta representación temen a la
KL J}KPNVZ ]HSVYLZ S}NPJHZ JSHZPÄJH[VYPHZ gordura, quieren ser esbeltos y para lograrlo llevan
principios interpretativos y orientaciones a cabo prácticas exageradas, dietas extenuantes,
KL SHZ WYmJ[PJHZ X\L KLÄULU SH SSHTHKH consumo de productos que prometen siluetas
conciencia colectiva, la cual se rige con frágiles.
fuerza normativa en tanto instituye los Factores que propician la representación social del
límites y las posibilidades de la forma en culto al cuerpo
que las mujeres y los hombres actúan en el
mundo.(2002: 11). % La belleza hoy
Ser delgada es ser perfecta. Si se considera que
La representación social del culto al esa delgadez es la que vemos en las pasarelas de
Londres, París y Milán, caemos en la cuenta de
cuerpo
que no es una delgadez sana, sino una belleza que
La construcción social del cuerpo que se gesta en
hoy está marcada en los huesos. Son siluetas que
nuestro tiempo posee el molde de la delgadez, una
carecen de curvas femeninas. Chicas andróginas,
ZPS\L[HLZILS[HMYmNPSWLYVLZHLKPÄJHJP}U[HTIPtU
JVUJHYHKLUP|HZPN\LUKLZÄSHUKVWVYSHZWHZHYLSHZ
contiene otras características como ser alta, rubia,
con atuendos más pesados que sus cuerpos. Las
de piel blanca. Las chicas se sueñan a sí mismas
jóvenes normales caen en esta desvirtualización
como super modelos, patrones que son impuestos
de la beldad, su vida gira alrededor de esa imagen
por los mass media, la industria de la moda, la
y si a esto se le suma el bombardeo que se da por
publicidad. El miedo a la gordura, al rechazo social,
parte de una sociedad centrada en la belleza física,
las pautas en los hábitos alimenticios marcadas
la presión por alcanzar dicho prototipo se vuelve
por la cultura de lo light son sembrados en el
extenuante.
imaginario cultural de las mujeres. La sociedad ha
creado a sus princesas, mujeres perfectas que al
% La moda, talla 0
adherirse al molde prefabricado, como por arte de
La moda orilla a las chicas que sueñan con
magia alcanzan la felicidad, la aceptación social.
las grandes pasarelas a adelgazar para poder
entrar al mundo de la alta costura, A pesar de
Son estos clichés, los estereotipos aceptados por
las prohibiciones en países como Alemania de
la mayoría, la práctica de lo Light que contribuyen
contratar a modelos que su peso sea menor al
a crear la representación social del culto al cuerpo
saludable, las modelos en París siguen luciendo
con su propio sistema de valores. El cuerpo pasa
esqueléticas.
de ser un ente biológico a ser una construcción
socio-cultural, se convierte en un símbolo de la
No sólo en el mundo de la moda surgen estas
sociedad que lo construye.
exigencias, las porristas o bailarinas profesionales
se ven sometidas a rigurosas dietas, además de
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 41
del culto al cuerpo
soportar los insultos de su entrenador “no quiero parezca en pocos días al de la chica del comercial.
viejas guangas”, “si estás gorda no te van a poder Suplementos alimenticios disueltos en agua que
cargar”, “las vacas no vuelan”. eliminarán la grasa, aparatos de gimnasia que
TVKLSHYmUSHÄN\YHOHZ[HOHJLYSHWHYLJLYX\LM\L
% la publicidad de lo light tallada en mármol y los más peligrosos fármacos
La delgadez es igual a belleza, que prometen bajar de 3 a 5 kilos en una semana.
la belleza es igual a felicidad. Además de plantas medicinales como el codo de
Por lo tanto una persona delgada es igual a una fraile, prohibido en varios estados de México, pero
persona feliz. recomendado entre las chicas que se dedican a la
(Silogismo de la cultura Light) animación deportiva en las preparatorias.
La publicidad se ha encargado de que este % la delgadez como sinónimo de felicidad

silogismo acompañe al individuo desde que tiene El adelgazar está ya preinscrito en la memoria de
conciencia sobre sí mismo y su corporeidad. la sociedad, tanto que es uno de los propósitos
Aprovechando esa situación la mercadotecnia que todos hacemos cada año nuevo al sonar las
ha diseñado un nuevo rubro: los productos light, 12 campanadas, para después pasar al comedor
que van desde el pan, los yogures, los refrescos, y degustar los 24 platillos que están servidos en
las golosinas, las barritas de avena, la leche, los la mesa.
quesos; para después pasar a la comida prebiótica,
orgánica. En países donde hay altos índices La excursión de quien no encaja en el
de problemas de sobrepeso y obesidad estos patrón establecido
anuncios proliferan. Más que abrir el panorama
a una vida sana, comerciales como: “¿talla 9 de ¿Cómo se siente una persona con problemas
pantalón? No te preocupes, con pan reducido en de peso ante una situación similar? Una persona
NYHZH`[YPNVYLJ\WLYHYmZ[\ÄN\YH¹HYYHZ[YHHSHZ que está peleada con su físico no es feliz, y no
chicas a entrar en un ritmo de vida insano. porque ella no se acepte sino porque los otros, esa
sociedad que nos condena así lo ha dictaminado y
% Los artilugios para alcanzar el peso ideal lo seguirá haciendo. La chica feliz que se presenta
A la mercadotecnia no le basta controlar la comida, en los mass media es delgada, tiene novio, viste a
la ropa y el manejo de las relaciones afectivas en la moda, es “bonita”. En cambio la “gordita” de la
torno a la delgadez. Ofrece además un universo historia es la eterna enamorada no correspondida,
de productos que queman la grasa desde cremas no tiene amigos y siempre es humillada por la
anunciadas por una chica que de verdad no las “bonita” o en el mejor de los casos tratada con
necesita, porque de tener 62 centímetros de benevolencia por la chica bella, con lo que
cintura pasa a los 59, otra de talla mediana a chica demuestra que además de ser bonita tiene buenos
NYHJPHZ H \U NLS 3VZ MHTVZVZ Ä[ULZ[LW HOVYH sentimientos.
tienen presentación en zapato casual, tennis y
sandalia para que con sólo caminar tu cuerpo se
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 42
del culto al cuerpo
Jodelet (2000: 21) menciona un estudio realizado

Lo anterior es todo un caldo de cultivo en el cual la en Madagascar para analizar las representaciones
YLWYLZLU[HJP}UKLSJ\S[VHSJ\LYWVZL]LYLÅLQHKH sociales. En él se evidenciaron cinco tipos de
en las prácticas simbólicas y afectivas. Las chicas YLSHJPVULZ X\L KLÄUxHU SH JVU]P]LUJPH JVU SVZ
no encajan en el imaginario colectivo de su otros:
sociedad; universo creado por los mass media, la % Los parientes (ancianos, respeto)
mercadotecnia y la moda. De esta tensión nace % la comunidad (expresa solidaridad),
la negación del cuerpo y la búsqueda por cubrir % los camaradas (amistad, cooperación),
las exigencias de belleza y perfección establecidas % la culpabilidad (responsabilidad)
por el nuevo sistema de símbolos que pretenden % el castigo (en función de las acciones del
construir a la mujer hoy. Esto de igual manera crea sujeto, ya sean positivas o negativas).
fronteras simbólicas que van excluyendo a las
que no encajan en el patrón establecido. Dichos Dentro de la comunidad virtual de “Mis amigas Ana
procesos de exclusión se dan desde temprana y Mía” encontramos la aplicación de cuatro tipos
edad, cuando las niñas comienzan a tomar sus de relaciones:
formas femeninas y esto las avergüenza, ellas Comunidad. Representada por las relaciones
buscan esconderse de la mirada. Sienten que si discursivo-comunicativas de apoyo entre sus
no son delgadas nunca serán aceptadas. usuarios.
Camaradas. Los usuarios y la blogger.
La imagen soñada: Ana y Mía. Correlación entre La culpabilidad o responsabilidad. Es la promesa
la representación social del culto al cuerpo y el que hacen a las deidades Ana y Mía para alcanzar
universo del blog la delgadez.
El castigo. En muchas ocasiones se presenta al
Los consejos que se dan dentro del blog “Mis incumplir las metas propuestas, bajo la mirada
amigas Ana y Mía”, el intercambio de dietas, los sancionadora de las Diosas Ana y Mía.
medicamentos que se recomiendan, el cómo
deben de vestir, usar su tiempo y producir sus A manera de conclusión
YLSHJPVULZ WLYZVUHSLZ ZVU LS YLÅLQV KLS ZPZ[LTH
valoral de la sociedad actual que rinde culto al A lo largo de la investigación ha quedado
cuerpo. El manejo de dicho sistema simbólico les comprobado que los usuarios del blog hacen
proporciona una identidad colectiva, les da sentido una lectura de la realidad desde la óptica de la
de pertenencia, como se menciona en el libro representación social del culto al cuerpo y que dicha
*\HUKV JVTLY LZ \U PUÄLYUV KL ,ZWPKPV -YLPYt! lectura adquiere para ellos la fuerza de un precepto,
“Las chicas copian frases, fotos, mandamientos hasta llegar al punto en el cual los padecimientos
similares (…).Homogeneizan criterios para darse se convierten en amigas, las practicantes en
más fuerza y ser conscientes de pertenecer a una princesas y se va más allá todavía al concederles
comunidad. (2002: 211) un grado de divinidad a las enfermedades, que
dejan de ser Anorexia Nerviosa y Bulimia para ser
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 43
del culto al cuerpo
Ana y Mía, deidades veneradas en el templo virtual. Camacho, K. (2003). Internet. ¿Cómo vamos
:L OHISH KL \UH W\YPÄJHJP}U KLS HSTH ` ZL PU]P[H cambiando? San José de Costa Rica: Fundación
al desprecio de lo corpóreo- La comunidad ha Acceso.
ritualizado y “sacralizado” sus prácticas, dándoles Castells, M. 1997). “Flujos, redes e identidades:
un valor simbólico y de trascendencia. una teoría crítica de la sociedad informacional”. En
Esto nos habla de la fuerza manipuladora del M. Castells et alii, Nuevas perspectivas críticas en
discurso social del culto al cuerpo y de hasta educación. Barcelona: Paidós. 13-53.
dónde se puede llegar cuando se asume
radicalmente, Nos plantea también la necesidad __________ (2003). La galaxia internet. Barcelona:
de seguir estudiando las prácticas comunicativas Debolsillo
en el ciberespacio, de entender su complejidad,
sus formas discursivas y de interacción simbólica, __________ (2005) La era de la información:
el alcance de la hipertextualidad porque en la Economía, sociedad y cultura. Vol. i. México: Siglo
incorporeidad de las redes digitales tiene cabida XXI
todo el peso de nuestra compleja realidad social
multidimensional. Duveen, G. (2001), “Introduction: the power
of ideas“, en Moscovici, Serge, “Social
Un mayor conocimiento de la articulación entre representations. Exploration in social psychology”,
mundo social y mundo virtual nos llevará a Nueva York, New York University Press.
entender mejor la dinámica de las interacciones
sociales, en orden a avanzar en nuestra tarea ,ZWPKPV - *\HUKV JVTLY LZ \U PUÄLYUV
TVKPÄJHKVYH`[YHUZMVYTHKVYHKLJPLY[HZWYmJ[PJHZ Santaluria: Ediciones Generales, España.
y representaciones sociales creadoras de una
subcultura de la muerte. -LYUmUKLa ( ,U O[[W!^^^TVUVNYHÄHZJVT
trabajos901/blogs-blogosfera-ciberespacio-
Bibliografía comunicacion-canal/ Consultado el 5 de mayo de
2010.
Asociación de Psiquiatría Americana (DSM IV).
(2009). Manual Diagnóstico y Estadístico de los Jodelet, D. (2000) “Representaciones sociales:
Desórdenes Mentales para los Trastornos de la contribución a un saber socio cultural sin
Alimentación. (DSM IV) fronteras”, En Develando la cultura. Estudios en
Representaciones Sociales. pp. 7-27 México:
Araya Umaña, S. (2002). “Las representaciones UNAM.
sociales: ejes teóricos para su discusión”, en
Cuaderno de Ciencias Sociales, n. 127, octubre, Lara Mireles, M.C. (2004). Las tecnologías de
Costa Rica: FLACSO. información y comunicación (TIC) y la producción
de sentido en las interacciones sociales. Tesis
WYLZLU[HKHLUVWJP}UHSNYHKVJPLU[xÄJVKL+VJ[VY
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** en Ciencias de la Comunicación Social, por la 44
del culto al cuerpo
Universidad de la Habana.
SOBRE LOS AUTORES
Lara Mireles,M.C., Zavala, U. y Medina, G.
Dra. María Concepción Lara Mireles. Dra. Cien-
(2007). “La estructura comunicativa del blog”. En
cias de la Comunicación Social, U. de la Habana.
Memoria en extenso electrónica del VI Congreso
Miembro del SNI nivel I, (2006-2008) y de AMIC.
Internacional de la Unión Latina de Economía
Directora de la Región México ante FELAFACS
Política de la Información, la Comunicación y la
(2007-2009). Actualmente Presidenta del CO-
Cultura, ULEPP-ICC. “Innovaciones, Tecnología,
NEICC (2009-2012) y Profesora Investigadora de
Comunicación y Cambio social”. México, D.F. 19-
la ECC de la UASLP.
20 de noviembre.
Anahí Monserrat Hernández Rodríguez. Estudiante
de la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación
Moreno, A. (2005). La decontrucción literaria de los de la ECC de la UASLP. Participante del proyecto
trastornos de la alimentación y la cirugía estética de investigación: “Los blogs y su incidencia en
en las novelas de Margaret Atwood y Fay Weldon”. SHYLJVUÄN\YHJP}UKLSJHYmJ[LYHIPLY[VKLSJVUVJP-
Universidad de Oviedo miento en la sociedad actual”, que forma parte del
programa de Prácticas de Campo de la ECC.
Orihuela, J.L. (2006). La revolución de los blogs. Martha Fabiola Juárez Rodríguez. Estudiante de
Madrid: La esfera de los libros. S.L. la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación
de la ECC de la UASLP. Participante del proyecto
Rodríguez, T. (2003), El debate de las de investigación: “Los blogs y su incidencia en
representaciones sociales en la sicología social,. SHYLJVUÄN\YHJP}UKLSJHYmJ[LYHIPLY[VKLSJVUVJP-
Relaciones, 24/93, pp. 51-80. miento en la sociedad actual”, que forma parte del
programa de Prácticas de Campo de la ECC.
Rojas Orduña,O. et al. (2005). Blogs. La
conversación en Internet que está revolucionando
medios, empresas y ciudadanos. Madrid: ESIC
Editorial.
Yus, F.(2001). “Ciberpragmática. Entre la

compensación y el desconcierto”. Disponible en el
ARCHIVO del Observatorio para la Cibersociedad.
En http://cibersociedad.rediris.es/archivo//
articuñp.php?art=42.
http://morirjovenmitoinmortal.bligoo.com/content/
view/254291/Karen-Carpenter-Su-muerte.html.
Consultado el 12 de septiembre.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 45
Consolidación y construcción
del periodismo digital
Dra. Lizy Navarro Zamora
Resumen
El impacto de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación ha provocado la
construcción del lenguaje para la información periodística que se presenta a través de las redes
KPNP[HSLZ,ZT\`PTWVY[HU[LJSHYPÄJHYX\L[YHZLSH|VKL LULSJ\HSZLPUZ[HS}LSWYPTLYTLKPV
LUSHYLK`H[LULTVZJVU[LUPKVZLZ[HISLJPKVZ\USLUN\HQL`J}KPNVZLZWLJxÄJVZ(ZxJVTVSH
televisión y la radio tienen un lenguaje propio, los medios digitales ya lo construyeron.
Los primeros
periodistas llegaron a la red Internet sin preparación, es necesario que escuelas y
MHJ\S[HKLZPUJS\`HULUZ\LZWHJPVZTH[LYPHZLZWLJxÄJHZWHYHSHJVUZ[Y\JJP}UWLYPVKxZ[PJHJVU
características muy relevantes y que los medios analógicos no tienen, dos de ellas: la interactivad
y la hipertextualidad.
El usuario del siglo XXI encuentra en Internet un océano de información, pero las empresas
deberán de ofrecerle contenidos netamente periodísticos y no disfrazados. Además, estamos
en un momento en que los espacios han entendido que los usuarios exigen otros elementos
ZPNUPÄJH[P]VZJVTVLZLSJVU[HJ[VHSHZYLKLZZVJPHSLZX\L`HOHUZPKVPUJVYWVYHKHZHSVZTLKPVZ
y espacios periodísticos.
En esta ponencia desarrollaré el proceso de consolidación del periodismo digital con un lenguaje
y una redacción propia. Con una disparidad entre los medios digitales consolidados y aquellos
que intentan serlo, visto desde el emisor, los contenidos y el receptor.
Palabras Clave: Periodismo digital, ciberlenguaje, interactividad, hipertextualidad
Antecedentes Red. En el siglo XX, con el mayor desarrollo de los

En más de tres lustros los medios periodísticos medios de comunicación, la prensa escrita sufrió
han vivido las transformaciones en su diseño, en tres momentos de crisis e impacto en su desarrollo,
el contenido, en el negocio y en la existencia del TVKPÄJmUKVZL ` YLHKHW[mUKVZL H SVZ U\L]VZ
propio periodista, desde las incipientes páginas contextos. En los años treinta con el nacimiento
en 1994 hasta el aprovechamiento de las redes de la radio, en la década de los cincuenta con la
sociales para llegar al público de la Generación llegada de la televisión y en 1994 con el desarrollo
de la web.
Consolidación y construcción del periodismo digital
El primer paso de lo que se llama digitalización de acuerdo al paradigma de las Nuevas Tecnologías
de la prensa fue el uso de equipos electrónicos de la Información y Comunicación, con aquéllos
JVU WYVNYHTHZ WHYH Q\Z[PÄJHY SHZ SxULHZ X\L LYHU que se concretan a imitar lo que presenta el medio
compuestas por linotipia. Al principio de los impreso y periodistas que no han entendido que
setenta la mayoría de los periódicos de circulación están frente a un espacio distinto.
nacional contaban con videoterminales donde los En 1994, los medios de comunicación inician con
periodistas escribían sus textos. un esquema de contenidos reducido. Los primeros
Fue a mediados de los ochenta cuando la ejemplos que encontramos eran páginas que
informatización invade los periódicos de manera contaban con unas cuantas notas publicadas en la
más completa. Aparecieron los sistemas integrados red. No había otros servicios que los mismos que
de producción, los costos disminuyeron por el usuario podía localizar en el medio impreso y
consecuencia y se redujo la mano de obra en la en otros era una reducida selección de notas. Los
composición y montaje de las páginas. recursos que la nueva retórica permitía eran poco
Los antecedentes electrónicos de los medios de explotados. De hecho en aquel año los medios de
comunicación en línea se remontan a la década comunicación en línea eran muy parecidos a las
de los setenta con el desarrollo del videotexto y el síntesis que se mandan a las embajadas de los
teletexto; después se presentó el periódico por países, se escogían las notas más importantes, el
MH_LU*+9VTLUKPZX\L[LÅL_PISL`SHPUZLYJP}U resto no se presentaban.
en las primeras redes de información. Estos Poco a poco los medios fueron incorporando otros
antecedentes fueron los que construyeron lo que contenidos que les permitían una mayor interacción
en 1994 se instaló como un medio directamente con el usuario y sobre todo la explotación de los
en la red Internet. recursos en la red. Para ello también requirieron
El medio estadounidense San José Mercury News de más personal, cada contenido que agregaban
fue el primero que se instaló en ese año. Hoy los H Z\Z WmNPUHZ ZPNUPÄJHIH SH ULJLZPKHK KL TmZ
I\ZJHKVYLZ L PU]LZ[PNHKVYLZ UV \UPÄJHTVZ LS apoyo. Los elementos principales que caracterizan
criterio de cuántos medios existen, las mismas la construcción del ciberperiodismo son los
condiciones y naturaleza de la red nos han dejado siguientes:
desarmados a los investigadores y a las instituciones
de regulación para tener una información precisa. LECTURA Y CONSULTA NO SECUENCIAL:
La no secuencialidad de la lectura se da a través
del uso del hipertexto, del hipermedia, la lectura
Elementos que caracterizan el ciberperiodismo por niveles y aún la contabilización de los minutos
El manejo de la información y cómo se presenta X\LHS\Z\HYPVSLSSL]HKLJVKPÄJHYJHKHPUMVYTHJP}U
es la parte medular del deber que tienen las La hipertextualidad y el recurso hipermedia son el
empresas periodísticas para cumplir con el enlace del medio con los procesos mentales y el
derecho a la información de los ciudadanos y de los WLYÄSKLS\Z\HYPV
ciberciudadanos. En este aspecto existe un rezago Los niveles de lectura permiten al consumidor
considerable entre quienes presentan contenidos de la información la posibilidad de seleccionar en
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 47
qué momento y en qué tiempo hacer la consulta a es el dominio de una informática básica y del
la información periodística. El elemento hipermedia idioma inglés. Las personas que no dominan esta
KHHSJVU[LUPKV\UHYLJVUÄN\YHJP}UKL[L_[V]PKLV lengua están muy alejadas de lograr informarse
y audio. Existen por tanto dos tipos de estructuras con imparcialidad y encontrarán en su propio
(Cuadro 1) en el discurso del ciberperiodismo. idioma una limitación.
MUNDIALIZACIÓN: Cuando inició Internet
Cuadro 1. Estructuras hipertextuales se habló mucho de la mundialización como la
característica clave y de gran riqueza de este
medio. Muy pocos, sólo unos cuantos lo han
logrado. Aisladamente los miles de medios que
en la red viajan tiene usuarios de diferentes partes
Los enlaces permiten viajar a varios caminos KLS T\UKV Z\ ISVX\L ZPNUPÄJH[P]V ZL LUJ\LU[YH
dependiendo del aspecto sociocultural de cada NLULYHSTLU[L LU LS mYLH NLVNYmÄJH H SH X\L
individuo, pero pocos son los medios que explotan pertenecen.
esta retórica, la gran mayoría presenta al usuario
La mundialización tiene como esencia
los contenidos en un solo nivel.
la organización de las cibercomunidades y la
comunicación más estrecha y directa entre los
Figura 1. La hipertextualidad del contenido
habitantes del mundo. La comunidad mundial se
periodístico.
torna local. Medios como el Washingtonpost.com,
,S 4\UKVLZ LU[YL V[YVZ OHU SVNYHKV JVUÄN\YHY
CONVERGENCIA MULTIMEDIA: El recurso
una comunidad de usuarios que se informan
multimedia en los primeros años era mínimo. En
periodísticamente en línea a través de ellos.
la actualidad algunos han logrado conformar un
INTERACTIVIDAD: En sus inicios la
nuevo lenguaje en el cual el texto, audio y video
interactividad se presentó como la máxima
convergen. Este año quienes contamos con líneas
potencialidad, de hecho es la gran riqueza de la red
YmWPKHZ KL JVUL_P}U ` JVU \U ZPZ[LTH KL ÄIYH
Internet con una real comunicación entre el emisor
óptica logramos apreciar este lenguaje. Pero la
y el receptor. Para lograr la interactividad deseada
disparidad tecnológica contribuye a la división entre
las empresas deben contratar personal que dé
los habitantes informados y los subinformados
respuesta a las dudas, comentarios e inquietudes
por cuestiones tecnológicas, económicas y de
de los usuarios.
conocimiento.
Al periodista le falta tiempo para completar
Tecnológicas porque no tienen acceso a la
el ciclo de la comunicación y pocas empresas
YLK KL ÄIYH }W[PJH ZPN\LU [YHIHQHUKV JVU JHISL
han invertido en contratar a trabajadores que
coaxial y carecen de equipos de cómputo de
desempeñen su labor en actividades que surgieron
punta. El aspecto económico limita el acceso al
como consecuencias de las Nuevas Tecnologías.
conocimiento y a la información periodística de
En los primeros medios la interactividad
los ciudadanos que carecen de recursos para
se dio a través de los foros de discusión y de
conectarse. En el conocimiento interviene lo que
encuestas. Hoy el punto máximo se presenta
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 48
cuando el medio de comunicación permite al tan completa que se encargue de reorganizar toda
usuario la reorganización y jerarquización de los la portada y los enlaces correspondientes. Para
mensajes periodísticos. estos medios es más accesible cambiar la portada
A través de la investigación realizada se cada 24 horas y sólo poner un recuadro.
comprobó que efectivamente la interactividad en En un tercer nivel tenemos los medios
la mayoría de los medios de comunicación en que actualizan su información cada día, son los
Internet es nula y tardada. Las respuestas de los más en el mundo. Los usuarios que se atreven a
correos electrónicos llegaban, si sucedía esto, dos JVUZ\S[HYSHZ JVYYLZWVUKLU H SH aVUH NLVNYmÄJH
semanas después de su envío. Para conocer esta y lo hacen para ahorrarse el pago del medio
interactividad se mandó un comentario a través del impreso. Su audiencia es reducida y la página es
cual comprobamos que no existe comunicación sólo una imagen porque hasta el momento no han
entre el periodista y el receptor. explotado los recursos de las nuevas tecnologías
Una de las razones de esta carencia es que para de la información. Las dos grandes razones de ello
tener interactividad en un medio se necesita es que la sala de redacción del medio en línea
de varios factores, entre ellos que el mismo está integrada por un mínimo de personas, debido
periodista lo entienda y lo sea. Esto ha traído como a que los empresarios no han querido invertir en
consecuencia la presencia de un círculo vicioso este nuevo medio porque aún no encuentran el
que no se ha transformado en virtuoso. negocio.
En la interactividad los medios permiten el PERSONALIZACIÓN: La personalización
comentario del usuario y lo ciertos es que muchos se presenta como el elemento central de las
periodistas han escuchado lo que verdaderamente riquezas del mensaje periodístico que se transmite
dicen de ellos y no lo que las empresas protectoras a través de la red. Son pocos los medios que han
quisieran encontrado las cibercomunidades como clientes
LA ACTUALIZACIÓN: Hasta el momento para vender un producto especializado. Los
la actualización de la información se presenta softwares para ello no han sido explotados, ni se
en tres posibilidades. La primera, que es la más ha encontrado la mercadotecnia, ni la estructura
importante y que cumple con el paradigma de del negocio necesaria para que se piense en un
las Nuevas Tecnologías de la Información, es la medio diseñado a la medida del usuario.
actualización de los contenidos informativos, no Además, la potencialidad de la
como una sección de Últimas Noticias, sino como personalización radica en la posibilidad de ofrecer
una reorganización de la portada o home page. al usuario el contexto de la información, lo que antes
En esta portada los medios de comunicación era privilegio del periodista. El usuario elige cómo
digitales reorganizan la información según los se informa, de qué se informa; la organización del
principios periodísticos de importancia, veracidad, medio se puede construir y reconstruir de acuerdo
temporalidad y cercanía. Otros medios presentan a los criterios del lector.
una columna de Últimas Noticias en un recuadro CONFIABILIDAD: En esta década son
donde se redactan encabezados de alrededor muy pocas las páginas que han logrado tener un
de 10 informaciones. Estas son páginas menos prestigio, desde su nacimiento en la Red. Sólo los
desarrolladas que no tienen una sala de redacción
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 49
medios de marca cuentan con la imagen para su La aparición de Internet y de las Nuevas Tecnologías
credibilidad (los que ya existían y eran respetados de la Información se ha presentado como una
por el ejercicio del periodismo). Quienes somos realidad que ha provocado la reubicación de las
amantes de la precisión en la información teorías periodísticas y de la comunicación. Estos
periodística los weblogs no han sustituido lo que cambios han iniciado en la vida práctica, en la
el periodismo serio y experto hace en todo esto situación real del quehacer periodístico para
y son los nombres de marca quienes obtienen la después construir el propio código de esta teoría,
JVUÄHUaHKLS\Z\HYPV al igual como sucedio con la aparición de la radio
y la televisión.
Las etapas de desarrollo de los medios son las “... los géneros periodísticos son instrumentos
siguientes: lingüísticos para la consecución de dos grandes
objetivos sociales de la información de actualidad:
Tercera etapa el relato –story- de los acontecimientos de interés
Los contenidos son preparadosex profeso colectivo, y el juicio valorativo –comment- que
para tener únicamente existencia en la web tales acontecimientos provocan en el periodista.”
(Martínez Albertos, Curso General)
Los géneros periodísticos son el resultado
Segunda etapa
de una lenta elaboración histórica (Cuadro 2) que
Los contenidos y servicios comienzan a ser
se encuentra íntimamente ligada a la evolución
originales y adaptados para la red
del mismo concepto de lo que se entiende por
periodismo.
3H JSHZPÄJHJP}U ImZPJH KL SVZ NtULYVZ
periodísticos tiene un principio deontológico
Primera etapa
que es LOS HECHOS SON SAGRADOS Y LOS
Webs con características eminentemente
COMENTARIOS SON LIBRES. Dichos géneros
textuales
han tenido una evolución que es paralela a la
transformación histórica de la humanidad.
:,9=0*06: ,?;9(:! 7VY LQLTWSV JVUÄN\YHY SHZ
noticias más importantes en la propia página, las
bases datos, la profundización en la información.
El servicio a blogs respaldados por la comunidad
periodística, pero más informales. Algunas otras
son las correcciones que el usuario puede hacer
de algún contenido.
Géneros y prácticas discursivas en el

ciberperiodismo
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 50
Cuadro 2: Evolución de los géneros periodísticos.
CLASIFICACIÓN DESIGNACIÓN PERIODO CARACTERÍSTICAS

Primera Etapa 3HULRGLVPR,GHROyJLFR +DVWDHO¿QGHOD % 3HULRGLVPR
3ULPHUD*XHUUD GRFWULQDO\
0XQGLDO PRUDOL]DGRU
% ,GHDVSROtWLFDV\
UHOLJLRVDV
% 3RFDV
LQIRUPDFLRQHV
\PXFKRV
FRPHQWDULRV
Segunda Etapa 3HULRGLVPR,QIRUPDWLYR $SDUHFHDOUHGHGRU 6HDSR\D

GHFRPR IXQGDPHQWDOPHQWHHQ
IHQyPHQR\FRH[LVWH ODQDUUDFLyQRUHODWRGH
FRQHOSHULRGLVPRGH KHFKRV
FRUWHLGHROyJLFR
$SDUWLUGH
ODSUHQVDGH
LQIRUPDFLyQVH
LPSRQHHQWRGRHO
PXQGRRFFLGHQWDO
Tercera Etapa 3HULRGLVPRGH 'HVSXpVGHODxRGH 8WLOL]DDPERVJpQHURV
([SOLFDFLyQ EiVLFRV
(OOHFWRUHQFXHQWUDORV
MXLFLRVGHYDORUVLWXDGRVGH
IRUPDLQPHGLDWDDOODGRGH
ODQDUUDFLyQREMHWLYDGHORV
KHFKRV
Cuarta Etapa 3HULRGLVPRGLJLWDO &RQODDSDULFLyQ % 6HIXQGHQODV
GH,QWHUQHW\GH KLVWRULDV\ORV
OD&RQYHUJHQFLD FRPHQWDULRV
7HFQROyJLFD % /RVJpQHURV
SDUHFHQ
GHVDSDUHFHUHQVX
FODVL¿FDFLyQSXUD
Podemos hablar entonces también de tres áreas básicas de cambio en la redacción periodística:
Los géneros periodísticos, los títulos, la presentación. En el inicio se mantenía la clara división de los
géneros periodísticos entre el relato y los comentarios. Una razón lógica para ello es que el medio de
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 51
comunicación se presentaba con la misma hechos. Pero ésta, que pareciera una desventaja,
información que aparecían en el medio tradicional, es al contrario una ventaja para el medio. En los
sea radio, prensa o televisión. años 20 la radio le ganó la batalla de rapidez a la
Los medios on line recurren a los prensa, en los cincuenta la televisión superó a la
conceptos claves de la redacción periodística prensa y a la radio, en la actualidad Internet tiene
de selección, valoración, interpretación, opinión todas las ventajas de los medios analógicos.
y contextualización para comunicarla de manera
correcta al lector. A los estilos y a los géneros. Aunque durante el día se actualiza la información
y se reorganiza en lo que conocemos como home
Una de las tareas más importantes para page, es en la tarde-noche cuando los encargados
el periodista on line es la jerarquización de la de subir los trabajos actualizan la totalidad de las
información. Es necesario considerar que si páginas. Hay quienes “suben” la información y
Internet es una red abierta a la que accede todo SH YLVYNHUPaHU WYLZLU[HUKV SHZ TVKPÄJHJPVULZ
usuario que así lo desee de cualquier parte del en el diseño y ubicación de los elementos de la
mundo, el orden del contenido y la selección de pantalla cada 20 minutos, según se desarrollen los
estos mismos será con una visión global, pero acontecimientos en el ámbito económico, político,
periodística. Además, la difusión de las noticias social, etc. No tenemos una noticia más importante
será determinada por la interactividad que permite para todo el día, la ubicación y la aparición de ellas
el nuevo medio. cambia según se presenten las informaciones.
NOTICIA Es precisamente aquí (cuadro 3) donde el género

En el caso de la Noticia, el medio de comunicación en su redacción sufre ciertas variables. Una de las
no sólo se ha limitado a dar y presentar la líneas que tradicionalmente se siguen es la ya tan
información en una pirámide invertida, si no que famosa y no querida para los alumnos Pirámide
ha tendido a contextualizarla de una manera muy Invertida. En los medios de comunicación on
amplia. Los jefes de redacción de los medios de line, sobre todo en las noticias que actualizan la
comunicación on line saben que al usuario de la información no se aplica el principio de la pirámide
red, una vez que escoge la noticia, necesita saber invertida. Es a lo largo de una serie de párrafos, en
más de ella. Esto no quiere decir que la noticia promedio cuatro y por niveles de profundización,
se convierta en un reportaje. Es la misma noticia donde se dan a conocer los elementos más
en sus elementos básicos, acompañada de sus importantes y trascendentales de la información.
circunstancias explicativas. El lead presenta lo más importante, pero no se
da respuesta a las cinco preguntas básicas. En
En un medio de comunicación on line este género cuestión de redacción periodística los párrafos no
periodístico sufre las mismas limitantes de tiempo son equilibrados, es una o dos frases largas las
y análisis que tiene en la radio y en la televisión que los integran.
debido a que en estos medios la presentación de
la noticia debe ser de manera simultánea a los
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 52
enseñamos los géneros periodísticos según los

medios de comunicación, eso quiere decir que para
cada medio tenemos un lenguaje y una forma de
Cuadro 3. Evoluación de la pirámite. Evolución de presentar el género. Sin embargo, es aquí donde
la piramide invertida radica la diferencia, se conceptualiza el género
multimedio como una unidad redaccional donde
el audio, el video, la infografía, deben integrarse
perfectamente en el texto.
En un medio tradicional cerca del 90% de la

información que investigamos no se publica. Con
las posibilidades que ofrece Internet en cuanto a
la capacidad de transmisión ninguna información,
que el periodista desee publicar, se queda sin
difundir. Por supuesto que esto irá por niveles de
profundización que desee el usuario.
Además, al lograr la personalización de estos
Tal vez en la actualidad los medios de comunicación
nuevos medios, cada usuario seleccionará la
on line estén preparados para soportar la necesidad
información que quiere conocer. La capacidad
de información en casos de crisis y caos, ejemplo
de transmisión de datos por medio de las redes
de esto lo encontramos desde los atentados en
telemáticas permite que el usuario de este medio
Nueva York hasta los sufridos en Inglaterra y el
pueda profundizar en los temas que a él le interesan.
Medio Oriente.
GÉNEROS DE OPINIÓN
ENTREVISTA: Los usuarios realizan las entrevistas
Podemos hablar de que en este nuevo medio y que
en tiempo real, con ello el ciberciudadano cobra el
gracias a la interactividad, el lector se convierte en
papel de periodista porque es él quien pregunta.
un articulista o columnisa más. Los medios on line
También aparecen las entrevistas tradicionales,
demandan determinadas opiniones, por lo que el
sin embargo la diferencia es la construcción
usuario envía su información al servidor del diario,
hipermedia, hipertextual y la interactividad.
en donde suele estar instalado un programa para
que procese los comentarios.
CRÓNICA Y REPORTAJE
De hecho se habla precisamente del éxito de la red
En estos géneros podemos hablar de que la
por las amplias posibilidades que ofrece el medio
estructura y el fondo permanecen. La diferencia
para comunicarse con él. La retroalimentación es
radica en el recurso multimedia que tienen en cada
casi inmediata. Todo depende del servidor que se
una de las secciones. Se convierten en géneros
tenga para que la opinión, información o respuesta
multimedia. Si nos ubicamos en las Escuelas de
llegue a quien nosotros deseemos. Se presenta
Ciencias de la Comunicación reconocemos que
una bidirección donde el emisor y el receptor se
encuentran en el mismo plano.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 53
el mismo medio de comunicación continua

Los canales se multiplican y los emisores y presentándola diferida.
receptores se confunden e intercambian sus Los géneros periodísticos se han vuelto
papeles. La característica clave de Internet, la géneros multimedia, no es recomendable que en
comunicación individual y en grupo: de uno la red los medios de comunicación on line sean
individualmente hacia uno, de uno hacia muchos una versión electrónica de los tradicionales. Son
y viceversa. Es posible conocer con bastante la integración de los tres medios masivos de
exactitud cuáles son los periodistas favoritos del comunicación, radio, televisión y prensa escrita,
lector. Por ejemplo la única posibilidad que tiene el con la ventaja de cada uno. Lo que hoy conocemos
periódico impreso para conocer la opinión de los como el periódico en línea se está convirtiendo
lectores son las cartas que se reciben y cuando en un medio de comunicación que reúne la
el medio de comunicación audiovisual necesita profundidad de la prensa escrita, la simultaneidad
conocer la opinión de los receptores se encarga de la radio y la imagen de la televisión.
una encuesta.
Es la convergencia del texto, la voz, la música, la
Con los temas de debate y las discusiones en PTHNLUÄQHLS]PKLVSVZYLJ\YZVZKLSHPUMVNYHMxH
grupo que se encuentran en la mayoría de los etc. Su presentación es más moderna y forma
periódicos on line, los lectores y los medios logran parte del paradigma de las Nuevas Tecnologías
una verdadera comunicación, de esta manera se de la Información. Es importante destacar que
termina esa relación unilateral, unidimensional y muchos medios de comunicación ya han aplicado
unidireccional. Nace el artículo y la columna del las riquezas que les ofrecen estos nuevos recursos.
público, que no se ubica en la radio, televisión y La prensa, en comparación a la radio y la televisión,
prensa, tradicionales. es el medio de comunicación que está en Internet
KL THULYH TmZ ZPNUPÄJH[P]H 9LJVYKLTVZ X\L
GÉNEROS EMERGENTES: para los medios audiovisuales la red ha sido
Tal vez los foros pueden ser considerados como simplemente una herramienta de promoción al
un nuevo género del periodismo on line, ya que servicio de las cadenas. Esta situación se debe
a través de una comunicación directa, el usuario a los problemas tecnológicos que ofrecen las
de Internet conduce la entrevista a un personaje conexiones, en la mayoría de los sitios el cable
famoso. En una pantalla el entrevistado lee desde coaxial limita la transmisión rápida del audio y del
cualquier parte del mundo las preguntas que le video.
plantean y las contesta. Por un lado desaparece la
intermediación del periodista y el entrevistado elige En los géneros periodísticos, sobre todo en la
a que cuestionamientos dar respuesta. noticia, crónica y reportaje se empiezan a presentar
Al hacerla en vivo, de manera simultánea, el los géneros hipermedia con imágenes animadas,
usuario toma el papel de periodista, pregunta lo audio, etc. De hecho la infografía es uno de los
que necesita, lo que desea. Posteriormente una elementos de mayor apoyo en la información
vez trasmitida la entrevista de manera simultánea, periodística. La inclusión de mapas, foros,
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 54
encuestas, etc. recurre al video, audio, omnimedia, alguna fotografía o infografía que puede ir en
NYmÄJV HUPTHKV MV[V NHSLYxH ` HUPTHJP}U ,U arracada. El tamaño de la tipografía suele ser
el audio y video con el streaming, el usuario no superior a las noticias impresas, entre 10 y 12
descarga el contenido y luego lo visualiza, sino que puntos. La tipografía va desde la times, la helvética,
lo va reproduciendo a medida que lo recibe, con la verdana o la arial.
el Real Media, el Real audio, el Windows Media
Pleayer, el MP3, MPEG, etc. Generalmente suelen ir alineados a la izquierda
con el objetivo de lograr mayor velocidad en la
Asimismo, el género periodístico será la punta del SLJ[\YH UV SSL]HU ZHUNYxH ` UV LZ[mU Q\Z[PÄJHKVZ
iceberg soportado por la investigación y análisis es conveniente no utilizar en exceso las negritas y
del periodista. Se necesita conectar al usuario a las las cursivas en el diseño ya que saturan la vista y
fuentes de información directas a través de enlaces confunden la valoración de los contenidos.
hipermedia, que sea éste el que profundice y el
que juzgue la veracidad de la información. Tanto en La redacción debe de ser hipertextual e hipermedia
informaciones ya publicadas por el medio, como a lo cual favorece la interacción amigable con la
las primeras fuentes. representación icónica de las estructuras de
información y de los comandos. Esto se traduce
Los blogs de los medios de comunicación también con la posibilidad del usuario de actualizarse e
se han convertido en espacios periodísticos incrementar la información en cualquier momento.
emergentes, repaldados por la marca del medio y
sin una rigurosidad periodística. Es decir, cuando El principio de multiplicidad y de encaje de escalas
se enlaza a un blog uno de los primeros referentes está representado en el periodismo digital por la
en el usuario es la informalidad y la cercanía a éste. conexión en red de las informaciones, de forma
que de cualquier asunto, el usuario sea capaz
Ejecicios: 1. Redacta una cibernoticia considerando de alcanzar otro punto. El acceso a los textos,
elementos esenciales como la hipertextualidad, la PTmNLULZÄQHZVLUTV]PTPLU[V`ZVUPKVZUVLZ
converencia multimedia, la interactividad, entre secuencial, como tampoco lo es el pensamiento
otros mencionados. humano.
2. Redacta un cibereportaje incluyento
también elementos como la hipertextualidad, la Es en su contexto sociocultural donde cada
converencia multimedia, la interactividad, entre persona, en razón de determinadas cuestiones
otros mencionados. (gustos, intereses, tiempo, etc.), decide cuál es
el camino único. Se pasa de la forma discursiva
Prácticas discursivas del ciberperiodismo secuencial a la información numérico-textual,
NYmÄJH`ZVUVYHX\LJVYYLZWVUKLTmZÄLSTLU[L
El estilo de los medios de comunicación on line es al sistema de pensamiento humano.
frases cortas y de estructura gramatical sencilla.
Son de una única columna, acompañados de
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 55
La información en Internet exige que los portal, generalmente en el medio se le da un poco

periodistas ofrezcan al lector un viaje narrativo en de mayor altura al titular. En un principio el medio
tres dimensiones desde el que pueda, en cualquier de comunicación manejaba titulares subrayados,
punto del discurso elegir su nueva ruta. pero esto provocó saturación en su diseño y en la
TITULARES actualidad son generalmente negros.
Son más simples. Aquí se exige una sintaxis
adecuada y de su estructura correcta depende una LAS INFOGRAFÍAS
fácil y rápida lectura. Como sabemos, el usuario Las infografías, esa reconstrucción virtual
de Internet, y de hecho el ciberciudadano, tiene de los acontecimientos surge como un género
la intención de tener una consulta más rápida. Se más. No tanto como complemento, sino como
ve limitado en la mayoría de las ocasiones por la un recurso que presenta un acontecimiento. En
calidad de las pantallas, pero aún así desea un Internet las posibilidades de desarrollo son muy
titular concreto de unas cuantas palabras y que lo amplias.
ubique en la información. En ocasiones el periodista no tiene la fotografía,
Hace unos años cuando inició la prensa en línea, la imagen o el audio, ante ello utilizan un recurso
algunos medios no entendían la característica de virtual fundamentado en las informaciones que ha
la mundialización y por tanto la posibilidad de que recogido, hablemos en este caso de las guerras,
no solamente los consultaran quienes viven en su KLZP[\HJPVULZLUJVUÅPJ[VKVUKLLUVJHZPVULZLZ
JVILY[\YH NLVNYmÄJH ZPUV \Z\HYPVZ HSLQHKVZ H imposible recuperar una imagen. Tal vez algunas de
veces por cuestiones físicas y culturales. las infografías más famosas que se hicieron fueron
The Times en sus inicios cometía este error. Por del 11 de Septiembre del 2001 en el atentado
ejemplo, si uno consultaba la sección World, se contra las Torres Gemelas.
pasaba directamente a encabezados y de ahí a
cada una de las unidades redaccionales. Donde RECURSOS ON LINE
se localizaba los encabezados el usuario no sabía Búsqueda de información, chat, foros de
a qué país o región del mundo se refería ese titular, debate, entre otros, las posibilidades del medio no
por lo cual en lugar de entrar a la información se se limitan a un contenido tradicional. Las páginas
pasaba directamente a otra página. ofrecen servicios de búsqueda de información
Generalmente el único elemento de la cabecera es general o especializada para que el usuario pueda
un titular que no va acompañada de antetítulos o encontrar la palabra, el tema, el artículo, el nombre
subtítulos. Esta situación se observa principalmente KL\UHTHULYHYmWPKH`LÄJPLU[L3HVYNHUPaHJP}U
en la home page, es decir, hay que ahorrar espacio de los contenidos se realiza en forma lógica y
en la primera pantalla. Lo que se hace entonces ÅL_PISL7LYTP[LSHWVZPIPSPKHKKLLUSHaHYZLHV[YHZ
es poner títulos de otras informaciones o servicios páginas en Internet, ya sea a otros medios de
relacionados con el tema. comunicación o a empresas comerciales. Ofrece
No existe un tamaño común de los titulares, cada conexiones con revistas, así como a otros servicios
medio ha escogido su propio estilo. Sin embargo, de la red.
comparando la página de un medio con la de un
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 56
Los medios brindan charlas o pláticas para Al abrir un periódico o revista, la atención de
los usuarios según los temas de interés del día, un lector se atrae inmediatamente a los elementos
entrevistas en vivo con los editores; hay foros de NYmÄJVZ LU SH WmNPUH LU S\NHY KL SVZ LSLTLU[VZ
debate donde se coincide con personas cuyos textuales. Una página bien diseñada convence y
temas de interés son similares; se platica y conoce atrae la atención del usuario. En Internet no sólo
a otras personas a través del chat. Todas estas engancha al usuario la calidad de información,
posibilidades que los medios tradicionales no tienen, también su presentación.
conforman el nuevo medio de comunicación. La página principal (home page) es la puerta
El incremento de la demanda no sólo es de entrada al servicio. Usualmente a través de ella
por la cantidad de noticias, también porque el se puede llegar a todas las otras páginas. Éstas se
reporte de ellas sea más rápido. La demanda de organizan en una estructura jerárquica muy similar
noticias en el mundo no es uniforme, depende al sistema de directorios y subdirectorios de un
de la penetración de las Nuevas Tecnologías de disco magnético. Sin embargo, no es necesario
la Información en cada país. Este medio presenta pasar por la portada para visitar los otros enlaces.
los servicios agregados, es decir las informaciones Los medios on line contienen muchos motivos
que permiten satisfacer la demanda del lector en visuales, utilizan diferentes tipos de letras, de
un tema determinado, acceso a los suplementos, tamaños, de colores, de recuadros, de marcos, de
noticias actuales, al minuto, asesoría laboral, subrayados, etc. A diferencia de los tradicionales
económica, educativa, clima, cotizaciones bolsa se pueden permitir el lujo de utilizar todo el color,
de valores, entre otros. audio y video que deseen ya que esto no elevará
su precio.
ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES /H` \UH NYHU ÅL_PIPSPKHK KLS MVYTH[V 3VZ
textos, imágenes, sonidos y video se interrelacionan
REDACCIONALES
dando al usuario la máxima capacidad de
5V L_PZ[L SH JSHZPÄJHJP}U KL WmNPUHZ WHYLZ
navegación a través de los elementos como
o impares como en el periódico impreso, de
páginas malas o buenas. En la página nacional, teclas, botones, imágenes, íconos, mapas, entre
otros. Los hiperenlaces son punteros a otros
internacional, etc., las noticias más importantes
documentos o recursos en Internet para: a)
se colocarán en la primera parte de ésta, seguidas
obtener un nuevo documento, b) activación de un
por las de menor relevancia.
elemento multimedia, c) permitir el acceso a otros
No existe la noticia de ocho columnas. La
servicios de Internet. Los hiperenlaces textuales,
importancia de una noticia con respecto a otra
OPWLYLUSHJLZ NYmÄJVZ OPWLYLUSHJLZ H H\KPV
se observa en su colocación, si es en la primera,
hiperenlaces a videos, a juegos, en general.
segunda, tercer pantalla o según las que tenga el
Algunas páginas web están subdivididas
medio. Se valorizan más las fotografías respecto
en áreas rectangulares o ventanas, cada una
HS[L_[VLSNYHÄZTVMYLU[LHSHZWHSHIYHZLSJVSVY
de las cuales puede contener un documento de
frente al blanco y negro. La lectura hipermedia exige
hipertexto distinto e independiente de los demás.
que se destaque aquello que será una enlace.
Este recurso no es recomendable en la actualidad,
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 57
en los primeros años de los medios en la red se

dividían por frames, pero en estos momentos se
ha superado ese diseño.
REDACCIÓN PARA DISPOSITIVOS COMO

LOS MÓVILES: Es aquí donde se recupera el
nacimiento de la noticia. El cibermedio sobre todo
envía noticias en tan sólo una oración. La pantalla
Hoy el iPAD constituye la nueva generación de
del dispositivo móvil es muy pequeña y quien la
periodismo diital. Algunos de los elementos
construye es precisamente un ciberperiodista.
relevantes son los siguientes: la portabilidad, el
despliegue multimedia y no es gratuito. Todos los
Innovaciones en el ciberperiodismo
modelos de negocio pueden coexistir en el mismo
En España El Periódico de Catalunya emprendió
canal de distribución. Posibilidad de controlar más.
en marzo de 1994 un proyecto que consistió
El inconveniente que todavía existe es que en los
en desarrollar un chip, un sistema operativo y
móviles y en las nuevas tabletas todavía no se
\U LU[VYUV NYmÄJV X\L WLYTP[PLYH ]PZ\HSPaHY LS
navega tanto como en las computadoras. En la era
periódico en una tableta electrónica informativa
del acceso no se navega ni se busca tanto. Las
llamada NewsPad dentro del programa ESPRIT
WSH[HMVYTHZ [LJUVS}NPJHZ ` LS Å\QV ZVJPHS ZVU SVZ
(SPRINT). La Unión Europea subvencionó parte del
dos nuevos modos de acceder a los contenidos.
proyecto junto con algunas compañías europeas
Las plataformas móviles son el verdadero sustituto
como la británica Acorn Computer, la francesa
de la prensa, diarios y revistas. Sin la movilidad, el
:(*HYH[ \UH ÄYTH KL KLZHYYVSSV KL WYV`LJ[VZ
mercado de la información no es el mismo.
publicitarios; la griega Archimedes; y el Institut
Català de Tecnologia.
Redes sociales
NewsPad es un producto informativo multimedia
Las redes sociales y compartir los contenidos
difundido por medios digitales, que el lector recibe
periodísticos a través del correo son las innovaciones
en un visor portátil. Utilizando una pantalla de alta
que los espacios de primer nivel han desarrollado.
KLÄUPJP}U LZ[L WLYP}KPJV T\S[PTLKPH TVZ[YHIH
Una de las principales razones es que los usuarios
una gran calidad de vídeo en color, fotografías,
de Internet pertenecen a la Generación Red, de
PUMVNYHMxHÄQH`HUPTHKH`[L_[VZ3HZ\WLYÄJPLKL
tal manera que los cibermedios debe de entender
la pantalla era sensible al tacto, lo que permitía un
SHZ LZ[YH[LNPHZ KL PTWHJ[V LU SV X\L ZPNUPÄJH SH
manejo práctico.
Convergencia digital.
Las herramientas para compartir contenidos son

ligadas de sitios que ofrecen a los usuarios de
internet un método para almacenar, organizar,
buscar, administrar y compartir las páginas favoritas.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 58
Los marcadores sociales son recursos de internet hablar de una verdadera comunicación en la que
que los usuarios consideran útiles. La mayoría de los L_PZ[L SH YL[YVHSPTLU[HJP}U ` LS Å\QV LZ LU HTIVZ
marcadores permiten a los usuarios categorizar los sentidos. El medio debe contar con personal
contenidos de su predilección mediante palabras dedicado exclusivamente a esa retroalimentación.
clave, todos estos iconos conducen a servicios * Hablamos de un nuevo medio, pero algunos
externos y ajenos. Por ejemplo: El Universal.com. han pensado en un medio personalizado: Daily
mx facilita la administración personal o comunitaria Me. Es seguro que este medio existirá porque
de las páginas favoritas del usuario. Las principales una de las ventajas de la red es darle al usuario lo
redes sociales son facebook, Twitter, entre otras. que él quiere. Aún así, es importante no perder de
Algunas formas es que el propio medio tenga su vista una verdad de la sociedad, aunque estemos
red social o que un usuario consulte una noticia en internetizados, seguiremos viviendo en un grupo,
la red social. donde no tendremos porque interesarnos de todos
los temas de manera profunda, pero sí saber lo
Conclusiones generales más importante que pasa en la comunidad, en el
país y en el mundo.
Los medios on line se han convertido en un nuevo * Parte de la información que viaja por Internet
medio. Es innegable esta verdad, pero tienen que no es periodismo, son simplemente datos. El
explotar los recursos que ofrece Internet. No es periodismo continuará conservando fundamentos
Z}SV[L_[VLPTHNLUÄQHHOVYHLZH\KPVLPTHNLU como informar, orientar y entretener de acuerdo
LUTV]PTPLU[V,ZLUKLÄUP[P]H\UJPILYTLKPV con los criterios de valoración, jerarquización,
* Este medio es más completo. Ofrece la interpretación y argumentación.
profundidad de la prensa escrita, la instantaneidad * Internet es información, pero así como en la
de la radio y la imagen en movimiento de la biblioteca hay mucha no toda esa información es
televisión. No habrá preferencias porque en el periodismo. La gente tendrá la necesidad de estar
mismo sitio podremos encontrar la convergencia orientada y de informarse de aquello que pasa en
digital de los tres medios. También pierde su la sociedad de la cual es parte. Y como viviremos
característica de periodicidad, porque se renueva en una Aldea Global debemos estar enterados de
conforme surgen las informaciones y no por todo.
periodos predeterminados desde las salas de * Internet no puede hacernos olvidar el deber
redacción. social del periodista, cumplir con el derecho a la
* Hay quienes piensan que si el periódico se actualiza información de los ciudadanos y la importancia de
de manera instantánea o conforme sucedan garantizar la veracidad de los hechos.
hechos importantes, se perderá la profundidad que *Las Facultades de Comunicación y Periodismo
caracteriza a la prensa. Sin embargo, estos son los KLILUWLYÄSHYSHWYLWHYHJP}UKLJPILYWLYPVKPZ[HZ`
retos de la prensa on line, la capacidad de ofrecer de quien elabora los contenidos en el medio digital.
la instantaneidad, pero sin perder la profundidad.
* El cibermedio ofrece la posibilidad de una
mayor interactividad usuario-emisor. Podemos
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 59
SOBRE LOS AUTORES

Bibliografía
Armañanzas, Emy; Díaz Noci, Javier y Meso, Koldo Dra. Lizy Navarro Zamora. Escuela de Ciencias de
(1996). El periodismo electrónico. Barcelona: la Comunicación, Universidad Autónoma de San
Editorial Ariel, 1996. 3\PZ 7V[VZx 4PLTIYV KLS :50 KL *VUHJ`[ 7LYÄS
Cebrián, Juan Luis (1998). La red. Madrid: Ed. Promep. Publicación de dos libros: Los periódicos
Taurus, Madrid,1998. on line y Comunicación Mexicana en Internet
Diaz, Javier y Meso Ayerdi, Koldo: Medios de
comunicación en Internet. Madrid: Ed. Anaya,
1997.
Esebbag, Benchimol (1998). Internet. España: Ed.
Anaya Multimedia, 1998.
Islas, Octavi (2002). Explorando el ciberespacio
iberoamericano. México: Ed. CECSA.
Martínez Albertos, José Luis, Curso General
de Redacción Periodística. España: Ed.
Paraninfo, 1993.
Muñoz, Pedro (1997). Un futuro interconectado y
digital. Madrid: Ed. Ericsson S. A.
Navarro Zamora, Lizy (2002). Los periódicoson
line. México: Ed. U.A.S.L.P.
Navarro, L. (2005). Comunicación mexicana en
internet. México: Fundación Manuel Buendía.
Rojo, P. (2006): La empresa periodística multimedia:
creación y difusión digital de contenidos
interactivos. Madrid: Visión Net.
Sahagún Felipe: De Gutemberg a Internet.
España: Ed. Estudios Internacionales de la
Complutense, 1998.
* Este es el resultado de las investigaciones

YLHSPaHKHZLU[VYVHSWLYPVKPZTVKPNP[HS`ÄUHUJPHKV
por El Fondo de Apoyo a la Investigación de la
Universidad Autónoma de San Luis Potosí, México.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 60
Economía alternativa
y redes sociales en línea.
El caso TRUEQMX
Dra. Cecilia Sabido
UNIVERSIDAD PANAMERICANA
Resumen:
Los sistemas de economía alternativa surgen por todo el mundo a partir de las crisis de los años
ochenta. LETSystem de Michael Linton, los dólares-hora de Ithaca y los bancos del tiempo en
España, son ejemplos de redes locales de ayuda y medios de economía humanista.
Las propuestas, que en sí mismas son ya innovadoras, necesitan adaptarse a los recursos tec-
nológicos y sociales disponibles. Por ello tienen un campo abierto y un área de oportunidad

de crecimiento en las redes sociales online. Los esquemas de servicio y la revaloración de los
talentos, del tiempo y los recursos reciclables adquieren mayor versatilidad cuando se integran
a la llamada web 2.0: salvan los límites espacio-temporales y multiplican sus posibilidades. Ese
es el caso de TrueQmx (www.trueqmx.com), una red social de economía alternativa en línea que
funciona en México desde enero de 2010.
Palabras clave:
Economía alternativa, redes sociales, trueque, moneda virtual, interacción social
1. Introducción mismo del intercambio. Entre muchas otras

ventajas frente al sistema monetario real, los ecos
TrueQmx (Truequemex) es una red social en línea no generan intereses y devuelven valor a ciertas
de intercambio de servicios y bienes reciclables. realidades del mundo social que quedan fuera del
Funciona como un sistema de economía alternativa sistema de comercio estándar. Desempleados,
inspirado en la Doctrina Social y en el proyecto de discapacitados, jubilados, amas de casa, jóvenes
Michael Linton llamado LetSystem. En lugar de estudiantes que aún no cuentan con experiencia
utilizar dinero real para el intercambio, se crea una laboral, tienen cabida en este espacio.
\UPKHKLZWLJxÄJHKLU[YVKLSZPZ[LTHLULZ[LJHZV
llamados “puntos eco” o “ecos”. Los participantes La plataforma de TrueQmx se encuentra en la
dentro del sistema integran una comunidad que red de habilidades y servicios que los miembros
intercambia sus servicios, bienes y habilidades. están dispuestos a ofrecer y las necesidades
emergentes que expresan e intercambian. Por
Los puntos eco sirven como una moneda, esta razón, su fortaleza reside en las redes sociales
ayudan a formalizar el valor de los servicios con y se transforma en una comunidad que comparte
una expresión abstracta y facilitan el concepto ]HSVYLZ JVTV YLJPWYVJPKHK JVUÄHUaH LZWxYP[\ KL
servicio y justicia.
Economía alternativa y redes sociales en línea.
Consideramos que TrueQmx es una red social en en los bienes y servicios que pueden adquirirse
dos sentidos: uno humanitario y el otro tecnológico. con él. La moneda simplemente es el principio y
Es una red humanitaria por la interrelación de ÄUKLSPU[LYJHTIPV`LZ\UHYLHSPKHKUVUH[\YHSZ\
individuos que integran una comunidad a través valor se determina por una convención (Moreno,
de nodos de interacción social solidaria. Y es una 1988).
red tecnológica porque sus principales medios
de acción son los servicios de red social online. La moneda, a lo largo de los años, se ha convertido
TrueQmx se presenta al público como una red social en la expresión metálica (o material, al menos) de
online que integra diversas herramientas de la web cada civilización. En la civilización romana, por
2.0, como un portal de internet y tiene presencia ejemplo, la moneda se utilizó con frecuencia como
en medios como facebook, twitter, blogger, y otras una vía de propaganda, de modo que además
redes como Mujeres Construyendo. del valor relativo al peso del metal, se empleaba
como un medio de difusión de los ideales que
2. El trueque, la moneda y los tiempos el emperador quería que compartieran todos los
críticos: un poco de historia romanos. Ideales como la paz, la concordia, la
prosperidad, se transmitían de mano en mano
Aristóteles explicó en la Política (I-9, 1257a – 1257b durante las épocas más felices del imperio. (Rodà
10) cómo surgen entre los hombres los primeros de Llanzà, I. 2007).
intercambios de bienes y servicios, y el modo en
que la complejidad social fue transformando las El comportamiento social del comercio y la
transacciones hasta dar lugar al surgimiento de moneda en el transcurso de la historia arroja datos
SHTVULKH,ULSMVUKVKLZ\YLÅL_P}ULSÄS}ZVMV interesantes, por ejemplo, los romanos jugaron
griego destacaba que era necesario considerar T\JOV JVU LS KPULYV! NLULYHYVU PUÅHJPVULZ `
en todos los bienes dos valores, el de uso y el KL]HS\HJPVULZ X\L KLYP]HYVU ÄUHSTLU[L K\YHU[L
de cambio.(I-9, 1257a-2) Cada cosa tiene un la crisis política del siglo III en la paralización
]HSVY YLHS X\L JVUZPZ[L LU LS \ZV LZWLJxÄJV X\L del comercio: las cecas (casas de moneda) se
puede hacerse de él: los zapatos para caminar, detuvieron –o peor aún, se multiplicaron- y el
los lápices para escribir, etcétera. Sin embargo, comercio terminó por volver al sistema básico: al
absolutamente todas las cosas adquieren un comercio local, y al trueque. (Rostovtzeff, 1926).
valor añadido, el valor de cambio. Para agilizar los
intercambios, al tiempo que las sociedades crecen En tiempo de Carlomagno se procuró controlar
y sus necesidades aumentan, se crea un objeto el valor de cambio del imperio entre los feudos:
especial que represente el valor de cambio de PU[LU[} WVULY \UH TVULKH UPJH ` ÄQHY WYLJPVZ
todas las cosas: la moneda (I-9, 1257a-7). Llama la atención en esta época que utilizara
valores nominales, como el “sous” o sueldo,
Aristóteles recuerda en su texto que la riqueza, en independiente del valor de las monedas circulantes.
sentido estricto, no consiste en la acumulación de (Nadie tenía sueldos, pero se sabía que un caballo
dinero, que sólo representa el valor de cambio, sino equivalía en sueldos a dos yeguas). Este sistema
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 62
facilitó dar valores equivalentes, a pesar de la falta 3. (U[LJLKLU[LZJVUJYL[VZÄJ[PJPVZ`

de metálico, de modo que aún en los trueques reales
internos quedaba establecido el valor de un ;Y\L8T_ Z\YNP} H WHY[PY KL \UH YLÅL_P}U HJLYJH
objeto. Además, las pocas monedas circulantes de la presente crisis económica. Nos dábamos
se relacionaron con el sueldo por su material y su cuenta de que la riqueza existe y que algo ajeno a
peso. Esto derivó en la creación, a la larga, de las ella la paralizaba. Muchos recursos y habilidades
letras de cambio y el papel moneda. (Duby, G., simplemente no son “comerciales” de modo
1976). VÄJPHSWLYVUVWVYLSSVJHYLJLUKL]HSVYYLHS7VY
ejemplo, quien tiene habilidad para conversar con
En un resumen sumamente lato podemos ver cómo ancianos, tiempo libre para ayudar con trámites,
la historia del dinero es la historia de la abstracción explicar materias, dar consejos, realizar labores
de los valores de cambio. El dinero existe para manuales, etcétera. La intención que tuvimos fue
agilizar las transacciones. Las crisis suelen coincidir “revalorar” los bienes y las habilidades y crear un
con los vicios que estas abstracciones conllevan: espacio donde se pudieran intercambiar de modo
cuando escaseó el metal o se devaluó, cuando LÄJPLU[L]LYZm[PS`KPUmTPJV
se emitió más papel moneda que su respaldo
metálico, cuando se especuló con la posibilidad Cuando pretendíamos explicar nuestra iniciativa,
de generar riqueza, independientemente de que las referencias que mayor eco hicieron en nuestros
esta efectivamente se produjera (Weatherford, J. PU[LYSVJ\[VYLZ M\LYVU ÄJ[PJPHZ TmZ X\L YLHSLZ!
1998). En momentos como estos, es necesario la cinta de Mimi Leder, “Pay it Forward” (2000)1
revisar prioridades y procedimientos y buscar la y la serie “Los Simuladores” (2008). En ambas
salud del sistema. producciones visuales se presenta la idea de crear
redes de ayuda o cadenas de favores donde la
Son numerosos los ejemplos que muestran la “deuda” es un compromiso personal de servicio y
necesidad de repensar la economía y buscar no de dinero.
alternativas. Entre ellas, con frecuencia aparece el
trueque, no sólo por la falta de dinero circulante, Otro ejemplo que daba resultado fue el de los
sino por el innegable valor social que desde siempre puntos que se acumulan por jugar juegos de
ha conllevado. Diversos autores coinciden en que, video: alcanzar objetivos, generar sistemas de
si el trueque no se ha extinguido, es porque “sirve recompensa a partir de actividades que, en
para establecer lazos de amistad y alianzas con esencia, no te cuestan nada inicialmente, pero te
V[YVZ NY\WVZ V IPLU WHYH HÄHUaHY SHZ YLSHJPVULZ permiten crecer en oportunidades, experiencia y
sociales existentes en el interior del propio grupo”. elementos de interacción.
(Grau y Chalaux, 1984)
Estos ejemplos son relevantes porque nos
muestran dos elementos indispensables para
1 También conocida en español como “Cadena de

favores”.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 63
comprometerse con un proyecto como éste: [VKVZSVZmTIP[VZÄJ[PJPVZ`LZKPNUVKLVIZLY]HYLS

en primer lugar, el hecho de que la práctica del hecho de que en las redes sociales y la interacción
trueque no es ajena a la sociedad actual: se virtual se generen procesos semejantes.
considera creativa y pertinente. En segundo lugar,
se trata de actividades y procesos que realizamos Aun cuando lo que se experimente se ocurra en
cotidianamente en sistemas cerrados, como el un ámbito no lúdico, como una colaboración o
familiar o el amical, y en ejercicios lúdicos. (Reintjes, una junta a distancia, una discusión en un foro,
C., 2010). SH JVUÄYTHJP}U KL \U N\Z[V LU MHJLIVVR V LS
seguimiento de un acontecimiento en twitter, la
El aspecto lúdico tiene una contribución actividad virtual comunitaria tiene herramientas
ZPNUPÄJH[P]HLULSmTIP[VKLSH^LI+LZKLZ\ WHYHMVY[HSLJLYSHaVZZVJPHSLZSSLUVZKLZPNUPÄJHKV
creación, internet no duró mucho tiempo como (Alonso-Fernández, F., 2003)
una herramienta exclusivamente de trabajo: el
ocio tomó forma y contribuyó en gran medida a Por estas razones, al planear TrueQmx como una
SH PU[LNYHJP}U KL SHZ YLKLZ ZVJPHSLZ 4VKPÄJH ` red social online de ayuda mutua tenemos la
compromete la participación del usuario, porque el aspiración de convocar la conducta comprometida,
ambiente lúdico genera pertenencia, competencia vivencial y comunitaria de las asociaciones virtuales.
y compromiso personal. Contamos con la inevitable correspondencia nodal
de crecimiento que da la participación, cuando
Haciendo a un lado las evidentes críticas al la red es la oportunidad de ampliar vínculos de
ámbito lúdico en los servicios de red social, se HTPZ[HKZVSPKHYPKHK`JVUÄHUaH(ZxJVTV;Y\L8T_
debe considerar que la psicología del usuario valora las habilidades y recursos de sus miembros,
genera dinámicas de aprendizaje y socialización también considera parte de su riqueza toda la red
a través del juego. Además, el tiempo adquiere propia de relaciones de cada participante, porque
otro valor cuando se invierte en estas actividades: la vincula con el sistema y enriquece sus opciones.
deja de vivirse de modo lineal –una mera
secuencia de acontecimientos- para expandirse 4. TRUEQMX como economía
psicológicamente hacia varios puntos de alternativa
conciencia. Es decir, en lugar de dejar un simple
pasar el tiempo, la inversión lúdica transforma el Iniciamos una investigación para saber si existían
tiempo en “vivencia”. proyectos similares y encontramos diversos
sistemas de economía alternativa por todo el
Esa vivencia acumula experiencia y genera el mundo. Con frecuencia pensamos que el trueque
deseo de repetirla. Instaura un punto de referencia es cosa del pasado. Sin embargo, descubrimos
en la experiencia vital, que, además, se enriquece sistemas actuales que aplican trueque directo e
por empatía con las vivencias de otros individuos indirecto en economías locales, sobre todo rurales,
que sienten lo mismo que uno, o han participado principalmente en países que llamaríamos “de
de la misma actividad. Este fenómeno ocurre en primer mundo”.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 64
El primero que llamó nuestra atención fue el sistema local, los miembros de la comunidad ofrecen
llamado “LETSystem”, creado en Canadá por servicios que el ayuntamiento no está en posición
Michael Linton durante los años 80. A partir de sus de resolver y mejoran la vida de la sociedad
YLÅL_PVULZZLOHUKLZHYYVSSHKVJVT\UPKHKLZWVY entera. En última instancia, un sistema como éste
todo el mundo que contribuyen a un proyecto hoy agiliza la participación que es indispensable en el
más amplio llamado “Open Money”. En la página mejoramiento de la calidad de vida de cualquier
web de ambos proyectos hay herramientas para sociedad. (Subirana, P., 1998)
aplicar LETSystem en comunidades concretas,
jugar con las posibilidades de la economía En el mejor de los casos, la economía alternativa
alternativa e intercambiar experiencias que mejoren podría sustituir el dinero formal, pero en el sentido
los proyectos mismos. (http://www.openmoney. más práctico, convive con él adecuadamente. Los
org) puntos, las horas, la moneda virtual no sustituyen
el dinero: lo reubican. Se solucionan muchas
LETSystem o “Local Exchange Trading System” necesidades con recursos alternativos y se deja el
es una propuesta alternativa de organización dinero para lo urgente o importante. Señala Pere
económica aplicable en cualquier comunidad. :\IPYHUHX\LLSKPULYVVÄJPHSLZULJLZHYPVJ\HUKV
Consiste en una red económica autorregulada, más nos alejamos del ámbito familiar o local.
que permite a sus miembros generar y administrar Sistemas como LETS complementan el sistema
una moneda virtual completamente legal e TVUL[HYPV VÄJPHS UV SV Z\Z[P[\`LU 4mZ HU SH
independiente del sistema federal monetario. Las existencia de sistemas alternativos de intercambio
herramientas de LETS permiten a las comunidades PU]P[H H \UH YLÅL_P}U TmZ JVTWYVTL[PKH ZVIYL
el intercambio de bienes y servicios en tiempo de los vicios de la economía contemporánea que
crisis. Subirana esboza adecuadamente en su ensayo
sobre Redes de Ayuda Mutua (1998):
LETS funciona como una cuenta bancaria: un
miembro de la comunidad ofrece algún producto % ,SKPULYVVÄJPHSZLJYLHLUNY\WVZKLWVKLY
o servicio y gana, quien recibe el servicio queda controlado por agentes externos, mientras
en deuda y deberá compensarla con sus propias el dinero virtual se crea a medida que el
ofertas. El sistema mantiene el balance porque usuario lo necesita.
algunos miembros tienen crédito a favor, que % ,S KPULYV VÄJPHS ZL KPS\`L V ZL KPZ[YPI\`L
corresponde a la deuda de otros. en instrumentos como los impuestos y
el consumo, mientras el dinero virtual se
Hay casos de comunidades que llegan a un queda como riqueza de la comunidad y se
acuerdo con el ayuntamiento local. Tal es el reinvierte en el grupo.
caso de “La Troca”, comunidad LETS pionera en % ,S KPULYV VÄJPHS ZL JVUJLU[YH LU WVJHZ
España, fundada por Pere Subirana en Vilafranca manos, provoca escasez de dinero a
del Penedés, Cataluña. Partiendo del principio de disposición de las personas y genera una
que LETS fortalece el desarrollo de la economía brecha entre ricos y pobres, mientras
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 65
el dinero virtual es solo una medida de pueden ser “retirados” para gastarse en cualquier
intercambio, de modo que es inagotable momento en cualquiera de los servicios que
y además genera igualdad en todos los ofrezcan los demás usuarios. Normalmente, se
usuarios sin importar su estrato económico utiliza la hora como criterio unitario. A diferencia
típico. de LETS, los bancos del tiempo se dedican
% ,SKPULYVVÄJPHSZLHJ\T\SHZLJVTWYHZL LZWLJxÄJHTLU[L HS PU[LYJHTIPV KL ZLY]PJPVZ :\
vende y es “caro”. La moneda virtual no versatilidad consiste en que en ocasiones no es el
tiene caso acumularla, es en realidad una dinero lo que falta, sino el tiempo para cumplir con
medida de la riqueza que ha sido creada y VIQL[P]VZLZWLJxÄJVZ,U,ZWH|HSVZ )HUJVZ KLS
está al alcance de todo el mundo. Tiempo están en auge debido a la crisis mundial. La
% ,SKPULYVVÄJPHSLZ[mZ\QL[VHSVZTLJHUPZTVZ bibliografía al respecto es abundante y constante:
de interés que en los sistemas de moneda tan sólo en este año se han publicado con gran
virtual no pueden (o al menos no deben) éxito: “Vivir sin Empleo”, de Julio Gisbert y “Vivir
generarse, ni para quien presta el servicio ni sin Dinero” de la alemana Heidemarie Schwermer.
para quien contrae la deuda de reciprocidad.
% ,S KPULYV VÄJPHS LU Z\TH UV YLWYLZLU[H La propuesta de TrueQmx en este caso resultaba
la riqueza real. Se ha convertido en una innovadora por al menos dos razones, la primera:
abstracción especulativa que no tiene no hay comunidades mexicanas vinculadas aún a
respaldo, ni en oro ni en bienes y genera los sistemas de economía alternativa. La segunda,
crisis (como la originada por los fraudes que la propuesta de TrueQmx desde el principio
de las compañías aseguradoras en 2009), surgió como una comunidad virtual abierta y
TPLU[YHZ SH TVULKH ]PY[\HS LZ LS YLÅLQV KL con presencia online, no meramente local como
la riqueza concreta: bienes que se han ocurría en la mayoría de los proyectos originales
intercambiado y servicios que se realizado de economía alternativa.
efectivamente.
5. TRUEQMX como red social en línea
Otro sistema de economía alternativa es la
comunidad creada en Ithaca, Nueva York. Fue Indudablemente, los proyectos que iniciaron entre
creada en 1991 por Paul Glover. Durante un los años 80 y el 2000 se han visto enormemente
periodo de crisis económica, este hombre impulsó ILULÄJPHKVZ WVY LS Z\YNPTPLU[V KL 0U[LYUL[ ` LS
el intercambio de horas de servicio entre los desarrollo de las tecnologías de comunicación:
miembros de la comunidad. En el caso de Ithaca, la creación de blogs, portales, la posibilidad de
se imprimen billetes que avalan las transacciones compartir información gratuita, de colaboración en
de “Horas”. línea, aplicaciones móviles, etcétera, han facilitado
la administración de los bancos del tiempo y las
Modelos semejantes han dado lugar a los llamados monedas virtuales.
“bancos del tiempo”. En estas comunidades, los
créditos de tiempo se depositan en un banco,
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 66
Además, se han creado círculos asociados de Como proyecto en fase beta se encuentra Kroonos,
comunidades semejantes por todo el mundo. (http://www.kroonos.com) que se anuncia como el
Crecen y se complementan de modo exponencial. “primer banco del tiempo global en Internet”. Es
En un solo año de trabajo, hemos visto crecer la lista \UHYLKZVJPHSX\LPU[LNYH[VKVZSVZILULÄJPVZKL
de posibilidades y el modo de proceder de cada la Web 2.0. Para poder entrar a este sistema es
una. Las redes sociales no se forman únicamente necesaria una invitación, que se puede conseguir
por la concurrencia con el medio: ante todo se en el foro o en el grupo de Facebook, pero ha
implica la coincidencia de valores e ideologías que tenido problemas en últimas fechas.
se descubren y se comparten. Las comunidades
de economía alternativa se han encontrado de /H`WmNPUHZX\LWYVWVULUPU[LYJHTIPVZLZWLJxÄJVZ!
este modo y es cosa de tiempo saber si se ha de conocimientos (http://prestaquenadatecuesta.
crear un medio tan potente como twitter, facebook org), de libros (http://www.bookcrossing-spain.
o google para hacer coincidir estos esfuerzos o si, com), objetos reciclados (http://www.nolotires.
como ha venido sucediendo, todas las iniciativas com/), aprendizaje de idiomas, (http://www.loquo.
van migrando e interactuando en los medios de la JVT LS MHTVZV ¸JV\JOZ\YÄUN¹ \UH LZWLJPL KL
web. alojamiento, donde ofreces el sofá de tu casa
por una hora o para pasar la noche- (http://www.
,_PZ[LU OLYYHTPLU[HZ KLÄUPKHZ JVTV *`JSVZ JV\JOZ\YÄUNVYN PUJS\ZV YL[LQPKV KL WYLUKHZ!
(http://project.cyclos.org/) un programa (http://www.rekn.it/), por mencionar algunos de
de e-banking especialmente dedicado a un larguísimo etcétera. En torno a las experiencias
economía alternativa, desarrollado en común vividas en cada intercambio, las páginas de estos
por programadores brasileños y uruguayos en sitios van abriendo herramientas de interacción
2003. Hoy día, Cyclos presta servicios a muchas que van desde testimoniales hasta foros. Crean,
JVT\UPKHKLZ KL TPJYVÄUHUaHZ IHUJVZ KLS JVTVJ\HSX\PLYV[YHWLYZVUHVLTWYLZH\UWLYÄS
tiempo, LETS y proyectos semejantes por todo el en facebook o twitter y fortalecen sus vínculos de
mundo. Los países registrados que más participan pertenencia en los ámbitos más representativos
con esta herramienta son Alemania, Australia, de la web 2.0. El intercambio se convierte, en la
España, Holanda, entre otros. Su aplicación mayor parte de los casos, en el primer paso de la
requiere recursos informáticos poderosos y una creación de una comunidad sólida.
programación dedicada, pero está en constante
evolución y ya integra SMS y herramientas móviles 6. Los retos de TRUEQMX
para realizar anuncios y formalizar intercambios.
Es ideal para comunidades grandes y bien Lograr el lanzamiento de la fase beta de TrueQmx
establecidas. Desde luego, es una paquetería que ha supuesto diversos retos. Como concepto,
opera bajo un sistema de Open Source o código establecer una red social en el sentido humanitario
abierto. de la palabra radica, sobre todo, en la falta de
claridad en el concepto de economía alternativa.
Una vez salvado el escollo, la idea tiene muy
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 67
elevada aceptación. En un contexto como México, ÄUHUJPHYLU\UHL[HWHPUPJPHS+\YHU[LSHMHZLIL[H

que es el nodo inicial de la red (opera también en hemos tenido la oportunidad de poner a prueba el
Miami y Los Ángeles), destaca la preocupación por proyecto en carne propia, y hemos contado con
la seguridad de los usuarios. Hasta el momento, proveedores que han estado dispuestos a colaborar
la única solución viable ha sido el monitoreo en la creación y el mantenimiento del servicio.
constante del procedimiento en las transacciones. No obstante, por momento hemos migrado a un
ambiente más sencillo, con la intención de facilitar
Como empresa, ha sido difícil encontrar un el acceso y la interacción de los usuarios.
LZ[H[\[V SLNHS HWYVWPHKV KLÄUPY SVZ SxTP[LZ ` SH
responsabilidad de TrueQmx en los intercambios. Durante los primeros seis meses de funcionamiento,
Ha sido necesario replantear la estructura TrueQmx ha vinculado a más de 500 usuarios, tiene
operativa conforme se multiplican las posibilidades una centena de miembros activos, ha realizado
y el interés de los miembros en participar más de 30 tipos de intercambio efectivos, además
directamente, como ayuda base. Como negocio, de servicios publicitarios y comunitarios. La página
TrueQmx ha resuelto su sustentabilidad con tiene un promedio de 2,500 visitas mensuales
espacios comerciales y patrocinadores: al usuario y cuenta con 16 empresas patrocinadoras. En
se le ofrece como incentivo algún descuento o general, ha movido un valor monetario virtual
trato preferencial en las empresas patrocinadoras. aproximado de 7,500 ecos y ha generado un
(Durante la negociación de un patrocinio, surgió aproximado de 11,500 ecos en total.
también la posibilidad de iniciar un programa piloto
dentro de una gran empresa, para estimular el TrueQmx necesita mantenerse a la vanguardia en
trueque y los intercambios entre sus trabajadores. la tecnología y una infraestructura sólida. Para ello
Buscaban una manera de mejorar su calidad de es indispensable tener servicios informáticos de
]PKH KL TVKVZ TmZ LÄJHJLZ ` K\YHKLYVZ X\L LS primer nivel y la atención constante del sistema y
solo aumento de sueldo). los usuarios. También requiere medios para atender
las necesidades de los miembros de la comunidad,
3H KPÄJ\S[HK KL LZ[HISLJLY \UH YLK ZVJPHS LU LS garantizar la seguridad de la información y de los
sentido tecnológico requiere la programación de usuarios durante los procesos de intercambio. Para
un portal dinámico, la incorporación de espacios poder dar un servicio competitivo es necesario
de interrelación entre usuarios interesados en integrar un equipo profesional de trabajo de tiempo
conocer el proyecto tanto como en los usuarios completo que responda oportunamente a todas
ya activos. Hace falta que los usuarios se integren las instancias de actividad social y económica que
a la dinámica virtual y que participen con cierta vincula.
regularidad.
Como conclusión: la misión de TrueQmx es
Intentamos integrar Cyclos, pero es una herramienta crear cadenas de valor integrales, que ofrezcan
muy poderosa para involucrarla en la fase beta del la posibilidad de solucionar un problema a
proyecto y consume recursos que no se pueden cambio de ofrecer un servicio proporcional. Su
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 68
visión es generar una forma real de economía 1200. Madrid, España, Siglo XXI
alternativa, crear el funcionamiento de redes
solidarias integrando una perspectiva humanística Estallo, J. A., (2001) Usos y abusos de Internet,
con la versatilidad de los servicios y sistemas Anuario de Psicologia, Barcelona, España,
tecnológicos de punta. TrueQmx promueve la Facultad de Psicología, (n. 32-2, 2001) pp. 95-108
YLJPWYVJPKHKSHJVUÄHUaH`SHYLZWVUZHIPSPKHK`LS
aprovechamiento de recursos, en un ámbito social Glover, P., (2000) A History of Ithaca HOURs,
de economía creativa. recuperado el 13 de septiembre de 2010 en
http://www.lightlink.com/hours/ithacahours/
TrueQmx es un proyecto que involucra al hombre archive/0001.html
en un sentido integral, nos da la oportunidad de
operar de un modo distinto y así poder tener Grau Figueras, M., y Chalaux de Subirà, Agustí.,
una mejor calidad de vida, menos estrés, mejor (1984) Moneda telemática y estrategia de
administración de nuestros recursos y talentos. mercado, Barcelona, España, Centro de Estudios
Busca llegar a lo más profundo del hombre, su Joan Bardina
esencia, el darle sentido a su vida, recreando su
universo, compartiendo y reutilizado los recursos Lang, P., (1994). LETS Work: Rebuilding the Local
que están a su alcance. Pone al hombre por Economy. Oxford, Inglaterra, Grover Books.
encima de los bienes materiales. El ser por encima
del tener. Linton, M., y Yacub, E., (s.f) Open Money,
recuperado el 13 de septiembre de 2010 en http://
subsol.c3.hu/subsol_2/contributors0/lintontext.
Bibliografía html
Alonso Montes, A., (24 de marzo de 2002) Pobre Moreno, A., (1988) La otra política de Aristóteles:
por vocación. Heidemarie Schwermer, Crónica, el cultura de masas y divulgación del arquetipo viril,
Mundo, España. Recuperado el recuperado el 13 Barcelona, España, Icaria
de septiembre de 2010 en http://www.elmundo.
es/cronica/2002/336/1017050504.html Reintjes, C., (s.f) Economía Solidaria, recuperado
el 13 de septiembre de 2010 en http://www.
Alonso-Fernández, F., (2003) Las nuevas economiasolidaria.org/carta_solidaria.
adicciones, Madrid, España, TEA Ediciones.
Rodà de Llanzà, I. (2007), Mensaje y propaganda
Aristóteles, (1988), Política, Madrid, España, LU LS T\UKV YVTHUV *\YZVZ 4VUVNYmÄJVZ
Gredos. sobre el Patrimonio Histórico, Reinosa, España,
Universidad de Cantabria, pp. 17-35
Duby, G., (1976), Guerreros y campesinos.
Desarrollo inicial de la economía europea. 500- Rostovtzeff, M., (1973) Historia Social y Económica
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 69
del Imperio Romano, Madrid, España, Espasa

Calpe.
Subirana, P., (1998) Redes de ayuda mutua y
apoyo local, Conferencia, Barcelona, España.
Subirana P., (1999), Ecología para vivir mejor.

Respuestas sostenibles a los retos personales y
sociales. Barcelona, España, Icaria.
Weatherford, J., (1998) La historia del dinero,

Santiango, Chile, Andrés Bello.
SOBRE EL AUTOR
Cecilia Sabido. Doctora en Filosofía por la
Universidad de Navarra. Se ha especializado
en Estética, Filosofía Antigua y Ética Social.
Actualmente imparte materias de humanidades
en el Instituto Tecnológico Autónomo de México
y la Universidad Panamericana. Pertenece a
GIRO, Grupo de Investigación de Redes Sociales
Online, donde investiga sobre la relación de las
redes sociales con la antropología y la literatura.
Es socia fundadora del proyecto TrueQmx, red
social de economía alternativa. correo electrónico:
csabido@up.edu.mx
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 70
El papel del sonido en el diseño
de los medios interactivos
audiovisuales.
Aspectos retóricos en la construcción
del diseño auditivo.
Miguel Rafael Amador León
UNIVERSIDAD POPULAR AUTÓNOMA
DEL ESTADO DE PUEBLA (UPAEP)
Resumen

Este trabajo propone la revisión del papel del sonido en el diseño de medios educativos, audio-
visuales interactivos, puesto que, con una amplia revisión teórica, se encontró que no se le ha
dado mayor importancia. El estudio inicia con un análisis de lo que es el sonido, para entender
sus características básicas; como también conocer, cuál es su participación en las “nuevas” tec-
nologías educativas.
La meta es la construcción de una “imagen sonora”, con estímulos adecuados: voz, música,
efecto de sonido y silencio. Entender los procesos cognitivos en la escucha humana ayudará a la
utilización correcta del sonido. En ese sentido, el presente trabajo incluye recomendaciones para
\UKPZL|VZVUVYVLMLJ[P]VPUJS\`LUKVLZWLJPÄJHJPVULZWHYHPUJS\PYH\KPVLUTLKPVZPU[LYHJ[P]VZ
además de un acercamiento a la propuesta de utilizar la retórica de Aristóteles en este campo del
KPZL|VKLTLKPVZPU[LYHJ[P]VZH\KPV]PZ\HSLZJVUÄULZLK\JH[P]VZ
Actualmente en nuestra sociedad de información se deben concebir interactivos audiovisuales

educativos con un diseño sonoro bien planeado, con elementos de un lenguaje de la “audiovi-
sión”, en donde el sonido y la imagen convivan, creando un lenguaje de síntesis, en donde los
ZPNUPÄJHKVZ ZVU WYVK\J[V KL \UH HKLJ\HKH PU[LYHJJP}U KL SVZ LSLTLU[VZ L_WYLZP]VZ X\L ZL
THUPÄLZ[HULULSOLJOVX\LZLWYVK\JLLULSYLJLW[VY\UHL_WLYPLUJPH\UPÄJHKH
Palabras clave
Diseño, Sonido, Audiovisuales, Retórica, Audio
de los medios interactivos audiovisuales.
1. Introducción red tecnológica porque sus principales medios

de acción son los servicios de red social online.
TrueQmx (Truequemex) es una red social en línea TrueQmx se presenta al público como una red social
de intercambio de servicios y bienes reciclables. online que integra diversas herramientas de la web
Funciona como un sistema de economía alternativa 2.0, como un portal de internet y tiene presencia
inspirado en la Doctrina Social y en el proyecto de en medios como facebook, twitter, blogger, y otras
Michael Linton llamado LetSystem. En lugar de redes como Mujeres Construyendo.
utilizar dinero real para el intercambio, se crea una
\UPKHKLZWLJxÄJHKLU[YVKLSZPZ[LTHLULZ[LJHZV 2. El trueque, la moneda y los tiempos
llamados “puntos eco” o “ecos”. Los participantes críticos: un poco de historia
dentro del sistema integran una comunidad que
intercambia sus servicios, bienes y habilidades. Aristóteles explicó en la Política (I-9, 1257a – 1257b
10) cómo surgen entre los hombres los primeros
Los puntos eco sirven como una moneda,
intercambios de bienes y servicios, y el modo en
ayudan a formalizar el valor de los servicios con
que la complejidad social fue transformando las
una expresión abstracta y facilitan el concepto
transacciones hasta dar lugar al surgimiento de
mismo del intercambio. Entre muchas otras
SHTVULKH,ULSMVUKVKLZ\YLÅL_P}ULSÄS}ZVMV
ventajas frente al sistema monetario real, los ecos
griego destacaba que era necesario considerar
no generan intereses y devuelven valor a ciertas
en todos los bienes dos valores, el de uso y el
realidades del mundo social que quedan fuera del
de cambio.(I-9, 1257a-2) Cada cosa tiene un
sistema de comercio estándar. Desempleados,
]HSVY YLHS X\L JVUZPZ[L LU LS \ZV LZWLJxÄJV X\L
discapacitados, jubilados, amas de casa, jóvenes
puede hacerse de él: los zapatos para caminar,
estudiantes que aún no cuentan con experiencia
los lápices para escribir, etcétera. Sin embargo,
laboral, tienen cabida en este espacio.
absolutamente todas las cosas adquieren un
La plataforma de TrueQmx se encuentra en la valor añadido, el valor de cambio. Para agilizar los
red de habilidades y servicios que los miembros intercambios, al tiempo que las sociedades crecen
están dispuestos a ofrecer y las necesidades y sus necesidades aumentan, se crea un objeto
emergentes que expresan e intercambian. Por especial que represente el valor de cambio de
esta razón, su fortaleza reside en las redes sociales todas las cosas: la moneda (I-9, 1257a-7).
y se transforma en una comunidad que comparte
]HSVYLZ JVTV YLJPWYVJPKHK JVUÄHUaH LZWxYP[\ KL Aristóteles recuerda en su texto que la riqueza, en
servicio y justicia. sentido estricto, no consiste en la acumulación de
dinero, que sólo representa el valor de cambio, sino
Consideramos que TrueQmx es una red social en en los bienes y servicios que pueden adquirirse
dos sentidos: uno humanitario y el otro tecnológico. con él. La moneda simplemente es el principio y
Es una red humanitaria por la interrelación de ÄUKLSPU[LYJHTIPV`LZ\UHYLHSPKHKUVUH[\YHSZ\
individuos que integran una comunidad a través valor se determina por una convención (Moreno,
de nodos de interacción social solidaria. Y es una 1988).
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 72
La moneda, a lo largo de los años, se ha convertido peso. Esto derivó en la creación, a la larga, de las
en la expresión metálica (o material, al menos) de letras de cambio y el papel moneda. (Duby, G.,
cada civilización. En la civilización romana, por 1976).
ejemplo, la moneda se utilizó con frecuencia como
una vía de propaganda, de modo que además En un resumen sumamente lato podemos ver cómo
del valor relativo al peso del metal, se empleaba la historia del dinero es la historia de la abstracción
como un medio de difusión de los ideales que de los valores de cambio. El dinero existe para
el emperador quería que compartieran todos los agilizar las transacciones. Las crisis suelen coincidir
romanos. Ideales como la paz, la concordia, la con los vicios que estas abstracciones conllevan:
prosperidad, se transmitían de mano en mano cuando escaseó el metal o se devaluó, cuando
durante las épocas más felices del imperio. (Rodà se emitió más papel moneda que su respaldo
de Llanzà, I. 2007). metálico, cuando se especuló con la posibilidad
de generar riqueza, independientemente de que
El comportamiento social del comercio y la esta efectivamente se produjera (Weatherford, J.
moneda en el transcurso de la historia arroja datos 1998). En momentos como estos, es necesario
interesantes, por ejemplo, los romanos jugaron revisar prioridades y procedimientos y buscar la
T\JOV JVU LS KPULYV! NLULYHYVU PUÅHJPVULZ ` salud del sistema.
KL]HS\HJPVULZ X\L KLYP]HYVU ÄUHSTLU[L K\YHU[L
la crisis política del siglo III en la paralización Son numerosos los ejemplos que muestran la
del comercio: las cecas (casas de moneda) se necesidad de repensar la economía y buscar
detuvieron –o peor aún, se multiplicaron- y el alternativas. Entre ellas, con frecuencia aparece el
comercio terminó por volver al sistema básico: al trueque, no sólo por la falta de dinero circulante,
comercio local, y al trueque. (Rostovtzeff, 1926). sino por el innegable valor social que desde siempre
ha conllevado. Diversos autores coinciden en que,
En tiempo de Carlomagno se procuró controlar si el trueque no se ha extinguido, es porque “sirve
el valor de cambio del imperio entre los feudos: para establecer lazos de amistad y alianzas con
PU[LU[} WVULY \UH TVULKH UPJH ` ÄQHY WYLJPVZ V[YVZ NY\WVZ V IPLU WHYH HÄHUaHY SHZ YLSHJPVULZ
Llama la atención en esta época que utilizara sociales existentes en el interior del propio grupo”.
valores nominales, como el “sous” o sueldo, (Grau y Chalaux, 1984)
independiente del valor de las monedas circulantes.
(Nadie tenía sueldos, pero se sabía que un caballo 3. (U[LJLKLU[LZJVUJYL[VZÄJ[PJPVZ`
equivalía en sueldos a dos yeguas). Este sistema reales
facilitó dar valores equivalentes, a pesar de la falta
de metálico, de modo que aún en los trueques ;Y\L8T_ Z\YNP} H WHY[PY KL \UH YLÅL_P}U HJLYJH
internos quedaba establecido el valor de un de la presente crisis económica. Nos dábamos
objeto. Además, las pocas monedas circulantes cuenta de que la riqueza existe y que algo ajeno a
se relacionaron con el sueldo por su material y su ella la paralizaba. Muchos recursos y habilidades
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 73
simplemente no son “comerciales” de modo cotidianamente en sistemas cerrados, como el

VÄJPHSWLYVUVWVYLSSVJHYLJLUKL]HSVYYLHS7VY familiar o el amical, y en ejercicios lúdicos. (Reintjes,
ejemplo, quien tiene habilidad para conversar con C., 2010).
ancianos, tiempo libre para ayudar con trámites,
explicar materias, dar consejos, realizar labores El aspecto lúdico tiene una contribución
manuales, etcétera. La intención que tuvimos fue ZPNUPÄJH[P]HLULSmTIP[VKLSH^LI+LZKLZ\
“revalorar” los bienes y las habilidades y crear un creación, internet no duró mucho tiempo como
espacio donde se pudieran intercambiar de modo una herramienta exclusivamente de trabajo: el
LÄJPLU[L]LYZm[PS`KPUmTPJV ocio tomó forma y contribuyó en gran medida a
SH PU[LNYHJP}U KL SHZ YLKLZ ZVJPHSLZ 4VKPÄJH `
Cuando pretendíamos explicar nuestra iniciativa, compromete la participación del usuario, porque el
las referencias que mayor eco hicieron en nuestros ambiente lúdico genera pertenencia, competencia
PU[LYSVJ\[VYLZ M\LYVU ÄJ[PJPHZ TmZ X\L YLHSLZ! y compromiso personal.
la cinta de Mimi Leder, “Pay it Forward” (2000)1
y la serie “Los Simuladores” (2008). En ambas Haciendo a un lado las evidentes críticas al
producciones visuales se presenta la idea de crear ámbito lúdico en los servicios de red social, se
redes de ayuda o cadenas de favores donde la debe considerar que la psicología del usuario
“deuda” es un compromiso personal de servicio y genera dinámicas de aprendizaje y socialización
no de dinero. a través del juego. Además, el tiempo adquiere
otro valor cuando se invierte en estas actividades:
Otro ejemplo que daba resultado fue el de los deja de vivirse de modo lineal –una mera
puntos que se acumulan por jugar juegos de secuencia de acontecimientos- para expandirse
video: alcanzar objetivos, generar sistemas de psicológicamente hacia varios puntos de
recompensa a partir de actividades que, en conciencia. Es decir, en lugar de dejar un simple
esencia, no te cuestan nada inicialmente, pero te pasar el tiempo, la inversión lúdica transforma el
permiten crecer en oportunidades, experiencia y tiempo en “vivencia”.
elementos de interacción.
Esa vivencia acumula experiencia y genera el
Estos ejemplos son relevantes porque nos deseo de repetirla. Instaura un punto de referencia
muestran dos elementos indispensables para en la experiencia vital, que, además, se enriquece
comprometerse con un proyecto como éste: por empatía con las vivencias de otros individuos
en primer lugar, el hecho de que la práctica del que sienten lo mismo que uno, o han participado
trueque no es ajena a la sociedad actual: se de la misma actividad. Este fenómeno ocurre en
considera creativa y pertinente. En segundo lugar, [VKVZSVZmTIP[VZÄJ[PJPVZ`LZKPNUVKLVIZLY]HYLS
se trata de actividades y procesos que realizamos hecho de que en las redes sociales y la interacción
virtual se generen procesos semejantes.
1 También conocida en español como “Cadena de
favores”.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 74
Aun cuando lo que se experimente se ocurra en El primero que llamó nuestra atención fue el
un ámbito no lúdico, como una colaboración o sistema llamado “LETSystem”, creado en Canadá
una junta a distancia, una discusión en un foro, por Michael Linton durante los años 80. A partir de
SH JVUÄYTHJP}U KL \U N\Z[V LU MHJLIVVR V LS Z\ZYLÅL_PVULZZLOHUKLZHYYVSSHKVJVT\UPKHKLZ
seguimiento de un acontecimiento en twitter, la por todo el mundo que contribuyen a un proyecto
actividad virtual comunitaria tiene herramientas hoy más amplio llamado “Open Money”. En la
WHYHMVY[HSLJLYSHaVZZVJPHSLZSSLUVZKLZPNUPÄJHKV página web de ambos proyectos hay herramientas
(Alonso-Fernández, F., 2003) para aplicar LETSystem en comunidades
concretas, jugar con las posibilidades de la
Por estas razones, al planear TrueQmx como una economía alternativa e intercambiar experiencias
red social online de ayuda mutua tenemos la que mejoren los proyectos mismos. (http://www.
aspiración de convocar la conducta comprometida, openmoney.org)
vivencial y comunitaria de las asociaciones virtuales.
Contamos con la inevitable correspondencia LETSystem o “Local Exchange Trading System”
nodal de crecimiento que da la participación, es una propuesta alternativa de organización
cuando la red es la oportunidad de ampliar económica aplicable en cualquier comunidad.
]xUJ\SVZ KL HTPZ[HK ZVSPKHYPKHK ` JVUÄHUaH (Zx Consiste en una red económica autorregulada,
como TrueQmx valora las habilidades y recursos que permite a sus miembros generar y administrar
de sus miembros, también considera parte de su una moneda virtual completamente legal e
riqueza toda la red propia de relaciones de cada independiente del sistema federal monetario. Las
participante, porque la vincula con el sistema y herramientas de LETS permiten a las comunidades
enriquece sus opciones. el intercambio de bienes y servicios en tiempo de
crisis.
4. TRUEQMX como economía
LETS funciona como una cuenta bancaria: un
alternativa
miembro de la comunidad ofrece algún producto
o servicio y gana, quien recibe el servicio queda
Iniciamos una investigación para saber si existían
en deuda y deberá compensarla con sus propias
proyectos similares y encontramos diversos
ofertas. El sistema mantiene el balance porque
sistemas de economía alternativa por todo el
algunos miembros tienen crédito a favor, que
mundo. Con frecuencia pensamos que el trueque
corresponde a la deuda de otros.
es cosa del pasado. Sin embargo, descubrimos
sistemas actuales que aplican trueque directo
Hay casos de comunidades que llegan a un
e indirecto en economías locales, sobre todo
acuerdo con el ayuntamiento local. Tal es el
rurales, principalmente en países que llamaríamos
caso de “La Troca”, comunidad LETS pionera en
“de primer mundo”.
España, fundada por Pere Subirana en Vilafranca
del Penedés, Cataluña. Partiendo del principio de
que LETS fortalece el desarrollo de la economía
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 75
local, los miembros de la comunidad ofrecen el dinero virtual es solo una medida de
servicios que el ayuntamiento no está en posición intercambio, de modo que es inagotable
de resolver y mejoran la vida de la sociedad y además genera igualdad en todos los
entera. En última instancia, un sistema como éste usuarios sin importar su estrato económico
agiliza la participación que es indispensable en el típico.
mejoramiento de la calidad de vida de cualquier % ,SKPULYVVÄJPHSZLHJ\T\SHZLJVTWYHZL
sociedad. (Subirana, P., 1998) vende y es “caro”. La moneda virtual no
tiene caso acumularla, es en realidad una
En el mejor de los casos, la economía alternativa medida de la riqueza que ha sido creada y
podría sustituir el dinero formal, pero en el sentido está al alcance de todo el mundo.
más práctico, convive con él adecuadamente. Los % ,SKPULYVVÄJPHSLZ[mZ\QL[VHSVZTLJHUPZTVZ
puntos, las horas, la moneda virtual no sustituyen de interés que en los sistemas de moneda
el dinero: lo reubican. Se solucionan muchas virtual no pueden (o al menos no deben)
necesidades con recursos alternativos y se deja el generarse, ni para quien presta el servicio ni
dinero para lo urgente o importante. Señala Pere para quien contrae la deuda de reciprocidad.
:\IPYHUHX\LLSKPULYVVÄJPHSLZULJLZHYPVJ\HUKV % ,S KPULYV VÄJPHS LU Z\TH UV YLWYLZLU[H
más nos alejamos del ámbito familiar o local. la riqueza real. Se ha convertido en una
Sistemas como LETS complementan el sistema abstracción especulativa que no tiene
TVUL[HYPV VÄJPHS UV SV Z\Z[P[\`LU 4mZ HU SH respaldo, ni en oro ni en bienes y genera
existencia de sistemas alternativos de intercambio crisis (como la originada por los fraudes
PU]P[H H \UH YLÅL_P}U TmZ JVTWYVTL[PKH ZVIYL de las compañías aseguradoras en 2009),
los vicios de la economía contemporánea que TPLU[YHZ SH TVULKH ]PY[\HS LZ LS YLÅLQV KL
Subirana esboza adecuadamente en su ensayo la riqueza concreta: bienes que se han
sobre Redes de Ayuda Mutua (1998): intercambiado y servicios que se realizado
efectivamente.
% ,SKPULYVVÄJPHSZLJYLHLUNY\WVZKLWVKLY
controlado por agentes externos, mientras Otro sistema de economía alternativa es la
el dinero virtual se crea a medida que el comunidad creada en Ithaca, Nueva York. Fue
usuario lo necesita. creada en 1991 por Paul Glover. Durante un
% ,S KPULYV VÄJPHS ZL KPS\`L V ZL KPZ[YPI\`L periodo de crisis económica, este hombre impulsó
en instrumentos como los impuestos y el intercambio de horas de servicio entre los
el consumo, mientras el dinero virtual se miembros de la comunidad. En el caso de Ithaca,
queda como riqueza de la comunidad y se se imprimen billetes que avalan las transacciones
reinvierte en el grupo. de “Horas”.
% ,S KPULYV VÄJPHS ZL JVUJLU[YH LU WVJHZ
manos, provoca escasez de dinero a Modelos semejantes han dado lugar a los llamados
disposición de las personas y genera una “bancos del tiempo”. En estas comunidades, los
brecha entre ricos y pobres, mientras créditos de tiempo se depositan en un banco,
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 76
pueden ser “retirados” para gastarse en cualquier Además, se han creado círculos asociados de
momento en cualquiera de los servicios que comunidades semejantes por todo el mundo.
ofrezcan los demás usuarios. Normalmente, se Crecen y se complementan de modo exponencial.
utiliza la hora como criterio unitario. A diferencia En un solo año de trabajo, hemos visto crecer la lista
de LETS, los bancos del tiempo se dedican de posibilidades y el modo de proceder de cada
LZWLJxÄJHTLU[L HS PU[LYJHTIPV KL ZLY]PJPVZ :\ una. Las redes sociales no se forman únicamente
versatilidad consiste en que en ocasiones no es el por la concurrencia con el medio: ante todo se
dinero lo que falta, sino el tiempo para cumplir con implica la coincidencia de valores e ideologías que
VIQL[P]VZ LZWLJxÄJVZ ,U ,ZWH|H SVZ )HUJVZ KLS se descubren y se comparten. Las comunidades
Tiempo están en auge debido a la crisis mundial. La de economía alternativa se han encontrado de
bibliografía al respecto es abundante y constante: este modo y es cosa de tiempo saber si se ha de
tan sólo en este año se han publicado con gran crear un medio tan potente como twitter, facebook
éxito: “Vivir sin Empleo”, de Julio Gisbert y “Vivir sin o google para hacer coincidir estos esfuerzos o si,
Dinero” de la alemana Heidemarie Schwermer. como ha venido sucediendo, todas las iniciativas
van migrando e interactuando en los medios de la
La propuesta de TrueQmx en este caso resultaba web.
innovadora por al menos dos razones, la primera:
no hay comunidades mexicanas vinculadas aún a ,_PZ[LU OLYYHTPLU[HZ KLÄUPKHZ JVTV *`JSVZ
los sistemas de economía alternativa. La segunda, (http://project.cyclos.org/) un programa
que la propuesta de TrueQmx desde el principio de e-banking especialmente dedicado a
surgió como una comunidad virtual abierta y economía alternativa, desarrollado en común
con presencia online, no meramente local como por programadores brasileños y uruguayos en
ocurría en la mayoría de los proyectos originales 2003. Hoy día, Cyclos presta servicios a muchas
de economía alternativa. JVT\UPKHKLZ KL TPJYVÄUHUaHZ IHUJVZ KLS
tiempo, LETS y proyectos semejantes por todo el
5. TRUEQMX como red social en línea mundo. Los países registrados que más participan
con esta herramienta son Alemania, Australia,
Indudablemente, los proyectos que iniciaron entre España, Holanda, entre otros. Su aplicación
los años 80 y el 2000 se han visto enormemente requiere recursos informáticos poderosos y una
ILULÄJPHKVZ WVY LS Z\YNPTPLU[V KL 0U[LYUL[ ` LS programación dedicada, pero está en constante
desarrollo de las tecnologías de comunicación: evolución y ya integra SMS y herramientas móviles
la creación de blogs, portales, la posibilidad de para realizar anuncios y formalizar intercambios.
compartir información gratuita, de colaboración en Es ideal para comunidades grandes y bien
línea, aplicaciones móviles, etcétera, han facilitado establecidas. Desde luego, es una paquetería que
la administración de los bancos del tiempo y las opera bajo un sistema de Open Source o código
monedas virtuales. abierto.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 77
Como proyecto en fase beta se encuentra Kroonos, elevada aceptación. En un contexto como México,
(http://www.kroonos.com) que se anuncia como el que es el nodo inicial de la red (opera también en
“primer banco del tiempo global en Internet”. Es Miami y Los Ángeles), destaca la preocupación por
\UHYLKZVJPHSX\LPU[LNYH[VKVZSVZILULÄJPVZKL la seguridad de los usuarios. Hasta el momento,
la Web 2.0. Para poder entrar a este sistema es la única solución viable ha sido el monitoreo
necesaria una invitación, que se puede conseguir constante del procedimiento en las transacciones.
en el foro o en el grupo de Facebook, pero ha
tenido problemas en últimas fechas. Como empresa, ha sido difícil encontrar un
LZ[H[\[V SLNHS HWYVWPHKV KLÄUPY SVZ SxTP[LZ ` SH
/H`WmNPUHZX\LWYVWVULUPU[LYJHTIPVZLZWLJxÄJVZ! responsabilidad de TrueQmx en los intercambios.
conocimientos (http://prestaquenadatecuesta. Ha sido necesario replantear la estructura
org), de libros (http://www.bookcrossing-spain. operativa conforme se multiplican las posibilidades
com), objetos reciclados (http://www.nolotires. y el interés de los miembros en participar
com/), aprendizaje de idiomas, (http://www.loquo. directamente, como ayuda base. Como negocio,
JVT LS MHTVZV ¸JV\JOZ\YÄUN¹ \UH LZWLJPL KL TrueQmx ha resuelto su sustentabilidad con
alojamiento, donde ofreces el sofá de tu casa espacios comerciales y patrocinadores: al usuario
por una hora o para pasar la noche- (http://www. se le ofrece como incentivo algún descuento o
JV\JOZ\YÄUNVYN PUJS\ZV YL[LQPKV KL WYLUKHZ! trato preferencial en las empresas patrocinadoras.
(http://www.rekn.it/), por mencionar algunos de (Durante la negociación de un patrocinio, surgió
un larguísimo etcétera. En torno a las experiencias también la posibilidad de iniciar un programa piloto
vividas en cada intercambio, las páginas de estos dentro de una gran empresa, para estimular el
sitios van abriendo herramientas de interacción trueque y los intercambios entre sus trabajadores.
que van desde testimoniales hasta foros. Crean, Buscaban una manera de mejorar su calidad de
JVTVJ\HSX\PLYV[YHWLYZVUHVLTWYLZH\UWLYÄS ]PKH KL TVKVZ TmZ LÄJHJLZ ` K\YHKLYVZ X\L LS
en facebook o twitter y fortalecen sus vínculos de solo aumento de sueldo).
pertenencia en los ámbitos más representativos
de la web 2.0. El intercambio se convierte, en la 3H KPÄJ\S[HK KL LZ[HISLJLY \UH YLK ZVJPHS LU LS
mayor parte de los casos, en el primer paso de la sentido tecnológico requiere la programación de
creación de una comunidad sólida. un portal dinámico, la incorporación de espacios
de interrelación entre usuarios interesados en
6. Los retos de TRUEQMX conocer el proyecto tanto como en los usuarios
ya activos. Hace falta que los usuarios se integren
Lograr el lanzamiento de la fase beta de TrueQmx a la dinámica virtual y que participen con cierta
ha supuesto diversos retos. Como concepto, regularidad.
establecer una red social en el sentido humanitario
de la palabra radica, sobre todo, en la falta de Intentamos integrar Cyclos, pero es una herramienta
claridad en el concepto de economía alternativa. muy poderosa para involucrarla en la fase beta del
Una vez salvado el escollo, la idea tiene muy proyecto y consume recursos que no se pueden
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 78
ÄUHUJPHYLU\UHL[HWHPUPJPHS+\YHU[LSHMHZLIL[H una forma real de economía alternativa, crear el

hemos tenido la oportunidad de poner a prueba el funcionamiento de redes solidarias integrando
proyecto en carne propia, y hemos contado con una perspectiva humanística con la versatilidad
proveedores que han estado dispuestos a colaborar de los servicios y sistemas tecnológicos de punta.
en la creación y el mantenimiento del servicio. ;Y\L8T_WYVT\L]LSHYLJPWYVJPKHKSHJVUÄHUaH`SH
No obstante, por momento hemos migrado a un responsabilidad y el aprovechamiento de recursos,
ambiente más sencillo, con la intención de facilitar en un ámbito social de economía creativa.
el acceso y la interacción de los usuarios.
TrueQmx es un proyecto que involucra al hombre
Durante los primeros seis meses de funcionamiento, en un sentido integral, nos da la oportunidad de
TrueQmx ha vinculado a más de 500 usuarios, tiene operar de un modo distinto y así poder tener
una centena de miembros activos, ha realizado una mejor calidad de vida, menos estrés, mejor
más de 30 tipos de intercambio efectivos, además administración de nuestros recursos y talentos.
de servicios publicitarios y comunitarios. La página Busca llegar a lo más profundo del hombre, su
tiene un promedio de 2,500 visitas mensuales esencia, el darle sentido a su vida, recreando su
y cuenta con 16 empresas patrocinadoras. En universo, compartiendo y reutilizado los recursos
general, ha movido un valor monetario virtual que están a su alcance. Pone al hombre por
aproximado de 7,500 ecos y ha generado un encima de los bienes materiales. El ser por encima
aproximado de 11,500 ecos en total. del tener.
TrueQmx necesita mantenerse a la vanguardia en

la tecnología y una infraestructura sólida. Para ello Bibliografía
es indispensable tener servicios informáticos de
primer nivel y la atención constante del sistema y Alonso Montes, A., (24 de marzo de 2002) Pobre
los usuarios. También requiere medios para atender por vocación. Heidemarie Schwermer, Crónica, el
las necesidades de los miembros de la comunidad, Mundo, España. Recuperado el recuperado el 13
garantizar la seguridad de la información y de los de septiembre de 2010 en http://www.elmundo.
usuarios durante los procesos de intercambio. Para es/cronica/2002/336/1017050504.html
poder dar un servicio competitivo es necesario
integrar un equipo profesional de trabajo de tiempo Alonso-Fernández, F., (2003) Las nuevas
completo que responda oportunamente a todas adicciones, Madrid, España, TEA Ediciones.
las instancias de actividad social y económica que
vincula. Aristóteles, (1988), Política, Madrid, España,
Gredos.
Como conclusión: la misión de TrueQmx es crear
cadenas de valor integrales, que ofrezcan la Duby, G., (1976), Guerreros y campesinos.
posibilidad de solucionar un problema a cambio de Desarrollo inicial de la economía europea. 500-
ofrecer un servicio proporcional. Su visión es generar 1200. Madrid, España, Siglo XXI
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 79
Estallo, J. A., (2001) Usos y abusos de Internet, Subirana, P., (1998) Redes de ayuda mutua y
Anuario de Psicologia, Barcelona, España, apoyo local, Conferencia, Barcelona, España.
Facultad de Psicología, (n. 32-2, 2001) pp. 95-108
Subirana P., (1999), Ecología para vivir mejor.
Glover, P., (2000) A History of Ithaca HOURs, Respuestas sostenibles a los retos personales y
recuperado el 13 de septiembre de 2010 en sociales. Barcelona, España, Icaria.
http://www.lightlink.com/hours/ithacahours/
archive/0001.html Weatherford, J., (1998) La historia del dinero,
Santiango, Chile, Andrés Bello.
Grau Figueras, M., y Chalaux de Subirà, Agustí.,
(1984) Moneda telemática y estrategia de
SOBRE EL AUTOR
mercado, Barcelona, España, Centro de Estudios Miguel Rafael Amador León. Licenciado en Cien-
Joan Bardina cias de la Comunicación. Maestro en Diseño de
Información
Lang, P., (1994). LETS Work: Rebuilding the Local
Economy. Oxford, Inglaterra, Grover Books.
Linton, M., y Yacub, E., (s.f) Open Money,

recuperado el 13 de septiembre de 2010 en http://
subsol.c3.hu/subsol_2/contributors0/lintontext.
html
Moreno, A., (1988) La otra política de Aristóteles:

cultura de masas y divulgación del arquetipo viril,
Barcelona, España, Icaria
Reintjes, C., (s.f) Economía Solidaria, recuperado

el 13 de septiembre de 2010 en http://www.
economiasolidaria.org/carta_solidaria.
Rodà de Llanzà, I. (2007), Mensaje y propaganda

LU LS T\UKV YVTHUV *\YZVZ 4VUVNYmÄJVZ
sobre el Patrimonio Histórico, Reinosa, España,
Universidad de Cantabria, pp. 17-35
Rostovtzeff, M., (1973) Historia Social y Económica

del Imperio Romano, Madrid, España, Espasa
Calpe.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 80
Enrédate.
Tecnologías Comunitarias:
Experiencia de la comunidad rural Lequeitio,
municipio de Francisco I. Madero, Coahuila
Mayra Viridiana Olivares Gómez
M.C. José Alfredo Morales Pérez
Dra. Blanca Chong López
FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE COAHUILA. UNIDAD TORREÓN

Antecedentes. Bilbao y a solicitud de las autoridades educativas
del lugar, de nueva cuenta se llevó a cabo el
Enrédate. Tecnologías Comunitarias ha sido desde proyecto Enrédate, Tecnologías Comunitarias en
poco tiempo atrás, además de un proyecto de la primaria del ejido Tejaban de la Rosita, también
investigación acción participativa, un ejercicio pertenecientes al municipio de Viesca, Coahuila.
metodológico en la réplica de una iniciativa
comunitaria desarrollada durante el 2007 por En el 2010 se volvió a ejecutar el proyecto en
los integrantes de la Universidad de Colima, en la comunidad rural de Lequeitio, perteneciente
núcleos rurales marginados de ese propio estado. al municipio de Francisco I. Madero, Coahuila.
Cabe aclarar que el trabajo que se realiza en
Las experiencias logradas se compartieron con las comunidades, es parte del conjunto de
integrantes de otros cuerpos académicos de las actividades de la red sobre Cultura, Comunicación,
universidades de Coahuila y de Nuevo León, eso Tecnologías y Desarrollo que han conformado las
motivó el interés por echar andar un proyecto universidades de Colima, Autónoma de Coahuila
de estas características en la Región lagunera y y la Autónoma de Nuevo León.
se concretaron acciones durante el 2008 para
trabajar con la réplica de ese modelo en los ejidos El propósito del proyecto es el de promover el
de Boquilla de las Perlas y Tejaban de la Rosita, en empoderamiento y desarrollo sostenible de las
el 2009, trabajó nuevamente este proyecto en los comunidades rurales marginadas, a través del uso
núcleos rurales de Venustiano Carranza, Villa de de metodologías participativas (IAP), encaminadas
Enrédate. Tecnologías Comunitarias
a la apropiación creativa de las Tecnologías trabajadas con el proyecto Enrédate, tecnologías

de Información y Comunicación, a través de la Comunitarias, se ha evidenciado el escaso o nulo
investigación acción participativa (Zermeño: 2007) acceso a las computadoras con o sin servicio de
Internet. Los gobiernos estatales-para el caso de
Con la IAP, se ha trabajado en grupos denominados Coahuila- han emprendido programas para dotar
“Semilla”, compuestos por niñas y niños de a las escuelas y comunidades rurales marginadas,
educación básica, preferentemente de V y VI año, de infraestructura tecnológica pero esta ha sido
quienes con asesorías y apoyo de tutores (alumnos PUZ\ÄJPLU[L ` ZPU WYV`LJ[VZ H SHYNV WSHaV X\L ZL
de las licenciaturas de Sociología y Ciencias de sustenten en experiencias o en iniciativas de leyes
SH *VT\UPJHJP}U YLHSPaHU WYV`LJ[VZ LZWLJxÄJVZ educativas.
procurando que a su vez se desarrollen una serie
de competencias instrumentales, además de 6[YVZ HJHKtTPJVZ HÄYTHU KL SH L_PZ[LUJPH KL
LQLYJPJPVZJYx[PJVYLÅL_P]VZWHYHX\LHWHY[PYKLSH una brecha digital que tiene tres dimensiones:
KPZJ\ZP}U NY\WHS ZL SVNYLU PKLU[PÄJHY WYVISLTHZ la tecnológica, que provee la infraestructura
sociales en la comunidad en la que se vive, a necesaria para la incorporación a la sociedad de
ÄU KL WYVWVULY ZVS\JPVULZ \[PSPaHUKV LU [VKV la información y el conocimiento; de conocimiento
este proceso, las Tecnologías de Información y , referida a las habilidades y saberes que deben
Comunicación (TIC). poseer los individuos para que sean capaces de
apropiarse de las herramientas tecnológicas y
Analfabetismo Tecnológico y Desigualdad H WHY[PY KL LSSV TVKPÄJHY Z\Z WYmJ[PJHZ J\S[\YHSLZ
Social. cotidianas, la otra dimensión, la que está compuesta
por la participación, que da cuenta de los recursos
Sobre el fenómeno de la desigualdad social se ha que aporta la convergencia tecnológica y puedan
escrito de manera amplia y profunda, las diferentes ser empleados de tal forma que los individuos y
ciencias sociales han hecho desde su aparato las naciones tengan las mismas oportunidades
crítico énfasis en un sinnúmero de factores que la para manifestarse, participar e intervenir en las
generan y de los efectos que ella trae. En esta nueva decisiones globales de la sociedad (Crovi:2002).
era se ha dado particular atención en el uso de las
TIC, que son también parte de esa desigualdad En este marco hemos hecho lo posible por sustentar
social y que han provocado una distancia o brecha parte de nuestras actividades de interpretación
cultural pues no todos los sectores sociales tienen y desarrollo del proyecto, buscando no aislar las
acceso a las TIC. dimensiones, considerarlas y procurando atender
necesidades para que en lo referente a la brecha
Para algunos estudiosos, se ha generado un nuevo digital, la hagamos más estrecha en la medida de
[PWVKLHUHSMHIL[PZTVKLÄUPKVJVTVSHPUJHWHJPKHK nuestros alcances y limitaciones de una práctica
para acceder al conocimiento que se desarrolla a universitaria en comunidades rurales.
partir del uso de esas nuevas tecnología (Área,
2002). En el caso de las comunidades rurales
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 82
La experiencia en la comunidad rural lequeitio, JHZVKLU\LZ[YV]LOxJ\SVVÄJPHSKLSH<UP]LYZPKHK

municipio de Francisco I. Madero, Coahuila. no estuviera dispuesto para las fechas en que
El proyecto se desarrolló del 15 de mayo al 07 de agendaríamos nuestras actividades.
julio de 2010, después de haber realizado varios
recorridos en otras comunidades y descartado Participación y compromisos
posibilidades, en razón de que no contaban con comunitarios.
SVZZ\ÄJPLU[LZHS\TUVZLUSVZNYHKVZKL=`=0KL
WYPTHYPH X\L M\L LS JHZV KLS LQPKV LS WHJxÄJV KLS Se acordó con al directora del plantel de convocar
municipio de Torreón Coahuila y la otra, de nombre a una reunión con los padres de los alumnos de V
Mieleras tres, que colindaba entre los límites de los y VI año, para explicarles el contexto general del
municipios de Viesca y Torreón, también ambos proyecto, lo gratuito del mismo pero el compromiso
del estado de Coahuila, porque la infraestructura que se debería de asumir por parte de todos los
mínima requerida- luz eléctrica- para la operación involucrados y participantes, pues las niñas y niños
KLSWYV`LJ[VUV[LUxHSHZ\ÄJPLU[LJHWHJPKHKWHYH no deberían de faltar a las sesiones de trabajo que
SHL[HWHÄUHSKLSTPZTV demandaba la planeación de las actividades.
Al visitar el ejido Lequeitio por los integrantes del En asamblea se acepta participar con 20 niños,
cuerpo académico “Sociedad, Comunicación y de manera responsable, conjuntamente con la
Cultura” y a propuesta de una extutora, participante dirección de la escuela, se nos deja un margen de
en Enrédate 2009 y que habita cercana a ese tiempo para que las autoridades universitarias nos
lugar, nos dimos cuenta de que la escuela primaria aprueben el monto económico requerido por el
tenía una sala con más de diez computadoras de proyecto y de las etapas en las que administraríamos
YLN\SHYJHSPKHK`JVU]VS[HQLZ\ÄJPLU[LWHYHVWLYHY SVZ YLJ\YZVZ ÄUHUJPLYVZ *HIL HJSHYHY X\L SH
simultáneamente esos equipos, sin riesgo de universidad autónoma de Coahuila, lanzó una
interrupciones debido a la baja de voltaje eléctrico. convocatoria meses atrás, para participar con
proyectos de investigación denominados “grupos
La actitud de la directora y del personal que semilla”, el dictamen nos favoreció y sólo había que
colaboraba con ella, también nos hizo saber que esperar a que nos liberaran los recursos, eso se
estaban interesados porque el proyecto se echara les explicó a la asamblea de padres y autoridades
andar en ese lugar. Previo intercambio de ideas, escolares de la localidad rural de Lequeitio,
observando las condiciones generales del ejido, municipio de Francisco I. Madero, Coahuila.
concluimos que había condiciones mínimas para la
ejecución de nuestro proyecto, pues el núcleo rural El arte de Enredarte y la operación del
contaba con una población idónea para trabajar proyecto.
ahí.
Aprobado nuestro proyecto que fue avalado por los
El acceso al ejido no era problema pues había una responsables de los diferentes cuerpos académicos
línea de camiones que nos podía transportar en que participan en la red de universidades,
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 83
empezamos a trabajar en reuniones y talleres de niños de diferentes temáticas: medio ambiente,

capacitación con los estudiantes universitarios derechos de las niñas y los niños, cultura local y
involucrados en el mismo, estos fueron invitados narrativa, simultáneamente se les habilitaba en el
` ZLSLJJPVUHKVZ LU M\UJP}U KL Z\ WLYÄS 3H manejo de los distintos instrumentos tecnológicos
capacitación se denominó: “El arte de enredarte: y se desarrollaban las actividades planeada en
taller para la gestión de investigación comunitaria” un día previo a la sesión de trabajo en la escuela
con una duración de 20 horas y como parte del primaria del lugar.
proyecto enrédate hacia un modelo de inclusión
digital para el trabajo académico y comunitario. La Cada reunión de planeación adquiría una dinámica
coordinación general descansó en la Dra. Ana Isabel muy particular, además de rendir un informe
Zermeño Flores, de la Universidad de Colima, que cada tutora, se exponían e intercambiaban las
forma parte de la Corporación Universitaria para experiencias de esa jornada sabatina, que iniciaba
el Desarrollo de Internet, A.C. (CUDI) así como en en punto de las 9.00 y terminaba a las 13:00 horas,
la Dra. Blanca Chong López, por la universidad con un lapo de descanso de quince minutos. Por
Autónoma de Coahuila y responsable del cuerpo cada sábado se asignaba una responsable de
académico “Sociedad, Comunicación y Cultura”. coordinar de manera interna las actividades, con
la ayuda y asesoría de un profesor integrado al
Nuevas experiencias: Una plataforma de proyecto. Se elaboraba un plan de trabajo con
trabajo, para Enredarte. sus respectivos tiempos, objetivos, requerimientos
` JSHYPÄJHIHU LS [PWV KL OHIPSPKHKLZ X\L ZL
En las anteriores réplicas del proyecto Enrédate, impulsarían en esa visita al grupo de niños. Cuando
desarrolladas durante el 2008 y 2009, se trabajó la coordinadora general del proyecto requería de
bajo un esquema de Coordinación General, entre un informe más estructurado, nos lo indicaba a
los representantes de las Cuerpos Académicos. través del sitio electrónico –plataforma- para que
En el 2010, se diseñó y puso en marcha una ahí se hiciera el llenado de reporte o evaluación
plataforma http://enredate.ucol.mx mediante la mediante un instrumento.
cual sirviera como espacio de orientación, guía
y coordinación de todas nuestras actividades de En el arte de enredarte No todo fue miel
operación, recopilación de información y de las sobre hojuelas
tareas por desarrollar, dentro de la nueva versión-
réplica Enrédate 2010. El proyecto demandaba concreción de actividades
LUWYVK\J[VZLZWLJxÄJVZLZKLJPYSHMVYT\SHJP}U
Sesiones de trabajo para Enredarse con de subproyectos por parte de los equipos de
Tecnologías Comunitarias. trabajo. Cada grupo de niñas y niños, con el apoyo
de sus tutoras, decidieron abordar temáticas de su
En las primeras sesiones sabatinas – de un interés, prevalecieron las del medio ambiente y los
total de nueve- a las que se denominaron de derechos de las niñas y los niños. En la ejecución
sensibilización, se trabajaron con las niñas y de las tareas se utilizaron diversos equipos como
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 84
la videograbadora, grabadora digital de voz, estas El gran salto: El uso y familiarización de la

fueron las más solicitadas, aunque en el ejercicio plataforma del proyecto.
de las sesiones sabatinas se les enseño a usar,
LS LZJmULY SH JmTHYH MV[VNYmÄJH KL ]PKLV ` SH :PNUPÄJ} \UH U\L]H WYmJ[PJH ` HJ[P[\K WHYH SH
grabadora de voz. mayoría involucrada en el proyecto pues no
teníamos antecedentes de trabajo mediante el uso
El que un grupo e niña y niños deban elaborar un de una plataforma ni mucho menos hacerla parte
plan y ejecutarlo, es algo difícil pero no imposible, de nuestra rutina, tanto para las tutoras como para
pues en su formación escolar no hay antecedentes los profesores integrantes del cuerpo académico.
o experiencias de campo que hayan sido realizado En esta parte del proyecto- uso de la plataforma-
con la ayuda de su profesor. Las tutoras tuvieron los niños la fueron conociendo y familiarizando
KPÄJ\S[HKWHYHX\LSV[\[VYHKVZZLJLU[YHYHULUSH mediante sesiones de Internet, con el apoyo de
interpretación y realización de las tareas. las alumnas tutoras. Se observó que una pequeña
parte 10% de la población de niños participantes
Los elementos motivadores no estuvieron en el proyecto ya tenían nociones de entrar a
H\ZLU[LZWLYVHSN\UVZUVLYHUSVZZ\ÄJPLU[LTLU[L Internet, el resto fue habilitado en las sesiones de
adecuados para que llegaran y se fueran dispuestos trabajo.
a continuar con el proyecto y agregarle más detalles
novedosos o atractivos para su equipo de trabajo.
Condiciones favorables comunitarias y el
El acompañamiento de las tutoras para el diseño y café Internet en el proyecto.
LQLJ\JP}UKLSVZWYV`LJ[VZM\LZPNUPÄJH[P]VH\UX\L
la exigencia de los profesores-coordinadores- no A comparación de las réplicas realizadas durante
permitía que alguna tutora y sus tutorados, se los años de 2008 y 2009 en las demás comunidades
fueran rezagando. Las reuniones donde se rendían Y\YHSLZ THYNPUHKHZ LS ÄUHUJPHTPLU[V V[VYNHKV
informes, avances y exposición de tareas fueron de por la Universidad Autónoma de Coahuila, para
gran ayuda pues la colaboración de todos facilitaba la adquisición de cinco computadoras Laptop,
la realización de cierta actividad, por más difícil que mismo número de videograbadoras y cámaras
fuera, por ejemplo, cuando había incompatibilidad MV[VNYmÄJHZ KPNP[HSLZ HKLTmZ KL [LULY IHQV
de temperamentos entre algunos niños y niñas U\LZ[YV YLZN\HYKV Z\ÄJPLU[LZ NYHIHKVYHZ KL
en los equipos, se cambiaban de grupos donde voz digitales y disponer en todo momento de
O\IPLYH HÄUPKHK LU[YL SVZ V[YVZ PU[LNYHU[LZ V LS un cañón para proyectar diapositivas y videos
auxilio entre las tutoras para establecer límites en fueron condiciones favorables para la realización
el manejo del equipo, pues la mayoría quería traer del proyecto Enrédate, Tecnologías Comunitarias
VJHYNHYZPLTWYLSHJmTHYHKL]PKLVVMV[VNYmÄJH y ni que decir de tener a nuestra disposición el
o estar siempre usando la computadora (laptop). [YHUZWVY[LVÄJPHSKLSH<UP]LYZPKHK`LSHWV`VKL
una beca económica de $50.00 por sesión para
cada tutora.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 85
El café Internet que se encontraba en la La participación comunitaria es indispensable

comunidad rural de Lequeitio y que operaba con incorporarla desde el inicio de toda actividad pues
seis equipos, fue sin ligar a dudas de gran ayuda desde el inicio se apropiará del proyecto, le dará
para todos los trabajos que había que realizar para seguimiento y apoyo para que culmine de acuerdo
la plataforma, La disposición de colaborar por a los objetivos planteados. Incorporar a los padres
parte del encargado- negociando el previo pago nos posibilitará aumentar la capacidad de previsión
del tiempo usado por computadora- posibilitó el y ejecución de las tareas, mejorar nuestros métodos
cumplimiento de la etapa complementaria del de enseñanza y hasta crear nuevas expectativas
proyecto, pues las niñas y niños pudieron, previa con apoyo de proyectos de este tipo, buscando
enseñanza, localizar y bajar imágenes de Internet complementar acciones con las tecnologías de la
para elaborar e ilustrar sus dispositivas. información y comunicación, que la comunidad
haya emprendido y dirigidas hacia el mejoramiento
de las condiciones generales de vida.
Conclusiones.
Con toda razón Delia Crovi ha mencionado sobre Bibliografía.

la importancia de las dimensiones tecnológica, de
conocimientos y de participación, pero existen otras Área, M. (2020) Igualdad de oportunidades y
que merecen nuestra atención pues el desarrollo nueva tecnología. Un modelo educativo para la
sostenible de comunidades demanda enfoques alfabetización tecnológica. Revista EDUCAR, núm.
más holísticos tanto en el diseño de estrategias 29 Universidad autónoma de Barcelona.
como de metodologías de trabajo comunitario.
Crovi, D. (2002). “sociedad de la información y el
,S LQLYJPJPV [\[VYPHS LZ ZPNUPÄJH[P]V ` [HTIPtU LZ conocimiento. Entre el optimismo y la esperanza”
necesario considerar las variables que intervienen revista mexicana de Ciencias Políticas y Sociales,
en los procesos educativos, tanto en el ámbito año XLV, núm. 185.
urbano, como en lo rural, pues el proceso de
aprendizaje de los niños en el medio campesino, Zarzar, CH, (2010) Antología. Relación Maestro-
implican otras mediaciones socioculturales que Alumno en la Pedagogía centrada en el Estudiante.
WYVT\L]LUVMYLUHULSHWYLUKPaHQLZPNUPÄJH[P]VX\L Instituto de Estudios Superiores Dídaxis. México
en teoría es un modelo alternativo que el alumno
inicie y desarrolle un aprendizaje autónomo, capaz Zermeño F. (2007) Una experiencia de intervención
de aprender a aprender (Zarzar : 2010) y esto comunitaria para el empoderamiento social a través
lo debemos de considerar en los enfoques que de la apropiación de las tecnologías de información
demos a todo proyecto. y comunicación, inexperiencias de desarrollo
rural, dos visiones de vinculación universitaria:
Colima y Iowa, González S. R. y Barrón P. M.A.
Universidad de Colima, Iowa State Univresity, Red
de Investigación Urbana. México
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 86
SOBRE LOS AUTORES

Mayra Viridiana Olivares Gómez. Alumna del no-
veno semestre de la Licenciatura en Ciencias de
la Comunicación. Facultad de Ciencias Políticas y
Sociales. Unidad Torreón.
M.C. José Alfredo Morales Pérez. Prof. Investiga-

dor de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales,
de la Universidad Autónoma de Coahuila, Unidad
Torreón.
Dra. Blanca Chong López. Responsable del Cuer-

po Académico: “Sociedad, Comunicación y Cultu-
ra”, de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales
de la Universidad Autónoma de Coahuila, unidad
Torreón y Coordinadora del Proyecto Enrédate,
tecnologías Comunitarias, en la FCPYS.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 87
Experiencia comunitaria
de gestación y aplicación de un
proyecto formativo por
competencias a través del uso
y apropiación de las TIC´s
Dra. Juana María Alanís Ramírez
Carlos Iván Serrano García, Mariel Coronado Fuentes
Universidad Autónoma de Coahuila

Introducción. profesional, mejorando los hábitos de auto
Fusiónate con las tecnologías, es un proyecto enseñanza y demostrará la importancia de
YLJPtUÄUHSPaHKVIHQVSHTL[VKVSVNxHKL7YV`LJ[V fusionar la tecnología con el aprendizaje diario,
Formativo por Competencias (Dra. Alanís, 2009), exhortándolos desde pequeños a crear una
de la Facultad de Ciencias de la Comunicación conciencia activa en pro de la calidad de la
de la U A de C, llevado a cabo por alumnos de la información y la comunicación. Permitiendo la
institución bajo la metodología establecida, a través PU[LYHJJP}U ` LS KPmSVNV X\L WLYTP[H SH YLÅL_P}U
KL[HSSLYLZMVYTH[P]VZNLULYHUKVL]PKLUJPHZÄUHSLZ de sus problemas sociales, así ir desarrollando la
KL HWYLUKPaHQL ZPNUPÄJH[P]V KLS \ZV KL SHZ ;00*Z mirada crítica de los retos en la vida en materia
Experiencia que se comparte a los participantes de formación, enseñanza y ejercicio profesional,
tanto de los alumno y de los instructores- JVU SH ÄUHSPKHK X\L L_WYLZLU ` JVTWHY[HU Z\Z
talleristas, que a su vez formaron promotores ideas, hallazgos, cuestionamientos, opiniones,
y gestores sobre el uso y apropiación de las críticas y propuestas encaminadas al desarrollo
TIICs a nivel primaria y ahora a nivel preparatoria, de su comunidad de un proyecto formativo por
cuyo objetivo es promover el empoderamiento y competencias equitativo y democrático desde la
el desarrollo sostenible de comunidades rurales comunicación.
marginadas, a través del uso de metodologías
formativas por competencias encaminadas a la Los inicios
apropiación creativa de las nuevas tecnologías de
información y comunicación con sentido ético. “Fusiónate con las tecnologías comunitarias”,
proyecto que surge como un proyecto formativo
Se ayudo a los alumnos a visualizar la tecnología por competencias de educación no formal en
como factor de crecimiento para el mundo
Experiencia comunitaria de gestación y aplicación de un
proyecto formativo por competencias a través del
uso y apropiación de las TICs
el uso y apropiación de las TIICs a través de la en la búsqueda del desarrollo sostenible de las
experiencia de trabajar con comunidades rurales y comunidades rurales marginadas, a través del
formar estudiantes como gestores y/o promotores uso de metodologías participativas formativas
funcionales a través de la experiencia de trabajar por competencias encaminadas a la apropiación
con una comunidad rural, como talleristas creativa de las TIICs.
asesorados por profesionistas.
Experiencia que como alumnos, ha sido parte ya Proyecto formativo por competencias
de nuestra formación extracurricular no solo a nivel
KL KPZJPWSPUH JPLU[xÄJH ZPUV X\L UVZ OH WLYTP[PKV ¿Por qué elegir un Proyecto Formativo?
desarrollar una nueva experiencia aplicada a
una comunidad como parte de una universidad 7VY SH ULJLZPKHK KL JSHYPÄJHY ` \UPÄJHY JYP[LYPVZ
académica y socialmente comprometida con objetivos, fundamentos, acciones, metodologías
comunidades marginadas no siendo la excepción y bases teóricas importantes para impulsar por
desde el terreno de conocimiento y acceso a las competencias.
TIICs, lo que de alguna manera propicia lograr cada
vez más una democratización de la información. ¿Qué es la educación basada en competencias?
Es por ello que adentrar a las comunidades rurales
o semi-rurales a la tecnología puede ayudar a :L KLÄUL JVTV \U TVKLSV KL MVYTHJP}U
mejorar sus métodos de comunicación, así como basado en el enfoque constructivista, que tiene
en la disminución de los problemas sociales que como propósito central formar personas con
presenten, y ayuda de manera efectiva a crear una conocimientos, habilidades y destrezas relevantes
visión más grande del mundo laboral a largo plazo, y pertinentes al contexto real, de acuerdo a las
contribuyendo con ello a formar mejores personas características de cada persona.
tanto en “el ser como en el saber hacer”. Experiencia
X\L OH ZPNUPÄJHKV [HTIPtU \U JYLJPTPLU[V UV ¿Para Qué y para Quienes, incide el
solamente académico sino de formación solidaria Proyecto Formativo por Competencias?
para con nuestro entorno.
Para proponer una valiosa instancia
Nuestra misión como alumnos. de comunión entre la formación,
capacitación, organización de investigación y
iZ[LWYV`LJ[V[PLULSHÄUHSPKHKKLHWVY[HYU\LZ[YH desarrollo aplicado a los universitarios-tutorados
experiencia como alumnos, aplicada a los estudios UAdeC. Y, promover así el desarrollo comunitario
de tecnologías de la información, educación y del uso de las tecnologías a los estudiantes de
comunicación en niños y jóvenes, orientándolos Derramadero y comunidad en general.
H SH LK\JHJP}U ` ZPNUPÄJHUJPH KL SH ]PUJ\SHJP}U
entre diferentes campos del conocimiento. Con
ello se busca promover el empoderamiento de
los niños por éstas áreas y a la vez se ayudará
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 89
Basado en competencias promoción su desarrollo,

c) Formar recursos humanos desde una
En la educación basada por competencias que perspectiva proactiva y ética (investigadores,
se utilizó para la realización de éste proyecto, se gestores sociales y usuarios de las TIC),
planearon, registraron y evaluaron una multitud de d) Fomentar el trabajo en red, generar
aspectos que se relacionaron al mismo tiempo sistemas de información, así como
para construir una serie de pasos y actividades e) Producir y difundir información relevante
participativas en cada taller, de forma individual y sobre las TIIC y el desarrollo comunitario.
colectiva.
Competencia general a través de talleres
En éste proceso la retroalimentación de información MVYTH[P]VZKLHWYLUKPaHQLZPNUPÄJH[P]V
entre tutores (alumnos de la universidad) y niños
(alumnos del proyecto) es de suma importancia Desarrollar capacidades de auto-
para comprender todos los aspectos relacionados aprendizaje del uso y apropiación de las
con el aprendizaje de los participantes y la TIIC tomando como base situaciones
creación de las evidencias, de ésta forma puede reales de su entorno con sentido ético.
comprobarse la viabilidad del proyecto, dado que Interactuar grupalmente, con respeto a la
JVUÄYTH X\L SVZ UP|VZ LU[PLUKLU SH PUMVYTHJP}U diversidad y sentido ético.
que se les otorga y la asimilan convirtiéndola en
aprendizajes.
Competencias particulares:
(UHSPaHY SHZ WYVISLTm[PJHZ KLS LU[VYUV KLZKL

perspectivas sistémicas y con sentido crítico.
*VT\UPJHY SHZ PKLHZ JVU Å\PKLa ` WYLJPZP}U
teniendo en cuenta las intenciones y propósitos
DE INFORMAR Y COMUNICAR para promover el
empoderamiento del uso y apropiación de las TIIC.
<ZHY SHZ [LJUVSVNxHZ JVU ZLU[PKV t[PJV `
en función de optimizar proceso cognitivos.
Enfoques de talleres por competencias 4HULQHY PUMVYTHJP}U ZVIYL SH UH[\YHSLaH KL SH
comunicación tomando como base situaciones
Objetivos generales de los talleres formativos por reales del entorno.
competencias: Evaluación por competencias
a) Generar conocimiento básico sobre las Es el proceso mediante el cual se recopilan las
TIIC, evidencias necesarias para determinar el grado de
b) Co-participar con las comunidades en la desarrollo de las competencias en una persona,
empleando criterios acordados y buscando
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 90
retroalimentarla de tal forma que esto posibilite

mejorar su formación e idoneidad.
La cantidad de espacio y tiempo invertido en
cada actividad deberá ser apto para facilitar el
grado de aprendizaje, además de utilizar mensajes
de contenido creativo en los que el producto
comunicativo sea de interés para el receptor.
TOBÓN, S. (2006).
&ULWHULRV (YLGHQFLDV
*VTWVULU[LZKLSHZTH[YPJLZKLL]HS\HJP}ULUSVZWYVK\J[VZÄUHSLZ
Componente Descripción
&RPSHWHQFLD (VODFRPSHWHQFLDDHYDOXDU
&ULWHULRV 6RQORVFULWHULRVTXHVHWHQGUiQHQFXHQWD
HQHOSURFHVR
(YLGHQFLDV 6RQODVSUXHEDVDWHQHUHQFXHQWD
1LYHOHVGHDSUHQGL]DMH 'DQFXHQWDGHQLYHOHVGHDSUHQGL]DMHSRU
FULWHULR
3XQWRVRSRUFHQWDMH ,QGLFDQODFXDQWL¿FDFLyQGHFDGDFULWHULR\
GHFDGDQLYHOGHORJURRLQGLFDGRU
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 91
EJEMPLO DE DESCRIPCIÓN DE UNA

COMPETENCIA: A lograr a través del Taller
Trabajo en equipo
352%/(0$6'(/&217(;72
'L¿FXOWDGSDUDUHDOL]DUDFWLYLGDGHVFRRSHUDWLYDV\FRPSHWLWLYDVSDUDHVWDEOHFHU
PHWDVFRPXQHV
'L¿FXOWDGHQORVSURIHVLRQDOHVSDUDDVXPLUUHVSRQVDELOLGDGHVHQHOWUDEDMRHQ
HTXLSR\FXPSOLUFRQORVSODQHVGHDFFLyQ
&203(7(1&,$6 &ULWHULRV (YLGHQFLDV

'HVFULSFLyQ ,QWHJUDUORVWUHVVDEHUHVGH
FRQXQYHUERGH FDGDFRPSHWHQFLDVHUFRQRFHU
GHVHPSHxRXQ \KDFHU
REMHWRXQSDUDTXp
\XQDFRQGLFLyQGH
UHIHUHQFLD
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 92
&RQFHSWXDOL]DTXpHV 1. Registro de un equipo

7UDEDMDUHQHTXLSR HOWUDEDMRHQHTXLSR conformado y funcionando.
SDUDDOFDQ]DUXQD VXVFDUDFWHUtVWLFDV\ 2. Acta del establecimiento de
GHWHUPLQDGDPHWD UHVSRQVDELOLGDGHV un plan de acción en equipo.
FRQREMHWLYRVELHQ WHQLHQGRHQFXHQWDORV 3. Mapa mental argumentado
GH¿QLGRVDFRUGH UHWRVGHOFRQWH[WR sobre trabajo en equipo.
FRQXQGHWHUPLQDGR 3DUWLFLSDHQODUHDOL]DFLyQ 4. Registro sobre el abordaje
SUR\HFWRRDFWLYLGDGGHDFWLYLGDGHVFRQMXQWDVHQ GHXQFRQÀLFWR\ODPDQHUD
HQFRQWH[WRV XQGHWHUPLQDGRHTXLSRFRQ como se superó.
GLVFLSOLQDULRV DFHSWDFLyQGHODVGLIHUHQFLDV\
PXOWLGLVFLSOLQDULRV FRPXQLFDFLyQDVHUWLYDDFRUGH
LQWHUGLVFLSOLQDULRV\ FRQXQRVREMHWLYRV
WUDQVGLVFLSOLQDULRV &RQWULEX\HDTXHHOHTXLSR
WHQJDXQDYLVLyQFRPSDUWLGD\
XQFODURSURJUDPDGHWUDEDMR
SDUWLFLSDQGRHQHODQiOLVLV
\UHVROXFLyQFUHDWLYDGHORV
FRQÀLFWRV
7LHQHVHQWLGRGHUHWRSDUDTXH
HOHTXLSRDOFDQFHPHWDVFDGD
YH]PiVHOHYDGDVDFRUGHFRQOD
YLVLyQFRPSDUWLGDGHOHTXLSR
Niveles de dominio de la competencia de trabajo en equipo
1LYHO &DUDFWHUtVWLFDV (MHPSOR
,,1,&,$/ $OJXQRVORJURVHQOD 7UDEDMRVHVSRUiGLFRVHQHTXLSR
FRPSHWHQFLD &XDQGRWUDEDMDHQHTXLSRVLJXHEiVLFDPHQWH
'HVHPSHxRPX\EiVLFR LQVWUXFFLRQHV
%DMDDXWRQRPtD
,,%È6,&2 'HVHPSHxRPHGLDQRR 3DUWLFLSDHQWUDEDMRVHQHTXLSR
PtQLPR &XPSOHODVUHVSRQVDELOLGDGHV
$VLVWHQFLD 7LHQHXQWUDWRFRUGLDOFRQORVGHPiV
3DUWLFLSDFLyQFRQ
HOHPHQWRVWpFQLFRV
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 93
,,, $XWRQRPtDHQHO +DFHFRQWULEXFLRQHVDOWUDEDMRHQHTXLSR

$87Ï1202 GHVHPSHxR (YDO~DHOWUDEDMRHQHTXLSRFRQDXWRQRPtD
*HVWLyQGHSURFHVRV 3URSRQHPHMRUDVHQHOWUDEDMRHQHTXLSR
$UJXPHQWDFLyQFLHQWt¿FD
'LUHFFLyQGHSUR\HFWRV
(675$7e $SOLFDFLyQGH /LGHUDSURFHVRVGHDEDMRHQHTXLSR
*,&2 HVWUDWHJLDVGHFDPELR %XVFDTXHORVSUREOHPDVIRUWDOH]FDQHO
'LUHFFLyQ HTXLSR
$OWDÀH[LELOLGDG 3URSRQHLQQRYDFLRQHVHQODIRUPDGHRULHQWDU
&UHDWLYLGDGH HOWUDEDMRHQHTXLSR
,QQRYDFLyQ
$OWRJUDGRGHDXWRQRPtD
El alumnado y el cuerpo de maestros participantes Etapas de implementación de un PF

(proyecto formativo)
El proyecto formativo fue dirigido por profesores
pero realizado en conjunto con alumnos de la 1. Formación del equipo.
Universidad Autónoma de Coahuila, en la siguiente
NYmÄJHZLT\LZ[YHLSNYHKVKLWHY[PJPWHJP}UKLSVZ 7HY[PJPWHJP}U JVTWYVTL[PKH WLYV UV PUKLÄUPKH
estudiantes en la planeación y ejecución de PF. sobre la importancia de trabajar en perspectiva
de Proyectos Formativos comunitarios de manera
TOBÓN, S. (2006). sustentable.
Quiénes: Cuerpo Académico de la Fac. Css.
Comunicación. U A de C. (C.A.) Secretaría Técnica
¿Cómo implementar éste proyecto en una (ST) Equipo de Intervención (EI)
comunidad?
Además del proceso de planeación y construcción 2. Incubación institucional.

del mismo y de la capacitación de los tutores,
existen más puntos a tomar en cuenta para su Realizar una visita a la comunidad. Plantear
realización, como lo son: perspectiva como participación comunitaria.
Concientizar y garantizar el apoyo interinstitucional
por parte de los representantes del equipo de
Investigación e intervención
Quiénes: (. (D) Director, (CP) Coordinadores
de proyecto) (S. T.) Secretaria Técnica) - A Grupos
de la Comunidad (Docentes, Directivos y Alumnos,
padres de familia, etc.).
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 94
3. Capacitación de talleristas a tutores. de formar cuadros.
Sensibilización y capacitación en la: 7. Auto evaluación de la experiencia académica

Pre-producción; formativa desde la investigación y desarrollo,
En la producción y, como propuesta para la ccontextualización de la
Pos-producción. experiencia académica.
Quiénes: A Equipo de Tutores responsables (E:T)
por parte de los talleristas (IT). 1. Diagnóstico de aprendizajes previos y el
ahora.
4. Implementación del proyecto formativo. (P. F.) 2. Encuadre de su aplicación y posibles
aplicaciones o desarrollos.
Nuestro proyecto se centra en la organización de 3. Facilitación del trabajo en equipo.
talleres formativos en los cuáles se reproducen 4. Diseño del proyecto y saberes.
las condiciones y procesos que los alumnos 5. Nuevas ejecución y abordaje de saberes,
necesitarán para la implementación de una radio entornos, etc.
comunitaria en su etapas de producción, Así, 6. Valoración del Proyectos Formativos desde
WLYÄSHTVZ KLZKL SHZ KPMLYLU[LZ JVTWL[LUJPHZ las TIIC
(evidencias-productos) hasta los hábitos de 7. Valoración de las competencias entre otras.
organización acordes al desarrollo comunitario de
manera ética y responsable. 8. Difusión y divulgación de los resultados.
5. Análisis y seguimiento Se presentan los proyectos a la comunidad para

retroalimentar y buscar su participación para otras
Proyecto que cobra sentido en el momento de su etapas, y se divulgará como experiencia comunitaria
aplicación. Consiste en la revisión e interpretación LUNLULYHS`HUP]LSKP]\SNHJP}UJPLU[xÄJHWHYHZ\
cuantitativa y cualitativa de los resultados de réplica. Las estrategias de proyecto formativo
la sistematización de la experiencia como serán a través de ponencias, artículos y páginas
investigación acción-participativa comunitaria y Web.
retroalimentación de la propuesta metodológicas.
Nuestro proyecto
6. Evaluación
Proyecto: “Fusiónate: Tecnologías Comunitarias”
Por ello, esta evaluación tiene seguimiento proyecto formativo por competencias.
formativo, no sólo se queda como evaluación, si
no que se toman medidas de proceso en mejora Lugar de realización: Derramadero, ejido de Saltillo,
continua como necesidad para su funcionamiento Coahuila.
e implementación. Se trata de una reingeniería Escuela primaria: Doña Josefa Ortiz de Domínguez.
parcial para su réplica. Abarca desde la importancia Público participante: 35 niños.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 95
Grado de escolaridad: 4to y 5to de primaria.

Fecha de realización: agosto de 2009 – junio de
2010.
Estudio/diagnostico sobre el acceso a las TIICS.
Se realizaron encuestas para determinar el grado de

incidencia y acceso que se reconoce por parte de
los niños de la primaria “Josefa Ortiz de Domínguez”
como grupo objetivo con los que se trabajo en el 3H LUJ\LZ[H YLÄLYL X\L SH TH`VYxH KL SVZ UP|VZ
Proyecto Formativo Por Competencias “Fusiónate: cuenta con televisión, radio y celular en casa.
Tecnologías Comunitarias” en la comunidad rural Es importante conocer cuáles son los MMC que
de Derramadero, Saltillo Coahuila. Los datos \[PSPaHU SVZ WHKYLZ KHKV X\L LSSVZ ZVU \U YLÅLQV
arrojados fueron los siguientes: de lo que hace el niño también. Observamos un
gran caso de incidencia de este tipo, cabe hacer la
Objetivo: Aplicar un pre diagnóstico sobre el uso observación de que en esta comunidad semi-rural
y apropiación a la comunidad del publico objetivo, la mayoría de las casas tiene señal de televisión
previo a la implementación del proyecto. Con la cerrada como sky, dish, etc, ya que no se cuenta
ÄUHSPKHK KL VI[LULY PUMVYTHJP}U ZVIYL X\t [HU[H con señal abierta; y en radio solamente reciben
competencia se tenía sobre las TIICs. señal de amplitud modulada y en frecuencia
modulada solamente la estación del gobierno del
Metodología: estado.
Muestra: Grupos que asistieron a los talleres
formativos por competencias.
Cuota: 35 niños de 5to y 6to de primaria.
Técnica: Encuesta estructurada voluntaria a grupo
objetivo.
Fecha de aplicación del instrumento: Septiembre
2009.
Diseño e instrumentación: Dra. Juana María
Alanís Ramírez. Catedrática Investigadora. Carlos
Iván Serrano García, Mariel Coronado Fuentes, La mayoría de las madres de familia gusta de hacer
estudiantes de 5° semestre de la Fac. Css. de la otras actividades relacionadas al hogar, como la
Comunicación, UA de C. cocinar y la limpieza, y después escuchar la radio
Analista: Oscar Morín. Alumno de 7º semestre de y la televisión, debido a que se cuenta con poca
la FCC. programación de radio y no todos tienen acceso
a la televisión.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 96
Desde la percepción de sus hijos dicen que a la En radio se escuchan más las noticias, seguido
mayoría de los padres de familia les interesa leer el de los programas con corte musical, dejando por
periódico, seguido de realizar otras actividades, y último a diversos programas gubernamentales. Ya
utilizan la televisión y el radio solo para descansar. que se cuenta con poca recepción solo reciben
señal de amplitud modulada y en frecuencia
La pregunta cuatro está dividida en 5 partes: modulada solamente la estación del gobierno del
prensa, radio y televisión. estado.
4.- ¿Qué tipo de programas utiliza, ve, escucha, lee
en estos medios de comunicación que se tienen
en su casa?
En prensa, las noticias con mayor incidencia son de Las novelas, caricaturas y noticieros son la
ámbito deportivo, siguiendo otro tipo de noticias, y programación más vista en la comunidad, dejando
después locales y espectáculos. Mas sin embargo por último los programas culturales y musicales.
en la comunidad se recibe solo periódicos de corte
amarillista, donde se da poca información cultural
y política, y se da más sobre publicidad, accidentes 5.- ¿A qué compañía pertenece el teléfono celular?
y problemas sociales. Los datos nos dicen que un 72% de los celulares
son de la compañía Telcel, seguido de un 28% por
Movistar, ya que son las únicas compañías que
tienen cobertura en el territorio.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 97
La mayoría de los encuestados han asistido a Según los datos obtenidos la mayoría sabe utilizar
\UH ZHSH JPULTH[VNYmÄJH WLYV ZL THUPMLZ[} X\L la computadora y principalmente la usan para
asisten muy poco, dado que en su comunidad educación y ocio, y pese a que los resultados
no hay cine, y tienen que salir a Saltillo, siendo la de la encuesta dicen que si saben, nos dimos
ciudad más próxima. cuenta que realmente la mayoría no cuenta con
el acceso a ella y por lo tanto no se contaba con
conocimientos de su uso, cabe hacer mencionar
que tienen muy poca infraestructura en cuanto a
las TIICs, pues se contaba con 2 computadoras
en la primaria y solamente usándola con la
enciclopedia. Después de los primeros talleres se
donaron 5 computadoras a la escuela primaria por
parte de la UA de C.
Las películas preferidas son las caricaturas,

seguidas de las películas de terror, terminando con
las de comedia y acción.
La encuesta nos revela que la mayoría de las

personas no saben usar el internet, y la minoría
lo utilizan como factor de entretenimiento. Muy
pocos se adentran a la búsqueda de información.
@WHYHLSSVYLÄtYHZLSHWYLN\U[H

?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 98
El director de la preparatoria EMSAD de Talleres aplicados durante el periodo.

Derramadero, en una entrevista comento que Todos los talleres se impartieron en su forma
gracias a estos proyectos los niños de la primaria es práctica y teórica, de manera individual y colectiva,
la primera vez que tienen acceso a la computadora. dedicando la mayor parte del tiempo a la práctica
evidenciada del uso de las TIICs.
Taller 1: Tecnologías de la información
yParte teórica.
Se destacó la importancia de los medios de
comunicación, así como sus antecedentes
históricos y sus principales usos y
Manifestaron que la mayoría de los encuestados características.
\[PSPaHU SH JmTHYH MV[VNYmÄJH WHYH SHZ ÄLZ[HZ LU La sesión estuvo apoyada por cartelones
familia. Más sin embargo, algunos han manifestado que demostraban visualmente cada medio
X\L [PLULU LU Z\ JHZH JmTHYH MV[VNYmÄJH [YHxKH de comunicación a través de la historia.
por un pariente directo que se ha ido a trabajar a Hubo participación y una sección de
Estados Unidos, pero no saben usarla. La mayoría WYLN\U[HZ WHYH HÄYTHY SVZ JVUVJPTPLU[VZ
de las familias cuentan con teléfono celular en la adquiridos durante la actividad.
comunidad y es utilizado en su mayoría de las
veces para tomar fotos sustituyendo la cámara. yParte práctica:
En la segunda mitad de la sesión
programada se presentaron los medios de
comunicación más usados en la actualidad
en físico y se dio una introducción de cada
uno a los niños.
Se le explicó a los niños el correcto
funcionamiento de cada medio, sus partes
y su funcionamiento.
Seguida a ésta explicación de comenzó
La mayoría nos comentó que no sabe utilizar la la actividad de enseñanza en la que los
cámara de video, y los que saben hacer buen uso niños comenzaron a practicar con estos
KL LSSH SH \[PSPaHU WHYH NYHIHY ÄLZ[HZ MHTPSPHYLZ instrumentos, a memorizar su forma y
Manifestando en menor medida que cuentan con tomar sus primeras fotografías y audio.
la cámara de video, mas sin embargo no saben
hacer uso de ella, ya que es el mismo caso de la Evidencia: con las primeras fotografías y audios
JmTHYHMV[VNYmÄJH se realizo un video corto para explicarlos
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 99
el proceso de video: capturar la imagen, Los participantes aprendieron a redactar un

concentrar audio, vaciar a la computadora y guión y una entrevista
editar ambos.
yParte práctica:
1. *mTHYHMV[VNYmÄJH Ángulos para fotografía y video.
2. Grabadora digital de voz Realización de una entrevista a un personaje
3. Computadora de la localidad.
4. Televisión, radio, celular, periódico.
Evidencia: guión de un personaje de la comunidad
Programas y grabación de la entrevista con videocámara.
1. Movie Maker (programa de video) Ejemplo de un fragmento de guión hecho en clase.
2. Internet
Ejemplo de Guión hecho en clase.
Taller 2: Icono-escritura.
“Escenografía: Se desarrolla en el ejido
derramadero.
yParte teórica. José Ángel tiene 55 años. Él se dedica a
Los niños analizaron diferentes situaciones la artesanía y talabartería. Él usa material
de su comunidad a través de dinámicas como el hilo de cáñamo, hilo de ixtle y
lúdicas. material de cuero. También el ha seguido
la tradición para que estas artesanías no
yParte práctica. desaparezcan.” - Everardo (niño participante
Perfeccionaron el uso de la grabadora de del curso).
voz digital y entrevistaron a personas de Taller 4: Equidad y transversalidad de género.
la comunidad siendo personajes como
el señor de la tiendita de la esquina, el yParte teórica.
comisario ejidal, el sacerdote o ministro del Durante el curso, los niños y las niñas
culto, las personas de mayor edad, sobre aprendieron sobre la importancia de la
qué jugaban ellas y ellos cuando eran niños. equidad de género, así como los derechos
a que son merecedores.
Evidencia: entrevista sobre la vida de personajes
del pueblo y la opinión de la importancia del uso y yParte práctica:
apropiación de las TIICs. Con la ayuda de grabadoras digitales de
]VaJmTHYHMV[VNYmÄJH`JmTHYHKL]PKLV
Taller 3: Cultura local, regional y tradiciones los niños realizaron entrevistas a distintos
personajes de la localidad.
yParte teórica: Ellos preguntaron acerca de profesiones,
Se desarrollaron habilidades de redacción. actividades normales, derechos de hombres
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 100
y mujeres a través de la localidad y más. Como PRODUCTO FINAL INTEGRADOR los

Evidencia: video de los derechos e importancia de alumnos y alumnas evidenciaron su aprendizaje a
la equidad de género. través de:
Programa radiofónico transmitido a través del
Taller 5: Ética y medio ambiente. WYVNYHTH VÄJPHS KL SH <( KL * ¸:HILY :LY¹ X\L
conduce la Dra. Alanís, que se transmite a través
yParte teórica: de la estación “Radio Gente” a nivel estatal del
Actualmente las temáticas ecologistas van Gobierno del Estado, producido por ellos mismos
de la mano con nuestro objetivo, pues es el en colaboración con los alumnos de la preparatoria
medio de comunicación quien se encarga EMSAD Derramadero, con el Titulo “Reporteros Por
de distribuir toda la información que se tiene Un Día”, así mismo se les entrevisto en la misma
acerca del tema. estación sobre su experiencia de su experiencia
de haber sido formados en un proyecto como
yParte práctica: el presente. Bajo criterios de su aprendizaje se
Aprendieron a actuar éticamente al tomar TVU[} \UH L_WVZPJP}U MV[VNYmÄJH ZVIYL [LTHZ
una fotografía, actuar con formalidad y ambientales se produjo un video sobre género
seriedad al realizar una entrevista utilizando que ellos mismos armaron en el programa movie
la grabadora, cámara de video así como la maker.
JmTHYHMV[VNYmÄJH
Evidencia: Reportaje sobre los problemas El compromiso con nuestros niños.
ambientales de su comunidad.
Al comienzo del proyecto, los estudiantes/tutores
Taller 6: Internet, Gestión de la Información como promotores y gestores del uso y apropiación
de las TIICs a través de este proyecto recibimos
Parte teórica: una asesoría por parte de la directora del proyecto
ySe les dio a conocer las principales técnicas Dra. Juana Alanís que consistía en una explicación
y funciones de la búsqueda de información. del proyecto formativo por competencias, así como
yComprendieron la dimensión del buen uso la completa información de los talleres registrados
que se tenga de la internet y la computadora. y las actividades que conllevaba a realizar, para
después ir a la capacitación directa por parte de
Parte práctica: los instructores/talleristas como responsable de
yEn este taller se les enseñó a trabajar en los mismos según su área de especialidad.
Navegadores de la web (internet), sobre Desde el inicio estuvimos muy entusiasmados por
cómo buscar información, referenciarla, y participar en éste gran proyecto, pues enseñar y
manejar programas. acercar al niño a las tecnologías se ha vuelto una
acción solidaria, inteligente y de fácil apoyo hacia las
Evidencias: Ensayo sobre su comunidad (ubicación comunidades rurales y a favor de la democratización
NLVNYmÄJH`HJ[P]PKHKLZLJVU}TPJHZJVU[L_[V` de la información y al empoderamiento que ello
fotos.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 101
WVKYxH ZPNUPÄJHY H [YH]tZ KL JVUVJLY SVZ \ZVZ ` por alentar a sus hijos a saber más como
de la misma apropiación de las TIICs que a su estudiantes.
comunidad ellos podrían desarrollar.
Conocer el funcionamiento de las TIIC’s es una Desarrollo de competencias
información ávida y útil para cualquier estudiante en
la vida cotidiana y sin importar el nivel de educación Jóvenes y niños aprendieron jugando y mientras
HSJ\HSZLWLY[LULaJHJYLLTVZÄLSTLU[LX\LHU LZV WHZHIH JHZP ZPU KHYZL J\LU[H YLÅL_PVUHYVU
siendo estudiantes podemos ser participes de ZVIYL WYVISLTHZ LZWLJxÄJVZ KL Z\ LU[VYUV
la educación no formal, compartiendo nuestros ofrecieron soluciones y desarrollaron competencias
conocimientos y colaborando de ésta forma a las en diferentes aspectos y en diferentes niveles.
comunidades rurales o semi-rurales. Desde el diseño de las dinámicas de trabajo se
buscó impactar en el desarrollo de las siguientes
Derramadero, ejido de Saltillo Coahuila, se competencias y otras se reforzaron sin preverlo:
encuentra actualmente en desarrollo industrial. Capacidad de análisis y síntesis.
Los niños y la comunidad en general mantienen *HWHJPKHKKLVYNHUPaHY`WSHUPÄJHY
poco acceso a los mmc. Por lo que acercarlos Conocimientos generales básicos.
al uso y conocimiento de las TIICs representa Comunicación oral y escrita en la
un camino hacia nuevos retos y formas de propia lengua
entendimiento y expresión sobre sus problemas Habilidades básicas en el manejo de
sociales. ordenadores
Resolución de problemas
Desde el inicio estuvimos comprometidos con Toma de decisiones
la niñez saltillense, apreciamos sus emociones y Capacidad crítica y autocrítica
sus ganas de aprender cada día más, puesto que Trabajo en equipo
para participar en el proyecto, ellos debían asistir Habilidades interpersonales
un día más a la escuela, para lo que también Comunicarse con expertos de otras
tanto sus padres como sus maestros, directivos áreas
y asociaciones y grupos de la comunidad se Apreciación de la diversidad y
sumaron a este esfuerzo. multiculturalita
Compromiso ético
Cada día pudimos apreciar y entender el contexto Aplicar conocimientos en la práctica
cultural de la comunidad, observamos a padres Capacidad de aprender
caminando apresuradamente cada sábado por la Capacidad para adaptarse a nuevas
mañana para llegar a tiempo. situaciones
Estuvimos conmovidos, pues al platicar con Capacidad para generar nuevas
los padres de familia, éstos nos expresaban ideas
el gusto porque sus hijos adquirieran mayores Liderazgo
conocimientos, y nos agradecían profundamente Conocimiento de otras culturas y
costumbres
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 102
Habilidad para trabajar de forma lo que a la par debería demandar una atención
autónoma o una nueva mirada desde el sector educativo
Diseño y gestión de proyectos como polo industrial de desarrollo y demanda de
Iniciativa y espíritu emprendedor profesionistas con miras a disminuir los problemas
Preocupación por la calidad sociales, económicos y políticos de la región, no
Motivación al logro solamente de equipamiento de desarrollo urbano
sino también, sociocultural. Cabe hacer mención
A manera de conclusión. que también la UA de C a través de esta facultad,
trabaja otro proyecto en esa misma comunidad en
Los niños se apropiaron de los medios de la preparatoria EMSAD-DERRAMADERO titulado
comunicación e incluso aprendieron algunos “Radio Internet Comunitaria”.
programas básicos de edición y video. La iniciativa
fue factor importante de aprendizaje, además del 9LMLYLUJPHZIPISPVNYmÄJHZ
uso de un lenguaje apto que recibieron de nosotros.
La educación recibida fue individual y colectiva, pues ALARCÓN, R., M. A. ÁVILA, A. DELGADO et al.
se dio especial importancia a cada niño para que (2004). “Ciudadanía, participación y desarrollo
ZLZPU[PLYHUPKLU[PÄJHKVZJVU[LU[VZ`HWYLUKPLYHU comunitario” en Encina, Pino, Sierra y Rosa,
a manejar correctamente el equipo. Estamos muy Participación, comunicación y desarrollo
contentos con esto, ya que los niños demostraron comunitario, España, Diputación de Sevilla,
L]PKLUJPHZ ZPNUPÄJH[P]HZ KL HWYLUKPaHQL ` LZ[V
ayudó en su autoestima, pues al ver su producto ALCOCER,(1990).Investigaciónacciónparticipativa.
ÄUHS ` ZHILYZL JVUVJLKVYLZ ZL TVZ[YHIHU T\` EnGalindoCáceres,J.Técnicas de investigación en
felices e interesados cada día. sociedad cultura y comunicación..México:
PEARSON-AddisonWesleyLongman
,Z \UH NYHU NYH[PÄJHJP}U LS LUZL|HYSL H SVZ UP|VZ
como funcionan los medios y mostrarles formas ALGUACILI GÓMEZ, J. (2002).”Ciudad,
mayores de aprovechamiento y apropiamiento que ciudadanía y democracia urbana” en Documento
les sirvan para su formación. Con el conocimiento Social, N° 119, abril-junio.
que los niños cuentan ahora sobre las herramientas
del las tecnologías vistas en cada uno de los talleres DE BONO, E. (1997). El pensamiento práctico,
aplicados, es más fácil ampliar la visión que tienen ciudad de México, Paidós.
sobre el mundo y sobre todo alentarlos a seguir CASTRO, J. A. (2003). “Participación y desarrollo
estudiando cada día más. local en el proceso El Reparto” en Encina, Ávila,
Fernández y Rosa (coords). Praxis Participativas
La escuela primaria en la que se aplico este desde el Medio Rural, España, CIMAS.
proyecto está ubicada en una zona semi-rural
que se ha visto impactada por el creciente ENCINA, J. Y J. C. MEJIAS. (1997).”Nacionalismo
desarrollo industrial aledaño a su comunidad, y cultura populares: una lucha por el tiempo y el
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 103
espacio”, en Colaborativo de Estudios Marxistas SOBRE LOS AUTORES

(coords), Nacionalismo-interaccionismo: una Dra. Juana María Alanís Ramírez. Catedrática In-
visión dialéctica, Sevilla[Bogotá, Ed. Muñoz Moya. vestigadora.
Carlos Iván Serrano García y Mariel Coronado
GARCÍA FRAILE, J.A., TOBÓN, S., et al. (2008). Fuentes. Estudiantes de 5° semestre de la Fac.
“Un nuevo modelo de formación para el siglo Css. de la Comunicación, UA de C.
XXI. La enseñanza basada en competencias”.
Barcelona: Davinci.
GALINDO CÁCERES, J. Técnicas de Investigación

en sociedad cultura y comunicación, ciudad de
México, Addison Wesley Longman, 1999.
LEMOS, N. (1996). 1964-1995 Juventud Rural,

modernidad y democracia en América Latina-
Santiago de Chile, Comisión Económica para
América Latina y el Caribe (CEPAL).
LÓPEZ DE CEBALLOS, P. (2000). Un método
para la Investigación Acción Participativa, España,
Editorial Popular.
ROSA, M. Y J. ENCINA. (2004). “Democracias

participativas desde las praxis locales”.
Democracias Participativas e Intervención Social
Comunitaria desde Andalucía, España.
TOBÓN, S. (2006). “Formación basada en

competencias”. Bogotá: Ecoe.
TOBÓN, S. (2008). “Gestión curricular y ciclos

propedéuticos por competencias”. Bogotá:
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 104
Internet como herramienta
educativa: Del usuario funcional
al usuario intelectual
Irma Villalpando Hernández
Resumen:
Internet es uno de los soportes de información más importantes del mundo actual, como lo
fueron la inscripción en piedra, el papiro o el papel. No obstante, es necesario que los diversos
HNLU[LZZVJPHSLZLZWLJPHSTLU[LSHLZJ\LSHSLYLHZPNULUM\UJPVULZ`ÄULZLK\JH[P]VZVYPLU[HKVZ
al desarrollo de habilidades intelectuales para construir conocimiento.
Transformar la información en conocimiento implica convertir al usuario tradicional de Internet en

un gestor crítico; esto le exigiría efectuar verdaderos ejercicios de comprensión lectora, análisis
KLJVU[LUPKVKPZJLYUPTPLU[VKLKH[VZ`ZVIYL[VKVSHJVUZ[Y\JJP}UKLZPNUPÄJHKVWLYZVUHSH
partir de los múltiples y abrumadores resultados de búsqueda que realice en la red. Se pretende
entonces, aprovechar el recurso desde dos aristas: como mecanismo de distribución informativa
y como posibilidad de aprendizaje y generación de conocimiento.
3VZWYVISLTHZKLS\ZVKL0U[LYUL[WHYHÄULZLK\JH[P]VZVZJPSHULUSHZLSLJJP}USHJVKPÄJHJP}U
SHJSHZPÄJHJP}USHPU[LYWYL[HJP}ULSHUmSPZPZ`SHZxU[LZPZKLSHPUMVYTHJP}UTPZTVZX\LWYV]VJHU
la transformación del usuario funcional en usuario intelectual. Sin duda alguna, un tema de edu-
cación conferido primordialmente a la escuela formal.
0U[LYUL[[PLUL\UHTWSPVWV[LUJPHSLU[LTHZLK\JH[P]VZ"`WVY[HU[VJVUÄULZKLHWYLUKPaHQLUV
obstante, esto se presenta al menos bajo tres problemáticas: garantizar la conectividad en las
escuelas, instruir al profesorado en el manejo instrumental del recurso y que la escuela y con-
cretamente el profesor, funja como mediador entre la enormes cantidades de información y el
KLZHYYVSSVKLOHIPSPKHKLZPU[LSLJ[\HSLZZ\WLYPVYLZWVYWHY[LKLSVZHS\TUVZ [LZPZKLSHWYLZLU[L
WVULUJPH "ZPLSSVM\LYHWVZPISL[YHUZP[HYxHTVZKLSH:VJPLKHKKLSH0UMVYTHJP}UHSH:VJPLKHK
del Conocimiento.
Palabras Clave: Internet, educación, escuela, sociedad, alumno.
El informe Delors (1996) sobre educación para igualdad de oportunidades, constituir un medio
el siglo XXI expone que los sistemas educativos de socialización o nuevas herramientas para
deben proporcionar el uso de las tecnologías en JVTWYLUKLYLST\UKV"LUKLÄUP[P]HWYVWVYJPVUHY
el espacio escolar desde diferentes perspectivas: las bases de una ciudadanía adaptada a la
propiciar el conocimiento continuo, fomentar la Sociedad de la Información. En este sentido, es
Internet como herramienta educativa
dable pensar que la escuela no puede atrasarse ni racional en lo que respecta a la información, basa
en materia de comunicación ni en los instrumentos su argumentación en la necesidad de obtener
de aprendizaje que son habituales al entorno todos los datos que se necesiten en un periodo
actual; tampoco puede quedar desligada del corto de tiempo. El criterio del bajo esfuerzo, de
compromiso social, mismo que toma de bandera la facilidad con la que se accede a la información,
la muy conocida frase “preparar para la vida”. es un bien primario; sin embargo acceder así a la
En este sentido, parece que en general las información no favorece los procesos de distinción
escuelas no han integrado pedagógicamente y jerarquización en torno a los datos recabados.
el uso de las Tecnologías de la Información y la Esta necesidad de instalar un tiempo entre la
Comunicación–en adelante TIC- , y la mayoría IZX\LKH ` SH YLÅL_P}U ZVIYL SVZ YLZ\S[HKVZ KL
de los docentes que las usan suelen hacerlo de la misma para la construcción de conocimiento,
THULYH [tJUPJH ` Z\WLYÄJPHS JVTV PUZ[Y\TLU[V es importante en todos los niveles del sistema
de trabajo o como fuente informativa), esto educativo, sobre todo, teniendo en cuenta que
WYV]VJHKVWVYSHMHS[HKL\UHZLYPHYLÅL_P}UZVIYL es preciso contar con un marco disciplinario que
el planteamiento didáctico. Debido a esto, más allá entienda el mapa de relaciones de los datos, su
de una cierta alfabetización digital, las TIC no han abordaje epistemológico y metodológico en cada
Z\W\LZ[V JHTIPVZ ZPNUPÄJH[P]VZ LU SVZ WYVJLZVZ campo de conocimiento.
de enseñanza/aprendizaje, ni una mejora en la Por otra parte, la imagen de accesibilidad que se
calidad de los aprendizajes de los estudiantes. pone a disposición del público a través de los sitios
Consideramos que las TIC y en concreto Internet, web crearía la ilusión de una democratización del
puede ser un valioso recurso para la construcción conocimiento; sin embargo, en el mejor de los
del aprendizaje dentro del entorno escolar, siempre casos, se trata de una accesibilidad “fría” donde
`J\HUKVL_PZ[HUTLKPHJPVULZKVJLU[LZYLÅL_P]HZ la falta de mediación oculta la imposibilidad de
que impulsen el tránsito del usuario funcional al construir relaciones cognitivas verdaderas.
usuario intelectual. Los problemas auténticos con el uso de Internet
Se propone el uso de Internet como una WHYH ÄULZ LK\JH[P]VZ VZJPSHU LU SH ZLSLJJP}U SH
herramienta muy valiosa para la generación de JVKPÄJHJP}U SH JSHZPÄJHJP}U SH PU[LYWYL[HJP}U LS
aprendizajes en los alumnos y el desarrollo de análisis y la síntesis de la información (Lion, 2006)
OHIPSPKHKLZ PU[LSLJ[\HSLZ 3VZ ÄULZ ZL LUMVJHU que derivan en la transformación de los datos en
hacia la construcción de aprendizajes, y los medios JVUVJPTPLU[ViZ[VZYLÄLYLUH\UWYVJLZVX\LSSL]H
a la creación de dispositivos que transmitan [PLTWV`YLÅL_P}UWVYWHY[LKLSVZLZ[\KPHU[LZ"HZx
LÄJPLU[LTLU[L LS PUZ\TV KL JVUVJPTPLU[V! SH SH]HYPHISL[PLTWVZLHÄYTHJVTVYLSH[P]HW\LZSVZ
información. WLYPVKVZKLYLÅL_P}UKPÄLYLUKLSVZKLYLJVSLJJP}U
Sería redundante y trivial argumentar sobre la gran de datos.
utilidad del uso de Internet en particular o de las Estas problemáticas nos ubican en la necesidad
TIC en general, argumentando que su pertinencia de seguir pensando la incorporación de Internet
obedece al ahorro de tiempo y a que obtenemos a los procesos de aprendizaje de los alumnos y
información con rapidez. Este discurso, de base
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 106
reconocemos que el acceso a la educación ha sido Por otra parte, recordemos que los procesos
un pilar en las propuestas del liberalismo clásico escolares exigen pensar la triada contenido-
y del neoliberalismo (Gimeno, 2007). Hoy, nos profesor-educando en interdependencia y
enfrentamos con la necesidad de ocuparnos por dinamismo de roles y funciones; es decir, los
ofrecer algo más que el acceso a la información: contenidos son la información que está lista
el sentido pedagógico de Internet, su integración WHYH ZLY \[PSPaHKH HZPTPSHKH ` YLÅL_PVUHKH WVY LS
con los contenidos, los modos en que favorece estudiante, quien depende en un primer momento,
procesos de construcción de conocimiento, ya de la guía del profesor, quien ya no cumple con
que el verdadero problema del usuario de Internet el rol de autoridad suprema y dueña absoluta
está en la construcción de categorías que le del conocimiento, sino como mediador entre los
WLYTP[HU ZLSLJJPVUHY JSHZPÄJHY L PU[LYWYL[HY SH contenidos y los alumnos.
enorme información a que tiene acceso. De este modo, las actividades educativas del
La valoración en torno a la pertinencia de los profesor y las de aprendizaje de los alumnos,
datos recabados en un campo disciplinar implica WLYTP[LU LS SPIYL Å\QV KL SVZ JVU[LUPKVZ :PU
una comprensión genuina acerca de un área de embargo cabe señalar que ni información es
conocimientos. Asimismo, en tanto el conocimiento sinónimo de conocimiento ni la recepción o el
sea frágil, las búsquedas y recopilación informativa acceso a la información garantiza el aprendizaje. De
Z}SV ZLYmU Z\WLYÄJPHSLZ ,U LZ[L ZLU[PKV ` hecho, la información que se transmite por medio
recurriendo a la metáfora del diluvio informativo, se de imágenes, texto o sonidos, no es de ninguna
trataría del “naufragio cognitivo” (Cabero, 2007), manera la misma, no se aprende de la misma
en tanto los alumnos se pierden en la construcción forma y mucho menos se asimila de igual manera
del conocimiento. Los procesos de lectura y la información en las escuelas tradicionales, donde
asignación de sentido se trivializan y obstaculizan el conocimiento es dictado por los profesores
la reconstrucción crítica de los propios procesos de ayudados por una tiza, que por medio de los
IZX\LKH ZLSLJJP}U JSHZPÄJHJP}U ` [YHUZMLYLUJPH recursos multimedia y digitales proporcionados por
de la información. las TIC. Éstas exigen al individuo nuevos recursos
La transformación de los datos encontrados en semióticos, pues la información se presenta
conocimiento requiere de mediaciones no sólo multisensorialmente: sonidos, imágenes, textos,
de índole cognitiva, sino también comunicacional. colores y dimensiones virtuales interactúan en
Como mencionamos, estas revisiones implican tecnologías que llegan a cada vez más miembros
la exploración de los recorridos de búsqueda, de de la Sociedad de la Información. Las tecnologías
los mismos buscadores y metabuscadores, de la y el usuario interactúan activamente por medio
información que se escoge y de la que se descarta, de una conexión a la red en tiempo real; el sujeto
de la integración en las tareas académicas, de la accede a un hipertexto o a la llamada carretera de
participación de los docentes y de los procesos la información; el problema es que no cuenta con
de interacción con otros alumnos, entre otras estrategias de estudio que le permitan aprovechar,
cuestiones. comprender y utilizar óptimamente los contenidos.
Por ello es pertinente crear didácticas diferenciadas,
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 107
es decir diseños o estrategias metodológicas que convierta en información.

contemplen la lógica de mediación simbólica que Desde esta arista, entendemos que el conocimiento
exigen las TIC y en concreto Internet. constructivista es de carácter personal e
En sentido estrictamente didáctico, orientado intransferible, es un sustantivo que comporta
hacia la apropiación educativa de Internet, resulta posesión y que es el resultado de la interacción
necesario abonar en torno a tres factores que del sujeto con el medio, sea éste a partir de libros,
median la interacción del proceso enseñanza- exposiciones o sistemas digitales.
aprendizaje: el conocimiento que habrá de A detalle, y para avanzar en las diferencias: sobre
construirse, el rol activo del alumno, y las funciones la diada información-conocimiento, diremos que la
de guía y orientador por parte del maestro. Para el primera es vista como objeto y no como proceso,
primer elemento, y en pleno sentido al tema central prescinde del sujeto que la genera y de quien la
de la presente ponencia, es pertinente describir recibe. Desde esta perspectiva, la información
las diferencias entre información y conocimiento es un conjunto de elementos relaciones con
así como las condicionantes que garantizan el alguna forma de materialidad asociada al tiempo
tránsito de un estado a otro. Más adelante, se (González, 2007). Esta construcción conceptual de
trazarán algunas vertientes relativas a la función SHPUMVYTHJP}ULZSHX\LKHYmZLU[PKVHSHYLÅL_P}U
cognitivamente activa de parte del alumno, que abordaremos en la lógica de intervención que
WHYH ÄUHSTLU[L HZWPYHY H \U U\L]V YVS KVJLU[L sigue el alumno con el empleo de Internet.
que deberá centrar su actividad en el diseño de Carina Lion (2006) en su texto Imaginar con
situaciones o, quizá, en ambientes de aprendizaje tecnologías alude a las diferencias entre información
orientados preponderantemente al desarrollo de y conocimiento, y argumenta que la información
habilidades intelectuales por parte de los alumnos. es discreta, lineal; en cambio: “[…] el conocimiento
está dispuesto en redes conceptuales con
De la información al conocimiento JVUL_PVULZZPNUPÄJH[P]HZLU[YLUVKVZKLZLU[PKV`
Es comúnmente aceptado que la información ZPNUPÄJHJP}U¹
es un conjunto de datos asociados a un campo De lo anterior, podemos considerar que la
determinado y se reconoce por su carácter información es solamente un insumo o base
transmisible; es decir, susceptible de transferir en para que los estudiantes piensen, comprendan,
paquete. Si observamos dicha información desde relacionen y generen conocimiento.
ángulos diversos, si hacemos reacomodo de sus Por otra parte, ante el diluvio informativo, la
datos y le damos un nuevo orden (auto estructura), educación actual debe promover en el alumno su
JVOLYLU[L`SVZ\ÄJPLU[LTLU[LJVUZPZ[LU[LS}NPJH capacidad para distinguir la información valiosa
y original (creatividad), podemos decir que estamos ` ZPNUPÄJH[P]H KL SH PYYLSL]HU[L ;HS KPZ[PUJP}U
aprendiendo; que estamos generando nuestro implica medir cualitativamente las informaciones
propio conocimiento. Así pues, el constructivismo y sopesarlas de acuerdo a un marco referencial
entiende que la generación de conocimiento es una previo que deberá construir el alumno. Sería algo
actividad interna del sujeto, y que éste, al momento que en palabras de Ausubel (2000), obligaría a que
de comunicarlo, o de transferirlo, seguramente lo las ideas previas colisionen con las nuevas para
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 108
llegar a una resolución de aprendizaje. Sin embargo, conocimiento, se requiere una serie de actividades
para hacer contrastar ideas previas con nuevas cognoscitivas que se resguarde en la memoria y
o esquemas anteriores con nuevos –siguiendo a WVZPIPSP[LLSKLZHYYVSSVKLHJ[P]PKHKLZKLYLÅL_P}U`
Piaget– requerimos breve espacio detenernos al toma de decisiones por parte del alumno.
papel de la memoria, como una función cognitiva El acto de conocer, esencialmente humano,
que posibilitará posteriores habilidades en la requiere del manejo de información; ésta nos
generación del conocimiento. permite evocar, anticipar y construir situaciones,
,S JVUJLW[V KPNmTVZSV HZx ¸[YHKPJPVUHS¹ KL objetos y experiencias de manera virtual sin que
la memoria nos remite a la construcción de un estén presentes empíricamente y, por su valor
espacio mental donde se conserva fragmentos o simbólico, podemos compartirla y no la perdemos.
pedazos de información. Este modelo responde a Con la información, interactuamos con los objetos
una concepción de memoria como tabla archivo o de la realidad con base en abstracciones e
base de datos; acceder a datos almacenados en inferencias que nos permitan igualmente desarrollar
la memoria implica el recuerdo literal y organizado y mejorar nuestra forma de coordinar acciones con
de la información. Las ciencias cognitivas actuales, otros. A esta capacidad para coordinar acciones le
buscan proponer una nueva forma de comprender llamamos comunicación. No hay conocimiento sin
la memoria tomando en cuenta conceptos información, aunque puede haber información sin
matemáticos, como sistemas de ecuaciones y, de conocimiento.
manera complementaria, modelos biológicos en Una sociedad que integra las TIC a su cultura no
términos de redes que simulan el comportamiento solamente es aquella que navega en Internet para
de redes neuronales. De esta manera, una red bajar o compartir música, o en la que sus jóvenes
neuronal va reteniendo información a lo largo son expertos en videojuegos. Tampoco tiene que
de un proceso de distinciones, selecciones, ver con la cantidad de artilugios o dispositivos
comparaciones y decisiones dentro de los tecnológicos (gadgets) que se use en nuestra
elementos de la propia red. Esto es, la memoria vida cotidiana, ni con la cantidad de personas con
literal no funciona para la explicación del trabajo en las que se mantenga una relación virtual en los
Internet, se aspira más a una memoria que ponga chats, en el correo electrónico o en nuestro propio
en diálogo construcciones anteriores dinámicas y blog. Ni mucho menos, “saber computación”,
ÅL_PISLZ`SHU\L]HPUMVYTHJP}UX\LZLSLWYLZLU[H que en la mayoría de los casos suele entenderse
Valga la digresión, solamente para establecer como la habilidad para usar un paquete de
que a partir de esta memoria de construcción ZVM[^HYLJVTVLS4PJYVZVM[6MÄJL,Z\UHMHSHJPH
comprensiva el educando discernirá la información mundialmente impuesta, contra la que hay que
que usará para su aprendizaje1. Esto es, para luchar abiertamente desde los países pobres o
que la información sea útil para la generación de periféricos en el sistema-mundo, sostener que a
más computadoras, mayor educación.
1 (VWD PHPRULD FRPSUHQVLYD VHJXUDPHQWH KDFH
DOXVLyQDODJHQHUDFLyQGHHVTXHPDVFRQFHSWXDOHVGHFRUWH Estamos vinculados en la Sociedad del
SLDJHWLDQR GRQGH ORV QLYHOHV GH FRPSUHQVLyQ GHO PXQGR Conocimiento, no cuando llevamos computadoras
HVWDEDQGDGRVSRUHVWUXFWXUDVRPDUFRVUHIHUHQFLDOHVTXH
SRVLELOLWDQODLQWHOLJLELOLGDGFRQHOHQWRUQR a la escuela o cuando los niños reciben clases
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 109
con la pizarra digital, ni siquiera al integrar el uso pertinentes a la consulta realizada.

de software o de simuladores a la enseñanza En su tesis doctoral, Marta Fuentes (2009) propone
de contenidos; estamos en la Sociedad del tres fases para que el alumno transite en Internet
Conocimiento al proponernos desarrollar en KL IZX\LKHZ Z\WLYÅ\HZ KL SH PUMVYTHJP}U
los alumnos habilidades cognitivas y marcos a estrategias que posibiliten aprendizajes
interpretativos para que puedan organizar la JVU[L_[\HSLZ`ZPNUPÄJH[P]VZ
información y mantener, en todo momento, una FASE 1: Análisis de la consulta
TPYHKHYLÅL_P]H`JYx[PJHKLZ\LU[VYUV El aprendiz debe decidir sobre el sentido y la
De lo anterior, podemos concluir que toda tecnología naturaleza de la búsqueda y tener claro cuál es la
de la información y la comunicación deberá ser ÄUHSPKHKKLSHTPZTH+PJOHPUKHNHJP}UPTWSPJH[YLZ
una tecnología de conocimiento. Si no avizoramos UP]LSLZKLJVTWYLUZP}U!3HKLÄUPJP}UKLS[}WPJVH
como objetivo de Internet la generación de elegir (búsqueda literal), la argumentación del tema
conocimiento, entonces estamos ante tecnologías (por qué y para qué se realizará) y, por último, la
que mediatizan, que reproducen, que enajenan; valoración de las posibles rutas de la búsqueda,
son, pues, tecnologías del desconocimiento. su contrastación y la elección más idónea (meta
Esta generación de conocimiento produce saber, cognición).
`JVUtSZLW\LKLTVKPÄJHYYLVYPLU[HYJVYYLNPY` -(:,!7SHUPÄJHJP}UKLSHIZX\LKH
transformar cualquier acto; a eso se le llama poder. Cuando el alumno elige utilizar Internet, tiene dos
“Todo saber genera poder y todo poder genera caminos de uso: el incidental, llamado también
saber”, nos dijo Foucault (1976) desde la zapping, que es cuando de manera casi azarosa va
historiografía. “Todo conocer es hacer y todo hacer encontrando y guardando diversas informaciones;
es conocer” nos dice desde la biología Maturana contrariamente se encuentra el buscador activo,
(1998) y “Sólo podemos conocer actuando sobre que tiene patrones selectivos de la información
los objetos”, nos planteaba desde la piscogénesis, y marcos referenciales que le permiten elegir y
Piaget (1976). proponer sus propias rutas de indagación.
FASE 3: Autorregulación de la búsqueda
Rol del alumno Esta fase es de decisión, pues el alumno debe elegir
,S \ZV KL 0U[LYUL[JVUÄULZKLHWYLUKPaHQLL_PNL SVZ KVJ\TLU[VZ X\L KLÄUP[P]HTLU[L LTWSLHYm L
que el alumno sea, siguiendo a Juan I. Pozo PUPJPHYm SH PKLU[PÄJHJP}U KL PUMVYTHJP}U JVUJYL[H
(2002), un aprendiz estratégico, el cual se concibe con la que trabajará.
como aquél que toma decisiones conscientes Aquí, se esbozó alguna orientación hacia prácticas
e intencionales en función de unos objetivos autorreguladas de búsqueda de información
de aprendizaje y de condiciones contextuales dando relevancia a las decisiones estratégicas
variables. Actuar estratégicamente en calidad que tendrían que seguir los alumnos, enfatizando
de buscador de información supone, pues, que la función de estos últimos, no se reduce
interpretar adecuadamente las claves del contexto simplemente en la búsqueda de conocimientos
KLIZX\LKHJVULSÄUKLHKVW[HYSHZKLJPZPVULZ prácticos para usar Internet; más allá de eso, y a
que puedan contribuir a seleccionar los datos más manera de Gilster en su libro Digital Literacy (1997),
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 110
lo que se requiere del alumno del siglo XXI es que Por una parte, la inserción de las TIC a la educación
“domine ideas y no teclados”. no se presenta de manera automática simplemente
con el manejo del instrumento; esto es, solamente
El rol del profesor que el profesor maneje adecuadamente los
La formación del profesorado, es sin duda, un buen recursos digitales, sino que a su vez construya una
camino para lograr transformaciones en la práctica nueva cultura de aprendizaje, una construcción
educativa, sabemos que las nuevas tecnologías no que implique su propia transformación. Un cambio
representan en sí mejoras a la educación, pero que de rol que lo aleje de ser un mero medio transmisor
la transformación de los maestros sí (Area, 2001). y lo acerque más a ser un diseñador de estrategias
Para analizar el papel del docente frente a la de aprendizaje, guía en la realización de proyectos
inserción de las TIC como medios de enseñanza- y mediador en debates y discusiones que generen
aprendizaje, existen diversas líneas de investigación. aprendizajes colaborativos.
Una de ellas lo observa como usuario de medios De acuerdo a J. I. Pozo (2006), para cambiar la
y nuevas tecnologías; es decir, se evalúan sus educación es necesario revisar las concepciones
competencias técnicas con los recursos digitales que tienen los profesores de aprendizaje, las cuales
y lo observa como el eje en el diseño de la acción se construyen como herencia cultural, legado
didáctica. Esta vertiente enfatiza la formación implícito de formas de ser, de estar y de pensar.
profesional del docente en medios distinguiendo Estas herencias que nos sitúan como sujetos
su conocimiento formal y práctico con el uso de histórico-sociales, actúan sobre nosotros de
tecnologías (Cabero, 2007). manera implícita.
Esta perspectiva no es el planteamiento esencial Las creencias constituyen la base de nuestra
de la presente argumentación. No es el docente vida, el terreno sobre el que acontece. Porque
\[PSPaHUKVSHZ;0*KLTHULYHLÄJPLU[LSVX\LOHYm\UH ellas nos ponen delante lo que para nosotros es
YLÅL_P]H`JVUZ[Y\J[P]HPU[LY]LUJP}UKLSHZTPZTHZ la realidad misma. Toda nuestra conducta, incluso
dentro de la educación formal. Nos distanciamos la intelectual, depende de cuál sea el sistema
de la perspectiva de la Tecnología Educativa que de nuestras creencias auténticas. En ellas nos
observa en sí misma a los medios tecnológicos movemos, vivimos y somos. Por lo mismo, no
solamente como recursos didácticos. Se pretende, solemos tener conciencia expresa de ellas, no
WVY LS JVU[YHYPV X\L LS KVJLU[L YLÅL_PVUL ZVIYL las pensamos, sino que actúan latentes, como
las diferentes opciones que tiene para lograr la implicaciones de cuanto expresamente hacemos
participación activa auto-estructurante del alumno. o pensamos (Ortega, 1999).
En este sentido, la importancia del profesor es En este sentido, tendríamos que plantear en
fundamental sólo en la medida en que propicia en un primer momento la posibilidad de explicitar
Z\HS\TUVJVUÅPJ[VZJVNUP[P]VZ SV SH[LU[L" LS WYVMLZVYHKV YLX\PLYL \UH YLÅL_P}U
Se proponen algunas pistas que debe seguir el profunda de sus concepciones de enseñanza y
maestro para lograr en los alumnos acciones auto- KL HWYLUKPaHQL KLILYm PKLU[PÄJHYZL JVTV Z\QL[V
estructurantes respecto a la realidad simbólica producto de un complejo entramado de creencias
circundante. `]HSVYLZJ\S[\YHSLZX\LSVPUÅ\`LU`SVKL[LYTPUHU
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 111
En la medida que reconozca el legado histórico que solamente su intervención estratégica, pedagógica
sin testamento le ha sido conferido (Pozo, 2006), y teleológica hacia el conocimiento conducirá
podrá decidir si continúa con tal reproducción una verdadera transición del alumno funcional al
o decide reconocerse como sujeto activo de alumno intelectual.
cambio, con capacidad de aprender y desaprender
constantemente. Hablamos, entonces, de una Bibliografía
segunda herencia que él tendrá que construir si así
Area M. (2001), Educar en la sociedad de la
SVKLZLH\UHOLYLUJPHX\LHWHY[PYKLSHYLÅL_P}U
información. Bilbao, Descleé de Brouwer.
propiciará una nueva cultura del aprendizaje.
(KLTmZ KL SH PUÅ\LUJPH OPZ[}YPJVJ\S[\YHS JVTV Ausubel, David. (2000), The acquisition and
factor determinante de las concepciones que retention of knowledge: A cognitive view, E.U.
University New York.
tiene el profesorado, podemos atisbar también
PU]LZ[PNHJPVULZ X\L YLÅL_PVUHU LU [VYUV HS [LTH Cabero, A. (2007). Nuevas Tecnologías aplicadas a
de la cultura social del gremio dentro de las la educación. Madrid, McGrawHill.
instituciones escolares.
Delors, Jacques. (1996). La educación encierra
7HYH ÄUHSPaHY YLJ\YYPYLTVZ H \UV KL SVZ H\[VYLZ
un tesoro. Informe a la UNESCO de la Comisión
más reconocidos dentro de la investigación actual Internacional para la Educación del siglo XXI.
de la formación del profesorado, el sociólogo Andy París,UNESCO.
Hargreaves (1996) quien ha realizado valiosos
González, J. (2007). Cibercultura e iniciación a la
aportes para comprender la cultura laboral de los
investigación.México,Conaculta.
KVJLU[LZLUU\LZ[YHtWVJH5\LZ[YVH\[VYPKLU[PÄJH
la problematización que sufre el profesor actual y Hargreaves, Andy.(1996) Profesorado, Cultura y
lo hace a través de diversos cuestionamientos que Postmodernidad. Madrid,Morata
sin duda alguna tienen relevancia y vigencia para
Maturana H. y Varela, F. (1998), El árbol del
el tema de análisis. conocimiento. Raíces biológicas del conocimiento
“¿Cuál es el sentido de la escuela actual? ¿Qué humano. Londres, Universidad de Boston.
papel ha de jugar en la Sociedad del conocimiento?
Ortega y Gasset, (1999).El tema de nuestro tiempo.
¿Qué conocimiento es importante? ¿Cómo
Madrid, Revista de Occidente.
incorporar los problemas sociales dominantes?
¿Seguimos siendo profesores o vamos a ser Pozo, J. I. (2002). Aprendizaje estratégico. Madrid.
entrenadores?” (Hargraves, 1996). Santillana.
El profesor de nuestro siglo sin duda se enfrenta
Pozo, J. I. et al., (2006) Nuevas formas de pensar
a retos y demandas de mayor complejidad que la enseñanza y el aprendizaje. Las concepciones
en tiempos anteriores, contradictorias entre sí, y de profesores y alumnos. Barcelona, crítica y
que conllevan una fuerte dosis de incertidumbre fundamentos, Barcelona.
y riesgos en la toma de decisiones. Será él quien
Fuentes, M. (2009) “Naufragar en Internet.
tenga la posibilidad de transformar las prácticas Estrategias de búsqueda de información en redes
de cultura escolar y sistemas de aprendizaje, telemáticas”. Disponible en: http://www.uoc.edu/
web/esp/art/uoc/0109037/fuentes.html.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 112
3HWVSx[PJHVÄJPHSKLPUJS\ZP}U
digital para los pueblos indígenas
Un estudio de caso: Los Matlatzincas
Jaime Enrique Cornelio Chaparro
Angélica Berenice Hernández Chávez
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO
Resumen
El vertiginoso progreso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en el contexto

de lo que hoy conocemos como Sociedad de la Información, ha representado la gran apuesta
para promover el desarrollo equitativo y justo entre países, regiones y sectores sociales, mediante
el acceso generalizado y uso apropiado de estas tecnologías. En América Latina como en otros
países del mundo se han venido implementando estrategias nacionales para acercar las nuevas
tecnologías a sectores de la población que poco o nulo acceso han tenido a ellas, donde se des-
tacan los programas para la instalación de Centros Comunitarios Digitales (CCD) principalmente
en zonas rurales y apartadas.
En nuestro país, a través del Sistema Nacional e-México se han instalado más de 10 mil (CCD) a
lo largo y ancho del territorio nacional, en zonas tanto urbanas como rurales para que la pobla-
ción de una manera incluyente y cercana, tenga acceso a la tecnología y a la conectividad. En
2005, a tres años de haber iniciado el programa, se habían instalado ya mil trescientos CCD en
comunidades pertenecientes a varios grupos lingüísticos del país, administrados por la Comisión
Nacional para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas (CDI).
No obstante la amplia cobertura del proyecto, no hay registros de seguimiento que permitan
conocer cuáles han sido hasta ahora los resultados de la implantación de estos centros, ya que
TmZHSSmKLSHZJPMYHZVÄJPHSLZSVX\LPU[LYLZHZHILYLZOHZ[HX\tW\U[VOHUJVU[YPI\PKVHSKLZH-
rrollo comunitario; si han tenido algún impacto en las pautas culturales y sociales de los diversos
grupos lingüísticos, si se ha dado la articulación entre el aprendizaje individual y las instancias
colectivas de capacitación que son propias de las formas comunitarias para la transmisión de
conocimientos, etcétera.
De lo anterior se desprende la necesidad de realizar estudios intra-comunitarios que permitan
aportar elementos para el establecimiento de políticas y programas encaminados a promover un
mayor aprovechamiento para el desarrollo de las comunidades indígenas donde se han instala-
dos los Centros Comunitarios Digitales.
El objetivo de este trabajo es conocer las formas de uso y apropiación de los miembros de la
comunidad indígena matlatzinca, donde fue instalado un Centro Comunitario de Acceso, dentro
del programa Sistema Nacional e-México.
Palabras clave: Indígenas, Uso y apropiación, Internet

3H7VSx[PJH6ÄJPHSKL0UJS\ZP}U
Digital para los Pueblos Indígenas.
Introducción En 2003 se continuó con la primera fase de la

Cumbre Mundial de la Sociedad de la Información
El acelerado desarrollo de las Tecnologías
(CMSI), en Ginebra, Suiza, donde la Organización
de Información y Comunicación (TIC), ha llevado a
de las Naciones Unidas, en conjunto con la
los distintos países del mundo al establecimiento
Unión Internacional de Telecomunicaciones (UIT),
de políticas, leyes y reglamentos encaminados a
convocaron a los distintos países miembros para
reducir lo que se ha denominado “Brecha Digital”.
que juntos formularan estrategias para disminuir
En este contexto, en septiembre del 2000 se llevó
la brecha digital, considerando que los países no
a cabo la Cumbre del Milenio, convocada por
desarrollados contaban con menos presupuesto
la Organización de las Naciones Unidas (ONU),
que los desarrollados.
donde se estableció como uno de los objetivos
La segunda fase se efectuó en el mes de noviembre
prioritarios (además de objetivos orientados a
de 2005, en Túnez, donde se establecieron como
tomar las medidas necesarias en la lucha contra
objetivos prioritarios para la eliminación de la
la pobreza, el analfabetismo, el hambre, la falta de
brecha digital:
educación, la desigualdad entre los géneros, la
mortalidad infantil y materna, la enfermedad y la
% Reconocer que el internet se ha
degradación del medio ambiente, entre otros), el de
convertido en un recurso mundial
fomentar una asociación mundial para el desarrollo
disponible y necesario para la sociedad
mediante la cooperación con el sectores privado,
y su desarrollo; por lo cual es necesario
WHYH KHY HJJLZV H SVZ ILULÄJPVZ KL SHZ U\L]HZ
crear políticas para su gobernanza.
tecnologías, especialmente las de la información y
% Digitalizar el patrimonio cultural e
las comunicaciones.1
OPZ[}YPJV WHYH LS ILULÄJPV KL SHZ
generaciones futuras.
Un año después, en 2001, se creó el “Programa
% Acentúar la importancia a la protección
Información para Todos” (UNESCO), con la
del patrimonio indígena y legado
ÄUHSPKHK KL ZLY \UH WSH[HMVYTH WHYH LS KLIH[L
cultural, dentro del desarrollo de la
de políticas y acciones para promover el fácil
sociedad de la información.
acceso a las nuevas tecnologías de información
y comunicación, así como abrir el debate de las
Sobre este último punto, se estableció el
consecuencias de la utilización de las mismas,
compromiso de incluir dentro de las nuevas
reconociendo el acceso libre y universal a las TIC’s
tecnologías el uso de las lenguas indígenas, para
como un valor fundamental en el desarrollo de las
facilitar la inclusión de los pueblos dentro de la
naciones”. 2
sociedad de la información. 3
1 &XPEUHGHO0LOHQLR'LVSRQLEOHHQ
KWWSZZZXQRUJVSDQLVKPLOOHQQLXPJRDOVJOR
EDOVKWPO
2 3URJUDPD GH ,QIRUPDFLyQ SDUD 7RGRV 2UJD 3 (OFRPSURPLVRGH7~QH]&XPEUH0XQGLDOVREUH
QL]DFLyQ GH ODV 1DFLRQHV 8QLGDV SDUD OD (GXFDFLyQ OD OD6RFLHGDGGHOD,QIRUPDFLyQ
&LHQFLD\OD&XOWXUD
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 114
El caso de América latina JVTWSLTLU[HYPV H SH THZPÄJHJP}U KLS

acceso, que es necesario promover
(…) Los programas de acceso público,
Para responder a las exigencias de la impulsados por la sociedad civil, el
Sociedad de la Información, durante los últimos sector privado o el Estado, constituyen
10 años en distintos países de América Latina han una alternativa viable y pertinente para
se han venido tomando acciones por parte del hacer frente a los desafíos.” (Celedón y
Razeto, 2009: 79-80)
Estado, el sector privado y la sociedad civil para la
instalación de cibercafés, infocentros o telecentros.
No obstante, un estudio realizado por la CEPAL en El número de telecentros en los países de la región
2009, señala que: han aumentado rápidamente y sus aportes no se
Para la mayoría de la población es difícil
acceder a estas tecnologías, sobre todo reducen a generar condiciones físicas de acceso,
si presentan algún grado de exclusión sino también, a propiciar espacios de capacitación
social, ya sea por los bajos ingresos para el uso de estas tecnologías y desarrollo de
LJVU}TPJVZLSHPZSHTPLU[VNLVNYmÄJVKL la población. No obstante, la conclusión a la que
las zonas rurales; o porque pertenecen
a sectores tradicionalmente marginados se llegó a través de este estudio, indica que este
como grupos étnicos, discapacitados tipo de iniciativas surgen en su mayoría de forma
y adultos mayores. (Celedón y Razeto, aislada, sin formar parte de una política pública
2009: 79) que cuente con el apoyo de los gobiernos para su
implementación y sostenibilidad.
Señala además, que el factor cultural es un
elemento que incide en la actitud hacia la tecnología,
Sistema nacional e-México
ya que el idioma y las tendencias culturales son de
suma importancia para la incorporación de estas
En nuestro país, se estableció el sistema
herramientas en la vida cotidiana.
L4t_PJV JVTV WVSx[PJH VÄJPHS WHYH KPZTPU\PY SH
brecha digital. Dicho programa tuvo su fase inicial
Finalmente, otro factor que condiciona el uso
en el periodo de noviembre de 2000 hasta abril
efectivo de las TIC’s tiene que ver con la existencia
de 2001. Siendo su lanzamiento el 16 de Julio
de contenido y aplicaciones de utilidad para la
de 2002, quedando a cargo de la Secretaría de
población. De nada sirve lograr condiciones de
Comunicaciones y Transportes del gobierno
conectividad si la gente no percibe qué hacer
Federal. Se estableció como:
con las TIC’s además de aplicaciones de correo Política Pública, que integra y articula
electrónico y de navegación en Internet. los intereses de los distintos niveles
de gobierno, de diversas entidades y
Como fue señalado po María Angélica Celedón y dependencias públicas, de los operadores
de redes de telecomunicaciones, de las
Alicia Razeto cámaras y asociaciones vinculadas a
El desarrollo de herramientas de las Tecnologías de la Información y las
gobierno-e, comercio-e, educación-e, Comunicaciones (TIC’s), así como de
salud-e, se constituye en un factor KP]LYZHZ PUZ[P[\JPVULZ H ÄU KL HTWSPHY
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 115
la cobertura de servicios básicos como 6. Integrar a través del sistema e-México a

educación , salud, economía, gobierno y los diversos grupos lingüísticos y étnicos
ciencia, tecnología e industria, así como
de México; a mexicanos en el extranjero
de otros servicios a la comunidad (…)
diseñado por el Gobierno de México y a personas con discapacidad.
para conducir y propiciar la transición 7. Garantizar mecanismos jurídicos,
de México hacia la sociedad de la la regulación y aspectos tarifarios,
información y el conocimiento, diseñando
adecuados para el desempeño del
los servicios digitales para el ciudadano
del siglo XXI. (Margáin, 2003: 4) sistema e-México, en condiciones de
certidumbre, transparencia y seguridad
Además, se plantea como una opción para generar para garantizar el derecho a la intimidad
alternativas de sistemas tecnológicos de contenido y la informática de los usuarios, así
social, que ofrezcan oportunidades y herramientas como valores éticos y sociales de los
WVYTLKPVKLSHZU\L]HZ[LJUVSVNxHZJVUSHÄUHSPKHK mexicanos.
de mejorar la calidad de vida de los mexicanos, 8. Coordinación con los diferentes grupos
llevando Internet gratuito a todo el país. participantes (públicos y privados)
en el desarrollo de la administración;
Los principales objetivos que busca este Programa operación mantenimiento, control y
son los siguientes: ÄUHUJPHTPLU[VKLtZ[LZPZ[LTH
9. Despliegue del programa e-México,
1. Acelerar la penetración de servicios NHYHU[PaHUKVM\LU[LZKLÄUHUJPHTPLU[V
de Telecomunicaciones e informática, internacionales y nacionales, para que el
JVUSHÄUHSPKHKKLX\LLZ[tULU[VKVLS programa sea rentable.
territorio nacional y al alcance de toda la
población. El 6 de junio de 2003, fue inaugurada la Primera Red
2. Renovación Tecnológica y demanda de Satelital e-México, cubriendo tres mil doscientas
servicios. localidades del país, incluidas las Cabeceras
3. Brindar nuevas opciones de acceso a la Municipales, para dar servicio a más del 60% de la
educación y capacitación; que estimulen WVISHJP}UJVTVZLVIZLY]HLULSZPN\PLU[LNYmÄJV!
el aprendizaje y que la educación sea
accesible para cualquier persona.
4. Facilitar el acceso a los profesionales de
la salud del país. El acceso a servicios
y contenidos de salud a distancia, que
permita mejorar el nivel del bienestar de
la población.
5. Promover la competitividad de las
pequeñas y medianas empresas, tanto 3XQWRVGH6HUYLFLR
dentro, como fuera del país. GHO6LVWHPD
1DFLRQDOH0p[LFR
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 116
Cobertura de los Centros Comunitarios Digitales rurales que permita el comercio entre
(CCDs), del Sistema Nacional e-México comunidades, municipios y estados.
% e-Economía: Promoverá el desarrollo y
El programa e-México cuenta con la participación competitividad de las Pequeñas y Medianas
de la iniciativa privada a través de empresas empresas (Pymes) a través de eliminar
como: Axtel, Alestra, Unefon, Pegaso, Iusacell, cadenas de intermediarios, facilitar el
Telcel, Avantel, Bestel, Telmex; así como el Centro acceso a los mercados no sólo nacionales,
Nacional de Desarrollo Municipal y el sistema de sino de exportación. Integración de cadenas
Información de desarrollo Municipal, ambos de productivas. Fortalecer la comunicación
la Secretaría de Gobernación y Funcionarios del entre negocios clientes y proveedores.
sector de Comunicaciones y transportes. % e-Gobierno: Garantiza el libre acceso de los
ciudadanos a servicios públicos (tramites en
El Programa está organizado en tres ejes rectores línea, información pública, estatal, federal y
para su desarrollo: municipal).
1. Conectividad: para incrementar las 3. Sistemas: Portal de portales, para ofrecer –a

infraestructuras y cobertura de servicio través de una sola cara- A) a la mayoría de
telefónico en los hogares mexicanos. Así los ciudadanos, en función de sus propias
como crear una red de Centros Comunitarios necesidades. B) NAP (Punto Neutral de
Digitales (CCDs) que provean conectividad a Acceso a Red) para optimizar a los contenidos
poblaciones y familias que no cuenten con KL L4t_PJV ZPU ULJLZPKHK KL X\L LS [YmÄJV
infraestructura de telecomunicaciones. entre operadores de México salga del País. C)
Data center (Centro de Cómputo de Gobierno)
2. *VU[LUPKVZ!*VUSHÄUHSPKHKKLSSL]HYHJHIV para concentrar los sistemas que van a operar
los objetivos mencionados, se crearon los a e-México.
siguientes proyectos:
% e-Educación: Impulsa innovadores sistemas De los ejes señalados, sobresale la instalación de
con el uso de las nuevas tecnologías de Centros Comunitarios Digitales (CCDs), puesto
comunicación y de información que por medio de ellos se pretende llegar a los
% e-Salud: Facilitará el acceso a servicios ciudadanos de todos los estados y de todas las
y contenidos de la salud a distancia LKHKLZJVUSHÄUHSPKHKKLH\TLU[HYLSUTLYVKL
que permita mejorar el nivel de vida de alfabetizados digitalmente y sin costo alguno.
la población, a través de telemedicina,
educación a distancia, expediente clínico A partir del 9 de febrero de 2009 la Coordinación
digital. del Sistema Nacional e-México se convierte en
% e-Comercio: Enfocado a las comunidades Coordinación de la Sociedad de la Información y el
indígenas. Para artesanos, talleres, Conocimiento (CSIC). Con este cambio se pretende
maquiladoras instaladas en comunidades dar un nuevo impulso a los motores de desarrollo
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 117
y progreso, que son parte de las características de sobre la mejora de las leyes y reglamentos que
la Sociedad de la Información y el Conocimiento faciliten el desarrollo acelerado de Internet,
H UP]LS NSVIHS 7HYH LSSV ZL YLKLÄUPLYVU HSN\UVZ incorporando los factores de educación, salud,
HZWLJ[VZ LU[YL LSSVZ SH KLÄUPJP}U KLS WYVNYHTH economía y gobierno, así como fomentar el
en sí, pues ahora la Coordinación de la Sociedad desarrollo de la investigación e innovación para dar
de la Información y el Conocimiento es la continuidad a las estrategias y propuestas iniciales
responsable de proponer y conducir las políticas del Sistema Nacional e-México, sobre todo en lo
para el desarrollo, implementación y coordinación que respecta a la propagación y difusión de los
del Sistema Nacional e-México, formulando y CCD’s.
proponiendo estrategias, programas y sinergias
en el desarrollo de proyectos particularmente en Centros comunitarios digitales
materia de Conectividad, Contenidos y Sistemas.
Los Centros Comunitarios Digitales (CCDs)
Promoviendo y coordinando estudios, son espacios públicos con acceso a internet
investigaciones y acciones que coadyuven al NYH[\P[VJ\`HÄUHSPKHKLZX\LZLHWYV]LJOLUtZ[HZ
desarrollo y adopción de las tecnologías de la herramientas como medida de aprendizaje. Se
Información y las Comunicaciones, contribuyendo encuentran ubicados principalmente en escuelas,
al mejoramiento del uso y aprovechamiento de bibliotecas, centros de salud, sitios de correo y
estas tecnologías entre las dependencias de la VÄJPUHZKLNVIPLYUVWLYVZVIYL[VKVLUHX\LSSHZ
Administración Pública Federal, y entre ésta y los zonas que son consideradas de alta marginación.
gobiernos de las entidades federativas y de los No obstante, como señala Sandoval (2006), no
municipios, así como con la población en general.4 L_PZ[L \U JYP[LYPV KLÄUPKV WHYH KL[LYTPUHY KVUKL
construir los Centros Comunitarios Digitales, pues
De esta manera, la Coordinación tendrá la labor en algunas de las comunidades de alta marginación,
de incluir a dependencias y entidades para formar UV J\LU[HU JVU \UH PUMYHLZ[Y\J[\YH Z\ÄJPLU[L L
parte de esta Sociedad de la Información y el incluso se tienen que adaptar espacios o reducir el
Conocimiento, lo cual implica la conectividad, espacio de las bibliotecas de los municipios para
sistemas y contenidos, y su vigilancia. Así mismo, instalar los equipos.
promover el acceso universal a los servicios
digitales a través del apropiamiento de nuevas 3HÄSVZVMxHKLS*LU[YV*VT\UP[HYPV+PNP[HSJVUZPZ[L
tecnologías para que la población, sobre todo la en que éste es apadrinado por una dependencia
más vulnerable, tenga acceso a una mejor calidad o institución gubernamental, que es la que
de vida para así incrementar su desarrollo social y proporciona tanto el mobiliario como el equipo
humano. de cómputo. Por su parte, el Sistema Nacional
Un punto muy importante es el trabajo a realizar e-México proporciona todo lo relacionado con la
conectividad satelital para proveer los diversos
4 Coordinación de la Sociedad de la Información y el Co-
nocimiento (CSIC), de la Secretaría de Comunicaciones y Trans- servicios digitales. De esta manera, los CCDs
portes. http://www.sct.gob.mx/coordinacion-de-la-sociedad-de-
la-informacion-y-el-conocimiento/browse/3/ pueden estar a cargo de instituciones como: la
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 118
Comisión Nacional para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas (CDI), la Dirección General de Bachilleratos
(DGB), al Instituto Nacional para el Federalismo y el Desarrollo Municipal (INAFED), el Instituto Nacional de
Educación para Adultos (INEA), la Secretaría de Comunicaciones y Transportes en conjunto con el Instituto
Mexicano del Transporte (SCT-IMT), Secretaría de Desarrollo Social (SEDESOL), Servicio Postal Mexicano
(SEPOMEX), Secretaría de Salud (SSA), en conjunto con el programa Oportunidades y Telecomunicaciones
de México (TELECOM).
La siguiente tabla muestra el número de Centros Comunitarios Digitales, por institución a nivel nacional:
INSTITUCIÓN NÚMERO DE CCD

ADMINISTRADOS
6HFUHWDUtDGH(GXFDFLyQ3~EOLFD (SEP)
,QVWLWXWR1DFLRQDOGH(GXFDFLyQSDUD$GXOWRV (INEA)
6HFUHWDUtDGH'HVDUUROOR6RFLDO(SEDESOL)
6HFUHWDUtDGH6DOXG(SSA)
'LUHFFLyQ*HQHUDOGH%LEOLRWHFDV(DGB)
6HFUHWDUtDGH6DOXG2SRUWXQLGDGHV
,QVWLWXWR1DFLRQDOSDUDHO)HGHUDOLVPR\HO'HVDUUROOR
0XQLFLSDO(INAFED)
&HQWURVGHOD6HFUHWDUtDGH&RPXQLFDFLRQHV\
7UDQVSRUWHV(SCT)
&RPLVLyQ1DFLRQDOSDUDHO'HVDUUROORGHORV3XHEORV
,QGtJHQDV(CDI)
7HOHFRPXQLFDFLRQHVGH0p[LFR (TELECOM)
6HUYLFLR3RVWDO0H[LFDQR(SEPOMEX)
6HFUHWDUtDGH&RPXQLFDFLRQHV\7UDQVSRUWHV,QVWLWXWR
0H[LFDQRGHO7UDQVSRUWH(SCT-IMT)
Total
Fuente: Programa e-México. “Ubica tu centro comunitario digital”.
CCD’S en el Estado de México
De los 7,450 CCDs señalados en el cuadro anterior, 337 pertenecen al Estado de México; 160
están ubicados en 32 municipios considerados de alta marginación, entre ellos 12 municipios donde
se encuentran ubicadas las comunidades indígenas. En todos los casos, los CCDs están a cargo de la
Secretaría de Desarrollo Social. 5
5 'DWRVSURSRUFLRQDGRVSRU6DQGUD0RUDOHV-HIDGHGHORV&HQWURV&RPXQLWDULRVGH$FFHVR&&$HQHO(VWDGR
GH0p[LFR
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 119
En las comunidades indígenas, los CCDs se El matlatzinca es uno de los pueblos indígenas del
ubican en pequeños espacios acondicionados país que mayor desintegración ha sufrido desde la
época de la Conquista hasta la actualidad. De haber
para su funcionamiento y en las bibliotecas de las
sido un grupo que ocupaba un amplio territorio
cabeceras municipales, dónde han sido aceptados en la época prehispánica, el correspondiente a
como una ayuda para las actividades escolares y en los actuales estados de Michoacán, Guerrero y
los cuales la Comisión Nacional para el Desarrollo México, se ha reducido a esta sola comunidad.
de los Pueblos Indígenas (CDI) pretende rescatar la En la época prehispánica, este grupo
lengua originaria. lingüístico ocupaba un extenso territorio
y en consecuencia su población era
ZPNUPÄJH[P]HTLU[L TmZ LSL]HKH X\L SH
nahua, mazahua u otomí. Sin embargo,
en la actualidad el fenómeno se ha
invertido, siendo estos tres grupos
quienes cuentan con una población
numerosa […] (Quezada, 1996: 10).
La base económica de la comunidad es la

agricultura, pero se cuenta además con la
explotación de una mina de arena. Asimismo, el
aprovechamiento del agua del río ha facilitado la
instalación de criaderos de truchas y, de manera
más reciente, se han aprovechado los recursos
forestales en la creación de talleres familiares de
Municipios con zonas indígenas carpintería.
Fuente: Base de datos de los Centros Comunitarios
de Acceso en el Estado de México 2009. La propiedad de la tierra, a decir de Korsbaek y
González, presenta un cuadro bastante complejo,
lo que da lugar a la monopolización y concentración
Los Matlatzincas de este recurso.
Existen todas las combinaciones posibles
El pueblo indígena Matlatzinca está de tenencia de la tierra (y algunas neta-
localizado en la comunidad de San Francisco mente imposibles): aparte de los campe-
sinos que tienen tierras bajo un solo régi-
Oxtotilpan, municipio de Temascaltepec, en el men, hay comuneros que son también eji-
Estado de México. Según el Censo General datarios, hay ejidatarios que tienen propie-
de Población y Vivienda 2000 (INEGI, 2000), la dad privada, hay pequeños propietarios
comunidad de San Francisco Oxtotilpan tiene que son comuneros. Hemos encontrado
campesinos que no son ni comuneros ni
alrededor de 2,000 habitantes, que son hablantes ejidatarios ni propietarios privados, y que
de la lengua indígena matlatzinca. 6 sin embargo tienen tierra […] (Korsbaek-
González, 1999: 295).
6 El Censo General de Población y Vivienda 2000 de INEGI,

?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** reportó 651 hablantes de esta lengua en la comunidad. 120
Sin embargo, la tierra es escasa en comparación % Un secretario de recaudación. Es el

con el número de habitantes, lo que ha obligado encargado de la recolecta mensual
a un alto porcentaje de la población a emigrar en KL \UH JHU[PKHK LZWLJxÄJH WVY JHKH
busca de trabajo hacia otras regiones como la persona para sufragar gastos por el
zona conurbada del Distrito Federal. desempeño de actividades políticas de
las autoridades.
En cuanto al sistema de autoridad, se divide en % El representante supremo del pueblo
civiles y religiosas. Las primeras están constituidas indígena matlatzinca, quien vincula
de la siguiente manera: a la población total con los sectores
institucionalizados del Estado, como el
% Tres delegados a los cuales les Consejo Estatal de Desarrollo Integral
corresponde, ya sea la parte norte, el de los Pueblos Indígenas del Estado
centro o la parte sur de la comunidad. de México (CEDIPIEM) y la Comisión
% En cada una de las siete colonias se tiene Nacional para el Desarrollo de los
a un jefe de seguridad, un jefe de ronda Pueblos Indígenas (CDI).
y un policía.
% Un comisario ejidal, encargado de la Por lo que toca a las autoridades religiosas, éstas
distribución de las tierras ejidales, que se conforman por el sistema de cargos. Los prin-
cuenta con un secretario y un suplente. cipales cargos están divididos en dos grupos: los
% Un representante de bienes comunales mayordomos y los mbexoques7 conformados por
que cuenta también con su secretario y seis miembros respectivamente, más la pareja más
suplente, para administrar el uso correcto PTWVY[HU[LX\LJVUMVYTHULSºÄZJHS»`LSºÄZJHSP[V»
de las tierras comunales.
% Un presidente de aguas con sus Según la antropóloga Maricela Gallegos Devéze, su
respectivos secretario y suplente, que concepción del mundo y de la vida, sigue basada
en gran parte en sus creencias antiguas.
se auxilia en el cumplimiento de sus
Tienen una concepción animista de la
funciones por siete jueces de agua,
naturaleza, o sea que consideran que
uno por cada colonia, quienes vigilan y tanto las personas como los animales y
autorizan los usos de agua de riego de las plantas tienen alma, a ello se debe su
los cinco canales existentes, así como actitud reverencial hacia la naturaleza y a
todo lo que hay en ella […] (Gallegos, 1998:
de la construcción de nuevos canales
101).
para su mejor distribución.
% Un vigilante de explote, que autoriza
cuántas y cuáles son las zonas de Finalmente, es importante señalar que la dinámica
monte a limpiar, cuántos carros de arena por la que atraviesa esta comunidad, al igual que
por día saldrán de la población. A este otras comunidades indígenas del estado de México,
personaje se encuentran supeditados
7 Campaneros o criados.
los presidentes de tierras ejidales y
comunales.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 121
está marcada por la tensión constante entre lo rural las TIC. Muestra además cómo las prácticas de los
y urbano, es decir, en una constante interacción usuarios marcan una separación, una diferencia
social, económica y cultural entre diversos grupos con el programa que la tecnocracia y las industrias
sociales, determinada por la inserción al mercado J\S[\YHSLZI\ZJHUPTWVULYSLZ:LPUZPZ[LÄUHSTLU[L
de trabajo externo (principalmente el DF, Toluca y sobre el carácter fundamentalmente imprevisible
Valle de Bravo) y que va transformando el mundo de los usuarios que no cesan de transformar y de
comunitario al incorporar aspiraciones, prácticas y desviar los servicios y las tecnologías que les son
representaciones más cercanas al medio urbano, ofrecidos.
al tiempo que otras prácticas y representaciones
tradicionales se transforman o pierden vigencia. En cuanto a la noción de apropiación, se remonta
a las preocupaciones de los investigadores
Marco conceptual francocanadienses que deseaban desarrollar una
sociopolítica de los usos que llamara la atención
La noción de uso apareció en la sociología ZVIYL SH KPTLUZP}U JVUÅPJ[P]H KL SH HWYVWPHJP}U
de los medios con la corriente funcionalista de de las tecnologías en el seno de las relaciones
SVZ <ZVZ ` NYH[PÄJHJPVULZ LU SVZ H|VZ ` de producción y de reproducción de la economía
No obstante de que se le acusa por reducir la capitalista. No obstante, la noción de apropiación
atracción por las tecnologías a mecanismos permite describir el proceso de interiorización
de compensación sociológica, estos primeros progresiva de competencias técnicas y cognitivas
trabajos abrieron el camino para un análisis del uso entre los individuos y los grupos que manejan
que se emancipa de un determinismo unilateral de cotidianamente estas tecnologías.
la técnica sobre la sociedad (Ambrosi, Peugeot y
Pimienta (2005). Por lo que toca a los estudios que abordan la
problemática entre las TIC y los grupos indígenas,
De manera más reciente los trabajos de Michel Monasterios (2001-2003), Del Álamo (2004)
KL*LY[LH\OHU[LUPKV\UHNYHUPUÅ\LUJPHLUSVZ y Correa (2005), destacan experiencias que
estudios de usos en Francia o en la corriente describen cómo las poblaciones indígenas de la
británica de los cultural Studies. Lo que ha permitido región latinoamericana están haciendo uso de las
ampliar la visión más allá de la relación individual nuevas tecnologías para solventar algunos de los
de las personas con las interfaces tecnológicas. La problemas más acuciantes que les afectan.
base o el sustento de su propuesta nace a partir En este sentido, podemos decir que
de reconocer la capacidad de los individuos para la los pueblos indígenas latinoamericanos
autonomía y la libertad. En este sentido, el abordaje están luchando por tener su propio
consiste en detectar los mecanismos por los cuales territorio en el ciberespacio y gozar del
uso de las nuevas tecnologías. Los logros
SVZPUKP]PK\VZZL]\LS]LUZ\QL[VZX\LTHUPÄLZ[HU en este sentido todavía parecen ser
formas de autonomía en un conjunto muy amplio pequeños (sobretodo si los comparamos
de prácticas de la vida cotidiana, el consumo, la con los avances de las grandes industrias
lectura, la vivienda, o en este caso, el manejo de dedicadas a las tecnologías de la
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 122
información) aunque podríamos hablar La conciencia adquirida en torno a la naturaleza

de un avance indígena en materia de democrática e interactiva de la Internet ha llevado
nuevas tecnologías durante los últimos
a las organizaciones indígenas hacia una nueva
años. (Del Álamo, 2004: 3)
dinámica en el ejercido de su derecho para
comunicar el conocimiento de su proceso histórico,
Efectivamente, desde hace algún tiempo diversas cultural y social.
organizaciones indígenas están haciendo uso
de algunos de los recursos de Internet (Correo Por otra parte, al margen de la existencia de
electrónico y páginas en Internet), como manera páginas ligadas a movimientos de reivindicación,
KL PU[LUZPÄJHY Z\Z YLSHJPVULZ KL WYVTVJP}U KL se ha producido un uso de la TIC por parte de los
difundir y recibir información. Es fácil observar en el diferentes grupos lingüísticos para satisfacer otro
contenido de los diferentes portales los mensajes tipo de necesidades.
que dan prioridad al rescate de la identidad,
difusión de las prácticas culturales y cosmovisión,
Gómez Mont (2002), ha señalado que con el paso
así como la intención de generar conciencia sobre
del tiempo las comunidades indígenas han sabido
los derechos indígenas.
HWYVWPHYZL SLU[H WLYV LÄJHaTLU[L KL TLKPVZ
de comunicación como la radio, el teléfono, el
En este sentido, Sandoval y Mota (2007) destacan vídeo y ahora el Internet. Logrando familiarizarse
aspectos relacionados con los derechos indígenas y utilizar estos instrumentos en función de sus
y su inserción en la Sociedad de la Información. necesidades.
Consideran relevante su inclusión a partir de sus
Es evidente una creciente participación de
derechos colectivos; de los convenios, acuerdos y las comunidades indígenas en iniciativas
tratados establecidos. que competen a los viejos y nuevos
medios de información y comunicación,
Los indígenas han venido planteando
aunada a una falta de documentación
en diferentes eventos internacionales
escrita sobre los procesos de apropiación
la necesidad de poseer su propio
y creatividad tecnológica. La fotografía,
territorio en el ciberespacio mediante
el cine, las radios comunitarias, el vídeo,
el uso de las nuevas tecnologías,
LS MH_ LS [LStMVUV JLS\SHY ` ÄUHSTLU[L
mismas que les ayudaría a potencializar
internet forman parte de su cotidiano. La
acciones democráticas tanto al interior
llegada de estos medios ha sido en gran
de sus pueblos como con el resto de
medida silenciosa y desconocida para
la sociedad. Luchan por ser parte de la
la mayoría de la población mexicana,
sociedad de la información con base
sin embargo, para las comunidades
en sus derechos colectivos y a partir
estos medios han sido un motor para
de la búsqueda de la justicia social
conservar su memoria histórica, impulsar
con democracia a partir de criterios de
la producción y venta de sus productos
autonomía étnica. (Sandoval y Mota,
y fortalecer sus relaciones sociales a
2007: 23)
nivel regional, nacional e internacional.
(Gómez, 2002: 3)
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 123
No obstante, señala, en la mayoría de los casos las Para ello, se han utilizado dos conceptos
;0*JVUÄULZLK\JH[P]VZSSLNHUHSHZJVT\UPKHKLZ desarrollados por Serge Proulx en su obra La
no por consenso comunitario sino por decreto Révolution Internet en question (2004):
estatal. 1. El modelo mental. Como la representación
En este caso observamos dos subjetiva que un usuario se hace en forma más o
direcciones que se contraponen: a) en
menos consciente del objeto técnico que intenta
WYPTLYS\NHY\UKPJ[HTLUVÄJPHSX\LOHJL
llegar infraestructura y computadoras a apropiarse. En este sentido, la representación
las comunidades sin antes consultar su subjetiva está en función del conocimiento que una
parecer; y b) una demanda de parte de persona tiene de Internet y de sus posibilidades,
las comunidades para que la introducción
así como de la disposición que algunas personas
de las TIC se haga de acuerdo a
procesos de consulta y aceptación en han desarrollado frente al universo de los objetos
las asambleas. (Gómez, 2006: 15) técnicos, lo cual podría denominarse “cultura
técnica” (Proulx, 2004).
En efecto, dos visiones distintas en la forma 2. El proceso de apropiación de Internet. Que podría
de concebir la tecnología para integrarla a la diná- ZLYKLÄUPKVWVY[YLZJVUKPJPVULZ!
mica comunitaria. Es por ello que nos propusimos % La accesibilidad al equipo y a las
realizar un estudio que nos permitiera conocer el infraestructuras,
sentido y la utilidad que atribuyen al Internet los % Comprender el manejo de los equipos, así
miembros de la comunidad indígena matlatzinca, como las reglas y protocolos de navegación
donde se instaló en el año 2005 un CCD den- y de comunicación en el ciberespacio.
tro del programa Sistema Nacional e-México. En % La producción de contenidos que podrán
consecuencia, el estudio diseñado consiste en ser publicados en la red.
una investigación de tipo cualitativo, que, concre-
tamente, nos aporta información mediante obser- En una primera etapa de observación se estableció
vaciones y entrevistas. Lo que se expone a conti- una muestra constituida principalmente por
nuación son algunos resultados preliminares de jóvenes en un rango de edad entre 15 y 18 años,
esta investigación en curso. debido a que son ellos quienes acuden con mayor
regularidad al CCD de la comunidad.
Metodología Las preguntas estuvieron orientadas, entre otros
aspectos, a conocer las formas como perciben y
Para alcanzar el objetivo propuesto, se se han relacionado con esta tecnología.
aplicó un modelo de “análisis comprensivo”
(Raymond y Campenhoudt, 1999) que consiste Así mismo, para determinar el nivel de apropiación
LUHZVJPHY\UZPNUPÄJHU[L!LSUP]LSKLHWYVWPHJP}U de Internet se procedió a evaluar el interés y la
KL0U[LYUL[H\UZPNUPÄJHKV!LSZLU[PKV`SH\[PSPKHK habilidad de estos jóvenes en las diversas tareas
atribuidos a éste. de interactividad. Lo cual se determino de la
siguiente manera:
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 124
digitales desde la puesta en marcha del

Desde un bajo nivel de apropiación como la simple CCD en la comunidad, además de recibir
posibilidad e interés en extraer información puesta algunos conocimientos sobre el uso de las
a disposición en un determinado sitio Web, hasta computadoras en el espacio escolar.
un alto nivel de apropiación para la producción y
publicación de contenidos originales y la animación Al no contar con una computadora en sus
de un sitio Web. casas, asisten al CCD una o dos veces por
semana para realizar sus tareas escolares; lo
Este nivel de apropiación está ligado a su “cultura que hace de este grupo el más representativo,
técnica”, es decir a su disposición y a sus pues está constituido por el 65% de los jóvenes
JVTWL[LUJPHZ WHYH PKLU[PÄJHY ` JVTWYLUKLY SVZ entrevistados.
elementos de interacción hombre-máquina. De
HJ\LYKV JVU LZ[V ZL JSHZPÄJ} H SVZ \Z\HYPVZ KLS 3. TERCER CASO: Usuarios que poseen un
CCD de la comunidad de San Francisco Oxtotilpan escaso conocimiento de la interfase virtual
de la siguiente manera: y material. Su primer contacto con los
dispositivos digitales ha sido desde la puesta
1. PRIMER CASO: Hablamos de usuarios en marcha del CCD en la comunidad.
que poseen un considerado conocimiento
de la interfase virtual y material; están Ellos tampoco cuentan con una computadora
familiarizados con los dispositivos digitales, en sus casas, asisten de forma esporádica y de
especialmente las computadoras desde manera grupal, pues comparten la computadora
hace varios años, esto se debe a que han entre dos o tres personas, y únicamente asisten al
nacido o vivido fuera de la comunidad CCD para hacer trabajos escolares.
(en zonas urbanas del estado de México
o en las zonas conurbadas del DF) y han Este caso abarca sólo el 25% de los entrevistados,
regresado para reintegrase a la comunidad, ya que muchos de estos jóvenes estudiantes viven
trayendo consigo estos conocimientos. LU JVT\UPKHKLZ ]LJPUHZ WVY SV X\L ZL KPÄJ\S[H
asistir con mayor frecuencia al CCD.
Estos jóvenes cuentan con una computadora
en sus casas o asisten al CCD de manera Conclusiones
regular. Este grupo este constituido por un
número reducido de usuarios, ya que hablamos ,U [tYTPUVZ NLULYHSLZ ZL W\LKL HÄYTHY
de un 10% de la muestra. que para los habitantes de la comunidad indígena
matlatzinca esta tecnología no representa un
2. SEGUNDO CASO: Son usuarios que elemento que podría contribuir al desarrollo y
poseen un mediano conocimiento de la mejoramiento de sus condiciones de vida ni
interfase virtual y material. Han tenido al aumento de sus ingresos económicos. Tal
su primer contacto con los dispositivos percepción está claramente asociada a las muy
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 125
marcadas diferencias en el capital cultural entre mación se realiza al azar y a través una navegación
dos generaciones, una sin estudios y otra con intuitiva pues los usuarios no poseen criterios sóli-
estudios. Es por ello que tanto para las autoridades dos para seleccionar la información:
civiles y religiosas, como para la población adulta
Pues busco una por una [...] y
en general, el funcionamiento del CCD se percibe
ya de todas éstas leo y la que más o
como una necesidad proyectada hacia los jóvenes menos se acerque o la que sea más es-
en la medida que siguen siendo depositarios de las WLJPÄJH6THY+VTxUN\La/LYUmUKLa
aspiraciones de progreso y movilidad social. edad : 16 años. Entrevista realizada el
14 de mayo de 2008, en el CCD)
El espacio escolar es el lugar donde se refuerza y

Voy leyendo todo allí a ver que hay y
legitima la necesidad para uso de las, ya que desde abro uno por uno hasta que aparezca
la puesta en marcha del CCD los maestros del la tarea. (Ariel Pérez de la Cruz, edad
nivel secundaria y de preparatoria comenzaron a 18 años. Entrevista realizada el 12 de
mayo de 2008, en el CCD)
solicitar a sus alumnos tareas que requieren el uso
de esta tecnología. Particularmente la elaboración
7VYV[YHWHY[LZLWVKYxHHÄYTHYX\LLS0U[LYUL[LZ
de trabajos escritos y a partir de la búsqueda
un agente externo que ha encontrado un lugar al
de información en Internet. Esta situación ha
interior de la comunidad matlatzinca sin provocar
llevado a los padres de familia a realizar grandes
cambios importantes en sus valores culturales.
esfuerzos para obtener los recursos económicos
que les permitan la compra de una computadora
El otro día hice un experimento con dos
como condición necesaria para aumentar la
semillas, una con estiércol y la otra con
competitividad de sus hijos en el espacio escolar.
abono; sembré dos matitas, una sin
lama y la otra con lama; y estoy viendo
Si bien, no se puede negar la importancia
que la que tiene lama del estiércol de
del CCD como fuente de socialización, iniciación
los animales que tenemos aquí, va más
y aprendizaje del manejo de la computadora y del
rápido que la que tiene puro abono.
Internet entre los jóvenes matlatzincas, se puede
(Fidel Méndez Domínguez, edad: 17
HÄYTHYX\LtZ[VZWVZLLU\UIHQVUP]LSKLHWYVWPH-
años. Entrevista realizada el 12 de mayo
ción, debido a que la principal actividad consiste
de 2008, en el CCD)
en la extracción de información para realizar traba-
Lo anterior nos da una idea sobre la forma en
jos escolares. La primera fuente de información es
que los matlatzincas adquieren los conocimientos
la enciclopedia Encarta. El uso de este programa
que les son útiles en su vida cotidiana. Los temas
se debe a su fácil manejo; los usuarios no tienen la
de interés que se añaden de acuerdo a sus
necesidad de seleccionar la información ya que la
necesidades actuales provienen de la forma que
enciclopedia les proporciona una sola respuesta.
tradicionalmente han utilizado como herramienta
de información y comunicación: la oralidad. A
La segunda fuente de información es el mo-
partir principalmente del consejo de ancianos
tor de búsqueda Google. La extracción de la infor-
(“tatas”), autoridades civiles, religiosas y los propios
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 126
miembros de las familias, quienes transmiten los de los centros digitales, integrándolos
mensajes como medio de socialización de ideas, a sus propias formas y medios de
comunicación, y se incorporarán a las
empleando la lengua materna.
estructuras sociales y formas propias
de organización convirtiéndose en
Por lo que habría que preguntarse hasta qué espacios comunitarios de encuentro
punto los CCD pueden contribuir a potenciar estos y comunicación que promuevan
iniciativas locales para el mejoramiento
conocimientos, o bien, a proporcionar elementos
de las condiciones de vida de las
para la construcción de nuevos saberes que se comunidades (2003: 16).
inserten en función de sus propias necesidades.
Finalmente, es importante señalar las limi-
Por lo que es necesario que las instituciones
taciones derivadas de las políticas en el uso y
encargadas del diseño, implantación y supervisión
manejo de estas herramientas tecnológicas, que
KLLZ[VZJLU[YVZÅL_PIPSPJLUZ\WVZ[\YHOHJPHSHZ
impiden a los usuarios alcanzar mayores niveles de
normas que rigen el uso y operación de los CCD,
apropiación e integrarlas a la dinámica comunitaria
y atiendan las recomendaciones emanadas de la
en función de sus intereses económicos, políticos,
declaración de principios de la Cumbre Mundial
sociales y culturales8.
sobre la Sociedad de la Información (CMSI, 2005),
De acuerdo al Manual de Implantación de Centros
donde se establecen diversas recomendaciones
Comunitarios Digitales del Sistema Nacional
para el desarrollo de las telecomunicaciones
e-México (2002) la participación de la comunidad
LU JVT\UPKHKLZ PUKxNLUHZ X\L ZL YLÄLYLU H
es principalmente como usuarios del centro, sin
aspectos de tecnología, capacitación, desarrollo
que se prevean en este manual mecanismos que
de contenidos, administración de los servicios,
permitan la participación de la comunidad en la
industria, tele aplicaciones y marco regulatorio.
administración y operación del centro, de acuerdo
,ZWLJxÄJHTLU[LLUTH[LYPHKLJHWHJP[HJP}UZL|HSH
con los objetivos de la Resolución 134 de la XV
la importancia de una capacitación que busque
Reunión del Comité Consultivo Permanente de la
que las comunidades puedan administrar y operar
Comisión Interamericana de Telecomunicaciones
éstos medios.
(CCP1). No obstante, como lo han señalado
De esta manera, el Sistema Nacional e-México
Hernández y Calcagno:
podría jugar un papel trascendental, pero sólo en
En la medida en que los proyectos de
la medida en que, junto con las comunidades
telecentros y las TIC sean reconocidos
por su contribución y utilidad para las indígenas, planee, organice, proponga e implante
estrategias y proyectos de desarrollo servicios que los apoyen a conocer, consultar
local, las comunidades entrarán en y en su caso, participar en el desarrollo de los
un proceso de apropiación tanto de
recursos de información idóneos que rescaten
las herramientas tecnológicas, como
8 Como resultado de un ejercicio de planeación participa- su historia, su cultura, su forma de vida, sus
[P]HZLKPZL|}\UISVNJVUÄULZPUMVYTH[P]VZ`KLWYVTVJP}UKLSH inquietudes, su cosmología, entre otros aspectos;
cultura matlatzinca. Se instaló como página de inicio en los equipos
de cómputo y permaneció así durante algunos días, pero ante la lo que permitirá que no sólo se satisfagan sus
negativa del personal de supervisión del CCD fue cambiada por el
WVY[HSVÄJPHSKPZL|HKVWVY:PZ[LTH5HJPVUHSL4t_PJV3HKPYLJJP}U necesidades de información, sino que además se
del blog es: http://matlatzinca.blogspot.com/ sigan perpetuando sus características, identidad e
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** historia. Para que mediante la apropiación de esta 127
tecnología, las nuevas generaciones se desarrollen ante la construcción de los usos sociales. El caso
dentro de la sociedad del conocimiento en de las comunidades indígenas mexicanas”
http://www.er.uqam.ca/nobel/gricis/actes/panam/
igualdad de condiciones y sin menoscabo de sus
Gomez.pdf Consultado el 8 de mayo del 2009.
tradiciones, costumbres, cultura y organización
social. ---- (2006) “Redes de conocimiento, apropiación
tecnológica y diversidad cultural: balances y
perspectivas desde los usos de las TIC en los
pueblos indígenas de México”
Fuentes consultadas http://www.sociedadconocimiento.unam.mx/
Conferencia_VEdef.pd . Consultado el 8 de
Ambrosi, Alain; Peugeot, Valérie y Pimienta, Daniel mayo del 2009.
(2005), Palabras en Juego: Enfoques Multiculturales
sobre las Sociedades de la Información. C & F Hernández, Isabel y Calcagno, Silvia (2003), Los
Éditions, Caen-France. Pueblos Indígenas y la Sociedad de la Información
en América Latina y el Caribe. Un Marco para la
Base de datos de los CCA´S en el Estado de Acción. CEPAL, Santiago de Chile.
México 2009.
Hernández Rosano, David. Responsable del CCA,
de la comunidad Matlatzinca de San Francisco
Celedón, María y Razeto, Alicia (2009). La Oxtotilpan, en el municipio de Temascaltepec,
transformación de puntos deacceso en nodos estado de México. (Entrevista)
de conocimiento: análisis de diez experiencias
de telecentros comunitarios en América Latina,
Chile: Comisión Económica para América Latina INEGI (2000), Censo General de Población y
y el Caribe (CEPAL) – Colección Documentos de Vivienda, INEGI, México.
proyectos. Korsbaek, Leif y Felipe González (1999), “Trabajo
y Comunidad. Reproducción social, económica
Correa, Norma y (2005), “Praxis Indígena. Etno- y cultural de la población indígena del Estado
apropiación discursiva y tecnológica” de México”, en Revista Convergencia, Núm. 19,
http://www.hemi.nyu.edu/cuaderno/praxis/ UAEM, México.
documents/ashaninka.pdf. Consultado el 17 de
mayo del 2009. Margáin y Compeán, Julio César (2003). El Sistema
Del Álamo, Oscar (2004) “¿Son las nuevas Nacional e-México: un sistema de participación
tecnologías de la información herramientas válidas digital hacia la sociedad de la información y el
para consolidar y potenciar los procesos de conocimiento, México: Coordinación General
desarrollo humano?” del Sistema Nacional e-México Secretaría de
http://www.ciudadpolitica.com/modules/news/ Comunicaciones y Transportes.
article.php?storyid=331&keywords=Oscar+del+%
C1lamo. Consultado el 14 de abril del 2009. Monasterios, Gloria (2001)” Aproximaciones al
movimiento indígena en Internet”
Gallegos, Maricela (1998), “La Danza entre los h t t p : / / w w w. m a p u c h e . i n f o / m a p u i n t /
matlatzincas del Estado de México”, en Danzas monasterios010906.pdf . Consultado el 6 de abril
tradicionales ¿Actualidad u obsolescencia?, del 2009.
Eduardo Andrés Sandoval Forero y Marcelino
Castillo (coordinadores), UAEM, México. Morales, Sandra Jefa de los CCA en el Estado de
México. Dentro del programa Microrregiones de
Gómez Mont, Carmen (2002) “El Desafío de internet SEDESOL. (Entrevista)
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 128
Sandoval, Eduardo y Mota, Laura (2007) “Indígenas

Naciones Unidas – Centro de Información México, y democracia en las tecnologías de información y
Cuba y República Dominicana (CINU) (2000). Comunicación (TICs)”
Asamblea y Cumbre del Milenio. http://www.cinu. http://www.ocyt.org.co/esocite/Ponencias_
org.mx/ninos/html/odm.htm. Consultado el 17 de ESOCITEPDF/1MEX059.pdf. Consultado e17 de
mayo de 2010. mayo del 2009.
Organización de las Naciones Unidas. 2005. Sandoval, Rodrigo (2006). “Explorando la Brecha
Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Digital en México: Diagnóstico del Proyecto
Información. “Compromiso de Túnez”. http://www. L4t_PJV¹ 9L]PZ[H ,ZWHJPVZ 7ISPJVZ

itu.int/wsis/docs2/tunis/off/7-es.pdf. Consultado Facultad de Ciencias Políticas y Administración
el 6 de agosto de 2010. Pública, UAEM.
Organización de las Naciones Unidas (ONU) 2010. Secretaría de Comunicaciones y Transportes

Podemos erradicar la pobreza 2015: Objetivos de (2010). Comunicados de Prensa. Disponible
Desarrollo del Milenio. en: http://www.sct.gob.mx/despliega-noticias/
http://www.un.org/spanish/millenniumgoals/ article/comunicado-de-prensa-no-055-mantiene-
global.shtml. Consultado el 17 de mayo de 2010. mexico-ruta-hacia-la-consolidacion-de-agenda-
digital/. Consultado el 11 de mayo de 2010.
Organización de las Naciones Unidas para la
Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO). Vázquez Rojas, Gonzalo (1995), “Matlatzincas”,
2010. Programa de Información para Todos. http:// Sínt. Zazil Sandoval. México: INI - SEDESOL. 22
portal.unesco.org/geography/es/ev.phpURL_ p.: il. (Pueblos Indígenas de México).
ID=6881&URL_DO=DO_TOPIC&URL_
SECTION=201.html. Consultado el 6 de agosto
de 2010. SOBRE LOS AUTORES
Jaime Enrique Cornelio Chaparro. Lic. En Ciencias
Programa e-México. Ubica tu centro comunitario
de la Comunicación, Maestría en Comunicación,
digital.
O[[W!LTL_PJVNVIT_PUKL_WOW&VW[PVU$JVTFÅ Doctorado en Ciencias Sociales.
exicontent&view=items&cid=3673%3Acentros- Angélica Berenice Hernández Chávez . Pasante en
comunitarios-digitales&id=9485%3Acentros- la Licenciatura de Comunicación, de la Faculta de
comunitarios-digitales-e mexico&lang=es.
Ciencias Políticas y Sociales, UAEM
Consultado el 10 de julio de 2010.
Proulx, Serge (2004), La Révolution Internet en

question. Editions Québec Amérique, Montréal.
Quezada, Noemí (1996), Los matlazincas, UNAM,

México.
Quivy, Raymond y Campenhoudt, Luc (1999)

Manual de investigación en ciencias sociales.
Limusa, México
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 129
Los museos de migración en
línea, una forma diferente de
democratizar el acceso y
preservación del patrimonio
cultural
Ma. Alejandra Rocha Silva
UNIVERSIDAD DE COLIMA
Resumen:

Los museos son espacios en los cuales se preserva parte de nuestra historia, en el caso de los
que son de migración adquieren otro sentido, pues son la historia o de los que se fueron o de
los que llegaron a formar esa comunidad. Los migrantes siempre han sido un grupo socialmente
marginado, por lo que una forma de poner más a su alcance los museos es digitalizar el conteni-
do y ponerlos en la web, con ello es relativamente más fácil el acceso (en tiempo, desplazamiento
y costo). La investigación se realizó sobre los museos de migración en línea pertenecientes a la
Red de Museos de Migración de la Unesco (23 en total). Encontrando que todos ellos existían fí-
sicamente, y como elementos en común es que cumplen con las normas del diseño web -una pá-
gina de inicio, contacto, menú principal-. Una mayoría pueden ser consultados en inglés. Como
Museos que son tienen Exposiciones y Muestras, Actividades y Eventos, Educación, Publicacio-
ULZ0UMVYTHJP}U7YLUZH`5V[PJPHZ/VYHYPVZL[J(SN\UVZ[PLULU0U]LZ[PNHJP}U`SVTHUPÄLZ[HU
a través de otras opciones como proyectos, bases de datos e investigación. Sólo cuatro tienen
YLJVYYPKVZ]PY[\HSLZ[PLULUYLNPZ[YVZKLTPNYHU[LZÌHZLZKLKH[VZ[PLULU-HJLIVVRWVY
lo que la propuesta integra todas las partes de los museos de migración en línea, se une a las
tendencias de la virtualidad y las redes sociales, pero además ofrece la posibilidad de obtener
información de los migrantes y retroalimentar proyectos de investigación, además de visualizar
los trayectos en un mapa.
Palabras clave: migración, museo, on line, cultura y democracia.
Introducción en general de valor cultural, convenientemente

Los museos son lugares cuyo objetivo es la colocados para que sean examinados”1. Esta serie
conservación y divulgación del patrimonio histórico. de objetos son avalados por una institución de
Según la Real Academia de la Lengua Española prestigio. También están los llamados “museos de
son un “Lugar en que se guardan colecciones sitio”. En donde, como su nombre lo dice, el valor
KL VIQL[VZ HY[xZ[PJVZ JPLU[xÄJVZ V KL V[YV [PWV ` 1 Encontrado en http://buscon.rae.es/draeI/
SrvltConsulta?TIPO_BUS=3&LEMA=Museo.
Los museos de migración en línea un forma diferente
de democratizar el acceso y preservación del patrimonio cultural.
histórico está ya en el mismo lugar, por ejemplo la web “WebMuseum” de Surshone, Timpledon y
una pirámide, un castillo, etc. Los museos son Marseken (2010).
lugares que tienen horarios preestablecidos como
cualquier establecimiento público que ofrezca un Las nuevas tecnologías nos dan la oportunidad
servicio. También tienen un costo. Todo lo anterior de recuperar las historias y ponerlas en línea para
hace que sean accesibles sólo a un bajo porcentaje que puedan ser “completadas” por los familiares
de la población, por lo que estos establecimientos sobrevivientes desde dónde quiera que estos se
se están incorporando a la Era Digital, a través de encuentren. Esto es uno de los objetivos que se
dispositivos móviles que pueden ser usados dentro persigue cumplir con el modelo de museo virtual.
de los mismos espacios y al digitalizarse y ponerse
en línea como una forma de acceso sin horarios y Un museo virtual es una colección organizada de
sin costo para cualquiera que tenga acceso a la artefactos electrónicos y recursos informativos.
red. Dicha colección incluye pinturas, dibujos,
MV[VNYHMxHZ KPHNYHTHZ NYmÄJVZ NYHIHJPVULZ
Los museos de migración cumplen con otro segmentos de vídeo, artículos, transcripción de
cometido, el de enseñar a las nuevas generaciones entrevistas, bases de datos y cualquier otro tipo de
el origen de sus antecesores o como parte de registro que pueda ser almacenado en el servidor
programas de inclusión o tolerancia ante las del museo (MAVUT, 2007).
diferencias en sociedades multiculturales.
Jamie McKenzie (1997) en su artículo “Building a
Por todo lo anterior se realizó una investigación con Virtual Museum Community”, distingue dos tipos
el objetivo analizar los museos de migración para de museos virtuales:
descubrir qué tenían en común y con ello hacer un % Learning Museums: sitio web que ofrece
diseño de museo que llevará al desarrollo de un recursos de aprendizaje en línea que invitan
prototipo. a ser visitados repetidamente facilitan la
exploración y la investigación.
% Marketing Museums: sitio web que busca
Estado del arte
la promoción de los museos físicos para
incrementar el número de visitantes a sus
El museo se está reinventado autores como
instalaciones. Generalmente, los sitios de
Anderson (1997) y Marstine (2006) abordan el
estos museos cuentan con una tienda en
[LTHWLYVTmZLZWLJxÄJHTLU[LX\LLZ[LJHTIPV
línea para vender sus productos.
es a través del uso de la tecnología, Parry (2007)
JVU ¸9LJVKPUN [OL 4\ZL\T¹ LZWLJxÄJHTLU[L
Los museos no sólo se están incorporando a las
sobre el tema digital encontramos a dos obras:
nuevas tendencias, sino que parecen estar siendo
“The digital museum. A think guide” de Din y Hecht
más conscientes de su objetivo primario, el dar a
(2007) y “Digital Technologies and the museum
conocer un patrimonio cultural a un mayor público.
experience” de Tallon y Walker (2008) acerca de
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 131
Dentro de los museos, el interés del proyecto está que “la noción connota formas de percepción y
centrado en los de migración. La sociedad es acción relativas a las tecnologías de información
multicultural, unos se han ido y otros han llegado y comunicación…Desde cierta perspectiva se
y con esas “idas y venidas” se van entretejiendo está hablando de una cultura de las máquinas
los valores, las costumbres, las formas de ser y de información contemporáneas, hace alusión a
de pensar. El territorio adquiere otro sentido, ya paquetes de informática, a dominio de la web o
no es un espacio en el que vivimos y compartimos HZ\U[VZHÄULZ+LZKLV[YHWLYZWLJ[P]HLZ[HYxHTVZ
una forma de vida. Ahora es una referencia. Y partiendo de la concepción cibernética, y de
como parte de esa referencia surgen los museos la llamada cibernética de segundo orden en
de migración, los que dan cuenta de es ir y particular. De esta segunda opción la cibercultura
venir de diferentes grupos sociales, etnias. De es una apuesta de la organización de la cultura en
diferentes periodos de la historia y por diferentes general. No se trata de la relación de la informática
circunstancias. En este sentido el museo es parte JVUSH]PKHZVJPHSZPUVKLSHJVUÄN\YHJP}UKL\UH
del que se va pero también del que se queda y de perspectiva que incluya a las nuevas tecnologías, a
ahí la importancia de que se encuentre en Internet. las viejas, y a todo el espacio social dentro de una
nueva cosmovisión que organice todos los vínculos
La democratización de la información a través de posibles entre los diversos componentes sociales
Internet es un tema que ha sido y sigue siendo y todas sus opciones de conexión. En este sentido
controversial en el 2010. Están los dos extremos la cibercultura no es una matriz ya constituida, es
o lo que es lo mismo, Los Apocalípticos y Los un proyecto de construcción, un plan de trabajo en
Integrados. En un extremo tenemos la postura de construcción” (111-112).
que Internet hace que cualquier expresarse y de Más adelante Edgar Gómez (2007) hace un
igual manera obtener información a través de esta recuento del término desde dónde viene y hacia
plataforma tecnológica. Y en el otro lado, tenemos dónde va.
a los que cuestionan a esa democratización Sin pretender ser extremista, si hay datos sobre los
partiendo de que el acceso a la red no es para X\L[LULTVZX\LYLÅL_PVUHY:PIPLULZJPLY[VX\L
todos, por el costo que representa, así como por el Internet aun no es para todo, la tendencia es que
cuestiones tecnológicos que no permiten que se cada vez más personas lo tengan. Las instituciones
tenga en todos los sitios. públicas han tenido que hacer programas que
El Internet está aquí y es parte de la vida cotidiana permitan un mayor acceso de las personas
de millones de usuarios en el mundo entero. A excluidas, con la llamada alfabetización digital
la tecnología no se le puede cuestionar, no es ni (Gutiérrez, 2003), en el sentido de la capacitación
buena, ni mala, es el uso que le demos lo que en la computadora e Internet, así como con lugares
se pone en la palestra. El Internet ha cambiado en los que el acceso es gratuito a la red e incluso
nuestra forma de ver y de relacionarnos con el acceso a computadoras de manera gratuita. Por
mundo. otra parte el desarrollo tecnológico que no para y
La cibercultura es una parte sustancial de todo que hace que se pueda tener acceso desde un
este constructo. Jesús Galindo (2006) dice teléfono celular, la banda ancha, el satélite, etc.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 132
La idea principal de este proyecto es que los mismos Migración de la Unesco y que estuvieran en
migrantes sean quienes cuenten su historia con línea en la fecha del análisis.
base en las posibilidades que nos ofrece la red.
3. :LSLJJPVUHY`KLÄUPY\UH\UPKHKKLHUmSPZPZ!
Que los migrantes se conviertan en prosumidores,
Página Web
es decir productores y consumidores de esa
información, porque es su historia y nadie mejor 4. Construcción de las categorías del
que ellos la conoce. Si los migrantes cuentan contenido que se analizarán.3
directamente su historia y se registra estaremos en
1. Estructura
la posibilidad de reconstruir nuestra historia, como
parte de nuestro patrimonio cultural. 1. Página Web
2. Museos
Metodología utilizada 3. Museos en línea
5. ,Z[HISLJLYLSZPZ[LTHKLJ\HU[PÄJHJP}U
,S LZ[\KPV PKLU[PÄJ} SHZ LZ[YH[LNPHZ \[PSPaHKHZ WVY
museos virtuales e interactivos, a través de la Se diseñó una base de datos en Excel en el
apropiación del análisis de contenido, ya que es que se pusieron los datos de todos los museos
una técnica de investigación destinada a formular, según las categorías establecidas y luego se
a partir de ciertos datos, inferencias reproducibles obtuvieron las frecuencias y correlaciones.
y válidas que puedan aplicarse a su contexto
6. Análisis de la información recopilada
(Krippendorff, 1997:292). En este proyecto el
objetivo es la descripción del contenido de la Con base en las frecuencias (se consideró a
comunicación vía pantalla averiguando qué se partir de la repetición de uno de los elementos)
dice, cómo se dice y a quién se dice. y las correlaciones se establecieron los
parámetros del diseño del prototipo.
Berelson (1942) comentaba cómo el Análisis de
Contenido es “una técnica de investigación para la 7. Conclusiones
descripción objetiva, sistemática y cuantitativa del
Con base en las conclusiones se diseño el
contenido de la comunicación”.
Museo Virtual Interactivo de Migración y se
Para lo cual se hizo el siguiente proceso desarrolló el prototipo.
1. +LÄUPYHSHWVISHJP}UKLSHT\LZ[YH!4\ZLVZ El prototipo está en línea

de Migración
Resultados
2. Muestra: Todos los museos que
perteneciera a la Red de Museos de La muestra se determinó a través de la
información de la UNESCO sobre las instituciones
2 Krippendorff, Klaus (1997). Metodología de
análisis de contenido. Teoría y práctica. Barcelona: 3 De Jakob Nielsen: http://www.useit.com, http://www.
Paidós comunicación. nngroup.com/; Nielsen, J. y Mack. R.L. (1994). Usability Inspection
Methods. John Wiley & Sons, Inc. EE.UU.http://www.ainda.info/
http://www.nosolousabilidad.com
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** http://www.boxesandarrows.com/ 133
de migración que se encuentran en línea http:// Aunque Jesús Galindo (2006) dice que “el mundo
w w w. m i g r a t i o n m u s e u m s . o r g / w e b / i n d e x . KL0U[LYUL[ZLOHJVUÄN\YHKVLUSHMVYTHJ\S[\YHS
php?page=museo-de-la-inmigracion. Además de del idioma inglés y su matriz lingüística-ideológica”
uno que no se encontraba en esta red, pero se (114). En el Museo Interactivo de Migración
incorporó por ser latinoamericano y dentro de la conlleva otra situación y es que los migrantes
red no se encontraba ninguno. El de Argentina. mexicanos, en su mayoría se encuentran en Los
Estados Unidos, de lengua inglesa y los hijos de
8. Tabla 1. Red de Museos de Migración de la
muchos de estos son bilingües o incluso no hablan
UNESCO
el español por lo que ponerlo en inglés no sólo es
DIRECCIÓN NOMBRE DEL MUSEO
PAÍS IDIOMA
MUSEO
FÍSICO
MUSEO
VIRTUAL Y/O EN
LÍNEA
una tendencia, sino una necesidad.
KWWSZZZPLQLQWHULRUJRYDUPLJU (OKRWHO$UJHQWLQD 1R HVWi en
DFLRQHVPXVHRPXVHRBEDVHBGDWR
El 17%, que fue el más alto porcentaje, tiene la

VKWP $UJHQWLQD (VSDxRO OtQHD 1RHVWiHQOtQHD
KWWSZZZDUFKLYRGHLQGLDQRVHVS )XQGDFLyQ $UFKLYR GH ,QGLDQRV 0XVHR GH (VSDxD (VSDxRO GH RFWXEUH 1RGLFHODIHFKD
RUWDGDBLQWURKWP
KWWSZZZKLVWRU\VDJRYDXPLJU OD(PLJUDFLyQ(VSDxD
+LVWRU\7UXVWRI6RXWK$XVWUDOLD GH

DWLRQPLJUDWLRQKWP $XVWUDOLD ,QJOpV
KWWSZZZEDE\ORQMHZU\RUJLO
KWWSZZZDOWUHLWDOLHRUJ
WKH%DE\ORQLDQ-HZU\+HULWDJH&HQWHU ,VUDHO
Altreitalie A :HE 6LWH IRU VWXG\ RI italian ,WDOLD
+HEUHR,QJOqV
,WDOLDQR,QJOpV3
6L
RUWXJXpV(VSDx &HQWUR
1RGLFHODIHFKD
GH 1RGLFHODIHFKD
opción FACEBOOK. Una de las tendencias del uso
PLJUDWLRQV
KWWSZZZKLVWRLUHLPPLJUDWLRQIU &LWp QDFLRQDOH GH OKLVWRULH GH OCPLJUDFLRQ 'RFXPHQWDFLyQ

&LXGDG QDFLRQDO GH la KLVWRULD GH la
PLJUDFLyQ Francia )UiQFHV
de Internet son las redes sociales. Son lo de hoy y
KWWSZZZFREKKHULWDJHFRP &REK 7KH 4XHHQVWRZQ 6WRU\ /D KLVWRULD ,UODQGD ,QJOpV 6L 1RGLFHODIHFKD
KWWSZZZGRPLWGH GH4XHHQVWRZQ,5/$1'$
'20,7
Alemania ,QJOHV$OHPDQ
&HQWUR GH
'RFXPHQWDFLyQ 6LQIHFKD por eso ya están incorporadas en algunos museos.
KWWSZZZQSVJRYDUFKLYHVWOLVHU 0XVHRGHOD,VOD(OOLV (VWDGRV GHVGH
GH
YKWP
KWWSZZZGDKEUHPHUKDYHQGH &HQWUR GH (PLJUDFLyQ Alemana GH
KWWSZZZLPPLVH %UHPHUKDYHQ
,QVWLWXWR GH 0LJUDFLyQ &HQWUR GH
8QLGRV
Alemania
,QJOpV
,QJOpV$OHPDQ
VHSWLHPEUHGH 6LQIHFKD
si
6XHFR,QJOpV( ,QVWLWXWR FUHDGR
6LQIHFKD Seguramente que esta tendencia irá en aumento.
Es una forma de interactuar con el público.
LQYHVWLJDFLyQ \ GRFXPHQWDFLyQ VREUH VSDxRO,WDOLDQR
LQPLJUDQWHVUHIXJLDGRV\UDFLVPR 6XHFLD Aleman HQ 6LQIHFKD
KWWSZZZLPPLJUDQWPXVHHWGN 0XVHRGHOD,QPLJUDFLyQ'DQpV Dinamarca 'DQpV,QJOpV si 6LQIHFKD
KWWSPXVHXPYLFWRULDFRPDXLP 0XVHRGH,QPLJUDFLyQ si
PLJUDWLRQPXVHXP $XVWUDOLD ,QJOpV 6LQIHFKD
KWWSZZZPLJUDWLRQLQVWLWXWHILLQG ,QVWLWXWRGH0LJUDFLyQ ,QJOpV)LQOiQGHV si
H[BHSKS
KWWSZZZNRVPRSROLVQO .RVPRSROLV
)LQODQGLD
+RODQGD
3DVYHQVND
,QJOpV+RODQGHV 1RTXHGDFODUR
6LQIHFKD
1RWLHQHQ El Museo:
KWWSZZZPHPRULDOGRLPLJUDQWHR 1R HVWi en
UJEU 0HPRULDOGR,PLJUDQWH %UDVLO 3RUWXJXHV OtQHD 1RHVWiHQOtQHD
KWWSZZZPKLFQHW 0XVHR GH KLVWRULD GH la LQPLJUDFLyQ GH (VSDxRO&DWOiQ si
KWWSZZZPNFERWN\UNDVH
KWWSZZZHPLJUD]LRQHLW
&DWDOXQ\D
0iQJNXOWXUHOOWFHWUXP
0XVHR 5HJLRQDO GH la (PLJUDFLyQ 3LHWUR
(VSDxD
6XHFLD
,QJOpV
6XHFR si
,WDOLDQR)UDQFpV si
6LQIHFKD
6LQIHFKD Exposiciones y muestras 57%, Educación 52.2%,
Museo 52%, Prensa/Noticia 35%, Publicaciones
&RQWL ,WDOLD ,QJOpV 6LQIHFKD
KWWSZZZVPYNVHVPYNMVSSROR 6WDWHQV0XVVHUI|U9lUGVNXOWX si
SRO\MVS"G 6XHFLD 6XHFR,QJOpV 6LQIHFKD
30%, Historia 36.1%, Biblioteca 26%, Información

Frecuencias 26%, Servicios 22%. El resto de las opciones
quedó por debajo del 10%.
Estructura de la página:
Museo de Migración:
Página Web
Investigación 39%, Historia de migrantes 26.09,
El 100% tienen página de inicio y contacto. El 95.7
Proyecto 26%, Bases de datos 22%, Recorrido
son museos que existen físicamente, sólo uno –
Virtual 17%, esta opción aparece en museos
Kosmopolis- no queda claro si tiene ubicación
que no son de migración, como en los Museos
física.
del Vaticano, el Museo de Louvre, en Francia; el
El 52.2% tienen una opción de inglés como una Museo del Prado en España. Lo cual nos indica
alternativa de lectura para las que están en otros que es otra tendencia.
idiomas. Además de que 6 sólo están en inglés,
El resto de las opciones quedó por debajo del
que son el 26% por lo que tenemos que en total
10%.
hay un 78.2% de los museos que están en ese
idioma, como única lengua o como una opción, por
lo que el inglés es EL IDIOMA para estar en línea.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 134
Relaciones o correlaciones especialmente en el continente americano y que

tiene comunidades de emigrantes dentro de casi
12 de las 23 instituciones que tiene la opción de
todos los países.
“Educación” que representa más de la mitad de
los museos de migración con esta opción.
Cuadro Correlaciones de Educación. Sin embargo, también tenemos la visión de la

inmigración en museos como los de Holanda,
EDUCACIÓN FRECUENCIA TOTAL
Argentina, Australia, Canadá o Estados Unidos,
Actividades
y Eventos 9 11 que son países que se han formado con
Museo 8 12 inmigrantes. En estos museos la perspectiva es
Exposicione de la inmigración, es decir de los que llegaron. El
s y
7 13
objetivo de la educación es mostrar a las nuevas
Muestras
Investigació generaciones quiénes son, hablando culturalmente.
n 6 9 Por lo que en estos casos se puede observar que
Proyecto 5 5 se pueden realizar búsquedas de los apellidos a
Biblioteca 5 6
4 4
través de bases de datos, que provienen de los
Historia
Historias de desembarcos, principalmente, para saber de
Migrantes 4 4 dónde vino ese apellido y en qué fecha llegaron los
Bases de primeros.
Datos 3 5
Recorrido Interface
Virtual 2 4
La interface se encontró que en los museos de
Y dentro de este encontramos las correlaciones migración aparecen imágenes de migrantes en
que se encuentran en la tabla. `LSYLZ[VLZ[HIHYLSHJPVUHKHJVULSLKPÄJPVLU
El apartado de lo educativo que se encontró en las donde se albergaba el museo real 5 de las 23.
páginas analizadas tiene que ver con programas Los colores y el diseño eran variables, por lo que
que existen en el museo real, el que existe queda claro que la tendencia es mostrar rostros
físicamente. Estos programas están dirigidos a de la emigración y hacer una referencia al espacio
niños y jóvenes, como parte de la enseñanza de físico
la tolerancia a los que son diferentes, tanto en el
sentido cultural, como étnico o social, pero también
como una parte fundamental de la enseñanza de
Conclusiones
la historia de un pueblo, que puede ser el que
ha llegado o los que se han ido. Ejemplo de lo Con base en estas conclusiones es que se elaboró
anterior lo tenemos en los museos de migración la propuesta de considerando que el Museo Virtual
LZWH|VSLZX\LZLYLÄLYLUHSVZX\LZL]HU,ZWH|H Interactivo de Migración no tiene una ubicación
fue una cultura que conquistó muchos territorios, físico por lo que se descartan el apartado en el que
se da información sobre la ubicación y los servicios
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 135
que presta, pero en donde si se consideraron Este grupo de la población que tradicionalmente
las demás opciones que aparecen, de manera se iban a Estados Unidos y que constituye el
representativa en los museos analizados. mayor porcentaje de mexicanos que viven en el
extranjero, es un grupo que no ha tenido acceso
a la educación, con un bajo ingreso salarial por lo
que si bien podrá mejorar su situación económica
esto no implica que haga lo propio en lo educativo,
por lo que “su relación” con Internet es nula o baja.
:PULTIHYNVLSWLYÄSKLSX\LLTPNYHOHJHTIPHKV
ahora se están yendo mexicanos del área urbana,
con estudios y que ya están capacitados en el uso
de una computadora e Internet. E igualmente las
nuevas generaciones, son una generación digital.
La tendencia es que el acceso y el uso de la red irá
en aumento y es por lo mismo que se apuesta en
Los objetivos del museo son registrar y divulgar
este sentido.
las historias de los que se han ido y los que han
llegado, cómo llegaron y por qué llegaron y de igual Unos de los objetivos principales del MVIM es
manera de los que se fueron. De esta manera se el educativo, pero desde una perspectiva de
WYL[LUKL PY KVJ\TLU[HUKV SVZ Å\QVZ TPNYH[VYPVZ e-Educación. Habrá programas dirigidos a niños
Con ello podemos tener conciencia de quiénes y jóvenes que sean hijos de los colimenses que
somos como sociedad. ¿De dónde venimos? ¿A se han ido al extranjero, así como para los viven
dónde se fueron? en Colima como una herramienta de apoyo a su
educación en los valores, especialmente en el de
Estar “on line” o “en línea” implica el trabajo de todo
la tolerancia.
un equipo para poner los contenidos en el lenguaje
adecuado. Los usuarios de la página serán: Los programas serán diseñados y elaborados por
un grupo de especialistas en educación, migración
1. Público en general.
y tecnología que lleve a poner los contenidos de la
2. Migrantes manera más transparente posible en dos lenguas:
español e inglés.
3. Investigadores
Después de la elaboración la administración será
4. Estudiantes
tanto a nivel técnico como educativo, por lo que
Por lo que el lenguaje y los contenidos tienen que habrá un responsable del programa y asesores
estar pensados en estos receptores pero también que acompañen a los estudiantes en línea en el
en el que les es propio a la plataforma tecnológica. logro de los objetivos.
En este punto es necesario acotar que los migrantes La interface se encontró que en los museos de
mexicanos, no usuarios “comunes” de Internet. migración estaba relacionada con los rostros de
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 136
SVZTPNYHU[LZ`LSLKPÄJPVLUKVUKLZLHSILYNHIHLS El usuario podrá acceder a la información

museo real. Los colores y el diseño eran variables, sin registrase, como una forma de facilitar el
por lo que queda claro que la tendencia es hacer acceso, pero si quiere compartir su información,
referencia a los rostros de la migración y a un entonces tendrá que hacerlo, como una forma
LZWHJPVMxZPJVZPNUPÄJH[P]VWHYHSVZTPNYHU[LZ,ULS de organización de los datos, ya que al hacerlo
caso del Museo Virtual Interactivo de Migración no está realizando el llenado de una base de datos.
existe una ubicación física, el diseño de la interfaz, Cualquiera que quiera contar su historia puede
así como del recorrido virtual hace referencia a un hacerlo, no hay límites más que los propios de
espacio físico que les es común a los colimenses, acceso a la red de los que se habló al inicio de
la llamada casa colimota o colimense. Una casa este trabajo.
que tiene un patio central y alrededor corredores
Sin embargo, por cuestiones de seguridad,
con techo de teja. Un espacio abierto, lleno de luz
el acceso a las bases de datos para obtener
y de vegetación. Los rostros aparecerán en las
la información será sólo para investigadores
historias y en la galería.
registrados y con clave.
Imagen No. 1. Fachada de una Casa Colimense.
Así mismo, los proyectos, resultados o
publicaciones que se pongan en línea deberán ser
aprobados por el responsable del Museo Virtual
Interactivo de Migración.
Referencias
1. Collison, George, Elbaum, Bonnie, Haavind,

Sarah, y Tinker, Robert. (2000). Facilitatin
online learning. USA: Atwood Publishing.
2. Galindo Cáceres, Jesús. (2006).
Fotografía de Ma. Alejandra Rocha Silva. Cibercultura. Un mundo emergente y una
nueva Mirada. México: Conaculta/Instituto
Mexiquense de Cultura.
La interfaz se ha diseñado siguiendo los estándares 3. Gómez Cruz, Edgar. (2007). Las metáforas
internacionales pero además de regirse bajo dos de Internet. Barcelona: UOC.
premisas fundamentales: 4. Gutiérrez Martín, Alfonso.(2003).
Alfabetización digital algo más que ratones
1) La cultura colimense. y teclas. España:Gedisa.
2) Transparencia. 5. Din, Herminia y Hecht, Phyllis (Ed) (2007).
The digital museum. A think guide.
U.S.A:American Association of Museums.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 137
6. McKenzie, Jamie. (March 16-19, 1997). SOBRE EL AUTOR

“Building a Virtual Museum Community”. Ma. Alejandra Rocha Silva. Doctora en Tecnología
This paper will be presented at the Educativa por la Universidad de Salamanca en Es-
Museums & The Web Conference. Los paña. Profesora e Investigadora de la Universidad
Angeles, California : Sponsored By the de Colima. Línea de Investigación Estudios sobre
Getty Information Institute. las Nuevas Tecnologías de la Comunicación.
7. Marstine, Janet (Ed). (2010). New Museum.
Theory and Practice. Australia:Blackwell

Publishing
8. MCcORMACK, Colin y Jones, David.
Building a Web-Based education system
(1998). U.S.A/Canada:Wiley Computer
Publishing.
9. MAVUT (2007). Encontrado en la red en
http://mavut.utalca.cl/educa_2.html
10. Anderson, Gail (Ed) (1997) . Reinventing the
museum. EEUU:Altamira.
11. Moore, Michael G. y Kearsley, Greg.(1996)
Distance education. USA:Wadsworth
Publishg Company.
12. Pallot, Rena M. y Pratt, Keih.( 1999). Building
learning communities in cyberspace. San
Francisco: Jossey_Bass Publisher.
13. Parry Ross (2007). Recoding the museum
digital heritage and the technologies of
change.EEUU/Canada: Routledge
14. Rosenberg; Marc J.(2001) e-Learnig.
USA:Mc. GrawHill
15. Surshone, Lambert M. Timpledon,
Miriam T. Marseken, Susan F. (Ed) (2010).
WebMuseum. U.S.A/UK/Germany:
Betascrip publish.
16. Tallon, Loïc and Walker, Kevin (Ed.)(2008).
Digital technologies and the museum
experience.U.S.A: Altamira,
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 138
Brecha digital en México:
Hacia una propuesta de
políticas públicas
Dra. Alma Rosa Alva de la Selva
FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES, UNAM
Resumen
En el marco del desarrollo de la Sociedad de la Información y el Conocimiento, en México se
ha ido abriendo paso un fenómeno: la brecha digital. Es ésta la “nueva desigualdad”, asociada
a otras exclusiones anteriores, presente tanto en los países desarrollados como en los países en
desarrollo y que constituye un problema complejo generado por factores económicos, sociales,
J\S[\YHSLZ ` LK\JH[P]VZ 3H KLUVTPUHKH IYLJOH KPNP[HS LZ HZx SH ¸U\L]H KLZPN\HSKHK¹ JVUÄN\-

rada en los tiempos del neoliberalismo para los marginados del orden actual. Se trata de una
construcción histórica mediada por relaciones de poder, un problema generado y sostenido por
estructuras de larga duración.
Como parte de los trabajos de una investigación en curso sobre el tema, la ponencia aborda la
problemática de la “brecha digital” en México en términos generales y desde la perspectiva de
la desigualdad. Si bien en América Latina –la región que adolece de mayores desigualdades,
H\UX\LUVZLHSHTmZWVIYLKLST\UKVSHIYLJOHKPNP[HSZLOHJVUÄN\YHKVJVTVLSMHJ[VYKL
inequidad más reciente para los latinoamericanos, en México el problema ha ido tomando cuerpo
y se presenta en varias dimensiones.
En la ponencia se plantea que, a pesar de las recurrentes hipótesis de que la desigualdad y por
tanto la brecha digital constituyen una situación inherente a las sociedades latinoamericanas, y
por tanto no podrán erradicarse, o bien que éstas permanecerán atrapadas en los mecanismos
que generan y reproducen aquélla, es posible intervenir en el proceso para lograr atenuar o frenar
su avance. Ello puede lograrse en la ruta de la llamada “inclusión digital” y a partir del instrumento
de las políticas públicas.
Palabras clave
Sociedad de la Información, Brecha Digital, Inclusión Digital, Desigualdad Social, Políticas Públi-
cas.
El Siglo XX es el escenario del despliegue humanas (Miége:2002), con las Tecnologías de

de la llamada Sociedad de la Información y el la Información y la Comunicación (TIC) como el
Conocimiento (SIC), una organización donde la principal instrumento.
información, que constituye no sólo una fuerza A lo largo de la primera década del nuevo
productiva importante, sino también un recurso milenio, en medio de un discurso global que
para la generación de valor, se ha convertido se difunde actualmente con el apoyo de los
en un paradigma que cruza las actividades organismos internacionales y de los grandes
Brecha digital en Mèxico
consorcios de telecomunicaciones (discurso que existencia de un pequeño grupo de millonarios.

plantea la tesis del progreso universal y el arribo La brecha digital es uno de esos “nuevos rostros”
de la democracia gracias a la intervención de las de la inequidad, trasladado a la organización social
TIC), las realidades estructurales han generado un que se construye de otras brechas, económicas y
panorama muy contrario al de ese escenario ideal. sociales
En los tiempos de la Sociedad de la Información
y el Conocimiento (de aquí en adelante, SIC), la Ante las recurrentes hipótesis de que
desigualdad no ha sido desterrada…. Por el la desigualdad es un problema “inherente” a
contrario, el fenómeno que originó una de las más nuestras sociedades latinoamericanas, y por tanto
caras promesas de la nueva organización social ha no podremos erradicarla, o bien que estamos
continuado su avance: la brecha digital. atrapados en los mecanismos que generan y
La brecha digital -entendida aún en medida reproducen las desigualdades, cabe oponer
importante en términos del acceso o no a las una visión diferente útil para buscar soluciones
TIC, y en ese sentido, dividiendo al mundo en al problema, una visión que partiendo de un
JVULJ[HKVZ`KLZJVULJ[HKVZKLÄUPJP}UWVYJPLY[V enfoque dialéctico se concentre en los procesos
`H PUZ\ÄJPLU[L LZ \UV KL SVZ MLU}TLUVZ KL SH que generan la inequidad y en los que pueden
desigualdad social en el Siglo XXI más complejos. disminuirla.
Asociada a otras exclusiones anteriores, la brecha Partir de esa perspectiva propuesta por
es un problema presente tanto en los países Reygadas para abordar el tema de la brecha digital
desarrollados como en los llamados “emergentes”. permite ver que ésta, si bien es un problema arduo
En la América Latina de hoy –la región que adolece y complejo, no es inexorable y perpetuo. Por el
de mayores inequidades, aunque no sea la más contrario, se trata de una construcción histórica
WVIYL KLS T\UKV SH IYLJOH KPNP[HS ZL JVUÄN\YH generada y sostenida por estructuras económicas,
como el más reciente factor de desigualdad. sociales y políticas de larga duración. Las nuevas
“redes de la desigualdad” no se autoreproducen
* Este trabajo forma parte de una investigación en HS PUÄUP[V ZPUV X\L ZVU JVUÄN\YHJPVULZ X\L ZL
J\YZVX\LI\ZJHPKLU[PÄJHY`HUHSPaHYSVZMHJ[VYLZ transforman, así sea lentamente, bajo el impulso
estructurales de la brecha digital en México, con el de los procesos sociales.
ÄU KL VMYLJLY LSLTLU[VZ WHYH \U KPHNU}Z[PJV KLS Desde tal visión, en lugar de sólo asumir,
fenómeno y contribuir a la formulación de políticas por principio de cuentas, que la desigualdad –en
públicas de inclusión digital para la sociedad el caso que nos ocupa, la brecha digitales un
mexicana. HZ\U[V PYYL]LYZPISL LZ PTWVY[HU[L PKLU[PÄJHY LU
X\t JVUZPZ[L J}TV ZL THUPÄLZ[H LU U\LZ[YV
,ULZ[LZLU[PKVLZWVZPISLHÄYTHYJVUWHSHIYHZ país, cuáles son sus dimensiones y muchos otros
de Luis Reygadas, que en Latinoamérica se están puntos más, pues hacerlo constituye un paso
haciendo cada vez más visibles los “nuevos fundamental para el análisis del problema y la
rostros” de la desigualdad (Reygadas:2008): búsqueda de alternativas.
el desempleo, la precarización del trabajo, la
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 140
Es así como aparece en el tema de la No obstante que la problemática de la

brecha una ruta que puede conducir a otro rumbo: IYLJOH ZL OHJxH L]PKLU[L LU 4t_PJV KLZKL ÄULZ
la inclusión digital. Esta puede entenderse como de los noventa, y que de frente a la situación
“el conjunto de políticas públicas relacionadas económico-social existente era previsible su
con la construcción, administración, expansión, profundización, sería hasta el 2001 cuando se
oferta de contenidos, así como el desarrollo de formuló una estrategia gubernamental para
capacidades locales en las redes digitales públicas” enfrentar el problema: el Sistema Nacional
(Robinson:2005). e-México.
A partir del enfoque arriba planteado, Presentado con resonancia como el proyecto
este trabajo sostiene que, aun en medio de la que insertaría al país en la órbita de la SIC y por
complejidad del problema, es posible insertarse en tanto al progreso, el Sistema Nacional e-México,
el proceso para buscar reorientar la ruta que se ha considerado como el proyecto detonador para
seguido hasta ahora, y de una forma concertada el desarrollo del país, tenía como objetivo central
con los sectores involucrados, buscar aproximarse el de abatir la brecha digital, entendiendo a ésta
hacia un modelo de organización social y productiva implícitamente como un problema de acceso a las
de mayor equidad, con la inclusión digital como TIC. Sin embargo, a las fallas de origen del proyecto
objetivo. ZL Z\THYVU PUZ\ÄJPLUJPHZ HS PTWSLTLU[HYSV LU[YL
La ruta alterna para atenuar y/o frenar las más graves el de la progresiva desatención
el avance de la brecha digital en México puede de los Centros Comunitarios Digitales (CCDs),
construirse con el respaldo de las políticas públicas, elementos cruciales para el éxito del proyecto.
las cuales no obstante sus importantes elementos Sin que nunca se hayan dado a conocer
críticos, se presentan como una herramienta útil sus resultados o posibles avances, el Sistema
para hacer más alcanzables las propuestas y e-México, la estrategia del gobierno para enfrentar
soluciones a complicados problemas como el la brecha digital, dejó de de ser del interés del
que aquí se estudia, relacionado estrechamente gobierno entrante, en el 2006, que lo dejó caer
con el desarrollo de una organización social más en el estancamiento. Incluso, en el Plan Nacional
equitativa para el futuro del país. de Desarrollo 2006-2012, si bien se señala como
meta llevar a Internet a más del 60 por ciento de
LA BRECHA DIGITAL EN MEXICO la población, ese plan de gobierno no se remite
al proyecto mencionado. Tampoco presentó uno
/LTVZ HÄYTHKV X\L LU 4t_PJV SH ¸U\L]H nuevo.
desigualdad” se amplía, en un fenómeno posible de Sería en el 2007 cuando de alguna manera
apreciar aun a partir de las escasas y a veces poco se retomó el tema y se planteó un cambio a nivel de
HJ[\HSPaHKHZVJVUÄHISLZLZ[HKxZ[PJHZKPZWVUPISLZ la estrategia de conectividad del Sistema, de tipo
Antes de presentar algunas de ellas que permiten satelital, para pasar a otra donde la banda ancha es
estimar la magnitud de la brecha digital en nuestro el elemento protagónico para alcanzar el “acceso
país, conviene hacer mención con brevedad de universal.” A partir de lo anterior, la administración
algunos antecedentes sobre el tema. de gobierno comenzó a impulsar desde ese año
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 141
lo que llamó el “modelo alternativo para el acceso pues a veces las estadísticas disponibles no se
universal”, el denominado Redes Estatales de encuentran actualizadas o discrepan entre sí)
Educación, Salud y Gobierno (REESG), con el YLÅLQHUZ\THNUP[\K`]LY[PLU[LZ
que se busca establecer conectividad mediante Por ejemplo, el más reciente estudio de
tecnologías inalámbricas. la Asociación Mexicana de Internet, AMIPCI
No obstante que si bien en el plano de (www,amipci.org.mx) (cuya fuente de información
la infraestructura hay propuestas para mejorar empleada es la consultora Select) establece la
el funcionamiento del alicaído e-México, no penetración de Internet en México en 29.7%, uno
puede decirse lo mismo en lo relativo a otros de los porcentajes más bajos entre los países
aspectos sustantivos de la problemática de la SIC latinoamericanos. Por su parte, el “Estudio 2010
involucrados directamente con el asunto de la de hábitos y percepciones de los mexicanos sobre
brecha digital. Internet y diversas tecnologías asociadas”, del
Así, puede decirse que la actual World Internet Projet (www.worldinternetprojet.net)
administración de gobierno no ha considerado la , establece el número de usuarios de Internet en
construcción de la SIC en el país y la problemática México en 30 millones 239 mil. Así pues, más de
de la brecha digital como asuntos prioritarios. Ni 70 millones de habitantes no tienen acceso a la
siquiera el Plan Nacional de Desarrollo 2006-2012 red.
hace mención de dichos temas. El estudio de AMIPCI estima el total de
La situación arriba descrita a rasgos computadoras en México en 18.2 millones, de
muy generales se ha convertido en un factor de las cuales sólo 11.3 contaban con los recursos
importancia para el ahondamiento de la brecha necesarios para ingresar a la red. Por otra parte,
KPNP[HSLULSWHxZ(WHY[PY`HZLHKLSHPUZ\ÄJPLUJPH YLZ\S[HUZPNUPÄJH[P]HZSHZLZ[HKxZ[PJHZX\LHWVY[HSH
o incluso inacción estatal en la materia, cabe Encuesta Nacional sobre Disponibilidad y Uso de
destacar que ello ocurre, además, en medio del las Tecnologías de la Información en los Hogares
apoyo de una política regulatoria favorable a los 2009 generadas por el INEGI, pero que sería largo
proyectos de expansión de los consorcios de exponer aquí (www.inegi.gob.mx),
telecomunicaciones, que continúan impulsando
los patrones para la incorporación de las TIC y los | En cuanto a lo que podría llamarse “la
usos de las mismas con criterios de rentabilidad, y brecha generacional”, puede decirse a partir del
con escasos contrapesos por parte de la autoridad estudio ya citado, que la mayor penetración de la
gubernamental. red se encuentra en el grupo de edad de 12 a 19
¿Cuáles son las expresiones de la brecha años, en una clara ruta de decrecimiento hasta
digital en nuestro país? Habiendo dejado claro los 64. Por lo que toca a la brecha de género, de
que el fenómeno no se reduce a la cuestión del acuerdo con el estudio de AMIPCI antes citado, en
acceso sino que asume otras dimensiones – la república el 56% de los usuarios son hombres
destacadamente entre ellas, como lo ha señalado y el 44% mujeres. Existen otros estudios, como
la UNESCO, la “brecha cognitiva”- algunas el de WIP-México que en este renglón establecen
pocas cifras (con la relatividad que ello implica, una diferencia más amplia (58% hombres, con
44% de mujeres).
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 142
Se aprecia que la problemática de la brecha interesados en la problemática referida, con los

digital en nuestro país es compleja, de múltiples espacios de participación adecuados a su alcance
facetas y afecta a millones de mexicanos. para intervenir en el proceso de búsqueda de la
solución de un asunto y contribuir a los acuerdos
HACIA POLITICAS PÚBLICAS PARA LA necesarios para ello.
Ahora bien, no obstante el alentador
INCLUSIÓN DIGITAL
panorama para proyectos o temas que para llegar a
De continuar la situación antes descrita, en
sus objetivos requieren del concurso de la sociedad
el futuro de México la llamada SIC se presentará
y que, a pesar de su complejidad, apoyándose
como un espacio de participación sólo para unos
en la formulación e implementación de políticas
cuantos, con la profundización de la brecha digital
públicas pueden despejar su camino, es necesario
y la pérdida de una oportunidad valiosa para
subrayar que este trabajo, lejos de caer en el
impulsar el desarrollo de la sociedad mexicana.
sobredimensionamiento de tales herramientas , en
Es posible aún, reitera este trabajo,
visiones utópicas o hasta en convertir a aquéllas en
intervenir en el proceso, buscando reorientarlo de
una “panacea”, apela a su pertinente aplicación.
forma concertada con los sectores involucrados y
Ello porque de lo que se trata es de formular y
con las políticas públicas como útil herramienta,
desarrollar políticas que sean susceptibles de
entendidas éstas como “un curso de acción (…)
fundamento legal, de apoyo político, de viabilidad
que es efectivamente desarrollado, intencional
administrativa y de racionalidad económica”
o reactivamente por los varios actores
(Aguilar Villanueva:1992:36).
gubernamentales, por los otros poderes estatales,
Tal sería justamente el reto a asumir por
por la multitud de diferentes actores políticos,
los diferentes actores involucrados de frente al
grupos económicos y organizaciones sociales,
ahondamiento de la brecha digital en el país y lo que
JVUZ\ZPU[LYHJJPVULZJVVWLYH[P]HZVJVUÅPJ[P]HZ¹
ello conlleva para construir un país mayormente
(Aguilar Villanueva:1992:33).
equitativo y distinto al que estamos viviendo.
Dado que las políticas públicas necesitan
contar con el consenso social para considerarse
como tales, requieren ser expuestas, argumentadas
y debatidas. Así pues, para avanzar en el tema del BIBLIOGRAFIA
desarrollo de la SIC y en México y del freno a la
brecha digital, es preciso impulsar acciones que AGUILAR VILLANUEVA, LUIS, El estudio de las
hagan posible la formación del consenso, con una políticas públicas, México, Porrúa, 1992.
discusión abierta que se traduzca después en la
formulación e implementación de las políticas. KAUFMAN, ESTHER (Coord.), Políticas públicas y
Es importante hacer notar que en dicha tecnologías. Líneas de acción para América Latina,
dinámica la presencia de la sociedad, en tanto Buenos Aires, La Crujía, 2007.
actor involucrado, resulta fundamental y supone
la presencia de ciudadanos informados e GARCIA CANCLINI, NESTOR, “Diferentes,
desiguales o desconectados”, Barcelona, Gedisa,
2006.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 143
Brecha Digital en México
MIEGE, BERNARD, “La Societé de L Information: SOBRE EL AUTOR

Toujours Aussi Inconcevable”, en Revúee Dra. Alma Rosa Alva de la Selva. Profesora e in-
Européenne des Sciences Sociales, No. 123, vestigadora en el Centro de Estudios de la Co-
París, 2002. municación de la Facultad de Ciencias Políticas
y Sociales de la UNAM. Investigadora Nacional
MOSCO, VINCENT, The political economy of (Sistema Nacional de Investigadores, SNI, CONA-
Communication: Rethinking and renewal, London, CYT). Miembro del Consejo Consultivo del Canal
Sage Publications Ltd, 1995. del Congreso.
REYGADAS, LUIS, “La apropiación. Destejiendo

las redes de la desigualdad”, México, UAM/
Antrophos, 2008.
ROBINSON, SCOTT, “¿Brecha o inclusión digital?”

, México, UAM Iztapalapa, 2005,
REFERENCIAS ELECTRONICAS
INSTITUTO NACIONAL DE ESTADISTICA ,

GEOGRAFIA E INFORMATICA
www.inegi.gob.mx
ASOCIACION MEXICANA DE INTERNET

www.amipci.org.mx
WORLD INTERNET PROJET

www.worldinternetprojet.net
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 144
Productos culturales digitales:
Estrategias formales e informales
de distribución en México
Dr. Gabriel Pérez Salazar

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE COAHUILA
Resumen:
Entendidos desde la perspectiva de Adorno y Horkheimer, los productos culturales han atrave-
sado en los últimos años por diversos procesos de digitalización y convergencia tecnológica.
En este trabajo se presentan los resultados de una observación relacionada con algunas de las
estrategias de distribución en línea de dichos productos culturales, que han sido desarrolladas
tanto fuera como al interior de los principales grupos multimedia establecidos a nivel internacio-

UHSKLZ[HJHUKVSHHWHYPJP}UKLU\L]VZHJ[VYLZÒLYYHTPLU[HZX\LOHUTVKPÄJHKVSHWVZPIPSPKHK
de acceso por parte de las audiencias.
Palabras clave: digitalización, convergencia mediática, medios digitales, industria cultural, econo-
mía política, distribución alternativa, redes P2P.
I. Introducción. Juan Carlos Miguel de Bustos (1993) y Enrique

Las estrategias de producción, distribución y Bustamante (2002).
comercialización de las industrias culturales Es importante mencionar que las respuestas
(Adorno y Horkheimer, 2007), han dado lugar a de las audiencias a la oferta digital de las industrias
una gran variedad de estudios de los medios de culturales, ha sido un tema relativamente poco
comunicación, en los que destacan las relaciones abordado desde una perspectiva académica.
que se establecen entre dichos generadores de En general, podemos reconocer dos grupos de
formas simbólicas con las audiencias. trabajos hechos en este sentido:
De manera particular, en este trabajo 1) Los que se limitan a describir las innovaciones
abordaremos lo relativo a diversas estrategias de hechas en materia de formatos y canales
distribución, formales e informales, a través de de distribución y entre los que podemos
las cuales los productos culturales digitalizados encontrar el trabajo de Rawolle y Hess
se encuentran disponibles para su consumo en (2000) y Pavlik y McIntosh (2004).
México. Para ello, tomaremos en cuenta algunos 2) Un numeroso conjunto de artículos que,
aspectos derivados lo la economía política de desde una perspectiva técnica, proponen
la comunicación, con base en autores como estrategias de protección de los derechos
Productos culturales digitales
de autor y explotación para tales contenidos A partir de esta forma de representación numérica
digitales, como los realizados por Memon y de los elementos simbólicos que componen todo
Wong (1998) y Liu et al (2003). producto cultural, es posible manipular, almacenar,
Una excepción está dada por el trabajo de producir, duplicar y distribuir con relativa facilidad
2H[a X\PLU YLÅL_PVUH LU [VYUV HS PTWHJ[V cualquier producción que haya sido pasado por este
que los procesos de convergencia tecnológica proceso. Hay una aparente descentralización de
y digitalización han tenido en las industrias los soportes físicos, que da lugar a manipulaciones
culturales en la región latinoamericana. Aunque que en ocasiones superaran las capacidades
no profundiza en las estrategias de consumo que de control de quienes detentan los derechos de
presentan las audiencias, y que en este contexto, explotación comercial de una obra. En términos de
adquieren además la dimensión de usuarios; Piérre Lèvy (1999), se trata de la virtualización de
WYLZLU[H \UH WLY[PULU[L YLÅL_P}U LU YLSHJP}U JVU la información que da lugar a este tipo de obras,
las implicaciones económicas que traen consigo llevando en muchas ocasiones al rompimiento de
los nuevos escenarios convergentes. las limitaciones físicas de tales soportes.
Así, el presente trabajo es el resultado *VU LS ÄU KL JVU[YHZ[HY LS WYLZLU[L
de una observación de algunas estrategias que escenario, haremos un poco de historia. Antes de
NY\WVZ LZWLJxÄJVZ KL \Z\HYPVZ LTWSLHU LU SH que tales recursos digitales estuvieran disponibles,
actualidad para distribuir, compartir y hacerse aunque era posible duplicar algún producto
de contenidos audiovisuales en formato digital; audiovisual (al grabar en casete un disco LP, por
paralelas a los canales formales de distribución ejemplo; o copiar una película en VHS), usualmente
establecidos por las industrias culturales. Desde esto implicaba tanto una pérdida en la calidad del
una perspectiva metodológica, es importante producto resultante, como tiempos relativamente
señalar que se trata de un reporte que pertenece prolongados en dicho proceso de duplicado.
a un estudio longitudinal realizado en torno a la .YHIHY\UJHZL[LZPNUPÄJHIHYLWYVK\JPYLU[PLTWV
trayectoria que siguen las estrategias informales de real el producto original.
distribución de productos culturales digitalizados, Las implicaciones para el modelo de
por lo que algunos de los datos aquí presentados negocios de las industrias culturales derivadas
pueden ser ajustados en el futuro, de acuerdo con de estas duplicaciones, eran muy distintas a las
el comportamiento que se presente en el corpus actuales. La pérdida de calidad de las copias
analizado. resultantes era una condición ampliamente
generalizada, lo cual contribuía a una percepción
II. Canales de distribución de los productos aurática del original, en términos de Walter Benjamin
(2009). Por otro lado, producir masivamente estas
culturales.
copias implicaba un costo relativamente alto, tanto
por los equipos necesarios, como por el tiempo
En la actualidad, las industrias culturales están
que implicaba este proceso, por lo que no era una
llevando a cabo acciones que se basan en la
actividad al alcance de cualquiera.
ÅL_PIPSPKHKPU[YxUZLJHHSVZJVU[LUPKVZKPNP[HSPaHKVZ
En lo que respecta a su distribución,
las industrias culturales mantenían un control
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 146
bastante riguroso, dado que un producto cultural como a través de una red de cómputo.
estaba contenido en un soporte físico material. De cara a estas posibilidades tecnológicas,
En prácticamente la totalidad de los casos, era las industrias culturales han visto radicalmente
necesario un transporte de dichos soportes: audio transformadas muchas de las condiciones
y/o video casetes, discos de acetato, rollos de fundamentales relacionadas con la distribución
película, etcétera, para llegar hasta las audiencias de sus productos. De manera coincidente con los
consumidoras (salvo por supuesto, bajo los procesos de integración empresarial, apertura de
modelos de radio transmisión que implicaban un mercados y globalización que se han presentado
consumo distinto al que nos hemos centrado). desde la segunda mitad de la década de 1990;
Esta sujeción material generaba además diversos la digitalización de los productos culturales, y los
costos de manejo, almacenaje y colocación en rompimientos espacio-temporales que esto ha
el mercado, que impactaban de manera directa implicado, han llevado a panoramas inéditos para
sobre el valor de cambio que el adquiriente debía los grandes grupos multimedia.
cubrir en el precio pagado para poseer un producto Como Katz (2006) plantea, esto ha traído
cultural de consumo doméstico. consigo un profundo impacto en prácticamente la
Como hemos adelantado, los procesos de totalidad de las industrias culturales, especialmente
digitalización que actualmente se presentan en LUSVX\LZLYLÄLYLHSHLKP[VYPHSJPULTH[VNYmÄJH
SHZ PUK\Z[YPHZ J\S[\YHSLZ OHU TVKPÄJHKV T\JOHZ [LSL]PZP]H`KPZJVNYmÄJH3HZ[YHUZMVYTHJPVULZX\L
de estas condiciones. La posibilidad de traducir estas industrias han atravesado, han ido desde
un producto audiovisual a un conjunto numérico sus procesos productivos –en la generación de
ÄUP[V LTWHX\L[HKV LU \U HYJOP]V KL J}TW\[V sus productos mismos– hasta su distribución y
ha llevado a su casi absoluta dislocación espacio- consumo; sin que necesariamente los ajustes
temporal. De esta forma, los productos culturales empresariales hayan ocurrido con la misma
dejan de estar necesariamente sujetos a un velocidad con que la tecnología digital ha estado
ZVWVY[LMxZPJVSVX\LZPNUPÄJH\UWYVM\UKVJHTIPV disponible.
en sus posibilidades de ser manipulado. Cabe El profundo cambio en los paradigmas
preguntarse, por ejemplo, dónde se encuentra una derivados de la digitalización de los productos
película que puede ser descargada de Internet, culturales, se ha enfrentado a las inercias
¿en el servidor de origen? ¿en el disco duro del institucionales presentes en estas industrias, y en
usuario que hace la descarga? ¿En el reproductor general, podemos hablar de respuestas lentas y
portátil donde la consume? Si la ubicuidad es una poco efectivas ante los procesos de digitalización,
característica de la virtualidad, las dimensiones por parte de la mayoría de los grupos multimedia.
clásicas del tiempo y el espacio en la distribución de Esto contrasta notablemente con algunos de
los productos culturales, deben ser replanteadas. los planteamientos iniciales del discurso optimista
Un producto cultural convertido en un archivo y hegemónico de la Sociedad de la Información,
U\TtYPJHTLU[L JVKPÄJHKV W\LKL ZLY [YHUZMLYPKV donde se hablaba de nuevas oportunidades
a través de cualquier sistema digital, tanto físico de mercado. Negroponte (1995) vislumbraba
*+964 +=+964 TLTVYPH ÅHZO<:) L[J una especie de panacea mediática basada en
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 147
redes de banda ancha y servicios de suscripción en 1997 y la aparición de las primeras tiendas de
generalizados, y como Ruano (2007) señala, se música en línea entre 1998 y 1999 (Schubert,
HU[PJPWHIHUSVZILULÄJPVZKLLZ[LZLJ[VYKLYP]HKVZ 1999), hasta el lanzamiento de iTunes Music
de la aplicación de las nuevas tecnologías, Store en 2003; transcurrió un tiempo en el que
tanto en lo productivo como en el mercado, el modelo de descargas gratuitas se generalizó
aunado esto a la participación en el sector de las entre muchos usuarios de Internet. Durante este
telecomunicaciones y la electrónica de algunos de lapso, las grandes empresas disqueras centraron
los grupos mediáticos trasnacionales. sus esfuerzos en emprender acciones legales en
Sin embargo, las respuestas dadas por contra de quienes realizaban estas prácticas, pero
las industrias culturales fueron sintomáticamente sin realmente proponer una alternativa comercial y
cautelosas y pausadas, como posible señal de éticamente viable.
su rigidez estructural. Así, podemos sugerir que Por otro lado, un aspecto que es pertinente
la digitalización ha implicado arduos procesos de señalar, es que la que se ha convertido en la
apropiación cultural también para estos agentes principal tienda de música en línea hoy en día a
económicos, y no solamente para sus usuarios. nivel mundial, iTunes,1 se origina en el sector de
Por ejemplo, con la aparición del formato las TIC y no en el de las industrias culturales. Esto
MP3 durante el último lustro del siglo XX, refuerza nuestra hipótesis relativa a la ausencia de
destaca una estrategia de mercado que, aunque un capital simbólico que hubiera permitido a las
era aparentemente inevitable, tardó mucho en industrias culturales tradicionales ajustarse a las
cristalizarse, y más bien puede interpretarse implicaciones de los procesos de digitalización de
como una respuesta a los sistemas gratuitos de manera más oportuna; de manera similar a como
intercambio de archivos de música. Las tiendas VJ\YYP}LUSHPUK\Z[YPHKLSHJVTW\[HJP}UHÄUHSLZ
musicales en línea, estos sitios virtuales en los de la década de 1970, cuando grandes empresas
que los usuarios pueden adquirir legalmente tales de este sector fueron incapaces de percibir los
productos culturales, no necesariamente nacieron cambios que la introducción de la computación
de iniciativas de las industrias de la música personal estaba por ocasionar. Queda como materia
grabada previamente establecidas, y que en teoría para futuras investigaciones indagar en torno a las
eran quienes contaban con los recursos materiales interpretaciones que hicieron de tecnologías como
para dar este paso y aprovechar las proclamadas MP3, quienes ocupaban posiciones estratégicas
ventajas de los nuevos mercados virtuales. Como en la industria de la música grabada durante la
YLÅL_P}U LU LZ[L ZLU[PKV WVKLTVZ Z\NLYPY X\L última década del siglo pasado.
un capital material no necesariamente implica un En concordancia con las estrategias
capital cultural o simbólico que permita ajustarse a establecidas por estas industrias en el pasado y
las cambiantes condiciones del entorno, de manera KHKH SH ÅL_PIPSPKHK X\L PTWSPJH LS THULQV KL SVZ
X\L ZL WLYWL[\LU PUKLÄUPKHTLU[L SHZ WVZPJPVULZ productos culturales digitalizados, durante los
hegemónicas históricas. primeros años de operación de estas tiendas
Entre la aparición de los primeros 1 Es parte de Apple Computer Inc. Cuyo principal
accionista es Steve Jobs, cofundador de esta empresa de
reproductores MP3 para computadoras personales computadoras personales.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 148
en línea, se impusieron sistemas que limitaban apertura de canales de algunas de las principales
el número de copias que era posible hacer de emisoras televisivas en YouTube (como Sony,
la música en cuestión, a través de candados Warner Brothers, y la BBC, entre otras), muchas
como DRM (digital rights management). Esto de las cuales incluso ponen a disposición parte
marcaba grandes diferencias con respecto a las KL Z\Z JVU[LUPKVZ LU HS[H KLÄUPJP}U 6MLY[HZ
posibilidades de las audiencias para utilizar la similares pueden ser encontradas en los portales
música por la que habían pagado. Al adquirir un de muchas de las generadoras y/o emisoras de
LP, o incluso un CD, una persona tenía absoluta contenidos audiovisuales, donde con frecuencia
libertad de hacer copias para su uso personal, y es posible observar la repetición simultánea de
escuchar estas copias en cualquier dispositivo sus contenidos, para medios como la televisión, la
adecuado para ello. No era así con canciones radio y los periódicos; y a los que podemos agregar
que estuvieron protegidas con DRM, hasta que el almacenamiento de documentos asincrónicos
LS ZPZ[LTH M\L ÄUHSTLU[L LSPTPUHKV LU LU disponibles bajo demanda (podcast).
iTunes Store. Sin embargo, consideramos que tanto a
En la actualidad, en nuestro país es posible partir del vacío inicial en la oferta legal, como de
observar la venta de música en línea bajo marcas las estrategias de consumo desarrolladas por
como MixUp Digital, Nokia Music Store, Tarabu (de algunos usuarios que buscan tener acceso a estos
Televisa) e Ideas Music Store (de Telcel), lo que habla contenidos de manera gratuita; prácticamente
de los cruces entre diversas ramas industriales, y desde que las tecnologías de ‘ripeado’4 estuvieron
que incluyen tanto a las industrias culturales, como disponibles, como ya hemos mencionado, se
las telecomunicaciones y las ventas al detalle; lo crearon canales ‘informales’5 de distribución,
cual habla de otra manifestación de los procesos especialmente entre aquellos usuarios que
de convergencia mediáticos. Otras industrias contaban con las competencias tecnológicas
culturales han emprendido acciones similares, necesarias tanto para realizar las conversiones
entre las que destaca la venta de libros electrónicos de formatos analógicos a digitales, como
en Amazon (bajo la plataforma Kindle), así como la para localizarlos, transferirlos, almacenarlos y
renta2 y venta3 de películas en línea en Blockbuster duplicarlos.
(sólo en su sitio web para los EEUU, cabe precisar). III. Canales informales de distribución
Sin embargo, las tiendas en línea no son los Como hemos mencionado, el tiempo que
únicos canales de distribución de los productos 4 Con este término (ripping) se suele llamar
al proceso de conversión de un formato concebido para ser
culturales digitalizados. En lo que se conoce como colocado en un soporte físico como un CD o un DVD, a un archivo
digital que puede ser transportado, almacenado, distribuido
JVUZ\TVLUSxULHWVYÅ\QVZ[YLHTPUN¶KLJHYmJ[LY y duplicado como cualquier otro documento en un sistema
generalmente gratuito– podemos mencionar la operativo determinado.
2 Por un precio que ronda entre los 3 y 5 USD, 5 Por informales entenderemos aquellos canales
los archivos descargados tienen una vigencia de 24 horas para alegales, o que incluso violan las leyes en materia de derechos
poder ser reproducidos, y luego de este periodo el documento de explotación, que se encuentran fuera del control tanto de los
queda bloqueado. grandes grupos mediáticos, como de los medianos y pequeños
productores y distribuidores, y cuya principal característica es
3 Los archivos no tienen una vigencia restringida, que son creados, administrados y mantenidos por los usuarios –
y su costo es similar al de un DVD. consumidores de estos productos culturales.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 149
transcurrió entre la aparición de formatos digitales entre ellos toda clase de archivos, entre los que
para productos culturales y la posibilidad de destacan contenidos audiovisuales. Su capacidad
adquirirlos legalmente; fue relativamente largo, para convertirse en medios de distribución
por lo que aunado a la cultura de la gratuidad descentralizados, fue aprovechada por sus usuarios
prevaleciente en algunos sectores de usuarios de para hacerse de una cantidad indeterminada de
Internet, pueden haber contribuido al amplio uso archivos, entre los que destacaban los MP3;7 por
de sistemas de intercambio de archivos, conocidos lo que no tardaron en ser objeto de ataques por
como P2P (peer to peer), y de los cuales Napster parte de un sector de las industrias culturales en
resulta particularmente destacado por la notoriedad defensa de sus intereses.
que adquirió su proceso judicial y eventual cierre a Uno de estos primeros esfuerzos por hacer
partir de la demanda en su contra presentada por frente al intercambio de música en las redes P2P,
la asociación norteamericana de música grabada consistió en la incorporación masiva de nodos con
(RIAA, por sus sigla en inglés). archivos alterados, que usualmente se expresaban
A pesar de que este tipo de aplicaciones en canciones incompletas o editadas. De esta
(entre las que además podemos mencionar a manera, cuando un usuario buscaba una canción
Kazaa, eMule y otras similares) han alcanzado y la seleccionaba para descargarla, al término
a tener varios millones de usuarios conectados del entonces relativamente tardado proceso,8 se
al mismo tiempo, por diversos motivos su uso encontraba con que había invertido sus recursos
ha decrecido recientemente, a favor de otras en una canción cuyo contenido había sido
estrategias. A continuación haremos un repaso de manipulado, por ejemplo, a partir de fragmentos
los principales inconvenientes que presentan este repetidos (loops) hasta dar una duración similar a
tipo de aplicaciones para sus usuarios, y hablaremos la de la canción original. Sin embargo, los sistemas
de algunos canales alternativos de distribución de socio-técnicos de los usuarios reaccionaron y
contenidos audiovisuales digitales;6 a partir de la en poco tiempo se agregaron mecanismos de
observación de una selección no probabilística de reputación, que permitían la detección de estos
casos escogidos con base en su relevancia en los nodos a partir de los reportes de quienes hacían
resultados del motor de búsqueda Google, para las descargas, logrando con ello su eventual
sitios disponibles en México. expulsión de la red.
Luego del triunfo sobre Napster,9 la industria
a) La guerra contra las redes P2P de la música grabada cambió su estrategia y
Como hemos señalado, aplicaciones P2P como
7 Formato de compresión de audio desarrollado
Napster, AudioGalaxy, Kazaa, eMule y otras por el Moving Picture Experts Group, en el que puede haber
similares; han alcanzado cada una de ellas en una pérdida más o menos importante en la calidad del producto
resultante, dependiendo de diversos parámetros en su
algún momento determinado, millones de usuarios JVUÄN\YHJP}U
conectados de manera simultánea, intercambiando 8 A consecuencia del menor ancho de banda

generalmente disponible hace un lustro.
6 Dada la velocidad con que tiene lugar la
evolución de los sistemas informáticos, se trata de herramientas y *VTV LZ ZHIPKV LZ[L ZPZ[LTH M\L ÄUHSTLU[L
estrategias no mencionadas en el ya citado texto de Katz (2006). clausurado en julio de 2001, con lo que la industria disquera
establecía un precedente legal relevancia internacional.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 150
empezó a perseguir ya no a los prestadores de grandes cantidades de archivos, sin que se

esta clase de servicios de intercambio, sino a los tengan que instalar herramientas de rastreo en sus
usuarios particulares. De esta manera, para junio computadoras.
de 2006, la RIIA había actuado legalmente contra Nuevamente, los sistemas socio-técnicos de
más de 20 mil personas en los Estados Unidos usuarios reaccionaron ante esto y se desarrollaron
(Electronic Frontier Foundation, 2006), y los había nuevas aplicaciones P2P anónimas, en las que la
obligado a pagar compensaciones económicas dirección IP de los usuarios es enmascarada, lo
por el material descargado. A nivel internacional, X\L KPÄJ\S[H ZPNUPÄJH[P]HTLU[L SH WVZPIPSPKHK KL
acciones similares han sido emprendidas por la localizarlos físicamente. Sistemas como GNUnet,
-LKLYHJP}U0U[LYUHJPVUHSKLSH0UK\Z[YPH-VUVNYmÄJH Imule, MUE y Nodezilla son algunos ejemplos de
(El Mundo, 2005), y en México, la Asociación esta clase de software.
Mexicana de Productores de Fonogramas y Posiblemente a consecuencia de estos
Videogramas (Amprofon) y el Instituto Mexicano nuevos dispositivos tecnológicos de operación
de la Propiedad Industrial (IMPI) habían iniciado anónima, para diciembre de 2008, la RIIA tomó un
demandas tanto contra cibercafés donde se nuevo rumbo y ahora, cuenta con la colaboración
detectaban estas prácticas, como contra usuarios de los proveedores de servicio de Internet (ISP) en
LZWLJxÄJVZ H [YH]tZ KL HJJPVULZ LTWYLUKPKHZ los Estados Unidos para la detección de usuarios
por la Policía Cibernética10 (La Jornada, 2007). que tengan una actividad inusualmente alta en
Con base en la observación realizada a diversos puertos de comunicación asociados al uso de las
lugares públicos de acceso a Internet, es posible redes P2P (Gong, 2005). A partir de esta detección,
mencionar que muchos de ellos tienen anuncios primero se hace una advertencia a tales usuarios,
en los que expresamente prohíben este tipo de y si tal aviso es ignorado, el servicio de acceso es
descargas. bloqueado (La Jornada, 2008).
Cabe mencionar que estas detecciones Otro riesgo asociado con el uso de los
son técnica y legalmente posibles, porque, al sistemas P2P, está dado por la proliferación de
ingresar a un sistema P2P, ya sea que operen ]PY\ZKPZL|HKVZLZWLJxÄJHTLU[LWHYH[YHUZTP[PYZL
bajo esquemas convencionales o por archivos a través de estas redes de usuarios (Wired, 2006).
BitTorrent,11 se hace pública la dirección IP12 de A pesar de que no es posible ocultar un virus en
un usuario, y a partir de este dato, es posible su un archivo MP3, lo que se ha observado es la
ubicación física. De esta manera, es factible la aparición de archivos ejecutables que portan estos
PKLU[PÄJHJP}UKLHX\LSSVZ\Z\HYPVZX\LKLZJHYNHU códigos maliciosos, y que son disfrazados bajo
10 Unidad especializada en perseguir infracciones
y delitos informáticos, dependiente de la Secretaría de Seguridad
la apariencia de documentos de música, que se
Pública. activan al ser abiertos por los usuarios.
11 Sistema P2P empleado para la transferencia
de archivos de gran tamaño, que se basa en la fragmentación del
documento original y su distribución descentralizada en ‘paquetes’
de menor tamaño, a partir de los cuales se reconstruye en archivo
b) Sistemas alternativos de distribución: links de
origen, de manera no lineal, en el punto de destino. descarga.
12 Internet Protocol, sistema que permite ubicar (U[L SVZ YPLZNVZ ` KPÄJ\S[HKLZ X\L OLTVZ
unívocamente un nodo en particular dentro de Internet.
planteado que supone el uso de los sistemas P2P,
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 151
en la actualidad observamos una relativamente por lo que constituye una acción indetectable
nueva estrategia de distribución de contenidos exclusivamente a partir de este criterio. A pesar
audiovisuales, basada en el almacenamiento de lo anterior, el peligro de propagación de virus
YLTV[VKLHYJOP]VZÄSLZOVZ[PUN`SHW\ISPJHJP}UKL persiste, en la medida en que sigue siendo posible
sus respectivos links de descarga. El procedimiento ocultar códigos malintencionados en dichos
habitualmente seguido es el siguiente: archivos comprimidos, por lo que es frecuente
1. Se crea un archivo comprimido13 a partir del que los usuarios que llevan a cabo estas prácticas
documento audiovisual original. empleen un antivirus recientemente actualizado,
2. Este documento es almacenado en algún capaz de analizar los archivos descargados antes
servicio de hospedaje de archivos. Algunos de estos de ser descomprimidos.
proveedores más frecuentemente observados son Como es posible suponer, se han construido
4LNH<WSVHK9HWPK:OHYL`/V[ÄSLH\UX\LL_PZ[LU sitios en los que la publicación de este tipo de enlaces
centenares14 de estos servicios, disponibles casi de descarga, constituye uno de sus principales
todos bajo alguna modalidad gratuita. contenidos. En el contexto mexicano, destacan
3. El usuario que haya colocado estos por su relevancia sitios como Taringa y Ba-K (que
archivos en línea, publica los enlaces de descarga, ocupan las posiciones 12 y 40, respectivamente,
para que el resto de los usuarios puedan tener LU LS SPZ[H KL ZP[PVZ JVU TH`VY [YmÄJV LU 4t_PJV
acceso a tales contenidos. Esta publicación elaborada por Alexa16, consultada el 18 de mayo
puede ser hecha de muchas maneras: en actos de 2010), donde es posible observar categorías
comunicativos interpersonales, a través de chat o de productos culturales que van desde películas,
correo electrónico; o de forma pública, a través de música grabada y programas de televisión, hasta
publicaciones en blogs y foros. libros electrónicos; todos ellos en una amplia
4. Los usuarios que lo deseen, pueden variedad de géneros. Nuestra observación no
descargar y descomprimir estos archivos. participante se ha centrado en estos dos sitios, en
En cuanto al riesgo de vigilancia, esta virtud de que son los foros donde se publican links
estrategia implica una mayor seguridad para de descarga mejor colocados en dicho ranking.
quienes realizan las descargas, dado que en Sin embargo, en estos sitios continúan los
ningún momento se hace pública su dirección IP enfrentamientos entre las industrias culturales y sus
(no se emplea aplicación P2P alguna), y todo el representantes legales, contra los administradores
[YmÄJVKLKH[VZZLYLHSPaHH[YH]tZKLSTPZTVW\LY[V de estos sitios, que además de tales links de
de comunicación que se emplea durante una descarga tienen muchas otras secciones en las
navegación típica en la World Wide Web (WWW);15 que se discuten asuntos que nada tienen que ver
con estos archivos.
13 Los dos formatos más populares empleados
para hacer esta compresión son RAR y ZIP. En mensajes dados a conocer a sus usuarios
14 La aplicación para descargas automatizadas 16 Alexa publica en su sitio web, el listado de los
Jdownloader soporta un total de 536 de estos servicios de ZP[PVZJVUTH`VY[YmÄJVLULST\UKV`WVYWHxZLZZLSLJJPVUHKVZ
hosting de archivos, de acuerdo con la más reciente actualización (\UX\L LS HSNVYP[TV LTWSLHKV WHYH LZ[L ÄU PTWSPJH \UH ZLYPL KL
descargada el 15 de mayo de 2010. sesgos metodológicos muy importantes; es una de las pocas
15 En el protocolo TCP/IP el puerto 80 está mediciones que a este respecto se encuentran disponibles de
reservado para el protocolo de la WWW que es el http. manera gratuita.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 152
a inicios de 2010, se ha explicado la política que de autor, se recomiendan acciones entre las que
estos dos sitios han aplicado al respecto, con destaca mantener copias tanto locales (es decir
notables coincidencias entre ellos. En resumen, los en las computadoras de los usuarios), como en
administradores han declarado que, para evitar el blogs de estas aportaciones (esto es, los links de
cierre total de los sitios en cuestión, en lo sucesivo descarga), de manera que cuando un post sea
serán cancelados sólo aquellos mensajes (posts) denunciado y eventualmente eliminado, sea posible
X\L ZLHU KLU\UJPHKVZ KL THULYH LZWLJxÄJH WVY su re-publicación en el menor tiempo posible.
quienes poseen los derechos de explotación de los Por otro lado, en la práctica, estas
productos culturales que estén siendo distribuidos denuncias han tenido un impacto más bien limitado
sin autorización en tales publicaciones. La siguiente en la disponibilidad de productos culturales
imagen muestra el resultado de la búsqueda de audiovisuales en estos sitios. Por ejemplo, los links
uno de estos posts eliminados en Taringa: de descarga de los más recientes capítulos de
Fuente: captura de pantalla realizada el 18 series como House MD, The Mentalist, y otras que
de abril de 2010 en el sitio www.taringa.net forman parte del prime time de la televisión por
cable y abierta; son publicados en una media de
10 posts distintos y más o menos simultáneos, a
los que se van agregando las re-publicaciones que
se hacen en los días subsiguientes a cada estreno.
Además de esta re-colocación de links
de descarga, es importante mencionar que
aunque las solicitudes de borrado de posts sean
atendidas por sitios como Taringa y Ba-K.com;
y a pesar de su popularidad, estas no son mas
que dos opciones entre muchísimas otras. Existe
Con base en la observación realizada en una cantidad literalmente indeterminable de
estos dos sitios durante los meses de enero a abril foros y blogs que presentan dinámicas similares,
de 2010, podemos sugerir que, aunque hay una en distintos idiomas y alojados en servidores
aparente colaboración con los representantes de ubicados en múltiples regiones, y a los que se
las industrias culturales en la eliminación de tales agregan nuevos prácticamente a diario; lo que
mensajes, en realidad se trata de cumplir con lo KPÄJ\S[HJVUZPKLYHISLTLU[LSHKLU\UJPH`L]LU[\HS
estrictamente requerido para evitar consecuencias eliminación de posts con las características antes
legales. mencionadas.
Si bien las publicaciones en cuestión son En virtud de esta amplia oferta de sitios que
eliminadas, pudimos observar que al mismo tiempo publican dichos links de descarga, la estrategia
los administradores dan a los usuarios sugerencias de los representantes legales de las industrias
para enfrentar estos reclamos. Lejos de solicitar J\S[\YHSLZOHZPKVJLU[YHYZLLUSVZZLY]PJPVZKLÄSL
que se evite la publicación de links de descarga de hosting más frecuentemente utilizados, y hacer
contenidos audiovisuales protegidos por derechos búsquedas de productos protegidos por derechos
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 153
de autor en los buscadores especializados hechos por la Escuela de Birmingham, podemos

LU[YL SVZ X\L LZ WVZPISL TLUJPVUHY H PULLKÄSL sugerir que se trata de procesos de consumo
JVT ` ÄSLZ[\ILJVT LU[YL T\JOVZ V[YVZ +L de productos culturales dignos de estudio, tanto
este modo, los archivos hospedados en los dos por los impactos económicos que les han sido
más utilizados servicios de hosting, que son atribuidos (Katz, 2006), como por su pertinencia
Rapidshare y Megaupload; son los primeros en en cuanto a las estrategias de apropiación
ser denunciados ante estas instancias. Ante la tecnológica que los usuarios realizan en relación
amenaza de iniciar acciones legales en su contra, JVUJVU[LUPKVZX\LSLZYLZ\S[HUZPNUPÄJH[P]VZ LU
los administradores de tales servicios eliminan los renglones que tienen que ver tanto con aspectos
links de descarga a solicitud de quien tenga los culturales como identitarios.
derechos de explotación de la obra en cuestión. El surgimiento de canales alternativos
Como es posible suponer, esto tampoco de distribución de contenidos audiovisuales,
representa una solución duradera a la situación representa un fenómeno cibercultural en torno
que enfrentan las industrias culturales, en virtud al cual se presentan múltiples acercamientos.
de que, como hemos adelantado, Rapidshare y Como hemos planteado en trabajos previos (Pérez
Megaupload son solo dos entre cientos de servicios Salazar, 2009), mientras que para algunos usuarios
similares. En este sentido, lo que hemos podido puede representar una fuente aparentemente
observar es que algunos posts que publican links inagotable de productos de entretenimiento libres
de descarga, lo hacen en más de un servicio a la de costo, para otros se trata de espacios en los
vez, e incluso de manera simultánea en hasta 6 que además se construyen comunidades virtuales
servicios de hosting diferentes. Esto nos lleva a JVUHS[VZUP]LSLZKLWHY[PJPWHJP}U`KLPKLU[PÄJHJP}U
sugerir que la estrategia de quienes distribuyen simbólica.
estos productos culturales, es la de atomizar los A partir de nuestras observaciones,
servidores empleados para llevar a cabo tales podemos decir que en sitios como los que hemos
acciones, de manera que la actividad que hace mencionado, si bien la publicación de enlaces de
unos meses se concentraba en Rapidshare y descarga puede ser la principal sustancia relacional
Megaupload; en la actualidad, lleva al empleo en torno a la cual se crea una red de usuarios;
rutinario de al menos otros 15 servicios distintos, en algunos casos hemos podido observar la
LU[YL SVZ X\L KLZ[HJHU /V[ÄSL +LWVZP[ÄSLZ transformación de tal red en comunidad, en la
4LKPHÄYL?-PSLZLY]L`-PSLMHJ[VY`LU[YLV[YVZ que se observan intercambios comunicativos que
van más allá de dichas publicaciones iniciales.
0=*VUZPKLYHJPVULZÄUHSLZ Hay gente que no solo se limita a descargar estos
contenidos, sino que en relación con ellos se
Más allá de las valoraciones que pudieran hacerse comparten reseñas y puntos de vista; se hacen
de estas prácticas desde una perspectiva jurídica preguntas y se resuelven cuestionamientos de
y sin pretender ninguna manera hacer apología de toda índole; se reportan problemas técnicos y los
cualquier acción que pudiera ser considerada como enlaces se mantienen activos (a pesar de que sean
ilegal, con base en algunos de los planteamientos reiteradamente dados de baja). En resumen, es
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 154
posible observar interacciones sociales en las que no posean los derechos legales para ello.
WYL]HSLJLU[HU[VSHZ\WLYÄJPHSPKHK`SHIHUHSPKHK Finalmente, hay una cuestión adicional que
JVTV SH WYVM\UKH ZPNUPÄJHJP}U" LS JVUÅPJ[V ` SH creemos oportuno señalar. Independientemente de
discordia, como la cordialidad y la solidaridad. si los productos culturales a los que hemos hecho
Son, para bien y para mal, mucho más que meros referencia son distribuidos por canales formales
canales alternativos de distribución de productos o informales, a nivel simbólico se establece una
audiovisuales. posición hegemónica que sigue siendo detentada
Por otro lado, diversos grupos activistas en por las industrias culturales. En otras palabras,
línea recientemente han planteado un debate que sin importar si las grandes empresas productoras
forma parte de este fenómeno. Citando el Artículo y distribuidoras reciben o no las ganancias que
27 de la Declaración Universal de los Derechos provienen de la venta y distribución de estas formas
Humanos, que dice que toda persona tiene simbólicas digitalizadas, sus contenidos siguen
derecho a tomar parte libremente en la vida cultural formando parte de los referentes de las audiencias
de la comunidad, a gozar de las artes y a participar que los consumen. Sin entrar en el ampliamente
LULSWYVNYLZVJPLU[xÄJV`LUSVZILULÄJPVZX\LKL discutido (y discutible) terreno de los efectos de
él resulten (ONU, 2009), han abierto una discusión los media, podemos decir que, habiendo o no
en relación a este derecho, dado que, argumentan, pagado por ellos, los productos culturales siguen
en muchas ocasiones su ejercicio está limitado por representando modelos en los que hay una
las posibilidades económicas de los individuos. cantidad relativamente pequeña de generadores
En realidad, dicho planteamiento evita de contenidos, y que éstos forman parte del
mencionar el segundo apartado de este mismo capital simbólico que las audiencias construyen
Artículo, que señala que “Toda persona tiene a partir de su consumo mediático. Así, en un
derecho a la protección de los intereses morales nivel estrictamente cultural, no importa tanto si la
y materiales que le correspondan por razón de las película de Hannah Montana que una niña consume
WYVK\JJPVULZ JPLU[xÄJHZ SP[LYHYPHZ V HY[xZ[PJHZ KL proviene del DVD original, o si fue descargada en
que sea autora” (ONU, 2009). HS[HKLÄUPJP}UKLHSNUMVYVKLKPZ[YPI\JP}UPUMVYTHS
En todo caso, consideramos que las como los que hemos observado, o si fue adquirida
dos dimensiones que el Artículo 27 de la citada ilegalmente a un vendedor ambulante. La ideología
Declaración incluye, representan la complejidad y los valores contenidos en tal película, siguen
del fenómeno al que nos hemos referido. Ante la siendo consumidos; y dada la parafernalia que
acción de las industrias culturales que buscan un suele acompañar a este tipo de producciones,
ILULÄJPV LJVU}TPJV LU MH]VY KLS ZPZ[LTH HS X\L permanece su potencial como escaparate y
pertenecen, y donde se incluyen tanto los creadores promotor para la adquisición de otros productos
y artistas involucrados, así como a sus ejecutivos, adyacentes, mismos que siguen siendo atendidos
directivos y accionistas; se enfrentan las estrategias por las otras ramas e hileras de las industrias
alternativas de aquellos usuarios que consumen, culturales.
KPZ[YPI\`LUHSTHJLUHU`[YHUZÄLYLUVIYHZX\LKL
HSN\UH THULYH SLZ YLZ\S[HU ZPNUPÄJH[P]HZ H\UX\L
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 155
V. Referencias. agosto de 2009.

_______ (2007). “Descargan ilegalmente más de
Adorno, T. y Horkheimer, M. (2007). Dialéctica de 2 mil millones de canciones en cibercafés”,
la ilustración. Barcelona: Akal. 4 de diciembre. Documento electrónico
Benjamin, W. (2009). La obra de arte en la era de disponible en: http://www.jornada.unam.
la reproducción mecánica. México: UACM. mx/2007/12/04/index.php?section=espe
Bustamante, Enrique (Coord.) (2002). ctaculos&article=a08n1esp. Acceso: 7 de
Comunicación y Cultura en la era digital. agosto de 2009.
Barcelona: Gedisa. Levy, P. (1999). Qué es lo virtual. Barcelona: Paidós.
Castells, Manuel (2001). La Galaxia Internet. Liu, Qiong, Reihaneh Safavi-Naini y Nicholas Paul
Madrid: Plaza y Janés Editores. Sheppard (2003). “Digital rights management
El Mundo (2005). “La IFPI demanda a casi for content distribution”, Conferences
1.000 personas por descargar música in Research and Practice in Information
de la Red”, 12 de abril. Documento Technology Series, Vol. 34, 49 – 58.
electrónico disponible en: http://www. Memon, Nasir y Ping Wah Wong (1998). “Protecting
elmundo.es/navegante/2005/04/12/ digital media content”, Communications of
cultura/1113322120.html. Acceso: 7 de the ACM, 41 (7), 35 – 43.
agosto de 2009. Miguel de Bustos, Juan Carlos (1993). Los grupos
Electronic Frontier Foundation (2006) “How To multimedia. Barcelona: Bosch.
Not Get Sued for File Sharing” Documento Negroponte, N. (1995). Ser digital. México: Océano.
electrónico disponible en: http://www.eff. ONU, (2009). “Declaración universal de los
org/wp/how-not-get-sued-file-sharing. derechos humanos”. http://www.un.org/es/
Acceso: 6 de agosto de 2009. documents/udhr/index.shtml. Acceso: 18 de
Gong, Yiming (2005). “Identifying P2P users using mayo de 2010.
[YHMÄJ HUHS`ZPZ¹ +VJ\TLU[V LSLJ[Y}UPJV Pavlik, J. V. y S. McIntosh (2004). Converging Media:
disponible en: http://www.securityfocus. An introduction to mass communication.
com/infocus/1843. Acceso: 7 de agosto de Needham Heights, Massachussetts: Allyn &
2009. Bacon.
Katz, Jorge (2006). Las tecnologías de la Pérez Salazar, Gabriel (2009). Internet como
información y la comunicación y las industrias medio de comunicación. Tesis de doctorado.
culturales. Una perspectiva latinoamericana. México: UNAM.
Santiago de Chile: Naciones Unidas. Rawolle, Joachim y Thomas Hess (2000). “New
La Jornada (2008). “Cambio de estrategia digital media and devices: An analysis for the
antipiratería en Estados Unidos”, 21 media industry”, The International Journal on
de diciembre. Documento electrónico Media Management, 2(2), 89 – 90.
disponible en: http://www.jornada.unam. Ruano, S. (2007). “Las Industrias Culturales
mx/2008/12/21/index.php?section=espe el Negocio de la Era Digital”. Razón y
ctaculos&article=a08n2esp. Acceso: 7 de Palabra, núm. 56, abril – mayo, http://
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 156
www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n56/
sruano.html, acceso: 18 de mayo de 2010.
Schubert, R. (1999). “Tech-savvy Getting Music
For A Song; Industry Frustrated That Internet
Makes Free Music Simple”. SeattlePost-
Intelligencer. http://seattlepi.nwsource.com/
archives/1999/9902100013.asp. Acceso: 22
de noviembre de 2008.
Wired (2006). “P2P Viruses on the Rise”, 17 de abril.
Documento electrónico disponible en: http://
www.wired.com/listening_post/2006/04/
p2p_viruses_on_/ Acceso: 7 de agosto de
2009.
SOBRE EL AUTOR
Dr. Gabriel Pérez Salazar. Dr. en Ciencias Políti-
cas y Sociales con orientación en Comunicación
(UNAM, 2009) y Maestro en Comunicación por la
Facultad de Ciencias Políticas y Sociales (UNAM,
2004), actualmente es profesor investigador de
tiempo completo en la Facultad de Comunicación
de la Universidad Autónoma de Coahuila.
SOBRE LA PONENCIA
El presente trabajo es parte del proyecto “Los ele-
mentos identitarios en los procesos de interacción
mediados por las TICs en la región sureste de
Coahuila”, del Cuerpo Académico de Comunica-
ción Masiva de la Facultad de Comunicación de
la UadeC, coordinado por la Dra. Julieta Crabaza;
así como del proyecto PAPIME – UNAM “Las in-
dustrias culturales en México”, coordinado por la
Dra. Delia Crovi.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 157
Redalyc: ocho años
haciendo presente la ciencia
iberoamericana en el contexto
de la Sociedad de la Información
Rosario Rogel Salazar
Eduardo Aguado López
Resumen:

3HJVT\UPJHJP}UX\LWYVWVULTVZ[PLULJVTVÄUL_WVULYSVZHSJHUJLZ`YLZ\S[HKVZX\LLSWYV-
yecto Redalyc de la Universidad Autónoma del Estado de México ha tenido como recurso en
SxULHKLHJJLZVHIPLY[VWHYHSHPUMVYTHJP}UJPLU[xÄJHWYVK\JPKHWVYSHYLNP}UKL(TtYPJH3H[PUH
el Caribe, España y Portugal. Del mismo modo expone datos sobre el impacto que como índice y
gestor de la información en línea ha venido adquiriendo para convertirse en un recurso indispen-
sable para la representación de la Ciencia Local frente a los grandes referentes internacionales o
la denominada Gran corriente de la ciencia.
7HSHIYHZ*SH]L!(JJLZVHIPLY[VPUMVYTHJP}UJPLU[xÄJHYLWYLZLU[HJPVULZKLSHJPLUJPH*PLUJPH
Local, Gran corriente de la Ciencia.
Introducción: necesidades y problemas de investigación

de índole nacional o regional.
Partimos de la idea planteada -por diferentes 2. Las formas de trabajo y circulación de
comunidades nacionales de académicos de información que, a su vez, se sostienen
las Ciencias Sociales- de que la producción en perspectivas ajenas a las propiedades
KL JVUVJPTPLU[V JPLU[xÄJV LZ[m M\LY[LTLU[L inherentes a las Ciencias Sociales y son,
condicionada por dos tipos de parámetros de más bien, pensados en virtud de las
difusión que resultan ajenos tanto a nuestras llamadas “Ciencias Duras”.
realidades como cientistas sociales como a nuestro
contexto latinoamericano. En ambos argumentos queda implícita la noción
KL \U JVUKPJPVUHTPLU[V L_[LYUV NLVNYmÄJV `
1. Los criterios de calidad en la producción LWPZ[tTPJVWHYHLS[YHIHQVJPLU[xÄJVLU*PLUJPHZ
X\L ZVU ÄQHKVZ WVY WHxZLZ JLU[YHSLZ ` Sociales, de un condicionamiento que provee –a la
que poco o nada tienen que ver con las
Redalyc
]LaKLOLYYHTPLU[HZWHYHLSJVU[YVS`SH]LYPÄJHJP}U se le quitará aún eso”. A este respecto las

de lo que se produce y de las formas por las que principales oposiciones se dan en torno a
se produce. la presencia hegemónica de índices como
el JCR (Journal Citation Report) del ISI
La intención de esta ponencia es, no obstante, la de 0UZ[P[\[LMVY:JPLU[PÄJ0UMVYTH[PVUZPZ[LTH
confrontar estas ideas al plantear una perspectiva que genera taxonomías de la producción
de trabajo que, desde el año 2003 ha venido y asigna relevancia a ciertos medios
convirtiéndose en la apuesta latinoamericana y JPLU[xÄJVZHUP]LST\UKPHSX\LYLWYLZLU[HU
social para el acceso abierto a la investigación de si acaso, el 4% del total de la producción.
vanguardia y para la generación de indicadores de (KURMIS; 2003)
la ciencia local. % Filtros o “cajas negras” en donde la actividad
del investigador pasa a depender de
El papel de los Indicadores de Calidad en poderaciones relativas y poco transparentes
Comunicación de la Ciencia: (BUELA CASAL; 2003), más relacionadas
con las orientaciones particulares de un
En nuestro contexto latinoamericano no journal1 que con una supuesta esencia del
ZVU WVJHZ SHZ ]VJLZ X\L OHU JHSPÄJHKV H [YHIHQVJPLU[xÄJV
los actuales mecanismos de evaluación de % Estrategias asimétricas de ponderación,
SH JHSPKHK KL SH WYVK\JJP}U JPLU[xÄJH JVTV toda vez que se encuentran condicionadas
procesos institucionalizados que conllevan a un a la presencia de códigos de relevancia
condicionamiento de las formas de producción globales y que son proclives a ciertas
destinados por modelos editoriales propios de las ¸J\S[\YHZJPLU[xÄJHZ¹VHJPLY[HZ¸ULJLZPKHKLZ
naciones centrales y fuertemente condicionados sociales”. Sus efectos, lógicamente,
por referencias de las llamadas disciplinas marginan esquemas o desarrollos propios
“duras”. Entre las principales críticas emitidas en de otros entornos (¿la República de la
este sentido, destacan las que consideran a la Ciencia aparecería entonces como una
evaluación en ciencia como: consecuencia agravada de la “Sociedad
% Meros modelos estadísticos de medición, de la Información”?) (CASAS; 2001);
que son de corte mercantil y en los que los (VESSURI; 1995).
WYVK\J[VZ JPLU[xÄJVZ JVU TH`VY ]PZPIPSPKHK
tienden a generar una mayor demanda. Estas críticas, entre muchas otras, han dejado
Esto hace que, consecuentemente, los entrever la existencia de un manejo arbitrario de la
mismos generen un mayor impacto en política de la ciencia que la ha llevado a alejarla de
KL[LYTPUHKHZ JVT\UPKHKLZ JPLU[xÄJHZ ( su verdadero impacto (la explicación, la generación
esto se le ha denominado “Efecto Mateo” de conocimiento y la posibilidad de transformar
(ARENAS; 2007) bajo la idea de que “a el mundo) y la ha restringido en un circuito de
todo aquel que mucho tiene se le dará más intercambio en el que lo que cuenta es más la
1 Comité editorial, cartera de árbitros, periodicidad y
mientras que a todo aquel que poco posee mercado meta.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 159
Redalyc
articulación del discurso y perpetuación del mismo Los números son contundentes y esto,
en diferentes foros que la verdadera aplicación generalmente no agrada a comunidades que
contextual del conocimiento. Muchos cientistas WYVK\JLUÙV]LUYLÅLQHKHLULSSVZZ\WYVK\JJP}U
sociales coinciden con estas perspectivas y
han preferido mantener las formas tradicionales Ahora bien, que estos datos provienen de bases
de difusión del conocimiento (libros, coloquios, de información extranjeras que pueden tener
congresos y medios institucionales) por sobre KPMLYLU[LZVYPLU[HJPVULZVÄS[YVZWHYHSHTLKPJP}UKL
SVZ SSHTHKVZ ¸JHUHSLZ KL JVUÄHUaH¹ LZ KLJPY datos bibliométricos, no obstante, bases de datos
las revistas de impacto disciplinar internacional. como el JCR2 y el SJR3 resultan hoy día ineludibles
Muestra de lo anterior puede leerse en la presencia al momento de querer ponderar en impacto
relativa (ni siquiera categorizada) de las ciencias local de la ciencia en función de comparativos
sociales frente a otras disciplinas de las llamadas mundiales (simultáneos o históricos). Sus registros
“duras”. son tantos y tan completos que constituyen la
opción más viable para establecer numéricamente
el comportamiento de la producción y sus “n”
variables. Ante la contundencia de estos gigantes
informativos, a las objeciones no les resta sino
(CONACYT, 2007) adaptarse o esperar al surgimiento de una mejor
opción.
Por otro lado, la necesidad de proyección de los
académicos es una exigencia cada vez mayor que Para bien o para mal la medición de la ciencia
se traduce en los requisitos y condicionantes que depende de la información disponible sobre
las diferentes instituciones de educación superior y TLKPVZKLJVUÄHUaH`ZVIYLSVZHY[xJ\SVZX\LLU
los propios gobiernos van imponiendo a través de ellos parezcan; por ello sólo las grandes bases de
los llamados “estímulos a la investigación” o “carrera datos globales como ISI y Scopus se sostienen
de investigador”. Los números que proyectan los como referencias obligadas para la obtención de
grandes centros gestores de la investigación a +L 0UZ[P[\[L MVY :JPLU[PÄJ 0UMVYTH[PVU ¶ 1V\YUHS *P[H[PVU
Reports en la Web es el único recurso de evaluación de publicaciones
nivel nacional, sin embargo, han dejado en claro que brinda información estadística basada en datos de citas.
Los datos son exclusivos porque sólo ISI® incluye referencias
que la presencia internacional de los trabajadores citadas en cada artículo del índice. Al compilar estas referencias
KL JPLUJPH TL_PJHUVZ UV LZ ZPNUPÄJH[P]H LU SVZ JP[HKHZ Z\TPUPZ[YHKHZWVYSVZWYVWPVZH\[VYLZ 1*9H`\KHHTLKPY
SH YLWLYJ\ZP}U ` SH PUÅ\LUJPH KL SHZ W\ISPJHJPVULZ ` T\LZ[YH SHZ
circuitos internacionales. Las cifras resultan poco relaciones entre las publicaciones que citan y las que son citadas.
;OVTWZVU:JPLU[PÄJ"
HSLU[HKVYHZ LU SVZ JVTWHYH[P]VZ X\L YLÄLYLU SH 3 La reciente respuesta Europea a ISI, es SCOPUS que
situación de la producción escrita mexicana en puede ser conocido a través del Scimago Journal Rank (SJR)
proyecto de acceso abierto impulsado mediante un acuerdo entre
materia de ciencia. Scopus y la Universidad de Granada a través de Scimago. El SJR
LZ \UH WYVW\LZ[H X\L I\ZJH HS ZLY KL HJJLZV HIPLY[V KHY H
conocer las potencialidades de Scopus que agrupa una base de
casi el doble de revistas de las que tiene ISI (Thomson-Reuters).
En ella, se plantean indicadores alternativos a Thompson para la
(CONACYT; 2007) L]HS\HJP}U KL YL]PZ[HZ JPLU[xÄJHZ 7HY[PJ\SHYTLU[L HS WVUKLYHY SH
cita recibida dependiendo el Factor del Impacto de la revista que
concede la cita.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 160
Redalyc
parámetros que permitan ajustar las políticas de Esto tiene su causa en la tradición de escritura,
ciencia en diferentes países. como veremos más adelante, ésta se ha presentado
más como un patrimonio de las llamadas “ciencias
De hecho, en México, el Consejo Nacional de duras” que de las sociales y humanas. Y es que
Ciencia y Tecnología utiliza principalmente los físicos, químicos, matemáticos, astrónomos,
indicadores del Journal Citation Report para biólogos, etc. desde su formación elemental
generar sus propias estadísticas y, pese a que tienen referencias y materiales provenientes de
las políticas de producción y difusión en nuestra publicaciones de primer nivel o, al menos, de
región continental se han apegado relativamente revistas altamente especializadas en las que (con
tarde a estos índices, la recurrencia a la información un lenguaje propio, sistematicidad y proclividad
presentada por los mismos es algo que ya varias a estándares de los grandes índices) el usuario
JVT\UPKHKLZ JPLU[xÄJHZ OHU YLJVUVJPKV JVTV encuentra siempre actualidad en el estado del arte
idóneo desde hace tiempo en varios países. y desarrollos de punta en lo referente a proyectos..
Tal es el caso de las constituidas por las llamadas

“ciencias duras” (matemáticas, física, química, (CONACYT; 2007)
biología, informática, astronomía, etc), las cuáles
incorporan en sus marcos internos de producción Tras la apreciación de estos datos y en vista de que
y evaluación recurrencia inexcusable a referencias las formas de trabajo de las ciencias duras distan
de esta naturaleza. Esto le ha proveído de de parecerse a las nuestras ¿podríamos decir
la posibilidad para consolidar sus diferentes que las Ciencias Sociales y humanas sufren una
formaciones más allá de los marcos meramente marginación con respecto a las llamadas Ciencias
institucionales acercándose, desde hace tiempo Duras? Más aún, ¿podríamos intuir que en esta
ya, al trabajo en red a nivel internacional. No es raro parcela del saber humano se trabaja menos que
darnos cuenta, por lo mismo, que la producción en el resto?
en estas áreas de la ciencia –aún en nuestro país,
y a nivel global- supere con mucho a lo logrado a En ambos casos la respuesta es negativa y lo es
las ciencias sociales y/o humanas. WVYX\L SV YLÅLQHKV WVY SH [HISH KL *65(*@; ¶
ISI, no es indicador de la capacidad de trabajo
Para las Ciencias Sociales y las humanidades el en sí sino del impacto comunicacional de dicho
problema expuesto se agudiza pues, además trabajo. Las disciplinas duras tienen mucho más
de que la ciencia mexicana tiene una bajísima WYVJSP]PKHKHSHJVT\UPJHJP}UJPLU[xÄJH
representación en las cifras mundiales, de este
porcentaje todavía una fracción mucho menor la ,U KLÄUP[P]H UV LZ X\L UV ZL [LUNHU SVZ TVU[VZ
integran los productos nacionales que, en dichas de producción sino que, para decirlo llanamente,
áreas del saber, logran tener eco internacional. éstos no se promueven adecuadamente.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 161
Redalyc
En realidad, para poder promover la producción derecho, la historia, la ciencia política, la

es necesario no sólo saber de lo que se escribe comunicación, el urbanismo, la geografía y
sino volverse depositario de toda una serie de las artes.
referencias sobre sistematicidad, formatos o
dispositivos, manejo de la información y circuitos -‐ Para las comunidades académicas de
LKP[VYPHSLZ JVU WVSx[PJHZ LZWLJxÄJHZ LU SHZ X\L estas disciplinas la vinculación permanente
más que nada, se requerirán ajustes a las formas entre teoría, práctica e intervención en
tradicionales de trabajo académico. casos concretos han hecho que el impacto
de las investigaciones se restrinja al marco
Ante esta lectura, las réplicas y objeciones a la de lo inmediato y, en el mejor de los casos,
“hegemonía de los circuitos internacionales de a lo nacional. No existe como norma el
JVT\UPJHJP}UJPLU[xÄJH¹`HSVZMHTVZVZ¸xUKPJLZ desarrollo de informes, artículos o avances
y factores de impacto”4 también nos han llevado de investigación que permitan implicar a
a reconocer que algunos de los investigadores en otras comunidades, latitudes o, incluso
Ciencias Sociales y Humanidades mantenemos instituciones en el esfuerzo.
formas de producción que están plenamente
interiorizadas cultural e incluso tradicionalmente. Se -‐ En segundo término la inercia histórica y
trata de formas de trabajo cuya naturaleza induce el consecuente reconocimiento por parte
a generar niveles de resistencia al cambio que van de las diferentes comunidades de las
desde la forma de escribir hasta la ponderación ciencias sociales hacia libro como “medio
de los criterios para seleccionar los medios de de comunicación por excelencia” para la
difusión de su escritura. Éstas han llevado a las comunicación. Hoy es claro que, a pesar de
KPMLYLU[LZ WYVK\JJPVULZ JPLU[xÄJHZ ZVJPHSLZ OHJPH su impacto y difusión en el terreno social,
verdaderas inercias de trabajo que tienden a dejar los libros son eventos ‘efímeros’ que tienen
la obra del investigador en espacios locales sin alcance, por lo general, en ámbitos de
que pueda ser contratada por otras comunidades circulación restringidos. Por otro lado, los
o en otras latitudes. artículos (aparente patrimonio de las ciencias
duras) tienen posibilidad de indizarse en
Este fenómeno se debe posiblemente a diferentes cientos o miles de bases de datos a nivel
combinaciones de las siguientes causas: mundial; bases que circulan entre todos
aquellos que desean saber qué es lo que
-‐ En primer lugar, el condicionamiento al se ha publicado en un determinado ámbito.
trabajo de impacto local o circunscrito que
distinguen a ciencias como la antropología, -‐ En cuarto lugar la presencia de una
la misma sociología, la psicología, el tendencia institucional al reconocimiento
4 (RODRÍGUEZ ; 2006)en Revista de Investigación en (en forma de estímulos académicos) a
Gestión de la Innovación y Tecnología. C...ACIÓN, INNOVACIÓN
Y CONOCIMIENTO II. Número 37, julio - agosto 2006; (BUELA una producción (individual, disciplinar o de
CASAL; 2003) en Psicothema, año/vol. 15, número 001
Universidad de Oviedo Oviedo, España pp. 23-35;
comunidades) “demostrada” en forma de
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 162
Redalyc
o *HWx[\SVZKLVIYHZTVUVNYmÄJHZ “hegemonía de los indicadores”.
o Cuadernos de investigación Sabemos que, en el otro lado de la moneda,

en lo que respecta al trabajo cotidiano de los
o Libros coordinados JPLU[xÄJVZ ZVJPHSLZ ` LU SV JVUJLYUPLU[L H Z\Z
WYmJ[PJHZLZWLJxÄJHZSVZUTLYVZW\LKLUYLZ\S[HY
o Compilaciones y otras formas de irrelevantes ya que las mediciones en sí mismas
literatura “gris” o, mejor dicho pueden tener un sinfín de sesgos, restricciones y
proclive a pasar inadvertida más allá ÄS[YVZPUJS\ZVJ\S[\YHSLZJVTVLSPKPVTHSHMVYTH
del impacto a nivel institucional. de medición o los objetivos). No obstante también
sabemos que no existe, al menos a nivel nacional
-‐ *VTV \U X\PU[V MHJ[VY WVKYxHTVZ HÄYTHY o continental una contrapropuesta a los grandes
que en México y en Iberoamérica en general, generadores de números que pueda expresar en
existe aún una marcada proclividad al forma más adecuada las particularidades de la
trabajo individual, una práctica que limita la generación de Ciencia Social en México. Y es que los
capacidad de relación y, consecuentemente, grandes indicadores se ha gestado históricamente
de extensión de los alcances tanto de la y son producto de siglos de sistematización del
investigación como de los canales por los conocimiento. Retomemos los casos de la Royal
que ésta se discute entre la comunidad Society y de la Academia Francesa enunciados en
JPLU[xÄJH la primera cita de este texto como origen barroco
de la institucionalización del saber.
-‐ Finalmente, no hay que olvidar que,
aunado a lo anterior, aún prevalecen Cada vez que nos reunimos con colegios de
trabas ideológicas que auto segregan la profesionales o grupos de investigación de
producción nacional o iberoamericana en universidades públicas y privadas del país para
ciertos campos. Entre estas trabas está la exponer la forma en la que operan índices como
idea de una hegemonía del primer mundo el JCR o el SJR, se presenta la natural duda
que condiciona en fondo y forma las “foucaultiana” sobre la legitimidad que tiene
maneras de trabajo de las periferias. cualquier entidad que ejerce la vigilancia del
entorno haciéndolo visible a costa de volverse
La necesidad de indicadores propios o invisible a sí misma.
LZWLJxÄJVZ
La respuesta generalmente la emplazamos hacia
Pese al reconocimiento del valor de los índices y de el rol del vigilado porque, siendo él quien se sitúa
la apelación que a ellos hace distintas instancias, como agente pasivo en el centro del panóptico,
no es pretensión de esta ponencia desacreditar ÄUHSTLU[L UV SL X\LKH V[YH TmZ X\L YLJPIPY SH
las voces que, desde las Ciencias Sociales y las acción de los verbos, el peso de las cifras o la
Humanidades, se oponen a la ya denunciada ausencia de los mismos por fuerte que esta sea.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 163
Redalyc
,S0UZ[P[\[LMVY:JPLU[PÄJ0UMVYTH[PVU0:0`:JVW\Z (México) han constituido pasos importantes para

del grupo Scimago han integrado sendas bases de lo que podríamos llamar: la formación o integración
información gracias a iniciativas de investigación de índices locales que, a partir de bases de
que redundaron en un producto coherente con revistas latinoamericanas (escritas en español,
perspectivas de desarrollo americanas, europeas y que representen universidades o centros de
de tradición occidental en investigación en ciencias investigación regionales y cuyas investigaciones
duras. YLÄLYHU YLHSPKHKLZ SH[PUVHTLYPJHUHZ YLÅLQLU SHZ
condiciones de la ciencia continental frente a
Actualmente, se han erigido ya como fuente de al las corrientes de índole global y, generlamente,
ser las primeras en generar cartografías sobre la anglófonas.
condición de la ciencia en el mundo. ¿Desde su
óptica?... Sí, pero también desde la óptica de los Para Redalyc la generación de mapas de la ciencia
]PHQLYVZ YLUHJLU[PZ[HZ ZL JVUÄN\YHYVU SVZ THWHZ es un proyecto en desarrollo que pretende hacer
del “Nuevo Mundo”. Sus mapas operan desde sus L_WSxJP[HSHKPUmTPJHKLYLSHJP}UJPLU[xÄJHUVZ}SV
aparatos de medición porque los tienen y porque entre diferentes naciones iberoamericanas sino,
[PLULULSTH[LYPHSZ\ÄJPLU[LWHYH[YHIHQHYSVZ incluso, entre áreas de conocimiento, medios,
instituciones y autores de los países de habla
hispana.
(Grupo Scimago)
Como país y como región del continente hoy

comenzamos a avanzar en la posibilidad de
producir y difundir cartografías como la precedente
pero con información local. Las bases de datos
KL YL]PZ[HZ JPLU[xÄJHZ ZL LZ[mU JVU]PY[PLUKV TmZ
que en una moda, en un recurso sustantivo para
garantizar el acceso a al información. Del tamaño
KL SHZ TPZTHZ KL Z\Z WLYÄSLZ KL Z\ WV[LUJPHS
para sistematizar citas y sistemas de referencia
va dependiendo la construcción de índices. Este
trabajo puede competir a nivel nacional, continental 5V Z}SV SH JHU[PKHK KL TLKPVZ KL JVUÄHUaH
L PUJS\ZV PU[LYUHJPVUHS YLÅLQHUKV SHZ JVUKPJPVULZ existentes en las bases de datos sino la información
de la ciencia en nuestro país y del continente en concerniente a patrones de colaboración
forma coherente con la lengua y con la tradición institucional, autoral e internacional se vuelven
disciplinar de Iberomérica. relevantes para su trabajo. De ellos dependerá el
Esfuerzos latinoamericanos como Latindex reconocimiento internacional de la comunicación
(México), Scielo (Brasil) y, concretamente, Redalyc JPLU[xÄJHYLHSPaHKHLUSHYLNP}U
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 164
Redalyc
La coautoría muestra una tendencia a la El reconocimiento institucional por otra parte,

PU[LUZPÄJHJP}U WVY KP]LYZHZ YHaVULZ LU[YL SHZ dependerá de los niveles de colaboración que
X\LKLZ[HJHUSHULJLZPKHKKLLSL]HYSHLÄJPLUJPH diferentes instituciones de adscripción ocupen en
de los recursos disponibles al incrementar el determinado medio o en determinado número de
número de colaboradores, sumar recursos y artículos. Hoy por hoy resulta imposible pensar
buscar colocar los documentos en revistas de en un impacto institucional que pase por alto las
alta calidad y posicionamiento. El análisis de la redes colaborativas.
WYVK\JJP}U JPLU[xÄJH ` KL YLKLZ KL JVSHIVYHJP}U
WLYTP[LPKLU[PÄJHYSHZmYLHZKLLZWLJPHSPaHJP}U`SHZ
instituciones que están detrás del esfuerzo de un
WHxZLPKLU[PÄJHYLSWHWLSX\LLZ[mUQ\NHUKVLUSH
YLKJVUSVJ\HSZLWVKYmUPKLU[PÄJHYWVSx[PJHZWHYH
fortalecer el posicionamiento alcanzado.
La colaboración puede presentarse a nivel nacional

cuando dos o más investigadores del mismo país
pero de diferentes organizaciones trabajan en el
Cada uno de los mapas producidos por el sistema
mismo proyecto; regional, que se desarrolla entre
KLPUMVYTHJP}UJPLU[xÄJH9LKHS`JZVUJVUZLJ\LUJPH
JPLU[xÄJVZKLKPMLYLU[LZWHxZLZZP[\HKVZKLU[YVKL
de un trabajo de recopilación, sistematización y
SHTPZTHYLNP}UNLVNYmÄJHLPU[LYUHJPVUHSJ\HUKV
análisis de una base de más de 655 revistas, todas
LUSHPU]LZ[PNHJP}UWHY[PJPWHUKVZVTmZJPLU[xÄJVZ
de habla castellana o portuguesa, que se agrupan
de diferentes países. Las redes de colaboración
por disciplina, país o revista. De ellas es posible
permiten observar la forma en que se organiza la
comenzar a detectar niveles de citación, cocitación
LZ[Y\J[\YHJPLU[xÄJHKLSJVUVJPTPLU[VLPKLU[PÄJHY
y autocitación que permiten generar ciertas
cuál es el avance respecto a la internacionalización
inferencias sobre los grupos y formas de trabajo
de la investigación.
KL SVZ JPLU[xÄJVZ PILYVHTLYPJHUVZ :\Z TVU[VZ
(Redalyc. 2009) relaciones y niveles de cooperación institucional.
El esquema mostrado es solo un prototipo pero que

puede bien mostrar la forma por la que nexos entre
países llegan a visualizarse y hacerse accesibles a
diferentes niveles de usuario.
No obstante el alcance de este proyecto es coherente
aún con estándares más bien generalizados sobre
[YHIHQV JPLU[xÄJV (U OH` KLZHMxVZ PTWVY[HU[LZ
sociología por parte de diferentes países referidos en la base de

datos de Redalyc. El grosor de los nexos y el tamaño de los nodos
sor correlativos a la magnitud de la colaboración. Los recuadros en
(Redalyc; 2009)5 UL_VZYLÄLYLU[V[HSLZLU[YLUVKVZ
5 Modelo (prototipo) de red de colaboración en el área de
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 165
Redalyc
que atañen –ahora sí- al trabajo propio o inherente Las comunidades disciplinares del Sistema de
de las comunidades de las diferentes disciplinas, 0UMVYTHJP}U*PLU[xÄJH9LKHS`JZVU!
trabajo que, en cierto sentido, es particular,
LZWLJxÄJV ` YLX\PLYL KL THU[LULY \U LX\PSPIYPV
LU[YL SHZ JVUKPJPVULZ KL WYVK\JJP}U LZWLJxÄJHZ % Comunidad de Estudios Territoriales
de las áreas y, al mismo tiempo, de condiciones
coherentes con los procesos de comunicación e % Comunidad de Comunicación
indización a nivel internacional.
% Comunidad de Ciencia Política
En este sentido es que el sistema de información
JPLU[xÄJH 9LKHS`J OH JVUMVYTHKV JVT\UPKHKLZ % Comunidad de Psicología
KPZJPWSPUHYLZ mYLHZ LZWLJxÄJHZ KLS JVUVJPTPLU[V
que pueden sostener diálogos internos y, a la vez, % Comunidad de Administración Pública
mantener nexos con una base generalizada de
información de la que partan para que produzcan % Comunidad de Educación
los índices y las cartografías relativos a los países,
autores y medios de Iberoamérica y del resto del *HKH\UHKLLSSHZJ\LU[HJVU\U*VTP[t*PLU[xÄJV
mundo. WYVWPV PU[LNYHKV WVY ÄN\YHZ KLZ[HJHKHZ KL
cada comunidad, que avala y propone proyectos
independientes a la base de datos general. Todos
los proyectos contenidos implican ciertos niveles
de comunicación, difusión y vinculación para los
PU]LZ[PNHKVYLZLULSmYLHLZWLJxÄJH`W\LKLU[LULY
alcances que van desde un impacto meramente
promocional (de congresos, foros, conferencias
o paneles en diferentes lugares) hasta estratégico
(como es el volverse repositorios de trabajos
en desarrollo o arbitraje, tesauros de tesis de
(Redalyc 2009) licenciatura o posgrado y punto de vinculación
para proyectos coordinados entre instituciones o
<U LQLTWSV KL LSSV ` X\L ZL PS\Z[YH LU SH ÄN\YH grupos de investigación).
anterior es el caso de la comunidad de sociología,
segmento de Redalyc que integra un marco Por el momento el trabajo de las comunidades con
de discusión interno para la disciplina a través las que el sistema Redalyc cuenta es incipiente y,
de nexos con asociaciones de profesionales, no obstante unas avanzan más rápido que otras,
instituciones y revistas. no se ha contemplado a plenitud el potencial que
tienen como generadoras de recursos propios de
medición y ponderación del conocimiento.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 166
Redalyc
validación y un puente hacia la recuperación de los

Una vez reconocido el potencial e involucrados espacios, procesos, criterios y variables propios,
los comités de las comunidades, podría llegar a tanto de la disciplina como del lugar en el que ésta
ser natural el hecho de que emergiesen criterios se hace.
de referencia para tratar la pertinencia de ciertos
aspectos inherentes a la disciplina y coadyuvar a Al tiempo de constituir sus referencias, cada
la gestión de indicadores, de procesos de calidad, comunidad puede mantener nexos con
de mantenimiento de los trabajos en tesauros publicaciones propias que pueden ser indizadas
y repositorios y de promoción de la oferta de dentro de la base y con otras que trabajan en
cursos, seminarios y congresos. Ello sin contar las LS HQ\Z[L KL Z\Z WYVJLZVZ LKP[VYPHSLZ H ÄU KL
posibilidades de la investigación coordinada por pertenecer a la hemeroteca central y generar
diversos medios. impacto en los indicadores a escala global.
Entre los desafíos pendientes está la integración

de más comunidades y más amplias que no
sólo puedan acceder a vínculos externos y
comunicaciones mediadas sino que encuentren en
el espacio de su comunidad repositorios, carteras
de contactos, información sobre proyectos y
facilidades para la vinculación.
Todo esto, sin duda, sería la base para la generación

paulatina de indicadores de calidad propios y de
referencias que sirvieran o fueran representativos
(Redalyc, 2009) WHYH\UTHYJVKPZJPWSPUHYLZWLJxÄJV
Cada uno de esos links, más allá de llevar a un Afortunadamente la posibilidad de desarrollo de
ZP[PV LZWLJxÄJV HS \Z\HYPV W\LKL JVUZ[P[\PY \U este potencial depende en todo de la vocación
potencial nodo de red que sirva para realizar de las propias comunidades y de la capacidad
proyectos investigación colegiados o bien nuevas de gestión que estas tengan para convertir los
formas de generación de referencias para la espacios comunitarios a formatos autogestivos.
comunidad. Puede haber hipervínculos hacia
repositorios (propios y externos), nexos hacia Los primeros pasos están siendo dados y sólo
publicaciones y hacia redes de investigación en queda esperar que las comunidades de diferentes
cada uno de los diferentes temas de interés para la áreas de las ciencias sociales y humanas puedan
psicología. El trabajo de las comunidades en línea incorporarse a propuestas de trabajo comunitario
W\LKL SSLNHY H JVUZ[P[\PY \U H]HUJL ZPNUPÄJH[P]V en línea y de generación de índices bajo parámetros
en el cuestionamiento a los criterios externos de WYVWPVZ ÄU KL SVNYHY SH PU[LNYHJP}U KL \UH PKLH
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 167
Redalyc
de calidad que sea coherente con las formas

de trabajo, las áreas y las necesidades de los http://www.thomsonisi.com/regions/latinamerica/
diferentes grupos nacionales e iberoamericanos spanish
de investigación.
http://redalyc.uaemex.mx/
Fuentes Consultadas:
h t t p : / / re d a l y c . u a e m e x . m x / re d a l y c / m e d i a /
BUELA CASAL, G. 2003 “Evaluación de la calidad principal/proyectos/redes/index.html
KL SVZ HY[xJ\SVZ ` KL SHZ YL]PZ[HZ JPLU[xÄJHZ!
propuesta del factor de impacto ponderado y de SOBRE LOS AUTORES
un índice de calidad” en Psicothema, año/vol. 15, Rosario Rogel Salazar. Facultad de Ciencias Po-
número 001, Universidad de Oviedo, España. líticas y Sociales de la Universidad Autónoma del
Estado de México. Miembro fundador del Grupo
RODRÍGUEZ RUÍZ, O. 2006 “Por qué he dejado de Investigación Redalyc y del cuerpo Académico
de creer en la evaluación basada en las citas Difusión y Divulgación de la Ciencia.
JPLU[xÄJHZ¹LU9L]PZ[HKL0U]LZ[PNHJP}ULU.LZ[P}U Eduardo Aguado López. Facultad de Ciencias Po-
de la Innovación y Tecnología. COOPERACIÓN, líticas y Sociales de la Universidad Autónoma del
INNOVACIÓN Y CONOCIMIENTO II. Número 37. Estado de México. Miembro fundador del Grupo
España. de Investigación Redalyc y del cuerpo Académico
Difusión y Divulgación de la Ciencia.
VILLAVICENCIO, D. “Cambios institucionales
` LZWHJPVZ WHYH SH PU]LZ[PNHJP}U JPLU[xÄJH ` SH
innovación en México” en VALENTI, G. (Coord.)
Ciencia, Tecnología e Innovación. 2008. México.
Flacso
http://www.conacyt.mx/Indice/Index_Indice.html
(2009)
http://www.conacyt.mx/Sinecyt/Introduccion_
Sinecyt.html (2009)
*65(*@; 0UKPJHKVYLZ KL HJ[P]PKHKLZ JPLU[xÄJHZ

y tecnológicas versión de bolsillo. México. 2007.
SCImago.2007. SJR — SCImago Journal &

Country Rank. Retrieved September 21, 2009,
from http://www.scimagojr.com
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 168
9LKLZZVJPHSLZLUILULÄJPVKL
la educación para la salud
Experiencia de trabajo colaborativo en
la comunidad en línea estudiabetes.org
María Elena Sáinz de la Maza Viadero

RESUMEN

La diabetes mellitus es un padecimiento crónico-degenerativo que afecta a más de 285 millones
KLWLYZVUHZLULST\UKV`ZLLZWLYHX\LHSJHUJLSVZTPSSVULZLU-LKLYHJP}U0U[LY-
nacional de Diabetes, 2009). Los grupos de ayuda mutua constituyen una herramienta de apoyo
fundamental para quienes comparten esta circunstancia. La Diabetes Hands Foundation (DHF),
VYNHUPaHJP}UZPUÄULZKLS\JYVJVUZLKLLU*HSPMVYUPH,Z[HKVZ<UPKVZKL(TtYPJHVMYLJLKVZ
comunidades en línea donde los usuarios comparten experiencias de vida y brindan apoyo a sus
pares desde la comodidad de sus hogares. La gestión de estos espacios gratuitos es un trabajo
colaborativo que requiere de la participación coordinada de los miembros de la comunidad. Tu-
Diabetes.org, comunidad en inglés y EsTuDiabetes.org, para hispanohablantes, representan una
oportunidad única de aprendizaje e interacción para todos aquellos tocados de alguna manera
por la diabetes. El próposito de este escrito es describir la experiencia de trabajo colaborativo en
SHJVT\UPKHK]PY[\HS,Z;\+PHIL[LZVYNWHYHTV[P]HYSHYLÅL_P}U`LSKPmSVNVHJLYJHKLSWV[LUJPHS
de aplicación de las redes sociales online en la educación para la salud.
Palabras clave: Educación para la salud, educación en diabetes, comunidad virtual, redes socia-
les.
1. INTRODUCCIÓN las redes informáticas, las personas, más que
Las nuevas tecnologías de la información y la buscar, encontrar e intercambiar información, las
comunicación han revolucionado la manera en la utilizaron particularmente para comunicarse entre
que los seres humanos nos relacionamos en casi sí y crear nuevos espacios de interacción social.
todos los aspectos de nuestra vida. Como señala La fría herramienta de intercambio de datos se ha
López Aguirre (2010), resulta innegable que estas convertido en un espacio para conectarnos con el
tecnologías están transformando la capacidad otro emocionalmente.
de asociación humana. Desde el surgimiento de Las aplicaciones que le hemos dado a la red son
9LKLZZVJPHSLZLUILULÄJPVKLSH
educación para la salud
tan diversas como lo es la imaginación humana. familia deben enfrentarse a una serie de cambios de
Ejemplo de estas posibilidades son los grupos hábitos, no sólo para aprender a llevar un estilo de
de ayuda mutua de personas que comparten vida más saludable sino para llevar a cabo la difícil
PU[LYLZLZ KL LZ[\KPV HÄJPVULZ V JPYJ\UZ[HUJPHZ tarea de “desaprender” aquellas conductas que no
difíciles, quienes han encontrado un modo práctico favorecen el buen control de este padecimiento.
`LÄJHaWHYHNLULYHYLZWHJPVZKLJVT\UPJHJP}UL El tratamiento contra la diabetes es un trabajo en
interacción social. Tal es el caso de las comunidades equipo que va más allá de una relación tradicional
virtuales para personas afectadas por la diabetes, médico-paciente. Además, es un trabajo de tiempo
TuDiabetes.org y EsTuDiabetes.org. completo que requiere tomar decisiones las 24
Hasta el momento en que los usuarios se unen horas del día los 365 días del año. El resultado de
a esta red social únicamente han hablado de estas decisiones será no sólo el alcanzar la meta
diabetes con su médico una vez cada tres meses o de regular los niveles de glucosa en sangre, sino
KLTHULYHZ\WLYÄJPHSJVUZ\ZMHTPSPHYLZ`HTPNVZ lo más difícil: mantenerlos, para así gozar de una
Hay muchas preguntas que quedan sin respuesta, buena calidad de vida y prevenir el desarrollo de
algunas que quizá no puedan contestar ni el complicaciones.
médico ni la familia ni los amigos, sólo alguien que La Asociación Americana de Educadores en
vive una situación similar. En ese sentido, en estas Diabetes (AADE) (2007) propone 7 conductas eje
comunidades online los miembros pueden sentirse para el autocontrol de esta condición:
comprendidos, apoyados y compartir experiencias ALIMENTARSE DE FORMA
SALUDABLE.- En el control
que los ayuden a entender la situación y a tener
de la diabetes es fundamental
un mejor automanejo de su diabetes o la de su ingerir alimentos saludables,
ser querido. Por ello, el objetivo de nuestro trabajo comprender el tamaño de las
es rescatar y compartir la experiencia de casos de porciones, y conocer los mejores
horarios para comer. El control
éxito como éste para explotar el enorme potencial
del peso también puede ser una
de las redes sociales online en el campo de la parte importante del autocontrol
educación para la salud. exitoso.
MANTENERSE ACTIVO La
actividad regular es importante
2. CAMBIO DE PLANES: TIENES para la salud física en general, el
DIABETES control del peso y de la glucosa
en sangre.
Cualquier noticia que implique realizar un
REALIZAR CONTROLES El
cambio genera un impacto en nuestras vidas. El autocontrol diario de la glucosa en
diagnóstico, casi siempre inesperado, de una sangre proporciona a las personas
condición de salud crónica e incurable, como la con diabetes información acerca
de cómo los alimentos, la actividad
diabetes, provoca una avalancha de emociones,
física y los medicamentos afectan
incertidumbre, miedo, preguntas sin respuesta sus niveles de glucosa en sangre.
y muchos cambios que afectan todo el entorno TOMAR LOS MEDICAMENTOS
social del paciente. La terapia farmacológica efectiva
en combinación con las decisiones
La persona con diabetes y, en el panorama ideal, su
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 170
saludables de la vida cotidiana pueden reforzar la propia identidad. (Asociación

pueden disminuir los niveles de *H[HSHUHKL5L\YVÄIYVTH[VZPZ
glucosa en sangre y reducir el
En México, los grupos de ayuda mutua (GAM)
riesgo de sufrir complicaciones
derivadas de la diabetes. constituyen una estrategia importante en materia
SOLUCIONAR LOS PROBLEMAS de salud pública, incluso forman parte del
La persona con diabetes debe Programa de Salud del Adulto y el Anciano del
mantener una marcada capacidad
Centro Nacional de Vigilancia Epidemiológica y
para solucionar sus problemas.
Un episodio de hiperglucemia Control de Enfermedades (CENAVECE). Los GAM
o hipoglucemia exigirá tomar se implementaron con el objetivo de estimular a
decisiones informadas acerca de sus participantes a adoptar estilos de vida más
la alimentación, la actividad y los
saludables al considerar la educación, la actividad
medicamentos.
ENFRENTAR LA DIABETES DE física y la alimentación del paciente como parte
FORMA SALUDABLE Enfrentar fundamental e indispensable del tratamiento, tal
la diabetes depende de una como lo ha difundido la Organización Mundial
mentalidad positiva. Para lograrlo,
de la Salud y otras organizaciones expertas en la
debe aprender qué puede
controlar, establecer objetivos de materia. (Organización Panamericana de la Salud
autocontrol realizables y hablar & Organización Mundial de la Salud, 2002 en
acerca de las preocupaciones y Lara Esqueda, Aroch Calderón, Jiménez, Arceo
miedos.
Guzmán, & Velázquez Monroy, 2004)
REDUCIR LOS RIESGOS La
prevención de las complicaciones Tras evaluar el cumplimiento de las metas básicas
derivadas de la diabetes y la de tratamiento de personas que asisten a los
optimización de la salud en general Grupos de Ayuda Mutua (GAM) de la Secretaría de
dependen de las conductas
Salud de México (SS) por padecer diabetes tipo 2,
para reducir los riesgos, tales
como dejar de fumar y realizarse ZLSSLN}HSHJVUJS\ZP}UKLX\LZLSVNYHUILULÄJPVZ
controles de la visión, los pies y mayores en el control de las personas con diabetes
dentales con regularidad (AADE, o hipertensión que asisten a los Grupos de Ayuda
2007).
Mutua con respecto a lo reportado en el Sistema
de Información en Salud para Población Abierta
3. EL VALOR DE LOS GRUPOS DE AYUDA
(SISPA) (Lara Esqueda, Aroch Calderón, Jiménez,
MUTUA
Arceo Guzmán, & Velázquez Monroy, 2004).
Los grupos de ayuda mutua son conjuntos
de personas que comparten un problema Como podemos apreciar, los GAM son una
o situación, se reúnen para superarlo, estrategia fundamental en la línea educativa
conseguir cambios sociales y/o personales. para mejorar el control de la enfermedad, ya
Éstos enfatizan la interacción personal y la asunción que las personas con diabetes o hipertensión
individual de responsabilidades de sus miembros. y sus familiares juegan un papel activo en el
Suelen proporcionar ayuda material o emocional cumplimiento del desarrollo del tratamiento, así
y promueven valores entre sus miembros que como en la prevención y control de la enfermedad
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 171
(Lara Esqueda, Aroch Calderón, Jiménez, Arceo unirse a uno ya existente e intercambiar mensajes
Guzmán, & Velázquez Monroy, 2004). con otros miembros de la red social. Así mismo,
pueden informar a otros usuarios acerca de chats,
4. TUDIABETES.ORG Y ESTUDIABETES. conferencias y otros eventos en sus localidades,
SSL]HUKVSHL_WLYPLUJPHVUSPULH\UHTIPLU[LVMÅPUL
ORG. COMUNIDADES EN LÍNEA DE
PERSONAS AFECTADAS POR LA
Estos espacios de participación abierta, como
DIABETES todo grupo social, cuentan con ciertas normas
básicas de convivencia que se sustentan en los
La Diabetes Hands Foundation (DHF) es una valores de:
VYNHUPaHJP}U ZPU ÄULZ KL S\JYV JVU ZLKL LU
Apoyo y Ayuda
Berkeley, California, cuyos programas incluyen dos
Promovemos un ambiente positivo
comunidades en línea para personas afectadas por donde nuestros miembros se dan
la diabetes: TuDiabetes.org, comunidad en inglés apoyo y se ayudan mutuamente.
,Z[V UV ZPNUPÄJH X\L [VKV LZ JVSVY
y EsTuDiabetes.org, en español. Ambas ofrecen de rosa todo el tiempo, pero en
un espacio de comunicación para que todas las general buscamos mantener un
personas afectadas por la diabetes, ya sea que espacio donde nos reforzamos
y apoyamos mutuamente.
vivan con esta condición o que tengan algún ser
querido que la padezca, puedan conectarse con Salud y Bienestar
sus pares. Promovemos activamente acciones
positivas y proactivas para
mantenernos saludables viviendo
EsTuDiabetes.org es la comunidad en línea líder con diabetes. Esto va tomado de
la mano con los programas que
en el tema en español. A tan sólo 3 años de su
desarrollamos para crear consciencia
creación, cuenta ya con 10 mil miembros (Agosto acerca de la diabetes, en los cuales
2010), de los cuales 72% vive con diabetes (51% contamos con la participación de
los miembros de la comunidad.
tipo 1; 46% tipo 2); 30% de los miembros son de
México, 18% de España, 10% de Argentina, 8% Comunicación e Información
de Venezuela, 7% de Colombia, 5% de Perú, 5% Buscamos que haya un intercambio
de información y que se compartan
de Chile y 4% de Estados Unidos; tiene cerca de 4 experiencias acerca de la vida con
mil visitas diarias. (Hernández, 2010). diabetes. Creemos que la comunidad
como un todo va a tener acceso a más
información y recursos que cualquier
Cabe subrayar que estas comunidades cumplen individuo en particular y queremos
una función equiparable a la de los grupos de aprender de lo que todos comparten.
ayuda mutua, con la diferencia de la modalidad
Diversidad y Respeto
“a distancia”. Además, sus miembros pueden Valoramos diversos puntos de vista
compartir videos, fotografías y experiencias a través y damos la bienvenida a miembros
de distintas culturas. Todas las
de los blogs; participar en los foros de discusión o personas afectadas por diabetes son
proponer nuevos temas en éstos; crear grupos o bienvenidas. Puede que consigas
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 172
opiniones y posiciones distintas de

la tuya. A veces los diferentes paises
pueden tener nombres para la 5. EXPERIENCIA PERSONAL DE TRABAJO
misma cosa y lo que puede resultar COLABORATIVO EN ESTUDIABETES.
completamente normal en un sitio
puede resultar ofensivo en otro lugar. ORG
No es un problema estar en
Ingresé a EsTuDiabetes.org el 1 de julio de 2008
desacuerdo. Lo que no está bien es
manifestar el desacuerdo faltando a las 4:30pm por invitación de mi amiga y colega,
al respeto a otro miembro. Si no educadora en diabetes y paciente con diabetes
estás seguro(a) de cómo puede ser
interpretado un comentario tuyo, tipo 1, Mariana Gómez. En ese entonces la
trata de ponerte en los zapatos de comunidad contaba con menos de mil miembros.
la otra persona. Considera cómo te No habían pasado dos horas cuando ya tenía
sentirías si fueras tú quien recibiera los
comentarios que tú estás haciendo. varios comentarios de otros usuarios dándome la
bienvenida e invitándome a participar :
Expresión Creativa “Hola Elena! Bienvenida a la
Vemos la creatividad como un
catalizador para ayudar a curar el familia de EsTuDiabetes. Por
espíritu y para crear consciencia en favor, ayúdanos a regar la voz
[VYUVHSHKPHIL[LZ,Z[VZLTHUPÄLZ[H
sobre la comunidad: Invita
por medio de tu participación
contribuyendo comentarios, noticias, a familiares, amigos y otras
videos sobre diabetes, fotos, personas que sientas que
dibujos, etc. para expresarte de
forma creativa mientras contribuyes W\LKLU ILULÄJPHYZL KL
al enriquecimiento de la comunidad. \UPYZL H SH JVT\UPKHK
Manny (4:33pm del julio 1,
Transparencia
Somos partidarios de la apertura y la 2008)
transparencia, siempre y cuando no
ZL JYLL \U JVUÅPJ[V JVU SVZ KLTmZ ;L YLJPIPTVZ JVU PUTLUZV
valores. (Hernández, 2009)
cariño y brazos abiertos
desde Venezuela a tus
Cabe señalar que está prohibido promocionar VYKLULZ .SHK`Z !WT
productos o servicios comerciales sin la del julio 1, 2008)
autorización de los administradores. Además se
LZWLJPÄJH[HU[VLUSVZ[tYTPUVZKL\ZVKLTHULYH )PLU]LUPKHHSHNYHUMHTPSPH
explícita, como en la convivencia diaria de la propia de EsTuDiabetes, veo que
comunidad, que “el contenido en Estudiabetes rapidamente te integraste,
[PLULU\UÄUPUMVYTH[P]VUPJHTLU[LÙVWYL[LUKL que bueno, tu experiencia,
sustituir la consulta, consejo o asesoría, diagnóstico comentarios y aportaciones
o tratamiento médico profesional” (Hernández, serán de mucha utilidad
2009). para todos. Un saludo
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 173
KLZKLSH5mWVSLZ ,KNHY y su esposa Andreina Dávila, organizaban

( 5:55pm del julio 1, 2008) contenidos relevantes en secciones. Conforme las
necesidades de gestión de la comunidad crecieron,
)PLU]LUPKH ,SLUH ZLYm crearon comités de voluntarios con diversas tareas
un agrado conocerte y como dar la bienvenida a nuevos miembros,
compartir. Saludos desde moderar los foros o generar contenido. Fue así
*OPSL ,SPaHIL[O !WT como me invitaron a participar como voluntaria en
del julio 1, 2008) el comité de contenidos. Los administradores se
comunican de manera síncrona periódicamente con
)PLU]LUPKHHSHJVT\UPKHK los distintos comités por medio de Skype1, donde
wow, veo que llevas revisamos algunos foros destacados, proponemos
ya algunos años con el actividades, artículos, temas a tratar y asignamos
padecimiento así que de tareas de acuerdo con la disponibilidad de tiempo
seguro sabrás aconsejarme de cada uno. Así mismo nos comunicamos de
muy bien, yo apenas manera asíncrona continuamente por medio de
empiezo y tengo de repente Basecamp2 con los coordinadores, voluntarios de
unos altibajos que para qué otros comités y personal de la Diabetes Hands
te cuento. Un saludo desde Foundation (DHF).
Venezuela”- Diego (6:20pm
del julio 1, 2008) (Manny, La experiencia de trabajo colaborativo en línea
Gladys, Edgar, Diego, & (muy bien coordinado) es realmente enriquecedora
Elizabeth, 2008) ya que la convivencia e intercambio de puntos de
vista y el trabajo interdisciplinario y multicultural
Al poco tiempo empecé a descubrir y explorar que se da en este espacio son realmente únicos.
las opciones que ofrecía el sitio, no me fue difícil Difícilmente se presentan estas oportunidades en
comenzar a participar en los foros de discusión, un ambiente presencial.
después empecé a compartir artículos de revistas
LZWLJPHSPaHKHZ ` WYLZLU[HJPVULZ TmZ NYmÄJHZ Ahora bien, este trabajo en conjunto conlleva
con información sencilla para responder a temas L]LU[\HSTLU[LH[LULYLUJ\LU[YVZVMÅPULJVTVWVY
recurrentes en la comunidad. Los contenidos ejemplo la participación de Mariana Gomez, líder
del sitio son frecuentemente etiquetados y del comité de contenidos quien reside en Mérida,
referenciados en nuevas discusiones por los Yucatán, y de una servidora en el local de exhibición
mismos miembros. de la Diabetes Hands Foundation durante la 37ª
Conferencia Anual de la Asociación Americana
5.1 GESTIÓN DE LA COMUNIDAD de Educadores en Diabetes que tuvo lugar en
ONLINE DE AYUDA MUTUA San Antonio, Texas, en agosto del presente año.
1 Servicio de llamadas y videollamadas telefónicas via
Internet.
Los fundadores y coordinadores, Manuel Hernández 2 Herramienta de gestión de proyectos en línea.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 174
Durante este evento, tuvimos la oportunidad de más frecuentes que detectamos en los foros de la
conocer en persona a Manuel Hernández (Manny) red social, realicé una presentación con diapositivas
fundador de la DHF tras dos años de trabajar a que subí con ayuda de SlideShare3. Después abrí
distancia. Este tipo de encuentros refuerzan los una cuenta en Ustream.tv4. Mariana me envió, por
lazos de colaboración, e incluso amistad que correo electrónico, un breve instructivo de esta
dieron inicio a través de internet. aplicación para poder crear el video. El evento se
anunció con anticipación en la comunidad y el día
5.2 EL PAPEL DE LOS VIDEOCHATS 25 de marzo a las 5:00 pm, una hora antes de dar
inicio a la transmisión en vivo, me puse en contacto
Como parte de las actividades y eventos que con Manny, via Skype, para realizar unas pruebas.
tienen lugar en el sitio EsTudiabetes.org, se llevan Él se encargó de montar en la página principal
a cabo videochats con diversos temas, desde de la comunidad la pantalla de Ustream para
las celebraciones de aniversario de la comunidad, visualizar la transmisión en vivo, inmediatamente
donde los miembros pueden ver el mensaje del debajo colocó la ventana con la presentación de
fundador en vivo y conversar en tiempo real con diapositivas enlazada desde SlideShare, activó la
él mediante la sala de chat que se abre durante sala de chat y en punto de las 6:00 pm hora de
la sesión; hasta videoconferencias con miembros la Ciudad de México dio inicio la sesión. Manny
destacados que son expertos en algun tema: moderaba la sala de chat y fue recopilando todas
microinfusoras de insulina, actividad física, mitos las preguntas que surgieron durante la ponencia,
de la diabetes… al mismo tiempo nos comunicábamos mediante
Skype (que también cuenta con la opción de chat
Durante una de las reuniones del comité de para transmitir mensajes escritos) para monitorear
contenidos, a principios de este año, se discutió lo que ocurría, ya que exponer y seguir la
sobre la gran cantidad de foros con inquietudes conversación de la sala de chat era imposible.
de mitos de la diabetes y se acordó programar
\U]PKLVJOH[[P[\SHKV¸+LZTP[PÄJHUKVSHKPHIL[LZ¹ Por otro lado, hay muchos aspectos que tomar en
que tuve la oportunidad de impartir. Fue una cuenta durante este tipo de conferencias: indicar
L_WLYPLUJPH NYH[PÄJHU[L ` SSLUH KL HWYLUKPaHQL frecuentemente qué diapositiva debía consultar
tanto en el aspecto personal como profesional, ya la audiencia, ya que cada usuario debía pasar las
que por primera vez conversé en tiempo real con diapositivas para seguir la conferencia mientras
muchos de los miembros de la comunidad con observaban la transmisíón en vivo. Durante el
los que solo había tenido contacto en los foros desarrollo de la sesión llegaban nuevas personas
de discusión o en los mensajes de mi muro, así que necesitaban integrarse rápidamente pues sus
mismo tenía muy poca experiencia en impartir preguntas en la sala de chat distraían mucho a los
conferencias a distancia por lo que la preparación otros participantes quienes además estaban muy
técnica fue todo un reto. 3 Aplicación en línea para compartir presentaciones con
diapositivas.
4 Plataforma que permite transmitir videos en línea y
Diseñé la charla basando mi contenido en las dudas almacenarlos de manera gratuita
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 175
emocionados de poder conversar. Asistieron en

promedio 45 personas de diferentes países. 5.3 OTROS PROGRAMAS Y ACTIVIDADES:
TUANALIZE.ORG, HEALTHSEEKER Y
(S ÄUHSPaHY SH L_WVZPJP}U TL KP H SH [HYLH KL SLLY
NO-SUGAR ADDED POETRY
y responder una por una todas las preguntas
que Manny recopiló y me envió por Skype, en
Dentro de los programas de la DHF existen
ese momento tuve oportunidad de interactuar
interesantes proyectos, por mencionar tan solo
más con los asistentes en la sala de chat. Éste
dos que ya se encuentran en una primera fase de
y otros videochats están disponibles para todos
implementación están:
los miembros de la comunidad que no pudieron
asistir, o quienes deseen verlos de nuevo, en la
TuAnalize.org, proyecto desarrollado en
sección de videos del sitio.
colaboración con el Children’s Hospital Boston,
que consiste en capturar y mostrar en un mapa
información acerca de la Hemoglobina glucosilada
HbA1c. Se trata de un análisis que indica el
promedio ponderado de los niveles de glucosa
en sangre en los tres meses más recientes, este
importante parámetro proporciona información
acerca del grado de control de la diabetes. Los
médicos recomiendan que los pacientes realicen
este análisis de 3 a 4 veces por año. Los miembros
de la comunidad, que así lo deseen, ingresan el
resultado de su análisis y su lugar de residencia,
de este modo un mapa interactivo de los Estados
Unidos y Canadá se enciende por estados, en
verde si el promedio de datos de esa región se
encuentra por debajo de 7% de HbA1c (rango
recomendado por la Asociación Americana de
Diabetes1) ; en amarillo si el promedio está entre
7% y 8% ; en rojo si está por arriba de 8%. Estos
datos proporcionan valiosa información para los
investigadores del Children’s Hospital Boston. El
proyecto se extenderá este mismo año al resto del
continente americano comenzando con México.
“ El análisis de estos datos

podría determinar, por ejemplo,
tendencias o una correlación entre
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** la participación de las personas en 176
redes sociales en línea relacionadas

con la salud y su nivel de control No-Sugar Added Poetry, el primer libro publicado
de la diabetes”- Manny Hernández por la DHF. Surge a partir de un concurso de
(2010) poesía que se llevó a cabo en la comunidad en
inglés TuDiabetes.org. Los poemas ganadores
se incluyeron en esta recopilación donde las
personas de la comunidad expresan de manera
creativa diversas situaciones y emociones ligadas
al hecho de vivir con diabetes. Los miembros de
la comunidad pueden leer todos los poemas en
línea de manera gratuita. El libro se puede adquirir
a través del sitio www.nosugaraddedpoetry.org.
HealthSeekerTM , desarrollado en colaboración

con Joslin Diabetes Center, una dependencia de
la Escuela de Medicina de Harvard, es un juego
en línea que combina un ambiente de red social
con información importante sobre el manejo y
tratamiento de la diabetes. Este juego utiliza la lista
de amigos de Facebook (otra conocida red social)
6. LO QUE PASA EN LAS REDES SOCIALES
de cada jugador como fuentes de inspiración y
COMO FUENTE DE INSPIRACIÓN: CRUCE DE
apoyo en su camino hacia una vida más saludable.
LOS ANDES Y PROYECTO DIABETES ENTRE
En este juego se trabaja con misiones y pasos
PARES.
para la acción que ayudan a los jugadores a
alcanzar metas sobre estilo de vida, ofreciendo así
la oportunidad para avanzar en el juego.
Los encuentros, intercambios y experiencias
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 177
vividas en la comunidad EsTuDiabetes.org inspiran profesionales de la salud que la apoyan. Para ello
y motivan a sus miembros a llevar a cabo desde pretendemos generar un espacio de encuentro,
ZPNUPÄJH[P]VZ JHTIPVZ KL OmIP[VZ OHZ[H NYHUKLZ información pero sobre todo, de formación con
hazañas. Tal es el caso de Edgar García, miembro ayuda de las herramientas que nos ofrece internet
de la comunidad quien vive con diabetes tipo 2. A y las redes sociales.
raíz de su diagnóstico en 2006, tomó la decisión
de salir a caminar diariamente en su colonia. tal
como le había sugerido el médico. Las caminatas
se convirtieron en sesiones de trote, poco después
comenzó a correr, se inscribió en varias carreras
cortas hasta que llegó a la meta de su primer
maratón en 2008. Gracias a EsTuDiabetes.org
conoció al líder del grupo de atletas con diabetes
Diabesport quién lo invitó a participar en el Cruce
de los Andes, una carrera en relevos de gran
KPÄJ\S[HKX\LYLJVYYLKPJOHJVYKPSSLYHKLZKL*OPSL
hasta Argentina. El 8 de febrero del 2009, Edgar
se tomó orgulloso estas fotografías tras llegar a la
meta. 7. CONCLUSIONES
Las redes sociales online ofrecen un sinnúmero de
3H PUÄUPKHK KL ZH[PZMHJJPVULZ X\L UVZ OH posiblidades inexploradas a través de las cuales
dejado participar en el comité de contenido de una persona, o una comunidad, puede responder
EsTuDiabetes.org han sido fuente de inspiración a la necesidad de miles.
para mi amiga y colega Mariana Gomez Hoyos y
para mí. Ahora, tras 25 y 16 años, respectivamente, Desde mi vivencia, el trabajo colaborativo
de contínuo aprendizaje en el arte y ciencia de vivir que da frutos es aquel en el que se valoran los
bien con diabetes tipo 1, hemos emprendido un conocimientos y habilidades de cada uno de los
nuevo proyecto: el portal www.diabetesentrepares. miembros de la comunidad y se explotan al máximo
com. Un espacio dedicado a la educación de para perseguir el bien común. En ese sentido, la
diabetes entre quienes tenemos dicha condición, experiencia de trabajo voluntario colaborativo en
incluyendo a familiares, amigos y profesionales la red social EsTuDiabetes.org ha sido única.
de la salud quienes la viven de corazón. Nos
planteamos la misión de motivar a quienes viven Quizá nunca llegue a conocer en persona a tantos
con diabetes a tomar la responsabilidad del cuidado compañeros valiosos con quienes comparto
de su salud por medio de la educación entre pares una situación de vida y la motivación de ayudar
así como concientizar a toda la comunidad acerca a nuestros pares a vivir mejor, pero la falta de
de la importancia de reconocer a la persona comunicación interpersonal no es obstáculo para
que vive con diabetes como líder del equipo de sumar esfuerzos, habilidades, conocimientos
técnicos y aptitudes para perseguir un objetivo.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 178
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Hay que subrayar que en la red donde no sólo
American Diabetes Association. (2010).
los datos y la información se transmiten, también
Standards of Medical Care in Diabetes.
se comparten el aprendizaje, la motivación y las Diabetes Care, 33 (Sup. 1), S11-S61.
emociones permean. Lo que se vive a través de las
(ZVJPHJP}U *H[HSHUH KL 5L\YVÄIYVTH[VZPZ
redes sociales puede impactar a las comunidades (2005). Los Grupos de Ayuda Mutua o GAM.
y entornos físicos de quienes participan en ellas. Recuperado el 31 de Agosto de 2010, de
O[[W!^^^HJULÄVYNJHZ[LSSHNHTULÄO[T
Es un hecho que resulta prácticamente imposible Basecamp. (2010). Basecamp. Recuperado

el 1 de Septiembre de 2010, de http://
seguirle el paso al desarrollo de las nuevas
basecamphq.com/
tecnologías de la comunicación, pero no estamos
Covey, S. R., & Diabetes, A. A. (2007). Los siete
solos, vivimos en comunidad, únicamente algunos
hábitos de las personas altamente efectivas
canales de comunicación están cambiando. Las con diabetes. Tarrytown, NY: Bayer Health
posibilidades de aplicación son tantas como Care.
nuestra imaginación discurra y la educación para Diabetes Hands Foundation. (2010). Health
la salud es una más de las áreas en las que estas Seeker. Recuperado el 1 de Septiembre de
2010, de http://www.healthseekergame.org/
herramientas están siendo explotadas.
Diabetes Hands Foundation. (2009). Information
Package. Berkeley, California, United States of
America.
Diabetes Hands Foundation. (2010). No-
SugarAdded Poetry. Recuperado el 1
de Septiembre de 2010, de http://www.
nosugaraddedpoetry.org
Federación Internacional de Diabetes. (2009).
Diabetes Atlas. Recuperado el 19 de agosto de
2010, de http://www.diabetesatlas.org/
Hernández, M. (25 de Agosto de 2010).
Estadísticas actualizadas de las comunidades
en línea. (M. E. Sáinz de la Maza Viadero,
Entrevistador)
Hernández, M. (19 de Septiembre de 2009).
Los Valores de EsTuDiabetes. Recuperado el
1 de Septiembre de 2010, de EsTuDiabetes:
http://www.estudiabetes.org/notes/Los_
Valores_de_EsTuDiabetes
Lara Esqueda, A., Aroch Calderón, A., Jiménez,
R. A., Arceo Guzmán, M., & Velázquez Monroy,
Ó. (2004). Grupos de Ayuda Mutua: Estrategia
para el control de diabetes e hipertensión
arterial. Archivos de Cardiología de México , 74
(4), 330-336.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 179
López Aguirre, J. L. (2010). Diseño de

propuesta metodológica para el estudio de las
comunidades convergentes y su impacto en la
persona. XXII Encuentro Nacional AMIC 2010
(pág. 22). México: Asociación Mexicana de
Investigadores de la Comunicación.
Manny, Gladys, Edgar, Diego, & Elizabeth. (1 de
Julio de 2008). EsTuDiabetes.org. Recuperado
el 1 de Septiembre de 2010, de http://www.
LZ[\KPHIL[LZVYNWYVÄSLZJVTTLU[SPZ[&H[[HJO
edToType=User&attachedTo=152y4xhcda95f
&page=13
Sáinz de la Maza Viadero, M. E. (2010).
+LZTP[PÄJHUKV SH KPHIL[LZ WHY[L
videoconferencia. Recuperado el 1 de
Septiembre de 2010, de EsTuDiabetes:
http://www.estudiabetes.org/forum/topics/
KLZTP[PÄJHUKVSH
Sáinz de la Maza Viadero, M. E. , Gómez
Hoyos, Mariana (2010). Nuestra Experiencia.
Recuperado el 6 de Septiembre de 2010,
de Diabetesentrepares: http://www.
diabetesentrepares.com/NuestraExperiencia.
aspx?who=Mariana&tit=Nuestra%20
Experiencia
Skype. (2003). Skype . Recuperado el 1 de
Septiembre de 2010, de http://www.skype.
com/intl/es/home/
SlideShare Inc. (2010). SlideShare. Recuperado
slideshare.net/
Ustream, Inc. (2010). Ustream. Recuperado
ustream.tv/
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 180
TIC’s, implicaciones en
el ámbito electoral
Luis Alfonso Guadarrama Rico
Jannet Valero Vilchis
Saber de política es importante aunque a muchos no les importe, por-

que la política condiciona toda nuestra vida y nuestra convivencia.
Giovanni Sartori, Homo Videns

1. Introducción asistiremos al acrecentamiento de este tipo de
formas de comunicación e interacción mediática,
La aplicación de las Tecnologías de la Información para tratar de llegar a segmentos de electores con
y la Comunicación (TIC) se ha desplegado hacia \U WLYÄS LZWLJxÄJV ` JVUZPKLYHTVZ X\L [HTIPtU
distintos campos de la vida económica, educativa, para generar formas distintas de concebir y
social y cultural. Cada día que los usuarios se asoman desarrollar las campañas electorales y su relación
en la red de redes para consultar información, con la sociedad.
se pueden apreciar diversas dinámicas y, cada
día, emergen nuevas herramientas desarrolladas A través de las TIC, al tiempo que se individualiza el
desde el Internet convencional así como a través consumo, se abren posibilidades para la creación
de Internet 2.0, para hacer llegar información a de redes sociales virtuales, que pueden prosperar
distintos segmentos de la población que logran y desmoronarse en el tiempo. En la materia que
contar con acceso a la Web desde un sinnúmero aquí nos ocupa, ahora se pueden generar mítines
de puntos del orbe. en las plazas públicas, a partir de la capacidad de
convocatoria que los ciudadanos pueden detonar a
Por lo que toca a su uso en el ámbito de las través de avisos e invitaciones desde los teléfonos
campañas electorales, se trata de un fenómeno celulares (Lucas, 2007).
relativamente reciente pero creemos que en el
próximo lustro –desde el quehacer de los partidos Nuestro interés se cifró en averiguar si el hecho de
políticos y el de los candidatos y candidatas a emplear los recursos y herramientas que ofrecen
puestos de elección popular en nuestro país- SHZ ;0* UVZ WLYTP[L PKLU[PÄJHY \UH T\[HJP}U
TIC’s, implicaciones en el ámbito electoral
gradual pero creciente en torno las formas de En este como en otros campos, el uso de
participación, tanto de la ciudadanía como de algunas expresiones técnicas –y si hablamos de
los partidos políticos y de sus representantes o tecnologías, con mayor razón—los lectores deben
candidatos. Además, si derivado de ello, estamos permitirnos el uso de ciertas expresiones técnicas,
HYYPIHUKVH\UHJPILYKLTVJYHJPHX\LZLLKPÄJH` aunque muy frecuentemente los puristas soliciten
mezcla con formas tradicionales de participación, que los autores acampados en este ámbito de la
tanto en el electorado como entre los actores vida social debamos hacer esfuerzos por hallar o
políticos1. proponer la traducción de ciertas expresiones o
plataformas al idioma castellano.
2. Tecnologías de Información y
Comunicación, aproximación conceptual 2.1. Dispositivos tecnológicos
4PJOLS6UMYH`\UÄS}ZVMVMYHUJtZJVU[LTWVYmULV La mayoría de las personas, cuando aluden al tema

publicó un importante trabajo acerca de un grupo de las TIC, tendrán imágenes relacionadas con un
KLÄS}ZVMVZKLSZPNSV0=WYL]PVZHSHLYHJYPZ[PHUH racimo de equipos, de artefactos tecnológicos
entre los que, a nuestro entender, destacaron como los videojuegos, la computadora personal,
Antístenes y Diógenes Laercio. En dicho libro, determinado sitio de internet, televisores de
6UMYH`¶OHISHUKVKLSVZÄS}ZVMVZKLZ\PU[LYtZ· HS[H KLÄUPJP}U HJJLZV H ZL|HSLZ KL [LSL]PZP}U
apunta lo siguiente: YLZ[YPUNPKH JmTHYHZ MV[VNYmÄJHZ KPNP[HSLZ
videocámaras manuales ultraligeras, teléfonos
Ciertamente, hace falta contar con un celulares o móviles, prensa en línea, equipos
lenguaje que, en determinadas ocasiones,
miniatura para almacenamiento y reproducción de
necesita recurrir a las palabras técnicas. Sólo
alguien que nunca hubiera frecuentado el música y, seguramente un conjunto de herramientas
taller de un zapatero o de un herrero puede y de sitios a los que se puede acceder a través del
PTHNPUHY X\L LZ WYP]H[P]V KL SVZ ÄS}ZVMVZ internet convencional y mediante internet 2.02. Sin
[también de los comunicólogos] usar un
embargo, pretender ceñir el concepto de las TIC a
vocabulario especializado. Reducido al
mínimo útil para decir cosas precisas, un conjunto de artefactos sería un equívoco, por
ese vocabulario debe emplearse en dosis más que a la mayoría de las personas les pudiese
homeopáticas (Onfray, 2002:110). resultar una clara referencia acerca de lo que
pretendemos aclarar. Como deseamos ofrecer
Este planteamiento nos conecta de manera un avance de este orden (conceptual), enseguida
directa al tema de las TIC y de sus aplicaciones. tratamos de poner en claro qué entendemos por
1 Este trabajo forma parte de los esfuerzos que se realizan
las TIC. Veamos.
en el Cuerpo Académico: Estudios interdisciplinarios sobre plane-
ación, desarrollo y calidad de vida, registrado en la Universidad 2 Fue Tim O’Reilly quien acuñó el término web 2.0, para
Autónoma del Estado de México (UAEM) y ante la Secretaría de referirse a la forma en que el Internet se había transformado en una
Educación Pública (SEP). Asimismo, constituye parte de las re- plataforma de alta interacción para los usuarios que, además, con-
ÅL_PVULZX\LLTHUHUKLSWYV`LJ[VKLPU]LZ[PNHJP}U!<ZVKL[LJ- taban con un mejor ancho de banda para contar con servicio que
nologías de Información y Comunicación en jóvenes escolarizados, requiere mayor y mejor velocidad para transmisión de archivos de
TPZTVX\LYLJPILÄUHUJPHJP}UKLSH:LJYL[HYxHKL0U]LZ[PNHJP}U` datos, voz, texto y video.
Estudios Avanzados de la UAEM.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 182
La particularidad de esos dispositivos tecnológicos 2.2. Información digitalizada

es que ponen en funcionamiento capacidades,
conocimientos, intereses y las habilidades de Antes de entrar en materia, en torno a las
quienes están conectados, sea en calidad repercusiones que tienen en el campo político
únicamente de usuarios o, como lo señala electoral, queremos abordar algunas características
Fernando Ureña, en condición de prosumidores, básicas que están –digámoslo así—detrás de la
es decir, “en productores de información que ellos operación de TIC. En primer término, habría que
mismos [y otros] consumen” (Ureña, 2007:42). tener presente que aquello que circula a través
de internet, de muchos dispositivos tecnológicos
Es cierto que los dispositivos tecnológicos de (teléfonos móviles, videocámaras, prensa en línea,
los que hablamos cuentan con una amplia etc.) y de un sinnúmero de plataformas interactivas
diversidad de funciones y de capacidades de (Hi5, You Tube, Facebook, entre otras) es que se
almacenamiento e interacciones dinámicas para trata de información digitalizada. Así, lo digital se
brindar mayor comodidad y manejo de información torna en información traducida al lenguaje binario
al usuario. Pero no es menos relevante el hecho (1 ó 0). En consecuencia, datos, voz e imágenes,
de que generalmente los usuarios subutilizamos mediante complejos procesos de programación
dichas funciones, acaso por no corresponder de muchísimas empresas y personas, con los
realmente con nuestros requerimientos personales consecuentes conocimientos de matemáticas,
ni condiciones actuales o futuras. Así que ese son convertidos en ceros y unos para su manejo,
dispositivo tecnológico, la mayoría de las ocasiones, operación, articulación, propagación e interacción,
simplemente queda por encima de nuestras mediante el uso de las Tecnologías de Información
capacidades, aunque los usuarios paguemos el y Comunicación (TIC).
costo de la novedad y tiramos a la basura aquellos
dispositivos que percibimos como obsoletos.
2.3. Mega-velocidad en la información
Sin embargo, cuando nosotros referimos a las

Dicha transmutación de la información hace posible
TIC nos orientamos más por el planteamiento
que pueda viajar no sólo de manera fácil de un
que ha formulado Albert Borgmann, en el sentido
sitio electrónico a otro, sino que lo puede hacer
de concebir a esos dispositivos tecnológicos
a gran velocidad. Debido a esa celeridad con la
que están incluidos en las llamadas TIC, como
que transmite y difunde la mega-información que
“una conjunción de maquinaria y comodidad”
corre por diversas venas y arterias de las TIC, le
(Borgmann, 2000: 296). Pero dicha comodidad,
PTWYPTL\UHJVUKPJP}UKLHS[VILULÄJPVWHYH\UVZ
genera un conjunto de procesos sociales que
y de alta vulnerabilidad para otros. Los conectados
se desencadenan como resultado de lo que
a las TIC tendrán mayores probabilidades de saber
hacen las personas a la hora de usar o consumir
primero, de ser informados. Los que forman parte
determinados dispositivos tecnológicos, así como
del ancho mundo de los sin acceso a las TIC,
las tareas o problemas que tratan de atender o
los que involuntariamente nutren la brecha digital
resolver a través del uso de las TIC.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 183
en cada región, país, municipio y localidad, se que circula a través de las TIC y que se ayudan
enterarán después, tarde o nunca. para nutrir su quehacer informativo cotidiano. A
su vez, lo que sucede o se genera en y para los
También, debido a esa altísima velocidad de medios de comunicación impresos y electrónicos
transmisión con la que viaja y se difunde video- convencionales, es enviado a sitios web de distinta
PUMVYTHJP}U ZL W\LKLU NLULYHY ILULÄJPVZ naturaleza, nomenclatura y cobertura, a efecto de
inesperados y/o daños difíciles de indemnizar. que otros y/o ellos mismos lo pongan a circular
Diríamos que hacer clic para buscar o hacer circular a través de los anchos circuitos tecnológicos del
determinada información en el torrente vertiginoso ciberespacio y de las llamadas redes sociales.
de la red convencional y del internet 2.0, puede
generar repercusiones a escala global, social, Consecuentemente, las TIC contribuyen a
política, económica, cultural, familiar e individual. generar, al menos, dos vías profundamente
Se trata --como le gusta llamarlo a Todd Gitlin-- interconectadas. La primera, está constituida
de “un torrente mediático […] corriendo de nodo a por interacciones, usos, comunidades virtuales y
nodo […] en una ciudad extraña, en una habitación --luego-- sociales, que se generan desde y para
de hotel, en la carretera, nunca estamos fuera. O los conectados a la sociedad del conocimiento,
quizá es el aquí el que está fuera. Por extraño que en la era digital. En la otra pista, la producción
resulte, el torrente se convierte en nuestro hogar de los medios de comunicación convencionales
(Gitlin, 2005: 133). (radio, prensa, televisión abierta, cine y, desde
luego, los sucesos sociales, políticos, económicos
2.4. Coexistencia entre las TIC y otros y culturales de resonancia mediática), aparte
de producir y difundir lo suyo no sólo hacia sus
medios de comunicación
audiencias originales sino también para los usuarios
potencialmente conectados, retoman ese gran
Frente a otros medios de comunicación impresos
torrente de información omnipresente y generado
(prensa, revistas), electrónicos (radio, televisión)
por las TIC, para revivir --mediante la repetición o
` HS[LYUVZ JHY[LSLZ V HÄJOLZ \ZV KL IHYKHZ
el tratamiento diferenciado-- voces, datos y toda la
perifoneos, anuncios espectaculares, etc.) las
producción de la industria del entretenimiento, con
TIC parecen complementarias, en tanto circulan
el objetivo primordial de ganar audiencias, ventas
y gravitan en otra vertiente del campo mediático
y, si es posible, credibilidad.
para tratar de llegar a otros segmentos de la
audiencia o, en este caso, del electorado.
2.5. Interacción virtual o nuestra vida en
las pantallas
Es cierto que desde una óptica, el mundo
podría quedar dividido en dos grandes gajos: los
Podemos agregar que debido a las condiciones de
conectados, que son los menos en el mundo,
producción, circulación, consumo, actualización,
y «los desconectados» a las TIC. Pero no es
usos, apropiación, recreación, retención, olvido y
menos cierto que los medios de comunicación
a la multiplicidad de intereses de toda de índole,
convencionales aprovechan la información
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 184
tanto las TIC como la información que viaja a en la red. De allí que, como lo advierte el mismo
través de éstas, tienen como característica que Quéau, «Las imágenes virtuales no son simples
están inmersas en un mundo informático que ilusiones virtuales, imaginerías de representación
se mueve constantemente entre el orden y el pura. Al contrario, es posible visitar, explorar e
caos; matriculado en estructuras organizadas y incluso palpar […] estas realidades virtuales»
JSHYHTLU[L PKLU[PÄJHKHZ X\L ]P]LU ` JPYJ\SHU LU (Quéau, 1995: 17).
la red de redes y que viajan hacia otros medios
de comunicación, pero también inscrito en un 3VX\LHU\LZ[YVLU[LUKLYKLÄULHSHZ;0*ZVULZVZ
esquema –por así decirlo-- de participación nuevos procesos que se desencadenan como
anárquica que busca y consigue su propio espacio resultante de la interacción virtual y de la relación
a través de las TIC. mediático-social que se fragua entre personas,
grupos, instituciones y comunidades, a partir del
Es decir, a través de estos dispositivos tecnológicos uso de un conjunto de artefactos tecnológicos que
ZLVYX\LZ[HSHLKPÄJHJP}UYLJYLHJP}U`KLZHYYVSSV presentan un torrente informativo-digital; mismo
de un mundo virtual. Este tipo de dispositivos que ahora forma parte de la vida cotidiana de,
tecnológicos permiten y proponen que las personas todavía, una selecta capa social de usuarios.
establezcamos otra manera de experimentar la
realidad. Virtual, deviene del latín virtus, es decir, 2.6. Redes sociales virtuales
fuerza, energía, impulso inicial. En tal sentido,
cuando hablamos de virtualidad –sostiene Philippe Prácticamente desde la década de los ochenta
8\tH\ZPNUPÄJHX\L¸SHJH\ZHLZ[m]PY[\HSTLU[L (referida al pasado siglo XX) para muchos infantes
presente en el efecto, [pero] el efecto también está y adolescentes que hoy fortalecen el grupo de los
virtualmente presente en la causa” (Quéau,1995: ciudadanos urbanos, el juego, la actividad lúdica,
27). comenzó a emerger de un monitor de televisión
y un dispositivo para videojugar, más un aparato
Para ilustrarlo con el tema que aquí nos ocupa, para hacer posible la interacción entre el homo
diríamos que, tenemos como causa a un ludens –como diría Johan Huizinga (1972)-- y
candidato de carne y hueso que contiende por el programa o videojuego (Valero, 2002). Dicha
una demarcación municipal o autonómica. Dicha actividad interactiva, virtualmente exhibida y
persona, abre un sitio en internet para colocar su representada digitalmente frente a su mirada,
fotografía, mensajes en video, semblanza sobre ZPNUPÄJ}Q\NHY(|VZTmZ[HYKLJVUVJLYWLYZVUHZ
sí mismo, una parte de su oferta político-electoral de otras localidades y de distintos países, para
y formas de intercomunicación diversas que, en –enseguida o poco más tarde-- considerarlos
el mundo de lo virtual, crean precisamente ese HTPNVZ JVUVJPKVZ V PUJS\ZV WHYH LKPÄJHY \UH
efecto, su página en internet. A su vez, lo que se relación amorosa, se consideró otra manera de
coloca en la página web es la resultante de una ensanchar las relaciones interpersonales.
causa que se mueve en el mundo de lo real, del día En forma notoria, a partir de la emergencia y
a día que se experimenta y que se decide colocar propagación de plataformas o herramientas
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 185
digitales que operan en la red de redes, algunos internet así como a través de las plataformas que
conductores que laboran en los medios de diariamente se desarrollan son, a nuestra entender,
comunicación electrónica, comenzaron a decir redes sociales virtuales. Pero dicha virtualidad
que este tipo de relaciones e interacciones eran: conlleva todo lo que hemos apuntado en los
redes sociales. Es posible que la expresión haya acápites previos: información digitalizada (datos,
decantado del término computacional red (nodos voz, imagen, movimientos, video); que corre a en la
y terminales electrónicas) y, simplemente, por YLKKLYLKLZHNYHU]LSVJPKHK"Z\YJHUKVSHZÄIYHZ
tratarse de un grupo de personas interconectadas ópticas y las señales telemáticas entre el orden
a través de las TIC, pero procedentes del tejido y el caos; se trata de información despuntada
social, se les ocurrió que debían tratarse de «redes desde las TIC y sus dispositivos tecnológicos; de
sociales». Sin embargo, es de muchos sabido que un caudal informativo interconectado con otros
stricto sensu, redes sociales han existido desde medios electrónicos convencionales e incluso
que hace varios siglos, sin que para ello existiesen con medios alternos y, con una multiplicidad de
herramientas como el correo electrónico, Twitter, centros y megacentros que tratan de dar cuenta
Hi5, Facebook, You Tube, Myspace, Blogs y otras de lo que hacen los consumidores conectados
plataformas que seguirán naciendo en los meses y y los prosumidores que habitan y crecen
años por venir. aceleradamente en el ciberespacio.
Michel Brito, nos recuerda que a partir de la web 2.0, Los impactos de distinta índole (inocuos, positivos
al conglomerado de redes y tecnologías creadas o negativos) son generados después hacer clic
con esta versión del internet, se les denominó: para colocar la información en el ciberespacio
Social Media. Las características que propone el H ÄU KL OHJLYSH JPYJ\SHY H [YH]tZ KL SHZ ;0*
autor para distinguir a las redes sociales detonadas Como nos ha llevado a pensar con claridad el
por estas plataformas tecnológicas, de otras más investigador canadiense Reg Whitaker: vivimos
convencionales, es que disponen de amplias vías en una sociedad que es vigilada y que vigila,
para la participación, la conversación, la formación como una suerte de Panóptico de Bentham
del sentido de comunidad y que, ello se debe a omnipresente y virtual que es capaz de invadir
la amplia facilidad con la que se pueden crear nuestra privacidad e intimidad, a fuerza de una
nuevas redes, al tiempo que es posible conocer amplia red videotecnológica y telecomunicacional
los criterios para lograr la incorporación o rechazo remota. Dicha cibersociedad puede concentrar y
de nuevos integrantes (Brito, 2007). hacer circular a voluntad información circunscrita
a personas, organizaciones, grupos, instituciones,
Desde dicha óptica, por las características gobiernos y regiones, en nombre de la era de la
particulares que hemos abordado anteriormente, sociedad del conocimiento y del libre acceso a la
aquí optamos por usar la expresión: redes sociales información. La posición de Whitaker al respecto,
virtuales. Hemos preferido, cuando menos con una es la siguiente: “Las nuevas tecnologías de la
categoría aditiva, distinguir a unas redes sociales de PUMVYTHJP}UZVU\UHYTHKLKVISLÄSV!H\TLU[HU
otras. Las que se tejen mediante el acceso y uso de nuestras capacidades y nuestro poder, pero
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 186
también hacen a sus usuarios más vulnerables a la de prosuarios. Dichas plataformas presentan una
vigilancia y a la manipulación” (Whitaker, 1999:128). serie de características que no deben ser pasadas
WVYHS[VLZWLJPHSTLU[LJ\HUKVZL\ZHUJVUÄULZ
Debido a este conjunto de características que están de apoyo a las campañas electorales. Enseguida,
presentando las TIC y al manejo que se les está por razones de espacio, una apretada revisión de
dando en la vida político-electoral, nos parece que las principales.
se han abierto diversos senderos que comienzan
a dejar clara la urgencia de regular, para los 2.7.1. Sitios o páginas en internet
procesos electorales, el uso, manejo y aplicación
de estas herramientas digitales que forman parte Jeremy Rifkin nos recuerda que Internet fue creado
constitutiva de la red (Guadarrama y Valero, 2010). WVYLS7LU[mNVUV,,<<OHJPHÄUHSLZKLSVZH|VZ
Se trata de mega-información a gran velocidad; sesenta. Y que si bien el primer host fue puesto en
de prosumidores que ponen en operación sus operación hacia el año 1969, en apenas un poco
capacidades, conocimientos y habilidades para el más de una década los host conectados alcanzaban
uso, manejo, apropiación y difusión de infografía; la nada despreciable cifra de 60,000. Para calibrar
de la convivencia de las TIC con otros medios el impacto de Internet, a decir del mismo autor,
de comunicación convencionales y, desde luego, OHJPHÄUHSLZKLSZPNSV??LS4PUPZ[LYPVKL*VTLYJPV
hablamos de la experimentación de mundos y de los Estados Unidos de Norteamérica, calculaba
redes sociales virtuales que, gradualmente y de que poco más de 200 millones de personas en
manera irreversible, tendrán su peso en las justas todo el mundo estaban conectadas a Internet y se
electorales. estimaba que para el año 2005 más de mil millones
de individuos tendrían acceso a la red (Rifkin,
2.7 Plataformas de y para las TIC 2002). A pesar de estas grandes cifras, el acceso
a internet en el mundo ha excluido a la mayoría de
Cuando las personas hablan de las TIC, como SHWVISHJP}U@LZHZx3VZJmSJ\SVZVÄJPHSLZLULS
lo hemos dicho líneas arriba, aluden a los ámbito internacional reportan que apenas la cuarta
dispositives tecnológicos, aunque también suelen parte de la población mundial (25.6) tiene acceso
referir un conjunto de plataformes o herramientas a la red de redes. México no es la excepción
desarrolladas sobre la base de la preexistència pues bordeaba, en septiembre de 2009, los 26.7
del internet y las computadoras personales. Pero millones de usuarios de internet, es decir, 24.8%
lo que ha quedado claro es que sobre dichos del total de la población mexicana (Internet World
cimientos descansan y se desarrollan –mediante Stats, 2009).
avanzados leguajes de programación y uso de
las nanociencias-- un amplio racimo de interfases Quizá debido a estas cifras, en términos de acceso
orientadas a usuarios con poca o casi nula real y porque los temas electorales o las campañas
formación en las ciències computacionales. De para cargos públicos no viven su mejor época
LSSV UVZ OLTVZ ILULÄJPHKV \UH NYHU JHU[PKHK entre la ciudadanía ni en las aguas vertiginosas de
las internautas, una gran cantidad de candidatos y
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 187
candidatas se han mostrado reacios a emplear más WVSx[PJH" I\ZJHY M\LU[LZ HS[LYUHZ KL ÄUHUJPHJP}U
intensivamente sitios en internet para promocionar ` KLZKL S\LNV WHYH LKPÄJHY ` KLZHYYVSSHY YLKLZ
sus propuestas. sociales virtuales, capaces de incentivar la activa
participación a favor del candidato o candidata
Sin embargo, entre aquellos candidatos a cargos en cuestión. Desde esta óptica, como lo advierte
públicos que se han animado a emplear esta TIC, Delia Crovi, es indispensable comprender que:
han abierto la posibilidad para tratar de llegar
a la población en general y a la ciudadanía en
La aparición de Internet en el panorama
particular. Los propósitos y aplicaciones, hasta
complejo de las campañas políticas, permite
ahora, han sido disímbolos en cada país, cultura también la posibilidad de una comunicación
y justa electoral. Aunque se trata de una opción horizontal, tanto por el intercambio de
todavía limitada en su uso y aprovechamiento, es roles entre emisor y receptor, como por
la emergencia de fuentes alternativas,
importante resaltar que:
generalmente provenientes de la sociedad
civil (Crovi, 2004: 123).
Internet puede contribuir, asimismo, a una
necesaria diferenciación entre la información
que proporciona un candidato, del candidato Sin embargo, en cada momento, país, entidad
como fuente de información. Esta precisión y municipio, debido a la gran velocidad que
es fundamental, porque podría constituir
caracteriza al internet y el desarrollo de herramientas
un primer paso para enseñar a audiencias
y usuarios a distinguir entre el manejo de de aplicación para usos diversos, los partidos
imagen que se realiza del político […] de la políticos, sus candidatos y los equipos de trabajo,
información que proporciona un candidato se ven inmersos en condiciones particulares que
(Crovi, 2004: 125).
les impelen a usar determinadas ventajas que
ofrece tanto internet como esas herramientas con
Las herramientas con que se cuentan en cada
las que, al menos potencialmente, se cuentan para
TVTLU[VW\LKLUH`\KHYKLTHULYHZPNUPÄJH[P]H
su aprovechamiento, uso y aplicación.
a llegar a segmentos de la población que
THU[PLULU \U WLYÄS JSHYHTLU[L KPMLYLUJPHKV KLS Como veremos más adeltante, los usos que se han
resto de los votantes, pues regularmente se trata desarrollado en materia de campañas electorales,
de ciudadanos ubicados en mejores estratos a través del internet, han presentado diversos
socioeconómicos, con mayor información y, quizá, enfoques y formas de aplicación. Hay partidos
con esquemas de participación más proactivos y candidatos que básicamente han colocado la
hacia la actividad político-electoral. misma información que difunden en otros medios
de comunicación convencionales, mientras
Por lo reportado en varios paises, el uso de que otras experiencias dan cuenta de una visión
PU[LYUL[ JVU ÄULZ KL WYVZLSP[PZTV LSLJ[VYHS ZL OH más interactiva, dinámica y en pleno uso de las
enfocado a buscar alternativas para abrir otros ventajas que se pueden obtener al aprovechar las
canales de comunicación con la ciudadanía, a plataformas que están a la mano desde el internet
efecto de recibir propuestas para mejorar la oferta 1.0 e internet 2.0. Particularmente véanse –en esta
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 188
ponencia-- las experiencias reportadas en distintas Bell, al menos en sus orígenes4, tuvo la intención
campañas electorales vívidas en los últimos años de ayudar a los sordos, pues tanto la madre como
en los Estados Unidos de Norteamérica. la esposa del propio Graham Bell padecían de esta
limitación o discapacidad sonora (Sacks, 2003).
2.7.2. Telefonía móvil Desde luego, de aquellos comienzos e intenciones
primigenias, poco queda. Pero ahora demos un
Hoy, el teléfono móvil es una TIC acentuadamente vistazo a sus orígenes y veloz posicionamiento
miniaturizada, altamente versátil para la como una de las TIC más emblemáticas.
intercomunicación interpersonal, con un generoso
abanico de multifunciones, gracias a billones de Corría el año de 1983 cuando la empresa Motorola
transistores colocados en microchips. Quizá la dio a conocer su primer prototipo de teléfono
mayoría de los usuarios han advertido que se trata celular, aunque la misma compañía había realizado
de una computadora verdaderamente manual, de un ensayo precedente con un dispositivo que
bolsillo. Este dispositivo tecnológico está sometido presentaron una década anterior. Consideramos
a una voraz obsolescencia e innovación; capaz de el año 1983 como el inicio de la telefonía celular,
enviar y recibir llamadas; intercambiar mensajes porque desde entonces inició la comercialización
de texto, almacenar música, video, fotografías a gran escala5. Años más tarde, gracias a los
digitales; establecer conexión a internet (con todas históricos y robustos esfuerzos del matemático
las bondades y riesgos que ello implica), más una Thomas Kailath, en el Massachusetts Institute of
serie de funciones que amplían la disponibilidad Technology (MIT), quien lograría romper la barrera
de recursos y tareas que puede realizar el usuario, de los 100 nanómetros, fue posible que la telefonía
en función de sus necesidades, conocimientos y celular fuese el dispositivo que hoy conoce un
habilidades. Se trata, nos parece, de una tecnología amplio porcentaje de personas del mundo urbano.
paradigmática de nuestra sociedad posmoderna.
Poco más de una década después de la aparición
Esencialmente, nuestra idea es que el dispositivo de los primeros celulares, logramos apreciar que,
tecnológico al que aludimos mediante la expresión gracias a la capacidad que brindan los satélites,
teléfono celular o teléfono móvil, ya no cabe en la telemática, la computación, el desarrollo
dichas expresiones sino que debemos proponer matemático y las nanotecnologías, en México,
un término que dé cuenta de todo aquello que 4 Nos referimos al año 1863, un 14 de febrero, fecha en
que el escocés Alexander Graham Bell solicitaba una patente para
potencialmente somos capaces de realizar con registrar su original invento, un teléfono electromagnético. No debe-
mos pasar por alto que Thomas Alva Edison desarrolló el fonógrafo
este revolucionario y paradigmático artefacto3. porque creía que el teléfono de Graham Bell era poco práctico,
Hemos de recordar, junto con el neurólogo clínico pues se trataba de un dispositivo tecnológico que podia llegar a
unos cuantos usarios, debido a su alto costo. A la distancia de
londinense Oliver Sacks, que el teléfono de Graham poco de 130 años ¿qué le diríamos hoy a inventor de la bombilla
eléctrica? Para mayores referencias e implicaciones en el campo de
la comunicación, revisar los trabajos de: De Sola Pool (1992) y el
,U\U[YHIHQVTmZHTWSPVNSVZHTVZHSN\UHZYLÅL_PVULZ texto de De Botton (2004).
al respecto y proponemos que –al menos en principio-- debería ser
denominado (MICOM) micro-computadora manual (Guadarrama y 5 Realmente en el año 1984 daría inicio la comercialización
Valero, 2010b). del primer teléfono celular. Un dispositivo que pesaba poco más de

tres cuartos de kilo.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 189
como en otros países, a partir de la segunda mitad Puestos en este escenario, caben al menos las
de la década de los 90, se generó claramente siguientes interrogantes básicas: ¿Cómo se hacen
la propagación de la telefonía móvil o, como de bases de datos de usuarios que pagan, con
usualmente se conoce «telefonía celular». Hacia su dinero, el servicio telefónico? ¿Qué costo
el año 1996, cuando en nuestro país comenzó a económico o en especie le representa al candidato
tener relieve este tipo de servicio de comunicación en cuestión, el uso y aprovechamiento de esas
a distancia, apenas había un poco más de un IHZLZKLKH[VZJVUÄULZLSLJ[VYHSLZ&¦*\mU[V`
millón de dispositivos tecnológicos. El punto de a quién o a quiénes les cuesta el envio de cada
PUÅL_P}UX\LKHYxHJ\LU[HKLZ\HTWSPHL_WHUZP}U mensaje que «de manera gratuita e invasiva» llega
en el territorio nacional, fue el año 2000, pues a cada cellular, sin pedirlo?
pasó de casi ocho millones de teléfonos celulares
registrados en 1999, a poco más de 14 millones Desde luego, no tenemos interés en viajar por el tren
unidades en el año que marcaría el amanecer del de la especulación y por ello no ofrecemos ninguna
siglo XXI. De allí en adelante, el crecimiento sería respuesta. Pero el punto que por ahora nos ocupa
considerablemente sostenido, al superar las cifra es el siguiente: si los partidos y candidatos, para
de los 83 millones de usuarios en el año 2009. Es su labor, usan recursos públicos que aportamos
decir, en prácticamente una década este dispositivo los ciudadanos, a través de nuestros impuestos,
de comunicación móvil cubrió casi al 80 por ciento al menos tenemos derecho –nos parece—a saber
de la población en México (COFETEL, 2010). cuándo dinero destinan o se les autoriza para
hacer proselitismo, a través del uso de TIC como el
El despunte de la telefonía celular ha permitido teléfono celular que contrata y paga el ciudadano.
que empresas de toda índole y partidos políticos
comiencen a explorar las enormes «ventajas» que Si hasta hace muy poco la cifra conservadora
brinda el hecho de que un amplio segmento de la superaba ligeramente los 80 millones de usuarios
población disponga de este dispositivo tecnológico de telefonia celular, entonces los partidos y
de intercomunicación que, sin más ni más, puede candidatos, están en condiciones, como ya lo han
ser «invadido» desde la voluntad e interés del demostrado en los hechos, de enviar mensajes a
otro para hacerle llegar información y propuestas un amplio segmento de la ciudadanía y de invadir
de contenido variopinto. Así, a pesar de que un dispositivo tecnológico, en principio, de uso
enmedio de diverses justas electorales muchos privado. Consideramos que el uso de la telefonía
candidatos y candidatas muestran resistencia celular ha comenzado a dar clara cuenta de amplias
para emplear abiertamente las TIC, muchos y profundas transformaciones en prácticamente
V[YVZ OHU ÄUNPKV TPYHY OHJPH V[YV SHKV TPLU[YHZ todos los órdenes de la vida social, económica,
les ofrecen (y autorizan) –usando las respectives educativa, cultural y, desde luego, política.
bases de datos—enviar mensajes «gratuitamente» Podemos vislumbrar, con este ejemplo, que el
a radiolocalizadores y teléfonos celulares, para aprovechamiento, uso y consumo de las TIC, en
invitar a los possedores de estos equipos móviles, la atmósfera de las campañas electorales, podría
que voten por el candidato o la fórmula política estar apuntando hacia lo que Diane Michelfelder
respectiva.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 190
señaló: que si bien «la tecnología ofrece crear más varios amigos de su red social; intentar realizar
oportunidades y ampliar tanto la libertad como un negocios; crear blogs, así como invitar a otros
cierto sentido de realización personal, debemos amigos a participar, mediante un subsistema de
preguntarnos qué ganamos y qué perdemos en invitación en línea.
autonomía, participación, privacidad y libertad
social (Michelfelder, 2000), como resultado de Aunque inicialmente los principales usuarios
contar con la comodidad de acceder a información pertenecían al grupo de adolescentes, Myspace
digital en línea y a la intercomunicación. Michel pronto logró atraer a otros segmentos colocados
Power, con unas cuantas palabras pone el dedo en distintos rangos de edad. El crecimiento, la
en la llaga, cuando apunta: «Las tecnologías demanda y el crecimiento exponencial mostrado
tienden a darle el poder a unos y a quitárselo a en Myspace hicieron que en el año 2005, sus
otros» (Power, 2000: 273). Y este es el aspecto, en creadores originales lo vendieran a News Corp.,
nuestra opinión, es el que debemos revisar desde propiedad de uno de los magnates de mayor peso
el campo de la comunicación y la política o, más en el mundo de los medios de comunicación:
LZWLJxÄJHTLU[LKLZKLSHJHTWH|HZLSLJ[VYHSLZ Rupert Murdoch.
2.7.3. MySpace En el tema que nos ocupa, detengámonos un

momento. Este tipo de plataformas que están
El surgimiento de herramientas videotecnológicas colgadas en internet –y otras que continúan y
interactivas, procedentes del campo de las seguirán perfeccionándose— ponen casi en estado
TIC, como en otros ámbitos de la vida, tienen de shock a los partidos políticos, a los candidatos/
trayectorias que las enlazan con otros proyectos as a cargos públicos y a las «autoridades
que les han precedido y que pronto dejan de ciudadanas» que tratan de regular las campañas
operar. Este fue el caso de Myspace. En el año electorales.
2003, Thomas Anderson, junto con Christopher
DeWolfe, habían observado cómo desde el año Visto que la mayoría de ellos gustan del control
2002, había despuntado un sitio especializado – vertical y de penalizar a quienes les reportan
llamado Friendster—una herramienta capaz de mejores dividendos ¿cómo es que un cibernauta
ayudar a formar círculos sociales en la web. (incluso imberbe) está en posibilidades de hacer
de las suyas, para crear su propia página; colocar
Esta idea básica de los círculos sociales fue videos para incomodar a los candidatos (y
desarrollada por Thomas Anderson y Christofer gobernantes) en turno; al enviar mensajes a través
DeWolfe, en el año 2002, pues lograron que cada de su teléfono celular o desde le mismo MySpace,
usuario contara con opciones adicionales para multiplicando su resonancia? Y todo ello on line
personalizar su propia página; incluir fotografías, y sin previa «consulta ciudadana a la autoridad».
colocar videos, subir la música de su preferencia y Pues eso son las TIC y las redes sociales virtuales:
compartirla, además de poder conversar en línea interconexión, horizontalidad, multiplicación (de
(chatear); enviar mensajes instantáneos a uno o
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 191
VWPUPVULZ WVSx[PJHZ PU[LYJHTIPV ` ÅL_PIPSPKHK6. nuestro nombre, uno se pregunta cómo es que
¿No les gusta? Comiencen la historia nuevamente. todavía se atreven los partidos políticos y sus
A quienes incomode esta horizontalidad y libre candidatos, en todo el orbe, a pronunciar ofertas
intercambio que a borbotones surge y se recrea políticas sobre empleo, salud, educación, vivienda
desde las TIC, convendría recordales lo que un día y desarrollo humano. Como gusta expresarlo Javier
LZJYPIP}LSÄS}ZVMVMYHUJtZ(UKYt*VT[L:WVU]PSSL Armentia, astrofísico y director de la Sociedad para
«Si las libertades de creencia, de opinión, de el Avance del Pensamiento Crítico: ¡Vaya timo! Pero
expresión y de culto son un derecho, no tienen por volvamos a lo nuestro. Ofrecemos las disculpas
qué ser toleradas, sino simplemente respetadas, correspondientes a los lectores y a los oyentes por
protegidas y celebradas (Comte-Sponville, 2005: este impúdico paréntesis.
179).
/PB/PÄ]LD
Es aquí donde nos encontramos y creemos que
un largo tiempo estaremos en arenas movedizas. En el año 2003, Ramun Yalamanchis creó una
¦+}UKL LZ[m V LZ[HYxH LS W\U[V KL PUÅL_P}U WHYH de las redes sociales virtuales, soportadas en el
redactar aquellas líneas regulatorias? ¿Que la acceso a internet. Su centro de operaciones está
libertad no se reglamenta porque sería cuento HÄUJHKV LU :HU -YHUJPZJV *HSPMVYUPH 3H ^LI
de nunca acabar? No planteamos reglamentar HI5 ha sido reconocida como uno de los sitios de
el uso de la libertad. No levantemos cortinas de entretenimiento más grande del mundo y ostenta
humo. Creemos que la ciudadanía tiene derecho la etiqueta de ser una de las herramientas con
de saber en qué emplean y cuánto gastan de el crecimiento más acelerado en el mundo. Para
nuestros impuestos los partidos políticos y sus dar una idea del alto impacto que tiene entre las
candidatos, para diseñar, mantener actualizada personas con acceso a internet, recientemente
e interactuar virtualmente con los electores para se reportó que está catalogado como el primer
intentar convercer a poco menos del 60% de sitio, especializado en comunidades virtuales, más
ciudadanos --si bien les va-- que se animan a ir a visitado en países latinoamericanos, europeos
las urnas porque todavía piensan que requerimos y asiáticos. Consecuentemente, se trata de una
de un sistema de partidos para marcar el rumbo herramienta que permite su acceso en más de 50
que ha de tomar un municipio, una entidad o un idiomas7.
país. Desde luego, Fondo Monetario Internacional Esta herramienta dispone de motores de búsqueda
(FMI) y Banco Mundial (BM) mediante y, según y de enlace de avisos que les permiten a los
los marque el dedo de la galopante e intocable usuarios realizar tres actividades o procesos de
globalización económica. HS[VZPNUPÄJHKV!
Enmedio de fuertes torrenciales que generan
7 Como se sabe, en el orbe de hablan un total 6,912 len-
las recurrentes crisis económicas que nos han guas. Sin embargo, el grueso de los hablantes se concentran en los
obsequiado una minoría que dirige el mundo en siguientes cinco: Chino-Mandarín (más de 800 millones); Español
(más de 350 millones); Inglés (poco más de 340 millones de perso-
6 María Elena Meneses y Jacob Bañuelos, elaboraron una nas); en cuarto lugar el Árabe (ligeramente arriba de 240 millones) y,
tabla en la que dan cuenta de las características o atributos que el Hindi, con poco más de 250 millones de hablantes.
pueden presentar las redes sociales virtuales (Meneses y Bañuelos,
2009).
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 192
1). Búsqueda de personas que pueden 2.7.5. Facebook

ser de interés para el usuario en turno. Mark Elliot Zuckerberg, a inicios del año 2004,
Mediante avisos automatizados soportados era un estudiante de la Universidad de Harvard;
en las direcciones electrónicas, Hi5 puede estando allí, le pasó la idea de hacer una red
enviar mensajes electrónicos a un grupo para compartirla con otros alumnos de la propia
de cibernautas para informarles que un institución8. En unos cuantos meses, cuando vio
«conocido» suyo les ha incluido como que el número de compañeros que se adhería
«amigo» en el Hi5 y que les invita, tanto a la cibertrama crecía, entonces se propuso –y
a formar parte de su red social en esta logró-- expandir la malla internauta, logrando
herramienta, como a visitar el sitio individual sumar a otros estudiantes de las universidades de
que «ha creado» su contacto. Stanford, Columbia y Yale. Justo a la mitad de ese
mismo año, debido al descomunal éxito que había
0UMVYTHJP}UVYLWVY[LZLZWLJxÄJVZHJLYJH registrado con la red «Facebook», Zuckerberg
de los amigos que forman parte de la red ZL]PVPTWLSPKVHSHHWLY[\YHKL\UHVÄJPUHLULS
JPILYZVJPHSKL\UHWLYZVUHLZWLJxÄJH(Zx emblemático Palo Alto, California9. Actualmente,
mediante ambos recursos, se trazan nuevos Zuckerberg es el jefe ejecutivo de Facebook. Tras
nodos interaccionales que pueden ampliar doce meses de haber iniciado la ciber-experiencia,
o limitar las llamadas «redes sociales» que la red Facebook ya había alcanzado un millón de
ZLLKPÄJHUJVULSHWV`VKLSHZ;0* usuarios en el mundo.
Poco tiempo después, esta red alcanzaría la nada
3). Cada vez que un usuario de Hi5 realiza despreciable suma de 50 millones de usuarios
\UJHTIPVZPNUPÄJH[P]VLUZ\WYVWPHWmNPUH y, hace apenas unos días, los cibernautas
o que se aproxima su cumpleaños, esta conectados a Facebook llegarían a casi 400
herramienta envía avisos a la red cibersocial millones de personas en todo el orbe, es decir, casi
del nodo respectivo, para tratar de generar cuatro veces el número de habitantes de nuestro
nuevas interacciones apoyadas en este
8 Mark Elliot Zuckerberg. Nació en White Plains, Estados
recurso que proveen las TIC. Unidos de Norteamérica, el 14 de mayo de 1984. Reconocido
programador y empresario. Para desarrollar facebook, Zuckerberg
contó con la ayuda de sus compañeros de estudio Dustin Mos-
Olvidémonos por un momento del Hi5 como tal. En kovitz y Chris Hughes, además de su coordinador de ciencias de
la computación Andrew McCollum. Actualmente, Zuckerberg es
todo caso, dentro de algún tiempo desaparecerá el jefe ejecutivo de Facebook. Una nota periodística reciente, en
la que se aborda el tema de Facebook, ha señalado que el joven
VT\[HYmOHJPHV[YHZWSH[HMVYTHZTmZZVÄZ[PJHKHZ Zuckerberg contó con la ayuda de los hermanos Cameron y Tayler
e interactiva en la red de redes. Nos parece que Winklevoss, quienes fueron escindidos tempranamente por el pro-
pio Zickerberg (Galán, 2010).
debemos colocar en la palestra algunos aspectos,
9 Para el campo de los estudios de comunicación, Palo
en torno a las campañas electorales. Trataremos de Alto, California, resulta emblemático porque allí surgió y se desar-
escribirlos en el menor espacio posible, mediante rolló la escuela denominada la «Nueva Comunicación», encabezada
por Gregory Bateson, Paul Watzlawick y Donald D. Jackson. Es
el artilugio de los siguientes dos acápites. JPLY[VX\L[HTIPtUM\LPKLU[PÄJHKHWVYSVZHWVY[LZHSHWZPX\PH[YxH
como la «Escuela de Palo Alto California». Estos y otros autores
aportaron nuevas categorías analíticas que se conocieron como:
«doble vínculo», «interacción estratégica», «presentación de sí mis-
mo», entre otras más. Cf. Winkin, Yves (1990). La nueva comuni-
cación. España: Kairós.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 193
país (Acosta, 2010). La cifra más fresca con la que en realidad, como lo señala Juan Faerman, su
contamos es que los usuarios de Facebook ya principal objetivo es permitir que el prosumidor
superaron los 500 millones de usuarios, mismos se exhiba en la red de redes, que «se muestre»;
que centralmente se dedican a colocar y compartir no hay sentido de privacidad y la intimidad suele
en la red de redes fotografías, noticias y escuetas desaparecer en varios sentidos (Faerman, 2009).
opiniones respecto a un alud de temas de lo más Tal ha sido el crecimiento vertiginoso y resonancia
más variopinto (Galán, 2010). de Facebook que recientemente su multimillonario
inventor recientemente ha sido advertido que en la
Este tipo de redes sociales virtuales han favorecido película que ya se estrenó en la Unión Americana,
la creación de nodos individuales y grupales, para ponen al desnudo cómo se gestó el proyecto de
quienes –desde la política y otros ámbitos de la esta red social virtual y cómo se comportó Mark
vida— han logrado comprender rápidamente las Zuckerberg con sus compañeros y amigos que le
ventajas de poner en marcha este tipo de vínculos acompañaron al inicio con la plataforma Facebook;
on line que, luego generan actividades efectivas off amen de presentar episodios en los que ponen
line. Baste poner en claro la estructura de registro HS KLZJ\IPLY[V SHZ HÄJPVULZ KL Z\ JYLHKVY! ZL_V
de información que solicitan este tipo de redes drogas y amistades rotas (Galán, 2010). En menos
virtuales. palabras, el Panóptico creado por su inventor
VÄJPHS ZL SL OH YL]LY[PKV ` HOVYH Z\Z KL[YHJ[VYLZ
Después de solicitar los primeros datos personales:
I\ZJHUOHJLYSLKH|VH[YH]tZKL\UÄSTL
nombre, edad, sexo y los intereses del cibernauta,
lo que sigue es que solicitan al usuario su posición
En torno al tema electoral, hemos de poner de
partidista y la religión que profesa. Estas variables
relieve que los usuarios de esta plataforma se
se convierten en indicadores clave para los motores
convierten en nodos que van ligando cada día
de búsqueda y de control de información. Cierto es
a más personas, incluidas un amplio segmento
que en una amplia cantidad de casos, los usuarios
de desconocidos; ello se debe a que los
suelen responder únicamente a las primeras
prosumidores, cuando aceptan (haciendo clic)
variables, dejando en blanco o sin responder los
a un nuevo contacto o «amigo» el software del
rubros de posición partidista y de religión, pero
Facebook automáticamente le avisa qué otros
existe otra porción de los prosumidores que
cibercontactos tiene esa persona y cuáles resultan
inocente o intencionalmente aportan estos datos
«conocidos» de ambos nodos. Así, la red social
y, luego, el software con el que cuentan estas
virtual se va ensanchando cada minuto, hora y día,
WSH[HMVYTHZOHJLUÄS[YVZH\[VTm[PJVZWHYHI\ZJHY
según la frecuencia con la que los cibernaturas
por ejemplo, posibles votantes. Hemos de recordar
ingresan al Facebook.
que la religión y la política gozan de una fraternidad
histórica.
A pesar de que el padre del Facebook advierte
A su vez, para quienes disponen de modelos
que dicha plataforma la creó para que los
avanzados de microcomputadoras manuales
internautas se conectaran con sus «amigos»,
(teléfonos celulares), constantemente dicha
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 194
plataforma les envía mensajes para indicar escenas de lo que en el argot se denomina «sexo
la actividad que está teniendo en su propia explícito».
red virtual de contactos. Lo que básicamente
colocan los prosumidores en esta plataforma Adicionalmente a este tipo de material, el sitio You
son: mensajes (qué estás pensando), fotografías Tube contiene clips sobre películas, programas
digitales y videos10. Aunque existe la posibilidad televisivos, videomusicales y videoblogs. Usando
de intercambiar mensajes a través del chat, los blogs o sitios personales creados en la misma red,
usuarios tienden realizar fundamentalmente este los internautas pueden hacer ligas (links) a videos
tipo de actividades. Al tratarse de una red social You Tube. Debido a la gran popularidad que ha
virtual que va construyendo el mismo cibernauta, no adquirido entre la mayoría de los usuarios en el
dudamos que haya tenido y que tenga en los años T\UKV\UHNYHUJHU[PKHKKLTH[LYPHS]PKLVNYmÄJV
por venir un alto potencial para ser aprovechado circula en la red de redes a través de este sitio.
en las campañas electorales ¿Qué dividendos Hay que señalar también que no han sido pocos
generará para los candidatos a cargos públicos? los personajes, de todos los ámbitos y órdenes,
¿Qué respuesta obtendrán en las urnas de este tipo que se han visto sorprendidos al enterarse de que
de ciudadanos que están enganchados a la red de circulan escenas que contribuyen a dar cuenta de
redes mendiante el Facebook? ¿Estos nodos y sus presuntos aspectos de su vida íntima, privada o
redes estarán en el ánimo de pasar de lo lúdico o pública.
del aburrimiento para saltar a temas electorales?
Ahora no tenemos en el bolsillo ninguna respuesta Además de estas cualidades, el reproductor online
a estas interrogantes, pero consideramos que lleva un registro tanto del número de visitantes
estarán en la palestra en un futuro próximo. como del material más «visto» por los internautas,
sistema que le permite catalogar y recomendar
2.7.6. You Tube el material que registra las más altas visitas.
El posicionamiento de You Tube ha tenido tal
En el mes de febrero de 2005, tres personas que magnitud en el mundo virtual que desde el año
habían trabajado para una empresa norteamericana 2006 la empresa Google Inc., lo compró a sus
que se dedicaba al comercio electrónico (PayPal), dueños por la módica cantidad de 1.650 millones
es decir, a la transferencia de dinero entre personas de dólares y ahora tiene este sitio como una de
que disponían de correo electrónico, crearon un Z\ZÄSPHSLZ
sitio web en el que los usuarios de internet podrían
subir y compartir videos. Se trata de un sitio capaz Respecto a los usos que se han observado en el
de alojar videos sencillos y de reproducirlos en mundo de la política y de los procesos electorales
línea. El único criterio que «trata de cuidar» You en general, se aprecia una creciente tendencia
;\ILLZX\LLSTH[LYPHS]PKLVNYmÄJVX\LZLJVSVJH entre los candidatos a cargos públicos, para
en la red no sea obsceno o bien que no contenga colocar en You Tube, material videograbado,
10 Faerman, en su trabajo, da cuenta de las siguientes cifras
VÄJPHSLZ KL -HJLIVVR! *HKH TLZ ZL W\ISPJHU TPSSVULZ KL especialmente aquel relacionado con las jornadas
fotos y 14 millones de vídeos […] Existen más de 45 millones de
grupos activos» (Faerman, 2009: 61).
proselitistas para buscar votos entre la ciudadanía.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 195
Asimismo, no han sido pocos los casos en que LYHYHaVUHISL¶JVUÄULZKLWYVZLSP[PZTVLSLJ[VYHS

en este sitio virtual se colocan videos que buscan el uso del teléfono celular (móvil), en tanto su
poner en evidencia conductas ilícitas por parte de expansión entre distintos segmentos de población
V[YVZ WHY[PKVZ `V JHUKPKH[VZ H ÄU KL WVULY LU era considerable, aunque no se disponía de todas
operación lo que se denomina como campaña las plataformas de aplicación que hoy nos parecen
negra. comunes, altamente interactivas y con sólidos
enlaces a internet, al correo electrónico o bien a
Así, las TIC han abierto la posibilidad a los Facebook, por sólo citar los más emblemáticos.
candidatos y partidos políticos para tratar de llegar
a la población en general y a la ciudadanía en Igualmente, como lo hemos apuntado, las
particular. Aunque se trata de una opción limitada, WSH[HMVYTHZ 4`ZWHJL ` /P Ä]L /P JYLHKHZ
es importante resaltar que: en 2003; Facebook, inventada en el año 2004;
el mega-sitio You Tube, puesto en la red de
Internet puede contribuir, asimismo, a YLKLZ LU ` ;^P[[LY LZ[HISLJPKV H ÄULZ KL
una necesaria diferenciación entre la
información que proporciona un candidato, 2009, no podrían haber formado parte de las
del candidato como fuente de información. TIC disponibles, para uso de aspirantes cuyas
Esta precisión es fundamental, porque candidaturas jugaron su futuro ante el electorado
podría constituir un primer paso para antes de esos años (Guadarrama y Valero, 2010).
enseñar a audiencias y usuarios a distinguir
entre el manejo de imagen que se realiza Lo que sí esperaríamos es que, cada campaña
del político […] de la información que electoral, su candidato y el país o localidad en
proporciona un candidato (Crovi, 2004: cuestión, hubiesen comenzado a explorar algunas
125). de las funciones y ventajas que podrían retribuirles
el uso de las TIC. Veamos los casos seleccionados.
3. Breve recuento de campañas

En el año 1997, en Argentina, ubicamos un claro
electorales y uso de TIC esfuerzo por emplear un sitio en internet (la página
web) de lo que constituyó la Alianza, formada por
En primer término, habría que señalar que,
el partido Unión Cívica Radical y el partido Frepaso,
comprensiblemente, los partidos políticos y sus
para dar visibilidad electrónica en la red de redes,
candidatos a cargos de elección popular no
a los candidatos que entonces contendían por una
podrían haber hecho uso de todas las TIC ni
J\Y\SHÄUKLYLWYLZLU[HYHSHJP\KHKKL)\LUVZ
plataformas conocidas hasta ahora, debido a
Aires en el Congreso Local. Se trató de un sitio, si
que su aparición y aplicación ha sido, --si bien
bien del Partido Político en cuestión, parte de su
vertiginoso—claramente gradual. Por ejemplo,
KPZL|VLZ[\]VVYPLU[HKVHKPM\UKPYLSWLYÄSKLZ\Z
antes 1997 habría sido difícil concebir el uso de
candidatos y sus propuestas (Lanza, 2007).
sitios electrónicos en internet (páginas web) por la
Un par de años después, nuestro colega Juan Rey,
sencilla razón de que la propagación y uso de éste
junto con un grupo de profesores y estudiantes,
comenzaba a despuntar. Hacia el año 2000, ya
se dieron a la tarea de realizar un seguimiento a
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 196
las campañas electorales que se vivieron entre Con el inicio del Siglo XXI, en el año 2000, tanto
mayo y junio de 1999, y que contendieron por en los Estados Unidos de América (EUA) como
el Ayuntamiento de Sevilla, España. Entre otros en España, despuntaron con mayor claridad los
hallazgos, Juan Rey y cols., reportaron que las sitios web de partidos y candidatos. En el primer
formaciones políticas que se «integraron» para caso, los partidos Republicano y Demócrata,
aconseguir la gestión del ayuntamiento en pugna, crearon sus respectivos sitios para dar cuenta de
emplearon de manera diferenciada los recursos su participación. Ese mismo año, en la contienda
tecnológicos e interactivos que para esos años por la Casa Blanca, tanto George W. Busch como
ofrecía el internet. La coalición formada por su adversario Al Gore, hicieron uso de correos
Izquierda Unida-Los Verdes-Convocatoria por LSLJ[Y}UPJVZ JVU ÄULZ WYVZLSP[PZ[HZ (YYPL[H L[
Andalucía [IU-LVCA], aprovechó la existencia del al., 2004). Consecuentemente, debido a la tasa
sitio web que se había confeccionado desde el de usuarios de computadoras personales con
año 1997, para únicamente colocar información acceso a internet (501 por cada mil habitantes),
actualizada en torno al candidato y al programa les permitió llegar a un considerable número de
electoral que se ofrecía al electorado andaluz. posibles votantes, digamos, invadiendo el buzón
de los ciber-ciudadanos.
Asimismo, dichos partidos decidieron colocar las
fotografías digitalizadas de las diez personas que, Por lo que toca al país ibérico, en marco de
en caso de ganar, integraban la lista de la colación. las elecciones para integrar la Asamblea de
El Partido Andalucista –que había colocado en Madrid, el Parlamento de Cataluña y durante
la red de redes su página electrónica desde un las elecciones generales de ese mismo año, los
año anterior a las justas electorales-- se dio a la partidos participantes y sus candidatos se dieron
tarea de incluir una síntesis del programa; un video a la tarea de crear sitios web, cuyos objetivo
sobre los aspectos centrales de la campaña del central era transmitir información y contenidos
candidato y, a decir del propio Juan Rey y sus de las campañas electorales (2004). Lo que
colegas, «las vallas publicitarias [se convirtieron] en resulta de especial trascendencia en el caso
el eje central de esta web en la que predomina[ba] español, es que dichos sitios fueron concebidos
un exceso de información en detrimento de la de manera más audaz, pues buscaban incentivar
información semàntica» (Rey, 1999: 113). Las la interacción entre la ciudadanía, los partidos
candidaturas enarboladas, respectivamente, por políticos y sus candidatos, al tiempo que invitaban
el Partido Socialista Obrero Español de Andalucía a la movilización del mismo electorado para tomar
[PSOE-A] y el Partido Popular de Andalucía [PP- parte en la misma campaña. He aquí otro punto
A] diseñaron y colocaron en internet, información KLPUÅL_P}ULU[HU[VX\LZLW\LKLJVUZPKLYHYX\L
que mediante otros canales de comunicación, comenzaban a despuntar las acciones online, con
podían tener los potenciales electores, es decir: el evidente propósito de gestar la participación y el
programa de trabajo; currículum del candidato y ]V[VVMÅPUL
los compromisos centrales que cada uno asumía
frente a la ciudadanía (Rey, 1999).
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 197
Desde luego, no debemos imaginar que el grueso dinero e, incluso, convertirse en prosumidores,
de la ciudadanía estaba interconectado a los aportando argumentos para defender temas
sitios de la web, puesto que para el naciente siglo centrales del candidato como para generar ideas
XXI, el acceso a computadoras personales y los encaminadas a contrarrestar a quienes, desde
conectados a internet eran aún incipientes, pues muchos ámbitos, atacaban las propuestas y
en España reportaban una tasa de 168 usuarios de candidatura de Dean. Podemos decir que las
PC y de 182 de internet por cada mil habitantes. cualidades centrales de esta campaña electrónica
Para el mismo año 2000, los EUA tasaban 625, operada por el ex-aspirante a la Casa Blanca, fue
para el caso de las PC y de casi 501 usuarios de su gran interactividad y la amplia autonomía con
la red de redes, por cada mil habitantes (Banco la que podía participar tanto su equipo de trabajo
Mundial, 2003). como los seguidores que, desde distintas latitudes,
fueron sumándose a dicha campaña.
En el marco de las elecciones primarias, celebradas
por el Partido Demócrata de la Unión Americana A partir de la experiencia exhibida por Dean, otros
en el año 2003, contendió Howard Dean, contra candidatos comenzaron a dirigir su atención hacia
nueve aspirantes más, entre ellos, quien habría PU[LYUL[`LS\ZVKLSHZ;0*JVUÄULZLSLJ[VYHSLZ
de vencerlo, John Kerry. A pesar de su dramática Al mismo tiempo, debido al claro revés que
derrota, lo que resulta especialmente emblemático vivió el candidato demócrata que nos ocupa, se
de la campaña desplegada por Dean es que comprendió, como lo señalan Sey y Castells, que:
transformó la visita de voluntarios, casa por casa,
en la búsqueda de ciudadanos clic por clic; recaudó Internet no genera por sí mismo una
campaña política efectiva ni aumenta
ZPNUPÄJH[P]VZ MVUKVZ LJVU}TPJVZ WHYH PTW\SZHY
la mentalidad cívica [pues] En Lugar de
aún más su candidatura y, su portal electrónico en provocar transformaciones radicales, su
la web, mostró considerables avances y una nueva impacto en la política es gradual, contextual
manera de emplear internet así como diversas `HTWSPÄJHKVYB¯D7VYLSSVBOHKLLU[LUKLYZL
que] la clave para la utilización de internet en
de plataformas aplicadas de manera creativa.
la política nos es la tecnología per se, sino el
Enseguida, algunos botones de muestra. uso de ésta para promover un mensaje y un
estilo de participación política que sintonice
Cuando los usuarios ingresaban a la página del con el electorado (2006: 454).
candidato Howard Dean, no sólo podían conocer
que se pronunciaba contra la guerra en Irak; En el año 2006, en México, se vivió la contienda
que estaba a favor del derecho al aborto; de la electoral más cerrada de nuestra historia reciente.
\[PSPaHJP}U KL KYVNHZ JVU ÄULZ [LYHWt\[PJVZ" X\L El candidato de derecha, Felipe Calderón
apoyaba la unión civil entre homosexuales o que Hinojosa, superó apenas con 0.6% de los votos
pugnaba por la creación de una seguridad social a su adversario más cercano, el perredista Andrés
para jubilados (Sey y Castells, 2006). Además, los Manuel López Obrador. Las TIC que ambos
visitantes electrónicos podían participar en los foros contendientes usaron para tratar de conectar
de discusión; unirse a la campaña para recaudar con un segmento de la ciudadanía fueron, como
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 198
lo reportan Meneses y Bañuelos, el envío de Como podemos cotehar, estas herramientas

mensajes a través del correo electrónico y el uso virtuales están al alcance de los partidos políticos
de blogs (Meneses y Bañuelos, 2009). En torno a y de sus candidatos. Sin lugar a dudas, van a
dichas estrategias, la empresa Consulta Mitofsky ser usadas con mayor énfasis en los próximos
realizó una encuesta para tratar de estimar qué procesos electorales que se vivan en los distintos
candidato había sido blanco de un mayor número países. Si bien está claro que actualmente en
de correos electrónicos favorables o en contra. México el porcentaje de usuarios de internet
apenas llega al 28.3% de la población, es decir, a
Las cifras dieron clara cuenta de que los 27.2 millones de personas y que, la gran mayoría
internautas habían recibido en sus buzones un de internautas son adolescentes y jóvenes (INEGI,
mayor porcentaje de mensajes desfavorables en 2009), debe considerarse que la brecha digital
torno al candidato López Obrador (32.4), seguido continuará cerrándose gradualmente pero de
del priísta Roberto Madrazo Pintado (13.7). A decir manera sostenida.
de los mismos autores de referencia, parece que
el uso de estos correos electrónicos no dio cuenta Con el advenimiento del internet 2.0, los candidatos
de un impacto sobre la decisión que ya tenían los norteamericanos, en el año 2007, hicieron gala de
electores cuando acudirían a lar urnas (Meneses y su cultura de la oportunidad. En dicho cometido,
Bañuelos, 2009). descollaron Hilllary Clinton y Barack Obama, pues
desde entonces se dieron a la tarea de emplear
Debido a lo cerrado de las votaciones, se presentó con gran ahínco las ventajas que ofrecían las TIC,
\UJVUÅPJ[VWVZLSLJ[VYHSKLIPKVHX\LLSJHUKPKH[V para llegar a diferenciados sectores del electorado.
3}WLa 6IYHKVY HK\JxH OHILY PKLU[PÄJHKV
anomalías en el conteo de votos. Para ello, apelaba La estrategia empleada por el equipo de asesores
al Tribunal Electoral con el propósito de que de Barack Obama resulta especialmente
aprobara un nuevo conteo, voto por voto. Mientras interesante para analizar el papel que pueden
ello sucedía, en You Tube se colocaba un video desempeñar las TIC en los procesos electorales.
editado para hacer burla de su petición acerca de El núcleo central en el empleo y buen desarrollo
contar los votos emitidos en la jornada electoral de materiales y estrategias comunicaciones
del 2 de julio de 2006. Como podemos apreciar, reside en la capacidad que se tenga para lograr
plataformas digitales, altamente horizontales, que mediante el uso de las TIC se construyan y
difíciles de controlar como el You Tube, han llevado desarrollen redes sociales virtuales para, como se
a la conclusión de que, en tanto no se puede apunta en los estudios de comunicación política,
adjudicar la autoría de este y otros materiales, las acciones online se trasladen a familiares,
resultaría infructuoso e imposible pretender regular amigos y conocidos; en suma, hacer posible
su uso en las campañas electorales, mediante los que se propague una diáspora de contactos
partidos políticos y sus candidatos. WLYZVUHSLZ VMÅPUL JHWHJLZ KL YLHSPaHY HJJPVULZ
tareas y que, de ser posible, ideas, proyectos y, los
nada despreciables, recursos económicos.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 199
espacios de participación y colaboración.

3VZ,Z[HKVZ<UPKVZKL5VY[LHTtYPJHÄN\YHU ¿Reglamentar o no el uso de las TIC en las
entre los países reconocidos que muestran
JHTWH|HZLSLJ[VYHSLZ&(SYLZWLJ[VPKLU[PÄJHTVZ
ZPNUPÄJH[P]VZHJJLZVZHSHZJVTW\[HKVYHZ`
al internet. Dicha condición, los ha colocado, tres posiciones más o menos claras. A). Los que
junto con Japón, Reino Unido, Corea del señalan que es infructuoso porque se trata de
Sur, Canadá, España y Alemania, entre recursos interactivos que viajan en la red de redes
los países con los mejores porcentajes de
y sobre los que resultaría imposible señalar autoría
usuarios de internet, pues los indicadores
de estos países se movían, para el año y costos. B). Los todavía no se detienen a pensar
2009, en rangos que iban del 60 al 77 por en las ventajas o inconvenientes de reglamentar
ciento (Internet World Stats, 2009). su uso y aplicaciones en materia electoral y. C).
Quienes sostenemos que, en tanto los partidos
En el mismo año 2007, Nicolas Sarkozy, candidato y candidatos emplean recursos públicos para
a la presidencia de la república francesa, sabedor invertir en este tipo de desarrollo y aplicaciones,
de que una fracción ciudadana tiene acceso a una debe intentarse al menos trazar un boceto para
computadora y al internet 1.0 ó 2.0, también empleó averiguar, en el camino, qué sucedería si en México
todos los dispositivos que su equipo de asesores se normara este tipo de artilugios que ofrecen
tenía a su alcance en las TIC, para convencer a las TIC para ampliar el impacto de las campañas
un selecto grupo de electores, ubicados en su electorales.
empleo, casa o en la empresa. Mientras se han colocado estas tres grandes
posiciones, los partidos políticos y los candidatos,
4. Balance en distintas campañas desplegadas en varios
países, están empleando estos recursos que
Con esta revisión sucinta y referida a los casos proveen las TIC. Crear un sitio en la web, emplear
de Argentina, México, Estados Unidos de las bondades del internet 2.0 y «enganchar»
Norteamérica, España y Francia, podemos apreciar plataformas como: buzón electrónico, Facebook,
que la tendencia internacional, en materia de Twitter, You Tube; colocar información para recibir
campañas electorales, apunta hacia un creciente e desde propuestas para mejorar el programa de
intensivo uso de las TIC, especialmente colocadas trabajo del candidado en turno, hasta la invitación
desde la venta de la web 2.0, debido a su gran tanto al activismo partidista como a la aportación
capacidad para dar visibilidad e interactividad de fondos económicos a la campaña para encarar
multidireccional a través de un conjunto de de mejor manera los gastos que representan las
herramientas como: You Tube, Hi5, Facebook, campañas, implica –por principio de cuentas—
Myspace, blogs, correos electrónicos y mensajes disponer de personal que esté al frente de este
a teléfonos celulares, entre otras opciones. Este tipo de tecnologías interactivas, para monitorear
racimo de TIC, usado estratégicamente y con y dar respuestas a los cibernautas. Ello implica
pleno conocimiento de sus ventajas para tratar de el uso de recursos públicos ¿Por qué no se va a
llegar a un segmento particular de los ciudadanos, reglamentar?
OH ZPKV JHWHa UV ZPU KPÄJ\S[HKLZ KL HTWSPHY SVZ
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 200
Quienes se pronuncian por la invabilidad e

orden-caos de You Tube como tal, el Facebook
impracticidad de regular este tipo de TIC en el
de un ciudadano en particular o su buzón
ámbito de las campañas político-electorales,
electrónico. De hecho, se sabe que esta sociedad
especialmente el uso de internet y sus plataformas,
de la información avanza a pasos agigantados
aducen dos cuestiones centrales: a). Que una ley o
hacia la constitución del nuevo Gran Hermano
un reglamento debe tener posibilidades de observar
Orwelliano11. No comenzaríamos por buen camino
su cumplimiento o incumplimiento y, b). Que,
si pretendiésemos la reglamentación de internet
debido a las características de orden y caos que
y sus plataformas. Veamos algunos ejemplos
presenta la vida de la red de redes y un sinnúmero
emblemáticos.
de plataformas o aplicaciones, resultaría muy difícil
PKLU[PÄJHYJ\mUKVSHH\[VYPHKLSVX\LLZ[mHSVQHKV
La particularidad que revisten TIC como You Tube es
en la web se debe a un partido y/o candidato y
que se trata de información digitalizada que puede
cuándo dicha información y aplicación proviene de
acampar largo tiempo en el sitio electrónico; que
simpatizantes voluntarios; de verdaderos activistas
se pueden reenviar los videos a través del uso de
que viven del partido (es decir, que tienen salario
correo lectrónico, del Facebook y, actualmente del
o que están con el candidato en turno) y, cuándo
Twitter. Que tal vez se puede estimar su impacto al
dicha información ha sido colocada como parte
revisar el conteo que se registra cada ocasión que
de las nada infrecuentes «campañas negras»
un cibernauta reproduce el material seleccionado.
desplegadas por sus farragosos adversarios que
¿Cómo podríamos pretender regular este tipo
luchan por llegar al mismo poder.
de tecnologías para, por ejemplo, acotarlas a los
WLYPVKVZ VÄJPHSLZ THYJHKVZ WHYH LS KLZWSPLN\L
El abanico de plataformas que estamos viendo
de cada campaña electoral? Simplemente no se
surgir por los cuatro costados y a cada paso,
podría porque los prosumidores que dan vida al
ya admiten y seguirán permitiendo crear redes
You Tube emergen de un sinnúmero de lugares
sociales virtuales on line, off line y, viceversa. Dicho
virtuales. Y precisamente esa forma de operación,
pontencial y condición está siendo aprovechado
de alimentación y de recreación es lo abre algunas
por los partidos políticos y sus candidatos, aunque
arterias para ensanchar esquemas de participación
taimadamente, a la mayoría o bien a todos, les
más democráticos e incluso lúdicos.
convenga apoyar la no regulación de la libertad.
Por lo que toca al caso mexicano, a pesar
Desde una óptica sistémica, una de las operaciones
de que algunos partidos y candidatos han
que realiza toda organización (sistema) es que
empleado el internet, también con distintos
trata de distinguir qué está adentro y qué está
HSJHUJLZ ` ILULÄJPVZ U\LZ[YH SLNPZSHJP}U LU SH
afuera. Así, podríamos comenzar por reglamentar
materia ha declarado que esta TIC forma parte
` TVUP[VYLHY L_JS\ZP]HTLU[L SVZ ZP[PVZ VÄJPHSLZ
de la categoria de «otros» y se ha optado por no
que están acreditados como tales ante las
incorporar normatividad o reglamentación para
autoridades electorales, por los propios partidos
su uso en las campañas electorales. Nuestra
políticos, coaliciones y/o candidatos. Como se
posición al respecto es que si los partidos políticos
puede apreciar, no se trata de reglamentar el
11 Desde luego, aludimos a la interesantísima y vigente
novela de Eric Arthur Blair, mejor conocido como George Orwell,
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** cuyo título es: 1984. 201
y candidatos usan recursos públicos (es decir, al uso que están realizando los partidos políticos,
el dinero de nuestros impuestos) para difundir lo así como los fondos públicos que se destinan a
que queda de sus plataformas ideológicas y sus este generoso rubro.
respectivas propuestas de trabajo, debería ser
analizada la conveniencia de generar, al menos, Este tipo de cibertecnología colocada en la web
lineamientos que regularan su uso y la cantidad que llega a población escolarizada, urbana, con
de recursos públicos, en pesos y centavos, que empleo, con acceso a una computadora y/o a
ZL W\LKLU LZ[HY KLZ[PUHUKV VÄJPHSTLU[L® JVTV una microcomputadora manual (MICOM), será de
parte de las estrategias proselitistas desplegadas especial valía para las partidos y los candidatos
en cada campaña. que aprendan rápidamente a reconocer las
enormes ventajas que tiene y que tendrá tratar de
A pesar de que llegásemos al mismo puerto, hacer llegar información –y tratar de convencer—a
es decir, al «no se puede o no es viable», el un segmento de la ciudadanía que se mantiene
ejercicio podria ser preparatorio para cuando el en contacto con un grupo de personas que
acceso a internet12, los usos, las prácticas y la trasciende su hogar, su escuela y su barrio o
ciberparticipación ciudadana hayan alcanzado, JVSVUPH ,SSV UV ZPNUPÄJHYm LU TVKV HSN\UV X\L
en varios puntos del orbe, mayor acceso entre la aquellas propuestas político-electorales que viajen
ciudadanía. por banda ancha y a toda velocidad, provocarán
un alto impacto en los electores y los llevarán a
Ante este comprensible remolino de aguas turbias cambiar su posición electoral inicial. Lo que nos
que generan partidos políticos, candidatos y, en parece que debe estar en la mesa es si este
general, los prosumidores, la mejor alternativa que tipo de formas de intercomunicación consumen
se les ha ocurrido a quienes se ocupan de legislar fondos públicos y a cuánto asciende en cada caso
los asuntos político-electorales, en materia de uso y contienda.
de las TIC, ha sido –simplemente—cerrar la puerta,
hasta nuevo aviso, es decir, hasta que la realidad Una óptica más ha tenido claro que las posibilidades
nos rebase aun más. Nosotros consideramos que que ofrece internet y las herramientas con que
debería reabrirse el debate, para darnos a la tarea, se cuentan en cada momento, pueden ayudar
desde la academia o como ciudadanos, de realizar KL THULYH ZPNUPÄJH[P]H H SSLNHY H ZLNTLU[VZ KL
los primeros bocetos para ver qué pasaría si SH WVISHJP}U X\L THU[PLULU \U WLYÄS JSHYHTLU[L
tratásemos de regular algunos usos de las TIC en diferenciado del resto de los votantes, pues se
el ámbito de las campañas electorales y/o en torno trata de ciudadanos ubicados en mejores estratos
12 Dicho acceso está creciendo a través de la propagación socioeconómicos, con mayor información y, quizá,
KLJVTW\[HKVYHZWLYZVUHSLZHÄUJHKHZLULSLTWSLVLUSVZOVN-
ares y en los cibercafés y mediante la microcomputadora manual, con esquemas de participación más proactivos
cuyo uso predominante, por ahora, es como teléfono móvil y en
calidad de intercambio de mensajes escritos (chat). Como lo hemos
hacia la actividad político-electoral.
señalado en otro trabajo, tal vez siempre será prematuro atisbar qué Apreciamos un proceso en el que los candidatos
sucederá con la siguiente innovación en materia de las TIC, espe-
cialmente con lo que hoy conocemos como «teléfono celular», pero y candidatas comienzan a valorar la importancia
que dista mucho de ser solo un dispositivo para realizar y recibir
llamadas (Guadarrama y Valero, 2010b).
estratégica que podría representar el uso de las TIC,
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 202
como elementos constitutivos y complementarios Crovi, Delia (2004): «Internet en las Elecciones de
en sus campañas. Sin embargo, el uso de las 2003», en Revista Mexicana de Ciencias Políticas y
herramientas de información y comunicación está Sociales, año XLVI, núm. 190. México: Facultad de
dejando a la vista variaciones que dan cuenta de un Ciencias Políticas y Sociales/Universidad Nacional
uso y aprovechamiento claramente diferenciado y Autónoma de México.
desigual. De aquí que las TIC reclaman un espacio
KLYLÅL_P}UHUmSPZPZ`WHYHLSJHZVKLSVZWYVJLZVZ De Botton, Alain (2004). Ansiedad por el estatus.
y campañas electorales, de una regulación urgente. México: Taurus.
De Sola, Ithiel (1992). «Discursos y sonidos de largo

9LMLYLUJPHZIPISPVNYmÄJHZ alcance», en Williams, Raymond [ed.]. Historia de
la comunicación. De la imprenta a nuestros días.
Arrieta, Félix et al (2004): «Campaña electoral y Vol. 2. España: Bosch.
Tecnologías de la Información y la Comunicación.
E-imagen política en las elecciones generales Faerman, Juan (2009). Faceboom. Facebook, el
españolas del 2004». Ponencia presentada en el nuevo fenómeno de masas. Argentina: Alienta,
VIII Congreso Español de Sociología: Grupo de editorial.
trabajo 25. Sociología de la Comunicación y del
Lenguaje. Alicante: España. Galán, Lola (2010). «Cuidado, caen puñaladas por
Facebook. Una agria película sobre la gestación de
Banco Mundial (2003): Indicadores sobre Desarrollo la red social obliga a su creador a dar la cara», en
Humano. USA, Banco Mundial. El País. Domingo 3 de octubre. Año XXXV, número
12.158. Edición internacional. España: El País.
Borgmann, Albert (2000): «Replay to my critics», en
Higgs, Eric et al [editores]. Technology and good Gitlin, Todd (2005): Enfermos de información.
De cómo el torrente mediático está saturando
life? EUA: The University of Chicago Press. nuestras vidas. España: Paidós.
Brito, Michael (2007): «5 distinct characteristics of Guadarrama, Luis Alfonso y Valero, Jannet (2010a):
Social Media», en «Emergencia de las TIC. Uso en las elecciones
http://www.britopian.com/2007/03/16/5-distinct- municipales del Estado de México, 2009».
characteristics-of-social-media/. Ponencia presentada en el XXII Encuentro Nacional
(Consultado: 19/01/2010). de la Asociación Mexicana de Investigadores de la
Comunicación (AMIC). México: AMIC-IUA.
Comte-Sponville, André (2005). Pequeño tratado
de las grandes virtudes. Barcelona: Paidós. Guadarrama Rico, Luis Alfonso y Valero
CONAPO (2005): Índice de Marginación, 2005. Vilchis, Jannet (2010b). «¿Teléfono celular
México: CONAPO. o microcomputadora manual?». Ponencia
presentada en el marco de la IV Reunión de Redes
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 203
de Cuerpos Académicos, celebrada en la Facultad Modern social, structure and the entrenchment
de Ciencias Políticas y Sociales de la UAEM. of the device», en Higss, Eric et al., Technology
and the good life? EUA: The University of Chicago
INEGI (2009): Encuesta Nacional sobre Press.
disponibilidad y uso de tecnologías de la información
en los hogares. ENDUTIH/México: INEGI. Quéau, Philippe (1995): Lo virtual. Virtudes y
vértigos. España: Paidós.
Internet World Stats (2009): «Internet usage
Sacks, Oliver. 2003. Veo una voz. Viaje al mundo
statistics for the Americas», en America Internet
de los sordos. España: Anagrama.
Usage Statistics, population and telecom reports,
en http://www.internetworldstats.com/stats2.htm
Sey, Araba y Castells, Manuel (2006): «De la política
(consultado: 2/02/2010).
en los medios a la política en la red: Internet y el
proceso político», en Castells, Manuel (ed.): La
Lucas, Lanza (2007): «Política 2.0. Campañas
sociedad red: Una visión global. Madrid: Alianza
políticas en la sociedad de la información», en
editorial.
Política 2.0. Campañas y acción política en la era
de internet, en http://epolitica.word.wordpress.
Ureña E., Fernando (2008): «La Web 2.0»”, en
com/ (consultado: 31/01/ 2010).
Revista Posgrado y Sociedad. Sistema de Estudios
de Posgrado. Costa Rica: Universidad Estatal a
Meneses, María Elena y Bañuelos, Jacob (2009).
Distancia, en
Internet y campañas electorales en México. La
http://www.uned.ac.cr/SEP/recursos/revista/
oportunidad postergada. México: Instituto Electoral
documents/Laweb2.0-Fer nandoUrena.pdf
del Estado de México.
(consultado: 31/01/2007).
Michelfelder, Diane (2000): «Technological ethics in

Huizinga, Johan (1972): Homo ludens. España,
a different voice», en Higss, Eric et al., Technology
Alianza Editorial/Emecé Editores.
and the good life? EUA: The University of Chicago
Press.
Orwell, George (2002). 1984. México: Lectorum.
Onfray, Michel (2002): Cinismos. Retrato de los
ÄS}ZVMVZSSHTHKVZWLYYVZ(YNLU[PUH!7HPK}Z
Rey, Juan [ed]. (1999). Comunicación Política
electoral. Elecciones municipales de Sevilla en
O’Reilly, T. (2005): «What is Web 2.0: Design
1999. Questiones Publicitarias. Monografías No.
patterns and Business models for the next
2. Sevilla: Facultad de Ciencias de la Información,
generation of software», en http://www.oreillynet.
Universidad de Sevilla.
com/pub/a/oreilly/tim/news/2005/09/30/what-is-
web-20.html?page=1 (consultado: 25/01/ 2010).
Valero, Jannet (2002): “Surgimiento de los
videojuegos. Inicios y despunte”, en Revista
Power, Michael (2000): «Trapped in consumption:
Espacio Públicos No. 9. México: UAEM.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 204
>OP[HRLY9LN !,SÄUKLSHWYP]HJPKHK*}TV
la vigilancia total se está convirtiendo en realidad.
España: Paidós.
SOBRE LOS AUTORES

Luis Alfonso Guadarrama Rico. Doctor en
Comunicación. Profesor de tiempo completo en
la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de
la UAEM. Lidera el Cuerpo Académico: Estudios
interdisciplinarios sobre planeación, desarrollo y
calidad de vida. Integrante del Sistema Nacional
de Investigadores. Autor de artículos y libros sobre
comunicación, familia y uso de TIC.
Jannet Valero Vilchis. Maestra en Comunicación.
Profesora de tiempo completo en la Facultad de
Ciencias Políticas y Sociales de la UAEM. Integrante
del Cuerpo Académico: Estudios interdisciplinarios
sobre planeación, desarrollo y calidad de vida.
Autora de textos sobre comunicación, sexualidad
adolescente y uso de TIC en jóvenes escolarizados.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 205
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0**
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0**
Capítulo 2.
Comunicación Política
y Legislación
Coordinadora: Dra. María Teresa Nicolás Gavilán.

Análisis de la opinión pública, a
partir de la imagen proyectada
por candidatos a gobernador
de Puebla, México, durante
el proceso electoral 2010
Ana Karen Márquez Castro
Alejandro Iván Vázquez Álvarez
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA
Resumen

Durante el proceso electoral realizado en el mes de Julio de 2010 para la gubernatura en el es-
tado de Puebla, México, el manejo de la imagen política implicó una relevancia especial para la
generación de la opinión pública respecto a los candidatos de los dos partidos políticos de mayor
presencia en la entidad, Partido Acción Nacional (PAN) que presentó una candidatura en alianza
con los partidos de la Revolución Democrática (PRD), Nueva Alianza (PNA) y Convergencia (PC)
bajo el nombre de “Compromiso por Puebla” y el Partido Revolucionario Institucional (PRI) que
también presentó una candidatura común en alianza con el Partido Verde Ecologista Mexicano
(PVEM) bajo el nombre de “Puebla Avanza”.
El manejo estratégico de campañas a partir de la imagen proyectada en medios impresos, aporta

SHWVZPIPSPKHKKLYLHSPaHY\UHUmSPZPZKLZKLSHWLYZWLJ[P]HKLSVZLSLTLU[VZX\LJVUÄN\YHU\UH
opinión respecto de los candidatos en el ánimo de los electores. Con base en lo anterior, se pro-
pone la aplicación de un modelo de análisis que permita discernir acerca del uso de los medios
impresos en las campañas electorales, así como la incidencia del manejo de la imagen política
como un factor que incide en los resultados de procesos electorales.
1. Introducción.
El presente trabajo propone analizar la imagen
La prensa escrita en procesos electorales participa proyectada de los candidatos a partir del manejo
en dos maneras, en primer lugar realiza la labor de de la información publicada en medios impresos,
difundir información de interés público en relación JVUSHÄUHSPKHKKLPKLU[PÄJHYSHYLSHJP}UX\LL_PZ[L
al proceso, simultáneamente proyecta una imagen entre esa imagen y la generación de una opinión
construida en función de objetivos políticos, que KLWHY[LKLSVZLSLJ[VYLZ`X\LW\LKLYLÅLQHYZLLU
ZLYLÅLQHLUSHMVYTHKLWYLZLU[HYSHPUMVYTHJP}U los resultados electorales.
Análisis de la opinión pública, a partir de la imagen proyectada
por candidatos a gobernador de Puebla, México
Para desarrollar este estudio es indispensable Cuadro No. 2

revisar conceptos fundamentales de incidencia
en procesos políticos. En este sentido se propone Actores políticos
como eje de análisis a la participación ciudadana
y a la opinión pública por tratarse de conceptos
YLSHJPVUHKVZ JVU SH PUÅ\LUJPH X\L [PLULU SHZ
personas en su entorno político.
A partir de su incorporación a los programas

académicos relativos al estudio de las ciencias
políticas y de la administración pública a mediados
del decenio de 1990, el enfoque de políticas
Es pertinente puntualizar que el Partido del Trabajo
públicas se ha ido insertado con cada vez mayor
(PT) también está participando en la contienda
incidencia en el lenguaje de los actores políticos en
electoral, pero debido al bajo porcentaje de
México, estando presente de manera preeminente
votación que ha recibido históricamente, no se
en la forma en la que éstos se proponen describir
considera para el objeto de estudio del presente
la forma que ha adoptado su relación con los
análisis, debido a que la competencia real se
ciudadanos, enfatizando el hecho de que las
presenta entre las dos alianzas “Puebla avanza” y
decisiones públicas no son posibles si no cuentan
“Compromiso por Puebla”.
con la participación ciudadana que las promueve,
retroalimenta e incluso evalúa, favoreciendo su
Se implementó una metodología de triangulación,
continuidad o en sentido inverso, propiciando su
combinando el análisis de discurso de las líneas
HKLJ\HJP}U V TVKPÄJHJP}U WHYH YLZWVUKLY H SHZ
KLVWPUP}UYLÅLQHKHLUSHZWYPTLYHZWSHUHZKLSVZ
expectativas reales de solución a los problemas
diarios metropolitanos y el número de menciones
para los cuales fueron gestadas e incluidas en la
[V[HSLZ PKLU[PÄJHUKV SHZ ]HYPHISLZ KL PTHNLU
agenda pública.
política de los diferentes actores de la contienda
electoral. Los diarios consultados durante este
2. Metodología proceso fueron: El Sol de Puebla1, Milenio2, La
Jornada de Oriente3.
Para desarrollar esta investigación se realizó un Análisis de imagen política en campaña y opinión
análisis comparativo entre las dos principales pública en campaña
fuerzas políticas de la ciudad de Puebla, por
1 El sol de Puebla, es un periódico perteneciente a la
\U SHKV LS VÄJPHSPZ[H 7HY[PKV 9L]VS\JPVUHYPV Organización Editorial Mexicana (OEM) que aparece en 1944 y
Institucional (PRI) alianza “Puebla Avanza” y por cuenta con un tiraje de 45,000 ejemplares diarios, además de su
versión en Internet.
el otro la oposición apoyada desde la presidencia 2 El corporativo Milenio cuenta desde 1965 con su edición
impresa que el día de hoy distribuye 13, 561 ejemplares, además de
de la república, el Partido Acción Nacional (PAN), una versión on-line, también cuenta con Milenio TV.
alianza “Compromiso por Puebla”, los actores 3 La jornada de oriente desde hace 18 años se coloca
como uno de los principales periódicos de la zona al contar con un
políticos que fueron considerados para hacer el tiraje diario de 14, 671 ejemplares.
análisis son:
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 208
La instrumentación de las variables de los elementos

estructurales se describe en los cuadros 3 y 4.
Análisis de la imagen política y análisis de la opinión

publicada en campaña.
La instrumentación de las variables de los
elementos operativos se describe en los cuadros
7y8
Opinión publicada /dimensiones de la imagen

política
elementos funcionales se describe en los cuadros
5 y 6.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 209
El periódico El Sol de Puebla resulto ser el que

público en más ocasiones a favor de la coalición
Puebla Avanza.
(JVU[PU\HJP}UZLWYLZLU[H\UHNYmÄJHLUKVUKL
se ilustra la cantidad de espacios que le dieron a
cada candidato los tres periódicos que analizamos
en este proyecto.
Percepción de la imagen política en campaña y
resultado de las elecciones

elementos complementarios requiere que se
implementen sondeos de opinión acerca de cómo
son percibidos los candidatos en la contienda
electoral.
Líneas de opinión
3. Análisis de resultados:
3VX\LZLYLÅLQHLUSHSxULHKLVWPUP}UUVLZSVX\L
En primera instancia es importante hacer referencia
la persona quiere mostrar, sino lo que los medios
de la cantidad de espacios que han tenido los
publican al darse algún hecho periodístico. Las
partidos políticos analizados en la prensa escrita.
ideas que se plasman a partir de una actividad de
,U SH NYmÄJH X\L LUJVU[YHTVZ H JVU[PU\HJP}U
campaña se convierten en imaginarios que forman
ubicamos a la alianza Puebla Avanza como la
la opinión pública.
coalición que recibió un mayor seguimiento de
la prensa en el estado, con un total de 8,619
De acuerdo con esto, los temas más importantes
impactos mediáticos contra 7,076 de la alianza
para el ciudadano fueron ubicados en las
Compromiso por Puebla.
plataformas políticas de cada partido.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 210
Las plataformas de ambas coaliciones resultan candidato se dio más en reuniones con líderes
similares, pues los temas de agenda para la sectoriales, organizaciones de trabajadores y otros
sociedad poblana ya estaban establecidos en tipos de agrupaciones que permiten pensar en un
función de la plataforma utilizada por los partidos voto sectorial. De modo que el trabajo en tierra no
contendientes desde el proceso electoral federal fue tan notorio.
del año 2009, siendo estos, la economía y el
apoyo a la mujer, créditos y proyectos productivos; El cuadro No. 9 muestra algunas de las cabezas
canasta básica a mejores precios; educación y o titulares más importantes y que impactaron
becas para estudiantes, útiles escolares gratis, directamente en las preferencias de los electores
apoyo a sectores vulnerables y comunidades sobre los candidatos.
indígenas.
El tratamiento de los temas es más accesible,

pero con mayor seriedad. El candidato de la
alianza “Puebla avanza” en general, se ha visto
preparado en cuanto a su discurso y la transmisión
de sus propuestas centrándose en temas clave,
proponiendo más que discutiendo. Lo anterior ha
contribuido a impactar en los electores, teniendo
\UH TH`VY PKLU[PÄJHJP}U KL Z\ PTHNLU JVTV
aspirante al cargo de representación.
A pesar de que ambos candidatos tuvieron temas

en común en sus propuestas, fue el de la alianza
“Puebla Avanza” quien encontró los puntos clave
que eran del interés de la población. Esta alianza
ha logrado hacer llegar a la población temas que
eran parte de su preocupación cotidiana, que
debían ser resueltos y que son atribuciones del
gobernador, de tal manera que sus mensajes
fueron mejor recibidos que los del candidato de la Imagen política de los candidatos:
alianza “Compromiso por Puebla”.
La imagen de los candidatos fue notoriamente
La alianza “Compromiso por Puebla”, pese a la institucional aunque con un cambio de imagen
similitud de temas y propuestas, se distrajo en de los dos partidos mucho más fresco respecto
la campaña haciendo énfasis en los ataques y al proceso electoral federal del año 2009, con
la respuesta de comentarios de ciertos actores lineamientos muy precisos sobre el uso de camisas,
políticos de la alianza adversaria. El trabajo del gorras y demás distintivos y publicidad.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 211
El candidato de la alianza “Puebla avanza” se vio El análisis de las variables de imagen política
más cercano a la gente, el candidato y su equipo permite obtener las siguientes conclusiones:
de trabajo visten pantalones de mezclilla y playeras
LU \U YVQV T\` SSHTH[P]V LZ[V YLÅLQH KPUHTPZTV
y energía. El uso de elementos promocionales
es importante pues llama la atención del elector,
así como el eslogan que maneja la campaña del
candidato priista “Con Zavala Puebla gana” este
eslogan ha permitido que él candidato tenga
mayor contacto con las personas, logrando un
posicionamiento más rápido entre la población.
El candidato de la alianza “Compromiso por Puebla”

maneja una imagen más fresca comparada con la
imagen que proyectaron en campañas anteriores
sus compañeros de partido, su vestimenta es de
WHU[HS}UKL]LZ[PY`JHTPZHHa\SJPLSVLZ[VYLÅLQH
seriedad y compromiso. El uso de sus elementos
promocionales es diferente a los que ha presentado
el PAN en campañas anteriores, se muestran con
más colores, a pesar de esto, el posicionamiento
que tiene es menor comparado con el candidato
de la otra alianza.
La imagen y las propuestas son importantes en
Con base al anterior análisis, se puede determinar su conjunto porque legitiman el quehacer del
que el candidato de la alianza “Compromiso por candidato, cuando no son congruentes en su
Puebla”, no ha logrado posicionarse estando PU[LYYLSHJP}ULSJHUKPKH[VYLÅLQHKLZJVUÄHUaH`LZ
a casi 5 días de la elección, obteniendo menor escasa la aceptación que recibe por parte de los
reconocimiento entre los electores que el candidato electores.
de la alianza Puebla avanza. ,ULZ[LHUmSPZPZZLPKLU[PÄJHX\LSHHSPHUaH¸7\LISH
Avanza” proyectó una imagen sólida, dinámica y de
El candidato de la alianza “Puebla Avanza” ha compromiso; relacionada con una plataforma seria,
logrado posicionarse de una manera más clara transmitida puntualmente con temas de interés
entre los electores tradicionales y contribuyó para la sociedad, lo que favoreció su aceptación
a generar un mayor grado de conocimiento por y reconocimiento, así como la ampliación de
parte de la población. propuestas plasmadas en la publicidad, que hizo
más presente al candidato en toda la entidad.
La imagen de la alianza “Compromiso por Puebla”
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 212
se apoyó en un cambio visual, ya que cada uno El cambio en la imagen durante el último mes de
de los elementos que se hizo presente durante la campaña
elección cambiaron la percepción del electorado A raíz de una actividad de campaña del candidato
y propició que existiera más cercanía con los de la coalición “Compromiso por Puebla” Rafael
ciudadanos, también se vio más presente en cuanto Moreno Valle, se dio un cambio en toda la imagen
a publicidad distribuida y la gama de colores que de la publicidad que manejaba hasta el momento,
implementaron, esto ha contribuido a mejorar su esto sucede al empezar el mes de junio, último
posicionamiento al candidato preferentemente en mes de campaña.
la ciudad y en menor medida en las comunidades +PJOHHJ[P]PKHKM\LSHÄYTHHU[LUV[HYPVWISPJVKL
aledañas. los compromisos de campaña que el candidato
Rafael Moreno Valle hizo para legitimar su propuesta
Consideraciones del entorno: y generar empatía con las personas.
El cambio de imagen consistió en aparecer en la
Alianza publicidad y en los medios, con una vestimenta
En esta ocasión los candidatos a la gubernatura formal, como lo es un traje y una camisa color azul
del estado de Puebla no fueron candidatos de un cielo.
solo partido. A lo largo de la república se gesto (J[V ZLN\PKV KL SH ÄYTH KL JVTWYVTPZVZ M\L
una alianza opositora al PRI, que fue formada el aumento en la intención del voto a favor del
por el Partido Acción Nacional, conocido por su candidato de “Compromiso por Puebla”.
tendencia de derecha, el Partido de la Revolución Por otro lado Javier López Zabala, mantuvo una
Democrática, de izquierda, el Partido Convergencia misma línea de imagen durante toda su campaña. Y
y el Partido Nueva Alianza. De acuerdo a las si habláramos de algo que le haya dado un repunte
ideologías de estos partidos la alianza resulto a este candidato, esto puede ser la presencia de
controversial y con escaso reconocimiento de personas del medio artístico y político durante la
parte de la sociedad. YLJ[H ÄUHS KL SH JHTWH|H KPJOHZ WLYZVUHSPKHKLZ
fueron, entre otras, Angélica Rivero (Actriz), Joan
Ataque a la campaña Sebastián (Cantante), José Manuel de la Torre
El día 24 de mayo los medios de comunicación (Técnico de Futbol) y Enrique Peña Nieto (Figura
más importantes del estado de Puebla sacaron a del partido PRI).
la luz una noticia que ha afectado al candidato de
la alianza “Compromiso por Puebla”, acusándolo El debate
de fraude durante su función como Secretario de El 16 de junio se da el tan ansiado debate que
Finanzas y Desarrollo Social, causando ataques “Compromiso por Puebla”, propuso y en el
constantes de los medios. Esto ha provocado una que esperaba lograr desvanecer los 7 puntos
coyuntura entre el electorado y el candidato, que porcentuales que lo alejaban del candidato Javier
WVZPISLTLU[LZL]LYmYLÅLQHKHLUSHZ\YUHZ López Zavala. El dia posterior al debate los medios
de comunicación, expresaron que el vencedor
había sido el candidato de “Puebla Avanza” Javier
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 213
López Zavala, dejando muchas dudas y muy clara Conclusiones

la tendencia que manejan.
El debate había sido acordado para ser limpio y La importancia de la imagen política en la estrategia
de exposición de propuestas, pero termino siendo de ambos candidatos, en su mayoría está basada
un circo de acusaciones que no aporto nada a la en un adecuado diseño de imagen institucional
sociedad mas que chismes, chistes e imputaciones que está permeando entre los electores.
nada sanos, mucho menos cuando se está en la
búsqueda de abatir el abstencionismo, no solo a Un punto importante que se observó en el desarrollo
nivel estatal, sino federal. de la investigación fue el de la editorialización de
las notas que favorecen al candidato de la alianza
Sobre las Encuestas “Puebla Avanza”, ya que como resultado de este
Hablar sobre ventajas contundentes o puntos HUmSPZPZ ZL PKLU[PÄJH X\L ZL [YHUZTP[PLYVU \UH
WVYJLU[\HSLZ LZWLJxÄJVZ KL KPMLYLUJPH LU[YL \U mayor cantidad de mensajes propagandísticos
candidato y otro resulta muy complicado. Las del Partido Revolucionario Institucional, en este
encuestas de diferentes casas que se encargaron sentido medios como El Sol de Puebla, funge
de medir la temperatura electoral en el estado son como un órgano de comunicación con estrechos
T\`WVJVJVUÄHISLZSHTH`VYxHM\LYVUTHUKHKHZ vínculos con el gobierno estatal, que se encarga
a hacer por uno u otro contendiente, arrojando de ampliar la cobertura mediática que se hace
resultados diversos y cambiantes. Un día los al candidato de la alianza “Puebla Avanza”,
números podían estar a favor de un candidato y al mientras que los espacios publicitarios del la
día siguiente el contrario, podía tener una ventaja alianza “Compromiso por Puebla” se centran en
avasalladora. la presentación de propuestas, en el refuerzo de
De tal modo que fue complicado estimar una una imagen positiva y de compromiso y trabajo
evolución real en la intención del voto del electorado por parte del candidato, no obstante lo anterior
poblano. Los medios impresos publicaban los los electores que tradicionalmente sufragan por
JHTIPVZLUSVZWVYJLU[HQLZ`HÄYTHIHU[LULYLUZ\ el PAN ahora integrado a la alianza “Compromiso
poder las encuestas que avalaban los resultados, por Puebla” no han sido disminuidos por la imagen
pero nunca fueron publicadas, solo mencionadas. proyectada por el candidato de la otra alianza.
Los únicos resultados que nos resultaron tangibles
fueron los de la casa encuestadora “BEAP Los eventos de campaña o mítines fueron eventos
Estadística & Opinión Pública”. Resultando ser con mucha cobertura por parte de la prensa y
[LUKLUJPVZVZ ` UV [HU ÄKLKPNUVZ +L [HS TVKV sin duda grandes demostraciones del uso de
que nos queda el análisis de la experiencia para mercadotecnia e imagen política de los candidatos.
HÄYTHYSHZP[\HJP}UU\TtYPJHLULZ[HZLSLJJPVULZ Los eventos de la alianza “Puebla Avanza” fueron
Siendo que después de la consulta de diversos muy concurridos, y el candidato trabajaba haciendo
medios, a quince días de la elección Javier López recorridos con los habitantes de las distintas
Zavala, aventaja al candidato de “Compromiso por zonas que visitaba. El voto tradicional priista ha
Puebla” Rafael Moreno Valle por entre 7 y 9 puntos sido una constante en las últimas elecciones y la
porcentuales.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 214
movilización de las bases del partido se ha hecho Finalmente cabe señalar que la posibilidad de
presente, dejando ver la aceptación del partido en trascender éste hecho radica en la viabilidad de
la sociedad. generar una ciudadanía crítica y participativa, sin
embargo la apatía del ciudadano común, así como
Mientras que el candidato Moreno Valle trabajo SHIZX\LKHKLILULÄJPVZKPYLJ[VZLULSJVY[VWSHaV
su campaña reuniendo a miembros de distintos por parte de los escasos grupos organizados que
sectores y su trabajo directo con las personas no existen en Puebla, implica la escasa expectativa
M\L[HUUV[VYPVYLÅLQHUKV\UHPTHNLUHSLQHKHKL de que esta situación sea superada y surja una
la gente. ciudadanía efectiva y participativa que promueva
la generación de condiciones que favorezcan el
El voto de castigo a la alianza “Compromiso por desarrollo político y social en Puebla.
Puebla” por los eventos suscitados a raíz de las
acciones del gobierno federal, se ha intentado Referencias
disminuir, evitando mostrar los logotipos de los
partidos que conforman su coalición en toda su Argueta, F. y Esparza J.(2009) La comunicación
publicidad, por tanto la creación de un nuevo estratégica en el diseño e implementación
logo de la alianza fue importante para sacar del de políticas públicas intermunicipales: caso
imaginario de las personas al PAN y PRD. Región Angelópolis, (documento en proceso de
integración) BUAP, México.
En correspondencia con lo propuesto a lo largo
KL LZ[L YLWVY[L KL PU]LZ[PNHJP}U ZL PKLU[PÄJH \U Arroyo, I. (2001) La legitimidad fragmentada,
control mediático de parte del gobierno del estado, transición e institucionalidad en Puebla. BUAP,
X\LPUÅ\`LLUSHNLULYHJP}UKLVWPUP}UWISPJHLU México.
el Estado de Puebla. Esta situación se presenta de
manera preferente en épocas electorales. Fernández. C. (2007) Marketing político e imagen
de gobierno en funciones, Mc Graw Hill, Méxcico.
A pesar de los resultados obtenidos en esta
investigación, el resultado de la contienda electoral León, S. et al. (2008) Libertad Secuestrada. CIMAC
resulta contradictorio a lo esperado de acuerdo a y Fundación Friedrich Ebert. México.
la imagen y la opinión pública, es decir, no existe
una correspondencia entre estos elementos y el Martín. L. (2002) Marketing Político. Paidós.
resultado que señala a Rafael Moreno Valle como el Barcelona, España.
vencedor con un total de 1, 111, 318 votos contra
883, 285 del candidato Javier López Zavala, los Masi, O. (2001) Comunicación gubernamental.
porqué de esta situación pueden ser investigados Paidós. Buenos Aires, Argentina.
en otra momento y se deberán considerar factores
además de los presentados en esta trabajo para Ochoa, O. (2000) Comunicación política y opinión
llegar a conclusiones concretas del resultado. pública. Mc. Graw Hill. México.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 215
Paredes, A. (2005) Imagen Política, En Imagología.

Grijalbo. México.
SOBRE EL AUTOR
Ana Karen Márquez Castro y Alejandro Iván Váz-
quez Álvarez. Alumnos investigadores, estudiantes
de la Facultad de Ciencias de la Comunicación de
la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 216
Análisis del impacto de los
procesos comunicativos
en el interés ciudadano
hacia la política en México
Carlos Muñiz
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
Resumen
Son numerosos los estudios que en diversos países han analizado el interés demostrado hacia la

política por parte de la población. Se ha constatado igualmente que uno de los factores explicati-
vos de esta mayor o menos implicación en política puede venir dada por el consumo de noticias
y programas que transmiten los medios de comunicación. En este contexto, el estudio analizó
los datos ofrecidos por la cuarta Encuesta de Cultura Política (ENCUP) realizada en 2008 con una
muestra representativa de México. Los resultados muestran una clara relación entre el desarrollo
de comunicación interpersonal y el consumo de contenidos políticos con el interés hacia la po-
lítica por parte de la población mexicana. Además, se constata cómo el desarrollo de conversa-
ciones sobre esta temática generaba mayor implicación con el mundo político. Se discuten los
YLZ\S[HKVZLULSTHYJVKLSVZWVZPISLZLMLJ[VZX\LLZ[HZLZ[YH[LNPHZ[LUNHULUSHZVÄZ[PJHJP}U
política de la población mexicana.
Palabras clave
Consumo mediático, conversación política, interés político, implicación, encuesta
Marco teórico McCombs y Evatt (1995) proponen que los

Prácticas comunicativas y políticas en México medios cumplen dos tipos de roles informativos:
El papel que los medios de comunicación alertan al público acerca de los acontecimientos y
tienen en la conformación de democracias más cambios que están teniendo lugar en el entorno,
estables es claro (Avery, 2009), estableciendo cumpliendo así una función indicadora, pero
puentes entre el sector político y gran parte de la también son traductores de los lenguajes, es decir,
sociedad, la cual sin su labor no podría llegar a hacen comprensibles las noticias para una gran
conocer o incluso entender los principales hechos parte del público que la consume. Sin duda, los
acaecidos en la esfera política. En este sentido, temas políticos constituyen un terreno donde estas
Análisis del impacto de los procesos comunicativos en
el interés ciudadano hacia la política en México
funciones de los medios tienen lugar, al traducir programas periodísticos (45%) o espacios de sátira
el lenguaje del discurso público, difícil y poco política, como El privilegio de mandar seguido por
comprensible para la mayor parte de las personas el 30% para informarse durante las elecciones.
al no estar familiarizadas con él.
Teorías del impacto mediático sobre las

Es por tanto de esperar que para una
gran parte de la sociedad, su único conocimiento actitudes políticas
político provenga de los contenidos que los
medios de comunicación le transmiten sobre Existe abundante evidencia empírica
la actualidad, favoreciendo así su compromiso del impacto que el consumo de los medios de
cívico. Pero, por desgracia, muchas veces los comunicación tiene sobre ciertas manifestaciones
medios de comunicación realizan un tratamiento de la cultura política, tales como el interés,
informativo pobre de la política, presentando el participación o implicación políticas (Avery,
JVUÅPJ[V ` SH ULNH[P]PKHK SV X\L W\LKLU PTWSPJHY 2009; Cappella y Jamieson, 1997; Hollander,
una disminución en los niveles de compromiso 2007; Rojas, 2006; Schreiber y García, 2004;
cívico, interés público y participación política Valentino, Matthew, Beckmann y Buhr, 2001). Los
de la sociedad, lo que conlleva una enfermedad WYPTLYVZ LZ[\KPVZ ZVIYL SH PUÅ\LUJPH TLKPm[PJH
democrática. en especial de la televisión, sobre los aspectos
políticos plantearon un fuerte efecto negativo,
En períodos electorales, como el ocurrido X\L YLK\UKHIH LU NLULYHJP}U KL KLZJVUÄHUaH
en 2006 durante la elección presidencial, es alienación y desinterés entre la audiencia con
LZWLYHISL X\L LS JVUZ\TV TLKPm[PJV JVU ÄULZ respecto a la política. Es en estos momento cuando
PUMVYTH[P]VZH\TLU[L(ZxSVYLÅLQH(I\UKPZ comienzan los postulados del malestar mediático
quien señala que la televisión fue en ese período (media malaise) (Rojas, 2006). En 1975 Robinson
el medio más utilizado por los mexicanos para propone la tesis del videomalestar (Schreiber y
enterarse de las campañas políticas y elecciones, García, 2004), señalando que la negatividad y
marcado así por el 58% de los encuestados. El JVUÅPJ[V JVU SVZ X\L UVYTHSTLU[L ZL WYLZLU[HU
segundo lugar lo ocuparon los periódicos y la radio las noticias sobre política, especialmente en
con el 32% respectivamente, siendo Internet el SH [LSL]PZP}U TLUVZJHIHU SH JVUÄHUaH LU SVZ
medio menos utilizado, pues sólo un escaso 7% gobiernos, instituciones, sistema, etc. (Avery, 2009).
dijo haberse informado a través de sus contenidos. Esta propuesta ha sido seguida, especialmente en
La conversación política con familiares (24%) el ámbito norteamericano por Cappella y Jamieson
o con amigos (22%) fue una práctica realizada (1997), cuyos estudios han sido abordados por
por una buena parte de la población, si bien se otros autores tanto en Norteamérica (Valentino et
observa que dista de ser el mecanismo principal al., 2001) como en Europa (de Vreese, 2005; de
KLPUMVYTHJP}U,UJ\HU[VHSJVU[LUPKVLZWLJxÄJV Vreese y Elenbaas, 2008).
visto en la televisión, destacaron las noticias (53%),
si bien también fue importante la atención a otros
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 218
Desde la teoría del framing, Cappella y democracia” (Kim, Wyatt y Katz, 1999, p. 362).
Jamieson (1997) plantearon que el tratamiento Ello se debe a que junto a la conversación política
de la información política, especialmente durante realizada con quienes tienen ideas similares, y que
campañas electorales, se realiza desde dos HWYPVYPW\LKLWYVK\JPYTH`VYWSHJLYHSJVUÄYTHY
posibles enfoques: el estratégico, que conlleva las ideas previas, también se da con quienes
enfocarse en los aspectos negativos, de piensan de forma diferente, estableciéndose así
enfrentamiento entre candidatos, los sondeos, un diálogo público que promueve el aumento
etc., o el temático, que implica dar información del conocimiento político, complejidad cognitiva
sobre las propuestas de los candidatos y partidos. e integración social (Rojas, 2006). En su estudio,
Los resultados de su estudio mostraron que el uso Kim et al. (1999) detectaron que el consumo de
del enfoque estratégico genera en los ciudadanos los medios para buscar información temática
KLZJVUÄHUaH`JPUPZTVWVSx[PJV:PULTIHYNVSVZ genera mayor conversación política. Por su parte,
resultados de éste y otros estudios posteriores no esta conversación propiciaba, frente al consumo
son del todo consistentes (Rojas, 2006), pues se mediático, mayor participación política de los
ha detectado que el consumo mediático también sujetos investigados.
puede conllevar efectos positivos a nivel político.
Esta es la idea de Norris (2000), quien plantea
Investigación sobre el impacto mediático
la teoría del círculo virtuoso, rompiendo así con
la noción lineal del efecto mediático sobre las en México
actitudes políticas. De esta manera, se presupone
que aquellas personas más activas políticamente Como ocurre en otros terrenos de la
hablando serán las que accederán en mayor PU]LZ[PNHJP}U JPLU[xÄJH TL_PJHUH SHZ YLSHJPVULZ
medida a contenidos informativos para acrecentar entre consumo de medios y actitudes políticas no
su información sobre política, generando a su vez han sido abordadas de forma empírica y sistemática
mayor activismo político en todas sus facetas: anteriormente, constituyendo los únicos referentes
PU[LYtZJVUÄHUaHWHY[PJPWHJP}UL[J encontrados varios estudios que han abordado el
asunto de forma adyacente. Es el caso del estudio
Pero, no sólo el consumo mediático provoca panel realizado por Moreno (2008) con motivo
un efecto sobre las actitudes políticas, también se de las elecciones presidenciales de 2006, donde
ha detectado que las prácticas conversacionales se evaluó el impacto que tuvo el seguimiento de
tienen impacto sobre el aumento del interés, el UV[PJPHZ ZVIYL SH JVUÄHUaH LU JPLY[VZ HZWLJ[VZ
ZLU[PTPLU[V KL LÄJHJPH WVSx[PJH ` SH WHY[PJPWHJP}U de índole político o electoral. El autor detectó que
cívica y, especialmente, política (Rojas, 2006; Shah, la búsqueda de información política a través de
Cho, Nah, Gotlieb, Hwang, Leem, … McLeod, noticias en televisión, prensa y radio impactaba
2007). Aunque la conversación política se desarrolla LU SH KLZJVUÄHUaH JVU LS WYVJLZV LSLJ[VYHS KL
LULSmTIP[VKLSHLZMLYHWYP]HKHZ\PUÅ\LUJPHZVIYL $W#NLULYHUKVTH`VYHWV`VH
la esfera pública es básica, llegándose a considerar TLKPKHZJVTVSHPTW\NUHJP}UKLSVZYLZ\S[HKVZ
como un “bloque constructivo fundamental de la $W#SHZTV]PSPaHJPVULZHU[LSVZTPZTVZ
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 219
$ W # V SH JYLLUJPH KL X\L O\IV \U principal conocer si en el contexto mexicano este
JVTWSV[K\YHU[LSHZLSLJJPVULZKL $W proceso también se está produciendo. Y, más en
#7LYVLSTPZTVJVUZ\TV[HTIPtUPTWHJ[V concreto, saber cómo y en qué grado los hábitos
WVZP[P]HTLU[LLUSHJVUÄHUaHOHJPHSHZPUZ[P[\JPVULZ comunicativos de la población mexicana, frente
` SVZ WYVJLZVZ KLTVJYm[PJVZ $ W # a otros factores posibles, están afectando en el
observándose por tanto que las personas con interés hacia la política. Ello debido al importante
implicación e interés político independientemente papel que el interés juega en cualquier ámbito de
de su orientación ideológica buscaron en mayor la vida de las personas, y obviamente, también
medida los medios como factor de información en el político. Es de esperar que las personas
para generar o reforzar sus ideas al respecto de más interesadas sean también quienes busquen
los acontecimientos, ya estuvieran a favor o en en mayor medida información en los medios,
contra de ellos. conversen sobre política más habitualmente
con otras personas y tenga niveles mayores de
*LU[YHKV LULSHUmSPZPZKLSHPUÅ\LUJPHKLS participación cívica. Sin embargo, y siguiendo los
consumo mediático sobre la participación cívica, se postulados del círculo virtuoso, estas variables
sitúa el trabajo realizado por García Luengo y Ruiz también pueden generar un aumento en el interés
(2007), quienes se basaron en datos obtenidos WVSx[PJV`WVYLUKLLUSHZVÄZ[PJHJP}UWVSx[PJH7VY
de la World Value Survey (WVS) realizada en el ello, el presente estudio se plantea las siguientes
año 2000 para realizar su estudio. Los resultados preguntas de investigación que se tratarán
mostraron cómo el mayor predictor del activismo de responder a partir del análisis de los datos
político era el nivel educativo, seguido por la edad. obtenidos sometidos a investigación:
Mientras que la exposición mediática se mostró
como una variable no explicativa del modelo. Un PI1: ¿Existe un impacto de la exposición
análisis del consumo mediático y el desarrollo de a los medios sobre el interés político y, en
una socialización política entre estudiantes de caso de darse, qué medio contribuye en
primaria y secundaria de la Ciudad de México, mayor medida a este efecto?
mostró que la exposición a la información política
de los medios es baja (49.3%) o media (37.4%) PI2: ¿Qué hábito comunicativo tiene un
y que sólo el 10% de los estudiantes mostraba mayor impacto en el interés político de
un alto grado de consumo de esta información las personas, la comunicación masiva o la
(Nateras, 2007). El estudio no arrojó datos al comunicación interpersonal?
respecto de la relación existente entre las variables
de consumo y las relativas al nivel de socialización
política entre la muestra estudiada.
Metodología
Tomando en cuenta la revisión de la literatura
Sujetos participantes en el estudio
anterior, que marca el importante papel jugado por
los medios en la generación de actitudes políticas,
el presente trabajo se plantea como objetivo
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 220
Para la realización del estudio, se utilizaron H J\LZ[PVULZ KL [PWV ZVJPVKLTVNYmÄJV KL SVZ
los datos correspondientes a la Encuesta Nacional participantes en el estudio. En este sentido, se les
sobre Cultura Política y Prácticas Ciudadanas, preguntó al respecto de su sexo y edad, cuyas
realizada por la Secretaría de Gobierno de México1. datos han sido aportados anteriormente. Además,
Esta encuesta se viene aplicando desde 2001 y se evaluó su nivel educativo, preguntándoles
los datos utilizados en este trabajo corresponden para ello “¿Hasta qué año o grado aprobó en la
a su cuarta aplicación, que tuvo lugar entre el 3 y el escuela?”. Se utilizó la escala ordinal utilizada por
28 de noviembre de 2008. El diseño de la muestra la ENCUP para medir este aspecto, que oscila
de la encuesta fue probabilístico, trietápico, entre ninguno hasta doctorado, con un total de 10
LZ[YH[PÄJHKV`WVYJVUNSVTLYHKVZJVUZ[P[\`LUKV grados concluidos.
la unidad última de análisis la persona, siempre que
tuviera al menos 18 años cumplidos al momento Exposición a medios de comunicación:
de realizar la entrevista. El tamaño de la muestra Se evaluó el grado de exposición a los diferentes
calculado para generar estimaciones a nivel medios de comunicación con el objetivo de
nacional fue de cinco mil 46 viviendas. En total se informarse sobre política. En todos los casos se
entrevistó a 4383 personas de las 32 entidades utilizó una con una escala de Likert de 5 puntos,
federativas de la República, constituyendo la tasa que oscilaba entre nunca y siempre. En concreto,
de no respuesta un 13.1% del total de la muestra se preguntó a los participantes qué tan se entera
calculada. La media de edad global fue de 42.25 de política a través de las noticias en televisión
años (DE = 16.19), con un rango entre 18 y 96 (M = 3.72, DE = 1.36), las noticias de radio (M =
años. El 56.4% de la muestra estaba constituida 2.43, DE = 1.53) y de periódicos (M = 2.19, DE
por mujeres (n = 2471), siendo el 43.6% restante = 1.50). Se decidió utilizar los reactivos de forma
hombres (n = 1912). PUKLWLUKPLU[LHÄUKLWVKLYL]HS\HYLSPTWHJ[VKL
SHL_WVZPJP}UHJHKHTLKPVJVUÄULZWVSx[PJVZLU
Instrumento y variables vez de construir un único indicador de exposición.
Además, al evaluar la consistencia interna del
La base total de la cuarta Encuesta Nacional posible constructo creado por la adicción de los
sobre Cultura Política y Prácticas Ciudadanas [YLZ YLHJ[P]VZ ZL KL[LJ[} X\L tZ[H LYH IHQH $
(ENCUP) estaba constituida por 324 reactivos. De .59), lo que abunda en la idea de que la exposición
LU[YLLSSVZZLZLSLJJPVUHYVUHSN\UVZHÄUKLJYLHY a diversos medios tipo efectos diferenciados.
nuevos indicadores que pudieran ser utilizados
como variables del estudio. En concreto, se Conversación política: Dentro de los
seleccionaros y crearon las siguientes: reactivos de que se componía el cuestionario de la
ENCUP, se seleccionaron los cinco que evaluaban
Variables de control: Un primer bloque de el grado de conversación sobre política con
preguntas vino constituido por aquellas relativas diversas personas. Mediante una escala de Likert,
1 Se pueden ver los datos completos del estudio en la se midió si los participantes hablaban con amigos,
página web de Encuesta de Cultura Política y Prácticas Ciudadanas:
http://www.encup.gob.mx/encup/
familiares, compañeros de trabajo, profesores y/o
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 221
sacerdotes nunca (1), cada dos meses o más (2), elevado tamaño de la muestra (Ver datos en Tabla
una vez al mes (3), una vez cada 15 días (4), una vez 1). Los datos de este primer modelo revelaron
a la semana (5) o a diario (6). Con los cinco reactivos que ser hombre, con poca edad y con nivel alto
se construyó un indicador de conversación política, LK\JH[P]VZLYxHUSHZ]HYPHISLZZVJPVKLTVNYmÄJHZ
4$+,$ $X\LTVZ[Y}X\LLZ[L que explicarían el interés en la política. Sin
hábito era bajo entre los participantes. Aunque no embargo, los resultados de los demás modelos
se obtuvo una consistencia interna alta, se decidió calculados revelaron que con la inclusión de las
mantener todos los componentes del indicador, YLZ[HU[LZ]HYPHISLZLSWLZVKLSHZKLTVNYmÄJHZ
debido a que un análisis factorial los unió en un disminuía hasta llegar a desaparecer en el modelo
único factor. 3. Un resultado que se considera estimable, pues
LSVIQL[P]VÄUHSKLSHPUJS\ZP}ULULSWYPTLYTVKLSV
Interés en la política: Se les preguntó a los de estas variables era poder controlar su impacto.
participantes acerca de su interés general por la
política y todo lo relacionado con ella. Para ello se
utilizó una escala de Likert de 4 puntos, que osciló
entre nada y mucho (M = 2.19, DE = .94).
Resultados
Factores explicativos del interés hacia la política
Con el objetivo de explicar el interés

demostrado hacia la política por parte de los
encuestados, se realizó una regresión lineal
jerárquica, introduciendo los diferentes bloques de
variables independientes las relativas a los aspectos
ZVJPVKLTVNYmÄJVZTVKLSVSHL_WVZPJP}UHSHZ
noticias de los medios de comunicación (modelo
Al incorporar el bloque de variables
2), y el mantenimiento de conversación política o
relativas a la comunicación masiva, el porcentaje
comunicación interpersonal (modelo 3). Todas estas
de varianza explicada aumentó, impactando el
variables cumplieron el supuesto de independencia
consumo de información política a través de los
respecto de la variable dependiente, atendiendo al
medios de comunicación estudiados el 8.6% del
valor del test de Durbin-Watson que fue de 1.88,
PU[LYtZ OHJPH SH WVSx[PJH 3VZ YLZ\S[HKVZ YLÅLQHKVZ
y por tanto superior al 1.5 e inferior al 2.5, límites
LULSTVKLSV=LYKH[VZLUSH;HISHYLÅLQHUX\L
máximos permitidos. A pesar de que el primer
la lectura de periódicos era el factor que en mayor
modelo tan sólo explicara el 1.7% de la varianza,
medida explicaría el interés dentro de este bloque
el impacto de todas las variables incorporadas fue
$ W # ZLN\PKV KL SH L_WVZPJP}U H
LZ[HKxZ[PJHTLU[L ZPNUPÄJH[P]V ZPU K\KH KLIPKV HS
UV[PJPHZKLYHKPVZVIYLWVSx[PJH $W#
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 222
El medio que impactó en un menor nivel, aunque el interesado realmente en todo lo que ocurre en
[HTIPtU SV OPaV KL MVYTH ZPNUPÄJH[P]H ` WVZP[P]H torno a la cosa pública, debido a que como señala
M\LSH[LSL]PZP}U $W#7VY[HU[VZL el autor, el interés político no es algo inherente a la
observa que todos los hábitos de comunicación naturaleza humana. Este interés relativamente bajo
masiva seguidos para enterarse sobre política concuerda con los bajos niveles de conversación
explicaban de forma positiva el aumento de interés política detectados, y con la fuerte asociación
hacia esta faceta de la vida del país. entre ambas variables encontrada en el análisis
Sin embargo, también era interesante de los datos de la ENCUP de 2008. A tenor de
para este estudio determinar el grado en que todos estos datos, se puede concluir que el
la conversación política, en tanto que hábito grueso de la sociedad interesado en la política no
comunicativo seguido para la búsqueda de es tan pequeño como se cree, pero el realmente
información política, impactaba sobre el interés y, informado y participativo sí.
además, moderaba el efecto de la comunicación
masiva. El modelo 3 calculado introdujo el reactivo En cuanto a los resultados sobre la
correspondiente a la conversación política, PUÅ\LUJPH KL SHZ WYmJ[PJHZ JVT\UPJH[P]HZ LU LS
haciendo que la varianza explicada aumentara en interés hacia la política, se observa que mantener
un 11.7%, lo que constituyó el mayor cambio de R2 conversaciones sobre política constituye el factor
detectado en el estudio (Ver datos en la Tabla 2). El más importante que explica el interés de los
principal resultado de este análisis es el importante encuestados. Muy por encima del impacto que
impacto que tuvo el desarrollo de conversaciones tienen las variables del consumo de medios. Con
con otras personas para informarse acerca de todo, es de destacar que el consumo de todos
asuntos políticos sobre el interés demostrado por los medios de comunicación contribuyera de
los mexicanos hacia todo lo relativo con la política forma positiva a hacer aumentar el interés en la
$W#+LLZ[HTHULYHZLJVUZ[P[\xH WVSx[PJH <UVZ YLZ\S[HKVZ X\L WHYLJLU JVUÄYTHY
en el principal factor predictivo del interés. la tesis del círculo virtuoso (Crespo, 2007; Norris,
2000; Rojas, 2006), pues el desarrollo de prácticas
comunicativas masivas explica un aumento en el
Discusión y conclusiones
grado de interés por la política, lo que debería llevar
a que entre estas personas también aumentara la
Al respecto de los resultados, parece
implicación y participación en todos los aspectos
muy importante discutir el grado de interés
de índole cívico y social. Además, parece muy
hacia la política detectado entre los mexicanos
interesante destacar lo que parecen ser dos vías
encuestados. Si bien este nivel no era alto, pues
de impacto de los hábitos comunicativos en el
se situaba entre poco y algo, se presume como
interés. Por una parte, consumir televisión y radio
muy “aceptable” y separado a la tradicional idea
explicaba de forma positiva esta actitud, aunque
de una falta de interés total en la política. Con
de forma moderada. Por la otra, pareciera que la
todo, hay que seguir concluyendo con Crespo
exposición a la prensa generaba mayores niveles
(2007) que es un círculo pequeño de la sociedad
de conversación interpersonal, contribuyendo en
conjunto a aumentar más fuertemente el interés
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 223
por la política.
Todos estos datos parecen descartar la del todo concluyente, por lo que se necesitarán
tesis del malestar mediático, del videomalestar o más estudios que profundicen en el papel tan
del cinismo (Avery, 2009; Cappella y Jamieson, importante que juega la conversación para moldear
1997; Schreiber y García, 2004; Valentino et al., las actitudes políticas.
2001). Todos los medios consiguieron acrecentar
el interés de los mexicanos por la política, por
Referencias
lo que sería interesante seguir estudiando los
Abundis, F. (2007). Los medios de comunicación
procesos de adquisición de información y de
en México. AMAI, 13, 42-45.
generación de interés para detectar si realmente
Avery, J. M. (2009). Videomalaise or Virtuous
se está produciendo en México un círculo virtuoso
*PYJSL& ;OL 0UÅ\LUJL VM [OL 5L^Z 4LKPH VU
en la línea de la tesis planteada por Norris (2000).
Political Trust. International Journal of Press/
De todos modos, hay que recordar que el estudio
Politics, 14(4), 410-433.
se realizó en 2008, momento en que la tensión
Cappella, J. N., and K. H. Jamieson. 1997. Spiral
poselectoral de 2006 había disminuido en parte y
of Cynicism: The Press and the Public Good.
había una mayor tranquilidad política y social. Sería
Nueva York: Oxford University Press.
conveniente observar si en el contexto actual, de
Crespo, J. A. (2007). Cultura cívica y consolidación
aumento de tensión por acontecimientos como el
democrática bajo el gobierno de Fox. En
inicio de los movimientos de cara a las elecciones
Secretaría de Gobernación (Ed.), Cultura política
de 2012 en el terreno político o la lucha contra
y participación ciudadana en México antes y
LS UHYJV[YmÄJV LU LS ZVJPHS SVZ YLZ\S[HKVZ ZLYxHU
después del 2006 (pp. 249-281). Ciudad de
similares.
México: Secretaría de Gobernación.
de Vreese, C. H. (2005). The spiral of cynicism
A la vista de los resultados obtenidos, se
reconsidered: the mobilizing function of news.
considera muy importante destacar el resultado
European Journal of Communication, 20 (3),
que parece aventurarse con respecto al impacto
283-301.
de la conversación política sobre el interés hacia
de Vreese, C. H. y Elenbaas, M. (2008). Media
la política. Lo que se podría esperar es que la
in the game of politics: Effects of strategic
conversación mediara el impacto de las noticias
metacoverage on political cynicism. International
sobre las actitudes políticas: aquellos que más
Journal of Press/Politics, 13(3), 285.
ven noticias, también hablan sobre lo que han
García Luengo, Ó. y Ruiz, J. (2007, septiembre).
visto en ellas y esto genera interés. Sin embargo
Media and political disaffection in México and
los datos estadísticos relativos al interés indican
Spain. Comunicación presentada en el VIII
que la conversación contribuye más bien a reducir
Congreso Español de Ciencia Política y de la
el impacto de los medios. Ello puede llevar a
Administración Política, Valencia, España.
pensar que las verdaderas fuentes informativas
Hollander, B. A. (2007). Media Use and Political
no son tanto los medios, sino más bien otras
Involvement. En R. W. Preiss, B. M. Gayle, N.
personas con quienes se habla habitualmente
Burrell, M. Allen y J. Bryant (Eds.). Mass media
sobre política. Sin embargo, esta evidencia no es
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 224
research: Advances through meta-analysis (pp. T. A. (2001). A Spiral of Cynicism for Some.
377-390). Mahwah, N.J.: Lawrence Erlbaum Political Communication, 18,
Associates.
Kim, J., Wyatt, R. O. y Katz, E. (1999). News,
Talk, Opinion, Participation: The Part Played SOBRE LA PONENCIA
by Conversation in Deliberative Democracy. Este trabajo forma parte del proyecto de
Political Communication, 16(4), 361-385. investigación titulado “Análisis del impacto de
McCombs, M. y Evatt, D. (1995). Los temas y los las prácticas comunicativas en las actitudes
aspectos: explorando una nueva dimensión de políticas de los estudiantes de bachillerato de
la agenda setting. Comunicación y Sociedad, la zona metropolitana de Monterrey”, que está
8(1), 7-32. ÄUHUJPHKVWVYSH:LJYL[HYxHKL,K\JHJP}U7ISPJH
Moreno, A. (2008). La opinión pública mexicana dentro del programa de apoyo a los nuevos
LU LS JVU[L_[V WVZ[LSLJ[VYHS KL 7LYÄSLZ profesores de tiempo completo (Referencia:
latinoamericanos, 16(31), 39-63. PROMEP/103.5/10/3889).
Nateras, J. O. (2007). Información política en
estudiantes de primaria y secundaria: Aspectos
socioeconómicos y exposición a medios de
comunicación: los inicios de la socialización
política. Revista Mexicana de Investigación
Educativa, 12(35), 1357-1403.
Norris P. 2000. A Virtuous Circle: Political
Communications in Post-Industrial Democracies.
Cambridge: Cambridge University Press.
Rojas, H. (2006). Comunicación, participación y
democracia. Universitas Humanística, 62, 109-
142.
Schreiber, D. y García, O. (2004). ¿Videomalestar
o círculo virtuoso? Una aproximación empírica a
la exposición mediática y el compromiso político
en España y Alemania. Política y Sociedad,
41(1), 131-143.
Shah, D. V., Cho, J., Nah, S., Gotlieb, M. R.,
Hwang, H., Leem, N., … McLeod, D. M.
(2007). Campaign Ads, Online Messaging, and
Participation: Extending the Communication
Mediation Model. Journal of Communication,
57(4), 676-703.
Valentino, N., Matthew A., Beckmann, N. y Buhr,
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 225
Comunicación política en
procesos electorales en el estado
de Puebla. Una propuesta de análisis
Angélica Mendieta Ramírez
José de Jesús Esparza Bautista
BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA
Introducción momento climático consiste en acudir a votar y

después desentenderse del asunto; entregando
La Comunicación Política Electoral en el contexto su corresponsabilidad en asuntos de gobierno a
contemporáneo tiene una función sustancial un sistema de partidos de baja competitividad.

en la conformación de la opinión pública de (Arroyo, 2001).
todos aquellos que aspiran a desempeñar
Para intentar incidir en esta fenomenología y
un cargo de elección popular. Actualmente
elevar la cantidad y calidad de la participación
los candidatos que participan en contiendas
ciudadana durante procesos electorales, es
políticas electorales necesitan desarrollar una
PTWVY[HU[L PKLU[PÄJHY KLZJYPIPY L PU[LYWYL[HY SVZ
comunicación efectiva para vincularse, interactuar
procesos de comunicación política electoral,
y generar intercambios de información con sus
para poder gestionar estrategias que estimulen el
KPMLYLU[LZ WISPJVZ LZ[YH[tNPJVZ <UH LÄJPLU[L
protagonismo real de la sociedad en la elección
estrategia de comunicación incidirá en aspectos
de sus autoridades. Para desarrollar esta
como la construcción de su imagen política en
investigación, se propone la articulación de las
campaña (Paredes, A. 2005), lograr el respaldo
siguientes categorías de análisis: comunicación,
de la opinión pública y legitimar sus acciones
comunicación política y procesos electorales a
(Fernández, D. 2006), así como generar un entorno
partir de la participación política.
comunicacional favorable para lograr sus objetivos,
entre otros aspectos. Podemos pues entender
que en la era de la información y el conocimiento, Antecedentes
SHJVT\UPJHJP}UWVSx[PJHLZZ\Z[HUJPHSWHYHLKPÄJHY Los primeros estudios en el campo de la
o derrumbar la imagen de los actores políticos. comunicación política iniciaron sus análisis con
(Masi, 2001). Al respecto, en el estado de Puebla las revisiones críticas de los procesos electorales
se vive un entorno de transición democrática que en Estados Unidos en 1940, enfocándose
se caracteriza por tener una relativa participación principalmente en el papel de los medios (radio,
ciudadana en la vida político-electoral; cuyo prensa, televisión) en las contiendas políticas.
Comunicación política en procesos
electorales en el estado de Puebla.
Desde diversas perspectivas de análisis entre que “los medios constituyen la principal fuente de
las cuales tenemos: persuasión, propaganda, conocimiento y contacto de los individuos con
preferencias electorales. Posteriormente en 1970 las la vida política y su mayor potencial consiste en
investigaciones sobre los medios de comunicación establecer los temas prioritarios del acontecer
adquieren mayor relevancia en términos de poder político, en resaltar ciertos aspectos o minimizar
y discurso político en virtud de que se centran en el otros”. Para Castells, la política no se agota en los
pensar y actuar de los ciudadanos, con ello se da medios de comunicación, pero es la política que se
WHZVHSH[LVYxHKL\ZVZ`NYH[PÄJHJPVULZLUKVUKL expresa en los medios la que llega a los ciudadanos.
el individuo selecciona acorde a sus necesidades. En esta misma tónica la comunicación política se
La Asociación Internacional de Comunicación revela como el escenario donde se intercambian
se crea en 1973 y dentro de su estructura los argumentos, los pensamientos y las pasiones,
la comunicación política, adquiriendo mayor a partir de los cuales los electores eligen (Reyes:
presencia por los avances en las investigaciones 2007). Los tres actores de la comunicación política
y el involucramiento de académicos que van son: los políticos, los medios y la opinión pública.
fortaleciendo sus niveles de análisis. En 1990 se Los medios son organizaciones públicas o privadas
]HUL_WHUKPLUKV`KP]LYZPÄJmUKVZLSHZ[LTm[PJHZ con intereses, los cuales tiene un papel importante
como lo es la democracia mediática, es decir las HSÄQHYSHHNLUKH`JVT\UPJHYHWVSx[PJVZKP]LYZVZ
relaciones entre gobierno, ciudadanos y medios intereses, en relación con la opinión pública. Ésta
de comunicación en sus actividades políticas. proporciona información estratégica de hechos
Las decisiones políticas en México han estado y acciones, por lo que también participa en el
KL HSN\UH THULYH PUÅ\LUJPHKHZ WVY SVZ TLKPVZ establecimiento de la agenda (Guerrero: 2003).
de comunicación, los cuales se han convertido “La comunicación política se vincula con cuatro
LU LS LZJLUHYPV KVUKL ZL KLÄULU [LUKLUJPHZ aspectos esenciales: la obtención y el ejercicio del
preferencias y comportamientos políticos. poder público, el establecimiento de las reglas del
juego político, la atribución de los recursos estatales
En situaciones electorales, los espacios y de los espacios de participación y actuación
informativos se diferencian de aquellos cotidiana de los actores políticos (Guerrero. 2003)”.
,_PZ[LUT\JOVZMHJ[VYLZX\LPUÅ\`LULUSVZUP]LSLZ
L_WSxJP[HTLU[LPKLU[PÄJHKVZJVTVWYVWHNHUKxZ[PJVZ de participación electoral y para ello nos apoyamos
en razón de su contenido “objetivo”. Su aparente al igual que Tagle (1997:48) en la postura de Didimo
legitimidad se sustenta en el hecho de que Castillo que menciona que:
los medios de comunicación masivos claman
PKLU[PÄJHY`KPM\UKPYSVZZ\JLZVZYLHSLZ`YLSL]HU[LZ “...la participación electoral
de la contienda; prescindiendo en lo posible [PLUL \U ZPNUPÄJHKV ZVJPHS X\L
de factores subjetivos como podrían ser las puede estar fundamentado en
inclinaciones y simpatías de los informadores. En una suerte de cultura o arraigo
1972 McCombs y Shaw hacen un estudio sobre en la tradición o por actitudes
SHPUÅ\LUJPHWVSx[PJHKLSVZTLKPVZKVUKLZL|HSHU espontáneas, motivacionales,
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 227
PUÅ\PKHZ WVY SHZ JPYJ\UZ[HUJPHZ En México, se ha abordado desde múltiples

del perspectivas y preguntas el análisis de la relación/
momento. Una misma población vinculación entre comunicación y cultura. En las
es susceptible de cambios últimas décadas, los estudiosos han estado
eventuales dependiendo de la H[LU[VZHSHLSHIVYHJP}UKLYLZW\LZ[HZJVUÄHISLZ
orientación política y del impacto H WYLN\U[HZ LZWLJxÄJHZ X\L JVUZPKLYLU LS
publicitario de las opciones acontecer cotidiano, institucional y social de los
electorales en disputa.” medios de comunicación tradicionales y nuevos
(Cornejo y Castellanos, 2009: 198).
García Canclini (1990), en líneas paralelas a

1) Comunicación y Cultura González, retomó autores como Gramsci y
Bourdieu y desde la antropología social desarrolló
Los antecedentes del estudio sistemático de
estudios sobre las audiencias y las culturas
la comunicación y la cultura se encuentran a
WVW\SHYLZX\L[LYTPUHYxHUZPLUKVT\`PUÅ\`LU[LZ
mediados de 1950, período en el cual comenzó
en toda América Latina.
a explorarse la relación culturamedios de
comunicación. De acuerdo con Mauro Wolf, la Orozco (1988a), por su parte, se apoyó en las
teoría mediológica conocida con el nombre de bases teóricas del campo de la educación y en
*\S[\YHS :[\KPLZ ZL WLYÄSH LU 0UNSH[LYYH LU [VYUV los desarrollos de la investigación internacional en
al Center for Contemporary, Cultural Studies, en comunicación sobre la actividad de las audiencias
Birmingham, con Raymond Williams y Richard para aplicar el concepto de las mediaciones,
Hoggart a la cabeza. Desde esta perspectiva, incorporando preocupaciones sobre el papel
la cultura no es la descripción de los hábitos y mediador de los padres y los educadores en la
costumbres de una sociedad: pasa a través de apropiación de los mensajes televisivos, entre
todas las prácticas sociales y es la conjunción de otros elementos importantes a considerar.
sus interrelaciones. En este sentido, el aporte de los Para principios de los noventa ya se producían
*\S[\YHS:[\KPLZM\LKLÄUPYLSLZ[\KPVKLSHJ\S[\YH algunas investigaciones empíricas en estas líneas
en la sociedad contemporánea como terreno de adicionales a las de estos tres autores, como las de
análisis conceptualmente pertinente y teóricamente Reguillo (1994), Renero (1992) y Lozano (1990/91
fundado (Cornejo y Castellanos, 2009: 197). En la y 1992).
J\S[\YHJHILU[HU[VSVZZPNUPÄJHKVZ`]HSVYLZX\L ,Z ULJLZHYPV JVUZPKLYHY X\L KLÄUPY H SH
surgen y atraviesan los diferentes grupos sociales, comunicación es un asunto complejo, entre otras
co9mo las prácticas a través de las que dichos cosas por la crisis actual que vive la academia al
ZPNUPÄJHKVZ ` ]HSVYLZ ZL L_WYLZHU TPLU[YHZ X\L carecer de un marco disciplinario independiente
los medios de comunicación participan en estas de disciplinas como la antropología, sociología,
elaboraciones colectivas (Wolf, 1987). WZPJVSVNxH`ÄSVZVMxHSHZJ\HSLZWYVWVULULUMVX\LZ
consistentes para el estudio de la comunicación.
(Macias y Cardona, 2009) Por otra parte se
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 228
percibe una tendencia, tanto de investigadores nuestro proyecto ya que la información resulta
como de estudiantes a otorgar especial interés necesaria en entornos sociales complejos para
a los medios masivos de comunicación y sus lograr un aumento de libertad en los actores y evitar
efectos, lo cual representa un reduccionismo en la desorganización del sistema: la información y
los ámbitos académico y profesional. Por todo retroalimentación tendrá repercusión en el margen
lo anterior, se decidió hacer un abordaje teórico de libertad en la toma de decisiones por parte
de la comunicación desde el enfoque de Rafael los electores. (Piñuel,J.2009). Derivado de lo
Alberto Pérez (2001), quien propone la revisión anterior los conceptos de fuente de información,
del concepto desde tres miradas teóricas: la medio o canal transmisor, receptor o destinatario,
JVT\UPJHJP}U JVTV WYVJLZV JVTV ZPNUPÄJHJP}U retroalimentación y ruido o interferencia entre
y como forma de acción social. El estudio de la actores intervinientes en aquellos procesos de
comunicación como proceso surge como teoría interacción entre actores políticos en un sistema
en la obra de Shannon y Weaver: The matematical social determinado, serán considerados como
Theory of Communications en la cual se describe temas de investigación. Otro concepto a considerar
un proceso lineal de transmisión de información es el de campo semántico, el cual tiene relación
para sistemas de telecomunicación, a pesar directa con la connotación que pueden proyectar
de ser una teoría matemática formulada para los actores intervinientes en procesos electorales.
sistemas cerrados, puede tener aplicación en Por campo semántico se entiende:
la comunicación entre actores humanos (Pérez, “Las palabras, y, por extensión las imágenes,
R.2001). A continuación se presenta el esquema que se relacionan con un sector
del paradigma de Shannon y Weaver: conceptual del entendimiento, constituyendo
un conjunto estructurado en cuyo
Diagrama 1 Paradigma de la Información de interior cada una está bajo la dependencia
Shannon y Weaver de las otras”. (Pérez,R.,2001,p.427)
En este sentido los actores que interactúan en

diversos procesos de comunicación política,
YLWYLZLU[HUZLUKVZJHTWVZKLZPNUPÄJHJP}USVX\L
incide en la interacción social, ya que en este caso,
la comunicación se convierte en un proceso social
Sus principales críticos evidenciaron que esta
en el cual interactúan las palabras, los gestos, las
teoría no consideraba aspectos del contexto, así
miradas y los espacios, rompiendo la división entre
como cuestiones psicológicas de los actores de
comunicación verbal y no verbal, convirtiéndose
la comunicación, sin embargo es una base solida
en un todo integrado. (Watzlawick, 1977), por lo
para iniciar el estudio del fenómeno (Macias,
HU[LYPVYZLW\LKLHÄYTHYX\LSVZHJ[VYLZWVSx[PJVZ
N.2009). El elemento central de esta teoría es el
pueden llegar a inclusive a representar en si mismos
Å\QV KL \UPKHKLZ KL PUMVYTHJP}U LU[YL HJ[VYLZ
ZLUKVZJHTWVZKLZPNUPÄJHJP}U
intervinientes, lo cual tiene aplicación directa en
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 229
integrados, dependiendo del grado de complejidad simbólica en la que se dan los intercambios de
en la articulación de su imagen política. Lo anterior información política y en un tercer momento,
ZLW\LKLHWYLJPHYLUJHZVZ[HUZPNUPÄJH[P]VZJVTV analizar la interacción social que involucra a actores,
los que se presentan en el llamado populismo y redes e instituciones. Acercarnos al fenómeno de
neo populismo, como botón de muestra podemos la comunicación política desde diversos enfoques
mencionar el campo semántico representado por teóricos nos permitirá superar la tendencia a
las imágenes políticas del ex presidente mexicano centralizar la investigación en el ya desgastado
Vicente Fox Quesada o el presidente venezolano enfoque centrado en los medios masivos y sus
Hugo Chávez. Finalmente y de acuerdo con efectos sociales durante procesos electorales.
Rafael Alberto Pérez (2001) entenderemos a la +L LU[YL T\JOHZ KLÄUPJPVULZ KL JVT\UPJHJP}U
comunicación como una acción de participación e política partiremos de la siguiente para
intercambio social en la cual se articulan elementos desarrollar nuestro apartado teórico:
de interacción simbólica, así como de la teoría de ¸+LÄUPtYLTVZ H SH JVT\UPJHJP}U WVSx[PJH
la información (modelo de Shannon), tales como como el proceso de transmisión y
HJ[VYLZ Å\QVZ ` IHYYLYHZ V KPMLYLU[LZ [PWVZ KL
recepción de mensajes, desde y hacia los
ruidos comunicacionales. Aunado a lo anterior hay
componentes del sistema político”
que añadir que al ser acción social, se involucra la
(Ochoa, 2001)
participación de actores capaces de confrontarse
y/o cooperar para lograr sus objetivos de tipo
político. ,U LZ[H KLÄUPJP}U LZ[m PTWSxJP[V LS JVUJLW[V
de la comunicación como proceso, sin embargo
es necesario complementarla con la mirada de la
comunicación como interacción simbólica y social,
2) Comunicación Política
analizando las formas en que se confrontan las
Adoptar a la Comunicación Política como perspectiva
voluntades para interpretar disensos, acuerdos,
teórica, requiere realizar un acercamiento a los
alianzas y desencuentros de los actores políticos,
conceptos de política y comunicación para llegar
considerando a la complejidad y a la incertidumbre
a una noción de la cual partir para construir una
como elementos inherentes a los sistemas
propuesta de investigación. La Comunicación
sociales. (Macias y Cardona,2009). Ante tal
Política es un paradigma que muchas veces es
diversidad y complejidad teórica conceptual, se
empleado como sinónimo de Marketing Político,
decidió analizar la relación entre los conceptos
pensar así es adoptar un enfoque reduccionista
de política y Comunicación para llegar, en este
del fenómeno. Profundizar en el estudio de la
caso, a una noción de lo que se puede entender
Comunicación Política en su sentido más amplio,
por comunicación política para los efectos y
PTWSPJHPKLU[PÄJHYHSVZKP]LYZVZZPZ[LTHZZVJPHSLZ
alcances del presente proyecto. Al respecto
que intervienen en su fenomenología y su interacción
podemos decir que los conceptos de Política y
desde la mirada de la comunicación como proceso.
Comunicación están íntimamente relacionados, en
En forma colateral es preciso indagar las diversas
virtud de que la política es una actividad subjetiva
ZPNUPÄJHJPVULZ X\L JVUÄN\YHU SH PU[LYHJJP}U
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 230
y compleja que en su desarrollo se ha apoyado en acción, se procede a analizar los datos obtenidos
la comunicación para desempeñar sus funciones mediante la construcción de los siguientes
centrales en la vida social. (Ochoa, 2001) El estudio insumos (Stringer, 1999): -Mapas conceptuales.
de la política desde sus inicios hasta la época -Diagramas causa-efecto. -Análisis de problemas:
actual mantiene como constante el análisis de las problema, antecedente, consecuencia.
relaciones entre los ciudadanos y el poder, en este -Matrices de categorías, temas, causas y los
caso representado por el Estado (Seldon, 1986) cruces correspondientes entra cada aspecto.
Lo anterior es pertinente para nuestro estudio 1LYHYX\PaHJP}U KL [LTHZ V PKLU[PÄJHJP}U KL
`H X\L V[VYNH WLZV LZWLJxÄJV HS HZWLJ[V KL SHZ prioridades
relaciones entre actores políticos, siendo estas el
escenario en donde se presentan los procesos de Organigramas de las estructuras formal e informal.
comunicación para lograr objetivos políticos que -Análisis de redes (entre grupos e individuos)
incidan en la vida y organización social. -Redes conceptuales. La interpretación de los
insumos de investigación considerados en el
Modelo de análisis de la comunicación política HUmSPZPZUVZV[VYNHYmSHPUMVYTHJP}UZ\ÄJPLU[LWHYH
(caso de estudio) diseñar estrategias de comunicación focalizadas a
Las unidades de análisis se centran en los sujetos, incrementar la participación y cultura política de
objetos, sucesos o comunidades de estudio la sociedad durante procesos electorales en un
(Hernández, 2006). En este caso en particular contexto regional determinado.
se derivarán directamente de la pregunta de
investigación que genera el proyecto. Lo anterior 3) Participación política electoral
se ilustra de la siguiente manera:
El análisis de la relación entre medios de
comunicación y la participación política de las
mujeres en el municipio de Puebla, desde la
perspectiva teórica de la cultura política, resulta
relevante en el sentido de que prácticamente no
existe literatura que analice desde esta perspectiva
Plan de análisis el impacto de los medios de comunicación en el
El diseño de investigación-acción plantea que Estado de Puebla, por lo cual diseñar un modelo
en forma colateral a las entrevistas realizadas a explicativo del fenómeno desde este enfoque
expertos, se desarrollen las siguientes acciones. resulta conveniente para el desarrollo de la
(Stringer, 1999): -Observación de acontecimientos investigación.
relacionados con el tema -Investigación
documental en registros, bibliografía y materiales 3HHJ[\HSPKHKKLU\LZ[YV[YHIHQVZLTHUPÄLZ[HHU[L
pertinentes. -Consulta de estadísticas en caso de una cierta apatía e inmovilidad en la participación
ser necesario. Una vez que se han desarrollado política del sector más desprotegido de las mujeres
estas actividades del diseño de investigación- en el municipio de Puebla que cuentan con menos
ingresos y más baja escolaridad; mientras que el
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 231
grupo de mujeres con mayor escolaridad y mejores electorales en el estado de Puebla, sobre todo
ingresos, resulta muy individualista, independiente y en la capital del estado, se caracteriza por una
con más participación política formal (emitir sufragio estrecha relación entre los sistemas político y
en elecciones). Mas sin embargo, no existe en económico, este último representado por los
ambos grupos una tendencia hacia la vinculación medios masivos de comunicación quienes operan
social. Es donde entendemos que la televisión y en apoyo a la fuerza política que más favorece a su
demás medios de comunicación han contribuido desarrollo como empresas. Síntoma de lo anterior
en cierta medida al desarrollo del fenómeno a es el control ejercido por el gobierno del estado
través de la escasa cultura capacitación cívica en gran parte de los medios de comunicación
ofertada dentro de sus productos. escritos y que se traduce en el desigual número
La pertinencia del trabajo se incrementa al saber de menciones que, en temporada electoral se
que las mujeres, según datos del IFE, representan W\ISPJHU H MH]VY KL SVZ JHUKPKH[VZ VÄJPHSPZ[HZ
desde las elecciones federales del 2009, el 53% por encima de sus contrapartes de oposición, lo
de la lista nominal en prácticamente todo el país, cual al ser retomado por los medios electrónicos
lógica que se presenta en el estado de Puebla y favorece a la construcción de la imagen y opinión
en el municipio de Puebla. Por tanto, este campo pública de los candidatos emanados del partido
tan representativo en la dinámica de la producción en el poder. (Castillo et Al, 2010). Como ya se
y reproducción social, así como en términos mencionó, la participación política en el estado
numéricos de la población requiere de análisis de LZPUJPWPLU[L.YmÄJHSVJ\HSWYVWPJPHWYmJ[PJHZ
esta naturaleza que permitan la comprensión y el como el corporativismo, la compra de votos y la
estudio de su problemática. Ante tales premisas movilización de la estructura partidista, entre otros
este trabajo resulta necesario tanto en el plano manejos deshonestos, que inciden en el resultado
teórico como en el empírico para aportar elementos de las elecciones. No debemos soslayar que el
que ayuden a esclarecer el impacto de la televisión estado de Puebla es un reservorio del Partido
en la cultura política de las mujeres del municipio Revolucionario Institucional, instancia política que
de Puebla. De acuerdo a una revisión de literatura NVILYU}HSHLU[PKHKWVYTmZKLH|VZ.YmÄJH
sobre el tema, se ha encontrado: 2 y 3), y de la cual diversos actores han denunciado
-Falta de contextualización histórica en el prácticas políticas poco legítimas en comicios
estudio de los medios de comunicación SVJHSLZ 9\Pa 0UÅ\LUJPH KLS NVIPLYUV KLS
y la participación política de las mujeres estado en la determinación de los contenidos que
desarrollado desde la perspectiva de la se difunden a través de los medios masivos de
cultura política comunicación, incipiente participación ciudadana
y una dinámica mercantilista en la difusión de
-Falta de una claridad teórica en el análisis mensajes políticos; aunado a la estela de más
de los medios de comunicación y la de 80 años de hegemonía priista en la entidad,
participación política. son el contexto a considerar para el estudio de la
-Los trabajos actuales son excesivamente comunicación política en el estado de Puebla.
empíricos La comunicación política en procesos
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 232
GRÁFICA 1. PARTICIPACIÓN Y ABSTENCIÓN GRÁFICA 3. PREFERENCIAS ELECTORALES

EN LOS PROCESOS ELECTORALES PARA PARA AYUNTAMIENTOS MUNICIPALES DE LOS
GOBERNADOR DEL ESTADO DE PUEBLA: 1998 26 DISTRITOS DE PUEBLA: 2004 Y 2007
Y 2004
Fuente: Mendieta, 2010; IFE: 1998 y 2004.
GRÁFICA 2. PREFERENCIAS ELECTORALES Fuente: Mendieta, 2010; IFE: 1998 y 2004.

PARA GOBERNADOR DEL ESTADO DE PUEBLA:
1998 Y 2004 El momento político que vive la ciudadanía, en la
que se hacen cuestionamientos a la autoridad, en
cuanto a su capacidad en la toma de decisiones
y la legalidad y legitimidad de éstas, hace propicio
el replanteamiento de los mecanismos para la
elección de nuestros gobernantes. Una serie de
diversos factores como son la crisis económica, la
incidencia sobre la población de las acusaciones
KLJVYY\WJP}USHPUZLN\YPKHKWISPJHPU[LUZPÄJHKH
pudieran explicar el fuerte deterioro del rendimiento
electoral en las elecciones de 2007 donde la
participación ciudadana decreció cuatro puntos
porcentuales, es decir, de 55% (2004) a 51% y el
Fuente: Mendieta, 2010; IFE: 1998 y 2004. abstencionismo aumentó de un 45% (2004) a 49%
(Mendieta, 2010). La encuesta cuyos resultados se
muestran en este ensayo pretende establecer un
diagnóstico sobre el estado actual de la cultura
política de las mujeres en el estado de Puebla, a
través de sus percepciones de las reglas, los valores
y las instituciones de la democracia. Cabe aclarar
X\LZLWHY[LKLSHPKLHKLX\LUVLZWVZPISLKLÄUPY
la cultura política como un conjunto de patrones
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 233
generalizados de comportamiento, cuyo grado de es decir reformas electorales que hicieran no

alcance puede medirse a partir de los datos que solo legalizar sino hacer legítima una elección, y
proporciona una encuesta, sino que ésta debe ser con ello se lograron cambios importantes en la
KLÄUPKHHWHY[PYKL\UHZLYPLKLTH[PJLZ!LSKLSHZ política electoral, pero se incremento de manera
dimensiones de tiempo y espacio que permiten sorprendente el abstencionismo propiciando
ubicar la medición en un contexto de cambio SH PUJYLK\SPKHK JP\KHKHUH SH WVJH JVUÄHUaH `
de reglas y valores, y resaltar las distinciones alejamiento entre Partido y Elector que es lo que
regionales: el de la pluralidad de percepciones preocupa principalmente a esta investigación.
rescatar la riqueza de las personalidades políticas, El contexto actual caracterizado por la
a través de la conjunción de actitudes y opiniones globalización, la revolución tecnológica y las
sobre los diversos elementos que constituyen constantes crisis económicas tiene una repercusión
a la democracia; y el enfoque politológico, que LU SH JVUÄN\YHJP}U KL SH ZVJPLKHK WVZTVKLYUH
se distingue de las posturas que analizan a la (Lipovetsky, G. 2000) lo que representa nuevos
cultura política desde perspectivas sociológicas, retos para que los gobiernos desarrollen su
antropológicas y psicológicas en la medida que acción a través del diseño e implementación de
circundan al gran tema de la atribución del poder. las políticas públicas. En este sentido, el estudio
Los resultados electorales de 2004 y 2007 no de la comunicación como forma en que la política
son más que una consecuencia lógica, porque cumple sus funciones en la vida social, representa
desde 1970 el PRI ha ido en descenso tanto en una oportunidad para elevar el nivel de cultura y
términos porcentuales como en absolutos de participación de la sociedad en la vida política.
HJ\LYKVJVUSVZYLZ\S[HKVZVÄJPHSLZLUJHTIPVLS Propiciar ambientes ricos en información útil para
PAN ha incrementado sus preferencias electorales el electorado repercutirá en el nivel de libertad
pasando de un 23% (1998) en las elecciones para con el que las personas tomen decisiones de
gobernador a un 35% (2004) es decir aumento orden político electoral. En este caso, en un nivel
doce puntos porcentuales. En lo que respecta a de libertad informada para la elección de sus
las elecciones para presidente municipal decreció autoridades.
seis puntos porcentuales
en 2007 (Mendieta, 2010).

Cabe señalar que a pesar de ello éste partido
había ido consolidándose aunque lentamente,
en ninguna elección de acuerdo a los resultados
VÄJPHSLZ`SHLUJ\LZ[H`HX\LZPLTWYLZLTHU[\]V
con un porcentaje de preferencia partidista estable
y en términos absolutos llego incluso hasta
triplicarla, lo cual no ocurrió con el PRI, esto puede
explicarse porque la estrategia gubernamental
UV M\L Z\ÄJPLU[L ` [\]PLYVU X\L HIYPYZL W\LY[HZ
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 234
Bibliografìa 5, México. Hernández, R. et al (2006 ) Metodología

Arroyo, I. y Ruiz, R. (2001) La legitimidad de la Investigación. México: Mc Graw Hill. Kreusch,
fragmentada, transición e institucionalidad en G. (2006) Ciudadano. México: Versus editores
Puebla. México: Benemérita Universidad Autónoma S.A. de C.V. Koontz, H. (2004) Administración:
de Puebla. Castillo Durán, J. y Esparza,J. (2009, una perspectiva global. México: Mc Graw Hill,
octubre) Análisis de la opinión pública, a partir de Lasswell H. D (1984), “Estructura y función de
la imagen proyectada en medios impresos por la comunicación en la Sociedad”, Moragas,
candidatos a diputados federales en los distritos Sociología de la comunicación de masas, Gustavo
del municipio de Puebla, México, durante el Gili, 2ª. Edición, Barcelona. Lazarsfeld P. F (1948),
proceso electoral 2009. Ponencia presentada en el “El pueblo elige. Cómo decide el pueblo en una
III Congreso Internacional de Estudios Electorales Campaña Electoral”, Ediciones 3, Buenos Aires.
Partidos, Elecciones y Calidad de la Democracia Lipovetsky, G. (2000) El crepúsculo del deber: la
en la Globalización, Somee. Salamanca, España. ética indolora de los nuevos tiempos democráticos.
Castillo Durán, Jorge, et al (2010) Análisis de la Barcelona: Anagrama. Lozano, J. C. (2003a).
opinión pública, a partir de la imagen proyectada “Políticas de comunicación y telecomunicaciones
en medios impresos por candidatos a diputados en México: entre la liberalización y la intervención del
federales en los distritos del municipio de puebla, estado en las estructuras de propiedad y control”.
México, durante el proceso electoral 2009 [ en Telos: Cuadernos de Comunicación, Tecnología
línea]. Razón y Palabra disponible en: http://www. y Sociedad, Madrid, España. Luhmann (2000),
razonypalabra.org.mx/N/N73/Varia73/11Castillo_ “La realidad de los medios de masas”Anthropos/
V73.pdf [Agosto 2010] Danhke, G., (1989) Universidad Iberoamericana, Barcelona. Macias, N.
Investigación y Comunicación, Mc Graw Hill, México, y Cardona, D. (2009) Comunicología, Intervención
D.F. De la Cuesta, Marta ,(2008) , El papel del tercer Social Estratégica. México: Universidad
sector, revista Austrina de economía – Rae, 41. Intercontinental, Martín Barbero, J. (1987). “De
Esteinou, J. (1982). “Los medios de comunicación los medios a las mediaciones: comunicación,
y la transformación de la sociedad civil”, México: cultura y hegemonía”, Gustavo Gili, México. Martín
Universidad Iberoamericana. Fernández, D.(2006), Barbero, J. (1988). “Procesos de comunicación
La construcción del consenso de la comunicación y matrices de cultura: itinerario para salir de la
gubernamental. Buenos Aires: La Crujía ediciones. razón dualista”, Gustavo Gili – FELAFACS,México.
-\R\`HTH- ,SÄUKLSHOPZ[VYPH`LSS[PTV Masi, O. (2001) Comunicación gubernamental.
hombre. México: Planeta De Agostini. García Buenos Aires: Paidós. Mattelart Armand (1998),
Canclini, N. (1989). “Culturas híbridas. El espacio “La comunicación masiva en el proceso de
comunicacional como problema interdisciplinario”. liberación”, Siglo XXI, México. Ochoa, O. (2000)
Telos. Giddens, A.,(2000) Un Mundo Desbocado: Comunicación política y opinión pública. México:
Los efectos de la globalización en nuestras vidas. Mc. Graw Hill. Pérez, R. (2001) Estrategias de
Barcelona: Taurus. Guerrero Manuel (2003), “¿Qué Comunicación. Barcelona: Ariel Comunicación.
es la comunicación política? Ensayo de un modelo”, Paredes, A. (2005)Imagen Política, en Imagología.
en Revista Iberoamericana de Comunicación, No. Grijalbo.México. Piñuel, J. (2006) Ensayo general
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 235
sobre la Comunicación. Barcelona: Paidos SOBRE LOS AUTORES

Papeles de Comunicación. Rivera, P. (2009, Angélica Mendieta Ramírez. Doctora en Sociolo-
febrero) El estudio del poder. Trabajo presentado gía por la Benemérita Universidad Autónoma de
en la Facultad de Ciencias de la Comunicación, Puebla (México), Estancia Posdoctoral: Educación
Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, (CONACYT), Miembro del SNI (Sistema Nacional
México. Sandín, M. (2003) Investigación cualitativa de Investigadores), Profesora-Investigadora de la
en educación: fundamentos y tradiciones. México: BUAP-Facultad de Ciencias de la Comunicación,
Mc Graw-Hill-Interamericana. Saussure, F. (1916) Miembro del Cuerpo Académico: Comunicación
en Pérez, R. Estrategias de Comunicación, pag. Política.
426, 1era. Edición. Barcelona: Ariel Comunicación. José de Jesús Esparza Bautista. Lic. en Comu-
Sánchez, A. (2003) El proceso de investigación nicación, Maestría en Comunicación Estratégica
de tesis, un enfoque contextual. Puebla, México: (proceso), y Capitán 1º. Periodista Retirado, Profe-
Universidad Iberoamericana. Stringer, E. (1999) sor-Investigador de Tiempo Completo de la Facul-
Action Research: A Handbook for practitioners. tad de Ciencias de la Comunicación-Benemérita
Newbury Park, E.U.A: Sage. Seldon, A. y Universidad Autónoma de Puebla y Colaborador
Pennance, F. (1986) Diccionario de economía. del Cuerpo Académico: Comunicación Política.
Barcelona: Dikos-Tau. Todd, B. Nerlich et al,
(2004) Mixing methods in psychology, New York,
E.U.A.: Psychology Press, Watzlawick, P.(1997)
Teoría de la Comunicación Humana, Barcelona:
Herder. Wright, Ch.(1959) Comunicación de
Masas. Buenos Aires: Paidos. Wolf, Mauro (1985),
“La investigación de la comunicación de masas.
Crítica y perspectivas”, Paidós, Barcelona. Wolf
Mauro (1997), “Los emisores de noticias en la
investigación sobre comunicación”, Zer Revista de
Estudios de Comunicación.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 236
Democratización y esfera
pública. Análisis de la prensa
política en la Ciudad de Querétaro
Gabriel A. Corral Velázquez

FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE QUERÉTARO
Resumen
El trabajo que se presenta ofrece un análisis sobre la esfera pública y el proceso de democra-
tización en Querétaro, México. En primer lugar, plantea una discusión sobre la esfera pública,
KLÄUPKHJVTVLSLZWHJPVKLKLSPILYHJP}ULUSHZKLTVJYHJPHZ(WHY[PYKLLZ[VZLWSHU[LHJVU

ejemplos de casos concretos, cómo el proceso de democratización de la esfera pública en Mé-
xico, puede ser cuestionado debido al poco espacio que encuentran los discursos provenientes
de actores que pertenecen a grupos contrarios a las instancias gubernamentales principalmente.
Para ello se presenta una discusión en torno a la esfera pública. Concepto que si bien es de uso
cotidiano al momento de referirnos a los espacios de deliberación en democracias consolidadas;
es evidente que un proceso de democratización, como el que vive México, ofrece la posibilidad
de cuestionarlo.
Planteamiento conceptual consolidando para la discusión de los asuntos

Hoy en día la esfera pública representa el espacio públicos, entre ellos los medios. Si bien se puede
en donde la acción de los actores de la sociedad argumentar que siempre ha existido esfera pública,
KPZW\[HUSH]PZPIPSPKHK`SHPUÅ\LUJPHLUSVZWYVJLZVZ (en el régimen priista de los años sesenta o setenta,
de constitución de la agenda pública y de las por señalar una época donde había un control más
decisiones colectivas. En la esfera pública se fuerte por parte del estado había informaciones
THUPÄLZ[HSHM\LYaHVKLIPSPKHKKLSVZHJ[VYLZ`SH que circulaban, se discutía con limitaciones.) Sólo
capacidad de los ciudadanos para interactuar y algunos agentes tenían acceso a los espacios de
WHY[PJPWHYLUSHKLÄUPJP}UKLSVZHZ\U[VZWISPJVZ deliberación.
Habermas (1981) sostiene que la esfera pública no La democratización, señala Whitehead, consiste
está reducida, como se ha planteado en los últimos en el sostenimiento constante de mayor consenso
años, a los medios; sino que abarca distintos y participación de todo tipo en la política
ámbitos de acción de los sujetos. >OP[LOLHK!;YHZLSÄUHSKLSHN\LYYHMYxH
Al hacer referencia al proceso democratización sostiene Whitehead (2002) la democratización se
que vive el país, se debe hablar de la esfera pública ha convertido en uno de los temas más cruciales
como parte de esos espacios que se han venido en la escena política internacional. Un gran número
Democratización y esfera pública
de estados están experimentando una transición ciudad de México y con las ciudades del norte.
extraordinaria y difícil hacia la democracia. Dichas ,Z[VOHILULÄJPHKVKLTHULYHPTWVY[HU[LLSÅ\QV
[YHUZPJPVULZ LZ[mU WYVM\UKHTLU[L PUÅ\LUJPHKHZ KLTVNYmÄJV ` LS LZ[HISLJPTPLU[V KL SH PUK\Z[YPH
por el nuevo contexto internacional surgido con la a partir de los impulsos de industrialización
apertura de los mercados internacionales. emanados de las políticas económicas nacionales.
Al relacionar el proceso de democratización Desde el punto de vista histórico ha desempeñado
con la esfera pública se puede argumentar, de un papel importante desde la colonia y en
acuerdo con Habermas(1981) que una esfera momentos importantes como el inicio de la lucha
pública, representa el espacio donde la acción de de independencia en 1810, la caída del imperio
agentes de la sociedad compiten por la visibilidad de Maximiliano en 1867 y la promulgación de
L PUÅ\LUJPH LU LS WYVJLZV KL PUJVYWVYHJP}U KL SH la vigente constitución de 1917. Más allá de la
agenda pública y las decisiones colectivas. Es en importancia a nivel histórico Querétaro ha sido una
SH LZMLYH WISPJH KVUKL ZL WVUL KL THUPÄLZ[V SH entidad que ha permanecido siempre dentro de la
fortaleza o debilidad de los actores y la capacidad dinámica económica y con una vocación de paz
de los ciudadanos para interactuar y participar en social y orden.
SHKLÄUPJP}UKLSVZHZ\U[VZWISPJVZ:PULTIHYNV Recuento de la historia política de Querétaro. La
hay elementos que permiten señalar que en los JVUÄN\YHJP}UKLSKPZJ\YZVOLNLT}UPJV
procesos actuales, la esfera pública posee todavía Desde el punto de vista social y político el éxito
características que la alejan de los espacios de las continuidades en Querétaro ha sido la
democratizados. capacidad que han tenido las élites a centralizar
A partir del proceso de democratización y con la las actividades productivas en la capital del estado.
apertura y las reformas posteriores que ha habido En otro sentido, Díaz (2004) explica que otro de
en el país desde los años noventa, en la prensa los puntos fue la articulación que fueron logrando
se ha producido una serie de cambios, tanto a desde la colonia las élites económicas con los
nivel nacional y local. Este es un ingrediente que poderes políticos y el clero.
teóricamente puede ser establecido como parte A nivel discursivo, la construcción del discurso
del proceso de democratización. Sin embargo, la hegemónico en estos años se construía a partir
evidencia empírica muestra que esta apertura no de la desvinculación de las nociones de política y
ha permitido a algunos sectores de la población gobierno. Las discusiones ideológicas se disolvían
el acceso a la esfera pública y a los medios de puesto que el origen partidario del gobernador en
comunicación. turno no era lo importante para la élite. Las ideas
Querétaro y sus particularidades. Un recorrido políticas se disolvían puesto que lo importante
sociohistórico. no era “hacer política” sino “administrar los
El estado de Querétaro presenta una ubicación intereses de Querétaro”. (García Ugarte, 1992) La
NLVNYmÄJH WHY[PJ\SHY 3VJHSPaHKV LU LS JLU[YV búsqueda de la soberanía estatal fue la forma en
NLVNYmÄJV KL 4t_PJV ZL LUJ\LU[YH JVULJ[HKV la que los hacendados y la aristocracia queretana
al resto del país por la carretera panamericana buscaron sortear los vaivenes políticos. A partir
que cruza el estado y que la comunica con la de este momento la idea siempre fue “buscar” el
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 238
equilibrio y la paz social aprendiendo a controlar el LS WYLKVTPUPV KLS WHY[PKV VÄJPHS ZL THU[\]V ZPU
territorio; siendo la principal la capital del estado. alteraciones hasta la década de los ochenta. Así el
La cual además de ser la sede de los poderes proceso de industrialización presenta un impacto
es el símbolo de la capacidad de organización y político doble. En su inicio se manifestó a partir
bienestar económico y político. de la disminución de espacios electorales a la
La relación entre el desarrollo económico – industrial oposición y cuando el proyecto se consolidó hacía
de la entidad y su desenvolvimiento político no es la década de los ochenta y los nuevos actores
lineal. Sin embargo, expresa con claridad cómo se producto de la expansión industrial tomaron fuerza
han desarrollado las tensiones y las articulaciones entraron de lleno en la búsqueda de espacios de
entre los grupos políticos tradicionales, herederos control político al amparo de la reforma electoral
de los acuerdos sostenidos desde la colonia de 1977.
(burguesía agrícola, comercial, etc.) y los nuevos Esta etapa de la vida política queretana adquiere
grupos políticos (burguesía industrial, así como características regionales y políticas relevantes.
los grupos migrantes y los universitarios.) La Por un lado la tensión provocada entre el poder
nueva realidad nacional abrió oportunidades a la local y nacional que parece haber provocado
participación de estos grupos en la transformación la generación de espacios plurales al interior del
económica social y política. LZ[HKV`WVYV[YVSHKVLSJVUÅPJ[VX\LZLNLULY}
Las legislaciones electorales de la entidad son por el mantenimiento del control político entre
un elemento considerado por Morales (1998) y los grupos internos del PRI. Los cambios en la
Espino (2003) permite comprender las tensiones sociedad queretana a partir de este tiempo se
y las articulaciones entre los distintos grupos pueden observar a partir de la forma en como
políticos, revisar la autonomía de las élites políticas cambió el voto.
y económicas frente a los poderes nacionales. Esta retrospectiva es relevante para comprender la
Entre 1962 y 1982 Querétaro se muestra JVUÄN\YHJP}UZVJPHS`WVSx[PJHKLSLZ[HKV,UWYPTLY
totalmente aletargado, sin participación política S\NHY JVU]PLUL ZP[\HY SH JVUÄN\YHJP}U NLVNYmÄJH
o partidaria. Durante estos veinte años la para entender que en buena medida el desarrollo
oposición se mantuvo ausente de los procesos de la entidad está centralizado en los grupos de
electorales. Esta época permite observar como poder asentados en Querétaro capital. Los grupos
la población mayoritariamente se envuelve dentro OLNLT}UPJVZ JVUÄN\YHU Z\Z YLKLZ H WHY[PY KLS
de la estructura establecida desde las elites establecimiento de articulaciones entre los distintos
mayoritariamente conservadoras. sectores que conforman la sociedad queretana,
,S WYLKVTPUPV KLS WHY[PKV VÄJPHS LU SH LU[PKHK a decir, la clase política, el sector económico
es producto de una fusión de la burguesía local y la iglesia. El resto de la población legitima ese
(hacendaria, comercial, industrial e inmobiliaria) discurso bajo el establecimiento del orden y la paz
con la élite política. Aunque en la década de los social. Esta estabilidad ha servido como “carta de
cuarenta y cincuenta fueron escenario de una presentación“ y discurso legitimador en distintos
presencia opositora panista, esta disidencia se fue momentos históricos. Conviene señalar de igual
poco a poco absorbiendo por el PRI. Con lo cual forma que los cambios que ha habido en la entidad
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 239
producto del proceso de democratización se han los regímenes que transitan hacia la democracia.
producido sin mayores sobresaltos. Sin embargo Señala Morlino (1987) que este es un proceso
habrá que conocer en voz de los propios actores que conduce de una situación autoritaria a una
cuáles han sido las estrategias discursivas que KLTVJYHJPHWS\YHSPZ[H3HKLTVJYH[PaHJP}UYLÄLYL
han permitido mantener el equilibrio de fuerzas a un reconocimiento real de los derechos civiles y
pesar de los esfuerzos opositores. Siguiendo la políticos, creando condiciones para el pluralismo y
ruta propuesta conocer Qué ha cambiado y que ha la participación.
permanecido en este proceso de democratización. Y en este sentido refuerzan O’Donnell y Schmitter
Esfera Pública y Democratización X\PLULZ HÄYTHU X\L WHYH X\L ZL W\LKH
Democratización hablar de democratización, el estado debe ser
Señala Whitehead (2002) que el término capaz mantener, en los diversos grupos, el interés
democratización es la mejor manera para entender en el diálogo sobre las estrategias y fortalecimiento
un largo proceso de construcción social. El proceso de las instituciones. Para el caso de México, poco
de democratización consiste en el sostenimiento a poco estos intereses se han ido perdiendo. La
constante de mayor consenso y participación de sociedad civil que en un principio participó de
todo tipo en la política (Whitehead, 2002:27) manera activa en el proceso que abrió las puertas
;YHZ LS ÄUHS KL SH N\LYYH MYxH ZVZ[PLUL >OP[LOLHK a la democratización del país ha ido alejándose de
(2002) la democratización se ha convertido en uno las actividades de participación cívica que supone
de los temas más cruciales en la escena política la democracia, más allá del ejercicio del voto en
internacional. Un gran número de estados están una jornada electoral.
experimentando una transición extraordinaria y Para Dahl (1993) el pluralismo político es
difícil hacia la democracia. Dichas transiciones fundamental para la democratización. Para ello
LZ[mU WYVM\UKHTLU[L PUÅ\LUJPHKHZ WVY LS U\L]V debe existir una oposición competitiva capaz de
contexto internacional surgido con la apertura de asegurar la transparencia de elecciones, la igualdad
los mercados internacionales. de derechos y un marco normativo que represente
El proceso de democratización alcanza su punto a todos los sectores sociales. Dahl (1993) sostiene
importante, según escribe Dahl (1993), cuando que para entender un proceso de democratización
existe debate público y derecho a participar. deben existir tres aspectos centrales:
En la poliarquía, como parte del proceso de 1. Libertad de expresión.
democratización, el intercambio de puntos de vista 2. Igualdad de derechos y representatividad.
sobre los tópicos públicos y la participación civil de 3. Estructuras sociales sólidas y legitimadas.
las resoluciones son una práctica cotidiana. 6+VUULSS ` :JOTP[[LY YLÄLYLU ZVIYL SHZ
La democratización es un proceso de desarrollo transiciones de regímenes autoritarios, que lo que
de las instituciones sociales que conducen a caracteriza este proceso es que las reglas no son
fortalecer la sociedad civil. Mediante el resguardo claras puesto que el régimen democrático aún
de los derechos humanos y la disminución de está en ciernes, por lo que hay una ambigüedad,
las desigualdades, la democratización fortalece no se es del todo autoritario pero tampoco del
la estructura social que se va constituyendo en todo democrático.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 240
La democratización es un proceso mediante el de alguna u otra forma la voluntad general en razón

cual se amplían las normas y procedimientos universal.
KLTVJYm[PJVZ (WV`HUKV LZ[H HÄYTHJP}U JVU La esfera pública, se puede entender hoy en
lo referido por Dahl (1993), en las democracias día tanto como el espacio audiovisual que se
actuales las normas electorales son claras y existe puede asociar al de los medios de comunicación
el gobierno de muchos en donde los actores, en (electrónicos, impresos1) como el ámbito de
el espacio público discuten lo de interés colectivo interacción social (asociaciones sindicales, civiles,
y existe tolerancia por la argumentación del otro. movimientos sociales).
La participación de la sociedad civil es activa y La conceptualización de esfera pública remite a
proactiva al momento de las tomas de decisiones. la idea de un campo de deliberación y actuación
Estas redes han puesto en común la discusión colectiva, a un lugar donde los ciudadanos se
que enfrenta la sociedad respecto de los procesos sitúan en la acción común destinada a discutir
socio – históricos en los que estamos inmersos: sobre aquellos bienes y valores que inciden en la
nuevos derechos, nuevas obligaciones y una nueva vida colectiva.
ciudadanía que abarca estos conceptos, resultante Más que a un espacio físico, concreto, la esfera
de una globalización económica – cultural. pública es un espacio simbólico de deliberación
La participación de la sociedad civil en el espacio y acción colectiva en donde los ciudadanos
público, ha permitido que se establezcan formas interesados por los asuntos públicos se presentan.
propias de diálogo, de puesta en común con otros Al ser este un espacio colectivo, la discusión se lleva
actores socio – políticos. La discusión colectiva a cabo de manera abierta, prohíbe el anonimato.
ha permitido entre otros aspectos democratizar Sin ser la esfera pública un ámbito de decisión, en
espacios por medio de su colaboración. ocasiones representa un paso previo hacia la toma
Esfera Pública de decisiones.
La esfera pública es el lugar donde se construye La idea de esfera pública en el sentido que le
el consenso y el disenso en una democracia. Al JVUÄLYL /HILYTHZ LU Z\ [YHIHQV LZ LS LZJLUHYPV
hablar del discurso que la prensa construye y de en el que las sociedades modernas se da la
las relaciones que inciden en dicha construcción, participación política a partir de diálogo. Es
es inevitable establecer que es en la esfera pública un escenario institucionalizado a partir de la
donde convergen los distintos actores sociales interacción discursiva. Este escenario es un sitio
que inciden en la construcción democrática. para la producción y circulación de discursos que
Habermas (1981) plantea que con la extensión pueden ser críticos del estado.
de las relaciones del mercado surge la esfera de En los términos en que se aborda este trabajo
lo social que rompe las limitaciones del dominio se puede pensar que el concepto esfera pública,
sensorial – estamental obligado a la adopción de es central en el sentido de que no hay un
formas de administración pública. 1 En la revisión realizada para este debate, existen autores
La formación de la “esfera pública burguesa” es que empiezan a incluir en este escenario a la Internet y más
concretamente a la web 2.0. Sin embargo para efectos de este
WSHU[LHKHWVY/HILYTHZ HSJVUÄN\YHYZL\U trabajo y de la discusión que se pretende realizar, sin olvidar que está
presente se tomará como parte de los medios de comunicación en
nuevo modo de asociación, en el que se traduce general.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 241
proceso de democratización sin esfera pública. plantear un nuevo escenario en la esfera pública.
Conceptualizando a la esfera pública como lo La conformación de espacios en donde la cultura
sostiene Habermas, no circunscribiéndola a los de masas articula los movimientos de lo político
medios de comunicación. – público con la cobertura principalmente de la
La importancia de la socialización de la información prensa.
en la construcción de espacios públicos, fue Con el surgimiento de esta esfera pública
fundamental dado que permitió a grupos cada burguesa, y con la llegada de estos grandes
vez más amplios de la sociedad, gozar de formas grupos al escenario, Thompson (1998) retoma
novedosas de acceso a múltiples espacios de a Habermas(1981) para establecer que al
discusión entre ciudadanos, hasta el momento surgimiento de ésta se da especial importancia
ajenos a la educación, reservada para la nobleza. a la aparición de la prensa periódica; esta prensa
Sostiene Habermas, que las transformaciones IYPUK} \U U\L]V MVYV HÄYTH ;OVTWZVU
del capitalismo y sus múltiples efectos en la vida para el debate público.
social, propiciaron la aparición de la burguesía2, Es en esta lógica, en la que Habermas (1981)
cada vez mas ilustrada y del espacio que fueron plantea que, con la prensa en la “esfera pública”
desarrollando para discutir sus asuntos. se van a conectar dos discursos: el privado y
La relación entre lo público y lo privado comprende el público por medio del debate entre ideología,
tanto el dominio en expansión de las relaciones la lucha por la hegemonía y la propaganda que
económicas como la esfera íntima de las relaciones “cubre” como si fueran de interés público los
personales. Entre la esfera de la autoridad pública intereses privados.
o el Estado y la esfera privada de la sociedad civil Entre el dominio de la autoridad pública o el
y las relaciones personales, emergió una nueva Estado, de un lado, y el dominio privado de la
esfera de lo público: una nueva esfera pública sociedad civil y de la familia, del otro, surgió una
burguesa cuyos individuos particulares se reunían nueva esfera de “lo público”: una esfera pública
para discutir entre ellos la regulación de la sociedad burguesa integrada por individuos privados que
civil. se reunían para debatir entre sí sobre la regulación
Con el desarrollo de los medios, la “esfera pública” de la administración civil y la administración del
ha sido replanteada por la presencia de masas Estado (Thompson, 1996: 84).
urbanas en la escena social. La visibilidad de estas La esfera pública burguesa, de acuerdo con
plantea transformaciones en la política pública, Habermas (1981) se asentó en una red de cafés
que de ser un asunto meramente del estado se y salones en donde la clase social emergente se
convierte en un asunto de comunidad, en un reunía a discutir sobre política y economía, así
asunto público. JVTV KL JPLUJPH ` ÄSVZVMxH @ LZ X\L LU LZ[L
Esta visibilidad de los grandes grupos va a espacio público burgués la discusión racional
2 Habermas denomina, burguesía ilustrada al grupo de
profesionales integrados por la alta burocracia, letrados, médicos,
de los asuntos públicos fue la marca distintiva,
JSLYVPU[LSLJ[\HSLZL[J8\LJVUZ[P[\xHULSJVUQ\U[VYLÅL_P]VKLSHZ discusión apuntalada y alimentada por los
sociedades de los siglos XVIII y XIX. El autor sostiene que este
grupo de individuos abrieron los espacios para la discusión de los periódicos ideológicos que incluían comentarios
asuntos que les interesaban sobre la administración de lo público:
así como la difusión de las ideas de la época.
políticos y sátiras. Para Habermas, la forma en
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 242
que se fue dando la discusión en esta esfera El nuevo espacio público sería así una esfera
fue condicionando paulatinamente la misma KLÄUPKHLUWHY[LWVYSHTLKPH[PaHJP}U3VX\L[YHL
constitución de los Estados burgueses, que siguió como consecuencia que la audiencia y los espacios
durante todo el s. XIX sean cada vez más difíciles de limitar y delimitar.
Sin embargo, la esfera pública (en sus Esto quiere decir que, un tema determinado cobra
JHYHJ[LYxZ[PJHZLZWLJxÄJHZUVWLYK\YHYxHTmZHSSm carácter público, a partir de su colocación en la
del siglo XIX. La creciente intervención del Estado prensa.
buscó llegar con su poder a cada parte del tejido En este sentido, es evidente que la concepción de
social y al mismo tiempo reguló la vida social en espacio público defendida por Habermas (1981),
su conjunto y la mercantilización de los periódicos. centrada en el diálogo racional de los actores, en
Sólo quedará, en la concepción de Habermas, igualdad de condiciones de reciprocidad, no se
la publicidad como principio crítico, como lugar ajusta a este nuevo espacio público mediático.
en el que las opiniones personales de individuos Sostiene Thompson (1996) que: con el desarrollo
privados pueden desarrollarse en un espacio de los medios de comunicación, el fenómeno
público. de la publicidad se ha desvinculado del hecho
Algunos autores (Thompson, 1996) han sugerido, de la participación en un espacio común. Se ha
a diferencia de Habermas, la existencia de un des-espacializado y ha devenido en concebirse
espacio público de otro tipo que no puede como no-dialógica, a la vez que se ha vinculado
subsumirse en una esfera burguesa vaciada de JYLJPLU[LTLU[LHSHJSHZLLZWLJxÄJHKL]PZPIPSPKHK
contenido, sino que posee una identidad propia. producida por los medios de comunicación y
,ULZ[HS\JOHZ\YNLSHÄN\YHKLSHVWPUP}UWISPJH factible a través de ellos (Thompson, 1996: 95).
entendida por Habermas (1981) como la acción Habermas (1981) por su parte observa que
que se oponía a la práctica del secreto, referente aquella esfera pública que surgió con la entrada
del Estado absolutista. La opinión pública será en la política de los grandes grupos, se han ido,
después un derecho del público a debatir las borrando los límites entre el Estado y sociedad. Por
decisiones políticas, construyendo el debate tal motivo, ha entrado en crisis la esfera pública y
JP\KHKHUV ,Z LZ[H ÄN\YH LS LZWHJPV LU KVUKL es necesario rediscutirla, argumentar cuál ha sido
se articula la sociedad civil y la sociedad política, el motivo de este rompimiento de los límites y hacia
MVYTHSHIHZLWHYHLSJVUÅPJ[V`LSJVUZLUZVWPLaH dónde se ha dirigido el debate sobre lo público y
fundamental del planteamiento de Habermas sus fronteras con lo privado. Esto es, quién lleva
(1981) al referirse a la conformación de la esfera la pauta en la construcción del discurso que se
pública. debate en las instancias lo público.
El “espacio público”, que con mucho desborda el La crisis de la esfera pública, ha sido el detonante
JHTWVKLPU[LYHJJP}UKLÄUPKVWVYSHJVT\UPJHJP}U para que los individuos regresen a sus espacios
política, es el marco “mediático” gracias al cual el de privacidad, esta crisis apunta hacia una
conglomerado institucional y la parte tecnológica, transformación de las relaciones sociales. Beck
propia de las sociedades contemporáneas, son (1998) plantea que estas transformaciones han
capaces de presentar a un “público” los múltiples SSL]HKV H JVUÄN\YHY \UH ZVJPLKHK LU SH X\L
aspectos de la vida social.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 243
dicha transformación amenaza a las grandes Adicional a esto se estableció el criterio de

instituciones que la modernidad convirtió en la “acontecimientos especiales” para fechas fuera
fuente del sentido de lo público. del calendario establecido. Principalmente para
Esfera pública y democratización en Querétaro. noticias que fueran relevantes principalmente en
Para el análisis, se trabajaron notas informativas que ÄULZKLZLTHUH
constituyen los discursos que son reproducidos Para el análisis es necesario establecer quiénes
por la prensa de la ciudad de Querétaro. Estas son los actores que aparecen como protagonistas
ideas que están en circulación permiten ubicar de las noticias. Quienes producen la información
quienes son los actores que dominan el discurso seleccionan a quienes son las fuentes y éstas son
que circula en la esfera pública de Querétaro. Esto las que formulan una parte del discurso publicado,
es relevante pues lo que se pretende analizar es la otra parte es la interpretación (tratamiento
JVTV LZ[m JVUÄN\YHKH SH LZMLYH WISPJH ` X\L informativo) que el medio realiza de lo señalado por
actores construyen el discurso hegemónico que el sujeto – fuente o el hecho que es relatado. Por
no ha permitido la democratización de la esfera tal situación en un apartado se destacará quién es
pública queretana. el origen o el actor que protagoniza la información
Para realizar el análisis se eligieron los cuatro analizada.
periódicos de circulación diaria en la entidad. La Para hacer representativo el análisis se estableció
elección de la prensa como marco de referencia \UH HNLUKH KL [LTHZ JVUJYL[VZ X\L YLÄLYHU
obedeció a la composición de las notas. En la en el discurso periodístico analizado a asuntos
estructura del texto escrito y en la posibilidad relevantes de la agenda pública y que fueran de
de que en las notas de prensa puede ser más importancia en el contenido de las noticias.
claramente observada los actores y la orientación Temas establecidos:
editorial que pudiera existir en un momento dado a) Desarrollo de Infraestructura
por parte del medio. b) Participación social
El análisis se está concentrando en la primera plana c) Manejo de los recursos públicos
e interiores de la sección de información política Desglose por temas.
de los cuatro diarios que circulan con información Desarrollo de Infraestructura. En este tema se
local en la ciudad de Querétaro. eligieron todas las notas en donde se hablara de
El periodo de análisis está comprendido desde desarrollo urbano, vivienda, caminos, obra pública.
marzo a agosto de 2009. Para realizar la 5V ZVSHTLU[L X\L SVZ HJ[VYLZ WVSx[PJVZ YLÄYPLYHU
recuperación de las noticias se empleó en primer discursivamente sobre el tema; sino también otros
momento un calendario aleatorio de lunes a actores de la sociedad civil expusieran demandas
viernes en la modalidad de semana compuesta respecto de la necesidad de obras.
(lunes de una semana, martes de la siguiente, etc.) Participación Social. Aquí se eligieron las noticias
esto debido a que aún no arrancaba propiamente que hablaran principalmente de la sociedad civil
el calendario electoral. Una vez que este inició o que invitaran a la toma de decisiones. Durante
con los procesos de selección de candidatos se el proceso electoral el principal tema en donde
recuperaron los diarios de lunes a viernes hasta se aludía a la participación social fue el llamado al
X\LÄUHSPa}LSWYVJLZVLSLJ[VYHS “voto nulo”.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 244
Manejo de los Recursos Públicos. Fue tema considerablemente en los meses de mayo y junio en
de debate durante el proceso electoral y en las tanto que la información relacionada con partidos
semanas posteriores. Principalmente en el gasto políticos y organismos públicos autónomos creció
de los partidos políticos durante las elecciones que en este periodo.
tuvieron lugar en julio.
Con estos tres temas se puede sostener la idea El conteo es un promedio de menciones en
de que la práctica del discurso en la prensa función de las notas publicadas. De acuerdo a
implica transformaciones de textos originales, una como se realizó la selección de las notas aparece
conferencia de prensa, una entrevista, un mitin; en una nota diaria de los actores gubernamentales,
un artículo. El texto es probable que haya pasado en tanto que de organismos de la sociedad civil
por una serie de versiones y revisiones. En este `JP\KHKHUVZUVPKLU[PÄJHKVZJVUWHY[PKVZVJVU
sentido, es un discurso reproducido ya que se ONG son realmente escasas. Esto puede dar una
transformó en una cadena de acontecimientos idea de cómo está desequilibrada la cobertura de
vinculados a un proceso institucional. La práctica del noticias. Y ayuda para sostener el argumento de
discurso periodístico, bajo esta idea, es compleja, que los medios, en este caso la prensa escrita de
en el sentido de que articula características del la ciudad de Querétaro, solo cubre una parte de
discurso de la fuente con las características del los debates que se generan en la esfera pública.
discurso “objetivo” de la prensa y el discurso del
consumo. Al ser un periodo electoral, y a pesar de no
Con esta separación se obtuvo el siguiente corpus ser objetivo de la investigación conocer a qué
de noticias: candidato se le otorgó mayor espacio en la prensa
de la ciudad de Querétaro, se realizó el conteo
relacionado con este tema, solo para tener un dato
extra entorno a quién se reunía la mayor cantidad
de espacios noticiosos. Las prácticas a las cuales
hace referencia el discurso. Los actores siempre
aparecen en las notas con la posición que manejan.
Una vez realizada la selección de las notas se “candidato a…”; “presidente de…”; “secretario
realizó un conteo para ubicar los actores. En el de…” Y bajo esta lógica utilizan todos los recursos
periodo seleccionado, esto se realizó para ubicar discursivos para sostener sus argumentos.
quienes son los actores que reciben más cobertura
y establecer una primera aproximación a quienes 8\LKH KL THUPÄLZ[V LU SHZ UV[HZ X\L LZ[H
dominan los espacios noticiosos en la prensa local. posición es importante al momento de enfatizar
Para ello se dividió por meses la siguiente tabla la información. Es decir, no es lo mismo que la
en el espacio menciones se contabilizó las veces referencia se haga al candidato o al gobernador
que aparecía el actor y en espacio, si era interiores que a un miembro de la sociedad civil.
o en primera plana. La cobertura al gobierno En la noticia simplemente se reproduce lo que el
(estatal o municipal) y la legislatura decrecieron actor político dice. Los periódicos intervienen en
la ubicación de la nota en el cuerpo del periódico.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 245
Que si bien dice mucho, el protagonista es el

mensaje y quien lo dice. Conclusiones
Cada actor político establece las estrategias Comprender los procesos de democratización en
discursivas sobre las cuales construye los las regiones del país supone en principio analizar
TLUZHQLZ ,Z ZPNUPÄJH[P]V SLLY LU SH UV[HZ SVZ los cambios que ha supuesto en México el tener
posicionamientos desde donde se lleva a cabo la elecciones competidas por un lado y por otro la
lucha por la hegemonía. necesidad de los nuevos gobiernos de diferenciarse
de los gobiernos del PRI.
En las notas revisadas es evidente que la lucha México hoy en día presenta mayor pluralidad
se da en la búsqueda por las posiciones de política. Aunque esta no parezca haberse traducido
gobierno y encontrar en la población legitimidad aún en una democratización real toda vez que
a sus prácticas. Cada actor al momento de los patrones imperantes históricamente persisten
hacer referencia a sus perspectivas, utiliza sobretodo en prácticas políticas, económicas o
argumentaciones para hacerse con el control del sociales.
discurso. Sin embargo llama la atención que son La ciudad de Querétaro es actualmente una de las
los argumentos semejantes. Solo que dichos de ciudades con índices de crecimiento económico
diferente manera; y ubicados en distintas páginas y de población más altos del país. A lo largo
de los periódicos. de distintos momentos históricos la sociedad
queretana ha sufrido cambios, sin embargo hay
El peso de la lucha por la hegemonía se lo llevan aspectos que al parecer han quedado inmóviles
los actores políticos. Es poco común que la no obstante la serie de transformaciones que son
sociedad civil organizada o dependencias públicas visibles.
autónomas establezcan temas de discusión. A nivel político el cambio más importante de los
últimos años tuvo lugar en 1997 cuando un partido
Se considera que la prensa tiene muy claro a quien político de oposición ganó la alcaldía y el gobierno
dar espacio y qué tipos de espacio dar a cada del estado. Este hecho consolidó una serie de
\UV KL SVZ HJ[VYLZ ZVJPHSLZ ,Z[V LZ ZPNUPÄJH[P]V cambios que ya venían de tiempo atrás con la
porque si estamos hablando de proceso de llegada de organismos y personalidades a la vida
democratización, la prensa debiera ser uno de política y económica tanto de la ciudad como del
los espacios más abiertos al debate, e incluso estado.
promoverlo. Sin embargo, a pesar del ímpetu Pero aún quedan sectores en los cuales pareciera
de apertura de los años noventa e inicios del S. que estos cambios no hubieran tenido lugar.
XXI, hoy en día es cada vez más difícil encontrar La prensa es uno de ellos. Con una ciudad en
un espacio para debates más allá de los actores constante crecimiento económico y de población.
WVSx[PJVZ 3H ULNVJPHJP}U KL SVZ ZPNUPÄJHKVZ LU La oferta periodística continuaba siendo la misma
este sentido, queda claro que se da entre los que en los años setenta. En la revisión hecha para
actores políticos y la prensa. A partir de ellos se el contexto sociohistórico se encuentra que la
construye el discurso que se publica en la prensa. colusión entre la prensa y los poderes han pasado
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 246
de acuerdos políticos a una subordinación a los espacio para organizaciones civiles. Esta lectura
PU[LYLZLZ LJVU}TPJVZ ,Z[V WVUL KL THUPÄLZ[V X\LZLOHHKQL[P]HKVJVTVHJYx[PJHYLÄLYLHSHMHS[H
que, a pesar de la apertura política, del proceso de de claridad en las líneas editoriales. En los cuatro
democratización en el cual se encuentra el país, la periódicos no se puede establecer claramente a
prensa escrita continúa siendo un sector rezagado. partir del discurso publicado en sus notas cuál es
Señala Lawson (2002) que existe una apertura la línea editorial del periódico.
WH\SH[PUH X\L OH TVKPÄJHKV LS X\LOHJLY KL SVZ Esto no es nuevo si revisamos la historia de la
medios. A nivel nacional hay muestras de ello. prensa en la ciudad de Querétaro. En el anecdotario
En el caso de Querétaro también hay aspectos a de las fundaciones de los diarios en Querétaro,
destacar como el de las coberturas en las campañas casi todos han surgido en procesos electorales o
electorales o los espacios partidos de oposición u para apoyar la candidatura de algún personaje de
organismos de la sociedad civil. Sin embargo, la la política a algún cargo de elección popular, casi
forma en como es cubierta esta información y en siempre gobernador del estado.
como es reproducida, interpretada y publicada esta En este sentido, puede establecerse como una
información permite observar que todavía queda línea de debate el posicionamiento entorno a
camino por recorrer para hablar de una auténtica HÄYTHYX\LSVZTLKPVZZVULSmYLHTmZH[YHZHKH
democratización en la prensa. del proceso de democratización. Esto puede
Cuando se llevó a cabo el análisis de la información argumentarse señalando que en la prensa de la
se encontró que existen en ocasiones los mismos ciudad de Querétaro, hay una discusión parcial
discursos en diferentes prensas. Es decir notas respecto de los asuntos públicos. El discurso
informativas, casi iguales, relatando los mismos hegemónico, puesto en común por los poderes
hechos, con casi los mismos énfasis. Cuando el político y económico, es el que domina las páginas
lector se imaginaría encontrar lecturas diferenciadas de los diarios. Si regresamos a los planteamientos
de un mismo hecho, se lleva la sorpresa de que la de Dahl, O’donell y Schmitter, los medios, en
información es la misma o casi la misma. En este particular la prensa queretana, no otorga los
sentido se puede sostener la idea de que la prensa espacios, ni permite la apertura a negociar otras
en la ciudad de Querétaro reproduce el discurso de ZPNUPÄJHJPVULZ LU Z\Z WmNPUHZ 3H WYLUZH YLÅLQH
las fuentes, sirve de vehículo para la consolidación un pequeñísimo espacio de los debates que tienen
del discurso hegemónico. lugar en la esfera pública.
En lo que respecta a la forma de las notas, es Respecto a los temas seleccionados efectivamente
prácticamente un relato de lo que señalan los aluden a democracia, son el pretexto, al menos
actores. Lo que se puede leer es una reproducción durante procesos electorales, para hacer mención
discursiva. El periodista recoge lo que su fuente a los ofrecimientos de los candidatos que buscan
declara y lo expone en el formato de nota informativa. el voto o buscar cargos de elección popular.
Los periódicos ofrecen a sus lectores una serie (ZWLJ[VZKPZ[HU[LZKLSZPNUPÄJHKVHUP]LSUVYTH[P]V
de notas construidas acríticamente. Dando más que tiene el concepto democracia.
espacio a actores miembros de partidos políticos Si bien, no se buscaba que existieran
o de funcionarios gubernamentales y menos señalamientos a nivel normativo. A partir del
proceso de democratización se pensaría que la
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 247
prensa destinara espacios a otros grupos de tal una paulatina apertura en los medios. De hecho en
forma que se enriqueciera el debate público. De Querétaro, como se ha señalado, la prensa creció
esta manera al hablar de democracia existieran pasando de dos a cuatro diarios, llegaron en 2002
distintas voces que ampliaran la discusión respecto AM y en 2003 El corregidor. Lo que en un momento
de determinados temas. W\KV ZPNUPÄJHY TmZ LZWHJPVZ WHYH V[YVZ HJ[VYLZ
Al momento de hacer la revisión de los textos sociales. Pero, salvo el caso de AM que en algún
periodísticos, establecidos en esta investigación momento tuvo roces con los poderes político y
como discursos, se establecieron los actores económico. Ambos casos se han ido adecuando a
más mencionados en las notas. Al estar inmersos reproducir las prácticas de producción informativa
dentro del inicio de un periodo electoral y durante y de reproducción discursiva.
el periodo electoral, la mayoría de las notas estaba Finalmente quienes siguen teniendo el control de
enfocada hacia procesos de elecciones y ofertas de debate, al menos en la prensa local de la ciudad de
campaña. Esto de alguna manera pudo sesgar los Querétaro, son los poderes económico – político. Si
discursos, sin embargo se considera una ventaja Querétaro como se piensa es un botón de muestra
puesto que en el común de la lectura cotidiana, el del entorno nacional, se puede suponer que en el
concepto democracia está asociado a elecciones. proceso de democratización del país, sigue como
El la teoría evidentemente esto no es así. Partiendo agenda pendiente la apertura de espacios en los
de este punto se leyeron los discursos con esta medios de difusión. Lo que se ve publicado son
claridad. No se trató de asociar elecciones – sólo reproducciones de un discurso producido
democracia – discurso. Sino analizar la negociación por otros y no se lee en ningún espacio de prensa
que se establece en el producto informativo de la debates que se pudiera pensar enriquezcan a la
forma en cómo, a partir de los temas establecidos, esfera pública. El discurso de la prensa sigue en
ZLJVUMVYTH\UZPNUPÄJHKVKLKLTVJYHJPH buena medida supeditado a negociaciones de
La construcción discursiva y la articulación de los WVKLY3VJ\HSZLYLÅLQHLUSVZ[L_[VZWLYPVKxZ[PJVZ
discursos, se puede analizar el papel del lenguaje
en los procesos sociales. Las noticias analizadas 9LMLYLUJPHZ)PISPVNYmÄJHZ
permiten conocer las articulaciones hegemónicas
que se dan continuamente en las publicaciones de BAUMAN, Zygmunt (2002) En busca de la Política,
prensa. Los discursos que la prensa reproduce México: FCE
han permitido la consolidación de ciertas
BAZ, Margarita (1999) La entrevista de Investigación
prácticas sociales y la conformación de poderes en el campo de las subjetividades en Jaidar, Isabel
hegemónicos que, a partir del discurso logran (comp.) Caleidoscopio de subjetividades. México:
sostenimiento y legitimación. En los años del PRI UAM - Xochimilco
se legitimaban las prácticas políticas y ahora, a
BECK, U., (1998) La sociedad del riesgo. Barcelona:
partir de los acuerdos económicos, se legitiman Paidos
procesos de otro tipo. Pero lo que prevalece es el BERKOWITZ, Dan (ed.) (1997) Social meanings of
discurso hegemónico. news. A text reader. California, USA, SAGE.
Como señala Lawson (2002) en México ha habido
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 248
BOBBIO, Norberto (1997) Diccionario de Política, Sage publications

México: Siglo XXI ESCOBEDO, Juan Francisco (coord.) (2001) El
cambio en la comunicación, los medios y la política.
BOURDIEU, Pierre (1984) Sociología y Cultura, México: Fundación Manuel Buendía.
México: Grijalbo - CONACULTA
ESPINO, Germán (2003) El Crack del 97. Querétaro:
__________ (1997) Sobre la Televisión, Madrid: UAQ - IEQ
Anagrama
FUENTES, Raúl, (2007) La investigación sobre
BORRAT, Héctor (1989) El periódico, actor político. comunicación y democracia en México: Algunas
Barcelona: Gustavo Gili. YLÅL_PVULZ LU I\ZJH KL SHZ *SH]LZ LU =LNH
Montiel, Repoll (coords.) Las claves necesarias
CHALABY, Jean, K. (1998) Political communication de una comunicación para la democracia, AMIC
in presidencial regimes in non-consolidated - UJAT
democracies, en Gazette, Vol. 60 n. 5
DE LEÓN, Salvador. (2003). La construcción del
CORRAL, Gabriel A. (2006) Análisis de las prácticas acontecer. Análisis de las prácticas periodísticas.
periodísticas en la ciudad de Querétaro. Tesis de México: UAA, U. de G., CONEICC.
Maestría en Comunicación UDG
DEMERS, Francois & Lavigne, A. (2007).
CRICK, Bernard (2002) Democracy. A very short La comunicación pública: una prioridad
introduction. Oxford, UK: OUP contemporánea de investigación. En Comunicación
y Sociedad, No. 7, nueva época.
CURRAN, James (et. al) (2009) Media System,
Public Knowledge and Democracy. European FAIRCLOUGH, Norman (1995) Media discourse.
journal of communication Vol 24(1): 5–26. SAGE London, UK. Hodder Arnold.
Publications.
FINLAYSON, James Gordon (2005) Habermas. A
DALH, Robert (1993) La democracia y sus críticos, very short introduction. Oxford, UK: OUP
Barcelona: Paidos
FREEDEN, Michael (1996) Ideologies and political
_____________ (1989) La Poliarquía. Participación theory: a conceptual aproach. Oxford, UK: OUP
y oposición. Madrid: Tecnos.
GASCA Martín y Ma. Eugenia Gómez Vargas
DÍAZ, Ana (2002) Democratización y Alternancia. (comps) (2007) Análisis del discurso. Perspectivas
Encuesta de actitudes y orientaciones políticas de diversas. México: CELE - UNAM
los ciudadanos en Querétaro, México: UAQ, UDG,
IEQ GARCÍA CANCLINI, Néstor (1999) Imaginarios
Urbanos. Buenos Aires, EUDEBA
DUQUETTE, Michel (1999) Building new
democracies. Toronto. University of Toronto Press GRAMSCI, Antonio (1971) Cuadernos de la Cárcel.
México: ERA
DUVERGER, Maurice. (1996). Métodos de las
Ciencias Sociales. Ed. Ariel Sociología, Barcelona CHAM Gerardo (2003) Teoría del Discurso
ERMAN, Eva (2009) What is wrong with agonistic (estrategias periodísticias) Guadalajara: UDG
WS\YHSPZT& 9LÅLJ[PVUZ VU JVUÅPJ[ PU KLTVJYH[PJ
theory. Philosophy & social criticism. vol 35 no 9. HABERMAS, J. (1981) Historia y crítica de la
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 249
opinión pública. La transformación estructural de

la vida pública, México: Gustavo Gili LEÓN y Ramírez, Juan Carlos (2004) La construcción
de espacios púbicos en la democracia. México:
______________ (1996) Between facts and norms. UAEM
Boston: MIT
LÖFFELHOLZ, Martin and david Weaver (eds.)
______________ (2006) Political Communication Global journalism research. Oxford, UK. Blackwell
in Media Society: does Democracy still enjoy an publishing.
epistemic dimension? The impact of normative
theory on empirical research. MIDDELEBROOK, KEVIN (2004) Dilemmas of
political change in Mexico. London, UK: Institute of
HERNÁNDEZ Ma. Elena (1992) ¿Qué son las Latin American Studies
noticias? en Comunicación y Sociedad enero –
agosto 1992 Guadalajara: UDG MILLER David (2003) Political philosophy. A very
short introduction. Oxford, UK: OUP
_______________(2006) La Permanente
reinvención del Periodismo. En Comunicación y MINOGUE Kenneth (1995) Politics. A very short
Sociedad No. 6, nueva época. introduction. Oxford, UK: OUP
IBAÑEZ, Jesús. (1986). Más allá de la sociología. MONGIN, Oliver (2006) La condición urbana,
El grupo de discusión: Técnica y crítica. Madrid: Buenos Aires: Paidos
Siglo XXI
MORLINO, Leonardo (2005) Democracias y
0+60(.( 7L[_VL[HS (S ÄSV KL SH PU democratizaciones, México: Cepcom.
JVT\UPJHJP}U 7YLUZH ` JVUÅPJ[V =HZJV 4HKYPK!
Ed. Fundamentos. MOUFFE, Chantal (ed.) (1992) Dimensions of radical
democracy: pluralism, citizenship, community.
KRIPPENDORF, Klaus (1997) Metodología del London: Verso.
análisis de Contenido. Teoría y Práctica. Barcelona.
Paidos ____________(2002) Politics and passions. The
LACLAU, Ernesto y Chantal Mouffe (1985) stakes of democracy. London: Centre for the study
Hegemony and Socialist Strategy. London, UK: of democracy. University of Westminster.
Verso.
___________ (2009) Democracy in a multipolar
3(*3(<,YULZ[V !5L^9LÅLJ[PVUZVU[OL world. Millennium - Journal of International Studies
Revolution of Our Time. London, UK: Verso. 2009; 37; 549 SAGE publications.
_____________ (ed.) (1994) The Making of Political
Identities. London, UK: Verso. NEGRINE Ralph y James Stanyer (eds) (2007)
____________(1996): Emancipation(s). London, The political communication reader. Oxford, UK:
UK: Verso. Routledge.
LAWSON, Chappel H. (2002) Building the fourth NORRIS, Pippa (2000) The news media and
estate. Democratization and the rise of a free press democracy & a virtuos circle? en ibid. A virtuos
in México. California, US: University of Californa circle. Political Communications in Post Industrial
Press. Societies Cambridge University Press. Cambridge
LEMIEUX, Vincent (1998) Un modelo comunicativo
de la política en Gauthier Gilles et. al. (comps) O’DONNELL, Guillermo, Schmitter, Philippe
comunicación y política. Barcelona: Gedisa.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 250
TUCHMAN, G (1972) Objectivity as strategic ritual:
An examination of newsman notions of objectivity,
(1994) Transiciones desde un gobierno autoritario, American Journal of sociology Chicago: The
Barcelona: Paidos University of Chicago Press
RONCAGLIOLO, R. (2005) La democratización ___________ (1978) Making news: A study in the

de la democracia, en Álvarez (ed.) Comunicación, construction of reality. New York: The Free press.
Democracia y ciudadanía, CICOM, Escuela de
Comunicación, Universidad de Puerto Rico, San VAN DIJK, Teun (comp.) (2000) El discurso como
Juan (Río Piedras) estructura y proceso. Estudios sobre el discurso.
Una introducción multidisciplinaria. Barcelona:
ROSITI F. (1981) La investigación sobre la Gedisa
información periodística, en Derecho a la
información y manipulación televisiva. Trieste: VON SCHOMBERG, Rene and Kenneth Baynes
Cosul Trieste. (eds) (2002) Discourse and democracy. Seáis on
Habermas’s between facts and norms. New York,
ROSPIR, Juan Ignacio (1999) La globalización USA. SUNY.
de las campañas electorales, en Muñoz Alonzo,
Alejandro y Rospir, Juan Ignacio (eds.) Democracia WETHERELL, M, Taylor, S, Yates S. (2001)
Mediática y campañas electorales, Barcelona: Ariel Discourse as data. A guide for analysis. London,
UK. Sage publications; The Open University.
SARTORI, Giovanni (1988) Teoría de la democracia,
Madrid: Alianza WIMMER y Dominick (2001) Introducción a
la investigación de los medios masivos de
______________ (1998) Homo Videns La sociedad comunicación. México: Thompson
Teledirigida. Madrid: Taurus
WHITEHEAD, Laurence (1997) The vexed issue of
SIERRA, F. (1998). Función y sentido de la the meaning of “democracy” in Journal of political
entrevista cualitativa en investigación social. en ideologies. Volume 2 number 2 june 1997. Oxford,
J. Galindo (coord) Técnicas de investigación en UK: Carfax
sociedad, cultura y comunicación, Addison Wesley
Longman, México. _________(2003) Democratization Theory and
Practice. Oxford, UK: OUP.
SINGER, Jane B. (2009) Separate Spaces.
Discourse about the 2007 Scotish elections on a WOLDENBERG, José (2004) La Calidad de la
national newspaper web site. International Journal Democracia en www.javiercorral.org
of press/politics V.14 n. 4 October 2009
WOLTON Dominique. (1998). La comunicación
THOMPSON, John B. (1993) Ideología y Cultura política: construcción de un modelo. En Ferry et al,
Moderna. México: UAM El nuevo espacio público. Barcelona: Gedisa.
________ (1998) Los media y la modernidad: una

teoría de los medios de comunicación. Barcelona:
Paidos.
TORFING, Jacob (1999) New Theories of
Discourse: Laclau, Mouffe and Zizek. Oxford UK:
Blackwell Publishers.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 251
SOBRE EL AUTOR
Gabriel A. Corral Velázquez. Profesor de tiempo
completo de la Universidad Autónoma de Queré-
taro. Licenciado en Periodismo por la Universidad
Autónoma de Querétaro (México). Maestro en
Comunicación por la Universidad de Guadalajara
(México) Realizó estancia de investigación como
Recognised Student en el Latin American Centre
(University of Oxford. UK) Actualmente realiza estu-
KPVZKL+VJ[VYHKVLU,Z[\KPVZ*PLU[xÄJV:VJPHSLZ
en el Instituto Tecnológico y de Estudios Superi-
ores de Occidente (Guadalajara, México)
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 252
Estrategia de comunicación
para fomentar el derecho de
acceso a la información
Miriam Carrillo Ruiz
Santa Isabel Camarillo Reyes
Resumen
Hablar de Transparencia y Acceso a la Información Pública, es hacer alusión a un derecho ciuda-
dano, a un derecho humano; a un derecho democrático por excelencia, que puede ser ejercido
por cualquier persona.
Actualmente en las Leyes de Acceso a la Información Pública Gubernamental, tanto en el ámbito

federal como en el estatal, se establecen entre sus objetivos: “contribuir a la democratización de
la sociedad y a la plena vigencia del Estado de Derecho”. ¿Cómo un instrumento jurídico per
se puede contribuir a la democratización de este país? Invariablemente esto no sucedería si no
existe el conocimiento, la difusión necesaria y sobre todo si no se convierte justamente, en eso,
LU\UHOLYYHTPLU[HLUILULÄJPVKLSH\[PSPaHJP}U`SHTH[LYPHSPaHJP}UKLSLQLYJPJPVKLSKLYLJOVKL
acceso a la información.
La presente ponencia tiene como objetivo dar a conocer los resultados de una investigación, en
la cual se diseñó una estrategia de comunicación para fomentar el derecho de acceso a la infor-
mación, integrada por una serie de herramientas de comunicación y mensajes clave. Siendo el
público meta los estudiantes de la Licenciatura en Comunicación de la Benemérita Universidad
Autónoma de Puebla (BUAP).
Palabras clave:
Estrategia - Comunicación - Derecho - Información - Democratización.
1. Las leyes de acceso a la información de las mismas. “Contribuir a la democratización de

pública gubernamental la sociedad mexicana y la plena vigencia del Estado
de derecho”, concretamente en los artículos 4
fracción VI, y 1 fracción III; respectivamente.
1.1 Instrumentos democratizadores de la
sociedad mexicana
Si bien es cierto, el proceso de liberalización política
Actualmente en las Leyes de Acceso a la Información
iniciado en México, desde hace más de veinticinco
Pública Gubernamental, tanto en el ámbito federal
años, no ha logrado concluir en la instrumentación
como en el estatal, se establecen como objetivos
Estrategia de comunicación para fomentar
el derecho de acceso a la información
normativa e institucional claramente democrática sí informados, autoridades cuyas acciones y

NLULY}\UH\TLU[VZPNUPÄJH[P]VLUSHJVU[LZ[HJP}U decisiones se hagan públicas, poderes que
y en la participación política y social. se encuentren limitados por la legalidad,
respeto a los derechos humanos y libertades
Uno de los primeros cambios a las reglas públicas. (Escobedo 2001:26)
formales del juego político desde los años 40, se
Y entonces, nos cuestionamos ¿Cómo un
introdujo con la reforma política de diciembre de
instrumento jurídico per se puede contribuir a la
1977. Ésta se convirtió en la primera respuesta
democratización de este país? Invariablemente
correspondiente al nuevo diseño institucional
esto no sucedería si no existe el conocimiento, la
y político para liberalizar al régimen, pero sin
difusión necesaria de dicho instrumento jurídico y
exponerlo al riesgo de la democratización
sobre todo si no se convierte justamente en eso,
intensiva. No obstante que desde 1977 se agregó
LU\UHOLYYHTPLU[HLUILULÄJPVKLSH\[PSPaHJP}U`
al artículo 6 constitucional el apartado siguiente:
la materialización de nuestro ejercicio del derecho
“el derecho a la información será garantizado por
de acceso a la información.
el Estado”; en el curso de un cuarto de siglo no
JHTIPHYVU KL THULYH ZPNUPÄJH[P]H SHZ YLSHJPVULZ Si esto no se logra, entonces las leyes de
entre los ciudadanos, los medios y el Estado. La acceso a la información pública gubernamental
HKPJP}U JVUZ[P[\JPVUHS UV TVKPÄJ} SHZ YLSHJPVULZ se convertirían en letra muerta, pues sólo un
de poder y el despliegue de las pautas autoritarias porcentaje mínimo de la población, podría tener
en el campo de los medios y el ejercicio de las acceso a la información y en consecuencia la toma
libertades de expresión, prensa e información. KLKLJPZPVULZZ\Z[LU[HKHLUPUMVYTHJP}UÄKLKPNUH
se vería muy limitada o sería casi nula.
Sin embargo, el proceso del cambio político del
Si bien es cierto, no podemos negar que los
país ha generado un nuevo horizonte de acción y
instrumentos jurídicos, como cualquier acto
participación, hasta hace muy poco impredecible
humano siempre serán perfectibles, y que en
y poco probable, como aquellas que implicaron la
algunas ocasiones ha habido notorias resistencias
articulación del Grupo Oaxaca, y en consecuencia
porque en esencia sus disposiciones recojan
el surgimiento de las Leyes de Acceso a la
el ánimo y el espíritu de ser reales instrumentos
Información Pública Gubernamental en nuestro
que prioricen el principio de máxima publicidad,
país.
también lo es, que la existencia de las leyes de
Pues aún, no se han desterrado la existencia de
transparencia en nuestro país implica un avance
ciertas pautas autoritarias de la sociedad mexicana.
ZPNUPÄJH[P]V
La emergencia de una ciudadanía crítica,
vigilante y participativa es una buena señal, Ahora lo que hace falta, es que la sociedad
pero aún débil. La cultura democrática se conozcamos dichas leyes, las utilicemos, las
HIYLWHZVJVUKPÄJ\S[HKWVYX\LZ\L_WYLZP}U hagamos nuestras, que dimensionemos la
y socialización requiere de ciudadanos bien importancia de tomar decisiones sustentadas
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 254
LU PUMVYTHJP}U ÄKLKPNUH X\L HX\PSH[LTVZ SVZ

ILULÄJPVZ VI[LUPKVZ WVY SH \[PSPaHJP}U KL LZ[HZ
logrando una participación efectiva en donde
como sociedad seamos capaces de dialogar,
cuestionar y aportar soluciones a la construcción
democrática de nuestro país.
Es en este contexto donde halla importancia el Entendiéndose que:

diseño de una estrategia como la que se presenta,
pues los estudiantes universitarios son un sector
que puede contribuir desde diferentes trincheras a
fortalecer la vida democrática de nuestro país.
2. La estrategia de comunicación
2.1 De la metodología
El presente trabajo de investigación tuvo como

objetivo Generar una estrategia de comunicación,
encaminada a fomentar el ejercicio del Derecho de
Acceso a la Información Pública en los estudiantes
de la Licenciatura en Comunicación de la BUAP.
Para lograr dicho cometido, se realizaron una serie

de procedimientos que permitieron acercarnos al
objeto de estudio. Para ello, de una población de
784 alumnos de la generación 2005 a la 2009,
En consecuencia, se aplicaron 265 encuestas
incluyendo la modalidad del sistema escolarizado
en la licenciatura de la Facultad de Ciencias de
y semiescolarizado, se seleccionó una muestra
la Comunicación de la BUAP. El cuestionario
representativa, que se determinó mediante la
incluyó un total de 33 preguntas, de las cuales 28
siguiente fórmula tomada en Hernández, R.,
preguntas fueron cerradas y 5 abiertas.
Fernández, C. & Baptista P. (2004):
7HYH SH KLJVKPÄJHJP}U KL SHZ WYLN\U[HZ JLYYHKHZ
se les asignó un valor en la siguiente escala Likert:
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 255
Cabe señalar que en las preguntas abiertas integrar recursos actuales y potenciales a través
hubo palabras que se repitieron por orden de de una red operativa y generar alternativas de
mención, por lo que se le asignó un valor y un acción, optando por aquellas que más valor tienen
color (subrayado en cada pregunta) esto con para el contexto en el que se están formulando las
SH ÄUHSPKHK KL PKLU[PÄJHYSHZ YmWPKHTLU[L ` WHYH acciones.
mayor practicidad a la hora de efectuar el vaciado
de datos.
Ejemplo:
¿Qué otros medios alternativos sugerirías para
difundir las acciones que formarían parte de la
estrategia de comunicación?
,U LS NYmÄJV ZL W\LKLU VIZLY]HY JxYJ\SVZ
los cuales se complementaron de la siguiente
manera:
Percepciones: (Límites de espacio de
En términos generales para el análisis de resultados, intervención). El espacio de intervención en
se empleó el programa estadístico Excel o también el presente trabajo de investigación fue la
conocido como “hojas de cálculo”, asimismo licenciatura de la Facultad de Ciencias de
el programa denominado Megastat, los cuales la Comunicación (FCC) de la Benemérita
WLYTP[PLYVU SH JYLHJP}U KL NYmÄJVZ OPZ[VNYHTHZ
frecuencias, ojivas, etc. Universidad Autónoma de Puebla (BUAP),
LZWLJxÄJHTLU[L SVZ LZ[\KPHU[LZ KL KPJOH
Una vez analizados los datos, se procedió licenciatura.
al diseño de la estrategia de comunicación.
Tomándose en cuenta una de las herramientas de 7VZPJPVULZ! 7YVJLZV KVUKL ZL KLÄULU
gestión estratégica planteada por Manucci (2008: las perspectivas de intervención). Lo que
3-43), el Modelo de los cuatro círculos, que se pretendió al generar dicha estrategia,
permite mantener una dinámica en el abordaje de fue fomentar el ejercicio del DAIP en los
los problemas sin perder un orden metodológico estudiantes de la FCC de la BUAP, logrando
en el proceso. El esquema está conformado por que se dimensionará la importancia de
cuatro círculos que asemejan a un rompecabezas este derecho en los distintos campos de
dinámico, lo que trae consigo que se busque acción en los cuales los comunicólogos
YLKLÄUPY \UH TPYHKH KLS JVU[L_[V HTWSPHUKV SH tendrán injerencia a través de su quehacer
PKLU[PÄJHJP}U KL HJ[VYLZ ` JVUKPJPVUHU[LZ KLS profesional, convirtiéndose a su vez en
WYVJLZV KLÄUPY WLYZWLJ[P]HZ KL PU[LY]LUJP}U agentes de cambio inmersos en distintos
que trasciendan la proyección lineal del pasado, ámbitos de la sociedad.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 256
una población netamente juvenil, con la excepción

de estudiantes con edades que van de los 23 a
los 42 años de edad, pero con la precisión que
dichos universitarios pertenecen a la modalidad
semiescolarizada.
Al cuestionarles sobre ¿cuáles consideraban

que eran las herramientas más adecuadas para
fomentar el ejercicio del DAI?, señalaron que
podrían realizarse actividades en las que se les
enseñara cómo elaborar una solicitud de acceso
a la información. Realizar periódicamente jornadas
de transparencia, otra de ellas consistió en la
asistencia a foros que se realizaran de manera
L_[LYUH ZVIYL LZ[L [LTH (ZPTPZTV YLÄYPLYVU
como una herramienta importante la creación
de seminarios para empezar a formar en ellos
una cultura de la transparencia. Expresaron que
9LSHJPVULZ!7YVJLZVKVUKLZLKLÄUL\UH
los diferentes maestros sin importar la materia
red de recursos).
deberían invitar a personas expertas en la materia
para que les resolvieran dudas que pudieran
tener con respecto a este tema, también que se
2.2 De los resultados distribuyera un boletín impreso con aspectos de
De los 265 estudiantes encuestados, el 60% interés: pláticas, cursos, cómo buscar información,
corresponde al género femenino con 159, etc. y la de incluir algún reportaje, un espacio etc.
mientras que el 40% está representado por el en los distintos medios internos de la FCC.
sector masculino con 106 alumnos. En cuanto a la
generación escolar, la mayoría de los encuestados En cuanto a los mensajes éstos deberán llevar un
se ubicó en la generación 2008 con 59 personas, estilo juvenil, contar con características como: ser
le sigue la generación 2006 con 58 estudiantes, creativos, concisos y convincentes. Las palabras
posteriormente la 2007 con 50 alumnos, para que se pueden incluir en dichos mensajes fueron:
continuar con la 2009 con 52 estudiantes y por participación, derecho de acceso a la información,
último la generación 2005 con 46 alumnos. sociedad, jóvenes y democracia que fueron las
preferidas por los estudiantes.
La edad de la muestra estudiada presenta un
mayor repunte en el intervalo que abarca de los 19
a los 22 años de edad, es decir más del 50% se
encuentra en este rango de edad, lo cual habla de
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 257
2.3 Diseño de la estrategia una manera más cercana, pues entre las acciones
propuestas destaca hacer invitaciones a personas
Con los datos obtenidos se procedió al diseño expertas en el tema, para que acudan a las aulas y
de la estrategia de comunicación en la cual se tengan una charla más amena con los jóvenes y de
establecen un conjunto de herramientas, las LZ[HTHULYHOH`HTH`VYJVUÄHUaH`HJLYJHTPLU[V
cuales gozaron de la aceptación y consenso de con este derecho; otra de ellas, es que los
los estudiantes, así como también algunas de ellas maestros dejen a los jóvenes hacer solicitudes de
fueron propuestas por los jóvenes, es decir, en esta PUMVYTHJP}U LZ[V JVU SH ÄUHSPKHK KL KHYSL TH`VY
estrategia se incluyen sus opiniones, esto con la seriedad a los trabajos y también contribuir a que
ÄUHSPKHKKLX\LNVJLJVUSHHJLW[HJP}U`J\TWSH los estudiantes se acerquen más a este derecho y
con los requerimientos y las necesidades de los vean las enormes posibilidades que ofrece.
estudiantes de la licenciatura de esta facultad.
,S W\U[V X\L ZL YLÄLYL H SH KPM\ZP}U LZ T\`
La estrategia va encaminada en 5 vertientes: importante en esta estrategia, puesto que se
propone dar a conocer las distintas actividades de
1. Capacitación ésta estrategia a través de algunos medios internos
2. Vinculación con los que ya cuenta la facultad, es de destacar
3. Difusión algunos de ellos como: Teip, Lado B, Magazine,
4. Aspecto Alternativo programas de radio, etc. así como también la
5. La creación de una cultura de transparencia creación de un boletín impreso, que sea atractivo
y que contenga información útil y sobre todo de
En el apartado de capacitación, se propone un interés para los jóvenes en torno a este derecho.
conjunto de acciones como la ejecución de talleres,
jornadas de transparencia y cursos, en este Uno de los puntos que mayor peso tiene en
sentido cabe resaltar que lo que se busca es que esta estrategia, es lo referente a este apartado
los jóvenes conozcan y practiquen su derecho de denominado Alternativo, en cuanto a que en
acceso a la información, se trata de capacitaciones él se incluyen las propuestas hechas por los
interactivas, mediante las cuales ellos sepan cómo estudiantes, de ahí su importancia, en cuanto a
hacer una solicitud de información, cómo ingresar a que responde a las necesidades y opiniones de
los portales de las dependencias de gobierno, qué ellos. Es justamente el apartado donde mayor
pueden preguntar, cómo buscar si la información número de actividades se incluyen: regalar
que solicitan ya se encuentra disponible, etc. esto artículos promocionales (playeras, bolígrafos,
JVUSHÄUHSPKHKKLHJLYJHYSVZ`X\LLSSVZJVUVaJHU folders, etc.), simuladores (representaciones en
el cómo ejercer este derecho. clase para simular el proceso de cómo efectuar
una solicitud de información), comics e historietas
En cuanto al apartado de Vinculación lo que que ilustren nociones básicas sobre el ejercicio de
se busca es acercar a los estudiantes y a las este derecho, así como también la colocación de
personas que conocen sobre este tema, pero de carteles y espectaculares en áreas estratégicas de
la facultad.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 258
,S W\U[V X\L ZL YLÄLYL H SH KPM\ZP}U LZ T\` y la cual se plantea que se lleva a cabo una vez
importante en esta estrategia, puesto que se que la estrategia se haya cumplido, para esta
propone dar a conocer las distintas actividades de retroalimentación se propone una evaluación a
ésta estrategia a través de algunos medios internos través de sondeos de opinión, que midan qué fue
con los que ya cuenta la facultad, es de destacar lo que les gustó a los estudiantes de la estrategia,
algunos de ellos como: Teip, Lado B, Magazine, que no les gustó, en qué se puede mejorar, tomar
programas de radio, etc. así como también la sus sugerencias, así como valorar otras áreas de
creación de un boletín impreso, que sea atractivo oportunidad, etc.
y que contenga información útil y sobre todo de
interés para los jóvenes en torno a este derecho. (JJPVULZ! 7YVJLZV KVUKL ZL KLÄULU
Y la última vertiente, la cual, es un punto bastante alternativas y se deciden las acciones)
ambicioso pero que cada uno de los apartados
está encaminado a fortalecer, la creación de
una cultura de transparencia, puesto al fomentar
el conocimiento del cómo ejercer el derecho de
acceso a la información, va más lejos en cuanto
a busca que los estudiantes no sólo conozcan
cómo se usa, sino que lo ejerzan, que lo usen, que
JVTWY\LILUZ\ZILULÄJPVZUVZ}SVLUZ\X\LOHJLY
profesional sino en su vida cotidiana, que se cree
efectivamente una cultura en este sentido.
La estrategia de comunicación propuesta en la

presente investigación se apoya también en una
serie de mensajes clave que corresponden a las
características elegidas por los estudiantes, éstos
fueron:
3H +LTVJYHJPH ZL JVUZ[Y\`L JVU +LYLJOV
de Acceso a la Información.
,S+LYLJOVKL(JJLZVHSH0UMVYTHJP}ULZ
de y para los jóvenes: Hay que ejercerlo.
( SVZ Q}]LULZ JVT\UPJ}SVNVZ UVZ PU[LYLZH
que el gobierno nos rinda cuentas.
3V KL OV` LZ HWYLUKLY H LQLYJLY U\LZ[YV
Derecho de Acceso a la Información.
Por último se incorpora un elemento fundamental en

todo proceso comunicativo, la Retroalimentación
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 259
Es importante señalar que en este esquema más avanzadas, pues la premisa básica
se incluyeron tanto las herramientas de de esta teoría es que las necesidades,
comunicación, las acciones y los mensajes clave. intereses, aspiraciones, inquietudes de
Desde un aspecto social se puede mencionar un “receptor activo” en una sociedad que
que los medios tienen un papel fundamental ante constantemente se está transformando,
la sociedad, para ello, en el presente trabajo de es precisamente el que tiene que ver con
investigación se retoma a unos de los principales el derecho a la información pertinente, el
teóricos de la comunicación, McQuail (1997: 149) derecho a responder, el derecho a emplear
quien plantea seis teorías normativas en relación los medios de comunicación para la
a los medios de comunicación, para el presente interacción organizativa a nivel micro, para
trabajo se consideraron las más adecuadas, la comunidad, los grupos de interés y las
siendo las siguientes: subculturas. Esta teoría se opone a medios
de comunicación centralizada, uniformes
Teoría de la responsabilidad social: La y de élite y que son controlados por el
HÄYTHJP}U KL X\L SVZ TLKPVZ THZP]VZ estado, pues por el contrario señala que
de comunicación (MMC) desempeñan son controlados por la audiencia activa.
funciones esenciales en la sociedad,
sobre todo en relación con la política En este sentido, los medios de comunicación
democrática; el énfasis puesto en la fungen un papel protagónico en la vida social,
máxima independencia de los medios de convirtiéndose en espacios incluyentes que
comunicación, en consonancia con sus fomentarían el ejercicio del Derecho de Acceso
obligaciones ante la sociedad. Otra de las a la Información, logrando con esto incidir en
premisas importantes que se mencionan en la construcción de un ambiente y una cultura
esta teoría es que la comunicación no debe democrática, y es precisamente en este
considerarse como una propiedad privada, contexto que los estudiantes de la licenciatura
sino como un servicio público que traerá en Comunicación de la BUAP como agentes de
JVUZPNV \U ##TLYJHKV SPIYL KL PKLHZ% cambio, constituyen una pieza clave en los distintos
puesto que los medios de comunicación no escenarios sociales. Aún más, si consideramos su
sólo se deben al consumidor o accionista, intervención en los diversos campos de acción;
sino también a la sociedad. uno de ellos, los medios de comunicación, en los
cuales se convierten en portavoces de la sociedad.
Teoría democrático-participativa de los
medios de comunicación: Esta teoría es *VUZPKLYHJPVULZÄUHSLZ
propia de sociedades liberales desarrolladas,
pero no por esto se va a dejar a un lado, La implementación de una estrategia de
por el contrario es necesario considerarla comunicación como la propuesta en este trabajo,
debido a que el derecho a la información garantizaría no sólo el conocimiento de los
tiene como objetivo formar sociedades instrumentos jurídicos sino como lo planteamos
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 260
coadyuvaría a la construcción de una cultura de la para transitar la inestabilidad del contexto actual”
transparencia, la rendición de cuentas y el acceso en FISEC-Estrategias Facultad de Ciencias
a la información pública, ya que se lograría que los Sociales de la Universidad Nacional de Lomas de
estudiantes de la licenciatura en comunicación de la Zamora, núm. 10. Extraído el 14 de abril de 2009
BUAP dimensionen la importancia y trascendencia de:
de ejercer de manera permanente y sistemática su
[O[[W!^^^JPLUJPHYLKJVTHYYH\ZY ÄZLJF
derecho de acceso a la información pública. estrategias_n10_pp3_43.pdf].
Además sería deseable que este tipo de estrategias

Mc Quail, Denis (1997). Introducción a la teoría
se diseñaran y se implementaran en un plano de la comunicación de masas. México: Paidós
superior; es decir, se reprodujeran en ámbitos de Comunicación.
mayor impacto social, tales como: El resto de las
unidades académicas universitarias, o bien por los
SOBRE LOS AUTORES
propios órganos garantes del derecho de acceso a
la información, llámense IFAI o Comisiones Estatales Miriam Carrillo Ruiz. Abogada por la UAP, pasan-
de Acceso a la Información Pública, pues con ello te de Maestría en Sociología por el ICSyH de la
estaríamos contribuyendo a la construcción de BUAP, en curso Maestría en Ciencias de la Edu-
una sociedad no sólo más democrática, entendida cación ETAC-BUAP, docente desde hace nueve
ésta como la participación consciente en la toma años de la Facultad de Ciencias de la Comunica-
de decisiones por la mayoría, sino en un país más ción de la BUAP, impartiendo las asignaturas de
justo, equitativo e incluyente. Legislación y Medios de Comunicación, Derecho
de la Información y Sistemas Políticos.
Santa Isabel Camarillo Reyes. Alumna de la Licen-
Referencias ciatura de la Facultad de Ciencias de la Comuni-
Escobedo, Juan (2001) .Información Pública y cación de la BUAP, en proceso de titulación. Diplo-
Cultura Democrática” en Villanueva & Luna, el mado en “Transparencia y Acceso a la Información
derecho de acceso a la información México: Pública” coordinado por la BUAP y la CAIP. Cola-
Fundación Konrad Adenauer Stiftung.
borando actualmente en el área de Comunicación
Hernández, R., Fernández, C. & Baptista P. (2004). Social de la Procuraduría General de la República
Metodología de la investigación. Chile.: Mc Graw
Hill. (PGR) Delegación Puebla.
Ley Federal de Transparencia y Acceso a la

Información Pública Gubernamental (2010)
Ley de Transparencia y Acceso a la Información

Pública del Estado de Puebla (2008)
Marcelo, Manucci (2008). “Complejidad,

incertidumbre y estrategia. Hipótesis y desafíos
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 261
La comunicación desde
los ojos del Derecho
R. Margarita Puente Munguía
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
Resumen
Desde la Escuela de Chicago, pasando por la Escuela de Palo Alto, la Escuela de Frankfurt y la
Escuela Francesa, los estudiosos de la Comunicación hemos escuchado mucho sobre la comu-
nicación física, la biológica, la animal, la humana; la información desde los puntos de vista mate-
mático, biológico, semiológico y sociológico, y muy poco hemos escuchado sobre la información
desde el punto de vista jurídico, o de la Comunicación desde el punto de vista del Derecho. Si

bien, ya existe una importante cantidad de literatura que relaciona ambos campos de estudio,
el espacio resulta aún vasto y las posibilidades se antojan más profundas de lo que parecerían a
simple vista.
Con esta ponencia no pretendo iniciar discusiones sobre la importancia de lo jurídico o de lo co-
municativo dentro de cada uno de los temas que involucran a ambas disciplinas. Los estudiosos
KLSJHTWVKLSHJVT\UPJHJP}U[LUKLTVZHKLKPJHYU\TLYVZHZWmNPUHZHQ\Z[PÄJHYVIQL[VZKL
LZ[\KPV`SHL_PZ[LUJPHVSHPUL_PZ[LUJPHKLSHKPZJPWSPUHWVYSVX\L`VTLSPTP[HYtHKLÄUPYHSIPUV-
mio Comunicación-Derecho como el fenómeno donde un fenómeno jurídico y uno comunicativo
interactúan en un nivel similar de importancia, y conectaré esa noción con el tema que hoy nos
ocupa que es el de políticas públicas en materia de Comunicación. Finalmente abordaré los ca-
sos particulares de la radio y la televisión en México que son mis objetos particulares de estudio
en mi investigación doctoral.
Este texto contiene aspectos teóricos que aproximan el Derecho a la comunicación colectiva y
sugiere que las políticas públicas de comunicación son en sí un resultado tangible de tal aproxi-
mación. Por el momento, no se trata del análisis formal de ninguna política de comunicación des-
KLLSW\U[VKL]PZ[HQ\YxKPJVWLYVPU]P[HHYLÅL_PVUHY`HKPZJ\[PYJ}TVJHKH\UVKLSVZYLJPLU[LZ
cambios en materia de radio y televisión tienen una conexión entre Comunicación y Derecho.
Cabe destacar que en esta ponencia pondré especial énfasis en el caso mexicano. En los apar-
tados relacionados con cuestiones académicas, me enfocaré en la situación del estudio de fenó-
menos relacionados con la Comunicación y el Derecho, principalmente dentro de mi institución
de adscripción. En una última nota aclaratoria, me referiré a los medios de comunicación como
medios de comunicación social, pues aunque el concepto no es perfecto desde la teoría, resulta
el más operacional, pues es el utilizado por nuestra Constitución Política.
La comunicación desde los ojos del Derecho
I. La comunicación desde los ojos incluso entre Comunicación y Ciencias Exactas,

de diversas disciplinas no es nueva. Gran parte de los estudiosos más
reconocidos en el campo de la Comunicación
(YTHUK4H[[LSHY[ WHÄYTHX\L¸ZP[\HKVZ tienen formación en estas áreas y en gran medida
LUSHJVUÅ\LUJPHKL]HYPHZKPZJPWSPUHZSVZWYVJLZVZ las teorías fundadoras del campo de estudios de
de comunicación han suscitado el interés de la Comunicación interactúan con estas disciplinas.
JPLUJPHZ[HUKP]LYZHZJVTVSHÄSVZVMxHSHOPZ[VYPHSH Por supuesto, el binomio entre Comunicación y
geografía, la psicología, la sociología, las ciencias Filosofía ha sido también abordado desde su “deber
políticas, la biología, la cibernética o las ciencias ser”, donde aparece necesaria la interacción de la
del conocimiento”. Filosofía prácticamente con cualquier cuerpo de
conocimiento.
El entendimiento de la comunicación como
disciplina de estudio nos remite a los llamados Respecto de la relación de la Comunicación con
padres de la Comunicación, quienes—desde la Ciencia Política, Mattelart (p.44) nos dice que
diversas disciplinas—abordaron la comunicación “las ciencias políticas constituyen uno de los
como objeto de estudio sentando las bases de la primeros campos de aplicación del sistemismo a
construcción de un cuerpo teórico que ha llevado las problemáticas de la comunicación”. El mismo
a la Comunicación a convertirse en una de las autor (p.45) incluso vincula a la Comunicación con
principales disciplinas sociales no sólo en México y SHZ 9LSHJPVULZ 0U[LYUHJPVUHSLZ HS ÄYTHY X\L 2HYS
en América Latina, sino también en lejanas latitudes Deutch—desde los años cincuenta—analizaba el
como Oceanía y el Reino Unido, donde el campo asunto de la información y lo aplicaba al campo
de estudio de la Comunicación cobra importancia internacional.
X\L UV Z}SV ZL YLÅLQH LU LS JSHYV PUJYLTLU[V KLS
número de estudiantes de programas en la materia, Guillermo Tenorio (1994, p.19) nos dice que “para
sino en la cantidad y calidad de publicaciones y los semiólogos o los lingüistas, por ejemplo, la
organizaciones gremiales en el ramo. comunicación humana vendría siendo el uso
de un código, mientras que para el sociólogo
Para cualquier estudioso de la Comunicación, el correspondería a una interacción social”. Y todo
fenómeno interdisciplinar es bien conocido. De lo anterior nos lleva a la pregunta: ¿dónde está el
vuelta a los llamados padres de la Comunicación, Derecho en esta historia de la Comunicación?
Paul Lazarsfeld tuvo una formación matemática
y sociológica; Kurt Lewin, psicosociológica; Carl II. 3H PUÅ\LUJPH KLS +LYLJOV LU LS
Hovland, psicológica; y Laswell, politológica. campo de estudio social
En esta línea de ideas, en la actualidad la
interacción entre Comunicación y Ciencia Política, Según Eduardo García Maynez (p.13) “el Derecho es
Comunicación y Sociología, Comunicación y un sistema normativo de regulación de la conducta
Psicología, Comunicación y Antropología, o social, producido y garantizado coactivamente por
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 263
el orden político de autoridad soberana, que facilita [es] comprender y explicar todos aquellos
y asegura la convivencia o cooperación social”. procesos de índole comunicativa que tienen lugar
,Z[HKLÄUPJP}UKLZ[HJH[YLZJVTWVULU[LZX\LZVU LU SH ZVJPLKHK¹ KLÄUPJP}U X\L ULJLZHYPHTLU[L
la base de la intensa colaboración del Derecho se relaciona con el elemento de convivencia
con prácticamente todas las demás disciplinas social destacado por Eduardo García Máynez,
sociales: su fundamento en las normas, el papel pero también con los otros dos respecto al papel
garante del Estado, y su énfasis en la convivencia garante del Estado y el fundamento en las normas
social. Luego entonces, cualquier disciplina que como lo abordaré más adelante.
intersecte con alguno de estos tres elementos
puede ser analizada desde una óptica jurídica. III. Derecho y Comunicación
En el apartado anterior señalé claramente la El binomio Comunicación-Derecho es sin duda

interacción entre la Comunicación con disciplinas existente, pero es mucho más nuevo que todos
como la Sociología, la Ciencia Política y las los referidos anteriormente, y la interacción entre
Relaciones internacionales, mismas que guardan ambas disciplinas se encuentra en un proceso
una clara conexión con el Derecho. El texto Abrir KLKLÄUPJP}UX\LYLWYLZLU[H\UYL[VWHYHHTIVZ
las Ciencias Sociales coordinado por Emanuel campos de conocimiento, pues el binomio no se
Wallerstein (Foucault, 1996) sugiere que del limita al Derecho a la Información o al Derecho
Derecho emanaron diversas disciplinas sociales, de la Información, que es la rama del Derecho
lo que históricamente ha mantenido (o debiera donde más claramente se unen ambos campos
mantener) a los juristas en constante intercambio de conocimiento.
KL PKLHZ ` TL[VKVSVNxHZ JVU KP]LYZVZ JPLU[xÄJVZ
sociales. ;YHIHQVZKLJSHZPÄJHJP}UKLSP[LYH[\YHLUTH[LYPHKL
comunicación, como el de María de los Ángeles
En el caso de la UNAM, es en la Facultad de Derecho Huerta del Río (2004), quien asigna una de diez
donde se diseñan los primeros programas en categorías de análisis al tema del marco jurídico
Ciencia Política y las entonces llamadas Ciencias KL SVZ TLKPVZ KL JVT\UPJHJP}U ZVJPHS YLÅLQHU
Diplomáticas. Si la línea entre estas disciplinas con que existen áreas de oportunidad dentro de este
el Derecho es tan clara, igualmente lo debe ser la binomio, pues tal como ella lo señala (p.24), en
SxULHLU[YL+LYLJOV`*VT\UPJHJP}UW\LZHÄYTHY México la mayoría de trabajos en esta materia
que un estudioso de la Comunicación requiere de corresponden a Ernesto Villanueva, del Instituto
conocimientos en Ciencia Política es una carretera de Investigaciones Jurídicas de la UNAM; y por mi
X\L SSL]H H HÄYTHY X\L [HTIPtU YLX\PLYL KL propia experiencia, en la revisión de literatura en
conocimientos en Derecho. Luego entonces, no la materia destacan también los trabajos de Javier
es una carretera cognitiva de una sola vía. Esteinou, Jorge Carpizo, Miguel Carbonell, Jaime
Cárdenas, Juan Francisco Escobedo y de nuevas
De acuerdo con Alejandro Gallardo Cano (1991, generaciones de profesionales en la materia como
p.30), “el objeto del estudio de la Comunicación Perla Gómez Gallardo.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 264
En este sentido, debo subrayar el fomento que la Antes de explicar los elementos que me han
actual administración de la Facultad de Derecho SSL]HKVH[HUHYIP[YHPHJSHZPÄJHJP}U[VTLTVZV[YH
de la UNAM le ha dado al fenómeno comunicativo, tipología—ésta más tangible—para analizar más
pues el actual Director cuenta con una visión de cerca la interacción entre la Comunicación
integradora de varias disciplinas que busca que y el Derecho. La Licenciatura en Ciencias de la
profesionales de diversas campos de estudio Comunicación ofrecida por la Facultad de Ciencias
puedan contar con herramientas jurídicas para Políticas y Sociales de la UNAM es el programa
el análisis de sus objetos de estudio. Destaca de Comunicación con mayor matrícula en el país
en este sentido la Especialidad en Derecho de ` OH PUÅ\PKV SVZ KPZL|VZ J\YYPJ\SHYLZ KL T\JOVZ
la Información iniciada hace apenas tres años otros. En este sentido, el siguiente cuadro de sus
en el Posgrado de la Facultad, programa en opciones terminales nos aproxima un nivel más a
el que Ernesto Villanueva tiene una importante la relación que analizo en esta ponencia:
participación. Cabe destacar que muchos de los
actuales estudiantes de esta Especialidad tienen
formación como comunicólogos, situación que
sucede no sólo en este programa académico, sino
en otros de los más de 20 ofertados por la División
de Estudios de Posgrado.
Este cuadro revela de nuevo la necesidad

IV. Aspectos jurídicos en la
de interacción entre los profesionales de la
Comunicación humana
Comunicación y del Derecho, misma que ha
La tipología básica de los niveles de la
sido limitada, al menos en comparación con la
comunicación humana nos establece la diferencia
interacción de profesionales del Derecho con otras
entre comunicación intrapersonal, comunicación
disciplinas sociales como anteriormente expliqué.
interpersonal (verbal y no verbal), comunicación
intragrupal, comunicación intergrupal y
No pretendo ahondar para diseccionar los niveles
comunicación colectiva (Lozano Rendón, 1997).
de interacción con el Derecho o las ramas del
Esta tabla nos ofrece la primera aproximación
Derecho mencionadas, pues ello me alejaría
para estudiar la relación entre la Comunicación y el
del tema central de esta ponencia en torno a la
Derecho. Para operacionalizar esta aproximación,
comunicación colectiva. Sin embargo, del breve
arbitrariamente he asignado tres niveles de
análisis de los dos cuadros anteriores, podemos
interacción entre Comunicación y Derecho: Nula,
captar dos elementos comunes que convierten a
Moderada y Alta:
ciertos procesos de Comunicación en objetos de
estudio del Derecho:
1) El proceso de Comunicación demanda

la participación de más de un sujeto de
Derecho.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 265
2) El proceso de Comunicación debe sentido se puede proponer que a mayor avance

circunscribirse en la esfera pública. Por ello, tecnológico mayor es el impacto social de este tipo
la comunicación intrapersonal y la no verbal KL*VT\UPJHJP}UTVTLU[VLULSX\LZLPU[LUZPÄJH
no pueden ser de interés del Derecho, pues el aspecto de convivencia social estudiado por el
no deja registro y, por ende, elementos de Derecho de acuerdo con García Máynez. En ese
prueba y de estudio jurídico. sentido, la relevancia de la comunicación colectiva
WHYHLS+LYLJOVZLPU[LUZPÄJHKxHHKxH
Importante notar que se puede percibir una
diferencia entre aquellos procesos que involucran El clásico modelo de comunicación colectiva
comunicaciones privadas y comunicaciones (La Tuba) de Wilbur Schramm nos ofrece un
públicas. El artículo 16 de la Constitución Política interesante esquema para poner en un primer nivel
de los Estados Unidos Mexicanos indica—respecto de aplicación los aspectos hasta ahora explicados
de las comunicaciones privadas—que éstas “…son en torno a la interrelación entre Comunicación y
inviolables. La ley sancionará penalmente cualquier Derecho:
acto que atente contra la libertad y privacía de
las mismas, excepto cuando sean aportadas de
forma voluntaria por alguno de los particulares que
participen en ellas. El juez valorará el alcance de
éstas siempre y cuando contengan información
relacionada con la comisión de un delito…”
Es por ello que la comunicación colectiva es el nivel

de la comunicación humana donde los procesos
de comunicación cobran más importancia
Los elementos de la segunda mitad derecha de
para el Derecho. El tipo de comunicación de mi
LZ[LLZX\LTHZVUSVZX\LYLÅLQHULSPTWHJ[VX\L
interés es aquélla que se da en la esfera pública
en la sociedad tiene la comunicación masiva,
y cuyas intenciones tienen una repercusión social
pues representan a las audiencias y nos hablan
que no puede pasar por alto una evaluación
de un proceso de desciframiento, interpretación
con lentes jurídicos. Este tipo de comunicación
e información que indican el primer punto de
necesariamente involucra políticas públicas como
intersección de la Comunicación con la políticas
explicaré en breve.
públicas que garanticen que este proceso suceda
de una manera favorable para la sociedad.
V. Comunicación colectiva y
Derecho También destacando la posición del público, nuestro
amigo Roberto Sánchez (2004) nos dice que “los
La comunicación colectiva ha sido resultado medios de comunicación son organizaciones
del avance de las telecomunicaciones y en ese mediadoras entre un gran emisor (empresa o
institución pública) y un público o auditorio de la
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 266
información o mensajes, del dominio público o del de la mesa y es generalmente analizada con lentes
privado.” politológicos. En contraste, la política (de policy)
o las políticas públicas se signan sobre la mesa
de gobierno y envuelven un proceso de creación
que puede ser estudiado también por el Derecho.
Cabe destacar que el término política (de policy) fue
creado por uno de los padres de la Comunicación:
Lasswell.
,KP[O 2H\MMLY W KLÄUL H WVSx[PJHZ WISPJHZ

Desde esta perspectiva—como mediadores como el “conjunto de decisiones cuyo objeto es
entre las esferas privada y pública—los medios la distribución de determinados bienes o recursos.
de comunicación social no pueden escapar de En este proceso se encuentran en juego bienes
la aplicación del Derecho, de la regulación del o recursos que pueden afectar o privilegiar a
Estado. Y justamente el tema de las políticas determinados individuos y grupos.” Siguiendo
de comunicación nos ayuda a comprender la LZ[H KLÄUPJP}U SHZ WVSx[PJHZ WISPJHZ LU TH[LYPH
dimensión política del asunto, pues no se trata de comunicación pueden entenderse como el
simplemente de aplicar normas, sino de tener conjunto de decisiones formales cuyo objeto es la
una política integral que direccione dichas normas distribución y el acceso a la información colectiva,
efectivamente. proceso en el que se encuentra en juego insumos
JVT\UPJHJPVUHSLZ X\L WV[LUJPHSTLU[L PUÅ\`LU SH
VI. Políticas públicas y Derecho dinámica social”.
Como Edith Kauffer señala (2002, p.2), el idioma Las políticas públicas—como se puede ver en el
español traduce los vocablos ingleses policy y siguiente esquema—se inscriben en una política de
politics de la misma manera: política. El tema de gobierno. La última se fundamenta en argumentos
la política (politics) entendida como la lucha por el normativos, pues en el caso de México—como
poder y su relación con la Comunicación ha sido lo indica el artículo 26 de nuestra Constitución
bien abordado por estudiosos de la Comunicación, Política—habrá un plan nacional de desarrollo al que
especialmente en la línea de investigación de se sujetarán obligatoriamente los programas de la
Economía Política de la Comunicación. Administración Pública Federal. Es decir, la política
general puede ser entendida como la plasmada
El vocablo de interés en esta ocasión, política o en el plan nacional de desarrollo, y las políticas
policy guarda por supuesto relación con política WISPJHZZLYLÄLYLUHSVZWYVNYHTHZ`JYP[LYPVZLU
o politics, pero tiene también una dimensión más particular tomados por la Administración Pública
formal y un proceso de creación que puede ser Federal en determinadas materias. Estos últimos
estudiado a detalle por el Derecho. En síntesis, la tienen una dimensión cognitiva, pues buscan ser
política (de politics) sucede en teoría por debajo aplicables a casos concretos:
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 267
Hace diez años, Ernesto Villanueva (2000, p.9) se

refería así a la radio y a la televisión en México:
¸7HYHUHKPLLZJHWHX\LLUSHZVJPLKHKKLÄUKL
siglo el derecho a saber, y el derecho a participar
en la toma pública de decisiones, pasa por el
entero a través de los medios de información,
particularmente de la radio y la televisión. En
efecto, la democracia representativa y, por ende,
indirecta requiere para su ejercicio de la radio y la
televisión que hacen las veces de intermediación
entre el Estado, la sociedad y los ciudadanos en los
más distintos aspectos de la vida: la información
de interés público, educación, entretenimiento y
Las políticas públicas en materia de comunicación publicidad justa. La radio y la televisión juegan, por
nos ofrecen una importante unidad de análisis tanto, un papel de importancia capital en la calidad
para entender cómo se aplica lo jurídico en busca de vida comunitaria.”
del bienestar de la sociedad en el campo de la
información y la comunicación pública. Incluso, Diez años después seguramente todos nosotros
en el caso de México, dicho análisis se puede estamos en Facebook—red social con más de
hacer en materia sexenal, pues el plan nacional de 400 millones de usuarios a nivel global donde cada
desarrollo es un documento jurídico de periodicidad usuario tiene en promedio 130 amigos (Facebook,
sexenal y las políticas que de éste emanan suelen 2010)— pero la realidad en México no se acerca
ir en la misma línea de argumentos normativos y al 90% de usuarios con acceso a la red de redes
cognitivos. que sucede en países como Canadá u Holanda.
En México, las cifras optimistas se acercan apenas
VII. La Radio y la Televisión en México al 25% (NationMaster & Internet World Stats,
como objetos de estudio 2010). De ahí que mi interés se centre en las
tecnologías tradicionales que ya son una realidad
Hablar de comunicación colectiva en México aún para la mayoría de los mexicanos y, respecto de
nos remite a la radio y la televisión. De acuerdo con las cuales, aún se tiene mucho por hacer desde el
el INEGI (2010), 90 de cada 100 hogares mexicanos mundo académico.
cuentan con al menos una televisión, y se puede
asumir que el número de aparatos radiofónicos Asimismo, la legislación mexicana ofrece una
es aún mayor. Si bien el número de usuarios de \UPKHKKLHUmSPZPZWHYHLZ[L[LTHLULZWLJxÄJV!SH
nuevas tecnologías como Internet en México va en llamada Ley Federal de Radio y Televisión, misma
aumento, en nuestro país siguen siendo la radio y que apareciera en 1960 y cuya cadena de reformas
la televisión los medios de comunicación social por tiene una historia lógica por sexenio, en línea con
excelencia. las políticas generales sexenales.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 268
VIII. El Derecho de la Información IX. Conclusiones

como la plataforma de estudio
Para los estudiosos de la Comunicación el
,YULZ[V=PSSHU\L]HWKLÄULHS+LYLJOVKL fenómeno jurídico resulta desconocido la mayoría
la Información como “la rama del derecho público de las veces, sin embargo como lo comenté a lo
que tiene por objeto el estudio de las normas largo de esta ponencia la única manera en que
jurídicas que regulan, lato sensu, las relaciones los profesionales de la Comunicación pueden
entre Estado, medios y sociedad, así como, stricto participar de las políticas públicas en nuestra
sensu, los alcances y los límites del ejercicio de materia de estudio es conociendo los fundamentos
las libertades de expresión y de información y el del Derecho, en particular los aplicables a la
derecho a la información a través de cualquier comunicación colectiva y más precisamente los
medio”. que intersectan con la radio y la televisión.
En este sentido, el llamado Derecho de la La ética de la comunicación pública no es un tema

Información parece ser la más próxima rama del nuevo y es el que en un primer plano nos aproxima
conocimiento al entendimiento de la relación entre al Derecho. Como sugiere Loum (2004, p.309)
Estado, medios de comunicación social y sociedad, existe una triada llamada Ética-Deontología-
aunque en la práctica los profesionales de este tema Derecho aplicable a los medios de comunicación
se han destacado por su incursión en áreas como social. La ética es el primer paso donde se
Transparencia, Acceso a la Información Pública y actúa “correctamente” de manera individual; la
Rendición de Cuentas, aspectos que a pesar de deontología (o autorregulación) es un segundo paso
guardar relevancia con el tema, se desvían de la donde existen ya criterios no coercitivos respecto
cuestión central de la comunicación colectiva a de cómo actuar “correctamente”; y ambas se
través de los dos medios que más impactan a los diferencian del Derecho “en el que el proceso de
mexicanos: radio y televisión. encauzamiento, cuando resulta necesario, pasa
por mecanismos (procedimientos) pesados, a
Si bien la relación entre Comunicación y Derecho menudo lentos y duros de realizar”. Precisamente
es más extensa que el Derecho de la Información, por esta aparente dureza, la Comunicación
esta rama del conocimiento ofrece —en materia de YLÅL_PVUHTmZZVIYLZ\t[PJH`Z\KLVU[VSVNxH`ZL
literatura y expertiz disponible— la primera puerta deja el aspecto del Derecho de lado.
para que los estudiosos del Derecho se introduzcan
al fenómeno de la comunicación colectiva, y En síntesis, los procesos de comunicación
para que los estudiosos de la Comunicación se colectiva no son sólo potencialmente analizables
introduzcan al fenómeno jurídico. por el Derecho, sino que en estricto sentido
deben de ser analizados por éste para generar
instrumentos particulares que generen una virtuosa
relación entre Estado, medios de comunicación y
sociedad, por ejemplo políticas públicas en materia
de Comunicación.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 269
Referencias INEGI: México.

% Internet World Stats (2010) Latin America
% Constitución Política de los Estados Unidos
Internet Population and Telecommunication
Mexicanos.
Statistics [Disponible en: http://www.
% European Integration Online Papers (2010) inter networldstats.com/stats10.htm;
Policy programs and political program in consultado en abril 30 de 2010]
coordinative and communicativediscourse % Kauffer, Edith (2002) ‘Las políticas
in the public sphere [Disponible en: http:// públicas: algunos apuntes generales’, en
eiop.or.at/eiop/texte/2005-008t.htm; Ecofronteras, no. 16, Colegio de la Frontera
consultado en diciembre 12 de 2009] Sur; México.
% Facebook (2010) Sala de Prensa – % Loum, Ndiaga (2004) ‘Internet y regulación:
Estadísticas [Disponible en: http://www. la ética y la deontología prevalecen sobre el
facebook.com/press/info.php?statistics; derecho’, en Sociedad de la Información y
consultado el 19 de mayo de 2010] el conocimiento, entre lo falaz y lo posible,
% Foucault, Michel (1996) ‘Debates en ed. Delia Crovi. La Crujía: Argentina.
las Ciencias Sociales de 1945 hasta el % Lozano Rendón, José Carlos (1996) Teoría
presente’, en Abrir las Ciencias Sociales, e investigación de la comunicación de
ed. I. Wallerstein. Siglo XXI: Mexico. masas. Pearson: México.
% Gallardo, Alejandro (2002) Curso de teorías % Mattelart, Armand (1997) Historia de las
de la comunicación. Cromocolor: México. Teorías de la Comunicación. Paidós:
España.
% García Máynez, Eduardo (1969).
% NationMaster (2010) Users (per capita)
Introducción al Estudio del Derecho. Porrúa:
Statistics - countries compared [Disponible
México.
en: http://www.nationmaster.com/graph/
% Huerta del Río, María de los Ángeles (2004) int_use_percap-internet-users-per-capita;
‘Análisis de la investigación académica so- consultado el 18 de abril de 2010]
bre medios de comunicación - estudios de
% Sánchez, Roberto (2004) ‘La comunicación
recepción y apropiación y estudios sobre
política’, en Hacia la construcción de
procesos y condicionantes en la produc-
una ciencia de la comunicación en
ción de los mensajes- realizada en México
4t_PJV ,QLYJPJPV YLÅL_P]V LK
de 1994 a 2003’, en Hacia la construcción
Lenin Martell. Asociación Mexicana de
de una ciencia de la comunicación en Méxi-
Investigadores de la Comunicación: México.
JV,QLYJPJPVYLÅL_P]V LK3LUPU
% UNAM (2010) Plan de Estudios de
Martell. Asociación Mexicana de Investiga-
la Licenciatura en Ciencias de la
dores de la Comunicación: México.
Comunicación [Disponible en http://
% INEGI (2010) Anuario Estadístico de los www.dgae-siae.unam.mx/www_pde.
Estados Unidos Mexicanos. Edición 2009. php?acc=pde&plt=004&crr=302;
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 270
consultado el 13 de abril de 2010]

% Villanueva, Ernesto (2000) Ética de la radio
y la televisión. Reglas para una calidad de
vida mediática. Universidad Iberoamericana:
México.
% Villanueva, Ernesto (2006) Derecho de la
Información. Porrúa: México.
SOBRE EL AUTOR
R. Margarita Puente Munguía. Profesora de Tiem-
po Completo, Facultad de Derecho, Universidad
Nacional Autónoma de México.
Email: mpuentem@correo.unam.mx, mpuentem@
hotmail.com
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 271
Hacia un modelo de análisis
sobre transparencia
y acceso a la información
a partir de indicadores
José Antonio Meyer Rodriguez
4HYxH1VZLÄUH9P]LYV=PSSHY
Tania Yasmine Dominguez López
UNIVERSIDAD POPULAR AUTÓNOMA DEL ESTADO DE PUEBLA
Resumen

Pese a que el Ayuntamiento de Puebla ha sido bien evaluado por distintos estudios compara-
tivos en materia de transparencia e indicadores de desempeño, una evaluación más detallada
KLSWVY[HS^LITHUPÄLZ[HJHYLUJPHZLUSHPUMVYTHJP}U`T\`]HYPHKHZPUJVUZPZ[LUJPHZX\LOHJLU
cuestionar el rigor metodológico con el que han actuado las organizaciones. En ese sentido,
esta ponencia reporta los primeros resultados de un estudio integral que busca evaluar tanto el
cumplimiento integral de los indicadores de transparencia por parte del Ayuntamiento, como la
H[LUJP}ULÄJPLU[L`KLJHSPKHKKLSHZZVSPJP[\KLZKLPUMVYTHJP}UWVYWHY[LKLSHJP\KHKHUxH3H
metodología utilizada considera la evaluación de los 80 indicadores que debe cumplir un Ayunta-
miento, a partir de las recomendaciones de Transparencia Internacional.
Palabras clave: Transparencia, acceso a la información, indicadores de gestión, cultura cívica e

información pública.
1. Introducción la obligación de los tres niveles y órdenes de

gobiernos para que toda aquella información no
En México el derecho a la información es una reservada que posee en sus archivos se difunda
garantía constitucional desde 1977, año en que LU MVYTH ]LYHa VWVY[\UH ` Z\ÄJPLU[L HS [PLTWV
el Congreso federal adicionó al texto original del de instrumentar procedimientos ágiles y sencillos
artículo 6º. la oración: “El derecho a la información para otorgar a costos mínimos la reproducción
será garantizado por el Estado”. Luego de diversos de los documentos. En ella se determinaron las
intentos, iniciativas y propuestas, se emitió en excepciones jurídicas a dicho acceso, relacionadas
2002 la Ley Federal de Transparencia y Acceso a con la vida privada, la seguridad nacional, la
SH0UMVYTHJP}U7ISPJH.\ILYUHTLU[HSX\LKLÄUP} seguridad pública, la política exterior y los secretos
Hacia un modelo de análisis sobre transparencia
y acceso a la información a partir de indicadores
JPLU[xÄJVZ PUK\Z[YPHSLZ ` IHUJHYPVZ HS PN\HS X\L interés social se cuenta con normas que tienden
los plazos para la entrega de la información. La a proteger la averiguación de los delitos, la salud
]LYPÄJHJP}UKLZ\J\TWSPTPLU[VZLLUJVTLUK}H\U y la moral públicas, mientras que en lo respectivo
organismo autónomo denominado Instituto Federal a la protección de la persona existen normas que
de Acceso a la Información (IFAI) que, además de protegen el derecho a la vida o a la privacidad de
promover la apertura informativa y la cultura de los gobernados”.
la transparencia, puede resolver controversias.
Para López-Ayllón y Arellano (2008, p.42), esta Entre 2004 y 2007 prácticamente todos los
ley puede ser considerada como un referente en estados del país, incluyendo el Distrito Federal,
el país, “primero porque reconoce el acceso a la expidieron a través de sus congresos locales
información como un instrumento fundamental leyes de Transparencia y Acceso a la Información
para la consolidación de la democracia. Segundo Pública que buscaron hacer cumplir en sus
WVYX\L KLÄUL H SH PUMVYTHJP}U WISPJH JVTV \U territorios la máxima constitucional. En ellas
derecho humano universal de las personas, a los destinatarios principales fueron los órganos
quienes corresponde decidir sobre la información ejecutivos del nivel estatal y municipal, así como
que requieren y la forma cómo la usarán”. aquellas entidades privadas y sociales que son
corresponsables del gasto público. Sin embargo,
Adicionalmente, en los últimos años el pleno de según lo reveló una primera evaluación de Libertad
la Suprema Corte de Justicia ha emitido algunas de Información México, A. C. (LIMAC, 2006), “el
resoluciones que han conformado jurisprudencia proceso de promulgación de leyes en las distintas
y orientado el alcance mismo del derecho a entidades federativas fue demasiado lento y, en
la información. De esta manera, como lo han algunos casos, su contribución a la consolidación
expresado Becerra, Dada, Deceano, Martínez, del sistema democrático bastante precario”.
Solís, López-Ayllón y Marván (2007, p.16), la Asimismo, en otro estudio comparativo del IFAI
Corte amplió los alcances de la referida garantía (2007) se encontró también “gran dispersión entre
al establecer que “el derecho a la información, las entidades federativas y la injerencia evidente
estrechamente vinculado con el derecho a de varios ejecutivos estatales para controlar los
conocer la verdad, exige que las autoridades se procesos e inhibir en la práctica el ejercicio de un
abstengan de dar a la comunidad información derecho sustantivamente ciudadano”. Ante ello, el
manipulada, incompleta o falsa, so pena de incurrir Congreso federal realizó nuevamente una reforma
en violación grave a las garantías individuales en constitucional al artículo 6º. (2007) que buscó
términos del artículo 97 constitucional”. También fortalecer el proceso de rendición de cuentas
en otros casos el Tribunal “amplió la comprensión y garantizar su aplicación plena mediante el
de ese derecho, entendiéndolo como una garantía establecimiento de una base mínima de garantías
individual limitada por los intereses nacionales y de sobre transparencia y derecho a la información.
la sociedad, así como por el respeto a los derechos
de terceros”. Para ello, ponderó la inobservancia La reforma se fundamentó en la propuesta
de esa reserva al señalar que “por lo que hace al de diversos comisionados de Transparencia
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 273
en los estados, interesados en extender la % Los sujetos obligados deberán preservar

aplicación de buenas prácticas en toda la sus documentos en archivos administrativos
república y promover gestiones gubernamentales actualizados y publicarán a través de los
mayormente transparentes (IFAI, 2007). En ella medios electrónicos disponibles, la información
se hicieron explícitos distintos conceptos sobre completa y actualizada sobre sus indicadores
el irrestricto derecho ciudadano a la información de gestión y el ejercicio de los recursos públicos.
pública y la inalienable responsabilidad del estado
para asegurar el cumplimiento de esa garantía % Las leyes determinarán la manera en que los
fundamental. Las adiciones al texto constitucional sujetos obligados deberán hacer pública la
UVTHUPÄLZ[HZLUSHLUTPLUKHHU[LYPVYM\LYVUSHZ información relativa a los recursos públicos que
siguientes (2007): entreguen a personas físicas o morales.
% Toda la información en posesión de cualquier % La inobservancia de las disposiciones en

autoridad, entidad, órgano y organismo federal, materia de acceso a la información pública será
estatal y municipal, es pública y sólo podrá sancionada en los términos que dispongan las
ser reservada temporalmente por razones de leyes.
PU[LYtZ WISPJV LU SVZ [tYTPUVZ X\L ÄQLU SHZ
leyes. En la interpretación de este derecho Ante ello, los congresos locales asumieron el
deberá prevalecer el principio de máxima compromiso de incorporar los términos de ese
publicidad. JHTIPV JVUJLW[\HS LU Z\Z SLNPZSHJPVULZ H ÄU KL
reducir la dispersión e incrementar el ejercicio
% 3HPUMVYTHJP}UX\LZLYLÄLYLHSH]PKHWYP]HKH de buenas prácticas sobre transparencia
y los datos personales será protegida en los gubernamental en todo el territorio nacional. El
[tYTPUVZ ` JVU SHZ L_JLWJPVULZ X\L ÄQLU SHZ hecho es de la mayor relevancia para la calidad
leyes. democrática del país y la construcción de una
cultura de transparencia, toda vez que a partir de
% Toda persona, sin necesidad de acreditar la década de los noventas del siglo pasado -con
PU[LYtZHSN\UVVQ\Z[PÄJHYZ\\[PSPaHJP}U[LUKYm la descentralización de los servicios educativos y
acceso gratuito a la información pública, a sus de salud, el incremento de los programas sociales
KH[VZWLYZVUHSLZVHSHYLJ[PÄJHJP}UKLtZ[VZ (Procampo y Seguro Popular), de combate a
la pobreza (Oportunidades), la ampliación de
% Se establecerán mecanismos de acceso infraestructura, la distribución de los excedentes
a la información y procedimientos de petroleros, la seguridad pública y la lucha contra
revisión expeditos. Estos procedimientos la delincuencia organizada y otras transferencias
se sustanciarán ante órganos u organismos federales especiales a los gobiernos estatales
especializados e imparciales, y con autonomía ` T\UPJPWHSLZ SVZ YLJ\YZVZ ÄUHUJPLYVZ ZL OHU
operativa, de gestión y de decisión. T\S[PWSPJHKV ,SSV L_PNL KL LÄJPLU[LZ ` JVUÄHISLZ
sistemas de rendición de cuentas, el fomento de
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 274
una mayor transparencia en los servidores públicos y rendición de cuentas superando con mucho a los
y la estructuración adecuada de procedimientos de ejecutivos estatales”. En el caso del Ayuntamiento
acceso ciudadano a la información gubernamental, de Puebla, desde 2005 sus administraciones han
así como una acción más comprometida por parte THUPMLZ[HKV PU[LYtZ WVY J\TWSPY LÄJHaTLU[L Z\Z
de los medios de comunicación para funcionar responsabilidades en materia de transparencia
como mecanismos de vigilancia y, sobre todo, y acceso a la información pública. Ello quedó
de una mayor participación social mediante la KL THUPÄLZ[V JVU Z\ PUJVYWVYHJP}U HS ZPZ[LTH
demanda constante de información pública. nacional Infomex (Secretaría de la Función Pública,
LSJ\HSLÄJPLU[PaHLSWYVJLZVKLH[LUJP}UKL
La reforma constitucional estableció la obligación solicitudes de información por medios electrónicos
de todos los estados de la República y el Distrito para que el ciudadano ejerza su derecho, tanto
Federal de adecuar o reestructurar sus leyes de en lo concerniente a la administración pública
Transparencia y Acceso a la Información Pública federal como a la de los estados y municipios.
antes del 20 de julio de 2008. En el Estado de Hasta este momento el Ayuntamiento de Puebla
Puebla, esa responsabilidad correspondió al es la única instancia gubernamental en el Estado
congreso local para adaptar la ley vigente (2004) al que puede accederse mediante ese sistema. En
a los términos de la reforma constitucional y igual sentido, la transparencia en este municipio ha
dotar a la sociedad de mayores garantías para sido evaluada en tres ocasiones por el organismo
la transparencia gubernamental, la rendición de social denominado Ciudadanos por Municipios
cuentas y el acceso ciudadano a la información Transparentes (CIMTRA), obteniendo los siguientes
pública. Esta ley, que es de observancia general resultados:
en todo el Estado, establece obligaciones para el
Ejecutivo y los 217 ayuntamientos de la entidad % En un estudio nacional (2009) donde se
(sujetos obligados) y obliga a la creación de evaluaron los indicadores de distintas ciudades
comisiones de Acceso a la Información Pública sobre gasto gubernamental, obra pública,
en cada una de las jurisdicciones de gobierno cabildo municipal, atención al ciudadano y
(órganos garantes). Para el caso de los municipios, participación ciudadana. El primer lugar lo
si bien el artículo No. 115 constitucional los faculta ocupó el municipio de Chihuahua, el segundo
para emitir normas de observancia general y lugar Puebla, el tercero Tamazula, el cuarto
disposiciones administrativas internas para su Zapopan, el quinto Zapotlanejo y el sexto
funcionamiento, existe la necesidad de que sus Tlaquepaque (éstos últimos pertenecientes
normas se adecuen a las leyes emitidas por las al estado de Jalisco). Anteriormente (2008)
legislaturas correspondientes y ajusten a sus Puebla se había ubicado en el lugar número
criterios y disposiciones. 15 con un resultado del 69.20, muy por debajo
de los municipios de San Pedro Garza García,
Alonso (2007, p.13) reconoce que a pesar de sus Monterrey, Chihuahua, Guadalajara, Zapopan,
limitaciones normativas “muchos ayuntamientos del Aguascalientes, Tijuana y Ensenada.
país realizan verdaderos esfuerzos de transparencia
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 275
Fuente: Ciudadanos por Municipios con 38.2, San Martín Texmelucan con 28.2,
Transparentes. Estudio en Ciudades http:// San Pedro Cholula con 22 y Xoxtla con 21.4.
www.cimtra.org.mx . Consultado el 9 de mayo En el último reporte (2010), CIMTRA ubica
de 2010. nuevamente a Puebla con 91.7, Tehuacán con
25.0, San Pedro Cholula con 13.4 y Xoxtla con
% En el último informe (2010), CIMTRA ha 8.1.
reportado ya a Puebla como el municipio
más transparente del país al superar a 65 % Por otra parte, en los Resultados del Sistema
H`\U[HTPLU[VZ ` HSJHUaHY \UH JHSPÄJHJP}U de Indicadores de Desempeño (SINDES, 2008),
de 91.7 puntos. Puebla superó a otras que coordina la Asociación de Municipios
ciudades como Chihuahua, Oaxaca, Tabasco, de México A. C. (AMMAC) con la asistencia
Cuernavaca y Querétaro. técnica de la Asociación Internacional de
Administradores y Gerentes de Ciudades
% En un estudio estatal (2009-2010) donde (ICMA-Latinoamérica, por sus siglas en inglés),
CIMTRA realizó entre tres y dos evaluaciones el área mejor evaluada en el Ayuntamiento
por cada uno de los 217 municipios de la de Puebla durante 2007 fue la de “Servicios
entidad, Puebla capital alcanzó el primer lugar públicos” y la peor la de infraestructura. En
con un resultado del 81.5. Le siguió Tehuacán hacienda pública, gobierno y administración y
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 276
seguridad pública, mantuvo un estándar similar 2. Fundamentación teórica

al promedio. En los resultados de 2009, Puebla
recibió un alto reconocimiento al cumplir con un La transparencia, la rendición de cuentas y el
alto nivel en Vinculación e Institucionalización. derecho ciudadano a la información pública son
elementos fundamentales de cualquier sistema
Sin embargo, las solicitudes de información democrático. En tal forma, constituyen un
por parte de los ciudadanos residentes en este componente jurídico y político que responsabiliza a
territorio son todavía muy escasas, producto de los servidores públicos para gestionar los recursos
los bajos niveles de participación cívica y escaso encomendados con estricto apego a la ley, así
involucramiento en el quehacer institucional, las como cumplir con los programas establecidos
decisiones y el gasto público en el municipio. para salvaguardar los intereses de la sociedad a
Ello demuestra tres aspectos sustantivos que es la que sirven y representan. Loreti (1997, p.18)
pertinente señalar: estableció en su momento que “corresponde a
los medios de comunicación realizar funciones de
% La entidad pública no solamente debe vigilancia del quehacer gubernamental y brindar a la
cumplir con sus obligaciones de desempeño, diversidad social la información necesaria para sus
transparencia y rendición de cuentas, sino que actividades, decisiones y perspectivas de vida”. No
requiere hacer accesible esa información a la obstante, como lo han referido Villanueva y Luna
ciudadanía para que esta conozca, analice y (2001, p.16), estos fundamentos constituyen en
evalúe la gestión municipal en razón de sus sentido estricto una demanda civil de la moderna
necesidades presentes y futuras. sociedad democrática que, es “mayormente
deliberativa y mucho más comprometida con la
% La entidad pública no debe confundir como KPUmTPJH KL SH ]PKH WISPJH H ÄU KL H[LUKLY Z\Z
garantía del derecho a saber del ciudadano distintas necesidades”.
como una actividad más de la comunicación Para Lozano (2003, p.90), desde la Declaración
gubernamental, toda vez que no se trata de de los Derechos del Hombre y el Ciudadano
persuadir o convencer a los ciudadanos del (1789) se precisó que “la libre comunicación de
buen desempeño municipal sino de generar pensamientos y opiniones constituye uno de las
participación y mayor involucramiento en las prerrogativas más preciadas del hombre. Este
decisiones. JVUZLUZV PU[LYUHJPVUHS YLÄLYL H SH PUMVYTHJP}U V
LS Å\QV KL PU[LYJHTIPVZ LU[YL SVZ OVTIYLZ Z\Z
% Al evaluar la transparencia de un portal web pensamientos y saberes para que se transforme
KLILUKLÄUPYZLPUKPJHKVYLZVIQL[P]VZ`TLKPISLZ LU \U JVUVJPTPLU[V JVTWHY[PKV¹ ,Z[H KLÄUPJP}U
HZx JVTV ]HSPKHY SH L_PZ[LUJPH Z\ÄJPLUJPH de la Asamblea Francesa Constituyente fue
relevancia, pertinencia y trascendencia de la inspirada en la Declaración de Independencia de
información pública que se produce y hace del ,Z[HKVZ<UPKVZ`LSWLUZHTPLU[VÄSVZ}ÄJV
conocimiento social. del siglo XVIII que precedió a su constitución
general (1791). Del mismo modo, en la Declaración
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 277
Universal de los Derechos Humanos (ONU, 1948) porque la creación, distribución y manejo de
se señaló la garantía fundamental de toda persona PUMVYTHJP}U ZPNUPÄJH[P]H MVYTHU WHY[L PTWVY[HU[L
para acceder a la información pública, informarse de sus actividades culturales y económicas,
y ser informada. El primer aspecto incluye, a juicio además de que se concibe como la sucesora de
del autor (2003, p.91) “la facultad de acceder a la sociedad industrial y paralela a otros conceptos
los archivos, registros y documentos públicos, como el de sociedad post-industrial (Bell, 1973) o
así como a la decisión individual de que medio sociedad del conocimiento (Machlup, 1973). Este
de comunicación leer, escuchar o contemplar. El último desarrolló esta perspectiva al concluir que
segundo considera las libertades de expresión e “el número de empleos basados en el manejo y
imprenta, al igual que la constitución de sociedades procesamiento de información es mayor a los
` LTWYLZHZ PUMVYTH[P]HZ ,S [LYJLYV HÄYTH SH relacionados con algún tipo de esfuerzo físico”
libertad de recibir información objetiva, oportuna (Machlup, 1973, p.17). No obstante, la concepción
y completa con carácter universal y sin exclusión más actual de sociedad del conocimiento
HSN\UH ,Z[H YLZVS\JP}U M\L HKVW[HKH ` YH[PÄJHKH fue elaborada por Masuda (1980, p.53) quien
por los congresos de todos los estados miembros PKLU[PÄJ}SHKtJHKHKLSVZZL[LU[HZ¸JVTVLSPUPJPV
e integrada a las constituciones nacionales”. de un cambio en la manera de funcionar de las
sociedades para paulatinamente trasladar los
Adicionalmente, el propio Lozano (2003) junto a medios de generación de riqueza de los sectores
Anguita (2003) y Ruiz Eldredge (1979) han señalado industriales a los de servicios”. En ese sentido,
la existencia de otras disposiciones internacionales dijo, “en las sociedades modernas la mayor parte
que reconocen el derecho fundamental de los de los empleos ya no se asocian a las fábricas
ciudadanos a saber y garantizar su cumplimiento de productos tangibles, sino a la generación,
en distintos espacios y territorios. Tal es el caso almacenamiento y procesamiento de todo tipo de
del Pacto Internacional de Derechos Civiles y información”.
Políticos (1966), El Pacto de San José de Costa
Rica (1969) y La Carta de Derechos y Libertades Los sectores relacionados con las tecnologías
(2000), entre varios más. Como resultado de ellas, de información y comunicación desempeñan
se ha reconocido el derecho a la información un papel particularmente importante dentro de
como una condición del ejercicio democrático este esquema donde, desde la perspectiva de
y el acceso a la información pública como una la economía globalizada contemporánea, se
responsabilidad de las legislaciones nacionales y concede a las TIC`s (tecnologías de información
SVJHSLZ (Zx LU SVZ WHxZLZ L\YVWLVZ OHJPH ÄUHSLZ y comunicación) el poder de convertirse en los
del siglo XX se adoptó el concepto de sociedad nuevos motores del desarrollo y el progreso. La
de la información, al reconocerse que la dinámica noción de sociedad de conocimiento fue utilizada
tecnológica es una de las características distintivas primeramente por Drucker (1968), aunque años
de la sociedad global y constituye una condición después fue profundizado y ampliado por otros
necesaria para el desarrollo económico y cultural autores como Stehr (1994) y Credé y Mansel
KL SHZ UHJPVULZ ,Z[H ZVJPLKHK ZL PKLU[PÄJH (1998). Como manifestación de esa nueva visión de
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 278
la economía y la democracia en el entorno global, de distintos individuos a la información pública

Ackermann y Sandoval (2005) explican que en el no constituye un acto de complacencia política,
mundo existen leyes de acceso a la información ZPUV \UH VISPNHJP}U L_WSxJP[HTLU[L KLÄUPKH LU
pública y/o códigos sobre la materia en Bélgica, la Constitución General de la República y las
Dinamarca, Grecia, España, Francia, Irlanda, Italia, diversas legislaciones estatales”. Por tanto, de
Austria, Portugal, Finlandia, Suecia, Reino Unido y acuerdo a Elizalde, Fernández y Riorda (2006,
los Países Bajos. Alemania no dispone de una ley p.32), “en la transparencia y la rendición de
general, pero sí cuenta con normas que garantizan cuentas se encuentra el sustento básico para
el acceso a tipos concretos de información, la construcción de consensos y la ampliación
como las quejas administrativas o la información de la credibilidad ciudadana”. Para avanzar en
del medio ambiente. En Estados Unidos, la Ley esa dirección, López-Ayllón y Marván (2007,
de Libertad de Acceso a la Información (FOIA, p.6) han planteado que México requiere “de la
1966), busca garantizar el acceso del público a la necesaria conjugación de buenas leyes, buenas
información gubernamental. Sin embargo, pese a prácticas gubernamentales y amplia participación
su reconocida funcionalidad, Doyle (2001, p.46) ciudadana”. Esta transformación política habrá de
señala que el texto original debió ser reformado TVKPÄJHYKLTHULYHKLÄUP[P]H`WVZP[P]HSHYLSHJP}U
para obligar a las dependencias federales a producir entre gobernantes y gobernados y la manera como
los datos disponibles para su consulta o copia por los diferentes niveles de gobierno actúan entre
parte del público. En ese sentido, las reformas de Zx WHYH SSL]HY H JHIV \UH TVKPÄJHJP}U Z\Z[HU[P]H
1994 y 2007 exigieron la publicación de datos y en la cultura política en el país. De esta forma, los
YLWVY[LZ ÄUHSLZ ZVIYL HJ\LYKVZ YLN\SHJPVULZ ` autores (2007, p.7) insisten en que:
manuales del personal administrativo. En ese país
existen leyes estatales en la materia, como la Ley “(…) la obligación
de Información Pública del Gobierno de Texas, que constitucional del estado de
garantiza el acceso a los expedientes del gobierno informar a sus ciudadanos
` WYVOxIL H SVZ VÄJPHSLZ KL PUMVYTHJP}U WISPJH con información veraz,
o sus agentes preguntar por qué o para qué se oportuna, comprensible
requiere la información de los archivos. Esta ley y comparable es, sin
adopta, de acuerdo con Gidiere (2004), el principio lugar a dudas, un paso
de máxima publicidad en toda la información ÄYTL WHYH LS KPZL|V L
en posesión del gobierno, lo que implica una implementación de políticas
disposición permanente hacia el público como una públicas susceptibles de ser
garantía de transparencia y rendición de cuentas. L]HS\HKHZ ` TVKPÄJHKHZ
con base en resultados. Es
A ese respecto, Salazar (2008, p.65) precisa que de capital importancia que
“transparentar los procedimientos, procesos y tanto la recaudación como el
resultados de la gestión gubernamental y favorecer presupuesto y gasto público
los cauces para un acceso amplio y permanente puedan ser comparables en
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 279
todos los niveles de gobierno forma más apropiada de presentación, de tal

y cualquier persona pueda THULYHX\LYLZ\S[LJSHYH]LYHa`]LYPÄJHISLHSVZ
darle seguimiento tanto al ojos de cualquiera y no solamente de los expertos”.
quehacer gubernamental Ante ello, es menester preguntarse: ¿hasta dónde
como al ejercicio del la cultura cívica ciudadana comprende realmente
presupuesto desde su SH ZPNUPÄJHJP}U WVSx[PJH KL LZ[L KLYLJOV ` J\mSLZ
municipio o entidad, hasta son las razones por las que el asunto, más que
la federación. Pueden variar provocar acciones de debate público tendientes
las formas, los procesos y a poner límites al poder establecido y cerrar las
adecuarse a las necesidades puertas a la impunidad y la discrecionalidad en
LZWLJxÄJHZKLSVZNVIPLYUVZ el ejercicio de la ley, no se ejerce y desarrolla y
y las propias instituciones; LU LS PTHNPUHYPV ÄN\YH JVTV \UH HZWPYHJP}U TmZ
pero lo que no puede variar del escenario político mexicano? Algunas de las
es la convicción de que la razones pueden encontrarse, en primera instancia,
información que maneja en los resultados de la Encuesta Nacional sobre
el gobierno es pública por Cultura Política y Prácticas Ciudadanas (2006) que
naturaleza y reservada sólo destaca el gran desconocimiento que muchos
por excepción”. mexicanos tienen de sus derechos y obligaciones
y la permanencia de una cultura política de tipo
En esa misma dimensión, Carbonell (2007, clientelar hacia el poder en vez de relaciones
p.8) plantea la necesidad de “profesionalizar y ciudadanas modernas entre el poder público y la
especializar a las instituciones para consolidar sociedad.
el derecho y la práctica ciudadana de requerir
documentos al gobierno. Sin embargo, la variedad Aunque el país ha cambiado en términos de
de las leyes mexicanas (una federal, 31 estatales WS\YHSPKHK WVSx[PJH ZL PKLU[PÄJH JVTV LZ[HISLJL
y otra del Distrito Federal) constituye un abanico Peshard (2002, p.6), que “actualmente no existe
de interpretaciones que atienden una diversidad todavía un ciudadano participante y consciente
de intereses y compromisos -que va de los 12 de la acción cívica sino un conglomerado de
hasta los 90 rubros temáticos-, lo que provoca prácticas comunitarias vinculadas con identidades
dispersión y poca objetividad en la comparación y solidaridades muy inmediatas -como el barrio o la
de la información”. Excederse en la información familia-, que difícilmente articulan sus reclamos con
puesta en Internet, dice el autor, sin precisar base en intereses más generales”. En ese sentido,
formas, grado de desarrollo, unidades de medida dice la autora, hay poca evidencia empírica sobre
y tiempos puede provocar que la información la existencia de prácticas ciudadanas favorables
sea inútil por excesiva, incomprensible y hasta para la consolidación democrática, toda vez que
descontextualizada. Ante ello, enfatiza, “resulta existe una gran diversidad de comunidades más o
PUKPZWLUZHISL SH YLÅL_P}U ZVIYL SV X\L KLIL menos fragmentadas y atomizadas poco capaces
constituir una obligación de transparencia y la de imaginarse un bienestar general más allá de
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 280
la preservación de relaciones clientelares hacia el 3. Metodología de investigación

WVKLY .\LYYLYV W THUPÄLZ[H WVY Z\
parte, que la “participación en la vida pública más A nivel internacional y nacional existen diversas
que activa es reactiva y más que propositiva es experiencias de evaluación de la transparencia
KLWYV[LZ[H,ZQ\Z[HTLU[LLZLWVIYLWLYÄSKLSH gubernamental, como los trabajos de la
cultura cívica en México, que exige tan poco de Organización para la Cooperación y el Desarrollo
sus elites políticas en términos de responsabilidad, Económico (OCDE), Transparencia Internacional
transparencia, rendición de cuentas y acciones (TI), el Centro de Investigación y Docencia
efectivas para solucionar los problemas más Económica (CIDE), el Instituto Federal de Acceso
apremiantes, lo que favorece la autonomía e a la Información (IFAI), Libertad de Información
impunidad de todas ellas y les permite ocuparse México, A. C. (LIMAC), Ciudadanos por Municipios
de sus propios intereses y competencias por Transparentes (CIMTRA) y el Centro de Estudios
el poder antes que solucionar los problemas y Espinosa Yglesias (CEEY). La experiencia de los
demandas sociales”. Por lo anterior, las acciones análisis realizados demuestra que las evaluaciones
de transparencia y rendición de cuentas del KLILUZLYJVUZ[HU[LZHÄUKLNLULYHY\UOPZ[VYPHS
poder público deben ser evaluadas de manera JVUÄHISL KL SHZ HJJPVULZ HS YLZWLJ[V (ZPTPZTV
sistemática para asegurar tanto el cumplimiento que es importante validar si la información pública
LÄJPLU[LKL\UKLYLJOVPUKP]PK\HSZ\ZPNUPÄJHJP}U que ellas proporcionan es congruente con las
WVSx[PJH`KPTLUZP}UZVJPHSJVTVSHPKLU[PÄJHJP}U necesidades ciudadanas y responden cabalmente
de las distintas necesidades ciudadanas. al cumplimiento del derecho a saber.
Ello exige precisión para conocer el nivel de
WLY[PULUJPHZ\ÄJPLUJPHYLSL]HUJPHZ\Z[LU[HIPSPKHK
y contribución al desarrollo democrático, por lo En ese sentido, con el propósito de evaluar,
que es imprescindible contar con instrumentos desde el punto de vista de las necesidades
JVUÄHISLZ X\L ZVWVY[HKVZ LU JH[LNVYxHZ L ciudadanas si el Ayuntamiento de Puebla cumple
indicadores sustantivos, permitan evidenciar las JVUSVZPUKPJHKVYLZKL[YHUZWHYLUJPHKLÄUPKVZWVY
posibilidades y carencias, fortalezas y debilidades, Transparencia Internacional (2008), se realizó una
Z\ÄJPLUJPHZ V PUJVUZPZ[LUJPHZ KL \U WYV`LJ[V KL auditoría al portal institucional donde se midieron las
intervención pública. Cualquier política trasciende cinco variables, 14 dimensiones y 80 indicadores
su funcionamiento cuando se precisan con que cubren los aspectos más determinantes de
claridad en sus objetivos los derechos públicos e una gestión municipal:
individuales que buscan garantizarse, los aspectos
que requieren mayor procesamiento y los temas
que deben ser instrumentados. De esta manera, 1. Información sobre el gobierno Municipal
como en cualquier proceso de intervención política Información sobre los cargos electos del
y social, la congruencia general entre los objetivos Ayuntamiento
`SVZTt[VKVZSVZÄULZTLKPVZ`WYVJLKPTPLU[VZ Información sobre la organización del
resulta fundamental. Ayuntamiento
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 281
Información sobre normas y reglamentaciones Es de destacar que en una evaluación general del
municipales. cumplimiento de las categorías, el Ayuntamiento de
2. Relaciones con la sociedad Puebla cumple más que satisfactoriamente con los
Características de la página web del indicadores de Relación con la sociedad e incluso
Ayuntamiento con la información sobre el gobierno municipal
Información y atención al ciudadano. y la información sobre compras, licitaciones y
3. ;YHUZWHYLUJPHLJVU}TPJVÄUHUJPLYH convocatorias públicas. Sin embargo, adolece
Información contable y presupuestaria gravemente de una transparencia en los estados
Transparencia en los ingresos y gastos ÄUHUJPLYVZ KLS (`\U[HTPLU[V ` ZVIYL [VKV LU
municipales TH[LYPH KL VIYHZ WISPJHZ ,SSV THUPÄLZ[H X\L
4. Transparencia en las contrataciones de servicio existen graves omisiones no consideradas en las
Relaciones y operaciones con proveedores y evaluaciones realizadas por otros organismos.
contratistas.
5. Transparencia en urbanismo y obras públicas
+LJPZPVULZ ZVIYL YLJHSPÄJHJPVULZ `
adjudicaciones urbanísticas
Licitaciones de obras públicas
Información sobre participantes
Ofertas y resoluciones
Seguimiento y control de la ejecución de obras
Indicadores sobre urbanismo y obras públicas.
4. Resultados de la investigación Referencias
Ackermann, J. M. (2007). El Instituto Federal

de Acceso a la Información Pública: Diseño,
desempeño y sociedad civil. México: Universidad
Ackermann, J. y Sandoval, I. (2005). Leyes de

acceso a la información en el mundo. México:
Instituto Federal de Acceso a la Información.
Alonso, R. (2007). Leyes de Transparencia y Acceso

a la Información Pública Gubernamental locales:
La emergencia del derecho a la información.
Xalapa: Universidad Veracruzana.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 282
Anguita, P. (2003). El derecho a la información Buendía, J., Carbonell, M., Corro, L., Davara,
en América, en I. Bel Mallen, y L. Corredoira. I., López-Ayllón, S., Meyer, J. A., Ojeda, J.,
Derecho de la información. Barcelona: Ariel Reynoso, V., Santiago, M. y Valdivieso, R. (2008).
Comunicación. Evaluación de las reformas y adiciones a la Ley
de Transparencia y Acceso a la Información
Audiffred, M. (2006). Testimonios del derecho a Pública del Estado de Puebla. México: Centro
saber. Monterrey: Libertad de información- de Estudios Espinosa Yglesias. Recuperado el
México, A. C. y Comisión de Acceso a la 4 de agosto de 2008 de www.ceey.org
Información Pública del Estado de Nuevo León.
Carbonell, M. (2007). Hacia una democracia de
Autores varios. (2008). Propuesta ciudadana de contenidos: la reforma constitucional en materia
iniciativas de Ley de Transparencia y Acceso de transparencia. México: Universidad Nacional
a la Información Pública para el Estado de Autónoma de México.
Puebla. Puebla: Ciudadanos por Municipios
Transparentes, México Abierto, Fundación para Carpizo, J. y Carbonell, M. (2003). Derecho a la
el Desarrollo Municipal Sustentable, A. C. y información y derechos humanos. México:
Universidad Iberoamericana, Puebla. Miguel Ángel Porrúa y Universidad Nacional
Autónoma de México.
Autores varios. (2007). Estudio comparativo de
leyes de Acceso a la Información Pública. Credé, A. y Mansell, R. (1998). Las sociedades
México: Instituto Federal de Acceso a la de conocimiento en síntesis. La tecnología de
Información. la información para un desarrollo sustentable.
Autores varios. (2007). Métrica en la transparencia. Paris: Comisión de las Naciones Unidas sobre
México: Centro de Investigación y Docencia Ciencia y Tecnología para el Desarrollo.
Económica y Conferencia Mexicana para el
Acceso a la Información Pública. Crovi, D. (2004). Sociedad de la información y el
conocimiento: Entre lo falaz y lo posible. Buenos
Becerra, R., Dada, J., Deceano, F., Martínez, Aires: La Crujía Ediciones.
F., Solís, F., López-Ayllón, S. y Marván, M.
(Coordinadores). (2007). La transparencia en la Doyle, K. (2001). El acceso a la información en
República: un recuento de buenas prácticas. Estados Unidos. Balance y perspectivas, en
México: Instituto Federal de Acceso a la E. Villanueva e I. Luna. El derecho de acceso
Información Pública. a la información. Visiones desde México y la
experiencia comparada. México: Universidad
Bell, D. (1973). El advenimiento de la sociedad Iberoamericana de la ciudad de México y
postindustrial. Madrid: Alianza Editorial. Fundación Konrad Adenauer Stiftung.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 283
Drucker, P. (1992). The age of discontinuity: Hernández, M. (2008). La reforma debe limitarse
Guidelines to our changing society. New Jersey: a incorporar los términos constitucionales:
Harper & Row. Bailleres, en Periódico La Jornada de Oriente.
Puebla, 6 de agosto.
Elizalde, L., Fernández, D. y Riorda, M. (2006). La Hernández R., Fernández-Collado, R. y Baptista,
construcción del consenso: La gestión de la P. (2006). Metodología de la investigación.
comunicación gubernamental. Buenos Aires. La México: McGraw-Hill.
Crujía Ediciones.
López-Ayllón, S. y Arellano, D. (2008). Estudio
Escobedo, J. F. (2002). Movilización de opinión en materia de transparencia de otros sujetos
pública en México: El caso del Grupo Oaxaca obligados por la Ley Federal de Transparencia y
y la Ley Federal de Acceso a la Información Acceso a la Información Pública Gubernamental.
Pública. Revista de Derecho Comparado de la México: Centro de Investigación y Docencia
Información, 2. Madrid, julio-diciembre. Económica. Recuperado el 6 de agosto de
2008 de http://hdl.handle.net/10089/16074
García, I. y Abascal, E. (2003). Una metodología
para el estudio de la evolución de variables López-Ayllón, S. y Marván, M. (2007). La
latentes. Análisis de las infraestructuras de transparencia en la República: Un recuento
carreteras de las comunidades autónomas de buenas prácticas. México: Centro de
(1975-2000). Estadística Española, 45(153), Investigación y Docencia Económica e Instituto
193-210. Instituto Nacional de Estadística Federal de Acceso a la Información.
Loreti, D. (1997). El derecho a la información.

Gidiere. P. (2006). The federal information manual: Relación entre medios, público y periodistas.
How the government collects, manages, and Barcelona: Editorial Paidós.
discloses information under FOIA and other Lozano, P. (2003). El derecho a la información
statutes. Chicago: American Bar Association. en los textos universales, en I. Bel Mallen y
L. Corredoira. Derecho de la información.
Guerrero, M. (2004). México, la paradoja Barcelona: Ariel Comunicación.
de su democracia. México: Universidad
Iberoamericana. Machlup, F. (1973). The production and distribution
of knowledge in the United States. New Jersey:
Hernández, M. (2008). Beneplácito de Montero Princeton University Press.
por la reforma a la Ley de Transparencia, en
Periódico La Jornada de Oriente. Puebla, 20 de Machuca, J. (2007). Plantea Olivares una consulta
agosto. pública para reformar la ley, en Periódico Milenio
Diario. Puebla, 14 de octubre.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 284
Masuda, Y. (1980). The information society as 6ÄJPHSKLSH-LKLYHJP}U4t_PJVKLTH`V

post-industrial society. Tokyo: Institute for the Poder Ejecutivo Federal. (2003). Reglamento de la
Information Society. Ley Federal de Acceso a la Información Pública
.\ILYUHTLU[HS+PHYPV6ÄJPHSKLSH-LKLYHJP}U
Meyer, J. A. (1984). Políticas de comunicación y México, 11 de junio.
derecho a la información en México. México:
Secretaría de Gobernación. Poder Ejecutivo Federal. (2002). Ley Federal de
Transparencia y Acceso a la Información Pública
Peshard, J. (2002). Cultura política democrática. .\ILYUHTLU[HS+PHYPV6ÄJPHSKLSH-LKLYHJP}U
Cuaderno de Divulgación de la Cultura Política.2. México, 11 de junio.
México: Instituto Federal Electoral.
Poder Ejecutivo Federal. (1977). Decreto que
Poder Ejecutivo Estatal. (2008). Decreto que adiciona un párrafo al artículo 6º. de la
reforma y adiciones diversas disposiciones de la Constitución Política de los Estados Mexicanos.
Ley de Transparencia y Acceso a la Información +PHYPV 6ÄJPHS KL SH -LKLYHJP}U 4t_PJV KL
KLS ,Z[HKV KL 7\LISH 7LYP}KPJV 6ÄJPHS KLS diciembre.
Estado. Puebla, 18 de junio.
Poder Legislativo Estatal. (2010). Grupo
Poder Ejecutivo Estatal.(2004). Ley de Transparencia Parlamentario del Partido Revolucionario
y Acceso a la Información Pública del Estado de Institucional. Iniciativa de decreto por el que
7\LISH7LYP}KPJV6ÄJPHSKLS,Z[HKV7\LISH se reforma la fracción VII del artículo 12 de
de agosto. la Constitución Política del Estado Libre y
Soberano del Estado de Puebla. Puebla, 10 de
Poder Ejecutivo Federal. (2007). Decreto por el marzo.
que se adiciona un segundo párrafo con siete
fracciones al Artículo 6o. de la Constitución Reyes Heroles, F. (2004). Entre las bestias y los
Política de los Estados Unidos Mexicanos. dioses. Del espíritu de las leyes y de los valores
+PHYPV 6ÄJPHS KL SH -LKLYHJP}U 4t_PJV KL políticos. México: Editorial Océano.
julio.
Ríos, S. (2008). El proceso de reforma se
Poder Ejecutivo Federal. (2006). Reformas a postergará un mes más, en Periódico El Sol de
Ley Federal de Transparencia y Acceso a la Puebla. Puebla, 29 de marzo.
Información Pública Gubernamental. Diario
6ÄJPHSKLSH-LKLYHJP}U4t_PJVKLQ\UPV Ruiz Eldredge, A. (1979). El desafío jurídico de la
comunicación internacional. México: Instituto
Poder Ejecutivo Federal. (2004). Reformas a Latinoamericano de Estudios Trasnacionales y
Ley Federal de Transparencia y Acceso a la Nueva Imagen.
Información Pública Gubernamental. Diario
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 285
Stehr, N. (1994). Zur theorie von wissensgesellschafte. SOBRE LOS AUTORES:

Frankfurt: Suhrkamp. José Antonio Meyer Rodriguez. Doctor en Cien-
cias de la Información por la Universidad de La
Villanueva, E. (2007). Construcción de indicadores Laguna (España). Miembro del Sistema Nacional
internacionales para la evaluación de leyes de Investigadores Nivel 1. Autor de libros y artí-
de acceso a la información pública. México: culos especializados sobre comunicación. Sus lí-
Universidad Nacional Autónoma de México. neas de investigación se centran en la comunica-
ción política, la comunicación para el desarrollo y
Villanueva, E. y Luna, I. (2006). Dictamen sobre la comunicación estratégica. Miembro de la Red
las leyes de transparencia. México: Libertad de Académica Iberoamericana de Comunicación y las
información-México A. C. asociaciones Latinoamericana de Investigadores
de la Comunicación y Mexicana de Investigado-
Villanueva, E. y Luna, I. (2001). El derecho de res de la Comunicación. Evaluador del Consejo de
acceso a la información. Visiones desde Acreditación de la Comunicación y dictaminador
México y la experiencia comparada. México: de revistas especializadas sobre Comunicación
Universidad Iberoamericana de la ciudad de tanto de México como del exterior. Actualmen-
México y Fundación Konrad Adenauer Stiftung. te coordina el cuerpo académico Comunicación,
Democracia y Desarrollo y la academia de Comu-
U.S. Department of State. (2007). The freedom nicación en la Universidad Popular Autónoma del
of information act as amended by public Estado de Puebla (México).
law. Washington, D. C. Recuperado el 2 de
agosto de 2010 de http://www.usdoj.gov/oip/ 4HYxH 1VZLÄUH 9P]LYV =PSSHY +VJ[VYH LU (KTPUPZ-
amendment-s2488.pdf tración por la Universidad La Salle (México). Autora
de libros y artículos especializados sobre compor-
U.S. Department of State.(1994). The Freedom of tamiento organizacional y creación del conoci-
Information Act. Washington, D. C. Recuperado miento. Actualmente coordina el cuerpo académi-
el 3 de agosto de 2010 de http://www. co Competitividad y generación del conocimiento
usembassy-mexico.gov/bfdossier_FOIA_acta. en la Universidad Popular Autónoma del Estado de
pdf Puebla (México).
Tania Yasmine Dominguez López. Licenciada en

Ciencias de la Comunicación por la Universidad
Popular Autónoma del Estado de Puebla. Actual-
mente participa como ayudante de investigación
en el cuerpo académico Comunicación, Democra-
cia y Desarrollo de la primera institución.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 286
Los procesos sociopolíticos
en la prensa bajacaliforniana
(2009-2010) desde la perspectiva
del Observatorio Global Mediático
de la Frontera Norte:
El caso de La Crónica de Mexicali
y El Mexicano de Tijuana
Dr. Manuel Ortiz Marín
Eddy Meza Díaz, Angélica Labrada, Víctor Ferrel,
Karla L. Barajas y Melissa Anguiano
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA
Resumen
El trabajo expone un ejercicio de análisis de la realidad mediática en torno a las condiciones en
las que se expresa la democracia a partir de dos categorías seminales: ciudadanía y género y
sus problemáticas inherentes. Dicho ejercicio se conformó desde la perspectiva de la teoría de
la Agenda Setting (McCombs y Edwards, 2002) que indica que los medios de difusión masiva
asumen para determinados temas su propia agenda de acuerdo con los intereses dominantes
desde los centros de poder. Para ello, se utilizó la metodología del análisis de contenido con en-
foque cuantitativo para estudiar las representaciones mediáticas en dos diarios de dos estados
fronterizos diferentes: El Mexicano de Tijuana y La Crónica de Mexicali, ambos de Baja California.
Los resultado obtenidos fueron: para los temas de democracia y ciudadanía estudiados, éstos
son representados de manera visible sólo en tiempos de procesos electorales y en su expresión
mediática es notoria la preferencia por dar la voz a las instancias gubernamentales, Para el caso
de género, siendo relevante dicha condición en la sociedad moderna, no es objeto de atención
ni marcada como agenda y menos como incidencia de las problemáticas referidas a ello. Es de-
cir, la mujer no es sujeto de voz pública para los temas políticos, ni en espacios otorgados a los
sectores sociales o en la agenda de medios.
Una hipótesis que se desprende es que pareciera existir razones para mantener parcelada la
problemática y su realidad. Aunado a la escasa posibilidad de actuación e inserción de políticas
públicas como respuesta institucionalizada para la resolución de las problemáticas particulares
en escenarios posibles pero distantes como son dos entidades con historia y contextos diferen-
tes pero que les une ser parte de la región fronteriza del norte de México.
Palabras Claves:
Periodismo, ciudadanía, género, democracia y agenda setting.
Los procesos sociopolíticos en la prensa bajacaliforniana
(2009-2010) desde la perspectiva del Observatorio Global
Mediático de la Frontera Norte
1. ENTENDER A LOS MEDIOS 6[YV YHZNV ZPNUPÄJH[P]V KL SH [LVYxH KL SH
DESDE SU AGENDA Agenda Setting, ocurre cuando los medios al
Abordar la condición mediática de las presentar un objeto suelen acentuar, ya sea positiva
procesos periodísticos posibilita su explicación o negativamente, los atributos del mismo. Para los
a partir de varias teorías, una de las más efectos de las visibilidad mediática (Thompson,
representativas para ello es la Agenda Setting 1993), es notoria la forma en que se destacan los
desarrollada ya hace varias décadas por McCombs atributos de los actores y/o instituciones a las que
y Shaw (1972) y continuada por diversos se adscriben como estrategia de promoción, pero
especialistas como Rogers y Dearing (1988); Shaw también de denostación del adversario político.
y Martin (1992) y Scheufele (2000), entre otros. En estos dos ámbitos, de los más
El postulado central de la Agenda Setting representativos de la teoría de la Agenda Setting,
es que “the mass media set the agenda for each se evidencia los dos niveles en que opera la misma.
WVSP[PJHS JHTWHPNU PUÅ\LUJPUN [OL ZHSPLU[L VM El primer nivel, acontece mediante la prominencia
attitudes toward the political issues” (McCombs del objeto. El segundo nivel es la prominencia del
y Shaw, 1972: 177), de ahí que es notorio que atributo de dicho objeto (Shaw y McCombs, 1977).
los medios, ya fueran electrónicos o impresos, a Este último nivel de la agenda setting, se
partir de las temáticas y de los propios actores le ha vinculado fuertemente con otro concepto
que se visibilizan en el espacio público, asumen teórico del análisis de los medios, se trata del
sus posiciones acorde a las perspectivas de los “framing” propuesto por McCombs y Evatt, 1995,
aconteceres que promueven. Scheufele, 1999 y Reese, 2001.
Por otra parte, las agendas de los medios ,U ZxU[LZPZ SH (NLUKH :L[[PUN ZL YLÄLYL H
pueden componerse de un conjunto igual de ordenar o dar prioridad a algo más que a los simples
amplio que la propia actividad social, política, temas. Incluye los aspectos de los temas, las ideas
económica o cultural puesta en marcha durante y los candidatos. De este modo la aplicación más
amplios períodos de producción noticiosa. Sin amplia del modelo de la agenda setting se vincula
embargo, es notorio que el énfasis de los estudios con la noción de encuadre. Independientemente
relacionados con la agenda setting, demuestran la del nombre, se trata de un proceso de selección y
preferencia de los medios por destacar los grandes prominencia.
temas públicos. Al prestar atención a ciertos aspectos, a
La evidencia que demuestra tal acentuación expensas de otros, y al sugerir ciertas soluciones o
es que en la medida en que dichos temas sean lo respuestas en lugar de otras, los mensajes de los
Z\ÄJPLU[LTLU[LUV[VYPVZTLKPm[PJHTLU[LL_PZ[LSH TLKPVZKLKPM\ZP}UPUÅ\`LULUHSNVTmZX\LLUSVZ
posibilidad de que los mismos sean priorizados por [LTHZPUÅ\`LULULSTVKVLUX\LSHNLU[LWPLUZH
las audiencias (McCombs y Bell, 1996 y McCombs sobre esos temas,
y Reynolds, 2002). Igual subrayado ocurre con El proceso es semejante en lo que se
los propios actores públicos cuyos valores que YLÄLYL H V[YVZ HZWLJ[VZ KL SH HNLUKH UV[PJPVZH
representan suelen ser sobredimensionados con (McCombs and Evatt, 1995). Para los efectos
SH ÄUHSPKHK KL KLZ[HJHY Z\Z ]PY[\KLZ V KLMLJ[VZ del estudio que se propone, el nivel utilizado
según sea el caso.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 288
será abordado por los temas más sobresalientes California, hasta Matamoros, Tamaulipas; lo cual
junto con otros componentes como el género comprende a siete estados fronterizos, por la parte
periodístico preferentemente utilizado, las fuentes de México (Baja California, Sonora, Chihuahua,
informativas utilizadas y la frecuencia de las notas Coahuila, Nuevo León y Tamaulipas) y por Estados
en cada diario. Unidos de América a cuatro entidades (California,
(KLTmZ KL LSSV ZL OHU JSHZPÄJHKV H SHZ Arizona, Nuevo México y Texas). Los diarios
rutinas profesionales como: Rutinas de Selección seleccionados para el estudio se ubican en las
y Tratamiento de la Información y Rutinas de ciudades de Mexicali, y Tijuana, Baja California.
9LJVSLJJP}U LZ[V OH ZPKV JVU SH ÄUHSPKHK KL La primera es una población fronteriza que colinda
facilitar la obtención y presentación de datos, que con su gemela Calexico, California, EUA. Mexicali,
luego serán transmitidos como información y re- es la capital del estado de Baja California, y es la
construcción de la realidad o acontecer acerca más septentrional de América Latina, y cuenta con
KL SV JVT\UPJHKV =tHZL SH NYmÄJH HS\ZP]H H SHZ una población de 855,962 habitantes. Tijuana por
rutinas profesionales: su parte cuenta con una población de 1,410.700
habitantes (http://cuentame.inegi.org.mx) y es
una de las fronteras más transitadas del país y
.YmÄJH5V9\[PUHZWYVMLZPVUHSLZ puerta de entrada para el tránsito comercial con
California, EUA, colindando con la vecina ciudad
de San Diego, California.
EL DIARISMO EN BAJA CALIFORNIA. UN

BREVE BOSQUEJO
Una de las características de los medios de

comunicación masiva en México proviene de una
añeja relación de subordinación al poder público.
A esta composición, le corresponden los grandes
rezagos y vicios pasados y actuales del periodismo
Implica observarles desde terrenos o mexicano, como: la falta de desarrollo de sus
esferas de lo político, ideológico y sociocultural patrones de rigor profesional, de objetividad y de
que conlleva. valores éticos, así como su ausencia de reglas a
favor de los particulares afectados y su proclividad
2. CONTEXTO GEOGRÁFICO a privilegiar los requerimientos de control social
FRONTERIZO DE LOS DIARIOS y los ajustes de cuentas de las élites políticas y
ESTUDIADOS. empresariales sobre las necesidades informativas
La frontera de la gente común. Dicho modelo ha sufrido
algunos cambios en razón de las nuevas leyes e
Referir el espacio que ocupa la frontera
instituciones electorales que sustentan el proceso
norte de México es tratar de representar poco más
mexicano de modernización política reforzado a
de tres mil kilómetros que van desde Tijuana, Baja
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 289
lo largo de la última década del siglo pasado y a Américas, así como a la Asociación de Editores de
la insistencia de algunos, primero pocos, luego los Estados; recientemente éste diario local cambió
muchos más, periodistas obstinados en probar su formato, pasando a un tipo tabloide pero más
que hay vida más allá del modelo tradicional de pequeño y redujo su precio que actualmente es
control (Carreño, 2000; Lawson, 2000). de $5.00. El periódico La Crónica no sólo utiliza el
formato impreso como la mayoría de los periódicos
Los inicios del periodismo bajacaliforniano
en la actualidad, también agrega el formato digital,
aparecen registrados en el siglo XIX con la
vía Internet. La presentación del diario, en cuanto
publicación de El Fronterizo en marzo de 1873
a diseño, no cambia mucho de un formato a otro,
editado por Eliseo Schieroni en Real del Castillo,
sin embargo en cuanto ha contenido, la página de
en ese entonces capital del Territorio Norte de la
Internet de La Crónica (http://www.lacronica.com/)
Baja California (Lelevier, 1943). A principios del
ofrece más espacios y sobre todo actualización
siglo XX, en Ensenada se publicó nuevamente El
constante de la información cada que se requiera.
Fronterizo, pero ahora bajo la dirección de Isabel
El diario está compuesto por información general,
Macías en 1903. En Mexicali, el primer periódico
deportiva, sociales y espectáculos. En información
fue “El Noticioso, editado por Gustavo Becerra en
general se cuenta con secciones como Mexicali,
1915 y en Tijuana, La Voz de Tijuana, en 1925 por
Comunidad, Nacional, Internacional, Mercados,
Alberto Bernal como director” (Lelevier, 1943, p. 24).
San Luis, Editorial, Policíaca y Policíaca regional,
La gran mayoría de estos periódicos, en realidad
de vez en cuando se dedica una página a
eran semanarios con escasa circulación, dados
Especiales, una sección con alguna información
los problemas de las comunicaciones y también la
del momento y en ocasiones se dedica una o dos
poca población lectora de esos tiempos.
páginas a la información de Reporte Índigo, una
Periódico La Crónica (Mexicali, Baja
revista electrónica.
California)
La Crónica produce alrededor de 42 páginas
Los antecedentes de La Crónica se remontan
diarias de información, 32 para información general
al surgimiento de El Novedades de Baja California,
y deportes y 12 para sociales y entretenimiento
cuyo primer ejemplar se publicó el 2 de marzo
y tiene un tiraje diario de 16 mil ejemplares, con
de 1982, siendo su propietario el ex gobernador
devoluciones (www.aee.com.mx).
Milton Castellanos y otros socios capitalistas. El
El Mexicano (Tijuana, Baja California)
primer director es Rafael Martínez Retes, un viejo
Uno de los más importantes periódicos
periodista de La Voz de la Frontera, y su editorial
del Baja California es El Mexicano cuyo primer
KL HWLY[\YH YLÄLYL X\L Z\ VIQL[P]V LZ PUMVYTHY `
ejemplar fue publicado el 21 de septiembre de
encabezar la opinión pública con un alto sentido de
1958, gracias al apoyo del entonces candidato a la
responsabilidad (Trujillo, 2000).
presidencia de la república, Adolfo López Mateos
Surge La Crónica de Baja California el
y a un préstamo del Banco Mexicano de Comercio
7 de noviembre de 1990, en un principio con un
Exterior. En 1982 este diario se convertiría en una
formato tipo periódico. Pertenece a la Sociedad
sociedad cooperativa denominada Cooperativa de
Interamericana de Prensa y a Socios de Las
Participación social adscrita a la Confederación
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 290
de Trabajadores de México (CTM), cuyo actual desde la información y sus formas posibles de
director Eligio Valencia Roque, fue trabajador de JVT\UPJHJP}U"LUZ\ZHZWLJ[VZKLZKLSVJPLU[xÄJV
los talleres y más tarde elevado a la dirección por cultural y técnico.
los trabajadores del diario (Méndez, 2004). Se reconoce que los medios de
Cuenta con tres ediciones: Ensenada, JVT\UPJHJP}U THZP]H 44* UV ZVSV YLÅLQHU
Mexicali y Tijuana. Para su análisis se tomaron el acontecer sino que plasman y construyen
en cuenta estas tres ediciones, aunque la edición realidad referente a la problemática relacionada
Tijuana es la más completa ya que contempla y es a través del análisis en la prensa escrita, ex
información de todo el estado, mientras que profeso en este caso de los diarios La Crónica de
la edición Mexicali y Ensenada se centran Mexicali y El Mexicano de Tijuana como medios de
principalmente en lo local y se complementa con comunicación fronterizos que se destacan por la
información de la edición Tijuana. incidente problemática relacionada en las esferas
El Mexicano maneja muy pocos espacios tanto políticas, como económicas y sociales de
publicitarios en su primera página, ya sea en relación para practicar un análisis de contenido y su
cualquiera de sus tres ediciones, a diferencia de discurso de la producción de mensajes, representa
La Crónica y Frontera de Tijuana. La edición de el dar a luz a una línea de estudio aplicada a la
Tijuana está compuesto por información local realidad, tanto en lo referente a la mediación en
y estatal, deportes, internacionales, policíaca, los emisores (producción), como a los receptores
sociales y fama. La información local y estatal tiene de mensajes, en un nivel cognitivo (constructo-
secciones como Rosarito, Tecate, Editoriales y San mental) y técnico (instrumental-producción) en una
Diego. Algunas veces aparecen “Los especiales”, constante búsqueda de mejorarla.
que son reportajes sobre algún hecho de mayor Integración o construcción de lo
relevancia. comunicado-representado en estos espacios
Se produce aproximadamente 24 páginas públicos, desde la óptica de los MMC fronterizos
en información local y estatal, seis internacional, que el presente trabajo da cuenta de ellos,
seis sociales y seis de fama. Aunque en ocasiones desde el mismo momento que deciden qué
la cantidad mencionada varía dependiendo la agenda proponer y del narrar al argumentar
información del día, pero es lo que regularmente sobre los procesos sociales relacionados en sus
se publica. instrumentos técnicos y cognitivos, cual apelación
posible de constructos de realidad fronteriza.
3. METODOLOGÍA UTILIZADA PARA Aplicado a través de reconocer sus rutinas
EL ANÁLISIS DE LOS DIARIOS profesionales como aquellas que se emplean para
Metodología de investigación que mantiene poder dar a conocer los hechos noticiosos sobre
como objeto central el reconocer la importancia SVZ J\HSLZ ZL JVT\UPJH V YLÄLYL H YLHSPKHK X\L
del estudio de las temáticas: democracia y ocurre dentro de una sociedad.
calidad de vida con énfasis en el género y su Para el proceso instrumental y el diseño
transversalidad en sus constructos más amplios, del protocolo instrumental de investigación,
como objeto de estudio, en una primera instancia
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 291
se procedió a elaborar un marco referencial que Capacitación a un grupo de estudiantes acerca de

diera cuenta de las principales características de la técnica de análisis de contenido y e) Elaboración
los dos diarios fronterizos referidos, La Crónica de diferentes instrumentos y apoyos tecnológicos
y El Mexicano que se utilizaron para el análisis WHYH SH JHW[\YH ` JVKPÄJHJP}U KL SH PUMVYTHJP}U
periodístico. En un segundo momento, se aplicó periodística.
la metodología tanto cuantitativa del análisis Instrumentos de análisis: Se diseñaron y
de contenido (Krippendorff, 1990) a las notas aplicaron varios instrumentos para el análisis de la
periodísticas de la primera sección para el caso información periodística como fueron: manual de
de La Crónica y en el caso de El Mexicano, las HUmSPZPZ"\UHWSHU[PSSHKLJVKPÄJHJP}U"SHJHW[\YHKL
secciones: general y nacional, que contuviesen notas se realizó mediante la consulta de las páginas
información sobre las temáticas ciudadanía, on-line e impresas del diario seleccionado en los
género, y democracia, con lo cual se tenía una días preestablecidos y se utilizó el programa de
IHZLZ\ÄJPLU[LKL\UP]LYZVKLHUmSPZPZKL\UH|V captura Laser Ficher para integrar la información.
de muestra, por menciones referentes a temáticas Algunos de los criterios de captura fueron:
inferidas. Al respecto también habrá que referir que a) se consideró como objeto de la análisis la nota
el estudio se ha realizado en los soportes técnicos periodística que tuviera más de tres párrafos; b) se
TLKPm[PJVZ LZWLJxÄJVZ W\LZ WHYH LS HUmSPZPZ KL analizaron los géneros de opinión, interpretativos
La Crónica y El Mexicano se tomaron sus páginas e informativos; c) se contabilizó las fotos que a
VUSPULSHZJ\HSLZLUWVJVKPÄLYLUKLSHPTWYLZH JHKHUV[HZLSLH|HKxHU"KZLJVKPÄJ}LUUTLYV
de fuentes que cada información utilizaba como
LA PREMISA DE INVESTIGACIÓN declarantes y e) se asignó una ponderación valoral
Los diarios La Crónica de Mexicali y El a cada información analizada.
Mexicano de Tijuana, en los temas sociopolíticos ;HTIPtU ZL PKLU[PÄJHYVU V[YVZ YHZNVZ
reproducen las agendas nacionales y los fenómenos KL SHZ PUMVYTHJPVULZ WLYPVKxZ[PJHZ JVKPÄJHKHZ
políticos locales, y se asumen como portavoces de como procedencia de la nota, lugar de origen
los intereses de los grupos de poder en los ámbitos de la misma, personaje a quién se le adjudica la
económicos y/o políticos. información, número de los párrafos asignados a
cada fuente declarativa y número de las fuentes
CORPUS DEL ANÁLISIS que los reporteros entrevistaron por nota.
Para el caso del diario La Crónica y El
Mexicano, el método de análisis se sustentó en los DESCRIPCIÓN DEL ANÁLISIS
siguientes parámetros: a) Utilización del método de Para el análisis de las representaciones
análisis de contenido propuesto por autores como mediáticas, el propósito fue documentar los temas
Berelson (1952), Bardin (1977), Krippendorff (1990), ZVJPHSLZ ` WVSx[PJVZ TmZ PTWVY[HU[LZ X\L YLÄLYLU
LU[YL V[YVZ ,U WHY[PJ\SHY ZL WYLÄYP} LS TVKLSV KL los medios, en particular la prensa escrita acerca
Laurence Bardin para tal ambos modelos de análisis; de la problemática social, cultural y política en Baja
b) Determinación de una muestra aleatoria de 187 California en las siguientes dimensiones: calidad
días para análisis de los diarios seleccionado; c) de vida, género y democracia, como parte de los
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 292
derechos políticos de la sociedad bajacaliforniana. DEMOCRACIA Y CALIDAD DE VIDA

Por tal razón se determinaron como unidades de La Crónica.- En este rubro, del total de la
análisis las siguientes categorías: muestra anual seleccionada, de la suma de 71
% Calidad de vida (comprendiendo UV[HZJVKPÄJHKHZJVYYLZWVUKLUHJHSPKHKKL
tanto el bienestar social como el político y
vida y 54 a democracia.
económico)
% Género (expresión de la presencia El Mexicano.- De los 105 registros, 24
de la mujer en el espacio mediático en los UV[HZYLÄLYLHJHSPKHKKL]PKH`HKLTVJYHJPH
diferentes referentes temáticos) (hay 40 notas que corresponden a distintos valores
% Democracia (comprensión de
diferentes no considerados para las categorías
la expresión de las diferentes libertades
ciudadanas como el acceso a la educación, indicadas) y los porcentajes se representan así:
salud, libertades políticas, etc.) .YmÄJV5V*H[LNVYxHZ[LTm[PJHZ
4. RESULTADOS DE LOS DIARIOS

Y CATEGORÍAS ANALIZADAS
LA CRÓNICA DE MEXICALI Y EL
MEXICANO DE TIJUANA
A continuación se expresan las categorías
analizadas en estos diarios así como otros
elementos de análisis que contribuyen a ampliar el
panorama de lo producción de la información en
estos medios de comunicación fronterizos. Antes
de ello habrá que precisar que de la muestra de
187 ejemplares (días) analizados sólo se encontró Cómo se observa en la siguiente distribución
información para el caso de La Crónica, sobre de las notas de La Crónica y El Mexicano, el tema
las categorías propuestas en 71 notas, que no de la democracia es sustancialmente mayoritario.
necesariamente representan ejemplares, pues en Esto tendría una posible hipótesis. Durante 21
algunos de ellos en ocasiones hubo dos o tres
notas publicadas. Para el caso de El Mexicano, el años Baja California ha sido gobernada por el
total de notas del 2009 fueron 105 capturadas y Partido Acción Nacional (PAN), justamente en esta
JVKPÄJHKHZLUSHZ[YLZJH[LNVYxHZ`HPUKPJHKHZ`LU entidad en 1989 se rompe la hegemonía que había
la misma cantidad de días de muestra. mantenido el Partido Revolucionario Institucional
Tomando en consideración que (PRI) por casi 70 años.
corresponden a las secciones de Tijuana, De ahí que las acciones sociopolíticas
Mexicali y Ensenada. En algunos casos las notas relacionadas con la democracia como son las
se repetían en cada sección, pero sólo se tomó libertades ciudadanas, el derecho al acceso a la
en consideración una presencia. De ahí que educación y salud y las libertades políticas como
los resultados que se muestran corresponden el votar o la manifestación pública de las ideas son
a las menciones referencias y la frecuencia del fundamentales para la agenda del diario.
tratamiento de información periodística. El periodismo como expresión del poder
simbólico suele estar representado por agentes
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 293
de capital que poseen los medios de producción UV[VYPHTLU[LZ\WLYPVYWHYHSHÄN\YHTHZJ\SPUH

de información, controlan el conocimiento Es interesante agregar al análisis de estos datos
colectivo y participan de un orden social desigual, que generalmente en los cuerpos reporteriles de
ambos diarios, está la presencia de la mujer en
de concentración y distribución fuertemente la labor periodística; aunque no siempre en las
inequitativa de la riqueza (Kendall, 2005; Martín fuentes políticas o económicas. Sin embargo, en
Serrano, 1994). la dirección de ambos diarios y en las jefaturas de
En consecuencia, su interés es más por información o redacción no está presente la mujer
en dichas cargos directivos.
mantener el status quo modulando las formas
Su representación porcentual se expresa
en que éste se representa. Evidentemente que
LUSHNYmÄJHZPN\PLU[L!
en ello contribuyen el actuar de los actores
.YmÄJV 5V 7YLZLUJPH MLTLUPUH LU SH
políticos (Wolton, 1998) y su expresión mediática
información
corresponde a la postura hacia el tema que se
THUPÄLZ[H LU SH HJ[P]PKHK WVSx[PJVLSLJ[VYHS X\L
tiene la entidad y también por la manifestación de
las diversas corrientes políticas y grupos sociales
existentes en la entidad.
GÉNERO
La Crónica.- En el tema de género, en las
notas recopiladas (hay 12 en las cuales se expresa
la presencia femenina y 59 corresponden a
hombres); destacan preferentemente mujeres que GÉNERO PERIODÍSTICO
WHY[PJPWHU LU SH WVSx[PJH LU SH ÄN\YH KL SPKLYLZHZ Las 71 notas de La Crónica y las 105 de
pero eventualmente hay voces femeninas de ,S4L_PJHUVYLÄLYLULSHZPNUHKVHSNtULYV
ciudadanas y hay una solo nota de una funcionaria informativo. Lo cual indica, que para los temas
del IFE en el estado. de democracia, calidad de vida y género, sólo
El Mexicano.- Del total de las notas en las son expresados mediante la tarea del reportero y
cuales aparece una fuente declarante (86), hay pudieran no ser objeto de opinión de articulistas,
sólo siete mujeres que son fuente de información ni reportajes o crónicas periodísticas (por lo menos
y 79 son hombres los que son objeto de entrevista en la muestra analizada). Este dato se explica en
por reporteros de este diario. Es abrumadora parte por la forma en que suele desempeñar su
la presencia masculina (92%), pero también labor el reportero, pues su labor se concreta en
lamentable que la mujer no sea considerada como cumplir con la cantidad de notas asignadas y no
sujeto de declaración noticiosa (8%). necesariamente con la calidad de la información.
Evidentemente que en las 71 notas +L HOx SH PTWVY[HUJPH KL SH YLÅL_P}U ZVIYL
analizadas de La Crónica y las 105 de El Mexicano, las rutinas profesionales del reportero para la
correspondientes a las categorías seleccionadas, JVUZ[Y\JJP}U KL SH UV[PJPH LU SH J\HS PUÅ\`LU
la expresión de la participación femenina no es factores o condicionantes como los propios
visibilizada mediáticamente y el porcentaje es valores del reportero, la formación profesional
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 294
del periodista y las políticas editoriales del medio neutral en relación a las temáticas analizadas. Su
de comunicación. El abordar géneros como el WVZ[\YH OHJPH LS JVUÅPJ[V LZ TLUVY X\L LS V[YV
reportaje o la crónica, le implican al reportero dos KPHYPVÙVKLQHKLZLYZPNUPÄJH[P]VX\L\UKL
condiciones sustanciales. Una, tiempo para poder SHZUV[HZZVUJHSPÄJHKHZMH]VYHISLTLU[L
construir una información a partir de un acontecer para el tratamiento de los temas democracia,
relevante y la otra condición, proviene de dos ciudadanía y género
factores, la valoración a la capacidad de ofrecer
alternativas informativas y al espacio dentro del FUENTES INSTITUCIONALES UTILIZADAS
diario para abordar temas como las categorías Uno de los aspectos sobresalientes del
referidas. periodismo, es la referencia de quiénes son las
Al respecto, pareciera contradictorio en el caso fuentes que usualmente declaran a partir de la
de La Crónica que si el 76% del total las notas UH[\YHSLaHKLSHUV[PJPH,Z[LHZWLJ[VLZZPNUPÄJH[P]V
(54 de 71) y en El Mexicano 34 de las 105 notas
(59%) abordan la temática de la democracia no dadas las condiciones en que operan las rutinas
se le destine otro tipo de posibilidades de generar del trabajo del reportero y por otra parte, que los
opinión pública. JLU[YVZ KL WVKLY ZL THUPÄLZ[HU KL THULYH TmZ
MATIZ DE VALORACIÓN DEL TEMA visible según la temática, el contexto histórico, pero
En este rubro el objetivo era otorgar una también la agenda temática del diario en cuestión.
valoración que permitiera reconocer el tratamiento A continuación se ilustran a los actores
que se le otorga a la información así como a los sociales, políticos y económicos que tuvieron
personajes que se citan en la información, los cabida en las páginas de La Crónica en el
YLZ\S[HKVZZLL_WYLZHULUSHZPN\PLU[LNYmÄJH conjunto de las categorías: calidad de vida y
.YmÄJV5V4H[PaKL]HSVYHJP}U democracia. La condición del tipo de fuentes
utilizadas plantea aspectos como la pluralidad
de voces que puede otorgar un periodista a la
información. Esta práctica también tiene que ver
con las características y formato del diario. Habrá
que hacer la observación que sólo están referidos
las instituciones a las cuales están adscritos los
actores (y no sus nombres, pues resulta irrelevante
para el contexto en que se presenta este trabajo)
*VTVSHNYmÄJHSVT\LZ[YHKLSHZUV[HZ y también que sólo se representan aquellos a los
JVKPÄJHKHZSH]HSVYHJP}UJVUÅPJ[P]HLZJHZP cuales se denominan en primera instancia o como
el doble de la favorable (24%). La hipótesis que se primera fuente informativa declarante.
puede deducir es que el periodismo que práctica
La Crónica en los temas analizados se inclina por la
WYLZ\UJP}UKLSJVUÅPJ[VJVTVVIQL[VKLH[LUJP}U
Para El Mexicano, la expresión del matiz de
]HSVYHJP}UPUKPJHX\LZLWYLÄLYLHZ\TPY\UHWVZ[\YH
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 295
Tabla No. 1 Fuentes informativas. La Crónica Destacan dos actores sociales en este rubro. El
Instituto Federal Electoral (38 notas) el cual a
través de sus funcionarios fue entrevistado con
frecuencia, dada la ocurrencia de la organización
de procesos electorales y la ciudadanía (6),
expresada por diferentes voces recogidas por
el reporte. Igual puede llamar la atención el que
13 notas no tengan fuente, esto se explica por la
recurrencia de boletines que suelen ser publicados
por el diario.
Una de las razones por la cual se puede
explicar este proceder, es que los reporteros se
desempeñan en una organización diseñada para
KHYJ\LU[HH\UHNYHU]LSVJPKHKKL[PWPÄJHJPVULZ
Fuentes informantes: 1. Secr. de Estado Federales. de acontecimientos (no sucesos espontáneos)
2. IFE. 3. Secretarías de Edo. de BC. 4. Congreso para lo cual dependen de la estabilidad de fuentes
Estatal. 5. Pres. Mpal. Mexicali 6. Direcciones o que les provean de información preelaborada y
departamentos municipales Mxli. 7. PAN. 8. PRI. 9. adecuada a su ritmo de producción (Tuchman,
PRD. 10. Representantes de la industria nacional 1983).
11. Empresarios estatales. 12. Representantes
de Cámaras de organizaciones empresariales SISTEMA SIMBÓLICO
estatales. 13. Representantes de Organizaciones 7HYH 3H *Y}UPJH SH JHWHJPKHK KL NYHÄJHY
HNYxJVSHZ ` NHUHKLYHZ :PUKPJH[VZ VÄJPHSLZ mediante fotografías las notas periodísticas indica
15. Manifestantes. 16. Representantes de grupos el uso o abuso de la fotografía como ilustrador de
indígenas, burócratas, trabajadores, campesinos la nota, en el caso es evidente el equilibrio en este
17. Representantes de la Iglesia católica. 18. ZLU[PKVUV[HZZPUHWV`VNYmÄJVWVY
Público en general. con soporte visual y textual (55%). En este aspecto
Por su parte El Mexicano, en las 105 se vuelve a recordar que el formato tabloide de La
notas registradas sus fuentes o proveedores de Crónica no ayuda mucho en este aspecto.
información se organizaron de la siguiente manera: Para El Mexicano, la proporción tampoco
KPÄLYL KL SHZ UV[HZ HUHSPaHKHZ LS KL
Tabla No. 2 Fuentes informativas. El
las notas no tienen un soporte visual y 62% si
Mexicano
SV WVZLLU 3H L_WSPJHJP}U [HTIPtU ZL YLÄLYL H
las características estructurales del diario, pues
su formato facilita el acompañamiento de la
información con una fotografía ilustradora.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 296
pendiente, y por ello necesario incursionar en el

.YmÄJH5V:PZ[LTHZPTI}SPJV cómo se plasma la realidad a través de los MMC
y de la responsabilidad que estos tienen desde
la óptica del cómo construyen realidad; en este
caso, en la importancia en del cómo plasman las
temáticas de calidad de vida, genero y democracia.
En el presente trabajo se muestra a través de un
ejercicio de análisis periodístico de dos medios
impresos fronterizos La Crónica de Baja California
y El Mexicano de Tijuana, sustenta de manera
general como premisa indispensable que cuando
REFLEXIONES FINALES se construye realidad de hombres y mujeres
La aproximación al estudio de los MMC, ZVIYLOLJOVZO\THUVZX\LZLYLÄLYLHZVJPLKHK
para el caso de la prensa de Mexicali y Tijuana, y problemas sociales y de formas posibles de
)HQH *HSPMVYUPH ` JVUSSL]H H YLÅL_PVUHY KL SH entendimiento sobre la participación política, dan
importancia, en la sociedad global, de la tarea de cuenta de la relación de poder entre instituciones,
construcción del imaginario que los lectores van organizaciones (sean estas gubernamentales o no
conformando según la agenda de los medios. N\ILYUHTLU[HSLZYLÄLYLUHPKLU[PKHKLZKLNtULYV
Sin dejar de examinar que la recepción de los y dan cuenta de un acontecer o una realidad de la
mensajes también es cognitiva y crítica, y para ello, sociedad y sus problemas, por lo que el presente
los sujetos receptores pretenden reconformar su reporte de investigación espera contribuir a hacer
propia construcción de la realidad social, lo cierto un llamado a trabajar de manera conjunta para
es que en la sociedad de la información, son las lograr una mayor equidad entre una ciudadanía
ideas y el conocimiento lo que constituye la premisa más plena a través de la misma responsabilidad
sustancial sobre la cual se sustentan la labor social de los MMC.
noticiosa (Castells, 2009). Por tal motivo, el estudio De tal forma que participar en la formación
de la prensa, por sus características estructurales, KL JVUZ[Y\J[VZ KL YLHSPKHK ZPNUPÄJH JVUZ[Y\PY
facilita el reconocer que su labor informativa permite realidad/conocimiento y habilidades cognitivas,
una mayor capacidad de criticidad del lector al emocionales y comunicativas que hacen posible
poder, cognitivamente, reconstruir la realidad a que las personas participen en la formación y
partir de sus propios marcos contextuales, lo KLZHYYVSSVKL\UHZVJPLKHKKLTVJYm[PJHWHJxÄJH
cual en los medios electrónicos y digitales, dada e independientemente
la velocidad e inmediatez de la información, esta
HJJP}UZLKPÄJ\S[HWHYHSHJHWHJPKHKKLJVNUPJP}U FUENTES REFERENCIALES
individual y con mayor razón la colectiva. (ZVJPHJP}U KL ,KP[VYLZ KL SVZ ,Z[HKVZ 7LYÄS KL
En su mayor parte, cabe hacer notar que La Crónica, (www.aee.com.mx) Consultado 10 de
es importante dejar claro, que hay una agenda julio de 2010.
Bardin, Laurence (1977) Análisis de contenido,
Akal Universitaria, España.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 297
Berelson, Bernald (1952) Content Analysis in communication theory and research, Erlbaum,
Communications Research, New York: Free Press, Mahwah, N.J, U.S.A. pp. 93-110.
USA. ______________ and Reynolds, A. (2002) News
Carreño Carlón, José (2000) Cien años de PUÅ\LUJLVUV\YWPJ[\YLZVM[OL^VYSK,U1)Y`HU[
subordinación. Un modelo histórico de la relación y D. Zillmann (Eds.). Media effects. Advances in
ente prensa y poder en México en el siglo XX. Sala theory and research Lawrence Erlbaum Associates,
de prensa No 16, Año. III, Castells, Manuel (2009) Mahwah, NJ. U.S.A. pp. 1-18.
Comunicación y poder, Alianza Editorial, España. Méndez Fierros, Hugo E. (2004) Ética y periodismo
Krippendorff, Klaus (1990) Metodología de análisis en Mexicali. Tesis para obtener el grado de maestro
de contenido. Teoría y práctica, Paidós, España. en Ciencias de la Comunicación por la Universidad
Healy L. Luis Alberto (2009) Entrevista en la reunión de La Habana, Cuba.
del Consejo Editorial La Crónica, Mexicali, s/f, Reese, S. D., Gandy, O. H. and Grant, A. E. (2001)
México. Framing public life. Perspectives on media and
Kendall, D. A. (2005). Framing Class. Media our understanding of the social world. Lawrence
representations of wealth and poverty in America. Erlbaum Associates, Mahwah, NJ. U.S.A.
9V^THUHUK3P[[SLÄLSK6_MVYK<:( Rogers, E.M. and Martin, S.E. (1988) Agenda setting
Krippendorff, Klaus (1990) Metodología del análisis research: where has it been? Where is it going?
de contenido. Teoría y práctica. Paidós, España. in J.A. Anderson, Communication Yearbook, 11,
Lawson, Chappell, (2000), Building the Fourth Sage, Newbury Park, Cal., U.S.A. pp. 555-594.
Power. Democratization and the rise, University of Scheufele, D. (1999) Framing as a theory of
California Press, USA. media effects. Journal of Communication, 49 (1)
Lelevier, Armando I. (1943) Historia del periodismo y International Communication Association, U.S.A.,
la imprenta en el Territorio Norte de la Baja California. pp. 103-122.
S/e, México. ___________. (2000) Agenda-setting, priming and
Martín Serrano, Manuel (1994). La producción framing revisited: another look at cognitive effects
social de la comunicación (Segunda edición ed.). of political communication. Mass Communication
Alianza Editorial, México. and Society, 3 (2-3) U.S.A., pp. 297-316.
McCombs, M. E. and Shaw, D.L. (1972) The Shaw, D.L. and McCombs, M. (1977) The
agenda-setting function of mass media. Public emergence of American political issues, West, St.
Opinion Quarterly, 36, U.S.A., pp.176-187. Paul. M.N. U.S.A.
______________ and Evatt, D. (1995) Los temas y _________ and Martin, S.E. (1992) The function of
los aspectos: explorando una nueva dimensión de mass media agenda setting, Journalims Quartely,
la agenda setting, Comunicación y sociedad, Vol. 69, U.S.A. pp. 902-920.
VIII, 1, Universidad de Navarra, España, pp. 7-32. Thompson, John, (1993) Ideología y cultura
______________ and Bell, T. (1996) The agenda moderna, UAM-Xochimilco, México.
setting role of mass communication in Salwen, Trujillo Muñoz, Gabriel (2000) La canción del
M. and Stacks. D. An integrated approach to progreso, Larva e Instituto Municipal de Arte y
Cultura de Tijuana. México.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 298
Tuchman, G. A. (1983). La producción de la noticia.

Estudio sobre la construcción de la realidad.
Gustavo Gili, Barcelona.
Wolton, Dominique (1998) Las contradicciones de
la comunicación política en Comunicación y política
de Gauthier, Gilles et al, Gedisa, 1998, España, pp.
110-130.
SOBRE LOS AUTORES

Dr. Manuel Ortiz Marín . Profesor de la Facultad
de Ciencias Humanas de la Universidad Autónoma
de Baja California-Campus Mexicali. Correo
electrónico: mortiz@uabc.edu.mx
Eddy Meza Díaz; Angélica Labrada, Víctor Ferrel;
Karla L. Barajas; y Melissa Anguiano. Estudiantes
de la licenciatura de Ciencias de la Comunicación de
la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad
Autónoma de Baja California-Campus Mexicali.
Correos: eddym13@hotmail.com, anyi_13_31@
hotmail.com, sky_vm@hotmail.com, barmoli_86@
hotmail.com, mia_24_42@hotmail.com
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 299
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0**
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0**
Capítulo 3.
Estudios sobre Prensa
y Periodismo
Coordinador: Dr. Edwin Alberto Arreola.

A 200 años de la libertad de
imprenta: perspectivas y balance
Mtra. Elba Chávez Lomelí
Introducción publicaciones, para después recorrer las calles en

El 10 de noviembre de 2010, se cumplieron 200 busca de información qué “reportar”, incorporando
años de que por primera vez se permitió la libertad de la entrevista y los testimonios, y llegar a principios
prensa en México. Aunque el ejercicio periodístico del siglo XXI a una nueva etapa en la que se
de principios del siglo XIX dista mucho del actual, incorpora al mundo de la comunicación digital en

encontramos constantes que han permeado a la tiempo real.
profesión: persecución a los periodistas, censura y En cuanto al segundo punto, se observará el
una legislación empleada por la autoridad política camino seguido desde 1810, con énfasis en el
para silenciar a los informadores, pero además, y tipo de multas y penas con las que castigaban
ZVIYL[VKVLUSVX\LHSHWYLUZHLZJYP[HZLYLÄLYL a los periodistas del siglo XIX, además de otras
una normatividad que ya no responde al desarrollo formas de persecución; en la centuria vigésima,
periodístico actual. JVU SHZ TVKPÄJHJPVULZ LU SHZ YLSHJPVULZ WYLUZH
Este trabajo pretende ofrecer un balance sobre gobierno, las luchas por la libertad de expresión y,
la práctica del periodismo nacional, bajo dos en lo que va del siglo XXI, las nuevas maneras de
ángulos: la construcción de la profesión (desde censura y riesgos en el ejercicio periodístico ante
que a los primeros hombres que comenzaron a el recrudecimiento de la delincuencia organizada y
emitir sus ideas en los impresos se les denominaba LSUHYJV[YmÄJV
escritores públicos, hasta el periodista digital) y
el análisis de las diferentes legislaciones que han El andar inicial de la escritura pública
normado la libertad de expresión, y con ella, las
diversas formas que ha adquirido la censura y Recorrer la historia de 200 años del ejercicio
condicionamiento de la libertad de expresión de periodístico en México no es tarea fácil, sin
los periodistas. embargo, con el riesgo que implica caer en
En lo relacionado al primer aspecto, se analizará generalidades, en este trabajo tratamos de extraer
J}TVZLM\LJVUMVYTHUKVLSWLYÄSKLSWYVMLZPVUHS las características más importantes del quehacer
que primero saltó a la palestra pública para opinar, periodístico y de sus hacedores, en los dos rasgos
después incorporó la crónica dentro de sus que nos interesan: la práctica de la libertad de
imprenta o de prensa y los cambios registrados en inscrito en alguna otra actividad productiva, o no al
LSWLYÄSKLSVZWLYPVKPZ[HZ menos de manera profesional, como los anteriores,
Como antecedente de la actividad periodística, al que se le comienza a denominar “escritor
señalaremos brevemente que hasta el siglo XVIII público”, entre ellos, José Joaquín Fernández de
e inicios del XIX, nadie podía imprimir sin poseer Lizardi, El Pensador Mexicano, término que se
el privilegio del rey ni contar con una licencia extendería de manera indistinta en el siguiente
previa, es decir, sin tener una concesión exclusiva decenio a quien hiciera públicos sus escritos.
otorgada al impresor ni un permiso que señalara La emergencia de este tipo de escritores
que el escrito en cuestión había sido previamente públicos registrará una actividad importante en
revisado y autorizada su publicación. la primera década de independencia; la mayoría
Las Cortes reunidas en Cádiz para hacer frente de ellos publicó en papeles sueltos (impresos sin
a las tropas de Napoleón que habían invadido a periodicidad y cuyo título cambiaba de acuerdo
España desde 1808, emitieron uno de los decretos con la temática abordada). A El pensador mexicano
X\LYLJVUÄN\YHYxHULSLZWHJPVWISPJV!SHSPILY[HK se suman, Rafael Dávila, Francisco Ibar, Pablo de
de imprenta que en su primer ordenamiento Villavicencio, El Payo del Rosario, Luis Espino,
estableció que todos tenían derecho a imprimir Spes in Livo, Telésforo José de Urbina, Francisco
sus ideas políticas sin previa censura (Dublán y Santoyo, por citar a quienes lo hicieron de manera
Lozano, 1876, p. 338). frecuente, porque el espacio público de la época
¿Quiénes fueron los primeros en hacer suyo este fue poblado con múltiples voces que usaban el
derecho? Para este ensayo analicé la autoría de pseudónimo o escribían desde el anonimato.
los impresos emitidos en cinco momentos, desde Pero también a las publicaciones periódicas de
mi óptica, claves en el desarrollo del periodismo los dos primeros tercios del siglo XIX se asomaron
en el siglo XIX: 1810, el primer decenio de la además de los clérigos y abogados, los políticos,
independencia, la década de los 50 y de los 80 es decir, personajes que participaban en la vida
decimonónicos, para encontrar lo siguiente: pública, ya sea desde la trinchera de la Cámara
En el primer año de libertad de imprenta escribieron de Diputados o que tenían un cargo en la
personajes cuya profesión u ocupación estaba administración estatal o federal y que, de manera,
vinculada mayoritariamente a la clerecía o a la adicional escribían sobre asuntos de la vida pública.
abogacía, como fue el caso del cura Francisco José María Luis Mora, sacerdote, abogado y
Severo Maldonado en el periódico insurgente El diputado, dirige El Observador de la República
Despertador Americano, o en la segunda, Carlos Mexicana, Lorenzo de Zavala participa con
María de Bustamante ex director de El Diario de Isidro Gondra, en la redacción de El Correo de la
México y autor de otras publicaciones como El Federación; más tarde, Guillermo Prieto, Francisco
Centzontle, La Abeja de Chilpancingo y La Voz de Zarco, Juan Bautista Morales, El Gallo Pitagórico,
la Patria. combinaban su actividad periodística en El Siglo
En 1812, luego que se decretara en Nueva España Diez y Nueve, con la tribuna del Congreso
la libertad de imprenta, surge un tipo de escritor El contenido de sus textos era fundamentalmente
que no estaba relacionado con la Iglesia ni tampoco opinativo más que informativo y predominaban
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 302
los temas políticos por encima de los literarios (1991, p. 176).

o económicos, ya fueran publicados en papeles Si bien el contenido de los escritos continúa dentro
sueltos o en periódicos. Aunque es en estos de las fronteras de la opinión, la crónica, como el
últimos donde se aprecia un esfuerzo por incluir relato de lo acontecido toma fuerza, sobre todo
otros rubros, entre ellos información religiosa, entre quienes narran los debates de la Cámara de
mercantil y los remitidos, o escritos enviados por Diputados, ejemplo de ellos, son las narraciones
los lectores. de los trabajos de los Congresos Constituyentes
En cuanto a la forma, empleaban géneros literarios de 1824 y 1857, publicados en el primer caso
y estructuras discursivas heredadas del mundo por Carlos María de Bustamante, en La Abeja
colonial español, en concreto, la sátira, la fábula de Chilpancingo, y en el segundo, por Francisco
y el diálogo, éste, utilizado entre personajes Zarco en El Siglo Diez y Nueve.
imaginarios que abordaban asuntos de la realidad;
el diálogo en estos escritos se constituye en el De escritores públicos a réporters
discurso imitado, el estilo de la presentación o Lo mismo sucede en la reglamentación en la
representación escénica, que ofrece un máximo materia: en los seis ordenamientos expedidos
de información mediante un mínimo de informante de 1810 a 1882, los términos empleados para
y produce la ilusión que muestra los hechos. referirse a quienes desempeñan esta actividad
Aunque el concepto “periodista” es usado de son: “responsable del impreso”, “autor”, escritor”;
cuando en cuando, esta nominación hacia a los dueños de las imprentas “impresores”, y
quienes escribían en las publicaciones periódicas a los encargados del proceso de manufactura
comienza asentarse después de mediados del del periódico, “editor”, “redactor” o en su caso,
siglo XIX. Tanto en las distintas leyes de imprenta, “director”.
como en las referencias en los periódicos y papeles Aunque para algunos historiadores de la prensa,
sueltos, cuando se habla del periodismo, se hace la fundación de El Imparcial en 1896 (Reed y Ruiz,
referencia a los términos “prensa”, y a los que 1998; Castillo, 1997) fue el parteaguas en la forma
participan en estos impresos como ya se anotó de hacer periodismo en México, al incorporarse
líneas arriba, “escritores públicos”, “escritores”, por primera vez en la producción de un diario
“autores” y “redactores”. los adelantos tecnológicos de la época, abaratar
Francisco Zarco es uno de los escritores que sus costos e impulsar el periodismo noticioso por
comienza a introducir el concepto de “periodista”, encima del opinativo, en el desarrollo de la prensa
como sinónimo de escritor de una publicación mexicana, igual que en otros procesos históricos,
periódica, pero además con agudeza percibe un los cambios no fueron súbitos, sino producto
cambio en quienes participan en la prensa: los KLS [YHZJ\YYPY KLS [PLTWV X\L ]H TVKPÄJHY JHZP
que intervienen con sus opiniones sustentados imperceptiblemente la práctica periodística.
LU ¸WYPUJPWPVZ ÄQVZ¹ ` LULYNxH ¸WHYH ZVZ[LULY \UH +LHJ\LYKVJVU3H\YH,KP[O)VUPSSHHÄUHSLZ
opinión” y aquellos que escriben a sueldo “sin más de 1870 se registran los primeros indicios de la
obligación que servir a quien les paga, sufriendo transformación en la prensa mexicana, uno de los
su previa censura y expresando opiniones ajenas” exponentes del cambio fue Manuel Caballero, quien
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 303
después de haber hecho periodismo de opinión, SHUV[PJPH`LSVÄJPVKLSYLWVY[LYVJVTVHX\LSX\L

destacó la noticia de opiniones personales, “esto trae noticias a la redacción, ya se habían instalado
resultó una novedad, ya que fue la noticia la que en la prensa mexicana.
fundamentó las bases del trabajo del reportero y Pero, ¿quiénes eran estos noveles reporteros?
alrededor de ella se realizaron investigaciones para De nueva cuenta volvemos a encontrar como
ampliarla y realizar otras formas de presentación periodistas a hombres cuya primera profesión
escrita que después fueron plasmadas en el o actividad se encuentra en la abogacía, en el
reportaje” (p. 286); en este sentido, la entrevista fue derecho, o en las letras, pero cuyo carácter avezado
otra de las formas que empleó para complementar rayando en la intrepidez, los hace aventurarse en el
sus trabajos periodísticos. camino del periodismo.
De tal forma que El Imparcial de Rafael Reyes La experiencia de los primeros reporteros del siglo
Spíndola integró los elementos que ya se venían XX se trasmitió en las redacciones de los diarios,
experimentando en el quehacer periodístico donde uno de los pasos obligados era comenzar
nacional de forma aislada o como producto de como redactor, en el mejor de los casos, o como
iniciativas más particulares que empresariales, a “hueso” o “cortacables”. Los géneros periodísticos
procesos de producción más rápidos y baratos como los conocemos hoy en día, también se
gracias a su prensa rotativa de tiro rápido y al WLYÄSHULUSHZWYPTLYHZKtJHKHZKLLZLZPNSV+L
linotipo. Los acontecimientos del día llegaban a 1900 a 1930, la prensa competía con la prensa
la redacción y se publicaban al día siguiente; este escrita: en esas tres décadas en la ciudad de
novel método de trabajo en el periodismo además México se editaron al menos 41 periódicos; salvo
ZLU\[YP}JVULSZLY]PJPVKLSHHNLUJPH*HISLNYmÄJH Excélsior, El Universal, La Prensa y El Nacional, los
`;LSLNYmÄJHKL3LVWVSKV)H[YLZ`LSZLY]PJPVKLSH restantes desaparecerían al cabo de unos años.
noche de The New York Herald (García, 2003), que Sin embargo a partir de 1930, la radio y la creación
implicó tener información actual de otras latitudes. de Radio Noticias, una estación que por primera
3VZWYPTLYVZYLWVY[LYVZLU4t_PJVKLÄUPKVZJVU vez en México trasmite información de manera
ese término, hacen su aparición en este diario continua, serían otra de las marcas que comenzaría
al llevar a su redacción “reportazgos”, como se H TVKPÄJHY [HU[V LS VÄJPV WLYPVKxZ[PJV JVTV LS
referían a la información que el reporter salía a WLYÄSKLSVZPUMVYTHKVYLZ"KVZKtJHKHZKLZW\tZ
I\ZJHYZLNUYLÄLYL.HYJxHLUZ\LZ[\KPV haría lo mismo la televisión y el primer programa
sobre este periódico. A la creación de El Imparcial, noticioso, con Jacobo Zabludovksy al frente.
en plena Revolución, surgirían otros diarios, dos de
los cuales aún se encuentran en el espacio público Profesionalización periodística. ¿Rumbo
El Universal, fundado en 1916 y Excélsior, en 1917. al periodismo digital?
A pesar de que esta nueva forma de hacer Con más espacios informativos, incrementados por
periodismo y el repórter fue criticado acremente los medios electrónicos, para mediados del siglo
y visto como “el yankee que trae dinero a los XX por primera vez en México se abre una escuela
editores”, cuya principal ocupación es la de que enseña periodismo, la Carlos Septién García
“averiguar vidas ajenas” (Lombardo, 1992, p. 191), en 1949, a nivel técnico, y a nivel licenciatura, la
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 304
UNAM funda la carrera dos años después, seguida profesionalización del comunicador y de que los
de la Universidad Veracruzana en 1954 y en 1960 planes y programas de estudio de la mayor parte
la Universidad Iberoamericana, institución en la de las universidades incorporaron materias que
que Raúl Fuentes Navarro (1991, p. 168) advierte pretendían dotar al alumno de un espectro integral
en su plan de estudios una ruptura con el modelo de la comunicación, en estos albores del siglo
de formación periodística e “inaugura un abordaje XXI continúa abierto el reto de crear un marco
académico más amplio sobre la comunicación KPZJPWSPUHYPV X\L WLYTP[H HÄYTHY SH L_PZ[LUJPH KL
social”. las ciencias de la comunicación (Sánchez, 1997,
No obstante la preparación de los informadores WKLÄUPYX\tZP[PVVJ\WHLSWLYPVKPZTVKLU[YVSH
en las aulas universitarias, en las redacciones de enseñanza de este campo académico e incorporar
los prensa escrita y de la electrónica el grueso de nuevos saberes que permitan al profesional de
la plantilla de periodistas continuó comprendido los medios de comunicación hacer frente a los
WVY X\PLULZ HWYLUKPLYVU LS VÄJPV LU SH WYmJ[PJH recientes retos de la era digital.
Sería hasta la década de los 80, 30 años después Según el Catálogo de carreras y licenciatura en
que egresaron las primeras generaciones de universidades e institutos tecnológicos (ANUIES,
licenciados en periodismo, que las publicaciones 2007), en todo el país existen 377 instituciones
periódicas estarían conformadas con egresados de educación superior que imparten la carrera de
de instituciones de educación superior. Comunicación o Ciencias de la Comunicación1,
En los estudios de Sánchez (1992), Islas, Gutiérrez en tanto que 20 tienen la denominación de
y CampoGarrido (2002) hay un amplio debate sobre Comunicación y Periodismo y 38 más, sólo
qué tipo de profesionistas se están preparando en Periodismo.
las universidades en donde se coincide que, tras En estos albores del siglo XXI, la práctica
la apertura de la licenciatura en periodismo con un WLYPVKxZ[PJH YLNPZ[YH V[YH KL Z\Z TVKPÄJHJPVULZ
enfoque práctico, la mayoría de las instituciones sustanciales, cambios que aún no se alcanza a
de educación superior adoptó el denominado percibir con exactitud hacia dónde conducen,
“modelo polivalente”, el cual, de acuerdo con Islas pues están implicando para el periodista de los
et al: medios tradicionales, radio, prensa y televisión,
no sólo actualizarse lo más rápido posible al
Partía del propósito de trascender la vertiginoso desarrollo tecnológico y desarrollar
autonomía relativa de las profesiones otras habilidades para trabajar en salas de
independientes en la comunicación, redacción digitales.
tales como: publicidad, relaciones Este periodista está en construcción en nuestro
públicas, periodismo, fotografía, etc., país; las universidades apenas comienzan a
subordinándolas a la perspectiva incorporar en sus planes de estudio asignaturas
aglutinante e integradora de la licenciatura YLSHJPVUHKHZ WLYV [VKH]xH LZ[V UV LZ Z\ÄJPLU[L
en ciencias y técnicas de la información
1 En algunos casos se registran como licenciaturas
(2002, p. 3). en Comunicación Organizacional, en Comunicación Social o
en Comunicación corporativa, pero proporcionalmente no son
Pese a este interés académico en la representativas.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 305
para dotar a los alumnos de las herramientas Suprema de Censura, que se encargaría de
Z\ÄJPLU[LZ`LU[YHYKLSSLUVHST\UKVKPNP[HS examinar las obras denunciadas y fallar sobre las
faltas observadas, la cual debería residir “cerca del
¿Y las libertades para ejercer la profesión? gobierno” (Dublán y Lozano, 1987, p. 337).
Aunque pareciera que en materia de libertad de 7HYH SVZ PUPJPVZ KLS ZPNSV ?0? LYHU JHSPÄJHKVZ
expresión se avanzado mucho en estos dos siglos como abusos de la libertad de imprenta los
de prensa en México, lo cierto es que muchas de libelos infamatorios, los escritos calumniosos,
las prácticas para coartar la libertad de expresión los subversivos de las leyes fundamentales de
se han repetido en el trascurrir del tiempo y surgido la monarquía, los licenciosos y contrarios a la
otras que atentan no sólo contra esta garantía decencia pública y buena costumbres.
constitucional sino contra la propia integridad del Aunque en el decenio de los 30 se realizaron
periodista, contexto que ha llevado a organismos TVKPÄJHJPVULZ H LZ[H WYPTLYH UVYTH[P]PKHK LZ
internacionales como la ONU a ubicar a México hasta 1848 que se registra un cambio trascendental
como el quinto país a nivel mundial donde más en la percepción de la época, motivado por la
agresiones a periodistas se registran (Becerril y escalada de impresos que abordaban la vida
Ballinas, 2010). privada de los personajes públicos. En la llamada ley
En estos albores del siglo XXI, a casi un siglo de Otero se enfatizaba sobre los abusos de imprenta
que se emitiera la Ley de Imprenta que nos rige, en relativos a la vida privada, pero se subrayaba que la
materia legislativa de la prensa escrita en particular forma de proceder contra los escritos difamatorios
se observa un atraso enorme: su normatividad se y calumniosos no sería en menoscabo del uso
encuentra a todas luces rebasada, anquilosada, “saludable” de la libertad de imprenta.
incapaz de responder a las nuevas realidades Sin embargo, según lo indican los casos
del ejercicio periodístico y sin intención hasta el presentados durante el tiempo que fue aplicado
TVTLU[VKLTVKPÄJHYSH este reglamento, los denunciantes, en su mayoría
La libertad de imprenta sería una de las libertades políticos u hombres constituidos en autoridad
X\LTmZPUJPKPYxHLUSHYLJVUÄN\YHJP}UKLSLZWHJPV pública, encontraron en las noveles normas la
público, crearían opinión pública e impulsarían forma de perseguir a los periodistas de oposición
nuevas formas de sociabilidad y cultura política o críticos, bajo el argumento de que infamaban a
(Chávez, 2009), pero desde que se permitió por la nación, a las instituciones o a las personalidades
primera vez en la entonces Nueva España, este públicas.
derecho fue normado con el objetivo de impedir Cinco años más tarde, Antonio López de Santa
el “abuso” de quienes manifestaran sus ideas a Anna impulsa en 1853 otra reglamentación en la
través de los impresos. que se estableció la obligación de los impresores
En su primer reglamento, de veinte artículos, se KLYLNPZ[YHYZLLULSWHKY}UKLPTWYLU[HZPKLU[PÄJHY
establecieron las responsabilidades de los autores su establecimiento con un letrero, entregar un
y de los impresores; asimismo, para asegurar su ejemplar de su edición al gobierno y otro a los
cumplimiento y “contener al mismo tiempo su ÄZJHSLZKLPTWYLU[HHU[LZKLX\LHX\LSZHSPLYHH
abuso”, se determinó la creación de una Junta la luz pública.
Conocida como ley Lares, esta normatividad
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 306
JHSPÄJHYxH JVTV Z\I]LYZP]VZ H SVZ PTWYLZVZ de los artículos 6° y 7° constitucional. Esta

contrarios a la religión católica, que hicieran “mofa” normatividad incorpora los jurados de imprenta
de sus dogmas, de su culto y del carácter sagrado integrados por ciudadanos, quienes por 20 años
de sus ministros; atacaran o pretendieran destruir ZLYxHUSVZLUJHYNHKVZKLJHSPÄJHY`ZLU[LUJPHYSVZ
las bases de la administración de la República, impresos que abusaran de la libertad de imprenta.
al supremo gobierno, sus facultades y actos, así 3HZ TVKPÄJHJPVULZ H SH *VUZ[P[\JP}U LU TH[LYPH
como los que insultaran su decoro o de cualquier de imprenta que el presidente Manuel González
autoridad superior o inferior. realizara en 1882, marcan el preámbulo de una
3VZ LZJYP[VZ ZLKPJPVZVZ ZL KLÄUxHU WVY JVU[LULY ZLYPL KL JHTIPVZ X\L ZL ]LYPÄJHYVU UV Z}SV LU
máximas, doctrinas o noticias falsas que tendieran las relaciones entre la prensa y el poder, sino en
a trastornar el orden o perturbar la tranquilidad el ejercicio del periodismo mismo, el cual para
pública o incitaran a la desobediencia de las estas fechas empieza a mostrar una inclinación
leyes o autoridades; a los autores subversivos mercantilista.
y sediciosos se les imponía una multa de 300 a Las autoridades políticas comienzan a observar
500 pesos y aquellos reincidentes por más de una que el silenciamiento de la prensa opositora
ocasión, sus publicaciones eran suspendidas por se puede realizar por otros medios muchísimo
espacio de dos meses. más efectivos que los otorgados por la ley, entre
Asimismo, “un periódico podrá ser suprimido, por ellos, la persecución arbitraria, el consecuente
medida de seguridad general, por un decreto del encarcelamiento de los periodistas y el incremento
presidente de la República” (Dublán y Lozano, KL SHZ Z\I]LUJPVULZ `H UV IHQV SH ÄN\YH KL
1876, p. 373). Otra de las medidas que mayor “fomento a periódicos”, sino como una forma de
reacción causó y que condujo a la desaparición cooptar la opinión de las publicaciones y acallar
de diversos periódicos fue la obligación de los sus críticas, encanto gubernamental ante el cual
dueños de las imprentas de realizar un depósito de sucumbieron la mayoría de los periódicos durante
tres a seis mil pesos, en el Montepío, para que las LSWVYÄYPH[V
autoridades tomaran de ahí el monto de las multas En 1882, el artículo referente a la libertad de
y asegurar su pago. PTWYLU[HLZTVKPÄJHKVLU\UHWHY[LZ\Z[HUJPHSHS
En diciembre de 1855, se restablece la ley Lafragua, abolir los jurados de imprenta, bajo el argumento
que antes estuvo vigente de 1846 a 1848, la de que nadie podía ser juzgado por tribunales
J\HSLZTVKPÄJHKHLUHSN\UVZKLZ\ZHY[xJ\SVZL especiales, y se concebía a los jurados populares
innova en lo referente a la obligatoriedad de los como tales, por contravenir lo dictado en el artículo
H\[VYLZKLHZLU[HYZ\ÄYTHLU[VKVZZ\ZLZJYP[VZ 13 de la Carta Magna; los periodistas a partir de
Este periodo marcado sólo por unos meses, se entonces serían juzgados y condenados por los
caracterizaría por la libertad irrestricta que vivieron tribunales ordinarios.
las publicaciones.
Restablecida la República, el 4 de febrero de 1968,
se declaró vigente la ley Zarco al tiempo que es La prensa, normada por una ley obsoleta
elevada a rango de ley orgánica, reglamentaria
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 307
5VZLVIZLY]HYxHV[YHTVKPÄJHJP}UPTWVY[HU[LHSH (1960) que en el 2006 fue reformada en contra

libertad de imprenta, sino hasta que se convocó al de la opinión pública que observaba en los
Congreso Constituyente en 1916 para crear una nuevos cambios el acrecentamiento del poder del
nueva Carta Magna. Según podemos apreciar, el “duopolio televisivo”, Televisa y Televisión Azteca;
artículo 7° es respetado casi en su totalidad y pasa un año después, en un hecho sin precedentes,
a la Constitución de 1917 como fue concebido la Suprema Corte de Justicia de la Nación echó
por los constituyentes de 1857, salvo por aquella WHYH H[YmZ SH UV]LS SLNPZSHJP}U WVY JHSPÄJHY KL
reforma que se le hizo en 1882, en donde se inconstitucionales algunas de las reformas
deroga la constitución de los jurados para juzgar aprobadas por el Congreso de la Unión.
los delitos cometidos por la prensa. A principios de 2007, un nuevo párrafo con siete
Según podemos apreciar, el artículo 7° que a la letra fracciones se adiciona al artículo 6° Constitucional,
dice: es inviolable la libertad de escribir y publicar en el que se garantiza que “toda información en
escritos sobre cualquiera materia. Ninguna ley ni posesión de cualquier autoridad, entidad, órgano
autoridad puede establecer la previa censura, ni y organismo federal, estatal y municipal, es
L_PNPYÄHUaHHSVZH\[VYLZVPTWYLZVYLZUPJVHY[HY pública y sólo podrá ser reservada temporalmente
la libertad de imprenta, que no tiene más limites por razones de interés público en los términos
que el respeto a la vida privada, a la moral y a la X\L ÄQLU SHZ SL`LZ ,U SH PU[LYWYL[HJP}U KL LZ[L
paz pública”, se retomó de manera íntegra de la derecho deberá prevalecer el principio de máxima
Constitución de 1857, exceptuando los juzgados publicidad”.
especiales de imprenta, derogados ya en 1882 Asimismo, se expresa que los datos referentes
El presidente Venustiano Carranza decretó la Ley a la vida privada y personal serán protegidos;
de Imprenta el 12 de abril de 1917, “entre tanto el que toda persona tendrá acceso gratuito a la
Congreso de la Unión reglamente los artículos 6° información pública, a sus datos personales o a la
y 7° de la Constitución General de la República”; YLJ[PÄJHJP}UKLtZ[VZHKLTmZKLX\LSVZZ\QL[VZ
y aunque para muchos estudiosos de las leyes obligados deberán preservar sus documentos en
fundamentales de México esta legislación es archivos administrativos actualizados y publicarán
preconstitucional, en la práctica es la normatividad a través de los medios electrónicos disponibles,
que desde entonces ha regido a la prensa escrita, la información completa y actualizada sobre sus
pues ésta no ha vuelto a ser reglamentada o su indicadores de gestión y el ejercicio de los recursos
JVU[LUPKV TVKPÄJHKV V HJ[\HSPaHKV ` WLZL H públicos, entre otros aspectos contenidos en esta
su inaplicabilidad y obsolescencia, tampoco legislación.
derogada. Sin embargo, en las acaloradas discusiones que
En tanto, el desarrollo de la radio y televisión se dieron en 1977 (cuando se adiciona al artículo
en suelo mexicano orillaron la creación de una 6° constitucional que todos tienen derecho a la
legislación que normara a estos medios de información) y en los años previos a la expedición
comunicación, dado que la prensa escrita contaba de la Ley Federal de Acceso a la Información
con un instrumento legal que garantizaba su Pública, no aparece, ni por parte de la prensa, ni
vigilancia; así nació la Ley de Radio y Televisión por parte de la autoridad gubernamental, ni de
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 308
los legisladores, una sola idea, propuesta o crítica en los periódicos por parte de las dependencias
referente a la obsolescencia de la Ley de Imprenta, gubernamentales.
cuando ambos momentos eran propicios para 0UZ\ÄJPLU[L SH LSPTPUHJP}U KL SH JmYJLS WVY
analizarla y empujar la creación de una nueva difamación
normatividad, acorde a los tiempos actuales, Esta características en las relaciones de la prensa
que incluyera no sólo el libre ejercicio de la prensa con el Estado, arrinconaron al periodismo
escrita, sino además la aplicación de este derecho mexicano, frenaron la libre evolución del derecho
al periodismo radiofónico y televisivo. a la expresión y condujeron el ejercicio periodístico
Se insiste, la normatividad en la materia responde hacia uno donde la crítica se sustituyó por las loas
más a la visión del mundo decimonónico, en el y alabanzas a los mandatarios en turno, donde la
que las ideas eran dadas a conocer al público sólo YLÅL_P}ULSHUmSPZPZ`SHKLU\UJPHLZ[HIHUH\ZLU[LZ
a través de la imprenta, que a la del siglo XX y de y cuando ésta lograba brincar los cercos impuestos
este XXI, con todo su adelanto tecnológico, con y autoimpuestos, la Ley de Imprenta y los castigos
las nuevas formas de practicar el periodismo y de por supuestas difamaciones y calumnias hacían
darlo a conocer (radio, televisión, internet) y con su aparición en el escenario para silenciar a esas
el amplio reconocimiento que se le ha dado a la escasas voces.
libertad de expresión a nivel mundial. En abril de 2006, la Cámara de Diputados aprobó
En cambio, la historia del periodismo mexicano las reformas a los códigos federales Penal y Civil
tiene registradas un sinnúmero de persecuciones y un año después lo hace la de Senadores; del
a los periodistas, ya sea con “fundamento” en primero cuerpo de leyes deroga los artículos
la ley y sin él, a través de mecanismos legales o referidos a los delitos de difamación y calumnias
por medio de nuevas formas que se desarrollaron (del 350 al 363), para incorporarlos al segundo en
KLZKL LS 7VYÄYPH[V ` M\LYVU HIVUHKVZ H SV SHYNV sus artículos 1916 y 1916 bis. En resumen, al pasar
del siglo pasado, entre ellas, el condicionamiento de un código a otro, se eliminó el castigo a los
del suministro de papel en el que se mantuvo a la periodistas con la cárcel, quienes ahora responden
prensa durante más de 50 años, tiempo en el cual a las imputaciones que hagan a otros, acusados
el Estado controló esta materia prima por medio por esos delitos, con penas pecuniarias, esto por
de la Productora e Importadora de Papel (PIPSA); LSKH|VTVYHSPUÅPNPKV
la “institucionalización” del embute o “chayo” que El camino que ha seguido la libertad de imprenta
encuentra su máximo periodo de corrupción de la en México ha sido sinuoso, lleno de aristas; desde
década de los 50 a los 90 y con él, una práctica que este derecho fue reconocido en nuestro país,
X\LJVYYLYxHKLZKLLSZPNSV?0?`ZLHÄHUaHYxHLULS los periodistas han sido objeto de persecuciones,
XX, primero con la subvención a las publicaciones ya sea apoyadas en la interpretación laxa o rigurosa
periódicas2 y después con la compra de espacio de la normatividad en la materia. En la mayor parte
de esos casos encontramos que la causa por la
2 En el siglo XIX era una obligación gubernamental comprar
WHY[LKLS[PYHQLKLSVZWLYP}KPJVZJVULSÄUKLX\L[VKHZSHZVÄJPUHZ que han sido condenados o sentenciados no ha
públicas y ministerios contaran con un ejemplar de los mismos; estas
ventas garantizaban a muchas de las publicaciones decimonónicas tenido un fundamento claro y real y, a cambio, se
su subsistencia dado que sus tirajes eran muy bajos y el hábito de
lectura se hallaba concentrada en una población minoritaria que sabía leer y escribir.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 309
observa la molestia por la crítica y el rechazo al Chávez, E. (2009). Lo público y lo privado en los
análisis de los actos del gobierno y/o a la denuncia impresos decimonónicos. Libertad de imprenta
de los abusos del poder. (1810-1882). México. UNAM-Porrúa.
Dublán M. y Lozano J. M., (1876), Legislación
A manera de colofón a este balance sobre la
mexicana. Colección completa de las disposiciones
práctica del periodismo mexicano en sus 200
legislativas expedidas desde la independencia de
años de intentar ejercer la libertad de expresión,
SH9LWISPJH4t_PJV,KPJP}U6ÄJPHS
Z}SVHNYLNHYLTVZ\UHS[PTHYLÅL_P}ULU[VYUVH
Fuentes R. (1991), La comunidad desapercibida.
una de las amenazas en la prensa mexicana: las
Investigación e investigadores de la Comunicación
amenazas y desaparición de los informadores por
en México, ITESO-CONEICC.
WHY[L KLS UHYJV[YmÄJV SH X\L ZPU S\NHY H K\KHZ
Lombardo I. (1992). De la opinión a la noticia.
también se ha convertido en un elemento más que
México. Kiosko.
niega el pleno derecho de la libertad de imprenta.
Reed L. y Ruiz M. C (1998). El periodismo en
México. 500 años de historia. México. Edamex.
AHYJV - 0UÅ\LUJPH KL SH WYLUZH ,U )VYPZ
Bibliografía
Rosen Jelomer, (comp. y rev.). Periodismo político
Asociación Nacional de Universidades e
y social, [T. II]. México. Centro de Investigación
Instituciones de Educación Superior (2007),
*PLU[xÄJH1VYNL3;HTH`V
Catálogo de carreras y licenciaturas en
Sánchez E. (1992). Medios de difusión y sociedad.
universidades e institutos tecnológicos 2007.
México. Centro de Estudios de la Información y la
México, ANUIES.
Comunicación.
Castillo A. (1997). Prensa, poder y criminalidad en la
Islas, O., Gutiérrez F. y CampoGarrido N. (2002).
JP\KHKKL4t_PJVHÄUHSLZKLSZPNSV?0?,U7tYLa
Por el accidentado sendero de la comunicación
Montfort (coord.) Hábitos, normas y escándalo.
productiva en México. Razón y palabra. Enero. No.
7YLUZH JYPTPUHSPKHK ` KYVNHZ K\YHU[L LS WVÄYPH[V
24. Recuperado 18 de agosto de 2010 en http://
tardío. (pp. 15-69) México. Plaza y Valdés.
www.razonypalabra.org.mx/espejo/2002/enero.
Becerri, A. y Ballinas, V. (12 de agosto de
html
2010). México, quinto lugar mundial en violencia
contra periodistas: relator. La Jornada. México.
Recuperado 30 de agosto de 2010 en http://
www.jornada.unam.mx/ultimas/2010/08/12/
mexico-quinto-lugar-mundial-en-violencia-contra-
periodistas-relator
Bonilla L. E. (2003). Manuel Caballero, un
periodista moderno del siglo XIX. En Del Palacio
C. Prensa decimonónica en México (pp. 273-293).
México. Universidad de Guadalajara-Universidad
Michoacana de San Nicolás de Hidalgo-Conacyt.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 310
Ampliación del espacio público
y rudimentos de la actividad
periodística en la Gaceta
de México y Noticias de
Nueva España (1722)
Dr. Armín Gómez Barrios
TECNOLÓGICO DE MONTERREY CAMPUS CIUDAD DE MÉXICO
Resumen

Juan Ignacio Castorena y Ursúa, denominado “primer periodista mexicano”, publicó en 1722 la
primera gaceta con periodicidad regular del territorio nacional, un órgano informativo mensual
elaborado conforme a los estándares de la prensa europea de su época, pero con el propósito
de estimular el “orgullo criollo” y el hábito de la lectura en la Nueva España. Sin embargo, la pu-
blicación dio origen a un fenómeno de opinión pública inesperado para el editor: la ampliación
del espacio público, hasta entonces limitado por los rígidos estamentos coloniales. Para Casto-
rena, clérigo ilustrado y vocero del poder virreinal, abrir un espacio a la discusión o la crítica de
la audiencia representaba un riesgo, mismo que zanjó con la desaparición de la gaceta tras dar
a conocer su sexta edición. Pero el modelo había quedado establecido y sirvió como pauta para
elaborar subsiguientes gacetas.
Introducción mejor conocimiento de sí misma”2 al denunciar los

El propósito fundamental de la actividad periodística problemas y dar a conocer los avances sociales.
moderna es ofrecer a los individuos de la sociedad Finalmente, en el siglo XXI, la multifuncionalidad de
civil “información para tomar decisiones1. En una Internet y los medios digitales han convertido a la
sociedad libre, las personas informadas pueden información en un bien público mundial, un servicio
LQLYJLYPUÅ\LUJPHZVIYLZ\ZYLWYLZLU[HU[LZWVSx[PJVZ inmediato y un medio de expresión ciudadana
e instituciones públicas, basándose en datos que ha vencido, en ocasiones, todo tipo de
veraces, recibidos oportunamente y desde una censura. Los medios tradicionales se encuentran
óptica objetiva e imparcial. Seha precisado que el aprendiendo nuevas formas de dirigirse a una
cometido periodístico es “facilitar a la sociedad un audiencia saturada de información y embelesada
por los desarrollos tecnológicos interactivos,
1 Cita tomada del curso de redacción periodística dictado
por la Dra. Mary A. Gardner en el periódico El Norte, de Monterrey, 2 Miguel Ángel Bastenier, El blanco móvil, curso de
N.L. junio de 1986. periodismo, México, Aguilar, Ediciones El País, 2001, p. 27.
Ampliación del espacio público y rudi-
mentos de la actividad periodística
mientras afrontan la pérdida de anunciantes y Esta relectura de la primera gaceta también me

recursos económicos que se dirigen hacia los permitió revisar las características del espacio
nuevos medios. Más grave aún, enfrentan la público en la Nueva España y establecer un
competencia de sitios no especializados en inesperado paralelo con el fenómeno de opinión
noticias, redes sociales, “blogs” e individuos que pública actual. Lo ocurrido con el órgano informativo
no son periodistas profesionales, quienes también creado por Juan Ignacio Castorena cuya apelación
emiten información, ganan credibilidad y se al público provocó comentarios, cartas aclaratorias
consolidan como instituciones sociales –como ya y hasta gacetas satíricas de la audiencia, lectores y
lo es Facebook– en detrimento de lo que ha sido la periodistas no profesionales que hicieron eco de la
industria periodística tradicional3. La transición de información publicada. En la actualidad, el mismo
los medios masivos a los medios individualizados fenómeno de ampliación del espacio público
JVU TH`VYLZ NYH[PÄJHJPVULZ WHYH LS JVUZ\TPKVY lo están generando los medios digitales, que
es ya irreversible4. permiten respuestas inmediatas a la información.
Esta liberación de la información de sus soportes
La relectura de “Gaceta de México y Noticias de [YHKPJPVUHSLZLSWHWLSSHWLSxJ\SHMV[VNYmÄJHVSHZ
Nueva España”, editada por el clérigo Juan Ignacio ondas electromagnéticas) ha ocasionado como
Castorena y Ursúa en 1722, considerada el primer principal resultado la escisión de la opinión pública.
periódico mexicano, permite apreciar algunos Ya no existe un “grupo conformado en torno a un
aspectos relacionados con la práctica de divulgar tema”5 posible de medir, localizar o manipular, sino
información que no han cambiado en más de dos individuos que eligen aleatoriamente los contenidos
siglos: (1) Desde el punto de vista del emisor, la que consumen, sin importar su lugar de residencia,
necesidad de articular representaciones de la nacionalidad, edad o nivel de ingresos; y que
actividad humana por medio de la palabra escrita forman grupos virtuales, amorfos y subversivos.
VOHISHKH`KLSHZPTmNLULZÄQHZVLUTV]PTPLU[V Aunque el ejercicio profesional del periodismo
desde un punto de vista predeterminado por sigue requiriendo una formación académica y ética
ciertos actores sociales, especialmente aquellos e implica una responsabilidad social, cualquier
que detentan el poder, (2) desde el punto de vista persona puede ejercer hoy día su derecho de
del receptor, monitorear el entorno y conocer el expresión gracias a las facilidades tecnológicas
mundo donde está situado, además de expresarse de los medios digitales. Esto representa un logro
y dar a conocer su propia versión de los hechos, para la sociedad diría Jack Dorsey, fundador de
ÄUHSTLU[L LS TLKPV KL JVT\UPJHJP}U JVIYH Twitter. Volver la mirada al pasado, en un momento
importancia como actor social y deviene institución en que la vorágine social privilegia la inmediatez,
KL SH ZVJPLKHK HS ZLY [YPI\UH KL L_WYLZP}U ÄZJHS los goces estéticos y la multifuncionalidad de
que sanciona o premia, y fuente de creación de los medios, permite cobrar conciencia del papel
estereotipos culturales y sociales. central que ocupa la comunicación en la civilización
humana, y que sean cuales fueren sus modos de
3 Jean Francois Fogel, Bruno Patiño La prensa sin
Gutemberg, Madrid, Punto de Lectura, 2008, p.27-28. expresión, la esencia se mantiene al proporcionar
4 Roman Gubern, El eros electrónico, México, Taurus, 5 Bernard C. Hennessy, Public Opinion, Belmont,
2000, p. 31. Wadsworth, 1965, p. 21.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 312
la representación del otro y de lo otro como forma con oportunidad, ya que el terremoto ocurrió en
de conocimiento del propio individuo. Guatemala el 10 de septiembre de 1541 y se
imprimió ese mismo año en la Ciudad de México.
1. Edición del primer periódico Las hojas volantes como ésta marcan el origen
Formalmente, la introducción de la imprenta en del periodismo en nuestro territorio aunque,
(TtYPJH PUPJP} JVU LS JVU[YH[V ÄYTHKV LS KL en aquél momento, carecían de periodicidad o
junio de 1539 por el italiano Giovanni Paoli y el institucionalidad.
impresor alemán Hans Cromberger, establecido en
Sevilla. Juan Pablos llegó a la Nueva España, con A partir de entonces, la divulgación informativa en la
su mujer Gerónima Gutiérrez y dos empleados, Nueva España trascendió las esferas de las clases
entre septiembre y octubre de 1539; se estableció educadas y las estrategias didácticas formalizadas
en las cercanías del palacio arzobispal y su prensa (como la enseñanza en iglesias y escuelas) para
JVTLUa} H [YHIHQHY LU HIYPS KL 3H ÄSPHS dirigirse al pueblo de manera esporádica, con
novohispana de Cromberger imprimió algunos de un lenguaje sencillo, informándole de eventos
los primeros incunables “de los que se conocen fuera de lo común como crímenes y desastres.
ocho títulos realizados en el periodo 1539-44, y La dosis de rareza, misterio y superstición, que
otros seis entre 1546 y 1548”6. hoy llamaríamos “amarillismo”, presente en los
Además de la impresión de libros, comienza múltiples asuntos reportados, llamó la atención
la elaboración de las primeras sueltas u hojas general y sirvió como estímulo para construir una
volantes con carácter informativo. La crónica audiencia que consumiera y pagara la edición de
más antigua que se conserva, producto de la las sueltas, que más bien eran “folletos de 8 o más
imprenta de Juan Pablos, data de 1541 y lleva fojas”8. En el caso de la gente que no sabía leer,
el título de “Relación del espantable terremoto se adoptó la práctica de reunirse en grupos para
que agora nuevamente ha acontecido en las escuchar la lectura de las hojas volantes en voz
Indias en una ciudad llamada Guatemala…”7 Se alta, por parte de algún vecino instruido9.
trata de un reportaje primigenio cuyo autor, el
escribano Juan Rodríguez, reúne los testimonios La información devino, entonces, mercancía
de distintas fuentes de información y los combina popular y las imprentas que se establecieron
en una narración objetiva aunque con fuerte carga después también incursionaron en la publicación
emocional. Constituyó un verdadero ejercicio de hojas volantes, tituladas relaciones, nuevas,
periodístico puesto que plasmó la experiencia noticias, sucesos o traslados. Durante la segunda
traumática de una comunidad y la dio a conocer mitad del siglo XVI funcionaron, además del de Juan
Pablos y sus herederos, los talleres de Antonio de
6 Stella María González Cícero, “Juan Pablos, primer
impresor en México y en América”, en México en el tiempo, Espinosa (español), Pedro Ocharte (francés), Pedro
Revista de historia y conservación, Año 4, No. 29, marzo-abril de
1999, México Desconocido, INAH, p. 13. 8 Ma. del Carmen Ruiz de Castañeda, Op.cit. p. 42
7 Ma. del Carmen Ruiz de Castañeda, Luis Reed y 9 Roger Chartier, “Lecturas y lectores populares desde
Enrique Cordero, El periodismo en México, 450 años de historia, el Renacimiento a la época clásica”, en Historia de la lectura en
México, UNAM, 1980 (Primera edición: 1974 con prólogo el mundo occidental, Madrid, Santillana Taurus, 1998, p. 425.
de Salvador Novo), pp.48-53. La crónica del “Espantable Chartier consigna que ya Cervantes dirigía su obra “a quien la
terremoto…” se reproduce aquí completa leyere o quien la escuchare leer”.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 313
Balli (español de ascendencia francesa), Antonio ejemplo, la “Primera Gazeta de aviso de 15 de

Ricardo (italiano), la viuda de Pedro de Ocharte, julio” (1677), “2ª. Gazeta y 3ª.” (1679), “Gazeta 1ª.
Melchor Ocharte y Enrico Martínez (alemán)10. de Enero de 1686”, entre muchas otras.
En el siglo XVII, continuó la edición de libros de Tras la muerte de Paula de Benavides, continuó con
gramática en lenguas indígenas, crónicas de el trabajo editorial su hija María Calderón, hasta el
órdenes religiosas, textos de las cátedras de la año de 1700; luego, prosiguieron la labor los hijos
9LHS ` 7VU[PÄJPH <UP]LYZPKHK KL 4t_PJV SPIYVZ de esta última y Juan de Rivera: Miguel y Francisco
de medicina y obras literarias como “Grandeza de Rivera Calderón. A la muerte de Miguel, su
mexicana” de Bernardo de Balbuena, “Primavera viuda Gertrudis de Escobar y Vera, fue quien se
indiana” de Carlos de Sigüenza y Góngora, o hizo cargo de la imprenta, entre 1707 y 171413, y
“Neptuno alegórico” de sor Juana Inés de la sus herederos fueron los encargados de imprimir la
Cruz. Entre los impresores y tipógrafos en activo, primer gaceta con periodicidad en México durante
destacaban Melchor Ocharte, Blanco de Alcázar el año de 1722, en la imprenta ubicada en la calle
y Juan Ruiz (hijo del cosmógrafo e impresor del Empedradillo (hoy Monte de Piedad, al costado
Enrico Martínez). Sin embargo, fue la familia de poniente de la Catedral). Entre dichos herederos
impresores Calderón Benavides la que cobró mayor de la viuda de Miguel de Rivera Calderón estaría su
importancia por la calidad de sus publicaciones, hija, María de Rivera Calderón y Benavides, quien
entre ellas, la producción de sueltas. El fundador se hizo cargo de la imprenta a partir de 1732.
de esta familia fue Bernardo Calderón, natural de Esta familia de impresores dio a la estampa la
Alcalá de Henares, quien inició sus tareas en México “Gaceta de México y Noticias de Nueva España”,
en 1631 y falleció entre 1640 y 1641; “al morir, su editada por el clérigo Juan Ignacio Castorena y
viuda, Paula de Benavides, siguió al frente del taller Ursúa, quien ya contaba con amplia experiencia
y fue la que imprimió por primera vez en México LUSHLKPJP}UKLSPIYVZ`JVUVJxHSHPUÅ\LUJPHX\L
unas hojas volantes con el título de Gazetas, que podían lograr las sueltas en la incipiente opinión
contenían noticias variadas de interés general.”11 pública del virreinato. A continuación, revisaré sus
La primera de estas gacetas se imprimió en 1666 y WYPUJPWHSLZKH[VZIPVNYmÄJVZHU[LZKLPUJ\YZPVUHY
se tituló “Gazeta general. Sucesos de este año de en la descripción de la gaceta.
1666. Provisiones y Mercedes, en los Reynos de
España, Portugal y Nueva España”12. A partir de 2. Juan Ignacio Castorena, editor y
entonces, la misma casa editorial elaboró gacetas periodista
en años subsiguientes, las cuales comenzó a Don Juan Ignacio María de Castorena y Ursúa
numerar, aproximándose así a la periodicidad. Por Goyeneche Villarreal nació en la ciudad de Nuestra
10 Carmen Castañeda, “Importación, producción, censura Señora de los Zacatecas, provincia de la Nueva
y circulación de libros en la Nueva España en el siglo XVI”, en Casa
de la primera imprenta en América, X aniversario, México, UAM, 13 Marina Garone Gravier, “Herederas de la letra: mujeres
2004, p.46 y tipografía en la Nueva España”, en Casa de la primera imprenta
11 Luisa Martínez Leal, Treinta siglos de tipos y letras, en América, X aniversario, México, UAM, 2004, p. 74. En este
México, UAM, Tilde Editores, 1990, pp.157-158. capítulo se consigna la genealogía de los primeros tipógrafos e
12 Ma. del Carmen Ruiz de Castañeda, Op.cit, p.41 impresores mexicanos.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 314
Galicia, el 31 de julio de 1668. Su padre fue el ( ÄUHSLZ KL J\HUKV *HZ[VYLUH [LUxH
capitán de origen vasco Juan de Castorena y años, el obispo de Puebla, Manuel Fernández de
Ursúa Goyeneche, oriundo del Valle de Baztán, Santa Cruz, dio a la estampa la célebre “Carta
comarca situada a 58 kilómetros de Pamplona, en Atenagórica”, disertación teológica que desató
Navarra. Su madre fue doña Teresa de Villarreal, una controversia pública en contra de sor Juana
originaria de Zacatecas. Se trataba de una familia como ella misma lo consigna en su “Respuesta
acaudalada y noble, con familiares ilustrados a sor Filotea”. Se difundieron papeles y hojas
como Juan de Goyeneche y Gastón (1656-1735), volantes con críticas agresivas hacia la poetisa,
distinguido periodista y político navarreño. Juan pero también circularon textos en su defensa como
Ignacio realizó sus primeros estudios en su ciudad \U WVLTH ZH[xYPJV [P[\SHKV ¸*HY[H KL :LYHÄUH KL
natal y, posteriormente, su vocación eclesiástica Cristo”, fechado el primero de febrero de 1691,
lo impulsó a matricularse en el Real Colegio de cuya autoría se atribuye a Juan Ignacio Castorena.
San Ildefonso de la Ciudad de México, a cargo de Ésta habría constituido una primera experiencia
sacerdotes jesuitas, donde primero fue seminarista del joven clérigo en relación a las publicaciones
y luego obtuvo una beca real durante doce años. WVW\SHYLZ`HX\LSH¸*HY[HKL:LYHÄUHKL*YPZ[V¹
:LHÄYTHX\L¸WVYZLY\ULZ[\KPHU[LZVIYLZHSPLU[L circuló en formato de hoja suelta manuscrita16. El
obtuvo el honor de que su retrato elaborado a interés que suscitó en la audiencia no sería poco,
pincel se colocara en la galería de los alumnos más puesto que la propia sor Juana dedicó una décima
adelantados de la institución.”14 ,Z[\KP} ÄSVZVMxH (también satírica) para agradecer a Castorena su
teología y sagrados cánones hasta obtener el apoyo en la controversia, diciéndole que: “debéis a
grado mayor de Doctor en Cánones por la Real y mi defensa / lucir vuestro entendimiento.”17
7VU[PÄJH<UP]LYZPKHKKL4t_PJV
Además de su formación eclesiástica En 1697, Castorena se trasladó a España para
y educación superior, Juan Ignacio recibió la realizar un segundo doctorado en la Universidad
PUÅ\LUJPH PU[LSLJ[\HS ` SP[LYHYPH KL SH WVL[PZH ZVY de Ávila. Tras graduarse como Doctor en Teología,
Juana Inés de la Cruz, a quien conoció en las se desempeñó en Madrid como apoderado del
tertulias realizadas en el locutorio del convento Colegio de Santa María de Todos Santos (fundado
de San Jerónimo, que congregaban a escritores, en México en 1573) para el cual consiguió el
JPLU[xÄJVZ`TH[LTm[PJVZKLSH*P\KHKKL4t_PJV título de “Mayor”. En la portada de “Fama y
En el prólogo de “Fama y obras póstumas”, libro obras póstumas”, se consigna que Castorena
que imprimió en 1700 en Madrid, Castorena era también capellán de honor de su majestad
recuerda con admiración a la poetisa cuya fama
Manuel Ruiz de Murga, 1700. Libro digitalizado en el sitio
literaria “abonan tantos testigos, como lectores, y Cervantes virtual, http://www.cervantesvirtual.com
Recuperado el 17 de abril de 2003.
más felizeslos que merecimos ser sus oyentes”15. 16 (U[VUPV(SH[VYYL4HY[OH3PSPH;LUVYPV:LYHÄUH`:VY
14 Rocío Elena Hamue Medina, “Biografía de Juan Ignacio Juana, México, El Colegio de México, 1998. En esta obra se
Castorena” en el sitio Sistema Nacional e-México, http://www.e- analizan las posibilidades de que fuese Castorena el autor del
mexico.gob.mx/wb2/eMex/eMex_Juan_Ignacio_Castorena poema satírico inédito, localizado en 1995 por el investigador Elías
Recuperado el 14 de marzo de 2010. Trabulse.
15 Juan Ignacio Castorena (editor) Fama y obras 17 Sor Juana Inés de la Cruz, Obras completas, Volumen
pósthumas del Fénix de México, Décima Musa, Poetisa I, México, FCE, 1997, p. 249. El encabezado de esta décima
Americana, Sor Juana Inés de la Cruz, Madrid, imprenta de (número 112) consigna la dedicatoria a Castorena.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 315
(Carlos II), “protonotario juez apostólico por su de México (entre ellos, los indígenas de Nayarit),
santidad” (Inocencio XII), teólogo, examinador de capellán y predicador, además de Comisario de
la nunciatura de España y cura prebendado de la SH :HU[H *Y\aHKH ` JHSPÄJHKVY KLS [YPI\UHS KL SH
Iglesia Metropolitana de México. Inquisición durante tres años, siendo juez ordinario
del tribunal para los obispados de Michoacán,
A Castorena se debe el rescate de las últimas Guadalajara, Durango y Yucatán20. Finalmente,
obras literarias de sor Juana (quien murió en como miembro más antiguo del claustro,
1695), reunidas en el volumen publicado en 1700, desempeñó la presidencia del Cabildo de Sede
sin embargo, se ha criticado su intención de Vacante hasta el nombramiento de Juan Antonio
restituir para la Iglesia Católica la memoria de la Vizarrón y Eguiarreta como arzobispo de México.
monja jerónima con hechos como el incluir en la
edición la obligada protesta de fe de sor Juana, También impartió la cátedra de Sagrada Escritura
o matizar la requisición de su biblioteca por el LU SH 9LHS ` 7VU[PÄJPH <UP]LYZPKHK KL 4t_PJV
arzobispo diciendo que se debía a una “piadosa institución de la cual llegó a ser rector y de la que
demonstración o caridad excesiva” de la escritora se jubiló tras de veinte años de trabajo continuo.
el desprenderse de sus libros18. También se ha A lo largo de su trayectoria religiosa y académica,
acusado al clérigo zacatecano por aprovechar esta Castorena escribió textos de doctrina y liturgia
publicación para impulsar en Europa a escritores católica, entre cuyos títulos se cuentan: Abraham
novohispanos desconocidos (dejando fuera a otros académico (1696), Fruto de bendición de la rosa
ya conocidos), a quienes designó como la riqueza KL *HZ[PSSH ` SH ÅVY KL SPZ MYHUJLZH ,SVNPV
intelectual de América, en un acto de “triunfalismo de la Inmaculada Concepción (1700), Cíngulos
criollo”19. del espíritu con que se ciñen, pero no se atan
los sacerdotes de la Sagrada Congregación de
A su regreso a México, antes de 1703, Castorena Nuestro Padre San Felipe Neri (1703), Parabién
se desempeñó como cura prebendado de la de las letras a las armas (1712), El predicador
Catedral de México y ocupó cargos como: convertido (1719), Ocupación angélica dolorosa
racionero, examinador sinodal, vicario general de de los mil ángeles marianos y el Arcángel San
los conventos de religiosas, tesorero, chantre, Miguel que asistieron a la guarda a María Santísima
abad de la Congregación de San Pedro, provisor (WVSVNxH SP[YNPJH KL SH U\L]H ÄLZ[H KL SH
y vicario general de los naturales del Arzobispado conversión de San Ignacio (1724), El congregante
18 Alatorre, Op.cit. La estrategia de restaurar la imagen prevenido en el compendio y suma de las reglas
de sor Juana, empañada por las críticas eclesiásticas a su “Carta
Atenagórica”, habría sido planeada por el arzobispo Francisco
y constituciones de la sagrada, venerable y
de Aguiar y Seijas, quien obligó a la monja a renovar sus votos y muy ilustre Congregación de el príncipe de los
a “donar” para los pobres su extensa biblioteca. El investigador
(U[VUPV(SH[VYYLUVK\KHLUJHSPÄJHYKL¸WLY]LYZV¹H*HZ[VYLUH apóstoles, nuestro señor San Pedro (1725), El
por haber secundado al prelado en su propósito, además de
aprovechar la edición de las obras póstumas de sor Juana para el
minero más feliz que halló el tesoro escondido de
ILULÄJPVWLYZVUHS`LSKLZ\ZHTPZ[HKLZ SH]PY[\KLULSJHTWVÅVYPKVKLSHYLSPNP}U
19 Margo Echenberg, “Versos viajeros: La Fama de Juan
Ignacio de Castorena y Ursúa y Sor Juana Inés de la Cruz” en y Escuela mística de María Santísima en la mística
Viajes y viajeros, Monterrey, Tecnológico de Monterrey, 2006, p. 20 Francisco González de Cossío (editor), Gacetas de
112. México, México, SEP, 1949, p. XX.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 316
Ciudad de Dios, en las doctrinas que dictó la V.M. que se divulgaría en otros lugares y épocas; tal
María de Jesús de Agreda (1731). WYL]PZP}U ZL W\LKL JVUÄYTHY H|VZ KLZW\tZ
Quizá por encargo del virrey Baltasar de ya que la gaceta es hoy un documento histórico.
Zúñiga Guzmán Sotomayor y Mendoza, marqués Se dice también que el zacatecano fue “precursor
de Valero; por indicación del arzobispo, fray de la libertad de prensa en América pues publicó
Joseph Lanciego y Eguilaz, o tal vez por propia un proyecto para la ley de Libertad de Imprenta que
iniciativa, Juan Ignacio Castorena emprendió en contiene las bases de los textos constitucionales
enero de 1722 el proyecto de editar una gaceta actuales sobre la material.”21
con información general, al estilo de las que ya
circulaban en metrópolis europeas. El distintivo La gaceta de Juan Ignacio Castorena solamente
principal de la “Gaceta de México y noticias de perduró seis ediciones. La corta vida de la
Nueva España” fue el precisar la periodicidad de publicación se atribuye a la falta de materia prima,
la publicación (mensual) con lo que estableció el el soporte de papel, pero también a las críticas
concepto de “periódico” y regularizó el compromiso que generó entre ciertos lectores, algunas de las
de aparecer ante el lector cada cierto periodo de cuales circularon manuscritas o impresas. Aunque
tiempo. Otras características de la publicación el mismo autor escribió en el primer número que
fueron: el dividir las noticias en apartados según UV[LUxHLZJYW\SVZKLZLYÄZJHSPaHKVHSWHYLJLY
la ciudad de origen de la información (como se Zx SV HMLJ[HYVU WHUÅL[VZ HU}UPTVZ JVTV SVZ
hacía en las gacetas europeas), la mención de las titulados “Dictamen escrupolítico sobre la Gaceta
fuentes (cartas, testigos oculares, documentos de México y noticias de Nueva España en el mes
religiosos), la consignación de datos duros (pesos, de enero, publicada por febrero de 1722”, así
medidas, costos, fechas) y la reseña de libros como “Adiciones a la gaceta de mayo de 1722,
recién publicados. Por medio de un lenguaje conglutinada por el eruditísimocatedratiquísimo Dr.
literario, cargado de hipérboles, Castorena D.J.I. de Castorena y Ursúa, gacetero mayor de la
continuó impulsando el orgullo criollo, como hiciera América, hecha por un concursante de la facultad,
en la “Fama y obras póstumas”, pues pregonaba que es el Br. Cestóreo Matraca”22. Las aclaraciones
la riqueza de la historia de México, “cabeza publicadas en la nota inicial del segundo, cuarto y
de la Nueva España y corazón de la América”, sexto números de la gaceta parecen responder a
cuyas novedades serían de interés universal y los argumentos vertidos por sus detractores como
que contribuirían a divulgar el “conocimiento de la falta de oportunidad de algunas notas publicadas,
su grandeza.” Sin embargo, este lenguaje, más ocurridas meses o años atrás, así como la ausencia
literario que periodístico, aportaba numerosos de crítica a las autoridades virreinales: “No se
detalles de los acontecimientos y permitía OHJLU HX\x YLÅL_PVULZ WVSx[PJHZ WVYX\L ZL NVaH
]PZ\HSPaHYWLYZVUHZ]LZ[PTLU[HZLKPÄJPVZHS[HYLZ KL\UNVIPLYUVWHJxÄJV`WVYX\LSHZTm_PTHZKL
y ceremonias. Finalmente, Castorena anticipó la estado se gobiernan por el irrefragable dictamen
trascendencia atemporal de la gaceta, más allá de 21 Alfonso de Otazu y Llana, Hacendistas navarros en
Indias, obra citada en el sitio Euskomedia Kultura Topagunea,
su oportunidad periodística, al decir que serviría http://www.euskomedia.org/aunamendi/149987?q=Castorena
Recuperado el 11 de febrero de 2010.
como base para elaborar la historia de México y 22 Ma. del Carmen Ruiz Castañeda, Op. cit, pp. 60.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 317
de nuestro soberano”, expresó Castorena en el conforma por las marcas semánticas que componen
último ejemplar, antes de dar por terminada su SH Z\WLYÄJPL [L_[\HS! Z\ ¸LTWHX\L¹ ZVWVY[L KL
publicación sin mayores explicaciones. la información, organización visual, tipografía) y
En Zacatecas, Castorena donó su casa su contenido (temas y asuntos abordados, estilo
familiar para fundar el convento de San Juan de de redacción, jerarquía informativa). Describiré
Dios, luego transformado en colegio para niñas WYPTLYV SH Z\WLYÄJPL [L_[\HS KL SH ¸.HJL[H KL
huérfanas llamado “Los mil ángeles custodios de México y noticias de Nueva España”.
4HYxH:HU[xZPTH¹,USH*P\KHKKL4t_PJVYLLKPÄJ} En cuanto al empaque, se trata de un
la capilla de Nuestra Señora del Pilar en el cerro de documento en soporte de papel cuya organización
*OHW\S[LWLJ`WYVTV]P}SHJH\ZHKLILH[PÄJHJP}U visual sigue el “canon editorial” de los impresos
del canónigo mexicano Juan González. El 6 de YLUHJLU[PZ[HZ! THUJOH [PWVNYmÄJH YLJ[HUN\SHY
julio de 1729, el rey Felipe V expidió una bula márgenes de espacio blanco, letras capitulares (la
para que Castorenaocupara la sede del obispado primera más grande y con ornamentación profusa)
de Yucatán. Se le consagró en la Casa Profesa y marcas que dan continuidad a la lectura, como
de la Compañía de Jesús, en la Ciudad de el corte de palabra en el último renglón que se
México el 27 de agosto de 1730. “Los detalles completa en la siguiente página25. Presenta una
de la consagración así como las demostraciones sola columna, a la manera del libro, y no cuenta
WISPJHZKLOVTLUHQLZLYLÄLYLUTPU\JPVZHTLU[L con ilustraciones, por lo que exige de la audiencia
en la Gazeta de México correspondiente al mes de JVTWL[LUJPHZ LZWLJxÄJHZ JVTV JHWHJPKHK KL
agosto de 1730.”23 El 7 de julio de 1732 partió a lectura.
Veracruz para desde allí llegar a Yucatán. Un año
después, Juan Ignacio Castorena y Ursúa falleció En cuanto al contenido, la información está
en Mérida el 13 de julio de 1733, a los 65 años de organizada, en primera instancia, con base
edad, y fue enterrado en la Capilla de las Ampollas a la ciudad donde se originó y, como una
de la catedral meridense. segunda clave, aparecen algunas fechas de los
acontecimientos. Sin embargo, el criterio de
3. Manifestaciones textuales de la Gaceta VYNHUPaHJP}ULZÅL_PISL`HX\LUVZ}SVZLYLZL|HSV
ocurrido en ese mes, sino también se mencionan
de México
acontecimientos más antiguos o que apenas están
La mirada semiótica me permite iniciar la
WVY VJ\YYPY HZx JVTV YLÅL_PVULZ V YLMLYLUJPHZ
descripción del objeto de estudio al diferenciar
atemporales. Por otra parte, el autor consigna
aquello que Hjelmslev ha designado como “plano
la mayor cantidad de datos duros posibles entre
KL SH L_WYLZP}U¹ V THUPMLZ[HJPVULZ KL Z\WLYÄJPL
los que incluye: nombres y cargos de personas;
del “plano del contenido” o estructuras internas del
pesos, medidas y costos de objetos; distancias
signo24. En la gaceta, el plano de la expresión se
23 Ma. del Carmen Ruiz Castañeda, Op. cit, pp. 62.
recorridas, acontecimientos ocurridos; además,
24 Louis Hjelmslev, Prolegómenos a una teoría del funtivos, la expresión y el contenido.” (pp.74-75).
lenguaje, Madrid, Cátedra, 1970. El esquema biplanar es una 25 Jorge de Buen, Manual de diseño editorial, México,
función compuesta por dos funtivos entre los cuales existe Santillana, 2005, pp. 25-35. El autor ennumera los elementos de
interdependencia ya que “siempre habrá solidaridad entre una KPZL|VLKP[VYPHSKLKVJ\TLU[VZYLUHJLU[PZ[HZX\LJVUÄN\YHYVU\U
función y sus funtivos […] entre la función de signo y sus dos canon clásico, el cual se aplica hasta la actualidad.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 318
precisa la fuente de la información (cartas, testigos Su nombre no aparece consignado como editor
o documentos) y redacta en tercera persona, todo sino más bien como parte de la información que
ello como forma de sustentar la credibilidad. Aún reseña, ya que hay pasajes en los que él aparece
así, no se concreta a brindar información “seca” ya como sujeto de la noticia. También se reportan
que utiliza herramientas del discurso literario como acontecimientos más recientes como: actividades
narración, descripción y adjetivación. En algunos en que participó el virrey, misiones de clérigos y
textos, hace explícita su presencia como autor al VIPZWVZ JVUJPSPVZ KL MYHPSLZ ÄLZ[HZ WH[YVUHSLZ
YLKHJ[HYLUWYPTLYHWLYZVUH`ÄUHSTLU[LT\LZ[YH y religiosas, llegada de barcos, defunciones y
Z\ ÄSPHJP}U JH[}SPJH HS KLZ[HJHY JPLY[HZ WHSHIYHZ casamientos, ordenanzas y edictos, viajes y
escribiéndolas con mayúsculas, como cuando exploraciones, hechos prodigiosos o milagrosos,
menciona el nombre de Jesús y el de María. desastres naturales. Finalmente, se incluye una
sección de “libros nuevos” en que se mencionan
Esta postura híbrida que combina información y los títulos y dónde se pueden conseguir.
opinión, notas de actualidad y hechos pasados o
futuros, datos duros y tropos literarios, objetividad A continuación, reseñaré algunas historias
`Z\IQL[P]PKHKSHQ\Z[PÄJH*HZ[VYLUHLUSHWYPTLYH publicadas en los seis números de la gaceta que
edición al señalar que se trata de una memoria adquieren carácter de notas principales por su
histórica más que una gaceta de novedades. De amplia extensión y detalles, en contraste con el
hecho, a partir de la cuarta edición, se agrega el resto de la información que básicamente responde
subtítulo “Florilogio historial de México”, que en la a las preguntas básicas (qué, quién, dónde, cuándo
última edición substituye al de “Gaceta de México”. y cómo), se desahoga en pocas líneas y se enlaza
El texto con que abre el primer ejemplar reseña con otros temas, a veces sin relación con las ideas
un acontecimiento ocurrido cuatro meses atrás, la precedentes.
conmemoración de dos siglos de la conquista de
México, que pretende exaltar la importancia de la Primer número, enero de 172227. (1) Los pobladores
historia: “La feliz duración de esta Corte estrena su de California. De acuerdo con un “testigo ocular”,
tercer siglo con el cual comienza a dar a las prensas el capitán de la Nao procedente de Manila,
sus memorias dignas de mayor manifestación, Filipinas, Francisco de Abarca Valdés, se relata
apuntadas en estas gacetas, pues imprimirlas es el reconocimiento de la costa de California (Baja
política tan racional como autorizada de todas California). Los navegantes avistaron a indígenas
las cortes de la Europa.”26 Trata de disimular así con quienes entablaron comunicación; detallan
la falta de oportunidad de la información, debida que estaban desnudos, que acostumbraban comer
a la ausencia de reporteros o corresponsales y a carne de tiburón y les solicitaron pan y herramientas
la presencia de un único redactor y editor que es de trabajo. Se concluye que mostraron docilidad
Castorena, de cuya memoria surgen algunos datos. y facilitaron la fundación de nuevas misiones, que
podrían ser puntos de reabastecimiento de la Nao.
26 Gacetas de México, Op.cit, p.3. Aparece aquí la
transcripción completa de las gacetas de Castorena y Sahagún 27 Ibídem, pp. 3-12
de Arévalo, como parte de la serie Testimonios Mexicanos.
Historiadores, publicación de la SEP (1949).
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 319
Se agrega además que el jesuita Juan de Ugarte del territorio campechano, atravesando montes
efectúa recorridos para saber si (Baja) California es y ríos, navegando en piraguas y enfrentando
una península o una isla. (2) El territorio del Nayari. tormentas. Aprovecha para mencionar algunas
:PULZWLJPÄJHYSHM\LU[LZLKLZJYPILHTWSPHTLU[L LZWLJPLZHUPTHSLZKLSS\NHY`HÄYTHX\LZHS]}SH
el “reino de indios” de Nayarit, se enumeran sus vida al invocar al santo Francisco Xavier.
productos agrícolas y mineros, se precisa su
\IPJHJP}UNLVNYmÄJH:LYLÄLYLX\LLSYL`KLLZ[H Tercer número, marzo de 172229. (1) Predicación
región se presentó con el virrey novohispano y pidió KLSHYaVIPZWV:LYLÄLYLLSYLNYLZVKLMYH`1VZLWO
ayuda para su pueblo bajo promesa de obediencia Lanciego y Eguilaz, arzobispo de México, a la
cristiana, aunque luego el individuo desapareció y ciudad capital, tras su recorrido por la “abadía
no se supo más de él. Se menciona a los ídolos de Pánuco”, territorio que comprendía desde la
paganos que adora el pueblo y se destaca el envío Huasteca potosina y tamaulipeca hasta Acapulco
de soldados y frailes para consolidar la conquista y Cuernavaca. Se recuerda su llegada a México
del lugar. en 1713, su consagración y sus obras piadosas.
Se dice que instituyó el ofrecer pláticas a reos
Segundo número, febrero de 172228. (1) Ídolos e indígenas, costumbre que han adoptado los
y guerra en Nayarit. De acuerdo con el relato de provisores, entre ellos el propio Juan Ignacio
KVZZVSKHKVZLZWH|VSLZZLYLÄLYLLSOHSSHaNVKLS Castorena. Se mencionan con precisión las
cuerpo de un príncipe indígena de Nayarit, al que cantidades de dinero que ha gastado en reparación
el pueblo veneraba como ídolo. Se describe su de templos, limosnas y dote para doncellas que
inusual estatura, las joyas y piedras preciosas que ingresan a conventos. Se dicen las cátedras que
portaba y los recipientes en que se le ofrendaban ha fundado en la universidad y la cantidad de
ZHJYPÄJPVZ O\THUVZ ;VKV LZ[V ZL LU[YLN} HS sacerdotes ordenados, así como las actividades
provisor de los indios, el propio Juan Ignacio religiosas que lleva a cabo con regularidad. (2)
Castorena, para ser destruido. Luego, según Colegio en Zacatecas. Brevemente se describe la
cartas del gobernador y dos clérigos, se relata inauguración del colegio “Los mil ángeles custodios
el asalto que efectuaron los soldados contra los KL 4HYxH ZHU[xZPTH¹ LKPÄJHKV H L_WLUZHZ KLS
indígenas. Se describe la batalla y se da cuenta propio Juan Ignacio Castorena. (3)Noticias de
de la huida de los indios, tras la cual se hallaron Madrid, París y Roma. Citando como fuente las
YLZ[VZ KL UP|VZ ZHJYPÄJHKVZ ` VIZLX\PVZ X\L gacetas de las cortes católicas de octubre de
recibiera el rey reportado como desaparecido. 1721, se detallan casamientos, nombramientos y
-PUHSTLU[L ZL YLÄLYL X\L \UVZ PUKxNLUHZ obras piadosas de miembros de la nobleza y la
ya se habían concentrados en cuatro misiones y clerecía europeas.
se atribuye el triunfo de los conquistadores a la
protección de la Virgen del Sagrario. (2) Regreso Cuarto número, abril de 172230. (1) Celebración de
de Campeche. Se relata el viaje del fraile Agustín la semana santa. Día por día, desde el domingo de
de Mesones quien recorrió 400 leguas para salir ramos hasta el sábado de gloria, se describen las
29 Ibídem, pp. 23-32.
28 Ibídem, pp. 12-22 30 Ibídem, pp. 32-41.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 320
actividades efectuadas por el virrey, el arzobispo conservan en el altar y menciona a los mecenas
y el pueblo. Se mencionan las procesiones de de la nobleza que donaron tesoros como el cáliz
frailes y cofradías que llevan imágenes de santos de oro, la lámina de plata que sostiene el ayate de
en recorrido por las calles, se detallan ceremonias Juan Diego, los relicarios adornados con piedras
como el lavatorio de pies, se describe el decorado preciosas y los ricos candelabros del santuario.
de los templos. Se precisan cantidades de cera (WYV]LJOHWHYHTLUJPVUHYV[YHZÄLZ[HZYLSPNPVZHZ
utilizada y número de antorchas encendidas, se que cuentan con la devoción de las cofradías y
detallan joyas y pedrería que adornan las imágenes precisa las cantidades de dinero que se gastan
de cristos y santos. Se relata que, durante el viernes en los festejos. (2) Aclaratoria de Zacatecas.
santo, las procesiones se arruinaron por una fuerte En la gaceta de marzo, se consignó la cantidad
lluvia y se menciona a la “gente de varios colores” de cincuenta mil pesos recogidos en limosnas,
que participa en los rituales: blancos, pajizos, pero un escribano le remite tres testimonios que
morenos y pardos. (2) Novedades de California. precisan montos mayores de dádivas. También se
Nuevamente, el padre Juan de Ugarte en sus cartas, corrige la cantidad de cabezas de ganado lanar
actualiza los descubrimientos en aquél lugar. Se que se informó habían muerto por la sequía. (3)
precisa que se ha reconocido el “golfo interno” de Noticias de París, Lerma y Madrid. De la Gaceta de
California, zanjando la cuestión de que fuese una Madrid resume notas de festejos, saraos y viajes
isla; y se da noticia del puerto donde podrá hacer de miembros de la nobleza, dignatarios y clerecía
escala la Nao de Filipinas. Se relata el peligroso europea.
viaje que emprendió el religioso en una balandra,
en la cual recorrió toda la costa; se enumeran Sexto y último número, junio de 172232. (1) Editorial.
SHZ LUMLYTLKHKLZ X\L WHKLJPLYVU ` ZL YLÄLYL SH El texto con el cual abre el ejemplar vuelve a
docilidad de los indios que los ayudaron. Se habla puntualizar la importancia de consignar las noticias
KLSHÅVYH`SHMH\UHKLSS\NHY`ZLJVUJS\`LX\LLZ como materia prima de la historia pero también
tan árido y seco el territorio que resulta inhabitable. como herramienta didáctica, “para instruir al
(3) El cometa poblano. Brevemente se informa lector curioso”. Lamenta que quienes desconocen
que el cosmógrafo Juan Antonio de Mendoza, las gacetas europeas y no acostumbran leer,
avecindado en Puebla, ha avistado un cometa con menosprecien a la gaceta mexicana. Puntualiza de
el auxilio de un telescopio. La nota destaca porque nuevo que las novedades no se comunican en la
incluye una sencilla ilustración del fenómeno, que Nueva España tan rápido como en Europa (donde
YVTWLJVUSHTVUV[VUxH[PWVNYmÄJHKLSHNHJL[H SHZNHJL[HZZLPTWYPTLUZLTHUHSTLU[L`YLHÄYTH
la vocación institucional de esta publicación,
Quinto número, mayo de 172231. (1) Virgen HQLUH H SHZ YLÅL_PVULZ WVSx[PJHZ HS WYLKVTPUHY LS
de Guadalupe. La celebración de san Felipe “irrefragable dictamen de nuestro Soberano”.
apóstol remonta al autor a la consagración del (2) Fiesta de Corpus Christi. Basándose en sus
“suntuosísimo” templo de la Virgen de Guadalupe, propias observaciones, describe con detalle la
ocurrido en 1709. Describe las joyas que se WYVJLZP}U KL LZ[H ÄLZ[H JYPZ[PHUH HJ[V WVSx[PJV
31 Ibídem, pp. 41-50. 32 Ibídem, pp. 51-60.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 321
religioso, ya que además de participar las En la “Gaceta de México y noticias de Nueva

congregaciones religiosas y el arzobispo, cierra el España”, el plano del contenido incluye: (a) una
KLZÄSL LS ]PYYL` SH YLHS H\KPLUJPH ` SVZ TPLTIYVZ estrategia discursiva, relacionada con el estilo de
del tribunal inquisitorial. Detalla el material de los redacción del autor, “el genio del autor” diría el
vestuarios, la decoración de balcones y calles, la propio Castorena; (b) una estrategia narrativa que
cantidad y costo de la cera utilizada, la inversión da origen a la selección de temas y la organización
TVUL[HYPHX\LYLX\PLYLLSKLZÄSLSVZ[LZVYVZX\L noticiosa; y (c) una ideología política y religiosa
se presentan al pueblo para su veneración. (3) que sustenta las representaciones del mundo, la
Puerto en California. Por cartas del padre Juan de cosmovisión del autor así como el tipo de lector al
<NHY[LZLKHHJVUVJLYX\LÄUHSTLU[LZLSVJHSPa} que se dirigía.
una ensenada capaz de albergar a la Nao de
Filipinas, “a la altura de 28 grados”. Se describe En cuanto a la estrategia discursiva, es claramente
la exploración realizada para llegar a ese punto del perceptible el compromiso irrestricto que
territorio, la ayuda que prestaron los naturales y los THUPMLZ[}1\HU0NUHJPV*HZ[VYLUHOHJPHSHZÄN\YHZ
alimentos y remedios que les ofrecieron. de autoridad, en particular el gobierno virreinal y,
por supuesto, la Iglesia Católica. Posiblemente, la
gaceta fue un proyecto que no solamente contaba
4. Estructuras subyacentes de la Gaceta
con la licencia del virrey sino también con su apoyo
de México
económico. Es probable también que fuese un
El plano del contenido alude al mundo interior
proyecto sugerido por el arzobispo, encomendado
del autor de un artefacto cultural, a su diégesis o
a un clérigo con estudios y experiencia en
esencia de la narración, de modo prelingüístico,
publicaciones. El sesgo informativo se evidencia,
anterior a la organización verbal. En el esquema de
entonces, en la estrategia retórica de Castorena
cooperación textual, Eco señala que existen cuatro
X\L PUJVYWVYH HKQL[P]VZ JHSPÄJH[P]VZ WHYH TH[PaHY
niveles subyacentes a la manifestación textual,
LZWLJxÄJHTLU[LSHUHYYHJP}UKLHJ[P]PKHKLZVÄJPHSLZ
que son: estructuras discursivas, estructuras
`SHZÄLZ[HZYLSPNPVZHZKLZKLZ\WYVWPHZ\IQL[P]PKHK
narrativas, estructuras actanciales e ideología33.
Dicha adjetivación da lugar a hipérboles34 cuando
Éstas se revelan al lector en la medida que presta
SVZ JHSPÄJH[P]VZ HKX\PLYLU NYHKV Z\WLYSH[P]V WVY
su cooperación para descifrar el texto, utilizando
ejemplo, al nombrar al virrey “excelentísimo”, al
el conocimiento enciclopédico y la intertextualidad.
arzobispo “ilustrísimo”, la ciudad “nobilísima” y los
De la consideración de estas estructuras depende
templos “suntuosísimos”. Valiéndose de la estética
SHHZPNUHJP}UKLZLU[PKVÄUHSHSVIQL[VKLLZ[\KPV
barroca y los modismos de reverencia cortesanaen
El enfoque hacia la estructura subyacente nos
\ZVLSLKP[VYWH[LU[Pa}Z\HWV`V[V[HSHSVZHY[xÄJLZ
permite también especular sobre el lector modelo
del poder terrenal y religioso, y pretendió inculcar
que buscaba el autor.
en la audienciael mismo punto de vista.
34 “La hipérbole es una exageración o audacia retórica
33 Umberto Eco, Lector in Fabula. La cooperación que consiste en subrayar lo que se dice al ponderarlo con la clara
interpretativa en el texto narrativo, Barcelona, Lumen. 1993, p. 96. intención de trascender lo verosímil […] la hipérbole constituye
\UHPU[LUZPÄJHJP}UKLSHL]PKLU[PHLUKVZWVZPISLZKPYLJJPVULZ!
H\TLU[HUKVLSZPNUPÄJHKVZLYVxHSVZJVKVZKLOHTIYLV
disminuyéndolo (iba más despacio que una tortuga)” Helena
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** Beristáin, Diccionario de Retórica y Poética, México, 1985, p. 257. 322
La estrategia narrativa de Castorena se conforma comparablesa los de la monarquía, pero también

por la jerarquía noticiosa y la selección de temas. mostraba su condescendencia hacia el pueblo al
(\UX\L [PWVNYmÄJHTLU[L \UH UV[PJPH UV ZL permitirle admirar tales tesoros en procesiones y
diferenciaba de otra ni existían los titulares, el liturgias.
orden en que aparecían las notas daba idea de La cosmovisión de Castorena, propia de su
su jerarquía: aquello que aparecía primero sería lo época y contexto social, sitúa a la religión
más importante, como la agenda de actividades católica como esencia de la vida comunitaria. Los
del virrey, las misiones del arzobispo y las noticias acontecimientos dignos de relatarse se relacionan
originadas en la Ciudad de México; mientras aquello con rituales religiosos, las personas prominentes
X\LZLYLSLNHIHHSÄUHSKLSHNHJL[HZLYxHSVTLUVZ pertenecen a la jerarquía católica, el rey gobierna
relevante, como las noticias de provincias o países por designio divino, el reino simboliza el orden
lejanos. Es así como la jerarquía informativa también del mundo creado por Dios y el tiempo y las
ILULÄJPHIHSHPTHNLUWISPJHKLSHZH\[VYPKHKLZ actividades sociales se estructuran en relación con
a las que el editor se sumaba al aparecer como las festividades patronales. Además, los problemas
sujeto de la información. En cuanto a los temas se resuelven por la intercesión de los santos y
seleccionados para conformar la oferta noticiosa, las malas acciones se deben a la injerencia del
es necesario reconocer que Castorena dependía demonio. Así, el mundo del texto que emana de
de su correspondencia y contactos personales la gaceta es totalmente religioso, y la perspectiva
para componer la gaceta, por lo cual la temática del editor se percibe como ingenua, ausente de
emanaba de los sitios de reunión de élite a donde él malicia, al pretender encontrarse con un lector
acudía como: el palacio arzobispal, los conventos devoto, apegado a las normas del catolicismo, sin
YLSPNPVZVZ SH 9LHS ` 7VU[PÄJPH <UP]LYZPKHK SH contradicciones ante planteamientos dogmáticos
catedral metropolitana, la corte virreinal. A los o eventos sobrenaturales como los milagros y
indígenas los tratóCastorena debido a su cargo ampliamente conforme con el régimen colonial. El
como provisor y capellán de los naturales. Aunque mundo del lector novohispano no era precisamente
aparecen algunos datos relacionados con la ése, puesto que existían grandes contrastes
actividad comercial interoceánica, se profundiza económicos y sociales entre la élite gobernante y
más en los hallazgos de viajes desde una óptica el pueblo sometido al sistema estamentario que lo
legendaria que exalta los descubrimientos de JVUÄUHIH HS ZLY]PJPV ` SH LZJHZLa KL HSPTLU[VZ `
islas remotas, tesoros maravillosos y pueblos recursos. La vida comunitaria estaba “polarizada
incivilizados, materia prima de la evangelización. entre dos mundos: el de la República de los
Finalmente, es notable la profusión de detalles Españoles y el de la República de los Indios.”35Por
revelados al público en cuanto al costo de las otra parte, algunos lectores de laélite española y
obras piadosas así como de las joyas, metales y criolla, seguramente académicos ofrailes ilustrados
piedras preciosas que adornan imágenes, altares con capacidad económica, discreparonde su
y templos. Esa continua exaltación de la riqueza postura yle respondieron con gacetas satíricas. La
TH[LYPHSHSZLY]PJPVKLSHMLWVUxHKLTHUPÄLZ[VLS 35 Alejandra Moreno Toscano, “La era virreinal” en Historia
lujo y el poder que detentaba la Iglesia Católica, minima de México, Daniel Cosío Villegas (ed), México, El Colegio
de México, 2000, p. 63.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 323
reacción de Castorena al responderles incluye una JVU\UJVTWYVTPZVLZWLJxÄJVHU[LLSSLJ[VYX\L

dosis de ironía y asombro pues, a pesar de haber implicaba la periodicidad.
proporcionado datos duros y evidencias de los
acontecimientos y aclarar que se publican para dar El primer periódico mexicano comprobó también
“buen ejemplo” al pueblo, se atrevieron a disentir. el poder de representación de la palabra escrita
que, sin ayuda de imágenes o ilustraciones, podía
En esencia, el proyecto de Castorena intentó incidir en el imaginario de los lectores, en relación
TVKPÄJHYSHJVUZ[Y\JJP}UKLSHZYLWYLZLU[HJPVULZ con su entorno social inmediato y su momento de
de la sociedad colonial, reservada a espacios vida actual, produciendo reacciones tangibles. La
cerrados y grupos privados, abriéndola al espacio interacción que propició la gaceta (al recibir notas
público. Sin embargo, su gaceta, enmarcada en aclaratorias) y las reacciones que produjo de parte
el popular formato del folio impreso que narraba de sus detractores, son evidencia de que el lector
historias de interés para todos, sin importar su novohispano estaba preparado para el intercambio
ÄSPHJP}UWYVMLZPVUHSYLSPNPVZHVZVJPHSZLYLZ[YPUNxH de ideas en un espacio público, y poseía la
en realidad al marco de la ideología dominante no inquietud de debatir ideologías absolutistas o
sólo del catolicismo sino también de la monarquía. dogmáticas aunque no le estuviera permitido
Es importante recordar que “en la Nueva España hacerlo. Aún cuando Castorena quiso articular un
de los siglos XVII y XVIII, la circulación de ideas, discurso en apoyo a sus baluartes ideológicos, el
imágenes y valores políticos tenía lugar dentro ejercicio terminó por evidenciar la parcialidad de
de los institutos religiosos, estatales y civiles los criterios políticos y religiosos, y la necesidad de
[…] se asimilaban, construían e intercambiaban incluir a las voces discordantes en la divulgación
representaciones ideológicas de la sociedad y informativa, situación precursora del pluralismo
el Estado, sólo que la comunicación de estos que hoy distingue al periodismo profesional.
juicios y opiniones estaba restringida al área
interior de cada cuerpo real o eclesiástico.”36 Quizá sin quererlo, el zacatecano estimuló la
Así, el zacatecano pretendió utilizar un formato incipiente opinión pública del territorio y abrió
de difusión ya asimilado por la audiencia como posibilidades a la comunicación social en medio
territorio de expresión popular, para volcar en él de un orden corporativo y estamental colonial
las representaciones de la cultura y la sociedad que exigía sumisión absoluta. Los peligros que
generadas en las élites religiosa y política. El encarnaba para el régimen político y la jerarquía
experimento no funcionó, pero sentó las bases de eclesiástica el permitir un medio de difusión
una búsqueda que ya no se detendría en la Nueva incluyente, también pudieron haber motivado la
,ZWH|H WHYH HTWSPÄJHY SVZ SxTP[LZ KLS LZWHJPV rápida cancelación del proyecto de la “Gaceta
público con contenidos diseñados por escritores mexicana y noticias de Nueva España” más allá de
cultivados (ya no solamente aquellos impresores la escasez de papel o de la falta de corresponsales.
que ejercían la función de editor intuitivamente) y Siendo Castorena un “soldado” del régimen virreinal
36 Rafael Rojas, La escritura de la Independencia. El y la clerecía católica, su incursión en el periodismo
surgimiento de la opinion pública en México, México, Taurus, agrega una nota positiva en su controversial
CIDE, 2003, p.23
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 324
biografía al erigirlo como el primer comunicador impreso, al surgir la cinematografía, la radio y la

con formación universitaria, cuya romántica visión televisión.
del entorno (saturada de emblemas religiosos
e ingenuidad editorial) le permitió crear el primer 5. Conclusiones
medio de comunicación que no sólo servía Estudiar la “Gaceta de México y noticias de Nueva
intereses de una élite, sino que preconizaba el España” me permitió recapitular algunos aspectos
servicio público que representa la información para de la historia de la comunicación en México y
SHZVJPLKHK,SWYVJLZVKLYLÅL_P}UX\LSH¸.HJL[H redimensionar el primer proyecto de divulgación
de México y noticias de Nueva España”, constituye informativa con periodicidad establecida en el
un precursor antiguo de la libre expresión que hoy territorio nacional. En primer término, es importante
KLÄLUKLUSVZKPHYPVZ`TLKPVZPUKLWLUKPLU[LZLU mencionar que la gaceta rescató el formato
México. noticioso popular de las sueltas, lo consolidó al
asignarle periodicidad y le otorgó un carácter local
Después de la cancelación de la primera gaceta y regional al colocar como prioridad informativa
mexicana, seguramente continuó la publicación las noticias de México. En segundo lugar, es
esporádica de sueltas y relaciones noticiosas posible revalorar los trabajos del controvertido
populares. No hay evidencia de otros periódicos Juan Ignacio Castorena, quien, a pesar de su
sino hasta 1727, cuando se reimprimió en México postura institucional (hoy característica de las
la “Gazeta de Madrid”, de la que se conserva sólo VÄJPUHZ KL JVT\UPJHJP}U ZVJPHS PUZ[Y\TLU[} \U
un ejemplar. En 1728, el clérigo Juan Francisco discurso periodístico y logró ampliar el espacio
Sahagún de Arévalo retomó el nombre de “Gazeta de discusión pública al presentar información y
de México” y dio continuidad al proyecto de opiniones a lectores de diversos estamentos de
divulgar información proveniente de los círculos de la rígida sociedad colonial. Finalmente, aunque el
poder político y religioso, al público. Su gaceta tuvo proyecto tuvo una corta vida, sirvió de modelo a
mayor continuidad ya que se publicó entre 1728 a subsiguientes gacetas que también privilegiaron
1742, editando un total de 157 números, impresos el enfoque regional de la información y aplicaron
en la casa de Joseph Bernardo de Hogal. herramientas y criterios periodísticos que
constituyen los rudimentos del ejercicio profesional
Tras la aparición de estas gacetas pioneras, en la del periodismo en nuestro país.
ZLN\UKH TP[HK KLS ZPNSV ?=000 ÅVYLJP} LU 4t_PJV
LS WLYPVKPZTV SP[LYHYPV ` JPLU[xÄJV J\`H H\KPLUJPH
creció y se consolidó. La difusión de ideas Bibliografía
libertarias, apoyada por escritores y periodistas
disidentes de las élites de poder, favoreció la lucha (SH[VYYL ( :LYHÄUH ` :VY 1\HUH 4t_PJV ,S
KL0UKLWLUKLUJPHHÄUHSLZKLSZPNSV?0?3HWYmJ[PJH Colegio de México, 1998.
periodística se generalizó en las sociedades
Bastenier, M.A. El blancomóvil, curso de
democráticas, se industrializó a principios del siglo periodismo, México, Aguilar, Ediciones El País,
XX y adoptó diversos soportes más allá del papel 2001.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 325
Beristáin, H. Diccionario de Retórica y Poética, Hennessy, B. Public Opinion, Belmont, Wadsworth,

México, Porrúa, 2004. 1965.
Castorena, J.I. (editor) Fama y obraspósthumas Hjelmslev, L. Prolegómenos a unateoría del

del Fénix de México, Décima Musa, Poetisa lenguaje, Madrid, Cátedra, 1970.
Americana, Sor Juana Inés de la Cruz, Madrid,
imprenta de Manuel Ruiz de Murga, 1700. Martínez Leal, L. Treinta siglos de tipos y letras,
México, UAM, Tilde Editores, 1990.
Chartier, R., G. Cavallo, Historia de la lectura en LópezMariscal, B., J. Farré(editoras),Viajes y

el mundo occidental, Madrid, Pensamiento, 1998. viajeros, Monterrey, Tecnológico de Monterrey,
2006.
Cosío Villegas, D. (editor), Historia minima de
México, México, El Colegio de México, 2000. Ochoa Campos, Moisés (1944) Juan Ignacio
María de CastorenaUrsúa y Goyeneche, primer
De Buen, J. Manual de diseño editorial, México, periodistamexicano, México: Secretaría de
Santillana, 2005. Hacienda.
De la Cruz, Sor Juana Inés, Obrascompletas, Rojas, R. La escritura de la Independencia. El

Volumen I, México, FCE, 1997. surgimiento de la opinion pública en México,
México, Taurus, CIDE, 2003.
Eco, U. Lector in Fabula. La cooperacióninterpretativa
en el textonarrativo, Barcelona, Lumen, 1993. Ruiz de Castañeda, M., L. Reed y E. Cordero,
El periodismo en México, 450 años de historia,
FernándezLópez, G. (coordinadora) Casa de México, UNAM, 1980.
la primeraimprenta en América, X aniversario,
México, UAM, 2004. Von Hagen, V. The Aztec man and tribe, Nueva
York, Mentor, 1960.
Foguel J., B. Patiño, La prensa sin Gutemberg,
Madrid, Punto de Lectura, 2005.
GonzálezCícero, S. “Juan Pablos, primer impresor

en México y en América”, en México en el tiempo,
Revista de historia y conservación,Año 4, No. 29,
marzo-abril de 1999, México Desconocido, INAH,
pp. 10-17.
González de Cossío, F. Gacetas de México,

México, SEP, 1949.
Gubern, R. El eroselectrónico, México, Taurus,

2000
Henesterosa, C. Espinosa, rescate de

unatipografíanovohispana, México, Editorial
Designio, 2005.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 326
Efectos del framing de las
noticias en la actitud y apoyo a
políticas sobre extranjeros en
México. Un análisis experimental
Carlos Muñiz
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
Resumen
Desde la teoría del “framing” se indica que las noticias tienen la capacidad de transmitir ciertos

encuadres, impactando en las actitudes y el apoyo a ciertas medidas políticas. Tomando como
asunto informativo la presencia extranjera en México, se realizó una investigación cuasi-expe-
rimental para detectar el impacto de los encuadres noticiosos y la nacionalidad del extranjero
residente en México. La actitud general de los participantes y el apoyo a las políticas sobre mi-
NYHJP}UZL]PLYVUTVKPÄJHKVZWVYLS[PWVKLLUJ\HKYL\[PSPaHKVLUSHZUV[PJPHZHZxJVTVWVYSH
nacionalidad del extranjero.
Palabras clave
Efecto framing, noticias, actitudes, políticas sobre migración, extranjeros en México
Introducción
Es conocido que México constituye una
El impacto que tienen los encuadres de las principales fuentes de emigración a nivel
noticiosos de las noticias sobre las actitudes y mundial, situándose su principal destino en los
valoraciones políticas de su audiencia ha sido Estados Unidos (Solís y Díaz, 2004). Sin embargo,
ampliamente demostrado por la investigación sobre esta situación oculta la otra cara de la realidad
el efecto framing. Desde esta teoría se indica que migratoria que esconde el país, pues México
la forma en que las noticias presentan los asuntos también recibe anualmente un número importante
PUMVYTH[P]VZ HMLJ[H SH THULYH JVTV YLÅL_PVUHU de extranjeros; algunas veces por simple tránsito
sobre esos mismos asuntos las personas que las hacia los Estados Unidos, pero otras para
consumen. Esta hipótesis ha sido demostrada quedarse a vivir y trabajar dentro del país. Según
con respecto al tratamiento informativo de la datos del XII Censo General de Población y
inmigración en los principales países receptores. Vivienda realizado en 2000, el total de extranjeros
Sin embargo, no ha sido evaluado el impacto de la residentes en México se situaba en una cifra de
presencia extranjera en países habituales emisores
de migración, como puede ser el caso de México.
Efectos del framing de las noticias en la actitud y
apoyo a políticas sobre extranjeros en México.
492.617 personas, lo que suponía un 0.5 del total ello, se espera que los encuadres manipulados
de la población mexicana. Sin duda, y a falta de en las noticias de esta investigación afecten a los
datos más actualizados, esta cifra puede ser ahora participantes en varias vías que a continuación se
superior. Tan sólo la población en tránsito desde expondrán. Teniendo en cuenta este contexto,
Centroamérica hacia Estados Unidos se calcula en el presente trabajo se plantea como objetivo
300.000 personas anuales, lo que marca la clara analizar a través de una investigación de tipo
KPMLYLUJPHLU[YLSVZKH[VZVÄJPHSLZ`SVZYLHSLZ cuasi-experimental si el consumo de noticias
con determinados enfoques o encuadres (news
Esta baja presencia de extranjeros y escasa frames) y que presentaran hechos realizados por
presencia mediática, convierten a las muestras extranjeros de diferentes nacionalidades, podría
obtenidas de su población en idóneas para PUÅ\PYLUSHHJ[P[\KLZ[LNY\WVZVJPHSHZxJVTVLU
analizar el efecto del framing, al no estar viciadas el apoyo y aceptación demostrada hacia ciertas
por esquemas sociales a favor o en contra de la medidas políticas sobre extranjería.
inmigración recibida por el país. Al respecto Kim
(2003) señala que para que el efecto framing
Marco teórico
o impacto de los encuadres de las noticias se
produzca, se tienen que cumplir varias condiciones
en el público que consume la información donde se Efectos del tratamiento de las noticias
resaltan estos encuadres. Así, (1) los medios que
transmiten las noticias deben ser la fuente principal MYHTPUNLɈLJ[Z
de información, (2) las personas deben carecer
de experiencias directas o personales que les La investigación sobre comunicación ha
provean de una información alternativa y (3) esas prestado una especial atención al estudio de los
mismas personas deben tener pocas estructuras mensajes informativos. Así, ya en 1972 McCombs
cognitivas o esquemas sobre el tema informado. Si y Shaw plantearon la teoría de la Agenda-Setting,
bien es complicado que todas estas condiciones dando solidez a la idea de que los asuntos que
se produzcan por las propias características de la son destacados en las noticias que los medios
sociedad y el trabajo de los medios, es probable de comunicación llegan al público que los
que la situación de los extranjeros en México consume, haciendo que la audiencia perciba
pueda cumplir casi todas. como importantes los asuntos destacados en la
agenda mediática. Sin embargo, la investigación
En este sentido, es raro encontrar noticias ha demostrado que los medios no sólo indican a la
que relaten hechos relacionados con migrantes audiencia sobre qué asuntos pensar, sino también
extranjeros residentes en el país, y la propia marcan pautas sobre cómo hacerlo. Ello debido a
población tiene una percepción vaga de esa los enfoques o tratamientos con que los asuntos
YLHSPKHK X\Pam TV[P]HKH WVY SH NYHU PUÅ\LUJPH son plasmados en los contenidos informativos.
que la situación de los migrantes mexicanos en Estos giros o perspectivas son conseguidos
el exterior tiene para el país en su conjunto. Por mediante la utilización de ciertos encuadres
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 328
noticiosos, concepto clave de análisis en la teoría Por tanto, los encuadres noticiosos
del Framing o del encuadre (Scheufele, 2004). Quizá juegan un rol importante en la transmisión de la
\UHKLSHZKLÄUPJPVULZTmZWYLJPZHZKLSJVUJLW[V PUMVYTHJP}UW\LZ[VX\LW\LKLUSSLNHYHPUÅ\PYLU
de encuadre es la planteada por Tankard (2001), la interpretación que de las noticias haga el público
X\PLUSVKLÄULJVTV¸SHPKLHVYNHUPaH[P]HJLU[YHS (Tewksbury, Jones, Peske, Raymond y Vig, 2000).
del contenido de las noticias, que proporciona un <U WYVJLZV X\L ZL ]L HTWSPÄJHKV TLKPHU[L SH
contexto y presenta el asunto a través del uso de activación automática de ciertos esquemas
la selección, énfasis, exclusión y elaboración” (p. dentro de la memoria y la propagación de las
100). Es decir, el encuadre ofrecería una serie de relaciones entre los constructos mantenidos por el
perspectivas del asunto tratado, a través de las individuo, con otros con los que semánticamente
cuales se reconstruye la realidad en la noticia. tenga relación. A través de la activación de estos
conceptos y constructos, así como de otras
Junto al encuadre mediático (media frame) ideas, el público puede formar sus juicios sobre
que está presente en los contenidos informativos los asuntos informados, produciéndose efectos
de los medios, también existe un encuadre cognitivos derivados de los encuadres, pero
del público (audience frame) (de Vreese, 2003; también los subsiguientes efectos actitudinales y
Scheufele, 2000). Éste viene constituido por emocionales (Domke, McCoy y Torres, 1999; Price
aquellas ideas que han sido guardadas en su et al., 1997; Scheufele, 2004; Tewksbury et al.,
mente por el individuo tras el consumo de las 2000).
noticias, y que en momentos posteriores les sirven
para procesar de la información recibida y tomar
Impacto de los encuadres noticiosos
decisiones al respecto (Valkenburg et al., 1999). La
interpretación de la información es posible gracias sobre la actitud hacia las minorías
a los encuadres, que en la mente funcionan como
esquemas, que son recuperados para interpretar Existe una importante corriente de
nuevos acontecimientos conocidos en las noticias PU]LZ[PNHJP}U X\L JVUÄYTH LS PTWHJ[V KL SVZ
(Kinder y Sanders, 1996). Este proceso se puede encuadres noticiosos (news frames) sobre las
producir a largo plazo (efecto de accesibilidad), actitudes del público que consume noticias (por
pero también inmediatamente después del ejemplo: Brader, Valentino y Suhay, 2004; de
consumo de los encuadres, denominándose Vreese, 2003; Domke et al., 1999; Holloway, 2003;
efecto de aplicabilidad. Éste se produce de forma Igartua y Cheng, 2009; Nelson y Kinder, 1996). En
directa, dirigiendo los encuadres la atención este sentido, varios trabajos de investigación han
del individuo hacia cierto aspecto del asunto encontrado evidencia sobre el impacto que los
informado, mediante la saliencia o preponderancia encuadres ejercen sobre la actitud del público hacia
ofrecida a determinados aspectos del mensaje en los grupos minoritarios. En su trabajo Richardson
detrimento de otros, que quedan excluidos (Price, (2005) observó que la percepción racial o étnica
Tewksbury y Powers, 1997). de los participantes puede estar afectada por los
distintos encuadres. Así, detectó que el encuadre
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 329
de “diversidad” mejoraba a corto plazo la actitud HI1: El uso del encuadre de contribución
hacia el grupo minoritario pero, como el propio autor generará una actitud más favorable entre los
advirtió en su trabajo, otros encuadres pueden participantes con respecto a la inmigración
hacer que aumenten las actitudes interraciales extranjera que el encuadre de delito.
negativas hacia el grupo minoritario. Por su parte,
Holloway (2003) demostró que los encuadres
Efecto del tratamiento informativo sobre
W\LKLU LQLYJLY \U PTWHJ[V ZPNUPÄJH[P]V ZVIYL SH
actitud hacia los peticionarios de asilo en el caso el apoyo a medidas políticas
del Reino Unido. Así, cuando la información en las
noticias se enfocaba como una “trampa” de los Dentro del estudio de los efectos
peticionarios, la actitud era más negativa, mientras actitudinales, se ha observado que los frames
que la utilización del frame de “derechos humanos” W\LKLU PUÅ\LUJPHY SHZ L]HS\HJPVULZ OLJOHZ
aumentaba la simpatía hacia los peticionarios de sobre las cuestiones políticas en función de
asilo. cómo hayan sido abordadas por los medios en
sus noticias (de Vreese, 2003; Holloway, 2003;
Ya centrados en el tópico de la inmigración, Tewksbury et al. 2000). También se han realizado
la investigación de Brader et al. (2004) aportó datos estudios sobre el impacto del framing en relación
X\LJVUÄYTHULZ[LLMLJ[VTLKPm[PJVZVIYLSHHJ[P[\K a los efectos de las noticias sobre extranjería. Al
de los sujetos hacia la inmigración en Estados respecto, Holloway (2003) evaluó la actitud de la
Unidos. En este sentido, observaron que cuando audiencia británica ante las noticias con diferentes
el encuadre utilizado para elaborar las noticias del enfoques sobre los peticionarios o buscadores
experimento se enfocaba en las consecuencias de asilo. Para ello, la autora planteó dos posibles
ILULÄJPVZHZ KL SH PUTPNYHJP}U LS WISPJV [LUKxH encuadres, sometiendo a los participantes a una
a mantener una actitud más positiva hacia este noticia que enfocaba los “derechos humanos” de
grupo social. Por el contrario, el uso del encuadre los peticionarios o la petición de asilo como una
sobre los perjuicios de los inmigrantes para la “trampa” para entrar al país de forma irregular. Los
sociedad fomentaba una actitud más negativa resultados mostraron que el enfoque de trampa o
OHJPHSHPUTPNYHJP}U<UVZYLZ\S[HKVZJVUÄYTHKVZ engaño generaba mayor apoyo hacia decisiones
por el reciente estudio de Igartua y Cheng (2009), restrictivas del asilo, mientras que el frame de
que en el contexto español han detectado el fuerte “derechos humanos” provocó un aumento en la
impacto de los encuadres noticiosos sobre las simpatía hacia las personas que pedían asilo en el
cogniciones, así como actitudes, de la audiencia. país. Teniendo en cuenta esta evidencia previa, se
Esta evidencia empírica lleva a pensar, en la línea propone que tanto el encuadre que vincula a los
propuesta por Igartua y Cheng (2009) que “la L_[YHUQLYVZJVUKLSPUJ\LUJPHV¸JVUÅPJ[V¹JVTVLS
manera en que la información sobre inmigración que los asocia a la “contribución” impactarán en la
LZLUMVJHKHPUÅ\LUJPHKPYLJ[HLPUKPYLJ[HTLU[LSHZ siguiente manera:
actitudes hacia los inmigrantes” (p. 729), por lo que
se propone la siguiente hipótesis de investigación
para este estudio:
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 330
HI3: El uso del encuadre de delito generará Metodología

mayores apoyos a las medidas políticas
restrictivas sobre extranjería, frente al Sujetos y diseño
encuadre de contribución.
En el estudio participaron un total de
La investigación sobre el impacto de 186 estudiantes del Tecnológico de Monterrey,
los encuadres noticiosos ha encontrado que la Campus Monterrey, en diferentes titulaciones.
utilización de ciertas claves textuales (cues) en En el cuestionario, se pedía que se indicara la
las noticias puede moderar el procesamiento de UHJPVUHSPKHKKLSZ\QL[VHÄUKLWVKLYL_[YHLYKL
la información por parte de la audiencia (Cho, SH T\LZ[YH KLÄUP[P]H H HX\LSSHZ WLYZVUHZ X\L UV
Gil de Zuniga, Shah y McLeod, 2006). En este fueran mexicanos. El 53.8% de los sujetos eran
[PWV KL WYVJLZV LS PUKP]PK\V YLÅL_PVUH ZVIYL SH mujeres (n = 100) y la media de edad de la muestra
PUMVYTHJP}U YLJPIPKH KL MVYTH Z\WLYÄJPHS H WHY[PY fue de 21.30 años (DE = 1.45), con un rango de edad
de ciertas señales o claves secundarias, y no de KLZKLHH|VZ(ÄUKLKHYYLZW\LZ[HHSVZ
la información principal de la noticia. Una de esas objetivos e hipótesis de investigación planteados
JSH]LZ W\LKL ZLY SH HS\ZP}U HS VYPNLU NLVNYmÄJV en el estudio, se realizó una investigación cuasi-
étnico o racial de los protagonistas de la información experimental con un diseño factorial 2 (tipo de
(Domke, 2001). Al respecto de este impacto de las encuadre: contribución y delito) x 2 (nacionalidad
claves periféricas, Brader et al. (2004) e Igartua y citada: europea y centroamericana). De esta
Cheng (2009) observaron un impacto moderador manera, se crearon cuatro grupos experimentales
de la nacionalidad de los inmigrantes mencionada expuestos a una misma noticia manipulada1.
en las noticias. En este sentido, las nacionalidades
más desprestigiadas en ambos países (mexicanos Estímulo experimental
en el estudio de Estados Unidos y marroquíes en
el español) hacían disminuir la actitud y aumentar Se elaboró una noticia de prensa como
las emociones negativas generadas por los estímulo del estudio, debido a que la elaboración
encuadres. Sin embargo, Verkuyten (2005) no y manipulación de la información es mucho
encontró evidencia al respecto en su estudio más sencilla que en otros formatos. Las cuatro
realizado en Holanda. Esta disparidad obliga a versiones de la noticia experimental eran idénticas,
plantear la siguiente pregunta: salvo en la nacionalidad de los extranjeros y el
tratamiento informativo dado a la aportación de
PI1: ¿Moderará la presencia de la nacionalidad los extranjeros para México. Así, se presentaron
KLSVZL_[YHUQLYVZLULS[L_[VSHPUÅ\LUJPHKL SVZ WVZPISLZ LMLJ[VZ ULNH[P]VZ NLULYHJP}U KL
los encuadres? ]PVSLUJPH ` KLSPUJ\LUJPH V WVZP[P]VZ NLULYHJP}U
1 6HDJUDGHFHODFRODERUDFLyQGHODHVWXGLDQWH
0HOLVD3HxDGHO7HFQROyJLFRGH0RQWHUUH\VLQFX\D
FRODERUDFLyQQRVHSRGUtDKDEHUUHDOL]DGRHOWUDEDMRGH
FDPSRGHHVWHHVWXGLR
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 331
KLKLZHYYVSSVLTWSLV`JYLJPTPLU[VLJVU}TPJV seguir con los extranjeros en México. Se utilizó

Para reforzar su presencia, se destacaron casos una escala tipo Likert que oscilaban entre “sí, con
concretos protagonizados por hipotéticos toda seguridad” (1) y “no, con toda probabilidad”
extranjeros residentes en Ciudad de México y (5) para evaluar el grado de apoyo a las siguientes
Guadalajara, con frases como “le pegó a la mujer medidas: “Lo mejor sería echarlos del país” (M =
dos disparos tras una fuerte discusión” o “si 1.51, DE = 0.83) y “Las leyes mexicanas sobre
su situación económica mejora, incluso piensa extranjeros deberían ser más restrictivas” (M =
en invertir creando algún negocio en la ciudad”. 2.77, DE = 1.12).
Además, se manipuló la nacionalidad de los
extranjeros, pudiendo ser estos centroamericanos b) Variables de control. Con este bloque
(el guatemalteco Juan Antonio Gutiérrez y el de preguntas se pretendía medir el grado de
salvadoreño Fernando Castillo) o europeos (el homogeneidad de los grupos experimentales
francés Jean-Pierre Garraud y el italiano Francesco participantes en el estudio, para así poder
Bei). Con la incorporación de ejemplos concretos KLZJHY[HYLUSHTLKPKHKLSVWVZPISLSHPUÅ\LUJPH
de extranjeros en el país se buscaba una mayor de estas variables en el efecto de la manipulación
implicación con la noticia leída y, por tanto, efectos sobre las variables dependientes.
TmZ M\LY[LZ LU SVZ WHY[PJPWHU[LZ HS LQLTWSPÄJHY SH
información (Brosius, 2001). +H[VZZVJPVKLTVNYmÄJVZ5VZLVIZLY]HYVU
diferencias entre los grupos en función del sexo,
2
(3, N = 186) = 0.540, p = .910, ni de su edad,
Cuestionario F(3, 181) = 4.169, p = .115, lo que lleva a pensar
que existió una buena aleatorización.
a) Variables dependientes Autoposicionamiento político. Se evaluó la
ideología de los sujetos experimentales mediante
Actitud general hacia la inmigración. Se una escala de intensidad de 11 puntos, desde 1
adaptó la escala utilizada por Cea D’Ancona (extrema izquierda) hasta 11 (extrema derecha) (M
(2004) que cuestiona: “En general, todos los = 7.08, DE = 2.52). No se detectaron diferencias
países del mundo reciben inmigrantes extranjeros. estadísticas entre los grupos experimentales, F(3,
¿Crees que, en términos generales, la presencia 179) = 5.696, p = .443.
de extranjeros es más bien positiva o negativa Consumo de medios. Se solicitó a los
para México?” Los sujetos del experimento debían participantes que indicaran cuantas horas
indicar su opinión con una escala de intensidad (trasladadas a minutos) en un día normal consumían
que oscilaba entre 1 (muy negativa) hasta 11 (muy televisión, radio, prensa e Internet. Se construyó
positiva) (M = 8.68, DE = 2.06). un índice de consumo global (M = 161.95, DE =
Apoyo y opiniones hacia políticas públicas $ X\L UV KL[LJ[} KPMLYLUJPHZ LU
sobre extranjeros. Tomando como referencia el los grupos experimentales, F(3, 182) = 0.156, p =
estudio de Rueda y Navas (1996), se pidió expresar .925.
el grado de apoyo hacia dos posibles políticas a
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 332
Escala de contacto intergrupo. Se adaptó posibles efectos principales (de cada variable
la escala de contacto intergrupo utilizada por independiente manipulada: encuadre noticioso
Chan-Hoong (2005), compuesta de 12 reactivos ` VYPNLU NLVNYmÄJV HZx JVTV SVZ KL PU[LYHJJP}U
4$ +,$ $5VZLKL[LJ[HYVU producidos por la actuación conjunta de ambas
diferencias entre los grupos, F(3, 182) = 0.091, p variables independientes. El análisis realizado
= .907. permitió detectar un efecto principal en función del
Percepción de la situación de los encuadre noticioso presentado en la información,
extranjeros como problema para México. El -$W#U2 = .026.
objetivo de la variable era conocer la percepción
que los participantes tenían sobre la situación de
los extranjeros como un problema más importante
(PMI) para el país, medida con una escala de
11 puntos (1 = nada importante a 11 = muy
importante). No se detectaron diferencias entre los
grupos, F(3, 177) = 2.871, p = .681.
Procedimiento
Para la realización de la investigación se

contó con la colaboración de varios profesores
del Tecnológico de Monterrey, quienes cedieron
tiempo de sus respectivas clases para administrar
el cuestionario. El trabajo de campo se realizó en
En este sentido, la actitud general hacia
las semanas comprendidas entre el 5 de y el 16
la inmigración extranjera en México fue más
de octubre de 2009. El tiempo total dedicado a la
favorable entre aquellos participantes que leyeron
lectura de la noticia y a cumplimentar el cuestionario
la noticia enfocada en la contribución de los
fue de entre 20 y 25 minutos. Los datos obtenidos
extranjeros (M = 9.00, DE = 1.83), que entre los
fueron capturados con el paquete estadístico
que leyeron la información sobre delitos cometidos
SPSS en su versión 18.0, mismo con el que se
por esas personas (M = 8.34, DE = 2.25) (Véase
realizó su análisis.
SH ;HISH ;HTIPtU ZL VIZLY]} \UH PUÅ\LUJPH
de las nacionalidades enfatizadas en la noticia
Análisis de los resultados L_WLYPTLU[HS - $ W # U2 =
.027, con una actitud más favorable cuando los
Entrando al estudio del impacto afectivo protagonistas eran europeos (M = 9.01, DE =
de la lectura de la noticia sobre la actitud hacia 2.00), frente a los extranjeros centroamericanos (M
extranjeros, se realizó un análisis factorial = 8.33, DE = 2.08). No se detectó un efecto de
de varianza (UNIANOVA) para detectar los interacción entre las variables independientes, F(1,
180) = 0.017, p = .896.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 333
Con respecto al apoyo a las medidas

políticas propuestas a los participantes, no se
observó un impacto principal del tipo de encuadre
noticioso, F(1, 182) = 2.143, p = .145. Sin embargo,
Zx ZL KL[LJ[} \UH PUÅ\LUJPH KLYP]HKH KL SHZ
nacionalidades de los inmigrantes protagonistas
LUSHUV[PJPHL_WLYPTLU[HS-$W#
2 = .037. Así, los expuestos a noticias sobre
actos protagonizados por centroamericanos (M
= 1.68, DE = 0.87) apoyaban más la expulsión
de los extranjeros que los que leyeron la noticia
protagonizada por europeos (M = 1.36, DE = 0.77)
(Véase la Tabla 2). No se detectó ningún efecto de
interacción entre las dos variables independientes
con respecto al apoyo a esta política sobre
inmigración, F(1, 182) = 0.029, p = .865.
Discusión y conclusiones
En cuanto al apoyo a la idea de que “las
Las noticias de los medios de comunicación
leyes mexicanas sobre extranjeros deberían
juegan un papel crucial en la formación de las
ser más restrictivas”, se observó que el tipo de
creencias que el público tiene acerca de los
LUJ\HKYL JVU LS X\L ZL LSHIVY} SH UV[PJPH PUÅ\xH
diferentes grupos sociales que conforman la
LU SH KLJPZP}U - $ W # U2 =
sociedad, a partir del tratamiento que éstas
.053. En este caso, los lectores de la noticia donde
ofrecen de un objeto social. Este es el caso de la
se vinculaba a los extranjeros con delincuencia
inmigración, sobre la que se ha observado que las
eran más favorables a apoyar esa postura (M =
noticias, y más en concreto los encuadres utilizados
3.03, DE = 1.17), mientras que los que leyeron
para su elaboración, pueden modelar las actitudes
la noticia sobre contribución de los extranjeros al
y valoraciones que se haga de ella como realidad
país mantuvieron una postura menos favorable
social (Brader et al., 2001; Domke et al., 1999;
(M = 2.52, DE = 1.02) (Véase la Tabla 2). No se
Holloway, 2003; Igartua y Cheng, 2009). En este
KL[LJ[HYVU WVY LS JVU[YHYPV LMLJ[VZ ZPNUPÄJH[P]VZ
sentido, el presente estudio aporta resultados muy
por parte de la nacionalidad de la información, F(1,
interesantes, al haber sido abordada la temática en
182) = 0.952, p = .330, ni de de interacción entre
un contexto nacional donde la presencia extranjera
las variables, F(1, 182) = 0.000, p = .987.
es reducida y, además, la población tiene una
percepción menor de su relevancia para el país. Es
en situaciones como la de la investigación realizada
donde se comprueba quizá con más fortaleza el
importante impacto que el tratamiento informativo
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 334
(framing) puede tener sobre la percepción de las recurrente en la opinión pública, como sí ocurre en
personas hacia el asunto narrado. Es posible que los países donde se realizaron los estudios previos.
la muestra utilizada no estuviera a priori “viciada” y Pero, si bien en general los resultados permitieron
marcada por ideas preconcebidas, como sí puede JVU[YHZ[HY SHZ OPW}[LZPZ ` JVUÄYTHY \U LMLJ[V KL
ocurrir en los estudios realizados en países con los encuadres, la evidencia empírica fue en general
fuerte presencia extranjera, donde las actitudes débil a nivel estadístico, al obtenerse normalmente
previas pueden moderar fuertemente el impacto niveles de probabilidad cercanos al 5%. Algo que
de las noticias. quizá pueda ser explicado por la falta de una
fuerte percepción previa de problematicidad de la
Al respecto de los resultados del estudio, inmigración, a tenor de los datos del estudio que
éstos permiten concluir un claro, aunque muestran cómo con anterioridad a la lectura de
moderado, efecto directo de los encuadres sobre la la noticia ningún grupo experimental consideraba
actitud general hacia la inmigración, las emociones la situación de los extranjeros como un problema
sentidas por los participantes y el apoyo a una importante para México. En un contexto donde
de las medidas políticas, comprobando así en las actitudes previas no existen, es probable que
parte las hipótesis planteadas. En cuanto a la no se produzcan fuertes impactos al no existir
primera hipótesis de investigación, se constata variables que moderen el efecto de los encuadres.
que los encuadres noticiosos tienen la capacidad En cualquier caso, es importante detectar que
por separado de modelar las actitudes que en un colectivo con contacto frecuente con
las personas tienen hacia los extranjeros y la extranjeros y actitud más bien favorable, como
inmigración en general, en la línea de los estudios se puede observar que ocurrió con la muestra de
previos consultados (Brader et al., 2004; Igartua y este estudio, se hayan producido estos cambios
Cheng, 2009). El encuadre que enfoca la presencia tan inmediatos tras la simple lectura de una noticia.
de los extranjeros en México vinculándola con
delitos genera actitudes más negativas, frente En lo relativo a la pregunta de investigación
al encuadre de contribución. Y en relación a la que se planteó en el estudio, no se ha detectado
hipótesis tercera, ésta fue comprobada solamente un fuerte impacto del uso de la clave textual que
parcialmente. No se observó ningún efecto del constituye la nacionalidad de los extranjeros
tratamiento sobre la política de expulsión directa protagonistas de la información sobre las variables
de los extranjeros, pero sí sobre la idea de que dependientes medidas. Se detectó que la variación
las leyes deberían ser más restrictivas, medida de nacionalidades en las noticias generaba un
apoyada más por el grupo expuesto al encuadre cambio en la actitud general hacia la inmigración,
de delincuencia. siendo más positiva cuando los protagonistas de los
hechos eran europeos y disminuyendo cuando los
7HYLJL WVY [HU[V X\L ZL JVUÄYTH SH extranjeros procedían de países centroamericanos.
propuesta planteada por Kim (2003), pues el efecto Por otra parte, no se detectó un efecto principal
framing se ha producido en un contexto social de la clave textual sobre las emociones sentidas
donde la situación de los extranjeros no es un tema y sobre el apoyo a la propuesta de que las leyes
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 335
deberían ser más restrictivas con respecto a la previamente a la realización del trabajo de campo.
inmigración. Sin embargo, es interesante destacar Similar trabajo hay que realizar con respecto a
el efecto principal de la nacionalidad sobre el la clave textual utilizada, pues es probable que
apoyo a la expulsión de los extranjeros del país, en algunas ocasiones los propios participantes
valoración que aumentaba cuando en la noticia hayan encontrado forzado el que los extranjeros
se hacía mención a extranjeros procedentes de realizaran determinadas acciones, precisamente
Centroamérica. No deja de ser llamativo que la por las ideas preconcebidas que diferencian entre
medida política más dura de las dos propuestas nacionalidades “prestigiadas” y otras que son más
presentadas a los participantes fuera apoyada en bien “rechazadas”.
mayor o menor medida únicamente en función
de la procedencia de los protagonistas de la
noticia, pues no se detectó que los encuadres que
Bibliografía
YLÅLQHIHUSVZHJ[VZYLHSPaHKVZWVYSVZL_[YHUQLYVZ
Brader, T., Valentino, N. A. y Suhay, E. (2004,
relatados en el texto generara variación en el apoyo
septiembre). Seeing threats versus feeling
a la expulsión.
threats: Group cues, emotions, and activating
opposition to immigration. Comunicación
,Z[VZYLZ\S[HKVZWHYJPHSTLU[LJVUÄYTH[VYPVZ
presentada en la reunión de la APSA, Chicago,
de las hipótesis planteadas sobre el impacto de los
Estados Unidos.
encuadres, y ligeramente diferentes de los estudios
)YVZP\Z / ;V^HYK HU L_LTWSPÄJH[PVU
previos con respecto al cuestionamiento que se
theory of news effects. Document Design, 2,
hizo sobre el efecto de la clave nacional, constituyen
18-27.
en gran medida la principal limitación del estudio.
Cea D’Ancona, M. A. (2004). La activación de la
En la investigación se buscó crear estímulos vivos
xenofobia en España. Madrid: CIS.
y con ejemplos concretos que pudieran generar
Chan-Hoong, L. (2005). A Multi-level Research
efectos más fuertes en los participantes (Brosius,
Framework for the Analyses of Attitudes Toward
2001). En la misma línea planteada por Richardson
Immigrants. Tesis para obtener el grado de
(2005), se consideró que la utilización de mensajes
doctor en la Victoria University of Wellington,
más vivos podría inducir efectos más fuertes.
Nueva Zelanda.
:PU LTIHYNV SH LQLTWSPÄJHJP}U X\L ZL PU[LU[}
Cho, J., Gil de Zuniga, H., Shah, D. y McLeod,
conseguir con la presentación de extranjeros
D. (2006). Cue Convergence. Associative
concretos en las noticias del estudio que hacían
Effects on Social Intolerance. Communication
HJ[P]PKHKLZ MmJPSTLU[L PKLU[PÄJHISLZ ` L]HS\HISLZ
Research, 33(3), 136-154.
no consiguió impactar sobre las valoraciones
de Vreese, C. (2003). Framing Europe: Television
de los participantes en la investigación. Por ello,
news and European integration. Amsterdam:
para estudios posteriores será necesario trabajar
Aksant Academic Publishers.
en mayor medida estos ejemplos con los que
Domke, D. (2001). Racial cues and political
se contextualiza la información principal de las
ideology: An examination of associative priming.
noticias, revisando su credibilidad y fortaleza
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 336
Communication Research, 28(6), 772-801. las actitudes sutiles del racismo. Revista de
Domke, D., McCoy, K. y Torres, M. (1999). News, Psicología Social, 11(2), 131-149.
media, racial perceptions, and political cognition. Scheufele, B. (2004). Framing-effects approach:
Communication Research, 26, 570-607. A theoretical and methodological critique.
Holloway, A. (2003). Research into the framing Communications: The European Journal of
effects of the mass media using the topic of Communication Research, 29, 401-428.
asylum seekers in Britain. Leeds: Institute of Scheufele, D. (2000). Agenda-Setting, Priming
Communications Studies. and Framing revisited: another look at cognitive
Igartua, J. J. y Cheng, L. (2009). Moderating effects of political communication. Mass
effect of group cue while processing news on Communication and Society, 3(2-3), 297-316.
immigration: Is the framing effect a heuristic Solís, L. y Díaz, A. (2004). Globalización Económica,
process? Journal of Communication, 59, 726- Reformas Estructurales y Políticas de Estado.
749. México: Instituto de Investigación Económica y
Kim, K. (2003). The framing effect of controversial Social Lucas Alamán.
political agenda: Mediating role of prior attitude Tankard, J. (2001). The empirical approach to
and party preference. Ponencia presentada the study of Media Framing. En S. Reese, O.
en la Asamblea Anual de la ICA, San Diego, Gandy y A. Grant (Eds.), Framing public life.
Estados Unidos. Perspectives on media and our understanding
Kinder, D. y Sanders, L. (1996). Divided by color: of the social world (pp. 95-106). Mahwah, NJ.:
Racial politics and democratic ideals. Chicago: Lawrence Erlbaum Associates.
University of Chicago Press. Tewksbury, D., Jones, J., Peske, M., Raymond,
McCombs, M. y Shaw, D. (1972). The Agenda- A. y Vig, W. (2000). The interaction of news
Setting function of the mass media. Public and advocate frames: Manipulating audience
Opinion Quarterly, 36, 176-187. perceptions of a local public policy issue.
Nelson, T. y Kinder, D. (1996). Issue framing and Journalism and Mass Communication Quarterly,
group-centrism in American public opinion. The 77, 804-829.
Journal of Politics, 58, 1055-1078. Valkenburg, P., Semetko, H. y de Vreese, C. (1999).
Price, V., Tewksbury, D. y Powers, E. (1997). The effects of news frames on reader’s thoughts
Switching trains of thought. The impact of and recall. Communication Research, 26, 550-
news frames on reader’s cognitive responses. 569.
Communication Research, 24, 481-506. Verkuyten, M. (2005). Immigration discourses and
Richardson, J. (2005). Switching social identities: their impact on multiculturalism: A discursive
;OL PUÅ\LUJL VM LKP[VYPHS MYHTPUN VU YLHKLY and experimental study. British Journal of Social
H[[P[\KLZ [V^HYK HMÄYTH[P]L HJ[PVU HUK (MYPJHU Psychology, 44(2), 223-240.
Americans. Communication Research, 32, 503-
528.
Rueda, J. y Navas, M. (1996). Hacia una evaluación
de las nuevas formas del prejuicio racial:
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 337
Sobre la ponencia
Este trabajo ha sido posible gracias a un contrato

WVZ[KVJ[VYHSÄUHUJPHKVWVYLS4PUPZ[LYPVKL*PLU-
cia y Tecnología del Gobierno de España, para la
realización del proyecto de investigación titulado
“Análisis de los efectos socio-cognitivos del tra-
tamiento de los grupos minoritarios en los conte-
nidos informativos on-line. Estudio trans-cultural
entre España y México” en el Tecnológico de Mon-
terrey, Campus Monterrey, durante los años 2008
y 2009.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 338
El derecho a acceder a la agenda
de los medios como fuentes de
información. Una revisión crítica
desde las perspectivas de la
Agenda-Setting, el Framing y el Indexing
Dra Natalia Aruguete
UNIVERSIDAD NACIONAL DE QUILMES. ARGENTINA
Dr Carlos Muñiz
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN. MÉXICO

Resumen
En las sociedades actuales, es posible nombrar una multiplicidad de elementos que actúan como
condicionantes de la construcción de la agenda de los medios y la forma de presentar los hechos
susceptibles de ser noticia. Entre tales factores, las fuentes de información se constituyen en un
insumo básico y fundamental del proceso de producción de una noticia, en tanto tienen la capa-
cidad de producir o permitir el acceso a un acontecimiento en función de su cercanía al poder.
El objetivo de este análisis crítico de la relación entre medios y fuentes de información ha sido
JVU[YPI\PYHSHYLÅL_P}UHJHKtTPJHZVIYLSHZYLSHJPVULZKLWVKLYLU[YLSVZTLKPVZ`LSLZWHJPV
público, en la instancia de producción de la noticia.
1. Medios de comunicación y fuentes de el análisis de los productores de la información y

información los elementos que condicionan la construcción de
la agenda de los medios (Gitlin, 1980; Tuchman,
Desde los estudios realizados por Robert 1978; Weaver y Gray, 1980).
Park (1922) y Walter Lippman (1922), durante casi Entre tales factores, las fuentes de
cinco décadas hubo pocos intentos sistemáticos información aparecen como un elemento clave. Los
por estudiar la posición del emisor dentro de una periodistas dependen de sus fuentes para producir
red social que selecciona y rechaza información en sus noticias (VanSlyke Turk, 1986), en tanto éstas
función de una serie de factores (Cervantes, 2001). “suministran informaciones en cuanto miembros o
7LYVLU[YLÄULZKLSVZH|VZZL[LU[H`WYPUJPWPVZKL representantes de grupos (organizados o no) de
los ochenta, resurgieron iniciativas centradas en interés o de otros sectores de la sociedad” (Gans,
1979, p. 80).
El derecho a acceder a la agenda de los
medios como fuentes de información.
Fuentes de información, públicos y medios hábitos profesionales, valores asociados al rol

constituyen una compleja relación, un sistema que social del periodista que son internalizados
se parece más a “tirar de la cuerda” (Gans, 1979, p. individual o colectivamente (Gans, 1979) y rutinas
81) que a un organismo funcional interrelacionado. de trabajo (Shoemaker y Reese, 1991). Se trata
Un proceso que se resuelve siempre con la fuerza. de una “red compleja de factores endógenos y
Las principales fuentes de exógenos, estructurales y contextuales que dan
información, que por lo general
forma a los contenidos noticiosos” (Brandenburg,
suelen ser los actores de los
acontecimientos, necesitan del 2002, p. 39).
espacio y la difusión que los medios
Para Brandenburg, un aspecto central del
les permiten en el ámbito público. Los
públicos necesitan también de las proceso de agenda-building es la relación entre
fuentes de información para acceder las instituciones informativas con sus fuentes de
a lo que pasa en la realidad, por lo información. El autor estudió “la habilidad de los
que las fuentes suelen poner en
HJ[VYLZWVSx[PJVZWHYHPUÅ\PYLUSHKPZ[YPI\JP}UKLSH
juego el interés público para instalar
un acontecimiento en los medios cobertura mediática” (p. 34), durante la campaña
(Martini, 2000, p. 48). de las elecciones generales de 1997 en Gran
Bretaña. Y demostró que los partidos políticos
La relación entre medios y fuentes ha sido más grandes, el Conservador y el Laborista,
estudiada desde diversos enfoques teóricos. En tuvieron efectos sobre la atención hacia los temas
este artículo, se desarrolla la visión que de dicha por parte de los medios electrónicos, mientras
interacción tienen la agenda-building, el Indexing X\LUPSH[LSL]PZP}UUPSVZTLKPVZNYmÄJVZWHYLJLU
y el Framing. OHILYPUÅ\PKVLUSHKLJPZP}UKLSHZHNLUKHZKLSVZ
partidos políticos. Los medios no operan en forma
2. La agenda-building autónoma. Su cobertura de los hechos se vincula
con el desarrollo político en el cual la prensa es uno
El estudio de la agenda-building, parte de los que mueven (Lang y Lang, 1981).
integrante de la teoría de la Agenda-Setting, se
En el marco de la teoría de la Agenda-
centra en el análisis del proceso de construcción
:L[[PUNZLOHULZ[\KPHKVSVZMHJ[VYLZX\LPUÅ\`LU
de la agenda de los medios y los factores que
en la producción de las noticias. La pregunta:
PUÅ\`LU LU tZ[H ,Z[VZ TLJHUPZTVZ L_WSPJHU LS
“¿Quién establece la agenda de los medios?” se
“proceso de selección y producción de noticias”
constituyó en la cuarta fase del estudio de esta
(Brandenburg, 2002, p. 38).
línea de investigación (McCombs, 1992).
La agenda mediática cede su lugar como
Los determinantes del proceso de
una variable independiente que afecta la percepción
producción de las agendas mediáticas quedaron
de las audiencias y se convierte en una variable
plasmados en la metáfora de las “capas de la
KLWLUKPLU[L PUÅ\PKH WVY \U WYVJLZV JVTWSLQV
cebolla” (McCombs, 1992). En un recorrido de
donde intervienen limitaciones institucionales
afuera hacia adentro, en la capa más externa se
(Sigal, 1973), valores noticiosos (Golding, 1981),
ubican los “hacedores” principales de la información
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 340
(newsmakers), externos a la institución informativa: informativas. Allí se estudiaron las áreas o factores
presidentes, partidos políticos, instituciones X\LM\UJPVUHUJVTVN\HYKHIHYYLYHZX\LÄS[YHUSH
VÄJPHSLZ \ VÄJPUHZ KL YLSHJPVULZ WISPJHZ KL SHZ información de manera explícita e institucional y no
empresas. En segundo lugar, se encuentran los desde una valoración personal de noticiabilidad.
WYVWPVZTLKPVZKLJVT\UPJHJP}UX\LZLPUÅ\`LU Así, los criterios de noticiabilidad son entendidos
mutuamente (intermedia-agenda-setting). En como un sustrato ideológico de la selección de
tercer lugar, los soportes técnicos se convierten ciertos acontecimientos, temas u objetos para
LU JVUKPJPVUHU[LZ ZPNUPÄJH[P]VZ KL SH WYVK\JJP}U ser incluidos en las noticias y la omisión de otros.
mediática. La cuarta capa incluye las restricciones ¸,ULSÄS[YVKLSHZUV[PJPHZSHZUVYTHZKLLTWSLV
impuestas por la cultura organizacional. La quinta profesionales y organizativas parecen ser más
remite a las preferencias individuales de los fuertes que las preferencias personales” (Igartua y
periodistas y su posición ideológica. Finalmente, Humanes, 2004, p. 246).
en el corazón de la cebolla se ubican los estilos
Según De George (1981), el gatekeeper es
o géneros periodísticos que hacen a la labor
la persona encargada de determinar qué asuntos
profesional.
son periodísticamente interesantes y cuáles no,
La extensión hacia la cuarta fase del qué importancia se les dará, cuál será su ubicación
establecimiento de la agenda recibió adhesiones y su titular y el género periodístico con que se lo
y críticas. Brandenburg (2002) entiende que el tratará. Es una suerte de “hombre tamiz que deja
establecimiento de la agenda pública y los efectos pasar unas informaciones y otras no, que realiza,
de la relevancia de los temas son independientes del comunica o silencia temas sobre otros” (Rodríguez,
proceso de agenda-building. En el mismo sentido, 2004, p. 40).
Cervantes (2001) sostiene que la complejidad del Cuando los acontecimientos surgen por
proceso de producción noticiosa debería dar lugar la intervención de los seres humanos (sujetos
H\U¸U\L]VJHTWVKL[YHIHQVZVIYLSHZPUÅ\LUJPHZ individuales o colectivos, comunes o públicos,
de la producción de comunicación en los mensajes instituciones, Estados o conjuntos de éstos),
de los medios, especialmente en los noticiosos” los medios deben buscar, negociar, interpretar y
(p. 57). ]LYPÄJHYLS]HSVYKLQ\Z[LaHKLSHZM\LU[LZWVYX\L
al cruzarse con el ámbito del poder hay un margen
más amplio para la manipulación de los datos.
3. El Gatekeeper
Del proceso de selección de las noticias 4. La teoría del Framing

Z\YNL \UH ÄN\YH JSH]L! LS ¸NH[LRLLWLY¹ [HTIPtU
conocido como “guardabarreras”), propuesto por Los avances en la investigación de los
Kurt Lewin en 1947, a partir de su estudio sobre efectos mediáticos fueron un desafío a los
las dinámicas de interacción entre grupos sociales. postulados iniciales de la perspectiva de la
Agenda-Setting, centrada en la capacidad de los
Esta noción se extendió al proceso de TLKPVZKLÄQHYSHHNLUKHWISPJH,ULSTHYJVKL
HÅ\LUJPHKLUV[PJPHZLULSPU[LYPVYKLSHZPUZ[P[\JPVULZ esta revisión crítica se inscriben los desarrollos
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0**
teóricos del Framing. 341
Las primeras investigaciones en torno al “Ahora, la producción de encuadres noticiosos es

concepto de frame o framing surgieron en el campo vista y estudiada mucho más explícitamente como
de la psicología y la sociología, cuyo legado fue que un área controvertida entre fuentes, otras fuentes
este mecanismo da cuenta de cómo se construye y los trabajadores de los medios” (Roefs, 1998, p.
la realidad en el lenguaje y en las interacciones 12).
personales (Bateson, 1972; Goffman, 1974).
Investigadores como Gitlin (1980) y
Dentro de la investigación en comunicación, Tuchman (1978) estudiaron la lógica profesional
LSMYHTPUNLZKLÄUPKVJVTVSHZLSLJJP}UKLJPLY[VZ y las rutinas de los medios, la utilización de las
aspectos de una realidad percibida, a los que se fuentes y la consecuencia de dicho uso sobre
les da más relevancia en un texto comunicativo, las noticias. Demostraron cómo ciertos frames
¸KL THULYH X\L ZL WYVT\L]H \UH KLÄUPJP}U KLS devienen prominentes en las coberturas noticiosas
problema determinado, una interpretación causal, y concluyeron que las rutinas mediáticas favorecen
una evaluación moral y/o una recomendación de la aparición de las fuentes de elite y sus opiniones,
tratamiento para el asunto descripto” (Entman, que proveen el aspecto ideológico de los
W 3V X\L ZL NLULYH LU KLÄUP[P]H LZ contenidos noticiosos. Según Gamson (1989), en
una “idea organizadora central del contenido la cobertura de los eventos suele haber más de
informativo que brinda un contexto” (Tankard, un frame sugerido, la clave reside en preguntarse
2001, p. 3) acerca de la prominencia de frames contrapuestos
Los news frames se dan en varios niveles. en la misma noticia.
/H`X\PLULZHÄYTHUX\LZLLUJ\LU[YHULUSHL[HWH
,Z PTWVY[HU[L PKLU[PÄJHY SHZ UV[PJPHZ
de elaboración y tratamiento de la información por
como un logro astuto acorde con
parte de periodistas y medios. Otros plantean que PU[LYWYL[HJPVULZ LZWLJxÄJHZ KL SH
son características propias de los textos noticiosos. realidad social. Esas interpretaciones,
Y otros los ubican en la recepción del mensaje por JVUZ[P[\PKHZ LU [YHIHQVZ LZWLJxÄJVZ
de procesos y prácticas, legitiman el
parte de la audiencia. Algunos investigadores ven
status quo (Tuchman, 1978, p. 216).
al framing en todas estas instancias de manera
simultánea (Amadeo, 2007).
En cuanto a la producción de las noticias, El Framing cumple un rol fundamental en

una dimensión clave que incorporó esta teoría el juego político y los encuadres noticiosos son la
es el rol del poder en la instalación de ciertos huella del ejercicio del poder en los textos: “registran
encuadres noticiosos, en detrimento de otros. la identidad de actores o intereses que compiten
Desde las primeras incursiones en la utilización de por dominar el texto” (Entman, 1993, p. 55). Bajo
esta perspectiva en el estudio de la comunicación, esta premisa, se ha estudiado la capacidad de las
se asumió implícitamente que la producción de M\LU[LZKLLSP[LKLPUÅ\PYLUSHWYVK\JJP}UKLSVZ
los news frames surgía de las rutinas mediáticas, encuadres noticiosos que luego tienen efectos en
cuya lógica era favorable a ciertas fuentes con las audiencias.
JHWHJPKHK KL PUÅ\PY LU SVZ LUJ\HKYLZ UV[PJPVZVZ
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 342
La dinámica que asume la intervención de sociales incrementa su atracción hacia otras

estos factores externos en las rutinas periodísticas actividades y potenciales simpatizantes con los
y en los frames que los periodistas incluyen en objetivos de dichas organizaciones (Carrage,
sus textos se enmarca en los estudios de frame- 1997; Gamson, 1992). “El atractivo incrementado
building. En palabras de Vreese (2005), “el frame- de las organizaciones sociales también las hace
building tiene lugar en una interacción continua potencialmente más fuertes en la batalla por los
entre los periodistas, las elites y los movimientos encuadres noticiosos” (Roefs, 1998, p. 10).
sociales” (p. 52).
5. La teoría del Indexing
*VU[YV]LYZPHZ WVSx[PJHZ ` JVUÅPJ[VZ
sociales forman parte de la arena del framing
Las fuentes de información “no son todas
(Roefs, 1998). Como consecuencia, los políticos
iguales ni todas igualmente importantes” (Wolf,
se ven compelidos a competir entre ellos y
1991, p. 255). Asimismo, el acceso a las fuentes
con los periodistas en su intento por lograr que
por parte de los periodistas y viceversa no se
determinados encuadres noticiosos ocupen un
distribuye de manera uniforme.
lugar prominente en las noticias y otros queden
ocultos. Con frecuencia, “las noticias políticas
Además de las fuentes de elite y los se centran en las acciones y reacciones del
profesionales de los medios, se reconoce a los gobierno frente a otras instituciones legítimas que
movimientos sociales como productores de representan ideas diferentes” (Amadeo, 2007,
encuadres. “La atención hacia los movimientos W 3HZ M\LU[LZ VÄJPHSLZ Z\LSLU HWVY[HY NYHU
sociales como productores de frames deja claro parte de la información de las agendas de los
que los encuadres noticiosos tienen múltiples medios sin que se cuestione su verosimilitud por
sponsors, más allá de los medios y las elites el “factor de autoridad” que exhiben (Wolf, 1991,
sociales” (Roefs, 1998, p. 9). p. 258). La información que generan está cubierta
de noticiabilidad más allá de su contenido. Esto
Gamson (1992) detectó una serie de
ZPNUPÄJH X\L LU PN\HSKHK KL JVUKPJPVULZ SVZ
“encuadres de las acciones sociales” que
periodistas suelen hacer referencia a las fuentes
JVUZPKLYH WHY[PJ\SHYTLU[L ZPNUPÄJH[P]VZ ,S H\[VY
VÄJPHSLZ V ZP[\HKHZ LU WVZPJPVULZ PUZ[P[\JPVUHSLZ
encuentra tres dimensiones principales. Primero,
de autoridad.
\U JVTWVULU[L KL PUQ\Z[PJPH X\L PKLU[PÄJH LS
daño producido por los actores. Segundo, un En el marco de su estudio sobre la relación
componente de agencia, que entiende que es prensa-Estado, Walter Bennett (1990) parte de
posible cambiar las condiciones a través de la acción una serie de preguntas:
colectiva. Tercero, el componente de identidad, es ¿Cuándo deben ser criticados los
KLJPYSHPKLU[PÄJHJP}UKL\UHK]LYZHYPVLZWLJxÄJV gobiernos? ¿Cuándo las encuestas
de opinión y otras voces deben
Este uso de los frames de las acciones ser traídas al frente de las noticias?
colectivas por parte de las organizaciones
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 343
¿Cómo se puede alcanzar un los políticos. Mientras que los partidos políticos y
equilibrio entre ‘funcionarios’ y ‘otras’ las universidades tuvieron poco espacio.
voces en las noticias? (p. 104).
Monteiro y Vera (2006) pusieron de
THUPÄLZ[V X\L TmZ KL SH TP[HK KL SHZ M\LU[LZ
Este autor denomina “Indexing” al consultadas por el diario Puntal de la Ciudad de
índice atribuido a las fuentes en las coberturas Río Cuarto, Córdoba, sobre hechos relativos al
periodísticas. Desde esta perspectiva, se propone Gobierno Municipal provenía de “funcionarios
analizar cómo los periodistas establecen el ámbito vinculados estrechamente con el poder político”
de las fuentes informativas positivas, legítimas y/o (p. 17). Según Bennett (1990), la cesión del
creíbles (Bennett, 1990; 1996). “monopolio noticioso” a los funcionarios públicos
deriva en una restricción de la diversidad de ideas,
Los medios que recurren a información
al tiempo que garantiza el clima de negocios en el
VÄJPHS SH [YHUZTP[LU LU MVYTH JHZP SP[LYHS ` SL KHU
que aparecen (Bagdikian, 1985).
a los asuntos la misma prioridad que la agencia
VÄJPHS =HU:S`RL ;\YR (Zx SH PUK\Z[YPH Ahora bien, la forma y el grado de utilización
UV[PJPVZH JLKL H SHZ PUZ[P[\JPVULZ VÄJPHSLZ LS YVS KL SHZ M\LU[LZ VÄJPHSLZ KLWLUKLU KLS MLU}TLUV
de vigilarse a sí mismas, vulnerando el equilibrio analizado y la coyuntura en que éste se inserta.
democrático (Bennett, 1990). Producto de esta Cuando se abordan temas polémicos, donde
KPUmTPJHSHZ]VJLZUVVÄJPHSLZSVNYHUZLYPUJS\PKHZ existe un debate con posturas diferentes, más
ocasionalmente en la versión periodística o cuando fuentes son consultadas y más importancia
expresan opiniones que previamente emergieron se les da en los medios (Bennett, 1996). Si la
LU JxYJ\SVZ VÄJPHSLZ *\HUKV ZVU HKTP[PKHZ ZL VWPUP}U VÄJPHS LZ[m KLZHSPULHKH WVY SH YHa}U X\L
debe, en general, a que están involucradas en fuere, el proceso periodístico puede devenir
desobediencias civiles, protestas o actos ilegales, relativamente caótico, con una consecuente caída
con lo que se establece un contexto interpretativo LUSHLZ[Y\J[\YHUHYYH[P]HVÄJPHS`SHHWLY[\YHKL\U
negativo a su alrededor (Gitlin, 1980). espacio para narrativas noticiosas anómalas, que
incluyan voces sociales heterogéneas.
En los Estados Unidos, los funcionarios
públicos se constituyen en las fuentes de la Ejemplo de este tipo de escenarios son
mayoría de las noticias que se informan. También SVZJHZVZJVUÅPJ[P]VZKVUKLSHZM\LU[LZ VÄJPHSLZ
en Argentina se ha corroborado una tendencia a corren el riesgo de perder credibilidad, a causa
HWLSHY H M\LU[LZ VÄJPHSLZ WHYH SH LSHIVYHJP}U KL de la polémica en la que están inmersas. En tales
las noticias (Monteiro y Vera, 2006; Rey Lennon, circunstancias, existe una mayor recurrencia a
1998). El análisis de Rey Lennon (1998) sobre la M\LU[LZ PUMVYTHSLZ V L_[YHVÄJPHSLZ H\UX\L Z\
cobertura de las elecciones legislativas de 1997 en tratamiento no cuenta con pautas tan claras.
Argentina mostró que entre las fuentes utilizadas
Amadeo (1999) aportó un estudio de
por los diarios prevalecieron los organismos
caso elocuente. En su investigación sobre el
gubernamentales, el off the record, Presidencia y
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 344
tratamiento informativo de la corrupción política tres aspectos de dicha interacción: el acceso (the
en Argentina, la autora comprobó que los medios access), el reconocimiento (the recognition) y la
mostraron la información tal como la presentaron capacidad de respuesta (the responsiveness),
SHZM\LU[LZVÄJPHSLZ:PULTIHYNVLUSVZJHZVZKL con el objeto de comprender cómo la prensa
corrupción política se pone en duda la credibilidad maneja las fuentes de información, sus reclamos
KL SHZ M\LU[LZ VÄJPHSLZ *VUZLJ\LU[LTLU[L SVZ y la interacción entre estos. Y concluyeron que
periodistas recurren a otras voces “para comprobar si conviven los tres mecanismos se reúnen las
X\LSHZM\LU[LZVÄJPHSLZZVU]LYHJLZ¹W,U condiciones para que la audiencia se inserte en
KLÄUP[P]H¸LSUP]LSKLWS\YHSPZTVKLSHZM\LU[LZ¯ una atmósfera de deliberación.
es un indicador del tipo de debate político que
La importancia de exponer el tipo de
generan los casos en cuestión” (p. 251).
relación entre los medios y sus fuentes de
La idea de Amadeo se ve fortalecida por información desde estas tres perspectivas teóricas
el hecho de que en la actualidad, “los medios no es que aportan un punto de vista alternativo para el
son simples testigos de lo que sucede” (Halperín, análisis del ejercicio de poder de toda sociedad. En
2007, p. 51). En un escenario de creciente poder este sentido, la capacidad de los diversos actores
en manos de los conglomerados mediáticos, es de acceder a la agenda mediática y los contextos
razonable que los periodistas concedan a los noticiosos en los que éstos sean presentados
actores vinculados al poder una voz privilegiada son una manifestación de las diferencia en la
en las noticias, a menos que el rango de debate correlación de fuerza que estos detentan en una
VÄJPHS ZVIYL \U [}WPJV KHKV THYNPUL SH WHSHIYH JVTWSLQHYLSHJP}UVJVTVSVKLÄUL.HUZ
estable de la mayoría de la sociedad. O a menos un sistema que se parece más a tirar de la cuerda
X\LSHZHJJPVULZVÄJPHSLZNLULYLUK\KHZZVIYLSH que a un organismo funcional interrelacionado.
propiedad política.
En otras palabras, en tal convivencia de las
En estas circunstancias
“excepcionales” es razonable que la distintas fuentes en los textos se expresa el ejercicio
prensa ponga en primer plano otras del poder y, por ende, la capacidad de unos y
voces sociales (encuestas, grupos otros de imponer —o no— sus encuadres como
de oposición, académicos y analistas hegemónicos. Esto es, priorizar ciertos aspectos
políticos) en las noticias y editoriales
como un control contra gobiernos de la realidad percibida, darle una determinada
no representativos o de otro modo explicación y establecer una interpretación causal
irresponsables (Bennett, 1990, p. y una evaluación moral de tal asunto.
104).
Es importante enfatizar la idea de que los
Siguiendo en esta línea de trabajo, Bennett medios no son simples canales de información
et al. (2004) estudiaron la construcción periodística ni meros testigos de lo que sucede, sino que
sobre el debate de la “Gran Globalización” y, en ese transmiten y recrean las ideas dominantes de la
marco, la relación entre distintos tipos de fuentes sociedad en la que están insertos como un actor
de información y medios. Los autores analizaron más. Por ello, no se debe perder de vista que el
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 345
grado de pluralismo de las fuentes de información cobertura que éstos obtengan no les garantiza
en un texto noticioso será un indicador del debate [LULY\UHPUÅ\LUJPHJVU[PU\H`LZ[Y\J[\YHKHLUSVZ
político en cuestión, del equilibrio democrático medios.
alcanzado en dicho contexto y del efectivo derecho En efecto, la industria noticiosa cede a las
a la información y la comunicación que alcancen instituciones de poder el rol de vigilarse a sí mismas,
los diferentes sectores que integran una sociedad. vulnerando el equilibrio democrático (Bennett,
9LÅL_PVULZÄUHSLZ 1990) y el derecho humano a la información y la
comunicación. Por ello, el objetivo de este análisis
Contextos sociales e históricos, crítico de la relación entre medios y fuentes
valores individuales y culturales, presiones KL PUMVYTHJP}U OH ZPKV JVU[YPI\PY H SH YLÅL_P}U
organizacionales… Es posible nombrar una académica sobre las relaciones de poder entre
multiplicidad de elementos que actúan como los medios y el espacio público, en la instancia de
condicionantes de la construcción de la agenda producción de la noticia.
de los medios y la forma de presentar los hechos
susceptibles de ser noticia. Entre tales factores, las
fuentes de información se constituyen en un insumo Referencias
básico y fundamental del proceso de producción
Amadeo, B. (1999). La aplicación de la teoría del
de una noticia, en tanto tienen la capacidad de framing a la cobertura de la corrupción política
producir o permitir el acceso a un acontecimiento en Argentina (1991-1996). Tesis doctoral no
en función de su cercanía al poder. publicada, Universidad de Navarra, Facultad de
Comunicación, Pamplona, España.
En las sociedades actuales, donde existe
un alto grado de concentración en el sector de Amadeo, B. (2007). Framing: Teoría para armar
las comunicaciones, el tipo de relación que se (Manuscrito no publicado). Buenos Aires,
Argentina.
da entre los medios y sus fuentes de información
depende del tipo de fuente de que se trate, de su Bagdikian, B. H. (1985). The U.S. Media:
nivel político, sociocultural y mercantil (McQuail, Supermarket or Assembly Line? Journal of
1998). Los actores más cercanos al poder —en Communication, 35(3), 97-109.
LZWLJPHS HS WVKLY VÄJPHS· X\L J\LU[HU JVU \U
Bateson, G. (1972). Steps to an ecology of mind.
marco de mayor institucionalidad, suelen acceder Ballantine Books: New York.
a la agenda mediática en condiciones de mayor
estabilidad. Bennett, W. L. (1990). Toward a Theory of Press-
State Relations in the United States. Journal of
En cambio, los más vulnerables, Communication, 48(2), 103-127.
deslegitimados o sin amparo institucional son
Bennett, W. L. (1996). An Introduction to Journalism
objeto de una exposición poco cuidadosa y sus
Norms and Representation of Politics. Political
opiniones, en general, ingresan a la agenda en Communication, 13, 373-384.
JPYJ\UZ[HUJPHZPUTLYZHZLUJVUÅPJ[VZ`ZP[\HJPVULZ Bennett, W. L., Pickard, V. W., Iozzi, D. P.,
dramáticas. En otras palabras, el grado de Schroeder, C. L., Lagos, T. y Evans-Caswell, C
(2004). Managing the Public Sphere: Journalistic
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 346
Construction of the Great Globalization Debate.

Journal of Communication, 54(3), 437-455. Goffman, E. (1974). Frame analysis: An essay on
the organization of experience. Cambridge, MA:
Brandenburg, H. (2002). Who Follows Whom? The Harvard University Press.
Impact of Parties on Media Agenda Formation
in the 1997 British General Election Campaign. Golding, P. (1981). The Missing Dimensions: News
Press/Politics, 7(3), 34-54. Media and the Management of Social Change.
En E. Katz y T. Szecsko (Eds.), Mass Media and
Carragee, K. M. (1997, octubre). Framing, the Social Change. Beverly Hills, CA: Sage.
news media, and collective action. Paper
presentado en The Conference for the Center Halperín, J. (2007). Noticias del poder. Buenas
for Mass Communication Research, Columbia, y malas artes del periodismo político. Buenos
S.C., United States. Aires: Aguilar.
Cervantes, C. (2001). La sociología de las noticias Igartua, J. J. y Humanes, M. L. (Eds.) (2004). Teoría
y el enfoque Agenda-Setting. Convergencia, 24, e investigación en comunicación social. Madrid:
49-65. Síntesis.
De George W. (1981). Conceptualization and Lewin, K. (1947). Frontiers in Group dynamics:

measurement of audience agenda. En G. C. I. Concept, Method and Reality in Science; II.
Wilhoit y DeBeck (Eds.), Mass Communication Channels of Group Life, Social Planning and
Review Yearbook, 2 (pp. 219-224), Beverly Hills, Action Research. Human Relations, 1, 5-40 y
CA: Sage. 143-54.
de Vreese, C. H. (2005). News framing: Theory and Lippmann, W. (1922). Public Opinion. New York:
typology. Information Design Journal, 13(1), 51- Macmillan.
62.
Martini, S. (2000). Periodismo, noticia y
Entman, R. M. (1993). Framing: Toward a noticiabilidad. Buenos Aires: Grupo Editorial
JSHYPÄJH[PVUVMHMYHJ[\YLKWHYHKPNT1V\YUHSVM Norma.
Communication, 43(3), 51-58.
McCombs, M. F. (1992). Explorers and surveyors:
Gamson, W. A. (1989). News and Framing: Expanding strategies for Agenda-Setting
Comments on Graber. American Behavioural research. Journalism Quarterly, 69, 813-824.
Scientist, 33, 157-161.
McQuail, D. (1998). La acción de los medios.
Gamson, W. A. (1992). The social psychology of Buenos Aires: Amorrortu.
collective action. En A. D. Morris y C. McClurg
Mueller (Eds.), Frontiers in social movement Monteiro R. O. y Vera, L. (2006). Diario Puntal. Una
theory (pp. 53-76). New Haven, CT: Yale agenda sobre el gobierno municipal. Ponencia
University Press. presentada en IX Jornadas Nacionales de
Investigación en Comunicación, Villa María,
Gans, H. J. (1979). Deciding What’s News. New Córdoba, Argentina.
York: Pantheon.
Gitlin, T. (1980). The Whole World is Watching. Park, R. E. (1922). The Immigrant Press and Its
Mass media in the making and unmaking of the Control. New York: Harper and Brothers.
new left. Berkeley: University of California Press.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 347
Rey Lennon, F. (1998). Argentina: elecciones 1997.

Los diarios nacionales y la campaña electoral.
Buenos Aires: Freedom Forum/Universidad
Austral.
Rodríguez, R. (2004). Teoría de la Agenda-Setting.

Aplicación a la enseñanza universitaria. Alicante:
OBETS Editorial.
Roefs, W. (1998). From framing to frame theory:

A research method turns theoretical concept.
Paper presentado en Association for Education
in Journalism and Mass Communication
Convention, Baltimore, Md. Retrieved on
January 11, 2009.
Shoemaker, P. J. y Reese, S. D. (1991). Mediating

[OL 4LZZHNL! ;OLVYPLZ VM 0UÅ\LUJLZ VU 4HZZ
Media Content. New York: Longman.
Tankard, J. W. (2001). The empirical approach to

the study of Media Framing. En S. D. Reese, O.
H. Gandy y A. E. Grant (Eds.), Framing public life.
Perspectives on media and our understanding
of the social world (pp. 95-106). Mahwah, NJ:
Lawrence Erlbaum Associates.
Tuchman, G. (1978). Making News. A Study in the

Construction of Reality. New York: Free Press.
=HU:S`RL;\YR1 7\ISPJ9LSH[PVUZ»0UÅ\LUJL
on the News. Newspaper Research Journal,
7(4), 15-27.
Weaver, D. H. y Gray R. G. (1980). Journalism and

Mass Communication Research in the United
States. En G. C. Wilhoit y H. de Bock (Eds),
Mass Communication Review Yearbook, 1,
124-51.
Wolf, M. (1991). La investigación de la comunicación

de masas. Buenos Aires: Paidós.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 348
Incidencia de las nuevas
tecnologías de la información
en las rutinas de producción
periodística dentro de
la sala de redacción.
El caso del diario público Milenio
Elva Araceli Fabián González
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE ATEMAJAC

Resumen
La mayoría de las investigaciones sobre la transformación de las prácticas periodísticas, como un
fenómeno más de la transformación social a partir de la incursión de las Nuevas Tecnologías de
la Información y Comunicación (NTIC), se consideran un proceso inminente, pero desde nuestro
punto de vista es necesario conocer las características particulares que lo demuestren, donde
se precise de qué manera se han presentado dichas transformaciones. Se requiere entonces de
trabajos particulares que permitan conocer a profundidad el fenómeno y la repercusión que ha
tenido en la producción mediática de las empresas dedicadas a la industria de la información de
manera local, pues las generalización permiten entender una parte del proceso de incidencia,
pero cada contexto presenta sus variables. Por lo tanto, esta presentación pretende exponer par-
te de los resultados de un análisis minucioso de varios años de investigación y centra su atención
en esbozar un panorama general sobre los cambios que en la actualidad las NTIC generan en la
SHIVYWLYPVKxZ[PJHLZWLJxÄJHTLU[LSHZY\[PUHZKLWYVK\JJP}UJVUYLSHJP}UHSHTVKPÄJHJP}UKL
estructuras laborales preestablecidas, jornadas laborales de producción, usos y apropiaciones de
herramientas tecnológicas y la forma en que se hace periodismo en los procesos de recopilación,
procesamiento, gestión y edición de la información dentro de la sala de redacción, aspectos que
generan inquietud entre los periodistas que confrontan los lineamientos y prácticas profesionales
con las exigencias tecnológicas producidas por la industria mediática.
Palabras clave
Nuevas Tecnologías de la Información, Prácticas periodísticas, rutinas periodísticas, sala de re-
dacción.
Incidencia de las nuevas tecnologías de la informa-
ción en las rutinas de producción periodística
En la actualidad el mundo y las sociedades JVT\UPJHJP}U NSVIHS [HTIPtU TVKPÄJ}

se encuentran en constante transformación. algunas prácticas asociadas a las industrias de
3HZ MYVU[LYHZ NLVNYmÄJHZ WYmJ[PJHTLU[L OHU comunicación e información de manera local. Así,
desaparecido y se empiezan a establecer la transformación global de las nuevas tecnologías
U\L]HZ JVUÄN\YHJPVULZ [YHUZKPZJPWSPUHYPHZ JVU impactó localmente a procesos involucrados
LS ÄU KL HUHSPaHY SH PTWVY[HUJPH KL SHZ YLKLZ KL con la producción, circulación y recopilación
comunicación e información (Mattelart, 1997), de la información, labor ligada a los medios de
las cuales se han vuelto interactivas y han dado comunicación. Es de esta manera que para
surgimiento a nuevas formas y canales de algunos autores la transformación del mundo
comunicación, cambiando la vida social en los social a través de las nuevas tecnologías ha sido
procesos tecnológicos y económicos (Castells, inminente (Crovi, Toussaint y Tovar, 2006), sin
2006). embargo, desde nuestro punto de vista hacia falta
un trabajo más minucioso que permitiera conocer
En México, durante los últimos 30 años y a profundidad el impacto que este fenómeno ha
KL THULYH LZWLJxÄJH H WHY[PY KL SVZ KtJHKH KL tenido en la producción mediática de empresas
los noventa el entorno de la labor periodística dedicadas a la industria de la información de
se transformó de manera importante debido a la manera local.
adquisición de nuevas herramientas tecnológicas,
en especial con la llegada de Internet a las Es por ello que se hace pertinente la
redacciones, la cual no dejó de producir choques necesidad de analizar la forma en que las nuevas
entre las formas de producir de antaño y las tecnologías de la información y comunicación
requeridas en la actualidad. Sin embargo, con han transformado las prácticas periodísticas en
el desarrollo de esta red de comunicación, se SHHJ[\HSPKHKLZWLJxÄJHTLU[LLUSVX\LHY\[PUHZ
SVNY} \U H]HUJL ZPNUPÄJH[P]V WHYH SH O\THUPKHK de producción dentro de la sala de redacción se
en cuanto a las tecnologías de procesamiento YLÄLYLLU\UmTIP[VSVJHS`KLSPTP[HKVW\LZ[VX\L
KL PUMVYTHJP}U ZL YLÄLYL 3H [LJUVSVNxH SL OH se tienden a desarrollar argumentos generalizables,
permitido a la sociedad transformarse, así como pero las particularidades contextuales que incluyen
desarrollar nuevos usos del potencial tecnológico, elementos sociales y económicos propios de
es de esta forma que Internet se ha convertido en cada empresa mediática son importantes para
una columna vertebral de la comunicación global comprender lo que ocurre en una parte del todo
a través de la computadora, que en el caso de generalizado; si bien este no es un tema nuevo
México su incursión a las rutinas de producción en el área de la comunicación y en estudios sobre
periodística no fue homogéneo, ni comparable al periodismo consideramos por demás conveniente
de otros países, sino más bien lento y desigual observar la emergencia de estos interesantes
(Crovi, Toussaint y Tovar, 2006). cambios y tendencias en la producción informativa
que surgen como consecuencia de múltiples
No obstante, Internet junto con otras constantes avances tecnológicos.
OLYYHTPLU[HZ [LJUVS}NPJHZ HS TVKPÄJHY SH
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 350
Algunos autores sugieren (Castells, 2006a; grupos informativos, a sus redacciones y a sus
Thompson, 1998) que en esta actualidad que profesionales, han cambiado la visión del mundo
cambia día con día y que exige retos, es necesario sobre las diversas formas posibles de producir
nuevas formas de enfrentarse a lo cotidiano, dado información y ejercer el periodismo.
que dichos cambios parecen estar incidiendo en los
procesos de producción y alterando las dinámicas En este orden de cosas, las rutinas no
de las organizaciones clásicas tradicionales podrían permanecer inalteradas, ya que al varían
conocidas de las empresas mediáticos, pero esto las herramientas utilizadas por el profesional de
podría no ser tan contundente; por el contrario, SH PUMVYTHJP}U [HTIPtU ZL TVKPÄJHU HZWLJ[VZ
quizá lo único que están generando las NTIC1 como los tiempos de producción y los espacios
en el profesional del periodismo podría ser un de trabajo, generando en el mayor de los casos
J\LZ[PVUHTPLU[V ` YLÅL_P}U ZVIYL Z\ HJ[P]PKHK una carga laboral abrumadoras y cambios en las
sus valores ideológicos y éticos que parecen estar dinámicas organizacionales dentro de una empresa
puestos a prueba bajo condiciones que permiten informativa, por ello se hacen necesarios realizar
ZLTVKPÄX\LULS[PWVKLPU[LYHJJPVULZZVJPHSLZSVZ ajustes en el ámbito laboral de los periodistas,
Å\QVZKLPUMVYTHJP}USVZLZWHJPVZ`SVZ[PLTWVZ puesto que representan un replanteamiento en
los conceptos de rutinas y prácticas periodísticas.
La literatura que sobre este tema se ha De acuerdo con Virginia Luzón (1998), las rutinas
producido, presenta características explicativas en de producción periodística no se transforman,
\UUP]LSNLULYHSZVIYL[VKVLUSVX\LZLYLÄLYLH solo evolucionan con la adquisición de nuevas
Internet y Nuevas Tecnologías y descriptivas en lo herramientas que facilitan nuevas formas de hacer
particular al centrarse en las rutinas de producción el trabajo, y esta evolución tiene que ver con
periodística y la sala de redacción, evidenciando aspectos como el ambiente de trabajo, la velocidad
HKLTmZSH[LTWVYHSPKHKKLSHWYVK\JJP}UJPLU[xÄJH de corrección, así como la constante actualización
puesto que a nivel explicativo la información de datos, calidad de imagen, banco de datos y
tiende a ser efímera al tratarse de fenómenos en formas de edición elementos contextuales de la
movimiento constante y que pierden la novedad nota, pero no las rutinas de producción, puesto
en relativamente poco tiempo, pero a pesar de que se sigue produciendo información, mediante la
ello permite analizar en perspectiva los cambios gestión, recolección y edición de la misma forma,
experimentados por las NTIC y su rápida evolución; a pesar de que se pueda laborar en espacios no
en cuanto al nivel descriptivo estos datos siguen presenciales y en tiempos no coincidente entre si,
siendo parte fundamental del proceso periodístico. [HU[V LU \IPJHJP}U NLVNYmÄJH JVTV LU J\HU[V H
Como se ha podido constatar, dentro de las NTIC, versiones de publicación de información digital e
Internet y muchos de sus variados programas impresa.
desempeña un papel clave para el movimiento
de posiciones en el ajedrez tecno-mediático, es Este esbozo general permite comprender
decir, han transformado de manera global a los el fenómeno de estudio, puesto que a lo largo de
1 Nuevas Tecnologías de la Información y la
Comunicación.
U\LZ[YV YLJVYYPKV IPISPVNYmÄJV UVZ LUJVU[YHTVZ
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 351
como lo mencionamos párrafos anteriores con analiza la forma en que la interacción tradicional ha
un problema que nos llamo particularmente la comenzado a ser sustituida por novedosas formas
atención, la tendencia a la generalización, en de interacción, que se han hecho visibles, debido a
referencia a que las herramientas tecnológicas e la incursión de nuevas tecnologías. Estas variantes
Internet han irrumpido en la sala de redacción y de interacción se caracterizan por no establecer
generado cambios importantes en las formas en un tiempo y espacio necesariamente compartido,
que se produce la información y las interacciones del que presupone la interacción tradicional y por
sociales, eliminando las delimitaciones NLULYHYTH`VYLZÅ\QVZKLPUMVYTHJP}UX\LW\LKLU
espacio-temporales. Es así, que este tipo de ser transmitidos a través de distintos medios
generalizaciones se convierten en un problema, comunicativos.
puesto que consideramos que cada espacio
NLVNYmÄJV ` LTWYLZH TLKPm[PJH J\LU[H JVU La teoría, según Thompson, es
sus características propias y sus contextos “básicamente una concepción sociológica de los
LZWLJxÄJVZX\LSVKLSPTP[HU`SLV[VYNHUKP]LYZHZ medios, en el sentido de que estos son analizados
particularidades. Los contextos sociales y las a la luz de la interacción social que posibilitan y
características propias de cada empresa mediática de la que ellos mismos participan” (Thompson,
hacen que toda generalización sea cuestionable. 1998). De acuerdo con el autor si se observa a los
medios de comunicación con base a la teoría de
Por tanto, para comprender mejor este la interacción, se podría obtener una perspectiva
fenómeno se abordó la propuesta teórica de John sociológica distinta de su desarrollo e importancia
B. Thompson “La Teoría de la interacción de los histórica, sobre todo previo a la incursión de la
medios de comunicación”, desarrollada en su imprenta.
publicación “Los media y la modernidad”. Esta
propuesta tiene sus antecedentes en dos corrientes Una de las premisas retomadas en el
KLSWLUZHTPLU[VJPLU[xÄJVJVUHTWSPHZ[YH`LJ[VYPHZ estudio explica que sólo podremos comprender la
en el desarrollo de estudios sociológicos y de incidencia de nuevas herramientas de comunicación
comunicación, la escuela de Frankfurt y la escuela de e información, si dejamos de lado la posible idea de
Toronto. Thompson retoma de esta última corriente que se esta produciendo y trasmitiendo información
un argumento importante para comprender la a individuos cuyas relaciones con los otros
forma en que los medios de comunicación han permanecen inalteradas. Por el contrario, el variado
JVU[YPI\PKVHJVUÄN\YHYSHZPU[LYHJJPVULZZVJPHSLZ uso de diferentes herramientas de comunicación,
contemporáneas, la organización espacial y TVKPÄJH JHYHJ[LYxZ[PJHZ KL SH PU[LYHJJP}U ZVJPHS `
temporal, así como entender las que precedieron. hace visible para su análisis las múltiples maneras
El planteamiento teórico es desarrollado a partir que han surgido para relacionarse con los otros.
de un enfoque sociológico, fundamentalmente Es innegable que el mundo ha experimentado
para hacer comprensible el impacto que los cambios en materia de desarrollo tecnológico, los
medios de comunicación han presentado en la cuales constituyen una característica central de
vida social actual. De esta manera, el enfoque la vida laboral y social, y es conveniente resaltar
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 352
que lo cambios en las herramientas han creado un En lo que al marco metodológico

]HSVYZPNUPÄJH[P]VWHYHX\PLULZZLYLSHJPVUHUJVU ZL YLÄLYL LZ[L ZL JVUZ[Y\`} H WHY[PY KL SVZ
ellas. En palabras de Thompson, las tecnologías argumentos sustanciales de “La teoría de la
“han propiciado una reelaboración del carácter interacción de los medios de comunicación” de
simbólico de la vida social, una reorganización de Thompson y se basó fundamentalmente en dos
las formas en las que la información se produce conceptos centrales, las Nuevas Tecnologías
y una reestructuración de las maneras en que los de la información y comunicación entendida por
individuos se relacionan” (Thompson, 1998,26). todas aquellas herramientas relacionados con la
Por lo anterior, Thompson sugiere que la utilización transmisión, procesamiento y almacenamiento
de medios técnicos, ofrece la posibilidad de digitalizado de información, así como el conjunto
generar nuevos esquemas de organización y de procesos y productos derivados de las nuevas
controlar el espacio – tiempo, así como diversas herramientas (software y hardware), y las Rutinas
maneras de utilizar el espacio – tiempo para lograr de producción periodística, entendidas como
sus propósitos. una guía normativa que facilita la construcción
de dinámicas que marcan a su vez la manera
Por lo tanto, desde el punto de vista de como se recolecta, procesa y edita la información
LZ[H PU]LZ[PNHJP}U JPLU[xÄJH ZVZ[LULTVZ X\L SH al interior de la empresa periodística, ambas
WYVW\LZ[H KL ;OVTWZVU WLYTP[L HÄYTHY X\L KLÄUPJPVULZ UVZ WLYTP[PLYVU J\LZ[PVUHYUVZ X\L
algunas de las transformaciones que las rutinas es lo que está cambiando y por qué, ¿las NTIC
periodísticas experimentan en la actualidad, a las prácticas periodísticas, especialmente las
consisten en reestructurar dinámicas cotidianas rutinas de producción, o la percepción de los
y medios por los cuales se realizan algunos de periodistas sobre esta práctica profesional, a raíz
los procesos informativos que ya eran parte de de la incursión de las NTIC?. Es en este orden de
una rutina establecida, por ejemplo, la ronda por cosas, que posteriormente y de acuerdo al marco
las fuentes. Sin olvidar que las transformaciones teórico de Thompson se despliegan a lo largo
de las prácticas tradicionales e encuentran de su exposición una serie de cuatro categorías:
totalmente vinculadas al desarrollo de los medios PU[LYHJJPVULZ ZVJPHSLZ Å\QVZ KL PUMVYTHJP}U
JVT\UPJH[P]VZX\LZL]HUTVKPÄJHUKVKLTHULYH organizaciones espaciales y organizaciones
paralela y paulatina. En resumen, de acuerdo con temporales elementos claves que nos permitieron
Thompson, vivir en un mundo mediático, con esbozar los argumentos metodológicos, es decir,
acceso a variadas herramientas tecnológicas, las observables que fueron contempladas para la
genera enormes responsabilidades y da lugar a una investigación a partir de técnicas de recolección
nueva dinámica en la inmediatez de la experiencia de datos como la observación participante: con
vivida y las declaraciones morales asociadas con membresía periférica, selectiva, directa y de
SH#PU[LYHJJP}UJHYHHJHYH%X\LZLLUMYLU[HUKL campo y la entrevistas semi-estructuradas. En
manera constante con las responsabilidades de la conclusión ambos métodos permiten analizar
experiencia mediática. cómo los individuos están vinculados con una
situación determinada, le dan forma, la comparte
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 353
y crean una estructura social. Para comprender la profesión periodística se ven supeditadas a
estas categorías se parte del supuesto de que la forma en que la empresa evalúa la necesidad
las tecnologías propician una transformación de competencia de alguno de sus productos,
simbólica de la vida social, una redistribución de su viabilidad como negocio y su interés por
las formas en las que la información se genera, generar un producto de mejor calidad dotando
así como una reconstrucción de las maneras a su empresa de herramientas tecnológicas que
en que la información se genera, así como una permitan expandirle.
reconstrucción de las maneras en que lo individuos
interactúan Thompson, 1998. Es así que para un mejor análisis se realizó
un corte metodológico para estudiar únicamente
A continuación presentamos un cuadro que una de las secciones del diario la sección Ciudad
nos permitirá explicar la construcción de nuestro y Región, considerada como una de las más
marco metodológico para analizar el impacto representativas por diversas razones entre ellas:
de las herramientas tecnológicas en las rutinas suministra de información local, expone de manera
de producción periodística. Primero, la forma en cotidiana el tema general presentado en portada,
que las herramientas y las rutinas periodísticas se cuenta con la mayor cantidad de reporteros (11) lo
YLSHJPVUHUJVUSVZÅ\QVZKLPUMVYTHJP}UH\UUP]LS cual extiende aún las posibilidades de interacción
temporal por un lado y un nivel de la organización LU[YLWLYPVKPZ[HZ`LSLKP[VY`ÄUHSTLU[LWVYX\LZL
espacial por el otro. En segundo lugar, también nos deben aplicar un mayor número de técnicas para
interesó analizar la forma en que las herramientas cubrir diferentes las fuentes que los conforman
[LJUVS}NPJHZ`SHZY\[PUHZKLWYVK\JJP}UPUÅ\`LULU Se realizaron cinco cuestionarios con algunas
las interacciones sociales (dentro de la redacción) variaciones en las preguntas dependiendo de la
a nivel de la organización temporal y espacial. posición del sujeto dentro de la empresa y fueron
12 los entrevistados de cuatro áreas: Dirección
Editorial (2)3, la sección Ciudad y región (6), Área
Esta investigación se desarrolló como un estudio digital (2) y Área técnica de sistemas (2)., en un
de campo en uno de los diarios de la Zona período de dos meses4
Metropolitana de Guadalajara, el periódico Público
Milenio2 por su facilidad de acceso y disponibilidad El diario cuesta con tres referentes en su
por parte de sus directivos, en la actualidad LZ[Y\J[\YHVYNHUPaHJPVUHS!SHÄUHUJPLYH4VU[LYYL`
pertenece al grupo empresarial Multimedios, la administrativa (colegiada, es decir que integra
dueño del Grupo Editorial Milenio. En este caso no criterios tanto de Monterrey cómo de cualquier otra
nos detuvimos a analizar su estructura empresarial, plaza que conforma el grupo editorial) y editorial
sino lo que sucede en el diario elegido dado que (decisiones tomadas por cada plaza), además de
SHZTVKPÄJHJP}UKLSVZLZWHJPVZKLSVZ[PLTWVZ una marcada tendencia operativa; en lo referente al
de las relaciones laborales y de las prácticas de material editorial corresponde a Milenio Ciudad de
2 Antecesor del periódico Siglo 21que comenzó a circular 3 Número de sujetos entrevistados
el 8 de Noviembre de 1991 y desapareció el 17 de Diciembre de 4 Después de tres semanas se llega al punto de la
1998. reiteración en las observaciones.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 354
México, dada la centralización del país, mientras origen editorial, el cual sigue siendo teniendo una
la tecnología le corresponde a Monterrey, quien marcada presencia en el trabajo actual de los
cuenta con mayores recursos en esta materia. YLWVY[LYVZKLSKPHYPV3VX\LHSWHYLJLYSVZÅ\QVZ
Público Milenio esta colocado dentro de esta de información están cambiando y que resultó
jerarquía como el segundo con más importancia contrastante entre los entrevistados son los
editorial, subordinado al Distrito Federa, estos ciclos laborales de quienes gestionan, procesan
KH[VZ JVYYVIVYHU SH PTWVY[HUJPH KLTVNYmÄJH `H y editan la información (pues las percepciones
que Guadalajara es la segunda entidad con mayor fueron contrastantes entre quienes argumentan
población, y por ende con mayor cantidad de los ciclos se alargan, se recortan, siguen iguales
reporteros. o simplemente no existen), reestructurando
dinámicas productivas en materia de tiempos.
Del mismo modo al trabaje en colectivo Público
Milenio importa información de otras redacciones :PU LTIHYNV H UP]LS KL Å\QV PUMVYTH[P]V
eje (Monterrey y Distrito Federal principalmente), se han alargado los tiempos debido a que se
con lo cual se pretende organizar las redacciones recibe información de manera constante y no
como una especia de agencia informativa, en OH` \U JPLYYL KLÄUP[P]V KL LKPJP}U HS TLUVZ LU
donde la información producida por la empresa la página digital, Es así que consideramos que lo
pueda ser compartida e intercambiada entre todos HU[LYPVYTVKPÄJHSHJVILY[\YHKLSVUV[PJPHISLWVY
los diarios miembros, para fortalecer las secciones5 la inmediatez con que el diario tiene que responder
y del mismo modo trabajar de manera coordinada a la agenda informativa. No obstante, los ciclos
el estilo editorial, cuya estructura central son los de producción y las jornadas laborales no se
periódicos producidos en estas tres entidades eje. OHUTVKPÄJHKVKLTHULYHJVU[\UKLU[LLUWHY[L
debido a lo dispar de los procesos de producción
En seguida presentaremos algunos de En síntesis, las NTIC parecen aportar prontitud
los resultados obtenidos de la investigación, a sus quehaceres, pero esta celeridad se ve
posteriores a su interpretación. En el primero de disminuida por las costumbres que los periodistas
los casos analizados de acuerdo con el cuadro tienen y que la empresa ha permitido. La fuente
expuesto en la página anterior es la interrelación que cubre un informante también es un factor que
de los Flujos de información y la Organización le permite determinar su percepción de la jornada
Temporal con las NTIC y las rutinas de producción laboral. Es así que las NTIC son suministradoras
WLYPVKxZ[PJH ,Z LU LZ[L ZLU[PKV X\L ZL JVUÄYTH de información constante que no permite un cierre
de manera contunden que la tecnología vino a de edición, sino que depende de resoluciones
replantear la forma en que se trabaja el periodismo personales la pausa y la continuación del trabajo.
en redacción, aunque sin demeritas otros aspectos En la segunda interrelación estudiamos la
como los cambio en la sociedad e incluso su propio relación de las NTIC y las rutinas de producción
periodística en la sala de redacción en lo relativo
5 El diario cuenta con 17 secciones: Correo, Acentos,
4t_PJV5LNVJPVZ3H(ÄJP}U*P\KHK 9LNP}U<UV]PKH`ZHS\K a los Flujos de información y la Organización
Servicios y pasatiempos, Universitarios, El tema, Hey, Ocio, Al
frente, Tendencias, Cultura, Fronteras y Autos).
Espacial. Es en este punto que damos cuenta que
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 355
la tecnología corre más rápido que la apropiación con la redacción, ni los integrantes del equipo
de las herramientas por parte de los periodistas de trabajo, ni las fuentes institucionales, ni los
de esta redacción. De esta forma, los grupos lectores. El concepto que sobre este recurso se ha
productores de información son el espejo en el generado (principal vínculo de interacción), tiene
J\HSZLYLÅLQLUHJVU[LJPTPLU[VZZVJPHSLZ"LTWLYV \UZPNUPÄJHKVKL[LYTPUHU[LLUZ\[YHIHQVX\LKL
evidencias otras razones de su existencia entre acuerdo con lo planteado por Norma Denzin “no
las que se encuentran: a) la lógica industrial de YLZPKL LU LS VIQL[V LU Zx WLYV ZP LU SH KLÄUPJP}U
PUMVYTHJP}UÄUHUJPLYH"IJVTWL[LUJPHTLKPm[PJH que se le adjudica, que, por tanto, puede ser
(lectores), y c) material simbólico (ideología). Resulta encontrada en el proceso de interacción” (Denzin,
por tanto importante mencionar que al haber una 2003,154), en especial en el uso frecuente de
mayor cantidad de herramientas tecnológicas que varios de sus recursos.
permitan una constante entrada de información
tiene como una de sus consecuencias la ,ZHZxX\L;OVTWZVU` YLÄLYL
posibilidad de que el periodista deje de asistir que el estudio de nuevas tecnologías asociadas
a una serie de espacios a los que normalmente a la computadora y a Internet crean una variedad
acudía en busca información. Sin embargo, es de nuevas situación de interacción que tienen sus
más importante aún comentar que en la sala de propiedades distintivas, muchas de las cuales se
redacción propiamente, la entrada de las NTIC pueden observar en varios tipos de interacción
UV OH TVKPÄJHKV Z\Z[HUJPHSTLU[L SH KPZ[YPI\JP}U mediada por computadora, a las cuales llama
espacial, ni los equipos tecnológicos ni a de los ##JVTW\[LY TLKPH[LK PU[LYHJ[PVU%% ,U [HU[V
sujetos que laboran ahí. 2SH\Z )Y\OU 1LUZLU YLÄLYL LU LS TPZTV ZLU[PKV
que “la comunicación tiene como soporte a las
La tercera interrelación corresponde al caso computadoras, que también pueden incorporarse
de las Interacciones Sociales y la Organización a una comunicación interpersonal” (Jensen,
Temporal, las interacciones que se producen 2002,3). Por tanto, Internet es un vehículo que les
dentro de la sala de redacción del diario están WLYTP[LHJLYJHYZLHV[YHZYLHSPKHKLZSVJ\HSPUÅ\`L
directamente vinculadas a las computadoras con de manera determinante no solo en las relaciones
acceso a Internet con sus múltiples herramientas sociales, sino en el proceso de interacción y de
comunicativas (Messenger, blogs, correo WYVK\JJP}UKLZPNUPÄJHKVZJVTWHY[PKVZ7LYVUV
electrónico etc.), para los reporteros la llegada de sólo les ha facilitado el trabajo a los periodistas,
0U[LYUL[ H Z\ LZWHJPV KL [YHIHQV ]PUV H TVKPÄJHY sino que además ha posibilitado la socialización
sus rutinas laborales y a eliminar contratiempos, de información por parte de los directamente
además de permitirles laborar desde diversos sitios involucrados en los sucesos, amplía el panorama
y enviar la información, así como mantenerse en de cobertura de las empresas informativas formales
contacto con la sala de redacción sin la necesaria y genera espacios alternativos para compartir
presencia física. El correo electrónico (e-mail) es e intercambiar noticias. Es de esta forma que la
quién más ha cambiado las prácticas rutinarias actividad profesional se hace presente al indicar
del periódico, nadie utiliza otro medio de contacto que el hecho de que una parte de la sociedad
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 356
tenga acceso a nuevas tecnologías, no implica pesar del largo trayecto recorrido, la pregunta de
necesariamente que se esté haciendo periodismo, investigación realizada se respondió de manera
puesto que no es solo un asunto tecnológico, satisfactoria y permitió dar cuenta de la forma
sino de un dominio de las prácticas periodísticas en que realizan los periodistas sus actividades
y ética de la actividad. Sin embargo, de lo que los en la actualidad y, sobre todo, la forma en que
reporteros están seguros, es en el surgimiento la transformación de la sala de redacción se ha
de una nueva generación de informantes, que KHKV LU LS JHZV LZWLJxÄJV KL 7ISPJV 4PSLUPV
imponen cambios en las dinámicas de trabajo y Se comprobó que las nuevas tecnologías de la
proponen una retroalimentación informativa. En información (en especial Internet), sí han incidido
ZxU[LZPZSHZ5;0*ZxOHUTVKPÄJHKVZ\Z[HUJPHSTLU[L en las rutinas de producción periodística, pese a
las Interacciones Sociales, dentro del área de que lo han hecho de manera parcial y paulatina6,
redacción en su relación ala Organización Temporal, sin que hasta el momento representen un cambio
las cuales se han recortado sustancialmente y total en la forma en que realizan las actividades de
también se ha recortado el tiempo que el reportero gestión, recolección, procesamiento y edición de
para en la sala de redacción. la información los periodistas del diario analizado.
La cuarta y última interrelación, que De igual modo se descubrió que ha raíz

presentaremos a grandes rasgos del mismo de esta lenta incursión de las NTIC dentro
modo que las anteriores, se produce entre las de la sala de redacción se han incrementado
Interacciones Sociales y la Organización Espacial, JVUZPKLYHISLTLU[L SVZ Å\QVZ KL PUMVYTHJP}U X\L
las cuales han presentado un cambio en la forma extienden a su vez los ciclos de producción del
en que se dan las asignaciones, reprimendas diario y las jornadas laborales de los periodistas.
y comentarios, pues al no compartir el mismo Por otra parte, debido a la existencia de una página
espacio se reciben vía Messenger. No obstante las KPNP[HS KLS KPHYPV LU 0U[LYUL[ ZL OH TVKPÄJHKV
interacciones sociales y la organización espacial no la cobertura de lo noticiable, lo que implica un
han cambiado con las NTIC, al menos en Público constante monitoreo informativo sin que exista una
4PSLUPV [VKH]xH UV OHU HMLJ[HKV SV Z\ÄJPLU[L hora de cierre prevista, que genera a su vez una
para que cambien estos hábitos, sobre todo en inmediatez en la respuesta a la agenda informativa
la práctica de la ronda por las fuentes (que sigue que, por otro lado, también corre el riesgo de
siendo presencial e insustituible por las NTIC), presentar un detrimento de la información por la
lo que si ha cambiado son los requerimientos WYLT\YHKLSÅ\QVPUMVYTH[P]VUVVIZ[HU[LWLYTP[L
técnicos y de formación de los periodistas, pues una constante entrada de información por parte de
las nuevas exigencias laborales implican nuevas diversas fuentes como son las institucionales y las
competencias. ciudadanas.
Por todo lo anterior, a continuación 6 Una de las causas ha sido la organización inter-
empresarial, es decir, los diarios eje, en donde Público Milenio aún
LZIVaHYLTVZ SHZ YLÅL_PVULZ ÄUHSLZ H SHZ X\L no es una prioridad, dada la relevancia que tiene el diario Milenio
Distrito Federal para las labores editoriales y Milenio Monterrey
hemos llegado, nos parece pertinente que ha para resolver los problemas técnicos.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 357
Más aún, las NTIC han desarrollado un de integrarse a un mercado mediático, globalizado
papel como intermediarias de noticias que llegan a y competitivo impulsado por la emergencia de las
SHYLKHJJP}UIHQVSHKLUVTPUHJP}UKLÄS[YHJPVULZ NTIC.
información que pone a prueba la máquina de
]LYPÄJHJP}U KLS KPHYPV ` KL SVZ PU[LNYHU[LZ KL SH Bibliografía
redacción. Sin lugar a dudas todos estos cambios
que han experimentado los periodistas y que (.<+,36)<03,:0YLUL ¸3HPUÅ\LUJPHLU
hemos presentado a lo lardo de este artículo le ha las rutinas productivas en la construcción
NLULYHKV\UHYLÅL_P}UWYVM\UKHHSWYVMLZPVUHSKLSH del acontecer nacional. El caso de Siglo
información respecto de su actividad profesional y XXI, periódico de Guadalajara, México” en
de su futuro sobre todo porque permiten y facilitan Comunicación y Sociedad No. 28. México:
un acercamiento con el público y la sociedad en DEC-Universidad de Guadalajara, pp. 83-
general, para producir y compartir información, 113.
SV X\L OH TVKPÄJHKV SH UVJP}U KL SV X\L ZL ALMENARA CABERO, Julio et al (2007). “Nuevas
conoce como información periodística sobre todo tecnologías aplicadas a la educación” en
por la incursión de Internet que permite abrir el OCW. España: Universidad de Sevilla [En
panorama informativo, facilita la instantaneidad y línea marzo de 2008]. Disponible en http://
el acercamiento a nuevos público que son ahora wiki.ntae.es/doku.php/ua:ocw.us.es_ntae.
productores de información y no únicamente AVOGADRO, Marisa (2004). “NTIC, Convergencia,
consumidores. Tecnología Multimedia…algunas
aproximaciones”, en Revista Razón y
Lo anterior ha comenzado a ampliar Palabra No. 41, octubre [En línea, julio de
el mercado informativo, arista que les genera 2008] Disponible en www.razonypalabra.
JVUÅPJ[V H SVZ WYVMLZPVUHSLZ KL SH PUMVYTHJP}U org.mx/comunicarte/2004/octubre.html.
pues manifestaron de manera contundente los CASTELLS, Manuel (2006a). La Era de la
elementos centrales de su producción informativa Información: economía, sociedad y cultura.
profesional que dista mucho de la producida La sociedad red. Vol. I (7ª ed.). México:
por el ciudadano común. Estás son algunas de Siglo XXI Editores.
las inquietudes de los periodistas, en especial _____, [1998] (2006b). La Era de la Información:
las nuevas características del periodismo y las economía, sociedad y cultura. Fin de
confrontaciones entre la actividad periodística y milenio, Vol. III (5ª ed.). México: Siglo XXI
SHHJ[P]PKHKKLSWLYPVKPZTVJVTVOVIIPLVHÄJP}U Editores.
con lo cual notamos una defensa férrea a la _____, [1997] (2004). La Era de la Información:
actividad que desempeñan como profesionales. economía, sociedad y cultura. El poder de
La deontología en relación con lo tecnológico la identidad. Vol. II (5ª ed.). México: Siglo
LZ \UV KL SVZ OHSSHaNVZ TmZ ZPNUPÄJH[P]VZ W\LZ XXI Editores.
les representa una confrontación de sus valores _____, [2001] (2003). La galaxia Internet.
éticos e ideológicos en el marco de la necesidad 9LÅL_PVULZ ZVIYL 0U[LYUL[ LTWYLZH `
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 358
sociedad. Barcelona: Debolsillo. Investigación de Medios Sociedad Andes.

CROVI Delia, TOUSSAINT Florence y TOVAR [En línea julio de 2008]. Disponible en http://
Aurora (2006). Periodismo Digital en México. cimaschile.cl/notic/rutinaperiodisticas.html.
México: UNAM, SITESA. ______, Xosé (2004). Ciberperiodismo: Un camino
DEMERS, Francois (2000). Aléna, Démocratisation a la innovación marcado por luces y
du Mexique et “Journalisme fonctionnel”. Le sombras”, en Razón y Palabra No. 41,
cas du quotidien Siglo 21 de Guadalajara Octubre-Noviembre [En línea Julio de 2008].
1991 - 1998. Thèse du grade de Ph.D. Disponible en http://www.razonypalabra.
Départament de science politique. Faculté org.mx/anteriores/n41/xlopez.html.
des Sciencies Sociales Université Laval MATTELART, Armand y Michéle (1997). Historia
Québec. de las teorías de la comunicación. España:
DE LEÓN VÁZQUEZ, Salvador. (2003). La Paidós Comunicación.
construcción del acontecer. Análisis de las :0.(33L}U 9LWVY[LYZHUK6MÄJPHSZ+*!
prácticas periodísticas. México: Universidad Health and Company.
Autónoma de Aguascalientes, Universidad THOMPSON, John. B. (2003). La Transformación
de Guadalajara, CONEICC. de la visibilidad en Estudios Públicos No. 90,
GALINDO CÁCERES Jesús. (2008a). “Sociología pp. 273-296. También disponible en http://
Crítica y Comunicología” en GALINDO, www.cepchile.cl/dms/archivo3197_1476/
Jesús (Coord.). Comunicación, Ciencia rev90_thompson.pdf.
L /PZ[VYPH! -\LU[LZ JPLU[xÄJHZ OPZ[}YPJHZ _____, (1998). Los medios y la modernidad.
hacia una Comunicología Posible. Madrid Barcelona España: Paidós.
España: Mc Graw Hill/Interamericana, pp. _____, (1990). “La metodología de la interpretación”
109 – 140. en Ideología y Cultura Moderna. Teoría
_____, (2008b). “Sociología Crítica y Comunicología” crítica social en la era de la comunicación
en GALINDO, Jesús y Rizo G. M (Coord.) de masas. México: UAM Xochimilco, 1990.
Historia de la Comunicología Posible: pp, 395-473.
3HZ M\LU[LZ KL \U WLUZHTPLU[V JPLU[xÄJV WOLF, Mauro (1987). De la Sociología de los
en construcción. México: Universidad emisores al “Newsmaking”. La Investigación
Iberoamericana de León – Universidad de la Comunicación de Masas. Crítica y
Iberoamericana de Puebla, pp. 125-143. Perspectivas. Barcelona, España: Paidós.
HERNÁNDEZ. Ramírez, María Elena (2004). “Mirada
sociológica al periodismo mexicano” en
Revista Mexicana de Comunicación [En
línea Junio de 2008]. Disponible en www.
mexicanadecomunicacion.com.mx/Tables/
fmb/foromex/mirada.htm.
LOPEZ, Xosé (2006). “Internet como una
nueva rutina periodística” en Centro de
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 359
Sobre el autor
Licenciada en Estudios Políticos y Gobierno,

Maestra en Comunicación, (Egresada del DECS/
CUCSH) Diplomada en Estudios Latinoamericanos
por la Universidad de Guadalajara. Profesora
suplente de la Licenciatura en Estudios Políticos
y Gobierno (CUCSH miembro del Colegio de
Politólogos de Guadalajara A.C, ex conductora
de programa radiofónico Agenda Pública De
CUCiénega) U de G y actualmente Catedrática
de la Universidad del Valle de Atemajac (UNIVA)
en el Departamento de Sociales y Humanidades
en las Licenciaturas de Ciencias y Técnicas de la
Comunicación y Publicidad.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 360
La tercer cultura y los medios
de comunicación en la frontera
México- Estados Unidos
Roberto Valero Berrospe
Guadalupe Villaseñor Amézquita
Lilia Martínez Lobatos
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA
Introducción interacción fronteriza en diferentes niveles y en

especial abordamos la nueva forma como están
La frontera México-Estados Unidos ha estado operando los MD en la frontera México-Estados

registrando extraordinarios y múltiples cambios Unidos y cuáles son los factores que están
en la última década. Sin duda uno de los más diferenciando su operación en el contexto de la
importantes y que afecta a los habitantes de ambos globalización.
lados de la frontera, lo encontramos en los cambios
KLTVNYmÄJVZ X\L LZ[mU L_WLYPTLU[HUKV [HU[V La exposición se divide en cinco apartados: en el
en su composición por grupos edad, como en la primero revisaremos brevemente algunas visiones
WHY[PJPWHJP}Ut[UPJHSVZJ\HSLZKLÄUP[P]HTLU[LZL acerca de la globalización para contextualizar
pueden considerar como los más importantes de el concepto de glocalización en la frontera
su historia debido a las profundas repercusiones México-Estados Unidos, así como los factores
sociales que están teniendo y que tendrán en los que participan en lo que hemos denominado la
próximos años. tercer cultura; en segundo término tocaremos la
transformación de los MD en los años recientes;
Las grandes empresas de Medios de Difusión en tercer lugar abordaremos la convergencia de los
(MD) se han dado cuenta de esta situación y en 4+JVULSU\L]VLZJLUHYPVMYVU[LYPaV`ÄUHSTLU[L
un contexto de economía de mercado, entienden presentaremos las conclusiones.
que hay un nuevo escenario para los negocios,
pero también han visto que el funcionamiento de la De la Globalización a la Glocalización
globalización opera en diferentes niveles y que por
lo tanto esta región se mueve con características Para no pocos analistas el cierre del Siglo XX dejó
muy especiales. muy presente que el concepto de globalización es
principalmente una forma de describir la transición
El tema que presentamos forma parte de los de la humanidad hacia el tercer milenio (Waters,
resultados de una investigación que explora la 1995) un proceso a través del cual la población
La tercer cultura y los medios de comunicación
en la frontera México- Estados Unidos
mundial entera está unida en un sistema único los elementos culturales cruzan fronteras y generan
(Wallerstein, 1990, 1997), una sociedad única una fusión cultural, es decir un híbrido, que se
(Albrow 1990), o la estructuración del mundo como KLÄULWVYSHHJJP}UJVTVMVYTHZZLWHYHKHZX\L
\UH [V[HSPKHK ZLNU SH KLÄUPJP}U KL 9VILY[ZVU se combinan para generar nuevas estructuras y
(1990), aunque la palabra haya estado más prácticas.
asociada con situaciones de tipo económico e
instituciones supranacionales que han desarrollado Giddens (1991) llama a esto la dialéctica de lo
múltiples discursos en torno a ello. local y global, pero donde lo local y lo global se
vinculan para construir un conjunto de mutaciones
<UV KL SVZ TmZ PUÅ\`LU[LZ [L}YPJVZ KL SH en el acontecer día a día. De esta manera la
globalización, Arjun Appadurai (1991), encontró estructura híbrida es un factor en la reorganización
que la globalización se debe entender en diferentes de los espacios sociales, donde emergen nuevas
UP]LSLZ`WVYSV[HU[VOH`X\LKLÄUPYSHJVUU\L]VZ prácticas de cooperación social que pueden al
JVUJLW[VZ WVY SV X\L H WHY[PY KLS Z\ÄQV ¸ZJHWL¹ mismo tiempo derivar en nuevas expresiones
PUPJP} SH JVUJLW[\HSPaHJP}U KL KPMLYLU[LZ Å\QVZ! culturales translocales (Pieterse, 1995).
SVZ L[OUVLZJHWLZ WHYH KLÄUPY SV YLMLYLU[L H SHZ
personas; mediascapes, para lo que corresponde Visto desde esa óptica, la interacción que se da en
a los MD y otros más que en su opinión forman la frontera México-Estados Unidos en el contexto
la estructura de la globalización, pero que son de la globalización crea formatos especiales, como
independientes unos de otros, con lo que pone en una especie de segunda dimensión cultural de la
tela de juicio el debate sobre la homogenización globalización, que nos ofrece nuevas bases para
(entiéndase americanización), en el contexto de pensar en esa relación que existe en el espacio
la globalización y señala que más bien se está fronterizo como una forma de glocalización
generando una heterogenización o fusiones (Robertson, 1995).
culturales, también llamados híbridos, que resultan
de la absorción y adaptación local de las diferentes La interrelación fronteriza en la que participan
PUÅ\LUJPHZX\LZLYLJPILUZLNUZLHLSUP]LS diez estados de ambos lados de la frontera con
una población de 80 millones de habitantes, de
Esta situación también ha sido detectada por otros los cuales la quinta parte radica en poblaciones
investigadores que han enfocado sus estudios a fronterizas, se da en condiciones muy especiales y
espacios más concretos, mismos que pueden poco estudiadas, donde la principal característica
ser aplicados a la realidad fronteriza que vivimos es que la mayor parte de esa población (tanto del
(Caclini, 1989, Giddens, 1991), donde el encuentro lado norteamericano como mexicano) tiene como
binacional constituye una nueva lógica económica medio de comunicación el idioma español.
y un desarrollo cultural concebido en términos
de un proceso creativo de creciente hibridización Si bien la relación fronteriza ha existido desde
(Pieterse, 1995), que si bien se desenvuelve en el hace mucho tiempo, no es sino hasta que se
contexto de un escenario global, en ese espacio KH LS L_WSVZP]V JYLJPTPLU[V KLTVNYmÄJV KL SHZ
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 362
poblaciones ubicadas a cada lado de la línea mayoría de ellos de origen mexicano, que se
fronteriza cuando se comienza cuestionar la combina también con un notable aumento en
identidad del fronterizo, no solamente del lado el número de habitantes en las poblaciones del
mexicano, sino del norteamericano; es decir, mexicano.
cuando quienes habitan en esta zona se dan
cuenta que si bien cada grupo pertenece a un De acuerdo con cifras del Buró de Censos de
Estado Nación, hay muchas diferencias con el Estados Unidos, existen condados en la frontera
JVTWVULU[LNLULYHS`TmZHÄUPKHKLZJVUX\PLULZ sur de ese país en los que hasta el 98 por ciento de
están cruzando la división política. sus habitantes tiene como medio de comunicación
el español, tal como sucede en Star County, Texas
Surge la necesidad de ser algo para sí y para y en general existen varios condados que rebasan
los otros, en un juego diferencial a partir de la el 50 por ciento de la población que usa el idioma
confrontación de lo que es y no se es. Busca LZWH|VSSVJ\HSYLÅLQHSHPTWVY[HUJPHKLSPKPVTHLU
entonces una alternativa de identidad, que el entendimiento entre las poblaciones vecinas en
comienza a tejerse a partir de la convergencia la frontera México-Estados Unidos. (Cuadro I).
de rasgos que son comunes y que derivan en un
entendimiento que comienza con el idioma que es
la pieza fundamental en lo que podemos denominar
la construcción de una tercer cultura de la frontera
México-Estados Unidos, donde lo transnacional
es también local y donde se genera una simbiosis
que no siempre queda clara para quienes son
ajenos a la zona, al intersticio o al “In between”
que representa la frontera, donde a través de la
interacción los habitantes de ambos lados de la Si bien en la construcción de la identidad fronteriza
MYVU[LYH OHU LZ[HISLJPKV ZPNUPÄJHKVZ MVYTHZ KL participan elementos muy complejos, donde la
comunicación, valores y en general características percepción de la identidad nace de la diferencia
culturales que han construido un espacio propio con el otro, lo que derriba la barrera fronteriza es el
que integra a los habitantes de ambos lados de la idioma y en este sentido no se debe soslayar que el
frontera donde en las últimas tres décadas se ha lenguaje es el pivote en el proceso de la formación
estado construyendo la identidad fronteriza la de de identidad, ya que el distintivo lingüístico
los borderlanders. diferencia a los grupos y está fuertemente ligado
a los sentimientos de identidad y pertenencia
Así, de los 15 millones de habitantes que viven en (Chuang 2004).
las poblaciones ubicadas justo en la línea divisoria,
el 70 por ciento habla español en un fenómeno que Esto facilita la interacción y el intercambio cultural
es impulsado por el fuerte crecimiento de personas que nos permite ver cómo del lado estadounidense
de habla hispana en el lado norteamericano, la se celebra el 5 de Mayo o el 16 de Septiembre,
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 363
mientras que en el lado mexicano se celebra el Día de Estados Unidos para el caso norteamericano y
de Acción de Gracias o muchos mexicanos cruzan del resto de México para nuestra situación, debido
la frontera para celebrarlo con amigos y familiares, a que históricamente los centros de poder político
en acciones que disuelven los orígenes culturales los han olvidado y ello los ha obligado a construir
para construir otro espacio cultural (Lorey, 1999). relaciones que ahora con la recomposición étnica
del lado estadounidense, se han fortalecido.
Las interrelaciones que se generan a partir del
escenario económico, como por ejemplo con los Si bien los espacios geolinguísticos pueden abarcar
más de 200 mil residentes fronterizos que están grandes zonas, la proximidad cultural juega un
ocupados legalmente en la Unión Americana, papel importante (Straubhaar, 2000), para dar
van moviéndose hacia diferentes ámbitos que forma en otro nivel a las microregiones, como sería
involucran una basta red de conexiones que el caso de la frontera México-Estados Unidos,
encuentran como una de sus más acabadas KVUKL ZL YLJYLHU JVUKPJPVULZ T\` LZWLJxÄJHZ
expresiones a las familias transfronterizas, cuya de convivencia en todos sentidos, lo cual atrajo la
dinámica es muy especial, pues podemos ver cómo atención de los MD en años recientes.
desde ambos lados de la frontera se trasladan los
ciudadanos para realizar visitas familiares cada La globalización de los medios
ÄUKLZLTHUHZPUPTWVY[HYX\LTLKPLLU[YLLSSVZ
una frontera internacional, que en su contexto se 3VZ 4+ PUPJPHYVU H ÄULZ KL SVZ H|VZ VJOLU[H
remite simplemente a un cruce administrativo que un proceso de transformación impulsado
separa los límites de una nación de otra, y que esencialmente por los avances tecnológicos,
no representa ningún obstáculo para cortar los cambios en la geografía política internacional,
intensos lazos que tejen las familias, involucrando TVKPÄJHJPVULZ LU SH YLNSHTLU[HJP}U KL TLKPVZ
por igual a ciudadanos de origen hispano que a hacia el interior en diferentes países, entre
los mismos norteamericanos, pues su distinción ellos Estados Unidos, así como en la creciente
es que son ciudadanos Fronterizos. expansión de las empresas en un escenario más
global (McChesney, 2000; Bagdikian, 2004;
De esta manera, en lugar de la homogénea masa de Valero, 2004).
víctimas concebidas por la teoría del Imperialismo
Cultural, nos encontramos con un escenario de Ello facilitó el camino para su mundialización,
hibridación que confronta a la globalización (Sinclair, mediante diferentes esquemas, como fusiones,
2004), mostrando que hay múltiples identidades adquisiciones y alianzas estratégicas, que
nacionales desplazándose y desarrollándose para permitieron que los grandes corporativos
construir espacios geolinguísticos (Sinclair, 2000), operaran sus negocios desde diferentes niveles,
que al mismo tiempo derivan en un proceso de adecuándose a un negocio que al mismo tiempo
regionalización que lleva a lo glocal, es decir, el evolucionaba también hacia un mercado de nichos
ciudadano fronterizo es internacional y es local a la tomado de la mano de las audiencias.
vez, pero es diferente de sus compatriotas del resto
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 364
Como resultado de la segmentación de los *\HUKV H ÄULZ KL SVZ SVZ 4+ KL JVILY[\YH
auditorios emergieron nuevos subgrupos culturales nacional de ambos países se percataron de su
y sociales que demandaron de esas empresas bajo impacto en la zona fronteriza, donde los
cambios en sus formatos de información, tanto en habitantes daban una pronunciada preferencia a
contenidos como en presentación (Castells, 1994; los MD locales, los MD iniciaron una formidable
McQuail, 2005), lo cual se logró a través de las etapa de operación que inició en el lado mexicano
ÄSPHSLZSVJHSLZZPN\PLUKVZPLTWYLJSHYVVIQL[P]VZ con la adquisición por parte de las grandes
económicos. empresas nacionales de los principales MD locales,
mientras que en la Unión Americana, las empresas
En este espacio los MD debieron transformar comenzaron a generar productos en español para
radicalmente sus formas de operar para responder el nuevo segmento fronterizos, que no solamente
a los demandantes de su oferta informativa y de representaba un gran conjunto de habitantes, sino
entretenimiento y también para hacer frente a la un nuevo espacio que sería aprovechado por los
creciente competencia. anunciantes, es decir, representaba un negocio.
La frontera México- Estados Unidos y los medios Pero la operación no solamente se concretó a
Para comprender las nuevas formas de operar de la adquisición, fusión, creación o compra de las
los MD en el contexto fronterizo se debe recordar empresas, sino que sin perder su posición de
que tradicionalmente las grandes empresas de multinacionales, comenzaron a generar producción
medios tanto en español como en inglés tenían glocal para atender a lo que en su conjunto
segmentos de mercado a los que se dirigían representaba un gran negocio.
masivamente: Televisa producía para México y
con ligeras variantes enviaba la misma producción Así vimos el surgimiento de Enlace, por parte
para los hispanos residentes en Estados Unidos. del San Diego Unión Tribune; el Grupo Healy de
Sonora estableció una red de periódicos fronterizos
Para el caso de los MD en inglés, su mercado que abarca desde San Luis Río Colorado hasta
estaba perfectamente delimitado y las minorías San Diego; el Diario de Juárez generó su edición
étnicas eran dejadas a empresas norteamericanas binacional; surgieron diversas estaciones de radio
chicas dirigidas por latinoamericanos, como La incluso bilingües; se extendieron los canales de
Opinión de Los Ángeles, que cubría las pocas televisión binacionales como el 66 con sede en
áreas de concentración de hispanohablantes. Mexicali y algunos canales en inglés comenzaron
a producir sus espacios en español, entre muchos
Sin embargo, como se comentó antes, las fuertes otros.
migraciones desde América Latina, sobre todo de
TL_PJHUVZTVKPÄJHYVUSVZLZWHJPVZKLPUÅ\LUJPH En la actualidad la operación de los MD en este
en los últimos treinta años y por supuesto las áreas LZWHJPVZLW\LKLJSHZPÄJHYLUJ\H[YVNY\WVZ!
de negocios. El primero lo integran los grandes medios en
español establecidos en Estados Unidos como La
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 365
Opinión de Los Ángeles; en el segundo se incluyen El hecho de que no todos vean, lean o escuchen
los grandes MD en español como Televisa de lo mismo, no cambia la forma unidireccional de los
México y la Organización Cisneros de Venezuela; Medios, pero sí nos muestra cómo ante nuevas
en tercero encontramos a las grandes empresas construcciones sociales son capaces de adaptarse
estadounidenses que dejan solamente al mercado para no perder el control.
en inglés para abrir espacio al segmento de habla
hispana como el Miami Herald o Union Tribune; y En este sentido, la aplicación de la creciente
en cuarto están muchos medios locales fronterizos, especialización de los Medios, en el caso de la
HSN\UVZ ÄSPHSLZ KL SVZ NYHUKLZ TLKPVZ V[YVZ frontera México-Estados Unidos, parece indicar
asociados, también los hay regionales y algunos que está operando como un reforzador de la
independientes locales. identidad cultural fronteriza, sin soslayar que este
híbrido es visto primordialmente como un nuevo
nicho de mercado donde los medios articulan la
acción (Kraidy).
Asimismo, lejos de fomentar la fragmentación

cultural de los países involucrados (Huntington) nos
muestra que hay alternativas (Culturas Híbridas)
X\L JVUÄYTHU X\L SVZ WYVJLZVZ KL HJ\S[\YHJP}U
son avenidas de dos sentidos (Dávila, Hamelink),
donde los medios están actuando también como
\UPÄJHKVYLZHKLTmZKLTLQVYHYZ\Z\[PSPKHKLZ
La frontera México-Estados Unidos es la suma de

M\LYaHZLPUÅ\LUJPHZNLULYHKHZWVY\UMLU}TLUV
Actualmente existen al menos 50 periódicos con regional de transculturación compartida, donde se
objetivo glocal, es decir que se enfocan en ambos funden Mexicanos, México-Americanos, Anglo-
lados de la frontera; 27 canales de televisión y americanos y otros grupos Hispanos, para formar
90 estaciones de radio, que como se dijo antes, un híbrido cultural que con su Revolución Local
cubren el espacio binacional. reclama medios de difusión, adecuados a su
Espacio, el Fronterizo.
Conclusiones
Las Transformaciones de la década de los 80

nos arrojan un Nuevo Paradigma de estudio para
los Medios. Sin embargo, esta adecuación no
implica que los Medios pierdan el control sobre las
audiencias (Appadurai, Castells).
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 366
Bibliografía Gabszewicz, J. y Sonnac, N. (2006). L’Industrie

des Médias: París, Francia: Repéres.
Adorno, T. (1973). Dialectic of enlightenment.
Traducido por John Cumming. London: Allen García Canclini, N. (1989). Culturas híbridas:
Lane. Estrategias para entrar y salir de la modernidad.
México: Grijalvo.
Appadurai, A. (1990). Disjuncture and difference in
the global culture economy, en Public Culture, Vol. Giddens, A. (1979). Central problems in social
2, No. 2, Spring. theory. Londres, Inglaterra: Macmillan.
Babha, H. (1994). The location of culture. Nueva Hamelink, C. (1983). Cultural autonomy in global
York: Routledge. communication, Nueva York, Estados Unidos:
Longman.
Bagdikian, B. (2004). The new media monopoly.
Boston: Beacon Press Books Hesmondhalgh, D. (2002). The cultural industries.
Londres, Inglaterra: Sage.
)V\YKPL\ 7 ;OL WVSP[PJHS ÄLSK [OL ZVJPHS
ZJPLUJLÄLSKHUK[OLQV\YUHSPZ[PJÄLSK0U)LUZVU Hinojosa, J. R. (1998). The urbanization of the U.S.
Rodney and Neveu, Erik, Bourdieu and the – México border region. Documento presentado
Journalistic Field. Malden: Polity Press. en Annual Meeting of the Western Social Sciences
Association. Denver, Colorado.
Castells, M. (1994). The rise of the network society,
Vol. I. Oxford, UK: Blackwell. Huntington, S.l (2004). ¿Quiénes somos?, los
desafíos de la sociedad estadounidense. México:
Dávila, A. (2001). Latinos Inc: The marketing Paidós.
and making of a people. Berkeley: University of
California Press. Kraidy, M. (2004). From culture to hybridity in
international communication. En Semati, Mehdi,
Chuang, R. (2004). Communicating ethnic and New frontiers in international theory. Lanham,
cultural identity. Maryland, USA: Rowman and 4HY`SHUK!9V^THUHUK3P[[SÄLSK7\ISPZOLYZ0UJ
3P[[SLÄLSK7\ISPZOLYZ0UJ
Langley, L. (1988). Two countries one future. Nueva
Fox, G. (1996). Hispanic nation. Tucson: The York, Estados Unidos: The New Press.
University of Arizona Press.
Lorey, D. (1999). The U.S.-Mexican border in
Gabel, M. y Bruner, H. (2003), Global Inc., Nueva the twentieth century. Wilmington, Delaware: SR
York, Estados Unidos: The New York Press. Books.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 367
Maynard, M. (2003). From global to glocal: How Valero, R. y Villaseñor, G. (1995). Redes
gillet’s sensor excel accommodates to Japan. Keio empresariales y medios de comunicación en
Communication Review No.25, 2003. México. Mexicali, México: Universidad Autónoma
de Baja California.
McChesney, R. (2000). Rich media, poor
democracy: Nueva York, Estados Unidos: The Wallerstein, I.l (1993). The World-system after the
New Press. Cold War, en: Journal of Peace Research, 30 No.1
Febrero.
Miller, T. (1998). Technologies of truth: Cultural
citizenship and the popular media. Minneapolis: Internet
University of Minnesota Press. Grabham, Daniel (2000). The Global Village has
Destroyed National Identity and has Promoted a
Nafecy, H. (1993). The making of the exile cultures: Monolithic Mass Culture. Localizado en:
Iranian television in Los Ángeles. Minneapolis: http://www.danielgrabham.com/portfolio/
University of Minnesota Press. LHYS`^VYRNSVIHS]PSSHNLWKM
ZLHYJO$»;OL
Global%20Village%20has%20Destroyed%20
Pieterse, N. (1995). Globalization as hybridization. National%20Identity%20and%20has%20
En M. Featherstone, S. Lash y R. Robertson (eds), Promoted%20a%20Monolithic%20Mass%20
Global Modernitties, Londres, Inglaterra: Sage. Culture.’
Martínez, Oscar (2003). Human Interaction in the
Robertson, R. (1995). Glocalization: Time-space Texas México Borderlands. Localizado en:
and homogeneity-heterogeneity. www.humanities-interactive.org/borderstudies/
text/essay.htm
Featherstone, L. y Robertson, R. (eds.) Global Moran, Kristin C. (2004). The Development of
Modernities. Londres, Inglaterra: Sage. Spanish-Language Television in San Diego: A
contemporary History. The Journal of San Diego
Suárez Orozco, M. y Páez M. (2002). Latinos, History. Winter-Spring: Volume 50, Numbers 1
remaking América. Estados Unidos: David and 2. Localizado en:
Rockefeller Center for América Latina Studies, http://www.sandiegohistory.org/journal/v50-1/
Harvard University Press y University of California spanish_tv.pdf
Press. Paxman, Andrew (2003). Hybrized, Glocalized and
Hecho en México. Localizado en:
Thomson, J. (2000). The globalization of h t t p : / / l a s s . c a l u m e t . p u rd u e . e d u / c c a / g m j /
communication, en Held, D. y McGrew, A. (eds.) SubmittedDocuments/archivedpapers/
The global transformation reader. Padstow, Spring2003/
Cornwall: Polity. Robertson, Roland (1997). Comments on the
“Global Triad” and “Glocalization”. Localizado
en: http:/www2.kokugakuin.ac.jp/ijcc/wp/
global/15robertson.html
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 368
La opinión publicada en
la prensa de México
(columna, artículo y editorial)
Lizy Navarro Zamora
Resumen
El presente trabajo es un estudio de los géneros de opinión en la prensa mexicana. Se realizó
\UH PU]LZ[PNHJP}U KL SH JVS\TUH LS HY[xJ\SV ` SH LKP[VYPHS \UPKHKLZ YLKHJJPVUHSLZ 8\t
preocupa, de qué se habla, modos de hacerlo, debates e ideologías. El artículo, la columna y el
LKP[VYPHSZVU\UHYLWYLZLU[HJP}UT\`ÄLSKLJVTVLZ\UHZVJPLKHK`KLJ\HSLZZVUSVZ[LTHZ
que le preocupan y ocupan.

Palabras clave
Periodismo, artículo, columna, editorial, opinión.
Planteamiento y ubicación del problema. movimiento ideológicos y políticos de la época.

El presente texto es el resultado del El periodismo era de opinión y no informativo ni
análisis realizado a la opinión pública generada interpretativo.
en la prensa mexicana. Se escogió este medio En el mundo actual está comprobado que la
porque en él se desarrollan más profundamente profesión periodística y su papel de organizadora,
los géneros de opinión y es el espacio que tiene informadora y orientadora de la realidad social
\UHWYLZLUJPHZPNUPÄJH[P]HLU[YLX\PLULZVZ[LU[HU contribuyen esencialmente al desarrollo o retroceso
los diferentes poderes. El artículo, la columna y el del proceso democrático de todo país, región
LKP[VYPHSZVU\UHYLWYLZLU[HJP}UT\`ÄLSKLJVTV o comunidad. Es esta actividad la que permite
es una sociedad, de cuales son los temas que le ensanchar la libertad de los hombres y contribuir
preocupan y ocupan y de quienes son los líderes al desarrollo humano equilibrando los poderes
de opinión. decretados o de facto, sobre todo porque los
El periodismo nació como un periodismo media son instituciones de innegable personalidad
ideologizante que se desarrolló profundamente en política.
el siglo XVIII y XIX. En aquel momento lo que más La libertad de expresión ideológica que se
se buscaba era precisamente el convencimiento ejerce en los diversos medios de comunicación
de las ideas, la defensa de una postura. Los textos permite el enriquecimiento de la sociedad. Esta
de opinión fueron elementos esenciales en los profesión que produce mensajes periodísticos
La opinión publicada en la prensa de México
tiene máximas éticas como Los hechos son interesar al país, pero también son espacios que los
sagrados y las opiniones son libres. La división en círculos en el poder aprovechan para ideologizar a
géneros periodísticos no deviene de un principio otros grupos.
académico, sino de uno ético, organizar los Los géneros de opinión orientan a la
diferentes contenidos para que el receptor de sociedad y a las élites de lo que pasa, también
los mensajes (lector, radioescucha, televidente o impulsan un debate de los temas considerados de
\Z\HYPVKLJVKPÄX\LSHPUMVYTHJP}UZPULUNH|VZ interés social, política y económica. La educación,
En la radio y en la televisión mexicana la contextualización y la instrucción son objetivos
también se desarrolla el género de opinión, fundamentales de los medios, sin embargo, la
programas como Primer Plano de Canal 11 en realidad es que los géneros de opinión no son
México presenta una serie de columnas de los leídos por la mayoría de la población.
periodistas que allí participan. Sin embargo, sólo ,Z[VZ [L_[VZ THUPÄLZ[HU JVTV LZ 4t_PJV
la élite académica, política y cultural es quien en sus manifestaciones ideológicas, en las bases
consume dichos comentarios. de sus principios y valores democráticos, y en
Los columnistas o articulistas de prensa sus preocupaciones manifestadas. La opinión
que simultáneamente presentan su opinión en pública “publicada” en la prensa es la imagen y
la radio, en la televisión y en la prensa, refuerzan preocupación de la sociedad mexicana en un
efectivamente su opinión e inducen su postura. momento determinado.
Los periodistas son los representantes en los
cuales la sociedad delega una responsabilidad Metodología. Esta investigación se basó
KL ZLY TLKPHKVYLZ KL SVZ JVUÅPJ[VZ PKLVS}NPJVZ en las siguientes acotaciones.
y de transmitir ideas, creencias, conocimientos Acotación temporal: Los periódicos de los
y opiniones de la sociedad. Es precisamente en meses de diciembre del 2008, enero, febrero y
LZ[VZ LZWHJPVZ KVUKL ZL THUPÄLZ[HU KL THULYH marzo 2009.
explícita las ideologías del autor. Acotación espacial: Se estudiaron aquellos
La opinión es una labor social de los diarios cuya tirada es considerada nacional y su
articulistas y columnistas, pero también del propio cobertura alcanza entidades federativas como la de
medio de comunicación. El editorial, como género San Luis Potosí. Los artículos y las columnas son
de opinión independiente de la columna y del las correspondientes a las tradicionales páginas de
HY[xJ\SVKLÄULSHWVZ[\YHX\L[PLULLSTLKPVZVIYL Opinión y a la primera Sección o Nacional.
asuntos que preocupan, ocupan a la sociedad, Acotación temática: los periódicos impresos
y más aún , de aquellos que la sociedad no los analizados fueron La Jornada, El Universal,
considera importantes porque no se tiene una ,_JLSZPVY 4PSLUPV ,S ÄUHUJPLYV ` 9LMVYTH ,U LS
visión integral de lo que sucede. A través del estudio consideramos nacionales a estos medios
editorial la empresa periodística establece una bajo la connotación de que sus informaciones
WVZ[\YHWVYLSSVZ\LZ[\KPVLZZPNUPÄJH[P]V tienen repercusiones en el ámbito geopolítico del
Los llamados géneros de opinión son la guía país.
y la pauta de los temas que deben de importar e
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 370
Los espacios de opinión no considerados UVTIYL JVTWSL[V ÄYTH WYVMLZP}U WLYP}KPJV `

para la investigación fueron como El Lector Escribe, número de artículos publicados.
del periódico Reforma, debido a que los lectores Para conocer esta imagen que presenta
son quienes colaboran. En La Jornada está el la opinión pública se realizó el estudio de 3108
Correo ilustrado, tiene una sección de Yo lector; columnas, 2533 artículos y 207 editoriales del
en El Universal el espacio de La Voz del Lector. mes de diciembre del 2008 y de enero, febrero y
En Milenio se encuentra la columna Lectores de marzo del 2009. Los periódicos analizados fueron
Milenio y así en cada uno de los medios analizados el Excelsior, La Jornada, El Universal, Reforma,
hay un espacio para que el lector escriba. En esta Milenio y El Financiero. El estudio se aplicó al medio
investigación el texto estudiado fue el que emite un impreso debido a que las versiones en Internet
periodista o colaborador que conoce ex profeso la no contienen todas las columnas y artículos y no
PTWVY[HUJPH`ZPNUPÄJHKVKLLZ[VZLZJYP[VZ están organizadas y publicadas como en el medio
Análisis de contenido: se realizó un análisis impreso.
de contenido a cada uno de los textos del corpus En el análisis de estos medios se
con el objetivo de conocer elementos esenciales consideraron variables como el género del autor,
como los códigos, los contenidos y las prácticas los temas, los subtemas, el marco temático, las
discursivas. tesis presentadas y los argumentos, entre otros
elementos. En el marco temático se presentaron
Método de trabajo las siguientes variables: a) Crimen organizado,
Recopilación. Durante el mes de diciembre UHYJV[YmÄJV ` JVYY\WJP}U" I JYPZPZ LJVU}TPJH
del 2008 y los meses de enero, febrero y marzo ÄUHUaHZ LJVUVTxH ` WYLZ\W\LZ[V KLS NVIPLYUV"
se seleccionaron los artículos, columnas y c) partidos políticos y elecciones; d) gobierno de
editoriales de las secciones y de los periódicos Felipe Calderón y Secretarías de Estado; e) Política
antes mencionados. Menos del 2% del total de exterior y temas internacionales; f) otros.
los periódicos no se analizaron debido a que ese
día se presentó un problema de distribución en la Discusión de Resultados
entidad. Los resultados se expondrán de la siguiente
Censo: Elaboración de un censo de manera, en primer lugar lo que entendemos por
articulistas de periódicos: quiénes son y cada una de las temáticas, después profundizar en
representación social (trabajo que desarrollan, SHJVS\TUHLSHY[xJ\SV`LSLKP[VYPHSWHYHÄUHSTLU[L
campo de conocimiento que representan y KHY KL[HSSLZ KL HSN\UVZ LSLTLU[VZ ZPNUPÄJH[P]VZ
organismo al que pertenecen). Este censo está como el género y la interactividad
ordenado de tal forma que se puede considerar
por relación de artículos por mes, día, autor y *YPTLUVYNHUPaHKVUHYJV[YmÄJV`JVYY\WJP}U
periódico; relación de artículos por autor, título, Cuando se inició esta investigación se pensó que
día, mes y periódico; relación total de autores WYLJPZHTLU[L LS [LTH KL UHYJV[YmÄJV ` JYPTLU
WVY UVTIYL JVTWSL[V UVTIYL KL ÄYTH ` organizado serían los que más se tratarían y
representación social; relación de columnistas por analizaría en los textos de opinión, sobre todo
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 371
porque los espacios informativos publican Carrera, de presidentes de Partidos Políticos,

diariamente las ejecuciones y actividades del crimen entre otros. Los autores buscan convencer a sus
organizado. Si el gobierno mexicano no puede lectores de su apuesta y su postura. Más que
establecer estrategias adecuadas y un verdadero presentar una opinión crítica, proponen y exponen
proyecto de solución, los articulistas, columnistas de manera disfrazada sus propios intereses.
y el editorial de los medios son los espacios que
KLILUJSHYPÄJHYSVZHU[LJLKLU[LZZP[\HJP}UHJ[\HS Gobierno de Felipe Calderón y Secretarías de
y proyección de esta problemática. Estado.
Este es otro tema en el cual enfocamos la
*YPZPZ LJVU}TPJH ÄUHUaHZ LJVUVTxH ` investigación: las apuestas y propuestas tanto del
presupuesto del gobierno: presidente de la República como de sus secretarios
En la macroestructura textual se determinó este de estado. Artículos y columnas claramente
código debido a que desde el 2008 hasta la enfocadas a los intereses gubernamentales,
actualidad diversas naciones, entre ellas México, frente a otros que hacen un análisis crítico de las
presentan el problema de la crisis. Ante un propuestas de estado.
problema de gran magnitud es importante que en
el género de opinión se evalúen las propuestas, los Política exterior y temas internacionales.
avances y los resultados. El ciudadano difícilmente Ante la globalización política y sobre todo
tiene el espacio y los elementos para realizar un económica se consideró como uno de los
interpretación adecuada de la situación actual. elementos fundamentales los temas internacionales
o aquellos asuntos nacionales relacionados con
Partidos políticos y elecciones: la política exterior. La toma de posesión en enero
,SWLYPVKPZTVZLOHKLÄUPKVJVTVLSWLYYV del presidente de Estados Unidos Barack Obama
guardián “watch-dog”. En una democracia que fue lo que se presentó como uno de los grandes
se encuentra en proceso es precisamente el temas a considerar.
género de opinión a través del artículo, columna
y editorial quien puede guiar, interpretar y enjuiciar Otros temas: En el apartado otros se incluyeron
los procesos electorales generales y los procesos los textos periodísticos que no podían englobarse
internos de los partidos políticos. El periodista no en ninguna de las anteriores posibilidades. Cabe
tiene el fuero común de los servidores públicos, ni la aclarar que en una parte de ellos se encontró que
posibilidad legal para sancionar, pero sí el prestigio algunos columnistas o articulistas desperdician
profesional para presentar una visión clara. su espacio con temas personales que no tienen
También aquí entra la apuesta de los repercusión en la agenda social.
partidos políticos que a través de los articulistas
tratan de convencer de sus posturas ideológicas, Columna
económicas, sociales y culturales. Como ejemplos 1VZt 3\PZ 4HY[xULa (SILY[VZ KLÄUL SH
tenemos artículos del ex presidente Carlos Salinas columna como “El comentario es un artículo
de Gortari, del arzobispo primado Norberto Rivera razonador, orientador, analítico, enjuiciativo,
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 372
]HSVYH[P]V ¶ZLNU SVZ JHZVZ JVU \UH ÄUHSPKHK se tratan varios temas de interés y considerados
idéntica a la del editorial.” (1998:372). Como ZPNUPÄJH[P]VZ WHYH LS H\[VY OHZ[H HX\LSSVZ KVUKL
completa Luisa Santamaría “La columna vale se aborda un tema con profundidad y que sería
[HU[VJVTVSHX\L]HSNHZ\ÄYTH¹ ! comparable a un artículo, con la diferencia de que
En la columna son evidente estas funciones: HWHYLJLLU\ULZWHJPVJVUUVTIYLÄQV
1) quienes transmiten las ideologías y son ejecutores Hay columnas que se presentan diariamente
de campañas políticas, 2) quienes combaten como la de Razones, frente a otras que tienen
consignas ideológicas y seudorealidades, 3) periodicidad quincenal o mensual. También hay
explican temas concretos relacionados con la columnas que son propiedad del autor como la
agenda periodística, 4) participan en el debate de Plan B de Lydia Cacho u otras donde cambia
social. quien escribe y se mantiene el nombre como en
El texto de la columna responde en su el caso Desde Cabina. También hay textos que se
mayoría a la línea ideológica del medio en el cual publican diariamente como el de Frente Políticos
se trabaja. Son breves y poco profundas. Con X\LUVÄYTHHSN\PLU
la imagen que tiene el columnista ya reconocida En los temas y debates de las columnas
por el lector es necesario que se aprovechen (Cuadro 1) se presentó la siguiente constante.
dichos textos, no sólo para pasar un rato relajado, Durante el periódo analizado prevaleció el tema
sino para que se proyecten análisis profundos economía, seguido por el de temas internacionales
y argumentados en los cuales el pensamiento y crimen organizado. Son precisamente estos
racional sea el que prevalezca. problemas los que más aquejan al país y crean
Las dos características básicas son la la conciencia en la élite del poder. Tener una
WLYPVKPJPKHK`LSUVTIYLÄQV,USVZZLPZTLKPVZZL visión clara, de análisis y comentario profundo, es
detectaron 152 columnas distintas de un total de fundamental para el lector.
3098 textos analizados. En su diseño la columna En un 2% del 16% del total de las columnas
ha evolucionado, en la actualidad vemos columnas que se quedaron en Otros, podemos decir que
que tienen la imagen del autor o la autora. En este se desperdició el espacio de publicación. El
texto, a diferencia del artículo, el periodista es columnista no sólo habló de temas intrascendentes
X\PLUWYL]HSLJLJVTVLTPZVYKLSTLUZHQL.YmÄJH para el país y cuestiones que atañen más a su vida
1), esto se debe a que la periodicidad es más privada. También observamos que hay columnas
constante y parte de su trabajo remunerativo está muy cortas en su extensión frente a otras muy
precisamente en la elaboración de las columnas. largas. Aún cuando en pocas líneas se puede
.YmÄJH expresar profundidad en el pensamiento, lo cierto
7LYÄSKLSJVS\TUPZ[H es que en algunos de ellos es evidente que no se
toman el tiempo de realizar el análisis profundo o
Elaboración propia comentarios serios. Las columnas disminuyeron
En este análisis observamos columnas con en el mes de diciembre debido a que los autores
diversidad en su presentación y análisis, desde salen de vacaciones en dicho periodo.
Astillero y Clase Política que son textos donde
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 373
4HYxH 1LZZ *HZHSZ *HYYV HÄYTH X\L ¸,S

artículo es la forma característica del periodismo
de opinión y es, en todos los casos, un discurso
expresivo. Atendiendo a su estructura externa,
los artículos pueden ser inductivos o deductivos”.
(2000:150). Mientras que Ángel Benito dice que
LS (Y[xJ\SV LZ ¸,U ZLU[PKV LZ[YPJ[V [L_[V ÄYTHKV
no directamente informativo, en el que su autor
comenta, explica y toma posición sobre cualquier
asunto de interés general, manteniendo su opinión
personal” (2001:20).
Hay columnas en el periódico Reforma
En el espacio del artículo encontramos
como la de Templo Mayor en la cual se abordan
desde investigadores de universidades de
varias noticias y opiniones sobre diferentes temas
prestigio quienes son los que tienen la capacidad
`ZVUÄYTHKHZJVU\UZL\K}UPTV,ZPTWVY[HU[L
de dar una mejor orientación por la profundidad
precisar que los textos que se presentan como
de sus investigaciones, hasta líderes políticos, ex
columnas en el Reforma aparecen como artículos
secretarios de estado, ex candidatos a puestos de
en el Norte. Esto no es recomendable ya que
elección. El artículo en México se ha convertido en
JHKHNtULYVWLYPVKxZ[PJV[PLUL\UHÄUHSPKHK`\UH
un texto de presencia ideológica y de estrategia
deontología.
para litigar en los medios de comunicación.
No se debe olvidar que los columnistas
Ortega y Gasset fue quien en su momento
presentan de manera permanente y periódica la
HÄYT}X\LSVZÄS}ZVMVZLZJYPIxHUWYLJPZHTLU[LLU
riqueza en la diversidad de pensamiento y a su
los periódicos. Esta opinión la desarrolló cuando en
vez en las propuestas de construcción. Para un
el mundo y en México se realizaba un periodismo
país que tiene tantos temas de preocupación, es
ideologizante. En el estudio se observó que el
necesario que de manera permanente alguien
articulista es un escritor más o menos ocasional en
JSHYPÄX\LJVS\TUPZ[HZKPJOHZZP[\HJPVULZH[YH]tZ
LSWLYP}KPJVÙV[PLUL\UHWLYPVKPJPKHKÄQHH\UX\L
de los textos periodísticos.
escriba con frecuencia. En el total de 2533 artículos
se presentaron 483 autores quienes generaron su
Artículo
opinión pública y proceden de diversas profesiones,
Los diarios se presentan como mediadores
ZPU\UH\UPÄJHJP}UJSHYH.YmÄJV3VZHY[PJ\SPZ[HZ
en la construcción de la realidad cultural, ideológica
no son periodistas de ejercicio, sino profesionistas
y política. Aportan ideas cuando se presentan
que ejercen este género de manera independiente
JVUÅPJ[VZ ` JVUZ[Y\`LU SH WVZPIPSPKHK KL \UH
a su actividad económica. Muy similar de cuando
realidad. La opinión es parte del deber ser de los
empezó el periodismo en el siglo XIX.
periodistas, siempre y cuando sea una opinión
presentada como tal.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 374
la relación Estados Unidos-México.
.YmÄJV
Existe menos de un 2% de artículos en

los cuales los temas abordados no representan
ningún problema de importancia nacional y sólo se
Articulistas como Alejandro Gertz Manero,
enfocan a temas irrelevantes como quien escribe
el escritor Carlos Fuentes, el ex presidente Carlos
del sol y la playa.
:HSPUHZKL.VY[HYPLSL_YLJL[HYPVKLSH65<2VÄ
A. Annan, investigadores de la UNAM, son quienes
Editoriales
invaden estas páginas. Estos textos no siempre
A través del editorial el medio de
son escritos por quienes han recibido la formación
comunicación, la empresa (persona moral) y de
de periodistas, sino por líderes de espacios de
OLJOVLSK\L|VTHUPÄLZ[HZ\JVUJPLUJPHYLZWLJ[V
poder.
a la realidad local, nacional o internacional. Como
En más del 96% los artículos de opinión
lo expresa José Luis Martínez Albertos “el editorial
presentan una postura racional, argumentada, con
es la manifestación de la conciencia del periódico
un método deductivo en la presentación de sus
acerca de un problema particular, y si el periódico
ideas y menos ad populum. El problema sin lugar
quiere mantener su prestigio y autoridad moral
a duda es que el consumo de estos textos no lo
ante el público debe presentar el editorial con esas
hace la mayoría de la población, sino la élite del
notas exteriores y formales de dignidad y seriedad
poder. Por ejemplo periódicos como El Universal
lingüística” (1998:369).
titulan colaboración especial a un artículo del ex
Aquí es importante destacar que el papel de
presidente Carlos salinas de Gortari igual que en
un periódico como productor de texto de opinión
Milenio.
está siendo valorado cada vez más en los tiempos
Como observamos en los resultados
modernos, hasta el punto de que ciertos teóricos de
(Cuadro 2) los temas que prevalecieron fueron los
SHJVT\UPJHJP}UHÄYTHUX\LSVZJVTLU[HYPVZZVU
de crimen organizado, otros y economía. Otro de
los únicos mensajes verdaderamente originales de
los temas abordados fue el de la toma de posesión
un periódico (Santamaría Suárez, 2000:61). Tomar
del presidente de Estados Unidos, Barack Obama,
WVZ[\YHZ KLÄUPKHZ ZPNUPÄJH X\L SVZ NY\WVZ KL
sin embargo en más del 70 % de estos artículos
poder compartan o no nuestra visión y enfrentar
no hubo propuesta sobre cómo se debe construir
SVZYPLZNVZX\LLZ[VZPNUPÄJH
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 375
El escrito del editorial es un pensamiento El medio de comunicación que no

razonador que mantiene el papel hegemónico de LKP[VYPHSPaH V X\L UV ZL PKLU[PÄJH JSHYHTLU[L Z\
la prensa como poder o contrapoder, según se LKP[VYPHS ZL LZJ\KH LU SHZ UV[PJPHZ V SHZ ÄYTHZ
perciba por cada estamento social. En la actualidad de sus columnistas o articulistas sin expresar
juega dos papeles fundamentales: claramente lo que opina como organización.
a) Opinión respecto a las noticias que se Evaden su responsabilidad y compromiso social.
publican. Es importante porque todos debemos
b) Proponer temas que constituyen un conocer el mensaje informativo e ideológico que
problema social, político, ético o moral sin que ten- adquirimos diariamente con la elección y compra
gan noticias recientes como soporte. Toda fenom- de uno o varios diarios. Es nuestra responsabilidad
enología social puede ser materia argumentativa como receptores y consumidores de ideologías. La
WHYH \U HY[xJ\SV LKP[VYPHS X\L YLÅLQL SH WVZPJP}U manipulación de los espíritus existe y hasta tiene
ideológica del periódico ante toda problemática o sus propios estudios de “mercado”. La libertad y la
cambio estructural. independencia del que conoce, del que ha sabido
*VTV [HTIPtU YLÅL_PVUH 4HYxH 1LZZ y podido formar sus propios criterios, son armas
Casal Carro en su libro La opinión periodística, defensivas que neutralizan los posibles efectos de
el periódico es un máximo representante de las los intereses ocultos que puedan mover a toda
corrientes ideológicas que discurren por las venas empresa ideológica.
del cuerpo social. Por todo ello, el rango del +LHOxZ\M\LYaHPUÅ\`LU[LJ\HUKVLSSLJ[VY
editorial es superior a todos los demás artículos busca una orientación sobre lo que está pasando
de opinión que aparecen en los diarios. El editorial en el mundo: busca que el periódico, la institución
Z\WVULSHPKLU[PÄJHJP}UKLSHWYLUZHJVTV}YNHUV PKLVS}NPJHWVYL_JLSLUJPHSLJVUÄYTLZ\ZVWPUPVULZ
de opinión y de representación social. o que le asista en la duda.
En la teoría periodística se han considerado Es necesario que el medio publique
como funciones periodísticas y sociales del una postura clara, directa, explícita de lo que
editorial las siguientes: Explicar los hechos, dar sucede. Esto no exenta al miedo de caer presa
antecedentes, predecir el futuro y formular juicios. de los intereses políticos y económicos que no
En esencia todos los medios de comu- son propios de la sociedad, sino que obedecen
nicación deben publicar diariamente un editorial a intereses particulares. La presentación de la
manifestando su postura sobre el tema o los temas agenda setting no sólo se observa en los géneros
que consideren más relevantes para la vida social informativos, sino también en los opinión. Se
y colectiva. En pocos casos algunos periódicos presentan los temas de relevancia y se ubican los
como The Washington Post han tardado un día o temas que deben ocupar al país o que cierto grupo
dos para manifestar una postura sobre sucesos en el poder desea que lo ocupen.
como la invasión a Afganistán por parte de Esta- De los géneros existentes, el editorial
dos Unidos. Esto se presenta cuando el medio de constituye la opinión del periódico, radio, televisión
JVT\UPJHJP}U UV [PLUL SVZ LSLTLU[VZ Z\ÄJPLU[LZ o página de Internet respecto a la información
WHYHKLÄUPYZL que se publica. Las noticias, las entrevistas, las
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 376
crónicas y los reportajes permiten que el público e impacto político asume una postura cómoda
conozca lo sucedido, pero es el editorial el que le KL UV KLÄUPYZL ,S -PUHUJPLYV V[YV TLKPV KL
da un sentido a esa realidad y la interpreta bajo la comunicación de élite en el país, tampoco publica
mirada del medio al ciudadano. Con ello se tiene el editorial. Las columnas aparecen a lo largo de
una postura orientadora y con una fuente visible. las páginas del periódico y los artículos se ubican
,ZZPNUPÄJH[P]VX\LZ}SVKVZKLSVZTLKPVZ en una sección titulada Opinión. Estos medios de
analizados, La Jornada y El Universal, presenten comunicación no opinan de manera explícita.
un editorial, aunque este último medio no todos En el caso de La Jornada, sí publica el
SVZ KxHZ SV W\ISPJH /H` ]VJLZ X\L HÄYTHU X\L editorial, en ocasiones dos temas nacionales e
el editorial del medio se encuentra en la lectura internacionales. Las columnas son presentadas
de todas las noticias, es decir, se editorializa a a lo largo del periódico y los artículos en la
través de la construcción del medio. El editorial es sección Política/Opinión. En el Excélsior, periódico
la opinión del medio respecto a las noticias que tradicional en la vida pública del país, desde que
publica por lo cual resulta inmoral cobijarse detrás fue comprado por Grupo Imagen eliminó el Editorial
de la neutralidad de las noticias. y sólo ha conservado una sección titulada Editorial
El Universal publica una sección titulada en la cual aparecen los artículos y columnas.
Opinión en la cual presenta los artículos, columnas Es decir, en la prensa mexicana estamos
y también el editorial. Generalmente este último observando un desdeño por el escrito editorial como
sólo trata un tema del día, preferentemente una forma de no asumir una postura determinada
nacional y que no representa, en la mayoría de las frente acontecimientos trascendentales en el
ocasiones, la jerarquía de la información publicada ámbito nacional e internacional.
en las primeras planas. En los editoriales de La Jornada y El
El periódico Reforma, de presencia nacional Universal (Cuadro 3) los temas que prevalecen son
y de referencia internacional para la política exterior los de economía, seguidos por los internacionales
mexicana, cuentan con una sección de Opinión en y posteriormente por los del Crimen organizado.
la cual se incluyen también artículos y columnas,
pero no el editorial. Resulta paradójico que estos
medios de comunicación, con prestigio entre los
consumidores de información y que simbolizan
referentes sociales para los grupos de poder, no
THUPÄLZ[LU HIPLY[H ` KPYLJ[HTLU[L Z\ WVZ[\YH
sobre acontecimientos de relevancia. Aunque
su agenda setting que establecen puede dar a
conocer la línea del periódico, es importante que
lo expresen en ejercicio pleno de su libertad. Estilo:
En el periódico Milenio, también de Consideramos que el estilo es la belleza
referencia nacional e internacional, no se presenta estética en todo escrito. El lector lee una columna,
un texto editorial. Este periódico de gran relevancia artículo, editorial, no sólo para conocer una
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 377
postura, sino para deleitarse con la espléndida Si analizamos el nivel de argumentación, la

construcción del texto. Aunque más del 70% de capacidad de análisis y la presentación de tesis,
los textos analizados presenta un estilo formal hay los artículos y las columnas de las mujeres se
quien utiliza el estilo humorístico, sarcástico. encuentran en un nivel similar al que tienen los
Consideremos textos como la columna de textos escritos por hombres. Sólo la presencia es lo
Catón que todos los días publica con un estilo que lo distingue, pero no el nivel del pensamiento.
humorístico, el estilo formal de Jorge Fernández Las mujeres están presentes en todas las
Menéndez, la manera de enumerar de Carlos profesiones y concretamente en el periodismo su
Ramírez o el estilo ligero de Germán Dehesa. La número ha igualado al de los hombres durante los
columna es el género que se utiliza para hacer S[PTVZH|VZKLSZPNSV??7LYVWHYHPUÅ\PYWHYH
un análisis más informal de los asuntos. Los formar opinión, las mujeres no son elegidas por los
articulistas por el contrario emplean en su mayoría directores y dueños de los periódicos y medios
un estilo más profundo y formal para cada uno de audiovisuales.
sus textos.
Los artículos concebidos como Conclusiones
entretenimiento literario tienen muy poca presencia
en las páginas de opinión y políticas de los diarios. Los medios de comunicación son espejo de la
,S JVS\TUPZ[H ` HY[PJ\SPZ[H LZ[m KLÄUPKV JVTV \U sociedad en la que viven a la vez que inductores
buen escritor y algunos utilizan un estilo ameno. de estados de opinión en una retroalimentación
que no hace de la prensa un cuarto poder
Interactividad. Aún cuando más del 35% de precisamente, sino un altavoz representativo e
los articulistas y columnistas publican su correo incluso anunciador de realidades futuras, por ello
electrónico, su blog o su página personal, es importante conocer qué piensa el medio que se
lamentablemente menos del 4% retroalimenta al consume y quienes allí opinan.
SLJ[VY ,Z[V LQLTWSPÄJH X\L H SVZ JVUZ[Y\J[VYLZ 3H PUÅ\LUJPH KL SVZ NtULYVZ KL VWPUP}U ZL
de opinión pública no les interesa lo que opinan THUPÄLZ[H J\HUKV SSLNHU H \U NY\WV KL SLJ[VYLZ
los lectores o los ciudadanos en general. que tienen poder de decisión, libertad de actuación
Lamentablemente en el ejercicio que realizamos y claridad ideológica. Para ellos, estos textos
escribimos más de cinco correos a cada periodista, se escriben muchas veces buscando generar
correos que no fueron contestados. polémica. Esa es la razón de que puedan ser
capaces en ocasiones de desencadenar hechos
La mujer en la opinión pública: en la vida política, económica y social de un país.
(X\xLZYLSL]HU[L`ZPNUPÄJH[P]VLSOLJOVKL La política de opinión está presente en todo el
que en el artículo la presencia de la mujer es sólo periódico. El artículo editorial es la voz que juzga,
del 16% y en la columna del 14%. Si los géneros reclama, aprueba, ensalza o rechaza hechos y
de opinión tienen la aportación social de presentar personajes con una base ideológica indiscutible, por
una visión es extraño e incorrecto que la visión, el lo que constituye un verdadero parlamento diario
análisis y la propuesta sea en su mayoría desde el KL LZVZ PUÅ\`LU[LZ YLWYLZLU[HU[LZ ZVJPHSLZ X\L
ángulo del hombre y no de la mujer.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 378
son los periódicos y periodistas. Representantes Sobre el autor

no electos, aunque sí sintetizadores de posiciones
ideológicas mayoritarias. Lizy Navarro Zamora. Doctora por la Universidad
En este camino a un país democrático y con Complutense de Madrid. Actualmente labora en
justicia, los medios de comunicación deben jugar la Universidad Autónoma de San Luis Potosí y el
un papel plenamente establecido, no parcialmente, WYV`LJ[VM\LÄUHUJPHKVWVYLS-VUKVKL(WV`VHSH
sino cumpliendo con sus dos grandes deberes que Investigación de la misma Universidad. lizy@uaslp.
son la de informar y la orientar para lograr uno de mx.
los más grandes objetivos que es el de ensanchar
las libertades del hombre.
Bibliografía
Buendía, Manuel (1996). Ejercicio periodístico.
México: Ed. Fundación Manuel Buendía.
Benito, Ángel (2001). Diccionario de periodismo.
Madrid: Ed. CESMA.
Casals Carro, María Jesús (2005). Periodismo y
sentido de la realidad. Teoría y análisis de la nar-
rativa periodística. Madrid: Ed. Fragua.
Martínez Alberto, José Luis (1998). Curso General
de Redacción Periodística. España: Ed. Para-
ninfo.
(1998) Manual de estilo. México: Ed. Proceso.
Santamaría Suárez, Luisa y Casals Carro, María
Jesús (2000). La opinión periodística. Madrid:
Ed. Fragua.
Periódicos de diciembre 2008, enero, febrero y
marzo del 2009 de: El Universal, Milenio, Re-
forma, Excelsior, La Jornada, El Financiero.
*Proyecto de investigación apoyado por el Fondo
de Apoyo a la Investigación de la Universidad
Autónoma de San Luis Potosí, México.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 379
Los periodistas culturales:
Una identidad anómala
Eduardo Andión
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA
Resumen
A partir de una investigación cualitativa entre periodistas, se esboza en este texto, la forma que
en México se alcanzó una peculiar identidad profesional alrededor de la práctica del suplemento
cultural y que luego pasó a la de las secciones especializadas en cultura de los diarios. Se trata
de mostrar lo que los propios periodistas y escritores perciben como «ser periodistas culturales».
a través de algunos testimonios de la formación e ingreso de los individuos en el campo del pe-
riodismo cultural durante el periodo en que se levantaron las entrevistas, de 1999 hasta el 2002

llamado de la transición. Se enfatiza la dimensión de «los procesos de subjetivación campal», la
JVUMVYTHJP}UKLSOHIP[\ZLZWLJxÄJV`Z\PUJVYWVYHJP}UJVTVKPZWVZPJPVULZWYVMLZPVUHSLZLU
especial el habitus de los periodistas de la fuente de cultura y el valor que otorgan a su espacio
de actividad informativa, sus afanes y vocaciones respecto al mundo social del arte y la cultura.
Palabras clave
Periodistas culturales, campo artístico-cultural , vocación profesional, mediación simbólica, his-
toria de la prensa.
En este texto busca a grandes rasgos caracteri- se trata sobre la manera en que los periodistas de
zar lo que los mismos periodistas entienden como la cultura entrevistados nos cuentan cómo llegan
«ser periodistas culturales». Se esboza con ello la a serlo y del valor que le dan a ese logro en un
forma que en México adquirió una peculiar iden- marco de la evolución del periodista en el espacio
tidad profesional, alrededor de la práctica de la social de la producción cultural.
información cultural en los suplementos. Se pre-
sentan testimonios del desarrollo y la forja de los Se bosquejan los atributos de la creencia básica (lo
individuos periodistas en el campo del periodismo que Pierre Bourdieu llama la «ilusio») de la esfera
cultural durante el periodo en que se levantaron las de sus actividades, o dicho de otra manera del in-
entrevistas, de 1998 hasta el 2002. Se cubrió la terés cohesionador y los preupuestos que sostie-
dimensión llamada de «los procesos de subjetiva- nen la cooperación antagónica de estos agentes
ción campal», es decir la conformación del habitus comunicadores, el valor que otorgan a su espa-
LZWLJxÄJV`Z\PUJVYWVYHJP}UJVTVKPZWVZPJPVULZ cio de actividad informativa, su afanes y vocacio-
profesionales, en especial el habitus de los perio- nes respecto al mundo social del arte y la cultura.
distas de la fuente de cultura. En palabras llanas Se hace hincapié en que se trata de encontrar en
Los periodistas culturales
su problemática social aquellos elementos de la cultural) se comprende, dentro de los conceptos

evolución del campo de la producción cultural en Habitus/Campo, como un agente situado en una
México que han incidido en esa subjetivación pro- posición fronteriza y lindante entre el campo cul-
fesional . No tanto de hacer una descripción com- tural y en el espacio social, que realiza un trabajo
pletamente «etic» de la actividad y la profesión en de acercamiento y familiarización sobre todo con
sí misma , sino comprenderlo en una esfera más la “alta cultura” y produce información para un pú-
amplia. ISPJVLZWLJxÄJVPU[LYLZHKVH\UX\LUVL_WLY[V,S
periodista cultural como mediador abreva y oscila
3VZSSHTHKVZWLYPVKPZ[HZJ\S[\YHSLZM\LYVUPKLU[PÄ- entre los dos campos de producción cultural: el
cados, como aquellas personas que trabajaran en restringido y el de la gran producción, componien-
un diario de la ciudad de México, en la prensa es- do variados “dispositivos de contacto” entre estos
crita y escribiendo sobre las actividades culturales, universos separados, y actualmente en constante
ya bien fuera en las secciones correspondientes o intercambio y contagio mutuo.
en algún suplemento cultural en particular. He uti- En las entrevistas se observó un registro de pos-
lizado las entrevistas que se hicieron a todo lo lar- turas que iban desde la existencia de vocaciones
go de la investigación desde 1996 hasta 2002. El rotundas, ya bien fuera por el periodismo, ya sea
protocolo de recolección de los datos pertinentes por la literatura y el arte. O bien se dibujan mezclas
en las entrevistas realizadas inquirieron entre otras diversas entre las dos posturas: la de la voluntad
dimensiones, por sus modalidades de acceso, KLZLY\ULZJYP[VYKLUHYYH[P]HKLÄJJP}UVKLYLZL-
acerca de sus ideas y la adquisición de los esque- ñista de las artes, y la inclinación de escribir textos
mas de acción y apreciación e para su quehacer WLYPVKxZ[PJVZZPUÄJJP}USH[HTIPtUSSHTHKH UH-
periodístico. Todo ello guiado por la concepción de rrativa seca» (Blanco, 2000).
Bourdieu de la díada conceptual Habitus-Campo,
advirtiendo que es en otro artículo donde se expo- A los ojos de los periodistas plenos ambas formas
ne una fundamentación más extensa de la perti- textuales, al parecer, son irreductibles. Aunque
nencia de su aplicación (Andión 2006 b). para algunos de entre los aspirantes a una práctica
Por otra parte en el artículo “Intermediario, media- artística, se trata de un espacio de experimentación
dor y periodista cultural” (Andión 2004) se indica expresiva, de la hibridación literaria que ensayan
que entender el habitus del periodista de la cultu- algunos narradores y poetas. Este hiato viene de
ra conlleva insertarlo en el problema más amplio lejos, tal como lo relata Felipe Gálvez en su sem-
de la mediación cultural y sus agentes sociales e blanza del gran periodista y entrevistador Angel
instituciones. En aquel texto se elabora una elu- Pola: “No sé lo que es literatura. Nunca fui literato;
cidación conceptual de esa cuestión y se alcan- mi ambición plenamente satisfecha fue ser repor-
za una proposición admisible que permite trabajar tero. Iba por la noticia adonde creía encontrarla”.
más nítidamente a los periodistas culturales en el Con esa desnuda sinceridad habló Ángel Pola a
campo de la producción cultural como intermedia- la prensa el 6 de marzo de 1944 (…) cuando reci-
rio . La proposición sostiene que el periodista cul- bió la medalla como el Decano de los periodistas
tural (tanto el escritor/periodista como el reportero nacionales” (Gálvez 2001: 169). Sergio González
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 381
Rodríguez, escritor y miembro del consejo editorial decir que en el campo periodístico las inserciones
del suplemento cultural del diario Reforma, abunda o ingresos, los accesos y las trayectorias dentro
en la diferencia entre literatura y periodismo, en el del mismo son múltiples, por lo que se trata de
prólogo que le escribe a Patricia Vega, esa poeta encontrar las semejanzas entre los recorridos y
que desembocó en periodista cultural: los hitos, de manera similar a un común denomi-
Bajo la creciente complejidad en la esfera de las nado entre clases de rutas y hasta de salidas del
comunicaciones colectivas, el periodismo cons- campo. Este ángulo de acercamiento favorece la
truyó su autonomía en términos de una tarea pro- comprensión del surgimiento o construcción de
ductiva y de propósito escritural. Crecieron así sus las jerarquías aceptadas y reconocidas entre los
exigencias como en cualquiera de las especializa- mismos periodistas culturales y los escritores-pe-
ciones profesionales. Pero en el trasfondo de tal riodistas. No será pues inútil más adelante (aunque
proceso no ha dejado de latir su vieja discordia con no en este ensayo), intentar una tipología de los
la literatura, al grado que se tiende a establecer en- periodistas culturales mismos, en sus variedades
tre ambos territorios un aislamiento o unos límites- de ingreso y rutas dentro del espacio de las activi-
IHZ[HU[LÅL_PISLZÙVWVJVLZWLJ[YHSLZH\UX\L dades periodísticas. Pero también cabe considerar
LÄJHJLZ X\L [LYTPUHU WVY [YHaHY \UH ZLYPL KL que su cantidad tampoco es demasiado grande
valores, prestigios y comportamientos particulares WHYH X\L SVNYLU [LULY \U WLZV LZWLJxÄJV LU SH
de índole excluyente, a saber: el periodismo o la li- dinámica del campo periodístico en su conjunto.
teratura, pero pocas veces ambos. El primero con- Más bien sería desde la posición dominante en el
taría a su favor la iniciativa y la intuición, la rapidez campo de producción cultural (académico, literario
y la exactitud. La segunda se caracterizaría por la VLKP[VYPHSJVULSWLZVKLSVZJHWP[HSLZLZWLJxÄJVZ
WY\KLUJPH`LS[PUVYLÅL_P]VLSZHILY`SHWYVM\UKP- del campo intelectual, que se puede gravitar de
dad. (Sergio González en Vega 1996:21) manera considerable en el cambio de la valoración
de las apuestas, en el prestigio que se adquiere y
Esta dualidad en la naturaleza del periodismo cul- el reconocimiento intelectual que les es asequible.
[\YHSZLOH]PZ[VYLÅLQHKHLUT\JOHZKLSHZLU[YL-
vistas que realizamos. Atravesada por otros ejes Los periodistas en general han tenido pro-
como los de valor del la formación escolar del pe- blemas en su identidad y autoreconocimiento y por
riodista o la capacitación en el sitio de trabajo, la SV[HU[VKPÄJ\S[HKLZWHYH\UPÄJHYZLLUZ\ZYLP]PUKP-
polaridad entre saber y saber hacer que se traduce caciones económicas y hasta jurídicas. Aunque
en los periodistas culturales como desdén por los se reconozcan como gremio en sus demandas
periodistas reporteros. laborales --más bien de orden defensivo y simbó-
lico que proactivo y efectivo --, y se arropen en
Cabe aclarar que en la revisión de la formación y un efecto corporativo como lo testimonia una frase
adiestramiento de los «periodistas culturales», se oída varias veces: «Perro no come perro», es decir
exploró la posibilidad de formular una «trayectoria que se reconocen como miembros del mismo gre-
modal» en el espacio de los posibles periodísticos mio y como tales es necesario restringir una crítica
de los periodistas de la cultura entrevistados. Es a los miembros. Tal actitud es más frecuente entre
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 382
antiguos periodistas que entre los nuevos profe- pecializadas en los medios de comunicación y sus
sionales surgidos de las facultades de periodismo agentes, donde los propios practicantes y acadé-
de las universidades y cuyos criterios están más micos tienen un espacio en el que se discute y se
vinculados con el mérito de los capitales escola- critican los aciertos y vicios de la práctica del perio-
res, la ética, calidad y excelencia de la profesión. dismo y la de los distintos trabajadores de la esfera
Hay por tanto un tránsito en los esquemas de va- de la comunicación social. Hubo también internos
loración de la mera pertenencia al gremio, a la del de la Fraternidad de Reporteros en tener su propia
mérito y competencia culturales adquiridas en el YL]PZ[HWLYVUVMY\J[PÄJHYVU@HJ[\HSTLU[LH[YH-
sistema educativo superior. Entre las referencias vés de la Red, han permitido que proliferen en una
que abordan este fenómeno destacan los trabajos serie de sitios como SaladePrensa.org, Periodistas
de Bernard Zarca, sobre todo en Identite de metier en línea. Los blogs coyunturales como el recién ci-
et identite artisanale donde recupera el término de tado Encuentro de periodistas.
MYH[YxHJVU[VKVZ\JVU[LUPKV!KLJ}TVPUÅ\`LLU
la trayectoria personal, en una conciencia difusa Entre los entrevistados apareció también el asunto
KLZ\ZLYJVSLJ[P]V`\UHKLÄUPJP}UKLSHPKLU[PKHK de la vocación, considerada como una inclinación
sostenida en sus competencias prácticas, en el natural. A ése rasgo se le considera como uno
VÄJPV`[HTIPtULU\UHWYLZ\U[HPUJSPUHJP}UPUUH- imprescindible y al que se le relaciona fuertemen-
ta (talento) que no puede ser enseñada sino ape- te con la perseverancia que requiere la actividad,
nas detonada. (Zarca 1988, 1976) pero también con el tesón y empeño en la labor
3H PKLU[PKHK KLS VÄJPV KPV LU[VUJLZ WHZV H \UH misma que es tan esforzada hasta la abnegación.
identidad profesional que tiene que probarse, re- Un periodista mexicano Raymundo Riva Palacio lo
montando incluso la instrucción formal que prove- describe de forma colorida cuando escribe: “Quien
yó la universidad, sobreponerse a la deformación se dedica al periodismo no trabaja tanto por el di-
que realiza la escuela. Esta preocupación por una nero. Trabaja para su medio, al que le da su tiem-
t[PJH KLS VÄJPV X\L LZ[\]PLZL SPNHKH H SH WYmJ[PJH po, su salud, su cerebro, sus horas de sueño, sus
profesional, que involucra la credibilidad y calidad horas de alimento y a veces hasta su vida para
de su trabajo, permite y ha impulsado, como me- sacar noticias con ello, y cree que el sol sale única-
canismos de compensación, que surjan, aunque mente para que los hombres tengan luz para leer
efímeras, constantemente publicaciones dirigidas lo que escribió” (1995:20).
a los periodistas, desde el desaparecido Kiosko
de Humberto Mussachio, hasta el giro de línea edi- Frente a tal nota de necesidad, la educación for-
torial de etcétera dirigida por Raúl Trejo Delarbre malizada se considera secundaria al talento ver-
más política cultural y académica y ahora cuando dadero, que en cambio ya se trae, de manera muy
cambió la dirección, hacia el nicho de los comuni- semejante a la noción de genio. Esta opinión, como
cólogos y profesionales de la comunicación .Los una doxa sostendrá también que el periodista se
ejemplo más palmarios son los de la Revista Mexi- hace, pero no precisamente en las escuelas de pe-
cana de Comunicación de la Fundación Manuel riodismo, sino más bien en el fragor del trabajo, en
Buendía y de la revista Zócalo, como tribunas es- el sitio mismo de la fabricación de las noticias y las
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 383
PUMVYTHJPVULZ,ZVZWYLQ\PJPVZVÄJPVZVZKLSVZWL- gía bourdeana, del capital cultural objetivado. Ese

YPVKPZ[HZZVZ[LUKYxHUX\LZ}SVZLHWYLUKLLSVÄJPV es por tanto un eje de oposición, que aun ahora
sobre la marcha, además que en las escuelas se que la población de muchos redacciones es la de
llega a deformar ese talento innato. los egresados de escuelas de periodismo tensiona
los principios de valoración de los productos del
Como también lo ha señalado reiteradamente Ga- trabajo y las oportunidades de acceder a los pues-
briel García Márquez, quien piensa que aun con tos dentro de los diarios.
todo y el trabajo diario, las posibilidades de la es- Hay además una tercera posición la que condensa
J\LSHLSZHILYKLSVÄJPVLZ[YHUZTPZPISLWLYVSH `TLKPHH[YH]tZKL\UHKLÄUPJP}UTmZHTWSPHKL
chispa, la intuición del periodista reportero, esa pa- escritor y de escritura. Esta postura se encuentra
sión se trae. García Márquez en su habitual pos- sobre todo entre los periodistas culturales y quien
[\YHHÄYTH!¸3VZYLWVY[LYVZZLOHJLULUSH\UP]LY- mejor la expresado es José de la Colina para quien
sidad de la vida y es ahí donde logran su maestría lo que une al escritor con el periodista es la acti-
en el conocimiento y la cultura, y su doctorado en vidad misma de la escritura “Yo creo que no hay
la calle, entendiendo la humanidad que los rodea.” diferencia entre periodista y escritor. Decir «perio-
Y añade “Pero es necesario y pertinente que no dista y escritor» es una cosa estúpida. Si alguien
olvidemos que impreso en rotativas, propagado en se expresa a través de la palabra escrita, es un
ondas hertzianas o plasmado en páginas de la red escritor.”
de redes, el periodismo no deja de ser, esa pasión
insaciable que sólo puede digerirse y humanizarse ,ULS[LTHKLSHL]VS\JP}UKLSVÄJPVHSHWYVMLZP}U
por su confrontación descarnada con la realidad”. 9VNLSPV/LYUmUKLaHÄYTHX\LSHWYVMLZP}UKLPU-
formador tiene una fecha bien reciente de creación,
Desde un perspectiva sociológica tomas de po- puesto que esta actividad, aunque ya estabilizada
sición como las que sostienen la idea un ingénito HÄULZKLSZPNSV?0?LYHHJJLZPISLHJ\HSX\PLYHX\L
talento de reportero con el que se nace, no se- escribiese en los periódicos: bohemio, político, es-
rían sino la expresión de un discurso naturalizante, critor o artista. (Hernández 1998:58). Sin embargo
que trata de desacreditar los capitales escolares con esa capacidad mínima no se considera que se
adquiridos por los agentes que recién llegan, des- fuese realmente periodista. Y quien primero lo de-
JHSPÄJHJPVULZX\LZLOHJLUKLZKLSHWVZPJP}UKL tectó fue el periodista norteamericano Joseph Pu-
antigüedad o de dominancia dentro del espacio de litzer, por lo que se propuso fundar una escuela de
[YHIHQV WLYPVKxZ[PJV (S JHWP[HS J\S[\YHS LZWLJxÄJV periodismo para complementar las competencias
en su estado incorporado, del periodista que se ha YLX\LYPKHZWHYHLQLYJLYLSVÄJPV`JVULZVLSL]}LS
hecho en la práctica, se le opone el capital escolar prestigio y el estatus de su practicantes.
en su estado institucionalizado en forma de título
universitario, de años cursados en la escuela. En 2. LOS AMBIGUOS ATRIBUTOS SOCIA-
el caso de la postura de la escuela de la vida, será LES DEL PERIODISTA
la de privilegiar antes que todo los resultados, los (…) date cuenta de lo que era la contradicción de
productos del arte del periodismo, en la terminolo- ser periodista y universitario, uno sentía que la úni-
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 384
ca aspiración digna era o entrar a primera sección, se propone esta autodescripción, con esta imagen
LZKLJPYWVSx[PJHVÄUHUaHZ[HS`[HSVLU[YHYHSHZ llena de desprecio proyectado sobre sí mismo de
revistas literarias de entonces, las revistas cultura- Rafael Cardona. Esta descripción se encuentra en
les que había muchas. su libro el Espejo de los días, primero habla la de
(Gustavo García, periodista y critico de cine, 2002) pobre diablo y luego de un fracasado
“Llenos de equívocos, balanceados entre opulen-
El periodismo culto es el periodismo que han he- cias efímeras y ajenas -cenas, banquetes, invita-
cho no los periodistas, sino la gente de la cultura ciones, salones palaciegos, catedrales y aviones
que tomó en los periódicos una vía de comunica- de primera clase- y las estrecheces económicas
ción. Los periodistas son gente sin instrucción al- y morales -bajos salarios, importancia personal
guna (Huberto Batis, director de Sábado, 1998) relativa, dependencia total del medio para el cual
se trabaja, escaso reconocimiento social, auto
Será que todo reportero guarda en su interior la denigración, neurosis, alcoholismo, vagabundería
obsesión de escribir un libro y profundizar más en mental, pereza cultural, barniz de todo, sustancia
la materia con la que trabaja cotidianamente, tener de muy poco- los periodistas fueron desaparecien-
algo que perdure, que sobreviva a la fugacidad de do como los antiguos personajes de aquel cartón
la noticia. (Aurelio Laureiro en Leer sept02) inmemorial de Abel Quezada: el hombre enjuto
macilento, lustroso de trajes y pelambre, escuáli-
La oscilante estimación a los periodistas y de su do como una silueta y detenido por las horquetas
actividad es persistente. Arturo Pérez Reverte --un de su evidente condición famélica. La advertencia
periodista que alcanzó un sitio en la Real Academia de Don Erasmo Castellanos Quinto nunca fue es-
de la Lengua Española-- había expresado que “el cuchada: “Estudien, jóvenes, para que no acaben
periodismo no es un apostolado, ni un sacerdocio, de periodistas” (…) Dipsómano, abandonado, sin
LZ \U VÄJPV X\L OH` X\L KLZLTWL|HY JVU KPNUP- baño ni afeitada, el periodista trastabillaba en el
dad, (aunque le digan a uno que es uno miembro despeñadero de sus irresponsabilidades: el direc-
de un club de zopilotes).Somos una especie de tor del diario la había mandado para escribir cró-
buitres pero también otras cosas y cuya vida se ve nicas acerca del hombre más famoso del mundo
afecta por las tres ¨D¨ desquilibrados, divorciados y -en esos días- y su viaje de bodas a Acapulco:
dipsómanos”. Henry Kissinger se paseaba rodeado por el capullo
de acero de sus escoltas, el periodista sucumbía
Se plantearon las distintas maneras en que fue al hastío tropical y al tequila (…) horas enteras de
desenvolviéndose la noción misma de periodista. charla moquienta con el viejo borracho.--me vie-
El periodista alterna entre el completo desprestigio nes a quitar, ya no sirvo, ¿verdad?. Tú eres joven y
y el renombre de intelectual popular y valiente dele- eres bueno, eres bueno, ¿Verdad? Hipaba, bebía
gado de la defensa del pueblo. En su aspecto más más y se consolaba: siquiera mandaron a uno de
despreciable tal y como me señaló el presidente de los míos. ¿Sabes?, somos como el mamut: nos
la Fraternidad de Reporteros, el alcoholismo es una estamos extinguiendo… y tu, tú te vas a extinguir
enfermedad profesional. En la parte más abyecta igual… el legendario mamut.” (:39)
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 385
,Z[HZKVSVYVZHZPTmNLULZKL\UVÄJPV[HUL_PNLU- nos de hechicería y amigos: los bares. Así que los

te, sin embargo tiene también su aspecto gracioso periodistas de El Nacional nos íbamos al SALÓN
y agudo como puede leerse en una anécdota del PALACIO; los de El Universal a LA REFORMA; los
periodista Joseph Pulitzer: de Excélsior a LA MUNDIAL, y los de La Prensa al
En el otoño de 1902 Pulitzer estaba preocupado Bar Chapultepec. (…) En ocasiones todo el grupo
por la atonía del periódico y llamó a Seitz, encar- nos encaminábamos hacia las calles de Soto y Av.
NHKV KL VYNHUPaHJP}U ` ÄUHUaHZ WHYH JOHYSHY HS Hidalgo, a pasar los sábados con la sabrosa charla
YLZWLJ[V:\OVTIYLKLJVUÄHUaHSLL_WSPJ}X\L de Polo Duarte, en Libros Escogidos, al ladito del
la gente estaba cayendo en la rutina y era preciso El Golfo de México, viejísima cantina que desapa-
agitarla un poco, para lo que sugería realizar cam- reció con la construcción del centro Banamex (…)
bios de puestos. Pulitzer con su penetrante mirada De esos tiempos fueron compañeros Jesús Luis
desde lo alto, contestó: «No creo que sea esa la Benítez el ‘Búker’, Parménides García Saldaña,
razón. Pienso que es porque nadie en la redacción Jorge Meléndez y Gerardo de la Torre (…) En la
es bebedor (…). Cuando yo estaba allí siempre ha- barra atendá el mejor cantinero que me ha tocado
bía algún borracho y hacíamos un gran periódico. en suerte conocer. Un verdadero fregón: Genaro
Tome el próximo tren y encuentre en Nueva York Cantinero profesional: psicólogo, enfermero, poe-
alguien que beba y contrátele» El subordinado ta, amigo y siempre de buen humor.
cumplió la orden y halló a Esdail Cohen que había
sido expulsado por borrachín del diario de Hearst Abunda sobre esto la de Kapuscinski, en su libro
“debido a la misma vieja cosa de siempre, no pue- KL YLÅL_P}U ZVIYL LS JHYmJ[LY t[PJV LU LS X\L ZL
do dejarla” «Fantástico tengo trabajo para ti» dijo fraguan los periodistas, Los cínicos no sirven para
feliz Seitz. Lo curioso del caso es que el remedio LZ[LVÄJPV!
funcionó” (Sánchez Aranda, 1998) Hace unos veinte años, en mi país se planteó el
problema de crear un fondo de pensiones para
Estos retratos y esta condición de auto desprecio los periodistas, ya que se supone que la jubilación
son comunes y se combinan con una práctica de KLILSSLNHYHSÄUHSKL[VKHZSHZJHYYLYHZWYVMLZPV-
frecuentar los bares y cantinas cercanas a los pe- nales. En el sindicato de periodistas llegamos a la
riódicos. Donde la camaradería y la conversación siguiente conclusión: que era un problema que no
sirve para desconectarse del tráfago intenso del la se podía afrontar, puesto que en nuestra categoría
jornada de trabajo periodístico. Como lo cuenta el casi nadie llega a la jubilación. Es ésta una de las
mismo Manuel Blanco en el libro de Cesar Güe- características de nuestra profesión, una profesión
mes La ciudad de Hierro (recopilación de lo que hecha de constante estrés, de nerviosismo, inse-
fue una columna de El Financiero que se llamaba guridad y riesgo, y en la que se trabaja día y noche.
Mi Barrio), luego de rememorar su barrio de infan- Por tanto, en la que se envejece pronto y pronto
cia y juventud Manuel Blanco recuerda a propósito se sale de escena. De mi generación, poquísimos
de su trabajo de periodista que: compañeros aún siguen vivos. Algunos se han ju-
(…) desde luego, en buena medida, el barrio de bilado tranquilamente, pero de los que empeza-
muchos de nosotros está en esos espacios lle- ron conmigo, ninguno sigue todavía en activo.”
(2002:54)
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 386
Para Raymundo Riva Palacio también se da una La Tarde…publicación patrocinada por el director
atribución desacreditada: “la profesión periodística del departamento autónomo de prensa y publici-
no es la más estimada en las diversas socieda- dad creado por el gobierno cardenista par censu-
des del mundo. La mexicana no es la excepción. rar a la prensa”. (Milenio 31 de diciembre 2000)
Suele considerársele un ‘mal necesario’ entre los
que toman decisiones. Los estereotipos ubican al Como es evidente la capacitación para la práctica
WLYPVKPZ[HJVU\UWLYÄST\ÙLNH[P]VSVJ\HSYLWLY- periodística en los años treinta era resultado de un
cute en su credibilidad y en su trabajo. En 1987 en aprendizaje sobre la marcha y a cambio de ciertas
una encuesta nacional (…) solamente el 37 % de prebendas. Es obvio que se pensaba en la pren-
los mexicanos creía en la prensa.” (Riva Palacio, sa como una herramienta del dispositivo guberna-
1995:25) mental. Hay mas ejemplos de esta informal ma-
ULYHKLPU[LNYHYZLHSHZÄSHZKLSWLYPVKPZTVWLYV
Todavía hasta los 60 el reclutamiento de los pe- baste con la siguiente viñeta para ilustrar los mé-
riodistas se hacía de agentes con preparación todos de selección de personal de aquella época:
escolar incompleta o ‘desgarrada’, o bien se ca- “Conocí a Rodrigo de Llano cuando llegó a pedir
pacitaban “in situ” y bajo el modelo de aprendiz, una oportunidad en Excélsior en 1942 y ahí escu-
VÄJPHSTHLZ[YV7HYH>HS[LY3PWWTHULSWLYPVKPZ- cho la advertencia del director del diario: ‘¡Si sirve
mo ya no era una actividad para autodidactas o se queda, si no se va!”(Columna “La vieja Guardia”
HÄJPVUHKVZHYYHZ[YHKVZHLZ[HZWSH`HZKLZKLV[YVZ Milenio diciembre 2000). Hay también que consi-
campos de la actividad humana.” (en Martínez Al- derar que con el tiempo se han incrementado los
ILY[VZ !<UWLYÄSW\ISPJHKVWVYLSWLYPV- precios de ingreso a los campos de producción
dista mexicano José Luis Martínez en su columna en términos de capital cultural institucionalizado es
“La vieja Guardia” de un periodista decano Jesús decir en forma de títulos y acreditaciones pero no
M. Lozano recrea su reclutamiento, a partir de una era una requisito y absolutamente necesario en el
entrevista de 1997: periodismo. Berta Hidalgo recuerda su primer tra-
Sus recuerdos lo conducen al esplendor de la vie- bajo en 1947 junto con Julio Scherer, Manuel Be-
ja guardián del periodismo mexicano. Al hablar cerra Acosta Jr. y Alberto Ramírez de Aguilar en el
KLZ\ZHTPNVZ`JVTWH|LYVZKLVÄJPVYLJYLHSHZ diario radiofónico El mayo transmitido por XEB. Y
atmósferas los ambientes de una generación que recuerda que fue Manuel Becerra Acosta Sr., quien
rindió culto a la bohemia sin abandonar sus debe- ayuda a funcionar a la Universidad Femenina y la
res profesionales ajena a los boletines de prensa y incipiente carrera de periodismo (Hidalgo1995).
en la cual ganar la exclusiva representaba el anhelo No puede olvidarse que en muchas ocasiones la
cotidiano. Don Jesús rememora el comienzo de su entrada a la esfera se da por caminos realmente
carrera en el periódico de espectáculos Respeta- inesperados como en el caso de Gustavo García:
ble Publico cuyo director a cambio de un pago casi ¿Que cómo entro al periodismo? Mira, mi novicia-
simbólico entregaba a los redactores credenciales do fue una revista maravillosa que era de desnu-
para que pudieran entrar gratis al cine y al teatro y dos artísticos, entonces era chingón porque nun-
escribir las reseñas o críticas…luego pasó al diario ca te leía nadie, cabrón. En donde empezamos un
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 387
LOS PERIODISTAS CULTURALES
montón, o sea, ahí empezó Pepe Buil, ahí entró sido la de dejarlos hablar y oír lo que dicen acerca
Miguel Ángel Morales, ahí entro Rafael Vargas que KLZ\PKLU[PKHKWLYZVUHS`NYLTPHS3VX\LKLÄUL
acabó de poeta, Arturo Trejo que también acabó su identidad se sostiene en su actividad, consiste
de poeta, Sergio Monsalvo que ahora hace crítica en hacer-saber, es decir en elaborar enunciados
de jazz. Entramos a trabajar porque nadie quería sobre el mundo (mediación) para difundirlo por
trabajar en esa revista, era del papá de un compa- los media. En lo que Gomis (1999) y otros auto-
ñero de la Facultad (Entrevista a Gustavo García; res llaman la construcción del presente social. La
2002/Ortiz) conceptualización de los investigadores de las
prácticas periodísticas se ha hecho sobretodo en
La segunda pregunta que se siguió como línea bá- relación con su actividad de fabricadores de noti-
ZPJHKLPUKHNHJP}UJVUZPZ[P}LUPKLU[PÄJHYSVZYHZ- cias.
go del modo que se han formado esta clase de
agentes informadores encargados de la divulga- Ahora bien en los trabajos descriptivos e ideográ-
ción de la esfera de la cultura. Una posibilidad de ÄJVZX\L[YH[HU[HSWLYZWLJ[P]HOHLTLYNPKVT\`
abordaje ha sido la sostenida por los sociólogos claro que la fabricación de la noticia no es de una
de la comunicación y de la producción periodística autoría individual sino es agenciamiento colectivo
según la cual hay que preguntarse: ¿qué produ- de enunciación (Charaudeau 1988, González Moli-
ce? La forma acabada de producto del discurso na 1990 ).Tal comprobación ha llevado a considerar
informativo que elaboran estos agentes es la noti- los distintos ritos que llevan a cabo los periodistas
cia. Para Gonzalo Abril (1997:304) es el enunciado (Breed 1972, Tuchman 1983). Rituales necesarios
de un acontecimiento. El planteamiento de Gonza- WVYX\LSHPUMVYTHJP}UX\LÅ\`L`ZLWYVK\JLLULS
lo Abril trata la cuestión entre la información como sistema de información de una sociedad requie-
esfera pública y la actividad dentro de marcos ins- re de ciertas certidumbres. Los críticos de los pe-
titucionales de la producción informativa. Señala la riodistas señalan tales rituales como inercias que
existencia de culturas profesionales y distingue lo impiden al periodismo cumplir con su función de
que llama el credo del periodista y sus convencio- PU]LZ[PNHJP}U`ÄZJHSPaHJP}U>HPZIVYK 9P]H
nes. Abril desarrolla la idea de la conformación de Palacio 1998). Para otros investigadores como Ac-
un discurso de prensa, dentro del cual el sitúa al cardo (1995) esa característica resulta en lo que
«ecosistema mediático». Gonzalo Abril desarrolla junto con Bourdieu llama una condición de des-
lo llama La noticia como producto social resultado dicha, la llamada miseria de posición Bourdieu lo
de las rutinas productivas. Esto último es en reali- señala de este modo en Miseria del mundo :
dad lo que se llama la dinámica de la intermedia- Si hay evidencia que hay muchos periodistas des-
ción (Charaudeau, 1988). dichados, es conveniente considerar que su su-
frimiento es menos la consecuencia de una con-
Ahora bien la cuestión aquí en el espacio de los dición material miserable (…) que la expresión de
periodistas consiste sobretodo en si es posible esta miseria de posición, observable hoy en nume-
conceptualizar a los agentes tal como se represen- rosos campos sociales y que afecta generalmente
tan a ellos mismos. La aproximación principal ha a todos aquellos que ocupan una posición inferior
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 388
y oscura al interior de un universo prestigiosos y “se necesita valor y mucho ánimo” y además “no
privilegiado (…) No hay experiencia de la posición tiene tiempo para leer las otras secciones cultura-
ocupada en el macrocosmos social que no esté les” (Entrevista /Anaya et al. 2001).
KL[LYTPUHKHVHSTLUVZUVZLHTVKPÄJHKHWVYLS La empresa periodística con sus mesas de redac-
efecto directamente experimentado de las interac- JP}U`Z\ZQLYHYX\xHZLU[YLSVZHWYLUKPJLZVÄJPHSLZ
ciones sociales dentro de esos microcosmos so- y maestros, funcionó como escuela durante una
JPHSLZ!VÄJPUH[HSSLYWLX\L|HLTWYLZH]LJPUKHYPV gran parte de su historia inicial, inserta en la mis-
y también familia extensa. “El Contrabajo” de Pa- ma imprenta o taller, como escuela-industria y se
trice Süskind, brinda una imagen particularmente le atribuyó como la instancia legítima de inculca-
lograda de la experiencia dolorosa que pueden ción de los esquemas de valoración propios de la
tener del mundo social aquellos que, como el con- actividad del periodismo. No había una enseñanza
trabajista dentro de la orquesta, ocupan una posi- LZWLJxÄJH MVYTHS ` WSHULHKH KL SHZ OHIPSPKHKLZ
ción inferior y oscura en el seno de de un universo ULJLZHYPHZWHYHLQLYJLYLSVÄJPVKLWLYPVKPZ[H,U
prestigiosos y privilegiado, experiencia tanto más la misma biografía de Pulitzer y de otros periodis-
dolorosa, sin duda, a causa de que este univer- tas se confunden seguido los empresarios de las
ZVLULSJ\HSWHY[PJPWHUHWLUHZSVZ\ÄJPLU[LWHYH imprentas, los políticos buscando encontrarse en
sentir su descenso relativo, esta situado más arri- el espacio del debate público y la actividad de in-
ba en el espacio social. Esa miseria de posición formación.
referida al punto de vista de quien la experimenta
al encerrarse en los límites del microcosmos, está Como señalamos al principio no fue sino hasta la
destinada a aparecer, como suele decirse, “com- institución de la escuela de periodismo de la Uni-
pletamente relativa, esto es, completamente irreal, versidad de Columbia impulsada por Joseph Pulit-
si al asumir el punto de vista del macrocosmos zer que la educación del saber-hacer periodístico
se la compara con la gran miseria de condición; se escolariza, es decir se objetiva para su transmi-
YLMLYLUJPH JV[PKPHUHTLU[L \[PSPaHKH JVU ÄULZ KL ZP}ULSJHWP[HSLZWLJxÄJVKLSJHTWVKLWYVK\JJP}U
condena(no tienes que quejarte) o consuelo (sa- periodística. Walter Lippman decía en 1922 “Hasta
bes que hay quienes están mucho peor) quien OHJLWVJHZNLULYHJPVULZLSWLYPVKPZTVLYH\UVÄ-
esta situado” (Bourdieu 2000:10) cio menor que podía aprenderse practicando en la
redacción de un periódico. Así como el periodismo
Sin embargo esta miseria de posición solo se ve es consecuencia de su necesidad orgánica en una
en ciertos periodistas sobretodo los que no se for- gran sociedad, así también consecuencia directa
maron escolarmente. En ese sentido el caso del de ello es su profesionalización. El periodista se ve
periodista Salvador Gómez encargado de la sec- dace vez mas compelido a observar y respetar el
ción Escaparate del entonces todavía existente cuerpo de saber organizado que posee el espe-
El Heraldo es peculiar “el testimonio de Salvador cialista de cualquier campo” (Martínez Albertos,
Gómez, el director de la sección, es especial, em- 1989:172)
WLa}JVTVVMÄJLIV`LZ[\KP}Z}SV\UH|VKLWL-
riodismo y para el no importa la capacidad, sólo
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 389
,S WHZV KLS VÄJPV J\HZP HY[LZHUHS HS WYVMLZPVUHS plementos cuando se inquiere sobre si conoce y
asalariado es una característica usualmente pasa- si ha leído y durante cuanto tiempo el suplemen-
KHWVYHS[VW\LZ[VX\LLSVÄJPVKLWLYPVKPZ[HOH [V+LTVKVX\LSVX\LWHYLJPLYHHZx\UHHÄUPKHK
sido una “profesión” hecha dentro de la empresa LSLJ[P]H LYH LU YLHSPKHK ¸\UH HÄUPKHK JVUZ[Y\PKH
de prensa. Gaye Tuchman (1983) ha señalado esto por la frecuentación y la familiarización con el estilo
de manera que explica el modo en que los perio- y los temas del suplemento al que yo solicitaba
distas como profesionales se fraguan en las entra- entrar a trabajar” (Ernesto Herrera, suplementista,
ñas de sus empresas periodísticas y siguiendo sus Semanario-Novedades, Entrevistado por Anaya y
lineamientos. Tanto Tuchman como Breed enfati- Meraz 2000).
zan la relevancia de la experiencia dentro el diario :L Q\Z[PÄJH HZx SH PKLH ZLNU SH J\HS LS WLYPVKPZ[H
como una parte fundamental en la instrucción de nunca ha tenido una profesión liberal y personal y
las normas de la actividad y las llamadas rutinas que por lo tanto está ligado fuertemente a la em-
de producción (Lozano 1995) y que marcarán los presa que le da cabida. El prestigio individual de
estilos de periodismo que realizarán en su práctica autor sólo se da en el caso de ciertos periodistas
profesional y que llega a ser una marca de identi- que han hecho de su estilo de reportear y presen-
dad en el esapcio de los posibles estilisticos de los tar su información, el trampolín de su fuerza como
periodistas. líderes de opinión, y en algunos casos ello da ca-
bida a que se puede dar un cambio en el estatuto
Así María Rivera, reportera de eventos especiales de su contrato. Hasta llegar a la televisión donde
de La Jornada, se sinceraba diciendo que su estilo ciertos periodistas pueden singularizar por su pre-
de escribir le parecía a veces incongruente con el sencia e ‘imagen’ en pantalla de los noticieros y
de sus compañeros porque le reprochaban que le ya no son intercambiables. Su valor mediático esta
ponía demasiado “color”. Ella se había “hecho” en fundado tanto en su fotogenia como en el efecto
Guadalajara, en un periódico que consideraba te- en su notoriedad y prestigio, es decir han acumu-
nía “estrategias de redacción y diagramación más SHKVLSZ\ÄJPLU[LJHWP[HSZPTI}SPJVJVTVWHYH[L-
modernas” y por ello recibía comentarios de sus ner nombre propio y no sólo el de la empresa pe-
colegas de La Jornada que creían que sus textos riodística para la que trabajan. Se tiene un nombre
eran “un poco frívolos y ligeros”. (María Rivera, re- propio periodístico cuando no requiere de apellido
portera Jornada/Entrevista Andión, 1998) de la empresa informativa. Esto no quita que cier-
tos diarios o empresas informativas tengan por po-
Contrastando con esta discrepancia entre la for- lítica el no publicar los nombres de sus redactores
mación y el producto esperado, Ernesto Herrera y reporteros.
del entonces suplemento cultural de Novedades,
cuenta sobre esta predisposición hacia la avenen- La misma dinámica laboral borra cualquier pre-
cia con la publicación. Producto de la visita asi- tensión excesiva en las autorías individuales, aun
dua a las páginas de los suplementos o al diario ÄYTHUKVSHZUV[HZ7VYX\LJVTVSVZL|HSH4HY-
mismo, esta consonancia previa, es buscada en tínez Albertos “un periodista profesional sabe que
el reclutamiento de los colaboradores de los su- él nunca es la única instancia para la elaboración
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 390
de un mensaje informativo” (Martínez Albertos, KL)LSSVU`2YVWLÅ` "+L(UH`HL[HS

1989:152). Es decir la secuencia por la que pa- Se ha aseverado que los periodistas cul-
san las revisiones del texto o nota periodística turales como agentes dentro del campo de la
depende de la organización de la redacción de producción cultural están mal situados, aunque
cada periódico: “La elaboración de un relato pe- prestigiosa, y son reconocidos sólo como posi-
riodístico supone una segunda supervisión”, como ción subordinada en relacion a los periodistas de la
parte necesaria de las políticas de la redacción. Al fuente política (Renato Ravelo, 2000 Entrevista por
ÄUKLJ\LU[HZLS[L_[VWLYPVKxZ[PJVLZLUYLHSPKHK Andiòn). Esto se apoya como una conjetura que
una fabricación de múltiples manos. Una falla en se deduce de la postura que varios periodistas
tal control y supervisión puede llevar a una pérdida mostraron sobre las jerarquías de las prácticas en
de la credibilidad de la sección o del periódico en el ámbito de los posibles estilísticos del espacio de
su conjunto y en los últimos años el relajamien- los periodistas. Los propios periodistas culturales
to en la disciplina del control ha sido motivo de W\LKLUHÄYTHYX\LSHWYmJ[PJHKLSWLYPVKPZTVLZ
descréditos y despidos en diarios norteamerica- una especie de «prostichamba» como lo asenta-
nos. Este aspecto es sintomático de un ethos del ba el escritor- periodista y Premio Alfaguara 2003,
periodista profesional que fue sintetizado como el Xavier Velasco ‘Ex-periodista’ como él mismo se
de un emisor no-intencional, en contraste con la autodenominaba al recibir dinero del premio.El pe-
intencionalidad del autor del relato, del comenta- riodista cultural como trasnfuga hacia los campos
rio o la opinión donde se muestra en las marcas más prestigiosos de la literatura.
discursivas y en el pacto de lectura que propone
con sus estrategias discursivas y textuales. Riva A propósito de ampliar el área de la comprensión,
7HSHJPVOHJLZ\`HSHKLÄUPJP}UKL4HYR;^HPUWHYH un trabajo de Alain Accardo (1995) en colabora-
quien el periodista es alguien que “sale a la calle, ción con los propios periodistas, recoge y analiza
mira lo que pasa y lo cuenta con el menor número las prácticas profesionales y las competencias es-
de palabras” (1995). WLJxÄJHZX\LTV]PSPaHUVWVULULUQ\LNVSVZWL-
De estos planteamientos embrionarios sale la es- riodistas. Para Accardo hay que salir de los límites
tructura del espacio de los periodistas culturales. de los análisis macro sociológicos clásicos y “sin
Sus rasgos anómalos a veces contradicen a la del negar las determinaciones estructurales, examinar
periodista ordinario. Cómo se ve a los periodistas cómo juegan concretamente en las situaciones vi-
culturales, cómo se construyen sus habilidades y vidas por los individuos, para entender la miseria
competencias, cuál es la imagen de si mismos y de posición o el efecto “Contrabajista”. Sin embar-
sobre todo como adquieren los blasones de jerar- go hay que ver el otra postura radical desprecio
quización reconocida, pues la idea de un interme- a la propia condición de periodista Pérez Reverte.
diario en el campo de la cultura es todavía motivo Tanto en el trabajo del francés Alain Accardo y, en
KLKPZJ\ZP}U¦*}TV`X\tZPNUPÄJH\UWLYPVKPZ[H cierto modo tambien el de Gaye Tuchman (1983)
cultural en el campo del periodismo en general? son los propios periodistas quienes hacen un dia-
Para el caso mexicano están los trabajos de Ceci- YPVKLZ\ZKxHZKL[YHIHQV`S\LNVYLÅL_PVUHUZV-
lia Cervantes (1993, 1995), de Hernández (1997) bre ello. Parece pues una tentativa por acceder
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 391
al sentido común, a la “doxa” de los agentes sin LU\UHZVJPLKHKJVUYLSHJPVULZZVJPHSLZÅ\PKHZ`

considerarla falsa conciencia o ignorancia. El sa- medios multitudinarios
ber y el saber-hacer de los periodistas se actualiza
en situación, es el sentido práctico señalado por BIBLIOGRAFÍA
Bourdieu (1980). Es un conocimiento incorpora- Abril, Gonzalo (1997) Teoría general de la informa-
KVT\`LÄJHaLUZ\H\[VTH[PZTV3HLÄJHJPHKL ción. Datos, relatos y ritos. Cátedra. España.
SVH\[VTm[PJVLZHJ\ZHKHJVTVWYVWPHKLSVÄJPV Accardo, Alain et al. (1995) Journalistes au Quo-
periodístico que fomenta el pensamiento rápido, tidien: Outils pour una socioanalyse des pratiques
puesto que tiene que cubrir el espacio que les fue journalistiques. Ed Le Mascaret. France.
asignado en las páginas del diario en el tiempo que Andiòn, Eduardo (2006) a “Del esoterismo a la di-
les alcanza antes del cierre de la edición. vulgación: Campo artístico y surgimiento del pe-
,U4t_PJVWHYH9H`T\UKV9P]H7HSHJPVSHKLÄUP- riodismo cultural” Anuario de investigación 2005:
ción estricta de periodista puede restringirse sola- UAM-X, CSH, México DF
mente a lo que hacen los reporteros: ___ (2006 b) “El periodismo y la teoría de los cam-
“Sin entrar en teorías, sino centrándose en lo prác- pos culturales” Versión No. 17; Junio: 193-230
tico, reportero o reportera es alguien que ha teni- UAM-X, México.
do alguna o varias de las siguientes experiencias: ___ (2004) “Intermediario, mediador y periodista
haber hecho una guardia, haber cubierto el sector cultural” Anuario de Investigación 2003 UAM-X,
político, haber sido regañado por sus jefes, haber CSH, DEC. México: 136-153
perdido una nota, haber sido increpado por una ___ (2003) “Periodismo cultural ¿campo o institu-
fuente de información.”(1995:18). ción?” Anuario de Investigación 2002 UAM-X, Mé-
xico: 351-359
Requiere todavía explorarse la cuestión que con- ___ (1997ª) “Cronistas, reporteros y comunicado-
siste en saber si la experiencia de los periodistas res: elementos para su análisis nocional.” Anuario
YLWVY[LYVZ J\S[\YHSLZ JVPUJPKL JVU LZH KLÄUPJP}U de investigación 1997 Vol. I: Comunicación. UAM-
X\LSVZPKLU[PÄJHTmZX\LUHKHJVU\UHTHULYH X, CSH, DEC; México DF.
de trabajar y su producto: la nota, más que en su ___(1997b) “El contagio mediático del mercado
inserción en el fugaz presente de su sociedad. Si periodístico” Versión 7, Octubre: 175-183 UAM-X,
LZH0KLU[PÄJHJP}UHKLTmZLZTV[P]VKLS\JOHJVU México.
los escritores-periodistas ellos quienes no habrían Anaya, Fernando, Erick de la Rosa, José Fco. He-
“perdido nunca una nota” , pero que se orientan a rrera. (2001) Chamba y cultura en el periodismo.
la permanencia de la literatura, de la memoria que Trabajo terminal de la carrera Comunicación So-
guarda lo efímero. Esta pequeña diferencia es el cial, UAM-X, México.
territorio donde se hace el frente de lucha entre es- )LSSVU ,SPZHIL[O ` (SILY[V 2YVLWÅ` 4LKPH-
tos dos tipos de periodistas y de su actividad anó- ciones en la práctica del periodismo cultural: el
mala en la mediación en el campo periodístico de caso de los editores de suplementos culturales en
la divulgación de las actividades del campo cultu- los diarios de Guadalajara .Tesis ITESO México
ral. Que actualmente no hace sino acrecentarse Bourdieu, Pierre (dir.) (2000) La Miseria del mundo
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 392
FCE, México. .HYJxH 4mYX\La .HIYPLS ¸,S TLQVY VÄJPV

___ (1997) Sobre la televisión Anagrama. Barcelo- del mundo” Palabras ante la 52 asamblea de la
na. Sociedad Interamericana de Prensa. Los Ángeles,
___ (1980) Le sens pratique. Minuit Paris. http://www.fnpi.org/biblioteca/biblioteca-mejor-
Breed, Warren (1972) Social control in the news VÄJPVO[T
room: a functional analysis. University of Illinois. ___ (1999) “El periodismo una pasión
USA PUZHJPHISL¹9L]PZ[H4L_PJHUH*VT\UPJHJP}U

Cervantes, Cecilia (1995) “¿De que se constituye el Jul-sep, México.
habitus en la práctica periodística?”Comunicación Gonzáles Molina Gabriel (1990) “Ser periodista en
y Sociedad, numero 24, agosto,:97-125. ITESO Televisa: una encrucijada de valores noticiosos”
México. <TIYHS??0
<0(4t_PJV
____(1993) “Las nuevas sociologías en el estudio Kapuscinski, Rijard (2002) Los cínicos no sirven
de la producción de noticias. Revisión de interpre- WHYHLZ[LVÄJPV(UHNYHTH,ZWH|H
taciones y perspectivas”, mimeo, mayo, Guadala- Leñero, Vicente y C. Marín
jara, Jal. ___ (1998) Manual de periodismo, Grijalbo, Méxi-
Charaudeau Patrick (1988) La presse: produit, co.
production, reception Didier erudition, France. Loaeza, Soledad. (1988) Clases medias y política
Hernández López, Rogelio (1999) Solo para pe- en México Colegio de México. México.
riodistas: manual de supervivencia en los medios Lombardo, Irma (1992) De la opinión a la noticia: el
mexicanos; Grijalbo/Uníos. México. surgimiento de los géneros informativos en Méxi-
Hemández Ramírez, María Elena (1997) “Sociolo- co. Kiosko. México.
gía de la producción de noticias. Hacia un nuevo Lozano, José Carlos (1995) “La sociología de la
campo de investigación en México” Comunica- producción de mensajes”, Teoría e investigación
ción y Sociedad (DECS Universidad de Guadalaja- de la comunicación de masas. Alhambra mexica-
ra) núm. 30, mayo-agosto 1997, pp. 209-242. na, México:55-77.
Hidalgo Bertha (1995) Entre periodistas. Edamex. Martínez Albertos, José Luis (1989) El lenguaje pe-
México riodístico. Paraninfo, Madrid
Hurtado Eduardo. et al. (1995) La cultura en los Martínez, José Luis (2000) Columna “La vieja Guar-
medios de comunicación; Instituto de Educación dia” Milenio de 24 y 31 diciembre 2000.
de Aguascalientes, Aprendamos No. 34, México. Martínez, Omar Raúl (2002 )El periodista. Su ser y
Gálvez, Felipe (2001) “Un nombre que por el orbe su que hacer. Revista Mexicana de Comunicación,
vuela: Ángel Pola, señor de la entrevista” Anuario No. 78 Nov-Dic; (:7).
de investigación 2000 Vol. I: UAM-X, CSH, DEC; Riva Palacio, Raymundo. (1995) Más allá de los lí-
México DF. mites: para un nuevo periodismo, Fundación. M.
2000 “El cronista del diablo: Manuel Caballero, pa- Buendía. México.
dre del reportaje moderno en México” Anuario de Sánchez Aranda, José (1998) Pulitzer: Luces y
investigación 1999 Vol. I UAM-X, CSH, DEC; Mé- sombras en la vida de un periodista genial EUNSA
xico DF Navarra España.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 393
Tubau, Iván: (1982) Teoría y práctica del periodis-

mo cultural. Editorial ATE. Barcelona. España.
Tuchman, Gaye (1983) La producción de la noticia:
estudio sobre la construcción de la realidad, Gus-
tavo Gili MassMedia, Barcelona, [1ª ed. 1978]
Waisbord Silvio (1998) “¿Nada mas que la verdad?
7LYPVKPZTV ÄZJHSPaHKVY PU]LZ[PNHJP}U ` TVKLYUP-
KHK¹ +PmSVNVZ KL SH JVT\UPJHJP}U
TH`V!
47-60.
Vega, Patricia (1996) A gritos y sombrerazos.
CNCA/col. Periodismo cultural. México.
Zarca, Bernard (1988) “Identite de metier et identi-
te artisanale”. Revue Française de Sociologie, Pa-
ris, 29 (2) Avril-Juin,:247-273. France.
___ (1976) “Idéologies et ethos de classe” Homme
et la societé: revue internationale de recherches et
de synthèses sociologiques, Nº. 41-42,111-136)
SOBRE EL AUTOR
Eduardo Andiòn Gamboa.
Profesor-investigador titular de la UAM Xochimil-
co. Departamento de Educación y Comunicación.
Licenciado en Comunicación social. Maestro en
Ciencias antropológicas (Cultura). Candidato al
doctorado en Ciencias Antropológicas (Cultura y
lenguaje) UAM Iztapalapa. Su docencia en la Uni-
versidad Autónoma Metropolitana en la carrera de
Comunicación social está centrada en el tema de
La comunicación social y las prácticas artísticas.
En la maestría de Comunicación y política (UAM-X)
coordina proyectos en la línea de investigación de
Mediaciones y Media.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 394
Alumbra pero no abrasa.
Visión panorámica de la prensa
católica de la capital mexicana de
la primera mitad del siglo XIX
Dr. Iñigo Fernández Fernández
Introducción Lo anterior también marcó la manera de

La evolución histórica de la prensa en México, JVUJLIPY`KLLZJYPIPYSHOPZ[VYPHVÄJPHSX\LHWHY[PY
como en el resto de las naciones, mantiene de entonces, se volcó hacia el reconocimiento y

una estrecha relación con el poder político y las la exaltación de los valores patrios, íntimamente
ligados a los del liberalismo, y al rechazo de todo
vicisitudes que rodean a éste. Ya sea en su carácter
VWVZP[VYVÄJPHS\VÄJPHSPZ[HT\JOHZW\ISPJHJPVULZ aquello que fuera propio de los “’conservadores’ o
se transformaron en campos de batalla de papel ‘católicos’, ’reaccionarios’, ‘cangrejos’ o ‘mochos’,
y tinta donde articulistas y editores discutieron por suponerlos […] adictos a las jerarquías y a las
acaloradamente las ideas y proyectos de su normas del antiguo orden colonial” (Pani, 2005, p.
tiempo. 119).
Así, la prensa mexicana fue un espacio de Con el paso de las décadas, esta manera
interlocución, si bien no el único, para liberales y de concebir el pasado llegó incluso a incidir en el
conservadores en torno al debate de la construcción análisis de la historia del periodismo mexicano en los
de la nación mexicana, tópico en el que abundarían siglos XIX y XX, donde sólo aquellas publicaciones
más las diferencias que los acuerdos y que, a la periódicas de corte liberal eran dignas de ser
postre llevarían al estallido de la Guerra de los Tres estudiadas, no así las conservadoras que, por su
Años (1857-1861), al establecimiento del Segundo supuesto carácter retrógrado, no merecían ser si
Imperio (1864-1867) y al triunfo de la República quiera consideradas.
Restaurada (1867-1877). Éste último hecho fue
fundamental en la historia del país pues, como lo Es por lo anterior que no debe extrañarnos
señala el historiador Edmundo O`Gorman (1986, que en su calidad de objeto de estudio, la prensa
p. 88) “[…] consiste en que fue la consumación de católica del siglo XIX ocupara un papel marginal
la independencia nacional respecto al dilema de en el contexto de la historia del periodismo en
ser en que se hallaba el ser de la nación […], fue la nuestro país. De igual forma, es necesario señalar
conquista de la nacionalidad misma […]”. que en los últimos años esta tendencia se ha ido
revirtiendo gracias a la obra de autoras como las Deseamos aclarar que nuestro marco temporal
doctoras Erika Pani, Nora Pérez Rayón y Adriana responde a dos momentos fundamentales en
Pineda Soto, entre otras, quienes han publicado la historia mexicana del siglo XIX pues mientras
textos en torno a la importancia que tuvo la prensa que 1833 marcó el primer intento por aplicar una
católica sobre todo a partir de la segunda mitad del legislación de corte liberal, 1857 fue el año en el
ZPNSV?0?\U[PLTWVLULSX\L[HSJVTVSVHÄYTH que se proclamó la primera constitución en el país
Miranda Lidia (2007, 1415), ésta “desempeñó […] que antepuso los derechos de los ciudadanos a la
un papel decisivo como forma de mediación entre organización del Estado.
la Iglesia y sus feligresías […]“.
Nuestra metodología se encuentra sustentada en
Si bien lo anterior es un aporte importante para la idea que Denis McQuail (2001, p. 28) comparte
la historia del periodismo en México, lo cierto es de los media y, en particular, en dos de los aspectos
que aún queda un trecho muy largo por recorrer que destaca como inherentes a ellos y que los
LUSVX\LZLYLÄLYLHSLZ[\KPVKLSHWYLUZHJH[}SPJH KLÄULJVTV¸\UYLJ\YZVKLWVKLY\UPUZ[Y\TLU[V
nacional durante la primera mitad del siglo XIX. No WV[LUJPHS KL PUÅ\LUJPH JVU[YVS L PUUV]HJP}U LU
podemos olvidar que tras la consumación de la la sociedad […]” y “una fuente importante de
independencia las publicaciones periódicas habían KLÄUPJPVULZ L PTmNLULZ KL SH YLHSPKHK ZVJPHS" `
dejado atrás su mera función informativa y tenían […] un lugar donde se construye, se almacena
un “papel importante para la conformación de la y expresa de manera más visible la cultura y los
opinión pública acerca del presente y el futuro valores […] de los grupos humanos”.
del país” (García Gutiérrez, 2001, p. 507), de ahí
que no resultara extraño que la Iglesia, uno de los
interlocutores más importantes en este debate, Algo de historia de los periódicos católicos
reconociera desde entonces al periódico como estudiados
un documento que no sólo le permitía defender y
difundir sus ideas, sino también dar un buen cauce En su Historia de México, el investigador Brian
a una opinión pública que se hallaba hasta cierto Hammnett (2001, p. 179) asegura que “la
punto desorientada por la labor de los escritores y WYLUZH JH[}SPJH Z\YNP} H ÄUHSLZ KL SH KtJHKH KL
políticos liberales. los 1840” con el objeto de atacar a la ideología
SPILYHS (U[L [HS HÄYTHJP}U LZ ULJLZHYPV OHJLY
¿Qué periódicos católicos circularon por las calles un par de precisiones. En primera instancia, y
de la ciudad de México entre 1833 y 1857? ¿Cuál LU M\UJP}U KLS [YHIHQV OLTLYVNYmÄJV X\L OLTVZ
fue su historia? ¿Qué temas fueron de interés? realizado, hay que apuntar que el surgimiento de
Procuraremos dar respuesta a estas preguntas la prensa católica –entendido este proceso como
analizando los periódicos religiosos de mayor un esfuerzo continuo y sistemático– se originó
importancia que circularon en la ciudad de México en realidad a mediados de la década referida; y,
en la época y que se encuentran bajo el resguardo en segundo lugar, que estas publicaciones no
del Fondo Reservado de la Hemeroteca Nacional. luchaban contra el liberalismo en general, sino
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 396
LZWLJxÄJHTLU[LJVU[YHHX\LSX\LX\LYxHPTWVULY Impreso entre 1845 y 1847, El Católico.

su simiente anticlerical en el país (Bermeo, 2004, 7LYP}KPJV YLSPNPVZV WVSx[PJVJYPZ[PHUV JPLU[xÄJV `
p. 149). literario (Camarillo, 1982, pp. 21-22; Carrasco,
1998, p. 651, y Castro, 2000, pp. 72-73) fue un
Así, empezaremos con La Antorcha. sabatino cuyo número de páginas por entrega
Periódico religioso, político y literario, (Carrasco, variaba de 20 a 28 y que tuvo en su haber dos
1998, p. 1777; Castro, 2000, pp. 21-22, y épocas; la primera comprendida del 30 de agosto
Estrada, 1967, p. 14), diario que se editó en 1833 de 1845 al 27 de febrero de 1847 y la segunda
en la imprenta del Águila, ubicada en la calle de del 6 de marzo al 1º de mayo de 1847. Se editó
Medias número 6 (ver Anexo 1)1 y dirigida por José alternadamente en la las imprentas de J. M. Lara
Ximeno. –calle Palma 4– y de El Católico, dirigida por R.
Rafael –calle Cadena 13.
Su epígrafe era Lucet non urit, es decir,
Alumbra pero no abrasa. Cada ejemplar estaba Se cree que dos de los responsables de
compuesto por cuatro páginas a dos columnas y la publicación fueron Basilio Manuel Arrillaga,
en ellas es posible encontrar información religiosa, provincial de los jesuitas, y Basilio Manuel Miranda,
principalmente, pero también documentos que hacía las veces de editor. Sabemos con certeza
VÄJPHSLZ UVTIYHTPLU[VZ KLM\UJPVULZ ` que, pese a que la mayoría de las contribuciones
discusiones en la Cámara de Diputados. La eran anónimas, colaboraron en ella Manuel
TH`VYxHKLSHZJVU[YPI\JPVULZJHYLJLUKLÄYTH¶ Andrade, Juan Francisco Cabañas y Francisco
aunque sabemos que el literato ecuatoriano José Manuel Sánchez de Tagle. Su temática era de corte
Joaquín Olmedo colaboró ocasionalmente–, a IPVNYmÄJVÄSVZ}ÄJVOPZ[}YPJVSP[LYHYPV`WVSx[PJV`
execpción de aquellas que, por ser proclamas, se hallaba organizada en las siguientes secciones:
partes y planes militares y decretos, contienen el parte dogmática, diario cristiano, gacetilla devota
nombre de su autor. de México, crónica extranjera y política cristiana.
Un aspecto importante del periódico Su desaparición se debió al contexto

es que polemizaba con sus similares liberales, por el que atravesaba el país, pues según le fue
particularmente con El Demócrata –o Demoniócrata informado a sus lectores “[...] hemos comenzado
como solían llamarlo– y El Fénix, a los que acusaba a luchar con obstáculos que ni pudimos prever,
de ser inmorales e impíos y de atacar a personas ni podemos superar y nuestros números no
inocentes. Se dejó de publicar cuando Ximeno se es fácil que lleguen a todas la poblaciones
negó a renovar el contrato que acababa de vencer donde tenemos suscriptores. Las funestas y
y a los editores les resultó imposible encontrar con desgraciadas circunstancias públicas, no permiten
prontitud a un nuevo impresor. que la comunicación sea franca para algunos
puntos: tampoco es segura para todos, y es muy
1 En él aparecen las imprentas que se mencionan en el de temerse que más adelante, y por algún tiempo,
presente texto.
aun cuando publicásemos El Católico, no sería fácil
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 397
remitirlo fuera de la capital. Por estas razones nos último año, editado en la imprenta de La Voz de la
vemos precisados a suspenderlo mientras pasan Religión –calle San Agustín 13.
estos días, que esperamos en la misericordia de
Dios, serán pocos, para continuarlo luego que Su lema era Sin religión no hay paz ni
pueda volverse a circular como hasta aquí, por justicia y contó en su haber con tres épocas: la
todos los puntos en que tan favorablemente ha primera de 1848 a 1850, la segunda de 1850 a
sido acogido” (Anónimo, 1º de mayo de 1847, p. 1851 y la tercera de 1851 a 1853. Fue justamente
120). en la última de ellas cuando los editores optaron
por estructurar de mejor modo sus contenidos al
Por su parte, El Ilustrador católico mexicano organizarlos en las secciones de crónica religiosa,
(Castro, 2000, pp. 219-220 y Valverde, 1949, pp. crónica política, variedades, diario cristiano, avisos
50, 126-127) fue un seminario de 24 páginas que y remitidos, si bien esta organización sufrió con los
circuló los miércoles de 1846 y 1847 y que era años algunas variaciones de poca monta. Entre sus
tirado en la imprenta que Rafael de Rafael y Vilá. colaboradores destacaron Juan Bautista Morales;
Bajo el lema de Quid prodest in humanis Manuel Carpio; José María de Jesús Díez Sollano
WYVÄJLYL KVJ[YPUPZ L[ THYJLZJLYL PU KP]PUPZ& ¦+L y Dávalos, y el obispo de Durango, José Laureano
qué serviría a una nación el progreso en las ciencias Zubiría y Dávalos. Desconocemos los motivos que
humanas si se retrogradara en las divinas?), salió a la llevaron a sus editores a suspender su publicación.
luz con la vocación de defender los dogmas, moral y
disciplina inherentes a la Iglesia católica. Es por ello En 1849 C. de las Cagigas y Juan R. Navarro
que sus contenidos solían versar sobre bibliografía editaron, en la imprenta del último,2 un semanario
religiosa, derecho canónico, hagiografía, historia, en papeles de diferente color que se llamaba La
liturgia moral, poesía sacra, teología, variedades; *P]PSPaHJP}U 9L]PZ[H YLSPNPVZH JPLU[xÄJH ` HTLUH
además de que no fueron pocas las ocasiones que (Castro, 2000, pp. 83-86; Ruiz Castañeda, 1987,
HIVYK} LS [LTH KL SH JVUÄZJHJP}U KL SVZ IPLULZ pp. 17, 19, y Torres, 1937, p.17). Aparecía los
del clero. Pese al anonimato que guardaron sus jueves y su objetivo, según reza en su segundo
colaboradores, se sabe que entre ellos estuvieron ejemplar, era:
los sacerdotes Basilio Arrillaga y José Mariano
Propagar los conocimientos útiles
Dávila. Si bien ignoramos las causas que llevaron
este será nuestro objeto: Instruir
a cesar su impresión es factible suponer que la deleitando, este será el medio con el
guerra entre Estados Unidos y México pudo incidir cual nos proponemos llegar hasta el
en ello. ÄUB¯D
Íntimamente convencidos de la
ZHS\KHISL PUÅ\LUJPH KLS JH[VSPJPZTV
Un año después de este cierre, y hasta en la civilización de los pueblos,
1851, circuló por las calles de la capital mexicana pondremos nuestro mayor esmero,
La Voz de la Religión (Castro, 2000, pp. 460- en publicar todas aquellas obras,
2 Esta imprenta mudó varias veces de domicilio, de tal
463 y Charno, 1968, p.430). Se trataba de un manera que mientras imprimió este periódico, estuvo en las calles
de Chiquis 6, Santo Domingo 1, Tiburcio 16, Acequia junto al
bisemanario, que devino en semanario en su número 25 y Portal del Águila de Oro 21
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 398
en que con más lógica y fuerza de tipografía, gacetillas religiosas, variedades, avisos
raciocinio se refunden y pulverizan y misceláneas. Dado que desapareció de manera
las disolventes doctrinas, que
amenazaran destruir los eternos abrupta en 1851, desconocemos las razones que
principios de justicia y equidad, base llevaron a sus encargados a dejar de publicarla.
sólida y anchurosa, en que se apoya
el porvenir y gloria de las naciones. Ese mismo año apareció el semanario El
Así y solo así, conservaremos
intacta la fe de nuestros padres: así Espectador de México. Revista semanal de religión,
y solo así, caerán en el desprecio ciencia, literatura y bellas artes (Camarillo, 1982, p.
esos infames folletos y novelas, en 21; Castro, 2000, pp. 173-175, y Velasco, 1955,
que se proclaman la irreligión y la pp. 72-73 ). Se editada en la imprenta de Rafael
inmoralidad, el desorden y la licencia
en los placeres […] (Anónimo, 3 de de Rafael y Vilá y sus editores eran Victoriano
diciembre de 1849, p.1). Agüeros, Anselmo de la Portilla y el propio Rafael
de Rafael y Vilá.
Tres épocas le dieron vida. La primera del :\ SLTH LYH -PKLZ ÄKLSP[HZ ML ÄKLSPKHK
20 de diciembre de 1849 al 12 de septiembre de por lo que no es de extrañar que sus contenidos
1850, la segunda del 19 de septiembre de 1850 al se centraran exclusivamente en temas religiosos
8 de mayo de 1851 y la última del 23 de mayo al y poéticos. De los escritores mexicanos que
25 de diciembre de ese mismo año. colaboraron con ella sobresalen José Mariano
Dávila y Arrillaga, Manuel Carpio, José Joaquín
En un principio estaba dividido en cuatro Pesado, José María Roa Bárcena; mientras que
grandes secciones: revista de la semana, avisos, entre los extranjeros encontramos a Juan Donoso
miscelánea y una gacetilla devota; mientras que Cortés, Luis de Villanueva y José Zorrilla. También
los demás apartados se componían de comedias, se publicaron escritos de Basilio Arrillaga, Ramón
KYHTHZ ` LZJYP[VZ [HU[V JPLU[xÄJVZ JVTV de Campoamor y José Joaquín de Icazbalceta,
religiosos. En 1851 se decidió abrir el apartado de entre otros.
variedades, donde aparecían artículos amenos,
cortos e instructivos procedentes de publicaciones En su deseo por dar vida a una publicación
europeas. original, sus editores incluyeron artículos originales,
una sección especial para “el bello sexo” y otra
Se publicaron trabajos de escritores más consagrada a la infancia que, a su vez, se vio
extranjeros, como Alejandro Dumas, Tirso de visualmente enriquecida, al igual que el resto del
Molina, Gertrudis Gómez de Avellaneda, José periódico, con litografías europeas y mexicanas.
Zorrilla, y nacionales de la talla de Francisco Sin embargo, ello no bastó en virtud de que el
Granados Maldonado, María Escalante y periódico dejó de editarse en noviembre de 1853
José Rivera y Río, aunque lo usual era que las por motivos que jamás se dieron a conocer.
contribuciones fueran anónimas. Contenía, Más longevo fue El Ómnibus. Periódico
además, noticias de la semana, anuncios sobre literario, agrícola y fabril, de religión, de variedades
escuelas, venta de impresos y de útiles de y avisos (Castro, 2000, pp. 308-311; Diccionario
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 399
Porrúa, 1999, p. 2124 y Torres, 1937, pp. 118-119), En virtud de que el periódico circulaba sin
periódico que a lo largo de su existencia (de 1851 a WLYTPZV KL SH H\[VYPKHK WVSx[PJH LS VÄJPHS TH`VY
TVKPÄJ}Z\Z[PLTWVZKLW\ISPJHJP}U,U\U Manuel Lombardini, ordenó a Vicente Segura
principio fue un bisemanario que salía a las calles que suspendiera su impresión; no obstante ello,
los miércoles y sábados; un año después devino reapareció al día siguiente de haber sido suprimido
en trisemanario que circulaba los martes, jueves bajo el título de El Diario de avisos.
y sábados y al año siguiente, en 1853, se editaba
todos los días, a excepción del domingo. De igual Por su parte, El Nuevo Mundo. Semanario
forma cambió dos veces de imprenta pasando por de religión, ciencias. Literatura y artes (Camarillo,
las de M. Murguía y Compañía –Portal del Águila 1982, pp. 22-23 y Castro, 2000, pp. 292-294),
de Oro 9– y de Vicente Segura Argüelles –Cadena gozó de una existencia efímera que se limitó
10 y, a partir de 1856, Calle San Andrés 14. solamente al año 1855. Editado en la imprenta
Los encargados de la publicación eran de Vicente Segura Argüelles y fundado por José
los hermanos José Sebastián y Vicente Segura María Roa Bárcena, constaba de 32 páginas en
Argüelles. Entre los colaboradores del periódico las que colaboraron las plumas más importantes e
se hallaban literatos liberales y conservadores su tiempo: Federico, Bello, Félix María Escalante,
como J. Bermúdez de Castro, José María Esteva, Anselmo de la Portilla, Agustín Sánchez de Tagle,
Manuel Payno, José Joaquín Pesado, Guillermo Miguel Lerdo de Tejada, José Joaquín Pesado
Prieto, José María Roa Bárcena, Pantaleón Tovar y y Francisco Zarco. Así, autores de tendencia
Niceto de Zamacois, por mencionar sólo a algunos conservadora y liberal, pero todos católicos,
autores. animaron las cuatro secciones de esta publicación:
SHHY[xZ[PJHSHJPLU[xÄJHSHSP[LYHYPH`SHYLSPNPVZH
El fenómeno anterior puede entenderse
en virtud de que en sus orígenes El Ómnibus fue 3H JVUÅ\LUJPH KL PKLVSVNxHZ PTWYPTP} HS
liberal, pero con los años se inclinó por la opción periódico un tinte moderado justo en una época
conservadora y católica. La temática abordada donde las posturas políticas se radicalizaban, lo
en sus páginas, abarcaba desde los anuncios, que jamás le permitió tener una buena acogida
poemas y manuales de comportamiento hasta entre el público católico, que se mostraba más afín
las cartas pastorales y demás documentos de la hacia la prensa combativa y no hacia la moderada
Iglesia católica. Fue gracias a esta variedad de o conciliadora. Probablemente esta haya sido uno
contenidos que la publicación contó con distintas de las causas, sino es que las más importante, que
secciones, entre ellas las de noticias nacionales, provocó su cierre.
exterior, variedades, remitidos, crónica, parte
VÄJPHS WHY[L YLSPNPVZH WVLZxH SP[LYH[\YH ` H]PZVZ" Finalmente tenemos a uno de los semanarios
ésta última, sección en la que se promocionaban más importantes de su tiempo: La Cruz. Periódico
toda clase de productos como baños públicos, exclusivamente religioso, establecido ex profeso
calzado, elíxires y libros. para difundir las doctrinas ortodoxas y vindicarlas
de los dominantes (Camarillo, 1982, p. 23; Castro,
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 400
2000, pp. 106-110, y McGowan, 1978, p. 350). escritos, impresos bajo cualquier titulo o forma con
Editada entre 1855-1858 en la imprenta de José que parezca en los cuales se ataque positivamente
María Andrade y F. Escalante –calle de Cadena a la religión católica, bien sea en sus dogmas, sus
13– fue una publicación compuesta, en promedio, pruebas, su autoridad, su jerarquía, su jefe o sus
KLWmNPUHZJ\`HÄUHSPKHKLYHSHKLKLMLUKLYH ministros; o bien en su poder, su disciplina o sus
la religión católica de los ataques a los que se veía prácticas (Anónimo, 8 de agosto noviembre de
sometida por parte de los liberales mexicanos. 1845, p. 234).
Sus responsables eran el obispo de El periódico dejó de publicarse por circunstancias

Michoacán, Clemente de Jesús Munguía y el laico ajenas a sus redactores que, si bien son
José Joaquín Pesado, quienes decidieron que la desconocidas, creemos que fueron producto del
publicación llevara el mismo epígrafe que había momento político por el que atravesaba el país.3
[LUPKV,S,ZWLJ[HKVY[PLTWVH[YmZ!-PKLZÄKLSP[HZ Los temas de interés de la prensa católica capitalina
ML ÄKLSPKHK X\L LU NYHU TLKPKH YLÅLQHIH LS En las páginas anteriores hicimos mención de las
carácter doctrinal que le distinguió a lo largo de secciones en las que se encontraban divididas
su existencia. Tuvo en su haber con una gran nuestras publicaciones. Son apartados en los que
cantidad de colaboraciones de políticos y literatos se daba cuenta tanto de hechos y acontecimientos
nacionales, todos ellos de tendencia católica. de la época como de temas relacionados con el
,U]PY[\KKLX\LSVZJVSHIVYHKVYLZÄYTHIHUZ\Z arte, la cultura, la economía la política, la religión,
escritos, hoy sabemos que participaron en ella y la sociedad. Visto de este modo, no queda la
Federico Bello, Manuel Carpio, José Bernardo menor duda que los diarios y semanario católicos
Couto, Fray Diego de Ojeda, José Mariano aspiraban a cumplir con las funciones de informar
Dávila y Arrillaga, José Joaquín Pesado, Rafael y de formar a sus lectores.
Roa Bárcena, José Julián Tornel y Mendívil, etc.
Entre sus páginas también es posible encontrar Es necesario destacar que si bien todos
traducciones de René de Chateaubriand, el abate los periódicos aspiraron a cumplir con esta doble
Lamennais, Montesquieu, Federico Schiller y labor, cada uno de ellos dio diferente peso a estos
Madame Stäel, por citar algunos autores. aspectos. Así, mientras que La Antorcha, La
Cruz, El Ilustrador Católico Mexicano y La Voz de
Además, la publicación contaba con notas la Religión se centraron en la formación religiosa
breves sobre celebraciones religiosas, libros y de sus lectores, El Católico, La Civilización,
obituarios; además de incluir cuentos y novelas, El Espectador de México, El Nuevo Mundo y
siendo éste el último género que permitía inculcar El Ómnibus mostraron un mayor interés por
en los lectores los valores morales y religiosos mantenerlos informados sobre lo que había
favorables para el catolicismo, más aún en un acontecido en los días anteriores.
tiempo donde abundaban las “malas lecturas”,
KLÄUPKHZ WVY LS *HYKLUHS (YaVIPZWV KL )tSNPJH ,U LZ[HSS}SH.\LYYHKLSVZ;YLZH|VZ\UJVUÅPJ[V
armado entre el Estado liberal y la Iglesia católica que se saldó en
a inicios del siglo XIX como […] todas las obras, 1861 con el triunfo e imposición del segundo sobre la primera.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 401
En esta ocasión deseamos adentrarnos en 1846, p. 217). Expresado de otra manera, era una
aquellos temas vinculados con la parte formativa virtud que facultaba al ser humano para conocer
de la prensa católica por considerar que en ella ciertas verdades reveladas por Dios y creer en ellas
YHKPJH WYLJPZHTLU[L Z\ LZWLJPÄJPKHK ` WVY ZLY precisamente porque provenían de Él.
además, un aspecto poco trabajado en la historia
del periodismo mexicano del siglo XIX. La fe se constituía, de este modo, en
una fuente de conocimiento válido a través de la
Empezaremos por señalar que esta función revelación divina, de esa operación sobrenatural
educativa tuvo lugar en dos niveles. El primero, de por la que Dios se manifestaba y daba a ciertos
carácter teórico, se centra en la protección de la hombres las verdades morales y religiosas para
fe ante los ataques del liberalismo, de ahí que los que las compartieran con sus semejantes y les
temas que más aborda sean la defensa del dogma, enseñaran a ponerlas en práctica. Se alegaba,
su vinculación con la razón y el ataque contra los además, que si era posible que un hombre pudiera
detractores de la misma. Por su parte, el segundo compartir con otro su pensamiento, ¿por qué Dios,
posee un carácter más práctico y procura mostrar LUZ\PUÄUP[HWLYMLJJP}UUVWVKYxHOHJLYSV&
las evidencias de dichas agresiones así como las
consecuencias que ello acarrea en uno de los De lo anterior se desprendía otra
temas más importantes de la época: los bienes del característica de la revelación y era que, a diferencia
clero. de los conocimientos alcanzados por la razón,
los manifestados por Jesucristo eran los únicos
Tanto articulistas como editores se dieron realmente verdaderos y trascendentales:
a la tarea de mostrar las bondades de la fe; de Si el entendimiento humano es tan
destacar la importancia de los dogmas –tan ansioso de conocimientos, con
frecuencia puramente especulativos,
cuestionados por los liberales–; de determinar si
y que no tienen otro mérito que
existía algún vínculo entre la fe y la razón, y, en caso ser posesiones nuevas, agregadas
de ser ello correcto, de precisar en qué maneras á su dominio; ¿en qué estima no
se daba, o podía darse, tal relación. deberá tener él tener á aquellas
verdades preciosas, que tienen con
él las más íntimas relaciones, que le
En los periódicos confesionales prevalecía THUPÄLZ[HU Z\ H\[VY SL YL]LSHU Z\
la idea de que la fe era un don que el hombre origen, le descubren su término, le
había recibido de Dios y con el que, tal como lo THYJHU Z\ JHYYLYH" X\L ZVU LU ÄU
los fundamentos de toda instrucción,
señalaba El Ilustrador, podía tomar “una verdad
los principios de toda virtud, los
a donde no puede llegar nuestra inteligencia, no manantiales de toda felicidad?
ciertamente porque se nos oculte del todo, toda Pero estas verdades sublimes que
la verdad misteriosa, y cuya expresión conocemos tanto importa al hombre conocer,
era esencial que Dios se dignase
sin embargo, sino porque no concebimos cómo
comunicárselas (anónimo, 16 de
se han ligado dos términos de la proposición que septiembre de 1846, p. 4).
expresan misterio” (Anónimo, 18 de noviembre de
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 402
Los saberes revelados por la divinidad p. 61). El artículo es llamativo porque apela a la
eran nombrados dogmas o misterios. Para idea de que todos los hombres, creyentes o
rebatir los ataques impíos en torno a la materia, paganos, tenían conocimiento de la divinidad en
en El Ilustrador católico se explicó que “la palabra sus diversas manifestaciones en cuanto a que Dios
TPZ[LYPV X\L ZPNUPÄJH \UH JVZH VJ\S[H ZL [VTH había impreso en sus corazones tal certeza, lo que
aquí por una verdad á donde no puede llegar es un principio muy afín al innatismo defendido por
nuestra inteligencia, no ciertamente porque se nos Descartes.
oculte del todo toda la verdad misteriosa, y cuya
expresión conocemos sin embargo, sino porque En otro orden de ideas, cada una de las
no concebimos cómo se han ligado dos términos publicaciones reconocía la existencia de vínculos
de la proposición que expresan misterio. De ahí X\L\UPLYHUHSHML`HSHYHa}U;VKHZHÄYTHIHU
proviene la oscuridad” (Anónimo, 18 de noviembre que, en prinicipio, se debía distinguir entre dos
de 1846, p. 217); una oscuridad producto de su conceptos de razón: la Ilustrada, heredada por
origen divino y de una naturaleza que le hacía los liberales, y la bienhechora, defendida por la
desplegarse ante la mirada azorada del hombre Iglesia. La primera era acusada de perseguir a la
como una perspectiva inmensa, como una región YLSPNP}U ` KL ZLY H\[VZ\ÄJPLU[L LNVxZ[H L_HS[HKH
tan vasta que por más que se buscasen sus límites e intolerante; cualidades que favorecían la toma
éstos ni siquiera se vislumbraban. Justamente y defensa de posiciones, no así el diálogo entre
esta imposibilidad de abarcarlos en su totalidad, defensores y detractores de esta unión.
hacía de los dogmas una fuente de esperanza y de
iluminación para el alma. Por contra, la prensa católica defendía la
Ahora bien, de todos los dogmas existencia de una razón bienhechora que no se
defendidos por la Iglesia, los periódicos católicos anteponía a la fe sino que dialogaba, colaboraba,
se centraron en el fundamental: la existencia de interactuaba y se sometía a ella de una manera
Dios. Al respecto, El Católico decía que eran muy parecida a como lo planteó Santo Tomás de
muchos y muy evidentes los testimonios y pruebas Aquino (Hefner, 2001, pp. 99-100) y como se había
irrefutables “del unánime consentimiento de todos sostenido hasta el siglo XVIII. Se sostenía que si
los pueblos de la Tierra predica que existe un Dios bien ambas eran regalos que Dios había dado al
omnipotente; y aunque las naciones bárbaras no hombre, y que las dos cumplían con funciones
JVUVJLUJ\HSLYHLZ[L:L|VYWLYVLSSHZJVUÄLZHU claramente diferenciadas, la razón bienhechora
que lo hay, y le honran y veneran a su manera. comprendía su obligación de someterse a la fe en
No puede dudarse que así como nuestro Creador aquellos menesteres que excedían la fuerza del
imprimió en nuestros corazones una inclinación entendimiento humano.
natural para amar y reverenciar a nuestros padres,
así también imprimió otra inclinación natural para Volvemos a encontrar con esta idea en El Ilustrador
que amásemos a nuestro Señor, para Creador católico, publicación que en 1848 sostenía el
y conservador de nuestro ser y de nuestras carácter racional de la fe cristiana, y en donde
acciones“ (Anónimo, 20 de septiembre de 1845, la razón cumplía las funciones de mostrar los
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 403
principios que estaban a su alcance, alejar la hacen visibles corporalmente. Esto, que no puede
superstición y el fanatismo de la religión, defender ser puesto en duda por ninguno que hay meditado
a ésta de los ataques de los impíos y reconocer sobre su ser, se hace más palpable respecto de las
la utilidad y veracidad de los dogmas. Aseguraba verdades que son superiores a la razón humana.
que así como la revelación sometía sus pruebas Éstas no sólo no las verá sin luz que de arriba se
al examen de la razón, la segunda sujetaba sus le comunique, sino que necesitará para verlas un
ideas a los decretos de la primera para que, de auxilio que la eleve sobre sí misma, así como para
este modo, ambas marcharan frecuentemente KPZ[PUN\PYHSN\UHZLZ[YLSSHZÄQHZULJLZP[HUSVZVQVZ
unidas para apoyarse y socorrerse mutuamente, en socorro del telescopio” (Anónimo, 10 de febrero
entonces, argüía, “¿qué malhadado interés ha de 1849, p. 182).
podido, pues, en estos últimos tiempos hacerlas
mirar como dos potencias rivales que se dispu[/] Son de destacar el tono del artículo,
tan el imperio de los espíritus?” (Anónimo, 16 de conciliador aunque no tan optimista como el
septiembre de 1846, pp. 5-6). El artículo terminaba anterior; la fe presentada como luz celestial que
invitando a acabar de una vez por todas con esta iluminaba al entendimiento, y la referencia material
falsa dicotomía para restituir la unidad entre ambas del cielo a través de la mención de las estrellas y el
formas de conocimiento. telescopio, elementos propios de una ciencia que,
ZLNU SVZ ÄS}ZVMVZ HU[PYYLSPNPVZVZ ZL VWVUxH WVY
Ese mismo año, La Voz de la Religión, se natura a la fe y a la revelación.
sumaba al llamado anterior con cierto optimismo
puesto que aseguraba que la idea de la fe como En ese sentido, también vale la pena señalar
tirana de la razón era una mentira propia del siglo que es posible hallar en La Voz de la Religión un
?0? HS X\L KLÄUxH JVTV ¸ZPNSV JHKm]LY HS X\L KLZLVWVYUVHUH[LTH[PaHYHSHÄSVZVMxHLUNLULYHS
cada vez menos personas hacen caso.” (Anónimo, pues ello sería una inconsecuencia dado que ésta
27 de septiembre de 1848, p. 355). En 1849, era uno de los recursos que poseía la razón para
publicó la trascripción de una homilía en la que se alcanzar las verdades que le eran propias, lo que
inquiría “¿qué importa que el hombre esté dotado llevó a uno de sus articulistas a distinguir entre la
de razón y que haya verdades que pueda con ella I\LUH ` SH THSH ÄSVZVMxH ¸3H ]LYKHKLYH ÄSVZVMxH
conocer? Si éstas no están a su alcance o aunque KLWLUKLKLSHYLSPNP}UYL]LSHKH"Z}SVLSÄSVZVÄZTV
lo estén, si no tiene luz por cuyo medio puede del siglo es el que la contradice y combate. Más los
verlas, la razón será nula respecto de ellas como PUJYtK\SVZZVUZVÄZ[HZUV[PLULUZPUVLSVYN\SSVKL
nos son inútiles los ojos para ver los objetos que WHYLJLYÄS}ZVMVZ`SHULJPH]HUPKHKKLKHYZLLZL
tenemos a mucha distancia, que nos rodean en nombre; por eso les cuadra exactamente lo que
tinieblas. La razón es la potencia [...] del alma y ZLOHKPJOVºX\LSHWVJHÄSVZVMxHVHY[PÄJPHSÄSVZVMxH
necesita una luz que le venga del cielo o de otros conduce a la irreligión y al ateísmo’” (Anónimo, 21
hombres iluminados, para ver su objeto así como de abril de 1849, p. 498).
los ojos del cuerpo necesitan de otra luz que
viniendo del cielo y dando color a las cosas se las
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 404
Por el contrario, en la década de los años por someter a “[…] la religión al juicio privado,
cincuenta el tema decayó y no sólo por lo artículos la ultrajan y destruyen con sus extravagantes
o las menciones que de él se hicieron, también por comentarios” (Anónimo, 11 de noviembre de 1846,
la intensidad de los contenidos, donde ya no se p. 193), mismos que negaban la necesidad de una
pretendía debatir o convencer sobre la unión entre YL]LSHJP}UZVIYLUH[\YHSNYHJPHZHSHNYHUJVUÄHUaH
la fe y la razón, sino más bien dar testimonio de en lo los sentidos y el raciocinio, en una clara
que era de este modo cómo se podía alcanzar el JYx[PJHHSHÄSVZVMxHKLSZPNSV?=00`LUWHY[PJ\SHYH
conocimiento verdadero. El Espectador de México las escuelas racionalista y empirista.
señalaba en su prospecto que “el error se ha
valido de las ciencias y de la literatura para lograr Existía también el grupo de los deístas,
Z\ZÄULZB¯D9LZ[P[\`HTVZW\LZHSHJPLUJPHZ\ “aquellos sectarios de la religión natural, que
condición esencial, volvamos las letras a la fuente admitían la existencia de un Dios, pero negaban la
que las lava y las fertiliza [se refería a la fe]; y sobre divina providencia, y añadían que Dios no exigía [/]
[VKVOHNHTVZX\LZPY]HUHS[YP\UMVKLÄUP[P]VKLSH del hombre ningún culto ni obsequio. Admitían una
verdad, ya que a la verdad deben el ser” (Anónimo, divinidad, pero divinidad ociosa, que indebida en
4 de enero de 1851, p. 6); mientras que en 1855 el su majestad y gloria, se desdeñaban de cuidar de
Semanario de Religión, ciencias. Literaturas y artes las cosas humanas, sin hacer caso de las virtudes
se limitaba a asegurar que “siempre hemos creído ni de los vicios de los hombres” (Anónimo, 24 de
que las ciencias y las letras tienen que llenar una enero de 1846, pp. 483-484). Y es que para los
misión gloriosa en nuestro siglo, volviendo a ser deístas el Ser Supremo no tenía que recurrir a la
esclavas de la fe y de la verdad, ya que por tantos revelación para darse a conocer ni para transmitir
años lo han sido de la impiedad y de la mentira” a los hombres cualquier tipo de conocimiento; en
(Anónimo, 1855, p. 1). su calidad de gran relojero del universo, les había
dotado de inteligencia para que pudieran descifrar
Como complemento a lo anterior, los todos los misterios de un cosmos que, tras haberlo
periódicos católicos también dieron cuenta de creado, se desentendió de él al dejarlo bajo el
una serie de categorías con las que pretendían gobierno de sus propias leyes y principios.
encuadrar a los enemigos de la religión. Es
importante señalar que no se trata de una Otra clase era la de los incrédulos, quienes
JSHZPÄJHJP}U HJVYKHKH WVY SH WYLUZH ¶JHYLJLTVZ sustentaban que Dios debería dar a cada hombre
KL WY\LIHZ X\L W\KPLYHU ]HSPKHY [HS HÄYTHJP}U¶" la religión a través de un medio tan íntimo como la
pero si es factible referirnos a una cierta tipología razón. En un artículo editado el 20 de diciembre
producto del ingenio y de las lecturas realizadas de 1845, El Católico los dividió en las siguientes
por algunos de sus colaboradores. categorías:
Una de las primeras clases era la de los 1.- Incrédulos estúpidos: los que sin tener
herejes que, a diferencia de los de los tiempos de conocimiento alguno de la fe católica o de
la Reforma y la Contrarreforma, se caracterizaban cualquier otra religión blasfemaban sin cesar
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 405
contra Dios. “hay una multitud de jóvenes que fatuos. ¡Tiempos desgraciados! […]”(Anónimo,
pertenecen a esta división, los cuales desprecian 20 de diciembre 1845, p. 363). Eran, además,
las canas de hombres respetables, que los menos malos pues era usual que al llegar a
emplearon su vida en estudiar profundamente las la vejez, “recuperaran el juicio” y fueran buenos
máximas y fundamentos de todas las religiones, católicos.
y son católicos por convencimiento; pero son
despreciados por una juventud atolondrada, que Por último se hallaban los ateos, quienes
no saben otra cosa que rizar el pelo y la barba, si negaban la existencia de Dios y, en su lugar, creían
es que ya la tienen” (Anónimo, 20 de diciembre en “una materia eterna e increada, indiferente para
1845, p. 361). la quietud y para el movimiento una materia que sin
2.- Incrédulos viciosos: los que teniendo inteligencia necesidad de primer motor, estando en quietud,
`JVUVJPTPLU[VZZ\ÄJPLU[LZUVWLUZHIHULU+PVZ se da a sí misma el movimiento. Una materia que
o en la vida eterna pues “entregados a los deleites, no tiene inteligencia, ni conocimiento, pero que por
sumergidos en el sueño de la inmundicia, así como el concurso fortuito y movimiento causal de sus
son semejantes a las bestias en sus acciones, partes produce el cielo, el Sol, la Luna, las estrellas:
así desearan que sus almas fueran semejantes ejecuta la obra más acabada de sabiduría, de
a las de los caballos como no piensan sino en prudencia y de discreción, sin tener inteligencia
divertirse, procuran alejar de sí todo pensamiento alguna: una máquina compuesta de millones de
que los inquiete en el goce de todos los deleites” millares de ruedas, tornillos, eslabones y resortes;
(Anónimo, 20 de diciembre 1845, p. 363). pero al mismo tiempo sin que haya ni criador, ni
3.- Incrédulos bufones: los que, conocedores THLZ[YV UP KPYLJ[VY UP HY[xÄJL HSN\UV¹ (U}UPTV
de su poca instrucción, trataban de evadir toda 24 d enero de 1846, p. 481). En ese sentido, el
discusión seria sobre religión con risas, sarcasmo cardenal francés Jacobo Bossuet fue contundente
o sátira. “Esta clase de incrédulos es muy al asegurar que para los ateos el hombre era tan
numerosa, porque como no necesitan estudiar sólo materia organizada.
mucho para hacer este papel en la sociedad,
son innumerables los que sea por adulación por Como mencionamos páginas atrás, la
vanidad o por especulación, fácilmente se reúnen labor formativa llevada a cabo por los periódicos
a la cofradía” (Anónimo, 20 de diciembre 1845, p. católicos contó también con un aspecto práctico
363). que pretendía ser la demostración de que los males
4.- Incrédulos ateos de moda: los que por hacerse causados por los liberales no sólo se quedaban
pasar por ilustrados, ridiculizaban a la religión y contenidos en “las malas lecturas”, sino que, por el
los dogmas. “Como tienen el cerebro vacío de contrario, emanaban de éstas para tomar vida en
conocimientos profundos, procuran estudiar [}WPJVZTLUVZÄSVZ}ÄJVZ`TmZT\UKHUVZ[HSLZ
HSN\UVZ WHZHQLZ KLS KPJJPVUHYPV -PSVZ}ÄJV V KL como el de las posesiones de la Iglesia.
otra obra semejante, y venga o no venga al caso,
YLÄLYLU Z\Z SLJJPVULZ ` YLJPILU KL HWSH\ZVZ KL No podemos negar que el de los bienes del
aquellos incrédulos a quienes hemos llamado clero es uno de los temas más espinosos en la
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 406
historia de México. Abundantes en información, los apareció en sus páginas un ensayo en el que la
periódicos católicos nos brindan una visión propia publicación se declaraba abiertamente contraria
que transita desde las constantes demandas a que las propiedades del clero pasaran a manos
del poder político para que la Iglesia le facilitara del Estado, es decir, que se nacionalizaran, pues
recursos económicos con los que sanear sus “supongamos que se venden los bienes que en el
ÄUHUaHZ V HMYVU[HY WYVISLTHZ ¶JVTV SH N\LYYH día posee el clero ¿Cuáles serán los resultados?
contra Estados Unidos, entre 1846 a 1848–, ¿Lograríanse las mejoras que de su venta se
hasta el deseo de hacer circular la riqueza y, como esperan? ¿Veríamos el éxito feliz de las pomposas
ganancia secundaria, debilitar a la que entonces teorías de los nuevos alquimistas que consuman lo
era una institución cuyos poderes económico, más precioso del oro y del tiempo en procurarse la
político y social rivalizaban con el del Estado. WPLKYHÄSVZVMHSX\LHU[LZKLOHJLYZLJVTWHJ[H`H
se ha disipado en hu[/]mo? Lejos de ser así, bien
En 1833 encontramos en La Antorcha podemos asegurar con el real profeta, que estos
una sola referencia al tema. Se trataba de la soñadores de felicidades durmieron su sueño, y
transcripción de una propuesta presentada por el al despertar encontraron sus manos vacías de las
diputado Anastasio Zerecero quien, en apoyo al YPX\LaHX\LZLÄN\YHIHUHJ\T\SHYB¯D¹(U}UPTV
gobierno liberal de Valentín Gómez Farías, defendió 3 de enero de 1846, p. 365).
la creación de un banco de capitalización de
LTWSLVZÄUHUJPmUKVSVJVUSVZIPLULZTL_PJHUVZ (ÄUHSLZKLSTPZTVH|V`LUWSLUHPU]HZP}U
propiedad del Duque de Terranova y Monteleone norteamericana, apareció en El Ilustrador una
(heredero directo de Hernán Cortés) y con aquellos noticia en la que se apuntaba que el gobierno
que eran propiedad de los religiosos destinados solicitaba de nueva cuenta al clero un auxilio,
a las misiones en Filipinas (Anónimo, 16 de abril HOVYHWVY\UTPSS}UKLWLZVZ(KLTmZKLQ\Z[PÄJHY
de 1833, p. 62). Pese a haber sido aprobada la la necesidad que la Iglesia tenía de esos bienes
propuesta, sabemos que cuando Santa Anna –para emplearlos en las necesidades propias,
retomó el poder ese mismo año, esta fue anulada. para cumplir con la voluntad de los fundadores
y donantes, y para socorrer las necesidades
El tema brotó de nueva cuenta en la de los menos favorecidos–, el documento
hemerografía católica en 1845 cuando el 15 de presentaba varias características que son dignas
noviembre de ese año se publicó en El Católico de mencionar. Se volvió a hacer mención a lo
(Anónimo, 15 de noviembre de 1845, p. 271) una sucedido en 1837, si bien se confesaba que no
defensa, sino es que apología, del derecho de la era fácil comparar la situación de entonces con la
Iglesia a poseer bienes que se sustentó en dos acaecida diez años atrás, se mostraba por primera
ideas: que las propiedades en manos de la Iglesia ]La JVYYLZWVUKLUJPH VÄJPHS LU LZ[L JHZV KLS
eran capaces de generar riqueza y que naciones ministerio de justicia y asuntos eclesiásticos y se
como Francia y la Inglaterra anglicana recién tomaba una postura amenazante ante los obispos
habían autorizado a la Iglesia católica a adquirir mexicanos pues “si alguna vez nuestros obispos
bienes raíces. Meses después, en enero de 1846, quieren socorrer necesidades extraordinarias
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 407
[… y] se creen dispensados de la cánones ipsi obispos. Lo importante aquí es que aunque los
vident: nosotros no censuramos su conducta; bienes pertenecían a la Iglesia, el hecho de que los
pero tampoco permitiremos que se apoyen en prelados juraran al Papa no venderlos, era prueba
una sentencia verdadera, pero vaga y genérica, TmZX\LZ\ÄJPLU[LKLX\LZ}SVLS=PJHYPVKL*YPZ[V
susceptible de mil aplicaciones oportunas o era el único que podía autorizar su venta.
abusivas” (Anónimo, 4 de noviembre de 1846, p.
185). Fue en enero de 1847 cuando el asunto
adquirió un peso considerable en la prensa, la
Tal advertencia nos hace pensar que aunque opinión pública y la política a raíz de la promulgación
El Ilustrador era una publicación católica que de la malograda Ley de 11 de enero de 1847 con
JVU[HIH JVU SVZ HWV`VZ Z\ÄJPLU[LZ LU LS JHIPSKV la que el Estado se atribuía el derecho de ocupar
metropolitano (de lo contrario no hubieran podido propiedades de la Iglesia por un monto de quince
[LULYHJJLZVHSHJVYYLZWVUKLUJPHVÄJPHS[HTIPtU millones de pesos. El 13 de enero El Ilustrador
gozaba de cierta independencia que le permitía UV[PÄJ} KL S[PTV TPU\[V SH UV[PJPH ` WYVTL[P}
hacer las veces, aunque fuera eventualmente, de darle seguimiento en números posteriores no sin
órgano de presión de los laicos hacia la jerarquía. antes sentenciar que “a los pastores toca pelear
en defensa de los fueros eclesiásticos, del culto
Todo ello nos lleva a plantear una y demás objeto sagrado sea cual fuere el éxito
interrogante fundamental para comprender de que el señor dé a sus esfuerzos, en un negocio,
mejor modo la cuestión: ¿los eclesiásticos tenían o que vale más morir que ver realizado” (Anónimo,
no el poder para vender los bienes de la Iglesia? Si 13 de enero de 1847, p. 432). Y cumplió una
bien este fue un tema que se abordó con mucho semana más tarde, al publicar el texto íntegro de
detalle e insistencia en la folletería, lo cierto es que la ley y los alegatos enarbolados por los diputados
la prensa echa algunas luces al respecto. En un contrarios a la propuesta, quienes se quejaban
artículo del 11 de noviembre de 1846 se indicaba de que sólo se les había dado tres horas para
que el gobierno no podía autorizar al clero la discutirla y aprobarla, además de que el texto era
venta de sus bienes puesto que la nación no era anticonstitucional, injusto y, peor aún, inútil.
dueña de ellos; es más, los bienes propios de la
mesa episcopal que eran los “[…] únicos en que Días después, la publicación optó por
después de la división de los bienes eclesiásticos reproducir un artículo editado en 1837 en El
[y sobre los que] quedó al obispo pleno derecho, Diario de Gobierno en el que daba cuenta de una
se le obliga á no venderlos sin licencia papal por situación similar al señalar que si bien la petición
un juramento especial que hace al tiempo de su del gobierno a la Iglesia para que hipotecase
consagración […]” (Anónimo, 11 de noviembre de algunos bienes respondía a intereses nobles y
1846, p. 208). El asunto era más complejo si se patrióticos,4 también se cuestionaba si detrás de
consideraba que los bienes e inmuebles de los
4 Son patrióticos pues Francia acababa de invadir el puerto
conventos y seminarios entraban en esta categoría de Veracruz y el gobierno necesitaba reunir fondos para rechazar al
invasor. Este era motivo por el que solicitó la hipoteca de bienes al
dado que se hallaban bajo el resguardo de los clero.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 408
ella no se ocultaban los enemigos de la Iglesia y Entonces, La Voz de la Religión se apoyó

sus afanes por acabar con su erario y envilecer a en El derecho natural en sus principios comunes,
sus sacerdotes. obra del obispo de Michoacán Clemente de Jesús
Mungía, para defender su postura pues “‘jamás
A partir de este momento, el semanario ha existido entre los hombres asociación alguna
se convertirá en un espacio de debate, no entre permanente a que no haya poseído ciertos bienes
el público lector, sino entre los poderes civil y en común. La asociación determinada por la
eclesiástico gracias a la publicación del intercambio comunidad de creencia y culto, ha sido conducida
epistolar sostenido por ambas instituciones entre más que cualquiera otra, por su carácter de
enero y febrero de 1847. Así, la Iglesia sostuvo que perpetuidad a poseer propiedades, y no puede
su derecho a la propiedad estaba garantizado en citarse un sólo pueblo en que no hayan existido
la Constitución de 1824, que la medida afectaría la semejantes posesiones. ¿Podía ser una excepción
pompa que era debida a Dios y alteraría el orden de esta regla la Iglesia cristiana? [...]. [/]. Los
público; de igual forma, recordó que siempre había enemigos de la Iglesia la niegan todo derecho, el de
HWV`HKV HS ,Z[HKV LU Z\Z WLU\YPHZ ÄUHUJPLYHZ adquirir, de conservar, de distribuir y de reglamentar
y amenazó con que los clérigos no consentirían sus rentas’” (Anónimo, 26 de julio de 1851, pp.
la ocupación o enajenación de los bienes 998-99). En entregas posteriores, esta defensa
eclesiásticos pues, urgidos a elegir entre la ley de recayó en los editores, quienes sostuvieron una
Dios y la del hombre –so pena de excomunión– y otra vez que se trataba de un derecho que por
elegirían la primera. ley tenía la Iglesia, de ahí que fuera la propietaria
legítima de sus bienes.
Otro periódico que hizo el seguimiento de
la cuestión fue El Católico, sabatino que la abordó Por su parte, El Espectador mostró una
desde una perspectiva diferente al presentar una mayor vocación para defender a la Iglesia y sus
crónica de lo acontecido en la Cámara de diputados bienes y, en consecuencia, atacar directamente al
desde la discusión del proyecto de la Ley de 11 liberalismo. En un artículo publicado el 26 de abril
de enero de 1847 hasta la abolición de éste; un de 1851 proclamó que “[…] nada ha sido más
intento muy loable para la época de informar a los LÄJHa`WVKLYVZVWHYHH\TLU[HYSHTPZLYPHWISPJH
lectores sobre el nacimiento, desarrollo y solución como el ataque dado por los nuevos reformistas a
de un problema que a muchos interesaba a la par los bienes de la iglesia católica” (Anónimo, abril 26
que preocupaba. de 1851, p. 2). De igual forma, sentenció que tales
reformistas se habían inspirado en la irreligiosidad
La nacionalización de las propiedades del imperante en Francia e Inglaterra y tomó los casos
clero volvió a convertirse en materia de discusiones de la expulsión de los jesuitas de Nueva España y
en 1851 cuando la prensa liberal insistió con España en 1767, la consolidación de vales reales
recurrencia en que éstas debían ser tratadas como en 1808, la nacionalización de los bienes de la
bienes de la nación. PUX\PZPJP}ULUWHYHLQLTWSPÄJHYSVZTHSLZX\L
habían causado al país.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 409
El Ómnibus, en cambio, ofreció una visión ejemplos en prueba de la benevolencia del clero
diferente –de mayor alcance– dado que abarcó el hacia lo inquilinos menesterosos, y se vería que no
asunto de 1851 hasta 1856. es más, desde sus hay acreedor más benigno que la Iglesia. ¡Cuántas
inicios, hallamos una franca disputa con El Monitor familias, sin recursos de ninguna especie, tienen
Republicano, diario liberal que era constantemente una casa en que guarecerse de la intemperie,
citado para refutar una y otra vez sus contenidos merced a que el clero no les exige el pago de
radicales. SH YLU[H KL SH ÄUJH X\L VJ\WH ¦@ N\HYKHYm \U
particular, a cuyas manos pase esa propiedad, esa
El periódico no mostró reparo alguno en consideración con sus deudores?” (Anónimo, 4 de
atacar a los liberales acusándolos de ambicionar los julio de 1856, p. 1).
bienes del clero a través de leyes civiles, de querer
despojar a la Iglesia de lo que legítimamente le En 1857 La Cruz, a través de la pluma de
WLY[LULJxH`ÄUHSTLU[LKLJVU[YHYPHYSHSLNPZSHJP}U José Joaquín Pesado, fue la publicación católica
que el Estado defendía: “será bueno preguntar a que tomó la responsabilidad de defender los bienes
todos los que en la República disfrutan bienes por del clero. Para ello, el autor recurrió al uso de un
herencia, por compra o por donación: a todos los tono conciliador y de una retórica fundamentada
hipotecarios y censualistas: a todos los acreedores en la complementariedad existente entre la Iglesia
y dueños de acciones, si se conforma con que el y el Estado pues “son los dos grandes poderes que
legislador que dio las leyes en virtud de las cuales Dios ha establecido en el mundo para el régimen de
poseen o tienen derecho a algo, sea el verdadero los hombres, pero con esta diferencia. El Estado,
dueño, que disponga de ello cuando le parezca. puesto para el régimen meramente temporal, tiene
Admitida tal doctrina, la propiedad será ilusoria: formas varias, y una duración efímera; la Iglesia,
todo señor de alguna cosa quedaría convertido destinada a objetos más altos, es perpetua en
en tenedor precario de ella, para entregarla al sus dogmas, y uniforme en su disciplina; puede
legislador luego que éste la pidiera” (Anónimo, 1 mudar algunas cosas accidentales de ésta, con
de noviembre de 1851, p. 1). el transcurso de los tiempos, pero jamás tocará a
las bases inmutables que le sirven de fundamento
Después de lo anterior hubo un silencio […]. Ni uno ni otro poder pudieran realizar sus
prolongado, como consecuencia de la llegada objetos y cumplir su destino, si les faltase el
al poder de Antonio López de Santa Anna y la socorro de los medios materiales” (Pesado, (15 de
implantación de una dictadura que, entre otras enero de 1857, p. 99). Otra diferencia entre ambas
características, protegió al culto católico y a la instituciones era que la naturaleza del erario público
Iglesia de diversos modos. No fue sino hasta LYH Å\J[\HU[L WYVK\J[V KL SHZ JVU[YPI\JPVULZ L
1856, tras la promulgación de la Ley Lerdo, que impuestos; mientras que el de la clero era estable
el periódico acabó con su mutismo a través de pues descansaba sobre bienes raíces que eran
una serie de artículos en los que la acusaba de propiedad de Jesucristo, representados por la
injusta ya no solo con la Iglesia, sino también con Iglesia y administrados por las corporaciones e
Z\Z KL\KVYLZ ¸WVKYxHTVZ WYLZLU[HY PUÄUPKHK KL individuos a su resguardo.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 410
Por último, debemos enfatizar que la

Constitución de 1857, fue motivo de duras críticas
por parte de los sectores católicos de la sociedad.
Pesado (14 de mayo de 1857, p. 4), por ejemplo,
escribió una nota que llamó “Controversia. Breve
defensa de los bienes de la Iglesia” y en la que
cuestionó al artículo 275 al señalar que éste equivalía
a quitarle a la Iglesia los medios para llevar a cabo
su labor política, religiosa y social, y pese a que
con aparente optimismo consideraba que tal vez
llegara el momento en el que la sociedad procuraría
reparar los males generados por el desvarío de los
liberales, las últimas palabras que escribió fueron
una sentencia lapidaria “quizás será tarde: fácil es
arruinar y destruir: restablecer y ordenar de nuevo
suele ser imposible”.
Conclusiones que destacaban las siguientes: formar en materia

(THULYHKLLWxSVNVWVKLTVZHÄYTHYX\LLU[YL religiosa a los lectores para que no cedieran
las características de los periódicos católicos ante los “engaños” y agresiones de los liberales;
consultados se pueden destacar: la presencia afrontar los embates del liberalismo en materia de
considerable de contribuciones anónimas; la
rotación de periodistas por distintas publicaciones; religión, en lo general, y del dogma, en lo particular,
las referencias en varios de sus títulos a la ciencia, y defender los intereses terrenales de la Iglesia.I
la política y la literatura; el apoyo irrestricto, salvo
contadas excepciones, a las acciones de la Iglesia V.- Anexo 1. Imprentas en la ciudad de México
católica.
(1833-1857)
De igual forma, llama la atención el hecho
de que en el periodo estudiado, el Episcopado
no publicó ni un solo periódico; por el contrario,
es de suponer que debió apoyarse en la prensa
editada por los laicos, mayoritariamente, y en los
sacerdotes que, aparentemente, lo hacían a título
personal.
Por último, habría que señalar que la prensa

católica cumplió con varias funciones, entre las
5 El artículo establecía que ninguna corporación civil o
eclesiástica poseía la capacidad para adquirir o administrar bienes
raíces salvo aquellos que estuvieran destinados al servicio de la
institución.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 411
Bibliografía -\LU[LZ/LTLYVNYnÄJHZ
% Berneo, P. (2004). Nacimiento y desarrollo % Anónimo (1833, abril 16). Estracto [sic] de
de la prensa periódica nacional en América las sesiones del congreso general. Sesión
Latina, en Barrera, C. Historia del Periodismo de la Cámara de Diputados del día 11 de
Universal, (135-168), Madrid: Editorial Ariel. abril de 1833. En La Antorcha. Periódico
% Carrasco Puente, R., (1998). Hemerografía religioso, político y literario, 1(16), 60-62.
del periodismo mexicano. México: UNAM/ % Anónimo (1845, noviembre 15). Política
0UZ[P[\[VKL0U]LZ[PNHJPVULZ)PISPVNYmÄJHZ Cristiana. El sacerdocio y el estado son dos
% Castro, M. Á. y G. Curiel (2000). autoridades independientes en la posesión
Publicaciones periódicas mexicanas del y administración de sus propios bienes.
siglo XIX: 1822-1855, México: UNAM/ En El Católico periódico religioso, político-
0UZ[P[\[VKL0U]LZ[PNHJPVULZ)PISPVNYmÄJHZ JYPZ[PHUVJPLU[xÄJV`SP[LYHYPVW
% Charno, S (1968). Latin American 273.
Newspapers in United States Libraries. % Anónimo (1845, noviembre 8). Instrucción
Texas: University of Texas Press. pastoral sobre los malos libros, dirigida
% Girón, Nicole (2001). El entorno editorial por su Emma. el Cardenal Arzobispo de
de los grandes empresarios culturales: Bélgica. En El Católico, periódico religioso,
impresores chicos y no tan chicos en la WVSx[PJVJYPZ[PHUV JPLU[xÄJV ` SP[LYHYPV
ciudad de México, en Suárez de la Torre, 234-237.
L. coord. Empresa y cultura en tinta y papel % Anónimo (1845, septiembre 20). Parte
(1800-1860), (51-64), México: UNAM/ dogmática. Pruebas de la existencia de
Instituto de Investigaciones Dr. José María Dios por las obras de la naturaleza. En
Luis Mora. El Católico, periódico religioso, político-
% Hamnett, B (2001). Histria de México. JYPZ[PHUVJPLU[xÄJV`SP[LYHYPV
Cambridge: Cambridge University Press % Anónimo (1845, diciembre 20). Parte
Series. dogmática hay muy pocos ateístas
% McGowan, G. L (1978). Prensa y poder, especulativos. En El Católico periódico
1854-1857. La revolución de Ayutla. El YLSPNPVZV WVSx[PJVJYPZ[PHUV JPLU[xÄJV `
Congreso Constituyente. México: El Colegio literario 1(17), p. 360-361.
de México. % Anónimo (1846, enero 3). Política cristiana.
% McQuail, Denis (2001). Introducción a la El sacerdocio y el Estado son dos
teoría de la comunicación de masas (3ª autoridades independientes en la posesión
edición). México: Paidós. y administración de sus propios bienes. En
% O’Gorman, Edmundo (1986). La El Católico. Periódico religioso, político-
supervivencia política novohispana. México: JYPZ[PHUV JPLU[xÄJV ` SP[LYHYPV
Universidad Iberoamericana. 365.
% Porrúa (1999). Diccionario Porrúa de % Anónimo (1846, enero 24). Parte dogmática.
historia, biografía y geografía de México (7a En El Católico. Periódico religioso, político-
edición). México: Porrúa, 1999, t. II. JYPZ[PHUV JPLU[xÄJV ` SP[LYHYPV
% Torres, P (1937). Periodismo. México: 484.
Botas. % Anónimo (1846, septiembre 16). Discurso
% Valverde Téllez, E (1949). Bio-bibliografía sobre la excelencia de la religión católica.
eclesiástica mexicana, 1811-1944. México: En El Ilustrador católico mexicano., 1(1),
JUS, t. III. 4-6.
% Velasco Valdés, M. (1955). Historia del % Anónimo (1846, noviembre 4). Otro
periodismo mexicano. México, Manuel asunto del día. En El Ilustrador católico
Porrúa. mexicano,1(8), 185-188.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 412
% Anónimo (1846, noviembre 11). Continúan % Anónimo (1851, noviembre 1). Sección
SHZ YLÅL_PVULZ ZVIYL SH L_JP[HJP}U V política. Dos palabras sobre los bienes de
providencia del gobierno, inserta en nuestro la Iglesia. En El Ómnibus, 1(5), p. 1-2.
número anterior [pág. 185]. En El Ilustrador % Anónimo (1855). Prólogo, en Semanario de
católico mexicano, 1(9), 208-210. Religión, ciencias, literatura y artes. México
% Anónimo (1846, noviembre 11). Tratado de 1855, 1, I.
la verdadera religión contra los incrédulos % Camarillo Carvajal, M. T. (1982). Prensa y
y los herejes, En El Ilustrador católico poder eclesiásticos en el Siglo XIX. Revista
mexicano, 1(9), p. 192-195 Mexicana de Ciencias Políticas y Sociales,
% Anónimo (1846, noviembre 18). Tratado de 109, pp, 19-29.
la verdadera religión contra los incrédulos % Estrada, José T. (1967). Periódicos y
y los herejes. En El Ilustrador católico escritores del siglo XIX. La Antorcha.
mexicano, 1(10), 217-219. Periódico religioso, político y literario. Boletín
% Anónimo (1847, enero 13). A última hora. )PISPVNYmÄJVKLSH:LJYL[HYxH+L/HJPLUKH`
En El Ilustrador católico mexicano, 1(18), Crédito Público, 385, pp.1-20
432. % García Gutiérrez, Blanca (2001). El papel de
% Anónimo (1847, mayo 1). A nuestros la prensa conservadora de la cultura política
suscriptores. En El Católico periódico nacional a mediados del siglo XIX. En L.
YLSPNPVZV WVSx[PJVJYPZ[PHUV JPLU[xÄJV ` B. Suárez de la Torre,, (coord).Empresa y
literario, 1(5) 120. cultura en tinta y papel(505-528). México:
% Anónimo (1848, julio 4). Editorial. ¿Es útil Instituto de Investigaciones Dr. José María
para los pueblos la ley sobre los bienes del Luis Mora/Universidad Nacional Autónoma
clero? En El Ómnibus, 4(150), 1-2. de México.
% Anónimo (1848, septiembre 27). A la % Haffner, Paul (2001). Discurso en ocasión
juventud, retrato del siglo XVIII. En La Voz de la presentación del libro: ‘El Misterio de
de la Religión, 1(21) 355-356. SH9Ha}U¹,JJSLZPH?=00 #O[[W!
% Anónimo (1849, abril 21). La religión y la ^^^\WYHVYNHYJOP]PVFWKMWKM%
ÄSVZVMxH ,U 3H ]Va KL SH YLSPNP}U marzo/2008).
498-499. % Miranda, Lidia (2007). La Iglesia católica
% Anónimo (1849, diciembre 3). Sin título. En en las más recientes historiografías de
3H *P]PSPaHJP}U 9L]PZ[H YLSPNPVZH JPLU[xÄJH México y Argentina. Religión, modernidad
literaria y política, 1(2), 1. y secularización, Historia mexicana, LVI(4)
% Anónimo (1849, febrero 10). Homilía sobre 1393-1426.
la luz de la razón. En La voz de la religión, % Pani, Erika. “’Para difundir las doctrinas
2(12), 182-183. ortodoxas y vindicarlas de los errores
% Anónimo (1851, abril 26). Ocupación de los dominantes’: los periódicos católicos y
bienes eclesiásticos, causa de la miseria conservadores en el siglo XIX”, en Belém
pública. En El Espectador de México. Clark de Lara (coord..), La república de
Revista semanal de religión, ciencias, las letras: asomos a la cultura escrita del
literatura y bellas artes, 2(1), 1-2. México decimonónico, México, UNAM,
% Anónimo (1851, enero 4). Prospecto. En El 2005, Vol. 2, pp. 119-130
Espectador de México. Revista semanal de % 7LZHKV 1 1 ¸*VU[YV]LYZPH WHJxÄJH ZVIYL
religión, ciencias, literatura y bellas artes, la nueva Constitución mexicana”, en La
1(1), 1- 6. Cruz. Periódico exclusivamente religioso,
% Anónimo (1851, julio 26). Sección religiosa. establecido exprofeso para difundir
Bienes de la Iglesia. En La voz de la religión, doctrinas ortodoxas y vindicarlas de los
1(4), 98-99. errores dominantes, México, 14 de mayo
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 413
de 1857, tomo V, núm. 1, p. 4.

% Pesado, J. J. “Controversia. Breve defensa
de los bienes de la Iglesia”, en La Cruz.
Periódico exclusivamente religioso,
establecido exprofeso para difundir
doctrinas ortodoxas y vindicarlas de los
errores dominantes. México, 15 de enero
de 1857, t. 4, núm. 4, p. 99.
% Ruiz Castañeda, María del Carmen.
“Revistas literarias mexicanas del siglo XIX”,
en Deslinde. Cuadernos de cultura política
universitaria. México, núm. 175, 1987, pp.
1-36 pp.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 414
La construcción sociocultural del
“joven que no estudia y no trabaja”
desde los medios de comunicación,
la opinión pública y el Estado
en el Distrito Federal
María Eugenia Campo
Ernesto Cisneros
Ivonne García
Gabriela Flores
UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA
Resumen
(ÄUHSLZKLSH|V 1VZt5HYYVYLJ[VYKLSH<UP]LYZPKHK5HJPVUHS(\[}UVTHKL4t_PJVLSL-
vó a la agenda de los medios el caso de los “ninis”, es decir, los jóvenes entre 12 y 29 años de
edad que ni estudian ni trabajan, y que según han dicho distintos especialistas, se trata de un
NY\WVWVISHJPVUHS]\SULYHISLHSUHYJV[YmÄJVSHPSLNHSPKHKSHZKYVNHZSHKLWYLZP}U`LSZ\PJPKPV
,Z[H PU]LZ[PNHJP}U PKLU[PÄJH J\mSLZ ZVU SHZ YLWYLZLU[HJPVULZ ZVJPHSLZ X\L LZ[mU JVUZ[Y\`LUKV
los medios de comunicación sobre los jóvenes que se encuentran en esa situación en la opinión
pública y el Estado, puesto que nuestra hipótesis es que se está estableciendo un estigma que
W\LKLQ\Z[PÄJHYWVSx[PJHZWISPJHZKLÄUPKHZKLTHULYH¸\UPSH[LYHS¹,SVIQL[P]VNLULYHSKLSWYV-
yecto es determinar la construcción sociocultural del joven que no estudia y no trabaja a partir de
los medios de comunicación, la opinión pública y el Estado. La metodología consistió en aplicar
encuestas de opinión a hombres y mujeres de 30 a 60 años residentes en la Ciudad de México;
entrevistar a especialista en sociología de la juventud y a los miembros de la Comisión de Juven-
[\K`+LWVY[LKLS:LUHKVKLSH9LWISPJHLULS+PZ[YP[V-LKLYHS`ÄUHSTLU[LHUHSPaHYSVZTHYJVZ
(frame analysis) de los periódicos El Universal y La Jornada.
Palabras clave: ninis, representación social, medios, opinión pública, marcos.

. Introducción II. Los jóvenes que no estudian ni trabajan,

problemática e hipótesis
La presente investigación se realizó como parte
de los objetivos de aprendizaje de la clase de Recientemente, José Narro, rector de la Universidad
Opinión Pública del Posgrado en Comunicación Autónoma de México elevó a la agenda de los
de la Universidad Iberoamericana. El mismo surge medios la situación de los “ninis”, es decir, los
a partir del interés de sus autores sobre la juventud jóvenes de entre 12 y 29 años de edad que ni
y las representaciones sociales que de ellos, los estudian ni trabajan, y que representan, según lo
medios de comunicación construyen a partir de dicho por Narro, un grupo poblacional vulnerable al
que se eleva a la agenda de medios el problema UHYJV[YmÄJVSHPSLNHSPKHKSHZKYVNHZSHKLWYLZP}U
de los 7 millones de jóvenes que no estudian y no y el suicidio.
trabajan en México.
Estas declaraciones han desatado un abordaje de
Esta investigación busca conocer si los medios los medios de comunicación hacia el problema,
de comunicación, la opinión pública (OP) y destacando sobre todo su condición de
los senadores responsables de la legislación ]\SULYHIPSPKHKOHJPHSHKLSPUJ\LUJPH`LSUHYJV[YmÄJV
respecto a los jóvenes están reproduciendo una No parece considerarse el acercamiento, desde
representación negativa de los jóvenes que no las diferentes vertientes que tiene el análisis de la
estudian y no trabajan, ya que el equipo piensa juventud, ni su circunstancia, ni a las instituciones
que se está construyendo una opinión pública que involucradas en el desarrollo de los jóvenes. Esta
afecta de manera negativa y errónea la forma de postura caracteriza al joven desde una “visión
mirar a los jóvenes inmersos en este fenómeno, lo pedagógica de la juventud”, dejando al joven que
X\L W\LKL SSLNHY H Q\Z[PÄJHY WVSx[PJHZ WISPJHZ KL no logra su inserción a la institución educativa o
THUVK\YH`KLÄUPKHZKLTHULYH\UPSH[LYHS® productiva sujeto a la estigmatización, condición
que lo hace vulnerable por carecer, entonces,
Para contrastar las hipótesis de este proyecto, de representatividad de peso para llevar sus
el equipo ha utilizado una metodología de demandas a las instituciones por vía democrática.
investigación de tipo mixta: cuantitativa y cualitativa
paralelamente; se realizaron 280 encuestas Por lo arriba mencionado esta investigación buscó
sobre la imagen que tiene la OP de los llamados conocer:
“ninis”, además se hizo un análisis de los marcos ¿Cuáles son las representaciones sociales que se
de interpretación de la prensa: La Jornada y El están creando sobre los jóvenes que no estudian
<UP]LYZHS" ÄUHSTLU[L ZL YLHSPa} \U HUmSPZPZ KL y no trabajan?, ¿está de acuerdo la op con la
entrevistas semiestructuradas a senadores. aplicación de políticas de “mano dura”?, ¿cuáles
son las políticas públicas que la op cree que
deben ser aplicadas a los jóvenes que no estudian
y no trabajan?, ¿cuáles son las representaciones
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 416
sociales que se están creando los senadores entender las fuerzas que están en disputa en el
responsables de las políticas públicas a partir de espacio público y el rol que los medios juegan al
las declaraciones divulgadas por los medios de ser las empresas que utilizan a opinión pública
comunicación sobre los jóvenes que no estudian como mercancía y de control social.
y no trabajan?, ¿de qué manera los medios están
enmarcando a los jóvenes que no estudian y no 2) El concepto de opinión pública. Park concibe
trabajan?. en su tesis doctoral de 1904 a la opinión pública
como un fenómeno colectivo que es racional; y
El proyecto giró sobre dos hipótesis principales: en 1921, a partir de la publicación de Introduction
to the science of sociology, traslada el énfasis a
A) La opinión pública ve de manera negativa y su importancia como forma de control social. En
errónea, desde el punto de vista de la sociología ambos casos la opinión pública constituye para él
de la juventud, a los jóvenes que «no estudian un producto social supraindividual, no una mera
y no trabajan», por lo que puede provocar una colección de opiniones diversas, sino la opinión de
LZ[PNTH[PaHJP}UX\LSSL]LHSHJYLHJP}U`Q\Z[PÄJHJP}U una colectividad caracterizada como “público” que
KLWVSx[PJHZWISPJHZKLTHUVK\YH`KLÄUPKHZKL se convierte en una tendencia que puede ejercer
manera unilateral». control social.
)3VZTLKPVZKLJVT\UPJHJP}ULZ[mUKLÄUPLUKV *VUJLW[V KL 7ISPJV 7HYR KLÄUL HS WISPJV

la imagen de los jóvenes que “no estudian y no como un conjunto de personas, no necesariamente
trabajan” de forma negativa (La Jornada, El WY}_PTHZMxZPJHTLU[LX\LUHJLKLSJVUÅPJ[V`KL
Universal). la confrontación de opiniones entre los distintos
individuos que lo componen y que se caracteriza
III. Marco conceptual además porque: i) en el público los espectadores
que lo constituyen toman distintas posturas,
La investigación que nos convoca tiene consiguiendo así las distintas interpretaciones
como sustrato teórico desde el campo de la acerca de determinado tema. ii) El resultado de
comunicación, la opinión pública y la sociología de la interacción entre las distintas opiniones es la
la juventud, los siguientes conceptos: opinión pública. La opinión pública es un producto
del público, es la opinión del público. iii) De esta
1) La esfera pública. Concepto acuñado por manera, la opinión pública no es la suma de las
Habermas, es entendida como un espacio de opiniones de los miembros del público, ni la opinión
KPZJ\ZP}U PUZ[P[\JPVUHS V NLVNYmÄJV KVUKL de la mayoría de ellos, ni tampoco la opinión de
los ciudadanos acceden al diálogo sobre las nadie en particular. Es un ente supraindividual, una
cuestiones de interés común. tendencia general que actúa como un mecanismo
de control que se impone a todos los miembros
Para nuestra investigación tenemos presente el del grupo.
aporte teórico de Habermas porque nos ayuda a
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 417
4) La opinión pública y la prensa. Park encuentra SHHNLUKHWISPJHLZ\U]PY[\HSYLÅLQVKLSHHNLUKH

una estrecha relación entre la prensa, la opinión de los medios. A este proceso lo denominaron
pública y la acción política. Nos dice que el “agenda setting” (Miller, 2004).
verdadero poder de la prensa se encuentra en
la formación de la opinión pública así como en Explica Katherine Miller (2004) que a nivel general,
el poder político. Especialmente reconoce el rol el concepto de agenda setting involucra la relación
M\UKHTLU[HSKLSVZWLYP}KPJVZLULZ[V!HÄYTHX\L de tres agendas: la agenda de los medios, la
los periódicos ejercen en la formación de la opinión agenda pública y la agenda política. Cada una de
pública y en la movilización de la comunidad, hacia ellas, consta de temas que son de importancia
la acción política. considerada.
Se reconoce a Park como uno de los primeros en La agenda de los medios son el grupo de tópicos
introducir la idea de agenda setting, ya que hacen dirigidos por los medios. La agenda pública son
YLMLYLUJPH H SVZ WYVJLZV KL PUÅ\LUJPH LU[YL [YLZ los temas que los miembros del público considera
agendas: la de los medios, la del público y la de que son importantes. La agenda política, son
SVZ WVSx[PJVZ 7HYR HKLTmZ JSHYPÄJH SH PU[LYHJJP}U los asuntos que quienes toman decisiones en el
entre agendas. Y pone de relieve la idea de Cohen ámbito político creen que son particularmente
citada en 1963, sobre que los medios pueden no sobresalientes. Las agendas podrían compartir
decir lo que la gente debe pensar pero si tiene un temas entre sí, pero también, podrían incluir sólo
WHWLSLÄJHaWHYHKLJPYSLHSHNLU[LSVZ[LTHZZVIYL un tema.
los cuales tiene que pensar.
Luego otras investigaciones realizadas con varias
Cohen dice que los medios tienen efectos directos metodologías, han arrojado resultados mixtos
e indirectos en la opinión pública, uno de los y algunos indicadores de que la agenda pública
cuales es justamente señalar los temas que deben W\LKL PUÅ\PY LU SH HNLUKH KL SVZ TLKPVZ V X\L
merecer la atención de la gente. Park complementa W\LKLULQLYJLY\UHPUÅ\LUJPHYLJxWYVJH(KLTmZ
esta idea diciendo que la prensa tiene la capacidad han buscado los factores que pueden predecir
de orientar al público sobre los temas que se están J\mUKVLZLZWLJPHSTLU[LPTWVY[HU[LSHPUÅ\LUJPH
discutiendo. de la agenda de los medios de comunicación en la
agenda pública.
5) Medios de Comunicación. Agenda setting es el
proceso por el cual los medios de comunicación 6) Agenda de atributos y encuadre. Señala Miller
establecen relativa importancia a los asuntos (2004) que McCombs, Shaw y Weaver (1997)
WISPJVZLULSKLIH[LWISPJV,ZKLJPYKLÄULUSVZ KLÄUPLYVU\UWYPTLY`ZLN\UKVUP]LSKLSHHNLUKH
temas. Varios autores concluyen que los medios setting y establecieron diferencias entre ellos. El
ZVUT\`PUÅ\`LU[LZLUKLJPYHSVZSLJ[VYLZHJLYJH primer nivel se ocupa de los objetivos sobre los
de qué pensar (agenda pública), es decir que medios de comunicación y los programas públicos.
encontraron una fuerte correlación, de modo que Este es el tradicional dominio de la investigación
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 418
sobre la agenda setting en la que los medios de de atributos a lo largo de un continuo va de lo micro
JVT\UPJHJP}U ZVU ]PZ[VZ JVTV PUÅ\`LU[LZ LU SV a lo macro, es decir, de los atributos cognitivos y
que se incluyen en la agenda pública. El segundo afectivos a los más generales.
nivel considera los atributos de esos objetivos.
En este nivel los medios de comunicación no Las etiquetas a grandes rasgos para esos atributos
sólo sugieren lo que el público debe pensar, sino de temas, candidatos políticos y otros objetos son
[HTIPtUPUÅ\`LLUJ}TVSHNLU[LKLILWLUZHYLU el material de los titulares informativos. Así como
la cuestión. también, pueden ser etiquetas abreviadas para los
encuadres, como por ejemplo “nini”, utilizada para
Este segundo nivel está determinado por el los jóvenes que no estudian y no trabajan, y que
concepto de framing, acuñado Goffman (1975) son puntos de vista dominantes empleados para
` YLÄUHKV JVTV \UV KL SVZ WHYHKPNTHZ KL SH organizar tanto las presentaciones informativas
comunicación por Ghanem y Takeshita en 1997. como las ideas personales sobre los sujetos y
,Z[L ZL YLÄLYL HS WYVJLZV TLKPHU[L LS J\HS SVZ objetos.
medios hacen énfasis en algunos aspectos de
la realidad mientras minimizan otros. Precisa Un encuadre es un atributo en cuestión, dado
Miller (2004) que el framing tiene que ver con la que describe el objeto. Sin embargo, no todos los
consideración de subtópicos relacionados con H[YPI\[VZZVULUJ\HKYLZ:PZLKLÄULLSLUJ\HKYL
el tema, la forma y tono de la narrativa y detalles como un punto de vista dominante del objeto,
incluidos, es decir esquemas para interpretar la entonces el encuadre queda delimitado, de manera
información. fructífera, como un caso especial de atributos.
Este nivel de la agenda reconoce que los medios 7) Concepto de juventud. Para entender el concepto
tienen la capacidad de construir imagen y de juventud es necesario reconocerlo como
establecer estereotipos ya que ellos establecen la una construcción socio cultural, por lo que está
relevancia de ciertos atributos. Esto se realiza por KPI\QHKHKLU[YVKL\ULZWHJPV[PLTWVLZWLJxÄJV`
medio del encuadre, es decir, seleccionar algunos diferente para cada cultura. Las características del
aspectos de la realidad que se percibe y darles ser joven pueden variar e incluso llegar a no existir
mayor relevancia en un texto comunicativo, de dentro de una cultura o su valoración puede ser
THULYHX\LZLWYVT\L]HUKLÄUPJPVULZWHY[PJ\SHYLZ diferente.
de los problemas, interpretaciones causales,
evaluaciones morales y/o recomendaciones para Debido al contexto social capitalista, la juventud
el tratamiento del asunto descrito (Entman, 1993). en occidente está íntimamente relacionada con
las instituciones de educación y trabajo, pues
McCombs (2006) nos dice que las descripciones se reconoce la necesidad de capacitación y
que se hacen de las personas, de los temas y preparación del joven para el trabajo industrial,
de las situaciones van desde los atributos más pues es trabajo especializado que no se podría
simples a hasta los más complejos. Este abanico hacer sin enseñanza previa. La juventud igualmente
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 419
se da por terminada cuando el individuo logra aprendizaje y tener los conocimientos necesarios
su independencia económica y una madurez, para lograr un desarrollo normal. Durkheim plantea
entendida ésta como la adquisición de una a la educación como “socialización metódica de
responsabilidad social. la generación joven”, “para generar un ser capaz
de llevar una vida moral y social”, (Durkheim).
Siendo entonces una percepción social, la Ésta es una idea utilitaria de la educación, que
investigación en juventud propone su abordaje suele generalizar y homogenizar a los sujetos,
observando puntos concretos, condiciones o sin detenerse en las experiencias de grupos de
LZ[Y\J[\YH ZVJPHS PUZ[P[\JPVULZ LZWLJxÄJHZ WHYH jóvenes determinados por su contexto social,
su juventud: sistema escolar o leyes a favor o en LZWLJxÄJVWHYHVIZLY]HYZ\WYVISLTm[PJH
contra de sus actividades), imágenes culturales
(conjunto de ritos, que señalen la distinción Se considera al joven, desde un punto de vista de
entre los niños y jóvenes y entre éstos y los su función en la sociedad, o sea, su inserción en la
HK\S[VZ" H[YPI\[VZ ]PUJ\SHKVZ LZWLJxÄJHTLU[L H escuela o al trabajo serían los objetivos modelo a
esta condición y valores con los que juzgar las seguir por ellos, entonces, aquel que no está dentro
conductas y comportamientos que se consideren de estas funciones sociales son estigmatizados en
apropiados a los jóvenes) y representaciones dos modelos, según su condición de clase, estos
sociales. Estas condiciones cambian de cultura KLÄULUSHPTHNLUJ\S[\YHSKLSHQ\]LU[\KLUSHKLS
en cultura, de generación en generación y entre conformista entre los muchachos burgueses y
hombres y mujeres. Por éstas características es la del delincuente entre los proletarios. Para los
teóricamente recomendable abordarla desde la primeros, la juventud representa un período de
perspectiva de la agencia (la cual reconoce al sujeto demora social marcado por el aprendizaje escolar
como sujeto activo de cambio y transformación en y el ocio creativo, para los segundos representaba
la estructura social). El agenciamiento posibilita a menudo su expulsión del mundo laboral y el ocio
otorgar el estatuto y la respetabilidad para verlos forzoso.
como creadores y poseedores de su juventud, De acuerdo con la sociología de la juventud, lo
priorizando el análisis en las prácticas y formas juvenil tiene tres elementos que son fundamentales
expresivas y simbólicas de los jóvenes. Por tanto, para comprender a esta condición social y
es importante explorarla desde lo cualitativo y de cultural de los sujetos. Estos son a) las imágenes
manera procesual. culturales, b) las condiciones estructurales y c)
las representaciones sociales . A partir de estos
8) Visión pedagógica de la juventud. Esta visión es elementos es posible entender las maneras de
la predominante en las sociedades industriales en JVTVZLTHUPÄLZ[HUSHZYLWYLZLU[HJPVULZ]HSVYLZ
donde la familia ha perdido su capacidad de educar normas y estilos que animan a los jóvenes.
y de guiar sus miembros, quedando ésta en manos
del estado; en estas sociedades los sujetos se - a) Las condiciones estructurales son aquellas
OHUJVZPÄJHKV`[YHUZMVYTHUKVLU\UJVUQ\U[VKL que ayudan a describir el contexto en el cual se
educandos, los cuales necesitan asistencia para su encuentra el sujeto joven. Son aquellos atributos que
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 420
escapan de su elección, como por ejemplo género, elementos materiales como la moda y bienes
lugar de nacimiento, estatus socioeconómico, de consumo; y elementos inmateriales
etnia, raza. La sociología de la juventud nos dice como la música y prácticas culturales.
que son importantes de considerar porque estás
delimitan la trayectoria individual del joven, la cual - c) Representaciones sociales. Este concepto ha
es diferente para cada persona y son los referentes sido desarrollado extensamente a partir de las ideas
a partir de los que construyen su trayectoria de del psicólogo Serge Moscovici, el cual nos dice que
vida. Un ejemplo de ello es la diferencia que existe para llegar a estas es necesario adentrarnos en
en la vida de un joven que nace en un país de “el conocimiento del sentido común, orientado a la
primer y tercer mundo. práctica sobre lo que respecta a la manera como
nosotros, sujetos sociales, aprehendemos los
- b) Imágenes culturales han sido descritas por acontecimientos de la vida diaria, las características
Feixa (1998) como las formas de presentación de de nuestro ambiente, las informaciones que en
las identidades y culturas juveniles visibilizadas en él circulan, a las personas de nuestro entorno.
LSLZWHJPVWISPJV`X\LZLYLÄLYLUH! Constituyen modalidades de pensamiento práctico
“la manifestación simbólica de las culturas orientadas hacia la comunicación, la comprensión
juveniles, expresadas en un conjunto y el dominio del entorno social, material e ideal.” 2
de elementos materiales e inmateriales
heterogéneos provenientes de la moda, la A partir de estos tres elementos podemos tener un
música, el lenguajes, las prácticas culturales sistema de anticipaciones y expectativas, que nos
y las actividades focales que los jóvenes permita tener parámetros para realizar esquemas
consideran representativos de su identidad KL JSHZPÄJHJP}U L_WSPJHJP}U ` L]HS\HJP}U KL
como grupo”. sujetos, objetos y situaciones que rodean a
cada persona. Esto se construye a partir de la
Asimismo, nos aclara Urteaga que el estilo no es sólo experiencia individual y los saberes aprendidos
SHZLSLJJP}UHJ[P]HHWYVWPHJP}U`YLZPNUPÄJHJP}UKL por los sujetos, bien sea por vías formales e
los objetos por parte de los grupos de jóvenes, sino informales, como la tradición, la educación y la
también la combinación de éstos con actividades y comunicación. Además para cada persona y
los valores que producen y organizan su identidad sociedad, las representaciones son organizadas
grupal. WVY QLYHYX\PaHJP}U JSHZPÄJHJP}U ` JVOLYLUJPH KL
manera diferente y se elaboran desde distintos
Según Feixa, las imágenes culturales son producto ámbitos, que en el caso de lo juvenil, proviene de
de las elaboraciones subjetivas de los jóvenes o de tres diferentes espacios:
las instituciones que intervienen en su mundo. Se
YLÄLYLHSVZZPN\PLU[LZLSLTLU[VZ! I) Desde las instituciones. Están construidas,
- Atributos ideológicos, valores y ritos desde el modelo del “deber ser” joven, el cual
manifestados por los jóvenes. proviene del modelo de nación o desarrollo y desde
- Universo simbólico expresado en las expectativas que el estado tiene en el joven.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 421
Cuando esto no sucede se generan atributos queremos hacer espontáneamente” (Ritzer, 2003,
positivos o negativos sobre el desempeño del W`KLLZHMVYTHKLÄUL`[PWPÄJHHSLZ[PNTH!
joven, llegando a estereotiparlos y estigmatizarlos. “el abismo entre lo que una persona debería ser,
su “identidad social virtual” y lo que una persona
II) Desde los mismos jóvenes. Estas representaciones realmente es, su “identidad social real”. “Todo
se dan a partir de las experiencias sociales que aquel que experimenta un abismo entre estas dos
comparten en las relaciones intragrupales, es identidades está estigmatizado” (Ritzer, 2003, p.
decir, desde la interrelación de grupos de jóvenes .VMMTHUPKLU[PÄJHKVZ[PWVZKLLZ[PNTH!
LU[YL Zx ` X\L TVKPÄJHU SHZ YLWYLZLU[HJPVULZ
que ellos tienen sobre sí mismos, el grupo al que ,Z[PNTH KLZHJYLKP[HKV ZL YLÄLYH HS JHZV LU
pertenecen y los otros. Sus representaciones se el que el actor acepta que las diferencias son
encuentran relacionadas con lo imaginario, por lo reconocibles o evidentes para los demás, como
que “constituyen ideas de sí mismo situadas en el por ejemplo los defectos físicos como parapléjicos
cruce de las coacciones sociales que pesan sobre o un tuerto.
ellos y los deseos o carencias que observan en su
experiencia de la vida”3 - Estigma desacreditable es aquel en el que las
diferencias no son reconocibles o perceptibles
III) Representaciones desde sí mismos. En este por los demás, como es el caso de las personas
punto son los mismos individuos jóvenes quienes que han mentido con respecto a su pasado y se
construyen sus propias representaciones a partir esfuerzan por mantenerlo oculto.
de su experiencia social y su imaginario de lo que
YLZ\S[HSHJYLHJP}UVHKVWJP}UVYLZPNUPÄJHJP}UKL 9) Políticas Públicas. Dice Carlos Salazar Vargas
estilos que los llevan a la integración de grupos que (1999) que, por políticas públicas se entienden
KLÄULULU[YLZxSVX\LZVUSVX\LX\PLYLUZLY`JVU “el conjunto de sucesivas respuestas del Estado
SVX\LX\PLYLUX\LSVZKLTmZSVZPKLU[PÄX\LU frente a situaciones consideradas socialmente
como problemáticas” (Salazar Vargas, 1999, p.
Estas tres categorías, ya que ellas interactúan, nos 41).
WLYTP[LUVI[LULYLSLTLU[VZWHYHPKLU[PÄJHYJ}TV Entre los distintos tipos de políticas que precisa este
ZL JVUÄN\YHU SHZ PKLU[PKHKLZ KL SVZ Q}]LULZ H académico colombiano, se destacan las señaladas
WHY[PY KL X\t JVU[L_[VZ JVUJYL[VZ JVUÄN\YHU como propias de la escuela latinoamericana que
KPJOHZPKLU[PÄJHJPVULZJ}TVZLL_WYLZHUJ}TV se aplican sobre todo en México y Suramérica.
quieren ser vistos por los otros y cómo los otros ,Z[HZZVUKLLUMVX\LLZ[Y\J[\YHSPZ[H`SHZJSHZPÄJH
los perciben y se forman una idea de ellos. en tres categorías:
i) Las básicas o hegemónicas, es decir, aquellas
8. Estigma. Erving Goffman (1963) al teorizar que muestran con claridad los intereses del
sobre el estigma, centra su atención en “la proyecto político dominante en cada momento.
tensión que se debe a la diferencia entre lo que ii) Las transaccionales, son las que se generan
las personas esperan que hagamos y lo que producto de la negociación entre sectores, bien
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 422
sea de poder o subordinados y el Estado. Son el Respecto al uso de la metodología cuantitativa.

resultado del diálogo y la concertación. El número de cuestionarios fue redondeado a
iii) Las de dominación, son las que van desde 280 adultos femeninos y masculinos, de entre
la cooptación hasta la represión, como lo son las 30 y 60 años de edad. La operacionalización de
políticas de marginación o de neutralización. variables se determinó en base a las hipótesis
antes mencionadas.
IV. Metodología
El universo de la investigación está compuesto Sobre el uso del método cualitativo. Las técnicas
por la opinión pública de la Ciudad de México, los de investigación cualitativas utilizadas en este
miembros de la Comisión de Juventud y Deporte proyecto de investigación fueron, revisión de la
del Senado de la República y los periódicos El literatura, análisis de los marcos de interpretación
Universal y la Jornada. (frame analysis) a:
La metodología usada en esta investigación - Los contenidos de los medios de comunicación

responde a la propuesta de Habermas y Park La Jornada y El Universal publicados desde el 1 de
sobre cómo entender el espacio público y la noviembre al 30 de abril.
construcción de la Opinión Pública, lo que ya se
ha visto en la parte del marco teórico. Debido a Y entrevista semiestructurada a:
lo cual el equipo decidió extender la investigación
a estos tres actores que son la sociedad, los - El Dr. José Antonio Pérez Islas, coordinador del
políticos y los medios de comunicación, usando Seminario de Investigación en Juventud y a la Dra.
para la investigación las diferentes metodologías Maritza Urteaga, profesora – investigadora de la
que respondían mejor en cada caso, por lo que Escuela Nacional de Antropología e Historia.
esta investigación tiene un carácter mixto. Este
tipo de procesos tiene la ventaja de llevar a - Los Senadores Javier Orozco y José Máximo
cabo una investigación de mayor amplitud, más García Zalvidea, presidente y miembro de la
profunda, con más diversidad de enfoques, con Comisión de Juventud, Cultura y Deporte de la
un mayor sentido del entendimiento y de riqueza Cámara de Senadores, respectivamente.
interpretativa. Implica desde el planteamiento del
problema mezclar la lógica inductiva y la deductiva. Análisis de los marcos de interpretación
Este enfoque se fundamenta en la triangulación de Por otra parte, para el desarrollo de esta
métodos: cualitativos y cuantitativos. La presente investigación, entre el mes de noviembre de 2009
metodología se enmarca dentro del tipo de diseño y hasta el 30 de abril de 2010, se realizó un análisis
en paralelo con triangulación de datos, esto es, crítico del discurso de la prensa, de los diarios
se realizan al mismo tiempo dos estudios: uno El Universal y la Jornada, frente al tema de los
cuantitativo y uno cualitativo. Lo que resulte de “jóvenes que no estudian y no trabajan”. Según
estos se realizan las interpretaciones sobre el van Dijk (1997) se trata de tomar una postura
problema investigado. explícitamente crítica ante las relaciones de
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 423
dominación, de poder y desigualdad, así como la que conocemos por sus consecuencias: nuestro
manera en que los integrantes de un grupo social modo de razonar, lo que se entiende por sentido
los reproducen o les oponen resistencia por medio común y a través del lenguaje. Cuando oímos o
de textos y el habla. leemos una palabra, se activa en el cerebro su
marco o su colección de marcos.
Por tanto, desde el análisis crítico del discurso, se
I\ZJ}PKLU[PÄJHYJ}TVLSJHZVKLLZ[VZQ}]LULZLZ ,ZKLJPYX\LLSSLUN\HQLLZ\UYLÅLQVV\UHTHULYH
abordado por los diarios La Jornada y El Universal, LUJVTVSVZTHYJVZZLTHUPÄLZ[HU+LHOxX\LLS
considerando que desde la sociología de la autor nos diga que “cambiar de marco es cambiar
Q\]LU[\K ZL PKLU[PÄJH H SVZ TLKPVZ JVTV WHY[LZ de el modo que tiene la gente de ver el mundo”
de las instituciones que elaboran representaciones (Lakoff, 2007, p.17), así que si el lenguaje activa
sociales de lo juvenil, es decir, construyen un los marcos, si queremos cambiarlos debemos
“deber ser”, el papel que debe jugar el joven en empezar por cambiar el lenguaje. “Pensar de
la sociedad y cuáles son los atributos con base un modo diferente requiere hablar de un modo
LU SVZ J\HSLZ ZL W\LKL JHSPÄJHY KL WVZP[P]V V diferente” (Lakoff, 2007, p.17).
negativo el desempeño del joven, de manera de
estereotiparlos y estigmatizarlos. De esta manera, utilizando el lenguaje, los
medios de comunicación son divulgadores y
7HYHPKLU[PÄJHYLZ[HZYLWYLZLU[HJPVULZSHWYLZLU[L productores de marcos, pues así se reconoce
investigación realizó un análisis crítico del contenido desde la teoría de la agenda setting (McCombs,
de los referidos medios impresos con el apoyo 2004), que establece en su primer nivel, que existe
del enfoque teórico metodológico del análisis de una correlación positiva entre lo que los medios
los marcos de interpretación (frame analysis), el YLZL|HU`SVX\LSHNLU[LPKLU[PÄJHJVTVSVZ[LTHZ
J\HS I\ZJH PKLU[PÄJHY J\mSLZ JVU SVZ THYJVZ V con mayor importantes en la actualidad, además,
esquemas de pensamiento que están presentes proporciona los estándares que las personas
en el contenido de los discursos. adoptan para evaluar las cuestiones sociales y
políticas al momento de tomar decisiones o tomar
Al ser los marcos las estructuras mentales que postura (priming, Fiske y Taylor, 1984).
conforman nuestro modo de ver el mundo, Lakoff
(2007) nos dice que éstos conforman las metas Asimismo, los medios también nos ofrecen
que nos proponemos alcanzar, los planes que explicaciones sobres cuáles con las características,
hacemos, nuestra manera de actuar y aquello las causas y los efectos de los temas que nos
que cuenta como el resultado bueno o malo de muestran como los más importantes, en otras
nuestras acciones y la de los otros. Los marcos, palabras, enmarcan (framing) sus contenidos
MVYTHU WHY[L KL SV X\L SVZ JPLU[xÄJVZ JVNUP[P]VZ al realizar la selección de ciertos aspectos de
llaman el “inconsciente cognitivo” (Lakoff, 2007, un tema que son presentados como los más
p.17), es decir, estructuras de nuestro cerebro a las importantes. Esto genera un efecto llamado efecto
que no podemos acceder conscientemente, pero MYHTPUN 4J*VTIZ X\L ZL YLÄLYL H SHZ
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 424
explicaciones que la opinión pública da sobre un - Se realizan las evaluaciones morales.

temas o acontecimiento, que varía según el marco - Se exponen recomendaciones para el tratamiento
que los medios han utilizados para explicarlo o del asunto.
reseñarlo.
Sobre los diarios analizados podemos decir que:
Para esta investigación, frame o marco de la prensa
ZLYLÄLYLH¸SHZLSLJJP}UKLHSN\UVZHZWLJ[VZKLSH - La Jornada es un periódico de circulación nacional
realidad percibida y hacerlos más prominentes en y edición diaria, fundado el 19 de septiembre de
un texto comunicativo, de manera que promuevan 1984, por Carlos Payán. Su formato es tabloide.
KLÄUPJPVULZ WHY[PJ\SHYLZ KL SVZ WYVISLTHZ Ocupa el cuarto puesto nacional en tiraje y el
interpretaciones causales, evaluaciones morales tercero en el Distrito federal. La Jornada es un
y/o recomendaciones para el tratamiento del periódico con orientación política de izquierda. Su
asunto descrito”, (Entman, 1993 ). directora actual es Carmen Lira Saade. Cuenta
con una versión online desde 1995, que permite el
3H PKLU[PÄJHJP}U KL LZ[VZ LUTHYJHKVZ UVZ acceso gratuito a todos los contenidos, incluyendo
permitirá abstraer información sobre cuáles son los archivos. Desde entonces su website se aloja
los atributos, causas, efectos y soluciones que los en servidores de la Universidad Nacional Autónoma
periódicos La Jornada y El Universal le dan al caso de México. Según datos citados por la publicación
de los jóvenes que no estudian y no trabajan. digital Al Margen, el Centro Interamericano de
Marketing Aplicado señala que La Jornada tienen
El universo del análisis estuvo integrado por los un tiraje diario de 100 mil 94 ejemplares y según
trabajos periodísticos de las ediciones diarias Bimsa, tiene 287 mil 100 lectores al día.
publicadas durante 6 meses, contados desde el 1
de noviembre de 2009 al 30 de abril de 2010, de - El Universal es un diario de circulación nacional que
los diarios La Jornada y El Universal. Las unidades bajo el lema “Diario Político de la Mañana” nació el
de análisis fueron 42 trabajos periodísticos 1 de octubre de 1916. Su fundador fue el ingeniero
PKLU[PÄJHKVZ LU LS \UP]LYZV X\L OHJLU YLMLYLUJPH Félix Fulgencio Palavicini, quien formaba parte del
a la situación de los jóvenes que no estudian y no Congreso Constituyente de Querétaro. El objetivo
trabajan. En este caso 35 son de La Jornada y 7 que inspiró su nacimiento fue dar la palabra a los
de El Universal. postulados emanados de la Revolución Mexicana
cuando comenzaba el Congreso Constituyente.
Las categorías fueron los marcos de interpretación Su tendencia ideológica es plural. Su formato es
o frames, expresados en frases o palabra presentes estándar. El 7 de marzo de 2001 nació El Universal
en los trabajos periodísticos a través de las cuales online. La publicación digital Al Margen señala que
(Entman,1993): según la revista ADcebra (No. 114, de agosto de
2001) El Universal tiene un tiraje diario de 170 mil
:LKLÄULLSWYVISLTH 356 mil ejemplares, tiene 419 mil 500 lectores al
- Se interpretan las causas. día y está incluido en la lista de “Los 20 diarios
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 425
más poderosos de América Latina”, que publicó la principalmente (28%), y la función utilitaria del
revista colombiana Gatopardo en su número 20, joven en segundo término. De igual manera, la OP
fechado en diciembre de 2001. piensa que este joven que no estudia y no trabaja
porque están desorientados (27.8%).
V. Análisis de los resultados de la
investigación Sobre la variable de las representaciones sociales,
es decir, el modelo que delinea las instituciones en
En las siguientes líneas pasaremos a exponer y torno al sujeto joven, la OP piensa sobre la juventud
analizar los resultados de las encuestas aplicadas, es un modo positivo, constructivo y determinante
SHPKLU[PÄJHJP}UKLSVZTHYJVZKLSHWYLUZH`SHZ para la maduración del individuo (68%). Por otro
entrevistas semiestructuradas aplicadas a los lado, la OP dice que la gente piensa que los jóvenes
senadores. que no estudian y no trabajan, son unos rebeldes
(66%) carentes de sentido de responsabilidad y
JVTWYVTPZV(STPZTVPKLU[PÄJHUX\LSHZUV[PJPHZ
Resultado de las encuestas: retrato hablado del dicen que los jóvenes han sido olvidados por el
joven que no estudia y no trabaja Estado (33%).
Según la variable sobre las condiciones Respecto a la variable sobre los tipos de Políticas
estructurales, que son aquellas que ayudan a Pública a aplicar ante las situación de los jóvenes
describir el contexto en el cual se ubica el sujeto que no estudian y no trabajan, la OP piensa que
joven y los atributos que escapan de su elección, KLILU KL KLÄUPYZL JVUZLUZ\HKHTLU[L JVU SVZ
tenemos que la OP piensa que “los jóvenes que no jóvenes (82%). Es decir aplicar un tipo de política
estudian y no trabajan” son principalmente varones KLÄUPKHHWHY[PYKLSKPmSVNVLU[YLSVZQ}]LULZ`LS
(49%) que viven en el Distrito Federal (53%), Estado.
que es una situación que se está presentando
indistintamente de la clase social (51%) a la que
pertenezca el joven. Y que provienen de familias Resultado del análisis de las encuestas
disfuncionales (75%).
:PJVUZPKLYHTVZX\LSHZVJPVSVNxHKLSHQ\]LU[\K
Sobre la variable de imágenes culturales, que se nos dice que los jóvenes forman un agregado
YLÄLYLHSHMVYTHKLYLWYLZLU[HJP}USHZPKLU[PKHKLZ heterogéneo debido a su construcción desde
y la manera en cómo se visibilizan los jóvenes en lo sociocultural, notamos que la opinión pública
el espacio público y en consecuencia la forma tiene la tendencia a concebir a los jóvenes de una
en que son percibidos, la opinión pública los manera homogénea, donde generaliza sin tomar
PKLU[PÄJHU WYPUJPWHSTLU[L JVTV ¸KLZVYPLU[HKVZ¹ en consideración los diferentes contextos, y esto
(10%); seguido, por sólo un punto porcentual se debe a que desconocen esta particularidad del
WVY ¸ÅVQVZ¹ SV X\L PUKPJH X\L SH 67 WPLUZH sujeto joven.
en este problema como proveniente de lo social
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 426
3HZJVUKPJPVULZLZ[Y\J[\YHSLZKLZL_VWVISHJP}U Tal como ya se señaló en el apartado Metodología

clase social y tipo de familia, encontradas a de este texto, para el caso que nos convoca se
[YH]tZKLSHLUJ\LZ[HKPÄLYLUKLSVZKH[VZK\YVZ realizó un análisis cualitativo y cuantitativo de los
compartidos por los especialistas, pues la mayor contenidos de los diarios La Jornada y El Universal.
parte de éstos jóvenes no son hombres, sino que Nuestro objetivo fue determinar los marcos con los
el 81.7% son mujeres (ENJ, 2005); se encuentran J\HSLZOHUKLÄUPKVSVZH[YPI\[VZKLSHZP[\HJP}UKL
distribuidos en todas las ciudades del país; “los jóvenes que no estudian y no trabajan”. En
pertenecen al nivel socioeconómico bajo y medio este sentido podemos decir que:
bajo; y no necesariamente son miembros de una
familia disfuncional. - Del 1 de noviembre de 2009 al 30 de abril de
2010 (6 meses en total) entre ambos periódicos se
3H MVYTH ULNH[P]H LU X\L SH VWPUP}U WISPJH publicaron 42 trabajos periodísticos relacionados
imagina a estos jóvenes, se proyecta a través de con el tema de los jóvenes que no estudian y no
SVZ HKQL[P]VZ JHSPÄJH[P]VZ ULNH[P]VZ \ZHKVZ WHYH trabaja, y que José Narro, rector de la UNAM los
caracterizarlos. Las perspectivas desde las que se bautizó bajo de el nombre de “ninis”. Los trabajos
forman el mayor número de imágenes recogidas corresponden a los siguientes géneros, entre ellos
por la encuesta son las de estructura social, se puede ver que La Jornada ha dedicado más
económica y psicológica. trabajos al tema (35):
3HJVUÄN\YHJP}UX\LSHVWPUP}UWISPJH[PLULLU
su mente del joven que no estudia y no trabaja,
tiene que ver con una persona del sexo masculino,
que puede ser de cualquier clase social, con
residencia en la capital del país, de raza mestiza,
proveniente de una familia disfuncional, y egresado
del nivel secundaria. Y se piensa que si no estudia
y no trabaja, es principalmente debido a su
desorientación. Y la caracterización que se hace
de éstos jóvenes, tiene que ver con su estatus de - En los mismos la palabra “ninis” se cita 46 veces.
improductividad (desde la perspectiva utilitaria), La Jornada casi triplica el número de menciones
o de desadaptación social (desde la perspectiva con relación a El Universal.
socio cultural).
3VZTHYJVZX\LKLÄULULSWYVISLTH
Análisis de los marcos de interpretación de la
prensa sobre los “Jóvenes que no estudian y no ,STHYJVKLSWYVISLTHLZ[mKLÄUPKVWVYSHWHSHIYH
trabajan” – caso La Jornada y El Universal- “ninis”, término que se está convirtiendo en un
neologismo utilizado por José Narro, rector de la
<5(4WHYHQ\Z[PÄJHYLSWYLZ\W\LZ[VKLSH|V
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 427
MYLU[L H SH HTLUHaH KL \U ZPNUPÄJH[P]V YLJVY[L - Años de abandono. La ausencia o fracaso de
en el presupuesto universitario. Desde entonces, las políticas públicas dirigidas a los jóvenes y su
diversos actores o líderes de opinión como el Rector marginación: “el Estado y sus instituciones ya no
UNAM, la Directora IMJUV, la Directora Instituto dicen nada a los adolescentes, y no median en los
Mexiquense de la Juventud, Elena Poniatowska, JVUÅPJ[VZ¯¹ (SMYLKV 5H[LYHZ 0U]LZ[PNHKVY KL SH
y el Ombudsman capitalino han contribuido en la UAM-I (La Jornada. 12 de enero de 2010). “Los
JVUZ[Y\JJP}UKLSZPNUPÄJHKVKL¸UPUPZ¹HWVY[HUKV partidos políticos y las cámaras del Congreso de la
datos cuantitativos y cualitativos acerca de ellos. <UP}UUV[PLULUKLÄUPKHZUPHWYVIHKHZLZ[YH[LNPHZ
Además, La Jornada, presentó el testimonio de y leyes de apoyo a la juventud” (La Jornada. 13 de
un joven que cumple con las características de los enero de 2010).
que no estudian ni trabajan (12 de enero de 2010).
Se destacan las siguientes características que dan - La escasa capacidad de las universidades
sentido al marco “nini”: (UNAM) para admitir a más estudiantes, como
JVUZLJ\LUJPHKLWYLZ\W\LZ[VPUZ\ÄJPLU[L
- Son entre 7 y 7. 5 millones de jóvenes que no - La falta de oportunidades: “las puertas se les
estudian y no trabajan. 6 de ellos son mujeres. han cerrado y han perdido su proyecto de vida..”
- Una generación perdida, que se va al hoyo (Elena Directora del Instituto Mexiquense de la Juventud
Poniatowska, La Jornada, 07 de diciembre de (La Jornada. 17 de febrero de 2010).
2010).
- Esa situación crea un caldo de cultivo enorme 5V L_PZ[LU KPMLYLUJPHZ ZPNUPÄJH[P]HZ LU[YL SVZ
y no es sólo por la falta de ingreso, sino por el marcos utilizados por La Jornada y El Universal.
resentimiento social y la falta de pertenencia que
los lleva a ser “la reserva” de los narcos, del crimen Marcos sobre las evaluaciones morales
organizado y a ejercer cualquier actividad ilegal.
- Falta de expectativas que llevan a presentar una Con relación a las evaluaciones morales, es decir
conducta suicida que está vinculada con el hecho a las razones que se han enmarcado sobre porque
de no estudian y no trabajar. es importante o vale la pena resolver el problema
de los jóvenes que no estudian y no trabajan,
5V L_PZ[LU KPMLYLUJPHZ ZPNUPÄJH[P]HZ LU[YL SVZ se aprecia que son muy pocos los trabajos
marcos utilizados por La Jornada y El Universal. periodísticos en los que se habla de la situación
desde esta perspectiva. Por lo tanto, pudiéramos
Marcos para interpretar las causas estar ante un fenómeno sobre el cual no se ha
profundizado en el conjunto de valores que están
En cuanto a los marcos utilizados para hablar de en juego.
las causas, se puede resumir que la mayoría de
las explicaciones está orientadas al marco “Los Por tanto, desde esta perspectiva, podríamos
jóvenes son los grandes olvidados”. En los medios, resumir que la situación de los “ninis” a penas ha
este marco se ha explicado de la siguiente manera: sido enmarcada como un fenómeno que “pinta un
futuro muy negro” (La Jornada, 23 de enero de
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 428
2010.). En torno a esto dicen que: referencia a la evaluación moral del fenómeno;
- Es una situación dolorosa. situación que llama la atención porque éstos están
- El país se juega su destino. relacionados con los aspectos motivacionales por
los cuales debe ser resuelto el problema, y que de
Marcos sobre las recomendaciones para el tener la resonancia que se desea, podrían estimular
tratamiento del asunto la movilización social.
0N\HS VJ\YYL JVU SVZ THYJVZ ZVIYL SHZ

En cuanto a los marcos de las soluciones a la
recomendaciones para el tratamiento de la
situación de los “ninis” se puede decir que el marco
situación, de modo que se puede decir que los
X\L ZL OH LZ[HKV KLÄUPLUKV LZ LS KL ¸YLMVYTHY
medios han centrado su agenda de atributos
crear e incluir”; el mismo es explicado con las
LU SH KLÄUPJP}U KLS WYVISLTH SV X\L [YHL JVTV
ZPN\PLU[LZHÄYTHJPVULZ!
consecuencia que los jóvenes que no estudian y no
- Cambiar el modelo económico.
trabajan lleguen a ser estigmatizados. Mientras los
- Crear un nuevo pacto social, políticas públicas
medios están dejando por fuera aspectos morales
dirigidas a crear oportunidades de estudio y
- motivacionales y las propuestas de solución.
empleo a los jóvenes para sí darles esperanza en
el futuro. 3V HU[LYPVY UVZ T\LZ[YH X\L SVZ TLKPVZ
- No recortar el presupuesto, sino aumentarlo para abordan al sujeto joven desde un punto de vista
evitar la disminución de la capacidad de admisión generalizador y homogéneo, contrario a lo que
de las universidades. propone la sociología que reconoce a la juventud
como una construcción socio-cultural y al joven
Resultados del análisis de los marcos de la prensa como un sujeto heterogéneo.
Se advierte que en los diarios La Jornada y El Resultados de las entrevistas semiestructuradas

Universal la agenda de atributos y marcos de los realizadas a investigadores en juventud y
jóvenes que no estudian y no trabajan se caracteriza, representantes de la Comisión de Juventud y
en el período analizado, por lo siguiente: Deporte del Senado de la República
([YH]tZKLSVZTHYJVZKLKLÄUPJP}UKLSWYVISLTH Luego de realizar las entrevistas encontramos que:

la imagen de los jóvenes que no estudian y
no trabajan se construye a partir de atributos Para los investigadores en juventud:
negativos enmarcados con la palabra “ninis”. Por ,Z T\` JVTWSPJHKV KLÄUPY KL LU[YHKH SV X\L
tanto, un joven que no estudia y no trabaja es un es la juventud; porque es una condición social
“nini”, término que ha sido vinculado con “reserva que está marcada y atravesada por múltiples
de narcos”, “suicidas”, “faltos de expectativas” y heterogeneidades. Es muy diferente ser joven
“generación perdida”. a los 15 años que a los 25; no es lo mismo ser
joven con estudios superiores que ser joven con
3VZTHYJVZTLUVZHIVYKHKVZZVUSVZX\LOHJLU
LZ[\KPVZ ImZPJVZ 6I]PHTLU[L JVU ÄULZ TmZ
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 429
expositivos habría que hacer una generalización escuela, ni con el mercado trabajo y lo más seguro
en algunas cuestiones que marcan esta condición es que ni con la política, entonces su única fuente
social, porque esto implica que no es tanto un de comunicación son los medios de comunicación
período sino una condición social que se vive en como la televisión.
algunos casos muy corta o muy larga y que se
LZ[m TVKPÄJHUKV JVUZ[HU[LTLU[L LU M\UJP}U KLS - Para Maritza Urteaga, profesora investigadora de
origen social, de la escolaridad, del trabajo, etc. la ENAH lo anterior quiere decir que en la cultura
7LYV ÄUHSTLU[L LZ \UH JVUKPJP}U [LTWVYHS WVY mexicana y latinoamericana en general hay una
tanto, en algún momento dejamos de ser jóvenes. desfase con respecto a la educación de las mujeres
Es una condición que en la mayor parte de los y sobre todo a sacarlas de la esfera doméstica.
casos está subordinada a una estructura adulta. Los proyectos nación no han incluido los papeles
de la mujer como un agente activo productivo
- Las tres cuartas partes de los jóvenes están en fuera de la domesticidad. El cambio, que ha sido
ciudades y el 25% o tal vez menos en zonas rurales. PUZ[P[\JPVUHSUVZLOHYLÅLQHKV[VKH]xHLUSH]PKH
Ellos se encuentran en un contexto social como cotidiana en las decisiones que toma la gente.
el mexicano, que según Pérez Islas, coordinador Si en una familia de sector medio bajo hay que
del Seminario de Investigación en Juventud de priorizar entre un hombre y una mujer, hasta hace
la UNAM, tiene muy poco de ser una sociedad poco la familia priorizaba la presencia del hombre
moderna. Ya que lo comunitario sigue siendo en la escuela y la mujer a la casa.
muy importante, como la familia que ha sido unas
de las instituciones que más ha cambiado pero - Para los académicos sobre los “ninis” hay que
que también es la que mejor le ha respondido a estudiar su composición y preguntarse qué hacen
los jóvenes. La sociedad moderna es racional, estas mujeres dentro de las casas.
ilustrada, individualista y eso no necesariamente
es la sociedad mexicana. - Urteaga señala que las familias pobres, rurales
priorizan aún por las concepciones culturales
- Los académico explica que los jóvenes que no sobre la mujer: ¿se va a casar? ¿se la va a llevar
estudian y no trabajan, anteriormente se le conocía alguien? ¿para qué nos sirve?. En las ciudades este
como económicamente inactiva. La mayor parte fenómeno ha decrecido, también hay mujeres que
de estos jóvenes, según la Encuesta Nacional de están estudiando y que incluso están volteando
Juventud sumarían, alrededor de los 8 millones, el estas cifras en ciudades, grandes sobre todo, como
22% de toda la población de jóvenes de México y el Distrito Federal, Guadalajara y Monterrey donde
la mayoría, entre el 70 y el 80% de la composición se presenta la mayor composición de mujeres
de los “ninis” son mujeres entre los 12 y 29 años estudiando la media y la media superior, mientras
de edad que no están en la escuela ni trabajan. los hombres son los que están desertando. Hay un
Este sector de mujeres que están en la edad en componente de jóvenes varones que están dentro
que pueden ser más creativas y productivas no de los “ninis”. En esa parte la encuesta tiene
tienen contacto con ninguna institución, ni con la SPTP[HJPVULZ WVYX\L WYPTLYV SVZ PKLU[PÄJH LZ[mU
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 430
en los sectores medios y medios bajos, no están te les acercas, cómo los encuentras. Además en
en los sectores altos, ni en los más pobres, porque México nunca ha habido políticas de empleo para
están trabajando en lo que sea. Y esos sectores los jóvenes.
medios, medios bajos hay un componente que no
ha sido estudiado aún y que es un reto hacer. - En cuanto al papel de los medios de comunicación
y la situación de los jóvenes que no estudian y no
- Con respecto a las políticas públicas, señalan trabajan, los académicos indican que en éstos
que la más constante ha sido la política educativa, hay de todo, y ocurre comúnmente con lo juvenil,
sin que esta sea vista como una política de con el tema de la sexualidad y la violencia juvenil,
juventud; porque en general se asume que los que hablan de ellos como si fueran los culpables
están en la escuela son estudiantes y no jóvenes. de lo que están haciendo. Ven el efecto y no la
,ZH LZ \UH KL SHZ NYHUKLZ KLÄJPLUJPHZ X\L OH causa. Advierten que han exagerado el papel
tendido el sistema educativo. Hace poco han de los varones dentro de estos “ninis”. Un poco
estado hablado de jóvenes con educación media porque una de las primeras interpretaciones, la
o media superior que no encuentran un lugar para más fácil fue decir que estos chavos no estudian
desarrollarse, deben quedarse en la casa y la y no trabajan, “entonces son carne de cañón del
casa no es el mejor lugar para desarrollarse. La crimen organizado”. Especialmente, en los trabajos
sociedad construyen instituciones no para que los periodísticos de los últimos tres años, desde que
jóvenes sean jóvenes eternamente, sino para que JVTLUa} SH N\LYYH JVU[YH LS UHYJV[YmÄJV LU
se conviertan en ciudadanos y adultos. Cuando LS KPZJ\YZV ZL Q\Z[PÄJH LU[YL V[YHZ JVZHZ WVY SVZ
vemos situaciones como la de los jóvenes que no “ninis”. Pero para los investigadores en efecto
estudian y no trabajan, ocurre que las instituciones el crimen organizado tiene ramas que llegan a
no funcionan; como los partidos políticos que no le jóvenes que no ven perspectiva ni salida, jóvenes
dice nada a los jóvenes, pero tampoco la escuela que en las encuestas han contestado que no
les está diciendo mucho a pesar de que todavía les importa seguir estudiando, jóvenes varones,
hay la idea de que la escuela funciona para crecer básicamente. Pero no hay evidencia empírica de
y desarrollarse, aunque también hay jóvenes que necesariamente sea así.
que ya no tienen esta expectativa. Destaca que
la primera gran falencia en este tipo de políticas Para los senadores que integran la Comisión de
ha sido la poca comunicación con los jóvenes. Juventud y Deporte:
Hacer foros es un espacio mínimo y comúnmente
van los jóvenes que tienen voz, mientras hay un - La juventud es, desde el punto de vista legal, un
montón de jóvenes de otros sectores que no conglomerado de personas que está entre los 12
tienen voz. Las instancias gubernamentales están y los 29 años. Además, explican que desde una
pensado que los jóvenes se van a acercar a estos concepción más allá de la cuestión de las edades,
programas, cuando deberían pensar en cómo “es la situación de los problemas que tienen un
estos programas deben acercarse a los jóvenes. determinado sector de la población que está
Estos ocho millones que están en sus casas cómo transitando por diversas edades y también por
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 431
diversas circunstancias”. Reconocen que es un dos caminos, uno, es la restructuración del Instituto
concepto muy amplio que lo han ido analizando, Mexicano de la Juventud para darle el poder para
por cuestiones de región, de carácter de edad, KLÄUPY`LQLJ\[HYWVSx[PJHZWISPJHZ[YHZ]LYZHSLZ`
por cuestiones educativas para darle un enfoque dos, la redacción de la Ley de Desarrollo de los
muy diverso. Jóvenes.
- Para ubicar por género y concentración - Por su parte, para el senador García Zalvidea se
KLTVNYmÄJHKLSVZQ}]LULZSHJVTPZP}UZLHWV`H deben apoyar que no escatimen recursos para la
en el Instituto Mexicano de la Juventud, el Censo enseñanza pública. Y destaca eventos que organiza
Nacional de Población y las Encuestas Nacionales LS ZLUHKV ` SH ÄLZ[H KL SHZ 8\PUJLH|LYHZ KLS
de la Juventud. Por medio de este instituto Bicentenario, con la participación 200 muchachas
establecen contacto con jóvenes que no tienen en el Zócalo.
acceso a los foros ni a las formas de comunicación
que tiene la comisión con los jóvenes mexicanos. VI. Conclusiones generales de la
investigación
- Para cuando se realizó la entrevista, el senador
Orozco indicó que la situación de los “ninis” A) La investigación concluye para la primera
la presentó el prd, estaban estudiando cómo hipótesis:
abordarla y a penas tenía la idea de que fue la
UNAM quien hizo el trabajo de investigación sobre 3HJVUÄN\YHJP}UX\LSHVWPUP}UWISPJH[PLULLUZ\
estos jóvenes, por tanto, le darían la oportunidad mente del joven que no estudia y no trabaja tiene
para que les presenten ese documento para que que ver con una persona del sexo masculino, que
puedan ver sobre qué base va esa concepción puede ser de cualquier clase social, con residencia
sobre los “ninis”. en la capital del país, de raza mestiza, proveniente
de una familia disfuncional, y egresado del nivel
- Señalan que establecen contacto con los
secundaria. Piensa que si no estudia y no trabaja es
jóvenes por medio de foros y la página de Internet debido a que está desorientado y la caracterización
de la comisión. Básicamente han hallado que que la OP hace de él, tiene que ver con su estatus
les preocupa la educación, salud y empleo, es de improductividad o de desadaptación social.
decir, lo que cualquiera requiere que el Estado le En consecuencia la opinión pública ve de manera
garantice a cualquier persona. Sus actividades negativa y errónea, desde el punto de vista de la
han estado centradas en delimitar cuáles son, sociología de la juventud, a los jóvenes que “no
conforme a ese rango de edad, las normas estudian y no trabajan”. Sin embargo, aunque
jurídicas que tienen vinculación, y publicaron el puede provocar una estigmatización, éstos opinan
libro “Juventud derechos y obligaciones”. A partir X\L SHZ WVSx[PJHZ WISPJHZ KLILU ZLY KLÄUPKHZ KL
de eso han conformado un grupo de senadores manera consensuada a partir del diálogo entre el
para encargarse de redactar un proyecto de Estado y lo jóvenes.
adecuaciones en materia de juventud que van en
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 432
Borges y Jorge Villatoro, investigadores de la

B) La investigación concluye para la segunda Escuela Nacional de Antropología e Historia; María
hipótesis: Elena Medina Mora; directora del Instituto Nacional
de Siquiatría Ramón de la Fuente Muñiz; Alfredo
La imagen de los jóvenes que no estudian y no Nateras, profesor investigador de la Universidad
trabajan es construida de manera negativa por los Autónoma Metropolitana Unidad Iztapalapa;
medios analizados, enmarcándolos con la palabra Héctor Castillo Berthier, coordinador de la Unidad
“nini”, término que es asociado con otros marcos de Estudios de la Juventud del Instituto de
como: “reserva de narcos”, “suicidas”, “faltos de Investigaciones Sociales de la UNAM; Aurora Loyo
expectativas” y “generación perdida”. Brambila, del Instituto de Investigaciones Sociales
de la UNAM; Miguel Székely, subsecretario de
Por otro lado, el análisis arroja las siguientes Educación Media Superior (hoy fuera del cargo);
conclusiones: Hugo Ítalo Morales, asesor laboral de la Cámara
Nacional de la Industria de la Transformación;
1. Al ser el público (Park, 1904) un conjunto de Edgar Morín, académico de la Facultad de Estudios
personas, no necesariamente próxima físicamente, Superiores Acatlán; Javier Orozco, presidente de
X\L UHJL KLS JVUÅPJ[V ` KL SH JVUMYVU[HJP}U la Comisión de Juventud del Senado; José Isabel
de opiniones entre los distintos individuos que Trejo, secretario de la Comisión de la Juventud y el
lo componen, que tienen distintas posturas Deporte del Senado; Promotores de los Derechos
consiguiendo así las distintas interpretaciones Humanos del Sindicato de Trabajadores de la
acerca de determinado tema. En consecuencia, UNAM (STUNAM); José Luis Calva, director del
notamos que en torno a la situación de los jóvenes departamento de análisis macroeconómico del
que no estudian y no trabajan se está estructurando Instituto de Investigaciones Económicas (IIE) de
un público que desde distintas posturas está la UNAM; Andrea Bárcenas, socióloga, maestra
dando su opinión, teniendo como plataforma los en ciencias de la comunicación y escritora;
medios de comunicación. En el caso que nos Arturo Nuñez, senador perredista; Melissa Vargas
convoca, así ha sido en los medios analizados, La Camacho, directora del Instituto Mexiquense de
Jornada y El Universal, donde han tenido eco, bien la Juventud; Jean Maninat, director regional de la
sea en entrevistas, reportajes, artículos de opinión Organización Internacional del Trabajo (OTI) para
o noticias, las voces de personalidades como América Latina y el Caribe; Luis González Palencia;
José Narro Robles, rector de la UNAM; John Mill ombudsman del Distrito Federal; Pedro José
Ackerman, investigador de tiempo completo del Peñaloza, autor del libro La juventud mexicana:
Instituto de Investigaciones Jurídicas de la UNAM; una radiografía de su incertidumbre; la bancada de
Elena Poniatowska, escritora, intelectual y activista Nueva Alianza en la Cámara de Diputados; Javier
apolítico; Priscila Vera, directora general del Instituto Hidalgo Ponce, director general de Instituto de la
Mexicano de la Juventud; Alonso Lujambio, titular Juventud de la Ciudad de México; entre otros.
de la Secretaría de Educación Pública; Christiane
Queda, Sergio Ramos, Ricardo Orozco, Guilherme
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 433
2. Entre esas voces que está conformando la 4. Asimismo se puede concluir que la etiqueta
opinión pública discursiva desde los medios de “nini” utilizada por el rector Narro, ha sido
comunicación, no se encuentra la de los jóvenes, replicada por los medios en sus titulares y en sus
sólo en algunos casos se presentan el testimonio JVU[LUPKVZJVUZ[Y\`LUKV\UZPNUPÄJHKVLU[VYUV
de quienes pueden ilustrar la experiencia de un a atributos negativos para referirse a los jóvenes
joven que no estudia y no trabaja, sin que exista la que no estudian y no trabajan. Además, vemos
intervención de algún representante o líder juvenil la tendencia a convertirse en un punto de vista
que dé su opinión, demande o proponga soluciones. dominante.
Sólo en dos trabajos periodísticos publicados por
La Jornada, Javier Hidalgo Ponce, director general 5. Notamos que aunque la situación sobre los
de Instituto de la Juventud de la Ciudad de México, Q}]LULZX\LUVLZ[\KPHUÙV[YHIHQHUZLYLÅLQ}WVY
funge como una suerte de vocero del centenar de primera vez en la Encuesta Nacional de Juventud
quinceañeras que celebraron su cumpleaños en UVLZZPUVOHZ[HÄUHSLZKLSH|V X\LZL
el Zócalo Capitalino con al auspicio del Gobierno incorporó como tema contundente en la agenda
de la ciudad y que en esta oportunidad solicitaron de los medios, y en consecuencia, en la agenda
HS:LUHKVKLSH9LWISPJH¸YH[PÄJHYSH*VU]LUJP}U pública, detonado por el doctor José Narro Robles,
Iberoamericana de la Juventud, por medio de la YLJ[VYKLSH<5(4X\PLUZLYLÄYP}HLSSVZJVTV\UH
cual los gobiernos se comprometen a reconocer razón por la cual defender el presupuesto de esa
en sus leyes los derechos de los jóvenes” (La casa de estudios. Por tanto, advertimos, como lo
Jornada, 9 de abril de 2010, p.34). señala la doctora Maritza Urteaga, que la situación
de estos jóvenes puede ser utilizada con diferentes
3. En consecuencia, desde los medios de ÄULZ"WVYLQLTWSVWHYHQ\Z[PÄJHYSH¸N\LYYHJVU[YHLS
JVT\UPJHJP}U LZWLJxÄJHTLU[L 3H 1VYUHKH ` ,S crimen organizado”. Asimismo, coincidimos con la
Universal está ocurriendo una interacción entre las doctora Urteaga al señalar que sobre estos jóvenes
distintas opiniones, las cuales van coincidiendo hace falta más investigación, sobre todo de tipo
LUSHTHULYHJVUSHX\LZLYLÄLYLUHSVZQ}]LULZ cualitativa que ayude a responder preguntas que
que no estudian y no trabajan, por tanto, están vayan más allá de cuántos son, dónde estás y
construyendo una opinión pública supraindividual, quiénes son.
una tendencia general que actúa como un
mecanismo de control que se impone a todos los 6. Advertimos que se puede estar conformando
miembros del grupo (Park, 1904). Esto último se un estigma de tipo desacreditable (Goffman, 1963)
comprueban en la manera cómo la opinión pública LS J\HS ZL YLÄLYL H SHZ KPMLYLUJPHZ X\L UV ZVU
consultada, por medio de las encuestas aplicadas, reconocibles o perceptibles como tal, pero que las
ha revelado que existe la tendencia de ver a los personas intentan ocultarlos, por tanto, pudiera
jóvenes que no estudian y no trabajan de manera ocurrir que el joven que no estudia y no trabaja
negativa con la tendencia a establecer un estigma. empiece a esconder su situación ante la posibilidad
de ser estigmatizado como “nini”. Esto lo podemos
ver en el análisis de los marcos en donde queda
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 434
claro que los medios construyen la idea de que el podemos observar que no existen respuestas
joven que no estudia y no trabaja es “nini”, y que profundas al situación de los jóvenes que no estudian
ser “nini” tiene connotaciones negativas, como por ` UV [YHIHQHU ,Z[H HÄYTHJP}U ZL JVUZ[H[H JVU
ejemplo “reserva del narco”, “generación perdida”, las declaraciones de los senadores entrevistados
¸Q}]LULZPU]PZPISLZ¹3VHU[LYPVYW\LKLKPÄJ\S[HYSH quienes han reconocido que se deben reforman
realización de más investigaciones. leyes y apoyar programas de educación pública
sin escatimar recursos. Igualmente la ausencia
7. El marco que tiene mayor resonancia mediática de una decisión, es también una forma de asumir
es el de la interpretación de las causas ya que se una posición sobre el problema, al esperar que se
encontró una coincidencia tanto en el análisis de los resuelva por sí sólo Salazar Vargas (1999). Por lo
marcos de la prensa como en las representaciones que concluimos que el Estado -hasta el momento
sociales de los jóvenes que no estudian y no de este análisis- espera que el problema se
trabajan que fueron determinadas en la encuesta. resuelva por sí sólo.
Para los primeros la causa está en que “los jóvenes
son los grandes olvidados” mientras que el 33% de
las personas encuestadas señalan que las noticias Bibliografía y anexos
dicen que los “ninis” son “jóvenes olvidados por el
estado, víctimas de la sociedad”. Bibliografía
1. Juventud y sociología
8. Apreciamos que el debate que moderan los Brito, L (2002). Identidades juveniles y praxis
medios de comunicación sobre la situación de divergente; acerca de la conceptualización de
estos jóvenes, que como hemos visto se ha juventud. En Nateras A. (Coord.), Jóvenes, culturas
centrado en explicar qué son y quienes son los e identidades urbanas. (pp. 43-63). México, Porrúa
“ninis”, debe hacer mayor énfasis en interpelar a – UAM Iztapalapa.
las fuentes de información en torno a propuestas
de solución. El tema debe pasar a otro nivel e El Universal. Breve historia. Recuperado el 09 de
intentar incluir la opinión de jóvenes más allá de su mayo de 2010, de: http://www.eluniversal.com.
mero testimonio como víctimas. mx/disenio/directorios/historia.htm
9. Observamos que coinciden en que son Eyerman, R. (1998). La praxis cultural de los
negativas las percepciones, que tanto, la OP, movimientos sociales. En Ibarra, P. y Tejerina, B.
como los senadores y los marcos de los medios (Eds.), Los movimientos sociales. Transformaciones
de comunicación analizados relacionan con los políticas y cambio cultural. (pp. 139-163). Madrid,
jóvenes que no estudian y no trabajan. España: Editorial Trotta.
10. Si una política pública es el conjunto de Goffman, E. (1975). Frame Analysis, Los marcos de
respuestas del Estado frente a situaciones la experiencia. Madrid: Centro de Investigaciones
consideradas socialmente como problemáticas, Sociológicas.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 435
Goffman, E. (1963). Stigma: Notes on the http://www.almargen.com.mx/notas.php?IDNOTA

Management of Spoiled Identity. New Jersey: =630&IDSECCION=Medios&IDREPORTERO=Jos
Prentice-Hall. %E9+P%E9rez-Espino
Instituto Mexicano de la Juventud (s.f.). 2. Opinión Pública
Caracterización de los Jóvenes en México 2008.
Recuperado el 18 de febrero de 2010, de: - Habermas, J. Historia y crítica de la opinión
http://cendoc.imjuventud.gob.mx/investigacion/ pública. La transformación estructural de la vida
docs/Caracterizacion%20de%20los%20 pública. Barcelona: Gustavo Gili, 2002 (1962).
jovenes%20en%20Mexico.pdf
- Lippman, W (1922). Public Opinion. Free Press;
La Acción Gubernamental en Juventud. Jóvenes Reissue Edition. June 1997.
e Instituciones en México 1994 – 2000. Actores,
políticas y programas. Instituto Mexicano de - Noelle-Neumann, E. La espiral del silencio.
la Juventud. José Antonio Pérez Islas (coord.) Opinión pública: nuestra piel social. Barcelona,
2000. México. Ser Joven en México. Concepto y Paidós, 1995.
Contexto. Pp. 13-20.
- Price, V. La opinión pública. Barcelona, Paidós,
La Jornada. ¿Quiénes somos?. Recuperado el 09 2001 (1992).
de mayo de 2010, de: http://www.jornada.unam.
mx/info/ - BERGANZA CONDE, Rosa María. Comunicación,
opinión pública y prensa en la sociología de Robert
Nateras, A. (2002) (Coord). Jóvenes, culturas e E. Park. Madrid, Siglo XXI, 2000. Cap. 3. “El control
identidades urbanas. México: Miguel Ángel Porrúa social y la opinión pública”. pp. 149-230.
- Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad
Iztapalapa. 3. Educación y Empleo
Organización Panamericana de la Salud (s.f.). - Jusidman de B.,C (1998). Comentarios sobre la

Los derechos de los jóvenes. Convención educación y el empleo de los jóvenes. En, Padilla,
Iberoamericana en Derechos de los Jóvenes. A. (compilador), La construcción de lo juvenil (pp.
Recuperado el 18 de febrero de 2010, de http:// 44 – 48). Reunión Nacional de Investigadores
www.paho.org/spanish/ad/fch/ca/derecho35.pdf sobre Juventud. México: Colección “JOVEN”.
Padilla, J. (1998) (comp.) La construcción de lo - Loyo, A. (2006). El sello de la alternancia en la

juvenil. Reunión Nacional de Investigadores sobre política educativa: México 2000-2005. Revista
Juventud. Colección “JOVEN”, México. Mexicana de Investigación Educativa. Número 30,
Volumen XI, julio-septiembre.
Pérez – Espino, J. (2004, 10 de diciembre). Una
radiografía de la prensa en la ciudad de México. Al - Organización Internacional del Trabajo (febrero
Margen. Recuperado el 09 de mayo de 2010, de
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 436
de 2010). Trabajo decente y juventud en América McCombs, M. (2006). Estableciendo la agenda :el
Latina. Avances Febrero 2010. Recuperado el 19 impacto de los medios en la opinión pública y en el
de febrero de 2010, de conocimiento. Barcelona : Paidós
http://www.oit.org.mx/pdf/noticias/TDJ%20 ,U[THU9 ¸-YHTPUN![V^HYKHJSHYPÄJH[PVUVM
Avance%20con%20anexos.pdf a fractured paradigm”. Journal of Communication,
43 (3), 51-58.
- Pérez Islas, J. y Urteaga, M (2002). Los nuevos
guerreros del mercado. Trayectorias laborales de 5. Metodología
jóvenes buscadores de empleo. En PIECK Enrique.
Los jóvenes y el trabajo: la educación frente a la Hernández Sampieri, Roberto, et all. Metodología
exclusión social. (pp. 355- 399). México D.F.: UIA/ de la investigación, 2006, 4ªed., México.
Cinterfor-OIT/UNICEF/CONALEP/ RET/ IMJ.
Padua, Jorge, Métodos de investigación en
- Pérez Islas, J. y Urteaga, M (2004). Historia de Ciencias sociales, 1996, FCE, México
los Jóvenes en México su presencia en el Siglo XX.
México: Instituto Mexicano de la juventud.
1 Concepto elaborado a partir del material
elaborado para el Diplomado Mundos Juveniles,
4. Medios de comunicación módulo 1, coordinado por la Dra. Maritza Urtea-
ga, del Seminario de Investigación en Juventud,
UNAM. 2010.
McCombs, M. E. & Shaw, D. L. (1972). The
Agenda-Setting Function of Mass Media. Public 2 Diplomado Mundos Juveniles, SIJ, UNAM, 2010.
Opinion Quarterly, 36, pp. 176-187.
3Diplomado Mundos Juveniles, SIJ, UNAM, 2010.
Miller, K. (2004). Communication theories.
Perspectives, processes, and contexts (2a. Ed.).
United State: McGraw-Hill International Edition.
Berganza, R. Comunicación, opinión pública y

prensa en la sociología de Robert E. Park. Madrid,
Siglo XXI, 2000.
Carreño, C. J. (2007). Para entender los medios

de comunicación. D.F., México: Nostra ediciones.
Miller, K. (2004). Communication theories.

Perspectives, processes, and contexts (2a. Ed.).
United State: McGraw-Hill International Edition.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 437
SOBRE LOS AUTORES

María Eugenia Campo. Es venezolana, licenciada
en comunicación social. Actualmente es maes-
trante en comunicación por la Universidad Ibe-
roamericana. Sus intereses de investigación están
orientados a la comunicación política, estudios
sobre juventud y el enfoque teórico metodológi-
co análisis de los marcos de interpretación (frame
analysis).
Ernesto Cisneros. Es licenciado y maestrante en

comunicación y por la Universidad Iberoamericana
con amplia experiencia en la producción audiovi-
sual y con interés en la antropología cultura.
Ivonne García. Licenciada en comunicación por

la Universidad Iberoamericana con enfoque en
comunicación organizacional; actualmente maes-
trante del programa de comunicación en la mis-
ma universidad. Su experiencia profesional cuenta
con intervenciones en procesos de cambio orga-
nizacional, posicionamiento de identidad corpora-
tiva, desarrollo de áreas de comunicación interna y
estrategias de comunicación corporativa.
Gabriela Flores. Es licenciada en artes visuales

por la Universidad Autónoma de México y maes-
trante en comunicación por la Universidad Ibe-
roamericana. Cuenta con experiencia en área de
la producción editorial y la curaduría de museos.
Actualmente centra sus intereses de investigación
en torno al sujeto joven. Recientemente culminó
el Diplomado Mundos Juveniles que imparte la
UNAM.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 438
5HYJV[YmÄJVTLKPVZ`
representaciones sociales
Juan Carlos Hernández Rosete
UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA
Presentación: ,S JYPTLU VYNHUPaHKV YLSHJPVUHKV JVU LS [YmÄJV

de drogas no es un problema que haya surgido
Desde hace poco más de una década comenzó a hace poco en México, como pretende hacer
volverse convencional, a circular el discurso de que creer el gobierno federal, se sabe que existe
la Ciudad de México se estaba tornando insegura. desde inicios del siglo pasado, y que tiene un

Por aquel tiempo, 15 años poco más poco menos, arraigo social, cultural y económico muy fuerte
las personas se comenzaron a enterar o a padecer en ciertos estados de La República. Hoy es pan
ciertas experiencias que convalidaban la idea de de cada día por las acciones del gobierno federal
ciudad insegura. Algunos habitantes que dicen y la comunicación desmesurada que hay en los
haber vivido una ciudad más tranquila, hoy dicen medios; comunicación que ha tendido a legitimar,
ver con extrañamiento, o como algo muy lejano, a cuestionar frontalmente, pero en general, a
cuando apropiaban diversos espacios de la ciudad presentar un panorama de poco fondo y sin
hace diez o quince años. Reconocen que ahora se problematización de estos fenómenos.
han vuelto precavidos, en ocasiones temerosos, y
que debido a un conjunto de factores la población De acuerdo con diversos especialistas en el tema,
vive con cierto miedo. A la conformación de este LSJYPTLUVYNHUPaHKVYLSHJPVUHKVJVULS[YmÄJVKL
imaginario del miedo, que tiene un referente en la drogas se aprecia hoy como una amenaza para
realidad de los contextos sociales de las personas, la estabilidad de algunos países en Latinoamérica,
han contribuido diversos medios que parecen particularmente para México. En opinión de estos
no cuestionarse la manera como comunican los autores que entienden el problema como un
[LTHZYLSHJPVUHKVZJVUPUZLN\YPKHKÙHYJV[YmÄJV fenómeno trasnacional, porque se circunscribe
A estos temas que hoy son críticos, los medios les cada vez menos a un único espacio físico, a un
han dado una cobertura sin precedentes a partir solo grupo nacional y a un número reducido de
de que el Gobierno federal le declarará la guerra al productos en control de una organización, la
UHYJV[YmÄJV criminalidad asociada a las drogas tiene años de
dispersión territorial y de asenso social, político y
económico.
En México una característica de dicho proceso es OHU YLÅL_PVUHKV ZVIYL LS MLU}TLUV KLZKL OHJL
que la reestructuración o reacomodo de los grupos bastantes años, que en la actualidad presenta
se ha llevado a cabo de un modo extremadamente una dinámica muy compleja que no es reconocida
violento, lo que consideramos que ha contribuido en la comunicación que ha manejado el Gobierno
a acentuar la sensación de inseguridad que ya federal y la mayoría de los medios.
experimentaba la población en el centro del país
antes de las acciones del gobierno federal. Por último, y lo más importante, se ha hecho
trabajo de campo orientado a la recuperación de
Ante este panorama que se va volviendo cada [LZ[PTVUPVZKLKPZ[PU[VZWLYÄSLZKLH\KPLUJPHZWHYH
vez más crítico con el paso del tiempo, nos analizar los puntos de vista y percepciones que
pareció importante conocer más a fondo la se han formado sobre los temas de inseguridad y
opinión de la gente, la percepción, la idea que se UHYJV[YmÄJVH[YH]tZKLSVZTLKPVZX\LJVUZ\TLU
han conformado sobre los temas de inseguridad Se utilizó una pauta de entrevista en profundidad
` UHYJV[YmÄJV H [YH]tZ KL SVZ TLKPVZ LU X\L ZL en la que se le preguntó a la gente en qué medios
informan. Esas valoraciones y representaciones acostumbran informarse y por qué; cuáles eran
sobre sus propios medios, son como una unidad los temas que más abordados; qué era lo que
KLHUmSPZPZWHYHYLÅL_PVUHY[HTIPtUZVIYLLSWHWLS KLJxHU`J}TVSVKLJxHU`HSÄUHSWHYHOHJLY\UH
que éstos han desempeñado en la comunicación comparación, buscamos reconstruir cuál era su
KLSVZMLU}TLUVZKLPUZLN\YPKHKÙHYJV[YmÄJV opinión más a fondo sobre dichos temas entre los
que aparecieron en todo momento la inseguridad
En este trabajo presentamos algunos resultados `LSUHYJV[YmÄJV
centrales de una investigación que se enfocó
principalmente a reconstruir la opinión que se han El universo de estudio contempló 54 entrevistas
formando distintas audiencias sobre los temas de a hombres y mujeres entre 18 y 45 de clase media
PUZLN\YPKHKÙHYJV[YmÄJVH[YH]tZKLSVZTLKPVZ baja (D+), media típica (C), media alta y alta (C+/A
que consumen y, a analizar el papel que éstos han B). La aproximación fue desde una perspectiva
tenido en el tratamiento de un asunto respecto al cualitativa1. Mediante entrevistas abiertas se buscó
cual se esperaría que se replantearan en su labor. recuperar el punto de vista de los actores –y lo que
LZ[V PTWSPJH ZVIYL LS [LTH KLS UHYJV[YmÄJV ` SH
La investigación se ha estado desarrollando con THULYHJVTVSVYLÄLYLUSVZTLKPVZ
alumnos del Taller de Investigación Aplicada de la
Licenciatura en Comunicación de la Universidad Como marco referencial para pensar a nuestros
Iberoamericana, y los temas que se ha enfocado a sujetos, nos apoyamos en los criterios que
cubrir son: la elaboración de un diagnóstico a partir
1 La investigación cualitativa cuya preocupación central es
de la revisión de algunas investigaciones recientes y conocer e interpretar la “subjetividad de los sujetos”, busca com-
YLJVUVJPKHZZVIYLLSMLU}TLUVKLSUHYJV[YmÄJV3H prender el punto de vista de los actores de acuerdo con el sistema
KLYLWYLZLU[HJPVULZZPTI}SPJHZ`ZPNUPÄJHKVZLUZ\JVU[L_[VWHY-
revisión de estos materiales permite reconocer que ticular. Por ello, estos acercamientos privilegian el conocimiento y
comprensión del sentido que los individuos atribuyen a sus propias
hay especialistas que desde distintas disciplinas vivencias, prácticas y acciones (Lerner, 1996).
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 440
se manejan en el enfoque de recepción más impacto en las localidades, en los territorios entre
reciente que, como se sabe, se caracteriza por un los actores sociales.
replanteamiento frente a los estudios sobre medios
enfocados al análisis del mensaje y su impacto en Entre estos autores, en su artículo El reto de
la audiencia. Toma distancia de aquellos enfoques América Latina, el profesor Tokatlian (2009)
(de corte funcionalista) en los que el conocimiento analiza el crimen organizado en el marco de los
del texto o el mensaje se consideraba una vía cambios sociales, políticos y económicos que se
apropiada para anticipar los efectos de sentido han presentado en los últimos años en el mundo.
en los receptores (audiencia como una masa de Este autor apunta que hay que considerar que
individuos pasivos devorando mensajes). desde el 70, pero más acentuadamente desde el
JVSHWZVKLSH<UP}U:V]Pt[PJH`LSÄUKLSH.\LYYH
En el enfoque de recepción crítico en que nos fría, se ha dado una notoria polarización de las
apoyamos, el análisis se desplaza de la intención clases sociales en el mundo, inequidad que se ha
del emisor (autor) al receptor (lector). Concibe a presentado tanto en los países centrales como en
este último (a partir de algunas categorías de la los periféricos; de modo que aproximadamente el
sociología como el concepto de habitus) como 85% del PIB mundial está en manos del 20% más
un sujeto contextualizado portador de una capital ricos de la población del planeta, mientras que al
J\S[\YHS H WHY[PY KLS J\HS HWYVWPH ` ZPNUPÄJH SVZ 60% más pobre, le llega sólo el 6%. (Ibíd., 2009). En
mensajes desde su posición en el espacio social. consecuencia, señala el autor, el internacionalismo
Desde esta perspectiva, las audiencias aparecen comenzó a cuestionarse de manera gradual con
representadas, organizadas en familias, grupos e expresiones como la apertura nacional y el hecho
instituciones que interactúan de manera simbólica de que el mercado y la escasa injerencia estatal de
con los medios en espacio social y culturalmente SVZ X\LX\LKHYHÄUHSTLU[LLUSHWPJV[HJVUSH
diferenciados. actual crisis cobrando vigencia la vuelta hacia lo
propio, hacia lo local. Expresiones como la vigencia
del conservadurismo en EU, dice, el avance de los
Diagnóstico de la problemática derechos en Europa, la irrupción del neopopulismo
en varios países de la ex URSS y en AL, apuntan a
Algunos autores que hemos revisado para el la dirección de un retorno nacional popular como
diagnóstico sitúan el análisis del crimen organizado escudo de defensa ante lo que se considera los
en América Latina en un contexto muy amplio, estragos una globalización asimétrica y de una
lo que nos parece pertinente considerando las dinámica cosmopolita que sólo ha favorecido a los
propuestas metodológicas de algunas disciplinas más poderosos.
(como los estudios internacionales y regionales,
la geografía humana, etc.) que sugieren que, En este contexto de cambios estructurales de
frente a ciertos objetos, es necesario considerar la fondo, Tokatlian señala que en Latinoamérica un
interrelación entre procesos macro y microsociales; fenómeno preocupante es el crimen organizado
LU[YL LS UP]LS KL SH KLÄUPJP}U KL WVSx[PJHZ ` Z\ y su acelerada evolución. Al analizar su compleja
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 441
operación y lo que involucra, se puede apreciar WYVISLTHLZX\LHOVYHL_PZ[L\UHÄZ\YHLU[YLSHZ

que la dinámica del crimen organizado es integral, élites establecidas, los bajos niveles de cohesión
ya que ha alcanzado dimensiones globales ZVJPHS`LSKLIPSP[HTPLU[VKLSVZLZ[HKVZWYLÄN\YH
LU SV NLVNYmÄJV [YHZUHJPVUHSLZ LU SV t[UPJV escenarios en los que los términos de un nuevo
cultural), multiforme (en los acuerdos que forja con acomodamiento o de una mayor confrontación, se
sectores políticos y culturales) y pluriproductivas WYVK\JLU HU[L \U UHYJV[YmÄJV TmZ WLY[YLJOHKV
(la abundancia de productos que negocia). […] WVKLYVZVLPUÅ\`LU[L
Actualmente no responde a una estructura rígida
de conformación y conducta, y se apoya en redes, Esta caracterización sobre la dinámica del
coaliciones y asociaciones de distinta índole como UHYJV[YmÄJVUVZWHYLJLYLSL]HU[LWVYX\LKLZJYPIL
los lazos familiares, regionales, culturales, étnicos la relación entre los agentes que son los estados, las
y generacionales que se yuxtaponen con formas autoridades locales, la población y la delincuencia
de agrupación y alianza múltiple. Opera bajo un organizada asociada a las drogas. La revisión
principio, bajo una visión pragmática, utilitaria de histórica de este fenómeno en otras regiones,
la realidad y de cómo aprovecharla para elevar su o en Latinoamérica misma, como en el caso de
inserción política, su reconocimiento social y su Colombia, ha dado elementos para la elaboración
gravitación económica. En su dinámica, la ideología de diagnósticos, para la caracterización del
poco cuenta. El canon de crimen organizado es fenómeno de acuerdo al grado de desarrollo
pragmático. Por ello le es posible discernir un y penetración en la sociedad. De acuerdo con
apego al statu quo. Este crimen organizado tiende los grados de desarrollo y consolidación que ha
a ser conservador, en el sentido de que, como le mostrado el crimen organizado en distintas regiones
es favorable el caos actual, no pretende cambio en del mundo y en Latinoamérica, considérese la
los sistemas. situación de Colombia, México estaría en una fase
muy avanzada (fase simbiótica) que se distingue
Otra caracterización importante que hace por el grado de penetración, o cuando el sistema
este autor, es que la criminalidad asociada a las político y económico se ha vuelto dependiente del
drogas tiene años de dispersión territorial y de crimen organizado y éste de ºaquel.
asenso social, político y económico. Los grupos
involucrados, señala, maximizan su poder en los En el escenario de los cambios y reacomodos
claroscuros de la intersección entre el Estado, la que se presentan hoy en la geografía mundial y para
sociedad y el mercado: la nueva clase se despliega Latinoamérica, para este investigador, de acuerdo
y refuerza entrelazando la economía legal y la ilegal; al diagnóstico que ha elaborado observando
muestra las debilidades y fracturas del Estado al la dinámica del crimen organizado en distintas
develar con sus actos el grado de penetración regiones, la situación de México estaría hoy en un
criminal y cooptación institucional que se presenta callejón sin salida debido a que en AL los países
en un país; y se nutre del respaldo (tácito o explícito, continúan operando con el paradigma punitivo y
según el caso) de una ciudadanía que es víctima con la creencia de que un día, “la guerra contra
de su violencia y fuente para su legitimación. […] El las drogas” se va a ganar, […] Esa fallida guerra
sólo ha contribuido a acelerar los problemas de
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0**
gobernabilidad en el área. 442
debido al volumen de los negocios y sus alianzas

Otros puntos de vista coincidentes sobre la fuera del continente con organizaciones de gran
KLSPUJ\LUJPH VYNHUPaHKH HZVJPHKH HS [YmÄJV KL JHSPIYLJVTVSHTHÄHY\ZH`SHP[HSPHUHX\LLZ[mU
drogas, pero más focalizados en los países inundando de cocaína Europa vía Italia. En México,
con mayor involucramiento señalan que el respectivamente, la producción y el consumo
crimen organizado ha ido tejiendo su poder aumentaron: 316,000 toneladas de cocaína
ante el debilitamiento de los poderes legalmente JVUÄZJHKHZLULSYLZWLJ[VHSHZ LU
constituidos, insertándose en ellos en un proceso el años de 1999 (Fernández, 2006).
de criminalización de la política o politización de
la criminalidad, y que afecta a las democracias ,S UHYJV[YmÄJV OH WLUL[YHKV LU JHZP [VKHZ SHZ
incipientes de países en desarrollo. (Rosi, 2009) instituciones buscando un control de tipo territorial.
ZL|HSH X\L KL[YmZ KL SH WYVK\JJP}U ` LS [YmÄJV Existen casos notables de penetración en altos
están las organizaciones que han ido sufriendo niveles de poder, pero el mecanismo de control se
cambios al ritmo de la evolución y globalización de da, sobre todo, en los estados y municipios, en
los mercados y de las arremetidas de las luchas el control de las autoridades locales y regionales,
contra las drogas. además de las fuerzas policiales y de seguridad,
comenzando por las que tienen responsabilidades
JVUJYL[HZ LU Z\ aVUH KL PUÅ\LUJPH (ZPTPZTV LS
UHYJV[YmÄJVLU4t_PJVZLOHKLZHYYVSSHKVIHQV\UH
relación paradójica con EU, que por un lado exige y
proporciona ciertos recursos al Gobierno mexicano
para contenerlo, pero por otro, no impulsa políticas
para reducir el consumo entre su población ni
HIVYKH MYVU[HSTLU[L LS [YmÄJV KL HYTHZ ,S UPJV
NYHU JLU[YV KLS UHYJV[YmÄJV PU[LYUHJPVUHS X\L UV
LZ PU]LZ[PNHKV X\L UV LZ[m Z\QL[V H JLY[PÄJHJP}U
alguna, es un país que consume 50% de las
drogas ilegales que se producen mundialmente,
En los últimos años, en Latinoamérica se ha que tiene 20 millones de consumidores habituales,
dado una reorganización de las estructuras TPSSVULZKLHKPJ[VZ\UWHxZHSJ\HSLS[YmÄJVKL
UHYJV[YHÄJHU[LZ H UP]LS JVU[PULU[HS :L OH KHKV KYVNHZSLNLULYHZLNUSHZJPMYHZVÄJPHSLZ`TmZ
un corrimiento del eje Colombia hacia México; conservadoras, utilidades por 60 mil millones de
TPLU[YHZLS\UP]LYZVKLS[YmÄJVZLOHMYHNTLU[HKV` dólares anuales: se trata de Estados Unidos, el
KPZWLYZHKVNLVNYmÄJHTLU[L3VZJVSVTIPHUVZOHU JLY[PÄJHKVYKLZLY[PÄJHKV0IPKW
ido asumiendo un rol subordinado de proveedores
o de asesores y expertos (Ibíd., 2009).
México a través de sus cárteles, apunta la
autora, se ha convertido en el gran protagonista
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 443
<UHZWLJ[VX\LLZ[mKPZ[PUN\PLUKVHSUHYJV[YmÄJV La opinión de la gente

mexicano es la violencia. En busca de legitimidad
económica, política y social, recurre a este medio Con lo anterior como antecedente, los alumnos
para imponer su orden, silenciar, amedrentar, del Investigación Aplicada realizaron entrevistas
ampliar su dominio y control. Intimidaciones, en profundidad recuperando puntos de vista muy
ejecuciones, masacres y atentados no sólo ricos y diversos sobre los temas de inseguridad
acallan o eliminan enemigos; son demostraciones ` UHYJV[YmÄJV ,U SH TH`VYxH KL SVZ JHZVZ SHZ
de fuerza, avisos para sociedades y gobiernos, opiniones han sido congruentes con las posiciones
una forma de doblegar la voluntad política o en que se ubican los entrevistados en la estructura
simplemente advertir que con ellos no se puede social. Como observamos en otras investigaciones
(Ibídem, 2009). que hemos realizado sobre consumo de medios,
la Televisión es la que más apropian la mayoría de
Desde esta óptica, y siguiendo a los diversos las audiencias, siendo los noticieros una fuente
especialistas en los que se apoya este diagnóstico, KLPUMVYTHJP}UZPNUPÄJH[P]HWHYHSHTH`VYxH,U[YL
las actuales políticas de enfrentamiento y represión las personas de menores ingresos la recepción se
son parte del problema ya que exhiben éxitos centra en los de televisión abierta; en los sectores
inexistentes; esconden fracasos imposibles de medios y altos se consume una variedad más
ocultar, manipulan cifras y disimulan sus verdaderos amplia en las opciones de paga, no obstante que
VIQL[P]VZ,SUHYJV[YmÄJVWPU[HLZJLUHYPVZKLJYPZPZ también se consumen los noticieros de Televisa
con colores y matices diferentes según cada país. (personas de 40 años en delante de NSEC, C y
C+).
Por otra parte, La cobertura mediática de los “Al llegar a su casa lo primero que quiere es
[LTHZKLPUZLN\YPKHKÙHYJV[YmÄJVLUSVZWHxZLZ cenar, mientras cena deja que su esposa vea la
Latinoamericanos pone al descubierto la falta de telenovela de las 9. Cuando termina de cenar
experiencia y competencias en el tratamiento de es su turno de ver la televisión y ve programas
estos temas entre muy diversos medios. En México la de la barra de comedia que inician a las 10:30
inseguridad y la narcoviolencia ocupan las primeras pm, en cuando terminan ve el noticiero de
planas de los diarios desde hace varios años, Joaquín López Doriga, cree que es de los
pero en general, el tratamiento es reduccionista, mejores periodistas que hay y que todo lo que
descontextualizado y sensacionalista. Lejos de dice siempre es muy objetivo”.
dar un diagnóstico que reduzca la incertidumbre, [Hombre, 30 años de edad, NSEC D+]
acentúan las percepciones de inseguridad y
falta de credibilidad institucional que comparte la “La televisión veo a López Dóriga y en el
población. canal 23 también. El periódico que compro
varía depende cual lleven mis compañeros de
trabajo a veces el periódico metro a veces el
Excelsior, depende. Y en la televisión López
Dóriga porque se me facilita por el horario”.
[Mujer, 36 años de edad, NSEC D+]
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 444
LU[YHKH LZ KL ]PVSLUJPH ` KL UHYJV[YmÄJV ,Z

De entre todos los niveles socioeconómicos y algo que me choca. O sea, no son los temas
rangos de edad, las personas de 25 a 45 suelen que me gusten”.
consumir diversidad de medios; en este segmento [Mujer, 27 años de edad, NSEC, C]
la gente alterna la lectura de diarios con distintas
posiciones ideológicas; diarios nacionales e En los sectores medios y altos, se hace bastante
internacionales, impresos y en línea, ven noticieros referencia al tema económico y político, pero
de televisión abierta y de paga. Los entrevistados todos los segmentos son sensibles a los temas
de bajos ingresos consumen noticieros de de inseguridad y violencia. Para las audiencias de
televisión abierta, y diarios como La Prensa, El bajos ingresos es un tema próximo a su experiencia
4L[YV,S.YmÄJVL[J porque consideran que en los últimos años se han
vuelto más problemáticas sus colonias.
“Twitter me mantiene informada al instante. A
partir de este medio busco periódicos en línea. “En la colonia La purísima siento que las cosas
De vez en cuando compro el periódico en papel. se han complicado. Antes ya sabías a qué hora
También me gusta escuchar la radio a las 6 de llegar, que no se metían con uno. Los vagos de
la mañana. Leo principalmente el Universal y siempre lo respetaban a uno y a su familia. Pero
La Jornada. Escucho MVS, Radio fórmula y de ahora estos chavos como que ya se meten más
vez en cuando Radio Ibero”. cosas, veo que mucho joven consume activo,
[Mujer, 27 años de edad, NSEC, C] el ambiente se siente más pesado, y sé que
hay más robos y broncas que hace 5 años no”.
Los temas más mencionados [Hombre, 52 años de edad, NSEC, D+]
,U SVZ ZLJ[VYLZ HS[VZ LZ \U [LTH ZPNUPÄJH[P]V
La mayoría de las audiencias reconocen que en los porque varios han tenido experiencias de asaltos e
últimos meses ha habido temas coyunturales como incluso de secuestros. La mayoría de las personas
SHJYPZPZLJVU}TPJHLSKLZLTWSLVSHPUÅ\LUaH"SH entrevistadas están de acuerdo en que el problema
liquidación de Luz y Fuerza del Centro, y La reforma de inseguridad en la Ciudad de México se podía
política. Sin embargo, la mayoría reconoce que apreciar antes de la cobertura tan enfocada al
SVZ [LTHZ KL PUZLN\YPKHK ` UHYJV[YmÄJV ZVU SVZ UHYJV[YmÄJV ,U[YL KPZ[PU[HZ WVZ[\YHZ HS YLZWLJ[V
temas permanentes y que, continuarán mientras el destaca de la un sector (entre 35 y 45 años) en la
gobierno federal no dé marcha atrás. clase media que dice percibirse muy inestable, por
lo que contemplan la posibilidad de salir del país.
“Pues los que veo son desastres naturales,
WVIYLaHWVSx[PJHUHYJV[YmÄJVHZLZPUH[VZ¹ “En un futuro, poner un negocio para mí o con
[Mujer, 27 años de edad, NSEC, C] mi esposa, no lo sé. Igual y cuando llegue ese
momento pues decir ‹bueno, lo ponemos aquí
“Algo que me choca, sobre todo en el de o nos llevamos ese dinerito y nos vamos a otro
Sarmiento es que generalmente la noticia de lado. Canadá o Australia, no sé›. Australia recibe
muchos migrantes y nos vamos. Porque la verdad
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 445
ya echar raíces y quedarme aquí, luego tener un ` UHYJV[YmÄJV" X\L OH` T\JOVZ PU[LYLZLZ
hijo para que viva lo mismo que tú o peor, pues no. económicos y políticos de por medio que están
7YLÄLYV]P]PYJVTVQHYKPULYVVSVX\LZLHWLYVLU por encima de una explicación más fondo de los
otro lugar casi casi”. temas.
[Hombre, 38 años de edad, NSEC, C]
Algunos entrevistados de la clase media
Algunas personas de segmentos medios y altos, apuntaron en su momento que la batalla del
consideran que el problema de la inseguridad ya NVIPLYUV MLKLYHS JVU[YH LS UHYJV[YmÄJV LU \U
se apreciaba antes de las acciones emprendidas inicio fue con el objetivo de legitimarse, y que ha
por el Gobierno federal, por lo que no están de sido a través de spots publicitarios que se quiere
acuerdo en que éste sugiera que el incremento convencer a la gente de que esa forma es la más
de la inseguridad en los últimos años se deba adecuada para afrontarlo.
únicamente a al crimen organizado relacionado al
narco. “Sin duda que el gobierno actúa
desproporcionadamente mal en la lucha contra
“Yo creo que la inseguridad de la Ciudad de LSUHYJV[YmÄJV(SJVU[YHYPVZ\S\JOHLZHKOVJ
México ya se venía sintiendo antes de este acomodada a las circunstancias, no persigue
gobierno, otra cosa es que todo se quiera V[YVÄUX\LLSPTPUHYWVYLZV*HSKLY}UZLH[YL]P}
HZVJPHY HS UHYJV[YmÄJV 3V KLS UP|V 4HY[x ` LS incluso a respaldar la propuesta de legalización
secuestro del hijo de la señora esa que formó un del consumo de drogas, lo cual ya me parece
movimiento, eso es anterior a este gobierno”. una salida desesperada ante una lucha que
[Mujer, 42 años de edad, NSEC, C+] naturalmente está perdiendo”.
[Hombre, 34 años de edad, NSEC, C]
“Pues sí nos han pasado cosas, a mí familia <U WLYÄS KL LU[YL]PZ[HKVZ WHY[PJ\SHYTLU[L
le ha ido muy mal en ese sentido. A mi mamá aquellos con hijos pequeños, dicen sentirse
la bajaron a punta de pistola de su camioneta. agobiados con tantos titulares cotidianos sobre
Aquí oyes de que a muchos niños les ha tocado violencia e imágenes tan dramáticas; señalan que
un secuestro exprés y esas cosas”. les desagrada mucho que sus hijos tengan que ver
[Mujer, 27 años de edad, NSEC, C] eso todos los días, que esa comunicación dispone
un entorno que no es el que quisieran para los
niños y jóvenes.
Imaginarios del miedo en la Ciudad de
Otra opinión recurrente de algunas audiencias (en
México
su mayoría mujeres) plantea que, ante la saturación
de imágenes y notas violentas, han optado por
Con mayor o menor énfasis, pero en todos
tratar de desentenderse de esos temas, para
los segmentos se mencionó que los medios
buscar otra información que comunique cosas
presentan parcialmente los temas de inseguridad
menos desafortunadas.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 446
[Mujer, 43 años de edad, NSEC, C]

Para algunos la transmisión reiterada de ese
tipo de notas propicia que la gente trate de En opinión de otros entrevistados, el tratamiento
desentenderse, de ver como algo cotidiano y sesgado y sin seguimiento de los acontecimientos
normal la violencia tan acentuada que se vive en WVYWHY[LKLSVZTLKPVZPUÅ\`LULNH[P]HTLU[LLU
el país, lo que dicen puede ser inconveniente por la memoria de las personas, de modo que todo,
la desmovilización o indiferencia en la que se pude por grave que sea, se olvida rápido.
colocar la población. En contraparte, algunos
entrevistados que viven en aquellas plazas que “Pero creo que falta precisamente más
se han visto muy afectadas en los últimos meses investigación acerca de lo que está ocurriendo
(como la ciudad de Monterrey), dicen que los del narco, de la violencia. O se olvida como
medios en sus localidades no están comunicando muy muy rápido. Se olvidan los temas. O sea,
los sucesos violentos que se presentan casi a hoy mataron unos niños por aquí, hoy mataron
diario en sus localidades. otras personas por acá, descabezaron a otros
en la marquesa, etc. Le dan seguimiento de
“Nosotros aquí en la familia hemos optado por dos, tres días, una semana tal vez y después se
ya no ver noticias, todo es pura violencia, pura olvidan. Y dices ‹bueno ¿y el seguimiento qué
mierda, por eso no las vemos. El PRI, el PAN, pasó?› y se olvida. Es como muy de mercancía,
todos son los mismo. Hay tantas cosas valiosas las noticias ¿no?
que podrían presentar en las noticias, cosas de [Mujer, 23 años de edad, NSEC, C+]
ciencia, de arte, pero no”.
[Mujer, 46 años de edad, NSEC, D+] Otra lectura sobre los temas de inseguridad y
UHYJV[YmÄJVH[YH]tZKLSVZTLKPVZLZHX\LSSHX\L
“No sólo eso sino que los medios a veces toman se pudo recuperar entre algunos estudiantes de
a un personaje y lo explotan nota tras nota, licenciatura y posgrado. Cuando ellos han tenido
WVY LQLTWSV 4HYPV :HTIHKH UHYJV[YHÄJHU[L el interés de informarse sobre estos temas, dicen
culichi famoso en la cultura del estado. “Pero recurrir a varios diarios porque reconocen que
desde hace 3 o 4 años se sacan notas de algunos han tendido a legitimar las acciones del
ellos hasta chistosas, los han convertido en gobierno federal, y otros a cuestionarlas. En estos
personajes cómicos”. temas álgidos como en otros, consideran que es
[Hombre, 35 años de edad, NSEC, C] necesario realizar una lectura comparada entre
varias fuentes.
“Acá en Monterrey es muy grave lo que está
pasando, hay levantones y balaceras y los ¸,S[LTHKLSUHYJV[YmÄJVLZ\U[LTHKPMxJPSLU
medios no dicen nada; el gobernador en sus la medida en que genera animadversiones,
eventos sociales como si nada. Yo pienso que genera héroes o delata la limitación de la acción
allá en México no se sabe mucho de todo lo gubernamental. Para tener un acercamiento a
que está pasando por acá”. un problema de tal naturales, a través de los
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 447
“medios de información”, recurro principalmente antecedente en la experiencia de las personas, y

al periódico, sobretodo La Jornada, Milenio se alimenta de la incertidumbre que experimentan
y El Universal. La razón es la búsqueda de la en varios planos, desde el público institucional, al
neutralidad a través de la pluralidad. Esto se privado familiar que tiene que ver con la posibilidad
convierte casi en una necesidad, entendiendo de perder el empleo.
que los medios de información pueden ser
aparatos del Estado, recursos de los grupos de “A mí me molestó mucho el tratamiento que se
presión o medios de crítica frente a las acciones le llegó a dar en un momento. Nosotros leemos
del gobierno”. el Reforma y nos disgustó mucho que sacaran
[Hombre, 34 años de edad, NSEC, C] a cada rato las narcomantas y las cabezas; a mí
molestaba que estuvieran viendo eso mis hijos.
Asimismo, la revisión que realizan estos Entonces más que miedo era que no entendía
entrevistados, muestra que indagando en distintas bien por donde iba la cosa, miedo me da que lo
fuentes, con diferentes posturas, el público puede que pasa ya en el Estado de México comience
acceder a un panorama más amplio sobre los a pasar en el DF”.
[LTHZ KL PUZLN\YPKHK ` UHYJV[YmÄJV 3V X\L [Mujer, 44 años de edad, NSEC, C+]
contrasta tomando en cuenta que para muchas
personas predomina el sesgo, la distorsión y lo “En un futuro, poner un negocio para mí o con
tendencioso en la mayoría de los medios en el mi esposa, no lo sé. Igual y cuando llegue ese
tratamiento de dichos temas. momento pues decir ‹bueno, lo ponemos aquí
o nos llevamos ese dinerito y nos vamos a
A partir del análisis de las opiniones en todos los otro lado. Canadá o Australia, no sé›. Australia
segmentos, concluimos que la cobertura reiterada recibe muchos migrantes y nos vamos. Porque
y sensacionalista que hacen los medios sobre el la verdad ya echar raíces y quedarme aquí,
[LTHKLSUHYJV[YmÄJVPUÅ\`LZ}SVLUJPLY[HTLKPKH luego tener un hijo para que viva lo mismo que
en la conformación de un imaginario del miedo. [VWLVYW\LZUV7YLÄLYV]P]PYJVTVQHYKPULYV
Dicho imaginario se construye además por varios o lo que sea, pero en otro lugar casi casi”.
factores simultáneos que aquejan hoy al país [Hombre, 35 años de edad, NSEC, C+]
como la delincuencia que a muchos ha afectado
en primera persona o a través de terceros; por
la inestabilidad económica y laboral, y la pérdida Conclusión
de credibilidad institucional como consecuencia
de incumplimientos y errores. De este modo, el Cuando inició esta investigación diversas
tratamiento descontextualizado y sensacionalista audiencias consideraban que el crimen organizado
KL SVZ [LTHZ KL PUZLN\YPKHK ` UHYJV[YmÄJV HZVJPHKV H [YmÄJV KL KYVNHZ LYH HSNV T\`
contribuye a acentuar la incertidumbre y JVTWSLQV WLYV X\L HJVTWH|HIHU HS ÄUHS SHZ
KLZJVUÄHUaHX\L]P]LOV`SHWVISHJP}UWLYVOHZ[H medidas del gobierno federal, celebraban que
cierto punto: la sensación de inseguridad tiene un alguien “estuviera tomando la iniciativa”. Con el
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 448
paso de los meses esta opinión fue cambiando, y requiere de un plan integral para abordarlo. No sólo
LUSHHJ[\HSPKHKUPSVZLU[YL]PZ[HKVZHÄULZHSWHY[PKV los más críticos, sino entrevistados de distintos
en el gobierno aprueban las acciones. Para ellos un WLYÄSLZ HW\U[HU HS [LTH KL SH JVYY\WJP}U LU SHZ
indicador duro son el número de muertos que van localidades como una limitante fundamental. La
desde que iniciaron las acciones (arriba de 28 mil mayoría no cree que trascienda ninguna acción
como se ha publicado en diversos medios). si no se atiende a la experiencia de otros países
que padecen el fenómeno como es el caso de
A diferencia de otros temas en los que la gente Colombia. Consideran que poco se avanzará si
puede omitir su opinión, por indiferencia o por México no actúa de manera bilateral con EU que
desconocimiento, sobre los temas de inseguridad es el mayor consumidor, y si no hay una política de
ÙHYJV[YmÄJV[VKVZSVZLU[YL]PZ[HKVZVMYLJPLYVU\U SVZKVZWHxZLZJVU[YHLS[YmÄJVKLHYTHTLU[V
punto de vista aun desde el más puro sentido común.
Desde esta mirada los entrevistados señalan que las “Finalmente el crimen organizado sí está
acciones del gobierno federal están mal encauzadas organizado y en cuanto al gobierno creo que es
por no advertir que los cuerpos policiacos no están una desorganización terrible en todo. Tapan un
JHWHJP[HKVZ UP [PLULU SH JVUÄHUaH KL SH WVISHJP}U" hoyito para destapar uno gigante. Por lo menos
que el ejército estuvo en los cuarteles mientras los no ha sido muy fructífera y está causando
cárteles se profesionalizaron; que el problema es mucha más violencia de la que podría haber
histórico porque los grupos tienen mucho tiempo tomando alguna otra medida ¿no? No sé cual.
en algunas plazas y están insertos en la sociedad, Habría que analizarlo y sería otra gente que tal
y que las autoridades y policías locales han estado vez debería de tomar esa decisión pero sí creo
coludidas con los grupos desde siempre. que no es la correcta. Combatir con armas a
las armas”.
“En primer lugar, para nosotros Calderón hizo [Hombre, 43 años de edad, NSEC, C+]
fraude. Salió de la nada y de pronto ya era
candidato, y luego el presidente. Entonces “No, es como darle más poder. Evidentemente
nosotros sabíamos que no iba a estar nada bien se está azuzando, se está exacerbando la
la cosa, que venía la mano dura como él bien dijo. violencia ¿no? Es un yo puedo contra ti, a ver
Ahora con esta guerra, como va a la guerra con quién puede más, a ver quién mata más› y no,
una policía como la que tenemos, que no tienen la estrategia no está por ahí”.
SH WYLWHYHJP}U ` SH JVUÄHUaH KL SHZ WLYZVUHZ [Hombre, 47 años de edad, NSEC, D+]
Aquí entran esos policías encapuchados y en vez
KLKHYUVZJVUÄHUaHUVZKHUTPLKV¹ Comparando el punto de vista de la gente con el
[Mujer, 47 años de edad, NSEC, D+] que manejan distintos medios y el Gobierno federal
ZVIYL SVZ [LTHZ KL PUZLN\YPKHK ` UHYJV[YmÄJV
Los entrevistados con mayor formación muestran concluimos que el de éstos ha tenido un carácter
una visión más compleja del problema. La mayoría reduccionista, uniforme y lineal respecto al de
considera que es un fenómeno muy complejo que
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 449
muchas audiencias que lo entienden de una Plaza Janés, México, DF.

manera más compleja. De aquí que no se
sostenga el discurso del gobierno federal cuando ASTORGA, Luis (1995). Mitología del
reconoce que su derrota ha sido en el plano de UHYJV[YHÄJHU[LLU4t_PJV7SHaH`=HSKtZ<5(4
la comunicación, por no haber podido convencer México, D.F., 150.
de que su guerra es la mejor solución y que las
acciones van por buen camino. ASTORGA, Luis (2004). El siglo de las drogas.
Plaza Janés, México, México, D.F., 197.
Por otra parte, en el último semestre de
2009, analistas políticos y algunos medios BLANCORNELAS, Jesús (2002). El Cártel.
JHSPÄJHIHU SH N\LYYH JVU[YH LS UHYJV[YmÄJV JVTV Debolsillo, México, México, D.F., 369.
“la guerra fallida”, apuntando aspectos -que han
indicado también nuestros entrevistados sin ser BOLÍVAR MORENO, Gustavo (2007). Sin tetas no
especialistas- como la intención de legitimación hay paraíso. Grijalbo, México, México, D.F., 222.
de Calderón mediante dicha guerra, el error u
omisión por no impulsar una política contra el CAPORAL, José Antonio (2003). Cárteles
crimen organizado que no se centrara únicamente protegidos. Gato Azul, Colombia, 131.
LU LS UHYJV[YmÄJV" X\L LS MVJV ZL VYPLU[HYH OHJPH *HZ[H|LKH 1VYNL 5HYJV[YmÄJV SH N\LYYH MHSSPKH
H LS HNLU[L ÄUHUJPLYV" SHZ JVUZLJ\LUJPHZ X\L OH Ed. Punto de lectura, México, 2009.
tenido en cuanto a violación de derechos humanos
por la intervención del ejercito en las localidades, Fernández Menéndez, Jorge (2001). El otro poder,
etc. Por ello, considerábamos que para este año Punto de lectura, México, México, DF.
el tema de la guerra fallida iba a ser cada vez más GÓMEZ, María Idalia, Fritz, Darío (2005). Con la
señalado no sólo en el medio académico, sino muerte en el bolsillo. Planeta. México, México,
también en los medios de comunicación como D.F., 349.
una forma de presión para que el Gobierno federal
comenzara a achicar la guerra, a replantearse en .<;0i99,A (SLQHUKYV 5HYJV[YmÄJV!
este enfrentamiento. el gran desafío de Calderón. Planeta, México,
México, D.F., 461.
Bibliografía Lara Clark, Marcos (2006). Violencia y medios 3;

INSYDE, México.
(Z[VYNH 3\xZ ;YmÄJV KL KYVNHZ PSxJP[HZ
y medios de comunicación. Ponencia para la 9VZZP(KYPHUH 9HKPVNYHMxHKLSUHYJV[YmÄJV
conferencia Medios de comunicación, guerra, en Le Monde Diplomatique, Argentina.
terrorismo y violencia en la UIA.
VALENZUELA, José Manuel (2002). Jefe de jefes.
---------------------- (2004). El siglo de las drogas, Plaza Janés, México, México, D.F., 346.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 450
SOBRE EL AUTOR:
Juan Carlos Hernández Rosete.

Profesor del Área de Investigación de la Lic. en
Comunicación de la UIA.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 451
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0**
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0**
Capítulo 4.
Discurso, Semiótica
y Lenguaje
Coordinadora: Mtra. Nora Espino Amor.

Análisis del discurso de acuerdo
al modelo greimasiano de la
resistencia maya colonial en
la Rebelión de Jacinto Canek
en 1761 en Cisteil, Yucatán
Mtro. Israel León O’Farrill
Resumen

El modelo de Greimas (1983) de análisis del discurso fue diseñado para la comprensión de textos
literarios y considera tres isotopías o campos semánticos fundamentales: temporalización, espa-
cialización y actorialización. Iniciaremos con los ámbitos espacio-temporales pues “presentan la
ventaja de hallarse uniformemente presentes en todo discurso pragmático, es decir, discursos
que relatan series de ‘eventos’ o de ‘hechos’ que por su parte están necesariamente inscritos en
un sistema de coordenadas espacio- temporales” (36); sin embargo, consideramos posible uti-
lizar este modelo para el análisis de un acontecimiento histórico determinado como si se tratara
KL\UHUHYYHJP}ULZWLJxÄJH,ULMLJ[VZPN\PLUKVLSPU[LYLZHU[LLZ[\KPVKL+LSJP;VYYLZ
sobre un ritual funerario en las comunidades de Mérida en Venezuela, podemos comprender los
fenómenos sociales esencialmente como narraciones. De acuerdo a ella, un ritual conlleva un
¸JVUQ\U[VZVJPHSZPNUPÄJHU[L¹LULSX\LZLLZ[Y\J[\YHULU[YHTHKVZLZWLJxÄJVZJVUHJ[VYLZLUS\-
NHYLZKL[LYTPUHKVZ`JVU[PLTWVZKLÄUPKVZ.YHJPHZHLZ[LTVKLSVZLYLHSPaH\UHYLJVUZ[Y\JJP}U
¸ZVJPV ZLTP}[PJH¹ KLS TPZTV YP[\HS" LZ KLJPY LUJVU[YHUKV HX\LSSVZ LSLTLU[VZ KL ZPNUPÄJHJP}U
que se vinculan directamente con el entramado social al que pertenecen, se puede dar sentido
al fenómeno. De igual manera, consideramos que podemos explicar el desarrollo de un fenóme-
UVZVJPHSJVTVSHYLZPZ[LUJPHTH`HJVSVUPHSLZWLJxÄJHTLU[LSHYLILSP}UKL*HULRLU*PZ[LPSLU
1761, si comprendemos los elementos antes mencionados; incluso podemos ver que el propio
acontecimiento, al ser desplegado en la estructura de una narración, pudiera cumplir las funcio-
nes de un producto de comunicación al transmitir elementos identitarios de carácter cultural. Es
decir, que un acontecimiento determinado así como las simbologías derivadas del mismo y sus
principales participantes forman el todo del mensaje, que a lo largo de la historia, se transforma
en el contenido identitario que puede dar sentido a fenómenos sociales.
Palabras Clave
Análisis del discurso; modelo de Greimas; fenómeno social.
maya colonial en la Rebelión de Jacinto Canek en 1761 en Cisteil, Yucatán.
Introducción al núcleo o que han sido abandonados por éste,

y que se ubican cerca de las fronteras con lo
La presente ponencia representa un avance con que tienen mayor dinamismo. Siguiendo estos
respecto a una investigación mayor en la que conceptos, encontramos que ambas conviven
pretendo demostrar que existe una línea cultural constantemente y se distribuyen siguiendo ritmos
que une varios de los fenómenos de resistencia en diversos, dependientes de los ritmos mismos de la
el mundo maya y que precisamente va del mundo propia semiosfera.
prehispánico hasta la fecha. Para ello, analizaré
[YLZ MLU}TLUVZ LZWLJxÄJVZ X\L JVUZPKLYV El tiempo.
están vinculados entre sí independientemente Consideramos importante antes de entrar al
de la distancia, tanto en el tiempo, como en el análisis de las tres semiosferas aclarar nuestra
[LYYP[VYPV ;YHIHQHYt LZWLJxÄJHTLU[L SH JVUX\PZ[H postura con respecto al estudio del tiempo, y en
de Tayasal en 1697, la rebelión de Cancuc con la que coincidimos con López y López (2005,
sus antecedentes en Zinacantán, Santa Martha 1999), que comentan que el llamado núcleo de la
y Chenalhó en 1711, y la rebelión de Jacinto cosmovisión prehispánica es aquello que cambia
Canek en Cisteil en 1761. La línea cultural de de manera sumamente gradual a lo largo de
la que pretendo demostrar su existencia, está los años. Ese núcleo duro, siguiendo a Fernand
vinculada a tres complejos simbólicos: lo zuyuano, Braudel, está supeditado al concepto de tiempo
la “montaña” y lo colonial. Propongo para aislarlos de larga duración, y por tanto, pudiera tener una
y comprenderlos de mejor manera trabajar con el estructura que es
concepto de Yuri Lotman: la semiosfera, que nos
permitirá en cierta medida poder comprenderlos Indudablemente un ensamblaje, una arquitectura;
en su totalidad, y sus posibles imbricaciones pero, más aún, una realidad que el tiempo tarda
unos con otros, a través del concepto de frontera enormemente en desgastar y en transportar.
entre semiosferas. “La frontera del espacio Ciertas estructuras están dotadas de tan larga
ZLTP}[PJV UV LZ \U JVUJLW[V HY[PÄJPHS ZPUV \UH vida que se convierten en elementos estables
importantísima posición funcional y estructural que KL \UH PUÄUPKHK KL NLULYHJPVULZ! VIZ[Y\`LU SH
determina la esencia del mecanismo semiótico historia, la entorpecen y, por tanto, determinan su
de la misma (1996: 26)”. Es ahí, en las fronteras transcurrir. Otras, por el contrario, se desintegran
entre semiosferas, donde habremos de encontrar más rápidamente. Pero todas ellas, constituyen,
SVZ LSLTLU[VZ X\L SHZ \UPÄJHU 7HYH 3V[THU SH al mismo tiempo, sostenes y obstáculos (Braudel,
semiosfera se integra por estructuras importantes 1970: 70)
a considerar: el núcleo donde “se disponen los
sistemas semióticos dominantes” (1996: 30);
En esta misma dimensión López y López, al explicar
la periferia, donde los “procesos dinámicos
su propuesta sobre lo Zuyuano, comparten la idea
encuentran menos resistencia, y por consiguiente
de procesos de larga duración.
se desarrollan más rápidamente” (30), es decir,
aquellos elementos que no pertenecen del todo
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 454
Estamos en presencia de un cambio político Más adelante en su propuesta, Navarrete se centra

generalizado, pero con múltiples manifestaciones. LU[YLZJYVUV[VWVZLZWLJxÄJVZ!LSVJJPKLU[HSSPULHS
Los delegados terrenales de Serpiente Emplumada JVU\UPUPJPV`\UÄUHSKL[LYTPUHKV`X\LZPLTWYL
fueron muy diferentes entre sí: en tiempo, en plantea una supuesta evolución; el mesoamericano,
historia, en etnia y en tradición cultural. Nunca cíclico y con la idea clara del retorno de los
constituyeron un imperio, pero compartieron Z\JLZVZ ` ÄUHSTLU[L LS HUKPUV X\L WSHU[LH
principios ideológicos que los hermanaron en su diversas lecturas tanto de arriba abajo y momentos
KP]LYZPKHK ` X\L \UPÄJHYVU Z\Z HJJPVULZ LU \U estáticos, donde en esencia no sucede nada y que
mismo proceso de larga duración y de enorme no se contabilizan. Todos estos cronotopos derivan
difusión (1999: 10). de la forma en que esas tres sociedades conciben
o concibieron el tiempo, es decir, derivan de la
cosmovisión. Curiosamente, podríamos pensar
La permanencia y transmisión de este proceso de
que el concepto braudeliano de la larga duración en
larga duración se centran a su vez en los procesos
el que se sustentan López y López para explicar los
escatológicos de las comunidades prehispánicas
conceptos culturales que perviven, chocaría con
que a decir de López,
un cronotopo mesoamericano circular y repetible,
SVX\LX\PamWVKYxHZPNUPÄJHYJVY[LZLUTVTLU[VZ
La cosmovisión fue, en efecto, el vehículo
repetibles, y que ello dañaría la larga duración;
privilegiado del entendimiento en tiempos en que
por el contrario, el hecho de que la cosmovisión
las materias de política, derecho, economía o guerra
conciba al tiempo como circular, permite que se
se trataban en términos de leyes universales que
conserven elementos del núcleo duro por medio
regían no solo las relaciones entre los hombres,
de la repetición y trae consigo, otras concepciones
sino la existencia de los dioses de todos los seres
como las profecías de retorno que habremos de ir
naturales (en Lombardo y Nalda, 1996: 473).
analizando posteriormente.
Otros autores también han considerado el tiempo
Federico Navarrete (en Guedea, 2004) por su como factor clave para el entendimiento discursivo.
parte, propone un modelo para explicar la manera Foucault (1970/2010) considera igual que Braudel
en que se concibe el tiempo en el pensamiento el estudio de procesos de larga duración, sólo que
prehispánico: el cronotopo histórico, concepto para él hay que centrarse no en los acontecimientos
derivado de Bajtin y que expresa la conjunción en sí, sino el constituir series: (…) describir las
entre el tiempo y el espacio, ambos factores relaciones entre las distintas series para constituir
fundamentales que afectan a los personajes en de este modo series de series, o “cuadros” (…)
la narrativa. “La imagen misma del hombre en de ahí la necesidad de distinguir, no sólo ya unos
la novela, su identidad, su forma de actuar, su acontecimientos importantes (con una larga
capacidad de transformación están determinadas cadena de consecuencias) y acontecimientos
por el cronotopo. Por ello, concluye (Bajtin) ‘la mínimos, sino unos tipos de acontecimientos de
imagen del hombre es siempre intrínsecamente nivel completamente distinto (unos breves, otros
cronotópica’” (Navarrete, en Guedea, 2004: 34). de duración mediana (…); de ahí la posibilidad de
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 455
hacer aparecer series de amplios jalonamientos, El análisis del discurso, la historia y la comunicación.
constituidas por acontecimientos raros o Dicho lo anterior, es conveniente iniciar con
acontecimientos repetitivos. (Foucault, 1970/2010: el debate en torno al modelo de análisis de
17-18). discurso adoptado. Como comentamos al inicio
de la presente ponencia, este documento da
Lo anterior que comparte la visión braudeliana, noticia de una investigación mayor de la cual
trasciende en sí el aspecto meramente estructural apenas esbozamos algunos de los elementos,
WHYH ÄQHYZL LU SHZ YLSHJPVULZ ]P]HZ LU[YL LZWLJxÄJHTLU[L HX\LSSVZ YLSHJPVUHKVZ HS
acontecimientos y los factores que inciden en modelo de análisis del discurso de A.J. Greimas.
ellos; dicho de otra manera, a Foucault le interesan Basándonos en al investigación de Torres (2007)
menos los hechos que las relaciones que los consideramos que bien puede adaptarse a
suscitaron o las que suscitan. situaciones de discurso donde no necesariamente
Lo mismo encontramos en Lotman (1999) al exista un texto. Al consultar con otros colegas del
referirse a la cultura y los procesos de formación ámbito del análisis del discurso, experimentamos
de la misma: graduales y de explosión, y que una cierta resistencia a utilizar estas metodologías
suelen coexistir de manera constante; es decir, fuera de los materiales impresos; sin embargo,
que habrá procesos de cambio graduales –y encontramos otros ámbitos académicos mucho
que indudablemente pudieran concebirse como más abiertos a la experimentación y a la exploración
de larga duración- y otros que están precedidos de metodologías que tradicionalmente eran
por la “imprevisibilidad” que tienen que ver con la empleadas para el análisis de textos, ahora para el
explosión (1999: 19). análisis de aspectos como la oralidad, la ritualidad,
Concebimos pues procesos de larga duración el comportamiento y el desarrollo de discusiones
donde los elementos culturales permanecen a M\UKHTLU[HSLZ X\L WLYTP[HU KP]LYZPÄJHY LS
través de los años gracias a la concepción del tiempo acercamiento a los fenómenos sociales. Tal es
circular acorde al cronotopo mesoamericano; el caso del seminario de Cultura mesoamericana
además, es menester como lo apunta Foucault en el posgrado del mismo nombre en la Facultad
poner especial atención al sistema de relaciones de Filosofía y Letras llevado por el Dr. José Alejos
en el entramado de los hechos en particular, y del García donde, por espacio de varios años, se ha
devenir histórico en general; también, considerar desarrollado tanto el análisis como la aplicación de
el interesante equilibrio entro lo imprevisible y lo estas teorías y metodologías a los ámbitos de la
previsible de los proceso de cambio social que HU[YVWVSVNxHSHOPZ[VYPHSHHYX\LVSVNxH`ÄUHSTLU[L
marcarían su explosión o su progreso gradual. la comunicación. Desde el trabajo con Bajtin,
Resulta fundamental el aclarar estos conceptos hasta llegar a Lotman, el Dr. Alejos ha explorado
antes siquiera de adentrarnos a cuestiones de posibilidades y discutido los trabajos de muchos
análisis discursivos –aunque consideramos que ya estudiantes interesados en utilizar perspectivas
estamos ahí- pues implica más que una procesión TmZPU[LNYHKVYHZ`ÅL_PISLZ
de autores, la adopción de una postura teórica. En este entorno, la discusión ha resultado mucho
más enriquecedora. Primero que nada, habría
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 456
X\L KLÄUPY X\t LZ SV X\L LU[LUKLTVZ WVY [L_[V Propone dos aspectos del enunciado: los verbales
enunciado, o cualquiera que sea la unidad mínima y los extraverbales en donde encontraríamos la
dentro del discurso. Con ello, habremos de entonación o la gestualización (Bajtin, 1982: 277). Es
delimitar, por un lado, el espacio de la presente en el segundo donde nos interesa centrarnos pues
ponencia derivada de la investigación en desarrollo; es ahí donde radican los elementos más claramente
por el otro, explicar el sentido comunicativo del culturales; es decir, en esas entonaciones y en
tema central de esta investigación. los gestos podemos percibir usos y costumbres,
Mijail Bajtin concibe al enunciado como la unidad aspectos tácitos dentro de la existencia de una
real de la comunicación discursiva, “limitada con comunidad determinada. Como diría Voloshinov
precisión por el cambio de los sujetos discursivos ¸3H SLUN\H UV YLÅLQH SHZ VZJPSHJPVULZ Z\IQL[P]HZ
y que termina con el hecho de ceder la palabra y psicológicas sino las interrelaciones sociales
al otro, una especie de un dixi silencioso que se estables de los hablantes” (1992: 158). Por tanto,
percibe por los oyentes [como señal] de que el será fundamental el carácter social del enunciado,
hablante haya concluido” (Bajtin, 1982: 260-261). A de la lengua en sí, pues ninguno de los dos existe
la vez, al pertenecer a sujetos discursivos diversos, sin un grupo social que lo ha de legitimar.
JVUSSL]HUPN\HSTLU[LMYVU[LYHZX\LZLKLÄULUWVY Similar a esta postura, es la de Foucault, que dice
el cambio de los sujetos, “por la alternación de que el análisis discursivo ha de centrarse en captar
los hablantes” (1982: 260). De acuerdo a Bajtin, el enunciado en la estrechez y la singularidad de
cada discurso está precedido por los discursos de su acontecer, de determinar las condiciones de su
otros sujetos discursivos y a su vez, éste precede L_PZ[LUJPH KL ÄQHY Z\Z SxTP[LZ KL SH THULYH TmZ
a otros también, de tal suerte que un discurso exacta, de establecer sus correlaciones con los
jamás se encuentra solo o aislado (1982: 285). Esa otros enunciados que puedan tener vínculos con
JHYHJ[LYxZ[PJH LZWLJxÄJH LZ X\Pam SV X\L LUJPLYYH él, de mostrar que otras formas de enunciación
LUZxSHKPÄJ\S[HKKLSVZNtULYVZKPZJ\YZP]VZ*HIL existen (Foucault, 1970/2010: 42).
añadir, que para Bajtin, la oración no es el enunciado,
sino que ello sería algo mucho más complejo Para él, lo verdaderamente valioso es determinar no
como hemos visto; es decir, que intervienen en el enunciado en sí, sino las relaciones que operan
los enunciados no sólo procesos orales o escritos, para que dicho enunciado opere y forme parte
sino herencias culturales y sujetos vivos, que de un discurso. Ahí encuentra similitudes con el
poco a poco han ido construyendo sus propios concepto bajtiniano del enunciado y su necesaria
ritmos y dinámicas. A la vez, se suma al debate relación con otros enunciados; a la vez, Foucault
el aspecto axiológico que necesariamente se JVTLU[HX\L¸[VKVKPZJ\YZVTHUPÄLZ[VYLWVZHYxH
construye alrededor de un enunciado determinado secretamente sobre un ‘ya dicho’, y ese ‘ya dicho’
y que generalmente depende de los sujetos no sería simplemente una frase ya pronunciado,
discursivos relacionados con el mismo. Esto se da un texto ya escrito, sino un ‘jamás dicho’, (…)
debido a las intencionalidades relacionadas con el Se supone así que todo lo que al discurso le
discurso. De acuerdo a esta postura, difícilmente ocurre formular se encuentra ya articulado en ese
encontraremos algo que no se haya dicho ya. semisilencio que le es previo”(1970/2010: 38). Lo
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 457
anterior se centra precisamente en todo aquello ideal de éste. La interacción activa entre esos
que se encuentra tácitamente “dicho”, es decir, niveles deviene una de las fuentes de los procesos
aquello que forma parte de un grupo social y su dinámicos dentro de la semiosfera (1996: 29-30).
cultura y que no es necesario decirlo. He ahí el
centro de nuestro análisis.
Una vez determinado el espacio donde habremos
+LQHTVZ HS ÄUHS KL LZ[H IYL]L WYLZLU[HJP}U
de ubicar los elementos semióticos principales
conceptual a Lotman y su concepto de texto
que más adelante habrán de construir el discurso,
por considerarla la más completa y asequible a
vemos que el texto es la unidad discursiva principal
U\LZ[YVZÄULZ7HYH3V[THUOH`X\L[YHZJLUKLYLS
para Lotman. Y resulta para nuestra investigación
análisis del signo (Peirce y Morris) como el centro
de particular importancia pues se multiplica en su
de todo el análisis semiótico, y el del texto, la lengua
constitución y características con lo que vemos
y el habla como mero sistema (Saussure) pues no
que el texto “por una parte, al volverse semejante a
son capaces de explicarnos del todo el complejo
un macrocosmos cultural, deviene mas importante
sistema de la comunicación. Por tanto, habría que
que sí mismo y adquiere rasgos de un modelo de
considerar el concepto de semiosfera que es “el
la cultura y, por otra, tiende a realizar una conducta
espacio semiótico fuera del cual es imposible la
independiente, al volverse semejante a una persona
existencia misma de la semiosis” (Lotman, 1996:
autónoma” (1996: 82). Como se ve, el texto puede
24). En ese espacio de semiosis encontraremos
ser todo un sistema cultural o puede tratarse de
elementos fundamentales como el sujet (trama o
\UHWLYZVUH\UPUKP]PK\VYLWSL[VKLZPNUPÄJHJP}U
argumento), la frontera, que es aquello que limita
Este espacio es realmente reducido para agotar
semiosferas, el núcleo que es justo donde se
[VKVZ SVZ JVUJLW[VZ X\L 3V[THU SL JVUÄLYL HS
encuentra aquel discurso que es “semiótico” para
texto; sin embargo, habría que considerar dos
LZHZLTPVZMLYHLZWLJxÄJH`HX\LSSVX\LUVSVLZ
procesos de varios que el autor considera para
es enviado a la periferia de la misma semiosfera;
explicar la función socio- comunicativa del texto:
lo anterior indica la irregularidad semiótica de la
semiosfera (1996: 29), pero igualmente nos indica
(…) 2. El trato entre el auditorio y la tradición cultural.
SH ÅL_PIPSPKHK KL SH TPZTH W\LZ UV ZL [YH[H KL
El texto cumple la función de memoria cultural
un sistema estático. Lotman lo explica de esta
colectiva. Como tal, muestra, por una parte, la
manera:
capacidad de enriquecerse ininterrumpidamente,
y, por otra, la capacidad de actualizar unos
Si una de las estructuras nucleares no sólo ocupa
aspectos de la información depositada en él y de
la posición dominante, sino que también se eleva al
olvidar otros temporalmente o por completo. (…) 5.
estadio de la autodescripción y, por consiguiente,
El trato entre el texto y el contexto cultural. En este
segrega un sistema de metalenguajes con ayuda
caso el texto no interviene como un agente del acto
de los cuales se describe no sólo a sí misma, sino
comunicativo, sino en calidad de un participante en
también al espacio periférico de la semiosfera
éste con plenos derechos, como una fuente o un
dada, entonces encima de la irregularidad del mapa
receptor de información. Las relaciones del texto
semiótico real se construye el nivel de la unidad
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 458
con el contexto cultural pueden tener un carácter de los culpables en extremo cruenta. Con ello,
metafórico, cuando el texto es percibido como las autoridades coloniales pretendían darle un
sustituto de todo el contexto, al cual él desde escarmiento a los sublevados y un ejemplo a la
determinado punto de vista es equivalente, o población en general; es decir, se enviaba un
también un carácter metonímico, cuando el texto mensaje a través del desarrollo de un ritual de
representa el contexto como una parte representa castigo y ejecución que pudiera impactar de
el todo (1996: 80- 81). manera permanente la mente de los indígenas
mayas yucatecos. Sin embargo, se logró todo lo
JVU[YHYPV`LUS\NHYKLPUZ\ÅHY[LTVYZL[YHUZTP[P}
,ULSWYPTLYJHZVLS[L_[VW\KPLYHLZ[HYKLÄUPKV
TmZ YLILSKxH ` ]LUNHUaH X\L [LUKYxH ]LYPÄJH[P]V
por la oralidad y medios de transmisión en este
en la siguiente sublevación armada del siglo XIX
sentido; en el segundo, el texto mismo pudiera
en la península de Yucatán, la llamada “Guerra de
equipararse o mimetizarse con el contexto de
Castas”. En ésta, el nombre de Canek lo mismo
manera que lo representa totalmente. Es quizá
causaría terror a la población criolla, que causaría
este segundo proceso el que más nos interesa,
fervor a los sublevados. Por tanto, estamos
pues nos permite ver al texto – la unidad de análisis
convencidos de que el simple hecho y su posible
discursivo- con mayor diversidad y complejidad
narración a partir de la oralidad o de las fuentes
X\L ZP SV JLU[YmYHTVZ LZWLJxÄJHTLU[L LU LS
mismas, produjo efectos comunicativos claros, y
ámbito lingüístico, con lo que necesariamente
por tanto, podemos aplicarle modelos de análisis
trascendemos el análisis tradicional.
de discurso.
Por tanto, en este momento consideramos
Por supuesto, habremos de considerar para el
PTWVY[HU[LKLJPYX\L\UHJVU[LJPTPLU[VLZWLJxÄJV
análisis de la rebelión el trabajo con los archivos
comporta dos representaciones: por un lado, bien
KL SH TPZTH X\L `H OHU ZPKV WHSLVNYHÄHKVZ
puede tratarse en sí mismo de un texto siguiendo a
por Bracamonte y Solís (2005); a la vez, nos
Lotman, y puede ser susceptible de ser analizado
fundamentaremos en los excelentes trabajos
por métodos de análisis de discurso –aquí es
de análisis de la situación colonial maya y
donde encaja el modelo greimasiano que más
concretamente de la sublevación de 1761 por
adelante analizaremos-; por el otro, estaríamos
parte de Bracamonte (2004, 2001 y 1994). Al igual
hablando de que, gracias a esa misma función
habremos de sustentar el análisis de producción
ZVJPVJVT\UPJH[P]HX\LSLJVUÄLYLUSVZWYVJLZVZ
del entorno social y de los complejos simbólicos
citados más arriba, el acontecimiento estaría
detrás de la rebelión, en los textos señalados con
comunicando elementos muy claros que retomarán
anterioridad de Lotman (1999, 1996), y en la Teoría
sucesos posteriores, así como se transformaría en
de la Sociología del Conocimiento abordada por
vehículo de memoria cultural para grupos sociales
Luckmann y Berger (1968/2008). El tema ha sido
relacionados con el acontecimiento.
tratado también por Farris (1994) y Bricker (1993),
Por si fuera poco, la represión del movimiento
de manera general y con poca profundización;
armado de Jacinto Canek en Cisteil en 1761
incluso habría que decirlo, con un conocimiento
fue sumamente dura, y los castigos y ejecución
sumamente general del tema maya colonial.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 459
Afortunadamente, tanto Bracamonte como Ruz que se tendrá que realizar un análisis mucho más
(2008), han estado aportando investigaciones concienzudo en adelante, podríamos aventurar
sugerentes e imaginativas, lo mismo que mejor que Canek logró conjuntar todos los elementos de
documentadas con lo que el tema de lo maya en un actor legítimo para encarnar la profecía y poder
los años de la Colonia ha ido adquiriendo mayor ser el líder de la rebelión. Por supuesto, en este
relevancia. entramado que construimos por parte del modelo
encontramos que la rebelión y el discurso que
Espacialidad, temporalidad, actorialidad surge de ella, vienen determinados por el elemento
Por tanto, primero que nada, como lo comentamos espacial “la montaña” que Bracamonte ubica en
con anterioridad, pretendemos aislar tres el sur de Yucatán y en las tierras del Petén (2001),
ZLTPVZMLYHZ LZWLJxÄJHZ! SV a\`\HUV JVYYPLU[L a la vez de que pudiera tratarse de un espacio
político- cultural que representó transformaciones mítico, quizá una especie de tierra prometida y
importantes del Clásico al Postclásico que Canek habría visitado en una peregrinación
mesoamericanos, término acuñado por López y que posteriormente lo legitimaría. Por otro lado,
López (1998) y después retomado por Bracamonte y siguiendo los estudios sobre el tiempo antes
(2004) para su análisis de la rebelión; la montaña, mencionados (la larga duración, el cronotopo)
concepto desarrollado por Bracamonte (2001) y los análisis clásicos ya sobre cosmovisión y
para explicar los territorios de exclusión donde los tiempo mayas desarrollados por Garza (1975) y
indígenas que escapaban a los oprobios coloniales León- Portilla (2003), así como aquellos referentes
se ocultaron y desarrollaron comunidades, a la literatura maya colonial (Garza y Mediz, 2006;
fermento de identidad y de posteriores rebeliones; Garza y León- Portilla, 1980), podremos entender
y lo colonial, donde englobamos los contenidos la temporalidad que se encuentra en el discurso de
culturales, legales y religiosos adquiridos a partir la rebelión de Cisteil.
KL SHZ LZ[Y\J[\YHZ JVSVUPHSLZ ` X\L TVKPÄJHYVU
creencias y costumbres de los pueblos mayas de *VUZPKLYHJPVULZÄUHSLZ
la Península de Yucatán. Con ello obtendremos Como hemos explicado, existe un sustento
los insumos para más adelante realizar el análisis teórico como metodológico para el análisis de los
greimasiano soportado en la triada espacio- procesos sociales a partir de modelos de análisis
tiempo- actor. discursivo. La elección del modelo greimasiano
De acuerdo con Bracamonte (2004), resulta tiene que ver con el hecho de que los tres
fundamental entender el concepto de hombre- elementos a considerar, actorialidad, espacialidad
dios de la cosmovisión prehispánica, así como los y temporalidad, comportan en el pensamiento y
conceptos de peregrinación y la profecía de retorno. cosmovisión mesoamericanos condiciones de una
Todo ello fue fundamental para dar legitimidad vitalidad superior a lo que podemos considerar
al liderazgo de Jacinto Canek en la rebelión. Por para nuestra propia cosmovisión; es decir, que
ello, el elemento de la actorialidad de Greimas el desarrollo de estos pueblos se encuentra
UVZW\LKLYLZ\S[HYZ\THTLU[L[PSWHYHKLÄUPYLS totalmente imbricado con estos conceptos. A la
discurso contenido en la rebelión. A reserva de vez, consideramos importante considerar a los
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 460
acontecimientos mismos –y sus narraciones, por 7. _______ (1994). La Memoria Enclaustrada,

supuesto- como procesos comunicativos, y que Historia indígena de Yucatán, 1750- 1915.
como tal, bien pueden estar incluidos dentro del México, CIESAS.
desarrollo de investigaciones de esta disciplina. 8. Bricker, Victoria R. (1993): El cristo indígena,
Partimos del presupuesto de que la Comunicación el rey nativo; El sustrato histórico de la
no existe a partir de la modernidad y sus medios mitología del ritual de los mayas. México,
masivos de comunicación, y por supuesto, menos FCE.
a partir del surgimiento de las nuevas tendencias 9. Farris, Nancy M. (1992): La sociedad Maya
en las organizaciones o el mercado; por el bajo el dominio colonial. Madrid, Alianza.
contrario, estamos a favor de la exploración de 10. Foucault, Michel (1970/2010). La
los procesos comunicativos de otras épocas y de Arqueología del Saber. México, S. XXI.
otras mentalidades, pues de esa manera podremos 11. Garza, Mercedes de la y Mediz Bolio,
entender mejor la manera en que el día de hoy Antonio (trad) (2006): Libro de Chilam Balam
entendemos el mundo que nos rodea y la forma de Chumayel. México CONACULTA.
en que los acontecimientos pueden determinarnos 12. Garza, Mercedes de la y Miguel León-
a partir de los mensajes que recibimos de ellos Portilla (1980): Literatura Maya. Caracas,
mismos. Sea pues esta ponencia el anuncio de Biblioteca Ayacucho.
posteriores investigaciones que iremos realizando. 13. Garza, Mercedes de la (1975). La Conciencia
Histórica de los Antiguos Mayas. México:
Bibliografía: UNAM.
1. Bajtin, Michail (1982). Estética de la creación 14. Greimas, A.J. (1983). La Semiótica del
verbal. México, SXXI. Texto, ejercicios prácticos. México, Paidós.
2. Braudel, Fernand (1970). La Historia y las 15. Guedea, Virginia, Coord.(2004). El
Ciencias Sociales. España, Alianza. Historiador frente a la Historia, El tiempo en
3. Berger, L. Peter, y Luckmann, Thomas Mesoamérica. México, UNAM.
(1968/2008). La construcción social de la 16. León-Portilla, Miguel (2003). Tiempo y
realidad. España, Amorrortu. Realidad en el Pensamiento Maya., México:

4. Bracamonte y Sosa, Pedro y Solís Robleda, UNAM, 4ta. Ed.
Gabriela (2005). Rey Canek, Documentos 17. López Austin, Alfredo (1998). Hombre-
sobre la sublevación maya de 1761. México, Dios, religión y política en el mundo náhuatl.
CIESAS, UNAM, Instituto de Cultura de México: UNAM.
Yucatán. 18. _______ La Cosmovisión Mesoamericana
5. Bracamonte y Sosa, Pedro (2004). La en Lombardo, Sonia y Nalda, Enrique

Encarnación de la Profecía, Canek en (coord.) (1996). Temas Mesoamericanos.
Cisteil. México, Porrúa – CIESAS. México: CONACULTA.
6. _______ (2001). La Conquista Inconclusa 19. López Austin, Alfredo, López Lujan,
de Yucatán, Los mayas de la montaña, Leonardo (2005). El pasado indígena,

1560-1680. México, Porrúa – CIESAS. México: CFE, COLMEX.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 461
20. _______ (1999). Mito y Realidad de Zuyuá, Sobre el autor

serpiente emplumada y las transformaciones
mesoamericanas del Clásico al Posclásico. Licenciado en Ciencias de la Comunicación por la
México, COLMEX – FCE. Universidad Intercontinental; Maestro en Historia
21. Lotman, Yuri M. (1999). Cultura y Explosión, de México por la Universidad Autónoma del Esta-
Lo previsible y lo imprevisible en los procesos do de Hidalgo.
de cambio social. España, Gedisa. Ha publicado artículos académicos en la revis-
22. _______ (1996). La semiósfera I, semiótica ta Razón y Palabra y en la Revista Cintéotl de la
de la cultura y del texto. España: Cátedra. Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo; a la
vez, un capítulo en el libro colectivo “Visión inter-
23. Popol Vuh. Trad. Recinos, Adrián (1976). disciplinaria de la Comunicación” de la Facultad de
México: FCE Ciencias de la Comunicación en la BUAP.
24. Ruz, Mario Humberto (2008): La palabra, el Actualmente se desempeña como profesor inves-
gesto y la tinta, otras facetas de resistencia tigador en la Benemérita Universidad Autónoma
entre los mayas coloniales. México: UNAM, de Puebla, en la Facultad de Ciencias de la Comu-
CEM, IIFl. Artículo proporcionado por el UPJHJP}U*\LU[HJVUWLYÄS7YVTLW
autor.
25. Torres, Delci. (2007). Reconstrucción socio-
semiótica de la discursivización del ritual la
tumba. Boletín de Lingüística, enero-junio,
115-132.
26. Voloshinov, Valentin. (1992). El Marxismo y
la Filosofía del Lenguaje. España, Alianza.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 462
Análisis semiótico de dos
personajes políticos:
más allá del ser hacia el decir-verdad
M.C. Narda Isabel Quezada García
UNIVERSIDAD DE COLIMA
“El relato, el discurso, es el simulacro acto, Andrés Manuel López Obrador toma protesta
de situaciones sociales y es, por lo tanto, el como Presidente Legitimo de México en el Zócalo
lugar privilegiado en donde el semiótico puede de la Ciudad de México rodeado de simpatizantes
estudiarlas” (Quezada, 1988: 20). Comienzo y militantes de su mismo partido político.
con estas palabras que desde mi punto de vista Con ambos mensajes se pudo observar un

describen los escenarios donde podemos llevar YLSH[V X\L LZ[HIH JHYNHKV ZL ZPNUPÄJHJP}U WHYH
a cabo los análisis semióticos que nos permiten contar algo, la parte que se asemejaba a la realidad
conocer situaciones, acciones, personajes, entre y la parte que había detrás de ambos discursos y
otras cosas. actores inmiscuidos.
Mi negra intención al elaborar esta ponencia
no es escribir un texto previamente construido por PRIMER ACTO
otros para comunicar algo, al contrario pretendería “A las 9:46 de este viernes 1 de diciembre,
crear un “fenómeno” por llamarlo de alguna manera, Calderón Hinojosa tomó protesta en la tribuna
que implique el intercambio de textos, discursos, del Salón de Plenos del Palacio Legislativo de
mensajes entre sujetos individuales o colectivos, San Lázaro, que estuvo tomada desde 68 horas
a través de la comunicación. El análisis semiótico antes por diputados panistas y perredistas”
lo hice utilizando unas de las herramientas de la (El Universal, 2006). Todo esto se llevó bajo un
Escuela Semiótica de París, a distintos niveles de ambiente tenso, fueron muchos actos de violencia
WLY[PULUJPHTLYLÄLYVH9VSHUK)HY[OLZ`\UWVJV entre algunos legisladores los que se presentaron
más de Algirdas Greimas. JVTVHU[LJLKLU[LLUSHJmTHYHSHÄUHSPKHKLYHSH
Dos actos ubicados en el 2006, fueron el de evitar el quórum y con ello, la instalación de la
punto por donde pude llevar a cabo el ejercicio, la sesión.
toma de protesta de dos personajes del escenario Cuando entra Calderón a tomar protesta
político en México. Primer acto, Felipe Calderón como Presidente de la República Mexicana lo hizo
Hinojosa acude al palacio legislativo para rendir en un corto tiempo, 4 minutos y 30 segundos para
su protesta como Presidente Constitucional de ser exactos; no se dio oportunidad de brindar un
México en medio de toda una trifulca; segundo discurso como era costumbre. Su presentación
Análisis semiótico de dos personajes políticos
fue para llegar al podium, tomar protesta, ponerse SEGUNDO ACTO

él mismo la banda presidencial y cantar el himno “Andrés Manuel López Obrador rindió
nacional, inmediatamente después abandono la protesta el 20 de noviembre de 2006 a las 17:10
sala. horas como “presidente legítimo” de México.
Más que una narración de los hechos, Dijo comprometerse a defender el patrimonio y
presento el análisis que pude concretar utilizando la soberanía del pueblo. La senadora Rosario
las técnicas de Greimas, donde comunicar una Ibarra de Piedra puso la banda presidencial
verdad sobre una acción o personaje se convierte marcada como el águila juarista bordada al centro”
en un decir-verdad teniendo como función el hacer (tamaulipasenlinea.com, 2006). Como parte del
parecer verdad (Greimas, 1976:18). discurso que dirigió ante sus simpatizantes, expreso
Felipe Calderón desde el momento en que lo siguiente: “Aceptar las reglas del actual régimen
arribó al recinto quiso demostrar que no existía implica no solo un acto de traición al pueblo de
temor en él por estar en medio de una situación 4t_PJV ZPUV WVZWVULY PUKLÄUPKHTLU[L LS JHTIPV
tan tensa; mostró con la rapidez de toma de democrático y resignarnos ante las tropelías de las
protesta que no pretendía quedarse mucho tiempo elites económicas y políticas secuestradoras de
en un lugar donde no era bien recibido y a su vez las instituciones nacionales” (Reséndiz, 2006).
no podría conservarse con el mismo temple con Presento otro análisis concretado después
X\L SSLNV :\ ]Va ZPLTWYL M\L ÄYTL LU \UH ZVSH de utilizar a Greimas, recordemos un poco;
ocasión guardo un breve silencio pero continuo comunicar una verdad sobre una acción o
lo más pronto posible con su acto; la mirada era personaje se convierte en un decir-verdad teniendo
sigilosa, cuidaba mucho de todos los puntos como función el hacer parecer verdad (Greimas,
que estaban a su alrededor, todo de una manera 1976:18).
discreta. Su verdad a comunicar, fue la de un Ante miles de simpatizantes que se
hombre con agallas para seguir adelante con todo reunieron en el Zócalo capitalino, López Obrador
y obstáculos, la imagen que tenía era de seguridad se planto con una postura solemne, aunque su
y formalidad frente a cualquier acto. imagen no fue la más adecuado, lució desaliñado
Por lo tanto su decir verdad era y descuidado en su arreglo personal, advirtiendo
exteriorizarse ante los ojos de todos los asistentes entonces que cuando “la derecha”, apoyada por
del palacio legislativo, tele espectadores y radio PRI y PAN en el Congreso, quisiera imponer algo
LZJ\JOHZ JVTV \UH WLYZVUH ÄYTL ]HSPLU[L contrario al interés general llamaría a la movilización
y respetuosa, a pesar de que no pudo tener un de millones de personas.
acto político tranquilo. Este acto “mensaje” se La verdad a anunciar fue en su discurso,
convirtió en una actividad persuasiva, el hacer donde el tabasqueño subrayó que pesar de las
parecer verdad cumplió como función, mucho intenciones para destituirlo políticamente hablando
de esto se generó a partir de su contexto cultural siempre sostuvo, que ese acto no hace más que
LZWLJxÄJVJVU]PY[PLUKVHSVZYLJLW[VYLZJVTVJV fortalecer la voluntad del pueblo; rindiendo honor a
productores de sentido. todos aquellos que han luchado por la democracia,
la libertad y la justicia.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 464
Sin embargo su decir-verdad, no era más X\L ZPLTWYL ZHSLU \UH PUÄUPKHK KL LSLTLU[VZ
que el demostrar la necesidad de señalar que circunstancias, personajes, entre otras cosas; así
un gobierno quebrantado de la sociedad no pues todo lo planteado, bien o mal contribuyen a
era verdadero, que era tan sólo una fachada, un un entendimiento de la comunicación.
cascarón y un aparato burocrático más, pero esa Tomando ya como parte del análisis y
era sólo la visión que el mismo veía de su persona conclusión, esta lo señalado por Roland Barthes,
frente a los ojos de los demás; pero recordemos los mitos existen y el chiste es descubrirlos,
X\L HS ÄUHS KL J\LU[HZ LS YLJLW[VY M\L X\PLU examinarlos y por qué no mostrarlos. Esas modas
YLJVUVJP} L PKLU[PÄJV LS HJ[V [LUPLUKV [VKV LS sociales que han pasado de generación en
derecho de que el hacer parecer verdad absorbiera generación. Tienen que ser expuestas para poder
SHZHÄYTHJPVULZVYLJOHaVZHKTPZPVULZVK\KHZ conocer de una mejor manera el escenario político
es decir se prestaba para enfrentar las verdades que se nos presenta, no importa el color o partido,
ofrecidas por distintos mensajes. las acciones y reacciones tienden muchas veces
a seguir iguales, cambiando únicamente a los
CONCLUSIONES personajes.
Son muchos los análisis que se pudieron BIBLIOGRAFIA

haber terminado, pero una ventaja o desventaja de
la semiótica es que totalmente subjetiva, un sujeto % Eco, Umberto (1974) El problema de la
jamás podría ser objetivo totalmente. Una de las recepción, en sociología vs Psicoanálisis.
JVUJS\ZPVULZHSHZX\LSSLN\LLZX\LKLÄUP[P]HTLU[L Martínez Roca. Barcelona.
cada uno de los dos personajes analizados
(Calderón y López Obrador) son personajes muy % Algirdas, Greimas (1976) Sémiotique et
ambiguos, algunas acciones chocan con lo dicho Sciences Sociales. Du Seuil. París. 1976.
en sus mensajes y estos a su vez rompen con la
imagen que arrojan. Pueden tener el temple para % Quezada, Oscar (1988) Semiótica y
estar frente a grandes escenarios, tranquilos o comunicación social, en diálogos de la
violentos y guardan la mayor compostura posible, comunicación no.22 FELAFACS Lima,
aunque es más característico del Sr. Obrador Perú.
romper con mayor facilidad.
Me queda claro que tanto los emisores % Redacción, El Universal (2006) Protesta
del mensaje, en este caso AMLO y Calderón Calderón en San Lázaro; asume
como los receptores no son seres pasivos, son compromisos en el Auditorio. En: http://
sujetos con mucha competencia y que tienen www.eluniversal.com.mx/notas/391503.
facilidades para la interpretación de la situaciones html
cotidianas de México. Las campañas políticas
% Reséndiz, Francisco (2006) Rinde AMLO
se convierten desde mi particular opinión en una
protesta como “presidente legítimo”
CAJA DE PANDORA, porque es bien sabido
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 465
en: http://www.eluniversal.com.mx/
notas/389114.html
% Tamaulipasenlinea.com (2006) Toma

AMLO protesta como presidente legítimo.
En: http://www.tamaulipasenlinea.
com/newsmanager/templates/nota.
aspx?articleid=9547&zoneid=2
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 466
El papel del discurso en la
formación de identidades.
El caso de las comunidades
JPLU[xÄJHZ`SHZ7OPSVZVWOPJHS
Transactions de la Royal
Society of London
Gustavo Garduño Oropeza
Ma. Fernanda Zúñiga Roca
Resumen
El objetivo de esta ponencia es establecer la importancia que juega la comunicación en la confor-
THJP}UKLPKLU[PKHKLZKLNY\WVZKLJPLU[xÄJVZWHY[PJ\SHYTLU[LHWHY[PYKLSHZWYmJ[PJHZKPZJ\YZP-
vas institucionalizadas (publicación) en virtud de las cuales generan las fronteras de sus campos
de acción, de sus formas de relación y de la permanente construcción de sus contenidos. El
presente documento se basa en el análisis de los primeros cinco años de aparición del primer
TLKPVKLJVT\UPJHJP}UJPLU[xÄJV!¸;OLWOPSVZVWOPJHS[YHUZHJ[PVUZ¹KLSH9V`HS:VJPL[`VM3VU-
don y expone las formas por la cuáles una comunidad se forma, se consolida e institucionaliza en
[tYTPUVZKLZ\ZWYmJ[PJHZKPZJ\YZP]HZ3HTVKHSPKHKKLHUmSPZPZZLJLU[YHLUSHPKLU[PÄJHJP}UKL
[YLZJH[LNVYxHZLZWLJxÄJHZ!M\UKHJP}UYLWYVK\JJP}ULPUZ[P[\JPVUHSPaHJP}UHWHY[PYKLSHZJ\mSLZ
se agrupan diferentes aportaciones discursivas que resultaron fundamentales para la construc-
JP}UKLSJHTWVJPLU[xÄJV
Palabras Clave
Fundación, Institución, ciencia, comunicación, ontología, Royal Society, Philosophical Transac-
tions.
El papel del discurso en la formación de identidades
1. La historia de la ciencia es la posibilidades de la divinidad) es un pensamiento

historia de la estructuración de su “natural” que dé su lugar a la evidencia y permita
comunicación relacionarla con las prácticas y necesidades
humanas.
Tomemos como punto de partida para la
contextualización la Inglaterra de la segunda mitad A partir de la segunda década del siglo XVII las
del siglo XVII. Se trata de una coyuntura histórica universidades siguen siendo las principales
muy particular en la que el puritanismo religioso de productoras de conocimiento pero los cenáculos
Cromwell cedió el paso a un ambiente más liberal en y tertulias de nobles y eruditos se convierten en
términos de pensamiento y mucho más avanzado centros informales pero efervescentes de difusión
en lo que toca al ejercicio y la distribución del poder. en los que corren, además de las noticias sobre
Para esos años Inglaterra consolidó la existencia hallazgos e inventos, las múltiples perspectivas y
del Parlamento y éste apareció por vez primera puntos de vista sobre las mismas. La aparición
como un contrapeso real a la acción absoluta del de estos centros informales de discusión
monarca1. La nobleza tomó prácticamente como constituye un verdadero “parteaguas” para la
moda la adopción de una vida intelectual y ésta historia de occidente porque por vez primera en
se disparó con fuerza en torno a dos aspectos: La la historia se está habilitando la posibilidad de
¸ÄSVZVMxH UH[\YHS¹ KL -YHUJPZ )HJVU ZVIYL J\`VZ realizar discusiones académicas más allá de los
postulados y doctrinas se discutía en cenáculos claustros tradicionales y bajo un cierto protocolo
y tertulias de diversos círculos intelectuales) y el de asociación que tenía más que ver con una
acceso cada vez mayor a informaciones sobre política estratégica (que buscaba sobre todo
no sólo sobre nuevos territorios, geografías y desarrollar el comercio y la industria) que con lo
culturas sino sobre tecnología (nuevos aparatos, que podría considerarse la política tradicional (de
dispositivos y artilugios) que, en diferentes lugares mera conquista o expansión). Sin duda, una de las
de la isla y en otros países de Europa, se estaba grandes ventajas del desarrollo británico se debió
desarrollando. Entre estos últimos aparecen los a este carácter pragmático de Carlos II para la
lentes, dispositivos que permitieron por vez primera administración de lo que ahora podríamos llamar
el acceso a dos mundos en apariencia replicantes: “conocimiento emergente”.
uno el de lo muy grande y otro relacionado con lo
muy pequeño; asimismo es la época del desarrollo La proliferación de grupos de “pensadores
de artefactos de medición que permitieron ordenar UH[\YHSLZ¹ W\ZV KL THUPÄLZ[V SVZ [YHIHQVZ
de forma más precisa la geografía terrestre, marina relacionados con la formalización de sus procesos
y celestial. Ambos ejemplos dejan en claro que de gestión ya que una cosa era la existencia de
SH ÄSVZVMxH LZWLJ\SH[P]H LZ[m LU JYPZPZ ` SV X\L un ambiente propicio para el desarrollo de las
verdaderamente importa al hombre de la época habilidades intelectuales y otra que habilidades
(que desea explicarse el mundo más allá de las redundaran en resultados útiles tanto para el
1 Tanto que el mismo Carlos II fue el último monarca que Estado como para el propio marco de referencias
intentó disolverlo pues las cámaras se convertían en verdaderas
trabas para el ejercicio del poder absoluto.
X\LSHZNLULYHIHLZKLJPYWHYHSHWYVWPH¸ÄSVZVMxH
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 468
natural”, nombre que recibía la ciencia antes de “Después de una conferencia impartida por
denominarse ciencia. La problemática inherente a Christopher Wren, posteriormente profesor
dicha gestión propició el surgimiento de un doble de astronomía en el Gresham College, doce
movimiento: por un lado la institucionalización de prominentes caballeros que decidieron reunirse
los procesos y, por otro, su difusión. semanalmente a discutir sobre ciencia y para
a). Institucionalización de los procesos de realizar experimentos, asentaron su intención de
comunicación formar un Colegio para promover el aprendizaje
“Antes de la fundación se da una experimental psico - matemático” (NEWBERGER;
inauguración. Los augurios deben 2009. 108)
ser esclarecidos previamente al
surgimiento de la ciudad. Los Este episodio podría ubicarse como uno de
sitios desde los cuales los gemelos los muchos que se sucedieron en la década
(Rómulo y Remo) observarán, se comprendida entre 1650 y 1660 en toda Europa,
escogen previamente: El Aventino, no obstante, fueron las llamadas Gresham
el Palatino. Antes del sitio lectures las que constituyeron -por su el nivel de
inaugural aparecen ya lugares formalización que alcanzaron- la semilla de lo que
prehistóricos o arcaicos – los hoy podríamos llamar “el know how de la actividad
bosques o la higuera Ruminalis JPLU[xÄJH¹
-; vacíos solitarios, vueltos a lo
salvaje. Antes de la fundación ,S KLZHYYVSSV KLS mYIVS JPLU[xÄJV ZL THUPMLZ[}
de Roma, antes de que Rómulo plenamente en el momento en el que que la
mate a Remo, Hércules pasó y política de gestión de la actividad de los entonces
se enfrentó a Caco. Antes de la SSHTHKVZ¸ÄS}ZVMVZUH[\YHSLZ¹ZLTH[LYPHSPa}LUSH
fundación de Roma Ascanio, el forma de la primera gran academia de ciencias:
hijo de Eneas fundó Alba Longa. The Royal Society of London for improving Natural
Antes de la fundación de Alba Knowledge2. Esta fue creada por decreto real en
Longa Lavinia había sido fundada ` H KPMLYLUJPH KL V[YVZ JxYJ\SVZ JPLU[xÄJV
en honor de la mujer de Eneas, hija SP[LYHYPVÄSVZ}ÄJVJVTVSH-YHUJLZHLU7HYxZVSVZ
de Latino. Antes de la fundación de diferentes casos de academias italianas, privilegió
Lavinia dos asentamientos fueron KLZKLZ\M\UKHJP}UTPZTHHSKPZJ\YZVJPLU[xÄJVWVY
fundados y llamados Troya: uno sobre otros de corte humanista, literario, poético o
en el Adriático, en las tierras de histórico haciéndolo partir de procesos rigurosos
Antenor, y la otra en el Laurentino, que comprendían desde la adecuación misma del
donde el mismo eneas terminó lenguaje hasta la generación de un sistema de
sus viajes marinos. Antes de estas archivo y seguimiento de la información discutida.
dos ‘Troyas’ una había sucumbido
,THUHKHKL\UJLUmJ\SVHJHKtTPJVPKLU[PÄJHKVJVTV
a los griegos: la del Adriático.” The Gresham College Lectures en donde destacados eruditos
como Robert Boyle, John Wilkins y Christopher Wren, entre otros,
(SERRES; 1991) discutían sobre física y matemáticas.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 469
Es claro que al asentarse esos criterios fundantes, ¸0[ ^PSS Z\MÄJL T` WYLZLU[
SVZTPLTIYVZZLVISPNHIHUHWLYÄSHYZ\HJ[P]PKHK purpose to point out what
en conformidad con ellos y, por lo tanto la idea has been done by the
de un estándar, de un formato o de una serie de Royal Society toward the
parámetros guía para la práctica se gestó3. correcting of its excesses
Como muchas otras sociedades de la época, la (rhetoric) in natural
Royal Society fue cerrada4 y funcionó a modo philosophy, to which it is, of
gremial, lo que supuso desde sus inicios el ejercicio all others, a most professed
permanente de selección, examen y depuración enemy. They have therefore
de los miembros que la integrarían. Dentro de been most rigorous in
sus estatutos destacan tanto la importancia de putting in execution the only
ser miembro de la Commonwealth o Irlanda5 remedy that can be found
como la de tener una orientación intelectual for this extravagance: and
hacia el pensamiento natural, esto era, la idea that has been a constant
de que el conocimiento y saber están basados resolution to reject all the
LU SH PKLU[PÄJHJP}U KL JH\ZHZ ` LU LS HUmSPZPZ HTWSPÄJH[PVUZ KPNYLZZPVUZ
de evidencias, elementos que eventualmente and swellings of style, to
respaldarían cualquier argumentación. return back to the primitive
En el terreno de lo discursivo, los miembros eran purity and shortness, when
motivados a seguir un modelo de expresión men delivered so many
propuesto –curiosamente- por un religioso llamado things almost in an equal
Thomas Sprat quien, tras criticar fuertemente la number of words. They
retórica excesiva y los giros estilísticos propios have exacted from all their
de los académicos y de los poetas, logró que las members a close, naked,
KPZJ\ZPVULZ KL SVZ ÄS}ZVMVZ UH[\YHSLZ ZL SSL]HYHU natural way of speaking;
a cabo bajo un formato pragmático que redundó positive expressions, clear
en inmediatez, precisión y celeridad. Su elogio a senses, a native easiness
la implementación de los trabajos de la Sociedad bringing all things as near
bajo esta perspectiva quedó claro en sus propios the mathematical plainness
documentos: as they can; and preferring
the language of artisans,
3 La idea misma de calidad “Hacer bien las cosas desde
countrymen, and merchants
el principio” (Ishikawa; 1986) tiene que partir de nociones o before that of wits or
parámetros sobre lo que es “bien” y lo que implica la función o el
proceso. scholars”. (SPRAT; 1662)
4 De hecho prevalece aún la imagen literaria de que se
trataba de una sociedad secreta que, como la masonería, estaba
regida por protocolos de lealtad, obediencia debida y restricción Pero Sprat fue más allá y, de hecho, se convirtió en
de la información. (Cf. (Stephenson; 2001)
5 44 de los miembros que se eligen anualmente el primer gran defensor del idioma Inglés como un
pertenecen a este contexto mientras solo 8 son extranjeros (http://
royalsociety.org/Fellows/, 2010).
supuesto mecanismo de expresión “inherente a la
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 470
ÄSVZVMxHUH[\YHS¹,ULSTPZTV[L_[VLSYLSPNPVZVOHJL ¸,S VYPNLU ZL YLÄLYL H V[YV

un panegírico –que en términos contemporáneos origen, el principio demanda
aparecería paradójicamente plagado de retórica- un comienzo; la fundación
sobre este aspecto: necesita augurios, requiere
de preliminares; del mismo
“So that even the position modo que un rayo de luz
of our climate, the air, the queda atrapado entre
PUÅ\LUJL VM [OL OLH]LU dos espejos paralelos,
the composition of the reproduciendo imagen tras
English blood, as well as PTHNLUB(SÄUHSD[VKVYLZPKL
the embraces of the ocean, LU \UH ZLJ\LUJPH PUÄUP[H¹
seem to join with the labors (SERRES; 1991. p 38; los
of the Royal Society to corchetes son nuestros)
render our country a land Sprat había cumplido ese papel de “augurio” y con
of experimental knowledge. Z\ WLYZWLJ[P]H OHIxH SVNYHKV \UPÄJHY SHZ M\LYaHZ
And it is a good sign that que, en lo sucesivo, se reproducirían en torno a
nature will reveal more of la nueva fundación. Lo que seguiría sería solo su
its secrets to the English aseguramiento y lo que nos toca vivir en el terreno
than to others, because de las comunicaciones especializadas en ciencia
it has already furnished ZVUHUHÅ\LU[LZKLLZHNYHUJVYYPLU[LPUPJPHS
them with a genius so “Dibujamos planos,
well proportioned for the impresiones y grafos; cartas
receiving and retaining its KL Å\QVZ JVUZ[Y\PTVZ \U
mysteries”. (Id.) sistema y hasta concebimos
una teoría general del mismo;
La cimiente lingüística que condicionó el una especie de modelo
funcionamiento de la comunicación de la ciencia general o universal para
hasta nuestros días fue depositada por Thomas alcanzar el cielo. Llamemos
Sprat en la Royal Society y su cuidado corrió a a esta empresa general
cuenta de los fellowes quienes, desde el primer modelo constructivista.”
TVTLU[V [\]PLYVU SHZ OLYYHTPLU[HZ Z\ÄJPLU[LZ (SERRES; 1995b. p 123)
para verla germinar y perpetuarla. Fue de este Y es que, más allá del lenguaje, resultaría imposible
TVKV X\L SH ÄSVZVMxH UH[\YHS ` S\LNV SH JPLUJPH pensar a la Royal Society of London como una
quedaron fundadas en lo lingüístico. Este hecho HJHKLTPHJPLU[xÄJHZP[HTIPtUKLZKLLSTVTLU[V
trazó la distinción entre lo que en lo sucesivo de su fundación, no se hubieran propuesto
sería “lo propio” y “lo extraño” para los cientistas normas de administración y de actuación que
y produciría los elementos o criterios no sólo para regularan tanto los objetivos como los procesos de
PKLU[PÄJHYZPUVWHYHJVU[YVSHY`]PNPSHYSHZMYVU[LYHZ intercambio entre miembros o, de igual modo, si no
de su actividad.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 471
hubiese existido una preocupación por conservar y

sistematizar toda la serie de discusiones, acuerdos
o conclusiones logradas a partir de los diálogos
sostenidos.
;YLZÄN\YHZJLU[YHSLZKLZ[HJHULULZ[VZWYVJLZVZ
Por un lado las de John Wilkins y Lord Robert
Boyle (quienes participaron activamente como
gestores principales de la Sociedad) y, por el otro,
la de Henry Oldenburg, el primer secretario6 de la
Royal quien, años más tarde, se convertiría en la
ÄN\YHHYX\L[xWPJHKLSLKP[VYTVKLYUVLULSWYPTLY Figura 1.
hombre a quien puede asignársele tal título. Fue Primer ejemplar de las Philosophical Transactions
precisamente en Oldenburg en quien recayó la y retrato de Henry Oldenburg 1665.
responsabilidad directa de haber dado vida a la Royal Society of London.
WYPTLYH ` TmZ ]PLQH W\ISPJHJP}U JPLU[xÄJH X\L ZL
conoce: The Philosophical Transactions, revista Oldenburg fue un intelectual alemán que, fascinado
fundada en 1665 bajo el auspicio de la Sociedad WVYSHHWLY[\YHJPLU[xÄJHX\LZLKHIHLU0UNSH[LYYH
y que, desde entonces y hasta la fecha, no ha trabó amistad con Sir Robert Boyle (Avramov;
dejado de publicarse. 1999). Fue éste quien lo introdujo en el círculo de
la sociedad y, aunque nunca llegó a presidirla, se
convirtió en uno de sus más activos embajadores.
Oldenburg no sólo se encargó de la sistematización
y preservación de las discusiones que se daban en
el círculo interno de la Sociedad, del aseguramiento
de la propiedad intelectual y de la formalización
de las contribuciones sino, también, de lograr la
internacionalización de la revista a través de su
permanente búsqueda, contacto y solicitud de
colaboración a autores en otras latitudes que,
desde la exposición de sus hallazgos y siempre
sometidos a los criterios formales de la Sociedad,
enriquecieran la generación de conocimiento a
través de mecanismos acordados de colaboración.
No es difícil inferir que, mediante la incorporación
WH\SH[PUH KL [L_[VZ JPLU[xÄJVZ KL V[YHZ SH[P[\KLZ
6SKLUI\YNÄN\YHIHJVTVZLN\UKVZLJYL[HYPV)HSSHKV a los procesos de discurso modelados por la
de John Wilkins (miembro fundador) y del presidente, el vizconde
William Brouncker (http://royalsociety.org/Past-Presidents/, 2010)
Sociedad de Londres, la misma forma de expresar
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 472
la ciencia se fue transformando. La idea de discutir El papel del editor7 en esta nueva empresa consistió
entre pares, mediante un argot común y siguiendo en mediar las discusiones y dar continuidad a los
procesos sistemáticos de seguimiento fue algo textos que sobre éstas se producían asegurando,
que, sin duda, permitió a los que más y mejor de este modo, la expresión plural y la continuidad
producían incrementar sus cuotas de participación KL SHZ YLÅL_PVULZ 7HYH LSSV MVYTHSTLU[L
en la generación de ciencia. ¿El embrión del “efecto las participaciones tenían que hacerse en
Mateo”? Sin duda pero no como imposición sino conformidad con reglas del lenguaje y criterios
como mera evolución. de estructuración que permitiesen la ubicación
de tópicos y la continuidad de los mismos. En el
b). Extensión de la comunicación caso de las contribuciones extranjeras era papel
Todo nexo social no sólo será KLSHWYVWPHZVJPLKHKH[YH]tZKLLZ[HÄN\YHKLS
difuso sino inestable si no se LKP[VY WYVWVYJPVUHY SH [YHK\JJP}U H ÄU KL X\L SH
objetiviza.” colaboración estuviese asentada en inglés y fuese
(SERRES; 1995b. p 88) del alcance del resto de los fellowes.
Siguiendo a Michel Serres, la materialización de Figura 2

una fundación está en la generación de un Atlas o Traducción de una colaboración de Christian
Cartografía que permita reconocer tanto los límites Huygens sobre observaciones al planeta Saturno
como las funciones del sistema al cual expresa. con la leyenda “English out of French”.
Para el caso de la ciencia, la comunicación tuvo
X\L ZLY HZLN\YHKH H ÄU KL LZ[HISLJLY KL MVYTH El ejemplo anterior nos muestra, también, como
sólida las bases sobre las cuales se asentaría en la mayoría de los casos las contribuciones
LZLLKPÄJPVL_WLYPTLU[HSLTWxYPJV`JVU[YV]LYZPHS se acompañaron de formalismos tales como el
(ya que las discusiones al interior de la Royal no nombre del autor, una pequeña reseña (lo que
eran sino justamente eso: controversias) llamado OV` PKLU[PÄJHTVZ JVTV HIZ[YHJ[ V YLZ\TLU `
ÄSVZVMxHUH[\YHS;VKHLZHYPX\LaHKLIxHZLYYL\UPKH debajo, el cuerpo de texto en el que se explicaba
ZPZ[LTH[PaHKH ` LTWSHaHKH H ÄU KL NHYHU[PaHY Z\ de la forma más simple y llana posible las causas,
extensión tanto en el tiempo como en el espacio. Y propiedades y efectos de aquello sobre lo que se
eso fue justamente lo que hizo Oldenburg a través discutía. Finalmente, en los mismos términos de
de sus Philosophical Transactions. forma, la publicación se distinguió por incorporar
en la discusión lo que hoy denominamos reseñas
Como complemento al trabajo editorial tradicional de libros, los avisos o anuncios de interés para la
de la Royal Society, la Philosophical Transactions sociedad y la inserción de erratas o aclaraciones.
surgió como Journal y tal como su nombre lo
indica se trataba de un “diario o periódico” que, a
la manera de registro o minuta, pretendía asegurar 7 La palabra es latina y en la antigua Roma le era
asignada al administrador de los espectáculos en el Circo. Era
las discusiones entre eruditos al interior de la el editor el que se encargaba de hacer que las variedades no se
YLWP[PLZLUHÄUKLTHU[LULYSHH[LUJP}UWISPJH`LSPU[LYtZKLSVZ
sociedad. espectadores.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 473
% Rerum cognoscere causas o la necesidad

KLPKLU[PÄJHYJH\ZHZLU[VKVYHaVUHTPLU[V
Es claro que estos principios de orden -tanto

formales como de contenido- se consolidaron
desde el origen mismo de la publicación y que
ésta, como consecuencia, devino en referencia
VISPNHKH WHYH SVZ U\L]VZ JPLU[xÄJVZ PU[LYLZHKVZ
tanto a nivel nacional como foráneo8. Al analizar
la evolución de las Philosophical Transactions en
el transcurso de sus primeros diez años, resulta
fácil comprender que la importancia adquirida
Figura 3 por ellas garantizó el surgimiento de un curso de
La reseña y la errata como secciones habituales HJJP}UWYVK\J[P]HSVZ\ÄJPLU[LTLU[LM\LY[LJVTV
KLSTLKPVKLJVT\UPJHJP}UJPLU[xÄJH para llevar, en los sucesivo, todo procedimiento
de difusión en ciencia sobre un mismo cause, lo
anterior, no obstante se mantuvieran diferencias
Por otro lado, en términos de contenido, los profundas sobre la actividad en los marcos privados
candados disciplinares (que privilegiaban a las de los laboratorios o de los centros de trabajo de
disciplinas empíricas por sobre las especulativas) SVZ JPLU[xÄJVZ KL SH tWVJH 7YVU[V SH YL]PZ[H ZL
se homologaron a partir de la enunciación de convirtió en el marco obligado de las discusiones
ciertas cláusulas que se respetaban a niveles JPLU[xÄJHZTmZYLSL]HU[LZUVZ}SVKLSHtWVJHZPUV
cuasi religiosos por parte de los autores y ciertos de la historia de la ciencia como tal.
miembros de la Royal Society quienes, a su vez,
discutían, comentaban y fungían como una especie El mapa que constituyeron las Philosophical
de comité editorial primigenio que orientaba y Transactions había sido creado con tal precisión
apoyaba al editor. que ciertos viajeros del conocimiento obtuvieron
no solo relevancia contextual sino incluso fama
Todo el trabajo de comunicación académica se histórica. Muchos hombres de ciencia de la
armó, en lo sucesivo en conformidad con los época y en lo sucesivo apelaron a la Philosophical
siguientes preceptos: Transactions para incorporarse en las discusiones
más vigentes, a los tópicos más importantes y en
% Nullius in verba o No aceptes la palabra: los circuitos más representativos de su actividad.
Determinación de los miembros de la Royal Esta es quizás la raíz de los procesos actuales en
Society de desconocer el argumento por sí 8 Es de suponer que la discusión sobre ciertos tópicos
mismo o por la persona que lo emite. y los esfuerzos para sacar a circulación el medio se dieron años
antes de su lanzamiento ya que, a partir de 1665, la publicación
% Ommnia Probate o La idea de que todo se abre al lector con artículos de pensadores extranjeros (Monsieur
Petit, Monsieur Aztout y Signor Campani) y con cartas al editor
estamento requiere una comprobación. provenientes principalmente de Francia.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 474
Factor de Impacto que privilegian la búsqueda en física nos es ahora útil para ubicar elementos
de vigencia o inmediatez mostrando, a través de formales como la numeración (que hacía posible
índices, sólo las citas recibidas –cuando mucho- el seguimiento del debate a través de diferentes
en los tres años anteriores a la aparición del último números de la revista), la citación (con referencias
número de una publicación. Hay que aclarar que, la puntuales al artículo al que se aludía) los lugares en
anterior, es una de las condiciones más criticadas donde se ubicaban los interlocutores y las fechas en
de los procesos bibliométricos contemporáneos SHZX\LLSKLIH[L[LUxHS\NHY(X\x[LULTVZSHÄN\YH
(BUELA – CASAL; 2003). arquetípica de la construcción de conocimiento
progresivo que sólo puede tener lugar en medios
Para hacernos una idea de lo que representó en periódicos. Desde aquellos momentos los debates
LSZPNSV?=00LZ[HULJLZPKHKKLKPZJ\ZP}UJPLU[xÄJH JPLU[xÄJVZ M\LYVU YLHSPaHKVZ IHQV WHYmTL[YVZ KL
actualizada, tomemos algunos resúmenes estricto apego al asunto a debatir y a reglas de
extraídos de la Philosophical Transactions en el discurso claras.
curso de dos años. La referencia la darán dos
descubrimientos emblemáticos producidos por Bajo la tónica de trabajo emanada de las
Sir Issac Newton y que, en su momento, fueron Philosophical Transactions y el indiscutible
publicados como novedades en esta revista. esfuerzo de Lord Oldenburg, la comunicación
JPLU[xÄJH X\LK} PUZ[P[\PKH LU MVYTH ` MVUKV ` Z\
alcance superó las fronteras de la Commonwealth.
De hecho nombres como el de Christian Huygens,
Anton Von Leewenhoek, Issac Newton, Wilhelm
Leibniz, Benjamin Franklin, Charles Darwin, James
Clerck Maxwell entre otros tantos estuvieron
asociados a su actividad editorial y alcanzaron
reconocimiento mundial gracias a la revista.
La fundación de la ciencia como proceso de
comunicación, siguiendo a Michel Serres, quedó
asegurada y pasó de ser una “Urbe Condita” a
integrarse como un “Imperium” de alcances
globales; un aparato de sentido tan fuerte que
Figura 4 incorporó a todas las provincias emergentes en
Tres momentos de un debate en torno a la teoría una estructura que implicaba:
de la descomposición de la luz en un espectro
cromático % El uso de un lenguaje especializado
% A comunidades disciplinariamente
Las anteriores reproducciones de resúmenes hermanadas
brindan la perspectiva de sistematicidad alcanzada % El mantenimiento de una continuidad
por la revista. El debate sobre un tema emblemático % La generación de impacto en la
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 475
constitución de conocimiento (frontera c). Alcances de la comunicación

disciplinar) La aparición de las Philosophical Transactions
% Cohesión en la comunidad (Colegio de la Royal Society of London no fue un hecho
invisible) que, por sí mismo, garantizara la consolidación de
% Susceptibilidad para generar los procesos de difusión del conocimiento entre
controversia y discusión (exteriorización) JPLU[xÄJVZ /\IV KL NLULYHYZL [VKV \U WYVJLZV
de relaciones de sentido que, en torno a ella,
En este proceso expansivo el propio nombre generasen las imágenes de vigencia, actualización
Philosophical Transactions abre la posibilidad y solidez. Estos tres elementos fueron el garante o,
de interpretar al medio de comunicación como por ponerlo en términos actuales, la promesa de
la expresión misma o la materialización de una venta que hizo que la publicación tuviera un alto
forma particular de trueque en la que lo que se impacto desde su primera década de aparición.
intercambia es sabiduría o conocimiento pero
en términos de ciertas normas, procedimientos El estudio que hemos realizado ha encontrado
y estructuras propias de la comunidad en la que que la imagen del medio de comunicación
se realiza el intercambio; formas todas ellas que fue asegurado, casi desde el principio, por la
UV[PLULUV[YVÄUX\LLSKLHZLN\YHTPLU[VKLSVZ importancia de los textos que en él se difundieron.
límites y los alcances de la propia comunidad y de Entre ellos tenemos artículos emblemáticos
los trabajos que la mantienen unida. como el de Antonii Von Leewenhoek sobre sus
observaciones al microscopio en 1665; los textos
¿Implica lo expresado anteriormente una alegoría sobre gases y el peso del aire de Robert Boyle de
o una reducción de lo que implica en sí misma la 1666; el de la descripción de Edmund Halley sobre
ciencia? la aparición del cometa en 1682; los diferentes
artículos de Issac Newton sobre la descomposición
Sí, pero no sólo de lo que ella implica, sino de la luz y sobre los telescopios refractores en
del actuar de cualquier forma simbólicamente los años subsecuentes a 1672; los textos sobre
orientada que tenga entre sus objetivos principales conducción eléctrica de Benjamin Franklin que
el mantenimiento de los propios principios le valieron su ingreso a la Royal Society en 1756
JVKPÄJHU[LZ X\L SH LUNLUKYHYVU 3V X\L OV` KxH y otros más tardíos como los primeros esbozos
se critica como una especie de burocratización de la teoría de la evolución de Darwin acerca de
de los formatos de difusión en ciencia (burocracia la evolución o la teoría de Maxwell acerca de los
que aparece representada por instituciones tanto sistemas y homeostasis.
estatales como privadas a nivel mundial) no es sino
la consecuencia adaptativa a nuevos contextos de Todos ellos fungieron como verdaderos hitos en
circulación de esa inercia inicial de comunicación. las sagas particulares que vivieron las diferentes
KPZJPWSPUHZ JPLU[xÄJHZ ` SVNYHYVU NLULYHY \UH
auténtica dinámica de discusiones que se
sustentaban y mantenían en formas de réplicas,
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 476
observaciones, acotaciones, erratas o apostillas

plasmadas en el mismo medio. Por consiguiente,
la idea de que el medio es el mensaje no podía
tener mayor alcance que el que las Philosophical
Transactions mostraron en su momento.
Pero si el medio fue consolidado por los mensajes,

éste operó también como dispositivo de
consolidación de nuevos mensajeros. Gracias a la
revista múltiples pensadores no sólo nóveles sino Figura 5
originarios de latitudes distintas a la Commonwealth Es comprensible que la mayor parte de lo que
pudieron ingresar en las discusiones de punta que hoy día reconocemos como revistas de alto
imperaban en sus campos de actividad. Tales impacto, consolidadas, de corriente principal, etc.
fueron los casos de Alexander Volta o Cassini; de Pertenezcan a las áreas de las llamadas ciencias
Leibniz o del propio Franklin. duras ya que fue en ellas en las que se originaron
los formatos de intercambio especializado y,
,S TLKPV KL JVT\UPJHJP}U JPLU[xÄJH ZL ]\LS]L H desde entonces sus practicantes han dominado
la vez intensivo por sus contenidos y extensivo los formatos y circuitos de intercambio ya no
por sus formatos. La condición de circulación se importando se trate de medios distintos a aquel
volvió, una vez superados los primeros años de la que en 1665 dio origen a todo.
publicación, sólo cuestión de apego a formatos
y lineamientos como los que ya describimos en 3HZ YL]PZ[HZ JPLU[xÄJHZ OHU LUJVU[YHKV LU SHZ
páginas anteriores9. diferentes disciplinas, auténticos nichos de
mercado y, no obstante sus diferencias temáticas
Después de la aparición de las Philosophical puedan ser abismales, los formatos por los cuáles
Transactions, los esfuerzos de la comunicación se integran sus dinámicas de colaboración y de
JPLU[xÄJH ZL OHU IHZHKV LU SH IZX\LKH KL publicación siguen patrones más o menos generales
medios de alta especialización que permitan a con respecto a las primeras publicaciones.
SHZJVT\UPKHKLZKLJPLU[xÄJVZKL[VKHZSHZmYLHZ
encontrar y participar en las discusiones vigentes 2. La ciencia, entre la institución y su
que sus propias áreas van reconociendo como ontología
propias. Hoy por hoy, existen registradas en bases
de datos como Ulrich web más de 55,000 revistas a). Burocracia: Aseguramiento e identidad
JPLU[xÄJHZ LU [VKV LS T\UKV KL SHZ J\mSLZ Z}SV
un veinte por ciento pertenecen a los niveles de Los lineamientos mensionados en el apartado
consolidación más altos (ISI web of knowledge). anterior podrían hacer que históricamente las
ciencias (como también el lenguaje, los mitos
9 Vid supra 9-11
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 477
o las artes10) aparecieran como campos semi - el contexto es el recurso por el cual la ciencia
clausurados, determinados por leyes y parámetros puede generar estrategias de mantenimiento tales
convencionales y consensuados por inercias en como: los indicadores de calidad, las políticas
donde toda producción se genera a partir de de producción, sus estrategias de difusión y la
relaciones que encadenan memoria, experiencia consecuente realización de taxonomías. Si la
y múltiples referencias contextuales bajo reglas de consideramos (en un sentido antropológico) la
correspondencia y parámetros de reconocimiento11. base para la explicación de la las condiciones
Como fundaciones han procurado generar culturales de producción de ciencia implica:
instituciones propias encargadas de habilitar
dichas reglas y parámetros a modo de incorporar % *}KPNVZ YLÅLQHKVZ LU SHZ JVUKPJPVULZ
cambios sin perder lo que, en términos de sus formales y de contenido que motivaron
bases y objetivos consideran su esencia. la fundación. De acuerdo con el caso
que ocupa a este documento, dichos
códigos aparecieron en elementos
simbólicos propios de los encuentros
LU[YL ZLN\PKVYLZ KL SH ÄSVZVMxH UH[\YHS
en la ideología que (paradójicamente)
los condicionaba y en los protocolos
La imagen de la adaptación es la de un proceso tanto para la producción como para su
en el que las conexiones particulares –nudos- exteriorización ante el grupo.
representan solo implicaciones coyunturales en las
que las fronteras (formales y de contenido) de una % Ritos que reproducen las formas
fundación original (la red en sí misma) se alteran de vinculación individual con los
para adaptarse a nuevas condiciones de corte objetivos trascendentales trazados y
político, tecnológico, social y cultural. Es claro que defendidos por la misma. Pensemos
la ciencia no está desligada de un entorno social en la postulación de los fellowes, en su
complejo y resulta obvio que las incidencias de HJLW[HJP}ULUSHKLÄUPJP}UKLJHYNVZ`
éste permean su actividad. en los procesos para relacionarse con
Ante dichas incidencias, la permanencia de la los demás miembros en las discusiones
ciencia se garantiza solo a partir de un auto ZVIYL ÄSVZVMxH UH[\YHS ,S TPZTV
reconocimiento de sus propias referencias protocolo de Thomas Sprat estaba
históricas o, dicho en otras palabras, de su plagado de Ritos.
identidad. La contrastación de ésta última ante
toda la serie de experiencias impuestas por % 4P[VZZVIYLSVZJ\mSLZZLLYPNLUÄN\YHZ
10 Formas simbólicas o marcos generalizados de sentido
ideales y arquetípicas (próceres y
propios del hombre que van determinando las diferentes formas grandes generadores de escuelas,
que cobra la cultura (Cf. CASSIRER; 1986)
11 Baste remitirnos a la arquitectura formal manejada por paradigmas o productos). Baste
la Royal Society y sus Philosophical Transactions expuesta en el
primer apartado de este artículo.
pensar que la Royal Society tuvo como
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 478
presidente al propio Issac Newton sociedad en la producción de

y, entre sus miembros a gente de la conocimiento12.
talla de Boyle (dinámica de los gases),
Leewenhoek (primeras observaciones % Diferentes niveles de clausura con
al microscopio), Halley (descubierto respecto a incidencias externas como
del cometa que lleva su nombre, universidades, gobiernos o empresas.
Darwin (teoría de la adaptación), Volta Los vínculos son productivos más no
(celda eléctrica), Washington (inventor), políticos.
Maxwell (termodinámica), etc. Estas condiciones, si bien comunes a otras formas
simbólicas, resultaron ser una condición ineludible
% Historia o un devenir acotado con para asegurar la diferenciación del aparato
respecto al resto del devenir social lo que J\S[\YHSJPLU[xÄJVJVUYLZWLJ[VHV[YVZ3HJPLUJPH
WLYTP[L \UH PKLU[PÄJHJP}U TmZ WYLJPZH persistió y se legitimó en términos sociales en
de las prácticas propias (identidad). La virtud de haber conseguido una mayor capacidad
Royal Society of London obtuvo, desde para asegurar sus mecanismos identitarios (y
le principio, una cédula que garantizaba KL PKLU[PÄJHJP}U13, mismos que logró estar
su funcionamiento y, más adelante, permanentemente adecuando para adaptarse a
estímulos gubernamentales para las variables espaciales y temporales propias del
garantizar sus propios procesos (1850) entorno social donde se encontraba.
Volviendo al caso que nos ocupa, lo anteriormente
% Procesos racionalizados que aseguran L_W\LZ[V W\LKL ZLY PKLU[PÄJHKV LU SH ZLYPL KL
la institucionalización. Reglamentos, estrategias de producción que determinaron
estatutos y protocolos entre miembros la aparición de nuevos medios de difusión en la
y entre no miembros. Estos procesos propia Royal Society. Más allá de la aparición de
garantizaban tanto la autonomía como las Philosophical Transactions, la academia inglesa
la identidad. tuvo que generar nuevos medios que se abocaran
o Independencia a cubrir la extensión de un espectro disciplinario
o Restricción a la práctica cada vez mayor y que permitieran incrementar
JPLU[xÄJH H WHY[PY KL SH su nivel de especialización a partir de la segunda
diferenciación disciplinaria mitad del Siglo XIX14.
o Empirismo y pragmatismo Cada nueva expansión de la fundación original
como bases para una requería de un dispositivo de aseguramiento que
producción que tenga impacto sirviera como forma de integrar los diferentes
en el mundo de la práctica y la momentos históricos (evolucionismo, positivismo,
industria. JPILYUt[PJHL[JLULSNYHUJ\YZVJPLU[xÄJV
o Ciencia como motor social y 12 http://royalsociety.org/Strategic-Priorities/
13 Weber lo denominaría “Burocracias Racionalmente
difusión como nexo. determinadas” (1982)
14 Actualmente, además de Philosophical Transactions, la
o Involucramiento de la Royal Society cuenta con 7 revistas disciplinariamente orientadas
hacia biología, informática, física, matemáticas, ingeniería e historia
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** de la ciencia. http://royalsocietypublishing.org/journals 479
La posición de la ciencia como fundación siempre *VTV WVKLTVZ VIZLY]HY LU SH ÄN\YH HU[LYPVY
será relativa a sus propios esfuerzos para adaptarse el nodo no aparece como una entidad aislada
al entorno. Para Michel Serres esto podría tener (mónada) sino a modo de un conjunto de
\UH L_WSPJHJP}U H WHY[PY KL SH HSLNVYxH KL Å\QVZ JVUÅ\LUJPHZ V JVU]LYNLUJPHZ X\L SV \ULU
y corrientes de agua que, en su devenir se van sincrónica y diacrónicamente con otros muchos
HKHW[HUKV HS [LYYLUV NLULYHUKV YHTPÄJHJPVULZ nudos en la red de las comunicaciones posibles. Así
JH\KHSLZ`JVUÅPJ[\mUKVZLLU[\YI\SLUJPHZ8\PamZ mismo, el nodo es una réplica de la totalidad de la
SH]LU[HQHTmZPTWVY[HU[LKLSHPUZ[P[\JP}UJPLU[xÄJH red llevada a una dimensión diferente. Para Serres
sea el balance que prevalece entre la rigidez de la red no es sino un conjunto de réplicas del total de
sus procesos de aseguramiento de calidad y conexiones posibles y supone convergencia y, a
SH ÅL_PIPSPKHK WHYH HQ\Z[HYSVZ H KL[LYTPUHKHZ SH]LaJVU[PUNLUJPHX\LSHHS[LYHVTVKPÄJH;HSLZ
imposiciones del entorno. Tal es su esencia, tales la imagen (si posible) de una ontología de la red: La
son las bases de su existencia. Su ontología. de una dinámica de las conexiones posibles o de
b). Ontología. Del sistema al producto y del las comunicaciones posibles llevada a diferentes
producto al sistema. dimensiones.
Una ontología de la ciencia aparecería como ,UJPLUJPHJHKHUVKVYLÅLQHSHJVUZPZ[LUJPHKLSH

la consecuencia directa de una integración de red y la red no es otra cosa que la solidez de sus
relaciones entre las dimensiones (formales y de propios nodos. No importando que criterio o punto
contenido) de una fundación así como de sus de partida se utilice15, la idea de la representación de
consecutivos procesos de cambio, mismos que la ciencia en cartografías implica la representación
implicarían la formación de trayectos o la expansión de consistencias, por ello la necesidad de
de nodos de sentido susceptibles de adaptar la instrumentos de control permanente.
integración a cambios contextuales
La imagen de las cartografías de ciencia parte
de este principio integrador ya que en ellas cada
nodo representa un cambio y cada cambio
PTWSPJH SH TVKPÄJHJP}U KL HSNU WHYmTL[YV LU
términos de forma y fondo. No es de extrañar
que las perspectivas más vigentes en sociología
KL SH JPLUJPH V LU PUMVYTm[PJH JPLU[xÄJH ZL IHZLU
LUHUmSPZPZKLSHZJVUÄN\YHJPVULZKLYLK*(:(:"
2001) y que, una vez adoptado el modelo, cada
investigador aplique criterios diferentes no sólo en
la explicación de los mismos, sino en los alcances Figura 5
socio políticos que tienen para sus entornos Un nodo o punto de partida (autores) es, a su vez,
nacionales o disciplinares. una alegoría de la red como totalidad.
15 Redes de autor, redes disciplinares, redes por país o por
región, redes institucionales, etc.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 480
Al presentarse como un elemento formado por el potencial generativo de la disciplina a través de

recurrencias en donde lo micro responde a los Z\ZJVUÅ\LUJPHZLZLSJVUZ[Y\J[P]PZTV
mismos principios de integración que lo macro, la
red de la ciencia se asemeja a un dispositivo auto – Una teoría de la interpretación no diferiría mucho
referente que garantiza al unidad y la diferenciación. con la perspectiva analítica que Serres maneja en el
abordaje de los diferentes textos o manifestaciones
“…entre los autopoietas por las que se pretende acceder al sistema que
existe un considerable los engendró (son productos de comunicación).
consenso sobre el hecho Así hizo Serres con obras artísticas como las
de que la autorreferencia novelas de Emile Zola o con las pinturas de
reproduzca una operación, Turner, así procedió con las fábulas de Lafontaine
la cual a su vez consiste en o con la historia en Lucrecio, así argumentó que
operaciones. Pero no hay la ciencia o cualquier otra forma simbólica no
consenso sobre el número es un sistema cerrado, sino un nudo en el que
de operaciones que se JVUÅ\`LU ZPUJY}UPJH ` KPHJY}UPJHTLU[L TS[PWSLZ
deben suponer con ello, incidencias como trayectos de una compleja red
mismas que deben hacer de comunicaciones.
comprensible el hecho
de que la autorreferencia Una perspectiva constructivista queda ciertamente
sea una operación, la cual THUPÄLZ[HHSTVTLU[VKLJVUZPKLYHYSHMVYTHLUSH
YLÄUmUKVZL H Zx TPZTH ZL que los dispositivos o las ideas fundacionales (como
produce a sí misma” SHZ X\L ZL KPLYVU LU JVUÅ\LUJPH HS PU[LYPVY KL SH
(JOKISCH; 2002, 307) Royal Society) generan tradiciones de pensamiento
que se llegan a asentar culturalmente y dirigen o
La idea anterior podría aludir a la imagen leibniziana condicionan la capacidad cognitiva de un conjunto
KLS JmSJ\SV PUÄUP[LZPTHS HS WYVWVULY X\L JHKH de practicantes. Ontológicamente no hay mucha
“unidad” es capaz de contener en sí misma a todo distancia del proceso de formación o fundación de
el sistema enotero como réplica, como instrucción Roma al proceso por el cual se gestó la ciencia
en versión reducida. moderna. Ambos fueron límites consensuados,
ambos generaron cartografías propias y ambos
La ontología de la ciencia a través de su se extendieron como imperios en función de las
JVT\UPJHJP}U ZL THUPÄLZ[H LU JHKH \UV KL SVZ ventajas que su propia comunicación ofrecía.
productos susceptibles de generar sentido y la
esencia se intelige en la capacidad de integrar e En el gran esquema de relaciones de red, los
incorporar nuevos productos en el aparato general interpretantes –es decir las premisas provenientes
de sentido al que están relacionados. El instrumento del marco alguna de las formas simbólicas-
para acceder a la ontología por la comunicación aparecen como un elemento diacrónico y serán sólo
LZSHPU[LYWYL[HJP}U`LSX\LUVZSSL]HHPKLU[PÄJHY una parte de los incidentes que entran en juego al
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 481
momento de dimensionar comunicativamente un originario de distinción, sea la esencia de una

producto cultural entendido como nodo. A su vez, comunicación en permanente formación y en la que
cada nodo podría ubicarse como un campo de cada evento de sentido contenga en sí todas las
posibilidades de articulación de nuevos sentidos posibilidades el sistema en el que fue engendrado.
emanados de él (trayectos) y que serán entendidos Algo semejante a una perspectiva propia de la
o interpretados a partir de otros ámbitos de relación arquitectura, la música o la pintura barroca17 en
presentes en la misma red. donde el todo contenga a las mónadas posibles
pero éstas, a su vez, no sean sino réplicas de
Este juego de relaciones remitiría, en modo ese todo en el que están contenidas. Cerrando
general, la idea serresiana de una deslimitación a SHHYN\TLU[HJP}UWVKLTVZHÄYTHYX\LSHJPLUJPH
nivel de disciplina pero, a la vez, como ontología, es una fundación cultural asegurada en sus
jugaría un papel fundamental en la caracterización comunicaciones y éstas, como procesos que se
de la comunicación como un evento que, por clausuran mediante la intervención de dispositivos,
un lado, está por arriba de cualquier perspectiva tienen una doble función: la de mantener los límites
o postulado cerrados y, por otro, es capaza de del sistema y la de habilitar su adaptación con el
generar sus propios objetos o manifestaciones de entorno.
sentido. La comunicación pasaría a ser, en sí, la Esta doble función es un recurso ontológico que se
red misma, vista como el conjunto total de nodos, [YHK\JLLUNLULYHJP}UUVZ}SVKLSxTP[LZJPLU[xÄJVZ
trayectos e incidencias16 que nos hace posible sino de parcelas disciplinares y de productos
encontrar “el todo en cada evento” pero, a su vez, diferenciados, una doble articulación como la que
la formación que resulta del encadenamiento de ZLT\LZ[YHHJVU[PU\HJP}ULUSHÄN\YH
todas las posibilidades: una red formada por la
sucesión de “cada evento presente en el todo”.
La red propuesta como modelo de esta ontología

es móvil en tanto cada nodo puede ser conectado
a otros mediante diferentes trayectos o vínculos
emergentes y cada vínculo puede resultar
parasitado o afectado por ruido de fondo alterando,
por consiguiente, a naturaleza o formación del
nodo.
Figura 6
Podríamos pensar, desde el enfoque de
complejidad propuesto por Edgar Morin (Cf.1997) La comunicación de la ciencia es la base sobre
una perspectiva de pliegues o de cambios de las cuáles se realiza este doble proceso y es, más
perspectiva en donde la emergencia de nuevas HSSmKL\UKPZWVZP[P]VWHYHSH]LYPÄJHJP}UVJVU[YVS
YLMLYLUJPHZ HK PUÄUP[\T M\UKHKHZ LU \U JYP[LYPV I\YVJYm[PJV KL SH HJ[P]PKHK JPLU[xÄJH Z\ WYVWPH
16 (SERRES; 1996)
esencia.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 17 Cf. Fig. 6.2 482

3. Conclusiones: Pero es precisamente por ese potencial de

adaptación –mismo que se traduce en el ajuste
3VZWYVJLZVZTVKLYUVZKL]LYPÄJHJP}U`JVU[YVSKL permanente de su inercia inicial- que podemos
SHJHSPKHKLUSHWYVK\JJP}UJPLU[xÄJHOHUKLZH[HKV HÄYTHY X\L SH JVT\UPJHJP}U [YHZJPLUKL SVZ
críticas que se fundan en la relevancia, pertinencia, límites de las formas por las cuáles accedemos al
objetivo y naturaleza de dichas prácticas. conocimiento.
Este hecho motivó la indagación histórica de ciertos La comunicación es un principio generador de
fundamentos que explicaran esta naturaleza de orden que, una vez reconocido, funda y genera
JVU[YVSLULSZLUVKLSHJVT\UPKHKJPLU[xÄJH su propio dinamismo habilitando la adaptación
La revisión del caso de la Royal Society of London mediante la transformación de sus propias
y de uno de sus productos emblemáticos, las estructuras. Por un mantiene sus criterios de
Philosophical Transactions, sirvió como punto de orden generando mapas de sus propias fronteras
partida para la argumentación de la formación de y diseñando dispositivos para asegurarlos y, por
procesos estructurado de sentido (forma simbólica) LSV[YVLZTVKPÄJHKHWVYSHPU[LYHJJP}UKLKPJOVZ
que se aseguraron históricamente, mediante una mapas en su relación con nodos de un tejido más
producción mediada por estrategias pertinentes de complejo en el que intervienen factores externos
comunicación, las fronteras de la ciencia natural. a su propia naturaleza fundacional. El vínculo de
Más allá de su carácter condicionante, la integración son, precisamente sus dispositivos
ciencia aparece ya comunicativamente como de aseguramiento y para ello bastó reconocer las
una fundación. Es decir como un sistema formas pro la cuáles tanto la Royal Society como las
asegurado en sus postulados internos que 7OPSVZVWOPJHS ;YHUZHJ[PVUZ M\LYVU TVKPÄJmUKVZL
busca como requisito para su supervivencia el HSÄUKLHKHW[HYZL¶`HKHW[HYHSHWHYH[VJPLU[xÄJV
trazar la distinción con respecto al “otro” (formas – al nuevo devenir disciplinario, político y social.
simbólicas, prácticas, creencias). Esto, más que La comunicación habilita la idea de un momento
un aparato de condicionamiento y restricción de la fundacional realizado sobre materiales
HJ[P]PKHKKLSJPLU[xÄJVHWHYLJLJVTV\UKLYP]HKV heterogéneos y caóticos (Proteo) para habilitar el
ontológico, una esencia que, una vez fundada, HZLN\YHTPLU[V KL \ H YLK WLYMLJ[HTLU[L ÅL_PISL
se asegura en la recurrencia de sus procesos que se teje y desteje ante la contingencia externa
y que, mediante la formación de instituciones, X\L JVU[L_[\HSTLU[L SH HKLJ\H ` TVKPÄJH ,U
alcanza su aseguramiento. Dichas instituciones palabras de Serres:
aparecen, más que nada, en la forma de procesos
sistemáticos que reproducen tanto los valores “Inútiles son entonces los métodos
como las operaciones propias de la fundación y y caminos de la Comunicación, de
operan igual para el mito que para la ciencia, para punto local y de lugar puntual, si no
el arte que para la historia, para el ritual que para el tienen en cuenta, al menos, estas
cotidiano. La comunicación es, institucionalmente Distribuciones por cuyos Pasos por
hablando, el instrumento que asegura el poder parajes tan difractados como los de
de quien la instituye y opera como un catalizador Noroeste, multiplican a su alrededor,
culturalmente limitado del desorden.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 483
o dividen, mediante bifurcaciones, CASAS, Rosalba. 2001. La formación de redes

imprevisibles a veces, la música, el de conocimiento. Una perspectiva regional desde
pan, los peces, el correo, los gases, México. Ed. Anthropos. México.
útiles o peligrosos, los rumores y los
mensajes del saber o de la gloria, *(::09,9 ,YUZ[ (U[YVWVSVNxH ÄSVZ}ÄJH
los microbios o la generosidad... Ed. FCE. – Breviarios. México
las Traducciones, cuyos resultados
afortunados difunden una obra por JOKISCH, Rodrigo. 2002. Metodología de las
naciones de lenguas inesperadas... distinciones. Ed. Juan Pablos – UNAM. México.
caminos de aquí hacia un Universo que
estos mismos caminos, cerrados o no MC NEILL, J.R. y William MC NEILL. 2004. Las
por el Parásito, cuyas intercepciones redes humanas. Ed. Crítica. España.
anulan o cambian los mensajes
LU ILULÄJPV WYVWPV JVU[YPI\`LU H NEWBERGER, R. “What’s in a name. Rivalries and
construir o a destruir para sustituirlos the birth of the modern science” en BRYSON, B.
por otros, como los Fuegos y Señales Seeing Further. The History of Science and the
en la bruma de hace un rato. Estas Royal Society. Londres. 2009. Ed. Harper. Pp 108
posibilidades en miríadas transforman - 129
en aventuras los viajes.
(SERRES; 1995a. pp 258 – 259) SERRES, Michel.1991 El contrato natural. Ed. Pre
Textos. España.
Bibliografía: SERRES, Michel. 1996. Hermes I. La comunicación.

Ed. Anthropos. España.
ALBORNOZ, Mario. 2006. Redes de conocimiento.
Construcción, dinámica y gestión. Ed. RICYT. SERRES, Michel. 1995. Atlas. Ed. Cátedra.
España. España.
(=9(46= 0 ¸(WWYLU[PJLZOPW PU ZJPLU[PÄJ SERRES, Michel. 1995b. Génesis. Ed. Michigan
communication: The early correspondence of University Press. USA.
Henry Oldenburg (1656–63)”. Notes Rec. R. Soc.
London. 53 - 2, 187–201 SPRAT, Thomas. 1662. The History of the Royal
Society. Disponible en: http://www.wwnorton.
BUELA CASAL, Gualberto. “Evaluación de la com/college/english/nael/noa/pdf/27636_17th_
JHSPKHKKLSVZHY[xJ\SVZ`KLSHZYL]PZ[HZJPLU[xÄJHZ! U38_Sprat-1-6.pdf
Propuesta del factor de impacto ponderado y de
un índice de calidad”. Psicothema. 15-1 (2003) STEENBERGHEN, Fernand Von. 1952. Ontología.
Ed. Gredos. España.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 484
VESSURI, Hebe. “Recent strategies for adding Sobre el autor

]HS\L [V ZJPLU[PÄJ QV\YUHSZ PU 3H[PU (TLYPJH¹
Scientometrics, 34. no. 1. (1995) Grupo de investigación Red ALyC y Cuerpo Aca-
démico “Difusión y Divulgación de la Ciencia”. Fa-
cultad de Ciencias Políticas y Sociales de la Uni-
WEBER, Max. (1982). Economía y Sociedad. Ed. versidad Autónoma del Estado de México.
FCE. México.
Referencias en línea:
Imagen facsimilar de philosophical

transactions Vol 1 y 1906 en: http://www.
visionlearning.com/library/module_viewer.
php?mid=159
http://rsta.royalsocietypublishing.org/
content/current
Imagen de Lord Oldenburg en:
http://images.google.com.mx/
imgres?imgurl=http://www.csa.com/
discoveryguides/scholarship/images/
oldenburg.jpg&imgrefurl=http://www.csa.
com/discoveryguides/scholarship/review.
php&usg=__WQMkufh-3LQZTar7Py7nO2u
K9pk=&h=195&w=150&sz=6&hl=es&start
=24&tbnid=kPG94pKYxhp4kM:&tbnh=104
&tbnw=80&prev=/images%3Fq%3Dphilos
ophical%2Btransactions%2BOldenburg%2
6gbv%3D2%26ndsp%3D18%26hl%3Des
%26sa%3DN%26start%3D18
Royal Society of London:
http://royalsociety.org
http://royalsociety.org/Fellows/
http://royalsociety.org/Strategic-Priorities/
Autores publicados en Philosophical

Transactions en:
http://rstl.royalsocietypublishing.org/
content/by/year
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 485
Hacia un modelo de comunicación
pública de base semiótica:
las Instituciones como elementos
básicos de interacción en los
debates y asuntos públicos
Evelyn Ávila Alcaraz
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA

Resumen
La propuesta de un modelo de comunicación pública de base semiótica tiene como interés
central explicar los debates y asuntos públicos que surgen dentro de una sociedad. La investi-
gación, aun en desarrollo, realizada por el Grupo de Investigación en Comunicación Pública (GI-
COP) de la Universidad de Guadalajara, encuentra sus bases teóricas en la semiótica peirceana
y la teoría de la Acción Comunicación de Habermas por lo que se encuentra conformado por
tres conceptos básicos que explican cómo son determinados los debates públicos: Interacción,
:PNUPÄJHJP}U`(JJP}U*VT\UPJH[P]H3VZ[YLZJVUJLW[VZZVULSYLZ\S[HKVKL\UTVKLSVImZPJV
de comunicación pública que se relacionan a su vez con tres conceptos de visibilización social:
Instituciones, Opinión Pública y Espacio Público. Por lo tanto, la presente ponencia sólo presenta
\UHHWYV_PTHJP}UHSHZ0UZ[P[\JPVULZ`SH0U[LYHJJP}UJVTVNLULYHKVYHZ`TLKPHKVYHZKLÅ\QVZ
informáticos vinculados directamente a la emergencia o no de debates públicos. De igual forma
se presenta la manera en que ambas nociones se relacionan con los otros elementos planteados
en el modelo desde un punto de vista semiótico. Finalmente, es importante mencionar que lo que
aquí se presenta es un proyecto que se encuentra en curso.
Palabras Clave
Semiótica, Instituciones, Interacción, Comunicación Pública, Debates Públicos.
pública de base semiótica
Introducción 1. Hacia un modelo de comunicación

3VZ HZ\U[VZ ` KLIH[LZ WISPJVZ ZVU LS YLÅLQV KL
los temas que interesan y afectan a los individuos Basado en la semiótica peirceana y la teoría de la
que forman parte de una comunidad, lo cual lo Acción Comunicativa de
lleva a una serie de acuerdos ya sean explícitos o Habermas, el modelo explica el proceso de
implícitos con habitantes de su mismo contexto, ZPNUPÄJHJP}U KL \U HZ\U[V KL PU[LYtZ WISPJV 3H
sin embargo, los juicios de cada persona propuesta que se plantea está dividida en dos
dependerán del ambiente socio-cultural y moral niveles. Uno de ellos está conformado por un modelo
en que se encuentre. Dentro de una sociedad básico que explica cómo los debates públicos
LZ[HZ KPMLYLUJPHZ KL VWPUPVULZ NLULYHU JVUÅPJ[VZ son determinados por medio de la Interacción, la
que requieren una comunicación que funja como (JJP}U*VT\UPJH[P]H`SH:PNUPÄJHJP}ULSZPN\PLU[L
mediadora en torno a un objeto de interés público. nivel corresponde a un modelo de comunicación
pública compuesto por tres elementos visibles
+LÄUPLUKV H SH JVT\UPJHJP}U WISPJH JVTV LS dentro de una sociedad: las Instituciones, el Espacio
proceso en el que intervienen elementos como la Público y la Opinión Pública. Cuando dos o más
opinión pública, espacio público e instituciones elementos realizan una acción recíprocamente, se
para el surgimiento de debates públicos, la presente da por hecho que entre dichos elementos existe
propuesta realizada por el Grupo de Investigación una interacción. Dentro del modelo interacción se
en Comunicación Pública (GICOP), además de YLÄLYL H SH PUÅ\LUJPH T\[\H X\L YLJPIL J\HSX\PLY
explicar la manera en cómo son determinados sujeto participe dentro de una comunidad con la
estos debates, pretende exponer desde una que comparte una cultura y un código común.
epistemología semiótica cómo la interacción, la La interacción es el elemento fundamental para
HJJP}U JVT\UPJH[P]H ` SH ZPNUPÄJHJP}U WHY[PJPWHU que pueda existir una acción comunicativa que
dentro de este proceso. El modelo encuentra sus es el proceso de comprensión que realizan los
orígenes en la propuesta de François Demers individuos con relación a su entorno. El termino
quien propone una primera aproximación a la ZPNUPÄJHJP}U ZL YLÄLYL HS WYVJLZV YLHSPaHKV JVU
comunicación pública como “el conjunto de LS ÄU KL KV[HY KL ZLU[PKV \UH HJJP}U \ VIQL[V `
fenómenos de producción, tratamiento, difusión que se encuentra condicionado por una serie de
` YL[YVHJJP}U KL SH PUMVYTHJP}U X\L YLÅLQH JYLH signos y códigos pertenecientes a una sociedad
y orienta los debates y los temas públicos; la LU WHY[PJ\SHY 7VY ÄULZ L_WVZP[P]VZ SV HU[LYPVY ZL
comunicación pública entendida no solamente sintetiza en el siguiente esquema.
como el que hacer de los medios, sino también
de las instituciones, las empresas, los movimientos El modelo de Comunicación Pública
y los grupos que intervienen en la plaza pública” La siguiente triada que compone la propuesta
(Demers, 2007:67 ). teórica, tiene como primer elemento a las
Instituciones, componente en el que se ahondara
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 487
TmZ HKLSHU[L ` YLÄLYL H LZ[Y\J[\YHZ H IHZL KL Con base en lo anterior, es posible supone que
UVYTH ` ]HSVYLZ X\L [PLULU JVTV ÄU YLN\SHY ` las instituciones determinan la forma en cómo se
mantener el orden dentro de una sociedad. Por relacionan unos con otros en una comunidad, así
su parte, el Espacio Público es el lugar donde JVTV[VKVHX\LSSVX\LJVUÄLYHHSVWYVWPHTLU[L
cualquier individuo puede exponer o debatir algún social, sin embargo, las instituciones no son
asunto de interés público de manera equitativa. El tangibles dentro de una sociedad, sino que están
espacio público da paso al tercer elemento que representadas por entidades u organizaciones
LZ SH 6WPUP}U 7ISPJH ` WVKYxH KLÄUPYZL JVTV LS “compuestas por grupos de individuos con
juicio que un individuo tiene respecto a un tema objetivos comunes y su calidad, lo mismo sus
V HZ\U[V KL PU[LYtZ WISPJV ` X\L [PLUL JVTV ÄU rasgo, están determinados por las oportunidades
el debatir y llegar a un acuerdo en común. Con KLÄUPKHZ WVY LS THYJV PUZ[P[\JPVUHS ]PNLU[L¹
este primer marco general es posible pasar ahora (Valdivieso, 2004:125). Así, las instituciones como
a la explicación del papel de las Instituciones y la YLN\SHKVYHZKLÅ\QVZKLPUMVYTHJP}U[PLULUJVTV
Interacción en el modelo teórico que se propone. función evitar y controlar lo que debe o no ser de
interés para la sociedad determinando la forma
2. Las instituciones como mediadoras de en que la información debe ser dada a conocer,
considerando siempre lo que es más conveniente
Å\QVZPUMVYTm[PJVZ
para la misma.
El análisis de las Instituciones nos permite entender

3H L_PZ[LUJPH KL PUZ[P[\JPVULZ JVUÄN\YHKHZ WVY
por qué ciertos temas son posicionados dentro del
distintas normas y costumbres dentro de una
debate público debido a que las instituciones se
sociedad, generan juicios diversos sobre un
encuentran conformadas por reglas y costumbres
tema de interés público, dando lugar a debates
que regulan el comportamiento de una sociedad.
que tienen como objetivo llegar a un acuerdo en
Además de estructurar las prácticas y hábitos de
JVTU ` ILUtÄJV WHYH SH TH`VYxH +L HJ\LYKV
una comunidad, son participes en la estructuración
con el modelo aquí propuesto, las instituciones
y organización de los sistemas políticos, sociales,
se encuentran ligadas a la Interacción es de esta
económicos y legales de una sociedad.
manera como la información y las instituciones
hacen contacto con la sociedad.
Según José Antonio Rivas, “[…] las instituciones,
en un sentido amplio, son las reglas, normas,
Por lo tanto, si las instituciones son vistas como
costumbres de operación del sistema; son al
reglas y normas sociales, entonces dichas normas
mismo tiempo las redes que sirven para enlazar
pueden ser vistas como condicionantes semióticos
y encauzar institucionalmente las relaciones de
que operan en los procesos de interacción y
intercambio económico, social y político entre los
construcción de lo social a través de procesos
subsistemas o distintos componentes del sistema”
de construcción de sentido. Sin embargo, aquí
(Rivas, 2003, p.39).
el sentido no es una dimensión propiamente
interpretativa, sino una dimensión ligada a la
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 488
emergencia de debates públicos en un sistema modelo que aquí se propone, es decir, de incluir
social particular. una epistemología semiótica para comprender
Tomando como referencia la teoría de la acción cómo es que los procesos de producción de
comunicativa de Habermas (1987) de sujeto- ZPNUPÄJHKVZVWLYHULUSHJVUMVYTHJP}UKLHZ\U[VZ
acción-objeto. Podríamos decir que la construcción públicos en todo sistema social.
de sentido respecto a un tema de interés público
PUPJPH JVU \U Z\QL[V X\L PU[LU[H KHY ZPNUPÄJHKV H Las instituciones como mediadoras de información
un nuevo elemento tomando como referencia los responden a códigos sujetos a un marco socio-
objetos ya conocidos y que a su vez ayudan a cultural que les permite interactuar con la sociedad,
generar un nuevo conocimiento. interacción mediante la cual es posible generar
una comprensión en torno al contexto en el que
La semiótica es entonces un operador básico de un individuo se desarrolla. Así, la convergencia
la noción misma de Institución, dado que plantea KL Å\QVZ PUMVYTH[P]VZ WLY[LULJPLU[LZ H KPZ[PU[HZ
JVTV\UHWVZPIPSPKHKZ\JVUÄN\YHJP}UJVTVS\NHY instituciones, permite al individuo tomar postura y
de observación, como epistemología que escapa generar una opinión respecto a un tema, teniendo
de lo puramente interpretativo para colocarse como consecuencia una participación activa
como un punto de vista particular (Vidales, 2009). dentro de los debates y asuntos públicos. Las
Así, la Interacción también puede ser vista como instituciones son el eje principal de la interacción
un componente dinámico, como la semiosis W\LZ[VX\LLZSHX\LKV[HKLJ}KPNV`ZPNUPÄJHKVZ
misma teniendo lugar en un tiempo y un espacio dentro de un grupo que las tomara como referencia
particular. Sobre esto se desarrollan las siguientes para interpretar y mantener el orden en la vida
líneas. cotidiana. Vanesa Ramírez (2002) menciona que
para Marc y Picard “no existe relación social que
3. Las Instituciones como elementos no se inscriba en un cierto contexto institucional
(…) [esta consiste en] una matriz que aporta a la
básicos de interacción en los debates y
relación un código, representaciones, normas de
asuntos públicos
roles y rituales que permiten la relación y le dan
Z\Z JHYHJ[LYxZ[PJHZ ZPNUPÄJH[P]HZ 4HYJ ` 7PJHYK
Toda interacción entre individuos conlleva un
1992:91)
intercambio de símbolos (Giddens, 1994). Para
que existan una interacción entre dos o más
Para poder comprende cómo un tema se
individuos deben compartir un código de signos
posiciona dentro de los debates y asunto público
que permitan comprende una acción. Dentro
LZULJLZHYPVHUHSPaHYSVZJ}KPNVZKLZPNUPÄJHJP}U
de los asuntos y debates públicos, las personas
y las estructuras sociales e institucionales en
PU[LYHJ[HUJVULSÄUKLKV[HYKLZPNUPÄJHKVH\UH
los que se encuentra una sociedad, pues esto
acción que afecta a la sociedad, y así poder tomar
determinara lo que es considerado o no de
postura en torno a un tema, de ahí la importancia
interés público. Cabe mencionar que no toda la
KLPUJS\PY\UH[LVYxHKLSHZPNUPÄJHJP}UKLU[YVKLS
información mediada por las instituciones pasara
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 489
a ser un debate público. Por lo tanto, según lo Conclusiones Preliminares

apuntado hasta ese momento, el Espacio Público
se encuentra conformado por personajes que La importancia de un modelo de comunicación
JVTWHY[L\UTPZTVJ}KPNVKLZPNUPÄJHJP}U`X\L que explique cómo son determinados los asuntos
interactúan alrededor de un tema o acción que y debates de interés público atreves de una
les afecta ya sea directa o indirectamente, por lo epistemología semiótica, radica en la necesidad
que esta interacción se encuentra dentro de un KL OHJLY L_WSxJP[V LS WYVJLZV KL ZPNUPÄJHJP}U
marco de normas establecidas ya sea explícita que intervienen en las distintas sociedades
o implícitamente. Por otro lado, este código de independientemente de los códigos socio-
signos es interpretado mediante un proceso de culturales que determinan el interés público. Así,
reproducción e intercambio de saberes socio- la emergencia de distintos públicos dentro de
J\S[\YHSLZ WYVJLZV KL ZPNUPÄJHJP}U X\L KHYm una misma sociedad tiene como condición una
como resultado una opinión pública que se comunicación que responda a los intereses de
establecerá dentro de un debate público mediante JHKH NY\WV ` [VTL LU J\LU[H LS ILUtÄJV KL SH
la participación activa de sus integrantes. mayoría y es la comunicación pública la encargada
de mediar estos procesos de deliberación que
Las normas bajo las que estén estructuradas [PLULUJVTVÄUSSLNHYH\UHJ\LYKVJVUSHZKPZ[PU[HZ
las instituciones dictaran la manera en cómo se comunidades que conforman una sociedad.
conformara el espacio público y los temas que
pueden ser de debate público y restringirán todo La participación de un individuo y la deliberación
aquello que sea considerado fuera de este marco, KL HJJPVULZ X\L ILULÄJPLU H \UH ZVJPLKHK UV
por lo que la interacción es fundamental dentro necesariamente son democráticas. Existe dos
de los debates de interés público, puesto que es corrientes de participación ciudadana dentro de
por medio de este mecanismo como las diferentes los debates y asuntos públicos, ambas tienen
VWPUPVULZ WISPJHZ ZL YLSHJPVUHU JVU LS ÄU KL como principal motor la opinión publica, sin
llegar a un acuerdo mientras que las instituciones embargo existen diferencias en ambas. La primera
ZLYmUTLKPHKVYHZKLSVZJVUÅPJ[VZX\LZLW\LKLU de ellas es la democrática esta se caracteriza
presentar. Así, el Espacio Público funciona como por tomar en cuenta a todos los integrantes
LS TLKPV KVUKL \U NY\WV THUPÄLZ[H Z\ PU[LYtZ de manera igualitaria; todo hombre dotado de
respecto a un tema común. Dicho grupo encontrará razonamiento podrá ser sujeto de opinión pública,
Z\ZIHZLZJVNUVZJP[P]HZLUSVZÅ\QVZKLPUMVYTHJP}U esta opinión será mediada por las instituciones.
mediados por las instituciones pertenecientes a La segunda es denominada opinión liberal, en
una sociedad, estas bases serán retroalimentadas este caso liberal no es sinónimo de igualdad, este
por medio de la acción comunicativa. Finalmente, tipo de opinión consiste en la participación de los
el intercambio de ideas y conocimientos culturales individuos dependiendo de sus capacidades, estas
generará un juicio en los participantes que les capacidades de opinión dependen directamente
permitirá tomar una postura dentro de debate con el nivel económico y social que tenga el
haciéndolos participantes activos. individuo, entre mayor sea su posición económica
mayor será su poder de opinión.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 490
Cabe mencionar que la comunicación pública es RIVAS, José Antonio. (2003) El neoliberalismo y
una disciplina relativamente nueva, sobre todo en SH YL]HSVYPaHJP}U KL SHZ PUZ[P[\JPVULZ LU 9LÅL_P}U
México por lo que los debates de intereses público política. Junio número 9. Universidad Autónoma
dentro de la sociedad pueden ser poco visibles, es de
tarea de los nuevos comunicadores, en especial los Bucaramanga. Colombia pp. 37-46.
comunicadores públicas fomentar la participación
ciudadana dentro de los temas de interés público. VALDIVIESO, Susana (2004). Instituciones y
Finalmente es necesario recalcar que el modelo KLZHYYVSSV!\UHTPYHKHJYx[PJHLU9LÅL_P}U7VSx[PJH
presentado es un modelo en construcción y por Junio, número 011. Universidad de Bucaramaga,
SV [HU[V Z\MYPYm TVKPÄJHJPVULZ OHZ[H SSLNHY HS Colombia pp. 122-127
ÄUHS KL Z\ PU]LZ[PNHJP}U LU KVUKL ZL HWSPJHYH H
circunstancias reales. Sobre el autor
Miembro del Grupo de Investigación en
Comunicación Pública.
Bibliografía:
DEMERS, François (2007) La comunicación pública:

Una prioridad contemporánea de investigación en
Comunicación y sociedad, Julio-diciembre, número
008. Universidad de Guadalajara. Guadalajara,
México. Pp. 65-87.
EDMOND, Marc (1992). La interacción social.

Cultura, instituciones y comunicación. Paidós
Editorial, España. 207 pp.
GIDDENS, Anthony. (1994) Sociología. Madrid,
Alianza Editorial.
HABERMAS, Jurgen (1987) Teoría de la Acción

Comunicativa I y II . Madrid: Alfaguara.
RAMÍREZ, Vanesa (2002). Reseña de “La interaccion

social, cultura, instituciones y comunicación” de
Edmon Marc Y Dominique Picard en Estudios
sobre las culturas Contemporáneas, junio número
015. Universidad de Colima, México pp. 162-165
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 491
pública de base semiótica:
el Espacio Público como condición para
la emergencia de los debates públicos
Yessica Annay Aranda García
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
Resumen

El modelo de Comunicación Pública surge por la necesidad de crear una base teórica y concep-
[\HSX\LKLÄUHSHLTLYNLUJPH`JVTWYLUKHSHJVUZ[Y\JJP}UKLSVZ+LIH[LZ`(Z\U[VZ7ISPJVZ
dentro de una sociedad. El modelo es una propuesta en construcción del Grupo de Investigación
en Comunicación Pública (GICOP) de la Universidad de Guadalajara. Este modelo posee tres
grandes esferas conceptuales: Instituciones, Espacio Público y Opinión Pública, cimentadas en
un marco semiótico que explica cómo se van desarrollando los Asuntos y Debates Públicos.
Estas tres dimensiones tienen a su vez un segundo nivel conceptual que complementan la triada
principal con tres conceptos que pertenecen a la semiótica peirceana y la teoría de la acción
JVT\UPJH[P]HKL1/HILYTHZX\LZVU!0U[LYHJJP}U(JJP}U*VT\UPJH[P]H`:PNUPÄJHJP}UYLZWLJ-
tivamente. Por lo tanto, en esta ponencia se hace especial énfasis a la segunda esfera, el Espacio
Público como constituyente de una cultura del debate y el cambio social apoyado en la Acción
*VT\UPJH[P]HX\LKLÄULSHZHJJPVULZ`LSLU[LUKPTPLU[VKLSVZPUKP]PK\VZ`Z\YLSHJP}UJVULS
mundo de la vida. Por lo tanto, lo que la ponencia presenta es una primera aproximación al Es-
pacio Público, las acciones y el entendimiento de los individuos desde un punto de vista semió-
tico al tiempo que bosqueja una primera aproximación a la relación que guardan estas primeras
nociones con los otros elementos planteados en el modelo. Finalmente es importante mencionar
que la ponencia muestra los avances de un proceso de investigación que aún se encuentra en
desarrollo.
Palabras clave: Semiótica, Espacio Público, Acción Comunicativa, Comunicación Pública, Mun-
do de la Vida.
Introducción respectivamente. Por lo tanto, en esta ponencia

se pondrá especial énfasis en la segunda esfera
Las sociedades actuales requieren de una del modelo que corresponde al Espacio Público
comunicación que no esté dirigida solo a una como dimensión donde se surgen los debates.
masa, sino de una comunicación que responda a ,U \U WYPTLY WSHUV ZL PU[LU[HYH KLÄUPY X\t LZ LS
los intereses de los públicos que conforman una Espacio Público y los elementos que lo conforman,
comunidad; es aquí donde surge la preocupación en segundo término a la acción comunicativa que
por un modelo comunicativo que permita explicar sustenta conceptualmente al Espacio Público y
la formación de debates generados en torno a un Z\ KLÄUPJP}U WVY SHZ HJJPVULZ KL SVZ PUKP]PK\VZ
asunto público y que promuevan una participación y su relación con el concepto Mundo de Vida. Y
activa en los miembros de una sociedad. Por por ultimo, se analizará la relación de estos dos
lo tanto, el modelo propuesto por el Grupo de conceptos con los restantes elementos del modelo
Investigación en Comunicación Pública (GICOP) situándolos en su nivel conceptual. Sin embargo, es
de la Universidad de Guadalajara, surge como importante mencionar que estas son las primeras
una propuesta alternativa que pretende explicar aproximaciones de un modelo de Comunicación
cómo un hecho social puede dotarse de interés Pública que aun se encuentra en desarrollo, por
y posicionarse dentro de los asuntos y debates lo tanto, lo que se muestra a continuación es una
públicos en un sistema social particular. Así, primera aproximación a la dimensión conceptual
tomando como punto de referencia el modelo de su construcción.
de François Demers, la naturaleza de esta nueva
propuesta que pretende desarrollar el presente 1. La construcción del Espacio Público
proyecto de investigación pone especial énfasis
como categoría analítica
en un trabajo de reconstrucción genealógica
y de construcción conceptual, sustentada en
La sociedad es el producto de las relaciones
juicios semióticos en torno a la noción misma de
sociales que se generan entre los individuos quienes
Comunicación Pública al nivel ontológico de lo que
se encuentran constantemente en procesos de
KLÄUL`H\UUP]LSLWPZ[LTVS}NPJVKLSVX\LZ\WVUL
interacción social, las cuales a su vez se estructuran
su construcción teórica.
por reglas cognoscitivas. Este tipo de reglas
El modelo consiste de tres grandes esferas
estructuradas se conocen como reglas sociales,
conceptuales: Instituciones, Espacio Público
las cuales al ser creadas por los individuos están
y Opinión Pública que explican cómo se van
cimentadas en un mundo simbólico que permiten
desarrollando los Asuntos y Debates Públicos
determinar los límites sociales establecidos de
dentro de la sociedad. Éstas a su vez tienen un
manera implícita. Por lo tanto, los individuos son
segundo nivel conceptual que complementan
capaces de organizar sus acciones con otros
la triada principal con tres conceptos que
estableciendo los límites de organización y relación,
pertenecen a la semiótica peirceana y la teoría de
de esta forma las interacciones sociales creadas
la acción comunicativa de J. Habermas que son:
LU[YL SVZ PUKP]PK\VZ YLX\PLYLU KL SH PKLU[PÄJHJP}U
0U[LYHJJP}U (JJP}U *VT\UPJH[P]H ` :PNUPÄJHJP}U
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 493
de reglas del mundo simbólico pues después de ser human está envuelto en interacciones que
todo, son los individuos los que crean la sociedad generan un proceso de conocimiento colectivo
en la que viven. (Eder, 2007). De esta forma, vemos que el Espacio
,S LZSHI}U KL ZPNUPÄJHKV X\L \UL H SVZ Público no hace solo referencia aun espacio
PUKP]PK\VZ ZL YLÄLYL H SHZ YLNSHZ PTWSxJP[HZ X\L ‘físico’ donde convergen las personas, sino que
JVTWHY[PTVZ WHYH KLÄUPY \U TPZTV [LYYP[VYPV tiene un nivel abstracto conceptual que necesita
conceptual, donde todos los individuos son de legitimaciones acordadas por la comunidad, de
capaces de entenderse. Este eslabón común un territorio común dónde se genere aprendizaje.
a todos los individuos pertenecientes a una De esta forma se construye un mundo social. El
sociedad va más allá de las capacidades físicas, Espacio Público se le ha denominado también
es decir va más allá del lenguaje. Aunque el el lugar donde es posible que haya debate si se
lenguaje es un motor de interacciones sociales, tiene participación por parte de los individuos
los individuos dependen de sus relaciones para de la comunidad, de esta forma se genera la
compartir un código de interpretación del mundo Opinión Pública, y de esta forma se hace posible
que están creando. Este territorio conceptual, la democracia en dicha comunidad.
ZPNUPÄJHJPVULZ JVT\ULZ ` YLNSHZ ZVJPHSLZ En contraposición a esta primera visión, el
constituye en cierta medida una parte del Espacio Espacio Público que plantea Jürgen Habermas
Público. De acuerdo a Eder, “the public sphere is KPÄLYL KL HSN\UVZ WHYLZ KL JVUJLW[VZ X\L LZ
the locus par excellence of social communication pertinente tener claros para la comprensión de
conceived as a process based on cognitive rules. su construcción conceptual y poder así generar
The public sphere requires from those participating un vínculo con la propia concepción del Espacio
adherence to rules to be accepted as legitimate Público en el modelo de Comunicación Pública
participants. These rules are the rules of the equal que aquí se propone. Por lo tanto, es importante
consideration of the arguments of the others which distinguir entre lo público y lo privado, sistema y
in turn forces those participating in such reciprocal mundo de vida, expertos y ciudadanos, lo universal
recognition of arguments to accept the force of the y lo particular, lo global y lo local, proximidad y
better argument” (Eder, 2007). distancia, y entre presencia y ausencia (Garnhan,
El Espacio Público es entonces la esfera 2007). El debate sobre qué es lo público y qué
donde los individuos de una comunidad participan LZ SV WYP]HKV ZL OH ]LUPKV TVKPÄJHUKV JVU SVZ
con base en sus reglas establecidas con un años dado que el Espacio Público es móvil y
ZPNUPÄJHKV JVTU KVUKL SVZ PUKP]PK\VZ ZL cambia con el tiempo. En un inicio se consideraba
vuelven participes dentro de esa esfera y donde al Espacio Publico cómo un espacio para
se reconocen los argumentos de otros para controlar el poder político a través de la cultura
obtener y llegar a un consenso. Sin embargo, el política. Se relacionaba al Espacio Público con el
Espacio Público requiere de reglas cognoscitivas, funcionamiento de la democracia y se le veía como
las cuales son en realidad la consecuencia de la el continente mientras a la Opinión Pública como
capacidad cognoscitiva de los seres humanos el contenido, en otras palabras, el Espacio Público
que se aprende en una comunidad, es decir, el es el lugar donde converge la Opinión Pública.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 494
El Espacio Público constituye así una cultura del (or organizes itself) according to cognitive rules
debate y el cambio social, pues en él los individuos and produces collective representations of itself”
tienen la posibilidad de participar de manera activa (Eder, 2007:400). De esta forma vemos que las
y responsable. construcciones dadas en el Espacio Público se
El Espacio Público es visto entonces como deben a nuestro mundo de vida. Pero el mundo de
una forma de legitimizar la Opinión Pública, dado vida es nuestro desarrollo cognitivo, es la distinción
que es por medio de ella que se hacen visibles los de la relación con los objetos físicos de la relación
argumentos de una sociedad, se trata de publicidad con los objetos sociales, es decir, la separación
pero no de la forma de anunciar o vender algún de sujeto-objeto, objeto-sujeto. Nuestro desarrollo
producto sino de ‘hacer publico algo’, de esta cognitivo debe darnos la capacidad de construcción
forma se expresan las necesidades o problemas de de un sistema de referencia para la separación del
una sociedad y poco a poco se va constituyendo mundo objetivo del mundo social frente al mundo
los debates públicos. En este sentido, el Espacio subjetivo (Habermas, 1987).
Público es para todos, es un espacio cultural, la El Espacio Público debe darnos la capacidad
democracia ya pasa por múltiples dimensiones. de afrontar en nuestro mundo de vida situaciones
El Espacio Público entonces está compuesto que nos permitan la solución de las mismas y
por muchas esferas que pueden comprender lo por medio de la interacción formar un mundo
cultural, lo político, las instituciones, la educación, de vida posible. Estas interacciones logradas
etcétera. Po lo que es importante reconocer los lingüísticamente son procesos que generan
límites entre lo público y lo privado. En el Espacio conocimiento por medio del entendimiento, por
Público contemporáneo lo público y lo privado ya lo que pueden ser explicadas por medio de la
se superpone, lo personal ya se presenta en dentro Acción Comunicativa. El Espacio Público opera
KLSHLZMLYHKLSVWISPJV`SVZJVUÅPJ[VZWLYZVUHSLZ sus interacciones por medio de esta acción
ya son exteriorizados pasando de una ‘intimidad’ denominada como un proceso de entendimiento
a una ‘extimidad’ (Maigret, 2007). En el modelo de las relaciones actor-mundo que pueden ser
de Comunicación Pública que aquí se plantea es reconocidas o puestas en cuestión.
importante entender cómo es que suceden dichos
fenómenos y por qué un hecho que podría no 2. La Acción Comunicativa como operador
considerarse de carácter publico puede llegar a dinámico de las relaciones sociales
transformase en uno de ellos perdiendo los límites
de lo público y lo privado. Las interacciones entre los individuos de una
Todos estos procesos, como ya se había sociedad suponen aprendizaje de estructuras y
mencionado, son creados de forma cognoscitiva, aprendizaje de contenidos, es decir, desarrollo
sin embargo, las reglas sociales no son construidas cognitivo. Las relaciones entre los individuos
en nuestra psique sino que son construidas en se logran por medio lingüístico, las cuales a su
nuestro mundo de vida. En palabras de Klaus, “the vez construyen las relaciones actor-mundo que
life-world is certainly not only a collective mind; it is permiten posteriormente llegar a un consenso. El
also a system of social relations that is organized
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 495
consenso se logra después de que los miembros comunicativa no puede ser reducido a una acción
de una comunidad hayan argumentado sus [LSLVS}NPJHLZKLJPYH\UHHJJP}UJVU\UÄU
ideas y éstas hayan sido acordadas por todos Por otro lado, la Acción Comunicativa
llegando a un acuerdo unilateral. Por lo tanto, en Z\WVUL[HTIPtUSHKLÄUPJP}UKLSHZP[\HJP}ULZKLJPY
la Acción Comunicativa el lenguaje funge como exige una tarea interpretativa para su realización.
medio normativo, como medio de entendimiento Acción Comunicativa responde entonces a
entre los individuos de una determinada sociedad. aquellas interacciones mediadas lingüísticamente
De acuerdo con Habermas, “en realidad el en donde los participantes persiguen con sus
entendimiento lingüístico es sólo el mecanismo de HJ[VZ KL OHISH ÄULZ ZPNUPÄJH[P]VZ LZ KLJPY ZL
coordinación de la acción, que ajusta los planes trata de «hacer diciendo algo». De esta forma
de acción y las actividades teleológicas de los entenderemos sólo como actos determinantes
participantes para que puedan constituir una aquellos actos de habla a los que el hablante
interacción” (Habermas 1987:138). Ciertamente vincula pretensiones de validez susceptibles de
existe una complejidad en los actos de habla pues critica (Habermas, 1987). Por lo tanto, las acciones
aunque se tenga un sistema de signos convencional JVT\UPJH[P]HZ KPÄLYLU KL SHZ HJJPVULZ ZVJPHSLZ
cada uno expresa un contenido diferente, los cuales porque éstas últimas no poseen pretensiones de
pueden responder a lo proposicional, la oferta de ]HSPKLaUVI\ZJHUSHZPNUPÄJHJP}UKLSVKPJOV3H
una relación interpersonal y a una intención del acción comunicativa es el entendimiento como
hablante. Sin embargo, cualquiera que pretenda mecanismo de coordinación de la acción.
ser la intención de los actos de habla, todos Toda interacción recurre al medio lingüístico
establecen una relación con el mundo. para su realización, es decir, necesita de los
En la intención de los actos de habla actos de habla, y cada acto de habla responde
[HTIPtUZL]LUPUÅ\LUJPHKVZWVYSVZTV]PTPLU[VZ a una reproducción social. Los participes en un
corporales pues por una parte pueden constituir la interacción se entienden por medio de símbolos,
manera en que un sujeto interviene con el mundo le lenguaje constituye un sistema de signos que
` WVY V[YH WHY[L LS Z\QL[V LUJHYUH \U ZPNUPÄJHKV brinda las herramientas que da las oportunidades
pero el movimiento no es una acción en sí, sino un de entender. Sin embargo, otro sistema de signos
elemento de ésta (Habermas 1987). Por lo tanto, que opera dentro de las interacciones es el
la Acción Comunicativa es la relación que se da citado Mundo de Vida, delimitado el conjunto por
por medio del lenguaje que constituye un proceso el cambio estructural de la sociedad y cómo se
de entendimiento de las relaciones actor-mundo. transforma a medida que se produce ese cambio.
Todo acto de entendimiento presupone una Acción Dentro de toda interacción existen límites que
Comunicativa, así, las acciones comunicativas KLÄULU`HKLJ\HUSHZPKLHZLU[YLSVZWHY[PJPWHU[LZ
WLYZPN\LU ÄULZ PUKP]PK\HSLZ IHQV SH JVUKPJP}U KL de la interacción para llegar a un consenso que
que sus respectivos planes de acción puedan determine y ponga en común las situaciones
HYTVUPaHYZL LU[YL Zx 7LYV LZ[VZ ÄULZ UV ZVU que los rodean. Cuando algo cambia dentro
orientados al éxito, es decir, no siempre constituyen de la interacción el horizonte establecido por el
un agente teleológico, pues el concepto de acción ZPNUPÄJHKV LU JVTU ZL KLZWSHaH LZ KLJPY LS
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 496
fragmento de mundo de vida a como la situación Espacio Público, el cual junto con las Instituciones
lo demanda. y la Opinión Pública pretenden explicar la forma
Los horizontes establecidos en toda en cómo se van desarrollando los debates y los
interacción son móviles y para generar estos asuntos público. La relevancia del Espacio Público
horizontes los participantes en la comunicación dentro de un modelo de Comunicación Pública
hacen uso en los procesos cooperativos de radica en la necesidad de los individuos de una
interpretación y por lo tanto, de procesos de sociedad por establecer normas y reglas sociales
ZPNUPÄJHJP}U HZx LU [VKHZ SHZ PU[LYHJJPVULZ UV que determinen el espacio de interacciones de los
existen situaciones que nos sean completamente WHY[PJPWLZ KVUKL LZ[VZ JVUÄN\YLU \U ZPNUPÄJHKV
desconocidas, pues compartimos códigos de común que regule sus acciones dentro de dicha
signos que generan un conocimiento en común. comunidad. Los individuos buscan un común
Compartimos aspectos similares dentro de denominador que los apoye a la organización y de
U\LZ[YVT\UKVKL]PKH*VTVHÄYTH/HILYTHZ esta forma generar conocimiento.
“[…] toda situación tiene un horizonte externo e Esta necesidad de las persona de compartir
interno ilimitado, es interpretable desde el punto JVUVJPTPLU[V NLULYH J}KPNVZ KL ZPNUPÄJHKVZ
de visa de las relaciones que guarda con otras comunes dentro de las sociedades. En todos
situaciones, experiencias etc.…la situación sólo los procesos sociales encontramos procesos
ULJLZP[H ZLY KLÄUPKH LU LS NYHKV ULJLZHYPV WHYH de semiosis. Basándonos en la lógica triádica
dominarla” (Habermas, 1987:182). de Pierce en estos procesos intervienen tres
Existen tres componentes estructurales elementos fundamentales: representamen, objeto
de mundo de vida según Durkheim (Habermas, e interpretante. El primero de ellos representamen
1987): cultura como acceso del saber, sociedad responde a lo que es un signo, aquello que esta
como la forma en que se regulan las interacciones, en lugar de algo. El segundo de los elementos, el
y personalidad como las herramientas del individuo objeto, es el producto terminado de la semiosis,
pa1ra formar parte de procesos de entendimiento. lo que se percibió. Y por último el interpretante
De esta forma la acción comunicativa se presenta es el resultado de la interacción de los dos
como mecanismo de interpretación a través del primeros elementos, uno nuevo, un nuevo signo.
cual se reproduce el saber cultural. En los procesos sociales podemos traducir el
representamen cómo la gramática, las letras
3. La importancia de la Esfera Pública articuladas para formar palabras y sentencias, de
LZ[HZZLU[LUJPHZVI[LULTVZ\UZPNUPÄJHKVVIQL[V
y la Acción Comunicativa dentro de un
`JVUIHZLHLZLZPNUPÄJHKV[LULTVZ\UHYLZW\LZ[H
modelo de Comunicación Pública.
(interpretante) al primer estímulo al primer código
X\LZLUVZ[YHUZTP[P},SZPNUPÄJHKVX\LH[YPI\PTVZ
Dentro del modelo de Comunicación Pública
a los códigos y la manera en qué se genere nuestra
desarrollado por el GICOP –aun en construcción-
interacción, cómo se lleve a cabo el proceso
tenemos tres grandes esferas conceptuales,
semiótico depende de nuestros conocimientos,
en este apartado se hizo especial énfasis en el
de nuestras experiencias, de nuestro Mundo de
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 497
Vida. El Mundo de Vida responde a esta necesidad Cada uno de estas esferas conceptuales
de estandarizar los límites del conocimiento que contiene un segundo nivel de abstracción: la
se dan dentro de las interacciones, las cuales son Acción Comunicativa supone al Espacio Público, la
vistas como acciones que determinan en cierta :PNUPÄJHJP}UHSH6WPUP}U7ISPJH`SHZ0U[LYHJJPVULZ
medida la construcción del Espacio Público al ser a las Instituciones. Todas estas operan de manera
generadoras de conocimiento con base en sus social en las relaciones que se generan dentro
reglas cognoscitivas. El Espacio Público es el lugar de los individuos de una comunidad al ser las
donde las personas comparten el conocimiento del que rigen la forma en que se generan dichas
mundo que están creando y las Interacciones son relaciones. La Acción Comunicativa nos permite
relaciones que cuentan con un medio lingüístico traducir el mecanismo de interpretación a través
que permite el consenso. Por su parte, la Acción del cual se reproduce el conocimiento dentro de
Comunicativa en relación al Espacio Publico puede dicha interacción que supone en la acción una
liberarse en esta etapa de contextos particulares, ZPNUPÄJHJP}U LZ KLJPY [VKH PU[LYHJJP}U VYPLU[HKH
mas, permanece ligada al espacio circunscrito por H\UHHJJP}UHJJP}UX\LWVZLL\UZPNUPÄJHKV3H
las normas y reglas sociales creadas en la tradición forma en que todos estos elementos operan son
de una comunidad (Habermas, 1987). de manera relacionada para la comprensión de un
De esta manera, la Acción Comunicativa hecho, saber cómo y qué opera dentro de él para
estandariza las interacciones de los individuos determinar si estamos ante un hecho que propicie
en relación a lo que perciben, su mundo de el Debate Público.
vida, y permite la creación de códigos comunes,
de espacios de relaciones donde es posible la Conclusión preliminar
argumentación y funciona como motor para la
creación de la opinión pública. Así, la conexión Las sociedades necesitan de una comunicación
creada por dos de las esferas conceptuales del que no sólo opere de manera particular, sino que
modelo, el Espacio Público y la Opinión Pública, ayude comprender lo que ocurre dentro de la
permiten crear una tercera conexión con la tercera esfera pública. Es aquí donde los miembros del
esfera del modelo de Comunicación Pública, las Grupo de Investigación en Comunicación Pública
Instituciones. Las Instituciones operan dentro del (GICOP) generaron un modelo de Comunicación
modelo como mediadoras que otorgan los códigos Pública que opera dentro del tema de lo público.
KL ZPNUPÄJHJP}U X\L Z\WVULU ¶LU YLSHJP}U H Este modelo pretende explicar el desarrollo y
Espacio Público- ser comunes. Son el conjunto de creación de los asuntos y debates públicos
normas establecidas dentro de un Espacio Público dentro de un marco teórico–conceptual desde
que determinan o regulan el comportamiento de una mirada semiótica. Este modelo integra tres
los individuos, regulan las interacciones de los grandes esferas conceptuales como lo son
participes en el Espacio Público, por lo que pueden instituciones, Espacio público y Opinión Pública.
ser entendidas como generadoras de Opinión En esta ponencia se puso especial énfasis en el
Pública. Espacio Público como espacio donde las reglas
cognoscitivas generadas por una comunidad
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 498
determinan las interacciones y propician la Opinión DURHAM Peters, John (1993) “Distrust of
Publica. En este mismas interacciones operan de representation: Habermas on the public sphere”
manera simultanea la Acción Comunicativa como en Media Culture Society 15:541 [En línea o4 de
generadora de conocimiento entre las interacciones septiembre de 2010] Disponible en: http://mcs.
de los individuos y mundo de vida como aquellos sagepub.com/content/15/4/541
conjuntos de conocimientos que permiten el
desarrollo cognitivo y a su vez la transmisión de GARNHAN, Nicholas (2007) “Habermas and the
ese conocimiento por medio del lenguaje, medio Public Sphere” en Global Media Communication
lingüístico que permite las relaciones entre los 3:201 [En línea o4 de septiembre de 2010]
partícipes de las comunidades. Estos elementos a Disponible en: http://gmc.sagepub.com/
su vez se relacionan con los otros elementos del content/3/2/201.citation
modelo y operan de forma igual en la sociedad y
de esta forma comprendemos la creación de los HABERMAS, Jurgen (1987) Teoría de la Acción
Asuntos y Debates Públicos. Comunicativa I y II . Madrid: Alfaguara.
Finalmente, cabe mencionar que estos son
resultados preeliminares de una investigación que MAIGRET, ERIC (2007) Sociología de la
aun continúa por parte del GICOP en cuanto a la Comunicación y de los Medios. USA: Fondo de
*VT\UPJHJP}U7ISPJHZLYLÄLYLWVYSVX\L[VKH]xH Cultura Económica.
requieren ser puestas a prueba algunas de las
HÄYTHJPVULZHX\xYLHSPaHKHZLU\UJHZVWHY[PJ\SHY STRYDOM, Piet (1999) “Triple contingency: the
de estudio, un segundo momento en el desarrollo theorical problema of the public on communication
del modelo que aún se encuentra en desarrollo. societies” en Philosophy Social Criticism 25:1[En
linea o4 de septiembre de 2010] Disponible en:
Bibliografía: http://psc.sagepub.com/content/25/2/1
EDER, Klaus (2007). “Cognitive Sociology and
the Theory of Communicative Action: The Role of Sobre el autor
Communication and Language Making of the Social Miembro del Grupo de Investigación en
Bond” En European Journal of Social Theory 10:389 Comunicación Pública
[En línea o4 de septiembre de 2010] Disponible en:
http://est.sagepub.com/content/10/3/389
DEMERS, Francois (2007) “La comunicación

publica: una prioridad contemporánea de
investigación” en Comunicación y Sociedad
julio-diciembre no. 008. México: Universidad de
Guadalajara.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 499
3HPKLU[PKHKZPNUPÄJHKH!
El sicario mexicano en Youtube
Ulises Pineda
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA. XOCHIMILCO.
La investigación realizada parte de la suposición visual contemporánea, que posee su propio

de que los personajes que se muestran en los KPZJ\YZVPJVUVNYmÄJV`ZPNUPÄJHU[L
videos son sicarios, ya que éstos se encuentran Hombres que sostienen armas y las disparan al aire
LU \U HTIPLU[L ]PVSLU[V" LSSV UVZ YLÄLYL HS [LTH VHHSNUISHUJVLZWLJxÄJVTPLU[YHZX\LLUWYPTLY
KLSUHYJV[YmÄJVWVYLSLSLTLU[VTmZL]PKLU[LLU plano se escucha un corrido que nos va contando

los audiovisuales: el corrido, que maneja el tópico una serie de sucesos, y conforme va avanzando la
KLS UHYJV[YmÄJV X\L H Z\ ]La LZ[m YLSHJPVUHKV letra del corrido se observan imágenes violentas
con imágenes violentas. Los videos nos llevan KL WLYZVUHZ HZLZPUHKHZ V PTmNLULZ ÄQHZ KL
a profundizar en este tema mostrándonos un armas, municiones, gente conviviendo, militares,
elemento clave dentro de la estructura del mismo, camionetas tipo pick up, etcétera. Los anteriores
el sicario. son tan sólo algunos de los elementos que son
En dichos audiovisuales aparecen representaciones evidentes a primera vista en estas historias
de sí de los protagonistas, que nos hacen pensar encontradas en Youtube, mismos que nos hicieron
en un entramado cultural proyectado en una X\LYLY PUKHNHY LU SHZ PTWSPJHJPVULZ ZPNUPÄJH[P]HZ
serie de imágenes, acciones y sonidos. Estos de esta construcción discursiva.
elementos no fueron analizados como aspectos La forma en la que se nos narra no es lo único
independientes, para la presente investigación X\L UVZ HWVY[H SVZ LSLTLU[VZ ZPNUPÄJHU[LZ KL
el audiovisual se consideró como una unidad; este fenómeno, también se toma en cuenta desde
es decir, como un texto. Al considerarlo como dónde se nos muestra, en este caso, desde la
[HS ZL SSL]} H JHIV \U HUmSPZPZ WYLPJVUVNYmÄJV L red social Youtube. Dicha red es utilizada como
PJVUVNYmÄJV `H X\L tZ[VZ WYVWVYJPVUHYVU SVZ un recurso para compartir principalmente videos,
elementos que subyacen en los audiovisuales que cruzan fronteras, que pueden permanecer
para llevar a cabo la interpretación. A partir de lo en la red, y así llegar a más gente, potenciando
anterior se concibieron tres niveles: el semántico la propagación de audiovisuales totalmente
o semiótico, la sintaxis sonora y el iconológico, autogestivos, donde nuestros personajes también
niveles que nos dieron las herramientas para participan tomando de manera literal el slogan de
dilucidar estas formas provenientes de una cultura esa red social: Broadcast yourself (transmítete a ti
mismo).
3HPKLU[PKHKZPNUPÄJHKH
En lo relativo al concepto de “sicario”, por Pese a la creciente participación de la tecnología en

momentos nos hizo ver un camino intrincado la vida social, no es ésta quien impone conductas
HJLYJHKLZ\ZPNUPÄJHKVLU4t_PJV`HX\LHWLZHY a la sociedad, sino que es la propia sociedad quien
de ser un término recurrente en los encabezados se autodetermina y condiciona a la tecnología.
de los diarios, los noticieros y, en general, en la 7VKLTVZ HÄYTHY LU[VUJLZ X\L SHZ WLYZVUHZ
vida social de nuestro país, aún no se ha ubicado y las organizaciones de personas son quienes
teóricamente a este personaje y su creciente TVKPÄJHU`KPZL|HUSVZ\ZVZKLSHJVT\UPJHJP}U
WYV[HNVUPZTVYLX\PLYL\UHYLÅL_P}U[L}YPJHHJLYJH para adaptarlas a sus hábitos, intereses, valores y
de éste: su génesis, su lugar en la infraestructura aspiraciones.
KLS UHYJV[YmÄJV ` Z\ PKLU[PKHK ,U LZ[L W\U[V Entre todos los fenómenos que se le pueden
es donde radica la pertinencia e importancia de atribuir a Internet, cabe destacar uno: la transición
nuestro trabajo: el sicario que emerge como un del receptor desde una posición pasiva para
nuevo actor social. convertirse en un emisor activo. Esta nueva forma
Sin caer en una apología sobre valores, conceptos de concurrencia de la información nos advierte de
VJYLLUJPHZSHÄUHSPKHKKLSHWYLZLU[LPU]LZ[PNHJP}U la lenta y paulatina consolidación de un nuevo estilo
radica en acercarnos a una identidad del sicario JVT\UPJH[P]V X\L ZL THUPÄLZ[H LU SH JHWHJPKHK
mexicano con base en una representación de sí en de producción pública, no convencional, que,
la narrativa audiovisual presentada en un mundo hasta ahora, se había atribuido sólo al emisor
virtual, una identidad que toma en cuenta sus que comúnmente conocíamos. La capacidad
\UP]LYZVZ J\S[\YHSLZ YLZPNUPÄJHJPVULZ YLSPNPVZHZ productiva de este nuevo emisor, que antes sólo
y, sobretodo, su génesis. Además, consideramos fue usuario o consumidor, se debe, por un lado,
fundamental un análisis de este tipo a partir de la a su propio deseo de producir y, por otro, a la
coyuntura actual del país y la emergencia de las necesidad que el capitalismo tiene de encontrar
redes sociales como poderosas herramientas de U\L]VZTVKVZKLWYVK\JJP}UTmZÅL_PISLZTLUVZ
comunicación masiva que están revolucionando rígidos, menos costosos. La puesta en práctica de
la interacción de los usuarios, empoderándolos este nuevo modelo de producción actualmente
y volviéndolos sujetos activos, creadores de su es posible mediante los nuevos dispositivos
WYVWPVZPNUPÄJHKV tecnológicos y los canales de comunicación
Es este, otro panorama desde el cual se existentes en Internet, lo cual está, transformando
contextualiza a nuestro sujeto de estudio; esto la experiencia social de nuestros días.
es, a partir de Internet, cabe mencionar que en Ken Paterson, director de Frontera Norte, un
la actualidad el uso y auge de las herramientas ZLY]PJPV KL UV[PJPHZ LU SxULH HÄYTH X\L LZ[VZ
electrónicas que utilizamos para obtener videos comenzaron a circular en la red en el año
información o comunicarnos genera que los 2005. Vanguardia, en su edición impresa del 12
]xUJ\SVZ KLS [LYYP[VYPV ZL ÅL_PIPSPJLU ` ZL W\LKHU de abril de 2009, edita un artículo donde saca
crear redes y comunidades en las que la conexión a luz estos videos, y se aventura a describirlos:
NLVNYmÄJH LZ LU HSN\UVZ JHZVZ Z\Z[P[\PKH ¸/VYYVYVZVZ ]PKLVZ ` ZHSHZ KL JOH[LV VÄJPHSLZ
WVY HÄUPKHKLZ PU[LYLZLZ JVT\ULZ ` VIQL[P]VZ de policía ejecutados, vehículos de las policías
compartidos.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 501
rociados con balas de ametralladoras, casquillos PKLU[PÄJHJP}ULULSWLYZVUHQLKLSHOPZ[VYPHUHYYHKH

sobre cuerpos inermes” (JERVIS, Rick, 2009). En la identidad de una comunidad histórica debe
Es sobre estos textos dónde Ricoeur menciona colocarse particularmente el movimiento de una
a la identidad construida a partir de la dimensión narración cuando ésta tiene por mira “la identidad”;
temporal considerando que por el paso del en este punto se debe considerar la trayectoria
tiempo hay un proceso de desemejanza; aun OPZ[}YPJH KL SVZ NY\WVZ KLS UHYJV[YmÄJV WHYH
cuando observamos la continuidad ininterrumpida encontrar los rasgos constitutivos que podrían
(RICOEUR, Paul, 1990), no podemos establecer observarse como características generales.
una identidad de los mismos hasta que la La palabra dada es otro elemento de permanencia
permanencia en el tiempo refuerce que cierta en el tiempo a partir de un enunciado con fuerza
sustancia o sustrato de lo real nos permita ilocutiva como la “promesa”, con la cual la persona
reconocer algo como lo mismo. deja un reconocimiento de sí mismo cuando al
A las disposiciones adquiridas se une la costumbre hablar también se actúa. Ricoeur la observa como
con una doble valencia: las costumbres que ya SH ÄKLSPKHK H SH WHSHIYH KHKH X\L [PLUL JVTV
adquirimos y las que estamos contrayendo, la implicación el mantenerse a sí.
costumbre le proporciona una historia al carácter. “la promesa (…) parece constituir un desafío al
Entonces, nos sigue explicando Ricoeur, estas tiempo, una negación del cambio: aunque cambie
disposiciones duraderas, unidas a las costumbres, mi deseo, aunque yo cambie de opinión, de
son rasgos o signos por los cuales podemos inclinación, me mantendré (…) Basta por sí misma
PKLU[PÄJHY H \UH WLYZVUH JVTV LSSH TPZTH ,S SHQ\Z[PÄJHJP}UWYVWPHTLU[Lt[PJH[VTHKHJVTV[HS
carácter es el conjunto de estos signos distintivos. desarrolla sus propias implicaciones temporales,
El siguiente concepto que se une con la noción a saber, una modalidad de permanencia en el
KLKPZWVZPJP}UZVUSHZPKLU[PÄJHJPVULZHKX\PYPKHZ tiempo” (RICOEUR, Paul, 1990).
aquí lo otro entra en composición de lo mismo: Sin embargo, esta construcción identitaria
“…hechas de valores, normas, ideales, modelos, podríamos comprenderla mediante otra
héroes, en los que la persona, la comunidad se WLYZWLJ[P]H!LSJVUÅPJ[VJVTVMHJ[VYKL[LYTPUHU[L
reconocen. El reconocerse dentro de contribuye a para llegar a una comprensión de cómo se asimila
reconocerse en (…)” (RICOEUR, Paul, 2007). la otredad mediante éste, que es inherente a la
En este punto Ricoeur menciona que la vida y no puede ser eliminado, siempre va a estar
PKLU[PÄJHJP}U JVU ÄN\YHZ OLYVPJHZ THUPÄLZ[H SH presente, sólo que las causas ni sus elementos
alteridad adquirida. serán siempre los mismos:
Por medio de las disposiciones, las nociones “En toda sociedad conviven grupos diferenciados
de identidad como la numérica, la cualitativa, y cuyas identidades sociales señalan diversas
la ininterrumpida y la permanencia en el tiempo percepciones, códigos y sensibilidades
quedan aseguradas por el carácter, así mismo, compartidas que separa al nosotros de un otro.
LZ[HZUVJPVULZKLÄULUSHTPZTPKHK En este sentido, la otredad es una condición
A partir de ello surge la pregunta ¿qué soy? El normal de toda convivencia social. Sin embargo,
carácter tiene una historia en el proceso de la la distancia con ese otro varía sencillamente desde
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 502
la convivencia efectiva a la intolerancia radical por pero sí contribuyen a la verosimilitud del video.
la cual se le adjudica a un grupo determinado /H` \UH ZLN\UKH NYHU JSHZPÄJHJP}U KL \UPKHKLZ
una carga afectiva y actitud apreciativa negativa. narrativas, que son los indicios, Barthes los divide
Es la distancia que ha señalado Edelman entre el en dos subgrupos: los informantes y, propiamente,
enemigo y el adversario. Mientras este último es los indicios (LIZARAZO, Diego, 2004). Los
tomado como un rival con el cual se relaciona bajo informantes son los elementos que nos permiten
el amparo de un mismo conjunto de principios \IPJHYSHOPZ[VYPHLU\ULZWHJPVKLÄUPKV`LU\US\NHY
interacciónales, aquel es un extraño ilegítimo determinado, como los interiores y los exteriores de
con el cual sólo puede sostenerse una relación los videos. Por otro lado, los indicios son los que
antagónica.” (LITERAS, Luciano, 2010). dan y hacen de la historia una mayor comprensión
Para efectos de la investigación, a pesar de de la misma, como la que dan a conocer nuestros
que no se hizo un análisis a partir de materiales actantes implícita o explícitamente.
JVUZPKLYHKVZÄSTLZLULSZLU[PKVLZ[YPJ[VSVZ]PKLVZ 3HKLÄUPJP}UKLWLYZVUHQLUVZYLTP[LKPYLJ[HTLU[L
que hemos elegido muestran dos grandes clases a la noción de una conciencia humana, es por eso
de elementos diegéticos: unidades funcionales y X\L OLTVZ KLJPKPKV TVKPÄJHY SH KLUVTPUHJP}U
unidades indíciales. Las primeras son unidades personaje y nombrarle actante, pues este concepto
distribucionales que se ordenan linealmente con el abarca más ampliamente a quien realiza una
relato, que estructuran de cierta forma el relato, acción dentro del video, colocándolo como quien
y que consisten en el cuerpo consecutivo de la propiamente se diría, actúa en el relato.
historia. Las unidades indíciales son de carácter Estos actantes, inmersos en una narrativa
integrativo, no llegan a ser cadenas de acciones audiovisual repleta de símbolos, comulgan con
como en las unidades funcionales, sino que éstas LSLTLU[VZX\L[PLULUSHMHJ\S[HKKLKHYZPNUPÄJHKV
tratan de informar sobre la identidad y el carácter a los elementos que derivan de un consenso.
de los personajes, sobre las condiciones del Son los símbolos que representa algo, los que
espacio, ambientación y la atmósfera de la historia adquieren cualidades análogas por asociaciones
(LIZARAZO, Diego, 2004). Los acontecimientos KLOLJOVZ`WLUZHTPLU[VZ"LZKLJPYLSZPNUPÄJHKV
que se relatan en las canciones, de alguna u otra de los símbolos tiene un contexto.
manera se relacionan con nuestros personajes y En esta estrategia de la clase dominante hay
las acciones que ellos ejercen dentro del video; ciertos elementos que vemos en la vida social que
estos elementos son los que nos hacen pensar son tomados en cuenta con “naturalidad”, con
en pequeños relatos narrados. Para estos relatos anuencia de los individuos. Es en esta parte donde
OH`KVZ]HSVYHJPVULZX\LZLYLÅLQHULUSHOPZ[VYPH se toma en cuenta la violencia simbólica: “La
SHZJ\HSLZTVKPÄJHUZ\Z[HUJPHSTLU[LSHPKLU[PKHK
violencia simbólica es esa coerción que se instituye
de la narración, denominadas unidades cardinales por mediación de una adhesión que el dominado
indispensables (LIZARAZO, Diego, 2004) y, por no puede evitar otorgar al dominante (y, por lo
el otro lado, las unidades catalíticas cumplen tanto, a la dominación) cuándo sólo dispone para
la función de llenar y conectar con las unidades pensarlo y pensarse o, mejor aún, para pensar su
cardinales, que a su vez no son tan indispensables
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 503
relación con él, de instrumentos de conocimiento ¡!*VUÅPJ[VWLYTHULU[LJVULSV[YV,ULZ[HSxULH

que comparte con él y que, al no ser más que la se hace una revisión acerca de la permanencia del
forma incorporada de la estructura de la relación JVUÅPJ[VWVYSHZJVUZ[HU[LZJVUMYVU[HJPVULZKLSVZ
de dominación, hacen que ésta se presente como cárteles, éstas mismas ayudan al mantenimiento
natural” (CALDERONE, Mónica, 2004). de la estructura de la organización, y es por
“La violencia simbólica es, para expresarme de TLKPVKLSJVUÅPJ[VX\LZLHKX\PLYLSHJHSPKHKKL
la manera más sencilla posible, aquella forma de permanente; es en este contexto donde el sicario
violencia que se ejerce sobre un agente social con toma protagonismo al ser el brazo ejecutor de la
la anuencia de éste. (…) En términos más estrictos, organización.
los agentes sociales son agentes conscientes 3ª: El sí mismo encontrado mediante la
que, aunque estén sometidos a determinismos, confrontación con su destino. En esta línea se
JVU[YPI\`LUHWYVK\JPYSHLÄJHJPHKLHX\LSSVKLSVZ observa cómo la asimilación que tiene el sicario de
determina, en la medida en que ellos estructuran lo la muerte lo hace transformar valores existentes de
que los determina.” (CALDERONE, Mónica, 2004) forma contradictoria y utilitaria.
Los conceptos revisados nos ayudarán a 4ª: Hacia un imaginario del sicario mexicano.
vislumbrar una identidad que se mueve en lo social, Adentrándonos en su mundo se encuentran
HKX\PLYL JVUZLY]H ` TVKPÄJH ZPNUPÄJHJPVULZ H HZWLJ[VZ TmZ ZPNUPÄJH[P]VZ X\L V[YVZ HZWLJ[VZ
través del tiempo, entonces los audiovisuales que que emergen como elementos transversales en
serán analizados, deben ser tomados como una las tramas producidas por nuestros actantes, es
construcción de una narración que nos muestra en esta trama donde tratamos de comprender el
una trama donde podremos leer construcciones mundo del sicario.
simbólicas que nos lleven a construir una visión de 3VZ [L_[VZ JVTPLUaHU H KLÄUPY \UH PKLU[PKHK
sí mismo del sicario. del sicario mexicano, su relación con la vida y
Entonces, comenzaremos con esa interpretación SH T\LY[L" Z\ HS[LYPKHK TPSP[HY" LS JVUÅPJ[V ` SH
sobre los textos audiovisuales nuestra construcción amenaza como elementos inherentes a él; su
conceptual nos facilitará esa tarea, creemos utilitaria religiosidad; y su concepción dual sobre
pertinente esta construcción para obtener un lo material sin aprehenderse de ello, la adquisición
acercamiento hacía la identidad del actante que y el consumo como elementos explícitos pero que
nos atañe. no se arraigan, que se desprenden de ellos.
Análisis que nos llevó a cuatro líneas de Al vivir al límite, el sicario asume las consecuencias
interpretación: de la inmediatez de su existencia debido a que
1ª: Alteridad: sicario – militar. Esta línea está su labor lo pone muy cerca de la muerte a cada
basada en la construcción de sí (sicario) a partir momento. Para poder analizar su estrecha relación
del otro (militar); esta construcción parte de las con ella, se tiene que asumir como desarrollador
PKLU[PÄJHJPVULZ HKX\PYPKHZ KL SVZ YHZNVZ X\L de una actividad del capitalismo llevado hasta las
construyen el carácter del actante. La similitud que últimas consecuencias y es ésta la que transforma el
existe entre esta dualidad, se cristaliza a partir de sentido de los valores de la religiosidad llevándolos a
los elementos narrados, pero también se pone en SV\[PSP[HYPVTVKPÄJmUKVSVZ`[HTIPtULUJVU[YmUKVSL
juego la contradicción de éstos.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 504
\UU\L]VZPNUPÄJHKVHSH]PKH`SHJYLLUJPHOHZPKV (Fragmento del corrido “La tambora va a sonar”

reemplazada, hay un desplazamiento en torno a la de Valentín Elizalde y Mario Quintero) experiencias
fe en Jesucristo o en la de la Virgen María hacia la que se vuelven expresión de una concepción de
devoción a la Santa Muerte. La gente que ha vivido vida a partir de una actividad trágica y antagonista
en este contexto ha visto en estos personajes una X\L ÄUHSTLU[L L_WYLZH SH TPZTH KPUmTPJH KL
devoción agregada de chamanismo, en general, oferta y demanda del sistema capitalista, que es
son jóvenes sin una formación religiosa, formando tocado hasta su última expresión: la muerte como
\UH¸LÄJHJPHZPTI}SPJH¹!ZPLSSVZZLLUJVTPLUKHUH mercancía.
él y resulta favorable, se apropia y se encomiendan Otro elemento sustancial que encontramos en esta
a sus servicios. nueva construcción de identidad es la voluntad de
En las armas se observa la combinación de la ser, explicada por medio del corrido cuando se
opulencia y la utilitaria religiosidad, así como la expresa: “(…) solamente una llamada esperan para
presencia constante y excesiva del dinero y la ir por ellos, a quien se pase de lanza, lo despachan
jerarquía. La contradicción se observa a partir del HSPUÄLYUV¯¹-YHNTLU[VKLSJVYYPKV¸*\PKHUKV
VÄJPV KL ¸LQLJ\[HY¹ H \U JVU[YHYPV JVU \U HYTH al jefe” de los Sembradores de la Sierra). Es aquí
construida de elementos de la religión cristiana, donde la ausencia de voluntad de ser por parte
de la cual solamente se toman los valores que del sicario genera una relación de poder, donde
pudieran serle útiles en su andar de sicario y que es dominado por otro, y sólo está a expensas de
no le impidan su labor sin excluirlo de su derecho a lo que se le ordene. Este elemento convierte al
tener devoción en un ser supremo que los protege sicario en un ente desechable, que se subordina
en el día a día. para cumplir con las órdenes de su superior.
3H ]PKH LTWPLaH H YLZPNUPÄJHYZL WVY TLKPV KLS En esta construcción de identidad existe el
pesimismo ante la situación límite de existencia; ZLU[PKV ]PJHYPV WVY SH ZP[\HJP}U KL PKLU[PÄJHYZL
se proyecta entonces el hedonismo, la pérdida con ciertos rasgos o valores militares –policíacos,
de la razón por el cambio de las funciones vitales, pero también existe la contradicción en cuanto a
como se muestra en la siguiente frase del corrido la lucha permanente contra éstos mismos, por la
“La tambora va a sonar”: “el dinero es pa´ gastarlo, frontera lucha legal – ilegal. De esta manera vemos
no pa´ tenerlo guardado, porque cuando uno se al militar como fuerza del Estado, mientras que el
muere, no se lleva ni un centavo” (Fragmento ZPJHYPVLZLSIYHaVLQLJ\[VYKLSUHYJV[YmÄJV
del corrido “La tambora va a sonar” de Valentín Cuando estos personajes se observan en el otro
Elizalde y Mario Quintero). A partir de ello podemos como una composición de lo mismo a través del
notar que se sabe de lo efímero de la existencia y, discurso construido en el audiovisual, emerge un
por lo tanto, si bien existe un deseo de poseer, en ZPNUPÄJHKV [YHZJLUKLU[HS ZVIYL SHZ JYLLUJPHZ SV
éste no se observa arraigo con lo material, pues permitido y no permitido, su deber y la posición
lo importante es tenerlo para gastarlo. En este frente a la vida y la muerte de un actor social que
contexto todo se vuelve consumible, incluso se toma las redes de Internet para representarse;
toma a la mujer como un objeto de lujo: “la mujer donde el problema de la violencia va y viene desde
que a mí me gusta siempre la tengo a mi lado”, sus orígenes, que muestra a los aparatos represivos
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 505
KLS,Z[HKV`Z\YLSHJP}UKLJVUÅPJ[V`K\HSPKHKJVU
éstos; y donde la aparición de estos audiovisuales
cristaliza una identidad que pretende legitimarse
cada vez más en la vida social mexicana.
Bibliografía.
% Barthes, Roland, Lo obvio y lo obtuso.
Imágenes, gestos y voces. Paidós
Comunicación, España: 1986, 447 pp.
% Jervis, Rick, con información de USA Today.
“YouTube: la otra arma de los narcos”. En
http://www.vanguardia.com.mx/diario/
noticia/seguridad/nacional/youtube:_
la_otra_arma_de_los_narcos/333723.
(Consultado el 20 de febrero de 2010.)
% Literas, Luciano, “Poder simbólico y
realidad social”, Nómada revista crítica de
ciencias sociales y jurídicas, Universidad
Complutense de Madrid. En
http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/
html/181/18101014/18101014.html
% Lizarazo A. Diego, La fruición fílmica.
Estética y semiótica de la interpretación
JPULTH[VNYmÄJH <UP]LYZPKHK (\[}UVTH
Metropolitana Unidad Xochimilco, México:
2004, 345 pp.
% Ricoeur, Paul, El Sí mismo como otro, 3ª
reimpresión, Siglo XXI editores, México:
2009, 416 pp.
% Ricoeur, Paul, Tiempo y Narración I:
JVUÄN\YHJP}U KLS [PLTWV LU LS YLSH[V
histórico, 6ª edición, Siglo XXI editores,
México: 2009, 376 pp.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 506
La representación de la mujer
en la novela “Los recuerdos del
porvenir”: análisis semiótico del texto
Lic. Lidia Aurora Almanza Orozco
UNIVERSIDAD DE LA SALLE BAJÍO
Resumen
Pisoteadas, anuladas, culpadas, discriminadas, adoradas, necesarias y amadas, las mujeres son
el personaje que en todos los tiempos y en todos los lugares han causado polémica y controver-

ZPHPUKLWLUKPLU[LTLU[LKLSHÄJJP}UVKLSHYLHSPKHKLUKVUKLLQLJ\[HUZ\ZHJJPVULZ
El siguiente trabajo responde a la necesidad de hallar en la literatura, manifestación artística y
J\S[\YHSSHMVYTHUVZ}SVKLSLLYOPZ[VYPHZ¸ÄJ[PJPHZ¹ZPUV`ZVIYL[VKVSHMVYTHKLSLLYLZ[Y\J[\-
YHZ`ZPNUPÄJHJPVULZKLSHHJ[\HSJVUÄN\YHJP}UZVJPHSLULZ[LJHZVKLSWHWLSX\LQ\N}`Q\LNH
actualmente la mujer en el contexto mexicano, tratando de descubrir hacia dónde y cómo va.
Se presenta un análisis semiótico y literario sobre el papel, rol y representación de la MUJER en
la novela, “Los recuerdos del porvenir”, de la escritora mexicana, Elena Garro.
Educadas y resignadas bajo el precepto del miedo, las mujeres, sus acciones o la falta de ellas,
Z\ZHTVYLZZ\T\LY[L`Z\]PKHZ\ZOVTIYLZ`Z\ZVYHJPVULZ[VKV`[VKHZLSSHZZVUKLÄUPKHZ
por la constante y contradicción del miedo y el valor.
Así pues, se encuentra que el miedo sigue siendo la constante en la vida de las mujeres. Éste
traspasa el tiempo post revolucionario y se instaura en la actualidad, las guía. Las mujeres siguen
KLÄUPtUKVZLWVYLSTPLKVHSWLJHKVHZ\ZL_\HSPKHKHX\LKHYZLZVSHZHUVZLYTHKYLZHZLY
madres, a no triunfar en el campo laboral, miedo al que dirán, miedo a ser, simplemente, ellas
mismas.
Palabras clave
Literatura; Los recuerdos del porvenir; Análisis semiótico del texto; Mujeres; Miedo.
La representación de la mujer en la
novela “Los recuerdos del porvenir”
Introducción Refuerza la televisión, la radio, el cine, el trabajo, el

La mujer y el papel que ésta desempeña en deporte, la calle, la plaza, el arte, y dentro del arte,
el mundo en general, ha sido motivo de múltiples la literatura. ¿Cómo ve la literatura a la mujer, en
investigaciones. Se convierte en objeto de estudio, particular, a la mujer mexicana?
dada su condición a través de la historia como La mujer, matriarca de una sociedad machista,
WLYZVUHQLZ\THTLU[LJVUÅPJ[P]V detonante y soporte de un todo. Creadora, madre,
Los usos que se le da a su persona, la forma prostituta, rebelde, sumisa, mágica, sensual,
en como se le trata y se le ve, el lugar que ocupa abuela, hija, amante, la mujer, su papel, su historia,
en la historia y en la sociedad en general, son a través de una de las obras más geniales de la
principio de investigaciones que permiten entender narrativa mexicana del siglo XX, Los recuerdos del
y comprender la forma y fondo de lo que se vive porvenir, de la particular revoltosa escritora, Elena
a diario en la actualidad, teniendo la posibilidad Garro.
de transformar el mundo que hoy nos rodea, este Pero, ¿cómo puede abordarse el estudio de la
mundo que pareciera siempre ha estado ahí, así, mujer como representación y símbolo?
marcando la forma de actuar de todos y cada uno “Se estima que la semiótica ayuda
de los que participan en la sociedad. Sin embargo, a deshilvanar la madeja mediática, a
¿quién le dijo qué, quién y cómo ser? comprender su estructura y qué es, en
Mucha de la información que se recibe para ser y KLÄUP[P]H SV X\L OH` KL[YmZ KLS JVTWSLQV
ocupar un lugar en la actividad social, no está dicho proceso comunicativo, por qué se crean
sólo de forma literal. Básicamente, la información discursos y qué sentidos ellos diseminan.
sobre la forma de comportarse ha sido, en primer Pareciera que el papel de la semiótica es,
instancia, herencia familiar. Después, fuera del en el fondo, buscar los fantasmas que
núcleo, el comportamiento, el lugar, el ser, se ve alimentan los lenguajes humanos.” (Pérez
reforzado por la sociedad a cada paso. Cada Martínez, 1995)
manifestación del inmediato contexto social, dice Así pues, a través de la semiótica narrativa de
a través de la multiplicidad de lenguajes, signos y Algirdas Julien Greimas y su cuadro semiótico, que
símbolos, quiénes, cómo ser y comportarse. transformó el análisis del texto viendo a éste como
“Hoy la sociedad de la cultura mediática, se una forma a través de la cual podemos comprender
sumerge en el mundo de los signos, y en su la estructura social, es que se analizó a la mujer,
JVTWH|xH[YHIHQHUTVKPÄJHUJVZ[\TIYLZ símbolo de fuerza y enormes contradicciones e
ideas, ríen, lloran, se emocionan, y a incongruencias, fuente de innumerables luchas y
veces, ellos son también la ilusión que pasiones.
YLLTWSHaH SH YLHSPKHK 3H ]PKH X\L Å\`L Se abordó la explicación paso a paso de este
permanentemente en el simulacro sígnico, particular método. De igual forma, y obedeciendo a
UV SSLNH H JYPZ[HSPaHYZL UP H ÄQHYZL LU SH un orden dado de los temas, se conoció la historia,
consistencia del ser real.” (Mora, 2002) origen, elementos y obras más importantes de
Parte de la información que se adquiere para Elena Garro, así como las reacciones que generó
ser quien se es, se recibe de forma “inconsciente”. y sigue generando esta novela que desafía a los
críticos desde hace varias décadas.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 508
El objetivo, poder contestar a las preguntas, WVY]LUPYKLZKLZ\PUKPZJ\[PKHÄJJP}UHSNVYLJVNL

¿quiénes y cómo son las mujeres de Los recuerdos de la identidad mexicana, que va dejando entre
del porvenir?, ¿qué las caracteriza?, ¿cuál es su sus líneas un rastro a seguir.
relación con la religión?, ¿qué papel ocupan los Tener la posibilidad de observar a través de los
OVTIYLZLUZ\Z]PKHZ&¦LZHZT\QLYLZKL¸ÄJJP}U¹ VQVZKLSVZLZJYP[VYLZYLÅLQVZKLSHZVJPLKHKX\L
pueden decirnos algo de las mujeres “reales”?, desde la butaca y el escenario donde ven y actúan
¿esas mujeres, son recuerdos del porvenir? a diario, van recogiendo pedazos de lo que es la
Encontrar la respuesta a estas y otras vida, nos brinda la oportunidad de comprender
preguntas, que en general nos dejan ver con desde otro punto de vista el papel de la mujer.
claridad la representación de la mujer en la novela Tener la oportunidad como Licenciados en
Los recuerdos del porvenir, no es cuestión sólo Ciencias de la Comunicación, de utilizar las
de un análisis literario, sino de una delicada herramientas que nos ofrece la semiótica para leer,
operación con guantes y bisturí, a través de la en esté caso el texto literario, con el objetivo de
vida, pensamientos, actos y sentimientos de cada PY TmZ HSSm KL LU[LUKLY JVTWYLUKLY PKLU[PÄJHY
uno de los principales personajes femeninos. Cada comparar y reconocer, lo que el símbolo desnudo
una tiene su historia y sus razones, cada una es nos puede decir, nos permite tener mayores
símbolo de acciones y reacciones. herramientas para movernos entre la estructura
La necesidad a que responde esta investigación, de la sociedad que es, en general, el campo de
es la de reconocer en la literatura, manifestación acción.
artística y social de suma importancia para el Dos son los sujetos que mueven a la sociedad,
desarrollo y trascendencia de la humanidad, la hombres y mujeres, y éstas últimas, mutiladas de
identidad de los mexicanos y sobre todo de las diferentes formas, han movido a la sociedad sin
mujeres. Ver en la literatura, comunicación escrita, lugar a dudas, a extremos que hoy parten desde la
algo más que un objeto de arte o simple texto de sumisión hasta la rebeldía absoluta. Este estudio
librería, ver la creación, el espejo, la representación se centra en entender la representación que de
y la posibilidad de transformación de la identidad a ellas se hace en la novela, Los recuerdos del
través de la obra literaria. WVY]LUPYWHYHJVUVJLYZPSHÄJJP}UKHSHWVZPIPSPKHK
Si la literatura maneja algo más allá de simples de percibir la realidad desde otro punto de vista, y
ÄJJPVULZZLYLJVUVJLYmLS]HSVYX\LUVZ}SV[PLUL así, utilizar la literatura y su profundo análisis como
leer, sino, leer entre líneas, entre signos y símbolos, una herramienta que permita reconocer en ella el
la forma de descubrir en los textos la historia, la medio social en el que se desenvuelven.
identidad, los lugares y los tiempos de la historia La elección en particular de está novela,
misma, de la conducta, de la estructura social. responde más a un gusto personal que a alguna
La interpretación simbólica del análisis del causa extraordinaria que el texto presente en
texto, responde a “la necesidad de comprender... sí mismo, que vale la pena aclara, sí es un texto
la dinámica misma con que se generan las extraordinario por todo lo que representa y logra
estructuras que forman nuestro mundo de hoy.” en el mundo literario, y parte de la investigación,
(Raúl Mora, 2002, p.39). Así, Los recuerdos del ha sido descubrir en Los recuerdos del porvenir, la
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 509
genialidad de una escritora, mujer y mexicana, para Innumerables trabajos, análisis e investigaciones
representar en una simple historia de amor y odio, se han hecho acerca de Elena Garro y su obra.
de cobardías y valentías, no sólo los diferentes Su historia de vida, generó y sigue generando,
roles que ejecuta la mujer, sino también, la historia tanta curiosidad, que ha sido imposible reconocerla
mexicana. solamente como una genial escritora mexicana.
El siguiente trabajo gira alrededor de los siguientes Su relación con Octavio Paz marcó tanto su
ejes: la representación de la mujer que hace la existencia, que pareciera sólo haber una Elena
extraordinaria escritora Elena Garro en su obra subrayada por el antes, el durante y el después
literaria, Los recuerdos del porvernir, investigación de Paz. Un Paz que fue la guerra completa de su
realizada a través de un análisis literario y semiótico vida, y que así como la catapultó para escribir, el
del texto, según Algirdas Julien Greimas. sólo hecho de su nombre, la opacó como mujer
y escritora, a tal grado, que pareciera imposible
Elena Garro y los recuerdos del porvenir reconocer a Elena sin el típico: “¡ah, la mujer de
Soy Elena Garro, nacida de José Octavio Paz!”. Hecho que sin lugar a duda la
Antonio Garro y Esperanza Navarro lastimó hasta la soledad y amargura casi absoluta.
en la ciudad de Puebla el 11 de Algunos han tratado de entender más a la
diciembre de 1917. En piedra me persona que a analizar su obra. A través de su
convertí, como mi personaje Isabel biografía, unos; otros, entre las líneas de sus textos
Moncada, el 22 de agosto de 1998, van escudriñando a la Elena mujer y escritora.
delante de los ojos espantados de Así, Virginia Careaga en su artículo, “Elena y sus
mi hija Helena Paz Garro. Causé recuerdos”, nos cuenta el abuso que los reporteros
la desdicha de mi marido Octavio cometieron contra Elena, aprovechando su ya
Paz, al igual que él causó la mía. No muy escasa salud física y mental, para aventar
quise escuchar los consejos de mi declaraciones sin ton ni son, sobre el fallecimiento
padre quien sabiamente me advirtió de Octavio Paz. De esta forma, nos introduce poco
de no casarme, porque creía que a poco, en la historia de su vida, y el recuento de
no era el hombre indicado para mí. sus obras.
Lo desobedecí y Octavio y yo nos De igual forma, Claudia Bernaldéz en, “Elena
casamos sin haber cumplido mis Garro, una partícula revoltosa”, nos presenta a la
dieciocho años, únicamente cegados Elena que sufrió la persecución del gobierno y de
por el amor revuelto con admiración los intelectuales de izquierda, con motivo de los
y envidia, que desde estudiantes terribles hechos ocurridos el 2 de octubre de 1968.
sentimos el uno por el otro. Años Carlos Landeros, amigo de Elena de casi toda
después, esa mezcla de sentimientos la vida, publica por su parte, “Yo, Elena Garro”, un
se me convirtió en odio y rencor, libro de entrevistas revelador y apasionante, que
cuando Octavio intentó cortarme deja ver de cerca a Elena, no sólo como escritora,
las alas al pretender que dejara de sino y sobre todo como ser humano, con sueños,
escribir. (Landeros, 2007, p. 31) amores, odios y frustraciones.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 510
Por su parte, Los recuerdos del porvenir, su PKLU[PÄJHY HSN\UVZ TVTLU[VZ KL WVZPIPSPKHK `
novela más reconocida, tiene el poder de hipnotizar, esperanza.
de tal forma, que a pesar de la versatilidad como De igual forma, un análisis de las dos protagonistas
escritora de Elena, es la obra que se pega a su femeninas de la novela, Julia Andrade e Isabel
nombre, y el nombre que se pega a su obra, sin Moncada, ayuda a destacar algunos temas
posibilidad de reconocer a la una sin la otra. importantes de la historia y a esclarecer esta
El escritor René Avilés Fabila, en su artículo, “Elena aparente paradoja. Para Gunn,
Garro en Los recuerdos del porvenir”, reconoce la Isabel, la que se queda en el espacio
grandeza de Elena Garro como escritora: “la mejor circunscrito del pueblo de Ixtepec,
escritora que ha dado México luego de sor Juana representa la permanencia, la inercia, la
Inés de la Cruz.” (p.9) inmutabilidad de la provincia mexicana. En
De igual forma, en este artículo en general, Avilés cambio, Julia, la que logra ”escaparse”,
saluda la aparición de “La memoria del tiempo”, de representa la ilusión, la esperanza y la
Margarita León. posibilidad de progresar, de cambiar, de
...un libro hermoso, agudo, inteligente y empezar de nuevo. (2001, http://www.
T\`YLÅL_PVUHKVZVIYLSHVIYHTHLZ[YHKL utep.edu/rlmc/6gunnbarb.html)
Elena Garro, “Los recuerdos del porvenir.” Por último, Ute Seydell, en su ensayo,
La novela... es laberíntica, múltiple en “Memoria, imaginación e historia en
WLYZVUHQLZYPJHLULZ[Y\J[\YHTHNUxÄJHLU Los recuerdos del porvenir y Pedro Páramo”,
su prosa... es, a cada paso, una propuesta realiza un grandioso análisis comparativo, entre
de lectura que a su vez es una propuesta de LZ[mZKVZUV]LSHZX\LKLÄULUZPUK\KHHSN\UHSH
texto ‘posible’. (p.9-10) literatura mexicana.
La literatura de Elena Garro pocas veces había Para Seydell, ambas novelas arrojan luz sobre los
sido tratada con tanta profundidad. Margarita León acontecimientos de la historia nacional desde una
no sólo analiza, Los recuerdos del porvenir, también KPZ[HUJPH[LTWVYHSX\LWLYTP[LYLÅL_PVUHYZVIYLLS
estudia otras obras fundamentales de Elena como, ZPNUPÄJHKVX\L[\]PLYVUSHYL]VS\JP}UTL_PJHUH`SH
Y Matarazo… no llamó y Testimonios de Mariana. lucha contra los cristeros respecto del proyecto de
Más correctamente, se sirve de ellas para darle al crear una nación moderna, laica y mestiza.
lector una más amplia visión del mundo narrativo Las diferentes formas de abrirse un espacio
de Garro. alternativo a la opresión imperante se
Por su lado, Bárbara A. Gunn, en su articulo, “Dos THUPÄLZ[HU LU SVZ WLYZVUHQLZ MLTLUPUVZ
‘queridas’, la ilusión y la realidad en Los recuerdos Julia la imaginación e Isabel transita entre
del porvenir”, expone que, aunque la visión de Elena el mundo de la imaginación y el ámbito del
Garro en Los recuerdos del porvenir, en cuanto al poder... Julia evaden al opresor. Julia logra,
gobierno revolucionario mexicano y la existencia incluso, no ser contaminada en ningún
del ser humano en general es bastante pesimista, momento. (p.77)
dentro del contexto de la novela, y por extensión
en el mundo que representa, todavía se pueden
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 511
Análisis literario conocimientos y aptitudes del comentarista.

La literatura tiene un papel fundamental en la Además, puede haber comentarios en los
creación y perpetuación de la cultura. Todas las que predomine un enfoque gramatical, el
culturas comienzan en las letras, en esa necesidad sociológico, el ideológico, el estilístico...
de expresar, pero, ¿qué hay ahí, entre esas Pero sí es posible seguir un orden y partir
letras? “…la literatura presupone un código de de unos principios fundamentales para
entendimiento entre el autor y el lector. Por eso, aplicar a cualquier texto literario... o por
mediante el análisis metódico de una obra literaria, lo menos, a la mayoría de ellos. (http://
podemos averiguar la intención del autor.” (Lynn) clientes.vianetworks.es/personal/rescoto/
Pero, ¿por qué es necesario averiguar la ÄSLZ[SFJVTLU[HYPVFKLF[L_[VZ7+-, p.2)
intención del autor? Porque una obra literaria no
sólo esconde una historia, esconde además, “su Estos principios fundamentales tienen que ver
historia”, la del autor, la de una época, la del estilo, básicamente con investigar y analizar los siguientes
SH KL SVZ WLYZVUHQLZ ¸ÄJ[PJPVZ¹ SH KL SVZ S\NHYLZ puntos:
y esa otra historia, es la que se lee a través del 1. Autor
análisis, y es la que nos ofrece la riqueza completa 2. Contexto de la obra literaria
de una obra literaria y su entorno. 3. Narrador
La importancia de someter a la literatura a un 4. Personajes
análisis, es el cómo, “La interpretación literaria no 5. Tiempo
UVZWLYTP[LJVU[LU[HYUVZJVUSVZZPNUPÄJHKVZKL 6. Espacio
las cosas y sucesos; nos insta a elevarnos al nivel del 7. Acciones
sentido”. (López, 1993-1994) La lectura nos eleva, 8. Estructura
su análisis, nos permite volar. No sólo conocemos 9. Género
el terreno, conocemos y comprendemos qué hay
en él. En conclusión, el análisis literario como un
Por otro lado, y a pesar de los diferentes primer ejercicio detectivesco, en el que apenas la
autores o fuentes de donde provenga la información lectura en sí, es la pista a seguir, y el desgloce de
y la explicación para realizar un análisis literario, cada una de las pistas ahí expuestas, así como
así como los puntos a analizar, que realmente es su interacción, el hallazgo de una “verdad” que no
LSUPJVHZ\U[VLUKVUKLKPÄLYLUSPNLYHTLU[LSVZ pretende ser absoluta, sino que en el ejercicio de
autores, todos coinciden en la importancia de la desmenuzar, va abriendo los ojos del lector a una
literatura y su análisis. Entonces, ¿cuál el método, realidad más amplia.
cuáles los pasos a seguir?
Sabemos que no existe –que no puede Los recuerdos del porvenir (Análisis Literario)
existir- un método o modelo único. Los
resultados de un comentario de texto Aquí estoy, sentado sobre esta piedra
dependerán en cierta medida de la agudeza, aparente. Sólo mi memoria sabe lo
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 512
que encierra. La veo y me recuerdo, de lo que “dicen” los otros, el pueblo / gente.
y como el agua va al agua, así yo, El tiempo y el espacio se vuelven mágicos cuando
melancólico, vengo a encontrarme es posible detener las horas, cuando es posible
en su imagen cubierta por el polvo, alargar la noche. El espacio mental, es el espacio
rodeada por las hierbas, encerrada en aparte que permite conocer a los personajes desde
sí misma y condenada a la memoria las entrañas. No obstante, existen referencias
y a su variado espejo. La veo, me exactas de un tiempo post- revolucionario, donde
]LV ` TL [YHUZÄN\YV LU T\S[P[\K KL la guerra cristera, no sólo marca el porvenir de todo
colores y de tiempo. Estoy y estuve en un país, sino que destroza la vida de un pueblo.
muchos ojos. Yo sólo soy memoria y la El espacio físico, por su parte, es perfectamente
memoria que de mí se tenga. (Garro, descrito: Ixtepec, calles, casas, plaza, iglesia,
1963, p.11). prostíbulo, cárcel, cada lugar es construido a la
perfección. De igual forma, el tiempo que avanza
Y con el paso de la Revolución, Ixtepec quedó prospectivamente, (avanza en línea natural), juega
hundido en un montó de recuerdos de lo que una y otra vez, zig zageando entre los hechos, los
fueron, de lo que serán y de sí mismos. Intocables recuerdos y los perspectivas de cada personaje.
en el pasar del tiempo, el pueblo / lugar, junto con Los personajes por su parte, innumerables, son
el pueblo / gente, reconstruyen paso a paso los un pueblo: lugar, gente, que después de soportar
hechos que dejaron en la desdicha, no sólo a una la vejación, los maltratos y la humillación de un
familia, sino a todo un “pueblo”. ejército hecho en el campo de batalla, al mando del
Es así como magistralmente, la escritora mexicana General Francisco Rosas, hecho de igual forma,
Elena Garro, en su novela, “Los Recuerdos del en medio del campo y a balazos, despierta del
Porvenir”, nos narra paciente y apasionadamente sopor, sólo cuando la Iglesia es tocada por estos
la historia de los Moncada, de Julia, del General truhanes, que reparten las tierras a los más ricos
Francisco Rosas. La boca de todos y los ojos de y que ahorcan siempre a los más pobres. Sólo así
nadie son los testigos, y cada uno, en su momento despiertan; sólo así se ve a la familia Moncada
y tiempo preciso, nos cuentan. organizada juntos con otras familias, para rescatar
El título, relacionado con el texto, y claramente al padre Beltrán; sólo así se ve a éste entrar en
opuesto en sí mismo, nos hace preguntarnos, la casa de las “cuscas”; sólo así Isabel tiene la
¿cómo es posible tener recuerdos del porvenir? oportunidad de estar en brazos del tirano de su
Lo imposible se vuelve posible, lo ordinario, corazón; sólo así Julia Andrade y Felipe Hurtado,
extraordinario, y así, en un tiempo estático, los tienen antecedentes y algunas posibilidades en la
recuerdos del porvenir, son todas esas voces THNPHX\L\UHUVJOLPUÄUP[HW\LKLLZJVUKLY
dispuestas a contar su historia, dispuestas a dejar Finalmente, la estructura de esta novela, que
una huella, para aquellos que lleguen después. cuenta con una primera y segunda parte en el
El narrador principal de esta historia, extraordinario mismo libro, está dividida en cada uno de ellos,
por ser el pueblo / lugar, pasa casi impalpablemente en pequeños capítulos que van tocado diferentes
de la primera a la tercera persona, ya que se auxilia, panoramas de la misma historia.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 513
Descriptiva más que narrativa, “Los recuerdos descansan en la descomposición de los

del porvenir”, juega entre la estructura AB OVO, distintos elementos de que consta un
(por el principio, lineal) y la IN MEDIAS RES, (por texto... consiste en poner en evidencia el
la mitad de la historia), sin embargo es cerrada, dispositivo productor del sentido, lo que
contando con un lenguaje altamente mexicano, sucede en el “interior” del texto. (p.220)
entendible e innovador para las fechas en la que Este tipo de análisis, encuentra sus bases en la
fue escrito. Éste nos deja viajar por la historia y por teoría del estructuralismo. Una estructura es un nivel
lo personajes sin tropiezos, y aunque tal vez nos KLSHYLHSPKHKX\LL_PZ[LTmZHSSmKLSVZJVUÄULZ
podamos perder en algunas partes sumamente de las relaciones visibles entre los hombres, y cuyo
descriptivas e introspectivas, la acción nos funcionamiento constituye la lógica fundamental
devuelve al cause de la historia. del sistema, el orden subyacente por el que puede
De igual forma, y ya por último, debemos hacer explicarse el orden aparente.
notar que lo poético de esta novela, se debe al En particular, las estructuras lingüísticas son
extraordinario y auténtico uso del realismo mágico, las que más nos interesan. Lo que se debe tomar
que sin empalagar al lector, logra cautivar ciertos en cuenta, es como el estudio de las estructuras,
momentos en deliciosos espacio donde todo sea la corriente que sea a seguir, (estructuralismo
aquello que no puede ser, sucede sin duda alguna. antropológico, marxismo estructural,
posestructuralismo, etc.), trata de entender al
Análisis semiótico individuo a partir de las estructuras que lo rodean,
:L KLILYxH JVTLUaHY WVY KLÄUPY X\t LZ SH que lo forman o lo condicionan. Así pues, tenemos
semiótica, pero como bien lo expone Herón Pérez un mundo en el que las personas, así como otros
Martínez, en la introducción de su libro, “En pos aspectos del mundo social, están particularmente
del signo: introducción a la semiótica”, del año moldeadas por la estructura del lenguaje.
1995, esto dependerá según el autor a través del Lo que es visible es una realidad que esconde
cual veámos al signo. Sin embargo, se tomará otra, una realidad más profunda, que se oculta,
JVTVN\xHSHKLÄUPJP}UX\LL_WVULLULZ[LSPIYV` y el descubrimiento de esa realidad constituye el
la semiótica será el “término general para designar ]LYKHKLYVWYVW}ZP[VKLSHJVNUPJP}UJPLU[xÄJH
la disciplina que se ocupa de cualquier asunto “En lo más profundo de nuestras relaciones
YLSHJPVUHKV JVU LS MLU}TLUV KL SH ZPNUPÄJHJP}U¹ humanas, está la necesidad de comprender,
(p28) Así pues, se deja de lado esta discusión y se además de los símbolos que nos comunican unos
concentran los esfuerzo, “más allá del nombre, nos con otros, la dinámica misma con que se generan
interesa la semiótica como una práctica analítica”, las estructuras que forman nuestro mundo de
(Pérez Martínez, p.20). hoy”. (Raúl Mora, 2002, p.39)
¿Por qué entonces ayudarnos del proceso de La semiótica greimasiana, permite entonces
análisis semiótico propuesto por Greimas? ”..es la descubrir las estructuras que constituyen a Los
más desarrollada”, explica Pérez Martínez: recuerdos del porvenir. La literatura es parte de las
es aplicable no sólo a cualquier tipo de estructuras sociales, construyen y de - construyen
relato... los mecanismos de análisis... el universo que rodea, a estos, los “personajes”
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 514
de la “realidad”. La mujer aparece, articulada y una pequeña ventana y echar una mirada a lo que
desarticulada de las estructuras: hombre, iglesia, fue la historia mexicana, desde otra perspectiva y a
educación, familia, gobierno, etc., haciendo visible través de los ojos de mujeres personajes.
LZH YLHSPKHK ¶ YLÅLQV X\L WLYTP[L JVTWHYHY El análisis de esta obra literaria, permite conocer
conocer y entender parte de la identidad de las además, a la escritora y mujer, a la época, y sobre
mujeres mexicanas. [VKVHSZxTIVSVX\LJHKHT\QLYÄJ[PJPHYLWYLZLU[H
En particular se reconoce a las mujeres, por
ZLYZPLTWYLtZ[HZSVZWLYZVUHQLZYLHSLZVÄJ[PJPVZ La representación de la mujer en Los
más controversiales de la historia. De igual forma, recuerdos del porvenir
se exponen en una época de la historia mexicana, Y ellas,
muchos más pobres que pobres,
que marcó cercanamente a los abuelos, éstos
las más pobres entre los pobres.
heredaron estas vivencias a sus hijos, y hoy los Partidas de un rayo,
hijos de los hijos, de alguna forma, enfrentan excluidas del cielo,
las repercusiones de una época marcada por la vencidas de brazos,
negadas a un vuelo,
violencia y la represión de militares y gobiernos;
escondidas de todo,
por la religión y la iglesia que siempre ha tenido asaltadas de nada,
el poder de mover o inmutar al pueblo mexicano; tapadas de ojos,
así como por el rechazo y el maltrato a su sangre pobres y desheredadas.
(Pobres – Pedro Guerra – Hijas de Eva)
madre: los indios.
Los recuerdos del porvenir, permite así, abrir
Novela dividida en dos partes; cincuenta
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 515
y dos personajes en total; dieciséis mujeres Conclusiones

en acción, dos de ellas las principales
detonantes de la desgracia de un pueblo, La representación de la mujer que se hace en
` \U ZVSV VIQL[V KLS KLZLV! LS HTVY ÄN\YH la novela Los recuerdos del porvenir, y que ha sido
1). No obstante, la isotopía reinante en la desestructurada a través de un análisis literario y
novela, es el miedo. semiótico, es el de mujeres en general, llenas de
miedo
Los símbolos que se contradicen, cuando La educación que se ha dado a las mujeres,
analizamos a cada personaje femenino, son la más allá de prepararlas para enfrentar la vida
JVIHYKxHVSH]HSLU[xHÄN\YH,SSHZZLT\L]LU diaria, condiciona a través del miedo, dictando e
entre estos dos extremos, a veces quedándose en imponiendo lo que debe y no debe hacerse. Y lo
medio. que debe y no debe hacerse, normalmente gira
Algunas son valientes como Julia e Isabel, por entorno a no estorbar a los hombres, satisfacer las
seguir sus convicciones sentimentales, que aunque necesidades de éstos, y dar hijos.
SHZJVUKLUHH\UTHSÄUSLZKHSHVWVY[\UPKHKKL Las costumbres, tradiciones, normas, reglas
arriesgarse e intentarlo, y ser congruentes con y valores que rigieron a las mujeres del pasado, y
ellas mismas. de los que actualmente van quedando “rezagos”,
Sin embargo, el miedo es la gran constante castran al ser que quiere o desea hacer o decir.
en los personajes femeninos que describe Elena Sólo existe el deber y la secuencia de la vida a la
Garro. que hay que acatarse sin cuestionar.
Todas, de diferente forma son mujeres con Sólo existen para ellas limitadas opciones de
miedo. Al futuro, a la pobreza, a la muerte, a la “desarrollo personal”: casarse, y si tienen la dicha,
sexualidad, a las consecuencias. El miedo las enviudar pronto, porque casarse enamorada no es
paraliza de tener alguna acción – reacción, y un opción, es suerte, el matrimonio realmente es un
terminan por conformarme con lo que creen es su contrato social, político y económico; otra opción,
destino. quedarse, literalmente, a vestir santos, y dedicar la
Algunas otras, se quedan tibias, aceptan con vida a diferentes actividades eclesiásticas; o, ser
resignación su vida, su historia, y sólo esperan a putas, para las que tienen suerte, “queridas” de
que ésta haga lo suyo. algún “militar”, para las desafortunadas, mujeres
de todos y nadie, a las que no se cansará de
ofender y discriminar.
El papel que la iglesia juega en la vida de estas
mujeres, y en general en la vida de los mexicanos,
LZM\UKHTLU[HS,SYP[TVKLSJHSLUKHYPVSHZÄLZ[HZ
las reuniones, los pecados, todo dictado directa o
indirectamente por la “santa iglesia”. Es ella donde
se refugian aquellas que no tienen más hombre
que el sacerdote y más hijos que los santos. Es la
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 516
iglesia donde se encuentran pobre y ricos, indios y Así, Los recuerdos del porvenir, permite echar
soldados, putas y ésas, las decentes. una mirada a una época que va quedando bastante
Con cada personaje femenino, se rebela sin lejos. Entender a las mujeres del pasado, permitirá,
pudor el miedo. Unas a la muerte; otras, a la no sólo entender, comprender y tener otra visión
pobreza; a la vida, a ser ellas mismas. Las mujeres de la identidad como mexicanas, sino también,
burguesas tienen miedo a romper las reglas en las tener la oportunidad de experimentar a través
que fueron educadas. Las putas y las queridas, de la lectura y el análisis otra época, que, como
ya se salvaron de ésa, sin embargo, la decisión bien lo dice el título, son recuerdos del porvenir,
que han tomado de lo que son, las marcará para del pasado, ese que persigue hasta convertirse en
siempre impidiéndoles dar marcha atrás. Tendrán presente y futuro, porque aunque muchas cosas
que resignarse, aguantarse y esperar. Tal vez han cambiado en el tiempo, y la evolución de las
no tenga miedo al “pecado”, ya se atrevieron mujeres hacia la liberación, es mucho mayor y
H KLZHÄHYSV WLYV Z\TLYNPKHZ LU SH ZVJPLKHK ` notoria, la verdad sigue en el fondo, desde donde
suciedad en la que viven, totalmente dependientes las manos del miedo, las mantienen ancladas al
de los hombres, porque sólo así se puede ser puta deber ser. Las pocas mujeres que se atreven a
o querida, la resignación es la única opción, y, ¿no ser ellas mismas, a escuchar, decir, y hacer lo que
es ésta una forma de miedo? Hay que resignarse, de ellas realmente emana, son y siguen siendo
porque no hay valor para cambiar la situación. juzgadas y castigadas.
Por otro lado, ¿qué hay de las mujeres indias? Julia, aunque pintorescamente retratado
Son las sirvientas de las casas, son las que andan como una romántica escapatoria, realmente fue
descalzan y comen tortillas con sal, de las que se asesinada. Isabel, convertida en piedra por los
habla muy poco en la historia, para los pobres no siglos de los siglos, quedará como recuerdo del
hay lugar. WVY]LUPYWHYHHX\LSSHZX\LZLH[YL]HUHKLZHÄHY`V
Sólo una de ellas resalta en la historia: Inés, traicionar la costumbre. Las demás, las llenas de
que trabaja en la casa de doña Elvira Montúfar miedo, condenadas a la soledad y a la presencia
y Conchita. Es Inés, la que se hace novia del PUÄUP[HKLLSSHZTPZTHZHSHT\LY[L`HSHIHUKVUV
sargento Illescas, quien, por órdenes de sus jefes Son ellas, Julia e Isabel sin embargo, las más
y como parte de un plan para encontrar al soplón parecidas, son ellas las más castigadas, porque
que rebele lo que se traen los del pueblo, busca a ZVU LSSHZ SHZ TmZ H[YL]PKHZ SHZ KLZHÄHU[LZ SHZ
la sirvienta, quien sin ton ni son, cuenta el chisme enamoradas y transgresoras. Las dos terminan
que anda en casa de las Montúfar. mal, tal vez Isabel más castigada que Julia, por
En general así están las indias: en la cocina traicionar a su pueblo, a su familia, a su Nicolás,
trabajando, chismorreando, comiendo. Andan por por no ser correspondido su amor hacia el General
las casas como fantasmas, abriendo la puerta, Francisco Rosas.
haciendo el mandado. Silenciosas. No opinan Por otro lado, esas mujeres, en mayoría, tienen
sobre sus “hermanos” ahorcados, ese es el destino un dejo de valentía que debe reconocérseles.
de los pobres. Enfrentadas a fuerzas a una época de extrema
violencia -posrevolucionaria y guerra cristera-,
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 517
donde los hombres dominan los espacios, ellas, Bibliografía:

juntas, son las que logran organizar al pueblo,
planear un escape e intentar engañar al General % GREIMAS, Algirdas Julien. (En
que ha agonizado sus vidas. Ellas, sin importarles línea). Recuperable en: http://
www.monografias.com/trabajos13/
clase o condición social, se unen y ejecutan. Son [YHZLTPV[YHZLTPVZO[TS
(3.09+(:
obedecidas por los hombres. Sin cuestionamientos
o peros. % ANÁLISIS LITERARIO (En línea).
Sería fácil decir que esas mujeres son Recuperable en: http://www.cord.
edu/faculty/gargurev/parte1.html
ZPTWSLTLU[LÄJ[PJPHZWLYVJVTVIPLUSVJVUÄLZH
Elena Garro, “... como un homenaje a Iguala, a mi % Cómo realizar un correcto comentario
infancia y a todos aquellos personajes a los que del texto. (En línea). Recuperable
admire tanto y a los que tantas jugarretas hice”. Así en: http://clientes.vianetworks.es/
WLYZVUHSYLZJV[VÄSLZ[SFJVTLU[HYPVF
pues, las mujeres de Los recuerdos del porvenir, de_textos.PDF
una novela con toques de realismo mágico, viene
HWYLZLU[HYLULZWLJxÄJVT\QLYLZLUJ\`VHUmSPZPZ % ARGUETA, Manlio. (1996) La mujer
sale a relucir, el miedo, la cobardía, la valentía, la en mis novelas. Ciclo de actividades
extra-curriculares realizadas en
resignación, ello las mueve o las detiene, así se el Centro de Estudios Brasileños
KLÄULU ` WVY LZV ZVU JHZ[PNHKHZ VS]PKHKHZ V ÓCEB. Recuperable en: http://www.
condenadas ¿no es esto, lo que ha marcando a netcomsa.com/embbrasil/mujer.html
las mujeres de hoy?
% ASTURIAS, Miguel Ángel. (En línea).
,SÄUKLLZ[LHUmSPZPZUVLZZ}SVKLZLU[YH|HYLS Recuperable en: http://home.wlu.
papel que representan las mujeres de Ixtepec, es, edu/~barnettj/Holding/99/kdunphy/
sobre todo, hacer conciencia de la necesidad de Asturias.htm
difundir el análisis semiótico y literario como una
% AVILÉS, Fabila René. (marzo, 2005).
herramienta de diario. Elena Garro en Los recuerdos del
El secreto que entre líneas esconden las lecturas, porvenir. Universo de el buhó. Año 6,
nos construyen día a día. No sólo es necesario el No. 61. Recuperable en: http://www.
hábito de la lectura, sino también de su análisis reneavilesfabila.com.mx/universodeel
buho/61/61avilesfabila.pdf
escudriñador. Y sobre todo, si esos textos son
de origen mexicano, ya que nuestra identidad e % BERNÁLDEZ, Bazán Claudia. (junio
historia están plasmados mágicamente por los – julio, 2002). Elena Garro, una
siglos de los siglos, dejando testimonio de quienes partícula revoltosa. Razón y Palabra,
Primera revista electrónica en América
somos, no sólo como prueba de que existimos, Latina especializada en tópicos de
sino también, para aquellos que vienen, son un comunicación. No. 27. Recuperable
documento a través del cual pueden ver y verse, en: http://www.razonypalabra.org.
leer y leerse, escribir, y lo más importante, re- mx/anteriores/n27/cbernaldez.html
escribirse. % CAREAGA, Virginia. (agosto, 2000).
Elena y sus recuerdos. etcéter@,
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 518
política y cultura en línea. Número Sobre el autor

395. Recuperable en: http://www. Lidia Aurora Almanza Orozco
etcetera.com.mx/2000/395/vc395. -LJOH ` S\NHY KL UHJPTPLU[V! "
html León, Guanajuato.
3PJLUJPHKHLU*PLUJPHZKLSH*VT\UPJHJP}U
% COMSA, Mihaela. Elena Garro, por la Universidad De La Salle Bajío, ago. 99 - dic.
personaje de su existencia. La 03.
Colmena, revista de la Universidad 0U]LZ[PNHKVYH LU JVU[LUPKVZ ` .\PVUPZ[H"
Autónoma del Estado de México. Colaboradora Editorial de la Revista Mensual de
No. 45. Recuperable en: http:// Programación y Asistente del Área de Relaciones
www.uaemex.mx/plin/colmena/ Públicas y Mercadotecnia de TV4, Unidad de Tele-
Colmena%2045/Aguijon/Mihaela. visión del Estado de Guanajuato, de dic. 03 a ene
html 05.
(S\TUH KL SH ,ZJ\LSH KL ,ZJYP[VYLZ KL SH
% *<)( =LNH 3PKPH , 3H TPUPÄJJP}U SOGEM, en Guadalajara, Jalisco, en julio – agosto
El mal poeta. (En línea). Recuperable 2005.
en: http://fayl.uh.cu/Documentos/ +VJLU[LKL.\PVUPZTVKLZKLMLIYLYV`
Articulos/El%20mal%20poeta.doc Comunicación Escrita 3 – Literatura desde agosto
2008, en la Licenciatura en Ciencias de la Comuni-
% El método lingüístico. Biblioteca cación de la UDLSB.
virtual: Miguel de Cervantes. 1LMHKLS*S\IKL7LYPVKPZTVWYV`LJ[VKLSH
Recuperable en: http://descargas. Facultad de Comunicación y Mercadotecnia de la
cervantesvirtual.com/servlet/ UDLSB, desde marzo 2008.
4HLZ[YxH LU ,K\JHJP}U [P[\SHJP}U
en proceso con el proyecto: “Desarrollo de estra-
tegias de enseñanza – aprendizaje para resolver
problemas de redacción en texto académico uni-
versitario.”
+PWSVTHKVLUPU]LZ[PNHJP}U
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 519
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0**
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0**
Capítulo 5.
,Z[\KPVZ*PULTH[VNYmÄJVZ
Coordinadores: Mtra. Ma. de Lourdes López Gutiérez

Mtro. Guilebaldo López López
Aproximación compleja y
fractal a la realidad ambiental
del planeta: el uso del documental
como estrategia de
comunicación ambiental
Rafael Tonatiuh Ramírez Beltrán
Universidad Anáhuac
Resumen:
Laponencia da cuenta de la experiencia y hallazgos de investigación que sobre
el tema de cine y educación se han tenido en la última década en ámbitos educativos
y relacionados con la comunicación ambiental. Se expresan las tres formas de relación
LUJVU[YHKHZ!JPULTH[VNYmÄJHJVT\UPJH[P]H`WLKHN}NPJH,Z[HS[PTHYLSHJP}ULZSHX\LZL
explora en el presente documento, en particular la de estrategias didácticas, proponiendo usar
LS +VJ\TLU[HS JPULTH[VNYmÄJV JVU [LTm[PJH HTIPLU[HS LU MVYTH KPKmJ[PJH WV[LUJPHUKV
estrategias como la pregunta generadora, el estudio de caso y las redes conceptuales para
una aproximación compleja a la realidad. Se proponen tres estrategias con ejemplos de
documentales ambientales recientes susceptibles de ser aprovechados en diferentes partes
del sistema educativo nacional como táctica educativa.
Palabras clave: Complejidad, Educación Ambiental, Estrategias Didácticas, Documentales
1.- Cine y Educación; entre pizarrones y ponencias, conferencias y libros. Es justo dar
fotogramas: algunas cosechas cuenta en este encuentro, así sea a vuelo de pájaro,
de los principales hallazgos de esta travesía, hasta
Desde hace más de 14 años un colectivo de
ahora encontrados en este objeto de estudio
académicos nos hemos dado a la tarea de
que reconocemos genéricamente, como cine y
documentar los referentes educativos en el arte
educación:
JPULTH[VNYmÄJV ,Z[H L_WLYPLUJPH X\L PUPJP}
como auto esclarecimiento, ha generado, sin
que casi nos lo propusiéramos, varios artículos,
YL]PZ[HZ TVUVNYmÄJHZ LUZH`VZ PU]LZ[PNHJPVULZ
Aproximación compleja y fractal a la realidad
ambiental del planeta
- El contexto de lo indagado es KL SHZ PTmNLULZ JPULTH[VNYmÄJHZ OH

necesariamente una civilización en documentado –en general– los sucesos de la
vertiginoso cambio. Nos encontramos en humanidad. El impacto del cine en la sociedad
una sociedad sin precedente en la historia, es, sin duda, uno de los acontecimientos
con mayor número de habitantes vivos de ZPNUPÄJH[P]VZX\LX\LKHYmULUSHTLTVYPHKL
cualquier tiempo; urbana, occidental, con largo plazo del controvertido siglo XX.
una centralidad tecnológica, pos-industrial,
+LS KPZJ\YZV JPULTH[VNYmÄJV ZL W\LKL
global, injusta, hedonista y simultáneamente
extraer un conjunto de valores, creencias,
poblada de imágenes hasta el límite. En este
formas de ver el mundo que intentan
nuevo espacio social hay autores que no
imponerse como patrón de una conformación
OHUK\KHKVLUKLÄUPYSVJVTV¸]PKLVLZMLYH¹
social y que, por lo mismo, convergen con el
(Debray, 1992) y otros como iconósfera. Lo
discurso educativo.
anterior, necesariamente ha transformado
vertiginosamente la forma de percibir el - La educación que, paradójicamente,
mundo. El planeta se desborda en imágenes violenta al hombre para civilizarlo (Fullat.
cada día más inaprensibles, ante una multitud 1997), cristaliza en los individuos los
de espectadores diversos y efímeros. THUPÄLZ[VZKVTPUHU[LZKL\UHJ\S[\YH*PUL
cultura y educación se atan en forma múltiple.
- Son estos tiempos de exceso de
Convergen con diversos eslabones en el
modernidad o del desbordamiento de
contexto actual de la sociedad posmoderna.
la misma (pos deber/sobremodernidad/
La última cadena de esta articulación son
posmodernidad: según diversos es quemas
los abrumadores proceso de globalización
teóricos), de cambio respecto de los lugares
salvaje se ha trabajado en documentos
en los que se gestan los aprendizajes. Los
anteriores, (La vida es mejor que la escuela,
espacios tradicionales de aprendizaje, como
1998, Maestra vida, 2000; Globalización,
la escuela, se pasa a no- lugares como los
cine y educación, 2003) la triple relación que
medios de transporte, los supermercados,
tiene como eje principal a los docentes y
y otros espacios de anonimato como el
alumnos- espectadores; a saber:
cine. La sociedad se traslada del mundo
real al virtual. El cine y la educación no son
1. <UH YLSHJP}U JPULTH[VNYmÄJH!
ajenos a estos procesos, al contrario, están
experiencias educativas que el docente y
imbricados complejamente en ellos.
los alumnos viven y son recreadas en la
- La relación entre el cine y la educación WYmJ[PJH LK\JH[P]H THUPÄLZ[H LU LS HY[L
es por lo tanto compleja. El cine es una JPULTH[VNYmÄJV
experiencia artística mundial e histórica; en
2. Una relación comunicativa: el docente y el
todos los países y culturas ha pasado lista de
alumno como espectador del cine.
presente y en el poco más de un siglo de su
existencia, la contundencia de la gramática
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 522
3. Una relación pedagógica: el uso didáctico El cine potencia el pensamiento, tiene la facultad
del cine en el salón de clases. de expandir la mente al posibilitar nuevo
conocimiento, ilustra al mudo y sus costumbres,
De estas tres problemáticas relaciones hemos alimenta la fantasía, dota de representaciones
desprendido las implicaciones de nuestro campo sociales, fortalece o niega las ideas propias, genera
de análisis que observan al cine, en primer lugar, actitudes hacia el entorno, aumenta la capacidad
como una manifestación y proyección de lo léxica, posibilita organizaciones cognitivas.
educativo, esto le nombramos: lo imaginario del
cine en la educación. El segundo objeto de este La exposición de los medios de comunicación
campo es el que tiene que ver con como el cine en el ámbito de nuestras vidas personales
retrata/ documenta/ exhibe/ crea/ recrea el hecho representa un peligro potencial de banalización
educativo, el cine es condicionado en algunos y homogenización de la cultura. Este aspecto de
rasgos por lo educativo, pero también condiciona sus mensajes contribuye al despojo del mundo
lo educativo a esto lo llamamos el imaginario de interior de las personas que, tradicionalmente, se
SHLK\JHJP}ULULSJPUL,S[LYJLYV`WHYHSVZÄULZ OHJVUZ[Y\PKVTLKPHU[LSHL_WLYPLUJPHYLÅL_P]HKLS
KL LZ[L [YHIHQV M\UKHTLU[HS LZ LS \ZV JVU ÄULZ aprendizaje (Jaim Etcheverry 1999; pag. 11)
de aprendizaje que tiene el cine en la práctica
educativa, a esto lo llamamos en tanto concreción Con relación, a nuestro tercer imaginario (el
pedagógica: el imaginario didáctico del cine. imaginario pedagógico) y en general al uso de
medios audiovisuales en el salón de clase, desde
En resumen: el cine educa aún sin proponérselo; la década de los cincuentas se experimentan
el cine relata lo educativo; con el cine, acciones pedagógicas donde están involucrados
intencionalmente, se puede educar. En este triple éstos, sobre todo en el primer mundo. Una de
imaginario se ha desarrolla nuestro campo de las primeras formas de usarlo fue el caso de la
conocimiento. capacitación de militares para la guerra. Unos
años más tarde, en nuestro país, se desarrolla y
Hemos encontrado otras virtudes en este arte
concreta el proyecto de telesecundaria que fue, y
interdisciplinario: el cine ayuda a los procesos
sigue siendo, una posibilidad de llevar la educación
de integración social por lo menos en cuatro
media básica (más adelante otro tipo de nivel) a
aspectos: socialización, a niños y adultos en
todos los rincones del país, incluidos los más
las normas, obligaciones y privilegios de los
apartados y las muy dispersas poblaciones de
grupos sociales; formación de la personalidad,
menos de cinco mil habitantes. No es materia de
muestra características de las otras personas
este estudio evaluar resultados de esta experiencia,
consolidando mecanismos como la identidad y la
pero sí hacer notar que la televisión es un medio
proyección; fortalece el comportamiento colectivo
criticado (no sin razón) por el carácter enajenante
LQLTWSPÄJHUKV SHZ JHYHJ[LYxZ[PJHZ LZWLJPHSLZ
` L]HZP]V X\L ZL THUPÄLZ[H LU SVZ JVU[LUPKVZ
que adopta la gente en grupos; y permite el
de la televisión comercial y que pudiera ser todo
conocimiento de pautas culturales de un tiempo y
lo contrario, asumiendo un carácter educativo.
LZWHJPVKLÄUPKVZ
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 523
,S JVU[LUPKV LZ SV X\L KLÄUL HS TLKPV ,Z Q\Z[V Esta realidad escolar contrasta con el uso casi
repetir al gurú canadiense: el medio es el mensaje. indiscriminado de los medios en la sociedad actual.
Por eso lo que hay que analizar son los contenidos Arévalo y Ojeda (2004) señalan categóricos:
del medio. Estudios recientes revelan que los niños
pasan alrededor de cinco horas al día
La experiencia de la educación vía medios se
expuestos al televisor, el equivalente al
intentó reproducir en los mismos años sesentas
tiempo diario escolar, con la diferencia de que
en países pobres, como instrumento que apoyará,
UVOH`WHYHLS[LSL]PKLU[LÄULZKLZLTHUH
sobre todo acciones de alfabetización. Estas
días festivos o vacaciones. La televisión se
experiencias tuvieron en común dos problemas:
ha convertido en un elemento importantísimo
LS HWHYLU[L L[LYUV JVUÅPJ[V KL SH JHWHJP[HJP}U
en la formación del individuo. Un somero
adecuada de quienes operan estos proyectos
análisis a la programación nos revela la
(maestros, administradores, técnicos, etc.); y la
escasez de contenidos educativos, culturales
inadecuada instalación y uso del equipo técnico.
VJPLU[xÄJVZJVUSVJ\HSSHMVYTHJP}UPU[LNYHS
Una década más tarde se comenzaba a extender del individuo se encuentra en una enorme
el uso de los medios audiovisuales, sobre todo por desventaja en esta desleal competencia.
la irrupción dominante de la tecnología educativa.
Es indispensable reiterar que hay otros ingredientes
Esta propuesta teórica tenía dos características
que se pueden agregar a la seducción televisiva
generales (Porlán, 1996): la obsesión por los
actual y a la de los medios en general( pensemos
objetivos y el uso de estrategias e instrumentos
en el i pod, el Internet o los videojuegos: hay una
diversos para la obtención de los mismos. Cabe
gran cantidad de mensajes violentos que llegan
destacar entre ellos las dinámicas grupales, el
sin ninguna mediación por parte de los adultos, a
\ZVKLKPHWVZP[P]HZTH[LYPHSKPKmJ[PJVZVÄZ[PJHKV
los niños y la niñas; hay una sobresaturación de
ÄSTPUHZ NYHIHJPVULZ L[J ,S JPUL SSLN} H SHZ
mensajes comerciales que llegar a ser casi la mitad
escuelas en formato de 16 mm con ruidosos
del tiempo de transmisión en el caso de la televisión,
proyectores que milagrosamente servían.
pero que está presente en todos los demás medios,
Sin embargo, tanto el uso del cine, como el de incluida la internet. Hay una falta de regulación de
los otros medios audiovisuales, no se generalizó las emisiones, lo que es agravado por la carencia
en la escuela. Tampoco logró un cambio en las de un contrapeso escolar informativo sólido.
prácticas educativas. El tradicionalismo no abdicó Sorprende por ejemplo en la discusión actual
con la llegada de la teoría sustentada por el sobre la Ley de Televisión la ausencia de debate
conductismo. Ni este con la educación centrada social sobre contenidos y elementos educativos
en el alumno. Las prácticas educativas de los que deberían tener obligadamente quien aspire a
docentes hoy están sedimentadas y es difícil, desde nuevas concesiones. O a manejar estas.
la teoría, encontrarles una sola base epistémica o
Los mass media, los audiovisuales, otras nuevas
pedagógica.
tecnologías y, por supuesto el cine, van a estar
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 524
entre nosotros, mutando ante nuestras miradas, de otros y propuesta de enriquecimiento

por lo menos unas generaciones más. Lo que permanente por medio de la re-construcción
parece incomprensible es que todavía hoy, a en el grupo, visto siempre como un recurso
más de 400 años de la aparición de la aparición didáctico dinámico.
del periódico, más 100 del cine y casi 60 de la
k El cine dada su característica de arte múltiple,
televisión, la educación para los medios sea vista
es por incuestionablemente multireferencial;
como una innovación y no se haya trabajado lo
se puede analizar, la actuación, los diálogos,
Z\ÄJPLU[LLUSHTPZTH
el mensaje, la fotografía, la música, el guión, la
Por lo anterior, será inevitable, a nuestro juicio, que escenografía, etc. Pero en lo que nos queremos
se tuvieran en cuenta cuatro consideraciones: detener es que es una posibilidad de romper
el pensamiento lineal, repetitivo, prescriptito y
k El reconocimiento de las instituciones memorístico, por desgracia todavía dominante
educativas –sobre todo de los profesores, en el sistema educativo nacional. Creemos que
actores fundamentales del proceso educativo– LZ WHY[PJ\SHYTLU[L LS NtULYV JPULTH[VNYmÄJV
de la presencia irreversible de los medios y su documental una posibilidad de ir caminando
impacto en nuestras vidas. Esta presencia debe hacia formas de pensamiento, abiertas,
ser asumida en forma crítica y sin concesiones. escépticas, que generen más preguntas que
Un ejemplo reciente; al teléfono celular en respuestas y que caminen hacia la complejidad.
ámbitos educativos se le persigue y silencia, Esta evitada en el salón de clase y habitada
no se le analiza ni tampoco usa; cada vez más por los alumnos. Basta observar
a un adolescente y el manejo y conocimiento
k Se hace necesario crear estrategias, junto con
LÄJPLU[LKLSH[LJUVSVNxHWHYHZHILYHX\LTL
los maestros para la apropiación no pasiva
X\PLYVYLÄLYV
de los contenidos. Este discurso educativo
aparece y desaparece de las discusiones En resumen, la impunidad de las imágenes
teóricas sin arraigar en la cultura escolar. Se y los sonidos de la diáspora actual debe ser
hace necesaria la formación de maestros para enfrentado con la creatividad pro activa de su
los medios. uso, aprovechamiento y crítica implacable en los
colectivos escolares de los medios y en particular
k El uso de los medios en el salón de clase
del cine.
KLILYmZLYJVUÄULZKLPUMVYTHJP}UPS\Z[YHJP}U
investigación, caso práctico, formulación de Nosotros sostenemos, a pesar de lo anterior, que
hipótesis, exposición de ideas, introducción, hay varias bondades que ofrece el cine como
HUmSPZPZ JVUJS\ZP}U KL KLZJVKPÄJHJP}U KL un recurso viable para ser usado por el docente
ZPNUPÄJHKVZ,SJPULLULSH\SHUVKLILZLYZ}SV y favorecer el aprendizaje al interior del aula.
pasa tiempo o llena tiempo. Debe servir para Por principio de cuentas, tendríamos que decir
detonar discusión, no para rendirle culto a la que el cine atrapa, enamora, recrea y seduce,
imagen. Esto ayudará a respeto a las ideas \UH WLSxJ\SH IPLU UHYYHKH JPULTH[VNYmÄJHTLU[L
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 525
captura la atención del sujeto por medio de los propicie este intercambio debe formara parte de la
diversos vehículos comunicativos que conjuga WSHULHJP}U`JVUJLKtYZLSLZ\ÄJPLU[LPTWVY[HUJPH
PTmNLULZSHLZ[Y\J[\YHJPULTH[VNYmÄJHZVUPKVZ en ello se pueden involucrar foros grupales o
ambientes, lenguajes verbales y no verbales, la escritos breves de muy diversa índole.
historia que cuenta, etc.). Acerca a lugares, objetos
Lo hasta aquí expuesto nos mueve a señalar
y ciertos acontecimientos que difícilmente podrán
HSN\UHZHÄYTHJPVULZ!
encontrarse al alcance de los alumnos. Con el cine
se logra experimentar con estímulos tanto visuales 1. El maestro no usará el cine para enseñar
como auditivos que posibilitan un mayor proceso en tanto no vea cine con ojos analíticos.
de percepción. Las películas deben ser mucho más que un
pasatiempo.
El cine permite observar procesos que son más
SHYNVZ X\L SH ]PKH O\THUH PKLU[PÄJHY LSLTLU[VZ 2. El cine en la escuela sólo tendrá éxito
sustantivos de ellos y vincularlos con las vivencias cuando, además de un bagaje mínimo
propias. Acerca al aula experiencias que suceden de películas, el docente profundice su
fuera de ella. De la misma forma, al exhibir una profesionalismo como tal. Es necesario,
película al grupo –o ir juntos al cine - se establecen como sosteníamos más arriba, también
ZPNUPÄJHKVZ JVT\ULZ YLZWLJ[V KL HSNU [LTH procesos formativos (cursos, capacitación,
enriqueciendo además los vínculos afectivos entre etc.) a este respecto. También es necesario
los integrantes del grupo. PU]LZ[PNHJPVULZLZWLJxÄJHZHSYLZWLJ[V
Es necesario tener en cuenta que el objetivo 3. Para introducir el cine en el salón de clases se
explícito de una cinta difícilmente es el de educar tiene que tomar en cuenta varias cuestiones
o apoyar el aprendizaje de un contenido o unidad como: considerar las características de los
temática. Los directores, productores y dueños de HS\TUVZKLÄUPYSVZWYVW}ZP[VZ`SHYLSHJP}U
los medios se guarnecen el argumento de que esa con los contenidos, prepara las preguntas
UVLZZ\ÄUHSPKHK:PULTIHYNVLZJHKH]LaTLUVZ de mediación para el análisis y realizar una
ZVZ[LUPISLX\LSHPUÅ\LUJPHKLSJPULLZPUL]P[HISLLU guía general de la sesión, tener claro los
la mente y la conducta de la humanidad. No de objetivos y estrategia a seguir.
manera mecánica, si de forma compleja.
Por su parte, son cuatro las formas que recomienda
Por lo anterior es el docente quien asume el Acosta de introducir al cine como recurso didáctico,
propósito de enseñar y a él corresponde también a saber:
ubicar y resaltar aquellos aspectos relevantes
` ZPNUPÄJH[P]VZ KLS ÄSTL 7VY V[YH WHY[L SH a) El cine como herramienta ilustradora un
socialización o intercambio de impresiones y paisaje, época, biografía, un futuro posible
opiniones que tengan los alumnos respecto del VWYVIHISL\UH\IPJHJP}UNLVNYmÄJHVSH
material visto no es prescindible en modo alguno resolución de un problema.
para un educador comprometido. El espacio que
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 526
b) Cine como herramienta de modelación. El políticas ni tampoco se puede reducir a la falsa

cine provee modelos, ejemplos, referentes conciencia..
claros y tangibles, que pueden retratar La ideología sería más bien un inconsciente vital
hasta el concepto más abstracto. que se segrega desde unas relaciones sociales,
y que sirve para legitimarlas, convertirlas en lo
c) Cine como herramienta sensibilizadora: El “natural” y hacer funcionar así a esas relaciones
maestro también debe trabajar aspectos ZVJPHSLZ JVUÄN\YHUKV SH PUKP]PK\HJP}U KL JHKH
emocionales y sensibles. Los problemas vida subjetiva, desde el trabajo al beso al vestido.
actuales de la sociedad (pobreza, deterioro
ambiental, guerra/armamentismo, Por lo anterior se hace inevitable una mirada crítica
drogadicción, etc.). Se puede mostrar en el o alternativa que lleve a preguntarse no sólo que
cine.
imagen estoy viendo sino a la vez sino que es lo
que esta imagen quiere hacer conmigo.
d) El cine como herramienta cuestionadora
en la crítica y la toma de conciencia el cine
Y puesto que la mirada que habla nos pigmenta
puede llegar a ser indispensable.
la piel, nos hipnotiza, la única manera de defensa
En esta última creemos que el cine debe servir es el contraataqué: ejercer el poder de nuestra
para ayudarnos a explicarnos la realidad, pero propia mirada para intentar desbloquear todo el
tal y como es decir en forma compleja: como un inconsciente que la pantalla destila. Establecer una
entramado en el que los elementos no aparezcan distancia continua, que a la larga nos permita ver
separados sino que tiendan a relacionarse en lo que hay detrás – o dentro- de la mirada que nos
forma diversa. habla.
Pero con frecuencia este proceso es obstaculizado
por la ideología.
2.- La escuela y la fragmentación.
Como argumenta Camarero (2002) la ideología
Durante las últimas décadas se ha hablado
está ligada básicamente a la representación,
mucho de cómo la institución escolar (en general),
como sistema de representaciones (imágenes,
siguiendo la racionalidad occidental dominante,
mitos, ideas o conceptos) que existen y cumplen
tiene la tendencia a fragmentar el conocimiento
un papel en una sociedad concreta. En tal sentido
JVU SH Q\Z[PÄJHJP}U KL MHJPSP[HY SVZ WYVJLZVZ KL
[VKH WLSxJ\SH PUÅ\`L LU LS TVKV X\L LS PUKP]PK\V
enseñanza. EL problema radica, en que sobre
[PLULKLWLYJPIPYSHZJVZHZPUÅ\`LLUSHJVUJLWJP}U
todo por la ausencia de generación de procesos
que tiene de si mismo y del mundo que le rodea.
de integración o articulación, los alumnos en el
Crea hábitos, normas de comportamiento,
mejor de los casos sólo logran conocimientos
TLU[HSPKHKLZ MVYTHZ KL ]PKH TP[VZ LU KLÄUP[P]H
parciales y aislados. No articula, no relaciona, no
imágenes que constituyen la ideología.
hay conexiones ni ocultas, tampoco evidentes. Es
El término ideología ha estado manchado por dos
necesario, también didácticamente, posibilitar esta
marcas indelebles. No es se redice a las ideas
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 527
acción hacía pensamiento complejo. Para lograrlo hay que transformar, primero la
manera de entender el aula escolar; verla como un
LZWHJPVKLWVZPIPSPKHKLZJHZPPUÄUP[HZTmZX\LKL
2.1.-En aula, un espacio ecológico monólogos. En su interior se establecen diversas
relaciones que le otorga un sentido ecológico, es
Hasta aquí hemos visto la relación cine y decir, organizativo, político, contextual.
educación desde algunos elementos un tanto
abstractos. Sin embargo: ¿dónde se concreta El aula entonces como nicho incluye una
LZ[HYLSHJP}U&;YHKPJPVUHSTLU[LLSH\SHLZKLÄUPKH dimensión física que rebasa el salón de clases
como “el espacio didáctico en el que se lleva a donde las relaciones que se establecen le otorgan
cabo la mayoría de las tareas escolares (Chama una cualidad ecológica, es decir, la diversidad de
)LYPZ[HPU!¹+LZKLLZ[HKLÄUPJP}UWVKLTVZ actores que están presentes en una institución
darnos cuenta que tal concepción considera sólo educativa y las relaciones que establecen son las
el aspecto físico dejando de lado otros muchos que posibilitan la emergencia de un aprendizaje
elementos que a pesar de no estar conscientes de ZPNUPÄJH[P]V
LSSVZ ZL WYLZLU[HU L PUÅ\`LU LU SVZ JVTWSPJHKVZ
procesos de enseñar y aprender. (S YLÄYTL KL SVZ HJ[VYLZ LZ[V` JVUZPKLYHUKV H
todas aquellas personas que intervienen en el acto
Hoy la educación enfrenta un gran desafío puesto educativo, comúnmente se hace una separación
que “existe una contradicción entre problemas entre docente y alumno, dicha separación proviene
globales, interdependientes y planetarios y de la asignación de roles no intercambiables,
nuestro modo de enseñar y conocer cada vez el docente es el que enseña y el alumno el que
más fragmentando, parcelario y compartiendo”, aprende, sin embargo, concebir al aula como
lo anterior nos lleva a pensar que se hace LZWHJPV LJVS}NPJV ZPNUPÄJH KLQHY KL SHKV LZH
necesario implementar otras formas de acceder posición dicotómica ya que más allá de cumplir
HS JVUVJPTPLU[V ` UV TL YLÄLYV H YLMVYTHZ con un rol especializado de docente y alumno hay
de programas y planes sino a una reforma del seres humanos con todos los aspectos que los
pensamiento que tiene que surgir de la mente conformaban.
de cada uno de los maestros que se encuentre
frente a su clase y que tenga la responsabilidad de
3.- La complejidad: una salida.
formar niños, jóvenes o adultos, pues es un hecho
que reformas van y vienen, planes y programas Es necesario en el salón de clase, la generación de
maravillosos se ponen en marcha y el resultado pensamiento amplio y profundo y este se puede
ha sido mas o menos el mismo. Como lo hemos irse alimentando de los aportes de la complejidad.
venido señalando en esta nueva construcción de
Hay que recordar que un sistema complejo es
lo educativo en el siglo XXI el cine tiene mucho que
una estructura compuesta por varias partes
aportar.
interconectadas o entrelazadas cuyos vínculos
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 528
entre ellas contienen información adicional y oculta animación, imágenes obtenidas por cámaras,
al observador. Como resultado de las interacciones videos, llamadas, etc. Sin embargo, creemos que
entre elementos, surgen propiedades nuevas que SH ÄUHSPKHK KL [VKV LZ[V LZ ZLK\JPY ` WLYJ\KPY HS
no pueden explicarse a partir de las propiedades espectador para educarlo.
de los elementos aislados. Dichas propiedades se
;VKVLSJPULPUÅ\`L`LUTH`VYVTLUVYTLKPKHLZ
denominan propiedades emergentes.
un vehículo ideológico por el que transitan pautas
,S [YHIHQV KLS +VJ\TLU[HS JPULTH[VNYmÄJV LU culturales, así como estilos de vida. Sin embargo
clase, ofrece pistas de para develar la red de UPUNUNtULYVJPULTH[VNYmÄJVLZ[H[HUPU[LYLZHKV
conexiones invisibles de los hechos, por ejemplo, LU PUÅ\PY LU SH LK\JHJP}U KLS LZWLJ[HKVY JVTV
ambientales. el documental. Nadie ve documentales sólo
para entrenarse o pasar el tiempo, siempre hay
una búsqueda atrás, una segunda intención en
4.- El Documental: la diferencia de atrapar consumir de los mismos. El documental es en tal
la realidad o asomarse a ella. sentido una sumersión en la realidad, a veces es
el barco, el equipo de buceo y el arrecife de coral
Aprovechando la metáfora de Cortazar si el
cortometraje gana por nocaut, el documental En estos documentales se hace evidente lo que
siempre gana por puntos. El documental lo es más intuíamos, de lo que sabíamos, en la primera capa
cuando cambia de posición para mirar, cundo se Z\WLYÄJPHS KL JVUVJPTPLU[V X\L [LUxHTVZ ZVIYL
acerca o se aleja, cuando toma otro ángulo de hecho o personaje. Aquí hay trabajo de complejidad:
lo que documenta, también cuando compara, nos enseñan, recrean, comparten, posibilitan,
cuando relaciona con fenómenos semejantes del N\xHU ` KLQHU ]LY LS YLÅLQV KL \UH YLHSPKHK WVJV
presente o del pasado, cuando busca semejanzas humana y con frecuencia desencarnada, a veces
o diferencias. indescriptible, a veces luminosa.
Los documentales tienen una primera tarea: retratar El documental es uno de los ejemplos más
la realidad. El documental tiene como materia del acabados de la intercomunicación: se conecta
trabajo la vida; plantas, animales, ecosistemas, con documentos históricos, con tradiciones, con
personajes, hechos sociales recientes o históricos. diversas lenguas, con múltiples culturas, con las
Pero también con el sólo mostrar pretenden más distintas expresiones formales o populares,
transgredirla. Cambiarla. con otros medios de comunicación.
7HYH PUÅ\PY LU LZ[L JHTIPV LS KVJ\TLU[HS \ZH Los documentales también ahora tienen una parte
en diversa en proporciones las herramientas que se dirige a lo emoción a vivir una experiencia.
KLS SLUN\HQL JPULTH[VNYmÄJV X\L H SV SHYNV KLS
tiempo si han ido aderezando de las diversas
tecnologías que va desarrollando la civilización; 5.- El destino nos alcanzó. ¿Cómo que el
fotografía, sonido directo, zoom, ediciones, clima se relaciona con la civilización?
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 529
Para contextualizar la problemática ambiental, más pobres buscan mejorar su capacidad de

en el presente apartado utilizaremos a Imanuel competencia en el mercado mundial. Una de
Wallerstein (2007) y los tres problemas que las formas en que hacen esto es produciendo
anota como obstáculos que superar la actual ciertos productos a un menor nivel de costos
crisis planetaria dado que entenderlo resulta de tal modo que algunos artículos puedan
fundamental para comunicar ambientalmente. ser comercializados a un nivel menor de
Es indispensable aclarar que, tal y como están precios. Si se ordenaran (digamos mediante
planteados, nadie escapa, a los síntomas evidentes algún tratado internacional) ciertos virajes en
del Calentamiento global. Estos son estos tres el proceso de producción (la reducción en el
obstáculos: los grandes productores industriales, uso de carbón como fuente de energía), esto
la búsqueda de estándares de competencia en los requeriría una costosa restructuración de las
países en desarrollo y el estilo de consumo actual. industrias en esos países.
Sobre la incontenible producción capitalista Durante décadas un cierto tipo de

JVU[LTWVYmULH`SHKPÄJ\S[HKWHYHPU[LYUHSPaHYSVZ ambientalismo, tipo la ecología profunda, se limito
costos ambientales a la economía Wallerstein, a señalar como culpables a esta gran producción
señala. industrial como los culpables de la crisis ambiental
y de la emisión de gases de que provocan el efecto
A los productores/empresarios les preocupa
invernadero en la atmósfera del la Tierra. Wallestein
primero que nada obtener ganancias con sus
HÄYTH X\L LU LS [LYJLY WYVISLTH [VKVZ [LULTVZ
actividades. Si uno les pide que internalicen
un grado de responsabilidad.
costos que actualmente no tienen que pagar
(el mejoramiento o limpieza de sus procesos Ustedes y yo constituimos el corazón del
de contaminación), esto afecta seriamente tercer obstáculo. Se le llama consumismo.
sus ganancias en dos formas. Primero, los A la gente siempre le ha gustado consumir.
fuerza a elevar sus precios, lo que puede Pero en los pasados 50 años, el número
ocasionar la eliminación de ciertos clientes de personas que podrían consumir más
suyos. Y si internalizan sus costos pero los allá de cierto nivel mínimo de supervivencia
competidores no lo hacen, pueden perder se ha incrementado notablemente. Cuando
ventas que lograrán estos competidores. llamamos a los individuos a consumir menos
electricidad o potencia, o a consumir menos
De las economías emergentes o en
de los productos que requieren de estos
desarrollo como las de la Europa del este China,
insumos, estamos convocando a quienes
V SVZ WHxZLZ KL SH *\LUJH KLS 7HJPÄJV ` SH
ahora son consumidores a que cambien su
imposibilidad de llegar a las metas de reducción
LZ[PSVKL]PKHKLTVKVZZPNUPÄJH[P]VZ
de Co2 del Protocolo de Kyoto, el autor destaca:
El segundo problema es precisamente el

de la competencia internacional. Los países
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 530
6.- Los tres casos de documentales: HX\x ZL ]H KL SH YLÅL_P}U ÄSVZ}ÄJH HS HY[L H SH
subjetividad de la pobreza. No es como en el caso
A continuación se da una breve descripción de de la muy notable obra de mexicano de Martínez
los documentales y se propone una estrategia Merling, (Pepenadores; 1989), ir al relleno sanitario
didáctica distinta para cada uno de ellos. Estamos a buscar a los seleccionadores de basura, sino
seguros que no son la única forma de trabajo y más bien de verlos, en el mundo cotidiano, lleno
que se pueden experimentar otros documentales de objetos y sujetos desechables en acción en un
y, por supuesto, otras intervenciones didácticas. relleno más amplio que es la sociedad actual.
El uso didáctico que sugerimos de Los

a) Los cosechadores y yo. cosechadores y yo, tendrá que ver con una
dinámica, de preguntas detonadoras alrededor
Documentada en primera persona, la obra y visión de los siguientes tópicos:
de Agnès Varda ( Francia; 2000), es un retrato
cercano, de relación de la autora en la misma obra - ¿Dónde va a dar lo que ya no usas?
de los cosechadores actuales, que ya no cosechan - ¿Es visto a alguien recogiendo basura?
espigas de trigo- como aquellos cuadros realistas
o impresionistas- sino de objetos/desechos/sin ¦/H`\U[HTH|VLZWLJxÄJVWHYHJHKHMY\[H&
dueño. La autora no solo no evita sus juicios
- ¿Este tamaño lo ha dado la naturaleza?
personales, sino que participa activamente aun
con ideas propias, vinculadas o no con el tema- - ¿Sabes que es un pepenador?
X\LSL]HUZ\YNPLUKVTPLU[YHZÄSTH
- ¿Cómo se entiende en el Documental el
El documental relata la vida de los modérenos término reciclar?
pepenadores en Francia, recolectores, por ejemplo
- ¿En nuestro país también hay gente que
de papas o jitomates que no son aceptadas en el
come de la basura?
mercado por algún desperfecto natural o por que
no alcanzaron el tamaño estándar. - ¿Relaciona el documental con la forma en
que consumimos?
Es también un relato de viaje. No sólo se esta en
el campo, sino que se recorre el paisaje entero - ¿Como son entendidas las antigüedades en
de Francia, de las ciudades a los ámbitos rurales. LSÄST&
Descubre los intersticios y los bordes de una
- ¿Haz realizado un viaje como el que muestra
sociedad de consumo, que genera desigualdades
el documental?
y marginados que sobreviven entre el ingenio y la
falta de opciones.
Mexueiro (2004) sostiene que en el discurso

ambiental tarde o temprano se tropieza con la
basura. El punto es el abordaje de la temática:
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 531
b) La pesadilla de Darwin ( Sauper considerando loe elementos principales y los

H.;Francia, Austria y Bélgica:2004) subordinados.
Sobre La pesadilla de Darwin. El corazón de este - Una pregunta detonadora sería: ¿Qué
relato es el aprovechamiento de la perca del Nilo otros recursos naturales son aprovechado es
procedente del Lago Victoria, en Tanzania en forma semejante en los países pobres?
África; pero no es un documental del paisaje o del
uso sustentable del recurso. Más bien al contrario
es la historia de una red que se va conectando, c) Una verdad incómoda (Guggenheim D.
mientras se desligan ante nuestros ojos el uso de Estados Unidos: 2006)
los recursos naturales:
Después del muy cuestionado proceso de
Cuenta la situación de 25 millones de personas elección a la Presidencia de los Estados Unidos
que viven en los alrededores del lago, más de de Norteamérica (2000), Al Gore, candidato
la mitad de las cuales se encuentra en situación demócrata vencido se dio a la tarea de recorrer
de desnutrición. Muchos de ellos pescadores, o su país y otras capitales del mundo dictando una
realizadores de la limpieza e industrialización de la conferencia sobre el cambio climático; las causas,
perca, que no estará jamás en su mesa. repercusiones y posibles acciones para mitigar y
en su caso disminuir la producción de los gases de
Narra también las verdaderas hazañas de los
invernadero en la atmósfera terrestre.
pilotos en aeroplanos, destartalados que llevaran
este pescado a Europa, no sin antes haber - El documental recupera el sentido
convivido, en bares con prostitutas que ven ellos crítico de cierta tradición de documental
una de las pocas alternativas de sobrevivencia. UVY[LHTLYPJHUV ZVWVY[HKV JPLU[xÄJHTLU[L
EL paisaje se completa con niños de la calle y las evidencias. Resulta tremendamente claro,
LQLJ\[P]VZÄUHUJPLYVZPU[LYUHJPVUHSLZ por el uso de un gran número de recursos
(desde la anécdota familiar a la animación, de
Es la historia estrictamente ecológica de la
SH NYmÄJH HS KH[V K\YV ` KL HOx HS JOPZ[L KLS
introducción de una especie que alterara la
diagrama a la dramatización, etc.) sin perder
dinámica de todo el ecosistema incluido al humano.
jamás el escenario de la cátedra en la que
- La propuesta didáctica que se propondría parece sentirse muy a gusto.
sería el estudio de caso. Como se recuerda
- La recomendación pedagógica para este
LZ[m[tJUPJH[PLULSHÄUHSPKHKKLLUMYLU[HYHS
documental sería la creación primero individual
alumno a la realidad, poniendo en juego su
y luego colectiva de una red conceptual. Una
capacidad de conocimiento disciplinar previo,
reconstrucción de los nodos, su conectividad
el análisis y comprensión de la problemática,
y el análisis profundo de las propuestas que
así como la capacidad de expresar las ideas
realiza el político, ahora ambientalista, para ver
y aprender de la discusión, para tratar de
su factibilidad.
llegar a proponer alternativas de solución,
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 532
Finalmente de las propuestas que se hacen España.

el concluir el documental, se debatirá en para ver Blanco J (2007) Al Gore y el calentamiento global.
su factibilidad y sus repercusiones reales en la En La Jornada 31 de julio del 2007. México.
sociedad y la naturaleza actual.
Camareno Gloria , 2002 (ed.) La mirada que habla
( cine e ideología) Akal/ Comunicación, Madrid
España.
7YVW\LZ[HZ ÄUHS KLS KVJ\TLU[HS `
preguntas:
Chama L (2005 ) Complejizar el aula. En
a) Preguntas sugeridas Complejidad y transdisciplina: acercamientos y
desafíos. Editorial Torres Asociados. México, Pág.
¿Estás propuestas posibilitarán una 109 a122.
naturaleza y sociedad mejor?
Debray R (1992) Vida y muerte de la imagen.
¿Son remediales o radicales los cambios que Paidos -Barcelona, España.
se proponen?
Fullat. O. (1997) La peregrinación del mal. Planeta.
¿Cómo civilización: estamos en condiciones España.
de llevarlas acabo? Gubern R (2000) Historia del cine. Editorial Lumen.
España.
Jaim Etcheverry G (1999) La Tragedia Educativa,

Referencias:
Fondo de Cultura Económica, México.
Acosta V.W. (2000) Las ciencias sociales a través Jarvie I. C. (1978) El cine como crítica social.
del cine. Aula Abierta. Magisterio, Santa Fe de Ediciones Prisma. México
Bogota, Colombia perativa Taller Abierto.
Meixueiro A y Ramirez T, coord. (1998) La vida es
Arévalo, J. y Ojeda J. (2004). Riesgo Moral y mejor que la escuela. Sociedad Cooperativa Taller
Contratos: Cierta Evidencia: Dos modelos para el Abierto. México
análisis de la industria de televisión en Colombia.
-------------------------- (2000) Maestra vida.
Santa Fe de Bogota Colombia. Universidad
Sociedad Cooperativa Taller Abierto. Centro de
Nacional de Colombia. Facultad de Economía.
Estudios superiores en Educación. Universidad
Aparici, R. y García Matilla, A. (1987) Imagen, video Pedagógica Nacional. México
y educación. Prólogo de Javier Arévalo Zamudio
------------------------ (2003) Globalización,
y Gerardo Ojeda Castañeda. Fondo de Cultura
cine y educación. Sociedad Cooperativa Taller
Económica, México.
Abierto. México.
Augé M. (1999) Antropologías de la
Porlán R (1996) Cambiar la Escuela. Editorial La
sobremodernidad. En Estudios sobre las Culturas
Plata. Magisterio del Río de la Plata- Buenos Aires.
Contemporáneas, junio, año/vol. II. Barcelona.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 533
Wallerstein (2007) Desastres climáticos: tres

obstáculos para hacer algo. En La Jornada, del
domingo 22 de abril del 2007. México
Sobre el autor:
Rafael Tonatiuh Ramírez Beltrán. Profesor

investigador del Centro de Estudios para
la Comunicación Aplicada. Facultad de
Comunicación. Universidad Anáhuac.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 534
El análisis sonoro en
“Mil nubes de paz cercan el
cielo” de Julián Hernández
Noé Santos Jiménez
Universidad Autónoma Metropolitana-Xochimilco
El estilo del director que coinciden con el cine de experimentación

como son: una propuesta de expresar el sentido
Julián Hernández es egresado del CUEC y director de lo que se cuenta a través de las imágenes
de teatro, ha realizado varios cortometrajes como: sin la necesidad de que los personajes hablen. El

Hubo un tiempo en que los sueños dieron paso a trabajo con los actores busca explotar al máximo
largas noches de insomnio (1998) y Por encima su fotogenia y miradas; el cambio de tiempo en
del abismo de la desesperación (1996). Por su un mismo plano; la utilización del plano secuencia
opera prima Mil nubes de paz cercan el cielo en toda la película; así como la utilización de
(2003) recibió el premio Teddy Award al mejor encuadres simbólicos y la mezcla musical de
largometraje del LIII Festival Internacional de Berlín diversas procedencias, entre otros muchos, son
y el premio al mejor director de la XVIII Muestra de aspectos con los que al realizador le gusta de
cine mexicano de Guadalajara, así como el premio PUUV]HYLUZ\ZÄSTLZ
al mejor director en el Festival Internacional de Turín
de 2003. También recibió el Ariel al mejor guión y Julián Hernández como cine de autor
el premio por mejor ópera prima en el Festival de
Lima por la misma película. Un cineasta es aquel que tiene un proyecto e
intenciones particulares por hacer una película.
Su siguiente película Cielo dividido (2007) fue (\UX\LZPUK\KHPUÅ\`LZ\WLYZVUHSPKHKKLIPKV
presentada en el Festival de cine de Berlín del a que selecciona determinados temas, maneras
2006 y en la Muestra de cine de Guadalajara en la KL JVU[HY ` [tJUPJHZ LZWLJxÄJHZ (KLTmZ KL
cual compraron los derechos para su distribución que tiene claramente una visión de lo que es el
y exhibición para Estados Unidos y Europa, con JPUL`SHÄUHSPKHKX\LLSTLKPV[PLUL,SJPULHZ[H
lo cual inmediatamente recuperó su inversión. La está ligado al mundo social y trata de mantenerlo
película se estrenó en las salas mexicanas el 7 de o de cambiarlo, quiere crear determinados
septiembre de 2007 con diez copias. sentimientos e ideas en los espectadores con
El cine de Julián Hernández presenta varios puntos SHÄUHSPKHKKLPUÅ\PYKLKL[LYTPUHKHTHULYH,U
“Mil nubes de paz cerca del cielo”
este trabajo nos preguntamos ¿Cuáles elementos Ripstein, Tomas Pérez Turret con Luis Buñuel y
MVYTHSLZZ\Z[LU[HUZ\ZÄSTLZ&¦+LK}UKLWHY[LU Gustavo García con Roberto Gavaldón. Pero más
para elaborar su obra? Sin duda cada película recientemente, Jorge Ayala Blanco ha defendido
resulta particular, pero se pretende encontrar SVZ ÄSTLZ KL 1\SPmU /LYUmUKLa KLU[YV KL LZ[H
JPLY[HZHÄUPKHKLZJVUJLW[\HSLZ`LZ[Y\J[\YHSLZH categoría.
la manera de Jacques Aumout y su libro la Teoría
de los cineastas (2004) en el cual plantea lo que El cineasta, por otro lado, es reconocido por
ZPNUPÄJHZLY\UJPULHZ[H una institución por tener un proyecto personal y
WVY PU]LU[HY U\L]HZ MVYTHZ JPULTH[VNYmÄJHZ :L
Para Claude Chabrol uno de los principales diría que es el que ha realizado o se encuentra
representantes de la Nueva Ola Francesa, “un escribiendo la historia del cine. Algunos de ellos
cineasta sólo merece ese nombre cuando sabe los podemos catalogarlos como teóricos como:
SVX\LOHJL¹LZLSX\LYLÅL_PVUHLUJ}TVLZ[m Einsenstein, Rivette, Godard, Truffaut y Pasolini,
YLHSPaHUKVSHZWLSxJ\SHZLUZ\VÄJPV`LULSJPUL entre otros muchos, que han teorizado acerca
3VZ JPULHZ[HZ [HTIPtU YLÅL_PVUHU HJLYJH KLS KLZ\ZWLSxJ\SHZKLSHZKLV[YVZKPYLJ[VYLZHÄULZ
HY[LJPULTH[VNYmÄJV`JVUZPKLYHUHY[xZ[PJHSHVIYH o acerca del cine como dispositivo y lenguaje.
cuando existe una intención clara por producirla Estas teorías muy copiosas o apenas entre líneas,
y según ciertas intenciones particulares que se KLWLUKPLUKVKLSJHZVZPUS\NHYHK\KHZPUÅ\`LU
expresan en la forma y el contenido. Es decir, en el resto de los cineastas, ya que forman parte
cuenta con un proyecto y éste no se da por de la cultura y de los saberes de los cineastas.
casualidad; se entrelaza, por supuesto, con un -HZZIPUKLY PUÅ\`L LU 1\SPmU /LYUmUKLa ` LU
largo proceso creativo y una poética con respecto Almodóvar; Einsestein en Greenaway; Buñuel en
al cine. Existe toda una toma de postura sobre los David Lynch, etc. Se crean líneas de continuidad,
elementos que trabaja y la manera en que estos correspondencias, cruces e inquietudes similares
serán utilizados. En este caso principalmente a entre unos y otros cineastas. De ahí la importancia
aquellos que corresponden con la imagen, el de una(s) teoría(s) propiamente de los cineastas, es
sonido y el montaje. decir, de aquellos directores que realizan películas
y que les interesa teorizar sobre el trabajo qué
Estas intenciones se relacionan con una están haciendo y los medios para producirlo.
WLYZVUHSPKHK JSHYH ` KLÄUPKH WVY LS JPULHZ[H
que sabe a la perfección lo que esta haciendo (S YLZWLJ[V (`HSH )SHUJV JHYHJ[LYPaH LS ÄSTL KL
y lo inscribe dentro de un proyecto de carácter Mil nubes de paz cercan el cielo: “Se trata de
JPULTH[VNYmÄJV+\YHU[LT\JOV[PLTWVLSautor distinguir, captar y capturar en un mismo ensayo
fue intocable y toda una crítica auteriste (teoría del de fotogenia urbana, de manera natural, el mundo
autor) sintió gran empatía y fusión sentimental por interior y universo exterior, la técnica subjetiva y el
determinados directores: Trufautt con Hitchcock, despliegue objetivo.” (Ayala, 2006, p.308)
Bazin con Welles, Rohmer con Bresson, y en el
caso de México: Emilio García Riera con Arturo Para Jacques Aumont: “Otros artistas piensan que
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 536
el arte es eso que produce ciertos efectos que varían de un cineasta a otro, dependiendo de
sólo él es capaz de producir. Efectos emocionales sus inquietudes personales, sus necesidades
y estéticos: el cine deslumbra o seduce a su expresivas y su compromiso político. Por ejemplo,
espectador como ninguna otra forma de arte. Porcile (1969) de Pasolini, no puede entenderse
Efectos sociales e ideológicos: el cine convence, sin una clave política. En cambio, Pauline en la
informa (en el sentido literal del término: da forma). playa (1983) de Rohmer se relaciona la pintura
Veremos como muchos cineastas se preocupan impresionista y el cine, por lo cual hay que ubicarla
por tales efectos, y en especial por los efectos dentro de una preocupación de carácter estético.
colectivos, hasta alcanzar un pensamiento político: Mientras que Psicosis (1960) de Hitchcock se
de todas las artes, el cine es incontestablemente PU[LYLZH WVY LS Q\LNV KL SH PKLU[PÄJHJP}U LU[YL LS
el menos aislado de la realidad social y, por más personaje y el espectador (es decir de los efectos
que en nuestros días otros medios lo hayan emocionales). Pero ¿Cuáles son las características
Z\WLYHKVLUPUÅ\LUJPHPKLVS}NPJHI\LUHWHY[LKL formales que se utilizan en Mil Nubes de paz
su actividad teórica sigue encaminada a sopesar cercan el cielo? En esta pregunta es qué es que
sus poderes (y, llegado el caso, sus deberes) de centraremos nuestra investigación.
ciudadano”. (Aumout, 2003 , p.13)
Sin duda alguna Julián Hernández en sus películas La obra de Julián Hernández
siempre se ha preocupado por los “efectos
emocionales”, al tratar el tema de las relaciones En la reciente entrega de premios Teddy Award
entre la pareja, en relación con la memoria y los dentro del Festival de cine de Berlín se le concedió
recuerdos. Pero tampoco, el director ha dejado de a Julián Hernández el premio del jurado por su
olvidar los efectos ideológicos y sociales. Acerca película Rabioso sol rabioso cielo (2009) declarando
de Mil Paz de paz cercan el cielo el director ha que se le entregaba debido a “su visionario uso
KLJSHYHKV! ¸*VU LS [PLTWV OL SSLNHKV H KLÄUPY de la fotografía el color y el sonido; así como por
un poco qué es lo que me interesa del cine. Por el manejo de los mitos antiguos y su yuxtaposición
supuesto, conmover y hacer llorar al público, ya con la moderna urbanidad.”
siendo extremista. Mi ideal es este tipo de cine de Julián al recibir el premio dijo -en video de youtube-
cámara infalible de los años cuarentas, que lograba tengo dos películas y dos premios Teddy, recibir
SH PKLU[PÄJHJP}U KPYLJ[H JVU LS WISPJV LS JPUL KL este premio realmente te cambia la vida.
Emilio Fernández. Estas palabras de los miembros del jurado resumen
,U LZ[L ZLU[PKV OL SVNYHKV KLÄUPY TP MVYTH KL acertadamente el estilo de Julián Hernández el
trabajo, como un modo de distancia-afección. J\HS LU Z\Z ÄSTLZ SL N\Z[H KL L_WLYPTLU[HY JVU
Esto es, conseguir en el espectador una visión la imagen y del sonido, esto elementos ya están
distanciada y después un acercamiento emotivo.” WYLZLU[LZKLZKLZ\WYPTLYÄSTLMil nubes de paz
(Mora, s/f, p. 133) cercan el cielo (2003). En el cual el tema central
es el tema del amor de un muchacho de diecisiete
Estos efectos emocionales, políticos y estéticos años (Juan Carlos Ortuño) que tiene unos breves
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 537
encuentros con Bruno (Juan Carlos Torres) otro Metro de la ciudad de México y los municipios
hombre del que solo sabe que vive en Ciudad cercanos del estado de México lo cual por otro lado,
Azteca. Cuando éste promete que se encontrarán constituye una frontera invisible entre la ciudad con
como en otras ocasiones y no llega. Gerardo lo recursos culturales y económicos y la zona oriente
esperara varios días junto a un puente cercano al del Estado de México con un desarrollo menos
tren ligero de la Línea B. El lugar resulta importante intenso.
ya que es el oriente de la ciudad de México una
zona densamente poblada y con pocos recursos
económicos, cercana a ciudad Netzahualcóyotl. La utilización sonora
Gerardo trabaja en un billar precisamente el lugar Respecto al sonido de su película Mil nubes de
donde conoce Bruno y el cual también había Paz cercan el cielo el director ha declarado: “El
conocido a varios de sus amantes ocasionales. sonido está construido desde la perspectiva
Un día su jefe le entrega una carta de Bruno en la de los personajes. En el caso de Mil nubes…,
cual le informa que lo deja debido “a que no quiere del protagonista.se trataba de hacer presente
hacerle daño”. el mundo interior del chavo, que aparentemente
Gerardo seguirá buscando a Bruno junto al puente era poco visible en su perpetuo deambular, como
donde se encontraba con él, en el metro de Ciudad de autómata, por toda la película. Era hacer
Azteca y en el billar del centro en el cual trabaja. PKLU[PÄJHISL Z\ LZWHJPV ZVUVYV [VKV HX\LSSV
,S ÄSTL ZL JVU]PLY[L LU Zx TPZTV LU \UH TPYHKH que escucha el protagonista en su obcecación.
subjetiva acerca de la búsqueda del amor perdido, El sonido no es en absoluto realista. Sobre todo
de los recuerdos de ese amor fallido y de la LZ[HIHJVUZ[Y\PKVJVUSHÄUHSPKHKKLOHJLYL_PZ[PY
decepción que sufre Gerardo el cual es incapaz O dotar de personalidad, al espacio fuera de
de comunicar sus sentimientos con su madre y campo. Queríamos que el espectador, al ver la
a sus amigos cercanos. Esta historia se enmarca película, reconociera la Ciudad de México a través
en un amor de personajes marginados que para del sonido. Que reconociera los sonidos de la
el crítico Jorge Ayala Blanco supera por mucho a ciudad.” (Mora, s/f, p. 137)
películas como Perfume de violetas (2000), Amar El Cine de Julián Hernández se caracteriza por
te duele (2002), Ciudades obscuras (2002) y Sin el marcado tono subjetivo de sus imágenes y de
destino (1999) en cuanto a su visión de las clases sus sonidos por lo que se ha hecho acreedor a dos
más desprotegidas. (Ayala, 2006, p.303-306) veces del premio Teddy del Festival de Berlín. Sin
embargo, la parte sonora ha sido poco estudiada
Otra característica que también menciona el propio KLU[YVZ\ÄSTVNYHMxH;YH[LTVZHJVU[PU\HJP}UKL
Julián Hernández es el tratamiento de la ciudad de KLZNSVZHY \U WVJV LS THULQV ZVUVYV LU Z\ ÄSTL
México no como algo bonito sino como una ciudad Mil nubes de paz cercan el cielo (2003).
mal trazada, con un crecimiento incontrolable, llena Para lo cual analizaremos los siguientes
de calles obscuras y con basura. Así como exceso aspectos diálogos, ruidos, música, canciones, voz
de automóviles, caos vial en el que sobresale el en off y la utilización del sonido subjetivo.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 538
importante es el ambiente sonoro de los

1. En el primer punto de los diálogos. ruidos del metro, las personas , las combis y
Son escasos en comparación con otras camiones afuera de la estación. Estos ruidos
películas debido a que el director le gusta JHYHJ[LYPaHU \U LZ[HKV JSH\Z[Y}ÄJV ` H SH
apoyarse en las acciones de los actores y vez, el estado subjetivo de Gerardo que se
sus gesticulaciones. En el caso de Mil nubes encuentra perdido en un espacio el cual no
de paz cercan el cielo los diálogos más que conoce.
ser pronunciados por el personaje principal, Los ruidos también son de suma importancia
éstos son declarados por las personas en los momentos que Gerardo espera la
que encuentra y conoce en su recorrido lo llegada de Bruno afuera tren urbano de la
largo de la ciudad. En una secuencia llega línea b, en la cual el pasar de los automóviles
a un restaurante y es la mesera la cual se marca con gran fuerza el espacio sonoro de
encarga de contarle acerca de su embarazo la ciudad de México.
y de su trabajo. A una mujer que conoce en Otra secuencia construida a partir de
el puente ella le cuenta acerca de su vida en solamente ruidos es cuando Gerardo
pareja y como se pasa esperado a su novio camina por el Eje Central en busca de un
y de las esperanzas que tiene de que algún disco mientras la imagen nos muestra un
día regrese. Cuando va a visitar a su madre puesto de periódicos que indican las noticias
que trabaja en un mercado ella es la que lo amarillistas y la gente que camina aglomerada
regaña por no estudiar y andar de vago con por las calles. En un plano posterior la Torre
sus amigos, ante lo cual Gerardo permanece Latinoamericana queda atrás de la cabeza de
en silencio sin mencionar una sola palabra. Gerardo en un claro homenaje a Luís Buñuel
En general se puede considerar que Gerardo LU Z\ ÄSTL Los Olvidados (1950) cuando
presenta más un papel del que escucha Gerardo camina por el Eje Central tal como
(narratario) que de narrador de su propia lo hacía el Jaibo.
historia.
3. Música es utilizada en muy pocas ocasiones
2. Los ruidos están presentes todo el tiempo en `Z}SVLZJVUSHÄUHSPKHKKLTHYJHYHX\LSSVZ
LSÄSTLKLZKLSHWYPTLYHZLJ\LUJPHLUSHJ\HS momentos que importantes dentro de la
Gerardo se encuentra realizando el sexo oral película. Existe una secuencia en que toda
a un desconocido dentro de un automóvil en esta la música es montada con un tema
el cual podemos escuchar algunos gemidos. de música clásica y es cuando el anda
caminando cerca de una avenida y Gerardo
También existen varias secuencias dentro de se encuentran con un desconocido. Se
las cuales los ruidos son de suma importancia cruzan se miran y Gerardo lo sigue hasta
como sería el caso de la secuencia en que atrás de una fábrica, Gerardo considera que
Gerardo va a buscar a Bruno al la estación es para tener un encuentro sexual furtivo,
del metro de Ciudad Azteca y lo más pero el desconocido lo golpea violentamente
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 539
en su cara y cuerpo. El tercer tema es un tema pop “Mirame” de

SHJHU[HU[L5H[HSPHX\LHWHYLJLQ\Z[VHSÄUHS
4. Canciones. Al igual que la música estas de la película y que abarca toda la secuencia
son escasas y solo se utilizan dos temas de créditos. Y que contrasta de manera
el primero es uno de José José titulado muy evidente por la ausencia de música y
”Gente” al principio de la película en la JHUJPVULZHSVSHYNVKL[VKVLSÄSTL
cual se nos presenta el paisaje urbano de
SH JP\KHK KL 4t_PJV! SSLUH KL LKPÄJPVZ ` KL 5. =Va LU VɈ Este es un recurso bastante
zonas marginadas como calles obscuras \[PSPaHKV H SV SHYNV KLS ÄSTL ` LZ KL Z\TH
o aquellas calles que son utilizadas como importancia ya que acompaña a la imagen
basureros. La ciudad es uno de los temas para crear un tono subjetivo a lo largo de la
WYPUJPWHSLZ KLS ÄSTL JVTV LS KPYLJ[VY OH historia. Así como para unir el tiempo pasado
KLJSHYHKV LZ[t[PJHTLU[L LS ÄSTL UV X\PLYL con el presente en una secuencia se ve salir
mostrar una ciudad agradable sino por a Gerardo mientras Bruno lo espera. Pero
SV JVU[YHYPV SH HNSVTLYHJP}U KL LKPÄJPVZ la voz en off corresponde a un momento
publicidad, automóviles y vías rápidas que anterior de un pasado cercano.
casi hacen imposible el que se pueda habitar. También la voz en off se escucha en
Y los contrastes entre el blancoy el negro son TVTLU[VZ KLS ÄSTL J\HUKV JVUVJLTVZ
muy marcados en una fotografía ausente de fragmentos de la carta que le dejo Bruno
color. dejo a Gerardo y que son sólo breves frases
Otro tema de suma importancia es el tema de sin que el espectador conozca el contenido
“Nena” de la cantante española Sarita Montiel completo de dicha carta.
KLZ\ÄSTLLSÚltimo cuplé, Orduña (1957) que
hace referencia a un amor trágico entre una
cantante y un torero. Este tema aparece en 6. Sonido subjetivo la utilización subjetiva
los momentos de felicidad con Bruno que se del sonido funciona de que en muchos
escucha en el televisor de un café de chinos momentos estos son escuchados a través
del centro de la ciudad de México. Después del personaje de Gerardo. Además de que
Gerardo va a buscar el disco a un mercado una misma secuencia se pueden combinar
de viejo, también se escuchará cuando llega varios elementos sonoros simultáneamente.
a su cuarto y recuerda a Bruno; y en varios En una secuencia Gerardo se mira al espejo,
momentos más éste tema es clave pues se desnuda y toca el cuerpo, escuchamos el
funciona como el leif motiv de la película y tema de “Nena” mientras la cámara realiza un
marca el estado emocional y melodratico del paneo y pasa por la portada del disco hasta
personaje de Gerardo. llegar al cuerpo de Gerardo que se encuentra
Hasta la mujer que conoce en el puente se en la cama masturbándose para terminar con
deprime y recuerda a su pareja escuchando un fragmento de la carta leída por Bruno. La
el mismo tema. combinación de varios elementos sonoros
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 540
contribuye de sobremanera a crear el tono una indicación del sujeto narrador de que algo
subjetivo del relato. importante está a punto de ocurrir. Gerardo se
queda completamente de espaldas y al fondo se
Hasta ahora momento hemos hecho una TPYH\UHZLYPLKLLKPÄJPVZ`JHZHZJVTWSL[HTLU[L
explicación general de cuál es el funcionamiento aglomeradas con la luz del día que apenas esta
de los elementos sonoros, pero convendría amaneciendo. Entra la voz en off de los recuerdos
explicarlos más particularmente dentro de una subjetivos de las personas con que Gerardo ha
secuencia particular de la película. La secuencia estado estado a lo largo de las últimas semanas.
X\L OL ZLSLJJPVUHKV LZ SH ZLJ\LUJPH ÄUHS LU SH La primera voz en escucharse es la de su madre
cual Gerardo se encuentra en un puente cercano que le dice:
a su casa. “Como has crecido hasta pareces otro”
Esta secuencia guarda una estrecha relación Después la de su amigo que menciona:
con otra anterior en la cual él se encuentra en el “Sabes dónde encontrarlo”
mismo puente un poco más tarde y la cámara le Después el de una mujer que le dice:
da un travelling circular a Gerardo mientras que en “Veras un día cuando ya no lo vas a recordar
sonido se escuchan en primer plano los ruidos de Y la voz de otra mujer:
la ciudad y escuchamos el sonido subjetivo de un “Esto no puede durar”
latido del corazón. El de su amiga la mesera:
En esta secuencia ÄUHS H WHY[PY KL \UH OVYH “A mí no me engañas. Se te ve en los ojos eso
12 minutos. Gerardo entra corriendo cruzando es amor.”
el puente al lado pasan varios automóviles. En
cuanto a sonido se escucha que busca un papel Mientras en la imagen realiza un paning circular
en su bolsillo, se agacha y encuentra una hoja sin IHZ[HU[L YmWPKV WHZH WVY [VKVZ SVZ LKPÄJPVZ ` LS
nada escrito. La cámara lo toma en un a ángulo puente, hasta encontrar otra vez con Gerardo.
contrapicado y él esta completamente hincado los Cuando regresa con Gerardo se encuentra en
sonidos de la calle y de la gente que pasa están tres cuartos y ríe. Este recurso de la utilización la
todo el tiempo presentes. voz en off en los recuerdos más importantes del
Se levanta desilusionado de no haber personaje con los conocidos los cuales le dan algún
encontrado lo que buscaba, los ruidos siguen consejo ha estado ha sido utilizado desde el cine
presentes tales como: el cantar de un gallo, los clásico para resaltar momentos de importancia
ladridos de perros, su caminar, camiones que dentro de la historia. Pero aquí, coincide con la
pasan, la hoja de papel la cual arruga. Estos subjetividad del sujeto enunciador que realiza
sonidos nos contextualizan en un paisaje urbano el paning circular mientras Gerardo recuerda
de la ciudad de México que apenas comienza a un resumen de algunas de las opiniones de los
amanecer. Esto se comprueba porque la calle se personajes que le han contado sus experiencias
muestra poco concurrida de personas y vehículos. respecto del tema del amor. Es decir, el sonido
Gerardo se levanta y camina apoyándose tiene una utilización subjetiva que resalta la voz en
en el puente, la cámara realiza un dolly in como off de los personajes que ha conocido y la imagen
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 541
también resulta completamente subjetiva debido a sopla intensamente.

que el paning circular solo es utilizado dentro de la En este momento se realiza un cambio de
gramática fílmica en momentos muy particulares intensidad emotiva hacia otro tiempo y espacio
del relato. mediante la transición de un fade a blancos. El
La voz en off continúa con el personaje que fade blanco se vuelve a abrir para dar paso a un
conoció en el puente que le dice: close up de Gerardo que muestra la mitad del
“Nosotros no somos nada .pero el es el rey de rostro mientras su mano toca su pecho. Esta
reyes.” imagen ha aparecido al principio de la película
Gerardo camina a lo largo del puente, mientras cuando Gerardo se masturba recordando a Bruno.
escuchamos en primer plano el ruido de un corazón El sonido cambia a sólo a los gemidos de Gerardo
que late fuertemente. En un plano del principio de y, ahora, se nos muestra a Gerardo de espaldas
la secuencia se ha observado que Gerardo ha sido mientras otras manos lo tocan.
golpeado en un ojo y en su la camiseta blanca se Aparece un fade a negros el cual vuelve a
encuentra manchada de sangre. romper con la continuidad espacio-temporal para
Esta secuencia continua con la voz en off, pero posteriormente dar paso al momento en que
como ya la hemos escuchado en otras ocasiones; Gerardo no se encuentra solo sino se encuentra
el espectador reconoce que es la voz de Bruno, la acompañado de su pareja Bruno.
cual corresponde con las palabras que le escribió Vuelve a escucharse la voz en off, pero esta
en la carta antes de marcharse. Pero, que sólo vez es la de Gerardo que se encuentra a punto
se han conocido fragmentos muy pequeños del de morir:
contenido de la carta. Y es hasta este momento “Si supieras el camino tan largo
LSJ\HSJVUVJLYLTVZSHWHY[LÄUHSKLSHTPZTH3H que he recorrido para estar junto a ti.”
carta siempre ha sido bastante importante a lo Aparece otro fade a blanco que continúan con
largo de todo el relato, pero no se ha conocido su los créditos de la película siendo el primero de ellos
contenido íntegramente. el que dice:
La voz en off de Bruno dice: Escrita y dirigida por Julián Hernández
“Voy a seguir en contacto, Entran los créditos junto con la canción de
sé que vas a estar cerca de mí, Natalia Lafurcade.
porque tendremos
que estar juntos. La secuenciaÄUHSX\LOLTVZHUHSPaHKVLZ\UH
Es una certeza; así juntos simplemente secuencia que se encuentra muy cercana con el
como el amor. manejo de un tono subjetivo tal como lo menciona
Te daño el teórico Marcel Martín (1996), pero también por
Te amo.” la forma en que esta construida en cuanto a los
elementos técnicos se confunde la subjetividad
En la imagen Gerardo cae al piso y se escuchan del personaje de Gerardo, en cuanto a las voces
nuevamente en primer plano los ruidos del corazón. que recuerda en voz en off y el dolly circular que
Mientras, que se escucha el ruido de un viento que realiza el sujeto de la enunciación encargado de
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 542
la narración. A nivel teórico este caso presenta la conciencia última de Gerardo? O por el contrario
dos subjetividades entrelazadas coincidiría con ¿Es la última gran intervención del sujeto narrador?
el discutido concepto propuesto por Pier Paolo Esto no se puede determinar fácilmente ya que
Pasolini (2006) de el monologo interior libre en como se menciono anteriormente se encuentran
cine en el cual se confunden y entrelazan ambas entrelazadas las subjetividades del personaje y
subjetividades que resultan casi imposibles de ser la del enunciador. Volvemos a la observación de
separadas. Francois Jost (1995) de quién es el que mira, quién
Habría que preguntarse de quién es el corazón el es el que cuenta.
cual se escucha como lo haría Francois Jost (1995) ,SLMLJ[VÄUHSKLLZ[HZLJ\LUJPHLZJVUK\JPYUVZ
ya que es casi imposible decir si corresponde con el de una imagen real a una cada vez más subjetiva
personaje de Gerardo o si es una marca del sujeto hasta llegar a una imagen onírica a la manera de
de la enunciación el cual “marca” sonoramente la Luis Buñuel en Los Olvidados (1950) cuando muere
muerte del personaje. Por otra parte, en el relato el Jaibo y se escuchan varias voces y el Jaibo mira
ha habido una elipsis sumamente importante en la directamente a un perro que se dirige hacia él.
cual nunca se ha observado la causa del porque El camino que Gerardo ha recorrido por la
Gerardo se encuentra ensangrentado. ciudad de México y sus múltiples personajes a
Se puede decir sin lugar a dudas que las SSLNHKV H Z\ ÄU ` .LYHYKV OH LUJVU[YHKV SV X\L
imágenes subjetivas KLU[YV KLS ÄSTL UV WVKYxHU ÄUHSTLU[L HUKHIH I\ZJHUKV LS LUJ\LU[YV JVU
haber sido construidas si no tuvieran un equivalente Bruno, o la esperanza del encuentro amoroso;
sonoro, en el cual el tratamiento no se trabajara de aún después de la muerte y de la trascendencia
igual forma. En la secuencia analizada existe una del tiempo, en un tiempo mítico. Que solo tiene
perfecta sincronía a nivel de la imagen mediante existencia en la conciencia de Gerardo y que el
el dolly circular que coincide con el resumen de enunciador nos presenta como el último dialogo de
las voces en off que representan los recuerdos SHWLSxJ\SHX\LTHYJHLSZLU[PKVÄUHSKLSHTPZTH
más importantes que ha vivido Gerardo en su Es el paso de una frontera real el caos de la ciudad
búsqueda del amor de Bruno. aglomerada de casas y automóviles a la frontera
Además, el sujeto de la enunciación vuelve a subjetiva de la conciencia un joven de diecisiete
hacer su aparición mediante otras marcas dentro años que quiere encontrarse con el amor perdido
de la imagen como son los fade a blancos, las en un puente alejado de la estética convencional
disolvencias, el fade a negros y la utilización que muestra una ciudad bella y prospera a una
nuevamente de la voz en off que contrasta con frontera subjetiva de personajes marginados y
los otros personajes Y, que por demás, esta voz homosexuales.
es pronunciada desde la más profunda de las
subjetividades y que se reproduce justo ¿Antes,
durante o después de la muerte? Debido a que el La metáfora visual
corazón de Gerardo ha dejado de latir y es desde el
cual se están escuchando las últimas palabras de Uno de los últimos puntos que analizaremos será
Gerardo y ¿Estos recuerdos vuelven a aparecer es el de los procedimientos metafóricos que se
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 543
WYLZLU[HU LU LS ÄSTL Mil nubes de paz cercan el a persona. El director o sujeto enunciador entra
cielo y que tiene que ver en especial con la última a la mente del personaje de Gerardo para que
secuencia analizada. conozcamos sus últimos pensamientos. Mil
Esto tiene que ver en especial con ÅHZO nubes de paz cercan el cielo es una película
back extremadamente cortos que funcionan como acerca del tema del amor en este caso la de dos
la memoria y los recuerdos de Gerardo, que van jóvenes homosexuales y marginados contada
ZPLUKVKVZPÄJHKVZHSVSHYNVKLSHsecuencia por desde la memoria y el recuerdo.
parte del sujeto enunciador y que son presentados En el que Gerardo vuelve a encontrar a
mediante una iluminación muy blanca, casi al Bruno en el momento de su muerte; también
punto de la sobre-exposición. representa una relación simbólica porque todas
Estos también son presentados desde las perdidas y separaciones del objeto amoroso
el punto de vista del sujeto enunciador, pues el representan una muerte. La muerte en este caso,
primero de ellos solo nos permite observar unas para Gerardo, no es tan importante porque su
manos que que tocan un torso; los siguientes meta a lo largo de todo el relato ha sido encontrar
van a ser cada vez más abiertos hasta descubrir a Bruno sin importarle bajo qué circunstancias.
que se trata de un recuerdo de Gerardo el cual El cine de Julián Hernández se caracteriza por
se encuentra en el momento del encuentro sexual un estilo propio que gusta de experimentar con
con Bruno. La manera en que esta intercalado el las imágenes y el sonido; el tiempo y la puesta
ÅHZOIHJRjunto con la voz en off hace que resulte en escena; el mundo interno y el externo. Su
un recuerdo subjetivo de la relación amorosa entre cine se encuentra lleno de héroes cotidianos
SVZKVZQ}]LULZ,ZZPNUPÄJH[P]VX\LLUZVUPKVX\L que luchan por encontrar el amor o, al menos,
se escucha es de el latido de un corazón y que en recuperar la memoria y el recuerdo. Su cine se
el relato el personaje de Gerardo se encuentre a encuentra lleno de mitos contemporáneos de la
punto de morir y, sin embargo, podemos conocer aVUH TL[YVWVSP[HUH X\L [PLULU IPLU KLÄUPKH Z\
sus pensamientos en este momento o lo que en la identidad homosexual, pero que creen en el amor
literatura se denomina “corriente de la conciencia”. más allá del sexo y del deseo, no importa si se
El crítico Jorge Ayala Blanco declaró: “Antes tiene que pagar con la muerte.
KL\USxTWPKVM\UKPKVLUISHUJV/HZ[HLSÄUHSHIPLY[V
hacia esas fascinantes disolvencias concluyentes
del hombre acostado palpando y besando su Bibliografía
propio cuerpo, o bien siendo toqueteado por otras
manos y besado por otro, antes de encadenarse Aumout, Jaques Las teorías de los cineastas. La
a una balada neoadolescente…cual incurable concepción de los grandes directores, Paidós,
nostalgia de otra cosa pero herida de la misma.” Barcelona. 2004.
(Ayala, 2002, p. 310) Ayala, Jorge. La grandeza del cine mexicano,
,U SH J\HS .LYHYKV HÄYTH X\L WVY ÄU OH Océano, México.2004.
encontrado a Bruno aunque este hecho solo se da Barthes, Roland Lo obvio y lo obtuso. Imágenes,
en un nivel mental y no en un nivel real de persona gestos y voces, Paidós, Barcelona. 1986,
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 544
Bettetini, Gianfranco Tiempo de la expresión Sobre el autor:

JPULTH[VNYmÄJHF.C.E, México. 1982,
Noé Santos Jiménez. Profesor investigador de
Careaga, Gloria Sexualidades diversas.
la UAM-Xochimilco y de la Facultad de Ciencias
Aproximaciones para su análisis, Miguel Ángel
Políticas y Sociales, donde imparte las materias
Purrúa, México. 2004.
de Teoría de Cine, Semiótica y Teoría del discurso.
Casetti, Francesco, *}TVHUHSPaHY\UÄSTL Paidós,
Barcelona, Madrid.1999
Faulstch, Werner y Korte, Helmut, Cien años de
cine. Vol.4. Siglo XXI, México. 1997.
Fassbider, Reiner. La anarquía de la imaginación.
Entrevistas, Ensayos y notas, Barcelona,
Paidós.2002.
Gutiérrez, Begoña, Teoría de la narración
audiovisual, Cátedra.2006.
Hernández, Julián, “Un plano es una elección ética”
en Varios, Realización CUEC, México. 2006.
Hernández, Julián, Entrevista, Revista de estudios
JPULTH[VNYmÄJVZ CUEC, México. (s/a),
Jost, Francois. ,S YLSH[V JPULTH[VNYmÄJV! JPUL `
narratología, Paidós, Barcelona. 1995.
Marquet, Antonio, El crepúsculo de heterolandia.
Mester de jotería UAM-Azcapotzalco, México.
2006.
Marcel, Martín. El lenguaje del cine, Gedisa,
Barcelona, 1996.
Mira, Alberto, De Sodoma a la chueca. Una historia
cultural de la homosexualidad en España en el siglo
XX Ediciones legales, Barcelona. 2007.
Pasolini, Pier Paolo. Cinema: El cine como
semiología de la realidad, CUEC, México, 2006.
Sánchez, Jordi, Narrativa audiovisual .Editorial
UOC, Barcelona. 2006.
Weeks, Jeffrey en Sas, Ivonne y Lerner Susana
Sexualidades en México. Algunas aproximaciones
desde la perspectiva de las ciencias sociales,
Colegio de México, México. 2005.
Zavala, Lauro Coord. , Revista Tierra Adentro: El
placer del cine, CONACULTA, México.2006
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 545
La otra imagen, el imaginario ju-
venil a través del video y el cine.
El caso de la muestra internacional de cor-
tometraje Golosina Visual (2004-2010)
Jesús Adolfo Soto Curiel
Laura Figueroa Lizárraga
Marcos Ramírez Espinosa
Universidad Autónoma de Baja California

Resumen: El cortometraje es una herramienta para contar historias, para denunciar problemas,
para dar rienda suelta a la creatividad, para formar, forjar y probar nuevos cineastas; es también un
espacio virgen para quienes desean realizar estudios sobre este medio de expresión, para quienes
buscan generar conocimiento y detonar el debate.
En los años noventa el cortometraje experimentó cambios que lo llevaron a convertirse en un medio
KLL_WYLZP}UPK}ULVWHYHSVZQ}]LULZX\LKLZLHIHUH[YH]tZKLKP]LYZVZNtULYVZJPULTH[VNYmÄJVZ
JVTVSHÄJJP}ULSL_WLYPTLU[HSSHHUPTHJP}U`LSKVJ\TLU[HSHIVYKHY[LTHZX\LSLZPU[LYLZHIH
divulgar.
,U4L_PJHSP)HQH*HSPMVYUPHZLYLHSPaHKLZKLLSH|VKLSH4\LZ[YH0U[LYUHJPVUHSKL*VY[VTL[YHQL
GOLOSINA VISUAL. Este proyecto ha tenido un desarrollo similar al del cortometraje en los
últimos años, su evolución es clara, ha pasado de recibir trabajos locales, estatales y regionales a
verse conformada, por trabajos de realizadores de España, Ecuador, Israel, Chile, Estados Unidos,
Argentina, Francia e India, entre otros. La respuesta internacional a la convocatoria, de esta muestra
OHKHKVSHVWVY[\UPKHKKLJVUMVYTHY\UWH[YPTVUPVH\KPV]PZ\HSKPNUVKLJSHZPÄJHYZL`HUHSPaHYZL
Esta trabajo presenta de manera directa, por el acceso fácil a estas piezas, las temáticas y
[YH[HTPLU[VZKLSVZJVY[VTL[YHQLZX\LOHUJVUMVYTHKVSH:LSLJJP}U6ÄJPHSKLSH4\LZ[YH.636:05(
=0:<(3KLSHSWYLZLU[HX\tNtULYVZWYLÄLYLUSVZQ}]LULZJ\mSLZZVUSHZWYVISLTm[PJHZ
o expresiones de la vida cotidiana que les interesa divulgar, cómo las abordan y las adaptan al
lenguaje de la narrativa audiovisual.
7HSHIYHZJSH]L!JVY[VTL[YHQLQ}]LULZJPULTH[VNYmÄJVUHYYH[P]HZH\KPV]PZ\HSLZNtULYVZ
La otra imagen, el imaginario juvenil
a través del video y el cine
El movimiento de video en nuestro comunicación, manifestándose la dicotomía de

continente se inició en la década de los setenta que no somos iguales, pero tampoco somos
con pequeñas manifestaciones y posteriormente diferentes.
se acentúo en los ochentas, más su proliferación
se concretó en el siguiente decenio, en la última El video mexicano podría compararse
década del siglo XX. con un adolescente inquieto que a toda costa se
dedica a contradecir y rebelarse contra su madre,
El contexto en el que nace está marcado la televisión, y alejarse cada vez más de su padre
por los regímenes militares y las inestables el cine, mientras trata de ser él mismo.
simulaciones de democracias de toda la región,
aunándole la cuestión de que aparece diez El centralismo que caracteriza a la nación
años más tarde de su fundación en otros países azteca ha marcado su evolución, ya que su
(básicamente Estados Unidos y Europa), lo cual existencia como un movimiento se ha dado de
marcó su blanda evolución. Sin embargo, gracias forma predominante en la capital, con varios
a nuevos modelos gubernamentales, la política brotes en diferentes ciudades de forma desigual,
económica y la ascendente democratización aunque cada día se expande de forma cada vez
viraron su camino para plantear al video como más rápida.
una alternativa en la comunicación en general,
resaltando de manera especial en años recientes El antecedente que se tiene designa a la ya
la de carácter juvenil. fallecida Pola Weiss como la primera usuaria del
video, al interesarse en sus posibilidades artísticas.
Las nuevas tecnologías y las multinacionales Ella ingresó a la Universidad Autónoma de México
participan activamente en su popularización puesto (UNAM) para estudiar la carrera de periodismo
que, ya sea para usos domésticos o profesionales, y comunicación en 1970, donde su interés por
el video en su más amplio sentido no es sólo una los medios audiovisuales la llevó a buscar y
posibilidad social y artística sino que también se ve experimentar nuevas opciones. A los dos años de
inmerso como industria clave en todo el mundo, su ingreso a la carrera tuvo contacto por primera
aunque en el presente documento se le aborda vez con un equipo de video, y a partir de ese
desde su otra cara, la creadora. momento trabajó bajo la óptica de este, realizando
producciones en su casa y con sus propios
recursos. Su trabajo trascendió, llevándola a otros
El caso mexicano países como Argentina, donde grabó programas
de gran calidad. Como pionera desde un principio
La historia y evolución del video en América [\]V\UH]PZP}UJSHYHKLS]PKLVHSJ\HSKLÄUxHJVTV
latina es similar en las diferentes naciones, aunque “la posibilidad de comunicar a través de imágenes
en algunas hay claras diferencias referidas por sus una serie de sentimientos. Lo que me interesa
contextos económicos, políticos, culturales, con esas imágenes es provocar emociones en
NLVNYmÄJVZ KLTVNYmÄJVZ ` KL TLKPVZ KL ustedes… es un medio original y auténtico en el
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 547
sentido de que produce cosas que la gente tiene Así como ellos existe un nutrido grupo
necesidad de ver en alguna parte”. de iconoclastas que contribuyeron y lo siguen
haciendo, son protagonistas que aún están
Otro personaje clave es el maestro marcando los pasos del medio. Y aunque sus
Rafael Corkidi, uno de los mejores videoastas intereses son diversos, tienen en común el
contemporáneos, quién empezó a trabajar con el deseo de capturar imágenes. En este sentido,
video en la década de los ochenta. Su formación la experiencia de Corkidi puede quizás señalar
proviene del cine, donde trabajó en los años a una inquietud recurrente: “llegué al video
50 como camarógrafo y director de noticieros por desesperación. Me percaté de que estaba
JPULTH[VNYmÄJVZ trabajando con un arte del pasado, un arte que se
Posteriormente fue fotógrafo de algunas nos había escapado a los latinoamericanos. A mi
películas del director Alejandro Jodorowski, como me corrieron del cine después de producir, luchar,
Fando y Lis (1968), El Topo (1970), y La Montaña de empeñar, pedir prestado por todas partes para
Sagrada (1973). Posteriormente se dió a la tarea hacer películas, las cuales después de terminadas
de dirigir cine, teniendo por resultado Ángeles y no se podían exhibir en buenas condiciones, y la
Querubines (1972), Aundar Arapú (1974) y El que que no se exhibía seis años después, había que
llegó del cielo (1974), Pafnuncio Santo (1976) y por cortarle la mitad. Entonces ingresé a la televisión
último Deseos (1977). Corkidi dice del video, “si KLZLZWLYHKV WVYX\L UV WVKxH ZLN\PY ÄSTHUKV
[\]PLYHX\LKLÄUPYSVKPYxHX\LLS]PKLVLZHUHYX\PZ[H y descubrí el video ¡fue maravilloso!, ahí estaba
libertario y libertino. El video tiene una existencia la posibilidad de hacer todo lo que había dejado
de 12 a 15 años, eso hay que entenderlo, todavía pendiente en el cine”.
no tiene su Marilyn Monroe, su Humphrey Bogart o
su John Huston. El video es el arte de lo posible”. El cortometraje
Otro importante precursor mexicano es Andrea Di (ZxJVTVLS]PKLVTVKPÄJ}SHZWVZPIPSPKHKLZ

Castro, quién en 1978 empezó a trabajar con el de registro visual, el cortometraje cambió
video, experimentando, agotando posibilidades y también el ámbito del imaginario colectivo.
sobre todo buscando una nueva concepción para Habría que recordar aquí que el cortometraje
la imagen en movimiento. Hoy en día se dedica a es primordialmente una actividad del quehacer
la producción de documentales, y asegura que JPULTH[VNYmÄJV\UHVIYHJVUJHYmJ[LY`SLUN\HQL
“el video quiere decir muchas cosas. En síntesis propios que merece su tratamiento particular,
el video es una disciplina que utiliza la tecnología ya que es una pieza fundamental de expresión
del magnetoscopio para el registro de imágenes, JPULTH[VNYmÄJHL_WSVYHUKVSHWVZPIPSPKHKKLZLY\U
aprovechando características del medio como son medio a través del cual nuevos y experimentados
la textura, la luminosidad y la instantaneidad de cineastas tengan acceso a la práctica profesional,
sus imágenes”. mediante el desarrollo de proyectos fílmicos.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 548
Si bien no existe una norma estricta, un La creación de Golosina Visual

cortometraje es la película que tiene una duración
no mayor de 30 minutos, las películas de entre 30 En Mexicali, Baja California, en el año de
y 60 minutos son mediometrajes y a partir de una 2004, bajo el nombre de Piraña Producciones,
hora de duración se les considera largometrajes Christian Fernández, Julian González, Ignacio
(Feldman, 2004). En cuanto al concepto de Montes y Adolfo Soto decidieron fundar el
“jóvenes” la Asamblea General de las Naciones proyecto denominado Muestra Internacional de
<UPKHZKLÄULHSHQ\]LU[\KJVTVSHJVOVY[LLU[YL Cortometraje Golosina Visual. Como proyecto,
los 15 y 24 años (UNESCO Etxea, 2004). Por su ha tenido un desarrollo similar al del video y el
parte, el Instituto Mexicano de la Juventud amplía cortometraje en los últimos años, ya que su
la cohorte hasta los 29 años. evolución ha sido clara. Se ha transformado de
un evento de un solo día de exhibición a una
A principios de los años noventa el muestra de tres días, así como ha pasado de
JVY[VTL[YHQL JPULTH[VNYmÄJV L_WLYPTLU[} \UH recibir trabajos locales, estatales y regionales a
serie de cambios que lo llevaron a convertirse en verse conformada, además de los ya citados,
un medio de expresión audiovisual idóneo para los WVY[YHIHQVZJPULTH[VNYmÄJVZKLYLHSPaHKVYLZKL
jóvenes que deseaban a través de diversos géneros diversas partes del mundo, con representantes
JPULTH[VNYmÄJVZJVTVSHÄJJP}ULSL_WLYPTLU[HS de países como España, Ecuador, Israel, Chile,
la animación y el documental abordar temas que Estados Unidos, Argentina, Francia, India, entre
les interesaba divulgar. A la fecha la realización de otros.
cortometrajes vive una etapa plena. En México se
producen más de 500 al año (Rodríguez, 2009); La respuesta nacional e internacional
la llegada de las nuevas tecnologías ha venido a a la convocatoria de esta muestra ha dado
enriquecer la producción, y la creación de muestras la oportunidad de conformar un patrimonio
y festivales internacionales; en España y Francia audiovisual digno de registrarse y comentarse. Se
se realizan mas de 300 al año (Lubezki, 2009); busca reconocer aquí como ya sea a través del
y se han creado distribuidoras de cortometraje uso del video o el cine, los jóvenes realizadores
que han permitido cerrar el círculo al facilitar el que han participado en esta muestra se han valido
acercamiento al público. Sin embargo, aquí vale la de diversos géneros, para capturar un imaginario
pena mencionar que dado el mayor acceso a una diferente al que suelen ofrecer las propuestas más
cámara de video que a una de cine, al menos en comerciales. Por ello, se puede observar en estos
México, un gran número de jóvenes –o al menos así trabajos las problemáticas o expresiones de la
ha sido el caso de Golosina Visual- han transferido vida cotidiana que les interesa divulgar, cómo las
sus inquietudes narrativas al video, conservando abordan y las adaptan al lenguaje de la narrativa
sin embargo la rigurosa exigencia profesional y audiovisual.
[tJUPJHKLSHWYVK\JJP}UJPULTH[VNYmÄJH
Golosina Visual se muestra así como
un espacio donde se pueden contar historias,
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 549
denunciar problemas y dar rienda suelta a la Una película por la paz de Austin Lynn y Omar
creatividad; donde además se pueden formar, Foglio
forjar y probar nuevos cineastas; pero ante todo, Otro día mas de Iván Díaz
es también un espacio virgen para quienes desean El Salón de Jorge García
realizar estudios sobre este medio de expresión Rap de la frontera de Sebastian Díaz
audiovisual, para quienes buscan generar Fighter Jets de Adriana Trujillo
conocimiento y detonar el debate. Demasiado mundo de Víctor Rodríguez y
Héctor Fierro
El camino recorrido El Narco de Jorge García
Sperm donor de Marco Gómez Urbina
Los públicos no nacen, se hacen. Al inicio Tijuana for dummies de Iván Díaz
de la Muestra Internacional de Cortometraje Odisea de Ángeles Moreno
Golosina Visual, en 2004, no había público para Malhábito de Víctor Rodríguez y Héctor Fierro
las proyecciones de cortometrajes, este evento los Sentido común de Marco Gómez Urbina
ha ido formando. En 2010 Golosina Visual sigue Zynthea warrior de Ángel Zaragoza
en su labor de formar públicos para los diversos Stop Motion love de Miguel Nuñez
géneros del cortometraje, así como mostrando los Chicali Rangers de Ismael Castro
trabajos más representativos de la realización de Sector T de Sal V. Ricalde
cortometrajes en el ámbito internacional. Además Carne fría de Manuel Quintero y Juan Aguilar
en 2010 se incluyó la Selección Bajacalifornianos, Golosina Visual de Adolfo Soto
espacio para incluir trabajos de cortometraje
realizados por creadores nacidos o con más de 5 La segunda
años de residencia en Baja California. ,ULZWLJxÄJHTLU[LLS `KLHIYPS
la muestra se desarrolló con base a convocatoria,
2004 el inicio se recibieron trabajos de Estados Unidos, España
y México, lo que le dio carácter internacional; en
El 30 de abril de 2004 Golosina Visual esa ocasión se llevó a cabo el premio del público a
fue realizada como una muestra de cine y video, través de una votación de los asistentes.
expoarte y velada musical, que tuvo como sede el
Café Literario del Teatro del Estado en la ciudad de En esta versión los cortometrajes
Mexicali, Baja California. En su primer emisión se presentados al público fueron:
realizó con materiales ya existentes de videoastas Suerte a mi madre de José Vadir Sotelo Flores
y cineastas de la región que por ser de corte Coachella road trip’04 de J. Carlos Robles
independiente no habían tenido una exhibición Villegas
amplia. Fuga y misterio de Martín Mouriño
Overwheel Supermarket de Teresa Rodríguez
Los trabajos proyectados fueron los Cuento de amor y hadas de Roberto Canales
siguientes: Srita C. J. de Mariana Miranda
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 550
Tzunami de Roberto Canales Wicked Land de Miguel Núñez

On watch de Alejandro Casales La excursión de los mandados de Armando
Del polvo de la tierra de Roberto Canales Camacho
Edades de Ángel Galmes Sureda Los males de Micaela de Ismael Castro yJulián
Cumbia rough a dub de Ariel Escarcega y González
Roxana Barraza Calaverita de Raúl y Rafael Cárdenas
Animal en extinción de Roberto Canales La boda de unos gatitos de Miguel Núñez
Gordo bailarín de Pablo H. Ontiveros Manolo recicla de Manolo González
Restos del oeste de Marcia Lazalde N. Al cielo con to’ y zapatos de Deisy Precishe
Espacio de Adrián Pedrín La llorona de Sara Mazkiaran.
Materia invisible de Jair López (Tercer lugar) Taller Ditoria de Roberto Bolado
Nubes de Marco Gómez Urbina (Segundo ¡Que dios te bendiga! de Antonio Villegas
lugar) (Mención Especial)
Zynthea Warrior Vol.2 de Ángel Zaragoza y ¡Vuela! de Roberto Barba (Mención Especial)
Teresa Rodríguez (Primer lugar) Bienvenidos a la tierra de la gente buena de
Claudia Siqueiros, Basilia Madrid y Rosa Beltrán
Pausa y reinicio ( Empate en Tercer Lugar)
Tras una pausa en el 2006 en la cual se Species de Ignacio Sánchez Bravo ( Empate en
replanteó la organización de la muestra buscando Tercer Lugar)
replantear su organización, en 2007 se realizó En rojo de Carlos Carrillo (Segundo Lugar)
en tres días de septiembre y una propuesta que Yo soy alcántara de Gisela I. Sanders (Primer
incluía muestra fuera de competencia, estreno de Lugar)
JVY[VTL[YHQLZ PUKLWLUKPLU[LZ ZLSLJJP}U VÄJPHS
menciones y ganadores.
En consolidación
,U LZ[H ]LYZP}U SH :LSLJJP}U 6ÄJPHS Para la muestra del 2008 se recibieron un
fue escogida, por primera vez, por un jurado de total de 101 trabajos de realizadores de España,
expertos y quedo conformada de la siguiente México, Argentina, Chile, Brasil, Bélgica y Perú en
manera: géneros como videoarte, experimental, documental,
Xkater project de Héctor Bonilla HUPTHJP}U ` ÄJJP}U 3H ]LYZP}U KL .VSVZPUH
Forma y función de Marco A. Gómez Urbina Visual se vio enriquecida y complementada en
Poly de Nicolás J. Russo su aspecto de expoarte al lanzar la convocatoria
Maquinalia de Ricardo Pareyón Aveleyra H SH 7YPTLYH ,_OPIPJP}U 7YV`LJJP}U -V[VNYmÄJH
Y tu te crees muy, muy porque tienes cara de Internacional “Soy golosina…”, en ella participaron
carne y la nariz en medio de la cara de Ángel un total de 252 fotografías de 6 diferentes países
Medrano Cota de las cuales se seleccionaron 66 fotografías para
Tute de Joema Miranda ser presentadas al público.
Mark Lumier de Emiliano Castro Vizcarra
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 551
Fue realizada el 23 y 24 de abril en el Centro Continua la labor

Estatal de las Artes de Baja California, con una
asistencia de 600 personas que pudieron apreciar Golosina Visual 2009, se realizó los días 22,
SH:LSLJJP}U6ÄJPHSJVUMVYTHKHWVY! 23 y 24 de abril en las instalaciones del Teatro de
Mi deporte favorito de Sal V. Ricalde la Casa de la Cultura. Se presentó nuevamente la
Sombras de Rigo Mora ,_OPIPJP}U7YV`LJJP}U-V[VNYmÄJH0U[LYUHJPVUHS
¿Quién se quiere cargar a Roberto Santini? de “Soy golosina…” en su versión número dos,
Jean-Julien Colette y Olivier Tollet muestra fuera de competencia, y se integraron
El espectro del bosque de Andrés Borghi KVZ T\LZ[YH PU]P[HKHZ SH :LSLJJP}U 6ÄJPHS KLS =0
Juego de Ione Hernández Concurso Nacional de Video Experimental y una
El relevo de David González selección de trabajos del Reto Docs de Festival
Cirugía de Alberto González Internacional de Cine Documental de la Ciudad de
Veo de Teresa Rodríguez México (DOCSDF).
Limoncello de Jorge dorado, Luis Alejandro
Berdejo y Borja Cobeaga En esta nueva emisión de la muestra se
Debajo de sus faldas de Maria Suárez y Esteban WYLZLU[HYVUMVYTHUKVWHY[LKLSH:LSLJJP}U6ÄJPHS
Varadé los cortometrajes:
Paseo por Tijuana de Sal V. Ricalde El retrato de la peste de Lucila Las Heras
We need to pray de Roberto Canales Niño de mis ojos de Guadalupe Sánchez Sosa
Éramos pocos de Borja Cobeaga On the line de Jon Garaño
¿Taxi? de Telmo Esnal Asamara de Jon Garaño & Raúl López
El Gran Zambini de Igor Legarreta y Emilio Pérez Reality show de Federico Schmucler
Perpetuum Mobile de Enrique García y Raquel Paloma de Roberto Fiesco
Ajofrín Carretera del norte de Rubén Rojo Aura
Mosca de Juan Arata La purísima de Carlos Muñoz
Traumatología de Daniel Sánchez Arévalo Proverbio chino de Javier San Román
Saraen de Asier Altuna Jacinta de Karla Castañeda
Sálvame de Javier Veiga La curiosa conquista del ampere de Ramón
Choque de Nacho Vigalongo Orozco Stoltenberg
Otakus de Andrés Borghi (Mención especial del Fugaz de Ana Lorenz & Cecilia Galán
jurado) Berbaoc de Taller de Animación Arteleku
Mi tío paco de Tacho González (Mención 4LUJP}UOVUVYPÄJH
especial del jurado) La ginecóloga de Alfonso Camarero (Tercer
Los pecadores de Pablo Polledri (Tercer lugar) lugar)
Pasta de Tomas Welss (Segundo lugar) Lágrimas demasiado tarde de Pablo Polledri
Hezurbeltzak, una fosa común de Izibene (Segundo lugar)
Oñederra (Primer lugar) Café paraíso de Alonso Ruizpalacios (Primer
lugar)
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 552
La mas reciente El armadillo fronterizo de Miguel Anaya Borja

(Mención del Jurado)
2010 presentó a la Muestra Internacional Marisa de Nacho Vigalondo (Mención del
de Cortometraje Golosina Visual con un público ya Jurado)
conformado, con más realizadores interesados en Jaulas de Juan José Medina (Tercer lugar)
formar parte de su selección, con varias invitaciones Amona putz (Abuela hinchable) de Telmo Esnal
como muestra invitada en encuentros, congresos (Segundo lugar)
y festivales, con una nueva imagen. El 13 y 14 de Sobre Ruedas de Ivonne Delgadillo (Primer
mayo el Teatro de la Casa de la Cultura de Mexicali lugar)
recibió nuevamente las proyecciones de la muestra
en su versiones de Selección Bajacalifornianos y
:LSLJJP}U6ÄJPHSX\LLULZ[LJHZVZL[YH[}KLSVZ Patrimonio, datos, países, géneros y
cortometrajes: temáticas
En la Selección Bajacalifornianos: A lo largo de 6 años Golosina Visual ha

Dizque libres de Miguel Núñez. conformado un patrimonio, un extenso archivo
Estocolmo de Salvador León Guridi audiovisual de cortometrajes de varios países del
Lux de Ignacio Montes (Tercer lugar) T\UKVKVUKLHUHSPaHUKVZ\ZZLSLJJPVULZVÄJPHSLZ
Varados de Ed Oscar Quezada Llanes (Segundo vemos desde esta muestra un pequeño panorama
lugar) de lo que sucede a nivel global con el documental.
Caelum de Irma Gómez Ayala (Primer lugar)
De los 122 cortometrajes que han
,USH:LSLJJP}U6ÄJPHS! JVUMVYTHKVSHZZLSLJJPVULZVÄJPHSLZLUJVU[YHTVZ
El Trip de Ventura Montoya representación de 7 países, habiéndose
El Sótano de Mario Guerrero seleccionado 1 de Chile, 1 de Perú, 2 de Francia,
El hobbie de Nicolas Zappi 6 de Argentina, 4 de Estados Unidos y 77 del país
Paraíso perdido de Ismael Nava Alejos HUÄ[YP}U4t_PJV
Ave pájaro de Carlos Clausell
Swingers de Javier Rodríguez Espinosa Los géneros más recurridos son trailer
El horno de Raúl Alberto Caballero o antitrailer con 4 cortometrajes, videoclip con
Lux de Lein de León 10, experimental con 11, documental con 16,
Iker pelos tiesos de Sandra García Valten HUPTHJP}UJVU`ÄJJP}UJVU
El ataque de los robots de nebulosa 5 de
Chema García Las temáticas principales van desde
Pánico a una muerte ridícula de Rubin Stein el manejo de las relaciones personales hasta
5 recuerdos de Oriana Alcaine y Alejandra TPNYHJP}U ` MYVU[LYH WHZHUKV WVY UHYJV[YmÄJV
Márquez (Mención del Jurado) identidad juvenil, tercera edad, derechos humanos,
expresiones culturales, instituciones y sociedad, e
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 553
incluso visiones del futuro. podemos observar su carácter lúdico, su postura

panteísta ante las problemáticas del mundo y su
Las edades de los directores de estos compromiso con la creación artística. Dos de los
cortometrajes en el momento de su realización van trabajos más recordados por su impecable manejo
desde los 16 a los 31 años. del discurso audiovisual fueron Zynthea Warrior
(dir. Ángel Zaragoza) y Zynthea Warrior Vol.2 (dir.
Ángel Zaragoza y Teresa Rodríguez), al hacer
El mundo visto a través de Golosina Visual ÄN\YHZ HUHS}NPJHZ KLS SLUN\HQL JPULTH[VNYmÄJV
a la expresión del medio video. Estos textos de
El poder del audiovisual es inmenso. unos cuantos minutos hace una sátira sin caer
Su capacidad para reproducir los sonidos, las en la graciosada del trailer de las películas Kill
ÄZVUVTxHZ LS SLUN\HQL SHZ JHSSLZ KL U\LZ[YHZ Bill Vol. 1 y Kill Bill Vol. 2 de Quentin Tarantino.
ciudades, los colores y demás lo envuelven en Su contribución no es de tipo social, sino desde
\UHTHNPHLZ\U[YHUZTPZVYÄLS7VYLZ[HZ`V[YHZ SH LZ[t[PJH :L WLYÄSHYVU JVTV \UH LZWLJPL KL
bondades, el video y el cine se convirtieron para iconoclastas dispuestos a retar la composición y la
los jóvenes en las herramientas ideales para la gramática audiovisual tradicional para pasar a una
divulgación de ideas, estructuradas en un lenguaje PUKLÄUPJP}UT\ÌPLUSVNYHKHKL\UH]PZP}UMYLZJH
audiovisual. de lo que es un producto comercial como el trailer.
Envueltos en una estética cimentada Otro trabajo que construye una visión
en la aceptación, o en el más de los casos, el placentera a través de la crítica es Café Paraíso (dir.
rechazo de los lineamientos genéricos, narrativos, Alonso Ruizpalacios), en donde se relata de una
psicológicos y ambientales de la televisión y el cine, manera poco trivial y amena las peripecias de un
los participantes en Golosina Visual han intentado migrante en los Estados Unidos, mientras trabaja
involucrarse en una estética innovadora. En en la cocina de un restaurante. Hace una síntesis
algunos casos han optado también por oponer la de sus deseos y anhelos, y al mismo tiempo con
visión personalizada a la imagen espectacularizada una ironía peculiar los desmorona con la inevitable
en tercera persona que ha sido el sello distintivo de realidad de ser el otro, el ajeno. Pánico a una
los medios más comerciales, o por convertirse en muerte ridícula (Rubin Stein) es una fabula de la
LZWLQVZ X\L WLYTP[HU SH H\[V YLÅL_P}U ZVJPHS ` LS posmodernidad que relata el hecho cotidiano de la
análisis de las posibilidades de vida. infelicidad que tanto agobia a nuestras sociedades
de automarginación, sin embargo el giro narrativo
Así, dentro de la nutrida variedad de trabajos UVZSSL]HH\UH[YHNPJVTLKPHKLÄUHSPULZWLYHKV
exhibidos durante seis ediciones de Golosina ZPLUKV HZx YLÅL_P]V L OPSHYHU[L JVTIPUHJP}U T\`
Visual se han visto propuestas contrastantes tanto probada pero poco acertada como en este caso.
por su lenguaje como por el contenido. Esto le Siguiendo con esta línea de trabajos, Amona Putz,
da una posibilidad de diversidad de los diferentes HI\LSH PUÅHISL KPY ;LSTV ,ZUHS YLÅLQH LS HNVIPV
puntos de vista e intereses de los jóvenes, ya que parental y la solución poco convencional a quién
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 554
puede cuidar a sus hijos emula al tratamiento que juvenil, son ejercicios que dan paso a un análisis
se le da a esta historia. de lo que es en cierto modo ser joven y verlo
desde sus ojos. Dos ejemplos contrastantes son
El video no solo es un lenguaje pulcro, la realización de Taller DiToria bajo la realización de
que nos lleva por los géneros tradicionales de un artista experimentado como Roberto Bolado,
la comedia, el melodrama y el drama, también donde hace destreza de un lenguaje audiovisual
le da cabida a la tragedia social, desbordando JSmZPJVÄUVLUJ\HU[VHZ\HYN\TLU[V`JVU\UH
visiones críticas y autocríticas de la realidad y sus trama muy bien trabajada que expone todos los
consecuencias. Las voces se tienen que unir para elementos de un paradigma narrativo al presentar
que se puedan escuchar, y ahí radica la valía de la labor artesanal de la creación de libros; mientras
estos trabajos de corte documental que mezclan que en su opuesto tenemos al Gordo bailarín (dir.
diversas técnicas de producción multimedia. Pablo H. Ontiveros), trabajo lúdico cuyo chiste
Esto sucede en La excursión de los mandados radica en exponer a un gordo bailarín, una especie
(dir. Armando Camacho), animación de potencial de reportaje audiovisual de nuestros días.
crítico, que relata el entorno de la migración y
su asociación en algunos casos inevitables con
la muerte. Este trabajo es notable tanto por su Conclusión
innovación en cuanto a construcción como en
Z\ TLUZHQL YLÅL_P]V ,U LZ[L Y\IYV WYVW\LZ[HZ En una entidad árida de eventos dedicados
como Bienvenidos a la tierra de la gente buena a la promoción del trabajo de los videoartistas
(dir. Claudia Siqueiros, Basilia Madrid y Rosa y cineastas, el espacio generado por Golosino
Beltrán) contrapone el deseo de salir adelante Visual no es un proyecto de un grupo, no es un
con la imposibilidad de hacerlo, visión cruda sin interés institucional, es un compromiso con el
maquillaje de las trabajadoras en las maquiladoras arte de las imágenes y los jóvenes. La vida de
fronterizas. Su relevancia no está en el discurso Golosina Visual se antoja duradera, evolucionando
visual sino en su propuesta narrativa que tiene un tanto en sus formas de exhibición como en los
enfoque militante. productos presentados. Gestar un proyecto
así es una tarea que va mas allá del arte, es un
Una aportación importante de Golosina respiro ante la inevitable cerrazón de las imágenes
Visual es el desequilibrio de las diferentes WYVK\JPKHZ WVY SVZ TLKPVZ VÄJPHSLZ :\ LZWxYP[\
propuestas, mientras unas son trabajos realizados rebelde y lúdico se lo dan sus jóvenes creadores,
con una estricto profesionalismo, otros son y las visiones alternativas de los espectadores
ejercicios de la cotidianidad más absurda y lúdica que siguen muestra tras muestra a la golosina. Es
imaginable, productos generados para el mercado un compromiso latente reconstruir el imaginario
de la exhibición rápida como youtube o las redes colectivo de la región, a través del video y cine
sociales. Sería imprudente negarles su valor y \UPÄJHKVY KL ]PZPVULZ HS[LYUH[P]HZ ` YPJHZ LU
aportación, es obvio que como texto discursivo no sentido.
aportan nada, pero como generador del imaginario
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 555
Bibliografía UNAM.
Laura Figueroa Lizárraga
Lubezki, A. (2009).Breves opiniones acerca de un Maestra en Estudios Socioculturales y Licenciada
género breve, en Toma. Revista de Cine. México: en Ciencias de la Comunicación, ambas por la
Editorial Paso de Gato. Universidad Autónoma de Baja California (UABC).
Feldman, S. (2004). El director de cine. Tecnicas y Es docente de las materias de Editorial y Apreciación
herramientas. Barcelona: Editorial Gedisa. e interpretación del cine en la Facultad de Ciencias
UNESCO Extea/Centro de UNESCO del País Humanas de la UABC, donde también coordina
Vasco. (2004). La juventud y el sistema de NNUU. el Laboratorio de televisión. Como periodista, ha
Monografías sobre juventud. Barcelona: UNESCO escrito sobre cine para medios impresos como El
Extea-Centro UNESCO Euskeral Erria-Dirección Universal y Cine Premiere, así como participado
de Juventud del Gobierno Vasco. con textos académicos sobre cine en diversos
Deleuze.G. (1985). La imagen-tiempo. Barcelona: congresos de comunicación.
Paidós
Lizarazo, D. (2004). La fruición fílmica. México: Marcos Ramírez Espinosa
Universidad Autónoma Metropolitana Candidato al grado de Doctor en Comunicación
Los videoastas en México, verano de 199, En Social por la Universidad de la Habana, Maestro
Revista Intermedios, Numero 9, México, D. F. en comunicación e Industria audiovisual por la
Entrevistas realizadas en la ciudad de México entre Universidad de Sevilla, Licenciado en Ciencias
los mese de mayo a septiembre de 1995. de la Comunicación por la Universidad del Valle
de México. Es profesor de tiempo completo de la
Sobre los autores: Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad
Autónoma de Baja California donde imparte
Jesús Adolfo Soto Curiel. las materias de cine, guionismo y semiótica.
Master en escritura de guión para cine y TV por la Actualmente es coordinador de Formación
Universidad Autónoma de Barcelona, Especialista Profesional y Vinculación Universitaria. Ha escrito
en Políticas Culturas y Gestión Cultural por la diversos textos académicos en el área del cine y
Universidad Autónoma Metropolitana y Licenciado la semiótica.
en Ciencias de la Comunicación por la Universidad
Autónoma de Baja California (UABC). Profesor
de tiempo completo, impartiendo materias
correspondientes a los lenguajes audiovisuales
y director de la muestras Golosina Visual y
DOCSTOWN. Coordina la carrera de Ciencias
de la Comunicación de la Facultad de Ciencias
Humanas y estudia el Doctorado en Ciencias y
Humanidades para el desarrollo Interdisciplinario
de la Universidad Autónoma de Coahuila y la
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 556
Nuevas nociones sobre el
Cine Mexicano:
Confrontaciones, negociaciones y
resistencias entre lo global y lo local
Manuel Antonio Pérez Tejada Domínguez
Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla
Resumen: Este ensayo tiene el propósito de problematizar la noción de lo que hoy en día

ZLLU[PLUKLWVYJPULTL_PJHUV,Z[VJVULSÄUKLYL]LSHYLUSHZJHYHJ[LYxZ[PJHZTHSLHISLZL
incluyentes de este concepto un síntoma de lo que sucede en México cuando las identidades
mexicanas también se dan fuera del territorio y el desarraigo causado por diversos factores
que llevan a muchos mexicanos a dejar física o simbólicamente el país. Este análisis no se
centra como muchos otros sólo en discutir si el cine mexicano es hoy más global que antes
presentando como evidencia películas como El Laberinto del Fauno o las destacas trayectorias
JPULTH[VNYmÄJHZKL[HSLU[VTL_PJHUVHUP]LSPU[LYUHJPVUHS:PIPLULZ[VZL]LU[VZZVUWHY[L
KLSKLIH[LSHJ\LZ[P}ULZLU[LUKLYX\tZPNUPÄJHLUSHWYVISLTm[PJHKL4t_PJVLZHNSVIHSPKHK
junto con resistencias, negociaciones y complacencias locales tanto dentro de las dinámicas
de la industria del cine como en relación a estilos, narrativas y temáticas encontradas en sus
películas.
Estos procesos no sólo contribuyen a un cine mexicano más híbrido cuando Disney o Sony,
como compañías legalmente mexicanas, toman el papel de productores y realizan un cine
TL_PJHUVT\`JLYJHUVH/VSS`^VVK,Z[VZWYVJLZVZ[HTIPtUYL]LSHUSHPULÄJHJPHKLWVSx[PJHZ
J\S[\YHSLZ X\L ZL LUMVJHU UPJHTLU[L H SH WYVK\JJP}U ZPU TVKPÄJHY SHZ LZ[Y\J[\YHZ KL SH
distribución que son claves para hacer sustentable o no el cine mexicano. Las circunstancias
en las que los muchos cines mexicanos existen también retratan agudamente la situación de
México como país.
Palabras Clave: Globalización, Cine Mexicano, Interculturalidad, Distribución, Identidad

Nuevas nociones sobre el Cine Mexicano
En 1993, un año antes de la entrada en vigor ¿Quién representa al cine mexicano en un mercado
del Tratado de Libre Comercio en México, el JPULTH[VNYmÄJVNSVIHSX\LUVZ}SVPUJS\`LZHSHZKL
antropólogo Néstor García Canclini (1993) escribió [LH[YVZZPUV[HTIPtUMLZ[P]HSLZ&¦8\tZPNUPÄJHX\L
un ensayo que preguntaba si, en la era global, El Laberinto del Fauno (2006) dirigida por Guillermo
habría todavía cine latinoamericano en el año 2000 del Toro y Biutiful de Alejandro González Iñárritu
(pp. 249-233). Particularmente, García Canclini (2010) representen al cine nacional en los premios
ponía especial atención en el caso de México y en Oscar? ¿Qué implica para el repertorio cultural
LZWLJxÄJVZ\JPUL3HJ\LZ[P}UUVZ}SV[LUxHX\L mexicano que Disney produzca Ladies’ Night
ver con un asunto de producción. García Canclini (Gabriela Tagliavini, 2003), Columbia produzca
problematizaba si las artes y los medios, entre Niñas Mal (Fernando Sariñana, 2007) y Universal
ellos la cinematografía, seguían siendo espacios produzca Rudo y Cursi (Carlos Cuarón, 2008)?
de representación de una cultura e identidad 0UZPZ[V LS HZ\U[V UV LZ ZPTWSLTLU[L PKLU[PÄJHY
nacional. Esto sobre todo cuando el rol del Estado si hay producción nacional o no, sino el analizar
mexicano en esos años iba decreciendo en el las tensiones y contradicciones entre fuerzas y
campo de la producción cultural ante las tendencias factores globales y locales y como estos procesos
neoliberales y globales. En dirección inversa, las le dan forma a lo que hoy entendemos como cine
corporaciones mediáticas, tanto nacionales y mexicano.
transnacionales, aumentaban su participación
en esa misma función. Entonces, García Canclini Para desarrollar un argumento que conteste a las
preguntaba, ¿qué ocurría cuando las industrias preguntas planteadas, necesito delinear varios
culturales quedaban en manos de quienes tenían puntos. Primero voy a discutir de qué manera
objetivos comerciales y transnacionales? ¿Y qué conceptos como nacionalismo, nación y estado
pasaba cuando los productos mediáticos, junto o estado-nación, México, y cine mexicano, son
con sus creadores, protagonistas y capitales que JVUZ[Y\JJPVULZZVJPHSLZ,Z[VLZZVUHY[PÄJPHSLZ`
los sostenían, cruzaban fronteras fácilmente? no naturales. Lo cual implica que lo que representan
V ZPNUPÄJHU UV LZ[m ÄQV LU LS LZWHJPV ` [PLTWV
Considero importante retomar estas preguntas y Por ende, estos conceptos son susceptibles de
LUMVJHYSHZT\`LULZWLJxÄJVHSJPULTL_PJHUV`Z\ cambiar. Hay que enfatizar que no dejan de existir
industria, pero poniendo otro plazo. ¿Habrá cine JVTVZPNUPÄJHU[LZWLYVJHTIPHUSVZZPNUPÄJHKVZ
mexicano en el año 2020? La pregunta tiene más que les asignamos. En esta parte, también hablaré
que ver con la noción de lo que hoy entendemos del valor simbólico que tienen los productos
por cine mexicano como parte de una cultura e culturales como el cine en un proyecto político
identidad nacional y menos con especular si habrá de nación. En segundo lugar, analizaré como en
WYVK\JJP}UJPULTH[VNYmÄJHKLU[YVKLS[LYYP[VYPVKL los contextos políticos, económicos, sociales, y
lo que hoy es México. Es decir, ¿a qué llamamos culturales se le da forma a un concepto como es
hoy cine mexicano y qué representa de México ese el de cine mexicano. Por último, presentaré las
cine? ¿Qué empresas productoras, distribuidoras, conclusiones.
y exhibidoras forman parte de la industria nacional?
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 558
Primero, se debe dejar claro que el concepto de el valor de los productos culturales y en concreto
nación es una construcción ideológica. No existe del cine como instrumentos o vehículos que
de forma natural, pero no por ello deja de tener un sostienen y amalgaman a una sociedad a través
valor simbólico y político incuestionable. Benedict de sus imaginarios y narrativas.
(UKLYZVU KLÄUL LS JVUJLW[V KL UHJP}U
como “una comunidad política imaginada como Entendido así, el cine mexicano, al igual que el
inherentemente limitada y soberana” (p. 23). Esto concepto mismo de México como nación, no es
es, la nación es una comunidad de individuos un invento, sino una construcción social que se
que imaginan compartir un conjunto de valores, da a partir de formas discursivas implementadas
símbolos y eventos fundacionales. En esto hay un por las multivariadas instituciones y otros agentes
aspecto objetivo como puede ser el territorio y las que al mismo tiempo construyen y son parte
leyes que rigen la comunidad y otro subjetivo como de una comunidad imaginada. Así, los cines
la cultura que comparten. nacionales pueden servir para dar forma a una
cultura e identidad nacional, pero también pueden
Susan Hayward (2000) resume esta idea de terminan por reproducir las ideologías políticas
nación articulada por Anderson como el de una que sostienen al poder en turno. En relación a
construcción ideológica que busca forjar un LZ[LS[PTVHZWLJ[VHZWLJ[VZSHÄN\YHKLLZ[HKV
lazo, supuestamente natural, entre un grupo nación y su nacionalismo han sido criticados y
J\S[\YHS H\[VKLÄUPKV JVU LS LZ[HKV WHYH HZx caracterizados como aparatos que en muchas
\UPÄJHY SH PKLH KL LZ[HKVUHJP}U W 5HJP}U ocasiones buscan perpetuarse a través de la
y estado se presentan como uno, pero no lo opresión, la violencia, y la corrupción (Appadurai
son. El estado es la entidad legal que cuenta con 2003). Pero si bien es cierto que las culturales e
poder y autoridad sobre quienes conforman esta identidades nacionales sirven continuamente a las
comunidad imaginada y su territorio. Sólo basta elites en el poder, también es cierto que, por lo
con ver la historia del territorio que ha sido México menos en el contexto actual, la idea de estado-
para cerciorarnos de estas construcciones y nación en el sistema mundial sigue siendo una vía
cómo diversas comunidades de individuos se han para defender a estas comunidades imaginadas
imaginado de manera distinta a través de muchos de otros factores y entidades que también pueden
siglos, dentro de un espacio cambiante. resultar dominantes y opresivos.
Si la nación es una construcción social, también lo Al respecto, Arjun Appadurai (2003) ha preguntado,
es la idea de identidad nacional. En el concepto de “si no existiera el estado nación, ¿qué mecanismos
identidad nacional se intenta establecer una relación asegurarían la protección de las minorías, la
directa entre cultura y nación. Los nacionalismos, mínima distribución de los derechos democráticos,
muchas veces elaborados como políticas de y la razonable posibilidad del crecimiento de la
Estado o por grupos por intereses de poder, sociedad civil?” (p. 19).
construyen estas ideas de una cultura nacional Entonces, las concepciones, nociones y
donde una serie de narrativas y otros productos articulaciones del estado-nación, el nacionalismo,
J\S[\YHSLZ[LYTPUHUZPNUPÄJHUKVSHUHJP}U/LHX\x la cultura e identidad nacional aparecen en un
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 559
contexto de ambigüedades y contradicciones. combate en donde existen distintas concepciones

)HZ[HU HX\x Z}SV KVZ LQLTWSVZ <UV LZ SH ÄN\YH KL JPUL UHJPVUHS ` HS ÄUHS KL J\LU[HZ Z}SV \UH
del Estado mexicano durante los años 1970s surgen ambigüedades y contradicciones que se
X\L 6J[H]PV 7Ha KLÄUP} JVTV \U VNYV contraponen a las ideas de cultura e identidad
ÄSHU[Y}WPJV JVUJLW[V JVU LS J\HS LS WVL[H nacional pensadas tradicionalmente.
describía la doble naturaleza del gobierno: opresor Desde mediados de la década de 1980, las
y benefactor. Una segunda contradicción, esta vez ambigüedades y contradicciones que ocurren en
LU LS JPUL UHJPVUHS SH PKLU[PÄJH *HYSVZ 4VUZP]mPZ el cine nacional han sido exacerbadas claramente
(2003) al describir al cine de la llamada Época por tendencias globales y locales. Si de acuerdo
del Oro, como nacionalista y al mismo tiempo a Arjun Appadurai (1999), el concepto de estado-
imitador de Hollywood y su star system. Para nación está en crisis, esta crisis también arrastra
Monsiváis, el cine mexicano de esa época fue un consigo la idea de un cine nacional empatado
HNLU[L\UPÄJHKVY`]LOxJ\SVKLLK\JHJP}UKVUKL con un concepto tradicional de mexicanidad.
los públicos terminaban aceptando la imposición Appadurai ha descrito al estado-nación con
histórica, política y cultural de pertenecer a una WVISHJPVULZ ÅV[HU[LZ WVSx[PJHZ [YHUZUHJPVUHSLZ
UHJP}U TPLU[YHZ ZL \UPÄJHIHU JYP[LYPVZ ZVIYL en propio territorio, movilidad de tecnologías y
quiénes eran y se reconocían como miembros de una erosión de la soberanía nacional en lo legal, lo
una comunidad (pp. 261,275). económico y lo político (p. 230). De forma similar,
Hay que recordar que la idea de un cine nacional podemos trasladar estas características a lo que
no se construye solamente desde las políticas entendemos por cine mexicano.
culturales de un gobierno. Son también quienes Pero estas fuerzas no dejan de encontrar
hacen el cine y sus audiencias quienes pueden resistencias y oposiciones que producen una
tanto revertir y problematizar los discursos del tensión entre lo global y lo local, fuerzas y factores
Estado como también hacer lecturas opositoras al que muchas veces tienden a ir en direcciones en
TLUZHQLVÄJPHS,ULZ[LZLU[PKV*HYSVZ4VUZP]mPZ contrapuestas. Así, como ejemplo, Jesús Martín-
(1995) ha argumentado que a pesar de las éticas Barbero (2000) ha mencionado que mientras la
V LZ[t[PJHZ KL \U JPUL UHJPVUHS `H ZL VÄJPHS globalización resta importancia a los aspectos
comercial o independiente, los valores cultivados, que fundamentan la nación, incluyendo territorios,
los estereotipos e imágenes permisibles seguirán fronteras e historia, hay fuerzas que buscan
siendo subvertidas por los cambios sociales, aún YL]HS\HY SV SVJHS SV KVTtZ[PJV WHYH YLKLÄUPY KL
si se da de manera involuntaria al principio (p. 151). U\L]H J\LU[H SV X\L SH UHJP}U ZPNUPÄJH W
Además, Hayward (2000) ha mencionado que un Además, tendencias globales y locales se traslapan
cine nacional es un espacio de combate donde los y mezclan, dando por resultado hibridación y
cineastas, con sus responsabilidades y libertades, TPTL[PZTVZ(SÄUHSKLJ\LU[HZLSJPULTH[}NYHMV
también luchan por construir su propia visión de nos llega vía los emisarios de los hermanos Lumiére.
cine, o contestar a esa idea de cine nacional que Además, las presencias de Arcady Boytler, Sergei
se imagina desde el Estado o desde los circuitos Eisenstein, Fred Zinnemann, y Luis Buñuel, entre
comerciales (p. 181). Así, desde estos espacios de otros muchos, han enriquecido al repertorio
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 560
del cine nacional. Sin embargo, puede costar atención al papel en el cine mexicano de películas
trabajo en un principio caracterizar de la misma como El Laberinto del Fauno, Biutiful, y Luz
forma lo que aportan al cine mexicano actual las Silenciosa (Carlos Reygdas, 2007), pero también
empresas Columbia Pictures de México y Disney a las posiciones cambiantes de la Academia
Latinoamérica. Sin embargo, el cine mexicano ha 4L_PJHUHKLSHZ(Y[LZ`*PLUJPHZ*PULTH[VNYmÄJHZ
cambiado constantemente desde la década de en lo que se considera representa el cine nacional.
1930. En esas experiencias, criterios globales y locales
Es importante enfatizar que lo que se se confrontan, se negocian, se valoran y se aprecia
entiende por cine mexicano o cine nacional es un un proceso de hibridación. Igualmente es necesario
concepto que es susceptible de cambio. Sergio de comentar los cambios de la industria del cine
la Mora (2006) ya ha dicho que, para principios de UHJPVUHSLPUJS\ZVLSWLYÄSKLSHH\KPLUJPHHWHY[PY
los noventa, por tercera vez se descubría un “nuevo de las políticas neoliberales. En este punto son las
cine mexicano” habiéndo existido otros “nuevos empresas transnacionales las que terminan por
cines mexicanos” en los sesentas y setentas del controlar las fases más redituables del negocio: la
siglo veinte (p. 136). Por ello, entender lo que es el distribución y la exhibición. No dejo de mencionar
cine mexicano demanda reconocer la construcción las resistencias de una comunidad fílmica local
de criterios y características que buscan etiquetar X\L YLZJH[H HS JPUL UHJPVUHS OHJPH ÄULZ KLS ZPNSV
y legitimar a una cinta como mexicana, aunque XX. Por último, pongo atención a la participación
los parámetros se vuelvan rígidos y por lo tanto, de Hollywood in México, donde sus empresas
inadecuados. emblemáticas ya no sólo distribuyen, sino que
,Z[VZ WLYÄSLZ KLS JPUL UHJPVUHS ZL KLÄULU también producen cine mexicano.
formal e informalmente por un conjunto de En los últimos años, películas que
factores, fuerzas y tendencias que vienen de anteriormente no se consideraban mexicanas
distintas direcciones a nivel global y local. Estas comienzan a ser reconocidas como representantes
condicionantes incluyen políticas culturales, del cine nacional. En esta revaloración, aspectos
acuerdos económicos, desarrollo de empresas globales y locales entran en juego. Es decir, detrás
JPULTH[VNYmÄJHZ HKLTmZ KL SHZ JVUJLWJPVULZ de estos cambios de criterios, existen movimientos
discusiones y debates de lo que es el cine mexicano calculados y concesiones negociadas, si no
desde las varios posiciones que toman la crítica, directamente, al menos de manera tácita. Así,
la academia, las audiencias, las instituciones que no sólo se aprecian la diversidad de culturas que
atienden este medio y quienes participan como son parte del país, sino también se reconoce la
creadores de cine. A continuación, repaso una serie posibilidad de representar temas y narrativas
de eventos que ilustran las tensiones entre lo global ajenas o al menos lejanas a la idea de lo mexicano.
y lo local y los resultados de lo que concebimos Estas concesiones y estrategias buscan poner
hoy como cine mexicano. La intención es revisar en un escaparate la producción nacional de una
los cuestionamientos hechos al principio para ver industria del cine que todavía muestra las carencias
las contradicciones y ambigüedades al intentar propias de un país que no termina por desarrollarse
KLÄUPYHSJPULUHJPVUHS7HYHLSSVULJLZP[VWYLZ[HY industrialmente por completo. Los siguientes son
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 561
algunos ejemplos. mexicana le otorgaba un carácter nacional, y otra

Para cuando en 2006, El Laberinto del no. Por su parte, Systach, directora de Perfume
Fauno es seleccionada por la Académica Mexicana de Violetas, declaraba “…no me esperaba esta
KL (Y[LZ ` *PLUJPHZ *PULTH[VNYmÄJHZ (4(** selección, porque Y Tu Mamá También parecía
JVU LS ÄU KL YLWYLZLU[HY SH WYVK\JJP}U KL JPUL tener todas las de ganar. Pero estoy muy contenta
nacional en los premios Oscar, ya han ocurrido una porque los mexicanos defendieron la sinceridad y
serie de eventos que forman parte de estas luchas fuerza de Perfume de violetas” (Terra/EFE 2002).
que, si no inmediatamente, sí a través del tiempo, A los mexicanos que se refería Systach eran los
terminan produciendo conocimiento sobre lo que miembros de la AMACC que habían decidido en
eso representa al cine nacional. En 2001, cuando una votación, que en su momento, el director de la
AMACC elige a la película de Maryse Systach, academia, Jorge Fons describió como democrática
Perfume de Violetas, para representar a México (Cabrera 2002).
en la premiación del Oscar, la academia lo hace Esta discusiones giraron principalmente
por sobre las de Alfonso Cuarón y Guillermo del en torno a las posibles expectativas de conseguir
Toro, Y Tu Mamá También y El Espinazo del Diablo, una nominación con base en los criterios de los
respectivamente. Para principios del 2001, Y Tu Oscares a través de una y otra película. Es decir,
Mamá También se ubicaba en el primer lugar de existía la idea de que Y Tu Mamá También o El
taquilla con casi cuatro millones de espectadores, Espinazo del Diablo presentaban características
Perfume de Violetas en tercero con poco más de que, para los criterios de la academia de
un millón, seguida de El Espinazo con 971 mil Hollywood, les ofrecían más oportunidades de
espectadores (Huerta 2001a). Estos directores, a conseguir una nominación que las opciones que
manera de protesta por la poca transparencia en podría tener Perfume de Violetas. Por lo tanto, la
los procesos de votación, deciden no incluir sus sugerencia era que las decisiones de quién debía
películas en la entrega del Ariel en 2002, premio representar el cine mexicano tendrían que pasar
que otorga la misma academia mexicana (Tegel por los supuestos en cuanto criterios estéticos
2002). KLKL[LYTPUHKVMLZ[P]HSVWLYÄSKLWYLTPVZHUP]LS
Bertha Navarro, productora de la película, internacional. La estética del cine-mundo o cine
explicó entonces que El Espinazo se inscribió para global prevalecería en determinados casos. Esta
concursar por el Oscar ante la AMACC y no fue estética es la que Néstor García Canclini (1999;
considerada porque, a pesar de ser producida y 1995) describe como sustentanda en los efectos
dirigida por mexicanos, para la academia no era especiales, en el avasallante espectáculo, en la
una película “muy mexicana”, entonces, concluía fórmula del género, y que es complementada por
Navarro, no tenía caso volverla a inscribir para el las estrategias de mercadotecnia que harán a la
Ariel (Huerta 2002b). Navarro explicaba que si bien película inevitable visible (p. 160; p. 92).
la película era una coproducción con España, el La otra postura, la de la mayoría de los
registro ante Radio, Televisión, y Cinematografía, miembros de la AMACC era un concepto local
RTC, le designaba la categoría de película de lo que representaba el cine mexicano, y ni
mexicana (Huerta 2002b). Es decir, una institución Y Tu Mamá También ni El Espinazo del Diablo
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 562
LUJHQHIHU LU LZ[H KLÄUPJP}U UV LZJYP[H +PJOH grupo, extremadamente tradicionalista, religioso
concepción cambiaría apenas unos años después. y aislado. Luz Silenciosa, hablada principalmente
Sin embargo, es necesario evitar conclusiones en una versión de bajo alemán, ganaría no sólo el
precipitadas que sugieran un triunfo de lo global Premio del Jurado en Cannes, sino el Ariel de Oro
sobre lo local ya que los resultados siempre serán concedido por una academia de cine mexicano
ambiguos. que reconoce la calidad de la cinta, la diversidad
En 2007, El Laberinto del Fauno ganó tres cultural de un país, y las prácticas de coproducción
premios Oscar representando a México, pero necesarias para hacer cine nacional. El crítico de
no obtuvo el que se otorga a Mejor Película en JPUL *HYSVZ )VUÄS LZJYPIxH LU 3H 1VYUHKH!
Lengua Extranjera. La cinta no toca la historia de “Esta cinta… muestra de modo elocuente hasta qué
México ni tiene lugar en este país. Sin embargo, punto son falaces los alegatos en favor de un cine
muchos quienes hacen y producen la historia son comercial apegado a las fórmulas hollywoodenses
mexicanos, algunos viviendo en el extranjero. El como vía idónea para reactivar nuestra industria
hecho de que El Laberinto del Fauno fuera votado JPULTH[VNYmÄJH¹
por los miembros de la academia mexicana de Actualmente parecieran simples los criterios
JPUL WHYH YLWYLZLU[HY H 4t_PJV ZPNUPÄJ} HJLW[HY X\LZPN\LSHHJHKLTPHTL_PJHUHWHYHKLÄUPYZP\UH
por parte de una de las principales instituciones WLSxJ\SH JHSPÄJH JVTV TL_PJHUH WHYH YLWYLZLU[HY
JPULTH[VNYmÄJHZ KLS WHxZ SH HTWSPH KP]LYZPKHK al cine nacional en los premios Oscar y Goya. De
de lo que puede ser el cine mexicano. Así se alguna forma, entendemos porque Biutiful va al
YLHÄYTHIHU J\LZ[PVULZ VI]PHZ <UH X\L SVZ 6ZJHY`,S0UÄLYUV3\PZ,Z[YHKH]HHS.V`H
productores y cineastas mexicanos, en muchas Sin embargo, estos criterios vienen dirigidos por
ocasiones, requieren de capitales extranjeros para las academias en el extranjero. Por ejemplo, si bien
hacer cine mexicano. Otra, que el cine mexicano es cierto que AMACC presenta la convocatoria
también podían contar historias que tenían que ver para inscribir películas a los premios Oscar, es The
con otras culturas. Academy of Motion Pictures Arts and Sciences
Ese mismo 2007, Carlos Reygadas asombra (AMPAS) la que marca entre sus criterios el que la
al cine mundial y nacional con Luz Silenciosa. película no sea hablada principalmente en inglés, y
Esta película también es una coproducción que el control artístico sea ejercido por ciudadanos
donde participan productoras e instituciones del país postulante. La academia mexicana añade
VÄJPHSLZ PU[LYUHJPVUHSLZ ` UHJPVUHSLZ 3H OPZ[VYPH otros requisitos, entre los que pide el registro
toma lugar al norte del país, en una comunidad como película nacional otorgado por RTC. Para los
menonita. La película se centra en Johan, esposo premios Goya de España, en la categoría de mejor
y padre de familia, que se ha enamorado de otra película de habla hispana, se pide que al menos
mujer. El adulterio sirve para explorar el amor y los LS KL SVZ KPmSVNVZ ZLHU ÄSTHKVZ LU \UH KL
sentimientos de culpa al romper con un código SHZ SLUN\HZ VÄJPHSLZ KLS WHxZ WVZ[\SHU[L ,U LZ[L
moral. Fiel a su estilo como cineasta, Reygadas caso, Luz Silenciosa, película mexicana hablada
se atreve y arriesga en conformar el reparto de principalmente en un dialecto del bajo alemán, no
actores, con los mismísimos miembros de este podría representar al cine mexicano.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 563
El que este año la cinta Biutiful haya sido por el gobierno mexicano. Aquí pueden existir
seleccionada para representar en los Oscares algunos vacíos y ambigüedades. Las formas de
al cine mexicano tiene que ver tanto con una coproducción de Babel, Rudo y Cursi, y de Biutiful,
estrategia de visibilidad y búsquedas de triunfos no son muy distintas y sin embargo, sólo las últimas
para el cine nacional (después de la respuesta que dos se consideran mexicanas.
consiguió en Cannes, ignorarla sería un grave error) Las trayectorias que siguen directores
como con esa idea que alguna vez sugirió Alfonso como Alfonso Cuarón, Alejandro González Iñárritu
Cuarón: hay descubrimientos y hallazgos cuando y Guillermo del Toro, e igualmente Luis Mandoki,
ZLYL]LSHUSHZMYVU[LYHZKLSVZWHxZJVTVHY[PÄJPHSLZ e incluso Salma Hayek se derivan en parte de
(Luna 2004). La película dirigida por Alejandro SHZ PULÄJPLUJPHZ KL \UH PUK\Z[YPH JVU NHUHKVYLZ
González Iñárritu presenta las preocupaciones e globals y perdedores locales dentro de una marco
PU[LYLZLZ JPULTH[VNYmÄJVZ X\L `H OH TVZ[YHKV neoliberal. Todos ellos inician sus carreras en un
este director en películas anteriores. Los temas contexto mexicano, relativamente precario, pero aún
de lo global, lo local y las contradicciones y así logran convencer a un público local. Después,
tensiones resultantes son ya representativas de las condiciones de una industria los alejan, pero
sus temáticas. Y es parte de un imaginario que siguen produciendo desde fuera, pero con ligas a
inevitablemente, por muy global, se incertará en ese país del que son parte, como miembros de una
el cine mexicano. En este sentido, los directores PUJPWPLU[LKPmZWVYHJPULTH[VNYmÄJHTL_PJHUHLULS
mexicanos no tienen porque llevar o cumplir una exterior. Entonces, es pertinente revisar como las
HNLUKH J\S[\YHS LZWLJxÄJH (S TLUVZ ZL HZ\TL tendencias globales afectan a la industria del cine
que ellos quieren, con las mejores narrativas y dando como resultado un panorama transnacional
LZ[PSVZ JPULTH[VNYmÄJVZ JVU[HY OPZ[VYPHZ KLZKL e híbrido.
sus perspectivas con la intención de fascinar a un ,U[YLLSÄUHSKLSHKtJHKHKLSVZ Z`LS
gran público. inicio de los 1990s, las condiciones de la industria
Por otro lado, el que Babel sea una película del cine nacional eran precarias, pero comenzaba a
extranjera y Biutiful una película nacional, también vislumbrarse un posible resurgimiento con películas
tiene que ver, de manera informal, con el idioma, como La Tarea (Jaime Humberto Hermosillo,
y de manera formal, como se entienda la forma 1990), Como Agua para Chocolate (Alfonso Arau,
en que se da la coproducción. De acuerdo a la 1992), Cronos (Guillermo del Toro, 1993), y otras
Ley Federal de Cinematografía vigente, sólo se más. Sin embargo, en preparación a la entrada
requiere cumplir con uno de dos requisitos para en vigor del TLC se acelera la desvinculación del
JHSPÄJHY H \UH WLSxJ\SH JVTV UHJPVUHS *mTHYH Estado en la industria del cine, se libera el precio
de Diputados 2010). Un primer requisito es en taquilla permitiendo la renovación y crecimiento
que quienes la realicen sean personas físicas del circuito de exhibición, y se reduce de 50 a 10
(individuos) o morales (empresas) nacionales, y por ciento el tiempo de pantalla para la producción
el segundo es que si se realiza en coproducción nacional. A diferencia de Canadá, México no se
con entidades extranjeras, estos acuerdos formen acoge a la excepción cultural ya que el gobierno
parte de los convenios internacionales avalados considera que la cultura milenaria del país no
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 564
requiere salvaguardas (Galperín 1999). cuatro cadenas más importantes. Sin embargo,
Así, los teatros se convierten en cineplexes como todas las transnacionales, Cinemex y
y se anclan en los centros comerciales. Cinemark operan como empresas mexicanas.
Aparece Cinemex, con capitales mexicanos y (WLZHYX\LSHWYVK\JJP}UJPULTH[VNYmÄJH
estadounidenses, y llegan los Cinemarks. Al ha ido en aumento hasta alcanzar las 70 películas
mismo tiempo que se multiplican los cines de tanto en 2007 como en 2008, la realidad es que
múltiples pantallas también se eleva el precio en año con año existe un rezago en las películas
taquilla alejando a las audiencias con menor poder mexicanas por estrenar. En 2009 se estrenaron
adquisitivo y se constituyen las clases medias y altas 54 películas mexicanas, pero se produjeron 66
en el público que preponderantemente asiste al cine. (IMCINE 2010a). Aunque ha aumentado el número
Es decir, los públicos del cine también cambian. de pantallas, el número de películas estrenadas en
Mientras, la caída de la producción nacional va México se ha mantenido en los últimos veinte años
de 53 películas producidas y 49 estrenadas en en alrededor de 300 películas (Ugalde 2010). En
1993 hasta tocar fondo en 1998 con sólo 11 2008, se estrenaron 326, sólo para bajar a 307
películas producidas y 8 estrenos (Sánchez Ruíz, en 2009 (IMCINE 2010b). Con un número limitado
1999, pp. 57,69). Sólo gracias a una comunidad KLÄULZKLZLTHUHWHYHSHUaHY\UHJPU[HTmZSH
JPULTH[VNYmÄJH JVTIH[P]H ZL WYLZPVUH HS WVKLY saturación de pantallas que utilizan como estrategia
ejecutivo para que se creen fondos de apoyo para los distribuidores de Hollywood, es posible
SHWYVK\JJP}UJPULTH[VNYmÄJH7VYHX\LSSVZH|VZ encontrar sólo cinco películas en exhibición en un
películas como Sexo, Pudor y Lágrimas (Antonio complejo de doce salas. El problema principal del
Serrano, 1998) y Amores Perros (Alejandro cine mexicano es una distribución inequitativa de
González Iñárritu, 2000) hacen pensar en la películas y ello demanda una revisión a la legislación
posibilidad de éxito de un cine comercial mexicano vigente en materia de cine.
que cuenta con cualidades artísticas para también De acuerdo a Nicolas Garnham (1990),
circular por festivales internacionales. Incluso, no es la producción cultural sino la distribución
aparece la distribuidora mexicana Nuvisión. Sin J\S[\YHS KVUKL LZ[mU SVZ ILULÄJPVZ WVSx[PJVZ
embargo, muy pronto, los productores mexicanos culturales, y económicos, mientras que en el
ZL KHU J\LU[H KL SHZ TS[PWSLZ KPÄJ\S[HKLZ LU acceso a la distribución, se asegura la diversidad
intentar competir contra el oligopolio formado por cultural (pp. 160-162). En México, el 25% de las
los estudios de Hollywood que se encuentran en cintas extranjeras manejadas por transnacionales
eterno contubernio con los exhibidores. A eso se tienen un desempeño menor que el de las
agrega una repartición del peso en taquilla que películas mexicanas estrenadas, muchas veces
Z}SV ILULÄJPH H SVZ [LH[YVZ ` H SVZ KPZ[YPI\PKVYLZ en condiciones adversas (Ugalde 2010). Mientras
transnacionales que ya recuperaron su inversión tanto, los cineastas mexicanos esperan un
LUSVZ,Z[HKVZ<UPKVZÙVSLZPTWVY[HZHJYPÄJHY\U YLZX\PJPV LU SH WYVNYHTHJP}U KL ÄU KL ZLTHUH
poco el precio de la renta de sus películas, porque para estrenar una película que van perdiendo
ya todo es ganancia. Para 2006, sólo Cinépolis es valor de negocio. Con una industria nacional
el único exhibidor estrictamente nacional de las que favorece principalmente la distribución de
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 565
las producciones de los estudios de Hollywood y a Rudo y Cursi, producida por Cha Cha Cha
y un esquema de negocio que sumamente difícil (compañía de Cuarón, del Toro, e Iñárritu), pero con
para el productor la recuperación y ganancia de inversión de Universal. Las respuestas variarán de
su inversión, no resulta difícil comprender porque película a película conforme el grado de mimetismo
algunos cineastas mexicanos tienen la mira puesta o hibridación que se dé en cada producción
en el exterior. Es una ruta ya demostrada como JPULTH[VNYmÄJH ,S ULVSPILYHSPZTV ` V[YHZ
viable para seguir produciendo cine nacional aún tendencias económicas globales han hecho de la
estando en el extranjero. Obviamente, lo deseable industria del cine nacional, una industria dominada
es romper con los candados que apuesto el por capitales transnacionales que se mueven
oligopolio de Hollywood. como nacionales en territorio mexicano. Pero, sería
Mientras se vuelve más difícil consolidar precipitado concluir que los recursos externos
una carrera como director de cine en México, los que fondean la producción nacional eliminan todo
estudios de Hollywood también han comenzado YHZNV KL SH J\S[\YHS SVJHS ,Z TmZ JLY[LYV HÄYTHY
a operar como productores nacionales, no que inevitablemente los alteran, pero de distintas
conformes con sólo dominar la distribución del cine maneras, dependiendo de distintos factores,
en nuestro país. Así, arribamos a otros espacios de como pueden ser la trayectoria y prestigio del
ambigüedades y contradicciones donde Ladies’ equipo creativo. También los ejecutivos que cuidan
Night es realizada en coproducción con Miravista los intereses de los estudios estadounidenses
de Disney Latinoamérica y la mexicana Argos buscarán acercarse a las fórmulas que han resultan
Cine, bajo la dirección de la argentina Gabriela frecuentemente en éxitos comerciales en otros
Tagliavini, con una idea original del español Ignacio contextos y latitudes. Estas fórmulas tienen más
Darnaude, y un guión de la mexicana Issa López. que ver con el cine mundo o cine global que ha
Mientras Ladies’ Night fue una de las películas más descrito García Canclini que con un cine nacional.
taquilleras del 2003 en México, en Argentina fue A manera de conclusión, quiero regresar a
duramente criticada como una comedia aburrida esa idea inicial sobre los cines nacionales: estos
y sin estructura, además de estar plagada de son meras construcciones sociales, y como
modismos mexicanos imposibles de entender por cualquier rasgo o característica cultural, sujeta a
el público de aquel país (Notimex 2004). Entonces cambios. Sin embargo, siguen siendo instrumentos
se debe preguntar ¿de qué manera las prácticas o vehículos de expresión vitales para cohesionar
de producción de un cine global alteran la forma y a una comunidad o criticar a la autoridad. El cine
fondo de una película nacional si sigue pareciendo le sigue dando coherencia a nuestro contexto.
muy local al salir al extranjero? ¿Constituyen los Cuando Mario Vargas Llosa (2004) dice que
modismos por si solos una identidad para el SHZ J\S[\YHZ ZL KLÄLUKLU ZVSHZ VS]PKH X\L SVZ
cine más allá de cintas que intentan imitar a las individuos son los que hacen la cultura. Si cada
comedias de Hollywood y terminan perdiendo pueblo tiene el país que se merece, lo mismo se
intención y estructura? puede decir de un cine nacional. En las decisiones
Habría que someter por el mismo brasero que tomemos y en las actividades que realicemos
a Niñas Mal de Columbia Pictures de México como audiencia, productores, cineastas, críticos,
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 566
académicos, funcionarios, políticos, exhibidores o *PULTH[VNYmÄJH ^^^KPW\[HKVZNVIT_

en cualquier otro rol que pueda impactar, poco o LeyesBiblio/pdf/103.pdf
mucho, lo que se produce y llegamos a ver en la de la Mora, Sergio. (2006) Cinemachismo:
cartelera, se irá discutiendo una nueva noción de 4HZJ\SPUP[PLZHUKZL_\HSP[`PU4L_PJHUÄST
lo que es el cine mexicano, que seguramente será Austin, TX: University of Texas Press.
distinta a la actual. Esto sin olvidar, que fuerzas Galperín, Hernán. (1999) Cultural industries policy
y factores globales terminan incidiendo en este in regional trade agreements: the cases of
propósito. Queda a cada quien, desde su trinchera, NAFTA, the European Union and Mercosur.
decidir si participa o no participe de alguna forma Media, Culture & Society 21(5), 627-648.
LUKLÄUPYJVTVZLHIYHaHZLULNVJPHVZLYLJOHaH García Canclini, Néstor. (1999). La globalización
la globalidad en la producción del cine nacional. imaginada. 1a ed. Buenos Aires: Paidós.
---. (1997). Will there be Latin American cinema in
the year 2000?
Bibliografía En Ann Marie Stock (Ed.) Framing Latin
Anderson, Benedict (1993). Comunidades American cinema: contemporary critical
PTHNPUHKHZ!9LÅL_PVULZZVIYLLSVYPNLU`SH perspectives (pp. 246-258). Minneapolis:
difusión del nacionalismo. (Eduardo Súarez, University of Minnesota Press.
Trad.). Mexico, D.F.: Fondo de ---. (1995). Hybrid cultures: strategies for entering
Cultura Económica. (Obra original publicada and leaving modernity. Minneapolis, MN:
en 1983). University of Minnesota Press.
Appadurai, Arjun (2003). Modernity at large: Garnham, Nicholas. (1990). Capitalism and
Cultural dimensions of globalization. communication : global culture and the
Minnesota: University of Minnesota Press. economics of information. Fred Inglis (Ed).
(Obra original pubicada en 1996). London: Sage Publications.
---. (1999). Globalization and The Research Hayward, Susan. (2000) Framing national cinemas.
Imagination. International En Mette Hjort y Scott Mackenzie
Social Science Journal 51(160), 229-238. (Eds.) Cinema & Nation. New York:
)VUÄS*HYSVZ3\a:PSLUJPVZH3H1VYUHKH(JJLZV Routledge.
a través de Huerta, César. (2002a, Enero 4). Se muestran
http://www.jornada.unam.mx/2007/10/21/ inconformes. Reforma. Acceso a través
index.php?section=opinion&article=a11 de HighBeam Research: http://www.
a1esp. highbeam.com/doc/1G1-128919334.html.
*HIYLYH 6THY +LÄLUKL -VUZ HS 7LYM\TL Huerta, César. (2002b, Marzo 10). Que no valía la
Reforma. Acceso a través de HighBeam pena inscribirla. Reforma.
Research: http://www.highbeam.com/ Acceso a través de HighBeam
doc/1G1-128916826.html. Research: http://www.highbeam.com/
Cámara de Diputados del H. Congreso de la Unión. doc/1G1-128899611.html.
(2010) Ley Federal IMCINE. (2010a). Largometrajes mexicanos
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 567
producidos. www.imcine.gob.mx. Correcamara.com. http://www.

IMCINE. (2010b). Películas estrenadas en México. correcamara.com
www.imcine.gob.mx. Vargas Llosa, Mario. (2004, Julio 27). Razones
Luna, Gamaliel. (2004, Septiembre 15). El cine de contra la excepción cultural. Diario El
Latinoamérica borra fronteras. El País. A través de
Universal. Acceso a través de http://www.realidadvisual.org/coalicion/
http://www2.eluniversal.com.mx/pls/ pdfs/contraexcepcionculturalmvll.pdf
impreso/noticia.html?id_nota=55824&tabla=e
spectaculos
Martín-Barbero, Jesús. (2000). Transformations in
the Map: Identities and Culture
Industries. Latin American Perspectives
27(113), 27-48.
Monsiváis, Carlos. (1995). All the people came and
KPKUV[Ä[VU[V[OLZJYLLU!5V[LZVU
the cinema audience in Mexico. En Paulo
Antonio Paranagua (Ed.) Mexican
Cinema. London: BFI Press.
Notimex. (2004, Septiembre 23). Argentina
destroza a “Ladies’ Night”.
www.esmas.com.
Paz, Octavio. (1979). El Ogro Filantrópico: Historia
y Política. México, D.F.: Joaquín
Mortiz.
Sánchez Ruíz, Enrique E. (1998) Cine y globalización
en México: El desplome de una
industria cultural. Comunicación y Sociedad
(33), 47-91.
Tegel, Simeon. (2002, Marzo 19). Mexican hit pix
snub local kudos contest. Daily
Variety. Acceso a través de http://www.
variety.com/article/VR1117864141.html.
Terra/EFE. (2002). Camino al Oscar. Terra. Acceso
a través de:
http://www.terra.com/ocio/articulo/html/
oci20442.htm.
Ugalde, Víctor. (2010, Agosto 17). Certezas fílmicas
de la distribución.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 568
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0**
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0**
Capítulo 6.
Estudios sobre Televisión
y Recepción
Coordinadora: Mtra. Verónica Ochoa López

Comunicación,
escuela y violencia:
Una mirada desde las mediaciones
Zoyla Hernández Blanco
Gabriela de la Peña Astorga
Francesco Gervasi
Resumen: La Investigación, COMUNICACIÓN, ESCUELA Y VIOLENCIA: Una mirada desde

SHZTLKPHJPVULZHJ[\HSTLU[LLZ[mLUZ\MHZLKLHUmSPZPZÄUHSKLYLZ\S[HKVZLSVIQL[P]VKLSH
investigación se conforma para determinar las múltiples mediaciones que se establecen entre
los procesos de recepción televisiva y las conductas de los jóvenes de la escuela secundaria
General Ricardo Flores Magón de la Ciudad de Saltillo, Coahuila.
El trabajo de investigación es mixto, contiene la fase cuantitativa y cualitativa (GF Y G de
Expertos). La primera fue desarrollada a través de la aplicación de una encuesta, estructurada
a partir de un total de 128 variables, las cuales 8 son simples y 10 complejas, (con escala
KL TLKPJP}U KLS HS HWSPJHKHZ H Q}]LULZ KL SH ,ZJ\LSH :LJ\UKHYPH .LULYHS 9PJHYKV
Flores Magón N° 18. de la Ciudad de Saltillo, Coahuila. Estas variables dan respuesta a las
mediaciones: M. Múltiple, se establece entre los procesos de producción, emisión, recepción
y apropiación, además de las mediaciones cognitiva, individual, situacional, estructurales,
cognitiva individual, además de las variables que darán respuesta a la recepción. De igual
manera se aplicaron dos Grupos Focales, cada grupo fue conformado por 6 jóvenes con
conductas violentas.
Palabras clave: Escuela, Representación de la violencia, Audiencias televisivas.
Introducción 11), sin dudas la violencia resulta un fenómeno

En tiempos en que a decir del profesor e investigador multicausal, en el que intervienen diversos
Jesús Martín Barbero “hay que repensar por qué la factores, tales como los cambios de estructura
guerra y las violencias son nuestra marca nacional ZVJPHS LS JYPTLU VYNHUPaHKV LS UHYJV[YmÄJV LS
e investigar los cómplices relatos de la guerra y urbanismo acelerado, la fractura de la familia,
las imágenes que negocian la violencia” (2009: PUÅ\LUJPHZJ\S[\YHSLZL[J-\R\`HTH
Comunicación, Escuela y Violencia
Dicho fenómeno es una preocupación que destinadas al cine o la televisión cuyos argumentos
trasciende fronteras nacionales para situarse están plagados de violencia, los personajes
LU \U WSHUV L_[YH NLVNYmÄJV X\L SH Z\MYL WVY negativos sean representados por minorías
múltiples causas comunes a todos, pero también (afroamericanos, hispanos, latinos, árabes) y
WHY[PJ\SHYLZLUJVU[L_[VZLZWLJxÄJVZX\LSHOHJLU personas con discapacidad de todo tipo. Si bien
tan universal como local. LZ[V S[PTV LZ SH JHYH KL ÄJJP}U KL SH ]PVSLUJPH
Asimismo resulta un problema asociado, el modo también los medios representan la violencia real.
en que los medios la expresan a través de un En lo relativo a la información, las noticias son en
discurso morboso, comercial y político que se cierta medida una colección de desastres, sirven la
construye con mucho de sensacionalismo y dieta diaria de violencia bajo la forma preferida de
mercantilismo y muy poco de ética, compromiso y PTHNLUNYmÄJH
responsabilidad social. Paralelo a ello emerge la preocupación de
Existen múltiples estudios en el plano internacional académicos e investigadores por la carencia de
que ofrecen datos bastante expresivos acerca de estudios e investigaciones que realmente aborden
la representación de la violencia que los medios las aristas más sustanciales de la reproducción
proporcionan a la audiencia a partir de sus diferentes simbólica de la violencia, tanto en sus enfoques
canales y formas. Si se analizan los contenidos como en sus metodologías.
de telediarios, cine, series televisivas, dibujos Y la sociedad mexicana, que enfrenta serios
animados, etc. se comprueba que las imágenes, problemas en la actualidad, tiene en la violencia
textos, acontecimientos relatados tratan el hecho uno de los más graves. Múltiples son sus formas
de la violencia con mucha mayor frecuencia que de manifestación. En los espacios privados
otros temas. el maltrato psíquico y físico a los ancianos,
Los contenidos violentos atraviesan todas las las mujeres, los niños y hacia aquellos con
manifestaciones mediáticas, desde la información preferencias sexuales diferentes. En los espacios
a la formación y el entretenimiento, y también las públicos enfrentamientos entre grupos y pandillas,
fronteras políticas y culturales. Los niños y adultos los ajusticiamientos, asaltos, robos, secuestros y
de todo el planeta pueden estar a la última en asesinatos con los más diversos móviles.
innovaciones armamentísticas y conocen a Rambo El periódico La Jornada reportaba en mayo de
y Terminator, luchas wwe wwe raw, el pantera, 2009 como Amnistía Internacional (AI) establecía
mujeres asesinas, los Simpson, la ley y el orden, en Londres que en el país había aumentado la
los simuladores entre otros. La globalización violencia del crimen organizado, a pesar del gran
alcanza a ídolos mass-mediáticos poco dados despliegue de efectivos militares, al tiempo que se
al diálogo y que son fuentes de inspiración de incrementaron los “homicidios ilegítimos” y torturas
conductas y modelos de imitación (UNESCO, por parte de personal castrense. Por este concepto
1998). Por otro lado, el análisis de contenido de se reportaban más de 7 mil 300 homicidios en todo
los mensajes mediáticos también ha detectado 2008 y en el transcurso del año 2009 se calculaban
formas habituales de producir prejuicios, como es unos 1 500 en fechas tempranas como el mes de
el hecho de que en gran número de producciones marzo, mientras atribuidas a redes delictivas se
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 571
calculaban unas 6 mil personas muertas en 2008 que hace reír y la que aparece en una noticia,
en incidentes violentos. por ello proteger el desarrollo de la niñez y de la
Y es que a decir de no pocos estudiosos, México juventud, es una responsabilidad social que todos
atraviesa por diversas “epidemias”, entre ellas la los sectores tienen y deben cumplir” (citado por
violencia, muy particularmente aquella vinculada al Casas Pérez, 1998)
UHYJV[YmÄJV9LN\PSSV ! Particularmente la televisión es el medio más
Ello ha generado una creciente preocupación que criticado toda vez que mediante diferentes
ZLTHUPÄLZ[HLU[VKHZSHZ[YPI\UHZWISPJHZLU[YL estudios en México se ha conocido que a través
otras los medios de comunicación. Por ejemplo el de la difusión de su enorme gama de programas
programa “Tiempo de Análisis” de Radio UNAM agresivos ha contribuido a crear un clima favorable
del 12 de diciembre de 2009 analizaba el costo para la expansión de la violencia al interior de
social de la violencia en México y así muchos otros la sociedad. Así se conoce que al terminar la
medios y espacios respetables han abordado y enseñanza secundaria un joven normal ha pasado
abordan el problema. frente al televisor el doble del tiempo del que
Sin embargo los medios también resultan mantuvo como asistencia a la escuela, o sea nueve
cuestionados por el “nefasto” papel que años. En dicho lapso su cerebro habrá registrado
desempeñan en la reproducción de la violencia a las imágenes de aproximadamente 150,000
nivel simbólico, toda vez que, entre otras cosas, episodios violentos y unas 25,000 muertes
son considerados centros de transmisión que (Periódico Excélsior, agosto de 1992). Al respecto
ayudan a minimizar los delitos y no juegan su papel el destacado profesor e investigador mexicano
democratizador en pos de inmovilizar a la violencia, Javier Esteinou (1999) señalaba “el impacto mental
sus defectos y facturas, sobre todo el periodismo. que el crimen televisado provoca en cualquier
Cabría recordar aquí programas de la televisión espectador, constituye una simulación peligrosa.
mexicana como Ciudad desnuda, A sangre fría, Los adultos se pueden defender más de estas
Primer impacto, A través del video, Hechos, fantasías, pero los niños y los jóvenes, dan por
Detrás de la noticia, Ocurrió así y Héroes, todos hecho que un fuerte garrotazo en la cabeza de un
célebres por la transmisión de sucesos violentos y contrincante le hace caer de forma muy chistosa y
que obtuvieron altos índices de audiencia mientras además se repone fácilmente del dolor”.
eran transmitidos. Y no es menos cierto que, dentro de escuelas y
Al respecto ya para 1995 la Comisión Especial teorías que a lo largo de poco más de sesenta
de Comunicación Social en la versión preliminar años han explicado los procesos comunicativos
de la Relatoría Foros Regionales de Consulta de mas mediáticos, se han sustentado postulados
la Cámara de Diputados consideraba que “en los que así lo aseveran con posiciones más o menos
medios de comunicación la violencia se presenta JPLU[xÄJHZ *VIPQHKHZ LU SV X\L ZL OH KHKV LU
continuamente, pero el problema no es que se llamar en Teoría de la Comunicación como Teoría
presente, sino la manera y la cantidad en que de los Efectos, o sea aquella que sustenta la
se presenta: no hay diferencia entre la violencia PUÅ\LUJPH KL SVZ TLUZHQLZ JVT\UPJH[P]VZ ZVIYL
defensiva y la violencia ofensiva, entre la violencia sus destinatarios de disímiles maneras se han
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 572
nutrido de sus diferentes posturas, a saber los en el sistema social de conocimientos como
efectos mágicos y los efectos limitados. resultado de la acción conjunta y prolongada de
En la primera, se atribuye a los medios una todo el sistema de medios; o sea los efectos de
L_[YHVYKPUHYPH JHWHJPKHK KL PUÅ\LUJPH NYHJPHZ la comunicación de masas a partir de una justa
a que estos sostenían una relación directa con consideración no tan solo de las actividades
cada miembro del público, que se consideraba persuasivas, sino de las actividades cognitivas.
atomizado y homogeneizado en la sociedad de Dicha concepción “parte de la idea de que
masas. En la segunda, comienza a apreciarse los individuos y los grupos sociales necesitan
que esa relación no era directa, sino mediada información para adoptar sus estrategias de
WVY V[YHZ PUZ[P[\JPVULZ ZVJPHSLZ ` ÄS[YHKHZ WVY SH decisión, de que, a su vez, el sistema social necesita
subjetividad del receptor. Pero ambas coinciden una distribución selectiva de los conocimientos
en esperar, y por lo tanto en investigar, efectos WISPJVZ ]PUJ\SHKVZ JVU SVZ ÄULZ ` SH VYPLU[HJP}U
a corto plazo como resultado de mensajes más normativa dominante y de que los medios de
o menos puntuales. Con matrices en la Mass comunicación son las instituciones legitimadas
Communication Research norteamericana, ambas socialmente para proveer de información a los
se centran en el estudio de los efectos de la individuos y los grupos, y de ejercer la función
comunicación persuasiva si bien se considera que de informadores públicos. Es decir, los medios
algunos aspectos de esta teoría han sido a veces cumplen una función mediadora entre los
interpretados reductivamente, como si se tratase individuos y grupos sociales y las instituciones que
de estudios dirigidos únicamente al problema protagonizan los procesos de decisión pública”
de los efectos, mientras que los trabajos más (Vidal, 2002: 25).
ZPNUPÄJH[P]VZLULZ[LmTIP[VLZ[\KPHULUYLHSPKHK Al respecto el profesor e investigador español
fenómenos sociales más amplios, como por Manuel Martín Serrano (1993) elabora y propone
ejemplo la dinámica de los procesos de formación un método para el estudio de la producción social
de las actitudes políticas (Wolf, 1991: 30). de comunicación que permite comprender cómo
Todo ello ha redundado muchas veces en la intervienen las instituciones mediadoras, para el
construcción de un mito sobre los efectos de los caso los medios de comunicación masiva, con
medios, particularmente la televisión, sobre las sus productos comunicativos en la propuesta de
audiencias y sobre la culpa que le asiste a los visiones del mundo. La actividad comunicativa
contenidos televisivos en la exacerbación de la queda situada entonces en los procesos que
violencia y otras formas de quebrantamiento del existen desde que algo sucede en el entorno hasta
orden social existente. De ahí que muchos apunten que las personas o los grupos afectados por esos
a “lo vital de examinar los fundamentos del papel cambios pasan a la acción social.
de la televisión en la sociedad moderna como Para el análisis metodológico de estas prácticas
realidad ontológica y fenomenológica” (Silverstone, propone el concepto teórico de mediación
1994: 19). comunicativa el cual debe explicitarse en modelos
Sin embargo, hay otra perspectiva de atender a los operacionales.
efectos y es aquella en la que se van acumulando
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 573
Estas nuevas herramientas metodológicas efectos nocivos y deformadores por parte de los
aplicadas al análisis de los productos comunicativos, medios.
en nuestro criterio, permiten investigar las Ello implica, entonces, la pertinencia de hacer
tres mediaciones que se le encomiendan a la investigaciones que en primer lugar apuesten
producción de comunicación pública: la selección a nuevas categorías que se aproximen a la
de unos u otros aconteceres de referencia; la complejidad del fenómeno comunicativo y
elección de unos u otros datos a propósito de esos en segundo lugar trasciendan el tradicional
aconteceres y la vinculación de tales datos del fraccionamiento del proceso comunicativo que
acontecer con otros evaluativos; la presentación del estas han hecho, si bien resulta complejo un
relato que describe lo que acontece en una u otra abordaje más holístico del asunto. Por otra parte
forma expresiva. Pero, sobre todo, los modelos de resulta muy oportuno que tal intención emane de
análisis que van a proponerse, integran el estudio las universidades, particularmente aquellas que
de estas tres actividades, que son diferenciables enseñan la comunicación de manera responsable
en la elaboración de los productos, en un único y crítica, de modo que estas se sitúen en el centro
proceso de producción social de información, de las agendas país en palabras de Jesús Martín
abierto al cambio del acontecer y a la intervención Barbero (2009) para el caso, la violencia que nos
del Sistema Social (Serrano, 1993: 106) HZÄ_PH
Por su parte el profesor e investigador mexicano
Guillermo Orozco incorpora un conjunto de A partir de todo esto nos planteamos dos
postulados de otras teorías latinoamericanas interrogantes de investigación, una empírica y otra
sobre la Recepción (Fuenzalida, González, Martín teórica.
Barbero, García Canclini, Vasallo de López) y Desde el punto de vista empírico inquirimos lo
de la investigación crítica de audiencias (Ang, siguiente:
Lull, Murdock, Morley), las cuales articulan en el ¦8\tYLSHJP}UL_PZ[LLU[YLSHWYVK\JJP}UKLÄJJP}U
denominado modelo de la mediación múltiple en el con contenidos violentos que hace la televisión
HJ[VKLSHYLJLWJP}U`X\LKLÄULJVTVPUKP]PK\HSLZ mexicana, así como los espacios informativos
situacionales, institucionales y tecnológicas, si bien en que ésta trata el tema de la violencia, con las
son referidas como una compleja red de factores conductas agresivas de jóvenes de la ciudad de
en estrecha interdependencia y condicionamiento Saltillo, Coahuila?
mutuo. Y como premisa a esta interrogante nos parece
Aún cuando estas posturas consistentes en oportuno señalar que:
relacionar los procesos de comunicación de masas ¸,U[YLSHWYVK\JJP}UKLÄJJP}UJVUJVU[LUPKVZ
con las características del contexto individual y violentos que hace la televisión mexicana, así
social en el que se producen, y a decir de muchos como los espacios informativos en que ésta
en todo el campo teórico de la comunicación la trata el tema de la violencia, y la recepción de
idea de las mediaciones cobra fuerza, en muchos ellos y las conductas agresivas de jóvenes de
sectores se sigue pensando en los efectos mágicos, la ciudad de Saltillo, Coahuila se establecen un
es decir, en una relación directa y provocadora de entramado de múltiples mediaciones que se
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 574
objetivan desde la producción misma de los violentos y los efectos de ello. Por otro lado,
mensajes hasta la recepción y consumo por el estado del arte en torno a investigaciones
parte de los jóvenes que hacen de la interacción comunicológicas, sociológicas y psicológicas,
comunicativa entre emisor y público un proceso tanto en el plano nacional como internacional sobre
estructurante complejo y difuso”. la relación medios/violencia, televisión/ violencia,
Esta premisa fue abordada mediante un estudio en diferentes grupos etéreos y con arreglo al
empírico sustentado en el estudio de casos, género (Ver Anexo No.2).
el cual fue desarrollado a partir de la elección Como puede observarse nuestra categoría
intencionada de los receptores por sus conductas esencial de investigación es proceso de
agresivas, primero y luego de la interacción con JVT\UPJHJP}U TLKPm[PJV KLÄUPKV JVTV MVYTHZ `
ellos se procedió al estudio de los productos WYVJLZVZOPZ[}YPJHTLU[LLZWLJxÄJVZ`ZVJPHSTLU[L
comunicativos con los que se relacionaban, los estructurados en los que, y por medio de los
contextos de producción/recepción y por último cuales, se producen, estructuran y reciben las
un acercamiento a los productores y los sentidos formas simbólicas mediante la producción y
de su actividad. (Ver Anexo No. 1) difusión institucionalizada de bienes simbólicos
Desde el punto de vista teórico se plantea la a través de la transmisión y almacenamiento de
siguiente interrogante: información/comunicación (Thompson, J.B, 1995:
¿Cuáles son las concepciones teóricas y ) particularmente aquel que se da en la televisión
metodológicas que permiten construir un objeto como medio de comunicación y cuyas agendas
de estudio tan complejo y diverso? tratan sobre la violencia en cualesquiera de sus
Y como premisa a esta interrogante se delinea la manifestaciones y que resulta multimediado y
siguiente: complejo.
“Estudiar la comunicación masiva en toda En virtud de todo ello nuestro ejercicio de doctorado
su vastedad y complejidad requiere de un tiene como principales objetivos los siguientes:
modelo teórico- metodológico de carácter
procesual que comprenda los tres momentos Objetivos Generales
del acto comunicativo de carácter público, -o 1. Demostrar la relación concreta que existe
sea el proceso de producción/distribución, entre los procesos de producción- emisión-
el producto del mismo como su síntesis recepción- apropiación de productos
y el proceso de consumo/recepción con comunicativos de carácter violento en
su correspondiente reapropiación- y los jóvenes con conductas violentas de la
contextos en que todo ello ocurre” ciudad de Saltillo en Coahuila.
Esta premisa fue elaborada a partir de un amplio 2. Fundamentar la necesidad de un abordaje
LZ[\KPV IPISPVNYmÄJV X\L WLYTP[P} YL]PZHY WVY \U holístico del proceso de producción-
lado, el conjunto de teorías de la comunicación emisión- recepción- apropiación de
que en sentido general han explicado la relación productos comunicativos de carácter
emisor/receptor y aquellas que en lo particular han violento acorde con la complejidad del
visto la relación entre la televisión de contenidos mismo.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 575
3. Proponer y fundamentar bases teórico- representación de la violencia.

metodológicas que permitan un abordaje 3. Situar teórica y metodológicamente las
empírico del proceso de producción- bases de una propuesta holística de análisis
emisión- recepción- apropiación de empírico del proceso de producción- emisión-
productos comunicativos de carácter recepción- apropiación de productos
violento que trascienda la histórica comunicativos de carácter violento como
fragmentación del objeto de estudio. objeto complejo a través de
3.a) la explicación de las coordenadas que
6IQL[P]VZ,ZWLJxÄJVZ sirven de guía.
1. Establecer las bases teórico- conceptuales 3.b) la sustentación de las categorías y
que: dimensiones que le sirven de plataforma
H KLÄULU SH ]PVSLUJPH ` SH ]PVSLUJPH teórica.
simbólica. 3.c) la explicitación de los métodos y técnicas
1.b) la televisión como institución mediática que le permiten el abordaje metodológico.
de transmisión de formas simbólicas 3.d) la tipologización de las unidades de
1.c) han explicado la relación de la televisión análisis factibles de referir
y sus mensajes violentos con las audiencias.
1.d) han revelado la relación emisión/
recepción y sus múltiples mediaciones. El diseño de la Investigación
2. Explicar los rasgos empíricos que caracterizan: 3H PU]LZ[PNHJP}U X\L UVZ VJ\WH WVY Z\Z ÄULZ
2.a) a la violencia como objeto de referencia resulta teórico- fundamentada pues apuesta por la
de la producción audiovisual en el contexto fundamentación de bases teórico metodológicas
NLVNYmÄJV ` TLKPm[PJV [LSL]PZP]V X\L ZPY]L para el estudio empírico de la relación producción
de escenario a la investigación en los planos televisiva de carácter violento- recepción de los
nacional, regional y local. jóvenes de dicha producción. Por su temporalidad
2.b) a un conjunto de jóvenes de Saltillo es transversal toda vez que estudia el fenómeno
X\LTHUPÄLZ[HUJVUK\J[HZ]PVSLU[HZLUZ\Z LU \U TVTLU[V LZWLJxÄJV [HU[V LU SV LTWxYPJV
interacciones sociales. como en lo teórico. Por la profundidad el estudio
2.c) el uso y consumo que hacen dichos trasciende como fundamentado mediante
jóvenes de los productos comunicativos de triangulaciones múltiples y teórico po. Por las
contenido violento que elabora y transmite fuentes que emplea se traduce en una investigación
la televisión mexicana y coahuilense empírica y documental. Por las técnicas de
2.d) las mediaciones múltiples que hacen la recogida de información ha sido mixta pues ha
interacción de los jóvenes con los utilizado técnicas cuantitativas y cualitativas. Por
Contenidos violentos elaborados y proyectados los métodos de estudio en general es cualitativa
por la televisión pues trasciende como teoría fundada y su
2.e) las mediaciones con las que la televisión estrategia metodológica es múltiple.
mexicana y coahuilense interviene en la
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 576
Métodos y técnicas de investigación. secundaria general No 18 Ricardo Flores

Teoría fundamentada: Este método que emplea Magón de Saltillo, Coahuila que reportan
diferentes fuentes de información para generar conductas violentas. (Ver Anexo No. 3.
nuevos conocimientos se ha empleado, primero Elaborar lista)
para comparar información de un conjunto de Grupos de discusión, para construir
fuentes que provienen de los datos empíricos y consensos en torno al modo de articulación
su sistematización, para lo cual fue empleado que establecen los proceso de producción-
el estudio de casos. Luego se procedió a la emisión- recepción- apropiación de relatos
contrastación con diversas teorías relacionadas televisivos de carácter violento. Se hizo
con el objeto de estudio mediante la comparación en grupo de maestros, amigos y líderes de
constante. opinión, padres de los jóvenes y adolescentes
Estudio de casos: Este método desarrollado por escogidos para el estudio. (Ver Anexo No. 4.
Robert Yin (1984) nos permitirá considerar a un Elaborar lista)
grupo de jóvenes y adolescentes con conductas Análisis de contenido cualitativo de productos
agresivas de una escuela secundaria de la ciudad comunicativos, para determinar los rasgos
de Saltillo, Coahuila como casos únicos inclusivos y modos de expresión de las mediaciones
a estudiar para caracterizar y comprender la cognitivas y estructurales en un conjunto
relación que establecen en el proceso de recepción de productos comunicativos televisivos con
con productos comunicativos televisivos de contenidos violentos de mayor audiencia
contenidos violentos. en TV Aztecas y Televisa. (Ver Anexo No. 5.
Elaborar lista).
Técnicas: La memoria escrita contará, además de la
0U]LZ[PNHJP}UIPISPVNYmÄJHWHYHSHJVUZ[Y\JJP}U introducción, la cual también abarca la propuesta
de los marcos teórico y referencial que sirven metodológica, con tres capítulos. El primero de
para la necesaria contextualización del objeto ellos, el marco teórico recogerá una sistematización
de estudio. conceptual que sustenta la premisa de investigación
Investigación documental, para el análisis de empírica, o sea, lo referido a la violencia como
las historias de vida de jóvenes y adolescentes agenda de la televisión y las diferentes teorías e
con conductas violentas expresadas en hojas investigaciones que han explicado el fenómeno en
escolares y documentos individuales. lo particular, así como del fenómeno comunicativo
Encuesta constituida por 11 variables masivo en general y la relación entre la emisión y la
complejas y 19 simples que conformaron recepción/ apropiación.
un total de 106 variables, mismas que están ,SZLN\UKVJHWx[\SVLZLSX\LYLÄLYLSVZYLZ\S[HKVZ
elaboradas por frecuencia para establecer las empíricos de la investigación de campo. Lo hace
relaciones entre las variables de Recepción partiendo de una caracterización de los contextos
y Uso de los programas nacionales que donde se produce la comunicación mediática
presentan situaciones violentas por parte televisiva, así como de los procesos de recepción/
de jóvenes y adolescentes de la escuela apropiación por parte de jóvenes con conductas
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 577
violentas y los productos comunicativos que estos cual se corresponde con la complejidad del objeto
consumen y las realciones que establecen con de estudio y mantiene un diálogo con los preceptos
ellos. conceptuales señalados en el marco teórico.
En el tercero, se exponen las coordenadas teórico- Además, ofrece bases teórico- metodológicas
metodológicas que sirven de guía a la propuesta para el abordaje empírico del fenómeno de la
de bases teórico- metodológicas que permitan producción- circulación y consumo de productos
sustentar estudios empíricos sobre los procesos audiovisuales de contenidos violentos. En el plano
de producción- emisión- recepción- apropiación práctico ofrece un conjunto importante y rico de
de productos comunicativos de carácter violento informaciones del comportamiento del fenómeno
y las mediaciones que lo atraviesan como objeto en la región a la vez que sitúa a la Escuela de
de estudio. Asimismo se exponen las diferentes Comunicación de la Universidad Autónoma de
categorías, dimensiones, métodos y técnicas, Coahuila como protagonista de estudios de
así como tipologías de unidades de análisis que envergadura y necesarios para el Estado.
permiten su aplicación. Esto último se obtuvo Aun así la misma presenta limitaciones que pasan
mediante triangulaciones de segundo orden entre por la multi causalidad del fenómeno de la violencia
el momento empírico y el teórico de la investigación. y el hecho de que nuestra aproximación será en
Finalmente serán expuestas las conclusiones, un determinado grupo etáreo, con predisposición
recomendaciones, la bibliografía y los anexos. H SH ]PVSLUJPH [VKH ]La X\L YLÄLYLU JVUK\J[HZ
El presente es un estudio novedoso toda vez agresivas, si bien no tiene un carácter experimental
que en el plano teórico plantea el abordaje de la que relacione directamente dichos momentos
comunicación mediática de manera integrada, o del proceso comunicativo, y corresponde a una
sea concibiendo los tres momentos del proceso aVUH LZWLJxÄJH KLS WHxZ ,ZV Zx SVZ YLZ\S[HKVZ
comunicativo, la producción de mensajes, los que obtenidos podrán integrarse con otras
productos resultantes y la recepción de estos, investigaciones y permitir un enfoque sistémico,
lo que usualmente resulta tratado de manera multilateral del fenómeno.
fragmentada; además lo hace en torno a un objeto de
referencia que se constituye en una de las mayores
preocupaciones de las sociedades modernas
como fenómeno y como agenda mediática. Contextos y vivencias
Asimismo transita del plano descriptivo al de la
construcción conceptual, conectando de manera Objetivos:
explicativa los datos con las teorías de modo que 2. Explicar los rasgos empíricos
se permita su interpretación, mejor comprensión que caracterizan:
y necesaria validación. En el plano metodológico a) a la violencia como objeto
trasciende el carácter descriptivo para realizar de referencia de la producción
un análisis y explicación relacional; sigue una H\KPV]PZ\HSLULSJVU[L_[VNLVNYmÄJV
estrategia metodológica que emplea al menos dos y mediático televisivo que sirve de
métodos de investigación y diversas técnicas, lo escenario a la investigación en los
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 578
planos nacional, regional y local. que se den tres condiciones:

b) a un conjunto de jóvenes de Saltillo <UHZP[\HJP}U]P[HSX\L]PLULPUÅ\PKHWVYLSTHYJV
X\LTHUPÄLZ[HUJVUK\J[HZ]PVSLU[HZ social y las estructuras colectivas en virtud de la
en sus interacciones sociales. cual los sujetos pueden sentirse atraídos por un
c) el uso y consumo que hacen especial tema de conocimiento, que disponga de
dichos jóvenes de los productos los medios de toda clase, espirituales y materiales
comunicativos de contenido violento como mínimo indispensable para acometerlos
que elabora y transmite la televisión o bien, el hecho de que hayan sido recorridos
mexicana y coahuilense por los antepasados o por los contemporáneos
d) las mediaciones múltiples que precedentes (Sociología Pág. 38) .
hacen la interacción de los jóvenes En este sentido la globalización y su avance ilimitado
con los contenidos violentos trae necesariamente una serie de consecuencias,
elaborados y proyectados por la estas se observan día a día (Según Carlos Marx),
televisión con el avance portentoso de la tecnología, el
e) las mediaciones con las que la crecimiento del estado y la permanencia de mitos
televisión mexicana y coahuilense y conceptos religiosos, el hombre se ve reducido a
interviene en la representación de la un simple elemento periférico y secundario de esos
violencia. NYHUKLZHWHYH[VZWVYX\LLSÄUKLSHWYVK\JJP}U
UVLZLSILULÄJPVZVJPHSZPUVLSS\JYVHMH]VYKLSHZ
clases poseedoras. ( Pág. 43)
1. Los contextos: México, Coahuila y la violencia. El estado de la sociedad mexicana esta en crisis;
La crisis abarca los centros vitales de la nación:
Según Paulo Freire, la contextualización es la constitución política de la republica, sus tres
necesaria para dar sentido a su obra No basta poderes, partidos, empresas publicas y privadas
con que cada uno sepa que vivimos en un grandes y, sobre todo, medianas y pequeñas;
mundo globalizado, neoliberal y tecnologizado. Es IHUJH TVULKH ZPZ[LTH ÄZJHS WSHU[H PUK\Z[YPHS
necesario que seamos concientes, desde nuestra transportes, mercados, seguridad publica, y
vida diaria y nuestro quehacer de cada día, que privada, organizaciones de la sociedad civil y
somos existencia social. de la sociedad política, escuelas, universidades
Max Scheler, en la sociología del saber sostiene ` JLU[YVZ KL PU]LZ[PNHJP}U JPLU[xÄJH TLKPVZ
como punto de partida que los modos de pensar de comunicación; clases medias, trabajadores
y conocer dependen de alguna manera de la industriales y agrícolas, campesinos, pequeños
realidad social en que se ofrecen, es decir de los propietarios y comuneros; las poblaciones
grupos sociales a que pertenecen los individuos; indígenas.
no solo por clases económicas, sino también de La crisis golpea, sobre todo, al creciente número de
generaciones, sectas, grupos profesionales de desempleados, a los ancianos jubilados, quienes
status y escuelas. Para que la mente humana no reciben la jubilación, y a una juventud que ya
descubra un hecho real, un cierto valor, es preciso no ve cual es su futuro en un desarrollo neoliberal
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 579
y globalizador, en el que solo reciben paga los que considerablemente con la inmigración de los
prestan servicios en un mercado que se achica grupos provenientes del centro y sur del país hacia
cada vez más y deja fuera a los enfermos pobres, esta región económica del estado de Coahuila.
sin capacidad de pagar médicos ni medicinas; La industrialización de la ciudad y el impulso del
a los habitantes pobres sin capacidad de pagar ramo automotriz atrajeron a Saltillo a gente de toda
JVTPKH Z\ÄJPLU[L ]LZ[PKVZ KLJLU[LZ JHZHZ JVU la republica mexicana y del extranjero, lo que no
servicios mínimos de cocina y aseo. Sí unos ofrecen termina de gustarle al saltillense “puro” por que eso
servicios, otros no tienen con que pagarlos. de alguna manera le transforma la vida cotidiana
Todo indica que el gobierno neoliberal va a seguir que ha llevado.
insistiendo en aumentar el impuesto al valor Asimismo, la ciudad de Saltillo, tradicional e
agregado, IVA; y en ponerles aranceles a alimentos históricamente ha concentrado las actividades
y medicinas también, con cargo a los más pobres administrativas, educativas, culturales y de servicios
y a los medio pobres. por su carácter de capital del estado, ejerciendo una
Este es el estado de cosas a nivel nacional, claro PUÅ\LUJPHT\`THYJHKHZVIYLUJSLVZKLWVISHJP}U
sin dejar de lado la corrupción que es parte del muy cercana a ella. Considérese que este hecho es
gran todo, para dar paso a los asuntos regionales. un fenómeno que merece estudio aparte, ya que
La ciudad de Saltillo, está ubicada al Noreste del el proceso de acumulación industrial de la región
territorio Mexicano; enclavada en un valle rodeado pese a depender en buena medida del mercado
de montañas a 1,600 metros sobre el nivel del mar, exterior conlleva un conjunto de implicaciones que
sus habitantes vivieron por siglos en una especie rebasan la esfera de lo económico para impactar
KLHPZSHTPLU[VYLZWLJ[VHPUÅ\LUJPHZL_[LYUHZ en aspectos sociales y culturales de la zona,
Saltillo es la capital del estado de Coahuila y propiciando un cambio radical en el estilo de vida
actualmente cuenta con una población total de y costumbres de la población. Así mismo el hecho
577, 352 habitantes de los cuales 285,507 son del de que una gran cantidad de población foránea,
sexo masculino en tanto que 291,845 pertenecen haya arribado a la localidad ha ocasionado cierta
al sexo femenino. confusión tanto en los habitantes originarios como
El municipio de Saltillo ha concentrado el mayor entre los inmigrantes.
porcentaje de la población de la región sureste La concentración de población observada en la
del estado, destacando el hecho de que en éste región ha dado en consecuencia una amalgama de
municipio alrededor del 92% de sus habitantes valores culturales y actitudes entre los sujetos, cuya
se encuentran asentados en las localidades resultante para algunos de ellos fue favorable, en
urbanas. La capital del estado ha sufrido una tanto que para otros no, pues el nivel de distorsión
rápida concentración de población en las últimas V KLZHQ\Z[L [\IV PUÅ\LUJPH LU SH LZ[Y\J[\YH KL SH
décadas debido al proceso de industrialización, personalidad afectando en parte a los núcleos
que se dio con la instalación de las industrias familiares en su dinámica interna y por ende en la
química, farmacéutica y automotriz principalmente. proyección del comportamiento al medio o bien del
Esta ha sido una de las causas fundamentales del medio ambiente y de los mass media, al sujeto.
efecto de conurbación que se ha incrementado De ahí que los diversos tipos de conducta
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 580
considerados como anti sociales o antivalores :HS[PSSV! NYH]L LS KLZLTWSLV *PMYHZ VÄJPHSLZ KLS
iniciaron su gestación en un entorno donde no INEGI indican que los ocho primeros meses de
hubo una asimilación favorable a las contingencias este año, Saltillo es la ciudad que registro la mayor
ambientales, ni ajuste a las demandas del medio tasa de desempleo abierto durante este periodo.
psicosocial para su desarrollo. La proporción alcanzada de enero a agosto fue de
Actualmente, se ventilan dos verdades a la luz del 5.59% de su población económicamente activa en
KxHSHVÄJPHSLTP[PKHWVYLSNVIPLYUVKLSLZ[HKVKL “situación de nula ocupación”.
Coahuila, y otra por los medios de comunicación Es Saltillo líder del año en desempleo. MÉXICO; DF.
a través de su diario contacto con la realidad en 3(1695(+(*PMYHZVÄJPHSLZKLSPUZ[P[\[V5HJPVUHS
la región, claro siempre apoyada y fortalecida de Estadística, Geografía e Informática indican que
en todo momento por el Instituto nacional de en los ocho primeros meses de este año, Saltillo,
estadística, geografía e informática (INEGI); órgano Coahuila, es la ciudad que registró la mayor tasa
VÄJPHS MLKLYHSPaHKV J\`V VIQL[P]V LZ WYVWVYJPVUHY de desempleo abierto durante este periodo. La
información estadística sobre el comportamiento proporción alcanzada de enero a agosto fue de
de la población como una evidencia empírica para 5.59% de su población económicamente activa en
toma de decisiones. “situación de nula” ocupación”.
Diariamente pierden empleo 530 personas. Los datos del organismo gubernamental encargado
Mas de 4 millones 800 mil mexicanos están a la KL SH LZ[HKxZ[PJH VÄJPHS ZL|HSHU [HTIPtU X\L
búsqueda de empleo, lo que equivale al 11.2 % antes de la ciudad de México, Celaya, Acapulco,
de la población económicamente activa señala Campeche y Cuernavaca fueron los centros
un informe elaborado por la coalición nacional de urbanos con mayor crecimiento en él número de
trabajadores del INEGI y el centro de investigación desempleados en el lapso de enero a agosto de
laboral y accesoria sindical. Establece el este año, respecto al nivel que presentaba en el
documento que aproximadamente 530 personas mismo periodo de 2003.
pierden cada día su trabajo y que incluso las cifras COAHUILA, POR ENCIMA DE LA MEDIA
dadas a conocer por el INEGI la semana pasada 5(*065(3 ,5 :<0*0+06: *HSPÄJH ZLJYL[HYPH
sobre desempleo se quedaron cortas, ya que no de salud la situación como problema social. Por
están tomando en cuenta el volumen de personas encima del distrito federal y otros estados, Coahuila
que emigran a otros países en la búsqueda de un rebasa la media nacional de 6.6 en suicidios, al
trabajo, así como las que encuentran en el sector alcanzar una taza de 8.7 mensual en un grupo
informal de la economía. vulnerable de 25 a 45 años, en su mayoría varones.
Tan solo el numero de trabajadores informales La secretaria de salud externo su preocupación
subió alrededor de 4.5 millones en lo que va de por este problema social y pidió a los distintos
este sexenio puntualiza la INEGI. Concluyen que medios de comunicación difundir la existencia
este año se crearán aproximadamente cien mil de instituciones y programas gubernamentales
plazas por cada punto que crezca el producto puestos en marcha en prevención de suicidios.
interno bruto (PIB); es decir, unos 400 mil empleos El psiquiatra Gerardo Estrada Castillo, quien trabaja
según la promesa gubernamental. de manera coordinada con el sector salud, informo
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 581
que sorpresivamente Coahuila esta por arriba de la que se dedica a un área de la medicina que trata
media nacional en suicidios, cuando se esperaba padecimientos mentales”, aclaro.
que por su número de habitantes el distrito federal Gerardo Estrada señalo que le sociedad tiene dos
ocupara los primeros lugares. miedos, que son la muerte y la locura, los cuales
Mientras que el DF se ubica justo en la media atienden fortaleciéndose en la medicina general,
nacional con una tasa de 6.6 suicidio, Coahuila se en la psicología y con psicoterapeutas.
encuentra con 8.7, y en primer lugar tabasco, con
17.5.
“Es preocupante que Coahuila este discretamente
por encima de la media nacional, sin embargo Los protagonistas: Los medios, la violencia y los
la región centro y norte del estado presenta un jóvenes.
comportamiento normal o promedio”, indicó el
profesionista. Los medios y la violencia
Explico que cada vez que una persona se suicida
se fragmenta la sociedad y eso es lo que más La información noticiosa en México, al estar
preocupa, ya que se pierde una vida humana. controlada por un sector cupular de la sociedad,
Por cada mujer suicida, se quitan la vida cinco LS X\L JHKH ]La LZ[m TmZ PKLU[PÄJHKV JVU SVZ
varones de entre 25 y 45 años –dijo--siendo mismos objetivos: el control del espectro político y
las principales causas los padecimientos económico, tiene cada vez mayor interés en cerrar
psiquiátricos, como la depresión mayor, así como los espacios de libre expresión de la sociedad civil,
la desintegración familiar y problemas relacionados ` WYL[LUKL Z}SV YLÅLQHY \UH VWPUP}U UV JYLxISL V
con la economía y el desempleo. increíble, de nuestra propia realidad. Sólo algunos
Estrada Castillo declaro que aunque existen medios impresos luchan por ofrecer al público
instituciones de gobierno que atienden pacientes una información más plural, pero es necesario
JVULZVZWLYÄSLZMHS[HKPM\ZP}UKLLSSVZJVTVSVLZ recordar que el tiraje de los periódicos en nuestro
el Si mujer y el modulo de atención al adolescente. WHxZ LZ PUZPNUPÄJHU[L LU YLSHJP}U H SH WVISHJP}U
Por lo regular los suicidios son varones, que han real, de lo que podemos suponer que este tipo de
terminado con una relación sentimental como lo información impresa no trasciende entre la mayoría
es un noviazgo o un matrimonio, es decir que de los lectores, y la prensa que trasciende es la
estén en proceso de separación o divorcio, y el de una información sensacionalista y de tendencia
suicidio se comete por lo general en el hogar y fascistoide. Todo esto, de una u otra manera,
con métodos violentos, como son ahorcamiento o forma parte de una violencia institucionalizada que
arma de fuego. busca impedir la formación de una opinión pública
EXISTE RENUENCIA A VISITAR AL PSIQUIATRA. “raciocinante” en México.
Por mitos o cuestiones de cultura, existe renuencia Si bien en nuestro país la publicidad audiovisual
de las personas a visitar a un psiquiatra, ya que se no ha incursionado en este terreno, existen
tiene la idea de que estos solo atienden locos,”pero otro tipo de mensajes, por ejemplo en algunos
yo no soy un domador de locos, soy un medico medios impresos, que están desarrollando una
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 582
violencia escrito-visual manejando estas temáticas de comunicación en una sociedad que se dice
desfasadas para una sociedad sexualmente republicana. El poder político y el poder de la
reprimida e hipócritamente moralista. Ante este comunicación, al centrase en el mismo punto de
contexto, los mensajes escrito-visuales de ciertos la cúpula, junto con el poder económico, no han
medios impresos no pueden dejar de considerarse aprendido a desarrollar la comunicación moderna,
JVTV]PVSLU[VZ4LYLÄLYVH}YNHUVZPUMVYTH[P]VZ sino que se ubican en esquemas heredados de
que se sustentan en el sensacionalismo, y a las formas añejas de ejercicio del poder que tienen
publicaciones periódicas de gran penetración entre una ascendencia incluso prehispánica.
los estratos más bajos de la población, e incluso Es claro que en México existen formas variadas
de alcance subcontinental. de la violencia que ejercen los medios de
Por último, en una sociedad como la mexicana, en comunicación, la que no se limita al crimen,
KVUKLLZJSHYV`THUPÄLZ[VX\LSHZVJPLKHKJP]PSOH el asesinato y las violaciones que se ven en la
rebasado por mucho a la sociedad política y a las ÄJJP}U KL JPLY[H WYVNYHTHJP}U V UV[PJPHYPVZ ZPUV
instituciones que la sustentan, resulta altamente al crimen, asesinato y violación que se comete
atentatorio contra la moral y las buenas costumbres constantemente contra la democracia, el espíritu
la violencia comunicativa de una clase política republicano, la modernización de las instituciones
que impone una cortina de humo y un lenguaje y el futuro nacional.
falaz y premoderno ante los acontecimientos. La Sin embargo, según la Legislación Mexicana en
falta de consultas y aspiraciones democráticas radio y televisión en su Artículo 10, compete a la
de este sector de la sociedad, obligan a que la Secretaría de Gobernación:
comunicación política que se genera en la pirámide Vigilar que las transmisiones de radio y televisión
del poder, no acepte la retroalimentación que la se mantengan dentro de los límites del respeto a la
nutra a través de la “consulta” a la sociedad civil. vida privada, a la dignidad personal y a la moral, y
De algún modo, y ante los cambios del mundo no ataquen los derechos de terceros, ni provoquen
X\LZLLUÄSHUWVYSHJYLJPLU[LWHY[PJPWHJP}UKLSH la comisión de algún delito o perturben el orden y
sociedad civil en la toma de decisiones, el tipo de la paz públicos.
comunicación piramidal, descendente, autoritario Coordinar el funcionamiento de las estaciones
y personalista que se practica por la clase política de radio y televisión pertenecientes al Gobierno
y que se difunde por gran parte de los medios, Federal.
resulte profundamente violenta. =PNPSHY SH LÄJHJPH KL SHZ [YHUZTPZPVULZ H X\L ZL
De tal forma, la estructura de comunicación YLÄLYLLS(Y[xJ\SV KLLZ[H3L`
institucionalizada en México se desarrolla dentro Imponer las sanciones que correspondan a sus
de esquemas poco modernos, aun cuando se atribuciones y denunciar los delitos que se cometan
pregone lo contrario, fomentando el desarrollo de en agravio de las disposiciones de esta Ley, y las
medios de comunicación que no saben cumplir KLTmZMHJ\S[HKLZX\LSLJVUÄLYLUSHZSL`LZ
con el rol de mediadores entre la clase política y Este artículo señala las funciones sociales que
la sociedad civil. Estas instituciones, cegadas ante deberán cumplir los emisores. Sin embargo, al
los cambios, generan esquemas monárquicos JHYLJLYKLKLÄUPJP}UKLSVX\LLZSHTVYHSZVJPHSSVZ
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 583
vínculos familiares, el nivel cultural del pueblo, los que los relatos que aluden a sucesos de violencia,
valores de la nacionalidad mexicana, la propiedad monopolizan las páginas principales de muchos
del idioma, etc., cae en ambigüedades y facilita diarios. El azoro crece aún más cuando caemos en
una interpretación exclusivamente moralizante. la cuenta de que hoy no existe un sólo programa
Y es que en nuestros tiempos, nada vende más de televisión que no exhiba una sola escena de
que la transmisión de la nota roja que comprende agresividad.
los diferentes géneros de violencia, en cualquiera De acuerdo con cifras aportadas por Edna García
de los medios de comunicación; en efecto esto Martínez ( ) , editorialista del Norte, las caricaturas
se ha convertido en la tendencia dominante del contienen un promedio de 26 incidentes de fuerza
periodismo en México. física con intenciones de dañar o matar. Se ha dicho
Según, Jorge Medina ( ); la nota roja da soporte que los medios masivos de comunicación tienden
al amarillismo, a través del cual se conquista a las ZPLTWYLHSLNP[PTHY`NSVYPÄJHYSH]PVSLUJPH(SN\UVZ
audiencias, con escenas dantescas, fotografías autores han declarado que los medios exaltan la
abominables, titulares estridentes, reinan en un criminalidad haciendo aparecer a los actores del
segmento importante de la prensa mexicana. delito como héroes o estrellas. “Se presenta al
Es importante señalar aquí la aparición de programas delincuente, como un individuo inteligente, aunque
informativos de nota roja, los cuales, recrean a sea un enemigo público.”
través de la pantalla, los hechos sangrientos que Alberto Montoya ( ) considera que existe la
día a día rescatan de las calles de las grandes tendencia o vicio de los medios de información a
ciudades; entre dichas series destacaron: Fuera presenta la violencia como algo natural, cotidiano,
de la ley, después duro y Directo (recientemente y, no como un problema humano, ni social, sino
vetado por disposiciones gubernamentales) como un problema de índole policíaco, que reduce
Televisa; Ciudad Desnuda (recientemente vetado a la cuestión de cómo controlar a los delincuentes,
por disposiciones gubernamentales) Televisión mediante la matanza o el daño serio.
Azteca; A sangre fría (recientemente vetado por La violencia institucional que proviene de los propios
disposiciones gubernamentales recientemente órganos de seguridad pública, agentes judiciales
vetado por disposiciones gubernamentales federales y estatales, policías y autoridades del
Televisa); Cereso Rojo (Televisa); Primer impacto ministerio público, se legitiman en las noticias
(Univisión); Detrás del vídeo (Televisa); Cámara y de nota roja, tanto de la televisión como de los
Delito. (Televisa) y Hechos (Televisión Azteca). periódicos; y, Montoya advierte esa capacidad de
Críticos de la televisión, según palabras de Adriana los medios para distorsionar la percepción de la
Garay ( ), articulista del diario Reforma, señalan realidad en torno a los hechos relacionados con la
que “Las emisiones mexicanas de nota roja tienen violencia.
sus antecedentes en “Mujer, casos de la vida La revista Salud Mental aborda ahora el fenómeno
real”, transmisión que hace más de una década, de la desinformación: “Los medios de comunicación
reproduce sucesos y anécdotas relacionadas con representan los delitos interpersonales muy
situaciones de violencia intrafamiliar. violentos, de modo que cualquier persona que se
Es clara la conmoción de la gente ante el hecho de base en los medios masivos informativos, para
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 584
poseer una opinión sobre el crimen y los criminales, a la edad de 12 años un niño se ha expuesto a
corre el riesgo de tener un retrato distorsionado de 100 mil mensajes de violencia y 13 mil casos en
ambos. los que la persona es destruida o dañada en su
Debemos considerar ante todo, la clara integridad física”.
dependencia de los receptores a un medio como Nuestra mirada no escapa de ningún modo a la
la televisión. Según, el informe proporcionado por obligada confrontación de las posturas referidas
Edna García (2007) “Las estadísticas muestran que con anterioridad. En primer lugar advertimos la
en los hogares mexicanos, la televisión permanece existencia de dos perspectivas diferentes en torno
encendida un promedio de seis horas al día, y que al abordaje de la violencia por parte de los medios
los niños menores de cinco años ven televisión masivos de comunicación:
hasta treinta horas a la semana. Por lo tanto, al David Habrahamsen ( ) responde esta incógnita
llegar a los l5 año de edad le habrán dedicado a su cuando advierte: “La curiosidad que muchas
“amiga”, la televisión 15 mil horas, habrán digerido personas sienten cuando intentan resolver el crimen
3 mil 500 spot publicitarios y sido testigo de l8 mil descrito en alguna novela policíaca, es similar
asesinatos. a la curiosidad del niño por las cosas secretas y
Estudios recientes revelan que un menor mexicano prohibidas que acontecen a puerta cerrada en la
de 14 años de edad ha dedicado un promedio alcoba de nuestros padres. Deseando, penetrar en
de 18 mil 980 horas al televisor, cantidad que el misterio del sexo entre sus padres, aunque no
equivale a 2.16 años continuos, datos alarmantes, suceda así a todos los niños.
si consideramos que el 92 por ciento de los Podemos concluir entonces que la nota roja
hogares mexicanos cuentan con televisión, y que de los periódicos y los noticieros amarillistas
son 7.5 horas diarias las que el aparato receptor de la televisión, incrementan el interés de los
permanece encendido (El Diario. Septiembre 8 de espectadores en torno a los relatos de crímenes, lo
2009). cual se va internalizado como una forma aceptada
Por otra parte y bajo el mismo orden de ideas el de entretenimiento y evasión.
investigador Javier Esteinoun, colaborador del (ÄYTH ;VVK : 7\YK\T ¸;VKVZ WVZLLTVZ SH
anuario del CONEIC, rebela que: libertad de decidir nuestra exposición a programas
“El promedio de exposición de la familia mexicana KLKL[LYTPUHKVJVY[L`KL]LYPÄJHYLS[PWVKLZLYPLZ
con respecto a la televisión es superior a las 49.5 que ven nuestros hijos.
horas a la semana. Al terminar la secundaria, un Particularmente el Estado de Coahuila cuenta con
joven normal ha pasado frente a la caja idiota, 8 periódicos: El Diario, Palabra, Metro, Vanguardia,
el doble de tiempo que él ha permanecido en la el Guardián, Clave tres, el Norte, el Heraldo. Cabe
escuela, es decir, nueve años. En dicho lapso, el hacer mención que 3 de éstos proporcionan
cerebro de estos jóvenes habrá registrado 150,000 información llamada amarillista, tendiente siempre
episodios violentos, y unas 25,000 muertes. En los a exaltar el morbo de los sujetos, pero vende muy
Estados Unidos se calcula que actualmente las bien y también enajena, es muy llamativo que de
imágenes violentas aparecen a razón de 25 veces principales diarios, tienen su contra parte en diarios
por hora. Algunas cifras demuestran también que amarillistas:
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 585
Son 13 las secciones las que ofrece la prensa local, 25 Televisa), Buen Día. Carlos Aguilar y Laura
todas presentan similar formato. Internacionales, Fosado. 7:00 a 8:00 AM (Canal 25 Televisa), Info7
Locales, Espectáculos, Sociales, Deportes, Coahuila. Antonio Moreno 7:00 a 8:00 AM (Canal
+PULYV ,KP[VYPHS (]PZVZ JSHZPÄJHKVZ 7VSPJxHJH 44 TV Azteca).
Cultural, Nacional, Financiera, Infantil. Cada
periódico presenta una serie de suplementos 2.2.3 Los jóvenes y el consumo de violencia
que son integrados como un plus, y cada uno va El público receptor de violencia televisiva es diverso,
apareciendo en diferente día. desde niños hasta adultos de edad avanzada. Los
En cuanto a la oferta de radiodifusoras, éstas adolescentes constituyen un importante público
son 15 hasta el momento: XESAC 610 AM (Radio consumidor de programas de violencia televisiva.
Lobo), XEDE 720 A.M, (La Única), XEIM 810 AM El día 10 de Junio 2005, fui invitada a ofrecer
(La inolvidable), XESHT 930 AM (La Grande de una plática sobre Valores, violencia y relaciones
Coahuila), XEKS 960 AM (Radio Éxitos), ) XESAL familiares en la Secundaria Federal nº 15 ubicada
1220 AM (Radio Universidad Agraria), XESJ 1250 en el centro de la ciudad de Saltillo, Coahuila. Este
AM (Radio Saltillo), XEAJ 1330 A.M, XHSOC 89.7 día nos presentamos en la secundaria federal Nº
FM (Ser Coahuila), XHQC 93.5 FM(Stereo Saltillo), 15 turno vespertino, siendo las tres de la tarde, se
XHRP 94.7 FM (EXA), XHALA 97.7 FM (Radio reunió un grupo de 43 jóvenes adolescentes de
Concierto), XHITS 100.1 FM (Radio Tec), XHSA tercer año de secundaria, cuyas edades oscilaron
100.9 FM La Nueva Radio, XHZCN 106.5 FM (La entre los 14 y 15 años de edad; la hora para iniciar
Comadre). la charla y los alumnos fueron elegidos por el
Los canales de televisión abierta disponibles son 9: director de la institución, de acuerdo a sus cargas
Canal 4 (Azteca13), Canal 5 (XHGC Televisa), Canal académicas.
2 de Monterrey, Canal 7 Saltillo (RCG), Canal 9 El objetivo era conocer como se realizaba la
(Televisa), Canal 11 (Monterrey), Canal 13 (Instituto interacción entre el público adolescente y los
Politécnico Nacional), Canal 25 (Galavisión), Canal programas televisivos de contenido violento,
44 (Azteca 7); Existe también la programación de tomando en cuenta las mediaciones familiares
cablevisión, para acceder a ésta se debe de contar sociales y escolares.
con un contrato previo, y la oferta rebasa los 100 Esta actividad nos aportó una primera mirada
canales. al complejo fenómeno del consumo simbólico
Los principales noticieros que se ofertan en la de violencia, el uso que de ello se hace y cuya
región, llamada programación local, son los expresión evidente se objetiva en actitudes y
siguientes: 6:00 AM Pedro Gaytan y Sandra conductas violentas.
Narváez, 7:30 AM “De primera mano” Marcos Una segunda actividad consistió en la aplicación
Martínez Soriano, 2:00PM “Nadie tiene por que de un grupo de discusión cuyo punto de partida
callar” José Mena Soto, Antonio Dávila y Alfredo fue el visionaje de un video de contenido violento,
Dávila, 8:00PM Noticieros RCG con Adriana particularmente el titulado “las caras de la muerte”
Gaona y David Monteverde, Noticieros Televisa (Ver Anexo No. X pendiente etiquetar)
Saltillo. Abraham Cazares. 8:00 a 8:30 PM (Canal Respecto a las imágenes del video “las caras de
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 586
la muerte”: el teleauditorio adolescente por la violencia que

Los jóvenes tienen gran cantidad de ofrecen los programas mencionados, y la relación
información producto de la socialización, existente entre la violencia que por la televisión se
a que han sido sometidos conciente o ofrece y la violencia que se da en la Ciudad de
inconscientemente, donde se observa Saltillo, Coahuila (Ver Anexo No.).
KL THULYH KLÄUP[P]H SH WHY[PJPWHJP}U KL SH Fue importante conocer la opinión de los
célula familiar así como el ámbito escolar y adolescentes con respecto a las sensaciones que
social. experimentan al ver escenas con hechos violentos,
3VZHKVSLZJLU[LZPKLU[PÄJHUWLYMLJ[HTLU[L y qué comportamiento agresivo manifestaron al
los valores y antivalores. Saben diferenciar observar noticias de corte sensacionalista. Este
los valores de los antivalores. [YHIHQVHIVYK}LZWLJxÄJHTLU[LSVZLMLJ[VZKLSHZ
Los adolescentes manifestaron no encontrar notas trágicas sobre las conductas sociales.
los valores de Honestidad, Respeto Amor, Sin dudas, la televisión emerge como un escenario
Responsabilidad, Amistad, Cariño. cotidiano que representa el ámbito social y
Las sensaciones encontradas en esta JVUZ[Y\`LSVZPTHNPUHYPVZJVSLJ[P]VZHSLZJLUPÄJHY
experiencia fuero las siguientes: angustia, los desencantos, deseos y esperanzas en los que
tristeza, pánico, depresiones, nostalgia, nuestra sociedad se reconoce, de esta manera.
dolor, impotencia Los resultados obtenidos permitieron las siguientes
Una tercera actividad investigativa que nos valoraciones.
permitiera continuar profundizando en la temática La edad de los adolescentes osciló entre los 14 y
fue llevada a cabo y consistió en la aplicación de un 18 años, el porcentaje mayor de los participantes
cuestionario para conocer el grado de aceptación presentaron una edad promedio de 16 años; la
de los adolescentes por los programas de aplicación fue representativa, siendo 55% hombres
violencia; la relación que hay entre la violencia de y el resto mujeres. Al momento de encuestar a los
los programas: Ciudad Desnuda, Primer Impacto, adolescentes, se tomó en cuenta a los jóvenes
A Través del Vídeo, A Sangre Fría, Hechos, Detrás de 3º de Secundaria, de 1º y 2º semestre de
de la noticia, Ocurrió así y Héroes Verdaderos Preparatoria, además del 3º año de preparatoria
con el Pandillerismo; las notas sensacionalistas técnica, de las escuelas federales, estatales, así
que afectan o no los valores morales del como escuelas particulares de la Ciudad de Saltillo,
adolescente como, respeto, justicia, autoestima, Coahuila.
democracia, nacionalismo, tolerancia, apego al
trabajo, responsabilidad, disciplina, honradez, Los jóvenes consideraron que, ven un promedio
belleza y dignidad. Con el mismo también se de 3.9 horas la televisión al día, observándose
trató de determinar el grado de exposición de que una tercera parte de los encuestados la ve
los adolescentes a los noticieros de tragedias dos horas diarias; sin embargo, más del 93 % del
que por televisión se ofrecen y la pérdida de los total dijeron que mínimo ven una hora diariamente.
valores morales de los jóvenes de 14 a 18 años, +L LZ[H YLHSPKHK WHY[PTVZ WHYH HÄYTHY X\L SH
así como el grado de aceptación que muestra televisión se ha convertido en un poderoso agente
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 587
KL ZVJPHSPaHJP}U KL HJ\S[\YHJP}U X\L JVUÄN\YH casi siempre tienden a actuar como protagonistas
hoy por hoy la percepción de los jóvenes de su en riñas, en todo tipo de violencia, y, solo una
entorno social; incluso de la cultura sin memoria mínima parte de los encuestados han actuado
territorial ligada a la expansión del mercado de la como protagonistas en asesinatos, asaltos,
televisión. asaltos con agravantes, robos, o intentos de
Una tercera parte de los jóvenes, aseguraron ver suicidios, fraudes y linchamientos. Lo anterior muy
regularmente las escenas violentas que los canales probablemente producto de la paulatina inhibición
televisivos ofrecen. Es importante hacer hincapié de las reacciones emocionales del receptor,
X\LJHZPSH[V[HSPKHKKLSVZLUJ\LZ[HKVZHÄYTHYVU después de la frecuente exposición a programas
que al menos una vez han visto estos noticieros, y de contenido violento. Se trata de un proceso de
sus relaciones familiares son afectadas cuando ven carácter progresivo, no inmediato de pérdida del
programas violentos; como los programas Primer respeto por el otro, ante la violencia que inicia en
Impacto, A Través del Vídeo y Ciudad Desnuda, la pantalla chica y se fortalece ante la vida real,
que alcanzaron mayor preferencia. El primero de que en continuas ocasiones rebasa el imaginario
los ya mencionados obtuvo la mayor aceptación social.
y, fueron estos programas los que, a juicio de los Esta conclusión hace referencia a la vulnerabilidad
adolescentes, contienen más escenas violentas. de los adolescentes a la violencia verbal y física en
En este estudio se observó que, aquellos individuos el ámbito escolar. Se encontró, que estos dos tipos
que ven más programas violentos experimentan KL]PVSLUJPHWYLZLU[HYVU]HSVYLZT\`ZPNUPÄJH[P]VZ
Tristeza, Angustia, Pánico y Miedo. De esta manera estos indicadores señalaron que, los jóvenes, quizá
los adolescentes que presentan estas sensaciones por su propia estructura personal, probablemente
tienden a detenerse y no generar violencia; y, por sean generadores de violencia en otros ámbitos.
el contrario, aquellos sujetos que sienten Alegría y A nivel social se encontró que, en la comunidad
Placer tienden a solazarse como espectadores y, existe un alto índice de violencia verbal. Cada vez
muy probablemente, en proceso de desinhibición el uso del lenguaje de los adolescentes y adultos;
o más claramente, generadores de violencia. incluso niños, se torna más limitado. Por otro lado,
Lo anterior tiene que ver con las circunstancias existe en menor escala violencia física y violencia
personales, en donde las historias familiares no verbal, sin desestimar estos otros tipos de
anidan comportamientos o pensamientos violencia, se podría decir que es en este orden en
agresivos y el sujeto se desborda y genera que se presentan las tres formas de violencia en la
violencia. La información obtenida sugiere que, sociedad Saltillense.
existe ya, aunque no muy marcada en la sociedad, Al hacer una escisión de los tipos de violencia y
una probable cultura de la violencia en cualquiera ámbitos de impacto; se encontró que; la violencia
de sus manifestaciones como son asesinatos, verbal es mayor en los ámbitos social, familiar y
robos, asaltos, suicidios, riñas y linchamientos, escolar. Estos niveles de violencia que la realidad
dada la participación de los adolescentes como WYLZLU[HUV[PLULUUHKHKLÄJJP}U`ZLOHSSLNHKV
espectadores de riñas y robos. a la conclusión que, asistimos a la muerte de la
Otro de los hallazgos fue que, los adolescentes, ÄJJP}UWVYSHYLHSPKHK,Z[L[PWVKLJVUZPKLYHJPVULZ
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 588
se presentan incluso por el comportamiento los dibujos animados, como los programas de
de los resultados sobre la violencia física en los televisión que contienen un mayor número de actos
ámbitos social, familiar y escolar; se encontró que violentos; sin embargo, son los que despiertan
la violencia física no es privativa del área social mayor atracción entre los niños y se encuentra entre
y escolar sino que, fractura la célula familiar los programas que los padres juzgan como menos
provocando violencia Intra familiar convirtiéndose dañinos para sus hijos. En este sentido se observó
en un problema frecuente silencioso y mortal. que; los jóvenes con un nivel de estudios menor,
Con el propósito de conocer el grado de violencia presentan más aceptación por los programas
no verbal en los ámbitos social, familiar, escolar, como el crítico, dibujos animados, películas,
se encontraron puntajes por debajo del 30 %. Lo telenovelas, considerados como violentos.
anterior nos lleva a determinar que, los adolescentes Se pudo observar que el exceso de noticias
no pueden substraerse del peligro que representa violentas llama la atención y aceptación de los
para ellos el desarrollarse en cualquiera de éstos padres de familia, donde se encontró que existe
ámbitos y es probable que, se genere un aumento una relación directa entre Violencia Intra Familiar y
LUHJ[VZ]PVSLU[VZKHKVLSUP]LSKLJVUÅPJ[VX\LZL la multiplicación de hechos violentos en cualquiera
presenta en el medio en que se desarrollan. de sus manifestaciones cuya presencia se
Por otro lado es llamativo que, los televidentes incrementa en otros espacios comunitarios, como
que son asiduos espectadores presenten niveles son la escuela y la sociedad. Estos hallazgos nos
ZPNUPÄJH[P]VZ KL WYLMLYLUJPH WVY SHZ UV[PJPHZ SSL]HU H \UH ZVSH YLÅL_P}U ¸3H ]PVSLUJPH KL SVZ
]PVSLU[HZ LU[YL SHZ X\L ÄN\YHU SVZ WYVNYHTHZ KL programas televisivos aceptada por los padres de
Primer Impacto, A Través del Vídeo y A Sangre Fría, familia es reproducida en el seno familiar cuando
JVTVLZLSJHZVKLSVZOVTIYLZX\LWYLÄLYLU]LY hay problemas, o momentos de tensión.” este
los programas Ocurrió Así, Héroes Verdaderos y efecto espejo es notorio pues la familia como
otros programas cuyos contenidos son violentos, núcleo de la sociedad, es lacerada constantemente
como algunos programas de dibujos animados y y sus valores morales como Respeto, Democracia,
películas entre otros. Sin embargo; se encontraron Autoestima, Apego al Trabajo, Nacionalismo,
algunas evidencias que indican que; los jóvenes Tolerancia, Responsabilidad, Cooperación, Sentido
al estar menos tiempo frente al televisor muy de pertenencia, Disciplina, Honradez, Dignidad, se
probablemente estén en las calles comportándose KL[LYPVYHUKLTHULYHZPNUPÄJH[P]H
violentamente. Al respecto se hace necesario La importancia de la anterior consideración es
indagar más sobre VIOLENCIA, COMUNIDAD por que, la investigación partió de la siguiente
SOCIAL, Y TELEVISIÓN, con el objeto de precisar HÄYTHJP}U! 0TWHJ[V KL SVZ WYVNYHTHZ [LSL]PZP]VZ
la relación violencia, televisión y presencia en las de tragedias en las actitudes de los adolescentes
calles de los adolescentes. Así mismo, la presencia y su relación con el incremento del pandillerismo
de actos delictivos en la vía pública, provoca en los LU ZHS[PSSV ,Z[H HÄYTHJP}U UV WYLZLU[} Z\ÄJPLU[L
adolescentes sentimientos de tristeza, angustia, evidencia empírica, y, los resultados obtenidos
pánico, miedo, ira y rechazo. indicaron que, si hay multiplicación de conductas
En diversos estudios se ha hecho referencia a violentas, pero no de los adolescentes, sino
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 589
de los padres de familia. De hecho existe la OLJOVSVSSL]HHSHWHZP]PKHKJVUÄYTmUKVZLX\L

posibilidad de que, cuando el grupo familiar la televisión y su violencia detienen a los sujetos y
presenta problemáticas severas de desestabilidad no les permite llegar al acto. Así pues, los sujetos
emocional, económica, desorganización familiar, expuestos a la violencia de la televisión después de
LU[YLV[YVZSVZWHKYLZKLMHTPSPHZLPKLU[PÄJHUTmZ esta exposición presentan sensaciones de Tristeza,
fácilmente con los reportes sobre notas violentas Angustia, Pánico, Miedo, Ira y Rechazo, al ver
X\L SH [LSL]PZP}U L_WVUL HS YLÅLQHY YLHSPKHKLZ que hay deterioro en los valores como: Respeto,
similares a sus ámbitos más cercanos. Ahora bien, Democracia, Autoestima, Apego al Trabajo,
la observación de la violencia en la pantalla chica, Nacionalismo, Tolerancia, Responsabilidad,
da lugar a generar toda una compleja combinación Cooperación, Sentido de pertenencia, Disciplina,
de ideas agresivas que al ser sometidas a un Honradez, Dignidad.
estímulo (frustración, dolor físico, o situaciones Estas circunstancias desencadenan reacciones de
de ansiedad), da lugar a un estado emocional presión social o gubernamental, incluso legislativa,
negativo, que puede ser la causa de una actitud mismas que proponen que los programas de
agresiva, misma que; comúnmente, es depositada notas violentas sean eliminados y sirvan como
en las personas más cercanas con estructuras plataforma para disminuir la violencia en la Ciudad
débiles como los adolescentes, los niños, las de Saltillo Coahuila; pues se encontró evidencia
mujeres, ancianos entre otros. Z\ÄJPLU[L WHYH HÄYTHY X\L" SHZ UV[PJPHZ ]PVSLU[HZ
Lo anterior desencadena lo que se conoce que ofrece la T. V., tienen relación con la violencia
como violencia Intra familiar, que posteriormente que se da en la Ciudad a través de los padres de
presenta efectos multiplicadores en la escuela y familia, pues existen ciertas conductas que se
en la sociedad. En este sentido, las ideas sobre aprenden a raíz de lo que se ve en la televisión ya
la agresión que vienen a la mente del receptor no que la pantalla desinhibe al sujeto para cometer
necesitan ser iguales a aquellas observadas en actos violentos en sus círculos más cercanos; con
la televisión, pueden ser otros pensamientos que efectos multiplicadores FAMILIA ----ESCUELA---
estén semánticamente relacionados. -SOCIEDAD.
Por otro lado, es importante hacer hincapié que,
hay personas que ven la televisión continuamente En general los encuestados como espectadores,
y, no presentaron conductas violentas, como es el están expuestos a presenciar todo tipo de desviación
caso de las mujeres cuya condicionante es la mayor social, y al observar hechos violentos graves, como
edad y grado académico, así como los niños, HZLZPUH[VZ WYVK\JL SH ZLUZPIPSPaHJP}U Z\ÄJPLU[L
cuyos programas como: ciudad desnuda, ocurrió X\LH`\KHHÄQHY\UHWVZPJP}UJSHYHKL[LYTPUHU[L
así y héroes verdaderos no tienen cautiva esta y; cuando se presenta la oportunidad hay más
audiencia, pues no presentan información atractiva probabilidades de participación como mediadores
para estos públicos; y solo en algunos casos en los en casos de asalto con agravantes, en suicidios y
que; el sujeto se inclina por ser espectador de todo linchamientos. Se encontró que; el espectador de
tipo de violencias, riñas, presenta sensaciones de suicidios también los protege y tiende a actuar como
Tristeza, Angustia, Pánico, Miedo y Rechazo. Este TLKPHKVYLUV[YVZOLJOVZ]PVSLU[VZHÄYTmUKVZL
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 590
que; estos sujetos presentan una ausencia muy sustento que los mensajes de “mama televisión”
marcada de apego a la vida o bien son producto tienen un gran impacto en las acciones que un
de una serie de circunstancias ambientales que niño o un adolescente lleva a cabo.
hacen que desarrolle conductas con tendencia a Gracias al instrumento aplicado en todas las
la auto agresión. residencias juveniles de menores infractores del
Los padres constituyen el elemento más estado de Coahuila, podemos concluir que los
importante en la elección de programas, menores toman las imágenes y estereotipos que
pues el acompañamiento y supervisión de los les llaman la atención de la televisión y lo toman
adolescentes, representa un acto preventivo en como verdadero y bueno, es lo que se debe y
apoyo de los hijos en proceso de desarrollo; pues puede hacer.
hay evidencia de que: al disminuir la presencia de A partir del instrumento comprobamos que
escenas violentas en televisión será un elemento efectivamente la mayoría de los jóvenes que están
X\L KLYP]L LU JHTIPVZ ZPNUPÄJH[P]VZ LU ILULÄJPV recluidos en las residencias juveniles tendían a ver
de las juventudes. Lo anterior permitirá que las programas televisivos con alto contenido violento,
sensaciones de tristeza, angustia, pánico en los KLHSN\UH\V[YHTHULYHSH[LSL]PZP}UPUÅ\`VWHYH
sujetos disminuyan, causando así menor daño a las que el menor infringiera la ley, tal vez el tenia la
familias de los adolescentes; en donde la violencia necesidad de cometer el delito, pero fue la
intrafamiliar tenga menos referentes, y se puedan televisión quien le presento la manera de dejar la
tratar todas aquellas carencias ambientales, físicas, escasez atrás.
sociales emocionales, con otros modelos que De esta investigación también podemos derivar
pueden ser perfectamente formas de contención la creación de falsas necesidades en los menores
ya preestablecidas, ya sean técnicas, a través de edad, con los estereotipos de que los ricos
de equipos de trabajo interdisciplinario, como las siempre son mejores y mas felices lo que nos lleva
escuelas de educación especial en problemas de a pensar que por la falta de madurez de los chicos
conducta, con apoyo institucional, y otras instancias necesitaban y querían cada vez mas y mas lujos
religiosas, educativas, medios de comunicación, de ahí su “necesidad” de conseguirlos a como de
LUÄU[VKH\UHNHTHKLLSLTLU[VZ[LUKPLU[LZH lugar.
YLZJH[HY SV X\L H SHYNV WSHaV WVKYxH ZPNUPÄJHY SH Se encontró también una gran preferencia por las
decadencia de la sociedad actual, o bien se está películas de acción, que nunca son iguales que
ante el nacimiento de una nueva forma de relación las caricaturas con contenidos violentos, estamos
social que, aunque violenta no deja de ser relación, hablando de seres humanos .Las muertes y la
o bien, probablemente se desconoce como es una violencia presentada en este tipo de programas
sana relación social, educativa o familiar. lo toman como algo normal es lo que aprenden
,ZWVYLSSVX\LUVWVKLTVZH]LU[\YHYUVZHHÄYTHY los adolescentes “no pasa nada” llega a un punto
que la televisión y los contenidos, hasta cierto que les parece tan normal que la gente se agrada
punto distorsionados, que esta presenta son la que se divierte y hasta lo disfrutan, la televisión les
principal causa para que un menor incurra en la crea preferencias a cosas que están mal no son
KLSPUJ\LUJPHZPULTIHYNVZPWVKLTVZHÄYTHYJVU correctas y nos denigra como seres humanos.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 591
Pero efectivamente la televisión solo es un factor como Rebelde, Clases 406, etc. En donde
TmZ X\L PUÅ\`L LU SHZ JVUK\J[HZ KLSPJ[P]HZ KL se presentan altos contenidos de juventud en
los menores infractores, pero otro que esta muy éxtasis jóvenes alcohólicos, con conductas
relacionado con esto es la falta de atención de desviadas y con adicciones a algún tipo de
los padres hacia el menor de edad. Cada vez es drogas. Esto en la televisión no es tan malo ya
mas frecuente que los dos padres trabajen por lo que los drogadictos y alcohólicos pueden salir
que los niños permanecen mucho tiempo solos. de sus adicciones fácilmente y, por ejemplo,
3HTH`VYxHKLSVZQ}]LULZYLJS\PKVZHÄYTHYVUUV quienes cometieron algún delito o actuaron mal
contar con supervisión adulta al ver la televisión, terminan siendo perdonados y regenerándose lo
lo que genero que creyeran todos los mensajes cual es totalmente una mentira, sin embargo una
distorsionados que mama televisión les decía adolescente inmerso en su inmadurez y confusión
nunca hubo alguien que les aconsejara que creer y no analiza estos mensajes objetivamente “si el
que desechar de lo que veían por televisión. lo hace por que o no”. Un gran número de los
A partir de los resultados arrojados del programa menores infractores aceptaron haber consumido
estadístico NCSS pudimos observar que los droga antes del delito. No podamos culpar tan
sujetos que cometieron homicidio son aquellos solo a la televisión de esto pero es más que
que también les gustaba ver películas de acción L]PKLU[LX\LZP[PLULJPLY[VNYHKVKLPUÅ\LUJPH
y que a su vez carecían de supervisión adulta. El Al terminar nuestra investigación, ya no nos
estar sometido a contenidos violentos provoca que quedo ninguna duda: la televisión media de una
los mensajes se vayan almacenando en la mente manera muy grave en las conductas delictivas de
del espectador ocasionando que se asimilen y los menores de edad en el estado de Coahuila.
después se convierten en esporádicas actitudes Aunque es evidente que existen otras condiciones
que terminan siendo parte de su conducta diaria. que van creando una bomba de tiempo que tarde
Un gran número de los menores infractores o temprano terminara estallando, no podemos
cometieron el delito en pandilla, de hecho este JLYYHYSVZVQVZHU[LSHPUÅ\LUJPHKLSVZTLUZHQLZ
tipo de delitos es muy común en nuestro Estado, televisivos que distorsionan la realidad.
ya no es raro ver jóvenes pandilleros en las Al iniciar este acercamiento se pensó sobre qué
esquinas de nuestra ciudad. Se encontró que la sería más importante conocer sobre la televisión,
mayoría de los menores que cometieron el delito pues hoy día es una cajita que todo mundo cree
en pandilla optaban por ver programas televisivos saber todo sobre este medio de comunicación,
con contenidos de amistad como lo son las chicas y en el sureste del estado de Coahuila no se
súper poderosas, rebelde entre otros. Lo que nos han realizado trabajos empíricos que permitan
lleva a inferir que efectivamente estos estereotipos tomar decisiones a las autoridades sobre la
[HTIPtUPUÅ\`LUX\LLSTLUVYPUMYHJ[VYZLPU[LNYL recepción y uso de las noticias violentas. Por ello
a una pandilla delictiva pues quiere parecerse a lo fue determinante la ausencia de investigaciones
que le gusta de esos programas. para emprender el camino que nos condujera a
Los adolescentes que se encontraron en las resultados concretos y útiles para la sociedad y
YLZPKLUJPHZ Q\]LUPSLZ HÄYTHYVU ]LY [LSLUV]LSHZ sus líderes.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 592
Investigar sobre la Recepción y Uso de los dramatizaciones crudas y en ocasiones sin

programas nacionales que presentan situaciones censura, a través de los canales que la mayoría
de tragedias, y su relación (sí la hay), con el de la población utiliza (llamados normales) mismos
deterioro o no de los valores humanos, el creciente que, actúan con un protagonismo que se convierte
Pandillerismo en la ciudad de Saltillo, Coahuila y la día a día, en una constante, siempre en busca de
JVUÄN\YHJP}UKLSVZPTHNPUHYPVZLU[YLSVZQ}]LULZ la nota más impactante dada la competencia que
de hoy, requiere de una actitud fenomenológica que existe entre estas cadenas televisoras. Este tema
reconozca la complejidad desde la que se erigen muy bien pudiera servir para que, a partir de esta
las prácticas en la sociedad contemporánea; un pugna se realice una investigación que plantee
entramado de múltiples variables que hay que avances, retrocesos, diferencias, perjuicios, o bien,
buscar analizar cobijados por una propuesta ILULÄJPVZLUSH[LSLH\KPLUJPH
teórica más allá de lo disciplinario. Por ello, en la Por otro lado, al aseverar que los jóvenes
búsqueda de ese tejido teórico que permitiera el adolescentes se exponen continuamente a la
proceso de indagación, nos asistimos de varias televisión, provocando el efecto cultivo, que
técnicas de recogida de información, las cuales hace que los adolescentes reciban todo tipo
fueron aplicadas en diferentes etapas. de información violenta y poco a poco hay una
Es un hecho que, la televisión es uno de los pérdida del respeto por el otro que a largo plazo se
fenómenos sociales más importantes en los últimos convierte en conductas anómalas del adolescente.
H|VZSHPUÅ\LUJPHX\LOH[LUPKVZVIYLSHO\THUPKHK Estos resultados tienden a ofrecer una nueva
en el poco tiempo que tiene de existencia es muy vertiente de análisis para profundizar en el tema,
ZPNUPÄJH[P]H 4t_PJV ` Z\ ZVJPLKHK UV ZL X\LKH dado que se encontró; que la televisión no es un
atrás pues ha logrado establecer a nivel nacional generador de violencia directo, sino que detiene a
dos cadenas de televisión importantes por su SVZZ\QL[VZWYVWPJPHUKVSHYLÅL_P}UZVIYLSVZOLJOVZ
cobertura y por su horario de programación, como de la vida real; por otro lado, la teoría del cultivo
Televisa y TV Azteca, que actualmente capturan dice que los efectos se miden a largo plazo y sólo
la atención del teleauditorio por medio de los si los sujetos se exponen por largos períodos a la
canales 2, 4, 5, 7, 9, 11, 44, 25, etc. emitidos programación televisiva; en este sentido es muy
desde la Ciudad de México, y auxiliados por las importante continuar con este tipo de trabajos y
múltiples repetidoras de los diferentes estados ]LYPÄJHYJVTWVY[HTPLU[VZKLSVZHK\S[VZHU[LLZ[L
de la república; sin contar la televisión por Cable, tipo de eventos ya que se observa claramente que
que ofrece un extenso panorama. Sin embargo, las notas trágicas no son generadoras de violencia
para efecto de este trabajo se incluyeron los en los adolescentes, y si tienen una participación
programas Ciudad Desnuda, Primer Impacto, A importante en los adultos y en el comportamiento
Través del Vídeo, A Sangre Fría, Hechos, Detrás con sus hijos que al entrar en contacto con la
de la Noticia, Ocurrió Así, Héroes Verdaderos, televisión y sus notas es multiplicador de violencia
mismos que ofrecen noticias de hechos reales intrafamiliar con el cónyuge, los menores y
como información cada vez más violenta y de adolescentes, que a su vez generan violencia en
mayor impacto, presentadas por medio de el ámbito social.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 593
Pero continuar la investigación con nuevas los productos con mayor audiencia, se
YLÅL_PVULZ ZL PTWVUxH ` WVY LSSV ZL WYVJLKL H aplico un sondeo a los grupos de la Escuela
buscar referentes en la teoría de las mediaciones, Secundaria No 18 General Ricardo Flores
particularmente la propuesta de las mediaciones Magón de Saltillo, Coahuila.
múltiples de Orozco y la de Serrano que se da Para ello se aplicó un sondeo, cuyo objetivo
en la producción de los productos comunicativos fue determinar si las audiencias juveniles de
consumidos, lo cual referimos en el capítulo teórico. secundaria consumen programas televisivos
Así se buscó el impacto de los ámbitos familiares, violentos. Para ello se trabajo con una variable:
escolares y su adaptación al comportamiento programas televisivos más vistos.
de los individuos de la localidad. En este sentido De una población total de N = 120 estudiantes,
era importante generar nuevas investigaciones se obtuvo una muestra intencionada de n = 75.
que validaran o no la presencia de la violencia Se aplica éste sondeo los días 25, 26,27 de
intrafamiliar, como multiplicadora de violencia en Diciembre 2009. Se obtuvieron 152 menciones,
el entramado social pues esta variable surge de distribuidas a lo largo de 31 programas más
la búsqueda del impacto directo entre televisión y citados. Los resultados se presentan el cuadro
adolescentes. siguiente:
Para ello se procedió a escoger un caso típico, la
escuela secundaria No 18 Ricardo Flores Magón
de Saltillo, Coahuila, donde estudian jóvenes con
problemas de personalidad y comportamientos
violentos. Para conocer las relaciones entre
las categorías analíticas, se estableció una
estrategia que permitiera acercarse a los actores
involucrados en el fenómeno de estudio. Este se
estructuró a partir de tres momentos: 1er momento
aplicación de 2 grupos focales integrado por 7
alumnos cada uno, 2do momento entrevistas a 1
maestra, 1 psicólogo, 1 prefecta como personal
administrativo y muy cercana a los jóvenes.
3er momento aplicación de una entrevista a un
grupo de 9 expertos, Psicólogos y trabajadores
sociales adscritos al nivel de educación especial
de la delegación D - 1 -128 de la secretaria de
educación pública, que trabajan en secundarias
de la zona, incluyendo la seleccionada (Ver Anexo
No.xxxx)
Para ellos en particular fue diseñado un estudio
X\LJVTLUa}JVU*VULSVIQL[VKLPKLU[PÄJHY
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 594
De la lista de 31 programas mencionados por los comunicativos que más preferencia presentaron en
jóvenes de secundaria, sobresalen por su puntaje el sondeo aplicado previamente. Los detonantes
los siguientes: quedaron estructurados de la siguiente manera:
¿Qué pueden decir de los programas que

acabamos de ver?
Las personas entrevistadas determinaron que de Mediaciones multiples

31 (100 %) programas mencionados, eligieron los En estos capítulos vimos algunas acciones,
primeros 4, los restantes mostraron una menor palabras, formas de actuar. ¿Ustedes las usarían
preferencia. como parte de su vida diaria? ¿Cuáles?
Para la aplicación de los Grupos de discusión Þ La forma en que se tratan entre tus
(GD) se seleccionaron aquellos programas que compañeros ¿se parece a la que usan con
presentaron mayor rating como se explicita en tus amigos o familia?
el cuadro anterior. De la lista de los productos Þ Lo que ven en la tele ¿se parece mucho a lo
más mencionados, se trabajo en la selección que pasa en la realidad?
de un pequeño segmento de cada producto
comunicativo, aproximadamente de 5 minutos
de cada uno, para ser expuesto a los grupos de Mediaciones cognitivas
adolescentes de la Escuela Secundaria General Þ ¿Lo que pasa en la televisión se parece a lo
No 18 Ricardo Flores Magón de Saltillo, Coahuila que pasa en la realidad o le exageran? Un
que reportan conductas violentas. ejemplo es la familia Simpson. ¿Han notado
que los comportamientos de los miembros
Estructura de Grupos de discusión de estudiantes: de la familia se repiten en la realidad?
es de 7 personas de los 3 niveles de secundaria, Þ La situación de Homero Simpson ¿creen
la mayoría vienen corridos de otras Escuelas, que llega a pasar en las familias mexicanas
generalmente por indisciplina y por que rebasan las o saltillenses?
edades normales de atención de las secundarias
y que por disposiciones de la Secretaria de Mediaciones estructurales
Educación Pública tienen que ser aceptados por Þ ¿Por qué creen que están apareciendo
la escuela regular. hechos tan violentos actualmente como los
De manera que, se inició con los preparativos para que salen en la televisión?
realizar los Grupos de Discusión, se procedió a Þ ¿Quién los controla?
seleccionar los principales supuestos de la teoría Þ ¿Creen que saben distinguir entre lo que es
de las mediaciones y de recepción, a partir de correcto e incorrecto de lo que pasa en la
estos elementos se procedió a estructurar los tele?
detonantes guía. Mismos que guiarán los grupos Þ Cuando ven programas violentos.
de discusión y concatenarlos con los productos ¿encuentran en ellos alguna forma de
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 595
defenderse?
Mediaciones situacionales
Þ ¿Con quién o quienes ven televisión y en
qué lugares lo hacen?
Þ ¿Aparte de estudiar qué otras actividades
realizan?
Þ ¦,UX\tOVYHYPVWYLÄLYLU]LY[LSL]PZP}U&
Mediaciones institucionales
Þ ¿Cómo enfrentan los problemas que se les
presentan? En grupo, solos, con amigos,
pandilla, familia…
Þ ¿Hay reglas para pertenecer a un grupo en
LZWLJxÄJV&
Þ ¿Cuáles son las condiciones para
pertenecer a un grupo y si no las cumples
qué te pasa?
Þ ¿Hay preferencias o rangos en el grupo en
el que están?
Mediaciones tecnológicas
Þ ¦*\mSLZ ZVU SVZ WYVNYHTHZ X\L WYLÄLYLZ
ver?
Þ ¿Por qué medio?
Þ ¿Cuando no te da tiempo de ver un
programa en la tele lo buscas en Internet o
lo dejas pasar?
Preguntas detonantes que permitieron conformar

el comportamiento de los adolescentes, después
de exhibir los segmentos
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 596
Estructura del Grupo de discusión “A” aplicado el

día 30 de abril 2010, en turno vespertino.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 597
Grupo de Discusión “B” Caracterización de los

participantes.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 598
Entrevistas al personal de la Escuela Secundaria los padres presentan matrimonios disfuncionales,

General No 18 Ricardo Flores Magón de Saltillo, madres que por trabajar muchas horas tienen que
Coahuila que reportan conductas violentas. dejar a sus hijos solos en casa encerrados o en
la calle, divorciados, separados, madres solteras,
padres dedicados a actividades fuera de la ley o
Caracterización de los alumnos: Informes: M.C. en proceso.
Margarita Castillo González Familias muy humildes, que viven en casas de
Los Jóvenes que acuden a esta Secundaria cartón, padres analfabetas y por no tener tiempo
presentan edades adultas a veces hasta de de atender a sus hijos no los conocen y no
18 años, vienen corridos o son trasladados saben a qué hacen en sus ausencia, no están en
por indisciplinados en su mayoría, entre otras condiciones de orientarlos, poco a poco se van
características también reprobados y no son separando de ellos, llegando a perder autoridad
aceptados ya en otras secundarias. No siguen ante los menores.
las reglas, se salen de sus clases a la hora que 3VZTHLZ[YVZHÄYTHUX\LLU[YLSVZHS\TUVZOH`
quieren, no están acostumbrados a ningún ritmo buenos y no tan buenos, haya unos alumnos,
de trabajo. Están a la búsqueda de emociones y de hermanos ellos a quienes los abandonó su mamá
una vida diferente y llena de poder, quieren ganar y una de las muchachas siguió estudiando.
mucho, no aceptan trabajar desde abajo, ellos Por otro lado las secretarias dedicadas al área
quieren ganar bien, aunque no tengan estudios. HKTPUPZ[YH[P]HHÄYTHYVUX\LJVULSSHZSVZQ}]LULZ
Cuando llegan a esta secundaria ya vienen no se les ponen al brinco, que las ignoran porque
con problemas serios tanto familiares como con ellas solo van cuando entran y cuando
académicos, sus actitudes en el salón de clases ÄUHSTLU[LSVZJVYYLUKLSHLZJ\LSHJ\HUKV`HUV
LZLSYLÅLQVKLZ\MHTPSPH`KLZ\TLKPVHTIPLU[L los aguantan.
en la escuela se dan tantos problemas que a veces
los jóvenes llegan a traer botellitas disfrazadas de
jugos, pero el liquido es en realidad trae drogas, Características de los Profesores: Informes: M.C.
todo lo que está pasando en las colonias en la Margarita Castillo González y Prefecta, profesora
sociedad es violencia, los grupos cada vez son Estivali. A la mayoría de los profesores que imparten
más difíciles de guiar, ellos traen otros intereses, clase, tienen más de 20 años de servicio, vienen al
cada vez quieren estudiar menos, no les interesa turno vespertino cansados de otros trabajos, los
el futuro. Todo lo quieren hacer rápido sin interés trabajadores de la educación, Profesores y personal
por el futuro, ellos ya quieren trabajar. de apoyo tienen doble o triple trabajo; sobre todo
por las condiciones económicas y la devaluación de
los empleos, así está la economía de las familias al
Caracterización de los padres de familia: Informes: servicio de la educación. Los maestros a veces no
Prefecta, profesora Estivali. son tolerantes con los muchachos, son agresivos,
Los padres no vienen juntos, no les importa saber les hablan con palabras agresivas, groseras, no
cómo van académicamente sus hijos, la mayoría de son prudentes. A decir de la prefecta, se enfrentan
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 599
a los alumnos, algunas veces que descubren a

los alumnos ingiriendo alguna substancia toxica,
los agreden, como que se asustan y rapidito los
sacan de las aulas de manera muy poco tolerante
para ser llevados a prefectura o con el director. La
maestra considera que la edad de los maestros,
aunado a la poca tolerancia y falta de preparación,
son detonantes de comportamientos antisociales
de parte de los alumnos. Resultados:
Sin embargo, actualmente ha llegado una Investigación Cuantitativa
Trabajadora Social recién egresada de
Los resultados aquí presentados corresponden a la
aproximadamente 23 años, así como un profesor
parte cuantitativa, groso modo, busca medir, contar
de sistemas computacionales de más o menos la
y, a partir de ello inferir o generalizar, su sustento
misma edad.
ÄSVZ}ÄJV`[L}YPJVZLLUJ\LU[YHLULSWVZP[P]PZTV
Grupo focal con expertos: Objetivo, conocer
Esta investigación cumple uno de los propósitos
la opinión de los expertos con respecto a las
M\UKHTLU[HSLZ HWVY[HY LSLTLU[VZ ZPNUPÄJH[P]VZ
Mediación cognitiva, Mediación estructructural,
que respondan al paradigma de la relación entre
Mediaciones en los procesos de recepción (Orozco,
SHWYVK\JJP}UKLÄJJP}UJVUJVU[LUPKVZ]PVSLU[VZ
1991): individuales, situacionales, institucionales y
que hace la televisión mexicana, así como los
tecnológicas.
espacios informativos en que ésta trata el tema
Los siguientes 8 profesionistas son Psicólogos
de la violencia, con las conductas agresivas de
y trabajadores sociales que participaron en la
jóvenes. Ello desde la mirada de las mediaciones.
reunión de especialistas solicitada a la Secretaria
de educación Pública del Estado de Coahuila, La técnica cuantitativa es el método más conocido y
concretamente a la Delegación D-1.- 128, misma más utilizado en las ciencias sociales, este esfuerzo
que aglutina 9 escuelas secundarias del nivel de parte del análisis de la lógica teórica que sienta las
Educación Especial de la SEPYC. bases de la estructura de la encuesta (Hernández
La presente tuvo lugar el 4 de junio, 2010, Sampieri, 2006). La historia de la investigación por
aprovechando la reunión regional de Psicólogos y encuesta se remonta a las antiguas civilizaciones
trabajadores sociales de nivel especial ya descrito. usadas con la variante denominada censo que
Lugar: Escuela de educación especial en problemas implica una enumeración de toda la población, en
de conducta de la SEPYC. cambio la encuesta selecciona un segmento de
Jefe del nivel: Lic en Ps. Omar Rodríguez Martínez. la población. Karl Marx usó la encuesta enviando
Unidad Campo Redondo: por correo 25,000 cuestionarios, Max Weber
se valió de este método para investigar la ética
protestante; sin embargo, Samuel A. Stouffer y
Paul F. Lazarsfeld, deben considerarse como los
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 600
pioneros de la investigación por encuesta, según presenta un acercamiento al objeto de estudio,

YLÄLYLÍS]HYLa.H`V\1\YNLUZVU mediante la descripción Univariable (Hernández
De manera que a través de esta técnica se Sampieri, 2006) usualmente se busca describir
trabajaron las variables para determinar las los datos y posteriormente efectuar análisis
múltiples mediaciones que se establecen entre los estadísticos para relacionar variables, cada
procesos de recepción televisiva y las conductas método de análisis tiene su razón de ser del objeto
de los jóvenes de secundaria, los rasgos que de estudio. Para este trabajo, iremos presentando
caracterizan a la producción comunicativa sobre el comportamiento por variable, llamado análisis
contenidos televisivos violentos, la caracterización univariable. Es importante aclarar que en este
de la mediación estructural y la mediación cognitiva primer acercamiento sólo se ofrecerá la descripción
sobre la producción televisiva así como la relación KL SVZ W\U[HQLZ TmZ ZPNUPÄJH[P]VZ WHYH S\LNV PY
que establecen dichos productos comunicativos bajando los siguientes niveles de investigación con
con otros de similar contenido emitidos por mayor pertinencia.
otros medios de la localidad y el país, elementos Análisis Univariable.
que caracterizan los procesos de recepción y
apropiación de los productos comunicativos
violentos por parte de jóvenes con conductas
violentas.
También se presentó la frecuencia de aparición
de productos televisivos con contenidos violentos
`SHMVYTHLUX\LZLTHUPÄLZ[HUSHZTLKPHJPVULZ Edad. El porcentaje mayor de los encuestados
individuales, situacionales, institucionales y presenta 14 años (29.73%), el resto de la población
tecnológicas en los procesos de recepción y encuestada presenta edades entre los 12, 15, 16 y
apropiación de los productos. ¿Qué rasgos socio 18 años, para el común de la población que estudia
psicológicos y culturales caracterizan a jóvenes con este nivel educativo los jóvenes rebasan las edades
conductas violentas; qué elementos caracterizan que comúnmente presenta todo estudiante de
los procesos de recepción y apropiación de los secundaria, sin embargo para las Secretaria de
productos comunicativos violentos por parte Educación Pública, ésta escuela secundaria para
de jóvenes con conductas violentas, cómo sacar adelante a los estudiantes que no han podido
ZL THUPÄLZ[HU SHZ TLKPHJPVULZ PUKP]PK\HSLZ avanzar en sus estudios secundarios debido sobre
situacionales, institucionales y tecnológicas en todo a su comportamiento inadecuado y a su bajo
los procesos de recepción y apropiación de los nivel académico, ha decidido aceptar jóvenes con
productos comunicativos violentos por parte de esas características.
estos jóvenes?, fueron algunas preguntas a las Es muy llamativo que en el nivel de secundaria
que esta investigación intentó dar respuesta. los jóvenes presenten una tendencia a usar el
La investigación por encuesta presenta correo electrónico (55.41%), y además usarlos
fundamentalmente tres objetivos generales: JVUYLN\SHYPKHK`HÄYTHUX\LLZ\UHTHULYHKL
describir, explicar y explorar. A continuación se comunicarse con amigos y vecinos.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 601
Género. De las 74 personas encuestadas, 67.57% (pp. 141-151).

son hombres, mientras que el restante 32.43%
son mujeres.
Tiempo que ven la televisión, se observó que Variables Complejas Variables simples
(27.03%), un grupo la ve tres horas diarias,
TPLU[YHZX\L\UNY\WVTLUVYYLÄYP} X\L
la ven alrededor de dos horas por día, un 13.51%
ve los programas 4 horas para estar sentado frente
al televisor. Sin embargo se encontró que un gran
porcentaje (36.49%) enciende la televisión durante
12 horas. Se concluye que el mayor puntaje es la
tendencia a ver la televisión por 12 horas al día. A
continuación se ofrece una descripción general de
los programas televisivos más aceptados por los Más de la mitad (55.4%) de los jóvenes
jóvenes de secundaria: HKVSLZJLU[LZHÄYT}]LYSVZ9LHSP[`ZOV^ZHSTLUVZ
En lo que corresponde al bloque de recepción las frecuentemente, así mismo cuando se ofrecen
catorce variables corresponden a la preferencia películas en la programación televisiva, la mayoría
por los programas televisivos (Fuenzalida, cit. en (62.17 %) tiende a verlas, otra variable importante
Lozano, 1996: 46). que ha despertado interés entre los estudiantes,
Señala Marques de Melo (2007) al respecto de es la tendencia de los alumnos (40.54%), a ver los
la recepción: El televidente aparece a menudo programas de variedades.
físicamente aislado, el es un receptor culturalmente En lo que respecta a los programas informativos
ubicado y socialmente constituido. Este haz de SH TH`VYxH HÄYT} ]LYSVZ HS TLUVZ \UH
relaciones socioculturales que es el televidente, vez, enterándose de lo que pasa en su medio
interactúa con los diversos mensajes televisivos ambiente.
WHYHLSHIVYHYLSZPNUPÄJHKVL_PZ[LUJPHS`JVUJYL[V¹ Además, el 35.1 % de los estudiantes de
De manera que el proceso de recepción, surge en secundaria nunca ven documentales, el resto (65
un momento de relación intima entre el aparato de KLSVZLZ[\KPHU[LZJVUÄYT}]LYKVJ\TLU[HSLZ
televisión, sus mensajes y el receptor, sin embargo al menos alguna vez. En cuanto a los programas
es precisamente el momento histórico cultural culturales, se encontró que el 39.19% de ellos
contextual, quien actúa en el sujeto receptor para nunca ven programas de tipo cultural a esta
KLJVKPÄJHYSHPUMVYTHJP}UX\LWYVWPJPLLSHUmSPZPZKL variante de los programas televisivos, el resto de
los hechos sociales desde una mirada contextual los encuestados el 60 % al menos alguna vez ven
que permita permear las visiones sociales de programas culturales. Los Jóvenes encuestados al
acuerdo a su realidad social, económica, cultural hablar de programas religiosos se encontró que
entre los que destaca fundamentalmente la \UWVYJLU[HQLZPNUPÄJH[P]V`YLWYLZLU[HKVWVYTmZ
expresión de las elites, que al actuar impactan de KLSHTP[HKKLSHWVISHJP}UHÄYTHYVUX\L
manera directa las estructuras en toda sociedad casi nunca o nunca ven programas con contenidos
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 602
religiosos. Paralelamente a ello, hay una tendencia (Lozano, 1996: 209).

hacia los números positivos del 67.57% a ver las
telenovelas.
En cuanto a la música se encontró que, el 93.2 %
que los estudiantes de esta secundaria siempre
ve programas de musicales y solo una mínima Variables Complejas Variables simples
WHY[LKLLSSVZHÄYT}UVPU[LYLZHYZLWVYLSSH,Z[V
LZ T\` ZPNUPÄJH[P]V LSSV PUKPJH X\L LZ[H ]HYPHISL
puede ser un elemento básico que favorezca
cambios en los jóvenes adolescentes. Otra de las
variables importantes en este acercamiento, son
los deportes considerados por el 83.79 % de los
sujetos dado el alto nivel de preferencia.
Se observó que de los programas televisivos el De la variable Programas televisivos que presentan
48.6% de la población total nunca o casi nunca ve manifestaciones violentas, se observó que el
programas de coloquios o entrevistas a través de 76.96 % de los encuestados considera que los
SH[LSL]PZP}UTPLU[YHZX\LLSYLZ[HU[LHÄYT} programas contienen ofensas a través de señas
que a veces y algunas veces se interesan por ver como manifestación de violencia. Paralelamente
estos programas. LSHÄYT}X\LKL[LJ[HU]PVSLUJPHH[YH]tZKL
En lo que corresponde a las series televisivas. burlas, mientras que un 82.43 % considero que hay
,S KL SVZ LZ[\KPHU[LZ JVUÄYTHU X\L ZL una gran cantidad de programas que presentan
interesan en ver todo tipo de series al menos violencia física. Otro elemento importante son las
alguna vez. En lo que respecta a los programas palabras obscenas mismas que el 85.13 % de los
humorísticos un 77.49 % mostró una tendencia HS\TUVZYH[PÄJVX\LKL[LJ[HJVU[PU\HTLU[LLUSVZ
mayor a preferir estos programas, cuyas programas televisivos como manifestaciones de
características son sus tendencias a agredir, en violencia.
sus distintas manifestaciones, violencia verbal, no En lo que respecta a violencia representada
verbal, física. Por otro lado un 72.97% tienden a a través de asaltos, el 83.79 % consideró
ver todo tipo de programas de corte infantil como estas manifestaciones se representan desde
son los dibujos animados entre otros, una mínima algunas veces hasta, muy continuamente en
WHY[LHÄYT}UVPU[LYLZHYZLLULZ[VZWYVNYHTHZ los programas que cotidianamente se ven en
El siguiente grupo de 14 variables, describen los la televisión.
programas de televisión, a través de los cuales los En cuanto al maltrato de los animales se
estudiantes detectan las algunas manifestaciones obtuvo un 56.76 % que indicó que casi
de violencia, mismas que inciden en el proceso del nunca y a veces la T.V. ofrecía este tipo de
conocimiento que conlleva a la percepción de los maltratos. En lo que respecta a la observa
elementos afectivos, racionales, y/o valorativos, privación ilegal de la libertad en la televisión
que corresponden a la mediación cognoscitiva como una manifestación de violencia, se
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 603
observa 67.51%, que hay una tendencia negativamente.

creciente de los sujetos a considerar que si Se presentan sólo algunos resultados sobre
existen escenas de este tipo y que va desde mediaciones múltiples, individuales, cognitivas, y
algunas veces hasta continuamente. de recepción. r= % .20
Con respecto al acoso telefónico, se A mayor edad, los sujetos presentan un mayor
LUJVU[Y} X\L LS HÄYT} X\L ZP OH` nivel escolar, una tendencia mayor a preferir
algunas veces escenas que contienen acoso programas culturales. Así mismo es muy llamativo,
[LSLM}UPJV ` ZVSV LS HÄYTV X\L UV ]LU éstos sujetos presenten una menor preferencia a
programas que contenga acoso telefónico. ver programas televisivos que presentan hechos
Una manifestación de violencia son las de violencia, como el abandono de ancianos y
agresiones con arma blanca y el 71.8 % a niños, así como los géneros sobre política.
veces y casi siempre aparecen escenas de Los adolescentes que presentan menor tendencia
este tipo, y en lo que respecta a las armas a ver los horóscopos, los sujetos presentan mayor
de fuego un el 83.74% consideró que tendencia a ver los programas de espectáculos
continuamente aparecen en los programas (Recepción).
porcentaje mayor agresiones con arma En la medida que los sujetos usan más el correo
de fuego en la televisión. Con respecto a electrónico, estos tienden a ver los programas
las manifestaciones de violencia de origen televisivos de variedades (cocina, moda,
WZPJVS}NPJV \U WVYJLU[HQL ZPNUPÄJH[P]V KL SH espectáculos). Así mismo, la predisposición a usar
población total correspondiente al 82.43%. más el correo electrónico, los sujetos muestran
(ÄYT} X\L UV KL[LJ[} UPUNU LSLTLU[V X\L una menor tendencia a ver programas sobre acoso
JVUÄYTLSHWYLZLUJPHKLLZ[H]HYPHISL por internet.
El siguiente grupo de variables, describen los A mayor uso de correo electrónico, menor
géneros televisivos a través de los cuales los tendencia a observar hechos violentos que pasan
estudiantes detectan algunas manifestaciones en televisión y que se parecen a los que pasan en
de violencia, mismas que inciden en el proceso la escuela como son las ofensas a través de señas.
del conocimiento que conlleva a la percepción Subyace que, estos alumnos al presentar un
de los elementos afectivos, racionales, y/o mayor apego a la comunicación electrónica y usar
valorativos, que corresponden a la mediación con mayor frecuencia el correo electrónico, se
cognoscitiva. alejan de la programación televisiva y sus formas
La segunda parte del trabajo se centró en de violencia.
una correlación de Pearson que permitió Las jóvenes muestran menor tendencia a ver
evaluar el grado de relación entre las 128 los programas televisivos sobre documentales,
variables y establecer la dirección y magnitud; también presentan un gusto mayor a ver programas
entendiendo por dirección la forma en que se televisivos sobre variedades (cocina, moda,
da la relación entre variables y sí es directa o espectáculos). Así mismo, las mujeres ven con
inversa y la magnitud en función de la extensión más frecuencia telenovelas, programas musicales,
entre las variables que curvarían positiva o
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 604
moda, temáticas de belleza, horóscopos, así conocidos como ademanes o violencia no verbal),
mismo a través de esos programas ellas detectan agresiones con armas de fuego, así como maltrato
que hay representaciones de maltrato en los psicológico……….. Mediación Cognitiva.
animales, así como maltrato psicológico. 3VZ Q}]LULZ X\L WYLÄLYLU ]LY SVZ YLHSSP[` ZOV^Z
Por otro lado, las mujeres presentan una menor les gustan los siguientes géneros televisivos:
tendencia a ver proyecciones de cine y programas noticias, cine, publicidad, ecología, economía
deportivos. y espectáculos. Los sujetos que se ven menos
A pregunta expresa a los estudiantes de secundaria OVYHZ KL [LSL]PZP}U WYLÄLYLU TmZ SVZ WYVNYHTHZ
sobre si se consideraban personas violentas, sólo informativos, las películas, ello indica la capacidad
las mujeres consideran que son violentas o muy de algunos jóvenes para determinar claramente
agresivas. sus intereses. Por otro lado los hombres tienden
A mayor Nivel académico los sujetos tienden no a preferir los programas documentales y los de
ven temas religiosos. Sin embargo se observa una variedades (cocina, moda, espectáculos entre
preferencia marcada a ver programas en donde otros), así mismo los sujetos que usan más el
se ven manifestaciones de violencia en especial correo electrónico gustan de los programas de
palabras ofensivas. variedades.
Los puntajes indican que los sujetos que
Los sujetos que presentan mayor nivel académico, presentan menor grado escolar y menor cantidad
tienden a ver programas cuyos géneros son de de horas expuestas a la televisión hay una mayor
apoyo a la cultura. A mayor nivel académico, los tendencia a preferir programas religiosos. Se
sujetos tienden a detectar, que, de los hechos PUÄLYL X\L SH YLSPNP}U JVTV PUZ[P[\JP}U Z\IZ[P[\`L
violentos que se observan en la televisión, los algunos programas que permean en el gusto
golpes son los que se observan más en la escuela de los colectivos, impactando en los grupos
y ellos detectan con mayor claridad. minoritarios que presentan menor grado escolar
A mayor nivel académico, los adolescentes de fundamentalmente.
tercero de secundaria, menor tendencia a ver Aquellos sujetos que ven con mayor frecuencia
espectáculos. WYVNYHTHZ PUMVYTH[P]VZ [HTIPtU WYLÄLYLU ]LY
Los jóvenes que presentan una marcada películas, documentales, coloquios/entrevistas,
tendencia a ver los programas de Reality shows, actividades deportivas, programas humorísticos e
[HTIPtUWYLÄLYLUSVZWYVNYHTHZKVJ\TLU[HSLZKL infantiles. Subyace que los jóvenes con interés por
variedades, los humorísticos (como: la casa de los conocer el acontecer social a través de programas
comediantes, la casa de la risa, fabrica de risas, informativos, presentan interés por la cultura, el
entre otros), entrevistas culturales coloquios, así deporte y para divertirse programas humorísticos
como mesas de diálogos entre otros. e infantiles. Paralelamente en éste grupo de
JVYYLSHJPVULZZLYLHÄYTHSHJVYYLSHJP}ULU[YLLZ[HZ
3VZ Z\QL[VZ X\L WYLÄLYLU ]LY SVZ 9LHSP[` ZOV^Z tres variables que juntas concatenan los elementos
con frecuencia ven manifestaciones de violencia cine, programas infantiles y deporte, que viéndolos
como: ofensas a través de señas,(también así, aparecen muy light y sin mayor problema.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 605
se desarrollan. Los sujetos, tienden a detectar

en mayor o menor medida las manifestaciones
Análisis integracional de violencia. De otra manera como bien dice
El análisis integracional para determinar las Augusto Comte. (Gomezjara,2001), padre de la
múltiples mediaciones que se establecen entre los Sociología en su propuesta del método histórico
procesos de recepción televisiva y las conductas “El presente es una consecuencia necesaria del
de los jóvenes de secundaria. pasado” de manera que se puede inferir que los
Es un método estadístico multivariado para emisores preparan y estructuran los mensajes
determinar el número y naturaleza de un grupo JVU JHYNHZ HS[HTLU[L ZPNUPÄJH[P]HZ KL ]PVSLUJPH
de constructos subyacente en un conjunto este hecho penetra la estructura de los colectivos
de mediciones. Un constructo es un atributo quienes a través de su devenir histórico reciben
para explicar un Fenómeno (Wiersma, 1986). la información televisiva violenta; ésta combinada
,U LZ[L HUmSPZPZ ZL NLULYHU ]HYPHISLZ HY[PÄJPHSLZ con los eventos cotidianos cercanos al sujeto,
(denominadas factores) que representan un presenten una pérdida de la sensibilidad y algunos
constructo. eventos violentos lleguen a pasar desapercibidos
Los factores se obtienen de las variables originales por los adolescentes o bien que en sus medios
y deben ser interpretados de acuerdo con estas. más cercanos estos eventos son ya parte de su
Como menciona (Naghi, 1984), en una técnica cotidianidad, Por otro lado estos jóvenes solo
para explicar un fenómeno complejo en función de logran percibir algunos elementos violentos
unas cuantas variables. Tomado de: (Universidad considerados por esta autora como extremos.
de Castilla La Mancha, 2010) Hovland (1912-1961) considerado como unos de
El siguiente análisis mostró la conformación de los cuatro padres fundadores de los estudios sobre
8 factores, con el propósito de conocer lo que comunicación, junto con Lasswell, Lazarsfeld y
existe en común entre las variables y aquellos 3L^PUHÄYTHX\t!
elementos que subyacen en los datos de tal forma “El cambio de actitud depende de diversas
que puedan ser reagrupados. Los resultados circunstancias, relacionadas con las fuentes
fueron obtenidos a partir de la rotación ortogonal emisoras y su credibilidad, con la naturaleza del
varimax explican en su conjunto el 73.49 % de mensaje y su capacidad comunicativa y, al mismo
la variabilidad del fenómeno. Estos factores se [PLTWVJVUSHZJHYHJ[LYxZ[PJHZKLSYLJLW[VYHÄUPKHK
presentan a continuación. oposición con la fuente, nivel de formación, etc.).
Los sujetos traen sus propios valores, su acervo Por ello, para lograr que los estímulos alcancen la
cultural, sus experiencias, sus cargas emocionales, respuesta del cambio de conducta, el proceso de
y con estas mediaciones los adolescentes se la comunicación persuasiva debe tener en cuenta
sientan ante el televisor a ver programas que las circunstancias de los actores y del escenario.
desde la pantalla les son ofrecidos, a través del Como las audiencias no son iguales, el mensaje, su
cual reciben información de la qué se apropian KLÄUPJP}U YL[}YPJH ` JVTWSLQPKHK KLWLUKLYmU LU
consciente o inconscientemente(Lozano, 2009), cada caso, para que los efectos causales puedan
según De acuerdo al medio ambiente en que ]LYPÄJHYZLKLS[PWVKLYLJLW[VY`KLZ\LU[VYUV¹
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 606
Lo planteado por Hovland tiene que ver con manifestación de violencia en el ambiente más
la estructura de la población estudiada y cercano a la familia, a la escuela o en la sociedad.
sus circunstancias ambientales mismas que De hecho la mediación del sujeto se da a partir
concatenadas entre sí, promueven micro cambios de los valores, de la calidad de información, de
sociales que avanzan en forma de boomerang los conocimientos que un sujeto lleve a la pantalla
hacia macro cambios que llegan a impactar a y que actúe como mediador entre los mensajes,
la sociedad. Ello se evidencia a través de los la percepción de los elementos percibidos y lo
resultados que enseguida se presentan. asimilado por los adolescentes.
Factor 1: Rechazo a la violencia. Mediación Factor 2.- Géneros televisivos Recepción,
Cognitiva.- Percepción de la violencia, que de Orozco.- Géneros televisivos y programas,
representa a la mediación cognitiva, con respecto al representa el comportamiento entre las variables
comportamiento entre las variables que contienen que contienen los géneros televisivos, la carga de
manifestaciones violentas, la carga de este factor este factor es bipolar y explica, en su conjunto el
es unipolar y explica, en su conjunto el 23.72 % 13.72 % del total del fenómeno que está integrado
del total del fenómeno que está integrado por los WVY SVZ ]HSVYLZ ZPNUPÄJH[P]VZ KL SHZ ZPN\PLU[LZ
]HSVYLZ ZPNUPÄJH[P]VZ KL SHZ ZPN\PLU[LZ ]HYPHISLZ" variables; como son Sexo .38, programas de
mostrando un sentido negativo, como son Golpes variedades cuyos temas son principalmente temas
- .25, Atropello con vehículo de manera intencional de cocina, espectáculos .23, Novelas .27, Moda
- .21, Acoso Telefónico. - .24, Abandono de .37, Cine -.26, y Deportes-. 33.
personas, como son los niños y ancianos - .21, :LPUÄLYLX\LSHZQ}]LULZHKVSLZJLU[LZWYLZLU[HU
Agresión son arma de fuego -.26, Agresión con una tendencia mayor a ver programas de variedades
arma blanca - .25, Asaltos-. 20. cuyos temas principales son espectáculos, cocina,
:LPUÄLYLX\tWHYHSVZTLUVYLZUVLZZPNUPÄJH[P]VLS moda, una preferencia mayor a ver telenovelas y
grado de violencia representada en la programación programas de moda, sin embargo hay una menor
televisiva, de ello se desprende por la característica aceptación por los deportes y el cine.
de los jóvenes encuestados que son expuestos a Según Mc Guire, en su teoría de la respuesta
un alto grado de violencia real y por ello solo logran cognitiva, cuando los receptores reciben un
PKLU[PÄJHY SVZ ZLNTLU[VZ X\L JVU[PLULU NVSWLZ mensaje, siempre, compara lo que la fuente dice
atropello con vehículo de manera intencional, con sus conocimientos, emociones y actitudes
acoso telefónico, abandono de personas, como previas respecto al tema en cuestión, generando
son los niños y ancianos, agresión son arma de de esta manera, unas respuestas cognitivas. Si
fuego, agresión con arma blanca, asaltos. Sin los pensamientos van en la dirección indicada por
LTIHYNVZLVIZLY]HX\LUVSVNYHUPKLU[PÄJHYWVY el mensaje, la persuasión llegará a sus objetivos;
lo menos otras 7 manifestaciones de violencia en cambio, si van en dirección opuesta, no habrá
que comúnmente ofrece la televisión. Llama la persuasión, o incluso puede desencadenarse un
atención la pérdida paulatina de sensibilidad ante boomerang. (Mc Guire , 2000).
la violencia que se presenta en la mayoría de sus De manera que las mujeres de acuerdo a este factor
manifestaciones, muy probablemente una extrema tienen preferencias muy claras con respecto a lo
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 607
X\LWYLÄLYLU]LYLUSH[LSL]PZP}U,Z[HZYLSHJPVULZ Hoy en día las audiencias y los mensajes son parte

se presentan en forma de una constelación fundamental de los estudios de la comunicación de
JVYYLSHJPVUHS X\L L]PKLUJPH NYmÄJHTLU[L LS masas, Klapper concluye, que la comunicación de
JVTWVY[HTPLU[VKLSHZ]HYPHISLZTmZZPNUPÄJH[P]HZ masas, no podría cambiar actitudes ni conductas,
aportadas por este factor. en todo caso refuerza actitudes y conductas.
Factor 3.- Géneros, programas y manifestaciones Factor 4.- Sensibilidad para percibir manifestaciones
de violencia televisiva. La carga de este factor.- de violencia. La carga de este factor, representa
Representa el comportamiento de los Géneros el comportamiento de la Sensibilidad para percibir
televisivos, programas y mediación a través de manifestaciones de violencia. Es bipolar y explica
las manifestaciones de violencia televisiva. en su conjunto el 8.32% del total del fenómeno,
Es bipolar y explica en su conjunto el 10.80% del X\L LZ[m PU[LNYHKV WVY SVZ ]HSVYLZ ZPNUPÄJH[P]VZ
total del fenómeno, que está integrado por los de las variables: Edad -0.43, Grado -0.46, de los
]HSVYLZZPNUPÄJH[P]VZKLSHZ]HYPHISLZ!J\S[\YH programas televisivos, con qué frecuencia ves
Publicidad -.24, Ecología -.35, Economía -.27, manifestaciones de violencia como ofensas a
Reality shows -.20, Documentales -.29, programas través de señas -.20, palabras ofensivas -.20, que
culturales -.20, Coloquios /entrevistas -.29, corresponden a la mediación cognitiva de Orozco,
Atropellamientos con vehículo intencionalmente así como la tendencia mayor a ver programas
.22. Religiosos.36, observándose una fuerte inclinación
Subyace que, los sujetos que no se exponen por el género televisivo Religioso .27.
a la recepción de géneros televisivos, y :LPUÄLYLX\LSVZZ\QL[VZX\LWYLZLU[HU\UTLUVY
YLJLWJP}U KL WYVNYHTHZ [PLUKLU H PKLU[PÄJHY grado académico y menor edad, presentan menor
algunas mediaciones cognitivas a través de las sensibilidad para detectar manifestaciones de
manifestaciones de violencia televisiva, como violencia (mediación cognitiva) que la televisión
escenas de atropellamientos con vehículo representa través de ofensas a través de señas, y
intencionalmente. el uso de palabras ofensivas, siendo los temas tipo
. De ahí que los jóvenes que no muestran preferencias religiosos que más ven en estas edades y niveles
por los géneros sobre: cultura, ecología, economía académicos. De manera que los estudiantes
y publicidad, así como los programas Reality de niveles académicos básicos tienen menos
shows, Documentales, programas culturales, herramientas para detectar las formas de violencia
Coloquios /entrevistas, presentan una tendencia que la televisión presenta, muy probablemente
mayor a detectar con mayor frecuencia programas sea porque en el sistema referencial o contextual
cuyas manifestaciones de violencia se representan y social estas formas de relacionarse entre los
a través de escenas como atropellamientos con colectivos sean cotidianos.
vehículo intencionalmente. De manera que la Factor 5.- Relación entre programas, Géneros
Recepción tanto de Géneros como programas y Manifestaciones de Violencia.- Representa el
televisivos reducida a su mínima expresión comportamiento de la Relación entre programas,
JVUK\JLHSHYLÅL_P}ULPKLU[PÄJHJP}UKLHSN\UHZ Géneros y Manifestaciones de Violencia. Es
escenas violentas. bipolar y explica en su conjunto el 11.57 % del
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 608
total del fenómeno, que está integrado por los y menor tendencia a exponerse a los programas
]HSVYLZ ZPNUPÄJH[P]VZ KL SHZ ]HYPHISLZ! 7YVNYHTHZ Culturales, Religiosos y Musicales; presentan una
Informativos 0.19, Películas 0.19, Telenovelas menor tendencia a detectar manifestaciones de
0.25, así como Noticiarios 0.23, Musicales violencia, representada a través de imágenes
0.20, Maltrato a los animales 0.21, Serie - 0.26, de acoso telefónico, Paralelamente entre los
programas Humorísticos -0.23, manifestaciones a programas que más ven los Jóvenes de menor
través de agresiones con armas de fuego -0.22, y edad son los de variedades, como cocina, moda
maltrato Psicológico -0.33. y espectáculos, así como programas deportivos;
Subyace que a mayor tendencia a ver programas entre las manifestaciones de violencia televisiva, los
Informativos, Películas, Telenovelas, noticias, Jóvenes detectan con mayor frecuencia las burlas,
musicales los jóvenes detectan con mayor claridad por otro, el tema de la economía, es un aspecto
las manifestaciones de violencia representadas a T\` YLJ\YYLU[L ,Z \U LSLTLU[V ZPNUPÄJH[P]V LU
través del maltrato a los animales. Sin embargo los el discurso de los estudiantes participantes, que
menores que muestran una menor tendencia a ver YLÅLQHSHWYLVJ\WHJP}UX\LZPLU[LUWVYLSWYVISLTH
las series, o emisiones humorísticas, en general sobre el desempleo que existe en la región y en
detectan una menor presencia de agresiones con general toda la problemática económica.
arma de fuego y maltrato psicológico, entre las En resumen los jóvenes con menor edad,
manifestaciones de violencia más presentes en presentaron dos grupos de opinión la primera
las emisiones televisivas. Ante estos resultados corresponde a los programas menos o aceptados:
se puede inferir que los estudiantes de secundaria Aspectos culturales, Religiosos y musicales; la
muy probablemente presentan en su sistema segunda corresponde los más vistos: Variedades,
referencial y social elementos de mayor impacto como cocina, moda y espectáculos, deportes,
que los mantiene inmunes ante los segmentos que economía. En ambas tendencias los estudiantes
la televisión ofrece. mostraron que en la televisión por lo general hay
Factor 6.- Edad, cultura, religión y percepción de manifestaciones de violencia a través de burlas y
violencia. Representa el comportamiento de la acoso telefónico.
Edad, cultura, religión y percepción de violencia. Factor 7.-. Percepciones de acuerdo al grado
Es bipolar y explica en su conjunto el 8.45 % del y edad.- Representa el comportamiento de
total del fenómeno, que está integrado por los percepciones de acuerdo al grado y edad. Es
]HSVYLZZPNUPÄJH[P]VZKLSHZ]HYPHISLZ!,KHK bipolar y explica en su conjunto el 8.76 % del
Cultura -.33, Cultura -0.43, programas Religiosos total del fenómeno, que está integrado por los
-0.19; géneros Musicales -0.24, Acoso telefónico, ]HSVYLZZPNUPÄJH[P]VZKLSHZ]HYPHISLZ!,KHK
-0.21, los programas que más reciben los Jóvenes Correo Electrónico -0.22, Grado -0.26, Temas
son los programas de Variedades, como cocina, Religiosos .31, Privación de la libertad -0.24,
moda y espectáculos 0.20, Deportes 0.20; entre Maltrato psicológico -0.25, cultura .24, Religiosos
las manifestaciones de violencia, los Jóvenes .32, Políticas .27,
detectan burlas .19, economía 0.19. :LPUÄLYLX\LSVZHS\TUVZKLTLUVYLKHK`NYHKV
:L PUÄLYL X\L SVZ HKVSLZJLU[LZ JVU TLUVY LKHK académico usan menos el correo electrónico,
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 609
presentan menor aceptación por los programas hegemonía. Sexta edición. Editorial Gustavo
de religiosos, tienden a percibir menos, problemas Gili, S.A, Barcelona, España.
sobre. Privación de la libertad y Maltrato
8. __________________(2009) (Coordinador).
Psicológico., sin embargo aceptan ver los géneros
Entre saberes desechables y saberes
como; Cultura, política y religión. Los resultados
indispensables (agenda de país desde la
antes mencionados son solo un avance, el resto
comunicación. Centro de Competencia en
aún están en proceso.
Comunicación para América Latina Friedrich
Ebert Stiftung. Bogotá, Colombia.
9. __________________(2009).
Colombia. Una
Bibliografía agenda de país en comunicación en Entre
1. Alonso Alonso, Margarita e Hilda Saladrigas saberes desechables y saberes indispensables
Medina (2002). Para investigar en comunicación. (agenda de país desde la comunicación.
Guía didáctica. Editorial Pablo de la Torriente, Centro de Competencia en Comunicación
La Habana, Cuba. para América Latina Friedrich Ebert Stiftung.
Bogotá, Colombia. Págs 11- 35.
2. _____________________________________
_______ (2006). Teoría de la comunicación. 10. Martín Serrano, Manuel (1993). La producción
Una mirada a su estudio. Editorial Pablo de la social de comunicación. Alianza Editorial, S.A,
Torriente, La Habana, Cuba. Madrid, España.
3. Casas Pérez, María de la Luz (1998). Medios 11. ___________________ (2007). La Teoría de la
de comunicación y violencia en México en Comunicación. La comunicación, la vida y la
Revista Diá- logos de la Comunicación No. 53. sociedad. Mc Graw Hill. Madrid, España.
FELAFACS, Lima, Perú.
12. ___________________ (2008). La Mediación
4. +LÅL\Y
4LS]PU ;LVYxHZ KL SH Social. Ediciones Akal, S.A, Madrid, España.
Comunicación Masiva, 3ra. ed. Ed. Paidos.
13. Mattelart, Armand y Michele Mattelart (1997).
Buenos Aires, Argentina.
Historia de las teorías de la comunicación.
5. Esteinou Madrid, Javier (1999). Medios de Ediciones Paidós Ibérica, Barcelona, España.
comunicación y violencia en Revista Razón
14. Medina, Ileana (2000). Teorías latinoamericanas
y Palabra No. 13. http:// razonypalabra.org
sobre la recepción. Editorial Pablo de la
(acceso diciembre/ 2009)
Torriente, La Habana, Cuba.
6. Fukuyama, Francis (2000). La gran ruptura.
15. Mc Quail, Denis y Sven Windhal (1984).
Editorial.
Modelos para el estudio de la comunicación
7. Martín Barbero, Jesús (2006). De los medios colectiva, Ediciones de la Universidad de
a las medicaciones. Comunicación, cultura y Navarra, Pamplona, España.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 610
16. Mc Quail, Denis (1991). Introducción a la teoría la comunicación. Propuestas iberoamericanas,

de la comunicación de masas, Editorial Paidós Universidad de Guadalajara, Centro de Estudios
Ibérica, segunda edición, Barcelona, España. de la Información y la Comunicación, ALAIC,
México.
17. Moragas Spa, Miguel (1985). Teorías de la
comunicación, Editorial Gustavo Gilí, Barcelona, 24. _______________________ (1996). Televisión y
España. audiencia. Un enfoque cualitativo, Ediciones de
La Torre, Universidad Iberoamericana, México.
18. __________________ (1987) Sociología de la
comunicación de masas, Editorial Gustavo Gilí, 25. _____________________ (1997a). La
Barcelona, España. investigación en comunicación desde la
perspectiva cualitativa. Instituto Mexicano para
19. Orozco Gómez, Guillermo (1991). La mediación
el desarrollo comunitario, México.
en juego: televisión, cultura y audiencias. Revista
Comunicación y Sociedad, 10-11. Sept. 26. _____________________ (1997b). La
1990-Abril 1991. Guadalajara: Universidad de investigación de la comunicación desde la
Guadalajara, CEIC. pp. 107-123. perspectiva cualitativa, IMDEC, Guadalajara,
México.
20. _______________________(1991). La audiencia
frente a la pantalla. Una exploración del proceso 27. ______________________ (1997c). La
de recepción televisiva, Revista Diálogos Investigación de la comunicación dentro y fuera
de la Comunicación, No. 30, Págs. 54- 63. de América Latina, Ediciones de Periodismo y
FELAFACS, Lima, Perú. Comunicación, Universidad Nacional de La
Plata, La Plata, Argentina.
21. _______________________ (1992). Televisión
pública y participación social: al rescate 28. ______________________(1998). Hacia
cultural de la pantalla. Revista Diálogos de una pedagogía de la televidencia. Revista
la Comunicación No. 33, junio. Págs. 4- 10. Comunicación y Sociedad. (DECS, Universidad
Lima, Perú. de Guadalajara). Núm. 32, enero-abril. Págs.
169-199. México
22. _______________________ (1993). Hacia
una dialéctica de la Recepción televisiva: 29. Penalva, Clemente (2002). El tratamiento de
La estructuración de estrategias por los la violencia en los medios de comunicación
televidentes. Revista Comunicao & Politica na en Alternativas. Cuadernos de Trabajo Social,
América Latina. CBELA. Año XII. No. 22-23- No.10, Alicante, España. Págs. 395-412.
24-25, Págs. 57-73. Brasil.
30. Ramos, Pablo (1996) (compilador). El niño y la
23. _______________________(1994). La Imagen: video cine televisión Compilador. Pablo
autonomía relativa de la audiencia. Implicaciones Ramos Rivero. Editorial Pablo de la Torriente,
metodológicas para el análisis de la recepción La Habana, Cuba.
en Cecilia Cervantes y E. Sánchez. Investigar
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 611
31. Reguillo, Rossana (2009). México. Contra

el ábaco de lo básico. Agendas de país y Zoyla Hernández Blanco, Doctoranda en
desafíos para la comunicación en Entre saberes Comunicación Social por La Universidad de
desechables y saberes indispensables (agenda La Habana Cuba, Maestría en Educación,
de país desde la comunicación. Centro de Universidad Autónoma de Coahuila, Especialidad
Competencia en Comunicación para América LU7SHUPÄJHJP}U,Z[YH[tNPJH;LS(]P]0ZYHLS
Latina Friedrich Ebert Stiftung. Bogotá,
Colombia. Págs. 37- 50. Gabriela de la Peña Astorga, Doctoranda en
Antropología Social y cultural por la Universidad
32. Reséndiz, Rabel (s.f). Violencia y medios de
de Barcelona España. Maestría en Ciencias
JVT\UPJHJP}U LU 6ÄJPV KL *VT\UPJVS}NV
de la Comunicación, por el Tecnológico de Mty
http://hyperlab.politicas.unam.mx (acceso
Campus Mty.
diciembre/ 2009)
33. Siverstone, Roger (1994). Televisión y vida Francesco Gervasi. DR. En Política, Sociedad
cotidiana. Editorial Amorrortu editores, y Cultura, Laurea en Ciencias Económicas y
sociales, Italia.
34. Thompson, John B (1993) Ideología y cultura
moderna. En dos partes. Universidad Autónoma
de México, México, Distrito Federal.
35. Vidal, José Ramón (2002). Medios y públicos:

un laberinto de relaciones y mediaciones.
Editorial Pablo de la Torriente, La Habana,
Cuba.
36. Wolf, Mauro (1991). La investigación de la

comunicación de masas. Crítica y perspectiva.
Paidós, Barcelona, España.
37. ___________ (1994). Los efectos sociales de

los medias. Paidós, Barcelona, España.
38. h t t p : / / w w w . u c m . e s / i n f o / s o c i v m y t /
paginas/D_departamento/materiales/analisis_
datosyMultivariable/20factor_SPSS.pdf
Sobre los autores:
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 612
Consumo mediático y apelación
crítica en niños de sexto grado
en dos escuelas privadas del
área metropolitana de Monterrey
Lic. Isis Campos Martínez

Lic. Beatriz Elena Inzunza Acedo
Tecnológico de Monterrey, Campus Monterrey

Resumen: Diversos estudios han encontrado que los niños ven televisión un promedio de
28 horas a la semana, mucho más que en los últimos ocho años (Livingstone, 2009; Mistri,
Minkovitz, Strobino y Borzekowski, 2008; Nielsen Media Research, 2009). Por su parte, el
contexto de la era digital está forjando día a día nuevas generaciones de individuos que
conviven de forma ubicua e inevitable con avances tecnológicos antes jamás pensados. De
manera que la experiencia cotidiana de la niñez con los medios de comunicación, está siendo
fundamentalmente transformada.
A continuación se presenta un estudio enfocado a conocer las rutinas de consumo en medios
de comunicación y la apelación crítica en 10 niños de sexto grado de primaria con acceso
a televisión de paga e internet en sus hogares, en la zona metropolitana de Monterrey. La
importancia de explorar el comportamiento de los niños como audiencias de los medios de
comunicación, sobre todo cuando dicho segmento está expuesto a un sistema de televisión
con mayor número de canales y por lo tanto más ‘variedad’ de contenido del que normalmente
es permitido por el duopolio Azcárraga- Pliego, radica en conocer el tipo de información
y entretenimiento mediático que forman parte del acontecer diario de dichos ciudadanos
mexicanos; pero más allá de los resultados arrojados, el presente escrito convoca a pensar
sobre la generación de iniciativas en materia de políticas públicas que tomen en cuenta la
brecha cada vez mayor entre los mundos extraescolares de los niños y las formas tradicionales
de percibirlos.
Palabras clave: recepción, niños, televisión, internet, Monterrey

Consumo mediático y apelación crítica en niños
de sexto grado
Introducción de contenido del que normalmente es permitido

Diversos estudios han encontrado que los por el duopolio Azcárraga- Pliego, radica en
niños ven televisión un promedio de 28 horas a la conocer el tipo de información y entretenimiento
semana, mucho más que en los últimos ocho años mediático que forman parte del acontecer diario
(Livingstone, 2009; Mistri, Minkovitz, Strobino y de dichos ciudadanos mexicanos; pero más allá
Borzekowski, 2008; Nielsen Media Research, de los resultados arrojados, el presente escrito
2009). Por su parte, el contexto de la era digital convoca a pensar sobre la generación de iniciativas
está forjando día a día nuevas generaciones en materia de políticas públicas que tomen
de individuos que conviven de forma ubicua e en cuenta la brecha cada vez mayor entre los
inevitable con avances tecnológicos antes jamás mundos extraescolares de los niños y las formas
pensados. De manera que la experiencia cotidiana tradicionales de percibirlos.
de la niñez con los medios de comunicación, está Para efectos del presente trabajo se selec-
siendo fundamentalmente transformada. cionaron dos grupos de sexto grado en dos es-
Existen muy pocas investigaciones cuelas privadas de estrato socioeconómico medio
empíricas sobre recepción de contenidos y alto y alto en la Zona Metropolitana de Monterrey.
apropiación mediática por parte de la audiencia El siguiente paso consistió en gestionar el acceso
infantil, en cambio sí se encuentra un vasto en las instituciones encontradas con el directivo
repertorio literario de aquéllas enfocadas a del instituto y el titular del grupo. Las escuelas pri-
discursos con carácter ensayístico sobre los marias Formus y Oxford, ubicadas en el municipio
efectos negativos de los medios sobre los niños, de Monterrey y San Nicolás respectivamente fa-
teniendo a la televisión como principal referente cilitaron el acceso para la puesta en marcha de la
y aproximándose al tema desde una perspectiva investigación.
psicológica primordialmente. No obstante, en
La técnica utilizada fue la entrevista focal-
México existen ejemplares excepciones como las
izada grupal. Para el caso de Formus se realizaron
realizadas por Enrique Sánchez-Ruiz (1989, 1996),
un total de seis entrevistas, tres de ellos varones y
Guillermo Orozco (1990), Mercedes Charles (1989)
tres mujeres de entre 11 y 12 años, en Oxford sólo
y Sarah Corona (1989), entre otros.
se permitieron las entrevistas a cuatro mujeres,
A continuación se presenta un estudio
todas ellas de 11 años de edad. Uno de los req-
enfocado a conocer las rutinas de consumo en
uisitos de selección consistió en que todos estos
medios de comunicación y el nivel de apelación
niños contaran con televisión de abierta y de paga
crítica en niños de sexto grado de primaria con
e internet en sus hogares. El instrumento que se
acceso a televisión de paga e internet en sus
utilizó abordaba tres ejes primordiales: las rutinas
hogares, en la zona metropolitana de Monterrey.
sobre el consumo televisivo, la apelación crítica de
La importancia de explorar el comportamiento
los niños con respecto a los medios de comuni-
de los niños como audiencias de los medios de
cación y la asociación con las nuevas tecnologías.
comunicación, sobre todo cuando dicho segmento
Las entrevistas fueron realizadas del 22 al 29 de
está expuesto a un sistema de televisión con mayor
abril y en ellas se contó sólo con la presencia de
número de canales y por lo tanto más ‘variedad’
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 614
de sexto grado
los informantes, sin que otro adulto (padre o mae- cuando los más pequeños son los televidentes
stro) estuviera en el lugar. intensivos de la mañana, junto con los adultos de
30 a 40 años de edad. A partir de la 1 y hasta las
Cabe destacar que una de las limitaciones
5 de la tarde, y de las 5 a las 7 de la noche entre
del estudio tiene que ver con que el instrumento
semana da inicio el horario en que los niños son
utilizado en la entrevista se enfocaba en gran parte
segmentos de mayor contribución proporcional a
a la relación de estos niños con la televisión y en
la audiencia; junto a ellos las mujeres de 30 a 44
un segundo plano con el Internet. Sin embargo,
años y las mayores a 55. Por la noche los niños
a pesar de que los resultados obtenidos exponen
UVZVU\UHH\KPLUJPHZPNUPÄJH[P]HHSJVU[YHYPVKL
que la realidad actual es que dicho segmento está
los adultos, quienes para las 12 de la noche aún
más expuestos al Internet que a la televisión, ello no
tienen encendidos la mitad de los telehogares.
le resta validez a esta investigación, por el contrario
Este último dato es comprensible si se sigue
permite abrir el debate sobre la reconsideración
la premisa que explica que “a mayor edad crece el
de futuros estudios a poner en igualdad de
número de exposición a la televisión”; sin embargo
circunstancias ambos medios, y no sobrecargar la
es en los meses de julio y agosto, precisamente en
balanza al medio en boga del siglo pasado, sobre
el momento en el que la mayoría de los niños tiene
todo cuando se trata del consumo de un público
vacaciones escolares, cuando crece el volumen
que nació en la era de las nuevas tecnologías.
de la exposición en los públicos más jóvenes y
A razón de dichos datos, el presente estudio
varían los horarios. Resulta fácil comprender este
1.
se plantea dos preguntas de investigación:
constante incremento de exposición una vez que
¿Cuál es el tipo de contenido al
se conocen los espacios hogareños: nuestros
cual se exponen los niños con acceso
sujetos de estudio tienen mínimo dos, máximo
a televisión abierta y de paga e internet
cinco televisores en sus casas, y en todos los
2.
en la zona Metropolitana de Monterrey?
casos tienen una habitación dedicada a la tele, y al
¿Cómo es la apelación crítica hacia
menos otra en el cuarto de sus padres. Una gran
los medios de comunicación en los
mayoría inclusive, cuentan con una televisión en su
niños con acceso a televisión abierta
propia recámara.
y de paga en la zona Metropolitana de
Para Jara y Garnica (2007) los menores de
Monterrey?
doce años forman el grupo en el que hay mayor
La audiencia infantil mexicana y la televisión
semejanza entre sexos en cuanto al consumo
Un día típico en la audiencia infantil
de programación, inclinándose principalmente
mexicana según informes de la IBOPE AGB (2007,
por las caricaturas. A medida en que se acercan
2008 y 2009) se describiría de la siguiente manera:
al límite de la edad del grupo infantil (los doce
de 6 a 10 de la mañana entre semana es cuando
años), los programas más vistos por los niños
se presenta la menor exposición por parte de los
de estas edades suelen variar respecto al sexo
niños y adolescentes, cuestión que es lógica por
de los mismos. En el caso de las niñas, las
las diversas actividades escolares de los mismos;
emisiones con más rating histórico en México son
LTWLYVSHZP[\HJP}UJHTIPHSVZÄULZKLZLTHUH
mayoritariamente telenovelas; aspecto contrario
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 615
de sexto grado
en los niños quienes se inclinan por las caricaturas, mencionaría principalmente a tres: Disney, Viacom
películas o programas cómicos. De acuerdo a las y Time Warner.
entrevistas realizadas para el presente estudio, Disney. Es un conglomerado
las caricaturas no son precisamente el género estadounidense. La caricatura más vista por
preferido por ambos sexos, puesto que la mayor los informantes fue Phineas y Ferb, seguido del
parte de la programación que se mencionó durante programa de entretenimiento de Zapping Zone.
las discusiones correspondían a programas de Actualmente Walt Disney Company es reconocido
comedia, principalmente del canal Warner y por estar en la meca del entretenimiento infantil,
Disney Channel, o bien a reality shows como lo que es fácilmente visible en este grupo de
Extreme Makeover y algunos otros del canal MTV. informantes, quienes reconocen hábilmente
Lo que sí es coincidente con la literatura de Jara algunos de los personajes de la empresa.
y Garnica es que existe una notoria diferencia de Viacom. Es un conglomerado
preferencias entre los dos géneros: mientras que estadounidense. Su presencia se da sobre todo
las niñas ven más estos programas de realitys, con reality shows y caricaturas, pero también con
películas de comedia romántica y caricaturas, los películas vistas en el cine. La caricatura más vista
UP|VZWYLÄLYLUWLSxJ\SHZKLHJJP}U`WYVNYHTHZKL por los informantes fue Bob Esponja, al igual que
comedia. los diversos reality shows que se transmite en MTV.
A pesar de que Martínez (2005) repara Se puede observar que, sin considerar películas,
en la cada vez menor dependencia de los las menciones de Viacom fueron hechas solamente
países latinoamericanos por la programación por niñas. La participación de los niños no se da
estadounidense, sostiene que la participación con la programación en sí, sino en películas como
de este país se mantiene activa y se concreta Actividad Paranormal, vista en el cine.
con la importación de películas, caricaturas, Time Warner. Es un conglomerado
series de acción y de comedia, por ser éstas las estadounidense. Ven sobre todo series, pero
producciones más costosas. A excepción de las también en películas rentadas o vistas en el cine.
telenovelas, producción en donde la industria La serie más vista por los informantes fue The Big
mexicana sobresale, la audiencia infantil es un Bang Theory, seguido de Two and a Half Men.
segmento sumamente potencial y susceptible News Corp. Es un conglomerado
de apropiación estadounidense, por lo que éste australiano/estadounidense. La caricatura más
es uno de los sectores al que se le debe prestar vista por los informantes fue Los Simpsons, a pesar
especial atención al hablar del consumo mediático de que esta caricatura no es exclusiva del público
extranjero. De hecho, una de las participantes de infantil. Aún siendo uno de los conglomerados
las entrevistas dijo que en particular, las películas más grandes del mundo, se puede observar su
mexicanas son aburridas, por lo que se alcanza a poca oferta dirigida al mercado que representan
percibir ya cierto malinchismo en la audiencia infantil los niños.
(considerando que nadie estuvo en desacuerdo Discovery communications. Es un
con su comentario). Si se hablara de la exposición conglomerado estadounidense. Los documentales
de los niños entrevistados por conglomerados, se de Discovery Channel fueron los más mencionados
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 616
de sexto grado
por parte de los entrevistados. Por la naturaleza de entre personas de nivel socioeconómico medio la
su programación, se observó que las menciones penetración es de 35.0%, mientras que entre las
por parte de los infantes fueron bajas, pero personas de nivel alto es de 56.9%. Es por ello que,
ligeramente mayor en los niños comparado con por una parte, no es posible homogeneizar a la
las niñas. población infantil mexicana con acceso a sistemas
Sony. Es un conglomerado japonés/ de paga y la que no lo tiene en su hogar, debido
estadounidense. Su participación entre los a que se desenvuelven en distintos contextos
informantes se cumple a través de películas, socioeconómicos pero, por otra, los niños que
normalmente rentadas. Las películas del sólo cuentan con señal abierta, prácticamente
conglomerado Sony fueron más mencionadas están expuestos a ciertas caricaturas, programas
por los niños que por las niñas. La única mención o películas que proceden de dichos canales
hecha por una mujer informante fue la del reality paga. Pasa algo muy parecido con los niños con
show America’s Next Top Model. televisión de paga, debido a que generalmente
Ahora bien, en el sistema de televisión pueden acceder a la señal abierta y consumirla si
abierta mexicana, para los niños, el canal más ZLWYLÄLYL
representativo de su grupo es el 5 perteneciente En todo caso, en la situación de la televisión
a Televisa. “Este canal mantiene el patrón de para niños en señal abierta, los productores
programación tradicional que lo ha caracterizado (Televisa y TV Azteca) más que responder a las
durante décadas con programas para niños demandas de sus modernos consumidores, las
llenando un poco más de la tercera parte de su necesidades y deseos de éstos son moldeados
pantalla” (Jara y Garnica, 2007, p. 32). Apegándose por la poca oferta disponible en este duopolio.
a la evolución de la oferta de emisiones para Por el lado de los niños con acceso a sistemas de
niños, el rubro mayoritario de este canal son las paga en sus hogares, dicha oferta suele ser más
caricaturas, con lo cual obtiene también su público variada por la cantidad de programas que están
juvenil y adulto, para los cuales ofrece películas y disponibles en ella.
series en otro tercio de sus horas de programación. La elección de éstos, por supuesto, también
Con respecto a los sistemas de televisión de paga irá en concordancia al contexto social y familiar en
existen tres empresas importantes en el mercado: el que se desenvuelva el niño. De acuerdo a Orozco
Cablevisión, SKY y Dish. Entre ellas, los canales (1996), en el caso de la audiencia infantil la familia
dedicados exclusivamente al público infantil son los constituye el primer ‘escenario’ de apropiación
de Disney Channel, Discovery Kids, Nickelodeon, del contenido televisivo, mientras que la escuela
Boomerang, Cartoon Network, Jetix y Zaz. constituye otra ‘comunidad de apropiación’ donde
Según cifras de la PROFECO (2008) y se lleva a cabo una serie de interacciones con el
de acuerdo con el Consejo Latinoamericano contenido televisivo.
de Publicidad en Multicanales, para el 2008 el Valerio Fuenzalida (2003) explica que los
29.4% de los mexicanos contaba con televisión niños construyen varios nichos de expectativas
de paga, pero este porcentaje tiende a subir en y motivaciones en su relación con la televisión:
grupos con mayor poder adquisitivo, por ejemplo, el primero, Nicho de televisión infantil que se
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 617
de sexto grado
encuentra ubicado en los bloques infantiles de la programas en este conglomerado.

televisión abierta o de paga; (este nicho sirve de Multimedios. Es un conglomerado mexicano,
descanso y re- energización), como podrían ser originario del estado de Nuevo León. Su
las caricaturas como Pheneas y Ferb, series de participación de acuerdo a los entrevistados, se
televisión del género de comedia y las películas da en noticieros. La única mención que se tuvo
de diferentes géneros (aunque un común fue del noticiero matutino y era utilizado sólo como
denominador entre géneros serían las de terror referente para conocer la hora.
y suspenso); Nicho de televisión de curiosidad TV Azteca. Es un conglomerado mexicano. Su
cognitiva que suele ser visto por los niños en el participación da sobre en noticieros y telenovelas.
mayor tiempo de descanso, como en el periodo Las menciones fueron realizadas en su totalidad
KL]HJHJPVULZVÄULZKLZLTHUHJVULSVIQL[P]V por niñas. El canal que utiliza TV Azteca que más
de satisfacer su curiosidad cognitiva, y en el caso dedica programación infantil es el Canal 11.
de este estudio podrían estar representados por Se puede observar que la participación
los documentales que ven ocasionalmente en estadounidense en la audiencia infantil es
Discovery Channel; Nicho de televisión familiar en el contundente. Por ejemplo, sin considerar películas,
que básicamente se comparte con la familia, y que se tiene que la suma por origen de conglomerado
en el caso de nuestros entrevistados corresponde es de 75. 3% para el vecino país del norte, 19.2%
a aquéllos que ven lo que eligen sus hermanos o para México, 4.1% para Australia/EU y 1.4%
sus padres. Por último se encuentra el Nicho de Japón/EU; sin embargo también estos datos
televisión adulta con los padres que, a diferencia varían dependiendo del sexo del informante: los
de la anterior, se hace con miras a satisfacer la informantes de la presente investigación están más
curiosidad afectivo-social, como ejemplo se expuestos al consumo mediático norteamericano,
encuentran las telenovelas que los niños ven con en donde encuentran una mayor gama para el
ánimo de interpretar las decisiones de los adultos. Nicho de televisión infantil con caricaturas, reality
De hecho, los últimos dos nichos son los que más shows, series, y Nicho de televisión de curiosidad
representan al consumo que se da en los niños por cognitiva para los documentales; caso contrario
el sistema de televisión abierta: con la programación de México, que prácticamente
Televisa. Es un conglomerado mexicano. se tomando como Nicho de televisión familiar con
Su participación se da sobre todo en telenovelas, los noticieros y Nicho de televisión adulta con los
pero también en programas de entretenimiento, padres por las telenovelas en el caso de las niñas.
noticieros y películas del canal 5. Se puede En éste último caso, se alcanza a apreciar
observar que la totalidad de las menciones del un fenómeno de imitación a sus padres. Como
presente conglomerado fue realizada por niñas. En mencionaba una de las participantes de los
televisa el canal más representativo para este nicho grupos: “yo me río cuando se ríen mis papás”,
es el 5 que mantiene el patrón de programación respondiendo a la pregunta de si comprendían las
tradicional con programas para niños llenando un bromas o eventos que veían en televisión. Aún y
poco más de la tercera parte de su pantalla. No cuando no comprenden, fue casi unánime el hecho
obstante, ninguno de los varones hizo mención de de que nadie intenta resolver esas dudas con sus
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 618
de sexto grado
padres. En vez, se quedan con la duda o buscan mediática digital y de Internet ha contribuido a
encontrar respuestas en Google y Wikipedia. echar por tierra la distinción entre comunicación
interpersonal y comunicación de masas. “Al
menos parcialmente, estos desarrollos permiten
Internet: o el boom de las redes sociales en el que los ‘consumidores’ se conviertan también
público infantil mexicano en ‘productores.’” (Buckingham, 2003, p. 270).
“En México existe un aproximado de 27 Singer y Singer (2001) explican que Internet es
millones de usuarios de Internet de los cuales potencialmente una actividad solitaria, mucho más
el casi 30% está entre los 12 y los 17 años de que la televisión, mientras que un grupo de niños
edad” (Lujambio citado en Macías, 2007, p. 13). puede sentarse a ver la televisión juntos, es difícil
Sin embargo, el acceso a Internet está delimitado que un grupo se siente en una sola computadora
por el nivel socioeconómico que se tenga, es a usar internet.
decir, que a mayor nivel socioeconómico tenga En el caso del presente estudio, los niños
una familia, la probabilidad de que haya acceso a reconocen que es su medio de comunicación
Internet se incrementará. predilecto, a diferencia de la televisión que “les
De acuerdo a Deyanira Macías (2007), en aburre”. Preferirían tener castigado el televisor que
México la mayoría de los hogares no cuentan con la computadora (que dan por hecho tiene acceso
servicio de Internet y esto en gran medida debido a a Internet), puesto que, aún y cuando quisieran
que la población no tiene los medios para costear ver algún programa, podrían bajarlo de la red en
este servicio: “De los 18, 746, 353 usuarios de el momento que quieran, el episodio que más les
Internet, solo 6, 295, 052 (33.6%) cuentan con guste.
internet en casa, lo cual ha creado una exclusión 4\JOHZ KL SVZ ILULÄJPVZ X\L VMYLJL LZ[L
digital para muchos de los niños mexicanos” (13). medio son reconocidas por los niños, y es aún
Normalmente el contar con servicio de más interesante darse cuenta que éstas han sido
Internet en el hogar va ligado a contar con un aprendidas por ellos de forma autodidacta, ya que
servicio de televisión de paga, no así en el caso en casi todas las ocasiones, los niños poseen más
JVU[YHYPV @ `H X\L >HS[LY (UKLYZVU HÄYTH X\L habilidades y conocimientos en cuanto a nuevas
“Internet es la nueva televisión del siglo XXI” tecnologías que los padres de familia y están
(2008), el público infantil con acceso a ambos conscientes de ello. Las implicaciones de ello
productos mediáticos es totalmente susceptible a repercuten en el hecho que mantienen aislados
cualquiera de utilizar y apropiarse a cualquiera de a sus papás de sus actividades diarias con estos
los dos. En su artículo Niños y jóvenes mexicanos medios… especialmente cuando se trata de que
MYLU[LHS0U[LYUL[(YYPIHZL0ZSHZHÄYTHUX\L vean su información en redes sociales.
para los niños y adolescentes iberoamericanos Internet ha dado un giro con la Web 2.0 y el
estar “desconectado” o no tener acceso a despegue de las redes sociales, sobre todo entre
0U[LYUL[ ZPNUPÄJH LZ[HY WYmJ[PJHTLU[L ¸T\LY[VZ¹ los grupos de adolescentes y niños. Los mundos
socialmente hablando. virtuales y las redes sociales para niños y jóvenes
De hecho, la llegada de la producción se han convertido en el modus operandi de sus
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 619
de sexto grado
comunicaciones: “los niños no sólo conocen a jugar en línea (ya sea en formato multijugador o
nuevos niños y profundizan en sus relaciones con solitario), ellas tienen cuentas en redes sociales
estos niños que acaban de conocer en Internet, (particularmente Facebook). En ambos casos se
sino que también prolongan sus relaciones con visitan páginas como YouTube y se utiliza el MSN
niños que ya conocen en la vida ‘normal’ ” (Arribas Messenger. De hecho, si están al tanto de noticias,
e Islas, 2010). Redes sociales como HI5, Twitter es gracias a los banners publicitarios que aparecen
y Facebook son unas de las plataformas más en MSN Messenger, o en caso de ser desastres
populares entre estas nuevas generaciones. UH[\YHSLZ WVY SVZ NY\WVZ ÄSHU[Y}WPJVZ X\L ZL
En la actualidad, en un abrir y cerrar de forman en Facebook. Todos tienen una cuenta
ojos Facebook anunció llegar a los 400 millones de correo electrónico activa, pero nadie le da un
de usuarios, y la cifra sigue incrementando. No \ZVZPNUPÄJH[P]V`HX\LWYLÄLYLUJVT\UPJHYZLWVY
obstante, y aunque aún no se tienen cifras exactas mensajes en Facebook, a través del chat, o bien,
del lugar que ocupa el país con respecto a esta por otro medio como el celular.
tribu electrónica en el presente año, Facebook El caso de este último medio es interesante,
se ha convertido en una de las plataformas puesto que pareciera que ninguno de nuestros
favoritas de la sociedad mexicana para crear, entrevistados tenía interés en poseer uno, hasta que
compartir, intercambiar y vender. A la par, uno sus papás se lo dieron. La función es prácticamente
de los movimientos más relevantes que se ha para satisfacer las necesidades de protección
venido gestando dentro de esta red social es la y disposición a sus propios padres, aunque las
participación que tiene los niños como usuarios. niñas sí lo utilizan para enviarse mensajes entre
Por lo que para el público infantil, y de todas las amigas. Pese a lo multifuncionales que son ahora
edades, así como para las grandes corporaciones los aparatos celulares, los(as) niños(as) tendrían
que se anuncian en dicha plataforma, espacios que estar “muy aburridos” (M, 2) para jugar con él.
como Facebook y otras redes sociales ahora son @ ÄUHSTLU[L LS S[PTV TLKPV KLU[YV KL SH
otra forma de apostar atractivas cartas para llegar categoría de nuevas tecnologías: los videojuegos.
a audiencias potenciales, en especial gracias Todos cuentan con al menos una consola, y el
al vacío legal que hay sobre esos mecanismos predilecto resulta ser el Wii de Nintendo, “porque
cibernéticos. ahí si haces algo” (M,2). Cuando se tratan de los
De los entrevistados, todos cuentan con emuladores de deportes como boliche y béisbol
acceso a Internet en su casa. Solamente una de surge una discusión interesante puesto que hay
las participantes cuenta con computadora propia, HSN\UVZX\LWYLÄLYLUWYHJ[PJHYSVKLMVYTHYLHS\
y los demás suelen compartirla con otro miembro otros que les parece más divertido o mejor en la
de la familia, aunque no la utilizan al mismo tiempo. versión Wii, “porque en el boliche real te pesa la
Algunos reconocen la cantidad de tiempo que bola y en el otro pues no” (M, 1). A diferencia de los
están en línea, y por lo general consistía en al menos V[YVZTLKPVZtZ[LLZ\UVX\LWYLÄLYLUOHJLYSVLU
tres horas diarias. Existe una diferencia marcada compañía de sus amigos o hermanos (padres no,
entre las funciones que le encuentran al Internet porque “no saben jugar” (M, 2) ), o en el peor de los
SVZUP|VZKLSHZUP|HZ4PLU[YHZX\LLSSVZWYLÄLYLU casos, en formato multijugador en línea. No forma
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 620
de sexto grado
parte de su rutina diaria, ya que pierden interés Disney), puesto que son inventores y han logrado
\UH]LaX\LZLHNV[HU\UQ\LNV(UHZxWYLÄLYLU construir cosas como una máquina de helados.
rentar películas que videojuegos. Asimismo, las niñas se ven más afectadas
emocionalmente por los contenidos mediáticos,
Y luego, ¿cómo es la apelación crítica hacia los especialmente del cine. Al menos tres admitieron
medios de comunicación? haber llorado con al menos una película, o bien
En todos los informantes se percibe un cierto haber sufrido nerviosismo o miedo.
escepticismo hacia los comerciales de televisión, y La credibilidad aumenta cuando se cambia
esto se puede deber a que dentro del programa el medio del televisor al Internet. Cuando los
de la SEP existe una sesión dedicada a los medios participantes desean comprobar información,
de comunicación, y un ejercicio trata acerca de dijeron haber acudido a Google o Wikipedia. Sólo
los anuncios. Todos aseguran que, aún y cuando dos casos dudan del Internet omnisciente, aunque
suelen ser atractivos los productos que ven en sigue siendo su fuente primaria de investigación.
los diferentes spots publicitarios, la experiencia al El primer caso, fue una niña del primer grupo que
consumir no es la misma ni mejor que como se ve aseguró que “a veces le creo más a las noticias
en la televisión. porque en Internet te ponen muchas, así como
Respecto a la programación, las películas que, cosas. Cualquier persona puede subir eso”;
con las leyendas “basada en hechos reales” en el segundo caso, fue un niño del segundo
y los documentales son incuestionablemente grupo que en experimentó con la opción “Editar”
verdaderos. Cobran aún más legitimidad si de la página de Wikipedia, por lo que dejó de tener
HWHYLJLUJPLU[xÄJVZLUZ\JVU[LUPKVW\LZ[VX\L fe ciega en esta herramienta.
son una de sus fuentes primarias de información 7HYHÄULZKL[YHIHQVZLZJVSHYLZ[VKVZOHU
(junto con sus papás). Sin embargo, se alcanza utilizado el Internet como fuente de información.
a percibir ciertas nociones de criterios para creer Aunque admiten que les parece mejor hacer tareas
de acuerdo a cada situación. Por ejemplo, H-2 en computadora que a mano por la función del
TLUJPVU} HS ÄSTL ¸¹ JVTV HSNV X\L WVKYxH “copy-paste”1. Saben hacer investigación tanto
pasar en la vida real, haciendo la aclaración de LU LUJPJSVWLKPHZ JVTV LU SH ^LI WLYV WYLÄLYLU
que se refería a los terremotos y tsunamis. Otro Google porque sus enciclopedias son “desde el
caso, H-2, mencionaba también películas de 2005” (M, 2), lo que nos dice que reconocen el
HJJP}UYLÄYPtUKVZLHSHZLZJLUHZKLIHSHJLYHZ` valor de la actualización constante.
explosiones; y otro caso comentó de las películas Se exploró una posibilidad de creatividad
con temas futuristas (para un futuro real), puesto por parte de la audiencia, una vez que se discutió
que él se imaginaba a “las patinetas o coches que la crítica hacia los medios. Para ello, se les planteó
vuelan, y eso de hologramas” (H,2). una situación hipotética en el que eran invitados a
En el caso de las niñas, los ejemplos que WHY[PJPWHYLUSHJYLHJP}UKL\UWYVNYHTHÄSTLV
dieron tenían bases mucho más fantasiosas. Del página web, pero ellos tendrían que decidir el tema
primer grupo y una participante del segundo grupo y el contenido de ellos. En ninguno de los casos
mencionaron a Pheneas y Ferb (animación de 1 Copiar-‐pegar, por su traducción al español.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 621
de sexto grado
hubo preferencia por un medio en particular, pero las personas que son de su interés. No suelen
sí en cuanto género, porque la mayoría deseaba usar las aplicaciones como los juegos o tests
hacer algo gracioso. Sólo uno de los casos había que ofrece Facebook, por lo que su tiempo se lo
tenido ya la experiencia de crear una página web dedican a ejercer actitudes que son comparables
con ayuda de sus primas, acerca de fotos y videos con el voyerismo.
de la familia misma. Otros dos casos hablaron Cuando se les hizo la pregunta de cuántos
LZWLJxÄJHTLU[L KL X\LYLY YLKPZL|HY LS 4:5 amigos tienen en su red de contactos en Facebook,
Messenger, o de crear un juego en línea. contestaron entre 170 y 400, dentro de los cuales
no admitieron a sus padres de familia (para que no
Discusiones e implicaciones LZ[tUWLUKPLU[LZKLSVX\LOHJLU:\UPJVÄS[YV
Las expectativas como autoras del estudio para aceptar a un contacto dentro de su red (que
resultaron ser distintas a la información que se [PLULHJJLZVHZ\WLYÄSJVUPUMVYTHJP}UWLYZVUHS
obtuvo tras hacer las entrevistas. En primera, y fotos), es que tengan miembros en común (dato
porque la televisión ya no es el medio favorito de que aparece automáticamente una vez que llega la
los niños, sino el Internet. Esto se complica una vez solicitud de amistad).
que se considera que no existe ninguna clase de Por otro lado, más de la mitad (75.3%)
regulación bajo políticas públicas de este medio, de los programas televisivos mencionados por
y en el caso particular de los sujetos de estudio, los informante son de origen norteamericano, lo
hay muy poca o nula supervisión por parte de un que lleva a pensar en una clara exposición a los
tutor de las actividades que realizan los niños en la contenidos hechos por aquel país. La mayoría de la
computadora. Google se ha convertido en el nuevo programación infantil ofrecida en televisión abierta
WYVMLZVY ` M\LU[L KL JVUÄHISL KL PUMVYTHJP}U es de origen norteamericano, por lo que tanto los
W\LZ[V X\L WHYLJPLYH UV L_PZ[PY SH Z\ÄJPLU[L niños con acceso a televisión abierta como de
JVUÄHUaH WHYH WYLN\U[HY H SVZ WHKYLZ KL MHTPSPH paga, reciben la mayor cantidad de productos
sobre las dudas que van surgiendo conforme van mediáticos de dicho imperio mediático. En el
creciendo. caso de México, en materia de políticas públicas,
Hay implicaciones importantes que pueden una solución para reducir este porcentaje podría
nacer una vez que cuestionamos el porqué usar ser proponer criterios básicos como el acceso
Facebook. Aún y cuando las niñas parecieran de todas las personas a los bienes y servicios
estar más interesadas en utilizar esta red social, culturales e impulsar a los nuevos productores de
todas aseguraron que su principal función es creaciones infantiles con incentivos para que los
“stalkear”2. No sólo les fue fácil aceptarlo, sino que WYVNYHTHZ ZLHU WYVK\J[VZ KL JHSPKHK JVU ÄULZ
se ha convertido en una especie de halago ser educativos y sin dejar de lado el poder del disfrute,
“acosado” por alguien que les resulta agradable. X\LÄUHSTLU[LLZLSTH`VYJH[HSPaHKVYWVYLSJ\HS
La mayor parte del tiempo que están en línea, niños y adultos ven la televisión.
SV OHJLU LU LZ[H YLK ZVJPHS YL]PZHUKV WLYÄSLZ Lo que más se consume en la televisión
fotografías y revisando las actividades que realizan por parte de las niñas son las caricaturas y de los
2 ^ƚĂůŬĞĂƌ͕ĚĞůǀĞƌďŽĞŶŝŶŐůĠƐƐƚĂůŬ͕ƋƵĞƐŝŐŶŝĮĐĂĂĐŽƐĂƌ͘ niños las series. Los niños no reportaron ninguna
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 622
de sexto grado
mención por telenovelas ni por noticieros, por lo que el Internet es ya prácticamente imprescindible
X\L[HTWVJVZLOHISHKL\UJVUZ\TVZPNUPÄJH[P]V en la vida de los niños mexicanos, a pesar de que
de origen local, sino más bien extranjero. Los la mayoría de ellos no cuenten con este servicio
conglomerados más consumidos son en primer en sus hogares, cada vez hay más presencia de él
lugar Disney, seguido de Viacom y Time Warner en en las escuelas públicas y los niños asisten a los
segundo plano, todos de origen estadounidense. llamados cibercafés más frecuentemente, pese al
El poderío mediático de Estados Unidos, desamparo de un adulto que les acompañe.
de acuerdo a Schiller (1976), se debe al liderazgo
que tiene en materia de políticas públicas. Según Bibliografía
Andrés Roemer (2009), politólogo y economista Buckingham, D. (2003) Educación en
mexicano, si Disney Channel es uno de los canales Medios: Alfabetización, aprendizaje y cultura
de entretenimiento más cotizados de los últimos contemporánea. Barcelona: Paidós.
años es debido a que su punto a favor no es su Charles, M. (1989) “La televisión y los niños: el reto
popularidad, sino su capacidad atraer a la audiencia de vencer al capitán América”. En Enrique Sánchez
infantil sin caer en lo burdo o banal; pero esto no Ruiz (Comp.) Teleadicción infantil: ¿mito o realidad?
es fortuito. Los productores de Disney apuestan Guadalajara: Universidad de Guadalajara.
por la investigación y se dedican a estudiar a este Corona, S. (1989) “Los niños y la televisión: una
nicho, por lo que, a pesar de seguir una línea muy relación de doble apropiación (el caso de los
“Hollywoodezca”, los temas que abordan van ad Superamigos)”. En Enrique Sánchez Ruiz (Comp.)
hoc a las expectativas actuales de su mercado. Teleadicción infantil: ¿mito o realidad? Guadalajara:
Empero, la conclusión más necesaria Universidad de Guadalajara
hacia este punto se trata de que, para ellos, la Fuenzalida, V. (2003). Expectativas Educativas de
televisión dejó de ser el medio de entretenimiento las Audiencias Televisivas. Bogotá.
WVYL_JLSLUJPH`LUJHTIPVWYLÄLYLU0U[LYUL[X\L Ed. Norma.
no sólo les da el acceso a películas y programas
que se trasmiten en la televisión, sino además IBOPE AGB. Anuario mexicano IBOPE AGB (2008-
les permite realizar múltiples actividades dentro 2009).
del mismo. Pero esto no quiere decir que ellos ----------------- Anuario mexicano IBOPE AGB
ya no vean la televisión, porque de hecho forma (2007-2008).
un importante vínculo del discurso social entre su Jara, R. y Garnica, A. (2007). ¿Cómo la ves? La
familia, su escuela y su entorno en general. Lo que televisión mexicana y su público. México:
es necesario en este ámbito es pensar y generar IBOPE-AGB.
propuestas de políticas públicas que permitan Lujambio, A. (2009) SEP pide orientar a niños para
regular el sistema de Internet, sobre todo tomando usar internet. http://www.eluniversal.com.mx/
en cuenta el boom actual de las redes sociales notas/644005.html
como Facebook, y sus políticas de privacidad Martínez, Francisco. (2005). La oferta de televisión
sobre todo. LU(TtYPJH3H[PUH!OHJPH\UHUmSPZPZKLÅ\QVZALY
Futuros estudios deberán tomar en cuenta Revista de Estudios de Comunicación, (19), 145-
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 623
de sexto grado
172.
Orozco, G. y Charles, M. (comps.) (1990) Educación Sobre los autores:
para la recepción. Hacia una lectura crítica de los
medios. México: Editorial Trilla. Lic. Isis Campos Martínez
Es licenciada en Letras Españolas por el
Orozco, Guillermo (1996) Televisión y audiencias.
Tecnológico de Monterrey. Actualmente cursa la
Un enfoque cualitativo. Ediciones de la
maestría en Comunicación Internacional y Nuevas
Torre: Madrid
Tecnologías y se desempeña como asistente de
PROFECO. (2008).Brújula de compra. En http://
investigación en el Centro de Investigación en
www.profeco.gob.mx.
Comunicación e Información (CINCO) del ITESM,
Sánchez Ruiz, Enrique (1989) Televisión y
Campus Monterrey.
representaciones políticas de escolares tapatíos.
Comunicación y Sociedad (7).
Lic. Beatriz Elena Inzunza Acedo
Roemer, A (2009). ¡Disney! A la SEP. En http://
Es licenciada en Ciencias de la Información y
www.andresroemer.com/blog/es/?p=306
Comunicación por la Universidad de Monterrey.
Shiller, H. (1976). Comunicación de masas e im-
Actualmente cursa la maestría en Comunicación
perialismo yanqui.Barcelona: Editorial Gus-
Internacional y Nuevas Tecnologías y se desempeña
tavo Guili.
como asistente de investigación en el Centro de
Televisa (2001). Informe Anual Televisa. México Investigación en Comunicación e Información
Vidal, F. (2008). Los dueños del cuarto poder. (CINCO) del ITESM, Campus Monterrey.
México: Planeta.
Walter, A. (2008) (Ed.) www.FamilySecurityMatters.

org
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 624
3HULNVJPHJP}UKLZPNUPÄJH-
dos de la participación política
a través de la mediación familiar y
las fuentes informativas noticiosas,
en dos grupos de niños
de la ciudad de Querétaro
Rosa Isela Sánchez Benavides
Universidad Autónoma de Querétaro

Resumen: En este trabajo presento los avances de una propuesta de investigación que busca
JVUVJLY J}TV ZL JVUZ[Y\`L SH ULNVJPHJP}U KL ZPNUPÄJHKVZ ZVIYL SH WHY[PJPWHJP}U WVSx[PJH
a través de la información mediada por la familia y las fuentes informativas noticiosas, en la
opinión de niños de 5° y 6° de primaria, hijos de padres que participan y de padres que no
participan en Organizaciones de la Sociedad Civil. La pertinencia de este trabajo se centra en
la necesidad de conocer como un producto comunicativo -noticias- y la mediación familiar
orientan la opinión de individuos -y en general la cultura política- de futuros actores sociales
y políticos.
Palabras Clave: Niños; Mediaciones; Socialización Política; Participación Política; Organizaciones

de la Sociedad Civil (OSC).
Introducción Nueve compañeros y yo tenemos el privilegio de

Desde agosto del 2009, la Universidad Autónoma estar en esta aventura.
de Querétaro (UAQ) es sede de la Maestría en
Comunicación de la Universidad Autónoma de El objetivo de este trabajo es presentar los avances
México, máxima casa de estudios del país. Ambas de la investigación que dentro de los trabajos
escuelas trabajan en la formación de profesionales de la maestría en comunicación me encuentro
que analicen la comunicación como uno de los realizando. Esto bajo la luz del tema que nos
ejes fundamentales en el desarrollo de la sociedad. convoca: La comunicación que necesitamos y el
3HULNVJPHJP}UKLZPNUPÄJHKVZKLSHWHY[PJPWHJP}U
política
país que queremos. Cabe aclarar que este es un Quise saber: ¿Cuáles son los discursos en los que
proyecto que está en pleno desarrollo, se tienen ZLTHUPÄLZ[HSHULNVJPHJP}UKLZPNUPÄJHKVZZVIYL
trazadas las directrices generales para el logro la participación política en dos grupos de niños?;
del objetivo y toda observación y sugerencia son ¿Cómo se transmiten las convicciones sobre
bienvenidas. participación política en la familia?; ¿Cómo se
relaciona la práctica familiar con la reacción de los
niños ante fuentes informativas noticiosas?, siendo
El problema la pregunta más importante ¿Cómo se construye
A continuación comentaré mi problema de SHULNVJPHJP}UKLZPNUPÄJHKVZKLSHWHY[PJPWHJP}U
investigación y las razones que me llevaron a política? A estas dudas se sumó la inquietud de
abordarlo. conocer las respuestas provenientes a dos grupos
de niños: uno cuyos padres pertenezcan a OSC’s
Durante mi participación en algunas Organizaciones y otro cuyos padres no. La intensión de realizar
de la Sociedad Civil (OSC) de izquierda en la ciudad la comparación radica en saber en qué sentido el
de Querétaro, surgió el interés por conocer cómo grado de participación de los padres orienta la
la participación de los padres en actividades de la opinión que sobre la participación política tiene el
OSC contribuyen a la formación del concepto de niño frente a fuentes informativas noticiosas que
la participación política y por ende de una cultura traten el tema de la participación política.
política en el niño. Al mismo tiempo llamaron mi
atención los tratamientos televisivos que sobre De esta forma, la respuesta tentativa de la
las actividades de la sociedad civil organizada se investigación quedó formulada de la siguiente
daban en las noticias y que privilegiaban ciertos THULYH! 3H ULNVJPHJP}U KL ZPNUPÄJHKVZ KL SH
sentidos. participación política a través de la información
mediada por la familia y la proveniente de fuentes
Uno de los primeros supuestos de los que partí informativas noticiosas que se contraponen a las
M\L X\L SH MHTPSPH LZ SH TmZ PTWVY[HU[L PUÅ\LUJPH convicciones de los niños de 5° y 6° de primaria
que tiene un niño y de donde primeramente van se construye mediante la mediación familiar, la
a aprender los conocimientos, habilidades y cual orientará la negociación hacia una posición
actitudes que le ayudarán a desenvolverse en la negociada u oposicional en el caso de niños
sociedad. Así surgió el interés por indagar: ¿Cómo cuyos padres participan en OSC, mientras que la
ZLJVUZ[Y\`LSHULNVJPHJP}UKLZPNUPÄJHKVZKLSH negociación de los hijos cuyos padres no participan
participación política a través de la información será diferenciada por aspectos no relacionados
mediada por la familia y las fuentes informativas con la participación política de los padres.
noticiosas que se contraponen a las convicciones,
en la opinión de los niños de 5° y 6° de primaria, La pertinencia de un estudio como el descrito
hijos de padres que participan y de padres que no radica entre otras cosas en la necesidad de
participan en Organizaciones de la Sociedad Civil? indagar la cultura política desde el punto de
vista de los estudios de recepción, ya que es un
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 626
política
JHTWVWVJVL_WSVYHKVJVTVSVHÄYTH.\PSSLYTV El abordaje de estos ejes va a permitirme conocer

Orozco (2009), y aunque existen muchos estudios J}TVZLWYVK\JLSHULNVJPHJP}UKLZPNUPÄJHKVZ
sobre niños y cultura política la mayoría de éstos de la participación política en los niños y las fuentes
se encuentran dentro de otras disciplinas como informativas noticiosas en dos grupos de niños,
SH 7ZPJVSVNxH :VJPHS LZWLJxÄJHTLU[L KLU[YV KL uno de los cuales está conformado por hijos de
las Representaciones Sociales. Los resultados miembros de la OSC “Consejo Cooperativo de
de esta investigación proporcionarán elementos Consumo Solidario La Esperanza” y un segundo
de interpretación para orientar a interesados en grupo por niños pertenecientes a una escuela
la elaboración de técnicas de enseñanza para la primaria. Las edades de los niños de ambos
formación de cultura política en niños o de otros grupos serán entre 10 y 11 años, o cursarán 5º o
LZ[\KPVZHÄULZ-PUHSTLU[LÙVTLUVZPTWVY[HU[L 6º de primaria, las razones de esto se detallarán
este trabajo resulta de la legítima preocupación más adelante.
sobre la actual formación de la cultura política
de los niños, de parte de instituciones como la ¿Un estudio de recepción sin receptores?
familia y medios de comunicación, en un país Primeramente quiero aclarar el porqué de un
que construye su democracia y donde una de Estudio de Recepción donde aparentemente se
sus preocupaciones debe ser la formación de la podría objetar la inexistencia de receptores.
cultura política de sus miembros, la cual incidirá
en su futura participación como actores sociales Las noticias televisadas no son programas que
y políticos. los niños suelan ver, sin embargo existen estudios
que concluyen que los niños a pesar de no estar
El proyecto interesados en la política van a obtener de la
El proyecto propuesto es un estudio cualitativo que televisión conocimientos que ayudan a formar
busca explorar tres ejes de acuerdo a la literatura su cultura política. (Huerta, Bañuelos, Rodríguez,
revisada sobre niños, consumo de medios y cultura Iliana, & Gómez, 2006)
política:
1) Las mediaciones que ayudan al niño a Por otra parte Enrique Sánchez (1992; 1996) alude
conformar conocimientos sobre participación a los muchos trabajos que alertan sobre la pérdida
política, poniendo énfasis en la mediación familiar de importancia en las funciones de “generación,
y la participación política de los padres. acumulación y transmisión de conocimiento, y
2) La exposición de los niños a medios. de producción y reproducción cultural” (Sánchez
Concretamente a fuentes informativas noticiosas Ruiz, 1992, pág. 33) que algunas instituciones
relacionadas con actividades de participación como la escuela están perdiendo frente a los
política. medios de comunicación -en especial frente a la
3) 3HULNVJPHJP}UKLZPNUPÄJHKVZX\LZVIYLSH televisión-. Sánchez Ruiz enfatiza la importancia
participación política realizan los niños frente a la del “aprendizaje incidental” (al cual ya se refería
información de las fuentes informativas noticiosas. en sus estudios Wilbur Schramm), entendiéndolo
como ese tipo de aprendizaje no intencional del
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 627
política
cual se adquieren datos, actitudes y conductas A partir de la revisión teórica y de acuerdo a los
y que ocurre por el solo hecho de exponerse al objetivos del proyecto, se decidió abordar la
medio. investigación bajo la mirada de dos tradiciones que
han estudiado el vínculo entre audiencia y medios
Con esta información y basándome en masivos: los Estudios Culturales y los Estudios de
conclusiones de Huerta y colaboradores (2006) Recepción.
primeramente realicé un sondeo sobre niños
y fuentes informativas noticiosas para poder La razón de la elección se debe por una parte a
defender la pertinencia de un abordaje desde los que los estudios culturales sitúan el objeto de
Estudios de Recepción. Encontré que de 31 niños investigación sobre la comunicación de masas
de 6º año de una escuela primaria, el 61% de fuera de los medios1 y lo colocan en el mismo
ellos ven por las mañanas el noticiero cuando sus individuo. Su interés está en analizar los procesos
madres preparan los alimentos, mientras que otro sociales de producción del sentido dentro de
HÄYT}N\Z[HYKLHJVTWH|HYHZ\ZWHKYLZH una cultura tomando en cuenta las prácticas
ver las noticias cuando estos descansaban por las sociales y las interacciones de sus miembros.
noches y encienden la televisión para verlas. Así los estudios culturales ubican en la cultura
SHZ WYmJ[PJHZ ZPNUPÄJHKVZ ` ]HSVYLZ X\L H Z\ ]La
Así mediante el acompañamiento a sus padres serán expresados en la misma cultura. Para los
y la sintonización que hacen las madres por las estudios culturales es muy importante la visión
mañanas, los niños viven comúnmente una antropológica que deja de ver a la cultura como
exposición –quizás no siempre involuntaria- a las HSNVÄQVVYLZ\S[HU[LKLWYmJ[PJHZ4J8\HPS"
fuentes informativas noticiosas. Por lo tanto a partir por el contrario deja de pensar en la existencia
del aprendizaje incidental que conlleva la exposición de una única cultura y se considera la existencia
y del aprendizaje proveniente de las mediaciones, de tantas culturas como individuos existan,
especialmente la familiar, los niños pueden obtener considerándolas como determinantes para la
lo que David Ausubel (Gómez Palacio, Villareal, V. asimilación de todo mensaje. Por consiguiente
González, & López Araiza, 1995) acuñara como estos estudios se apoyarán metodológicamente
HWYLUKPaHQLZPNUPÄJH[P]VX\LLZHX\LSNLULYHKVWVY en técnicas de investigación cualitativas.
la suma de aprendizajes anteriores que le ayudará
a enfrentar nuevas situaciones en su vida, además La revisión de la literatura acerca de estos estudios
de ayudarle a continuar aprendiendo en este caso me llevó a considerar los trabajos, entre otros,
acerca de la participación política. De todos los de David Morley (1996), James Lull (1990) y
[YHIHQVZ YLMLYPKVZ JYLV VI[LULY SH Q\Z[PÄJHJP}U KL 1 ĚŝĨĞƌĞŶĐŝĂĚĞŽƚƌĂƐƚƌĂĚŝĐŝŽŶĞƐĐŽŵŽůĂ/ŶǀĞƐƟŐĂĐŝſŶ
ĚĞůŽƐĨĞĐƚŽƐ͖ůŽƐhƐŽƐǇ'ƌĂƟĮĐĂĐŝŽŶĞƐ͖ǇĞůŶĄůŝƐŝƐ>ŝƚĞƌĂƌŝŽ͕
mi trabajo como un Estudio de Recepción. ƋƵĞ ƉƌŝǀŝůĞŐŝĂƌŽŶ ůĂ ŝŶǀĞƐƟŐĂĐŝſŶ ĨƵĞƌĂ ĚĞů ƐƵũĞƚŽ͕ ĚŽŶĚĞ ůŽ
ŵĄƐ ŝŵƉŽƌƚĂŶƚĞ ĞƌĂ ĞƐƚƵĚŝĂƌ Ğů ƉƌŽĚƵĐƚŽ ĐŽŵƵŶŝĐĂƟǀŽ Ǉ ůŽƐ
efectos que éste tenía sobre la audiencia. Cabe mencionar que
ĞƐƚĂƐſƉƟĐĂƐĨƵĞƌŽŶƉƌŽƉŝĂƐĚĞƵŶƟĞŵƉŽĚŽŶĚĞĞůĂƵŐĞĚĞůĂƐ
ƚĞŽƌşĂƐĐŽŶĚƵĐƟǀĂƐǇĚĞůŽƐĞƐƚƵĚŝŽƐĞŶĨŽĐĂĚŽƐƐŽůŽĂĐŽŶŽĐĞƌ
las preferencias de las audiencias prevalecieron en los estudios
El enfoque teórico de comunicación.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 628
política
especialmente el trabajo de Stuart Hall (2004) para en J. Habermas, A. Giddens, T. Marshall y F.

revisar el concepto de la negociación. La revisión Hagopian me permito sugerir la construcción de
proporcionó las categorías analíticas e ideas para \UH KLÄUPJP}U LUMVJHKH H SHZ ULJLZPKHKLZ KL
poder realizar la estrategia metodológica. esta investigación, donde la participación política
será: la práctica de acciones del ciudadano por
Por otra parte los Estudios de Recepción me medio de las cuales ejerza sus derechos políticos,
ayudarán a alcanzar el objetivo principal de conocer organizadas de manera individual, colectiva o
J}TVZLJVUZ[Y\`LSHULNVJPHJP}UKLZPNUPÄJHKVZ PUZ[P[\JPVUHSKLZKLSHÄYTHKL\UWSPLNVWL[P[VYPV
en los niños. Este enfoque teórico al contener a la exigencia de un derecho a las autoridades, la
los Estudios Culturales considera lo que está asistencia a un mitin o la postulación a un puesto
tanto dentro como fuera del individuo. Así, podré de elección popular. La participación política por
comparar el discurso del medio junto con el de la parte de los ciudadanos está dirigida a transformar
audiencia a la luz del sistema sociocultural, con y es consecuencia natural en tanto los ciudadanos
lo cual podré ampliar la visión del fenómeno de la se asumen como actores colectivos.
negociación.
El enfoque metodológico
En esta parte me apoyo del modelo de las La investigación que propongo no tiene como
Multimediaciones2 desarrollado por Guillermo ÄUHSPKHK LUJVU[YHY NLULYHSPaHJPVULZ WVY LS
Orozco, el cual va a poner en la mesa de análisis contrario es un estudio de caso donde lo central
HS Z\QL[V ` LZWLJxÄJHTLU[L HS JVU[L_[V J\S[\YHS es analizar la situación particular de los dos grupos
en donde este se desenvuelve y construye de niños, por tanto utilizaré técnicas cualitativas
LS ZPNUPÄJHKV 4L HWV`V LU Z\ WYVW\LZ[H KL WHYHPUKHNHYSHJVUZ[Y\JJP}UKLZPNUPÄJHKVZKLSVZ
marco teórico (1991) donde conjunta bajo el niños.
paradigma de las mediaciones a las premisas
generales de la investigación crítica de audiencias Cada uno de los dos grupos de niños con los
y una reconceptualización de las comunidades que trabajaré estarán conformados por cuatro
interpretativas de K. B. Jensen, para analizar miembros (ocho en total). La razón deriva de
la intervención de los padres y maestros en la la recomendación que Huerta y colaboradores
interacción de los niños con la televisión. (2006) hacen a partir de un estudio comparativo
de Gabriela López sobre socialización política en
El concepto de la participación política niños de Monterrey y Juchitán; en donde concluyen
A partir de lo que Enrique Huerta -investigador en que el mejor modo de estudiar los fenómenos que
socialización política, medios y niños- propone involucren socialización política, niños y consumo
como participación política en dos investigaciones de medios sea reuniendo grupos pequeños no
distintas (2008), (2009), basándose para ello mayores a cuatro miembros para evitar que los
2 Modelo basado en el concepto de Mediaciones que
niños se intimiden ante el investigador y el tema.
ĂĐƵŹĂƌĂ :ŽƐĠ DĂƌơŶ ĂƌďĞƌŽ ;ϭϵϴϳͿ Ǉ ƋƵĞ ƌĞĮĞƌĞ Ă ĂƋƵĞůůŽƐ
espacios culturales que median las acciones de los seres
ŚƵŵĂŶŽƐǇĚŽŶĚĞůĂŐĞŶƚĞĐƌĞĂƌĄƵŶƐĞŶƟĚŽ͘
Los niños que participarán en mi investigación
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 629
política
deberán de cursar el 5° o 6° año de primaria, cada uno de los grupos de manera separada con
es decir tendrán una edad alrededor de 10 y 11 LS ÄU KL L]P[HY SVZ YPLZNVZ X\L SH TPZTH [tJUPJH
años. Las razones para elegir esta edad se basan conlleva, más aún cuando existe la posibilidad de
en estudios de Psicología Política, en especial de que las personalidades de los hijos de miembros
Jean Piaget, quien en sus investigaciones sobre de OSC’s puedan cohibir a sus pares.
LSQ\PJPVTVYHSHÄYTHX\LLSUP|VHLZHLKHK[PLUL
una mayor autonomía y responsabilidad para con Mediante las técnicas metodológicas propuestas
otros, además de que ya puede cuestionar lo que se obtendrá el discurso de los niños el cual
en casa ha aprendido y que consideraba hasta se pretende analizar con técnicas de análisis
hace poco sagrado e inviolable. Por otra parte del discurso para poder encontrar en las
Robert Selman observó en su estudio sobre la transcripciones las realidades y experiencias con
ampliación de perspectivas, que los niños a esa su matiz cultural y social que a la vez me permitan
edad comprenden que la gente siente o piensa de L_WSPJHYLSWYVJLZVKLULNVJPHJP}UKLZPNUPÄJHKVZ
maneras diferentes; que cada quien tiene su propia
escala de valores u objetivos; que puede ponerse Los límites del proyecto
en los zapatos de otros y a su vez los demás De manera general ubico tres principales:
pueden ponerse en su lugar; y puede distinguir
su posición de la de los demás. Finalmente Juan David Morley (1996) propone para un análisis cabal
Delval concluye en su estudio sobre los estadios en de la recepción analizar tres cosas: la producción
la comprensión del universo social que los niños a de los productos comunicativos; el producto;
partir de los 10 años analizan las situaciones y son y la interpretación que realizan las audiencias
capaces de inferir tomando en cuenta aspectos del mismo. Si bien es una propuesta que daría
no visibles; comprenden con mayor claridad los una visión integral al fenómeno de la recepción,
JVUÅPJ[VZH\UX\LUVW\LKHUWYVWVULYZVS\JPVULZ" las restricciones -principalmente las relativas al
pueden evaluar las normas y criticarlas; entienden tiempo- impiden abarcar las etapas propuestas.
que no hay abundancia de las cosas; que hay
KLZPN\HSKHK ZVJPHS" ` X\L LS JVUÅPJ[V JVUZPKLYH Por otra parte los datos obtenidos de la
intereses y puntos de vista distintos. (Nateras investigación solo serán a nivel descriptivo y no me
Domínguez, 2003) permitirán realizar inferencias de comportamiento
de los niños. A pesar de ser un excelente objetivo,
Actualmente me encuentro en el diseño de por el momento se quedan fuera de los alcances
la metodología a usar, y elaboración de las del presente trabajo.
herramientas y técnicas con las que habré de
abordar a mis sujetos de estudio. Se considera Finalmente, los hallazgos de esta investigación
realizar dos entrevistas a profundidad en cada estarán limitados por las condiciones
grupo, cubriendo en cada uno la cuota de género, socioculturales de la ciudad de Querétaro e incluso
además de realizar dos grupos focales. Para el caso por las características propias de la Organización
de los grupos focales, estos se llevarán a cabo con de la Sociedad Civil que interviene en el estudio.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 630
política
condición de la investigación de hacer y deshacer.

El país que queremos, la comunicación que La paciencia es un valor que más que nunca estoy
necesitamos aprendiendo a apreciar.
En un año simbólico para México, en la agenda
del país se encuentran grandes pendientes que Espero que muy pronto pueda tener la oportunidad
involucran a la comunicación. Y en relación con de presentar los resultados. Gracias.
el campo de mi investigación quiero recalcar la
necesidad de indagar las maneras en que los Bibliografía
niños se conforman como futuros elementos de Barbero, M. (1987). De los medios a las
una sociedad que más que nunca necesitará su mediaciones. México: Gustavo Gili.
participación no solo como miembros sino como
Gómez Palacio, M., Villareal, M. B., V. González,
ciudadanos.
L., & López Araiza, M. d. (1995). El niño y sus
primeros años en la escuela. México: SEP.
Otro punto que no quiero dejar de mencionar
por estar relacionado con La comunicación que /HSS : *VKPÄJHJP}U ` KLZJVKPÄJHJP}U LU
necesitamos, lo ubico en la necesaria reforma el discurso televisivo. Cuadernos de Información y
a la Ley Federal de Telecomunicaciones y de Comunicación , 210-236.
Contenidos Audiovisuales, la cual se encuentra en
espera de aprobación. Dicha Ley representaría un Huerta Wong, J. E. (2008). La formación de
avance en la democratización de los medios y la los ciudadanos: El papel de la televisión y la
información. El pluralizar los medios, el incluir más comunicación humana en la socialización política.
voces de donde pueda la sociedad informarse Comunicación y Sociedad , 163-189.
debe ser un derecho resguardado por un Estado Huerta, E., Bañuelos, B., Rodríguez, A., Iliana,
interesado en preservar una democracia. S., & Gómez, C. (2006). EL rol de la televisión en
la socialización política de los niños: resultados
Sin embargo mientras estamos en la espera de preliminares. En CONEICC, XIII Anuario de
los grandes cambios, desde el ámbito académico investigación de la comunicación (págs. 273-288).
podemos también mediante la investigación y México: CONEICC.
la discusión obtener la información empírica que
sustente argumentos que se usen en la búsqueda Huerta, J. E. (2009). Formación ciudadana y
de cambios en nuestra sociedad. actitudes hacia la participación política en escuelas
primarias del noreste de México. Revista Mexicana
Conclusión de Investigación Educativa , 121-145.
Finalmente he presentado los avances de un
Lull, J. (1990). Inside Family Viewing. Londres:
proyecto de investigación que se encuentra
Routledge.
aproximadamente en la mitad de su desarrollo.
Falta mucho por mejorar y producir. Pero si algo McQuail, D. (2000). Introducción a la teoría de la
he aprendido en este tiempo es la insalvable comunicación de masas. Buenos Aires: Paidos.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 631
política
Morley, D. (1996). Interpretar televisión: la audiencia la recepción? Balance crítico de los estudios sobre
de Nationwide. En D. Morley, Televisión, audiencias el público (págs. 15-30). Buenos Aires: La Crujía
y estudios culturales (págs. 342-364). Buenos Ediciones.
Aires: Amorrortu.
Sánchez Ruiz, E. (1996). Cultura política y medios
Nateras Domínguez, J. O. (2003). Procesos de difusión: educación informal y socialización. En
de socialización política y construcción del E. Krotz, El estudio de la cultura política en México
pensamiento social en infantes y jóvenes: la ruta (págs. 253-292). México: CONACULTA - CIESAS.
de la sociocognición. Recuperado el 1 de Marzo
Sánchez Ruiz, E. (1992). Educación, medios de
de 2010, de http://148.206.53.230/revistasuam/
difusión y democracia (con especial atención,
polis/index.php: http://148.206.53.230/
para no perder la costumbre, en mamá televisión).
revistasuam/polis/include/getdoc.php?rev=polis0
Estudios sobre las Culturas Contemporáneas-UC
5&id=72&article=53&mode=pdf
, 29-56.
Orozco Gómez, G. (1991). Mediaciones familiares
Thompson, J. B. (2006). Ideología y cultura
y escolares en la recepción televisiva de los niños.
moderna. Teoría crítica social en la era de la
(Algunos hallazgos recientes). Comunicación y
comunicación de masas. México: Universidad
Sociedad , 113-129.
Autónoma Metropolitana.
Orozco Gómez, G., & González Hernández, D.
(2009). Cuatro décadas de analizar la recepción
de medios en México. En A. Vega Montiel,
Sobre el autor:
La comunicación en México. Una agenda de
investigación (págs. 69-89). México: Universidad
Rosa Isela Sánchez Benavides
Lic. en Informática /Lic. en Comunicación
Orozco, G. (1991). Del acto al proceso de ver Alumna del tercer semestre de la Maestría en
televisión. Una aproximación epistemológica. En G. Comunicación de la Facultad de Ciencias Políticas
Orozco, Recepción Televisiva. Tres aproximaciones y Sociales-UNAM con sede alterna Universidad
y una razón para su estudio. (págs. 27-39). México: Autónoma de Querétaro (UAQ).
Universidad Iberoamericana.
Orozco, G. (1991). El papel mediador de la familia y

la escuela como comunidades de legitimación del
aprendizaje de los niños. En G. Orozco, Recepción
Televisiva (págs. 41-52). México: UIA.
Orozco, G. (2006). Los estudios de recepción: de

un modo de investigar, a una moda, y de ahí a
muchos modos. En F. Saintout, & N. Ferrante, ¿Y
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 632
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0**
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0**
Capítulo 7.
Escuelas de Comunicación y
Formación de Profesionales
Coordinadora: Mtra. Ma. de Lourdes López Gutiérrez

Aprendizaje del problema
de investigación:
Un análisis cognitivo, lingüístico,
epistemológico y metodológico
Dra. Enriqueta Leonor Rivera Cañizales
Universidad Iberoamericana-Puebla
Resumen: La ponencia presenta una investigación realizada en la licenciatura de Comunicación

de la Facultad de Estudios Superiores Acatlán de la Universidad Nacional Autónoma de

México en las asignaturas de Investigación en Comunicación I, ubicada en tercer semestre
e Investigación en Comunicación III del quinto semestre, gracias al apoyo de profesores y
estudiantes. Los estudiantes con la mediación docente, desarrollan aprendizajes sobre el
WYVISLTHKLPU]LZ[PNHJP}UJVUMVYTLSVZYLX\PZP[VZKLSJVUVJPTPLU[VLZJVSHY`JPLU[xÄJV,Z\U
análisis utilizando las técnicas de observación, entrevista y Modelo de Análisis Proposicional,
X\LPKLU[PÄJHSHZ\UPKHKLZZLTmU[PJHZKLSKPZJ\YZV`SHHWSPJHJP}UKLOHIPSPKHKLZJVNUP[P]HZ
HZx JVTV LS NYHKV KL JVYYLZWVUKLUJPH JVU LS JVUVJPTPLU[V JPLU[xÄJV 3VZ LZ[\KPHU[LZ
construyen y reconstruyen representaciones cognitivas, aplicando habilidades cognitivas como
SH PKLU[PÄJHJP}U HUHSVNxH YHaVUHTPLU[V WYVJLKPTLU[HS PUK\J[P]VKLK\J[P]V JSHZPÄJHJP}U
TLaJSHUKV JVUVJPTPLU[V JV[PKPHUV LZJVSHY ` JPLU[xÄJV" ZL H\[VYYLN\SHU ` ]LYPÄJHU X\L Z\
problema de investigación cumpla los requisitos. La investigación demuestra que el estudiante
es capaz de ser protagonista de su formación universitaria.
Palabras clave: Estudiantes, habilidades cognitivas, problema de investigación, estructuras

conceptuales, aprendizaje,
1. Problemática SH LUZL|HUaH WVYX\L! UV W\LKL HÄYTHYZL J}TV

La formación metodológica de los estudiantes de debe de enseñarse sin comprender cómo se
Comunicación es uno de los elementos nodales aprende.
WHYHJ\TWSPYJVULSWLYÄSKLSLNYLZHKVLPTWHJ[HY El problema de investigación es una compleja
en la realidad concreta desde la riqueza de una construcción en el diseño metodológico, porque
perspectiva comunicativa; por ello es relevante su es un enunciado, con unidades lingüísticas de
investigación enfatizando el aprendizaje y no sólo conceptos y conexiones que representan una
Aprendizaje del problema de investigación
idea, pero para llegar a dicha idea, el estudiante interacción en la realidad y con los demás, elabora
JVUVJLWHSHIYHZZ\ZWVZPISLZZPNUPÄJHKVZYLNSHZ `HSTHJLUHZPNUPÄJHKVZJVUZ[Y\`LUKVLZ[Y\J[\YHZ
gramaticales formales y de uso cotidiano, interpreta representadas en el discurso, sin que ello implique
su propio texto, valora la información plasmada una representación idéntica de los modelo
teniendo criterios resultado de sus aprendizajes, mentales. Cada una de las representaciones
KLSWYVMLZVY`LSJVUVJPTPLU[VJPLU[xÄJVJVUMVYTL construidas resulta del conocimiento compartido
los requisitos epistemológicos y metodológicos por la sociedad en la interacción cotidiana; el
pertinentes al campo de las Ciencias de la conjunto de representaciones construye la visión
Comunicación. de mundo de una persona.
El estudiante está en situación de aprendizaje en el Las representaciones responden a las preguntas:

aula – por supuesto no se restringe a este espacio qué es, cómo está compuesto, cuáles son sus
– donde el profesor es mediador y construye características, para qué sirve, entre otros muchos
HUKHTPVZLU[YLLSJVUVJPTPLU[VJV[PKPHUVJPLU[xÄJV aspectos que permiten reconocer y conocer un
y profesional orientado a la consecución del objetivo objeto, acción, pautas de comportamiento al
de aprendizaje de la asignatura en el marco del PU[LYPVYKLJPLY[VZNY\WVZHSN\UVZ[HULZWLJxÄJVZ
WLYÄS KLS LNYLZHKV ` VIQL[P]VZ NLULYHSLZ KLS WSHU como los grupos de las asignaturas investigadas.
de estudios de la Licenciatura en Comunicación. Sin la construcción de dichas representaciones
Pero vayamos por partes. cognitivas, el ser humano no podría interactuar,
conocer o transformar la realidad, no podría
2. Comunidad epistémica: estudiante, grupo y aprender. Estas estructuras son modelos mentales
docente que median la interacción con la realidad (Van Dijk,
En los procesos de aprendizaje, el grupo y 2010) y a partir del conocimiento socialmente
profesor son una comunidad epistémica como compartido que cada persona construye su propio
SV HÄYTH =HU +PQR WVYX\L JVTWHY[LU modelo mental de un evento que orienta, en un
JYP[LYPVZLZWLJxÄJVZZVIYLOLJOVZVIZLY]HJPVULZ primero momento, el discurso de una persona
inferencias; aspectos que cambian de comunidad para luego producir un modelo nuevo de un evento
a comunidad. La comunidad construye modelos LZWLJxÄJV
mentales de representación del mundo, los
TVKPÄJHU H Z\ PU[LYPVY ` SVZ ]\LS]LU H JVTWHY[PY ,U\ULU[VYUVLZJVSHYLSJVUVJPTPLU[VJPLU[xÄJVLZ
para su reproducción y mantenimiento de cierta el objeto de aprendizaje y la referencia obligada para
plataforma de conocimiento, por ello se requiere de N\PHY TVKPÄJHY ` [YHUZMVYTHY SH ]PZP}U KL T\UKV
un análisis epistémico del discurso (Van Dijk, 2010) de los estudiantes, en una mezcla de conocimiento
ya que se trata de representaciones mentales LZJVSHY JPLU[xÄJV JV[PKPHUV ` WYVMLZPVUHS (Zx SH
generadas en procesos de interacción a partir de persona en su rol de estudiante verá cuestionados
los procesos cognitivos potenciados. Z\ZTVKLSVZJVNUP[P]VZX\L[LUKYmX\LTVKPÄJHY
Hagamos una descripción sencilla de estos y convertir en estructuras más complejas desde
últimos renglones. Cada ser humano, en la LS WHYHKPNTH JPLU[xÄJV ` X\L SV KPZ[PUNHU KL SHZ
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 635
personas guiadas por el conocimiento cotidiano ejemplo:

y de profesionales que enfatizarán algún otro …un físico nuclear explicando protones con
aspecto o recorte de la realidad. un lápiz para representar la luz y la similitud
que hace con la pelota de tenis después de
3. Dimensión epistemológica que se ha hecho el servicio…por supuesto
Conforme el estudiante recorre el mapa curricular la relación entre las representaciones no es
de su licenciatura aprende los sustentos intrínseca pero la similitud está involucrada.
epistemológicos del objeto de estudio y (Giere, 2008: 9)
metodologías de las Ciencias de la Comunicación
como tales, y los cuestionamientos que en pleno
En esta situación de aprendizaje representa un
Siglo XXI se enfrenta aún de las mismas ciencias
proceso de abstracción estableciendo distancia
sociales. De ahí, reconoce como un objeto de
entre la realidad tangible y su descripción con el
la comunicación, la mediación simbólica de la
SLUN\HQLJPLU[xÄJVX\LJVTVL[PX\L[HZSPUNxZ[PJHZ
interacción humana, con presencia tecnológica o
X\L PKLU[PÄJH OLJOVZ TmZ JVTWSLQVZ ` H Z\ ]La
no, con acuerdos socialmente establecidos sobre
explican otros objetos; pero ningún modelo es
SVZZPNUPÄJHKVZKLSHZWHSHIYHZHJJPVULZVIQL[VZ
“perfectamente adecuado al mundo en todo”
.PLYL! 3VZ TVKLSVZ JPLU[xÄJVZ ZVU
Los sucesos comunicativos son reconocidos en la
aprendidos y estos a su vez son integrados a
realidad cotidiana, insertos en un recorte particular
otros modelos, resultado del aprendizaje, dichos
a investigar entonces, al elaborar un problema de
modelos orientan la acción de las personas ante
investigación, el estudiante selecciona el hecho
situaciones nuevas.
ZVJPHS X\L PKLU[PÄJH JVTV YLSL]HU[L KPZ[PUN\L
las acciones y discursos que serían el objeto de
La ciencia es plasmada en enunciados aplicando
investigación, tarea no fácil, ya que siendo un
\UHS}NPJHKLZPU[H_PZKLSSLUN\HQLJPLU[xÄJV.PLYL
objeto social, un mismo hecho tiene muy diversos
<U TVKLSV JPLU[xÄJV LZ LU[VUJLZ \U
HIVYKHQLZJPLU[xÄJVZ
artefacto producido y empleado deliberadamente
en y para esta actividad de representación
*HKHJVUJLW[VJPLU[xÄJVTL[VKVSVNxH`[tJUPJHLZ
>LSSZ ,S TVKLSV JPLU[xÄJV [PLUL JVTV
\UTVKLSVJPLU[xÄJVYLZ\S[HKVKLSHPU]LZ[PNHJP}U
base un concepto de conocimiento verdadero y
fabricado por los investigadores tras la construcción
procedimientos que aseguran una construcción,
de representaciones cognitivas que describen la
que cumple con los requisitos que la misma
realidad (Giere, 1988). Cabría incluir los modelos
ciencia instituye, además de difundir ejemplos y
profesionales que tienen un sentido más práctico;
contraejemplos utilizados en las situaciones de
por eso es importante formar a los estudiantes,
aprendizaje para que el estudiante haga suyo el
integrando la teoría y práctica para el uso de dichos
conocimiento e impacte en su concepción de
modelos en sus acercamientos a los sucesos
mundo.
comunicativos. La clave de la comprensión de
los modelos es la habilidad de abstracción; un
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 636
Los aprendizajes de los estudiantes, les lleva a estructuras conceptuales, se construyó un Criterio
PKLU[PÄJHY MHJ[VYLZ ` LSLTLU[VZ KL \U Z\JLZV (con mayúscula) a partir de entrevistas a profesores
comunicativo, su descripción depende de haber `LZWLJPHSPZ[HZ`M\LU[LZKLPUMVYTHJP}UJPLU[xÄJHZ
integrado y tener acceso a sus estructuras que describen el concepto y procedimiento de
conceptuales, las teorías, conceptos, entre otros elaboración de un problema de investigación (Rizo,
aspectos estudiados al interior de las asignaturas, 2004; Gerber, 2007; Fiori, et.al. 2004; Díaz, 1990;
aún en aquellas que no están explícitamente Sánchez, 1995; Bunge, 1960). Este es:
relacionadas con metodología. Al estructurar un
problema de investigación los estudiantes tienen El problema de investigación es una
la oportunidad de tejer una red con conceptos pregunta factible de ser contestada por el
incorporando aprendizajes pasados y actuales proceso de investigación. Es un problema de
aplicando habilidades, sin limitarse a una conocimiento que enfatiza algún aspecto del
descripción cotidiana de un hecho. proceso de comunicación como objeto de
estudio.
4. Dimensión metodológica: problema de Para elaborar el problema de investigación
investigación se selecciona una situación que afecta de
El problema de investigación representa una THULYH ZPNUPÄJH[P]H H SH ZVJPLKHK WHYH
pregunta de investigación posible de ser conocer su origen, dar explicaciones, sugerir
JVU[LZ[HKH H [YH]tZ KL SH PU]LZ[PNHJP}U" PKLU[PÄJH soluciones al problema, después se hacen
un objeto de estudio pertinente a las Ciencias preguntas al respecto, se problematiza para
de la Comunicación y enfatizar la variable y/o de ahí elaborar la pregunta de investigación.
dimensión del suceso comunicativo solicitado; no El problema de investigación debe incluir el
debe perderse de vista, el nivel de desarrollo que qué, cuál, cómo, por qué, para qué, así como
hasta ese momento tienen los estudiantes en su el contexto del objeto de estudio.
formación como profesionales de la comunicación.
El nivel de correspondencia del problema de 5. Dimensión lingüística

investigación elaborado por el estudiante con El discurso hablado y escrito, son alternativas
LS JVUVJPTPLU[V JPLU[xÄJV LZ KPMLYLU[L LU \U para objetivar las estructuras conceptuales
investigador, profesor, estudiante de quinto o tercer KL SVZ LZ[\KPHU[LZ ZPU X\L LSSV ZPNUPÄX\L \UH
semestre, debido a sus intereses, necesidades representación unívoca y exacta de los procesos
concretas del proyecto de investigación, modelos cognitivos realizados por el estudiante. El texto
JPLU[xÄJVZHWYLUKPaHQLZWV[LUJPHKVZ`L_WLYPLUJPH escrito responde a una estructuración de palabras,
en su misma elaboración; lo que demuestra seleccionadas y organizadas en una secuencia
diferentes grados de dominio y expertise. WHYH YLWYLZLU[HY \U ZPNUPÄJHKV JLYJHUV V
HSLQHKV KLS JVUVJPTPLU[V JPLU[xÄJV 3HZ WHSHIYHZ
7HYHHUHSPaHYLSKPZJ\YZVKLSLZ[\KPHU[LLPKLU[PÄJHY ZLSLJJPVUHKHZ LZ[mU JHYNHKHZ KL ZPNUPÄJHKVZ
las habilidades cognitivas y la construcción de sus y estudiante mezcla unidades semánticas del
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 637
conocimiento cotidiano, conocimiento escolar diferencia, inferencia, equivalencia, jerarquía,

` JVUVJPTPLU[V JPLU[xÄJV WHYH YLWYLZLU[HY Z\ ULNHJP}U VWVZPJP}U JSHZPÄJHJP}U WYVW}ZP[V
propuesta, un cuestionamiento o responder a la y secuencia. La construcción lingüística del
pregunta: qué es un problema de investigación. estudiante tiene conceptos y también relaciones
El análisis del discurso del estudiante ante los lógicas que permiten la conexión entre una palabra
TVKLSVZ JPLU[xÄJVZ MHJPSP[H L_WSPJHY SVZ WYVJLZVZ y otra, y cuya importancia es tal que, el cambio en
cognitivos potenciados en el aula y cómo el la unidad semántica que tiene como función lógica
estudiante construye sus propias representaciones la inclusión por otra con la función de negación,
KLSJVUVJPTPLU[VJPLU[xÄJV [YHUZMVYTH LS ZPNUPÄJHKV KL KPJOH YLWYLZLU[HJP}U
lingüística, que generalmente es presentada por
7HYH WVKLY HUHSPaHY SVZ ZPNUPÄJHKVZ HUPKHKVZ ZL el estudiante en situaciones de aprendizaje como
PKLU[PÄJHU Z\IWYVWVZPJPVULZ" JHKH \UH [PLUL HS la presentación de una propuesta de problema de
menos un concepto y dos relaciones lógicas, es investigación ante el grupo o bien en una prueba-
decir, un concepto y dos unidades semánticas ensayo.
que tienen como función conectar un concepto
con otro concepto, y que le asigna determinados 6. Dimensión cognitiva
LZWLJxÄJVZKLWLUKPLUKVKLSHZYLSHJPVULZS}NPJHZ ,S HWYLUKPaHQL LZ SH TVKPÄJHJP}U KL LZ[Y\J[\YHZ
y la estructura misma de la subproposición y el conceptuales que representan el conocimiento del
contexto del mismo texto: mundo tangible o no; son estas representaciones
...Debido a que los conceptos siempre son las que construyen la visión del mundo y en el
cognoscitiva y epistemológicamente parte caso concreto del aprendizaje de conocimiento
de una red están conectados entre sí en JPLU[xÄJV HX\LSSHZ X\L YLZWVUKLU H TVKLSVZ
alguna forma lógica. Éstas aparecen como JPLU[xÄJVZ PUZLY[VZ LU [LVYxHZ ` WHYHKPNTHZ
unidades semánticas relacionales en el determinados, contribuyendo a la descripción,
discurso. Se llaman relaciones lógicas R en explicación e intervención en la realidad concreta y
el MAP y toman las siguientes formas: (a) LUSHJVUZ[Y\JJP}UKLU\L]VZTVKLSVZJPLU[xÄJVZH
estándar, v.g. es (identidad), y (conjunción); partir del propio nivel de abstracción representado
(b) verbal derivada de conceptos (v.g. OHZ[HLZLTVTLU[V,SJVUVJPTPLU[VJPLU[xÄJVLZ
evolucionar, en teoría biológica; mapear, …un conglomerado lógico-conceptual
en teoría matemática); y (c) genérica, que cuya base simbólica está formada por
puede ser verbal (describe acciones: hacer, conceptos abstractos, articulados teórica
tener), preposicional (ante, contra) o en otra y paradigmáticamente. Este conglomerado
forma gramatical (v.g., sin embargo, de [PLULZPNUPÄJHKVZH[YPI\[P]VZVYLMLYLUJPHSLZ
acuerdo con). (Campos y Gaspar, 2005:29- de la realidad… El carácter descriptivo es
30) KLÄUPJPVUHS!X\tLZLSVIQL[VVWYVJLZVHX\t
ZLYLÄLYLKLX\tZL[YH[HX\tSVKPMLYLUJPH
Las relaciones lógicas tienen además funciones: de los demás; el nivel es interpretativo: por
aditivas, de inclusión, causalidad, condicional, qué o cómo se genera, cómo sucede dicho
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 638
WYVJLZV"TPLU[YHZX\LLSLQLTWSPÄJH[P]VLZ demostrarlo en diferentes situaciones, desde

PKLU[PÄJH[P]V`L]PKLUJPHS!J\mSLZPUZ[HUJPHZ ofrecer un ejemplo, hasta cuestionar la pertinencia
o casos empíricos representan los aspectos del mismo en la exposición de un compañero de
anteriores… (Campos y Gaspar, 2008:41) grupo.
Los niveles descriptivo, interpretativo y 6.1 Habilidades cognitivas

LQLTWSPÄJH[P]V ZVU M\UKHTLU[HSLZ WHYH 3HZ OHIPSPKHKLZ JVNUP[P]HZ ZL PKLU[PÄJHU LU SH
comprender las características del aprendizaje representación lingüística, es una forma de tener
sobre un área de conocimiento, el diseño de una un acceso a parte de los procesos cognitivos
investigación y al contestar a preguntas como: generados por el estudiante en el proceso de
qué es la comunicación, por qué se produce aprendizaje. Así, el análisis de las habilidades
la comunicación, qué sucesos comunicativos cognitivas se produce en un contexto discursivo
son pertinentes al campo de estudio, qué es un particular y un escenario que destaca ciertas
problema de investigación, cómo se elabora, habilidades, terminología, procedimientos y juicios.
cuáles son sus elementos, cuál podría ser un Las habilidades son “formas de procesamiento de
ejemplo y qué requisitos debe cumplir. contenidos representacionales, es decir, de utilizar,
Son estos elementos, la base del aprendizaje del relacionar, transformar y generar conocimientos
estudiante cuando se enfrenta al conocimiento KL HSNU WYVJLZV LZWLJxÄJV¸*HTWVZ ` .HZWHY
JPLU[xÄJVWVYX\LHKLTmZKLHWYLUKLY\UHKLÄUPJP}U 2008b:2). Y las estructuras lógicas de las
replantea o reconstruye su propio concepto que proposiciones: “representan la formalización de
guía sus acciones cognitivas y observables en habilidades de razonamiento y relación lógica, las
el escenario educativo. El aprendizaje implica cuales operan sobre conocimientos y articulan
un cuestionamiento del conocimiento anterior a otras habilidades en un momento dado” (Campos
las experiencias de aprendizaje que ha tenido el .HZWHY I! 3HZ OHIPSPKHKLZ ZL JSHZPÄJHU
estudiante en otros contextos y quizás con otras en:
PU[LUJPVULZ LK\JH[P]HZ" LZ \UH TVKPÄJHJP}U KL ¯LSLTLU[HSLZZLLUJ\LU[YHU!PKLU[PÄJHJP}U
estructuras conceptuales. JVTWHYHJP}U ` JSHZPÄJHJP}U" LS THULQV
simultáneo de contenido (análisis,
Las estructuras conceptuales más complejas, síntesis, implicación, seriación) es una
es decir, con más características insertas en habilidad intermedia; algunas habilidades
su concepto (Sternberg, 1987), aplicando un complejas (integrativas) son: comprensión,
proceso inclusivo que construye esa compleja interpretación o resolución de problemas.
red que representa el concepto de problema de Así, unas habilidades son más complejas
investigación, cómo elaborar y hacer un ejemplo que otras, a lo que se agrega la amplitud
del mismo, conforme lo solicita el profesor en clase. y complejidad del conocimiento sobre las
El aprendizaje detonado por la mediación docente que operan. (Campos y Gaspar, 2008b: 9)
potencia procesos cognitivos que son la aplicación
de conocimientos y habilidades para aprender y Al analizar las respuestas de los estudiantes
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 639
como construcción cognitiva ha de examinarse, Potenciar y desarrollar habilidades cognitivas

qué procesos cognitivos implica esa habilidad, depende del lenguaje, la cultura y la experiencia
de acuerdo al campo de conocimiento trabajado, (Lohman, 2007) por eso es necesario en el
su nivel de complejidad y abstracción tanto en aprendizaje de los estudiantes: el dominio de
sus conceptos como en las relaciones lógicas sistemas simbólicos, la novedad del problema o
que estructuran la representación lingüística y situación que enfrenta, el grado de complejidad y
conceptual. El razonamiento procedimental por abstracción, así como las oportunidades de trabajar
ejemplo, implica una serie de pasos a seguir en equipo y solo (Lohman, 2002); las habilidades
JVUMVYTL H HJJPVULZ WYLKLÄUPKHZ [PS WHYH deben ser aplicadas en contextos diferenciados.
transformar información y armar soluciones y
métodos nuevos y hacer un seguimiento de su Las relaciones lógicas en las proposiciones
efectividad (Lohman, 2002: 12). del discurso y las proposiciones mismas, son
evidencia de las habilidades cognitivas aplicadas
El estudiante desarrolla un problema de ` TVKPÄJHJP}U KL LZ[Y\J[\YHZ JVUJLW[\HSLZ HS
investigación, describe su operacionalización momento de responder las preguntas que cubren
de conceptos y realiza el seguimiento de sus los tres niveles epistemológicos: descriptivo,
acciones para contestar a la pregunta cómo se L_WSPJH[P]V ` LQLTWSPÄJH[P]V 3HZ OHIPSPKHKLZ
elabora el problema y pone en práctica habilidades JVNUP[P]HZ UV W\LKLU JSHZPÄJHYZL WYL]PHTLU[L
insertas en la capacidad de autorregulación para en sencillas o complejas sino a partir del análisis
]LYPÄJHYX\LZ\WYVISLTHWVJVHWVJVJ\TWSLSVZ del texto oral o escrito desde una perspectiva
YLX\PZP[VZ KLS JYP[LYPV JPLU[xÄJV ,U LZ[H ZP[\HJP}U JPLU[xÄJH
de aprendizaje también se utiliza el razonamiento
inductivo (Lohman, 2002), que permite la selección Una de las habilidades más complejas es la
de alternativas pertinentes y argumentar la decisión. capacidad de abstracción porque implica la
comprensión de las características que incluye
El razonamiento intencional (Lohman, 2002), una categoría y cómo, en base en esa categoría,
facilita transferir principios basados en reglas, se explica un recorte de realidad y suceso
requiere para ello de un esfuerzo, que siempre está comunicativo; implica tener la capacidad de
presente al participar de forma activa en su propio reconocer los indicadores observables, ponderar
aprendizaje; encierra además, el aprendizaje de su impacto en la composición del hecho
leyes, categorías, teorías y procedimientos que observado e interpretarlos de acuerdo al contexto.
TVKPÄJHUSHZLZ[Y\J[\YHZJVUJLW[\HSLZKLSH]PKH Con la mediación docente, el estudiante, tiene la
cotidiana y puede ser de respuesta inmediata. El capacidad de reconocer la intencionalidad sobre
procedimiento de información “son particularmente los actores comunicativos, de “ponerse en el lugar
importantes, enfocando la atención y construyendo KLS V[YV¹ PKLU[PÄJHY Z\ YVS [YH`LJ[VYPHZ WH\[HZ
modelos mentales del problema” (Lohman, 2002: KL JVTWVY[HTPLU[V ZPNUPÄJHJPVULZ HZPNUHKHZ
8). a los instrumentos y representaciones que
corresponden al hecho comunicativo seleccionado.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 640
Es determinante el grado en que el estudiante La propuesta del Modelo de Análisis Proposicional es

tiene acceso a sus propias representaciones, de valiosa en tanto contribuye a una mejor comprensión
acuerdo a su organización lógica y la información de la construcción de representaciones cognitivas
a la que está expuesto en las situaciones de X\L JVYYLZWVUKLU H \U KPZJ\YZV JPLU[xÄJV LZ[V
aprendizaje (Campos y Gaspar, 1996). es, la construcción de conceptos, habilidades
7. Modelo de análisis proposicional y otras cognitivas en su desarrollo y proceso de inserción
herramientas conceptuales en pautas de comportamiento cognitivo y
El Modelo de Análisis Proposicional (MAP) es observable del estudiante. Uno de los supuestos
una herramienta conceptual de alto grado de primordiales de la propuesta considera que, las
complejidad que tiene el objetivo de analizar el representaciones son temporales y renovadas por
KPZJ\YZVKLLZ[\KPHU[LZ`WYVMLZVYLZWHYHPKLU[PÄJHY aprendizajes posteriores en la confrontación de
la construcción de conceptos y la aplicación esas representaciones con la realidad.
de habilidades cognitivas en los procesos de “al estudiar la habilidad de los individuos
argumentación y explicación, todo ello apegado para producir discurso, uno investiga
H SHZ J\HSPKHKLZ KLS JVUVJPTPLU[V JPLU[xÄJV ,S características fundamentales sobre
MAP fue desarrollado por los investigadores de cómo adquiere, representan y construyen1
la Universidad Nacional Autónoma de México, estructuras extensas de conocimiento”,
Miguel Ángel Campos y Sara Gaspar, sustentado (Frederiksen, op.cit., 310) produciendo
en las aportaciones de Jay Lemke (1992, 1997), discurso que representa componentes de
Flanagan y McGrew (2002,2007), entre otros. El la organización conceptual que posee…
MAP contribuye a la comprensión y análisis de las (Campos, Gaspar, 1996: 57)
construcciones conceptuales del estudiante en su
discurso. El estudiante muestra parte de sus aprendizajes
en el discurso no sólo como información sino
,S LZ[\KPHU[L HWYLUKL SVZ JVUJLW[VZ JPLU[xÄJVZ en una estructura discursiva que da cuenta
en ocasiones menciona el nombre del concepto de la construcción de la representación
y no logra describir sus características y ofrece pasando de una representación cognitiva a una
un ejemplo. Un estudiante podría confundir en lingüística dependiendo de las características
sus construcciones conceptuales, un medio de de la demanda cognitiva. Esto es, el estudiante
comunicación con un producto comunicativo recupera información de su memoria cognitiva
KPÄJ\S[HUKV SH [PWPÄJHJP}U KLS VIQL[V KL LZ[\KPV para comprender el discurso, sus elementos, su
es decir, sus características, factores, escenarios correspondencia con lo componentes cognitivos
donde se producen, sus objetivos entre otros WYVWPVZ WHYH PKLU[PÄJHY SHZ KPMLYLUJPHZ LU[YL SH
elementos que son materia prima para la demanda cognitiva y sus recursos para expresar
determinación de “aquello” pertinente para construir su argumentación; “con esto se logra que los
el problema de investigación; de ahí lo valioso de estudiantes hagan explícitos sus conceptos y las
reconocer los aprendizajes del estudiante. formas de conectarlos. Por tanto, las respuestas
1 &XUVLYDVGHODXWRU
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 641
de los estudiantes son tipo ensayo que contendrá además de aplicar la Pre y Post-Pruebas. En total
algunos conceptos y relaciones lógicas” (Campos, de aplicaron 57 cuestionarios en dos ocasiones
Gaspar, 1996:61). sesiones de trabajo en equipo y dos sesiones de
exposición de ambos grupos.
En la utilización del MAP es nodal leer el texto,
en su propio contexto, una y otra vez las Las preguntas de las Pruebas del MAP-Ensayo
WYVWVZPJPVULZWHYHPKLU[PÄJHYSHZM\UJPVULZKLSHZ M\LYVU! +LÄUL LS WYVISLTH KL PU]LZ[PNHJP}U UP]LS
relaciones lógicas al enlazar los conceptos, ya que KLZJYPW[P]V+LHJ\LYKVJVU[\KLÄUPJP}UL_WSPJH
la estructura sintáctica de la proposición comunica en qué consiste un problema de investigación (nivel
la comprensión de forma particular de una idea. L_WSPJH[P]V +H \U LQLTWSV UP]LS LQLTWSPÄJH[P]V
Las unidades semánticas aisladas, por sí solas no Las respuestas escritas del estudiante son
YLWYLZLU[HU ¸HSNV¹ V \U JVUJLW[V JPLU[xÄJV ZPUV organizadas en proposiciones y subproposiciones,
en una construcción conceptual representada en éstas últimas como representaciones anidadas en la
una red de unidades semánticas con estructura misma proposición. Las respuestas del estudiante
lógica. Las habilidades cognitivas también están ZVIYL LS JVUVJPTPLU[V JPLU[xÄJV ZVSPJP[HKV ZVU
representadas por un conjunto de proposiciones contrastadas con el Criterio que es el conjunto
y no son una representación unívoca ni una de elementos mínimos que deben contener el
sola unidad semántica, por eso debe analizarse concepto, procedimiento sobre el problema de
el discurso desde una perspectiva cognitiva y investigación y ejemplo; por supuesto este mismo
epistemológica. Criterio fue aplicado al analizar los trabajos en
equipo y las exposiciones de los estudiantes.
En el análisis del discurso, la alteración de la
LZ[Y\J[\YH JVUJLW[\HS TVKPÄJH SH YLWYLZLU[HJP}U
Un ejemplo de correspondencia es la respuesta a
cognitiva, es decir, los conceptos que manipula el
la pregunta: Qué es un problema de investigación,
estudiante en sus estructuras conceptuales son
donde el estudiante utiliza en una subproposición,
evidencia tangible de lo aprendido; es ahí donde
la unidad semántica qué en el contexto de otras
las relaciones lógicas y las habilidades cognitivas
unidades semánticas que estructuran la proposición.
YLÅLQHU \UH VYNHUPaHJP}U JVNUP[P]H [YHK\JPKH LU
,SX\tW\LKL[LULYKPMLYLU[LZZPNUPÄJHKVZ!LSX\t
palabras seleccionadas para responder a una
más cercano al Criterio sería aquel que representa
pregunta.
un objeto de estudio pertinente al campo de
las Ciencias de la Comunicación; un qué que
8. Metodología
representa un hecho, un poco más alejado sería el
Las asignaturas fueron seleccionadas porque
ZPNUPÄJHKVKL[LTH`LSTLUVZJLYJHUVHS*YP[LYPV
abordan el tema de problema de investigación y los
en su correspondencia sería la respuesta del
estudiantes diseñan y desarrollan un proyecto de
estudiante, en una subproposición donde aquello
investigación como parte de la estrategia didáctica
que se va a investigar es algo.
y evaluación del curso. Fueron grabadas en audio y
video las sesiones de trabajo en el salón de clases,
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 642
Los tipos de correspondencia con el Criterio son: P3 Nivel explicativo

Fuerte “F” porque representa un concepto cercano Subproposiciones:
al Criterio aunque no idéntico, y Débil “D” porque #7HYHWYVW}ZP[VLSHIVYHYNLUtYPJH]LYIHSLS
las representaciones semánticas hacen alusión al problema de investigación se selecciona (genérica
Criterio y Nula “N”, cuando no tiene algún tipo de ]LYIHS\UHZP[\HJP}U%
correspondencia. En el análisis sólo se incluyen las #¯\UHZP[\HJP}UX\LHMLJ[HJH\ZHSPKHKHSH
Z\IWYVWVZPJPVULZZPNUPÄJH[P]HZ@SHZPUKPJHJPVULZ ZVJPLKHK¯%
técnicas son: Los conceptos se distinguen en #¯WHYHWYVW}ZP[VJVUVJLYNLUtYPJH]LYIHS
negrilla, en cursivas las relaciones lógicas, y en Z\PUJS\ZP}UVYPNLU¯%
[PWVNYHMxH ZPU TVKPÄJHY MVYTH[V LU LS LSLTLU[V! #¯WHYH WYVW}ZP[V KHY NLUtYPJH ]LYIHS
V[YVZ,UJVYJOL[LZBDLSZPNUPÄJHKVPUZLY[VLUSH L_WSPJHJPVULZ¯%
unidad semántica; en paréntesis ( ) las funciones #¯WHYH WYVW}ZP[V Z\NLYPY NLUtYPJH ]LYIHS
lógicas de las unidades semánticas. Aquí el ZVS\JPVULZ¯%
análisis de correspondencia de las respuestas del #¯ZVS\JPVULZ HS WYVISLTH KLZW\tZ
estudiante con el Criterio. ZLJ\LUJPH¯%
#¯ZLOHJLUNLUtYPJH]LYIHSWYLN\U[HZ¯%
Análisis proposicional del Criterio #¯ZL OHJLU NLUtYPJH ]LYIHS WYLN\U[HZ HS
Proposición 1 (P1) Nivel descriptivo YLZWLJ[VB$ZP[\HJP}UD¯%
Subproposiciones: #¯ZL WYVISLTH[PaH BSH B$ZP[\HJP}UDD KL HOx
#,SWYVISLTHKLPU]LZ[PNHJP}ULZPKLU[PÄJHJP}U ZLJ\LUJPH¯%
\UHWYLN\U[H% #¯WHYHWYVW}ZP[VLSHIVYHYNLUtYPJH]LYIHS
#¯WYLN\U[H MHJ[PISL KL ZLY PKLU[PÄJHJP}U SHWYLN\U[HKLPU]LZ[PNHJP}U%
contestada (genérica verbal) por (consecuencia) el
WYVJLZV¯% P4 Nivel explicativo
#¯LSWYVJLZVKLPU]LZ[PNHJP}U% Subproposiciones:
#,S WYVISLTH KL PU]LZ[PNHJP}U KLIL PUJS\PY LS
P2 Nivel descriptivo X\tBKLSVIQL[VKLLZ[\KPVD%
Subproposiciones: #¯J}TVBKLSVIQL[VKLLZ[\KPVD¯%
#,SWYVISLTHKLPU]LZ[PNHJP}ULZPKLU[PÄJHJP}U #¯WVYX\tBKLSVIQL[VKLLZ[\KPVD¯%
\UWYVISLTH% #¯WHYHX\tBKLSVIQL[VKLLZ[\KPVD¯%
#¯LZ PKLU[PÄJHJP}U \U WYVISLTH KL #¯LSJVU[L_[VBKLSVIQL[VKLLZ[\KPV%
JSHZPÄJHJP}UJVUVJPTPLU[V¯% #¯ HZx JVTV PUJS\ZP}U LS JVU[L_[V KLS
#¯LUMH[PaHNLUtYPJH]LYIHSHSNUHZWLJ[V¯% PUJS\ZP}UVIQL[VKLLZ[\KPV%
#¯HZWLJ[VKLSWYVJLZV¯%
#¯ KLS WYVJLZV KL JSHZPÄJHJP}U SH Conceptos-núcleo: Problema de investigación,
JVT\UPJHJP}U¯% problema, pregunta, objeto de estudio.
#¯JVTVJSHZPÄJHJP}UVIQL[VKLLZ[\KPV%
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 643
,S HUmSPZPZ PKLU[PÄJH LS UP]LS KL JVYYLZWVUKLUJPH Un estudiante de la asignatura de Investigación
complejidad de conceptos y relaciones lógicas que en Comunicación I, de tercer semestre, construye
utiliza el estudiante con relación al Criterio así como su ejemplo asumiendo que es quien desarrolla la
las habilidades cognitivas en su representación investigación, lo cual es prioritario en las situaciones
formal distinguiendo habilidades sencillas, de aprendizaje, al tener la intención educativa de
intermedias y complejas en las proposiciones que haga suya la investigación como herramienta y
del discurso del estudiante. También las campo de trabajo. El estudiante ofrece un ejemplo
proposiciones y subproposiciones, éstas últimas en una serie de preguntas breves que pueden ser o
como representaciones anidadas para un análisis no del campo de las Ciencias de la Comunicación,
más detallado de las organizaciones conceptuales de ahí que su complejidad sea baja, dando como
presentadas. resultado una estructura sintáctica particular:
¿Cómo es que lee el periódico un niño?
9. Análisis del discurso: estudiante y profesor :PIPLULZWLJPÄJHLSJ}TVX\LWVKYxHJVYYLZWVUKLY
El trabajo docente de construir andamios y HS*YP[LYPVLUSH:\IWUVYLÄLYLH\UVIQL[VKL
potenciar el aprendizaje en los estudiantes, es estudio de la comunicación, las relaciones lógicas
una tarea compleja por las cualidades mismas que designan una acción tienen baja complejidad
KLSJVUVJPTPLU[VJPLU[xÄJV`WVYSHZPTWSPJHJPVULZ WVYX\LUVYLTP[LHSHJ[VKLSLJ[\YHKLJVKPÄJHJP}U
culturales que tiene el aprendizaje de la investigación, o interpretación sino leer; es una red de conceptos
JVTVZ\KPÄJ\S[HKLULSHWYLUKPaHQL`SHHWHYLU[L del conocimiento cotidiano y no de las Ciencias
poca utilidad de la formación metodológica y/o de la Comunicación. La pregunta planteada
de investigación para los profesionales de la por el estudiante sería resultado de inquietudes
Comunicación. En este contexto, los problemas personales y no de sucesos que destacan la
de investigación son valorados por el profesor mediación simbólica a través de un medio de
a partir de su criterio construido con base en el comunicación impreso; pero es una primera
JVUVJPTPLU[VJPLU[xÄJV aproximación.
A la imagen de la realidad que tiene el estudiante Resulta interesante que, para elaborar su ejemplo,
como persona cotidiana ha de sumarse, la visión retoma los elementos que había enunciado en el
del profesional de la comunicación, que distingue nivel explicativo; en esta tabla se presentan las
en los hechos sociales, los sucesos comunicativos YLZW\LZ[HZ KLS LZ[\KPHU[L WHYH PKLU[PÄJHY JVU
que considera “dignos de ser investigados” a facilidad la correspondencia entre una respuesta
partir de sus intereses personales, profesionales y otra. Se observa cómo el estudiante aplica
y/o el paradigma que corresponde estudiar en la la habilidad de autorregulación, en tanto es
asignatura que está cursando y dentro de la cual congruente entre el proceso que describió para
debe proponer el problema de investigación para la elaboración del problema de investigación y su
desarrollar su proyecto de investigación, ya sea en ejemplo, es como si cada palabra o procedimiento
equipo o individualmente. lo desdoblara y enunciara otro conjunto de unidades
semánticas, así transita de seleccionar un hecho,
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 644
LULSJ\HSPKLU[PÄJH\UTLKPVKLJVT\UPJHJP}U`
un acto donde intervienen los niños, el acto es un P2 (explicativo)
acto de lectura. Subproposiciones:
#B3HLSHIVYHJP}UKLSWYVISLTHKLPU]LZ[PNHJP}U
YLX\PLYLKL\UHKLSPTP[HJP}U%
Tabla 1 #¯JVUJLW[VZ[L}YPJVZ¯%
Elementos y nivel epistemológico #¯`LSVIQL[VKLLZ[\KPV%
7LQLTWSPÄJH[P]V
Análisis de notas informativas del (inclusión) mes
de noviembre de 2005 del (inclusión) periódico la
prensa para (propósito) saber qué [=algo] modelo
KLJSHZPÄJHJP}U]PVSLUJPHVMYLJL
El estudiante tiene una representación del Delimitación: notas informativas del (inclusión) mes
procedimiento para elaborar la pregunta de de noviembre de 2005
investigación y un control de las respuestas sobre *VUJLW[V [L}YPJV! TVKLSV KL JSHZPÄJHJP}U
el propósito de la investigación. Las evidencias violencia (que ofrece la prensa)
de construcción cognitiva responden a un “aquí y 8\t B$HSNVD ZL I\ZJH! TVKLSV KL JSHZPÄJHJP}U
ahora” resultado de sus estructuras conceptuales violencia).
de aprendizajes promovidos en el aula por el
docente. La problematización aplicada en las Tabla 2
respuestas del estudiante, es la habilidad cognitiva Análisis de correspondencia-Regular
por excelencia, donde se plantean preguntas a la
realidad, teniendo como base los conceptos que
describen el objeto de estudio de las Ciencias
de la Comunicación y el aprendizaje de que las
preguntas deben ser planteadas a la realidad
misma. Aquí otro ejemplo de análisis del discurso,
PKLU[PÄJHJP}U KL LZ[Y\J[\YHZ JVUJLW[\HSLZ `
aplicación de habilidades cognitivas:
Nivel de correspondencia: regular. Cuestionario
No.21. Quinto semestre.
P1 (descriptivo)
Subproposiciones: En el nivel epistemológico descriptivo, la Subp1.1
1.1 # ,S WYVISLTH KL PU]LZ[PNHJP}U LZ HX\LSSV YLÄLYLHHX\LSSVB$HSNVDX\LZLKLZJVUVJL`X\L
B$HSNVDX\LZLX\PLYLJVUVJLY% aún no se determina; las relaciones lógicas de las
1.2 #¯X\LZLX\PLYLPU]LZ[PNHY¯% tres Subproposiciones 1.1, 1.2 y 1.3 remiten a
1.3 #¯JHYHJ[LYPaHYKLSVZWYVJLZVZZVJPHSLZ% diferentes niveles de construcción cognitiva:
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 645
1. Investigar.- Una acción o proceso a realizar ofrece La Prensa, un periódico de circulación

KLU[YVKL\UTHYJVJPLU[xÄJVVTL[VKVS}NPJV nacional.
2. Conocer.- Una intención general sin mayores c. Objeto de estudio.- El ejemplo es un enunciado
YLX\PZP[VZLUZ\PKLU[PÄJHJP}U`W\LKLYLHSPaHYZL que pregunta qué [=algo], y según lo señalado
con apoyo del conocimiento cotidiano. en la proposición descriptiva es aquello
3. Caracterizar.- Supondría algún tipo de [=algo] que el mismo estudiante transforma
correspondencia con el modelo de concepto en otro concepto: modelo de violencia, esto
pertinente; es la aplicación de analogías con es, concretiza un objeto de estudio en un
base en las representaciones cognitivas, que problema de investigación en el ámbito de la
de momento, tiene el estudiante. Comunicación ya que ha delimitado a las notas
informativas en La Prensa.
El estudiante transita entre algo que desconoce
H HX\LSSV X\L PKLU[PÄJH JVTV WVZPISL VIQL[V Es destacable la construcción que realiza el
de estudio y que puede caracterizar a partir de estudiante porque aplica habilidades cognitivas
sus aprendizajes sobre el campo de estudio y PKLU[PÄJHUKV`JSHZPÄJHUKVSVZLSLTLU[VZX\LKLIL
profesional de las Ciencias de la Comunicación. En incluir el problema de investigación, lo cual podría
la Subp. 1.3 menciona procesos sociales; si bien suponer una valoración. Retoma las habilidades
remite a la comunicación en un hecho social no cristalizadas (aprendizajes obtenidos a partir de
en todos los estudios de lo social es enfatizada la la cultura, la escuela y que son parte del acervo
mediación simbólica. social de conocimiento) al describir qué es y en
qué consiste el problema de investigación como
La proposición en el nivel explicativo, en la Subp. conocimiento declarativo y procedimental para
2.1 es precisa en su estructura e inserta la relación contestar a las preguntas del MAP.
lógica requiere y establece requisitos interesantes
en el conjunto de proposiciones de la Prueba- El estudiante realiza razonamientos de la
ensayo, transitando de lo abstracto a lo concreto y deducción a la inducción al realizar analogías entre
de regreso. Aquí el análisis retomando el conjunto su descripción desde el conocimiento escolar,
de proposiciones de la prueba-ensayo: Z\ HJLYJHTPLU[V HS JVUVJPTPLU[V JPLU[xÄJV `
LQLTWSPÄJHJP}U ,Z[VZ YHaVUHTPLU[VZ PKLU[PÄJHU
a. Delimitación.- De acuerdo a su ejemplo en P3, OHIPSPKHKLZ Å\PKHZ JVTV SVZ YHaVUHTPLU[VZ X\L
LZWLJPÄJH LS VIQL[V KL LZ[\KPV LU LZ[L JHZV son aplicados en situaciones nuevas y que por ello
un producto comunicativo: notas informativas requieren de algún ajuste), ya que al estudiante se
y el tiempo que puede ser un indicador de encuentra ante la situación nueva de proponer un
contexto: mes de noviembre del 2005. ejemplo de problema de investigación durante la
b. Conceptos teóricos.- Señala: modelo de aplicación del MAP.
violencia; en este rubro el estudiante, abre
paréntesis para complementar la delimitación Las relaciones lógicas son constantes en la
indicando que son notas informativas que enunciación del ejemplo del problema de
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 646
investigación porque no se investigarán todas realidad.

las notas informativas sino a partir del mes de
noviembre, el 2005 en el periódico La Prensa es La relación lógica como genérica verbal ofrece,
KLJPYSHM\UJP}UKLPUJS\ZP}UPKLU[PÄJHLSJVU[L_[V conecta La Prensa y modelo de violencia; la relación
del objeto de estudio. Cabe mencionar que, podría lógica ofrece supone que hay una persona del otro
ser otro objeto y contexto al cambiar cualquiera de lado, alguien que va a recibir el mensaje. Este es un
los conceptos que entrelaza la relación lógica. ejemplo de habilidades complejas que implican la
comprensión de los modelos de comunicación así
Llama la atención la relación lógica para en su como la interpretación para proponer el ejemplo.
función lógica de propósito porque ésta relación El estudiante aplica la deducción e inducción,
lleva al estudiante a enunciar la pregunta donde OHIPSPKHKLZ Å\PKHZ ULJLZHYPHZ WHYH WYVWVULY
LZWLJPÄJH LS VIQL[V KL LZ[\KPV! LS X\t :P IPLU LS el problema de investigación y las habilidades
ejemplo del problema de investigación no es una cristalizadas retomado lo aprendido.
pregunta, las conexiones permiten al estudiante
realizar razonamientos en secuencia con relaciones Por supuesto, la P3 demuestra sistematización
en su función de inclusión y establece el objeto de y autorregulación, al ser congruente con la P2,
estudio; es un problema de investigación. porque es un ejemplo construido con su propia
base explicativa de elementos mínimos, no es una
*\HUKV PUKPJH X\t TVKLSV KL ]PVSLUJPH PUÄLYL pregunta espontánea. El estudiante es congruente
que existen varios modelos y por eso pregunta con el planteamiento de sus proposiciones
el qué. El concepto modelo en la respuesta del KLTVZ[YHUKV H\[VYYLN\SHJP}U 3H 7 YLÄLYL H
estudiante, es destacable desde la perspectiva procesos sociales pero, es en las proposiciones
JPLU[xÄJH `H X\L SH JPLUJPH JVUZ[Y\`L TVKLSVZ P2 y P3 donde se concreta un objeto de estudio
para después de acercarse a los hechos o de la comunicación.
viceversa y organizar la realidad desde las ciencias
que estudian determinados hechos. El modelo La complejidad de los conceptos enunciados por
debe estar compuesto de indicadores que tras el el estudiante, aumenta conforme desarrolla las
HUmSPZPZ Z\WVUKYxH Z\ PKLU[PÄJHJP}U LU SH YLHSPKHK proposiciones, porque están insertos en el contexto
concreta para después determinar el modelo de epistemológico y semántico seleccionando; las
violencia de La Prensa, un medio de comunicación unidades semánticas con conceptos y conexiones
que se caracteriza por tener imágenes. Para lograr adecuadas a los requisitos del conocimiento
lo descrito, el estudiante realiza analogías entre los JPLU[xÄJV ZVU YLZ\S[HKV KL \UH WHY[PJPWHJP}U
modelos y La Prensa, y determinar cuál de esos activa del estudiante en situaciones de aprendizaje
modelos representa el medio de comunicación. Es de asignaturas anteriores y el trabajo de mediación
posible inferir que en asignaturas pasadas estudió docente.
la violencia en los medios de comunicación y
M\L ZPNUPÄJH[P]V ,Z KLJPY JVTWYLUKL SH M\UJP}U El estudiante combina el conocimiento cotidiano
del modelo como guía en su acercamiento a la en un primero momento y después, conforme a
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 647
Z\MVYTHJP}UPKLU[PÄJH3H7YLUZHJVTVTLKPVKL Tabla 3
información en un contexto y lo transforma en objeto Exposición individual- Investigación en
de estudio de la comunicación como medio de Comunicación III
comunicación al analizar el contenido de violencia
y elevar el grado de abstracción al plantear como
WYVW}ZP[VSHPKLU[PÄJHJP}UKLSTVKLSVKL]PVSLUJPH"
esto implica razonamientos deductivo e inductivo,
al ir de lo concreto a lo abstracto y de la teoría a la
realidad, por supuesto son habilidades complejas.
Teniendo como referencias las aportaciones

de Marta Rizo (2004) un sujeto guiado por su
sentido común verá imágenes de violencia en
el periódico y el estudiante de Comunicación,
PKLU[PÄJH LS TLKPV THZP]V KL JVT\UPJHJP}U
con un sentido de compromiso social, observa En su discurso describe el estereotipo de la
la violencia representada en imágenes, retoma ZP[\HJP}UX\LLUMYLU[HPKLU[PÄJHUKVLSPKLHSKLSH
Z\ MVYTHJP}U LU TVKLSVZ JPLU[xÄJVZ L PKLU[PÄJH actuación de un estudiante al exponer su trabajo:
haciendo una analogía entre el modelo teórico y “se debe haber comprendido para exponer” y
las particularidades del medio de comunicación se disculpa al no estar en esa situación. Inicia
ZLSLJJPVUHKVPUÄYPLUKVSHWVZPIPSPKHKKLHWSPJHYLS PUÄYPLUKVLSJVU[L_[VKLSWYVISLTHKLPU]LZ[PNHJP}U
modelo de violencia estudiado en otra asignatura. a presentar, involucra al grupo destacando
OLJOVZ JVTV SVZ KLZ[HWLZ WVSx[PJVZ ` JSHZPÄJH
Otro ejemplo de la aplicación de habilidades SVZ WYVK\J[VZ JVT\UPJH[P]VZ! ZWV[Z" LZWLJPÄJH
cognitivas y estructuras conceptuales, es la un parámetro sobre la presencia de los spots en
situación de aprendizaje de los estudiantes de SVZTLKPVZKLJVT\UPJHJP}U*SHZPÄJH[HTIPtUSVZ
quinto semestre que exponen de forma individual propósitos de los spots: para jefes de gobierno
su problema de investigación, porque el profesor y presidencia y asigna una etiqueta al contexto y
consideró, como parte de su estrategia didáctica, productos mencionados: temática política. Tiene
X\LLYHULJLZHYPVWYPTLYV]LYPÄJHYSVZHWYLUKPaHQLZ correspondencia con las Subproposiciones 2.5,
relacionados con el problema de investigación 3.5 y 4.5 del Criterio.
e involucrar al grupo en la retroalimentación del
mismo. El problema de investigación tiene el Qué como
objeto de estudio, el concepto clave del enfoque de
SHHZPNUH[\YHX\LLZYLWYLZLU[HJP}U`JSHZPÄJHLS[PWV
de representación al cual quiere enfocarse: político
y gobernante. Señala el producto comunicativo y
LSTLKPVKLJVT\UPJHJP}UKVUKL]HHPKLU[PÄJHYSH
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 648
representación apoyándose en la función lógica de representación social con el objeto de estudio

inclusión, como si poco a poco hiciera una serie de describiendo las posibles preguntas: ¿Cómo se
círculos concéntricos dentro de círculo mayor que comunica?, ¿lo que perciben los actores?, ¿qué
sería: televisión abierta y dentro de ella los spots serían los receptores? y ¿qué no sería el enfoque
propagandísticos que tienen representaciones de adecuado? y elabora un enunciado que entrelaza
político y gobernante, esa sería la representación conceptos claves con la función lógica de inclusión:
NYmÄJH KL SH M\UJP}U S}NPJH KL PUJS\ZP}U ,S de las representaciones del mensaje con relación
estudiante describe la red semántica que integra la al candidato. Este es un ejemplo de la relevancia
etiqueta de representación en el contexto político de una de las funciones lógicas más frecuentes en
WHYH PKLU[PÄJHY LS VIQL[V KL LZ[\KPV ,ZWLJxÄJH la construcción de la pregunta de investigación y
además sobre qué actor centrará la investigación. la mediación docente. Tiene correspondencia con
Tiene correspondencia con las Subps. 4.1 y 1.1. el Criterio en las Subps. 2.5 y 2.6.
Siguiendo el proceso, el estudiante duda sobre Con un alto grado de complejidad, un

la estructuración de pregunta, si es o no sobre estudiante cuestiona el enfoque del problema
actores; cuestiona el enfoque del problema de de investigación y apela al modelo comunicativo
investigación, que si bien corresponde al campo como proceso y sus elementos. Se apoya de las
de las Ciencias de la Comunicación no responde al relaciones genéricas verbales: estamos hablando
enfoque de la asignatura por los sustentos teóricos V OHJPLUKV YLÄYPtUKVZL HS LZ[\KPV WVY KLZHYYVSSHY
revisados. para cuestionar una premisa básica: cómo hacer
un estudio del mensaje sin tomar en cuenta a
los actores; la función lógica fundamental es sin
Tabla 4 como negación, es la ausencia del actor en el
Exposición individual- Investigación en LZ[\KPVKLSTLUZHQLLPUÄLYLX\LLSWYVW}ZP[VKLS
Comunicación III mensaje, es llegar a ellos y con la función lógica de
condicionante enuncia otra premisa: sería mensaje
hasta que llega a los actores.
El argumento está apegado al conocimiento

JPLU[xÄJV LZ JVTWSLQV L PU[LYLZHU[L WVYX\L LS
estudiante tiene en primer plano las implicaciones
epistemológicas de los conceptos de las Ciencias
de la Comunicación como parte del problema
de investigación y tiene acceso a las estructuras
conceptuales necesarias para estructurar la
argumentación. Entonces, en las clases tienen
El profesor considera correcto el planteamiento y excelentes oportunidades para reforzar el concepto
argumenta su pertinencia sobre el concepto de de comunicación, los modelos comunicativos y
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 649
Z\ZPTWSPJHJPVULZJ\HUKVZLPKLU[PÄJHLSVIQL[VKL las estructuras conceptuales sus estructuras

estudio para una pregunta de investigación. conceptuales que están en formación y al profesor
reconstruir estructuras de conocimiento escolar
Las habilidades aplicadas en los estudiantes al ` JPLU[xÄJV KLZKL KL SHZ KLTHUKHZ JVNUP[P]HZ
realimentar en grupo las propuestas de problemas planteas ante el grupo de acuerdo a los objetivos
de investigación, es por ejemplo la analogía, ya que KL HWYLUKPaHQL KL SH HZPNUH[\YH ` LS WLYÄS KLS
contrasta su modelo de problema de investigación, egresado.
construido a partir de los aprendizajes potenciados
por el docente, con el enunciado del problema de En un escenario educativo que mezcla diferentes
investigación del estudiante que expone; así mismo niveles de comprensión y la puesta en acuerdo,
el razonamiento inductivo, al valorar el problema de de los conocimientos, procedimientos y actitudes
investigación en el contexto en que es planteado; conforme las características del problema de
así como el razonamiento procedimental y el investigación que ha de plantearse; y para ello, al
conocimiento declarativo, como ese conjunto de exponer ante sus compañeros sus propuestas de
características que forma parte del concepto y que problemas de investigación se ven cuestionados
contrasta con el problema propuesto. conforme las estructuras conceptuales de cada
estudiante que expresa qué entiende por problema
Es necesario destacar, que en la investigación no de investigación y cuáles requisitos debe de cumplir.
se evalúa al estudiante ni al profesor, sino que se Es un conjunto de criterios que son expuestos
da cuenta de las construcciones conceptuales bajo la concepción del profesor que como
y aprendizajes potenciados por los actores experto y mediador orienta las participaciones y
educativos en determinado recorte de realidad. retroalimentación de la pregunta de investigación
,Z[VX\LZPNUPÄJHX\LZPLUV[YVTVTLU[VM\LYH expuesta.
aplicada la misma prueba-ensayo o solicitado a
los estudiantes una argumentación de la selección Una de las inquietudes fundamentales en el
de su problema de investigación, el discurso de desarrollo de la tesis doctoral de la cual deriva
los estudiantes sería diferente en mayor o menor esta ponencia, ha sido: ¿Qué tipo de aplicaciones
grado en las unidades lingüísticas y su particular prácticas puede tener esta investigación que
conexión para representar sus conceptos e ideas; es parte de la tesis doctoral? Las propuestas
porque el aprendizaje es un proceso. son resultado del análisis del recorte de realidad
seleccionado, de las concepciones constructivistas
10. Delineando estrategias didácticas sobre el aprendizaje, los procesos cognitivos,
En el escenario educativo universitario el diálogo las construcciones lingüísticas y las habilidades
entre profesor, estudiante y grupo potencia la cognitivas empleadas en la construcción del
intertextualidad, entendida como la construcción discurso como parte de la representación formal
en equipo y/o grupo de conocimiento nuevo, de dichas habilidades. Aquí algunas propuestas:
trayendo de cada uno de los participantes una
concepción, pre-juicio y llevando a replantear I. Reconocer que, el aprendizaje de la investigación
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 650
y en concreto sobre el problema de investigación Reconocer como el conocimiento de

implica no sólo la reproducción de conocimientos, JPLY[HZ [LVYxHZ KP]LYZPÄJH SHZ WVZPIPSPKHKLZ
sino una construcción conceptual del estudiante KL[PWPÄJHJP}UKLSZ\JLZVJVT\UPJH[P]VHZx
WHYHSHKLZJYPWJP}U`LQLTWSPÄJHJP}UKLSJVUJLW[V como las herramientas de análisis.
de problema de investigación entrelazando Reconocer que los aprendizajes en otras
conocimiento conocido con el aprendido. De ello materias contribuye al desarrollo de la
deriva: mirada profesional que a su vez alimentan
0KLU[PÄJHYJVTVLSKVJLU[LLUZ\L_WVZPJP}U la variedad de objetos de estudio y las
y diálogo con el grupo, utiliza conceptos dimensiones a investigar.
relacionados con el conocimiento cotidiano,
LZJVSHY`JPLU[xÄJV III. Orientar el diseño de experiencias de
Analizar los andamios propuestos por el aprendizaje a productos cognitivos, que hagan
docente, que son la clave para comprender el explícito el trabajo cognitivo del estudiante sobre
WHZVKLSHZJH[LNVYxHZJPLU[xÄJHZHIZ[YHJ[HZ sus representaciones, reconociendo su rol
a los indicadores observables que hacen de protagónico en los escenarios educativos; para lo
un hecho un suceso comunicativo. cual se requiere:
0KLU[PÄJHYJHKHHUKHTPVKVUKLLSLZ[\KPHU[L k Que el docente reconozca en su propio
hace uso de las estructuras conceptuales actuar la construcción de representaciones
que posee hasta ese momento y construye simbólicas cuando asume el lugar del
representaciones semánticas más estudiante y tiene como objetivo potenciar
complejas y cercanas al conocimiento el aprendizaje.
JPLU[xÄJV k Compartir con los estudiantes, el proceso
Realizar ejercicios de escritura para de diseño de la experiencia de aprendizaje
reconocer como se complejiza la imagen y a partir de que conocimientos y
sobre el hecho y cómo va cambiando su habilidades de la realidad concreta y
representación a partir de la aplicación de posible. Y como su participación también
las habilidades cognitivas. implica una recreación de escenarios
desde lo conocido y posible, trayendo sus
II. Destacar que se aplican habilidades cognitivas artefactos simbólicos heredados de tiempo
en el aprendizaje de la elaboración de un atrás y otros construidos en situaciones de
problema de investigación lo cual permite una interacción inmediata.
mayor correspondencia con el conocimiento
JPLU[xÄJVZVIYLSHPU]LZ[PNHJP}USHZ*PLUJPHZKLSH Con relación a la elaboración del problema de
Comunicación y del ámbito profesional. Entonces: investigación, es imprescindible reconocer que,
0KLU[PÄJHY X\L JHKH WYLN\U[H KL aplicar habilidades cognitivas desde establecer
investigación tiene un objeto de estudio la relación entre un concepto y otro, entre una
más cercano o alejado del conocimiento unidad semántica y otra hasta la descripción de un
JPLU[xÄJV procedimiento para la elaboración del problema;
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 651
esto permitirá al estudiante reconocer su propia Problematización inicial

actividad en la construcción de proposiciones, en
k Realizar una primera problematización
la comprensión del conocimiento y la construcción
elaborando preguntas sobre la situación a
misma del problema de investigación. Aquí, una
investigar con apoyo del sentido común.
descripción del proceso de elaboración de un
problema de investigación distinguiendo sus fases k Cuestionar cada una de las preguntas sobre
y acciones principales: si muestran lo que quiere investigarse. Las
1) Entorno preguntas estarían elaboradas iniciando con
un qué, cómo, por qué, para qué, cómo,
k Reconocer el entorno del estudiante.
cuándo, cuál; que permiten develar e ir
k 0KLU[PÄJHYLSJHTWVKLJVUVJPTPLU[VKLSHZ PKLU[PÄJHUKVOHJPHKVUKLZLX\PLYLLUMVJHY
Ciencias de la Comunicación. la construcción de conocimiento y con qué
objetivo.
k 0KLU[PÄJHYSHZZP[\HJPVULZYLSL]HU[LZKLZKL
el contexto local y global así como del k Valorar los recursos con que se cuenta para
estado del arte de la comunicación. abordar la pregunta de investigación.
k Seleccionar la situación de la situación a 4) Exploración

investigar.
k Con esas preguntas realizar una exploración
k Describir la situación elegida desde el en el campo en que se encuentra la
conocimiento cotidiano del estudiante. situación.
2) Bases comunicativas k Elaborar respuestas a las preguntas

elaboradas a partir de la información
k 0KLU[PÄJHY SVZ LSLTLU[VZ JVT\UPJH[P]VZ
recolectada de la realidad, sin que implique
que tienen presencia en la situación
una construcción formal pero sí una
seleccionada.
descripción breve que sea materia prima
k Analizar los conceptos comunicativos que para la problematización.
pueden servir como herramienta de análisis
k Elaborar otras preguntas como resultado
e interpretación de la situación a investigar.
del acercamiento a la situación a investigar.
k 0KLU[PÄJHY SHZ HWVY[HJPVULZ KL LZVZ
Problematización
conceptos a la descripción inicial del
estudiante sobre la situación preferida. k Analizar las preguntas contestadas y
por contestar para seleccionar aquellas
k Describir la situación seleccionada con
pertinentes al campo de las Ciencias de la
un nivel de complejidad más alto por la
Comunicación, y si es el caso, en concreto
inclusión de conceptos pertinentes al
al enfoque teórico y metodológico indicado
campo de estudio de la Comunicación.
dentro de la asignatura.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 652
k 0KLU[PÄJHY SHZ WYLN\U[HZ WVZPISLZ KL ZLY k Revisar la pregunta de investigación por una
contestadas conforme a los recursos persona ajena al campo de conocimiento.
de tiempo, aprendizajes, información y
k Revisar la pregunta de investigación por el
humanos con los que se cuente.
profesor responsable de la asignatura.
k Seleccionar la pregunta adecuada a los
k Analizar los comentarios de las personas
criterios de: ser contestada por el proceso
consultadas para revalorar y reestructurar
de investigación, que se enfoque al campo
en su caso el problema de investigación.
de la comunicación, incluyendo un Qué,
Cómo, Por qué, Para qué, Cómo, Cuándo k ,Z[Y\J[\YHYSH]LYZP}UÄUHSKLSHWYLN\U[HKL
o Cuál como parte inicial de la pregunta de investigación.
investigación.
k Valorar las implicaciones y requisitos Estas son algunas propuestas para potenciar el
epistemológicos que debe cumplir la aprendizaje en estudiantes de Comunicación al
pregunta de investigación. aprender a elaborar un problema de investigación
` VI[LULY SVZ ILULÄJPVZ KL PU[LNYHY SH MVYTHJP}U
Construcción del problema de investigación
obtenida hasta ese momento curricular. Son
k 0KLU[PÄJHY SH WYLN\U[H X\L YLWYLZLU[H propuestas, a partir de investigar en campo y
aquello que quiere investigarse. con base en, el análisis cognitivo del discurso en
procesos de aprendizaje donde los estudiantes con
k Describir en qué consiste aquello a investigar,
la mediación del profesor potencian y consolidan
con el uso de unidades semánticas
en su formación profesional.
pertinentes al campo de estudio de las
Ciencias de la Comunicación.
k Seleccionar las categorías de las Ciencias

de la Comunicación que representan
el objeto de estudio y el abordaje de la Bibliografía
investigación. BUNGE, M. (1960) La ciencia, su método y su
ÄSVZVMxH(YNLU[PUH!.Y\WV7H[YPH
k Analizar las implicaciones epistemológicas CAMPOS, M. A. y GASPAR, S. (2005) El modelo
del Qué, Cuál, Cómo o Por qué en de análisis proposicional: estado actual y
la construcción de la pregunta de perspectivas. En: CAMPOS Hernández Miguel
investigación. Ángel (coord.) Construcción de conocimiento en el
Estructurar la pregunta de investigación. proceso educativo (19-65). México: CESU/UNAM,
Plaza y Valdés.
k Revisar la pregunta de investigación por
compañeros del grupo de la materia de CAMPOS, M. A. y GASPAR, S. (2008) Procesos
investigación. de argumentación y habilidades cognoscitivas en
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 653
el contexto educativo. En: CAMPOS Miguel Ángel Summary of Relations between CHC abilities and
(coord.) Argumentación y habilidades en el proceso :WLJPÄJ (YLHZ VM (JHKLTPJ (JOPL]LTLU[ 6MÄJPHS
educativo (21-66). México: IISUE, UNAM, Editorial site of the CHC Cross Battery Approach. USA.
Plaza y Valdés. Recuperado el 21 de abril de 2007, de http://www.
VZWHVUSPULVYNWKMWYLZLU[H[PVUZÅHUHNHUFRHIJ
CAMPOS M. A. y GASPAR S. (2008b) WW[
6]LY]PL^
“Condiciones fundamentales de la construcción
de conocimiento”, en IX Seminario Internacional GERBER, R. (2007) Research problem. Centre for
de Epistemología, Cognición y Enseñanza de las Teaching, Learning and Media (CTLM). USA: Nelson
Ciencias. México: IISUE, UNAM. Mandela Metropolitan University. Recuperado el
CAMPOS, M. A. y GASPAR, S. (1966) Las 29 de noviembre de 2007, de http://www.petech.
condiciones inmediatas de la construcción de ac.za/robert/resprobl.htm.
conocimiento: un esquema para el análisis de
la interacción en el aula. En CAMPOS y RUIZ GIERE, R. (1988). Explaining Science: A cognitive
Problemas de acceso al conocimiento y enseñanza approach. USA: The University of Chicago Press.
de las ciencias (27-50). México: Universidad
Nacional Autónoma de México. GIERE, R. (2008) An Agent-Based Conception of
4VKLSZ HUK :JPLU[PÄJ 9LWYLZLU[H[PVU *LU[LY MVY
DÍAZ, A. (1960) Investigación educativa y formación Philosophy of Science, University of Minnesota.
de profesores. Cuadernos del Centro de Estudios USA. http://www.tc.umn.edu/~giere/ABCMSR-
Sobre la Universidad, México: Universidad Nacional REV.doc
Autónoma de México, n.20.
LEMKE, J. (1992). Aprender a hablar ciencia.
FIORI, G., VALDÉS, R., FEDELI, M. y DÓMINE Lenguaje, aprendizaje y valores. España: Paidós.
P. (2004) El desafío de enseñar y aprender a
investigar en comunicación. VI Congreso RECOM, LEMKE, J. (1997). Cognition, context and learning:
Universidad Nacional de la Plata. Argentina. a social semiotic perspective. En: KIRSHNER
Recuperado el 18 de junio de 2005, de http:// y WHITSON (eds.) Situated cognition: Social,
www.redcom.org.ar/congreso2004/ponencias/ semiotic and psychological perspectives (37-56).
YLKJVTTFÄVYL]HSKLaMLKLSSPKVTPULWKM England: Mahwah, NJ: Erlbaum.
-3(5(.(5 + HUK 69;0A : +LÄUP[PVU LOHMAN, D. (2002). Complex Information
of cognitive and academic abilities. CHC Cross Processing and Intelligence. USA: University
)H[[LY` 6USPUL 6MÄJPHS ZP[L VM [OL */* *YVZZ of Iowa. Recuperado el 17 de mayo 2002, de
Battery Approach. USA. Recuperado el 7 de mayo http://faculty.education.uiowa.edu/dlohman/pdf/
de 2005, de http://www.crossbattery.com/. complex_information_processing.pdf
FLANAGAN, D. and MCGREW, K. (2007) LOHMAN, D. (2007). Using CogAT. Institute for
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 654
Research and Policy on Acceleration. Belin-Blank Sobre el autor:

Center & Iowa Testing Programs. USA: University
of Iowa. Recuperado el 05 de junio 2007, de Dra. Enriqueta Leonor Rivera Cañizales.
http://faculty.education.uiowa.edu/dlohman/ppt/ Doctora en Pedagogía por la Universidad Nacional
ICN_full_day_using_Cogat.ppt. Acceso Autónoma de México. Maestra en Publicidad
por el CADEC. Investigadora de la formación en
RIZO, M. (2004). Hacia una pedagogía de la investigación de estudiantes de Comunicación.
PU]LZ[PNHJP}ULUJVT\UPJVSVNxH9LÅL_PVULZKLZKL Asesora en diseño curricular universitario con
la práctica. México: Academia de Comunicación base en un modelo de competencias. Formadora
y Cultura. Universidad de la Ciudad de México. de estudiantes y profesores sobre formación en
Recuperado el 22 de agosto 2004, de http:// investigación y diseño curricular, en las áreas de
comunicologia-posible.iespana.es/principal/ Comunicación, Pedagogía, Arquitectura entre
tbrizo4.htm. otras. Analista de paisaje publicitario. Responsable
en procesos de diseño curricular de licenciaturas
SÁNCHEZ, R. (1995). Enseñar a de diversas áreas. Con publicaciones sobre
investigar. Una didáctica nueva Publicidad, Marketing político y participación en
KLSHPU]LZ[PNHJP}UJPLU[xÄJHLUJPLUJPHZZVJPHSLZ` diversos congresos nacionales e internacionales.
humanidades. México: UNAM/ANUIES. Consultora en capacitación.
STERNBERG, R. (1987). The psychology of

verbal comprehension. En: Glaser Advances in
instructional psychology, vol. III, LEA. (97-150).
USA: 1987.
Van DIJK, T. (2010) Discourse, knowledge,

power and politivs. Towards critical epistemic
discourse analysis. Departamento de traducció
i ciénce del lleguatge. Universitat pompeu fabra.
Recuperado el 21 de agosto de 2010, de http://
www.recercat.net/bitstream/2072/50779/1/
WORKING+PAPERS+TEUN+VAN+DIJK.pdf
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 655
Las deudas pendientes
entre el arte y la comunicación
Vivian Romeu
Universidad Autónoma de la Ciudad de México
Resumen: Esta ponencia pretende dar cuenta de las relaciones existentes entre el arte y la
comunicación. Se trata de relaciones que han sido hasta el momento conceptualizadas desde
ámbitos de estudio diferentes, en la pretensión de entender tanto al arte como a la comunicación
como campos disciplinares claramente diferenciados y cuyos puntos de contacto se enraizan
de forma circunstancial. Este objetivo general se llevará a cabo a través de la realización, en
\UHWYPTLYHPUZ[HUJPHKL\UHIYL]LYL]PZP}UWVYSVZmTIP[VZKLYLÅL_P}U[L}YPJHLPU]LZ[PNHJP}U

KLSJHTWVHJHKtTPJVKLSHJVT\UPJHJP}UJVULSÄUKLKLTVZ[YHY[HU[VZ\NLULHSVNxHJVTV
sus vínculos con otras áreas del saber, y en consecuencia la ausencia del arte en ellos. Nos
WYVWVULTVZYLÅL_PVUHYLU[VYUVHSHWLY[PULUJPHKLLU[LUKLYHSHY[LLU[HU[VVIQL[V`WYmJ[PJH
JVTV MLU}TLUV JVT\UPJH[P]V YLÅL_PVUHUKV LU [VYUV H SVZ WHYHKPNTHZ ` LUMVX\LZ KL SH
comunicación que lo hacen posible. Por último, ofreceremos una breve descripción histórica y
JVUJLW[\HSKLSVZ]xUJ\SVZX\LKLZKLSHÄSVZVMxHSHLZ[t[PJH`SHZLTP}[PJHZLW\LKLUYHZ[YLHY
entre el arte y la comunicación.
7HSHIYHZJSH]L!(Y[LÄSVZVMxHLZ[t[PJHZPZ[tTPJH`JVT\UPJHJP}U
De la pertinencia del tema elegido biológico y social.
Actualmente, los estudios institucionalizados de A nuestro juicio, de esta necesidad de

comunicación o lo que se conoce como campo apertura se desprende la necesidad misma de
académico de la comunicación si bien han recomponer el campo de la comunicación con el
KP]LYZPÄJHKV Z\ WYLVJ\WHJP}U OHJPH mYLHZ X\L objetivo de reconducir sus prioridades en función
hace unos 20 años eran prácticamente negadas de su constitución transdisciplinar; de ahí que la
como la comunicación organizacional, la política pretensión de convertir en ciencia un área que
y la educación, adolece aún de una apertura explica, en tanto fundante, el hecho humano
mayor que tiene que ver, en nuestra opinión, con social y culturalmente coloca a la comunicación
\UH YLÅL_P}U ZVIYL LS ZLU[PKV LWPZ[tTPJV KL SH a las puertas de ser considerada un campo de
comunicación como matriz de lo humano, en tanto estudios en torno al hombre y su entorno, o muy
Las Deudas Pendientes entre el Arte y
la Comunicación
probablemente como lo dijera Bateson (1998) como en nodos temáticos y ejes metodológicos para
una ecología que explique los comportamientos su mejor comprensión; y posteriormente nos
humanos en la realidad física-natural y simbólica- enfocaremos en desarrollar el postulado teórico
social que constituye el lugar de experiencia vital que anima y sustenta dicha inclusión, que como
de individuos y grupos. ya anunciábamos se sostiene en la perspectiva
sistémica de la comunicación, así como por
Esta visión compleja de la comunicación que las aportaciones del paradigma culturalista y el
implica entenderla desde una perspectiva sistémica constructivismo social.
y multinivel, necesariamente deriva también su
inserción en el tejido natural de las disciplinas Estos enfoques teóricos posibilitarán
tradicionales de las ciencias sociales, alejándose entender al arte como producto y práctica de
a su vez de las posturas lineales propias del por WYVK\JJP}U`YLJLWJP}UKLPUMVYTHJP}UZPNUPÄJHU[L
mucho tiempo dominante en la investigación del propia de los procesos comunicativos, lo que al
campo paradigma difusionista, lo que resulta no mismo tiempo permitirá la conceptualización del
sólo una visión de vanguardia donde el campo de arte como práctica cultural, que en tanto síntoma o
la comunicación debiera hoy posicionarse, sino condición de una época sugiere también entenderse
una acción de justicia por enfatizar la naturaleza como red de interacciones socioculturales que
abierta y reticular de lo comunicativo y el papel de se tejen al interior de una organización social
la cognición en sus procesos. determinada a partir de las prácticas de cada uno
de los actores que cohabitan dicha red.
No obstante lo anterior, a pesar del
interesante tema que supone debatir acerca En ese sentido, nos interesa hacer hincapié
de estas disquisiciones de tipo epistémico, que es esta conceptualización del arte la que
tomando como punto de partida la perspectiva WYV]LL LS HYN\TLU[V Z\ÄJPLU[L WHYH JVTWYLUKLY
sistémica sobre la comunicación, en este que, en tanto práctica cultural, el arte despliega
[YHIHQV WYL[LUKLTVZ YLÅL_PVUHY LU [VYUV H SHZ una red de interacciones socioculturales que
posibilidades de incluir al arte, en tanto expresión deviene necesariamente proceso de intercambio
simbólica por excelencia, como un área de estudio KLPUMVYTHJP}U`ZPNUPÄJHJP}ULU[YLSVZHY[PZ[HZX\L
de los procesos comunicativos. hacen la obra y los públicos que la consumen, y
que en pocas palabras puede llamarse sin prejuicio,
Para dar cumplimiento a este objetivo proceso comunicativo1.
en una primera aproximación nos referiremos ,S KLZHYYVSSV KL LZ[HZ KLÄUPJPVULZ ZL W\LKL
encontrar en otros trabajos de la autora, como son: El arte,
brevemente a los vínculos que desde la Teoría del ámbito de investigación en el campo de la comunicación,
arte, la Filosofía y la Estética se trazan con respecto ponencia presentada en FELAFACS 2009 La comunicación
en la sociedad del conocimiento; desafíos para la universidad,
a lo comunicativo (desde la comunicación no hay La Habana, Cuba, octubre 2009; Arte y comunicación, una
vínculos propiamente dichos) ya que esto permitiría propuesta comunicológica, ponencia presentada en AMIC
2009, BUAP, Puebla, México, mayo 2009; y, Secreto y
mostrar al lector una suerte de antecedentes del metáfora en la coUÄN\YHJP}U LZ[t[PJVKPZJ\YZP]H KLS HY[L! KVZ
aspectos semióticos, ponencia presentada en ALED 2009, Nuevo
[LTHTPZTVZX\LOLTVZVYNHUPaHKV`JSHZPÄJHKV León, Monterrey, México, octubre 2009.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 657
la Comunicación
la relación entre el arte y la vida desde

El abordaje de lo comunicativo en el arte. una perspectiva contingente e histórica
aproximaciones principales (Aristóteles, Hauser, Dewey, Collingwood
y Adorno)
Casi todos los autores que estudiaron o estudian el
arte, tanto los que lo hacen desde una perspectiva 2. El nodo estético-cognitivo que se enfoca
ÄSVZ}ÄJH 6Y[LNH ` .HZZL[ 9PJVL\Y .HKHTLY en la concepción del arte como vehículo
Heiddeger, Danto, Schaeffer, Bürger, Goodman, del conocimiento universal, es decir,
Vilar) como los que lo abordan desde posturas del conocimiento de lo inmutable, de lo
comunicativas y/o semióticas (Eco, Calabrese, verdadero, y se ancla en una dimensión
Jauss, Iser, Ingarden), coinciden en admitir que el mayormente trascendentalista y
arte posee un lenguaje simbólico, es decir, que el metafísica (Kant, Hegel, Heidegger,
arte no representa a la realidad, sino que la crea por Gadamer)
medio de símbolos, creando con ello una realidad
distinta a lo que llamamos mundo exterior. 3. ,SUVKVLZ[t[PJVPU[\P[P]VX\LYLÅL_PVUH
en torno a los procesos de creación
Este lenguaje simbólico, que algunos del arte como procesos intuitivos,
llaman también “poético”, permite producir posicionándose con ello a las puertas
textos que constituyen una fuente inagotable de la comunicación en tanto concibe la
de sentido. Desde el trascendentalismo de los L_WYLZP}UJSHYHKLSVPU[\PKVJVTVLSÄU
estoicos, pasando por Schiller, Hegel y Kant hasta último del arte (Bayer, Croce y Pareyson)
el trascendentalismo moderno con Heidegger,
.HKHTLY ` +HU[V SH PKLH KL SH ZPNUPÄJH[P]PKHK 4. El nodo estético-semiótico, que aborda
intrínseca del arte ha sido el punto de partida para semióticamente los procesos de
sostener que éste posee características simbólicas interpretación en el arte como parte
LZWLJxÄJHZ X\L LU[YL V[YHZ JVZHZ OH WLYTP[PKV insoslayable de cualquier proceso
HÄYTHY Z\ JHYmJ[LY Z\ISPTL V JVTV SV ZL|HSHYH comunicativo (Eco, Calabrese y Lotman).
Bruner (2001), su “especialidad”.
5. Un quinto nodo, apenas en gestación lo
Dicha especialidad, vinculada al lenguaje constituye lo que pudiéramos llamar nodo
poético o expresivo propio del arte, ha hecho que estético-comunicativo, proveniente de
las relaciones entre arte y comunicación tengan su la Pragmática Estética que es un campo
origen justamente en la conceptualización del arte ÄSVZ}ÄJV H\U WVY JVUZVSPKHYZL X\L ZL
como un lenguaje, misma que se puede agrupar ve enriquecido con la obra pionera de
en cinco nodos conceptuales2, ellos son: Nelson Goodman y la más reciente de
Gerard Vilar desde donde es posible
1. El nodo estético-histórico que aborda hablar de un fundamento comunicativo
2 Para mayor información, consultar la bibliografía referida a
SHH\[VYHHSÄUHSKLLZ[L[YHIHQV
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 658
la Comunicación
de la obra de arte3.
3. El enfoque inmanentista o esencialista de
+LIPKVHSJHYmJ[LYLTPULU[LTLU[LYLÅL_P]VKL Wolfgand Iser quien propone que el arte
LZ[VZ UVKVZ X\L OLTVZ PU[LU[HKV JSHZPÄJHY comunica porque posee comunicabilidad
más arriba, con excepción del nodo estético- intrínseca, es decir, porque posee
semiótico, no ha habido el propósito de comunicabilidad al interior de la obra4,
construir enfoques metodológicos que provean
WYVJLKPTPLU[VZ KL HUmSPZPZ KL SVZ ZPNUPÄJHKVZ 4. Y el enfoque sincrético de Umberto Eco,
producidos y/o recibidos, o instrumentos que cifra la comunicabilidad del arte en la
KL L]HS\HJP}U KL SH LÄJPLUJPH ` LÄJHJPH PU[LYWYL[HJP}UJVTVWYVJLZVX\LKLÄLUKL
comunicativa, al menos desde el punto de la unión dialógica entre obra y lector.
vista de la comunicación de una manera más
sistemática, lo que puede explicar la ausencia Como se puede notar, ninguno de los ámbitos
de metodologías ad hoc. de trabajo anteriormente consignados como
parte del estado de la cuestión de las relaciones
Sin embargo, a pesar de ello, a partir del análisis entre arte y comunicación es abordado desde
de algunos textos que versan sobre el tema, la comunicación, por lo que su ausencia indica
podemos enumerar al menos cuatro de estos un nicho virgen de trabajo teórico, empírico y
enfoques: metodológico en este campo académico. En
SH YLÅL_P}U LU [VYUV H LZ[HZ ÄZ\YHZ WYVWPHZ
1. El enfoque estructural que se corresponde de todo campo, en el próximo apartado
con el modelo de la comunicación artística construiremos una breve genealogía del campo
de Nicole Everaert el cual entiende este de la comunicación con el objetivo de situar
proceso regido por reglas de ciframiento y dicha ausencia como parte de un devenir
desciframiento codicial, lógico y natural en la fundamentación histórico-
epistémica de la comunicación.
2. El enfoque historicista de Hans Robert
Jauss para quien la comunicabilidad del El abordaje de lo artístico en la comunicación.
arte reside en los procesos de recepción generalidades
que activan las huellas históricas del
reconocimiento hermenéutico, Breve panorama del campo académico de
3 Las tesis de Goodman (1976, 1990) sobre la simbolicidad
intrínseca del arte y su propiedad de representación apuntan
la comunicación y sus objetos de estudio
UV Z}SV OHJPH SH ZPNUPÄJHJP}U KL SH VIYH LU [HU[V YLWYLZLU[HJP}U
de algo, sino en tanto acción cognitiva que da cuenta de dicho
simbolismo justamente a partir de la relación entre obra y lector. La comunicación se constituye como saber
=PSHY WVY Z\ WHY[L ZL YLÄLYL H SH YHa}U JVT\UPJH[P]H KLS HY[L
como parte de un conjunto de tres razones y basa el sentido de
JPLU[xÄJV LU SH KtJHKH KL SVZ H|VZ KLS ZPNSV
la misma en el concepto de Arthur Danto de “emboding meaning”,
LZKLJPYLSZPNUPÄJHKVLUJHYUHKVLUSHVIYH+HU[V +PJOV 4 Tanto el segundo y el tercer enfoque forman parte de
concepto es recreado pragmáticamente por Vilar desde la noción los trabajos desarrollados por la Escuela de Constanza o estudios
de inteligilibilidad (2005) que implica la alusión a un sentido del sobre la estética de la recepción y se diferencian entre sí por la
entendimiento, y sobre todo a un sentido de dialogicidad. manera en que entienden los procesos de recepción del arte.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 659
la Comunicación
XX, y se instituye como un saber aplicado que tendría un peso decisivo en la investigación
fundamentalmente al estudio del funcionamiento sobre el impacto de los lenguajes mediáticos
de los medios conformando de esa manera un LU SHZ H\KPLUJPHZ ` Z\ WHWLS LU SH JVUÄN\YHJP}U
JHTWV KL YLÅL_P}U ` LZ[\KPV X\L KVTPUHYxH JHZP discursiva de la realidad social, aunque en América
OHZ[H ÄUHSLZ KL SH KtJHKH HS TLUVZ LU (TtYPJH Latina y Estados Unidos, a diferencia de Europa,
Latina, el escenario mismo de los estudios e este enfoque estructural es poco desarrollado en
incluso la investigación en comunicación. comparación con el funcionalista.
Este posicionamiento mediático que le En los 80´s, en cambio, y bajo el impulso de

ha valido hoy ya muchas críticas al campo se los Estudios Culturales y la escuela latinoamericana,
explica debido al papel cada vez más claro que la comunicación centra su atención en un nuevo
adquirían los medios en la conformación de la objeto de estudio: los sujetos, mismos que desde
vida pública y privada de individuos y grupos en su relación con los medios sugieren a teóricos e
la esfera social, desde su surgimiento durante la investigadores el análisis del impacto mediático
primera mitad del siglo pasado hasta nuestros desde un paradigma crítico-cultural diferente.
días. Así, en su variante funcionalista primero
y luego crítica, la construcción campal de los Como se puede notar a través de este
estudios de comunicación a nivel regional tuvieron apretado y necesariamente breve resumen,
su origen en la sociología funcional-estructuralista en casi 5 décadas de institucionalización el
y la sociología crítica principalmente. campo académico de la comunicación se
ocupa básicamente de tres ámbitos de estudio
3\LNVKLX\LSVZWYPTLYVZH|VZKLPUÅ\LUJPH claramente delineados, por una parte los medios
sociológica de estirpe funcionalista cedieron el como objetos por excelencia, y por la otra en su
paso a un marcado criticismo que comenzó a relación con ellos, los sujetos, en términos de
problematizar los medios, los ámbitos de estudio producción de discursos mediáticos y en términos
de la comunicación se desplazaron ligeramente de la recepción por parte de las audiencias.
hacia la recepción (básicamente vinculada a los
efectos e impactos de los medios en la gente, ,Z[V UV ZPNUPÄJH X\L mYLHZ JSHYHZ
y a cuestiones relacionadas con la apropiación de trabajo en los años recientes como la
y el consumo), y en un momento posterior a los comunicación intercultural y hace menos de un
procesos de producción, centrados por una parte lustro la comunicación interpersonal de conjunto
en los vínculos entre el capital y los medios, y por con las ya hoy tradicionales comunicación para
la otra, en la construcción del discurso. el desarrollo, comunicación organizacional,
comunicación educativa, comunicación publicitaria
Por ello debemos situar en esta vertiente y comunicación política, no conformen en la
crítica la apertura del campo de la comunicación actualidad un abanico loable de trabajo en torno
al estudio de los discursos, área de trabajo a tópicos diversos como son los discursos, las
vinculada a la lingüística y la semiótica estructural, JP\KHKLZSVZQ}]LULZSHWSHUPÄJHJP}UKLSKLZHYYVSSV
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 660
la Comunicación
sustentable, la comunicación estratégica y la Como se puede notar, el problema de

interacción, entre otras, sino más bien que a pesar la comunicación como campo académico se
de su larga enumeración siguen siendo hoy áreas circunscribe a la posesión de múltiples “objetos”
KL YLÅL_P}U [L}YPJH L PU]LZ[PNHJP}U LTWxYPJH HU de estudio que si bien son descritos desde lo
muy vinculadas a los medios. comunicativo, es decir, desde sus propiedades
como fenómenos y/o sucesos con valor de
Esto último se ve reforzado por la PUMVYTHJP}U`ZPNUPÄJHJP}USHL_WSPJHJP}UKLJ}TV
aparición de las TICs en tanto nuevos escenarios funciona la posesión, circulación, distribución y
interactivos en los que la actividad comunicativa consumo de dicha información, y el impacto que
desdibuja las fronteras entre emisor y receptor, LSSV NLULYH LU SH JVUÄN\YHJP}U JV[PKPHUH KL SV
lo que prácticamente obliga a la comunicación a social que es lo que permite construir la relación
potenciar a los sujetos como objetos de estudio, misma entre los sujetos, se conforma desde el
desde una perspectiva distinta a la de los estudios saber del campo sociológico y antropológico, pero
de recepción en tanto interesa su relación misma, soslayando quizá sin pretenderlo conscientemente
es decir, la interacción entre sujetos en la llamada Z\]xUJ\SVJVUSVWZPJVS}NPJV`SVÄSVZ}ÄJVX\LLZ
cultura pos medial. SV X\L SL WLYTP[L HÄYTHY Z\ JHYmJ[LY UL[HTLU[L
humano.
No obstante lo anterior, aunque el ámbito de
la interacción ha formado parte de lo comunicativo En consecuencia, si bien comprender que
desde sus inicios, ha sido más propio de la la relación entre los sujetos (ya se trate de relación
YLÅL_P}UÄSVZ}ÄJH`SHPU]LZ[PNHJP}ULUWZPJVSVNxH interpersonal, grupal, organizacional, mediática
que de la comunicación, lo que marca en América y cultural5), que parte del saber contenido en
Latina la centralidad mediática de los estudios de otros campos, constituye un indicador de que
comunicación y el carácter evidentemente político estos deben ser revisados también a la luz de
de los mismos. sus fundamentos comunicativos, también es
necesario comprender la necesidad de pensar
Es por ello que a pesar de las valiosas la comunicación desde campos del saber que
aportaciones de la Psicología social, la involucren más lo humano en su carácter de ser
Fenomenología, la Microsociología, la Biología, bio-psico-social.
la Física y el Cognitivismo, la comunicación ha
privilegiado los caminos mediáticos, incluso Desde esta visión compleja y transdisciplinar
cuando se trata de la interacción entre sujetos X\LT\JOVZ[PSKHYxHUKLOVSxZ[PJH`WVJVJPLU[xÄJH
vía las TICs, donde el retorno a lo sociológico, si lo comunicativo se conceptualiza como una red
bien desde corrientes poco abordadas desde la JVUÄN\YHKVYH ` HY[PJ\SHKVYH KL SHZ YLSHJPVULZ
comunicación como la sociología cultural y la sociales e interhumanas, cuya base es justamente la
sociología fenomenológica, indica el regreso a un
5 Hemos tomado como referencia los niveles de estudio
sendero conocido. de la comunicación señalados por Leonarda García. Para mayor
PUMVYTHJP}UJVUZ\S[HYSHIPISPVNYHMxHKLSHH\[VYHYLMLYPKHHSÄUHSKL
este trabajo.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 661
la Comunicación
interacción entre sujetos e individuos. Es mediante anclajes epistémicos que consideramos permiten
la interacción que los seres humanos entran en conceptualizar al arte como producto y práctica
relación con el mundo que les rodea, incluso con comunicativa.
ellos mismos; por ello, la interacción es en esencia
JVT\UPJHJP}U,ULZLZLU[PKVJVTVHÄYTH*YHPN Enfoques clave para entender al arte como
(citado en García, 2008), la comunicación no es ni objeto y fenómeno comunicativo: el paradigma
puede ser un fenómeno secundario que se explica sistémico y el culturalista
a partir de factores sociológicos, culturales o
psicológicos por separado, sino un proceso social La sistémica es un paradigma epistémico que da
constitutivo a través del cual se da cuenta de todos cuenta de las relaciones entre los elementos que
estos factores. En consecuencia con lo anterior, lo componen un sistema, en tanto dichas relaciones
comunicativo aparece como fundante del hecho JVUÄN\YHU Z\ LZ[Y\J[\YH ` M\UJPVUHTPLU[V ;PLUL
humano y como tal responde a su existencia como punto de partida general la teoría de
histórico-social-cultural, incluyendo al arte. sistemas proveniente de la biología y la cibernética
(Von Bertalanffy y Wiener, respectivamente), y en
Para terminar, resulta importante señalar lo que a la comunicación respecta marca sus
que toda relación de interacción o contacto en antecedentes en la sociología y la psicología con el
SH X\L PU[LY]LUNH \U TxUPTV KL ZPNUPÄJHJP}U Interaccionismo Simbólico y en la Escuela de Palo
simbólica para su despliegue es potencialmente Alto, respectivamente.
comunicativa debido a que la comunicación,
parafraseando a Bateson (1984, 1998) más que un La sistémica es un paradigma enfocado en
hacer concreto es una red que permite regular las los procesos de relación, lo que necesariamente
percepciones de la mente humana y la realidad6. conduce a entender dichos procesos como la
base de la existencia y el funcionamiento de
Como se puede apreciar, en el entendido los fenómenos físicos y simbólicos. En el caso
de que la relación de la comunicación con los LZWLJxÄJV KL SH JVT\UPJHJP}U SH ZPZ[tTPJH
hechos y fenómenos de la cultura no expresan WVZPIPSP[H KLÄUPYSH JVTV ZL WSHU[LH KLZKL SH
meros vínculos circunstanciales sino redes de Escuela de Palo Alto, como procesos de relación e
organización y articulación social donde lo cognitivo interacción que gestan, en tanto fundan, lo social
y lo interpretativo juegan un papel fundamental, la (Bateson y Ruech, 1984). Desde esta perspectiva,
inclusión del arte como ámbito de estudio de lo como se puede notar, lo comunicativo se instala
comunicativo, en tanto fruto de un pensar y un como principio constructivo de las relaciones
hacer propio de lo humano, no es ni puede ser sociales en la medida en que dichas relaciones se
en ningún caso fortuito. En virtud de lo anterior, JVUÄN\YHUTLKPHU[LSHPU[LYHJJP}UKLSVZZ\QL[VZL
en el apartado siguiente nos enfocaremos en los individuos en el ámbito social.
6 Es curioso que desde la semiótica de la cultura, Lotman

[LUNH \UH KLÄUPJP}U WHYLJPKH WHYH LS SLUN\HQL JVTV ZPZ[LTHZ Lo anterior postula a la interacción como la
modelizadores de la realidad. Para mayor información consultar la
obra de Lotman referida en la bibliografía de este trabajo. instancia metodológica donde ocurre el intercambio
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 662
la Comunicación
de información y el diálogo. Por ello, desde esta

perspectiva7 la interacción comunicativa entre Las relaciones simbólicas no se pueden
sujetos a través del arte (o entre un sujeto con sustraer del contexto sociocultural en donde se
el arte) hace del fenómeno artístico, la recepción gestan ni tampoco del sentido histórico que las
y la práctica artística un ámbito de estudio de la OHJVUÄN\YHKV7VYLSSVSHL_PZ[LUJPHKLSVZVJPHS
comunicación. presupone la existencia de un ordenamiento de las
posiciones campales de sus agentes (Bourdieu,
Por otra parte, la sociología cultural, que X\L ZL JVUÄN\YHU WYLJPZHTLU[L
hace su aparición en la década del 60 a partir mediante la comunicación.
de la comprensión de que cultura y sociedad no
son elementos aislados sino factores constitutivos En resumen, el arte, en tanto ámbito
e indisolubles de un mismo binomio, centra en simbólico por excelencia, está inserto en la vida
la perspectiva sociocultural una instancia de social y cultural donde despliega su simbolicidad;
investigación donde las formas de experiencia, es producido por sujetos concretos (los artistas)
participación e interrelación de los sujetos en mediante la práctica artística que es la práctica
la vida cotidiana constituyen su preocupación propia del campo del arte. La producción artística
fundamental. está sometida a las reglas discursivas y propiedades
ZPTI}SPJHZ X\L ZL JVUÄN\YHU TLKPHU[L SH HJJP}U
La sociología cultural hunde sus raíces en e interacción interna de los agentes del campo
la sociología crítica y la sociología fenomenológica, artístico y de estos mismos agentes, en su relación
y da cuenta de las relaciones que construyen los externa, con otros del campo social.
sujetos con ellos mismos y con otros ámbitos y
factores de lo social-cultural (como la relación con Por ello es que en tanto tejido social
los medios por ejemplo, que fue uno de los temas heterogéneo, lo social alberga en su conformación
centrales de la sociología cultural casi al mismo campos y agentes cuyas productos y prácticas
nivel de importancia que los estudios sobre las legitiman, en su interrelación con las prácticas
culturas populares). y productos de otros agentes y campos, el
VYKLU ZVJPHS KVUKL ZL PUZLY[HU ` ZL KLÄULU WVY
En lo que respecta al arte, las aportaciones lo que representan a través de la producción
de esta disciplina permiten explicarlo como KL SVZ ZPNUPÄJHKVZ ZPTI}SPJVZ X\L WVZPIPSP[HU SH
práctica de interacción social a partir de la cual conformación del sistema social.
ZL JVUÄN\YHU SVZ ZPNUPÄJHKVZ ZPTI}SPJVZ X\L
JVUÄN\YHU SV ZVJPHS TPZTVZ X\L JVUZ[P[\`LU LS La epistemología constructivista en
lugar desde el que se despliega lo comunicativo la conceptualización de los procesos
en todos los niveles. comunicativos que tienen lugar en las
7 Esta concepción de la comunicación se conoce como prácticas artísticas
comunicología y en México el desarrollo de la tarea epistemológica
es impulsada por GUCOM (Grupo de Trabajo Hacia una
comunicología posible). Para mayor información consultar: www.
geocities.com/comunicologia_posible/
La epistemología constructivista basa su esencia
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 663
la Comunicación
en el fundamento cognitivo individual y colectivo de es posible. El intercambio se torna así la acción

los procesos de construcción de sentido, donde lo fundamental del diálogo, es decir, su posibilidad; y
fenomenológico y lo hermenéutico aparecen como lo comunicológico estatuto constitutivo del mismo.
instancias clave desde donde dichos procesos se
explican. Como se puede notar, el diálogo como
forma de interacción eminentemente comunicativa
,ULZLZLU[PKVJVUZPKLYHTVZX\LLSPUÅ\QV resulta ser el punto en el que converge la relación
del paradigma del receptor activo, el papel de entre el arte y la comunicación, en términos de
las mediaciones en los procesos de recepción y práctica de producción y/o recepción artística,
el concepto de democracia interpretativa de los por una parte, y en términos de práctica social
Estudios Culturales, contribuyen a comprender interactiva o de intercambio de información
el papel de lo cognitivo en los procesos simbólica por la otra, donde la forma que un sujeto
comunicativos, consolidando así una mirada que tiene de percibir la realidad obedece a la manera
torna indivisible la relación entre los procesos en que construye la misma a partir de múltiples
interpretativos y los fenómenos de la cultura, los condicionamientos como son: culturales, sociales,
sociales y los comunicativos. WZPJVS}NPJVZÄZPVS}NPJVZL[JX\LZLPTWSPJHULU
sus procesos de percepción y cognición a su vez
En su relación con el arte esta mirada desplegados necesariamente en situaciones de
posibilita comprender su dimensión comunicativa comunicación.
a partir del análisis de su propiedad dialógica,
misma que es desplegada en situaciones de Conclusiones
lectura entre obra de arte y lector. Dicha dimensión
comunicativa se asegura, como en cualquier Como se ha apuntado hasta el momento, el
proceso comunicativo, como parte de un desplazamiento de los llamados “objetos de estudio
proceso de relación e intercambio de información de la comunicación” ha erosionado el sentido de
JVUÄN\YHKVYKLSHZYLSHJPVULZZVJPHSLZKVUKLSV JPLU[PÄJPKHKKLSHJVT\UPJHJP}ULU[HU[VUVW\LKL
comunicativo se soporta a partir de la relación KLÄUPYZL\UHJPLUJPHZPUVIQL[V6I]PHTLU[LLZ[H
entre dos sistemas de información distintos, en idea refuerza la opinión dominante sobre el hecho
este caso: la obra y el sujeto (ya se trate del público de que la comunicación es un saber dependiente
lector o del artista mismo). KL SH ZVJPVSVNxH SH WZPJVSVNxH SH ÄSVZVMxH SH
lingüística, la historia y la antropología, que son
Ambos sistemas se hallan vinculados entre ciertamente disciplinas cuyos saberes ofrecen
sí mediante la circunstancia de la recepción y/o la respuestas sobre cada uno de sus elementos8.
producción que son al mismo tiempo instancias de
interacción en las que el intercambio de información Sin embargo, al entender al arte como uno
JVUZ[P[\`LUVZ}SVLSÄUKLSHPU[LYHJJP}UZPUVSH de esos tantos supuestos objetos sobre los que
constitución del sistema mismo de información y la comunicación tiene algo que decir, estamos
8 Al respecto nuestra apuesta es distinta, pero se sale de
comunicación por medio del cual dicha interacción los marcos concretos de este trabajo.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 664
la Comunicación
KLÄUPLUKV SH L_PZ[LUJPH KL \U mTIP[V KL LZ[\KPV

e investigación: el artístico, que en su vinculación Los fenómenos de percepción sensible,
inmanente con lo estético, constituye un espacio en tanto fenómenos propios de la actividad
teórico-conceptual que el campo académico de cognitiva del ser humano a nivel individual y social
la comunicación no ha explorado, contribuyendo son también fenómenos de comunicación, por
con ello a la ya ancestral reducción epistemológica lo que resulta obvio que cualquier referencia a la
de la comunicación como meta campo. conceptualización de lo estético no puede quedar
reducida al campo de la Estética, a menos que
Como ya hemos mencionado, la la Estética se supere a sí misma y se aparte de
comunicación es un proceso eminentemente su concepción axiológica y gnoseológica sobre
social, y como tal apunta tanto hacia el intercambio el arte para enfocarse tanto en el estudio de los
de información como a la vinculación y participación fenómenos y prácticas artísticas como en asuntos
de los interactuantes en un contexto comunicativo relacionados con la cultura, el conocimiento y el
determinado, aspectos éstos que en el arte se dan sujeto, tal y como ha venido haciendo en la última
ya se trate de la esfera de la producción como de década9.
la esfera de la recepción y consumo.
En función de ello, creemos que el papel
3VKPJOVOHZ[HLSTVTLU[VWVZPIPSP[HHÄYTHY de lo estético como agente vehiculizador de
que las relaciones entre arte y comunicación tendrían lo comunicativo resulta un posicionamiento
necesariamente que partir del paradigma sistémico conceptual que sin duda alguna recurre a un espacio
y en ese sentido, el enfoque comunicológico sería epistémico transdisciplinar donde lo comunicativo
el único viable. En cambio, desde el punto de vista deberá ser necesariamente concebido como algo
estético, que es desde donde mayormente se ha más que lo meramente mediático, y lo estético
abordado tal relación, debería excluirse la Estética desde una perspectiva pragmática que dé cuenta
Tradicional ya que al centrarse en la belleza como de la relación dialógica que se gesta en y durante
supuesto axiológico del arte se niega el carácter los procesos de lectura donde tiene lugar la
estimativo y discursivo de lo bello y los vínculos experiencia estética.
que dicho criterio establece con lo cultural.
Así, lo estético se constituiría
El paradigma artístico de lo estético desde simultáneamente en el elemento principal de
el cual se han emplazado los juicios valorativos YLÅL_P}U KL SV X\L OLTVZ ]LUPKV HW\U[HUKV
propios tanto del arte como de lo estético, reduce aquí como la dimensión comunicativa del arte,
mayormente aun hoy la discusión estética al arte y además de concepto clave para desarrollar una
viceversa, soslayando en cualquiera de los casos teoría de la comunicación estética misma que
la esfera de la cotidianidad, es decir, la esfera de a nuestro entender sería clave para entender y
la interacción social y de las relaciones simbólicas ubicar al arte dentro de los ámbitos de estudio de
indiscutiblemente presentes en ellas, desde donde 9 3DUD PD\RU LQIRUPDFLyQ VREUH HVWH WySLFR
FRQVXOWDU HO WH[WR GH 0D\UD 6iQFKH] UHIHULGR HQ OD
también se percibe lo sensible. ELEOLRJUDItDGHHVWHWUDEDMR
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 665
la Comunicación
la comunicación. García, L. (2008). Las ciencias de la

comunicación a la luz de las nuevas
tecnologías: retos para una disciplina
Bibliografía en la incertidumbre. Global Media
Bateson, G. y Ruesch, J. (1984). Journal en Español, volumen 5, número
Comunicación. La matriz social de la 10, 2008, México, otoño, revista del
psiquiatría. Barcelona: Paidós. ITESO. Recuperado el 3 de marzo de
2009, de http://gmje.mty.itesm.mx/
Bateson, G. (1998) Pasos hacia una lascienciasdelacomunicacion.pdf
ecología de la mente. Buenos Aires: Eds.
Lohlé-Lumen. Gómez, H. (2008). Cismogénesis y
morfogénesis del conocimiento. Los
Bourdieu, P. (1990). Sociología y cultura. estudios de la comunicación y la sociología
México: Fondo de Cultura Económica. cultural. Razón y Palabra, 61, marzo-abril,
revista electrónica del Proyecto Internet
Bourdieu, P. (1995). Las reglas del arte: del Tec de Monterrey campus Estado de
génesis y estructura del campo literario. México. Recuperado el 21 de febrero de
Barcelona: Anagrama. 2009, de http://www.razonypalabra.org.
mx/n61/hgomez.html
Bruner, J. (2001). Realidad mental y mundos
posibles. Los actos de la imaginación que Goodman, N. (1976) Los lenguajes del arte.
dan sentido a la experiencia. Barcelona: Barcelona: Six Barral.
Gedisa.
Goodman, N. (1990) Maneras de hacer
+HU[V ( ;OL ;YHUZÄN\YH[PVU VM mundos. Madrid: Visor.
the Commonplace. Cambridge: Harvard
University Press. Iser, W. (1987) El acto de leer. Madrid:
Taurus.
Galindo, J. (2008). La epistemología
constructivista hacia una comunicología Iser, W. (1997) El proceso de lectura:
posible. Bases para una propuesta general enfoque fenomenológico. En José Antonio
de trabajo epistemológico. Razón y Mayoral (comp.) Estética de la Recepción
Palabra, 61, marzo-abril, revista electrónica (pp. 215-243). Madrid: Arco.
del Proyecto Internet del Tec de Monterrey
campus Estado de México. Recuperado Lotman, I. (1979) Semiótica de la cultura.
el 21 de febrero de 2009, de http://www. Madrid: Cátedra
razonypalabra.org.mx/n61/jgalindo.html.
Romeu, V. (2008). La dimensión
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 666
la Comunicación
comunicativa del arte. Apuntes para un estado de

la cuestión. XV Anuario CONEICC (pp. 123-140).
México.
Sánchez, M. (2005). La estetización difusa

o la difusa estetización del mundo actual.
Colectivo de autores (compl.) Estética.
Enfoques actuales. La Habana: Editorial
Félix Varela.
Vilar, G. (2005). Las razones del arte.

Barcelona: La Balsa de la Medusa.
Sobre el autor
Vivian Romeu.
Doctora en Comunicación por la Universidad de
La Habana, Cuba. Actualmente es profesora-
investigadora de la Universidad Autónoma de
la Ciudad de México. Miembro del Sistema
Nacional de Investigadores (SNI) nivel 1; miembro
de la Red de Investigadores en Comunicación
(REDECOM); miembro de la Asociación Mexicana
de Investigadores en Comunicación (AMIC);
miembro de la Red Internacional de Investigadores
sobre la Frontera; miembro de la Asociación
Latinoamericana de Estudios sobre el Discurso
(ALED); miembro de la Academia Mexicana de
Ciencias (AMC); miembro del Consejo Editorial de
Global Media Journal en Español y de la revista
Mediaciones Sociales. Áreas de investigación:
arte, teorías de la comunicación, interculturalidad,
estética de la recepción, semiótica y análisis del
discurso.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 667
El papel de las escuelas de comu-
nicación en la formación de co-
municadores y comunicólogos:
problemas, retos y prospectiva
Dra. Marta Rizo García
Resumen: ¿Qué papel juegan y pueden jugar los comunicadores y comunicólogos en la

sociedad mexicana actual? ¿Cómo intervienen las escuelas de comunicación en la formación
de los comunicadores y comunicólogos que necesita el país? ¿Qué problemas deben ser
capaces de analizar e intervenir los comunicólogos? ¿Hasta dónde las instituciones educativas
tienen toda la responsabilidad en la formación de estos profesionales de la comunicación? ¿Qué
estrategias educativas se requieren para formar a los futuros comunicadores y comunicólogos
ante los cambios radicales que se avecinan en el escenario comunicativo mexicano? Éstas y
otras interrogantes son la guía de la propuesta que se presenta, en la que nos marcamos como
VIQL[P]VNLULYHSYLÅL_PVUHYLU[VYUVHSVZYL[VZX\LLUMYLU[HU¶`LUMYLU[HYmUSHZLZJ\LSHZKL
comunicación ante la necesidad de formar a profesionales de la comunicación en un entorno
social, cultural y mediático particularmente cambiante. Interesa poner énfasis no sólo en las
escuelas como instituciones de formación, sino también como agentes de cambio. Con respecto
HSHYLÅL_P}ULU[VYUVHSLZ[\KPHU[HKVLZPTWVY[HU[LOHJLYtUMHZPZLU[VYUVHSVZWLYÄSLZKL
egreso, las habilidades, conocimientos y actitudes con que egresan –o deben egresar- los
estudiantes que se forman en las escuelas de comunicación del país y, particularmente, de la
ciudad de México.
Palabras clave: Campo Educativo, Escuelas de comunicación, Comunicadores, Comunicólogos,

Campo Académico.
El papel de las escuelas de comunicación en la
formación de comunicadores y comunicólogos
1. Introducción estrategias educativas se requieren para formar

a los futuros comunicadores y comunicólogos
Las facultades y escuelas de comunicación en ante los cambios radicales que se avecinan en el
México enfrentan, desde hace décadas, retos y escenario comunicativo mexicano?
problemas que hoy, ya entrado el siglo XXI, parecen Las preguntas anteriores sirven de guía para
no estar del todo resueltos. El contexto actual de la presente ponencia, en la que nos marcamos
nuestro país combina varios escenarios que, en JVTV VIQL[P]V NLULYHS YLÅL_PVUHY LU [VYUV H SVZ
apariencia, se presentan como paradójicos: por un retos que enfrentan –y enfrentarán- las escuelas
lado tenemos la crisis económica y la crisis de las de comunicación ante la necesidad de formar a
universidades como instituciones constructoras de profesionales de la comunicación en un entorno
conocimiento; por el otro, somos testigos del auge social, cultural y mediático particularmente
imparable de los dispositivos de comunicación, del cambiante. Para ello, presentamos los principales
otorgamiento de una importancia cada vez mayor modelos existentes en la formación de
a la comunicación en empresas, instituciones comunicadores y comunicólogos en México, con
políticas, centros educativos, etc. Que necesitamos énfasis en la actualidad o obsolescencia de cada
profesionales de la comunicación es un hecho del uno de ellos; y presentamos también una breve
que todos podemos estar seguros. Que existen YLÅL_P}U LU [VYUV H SVZ WLYÄSLZ KL LNYLZV KL SVZ
problemas de comunicación a varios niveles en profesionales de la comunicación que las escuelas
nuestro entorno es también algo que pocos se mexicanas están formando, con particular atención
atreverían a negar. Sin embargo, parece que no en la dicotomía irresuelta de comunicador vs.
LZ[mKLS[VKVJSHYV`WLYÄSHKVLSWHWLSX\LKLILU comunicólogo.
jugar las instituciones educativas en la formación Todo ello se expone en el marco de
de profesionales de la comunicación. \UH YLÅL_P}U TmZ HTWSPH H ZHILY SH YLSH[P]H
Con centenares de escuelas y facultades consolidación del campo académico de la
de comunicación, y con miles de egresados de comunicación, que arrastra viejos lastres
comunicación al año, México presenta un panorama JVTV SH PUKLÄUPJP}U KL Z\ VIQL[V KL LZ[\KPV SH
de crecimiento e institucionalización del campo de PKLU[PÄJHJP}U JVU LS LZ[\KPV KL SH JVT\UPJHJP}U
la comunicación, por un lado, pero enfrenta también masiva, la confusión entre el campo académico y
LSYL[VKLKLÄUPYJVUTH`VYYPNVYLSWHYHX\tKLSH la profesión, y la marginalidad con respecto a las
formación de comunicadores y comunicólogos. ciencias sociales y las otras ciencias en general.
¿Existe claridad al respecto? ¿Cómo intervienen Y no podemos obviar que estos lastres afectan a
las escuelas de comunicación en la formación de la formación de los educandos insertos en este
los comunicadores y comunicólogos que necesita campo.
el país? ¿Qué problemas deben ser capaces El propósito último de las siguientes páginas
de analizar e intervenir los comunicólogos? no es otro que el de reactivar el debate en torno a
¿Hasta dónde las instituciones educativas tienen cómo estamos formando a los futuros actores del
toda la responsabilidad en la formación de campo de la comunicación. En muchas ocasiones,
estos profesionales de la comunicación? ¿Qué el campo académico vive a parte de lo que sucede
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 669
en las aulas, cuando debiéramos ser capaces resultado que en la actualidad los estudios de
de encontrar vínculos e interrelaciones entre comunicación constituyen una de las opciones
ambos: lo que piensan, investigan, construyen, profesionales preferidas por una gran cantidad
reproducen, innovan y crean los académicos de de jóvenes, y cubren una gama muy extensa de
la comunicación tiene sin duda incidencia en la perspectivas y especialidades, muchas de las
manera como estamos formando a los estudiantes cuales responden a tendencias encontradas, y en
de las escuelas de comunicación. No sabemos algunos casos, paradójicas.
si ellos serán los futuros académicos del campo, Desde sus orígenes, el objetivo principal
pues las opciones son muchas y muy variadas. Y de las carreras de comunicación fue colocar
es precisamente esta variedad –a veces excesiva- egresados en los medios de difusión masiva
la que tomaremos como argumento central para (prensa, radio, televisión y, en menor medida,
plantear la problemática que enfrentan en la cine). El contexto de entonces, con una gran
actualidad las escuelas de comunicación. expansión de empresas de comunicación, hizo
que las primeras generaciones de egresados
de comunicación fueran muy aceptadas social,
2. Algunos datos de contexto académica y laboralmente, algo que no podemos
decir que suceda en la actualidad.
En México, los estudios profesionales de El boom de los estudios en comunicación
comunicación inician en los años cuarenta. Sin siguió aumentando en los años ochenta,
embargo, el verdadero boom comienza a partir de momento en que empezaron a proliferar las
los sesenta, década en la que se popularizan con universidades privadas. Sin embargo, ese
extraordinario éxito, sobre todo por el creciente crecimiento exponencial nunca fue paralelo con la
desarrollo tecnológico, el crecimiento y expansión consolidación disciplinaria; es decir, el crecimiento
de las empresas de comunicación y la relativa cuantitativo no generó mejoras cualitativas en el
estabilidad económica del momento. El auge de campo académico que cobijaba a las instituciones
la nueva profesión duró los primeros lustros (1960- educativas. Pese a la relativa institucionalización
1975), período en el que las necesidades laborales del campo en los ochentas, y la consecuente poca
se cubrieron con rapidez. Sin embargo, los legitimación, vale la pena reconocer el papel que
TVTLU[VZKLJYPZPZKLÄULZKLSVZZL[LU[HOPJPLYVU jugaron instituciones que nacieron en esa época:
que la oferta fuera mucho mayor que la demanda, en el contexto internacional, la IAMCR (International
lo que generó una sobreoferta de egresados de Association for Media and Communication
comunicación (fenómeno que hoy aún vivimos, Research) y la ICA (International Communication
por cierto). Association), y en el contexto latinoamericano
Desde los setentas, los estudios de y mexicano, FELAFACS (Federación
comunicación siguieron proliferando en nuestro Latinoamericana de Facultades de Comunicación
país, tanto en lo que concierne al crecimiento Social), ALAIC (Asociación Latinoamericana
de la población estudiantil, como en la variedad de Investigadores de la Comunicación), AMIC
de programas formativos. Lo anterior dio como (Asociación Mexicana de Investigadores de la
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 670
Comunicación) y CONEICC (Consejo Nacional SH JVT\UPJHJP}U ¶V HÄULZ ZL LZ[PTHIH LU \UVZ
para la Enseñanza y la Investigación de las 50,000, y de acuerdo con las estadísticas relativas
Ciencias de la Comunicación)1. La creación de a la demanda nacional de educación profesional,
estas asociaciones fue muy importante para la esta carrera ocupaba el octavo lugar a principios
institucionalización del campo académico de la de este siglo XXI. Los últimos datos al respecto,
comunicación; sin embargo, como ya apuntamos X\LYLÄLYLUHSH|V ZL|HSHUX\LLU4t_PJV
anteriormente, esta institucionalización no fue hay más de 72,000 estudiantes de comunicación
acompañada de la consolidación y legitimación distribuidos en aproximadamente 347 centros
del campo académico. Y en lo que concierne a de formación2. Atendiendo a lo comentado por
SHYLÅL_P}UZVIYLSHMVYTHJP}UKLSVZLZ[\KPHU[LZ Jorge Mirabal (Presidente de CONEICC en 2005),
podemos decir que únicamente FELAFACS y, “ésta es una mala noticia, porque hablamos de un
en mayor medida en México, CONEICC, han campo académico que no aporta elementos reales
tenido como centro de su agenda este tema. Las de una buena organización (…) Las escuelas
demás son instituciones pensadas desde y para de comunicación estallan por todas partes, los
académicos y académicas, y los estudiantes a alumnos se multiplican, la demanda crece, sin
penas tienen participación en ellas. saber a ciencia cierta por qué, y obviamente
En los noventa siguió el aumento de el mercado responde con oferta educativa”3.
las escuelas de comunicación. En 1990 había Entonces tenemos que cada vez existe mayor
en Latinoamérica 244 escuelas, con 5 mil oferta educativa, pero el horizonte –el para qué-
profesores y más de 100 mil alumnos (Fuentes no está del todo claro.
Navarro, citado por Sosa, 2000: 18). En esta El campo académico de la comunicación
década aumentó el nivel de especialización y se se institucionalizó por el crecimiento de las ofertas
incrementaron considerablemente los postgrados de licenciatura y la creciente e imparable demanda
en distintas áreas. En México, además, fueron estudiantil. Sin embargo, no se ha legitimado
apareciendo algunas revistas de divulgación y el avance epistemológico de la ciencia de la
otras estrictamente académicas. comunicación, que sigue insertándose en el campo
Claudia Benassini (2001: 46) estimaba que mayor de las ciencias sociales (inserción que goza
en México, en 2001, por lo menos 190 escuelas de gran legitimidad entre los propios académicos
y universidades impartían la licenciatura en del campo de la comunicación). Lo anterior va
ciencias de la comunicación. Dichas instituciones acompañado de una cierta incertidumbre en lo que
VMYLJxHU HKLTmZ HSN\UHZ JHYYLYHZ HÄULZ H SVZ VIQL[P]VZ KL MVYTHJP}U ZL YLÄLYL ,Z KLJPY
tales como periodismo, publicidad, fotografía o se conoce el número de estudiantes inscritos,
relaciones públicas, entre otras. Con ello, el total así como el de egresados, pero no hay claridad
de estudiantes de la licenciatura en ciencias de
2 &LIUDV REWHQLGDV GHO %ORJ GHO LQYHVWLJDGRU PH[LFDQR
1 3DUDPD\RULQIRUPDFLyQYHUORVVLWLRVZHEGHODV 2FWDYLR ,VODV 'LVSRQLEOH HQ KWWSRFWDYLRLVODVZRUGSUHVV
LQVWLWXFLRQHV VHxDODGDV ,$0&5 KWWSLDPFURUJ ,&$ FRPPH[LFRFRQHLFFSULPHUHQFXHQWUR
KWWSZZZLFDKGTRUJ )(/$)$&6 KWWSZZZIHODIDFV QDFLRQDOGHGLUHFWRUHVGHHVFXHODV\IDFXOWDGHVGH
RUJ $/$,& KWWSZZZDODLFQHWSRUWDO $0,& KWWS FRPXQLFDFLRQ&RQVXOWDDJRVWR
ZZZDPLFPH[LFRRUJ \ &21(,&& KWWSZZZFRQHLFF 3 &LWD REWHQLGD GH KWWSZZZXQHHGXP[PRG
RUJP[ HYHQWRVFRQJUHVRBFRPXQLFDFLRQBKWP&RQVXOWDDJRVWR
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 671
en las funciones profesionales y sociales para información, no siempre es coherente y congruente

las que son formados los estudiantes a nivel de con lo que el mercado laboral exige, y sobre todo, no
SPJLUJPH[\YH*VTVHÄYTHIHU`HOHJLTmZKL\UH siempre va acorde con lo que los planes de estudio
década Castillo y Tapia, “el desarrollo cuantitativo en comunicación ofrecen a sus estudiantes: “El
no ha ido a la par con el desarrollo y consolidación JHTWVWYVMLZPVUHSKLSJVT\UPJ}SVNVZLKP]LYZPÄJH
cualitativa de la disciplina y de la profesión, por lo y no se centra únicamente en los medios. Pese a
que es una de las ciencias sociales en proceso que en los planes de estudio de las licenciaturas se
de institucionalización, legitimación, lo que impide sigue conservando esta idea, los alumnos ingresan
JVTWHYHYSHWVYLZWLJPÄJPKHKLZWYVWPHZJVUV[YHZ a ella por percibir su relación con los medios de
ciencias que han tenido un desarrollo más sólido” comunicación, y por lo tanto la relacionan con una
(Castillo y Tapia, 1997). profesión práctica” (Castillo y Tapia, 1997)4.
La situación actual parece no haber
cambiado mucho. La propia fenomenología
del campo académico es, en parte, causante
de la situación problemática, algo que vemos 3. Enfoques y modelos de formación en
en, al menos, lo siguiente: el campo profesional comunicación
antecedió, por mucho, al campo académico, lo cual
NLULY} KPÄJ\S[HKLZ WHYH \UH JSHYH ` JVUNY\LU[L Raúl Fuentes Navarro (1996: 139 y ss.) ha
planeación educativa que permitiera sentar las fundamentado la existencia de tres modelos
bases de la formación de los comunicadores y de enseñanza de la comunicación. El primero
comunicólogos. En este escenario, las escuelas, de estos modelos surgió en los años 50 y tuvo
en el mejor de los casos, han ido presentado como eje central la formación de periodistas5. Su
ofertas educativas acordes a lo que suponen que objetivo fue preparar profesionales para insertarse
exige el mercado laboral: “En las escuelas de en el campo de las industrias mediáticas y de
comunicación ha predominado la formación de manera principal en la prensa; es decir, se buscó
sujetos que respondan a las prácticas profesionales formar en habilidades técnicas-profesionales, en
y el mercado de trabajo de los medios de el marco de un ajuste relativo a las demandas del
comunicación” (Castillo y Tapia, 1997). Pero aún y
tomando en cuenta esto, es una realidad de todos 4 (Q FRQYHUVDFLRQHV LQIRUPDOHV FRQ FHQWHQDUHV
GH HVWXGLDQWHV GH FRPXQLFDFLyQ OD DXWRUD GH HVWH WH[WR KD
sabidas que los egresados de comunicación HVFXFKDGRUHVSXHVWDVPX\YDULRSLQWDVDODSUHJXQWD¢SRUTXp
GHFLGLVWHHVWXGLDUFRPXQLFDFLyQ"(QWUHODVUHSXHVWDVSRGHPRV
tienen muchos problemas para hallar trabajos QRPEUDUODVVLJXLHQWHV³SRUTXHPHJXVWDHVFULELU´³SDUDWHQHUPL
SURSLRSURJUDPDGHUDGLR´³PHTXLHURGHGLFDUDODDFWXDFLyQHQHO
relacionados con lo que estudiaron, algo que,
FLQH´³PHODWHHVWRGHLQYHVWLJDU´³SDUDKDFHUDOJRFUHDWLYRFRQHO
efectivamente, es compartido con muchos otros OHQJXDMH´³PHPDUDYLOODHOPXQGRGHODWHOHYLVLyQ\ODLPDJHQHQ
JHQHUDO´³QRVpSDUDVDEHUKDFHUEXHQRVGRFXPHQWDOHV\IRWRV´
campos formativos. HWF&RPR SRGHPRV YHUODV UHVSXHVWDV DSXQWDQ VREUH WRGR D
KDELOLGDGHV SUiFWLFDV \ WpFQLFDV UHODFLRQDGDV FRQ HO OHQJXDMH \
Otro problema es la existencia de un
FRQORVPHGLRV
imaginario social muy particular sobre qué implica 5 /DVSULPHUDVHVFXHODVGHSHULRGLVPRHQ0p[LFR
estudiar comunicación. Este imaginario, sobre IXHURQ OD (VFXHOD &DUORV 6HSWLpQ *DUFtD OD
8QLYHUVLGDG 1DFLRQDO $XWyQRPD GH 0p[LFR \ OD
todo vinculado a los medios de difusión masiva de 8QLYHUVLGDG9HUDFUX]DQD
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 672
TLYJHKV SHIVYHS *\HUKV LZ[L TVKLSV ZL LKPÄJ} concebidas como articuladoras del sentido en la
(1940-1959), la situación de los medios masivos formación de especialistas que, desde sus saberes
obedecía a un ritmo de crecimiento económico LZWLJxÄJVZ HWVY[HYHU PUZ\TVZ WHYH SHZ S\JOHZ
y social. La perspectiva era, en ese sentido, colectivas de liberación y emancipación política
‘instrumental’. A este modelo subyace una noción de la época. Este modelo se preocupa por la
de la comunicación como difusión, de ahí su denuncia de los efectos de la transnacionalización
énfasis en la producción de mensajes. o mundialización de la información, la estructura
El segundo modelo surgió a la par de la de los grupos propietarios de esas industrias
primera etapa de popularización de las carreras culturales y sus cómplices. El énfasis en la
de comunicación, a principios de los sesenta. formación teórica y epistemológica, y el fomento
Fuentes Navarro lo denomina el modelo del HSHYLÅL_P}UZVIYLSHWYVWPHWYmJ[PJHWYVMLZPVUHS
comunicador como un intelectual6. Desde una sobre las estructuras sociales y sobre los saberes
perspectiva humanista, este modelo subordinaba sobre el propio campo de la comunicación, fueron
la formación en habilidades técnicas a la formación algunas de las novedades que trajo consigo este
de intelectuales capaces de impulsar, a través tercer modelo. Este enfoque llegó a extremos en
de los medios, la transformación de la dinámica algunas universidades, pero no podemos negar su
sociocultural conforme a marcos axiológicos contribución e importancia en la institucionalización
KLÄUPKVZ ` LUMH[PaHIH ZVIYL [VKV \U THULQV del campo académico de la comunicación.
competente y responsable de los contenidos de Podríamos añadir otros modelos, algunos
los medios. Por lo anterior, los planes de estudio vinculados al enfoque cultural de la comunicación
que se ubicaban en este modelo planteaban (que podríamos denominar modelo culturológico)7 y
un mapa curricular con amplia presencia de otros vinculados a la prospectiva y la comunicación
TH[LYPHZ KL ÄSVZVMxH L OPZ[VYPH KLZKL SHZ J\HSLZ estratégica (que podríamos denominar modelo del
el comunicador, podía interpretar los medios y comunicólogo como estratega)8. Sin embargo,
la comunicación. Fue en este segundo modelo estos últimos son modelos aún muy incipientes en
cuando se comenzó a concebir a la comunicación México, por lo que vale la pena centrar la discusión
no sólo como un ámbito profesional sino también en los tres modelos apuntados por Fuentes
como un objeto de investigación académica. Navarro. También podríamos añadir un sinfín de
El tercer modelo, el del comunicador variantes de cada uno de los modelos anteriores,
JVTV JPLU[xÄJV ZVJPHS ZL KLZSPUKH JSHYHTLU[L pues son muchas las escuelas que han tratado
de la formación instrumental y pone énfasis en la de adaptar sus planes de estudio a las nuevas
construcción de totalidades desde una perspectiva exigencias del mercado comunicativo mexicano e
crítica. Su preocupación es mucho más estructural, internacional.
pero a diferencia del modelo anterior, éste se (U[LZ KL JVU[PU\HY JVU SH YLÅL_P}U LU
centra en la sociología y la política, disciplinas 7 8Q HMHPSOR GH HVWH PRGHOR OR HQFRQWUDPRV HQ OD
/LFHQFLDWXUD HQ &RPXQLFDFLyQ \ &XOWXUD GH OD 8QLYHUVLGDG
6 (OHMHPSORSDUDGLJPiWLFRGHHVWHVHJXQGRPRGHOR $XWyQRPDGHOD&LXGDGGH0p[LFR3DUDPD\RULQIRUPDFLyQYHU
ORHQFRQWUDPRVHQOD/LFHQFLDWXUDGH&LHQFLDV\7pFQLFDV 5L]R*DUFtD0DUWD
GH OD ,QIRUPDFLyQ GH OD 8QLYHUVLGDG ,EHURDPHULFDQD 8 (MHPSORGHHVWHPRGHORSRGUtDVHUOD/LFHQFLDWXUDHQ
IXQGDGDHQ &RPXQLFDFLyQGHOD8QLYHUVLGDG,QWHUFRQWLQHQWDO
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 673
torno a cómo y para qué estamos formando adelante, si bien el campo académico tiene cierta
comunicadores y comunicólogos, es importante claridad en torno a esta importante distinción,
hacer una pequeña distinción conceptual entre SVZWSHULZKLLZ[\KPVZPN\LUYLÅLQHUKVOPIYPKLa`
estos dos términos que han traído más confusión confusión al respecto, lo cual no ayuda a consolidar
que claridad: comunicador y comunicólogo. –ni a tener mayor claridad- en torno a la formación
De entrada, podemos decir que el primero es que estamos bridando a los egresados en materia
el profesional de los medios de comunicación, de comunicación. Incluso hay académicos que
poseedor de habilidades para transmitir consideran que sería deseable que, de una vez
información y con los conocimientos necesarios por todas, se dividiera la licenciatura y se diera
para contextualizar las informaciones y, en el mejor paso a dos licenciaturas: una que ofreciera una
KLSVZJHZVZ[VTHY\UHWVZ[\YHJYx[PJH`YLÅL_P]H formación completa y clara de comunicadores
ante ellas. (con habilidades para la construcción de mensajes
El segundo sustantivo, comunicólogo, queda en diversos medios), y otra que ofreciera una
LU[VUJLZWHYHKLZPNUHYHX\PLUOHJL\UHYLÅL_P}U MVYTHJP}U[HTIPtUJVTWSL[H`JSHYHKLJPLU[xÄJVZ
más amplia de los fenómenos de la comunicación –en el sentido más amplio de la palabra- que,
en el mundo social y natural, en el mundo físico y desde la comunicación, fueran capaces de
simbólico, en los espacios micro y macro sociales. analizar, comprender e intervenir el mundo (en sus
A decir de Vizer (1997: 3), el comunicólogo sería el dimensiones biológica, social y cultural).
“analista, intérprete e investigador del logos de la
cultura y la comunicación”9. El problema es que,
hasta bien entrados los años ochenta, este tipo de 4. Viejos lastres en el campo académico de la
especialista no se ha formado tradicionalmente en comunicación: entre la ciencia y la profesión
el campo académico de la comunicación (la mayor La comunicación es un término polisémico
parte de la teoría de la comunicación ha provenido X\L OH KHKV S\NHY H TS[PWSLZ KLÄUPJPVULZ ,S
de fuera del campo académico). sentido común del campo académico asume
Recapitulando, el comunicador es aquel que la comunicación es el objeto de estudio de
que hace la comunicación; mientras que el las ciencias de la comunicación, de aquellas
comunicólogo designaría al investigador, al que aproximaciones teóricas que se han interesado
piensa e investiga la comunicación. La anterior por la comunicación, sobre todo por los medios de
puede parecer una muy simple síntesis de la difusión masiva, y han generado datos empíricos
cuestión; sin embargo, como veremos más sobre alguna de las aristas que componen el
9 /DVFXUVLYDVVRQGHODXWRU(OPLVPR9L]HUHQRWUDREUD
fenómeno comunicativo. Se aprecia un enfoque
KDFHUHIHUHQFLDDODGLVWLQFLyQHQWUHFRPXQLFDGRU\FRPXQLFyORJR primordialmente sociológico en el abordaje de la
HQ ORV VLJXLHQWHV WpUPLQRV ³(O FRPXQLFDGRU VRFLDO WLHQH SRU
IXQFLyQ\UHVSRQVDELOLGDGHVSHFt¿FDSDUWLFLSDUFRPRSURIHVLRQDO comunicación desde el campo académico de la
HQ HO SURFHVR GH UHFUHDFLyQ FRQWLQXD GHO XQLYHUVR VLPEyOLFR H
LPDJLQDULR TXH ORV PHGLRV GH FRPXQLFDFLyQ FRQVWUX\HQ FRPR
comunicación; un enfoque que continúa viendo a
HVSDFLRV DXGLRYLVXDOHV &RPR LQYHVWLJDGRU HO ³FRPXQLFyORJR´ la comunicación desde estructuras conceptuales
GHEH DSRUWDU DO FRQRFLPLHQWR GH ODV P~OWLSOHV GLPHQVLRQHV
HFRQyPLFDVSROtWLFDVDQWURSROyJLFDVFXOWXUDOHV\SVLFRVRFLDOHV de la sociología.
HQODVFXDOHVRSHUDQORVPHGLRV\ORVGLVSRVLWLYRVGHFRQVWUXFFLyQ
GHVHQWLGR´9L]HUFLWDGRHQ9L]HU
En este escenario, se asume como necesario
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 674
que la Comunicación “llegue a encontrar un campo “tenemos comunicólogos pero no tenemos

KL YLÅL_P}U WYVWPV KPTLUZPVUHKV X\L UV [LUNH Comunicología”. Lo anterior se inserta en el
que recurrir a explicaciones externas, sino que debate en torno a la distinción de la comunicación
genere sus propios términos explicativos” (Montes, como campo profesional, por un lado, y como
1983: 15). Existen algunas tendencias a considerar JHTWVKLJVUVJPTPLU[VJPLU[xÄJVWVYLSV[YV(Zx
que tal y como está planteada, la existencia de LU[VUJLZ WHY[L KLS WYVISLTH KL SH PUKLÄUPJP}U
la ciencia de la comunicación es indemostrable: KL SH JVT\UPJHJP}U JVTV JHTWV JPLU[xÄJV LZ
“La existencia de una ciencia de la comunicación producto, también, de que la comunicación surgió
es indemostrable -en términos lógicos- como primero de la profesión para luego trasladarse
consecuencia natural de las limitaciones formales WYVISLTm[PJHTLU[LHSJHTWVKLSVJPLU[xÄJV
inherentes a cualquier planteamiento teórico Lo anterior va acompañado de la escasa
de la misma, al que se le quiera dar un carácter claridad en la delimitación del objeto de estudio
absolutista, en el sentido de caer en la falacia de KL SH JVT\UPJHJP}U JVTV JHTWV JPLU[xÄJV ¸:P
que ya se tiene una teoría totalmente acabada” el campo comunicacional no crea su propio
(Moreno, 2008). La misma autora comenta que objeto y método, su propia epistemología, estará
UV LZ WVZPISL I\ZJHY M\UKHTLU[VZ KLÄUP[P]VZ ` destinado a la marginación institucional” (Olmedo,
HIZVS\[VZ KLS JVUVJPTPLU[V JPLU[xÄJV *\HSX\PLY 2007: 3). En la misma línea, Torrico (2004)
teoría que se pretenda, en cualquier área de HÄYTH X\L ¸SH KL SH JVT\UPJHJP}U LZ \U mYLH
JVUVJPTPLU[VZPLTWYLZLYmPUZ\ÄJPLU[LPUHJHIHKH particularmente afectada por ese síndrome de lo
no responderá a todas las interrogantes que se light, esa vacuidad, debido en especial al tipo de
pueden hacer al respecto. “El ideal de una teoría demanda coyuntural comercial”. Para el autor, el
plenamente acabada de la comunicación es una objeto de la comunicación es “el proceso social
verdadera utopía” (Moreno, 2008). de producción, circulación mediada, intercambio
Pese al crecimiento del campo académico10, KLZPN\HS PU[LSLJJP}U ` \ZV KL ZPNUPÄJHJPVULZ `
la comunicación no ha alcanzado la madurez y sentidos culturalmente situados” (Torrico, 2004).
LZ[HIPSPKHK KL V[YHZKPZJPWSPUHZJPLU[xÄJHZ,SSVZL La comunicación es una práctica cotidiana
KLIL LU WHY[L H SH PUZ\ÄJPLU[L M\UKHTLU[HJP}U que todos experimentamos cotidianamente. La
teórica de la comunicación. Además, la teoría YLÅL_P}UZVIYLSHJVT\UPJHJP}ULZV[YVHZ\U[V=LY
de la comunicación debe librarse de dos viejos a la comunicación como una actividad social es muy
SHZ[YLZ 4VYLUV ! SH PUKLÄUPJP}U KL Z\ KPMLYLU[LH]LYSHJVTVVIQL[VKLLZ[\KPVJPLU[xÄJV
objeto de estudio –“todo es comunicación”- y la Según Montes (1983: 15), “la comunicación es un
PKLU[PÄJHJP}UJVUSHJVT\UPJHJP}UKLTHZHZ6[YH fenómeno complejo, ya que es un hecho social;
forma de expresar este problema lo encontramos pero es también una categoría que tiene que ser
LU SH HÄYTHJP}U KL 1LZZ .HSPUKV H! ! LSHIVYHKH[L}YPJHTLU[L`KLÄUPYZLJVTVWYVJLZV
con elementos, estructura, relaciones, dinámica”.
10 6LWRPDPRVODGH¿QLFLyQGHFDPSRPD\RUPHQWH
DVXPLGDHQHOFDPSRDFDGpPLFRGHODFRPXQLFDFLyQODGHO Esta dualidad del concepto, como fenómeno
VRFLyORJR 3LHUUH %RXUGLHX HO FDPSR GH OD FRPXQLFDFLyQ L_WLYPTLU[HKV ` JVTV VIQL[V KL YLÅL_P}U
HV WDO SRUTXH WLHQH LQVWLWXFLRQHV DJHQWHV \ UHJODV GH
FRPSRUWDPLHQWR\DFWXDFLyQFRQVROLGDGDV JPLU[xÄJHLZWHY[LKLSWYVISLTHX\LLUMYLU[HTVZ
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 675
cuando queremos plantear con mayor claridad +L LU[YL SHZ TS[PWSLZ KLÄUPJPVULZ KL SH
planes de estudio sólidos para la formación de comunicación, se considera fundamental la que
comunicadores y comunicólogos. De ahí que concibe a la comunicación como el proceso básico
sea importante plantear en las siguientes líneas el para la construcción de la vida en sociedad, como
carácter polisémico del término “comunicación”. mecanismo activador del diálogo y la convivencia
En sus acepciones más antiguas, el término entre sujetos sociales. Por ejemplo, Moreno (2008)
comunicación hacía referencia a la comunión, la HÄYTHX\LLUS\NHYKLLU[LUKLYHSHJVT\UPJHJP}U
unión, la puesta en relación y el compartir algo. como mero contacto, podemos considerarla como
,Z[H KLÄUPJP}U ZPU K\KH HSN\UH ZL HSLQH KLS una relación en la que se comparten contenidos
asociar la comunicación casi automáticamente a la cognoscitivos, es decir, la comunicación exige
transmisión de información a través de un vehículo \UH HJJP}U X\L [LUNH JVTV ÄUHSPKHK ZPNUPÄJHY
técnico: los medios masivos. Si las primeras Por su parte, Benoit (2002) considera que un acto
KLÄUPJPVULZ KL JVT\UPJHJP}U HW\U[HIHU H LZH de comunicar entre dos personas es completo
dimensión más interpersonal, más relacional, en cuando éstas entienden el mismo signo del mismo
la actualidad parece que estas aproximaciones TVKV,U\UZLU[PKVZPTPSHY[LULTVZSHKLÄUPJP}U
quedaron atrás y no son casi tomadas en cuenta propuesta por West y Turner (2005), para quienes
LUSHYLÅL_P}UJVT\UPJVS}NPJH la comunicación es un proceso social en el que
Es sabido que la comunicación puede los individuos utilizan símbolos para establecer
entenderse como la interacción mediante la que L PU[LYWYL[HY LS ZPNUPÄJHKV KL Z\ LU[VYUV 7VY
gran parte de los seres vivos acoplan sus conductas último, rescatamos la distinción conceptual
frente al entorno. También se ha concebido a entre interacción y comunicación planteada por
la comunicación como el propio sistema de Galindo (2006): “La interacción es una cosa y la
transmisión de mensajes o informaciones, entre comunicación es otra. Interacción nombra a una
personas físicas o sociales, o de una de éstas a situación en su dimensión de presente, cómo
una población, a través de medios personalizados es que sucede el intercambio de algo que se
o de masas, mediante un código de signos también pretende poner en común. La comunicación es
JVU]LUPKVVÄQHKVKLMVYTHHYIP[YHYPH@TmZHU la misma situación pero en el efecto de poner en
el concepto de comunicación también comprende común, de efectiva puesta en común. Es decir, la
al sector económico que aglutina las industrias comunicación implica a la interacción, pero no a la
de la información, de la publicidad, y de servicios inversa. Puede haber interacción sin comunicación,
de comunicación no publicitaria para empresas y parece que la comunicación supone algún tipo
e instituciones. Estas tres acepciones son sólo de interacción”.
una pequeña muestra de la gran diversidad de ,Z[HZ KLÄUPJPVULZ [PLULU JVTV Z\IZ[YH[V
KLÄUPJPVULZX\LL_PZ[LUZVIYLSHJVT\UPJHJP}U11. el que sólo desde la naturaleza simultáneamente
11 6LJXLHQGR OD WD[RQRPtD GH /XFLDQR *DOOLQR individual y social del hombre se puede dar la
SXHGHQ GLIHUHQFLDUVH VHLV DFHSFLRQHV DO WpUPLQR GH
FRPXQLFDFLyQ OD WUDQVPLVLyQ GH XQ HVWDGR R SURSLHGDG;; comunicación. Por tanto, la comunicación permite
XQ FRPSRUWDPLHQWR GH XQ VHU YLYLHQWH TXH LQÀX\H VREUH
RWURHOLQWHUFDPELRGHYDORUHVVRFLDOHVODWUDQVPLVLyQGH GH XQD XQLGDG VRFLDO WHQLHQGR HQ FRP~Q YDORUHV PRGRV
LQIRUPDFLyQHODFWRGHFRPSDUWLUVLJQL¿FDGRVODIRUPDFLyQ GHYLGD\UHJODVGHDFWXDFLyQ*DOOLQR
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 676
superar el aislamiento individual, “la única manera En el apartado anterior expusimos algunos de los
de que disponemos para ponernos en contacto lastres con que carga actualmente el campo de
con los demás y, aún cuando no nos demos SH JVT\UPJHJP}U ,U LS THYJV LZWLJxÄJV KL SHZ
cuenta de cuánto dependemos de ella, constituye escuelas de comunicación, es decir, en el ámbito
el centro de nuestra existencia” (Borden y Stonoe, del campo educativo –no académico-, hay que
1982: 82). Esta multiplicidad de formas de concebir considerar como principal obstáculo al dilema no
a la comunicación incide en el campo académico. resuelto entre la teoría y la práctica. Es claro que
A decir de Vizer (2007: 2), “la comunicación es un la comunicación es un campo profesional; y es
campo difuso y fascinante. Cruce de tecnologías claro también que la comunicación es un campo
de punta y disciplinas humanísticas; campo de HJHKtTPJVJPLU[xÄJV ¦*}TV JVL_PZ[LU HTIHZ
construcción de identidades y subjetividades, de visiones en los planes de estudio? ¿Qué alcance
realidades virtuales y “globalidades económicas”; tiene cada una de estas cosmovisiones en torno a
de la “sociedad del conocimiento” y nuevas lo que es la comunicación?
prácticas culturales y comunitarias. Un campo Los currículos en comunicación mezclan,
simbólico e imaginario de la palabra y la imagen que con mayor o menor grado de congruencia y
reconstruye nuestras coordenadas tradicionales claridad, ambas visiones, hasta el punto de ofrecer
de tiempo y de espacio, de lo local y lo global, a los estudiantes un magma de materias que van
de lo público y lo privado”. Esta riqueza –igual de lo híper-teórico a lo esencialmente práctico,
MHZJPUHU[LX\LJVUM\ZH`KPZWLYZH[PLULZ\YLÅLQV pasando por un amplio terreno híbrido de materias
en los planes de estudio en comunicación. que son tanto teóricas como aplicadas y que, de
Comentábamos que el campo de la alguna manera, fungen como puentes para que los
comunicación padece de un exacerbado estudiantes conozcan la utilidad del conocimiento
sociocentrismo y mediacentrismo: el punto de teórico en un ámbito práctico determinado.
vista prioritario es el sociológico –¿la comunicación ¿Para qué sirven las materias teóricas? ¿Cómo
es exclusivamente social?-, y el objeto de estudio vinculamos las materias teóricas con las materias
por excelencia son los medios -¿qué sucede prácticas? ¿Tenemos clara la vinculación los
con la comunicación no mediada?-. A ello se académicos? ¿La tienen clara los estudiantes?
añaden otras problemáticas de las que adolece Parece ser que la tendencia a esta claridad no
el campo; para ello, nos remitimos a la idea de la es muy positiva, pues generalmente las materias
“triple marginalidad” de Fuentes Navarro (1998). teóricas y las materias prácticas se vislumbran
La comunicación es un campo que es triplemente como dos mundos separados que poco o nada
marginado: es marginal con respecto a las ciencias tienen que ver uno con el otro. Lo anterior, hasta
sociales; las ciencias sociales son marginales con LS W\U[V KL WVKLY HÄYTHY X\L LU VJHZPVULZ \U
respecto a las otras ciencias (duras, exactas o mismo plan de estudios contiene dos formaciones
como les queramos llamar); y tercero, la ciencia en distintas que bien podrían constituirse en dos
general no es una prioridad en nuestro contexto. licenciaturas distintas.
5. El papel de las escuelas de comunicación ¿Cómo estamos formando a los
comunicadores y comunicólogos? ¿Qué saben
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 677
hacer/pensar/intervenir? Veamos a continuación Semejanza entre planes de estudio, que se traduce

algunos de los rasgos que consideramos LUOVTVNLULPKHKLUJ\HU[VHVIQL[P]VZWLYÄSKL
KLIPLYHUWLYTLHY[VKVZSVZWLYÄSLZKLLNYLZVKL ingreso y egreso, así como en las modalidades del
comunicadores y comunicólogos en México: ejercicio profesional; c) Pocas escuelas cuentan
con planes de estudio que permitan al egresado
acceder a los nuevos campos profesionales”
Formación metodológica para fortalecer la (Chong y De Santiago, 2008: 18-19).
investigación para la solución de problemas *VTWHY[PTVZ Z}SV LU WHY[L SH HÄYTHJP}U
de comunicación en su entorno. anterior, sobre todo en lo que concierne en la
Formación teórica, acompañada de homogeneidad y semejanza de los planes de
JHWHJPKHKKLHUmSPZPZYLÅL_P}U`JYx[PJH estudio, algo que sin duda podemos poner a
Conocimiento de la dinámica del entorno discusión. Y lo podemos hacer, en primer término,
social. poniendo a relucir la heterogeneidad de las
Conocimiento y habilidades para el manejo denominaciones varias que conviven en el campo
de soportes comunicativos diversos. educativo relacionado con la Comunicación: las
Conocimientos y habilidades para la más usadas son “Ciencias de la comunicación”
construcción y diseño de mensajes. y “Comunicación”, seguidas, de lejos, por
“Publicidad”, “Periodismo” y “Ciencias de la
Como se puede observar, los rubros Información” (ANUIES, 2005, citado en Fuentes
anteriores apuntan, nuevamente, a dos Navarro, 2005: 17). Así entonces, la oferta es
profesionales de corte distinto: el analítico, el que muy variada, pero ello no implica que exista
investiga la comunicación; y el práctico, el que hace claridad en torno a los rasgos distintitos de cada
comunicación utilizando los medios y soportes una de estas opciones formativas para los futuros
destinados a ello. No queda, entonces, resuelta comunicadores/comunicólogos mexicanos. De
la pregunta de ¿cuál debe ser la relación entre la hecho, se sigue manteniendo “la doble tensión entre
formación teórica y práctica? ‘formación generalista’ y las ‘especialidades’ en la
Muchos académicos se han preocupado por carrera de comunicación, y entre la ‘estructuración
estas cuestiones relacionadas con la formación de disciplinaria’ y la multidisciplinariedad” (Fuentes
comunicadores y comunicólogos. Muchas son las Navarro, 2005: 26).
preocupaciones comunes y problemas detectados Estas tensiones irresueltas generan
en gran parte de las Escuelas de Comunicación en confusión en los estudiantes, en los académicos
México y Latinoamérica. En el caso concreto de y, también, en los empleadores. A la pregunta de
4t_PJVYLJ\WLYHTVZSVX\LHÄYTHU)SHUJH*OVUN qué sabe hacer un comunicador/comunicólogo no
y Azucena de Santiago al respecto: “Actualmente podemos si no plantear que los planes de estudio
en la formación de los comunicadores en México siguen teniendo muchos problemas en cuanto a
existen varios problemas: a) La desvinculación articular una formación clara, integral pero con una
entre la teoría y la práctica, problema que no es dirección que aporte claridad a los que la reciben y
nuevo en la formación de los comunicadores; b) a quienes la imparten.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 678
Lo anterior es resultado, entre otros proyectos académicos, se sujetan cada vez más a
factores, de que al interior de los planes de estudio las leyes del mercado, puesto que efectivamente,
en comunicación todavía coexisten rasgos de lo atractivo para los empleadores es el saber hacer,
los tres modelos de formación que expusimos y en mucho menor medida, el saber pensar, saber
en apartados anteriores. Recordemos que el conocer, saber cambiar, etc.
primero pone énfasis en la profesionalización de Para concluir, exponemos algunos de los
la labor periodística, y efectivamente, en muchos retos y desafíos de las Escuelas de Comunicación
planes de estudio hay materias dedicadas al en México, que se presentan variados y de órdenes
periodismo escrito en sus múltiples aristas y muy distintas. Un desafío fundamental tiene que
formas; el segundo busca formar intelectuales ver con el papel que, en general, tienen hoy las
con conocimientos humanísticos sólidos que sean universidades como centros de formación. ¿Es
capaces de intervenir en sus entornos, y aunque en ellas donde los estudiantes aprenden lo que
no suele ser muy común, sí existen aún varias deben saber acerca de la vida y de la profesión
materias –de las denominadas troncales- que en la que desean desarrollarse? El caso de la
HJLYJHUHSVZLZ[\KPHU[LZHSHOPZ[VYPHSHÄSVZVMxH comunicación es particularmente problemático,
y las humanidades en general; el tercer y último pues las universidades trabajan a tiempos distintos
modelo –de los propuestos por Raúl Fuentes- y, en muy pocos casos, se observa un caminar
WVULtUMHZPZLUSHMVYTHJP}UJPLU[xÄJH`WVY[HU[V parejo entre los cambios en la formación de los
teórica y metodológica, para la formación de sujetos comunicadores y los cambios en los medios y
críticos y comprometidos con su propio quehacer, dispositivos de comunicación. Por otra parte,
y es notoria la presencia de materias de teoría es también un desafío el que la ciencia recupere
de la comunicación, así como de metodología algo de legitimidad y se erija como una opción
de la investigación, en la gran mayoría de planes interesante entre los estudiantes universitarios. El
de estudio. Al menos, en aquellos que se auto- mundo veloz y fugaz en que viven gran parte de los
conciben como generalistas, y que no se centran jóvenes que tenemos en nuestras aulas es poco
en un solo ámbito de la comunicación como HW[V WHYH NLULYHY PU[LSLJ[\HSLZ ` JPLU[xÄJVZ X\L
puede ser la publicidad, las relaciones públicas o en condiciones temporales mucho más lentas,
LSKPZL|VNYmÄJVWVYJP[HYHSN\UVZ JVU[YPI\`HU H JYLHY TH`VY JVUVJPTPLU[V ` HS ÄU
`HSJHIVHTVKPÄJHYLSLU[VYUV@LU[VUJLZZPSH
comunicación se aprende allá afuera y la ciencia no
Entonces, ¿estamos formando a es atractiva para los estudiantes de comunicación,
profesionales de los medios, que simultáneamente ¿qué profesionales nos resta por formar?
ZVUPU[LSLJ[\HSLZO\THUPZ[HZ`JPLU[xÄJVZZVJPHSLZ
capaces de investigar e intervenir su entorno? Y si
ello fuera cierto, ¿es lo anterior un rasgo atractivo
WHYHSVZX\LHSÄUHS[PLULUSHS[PTHWHSHIYHLUSH
contratación de comunicadores y comunicólogos?
Las licenciaturas en comunicación, lejos de ser
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 679
Bibliografía Culturales, enero-junio, año/vol. 1, Núm. 001.

Universidad Autónoma de Baja California, Mexicali,
ANUIES (2005) Anuario estadístico 2003.
pp. 7-28.
Licenciatura en Universidades e Institutos
Tecnológicos. En línea, disponible en http://www. Galindo, Jesús (2005b) Hacia una Comunicología
anuies.mx. Posible. Universidad Autónoma de San Luis Potosí,
San Luis Potosí.
Benassini, Claudia (2001) “La formulación académica
de profesionales ante las tecnologías informativas”, Galindo Cáceres, Jesús (2006) “Comunicología e
en Revista Mexicana de Comunicación, núm. 69, Interacción. La dimensión de la comunicación en
Fundación Manuel Buendía, México, pp. 30-34. el proyecto Hacia una Comunicología posible”.
En Martell, Lenin; Rizo, Marta y Vega, Aimée
Castillo Ochoa, Emilia; Tapia Fonllen, Manuel (1997)
(coordinadores) (2006) Políticas de comunicación
“La formación de comunicadores ante los nuevos
social y desarrollo regional en América Latina,
YL[VZ¹LU7LYÄSLZLK\JH[P]VZLULYVTHYaVUT
Volumen II. Universidad Autónoma de la Ciudad de
75, Universidad Nacional Autónoma de México,
México y Asociación Mexicana de Investigadores
México.
de la Comunicación, México, pp. 217-258.
Chong López, Blanca; De Santiago Rodríguez,
Gallino, Luciano (1995) Diccionario de Sociología.
Azucena (2008) “Los egresados de la carrera
México, Siglo XXI.
de comunicación en el campo laboral”. En línea,
disponible en http://www.lag.uia.mx/buenaval/ Montes, Emilia (1983) “Hacia una fundamentación
buenaval5/b05LosEgresadosDeComunicacion. de la comunicación como ciencia”. En Signo
pdf (Consulta: agosto 2010). y Pensamiento, Núm. 2, Vol. II, pp. 12-15.
-HJ\S[HK KL *VT\UPJHJP}U ` 3LUN\HQL 7VU[PÄJPH
-\LU[LZ 5H]HYYV 9HS ¸3H JVUÄN\YHJP}U
Universidad Javeriana (Bogotá, Colombia). En
de la oferta nacional de estudios superiores
línea, disponible en http://www.javeriana.edu.co/
LU *VT\UPJHJP}U 9LÅL_PVULZ HUHSx[PJHZ `
signoyp/pdf/0201.pdf
contextuales”, en Calles, Jorge (Ed.) (2005) Anuario
CONEICC de Investigación de la Comunicación, Moreno Pérez, Arnoldo (2008) “¿Son las
Núm. XII, CONEICC, México, pp. 15-140. ciencias de la comunicación esencialmente
incompletas?”. En La Flecha. Tu diario de ciencia
Fuentes Navarro, Raúl (1996) La investigación
y tecnología. Recibido el 7 de febrero de 2008.
de la comunicación en México. Sistematización
,U SxULH KPZWVUPISL LU O[[W!^^^SHÅLJOHUL[
documental 1986-1994, Universidad de
canales/ciencia/articulos/son-las-ciencias-de-la-
Guadalajara-ITESO, Guadalajara.
comunicacion-esencialmente-incompletas
Galindo, Jesús (2005a) “Sobre comunicología y
Muriel Amezcua, Vanesa del Carmen (2008) “La
comunicometodología. Primera guía de apuntes
formación de comunicadores: breve recorrido
sobre horizontes de lo posible”, en revista
histórico”. Documento en power point, presentado
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 680
en la IV Conference of Communication Scholars of Revista electrónica Razón y Palabra Núm. 17. En

the Americas, celebrada en San Diego, California, línea, disponible en http://www.razonypalabra.org.
el 20 de noviembre de 2008. En línea, disponible mx/anteriores/n17/17gsosa.html (Consulta: julio
en http://www.slideshare.net/FELAFACS/la- 2010).
formacin-de-comunicadores-breve-recorrido-
Torrico Villanueva, Erick (2004) Abordajes y
histrico-presentation (Consulta: agosto 2010).
períodos de la Teoría de la Comunicación. Buenos
Olmedo, Gisela (2007) “Interrogantes acerca del Aires, Norma.
estatuto epistemológico de la comunicación.
Vizer, Eduardo (2003) La trama (in)visible de la vida
Acercamiento a caminos propuestos”, Ponencia
social: comunicación, sentido y realidad. Buenos
presentada en las XI Jornadas Nacionales
Aires, La Crujía.
de Investigadores de la Comunicación,
UNCUYO, Mendoza. En línea, disponible Vizer, Eduardo (2007) “¿Qué ‘Cultura institucional
en http://redcomunicacion.org/memorias/ y disciplinaria’ estamos construyendo en las
pdf/2007Giolmedo.pdf ‘Ciencias de la Comunicación’?”. Ponencia
presentada en el XXX Congreso Brasileiro de
Rizo García, Marta (2009) “La comunicación como
Ciências da Comunicação, celebrado en Santos
ciencia y/o como objeto de estudio. Apuntes
(Brasil) del 29 de agosto al 2 de septiembre de
para el debate”. Ponencia presentada en el
2007. En línea, disponible en http://www.intercom.
Primer Encuentro El ejercicio (in)disciplinario de la
org.br/papers/nacionais/2007/resumos/R2615-2.
comunicación, celebrado el 14 de abril de 2009 en
pdf (Consulta: julio 2010).
el Plantel San Lorenzo Tezonco de la Universidad
Autónoma de la Ciudad de México. Documento West, Richard; Turner, Lynnh (2005) Teoría de
TPTLVNYHÄHKV la comunicación. Análisis y aplicación. Madrid,
McGraw Hill.
Rizo García, Marta (2010) “Formación teórica
en Comunicación. La historia del Pensamiento
Comunicacional en el plan de estudios de la
licenciatura en Comunicación y Cultura de la
Universidad Autónoma de la Ciudad de México”,
en Diálogos de la Comunicación, Núm. 80, Abril
- Junio 2010. Revista Académica de FELAFACS.
Lima (Perú). En línea disponible en http://www.
dialogosfelafacs.net/revista/upload/articulos/pdf/
articulopdf_146.pdf (Consulta: julio 2010).
:VZH.HIYPLSH¸/HJPH\UHJVUÄN\YHJP}UKLS
ser y hacer del profesional de la comunicación, sus
posibles escenarios de acción para el siglo XXI”, en
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 681
Sobre el autor:
Dra. Marta Rizo García.
Licenciada, Maestra y Doctora en Comunicación

por la Universidad Autónoma de Barcelona.
Coordinadora del Plantel Centro Histórico de la
Universidad Autónoma de la Ciudad de México.
Profesora-investigadora de la Academia de
Comunicación y Cultura e investigadora del Centro
de Estudios Sobre la Ciudad de la misma institución.
Investigadora Nacional Nivel I, del Sistema Nacional
de Investigadores del CONACYT. Miembro del
Grupo hacia una Comunicología Posible, de la
Red de Estudios en Teoría de la Comunicación
y Comunicología, de la Asociación Mexicana
de Investigadores de la Comunicación y de la
Asociación Latinoamericana de Investigadores de
la Comunicación.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 682
La comunicación intercultural
como herramienta para
el periodista ante
SVZJVUÅPJ[VZZVJPHSLZ!
Una asignatura pendiente
en el plan de estudios
Teresa Nicolás Gavilán
Universidad Panamericana
Introducción incluir una asignatura que trate estas cuestiones

y que prepare a los futuros comunicadores como
La identidad pluricultural de Iberoamérica es una agentes de una comunicación intercultural.
YLHSPKHKL]PKLU[L"SHJVUÄN\YHJP}UT\S[PJ\S[\YHSKL
América Latina es una característica originaria. A continuación se exponen algunos temas que se
puede incluir en el programa de la asignatura.
La globalización actual provoca que la convivencia
y mezcla de distintas culturas en un mismo
espacio territorial se potencie enormemente. Esta
El fenómeno de lo multicultural
convivencia ha tenido y tiene efectos positivos y
negativos; la realidad multicultural es en sí misma “Lo evidente se muestra no se demuestra”
enriquecedora, pero conlleva el riesgo de desgarros LZ[L H_PVTH ÄSVZ}ÄJV LZ LS TmZ HWYVWPHKV WHYH
y extremismos. introducir este tema, a nadie se le escapa la obvia
realidad del ámbito “multicultural” donde existimos,
,U LS mTIP[V KL SH JVT\UPJHJP}U SH HÄYTHJP}U
nos movemos y somos. Nuestra presencia en este
anterior adquiere un relieve peculiar porque son
foro lo comprueba.
las personas las que vehículan y mediatizan las
relaciones entre diversas culturas. Por lo anterior Esta evidente realidad multicultural lleva
considero que dentro de los planes de estudios de implícita una gran complejidad; me limitaré a
las escuelas y facultades de comunicación se debe señalar dos aspectos:
La comunicación intercultural como herramienta
WHYHLSWLYPVKPZ[HHU[LSVZJVUÅPJ[VZZVJPHSLZ
En primer lugar quiero resaltar que la realidad Å\QVTmZSPIYL`]LSVaKL[VKVNtULYVKLTLUZHQLZ

multicultural no es un fenómeno nuevo como tal, informadores del complejo relacional internacional”
sin embargo ¿qué le hace aparecer como una 3
. Si antes se necesitaba un gran espíritu aventurero
realidad exclusiva –en cierto sentido- y de interés para conocer civilizaciones distintas a las nuestras,
prioritario para nuestra época? La respuesta se ahora esto es tan sencillo como “pinchar” en
encuentra en las nuevas características y contexto Internet, ver un reportaje del “mundo TV” o ir de
OPZ[}YPJVÄSVZ}ÄJVLULSJ\HSZLKLZHYYVSSH!SHU\L]H voluntario -un par de semanas en verano- a un
multiculturalidad es omniabarcante y trepidante. país en vías de desarrollo.
Si en un pasado existían espacios de La interacción en tiempo real es una de las

convivencia común para distintas culturas, mejores cartas de presentación de la globalización4,
tZ[VZ LYHU ¸SVJHSPaHISLZ¹ LU W\U[VZ NLVNYmÄJVZ por lo que podemos deducir que ese “nuevo
concretos y para generaciones concretas. No así fenómeno multicultural” se da en el marco de la
ahora, que las nuevas tecnologías “posibilitan” la globalización. Siendo para algunos uno de sus
comercialización., la comunicación y la común elementos integrantes, y para otros respuesta
vivencia en tiempo real1. Se han roto las barreras contraria a los efectos de homogenización que
del tiempo y del espacio. ésta trae consigo.
Esta inmediatez se debe -en gran parte- al El segundo aspecto que me parece oportuno
nuevo sistema comunicativo2, el cual posibilita “un TLUJPVUHY ZVU SHZ JSHZPÄJHJPVULZ KL ZVJPLKHKLZ
multiculturales que presentan dos estudios del
1 Come escribe Pedro Lozano “la aceleración del ritmo
histórico, la velocidad con que ocurren los acontecimientos y los tema:
cambios, cuyo máximo exponente es la práctica instantaneidad y
universalización de las comunicaciones electrónicas tipo Internet”.
LOZANO, P., De los imperios a la globalización: las relaciones
Según Joseph Raz podemos distinguir entre:
internacionales en el siglo XX, EUNSA, Pamplona, 2001, p. 124.
2 Giddens apunta que “El alcance de las tecnologías 1. Comunidades que cuenta con territorio
mediáticas crece con la cada ola de innovación. Le costo
cuarenta años a la radio conseguir una audiencia de 50 WYVWPV ` ]P]LU LU aVUHZ NLVNYmÄJHZ
millones en Estados Unidos. La misma cantidad de gente
usaba ordenadores personales sólo 15 años después de que claramente delimitadas: quebequenses en
apareciera el ordenador personal. Hicieron falta sólo cuatro Canadá.
años, desde que se hizo accesible, para que 50 millones de
estadounidenses usaran internet con regularidad”. GIDDENS,
A., Un mundo desbocado. Los efectos de la globalización 2. Comunidades muy diferenciadas, que
en nuestras vidas. Taurus, Madrid, 2000, p. 24. Por su parte
Joseph S. Nye apunta una combinación interesante y que comparten muchos espacios públicos y
explica el porqué de esta inmediatez generalizada “la velocidad
de trasmisión de datos están aumentando rápidamente y el
servicios con el resto de la sociedad, sin
precio de la comunicación sigue disminuyendo incluso más X\L L_PZ[H SH ZLWHYHJP}U NLVNYmÄJH! SVZ
deprisa que el de la potencia informática” Anota como ejemplo
que 1980, las llamadas telefónicas por alambre de cobre sólo indígenas en algunos países de América
transportaban una página de información por segundo; hoy, una
KLSNHKHOLIYHKLÄIYH}W[PJHW\LKL[YHUZTP[PYUV]LU[HTPS[VTVZ
Latina.
en un segundo. Con el valor del dólar en 1990, el coste de una
llamada transatlántica de tres minutos ha bajado de 250 dólares 3 LOZANO, P., De los imperios a la globalización: las
LU HJVUZPKLYHISLTLU[LTLUVZKL\UK}SHYHÄUHSLZKLS relaciones internacionales en el siglo XX, ed. cit., .p.120.
siglo”. Resulta muy interesante el artículo publicado por este autor 4 Para abundar mas consultar: TORIBIO, J.J. Discurso de
______________ Claves de la razón práctica, EDISA, Madrid, 2003 apertura del curso académico 2001-2002 Universidad de Navarra,
n. 129, p.48-57 Pamplona, 21 octubre 2001.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 684
La cultura
Por su parte Will Kymlicka sugiere la siguiente Ante el fenómeno multicultural, y la problemática
JSHZPÄJHJP}U! que de él se desprende, nos podríamos preguntar
¿por qué es tan importante la cultura?, ¿qué
1. Estados multinacionales: aquellos en los
SL JVUÄLYL LZL WHWLS KL[VUHU[L KL JVUÅPJ[VZ&
cuales coexisten una u más naciones
Algunos engañados por el espejismo de pensar
dentro del mismo estado: La antigua
que “cultura” son las manifestaciones artísticas y
Checoslovaquia y Yugoslavia.
[YHKPJPVUHSLZKLSVZW\LISVZKLÄLUKL\UH]HYPLKHK
2. Estados poli étnicos: compuestos `WS\YHSPZTVHÄYTHUKVX\LUVOH`\UWHYmTL[YV
por diferentes grupos de emigrantes, de validez-verdad objetiva.
provenientes de culturas diferentes y que
Esto no es así. La cultura es mucho más.
mantienen, hasta cierto punto, algunas
particularidades éticas: las comunidades La cultura tiene dos vertientes:
turcas en Alemania.
- La personal: el “cultivo” propio para obtener
más conocimientos y enriquecer el mundo íntimo6,
Ante el fenómeno sociológico de lo KLÄUPLUKV ¸SVZ JYP[LYPVZ KL Q\PJPV SVZ ]HSVYLZ
multicultural se presentan diversas teorías y determinantes, los puntos de interés, las líneas
modelos que quieren servir como guías para las de pensamiento, las fuentes inspiradoras y los
decisiones y acciones de los representantes de modelos de vida”.
los Estados y la opinión pública. Esos modelos
3H ZVJPHS! X\L ZL YLÅLQH JVTV ¸SH
incluyen concepciones acerca de la cultura, sus
cristalización de un conjunto de respuestas a una
funciones, derechos y obligaciones; las relaciones
serie de necesidades que son universales a todo
entre las culturas y los gobernantes y las relaciones
hombre. Algunas respuestas tiene que ver con
entre las diversas culturas. Por razones de
la producción de bienes (Economía), otras con
brevedad solamente mencionaré las enumeraré:
la resolución de controversias (Derecho), con el
el relativismo, el pluralismo –con y sin escala de
tiene cada cultura a conservar la diferencia, el derecho a la diferencia,
valores-, el multiculturalismo -tanto liberal como HÄYTHX\L\UHZVJPLKHKW\LKLZLYSPILYHSZPLTWYLX\LZLHJHWHa
comunitario- y por último el interculturalismo5. de respetar la diversidad, especialmente al tratar a aquellos que
no comparten sus metas comunes, y siempre que pueda ofrecer
5 Relativismo: según esta teoría lo que cuenta como salvaguardas adecuadas para los derechos fundamentales.
racional, las categorías para comprender el mundo y para juzgar Interculturalismo: es un conjunto de principios según los cuales
como correcta o incorrecta una acción -desde el punto de vista es conveniente fomentar los contactos y los conocimientos entre
moral- depende de cada cultura. J\S[\YHZ JVU LS ÄU KL MH]VYLJLY LU[YL LSSHZ YLSHJPVULZ ZVJPHSLZ
7S\YHSPZTV! WHYH SVZ X\L ZVZ[PLULU LZ[H WVZ[\YH LS ZPNUPÄJHKV KL positivas.
conceptos como dignidad, Derechos humanos, necesidades 6 Me parece relevante este tema de la primacía del
ImZPJHZ L[J LZ HSNV X\L ZL YLKLÄUL JVUZ[HU[LTLU[L LU JHKH mundo intimo sobre la exterioridad, y para esto acoto un texto del
época y en cada cultura. Manual de Antropología de Yepes y Aranguren Fundamentos de
Multiculturalismo Antropología EUNSA, cuarta edición 1999 “el espíritu humano
Liberal (Joseph Raz y Will Kymlicka) Plantea una visión individualista se caracteriza por saber habitar dentro de sí y crear un mundo
de identidad y una neutralidad estatal, que no vela por la protección interior, que no es soñado, sino vivido, Sólo en ese habitar se
de los derechos de las comunidades culturales minoritarias. encuentra la felicidad y la plenitud. Ese lugar de encuentro con la
*VT\UP[HYPV!*OHYSLZ;H`SVY,Z[LH\[VYHÄYT H LS KLYLJOV X\L propia intimidad”. p.224
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 685
tratamiento de enfermedades (Medicina), etc.”7 Así mí una pertenencia “esencial” en la que pudiera
pues la cultura de una comunidad son “los objetos reconocerme, así que adopto la actitud contraria:
que los hombres producen, los útiles, los adornos, YLI\ZJVLUTPTLTVYPHWHYHX\LHÅVYLLSTH`VY
los objetos artísticos, la literatura, las cuentas número posible de componentes de mi identidad,
corrientes, los abogados con sus leyes, los los agrupo y hago la lista, sin renegar de ninguno
aparatos médicos, el hormigón y las estructuras”8. de ellos”9.
Ese “mayor número de componentes de

mi identidad” hace referencia a las vinculaciones
De lo antes dicho –interpretado con visión culturales tan variadas que pueden componer
histórica y con sentido común- se pueden sacar nuestra identidad: estirpe familiar -raza o razas de la
tres conclusiones: misma-, religión, lengua o lenguas (verbal –implícito
y explícito- y corporal), lugares (de nacimiento
- Los elementos de la cultura deben tener
y de educación, de residencia) que aportaran
coherencia interna.
tradiciones, valores, etc. Maalouf -partiendo de su
- Estos elementos y expresiones culturales WYVWPHL_WLYPLUJPHUVZOHJLYLÅL_PVUHYZVIYLLZ[L
pueden ser fundamentales y accidentales. “todo” que compone a cada persona, y que le une
con muchas comunidades distintas y haciéndole
- Las culturas tienen elementos comunes de único.10
unidad y manifestaciones de diversidad.
,Z[HLZSHWYPTLYHYLÅL_P}U`[HYLHX\LX\PLYV
proponer: hacer un“examen de identidad” como
un primer acercamiento al fenómeno multicultural,
La identidad compuesta.
éste nos hará ver que la realidad multicultural no es
Al inicio de este trabajo he abordando el un exclusivamente un tópico sociológico y político,
tema del multiculturalismo desde una perspectiva sino un componente de muchos de nosotros.
“macro” es decir desde un ámbito societario o
Podemos reconocer dentro de nosotros
NY\WHSHOVYH¶HSHS\aKLSHZYLÅL_PVULZHU[LYPVYLZ
distintos elementos culturales, y la gran tarea es
sobre la cultura- me gustaría detenerme a abordar
“armonizarlos” para que den por resultado una
la multiculturalidad “micro”, la que experimentamos
persona madura, porque la identidad “no esta
LU U\LZ[YH WYVWPH JVUÄN\YHJP}U ¸SH PKLU[PKHK
hecha de compartimentos (... es) una, producto
compuesta” como la llama Amin Maalouf.
KL [VKVZ SVZ LSLTLU[VZ X\L SH OHU JVUÄN\YHKV
La sugerente propuesta que nos presenta TLKPHU[LSH¸KVZPÄJHJP}U¹ZPUN\SHYX\LU\UJHLZSH
Maalouf - fruto de su “examen de identidad” – misma en dos personas”.11
es la siguiente: “No trato (...) de encontrar en 9 MAALOUF, Amin Identidades asesinas Alianza Editorial
S.A., Madrid 1999-2001 p.24
7 Citado por OLIVÉ León Multiculturalismo y 10 Es justamente ahí donde reside la riqueza de cada uno,
pluriculturalismo, Paidos, México 1999, p. 40 su valor personal, lo que hace que todo ser humano sea singular y
8 YEPES y ARANGURE Fundamentos de Antropología potencialmente insustituible. Cfr. Ídem p.24 y SIG.
EUNSA, cuarta edición 1999 p 244 11 Ídem p.10
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 686
Si reconocemos dentro de nosotros Como síntesis de lo anterior -y parafraseando

los elementos multiculturales, los entendemos a Agustín de Hipona- podemos decir:
y armonizamos seremos más capaces de En lo fundamental: unidad.
“armonizar” el mundo multicultural.
En las costumbres: diversidad
El hogar es el ámbito propio y primario para
la formación de la persona multicultural, por lo En las dudas: libertad
tanto puede ser éste el primer foro multicultural.
En todo respeto.
Actitudes
Propuestas
5V ]LY SV KPZ[PU[V LU JSH]L KL JVUÅPJ[V! SHZ
Visto así el “fenómeno multicultural” diferencias generan dinámica entre las personas.
propongo algunas ideas claves, actitudes y Nadie agota la verdad ni, la belleza, ni la justicia,
conductas para “la persona multicultural” en su ni nada, cada uno necesitamos de los demás; el
“hogar multicultural” intercambio de las diversas formas de ser, de las
visiones distintas de las cosas nos enriquece. Lo
distinto no siempre lleva aparejado la categoría de
mejor o peor.
Ideas clave
El principio de reciprocidad: vivirla y exigirla.
La primera es evidente: querer conocer al otro. Esta es una actitud primordial, ya que si nosotros
Pero por evidente que nos parezca puede requerir nos comportamos con respeto y apertura ante
KL UVZV[YVZ \U WVJV KL YLÅL_P}U WHYH ]LY ZP las personas de diversas personas, debemos de
realmente estamos interesados en “los otros”. Esto fomentar -y en casos puntuales exigir- que ellos a
es muy importante porque la inteligencia sigue a la su vez tengan esta misma conducta con nosotros,
voluntad, y sólo si esta quiere, se moverá a conocer ya que la dinámica de las relaciones se da en
y a conocer con detenimiento y con rectitud. canales de ida y vuelta, en una interrelación.
La segunda idea calve es un hecho de
experiencia, aceptar que – por el motivo que sea-
podemos tener prejuicios negativos contra una Conducta: Dialogo
cultura o contra alguna de sus tradiciones. Hay
que tratar de prescindir de ellos para conocer con “Cuando se entra en relación con personas
profundidad y verdad. Esto no quiere decir de culturas muy distintas se puede producir lo que
que estemos de acuerdo y nos gusten todas las se ha denominado un “choque cultural”. En este
culturas y sus diversas manifestaciones, sino que (...) no sólo se produce una incomprensión del
debemos hacer un juicio honrado y no aceptar los JVTWVY[HTPLU[V HQLUV ZPUV X\L [HTIPtU HÅVYHU
“prejuicios” que son ignorantes e irracionales. \UHZLYPLKLLTVJPVULZULNH[P]HZ!KLZJVUÄHUaH
incomodidad, ansiedad, preocupación, etc.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 687
Para superar este choque cultural hay que Conclusión

comunicarse”12.
Si reconocemos que dentro de nosotros
La comunicación no es un simple intercambio esos elementos multiculturales, y logramos
de información. La comunicación implica, también, armonizarlos, seremos capaces de entender
ser capaz de compartir emociones. Es decir, hay el mundo en el que vivimos y de contribuir a su
que ser capaz de crear una relación de empatía. La WHJPÄJHJP}U
empatía es la capacidad de sentir la emoción que
otra persona experimenta. Tener la habilidad de Me parecen muy oportunas palabras de
empatizar es imprescindible en muchas relaciones Maalouf dirigidas a las personas multiculturales
interpersonales. La empatía también es necesaria y que se pueden aplicar de modo especial a los
para la comprensión mejor de “el otro”. No se trata comunicadrores “Tienen una misión: tejer lazos de
simplemente de sentir lo que él o ella siente, sino unión, disipar malentendidos, hacer entrar en razón
que a través de las emociones aumentar nuestra a unos, moderar a otros, allanar, reconciliar... Su
comprensión13. Lo que la sabiduría popular llama vocación es ser enlaces, ser puentes, mediadores
ponerse en los zapatos del otro. entre las diversas comunidades y las diversas
culturas”14
Otro aspecto importante no presuponer
que mi interlocutor va a entender precisamente
lo que no se dice explícitamente. En la
comunicación intercultural los sobreentendidos
o las presuposiciones pueden ser una fuente
inagotable de malentendidos. Por ello no basta
con comunicar, en muchas ocasiones es necesario
también metacomunicar, es decir expresar lo que
queremos de una manera que sea entendible para
nuestro receptor.
12 RODRIGO, Miquel Comunicación intercultural articulo

publicado en Internet.
13 Ídem 14 Identidades Asesinas Ob. Cit. P.12-13
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 688
Bibliografía EUNSA, cuarta edición,

Pamplona 1999.
LIBROS
E. BANUS y C. LLANO
RAZON PRÁCTICA Y MULTICULTURALISMO
actas del Ier Simposio Internacional de Filosofía
Sobre el autor:
y Ciencias Sociales
Newbook Ediciones,
Teresa Nicolás Gavilán.
Pamplona, 1999
Doctora en Comunicación por la Universidad de
Navarra. Directora de Posgrado de la Escuela de
M.J. VISEN y M.A. LARRUMBE
Comunicación. Universidad Panamericana.
Interculturalismo y mujer
Instituto de estudios alto aragoneses
Zaragoza, 2002
M.A. MARTÍ GARCIA

La Intimidad: conocer y amar la propia riqueza
interior
Ediciones Internacionales Universitarias,
5a ed., Madrid, 2001
L. OLIVÉ
Multiculturalismo y pluriculturalismo
Paidos,
México, 1999
A. MAALOUF
Identidades asesinas
Alianza Editorial S.A.
Madrid 1999-2001 p.24
Ch, TAYLOR
El multiculturalismo y la política del reconocimiento
Fondo de Cultura Económico
México, 1993
R. YEPES y J. ARANGUREN
Fundamentos de Antropología
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 689
Formar profesionales
¿en Comunicación o en Difusión?
Dr. José Cisneros E.
Universidad de las Américas, Puebla
Resumen: Hace ochenta años se inició en Estados Unidos la formalización de las investigaciones
de “comunicación” que dieron sustento paulatino a la profesionalización de los comunicólogos
y comunicadores, dedicados los primeros al análisis de los procesos y los segundos a la
“práctica comunicativa” relacionada con los medios de difusión masiva. La experiencia práctica
que disparó el interés por el tema de la “comunicación” consistió en la convocatoria para la
Primera Guerra Mundial a través de la difusión masiva de carteles. El reclutamiento fue un éxito,

y a partir de entonces se relacionaron dos elementos con los procesos de “comunicación”:
la persuasión y el uso de medios masivos, binomio que se empleó después en las campañas
políticas y en la publicidad, y a partir de ahí se difundió por el mundo el uso de esta idea de
comunicación como persuasión, unidireccional. Pero, ¿es este concepto de “comunicación”
LSTmZHKLJ\HKVWHYHSH]PKHZVJPHSLPU[LYWLYZVUHS&,SWYLZLU[L[YHIHQV[PLULJVTVÄUHSPKHK
cuestionar el concepto dominante de “comunicación” y proponer una alternativa diferente, así
como la búsqueda de su sentido humano y social en las nuevas generaciones de profesionales
de la comunicación.
Palabras clave: Comunicación, Comunidad, Comunicólogo, Entendimiento, Persuasión.
Introducción latinoamericanos del campo de la comunicación

En un artículo sobre “Los retos en la formación de hacen a los programas de estudio en esta disciplina.
los comunicadores en México”, Blanca Chong, Entre las más destacadas reporta las siguientes:
investigadora de la Universidad Autónoma a) Desvinculación entre teoría y práctica.
de Coahuila, reporta 72,224 estudiantes de b) Ausencia de una tradición interdisciplinar en
comunicación inscritos en cerca de 400 escuelas nuestras universidades.
durante el ciclo 2006 – 2007, y además, c) Las facultades de comunicación olvidan
123,000 personas que estudiaron la carrera de el área de las humanidades y buscan
comunicación se encontraban laborando en ese prácticas efímeras.
mismo año (Chong, 2008, pp. 17 y 22). Asimismo, d) En muchas instituciones que ofrecen la
recopila distintas críticas que algunos estudiosos carrera hay ausencia de investigación
institucionalizada. concepto de comunicación en la formación de los

e) Semejanza entre los planes de estudio nuevos comunicólogos.
enfocados a los medios de difusión. El origen del concepto de comunicación y
f) Muy pocas instituciones tienen planes de sus sesgos implícitos.
estudio que permiten al egresado acceder Los primeros estudios sobre los procesos
a nuevos campos profesionales. comunicación en el continente americano
g) Muy pocas escuelas de comunicación realizados en los Estados Unidos, así como el
KPZL|HU Z\Z WLYÄSLZ WYVMLZPVUHSLZ ` establecimiento de su concepto inicial, tomaron
programas a partir de un análisis del como referencia su experiencia de propaganda
mercado de trabajo y de las necesidades bélica llevada a cabo entre 1917 y 1918. Para
sociales (Chong, 2008, p. 18). entrar a la 1ª Guerra Mundial los Estados Unidos
( SHZ KPÄJ\S[HKLZ ZL|HSHKHZ HU[LYPVYTLU[L requerían al menos 500,000 combatientes que
que enfrentan los programas de estudio de le solicitaban los países aliados, de modo que
comunicación, hay que agregar el problema necesitaba enlistar estos reclutas en poco tiempo.
de un escenario laboral cada vez más escaso y Una de las estrategias para dicho reclutamiento
competitivo al que desembocan los egresados. fue llevar a cabo una campaña de propaganda
No es de extrañarse entonces que algunos mediante la difusión masiva de carteles. Los
críticos señalen que lo procedente es cerrar ya resultados de la campaña fueron contundentes y
las escuelas de comunicación, pues no existen Estados Unidos entró a la guerra en la primavera
más oportunidades de trabajo para los futuros de 1918 con dos millones de soldados, con lo cual
egresados. aseguró la victoria de los países aliados.
Frente a esta perspectiva curricular, institucional A partir de este éxito militar y propagandístico,
y laboral bastante difícil, el presente texto tiene la persuasión cobró una importancia fundamental
JVTV VIQL[P]V HIVYKHY \UH KVISL KPÄJ\S[HK TmZ! en el manejo de las campañas y las decisiones
el empleo histórico de una idea de comunicación masivas, ya no sólo en asuntos bélicos, sino
que nació sesgada, y la necesidad de darle un también las campañas políticas y comerciales. Por
nuevo sentido a dicho concepto que nos permita LSSVSVZJPLU[xÄJVZZVJPHSLZKLSWLYxVKVLU[YLN\LYYHZ
YLJVUÄN\YHYSHWLYZWLJ[P]HWYVMLZPVUHS`HJHKtTPJH enfocaron su atención en el poder de la persuasión
de los comunicólogos. masiva. Por ejemplo, Harold D. Lasswell (1902-
Para cumplir ambos objetivos se abordarán 1978) empezó a estudiar la relación entre la
los puntos siguientes: El origen del concepto de propaganda política y la “comunicación” masiva.
comunicación y sus sesgos; la congruencia entre Publicó algunos títulos como: Propaganda y
el concepto de comunicación y la crisis social; la dictadura, y Política mundial e inseguridad personal
necesidad de un nuevo mundo y la necesidad (Vera, 2008). En estos textos la “comunicación” se
de un nuevo enfoque humanista y social de los HZ\TLImZPJHTLU[LJVTVLSWYVJLZVKLPUÅ\LUJPH
procesos de comunicación. Para concluir, se en las decisiones de los receptores masivos.
L_WVUKYmU HSN\UHZ YLÅL_PVULZ ZVIYL SVZ YL[VZ Por su parte, Raymond Nixon plantea un
que implica la aplicación del nuevo enfoque del modelo de comunicación acorde con esa realidad
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 691
propagandística exitosa. Como se ha expuesto de la virtud, la persuasión, para los “padres de la

ampliamente en otro espacio (Cisneros, 2002), JVT\UPJHJP}U¹ZLJVU]PLY[LLU\UÄUPU[YxUZLJVL
Raymond Nixon (1963) retoma el libro de Retórica, incuestionable de “la comunicación”.
de Aristóteles, entresaca los elementos que El De esta manera, el concepto de comunicación
Estagirita nombró como Quién dice Qué a Quién, que empezaron a construir estos sociólogos
los re-nombra como Emisor, Mensaje y Receptor, y estadounidenses a partir del primer tercio del
HÄYTHX\LKPJOVSPIYVM\LLSWYPTLY[YH[HKVJPLU[xÄJV siglo XX, tuvo desde el principio un doble sesgo:
ZVIYL SH JVT\UPJHJP}U (ÄYTHJP}U LX\x]VJH Primero, concebir la comunicación como un
W\LZ[V X\L (YPZ[}[LSLZ HÄYTHIH L_WSxJP[HTLU[L proceso unidireccional, de emisor a receptor, con
que tanto la retórica como la dialéctica no tenían el ánimo de persuadirlo, no para intercambiar
\U ÄU LU Zx TPZTHZ" LZ KLJPY UV LYHU JPLUJPHZ puntos de vista sobre el mundo. Y aunque al poco
sino destrezas al servicio de la virtud y la verdad tiempo incluyeron el feedback o mecanismo de
(Aristóteles: 1968,34). Habilidades tan importantes retroalimentación, esto se hizo para saber qué
como el manejo de las cualidades histriónicas del tanto el emisor estaba logrando su objetivo de
[LH[YVWLYVUVKPZJPWSPUHZJPLU[xÄJHZ JVU]LUJLY HS YLJLW[VY ZVIYL \U [LTH LZWLJxÄJV
Aristóteles enfatizaba además que la retórica UVWHYHTVKPÄJHYZ\W\U[VKL]PZ[HJVTVLTPZVY
representa un “camino o método para discernir El segundo sesgo consistió en ligar el estudio de
y sustentar argumentos virtuosos, deshacer las “la comunicación” al uso de los medios de difusión
razones injustas, y buscar la verdad” en función masiva para persuadir a grandes audiencias. De
del bien de los demás. En otras palabras, la ahí que su primera teoría, llamada la bala mágica,
retórica para Aristóteles ni era una ciencia, ni su aguja hipodérmica o reacción en cadena, se
objetivo último era la persuasión, sino la virtud. YLÄLYH WYLJPZHTLU[L H SH M\LYaH THUPW\SHKVYH
Pero Raymond Nixon redujo la retórica aristotélica de los mensajes masivos en la conducta de los
a “la búsqueda de todos los medios posibles de receptores, aislados e indefensos.
persuasión”, y se olvidó de la virtud, es decir, de a. Establecimiento de un horizonte para estudios
la ética. de “la comunicación”.
Así, a partir de 1930, los llamados “Padres de De acuerdo a las circunstancias descritas
la Comunicación” (Paul Lazarsfeld, John Lewin, anteriormente se establecen de facto los
Harold Lasswell y Carl Hovland), dedicados a principales criterios de investigación y el desarrollo
los estudios sobre procesos electorales que los de modelos de comunicación desde la óptica
WHY[PKVZ ÄUHUJPHIHU NLULYVZHTLU[L LUMVJHYVU funcionalista para las décadas siguientes, tanto
sus investigaciones a encontrar la mejor manera en los Estados Unidos como en los países bajo
de persuadir a los receptores. Aquí, la inversión Z\ PUÅ\LUJPH ,U[YL SVZ JYP[LYPVZ TmZ KLZ[HJHKVZ
LJVU}TPJHX\LZPNUPÄJHIH\UHJHTWH|HLSLJ[VYHS podemos señalar los siguientes:
exigía la medición de resultados en votos a favor DUna estructura unidireccional de pocos
del patrocinador. No les importaban la virtud y la emisores y una masa creciente de receptores.
verdad. La persuasión, con-vencer, sí. Lo que para En esta estructura relacional se analizan
Aristóteles era un medio de la retórica en función detalladamente las “partes” que componen el
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 692
proceso de “comunicación” desde la óptica directivo empresarial o político es más valorado

funcionalista. socialmente mientras más personas dependan
EEl estudio de las motivaciones de los de él y mayor presupuesto económico maneje. Y
YLJLW[VYLZ WHYH Z\ THULQV LÄJHa WVY WHY[L mientras más personas dependen de él, menos
del emisor; entre ellas el conocimiento de tiempo e interés tiene para escucharlas. De modo
sus necesidades básicas y de sus temores que el modelo de “comunicación” unidireccional y
generalizados. persuasivo resulta ideal y perfectamente congruente
F3H LSHIVYHJP}U KL TLUZHQLZ LÄJHJLZ X\L con su visión acerca del éxito personal y social. A
incluye estrategias de persuasión, el uso de ello se debe que entre administradores, jefes de
lenguajes masivos y técnicas de motivación personal y publicistas, se hable de comunicación
subliminal. LMLJ[P]H J\HUKV ZL SVNYH SH PUÅ\LUJPH ULJLZHYPH
GCreación en los receptores de necesidades para controlar las ideas y conductas de un gran
simbólicas ligadas al consumo, acordes número de personas a favor de los intereses de
con la estructura empresarial y su industria los dueños de una empresa, o los titulares de una
mediática. PUZ[P[\JP}ULZWLJxÄJH
H,]HS\HJP}UKLSHLÄJHJPHKL¸SHJVT\UPJHJP}U¹ La unidireccionalidad y desigualdad en
en términos económicos. LS Å\QV KL PUMVYTHJP}U X\L PTWSPJH LZ[L TVKLSV
De acuerdo con este horizonte de encuentra su máxima expresión en el manejo de
PU]LZ[PNHJP}U ZL ]HU JVUÄN\YHUKV KPMLYLU[LZ los medios masivos, puesto que dicho modelo
teorías de la comunicación que sustentan de comunicación nació precisamente de las
conceptualmente tanto el trabajo profesional experiencias mediáticas. Y por supuesto los
JVTVLSHJHKtTPJVLUSVZWHxZLZIHQVSHPUÅ\LUJPH medios retroalimentan, refuerzan y aceleran la
estadounidense. Así surgen teorías como: El lógica lucrativa tanto en su propia organización
Flujo de la comunicación en dos pasos y la Teoría empresarial, como en la promoción mercantil de
del gatekeeper (Lazarsfeld), la Teoría de usos y los patrocinadores y en la difusión de las ideas
NYH[PÄJHJPVULZ 2H[a ` .\YL]P[JO SH ;LVYxH KLS X\L JVUZPKLYHU ULJLZHYPHZ WHYH JVUÄN\YHY \UH
establecimiento de agendas (McCombs), la Teoría mentalidad lucrativa y consumista en la sociedad.
del cultivo (Gerbner), etc. Los receptores de la “comunicación” de ayer
Congruencia entre el concepto de son los consumidores de la publicidad de hoy. Y
comunicación y la crisis social. como señala Foucault, estos valores lanzados y
El manejo conceptual y práctico de la “comunicación reiterados desde el poder se van tomando como
masiva” antes descrita, se ubica congruentemente la verdad social. Así, las verdades promovidas por
dentro del enfoque funcionalista de la sociedad los medios inciden paulatinamente en las grandes
como un todo armónico, y se apoya en la teoría masas, de modo que generar un pensamiento
de masas, el uso de medios de difusión, la visión diferente, independiente, ligado a conductas
lucrativa y el manejo conductista de las reacciones sociales comunitarias, es cada vez más difícil.
de los individuos a través del consumo. Por tanto, concebir y realizar de un modo distinto
En el ámbito profesional, por ejemplo, un la comunicación humana puede tornarse como
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 693
un trabajo de Sísifo. Imposible, tal vez, si no se Universal, 2008).

desarrolla colectivamente. Tabla 1. Suicidios de años recientes
Por otra parte, el uso de las nuevas en México.
tecnologías llamadas de información y comunicación
(TIC’s) que permiten romper la unidireccionalidad
de los medios masivos, se manejan generalmente
con un sentido lucrativo y de entretenimiento, no
en función del crecimiento humano y social, pues
aunque conectan a los individuos, no repercuten Fuente: Elaboración propia con datos del Instituto
en una mayor comprensión de las personas entre Nacional de Estadística y Geografía (INEGI).
sí para el solventar sus necesidades personales y Reportes de 2006, 2007 y 2008.
colectivas.
Alejados de los juegos del barrio, como En este cuadro se puede observar cómo
el futbol callejero, el bote pateado, los bailes por aumentan los suicidios a medida que los años
las tardes, la charla en el café, etc., vemos a los pasan, en tanto aumenta la cobertura de las redes
jóvenes en el autobús o en la calle conectados a electrónicas.
sus equipos electrónicos y haciendo caso omiso
de quien pasa a su lado. Salvo las admirables ¿Por qué se suicidan las personas?
labores de organizaciones no gubernamentales ,USVZKH[VZKLKVUKLZLLZWLJPÄJHULZ[VZ
(ONG’s) como el Foro Social Mundial, Greenpeace detalles, las causas más relevantes del suicidio,
y muchas más, el uso personalizado de televisores, principalmente de jóvenes, están vinculadas
teléfonos celulares, aparatos de música y otros con problemas psicoafectivos (20.6 %) como
accesorios tecnológicos que saturan al receptor- el disgusto familiar, la decepción amorosa y el
consumidor de mensajes ajenos al entendimiento remordimiento (INEGI, 2005). Es decir, los procesos
interpersonal, logran un efecto contrario al de la de comunicación han fallado entre quienes mayor
socialización: el aislamiento individual. uso hacen de las TIC’s. De ahí que el origen de
Un resultado de toda esta saturación de estos suicidios puede asociarse con un estado de
máquinas y mensajes ajenos a la vida cercana, es incomunicación. El grueso de las muertes no tiene
la consolidación de un individualismo a prueba de que ver directamente con asuntos económicos
afectos duraderos y llamados a la vida comunitaria. (2.8%), a pesar del desempleo que se vive en el
Peor aún, conlleva la caída en un estilo de vida país, sino con dinámicas interpersonales donde
depresivo, como lo señala George Gerbner (2000). el entendimiento con los otros no se ha dado a
Un indicador del fracaso de la saturación pesar de los abundantes medios de vinculación
tecnológica para mejorar la comunicación entre los existentes.
jóvenes, son los intentos de suicidio y los suicidios ¿A qué nos referimos cuando hablamos
efectivos que se dan, en el caso de México, entre de incomunicación? Por incomunicación no
la población de15 a 24 años de edad, a pesar del entendemos sólo la ausencia de intercambio de
incremento en el uso de las redes electrónicas (El mensajes, sino la falta de aceptación de la existencia
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 694
y la expresión del otro como legítimamente otro sometimiento o la búsqueda de un cambio real del
(Maturana, 1997). En otro trabajo se ha abordado funcionamiento social. Afortunadamente cada día
el concepto de incomunicación, que en pocas hay más organizaciones trabajando en algún rubro
WHSHIYHZ WVKYxHTVZ KLÄUPY JVTV! SH HJJP}U V de la vida por un mundo nuevo y mejor. Además
indiferencia generadas por los seres humanos que de pequeños núcleos de sociedades milenarias
no tienen la disposición para entenderse con otras distribuidas en todo el orbe que aún conservan la
personas, por lo que no establecen de principio mirada del respeto a la tierra y la sabiduría para
un reconocimiento recíproco como seres humanos hacer sustentable la vida entre el hombre y la
valiosos, ni se respetan en cuanto tales, ni valoran naturaleza.
sus diferencias y su autonomía ética, ni desarrollan DUn nuevo desarrollo humano y social.
un intercambio de mensajes con la intención de Nadie duda que el sistema de vida dominante
crear un nuevo conocimiento y una verdad conjunta ha generado una dinámica de autodestrucción
(Cisneros, 2009). general. Por tanto, es necesario buscar otro
Incomunicación no quiere decir que no modelo de vida y otra manera de concebir el
se intercambien mensajes entre los actores del desarrollo humano individual y comunitario.
proceso, ni que dejen de actuar juntos. Es posible La recuperación de la vida en comunidad hace
interactuar con los otros por largo tiempo sin necesario diseñar y operar un sistema social más
comprometerse con ellos. Lo que sí implica la humano en todas sus dimensiones. Muchas ONG’s
PUJVT\UPJHJP}U LZ X\LKHYZL LU SH JVUÄN\YHJP}U lo están haciendo. Y en esta dinámica el concepto
de acciones estratégicas (Habermas, 1993) donde de comunicación como práctica unidireccional de
cada uno busca lograr sus propios intereses, sin persuasión no sólo resulta inoperante sino lesivo,
comprometerse más allá de la “acción orientada pues no resuelve el problema de la incomunicación
HSt_P[V¹3HPUJVT\UPJHJP}UHZxKLÄUPKHUVPTWSPJH humana. Se necesitan acuerdos reales, voluntarios,
necesariamente el silencio entre los actores, sino multilaterales, amorosos (Maturana, 1987), que
una separación a nivel profundo, existencial, que estimulen la participación consciente, consistente,
en algunos casos puede llevar a la soledad, a la optimista y creativa. Y para ello necesitamos otra
depresión y a la muerte. idea de comunicación diferente al concepto de
La necesidad de un nuevo mundo y un comunicación persuasiva.
nuevo enfoque humanista y social de la
comunicación. E9LJVUÄN\YHY SH JVT\UPJHJP}U! 3H
En una sociedad controlada por empresarios necesidad de otro concepto de
por encima de los gobiernos formales (Dictadura comunicación para nombrar el
empresarial, según Chomsky, 2006), que todo lo entendimiento y el cambio.
planea en términos económicos a costa de lo que *VTV HÄYTHU :[\HY[ /HSS ` 4PJOLS -V\JH\S[
sea, como puede ser la destrucción de la naturaleza, respectivamente (Hall, 1999), la representación
la marginación y extinción de las culturas originarias es una creación de sentido a través del lenguaje
del mundo, las guerras genocidas y la exclusión de dentro de un grupo social, pero dentro del grupo
los trabajadores, sólo quedan como alternativas el social es la estructura de poder quien establece
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 695
lo que socialmente es “verdadero”. De manera la guerra, aunque sea sólo de ideas, como en los
que el concepto dominante de “comunicación” es inicios de la propaganda bélica norteamericana, y
fruto de esa legitimación histórica desde el poder no de comunicación en el sentido de intercambio
y lleva 80 años de uso a nivel mundial. Nada fácil respetuoso de mensajes.
de cambiar “desde abajo”, pero nada nos impide 00! 5\L]HZ TPYHKHZ WHYH YLJVUÄN\YHY SH
intentarlo. comunicación humana.
I: Primero la confrontación: Los estudios Es hasta los años los 70 del siglo XX
críticos. cuando surge una propuesta realmente distinta
Entre 1930 y 1970 investigadores alemanes con el concepto de acción comunicativa de
(Theodoro Adorno, Horkheimer, Marcuse), realizan Jürgen Habermas, por una parte, y la idea de
una crítica al enfoque funcionalista desde una comunicación de Antonio Pasquali, por la otra, en
óptica marxista a la que se le denomina Escuela la que se plantea la necesidad de un intercambio
de Frankfurt: En sus trabajos denuncian que los igualitario de mensajes entre los actores de la
llamados medios masivos de comunicación están JVT\UPJHJP}UJVUSHÄUHSPKHKUVKLWLYZ\HKPYHS
al servicio de las clases dominantes y manipulan otro, sino de entenderse para lograr un acuerdo. En
ideológicamente a los individuos, generándoles esta concepción no basta intercambiar mensajes
una falsa conciencia de que viven en una sociedad para desarrollar una acción comunicativa. Lo que
justa y democrática. En Francia e Inglaterra KLÄUL H SH HJJP}U JVT\UPJH[P]H LZ LS SH ]VS\U[HK
también se hacen estudios críticos (Althusser, Hall, KL LU[LUKPTPLU[V @ LU[LUKPTPLU[V UV ZPNUPÄJH
1999, etc.). ¸KLJVKPÄJHJP}U KL ZPNUVZ¹ ZPUV JVVYKPUHJP}U KL
Sin embargo, en todos estos trabajos no acciones libres y respetuosas. Pero además se
ZL J\LZ[PVUH LZWLJxÄJHTLU[L LS JVUJLW[V KL trata de una búsqueda de entendimiento entre
“comunicación” generada por los sociólogos personas éticamente autónomas (Pasquali, 1990),
funcionalistas norteamericanos. De hecho se cuyos valores se respetan recíprocamente.
acepta que los medios masivos y los aparatos III: Un nuevo concepto de comunicación
ideológicos de estado en general manejan A partir de las ideas expuestas
WYVJLZVZKLJVT\UPJHJP}UH\UX\LtZ[HZLYLÄLYH anteriormente, podemos describir el proceso de
a la manipulación ideológica. Incluso en algunas comunicación como una acción generada por
estrategias de oposición ideológica y política los seres humanos que tienen la voluntad de
de movimientos marxistas, como las radios entenderse, y por lo tanto, establecen un acuerdo
piratas y los periódicos clandestinos de grupos de principio en el cual se reconocen mutuamente
revolucionarios, se declara explícitamente que es como seres humanos valiosos, se respetan, valoran
la voz de los oprimidos aún cuando en muchos sus diferencias y su autonomía ética, desarrollan
casos sólo se trate de las ideas de sus dirigentes un intercambio recíproco de mensajes que los
o de la estructura militar insurgente. Por supuesto lleva a crear un nuevo conocimiento y una verdad
que esta guerra ideológica de mensajes es válida conjunta, así como un vínculo que los compromete
en una lucha, armada o no, de grupos rebeldes. recíprocamente (Cisneros 2002, 2007 y 2009).
Pero seguimos hablando de una convocatoria a ,U YLZ\TLU WVKLTVZ KLÄUPY LS WYVJLZV KL
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 696
comunicación como el intercambio respetuoso de de rescatarla, fortalecerla y seguir construyéndola

mensajes entre seres éticamente autónomos que tanto en el entorno familiar, como en el ámbito
tienen la mutua voluntad de entenderse y construir laboral y social en general. Y aquí es donde
juntos un acuerdo. LTWPLaHU SVZ YL[VZ LZWLJxÄJVZ WHYH SH MVYTHJP}U
Con este concepto y la idea de autopoiesis de los nuevos comunicólogos y comunicadores:
(Maturana, 1987), también es posible considerar a) ¿Cómo fomentar los procesos de
el proceso de comunicación como un mecanismo entendimiento entre los individuos y en el
de autoconstrucción de los seres humanos y sus ámbito familiar?
vínculos sociales. Lo cual, por otra parte, permite b) ¿Cómo generar procesos de entendimiento
visualizar que a través de la comunicación podemos y colaboración entre los vecinos del lugar
autoconstruirnos como una comunidad o como donde se vive?
sociedad con vínculos realmente participativos. c) ¿Cómo cambiar la conducta competitiva
Finalmente, este concepto de comunicación de los colegas en el ámbito laboral por una
implica la aceptación del otro como legítimamente disposición al intercambio de información,
otro junto a uno, con la idea de entenderse y la cooperación y las decisiones colectivas
construir juntos un acuerdo. Por tanto, sustenta sustentadas?
procesos de comunicación ética que se inscriben d) ¿Cómo generar procesos de participación
en la búsqueda de nuevas perspectivas para la social para la solución de problemas
vida armoniosa y sustentable, en las que todos comunes entre la población de la comunidad
podemos recuperar la dignidad de ser actores en la que se vive?
sociales libres, capaces de entenderse y desarrollar e) ¦+L X\t THULYH JVUÄN\YHY ZPZ[LTHZ KL
una vida comunitaria. participación pública para incidir en las
Algunos retos en la formación de los nuevos decisiones de los representantes políticos
comunicólogos. que nos afectan como ciudadanos en
La primera consideración general consiste en ámbitos regionales o nacionales?
asumir que el cambio de enfoque del concepto f) ¿Cómo generar organizaciones civiles
de comunicación implica una nueva mirada sobre verdaderamente amplias y participativas
la dinámica de la sociedad; es decir, un proyecto para incidir en las decisiones de grandes
de convivencia distinto al de la competencia y la empresas, como los bancos, los
sumisión, que privilegia el respeto y la colaboración. supermercados y las telefónicas que
Un nuevo concepto implica un nuevo modo de ver abusan en el precio de sus servicios al
un fenómeno, y el fenómeno del entendimiento consumidor? Etc., etc.
mutuo en lo personal y en lo social “no se ve” Cada uno de estos retos, y todos los demás
a través de los “lentes” de la comunicación que podamos visualizar, requieren a su vez de
persuasiva. Es necesario verlo “con otros ojos”, a un minucioso análisis epistemológico para ser
través de otro concepto, como el que se propone. abordados desde la perspectiva académica
Pero además, el entendimiento es una práctica ` WYmJ[PJH JVU LS ÄU KL ZPZ[LTH[PaHYZL WHYH
social escasa hoy día, y esto implica la necesidad enfocar la investigación, la enseñanza y los
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 697
proyectos de intervención desde la perspectiva la sugerida, no sólo podemos esperar a la postre

profesional de los nuevos comunicólogos. un interesante efecto en nuestra sociedad,
Asimismo, habrá que revisar todas las sino rescatar a las escuelas de comunicación
YLMLYLUJPHZ IPISPVNYmÄJHZ LTWSLHKHZ OHZ[H de la crisis de identidad profesional en la que
HOVYH WHYH YLJVUÄN\YHYSHZ LU M\UJP}U KLS muchas se encuentran inmersas.
nuevo enfoque de la carrera de comunicación,
e iniciar la búsqueda de fuentes de información
en múltiples disciplinas académicas que
nos permitan ampliar la mirada sobre los Bibliografía
fenómenos de entendimiento y colaboración Aristóteles (1968). Retórica. Editorial Aguilar.
en los diferentes entornos sociales arriba Madrid.
mencionados. Por ejemplo, habrá que retomar Cisneros, José (2002). “El concepto de
conocimientos desde la psicología personal comunicación: El cristal con que se mira”. Revista
y social, así como de la antropología, la Ámbitos 7-8. Universidad de Sevilla. http://www.
economía y politología en las ciencias sociales. ull.es/publicaciones/latina/ambitos/7-8/arti03/
También habrá que buscar referencias de la arti3.htm
administración en asuntos de organizaciones, y ------ (2007). “Comunicación y vida: La
diversos tópicos en otros campos académicos comunicación comunitaria en la construcción
relacionados con la construcción de un nuevo del tejido social”. En: C.D. Actas de la VI
tipo de relaciones sociales colaborativas Bienal Iberoamericana de Comunicación.
fomentadas por la comunicación. Pero 26 al 29 de septiembre de 2007. Escuela
además será necesario generar muchos de ciencias de la Información. Córdoba,
proyectos de investigación básica y aplicada Argentina. ISBN 978-950-33-0618-5.
para sustentar los conocimientos de un ------ (2009). “Comunicación y vida: Los procesos
nuevo enfoque de la carrera de comunicación de comunicación en la autoconstrucción
basada en vínculos personales y sociales del ser humano. Avances de investigación”.
de respeto, entendimiento y colaboración. C.D. memoria del XXI Encuentro Nacional
La incorporación del conocimiento y uso de AMIC 2009. Las sociedades de la
los nuevos medios de vinculación, como las comunicación, red y del conocimiento frente
TIC’s, al trabajo profesional y académico de los a la primera crisis económica del siglo XXI.
comunicólogos, consecuentemente, cobrará Junio de 2008. Puebla, Puebla, México.
\UZLU[PKVLZWLJxÄJVLULSKPZL|V`KLZHYYVSSV Chomsky, Noam (2006). El bien común. Entrevistas
de procesos de entendimiento comunitario y por David Barsamian. Siglo
social. XXI Editores. México.
Finalmente, son tantas las escuelas de Chong López, Blanca (2008). “Los retos en la
comunicación en México y en América Latina, formación de los comunicadores en México”. En:
que si un pequeño porcentaje de ellas decide Códigos, Revista de Ciencias de la Comunicación.
reenfocar sus programas en una dirección como Tercera época, año 1, volumen 1, N°1. Otoño
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 698
2008. Universidad de las Américas Puebla. México.

El Universal (2008). Crece 341% el uso de internet Maturana, Humberto y Varela, Francisco (1987). El
en México en 8 años”. Diario del 09.09.2008. árbol de conocimiento. Editorial Universitaria.
http://www.eluniversal.com.mx/notas/537071. Santiago de Chile.
html (Recuperado: 07.07.2010). ------ (1997). El sentido de lo humano. Dolmen
Enciclopedia Libre Universal http://enciclopedia. Ediciones, Chile.
us.es/index.php/Archivo:Tio_Sam.jpg Nixon, Raymond (1963). Investigaciones sobre la
(Recuperado: 03.07.2010). comunicación colectiva. Ediciones
Gerbner, George (2000). Future of media. Sage. CIESPAL. Quito, Ecuador.
London. Pasquali, Antonio (1990). Comunicación y cultura
------ (2005). Moods and modes. Publish America. de masas. Monte Ávila Editores, Caracas.
New York.
Habermas, Jürgen (1993). Teoría de la acción
comunicativa. Red Editorial Iberoamericana. Sobre el autor:
Hall, Stuart (1999). Representation. Sage. Londres.
INEGI (2008). Estadísticas de suicidios en Dr. José Cisneros Espinosa.
los Estados Unidos Mexicanos, 2006. http:// Profesor Titular e Investigador en la Universidad
w w w. i n e g i . o r g . m x / p ro d _ s e r v / c o n t e n i d o s / de las Américas, Puebla. Estudió la licenciatura
espanol/bvinegi/productos/continuas/sociales/ en Ciencias y Técnicas de Información en la
suicidio/2006/suicidios_2006.pdf (Recuperado: Universidad Iberoamericana de México, D.F.
07.07.2010). (1979), la maestría en Administración Educativa
INEGI (2007) Estadísticas de intentos de en la Universidad de las Américas Puebla (UDLAP,
suicidio y suicidios en los Estados Unidos 1990), obtuvo el doctorado en Ciencias de la
Mexicanos, 2005. http://www.inegi.org.mx/ Información por la Universidad de La Laguna
prod_serv/contenidos/espanol/biblioteca/ en Tenerife, Islas Canarias, España (2001), y es
default.asp?accion=4&UPC=702825006528 miembro del Sistema Nacional de Investigadores
(Recuperado: 07.07.2010). (SNI) de México, nivel 1.
Lasswell, Harold (1986). Estructura y función de la
comunicación en la sociedad. En:
Moragas, M. (editor) Sociología de la
comunicación de masas II.
Estructuras, funciones y efectos. Gustavo
Gili. Barcelona.
Lazarsfeld, Paul y Herbert, Menzel (1975). Medios
de comunicación colectiva e
PUÅ\LUJPH WLYZVUHS. En: Schramm, W.
(comp.) La ciencia de la
comunicación humana. Editorial Roble.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 699
La formación humanista:
reto de la educación actual
Alba Devo Colis
Universidad del Centro de México, S.L.P.
Resumen: En el marco de un mundo globalizado y tecnologizado, hemos impulsado a la

tecnología como una herramienta que domina al mundo, que subyuga el conocimiento y la
esencia humana frente al ideal de la competitividad del mercado laboral, allanando, con ello,
el camino que nos lleva a la deshumanización y la enajenación del hombre de sí mismo en
aras de una acumulación de capital, de la rentabilidad cognoscitiva, así como del desarrollo
de habilidades y destrezas que demanda el neoliberalismo. Este extrañamiento del sí parece

ser el costo del utilitarismo al que hemos llegado, ya que incluso la educación ha sucumbido
frente a la demanda empresarial, dejando de lado el saber; es decir, la búsqueda dialógica
KLSJVUVJPTPLU[VSHÄSVZVMxHJVTV\UHMVYTHKLJVUZ[Y\JJP}UKLST\UKV`JVTV\UHMVYTH
de vida. Frente a esto, la necesidad de una formación humanística en la educación actual,
JVUZ[P[\`L\UW\U[VHYLÅL_PVUHYTmZHSSmKLS\[PSP[HYPZTVSHWYVK\J[P]PKHK`SHKLTHUKHSHIVYHS
globalizada, sino como un punto de partida hacia la formación de hombres libres, hombre
comprometidos con la sociedad y con ellos mismos, para así reconstruir un mundo más
humano.
Palabras clave: Reto, Educación, Filosofía, Profesionistas, Humanidades.
La formación humanista: reto de la educación

actual Nosotros, hombres y mujeres, luchamos
WVY PUZLY[HYUVZ ` HÄHUaHYUVZ LU \U T\UKV
El mundo, inmerso en la globalización y el que requiere los más altos niveles cognitivos y
neoliberalismo, ha instaurado y sobrevalorado a la prácticos. Esto implica la superación de la distancia
“competitividad como una nueva utopía educativa” que, históricamente, se ha establecido entre las
(De la Torre, 2004:17), lo cual ha hecho emerger ciencias humanas y las ciencias exactas, para con
SH ULJLZPKHK KL YLÅL_PVUHY LU [VYUV H SH ]HSPKLa LSSVKLQHYH[YmZSHHYIP[YHYPH`Z\WLYÄJPHSZLWHYHJP}U
y pertinencia de que en las instituciones de LU[YL SH MVYTHJP}U O\THUH ` SH JPLU[xÄJH ,Z[H
enseñanza sea asumido el humanismo, no como última, inmersa en un universo de competencias y
una opción más dentro del campo formativo, sino plusvalías, se debe direccionar hacia el bienestar y
como una postura que permee la educación actual. UVOHJPHLSILULÄJPVVPUZ[Y\TLU[HSPZTV`HX\LKL
La formación humanista
ser así no habría ninguna distinción con respecto el respeto que les debemos; es el respeto el
del punto en que nos encontramos ahora; es X\LSLZJVUJLKLZ\]HSVYB¯D,UKLÄUP[P]H
decir, un momento histórico subordinado –como no es porque sean libres que es necesario
`HZLOHZL|HSHKVHSHZWYmJ[PJHZ[LJUVJPLU[xÄJHZ educarlos, sino para que tengan, al menos,
globalizantes, las cuales han propiciado la pérdida una oportunidad de serlo. Es lo que yo llamo
del saber como un proyecto de vida, al demandar, humanismo práctico, que sólo vale por las
por encima de todo, la rentabilidad cognoscitiva. acciones que engendra. No es una creencia
sino una voluntad. No una religión, sino una
Aquí cabe detenerse un poco y preguntarse moral.” (Compte- Sponville, 2003: 261)
si la educación tecnológica aporta verdaderamente
los criterios necesarios para que los jóvenes En este sentido, la enseñanza de las
enfrenten el mundo vertiginoso y caótico en el humanidades enfrenta una doble problemática
que vivimos, al tiempo en que establecen lazos que constituye un reto considerable: por un lado,
de compromiso ético, social y moral con éste. su consonancia como identidad del hombre, y,
Desde mi punto de vista, no es así. Únicamente por el otro, su valorización, ante un mundo que
toda vez que se parta de que la educación “nos demanda acciones operacionales, vinculadas a la
exige la gestación de una propuesta educativa que producción, productividad y competitividad.
B¯D #UVZ% OHNH Z\QL[VZ KL \UH ]PKH KPNUH ` KL
ciudadanía responsable…” (Rodríguez: 10) -sin La superación de este reto no será posible
dejar, por ello de lado, los intereses profesionales-, sin la implementación de reformas curriculares
es que podremos superar la enajenación de nuestra que descansen sobre un diseño incluyente de
propia humanidad. la multiculturalidad, toda vez que sean capaces
de proveer perspectivas interpretativas de las
En este contexto, debemos reconocer realidades, en un marco de compromiso crítico
que el reto del docente, no es sólo otorgar al activo, del “otro” y de uno mismo, para traspasar
alumno elementos cognitivos para su desarrollo las particularidades en aras de una humanidad,
laboral, sino también la formación de hombres cabalmente entendida.
democráticos, comprometidos y libres; lo que
debiera ser fundamentalmente la expectativa 5VWVJVKLZHÄHU[LLZLZ[LJHTIPVTHZZP
del tipo de educación a la cual aspiramos. Sin se piensa en términos de igualdad y conocimiento
embargo, la historia ha mostrado que, en las KLS V[YV ` LU J}TV LZH L_WLYPLUJPH ILULÄJPH SH
instituciones educativas, la formación humana no apertura de perspectivas, veremos la necesidad
ha constituido la teleología educativa; es decir, el de orientar la educación hacia el hombre, hacia
ÄUMVYTH[P]VZPUVX\LOHWYVWPJPHKVLSKL[YPTLU[V eso que nos hace ciudadanos del mundo; es decir,
de espacios en donde se inculquen los valores nuestra propia humanidad.
humanos. Al respecto, dice Comte- Sponville que
Para poder apreciar lo anterior es necesario
“no es el valor de los hombres lo que funda remontarnos a la antigua Grecia, en donde la
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 701
LK\JHJP}U LYH M\UKHTLU[HSTLU[L ÄSVZ}ÄJH ` KL SV X\L LZ[m TmZ SSLUV W\KPLZL Å\PY H SV X\L
dirigida hacia la dimensión política, vista no como está más vacío” (Hadot, 1998: 39); es decir, que
la consecución del poder –como actualmente el conocimiento no es un cúmulo de contenidos
se aborda-, sino como una formación racional teóricos que puedan ser transmisibles a través de
` WHY[PJPWH[P]H LU ILULÄJPV KL SH JVT\UPKHK un texto o un discurso, ya que el saber socrático
Esa dimensión política es compartida –con no se remitía a proposiciones o teoremas que
sus muchas salvedades- por nuestro sistema debieran ser entendidos sino comprendidos y
educativo; no obstante, los retos son distintos, aprehendidos.
ya que el diálogo en este complejo tejido social
actual no facilita la fusión de cosmovisiones, dado En este sentido, el conocimiento, entendido
que las nuevas tecnologías de la información, la como lo es hoy en día, es un punto en donde la
alteración de la dimensión espacio-temporal y la educación actual recibe un golpe directo, ya que
emergencia multicultural se hacen presentes en parece ser que dentro de la agenda educativa,
dimensiones insospechadas. De ahí se desprende una de las más importantes consignas es “retacar”
la importancia de que el docente sea capaz de a los estudiantes con la mayor cantidad de
introducir, desde las aulas, un cambio de valores y PUMVYTHJP}UWVZPISLSVX\LZPNUPÄJH\UW\U[VTmZ
actitudes encaminados a la apertura conceptual de LU SHZ JHSPÄJHJPVULZ VI[LUPKHZ WVY SVZ ¸Q\LJLZ¹
SVX\LLZLSOVTIYLHZxJVTVHSHHTWSPÄJHJP}UKL de la educación; organizaciones nacionales e
horizontes de comprensión de la polifonía global. PU[LYUHJPVUHSLZ X\L ¸JLY[PÄJHU¹ SH JHSPKHK WVY UV
decir cantidad) educativa.
Todo esto dejará de ser virtualidad al tiempo
en que el docente –no sólo de niveles superiores- Ahora bien, la didáctica (tan de moda
haga una revisión metodológica guiada por lo actualmente) en la que descansaba la enseñanza
cognitivo y lo axiológico, es decir, por el saber y socrática es el diálogo, el cual constituye una aporía
los valores. en sí mismo al poseer la inviabilidad de concluir y,
por tanto, de formular un conocimiento, lo que al
7HYH [HS ÄU OH` X\L HIVYKHY SHZ ÄN\YHZ tiempo instaura el verdadero objetivo dialógico; el
de Sócrates, Platón y Aristóteles como modelos ZHILYZPLTWYLLUWYVJLZVÙ\UJHKLÄUP[P]V=PZ[V
educativos. así, el diálogo no es la consecución de un saber
teórico, sino el saber sobre uno mismo, lo que
constituye el primer paso para el cuestionamiento
,S KVJLU[LÄS}ZVMV ` SVZ TVKLSVZ LK\JH[P]VZ de sí y, con ello, la destrucción de la línea divisora
humanísticos LU[YL SH ¸]LYIVYYLH ÄSVZ}ÄJH¹ HS TVKV ZVÄZ[H `
\UH]LYKHKLYHÄSVZVMxHKLSHHJJP}U!]P]PYSH]PKHH
En primer lugar abordamos a Sócrates, través de la virtud del saber, que en tanto virtud,
para quien el proceso de enseñanza-aprendizaje nos encamina hacia el Bien, a través de la elección
no se basaba en la transmisión del conocimiento `SHKLJPZP}USVX\LUVZPNUPÄJHTmZX\LLSZHILY
como si éste “fuese algo de una especie tal que, de la vida; es decir, el saber vivir.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 702
Sin embargo, para que este ideal pueda Si bien he retomado a Sócrates como
HSJHUaHYZL :}JYH[LZ WYVWVUL HS ÄS}ZVMV JVTV un modelo educativo, considero que, para su
interrogador, ya que es él quien al alcanzar un modo implementación en los modelos educativos
de vida justo, permite al interlocutor descubrir por actuales, deben ser primero los docentes quienes
sí mismo el saber-virtud, a través de la formulación se cuestionen sobre la propia congruencia, sobre
de cuestionamientos que ayuden a “parir” (no las relaciones que establecen entre los valores y
olvidemos que la madre de Sócrates era partera) la vida, así como sobre la manera en que éstas
el saber. relaciones los sitúan bien como expositores de
contenidos, bien como facilitadores de saberes.
Si observamos (no tan) de cerca, la (Zx LU SH TLKPKH LU X\L tZ[HZ YLÅL_PVULZ ZLHU
educación actual carece, en grado sumo, de tomadas en cuenta y, sobre todo, practicadas,
docentes que no se limiten a transmitir contenidos. podrán saber, las más de las veces a su pesar, el
De ahí la necesidad de que los catedráticos se tipo de maestros y modelos que son; si enseñan
HZ\THU JVTV ÄS}ZVMVZ LU LS ZLU[PKV ZVJYm[PJV en y desde la virtud, o bien, en y desde el vicio.
pues si fuera así comprenderían que su función
no es solamente ser expositores sino parteros La importancia de que se conviertan y se
de saberes; en pocas palabras, facilitadores en HZ\THUJVTVÄS}ZVMVZZ\WVUKYmSHJHSPKHKLUSH
la construcción de modos de vida, de hombres y formación de hombres congruentes en lo individual,
mujeres virtuosos, justos, sabios. así como en lo intelectual-laboral. Sin embargo,
esto no se detiene allí, pues una vez que los
Si como Sócrates hacemos de la KVJLU[LZZLHZ\THUJVTVÄS}ZVMVZSHLUZL|HUaH
enseñanza un modo de vida en donde las de las humanidades podrá constituir una parte
materias humanísticas no se limiten sólo a ser eso: más de la práctica docente, ya que al comprender
materias, sino modos didácticos para la aplicación que la educación no compete únicamente al
en la vida misma, entonces, habremos avanzado desarrollo cognitivo y de destrezas, sino también
en la formación de hombres con capacidades a la construcción y allanamiento de un camino
intelectivas, competitivas y humanísticas que de crecimiento dialógico; es decir, de crecimiento
incidan en el mercado global al tiempo que en la basado en la comunicación y los cuestionamientos,
calidad humana. es que se abrirá paso a la verdadera educación del
hombre. Por esta razón es que la práctica docente
,U[VUJLZSHWLY[PULUJPHKLYL[VTHYSHÄN\YH debería apostar también por el saber que se erige
de Sócrates como modelo educativo, reside en el sobre el intercambio de ideas, valores y vivencias.
hecho de que en la actualidad no parece existir el
interés en la construcción de un proyecto de vida En segundo punto, se encuentra Platón,
que se corresponda con el ser, sino más bien, con quien retoma la idea del bien de su maestro
el capital y la vanidad, lo que no poco contribuye a :}JYH[LZ`JVUÄN\YH\UH[YHKPJP}UÄSVZ}ÄJHX\LOH
la crisis humanística y a la pérdida del hombre en WLYTLHKVHNYHUWHY[LKLSHÄSVZVMxHVJJPKLU[HS!LS
tanto sujeto. idealismo.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 703
7HYH LZ[L ÄS}ZVMV L_PZ[xH \UH KP]PZP}U mente para posibilitarle recibir las ideas inteligibles.
del saber: la doxa y la episteme. La primera –a Esto, visto con los lentes de nuestro momento
grandes rasgos- refería al conocimiento empírico; actual es francamente impensable, ya que el
la segunda abarcaba lo que Platón denominaba tiempo destinado a la perfección del hombre, se
ciencia y que no era más que el conocimiento de reduce a las escasas 3 o 4 horas por semana en
lo inteligible. Dentro de la episteme se encontraban que se imparte la materia de “cívica y ética” o la
la diánoia -que constituía el conocimiento racional- de “valores”. Basta esta muestra para ver que
y la noesis. Esta última es la que nos importa nuestro modelo educativo no tiene dentro de su
rescatar, ya que esta denominación indicaba aquel paraje la inclusión de la formación del alma y mucho
conocimiento obtenido a través de la visión directa menos la consecución de la virtud. Esto me parece
de las ideas, el cual se posibilitaba con el estudio que es porque, en aras de una educación laica, ha
de la dialéctica. confundido lo espiritual con lo religioso y, para no
errar, se ha preferido paradójicamente dejar a la
5\L]HTLU[L LS ÄS}ZVMV [VTH PTWVY[HUJPH religión esa parte.
en tanto que para Platón sólo él puede alcanzar
la episteme noética, gracias a la visión sinóptica Ahora bien, Platón, en su Academia,
que le proporciona el encadenamiento de la Idea subrayaba, además, las intenciones y aplicaciones
Suprema con las demás ideas. Es por ello que educativas en la formación política. Para este
YLZJH[V LZ[L JVUVJPTPLU[V `H X\L LS ÄS}ZVMV ÄS}ZVMV LS PKLHS LK\JH[P]V ZL \IPJHIH LU \U
en sus avatares para convertirse en tal debe UP]LS T\` Z\WLYPVY HS KL SVZ ZVÄZ[HZ X\PLULZ ZL
pasar por una instrucción larga, encaminada a preparaban para la incursión política únicamente,
la formación de alma-razón. Entre la educación tal como nosotros hoy en día-, pues trataba de
que se le daba estaban las ciencias exactas, cuya dotar a sus alumnos de un saber fundamentado
intención era mostrar el orden ideal del universo. en dos vertientes; la primera, en un riguroso
También estaban la gimnástica y la música, las método racional –como ya se ha señalado-; la
cuales buscaban formar el alma del joven para segunda, y siguiendo la concepción socrática, en
que pudiera desarrollarse y ser capaz de recibir, un saber que no se separara “del amor del bien y
en la adultez, el conocimiento de la ciencia de la de la transformación interior del hombre” (71). Con
totalidad o dialéctica, la cual sólo era alcanzada por LSSVSHLUZL|HUaHÄSVZ}ÄJH`WVYL_[LUZP}UKLSHZ
HX\LSSVZÄS}ZVMVZ]LYKHKLYVZX\PLULZHKLTmZKL humanidades se manifestaba en la vida comunal
integrar la clase política, se convertían, más tarde, por medio de la dinámica del diálogo, así como por
en educadores que desarrollaban la conciencia la práctica de la virtud.
crítica de la polis al orientar al hombre por el camino
de la verdad, el bien y la justicia. Hay que destacar que el diálogo tiene
una preeminencia en la educación platónica del
Como vemos, la educación platónica ÄS}ZVMV`HX\LHSUVZLYZ}SV\ULQLYJPJPVS}NPJV
buscaba, antes que llevar al hombre al conocimiento sino también espiritual, se precisaba de la vida
KL SH YLHSPKHK SH W\YPÄJHJP}U ` WYLWHYHJP}U KL SH en comunidad para el crecimiento individual y de
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 704
una colectividad en donde el “otro” se hace tan Es en Aristóteles donde comienza el cambio
necesario como uno mismo. La diferencia con la KL \UH ÄSVZVMxH KL SH HJJP}U H \UH ÄSVZVMxH J\HZP
actualidad estriba en que el “otro” no es visto ya intelectual o tal vez más contemplativa. Mientras
como la contraparte necesaria para la ascesis – que para Sócrates y Platón el Bien es lo supremo,
transformación del hombre-, sino como un mal para Aristóteles tenemos que lo es la eudaimonía
que dista mucho ya de ser necesario. (felicidad), la cual, si bien no consiste en los bienes
materiales, sí los supone. Esto constituye un punto
:PN\PLUKVLZ[HSxULHW\LKVHÄYTHYX\LLS a favor sobre la concepción socrática y platónica
fomento al diálogo, dentro de la educación actual, del desprendimiento total de la materia, ya que
es imprescindible para recobrar la humanidad que JVU KPJOV WLUZHTPLU[V SH ÄSVZVMxH WVUL KL SHKV
hemos dejado escapar por entre los resquicios al mundo. Ahora bien, si la eudaimonía supone
de la competitividad, la tecnociencia y el capital. (sin conceder del todo) los medios materiales, es
Habremos de volver a la búsqueda del logos a entonces lógico pensar que la felicidad se une
través del mutuo entendimiento, respeto y equidad, tanto al éxito material como al de la virtud.
para con ello abrir puentes de comunicación
educativa, en donde el saber, ese conocimiento Es justamente aquí que comienza el cambio
WSH[}UPJVZLH¸HU[L[VKV\UZHILY#]P]V%KLSVZ KLWHYHKPNTHÄSVZ}ÄJV`WVYLUKLLK\JH[P]V`LZ
valores” (p. 88). que para Aristóteles la felicidad solo se posibilita
a partir de la actividad racional del alma con
:P IPLU OL HÄYTHKV X\L LS KVJLU[L KLIL vistas a la dominación de la parte volitiva de la
HZ\TPYZL`JVUK\JPYZLJVTV\UÄS}ZVMVOHZPKVZPU naturaleza humana. Con ello nace la preeminencia
otra intención que resaltar el papel tan importante del alma intelectiva, pero más aún, la necesidad
que tiene todo maestro en la recuperación de la de conocimiento de la realidad para alcanzar la
humanidad extraviada del hombre, y es que un verdadera eudemonía.
maestro deber ser un guía, un ser que está y no en
el mundo, un sujeto que transita entre la virtud y la Asimismo, ya en Aristóteles encontramos
realidad, entre la Idea suprema del bien y entre el un desapego hacia la comunidad y es que al haber
mundo, al cual nunca renuncia. KLZ[PUHKV HS ÄS}ZVMV H \UH ]PKH JVU[LTWSH[P]H
como medio de alcanzar la eudemonía, se coarta
En tercer lugar se encuentra Aristóteles, la necesidad de la comunidad en la formación del
discípulo de Platón y crítico antípoda de su maestro, ÄS}ZVMVW\LZ¸HX\LSX\LZLJVUZHNYHHSHHJ[P]PKHK
para quien la educación debía ser proporcionada del espíritu no depende más que de sí mismo” (92).
por el Estado, ya que este tenía la obligación Incluso, habrá que observar que para el estagirita
de cultivar la virtud del hombre, a través de la sí existe un conocimiento último, verdadero y que
educación, que se basaba en el modelo realizado LZNYHJPHZHtSX\LLSÄS}ZVMVLUJ\LU[YHSHMLSPJPKHK
por el estagirita, a partir de la distinción entre la ` JVTWYLUKL X\L LS ÄU KL SH ]PKH LZ LS LZWxYP[\
]PKHWVSx[PJH`SH]PKHÄSVZ}ÄJH mismo. Sin embargo, también aclara que no en
[VKVTVTLU[VLSÄS}ZVMVHSJHUaHSHJVU[LTWSHJP}U
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 705
del intelecto supremo, por lo que tiene que

conformarse con una clase de eudemonía inferior, Ustedes se preguntarán ¿qué tiene que ver
lo cual obliga a una vida teorética; es decir, a la todo esto en la restitución de las humanidades
vivencia activa de un modo de vida en donde el a la educación actual? Si miramos bien, es con
ÄULZSHJVU[LTWSHJP}UKLSPU[LSLJ[VZ\WYLTVWVY Aristóteles con quien presenciamos la decadencia
tanto, a la praxis teorética. del diálogo y la comunidad como elementos
primigenios del saber y en donde además se
Me parece que la problemática del cambio aprecian los pequeños pasos hacia la educación
LUSHÄSVZVMxH]PZ[HtZ[HLUZ\TVTLU[VLK\JH[P]V de contenidos. Es aquí en donde lenta, pero
reside en la praxis teorética aristotélica, ya que la ZLN\YH SH ÄSVZVMxH JVTV MVYTH KL ]PKH ZL PIH
elevación del intelecto como único fundador de desvaneciendo tras los compendios teóricos de la
la virtud del hombre elimina necesariamente la manifestación del intelecto en la realidad.
vida en comunidad y la necesidad del “otro” para
constituirme como un sí mismo. Me parece que la poca comprensión cabal
del ejercicio intelectivo de Aristóteles provocó
Si bien, no niego el valor de la ética aristotélica, que fueran los contenidos temáticos lo que se
me parece que el camino al autoconocimiento y al rescatara de este modelo educativo y lo que a la
KLZWYLUKPTPLU[V KL SH TH[LYPHSPKHK ZL TVKPÄJ} postre resultó en la valoración de los contenidos,
dramáticamente, ya que la preponderancia del no como conocimiento de la realidad que posibilita
razonamiento lógico cobró fuerza por encima del la contemplación del Supremo Intelecto, sino como
aprendizaje humanístico y centró en la racionalidad LSÄUKLSHÄSVZVMxH"S\LNVKLHOxZLKLZWYLUKLSH
discursiva del conocimiento la virtud perfecta: concepción, fraguada durante tanto tiempo, de
la felicidad, que no nace por el contacto con la X\LSHÄSVZVMxHLZ\UHJVUZ[Y\JJP}ULY\KP[HKL\U
comunidad y con el saber de uno mismo, sino del centro sapiencial y, por tanto, fuera del alcance de
ejercicio racional que proporciona el conocimiento la vida diaria.
de la realidad.
Es en este el punto en donde estamos. Este
Habrá que precisar que el ejercicio racional es el modelo educativo que vivimos actualmente,
de la praxis teorética estaba íntimamente ligado en donde lo platónico y socrático han quedado
a la observación de la realidad, con lo cual de HYY\TIHKVZLUSHOPZ[VYPHKLSHOPZ[VYPHKLSHÄSVZVMxH
alguna manera se ancla el conocimiento al mundo, y en donde lo racional cobra preeminencia. Es aquí
a la realidad, dejando lo “real” un tanto de lado. A en donde sólo la mirada histórica nos muestra
pesar de ello, ciertamente este punto constituye \UH ÄSVZVMxH LU[LUKPKH UV JVTV ¸SH JVUZ[Y\JJP}U
un avance sobre las ideas platónicas, ya que al JVTWSPJHKHWYL[LUJPVZH`HY[PÄJPVZHKL\UZPZ[LTH
WVZ[\SHY(YPZ[}[LSLZHSÄS}ZVMVJVTV\UVIZLY]HKVY de discurso erudito” (Chase, 1997) -así practicada
de la divinidad del intelecto en la realidad, asegura actualmente-, sino como un “estilo de vida y un
\U S\NHY HS T\UKV LU SH WYH_PZ ÄSVZ}ÄJH SV J\HS modo de discurso” (Hadot, 1998:104).
Platón negó desde el principio.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 706
¿En dónde estamos? éste hace. (ESQUEMA 1):
Hemos dicho que la tergiversación de

SH ÄSVZVMxH NYPLNH OH KHKV JVTV YLZ\S[HKV SH
preponderancia de los contenidos, no solo por
encima de la formación humana, sino por encima
de cualquier clase de formación que no sea
JPLU[xÄJH7VYLSSVZPZLN\PTVZSHSxULHX\LOLTVZ
venido argumentando, es que comprenderemos 3H[tJUPJHZLYLÄLYLHSHHJJP}UPUZ[Y\TLU[HS"
X\LHSWLYKLYSHÄSVZVMxHZ\LZ[H[\[VKLTVKVKL es decir, a aquella encaminada a la explotación de
vida, y al erigirse como el ejercicio de la parte los recursos en aras de la productividad y, como
superior del alma –el intelecto-, tomada tan solo es palpable, se ha desarrollado aceleradamente
como entrenamiento intelectivo, es que llegamos durante el siglo XX y XXI, lo cual ha colocado a la
a donde estamos. El discurso actual (no sólo de HJ[P]PKHKWYVK\J[P]HJVTV\UÄULUZxTPZTV7VY
la enseñanza, claro está) se basa en el paradigma el otro lado, está la praxis (en concordancia con la
racional -extraído de este malentendido-, el cual con praxis teorética de Aristóteles), o bien la interacción
LSJVYYLYKLS[PLTWVZLOH[YHK\JPKVHSVJPLU[xÄJV" comunicativa, la cual no fue desarrollada a la par
es decir, a las así llamadas “cien cias duras”. Su de la acción instrumental, lo que, paradójicamente
interiorización y ejecución signa nuestra vida en también incidió en la constitución de la ciencia actual,
todos sus ámbitos, por lo que el reto a asumir es en donde podemos encontrar un alto desarrollo
LS YLLZ[HISLJPTPLU[V KLS ZPNUPÄJHKV VYPNPUHS KL SH JPLU[xÄJV ` [LJUVS}NPJV THZ UV \U KLZHYYVSSV
ÄSVZVMxHLU[HU[VLQLYJPJPVPU[LSLJ[\HS`LZWPYP[\HSH t[PJV`TVYHS,Z[VÄUHSTLU[LZLJVUJYL[Pa}LUSH
través del ejercicio del diálogo comunitario en el distinción entre la actividad productiva, la actividad
proceso de la enseñanza-reaprendizaje. del homo faber y la actividad lingüística, propia del
homo loquens.
Una de las problemáticas más importantes
en la enseñanza de las humanidades es el hecho En el esquema se observa el desarrollo
de que atravesamos por un momento de diálogo KLS WHYHKPNTH JPLU[PÄJPZ[H X\L ZL M\UKH ¶LU
PU[LYWHYHKPNTm[PJV X\L ZL YLÅLQH LU HJ[P[\KLZ [HU[VJPLUJPHLUSH]LYPÄJHJP}USHVIZLY]HJP}U`
valores y habilidades que, más que mostrar obviamente, en la oposición a la metafísica; punto
homogeneidad, revelan una heterogeneidad en en el que se opone al paradigma humanista, en
constante debate. tanto que éste apela a los principios fundamentales
del ser y no al ser utilitario. Es por esta razón, que
,Z[HZ HÄYTHJPVULZ [PLULU Z\ Z\Z[LU[V con la Revolución Industrial y el maquinismo, la
en el recorrido histórico de diversas corrientes JPLUJPH¶ÄUHSTLU[LJVUJLIPKHJVTVWYH_PZ[VT}
ÄSVZ}ÄJHZJ\`VVIQL[P]VUVLZV[YVX\LKHYJ\LU[H por asalto las concepciones humanas, lo que
de la pragmática actual, la cual se ancla en el ZPNUPÄJ} SH MHS[H KL YLZW\LZ[HZ KL tZ[H H SH ]PKH
marxismo y en la división de líneas de acción que cotidiana. Así, lo que permeó fue la practicidad y
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 707
JVTVKPKHK KLS KLZHYYVSSV JPLU[xÄJV JVTV TV[VY posible conocer la estructura de la educación sin
del mundo. desentrañar cuál sea el referente apuntado por el
ZPNUPÄJHU[LOVTIYL¹-\SSH[ !7VYLZV
Ante esta realidad, la necesidad de es necesario que el docente articule su discurso
establecer un puente comunicativo entre ambas KLU[YV KLS JHTWV ÄSVZ}ÄJV W\LZ LZ[L LZM\LYaV
LZWYPTVYKPHS:PULTIHYNVUVWVJHZKPÄJ\S[HKLZ radica en las nociones de conciencia sobre el sí
acarrea este reto, ya que la problemática no es solo mismo que sea capaz de fomentar en el alumno;
de aplicación, sino, antes que nada, lingüístico. de ahí que la educación humanística sea la
Pero ¿Por qué la lingüística será la primera educación fundamental, al otorgar a la conciencia
cuestión? Pues porque toda comprensión cabal de las herramientas de comprensión del espíritu.
las cosas, de la realidad, del mundo y del hombre,
demanda una articulación lingüística capaz de dar Dentro de esta idea se contienen tanto
cuenta del fenómeno de la comprensión. Ahora las habilidades de la intuición sensible como
bien, se ha dicho que el docente debe postularse las habilidades de la intuición intelectual. Esta
JVTV \U KVJLU[LÄS}ZVMV LU SH TLKPKH LU X\L alternativa permite ofrecer una opción transmisible
trasmite un conocimiento humano que busca naturalmente. Aunque, como se dijo con
lograr la comprensión; de ahí que el problema sea HU[LYPVYPKHK LS YL[V LZ ZPNUPÄJH[P]V `H X\L SH
lingüístico pues “todo entendimiento es un problema demanda de docentes capacitados exige una
lingüístico” (Gadamer, 1994: 181) manifestado HTWSPH KPZWVZPJP}U H SH WYVWPH YLÅL_P}U `H X\L
en el discurso (oral o escrito) y que “construye partir de la ignorancia y de la propia naturaleza
` Z\Z[LU[H B¯D #\UH% VYPLU[HJP}U JVTU LU LS bloquea la capacidad de implementar métodos
mundo” (184). Esto es porque el lenguaje no es educativos humanísticos.
únicamente una relación sintagmática de palabras,
sino una forma de articulación del mundo. Por ello la educación debe dirigir sus
esfuerzos a enriquecer la “cultura humana”, a lo
Javier Muguerza plantea, siguiendo este X\L SH KPNUPÄJH ` LUNYHUKLJL" KLIL MVTLU[HY \U
razonamiento, el “giro lingüístico”, el cual, “es “humanismo práctico” en el que las habilidades y las
LU KLÄUP[P]H \U JHTIPV KL tUMHZPZ [LUKPLU[L capacidades humanas se desarrollen para formar
H YLHSaHY SH PTWVY[HUJPH ÄSVZ}ÄJH KLS SLUN\HQL¹ hombres que se autoexaminan, se cuestionan y
(Muguerza, 1996: 96). Dicha propuesta explicita se comprenden dentro de una sociedad mundial
que la realidad en la que estamos insertos, está diversa. Por ello, el requerimiento a la formación
mediada por el lenguaje, lo que pone en relieve educativa actual es que la educación logre
al diálogo como construcción de realidades; es desarrollar en el individuo la sensibilidad humana
decir, de la vida misma, aportando así una valiosa no como “una creencia sino una voluntad” (Comte-
contribución al campo humanístico y no poco al Sponville, 2003: 261).
diálogo interparadigmático.
Conclusiones
A su vez, Fullat comenta que “no es
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 708
Todo lo anterior no es más ue un intento HSHUmSPZPZJYx[PJVHSHHWYLOLUZP}UZPNUPÄJH[P]H`H

WVY LZJSHYLJLY SH SxULH OPZ[}YPJHJPLU[PÄJPZ[H X\L SHYLZPNUPÄJHJP}USVX\LMHJPSP[HLSHJLYJHTPLU[VHS
ha perpetrado la exclusión del humanismo del T\UKVKLSVZZLU[PKVZ`ZPNUPÄJHKVZJVUZ[P[\`LU[LZ
JHTWVLK\JH[P]V"WVYLSV[YVÄUJHY\UHJYP[PJHH de la realidad, toda vez que se tienda un puente
ella y postular una mejora a la situación actual que KLJVKPÄJHU[L`JVTWYLUZP]VKLSIPUVTPVOVTIYL
vive la educación como formadora de hombres mundo.
antihumanos.
En este sentido, la educación humanística,
Por ello, dentro de este marco socio- en tanto herramienta que dota de habilidades
cultural, la enseñanza de las humanidades debe de captación, análisis y crítica de la realidad –
sostenerse sobre contenidos de pensamiento entre otras-, necesariamente debe incluir la
humanistas, centrados en enfoques conceptuales exégesis para llevar a la educación humana a la
JHWHJLZ KL SVNYHY \UH YLZPNUPÄJHJP}U KL SH ]LYKHKLYHJHWHJPKHKKLVIZLY]HJP}UYLÄN\YHJP}U
J\HSPÄJHJP}U O\THUH ,Z[H LUZL|HUaH PTWSPJH y -como diría Ricoeur- mostración del mundo,
que, en primer lugar, sean los docentes quienes lo que implica una ampliación cosmogónica del
dominen el diálogo, sustentado en las habilidades hombre en tanto que se vuelve “capaz de coser
relacionadas con las operaciones del pensamiento, SVZ OPSVZ HWHYLU[LTLU[L KPZWLYZVZ B¯D #` X\L%
que no por ser lógicas y críticas son menos [PLULJVTVÄUHSPKHKKLZJ\IYPYLSZLU[PKVWYVM\UKV
humanas, sino todo lo contrario, pues es esto, sobre el cuál esta soportado el tejido” (Vázquez,
justamente, lo que distingue al hombre, al ser él 2006: 179) del mundo. Con ello, la enseñanza de
el único capaz de desarrollar y aplicar habilidades las humanidades tiene ante sí un reto invaluable:
de construcción de categorías del pensamiento: desarrollar las habilidades del pensamiento en
crítica, analítica, analógica, de simbolización e el individuo, para que sea capaz de observar,
interpretación. analizar, simbolizar, conjeturar y criticar, no sólo
a la sociedad, sino a él mismo, inserto en un
El desarrollo de habilidades del tiempo y espacio determinados, así como, y más
pensamiento, y en especial de la interpretación, es prioritariamente, crear y recrear la realidad través
importantísimo en el campo de las humanidades KLSHYLÅL_P}UKLZxTPZTVZ"SVX\LUVLZTmZX\L
para la autocomprensión y el entendimiento de la una comprensión profunda de la identidad y de
cultura, ya que hace partícipe de ese discernimiento lo humano como instrumento concomitante del
H SVZ [LQPKVZ ZPNUPÄJH[P]VZ HUJSHKVZ H UJSLVZ mundo.
semánticos y semiótico-culturales. Es por ello que
ZLW\LKLHÄYTHYX\LLSOVTIYLLZLZLWLYZVUHQL La enseñanza de estas habilidades y su
nietzscheano, Zaratustra, en la medida en que PU[LYPVYPaHJP}UTVKPÄJHUYHKPJHSTLU[LSHMVYTHKL
aprehende el mundo mediado por el símbolo y el ver y vivir el mundo, a la par que la teleología, la
ZPNUPÄJHKV +L HX\x SH ULJLZPKHK KL YL[VTHY SV ÄUHSPKHKSSLUHSH]HJ\PKHK:PULTIHYNVOH`X\L
humanístico en la educación, en tanto herramienta señalar que nada de esto puede materializarse
de observación de la realidad que permite llegar si los docentes no lo saben, o más aun, no le
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 709
dan la importancia debida; si piensan en dichas Hadot, P. (1998). ¿Qué es la Filosofía Antigua?
habilidades como términos de uso común y no en México: Fondo de Cultura Económica.
\UZLU[PKV[tJUPJVJPLU[xÄJV`ÄSVZ}ÄJV Muguerza, J.(2006). Desde la perplejidad. Ensayos
sobre la ética, la razón y el diálogo. México:
Finalmente, no hay que olvidar que la FCE.
responsabilidad de la educación es de todos, pero Nussbaum, M. (1997). Cultivating Humanity.
primordialmente de los centros educativos y de Cambridge: Harvard University Press.
los docentes que están día a día transmitiendo Rodríguez, R. (2003) La diversidad cultural en la
no sólo conocimiento, sino valores y actitudes, sociedad global: Nuevos retos en
pensamientos y cosmovisiones que signan al la educación. [Documento www].
alumno de manera categórica; es por ello que Recuperado: http://www.yorku.ca/hdrnet/
no hay que equivocarse y pensar al humanismo images/uploaded/Diversidad%20Cultural%20
solo como aquello extraño, lejano, caduco e Rodriguez,%20Arch%201.pdf
impracticable, sino como una necesidad central Romero, M. (2006). Las humanidades en la
en la educación en torno al hombre, pues educan educación actual. Revista Querens. 19, p.24-
hombres y, por tanto, hay que formarlos como 33.
tales. Romero, M. (2006). Desarrollo de habilidades
ÄSVZ}ÄJHZ <U LZ[\KPV JVTWHYH[P]V `
transdisciplinar en el campo educativo.
México: Universidad de Guadalajara.
Referencias: Salmerón, A.M. (2000). La herencia de Aristóteles
Aristóteles. (2001). Ética a Nicómaco. España: y Kant en la educación moral. España: Ed.
Alianza Editorial. Desclée de Brouwer.
*OHZL 4 3H ÄSVZVMxH JVTV MVYTH KL Vázquez, F.(2006). La enseñanza literaria. Crítica
vida. Apuntes sobre la obra de Pierre Hadot. didáctica de la Literatura. México: Kimpres
Guadalajara: Universidad de Guadalajara. Ltda.
*VT[L:WVU]PSSL(+PJJPVUHYPV-PSVZ}ÄJV
Barcelona: Paidós.
De la Torre, M. (2004). Del humanismo a la
competitividad. México: UNAM
Fullat , O. (1992). Filosofías de la Educación
PAIDEIA. Barcelona: Ediciones CEAC.
Gadamer, H. G. (1994). “Hermenéutica como tarea
teórica y práctica”. En Verdad y Método II.
Salamanca: Sígueme.
Gasparoti, R. (1996). Sócrates y Platón. España:

Akal.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 710
Sobre el autor:
Alba Devo Colis.

Licenciada en Ciencias de la Comunicación por la
Universidad del Centro de México (UCEM).
- Maestría en Humanidades con especialidad en
Literatura en el ITESM (título pendiente).
- Diplomados en “Literatura, Filosofía y Cine” y
“Estética y Filosofía del Arte”, por la UCEM.
*LY[PÄJHJP}U PU[LYUHJPVUHS JVTV 4HLZ[YH KL
Español para Extranjeros, por International House
México.
- Ganadora del Tercer Lugar en el Concurso
Nacional de Creación Literaria del Tecnológico de
Monterrey 2009, en la modalidad de “Ensayo”.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 711
Representaciones sociales de
estudiantes universitarios
sobre el periodismo y sus riesgos
Rosa María González Victoria
Rosa María Valles Ruiz
Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo
Resumen: Quizás la enseñanza del periodismo -en el contexto de vorágine actuales uno de los
mayores retos para las instituciones que la imparten a nivel licenciatura o como especialización.

México se ha convertido en uno de los países con mayor riesgo para ejercer esta profesión,
situación que afecta su proceso de democratización al amedrentar y atentar contra derechos
humanos fundamentales como son la libre expresión de las ideas, el derecho a la información
y, de manera más grave, la integridad de los/las periodistas. Desde 2006, los/las profesionales
de la información desempeñan su trabajo en medio de una “guerra” declarada por el Poder
,QLJ\[P]V HS JYPTLU VYNHUPaHKV LZWLJxÄJHTLU[L H SVZ JHY[LSLZ KL SH KYVNH 7VZPISLTLU[L
nunca nos imaginamos los efectos y el impacto que esta “batalla” tendría en uno de los campos
de por sí acosado por la intolerancia de grupos de poder: el periodismo. Al parecer, la parte
medular de este problema consiste en la impunidad en la atención y solución de los casos
denunciados.
En este trabajo damos a conocer algunos avances del proyecto de investigación que tiene como
[LTHPKLU[PÄJHYSHZYLWYLZLU[HJPVULZZVJPHSLZJVUZ[Y\PKHZWVYLZ[\KPHU[LZKLSHSPJLUJPH[\YHLU
Ciencias de la Comunicación sobre el periodismo, el periodista y los riesgos de esta profesión
en la situación anteriormente descrita. La información obtenida fue mediante una entrevista
semidirigida aplicada a alumnos/alumnas de sexto, séptimo y octavo semestres de la UAEH, y
se presenta un análisis de esta exploración cualitativa de los enunciados obtenidos mediante
dicho instrumento de investigación.
Palabras Clave: Representaciones sociales, periodistas, periodismo, riesgos, violencia.

Representaciones sociales de estudiantes
universitarios sobre el periodismo y sus riesgos
Introducción ofrecerlo como una opción de egreso (como área

A la luz de los acontecimientos actuales y el clima de énfasis) a sus alumnos/alumnas de la licenciatura
de violencia y hostilidad que se ha acrecentado en Ciencias de la Comunicación, considerando
en el campo periodístico, durante el presente elevar la calidad profesional del periodismo en la
sexenio y en un contexto de la “guerra” declarada entidad.
por el Ejecutivo Federal al crimen organizado, Antes de la Segunda Guerra Mundial se inicia el
LZWLJxÄJHTLU[LHSUHYJV[YmÄJVLZPTWYLZJPUKPISL proceso de profesionalización del periodismo
L]VJHYSHÄN\YHKL\UWLYPVKPZ[HX\LUVZHSPLU[LH (Hernández, 2004), cuando la Universidad
persistir en la tarea de profesionalizar y, sobre todo, Femenina de México la oferta como licenciatura
KPNUPÄJHYLSX\LOHJLYWLYPVKxZ[PJV8\PtUTLQVYX\L (1943) pero, dado que el proyecto académico no
Manuel Buendía que, con sus claroscuros como MY\J[PÄJH ZL JVUZPKLYH X\L SH WYPTLYH PUZ[P[\JP}U
todo ser humano, hizo efectivos y defendió, hasta que inicia este proceso, en 1949, es la Escuela de
sus últimas consecuencias, la libertad de expresión, Periodismo Carlos Septién García.
el derecho a la información y la libertad de prensa. Este trabajo tiene como propósito mostrar
Releer sus discursos, en momentos como el actual, algunos avances de un proyecto de investigación
nos anima para plantear y replantear propuestas en más amplio sobre las representaciones sociales
las instituciones de educación superior que ofertan (Moscovici, 1961/1979, Jodelet, 1986) que
el periodismo como licenciatura o especialidad. La estudiantes universitarios han construido sobre la
importancia del periodismo radica en que, en un labor periodística y el periodista. Los resultados
Estado de Derecho y aspirante a una transición preliminares que presentamos fueron obtenidos
hacia la democracia, hace efectivos derechos de una entrevista semidirigida aplicada a 55
humanos de los/las ciudadanos/ciudadanas. estudiantes, entre 18 y 27 años de edad, que
El gremio periodístico de México está de luto; cursan el sexto, séptimo y octavo semestres de la
lamentablemente en un duelo permanente. No licenciatura en Ciencias de la Comunicación, en la
concluye de superar, anímicamente, una pérdida UAEH.1
cuando uno más de sus integrantes es víctima 1 ŽŶƐŝĚĞƌĂŵŽƐ ƉĞƌƟŶĞŶƚĞ ŵĞŶĐŝŽŶĂƌ ƋƵĞ ůĂ ŝĚĞĂ ĚĞ
de algún tipo de atentado. Ante este panorama, este proyecto surgió de las inquietudes y dudas expresadas por
algunos alumnos para cursar la especialidad en periodismo,
el campo académico no puede estar ajeno, cuando se encontraban en el proceso de tomar la decisión
no sólo por ser parte del tejido social sino por de inscribirse al área de énfasis con la cual concluirían su
carrera. La licenciatura en Ciencias de la Comunicación de la
su participación en la formación de los futuros UAEH ofrece tres áreas de énfasis: Periodismo, Comunicación
profesionistas de la información. Según datos de KƌŐĂŶŝǌĂĐŝŽŶĂů Ğ /ŶǀĞƐƟŐĂĐŝſŶ ĞŶ ŽŵƵŶŝĐĂĐŝſŶ͘ ĞƐĚĞ ůĂƐ
primeras generaciones de egresados/egresadas, Comunicación
la ANUIES, citados por CONEICC (Rebeil Corella, Organizacional ha sido el área de mayor demanda de los/las
2008), hasta 2007 se registran 347 programas de estudiantes. Una de sus representaciones de esa área es que
van a conseguir empleo con mayor facilidad. Nuestro proyecto
comunicación, formando a poco más de 72 mil ĂďĂƌĐĂĂĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐĚĞŽƚƌĂƐŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĞƐĚĞŶŝǀĞůƐƵƉĞƌŝŽƌƋƵĞ
estudiantes. ofrecen periodismo, ya sea como licenciatura o especialidad.
Decidimos iniciar con el estado de Hidalgo tomando en cuenta
Hace casi diez años, la Universidad Autónoma del que el 95% de los casos de violencia hacia la prensa se registran
Estado de Hidalgo (UAEH) se sumó a la demanda en localidades estatales, de acuerdo a datos proporcionados por
ĂƌşŽ ZŽĚƌşŐƵĞǌ͕ ĚŝƌĞĐƚŽƌ ĚĞ ƌơĐƵůŽ ϭϵ͕ ĂƉşƚƵůŽ DĠǆŝĐŽ͕ ĞŶ
o aspiración de profesionalizar el periodismo al una entrevista concedida el 2 de agosto de 2010 a Omar Sánchez
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 713
Este proyecto se suma a los estudios que, desde entre otros; temas reelaborados y articulados
esa perspectiva, se han interesado por conocer con los nuevos temas como son el asesinato, el
el punto de vista de los/las estudiantes como secuestro, la violencia y el crimen organizado.
protagonistas del proceso enseñanza-aprendizaje Decidimos tomar como punto de partida las
(Tinto, 1992; Piña y Pontón, 1997; Benassini, representaciones sociales como enfoque teórico-
2001; Gutiérrez Vidrio, 2003; De Garay, 2004; metodológico porque nos permite aproximarnos a
Gutiérrez Vidrio, 2006). Este estudio se aplica en la manera en la cual el sujeto construye la realidad,
un contexto caracterizado por un alto nivel de SHZPNUPÄJH`YLZPNUPÄJH,Z[HWLYZWLJ[P]HZLLUMVJH
violencia que se vive en México, país considerado a estudiar los fenómenos socioculturales (y de la
el de mayor riesgo en el mundo para ejercer el comunicación) desde el sujeto, para detectar la
periodismo y en donde, además, se ubica una incorporación, negociación y reelaboración de
de las ciudades más violentas del mundo (Ciudad los discursos provenientes de las instituciones
Juárez), según datos del Consejo Ciudadano para socializadoras (la familia, la escuela, los medios
la Seguridad Pública y la Justicia Penal (CCSPJP) y de comunicación, entre las principales); por tanto,
el Movimiento Blanco. Cabe agregar que, durante WVKLTVZPKLU[PÄJHY¸VWPUPVULZHJ[P[\KLZ]HSVYLZ
el presente sexenio, se han registrado casi 30 mil tomas de decisión, proceso de socialización,
muertes en eventos asociados con la “guerra” relaciones entre grupos, comportamientos,
JVU[YHLSUHYJV[YmÄJV KPUmTPJHZ KL PUÅ\LUJPH ZVJPHS¹ -SVYLZ !
En los últimos diez años, 64 periodistas han sido Así, podemos detectar la forma en que actúan las
asesinados y once han sido desaparecidos. De representaciones sociales de los/las estudiantes
acuerdo al informe preliminar elaborado por los en el proceso de elección del área de énfasis.
relatores de la ONU y la OEA para la Libertad de La pregunta que guía esta investigación es: ¿qué
Expresión, con base en una visita que realizaron representaciones sociales comparten estudiantes
al país del 9 al 24 de agosto de 2010, a estos de las carreras de Ciencias de la Comunicación y
datos habría que sumar los casos de secuestro, de Periodismo sobre el periodismo, en general, y
amenazas y hostigamiento que cotidianamente la práctica periodística, en particular, considerando
reciben reporteros locales, se señala en el mismo que México se ha convertido en uno de los países
documento. de mayor riesgo para ejercer el periodismo?
En el análisis de las entrevistas aplicadas emergieron
los viejos temas del periodismo: censura, libertad La producción discursiva
de expresión, corrupción, manipulación o distorsión Como mencionamos, la producción discursiva la
de la información, la relación prensa-gobierno, provocamos mediante una entrevista semidirigida
ĚĞdĂŐůĞ͕ĚĞZĂĚŝŽdƌĞĐĞ͘ŶĞƐƚĞƐĞŶƟĚŽ͕ŵĞŶĐŝŽŶĂŵŽƐƋƵĞĞŶ formulada con tres preguntas abiertas: ¿Qué
un informe preliminar de los relatores de la ONU y la OEA para la
>ŝďĞƌƚĂĚĚĞǆƉƌĞƐŝſŶ͕&ƌĂŶŬ>ĂZƵĞǇĂƚĂůŝŶĂŽƚĞƌŽ͕ƐĞƌĞŐŝƐƚƌĂ sabes sobre la labor periodística?; ¿Qué riesgos
ƋƵĞ ůĂ ǀŝŽůĞŶĐŝĂ ĐŽŶƚƌĂ ƉĞƌŝŽĚŝƐƚĂƐ ĞŶ DĠǆŝĐŽ ƐĞ ŝŶƚĞŶƐŝĮĐĂ ĞŶ consideras que existen en el ámbito periodístico?;
los estados con fuerte presencia del crimen organizado como
Chihuahua, Coahuila, Durango, Guerrero, Michoacán, Nuevo y ¿Cuál sería tu principal obstáculo para dedicarte
>ĞſŶ͕^ŝŶĂůŽĂǇdĂŵĂƵůŝƉĂƐ;ŝŶĨŽƌŵĞĚŝƐƉŽŶŝďůĞĞŶ͗ŚƩƉ͗ͬͬǁǁǁ͘ al periodismo? Solicitamos que las respuestas nos
ůŝďĞƌƚĂĚͲĞǆƉƌĞƐŝſŶ͘ŽƌŐ͘ŵǆͬǁƉͲĐŽŶƚĞŶƚͬƵƉůƵĂĚƐͬϮϬϭϬͬ/ŶĨŽƌŵĞͲ
preliminarOEA-‐ONU.pdf). las entregaran por escrito, sin nombre. Como datos
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 714
sólo les pedimos registrar su edad, sexo, lugar Estudiantes participantes

de origen (de nacimiento) y lugar de residencia,
esto con la intención de saber cómo variaban sus
respuestas. *Solamente una participante registró tener 18
Los/las alumnos/alumnas participantes años
correspondieron a los semestres sexto, séptimo de edad y tres participantes 25, 26 y 27 años,
y octavo del semestre escolar julio-diciembre YLZWLJ[P]HTLU[L3HLKHKKLSHTH`VYxHÅ\J[\HIH
2010 (ver cuadro). La mayor cantidad de los/ entre los 20 y 22 años de edad.
las entrevistados/entrevistadas fue de de sexto
semestre (40 en total), más numeroso porque
aún no están distribuidos/distribuidas en las tres *HYHJ[LYPaHJP}U KLS WLYPVKPZTV! ¦VÄJPV V
áreas de énfasis que ofrece la universidad. La cifra profesión?
de estudiantes de séptimo y octavo fue menor 7HYHPKLU[PÄJHYSHZ[YHUZMVYTHJPVULZKLSHZPKLHZ
(9 y 6, respectivamente) porque correspondió a KLSWLYPVKPZTVKL\UVÄJPVH\UHWYVMLZP}UHSVZ
quienes ya se encontraban en el área de énfasis las entrevistados/entrevistadas les formulamos la
de Periodismo. Cabe reiterar que la mayoría pregunta: ¿Qué sabes sobre la labor periodística?
del estudiantado elige el área de énfasis de El 49% de las respuestas correspondieron a
Comunicación Organizacional pues comparten la pregunta y el resto, 51%, se enfocaron a su
la idea de que ésta les ofrece mayor garantía de protagonista: el periodista.
lograr una colocación en el mercado laboral.2 Son Así, con base en el análisis de los enunciados
menos quienes eligen el área de Investigación que se centraron en la labor periodística (27)
pues comparten la representación de que es “para resultó interesante que 25 de las respuestas la
quienes les gusta teorizar”.3 concibieron como una labor o actividad, una como
VÄJPV`V[YHTmZJVTVWYVMLZP}U(JVU[PU\HJP}U
incluimos esas dos respuestas:
,Z \U VÄJPV¯ UV ZL W\LKL OHISHY KL \U
especialista, ya que el periodismo no es
una ciencia… (Séptimo, masculino, 20
años)4
Es una profesión que se dedica a reportar
algún evento cultural, político, social o
religioso. (Sexto, masculino, 20 años)
2 ŵĂŶĞƌĂĚĞĞũĞŵƉůŽ͕ĞƐƚĞƐĞŵĞƐƚƌĞ͕ũƵůŝŽͲĚŝĐŝĞŵďƌĞ Sin embargo, al revisar con detenimiento
2010, 35 alumnos/alumnas se inscribieron en Comunicación
KƌŐĂŶŝǌĂĐŝŽŶĂů͖ϭϲĞŶWĞƌŝŽĚŝƐŵŽǇϭϮĞŶ/ŶǀĞƐƟŐĂĐŝſŶ͘ sus respuestas pudimos detectar que la idea
3 Entre estudiantes de la primera generación de del periodismo entremezclada con la idea
egresados/egresadas pululaba la idea de que quienes escogían
Ğů ĄƌĞĂ ĚĞ /ŶǀĞƐƟŐĂĐŝſŶ ĞƌĂŶ ůŽƐ ͞ŝŶƚĞůŝŐĞŶƚĞƐ͟ Ǉ ƋƵŝĞŶĞƐ Ğů
4 Los datos que están en el paréntesis corresponden
ĄƌĞĂ ĚĞ WĞƌŝŽĚŝƐŵŽ͕ ĞƌĂŶ ůŽƐ ͞ďƵƌƌŽƐ͕͟ ĂƐş ƋƵĞ͕ ĚĞƐƉƵĠƐ ĚĞ
al semestre, el sexo y la edad del alumno o la alumna
KƌŐĂŶŝǌĂĐŝŽŶĂů͕ /ŶǀĞƐƟŐĂĐŝſŶ ĞƌĂ ůĂ ƋƵĞ ƚĞŶşĂ ƵŶĂ ŵĂǇŽƌ
entrevistada.
demanda.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 715
del periodismo como una profesión; como primordialmente política” porque, desde esta
consecuencia de esa imagen, se visualiza al perspectiva, podríamos entender su ataque
periodista como más una persona que ejerce sistemático y agudizado en la actualidad. El mismo
\U VÄJPV X\L \UH WYVMLZP}U" JVU LZH ]PZP}U autor, en el mismo párrafo, explica: “lamentable es
ZPN\L WYLZLU[L SH ÄN\YH KLS YLWVY[LYV ]LYZ\Z LS decirlo, pero es un hecho contundente: no existe
profesional o licenciado en comunicación (o de la la objetividad ni mucho menos la imparcialidad
información). En el siguiente cuadro mostramos periodística, tal y como coinciden Carlos Marín
Z\Z PTmNLULZ ZVIYL LS WLYPVKPZTV VÄJPV ]LYZ\Z y Vicente Leñero o, más concretamente, Julio
profesión) y la persona que lo ejerce (reportero Scherer y Manuel Buendía al señalar que el
versus profesionista). periodismo es, por sobre todo, una forma de hacer
política (Avilés, Op., cit.).
En otras partes de los discursos registrados por
Representaciones del Periodismo y el Periodista los/las jóvenes participantes, el periodismo es
concebido como una forma o método de construir
e interpretar “la realidad social para que la gente
W\LKL LU[LUKLYSH HKHW[HYZL H LSSH ` TVKPÄJHYSH¹
(Gomis, 1991:35).
Veamos algunos ejemplos: En algunas de las respuestas se puede observar
El periodismo es el acto de informar, una aproximación a estos planteamientos teóricos:
reportear y sobre todo de transmitir Tiene que salir a buscar la noticia, asuntos
informaciones de la vida de esta sociedad… de interés, debe investigar, llegar al
(sexto, masculino, 21 años) trasfondo de las cosas y debe ser capaz
Es una profesión que se dedica a reportear de que la información sea accesible para
algún evento cultural, político, social o todos. (Sexto, masculino, 22 años)
religioso. (Sexto, femenino, 20 años) Es el profesional que busca la nota e
Informa de manera crítica y objetiva sobre información y le da un tratamiento para así
algún tema de interés. (Sexto, masculino, darla a conocer. (sexto, femenino, 22 años)
21 años) Es un profesional de la comunicación
Narra las acciones que suceden en el enfocado a la obtención de información
momento que ocurren u ocurrieron las para trasladarla y transmitirla a un público
acciones. (Sexto, masculino, 25 años) que no es necesariamente especialista en la
En estos fragmentos de las entrevistas se comunicación. (sexto, masculino, 22 años)
puede observar que, aunque en el discurso Cumple con una función primordial en la
está incorporada la idea del periodista como obtención de información sobre cualquier
profesionista, se le ve limitado a “informar”, fenómeno, dándola a conocer de una
“reportear”, “transmitir”, “buscar la nota”. manera que la sociedad pueda entenderla.
Al respecto coincidimos con Avilés (2007) en (Sexto, femenino, 21 años)
que “la verdadera función del periodismo es Sin embargo, habría que mencionar que “los
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 716
medios de comunicación son, como mucho, sea del día o la semana, etc., y plasmarlos
la expresión deformada de una ‘realidad’ de manera verosímil en los medios de
representada [y sus contenidos] no son más que comunicación. (Séptimo, masculino, 22
discursos fragmentados, distorsionadas y sobre años)
todo intencionados de lo que acontece, o de lo Su labor es obtener información a toda costa
que se quiere provocar o legitimar, en la realidad para que el público esté siempre informado
social” (Avilés, Op., cit.) y obtenga una información verídica. (Sexto,
femenino, 22 años)
Visiones del periodista: Gestor, representante de Está encargado de buscar la verdad y de
los sin voz y héroe publicarla basándose en su opinión y su
En la medida que íbamos avanzando en el análisis, ética, aunque regularmente esta información
UVZZVYWYLUKP}X\LPKLU[PÄJHYHUHSWLYPVKPZ[HJVTV está del todo controlada. (Sexto, femenino,
“un gestor”, un representante de “los sin voz” y un 20 años)
héroe. Un alumno de séptimo semestre lo concibió Tiene que salir a buscar la noticia e
como un “gestor”; esto es, como un profesionista información interesante de los sucesos
que va a interceder o a ser intermediario para la más importantes que acontecen en el
YLZVS\JP}UKLJPLY[HZWYVISLTm[PJHZVJVUÅPJ[V! país. Realizando notas que se distribuyen
El periodista es un gestor de información a la sociedad para informarnos. (Sexto,
para la sociedad por lo que debe estar femenino, 20 años)
comprometido con el ciudadano. (Séptimo, El periodista tiene como labor la búsqueda
masculino, 21 años) veraz y oportuna de información para
Otra imagen que emergió es la de representante transmitirla a la gente y que esté enterada
de quienes no tienen voz, alusión que bien podría de los sucesos importantes y actuales
evocar el discurso político del Ejército Zapatista de siempre con responsabilidad y respeto.
Liberación Nacional (EZLN): (Sexto, femenino, 21 años)
Es la persona encargada de buscar Debe estar en todos lados. (Séptimo,
eventos o hechos que puedan convertirse masculino, 21 años)
en noticia. Además de darles voz a quienes En los fragmentos anteriores podemos observar
no la tienen. (Octavo, masculino, 21 años) algunos de los atributos del periodista, mientras
Es una labor que tiene el objetivo de que en otras partes del discurso se registran
dar a conocer los acontecimientos más requerimientos, cualidades y desventajas
importantes de una sociedad. Es el altavoz KLÄJPLUJPHZ PTWLYMLJJPVULZ KLÄJPLUJPHZ `
de los que no son escuchados. (Octavo, vicios) del periodismo que en el siguiente cuadro
femenino, 21 años) mostramos:
En otros fragmentos sus imágenes nos remitieron
HSHÄN\YHKLSOtYVL=LHTVZSHZYLZW\LZ[HZ!
El periodista se encarga de rescatar los
acontecimientos más sobresalientes ya
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 717
Publicar notas sobre algún personaje

poderoso y que no le agrade. (Sexto,
Imágenes del Periodismo
masculino, 27 años)
Se corre el riesgo de acudir a lugares
peligrosos con gente hostil o ganar
enemistades, al revelar algo negativo
respecto a un personaje importante. (Sexto,
masculino, 25 años)
Desde un golpe, hasta un secuestro, son
varios los riesgos, por decir si alguien no le
Todas esas representaciones sobre el periodista
parece puede recibir una amenaza, que te
y el periodismo nos permite entender sus
THUKLUHNVSWLHYZPSHWLYZVUHLZPUÅ\`LU[L
representaciones sobre la manera que los
hasta te pueden despedir o hasta perder la
periodistas confrontan los obstáculos (sean
credibilidad pasado a ser un oportunista y
personas, grupos o instituciones) y los riesgos de su
los más grave puede llegar hasta la muerte.
trabajo, aspecto que abordaremos a continuación.
(Séptimo, masculino, 22 años)
El hecho de que algunas notas no agraden
Viejos y nuevos enemigos del periodismo y el
a ciertos grupos; con esto se genera
periodista
inseguridad. (Sexto, femenino, 21 años)
Para cumplir con su principal tarea (informar) y
Actualmente en México publicar información
visualizado como gestor, representante de los sin
incómoda para algún grupo que tenga poder
voz y héroe, el periodista tiene que acudir a “lugares
`HZLHULTWYLZHZNVIPLYUVVUHYJV[YmÄJV
peligrosos con gente hostil”, “enfrentarse”, “correr”
puede costar la vida al periodista, también
riesgos o desagradar a sus viejos enemigos
puede estar en el lugar y en el momento
WLYZVUHQLZWVKLYVZVZPTWVY[HU[LZVPUÅ\`LU[LZ
equivocados y salir agraviados, son varios.
grupos con poder, políticos, el gobierno y el sistema)
(Sexto, masculino, 22 años)
y -ahora- a sus nuevos enemigos: violencia, crimen
Es difícil realizar la labor periodística de
organizado, grupos delictivos y grupos criminales.
manera objetiva, puesto que corres riesgos
A continuación incluimos algunos fragmentos que
si estás en contra del gobierno y grupos
muestran sus representaciones sobre los enemigos
delictivos. (Séptimo, femenino, 21 años)
del periodista que emergieron de sus respuestas a
La inseguridad de adquirir información, ya
la pregunta ¿qué riesgos consideras que hay en el
que en momentos queremos hablar de
ámbito periodístico?:
cosas que se necesitan saber pero que
Enfrentarse al sistema y, por lo tanto,
muchos otros (gobierno) no quieren que
dejar de un lado (sic) la libre expresión o
salga a la luz, y de ahí vienen asesinatos o
corromperme para poder lograr acceso
cerrar la boca a la fuerza. (Sexto, femenino,
a información muy exclusiva de ciertos
20 años)
ámbitos. (Sexto, masculino, 22 años)
Yo creo que el principal es el de la violencia,
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 718
ya que hay periodistas que realmente tienen peligro que existe en los fenómenos que
la ética para desempeñar el verdadero papel a mí (y supongo) a las mayorías interesa
de ser periodista y ya sea por parte del TmZ UHYJV[YmÄJV JVYY\WJP}U JYPTLU
gobierno que no le conviene o de grupos organizado, periodistas muertos, guerra).
delictivos, que quieren tapar la boca de (Sexto, masculino, 21 años)
los periodistas a base de violencia. (Sexto, Miedo a que se haga un comentario no
femenino, 22 años) gustoso para los que estén involucrados
Políticos y crimen organizado debido a en la crítica y haga un acto en contra por
que el periodista no es visto como debería, venganza. (Sexto, femenino, 20 años)
tampoco respetado. (Séptimo, masculino, El miedo a amenazas y asesinato. (Sexto,
21 años) femenino, 21 años)
El crimen organizado (todo el país) y la El miedo, la inseguridad, son mis principales
falta de tolerancia. (Séptimo, masculino, 21 obstáculos para ser un gran periodista y
años) brindar información necesaria. (Octavo,
En la actualidad, yo creo que el mayor femenino, 21 años)
riesgo para un periodista es ser asesinado Que me puedan matar. (Sexto, femenino,
por grupos criminales dedicados al 21 años)
UHYJV[YmÄJV LS ZLJ\LZ[YV ` KLTmZ KLSP[VZ Treinta y siete mencionaron otras causas (ver tabla)
Un periodista siempre estará expuesto a y cuatro mencionaron, contundentemente, no
encontrar información muy delicada. (Sexto, tener ningún impedimento.
femenino, 21 años)
Impedimentos
De acuerdo al análisis de las entrevistas, resultó
interesante que un poco menos de la cuarta
parte (24%) del total de los/las estudiantes
que contestaron la pregunta (54) ¿cuál sería tu
principal obstáculo para dedicarte al periodismo?,
consideraron la actual situación de violencia contra
el periodismo en México como un obstáculo para
dedicarse a esta actividad. Cuatro mencionaron la
inseguridad; otros cuatro, la violencia; y cuatro más, Causas para no ejercer el periodismo
el miedo; uno, la muerte. Sin embargo, únicamente
quienes mencionaron el miedo y la muerte lo vieron
como un impedimento para dedicarse a esta labor:
El miedo que se apodera de mí al saber del
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 719
9LÅL_PVULZÄUHSLZ resto expresó otras causas.

Si bien el tema central de este trabajo son las Otro resultado que llamó nuestra atención fue
representaciones sociales de estudiantes de que, en las actuales circunstancias, el periodista
comunicación sobre el periodismo, el periodista haya sido equiparado con un héroe o superhéroe
y sus riesgos, tomando como contexto la actual y que, la corrupción atribuida a la prensa haya
situación de violencia contra la prensa, no podemos pasado a un último término pues escasamente fue
pasar por alto que, desafortunadamente, éste no mencionada. Así, de sus representaciones como
es tema nuevo. Al respecto, Avilés nos recuerda “corrupta”, “manipuladora” y “vendida”, pasó a
que las imágenes de “honrada”, “abnegada”, “noble”,
El periodismo mexicano ha pagado “loable” y hasta “emocionante”.
muy caro los avances de la libertad de Retomando la metáfora de Manuel Buendía,
expresión. Por años ha sido considerado expuesta al principio de nuestro trabajo, podríamos
de alta peligrosidad y la lista de periodistas decir que en eso ha convertido Felipe Calderón a
asesinados y encarcelados, perseguidos y los periodistas desde los inicios de su mandato,
presionados no ha cesado de incrementarse. en auténticos combatientes o corresponsales de
Si nos remontamos al régimen de López guerra, al declarar la “guerra” contra el crimen
Mateos, recordaremos diversos casos de VYNHUPaHKV ` LS UHYJV[YmÄJV ,U [HU[V HS\TUVZ
reclusión de periodistas en Lecumberri. alumnas de comunicación los elevaron a “héroes”
Qué decir del régimen diazordacista, pero o “superhéroes”, combatiendo a sus viejos y
a partir de la administración de Miguel de la nuevos enemigos.
Madrid se desató una ola de asesinatos en
contra de periodistas, baste citar la muerte
de Manuel Buendía. El gobierno salinista,
por su parte, desplegó una notoria hostilidad Bibliografía
contra ciertos periodistas, Manú Dorbierer BUENDÍA, M. (1985/2003), Ejercicio Periodístico,
y Raúl Cremoux, entre otros, a quienes se Fundación Manuel Buendía/Gobierno del Estado
censuró en el periódico Excélsior. (Avilés, de Puebla, México.
Op.,cit.) FLORES, J. (2005), “Presentación”, en Doise, W., et
al., Representaciones sociales y análisis de datos,

De acuerdo a los resultados preliminares de
Instituto Mora, México.
estos primeros avances de nuestra investigación,
GUTIÉRREZ, S. (2003), “Las representaciones sociales
planteamos como conjetura que, principalmente, la
del campo de la comunicación”, en Anuario de
visión construida sobre el periodista (como gestor,
Investigación de la Comunicación CONEICC X,
representante de los sin voz y héroe) motiva a una
Consejo para la Enseñanza y la Investigación de
parte importante de los/las participantes a ejercer
las Ciencias de la Comunicación, octubre, pp.
LZ[H HJ[P]PKHK JVTV VÄJPV V WYVMLZP}U W\LZ
105-132.
solamente 12 de los 55 mencionaron la violencia,
___________ (2006), “El campo y objeto de
el miedo y la muerte para no ejercerlo, mientras el
estudio de la comunicación. Un estudio de
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 720
representaciones sociales”, en J. M. Piña (coord.), Sobre los autores:

Prácticas y representaciones en la educación
superior, CESU/UNAM/Plaza y Valdés Editores, Rosa María González Victoria.
México, pp. 96-145. Doctora en Ciencias Sociales (especialidad en
HERNÁNDEZ, M. E., “La formación universitaria Comunicación y Política) por la Universidad
de periodistas en México”, en Comunicación y Autónoma Metropolitana. Especialista en Estudios
Sociedad, Universidad de Guadalajara, núm. 1, KL.tULYVWVY,S*VSLNPVKL4t_PJV7LYÄS+LZLHISL
nueva época, enero-junio 2004, pp. 100-138. PROMEP. Trabaja las líneas de investigación Análisis
JODELET, D. (1986), “La representación social: de los Medios de Comunicación y Comunicación
fenómenos, conceptos y teoría”, en Moscovici, S., y Género.
Psicología social II, Paidós, Barcelona, pp. 469-
494. Rosa María Valles Ruiz.
MOSCOVICI, S. (1979), El psicoanálisis, su imagen y Doctora en Ciencias Políticas y Sociales (orientación
su público, Huemul, Buenos Aires. en Ciencias de la Comunicación) por la Universidad
PIÑA14`*7VU[}U ¸3HLÄJPLUJPH[LYTPUHS Nacional Autónoma de México. Especialista en
y su relación con la vida académica”, en Revista Comunicación Política. Pertenece al Sistema
Mexicana de Investigación Educativa, vol. II, núm. 5HJPVUHS KL 0U]LZ[PNHKVYLZ 7LYÄS +LZLHISL
3, COMIE, México, pp. 85-102. PROMEP. Trabaja las líneas de investigación Análisis
PIÑA, J.M. (coord.) (2003), Representaciones, de los Medios de Comunicación y Comunicación
imaginarios e identidad: actores de la educación y Género.
superior, CESU/Plaza y Valdés, México.
_______________ (2006), Prácticas y
representaciones en la educación superior, CESU/
UNAM/Plaza y Valdés Editores, México.
REBEIL CORELLA, M. A. (coord.) (2008), Anuario de
Investigación de la Comunicación CONEICC

XV, Universidad Anáhuac, Universidad del
Mayab, Universidad Iberoamericana, Universidad
Iberoamericana León, Universidad Autónoma
de San Luis Potosí, Tecnológico de Monterrey,
México.
REYNA, M. (2003), El título y la experiencia: el valor
social del licenciado en comunicación, Universidad

Autónoma Metropolitana, Unidad Xochimilco,
México.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 721
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0**
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0**
Capítulo 8.
Estudio sobre Arte
y Gestión Cultural
Coordinador: Dr. Íñigo Fernández Fernández

Cultura juvenil mexicalense:
gestión institucional
Ma. Elena Zermeño Espinosa
Elsa del Carmen Villegas Morán
Susana Espinosa Velázquez
Griselda Guillén Ojeda
9LZ\TLU!(J[\HSTLU[LYLZPKLULU4t_PJVTPSSVULZKLQ}]LULZLU[YL`H|VZKL
LKHK KL X\PLULZ TPSSVULZ ZVU HKVSLZJLU[LZ ` ZVU HK\S[VZ Q}]LULZ" LU LS LS

KLSVZOVNHYLZJVU[HIHUJVUHSTLUVZ\UQV]LU"KLX\PLULZLS[YHIHQHIHU`TmZ
KLS[LUxHUJVTVUPJHVJ\WHJP}ULZ[\KPHY*65(76"ZPULTIHYNVLS[PLTWVX\L
emplean en actividades relacionadas con su escuela o con el trabajo es menor al tiempo de
que disponen en el día, es decir, tienen tiempo libre, por tanto ¿qué otras actividades realizan
los jóvenes en su vida cotidiana?; ¿cuál es la oferta institucional para esta casi cuarta parte de
la población?, ¿cuál es la postura gubernamental ante ellos?. Estas y otras preguntas forman
parte del análisis de las políticas de Estado en materia de cultura juvenil mexicalense, que aquí
se presenta, como parte de uno de los objetivos del proyecto “Culturas juveniles en Mexicali”,
producto del trabajo colectivo del cuerpo académico “Comunicación cultura y desarrollo” de
la UABC, cuyo propósito consiste en dar cuenta de las características más sobresalientes
de las culturas juveniles que coexisten en la ciudad de Mexicali, Baja California, y algunos
espacios que ellos gestionan.
Palabras clave: juventud, gestión, apoyos institucionales, problemáticas juveniles, políticas

públicas.
Culturas juveniles en Mexicali es un proyecto presencia en el espacio público urbano. Los

colectivo del cuerpo académico “Comunicación VIQL[P]VZLZWLJxÄJVZX\LWLYZPN\LLSLZ[\KPVZVU!
cultura y desarrollo” de la Facultad de Ciencias Describir los rasgos principales de las culturas
Humanas de la Universidad Autónoma de Baja juveniles mexicalenses. Caracterizar los espacios
California, cuyo objetivo general es caracterizar públicos, la cultura ciudadana que conforman el
las culturas juveniles de Mexicali a partir de su mundo de vida de los jóvenes mexicalenses y las
Cultura juvenil mexicalense
estrategias que utilizan para gestionar los espacios embarazos prematuros, asunción de roles
culturales. Analizar las políticas del Estado en parentales prematuros, inequidad, pocos empleos
TH[LYPH J\S[\YHS L PKLU[PÄJHY SH YLWYLZLU[HJP}U y mal remunerados, migración, adicciones,
X\L ZVIYL KLZHYYVSSV O\THUV THUPÄLZ[HU SHZ vandalismo, etcétera.
culturas juveniles en Mexicali. A través de un Para el CONAPO (2010:8), los adolescentes y
acercamiento metodológico de corte cualitativo jóvenes tienen una importancia crítica porque
que incluye técnicas tanto cuantitativas (encuesta) representan agentes del cambio social. Sin
como cualitativas (entrevistas, grupos focales y embargo, cuando requieren trabajar, viven en la
V[YHZX\LWLYTP[HUPKLU[PÄJHY`KLZJYPIPYWVY\UH inequidad, ya que reciben salarios bajos y aún se
parte, tipologías culturales y, por otra, rescatar observa que las mujeres perciben menos ingresos
los diversos sentidos que expresan, comunican que sus contrapartes masculinos, pues son
y ponen en circulación quienes conforman este mayoría en las actividades menos remuneradas y
grupo etario. minoría entre las más redituables.
(\UHKV H SV HU[LYPVY L_PZ[L \UH PUKLÄUPJP}U KL
+LSVZZPL[LVIQL[P]VZLZWLJxÄJVZX\LJVUMVYTHLS lo que circunscribe la etapa cronológica de la
proyecto colectivo, este documento aborda uno: juventud: para la Organización Iberoamericana
el análisis de las políticas del Estado en materia de la Juventud (OIJ) son las personas de entre
cultural relativas a la población juvenil; para lo 18 y 29 años, mientras que para la Organización
cual se realizó una contextualización desde el Internacional del Trabajo (OIT) y la ONU, la franja
ámbito internacional hasta el local, a través de los está sobre los 15 y los 24 (Ravinet citado por
planes y programas internacionales, nacionales y Calderón, 2010). En el caso de México, por las
municipales que dedican acciones a favor de los condiciones socioculturales que presenta nuestro
jóvenes, tales como la ONU, El Banco Mundial, país este rango se ha ampliado desde los 15 hasta
la Organización Iberoamericana de la Juventud, los 29 años, de hecho en la Encuesta del Instituto
el Plan nacional de desarrollo 2007-2012 y Plan Mexicano de la Juventud, los consideran desde
municipal de desarrollo 2008-2010, entre otros. los 12 años.
Además, coexisten diversos enfoques acerca
Ahora bien, por juventud entendemos a la etapa
de la caracterización de los jóvenes, por lo que
del desarrollo humano que implica la transición de
Domínguez (2008:71-72) dice que:
la niñez a la adultez; y que experimenta múltiples
Desde la perspectiva biogenética (Freud) en los
problemáticas no sólo por los cambios drásticos
adolescentes el aspecto sexual vuelve a ser el
de su personalidad, sino por las condiciones
centro de atención del individuo, aunque también
a las que se enfrenta en su entorno, como son:
es idealista, generoso, amante del arte y altruista
SH KLÄUPJP}U KL Z\ PKLU[PKHK JVUÅPJ[VZ PU[LYUVZ
que lo que será jamás en lo adelante, pero a
amplias distracciones tecnológicas, bajo interés
la vez es egocéntrico y calculador. Para Kurt
en la educación tradicional o en el caso de las
Lewin, el adolescente por momentos es tímido,
comunidades rurales pocas oportunidades de
otras agresivo, tiende a emitir juicios absolutos y
acceder a la educación, inseguridad social,
todas estas conductas son, en primer término,
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 724
consecuencia de su marcada inseguridad. y Portugal) hay cerca de 150 millones de

Mientras que el enfoque psicogenético destaca el jóvenes, de los que el 45% --unos 68
desarrollo afectivo, cognitivo y de la personalidad. millones-- están en paro…” (2007, en
Piaget establece tres etapas del desarrollo Calderón, 2010)
intelectual: el sensorio motriz, el operatorio Asegura el chileno Eugenio Ravinet,
concreto y el nivel superior, éste último surgido presidente de la OIJ, salvo contadas
en la adolescencia y consolidado en la juventud, excepciones, no existen políticas sociales
donde aparece el pensamiento operatorio formal, KPYPNPKHZLZWLJxÄJHTLU[LHLSSVZ¯BHQ\aNHY
KL JHYmJ[LY OPWV[t[PJV KLK\J[P]V X\L ZL YLÅLQH WVYSHMHS[HKLD\UJYP[LYPVJSHYVWHYHKLÄUPY
en el interés del adolescente y del joven por las quién es joven. “El joven está desprotegido
teorías generales y la elaboración de juicios sobre de las políticas sociales. El primer
SHWVSx[PJHSHÄSVZVMxH`LSZLU[PKVKLSH]PKH sospechoso de un crimen suele ser el joven.
Lo anterior implica que la etapa de la juventud El jefe que va a contratar desconfía antes
es una de las más controversiales, debido a los de un joven. La tasa de desempleo entre los
cambios psicosociales, físicos y cognoscitivos jóvenes es el doble o, en algunos casos, el
que alteran su vida cotidiana al transitar hacia triple del promedio nacional y ningún país ha
SH HK\S[La :P H LZ[V SL Z\THTVZ SVZ JVUÅPJ[VZ emprendido una reforma laboral que tome
familiares, económicos, de falta de espacios de cartas en el asunto” (Ravinet en Calderón,
VJPV`LZWHYJPTPLU[VHZxJVTVSHPUZ\ÄJPLU[LVMLY[H 2010).
o divulgación de programas gubernamentales Así vemos la desigualdad que existe para los
para su crecimiento personal; pareciera visualizar jóvenes en materia de trabajo y de políticas sociales
un futuro altamente desalentador; sin embargo que los amparen; además de que su edad es
su creatividad, su desarrollo del pensamiento asociada con inmadurez y ante una sospecha de
operatorio formal y su necesidad de socializar ilícito se incrimina fácilmente al joven involucrado.
originan que se apropien de espacios públicos o Por ello, el Banco Mundial reconoce en su informe
se introduzcan en programas sociales o religiosos 2007 que es imperativo invertir en los jóvenes,
donde viertan sus cualidades. impactando de esta manera en la sociedad actual y
Contexto Internacional M\[\YHLPKLU[PÄJHUKVSHULJLZPKHKKLYLVYPLU[HYSHZ
Debido a distintos datos alarmantes, la políticas institucionales mundiales en torno a cinco
WYLVJ\WHJP}UZVIYLLZ[LNY\WVL[HYPVZLTHUPÄLZ[H [LTm[PJHZPUJS\ZV`HPKLU[PÄJHKHZKLZKL WVY
a nivel internacional; por ejemplo, la Comisión el Programa de Acción Mundial para los Jóvenes
Económica para América Latina y el Caribe (PAMJ): Oportunidades de salud y educación,
(CEPAL) y la Organización Iberoamericana de la capacidad de toma de decisiones, uso de la
Juventud (OIJ) indican que: información y segundas oportunidades. También
El rostro de América Latina es joven, el recomienda la búsqueda de la participación
19,5% de su población tiene entre 15 y 24 activa de los jóvenes en la democracia siendo
años, pero su panorama no es alentador. la comunicación y la información condiciones
“En Iberoamérica (América Latina, España centrales para el ejercicio de una ciudadanía total y
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 725
efectiva en la época actual. le agregaron cinco más en la Asamblea

Los espacios públicos facilitados o gestionados General de 2003: educación, empleo,
por los jóvenes, son elementales para crearles hambre y pobreza, salud (con servicios
oportunidades de expresión, apropiación y básicos, salud sexual y reproductiva,
esparcimiento, que les permitan tener una prevención de infección por VIH/Sida y
consciencia a un crecimiento personal y una erradicación de la violencia basada en
calidad de vida, con ello un futuro mejor para su género), medio ambiente, uso indebido de
país; además de formar parte de su cultura juvenil. drogas, delincuencia juvenil, actividades
Si bien, los jóvenes no son su único objetivo, recreativas (implementarlas dentro de las
otros organismos internacionales han participado políticas de educación y juventud), las niñas
conferencias mundiales sobre la juventud o y las jóvenes, plena y efectiva participación
emprendido acciones para impulsarlos, como: de los jóvenes en la vida de la sociedad y
el Fondo de Población de las Naciones Unidas en la adopción de decisiones, globalización
(UNFPA), el Programa Conjunto de las Naciones (herramienta para la gestión del desarrollo
Unidas sobre el VIH/SIDA (ONUSIDA), la económico y social), tecnologías de
Organización de las Naciones Unidas para la la información y la comunicación que
Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), la respondan a las necesidades de cada
Organización Iberoamericana de la Juventud (OIJ), país, VIH/SIDA, los jóvenes y la prevención
la Comunidad del Caribe (Caricom), la Secretaría KL JVUÅPJ[VZ YLJS\[HTPLU[V WHYH M\LYaHZ
General Iberoamericana (SEGIB), la Organización armadas sólo a mayores de 18 años);
de los Estados Americanos (OEA), el Programa de relaciones intergeneracionales (solidaridad
las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), el mediante la equidad y reciprocidad entre
Fondo de Desarrollo de las Naciones Unidas para las generaciones.
SH4\QLY<50-,4SH6ÄJPUHKL5HJPVULZ<UPKHZ
de Servicios para Proyectos (ONUPS), etc. Por su parte la reciente CMJ, celebrada del
Por otra parte, algunos programas y foros académico- 23 al 27 de agosto del presente año, en León
operativos se han creado exclusivamente para Guanajuato, México; promovió el reforzamiento
dar respuesta a las necesidades de los jóvenes, del avance en la consecución de los objetivos de
entre éstos se encuentran el Programa de Acción Desarrollo del Milenio asignando mayor relevancia
Mundial para los Jóvenes (PAMJ) y la Conferencia a los temas de juventud; en este 2010:
Mundial de Juventud (CMJ): 3H*41KPZJ\[PYm`ÄYTHYm\UH+LJSHYH[VYPH
En 1995, a 10 años de haberse instituido el Mundial por la Juventud que será llevada
Día Internacional de la Juventud, Naciones a la Asamblea General del Sistema de
Unidas adoptó una estrategia internacional: Naciones Unidas en septiembre del
el PAMJ (PAMJ:7), que alienta a los presente año y temas para alcanzar mejores
gobiernos responder a las necesidades y niveles de vida en los jóvenes, como los de
aspiraciones de los jóvenes, atendiendo pobreza y exclusión; empleo, educación,
a diez esferas prioritarias y a las que se tecnología e innovación; salud, equidad
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 726
de género, seguridad; justicia social y más de cuatro de cada diez personas jóvenes
derechos humanos; desarrollo sustentable, trabajaban; casi cuatro de cada diez tenían como
migración internacional, participación única ocupación estudiar, una de cada seis se
ciudadana e incidencia y, asociación global dedicaba al trabajo doméstico y dos de cada cien
y cooperación. trabajaban y estudiaban.
+LÄUP[P]HTLU[L YLZ\S[H ULJLZHYPH SH JVUJYLJP}U Sin embargo, aunque el gobierno pide no
de los apoyos a este capital humano. El 6 de ZVIYLLZ[PTHYSV YLZ\S[H ZPNUPÄJH[P]H SH JVUKPJP}U
julio de 2010 el rector de la Universidad Nacional “nini”, es decir, la de los jóvenes que ni estudian ni
Autónoma de México (UNAM), José Narro Robles, trabajan, representando 1.4%, es decir cerca de
anunció que América Latina 22 millones de jóvenes 285 mil jóvenes, enfatizándose esto en las mujeres.
(uno de cada cinco) entre 15 y 24 años no estudian De hecho Ruiz (2009) publicó que entre los
ni trabajan, circunstancia que implica inseguridad, integrantes de la Organización para la Cooperación
violencia, adicciones, frustración y suicidios. y el Desarrollo Económico (OCDE), México ocupa
La Juventud en México y en Baja California el segundo lugar con mayor inactividad juvenil.
Por su parte, nuestro país hará una declaratoria Entre los problemas graves en que se ven
para que sea considerada en la ONU. Priscila Vera, involucrados los jóvenes en México son: el
directora del Instituto Mexicano de la Juventud y abandono de la educación, embarazos, adicciones,
coordinadora general de la CMJ, expresó: SH]PVSLUJPHKLSPUJ\LUJPHUHYJV[YmÄJV`V[YVZ
La Declaración de México en esta Un 37.5% de los jóvenes abandonan los estudios
Conferencia propuso invertir de manera entre los 15 y los 17 años, seguido de los jóvenes
sostenida en la formación del capital entre 18 y 20 años, con un 25.6%, siendo el primer
humano de las poblaciones en condiciones motivo de abandono de los estudios la necesidad
de pobreza y pobreza extrema, que trabajar, en un 42.4% de los casos. (PND 2007-
incluyan programas de desarrollo en la 2012: 220). Una salida ilusoria, es el hecho de
infancia temprana, acceso y permanencia que los jóvenes mexicanos asimilaran los mitos y
en la escuela, la capacitación y el empleo consideraran que un mundo globalizado a través
de los sectores con mayores desventajas del acceso a la información les daría por sí mismo
económicas; inversión sostenida en la ventajas.
formación del capital humano juvenil y Sin embargo la realidad de la brecha digital nos
mejoramiento de la infraestructura social ha alcanzado ya que el 56.15% habrá dejado de
básica (WYC, 2010). estudiar al cumplir los 16 años, según datos de
la encuesta nacional de la juventud (2008) y en
Actualmente en México residen 20.24 millones de general no considera que el estudiar le permitirá
jóvenes entre 15 y 24 años de edad (CONAPO, obtener un trabajo mejor remunerado. Existe pues
2010). De acuerdo con la Encuesta Nacional de gran incertidumbre del joven ante el futuro inclusive
Ocupación y Empleo (ENOE) 2009 realizada por el 49% señala que el futuro es tan incierto que es
el INEGI, Baja California cuenta con 115 hombres mejor vivir al día.
por cada 100 mujeres de estas edades; poco Las esperanzas de los jóvenes mexicanos se
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 727
THUPÄLZ[HU J\HUKV LS JVUZPKLYH X\L Z\Z tenemos que de acuerdo con la Encuesta
hijos tendrán mayores oportunidades que ellos. Nacional de Adicciones 2008 (en INEGI, 2010:8)
En contraste, algunas mujeres buscan mejorar su los jóvenes entre 12 y 17 años presentan mayores
situación en otro país, a juzgar por los resultados prevalencias en los niveles considerados como
de INEGI (2010) donde se indica que las jóvenes “bebedores altos” y con “abuso/dependencia”, lo
son más propensas a migrar dentro del interior del cual en Baja California resultó bajo con sólo medio
país, mientras que la inmigración internacional se vaso de consumo diario de alcohol por cada 100
integra en su mayoría por hombres. jóvenes; aunque esa información está lejos de la
Otra problemática son los embarazos prematuros, YLHSPKHK TL_PJHSLUZL `H X\L ¸Q\Z[PÄJHKV¹ WVY SHZ
ya que obligan a las jóvenes de bajos recursos altas temperaturas y como parte esencial de una
a cambiar su rol de estudiantes y a vivir en casa reunión, el consumo de cerveza es habitual entre
de sus padres o de la suegra. Cada vez es más la mayoría de los jóvenes.
frecuente ver a jóvenes embarazadas de nivel El Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012
secundaria y preparatoria, incluso en niñas de 11 THUPÄLZ[H WYLVJ\WHJP}U WVY LS PUJYLTLU[V KLS
años –que regularmente fueron violadas-, aunque número de adictos y la cultura de la violencia,
SHZ JPMYHZ VÄJPHSLZ KLS LZ[PTHIHU X\L LU para la cual propone programas encaminados a
México ocurrieron cerca de 366 mil nacimientos desarrollar en los jóvenes, no sólo las destrezas,
de madres de 15 a 19 años, lo que representa habilidades, conocimientos y técnicas que les
el 17% del total de nacimientos (Mexfam, 2003); permita insertarse en el mercado laboral; sino
no obstante, esta cifra se reportó menor en la también formarlos en valores y capacitarlos en el
Encuesta Nacional de Juventud (2005:21), donde manejo de afectos y emociones.
la edad del primer embarazo se encuentra en el “El riesgo de integrarse a una pandilla o de
rango de 18 a 20 años con 14.5%, seguido de caer en la delincuencia es agravado por un
quienes tenían “menos de 18 años” con 26.8%, entorno de violencia, desintegración familiar,
entre los 21 y 23 años son 20.7% y más de 23 criminalidad y falta de oportunidades de
años, 10 por ciento. desarrollo. La vinculación entre la política
Debido a ello y a los altos índices de enfermedades social y las estrategias en materia de
de transmisión sexual, los programas de salud seguridad es una herramienta fundamental
implementaron la nueva cartilla nacional de en la prevención del delito. Los programas
salud, que implica recibir una serie de pláticas que implementan la Secretaría de Educación
y orientaciones en cuanto a salud reproductiva Pública, la Secretaría de Desarrollo Social
y métodos anticonceptivos; lo cual ocasionó y la Secretaría de Salud tienen un gran
controversia entre padres de familia conservadores impacto en la seguridad pública, pues
y grupos religiosos, dado que consideran la contribuyen a reconstruir el tejido social, a
educación en dichas temáticas un derecho elevar la calidad de vida de las comunidades
exclusivo de la familia, donde se involucran valores y a ofrecer alternativas de esparcimiento y
religiosos. desarrollo para los niños y jóvenes” (PND
En cuanto al consumo de sustancias adictivas, 2007-2012:74).
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 728
Así tenemos que, en el 2008 a nivel nacional, trabajar en actividades domésticas o productivas
de 177 mil 261 presuntos responsables de un para asegurar su sustento o el de su familia. Por
delito, el 47.4% fueron jóvenes; en el fuero federal lo que, apoyan a los niños y jóvenes de familias
ascendieron a 34 mil 856 de éstos 41.4% fueron que viven en condición de pobreza, con becas
personas de 15 a 29 años, con incidencia mayor y útiles escolares. Fortalece el desarrollo integral
en los varones (INEGI, 2010:5). de jóvenes, dotándolos de uniformes para los
,SUHYJV[YmÄJVZL]LJVTV\UHHTLUHaHHSHZHS\K encuentros estatales e interestatales de jóvenes
física, emocional y moral de los mexicanos, ya que CONAFE, de igual forma proporciona material
se introduce en las colonias, parques y escuelas deportivo y traje, para los eventos culturales que
para inducir cada vez a más niños, jóvenes y se realizan en las sedes regionales. Apoya con
adultos al consumo de las drogas. A su vez, materiales y alimentación, para los participantes
genera altos niveles de violencia, fragmentación LU SVZ KLZÄSLZ WYVNYHTHKVZ LU JVT\UPKHK ` LU
social y una industria muy rentable para quienes cabeceras municipales. Facilita guitarras para las
están involucrados (PND 2007-2012:4) ya que rondallas de las sedes regionales (CONAFE: 40).
eleva la inseguridad y violencia, degrada el tejido Asimismo, los Centros de Integración Juvenil, A.C.
social, lastima la integridad de las personas y pone (2008) ofrece a la población diversos programas de
en riesgo la salud física y mental de niños y jóvenes prevención sobre el uso de drogas y de atención
(PND 2007-2012:58). terapéutica y rehabilitación.
El PND (2007-2012: 219) contempla apoyar a Monsiváis Carrillo (2004) hace un análisis de las
las familias vulnerables y a todas en general, políticas públicas en Baja California, durante
así como a los jóvenes en particular, debido a el periodo 1983 a 2002, donde destaca que
sus características y necesidades, por lo que se las políticas públicas son un campo donde se
compromete a diseñar, implementar, operar y expresan las consecuencias político-culturales
evaluar políticas públicas transversales a través de la ausencia de proyectos, aun donde existen
de la coordinación interinstitucional, para generar importantes avances en materia administrativa.
sinergias que garanticen el desarrollo integral de (ÄYTH4VUZP]mPZX\LLU)HQH*HSPMVYUPHSHJYLHJP}U
calidad y equitativo de los jóvenes y lograr así que del Instituto para la Juventud de Baja California
ZLHUHJ[VYLZWYV[HN}UPJVZ`KLÄUP[VYPVZKLSY\TIV (Injuven) y el Instituto Municipal para la Juventud
de la nación. en Tijuana (Imjuv) en el 2001 impuso políticas
Como sabemos, es a través de los planes públicas de juventud en el estado a la vanguardia
sectoriales y municipales que se implementan las en el país, sin embargo aun hay camino por recorrer
estrategias federales, incluyendo políticas públicas en materia de democracia.
transversales que garanticen las condiciones Políticas públicas y apoyos institucionales
necesarias para el desarrollo integral de los jóvenes. mexicalenses
La Secretaría de Desarrollo Social y el Consejo Para resolver las problemáticas que enfrentan los
Nacional de Fomento Educativo tienen entre sus jóvenes se generan políticas públicas; entendidas
funciones que ningún niño o joven quede fuera no como las acciones o programas del gobierno
de las instituciones educativas por tener que para mitigar las demandas de grupos sociales;
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 729
sino como un conjunto de decisiones y acciones

propuestas por diversos actores públicos, sociales Sin embargo, para algunos jóvenes esos códigos
VWYP]HKVZX\LI\ZJHUTVKPÄJHYJVTWVY[HTPLU[VZ culturales no concuerdan con los suyos, o bien
o acciones sociopolíticamente precisas para estructuran un mundo simbólico totalmente
resolver problemas públicos y colectivos. diferente a la mayoría. En Mexicali, como en
Derivadas de la ciudadanía y canalizados por las otras ciudades del país, es común observar tanto
ONG o asociaciones civiles, este conjunto de en nuevas colonias o fraccionamientos como
decisiones y acciones dan lugar a una serie de en los primeros cuadros de la ciudad, actos de
actos formales, con un grado de obligatoriedad, ]HUKHSPZTVNYHÄ[P`V[YVZKH|VZLUWYVWPLKHKHQLUH"
es decir son legisladas y deben incluir su fase de como protesta o respuesta a la falta de inclusión
ZLN\PTPLU[V ` L]HS\HJP}U WHYH ]LYPÄJHY Z\ t_P[V KL SVZ Q}]LULZ LU SVZ ILULÄJPVZ KL SH ZVJPLKHK
Además, las políticas públicas no pertenecen V IPLU WVY SVZ PUZ\ÄJPLU[LZ LZWHJPVZ WISPJVZ `
a ningún sexenio gubernamental, sino que promoción de programas que les permita ocupar
su vigencia es de largo plazo; con un monto su tiempo libre. Mientras que otros jóvenes otorgan
económico asignado por los legisladores para que un sentido diferente a esos puntos de encuentro y
logren disminuir o erradicar el problema público se apropian de espacios públicos para lograr sus
determinado. (Apuntes, 2009). propósitos de socialización o convivencia sana;
Con ello, las políticas públicas pretenden generar incluso hacen públicos algunos espacios privados
“mayor equidad, justicia social, garantizar las para reunirse y ocupar su tiempo de ocio.
libertades y derechos fundamentales; la inclusión Como veremos, las problemáticas propuestas como
de grupos vulnerables; la participación activa en primordiales: adicciones, cultura de la violencia,
la vida social, económica, cultural, ambiental y campo laboral, valores, desintegración familiar,
política de los ciudadanos y ciudadanas para la criminalidad, oportunidades, esparcimiento,
construcción de un proyecto colectivo de país embarazos prematuros y desórdenes alimenticios,
(APC, 2005:16). ZL]LUYLÅLQHKHZKLTHULYH]HYPHKHLUSVZVIQL[P]VZ
En contraposición se encuentran los jóvenes que de las distintas dependencias del Municipio de
no palpan los resultados de esas políticas públicas Mexicali.
y que buscan soluciones en otro país. Así tenemos Entre las dependencias municipales que
que, Mexicali, por su colindancia con el vecino país actualmente buscan mejorar la calidad de vida de
del norte facilita la materialización de tales deseos. los jóvenes se encuentran: El Instituto Municipal del
Margulis y Urresti (en Monsivais Carrillo, 2004) Deporte y la Cultura Física (IMDECUF), el Instituto
explican que las instituciones poseen códigos Municipal de Arte y Cultura (IMACUM), el Desarrollo
culturales que orientan las percepciones, los gustos, Social Municipal (DESOM), el Centro de Atención
los valores y los modos de apreciar los hechos y Integral de Jóvenes en Riesgo, el Centro Recreativo
ese código desemboca en mundos simbólicos Juventud 2000, el Desarrollo Integral de la Familia
heterogéneos con distintas estructuraciones de (DIF) y otros. Los programas que concretan estos
sentido, mismas que transmiten e instituyen en la anhelos son: DIES, Vigilante Escolar, la Unidad
población. de análisis de grupos delictivos, Línea Joven, El
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 730
sabor de la vida, Espacio alterno, Orgullo en tu alimentación y adicciones entre otros. Espacios
colonia, etcétera.El programa municipal enfocado de Expresión Juvenil atiende los diversos intereses
a la prevención denominado DIES, está orientado artísticos y de recreación mediante el programa
a promover una actitud positiva en estudiantes Espacio Alterno, con la formación e iniciación a las
como inhibidor de conductas; esto es, promueve artes promoviendo la ocupación del tiempo libre
el desarrollo de una conducta positiva en jóvenes a través de la formación e iniciación artística, así
estudiantes de secundaria, preparatoria y como a la apreciación de las artes, fomentando la
universidad, que permita encauzar su acción en PKLU[PÄJHJP}U`KPM\ZP}UKLSVZ]HSVYLZSVJHSLZX\L
ILULÄJPV WYVWPV ` KL SH JVT\UPKHK TLKPHU[L refuercen la identidad mexicalense. Orgullo en tu
programas educativos como cultura vial, proyecto colonia fortalece los deportistas más destacados
de vida, identidad, autoestima y prevención de de la comunidad, para incentivar a niños y jóvenes
JVUK\J[HZHU[PZVJPHSLZJVTVNYHMÄ[P`WHUKPSSLYPZTV a que se acerquen al deporte, rescatando los
(PMD 2008-2010:48). valores positivos que se adquieren al practicarlo
(PMD 2008-2010:34).
El programa de Vigilante Escolar, cuenta con 22 mil
vigilantes para promover el orden vial; la Unidad de
Análisis de Grupos Delictivos (U.A.G.D.), detecta Interrelación entre las dependencias
actividades de las 140 pandillas que existen en la Existen concordancias y estrategias aisladas
ciudad y su valle. entre las dependencias gubernamentales que
generan acciones en apoyo a la juventud; por
El Escuadrón Juvenil Deportivo- tiene establecido ejemplo, observamos cruces, es decir, acciones
como funciones fomentar y difundir la cultura emprendidas por diversas instancias en cuanto
entre el sector comercial, en pro de la renovación a los temas de la deserción escolar, falta de
de los valores morales que lleven a desarrollar y conocimientos y habilidades, desempleo, manejo
mejorar la vida de los jóvenes. Proponer mejoras inadecuado de emociones, inseguridad, violencia
LULSmTIP[VSLNHSZVJPHS`MHTPSPHYJVUSHÄUHSPKHK y embarazos prematuros. Sin embargo, la
de concientizar a los jóvenes sobre el sentido de problemática se encuentra disociada de la familia
servicio a la patria. Fomentar entre los jóvenes como si los jóvenes se reconocieran como sujetos
a través de diversos deportes la cultura de la aislados e independientes.
legalidad, en la lucha contra la delincuencia, Para visualizar la mirada gubernamental de este
la práctica del respeto a los ordenamientos e ayuntamiento ante el planteamiento anterior, se
instituciones gubernamentales, mediante la sana muestran en los anexos las funciones y atribuciones
convivencia (PMD 2008-2010:43). de cada una de las dependencias de la estructura
VYNmUPJH KLS (`\U[HTPLU[V H ÄU KL PKLU[PÄJHY SH
El programa Línea Joven brinda apoyo, asesoría y postura que tienen la institución y las estrategias
orientación a jóvenes en temas de salud, sexualidad, para enfrentar la problemática que presenta este
alimentación y adicciones, entre otros. El programa grupo etario.
El sabor de la vida fomenta una cultura de sana En la ciudad de Mexicali, B.C. la estructura
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 731
organizacional del sector público municipal está educación y capacitación. Por otro lado, parte
integrado por 12 dependencias y 19 paraestatales, del deterioro que sufren los espacios públicos es
que en su conjunto atienden las necesidades de debido al vandalismo de los jóvenes quienes al no
la población, norman, fomentan y gestionan las PKLU[PÄJHYSVZJVTVWYVWPVZ
políticas para su desarrollo integral. De esas 12 Consideramos pues, que los jóvenes del Municipio
dependencias, cuatro se dedican a programas de Mexicali no han recibido las respuestas
de servicio, cuatro a la prestación de apoyo requeridas a sus problemáticas aunque éstas
administrativo, dos a la captación de recursos hayan quedado resaltadas en el Plan Nacional de
ÄUHUJPLYVZWHYHHSPTLU[HYSHOHJPLUKHT\UPJPWHS` Desarrollo, en realidad tanto en las Dependencias
dos están relacionadas con actividades productivas Estatales como en las Municipales no se han
como la ecología y fomento agropecuario y JYLHKVSHZZ\ÄJPLU[LZLZ[YH[LNPHZHKLJ\HKHZ
pesquero. Por otro lado, el manejo de emociones y
Cabe hacer notar que en las 12 dependencias formación de valores son los objetivos primarios
del ayuntamiento, se encuentra ausente entre más señalados por las instituciones, guiando las
sus funciones y atribuciones aspectos referidos acciones de instancias como: Centro de Atención
LZWLJxÄJHTLU[LHSVZQ}]LULZ integral de jóvenes en riesgo, Centro recreativo
En el caso de las 19 paraestatales entre las funciones Juventud 2000, DIF (Desarrollo Integral de la
y atribuciones establecidas como responsabilidad, Familia), Escuadrón Juvenil Deportivo, así como
tres de éstas se dedican al deporte, una a la en múltiples organizaciones no lucrativas con
industria, una a la rama agropecuaria, una al tendencia al desarrollo humano.
turismo, tres a la urbanización, dos a la asistencia Observamos aquí, el reconocimiento por parte del
social, cinco a la cultura y una a la seguridad gobierno acerca de los valores y percepciones
pública (Ver anexo 1). como guías de las acciones de los jóvenes y que
Es de notar también que de las 44 Dependencias para mantener al joven dentro de prácticas sociales
Municipales y Paramunicipales que trabajan en el constructivas deberán existir valores de fondo que
Ayuntamiento de Mexicali solamente 9 de ellas las sustenten.
tiene funciones en relación con las temáticas En apoyo a la prevención de adicciones, México
juveniles señaladas dentro del Plan Nacional de importó de Estados Unidos el programa DARE que
Desarrollo. ILULÄJP}¸HTmZKLUP|VZ`Q}]LULZLU
Por otro lado, al analizar las funciones sustantivas los últimos once años (PMD 2008-2010:43), sin
de las Dependencias Estatales y Municipales embargo; un grupo de madres y padres de familia
PKLU[PÄJHTVZ \U LZWLJPHS PU[LYtZ LU HX\LSSHZ de la colonia Conjunto Urbano Orizaba consideran
relacionadas con el desarrollo empresarial, así que este programa “no sirve”, porque no ha dado
como la imagen urbana y los espacios públicos. los resultados esperados, sino lo contrario, ya que
Esto nos lleva a considerar que no se han tratado cada año se incrementa el índice de adictos y se
los problemas de raíz ya que para el correcto disminuye el rango de edad en la que se inicia el
desarrollo de las empresas será necesaria la mano consumo de drogas. Por otra parte, los psicólogos
KL VIYH JHSPÄJHKH LZ KLJPY OHJLY OPUJHWPt LU SH PUTLYZVZ LU LZ[HZ [LTm[PJHZ HÄYTHU X\L KLILU
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 732
otorgarse herramientas a las personas para evitar coyuntura. Y lo hacen además con una rigurosa
la personalidad adictiva y desarrollar en ellas visión de mediano y largo plazo”.
habilidades para un desarrollo biopsicosocial sano De esta manera, considerando que la sociedad se
(Zermeño, 2009). compone por otras instituciones como la escuela, la
La segunda temática más aludida es el iglesia y la familia, que tienen claro el hecho de que
esparcimiento, dato que si bien es positivo también no debemos esperar que un gobierno paternalista
puede interpretarse con cierta preocupación resuelva todo, sino que cada uno se involucra en
si se conserva la idea de solamente tener a los las propuestas de solución a estas problemáticas
jóvenes ocupados y no llevarlos a una situación juveniles. Por ello, se promueven grupos religiosos
constructiva de interés y participación. o académicos donde los jóvenes participan con
En tercer lugar observamos a la desintegración sus coetáneos para procurar un empoderamiento
familiar, retomada como un punto de atención o al menos llevarlos a ocupar su tiempo de ocio en
tanto para dependencias municipales como: el actividades del bien común.
Centro de Atención Integral de jóvenes en riesgo, Se cuenta, por ejemplo con foros de expresión
DIF, Escuadrón juvenil deportivo de seguridad donde “más de un centenar de jóvenes
pública, el Patronato CDHI Centenario, así como pertenecientes a diferentes agrupaciones de
otras organizaciones no lucrativas. católicos, cristianos, entre otros, llevaron a cabo
Es importante señalar que sólo una dependencia un congreso de juventudes en el Instituto Valle
Municipal, el Centro de Atención Integral de de Mexicali, cuyo objetivo central fue establecer
Q}]LULZ LU YPLZNV PKLU[PÄJH SH JYPTPUHSPKHK LU sus puntos de vista y propuestas para alcanzar el
los jóvenes como un objetivo sustantivo para mejoramiento en la aplicación de políticas públicas
la planeación de sus acciones, el mismo caso que realmente apoyen al sector de las juventudes
sucede en la temática de cultura de la violencia de México” (Mercado, 2010).
y embarazos prematuros. Estos problemas tienen En la Universidad Autónoma de Baja California se
una alta incidencia en la región y son considerados generan múltiples programas que impactan en la
como primordiales por la sociedad, sin embargo juventud, ya sea como servicio social, prácticas
UVL_PZ[LUPUZ[HUJPHZZ\ÄJPLU[LZX\LSVZH[PLUKHU profesionales o prácticas académicas de materias
Ahora bien, si entendemos una política de Estado como Promoción de la cultura, Proyectos de
JVTV SH YLÄYP} ALKPSSV ¸JVTV HX\LSSH intervención transdiciplinaria, Educación sexual,
WVSx[PJH X\L ZL YLÄLYL H \U VIQL[P]V JVTU X\L Desarrollo humano, Educación ambiental,
comparte toda la sociedad en su generalidad, que Educación y Salud, Adicciones, individuo y
comparten ese objetivo común todas las fuerzas sociedad, entre muchas otras que impactan en
políticas y las organizaciones sociales. Pero no un pequeño grupo si se quiere, pero que sin duda,
solamente comparten ese objetivo común, sino se reproduce en la vida futura de quienes se ven
que en lo esencial, en lo fundamental, están de ILULÄJPHKVZ
acuerdo en cómo lograrlo. Y están de acuerdo De igual manera, grupos independientes y otras
más allá de diferencias ideológicas, de militancias instituciones educativas crean espacios para
partidistas e incluso de estrategias políticas de solventar lo anteriormente expuesto.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 733
CONCLUSIONES mejorar la calidad de este grupo etario.

Sin duda, los jóvenes son agentes del cambio Sin embargo, existe inequidad en algunos jóvenes
social, dadas sus características de gente dinámica, mexicalenses que no tienen la oportunidad de
idealista, generosa, altruista, entre otros aspectos ejecutar en su vida cotidiana tareas como las de
X\LÄN\YHULUZ\WLYZVUHSPKHKJVU[YHZ[HU[L ir a la escuela, trabajar o gastar su tiempo libre
en los espacios posibles, debido a que enfrentan
No obstante, actualmente los jóvenes también problemáticas de familias desintegradas o
enfrentan problemáticas de rezago educativo, asunción de roles parentales prematuras, entre
inseguridad social, embarazos prematuros, otras limitantes.
desempleo o baja remuneración, inequidad, Incluso, quienes sí tienen el privilegio de estudiar y/o
TPNYHJP}UHKPJJPVULZPUZ\ÄJPLUJPHKLWYVNYHTHZ trabajar, también experimentan la falta de espacios
integrales y espacios públicos, entre otros. públicos y hasta el momento la autogestión de
Sumado a lo anterior, no existe un acuerdo dichos espacios es casi nula; a excepción de
generalizado acerca del rango de edad de lo los que se generan como parte de las prácticas
que consideran a un individuo joven; mientras la académicas de las instituciones educativas o
Organización Iberoamericana de la Juventud (OIJ) acciones comunitarias por parte de los jóvenes
lo contempla como aquel que tiene entre 18 y 29 que participan en las instituciones religiosas.
años, la Organización Internacional del Trabajo También, es común ver en los lugares de reuniones
(OIT) y la ONU, lo ve desde los 15 hasta los 24 juveniles –ya sea en casas o en “antros”- el
años; a su vez en México, la Encuesta del Instituto consumo de bebidas alcohólicas, incluso la
Mexicano de la Juventud, lo considera desde los práctica de relaciones sexuales promiscuas.
12 hasta los 29 años. Incluso la caracterización Ante esto, el gobierno se ha visto disminuido en
que se hace de los jóvenes se ve permeada por los programas de atención a estas problemáticas
las perspectivas teóricas biogenéticas (de Freud, Q\]LUPSLZLZKLJPYUVL_PZ[LUZ\ÄJPLU[LZWVSx[PJHZ
Lewin y otros) o psicogenéticas (de Piaget y otros). públicas, ni ofertas de programas institucionales
( UP]LS T\UKPHS ZL THUPÄLZ[H WYLVJ\WHJP}U X\L J\IYHU SHZ KLÄJPLUJPHZ LU SVZ Q}]LULZ KL
por atender a este grupo vulnerable a través de ahí que se requiera un esfuerzo conjunto y dejar
diversos programas de la ONU, la Comisión de ver al gobierno como el único que debe
Económica para América Latina y el Caribe emprender acciones para cubrir estos rezagos;
(CEPAL), la Organización Iberoamericana de la mejor aún, las demás instituciones debemos
Juventud (OIJ), etcétera. De igual forma, el plan capacitar a los jóvenes para que se expresen
nacional y municipal de desarrollo reconocen las ante las instancias correspondientes; de tal forma
problemáticas por las que cruzan los jóvenes. que no sólo sus opiniones sean consideradas
Diversas instituciones internacionales, nacionales, en las políticas públicas, sino que les permitan
estatales y mexicalenses gestionan espacios implementar las acciones propuestas para lograr
para la juventud donde expresan ideas, gustos, el empoderamiento que requieren con objeto de
percepciones, mensajes que la población asimila y T\S[PWSPJHY SVZ ILULÄJPVZ LU[YL Z\Z WHYLZ 7VY
convierte en su cultura; de esa forma, se pretende ello, diversos organismos no gubernamentales,
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 734
religiosos y educativos generan propuestas de de World Youth Conference Mexico 2010,

solución. recuperada el 15 de agosto de 2010 en
http://www.youth2010.org/blog/?p=195
FUENTES CONSULTADAS:
Apuntes del Diplomado Planeación y
Consejo Nacional de Fomento Educativo
presupuestación con perspectiva de género,
(CONAFE), recuperado en abril de 2009
(2009), por la Universidad Pedagógica
http://www.conafe.gob.mx/gxpsites/
Nacional, Unidad 022 Zona Costa Tijuana,
hgxpp001.aspx?5,3,7,O,S,0,MNU;E;2;1;M
Inmujer y La Secretaría de Planeación y
NU;,
Finanzas.
Consejo Nacional de Fomento Educativo
APC (2005). Planeación, desarrollo y
(CONAFE), recuperado en abril de 2009
políticas públicas. Módulo 4. Proyecto:
http://www.conafe.gob.mx/gxpsites/
Fortalecimiento de las organizaciones
hgxpp001.aspx?5,3,137,O,S,0,PAG;CON
pertenecientes a la asociación de
C;137;16;D;177;2;PAG;MNU;E;5;1;MNU;,
proyectos comunitarios (A.P.C.), Colombia.
Consultado el 27 de agosto de 2010
Consejo Nacional de Población (2005) II
en http://www.asoproyectos.org/doc/
Conteo Nacional de Población y Vivienda,
Modulo_4_Planeacion.pdf
recuperado el 6 de marzo 2010 en www.
conapo.gob.mx
Ayuntamiento de Mexicali (2010). Directorio
recuperado en agosto de 2010 en http://
Domínguez, Laura (2008). La adolescencia
gobiernomexicali.mx
y la juventud como etapas del desarrollo
de la personalidad. Boletín Electrónico de
Banco Mundial (2007). Informe sobre el
Investigación de la Asociación Oaxaqueña
desarrollo Mundial. El desarrollo y la próxima
de Psicología. Vol. 4. Número 1, recuperado
generación, recuperado el 6 marzo 2009 en
el 18 de agosto de 2010 en
http://web.worldbank.org
h t t p : / / w w w. c o n d u c t i t l a n . n e t / 5 0 _
adolescencia_y_juventud.pdf
Calderón, Verónica (2010). Uno de cada
cuatro jóvenes latinoamericanos ni estudia
Fondo de Población de las Naciones
ni trabaja. El país de España. Madrid en
Unidas, UNFPA MEXICO (2010). Portal
la versión electrónica del Espectador.com
recuperado el 18 de agosto de 2010 en
del 12 de agosto de 2010, recuperado
http://www.unfpa.org.mx/acerca.htm
el 22 de agosto de 2010 en http://www.
elespectador.com/noticias/actualidad/
Instituto Mexicano de la Juventud (2008).
articulo-218824-uno-de-cada-cuatro-
Investigación, recuperado el 6 de marzo
jovenes-latinoamericanos-ni-estudia-ni-
2010 en http//:www.cendoc.imjuventud.
trabaj
gob.mx/investigación/
Centros de Integración Juvenil, A.C. (2008)
Instituto Mexicano de la Juventud (2008).
recuperado el 6 de junio de 2010 en
Programa de mediano plazo 2008-
h t t p : / / w w w. c i j . g o b . m x / P a g i n a s /
2012. Secretaría de Educación Pública,
MenuIzquierdo/QuienesSomos/quecij.asp
recuperado el 6 de marzo 2010 en http://
www.imjuventud.gob.mx/contenidos/
Conferencia Mundial de Juventud (2010). La
programas/PMP_IMJ_2008-2012.pdf
Preconferencia de América, de la juventud,
inició con éxito en Brasil. Versión electrónica
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 735
Instituto Nacional de Geografía Estadística General de las Naciones a Unidas, del 13 de

e Informática (2005). XII Censo General de marzo de 1996, recuperado el 18 de agosto
Población y Vivienda. México. de 2010. A/RES/50/81.http://daccess-dds-
ny.un.org/doc/UNDOC/GEN/N96/771/46/
Mercado, José (2010). Analizan políticas PDF/N9677146.pdf?OpenElement
públicas juveniles, La Voz de la Frontera,
del 15 de agosto de 2010, recuperado en Secretaría de Desarrollo Social (SEDESOL).
su versión electrónica el 18 de agosto de Programa Sectorial de Desarrollo Social
2010 en 2007-2012 recuperado el 6 de enero de
http://www.oem.com.mx/ 2009 en http://www.sedesol.gob.mx/
lavozdelafrontera/notas/n1745902.htm HYJOP]VZÄSL7YVNF:LJ[VYPHSF>,)WKM
Monsivais, Alejandro (2004). Políticas ALKPSSV =LYZP}ULZ[LUVNYmÄJHKLSHZ

públicas de juventud en Baja California palabras del presidente Ernesto Zedillo,
1983-2002. Avances Administrativos y durante el acto en el que inauguró el Foro
desafíos político-culturales. Frontera Norte, de Análisis y Políticas de Estado para el
ene-julio año /vol.16, Número 031 Colegio Desarrollo, recuperado el 18 de agosto de
de la Frontera Norte, Tijuana, Mex. 2010 en http://zedillo.presidencia.gob.mx/
pages/disc/nov97/10nov97.html
Narro, José (2010). En AL, uno de cada
cinco jóvenes ni estudia ni trabaja. Mesa Zermeño, Ma Elena (2009). Servicio
redonda Latinoamérica 2010. Boletín comunitario y estrategias de comunicación
UNAM-DGCS-404bis. Santander, España. para promover una salud integral. Congreso
6 de julio de 2010, recuperado el 18 de Internacional de Promoción de la Salud,
agosto de 2010 en http://www.dgcs.unam. Hermosillo, Sonora.
mx/boletin/bdboletin/2010_404bis.html
Organización Iberoamericana de la Juventud

(OIJ, 2004). Juventud en Iberoamérica Sobre los autores:
tendencias y urgencias. Santiago de Chile.
Ma. Elena Zermeño Espinosa
recuperado el 4 de mayo de 2008 en www.
Elsa del Carmen Villegas Morán
oij.org/documentos/
Susana Espinosa Velázquez
Griselda Guillén Ojeda
Plan nacional de desarrollo 2007-2012
recuperado el 6 de enero de 2009 en
Maestras en Ciencias de la Comunicación por la
http://pnd.presidencia.gob.mx/index3499.
Universidad de la Habana. Tesistas de doctorado
html?page=documentos-pdf
con igual carrera por la Universidad de la Haba-
na. Académicas de la Universidad Autónoma de
Plan municipal de desarrollo 2008-2010,
Baja California: maelena@uabc.edu.mx, eville-
recuperado el 6 de enero de 2009 en
gas@uabc.mx, sespinosav2003@yahoo.com.mx,
http://www.mexicali.gob.mx/transparencia/
griselda_guillen@hotmail.com
PlanMpoDesarrollo/PDM_2008_2010_
Mexicali.pdf
Programa de Acción Mundial para

los jóvenes hasta el año 2000 y años
subsiguientes (PAMJ, 1996). Asamblea
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 736
Anexo 1
Paramunicipales
Alianza 1LQJXQDIXQFLyQQLDWULEXFLyQUHODFLRQDGD
(PSUHVDULDO FRQFDWHJRUtDVEXVFDGDV
6HJXULGDG3~EOLFD
&HQWURGH ,QVWUXPHQWDUHORORVSURJUDPDVFRQWUD
$WHQFLyQLQWHJUDOD ODVDGLFFLRQHVFRQIRUPHDODVQRUPDV
MyYHQHVHQULHVJR R¿FLDOHVGHVDOXG
(VWDEOHFHUYtQFXORLQVWLWXFLRQDO\
SHUPDQHQWHFRQHOFRQJUHVRQDFLRQDO
FRQWUDODVDGLFFLRQHV\ORVFRPLWpVHVWDWDO
\PXQLFLSDOFRQWUDODVDGLFFLRQHVHQ
0H[LFDOL
6XVFULELUFRQYHQLRVFRQSURIHVLRQDOHV
LQGHSHQGLHQWHVFROHJLRVDVRFLDFLRQHV
VRFLHGDGHV\RWURVRUJDQLVPRVQDFLRQDOHV
HLQWHUQDFLRQDOHVTXHRIUHFHQVHUYLFLRV
GHDWHQFLyQ\WUDWDPLHQWRGHDGLFFLRQHV\
SUREOHPiWLFDVDVRFLDGDV
&RDG\XYDUFRQODVLQVWLWXFLRQHV
HGXFDWLYDVHQODVDFFLRQHVGLULJLGDV
DIRUWDOHFHUODVYDORUHVGHODSHUVRQD
SURSLFLDQGRHOGHVDUUROORLQWHJUDOGHO
LQGLYLGXRODIDPLOLD\ODFRPXQLGDGHQ
EHQH¿FLRGHODVDOXGS~EOLFD
3URPRYHUODUHLQVHUFLyQVRFLDOGHORV
XVXDULRVFRQODSDUWLFLSDFLyQGHODV
LQVWLWXFLRQHV\RUJDQL]DFLRQHVHGXFDWLYDV
SDWULPRQLDOHVVLQGLFDWRV\GHODVRFLHGDG
FLYLOHQJHQHUDO
3URPRYHUDFFLRQHVTXHDWLHQGDQDOD
GLVPLQXFLyQGHORVULHVJRVDVRFLDGRVFRQ
HOFRQVXPRGHIiUPDFRV
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 737
&HQWUR5HFUHDWLYR 2UJDQL]DUSURPRYHU\HMHFXWDUHYHQWRV
-XYHQWXG GHSRUWLYRV\recreativosDVtFRPROD
GLIXVLyQ\HGXFDFLyQGHOGHSRUWHHQ
WRGRVVXVDVSHFWRVWHQLHQGRFRPR¿QOD
SUR\HFFLyQGHYDORUHVVRFLDOHVDWUDYpVGH
GLFKDVDFWLYLGDGHV
3URPRYHUDGPLQLVWUDU\RSHUDUHO&HQWUR
5HFUHDWLYR-XYHQWXGGHO0XQLFLSLR
GH0H[LFDOL
'HVWLQDUORVEHQH¿FLRVHFRQyPLFRV
TXHREWHQJDDOPHMRUDPLHQWRGHODV
LQVWDODFLRQHVGHO&HQWUR5HFUHDWLYR
-XYHQWXGGHO0XQLFLSLRGH0H[LFDOL
&RPLVLyQGH 3URSRQHUDODVDXWRULGDGHVODHMHFXFLyQ
'HVDUUROOR GHSURJUDPDV\DFFLRQHVWHQGLHQWHVD
,QGXVWULDOGH0[OL IRPHQWDUODFUHDFLyQGHQXHYDVLQGXVWULDV
\HPSUHVDVFRPHUFLDOHVRGHVHUYLFLRV
DVtFRPRHOGHVDUUROORGHODVDFWLYLGDGHV
HFRQyPLFDVGHOPXQLFLSLR
)RPHQWDUODLQWHJUDFLyQ\YLQFXODFLyQ
GHODVFiPDUDV\RUJDQLVPRV
JXEHUQDPHQWDOHVHQODUHDOL]DFLyQGHVXV
SURJUDPDV
5HDOL]DUHVWXGLRVVREUHORVSUREOHPDV
TXHHQIUHQWDQODVGLYHUVDVDFWLYLGDGHV
SURGXFWLYDVTXHVHOOHYDQDFDERHQHO
PXQLFLSLR\SURSRQHUODVVROXFLRQHV
FRQGXFHQWHV
&RPLVLyQSDUD 1LQJXQDIXQFLyQQLDWULEXFLyQUHODFLRQDGD
HO'HVDUUROOR FRQFXOWXUDMyYHQHVRHVSDFLRVS~EOLFRV
$JURSHFXDULR
GH0H[LFDOL
&2'$0
&RPLWpGH )RUPXODUUHFRPHQGDFLRQHVDO
3ODQHDFLyQSDUD $\XQWDPLHQWR\VXVGHSHQGHQFLDVSDUD
HO'HVDUUROOR PHMRUDUODDGPLQLVWUDFLyQPXQLFLSDO\OD
0XQLFLSDOL SUHVWDFLyQGHORVVHUYLFLRV
&23/$'(00
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 738
&RPLWpGH7XULVPR )RUPXODUSURJUDPDVDQXDOHVSDUD *HVWLyQGHFXOWXUD

\&RQYHQFLRQHV IRPHQWDUHOGHVDUUROORGHOWXULVPRHQOD
&278&2 FRPXQLGDG
3URPRYHU\IRPHQWDUIHULDV\
FRQYHQFLRQHVGHFDUiFWHULQWHUQDFLRQDO
UHJLRQDOHVHVWDWDOHV\PXQLFLSDOHVDVt
FRPRH[SRVLFLRQHVGHDUWHVDQtDV\DUWHV
SRSXODUHV
)RPHQWDUODFUHDFLyQGHFOXEHVGHUHFUHR
GHFD]D\SHVFDGH\DWHVDSR\DUOD
FHOHEUDFLyQGHFRPSHWHQFLDVGHSRUWLYDV
LQWHUQDFLRQDOHVUHJLRQDOHVHVWDWDOHV\
PXQLFLSDOHV
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 739
&RQVHMRGH 5HDOL]DUHVWXGLRVVREUHODFRQYHQLHQFLD *HVWLyQGH(VSDFLRS~EOLFR

8UEDQL]DFLyQ QHFHVLGDGYLDELOLGDGFRVWR¿QDQFLD
0XQLFLSDOGH PLHQWR\GHPiVSRUPHQRUHVUHVSHFWRGH
0H[LFDOL&800 ODHMHFXFLyQGHREUDVGHXUEDQL]DFLyQ
*HVWLRQDUODD\XGDGHODVDXWRULGDGHV
IHGHUDOHVHVWDWDOHV\PXQLFLSDOHV
DVtFRPRGHLQVWLWXFLRQHVSULYDGDV
RUJDQLVPRVGHVFHQWUDOL]DGRV\SHUVRQDV
ItVLFDVHQWRGRORTXHLPSOLTXHPHMRUtDHQ
ODXUEDQL]DFLyQGHOPXQLFLSLR
)RUPXODUODVEDVHVH[SHGLUFRQYRFDWRULDV
\DGRSWDUODVGHFLVLRQHVUHODWLYDVDOFRQ
FXUVRSDUDODFRQWUDWDFLyQGHREUDV\
VHUYLFLRVHQHOPXQLFLSLRTXHYD\DQDVHU
UHDOL]DGRVEDMRHOVLVWHPDGHFRRSHUDFLyQ
)RUPXODUSUR\HFWRVGH¿QDQFLDPLHQWR
GHODVREUDVDUHDOL]DU\ODVEDVHVGHORV
HPSUpVWLWRV\FRQWUDWRVUHODWLYRV
'HVDUUROOR,QWHJUDO 3URSRQHUDORVRUJDQLVPRVUHVSRQVDEOHV
GHOD)DPLOLD GHODDVLVWHQFLDVRFLDO\ODSURPRFLyQGH
',) ORVYDORUHVGHODIDPLOLDHOGHVDUUROORGH
SURJUDPDV\DFFLRQHVHQEHQH¿FLRGHOD
SREODFLyQGHO0XQLFLSLR
&UHDU\DGPLQLVWUDUHVWDEOHFLPLHQWRVSDUD
GHVDUUROODUORVSURJUDPDV\DFFLRQHVGH
DVLVWHQFLDVRFLDO
5HDOL]DUHVWXGLRVHLQYHVWLJDFLRQHVVREUH
SUREOHPDVGHODIDPLOLD\GHODVSHUVRQDV
DTXLHQHVVHGLULMDQORVSURJUDPDVGH
DVLVWHQFLDVRFLDO
(ODERUDUSURJUDPDVSDUDODDWHQFLyQ
GHPHQRUHVHQHVWDGRGHDEDQGRQR
DQFLDQRVGHVDPSDUDGRV\SHUVRQDVFRQ
GLVFDSDFLGDGVLQUHFXUVRV
'HVDUUROOR 3URSLFLDUHOGHVDUUROORGHODV &XOWXUD
6RFLDO0XQLFLSDO SRWHQFLDOLGDGHVFXOWXUDOHV\FUHDWLYDVGHOD
'(620 MXYHQWXG
(VSDFLRVS~EOLFRV
3URPRYHUODSDUWLFLSDFLyQRUJDQL]DGDGHOD
SREODFLyQHQREUDVGHEHQH¿FLRFRP~Q
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 740
(VFXDGUyQ-XYHQLO )RPHQWDU\GLIXQGLUODFXOWXUDHQWUHHO *HVWLyQFXOWXUD

'HSRUWLYRGH VHFWRUFRPHUFLDOHQSURGHODUHQRYDFLyQ
6HJXULGDG3~EOLFD GHORVYDORUHVPRUDOHVTXHOOHYHQD
GHVDUUROODU\PHMRUDUODYLGDGHORV 3ROtWLFDVS~EOLFDV
MyYHQHV
3URSRQHUPHMRUDVHQHOiPELWROHJDO
VRFLDO\IDPLOLDUFRQOD¿QDOLGDGGH
FRQFLHQWL]DUDORVMyYHQHVVREUHHOVHQWLGR
GHVHUYLFLRDODSDWULD
)RPHQWDUHQWUHORVMyYHQHVDWUDYpV
GHGLYHUVRVGHSRUWHVODFXOWXUDGH
ODOHJDOLGDGHQODOXFKDFRQWUDOD
GHOLQFXHQFLDODSUDFWLFDGHOUHVSHWR
DORVRUGHQDPLHQWRVHLQVWLWXFLRQHV
JXEHUQDPHQWDOHVPHGLDQWHODVDQD
FRQYLYHQFLD
)LGHLFRPLVRGH 1LQJXQDIXQFLyQQLDWULEXFLyQUHODFLRQDGD
3UpVWDPRVGH FRQFXOWXUDMyYHQHVRHVSDFLRVS~EOLFRV
6HJXULGDG3~EOLFD
)LGHLFRPLVRSDUD 1LQJXQDIXQFLyQQLDWULEXFLyQUHODFLRQDGD
HO'HVDUUROOR FRQFXOWXUDMyYHQHVRHVSDFLRVS~EOLFRV
8UEDQRGH
0H[LFDOL),'80
,QVWLWXWRGH (ODERUDU\DFWXDOL]DUORVSODQHV\ 3ROtWLFDVSXEOLFDV
,QYHVWLJDFLRQHV SURJUDPDVGHGHVDUUROORXUEDQRTXHVH
\3ODQHDFLyQ UHTXLHUDQSDUDHOFUHFLPLHQWRRUHQRYDFLyQ
8UEDQD,0,3 XUEDQDGHODVSREODFLRQHVGHOPXQLFLSLR (VSDFLRVS~EOLFRV
3URSRQHUODVSROtWLFDVGHGHVDUUROOR
\FUHFLPLHQWRGHORVDVHQWDPLHQWRV
KXPDQRV
(ODERUDULQWHJUDU\UHYLVDUORVHVWXGLRV
\DQiOLVLVSDUDODLPSOHPHQWDFLyQGHORV
SUR\HFWRVHVWUDWpJLFRVPXQLFLSDOHVGH
PHGLDQR\ODUJRSOD]R
,QVWLWXWRGHOD 1LQJXQDIXQFLyQQLDWULEXFLyQUHODFLRQDGD
0XMHU FRQFXOWXUDMyYHQHVRHVSDFLRVS~EOLFRV
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 741
,QVWLWXWR0XQLFLSDO ,PSXOVDUODSURPRFLyQ\GLIXVLyQGHODV *HVWLyQ

GH$UWH\&XOWXUD WUDGLFLRQHVFXOWXUDOHVHKLVWRULDGHOD &XOWXUD
,0$&80 FRPXQLGDG
(VSDFLRVS~EOLFRV
$GPLQLVWUDUORVHVSDFLRVFXOWXUDOHV
\ELEOLRWHFDULRVDFDUJRGHOJRELHUQR 3ROtWLFDVS~EOLFDV
PXQLFLSDO
,PSXOVDUODSDUWLFLSDFLyQGHODFRPXQLGDG
HQODSUiFWLFD\FRQRFLPLHQWRGH
FRQFHSWRVFXOWXUDOHV\DUWtVWLFRV
3URPRYHUHOXVRGHORVHVSDFLRVFXOWXUDOHV
\ELEOLRWHFDULRVSDUDODYLQFXODFLyQFRQ
DFWLYLGDGHVHGXFDWLYDVGHFRQVXOWD
HLQYHVWLJDFLyQTXHFRODERUHQFRQHO
GHVDUUROORGHODFRPXQLGDG
3URPRYHUHOXVRGHORVHVSDFLRVFXOWXUDOHV
\ELEOLRWHFDULRVSDUDODYLQFXODFLyQFRQ
DFWLYLGDGHVHGXFDWLYDVGHFRQVXOWD
HLQYHVWLJDFLyQTXHFRODERUHQFRQHO
GHVDUUROORGHODFRPXQLGDG
,QVWLWXWR0XQLFLSDO 3URPRYHU\GHVDUUROODUHOGHSRUWH\
GHO'HSRUWH\OD ODFXOWXUDItVLFDHQWUHORVKDELWDQWHV
&XOWXUD)tVLFD GH0H[LFDOLDWUDYpVGHSURJUDPDV
,0'(&8) HVSHFt¿FRV
(VWDEOHFHUORVPHFDQLVPRVSDUDHOHYDUHO
QLYHOGHFRPSHWHQFLDGHORVGHSRUWLVWDV
(VWDEOHFHUORVPHFDQLVPRVSDUD
DSURYHFKDUHOGHVDUUROORGHODVFLHQFLDV
DSOLFDGDVDOGHSRUWH
3DWURQDWR&DVD 1LQJXQDIXQFLyQQLDWULEXFLyQUHODFLRQDGD
GHO$EXHOR FRQFXOWXUDMyYHQHVRHVSDFLRVS~EOLFRV
3DWURQDWR&'+, &RQWULEXLUDOIRUWDOHFLPLHQWRGHYDORUHV *HVWLyQGHFXOWXUD

&HQWHQDULR IDPLOLDUHVDVtFRPRSDUDHODSUHQGL]DMHGH
R¿FLRV\DFWLYLGDGHVHGXFDWLYDVFXOWXUDOHV
GHSRUWLYDV\GHUHFUHDFLyQ
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 742
ONG Arte y Cultura en Mexicali

·∙ &DPLQR5HDO0LVLRQHURGHODV
&DOLIRUQLDV$&)XQGDFLyQ&$5(0
·∙ &HQWUR&XOWXUDO1DQD&KHOD$&
·∙ 3DWURQDWR0XVHR6ROGHO1LxR$&
Desarrollo Humano
$OPDFpQGH5HFXUVRVSDUDOD$VLVWHQFLD
GH)DPLOLDV0DUJLQDGDVHQHO9DOOHGH
0H[LFDOL$&
%DQFRGH$OLPHQWRVGH&iULWDVGH0H[LFDOL
$&
&iULWDV5HJLyQ0H[LFDOL$&
&HQWURGH$WHQFLyQ\2ULHQWDFLyQ)DPLOLDU
$&
'HVDUUROOR,QWHJUDO&RPXQLWDULRGH0H[LFDOL
$&
)XQGDFLyQ1HPL$&
9LVLyQ$OWHUQDWLYD$&
Salud
&HQWURGH,QWHJUDFLyQSDUD'URJDGLFWRV\
$OFRKyOLFRV$&&,'$
&HQWURVGH,QWHJUDFLyQ-XYHQLO$&
(UHGDO$&
/D)DPLOLDGH3DFR$&
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 743
A nivel Estatal
Instituto de la mujer ,,$SR\DUODIRUPXODFLyQGHSROtWLFDVS~EOLFDV

para el Estado de Baja HLPSXOVDUODVSURSXHVWDVGHODVRFLHGDG
California SDUDDOFDQ]DUODLJXDOGDGGHGHUHFKRV\
RSRUWXQLGDGHVGHGHVDUUROORSDUDODPXMHU
HQHOiPELWRSROtWLFRVRFLDOFXOWXUDO\
HFRQyPLFRHLQFRUSRUDUHVWHSULQFLSLRHQOD
SODQHDFLyQGHOGHVDUUROOR
;3URPRYHUDQWHODVDXWRULGDGHV
FRPSHWHQWHVTXHORVFRQWHQLGRV\PDWHULDOHV
HGXFDWLYRVHVWpQOLEUHVGHSUHMXLFLRV
GLVFULPLQDWRULRVFRQWUDODVPXMHUHV\
TXHIRPHQWHQODLJXDOGDGGHGHUHFKRV\
RSRUWXQLGDGHV
;,93URPRYHUHQFRRUGLQDFLyQFRQRWUDV
GHSHQGHQFLDVGHO(MHFXWLYRDFFLRQHV
GHFRPEDWHDODSREUH]DPDUJLQDFLyQ\
H[FOXVLyQGHODVPXMHUHVGHODVDFWLYLGDGHV
HFRQyPLFDVFXOWXUDOHV\VRFLDOHVGHOD
HQWLGDGHVSHFLDOPHQWHHQHOPHGLRUXUDOH
LQGtJHQD
;9,,,,PSXOVDUHQORVPHGLRVGH
FRPXQLFDFLyQXQDFXOWXUDGHLJXDOGDG
HQWUHHOKRPEUH\ODPXMHUUHFRQRFLHQGR\
GLJQL¿FDQGRVXLPDJHQDQWHODVRFLHGDG
INJUVE 9LVLyQ
%DMD&DOLIRUQLDRIUHFHHGXFDFLyQGHFDOLGDG
FRQHTXLGDGDVXVKDELWDQWHVFHQWUDGDHQOD
SHUVRQDTXHSURPXHYHHOGHVDUUROORKXPDQR
\ODIRUPDFLyQSDUDODYLGDTXHHQULTXHFH
ORVSURFHVRVHGXFDWLYRVDWUDYpVGHIRUPDV
LQQRYDGRUDVGHLQWHUYHQFLyQHGXFDWLYD
ODUHDOL]DFLyQGHDFWLYLGDGHVFXOWXUDOHV\
GHSRUWLYDVFRQVHQWLGRpWLFR\GHPRFUiWLFR
PHGLDQWHODFRQMXQFLyQGHHVIXHU]RVOD
WUDQVSDUHQFLD\ODFRUUHVSRQVDELOLGDGVRFLDO
2EMHWLYR*HQHUDO
3URSRUFLRQDU\SURPRYHUORVVHUYLFLRVGH
HGXFDFLyQFXOWXUD\GHSRUWHFRQHTXLGDG
FDOLGDG\VHQWLGRKXPDQRHQODIRUPDFLyQ
SDUDODYLGDGHWRGRVORVKDELWDQWHVGH%DMD
&DOLIRUQLD.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 744
ANEXO 2 KLZW\tZ KL SVZ JVUÅPJ[VZ 7YVU[H YLJ\WLYHJP}U

Portales internacionales que contemplan a los de las comunidades afectadas por desastres
jóvenes, consultados el 18 de agosto de 2010: naturales, Fomentar la capacidad de los particulares
ONUSIDA es una asociación de las Naciones de promover el desarrollo de la economía local y de
Unidas que aborda diferentes cuestiones culturales, obtener servicios sociales. Objetivos transversales
sanitarias, sociales y económicas relativas al VIH, La igualdad entre los géneros y el empoderamiento
entre las que se encuentran el género, la respuesta de la mujer, El desarrollo de la capacidad nacional,
inmediata y la ayuda humanitaria, el asesoramiento La sostenibilidad del medio ambiente.
y las pruebas, la prevención, el tratamiento, la http://www.unops.org/Espanol/whoweare/
atención y el apoyo relacionados con el VIH, la salud Paginas/Missionandvalues.aspx
sexual y reproductiva, la ciencia y la investigación.
http://www.unaids.org/es/default.asp El Fondo de Desarrollo de las Naciones Unidas
para la Mujer (UNIFEM), establecido en 1985, es la
Comisión Económica para América Latina (CEPAL) agencia del Sistema de las Naciones Unidas que
La Comisión Económica para América Latina apoya las iniciativas, tanto de las organizaciones
(CEPAL) fue establecida por la resolución 106(VI) gubernamentales como de la sociedad civil,
del Consejo Económico y Social, del 25 de febrero orientadas a mejorar la calidad de vida de las
de 1948, y comenzó a funcionar ese mismo año mujeres y contribuir a lograr que las mujeres tengan
JVULSÄUKLJVVYKPUHYWVSx[PJHZKLWYVTVJP}UKLS las mismas oportunidades que los hombres en
desarrollo económico y social de la región, a través el ejercicio pleno de sus derechos en términos
de la propuesta, la evaluación y el seguimiento de económicos, culturales, sociales y políticos.
medidas de política pública y la asistencia en el http://www.cinu.org.mx/onu/estructura/mexico/
ámbito de la información especializada. fond/unifem.htm
http://www.cinu.org.mx/onu/estructura/com_reg/
cepal.htm La OEA, con antecedentes desde 1826, en su
versión actual se orienta con cuatro pilares —
UNOPS fue establecida en 1974 como parte democracia, derechos humanos, seguridad y
del Programa de las Naciones Unidas para desarrollo—, trabaja para fortalecer la paz y
el Desarrollo (PNUD) y se convirtió en una seguridad, consolidar la democracia, promover los
organización independiente en 1995. Su mandato derechos humanos, apoyar el desarrollo social y
consiste en actuar como proveedor de servicios económico y promover el desarrollo sostenible en
para las agencias del sistema, fondos y programas América.
KL SHZ 5HJPVULZ <UPKHZ PUZ[P[\JPVULZ ÄUHUJPLYHZ http://www.unifemweb.org.mx/
internacionales y regionales, organizaciones
intergubernamentales, gobiernos donantes y La Comunidad del Caribe (Caricom) surgió en
receptores y organizaciones no gubernamentales. 1958, como resultado de 15 años de gestiones
Opera con cuatro objetivos para el período 2010- a favor de la integración regional, y se constituyó
2013: Recuperación de la paz y la estabilidad con tres objetivos fundamentales: Estimular la
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 745
cooperación económica en el seno de un mercado cambio social, así como la participación activa de
común del Caribe; estrechar las relaciones políticas los diferentes actores de la sociedad (gobiernos,
y económicas entre los estados miembros y iniciativa privada, sociedad civil y academia) y las
promover la cooperación educacional, cultural e PU[LYJVUL_PVULZLU[YLtZ[VZJVULSÄUKLJVU[YPI\PY
industrial entre los países de la Comunidad. a lograr un desarrollo autosostenible… Pone
http://www.americaeconomica.com/zonas/ énfasis en trabajar con y para las y los jóvenes y
caricom.htm en otros temas transversales, la prevención del
VIH/SIDA, la respuesta humanitaria en situaciones
La Secretaría General Iberoamericana (SEGIB), KL LTLYNLUJPH V JVUÅPJ[V SH JVT\UPJHJP}U WHYH
fue creado en 2003 con sede en Madrid, España; el cambio de comportamientos y la cooperación
es una organización internacional que constituye entre naciones. Todo ello desde un enfoque que
el órgano permanente de apoyo institucional y conjuga tres perspectivas: de derechos, de género
técnico de la Conferencia Iberoamericana. Esta y de sensibilidad cultural… A partir de 1972 el
Conferencia nace en la I Cumbre Iberoamericana <5-7( LTWPLaH H LZ[HISLJLY VÄJPUHZ UHJPVUHSLZ
de Jefes de Estado y de Gobierno, celebrada y la primera representación en América Latina fue
en Guadalajara (México, 1991), formada por los la de México. Desde entonces colabora con el
Estados de América y Europa de lenguas española Gobierno y con diversas organizaciones civiles y
y portuguesa; a través de estas cumbres se busca académicas en el desarrollo de las políticas y los
avanzar en la cooperación política, económica, programas de población.
social y cultural.
http://segib.org/
http://segib.org/quees-es/
Fondo de Población de las Naciones Unidas

(UNFPA), creado en 1969, es una agencia de
cooperación internacional para el desarrollo que
promueve el derecho de cada mujer, hombre y
niño a disfrutar de una vida sana, con igualdad
de oportunidades para todos. Apoya a los países
LU SH \[PSPaHJP}U KL KH[VZ ZVJPVKLTVNYmÄJVZ
para la formulación de políticas y programas de
reducción de la pobreza, y para asegurar que
todo embarazo sea deseado, todos los partos
sean seguros, todos los jóvenes estén libres
de VIH/SIDA y todas las niñas y mujeres sean
tratadas con dignidad y respeto…promueve el
LTWVKLYHTPLU[VKLSHZWLYZVUHZHÄUKLX\LSVZ
propios individuos se constituyan en agentes del
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 746
Distribución espacial de la
oferta de bienes culturales
en Mexicali, B.C.
Luz María Ortega Villa
Facultad de Ciencias Humanas
Univ. Autónoma de Baja California
Judith Ley García

Instituto de Investigaciones Sociales
Univ. Autónoma de Baja California

Resumen: Como parte de la investigación “Evolución del espacio urbano en ciudades medias:
los casos de Mexicali y Tijuana”, se recabó información sobre la ubicación, tipo y antigüedad
de la oferta de bienes culturales en la ciudad de Mexicali, entre otro datos. Dicha información
ZL WYVJLZ} TLKPHU[L \U ZPZ[LTH KL PUMVYTHJP}U NLVNYmÄJH X\L KPV JVTV YLZ\S[HKV \UH
cartografía de la oferta de bienes culturales en la capital del estado de Baja California. La
ponencia propuesta, además de proveer datos estadísticos por tipo de oferta y localización,
muestra la lógica que subyace a su distribución espacial y la relación entre oferta de bienes
culturales y niveles de marginalidad socioeconómica en dicha ciudad, que pueden ser de
utilidad para la toma de decisiones en materia de gestión cultural.
Palabras clave: Cartografía cultural, oferta de bienes culturales, SIG, frontera norte.
Introducción espacio que corresponde a un determinado

juego de posiciones de los agentes sociales
El estudio de lo social pasa necesariamente por la involucrados. En palabras de Gilberto Giménez
consideración de la dimensión espacio-temporal, (2009, p. 84), “no existe sociedad sin espacio ni
ya que no existe realidad social separada de ella. espacio sin sociedad. Por eso decimos que los
Así como el tiempo en que se observa un hecho OLJOVZZVJPHSLZZVUZPLTWYLNLVNYHÄHISLZ¹
es relevante como punto en una trayectoria, lo es
Por ello, en el interés de contribuir al necesario
LSLZWHJPVWVY`LUX\LZLTHUPÄLZ[HLZLOLJOV
reencuentro de las ciencias sociales con la
Distribución espacial de la oferta de
bienes culturales en Mexicali, B.C.
geografía, que propone Giménez, se incluyó el (Harvey, 2006, p. 77)

estudio de la distribución espacial de la oferta de
Para Gür (2002) la espacialización es política,
bienes culturales en la ciudad de Mexicali, como
puesto que es causa y efecto de determinadas
un tema del proyecto de investigación titulado
relaciones de poder; el espacio es un componente
“Evolución del espacio urbano en ciudades medias
dialéctico inseparable de las relaciones de
mexicanas: los casos de Mexicali y Tijuana” (Álvarez
producción (sociales y espaciales), es en el espacio
y cols., 2007).
donde tales relaciones se reproducen en una
Este trabajo se presenta como la continuación espacialidad concreta socialmente construida. Por
de otros que en la misma temática se han venido ello, el espacio urbano torna visibles las categorías
realizando, en relación con las características vigentes en una sociedad. Dicha visibilidad adopta
del consumo de bienes culturales en sectores la forma de cartografías, en tanto arte de generar
populares (2005), las dimensiones involucradas en mapas, que involucra la técnica de confeccionar y
ese consumo (2008) y, ahora, desde la perspectiva representar en un plano todos los componentes
de la oferta de tales bienes y su accesibilidad, se del espacio terrestre; técnica racional e intelectual
WYL[LUKLPKLU[PÄJHYUVZ}SVSHSVJHSPaHJP}ULZWHJPHS que al produce instrumentos de poder –los mapas–
de la oferta, sino comprender en alguna medida la por los cuales se muestra una visión del mundo
lógica de su distribución. (Aguirre, 1998). Esa labor, tan antigua como los
HMHULZ KL L_WHUZP}U [LYYP[VYPHS ZL OH [LJUPÄJHKV
+LZKL \UH WLYZWLJ[P]H NLVNYmÄJH ZL W\LKL ` ZVÄZ[PJHKV TLKPHU[L LS \ZV KL [LJUVSVNxHZ
entender que la oferta cultural es un fenómeno de cómputo, que permiten contar con lo que
espacial, porque la producción, circulación y actualmente se denomina sistema de información
consumo de bienes culturales está implícitas en NLVNYmÄJH:0.`X\LLZ
la producción del espacio total y resultan en una
espacialidad concreta, pero ¿qué nos dice la oferta un sistema de información que es utilizado
urbana de bienes culturales de la forma que tiene para ingresar, almacenar, recuperar, manipular,
la sociedad contemporánea de “espacializarse”, analizar y obtener datos referenciados
es decir, de producir el espacio en el capitalismo NLVNYmÄJHTLU[LVKH[VZNLVLZWHJPHSLZHÄU
avanzado? de brindar apoyo en la toma de decisiones
ZVIYL WSHUPÄJHJP}U ` THULQV KLS \ZV KLS
De acuerdo con Lefevre (2005), la práctica suelo, recursos naturales, medio ambiente,
espacial de una sociedad constituye al espacio de transporte, instalaciones urbanas, y otros
esa sociedad; esto es, lo produce a la vez que lo registros administrativos. (Murai, 1999, p. 8).
domina y se lo apropia. Así, la práctica espacial de
una sociedad es develada al descifrar su espacio. La aplicación de los SIG para resolver
7VY LSSV ¸SVZ KLZHYYVSSVZ NLVNYmÄJVZ KLZPN\HSLZ problemas concretos, especialmente en áreas
YLÅLQHUSHZKPMLYLU[LZTHULYHZLUX\LSVZNY\WVZ gubernamentales, llevó a la estandarización de
sociales han incorporado materialmente sus ciertos procedimientos de trabajo, a la integración
modos de socialidad en el entramado de la vida” de los equipos de cómputo en redes y a la
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 748
programación de rutinas particulares (para consulta, posibilidad de realizar operaciones topológicas,3

mapeo, captura, etc.) por lo que se empezó a estadísticas y matemáticas complejas, así que, de
entender a los SIG no sólo como el conjunto acuerdo con la pregunta que el modelo busque
“software-hardware-datos”, sino como todo un responder4 LZ WVZPISL YLWYLZLU[HY JSHZPÄJHY
“set” instalado en red que permite compartir los KLZJYPIPYJ\HU[PÄJHYHUHSPaHYYLSHJPVUHY`WYLKLJPY
KH[VZ NLVNYmÄJVZ LU[YL KP]LYZVZ \Z\HYPVZ1 para el comportamiento de ciertas variables espaciales
\U ÄU WHY[PJ\SHY LZ KLJPY LS :0. JVTV WYV`LJ[V y fenómenos terrestres.
software-hardware-datos-personal-organización.
En el campo de la planeación ambiental, los SIG se
Si bien los aspectos técnicos, tecnológicos y han utilizado como herramientas de investigación,
organizacionales involucrados en el desarrollo de para la comprensión, generación y difusión de
los SIG son importantes, es necesario no perder conocimiento de algún fenómeno terrestre,
de vista que la razón de ser de los SIG es el manejo pero también han mostrado su utilidad como
VTHUPW\SHJP}UKLSVZKH[VZNLVNYmÄJVZ2 (datos herramientas de apoyo a la toma de decisiones
georreferenciados, geoespaciales o geodatos) respecto del inventario de los recursos naturales,
WHYH\UKL[LYTPUHKVÄU7VY[HSYHa}ULULZLUJPH la evaluación del territorio, el ordenamiento
el SIG es un modelo de la realidad –o de una parte territorial, la evaluación de políticas y programas, el
de ella– de ahí que Bouillé lo entienda como un monitoreo ambiental, la modelación ambiental, etc.,
modelo informatizado del mundo real, descrito en HIHYJHUKVPUPJPHSTLU[LNYHUKLZmYLHZVZ\WLYÄJPLZ
un sistema de referencia ligado a la Tierra, que se del territorio y, en los últimos años, aplicándolos
establece para satisfacer unas necesidades de en la escala urbana (catastro, planeación urbana,
PUMVYTHJP}U LZWLJxÄJHZ HS YLZWVUKLY KLS TLQVY etc.).
modo posible, a un conjunto de preguntas concreto
(Bouillé, 1978). Sin embargo, la utilización de los SIG para el
estudio de la oferta cultural es reciente.
Así, los SIG son modelos espaciales de la realidad
desarrollados en medios informáticos cuya En las dos últimas décadas se ha popularizado el
construcción permite dar respuesta preguntas \ZVKLSHPUMVYTHJP}UJHY[VNYmÄJHWHYHLSPU]LU[HYPV
formuladas a priori acerca del espacio terrestre de recursos culturales, como en los casos de
o a formular nuevas preguntas que deberán ser ciudades de Argentina (mapasdeargenitina.
respondidas mediante un nuevo modelo o SIG. com.ar), Puerto Rico (Lobato y Quintero,
2008), Bolivia (http://www.palabrasmas.
Una de las ventajas de representar la realidad org/nius/index.php?page=500) Chile (http://
(espacial) en medios informáticos se halla en la www.oas.org/red-observatorios/sic/tallerCA/
1 ^ĞŐƷŶ DƵƌĂŝ ;ϭϵϵϵͿ ůŽƐ ĐŽŵƉŽŶĞŶƚĞƐ ĚĞ ƵŶ ^/' ƐŽŶ
ƵŶ ƐŝƐƚĞŵĂ ĚĞ ĐŽŵƉƵƚĂĐŝſŶ ;ƐŽŌǁĂƌĞ Ǉ ŚĂƌĚǁĂƌĞͿ͕ ůŽƐ ĚĂƚŽƐ 3 ^ĞƌĞĮĞƌĞĂůĂƐƌĞůĂĐŝŽŶĞƐŽůĂĐŽŶĞĐƟǀŝĚĂĚĞŶƚƌĞůŽƐ
ŐĞŽĞƐƉĂĐŝĂůĞƐ ;ŵĂƉĂƐ͕ ĨŽƚŽŐƌĂİĂƐ ĂĠƌĞĂƐ͕ŝŵĄŐĞŶĞƐ ƐĂƚĞůŝƚĂůĞƐ͕ ŽďũĞƚŽƐĞƐƉĂĐŝĂůĞƐ;ƉƌŽƉŝĞĚĂĚĞƐĚĞůĂĮŐƵƌĂŝŶĚĞƉĞŶĚŝĞŶƚĞĚĞ
ƚĂďůĂƐĞƐƚĂĚşƐƟĐĂƐ͕ĞƚĐ͘ͿǇůŽƐƵƐƵĂƌŝŽƐ;ĂŶĂůŝƐƚĂƐ͕ĐĂƉƚƵƌŝƐƚĂƐ͕ĞƚĐ su forma o tamaño)
). 4 Qué es…, dónde está…, cómo se distribuye…, dónde
2 >ŽƐĚĂƚŽƐŐĞŽĞƐƉĂĐŝĂůĞƐƐĞĐůĂƐŝĮĐĂŶĞŶĚĂƚŽƐ se concentra…, qué relación hay…, cómo ha cambiado…, qué
ŐĞŽŵĠƚƌŝĐŽƐǇĚĂƚŽƐƚĞŵĄƟĐŽƐ pasa si…
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 749
Presentations/presentacionOEAM%C3%A9xico. Sin embargo, no corresponde en sentido estricto a

WW[
+PHWVZP[P]H ` *VSVTIPH O[[W! un SIG, ya que no permite la recuperación de datos
cartagenacomovamos.org/mapa/). más allá de los que muestran las ilustraciones.
En nuestro país, uno de los primeros ejercicios Asimismo, en la página electrónica de Conaculta
de que se tiene conocimiento se llevó a cabo en se puede acceder a mapas provistos por Google
la segunda mitad de los años noventa del siglo que se ofrecen como recurso para localizar la
XX, por parte de Jorge A. González y un equipo infraestructura cultural por localidad, pero al
de investigación que, entre otras interrogantes, acceder al de Mexicali sólo se muestra la traza de
se preguntaba sobre la presencia urbana de la ciudad con vialidades, sin anotaciones sobre la
las ofertas culturales, entendidas, en singular, infraestructura cultural, y aun cuando se menciona
JVTV¸SHWYLZLUJPHLULSHTIPLU[LNLVNYmÄJVKL que existen “capas”, éstas no son visibles ni se
posibilidades de acceso y disfrute de los bienes puede obtener información sistematizada que
culturales” (González, 1994, p. 12), y que para permita realizar análisis. Además, al elegir la
responder propuso la elaboración de cartografías opción de “Búsqueda por mapas sensibles”, los
de diversos tipos de oferta por cada ciudad incluida resultados que se despliegan al seleccionar una
en su proyecto, pues a través de ellas se objetiva, entidad federativa se reducen a enlistar los tipos
al hacerla visible, la forma en que se estructuran de infraestructura y la cantidad de ella.
las ofertas culturales que
acompañan el desarrollo urbano del país Método

y son el efecto de procesos crecientes
y necesariamente desiguales de Para el registro de información se utilizaron tres
especialización de diferentes instituciones, fuentes: por una parte, se recurrió a los datos
HNLU[LZ ` WYmJ[PJHZ LZWLJxÄJHTLU[L contenidos en el Atlas de infraestructura cultural,
«culturales», es decir, ligadas de manera publicado por Conaculta (2003); por otra, se
profesional a la construcción, preservación contó con la colaboración del Instituto Municipal
y promoción en múltiples soportes de Investigación y Planeación (IMIP) de Mexicali,
materiales de diversos sentidos sociales al proveer de la información correspondiente al
de la vida y del mundo. (González, 1994, p. “Registro de equipamiento cultural de Mexicali”
12, itálicas y negritas en el original) (IMIP, 2009); y en tercer lugar, se hizo un
levantamiento de información propia, mediante
Actualmente en México se cuenta con el “Mapa YLJVYYPKVZWVYSHJP\KHK7HYHLSSVZLPKLU[PÄJHYVU
de la diversidad cultural de México” elaborado en el plano de la ciudad de Mexicali las zonas
por la Dirección General de Culturas Populares de uso de suelo comercial, de servicios y de
e Indígenas, de Conaculta, que muestra tanto equipamiento, tal como están establecidas por
las lenguas indígenas como algunos recursos el Programa de Desarrollo Urbano de Centro de
naturales y prácticas culturales que se llevan a Población de Mexicali, B.C., 2010 (PDUCP 2010)
cabo en diversas regiones del territorio nacional.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 750
(XV Ayuntamiento de Mexicali, 1998). Se buscó en KL SVJHSPaHJP}U H ÄU KL MHJPSP[HY SH JHW[\YH LU LS
esos usos de suelo porque la oferta cultural que sistema MapInfo.
es dotada por el Estado debe estar en una zona
La colaboración de un equipo de estudiantes
de equipamiento, o bien, al ser promovida por
de ciencias de la comunicación, prestadores de
el mercado debe estar en una zona comercial o
servicio social, fue fundamental para completar
de servicios; y no se supone que pueda ubicarse
los recorridos, que se realizaron de septiembre
oferta cultural en los suelos de uso industrial y
de 2008 a diciembre de 2009, excepto en los
habitacional. Asimismo, se imprimieron planos por
meses de diciembre y enero, que corresponden a
AGEB en los que se trazaron los recorridos que
las vacaciones escolares, así como en junio, julio
habrían de realizarse –tanto en automóvil como a
y agosto, debido a las altas temperaturas de la
pie–, a lo largo de las vialidades correspondientes a
ciudad, que alcanzan los 50°C.
SHZmYLHZJVTLYJPHS`KLZLY]PJPVZHÄUKLPKLU[PÄJHY
los establecimientos en los que de inmediato se En el instrumento se recoge información sobre
acudiría a realizar entrevistas para el llenado del características del establecimiento, su antigüedad,
instrumento de recolección. las actividades que se llevan a cabo, el tipo de
WISPJVX\LH[PLUKLSHZM\LU[LZKLÄUHUJPHTPLU[V
Respecto de los registros de establecimientos y
(si es el caso) y el o los fundadores, entre otros
LX\PWHTPLU[V PKLU[PÄJHKVZ WVY *VUHJ\S[H L 0407
aspectos.
ZL SSL]} H JHIV \UH ]LYPÄJHJP}U KL Z\ L_PZ[LUJPH
`M\UJPVUHTPLU[V`ZLPKLU[PÄJHYVUSVZX\LZLYxHU Es menester aclarar que para la realización del
considerados para este estudio. estudio que aquí se comenta, se consideraron
aquellos establecimientos que tienen como
Paralelo a lo anterior se hicieron recorridos
actividad predominante o exclusiva la oferta de
por las vialidades principales, aun cuando no
bienes culturales, entendidos como los bienes y
correspondieran al uso de suelo mencionado,
servicios que son producidos en el campo de la
pues la dinámica de los asentamientos en la
producción cultural (ver Ortega, 2009a). De ello
zona urbana muestra la expansión de las áreas
se deriva que fueron excluidas del levantamiento
comerciales en las zonas residenciales. En ellos se
las tiendas de autoservicio o grandes almacenes
PKLU[PÄJHYVU [HTIPtU LZ[HISLJPTPLU[VZ KL VMLY[H
comerciales, que si bien cuentan con departamentos
de bienes culturales.
en los que se venden discos compactos de música
3HPKLU[PÄJHJP}ULUSVZWSHUVZWVY(.,)ZLLMLJ[\} grabada o películas y series televisivas, así como
anotando la localización de cada establecimiento libros y revistas, dichos productos no constituyen
sobre el plano, con un número consecutivo, y la oferta principal de esos establecimientos. Por la
K\YHU[L SH JHW[\YH ZL SL JVKPÄJ} \[PSPaHUKV \UH misma razón se excluyeron también los tianguis y
clave numérica integrada por el número de AGEB, mercados sobre ruedas.
el número de manzana, y el número consecutivo
La información capturada fue procesada en
del establecimiento. Para mayor claridad, en el
MapInfo 7.0, en el que además de la “capa” (layer)
formato por llenar se elaboró un pequeño esquema
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 751
sobre oferta de bienes culturales en el espacio

urbano (ver mapa 1) se tienen otras que pueden ser
sobrepuestas a ella: la de las áreas geoestadísticas
básicas (AGEB) de la ciudad, la de niveles de
marginación por AGEB (ver mapa 2), la de usos
de suelo, y la de crecimiento urbano por década,
además de otras que pueden irse agregando
según las preguntas que se desee responder. Así,
más allá de la localización de la oferta, se hace
posible relacionar diversas variables espaciales
X\LOHUWLYTP[PKVPKLU[PÄJHYSHS}NPJHKLL_JS\ZP}U
y desigualdad que subyace a la distribución de
la oferta de la oferta de bienes culturales en el
espacio urbano.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 752
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 753
Resultados: diversidad y distribución de la oferta la oferta de bienes culturales no sólo en las zonas
de menor marginación, sino, además, en lo que el
De 192 establecimientos registrados, 17.7% PDUCPM 2010 denomina como “Sector Centro”
corresponden a establecimientos de renta de (XV Ayuntamiento de Mexicali, 1998), del que se
películas, 10.4% son centros en donde se proponía en el PDUCPM que fuese el principal
imparten clases o talleres culturales, sobre todo de proveedor de servicios para la ciudad, al que
danza y música; 9.9% son estaciones o grupos se sumarían “concentraciones importantes de
radiofónicos; y 9.4% son librerías (incluyendo equipamiento distribuidas en la ciudad, sobre las
aquellas especializadas en libros religiosos que se propone complementar y consolidarlas
de diversa denominación). El quinto lugar en como subcentros urbanos, de tal manera que
frecuencia lo tienen los Centros de Desarrollo cubran sobre todo las necesidades de la población
Humano; sin embargo, de los 16 que existen y que a nivel sector y recreativo” (XV Ayuntamiento, 1998,
fueron creados para ofrecer diversas actividades p. 76).
deportivas, sociales y culturales, en 7 de ellos
(43.8%) no hay oferta cultural.
Si bien 11 lugares se anotan como teatros (5.7%),

cabe destacar que corresponden a registros del
Atlas de infraestructura cultural (Conaculta, 2003)
en el que se consideran como teatros las salas de
usos múltiples de las instituciones de educación
media superior, y lo mismo ocurre en el caso de las
bibliotecas de centros escolares.
Más destacable aún es que de los 192 registros,

177 (93.7%) corresponden a establecimientos
ubicados en zonas de la ciudad con muy baja y
baja marginalidad; es decir, están ubicados en las
zonas de mayor poder adquisitivo, y los pocos que
se encuentran en zonas de marginalidad media
o alta son en su mayoría Centros de Desarrollo
Humano, que, como ya se aclaró, al momento
del levantamiento de información algunos no
contaban con oferta de bienes culturales, pero que
fueron incluidos porque el IMIP los consideró en su
registro de equipamientos culturales.
Al observar el mapa de distribución según el grado

de marginación, es evidente la concentración de
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 754
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 755
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 756
No obstante las estrategias propuestas por En consecuencia, en el caso de este estudio se

el PDUCP 2010, no se observa en el mapa puede considerar que los sectores empobrecidos
desconcentración de la oferta ni el desarrollo de económicamente sufren además una exclusión
los subcentros que fueron previstos para este año. pasiva en materia cultural, pues la distribución de la
oferta de bienes culturales está orientada en buena
Por lo anterior, y tomando en cuenta que oferta parte por programas y políticas gubernamentales
J\S[\YHSLZSHWYLZLUJPHLULSHTIPLU[LNLVNYmÄJV de desarrollo urbano que establecen determinados
de posibilidades de acceso y disfrute de los bienes usos de suelo y prevén rangos de cobertura para los
culturales, o en otros términos, la capacidad de equipamientos a cargo del Estado (que ofrecen los
acceder a esos bienes merced a su presencia en bienes culturales de mayor legitimación), sin tomar
LS LZWHJPV NLVNYmÄJV ZL W\LKL JVUZPKLYHY X\L en cuenta los recursos (económicos, sociales y
las limitaciones en esas capacidades constituyen
culturales) con que se cuenta para acceder a ellos,
una dimensión de la pobreza, en el sentido que por ejemplo: dinero para el transporte, familiaridad
le da Amartya Sen (2000, p. 5), como “la falta de con la oferta, disposición para el disfrute y aprecio
libertad para hacer ciertas cosas valiosas” (pues de los bienes culturales.
socialmente se considera valioso el acceso a la
oferta cultural). Respecto la variedad de la oferta de bienes
culturales, los datos son congruentes con los
Además, esa falta acceso ha de analizarse a la resultados de la encuesta sobre consumo de
luz de un enfoque relacional, ya que la falta de bienes culturales realizada con anterioridad
capacidades puede en ocasiones ser resultado (Ortega y Ortega, 2005), en la que destacaba el
de la exclusión social, es decir, de determinadas ver películas en casa como principal actividad de
relaciones sociales que producen exclusión activa consumo de bienes culturales realizada por los
KVUKLZLSSL]HUHJHIVHJJPVULZLZWLJxÄJHZWHYH sectores populares de Mexicali. En el caso de
limitar las capacidades de un grupo social) o pasiva
este estudio, aunado a que los establecimientos
(cuando la exclusión es resultado de procesos de renta de películas son los más numerosos, la
sociales que no tenían la intención explícita de renta y la venta de películas, ofrecidas por esos
empobrecer las capacidades de un grupo) (Sen, establecimientos especializados o por otros de tipo
2000). mixto, agrupan el mayor porcentaje (ver cuadro).
Le siguen en volumen las clases de música y las
+HKV X\L LS KLZHYYVSSV NLVNYmÄJV KLZPN\HS LZ
de danza, que es previsible aumentarán en el
tanto el producto como la premisa del capitalismo
presente año y los subsecuentes, debido a que en
(Smith, 1984; Harvey, 1990), la localización de los
2010 egresó la primera generación de licenciados
establecimientos y lo que se oferta en ellos no son
en danza de la Escuela de Artes de la UABC, y
OLJOVZ MVY[\P[VZ ZPUV X\L YLÅLQHU ` JVUZVSPKHU
ya se observa en el mes de agosto, la apertura
esta situación, de modo que el espacio físico
de nuevas escuelas particulares de cursos no
resultante, es tanto un producto desigual como un
formales en esa disciplina. En este sentido, registrar
medio de generación de desigualdad.
nuevamente la distribución espacial en un año o
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 757
dos, permitirá ir delineando las transformaciones de equipamiento; y por otra, la exclusión simbólica,
del espacio cultural mexicalense. manifestada en el ciclo repetido de prácticas de no-
JVUZ\TV KL IPLULZ J\S[\YHSLZ X\L ZL THUPÄLZ[H
en los argumentos de quienes al no tener acceso
y no conocer otras opciones, constituyen su
Conclusiones
gusto en el rechazo a la oferta legitimada (Ortega,
La información recabada y los datos que de ella 2009b), rechazo que a su vez es argumento para
ZLWYLZLU[HUWLYTP[LUHÄYTHYX\LSHSVJHSPaHJP}U que dicha oferta no sea puesta al alcance de quien
(distribución espacial), participa como un no la consume.
mecanismo de exclusión, ya que si bien la lógica Además de la posibilidad de explorar la(s) lógica(s)
del desarrollo urbano es “equilibrar” o distribuir de localización de la oferta de bienes culturales,
de mejor manera o hacer más justo el acceso a el uso de SIG no sólo ha permitido responder a
IPLULZ ` ZLY]PJPVZ HS TVTLU[V LU X\L ZL KLÄUL la pregunta que dio origen al estudio (¿cómo
la localización de un equipamiento promovido por se distribuye la oferta de bienes culturales en el
el Gobierno (como ocurre con la planeación del espacio urbano de Mexicali?), sino que ha puesto
LX\PWHTPLU[V J\S[\YHS ZL KLÄUL X\PtULZ [LUKYmU en evidencia la necesidad de complementar la
acceso-espacial y quiénes no (accesibilidad información gubernamental –del Sistema de
física), y a medida que se retrasa la construcción Información Cultural, del IMIP– con la que sea
del equipamiento se retrasa el acceso a bienes y producida desde instituciones de educación
servicios. Este desfase espacio-temporal opera, superior, para lo cual se hace necesario coordinar
entonces, como mecanismo de exclusión. actividades y establecer una colaboración más
Sin embargo, parece que el mercado no LZ[YLJOH H ÄU KL JVU[HY JVU KH[VZ X\L ZLHU
gubernamental de bienes culturales es útiles tanto a las iniciativas gubernamentales en
espacialmente más equilibrado, ya que al tomar materia de, por ejemplo, turismo, planeación del
decisiones de ubicación con base en la demanda, uso de suelo y del equipamiento cultural; como
atiende las zonas no cubiertas por el equipamiento a la ciudadanía, para proveerle elementos que
VÄJPHS JVTV LZ SH WLYPMLYPH \YIHUH KVUKL ZL le permitan ejercer sus derechos a la cultura y
encuentra gran cantidad de establecimientos de a la recreación, y exigir el cumplimiento de las
renta de películas. responsabilidades estatales en esa materia.
Con ello, parece que el Estado va cediendo al
mercado la oferta de bienes culturales, con lo que
no sólo le otorga control del espacio físico, sino
también del espacio cultural.
Es entonces que se presenta una doble exclusión
social, o una exclusión en dos planos o ejes: por
una parte la exclusión espacio-temporal objetivada
en la distancia física a la infraestructura a cargo del
Estado y el desfase temporal en el otorgamiento
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 758
Bibliografía (Conaculta). (2003). Atlas de infraestructura

cultural de México.México: Autor. Recuperado el 8
Aguirre, N. (1998). Principios básicos de cartografía de febrero de 2009 en www.sic.conaculta.gob.mx
temática. Santa Fé de Bogotá D.C.: Instituto Giménez, G. (2009). La geografía humana como
.LVNYmÄJV(N\Z[xU*VKHaaP ciencia social y las ciencias sociales como
Álvarez, G.B., Ortega, L.M., Toudert, D.E., Ley, JPLUJPHZ ¸NLVNYHÄHISLZ¹ ,U *Om]La 4
J. (2007). Evolución del espacio urbano en González, O. y Ventura, M.C., Geografía
las ciudades medias mexicanas: el caso de humana y ciencias sociales. Una relación
Mexicali y Tijuana. Proyecto de investigación, reexaminada (pp. 73-89). Zamora: El Colegio
registro 2720, Universidad Autónoma de de Michoacán.
Baja California. González, J. A. (1994). Transformación de las
Bouillé, F. (1978) Structuring Cartographic Data ofertas culturales y sus públicos en México.
and Spatial Processes with the Hypergraph- Una apuesta y una propuesta a la par in-
Based Data Structure. En Dutton, G. decorosas. Estudios sobre las culturas
(ed.), First International Advanced Study contemporáneas, 18 (VI): 9-25.
Symposium on Topological Data Structures Gür, B. F. (2002). Spatialisation of Power/Knowledge/
for Geographic Information Systems, Volume Discourse: Transformation of Urban Space
+H[H :[Y\J[\YLZ! :\YÄJPHS HUK 4\S[P through Discursive Representations in
Dimensional, Harvard Papers on Geographic Sultanahmet, Istanbul. Space and Culture, 5
Information Systems. (III): 237-252. Recuperado el 14 de agosto de
Consejo Nacional para la Cultura y las Artes 2009 de http://sac.sagepub.com
(Conaculta). (2010). Sistema de Información Harvey, D. (1990). Los límites del capitalismo y la
Cultural, opción “Ubícate en el territorio. teoría marxista. México: Fondo de Cultura
Para localizar la infraestructura cultural más Económica.
cercana a ti”. “Ubícate en tu localidad y busca Harvey, D. (2006). Spaces of global capitalism.
información cercana a ti”. Acceso realizado el Nueva York: Routledge.
17 de agosto de 2010 en www.sic.conaculta. http://www.sic.gob.mx/mapas_gmaps/
gob.mx mapa.php?tamx=830&tamy=469&estado_
Consejo Nacional Para la Cultura y las Artes. id=9&municipio_id=1&localidad_id=1&table=
(2004). Mapa de la diversidad cultural de museo&lat=&lon=&escala=13&tipom=m
México. Las lenguas indígenas de México Instituto Municipal de Investigación y Planeación
(2ª ed). Dirección General de Culturas Urbana de Mexicali. (2009). Planos del PDUCP
Populares e Indígenas. México: Conaculta. Mexicali 2025. Equipamiento subsistema:
Consultado el 14 de julio de 2010 de http:// Cultura. Mexicali: Autor. Información en CD
www.culturaspopulareseindigenas.gob.mx/ proporcionada por IMIP.
index.php/publicaciones/241-mapas-de-la- Lobato, M. y Quintero, M. (2008). Mapas culturales
diversidad-cultural-de-mexico.html y estadísticas: ¿para qué?. En Proyecto Mapa
Consejo Nacional para la Cultura y las Artes Cultural del Puerto Rico Contemporáneo.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 759
Consultado el 14 de julio de 2010 en http:// Sobre los autores:

gestioncultural.uprrp.edu/mapacultural/
Murai, S. (1999). ¿Qué es un SIG? Revista Journal Luz María Ortega Villa.
Selper, 15 (1): 8-14. Licenciada en ciencias de la comunicación por la
Ortega, L. M. (2009a, julio-diciembre). “Consumo Universidad Autónoma Metropolitana-Xochimilco,
KL IPLULZ J\S[\YHSLZ! YLÅL_PVULZ ZVIYL \U maestra en ciencias de la educación por la
concepto y tres categorías para su análisis”. Universidad Iberoamericana Tijuana, y doctora
Culturales, 10 (V): 7-44. en ciencias de la comunicación social por la
Ortega, L.M. (2009b). “Non-publics” of Legitimized Universidad de La Habana. Miembro SNI nivel I.
Cultural Goods: Who are they? Loisir et
Société, 32 (1). Presses de l’Université du Judith Ley García.
Québec. Arquitecta por la Universidad Autónoma de
Sen, A. (2000). Social Exclusion: Concept, Sinaloa, maestra en planeación ambiental por
Application and Scrutiny. Social Development la Universidad Autónoma de Baja California, y
7HWLYZ1\UL6MÄJLVM,U]PYVUTLU[ doctora en geografía por la UNAM. Miembro SNI
and Social Development, Asian Development nivel I.
Bank. Recuperado el 6 de septiembre de
2007 por EBSCO-Host.
Smith, N. (1990). Uneven development. Oxford:
Basil Blackwell.
XV Ayuntamiento de Mexicali (1998). Programa de
Desarrollo Urbano de Centro de Población de
Mexicali, B. C., 2010. Mexicali: Autor.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 760
Los museos como restauradores
de una remembranza
para el futuro
M.A. Moncerrat Arango Morales
M.E.S. Lucinda Sepúlveda García
M.C. Blanca Idelma Vargas Ramos
Universidad Autónoma de Nuevo León
Introducción que dan respuesta a los diferentes intereses e

Los museos son un medio de comunicación entre inquietudes de la comunidad.

LS OVTIYL ` Z\ WHZHKV ZVU KLÄUP[P]HTLU[L SVZ En este año 2010, en que se celebra el Bicentenario
más antiguos monumentos de la humanidad. de la Revolución Mexicana, vale la pena destacar
La palabra museo, fue introducida en Alejandría por la importancia de crear conciencia en la sociedad
Ptolomeo Filadelfo en el Siglo III a.c. para designar WHYHX\LYLÅL_PVULHJLYJHKLSHYPX\LaHJ\S[\YHS`
HS WYPTLY 0UZ[P[\[V KL 0U]LZ[PNHJP}U *PLU[xÄJH KL educativa que encierran los museos, así como el
la antigüedad, recibió ese nombre en honor a las uso de las nuevas herramientas de comunicación
musas, deidades representativas de las ciencias en el manejo de la información que utilizan
y las artes. Desde entonces se llamaron museos actualmente los museos para despertar el interés
a los establecimientos dedicados a conservar los y la curiosidad de los visitantes.
objetos de valor histórico, cultural y docente, para El contacto con los museos no solo debe ser
el estudio de la ciencia, la técnica o el arte. como una tradición, sino es revivir hechos,
acontecimientos y lugares que han formado parte
A lo largo de los años, especialmente a partir del de nuestro patrimonio cultural.
Siglo XVII, los museos han sido considerados como 3H ÄUHSPKHK KL LZ[H PU]LZ[PNHJP}U LZ VI[LULY
instrumentos pedagógicos para diferentes niveles información pertinente acerca de las preferencias
en la formación de los estudiantes. A pesar de que del consumo y la frecuencia de asistencia a los
los museos nacen con un sentido estrictamente museos de la comunidad (administrativa, docente
didáctico, se han convertido en un elemento y estudiantil) de la Universidad Autónoma de Nuevo
cultural de la sociedad, que proporciona un servicio León.
a través del cual las personas satisfacen sus
necesidades de conocimiento y entretenimiento. Contexto
Hoy en día existen museos con temáticas diversas Modelo educativo
Los museos como restauradores de
una remembranza para el futuro
La educación universitaria es, indudablemente, De igual modo, describe el conjunto de propósitos y

un factor estratégico para lograr el desarrollo directrices que orientan y guían la acción y el sentido
sustentable de la sociedad del conocimiento, en las funciones académicas para la formación
la cual “demanda a las instituciones educativas integral de las personas. Es una representación
una respuesta concreta a través de estrategias y de la práctica educativa en la institución que
políticas que impulsen un cambio de cultura, y que sirve como referencia y como ideal. A través del
posibiliten que éstas se conviertan en motor para modelo se busca responder a las necesidades de
el desarrollo y sean instrumento para la realización formación de la sociedad y constituye el elemento
de aspiraciones colectivas” (González, Visión de referencia que debe permear todos los niveles
2012 UANL, 2004). académicos y administrativos, a través de los
En este sentido, la Universidad Autónoma de cuales se articula el proceso formativo.
Nuevo León (UANL) a través de la Visión 2012,
pretende consolidarse y ser reconocida como Algunas de las características del Modelo Educativo
una institución competitiva no solo a nivel local de Formación Integral son:
y nacional sino internacionalmente, por ello se
enfrenta a grandes retos como los cambios que Responde a las necesidades del contexto
se están produciendo de forma acelerada y que social e institucional, con programas
se están llevando a cabo dentro del contexto de educativos y académicos de buena calidad.
la educación superior en México y el mundo. Promueve la formación de universitarios
Asimismo, la Universidad Autónoma de Nuevo autónomos y críticos con sensibilidad

León, a través de la implementación del Modelo y compromiso ético-social frente a los
Educativo para la Formación Integral espera problemas del entorno.
ofrecer respuestas pertinentes a las demandas de Permite formar estudiantes que alcancen su
formación de profesionales en el nuevo contexto más alto potencial intelectual y crecimiento

de la educación media superior y superior. personal, generando profesionales, artistas
La tarea es ahora incorporarlo en todos los ` JPLU[xÄJVZ X\L JVU[YPI\`HU HS H]HUJL
programas educativos que ofrece la Institución, de la sociedad en los ámbitos nacional e
rediseñando sus currículos en el menor tiempo internacional, con competencias de índole
posible. tecnológica, conciencia social, sensibilidad
Este Modelo Educativo de Formación Integral humana y un auténtico sentido de la vida.
UANL es un instrumento para posibilitar y ordenar Reconoce los roles y la participación de
el quehacer universitario; tiene un valor utilitario, los involucrados en el proceso educativo:
WYHNTm[PJVKPUmTPJV`ÅL_PISL`WLYTP[L estudiantes, profesores, directivos y
la retroalimentación. Considera el carácter personal administrativo.
multidimensional y complejo de la educación y Fomenta en los estudiantes la
de su institucionalización; promueve la formación responsabilidad ciudadana y la participación
integral de sus estudiantes y adopta una actitud en la vida comunitaria, en un marco ético,
innovadora hacia el conocimiento. democrático y con respeto a la pluralidad.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 762
Fortalece una cultura universitaria de parte de las instituciones gubernamentales

interacción entre las diferentes áreas culturales y educativas para llevar a cabo
disciplinarias. investigaciones sobre públicos, consumo y
Es dinámico y se adapta a los requerimientos recepción de bienes culturales.
sociales e institucionales, favoreciendo el No podemos dar lo que no tenemos, la
desarrollo sustentable. investigación sobre las necesidades y demandas
Establece los ejes rectores que orientan el de los públicos, debería ser básica para poder
proceso educativo en la Institución. determinar cuáles son los bienes culturales que
los diferentes consumidores desean y necesitan.
Este trabajo pretende recabar información Si analizamos un poco la situación en Monterrey y
pertinente para determinar cuáles son las razones aún más cercano, en el área cultural de la UANL,
por las que la comunidad universitaria lleva a cabo nos damos cuenta que la difusión de los eventos
sus consumos y prácticas culturales, el resultado culturales está muy alejada de las necesidades
de esta investigación permitirá conocer cómo los de lo que podría considerarse su público meta
individuos estructuran y coordinan sus acciones que serían los universitarios, sus gustos, su nivel
culturales. LK\JHJPVUHS`Z\ZVYxNLULZL[UVNYmÄJVZUVLZ[mU
siendo tomados en cuenta. ¿Hacia quién están
1\Z[PÄJHJP}U dirigidas las ofertas culturales del Centro Colegio
Como estudiosos de la comunicación y el arte, Civil de la UANL?, no lo sabemos, pero si podemos
es importante que tengamos información sobre intuir que los artistas que ahí se presentan, están
el comportamiento de los universitarios, el siendo invitados por concepto de intuición de
conocer estos datos, permitirá a los organismos quiénes dirigen éste lugar de difusión y consumo
correspondientes tomar medidas para construir cultural.
de forma interna y sistemática, públicos de los
productos culturales de la propia UANL y de otras 3VZLZWHJPVZNLVNYmÄJVZKVUKLLZ[mUJVSVJHKHZ
instituciones y organizaciones culturales. las instituciones culturales en Monterrey, llama
Ana Rosas Mantecón, en un documento acerca mucho la atención, ya que éstos en su gran
de los estudios sobre Consumo Cultural en México mayoría se encuentran en el centro de la ciudad,
(2002) nos habla sobre cómo las instituciones alejados de las área marginadas, por lo que sus
gubernamentales han sido hasta ahora las habitantes se encuentran en desigualdad tanto de
encargadas de la promoción y la difusión cultural, información como de acceso a estas áreas. Podría
pero ellos mismos se han encargado de poner parecer discriminatorio, pero cuando uno asiste
límites en la formación de los públicos al tener ellos a ciertos museos, en algunos te hacen sentir tan
el control de la oferta y la demanda. presionada por la constante vigilancia de los de
ZLN\YPKHKX\LWYLÄLYLZZHSPY[LKLSS\NHY
En la lectura, “Los estudios sobre consumo
cultural en México”, se habla sobre los Cuántos directores de museos están realmente
pocos esfuerzos que se han hecho por interesados en saber cómo se sienten los visitantes,
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 763
si la obra cubre sus expectativas como visitante, entonces, cuál parte de la memoria histórica es la
o simplemente ellos no están interesados en el que vamos a tener, puede pensarse que la parte
grueso de los consumidores y sólo les interesa que ellos quieren que recordemos, no la individual
la clase social alta. Resulta mucho más cómodo sino la colectiva, la que no hemos vivido pero que
para las clases marginadas dirigir su interés a los en la familia, la escuela, la radio y la televisión, se
medios masivos de comunicación que están ahí encargan de recordarnos, y ¿la parte de nuestra
en la sala de su casa y que para su fortuna, son historia que no es agradable ?, ¿la escondemos y
gratis. la olvidamos ?, sería más sano para todos, que los
museos fueran el espacio semipúblico donde se
Si nos detenemos un poco y observamos OPJPLYHU SHZ YLÅL_PVULZ X\L JVTV J\S[\YH OLTVZ
críticamente el periódico, la televisión y la radio, pasado. Los procesos que como sociedad hemos
nos daremos cuenta que éstos proporcionan un [LUPKV UV LZJLUPÄJHY JVU WLYZVUHQLZ ` VIQL[VZ
LZWHJPVPUZPNUPÄJHU[LWHYHSHKPM\ZP}UKLSVZL]LU[VZ simbólicos lo bueno y malo que ha ocurrido, sino
culturales o, en su defecto, una nota cuando éstos plasmar lo que no debemos olvidar. Pensar en
ya ocurrieron. Si como dice Rosas Mantecón, 4\ZLVZ ZPNUPÄJH SH JVUZLY]HJP}U KL VIQL[VZ KL
(2002) tomamos consumo cultural como algo arte, la explicación de nuestro pasado, cultura,
relacionado con la mercadotecnia, entonces nos fortaleza, paredes, políticas, historia, toda una
preguntamos por qué no utilizamos las mismas ZLYPLKLZPNUPÄJHKVZWYVWPVZKL\UHJ\S[\YHWLYV
técnicas de conocer a nuestros consumidores encerrados ahí, encerrados, guardados, donde
y sus necesidades mediante trabajo de campo puede leerse ”NO TOCAR”, y afuera donde está
y poder así elaborar políticas culturales que nos nuestra vida, nuestro corazón, nuestro esfuerzo,
SSL]LU H \U I\LU ÄU LU LS JVUZ\TV KL SH VMLY[H donde muchos hombres y mujeres dieron su vida
cultural y no dejarlo a la imaginación, a la intuición. por nosotros, o simplemente en la observación, en
SH JVU[LTWSHJP}U KL LZVZ LKPÄJPVZ X\L HKVYUHU
nuestra ciudad, deberíamos pensar también en el
Los museos concepto Museo, como algo al aire libre, donde lo
Salgado nos dice que “los museos deben subjetivo cobra vida y puede a través del imaginario
plantearse como reconstructores de una memoria cobrar la misma fuerza de cuando el evento ocurrió,
que no ha existido jamás como tal, pero que es tomar el espacio público y nombrarlo museo,
una memoria para el futuro, activa y operativa, ahí donde una batalla tuvo lugar, donde exista
no un mero depósito del pasado”(2004, p. 77) una expresión no solo de tipo artístico, donde
OHJPLUKV\UHYLÅL_P}UZVIYLLZ[VSVWYPTLYVX\L escuchemos música, poesía, donde tengamos
nos viene a la mente es que la mayoría si no es contacto con la parte espiritual y viva de nuestro
que todos los museos del Estado de Nuevo León cuerpo, donde nos conectemos con la esencia,
LZ[mUÄUHUJPHKVZWVYLSNVIPLYUVZ\ZWYPUJPWHSLZ con el arte, donde podamos apropiarnos de ése
ingresos los obtienen de las arcas de los impuestos patrimonio cultural.
de la comunidad, y el demás excedente lo obtiene
de cursos, visitas, recorridos y eventos especiales, Los museos, dice Salgado, (2004, p. 79) “son
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 764
instituciones de pertenencia cultural, son cultural, las investigaciones atenderán no

elementos esenciales en la vida de la comunidad, solamente los procesos de consumos sino también
pero no como meros conservadores del pasado, los espacios donde se desarrollan las prácticas
sino como suscitadores”. cotidianas y los usos sociales de la comunicación.
,U SV X\L ZL YLÄLYL H SVZ 4\ZLVZ LU LS ,Z[HKV Un ejemplo perfecto sería la forma en que la
de Nuevo León, encontramos en la página de comunidad de Nuevo León se volcó e hizo enormes
NVIPLYUV X\L ZL J\LU[H JVU LKPÄJHJPVULZ ÄSHZWHYHWVKLYKPZMY\[HYKLSHZL_WVZPJPVULZKLSHZ
dedicadas a personajes de la historia, personajes Momias de Guanajuato, y la serpiente emplumada,
infantiles, museos modernos, otros dedicados a ¿que motivó ésta movilización?, el espacio cultural
la industria etc. Como ya se ha comentado, los estaba presente en la comunidad desde hace
museos están íntimamente ligados al concepto mucho tiempo, los medios masivos provocaron la
gobierno y tienen dos formas de presentarse en J\YPVZPKHKH[YH]tZKLPTmNLULZKLNYHUKLZÄSHZ
nuestra sociedad, la primera es que tienden a y de la exposición misma, o ¿el público realmente
ser grandes e interesantes estructuras, que en el conocía y estaba interesado en lo que visitaba?
ánimo del público perteneciente a una clase social Cuestiones como la alta cultura y lo popular sirven
baja, puede parecer hasta ostentosas y producir en los museos para organizar los bienes simbólicos
falta de seguridad para intentar al menos cruzar la en los que la sociedad se reconoce y para
puerta aun a expensas de saber que existen días mantener por separado las áreas correspondientes
en la semana que son sin costo, éstas contienen a la historia (parcial y sólo lo que un núcleo de
exposiciones de diferentes tipos y nacionalidades, personas quiere que se conozca), lo actual, lo
la segunda, normalmente son casas antiguas mediático, exposiciones temporales nacionales e
pertenecientes al patrimonio cultural y que en un internacionales y el arte denominado para la alta
JVU[L_[VNLULYHSLZ[mU\IPJHKHZNLVNYmÄJHTLU[L cultura.
en las afueras del área metropolitana y contienen Cuando hablábamos de los museos normalmente
únicamente cuestiones históricas locales. tendíamos a pensar que ahí estaban expuestas
Las primeras investigaciones realizadas alrededor colecciones para ser usadas únicamente por
de los años setenta y ochenta sobre consumo un sector de la población y de forma pasiva,
cultural en los museos no tuvieron ninguna actualmente los museos empiezan a apropiarse
continuidad, pero la sociedad ya había iniciado de otros códigos culturales y a realizar actividades
un proceso de transformación, ahora tenían más participativas del público, esto lo detectamos
necesidades culturales que no estaban siendo en las páginas de los periódicos y en los medios
tomadas en cuenta. Las primeras investigaciones masivos, en donde se invita a participar en
sobre las demandas de los consumidores cursos para niños sobre arte, historia y otros
culturales se dieron con Néstor García Canclini a temas, recorridos visualizados con un mimo,
la cabeza, la obtención de esta información era de cátedras de historiadores, actos en coordinación
vital importancia ya que el resultado de ellas daría con el gobierno del Estado en fechas claves,
como consecuencia, la concreción de las políticas así como eventos musicales relacionados con
culturales adecuadas, en base al reconocimiento otras culturas, la explicación a ello sería que no
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 765
debemos olvidar que estamos viviendo en una busto de quién fue su primer administrador y que
sociedad intercultural, desterritorializada y una mantuvo hasta el último momento de su vida, el
cultura híbrida. La instancia de tener en nuestros maestro Celso Garza Guajardo.
hogares radio y televisión, le da a los museos una La cultura
forma de darse a conocer fuera de sus muros,
hacer spot atractivos visualmente es un gancho Gran parte de éste trabajo maneja un tema muy
enorme para manejar las masas y moverlas hacia recurrente, la cultura, por ello se hace necesario
sus instalaciones. tener una idea clara de lo que debe considerar
Cuando conversamos de los contenidos del museo, Z\ ZPNUPÄJHKV 3H ZVJPLKHK JYLH PUZ[P[\JPVULZ
hablamos de su responsabilidad como institución instituciones donde interactúan individuos de
cultural de reinventarse constantemente ya que es diferentes personalidades y con patrones culturales
un defensor del patrimonio y de la identidad. distintos, pero que en cuya estructura se lleva a
cabo la relación entre lo social y lo cultural. Estos
El Museo Virtual de la UANL tiene como objetivo individuos con características distintas interactúan
PKLU[PÄJHY PU[LNYHY ` JVUZLY]HY LS HJLY]V WSmZ[PJV dentro de organizaciones, ya que el trabajo
universitario así como difundir la cultura norestense LU JVUQ\U[V WLYZPN\L \U TPZTV ÄU \U VIQL[V
de México a nivel mundial a través de la exhibición LZWLJxÄJVX\LZLSVNYHH[YH]tZKLSHKP]PZP}UKLS
virtual de la obra de arte plástica que posee. En trabajo y la jerarquización de la autoridad.
éste Museo se pueden apreciar 218 obras de Es a través de la cultura, y por medio de los objetos
arte con 318 piezas de 147 artistas plásticos, lo materiales y simbólicos que nosotros hemos podido
cual representa sólo el 30 % del acervo plástico conocer nuestro pasado, los ritos, la vestimenta,
registrado de nuestra universidad, así como la la ornamenta, las ceremonias, el lenguaje; no
colección de fósiles y objetos históricos antiguos debemos olvidar que todos los sujetos tenemos
que pertenecen a nuestra Alma Matter. una base cultural diferente, nuestro pasado no
Los conocedores del arte así como los historiadores es el mismo, nuestras creencias tampoco lo son,
consideran como un gran acierto por parte de la pero compartimos un espacio y un tiempo dentro
UANL, el que se haya adquirido en 1984, el viejo de una cultura, convivimos en sociedad con una
casco de la Hacienda San Pedro, en Zuazua, N.L., pareja, con alguien que es distinto a nosotros y
propiedad que data de 1666, pero que desde aprendemos un poco de su vida y digo un poco
1960 estaba en completo abandono, sufriendo los porque realmente nunca iremos más allá de lo que
efectos de la destrucción y el saqueo. La UANL lo él o ella nos permita conocer, sus pensamientos y
adquirió para rehabilitarlo y darle uso en función de sus fantasías son neta y puramente individuales
la historia y la cultura de Nuevo León. Anualmente y por ello nuestra apreciación será siempre llana
se realiza la Fiesta de la Cultura Regional de la y simplemente subjetiva. Si hemos aprendido a
Hacienda San Pedro, la cual representa el rescate convivir con una pareja culturalmente diferente
de las tradiciones más arraigadas del Valle de las a nosotros, entonces estamos preparados para
Salinas, espacio que actualmente cuenta con un compartir con otros seres diferentes a nosotros y
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 766
con los cuales departimos diariamente, en nuestro

trabajo, en los espacios públicos, y en los centros Siguiendo con el mismo autor, él anota que el
de consumo cultural. Castell habla de que lo concepto de cultura no ocupó un lugar importante
urbano es un producto social, que los actores en los British Cultural Studies como concepto
históricos estructuran según sus intereses y teórico. En los últimos congresos internacionales
valores, y da como resultado un producto histórico que se llevaron a cabo en Tampere, Finlandia, y
(Castell citado por Núñez, 1983, p.60). el de Illinois “dejaron ver la gran diversidad de los
Zalpa anota que los Cultural Studies, de Gran estudios culturales, sus preocupaciones políticas
Bretaña, se distinguen de las corrientes sociológicas y prácticas, su antidisciplinariedad, su mezcla y a
Norteamericanas que se ocupan de cuestiones veces su carencia de metodologías, y su falta de
prácticas, por su anti disciplina y su compromiso WYVW\LZ[HZWHYHKLÄUPY[L}YPJHTLU[LLSJVUJLW[V
WVSx[PJV HZx JVTV Z\ LX\PSPIYPV LU[YL YLÅL_P}U de cultura” (pp. 119-120).
teórica e investigación empírica que los llevaría a
darse cuenta de la estrecha relación entre teoría e Los orígenes de los estudios culturales han
investigación y a apreciar la relación entre ése tipo evolucionado, así como también la forma de
de investigación y el trabajo político (pp. 110-111). verlos por parte de los consumidores, el creciente
El mismo autor anota que investigadores como número de revistas y libros, así como el impulso
Hoggart y Williams lo que hacen es desplazar el que se le ha dado en algunos países a la creación
interés del estudio de la cultura entendida como de departamentos que se dedican al estudio de
un canon literario al estudio de la cultura entendida las culturas, especialmente a la clase popular. Los
como un estilo de vida (p. 114). Williams propone U\L]VZ [PLTWVZ ` LS NPYV L[UVNYmÄJV VILKLJL H
KP]LYZHZ KLÄUPJPVULZ KL J\S[\YH ZPU LTIHYNV procesos generacionales, estas generaciones se
éstas son más descripciones de aspectos de la encuentran socializadas por los medios masivos y
vida social, él cita: “La cultura es la descripción por las industrias culturales. Actualmente son muy
de un estilo de vida particular, que expresa ciertos pocos los países que no tienen en sus centros,
ZPNUPÄJHKVZ ` JPLY[VZ ]HSVYLZ UV Z}SV LU LS HY[L ` maestros dedicados a los estudios culturales
en la educación, sino también en las instituciones y la importancia de éstos en las actividades
y en la conducta ordinaria” (p. 114). Algunos de económicas. Las clases populares pasaron de
los primeros alumnos de la escuela de Birmingham pronto a ser de simples objetos que servían a
que hacían investigaciones sobre lo que llamaron la las clases altas a ser objeto de estudio por las
subcultura juvenil, hacen anotaciones como la idea grandes escuelas en el mundo entero, es como si
de subcultura como no unitaria, ya que por una de pronto los estudiosos hubieran abierto los ojos
parte tiene relación con el concepto de subcultura y dicho ¡ah! existen otros seres, con costumbres,
que se maneja comúnmente en la antropología, alimentos e ideas diferentes a nosotros y que de
y entonces se usa para referirse al estilo de vida una u otra forma afecta nuestras vidas.
de un subgrupo de una sociedad más amplia y La idea de llevar a cabo un trabajo constructivo
por otra se relaciona con interpretaciones del que contemple un panorama de los estudios
marxismo (p.115). culturales nos lleva a continuar con la búsqueda de
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 767
información y encontramos detalles importantes la sociedad civil trajeron como consecuencia que las
en México, como el hecho mismo de su instituciones gubernamentales quisieran conocer
multiculturalidad, ya que no están constituidos las necesidades de los consumidores culturales, ya
únicamente por lo que sucede en el territorio, sino que es a ellos a quién dirigen la oferta cultural, pero
[HTIPtU LZ[mU PUÅ\LUJPHKVZ WVY SH MVYTH TPZTH también intervienen aspectos como: conocer a su
en que los turistas y migrantes la atraviesan. destinatario, los fondos, presiones económicas y
las nuevas logísticas mercantilistas (2002, p. 256).
En el Programa Nacional de Cultura 2007-2012 Éstos estudios cobraron importancia debido a la
del gobierno federal, se establecen las bases de fuerte competencia que las industrias culturales
la actualización de la administración cultural y la iniciaron con las investigaciones de mercado
YLKLÄUPJP}U KL SHZ WVSx[PJHZ WISPJHZ ` HJLW[HU para obtener más adeptos que consumieran sus
que en éste persisten los rezagos en el ámbito productos, desgraciadamente los resultados de
cultural (….). En México hay 1,107 museos, entre éstas investigaciones no sirven para evaluar en un
los que se encuentran 113 a cargo del Instituto conglomerado el movimiento que lleva a cabo la
Nacional de Antropología e Historia y 18 que son masa, porque no están disponibles ni sirven para
operados por el Instituto Nacional de Bellas Artes evaluar las políticas culturales.
(pp. 10-63). El desarrollo actual de la humanidad es fruto del
pasado del hombre, los mexicanos tenemos un
pasado muy interesante y variado, esto como
Las practicas culturales consecuencia del enorme territorio que representa
la República Mexicana, tenemos costumbres
El acto de ver televisión como práctica cultural, prehispánicas que hasta la fecha tienen una
desempeña un papel importante en la socialización LUVYTLPUÅ\LUJPHLUSVZW\LISVZZVIYL[VKVKLSZ\Y
de los niños, adolescentes y aún en los adultos. del país. Esas costumbres son vistas de manera
Ofrece modelos simbólicos, que juegan un papel natural y cotidiana entre ellos, sin embargo cuando
fundamental en la conformación de la conducta y la las personas del norte de México se trasladan a
TVKPÄJHJP}UKLUVYTHZZVJPHSLZKPJOVZTVKLSVZ éstos lugares se muestra la enorme sorpresa al ver
pueden ser positivos, presentando conductas los atuendos, probar los alimentos y conocer las
normalmente aceptadas por la sociedad o costumbres religiosas un tanto cuanto diferentes.
negativas con conductas rechazadas por la misma.
Pero no únicamente las prácticas culturales de los Este pasado colectivo que nos une como pueblo
medios de comunicación deberían de ser centro se encuentra interrelacionado en las grandes
de atención para llevar a cabo investigaciones, urbes, donde las diferentes multicultural se
también los espacios públicos y semipúblicos muestran en áreas de esparcimiento como una
en que se llevan a cabo prácticas cotidianas muestra de esas entidades federativas. Observar
proporcionarán mucha información sobre los usos estas diferencias debería ser un punto primordial
sociales de la comunicación. para entender como el pasado de otras culturas
Rosas Mantecón argumenta que las demandas de mexicanas forma parte de nuestro pasado,
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 768
Costumbres que persisten en nuestros días Por 1R

lo tanto, el conocimiento de ello permite a los
7RWDO
hombres entender el presente e intentar elegir el
mejor camino entre las distintas alternativas que se
le presentan mirando al futuro. La Tabla 1 muestra que el 50% de los
estudiantes, el 54% de los docentes y el
53% del personal administrativo asisten a
Metodología
SVZ T\ZLVZ WVY SV X\L ZL W\LKL HÄYTHY
que la mitad de la comunidad universitaria
La presente investigación tiene un alcance
asiste a los museos. Esto indica que hay
institucional, es un estudio transaccional
que poner atención en la preparación de
descriptivo, y es de tipo cuantitativo, se utilizó
los profesores, que son quienes atienden
la técnicas de la encuesta y como instrumento
la formación de los estudiantes, y que si la
un cuestionario con 89 preguntas. El universo
Visión UANL 2012 destaca que deben ser
fueron 23 Facultades de la UANL, el muestreo
formados en una educación integral, habría
fue por estratos y se aplicaron 921 cuestionarios
que promover primero este comportamiento
a estudiantes universitarios, profesores y personal
de asistir a los museos entre los profesores
administrativo.
para que luego ellos lo fomentaran entre sus
Resultados obtenidos
estudiantes.
A continuación nos aproximaremos a la discusión
de los resultados obtenidos de la aplicación de
la encuesta a 237 docentes e investigadores,
270 miembros del personal administrativo y 414
estudiantes de la UANL, quienes suman una
muestra de 921 sujetos.
Tabla 1
Asistencia a los museos en los últimos
12 meses (por estrato)
Asistencia a Estrato al que pertenece el entrevistado

Museos en los % Docente % Personal %
últimos 12 meses Estudiante investigador Administrativo Total %
No aplica/ no 0 1 0 1
contestó
Si 207 50 129 54 144 53 480 52
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 769
Tabla 2
Museos visitados en los últimos 12 meses (por
sexo)
encuestados solo un 38% de ellos, asisten a

los museos, y de éste, un 52% son hombres
mientras un 53% son mujeres. Asimismo es un
KH[VZPNUPÄJH[P]VX\LKLS[V[HSKLSVZLUJ\LZ[HKVZ
\UKLSVZTPZTVZHÄYTHUUVOHILYHJ\KPKV
a un museo en los últimos 12 meses, esto a pesar
de que en la Encuesta Nacional de Consumos y
Prácticas Culturales (2004), Monterrey encabezó
los niveles de asistencia a museos en los últimos
En la Tabla 2 se observa que del total de 921
12 meses del 2003, en comparación con el Distrito
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 770
Federal y Guadalajara. En la misma encuesta se señala que de 4,050 personas encuestadas, el 62.4%
asistió a los museos al menos una vez en los últimos 12 meses del 2003. Otro dato importante que arrojó
esta encuesta es que a medida que la edad se incrementa tiende a disminuir la asistencia a los museos.
Tabla 3
Exposiciones visitadas en museos (por estrato)
exposición, Frida Kahlo, estuvo en exhibición en el

museo MARCO, el cual también registró un récord
de asistencia, a pesar de que la obra estuvo
En la Tabla 3 se observa que el 59% de la muestra expuesta por poco tiempo. Cabe mencionar que
mencionó haber visitado más las exposiciones estas dos exposiciones fueron muy publicitadas en
de pinturas en términos generales, también los medios de información locales, OS“El personal
los resultados de esta Tabla muestran que administrativo, docente y alumnos de la UANL
LU ZLN\UKV S\NHY KL TLUJP}U ÄN\YHU 0ZPZ ` SH asisten a las bibliotecas, museos y monumentos
Serpiente Emplumada, una exposición que resultó WVYPUÅ\LUJPHKLSVZTLKPVZKLJVT\UPJHJP}U¹
un éxito como parte de las actividades del Forum
Universal de las Culturas 2007, evento realizado
por el Gobierno del Estado de Nuevo León. La otra
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 771
Tabla 4
Exposiciones más visitadas (por sexo)
Por otra parte, en la Tabla 4 podemos observar el

contraste de resultados en cuanto a la exposición
TmZ ]PZP[HKH KVUKL SHZ T\QLYLZ WYLÄYPLYVU SH
exposición itinerante de Frida Kahlo, mientras
X\LSVZOVTIYLZWYLÄYPLYVUSH[HTIPtUP[PULYHU[L
Isis y la Serpiente Emplumada.
Tabla 5
Museos más visitados (por estrato)
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 772
En la Tabla 5 se muestra que el museo más visitado

por la comunidad universitaria fue MARCO. Por
otra parte, los estudiantes mencionaron el de
Fundidora en segundo lugar, mientras los docentes
mencionaron el Museo de Historia Mexicana, al
igual que el personal administrativo.
Conclusiones y recomendaciones
Los resultados arrojan algunos indicios que

permitieron explorar los contenidos, preferencias y
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 773
motivaciones por los que los individuos estructuran

y coordinan sus acciones culturales. Recomendaciones
El estudio revela que son los museos
los espacios culturales más visitados. Se propone que la política cultural universitaria
Habría que profundizar en el éxito de Isis debería:
y la Serpiente Emplumada, qué fue lo que Publicitar las actividades culturales y sus
atrajo a los públicos a verlas y con ello centros dentro de los medios audiovisuales,
pensar en posibles ofertas de éste tipo virtuales e impresos que la Universidad
que podría acercar la Universidad a través tiene.
de los convenios que tiene con consorcios Que los responsables de los medios
nacionales e internacionales cercanos a la de comunicación universitarios estén
cultura. constituidos por personal capacitado para
la óptima utilización de los mismos.
- A pregunta expresa sobre cuál fue el último
Sacar a los alumnos del aula para que
centro cultural visitado en los últimos 12
vean físicamente lo que la UANL genera en
meses el estudio arrojó que MARCO y la Nave
J\HU[VHJLU[YVZJ\S[\YHSLZZLYLÄLYL
Lewis del Parque Fundidora, con su
exposición Isis y la Serpiente Emplumada
La UANL se ha propuesto dentro de su Visión 2012
fueron las más visitadas.
“ser la Universidad con el más alto prestigio a nivel
Si se toma como base el estudio realizado nacional e internacional”; creemos que el prestigio
en la ciudad de México donde se menciona UVZVUZ}SVNYHUKLZLKPÄJPVZ[LJUVSVNxHKLW\U[H
X\LSHTH`VYxHKLSVZJP\KHKHUVZWYLÄLYLU y eventos internacionales, sino el capital humano
mantenerse en sus hogares en lugar de asistir y lo que éste es capaz de generar en materia de
a diversos centros culturales por razones conocimiento. Más allá de crear una oferta cultural
económicas y de seguridad, y que éstos para que la comunidad en general reconozca a la
WYLÄLYLU ]LY SVZ TLKPVZ H\KPV]PZ\HSLZ WVY UANL, ésta debe de crear la oferta cultural óptima
ser un entretenimiento gratuito y al alcance para que su comunidad se desarrolle de manera
de todos, podríamos decir que en Monterrey integral.
ocurre lo mismo.
No encontramos las verdaderas razones por las

que los universitarios llevan a cabo sus consumos,
pero sí logramos conocer sus prácticas culturales
y en base a ello podemos concluir que la población Bibliografía
universitaria casi nunca asiste a museos, pero sí
asiste una vez al mes al cine, ve de 1 a 2 horas
KPHYPHZSH[LSL]PZP}U`WYLÄLYL]LYZLYPLZ`WLSxJ\SHZ Blaxter L., Hughes Ch., Tight M. (2000) Cómo se
extranjeras. hace una Investigación. México: Gedisa
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 774
Briones G. (2003). Métodos y Técnicas de Gómez, H. (2006, junio). Figuras de pensar: Los
Investigación para las ciencias Sociales. México: Estudios sobre el Consumo Cultural en América
Trillas Latina y la Organización del campo Académico
de la Comunicación en México, Estudios sobre
Castañeda J., De la Torre M.O., Moran J.M. y las culturas Contemporáneas. Número 023.
Lara L.P. (2002). Metodología de la investigación. Recuperado el 8 de marzo de 2008.
México: Mc Graw Hill
Covarrubias, M. (1992).Desde el Cerro de la Silla. Hernández R. Fernández C. Baptista P. (2006).
Monterrey Nuevo León: UANL. Metodología de la investigación.
Delgado, Nora J. (2007, junio). Veinte años
México: Mc Graw Hill
no es nada para el Estudio del Consumo
J.Itten. (1964). Mi curso Introductorio en la Bauhaus,
Cultural en México. Estudios sobre las culturas
Educación Visual. Selección de Lecturas del Dr.
Contemporáneas. Número 025. Recuperado el 6
Ramón Cabrera.
de marzo de 2008-04-23
Libro para el Maestro, Educación Artística Primaria.
http//wwww.redalyc.uaemex.mx
(2001). México: Fernández Editores,
Fernández, V. (2006, julio-diciembre).Las
Bibliotecas, Espacios Culturales en desuso: Mattelart, A. (1998). La mundialización de la
Análisis critico de las estrategias de promoción. comunicación. Barcelona:
Biblios: Revista de Bibliotecología y Ciencias de la
Información. Número 25-26. Recuperado el 4 de Paidós/Comunicación
marzo de 2008. Plan y programas de estudio, educación básica
http//wwww.redalyc.uaemex.mx primaria (1993). México: SEP.
Figueroa, Ma. E. (2006, otoño). Políticas Culturales Plan Nacional de Cultura. (2007). México. http://
para el Desarrollo en un contexto Mundializado, www.foromexicanodelacultura.org
Política y Cultura. Número 026. Recuperado el 6
Rojas R. (1993) Guía para realizar Investigaciones
de marzo de 2008.
Sociales. México: Plaza y Valdés
http//wwww.redalyc.uaemex.mx.
Salgado, M. (2004, septiembre). Museos y
García Canclini, N. (1993).El consumo Cultural en
Patrimonio: fracturando la estabilidad y la clausura,
México. México: Conaculta,
Iconos. Revista de Ciencias Sociales, Número 20.
_____ (1995) Consumidores y Ciudadanos,
Recuperado el 4 de marzo de 2008. http//wwww.
JVUÅPJ[VZ J\S[\YHSLZ KL SH NSVIHSPaHJP}U 4t_PJV!
redalyc.uaemex.mx
Grijalbo
Zalpa, G. (2000, diciembre) Cultural Studies: ¿Un
Giménez, G. (1999, diciembre). La Investigación
campo para todos los gustos?, Estudios sobre
*\S[\YHS LU 4t_PJV <UH HWYV_PTHJP}U 7LYÄSLZ
las culturas Contemporáneas, número 010.
latinoamericanos, número 15. Facultad
Recuperado el 4 de marzo de 2008.
latinoamericana de ciencias sociales.
Visión 2012 UANL
México. Recuperado el 4 de marzo de 2008.
http://www. nl .gob.mx
http//wwww.redalyc.uaemex.mx
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 775
http://www. uanl.mx
http://www. conaculta.gob.mx
http://www.globacult.org.ve/pdf/rosasmantecon.
pdf.) (2002). “Los estudios sobre consumo cultural
en México”.
http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n47/
valmanza.html
http://www. partinsita.blogspot.com/2007/07/el-
rito-de-la-identidad.html - 55k –
www.horacero.com.mxdialnet.unirioja.es/servlet/
articulo?codigo=267790 - 10k
http://www.jor nada.unam.mx/2005/05/14/
a07n1cul.php
www.international.icomos.org/risk/intro_spa.htm
„www.paginadigital.com.ar/
articulos/2005/2005prim/educacion5/mayor-
cultura-jovenes-210505.asp
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 776
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0**
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0**
Capítulo 9.
Sociedad Civil, Participación
y Comunicación Alternativa
Coordinadora: María Eugenia Campo Orozco

Comunicación para el desarrollo
y movimientos sociales en
red para la justicia global
Dr. Jacob Bañuelos Capistrán
ITESM. Campus Ciudad de México
9LZ\TLU!3HWVULUJPHYL]PZHSHZKLÄUPJPVULZ[L}YPJHZLPUZ[P[\JPVUHSLZKL*VT\UPJHJP}UWHYH
el Desarrollo, su vigencia y pertinencia ante los modelos de comunicación contemporáneos,
frente al concepto de Movimientos sociales para la justicia global en red. Desde esta

perspectiva, se realiza una recuento y un análisis de casos de Comunicación para el Desarrollo
en Latinoamérica y de Movimientos sociales en red en la últimas décadas. El modelo de
comunicación participativo parece cobrar mayor relevancia ante la emergencia de las nuevas
tecnologías y las redes sociales virtuales. En el escenario de la sociedad red se abren nuevas
posibilidades de un cambio de paradigma de la comunicación para el desarrollo al hilo del
nuevo paradigma en la comunicación participativa en el seno de la sociedad red. La sociedad
presenta nuevos horizontes hacia la creación de estrategias y formas de comunicación
interactivas, descentradas, reticuladas, horizontales y de mayor impulso hacia una democracia
deliberativa. Los movimientos sociales para la justicia global presentan un crecimiento gracias
a las herramientas de comunicación de la sociedad red en todo el mundo.
Palabras Clave: Comunicación, Desarrollo, Movimientos sociales, Sociedad red, Latinoamérica.
Introducción La Sociedad Red (Castells, 2006) impone nuevos

paradigmas para comenzar a pensar en modelos
“La cultura de la sociedad red… es un proceso por diferentes en la comunicación para el desarrollo.
el cual actores sociales conscientes de diferentes Lo que Castells denomina “informacionalismo”,
orígenes aportan a otros sus recursos y creencias, se erige como un paradigma que se contrapone
esperando recibir lo mismo a cambio, y más aún: abiertamente con los modelos de comunicación
la convivencia en un mundo diverso que acabe “tradicionales” y todavía vigentes caracterizados
con el miedo ancestral a los otros” Manuel Castells por su verticalidad, como el modelo difusionista
(2006). (Rogers, 1993), a pesar de sus reformulaciones.
El escenario contemporáneo marcado por la
Comunicación para el desarrollo y
movimientos sociales en red para la justicia global
emergencia de las redes sociales informacionales, social Facebook y cómo aparece en ella la
J\LZ[PVUH SHZ KLÄUPJPVULZ ` WVZPJPVULZ WVSx[PJHZ denominación “comunicación para el desarrollo”
institucionales que emanan del Banco Mundial y de ` ¸JVTT\UPJH[PVU MVY KL]LSVWTLU[¹ JVU LS ÄU
numerosas políticas de comunicación defendidas de explorar someramente la presencia y uso de
desde los Estados-nación, en el impulso de la este concepto en el seno de esta red social y sus
comunicación para el desarrollo y su relación con implicaciones sociales.
un concepto de tendencia todavía “modernizador”.
El actual escenario tecnológico-social, exige la Marco Teórico

YLKLÄUPJP}U KL SH WHY[PJPWHJP}U JP\KHKHUH ` SH
participación política. El emergente paradigma Como lo ha expuesto Servaes (1999), la
de sociedad red, exige un replanteamiento de los comunicación para el desarrollo ha estado
modelos de desarrollo, los modelos políticos y dominada por “tres paradigmas y dos modelos”.
los modelos de comunicación, hacia la inclusión Los paradigmas del desarrollo nos ayudan
participativa de los ciudadanos en la toma a comprender la conceptualización y la
de decisiones y en la auto-producción de la posición política de actores gubernamentales
comunicación para el desarrollo. y no gubernamentales ante la problemática del
desarrollo. Los modelos de comunicación van de
A raíz de algunos informes del propio Banco la mano de los paradigmas sobre el desarrollo y
Mundial (Inagaki, 2007), y de numerosos marcan posiciones, muchas veces encontradas,
movimientos sociales locales y globales que sobre cómo formular y ejercer políticas de
resumiremos en este artículo, se puede observar comunicación, gestión de medios, estructura y
una tendencia a la aplicación de un modelo de actuación mediáticas, así como estrategias de
comunicación participativa (Mody, 1991), así como comunicación para lograr el desarrollo social.
a la emergencia de prácticas más cercanas a la
KLTVJYHJPHKLSPILYH[P]HLUHJJPVULZKLYLÅL_P}U` En resumen, los tres paradigmas del desarrollo
acción para la construcción de entornos sociales descritas por Servaes (1999) son:
más justos e igualitarios, sin olvidar las condiciones El paradigma de la modernización (1945-
presentes de la brecha digital para Latinoamérica. 1965)
El paradigma de la dependencia (1968-
En el presente artículo asociamos el concepto 1980)
de Comunicación para el Desarrollo con el El paradigma de la multiplicidad u otro
de Movimientos Sociales en la Red, dada desarrollo (1980-2004)
Z\ PKLU[PÄJHJP}U JVUJLW[\HS ` Z\ MVYTH KL
comportamiento en la red. Esto implica un Los paradigmas implican lógicas y políticas
cuestionamiento del concepto tradicional de para el desarrollo diversas. La primera implica
Comunicación para el Desarrollo. Se hace una transferencia prácticamente mecánica del
\UH IYL]L YLÅL_P}U ZVIYL LS \ZV KL SH YLK modelo norteamericano (capitalismo, tecnología,
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 779
economía de mercado) como política de desarrollo Por otra parte, los modelos de comunicación para
incorporada por los países “subdesarrollados” o el desarrollo (Servaes, 1999) son:
LU¸]xHZKLKLZHYYVSSV¹JVTVOHUZPKVJSHZPÄJHKVZ El modelo difusionista (Rogers, 1986;
los países latinoamericanos. Dicho modelo ha :OHUUVU ` >LH]LY 3HZZ^LSS /VÅHUK
sido sustentado y articulado mediante organismos Newcomb, Schramm, Westley y Malean,
internacionales como el Fondo Monetario Berlo, White, citados por Servaes, 1999)
Internacional, el Banco Interamericano de El modelo participativo (Freire, 1970;
Desarrollo y el Banco Mundial. International Commission for the Study of
Communication Problems, 1980; Xavier
El paradigma de la dependencia impulsó una crítica Institute, 1980; Lozare, 1994; Mowlana y
al paradigma de la modernización, promoviendo Wilson, 1987; citados por Servaes, 1999).
\UH YLÅL_P}U IHZHKH LU SH ULJLZPKHK KL TH`VY El modelo adquiere otras denominaciones,
autonomía de los países en desarrollo, desde un como: “Participatory approach”, Pedagogía
enfoque endógeno, y bajo la argumentación de de la liberación (Freire, 1970), Putting the
que los países ricos son ricos gracias a que se Last First (Chambers, 1993), Otro desarrollo
sustentan en los pobres. Para ello se formuló la (Melkote, 1991; Jacobson, 1994),
Teoría de la Dependencia (Gonder Frank, 1969; Empowerment Approach (Friedman, 1992),
Sunkel, Barán, Dos Santos, 1970, citados en Desarrollo Autónomo (Carmen, 1996), entre
Servaes, 1999), que jugó un importante papel otros citados por Inagaki (2007).
en el movimiento hacia un Nuevo Orden Mundial
de la Información y la Comunicación (NOMIC), El modelo difusionista formulado por Rogers
ligado al movimiento del Nuevo Orden Económico corresponde claramente a la lógica del paradigma
Internacional de países no alineados (Cuba, China, de la modernización, en donde transferencia
Chile en 1970). La crítica a este paradigma radica [LJUVS}NPJH ZL PKLU[PÄJH JVU KLZHYYVSSV ,S
fundamentalmente en que la independencia y modelo difusionista formulado por Rogers
autonomía de un país, es cada vez más difícil en el corresponde claramente a la lógica del paradigma
contexto mundial contemporáneo. de la modernización, en donde transferencia
[LJUVS}NPJH ZL PKLU[PÄJH JVU KLZHYYVSSV +PJOV
El paradigma de la multiplicidad u otro desarrollo modelo se esgrime actualmente en las políticas de
es un concepto articulado desde la Fundación comunicación para el desarrollo impulsadas por el
+HN /HTTHYZRQVSK SH J\HS KLÄLUKL X\L SH Banco Mundial y durante mucho tiempo ha sido
distinción entre Centro y Periferia se ha diluido, y dominante en Latinoamérica.
es necesario un concepto nuevo que enfatice la
identidad cultural y la multidimensionalidad. Se Cabe preguntarse si el modelo difusionista se está
abre con ello la posibilidad de pensar en una “otra trasladando a la emergente sociedad red, en la
comunicación”, de carácter horizontal, incluyente, aplicación de políticas de comunicación verticales
multicultural y participativa. que responden a la lógica de transferencia
tecnológica como sinónimo de desarrollo, bajo
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 780
una perspectiva mediacéntrica y determinista. mediática, donde la comunicación y la información

Dicho enfoque es criticado por los Teóricos de la se articulan en la lógica de la economía de mercado,
Dependencia, como una forma de “neocolonización y donde la responsabilidad social de los grandes
cultural” o como forma de mantener las estructuras medios de comunicación está lejos de responder
económicas y culturales de dependencia. a las necesidades de desarrollo de las sociedades
latinoamericanas. Todo esto frente a una legislación
En el caso de México, la política de comunicación que favorece a los grandes monopolios mediáticos,
en la instrumentación de las Tecnologías de la en el marco de legislaciones de medios que no
Comunicación y la Información (TIC`s) parece impulsan la pluralidad mediática y la defensa de
todavía responder a este modelo difusionista, los derechos de información ciudadanos.
cuando vemos ejemplos cuestionados como el
proyecto multimedia de apoyo educativo para Aunque con muchas limitaciones producidas por
niños de primaria Enciclomedia (2003, http://www. la brecha digital, las tradiciones autoritarias de
enciclomedia.edu.mx/index.html). los regímenes políticos, la falta de democracia
y garantías individuales como la libertad de
Por otra parte, el modelo participativo, otro desarrollo expresión, las sociedades latinoamericanas
parece cobrar sentido ante la emergencia de la vislumbran un horizonte abierto frente al paradigma
sociedad red. Dicho modelo enfatiza los siguientes de la sociedad red, con miras a incrementar los
WYPUJPWPVZ!SVZILULÄJPHYPVZWHY[PJPWHULU\UVV niveles de participación y construcción colectiva
en todos los ciclos de proyecto de comunicación, (2) en el desarrollo social, político y cultural
comunicación horizontal en lugar de comunicación
]LY[PJHSJVUÄHUaH`T\[\VLU[LUKPTPLU[VMYLU[L
a persuasión, (4) programas a nivel local, en lugar Banco Mundial y FAO: Conceptos
de a nivel nacional, (5) conocimiento local, (6) roles
equivalentes del especialista en desarrollo y los Recogemos el concepto de comunicación para
participantes, en lugar de directores ajenos, (7) el desarrollo que el Banco Mundial esgrime, y la
procesos de comunicación en lugar de evaluación FAO (Organización de las Naciones Unidas para
de resultados, (8) uso de la comunicación para SH (NYPJ\S[\YH ` SH (SPTLU[HJP}U 3H KLÄUPJP}U KLS
articular relaciones profundamente arraigadas Banco Mundial:
(Inagaki, 2007).
Comunicación para el desarrollo es la
En cuanto a políticas públicas de comunicación, integración de la comunicación estratégica
en Latinoamérica todavía parece dominar en proyectos de desarrollo. La comunicación
un paradigma “modernizador” acompañado LZ[YH[tNPJH LZ \UH OLYYHTPLU[H LÄJHa X\L
de un modelo difusionista de comunicación puede contribuir a lograr los objetivos
para el desarrollo. Esto aunado a un modelo y la sostenibilidad de los resultados de
político neoliberal tardío, un modelo vertical los proyectos de desarrollo. Informar,
de comunicación basado en la concentración educar o elevar el nivel de conciencia son
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 781
ingredientes necesarios de la comunicación, ,U LZ[H KLÄUPJP}U VIZLY]HTVZ [VKH]xH YHZNVZ

WLYV UV ZVU Z\ÄJPLU[LZ WHYH X\L SH NLU[L paternalistas, aunque hace más énfasis en la
cambie prácticas y comportamientos acción a niveles macro y micro, así como en la
establecidos a lo largo de mucho tiempo. necesidad de “escuchar” y “construir el mayor
La comunicación estratégica busca lograr consenso posible” mediante el “diálogo”.
un cambio en el comportamiento y hacer
sostenible el desarrollo alcanzado1. (Banco ,U UPUN\UH KL SHZ KVZ KLÄUPJPVULZ LUJVU[YHTVZ
Mundial, 2006) una clara enunciación en cuanto a la comprensión
de la comunicación para el desarrollo como
6IZLY]HTVZ \UH KLÄUPJP}U JSHYHTLU[L un proceso continuo, de carácter participativo
difusionista, con una orientación dirigida, vertical y que establezca las bases para la promoción
y con una marcada intención persuasiva: “que de un proyecto autogestivo y de largo alcance,
la gente cambie prácticas y comportamientos de acuerdo a las necesidades locales. O bien,
establecidos”, un enfoque muy lejano a la lógica donde se establezca claramente la posición
y las posibilidades participativas que implica la LX\P[H[P]H LU[YL ILULÄJPHYPVZ WHY[PJPWHU[LZ ` LS
sociedad-red. organismo internacional. Tampoco vemos en las
estrategias de comunicación una clara apuesta
7VYV[YHWHY[LJP[HTVZSHKLÄUPJP}UKLSH-(6! por la instrumentación de las TIC´s y de las redes
informacionales para el desarrollo humano.
Una comunicación efectiva consiste en
KPM\UKPYPUMVYTHJP}UHWISPJVZLZWLJxÄJVZ
escuchar sus necesidades e inquietudes y Sociedad Red
responder apropiadamente. Ya sea que se
LZ[tKPZJ\[PLUKV\UWYV`LJ[VLZWLJxÄJVV\U *HZ[LSSZ KLÄUL SH ZVJPLKHK YLK JVTV \U
programa de reformas más amplio -desde paradigma informacional, similar a la revolución
salud, educación o desarrollo rural hasta industrial en cuanto su impacto histórico. El
desarrollo del sector privado, o reforma autor enfatiza el carácter social del paradigma
ÄUHUJPLYH V Q\KPJPHS SH PKLH LZ JVUZ[Y\PY LS informacional, distinto al concepto de sociedad
mayor consenso posible, mejorando para de la información o del conocimiento, entendidos
ello el grado de entendimiento público y como extrapolaciones tecnológicas de la sociedad
promoviendo un diálogo informado entre PUK\Z[YPHSLPKLU[PÄJHKVZJVUSHJ\S[\YHVJJPKLU[HS`
todas las partes involucradas. (http://www. la modernización.
fao.org/nr/com/com_es.htm)
El paradigma informacional de la sociedad red, abre
1 *UXSRGHO%DQFR0XQGLDO¢4XpHVFRPXQLFDFLyQ para Castells la posibilidad de romper el dominio de
SDUDHOGHVDUUROOR"5HFXSHUDGRHOGHDEULOGHGHKWWS los programas de la red global de poder, gracias a
ZHEZRUOGEDQNRUJ:%6,7((;7(51$/%$1&2081',$/
(;77(0$6(;7'(9&20063$FRQWHQW0'.aP la emergencia de una red de culturas interactivas,
HQX3.aSDJH3.aSL3.aWKH6LWH
3.KWPO
\UPÄJHKHZWVYSHJYLLUJPHJVTULULS]HSVYKL\ZV
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 782
de compartir (Castells, 2006, p. 73). informacional de la sociedad red, que lo hace

diferente de los sistemas mediáticos tradicionales
Castells (2006) apunta: “Una sociedad red es e incrementa su potencial de participación para el
aquella cuya estructura social está compuesta de desarrollo social, son:
redes potenciadas por tecnologías de información
y de comunicación basadas en la microelectrónica. su capacidad auto-expansiva de
Entiendo por estructura social aquellos acuerdos procesamiento y de comunicación en
organizativos humanos en relación con la términos de volumen, complejidad y
producción, el consumo, la reproducción, la velocidad;
experiencia y el poder, expresados mediante su capacidad de re combinar basada
\UH JVT\UPJHJP}U ZPNUPÄJH[P]H JVKPÄJHKH WVY SH en la digitalización y en la comunicación
cultura”. recurrente;
Z\ ÅL_PIPSPKHK KL KPZ[YPI\JP}U TLKPHU[L
Las palabras clave para entender la sociedad redes interactivas y digitalizadas (Castells,
red son: participación ciudadana, inclusión, 2006, p. 34).
colaboración, complementariedad, aprendizaje
recíproco, socialización, compartir, integración, Aquí un esquema sintético de algunas de estas
diálogo cultural. (Castells, 2006; Himanen, 2001) características de las redes informacionales,
que describen sus cualidades y nos permiten
En este sentido, la cultura de la sociedad en red comprender mejor sus alcances (León, Burch,
global, es “una cultura de protocolos que permiten Tamayo, 2001):
la comunicación entre diferentes culturas sobre la
base no necesariamente de valores compartidos,
sino de compartir el valor de la comunicación”
(Castells, 2006, p. 69). En resumen, una cultura
participativa unida bajo la creencia común del
poder de la redes y la “sinergia obtenida al dar y
recibir”.
El potencial organizativo de las redes reside en

[YLZ KL Z\ JHYHJ[LYxZ[PJHZ WYPUJPWHSLZ! ÅL_PIPSPKHK
YLJVUÄN\YHJP}U LU M\UJP}U KL SVZ JHTIPVZ KLS
entorno), adaptabilidad (capacidad de alterar su
tamaño) y capacidad de supervivencia (no poseen
un centro, poseen múltiples nodos y puntos de
conexión) (Castells, 2006, p. 30).
Otras tres características del paradigma
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 783
Comunicación para el Desarrollo y Movimientos En 2006, Luis Ramiro Beltrán reconocía la

Sociales en la Sociedad Red importancia de la tecnología y la información
asociadas a la globalización, la necesidad de
La literatura sobre comunicación para el desarrollo replantear los conceptos dados en 1970 sobre
comienza a incorporar los conceptos de redes comunicación para el desarrollo, por una simple
sociales informacionales en la comprensión de sus razón: “… porque la situación que denunciamos
estrategias y proyectos. Sin embargo, el concepto en los años 70 en materia de comunicación y de
de sociedad red asociado a movimientos de políticas sobre desarrollo, no solamente no ha
comunicación para el cambio social, es un mejorado un adarme desde entonces, sino porque
concepto que va más allá de los márgenes de la ha empeorado brutalmente tanto en la economía
comunicación para el desarrollo. como en la comunicación y en la cultura”. (Iniciativa
de Comunicación, 2006)
Comunicación para el desarrollo y movimientos
sociales para la justicia global, son fenómenos de Por tanto, el concepto Comunicación para el
la comunicación en las redes sociales que van de Desarrollo adquiere en la sociedad red, una
la mano. El potencial de transformación mediante nueva dimensión. Y es necesario realizar un
las redes existe. Sin embargo, no encontramos replanteamiento metodológico, conceptual y
proyectos apoyados institucionalmente que estén estratégico. Actualmente, en el escenario de la
haciendo uso y aprovechamiento de las redes sociedad red, Comunicación para el Desarrollo se
informacionales para llevar a cabo proyectos PKLU[PÄJHU [HTIPtU SVZ 4V]PTPLU[VZ :VJPHSLZ KL
de comunicación para el desarrollo claramente resistencia y cambio social.
PKLU[PÄJHKVZ
En este escenario de la sociedad red “Los procesos
Comunicación para el Desarrollo en Latinoamérica de construcción de poder deben contemplarse
es un concepto creado a inicios de1950 a cargo desde dos perspectivas: por un lado la adquisición
de algunos precursores como Luis Ramiro Beltrán, de poder y su imposición; por el otro, la resistencia
Juan Díaz Bordenave, Daniel Prieto y Mario Kaplún al poder, en nombre de intereses, valores y
y más adelante algunos otros como Francisco proyectos excluidos o sobre presentados en los
Gutiérrez, Leobardo Jiménez, José Márquez de programas de las redes. …Tanto las dinámicas de
Mello, Jesús Martín Barbero, Pasquali, Manuel dominación como las de resistencia están basadas
Clavelo, Frank Gerace, Paulo Freire, Samuel en la formación de redes y en la estrategia de
Mushkin, Hernando Bernal, Joao Boscopinto, ataque y defensa mediante redes” (Castells, 2006,
María Cristina Matta, Néstor García Canclini, p. 65).
,SPZLV=LY}U[VKVZLSSVZPKLU[PÄJHKVZLUPTW\SZHY
la comunicación democrática y su relación con la Bajo esta perspectiva, los movimientos y proyectos
cultura. de comunicación para el desarrollo comparten el
escenario de la sociedad red y sus recursos de
participación en los procesos de comunicación.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 784
La sociedad red pone al servicio de la comunicación Como apunta Castells (2001, p. 55), los activistas,
para el desarrollo una serie tecnológica de agentes de cambio, “programadores” y “enlaces”
herramientas de participación, difusión y en la sociedad red, se caracterizan por la práctica
construcción de información que comienzan de los siguientes principios, presentes en la “lógica
a tener presencia en diversos movimientos de cultural de las redes”: (1) la construcción de
resistencia social: toda la lógica de interacción de vínculos y conexiones horizontales entre diversos
la Web 2.0, redes sociales (facebook, youtube, elementos autónomos; (2) la circulación libre y
hi5, twitter, youare, delicious, etc), wikis, listas de abierta de información; (3) la colaboración a través
correo (mail), blogs, software de código abierto, de una coordinación descentralizada y una toma
contenidos y software de dominio público, incluso de decisiones mediante democracia directa; y (4) la
las iniciativas de la Creative Commons (Michael práctica de redes autodirigidas y autogestionadas.
Carroll, Molly Shaffer Van Houveling, Lawrence
Lessig, http://creativecommons.org/).
Los movimientos por la justicia global y proyectos Análisis de Interpretación de Casos.

de comunicación para el desarrollo en la Movimientos Sociales En Red: Casos
sociedad informacional, presentan tres aspectos
característicos (Juirs, 2006, p. 420-422): Numerosos estudios comienzan a articular teorías
y análisis de movimientos sociales que encuentran
Los movimientos por la justicia social son LU SH YLK \U ZVWVY[L WHYH LS SVNYV KL Z\Z ÄULZ
globales-locales en tiempo real, a través Analizamos un recuento de los movimientos
de redes transnacionales, institucionales y sociales en red documentados en León (2001), en
extra-institucionales, donde los activistas *HZ[LSSZ`1\YPZJVULSÄUKLZHILY
se consideran miembros del movimiento. si dichos movimientos incorporan las herramientas
Los movimientos por la justicia global son de interacción y socialización que posibilita la
informacionales, comunicación teatral sociedad informacional y la Web 2.0. Estos casos
simbólica, comunicación en redes globales, se erigen como ejemplos de una tendencia y
en un proceso horizontal de democracia en ningún caso este es un recuento exhaustivo.
directa. Sin embargo, son referentes de una tendencia
Los movimientos por la justicia global y antecedentes de un horizonte cercano para la
están organizados en torno a redes comunicación orientada al desarrollo humano en
ÅL_PISLZ ` KLZJLU[YHSPaHKHZ JVTW\LZ[HZ la sociedad red:
por una multiplicidad de estructuras en
red, que incluyen modelos “circulares” El primer referente es el
más jerárquicos, formaciones en “rueda” movimiento Zapatista (iniciado
PU[LYTLKPHZ ` JVUÄN\YHJPVULZ ¸T\S[P en Chiapas, México, el 1 de
canales” más descentralizadas. (Kapferer, enero de 1994), debido al uso de
1973, p. 87, citado por Juris, 2006, p. 422). estrategias activistas en redes
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 785
informacionales globales (http:// de Mujeres Rurales e Indígenas

enlacezapatista.ezln.org.mx/) (Chile, http://www.anamuri.cl/
Movimiento de Seattle (o “Batalla noticias/Noticias.htm)
de Seattle”, 30 de noviembre Asociación para el Progreso
de 1999) contra la Organización de las Comunicaciones (APC,
Mundial de Comercio (OMC) http://www.apc.org/es)
mediante el Independet Media ATC - Asociación de Trabajadores
Center (o Indymedia) del Campo (Nicaragua, http://
People´s Global Action (PGA, www.movimientos.org/cloc/atc-
http://www.nadir.org/nadir/ ni/)
initiativ/agp/en/) CLOC - Coordinadora
Red de Acción Directa Continental Latinoamericana de
(DAN) en Norteamérica Organizaciones del Campo
Movimiento Internacional para (http://www.movimientos.org/
el Control Democrático de los cloc/)
Mercados Financieros (ATTAC, CONAIE - Confederación de
h t t p : / / w w w. a t t a c . o r g / s p i p . Nacionalidades Indígenas del
php?article3) Ecuador (http://www.conaie.
Vía Campesina (http://www. org/)
viacampesina.org/main_sp/); CONIC - Coordinadora
Foro Social Mundial (http:// Nacional Indígena y Campesina
www.forumsocialmundial.org. (Guatemala, http://www.cnoc.
br/main.php?id_menu=4&cd_ org.gt/conic.html)
language=4) CWMS - Comunidad Web de
Movimiento de los Sin Tierra Movimientos Sociales (http://
(Brasil, http://www.movimientos. www.movimientos.org/)
org/cloc/mst-br/) FCOC - Frente Continental de
Granjeros del Estado de Organizaciones Comunales
Karnakatka (India, Karnataka (http://www.movimientos.org/
State Farmers’ Association) fcoc/)
Movimiento de Resitencia Global Marcha Mundial por la Paz y
(MRG, http://www.nodo50.org/ la No Violencia (http://www.
WYHNHTHUPÄLZ[VO[T) theworldmarch.org/index.
Red de Ciudadanos por la php?lang=esp)
Abolición de la Deuda Externa
(RECADE, http://www.rcade. ,S HUmSPZPZ KL SVZ HU[LYPVYLZ ZP[PVZ JSHZPÄJHKVZ
org/) como “movimientos sociales en red” por los
ANAMURI - Asociación Nacional autores (León, 2001 y Jurils 2006), indica que se
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 786
trata de sitios exclusivamente informativos, con movimientos sociales activos sean movimientos
recursos de la Web 1.0, y que por tanto, sirven en la red, para ello sería necesario incorporar
como puntos de articulación de acciones, con los recursos de la Web 2.0 en los sitios y crear
un carácter exclusivamente informativo. Ninguno estrategias de participación, acción, diálogo,
de ellos incorpora herramientas de la Web 2.0, debate e interacción horizontal entre los miembros.
que dieran la posibilidad de interactuar entre los
activistas y el sitio, así como de establecer un Los movimientos sociales globales, comienzan
diálogo deliberativo entre los mismos activistas o a ser explicados por los teóricos de los Nuevos
visitantes del sitio. Movimientos Sociales. Esta teoría, caracteriza
a los movimientos sociales informacionales por
Por lo anterior, podemos decir que estos sitios organizarse en redes informacionales globales-
y los movimientos sociales que representan, SVJHSLZ ÅL_PISLZ KPZWLYZHZ ` OVYPaVU[HSLZ HS
se apuntalan en otras estrategias de acción y tiempo que son descentralizados, segmentarios,
comunicación, como pueden ser listas de correos, reticulados, y no jerárquicos. (Cohen, 1995;
boletines y convocatorias a encuentros físicos en Gerlach, 2001: en Juris, 2006).
S\NHYLZ`[PLTWVZLZWLJxÄJVZ:xZVUTV]PTPLU[VZ
sociales en red, pero su actividad en las plataformas 3.2 Comunicación para el desarrollo en Facebook
digitales no es interactiva. Tampoco muestran
enlaces con sitios web de redes sociales como Facebook (http://www.facebook.com) está
Facebook, YouTube, Hi5, Twitter, blogs u otros. KLÄUPKV JVTV \U ZP[PV ^LI KL YLKLZ ZVJPHSLZ
creado Mark Zuckerberg en febrero de 2004.
Únicamente el movimiento de justicia global Marcha Facebook reúne las cualidades de la sociedad red
Mundial por la paz y la no violencia, tiene cerca de descritas por Castells (2006). De acuerdo al propio
90 grupos de todo el mundo en Facebook, alguno sitio, cuenta con más de 400 millones de usuarios
de ellos con más de 14 mil miembros y 31 enlaces y está en el número cuatro mundial de los sitios
a otros sitios relacionados dentro del mismo más visitados, de acuerdo con Alexa.com
Facebook y hacia fuera.2 Un notable ejemplo de
cómo las redes sociales informacionales pueden En 2008 lanzó versiones en francés, alemán
impulsar movimientos colectivos e impulsar la y español. En el mismo año, Barack Obama,
discusión y el debate deliberativos en la red. con motivo de la campaña para las elecciones
presidenciales en Estados Unidos de Norteamérica,
No podemos hablar todavía de que estos abre una página en Facebook, la cual alcanza más
2 *UXSRHQ)DFHERRNOODPDGR0DUFKD0XQGLDO de seis millones de partidarios.3
SRUOD3D]\OD1R9LROHQFLDUHFXSHUDGRHOGHDEULOGH
GHKWWSZZZIDFHERRNFRPVSKS"T 0DUFKD0XQ El ejemplo de la página de Obama en Facebook,
GLDOSRUOD3D]\OD1R9LROHQFLD Q N PUKPJHX\LLSZP[PV`H[PLUL\ZVZX\LYLIHZHUZ\ZÄULZ
VI U LQLW T VLG GFGGGDEIF
3 6LWLRGH2EDPDHQ)DFHERRNKWWSZZZ
EFJURXSSKS"VLG GFGGGDEIFE IDFHERRNFRPKRPHSKS"EDUDFNREDPD"UHI QI
F JLG UHI VHDUFK UHFXSHUDGRHOGHDEULOGH
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 787
originales, basados en la búsqueda de personas Comunicación para la

y amigos. Actualmente, un creciente número de gobernabilidad y el desarrollo
movimientos sociales se articulan con ayuda de humano7, con varios grupos
esta red social, observamos así un uso político y de comunicación y prensa
social de una red que permite incorporar todas las relacionados, con 170 miembros.
cualidades de las redes descritas anteriormente. Comunicación y desarrollo
sostenible8, creado en Cusco,
Sin embargo, observamos todavía una baja Perú, con 75 miembros.
actividad en cuanto a movimientos sociales se
YLÄLYL ` TLUVZ HU LU J\HU[V H WYV`LJ[VZ KL La búsqueda en inglés sobre “Communication
comunicación para el desarrollo. En una búsqueda for Development” no resulta más exitosa. Todo lo
de “comunicación para el desarrollo” en Facebook, contrario, apenas encontramos sitios de grupos
encontramos una serie de sitios (500) que tratan muy reducidos de entre 24 y 14 miembros,
sobre comunicación y desarrollo, pero no todos relacionados con la academia y talleres con una
con la misma orientación social. Por ejemplo, el actividad muy reducida. Quizás lo única aportación
sitio DevComm4, una empresa de posicionamiento en esta búsqueda es la aparición de sitios que
empresarial, que utiliza la abreviatura del incorporan los conceptos “Tecnologías de la
Banco Mundial5 para referirse a Development Información y la Comunicación para el Desarrollo”.
Communication y que evidentemente conlleva a
una confusión terminológica y conceptual. Sin embargo, es de destacar el grupo I Support
África Green University, Siaya, Kenya9, creado en
El análisis de sitios sobre “Comunicación para el Siaya, Kenya, con más de 7,400 miembros, con
desarrollo” en Facebook, arroja sólo tres grupos diversos grupos relacionados sobre el desarrollo de
dedicados al tema: herramientas de comunicación para el desarrollo
Comunicambio - Comunicación en Kenya y con una vocación educativa.
para el desarrollo6, un grupo
originado en Perú, con 443 Destaca igualmente el grupo Africana Portal For
miembros.
4 'HY&RPPHQ)DFHERRNKWWSZZZIDFHERRNFRP 7 &RPXQLFDFLyQSDUDODJREHUQDELOLGDG\HOGHVDUUROOR
SDJHVWKHGHY&RPP*URXS"VLG EDHDH KXPDQRHQ)DFHERRNKWWSZZZIDFHERRNFRPVSKS"UHI VH
DHDFDF UHI VHDUFKSDJHVWKHGHY&RPP*U DUFK LQLW T T FRPXQLFDFLyQSDUDHOGHVDUUROOR VLG EIDI
RXS"Y LQIR YLHZDV 5HFXSHUDGRHO EHEHIHG Q R KDVK GG
GHDEULOGH EEGD VI S V JURXSSKS"VLG EI
5 3iJLQDGHO%DQFR0XQGLDO'HY&RPPKWWSZHE DIEHEHIHG JLG UHI KW
ZRUOGEDQNRUJ:%6,7((;7(51$/%$1&2081',$/ WSZ5HFXSHUDGRHOGHDEULOGH
(;77(0$6(;7'(9&20063$PHQX3.aS 8 &RPXQLFDFLyQ\GHVDUUROORVRVWHQLEOH
DJH3.aSL3.aWKH6LWH3. KWWSZZZIDFHERRNFRPJURXSSKS"VLG EGFDGFF
KWPO5HFXSHUDGRHOGHDEULOGH IFE JLG UHI VHDUFK
6 &RPXQLFDPELR&RPXQLFDFLyQSDUDHOGHVDUUROORHQ 9 <RDSR\RXQDÈIULFD9HUGH,6XSSRUW$IULFD*UHHQ
)DFHERRNKWWSZZZIDFHERRNFRPVSKS"UHI VHDUFK LQLW T T 8QLYHUVLW\6LD\D.HQ\DHQ)DFHERRNKWWSZZZIDFHERRN
FRPXQLFDFLyQSDUDHOGHVDUUROOR VLG EIDIEHE FRPVSKS"UHI VHDUFK LQLW T T &20081,&$7,21)25'(
HIHGJURXSSKS"VLG EIDIEHEHI 9(/230(17 VLG GEDHGHHEIFEEG
HG JLG UHI VHDUFK5HFXSHUDGRHOGHDEULO JURXSSKS"VLG GEDHGHHEIFEEG JLG
GH UHI VHDUFK5HFXSHUDGRHOGHDEULOGH
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 788
Information Technology10, con 3,208 miembros, la ‘situación’, en lugar de la ‘tecnología‘”.

fue creado por diversos coordinadores de diversas
organizaciones y universidades de diversas partes Sin embargo, comienzan a aparecen algunos
del mundo, multidisciplinario e internacional. El indicios de uso de sitios Web 2.0, como Facebook
NY\WV [PLUL JVTV ÄU PTW\SZHY SHZ [LJUVSVNxHZ KL para el desarrollo y la erradicación de la pobreza,
la información para el desarrollo socio-económico como el grupo de los Karen en Birmania, para
en África. El grupo cuenta además con un portal apoyo de refugiados y refugiadas; otros casos
PUMVYTH[P]VLU^LI!O[[W!^^^HWÄ[VYN en Facebook son los grupos que impulsan la
“lucha contra la pobreza global” que anuncia una
Podemos observar un limitado número de donación de un dólar por cada persona que se
grupos trabajando explícitamente en temas de sume; otro grupo se dedica al Día mundial de la
Comunicación para el desarrollo en Facebook. Lo pobreza (17 de octubre), con el objetivo de llegar a
cual abre la posibilidad para hacer una valoración 1 millón de miembros. En 2008, YouTube junto con
y puesta al día del concepto, además de una VYNHUPaHJPVULZZPUÄULZKLS\JYVOPaV\USSHTHKV
YLÅL_P}UZVIYLX\tV[YHZMVYTHZHKX\PLYLLUSHLYH a los miembros de su red social para impulsar la
de la sociedad red. petición a los líderes del mundo para cumplir sus
compromisos de apoyo económico prometidos a
La pregunta que surge, además del cuestionamiento los países pobres (Noronha, 2009).
sobre la actualidad del concepto “Comunicación
para el desarrollo” es si las herramientas de la Web En India, se están creando iniciativas en la red de
2.0, Facebook como ejemplo, pueden servir para ayuda al desarrollo como Kiva (http://www.kiva.
impulsar el desarrollo humano. Lo expresa en otras org/about), un sistema de préstamo de créditos
palabras Frederick Noronha en una muy pertinente entre particulares en Internet; o MicroPlace (un
pregunta: ¿Las redes sociales pueden hacer algo sitio creado por eBay, https://www.microplace.
por la pobreza? (Noronha, 2009). com/, para invertir en mejorar Fuentes de ingreso
de la gente y evitar la caridad); RangDe.org (sitio
Steve Eskow, citado por Noronha (2009), aporta la que conecta a pequeños emprendedores con
visión crítica: “si hablamos de usar las herramientas inversores); dhanaX (préstamos sociales, http://
KL^LIWHYHPUÅ\PYKPYLJ[HTLU[LLUSH]PKHKL www.dhanax.com/); Drishteehaat (comercio justo,
los pobres, la respuesta es ‘no’ [los pobres no http://www.drishteehaat.com/) (Noronha, 2009).
están usando la web 2.0]. Se podría destacar que
quienes están interesados en el trabajo con la Otros buenos ejemplos son: Librarian Chick, una
pobreza harían mejor si, primero, se ocuparan de colección de links a recursos educativos gratuitos
(http://librarianchick.pbwiki.com/); Overstock.
10 3RUWDO$IULFDQRGH7HFQRORJtDGHOD,QIRUPDFLyQ
$IULFDQ3RUWDO)RU,QIRUPDWLRQ7HFKQRORJ\HQ)DFHERRNKWWS
com (el mayor empleador de Afganistán, http://
ZZZIDFHERRNFRPVSKS"UHI VHDUFK LQLW T T &20081,&$7 www.highbeam.com/doc/1P3-669508541.html);
,21)25'(9(/230(17 VLG GEDHGHHEIFE
EGJURXSSKS"VLG GEDHGHHEIFEE Earth Treasury, procesamiento digital de libros de
G JLG UHI VHDUFK5HFXSHUDGRHOGHDEULOGH

texto; Business Fights Poverty (red profesional de
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 789
lucha contra la pobreza mediante negocios, http:// impulso hacia una democracia deliberativa.
I\ZPULZZÄNO[ZWV]LY[ÙPUNJVT); El laboratorio
vivo de Siyakhula, red experimental desarrollada Los movimientos sociales para la justicia
por las Universidades de Fort Hare y Rhodas en la global presentan un crecimiento gracias a las
ex Transkei, desde el punto de vista de la práctica herramientas de comunicación de la sociedad
el uso de las TIC como incentivo para el desarrollo red en todo el mundo. Sin embargo, muchos de
(http://www.dwesa.org/) (Noronha, 2009) estos movimientos todavía carecen de estructuras
Web 2.0 que permitan realizar un activismo e
Sitios como Facebook y YouTube, mediante grupos interacción social más constante y participativa,
y comunidades virtuales impulsan incipientemente para convertirse en movimientos auténticamente
el uso de las redes sociales para impulsar globales/virtuales dentro de la propia red social
proyectos de desarrollo humano y combate a la informacional.
WVIYLaH :L HIYL LZ[H WLY[PULU[L YLÅL_P}U ZVIYL
si los grupos y zonas más desfavorecidos tienen El concepto de Comunicación para el Desarrollo,
o no acceso a la Web 2.0, si la brecha digital es L_PNL\UHYLÅL_P}U`\UH]HSVYHJP}UZVIYLZ\]HSPKLa
un impedimento real en la instrumentación de actual, frente al escenario de la Web 2.0 y las redes
proyectos de comunicación para el desarrollo, sociales informacionales en la sociedad red. En
y si las herramientas de la sociedad red y sus redes sociales como Facebook se encuentra una
dinámicas tecnológico-sociales, pueden impactar muy débil presencia del concepto y de grupos que
realmente en la disminución de la pobreza en el YLÅL_PVULUZVIYLLSTPZTV
siglo XXI.
Se observa un incipiente crecimiento del uso de
las redes sociales como Facebook, YouTube
y otras como Kiva, para impulsar proyectos y
Conclusiones estrategias de ayuda al desarrollo y combate a la
pobreza. No se tiene aún certeza de la efectividad
Los paradigmas de desarrollo con un carácter de las redes sociales en el impulso de proyectos
modernizador y de dependencia imperan en de comunicación para el desarrollo y combate a la
las sociedades latinoamericanas del s. XXI. Sin pobreza en este contexto.
embargo, se abren nuevas posibilidades de un
cambio de paradigma de desarrollo al hilo de El modelo de micro-proyectos de comunicación
un cambio de paradigma en la comunicación para el desarrollo o ayuda al desarrollo, son una
participativa en la sociedad red. tendencia en la sociedad red. Todavía es un sueño
lo apuntado por Edweard Cherlin: “Propongo crear
La sociedad red y su paradigma informacional, una red de redes que ponga en contacto a mil
abre nuevos horizontes hacia la creación de millones de niños y niñas, sus docentes, familias y
estrategias y formas de comunicación interactivas, amistades – casi todos los y las pobres del mundo,
descentradas, reticuladas, horizontales y de mayor y la mayoría de los ricos y ricas. Pueden trabajar en
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 790
YLK JVU ÄULZ LK\JH[P]VZ ZVJPHSLZ LTWYLZHYPHSLZ Bibliografía

y otros. Esa decisión se las dejo a ellos y ellas”.
(Noronha, 2009) BANCO MUNDIAL (2006). Comunicación para
el desarrollo. Recuperado el 22 abril de 2009 de
Es necesario retomar la agenda del desarrollo http://web.worldbank.org/WBSITE/EXTERNAL/
ético, impulsada por las Metas del Milenio11, sobre BANCOMUNDIAL/EXTTEMAS/EXTDEVCOMMS
todo en el campo de la reducción de la brecha PA/0,,contentMDK:20286152~menuPK:641470
digital. Otros temas de la agenda para impulsar 35~pagePK:64147062~piPK:64147018~theSite
la comunicación para el desarrollo en la sociedad PK:423940,00.html
red en Latinoamérica son: (1) garantizar el derecho
a la información y comunicación; (2) legislar para BELTRÁN, L. R. (1993). Comunicación para el
erradicar el modelo de concentración mediática y desarrollo en Latinoamérica. Una evaluación sucinta
garantizar el acceso a las TIC´, y con ello impulsar al cabo de cuarenta años, Discurso inaugural IV
un modelo más plural, alternativo, diverso y Mesa Redonda sobre Comunicación y Desarrollo,
participativo; (3) legislar para garantizar y fortalecer Instituto para América Latina (IPAL), Lima, Perú.
los medios públicos democráticos, con acento Recuperado el 23 abril de 2009 de http://www.
en su responsabilidad social; (4) impulsar el uso infoamerica.org/teoria_articulos/beltran1.htm
de software de código abierto y los recursos de
dominio público. CASTELLS, M. (2001). The Internet Galaxy:
9LÅLJ[PVUZVU[OL0U[LYUL[)\ZZPULZHUK:VJPL[`
La palabra clave en cuanto hablamos sobre la Oxford: Oxford university Press.
sociedad red es participación. La participación - (2006). Sociedad Red, Madrid: Alianza Editorial.
en la sociedad red, implica pensar en una
sociedad más equilibrada, sostenible, horizontal, INAGAKI, N. (2007). Communicating the Impact of
solidaria, descentrada, democrática y abierta, Communication for Development. Recent Trends
en la que la comunicación y sus redes sociales in Empirical Research. Washington, D.C:. The
informacionales, permitan vivir las redes de una World Bank.
manera más incluyente, colaborativa y justa.
JURIS, J. (2006). Movimientos sociales en red:
movimientos globales por una justicia global, en
Castells, M. (2006). Sociedad Red, Madrid: Alianza
Editorial.
LEÓN, O., BURCH S., TAMAYO E. (2001).

Movimientos sociales en la red, ALAI. Recuperado
el 22 de abril de 2009 de http://alainet.org/publica/
11 2182EMHWLYRVGH'HVDUUROORGHO0LOHQLRWKWWSZZZ msred/ / info@alainet.org
XQRUJVSDQLVKPLOOHQQLXPJRDOV5HFXSHUDGRHOGHDEULOGH

?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 791
NORONHA, F. (2009). ¿Las redes sociales pueden Sobre el autor:

hacer algo por la pobreza?, GOA, India, marzo de
2009. Recuperado el 23 de abril de 2009 de APC, Dr. Jacob Bañuelos Capistrán.
http://www.apc.org/es/news/las-redes-sociales- Doctor en Ciencias de la Información. Departamento
pueden-hacer-algo-por-la-pobrez de Estudios Culturales.
Tecnológico de Monterrey-Campus Ciudad de
INICIATIVA DE COMUNICACIÓN, Entrevista con México.
Luis Ramiro Beltrán, 5 abril de 2006. Recuperado
el 22 de abril de 2009 de http://www.comminit.
com/en/node/67604
SERVAES, J. (1999). Comunicación para el

desarrollo: tres paradigmas dos modelos, en
Temas y Problemas de Comunicación, núm. 10,
editada por el Departamento de Ciencias de la
Comunicación de la Universidad Nacional de Río
Cuarto (Argentina) Recuperado el 23 de abril de
2009 de http://www.infoamerica.org/selecciones/
articulo2.htm
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 792
Comunicación para el desarrollo:
mnemotecnia del pensamiento
teórico de Juan Díaz Bordenave
Laura González Morales
Guilebaldo López López
UNAM FES ACATLÁN / UACM
9LZ\TLU! 9LÅL_PVUHY ZVIYL SH YLSHJP}U LU[YL SH JVT\UPJHJP}U ` LS KLZHYYVSSV UVZ SSL]H
necesariamente a realizar un ejercicio retrospectivo que en el caso latinoamericano tiene
su origen en el trabajo de investigadores de la comunicación como Luis Ramiro Beltrán, sin
embargo, existe otro grupo de investigadores de los que poco se conoce en las universidades

mexicanas y que han realizado importantes aportaciones en el terreno de la comunicación
para el desarrollo. En este trabajo presentamos a Juan Díaz Bordenave, investigador de
la comunicación que a partir de un análisis del contexto, genera importantes preguntas
relacionadas con el uso de la comunicación para el desarrollo y que tienen vigencia en los
países de América Latina a más de 50 años de su planteamiento.
Presentamos el resultado del análisis realizado al pensamiento comunicacional del investigador
paraguayo Juan Díaz Bordenave, que consiste en el reconocimiento de los procesos enactivos
de la trayectoria personal y profesional del autor quien trabajó la relación entre tres aspectos: la
educación, el desarrollo tecnológico y la acción política desde una perspectiva sistémica. Las
preguntas que pretendemos responder son:
¦*\mSLZ OHU ZPKV SHZ HWVY[HJPVULZ X\L OH OLJOV HS *HTWV (JHKtTPJV KL SH
Comunicación?
¦*}TV ZL HIVYKH LS LZ[\KPV KL SH JVT\UPJHJP}U LU SVZ WYV`LJ[VZ JVT\UP[HYPVZ X\L
YLÄLYLLSH\[VY&
¦8\tZLLU[PLUKLWVYJVT\UPJHJP}UKLZHYYVSSV`ZVJPLKHKJP]PS&
Con ello invitamos a abrir el diálogo orientado no sólo a aumentar nuestra consistencia en
TH[LYPH KL JVUVJPTPLU[V ZVIYL LZ[H mYLH KL JVT\UPJHJP}U ZPUV WV[LUJPHY SH YLÅL_P}U X\L
permita incidir en nuestras prácticas comunicativas en los diferentes ámbitos en que nos
desenvolvemos.
Palabras Clave: Comunicación para el desarrollo, procesos enactivos, comunicación,

educación, desarrollo tecnológico.
Una primera señal de dependencia mental OPJPLYVUWVZPISLSHZLYPLKLYLÅL_PVULZKLZKL\UH

es la pereza de conocer nuestra verdadera perspectiva sistémica en torno a la educación, el
identidad, nuestra real estructura social
desarrollo tecnológico y la acción política.
y nuestra auténtica génesis nacional.
Somos lo que nos dicen que somos los
historiadores de una determinada época El texto está organizado en tres partes, en la
y clase social. primera referimos algunos elementos sobre
procesos enactivos y emergencia que nos
Juan Díaz Bordenave
permiten hacer el ejercicio de visibilidad de los
proceso de construcción de conocimiento de
En América Latina existe una importante
Juan Díaz Bordenave en el campo comunicación y
WYVK\JJP}U JPLU[xÄJH LU [VYUV HS KLZHYYVSSV KL
desarrollo. En la segunda hacemos una ubicación
investigaciones que vinculan la comunicación y
del contexto en que se desarrolla el trabajo de
el desarrollo, las denominaciones de este tipo de
Juan Díaz Bordenave y en la tercera presentamos
estudios se ubican en diversas categorías como
la relación entre el contexto y el planteamiento
Comunicación para el desarrollo, comunicación
teórico del autor.
para el cambio social, comunicación alternativa y
cambio social entre otras, orientadas a explicar,
Sobre la construcción del conocimiento
proponer, demostrar que la comunicación puede
utilizarse para impulsar el desarrollo de la región. A mediados de los años ochenta del siglo XX
aparece el libro El árbol del conocimiento de
Sin embargo, poco o nada sabemos sobre los Humberto Maturana y Francisco Varela, su
procesos de construcción de conocimiento en contenido pone sobre la mesa una serie de
este campo. Es por ello que hemos iniciado un cuestionamientos en torno a la naturaleza del
proyecto que se denomina “Procesos Enactivos: conocimiento que se genera a través del quehacer
Comunicación y Desarrollo” el cual tiene el JPLU[xÄJV ` SHZ PTWSPJHJPVULZ X\L tZ[L [PLUL LU LS
propósito de trabajar a diferentes niveles, el entorno.
análisis de esta área de la comunicación, de forma ¿Están las ciencias sociales, en particular
tal que contribuyamos, a nivel epistemológico, a la economía, las ciencias políticas, y las
M\UKHTLU[HYLZ[LKLZHYYVSSVJPLU[xÄJVLU(TtYPJH ciencias de la educación fundadas en una
adecuada comprensión de la naturaleza
Latina.
del proceso de aprendizaje humano,
de lo que determina la diversidad de las
En este trabajo presentamos un ejercicio sobre el conductas humanas; y si no lo están
reconocimiento de la emergencia del pensamiento podría desarrollarse una teoría capaz de
dar cuenta de los procesos que generan
comunicacional de Juan Díaz Bordenave,
su propia conducta auto-descriptiva,
investigador uruguayo considerado uno de los esto es, la conducta de descripción de
pioneros de la investigación en comunicación en sí mismo o autoconciencia? (Maturana. y
América Latina, no se trata de un recuento de Varela, 2003: IX).
OLJOVZZPUVKLSHPKLU[PÄJHJP}UKLLSLTLU[VZX\L
3HYLÅL_P}UNPYHLU[VYUVUVHSVX\LJVUVJLTVZZPUV
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 794
a cómo conocemos «no puede el entendimiento 1996: 25-26).

entrar con paso seguro... si pretende hacerlo
La explicación de cada una de las etapas, rebasa
bajo la concepción de que el conocer es
SVZÄULZKLLZ[L[YHIHQVZPULTIHYNVJVUZPKLYHTVZ
conocer «objetivamente» el mundo y, por tanto,
que la ubicación de la orientación enactiva como
independientemente de aquel (aquellos) que hace
una etapa de desarrollo de las ciencias cognitivas,
la descripción de tal actividad. No es posible
nos permitirá ir dando cuenta de la naturaleza
conocer «objetivamente» fenómenos (sociales)
de los procesos de conocimiento de Juan Díaz
en los que el propio observador-investigador que
Bordenave.
describe el fenómeno está involucrado. Ha sido
precisamente esta noción del «conocer» la que ha Como señala Varela (1996) cada época de la
ISVX\LHKV ÄYTLTLU[L LS WHZV KLS JVUVJPTPLU[V historia humana produce, a través de sus prácticas
a la comprensión de sus propios fenómenos sociales cotidianas y su lenguaje, una estructura
sociales, mentales y culturales.» (Maturana, H. imaginaria. La ciencia forma parte de esas
Varela, F., 2003: XI). WYmJ[PJHZZVJPHSLZ`SHZPKLHZJPLU[xÄJHZHJLYJHKL
la naturaleza constituyen a penas una dimensión
Estamos inmersos en una manera de pensar,
de esta estructura imaginaria. Los historiadores y
\U TVKV JV[PKPHUV HÄYTHKV JVU[PU\HTLU[L LU
ÄS}ZVMVZ TVKLYUVZ JVTV (SL_HUKYL 2V`Yt OHU
supuestos de que hay, independientemente de
KLTVZ[YHKV X\L SH PTHNPUHJP}U JPLU[xÄJH Z\MYL
nosotros, un mundo de objetos externos, que
mutaciones radicales de una época a otra, y que
están ahí fuera y que son objetos que conocemos,
la ciencia se parece más a una epopeya novelística
y dada su existencia independientemente de
que a un progreso lineal. La historia humana de
nosotros, ella nos informa para que tengamos
la naturaleza es una narración que merece ser
conductas adecuadas. Pero ese modo de
contada de más de un modo.
pensamiento tradicional hoy, desde la perspectiva
Al estudiar y analizar la producción
de las ciencias cognitivas ha sido cuestionado.
JPLU[xÄJH KL .HSPSLV7HZJHS +LZJHY[LZ
Leibniz y Newton entre otros, resultó claro
3HZ JPLUJPHZ JVNUP[P]HZ JVTV YLÄLYL -YHUJPZJV
para Alexandré Koyré, que las fórmulas
Varela (1996) es una denominación del análisis físicas y matemáticas que aparecen
JPLU[xÄJV TVKLYUV KLS JVUVJPTPLU[V LU [VKHZ en sus obras respectivas, no surgieron
sus dimensiones, en la cartografía que ofrece en depuradas de sus mentes sino que son
producto de una larga reelaboración y
LS SPIYV *VUVJLY PKLU[PÄJH J\H[YV L[HWHZ V JHWHZ
ZLYPL KL TVKPÄJHJPVULZ OHZ[H SSLNHY H SH
conceptualmente distintas que han surgido en WYLZLU[HJP}UÄUHS[HSJVTVSHJVUVJLTVZ"
forma más o menos sucesiva en los últimos años: esto es así porque los mecanismos del
pensamiento humano no trabajan en línea
Primera etapa. Los años fundacionales recta sino que realizan rodeos y regresiones
(1943-1953).Segunda etapa. Los HU[LZ KL SSLNHY H SH WYLZLU[HJP}U ÄUHS
símbolos: el paradigma cognitivista. (Serrano, 2006: 3).
Tercera etapa. La emergencia: una
alternativa ante la manipulación de Lo que resulta menos evidente es que dicha historia
símbolos. Cuarta etapa. La enacción: una humana de la naturaleza se corresponde con una
alternativa ante la representación. (Varela,
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 795
historia de las ideas sobre el conocimiento de sí los elementos. Su funcionamiento es adecuado

mismo. Por ejemplo, para Alexandre Koyré los cuando vemos que las propiedades emergentes (y
hechos de la historia de la ciencia no aparecen en la estructura resultante) se corresponden con una
forma inconexa en un lugar y tiempo determinado HW[P[\KJVNUP[P]HLZWLJxÄJH!SHZVS\JP}UMLSPaWHYHSH
sino que son producto del conjunto de ideas, tarea requerida. (Varela, 1996: 76-77)
representaciones y procedimientos propios de los
Sin embargo, desde la perspectiva de un
agentes que intervienen en ella.
cognoscitivismo menos ortodoxo que incluye
Conocer es una actividad elementalmente procesos paralelos distribuidos de bajo nivel
humana, en la que a partir de las interacciones provistos por los enfoques autorganizativos se
entre un sujeto y un objeto de conocimiento, y pueden aumentar los grados de consistencia
de inferencias, establecemos relaciones entre para hacer “visibles” elementos de comprensión
KPMLYLU[LZ JVUÄN\YHJPVULZ KL PUMVYTHJP}U X\L ZVIYL LS [YHIHQV JPLU[xÄJV X\L OHU YLHSPaHKV SVZ
también son a su vez producto de construcciones investigadores del campo de la comunicación para
y atribuciones del sujeto a los objetos. el desarrollo en América Latina.
“El pivote de la cognición es precisamente Varela (1996) menciona que nuestra actividad
Z\JHWHJPKHKWHYHL_WSPJHYSHZPNUPÄJHJP}U
cognitiva en la vida cotidiana, revela que la mayor
y las regularidades; la información no
debe aparecer como un orden intrínseco capacidad de la cognición viviente consiste en
sino como un orden emergente de las gran medida en plantear las cuestiones relevantes
actividades cognitivas mismas. Si ello se que van surgiendo en cada momento de nuestra
]LYPÄJH U\LZ[YH PUNLU\H JVTWYLUZP}U
]PKH5VZVUWYLKLÄUPKHZZPUVLUHJ[\HKHZ!ZLSHZ
de las relaciones que entablamos con el
mundo cambiará drásticamente”. (Varela, hace emerger desde un trasfondo y lo relevante es
1996: 14-15). aquello que nuestro sentido común juzga como tal
siempre dentro de un contexto.
La información es entonces una capacidad para
establecer correspondencias entre experiencias “El término enacción es un neologismo
que proviene del verbo inglés to enact,
y códigos o metalenguajes crecientemente
X\L ZPNUPÄJH ¸WVULY LU LQLJ\JP}U¹ WLYV
complejos. La información nos permite evocar, también “representar” o “actuar” en el
anticipar, y reconstruir situaciones, objetos y sentido que se le da al trabajo del actor.
experiencias de manera virtual que se pueden ir Lo que en suma desea enfatizar es la
“creciente convicción de que la cognición
TVKPÄJHUKVJVTVYLZ\S[HKVKLSHL_WLYPLUJPH
no es la representación de un mundo pre-
dado por una mente pre-dada sino más
Esta mirada en torno a la información implica el
bien la puesta en obra de un mundo y
reconocimiento de que la cognición es la emergencia una mente a partir de una historia de la
de estados globales en una red de componentes variedad de acciones que un ser realiza en
simples que funciona a través de reglas locales el mundo”. (Varela, 1996: 89).
que gobiernan las operaciones individuales, y de
La idea matriz del movimiento enactivo es que
reglas de cambio, que gobiernan la conexión entre
el conocimiento es acción en el mundo (que
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 796
perfectamente podría llamarse ejecución) y no naturaleza de las aportaciones teóricas de los

representación del mundo. Este “llevar algo a PU]LZ[PNHKVYLZKLSHPKLU[PÄJHJP}UKLSVZWYVJLZVZ
cabo” es lo que determina la historia de lo que se de construcción de conocimiento que han llevado
puede llevar a cabo más tarde, y es eso mismo a cabo, de la serie de condiciones que han
lo que hace emerger “mundos” en los cuales se hecho posible la emergencia de su pensamiento,
seguirá llevando a cabo, en una espiral sin límites del tejido de las relaciones entre los elementos
preciables mientras el sistema permanezca “activo” KPZWLYZVZ X\L ÄUHSTLU[L SVZ SSL]HYVU H JVUZ[Y\PY
o “vivo”. explicaciones en torno a la relación comunicación
y desarrollo.
El planteamiento de la enacción es que las aptitudes
cognitivas están inextricablemente enlazadas con
una historia vivida, tal como una senda que no El análisis de las relaciones ciencia-sociedad
existe pero que se hace al andar. En consecuencia,
la cognición deja de ser un dispositivo que resuelve La nueva geopolítica latinoamericana del siglo
problemas mediante las representaciones para ?? ZL JVUÄN\Y} H [YH]tZ \UH [YHUZPJP}U LU[YL Z\
hacer emerger un mundo donde el único requisito pasado inmediato, con una visión netamente
es que la acción sea efectiva. capitalista y una fuerte presencia de gobiernos
militares, que adoptó como sistema de gobierno
“La cognición como acción corporizada
la dictadura, durante la primera mitad de este
siempre se orienta hacia algo ausente:
por una parte, siempre hay un próximo periodo. Este reconocimiento histórico y sistémico-
paso para el sistema en su acción guiada estructural arrastra antecedentes y consecuencias
perceptivamente; por lo demás, los actos históricas sociales, cuya vigencia muestra una
del sistema siempre se dirigen hacia
alta dependencia económica, tecnológica y un
situaciones que aún no están en el acto.
Así, la cognición como acción corporizada pensamiento colonizado; las formas visibles de
WSH[LHSVZ¸WYVISLTHZ¹`[HTIPtULZWLJPÄJH los modos de producción; las estructuras de la
los senderos que se deben hollar o crear LZ[YH[PÄJHJP}U KL JSHZLZ ZVJPHSLZ! KVTPUHU[LZ
para la “solución”. (Varela, 1997: 238-239).
y dominados; una sociedad rural desgastada;
La acción cognitiva más simple requiere una disputas por tierras entre latifundistas y caciques;
JHU[PKHK KL JVUVJPTPLU[VHWHYLU[LTLU[LPUÄUP[H problemas agrarios; una migración permanente
que nosotros damos por sentada (es tan evidente del campo a la ciudad, consecuencia de la
que resulta invisible). Desde el punto de vista industrialización y la pobreza, y una reorganización
de la fenomenología se ha explicado por qué el incipiente de grupos sociales.
conocimiento se relaciona con el hecho de estar
en un mundo que resulta inseparable de nuestro Además de la situación que vivían las economías
cuerpo, nuestro lenguaje y nuestra historia social. del mundo y la conformación de organismos como
el Instituto Interamericano de Ciencias Agrícolas.
Desde esta perspectiva nos interesa participar de los
“Transcurrían los años críticos de la
procesos de comprensión del campo comunicación Segunda Guerra Mundial. Europa había
y desarrollo a partir del reconocimiento de la perdido su hegemonía sobre grandes
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 797
zonas tropicales de Asia y otras se veían de los extensionistas, capacitados por el Instituto
seriamente amenazadas. Frente a este Interamericano de Cooperación Agrícola, IICA,
escenario, era necesario recomponer la
mediante la aplicación de técnicas y modelos
producción de cultivos estratégicos, como
LS O\SL JH\JOV HSN\UHZ ÄIYHZ WSHU[HZ básicos de la comunicación.
medicinales, así como el arroz, el té, las
oleaginosas tropicales y las plantas para Estas características incidieron en el pensamiento
producir insecticidas, como la rotenona.
de Juan Díaz Bordenave1, en primer lugar su
Era el momento de dar vida a un sueño que relación con el contexto latinoamericano; su
se venía gestando desde 1910. América formación profesional y académica, y su trabajo
se presentaba como la alternativa válida
como especialista en comunicación agrícola en
para impulsar los cultivos y la ganadería
tropical, para lo cual se debían establecer el Instituto Interamericano de Cooperación para
sistemas de investigación y enseñanza la Agricultura de 1956 a 1980. Esta trayectoria
acordes con las necesidades regionales. profesional durante 30 años en el IICA, como
Los esfuerzos por crear un instituto que especialista de la Comunicación Agrícola, y su
procurara la solución de los problemas formación en Comunicación en la Universidad
de la región y la compresión mutua de de Michigan, le permiten pensar la realidad
los líderes de la agricultura, se iniciaron
HS ÄUHS KL SH WYPTLYH KtJHKH KLS ZPNSV latinoamericana y actuar sobre dicha situación
XX, cuando la Unión Panamericana –hoy a través de la articulación de trabajos que
Organización de los Estados Americanos desarrolla desde la Pedagogía de la Comunicación
(OEA)–, impulsó acciones en el ámbito del Rural a través de los procesos de enseñanza-
desarrollo agrícola.
aprendizaje mediante los métodos y técnicas de la
En 1942, Henry Wallace, secretario Comunicación Rural.
de Agricultura de los EEUU y Ernesto
Molestina, Director General de
Agricultura de Ecuador, plantearon la El tejido entre el contexto y la construcción del
idea y presentaron la resolución de conocimiento
creación, respectivamente, se fundó
el Instituto Interamericano de Ciencias
En este contexto de entrecruzamientos se
Agrícolas (IICA), cuya sede se estableció
en Turrialba, Costa Rica, una zona desarrollan los trabajos apoyados por los
considerada estratégica entre Suramérica extensionistas como facilitadores y mediadores
y Norteamérica, con características típicas de la enseñanza-aprendizaje con los campesinos
de la agricultura americana” http://www.
y agricultores, un ejercicio que resulta relevante
iica.int/Esp/infoinstitucional/Paginas/
HistoriaIICA.aspx
1 Juan Diaz Bordenave de origen paraguayo,
En este reconocimiento de la naturaleza contextual estudió agronomía, en Casilda, Santa Fe, de nivel téc-
latinoamericana, podemos ubicar los trabajos nico, durante tres años;; posteriormente realizó en Es-
tados Unidos, un Máster de Periodismo Agrícola en la
posteriores que se realizaron en el proceso Universidad de Wisconsin (1955), más tarde se docto-
de enseñanza-aprendizaje en zonas rurales y ró en Comunicación en la Michigan State University
campesinas a través de las acciones y colaboración (1966). Disponible en: http://www.infoamerica.org/
teoria/diaz1.htm
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 798
WVY SH ÄUHSPKHK X\L WLYZPN\L SH L_[LUZP}U J\`H HNYxJVSHZ LZWLJxÄJHZ KL SVZ JHTWLZPUVZ W\LZ
naturaleza educativa, claro, no escolarizada, establece un diálogo entre un saber práctico y un
sino mediante experiencias de vida, a partir de saber técnico, el conocimiento aprendido acerca
situaciones concretas que los sujetos han vivido de un artefacto tecnológico y su uso y aplicación
y que los ha obligado a pensar sobre su propia en prácticas agrícolas mediante mecanismo de la
realidad a través de un proceso cognitivo, es decir, enseñanza-aprendizaje como parte de un trabajo
mediante un método de enseñanza-aprendizaje compartido, dialéctico.
sobre su práctica cotidiana y sus actividades
“Consiste en presentar al aprendiz el
agrícolas, así como la forma de aplicar lo reconocido
problema que desea resolver, discutir
o aprendido. con él su estructura, sus posibles causas
y consecuencias, y a partir, junto con
¸3HÄUHSPKHKS[PTHKLSWYVJLZVKLL_[LUZP}U él, en la búsqueda de la comprensión
JVUÄYTHKHZ\UH[\YHSLaHLK\JH[P]HLZLU de los principios que deben aplicarse
este nuevo enfoque, promover y apoyar los para resolverlo. Entendido el problema el
cambios o transformaciones que posibiliten aprendiz estará en condiciones de proponer
al hombre del campo pasar de una situación soluciones adecuadas a su propia realidad,
actual insatisfactoria a otra más en armonía que, combinadas con las sugerencias
con sus necesidades y aspiraciones de del instructor -que tiene la obligación
desarrollo como persona , como miembro de contribuir también con lo que sabe-
de la sociedad y como productor rural”. culminarán en una solución tecnológica
(Díaz, 1987:32). compartida y viable.” (Díaz, 1987:53).
En este tipo de experiencias organizadas también Podemos ubicar que el contexto de la Comunicación
se hace tangible la puesta en marcha de la Rural y de la Pedagogía de la Comunicación Rural
memoria histórica y colectiva que hacen posible JVUÄN\YHU LS WLUZHTPLU[V JVT\UPJHJPVUHS KL
conocer de la misma historia y trayectoria del Juan Díaz Bordenave, en principio, la experiencia
sujeto, acción que visibiliza por una parte su personal, la trayectoria profesional y académica de
situación y por la otra la decisión de posibilidades nuestro autor fueron decisivas para comprender la
reales de desarrollo humano (reconocimiento de importancia del trabajo agrícola, con la que inicia
los derechos universales y de su calidad de vida). su carrera como “comunicador para el desarrollo”
en 1953 en el Programa de Cooperación Técnica
“De una tarea centrada en la productividad
y transferencia de tecnología, la entre el gobierno de Estados Unidos y el gobierno
responsabilidad básica del extensionista Paraguayo para desarrollar agricultura, en una
pasa a ser la de capacitar a las familias rurales organización llamada entonces SICA.
para la percepción, el cuestionamiento y la
búsqueda de soluciones a sus problemas “La primera lección que aprendí consistió en
de orden técnico, económico y social”. lo siguiente: mi trabajo era escribir folletos
(Díaz,1987:32). para los agricultores y creamos un pequeño
diario para los campesinos paraguayos. En
Es aquí, en este proceso en el que la Pedagogía de la escuela de agricultura yo había aprendido
a castrar pollos usando una cajita de
la Comunicación Rural, interviene en las actividades
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 799
madera, un bisturí, un poco de hilo de coser, para que regresara a Estados Unidos a realizar un
etc. Era una operación muy sencilla, y los Máster en periodismo Agrícola durante un año en
pollos se venían gordos. Entonces pensé
la Universidad de Wisconsin, grado académico
voy a hacer un folleto y le puse como título
«Castrar pollos es cosa fácil». Ese fue mi que le permitió ingresar al Instituto Interamericano
primer producto como comunicador para el de Cooperación Agrícola, IICA.
desarrollo”. (Díaz, 2007:11).
6[YV TVTLU[V X\L JVUÄN\YH LS [YHIHQV KLS
Durante esta etapa que incursiona en el quehacer autor, es su Doctorado en Comunicación en
del campo agrícola aún no se había desarrollado la Michigan State University, actividad que le
actividad de la “Comunicación para el Desarrollo”, facilitó reforzar su conocimiento sobre el trabajo
sino que se hablaba de “Información Agrícola” agrícola latinoamericano y en la que sustentaría
cuya función era de vinculación con tareas y sus actividades posteriores de Comunicación
actividades del Ministerio de Agricultura y el Agrícola; en esta incursión “descubre” el concepto
Centro de Investigación Agrícola de Paraguay, de participación, desarrollada en los trabajados
J\`H[HYLHJVUZPZ[xHLUZPTWSPÄJHYSVZJVU[LUPKVZ` del pedagogo brasileño Paulo Freire, autor que
“bombardear” al agricultor con recomendaciones evidenciaba “cómo la educación era un instrumento
técnicas a través de los extensionistas y los medios de dominio, de explotación, de opresión y no
de comunicación. de liberación”. (Díaz, 2007:12). Esta forma de
concebir la educación le permitió replantear el
“Nosotros éramos productores de
materiales, folletos, programas de radio, tipo de comunicación que estaban haciendo pues
rotafolios, etc.; pero no conocíamos consideraba que “estaba lejos de ser participativa,
realmente, ni tampoco nos interesaba era vertical, persuasiva, informativa-persuasiva,
mucho qué pasaba con la vida del agricultor,
pero no favorecía el diálogo y la participación”.
cuándo adoptaba las recomendaciones.
Nuestra meta era que los agricultores (Díaz,2007:12).
adoptasen las recomendaciones, entonces
la retroalimentación –el feedback, en ese “Y eso apareció en mi espíritu y aprendí
tiempo nació esa palabra– era apenas saber que la participación puede ser vista de dos
si habían recibido los materiales, si habían maneras muy diferentes. Una de ellas es el
sido entendidos y si habían sido adoptados abordaje instrumental: se ve a la participación
o no.” (Díaz, 2007:12). como el medio de conseguir que la gente
trabaje para el proyecto, entonces ellos
tienen la idea de que están participando.
Para comprender el uso de los medios audiovisuales Ese abordaje instrumental lleva en general a
como televisión, cine, radio, prensa, etc., en el crear la ilusión de participación en la gente y
servicio de extensión, Juan Díaz Bordenave realizó le conviene mucho a un director de proyecto
que la gente participe porque entonces
un viaje de tres meses a distintas universidades
gasta menos presupuesto, consigue su
agrícolas de Estados Unidos, actividad que objetivo a un precio más bajo, pero ¡ay! si la
cambiaría su percepción sobre los métodos de gente después empieza a querer cuestionar
trabajo en zonas rurales y campesinas. La relación y cosas así”.(Díaz, 2007: 12).
que estableció durante ese tiempo, lo motivó
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 800
Otro aspecto que dentro de sus actividades El siguiente cuadro ilustra las preguntas del Modelo
aparecen es el reencuentro con el principio de Clásico Difusionista y las que según Havens (1972)
organización, que posteriormente daría paso a la podrían plantearse los investigadores de la región
emergencia de la sociedad civil, que se sustenta latinoamericana.
con la participación activa de individuos en busca
de respuesta a necesidades que tienen que
ver con la calidad de vida “la participación es
una necesidad del ser humano, de ser parte, es
universal y por consiguiente es un derecho. No
se nos da la posibilidad de participar: tenemos
derecho a participar por ser seres humanos”.
(Díaz, 2007: 12).
En su tránsito por la Información Agrícola y

después por la Comunicación para el Desarrollo,
“descubre” la educación y se da cuenta que había
una estrecha relación entre la comunicación y la
educación. Señala que “la comunicación depende
entre muchas otras cosas de tres grandes factores:
el contexto en que ella ocurre, el lenguaje utilizado,
y la palabra lenguaje tiene que ver con medios,
códigos, etc., y de la relación que hay entre los
interlocutores”. (Díaz,2007:13).
En este proceso se deja de considerar a la

comunicación de forma tradicional, asistencialista,
autoritaria, vertical, como el centro del proceso de
comunicación, para dar paso una Comunicación
para el Desarrollo “basada en el protagonismo
del pueblo, porque el pueblo es realmente el eje
central del desarrollo, porque esa ha sido siempre
su causa y su objetivo central”. (Díaz, 2007:15).
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 801
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 802
3H[LYJLYHWHY[LKLLZ[HJVUÄN\YHJP}UZLZP[HLUSH en la investigación. México. CONACULTA. UNAM-

comunicación rural y sus funciones en los procesos CEIICH. Instituto Mexiquense de la Cultura.
de socialización de las prácticas agrícolas. En esta Gumucio, A. y Tufte, T. (Comp.) (2008). Antología
etapa hace uso de la comunicación como el medio de Comunicación para el Cambio Social: Lecturas
WVY SH J\HS KLIxH KL Å\PY SH PUMVYTHJP}U OHJPH SVZ históricas y contemporáneas. Bolivia. Consorcio
de Comunicación para el cambio social.
agricultores.
Maturana, H. y Varela, F. (2003). El árbol
Este tipo de comunicación fue fundamental en del conocimiento. Las bases biológicas del
entendimiento humano. Argentina. Lumen.
el trabajo, pues permitieron que a través de los
modelos: el difusionismo, el modelo de paquetes, Maturana, H. y et al. (2000). Bioética. La calidad
el modelo de innovación inducida por el mercado, de vida en el siglo XXI. Bogotá. Colección Bíos y
Ethos. Ediciones El Bosque.
el modelo de organización/participación y el
modelo de transformación estructural, permitieron Varela, F. (1996). Conocer. La ciencias cognitivas:
tendencias y perspectivas. cartografía de las ideas
LS WYVJLZV KL WSHUPÄJHJP}U ` KL HJJP}U LU LS
actuales. España. Gedisa.
desarrollo agrícola y las posibilidades de mejorar
las condiciones de los campesinos. Varela, F. J. y et al. (1997). De cuerpo presente.
Las ciencias cognitivas y la experiencia humana.
España. Gedisa
Para lograr resultados en los que estaban
Instituto Interamericano de Ciencias Agrícolas.
implicados los modelos de la comunicación rural http://www.iica.int/Esp/infoinstitucional/Paginas/
fue importante reforzarlos mediante canales y HistoriaIICA.aspx
TLUZHQLZLZWLJxÄJVZKL[YHUZTPZP}U`ZVJPHSPaHJP}U Serrano G. B.G. Historiografía koirena de la ciencia.
de la información como, la comunicación escrita Disponible en:. http://www.oei.es/memoriasctsi/
y comunicación visual y audiovisual, mediante mesa3/m03p35.pdf (Consultado el 20 de mayo de
2010).
materiales elaborados y proporcionados al
ZLJ[VYPU[LYLZHKVSVX\LTVKPÄJ}Z\ZMVYTHZKL
percepción de su realidad. Bibliografía y Fuentes electrónicas sobre Juan Díaz
Bordenave
Se trata de un primer acercamiento de visibilidad
Díaz, Bordenave Juan E. (1958). Como Preparar
a partir del análisis de los procesos enactivos que
Una Publicación. Instituto Interamericano de
hicieron emerger las aportaciones de Juan Díaz Ciencias Agrícolas. Turrialba, Costa Rica.
Bordenave al campo comunicación y desarrollo.
Septiembre 6, 2010 Díaz, Bordenave Juan E. (1978). Comunicación y
Desarrollo. En Estrategias de Comunicación para
México D.F
el Desarrollo Rural. IICA, Ministerio de agricultura y
cría y FUDECO.Venezuela.
Fuentes de Consulta
De Toca, S. (1997). Psicologías Cognitivas. Díaz, Bordenave Juan E. (1978). Nuevas técnicas
Ciencias y Tecnologías. Madrid. Biblioteca Nueva. para el desarrollo de la comunicación en el medio
rural. En Estrategias de Comunicación para el
González, J. y et al. (2007). Cibercultur@ e iniciación Desarrollo Rural. IICA, Ministerio de agricultura y
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 803
cría y FUDECO.Venezuela. de agosto de 2010.
Díaz, Bordenave Juan E. (1965). Comunicación en Díaz, Bordenave Juan E. (s/f).El método
Extensión.Contribuciones y problemas. Citado en del arco: una forma de hacer educación
Primer seminario latinoamericano de profesores de problematizadora. Portal Educativo
extensión agrícola. IICA. Turrialba, Costa Rica. “educareducador”. Disponible en: www.
educareducador.ec. Consultado el 30 de
Díaz, Bordenave Juan E. (1973). Aspectos agosto de 2010.
Pedagógicos de la Enseñanza de la Sociología
Rural. En Enseñanza e investigación en sociología Comunicación para el Desarrollo.
rural en América Latina. Instituto Interamericano Encuentros en la diversidad (2007).
de Ciencias Agrícolas. Costa Rica. Buenos Aires Argentina. Disponible
en: http://www.inta.gov.ar/extension/
Díaz, Bordenave Juan E. y Martins de Carvalho, profeder/comydes/doc/comydes.pdf.
/VYHJPV 7SHUPÄJHJP}U ` *VT\UPJHJP}U Consultado el 30 de agosto de 2010.
Editorial Don Bosco. Quito, Ecuador.
Ribeiro, Darcy (1976). El dilema de América
Díaz, Bordenave Juan E. y Pereira, Adair Martins Latina. Estructuras de poder y fuerzas
(1982). Estrategias de enseñanza-aprendizaje: insurgentes. Siglo XXI. México.
orientaciones didácticas para la docencia
universitaria. IICA. San José, Costa Rica.
Díaz, Bordenave Juan E. (1980). La transferencia

de tecnología y la teoría general de los sistemas.
En busca de tecnología para el pequeño agricultor.
IICA. San José, Costa Rica.
Díaz, Bordenave Juan E.(1957). Cómo los

agricultores Adoptan nuevas ideas. Citado en
Seminario Sudamericano de Información de
Extensión Agrícola Y Economía Doméstica.IICA.
Lima Perú.
Díaz, Bordenave Juan E. (Compilador). (1965).

Obras Básicas en Comunicación para el Desarrollo.
IICA. Turrialba, Costa Rica.
Díaz, Bordenave Juan E. (1965). El futro del

ADECO. En Informe. ICCA. San José, Costa Rica.
Díaz, Bordenave, Juan E. (1987). ¿Qué es la

comunicación rural? Necesidad y reto en América
Latina. Carrasquilla Editores. México.
Díaz, Bordenave Juan E. (s/f). De la información
agrícola a la comunicación para el cambio social.
Disponible en: http://www.inta.gov.ar/extension/
profeder/comydes/doc/art4.pdf. Consultado el 30
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 804
Sobre los autores:
Laura González Morales.

Maestra en Sociología por la Facultad de Ciencias
7VSx[PJHZ`:VJPHSLZKLSH<5(47YVMLZVYH+LÄUP[P]H
de Asignatura A en la carrera de Comunicación en
la UNAM FES Acatlán. Participante en el proyecto
de Investigación Comunidades Emergentes de
Conocimiento Local coordinado por el Dr. Jorge
González del Laboratorio de Comunicación
Compleja en el Centro de Investigaciones
Interdisciplinarias en Ciencias y Humanidades de la
UNAM. Con diversas participaciones en congresos
nacionales e internacionales.
Guilebaldo López López.

Estudios de Doctorado en Ciencias Sociales
y Políticas por la Universidad Iberoamericana,
Ciudad de México. Maestría en Comunicación
por la Universidad Iberoamericana, Ciudad de
México. Profesor Investigador de la Universidad
Autónoma de la Ciudad de México (UACM).
Profesor de asignatura en el Área de Investigación
de la Universidad Iberoamericana de la Ciudad de
México. Ha participado en diferentes congresos
nacionales e internacionales. Sus áreas de
interés son: Comunicación, Cultura Comunitaria
e Indígena, Comunicación para el Desarrollo y
Globalización.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 805
La comunicación vecinal ante
la inseguridad pública:
una plaza en la colonia Jardi-
nes de Valle de Saltillo, Coahuila
Gabriela de la Peña Astorga
Resumen: Este trabajo de investigación explora las adaptaciones que una comunidad vecinal
en Saltillo, Coahuila, realiza en sus procesos de apropiación del espacio público de la zona:
una pequeña plaza cuyo mantenimiento social y material está en manos de los vecinos a través

del acuerdo generado con el Gobierno del Municipio. La historia de los vecinos en cuanto a su
percepción y uso de la plaza, es presentado a través de una etnografía que analiza sus formas
de comunicación e interacción comunitaria así como el proceso de cambio que ha tenido lugar
a raíz de la ola de inseguridad pública en la Ciudad.
Palabras clave: Inseguridad pública. Comunicación vecinal. Espacio público. Saltillo. Plazas.
Introducción política bajo la que tienen lugar, es en cambio

Los espacios públicos urbanos son en nuestras en estos escenarios donde podemos asistir a
sociedades contemporáneas los lugares de la construcción permanente de lo que Lefèbvre
encuentro, de tránsito y de relaciones cotidianas (1991) designa como “espacio social”: un terreno
en permanente movimiento en los que construimos dispuesto para la producción de lo social público
las pautas de una interacción citadina compuesta por parte de los urbanitas que lo ocupan por
de múltiples, y en ocasiones veloces, procesos de momentos y con intenciones variadas.
negociación interpersonal que se dan en el marco El proceso de comunicación que permite el uso
del aquí y ahora, en co-presencia y visibilidad ante de estos sitios sin tropiezos físicos o emocionales
los demás. 3VÅHUK ZLLZ[HISLJLH[YH]tZKLSHW\LZ[H
Si bien este tipo de intercambio fugaz ha sido en marcha de los saberes urbanos (Joseph,
KLUVZ[HKV JVTV LS KL SHZ Z\WLYÄJPHSPKHKLZ V SH ,Z[LJVUVJPTPLU[VWVW\SHYZLTHUPÄLZ[HLU
fragmentación de la vida social en la modernidad; procesos de interacción basados en los mensajes
de la que se ha dicho que difícilmente permite que construimos e interpretamos a partir de
acercarse a la estructura social, económica y un repertorio verbal, paralingüístico y corporal,
la inseguridad pública
convenido como adecuado en un marco de co- jardines frontales se encontraban ocupados o

presencia y visibilidad mutua. preocupados por instalar altas rejas de metal que
Mientras mucho se ha investigado sobre la evitaran la vista hacia el interior de sus hogares,
naturaleza de la sociabilidad de estos lugares, sino que los negocios dedicados a la instalación
poco se ha explorado hasta ahora en nuestro país de alarmas domésticas proliferaban en la Ciudad.
sobre los rotundos cambios que esta vida pública Al mismo tiempo, Saltillo había desarrollado
ciudadana ha experimentado bajo el marco de en los últimos tres años un conjunto de nuevos
inseguridad que ha presentado rasgos de crisis complejos habitacionales y comerciales ubicados a
en los últimos años. En la ciudad de Saltillo, un costado de cinco vías rápidas que conectaban
LZWLJxÄJHTLU[LHWHY[PYKLSH|V las distintas zonas en que ésta había crecido hacia
Esta ponencia intenta mostrar un retrato de la sus 4 puntos cardinales. Estos nuevos complejos
vida social en una plaza vecinal de Saltillo, como habitacionales y comerciales se encontraban
ciudad norestense de densidad media que ha amurallados y custodiados por personal de
presentado fuertes transformaciones en las formas seguridad; estaban habilitados con sistemas de
de interacción pública urbana a raíz de la amplia alarma y cámaras ubicadas en la entrada y otros
visibilidad y la cada vez más cotidiana experiencia puntos al interior de las plazas comerciales y los
de la violencia. Dichas transformaciones en los fraccionamientos ahora bardeados.
procesos de comunicación vecinal, incluyen Aunque el índice de robos reportado para la
nuevas pautas de interacción en los espacios Ciudad en el año 2003 era de 1.5 automóviles al
públicos y privados de la Colonia Jardines de Valle, día según la Procuraduría General de Justicia del
un fraccionamiento de estrato socio-económico Estado (PGJE) y el total de crímenes denunciados
medio habitado como tal desde 1970 por vecinos para el mismo año era de 24,333 con base en el
cuyas historias de vida se han entrelazado a lo 5º. Informe de Gobierno del Estado de Coahuila,
largo de estos años y que hoy muestra rasgos de la percepción mediática y ciudadana se movía
una solidaridad reformulada, propia de un estado entre los polos de considerar a Saltillo como una
de crisis en la vida pública de la zona. de las ciudades con mayor calidad de vida en el
País y un temor generalizado de que los índices de
1. Saltillo, la plaza es espejo d una cultura inseguridad iban en aumento. Por ejemplo, para el
vecinal que vibra al ritmo de los acontecimientos año 2001 la medición del Instituto Ciudadano de
de la ciudad Estudios de Inseguridad (ICESI) sobre la percepción
de la población coahuilense de sentirse vulnerable
A partir del año 2003, la Ciudad de Saltillo inició un ante distintos tipos de crímenes era del 40% al
proceso de amurallamiento de la vivienda y de sus 37%, por debajo de la media nacional que era
zonas comerciales, culturales y educativas a través del 47%. No obstante, las nuevas construcciones
de la instalación de sistemas de seguridad tales habitacionales, escolares y comerciales ubicaban
como alarmas, porteros, bardas son equipamiento medidas de seguridad en sus entradas y salidas, y
KLLSLJ[YPÄJHJP}UYLQHZ`JmTHYHZKL]PNPSHUJPH los comentarios cotidianos entre vecinos se referían
No sólo los vecinos que antes tenían en sus casas cada vez más a los asaltos a casas, ya fuera robos
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 807
de automóvil o del equipamiento doméstico1. y estratos socio-económicos, lo que dio por

Para acceder a esas nuevas zonas habitacionales, resultado un Nororiente citadino trazado en torno
era necesario ser vecino o conocido de alguien que a grandes avenidas y conglomerados comerciales
ahí viviera. En las casetas de entrada, custodiadas y habitacionales de acceso privado, mientras el
por un vigilante contratado por la comunidad Centro inició su remodelación en estilo colonial
de vecinos, se solicitaba a los visitantes que dentro del proyecto de “Recuperación del Centro
dejaran sus datos personales y su credencial de Histórico” por parte de los gobiernos municipal y
PKLU[PÄJHJP}U VÄJPHS ZL YLNPZ[YHIHU [HTIPtU SHZ estatal. El Sur, por su parte, que había sido hasta
placas del coche que ingresaba y el nombre de antes del 2000 zona periférica y desprovista de
la familia o persona a la que se venía a visitar. los servicios primarios básicos, fue objeto de
Estas nuevas zonas de vivienda –denominadas PU[LY]LUJP}U\YIHUxZ[PJHHSPUZ[HSHYZLLUtSVÄJPUHZ
Residencial, acompañadas de nombres como gubernamentales, nuevos bulevares y zonas
San Agustín, Bugambilias, Portales de Aragón, de atracción turística tales como el Museo del
San Patricio Plus, Los Pinos, entre otros- eran Desierto, el Parque las Maravillas y el Gran Bosque
una modalidad generalizada de vivienda para los Urbano.
estratos medio y medio alto a partir del año 2003, Algunas de las plazas municipales tradicionalmente
fecha en que inició el Plan Municipal de Desarrollo visitadas por los saltillenses como lugar de
2003 – 2005. esparcimiento y encuentro (la Alameda, la Plaza de
La población de la Ciudad también había crecido las Ciudades Hermanas, entre otras), habían sido
considerablemente (según muestran los censos abandonadas por actividades de ocio que ahora
VÄJPHSLZ ` ZL JVTLU[HIH LU[YL SVZ YLZPKLU[LZ LU se trasladaban a los nuevos centros comerciales
Saltillo). Mientras que en el año 2000, la población (Plaza Sendero, Plaza la Nogalera) y a los
de Saltillo –sin incluir su zona conurbada, que pequeños parques vecinales ubicados al interior
integra dos municipios más: Ramos Arizpe y de los fraccionamientos amurallados. La población
Arteaga- era de 578,000 habitantes, para el comentaba que, por ejemplo, “la Alameda estaba
2005 era de 648,929 (INEGI, 2005) y en el 2009 abandonada por el Gobierno”, haciendo referencia
alcanzó los 702,568 habitantes (INEGI, 2009). El al mal estado de sus instalaciones y a las actividades
Plan Municipal de Desarrollo Urbano 2003 – 2005, de prostitución nocturna que ahí se presentaban.
dio inicio al crecimiento en infraestructura vial y Los parques de fraccionamientos más modestos,
fraccionamiento que hoy Saltillo detenta hacia el se encontraban en condiciones poco propicias
Nororiente, Sur y Poniente, principalmente. para el esparcimiento vecinal (desprovistas
,Z[LJYLJPTPLU[VaVUPÄJ}SH*P\KHKWVYHJ[P]PKHKLZ de bancos, zonas de sombra, áreas verdes o
pavimentado que permitiera recorrerlas o practicar
1 3DUDODFDVDGHPLVSDGUHVORFDOL]DGDHQOD]RQD
KDELWDFLRQDOHQTXHVHHQFXHQWUDODSOD]DHQODTXHKLFHHOWUDEDMR algún deporte) y cada vez más, eran percibidos
GH FDPSR SDUD HVWD LQYHVWLJDFLyQ KDEtD VLGR UREDGD HQ WUHV
RFDVLRQHV 'XUDQWH HO ~OWLPR URER ORV ODGURQHV KDEtDQ HQWUDGR
por la población como el lugar de reunión de
SRU XQD SHTXHxD YHQWDQD XELFDGD HQ HO EDxR TXH FDUHFtD GH pandilleros o asaltantes, sitios que había que evitar
HQUHMDGR /RV PLVPRV YHFLQRV QRV FRPHQWDURQ TXH HUD OD
PRGDOLGDG GH URER GH ORV ~OWLPRV PHVHV DGXOWRV TXH OOHYDEDQ a toda costa por la noche, y que no podían ser
QLxRVSDUDLQWURGXFLUORVSRUSHTXHxRVHVSDFLRV\XQDYH]GHQWUR
TXHpVWRVOHVDEULHUDQDOJXQDGHODVSXHUWDV
disfrutados durante el día debido a la falta de sitios
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 808
para sentarse o resguardarse del sol o la lluvia. (ver Fig. 1) explica el procedimiento que seguí
Por su parte, los fraccionamientos saltillenses WHYHZLSLJJPVUHY`HJLYJHYTLÄUHSTLU[LHSHWSHaH
ubicados en el Norte de la Ciudad y que contaban ubicada en la Colonia Jardines de Valle, lugar donde
con cerca de 40 años de antigüedad (Colonias vivía y en la que mi familia residía desde 1984, lo
República, Latinoamericana, Virreyes, Guanajuato, que me permitiría tener acceso a los testimonios,
Los Maestros, Universidad, Jardines de Valle, entre percepciones y experiencias con respecto a la
otros) contaban con una infraestructura distinta a plaza por parte de los vecinos.
las nuevas zonas habitacionales que favorecía el
disfrute de pequeños parques públicos visitados
por los vecinos cada tarde. Aproximadamente
cada 10 calles, se encontraba el terreno
equivalente a una pequeña manzana construida
como parque arbolado, equipado con bancos y
vegetación desértica, paradas de autobús en sus
costados y contaban con canchas de basquetbol
o espacios para practicar futbol, voleybol o hacer
caminata (en la Colonia Guanajuato, por ejemplo).
Además, en algunas de ellas, los vecinos tenían la
costumbre de reunirse las tardes de los jueves a
escuchar música; cada quien traía sillas desde su
casa y el Gobierno Municipal pagaba a los tríos o
conjuntos que ahí se presentaban (es el caso de
la plaza vecinal ubicada en la Colonia República,
entre las calles Hidalgo y Nava, que sin nombre
VÄJPHSLZPKLU[PÄJHKHWVYSVZZHS[PSSLUZLZJVTV¸SH
plaza de los músicos”).
Fue este tipo de escenario como plaza la que decidí
estudiar debido a que para el año 2005, representaba
el espacio público con las características a las
que he aludido en la introducción de este trabajo.
Los párrafos anteriores explican las razones por
las que las grandes plazas de la ciudad o las más
pequeñas no eran visitadas –y aún más, temidas-
por la comunidad de vecinos en la que se ubicaban,
lo que me hizo buscar alguno de estos parques
vecinales en los que pudiera realizar el trabajo de
campo.
El cuadro que sintetiza la estrategia metodológica 1ª. Etapa: Investigación no intrusiva
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 809
2ª. Etapa: Investigación participante y abierta en la plaza.
3ª. Etapa: Microanálisis de datos.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 810
Fig. 1: estrategia metodológica de la investigación.

Para el año 2005, cuando dio inicio la etapa de
inmersión en la plaza vecinal, este tipo de áreas es tarea comunitaria realizada en ocasiones por
públicas destinadas al disfrute y encuentro de la los propios vecinos (una de las escuelas primarias
población parecían estar en extinción dadas sus ubicada a dos calles de la plaza, tomó la iniciativa
características de acceso público y la percepción en el año 2009 de invitar a sus alumnos y vecinos
ciudadana de éstas como lugares libres de a limpiar de manera conjunta la plaza), y a veces
violencia pública. Los vecinos me habían relatado LUJHYNHKH H [LYJLYVZ [YHZ OHILY ZPKV ÄUHUJPHKH
la historia de este espacio cuando les pregunté por una cuota común, aspecto que se sumó de
por qué “la placita” (como los vecinos se referían forma relevante para elegirla como escenario de
a ella) no tenía nombre, placa de inauguración observación para la interacción pública. Apenas en
o publicidad gubernamental. Hacia 1990 el marzo de 2010, una de las vecinas pudo llegar a
Gobierno del Municipio deseaba deshacerse de un arreglo con el Alcalde para que enviara a un
ella reclamándola como terreno a ser subastado trabajador del programa de empleo temporal a
WISPJHTLU[L WHYH SH LKPÄJHJP}U KL ]P]PLUKHZ ` hacerse cargo de la limpieza y el mantenimiento
comercios. Los vecinos propusieron entonces de las zonas verdes.
hacerse cargo de su mantenimiento, como es El siguiente mapa muestra las calles aledañas
hasta la fecha. La limpieza y el riego de árboles a la plaza (ver Fig. 2). Como puede observarse,
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 811
ésta se inserta al interior de la zona habitacional De forma tal, que la plaza vecinal recibe la visita de
de la Colonia Jardines de Valle, pero su ubicación personas que se apropian de dicho espacio para
cercana a 3 de las avenidas principales del Norte diversas actividades en distintos momentos del
de la Ciudad (Avenida Universidad, Boulevard Isidro día, como se explicará más adelante.
López Zertuche, Boulevard Venustiano Carranza)
así como a centros educativos y comerciales de
HÅ\LUJPH JVUZ[HU[L WVY WHY[L KL SH WVISHJP}U
hacen de ella un lugar visitado permanentemente
tanto por quienes residen en la Colonia como
por quienes al acudir a alguno de los centros
educativos o comerciales, la utilizan como lugar de
encuentro, descanso o tránsito cotidiano.
Con respecto al área de la educación, encontramos
LUSHZH]LUPKHZHSLKH|HZVÄJPUHZ`SH9LJ[VYxHKLSH
Universidad Autónoma de Coahuila, la Preparatoria
Ateneo Fuente, el Instituto Tecnológico de Saltillo,
el Colegio La Paz, el Colegio Fernández Montes de
Oca, la Secundaria Técnica No. 4, la Guardería La
Villita, el Asilo de Ancianos, la Preparatoria Liceo
Fig. 2: Ubicación de la plaza en la Colonia
Ghandi, la Universidad Española de Coahuila
Jardines de Valle.
así como centros de capacitación en áreas de
informática y artes. En torno a estos centros
Durante el segundo semestre del año de 2005,
educativos, se ubican los servicios comerciales
comencé a visitar la plaza. Lo hice primero en
necesarios para su funcionamiento: papelerías,
distintos horarios (los que mi trabajo me permitía
cibercafés, restaurantes, farmacias, diversos
tener durante las horas libres del día, igual que el
medios de comunicación (radio y prensa escrita),
resto de sus usuarios), lo que me hizo observar
tiendas de conveniencia y centros comerciales
que este espacio público era visitado y utilizado
(Soriana, Ciudad de París, Copel y Aurrerá),
de acuerdo con la disponibilidad de tiempo
consultorios médicos, lavanderías, tiendas
con que cada grupo de usuarios contaba. Es
de regalos, gimnasios, gasolineras y billares.
decir, la plaza vecinal no aparecía habitada a
Adicionalmente, sobre el Boulevard Isidro López
cualquier hora del día, sino que su ocupación y
Zertuche se ubica la zona de fábricas y empresas
apropiación correspondía a razones prácticas
del Grupo Industrial Saltillo, el territorio industrial
que complementaban las rutinas de los usuarios
que fue el primero en instalarse en Saltillo (en
en otros espacios. El invierno de ese mismo
1920) y que sigue en operaciones con base en dos
H|VJVTLUJtH]PZP[HYSH[YH[HUKVKLPKLU[PÄJHYLS
giros: la construcción y la fundición para motores
papel que el clima jugaba sobre las actividades
y autopartes; actualmente tiene 9,000 empleados
KL HWYVWPHJP}U [HTIPtU W\KL PKLU[PÄJHY X\L SHZ
bajo nómina (GIS, 2010).
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 812
condiciones climáticas eran determinantes en el o enrejada) y desde el año 2010 se han instalado
uso de la plaza, que aparecía desierta si llovía o la ahí contenedores de basura con los colores
temperatura ambiental era muy baja. (blanco, verde, rojo y amarillo) y el slogan del
Esta primera aproximación me permitió detectar Gobierno Municipal para el periodo 2009-2010:
algunas prácticas de apropiación de la plaza “Saltillo eres tú”, mismo que se presenta en una
que eran constantes cuando el clima lo permitía: mampara permanente con avisos y publicidad
encuentros entre parejas, ejercitación con gubernamental por ambos lados.
caminatas, descanso en alguna de sus bancas Los vecinos mantienen una pequeña jardinera de
JLU[YHSLZ JVU LS ÄU KL YL]PZHY SVZ TLUZHQLZ KLS estilo desértico con contenedores de agua para
celular, pequeños grupos de estudiantes de los animales que visitan la plaza (palomas, pájaros
la secundaria que eran reconocibles por sus y las mascotas) y el alumbrado se ubica en las
uniformes; esporádicamente, algunos niños entradas y el centro de la plaza (ver Figs. 3 y 4).
acompañados de adultos. Resultado de esa etapa Las prácticas de apropiación y utilización de la
es el mapa de trabajo que presento a continuación, plaza varían por periodos muy marcados, donde
y que sirve de marco para la descripción y el el tránsito y la estancia temporal es una constante
análisis de las actividades de interacción pública visual durante todo el año. En la plaza vecinal de la
en la plaza vecinal (ver Figs. 3 y 4). Colonia Jardines de Valle no encontramos visitas
La plaza vecinal tiene un área aproximada de permanentes y su utilización puede agruparse en
900 metros cuadrados, distribuidos en forma de actividades correspondientes a ciclos cotidianos y
triángulo rectángulo debido a su origen como estacionales.
terreno intermedio entre las calles que la rodean.
Actualmente su vegetación es escasa, de tipo
desértico; fue plantada ahí por los vecinos, que
desde entonces le dan mantenimiento con riego y
trabajo de jardinería. Cuenta con pinos, ubicados
en su perímetro interior, que fueron plantados
en 1977, mientras que el resto del suelo es de
cemento. El área que hoy ocupa formó parte hasta
1960 del terrero de desechos de una ladrillera, de
forma que su suelo, a distancia de un metro de
SH Z\WLYÄJPL WYLZLU[H \UH JHTH JHZP \UPMVYTL
de pedacería de rocas, cerámica y ladrillos de
barro. Esta composición del suelo es la misma
para toda la colonia, de forma que aunado al clima Fig. 3: Composición espacial de la plaza
semidesértico de la ciudad, todo jardín en la zona vecinal en la Colonia Jardines de Valle.
requiere de actividades de riego permanente así
como de mantenimiento de la tierra.
La plaza es un área de libre acceso (no bardeada Del año 2005 al 2008, llevé a cabo las actividades
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 813
de observación como usuaria de la plaza. Durante ,Z[H MVYTH KL PKLU[PÄJHJP}U JYLHIH \U HTIPLU[L
los primeros meses intenté detectar algún patrón claramente diferenciado en el tipo de interacción
de utilización por parte de sus usuarios, como
que los usuarios en turno realizaban bajo el marco
lo había hecho en prácticas de observación de
otros espacios públicos urbanos. En efecto, las de la plaza: conversaciones largas o cortas entre
prácticas cotidianas parecían estar marcadas por vecinos que se reconocían como tales (la duración
la toma de decisiones de sus usuarios con base de las mismas correspondía a sus intenciones de
en dos lógicas prácticas, a partir de las cuales
uso, compartidas o diferenciadas); “apatía cortés”
simbolizaban discretamente el espacio y las
relaciones que ahí tenían lugar. (Simmel, 1903) con los usuarios cuya identidad
Estas dos lógicas generaban actividades de M\LYHKLZJVUVJPKHWVYSVZ]LJPUVZ3HJSHZPÄJHJP}U
intercambio o distanciamiento y parecían estar KLWLYZVUHHSHX\LOHJLYLMLYLUJPH3Ù/3VÅHUK
marcadas por una cultura vecinal que había (1998) como actividad de supervivencia y disfrute
observado en el resto de interacciones que los en un espacio público, la realizaban los usuarios
vecinos mantenían entre sí en otros espacios [HU[VHWHY[PYKLPKLU[PÄJHKVYLZKLNtULYVLKHK
públicos o privados: el reconocimiento que entre ]LZ[PTLU[H \UPMVYTLZ LZJVSHYLZ V KL VÄJPUH
ellos pudiera darse a partir de su vínculo de ropa deportiva, vestimenta formal) como de las
vecindad, vínculo conformado por experiencias actividades realizadas en ese momento en la plaza.
compartidas (luchas ante el Municipio para el Sumado a esta cultura vecinal, se presentaban
mejoramiento del entorno de la Colonia, para otras tres lógicas de apropiación del espacio
presentar quejas por fallas en los servicios públicos público de la plaza:
o cooperar en la solución de algún desperfecto A. El movimiento entre los ejes exhibición-
KVTtZ[PJV"WYtZ[HTVKLVIQL[VZVKPULYVÄLZ[HZ ocultamiento, aproximación-distanciamiento,
familiares, reuniones religiosas (el rosario a la Virgen como se menciona párrafos arriba.
de Guadalupe y al Dulce Corazón de María, que B. Los horarios y rutinas en otros espacios
una vez por semana hacían las vecinas turnando de prácticas sociales en la Ciudad, servían
la casa en que se realizaba) y ciclos de vida familiar de referencia para la utilización de la plaza,
(enfermedades, nacimientos, fallecimientos, esto es: la duración de estancia en este
accidentes, migración de los miembros de las espacio público, estaba determinado por la
familias). disponibilidad de tiempo y las intenciones de
De modo que la interacción en el “mundo de uso que los individuos o grupos le asignaban
KLZJVUVJPKVZ¹ HS X\L 3Ù / 3VÅHUK ZL a sus visitas a la plaza.
había referido como característica esencial de los C. Las condiciones climáticas marcaban pautas
espacios públicos, en la plaza aparecía cruzada de apropiación y generaban en sus visitantes
por la variable de reconocimiento que los vecinos adaptaciones momentáneas en la utilización
hacían unos de otros a través de sus experiencias de los elementos materiales de la plaza.
compartidas durante sus ciclos de vida en la
Colonia. Los desconocidos, entonces, no eran
todos cuantos utilizaban la plaza, sino aquellos
que no vivían cerca de la misma.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 814
Fig. 4: Simbología de los elementos materiales en la plaza vecinal de la Colonia Jardines de
Valle.
A continuación se describen las prácticas de apropiación de los elementos materiales y simbólicos de la
plaza determinados por estos 4 factores que explicaban las formas de interacción social en este espacio
público del año 2005 al 2008.
1985) y el mundo de los conocidos (es decir, de

1.1 Cultura vecinal, ejes de visibilidad y los vecinos de la Colonia Jardines de Valle) que
aproximación, horarios y rutinas, condiciones hacían los visitantes a la plaza; las otras dos
climáticas lógicas parecían determinar si la plaza era visitada
o no por sus usuarios. Estos otros dos procesos
Si bien las lógicas permanentes para la toma de de razonamiento para la utilización de la plaza, se
decisiones sobre la interacción social pública referían a las rutinas de trabajo o de ocio que los
en la plaza parecían ser los ejes que iban de la usuarios tenían en otros espacios sociales, y las
proximidad al distanciamiento y de la exhibición condiciones climáticas de cada día y estación del
al ocultamiento así como el de la diferenciación año.
LU[YL LS ¸T\UKV KL KLZJVUVJPKVZ¹ 3VÅHUK De tal modo que se pudieron detectar las siguientes
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 815
pautas de visita en ciclos donde los usuarios ha conceptualizado Augoyard (1979).

tomaban en cuenta condiciones de tiempo libre, Fig. 5: Actividades de apropiación durante la
por un lado; y de iluminación, lluvia, frío-calor, por primavera en la plaza de la colonia Jardines
V[YHWHY[L3HZZPN\PLU[LZÄN\YHZ`T\LZ[YHU de Valle.
estos patrones de visita y utilización de acuerdo Los elementos materiales en la plaza aparecen
con las condiciones climáticas que, una vez en la en todas las estaciones del año y en los distintos
plaza sus usuarios, generaban la “atmósfera” que momentos del día utilizados de forma estratégica
por sus usuarios, de acuerdo con las formas de aproximación o distanciamiento que desean mantener
entre sí.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 816
Los bancos periféricos son generalmente iluminación natural determina en gran medida el
apropiados para dos tipos de prácticas: tipo de actividades y formas de apropiación en
conversación y convivencia entre parejas y la plaza. Las bancas interiores permiten gozar
pequeños corrillos de amigos, así como punto de la sombra mientras el centro recibe la luz del
de encuentro, espera y vigilancia. Los bancos sol. Otra área de sombra es la que se ubica bajo
periféricos carecen de respaldo, de modo que la los árboles, aunque ésta es sólo utilizada por los
falta de comodidad corporal, hace que quienes niños en actividades de exploración del suelo en
esperan, vigilan a los niños o conversan, se búsqueda de cascarones de huevo de paloma,
recarguen unos sobre otros. A pesar de que los piedras o insectos.
bancos son pintados con frecuencia como parte
del mantenimiento de la plaza, se pueden observar
los rastros de simbolización realizados por sus
usuarios. El texto muestra características de
relaciones amorosas mientras los trazos parecen
corresponder a la escritura de los adolescentes.
Otro tipo de simbolizaciones de relaciones
amorosas aparecen en el cemento de la plaza,
nombres e iniciales contenidas en corazones;
también se presentan nombres propios, manos y
huellas de zapatos deportivos, así como marcas
de las ruedas de bicicleta.
Con respecto a la vista desde las calles que rodean a
la plaza, el centro aparece rodeado de una pequeña
ÄSH KL [Y\LUVZ HZx JVTV KL HS[HZ JVUxMLYHZ X\L
bloquean la visión sobre el mismo y permiten una
cierta privacidad con respecto al ritmo de la calle.
Este espacio central es generalmente apropiado por
grupos de niños o adolescentes que la recorren en
bicicleta, patinetes y pequeños coches de juguete
mientras los adultos que los acompañan esperan
en los bancos interiores, donde dos personas
pueden sentarse cómodamente. La interacción
entre los niños y adolescentes en este espacio, es Fig. 6: Actividades de apropiación durante el
gestionada por el grupo reunido en cada ocasión verano en la plaza de la colonia Jardines de
y frecuentemente culmina en juegos espontáneos Valle.
de futbol, carreras, persecuciones, bebeleches o Fig. 7: Actividades de apropiación durante el
competencias de saltos. ciclo otoño-invierno en la plaza de la colonia
A lo largo de todas las estaciones del año, la Jardines de Valle.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 817
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 818
1.2 La lucha vecinal por un espacio público, verde y seguro
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 819
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 820
Del artículo 115 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos:

V. Los Municipios, en los términos de las leyes federales y Estatales relativas, estarán facultados para:
H-VYT\SHYHWYVIHY`HKTPUPZ[YHYSHaVUPÄJHJP}U` la tierra urbana;

planes de desarrollo urbano municipal; f) Otorgar licencias y permisos para construcciones;
b) Participar en la creación y administración de sus g) Participar en la creación y administración de
reservas territoriales; zonas de reservas ecológicas y en la elaboración y
c) Participar en la formulación de planes de aplicación de programas de ordenamiento en esta
desarrollo regional, los cuales deberán estar materia;
en concordancia con los planes generales de la h) Intervenir en la formulación y aplicación de
materia. Cuando la Federación o los Estados programas de transporte público de pasajeros
elaboren proyectos de desarrollo regional deberán cuando aquellos afecten su ámbito territorial;
asegurar la participación de los municipios; i) Celebrar convenios para la administración y
d) Autorizar, controlar y vigilar la utilización del custodia de las zonas federales.
suelo, en el ámbito de su competencia, en sus ,U SV JVUK\JLU[L ` KL JVUMVYTPKHK H SVZ ÄULZ
jurisdicciones territoriales; señalados en el párrafo tercero del artículo 27
e) Intervenir en la regularización de la tenencia de de esta Constitución, expedirán los reglamentos
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 821
y disposiciones administrativas que fueren lo antes señalado.

necesarios. Le pedimos de favor se nos incluya en
el programa de rehabilitación de plazas
Inicio este tema con el artículo 115 de la públicas.
Constitución a petición de la Dra. MZ2, vecina de También le solicitamos patrullas a la hora
la calle Huizache y promotora de la defensa de de la salida de los jóvenes de la secundaria
esta plaza como bien público desde 1977 junto [tJUPJH
`HX\LL_PZ[LSH]LU[HKLKYVNHZ
con sus vecinos el Ing. RV (residente en la calle vandalismo y faltas a la moral.
Maravillas) y la Anticuaria, Sra. TY (vecina de la En espera de su pronta respuesta a lo antes
calle Mezquite). Agrego su interpretación de este señalado, le reitero mi más distinguida
artículo: “si está en la Constitución, no entiendo consideración y estima”.
porqué no nos hacen caso (Gobierno Municipal,
vecinos y las empresas cuya gestión interviene en La Dra. MZ explica el origen de estas peticiones:
el mantenimiento de la plaza)”. “Solicitamos al Alcalde Jericó (Abramo
3H +YH 4A ZL YLÄLYL H SHZ KLTHUKHZ ]LJPUHSLZ Masso; Presidente Municipal de Saltillo para
y ciudadanas que los vecinos de las tres calles el periodo 2010-2013) que nos incluyera en
que rodean a la plaza han presentado ante los su programa de empleo temporal para que
gobiernos municipales en turno a lo largo de 33 nos mandaran a una persona a hacerse
años para hacer de este espacio “una máquina de cargo de la limpieza y el riego en la plaza.
oxígeno en la zona con mayor índice de cáncer en Ya nos lo mandaron, por eso ahorita está
toda la ciudad” (en entrevista personal realizada el todo muy limpio; nos pintaron las bancas,
día 12 de julio de 2012). y también se encarga de regar las pocas
,ULSVÄJPVMLJOHKVLSKLHIYPSX\LM\LLU]PHKV coníferas que nos quedan. Llegamos a tener
por los vecinos al Lic. Héctor Reyes, coordinador hasta 30 rosales, pero se secaron todos.
KL SH 6ÄJPUH KL ([LUJP}U 4\UPJPWHS ZL SLL SV Se secaron también muchos pinos que
siguiente: habíamos sembrado y que compramos en
“Nuevamente nos estamos dirigiendo a la (Universidad Autónoma Agraria) Antonio
Usted(es) los vecinos de la Colonia Jardines Narro… tuvimos que priorizar, porque
de Valle, situada entre las calles Maravillas, eran las rosas o eran esas maquinitas de
Huizache y Mezquite, para solicitarle de oxígeno que son los árboles (…) y es que
la manera más atenta, la reubicación del nos quedamos sin agua. Teníamos 4 tomas
placero el Sr. UO, y la colocación en la de agua para regar. Cuando se privatizó
plaza de un pequeños kiosko, esto con la el servicio con Aguas de Barcelona, nos
ÄUHSPKHK KL THU[LULY \U mYLH ]LYKL ` SVZ quitaron las 4. Aguas de Barcelona quitó el
pocos árboles que quedan vivos. Hasta la servicio de agua a 560 plazas en Saltillo, dijo
fecha no hemos tenido ninguna respuesta a que si queríamos agua, que la pagáramos
2 los vecinos. Obviamente ningún vecino dijo
(VWDVHFFLyQGHORVUHVXOWDGRVXWLOL]DSVHXGyQLPRVFRQHO
¿QGHSURWHJHUODLGHQWLGDGGHORVLQIRUPDQWHV “esta boca es mía”… yo hasta pedí cita con el
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 822
Sr. (el entonces director de Aguas de Saltillo mandado; pues como extranjera, no estaría
como socio privado, Jesús García García) bien”.
Nunca me recibió (se ríe). Les quitaron el
agua a los vecinos (de las plazas vecinales), Esta concepción de la plaza como lugar verde
las plazas pasaron a ser semi-particulares, y público tiene su origen en las acciones que en
que ahora les tocaba a los vecinos, y les torno a su composición paisajística han tenido
quitaron el agua. Nosotros pagamos una las familias que primero habitaron las calles
toma, entre tres vecinos; porque las que aledañas en 1975. La Dra. MZ cuenta que los
éramos muy unidas se fueron muriendo, se primeros vecinos, que eran parejas jóvenes con
fueron a otras colonias… ahora no sabemos hijos pequeños, comenzaron a utilizar la plaza
ni quién vive aquí, ni quién vive acá. La para reunirse en torno a un lugar seguro para la
cuota de la toma la pagamos entre los tres convivencia de sus hijos y se dieron a la tarea de
vecinos y nos dividimos las actividades del preparar la tierra y sembrar árboles:
riego. Ahora con Jericó acabo de conseguir “En 1977, ese terreno era piedra. Mi
un jardinero de empleo temporal, pero esposo y yo empezamos a hacer composta
también le pagamos mitad nosotros, mitad ahí, fue una labor de años. Luego vino la
el Municipio. Y lo pagamos los tres vecinos siembra del trueno (la planta que se ubica
que quedamos; porque dijimos mi marido y en el perímetro del centro de la plaza) y de
`VºOHZ[HLSÄUKLSVZKxHZ»Ì\LUV¯`HSV coníferas. Fuimos a hablar con Flores Tapia
tomamos como misión de vida, y total…3”. (Gobernador de Coahuila de 1975 a 1981),
“Los otros vecinos dijeron que no, que nos dijo que sí nos ayudaba; nos presentó
eso le tocaba al gobierno, que era su a Enrique Martínez (Alcalde de Saltillo de
responsabilidad. ¿Y sabes cuánto tendrían 1979 a 1981) que nos dijo: “yo pongo las
que pagar los vecinos que viven en la banquetas y ustedes el mantenimiento”.
Colonia al mes para la cuota del agua y Nos unimos las vecinas y hacíamos
del empleo temporal? ¡6 pesos cada uno!, noches mexicanas ahí, cada quien sacaba
pero no quieren, que están jubilados… Y sus mesas y sus sillas, hacíamos cazos
con todo el respeto que le tengo a España, para vendernos tacos entre nosotros, los
a Barcelona y todo, pero no deben ellos señores sacaban su tequila, su cubita. Con
hacer eso; lo que hace Aguas de Barcelona ese dinero compramos las lámparas para la
no está bien, porque están pisando la plaza, alcanzamos a poner 6. El señor que
Constitución. Es como si yo fuera a su casa trabajaba conmigo iba a hacer la limpieza
y les dijera cómo administrar su agua, su y el riego de la plaza. Luego Normita
3 Gómez (directora de Servicios Primarios
$JXDVGH6DOWLOORHVODSULPHUDHPSUHVDPL[WDHQ0p[LFRHV
XQDSDUDHVWDWDOFRQVWLWXLGDHQSRUHO$\XQWDPLHQWRGH en el Municipio del año 2000 al 2002), que
6DOWLOOR\HO*UXSR$JXDVGH%DUFHORQDSDUDODH[SORWDFLyQ era amiga mía, nos ayudó mucho; nos
\ODGLVWULEXFLyQGHHVWHELHQHQOD&LXGDG(O*RELHUQRGHO
0XQLFLSLR FXHQWD FRQ HO GH ODV DFFLRQHV$JXDV GH puso 3 tomas de agua para regar, yo le
%DUFHORQDFRQHOUHVWDQWH
iba diciendo que nos pusiera una en cada
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 823
calle y así alcanzábamos a regar muy bien. dijeron: “de las puertas para afuera, ya no es
También nos puso las bancas de cemento, nuestra responsabilidad”. Mira los folletos,
porque las que teníamos las destruyeron son muy sencillos, pero es información
los muchachos de la secundaria; eran al que no tienen. Sácale copia y repártelos
principio 4 bancas, las blancas; esas las también cuando vengas a la plaza... Aquí
compramos junto con las lámparas”. hay venta de drogas, se estacionan por
Maravillas y esperan a los muchachos. Ya
La unión de los primeros vecinos, sobre todo de las les dijimos también en la Secundaria, pero
mujeres, vino a raíz de luchar porque este terreno nos contestaron lo mismo. Le hablamos
fuera declarado plaza pública, así como de la a la policía, y no han venido. Están muy
convivencia y organización para preparar el suelo y expuestos estos niños, y no podemos
mantener vivos los pinos que habían sembrado. La permitirlo; aunque sea folletos, pero algo
+YH4AJVTLU[HX\LSVZÄULZKLZLTHUHSVZUP|VZ hay que hacer… todo está en cómo uno
se entretenían cavando con palas y preparando les habla, a mí nunca me han dicho ninguna
la tierra; el riego lo hacían los propios hijos de los grosería cuando les doy los folletos o les
vecinos con cubetas llenas de agua que traían pido que no tiren basura”.
desde sus casas; por esa actividad sus padres
les pagaban una cuota. Aunque la mayor parte de La Dra. MZ hace referencia a la problemática
esas familias han migrado hacia otras ciudades y ecológica y de salud pública que se presenta en esta
fraccionamientos urbanos, ella comenta que sus zona de la ciudad para defender la permanencia
hijos y sus nietos siguen disfrutando de la plaza. de la plaza. Su familia (esposo, hijos y nueras) es
:VIYL SH WL[PJP}U X\L ZL OHJL LU LS VÄJPV H SH propietaria de una clínica hospitalaria a dos calles
Secretaría de Atención Ciudadana, durante la de la plaza, han trabajado en el Instituto del Seguro
entrevista la Dra. MZ hace hincapié sobre los Social y apoyan la defensa de otras actividades
WYVISLTHZ KL ZHS\K WISPJH X\L PKLU[PÄJH LU SH cívicas relacionadas con el bienestar comunitario
plaza: y la protección de la ecología.
“Que ya no sé si fue bueno (poner las “El plástico, estos muchachos de la
bancas de cemento), porque haz de cuenta secundaria van tirando basura por donde van
que pusimos camas… (le pregunto si lo dice pasado. Tenemos ese problema en México,
por los muchachos de la secundaria). Sí, estamos inundados de basura. Tenemos el
por ellos. Es que no tienen información de petróleo, lo mandamos a Estados Unidos y
nada. Yo traigo en mi carro los folletos (son LSSVZUVSVYLNYLZHUYLÄUHKVJVTVIHZ\YH
trípticos con información sobre embarazos Ya conseguimos los botes de basura,
[LTWYHUVZ ` Tt[VKVZ KL WSHUPÄJHJP}U cada vecina se hace cargo de recoger la
familiar). Tienen 10, 12 años… nadie les basura de cada lado… pero bueno, queda
dice nada de los riesgos de salud a los la satisfacción de estar haciendo algo por
que se exponen. Nosotros fuimos a hablar una zona verde. Yo trabajaba en el Seguro
con las autoridades de la secundaria y nos Social y ahí me di cuenta de que el mayor
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 824
índice de cáncer pulmonar en la ciudad está la secundaria con balonazos, pues se

en estas colonias. Porque aquí los vientos secaron; además porque los rosales son
son contralisios. Toda la contaminación de muy tomadores de agua. Sí dejamos las
Monterrey, que es un cañón, se nos viene coníferas, porque son las que echan las
y aquí todo el corredor industrial es puro raíces hacia abajo, son las que podían
desecho, es pura contaminación. De Ramos sobrevivir con las características de este
Arizpe para acá, quiero que me digan qué suelo y llenar de oxígeno nuestro entorno.
área verde hay, más que la que está en el Con toda la pena de nuestro corazón,
Colegio Zaragoza, una pequeña placita que WLYVOH`X\LOHJLYZHJYPÄJPVZ:x[LULTVZ
es la mitad de ésta, y luego ésta… y de una cactácea, pero esas plantitas son más
aquí, hasta la Alameda. La cuestión no es egoístas (se ríe), casi no nos dan oxígeno.
cerrar fábricas, porque es una fuente de Poner césped, sí, muy bonito; pero no te
trabajo. El problema es la falta de árboles. da oxígeno, que es lo que necesitamos en
La solución no es hacerles la guerra, es esta zona4”.
sembrar árboles. La manera de combatir
eso, además de otras cosas, es sembrar
estas máquinas de oxígeno… y como yo no 1.3 La lucha contra el crimen organizado en
puedo hacer todo, pues tenemos un lema México y visibilidad de la violencia: la plaza deja
en la familia: ‘mis 50 metros de entorno, de ser un espacio seguro.
vamos a mejorar nuestros 50 metros
alrededor’. Si así lo hacemos todos... Yo En diciembre de 2006 el Gobierno Federal
si veo a alguien tirando basura, sí le digo anuncia lo que después sería bautizado como
‘oiga, no tire basura, por favor. Yo sí quiero “guerra contra el crimen organizado” o “lucha
mi México limpio, mi ciudad limpia… lleva JVU[YH LS UHYJV[LYYVYPZTV¹ ` ÄUHSTLU[L LU
niños en su carro, ¿qué ejemplo le está junio de 2010, “lucha por la seguridad pública”.
dando a sus hijos?’ ”. :P H ÄUHSLZ KLS TLZ KL KPJPLTIYL KL LS
Presidente Calderón había enviado 6,500 tropas
Relata que en una ocasión, una Asociación Civil federales al Estado de Michoacán a terminar con
presentó ante el Ayuntamiento un proyecto para el cártel de la “Familia de Michoacán”, en junio de
instalar en la plaza una placa y un busto de la 2010 reconocía la pérdida de 23,000 víctimas de
poetisa María Enriqueta Camarillo: esta estrategia militar, entre los que se contaban
“Entonces no teníamos agua para regar 59 periodistas y 900 menores de edad. Hacia el
los árboles, y como ellos no se proponían año 2009, Reporteros Sin Fronteras advertía que
para pagar esto, el Ayuntamiento dijo México era el país donde mayor riesgo de ejercer
que no iba a poner dinero para eso, que 4 /D 'UD 0= H[SOLFD TXH GDGR TXH GHO DO
QR VH FRQWDED FRQ ODV WRPDV GH DJXD HO ULHJR
había otras prioridades para la plaza. Por OR KDFtDQ FRQ XQD PDQJXHUD GHVGH VX FDVD TXH IXH
ejemplo, cuando nos quedamos sin agua; LQVX¿FLHQWHSDUDTXHVREUHYLYLHUDODYHJHWDFLyQ(VWRORV
OOHYyDDXPHQWDUODVXSHU¿FLHGHFHPHQWRHQHOLQWHULRUGH
y los rosales los maltrataban los niños de ODSOD]D
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 825
la profesión se tenía y la Secretaria de Estado Aunada a esta presencia pública, la llegada de

Norteamericana, Hillary Clinton, señalaba que operaciones criminales a los hogares de las
Afganistán y México eran los países más peligrosos zonas de vivienda, generaron en la población una
del mundo. A principios de 2010, el Congreso solidaridad basada en límites muy marcados entre
Norteamericano que veía la aprobación de la nueva los conocidos y los desconocidos: los conocidos
Ley de Migración en Arizona –que autorizaba a los (familiares y amigos cercanos) que tenían
VÄJPHSLZKLSHWVSPJxHKLLZLLZ[HKVHKL[LULYH información orientadora sobre qué lugares públicos
cualquier civil que tuviera aspecto de “mexicano”, o grupos sociales eran seguros, la compartían
WLKPYSL Z\ KVJ\TLU[HJP}U VÄJPHS ` LUJHYJLSHYSV JVUÄKLUJPHSTLU[L /HJPH SVZ KLZJVUVJPKVZ LS
para ser procesado penalmente si no presentaba distanciamiento era permanente y se manifestaba
un pasaporte vigente- se refería a México como un en la omisión de saludos, de conversaciones y de
“Estado fallido”. miradas. Las reuniones y celebraciones se llevaban
Aunque no es materia de este trabajo de a cabo en casa (no en espacios públicos o lugares
investigación hacer un análisis pormenorizado de nocturnos) y la lista de invitados era controlada por
esta problemática del México contemporáneo, las quien la organizaba. Entre los jóvenes, se adquirió
referencias anteriores sirven de contextualización SHJVZ[\TIYLKLHZPZ[PYH\UHÄLZ[HZ}SVZPOHIxHU
para entender la transformación en las interacciones sido invitados por el organizador y se tenía el
públicas vecinales que la plaza ubicada en la pacto de no llevar consigo a nadie más que fuera
Colonia Jardines de Valle en Saltillo, sufrió del año KLZJVUVJPKV WHYH LS HUÄ[YP}U WVYX\L JVTV TL
2008 al 2009. comentó entonces un alumno de Facultad, ‘yo
En Coahuila, fue en el año 2008 cuando los conozco a quien invito, pero ya no podría asegurar
cárteles de la droga comenzaron la disputa por si la persona que lleve ese amigo, no anda metido
este territorio. La presencia pública de los “zetas” JVU SVZ aL[HZ» ( ÄUHSLZ KL MLIYLYV KL LS
(cártel originario de Ciudad Juárez) en los espacios Cártel de Juárez entró en Ciudad Juárez a una
sociales urbanos a través de actos violentos como ÄLZ[H KL LZ[\KPHU[LZ KL ZLJ\UKHYPH ` HZLZPU} H
balaceras, secuestros e intimidación; aunado 13 adolescentes. En marzo del mismo año, un
a la presencia constante del Ejército Mexicano LUMYLU[HTPLU[V LU[YL ZPJHYPVZ KLS UHYJV[YmÄJV `
recorriendo las calles de sus zonas de vivienda el Ejército Mexicano en una de las avenidas más
y comercio; hicieron que la población adquiriera concurridas de la Ciudad de Monterrey, ubicada
nuevos hábitos de interacción social pública y frente al Tecnológico de Monterrey, dejó a dos
privada. La visibilidad de cualquiera de estos estudiantes de posgrado –uno de ellos, originario
grupos armados (los zetas se caracterizaban KL:HS[PSSV)LJHKVWVYZ\ZJHSPÄJHJPVULZZLOHIxH
por utilizar grandes camionetas con vidrios trasladado a esa ciudad a estudiar una maestría-
polarizados; el Ejército patrullaba las ciudades en muertos por el Ejército, que los había confundido
sus camiones de redilas, los soldados aparecían LULZLTVTLU[VJVUUHYJV[YHÄJHU[LZ
en la parte trasera uniformados y armados) había Pero estos enfrentamientos entre el Ejército y los
HKX\PYPKV WHYH SH WVISHJP}U JP]PS LS ZPNUPÄJHKV KL ZPJHYPVZKLSUHYJV[YmÄJVLUSVZLZWHJPVZWISPJVZ
posible balacera. urbanos de las ciudades del Norte del País, habían
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 826
comenzado –por lo menos en Saltillo- desde el aunado a la falta de respuesta por parte de la
año 2008; cuando habían aparecido las primeras policía local; generaron un ambiente de precaución
balaceras en centros de ocio nocturno, calles y distanciamiento que durante los años 2008 y
vecinales y centros comerciales, así como se 2009 marcaron nuevas pautas de apropiación en
presentaron los primeros secuestros perpetrados la plaza vecinal de la Colonia Jardines de Valle.
por el narco, las narcomantas en las principales Algunos enfrentamientos de amplia visibilidad en
vías rápidas de la Ciudad (que eran colocadas Saltillo y su zona conurbana, que tuvieron eco en
en bulevares frente a las zonas universitarias) y la medios de cobertura nacional, son los siguientes:
PKLU[PÄJHJP}UWVYWHY[LKLS,QtYJP[VKLUHYJVMVZHZ 7 de junio de 2007: recibe jovencita un tiro en el
en la zona conurbada de Saltillo. Hacia el año cráneo al verse en medio de una balacera entre
2008, los vecinos de la Colonia Jardines de Valle miembros de los cárteles del narco en un casino
comentaban: “ya sabes lo que dicen, que el narco de Saltillo.
opera en Monterrey, pero duerme en Saltillo”, Febrero 2008: localización de “narcofosa” en
YLÄYPtUKVZLHSY\TVY¶YLJVUVJPKVJVTVOLJOVWVY Arteaga. Encuentran 19 cuerpos de los que para
una investigación publicada por la Procuraduría KPJPLTIYLKL OHIxHUPKLU[PÄJHKVH[VKVZ
General de la República el 14 de julio de 2010- ellos habían sido reportados como secuestro
de que los líderes de los cárteles de la droga que (“levantones”) en las ciudades de Apodaca, N.L;
se disputaban esta zona del País como territorio, en la carretera Monterrey-Saltillo, y en la ciudad
se habían trasladado con sus parejas e hijos para de Saltillo. Este último era originario del Estado de
HZLU[HYZL LU JP\KHKLZ KL IHQV WLYÄS KL ]PVSLUJPH Chiapas y estudiaba una carrera de agronomía en
pública en el Norte, como Saltillo; y que las zonas la Ciudad.
habitacionales en las que tenían sus centros 26 de agosto de 2008: aparece la primera
familiares y de operación, estaba en los nuevos “narcomanta” en el puente universitario del Blvd.
fraccionamientos de la Ciudad, que ya contaban Venustiano Carranza con la leyenda “Aliados dejen
con una cultura vecinal de distanciamiento y no de proteger al Chapo”. Las narcomantas son
levantaban las sospechas del Ejército. generalmente colocadas durante la madrugada, y
Acciones de intimidación cotidiana por parte de retiradas a primeras horas del día por la Policía o el
individuos contratados por los cárteles hacia la Ejército. Ésta, que fue la primera en la Ciudad, fue
población civil en Saltillo (llamadas de extorsión retirada a las 10.00 A.M. El mismo día, aparecieron
realizadas al azar a domicilios particulares a través narcomantas en las ciudades coahuilenses de
de teléfonos celulares desde las prisiones, disputas Piedras Negras, Sabinas, Acuña, Nueva Rosita,
en el tránsito vehicular de centros comerciales o Múzquiz y Palaú; así como en ciudades de otros
vías rápidas, asaltos de coche a mano armada, estados como Monterrey y Nuevo Laredo.
visitas de extorsión a los pequeños comercios en 10 de diciembre de 2008: Es secuestrado en
toda la ciudad, llamadas a los centros educativos un restaurante el experto en seguridad privada
sobre amenaza de bombas y secuestros express, Félix Batista. De origen cubano-norteamericano,
asaltos en las Iglesias, mensajes del narco a través prestaba sus servicios para el FBI y había sido
de mantas urbanas o mensajes electrónicos) contratado como experto mediador de secuestros
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 827
por empresarios coahuilenses. cuerpos encontrados en la narcofosa de Arteaga.

21 de marzo de 2009: aprensión en su domicilio 8 de enero de 2010: Secuestro de tres periodistas
en la Colonia San Patricio de Saltillo, del líder del diario Zócalo, que circulaban en su vehículo por
operador de los Zetas en Nuevo León, Sigifredo el Blvd. Carranza después de salir del periódico.
Nájera, alias “el Canicón”. Durante el operativo de Una camioneta les cerró el paso y obligaron a
la aprehensión, la zona fue cerrada por el Ejército y dos de ellos a subir a la misma. El cadáver del
a los vecinos se les impidió salir de sus casas. reportero Valentín Valdés Espinosa fue encontrado
13 al 19 de abril de 2009: se declara estado de en la madrugada del día siguiente frente a un hotel
contingencia por la epidemia del virus AH1N1 y se con un “narcomensaje” de advertencia que no fue
suspenden clases en todos los sectores educativos publicado en los medios.
a nivel nacional. 19 de marzo de 2010: Fallece en Monterrey el
1 de mayo de 2009: La Cámara de Diputados aprueba estudiante saltillense Jorge Antonio Mercado
SH3L`KLSH7VSPJxH-LKLYHSX\LH]HSHSHÄN\YHKLS Alonso, junto a otro compañero del posgrado que
policía encubierto “y de usuarios simulados para la cursaban en el Tecnológico de Monterrey. Durante
prevención de delitos”, como se reportaba desde el la madrugada, habían salido de la Institución donde
portal del Senado de la República correspondiente habían estado estudiando y se vieron sorprendidos
a la LX Legislatura. Ahí mismo se menciona que la por un fuego cruzado entre el narco y el Ejército
nueva policía además podría solicitar por escrito, frente a las instalaciones del Tecnológico.
previa autorización judicial, a los concesionarios, Durante el verano del 2008, la actividad en la plaza
permisionarios, operadoras telefónicas y todas disminuyó considerablemente por parte de los
aquellas comercializadoras de servicios en vecinos y sus conocidos, ya que fue durante este
materia de telecomunicaciones, de sistemas de WLYPVKVJ\HUKVSHZUV[PJPHZZVIYLSHPUÄS[YHJP}UKLSVZ
comunicación vía satélite, la información con que miembros del cártel de Juárez en diversas ciudades
contaran, así como la georreferenciación de los del Noreste del País comenzaron a difundirse tanto
equipos de comunicación móvil en tiempo real. a través de los noticieros nacionales como entre las
Podría solicitar por escrito a la autoridad judicial, conversaciones de la población. Los vecinos en la
la intervención de comunicaciones privadas para Colonia Jardines de Valle comenzaron a alertarse
LS J\TWSPTPLU[V KL Z\Z ÄULZ KL WYL]LUJP}U KL por teléfono sobre actividades fuera de lo común
los delitos y podría realizar acciones de vigilancia, en sus calles, tales como individuos solitarios
PKLU[PÄJHJP}UTVUP[VYLV`YHZ[YLVLUSH9LK7ISPJH sentados frente a las casas y de aspecto que ellos
KL0U[LYUL[ZVIYLZP[PVZ^LIJVULSÄUKLWYL]LUPY consideraban peligroso: “no está haciendo nada
conductas delictivas. El dictamen fue elaborado y lleva ahí sentado ya más de media hora, no lo
por las comisiones unidas de Seguridad Pública, había visto antes en la Colonia”, o bien “ya me
Gobernación y Estudios Legislativos; con opinión comentaron dos vecinas que ese señor tiene varios
de la Comisión de Derechos Humanos y turnado días rondando por las calles de la Colonia; nadie lo
HS ,QLJ\[P]V WHYH Z\Z ÄULZ JVUZ[P[\JPVUHSLZ¹ conoce, para que tengan cuidado”. Mientras los
(Comunicación Social del Senado de la República). usuarios que transitaban a pie en el perímetro de la
Diciembre de 2009: PKLU[PÄJHU H KL SVZ plaza camino a otros espacios así como las parejas
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 828
que la frecuentaban siguieron apropiándose del en el centro de la plaza y mi hermana los observaba
espacio bajo las mismas prácticas, los vecinos en desde una de las bancas. Mientras caminábamos,
cambio preferían quedarse en casa o salir a otros me contó que estaba de visita en la Ciudad y que
espacios sociales en la Ciudad. Ese mismo año, estaba muy asustada del clima de inseguridad,
según comenta la Dra. MZ, comenzó la venta de que ya había recibido la llamada de extorsión (que
drogas a menores en la plaza: era entonces una actividad frecuente por parte de
“Llegaban y se estacionaban en coches con asaltantes que se autodenominaban miembros
vidrios oscuros. Un día recogimos hasta 60 de los Zetas) y que había estado a punto de
jeringas. Le hablamos a la policía y fuimos depositarles el dinero que pedían a nombre de un
con las autoridades de la Secundaria, pero sobrino de ella que lo necesitaba en los Estados
lo mismo, nos dijeron: ‘de las puertas para Unidos; también me contó que estaba muy
afuera, ya no es nuestro boleto. Nosotros preocupada por su madre, que era mayor y que
estamos sindicalizados con la Mtra. Elba podía sucumbir al engaño de estos asaltantes o
Esther…Gordillo’. Nada. Así no se puede de cualquier otro peligro por parte de las redes del
hacer nada. Tampoco vino la policía, ahí crimen organizado. No me preguntó mi nombre,
LZ[mLUSVZVÄJPVZSHWL[PJP}UKL]PNPSHUJPH ni yo el de ella. Pero había concluido: “y es que ya
pública). El problema vino porque toda no se sabe ni quién pueda andar metido en esto”.
esa droga que iba a los Estados Unidos La despedida mutua fue: “Dios la bendiga, cuídese
comenzó a quedarse aquí… entonces mucho porque ya ve como están las cosas”. En
agarraban a los muchachos para eso otras circunstancias, las presentaciones se habrían
(consumirla y distribuirla)”. ampliado a nuestros familiares presentes en ese
momento en la plaza.
Pero fue durante el verano del año 2009, Al cierre de este trabajo (julio 2010), las
cuando se habían presentado ya las primeras circunstancias han cambiado. La información
balaceras entre el Ejército y los Zetas en zonas veraz sobre las tendencias que las redes del crimen
de vivienda en la Ciudad y la redada para la organizado en la Ciudad han ido presentando en
aprehensión del “Canicón” había sido cubierta a estos dos años, ha sido dada a conocer a cuenta
nivel nacional, cuando la interacción en la plaza gotas, pero permiten que la población cuente
de la Colonia Jardines de Valle se caracterizó por con mayores detalles para decidir sobre el uso
el distanciamiento y el silencio entre sus usuarios. que del espacio público urbano desea hacer. El
Una conversación que sostuve con la madre programa de “rehabilitación de plazas públicas”,
de uno de los vecinos, que ese verano estaba que inició el Gobierno Municipal en marzo de este
KL ]PZP[H LU SH *P\KHK LQLTWSPÄJH SV HU[LYPVY año, ha fomentado que estos lugares vuelvan a
Cada una hacía caminata por el perímetro de la ser visitados por algunos urbanitas. Una vez ahí,
plaza paseando a nuestros perros, que habían los vecinos se transmiten de forma más abierta
comenzado a seguirse y olfatearse; esto dio algunas recomendaciones e información sobre
pie a que habláramos sobre ello e hiciéramos la protección contra actos delictivos, reacciones
caminata juntas; mientras, mis sobrinos jugaban convenientes ante balaceras, y la necesidad
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 829
de solidarizarse en acciones que prevengan la algunos elementos para acelerar los procesos de
PUÄS[YHJP}U KL KYVNHZ LU LZWHJPVZ ZVJPHSLZ KL SH transformación en los que han sido insertados-
Ciudad5. Desafortunadamente, los ataques y las parece una metáfora adecuada para hablar de la
intimidaciones del narco hacia la población civil naturaleza de la interacción social en las plazas
continúan a la fecha (el pasado 13 de julio hicieron urbanas y de su relación con las prácticas de
estallar un coche bomba en las calles del centro sociabilidad y apropiación que se presentan en
de Ciudad Juárez, el 17 de julio se introdujeron otros espacios de la Ciudad, hay sin embargo un
LU \UH ÄLZ[H WYP]HKH ` HZLZPUHYVU H JP]PSLZ aspecto de este concepto que no concuerda con
en la Ciudad de Torreón, Coahuila. El jueves 15 el intercambio que establecen los agentes sociales
de julio se llevó a cabo en 3 de las principales en estos sitios: mientras en una reacción química
avenidas de Saltillo la persecución por tierra y los elementos catalizadores aceleran el desarrollo
HPYL KL \U NY\WV KL UHYJV[YHÄJHU[LZ WVY WHY[L de un proceso sin transformar al resto de las
del Ejército, que dejó a su paso dos muertos. En sustancias contenidas en la fórmula, las personas
LS JPJSV LZJVSHY X\L ÄUHSPa} LU SHZ LZJ\LSHZ LU LS que interactúan –de forma verbal, gestual o través
verano de 2010, los alumnos saltillenses ya habían de un lenguaje kinestésico- en un lugar público
recibido instrucciones en el aula, por parte de las y urbanita, generan a través de este contacto
autoridades de sus instituciones, sobre qué hacer un ambiente social y paisajístico propio de las
en caso de balaceras: tirarse al piso, cubrirse el circunstancias momentáneas de esa interacción;
cráneo, y rodar para escaparse). pero que no es ajeno al contexto social, político,
En entrevista, la Dra. MZ expresa lo que considero económico y cultural más amplio del universo
una conclusión compartida por la población: “Lo material y simbólico en que se ubican. Por el
que quiero es que vengan a la plaza (los vecinos contrario, esta interacción parece estar permeada
y los saltillenses), que se involucren en su cuidado de lo que acontece en otros espacios sociales y
y en todos estos problemas, que les digan a los en la Ciudad en su conjunto; y formar parte de
niños que respeten y que se cuiden”. una dinámica de interrelación entre lo público y lo
2. La plaza, lugar en el que se catalizan los procesos privado como espacios en los que se generan y
sociales de la ciudad. discuten los fenómenos de interés común.
En lo que considero que sí es adecuada la
Si bien el verbo “catalizar” -que proviene del campo metáfora de la plaza como catalizadora de otros
KLSH8\xTPJH`ZLYLÄLYLHSHHJJP}UX\LWYV]VJHU procesos sociales, económicos y políticos en
la Ciudad, es que en ella tienen lugar formas y
5 (QHQWUHYLVWDXQMDUGLQHURGHOSURJUDPDGHHPSOHR
WHPSRUDOPHFRPHQWDED³ORVKHYLVWRHQWRGDVSDUWHVHV contenidos de interacción que generan, ponen
LJXDOHQWRGDODFLXGDG5RQGDQODVSOD]DVS~EOLFDVFRQVXV LU K\KH V YLHÄYTHU SHZ WLYJLWJPVULZ X\L ZVIYL
PRFKLODV«HVRVVRQORVTXHKD\TXHGHQXQFLDU$GHQWUR
WUDHQODGURJDODYHQGHQDORVPXFKDFKRVTXHHVWiQHQ problemáticas diversas tienen los urbanitas como
ODV SOD]DV R TXH OOHJDQ HQ VXV FDUURV<R KH SXHVWR PLV resultado de sus experiencias en otros espacios
GHQXQFLDVSHURKD\TXHKDFHUORHQWUHJDQGRGLUHFWDPHQWH
XQD FDUWD DQyQLPD HQ OD 0LOLWDU 6LQ ¿UPDU \ VLQ KDFHUOR públicos, entendidos estos como lo que a la luz de
SRUWHOpIRQRSRUTXHSRUWHOpIRQRHVWiWRGRLQ¿OWUDGR'HQOH los demás se constituye como realidad del tiempo
OD FDUWD ORV PLOLWDUHV ORV PXQLFLSDOHV \ ORV HVWDWDOHV QR
SXHGHQKDFHUQDGD´ y espacio en que estos se ubican.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 830
En la plaza, en efecto, los individuos constatan la demuestra la historia de la pequeña plaza vecinal
realidad social del momento de esa comunidad de la Colonia Jardines de Valle?, ¿porqué los
que lo es en tanto reunión pública instantánea vecinos de una colonia en Saltillo siguen realizando
(donde hay conciencia de la composición de las acciones necesarias para que un triángulo de
esa mezcla paisajística y cultural) como por 900 metros cuadrados de suelo semi-desértico
ser el espacio de las interacciones sociales de siga siendo considerado como plaza pública a
individuos que forman parte de otros escenarios pesar de la indiferencia que hacia éste tienen las
\YIHUVZ LU SVZ X\L Q\LNHU YVSLZ LZWLJxÄJVZ LU H\[VYPKHKLZVÄJPHSLZ`V[YVZ]LJPUVZ&
momentos determinados y que, en su conjunto, ¿Porqué parece existir una tendencia socialmente
construyen lo que la ciudad es; trasladado ahora natural –siguiendo a la Escuela de Chicago
a un espacio público dispuesto para la visibilidad (Park, 1925)- por establecer espacios públicos,
–o el ocultamiento- y para la aproximación –o el entendidos como el sitio en que, si así lo
distanciamiento- que en principio, está ahí para ser decidimos, somos accesibles a quienes asumimos
HWYVWPHKV WVY LSSVZ JVU ÄULZ KL \U PU[LYJHTIPV primordialmente como nuestro alter-ego urbanita
social que se entiende limitado sólo por reglas en ese momento y bajo este contexto particular?,
de uso y tránsito, pero predeterminado por las ¿a qué estamos renunciando cuando una plaza
creencias que con respecto a la convivencia desaparece?
pública tienen quienes ahí se encuentran reunidos. Los investigadores de la Escuela de Manchester
Si bien estas reglas y creencias son dinámicas (Gluckman, 1945) estarían de acuerdo en que
y responden en gran parte a las circunstancias al omitir las plazas de una comunidad –lo cual
del encuentro momentáneo, también tienen es imposible como lugar de sociabilidad pública
anclajes en los discursos sociales más amplios y cívica de un grupo humano-, éstas dejarían
que se presentan en la ciudad con respecto a las KL JVU[HY JVU \U LZWHJPV WVY KLÄUPJP}U UL\[YHS
problemáticas contemporáneas que se generan para dirimir sus asuntos, asimilar o negociar los
en esa sociedad. La plaza es, en ese sentido, el cambios sociales que son inherentes a la vida
escenario en que se hace visible el estado de las urbana, expresar sus demandas y disfrutar de una
cosas en la sociedad; y no lo es en un sentido convivencia que se asume momentánea y que
mágico, sino bajo la conciencia de esto por parte de HKX\PLYL KP]LYZVZ ZPNUPÄJHKVZ WHYH Z\Z \Z\HYPVZ
sus usuarios, que son agentes de la composición Diría Simmel (1903): se negaría al individuo la
y las acciones momentáneas en la plaza. experiencia de la libertad del anonimato, si no fuera
De lo anterior, surge la pregunta ¿qué sucedería más que por no tener la posibilidad de asumir el rol
en un entorno urbano si la plaza –en general, más sencillo –pero casi siempre complejizado por
como espacio para el intercambio público- el contexto en que se ubica cada plaza- de la vida
desapareciera material y socialmente?, ¿en dónde urbana: ser usuario de un espacio público.
nos reconoceríamos como miembros agentes de
la comunidad en que estamos parados? O bien, 1.1 Una cultura vecinal que se ve rebasada por las
¿a qué se debe la defensa férrea de los urbanitas circunstancias
por contar con lugares como estos, tal como lo
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 831
La persona que visita la plaza vecinal de la momento determinado no puedan categorizarse

Colonia Jardines de Valle, encontrará un terreno entre sí a partir de características sencillas que los
de 900 metros cuadrados en forma de triángulo ubiquen como miembros de una comunidad que
y compuesto por un suelo en su mayoría de puedan reconocer, limita la aproximación verbal,
cemento, con 6 áreas verdes de coníferas como gestual y kinestésica entre ellos. Esta lógica de
perímetro de su centro; verá a usuarios en convivencia o rechazo entre los usuarios de la plaza
diferentes vestimentas urbanas (deportivas, de responde a la posibilidad de un acontecimiento
VÄJPUHKL\UPMVYTLLZJVSHYJVSVYPKHLUSVUP|VZL violento que contemplan previamente quienes la
informal en los adolescentes) haciendo uso de ese visitan, bajo el actual temor que tiene la población
espacio en actividades que reconocerá como de norestense –y para este caso, saltillense- de verse
descanso y entretenimiento mientras los coches y sorprendido en medio de un fuego cruzado entre
los peatones circulan permanentemente a su lado. los miembros de los cárteles de la droga o de éstos
No oirá mucho ruido, salvo las indicaciones de con el Ejército Nacional.
los niños en sus juegos, y tampoco verá grandes Si previo al despliegue público de los miembros
despliegues con demandas sociales. Incluso, del crimen organizado en Saltillo, esta comunidad
dependiendo de la hora en que la visite, podrá contaba ya con una cultura de solidaridad para
encontrarse sin compañía en este espacio. Podría dar forma al territorio en que residen y que era
creer que es un lugar sin gran efervescencia social, practicada a través de actividades de encuentro
pero eso sería así sólo si su residencia no estuviera vecinal, familiar y religioso; es a partir del año 2008
en la Ciudad y, más allá, en las calles cercanas a en que se presenta un replanteamiento por parte
la plaza. de los vecinos y los saltillenses sobre las formas
Este territorio que los vecinos y los urbanitas llaman y los contenidos de sus interacciones públicas.
plaza, a pesar de que no esté reconocida como La diferenciación entre la convivencia en espacios
[HS LU SH TVYMVSVNxH VÄJPHS KL :HS[PSSV ZP[\HJP}U privados y públicos aparece de forma marcada y
que se presenta con el resto de plazas vecinales se complejiza para dar respuesta a una situación
en las distintas colonias de la Ciudad) presenta nueva en las calles y en los lugares públicos
formas de intercambio que pueden ser entendidas urbanos (la visibilidad del crimen organizado, la
a partir del reconocimiento de otras pautas de publicidad mediática de la lucha contra el narco,
interacción social entre los individuos que la visitan las actividades de intimidación a la población civil
y de los que se espera, contrario a lo que describe por parte de los cárteles de la droga). De forma tal,
3VÅHUK WHYH V[YVZ LZWHJPVZ WISPJVZ UV que para la plaza vecinal en el periodo de 2008 a
pertenezcan a un mundo de desconocidos; por lo 2010, lo que ocurra en la Ciudad y en las calles
menos es así del año 2008 a la fecha. de la colonia Jardines de Valle de forma previa a la
,Z[VUVZPNUPÄJHX\LZ\HJJLZVZLHULNHKVHSVZ visita a la plaza, determina en gran medida el tipo
urbanitas –e incluso defendido por los vecinos de interacción que se presenta en cada ocasión;
como espacio abierto a la recepción de todas las aunque de forma general, de entonces a la fecha
personas que deseen visitarla-, pero el hecho de el distanciamiento físico entre los presentes en la
que quienes están presentes en la plaza en un plaza ha aumentado.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 832
,Z[H JVTWSLQPaHJP}U HKLTmZ OHJL ÅL_PISL SVZ del periódico para entrevistar a los vecinos y
límites entre la convivencia en espacios públicos presentar la nota en la sección de Locales.
y domésticos, los encuentros sociales han tenido Los trabajadores de Servicios Primarios recibieron
que cambiar de escenario: de centros públicos a la KLZ\VÄJPUHSHVYKLUKLUVJHTIPHYSHZWHSTLYHZ
casa, o de la plaza al teléfono para acordar pautas de lugar.
de convivencia e intercambio entre los vecinos. Si
bien el temor de los vecinos y de los urbanitas por Bibliografía:
ver violada su integridad física llevó en un primer Aguas de Saltillo. (s.f.). Aguas de Saltillo. Empresa
TVTLU[V KL H H SH KLZJVUÄHUaH ` paramunicipal de servicios. Recuperado el 14 de
al distanciamiento hacia el resto de usuarios en julio de 2010, de http://www.aguasdesaltillo.com/
SVZLZWHJPVZWISPJVZLZOHJPHÄUHSLZKL LU index3.htm
que sus usuarios han ido estableciendo nuevas
Augoyard, Jean-François (1979). Pas a pas. Paris:
estrategias para el disfrute de estos lugares:
Éditions du Seuil.
visitas en grupo, cercanía física entre los usuarios
Blumer, Herbert (1969). Symbolic Interactionism:
conocidos y habilidad para abandonar rápido el
Perspective and Method. Berkeley: University of
lugar.
California Press.
Un ejemplo de la forma en que esta complejización
Cámara de Diputados del H. Congreso de la Unión.
entre lo público y lo privado se presenta en zonas
(s.f.). Constitución Política de los Estados Unidos
urbanas como la colonia Jardines de Valle, puede
Mexicanos. Comisión de Derechos Humanos.
observarse en el siguiente hecho, que tuvo lugar
Recuperado el 14 de julio de 2010, de http://www.
en febrero de 2009 frente a una de sus calles.
cddhcu.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/1.pdf
Por la mañana, se presentaron trabajadores de
Servicios Primarios para trasladar a otra zona de la Delgado, Manuel (2003). “Naturalismo y realismo
Ciudad unas palmeras ubicadas en una jardinera en etnografía urbana. Cuestiones metodológicas
pequeña que hace las funciones de glorieta en el para una antropología de las calles” en Revista
cruce de tres calles. En ese momento, uno de los Colombiana de Antropología No. XXXIX, pp. 7-39.
vecinos salía a su trabajo, donde se desempeña .HYÄURLS /HYVSK Studies in
como reportero en una televisora local e interpeló a Ethnomethodology. Cambridge: Polity Press
los trabajadores para solicitarles que no movieran GIS. (2010). Grupo Industrial Saltillo. Recuperado
esas palmeras. Otra vecina salió para ver qué el 7 de julio de 2010, de http://www.gis.com.mx/
sucedía y tocó la puerta a los vecinos en las 3 sp/index.php
calles, mientras una más los llamaba por teléfono Gluckman, Max (1945). “The Seven Year Research
para pedirles que se presentaran en ese momento Plan of the Rhodes-Livingstone Institute”, en
LU SH NSVYPL[H JVU LS ÄU KL PTWLKPY X\L ZL SHZ Rhodes-Livingstone Journal, No. 4 (pp. 1-32).
llevaran. Una de las vecinas que se apresuró a salir Gobierno Municipal de Saltillo. (2003). Plan
fue quien había sembrado esas plantas, que había Municipal de Desarrollo 2003 - 2005. Recuperado el
pagado de su bolsillo 15 años atrás. Minutos más 27 de mayo de 2010, de http://www.ordenjuridico.
tarde, se presentaron un reportero y un fotógrafo gob.mx/Estatal/COAHUILA/Municipios/Saltillo/
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 833
SALPla1.pdf Mexicanos, LX Legislatura. http://comunicacion.

senado.gob.mx/
Gobierno Municipal de Saltillo. (2010). Plan
Simmel, Georg (2002) [1903]. “La metrópolis
Municipal de Desarrollo 2010 - 2013. Recuperado
y la vida mental” en Georg Simmel, Sobre la
el 29 de mayo de 2010, de http://content.yudu.
individualidad y las formas sociales, Quilmes:
com/Library/A1nrb2/PlanMunicipaldeDesar/
Universidad Nacional de Quilmes, pp. 388-402.
resources/51.htm
Strauss, Anselm y Juliet Corbin (2002). Bases de la
Goffman, Erving (1959). La presentación de investigación cualitativa. Técnicas y procedimientos
la persona en la vida cotidiana. Buenos Aires: para desarrollar la teoría fundamentada. Antioquia:
Amorrortu editores, S. A. Universidad de Antioquia.
ICESI, Instituto Ciudadano de Estudios sobre la Webb, Eugene J., et al. (2000). Unobtrusive
Inseguridad, A.C. (2007). Quinta Encuesta Nacional Measures (segunda edición). Estados Unidos:
sobre Inseguridad. Recuperado el 27 de mayo de Sage Plubications, Inc.
2010, de http://www.icesi.org.mx/documentos/
encuestas/encuestasNacionales/ENSI-5.pdf
INEGI (2010). Recuperado el 25 de mayo de Sobre el autor:
2010 de http://www.inegi.org.mx/inegi/default.
aspx?s=inegi&e=05 Gabriela de la Peña Astorga.
Lefèbvre, Henri (1991). The Production of Space. Profesora investigadora de tiempo completo en
Oxford: Blackwell Publishers la Facultad de Ciencias de la Comunicación de
3VÅHUK 3Ù / A world of strangers. la Universidad Autónoma de Coahuila. Miembro
Order and action in urban public space. EE. UU: del Cuerpo Académico “Comunicación para el
Waveland Press, Inc. Desarrollo Social”. Licenciada en Ciencias de
--- (1998). The Public Realm. Exploring the City´s la Comunicación y Maestra en Ciencias con
Quintessential Social Territory. Nueva York: Aldine especialidad en Comunicación por el Tecnológico
de Gruyter. de Monterrey, Campus Monterrey. Doctoranda
Joseph, Isaac (1999). Retomar la ciudad. El en Antropología del Espacio y el Territorio por la
espacio público como lugar de la acción. Colombia: Universidad de Barcelona.
Universidad Nacional de Colombia, Sede Medellín.
Park, Robert Ezra (1999) [1925]. La ciudad y otros
ensayos de ecología urbana. Barcelona: Ediciones
del Sebal.
7t[[VUL[ * ¸3»6IZLY]H[PVU ÅV[HU[L
l’Exemple d’un cimetière parisien” en L’Homme,
XXII, oct.-déc. 1982 (pp. 37-47). Paris: L’Homme.
Procuraduría General de la República de los
Estados Unidos Mexicanos. www.pgr.gob.mx
Senado de la República de los Estados Unidos
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 834
Cultura, identidad y
subjetividad/pedagogía
y política conforme al futuro
Evelyn Abigail Unzueta González
Universidad Autónoma de Ciudad Juárez
Resumen: La situación actual de la enseñanza no necesita libros de investigación, investigaciones

de educación, necesita propuestas educacionales para promover una comprensión de la
enseñanza en términos culturales, políticos y éticos. Desarrollo de una nueva praxis educativa y

comunicativa que no excluya a nadie, una pedagogía radical, cuyos planteamientos reivindican
una comunicación de resistencia en las aulas y fuera de ellas, alcanzando a estudiantes y a
todas las capas sociales que sufren las consecuencias de marginación y explotación. Al mismo
tiempo es una invitación a educadores, trabajadores culturales, comunicadores, investigadores
y teóricos culturales a construir un nuevo desafío y una política de resistencia, en un deseo de
lo posible.
A medida que pasa el tiempo, el mundo y sus habitantes nos encontramos en un proceso
de trasformación cultural, política y material que nos coloca frente a contextos nuevos y
cambiantes. Como estudiante de la Licenciatura en Educación, me gustaría analizar algunas
cuestiones que considero claves en el ámbito educativo, cultural y político que inmiscuyen
los procesos comunicativos en este nuevo contexto cambiante, y hablando de cambios es
inevitable no tocar el tema de innovación educativa, es imprescindible dejar de lado como
los lineamientos de la política educativa, se han inmiscuido cada vez mas con la educación
y formas de comunicación. Los involucrados no deben confundir la propuesta pedagógica
con una utopía revolucionaria , “ya que no se trata de una lucha respecto de la autoridad y la
producción, sino de cambiar aquellas formas de poder económico y político que fomentan el
sufrimiento y la explotación humanos” ( Giroux, 1992)
Palabras clave: Participación social, Educación, Comunicación, Política e Innovación

Cultura, identidad y subjetividad/pedagogía
Introducción KVUKL Z\Z ]HSVYLZ ZLU[PTPLU[VZ LS WLYÄS KL SVZ

A medida que pasa el tiempo, el mundo y sus maestros y sus orientaciones fundamentales se
habitantes nos encontramos en un proceso de han ido construyendo progresivamente por la
trasformación cultural, política y material que nos sociedad y el Estado mexicano. Tomando distintos
coloca frente a contextos nuevos y cambiantes. rumbos según la política educativa o la propuesta
Como estudiante de la Licenciatura en Educación educativa de cada sexenio.
de la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez En este contexto analizare la teoría educativa
me gustaría analizar algunas cuestiones que de Paulo Freire y Peter McLaren, buscando
considero claves en el ámbito educativo, cultural estrategias y herramientas para sobrevivir en el
y político en este nuevo contexto cambiante, y contexto educativo del siglo XXI, con una nueva
hablando de cambios es inevitable no tocar el praxis pedagógica aplicada en base a pedagogía
tema de innovación educativa, es imprescindible radical.
dejar de lado como los lineamientos de la política Situándonos en la situación actual de
educativa, se han inmiscuido cada vez mas con México y el mundo el planeta se esta acabando,
la educación, instaurándose a partir de reformas se lo están acabando, nosotros lo estamos
educativas, un ejemplo viviente “ el programa del aniquilando interponiendo ante el bienestar social,
modelo económico neoliberal, que domina a toda bienes comunes y al planeta mismo, los intereses
SH YLNP}U SH[PUVHTLYPJHUH KLZKL ÄULZ KL SVZ ¹ particulares de cada individuo o grupo de individuos,
(Zaccagnini,2002) esto a causa de la falta de conciencia critica y
En un discurso optimista, “pareciera que la liberadora de la que carecemos la mayoría de los
sola enunciación de los principios transformadores individuos, consecuencia entre otras cosas de la
` Z\Z S}NPJHZ JVUZLJ\LUJPHZ ILUtÄJHZ WHYH LS educación bancaria con énfasis en los contenidos
funcionamiento del sistema, bastara para crear y la educación con énfasis en los efectos que
por si solo, las condiciones transformadoras”( hemos recibido a lo largo de nuestras vidas. “La
Sacristan,1999) las reformas parecen terminar enseñanza se encuentra en una etapa donde ya
constituyéndose en huracanes cíclicos, dirigidos no necesita libros de investigación, investigaciones
a introducir los cambios pretendidos en el de educación, necesita propuestas educacionales
funcionamiento del sistema, que observan escasos para promover una comprensión de la enseñanza
o muy fugaces efectos, ya que crean una ilusión en términos culturales, políticos, comunicativos y
de cambio pero producen pocas trasformaciones éticos”. (McLaren, 2001:9)
reales y bastante desilusión en los actores. La necesidad de un cambio pedagógico
3HYLKLÄUPJP}UKLSVWVSx[PJV`SVWLKHN}NPJV Debemos crear un proyecto educativo que se
en las nuevas reformas educativas, conduce a centre en un espíritu guerrero y esperanzador, ya
\U JHSSLQ}U ZPU ZHSPKH H \U JVUÅPJ[V KL PU[LYLZLZ que lamentablemente la educación ha caído en un
que subordina los asuntos educativos a los hoyo donde trabaja bajo la dinámica de privatizar
intereses fundamentalmente políticos. Para que el conocimiento producido socialmente, asociado
la educación llegara a ser, como la conocemos al sistema educativo, disminuyo el espíritu guerrero
hoy en día, ha atravesado por una metamorfosis, y negando la necesidad de una educación valiente,
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 836
que dirija a los hombres hacia una nueva posición El reinventar una nueva sociedad, no es
frente a los problemas de su tiempo y de su espacio tarea fácil, actualmente la educación se encuentra
por medio de la participación. bajo una pedagogía hegemónica consecuencia
La pedagogía del siglo XX, se encuentra del proyecto político neoliberal, la pedagogía se
impregnada de la política neoliberal, cada encuentra bajo la supervisión y el monitoreo de
política propone por lo menos en el discurso organismos internacionales, que aplican planes
supuestas mejoras de la situación existente, y el económicos de corte monetarista a los nuevos
neoliberalismo como tal no es la excepción. Esta modelos educativos. Su principal esencia radica
política neoliberal busca cumplir con sus objetivos, en una política centrada en el papel del Estado-
disminuir al máximo la intervención del estado, y empresario-educación, encaminados a generar
en el caso de la educación, en política educativa. una “nueva sociedad global”, fundada en el
El neoliberalismo, considera a la educación neoliberalismo.
como una institución que involucra un conjunto En pleno siglo XX, el mundo capitalista
de intereses, y que debe acoplarse a una se encuentra satisfecho, “ las relaciones de
organización burocrática, dando respuesta al producción internas del mercado, la explotación,
modo político y empresarial. Esto señala que la la alienación, y la política salvaje de un nuevo
política educativa actual se encuentra sin lugar imperialismo”(McLaren,2005:58) van viento
a duda, impregnada de esta ideología que con en popa, las corporaciones y los gobiernos se
todas sus reformas ha trasformado a la educación encuentran en complicidad para servir a la clase
en una mercancía, donde el principal propósito dominante, subordinando a los y las individuos
es organizar la educación para que esta pueda que no pertenecen a ella, dichas acciones se
responder a las reglas y necesidades del mercado. Q\Z[PÄJHUIHQV\UMHSZVKPZJ\YZVKLTLQVYHZLZ[HZ
Esta es una doctrina que conduce a una política supuestas mejorías se hacen bajo el nombre de
educativa a un camino que responda a las políticas “corrección geopolítica”1 . El Estado no puede
fundamentales del gobierno, por lo tanto todos los contener verdaderas mejoras para la educación,
diseños curriculares se encuentran empapados se encuentra sirviendo intereses de las grandes
de trasformaciones neoliberales que subordinan corporaciones, es imposible que trabajo bajo los
la educación, enfocándose a satisfacer al sector intereses de la clase trabajadora. El papel servil del
económico, no el educativo. Estado, es resultado de una política de privatización
Como futura educadora invito a todos los de las empresas públicas, se están otorgando las
profesionistas, civiles, profesores e investigadores responsabilidades del Estado al sector privado.
a participar en la tarea de alfabetizar socialmente, La realidad cotidiana, las mejoras propuestas
fuera de un sistema escolarizado “La educación es
1 Corrección Geopolítica: Es un proceso
\UHYTHKLKVZÄSVZKLLUHQLUHJP}UVSPILYHJP}U de acuerdo verbal con relación a la internacionaliza-
depende del enfoque y la línea que se siga. “Solo ción de las ganancias con el interes de estabilizar los
en la educación puede nacer la verdadera sociedad mercados locales y nacionales, mientras se pasan por
humana y ningún hombre vive al margen de ella” DOWRGHOLEHUDGDPHQWHORVEHQHÀFLRVGHORVUHFXUVRV
desiguales que favorecen la clase dominante a nivel
(Freire, 2009:15) mundial.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 837
WVY SH ¸TVKLYUPKHK¹ ZVSV OHU [YHxKV ILULÄJPVZ

a los que cada vez son menos y mas ricos, y la El proyecto educativo
mayoría la ha sumergido en una situación de Es necesario trabajar en una propuesta
marginación social. “La organización mundial, no educativa, que esta inmersa en lo cultural,
permite a los países pobres priorizar la lucha contra entendiendo por cultura según María del Carmen
la pobreza sobre las crecientes exportaciones, o Maimone, “ conjunto dinámico y complejo,
escoger un camino para el desarrollo que sirva construido por un modo del ver el mundo y un modo
como progreso para los intereses básicos de KLVWLYHYLULSX\LPKLU[PÄJHH\UNY\WVZVJPHS`SL
sus habitantes.”(McLaren, 2005:63) “El modelo permite accionar en un espacio concreto y en un
educativo que promueve el Banco Mundial, es momento determinado, de acuerdo con una lógica
considerado por muchos investigadores como LZWLJPÄJH KHUKV H SH ]La \U ZLU[PKV OPZ[}YPJV H
inadecuado para México, no solo porque concibe ese accionar, al ubicarlo en un proceso global
literalmente la prioridad de la educación básica, que lo abarca y en el que adquiere coherencia”.
sobre la educación superior, sino sobre todo )HZmUKVTL LU LZ[H KLÄUPJP}U LS WYV`LJ[V
porque atienden principalmente a la productividad educativo busca construir una nueva forma de ver
inmediata del gasto educativo.”(Latapi:22) El Banco el mundo y de operar en el, que esa trasformación
Mundial se ha convertido en un agente importante ZVJPVJ\S[\YHSZLHSHX\LPKLU[PÄX\LHSWYV`LJ[V`H
en las decisiones de educación. sus actores, favoreciendo la acción de los mismos
3V HU[LYPVY KPÄJ\S[H SH WYHJ[PJH LK\JH[P]H en un espacio y momento determinado que será la
sin embargo los educadores de a pedagogía pedagogía social o popular en el siglo XXI, tomando
critica, aun no han intentado ubicar la crisis actual en cuenta para esta acción la lógica del proceso
de la educación dentro de la lucha histórica entre de globalización, siendo esta misma la que le de
el capital y el trabajo. La mayor parte del trabajo coherencia a nuestra practica educativa.
de la pedagogía critica, se ha centrado en analizar ,Z[L WYV`LJ[V [PLUL JVTV ÄUHSPKHK
y criticar el sistema educativo, proponiendo contrarrestar a la educación bancaria y a la
innovaciones pedagógicas que aun no llegan a la pedagogía de las clases dominantes, con una
praxis educativa en México. La pedagogía radical, pedagogía critica, libertadora y revolucionaria, que
al igual que Marx, sostiene que es fundamental permita a los individuos crear su propia conciencia,
que los profesores reconozcan las contradicciones no asimilar conciencias ya determinadas e
de la educación gratis y universal en la sociedad, impuestas arbitrariamente en un currículo oculto.
cuestionando sus principios y analizándola para “La educación libertadora es incompatible con una
que esta pueda llegar a ser igualitaria para todas WLKHNVNxHX\LKLTHULYHJVUZJPLU[LVTPZ[PÄJHKH
las clases sociales. La visión de la educación ha sido practica de la dominación”. (Freire, 2006)
revolucionaria consiste en enseñar a los educandos Se pretende alfabetizar a un grupo pequeño
como su aprendizaje se relaciona histórico, cultural de personas, 6 o 10 para que estas a su vez
e institucionalmente con las políticas económicas puedan alfabetizar a mas individuos utilizando
y de consumo. como recursos círculos de lectura tomando como
base la practica de la palabra generadora que
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 838
propone Paulo Freire, postulando a la educación Atreves de la discusión y análisis de las

como practica de la libertad, fomentando en los palabras generadoras, ya no se busca informar
individuos una conciencia de su participación en la a los alumnos o ciudadanos el conocimiento,
historia. Freire sostiene que su propuesta educativa sino formar y dirigir a las personas a un análisis
M\LLUYPX\LJPKHJVUSHSLJ[\YH`YLÅL_P}UKL7PHNL[ personal de un contexto global, conduciéndolos
Dewey entre otros. Los inicios de la pedagogía a generar su propio conocimiento y así llegar
critica, se enmarcan dentro de un Movimiento de a trasformar su realidad, en una realidad más
Cultura Popular, donde maestros, ciudadanos y confortable. En el proceso educativo de esta
trabajadores participaban en círculos de cultura, propuesta, los hombres mismos se educan entre
KPZJ\[PLUKV WYVISLTHZ ZPNUPÄJH[P]VZ WHYH LSSVZ si, se plantea una relación educador, educando-
planteándolos en un contexto real, analizando educando educador.
que genera esos problemas y planteando posibles
soluciones con objetivos reales. Por ejemplo: Las acciones
·∙ COMIDA El proyecto esta planteado con una
Aspectos para la discusión: esencia comunitaria y fuera del sistema escolar,
- Desnutrición ya que “el Sistema escolar de cualquier sociedad
- Hambre, del plano local al nacional LZ YLÅLQV ÄLS KL SH WVSx[PJH L PKLVSVNxH KL SVZ
- Mortalidad relacionada con alimentación grupos gobernantes o de los partidos políticos en
el poder” (Gutierrez, 2008) se pondrá en marcha
·∙ SALARIO excluyendo al aparato educativo. Se busca
Aspectos para la discusión: resolver la problemática de una forma amplia y
-Plano económico profunda, con un estilo sencillo pero no simplista,
-Situación del hombre basándose en la teoría social y en la práctica
-Remuneración del trabajo: trabajo asalariado y no critica.
asalariado
-Salario mínimo
·∙ GOBIERNO Objetivo general
Aspectos para la discusión: Se pretende fomentar, dar a conocer
Plano social y “enseñar” con una pedagogía, no para
-El poder político los individuos sino de los individuos a nivel
-El papel del pueblo en la organización del poder comunidad, colocando a los sujetos en
-Participación popular condiciones de replantearse críticamente las
·∙ PROFESION palabras de su mundo para, que en el momento
Aspectos para la discusión: debido conozcan y expresen su propia palabra y
Plano social así asumir lucidamente su condición humana.
-El problema de la empresa
-Clases sociales y movilidad socialización 6IQL[P]VZLZWLJxÄJVZ
- Sindicalismo y huelga *Fomentar en la población objetivo la
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 839
conciencia propia. revolucionaria. Es un proyecto que se fundamenta

en la inmersión crítica de la historia, atreves de
*Que los individuos logren descubrirse, y
la relación dialéctica entre teoría y práctica en el
JVUX\PZ[HYZL YLÅL_P]HTLU[L JVTV Z\QL[VZ
ámbito de la educación y nuestro contexto social,
de su propio destino histórico.
incluyendo a los maestros, intelectuales, padres
*Crear círculos de lectura en distintos de familia y sectores oprimidos.
lugares de la ciudad. Busca defender la necesidad del desarrollo
de una pedagogía crítica en la formación de los
*Organizar los educandos y educadores individuos. La justicia social y la comprensión del
eventos culturales, que tengan como base mundo social, incluyendo todas aquellas ideologías
la pedagogía critica, promoviendo con esto, que impiden que avancemos hacia una sociedad
el proyecto a mas individuos de nuestra más justa y equitativa.
sociedad. Desde una perspectiva crítica el propósito
*Formar una red educativa en Ciudad de la educación es formar a los niños, jóvenes y
Juárez o en cualquier ciudad que se lleve a adultos para cambiar o trasformar la sociedad en
la practica, fomentando la expansión de la un lugar mas justo y equitativo pretende liberar a
alfabetización social. los seres humanos de todas aquellas ideologías
que enmascaran, deforman y distorsionan la
comprensión del mundo en el que vivimos. Uno de
La magnitud de la problemática es los principales pilares de la educación es aprender
considerable, pensando en la funcionalidad del a convivir, y para esto son necesarias ciertas
proyecto este parte de una población pequeña, no cualidades entre ellas el saber comunicarse, una
descartando su amplitud futura según los resultados convivencia en paz no es posible cuando existen
obtenidos. Esta dirigido a todos los ciudadanos, diferencias abrumadoras, tanto en los bienes
de cualquier nivel escolarizado, incluyendo a los materiales como en las desigualdades que se
marginados que carecen de alguna educación suscitan entre personas. No debemos confundir
formal escolarizada. La edad recomendada son esta propuesta pedagógica con una utopía
todas las edades, no se excluirá a ningún individuo revolucionaria , ya “ que no se trata de una lucha
que se quiera incorporar al proyecto. respecto de la autoridad y la producción, sino de
Se crearan círculos de lectura en una colonia cambiar aquellas formas de poder económico y
en un parque, cuyos contenidos temáticos tengan político que fomentan el sufrimiento y la explotación
una esencia de la pedagogía crítica contribuyendo humanos”(Giroux,1993) utilizando como arma
a la interacción socio-política y cultural de los principal la educación, quien educa al pueblo tiene
individuos. el poder, y la esencia será que el pueblo eduque
Va a todos aquellos que no estudian, los que al pueblo, este es quien tendrá que transformar la
estudian y a los interesados en el bienestar común practica educativa en un bien común, de todos
de los seres vivos, a los que quieran contribuir a y para todos. “Nadie educa a nadie, nadie se
un cambio social fundamentado en una pedagogía educa solo, los hombres mismos se educan en
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 840
comunión”(Freire,2009) encaminándonos a crear un sistema educativo, al que cabria la tarea de

“Un mundo donde quepan muchos mundos”( JVUJYL[HY\UJPLY[VWLYÄSV[PWVKLZLYO\THUVX\L
Ejercito Zapatista de Liberación Nacional). a continuación, pondría a la sociedad en marcha.
No solo buscar un cambio social, sino Por lo contrario, el sistema educativo se hace y se
informarnos, conocer y entender nuestra realidad rehace en el seno mismo de la experiencia practica
para que esto empuje a un cambio. El proyecto de una sociedad”. (McLaren, 2004)
busca formar parte de todos aquellos que
representan una esperanza por que “la realidad no El proceso
es así, esta así”(Freire) Este es el principal motivo En primera instancia del proyecto se lanzara una
por el cual considero necesario un proyecto convocatoria a formar parte del mismo, esta estará
comunitario de apoyo a la sociedad en general, dirigida a maestros, estudiantes universitarios
que nos permita aprender y conocer más nuestra e intelectuales, relacionados y conocedores de
historia para así poder transformarla. la pedagogía critica, que serán los instructores
Este proyecto busca formar parte de todos de los círculos de lectura. Todos estos serán
aquellos que representan una esperanza por que voluntarios, se toma esta medida debido a que
la realidad no es así, esta así. Este es el principal T\JOVZLK\JHKVYLZÄLSLZHZ\JVUJLWJP}Ut[PJV
motivo por el cual considero necesario un proyecto profesional, rechazan la idea de interdependencia
comunitario de apoyo a la sociedad en general, de política y pedagogía, sin embargo es aquí
que nos permita aprender y conocer más nuestra donde se encuentra la explicación a los limites de
historia para así poder transformarla. la educación, y su crisis permanente.
Constituye una pequeña minoría dentro de Una vez teniendo el equipo de trabajo,
la comunidad académica y la enseñanza publica, se lanzara una segunda convocatoria, dirigida a
razón por la cual se pensó en su realización. Hay la sociedad en general, haciendo hincapié el los
que destacar que la pedagogía critica es tan principios básicos del proyecto. La promoción
revolucionaria como los primeros propósitos de realizara en la colonia seleccionada para
los autores de la declaración de la independencia, implementar el proyecto con carteles, volanteo,
dado que la historia esta fundamentalmente abierta e invitación de casa en casa diciéndoles a los
al cambio, la liberación es una meta autentica y ciudadanos los fundamentos del proyecto.
puede alumbrar un mundo por completo diferente. Se utilizaran 6 meses para la difusión,
Las áreas de intervención del proyecto es TPZTHX\LZLLUJVU[YHYHÄUHUJPHKHWVYLSLX\PWV
la sociedad. se encuentra planteado fuera del de trabajo voluntario interesado en el impulso del
“Sistema educativo formal” es por que su objetivo proyecto.
principal es educar, enseñar y crear una nueva La magnitud del problema, es gigantesca ya
MVYTHKLHWYLUKLYJVUVJLY`YLÅL_PVUHYJVU\UH que la falta de conciencia propia en los individuos
pedagogía critica liberadora y revolucionaria, que esta palpable tan solo con voltear a lado derecho
no estará aceptada por las políticas educativas o izquierdo de nuestra ubicación.
de nuestro sistema educativo. “Ninguna sociedad El problema principal es la implantación
se organiza a partir de la previa existencia de abrumadora de conciencias previamente creadas,
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 841
a los seres humanos. Esto es por medio de la de la globalización. Pero debido a la magnitud del
escuela, que crea rebaños para pastores en lugar problema el proyecto solo se encuentra postulado
de pastores para rebaños como no lo hacen a nivel municipal, no descartando su crecimiento a
suponer, nos educan para obedecer y asimilar lo futuro.
que nos dicen, jamás nos educan para entender y Los actores relevantes del problema no
analizar nuestro contexto histórico. SVZWVKLTVZJHTIPHYWLYVZPWVKLTVZTVKPÄJHY
El proyecto busca cambiar esa educación, la forma de aprender, las condiciones ya están
` YLWSHU[LHY SH MVYTH KL HWYLUKLY J\`H ÄUHSPKHK KHKHZ[LULTVZX\LTVKPÄJHYSHZ
principal es que los individuos se creen una
conciencia propia, fomentar un cambio social por Objetivos realistas
medio del conocimiento y el aprendizaje. Los recursos con los que se cuentan para realizar
Para poner en marcha este proyecto el proyecto se dividen en humanos, económicos y
se cuenta con los recursos necesarios, ya sociales.
que contamos con los fundamentos teóricos En cuanto a recursos humanos, se cuenta
de Paulo Freire, Peter McLaren, Bordieu entre con el apoyo necesario, ya que existen muchas
otros dedicados a la pedagogía social cuyos personas interesadas en la pedagogía crítica y en
planteamientos sobre pedagogía critica, analizan darle auge a la misma. Además de la existencia
críticamente el postmodernismo, las consecuencias de grupos comunitarios interesados en fomentar
de la globalización y el imperialismo. Propone una una conciencia social, que están dispuestos a
pedagogía de resistencia, en el aula y fuera de participar en el proyecto y el impulso de este.
ella, que abarque a estudiantes, representantes de En cuanto a recursos económicos, se
la clase obrera y a todas las capas sociales que LZ[H SPTP[HKV `H X\L LS UPJV ÄUHUJPHTPLU[V X\L
sufren marginación y explotación, para reinventar [LUKYm LS WYV`LJ[V ZLYm LS ÄUHUJPHTPLU[V KL SVZ
colectivamente una nueva sociedad. (McLaren, participantes voluntarios de este. (Maestros,
2001) padres de familia, intelectuales, obreros, etc.).
La propuesta se encuentra fundamentada, Los recursos económicos son pocos, sin
no esta creada subjetivamente, sus planteamientos embargo la exigencia del proyecto no demanda
analizan críticamente a las secuencias planteadas muchos recursos económicos. Lo que se tendrá
de la razón de ser de la educación bancaria, que patrocinar, serán libros, y textos que serán
planteando una nueva pedagogía de la resistencia analizados en los círculos de lectura y cultura, por
fuera del aula, que abarque estudiantes, obrero otro lado los medios monetarios para la difusión
y todas las capas sociales. La propuesta esta (volanteo, carteles, etc.).
abierta a muchas posibilidades de futuro, es Considerando la baja demanda de
un llamamiento a inventar colectivamente las económica será más viable la realización del
condiciones de una nueva vida en sociedad. proyecto alcanzando los objetivos.
La población afectada somos todos
los individuos que somos victimas de las Objetivos medibles
consecuencias de la enajenación y bombardeó En los objetivos medibles para la funcionalidad del
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 842
proyecto están considerados. abstracciones; a vivir conjuntamente en armonía,

*El numero de visitas recibidas a partir del antes que gregariamente; al dialogo antes que al
comienzo del proyecto. mutismo; a la praxis antes que a la ley y al orden;
H OVTIYLZ X\L ZL VYNHUPaHU YLÅL_P]HTLU[L WHYH
*La constancia de los asistentes.
la acción, antes que a hombres organizados para
*El nivel de análisis alcanzado por los asistentes y la pasividad; al lenguaje creador y comunicativo,
los tutores. antes que a signos prescriptivos; a desafíos
YLÅL_P]VZHU[LZX\LHLZS}NHULZKVTLZ[PJHKVYLZ"
*El crecimiento de los círculos de lectura. u a valores que se viven antes que a mitos
impuestos”(Freire,2007:85)
Conclusiones y recomendaciones Siguiendo la utopía educativa de la
Tomando en cuenta la historia política pedagogía critica, entonces esta si tiene futuro,
-sociopolítica de la educación en este siglo solo se debe ser muy cuidadosos en su practica,
se encuentra ligada a intereses económicos. LZ[V PTWSPJH YLÅL_P}U ` HJJP}U LZ[H LK\JHJP}U
La educación debe ser humanista, esto no se debe confundir con mera practica activista,
es porque es fundamental en el desarrollo esta es una pedagogía de liberación, “es mejor ser
humano, tal proceso se ve deshumanizado objetivos y constantes que portar una mascara de
cuando la educación apoya a los intereses guerreros”2, no se tiene otra pretensión que vivir
del capital. bien y ser felices, utilizando como medio el arma
mas poderosa que poseemos los seres humanos,
el intelecto.
Planteando la pedagogía critica en el “Ante nosotros, todavía sin historia, el siglo XXI nos
contexto político del siglo XX, pareciera que no desafía a recuperar la utopía de un pensamiento
[PLULM\[\YVZPULTIHYNV-YLPYLKLÄULZ\WYVW\LZ[H pedagógico latinoamericano”
educativa como utópica, no en lo irrealizable, Anexos
sino en lo que se va realizando con la practica, En realidad existen muchas posturas pedagógicas
menciona que la Utopía es compromiso histórico. pero según Díaz Bordenave (1976), señala que esta
En el texto que se cita a continuación, se ilustra la se puede agrupar en tres modelos fundamentales
que se presentan a continuación;
dirección que se debe tomar para seguir el camino
practico de la pedagogía revolucionaria: Modelos exógenos,... 1.
Educación que pone énfasis en los contenidos.
2. Educación que pone énfasis
“ La utopía revolucionaria tiende a ser dinámica
en los efectos.
antes que estática; tiende a la vida antes que
(Educando= objeto)
a la muerte; al futuro, como un desafía para
la creatividad humana, antes que como una
repetición del presente; al amor como liberación Modelos Endógeno..3. Educación que pone
de sujetos, antes que como posesión patológica; 2 Boca Floja. Grupo de Hip Hop urba-
a la emoción de la vida antes que la las puras no, cuyas temáticas giran alrededor de problemáticas
sociales y vivencias cotidianas. Canción “ Somos”
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 843
énfasis en los contenidos. plantados fuera del educando; toma al alumno

como objeto, son externos a el, y el endógeno, parte
del educando; toma al alumno como sujeto. En el
(Educando = sujeto) ZPN\PLU[L J\HKYV ZL L_WSPJH TmZ LZWLJxÄJHTLU[L
en que consiste cada modelo educativo.
Los primeros son exógenos, por que están La practica docente, gira entorno a estos tres
modelos pedagógicos.
,SJVTLU[HYPVÄUHSLZX\LSHLK\JHJP}USHZVJPLKHK
la cultura y la política se encuentran ligadas y
ninguna es posible sin la existencia de la otra, eso
LZSVX\LJYLVSHZ\IQL[P]PKHKKLZ\ZPNUPÄJHKV
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 844
Referencias documentales Sobre el autor:

Freire Paulo.(2006)Pedagogía del oprimido.
México. Ed. Siglo XXI. Evelyn Abigail Unzueta González.
Freire Paulo.(2009) La educación como practica 8 vo. Semestre de la Licenciatura en Educación
de la libertad, Ed. Siglo XXI, 2009. Área terminal: Educación comunitaria.
Intercambio académico: Un semestre de la Lic.
Freire Paulo. (2007)Pedagogía de la esperanza. En Pedagogía en la UNAM (Universidad Nacional
México. Ed. Siglo XXI. Autónoma de México, con promedio de 9.6
Giroux, Henry. (1992). Teoría y resistencia en
educación. México: Siglo XXI. Verano de Investigación 2010 en la UV
Gutiérrez Francisco. (2008) Educación como praxis (Universidad Veracruzana) estudio de cultura,
política. México. Ed. Siglo XXI. identidad y subjetividad, analizando nuevas formas
de comunicar y educar socialmente fuera de un
Kaplún, Javier. (1987) El comunicador popular.
sistema escolarizado.
Culturas juveniles y educación: pedagogía crítica,
estudios culturales e investigación participativa
.Los jóvenes: múltiples miradas, UNC. 10pp.
Latapi Pablo. Un siglo de Educación en México.
Biblioteca Mexicana. México.
McLaren Peter. (2001)La vida en las escuelas,
fundamentos de Pedagogía critica. Ed. Siglo XX.
México.
McLaren, Peter.(2005) La enseñanza contra el
capitalismo global y el Nuevo Imperialismo, Una
pedagogía Critica. México. Ed. PROA.
McLaren, Peter (2004) Pedagogía y Praxis en la era
del Imperio. Hacia un nuevo humanismo. México.
Ed. popular
Sacristán G, José. (1999)Políticas y prácticas
culturales en las escuelas: los abismos de la etapa
postmoderna, en: Revista Electrónica Heuresis,
volumen 2, http://www2.uca.es/HEURESIS/
heuresis99/v2n1.html (julio de 2000)
Zaaccagnini Mario. (2002) Reformas educativas:
espejismos de innovación. Universidad Nacional
de Mar del Plata. Revista Iberoamericana de
Educación.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 845
Diagnóstico de la percepción
de valores cívicos a 200 años
de iniciada la independencia
de México
Caso: Colegio Inter Canadiense de Puebla
LCC. Rosa Angélica Martínez Téllez
LCC. Jesús Roberto Sánchez Reina
Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
Resumen:
A casi cumplirse el centenario de la revolución y el bicentenario del inicio de la
independencia, la historia del México actual se representa en su cultura y los elementos que la
JVUÄN\YHU!]HSVYLZJYLLUJPHZJVZ[\TIYLZ[YHKPJPVULZL[J3HWYmJ[PJHKLSVZ]HSVYLZJx]PJVZ
ha sido fundamental en la construcción de la herencia cultural para las futuras generaciones.
La comunicación, la clave para mediar la transición, transmisión y fortalecimiento de dicho
proceso. Es a partir de lo anterior que este proyecto se plantea como objetivo conocer la
percepción actual de valores e ideales –de revolución e independencia- que tienen los jóvenes
estudiantes de secundaria del Colegio Inter Canadiense de Puebla.
El enfoque metodológico que utiliza es un enfoque mixto, el cual se divide en etapas de
estudio. La que se presenta a continuación corresponde a la primera parte; esta es un estudio
cuantitativo basado en una encuesta likert de 17 ítems y 8 preguntas abiertas las cuales
describen la percepción, práctica y convivencia de valores cívicos por parte de los alumnos
del colegio.
Entre los principales hallazgos se encontró que existen tres valores clave para describir a la
ZVJPLKHKHJ[\HS!SPILY[HKKLTVJYHJPH`Q\Z[PJPH5VVIZ[HU[LSVZHS\TUVZHÄYTHU[LULYWVJH
credibilidad en las instituciones que los fomentan. Por otro lado, los encuestados argumentan
X\L LS JVU[L_[V ` SVZ TLKPVZ KL JVT\UPJHJP}U PUÅ\`LU LU SH WLYJLWJP}U KL LZ[VZ PKLHSLZ
Finalmente, los alumnos también consideran que pueden participar en acciones que fomenten
SVZ]HSVYLZSHZJ\HSLZHÄYTHUKLILULZ[HYKPYPNPKHZHSVZKPZ[PU[VZNY\WVZX\LMVYTHUSHLZJ\LSH
ser creativas y didácticas.
Palabras claves: Comunicación, educación, valores cívicos, movimientos sociales, medios de

comunicación.
Diagnóstico de la percepción de valores cívicos
a 200 años de iniciada la independencia de México
Introducción los resultados nos conllevan al diseño de un

El centenario de la revolución y el bicentenario de programa de comunicación para la educación y
la independencia son festejos de carácter cívico y fortalecimiento de los valores cívicos dentro de la
orgullo nacional para los mexicanos. La herencia escuela.
que tenemos de estos movimientos sociales, Comunicación y educación
se representa en valores como la libertad, la
democracia y la soberanía. En la época actual, Las formas a través de los cuales, los alumnos
ante un clima de violencia, desempleos y falta de comprenden e interactúan en la sociedad, son la
credibilidad al gobierno, los contenidos mediáticos comunicación y la educación; es por ello que es
predominan y dominan parte importante de la importante analizar la relación que tienen ambos
opinión pública. Así, los medios de comunicación términos. El concepto de comunicación está
masiva, a través de sus líderes de opinión, se HZVJPHKV H KPMLYLU[LZ ZPNUPÄJHKVZ ` M\UJPVULZ
han encargado de trasmitir, informar y erigir la Etimológicamente, la palabra comunicación
celebración del Bicentenario. Ante esta situación, WYV]PLULKLSSH[xUJVTT\UPZX\LZPNUPÄJHJVTU
se ha considerado prudente desarrollar el siguiente La comunicación es la acción de comunicar que
proyecto de investigación y acción que retoma a su vez proviene del latín, communicare. Por
el papel de los medios de comunicación en su parte, la palabra “educación”, proviene del
contenidos educativos, cívicos y sociales, desde SH[xU LK\JHYL X\L ZPNUPÄJH! ¸N\PHY¹ ¸JVUK\JPY¹ V
una perspectiva alterna a la masividad. “educare”, “formar” e “instruir”.
El siguiente es un trabajo multidisciplinar
desarrollado dentro del Colegio Inter Canadiense La combinación de los términos educación y
de Puebla (CIC) y considera el análisis de la comunicación da como resultados el concepto
percepción de los valores cívicos, heredados a lo de educomunicación, descrito en la revista de
largo de la historia de México. Este proyecto cuenta Indymedia (2005) como la alusión a un cruce
con el apoyo de las materias de Historia Universal de dos campos de indagación y producción de
y Formación Cívica y Ética, para cuestionarnos conocimientos -la educación y la comunicación-
sobre la percepción que tienen los adolescentes los cuales encuentran familiaridad y se alimentan
sobre los valores cívicos a 200 años de la mutuamente, no sólo a partir de las metodologías
participación de nuestros héroes nacionales para desarrolladas sino en cuanto a las potencialidades
adquirir una sociedad libre, con un sistema político de intervención social que proponen.
democrático. Los aspectos que se evaluaron
fueron el grado de conocimiento de las luchas de La enseñanza, parte de la educación, exige la
independencia, símbolos y autores, evaluación competencia de la comunicación, ya que sin esta
de la participación, práctica y transmisión de última no puede darse la primera, por lo cual,
dichos valores, así como la percepción de los la relación comunicación y educación es una
valores cívicos e instituciones que los representan. JVUZ[HU[LOPZ[}YPJH;VYYLZ "LZ[VZPNUPÄJHX\L
El estudio se aplicó a los alumnos de segundo la educación necesita de la comunicación para que
grado de secundaria. Posterior al diagnóstico, se realice el proceso de la enseñanza-aprendizaje.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 847
Así, ambos conceptos dependen mutuamente una educación bancaria como lo descrito Freire
para generar procesos cognitivos y conductuales (1970).
que impacten en la adquisición de conocimientos
` NLULYLU JVTWVY[HTPLU[VZ YLÅL_P]VZ VYPLU[HKVZ A continuación se presenta los modelos de
a una tarea o meta de aprendizaje. educación/comunicación que categoriza Mario
Kaplún con la descripción de cada uno de ellos
Con el propósito de diseñar procesos de JVU LS VIQL[P]V KL PKLU[PÄJHY SVZ TVKLSVZ X\L ZL
LUZL|HUaHHWYLUKPaHQL LÄJPLU[LZ IHZHKVZ LU utilizan en el CIC.
modelos educativos participativos, colaborativos
` YLÅL_P]VZ SH +PYLJJP}U .LULYHS KL +LZHYYVSSV
Curricular, perteneciente a la Subsecretaría de
Educación Básica de la Secretaría de Educación
7ISPJHYLHSPa}\UHZLYPLKLTVKPÄJHJPVULZLULS
plan de estudios para la educación secundaria en
LSH|VLZ[VJVUSHÄUHSPKHKKLVI[LULY\UH
MVYTHJP}U ImZPJH KL JHSPKHK 3HZ TVKPÄJHJPVULZ
hechas buscan entre otros objetivos que los
cursos de Historia I y II, en segundo y tercer
grados, respectivamente, permitan al alumno
avanzar en el desarrollo de las nociones de espacio
y tiempo históricos, ejercitarse en la búsqueda
KL PUMVYTHJP}U JVU ZLU[PKV JYx[PJV ` YLÅL_PVUHY
sobre los sucesos y procesos del pasado que
han conformado las sociedades actuales. Por
otro lado, la asignatura Formación Cívica y Ética
brinda a los alumnos la oportunidad de utilizar
elementos del contexto espacial y temporal para
analizar procesos de diferente magnitud relativos a
la convivencia, así como la posibilidad de adoptar
una perspectiva personal sobre los mismos e
PKLU[PÄJHYJVTWYVTPZVZt[PJVZX\LSLZJVTWL[LU
como adolescentes.
La comunicación es la herramienta a través de

la cual se da el proceso enseñanza-aprendizaje,
pero depende de los modelos de educación
y comunicación que se utilicen para que los
JVUVJPTPLU[VZZLHUZPNUPÄJH[P]VZVZLHUWHY[LKL
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 848
El modelo unidireccional se basa en la siguiente de alumnos activos, el proceso de aprendizaje se

estructura, un emisor a unos oyentes, no se visualiza como un proceso activo de construcción
realiza la retroalimentación, los alumnos se donde se recrea el conocimiento, lo que le permite
evalúan con la capacidad que tengan de repetir a los alumnos involucrarse en una red social de
lo que el emisor les transmitió, el objetivo es interacciones, para posteriormente entrar en la
memorizar información, la posición del profesor dinámica de la comunicación dialógica, donde
KLILZLYZPLTWYLHSMYLU[LTVZ[YHUKVZ\ÄN\YHKL todos los participantes hacen la función de
poder, los alumnos son vistos como objetos para emisor, receptor y viceversa.
depositar información, del lado opuesto tenemos
el modelo vertical que considera a los alumnos
como sujetos de educación, exige la participación
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 849
En algunas materias por su contenido temático esta perspectiva, es que reformas al sistema de
podemos relacionarlas con el proceso de educación secundaria en México se han llevado
memorización de personajes y fechas como a cabo.
es el caso de historia, modelo unidireccional,
los alumnos se quejan de que es una clase La Reforma Educativa a la Educación Secundaria
poco atractiva, Cantillo hace referencia de la (RES2006) plantea la importancia que tiene
verdadera comunicación no se lleva a cabo por desarrollar modelos educativos sustentados
un emisor que habla y un receptor que escucha, en la participación, el trabajo colaborativo, la
sino cuando dos o más seres o comunidades convivencia y desarrollo de competencias que
humanas intercambian y comparten experiencias, estimulen, integren y ejecuten los conocimientos
conocimientos, sentimientos. Es a través de ese adquiridos en el salón de clases. De esta manera,
proceso de intercambio como los seres humanos se habla de la necesaria vinculación entre áreas de
establecen relaciones entre sí, y pasan de la enseñanza con el propósito de integrar y generar
existencia individual aislada a la existencia social HWYLUKPaHQLZZPNUPÄJH[P]VZWHYHSHHWSPJHJP}ULUSH
comunitaria; el proceso de intercambio que vida diaria.
maneja la autora es la comunicación, al ser seres
sociales debemos de vivir en constantes grupos Esta misma reforma (RES2006) señala que el
como la familia, la escuela, la comunidad, es el estudio de las ciencias debe estar encaminado
proceso de comunicación donde se transmiten a que los estudiantes consoliden una formación
las reglas comúnmente aceptadas para vivir JPLU[xÄJH ImZPJH X\L SLZ WLYTP[H JVTWYLUKLY"
en armonía dentro de la sociedad aquí recae la YLÅL_PVUHY"[LULYJ\YPVZPKHKJYx[PJH`LZJLW[PJPZTV"
importancia de la dupla comunicación/educación investigar; opinar; decidir y actuar. Esto pretende,
respecto a los valores cívicos en la formación de en otras palabras, cambiar el estatuto tradicional
ciudadanos como es el caso de los alumnos del KLS LZ[\KPHU[L ¶Z\QL[V WHZP]V WVJV YLÅL_P]V"
CIC. orientarlo hacia modelos educativos preocupados
en desarrollar sus habilidades y capacidades para
aprender y explorar su entorno cognitivo, emotivo
y social.
Valores cívicos, información y comunicación.
Si embargo una realidad y constante que preocupa
De acuerdo con Cuervo y cols. (2009), la y se ha vuelto de interés para muchos escépticos
educación secundaria es una importante etapa y críticos de la Reforma, es la forma en que los
de la vida en la que ocurren muchos cambios profesores administran, organizan y diseñan la
físicos, cognitivos, emocionales y sociales en sus currícula y metodología de enseñanza-aprendizaje.
estudiantes. Así, estos mismos autores consideran Pues si bien, estos han sido capacitados en
la importancia que tiene para el educador saber, los últimos años en sobre cómo utilizar/aplicar
conocer y comprender los entornos sociales bajo la reforma, sigue estando presente dentro de
los cuales los educandos se desarrollan. Bajo la educación secundaria la enseñanza basada
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 850
exclusivamente en modelos unidireccionales y del mundo, lo que permite que se interesen más
que desde una perspectiva teórica podemos por culturas extranjeras que por la propia lo que
relacionar con el almacenamiento de información debilita nuestra cultura y sus manifestaciones al
sin comprensión alguna, lo que Freire, P. (1970) adquirir las ajenas.
llamó una –Educación Bancaria-.
Las escuelas en México, para fomentar los
Alguna de esas clases, son las relacionadas con valores cívicos realizan actividades cívicas en
la enseñanza de las ciencias sociales: Historia, fechas conmemorativas como los honores a la
Geografía, y Formación Cívica y Ética, materias bandera. También participan en eventos masivos
a las que nunca se les da la misma importancia JVTV KLZÄSLZ HZPZ[LUJPHZ H WSHaHZ WISPJHZ
que la dada a Ciencias Exactas o Español. Las para su participación en conmemoraciones que
clases de ciencias sociales, por tradición, se representan al pueblo como nación, pero que muy
han vinculado más con modelos de educación WVJHZ ]LJLZ PKLU[PÄJHU ` \ULU H SVZ TL_PJHUVZ
difusionistas que buscan entre otras cosas que A menudo, los alumnos se ven obligados a asistir
los alumnos memoricen fechas, héroes, autores, a dichos festejos lo que lejos de fomentar los
etc… resultando así materias muy tediosas y valores, repercute en la falta de interés en dichas
que desafortunadamente quedan fuera de la actividades.
vinculación que supone la RES 2006. Por su parte,
la materia de educación cívica y ética, ha sido más Los valores moldean nuestro comportamiento
relacionada con la enseñanza y práctica de valores; y actitudes ante diferentes situaciones.
que aunque se enseñen y memoricen, tal como 9VRLHJO 4PS[VU KLÄUL SVZ ]HSVYLZ JVTV! SHZ
el nombre de los héroes de la independencia, las JYLLUJPHZ WLYK\YHISL KL \U TVKV LZWLJxÄJV KL
tablas de multiplicar y los elementos de la tabla comportamiento es personal socialmente preferible
periódica, su “memorización” no garantiza la al opuesto (por lo que) un sistema de valores es una
práctica e incidencia real en la sociedad. organización permanente de creencias respecto
de modelos preferibles de comportamiento, a lo
Los modelos de comunicación unidireccional, largo de una escala que establece la importancia
los sistemas políticos, económicos y las nuevas relativa de cada uno, los valores tienen la función
tecnologías fomentan la apatía hacia los sucesos de regular la satisfacción de los impulsos de
históricos y los valores cívicos, la gaceta acuerdo con toda la serie de objetivos jerárquicos
universitaria escrita por Liliana Díaz Sevilla y y duraderos de la personalidad, con la exigencia
Cristina Félix, “En México y en el mundo, cada de orden por parte tanto de la personalidad como
vez es más notoria la pérdida de valores cívicos y del sistema sociocultural y con la necesidad de
éticos entre los jóvenes, sobre todo por el proceso respetar los intereses de los demás y del grupo
de globalización económica y el poder que tienen en su conjunto en la vida social Kluckhohn, en
los medios de información en este sector”. Los Williams y Albert, 1977 (cit. Hirsh Ana 2002)
jóvenes están expuestos a una gran diversidad
de información que proviene de diferentes partes El Instituto Electoral y de Participación Ciudadana
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 851
0,7*KLÄULSVZ]HSVYLZJx]PJVZJVTV!LSJVUQ\U[V la valoración que hacen los alumnos al momento

de acciones que orientan y regulan la conducta de de contestar la encuesta aplicada el 11 de mayo
las personas en su relación con los demás y con las de 2010 a alumnos de segundo año 2° A 24
instituciones y órganos de gobierno, entre ellos se alumnos, B 22 alumnos y C con el mismo número
encuentran: la pluralidad, la libertad, la igualdad, el que el anterior, no asistieron 3 alumnos uno de
diálogo, la tolerancia, la participación y la legalidad, cada grupo, por lo que se aplicaron 65 encuestas.
por su parte la RES2006 entre los propósitos de
la formación cívica y ética tiene el objetivo de La estructura de la encuesta se encuentra de la
mostrar las características de la democracia, así siguiente manera: La primera parte se compone por
como los valores de justicia, igualdad, libertad, \UHLZJHSHSPRLY[JVUHÄYTHJPVULZWHYHJVUVJLY
solidaridad, legalidad y equidad, por lo que el grado de acuerdo o desacuerdo, mientras que
podemos darnos cuenta que el plan de estudios las preguntas 18, 19, 21, 24 y 25 son preguntas
fomenta los valores cívicos, los cuales deben ser con opciones múltiples, mientras que la 20, 22, 23
aprendidos, practicados y transmitidos en nuestra son preguntas abiertas.
sociedad para formar la cultura cívica la cuál según La población encuestada en su mayoría hombres
Hirsh concierne las normas, creencias, opiniones, con 54% mientras que las mujeres sólo alcanzaron
valores, prácticas y acuerdos que cada sociedad el 45%, un alumno(a) olvidó registrar su género por
establece para ordenar su quehacer colectivo en el lo que se contabilizó como desconocido con 1%.
sentido más amplio. Los hallazgos presentados en este apartado,
corresponden a los resultados de la encuesta likert,
La historia busca que los alumnos comprendan JVU HÄYTHJPVULZ LU SHZ J\HSLZ SVZ HS\TUVZ
SVZ ZPNUPÄJHKVZ KL SVZ TV]PTPLU[VZ ZVJPHSLZ mostraron un grado de acuerdo o desacuerdo.
mismos que dieron origen a los valores cívicos Para realizar un análisis más detallado de la
como la libertad, democracia y soberanía, la percepción de los alumnos se sistematizaron las
dupla historia-formación cívica ayuda a que los respuestas en las siguientes categorías:
alumnos comprendan su entorno social, desde
los orígenes hasta nuestra época, fomentando los Información-conocimiento
valores cívicos que guiarán sus conductas hacia el Acción-participación
comportamiento en la sociedad. Sentimientos actitudes
Percepciones-instituciones
El diagnóstico Valores
A continuación presenta los resultados del
diagnostico aplicado a través de un modelo
J\HU[P[H[P]VJVTVSVLZSHLUJ\LZ[HJVUSHÄUHSPKHK
de conocer la percepción de los alumnos del CIC
respecto a los valores cívicos, la percepción de las
instituciones como: escuela, gobierno y familia.
La percepción que se analiza a continuación es
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 852
A continuación se describe cada una de ellas:
Información-conocimiento
Los alumnos del CIC tienen información respecto al En relación con la información y conocimientos
IPJLU[LUHYPVWVYSV[HU[VJVUVJLULSZPNUPÄJHKVKL sobre los símbolos y héroes que representan al
celebraciones cívicas 91%, el conocimiento sobre Bicentenario el porcentaje en comparación de los
los valores cívicos disminuye al 86%, se comprobó anteriores baja a 85% esto puede relacionarse con
que la materia de formación cívica y ética tiene la cantidad de personajes y fechas por recordar,
el objetivo de fomentar los valores cívicos en su SVZHS\TUVZTHUPÄLZ[HUX\LZL]\LS]LHI\YYPKH`
plan de estudio, lo que podría afectar este proceso tediosa la clase de historia.
de aprendizaje es el modelo de educación/
comunicación unidireccional.
Acción-participación
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 853
La participación de los jóvenes baja a 77% en por la historia, respecto a la contribución de

comparación de la categoría de información- festividades cívicas de la comunidad, escuela o
conocimiento ya es el porcentaje de alumnos que familia continua bajando a 69%.
PKLU[PÄJHU`WYHJ[PJHUSVZ]HSVYLZJx]PJVZOLYLKHKVZ
Las personas en las que recae el aprendizaje/ segundo lugar 21%, la falta de motivación podría
enseñanza de valores cívicos son principalmente ser la principal razón por la cual los alumnos no
los maestros 30% aunque los alumnos reconocen participan ya que en los apartados anteriores los
la importancia de su participación al quedar en HS\TUVZJVUÄYTHUX\LLZ[mUPUMVYTHKVZ
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 854
La mejor forma de acercar a los alumnos hacia utilizando el proyector para presentarle a los
los conocimientos de los valores cívicos es jóvenes cortometrajes de animaciones respecto
enseñando/aprendiendo de forma creativa 26% al Bicentenario como los que elaboró Batallón
también consideran que informando 23% y 52, así como las visitas a lugares históricos y
retomando la importancia histórica, los profesores representaciones teatrales.
pueden apoyarse en las nuevas tecnologías,
Los alumnos consideran que la participación lugar desean aprender 24% y recibir información
es la principal actividad que están dispuestos a 20%, la actitud que debemos de toman en cuenta
LTWYLUKLY WHYH TVKPÄJHY SH YLSHJP}U WLYJLWJP}U es que están dispuestos a participar pero no lo
con los valores cívicos e históricos, en segundo hacen, no hay actividades que los motiven.
Sentimientos-actitudes
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 855
La actitud que toman los jóvenes respecto al encontramos a los jóvenes que les gusta participan
bicentenario arrojó lo siguiente: 69% los motiva la en celebraciones cívicas 66%.
celebración del bicentenario, en menor cantidad
Las celebraciones cívicas que los alumnos practican ZVUPKLU[PÄJHKHZJVTVSHZWYPUJPWHSLZHJ[P]PKHKLZ

JVUVW[PTPZTV`ZPNUPÄJHKVZVUJLYLTVUPHZLZ[HZ que hacen en la escuela para fomentar valores.
Percepciones-Instituciones
Escuela
Los alumnos del CIC consideran que la escuela representa de forma congruente los ideales de
fomenta el orgullo e identidad nacional 92%, independencia y que transmite los valores cívicos.
también la consideran como la institución que
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 856
Los alumnos manifestaron la percepción positiva el gobierno quedó en segundo lugar con un 26%,
para la escuela como la institución que representa de mientras que la familia se colocó en tercer lugar
manera congruente los ideales de independencia, con un 20%.
Las actividades que los alumnos consideran en clase ambos con 18%, los alumnos consideras
que fomentan los valores de la escuela son: las son congruentes al señalar que se deben de
ceremonias 27%, prática de valores y enseñandolos enseñar y practicar.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 857
Medios de comunicación
Los alumnos consideran que los medios de Bicentenario 61%, esto puede relacionarse al estar
comunicación fomentan la práctica de valores expuestos a grandes cantidades de información
Jx]PJVZIHQHSHWLYJLWJP}UHSYLÅL_PVUHYZVIYL donde no siempre se seleccionan los contenidos
ZP SVZ TLKPVZ SVZ OHU HJLYJHKV HS ZPNUPÄJHKV KLS nacionales.
Gobierno
Los jóvenes del CIC consideran que las leyes en considera que el gobierno no representa los ideales
México representan e integran los valores cívicos de la revolución y la independencia.
en un 66%, más de la mitad de los alumnos
Familia
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 858
La familia respecto a la formación de valores con su familia de la importancia de la historia y los

cívicos obtuvo que 70% de los alumnos hablan valores que esta ha dado.
3VZ MHJ[VYLZ X\L PUÅ\`LU WHYH UV KHYSL nuevas tecnologías y la modernidad; medios de
importancia a los valores cívicos e históricos son comunicación 16% y la falta de interés 15%.
SHPUÅ\LUJPHKLSHTIPLU[LJVU[L_[VJVTVSHZ
Valores
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 859
Según los alumnos del CIC los valores cívicos La institución que representa de manera congruente
que se han construido en México a 200 años de los valores de la independencia según la percepción
la Independencia son: Libertad 26%, democracia del CIC, fue la escuela, también consideran que
17% justicia 16%. fomenta el orgullo nacional e identidad nacional, la
Los alumnos del CIC consideran que en México congruencia se relaciona debido a que la escuela
todos debemos de saber y contar la historia con realiza ceremonias, enseña en clase los valores
VYN\SSVUHJPVUHS YLÅL_PVUHUZVIYLLSYLZWL[V cívicos y los practican dentro de la escuela, la
de la historia sin importar creencias religiosas, institución que obtuvo percepción negativa fue
políticas u otras 87%, individualmente los alumnos el gobierno al considerar que no representa los
consideran que tienen respeto por la historia. ideales de la revolución e independencia.
Conclusiones Los alumnos consideran que los medios de
Las materias de historia y formación cívica ayudan comunicación fomentan los valores cívicos
a la comprensión del entorno social de los jóvenes, WLYV X\L UV SVZ HJLYJHU HS ZPNUPÄJHKV KL SHZ
pero debe de darse un procesos de enseñanza celebraciones, esto puede estar relacionado con el
adecuado, el modelo de comunicación que tiene contenido de los medios de comunicación, ya que
que utilizarse es el vertical que permita a los existen mayor número de programas comerciales
alumnos involucrarse en actividades cívicas, ya en comparación con los culturales.
de acuerdo al diagnóstico los alumnos sí tienen Los factores que intervienen para no darle
la información relacionada con: Héroes, símbolos importancia a los valores cívicos son el contexto o
y valores cívicos, pero no la motivación para PUÅ\LUJPH KLS HTIPLU[L ¶TVKLYUPKHK [LJUVSVNxH
practicar y fomentar los valores cívicos, lo que etc.- los medios de comunicación y la falta de
modula su carácter en conductas pasivas respecto interés, estos factores están fomentando la pérdida
a celebraciones como el Bicentenario. de valores, pero cabe recalcar que si se planean
Los alumnos consideran que el proceso de estrategias de comunicación los mismos factores
enseñanza/aprendizaje respecto a los valores pueden utilizarse para fomentar los valores.
cívicos recae en los profesores, pero están La percepción de los alumnos del CIC sobre los
consientes que la intervención de ellos también valores cívicos que se han construido en México
es importante, por lo que se debe de buscar a 200 años de la Independencia y 100 años de la
alternativas para concientizar a los jóvenes en las revolución son: Libertad, democracia y justicia.
participaciones cívicas así como el objetivo por la La importancia de este diagnóstico fue detectar
que se realizo cada una. las percepciones negativas y proponer alternativas
La falta de motivación, así como la dinámica de para cambiarlos, a través de una estrategia de
la clase de historia, son factores que intervienen comunicación que se desarrollara más adelante.
para que a los alumnos consideren la información Bibliografía
KL SH JSHZL JVTV WVJV ZPNUPÄJH[P]H WVY SV X\L Hirsh Ana. México y valores nacionales. Ediciones
Gernika., S.A. México; DF. Pág. 12, 36
consideran que la mejor forma de aprender es
enseñando de forma creativa y practicando los Cantillo Carmen (Marzo 2009) Didáctica de la
valores cívicos. comunicación. Recuperado el 5 de junio de
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 860
2010 en http://www.scribd.com/doc/13325828/ Sobre los autores:

9L]PZ[HYLÅL_PVULZLK\JVT\UPJHJPVU
Freire Paulo (1970). Pedagogía del oprimido. LCC. Rosa Angélica Martínez Téllez.
Disponible en: http://www.servicioskoinonia.org/ Licenciada en Ciencias de la Comunicación por
biblioteca/general/FreirePedagogiadelOprimido. la Universidad Autónoma de Guerrero. Estudiante
pdf de la maestría en Comunicación y Cultura en el
ITESO. Ha colaborado en proyectos en el ITEMS,
Gaceta. Débiles los valores cívicos entre los e ITESO de los que destacan: Crisis post-electoral
jóvenes. Recuperado el 15 de febrero de 2010 en 2006, Violencia y medios 2007 y Análisis de la
http://adide.org/revista/index.php?option=com_ construcción discursiva en videojuegos de mundos
content&task=view&id=291&Itemid=62 Pág. 1 persistente Second Life de 2008, proyecto en el
Instituto Electoral y de Participación Ciudadana que sigue vinculada.
IEPC recuperado el 24 de mayo en http://www.
iepcbc.org.mx/archivos/Valores.pdf
Kaplún Mario (junio 1997) La educomunicación. LCC. Jesús Roberto Sánchez Reina.
+L TLKPV ` ÄULZ LU JVT\UPJHJP}U 9L]PZ[H Licenciado en Ciencias de la Comunicación por
Lationamericana de Comunicación Chasqui. la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla;
Número 58. Recuperado el 8 de agosto de 2010 Profesor en educación básica, media superior
en http://chasqui.comunica.org/kaplun.htm y superior donde imparte las materias de inglés
Reporte de la Educación Secundaria, Programas y ciencias sociales. Actualmente colabora en el
de Estudio 2006. SEP Secretaría de Educación proyecto: Ejes que guían la cultura de las empresas
Pública. Recuperado el 10 de junio de 2010 en e instituciones del siglo XXI.
http://kino.iteso.mx/~navarro/programafce.pdf
Rodríguez Toro Carmen (Noviembre 2004) ¿Qué
es educación? Revista digital “Investigación y
educación” ISSN 1696-7208.
Torres Lima Héctor Jesús (Enero-Marzo, 1999)
Caracterización de la comunicación educativa
(Primera parte) Razón y palabra. Número 13.
Año. 4 recuperado el 20 de mayo de 2010 en
http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n13/
carac13.html.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 861
Educación, comunicación
y participación política
de los jóvenes
Dr. Melitón Guevara Castillo
Mtra. Amparo Castillo Marroquín
Mtra. Rosa María Valles Saavedra
Universidad Autónoma de Tamaulipas
Resumen: El propósito es observar a los jóvenes en su comportamiento político bajo tres

elementos. El primero: hay la percepción de que los jóvenes no tienen interés en participar en la

WVSx[PJH"PUJS\ZVZLKPM\UKLX\LWLZLHZLYLSUJSLVTH`VYHH|VZLULSWHKY}ULSLJ[VYHS
no participan con su voto en los procesos electorales. Para entender este comportamiento: a)
se analizan los programas de educación cívica y los mensajes mediáticos en época de campaña
emitidos por órganos electorales: b) se revisan en las redes sociales (facebook, twitter) los
grupos y las expresiones que hacen sobre la política y, además, c) se revisan encuestas a
jóvenes, tomando de referencia su reciente incorporación al padrón electoral y su condición
de preparación educativa.
Palabras claves: jóvenes, comunicación, mensajes educativos, participación política,

comunicación alternativa.
Introducción (Fernández, 2010: 107)
La pirámide poblacional nos indica que los Dado el crecimiento de la población joven, a su
jóvenes cubren el mayor porcentaje, somos un comportamiento en relación con los estudios y
país entonces de jóvenes, qué papel juegan los la vida laboral, son objeto de múltiples estudios
jóvenes en la vida de la nación. INEGI y la UNAM JVUSHÄUHSPKHKKLLU[LUKLYSVZ`NLULYHYWVSx[PJHZ
informan que buena parte de ellos son “ninis” que públicas respecto a su problemática. En uno de los
ni estudian ni trabajan, y en relación con la política estudios Beck y Beck expresan que los jóvenes han
se dice que “en la actualidad en el país mucho se KLZJ\IPLY[VHSÄUHSHSNVWHYHLSSVZTPZTVZHSNVX\L
habla de que la juventud está alejada de la política y les mete mucho ruido a los adultos: pasarlo bien,
no vota. Poco se nos ocurre pensar o decir que tal pasarlo bien con los deportes, pasarlo bien con
vez la política es la que está alejada de la juventud. la música, pasarlo bien con el consumo, pasarlo
Educación, comunicación y participación política
de los jóvenes
bien con la vida, [pasarlo bien con la internet]. la participación.

Pero la política, tal como se practica y representa
actualmente, no tiene nada que ver con pasarlo Visión de los jóvenes sobre la política
bien (…) de ahí que los jóvenes sean apolíticos.
(Fernández, 2010; 114.) Una primera visión de los jóvenes sobre la política
la proporcionan en los procesos electorales. Los
Que haya jóvenes que ni estudian ni trabajan, es esfuerzos de los partidos políticos, y de los órganos
grave; pero es más grave que, en lo general los electorales, no han logrado que acudan a las urnas
jóvenes se declaren apolíticos. ¿Qué los lleva a a ejercer su derecho de votar: “en las presidenciales
esa condición? Puede ser el estilo de vida; el que del 2000 un 67% de la juventud votó, (…) en 2006
conocen vicios y fallas de un gobierno, o que no les la juventud en general se abstuvo de sufragar en
satisfacen sus expectativas. Están sorprendidos mayor número y porcentaje con relación a otros
de los niveles de corrupción, de impunidad, de grupos etarios”. (Fernández, 2010:115).
injusticia. ¿Cómo rescatarlos de esa condición?
Hay la certeza de que la educación es el medio a En estudios de opinión y preferencias electorales
través del cual se puede rescatar a los jóvenes de hay una constante en las opiniones vertidas por los
su apatía, una educación que promueva el análisis, Q}]LULZLUYLSHJP}UJVUSHWVSx[PJH!THUPÄLZ[HUX\L
SHJYx[PJHSHYLÅL_P}U`SHKPZJ\ZP}UKLHZ\U[VZKL no conocen de política, algunos reconocen que
interés general, que cree conciencia en los jóvenes deben saber más, pero otros más muestran una
sobre su papel en la transformación de nuestra total indiferencia hacia el tema, existe la percepción
sociedad, en pocas palabras que “impacte la de que los políticos son mentirosos, corruptos y
naturaleza, status y desarrollo de la democracia”. rateros, consideran que la política es un problema y
(Guevara y otros, 2010:2) que sólo perjudica. (Fernández Poncela, 2003:85-
89)
Los procesos eleccionarios son el evento que
demanda a los ciudadanos ejercer un derecho: el De acuerdo con las opiniones recabadas en
de votar. Ahí es donde, se observa, los jóvenes no entrevistas en torno a las elecciones 20061, sobre
participan. Una juventud que no se preocupa por los el abstencionismo, las opiniones no son distintas,
procesos electorales, por su propia problemática, los jóvenes no votan simplemente porque la política
nos lleva a pensar: ¿Cuál es el futuro de esta no les interesa, porque no encuentran opciones
generación? De ahí, entonces, la preocupación JVUSHZJ\HSLZZLPKLU[PÄX\LUSHWVSx[PJHSLZWHYLJL
por incidir en la forma de pensar de los jóvenes, corrupta, no creen en ella, ni en los partidos
de su comportamiento ante la vida; llegando a una políticos, ni en los candidatos, además no creen
conclusión inevitable: la tarea es inculcarles valores que su voto ayude a cambiar la situación actual de
sobre la vida cívica; esta tarea indudablemente las cosas. Consideran que las campañas son sucias
empieza en la familia y se fortalece en las políticas en todos los sentidos, provocan contaminación
públicas de instituciones como el IFE y la SEP, con
1 Agenda Juvenil 2009. Proyecto ciudadano y
sus programas educativos sobre la democracia y participación juvenil. México: IFE.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 863
de los jóvenes
visual, auditiva, ecología, no hay debate, son un es un sistema o forma de vida. También en la
]LYNLUaHWHYHLSWHxZ3HUVJVUÄHUaHLSWLUZHY Constitución se estipuló que nuestro régimen es
que siempre es lo mismo y nada va a cambiar “democrático”. Por años se vivió una democracia
y nada se puede hacer, que es una farsa y un KL ¸ÄJJP}U¹ JYLHUKV \UH J\S[\YH KLS MYH\KL
despilfarro, es al parecer lo más sentido o por lo ¿Dónde se enseña a vivir en la democracia?, para
menos lo más expresado abiertamente. cumplir la sentencia constitucional: no es, obvio,
en la familia donde el padre impone su autoridad;
Las opiniones que vertieron los jóvenes en mayo de ni en la escuela donde, el profesor, evidencia
2009 cuando se les preguntó por qué y para qué intolerancia:
UV]V[HYUVKPÄLYLUKLSHZHU[LYPVYLZTHUPÄLZ[HU
que los políticos no cumplen lo que prometen, “Los valores de la democracia no son
ZVU ¸[YHUZHZ¹ JVYY\W[VZ UV OH` JVUÄHUaH LU verdades reveladas o hábitos naturales,
el partido, porque se gasta mucho dinero en las no hay evidencia de que hayamos nacido
elecciones, (Fernández, 2010: 119-120). con ellos o aparezcan por generación
espontánea. La devoción a la dignidad
No es alentador conocer los motivos por los que los humana; la libertad; la igualdad de derecho;
jóvenes votan. Porque aun cuando algunos votan la justicia económica y social; el respeto
porque tienen la expectativa de que algo mejore y a la ley, a la civilidad y a la verdad; la
de que termine la corrupción y la inseguridad, otros tolerancia de la diversidad; la solidaridad;
THUPÄLZ[HUX\LHJ\KLUHSHZ\YUHZWHYHHU\SHYZ\ la responsabilidad personal y cívica; el
voto, otros más con ironía, dicen que votan para autorrespeto y el autocontrol, todo esto
elegir a los próximos rateros, y también están existe y podrá seguir existiendo en la
los que con un dejo de resignación, dicen que medida en que sea enseñado, aprendido
los hacen porque es su deber como ciudadanos y practicado. De no hacerse, la democracia
(Fernández, 2010. 121). estará en peligro de decaer o desaparecer”
(Niebla, 2008:9).
“El peor efecto de la existencia de una corrupción
política y administrativa como la que se vive Una educación democrática es aquella que
en México es que tiene en el campo de la permite el desarrollo de la capacidad mental de
moral colectiva, ese elemento intangible, pero las personas, [que busca] “promover y ejercitar la
indispensable para sacar adelante el “proyecto de JHWHJPKHKKL[VTHYKLJPZPVULZKLTVKVYLÅL_P]V
nación”, cualquiera que éste llegara a ser. Cada comprometiéndose en conductas responsables
acto de corrupción por parte de la autoridad es IHQV\UHÄSVZVMxHKLYLZWL[V`HWV`VKLSVZ]HSVYLZ
una humillación para la víctima” (Meyer, 2007:56). y procesos democráticos. Educación crítica para
una sociedad democrática: que los alumnos
La educación democrática de los jóvenes
cuestionen la realidad excesivamente homogénea
que se les presenta en las aulas” (Torres, 1998;
La democracia, según la Constitución del país,
citado por Massé y Ordoñez 2008:133).
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 864
de los jóvenes
De acuerdo con las opiniones recabadas por Uno de esos programas es “Nosotros los jóvenes,
el IFE en los Foros Estatales Juveniles en 2008, proyecto ciudadano”, está orientado a la formación
la educación en nuestro país no ha logrado cívica y constituye un importante instrumento para
transmitir los valores de la democracia; los jóvenes la cultura democrática. Este programa busca
THUPÄLZ[HU X\L JVTV HS\TUVZ UV [PLULU ]Va UP que el joven tome nuevas actitudes: sobre sus
voto; coinciden en que se requiere empezar por la derechos, sobre las instituciones públicas, sobre
LK\JHJP}U`SHPUMVYTHJP}U¯`HX\LTHUPÄLZ[HU sus sentimientos hacia otras personas y los
que su desinterés por la participación social en resultados de trabajar en equipo así como medir
el ámbito público y en la política se debe a su SHJHWHJPKHK`LÄJHJPHWHYHSHWHY[PJPWHJP}UJx]PJH3
desconocimiento y falta de información sobre
los derechos civiles y políticos, además del Como parte de las estrategias para democratizar a
desencanto generado por los malos manejos de la sociedad, el IFE también ha diseñado campañas
los representantes populares, y a la desigualdad publicitarias a través de los medios masivos de
y exclusión de la sociedad hacia ellos, lo cual a su comunicación. “Nuestra democracia crece” inició
vez los hace sentirse ajenos a la política.2 en el 2006, y hace un llamado a los que están por
cumplir su mayoría de edad o ya la obtuvieron para
Desde hace unos diez años el IFE ha trabajado en que tramiten la credencial de elector, para que los
el espacio escolar, ha creado diferentes programas JP\KHKHUVZUV[PÄX\LULSJHTIPVKLKVTPJPSPVUV
KLLK\JHJP}UJx]PJHJVUSHÄUHSPKHKKLKLZHYYVSSHY ZLKLQLUPU[PTPKHY[LUNHUJVUÄHUaHKLX\LLS]V[V
JVTWL[LUJPHZPU[LNYHKVYHZX\LYLWYLZLU[HULSWLYÄS es secreto, acudan a votar, etc.
que se desea formar en niñas, niños y jóvenes para
que ejerzan plenamente su ciudadanía. (Guevara y La praxis política
otros, 10). Los jóvenes son parte de un segmento electoral.
Son, por tanto, objetivo de los partidos políticos y
A partir de 2004 el Consejo General del IFE aprueba de los candidatos. Los buscan para que realicen
el Programa Estratégico de Educación Cívica. PEEC activismo partidista o para que, al ejercer el voto, lo
2005-2010 que tiene como objetivos: socializar hagan por su partido y candidatos. De ahí que los
los límites y alcances de la democracia, generar partidos políticos en su organización cuenten con
JVUJPLUJPH JVUÄHUaH ` WHY[PJPWHJP}U JP\KHKHUH una estructura juvenil; incluso, en sus estatutos
contribuir al fortalecimiento de la integración social y declaración de principios, estipulan normas
y a la democratización de las relaciones estado- o principios en aras de promover e impulsar la
sociedad, reforzar la investigación en torno a participación política de los jóvenes. No lo han
la construcción de ciudadanías y a la cultura logrado, ni siquiera para que emitan su voto.
democrática, consolidar al IFE como una institución
formadora de ciudadanía. 3H YL]VS\JP}U [LJUVS}NPJH OH ZPKV ILUtÄJH
2 Agenda Juvenil 2009. Proyecto ciudadano y 3 IFE.Informe General sobre la instrumentación del
participación juvenil. México: IFE programa “Nosotros, los jóvenes…proyecto ciudadano”
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 865
de los jóvenes
para la participación política; indirectamente ha comunicación en la actualidad y en como

ILULÄJPHKV H SVZ WHY[PKVZ WVSx[PJVZ ` H SH J\S[\YH logramos establecer relaciones con todas
política de los jóvenes. Resulta que, de manera las persona en un mundo virtual. La
natural, las nuevas generaciones nacieron y llegada de este medio nos lleva a nuevos
se involucran con las nuevas Tecnologías de contextos y relaciones en las redes sociales.
la Información y del Conocimiento; muestran Establecemos relaciones que pasan de lo
una extraordinaria capacidad para desarrollar virtual a lo afectivo le ponemos atención
habilidades de cómputo, de internet y de socializar a este nuevo mundo y observamos su
a través de las redes sociales. evolución. (Kiss y Castro 2004). Un mercado
que ha tenido crecimiento importante son las
Al ser el internet, el ciberespacio y las redes redes sociales en la WEB y es que, través de
sociales un campo natural de los jóvenes, los ellas las personas comparten experiencias
partidos políticos, las organizaciones políticas, han personales, datos, información y establecen
encontrado ahí la oportunidad para estar cerca de relaciones (Piscitelli, 2009). El mercado de
los jóvenes; incitarlos a opinar, a tomar partido y a las redes busca atraer a usuarios por lo que
desarrollar una actitud de estar a favor o en contra. ellas ofrecen, es la ley de oferta y demanda.
Es decir, llevan el mensaje, la propuesta política, Como red social en la web se nombra lo que
a las redes sociales. Por su parte los jóvenes, comercialmente se ha propuesto para su
X\L \[PSPaHU WYPUJPWHSTLU[L LZ[L TLKPV JVU ÄULZ difusión. La imagen es la de una plataforma
lúdicos, también han creado foros de discusión electrónica que conecta, un software que
y análisis sobre temas de interés colectivo, entre permite que muchos individuos visualicen
ellos la política. información sobre ellos mismos en una
pantalla de computadora, se interpelen, y
Los jóvenes encontraron en el ciberespacio el en ciertos momentos interactúe. A esto se
medio para hacerse escuchar. Sin necesidad le llama oferta y demanda de redes sociales
de intermediarios para dar a conocer su enojo, (Galindo, 2010).
frustración, impotencia ante la clase política; así
como proponer iniciativas para promover el cambio El papel de internet en la vida y comportamiento
en nuestro país. En internet convergen tanto de los jóvenes es evidente, al grado que
las voces que promueven el abstencionismo y el provocan textos y comentarios periodísticos:
]V[VU\SVJVTVSHZX\LKLÄLUKLUSHWHY[PJPWHJP}U “Internet ha revolucionado las relaciones
electoral, pero unas y otras buscan un cambio entre los jóvenes, y los políticos mexicanos
en el panorama político de nuestro país. La clase han comenzando a dirigir sus intereses a ese
política debe escucharlas y tomar decisiones novedoso medio de comunicación. Diversos
que la acerquen más a los jóvenes y a sus reales usuarios de las denominadas redes sociales
problemas, sus expectativas y sus propuestas. OHUJYLHKVWLYÄSLZKLWLYZVUHQLWVSx[PJVZLU
los populares sitios como Hi5 y Facebook.”
El Internet ha revolucionado la forma de (Morales, 2008). El aterrizaje de las
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 866
de los jóvenes
campañas en las redes fue inevitable: “que el sentido de que es población que más accede a
tan novedosas como desconocidas son las las redes; ya que la mayoría de los votantes serán
campañas políticas por las redes sociales, jóvenes de 18 años”.
como Facebook, Twitter, Hi5, Sónico, entre
Es evidente el papel de las redes sociales en la
otras (Lara, 2010). Comenzarán a hacerse
política en virtud de que el mayor porcentaje de
presentes en el actual proceso electoral,
sus usuarios son jóvenes. Si consideramos que
aunque no serán factor fundamental para
en las próximas elecciones (2012) serán cuatro
KLÄUPYLSZLU[PKVKLS]V[VWLYVZxZLYmU\UH
millones de jóvenes de 18 años, según dice el
herramienta fundamental para el ejercicio de
Instituto Federal Electoral (IFE), los que votarán por
una campaña.
primera vez y que evidentemente son los usuarios
El sondeo que realiza Lara (2010) sobre la más activos de las redes sociales (Lara, 2010).
probabilidad de usar las redes sociales en las
campañas políticas, lo llevó a cuestionar a expertos Para tener una idea más clara del papel que juegan
académicos en el tema. Uno de ellos, Raúl Trejo las TIC en México y sobre todo el impacto que
Delabre, Doctor en Sociología de la Facultad de pueda tener interne y las redes sociales, revisemos
Ciencias Políticas y Sociales de la UNAM, dijo los siguientes datos:
que “en el caso mexicano, no encuentro todavía
La encuesta sobre disponibilidad y
que estas redes puedan darle un giro al quehacer
uso de TIC en los hogares, 2009,
político, no creo que alguno de estos sistemas
que realiza el INEGI nos aporta los
puedan contribuir de manera decisiva al triunfo o la
siguientes datos: La disposición de
derrota de un partido político”. Por su parte, Martín
TIC en los hogares es: tv abierta
Salvidea, Coordinador de la carrera de Derecho de
95.1%; telefonía 79.3%; Tv de
la Universidad del Valle de México (UVM), destacó
paga 27.2; computadora 26.8% y
que hoy somos testigos de “un auge de las
solamente el 18.4% cuentan con
redes sociales, y éstas pueden ser consideradas
internet. Los usuarios de internet
un gran avance democrático, ya que permiten a
(18.4% de hogares mexicanos) se
los ciudadanos emitir sus puntos de vista y de
distribuyen en grupos poblacionales
HSN\UH THULYH W\LKLU PUÅ\PY LU SHZ LSLJJPVULZ¹
que muestran como el grupo mayor
El académico de la UVM consideró que los
de usuarios de internet se ubica
candidatos “pueden utilizar las redes sociales en el
entre los años 12 a 24, es decir, una
sentido de presentar sus propuestas, de emitir sus
población joven que se incrementaría
postulados, para que las personas las conozcan.
gradualmente con el crecimiento de
En tanto, Sergio Iván Vargas Dueñas, gerente
las generaciones infantiles que se
de Lotus para IBM de México y Centroamérica,
agregan rápidamente a este tipo de
dijo que las redes sociales se convertirán en una
tecnologías.
herramienta importante en el sentido de que los
políticos podrán presentarse ante “los jóvenes, en La encuesta Nacional de Sobre
Cultura Política y Practicas
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 867
de los jóvenes
Ciudadanas (200) indica que la gente diseñó y aplicó una metodología objetiva y sin tintes
se entera, se informa, de lo que pasa partidistas denominada Sentimiento en Internet
en la política mediante: la televisión el (SI), con el propósito de medir la presencia en red
86.7%; por la prensa el 43.0% y por de los aspirantes a gobernador. De este estudio se
internet el 8.9%. Pero hay otro dato destacan los siguientes elementos o factores:
interesante, sobre el interés sobre la
1. En este análisis se midió que es lo que se
política: el 9.4% se interesa mucho;
comenta en la red social, se monitoreo a
el 25.3 algo; el 39.0 poco; en tanto
33 de los 42 candidatos a gobernador
que el 25.0 nada y el 1.4% no sabe.
que participaron en los recientes comicios,
Según Pew (2008), hay un ritmo creciente en el donde sólo se seleccionaron a los aspirantes
uso de internet como fuente de noticias sobre las que tenían una cuenta activa en Twitter.
campañas: en febrero 96 era el 1%, en enero del
2. Los resultados de los seguidores en esta
2000 el 4%; en enero del 04, el 6% y en diciembre
red fueron: (498 mil 893) y de seguidores
de 07 llega al 15%. Las redes sociales más
en Twitter (10 mil 459), la candidata Xóchitl
populares en México según la Empresa Lainx, que
Gálvez ocupó el primer lugar del ranking.
se encarga de medir la importancia y crecimiento
Su cifra de impactos casi duplicó a la del
de las redes sociales, determina hasta principios
fallecido Rodolfo Torre Cantú, postulante
del 2010 que las 5 redes sociales más visitadas
del PRI, PVEM y PANAL al gobierno de
ZVU!-HJLIVVR/P4L[YVÅVN4`ZWHJL`;^P[[LY
Tamaulipas, así como las de Jorge Herrera
Revisando las web se detectó que el uso de las Caldera (PRI) y de Javier Duarte (PRI-
redes sociales por los políticos para promocionar PVEM), quienes ocuparon la tercera y
sus campañas electorales ha ido tomando más cuarta posición.
importancia día con día. Se observó que la mayoría
3. Sin embargo, Javier Duarte ocupó el primer
de los candidatos creó una red social para estar
lugar en menciones (6,931) y Xóchitl Gálvez
en contacto con los jóvenes. La Revista Política
obtuvo el tercer sitio del ranking. En este
Digital en línea, junto a la Empresa Propulsar, en
punto se observó que, a pesar de que Duarte
su edición del día 9 de Agosto del 2010, publica
tuvo una presencia sostenida y consistente
los resultados de las campañas a gobernadores
en las redes sociales –por la cantidad de
2010, donde midieron el activismo en páginas
mensajes que distribuyó a través de Twitter
WEB, blogs y redes sociales de los candidatos a
y su página web–, su resultado en términos
Gobernador para los comicios del 4 de julio, los
del impacto en el Sentimiento de Internet fue
candidatos más activos en la Internet a través
menor al de Gálvez, quien logró tener más
de las redes sociales fueron Sinaloa, Hidalgo,
seguidores en Twitter. Esto se debe a que el
Veracruz y con menos actividad en línea Durango,
impacto es resultado de la combinación de
Tamaulipas y Aguascalientes. Esta misma revista
seguidores y mensajes distribuidos.
público en esa fecha que la Asociación Usabilidad
y Accesibilidad para la Web, A.C. (UA Web, AC), 4. Asimismo, Rodolfo Torre Cantú obtuvo el
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 868
de los jóvenes
segundo lugar en impactos y menciones, de moda por considerarse una herramienta de

lo cual se debió, en gran medida, a su mucha ayuda para los políticos y actualmente son
asesinato unos días antes de las elecciones. utilizadas para poder estar en contacto con los
jóvenes.
El uso de internet y las redes sociales en México es
incipiente. En los últimos procesos electorales es Se hizo una búsqueda del uso de “proselitismo”
donde se ha observado con mayor intensidad su político-electoral en Facebook para darnos una idea
uso. Incluso se pueden considerar dos etapas: en TmZ JSHYH V LZWLJPÄJH KL J}TV LMLJ[P]HTLU[L
una de ellas, la primera, los partidos políticos y sus los partidos políticos y sus candidatos recurren a
candidatos usaron a YouTube como un mecanismo este tipo de redes sociales. Los resultados son los
para socializar sus actos de campañas; fue una siguientes:
etapa light. Una segunda etapa, aparece cuando
El actual gobernador del Estado de
SVZWHY[PKVZWVSx[PJVZLZWLJxÄJHTLU[LLS7(5ZL
Tamaulipas usa la página para dar a conocer
da cuenta que la legislación electoral no contempla
los resultados emitidos de su gobierno; se
la prohibición en internet de la publicidad política
encontró que algunos jóvenes participan
negativa. Así, la elección federal más reciente,
con él con preguntas sobre corrupción y
fue pródiga en propaganda y contrapropaganda
opinión de que todos los gobiernos son
político-electoral:
iguales.
¸,S7(5JVUÄN\YH\UHLZ[YH[LNPHTLKPm[PJH
En la página de María Elvia Amaya de Hank,
para recuperar terreno político-electoral.
actual Presidenta Municipal de Tijuana, los
Con un video plantea la estrategia de
comentarios emitidos en su página son
WLYZ\HZP}UIHZHKHLUSHÄN\YHWYLZPKLUJPHS
generalmente de jóvenes donde se hacen
y en el combate al crimen organizado
felicitaciones y alusiones a su belleza, dan
que se soporta, posteriormente, además
]V[V KL JVUÄHUaH H Z\ MH]VY HKLTmZ KL
con dos promocionales que tienen como
solicitar una oportunidad.
protagonistas a Iridia Salazar (medallista
olímpica) u al místico (luchador). En ambos El twitter utilizado por Manuel López
casos, se pide apoyar al Presidente en su Obrador sólo hace comentarios de los
combate al crimen organizado; apoyarlo e malos gobiernos de la actualidad.
invitan, entonces, a votar por el PAN (Sixto
La página de Beatriz Paredes Rangel,
y otros, 2009).
Presidente del Partido Revolucionario
(\UX\L SH PUÅ\LUJPH KL 0U[LYUL[ LU SVZ WYVJLZVZ Institucional, (PRI), contiene felicitaciones
electorales en México todavía está lejos de lo que por su trayectoria, criticas para el partido,
representó para la campaña de Barack Obama en problema de la seguridad, de la educación,
Estados Unidos, esto puede deberse a la brecha etc.
digital que existe en nuestro país. Sin embargo
Los partidos políticos como el PRI utilizan
las redes sociales en la actualidad se han puesto
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 869
de los jóvenes
sus páginas para que los jóvenes participen elevar el interés de la juventud hacia la política por
dando su opinión con comentarios sobre el medio del activismo civil y político. Por otro lado
mal gobierno de Felipe Calderón, Presidente “Los candidatos.com” consistió en una campaña
de la República por el PAN, además de organizada por la fundación “Todos participando”,
seguridad, educación y economía. de jóvenes. Se elaboró una página web que
pretendió como objetivo acercar a los candidatos
Para la elección local de 2010 en Tamaulipas,
de todos los partidos y de todos los puestos a la
el órgano electoral (IETAM) como parte de las
juventud a través de la internet (Fernández, 2005).
estrategias para democratizar a la sociedad
en especial a los jóvenes diseña campañas
Las redes no sólo han sido utilizadas por los
publicitarias a través de los medios masivos de
políticos, también los jóvenes han hecho uso
comunicación, que se trasmitieron por radio y por
de ellas, el desencanto por la clase política y la
televisión, entre esos mensajes destacaron:
necesidad de hacer algo al respecto, dan pie a
Promoción al voto 2010, con mi voto me campañas como “tache a todos”, “para políticos
hago escuchar, donde se utilizan jóvenes nulos, votos nulos, anulo mi voto, votar en blanco,
para invitarlos a votar, el 4 de julio para ser “yo voto por quienquiera.blogspot.com”. En pocos
parte de la democracias que se necesita en días el movimiento se extendió por internet a través
Tamaulipas. de los sitios de redes sociales como facebook,
hi5, myspace, twitter, de bolgspots y páginas
Vota, ya se acerca nuestra elección. electrónicas. Los jóvenes que consideraban que
Yo soy IETAM y votar por primera vez. HU\SHY LS ]V[V LYH TLQVY WVYX\L ZPNUPÄJH KHY \U
mensaje de protesta más claro.
En el IETAM estamos listos para que
participen en las casillas. Aguayo es claro, contundente, al describir lo que
sucedió en la red en la elección federal anterior,
Una vez concluida la elección, es obvio que no
cuando en las redes sociales se impulsa el
tuvo efectos positivos, toda vez que se repitió la
movimiento en pro de votar, pero anulando el
dosis de otras elecciones: el nivel participación
]V[V -\L \UH PUJVUMVYTPKHK THUPÄLZ[H ` JVU
electoral no rebaso el 50% del padrón electoral.
\UWYVW}ZP[VWLYMLJ[HTLU[LKLÄUPKV!
Los resultados indican, cuando menos en
Tamaulipas, que el IETAM, el tribunal el electoral
“La principal fuerza tras el
y los partidos políticos, tienen que reorientar sus
movimiento anulacionista está en
mensajes políticos-electorales, de tal manera que
jóvenes insatisfechos con el tipo de
sean mas “persuasivos”.
democracia que les entregamos. Si
En el año 2006 se realizaron campañas desde su energía es respetada y entendida
grupos e instituciones diversos, encaminadas por nuestra generación se oxigenará
hacia la promoción del voto, tales como “Tu rock es nuestra marchita democracia, porque
votar” o “Los candidatos.com” la primera pretendía TLWHYLJLPS}NPJHSHILH[PÄJHJP}UKLS
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 870
de los jóvenes
voto que están haciendo partidos y dinosaurios”.

analistas. El voto es sólo una etapa en
la construcción de una democracia
que reduzca la corrupción, la Conclusiones
impunidad y la inequidad. Que no
1. Los jóvenes ofrecen una percepción general
lo esté logrando se debe a que los
de que no participan en los procesos
partidos se convirtieron en lastre, electorales, emitiendo su voto, en virtud
en obstáculo para la democracia… de que no están conformes con el sistema
anular el voto es un reto lanzado por político; por la corrupción, la impunidad
e irresponsabilidad que observan en el
los jóvenes” (Aguayo, 2009)
desarrollo de la gestión pública.
2. El Estado, los partidos políticos, los
Pero así como hay grupos que promueven el candidatos y organizaciones políticas
voto nulo, hay otras agrupaciones juveniles que se han visto impotentes para lograr una
participación activa de los jóvenes. No
KLÄLUKLUSHWHY[PJPWHJP}ULSLJ[VYHS`X\L[HTIPtU
logran incentivarlos, motivarlos, de tal
ha recurrido al ciberespacio para lanzar campañas suerte que, en primera instancia, emitan su
como “Mánchate el dedo” de Cultura Joven voto electoral.
Democrática A.C. en Monterrey; “Infórmate, vota y 3. La práctica educativa se enseña y aprende.
En este caso, se percibe, los jóvenes no han
exige” es el lema de la Asociación Decisión Joven
sido debida y correctamente enseñado en
H[Yt]L[LHPUÅ\PY instituciones básicas como la familia (padres
autoritarios) o en la escuela (profesores
Los investigadores Carmen Beatriz Fernández y intolerantes, no propician la discusión y
análisis). La cuestión es educarlo y ¿Cómo
Octavio Islas, analizaron el impacto de la red en
hacerlo?
la política de México. Nuestro país ocupa el tercer 4. El ciber espacio, las redes sociales, es
sitio de 10 países que en 2006 tuvieron comicios. un ámbito de convergencia juvenil. Ahí
Esta investigación reveló que el uso de la red es encuentran oportunidad para socializar,
para intercambiar ideas y, sobre todo, para
más intenso en los países donde las libertades
exteriorizarlas; ahí empieza, se genera,
políticas y sociales son más restringidas. una incipiente participación de los jóvenes
en la política a través de foros, de chat y
Islas, advierte que la incipiente cultura digital que hacer señalamientos, en pro y en contra,
de hechos políticos. El movimiento del voto
hay en el país tiene como protagonistas a los
anulacionista es un ejemplo.
jóvenes, ellos, dice, usan la web como un espacio 5. Los partidos políticos, líderes políticos y
de socialización. “Son terriblemente críticos y es sociales, ya se percataron del poder del
muy difícil ganarse su atención. La política y los ciberespacio y las redes sociales como
instrumento de difusión de la propaganda
políticos les aburren, sobre todo porque los partidos
política. En la elección federal pasada fue
y sus candidatos desconocen el lenguaje de las el escenario de una guerra mediática de
redes sociales y se expresan en estos ambientes propaganda y contrapropaganda.
digitales de la misma forma que lo hacen en el 6. La incursión intensiva de los jóvenes en las
redes sociales es la oportunidad explicita
mundo análogo, o sea como en la época de los
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 871
de los jóvenes
que tienen los partidos políticos, sus líderes Núm. 5. México: SOMEE, FEUVAC y UAQ.
y candidatos para hacer llegar su mensaje a 8. Fernández Poncela, Anna M. Política, elección
este segmento poblaciones. De ahí que, ya
y jóvenes, en: Landázuri Benítez Gisela y
se observa, la creación de paginas www, de
foros, de grupos en Facebook o en Twitter. otros, (2010) Democracia y Desarrollo: Saldos
7. Ahondar más en el papel de las redes de la transición en México, Ed. Eon- UAM
sociales como praxis política exige que en Xochimilco, 2010.
otras investigaciones se busque encontrar
o determinar los motivos y razones de por 9. IETAM. Spot para campañas de radio y
qué, ahí, los jóvenes si están dispuestos televisión. Tamaulipas, 2010. Dispositivo: Cd.
a compartir ideas, externarlas y, además,
hacerlo de ideas políticas. 10. IFE. Agenda juvenil 2009, proyecto ciudadano
y participación juvenil efectiva, México: IFE..
11. Instituto Mexicano de la Juventud (2005).
8. Bibliografía: Encuesta Nacional de la Juventud 2005, en:
www.imjuventud.gob.mx
1. Agencias. Para políticos nulos, votos nulos. 12. Kiss Diana, Castro Eduardo, Comunicación
Noticias al día , 29 de junio de 2009, en: Interpersonal en Internet, 2004, recuperado
http://www.noticiasaldia.com.mx/notas. el 14 de junio de 2010 de: http://redalyc.
pl?n=11155&s=5recuperado el 15 de agosto uaemex.mx/src/inicio/artpdfred.jsp
de 2010. 13. Lainx, difundiendo el futuro, en www.lainx.
com, recuperado el 23 de agosto del 2010.
2. Aguayo, Sergio. ¿Otro parteaguas? Reforma,
14. Lara, Carlos, Prevén mas uso de redes sociales
17 de junio de 2009.
en las campañas políticas, Periódico el Sol de
3. Galindo, Jesús, Razón y palabra. La internet y
México, 7 de Marzo del 2010, recuperado el
sus redes sociales, Comunicología e ingeniería
día 14 de Agosto del 2010
en comunicación social de un fenómeno
15. León Olan, Juan Carlos, Cultura política
emergente; 2010, recuperado el 12 de junio
y participación social de los jóvenes en la
de 2010, http://www.razonypalabra.org.mx
construcción de realidades, Universidad
4. Guevara Niebla, Gilberto, Democracia y
Juárez Autónoma de Tabasco, México.
educación, Cuaderno de Divulgación de
16. Massé Narváez, Carlos, Ordoñez Sedeño
cultura democrática No. 16, IFE, México,
Joaquín, Hacia una sociología de la educación
2008.
5. El Universal. Periódico en línea, en: http:// KLTVJYm[PJH 9LÅL_PVULZ ZVIYL 4t_PJV
www.eluniversal.com.mx/nacion/157830. Revista de Antropología Experimental Nº 8,
html 2008. Texto 10: 119-137, España: Universidad
6. Fernández Poncela, Anna M., (2003). Cultura de Jaén.
política y jóvenes en el umbral del nuevo 17. Meyer, Lorenzo (2007). El espejismo
milenio. México: IFE.0 democrático. De la euforia del cambio a la
7. Fernández Poncela, Anna (2005), “Elecciones
continuidad. México: Océano.
2006 “Las mujeres y los jóvenes primero” ,
en Revista Mexicana de Estudios Electorales, 18. Morales, Alberto, Hi5 de la política. El
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 872
de los jóvenes
Universal., 27 de abril de 2008, en http://www.

eluniversal.com.mx/nacion/ , recuperado el
día 20 de junio del 2010, Hi5 de la política.
19. Morales, Alberto, México, tercero en
ciberpolítica en Latinoamérica, El Universal,
27 de febrero de 2008, en:http://www.
eluniversal.com.mx/nacion/157830.html,
recuperado el 28 de septiembre de 2010.
20. Sepúlveda Kischinevz, Paula, Resultados

de las e-campañas a gobernadores, Revista
Política Digital, Edición 9 de agosto del 2000,
en: http://www.politicadigital.com.mx/?P=lee
rnoticia&Article=20504,
Sobre los autores:
Dr. Melitón Guevara Castillo.

Dr. En Comunicación y Periodismo. Profesor de
[PLTWVJVTWSL[V7LYÄS7YVTLW
Mtra. Amparo Castillo Marroquín.

Mtra. en Comunicación. Profesor de tiempo
JVTWSL[V7LYÄS7YVTLW
Mtra. Rosa María Valles Saavedra.

Mtra. en Comunicación. Profesor de tiempo
JVTWSL[V7LYÄS7YVTLW
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 873
El desarrollo de competencias
comunicativas y valores a través
del séptimo arte
Carmen Catalina Tijerina Rendón
Aída Graciela Hernández Chávez
Omar Antonio Muñoz Cardona
Resumen: Sin comunicadores comprometidos con el desarrollo social, con la sociedad y

ÄYTLTLU[LHZLU[HKVZLU]HSVYLZt[PJVZLZPTWVZPISLLSJHTIPVZVJPHS`SHJVUZ[Y\JJP}UKL

sociedades más humanas, más justas y más equitativas. La investigación que presentamos
se desarrolló en la comunidad rural de Huachichil; su objetivo: el desarrollo de valores y
habilidades a través del séptimo arte en infantes de quinto año de primaria.
El desarrollo de las habilidades comunicativas y de valores es un tema de actualidad, cuando
los caminos de la educación convergen en la formación de competencias para: saber conocer
y saber hacer, (competencias académicas), saber ser (competencias emocionales) y saber
convivir (competencias ciudadanas).El material fílmico utilizado consistió en películas infantiles
animadas, en las que las historias presentadas se perciben muy cercanas a los niños pues
sus personajes viven, sienten y piensan como el común de los humanos.
Además, el cine, como apoyo didáctico, es una fuente de cultura general, favorece el desarrollo
del vocabulario, despierta las habilidades del pensamiento, fomenta los valores, entretiene,
divierte; es decir, es un recurso lúdico en el aprendizaje.
El impacto de esta investigación abre los caminos para contar con recursos didácticos más
MHJ[PISLZ`LÄJHJLZLULSWYVJLZVKLHWYLUKPaHQL
Actualmente está en proceso la réplica de esta investigación en una escuela de la ciudad de
Saltillo, Coahuila.
Palabras clave: Cine, valores, habilidades comunicativas, desarrollo social.

El desarrollo de competencias comunicativas
y valores a través del séptimo arte
Introducción Sin comunicadores comprometidos con el

La comunicación en del desarrollo social. KLZHYYVSSV ZVJPHS JVU SH ZVJPLKHK ` ÄYTLTLU[L
El proceso de comunicación consiste en la asentados en valores éticos, es imposible el
transmisión de ideas a un ser, mediante palabras, cambio social y la construcción de sociedades
ZL|HSLZZVUPKVZNYmÄJVZPTmNLULZ"VI[LUPLUKV más humanas, más justas y más equitativas.
de ella una retroalimentación, expresada de Tomando en cuenta lo anterior resulta importante
diferentes formas, dependiendo de la manera el desarrollo de las habilidades comunicativas y de
expresarse del sujeto. valores como tema de actualidad, y desarrollo social;
En los inicios del surgimiento de la comunicación, cuando los caminos de la educación convergen en
como ciencia o campo de estudio, se buscó la formación de competencias para: saber conocer
[\]PLYH\UÄUWHYHLSKLZHYYVSSVZVJPHSW\LZX\LYxHU y saber hacer, (competencias académicas), saber
lograr que el pueblo estuviera informado, sin ser (competencias emocionales) y saber convivir
embargo conforme el tiempo avanzó se hizo una (competencias ciudadanas); creando un ser mucho
malinterpretación de esta principal y noble función, más comprometido con su sociedad, persona y
\ZmUKVSVZJVUÄULZILUtÄJVZWHYHJPLY[VZLJ[VY ambiente que lo rodea.
de la sociedad. La Secretaría de Educación Pública ha considerado
Pero ¿qué se quiere decir al hablar comunicación que en el Sistema Educativo Nacional se trabaje con
para un desarrollo social? Pues se podría visionar un modelo educativo basado en competencias.
como la enunciación de propuestas portadoras de El cine es un medio de comunicación como que
futuro, tomando en cuenta la realidad presente; como recurso didáctico ha sido desaprovechado
KPJOVZÄULZZL[YH[HUKLHSJHUaHYJVULSWYLZLU[L en el proceso de enseñanza – aprendizaje, por
proyecto que más adelante se describirá. lo que consideramos que si se utiliza de manera
,U LZ[L WYV`LJ[V ZL YLÄLYL H \UH HJJP}U frecuente además de apoyar al profesor en la
transformadora de los sujetos que los involucra comprensión del tema tratado, ofrece un amplias
personal y socialmente. Comunicación y posibilidades para el desarrollo de las habilidades
acción participativa dentro de sociedades, de la comunicación y de los valores.
son inseparables en la realidad del sujeto y En el sistema educativo es necesaria la presencia
en las prácticas sociales de los grupos, y las comunicativa del lenguaje de las imágenes para
organizaciones y de las comunidades. Por este lograr la formación integral del estudiante, pues
motivo la comunicación para el desarrollo social es este lenguaje es el que, en la era de la información
una tarea que involucra y compete a los actores que vivimos, forma parte de su cotidianeidad.
sujetos individuales y colectivos, al ámbito concreto Los medios de comunicación, en general, se han
en que éstos se desempeñan y al contexto en el tomado como instrumentos deshumanizadores,
que propio ámbito y los actores se encuentran promotores del individualismo, la pereza mental,
insertos. La investigación en comunicación es la inactividad física, el libertinaje, la violencia y
un soporte fundamental para el análisis de las el consumismo, por sólo mencionar algunos
prácticas sociales y para una mejor construcción antivalores que llevan a la desintegración social y a
de los escenarios. la destrucción del ser humano.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 875
La coartada de los medios basada en metas de los adultos y que es recomendable que la
comerciales que representan su modus vivendi educación para los medios se imparta en etapas
LZSVX\LQ\Z[PÄJHKLHSN\UHTHULYHZ\ZJHY[HZKL tempranas”. (Zermeño Flores, 2008)
programación rebosantes de propuestas ligeras,
fácilmente digeribles para un público ávido de El Cine como Medio de Comunicación
encontrar válvulas de escape en donde desfogar El cine se ha fortalecido a lo largo de su existencia
su compleja rutina. como un medio de entretenimiento “como una
Frente a esta realidad, sin embargo, se cuenta diversión que debe ayudar al espectador a
con experiencias locales, regionales y nacionales escapar de sus problemas cotidianos, a soñar e
que utilizan los medios de comunicación como incluso a vivir vidas prestadas. Tal actitud, que se
vehículos transmisores de educación, promoviendo ha convertido en verdadera exigencia, ha sido la
SHJVUJPLUJPH`LSHUmSPZPZJYx[PJVJVULSÄUKLJVU[HY que en gran parte ha fomentado la popularidad del
con públicos activos frente a los mensajes que cine” (Posada, 1997).
transmiten los medios. Estas experiencias están ;HSHÄYTHJP}UUVZZPY]LJVTVIHZLWHYHL_WYLZHY
integradas bajo el concepto de Educación para que el cine es un fenómeno inherente a nuestra
los Medios (EpM) referidas por Zermeño Flores cultura dado que de una u otra forma todos estamos
y otros (2008) en una investigación reciente que LUJVU[HJ[VJVULSTLKPVJPULTH[VNYmÄJV`HZLH
documenta el hallazgo de 41 organizaciones por las noticias que leemos, escuchamos o vemos
internacionales, gubernamentales, privadas y de diariamente en los medios de comunicación en
la sociedad civil que realizaron acciones concretas referencia a las películas y actores o actrices de
de educación para los medios en un periodo moda, o porque vamos a las salas a disfrutar de
comprendido de 2000 a 2008. \UHM\UJP}UJPULTH[VNYmÄJH,SOLJOVLZX\LUVZ
Entre los hallazgos de dicha investigación se LUJVU[YHTVZPUTLYZVZLULSJHTWVKLPUÅ\LUJPH
destacan los siguientes: del cine y adoptamos patrones de pensamiento o
-Los medios de comunicación que mayormente se puntos de vista que nos llevan a realizar conductas
utilizan en experiencias educativas se encuentran inducidas por lo que vemos en una película.
el cine y la televisión. El cine es un medio de comunicación con un alto
-La mayoría de las organizaciones dedicadas a NYHKVKLPUÅ\LUJPHLULSWISPJVJ\`VZTH`VYLZ
la EpM pertenecen a la sociedad civil y del sector atributos son el sonido y las imágenes en movimiento
gubernamental que buscan impulsar el desarrollo que ayudan a establecer atmósferas especiales
humano. llevando a las audiencias a experimentar diversos
-El público meta de estas acciones estados de ánimo. Las historias que se presentan
educomunicativas son en su mayoría padres de a través de las películas se perciben muy cercanas
familia, maestros y tutores, seguido de la atención desde el momento en que los personajes viven,
a niños y adolescentes. “Lo cual demuestra que sienten y piensan como el común de la gente. Lo
se sigue considerando que la responsabilidad X\LSVZJYLHKVYLZJPULTH[VNYmÄJVZL_WSV[HULUSHZ
KL MVYTHY JP\KHKHUVZ JYx[PJVZ YLÅL_P]VZ ` películas son temas universales: todos alguna vez
JVTWYVTL[PKVZ KLZJHUZH LU SHZ ÄN\YHZ YLJ[VYHZ hemos sentido amor, odio, temor, pasión. Es un
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 876
TLKPVX\LPUÅ\`LLUSVZWH[YVULZKLWLUZHTPLU[V desarrolla habilidades de comunicación, pone al

de las personas, sus costumbres, sus modos de alcance lugares y culturas lejanas que nos ayudan
actuar y de relacionarse con los demás. a comprender mejor el mundo en el que vivimos.
El cine, por lo tanto, tiene un gran potencial como El cine es un recurso lúdico-didáctico que puede
instrumento educador porque nos ofrece una potenciar la expresión de ideas, pensamientos y
amplia gama de información que posibilita percibir ZLU[PTPLU[VZH[YH]tZKLHWYLUKPaHQLZZPNUPÄJH[P]VZ
la realidad desde diversos ámbitos, favoreciendo y actividades diseñadas para cubrir objetivos
la apertura hacia otras formas de ver la vida. “La cognitivos y afectivos. Lo que puede llevar,
UHYYH[P]H JPULTH[VNYmÄJH WLYTP[L HWYV_PTHYZL H PUJS\ZP]LHJHTIPVZZPNUPÄJH[P]VZLUSHZJVUK\J[HZ
todo tipo de historias, del presente, del pasado de los estudiantes.
y futuro, mostrando diferentes culturas con sus El peso de enseñar través del cine está en conseguir
valores, acercándonos a comprender la diversidad, que el alumnado aprenda del visionado y discusión
obligando al respeto y a la tolerancia”. (Almendro, de una película, y por lo tanto, la estrategia no
Suberviola y Costa. 2006). es de transmisión. La idea es que el cine genere
El cine puede ser un recurso muy útil en el campo interacción, motivación, implicación, aplicación,
de la educación por su versatilidad de contenidos, tutoría y resolución de problemas, simulación…
el dinamismo de las historias, el atractivo visual de estrategias dentro y fuera del aula. De la Torre,
las imágenes, la fuerza dramática del sonido, y en Oliver, Tejada; Rajadell y Girona (2004).
general, el uso de recursos narrativos que atrapan Lo anterior nos da una idea del impacto que
LUKLÄUP[P]HHSLZWLJ[HKVY,SJPULZLJVUZ[P[\`LLU tiene el cine en los individuos que conforman una
una herramienta didáctica muy valiosa en el aula sociedad, por lo que se hace necesario estudiarlo
ya que “es el espacio en el que se construyen los `LUJH\ZHYZ\PUÅ\LUJPHKL[HSTVKVX\LWLYTP[H
conocimientos con mayor facilidad por cuanto se a las personas ser conscientes del potencial que
dan las condiciones adecuadas para transformar conlleva en sí mismo, como un medio educativo,
la información en formación” (De la Torre, Oliver, para ampliar y fortalecer la riqueza cultural tanto
Tejada; Rajadell y Girona. 2004). personal como social de una comunidad.
Según el director Roberto Rossellini, el cine Además, el cine como tecnología de la
…favorece la visión directa de las cosas, facilita la comunicación y de información, difundido en los
instrucción y hace más duradero el recuerdo de espacios educativos, las aulas, será un campo
los contenidos aprendidos…el visionado de las propicio en el arduo camino de cerrar brechas
películas y su posterior discusión puede convertir el y desigualdades en lo que a las tecnologías de
aula-auditorio en aula-laboratorio, puesto que una SH PUMVYTHJP}U ` SH JVT\UPJHJP}U ZL YLÄLYL ,S
educación de los contactos socio-emocionales cine nos ayuda a observar viendo y sintiendo,
presupone un conocimiento de las relaciones enriquece nuestros pensamientos y sentimientos,
humanas. (Campo-Redondo. 2008). nos hace críticos y sensitivamente abiertos al
,SJPULMH]VYLJLLSWLUZHTPLU[VJYx[PJV`SHYLÅL_P}U lenguaje global, nos capacita para embellecer y
despierta el interés por el conocimiento de temas dar sentido a nuestras experiencias vitales. De
diversos, promueve valores sociales e individuales, paso que incrementa el conocimiento de nuestro
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 877
TVKVKLZLY`HJ[\HYH[YH]tZKLSHYLÅL_P}U`SH niños siguen los patrones que ven a su alrededor,

sensibilidad, también nos descubre ante los demás es decir , la teoría de repetición, resulta realmente
por medio de la comunicación, entendida en importante, enseñarle al infante a desentrañar el
toda su plenitud. De este modo, se entremezclan mensaje fílmico, para tomar la parte más positiva
diversas percepciones y vivencias que amplían de cada uno de las películas a utilizar, y así poder
y posibilitan el enriquecimiento mutuo. Alonso y formar en ellos a personas más comprometidas
Pereira (2000). JVUSHZVJPLKHKYLÅLQHUKVSVZ]HSVYLZHKX\PYPKVZ
3VHU[LYPVYUVZSSL]HHYLÅL_PVUHYX\LSVZLZ[\KPHU[LZ por medio del cine.
que tienen la oportunidad de contar con este El cine es un poderoso recurso para la enseñanza
recurso didáctico, profundizan los temas, tienen de valores en tanto que aborda temáticas familiares
la oportunidad de experimentar a través de las y muestra diferentes valores, sobre todo en
imágenes, situaciones que les permiten relacionar aquellas películas consideradas de corte infantil.
el tema estudiado con otros textos, acceden En ellas se observan historias conmovedoras
a una fuente de cultura general, desarrollan su que tienden a destacar los valores que poseen
sensibilidad y vocabulario, activan habilidades del los personajes y que ponen a prueba cuando se
pensamiento, fomentan los valores, se entretienen, LUMYLU[HU H ZP[\HJPVULZ KL L_[YLTH KPÄJ\S[HK ,Z
interactúan, se divierten; es decir, el cine se LU[VUJLZJ\HUKVZLW\LKLUPKLU[PÄJHYKLTHULYH
convierte en un elemento lúdico en su aprendizaje. clara y precisa las características que humanizan
Como comentan Alonso y Pereira (2000) sobre el al personaje, por lo tanto, lo hacen más cercano
cine: al público.
Representa un recurso didáctico imprescindible Los valores marcan los patrones de pensamiento
para despertar y enriquecer las competencias y y comportamiento de las personas, son los que
OHIPSPKHKLZKL[YHUZTPZP}UYLÅL_P}UJVT\UPJHJP}U KLÄULUSHZJVUK\J[HZO\THUHZHU[LJ\HSX\PLY[PWV
` KPmSVNV WLYTHULU[L (KLTmZ KL ZPNUPÄJHY \U de situación.
acto lúdico y recreativo, donde el reto “aprender Escontrela y Pereira (2000) mencionan el concepto
a aprender, para aprender a vivir” adquiere toda de valor de Garzón y Garcés (1989) “Los valores
su consistencia, si consideramos el valor de las se entienden como una estructura compleja de
relaciones inter e intrapersonales. conocimiento que conlleva dimensiones tanto
El impacto de esta investigación abre los caminos evaluativas como conductuales.”
de contar con los recursos didácticos más factibles Así mismo, las autoras destacan algunas ideas
en el proceso de aprendizaje. importantes para comprender mejor el concepto
de valor:
El Cine y los Valores -Forman parte de la estructura cognitiva dado que
En este trabajo de investigación se plantea el uso constituyen un sistema de creencias prescriptivas
del cine como recurso didáctico para el aprendizaje sobre lo que es deseable.
de habilidades comunicativas y valores. Pues el -Los valores surgen de la relación dinámica entre
cine ha sido un medio que ha sido, despreciado en sujeto que valora y un objeto-idea que es valorado.
el ámbito educativo, y tomando en cuenta que los (Marín, 1993).
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 878
-Cumplen con una función práctica. Los valores y se realiza en Huachichil, comunidad perteneciente
se adquieren a través de la relación dinámica e al municipio de Arteaga, Coahuila. Se localiza,
interactiva del sujeto con el contexto social. aproximadamente, a 50 minutos de la ciudad de
-Aunque los valores no tienen realidad empírica, Saltillo, Coahuila, capital del Estado. De acuerdo
si tienen soporte material o empírico, a través del a INEGI (2005) sus habitantes suman 1465, 744
cual se realizan. Un valor se puede expresar a varones y 716 mujeres.
través de distintos bienes. La actividad principal es la agricultura y sus
-Los valores son valorados por el ser humano cultivos son: manzana, brócoli, champiñón y papa;
porque satisfacen sus necesidades. otra actividad importante es el comercio: tiendas
Los valores se expresan por medio de conductas de abarrotes, tortillería, carnicería, expendio de
que son aprendidas en el contexto social en el que cerveza y estética.
se desenvuelve el individuo y marcan las pautas Algunos de los hombres de esta comunidad
de comportamiento para una convivencia social emigran a Estados Unidos de Norteamérica para
HYT}UPJH 3HZ JVUK\J[HZ W\LKLU TVKPÄJHYZL trabajar por temporadas.
H [YH]tZ KL HWYLUKPaHQLZ ZPNUPÄJH[P]VZ X\L ZL ,USVX\LZLYLÄLYLHUP]LSLZLK\JH[P]VZ/\HJOPJOPS
pueden dar dentro y fuera de las aulas. El entorno cuenta con jardín de niños, primaria, secundaria
educativo de la instrucción formal es ideal para técnica y desde el 2007 con una unidad de
la enseñanza de valores dado que es un lugar enseñanza media superior a distancia.
donde se llevan a cabo interacciones humanas Otros servicios con los que cuentan son un Centro
que pueden enfocarse para el destierro de de Salud y una Biblioteca Municipal.
conductas nocivas y el refuerzo de valores que
conlleven a comportamientos sociales adecuados La investigación
para el desarrollo humano integral. Esto se puede El objetivo de esta investigación es: difundir el
aprender en la escuela y se puede extender hacia cine como recurso didáctico para desarrollar
el entorno familiar y de la comunidad. habilidades comunicativas y valores; por lo que nos
Concebimos a los valores bajo el concepto de WSHU[LHTVZSVZZPN\PLU[LZVIQL[P]VZLZWLJxÄJVZ!
Ortega, Minguez y Gil citados por Alonso y Pereyra 1. Indagar sobre el desempeño comunicativo
(2000) “como formas ideales de vida, como y conductas de los niños que cursan quinto de
creencias básicas que en última instancia explican primaria.
la conducta de un individuo y de una sociedad” <[PSPaHYSVZÄSTLZWHYHKLZHYYVSSHYLSWYVJLZVKL
Por lo que de los valores surgen las actitudes comprensión y de expresión, así como los valores
que llevan al individuo a comportarse de una u en niños que cursan el quinto año de primaria.
otra manera, así, las actitudes que muestran los 3. Diseñar una estrategia metodológica para
individuos son componentes de los valores que interactuar con las películas.
posee.
La Metodología
La comunidad Esta investigación es instala en la acción
La presente investigación se encuentra en proceso WHY[PJPWH[P]H ` KL PU[LY]LUJP}U 3H KLÄUPTVZ
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 879
como participante, en tanto están involucrados parte de la lectura, sin considerar la totalidad de
estudiantes, profesor, e investigadores y de la misma.
intervención pues la estrategia que desarrollamos En relación a los procesos expresivos (hablar y
interviene en la práctica docente. escribir) el comportamiento se limitaba a hablar
La metodología se basó en la observación entre iguales en grupos de amigos, no existía
participante, entrevistas a profundidad -profesor una participación espontánea en clase y cuando
del grupo, director, padres de familia- e historias el maestro preguntaba de manera particular, el
de vida. silencio se hacía presente. En cuanto a la escritura,
Los criterios que utilizamos para seleccionar el grupo no había producciones propias, sólo contestaban
en el que estamos trabajando fueron: marginalidad, ejercicios en los libros, copiaban textos, etc.
entendida ésta como el escaso acceso al cine y Como se puede observar las habilidades
la edad, 10 años en adelante, pues es una etapa comunicativas de los niños no eran las deseadas,
donde los niños ya manejan abstracciones, tienen por lo que el cine se convirtió en una actividad
un mayor nivel de comprensión ante las historias motivante, divertida, propicia para desarrollar su
presentadas en las películas, y además que son competencia comunicativa: Al respecto González
espectadores que tienen gusto por las películas JP[HKVWVY9\Pa HÄYTH!
infantiles animadas. La perspectiva comunicativa o funcional permite
Por lo que se decidió trabajar con los niños de quinto que nos demos cuenta de que no usamos el
de primaria de la escuela José María Morelos y lenguaje sólo para transmitir información, sino que
Pavón de la comunidad de Huachichil. Se procedió hacemos cosas muy diversas y variadas con las
a recabar información sobre la comunidad, la palabras, es decir, que realizamos interacciones
escuela, los estudiantes, los profesores y padres y cumplimos funciones sociales muy diversas....
de familia. A través de entrevistas a profundidad la capacidad idiomática, mejor que a través de
y la observación se obtuvo información sobre instrucciones gramaticales en sentido estricto,
comportamientos y el estado de los procesos ZL KLZHYYVSSHYm H [YH]tZ KLS JVU[HJ[V WSHUPÄJHKV
comprensivos y expresivos de los alumnos. con una variedad de textos que cumplan distintas
funciones sociales y ofrezcan diferentes estructuras
Comportamiento sobre habilidades comunicativas organizativas.
Las habilidades de la comunicación, en cuanto El cine cumple una función social, ofrece diferentes
a procesos comprensivos (escuchar y leer), estructuras organizativas, se lee, se interpreta,
registraron que aunque el escuchar forma parte de KLZHYYVSSH PU[LYHJJPVULZ ZVJPHSLZ 3VZ ÄSTLZ ZVU
su cotidianeidad escolar, la atención se desviaba textos que se pueden comentar y que al hacerlo, a
con mucha facilidad. Además, los niños perdían [YH]tZKLSHPU[LYHJJP}UYLÅL_P]HKLZ\JVU[LUPKV
frecuentemente el hilo de la lectura. Al terminar de se unen las habilidades del pensamiento con las
leer un texto, se les preguntaba sobre el contenido comunicativas, pues como señala Ruiz (2003,
del mismo y, necesariamente, acudían de nuevo 102)… “Comentar un texto es presentar de forma
a él para poder contestar. Sus respuestas eran organizada y coherente la reacción personal a su
fragmentadas, es decir, hablaban sólo de alguna contenido.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 880
Comportamiento sobre valores 3. Robots (Estados Unidos, 2005) Valores

Los comportamientos que mostraban los niños -en encontrados: valentía, respeto, unión,
general- eran agresivos, las peleas entre hombres- perseverancia, amistad, tolerancia.
hombres, mujeres-mujeres y mujeres-hombres
eran frecuentes. 4. Bichos(Estados Unidos, 1998) Valores
Entre compañeros no existía el respeto, se encontrados: fortaleza, responsabilidad, amor,
aventaban, se reían de los errores de otros, se unión, amistad, justicia.
recriminaban, etc. El respeto se observaba hacia
el profesor y personas ajenas a su entorno. 5. Bee movie (Estados Unidos, 2007) Valores
Además, mostraban signos de vergüenza y de pena encontrados: valentía, justicia, amor, respeto,
cuando se interactuaba con ellos, entre iguales, tenacidad, trabajo en equipo.
profesor-alumnos, investigadoras-estudiantes. La
actitud que asumían era: las mujeres se tapaban 6. Wall-E (Estados Unidos, 2008) Valores
la boca y los hombres colocaban su dedo índice al LUJVU[YHKVZ! LJVÄSPH HTVY ]HSLU[xH
lado de la nariz e inclinaban la cabeza. responsabilidad, unión.
No había motivación para seguir estudiando, pues
la tradición era integrarse al trabajo del campo 7. Cars (Estados Unidos, 2006) Valores
después de terminar primaria o secundaria. encontrados: amistad, tolerancia, unión,
3VZ NY\WVZ KL [YHIHQV ZL KLÄUxHU Z}SV LU[YL perseverancia, humildad, amistad.
amigos.
La responsabilidad se observaba en un 85% Una vez hecha la selección se procedió al visionado
KLJHKHWLSxJ\SHWHYHPKLU[PÄJHY`HUHSPaHYSVZ]HSVYLZ
Estrategia metodológica mostrados a través de las acciones realizadas por
Esta experiencia se realizó con 36 niños, y para la los personajes principales de las historias. Luego
ZLSLJJP}U KL SVZ ÄSTLZ ZL YLHSPa} \UH SPZ[H KL se diseñaron cada una de las sesiones en base a
WLSxJ\SHZPUMHU[PSLZJVUSHZPUVWZPZ`SHPKLU[PÄJHJP}U \UVIQL[P]VLZWLJxÄJVYLSHJPVUHKVJVUSVZ]HSVYLZ
de valores en cada una. Con base en lo anterior, se KLS ÄSTL *HKH ZLZP}U JVU[LTWS} HKLTmZ KL SH
seleccionaron 7 películas infantiles animadas. proyección de la película completa, una serie de
actividades lúdico-didácticas, con la utilización de
1. Buscando a Nemo (Estados Unidos, 2003) materiales previamente elaborados, encaminados
Valores encontrados: amistad, tolerancia, HX\LSVZUP|VZPKLU[PÄJHYHUSVZ]HSVYLZLUJVU[YHKVZ
trabajo en equipo, amor, respeto, perseverancia, en la película y los aplicaran de manera inmediata
solidaridad. en el aula. También se incluyeron tareas para
realizarse en casa con la intención de reforzar los
2. Kung fu panda (Estados Unidos, 2008) valores aprendidos durante la sesión, mediante la
Valores encontrados: valentía, responsabilidad, LSHIVYHJP}UKL[YHIHQVZZLUJPSSVZJVULSÄUKLKL
perseverancia, humildad, amor. ejercitar la expresión escrita y oral.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 881
Al inicio de cada sesión se asignó un tiempo para Las actitudes de inhibición que mostraron en un
revisar y exponer la tarea encargada. principio, dejaron de manifestarse al participar
Se pretende conjuntar la información obtenida de en las actividades diseñadas, pasaron de niños
la observación directa, los materiales elaborados inseguros y vergonzosos a niños seguros,
por los niños, entrevistas con el profesor del grupo, espontáneos, con una gran disponibilidad al
así como con los padres de familia, de tal manera trabajo y a la participación.
que el resultado de todo este trabajo nos permita Los trabajos aumentaron en calidad, además
modelizar una estrategia de intervención directa mostraban dedicación y esmero.
basada en la utilización del cine como un recurso Se incrementó la retención y recepción.
KPKmJ[PJVLÄJHaWHYHLSHWYLUKPaHQLKLOHIPSPKHKLZ Se observó el respeto entre diferentes géneros.
comunicativas y valores. Aprendieron a trabajar en equipo sin estar
La estrategia metodológica que se diseñó consistió presentes los amigos y se integraron con personas
en siete sesiones, cada quince días, de tres horas de diferente género.
de duración. Se exhibía la película y se realizaban Los estudiantes poseen sueños y aspiraciones
diferentes actividades enfocadas a trabajar los profesionales desean ser ingenieros, maestros,
valores, que constituían el tema principal y a través odontólogos, arquitectos, médicos, secretarias,
de imaginar, inferir, narrar, describir, interpretar, futbolistas, etc.
etc. y de representar, expresar, producir, valorar, 4VZ[YHYVU \UH ZPNUPÄJH[P]H HMLJ[P]PKHK OHJPH SHZ
debatir, entre otras, se desarrollaban sus procesos investigadoras.
comprensivos y expresivos respectivamente. El profesor del grupo manifestó que se había
realizado un cambio sorprendente en la actuación
Resultados de los estudiantes, al ser más participativos en clase,
Las actitudes de los niños cambiaron positivamente más espontáneos, su capacidad de comprensión
respecto al trato con sus iguales, los niños que ZLKLZHYYVSS}ZLTVKPÄJHYVUJVUK\J[HZULNH[P]HZ
mostraban más predisposición para pelear de La expresión oral de los estudiantes cambió de
manera frecuente, dejaron de hacerlo, se observó tenue a fuerte mostrando la seguridad en lo que
una integración al grupo. Antonio fue la excepción, decían. La escritura ha tenido un avance en cuanto
mostraba actitudes de disposición a cambiar, pero a expresión, aunque se observan problemas
al ver que sus compañeros lo excluían, regresaba VY[VNYmÄJVZ
a sus actitudes negativas de no participar en las
actividades propuestas, para llamar la atención de
las investigadoras y del profesor.
La interacción se tornó más cotidiana y natural
y los niños se conducían con respeto hacia sus
iguales.
Los valores aprendidos trascendieron la escuela,
los llevaron a sus familias, haciendo a padres,
hermanos, abuelos, etc. participar en los ejercicios.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 882
Bibliografía dialnet.unirioja.es/servlet/extart?codigo=1049460.
Almendro,C., Suberviola, V., y Costa, AM. (2006). Obtenida 12/02/2009.
Metodología de utilización de cine-fórum como
recurso docente en bioética. Tribuna Docente Posada, J., (1997). Apreciación de Cine. Alambra
online. Volumen 08, Número 03. http://www. Mexicana. México.
tribunadocente.net/imágenes/publicaciones/5_
Experiencias.pdf. Obtenida 10/02/2009 Ruiz, M.,(1999) Didáctica del Enfoque Comunicativo.
Alonso, M. y Pereyra, M. (2000). El Cine como Instituto Politécnico Nacional. México.
medio-recurso para la educación en valores. Un
enfoque teórico y tecnológico. Pedagogía Social. Ruiz, M., (2003) El Logro de mayor Autonomía en
Revista Interuniversitaria. Número 5 2ª. Época, el Aprendizaje, Monografía. México.
127-147.
http://dialnet.unirioja.es/servlet/ Zermeño, A., Aguirre, E., Chávez, G. y Contreras,
articulo?codigo=2714424. Obtenida 12/02/2009 I. (2008). Recuento de las experiencias actuales de
“educación para los medios” en México (capítulo
Campo Redondo, M. (2006). El cine como recurso de libro en prensa, entregado para su publicación
tecnológico en la creación de conocimiento: a la Fundación del Nuevo Cine Latinoamericano),
estudio de caso en la enseñanza de la orientación Habana.
de la violencia familiar Enl@ce : Revista Venezolana
de Información Tecnología y Conocimiento, año
3: No. 3, septiembre-diciembre 2006, 11-31. Sobre los autores:
http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.
jsp?iCve=82330302&iCveNum=665
Carmen Catalina Tijerina Rendón.
MC. Maestra, docente e investigadora de tiempo
2. Obtenida 10/02/2009
completo de la FCC en Universidad Autónoma de
Campo Redondo, M. (2008).El cine creador de
Coahuila. U.S.
conocimiento: Oriana, la película venezolana
en la enseñanza de la orientación familiar,
Aída Graciela Hernández Chávez.
Enl@ce Revista Venezolana de Información,
MC. Maestra, docente e investigadora de tiempo
Tecnología y Conocimiento, 5 (1) , 25-45. http://
completo de la FCC en Universidad Autónoma de
www.scielo.org.ve/scielo.php?pid=S1690-
Coahuila. U.S.
75152008000100003&script=sci_arttext&tlng=es.
Obtenida 10/02/2009.
Omar Antonio Muñoz Cardona.
Lic. en Comunicación y asistente de investigación
De la Torre, S., Oliver, C., Violant, V., Tejada, J.,
de la FCC de la Universidad Autónoma de Coahuila
Rajadell, N.,y Girona,M. (2004). El Cine como
U.S.
estrategia didáctica innovadora, Contextos
Educativos, 6-7 (2003-2004), 65-86. http://
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 883
Estrategias para la comunicación
de riesgo desde la
participación ciudadana
Arely Millán Orozco
José Luis de la Cruz Rock
Resumen: El estudio y evaluación de los desastres en general debería tener implícita la acción
comunicativa, es decir lo ideal sería que hubiera un equipo de comunicación para todos los
proyectos de gestión de riesgos en los que se realiza una labor importante de evaluación de

SVZKP]LYZVZMLU}TLUVZX\LZLZ\ZJP[HULUSHaVUHO\HZ[LJHHÄUKLPKLU[PÄJHYHSHZWHY[LZ
interesadas pertinentes, preparar los mensajes básicos, trabajar con los grupos de partes
PU[LYLZHKHZ`Z\WLY]PZHYSHLÄJHJPHKLSHJVT\UPJHJP}U
Esta investigación es un trabajo en curso que analiza la creciente problemática que presenta
la región de estudio, la región huasteca, ante la inminente presencia de fenómenos naturales
que suelen ser mayormente devastadores, y que repercuten sobre todo en los grupos sociales
marginados y vulnerables que residen en áreas de alto riesgo, son aquellos que ante la
desigualdad en el acceso a los recursos, construyen en zonas marginales de alto riesgo, Las
JHYHJ[LYxZ[PJHZKLSHWVISHJP}UZ\QL[HKLSLZ[\KPVLZ[mUJSHZPÄJHKHZJVTVWVIYLaH`WVIYLaH
extrema.
Es necesario tomar en cuenta que el estudio de las problemáticas de riesgo y los procesos
comunicacionales tiene que ver con la participación de la sociedad de la región huasteca, que
busca espacios y lugares para manifestarse y reaccionar ante los embates de un sistema social
mexicano desigual, emproblemado, inequitativo, en la que además de ello, esta sociedad
requiere de resolver situaciones de riesgo por lo que tiene que conjuntar esfuerzos y adquirir
información estratégica que puedan ayudarles a resolver este tipo de problemáticas naturales.
Palabras clave: Vulnerabilidad, Comunicación de Riesgo, Participación Ciudadana.

Estrategias para la comunicación de riesgo desde
la participación ciudadana
Introducción puede aparecer como destinatario ‘intencional’,

7HYHKLÄUPYSHJVT\UPJHJP}UKLYPLZNVZLZULJLZHYPV esto es, objetivo directo del mensaje del emisor,
entender que hablamos de un proceso que debe o como ‘no intencional’, que es todo aquel al que
informar a la sociedad, a la gente de una región a SSLNH LS TLUZHQL H\U J\HUKV UV ÄN\YLU JVTV
la población en general, acerca de los problemas objetivo de la comunicación, a los que entonces
que pueden crear ciertos tipos de eventos en podríamos llamar la población meta.
principio que son ocasionados en forma natural, y El ser humano desde su nacimiento nace con
antropogénicamente1. y dentro de un acto de comunicación pues
Así este proceso anteriormente señalado debe necesariamente establece una relación, en principio
involucrar a la comunicación, que se va a entender con su ambiente, con lo que lo rodea y ello hace
en el momento en que expertos en la materia deben que los entornos comunicacionales empiecen a
transmitir información obtenida de las personas actuar. Y así entonces podemos entender que el
que deben estar al frente de los puestos o grupos ser humano no puede estar ajeno a los proceso de
técnicos que manejan todo lo relacionado con comunicación ni tampoco a los eventos sociales
cuestiones ambientales, por lo que de una manera que ocurren a su alrededor, por lo que, a partir
concisa y precisa ésta información debe llegar a de este momento estableceremos una serie de
toda una región, comunidad ciudad, colonias, conceptos que nos permitan entender lo que
sectores, que son los que forman parte de la ZPNUPÄJHUSHZZVJPLKHKLUYPLZNVSHPTWVY[HUJPHKL
audiencia meta. Y cuando desde esta perspectiva la Participación Ciudadana y las estrategias que
tomamos al proceso de comunicación no deberemos implementar para poder interactuar en
dejamos de pensar en los principios básicos de la redes de colaboración para emprender campañas
comunicación, en esos modelos simples de Berlo2 y elementos que nos permitan mantenernos alertas
que establece que para que haya un proceso de ante cualquier evento de riesgo y / o vulnerabilidad
comunicación se necesita la fuente, el mensaje, el a la que se enfrentan ciertos sectores de la
canal, el receptor, los que por cierto, a través de su población metropolitana de Tampico.
modelo denominado ‘S·M·C·R’ (source-message-
channel-receiver) distingue, la acción del emisor y
su estrategia e intención del receptor. Este último Antecedentes locales
1 $QWURSRJpQLFRVHJ~QHOJORVDULRTXHVHSUHVHQWDHQ
FLHQFLDQHWTXLHUHGHFLUTXHHVGHRULJHQKXPDQRTXHHV La huasteca, es una amplia región que incluye 4
SURGXFLGRSRUHOKRPEUHWDPELpQHVGHQRPLQDGRDQWUySLFR
$QWUySLFRVHJ~QHOGLUHFWRULRGHHFRSRUWDOVLJQL¿FDGHRULJHQ estados del noreste del Golfo, como son Veracruz,
KXPDQRKXPDQL]DGRRSXHVWRDOR Hidalgo, San Luis y Tamaulipas, que se han
QDWXUDO
2 /DFRPXQLFDFLyQDSDUHFHHQ'DYLG%HUORFRPRXQ caracterizado históricamente por estar expuestos a
SURFHVRUHJODGRQRFRPRXQVLPSOHDFWRTXHSHUPLWHDOVHU LZ[L[PWVKLMLU}TLUVZLZWLJxÄJHTLU[LHJPJSVULZ
KXPDQRQHJRFLDUVXSRVLFLyQHQHOHQWRUQRHQHOTXHYLYH'H
HVWHPRGRODFRPXQLFDFLyQHVXQYDORUGHLQWHUORFXFLyQGH huracanes y año con año se viven situaciones de
SRGHUGHLQÀXHQFLDGHFRQWURO/DH¿FDFLDRµ¿GHOLGDG¶GH
ODFRPXQLFDFLyQQRREVWDQWHHVWiVXMHWDDHVWUDWHJLDV\QR emergencia por lluvias intensas, crecidas de ríos en
SURGXFHUHVXOWDGRVFLHUWRVVLQRTXHSXHGHHVWDUDYRFDGDDO las que las áreas bajas y colindantes con cuerpos
IUDFDVRJHQHUDOPHQWHSRULQFRPSDWLELOLGDGHQWUHHOSURSyVLWRGH
TXLHQHPLWH\ODGLVSRVLFLyQGHTXLHQUHFLEH de agua se desbordan afectando a la población
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 885
que reside en esta área de estudio. emergencias por el desbordamiento de cuerpos

de agua en estas entidades.
Una de las características de la región es que
son mayoritariamente llanuras costeras en donde Es en el momento mismo en el que se presentan
predominan tierras bajas, importantes cuerpos de estas emergencias, en que se toman decisiones
agua y la desembocadura de ríos muy caudalosos para movilizar a la población afectada sin contar
JVTVLS7mU\JVLS;HTLZx`V[YVZHÅ\LU[LZX\L con una estrategia clara de acción ante el desastre
contribuyen a las inundaciones. y la emergencia de la situación, además de la
desinformación de la población, por lo que muchas
La población de esta región es mayoritariamente
veces, se resiste a ser evacuada a sitios, albergues
aquella que se dedica a las actividades primarias
que no reúnen las condiciones necesarias para
como campesinos ejidatarios, pescadores,
atender a un importante número de habitantes
pequeños ganaderos que se encuentran dispersos
que requieren de atención médica y en su caso
a lo largo de la región huasteca.
medicamentos para diversas enfermedades,
Al mismo tiempo se localizan algunas ciudades sanitarias asistenciales, de información, de
mayoritariamente pequeñas como Tamiahua, alojamiento, además de la inseguridad que
Tantima, Ozuluama, Pánuco, entre otras. También prevalece entre los habitantes del robo y el saqueo
ciudades medias como: Tampico y Tuxpam, en de sus escasos bienes que se puedan salvar de
donde su crecimiento ha sido con poca planeación estos fenómenos.
y sobre todo en espacios de riesgo producto de
De lo que se habla en este trabajo es de la
la migración de los campesinos y pescadores y
observación que realizamos, de los fenómenos
que han construido precisamente en áreas de alto
que se suscitan antes y durante este evento, sin
riesgo.
embargo con mucha frecuencia, los habitantes
Actualmente los sistemas satelitales han permitido pierden una gran parte de sus bienes materiales que
KL[LJ[HY TLKPY JHSJ\SHY JVU Z\ÄJPLU[L [PLTWV SH son importantes en sus formas de vida, pierden sus
medición de los huracanes y ciclones, sin embargo cosechas de maíz, frijol y sembradíos propios, sus
a pesar del desarrollo tecnológico, la alerta de animales, gallinas, gansos, cerdos, vacas, chivos,
los fenómenos no llega a tiempo para afrontarlos perros; además de los daños que resienten sus
HKLJ\HKHTLU[L`YLZWVUKLYKLTHULYHLÄJPLU[L casas habitaciones que son construidas muchas
a ellos. Es notoriamente recurrente que cada veces por ellos mismo de materiales de láminas,
fenómeno que llega, con mucho, supera la de cartón, muchas de material reciclado, y estos
capacidad de respuesta gubernamental, y año eventos les derrumban sus construcciones, así
con año los mismos sitios presentan las mismas como todos sus pertenencias como estufas,
situaciones de emergencia; en este año del 2010 camas, y demás objetos que les sirven para vivir.
tuvimos al huracán Alex que golpeó duramente a
Al retornar los afectados sus lugares de residencia
la urbe de Monterrey y al estado de Tamaulipas, en
se encuentran los pobladores con estos eventos
estos mismos días, en que se realiza este trabajo,
de pérdida, y la recuperación les puede llevar
Veracruz, Tabasco, Oaxaca y Chiapas, representan
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 886
mucho tiempo, porque representa muchos años a los ciudadanos, es necesario concientizarnos y
de trabajo. entender que difícilmente se pueden realizar estas
gestiones, si no existe “concordancia de acción
Y los organismos públicos encargados de
entre ciudadanos y autoridades; es una relación
atender la recuperación de las áreas devastadas
en donde la sobrevivencia consiste en la unión
carecen del personal técnico y adecuado para
hacia un mismo objetivo, las acciones individuales
subsanar la recuperación , pero sobre todo de
en este sentido, suelen ser infructuosas”.(Leal,
YLJ\YZVZ LJVU}TPJVZ ÄUHUJPLYVZ WHYH HWV`HY
2004:127)
a la población vulnerable que pueda encauzar
nuevamente a sus actividades productivas básicas Debemos entender que una actividad organizada,
para el sustento, porque la simple entrega de racional y consciente de un grupo social para
material como escobas, cubetas, trapeadores, alcanzar objetivos comunes (económicos, sociales
despensas, no resuelve más que simplemente lo VWVSx[PJVZW\LKL`KLILPUÅ\PYKPYLJ[HTLU[LLUSH
inmediato, y no superan los estados de pobreza, toma de decisiones de los procesos de planeación
problema estructural y causante de los desastres y acciones del gobierno.
ante fenómenos naturales, en los que se encuentra El desarrollo social, a través de la participación
la población rural, costera, y de asentamientos ciudadana, debe generar sociedades unidas y
humanos irregulares en los tejidos urbanos como KPZW\LZ[HZHJYLHYHTIPLU[LZZ}SPKVZ`LUILULÄJPV
la conurbación de Tampico. de la propia ciudadanía.
“Una sociedad civil fuerte es condición necesaria
Es ante ésta problemática brevemente descrita
para una democracia estable y desarrollada.
en la que la resiliencia3 se convierte en la mejor
Sólo en la medida en que los ciudadanos se
alternativa para que se dé una mejor participación
comprometen activamente en la construcción del
ciudadana, organizada y pueda actuar de manera
futuro de su país será posible generar sintonía
LÄJPLU[L HU[L ZP[\HJPVULZ JVTV SHZ KLZJYP[HZ
entre las diversas necesidades de la sociedad y la
anteriormente.
permanente misión del Estado de contribuir al bien
común”4
La información es la base sobre la cual se
Participación ciudadana JVUZ[Y\`LUYLSHJPVULZKLJVUÄHUaH`JVVWLYHJP}U
El hablar de la participación ciudadana, todavía para la participación ciudadana, que a su vez es un
lleva estructuralmente a pensar que es un proceso componente fundamental para un buen gobierno.
social lejos de alcanzar, pues se ha educado a la Los distintos países han ido incorporando en
ciudadanía, a que los aspectos de la sociedad son sus marcos legales la noción de derecho a la
competencia únicamente al gobierno, y si bien es 4 $ WUDYpV GH OD 6XEVHFUHWDUtD GH 'HVDUUROOR
el gobierno quien elabora sus planes municipales 5HJLRQDO \ $GPLQLVWUDWLYD 8QLGDG GH $FFLyQ (VWUDWpJLFD
*DELQHWH 6XEVHFUHWDULD OD SUHVLGHQWD GH FKLOH 0LFKHOOH
desde la lógica de la política pública, sin considerar %DFKHOHW-HULD FUHy XQ 3URJUDPD GH IRPHQWR D OD
3DUWLFLSDFLyQ&LXGDGDQDHQHOTXHHVWDEOHFHODVGLYHUVDV
3 Son las pautas que permiten a las personas IRUPDV HQ TXH FLXGDGDQtD \ JRELHUQR SXHGHQ LQWHUDFWXDU
sobreponerse a las situaciones adversas y sacar provecho HQODWRPDGHGHFLVLRQHVGHSROtWLFDVS~EOLFDV
de ellas
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 887
información y se reconoce internacionalmente ciudadanos y estado genera sintonía de prioridades

la importancia de la información ambiental para entre los ciudadanos y el Estado, cuando se les
promover la participación ciudadana. consulta respecto de sus necesidades focalizando
La Declaración de Río hace hincapié en que el el objetivo de la necesidad ciudadana.
acceso a la información facilita la participación Un argumento válido para que la ciudadanía
ciudadana, proporcionando herramientas y participe en actividades, es que salen fortalecidos
coadyuvando a la toma de decisiones para la y llevan al cabo la extensión del ejercicio de sus
protección del medio ambiente. derechos ciudadanos, pues se empiezan a vincular
Es necesario que a través de la información y de y a interactuar con lo que el Estado tiene como
LZ[YH[LNPHZKLJVT\UPJHJP}ULÄJHJLZSHJP\KHKHUxH propuesta. Por lo que las redes de comunicación
integre procesos sociales que lleven al éxito de que se construyan en los puentes que aún no se
una estrategia de comunicación encaminada OHUVYNHUPaHKVZLYmULJLZHYPVX\LZLPKLU[PÄX\LU
a lograr un cambio social dentro de cualquier como formas de interrelación entre los ciudadanos,
organización, sistema o sociedad depende de la sectores gubernamentales y encargados de área
implicación de las personas y colectivos sociales KLL]LU[VZTL[LVYVS}NPJVZJVULSÄUKLHJLSLYHY
y de su voluntad de tomar responsabilidades. La la generación de información y conocimiento
sociedad necesita información relevante de forma en torno a la problemática de riesgo que vive la
que pueda comprender y utilizar, lo que facilitará ciudadanía de la zona metropolitana de Tampico.
el entendimiento de cualquier acción, programa o Es vital lograr una participación ciudadana más
evento en donde se promueva la calidad de vida LÄJPLU[L ` HJ[P]H X\L WHZL KL SHZ KLTHUKHZ
en cualquier ciudadano, quienes necesariamente espontáneas a las organizadas, que suelen ser de
convivimos con necesidades y objetivos en común, mayor impacto: el problema ya no debe sea de
más sin embargo no dejamos de preguntarnos unos cuantos sino de todos.
quienes somos que características tenemos que se
KLIL[VTHYLUJ\LU[HWHYHZLU[PYUVZPKLU[PÄJHKVZ
con nuestro entorno, con nuestras circunstancias,
JVUU\LZ[YVLZWHJPVZMxZPJVNLVNYmÄJVZ Concepto sobre Riesgo
La ciudadanía necesariamente tiene que integrarse La evolución de la sociedad capitalista se ha

en grupos de colaboración, tiene que conocer y basado fundamentalmente en la explotación de los
llevar al cabo los derechos que le asisten, es por recursos naturales de manera irresponsable, por
ello necesario conocer y participar en programas otro lado ha establecido un conjunto de relaciones
que le ayuden a cubrir necesidades prioritarias, sociales de producción que ha propiciado sobre
pues la participación de los ciudadanos fortalece la todo la desigualdad y la exclusión de grandes
NLZ[P}UWISPJHPUJYLTLU[HSHLÄJPLUJPH`SHLÄJHJPH grupos sociales. Según Beck la sociedad actual,
de las decisiones y mejora la calidad de las políticas la global ha venido construyendo de manera
públicas que se implementan desde su ámbito permanente situaciones de riesgo y que están
local. Así pues esta relación y colaboración entre determinada precisamente por las relaciones
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 888
sociales de producción que se han establecido a naturales que por esta situación se convierten en
lo largo de nuestra historia. Actualmente hablamos verdaderos desastres.
del cambio climático y hemos venido construyendo
7VY V[YV SHKV KLU[YV KL SH JSHZPÄJHJP}U KL SVZ
una sociedad del riesgo en la medida en que los
riesgos están los antrópicos o los derivados del
desequilibrios medio-ambientales de carácter
propio desarrollo humano que están fuertemente
global han propiciado que los fenómenos naturales
vinculados a los procesos industriales (ejemplo
como terremotos (México 85), huracanes (Catrina,
Chernobyl) y de desarrollo urbano. Los riesgos
Stan, Wilma), ciclones, tsunamis, sequías entre
HZVJPHKVZ H LZ[H JSHZPÄJHJP}U ZVU SVZ X\L
otros, sean mucha más intensos, recurrentes y
se derivan de accidentes como fugas de
sobre todo devastadores, no por la existencia
combustibles, de productos tóxicos (Bophal, San
misma de estos fenómenos naturales que siempre
Juan de Ixhuatepec, 1984), de contaminación
han existido sino porque hemos construido
ambiental, explosiones y fugas radioactivas o los
espacios de riesgo y que hace sustancialmente
que se derivan del desarrollo urbano mal planeado
vulnerable a la población que construye sobre estos
que como en el caso de Guadalajara (1992) en
sitios. En términos de Borja y Castells (2006), “el
el drenaje de esta ciudad, en donde se vertían
fenómeno globalizador ha acelerado como nunca
grasas, gasolinas y que al combinarse producen
el proceso de desarrollo económico, provocando
explosiones.
un apresurado proceso de urbanización y una
explotación intensiva de recursos naturales, así ,_PZ[L \UH JSHZPÄJHJP}U KL \UH NYHU ]HYPLKHK KL
como una polarización entre países ricos y países riesgos en los que en este trabajo no abordaremos,
pobres, y un crecimiento acelerado de la pobreza. JVTVWVYLQLTWSVSHZLWPKLTPHZJVTVSHPUÅ\LUaH
Este nuevo modelo de desarrollo puede ser española entre otras, que en algunos casos
KLÄUPKVJVTVZVJPHSTLU[LPUQ\Z[VHTIPLU[HSTLU[L WYVK\J[VKLSKLZHYYVSSVZLOHUWVKPKVKP]LYZPÄJHY
depredador y económicamente inviable”. Todo
/L^P[[ KLÄUL LZ[VZ MLU}TLUVZ [HU[V
este fenómeno actual no puede ser entendido
antrópicos como naturales como la construcción
sin la tercera revolución tecnológica, la era de la
de la sociedad del riesgo global y plantea que
información de Castells. Las fuerzas del mercado
esto va en aumento y es a partir de estos
han degradado por ejemplo ecosistemas costeros
planteamientos que se ha desencadenado un
TVKPÄJHUKV LS Å\QV KL YxVZ KL JVUZ[Y\JJP}U KL
conjunto de investigaciones locales, regionales
presas, rellenos de cuerpos de agua, deforestación
e internacionales que tratan de realizar análisis
de bosques costeros como el manglar, sin evaluar
profundos y detallados, no tanto de los fenómenos
con cierta precisión el impacto de estos fenómenos
en sí mismo, sino de todas las causas que hay detrás
tanto en la infraestructura que se construye y sobre
de cada fenómeno y/o accidente que los ha hecho
todo los sectores sociales que normalmente están
devastadores. Sin duda el impacto de los diferentes
fuera del mercado y que construyen en áreas
riesgos afecta sustancialmente a la población
marginales como: laderas, áreas inundables, junto
pobre y marginada, la que está mayormente
a basureros clandestinos, etc, que normalmente
expuesta, que carece de información, de recursos
son los que resienten mayormente los fenómenos
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 889
económicos, de atención médica de calidad y que Riesgos:

además tiene una escasa participación organizada Es preciso determinar qué es lo que
antes, durante y después de los eventos, situación se quiere comunicar (El objeto de la
X\L [YH[HYLTVZ KL HIVYKHY ` YLÅL_PVUHY LU LZ[L comunicación)
ensayo la situación de la huasteca ante fenómenos Que institución va a realizar el
naturales anuncio? (Fuente)
Debemos tener muy en claro lo
que la comunidad quiere saber, (El
Comunicación de Riesgo mensaje)
La comunicación de riesgos es el intercambio Que medios e utilizarán para dar el
bidireccional de información sobre amenazas de mensaje? (canal)
carácter ambiental, de salud y otros, es decir todo Hay que tener muy en claro qué es
lo que implique poner en peligro a los habitantes de SV X\L ZL ]H H JVT\UPJHY ÄKLSPKHK
los diversos grupos sociales de una comunidad. en el mensaje)
Los objetivos de la comunicación de riesgos son
mejorar el conocimiento y entendimiento, fomentar Por supuesto que hay que pensar en el público
JVUÄHUaH`JYLKPIPSPKHKTV[P]HYKPmSVNVLPUÅ\PYLU meta y Moreno (2003), indica que
las actitudes, decisiones y comportamientos. Diversos estudios en antropología
y sociología han mostrado que
Es necesario que en todos los actores de la
la percepción y la aceptación de
sociedad se adquiera conciencia de la importancia un riesgo tienen sus raíces en
de incluir actividades de comunicación de riesgos, factores culturales y sociales. Es
puesto que las sociedades todas en general T\` KPMxJPS KLÄUPY \UH LZ[YH[LNPH KL
comunicación de riesgos exitosa
están expuestas a un gran número de peligros
si no se considera cómo percibe la
ambientales a los que su exposición puede llevar comunidad el riesgo en cuestión.
a riesgos importantes para un mayor deterioro en
su calidad de vida, además que la exposición a Es necesario tomar en cuenta que cuando la
problemáticas antropogénicas y naturales pueden información sobre riesgos no es manejada como
atraer consecuencias sociales en donde el grupo KLIL ZLY W\LKL JYLHY JVUÅPJ[VZ HS[LYUVZ `
social vulnerable crece, si no existen formas de ansiedad a falta de responsabilidad en el manejo
prevenir los posibles riesgos ambientales a los que de la comunicación.
se puede exponer diversos sectores de la población Las características que debe tener el responsable
. El poner a la sociedad sobre aviso de un cierto de transmitir información debe ser apegada en
peligro o amenaza, propicia que se puedan tomar principio a su trayectoria honesta y ética con que
decisiones informadas y así prevenir, mitigar o se haya conducido en estas temáticas, pues ello
eliminar las consecuencias de los riesgos. permitirá una buena reacción de la opinión pública,
A continuación estableceremos algunos puntos más sin embargo si por el contrario no se pensare en
importantes que deberá tomar el Comunicador de quién es la persona que promueve la información,
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 890
puede llegar a desencadenar, dependiendo de su comunidad.

contenido y de la forma de comunicarla, actitudes De igual forma, y en contraste con la agresiva política
y comportamientos que pueden ser contrarios de mercado en el que también están inmersos los
al objetivo de lograr la participación ciudadana medios de comunicación, se debe procurar que en
responsable y comprometida, indica Moreno la televisión local se destine tiempo y producción
(2003). para la realización de Programas Inteligentes.
Programas en los que se transmitan información
importante y relevante para la comunidad y sus
Conclusiones ciudadanos. No es posible concebir en la era
de la información, globalización, súper cultura y
Los actores sociales generan permanentemente, demás pensamientos contemporáneos y bajo el
información sobre las actividades de su entorno, proyecto neoliberal que ha adoptado México, se
el desafío consiste en estructurar una alianza permita la producción cada vez más de programas
entre los diferentes actores de la comunicación, estúpidos en la televisión principalmente, y se
utilizando los recursos a nuestro alcance en siga fomentando lo que Esteinou (1997, 2000)
lasáreas vulnerables de la zona costera para denomina “cultura chatarra”5.
ejecutar un plan de acción utilizando y optimizando Es necesario que se produzcan y difundan
los recursos existentes, alimentando a los medios programas inteligentes, de análisis, de opinión,
de comunicación, organizaciones y gobierno, que eduquen, que formen a la ciudadanía y
tanto para promover la participación ciudadana, sobretodo que ayuden al desarrollo humano, al
como para generar consensos que sirvan para desarrollo municipal y al desarrollo regional de
instalar los temas de interés en la agenda de manera sustentable.
riesgo y vulnerabilidad en donde la pertinencia en El cambio climático ya está aquí, no lo podemos
la información se den oportunamente, con alertas negar, ya está vigente, no lo podemos cambiar,
tempranas, y cultura de prevención para todo no lo podemos evitar, tenemos que aprender
[PWV KL JVU[PUNLUJPHZ HTIPLU[HSLZ JVU LS ÄU KL a organizarnos, debemos de estar preparados
5 +DFH PiV GH GLH] DxRV -DYLHU (VWHLQRX HVFULELy
reducir el riesgo ambiental de todo tipo como los ³SRGHPRVGHFLUTXHDODFHUFDUVHHO¿QDOGHOVLJOR;;HOSUR\HFWR
huracanes, inundaciones, ciclones, etc. QHROLEHUDOLQWURGXFLGRDOSDtVIRUPDUiLQWHQVLYDPHQWHXQDQXHYD
³&XOWXUD&KDWDUUD´GHODH[SDQVLyQGHOFDSLWDO\XQDUHGXFFLyQGH
Los medios de comunicación y la oportuna y OD³&XOWXUDGHOD9LGD\GHOD+XPDQL]DFLyQ´TXHWDQWRUHTXLHUH
QXHVWUD VREUHYLYHQFLD QDFLRQDO (VWR GHELGR D TXH QR HV XQD
precisa información juega un papel importantísimo DFWLYLGDG OXFUDWLYD TXH YDOJD OD SHQD IRPHQWDUOD D PHQRV TXH
en la comunicación de riesgos, ya que además de OOHJXH D IDVHV FUtWLFDV HQ ODV TXH HO GHWHULRUR KXPDQR \ VRFLDO
DYDQFHWDQWRTXHHQWUHHQFRQWUDGLFFLyQFRQODWDVDGHSURGXFFLyQ
brindar el apoyo a la sociedad con la información \ FRQFHQWUDFLyQ GH OD ULTXH]D´ 'LVSRQLEOH HQ (VWHLQRX 0DGULG
-DYLHU3ROtWLFDVGHFRPXQLFDFLyQHVWUDWHJLDVGHOPHUFDGR
oportuna, participan activamente en jornadas de \UHJLRQDOL]DFLyQFXOWXUDO5D]yQ\3DODEUD5HFXSHUDGRHOGH
prevención y de rescate; en este sentido la radio y HQHURGHGHKWWSZZZFHPLWHVPP[GDFVSXEOLFDFLRQHV
ORJRVDQWHULRUHVQMDYLHUKWP 7DPELpQ FRPHQWD HO WpUPLQR
la televisión constituyen los medios más socorridos HQ (VWHLQRX 0DGULG -DYLHU *OREDOL]DFLyQ PHGLRV GH
FRPXQLFDFLyQ \ FXOWXUD HQ 0p[LFR D SULQFLSLRV GH VLJOR ;;,
en caso de desastre y, sobretodo la radio que, en 5HYLVWD/DWLQDGH&RPXQLFDFLyQ6RFLDO5HFXSHUDGRHOGH
caso de un corte de energía eléctrica, tiene más HQHUR GH GH KWWSZZZXOOHVSXEOLFDFLRQHVODWLQD
ODWLQDMXQLRHVWHLQRXKWP
probabilidades de seguir emitiendo señal hacia la
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 891
comunitariamente autoridades, medios de Anexo

comunicación y sociedad civil. Debemos pensar
El Informe Técnico de Salud Mundial (2008)
globalmente y actuar localmente. Debemos tener
establece algunas sugerencias para la:
en cuenta que ante los eventos ambientales lo Comunicación de riesgos
más importante es la planeación, pero lo relevante
es cómo a través de la comunicación de riesgos Un concepto fundamental de la comunicación
podemos evitar que miles de ciudadanos aún sigan de riesgos es que las personas bajo estrés
padeciendo los estragos de eventos naturales que [xWPJHTLU[L![PLULUKPÄJ\S[HKWHYHVxYLU[LUKLY
ya sabemos que suceden, pero que nos falta aún y recordar información, y (2) quieren saber que
enterarnos de que somos vulnerables ante sus usted se interesa por ellas antes de interesarse
efectos, debemos pensar en que esta sociedad por lo que usted sabe. Un teorema central de la
no debe caer en lo que pudiera denominarse comunicación de riesgos es que las percepciones
una Sociedad de la información altamente de las personas en cuanto a la magnitud del riesgo
incomunicada ante la Vulnerabilidad y el Riesgo. son afectadas por otros factores además de los
datos numéricos. El Dr. Peter Sandman, experto
en la comunicación de riesgos, ha señalado que
existe poca correlación entre la seriedad técnica
de un riesgo (por ejemplo, cuántas personas
mueren del riesgo) y su seriedad cultural (por
ejemplo, cuántas personas son perturbadas por el
riesgo y qué tan marcadamente las perturba). En
los estudios de investigación, la correlación ronda
aproximadamente 0.2, es decir, sólo un cuatro
por ciento de la varianza. Con frecuencia, esto
ocasiona dos problemas: (1) los riesgos que tienden
a perjudicar a las personas no las perturban; por
tanto, ellas no toman las debidas precauciones, y
(2) los riesgos que no tienden a perjudicar a las
personas sin embargo las perturban y, por ende,
toman precauciones innecesarias.
En la Tabla 1 se describen las características

WYPUJPWHSLZKLSVZYPLZNVZ`J}TVLZ[VZPUÅ\`LULU
la forma en que las personas perciben el riesgo.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 892
)PISPVNYHÄH Sustentabilidad y Desarrollo Regional, Ed.

UAT México, Tamaulipas, Tampico-Madero
1. Beck, U. (1998). La sociedad del riesgo.
6. Esteinou Madrid, Javier (2001):
Hacia una nueva modernidad. Barcelona:
Globalización, medios de comunicación y
Paidós.
cultura en México a principios de siglo XXI.
Revista Latina de Comunicación Social,
2. Borja, J & Castells, M. (2006). Local y global.
42. En http://www.ull.es/publicaciones/
La gestión de las ciudades en la era de la
latina/2001/latina42junio/44esteinou.htm.
información. 2ª reimpresión. México: Taurus
Consultado el 5 de Agosto de 2009.
3. Calderón Aragón Georgina (2001), 7. Esteinou, J. (2000). “Medios de
Construcción y reconstrucción del desastre; comunicación colectivos y desastres
1ª edición, Ed. Plaza y Valdés, México D.F. naturales”. Razón y Palabra. Núm. 16, año
4. En http://www.razonypalabra.org.mx/
4. Castells, M. (2001). La Era de la Información. anteriores/n16/jesteinu16.html. Consultado
Vol. I,II,III: La sociedad red. México: Siglo el 13 de Agosto de 2009.
XXI Editores.
8. Hewitt, K. (1983), “The idea of calamity
5. De la Cruz Rock, José Luis, (2000) in a technocratic age”, en K. Hewitt (ed.),
“Sustentabilidad y Desarrollo Regional” en: Interpretations of calamity . Allen & Unwin
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 893
9. Leal Ramírez Valeria; (2004), “La

Integración de valores ambientales en 17. http://www.cepis.ops-oms.org/bvsacd/
la educación superior como fuente de scan2/037053/037053-02.pdf
desarrollo sustentable” en: Desarrollo
Regional, economía, sociedad y ambiente, 18. http://www2.ine.gob.mx/publicaciones/
coordinado por Dr. José Luis de la libros/306/planear.html
Cruz Rock, Universidad Autónoma de
Tamaulipas, Tampico - Madero. 19. http://www.maqweb.org/techbriefs/
spanish/stb49riskcomn.pdf
10. Mendizábal, Luisa Fernanda, Crisis, Manejo
de las crisis ante las emergencias. 1995
11. Millán Orozco, Treviño Espinosa, (2008)
“Análisis del Manejo Insostenible de los Sobre los autores:
residuos Sólidos urbanos en la Zona Arely Millán Orozco.
metropolitana de Tampico: Comunicación Maestría en docencia en educación superior
y Participación Ciudadana”, en: Desarrollo por la Universidad Autónoma de Tamaulipas.
Urbano, Planeación y Vulnerabilidad,
Retos de la Sustentabilidad, coordinado DEA Diplomado de Estudios Avanzados en
por Dr. José Luis de la Cruz Rock, Alfonso Comunicación y Periodismo, por la Universidad de
Tello Iturbe, Universidad Autónoma de :HU[PHNVKL*VTWVZ[LSH,ZWH|H7LYÄS7964,7
Tamaulipas, Cd. Madero, p. 155 – 182. Integrante de Cuerpo Académico de Desarrollo
12. Moreno Ana Rosa, (2003), “La Comunicación Regional y Sustentabilidad. LGC. Comunicación
de Riesgos en salud y Ambiente” en Revista para el Desarrollo .Candidato a Doctor de
Salud Pública y Nutrición (RESPYN), Vol. 4
comunicación y periodismo, por la Universidad de
No. 1 ISSN 1870-0160 Enero – Marzo,
Monterrey, N.L Santiago de Compostela, España.
13. Niklas Luhmann (2000). La realidad de los

medios de masas. Barcelona: Anthropos /
José Luis de la Cruz Rock.
México:
Profesor Investigador de Tiempo Completo en
14. Orihuela José Luis, (2010) “Como participar la Universidad Autónoma de Tamaulipas .Dr. En
en los medios sociales en: Digital Media Antropología por la Université Laval en Canadá.
Web Log, sitio Bolg personal en www.abc.
Integrante del Cuerpo Académico de Desarrollo
es/blogs/jose-luis-orihuela, consultado 14
de mayo de 2010 Regional y Sustentabilidad. LGC. Desarrollo
9LNPVUHS ` :\Z[LU[HIPSPKHK 7LYÄS 7964,7
15. Rodríguez Aldabe, Yosu, (2001) “Los Miembro del SNI, Nivel 1
servicios de Información para la gestión
ambiental en México, conocimiento
y comunicación” en: Ecología de la
Información, pag. 73, Ed. Nueva Sociedad,
Chile
16. h t t p : / / c i e n c i a . g l o s a r i o . n e t /
medio-ambiente-acuatico/
antropog%E9nico-10244.html
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 894
Para solucionar tu problema,
pídele a San Judas Tadeo:
Formas de expresión en la devoción a
San Judas Tadeo en la Ciudad de México
Dr. Franceso Gervasi
Mtra. Zoyla Hernández Blanco
Mtra. Gabriela de la Peña Astorga

Resumen: El objeto de esta investigación son las formas de expresión de la devoción popular
KLKPJHKH H :HU 1\KHZ ;HKLV LU SH JP\KHK KL 4t_PJV TmZ LZWLJxÄJHTLU[L LU SH PNSLZPH
KL:HU/PW}SP[V3HÄUHSPKHKLZKLZ[HJHY[LUPLUKVJVTVTHYJVKLYLMLYLUJPHSVZ,Z[\KPVZ
Culturales, la dimensión moderna del fenómeno objeto de estudio, encuadrándolo dentro de
algunas de las tendencias más típicas que caracterizan la religiosidad contemporánea como
un fenómeno comunicativo. Las formas de expresión de los creyentes son presentadas a
través de entrevistas a profundidad y obsevación participante que analizan las formas de
comunicación e interacción con el Santo y con la Institución.
Palabras clave: San Judas Tadeo, religiosidad popular, modernidad religiosa, comunicación
interpersonal, negociación simbólica.
1. INTRODUCCIÓN: NYLTPVZ[PLULU[HTIPtUZ\ZÄLZ[HZHU\HSLZ
Z\Z JLYLTVUPHZ ` Z\Z MLYPHZ @ LU ÄU
FINALIDAD DEL ARTÍCULO Y
cada uno de nosotros – ateos, católicos o
NOTICIAS PRELIMINARES SOBRE indiferentes – poseemos nuestro santo, al
LA DEVOCIÓN que cada año honramos. Son incalculables
SHZ ÄLZ[HZ X\L JLSLIYHTVZ ` SVZ YLJ\YZVZ
7LYV UV IHZ[HU SHZ ÄLZ[HZ X\L VMYLJLU H y tiempo que gastamos en festejar (Paz,
todo el país la Iglesia y la República. La 2000, p.52).
vida de cada ciudad y de cada pueblo está
regida por un santo, al que se festeja con Esta es la historia de una fe que empezó
en los barrios pobres. Fue un “contagio”
devoción y regularidad. Los barrios y los
que se propaló en consejos de vecinos y
Para solucionar tu problema, pídele a
San Judas Tadeo
compañeros de trabajo. “Para solucionar estudio, encudrándolo dentro de algunas de

tu problema, pídele a San Judas Tadeo” Y las tendencias más típicas que caracterizan la
así, esa veneración, en la que no intervino religiosidad contemporánea como un fenómeno
ninguna jerarquía católica, cobró vigor comunicativo. La devoción dedicada a San Judas
como expresión religiosa popular de
Tadeo, como recuerdan también los dos diarios
sectores desfavorecidos de la capital del
citados, se va difundiendo, día tras día, siempre
país; entre ellos crece el culto. Hay miles de
más en toda la capital. Esta devoción empezó
capillas en las calles (El Universal, 2007).
en la iglesia de San Hipólito ya desde la segunda
Desde temprana hora la iglesia se vio mitad del siglo XX, cuando, por voluntad popular, la
saturada de feligreses, quienes con estatua del Santo fue por primera vez puesta dentro
HYYLNSVZÅVYHSLZ]LSHKVYHZLPTmNLULZKLS de la parroquia. En 1982 la estatua fue puesta en el
santo acudieron a agradecer los favores altar mayor, justo porque la devoción hacia uno de
recibidos. Muchos de ellos fueron vestidos los santos “menos seguidos por los católicos” (El
con hábito blanco, túnica verde sobre uno Universal, 2007) se había ya difundido de manera
de los hombros y huaraches, tratando de imprevista a nivel popular, hasta volverse una de las
imitar la imagen del santo, iban a pagar
más importantes en la capital mexicana junto con
“la manda” por el milagro que dijeron les
la de la Virgen de Guadalupe. La razón principal de
concedió. Otros traían consigo un retrato o
esta gran difusión fue desde el inicio bastante clara:
estatua de San Judas Tadeo, en diferentes
tamaños y con escapularios de distintas :HU1\KHZ;HKLVKLÄUPKVJVTVLS¸7H[Y}UKLSVZ
MVYTHZ HZx JVTV ÅVYLZ HY[LZHUHSLZ necesitados”, es considerado por sus devotos una
elaboradas con semillas. […] A pesar del fuente inagotable de milagros para resolver todos
intenso frío que hubo durante todo el día, los problemas, más o menos graves, de la vida
los feligreses, provenientes de distintos cotidiana. “Para solucionar tu problema, pídele a
puntos de la ciudad, incluso del país, no San Judas Tadeo”: este es el consejo que se ha
dejaron de asistir al templo de San Hipólito, difundido, y se sigue difundiendo cada día más,
como lo hacen los días 28 de cada mes LU[YLJLU[LUHZKLTPSLZKLÄLSLZX\LJHKHKL
(Milenio, 2007).
cada mes, llenan la iglesia de San Hipólito para
pedir un milagro al Santo o para agradecerle por
El objetivo principal de este artículo es
un milagro ya recibido.
analizar las formas de expresión de la devoción
popular dedicada a San Judas Tadeo en la ciudad
En las siguientes páginas me enfocaré en
KL4t_PJVTmZLZWLJxÄJHTLU[LLUSHPNSLZPHKL
algunos aspectos en la forma que ésta devocion
San Hipólito.1 3H ÄUHSPKHK LZ KLZ[HJHY [LUPLUKV
es expresada y que, para mí, ponen en evidencia
como marco de referencia los Estudios Culturales,
la dimensión fuertemente moderna del fenómeno
la dimensión moderna del fenómeno objeto de
objeto de estudio, encuadrándolo dentro de
<?>
/DLJOHVLDGH6DQ+LSROLWRVHHQFXHQWUD algunas de las tendencias más típicas que
HQODDYHQLGD+LGDOJRHVTXLQDFRQODFDOOHGH
caracterizan la religiosidad contemporánea como
=DUFRHQHOFHQWURKLVWyULFRGHODFLXGDGGH0p[L
FR un fenómeno comunicativo.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 896
San Judas Tadeo
2. BREVE NOTA METODOLÓGICA El propósito de este apartado es destacar

las principales tendencias que caracterizan el
Antes de comenzar, cabe señalar que factor religioso en la modernidad avanzada para
este artículo se basa en una investigación que posteriormente hablar de sus implicaciones. Sé
el autor hizo en la ciudad de México durante que no será simple hacer esta tarea, sobre todo
\U H|V KLZKL LS ÄUHS KL OHZ[H LS ÄUHS KL porque, como ha hecho notar Hervieu-Léger
2008)2 y luego actualizada en los meses de marzo (2003), la religión, en el mundo contemporáneo,
a julio de 2010. Las técnicas de investigación se presenta como un objeto “en movimiento”,
utilizadas fueron las siguientes: 1) 18 entrevistas sujeto a continuos cambios que inciden en sus
a profundidad (Cook, 2008) a devotos del Santo; formas de expresión con intensidad variable y con
2) 10 periodos de “observación directa”(Corbetta, consecuencias, muchas veces, impredecibles.
1999; Gobbo, 2001) efectuados durante los días Como ha hecho notar también James Beckford
28 de diferentes meses y 12 efectuados durante (1991, p.194), efectivamente, la religión, en la
V[YVZKxHZ¸UVYTHSLZ¹KLJHKHTLZWHYH]LYPÄJHY modernidad avanzada, ya no representa una
la presencia de eventuales diferencias y similitudes PUZ[P[\JP}UZVJPHSZPUV\UYLJ\YZVJ\S[\YHSÅ\J[\HU[L
entre los diversos periodos de observación capaz de “actuar como fuente de cambio, de desafío
tomados en cuenta; 3) la revisión de todos los o de conservación”. En otras palabras, la religión,
documentos físicos y los sitios web disponibles en el contexto moderno, se ha vuelto en algo
sobre la devoción y sobre la iglesia de San Hipólito. siempre menos predecible, y las consecuencias
En síntesis, los resultados de la investigación se de esta tendencia hacia lo impredecible, según
YLÄLYLUH[VKVZSVZLSLTLU[VZLTLYNPKVZWVYSHZ Hervieu-Léger, son las siguientes: “En el universo
KP]LYZHZ[tJUPJHZ\[PSPaHKHZ!M\LU[LZIPISPVNYmÄJHZ Å\PKVT}]PSKLSHJYLLUJPHTVKLYUHSPILYHKHKLSH
observación directa, entrevistas a profundidad. PUÅ\LUJPHKLSHZPUZ[P[\JPVULZ[V[HSLZKLSHML[VKVZ
los símbolos son por lo tanto intercambiables,
3. ALGUNAS TENDENCIAS DE LA combinables, trasferibles unos entre los otros.
Todos los sincretismos son posibles, todas las re-
MODERNIDAD RELIGIOSA Y SUS
utilizaciones son imaginables” (1996, p.119). Sin
IMPLICACIONES EN LAS EXPRESIONES
embargo, a pesar de la complejidad y ambivalencia
DE LA RELIGIOSIDAD hasta ahora mencionadas, observando con
2 /RVUHVXOWDGRVGHHVWDSULPHUDIDVHGHOD mayor atención, dentro del panorama religioso
LQYHVWLJDJyQ KDQ VLGR SXEOLFDGRV FRQ XQ HQIR contemporáneo existen unas tendencias más
TXHH[FOXVLYDPHQWHVRFLRUHOLJLRVRHQOD5HYLV LZ[HISLZ X\L ZL W\LKLU PKLU[PÄJHY ` Z\IYH`HY
WD³5HOLJLRQLH6RFLHWj5LYLVWDGLVFLHQ]HVRFLDOL
Según Hervieu-Léger estas tendencias pueden
GHOODUHOLJLRQH´Q0D\R$JRVWRSS
,661 ,661 RQOLQH ser sintetizadas en la expresión de “modernidad
FRQHOVLJXLHQWHWtWXOR³«3DUDVROXFLRQDUWXSUR YLSPNPVZH¹X\LLSSHKLÄULJVTV!¸SHHIZVYJP}UKLS
EOHPDStGHOHD6DQ-XGDVª6RJJHWWLYL]]D]LRQH individualismo religioso dentro del individualismo
GHOOD UHOLJLRQH H YDORUL]]D]LRQH GHO PRQGR QHOOD
moderno, bajo el signo de la valorización del mundo
GHYR]LRQHD6DQ-XGDV7DGHRD&LWWjGHO0HVVL
FR´ WVY\USHKV`KLSHHÄYTHJP}UKLSHH\[VUVTxHKLS
sujeto creyente por el otro”(2003, p.131).
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 897
San Judas Tadeo
3HWYPUJPWHSJVUZLJ\LUJPHKLSHHÄYTHJP}U \UHSPILY[HKTmZHTWSPHX\LZLOHHÄYTHKVNYHJPHZ
de la autonomía del sujeto creyente es que las a la difusión del individualismo moderno, o sea la
identidades, las creencias y las prácticas religiosas ambición de los individuos a poder manejar ellos
ya no representan el fruto de una tradición heredada mismos, autónoma y directamente, “los medios de
y rígidamente controlada por una institución, sino el su propia auto-realización”(Hervieu-Léger, 1992,
resultado de una elección autónoma y consciente, p.6). Religiosidad “hágalo usted mismo”, religión
hecha por los creyentes teniendo en cuenta “a la carta”, religión “a su manera” (Nesti, 1997,
exclusivamente sus exigencias y sus deseos p.39), son sólo algunas de las tantas expresiones
personales. Dobbelaere y Voyé han descrito el \[PSPaHKHZ WHYH KLZJYPIPY LZWLJxÄJHTLU[L SVZ
proceso por medio del cual se ha difundido esta t_P[VZÄUHSLZKLSVZWYVJLZVZKLH\[VUVTPaHJP}U
tendencia con las siguientes palabras: de las prácticas y de las creencias religiosas en la
modernidad.
Estos cambios estructurales tuvieron un
impacto excepcional en las altas esferas Vamos ahora a hablar de la segunda de las
sociales. El adagio “Cogito ergo sum” KVZ[LUKLUJPHZX\LWHYH/LY]PL\3tNLYKLÄULUSH
-entendido como yo pienso y escojo mis
modernidad religiosa, o sea la tendencia hacia la
creencias y prácticas para expresar mis
valorización del mundo. Por medio de esta expresión,
sentimientos religiosos- tuvo un enorme
la socióloga francesa destaca la tendencia de la
atractivo para ellos, y especialmente
religión, en el mundo contemporáneo, a quedarse
para los intelectuales. Sus actitudes
profesionales fueron puestas en duda dentro de la dimensión de la vida cotidiana, aquí y
(hipótesis en lugar de tesis), y el escrutinio ahora, poniendo en un segundo lugar el problema
intelectual se extendió hasta la religión. Ellos del más allá (Hervieu-Léger, 2003, p.36) 3. En otras
se consideraban a sí mismos responsables palabras, hoy en día, los creyentes
in religiosis y en contra de la Iglesia que
había tratato a su gente como ovejas o son atraídos en manera prioritaria y están
niños. No aceptaron más las respuestas emotivamente involucrados en su propio
“dadas” y “tradicionales”, particularmente trabajo, en la relación con sus familiares,
en cuanto estas respuestas fueron en las relaciones amistosas. O sea, emerge
JYLJPLYVU KLU[YV KL \U JVUÅPJ[V JVU SVZ una “religión del sí” dentro de la cual las
KLZJ\IYPTPLU[VZ JPLU[xÄJVZ ,Z[L [PWV KL preocupaciones centrales son la propia
reacción se difundió subsecuentemente, salud, la garantía de sentirse útiles, de un
primero hacia la mayoría de los miembros [PLTWV WYLZLU[L ÄQHKV HS OHJLY H OLJOVZ
de la clase alta y, después, hacia la mayor “concretos” de la experiencia cotidiana, sin
parte de la población (Dobbelaere, 1990,
3 5HVSHFWRDHVWHSXQWRFDEHVHxD
p.S5). ODUTXH\DHQWUHHO¿QDOGHORV¶\HOLQLFLRGH
ORV¶(UQHVWR'H0DUWLQRKDEtDLQWXLGRODWHQ
Esta tendencia hacia la autonomía de los GHQFLDGHQWURGHODFXOWXUDRFFLGHQWDODHOLPLQDU
HOHOHPHQWRGHOPiVDOOiGHVDUUROODQGRXQDLGHD
creyentes dentro del campo religioso representa
GHO¿QGHOPXQGRSRUFRPSOHWRPXQGDQRRVHD
sólo una de las diversas formas de expresión de VLQUHVFDWHHVFDWROyJLFR'H0DUWLQR
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 898
San Judas Tadeo
salir del hic et nunc (Nesti, 1997, p.70).

El hic et nunc se está volviendo en el Otra señal de esta valorización del mundo
horizonte de sentido prioritario en la vida cotidiana presente en el panorama religioso contemporáneo
de muchas personas, quienes, por lo tanto, W\LKL ZLY PKLU[PÄJHKH WVY LQLTWSV ZLNU 2HYLS
tienden siempre más a preferir una idea intra- Dobbelaere, en la tendencia del hombre moderno
mundana de la salvación en lugar de aquella a recurrir siempre más frecuentemente “a fuerzas
escatológica, la cual prometía una recompensa cósmicas, espirituales o sobrenaturales, para
futura en el más allá demasiado lejana e incierta. intentar extender el control sobre su vida y para
Jim Morrison, el cantante-líder del grupo rock The resolver los problemas concretos a los cuales
Doors, en una de sus más famosas canciones, tiene que enfrentarse” (Dobbelaere, 1993, p.125;
gritaba: “We want the world and we want it now”. Dobbelaere, Voyé, 1990), o sea una tendencia
Es propia esta, probablemente más que otras, una típica de la modernidad religiosa respecto a la cual,
de las características principales del individualismo la propia iglesia católica parece tener
moderno: las ganas de conseguir todo y pronto,
conquistar el mundo, este mundo, aquí y ahora, una ventaja respecto a las iglesias
realizarse lo más pronto posible en la propia protestantes, en la medida en que aquella
actividad profesional, en el estudio, etc., porque ha mantenido, intacta en el tiempo, toda
una serie de ritos y prácticas que éstas
quien se detiene está perdido. Nadie tiene ganas
han eliminado. Además el catolicismo
de esperar, de prorrogar su recompensa en el
dispone de intermediarios entre Dios y los
futuro, mucho menos en un futuro incierto fuera
hombres: el Cristo antes que todo, pero
del mundo y del tiempo, en un futuro en el más también la Virgen y un cierto número de
allá. Indicios más o menos claros de esta tendencia santos “especializados” en la resolución
hacia la valorización del mundo pueden ser KL WYVISLTHZ LZWLJxÄJVZ V KL JHZVZ
localizados, según Hervieu-Léger, por ejemplo en “desesperados”. Todos estos mediadores
el éxito siempre más acentuado que, en la situación han vivido una vida terrestre durante la
existencial moderna, parece tener la creencia en cual han sufrido como sufren actualmente
la reencarnación. Esta última, en el contexto de la quienes le rezan: ellos pueden por lo
modernidad religiosa, ha sido sometida a una serie tanto comprender bien sus penas y sus
angustias, sus temores y sus dudas
de procesos de re-apropiación y re-elaboración
(Dobbelaere, 1993, pp.125-126).
subjetiva por los cuales, en su interior, ya casi
no se encuentra alguna huella de la dimensión
Vale la pena mencionar que la tendencia
dolorosa que en cambio típicamente le pertenece,
moderna de los creyentes a recurrir a estos
por ejemplo dentro de tradiciones religiosas como
“intermediarios entre Dios y el hombre”, a estos
el hinduismo o el budismo. Lo que pasa es que
singulares personajes especializados en la solución
la creencia en la reencarnación, hoy en día, se
de los problemas concretos y más desesperados,
concibe siempre más como una simple posibilidad
para aumentar el sentido de seguridad perceptible
de revivir otra vez la misma existencia terrena ya
dentro de las propias existencias cotidianas, puede
vivida antes (Hervieu-Léger, 2005).
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 899
San Judas Tadeo
ser leída nada más como la difusión a un más amplio

número de usuarios de un aspecto que típicamente 4. LA REAPROPRIACIÓN POPULAR
ha caracterizado, y sigue caracterizando, las DEL TIEMPO DE LO SAGRADO:
diferenciadas (Nesti, 1992, pp.217-218) formas de
CALENDARIO DE LA DEVOCIÓN Y
expresión de la religiosidad popular en el mundo.
Sin embargo, es igualmente interesante señalar CALENDARIO INSTITUCIONAL
que, también dentro de la religiosidad popular,
Pasemos ahora al análisis de los resultados
el triunfo de la modernidad ha implicado, por
surgidos de la investigación empírica, teniendo en
otra parte, una serie de cambios más o menos
cuenta, ante todo, la particular cadencia temporal
PTWVY[HU[LZ SSLNHUKV WVY SV [HU[V H PUÅ\LUJPHY
que caracteriza las formas de expresión de la
con sus lógicas, algunos de los mecanismos de
devoción.
funcionamiento de estas formas de expresión de la
religiosidad. Tomemos el caso, por ejemplo, de la
Como he ya señalado en la introducción,
naturaleza siempre más diferenciada de problemas
existe un día distinto a los demás, el “Día” de San
con los cuales hoy en día, respecto al pasado, los
Judas Tadeo, el día para reunirse dentro la iglesia
hombres modernos intentan enfrentarse a través
para pedir un milagro o para agradecer por uno ya
del recurso a estos “intermediarios entre Dios y
recibido, el día en el cual el momento extraordinario
el hombre”: junto a cuestiones atávicas como
se sustituye al tiempo ordinario, el día en el cual todos
aquellas de la enfermedad y del sufrimiento, en
los devotos del Santo quieren estar presentes, tal
efecto, surgen siempre con mayor frecuencia
vez decidiendo no ir a trabajar, tal vez no ir a la
otras temáticas más típicamente modernas4,
escuela, olvidando, aunque sea sólo por un día,
como aquella del desempleo, del éxito en la propia
todas las preocupaciones, las tareas, los papeles,
vida profesional y en el estudio, el problema de la
temporalmente organizados y mecánicamente
drogadicción, del alcoholismo etc., que llegan a
impuestos por la sociedad: el día en cuestión es el
tener una importancia fundamental en el imaginario
28 de cada mes del año. La razón de esta elección
colectivo e individual de los hombres religiosos de
LZX\LUVVIZ[HU[LLSKxHVÄJPHSKL:HU1\KHZZLH
nuestros tiempos. Es importante recordar que, en
el 28 de octubre, desde el inicio de la devoción se
muchos casos, la tendencia de buscar la solución
difundió la idea popular según la cual todos los 28
de estos y otros problemas dentro del campo
de cada mes las propiedades milagrosas del Santo
YLSPNPVZV LU ]La KLS JHTWV JPLU[xÄJV LZ `H LSSH
ZLYxHU LZWLJPHSTLU[L LÄJHJLZ ,Z WVY LZV X\L
misma una tendencia típicamente moderna (Voyé,
cada día 28 de cada mes del año, la iglesia de San
1999, pp.275-288).
Hipólito y sus alrededores se llenan de centenas
4 (VWR\ GH DFXHUGR FRQ 3DROR -H KLTPSLZKLÄLSLZX\LZLMVYTHUKLZKL[LTWYHUH
GORZVNLFXDQGRGLFHTXHHVVREUHWRGRHQHOiP
hora, para presenciar una de las tantas misas que
ELWRGHODYLGDFRWLGLDQDTXHHVSRVLEOHLGHQWL¿FDU
DOJXQRVGHORVFDPELRVPiVLPSRUWDQWHVGHELGRV vienen celebradas durante todo el día, que acuden
DODOOHJDGDGHODPRGHUQLGDG-HGORZVNL debajo del altar para hacer bendecir sus estatuas
S(QHVWHVHQWLGRFUHRTXHHOFDVRGH6DQ de diversos tamaños de San Judas, que piden al
-XGDVFRQ¿UPDDGHFXDGDPHQWHHVWDLGHD
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 900
San Judas Tadeo
Santo ayudarlos a resolver sus problemas más o [PWVYP[\HSVZLH[VKHZSHÄLZ[HZJVTV7HZJ\HSH

menos graves de la vida cotidiana, que cumplen con Navidad y todas las otras, la misa del domingo,
una manda, etc. Es muy importante señalar que la etc. Este tipo de calendario deriva su legitimidad,
práctica de muchas de las personas que participan y en consecuencia su obligatoriedad para todos
en estas experiencias de religiosidad organizadas SVZ ÄLSLZ KPYLJ[HTLU[L KL SH PNSLZPH V ZLH KL
“según las modalidades de lo extra-cotidiano” la autoridad soberana dentro del catolicismo.
(Hervieu-Léger, 1992, p.195), no viene reintegrada Teniendo en cuenta todo lo que hemos visto
dentro de más amplias e institucionalizadas hasta ahora, entonces, la devoción a San Judas
trayectorias de participación en los ritos de la representa un fenómeno de re-apropiación del
misa del domingo. En otras palabras, son muchos [PLTWV ZHNYHKV WVY WHY[L KL SVZ ÄLSLZ X\L
SVZ LU[YL]PZ[HKVZ X\L HÄYTHU SV ZPN\PLU[L! ¸:V` organizan su propio calendario ritual según
católico, pero asisto una o dos veces por año a la criterios subjetivos y desinstitucionalizados. Un
iglesia” (Entrevista 9, Hombre, 51 años) y que, al tiempo sagrado que, en vez de representar un
TPZTV[PLTWVZPULTIHYNVWYLÄLYLU¸]LUPYHX\x itinerario lineal directo hacia la obtención de la meta
JHKH KxH ¹ 0N\HSTLU[L ZVU T\JOVZ SVZ ÄLSLZ escatológica que caracteriza el tiempo histórico
que admiten lo siguiente: “Estoy bautizado, pero JYPZ[PHUV ZL THUPÄLZ[H JVTV \UH YLHJ[P]HJP}U
casi nunca voy a la iglesia, sólo en ocasiones muy cíclica de un mito originario (Eliade, 2001), aquello
especiales” (Entrevista 4, Hombre, 16 años), como KLS KxH TmZ TPSHNYVZV J\`H WYPUJPWHS ÄUHSPKHK
precisamente es la ocasión de la misa en honor de es proporcionar a los devotos la esperanza,
San Judas en la iglesia de San Hipólito, a la cual constantemente renovable, de la solución de
LZ[L QV]LU LU[YL]PZ[HKV JVUÄYTH KL HZPZ[PY ¸JHKH sus problemas cotidianos y mundanos. De otra
día 28”. Esta manera de expresar la religiosidad THULYH YL[VTHUKV SHZ YLÅL_PVULZ KL /LY]PL\
puede ser interpretada como un ejemplo de aquella Léger, tiene sentido sostener que en el caso de la
tendencia hacia la sustitución de la “religiosidad devoción a San Judas, una “nueva temporalidad
de la obediencia” con aquella “festiva”, dentro la religiosa – temporalidad de los “momentos fuertes”
cual lo que cuenta “ya no es la prescripción de – tiende a sustituir a la temporalidad crítica de la
la institución, y tampoco el compromiso militante vida litúrgica cotidiana” (Hervieu-Léger, 1992,
respecto a ella, sino el deseo del individuo, que le p.194). Aclaremos este punto: el vaivén de
busca, según combinaciones variables, bienestar, ÄLSLZHSHPNSLZPHUVZLYLK\JLZ}SVH¸SVJHSPKHKLZ
realización personal, reactivación puntual de agotadas” del día 28, porque cualquier otro día
emociones pasadas, experiencia satisfactoria de de cada mes hay devotos que van a la iglesia
fusión comunitaria instantánea, etcétera” (Hervieu- para rezar, para agradecer al Santo, o para hacer
Léger, 1992, p.195). Como ha hecho notar bendecir su estatua de San Judas. Sin embargo, la
Arnaldo Nesti (2005, p.24), cada “religión organiza WYLZLUJPHKLÄLSLZLUKxHZKP]LYZVZKLSLZJHZP
el tiempo dando vida a un calendario que marca PUZPNUPÄJHU[L YLZWLJ[V H HX\LSSH X\L LU JHTIPV
las actividades del creyente en el trascurrir de se puede encontrar durante aquellos doce días
los días”. En el catolicismo, obviamente, las más de cada año considerados como especialmente
importantes de estas actividades son aquellas de milagrosos. El siguiente relato de un vigilante de la
PNSLZPH`HKLTmZKL]V[VKL:HU1\KHZJVUÄYTH
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 901
San Judas Tadeo
lo anterior: se expresen, los días 28 de cada mes.

la gente acude cada día 28 porque creen Uno de los principales exponentes de este
que en ese día San Judas realiza los LUMVX\L1VOU-PZRLHÄYTHX\LSHJ\S[\YHWVW\SHY
TPSHNYVZ`H\UX\LZ\]LYKHKLYHÄLZ[HLZLS tiene el poder de dar diversas interpretaciones a
día 28 de octubre la gente acude el día 28
un mismo producto cultural (Fiske, 1987, p.309).
de cada mes. Debería usted de ver, se llena
Con el término de polisemia, afín al término
toda la iglesia…hasta tenemos que quitar
KL PU[LY[L_[\HSPKHK LS H\[VY ZL YLÄLYL [HU[V H
las bancas para que quepan más personas,
SH PU[LYJVUL_P}U KL ZPNUPÄJHKVZ LU[YL KPZ[PU[VZ
aunque siempre dejamos algunas bancas
para las personas enfermas que vienen en artilugios mediáticos como a la interconexión de
ese día. A la gente no le importa estar de ZPNUPÄJHKVZ LU[YL SVZ TLKPH ` V[YHZ L_WLYPLUJPHZ
pie o formarse para poder verlo porque culturales (citado en McQuail, 2001, p.171). En
es mucha la fe que tienen en el Santo nuestro caso las formas culturales e intereses
(Entrevista 1, Hombre, 54 años). propios de los creyentes pueden diferir con el
mensaje dominante proveniente de la institución
religiosa manifestandose a través de las expresiones
de la devoción a San Judas Tadeo.
El pensamiento crítico de Fiske deriva de

SH [LVYxH KL SH KLJVKPÄJHJP}U KL :[\HY[ /HSS X\L
OHJLKLSHJ\S[\YHWVW\SHY\ULZWHJPVKLJVUÅPJ[VZ
LUKVUKLSHZZPNUPÄJHJPVULZLZ[HISLJPKHZW\LKLU
ser aceptadas, negociadas o rechazadas por
parte de los receptores (Maigret, 2005, p.250).
Aún considerando que el poder es un hecho
VTUPWYLZLU[L /HSS HÄYTH X\L SH PKLVSVNxH
dominante está, sin embargo, atravesada por
5. PLAYERAS, ESCAPULARIOS, contradicciones y en “equilibrio inestable”.
ESTATUAS ETC.: MODALIDADES DE Desde su punto de vista, la clase trabajadora se
EXPRESIÓN DE UNA DEVOCIÓN HECHA ha enfrentado históricamente a dicha ideología
mediante su capacidad de resistencia y de
“A SU MANERA”
contradicción en los entornos populares (Hall,
1980, p. 201).
Desde la perspectiva comunicativa del
enfoque crítico de los estudios culturales, hablaré
Fiske también coincide en la capacidad de
ahora de las formas a través de las cuales las
participación de la cultura popular y, rechazando el
personas expresan su devoción a San Judas
argumento realizado por Bourdieu sobre las lineas
Tadeo. También en este caso enfocaré mi atención
KP]PZVYPHZKLSJHWP[HSJ\S[\YHSHÄYTHX\LL_PZ[LUKVZ
LUSVZKxHZTmZZPNUPÄJH[P]VZWHYHX\LSVZJYL`LU[LZ
economias realtivamente autonomas: la cultural
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 902
San Judas Tadeo
y la social. Con ello explica cómo una sociedad misas que se suceden cada día 28, es difícil no
con clases, en donde la gente se encuentra notar que todos los padres que las celebran,
subordinada, disfruta de cierto grado de “poder JVU[PU\HTLU[L HK]PLY[LU H SVZ ÄLSLZ KL UV \ZHY
semiótico” en la primera economía (la cultural), escapularios, de no usar playeras con la imagen
LZ KLJPY LS WVKLY KL JVUÄN\YHY SVZ ZPNUPÄJHKVZ del santo, de no llevar a bendecir enormes estatuas
de acuerdo a sus experiencias y necesidades. Lo de San Judas, de no vestirse como él para pagar
anterior es importante para nuestra investigación Z\ZTHUKHZ:PULTIHYNVSHTH`VYxHKLSVZÄLSLZ
WVYX\L JVTV LS H\[VY HÄYTH ¸WHYH X\L \U IPLU no parece hacer mucho caso a las advertencias de
cultural se vuelva popular debe poder servir tantos los padres, y siguen expresando su devoción “a su
a los diversos intereses de la gente entre la que manera”: dentro y alrededor de la iglesia, en efecto,
es popular como a los de sus productores” (Fiske, la escena que aparece es aquella de una multitud
1987, p.310). de niños y de adultos que traen puesta su playera
con la imagen de San Judas, que traen puesto su
Respecto a esta temática, ante todo, es escapulario, que traen consigo enormes estatuas
PTWVY[HU[LZL|HSHYX\LSHZJVUK\J[HZKLSVZÄLSLZ del Santo para que los padres las bendigan al
JVUÄYTHUX\LSHKL]VJP}UH:HU1\KHZYLWYLZLU[H ÄUHS KL JHKH TPZH 3VZ VIQL[VZ Z\IQL[P]HTLU[L
una forma de expresión de la religiosidad que estimados como sagrados tienen, en este
se caracteriza, sobre todo, por su componente contexto, una importancia fundamental, como lo
subjetivo y desinstitucionalizado, que muchas veces demuestra el siguiente comentario: “En mi casa
tiende a contradecir las autoridades eclesiales. El tengo dos San Judas y ya compré el tercer San
siguiente caso, de una mujer que trabaja dentro la Judas, creo que tener más San Judas bendecidos
iglesia como informadora de las actividades de los en mi casa me ayuda más” (Entrevista, Hombre,
claretianos, demuestra lo anterior: 15 años). La autonomía del sujeto creyente, por lo
[HU[VZLHÄYTHKLTHULYHL]PKLU[L
El padre en las misas le advierte a la gente
de no creer en supersticiones porque hay
gente que viene a bendecir borregos y
esas cosas y el padre no está de acuerdo
con eso […] ni con usar playeras con la
imagen de San Judas o los escapularios
tan grandes que usan los jóvenes porque
al creer en esas cosas se rompe la relación
con la iglesia y con San Judas quien
intercede por nosotros ante Dios, porque
es Dios el que realiza los milagros a través
de San Judas (Entrevista 4, Hombre, 16
años).
Efectivamente, presenciando las diversas
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 903
San Judas Tadeo
Los modos de expresión de la devoción,

a menudo, son al mismo tiempo modalidades
a través de las cuales los devotos respetan el
compromiso hecho con el santo, el cual consiste
en pedirle algo prometiendo en cambio otra
cosa. Esta otra cosa consiste con frecuencia,
precisamente, en ir, por ejemplo, por un año
entero, cada día 28, a la iglesia de San Hipólito,
en vestirse en ese día como San Judas, en entrar
a la iglesia de rodillas, en llegar a la igleasia en
peregrinación a pie desde zonas extremamente
lejanas. Aquí tenemos por ejemplo el testimonio de
una mujer que encontramos afuera de la iglesia,
parece muy cansada mientras que está tomando
agua de una botella, ha caminado por ocho horas
para llegar hasta San Hipólito y nos dice que: “Ésta
es la cuarta vez que venimos caminando desde
Tizayuca porque así se lo prometimos como
manda a San Judas. Esta vez caminamos ocho
horas porque mi cuñada ya no soportó caminar
más pero hemos caminado en otras ocasiones
mucho más tiempo” (Entrevista 16, Mujer, 39 años).
Por otro lado, la siguiente es la explicación que
nos proporciona una muchachita de 14 años en
relación al vestido de San Judas que lleva puesto
su hermanito de 7 años: “Estoy aquí con mi familia
porque venimos a cumplir una manda: mi hermano
más pequeño tenía hemorragias por la nariz y por
la boca. Lo habíamos llevado a doctores pero no
El cuadro se enriquece con una serie de
se mejoraba. Le prometimos a San Judas vestirlo
manifestaciones que típicamente caracterizan las
como él durante todo un año si lo curaba y ahora
formas de expresión de la religiosidad popular
está mucho mejor, ya casi no le sale sangre de su
un poco en todo el mundo, tales como recorrer
nariz”( Entrevista 5, Mujer, 14 años).
la distancia de la iglesia que va desde la puerta
de ingreso hasta el púlpito en rodillas o llegar por
Vagando por la zona externa a la iglesia,
medio de la peregrinación a pie desde los lugares
encontramos a una mujer que nos regala una
más lejanos.
imagen del santo dentro de una envoltura que
incluye también una moneda de un peso y una
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 904
San Judas Tadeo
invitación para hacer el mismo regalo a otras en la iglesia de San Hipólito.

diez personas. En otras palabras, estábamos
6. ¿PARAÍSO PERDIDO? HUELLAS DE
involucrados en una de las tantas “cadenas”, es
LA VALORIZACIÓN DEL MUNDO EN LA
decir otra de las diversas formas de expresión de
SHKL]VJP}UJVUZPZ[LU[LLULSJHZVLZWLJxÄJVLU DEVOCIÓN A SAN JUDAS TADEO
seguir las indicaciones arriba mencionadas para
obtener la ayuda de San Judas concerniente a El último punto sobre el cual queremos
algun deseo que se quiere realizar. Desde este concentrar nuestra atención está representado por
punto de vista, también la “cadena” representa una las metas que los devotos intentan realizar a través
manera a través de la cual se obedece a la propia del cumplimiento de “las mandas”. Estas últimas,
“manda” y son tantos los devotos que, fuera de la creemos que se haya intuído ya, representan,
iglesia, han decidido realizar una manda regalando en síntesis, las acciones que los devotos deben
estos paquetitos a cualquiera que se encuentren cada vez cumplir por haber pedido, o por
por la calle. haber ya obtenido, algún milagro por parte del
Santo. Desde el punto de vista comunicacional,
Es muy interesante también evidenciar el consideramos que los creyentes creen establecer
contexto dentro del cual se desarrolla la devoción, una comunicación interpersonal con el Santo y que
o sea un contexto en el cual las centenas de dicha comunicación crea y sostiene una relación de
TPSLZ KL ÄLSLZ WYLZLU[LZ ZL JVUM\UKLU JVU SVZ carácter personal. Canary y Stafford consideran este
muchísimos vendedores de estatuas del santo, los tipo de relaciones como un compromiso voluntario
vendedores de tacos y de dulces, los vendedores entre irremplazables (buenos amigos, por ejemplo)
KLLZJHW\SHYPVZ`KLWSH`LYHZJVUSHÄN\YHKL:HU X\LZL]LUPUÅ\LUJPHKVZWVYKL[LYTPUHKHZYLNSHZ
Judas. A poca distancia de la iglesia, además, sociales (citado en Lucas Marín et al., 2003, p. 57).
se extiende la Alameda Central, el parque más Parafraseando a Thompson (1998, pp. 290 ss.),
antiguo de la ciudad de México, donde es posible el tipo de relación que se establece entre el Santo
vislumbrar, entre otras cosas, a los brujos y a y el devoto se basa en una forma de “intimidad
las curanderas hacer “las limpias”, a menudo a reciproca a distancia”.
favor de algunos de aquellos mismos devotos
vestidos de San Judas que poco tiempo antes El compromiso voluntario que establecen los
habían llegado a la iglesia de San Hipólito para creyentes con el Santo se encuentra determinado
hacer bendecir la propia estatua del santo o para por reglas de tipo contractual. En la comunicación
“pagar” la propia manda. Sacro y secular, sacro y establecida entre San Judas Tadeo y el creyente,
“pagano”, entonces, coexisten, se entrecruzan y el Santo responde por medio del “milagro” a una
se alimentan el uno con el otro, sin alguna solución petición realizada por el creyente. En este proceso
de continuidad, alcanzando, en este caso, el KL JVT\UPJHJP}U ZL JYLHU ZPNUPÄJHKVZ X\L
punto más extremo de una tendencia más general refuerzan la fe hacia el Santo.
al sincretismo y a la subjetivación de la propia
experiencia religiosa que caracteriza, de manera El “pago” de las “mandas” representa uno
en verdad determinante, la devoción a San Judas
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 905
San Judas Tadeo
de los aspectos fundamentales que, más que otros,

parecen caracterizar la devoción y, efectivamente, una vez una señora que vivía en Estados
la principal respuesta proporcionada por los Unidos le pidió a un amigo que sabía que
devotos a la pregunta: “¿Por qué asiste el día de yo trabajaba aquí en el templo para que yo
le pidiera a San Judas por la señora, ella
hoy al templo?” es casi siempre la misma, es decir:
es mexicana y tiene su negocio en Estados
“Estoy aquí para pagar una manda” (Entrevista 6,
Unidos, le estaba yendo muy mal casi se iba
Mujer, 48 años).
a la quiebra y entonces me pidió que yo le
rogara a San Judas por ella y que después
3HNYHUTH`VYxHKLSVZÄLSLZX\LSSLNHUHSH ella vendría a agradecerle personalmente
iglesia de San Hipólito, a menudo vestidos como a San Judas y sí lo hizo porque le ayudó
San Judas, lo hacen sobre todo para agradecerle y ahora está mucho mejor (Entrevista 1,
por un milagro recibido o para pedirle otro, Hombre, 54 años).
ofreciendo para “agradecerlo” a través de alguna de
las ya citadas formas de expresión de la devoción. Pedirle a San Judas interceder para que
En otras palabras, la devoción a San Judas parece el trabajo vaya bien, por ejemplo si se es titular
ser fuertemente caracterizada por aquella “cultura de un negocio, representa una de las peticiones
del tipo devocional-taumatúrgico que toma a la fe más recurrentes que caracterizan “las mandas”.
como un instrumento que somete las leyes de la Así como la petición de conseguir trabajo, si no
naturaleza a ventaja de cada quien y que pone de se tiene, o agradecer a San Judas Tadeo por
frente a la explosión continua de lo divino como no haberlo perdido el trabajo durante todo un
lo extraordinario y lo milagroso […] [valorizando] la año, como podemos observar en el siguiente
devoción a los santos y concibe la relación con lo breve testimonio: “Vengo a dar gracias por haber
sacro-santo análoga a aquella de tipo contractual” terminado bien el año, con salud y con trabajo”
(Nesti, 1997, p.57). Estamos entonces de frente a (Entrevista 7, Hombre, 35 años).
un tipo de relación, aquella que se instaura entre
el devoto y el santo, que recuerda fuertemente las También la salud, naturalmente, representa
relaciones de tipo contractual en las cuales una de una de las temáticas fundamentales que es posible
las partes da algo para recibir a cambio otra cosa. encontrar entre las peticiones que caracterizan “las
mandas”. Es algo muy frecuente, efectivamente,
7LYV ]H`HTVZ H ]LY LU SV LZWLJxÄJV ZP encontrar devotos que llegan a la iglesia de San
bien brevemente, cuales son las peticiones que Hipólito para agradecer a San Judas por haberlos
vienen hechas al santo y hacia cuales aspectos hecho sanar de alguna enfermedad o, naturalmente,
de la vida cotidiana hacen sobre todo referencia. para pedirle hacerlo. De entre todas, creemos sea
Iniciamos con una dimensión, aquella del trabajo, interesante proponer el siguiente testimonio para
que se ha revelado entre las más importantes de LQLTWSPÄJHYSVHU[LYPVY!
todas, como se puede demostrar en este primer
testimonio concedido por el vigilante-devoto que Gracias a él [San Judas Tadeo] estoy vivo.
habíamos ya encontrado anteriormente: Ya llevo tres operaciones de la cabeza y él
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 906
San Judas Tadeo
me ha ayudado, por eso gracias a él estoy prometen no drogarse o embriagarse por un mes,
aquí. Es por la buena voluntad que uno un año o más, así como también es interesante
tiene hacia él, yo siempre le agradezco que notar que el padre de la iglesia participa en este
me haya salvado la vida y también vengo rito en el papel simplemente de testigo del pacto.
a pedirle por mis hijos, por mi esposa, por
toda mi familia....él nos ha enviado mucha
En cada caso, concluyendo, las peticiones
salud y yo vengo cada día 28 porque ese
hechas al Santo, que resultan siempre ligadas
es su día, el día de San Judas. Gracias a
mi madre conozco a San Judas aunque a los problemas más o menos graves del vivir
fue hasta mi operación hace tres años que cotidiano y, en manera más general, al bienestar
comencé a tenerle mucha fe (Entrevista 12, de las personas aquí y ahora, representan el núcleo
Hombre, 60 años). central en torno al cual gira la entera devoción,
testimoniando una modalidad de concebir el factor
No parece de menor interés subrayar religioso como siempre más ligado al hic et nunc,
como el entrevistado sostenga que su fe en San a los problemas más o menos importantes de la
Judas se haya hecho más fuerte justo a partir de existencia, al bienestar material sobre esta tierra y
la ayuda recibida por parte del santo en relación a en esta vida.
su familia y, no tanto, por una tradición aceptada
pasivamente. Otro joven entrevistado sintetiza 7. CONCLUSIONES
bien ambos elementos fundamentales hasta ahora
examinados, sosteniendo que a San Judas “Yo Concluyendo, y regresando a los objetivos
vengo a pedirle por salud y dinero principalmente” X\LUVZOHIxHTVZÄQHKVHSPUPJPVKLU\LZ[YVLZ[\KPV
(Entrevista 14, Hombre, 15 años). creemos haber mostrado cómo la devoción a San
Judas puede representar un óptimo laboratorio
La salud, el trabajo y el dinero, nuevos de análisis dentro del cual es posible encontrar y
“ídolos” de las sociedades modernas y descifrar algunas de las tendencias más marcadas
secularizadas, parecen representar el motor que parecen caracterizar hoy la expresión
principal de la devoción objeto de nuestro estudio. de la modernidad religiosa como un proceso
Además son importantes las peticiones relativas al comunicativo. Sobre todo, hemos visto cómo
buen desarrollo en los estudios para los propios emergen en manera más evidente la dimensión de
hijos, por el éxito de un parto considerado la subjetivación de la experiencia religiosa y aquella
particularmente difícil para la propia hija o por de su fuerte radicación en el hic et nunc, en la
la salida de la drogadicción o del alcoholismo valoración del mundo, tendencias que, típicamente,
del propio marido, hijo o novio. A tal aspecto, parecen caracterizar el más amplio panorama
regresando al inicio de este parágrafo, es muy religioso de la modernidad contemporánea.
interesante observar como a menudo sucede Tendencias que, al mismo tiempo, vale la pena
que personas deseosas de dejar de drogarse o recordarlo, representan también los elementos
de beber estipulen materialmente con San Judas mayormente caracterizantes de la devoción objeto
un verdadero y propio contrato, dentro del cual de estudio. A la luz de todo cuanto hemos dicho
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 907
San Judas Tadeo
hasta ahora, el primer elemento que creemos varias ocasiones, la subjetivación de la religión ha
valga la pena evidenciar en estas conclusiones conducido a una situación en la cual las autoridades
LZ[m YLWYLZLU[HKV WVY SH JVUÄYTHJP}U KL SH PKLH eclesiásticas han visto decrecer en gran medida
segun la cual una de las principales características la propia capacidad de decidir, legitimando las
del catolicismo mexicano es aquella de la “tensión formas de expresión de la religiosidad de los
entre las autoridades burocráticamente asignadas sujetos creyentes, es además cierto que, de frente
para la administración de los bienes de salvación a tal situación, algunas instituciones religiosas
y las estructuras comunitarias que obedecen han también intentado reaccionar poniendo
a dinámicas propias” (Suárez, 2008, p.87), así en movimiento en su interior mecanismos,
como los individuos. Tensiones que pueden TmZ V TLUVZ LÄJHJLZ KL YLPU[LNYHJP}U KL
ser negociadas entre la propia institución y los las diferencias. A partir de este punto de vista,
creyentes. Por otra parte, en manera más general, entonces, nos damos cuenta que, no obstante sus
]PLUL [HTIPtU JVUÄYTHKH [VKH SH HJ[\HSPKHK KL indudables tendencias centrífugas, el fenómeno
un fenómeno, aquello de la religiosidad y de las de la devoción a San Judas, probablemente,
devociones populares, que, antes que retroceder, puede también ser interpretado como uno de
[PLUKL ZPLTWYL TmZ H HÄYTHYZL JVTV MVYTH KL aquellos tantos modos de ser católicos (Nesti,
expresión fundamental de la religiosidad también 1997, p.58), más o menos al límite de la ortodoxia,
LUSHTVKLYUPKHKH]HUaHKHJVUÄN\YmUKVZLWVY que de alguna manera vienen aceptados por las
lo tanto, como una oferta religiosa que “pertenece instituciones eclesiásticas en una óptica cuya
a la perennidad de la “pregunta” de sentido y de ÄUHSPKHK LZ HIZVYILY ` OHJLY WYVWPHZ [VKHZ SHZ
sacro expresada por las mujeres y por los hombres varias voces que animan la amplia diferenciación
de todos los tiempos” (Canta, 2004, p. 210). interna presente en el catolicismo contemporáneo
mundial. Respecto a la tendencia típicamente
Dicho esto, queda por preguntarse en qué moderna a la autonomización de las prácticas y de
manera se puede valorar, al interior del cuadro de las creencias religiosas, probablemente, la mejor
referencia arriba delineado, el papel de la institución- LZ[YH[LNPH WHYH UV WLYKLY ÄLSLZ WVY WHY[L KL SHZ
iglesia (o sea el emisor de mensajes). ¿Podemos instituciones eclesiásticas consiste propiamente
quizas sostener que ella tiende a evidenciar la LU LS TVZ[YHYZL ÅL_PISLZ HKHW[mUKVZL T\[H[PZ
WYVWPH PUJHWHJPKHK H YLPU[LNYHY SVZ Å\QVZ KL mutandis, a las lógicas de diferenciación internas
vitalidad, fruto de la subjetivación del creer, que se X\LPTWVULSHTVKLYUPKHKYLSPNPVZH @LU[VUJLZ
desarrollan en su interior? ¿Podemos, por lo tanto, todo, o casi, puede reentrar en el gran caldero de
JVUÄYTHY SH KLÄUP[P]H KLYYV[H KL SHZ PUZ[P[\JPVULZ la pertenencia “a su manera”, hasta la asimilación,
religiosas, ya incapaces de reaccionar a las en algunos casos, de “verdaderos y propios
nuevas tendencias impuestas por la llegada de la fenómenos de disonancia cognitiva con respecto
modernidad? Las respuestas a éstas preguntas no a la religión de la iglesia católica” (Pace, 2003,
son simples y, sobre todo, no deben ser ni simples p.299). Y por otro lado, vale la pena recordar que
ni apresuradas. Y ciertamente, si por una parte es esta misma capacidad de aceptar y englobar las
verdad que, como hemos intentado evidenciar en diferencias, en lugar de contrastarlas o eliminarlas,
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 908
San Judas Tadeo
ha caracterizado desde los orígenes las mismas Retomando lo ya dicho por John Fiske, y
estrategias de cristianización del mundo adoptadas que parece responder a todo lo antes mencionado,
por las jerarquías eclesiásticas, así como fácilmente para que un bien cultural, en este caso la devoción
[LZ[PÄJHU ZVIYL [VKV SVZ JHZVZ KLS Z\Y KL 0[HSPH a San Judas Tadeo, se vuelva popular debe
(De Martino, 2002, 2004) y de América Latina. En poder servir tantos a los diversos intereses de la
U\LZ[YVZKxHZHKLTmZ[HSLZ[YH[LNPHÄUHSPaHKH¸H gente entre la que es popular como a los de sus
salvar lo salvable”, se revela todavía más necesaria productores.
e importante propiamente en zonas como América
Latina en la cual se hace sentir, en manera siempre Uno de los padres que celebran la misa en
más urgente, la “amenaza” llevada adelante en la iglesia de San Hipólito sintetiza bien, a nuestro
los enfrentamientos del catolicismo por la difusión parecer, las susodichas estrategias históricamente
del pluralismo religioso, como está testimoniado puestas en acción por las instituciones eclesiásticas
por ejemplo por la creciente subida, registrable con las siguientes palabras:
en tal contexto, de experiencias de naturaleza
pentecostal y neo-pentecostal de tipo protestante Aquí no fomentamos a San Judas como
(Martin, 1990; Stoll, 1990; Gill, 1998; Chesnut, un santo milagroso, no queremos que se
2003). En los enfrentamientos de esta siempre exalte esta creencia popular, los santos no
son dioses. Lo que nosotros promovemos
más concreta amenaza, la mejor respuesta
es la ayuda a la gente y la evangelización.
posible ha sido y continúa siendo la siguiente
Nosotros debemos atender a la gente,
“mejor aceptar a los católicos a su manera que
debemos escucharla, yo llevo cuatro años
WLYKLYSVZWVYV[YHYLSPNP}U¹,SVIQL[P]VÄUHSKL[HSLZ trabajando aquí y sé que sólo cuando
procesos de adecuamiento a la subjetivación de platicas con la gente te das cuenta en qué
la religión por parte de las jerarquías eclesiásticas, consiste la devoción, la imagen es lo de
probablemente, ha sido, y continúa siendo, reducir menos, lo importante es lo profunda que
antes o después, y por cuanto sea posible, las es su fe hacia esa imagen. Conozco la
diferencias a unidad o, por lo menos, de trabajar profundidad de la gente sólo platicando con
en este sentido, mientras que allí donde tal ella. La gente se deja llevar por la imagen, si
proyecto de homogeneización se revela imposible tú quieres es el gancho, pero lo importante
para nosotros es la evangelización, nuestra
entonces se aceptan los sincretismos, las mas o
labor es pasar de un San Judas de fantasía
menos pequeñas desviaciones con respecto a
a un San Judas cristiano (Entrevista 17,
la norma, con el intento de mantener como sea
Hombre, 57 años).
intactos los núcleos centrales de la fe. Por ejemplo,
cabe recordar que, en el caso de San Judas, los Amén.
devotos, en cada caso, continúan manteniendo
como propio punto de referencia la iglesia y acuden
en masa para participar en las celebraciones de la
misa por lo menos cada día 28 del mes.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 909
San Judas Tadeo
S1-S13.
8. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Eliade, M. (2001), Il sacro e il profano, Boringhieri,
Torino.
Beckford, J. A. (1991), Religione e società Fieles y San Judas Tadeo, en sus ‘bodas de plata’,
industriale avanzata, Borla, Roma. (2007, Octubre 28). El Universal. Fuente: http://
Calculan 100 mil visitas a San Judas Tadeo www.eluniversal.com.mx/ciudad/87399.html.
en su día. (2007, Diciembre 29). Milenio. Fiske, J. (1987), Television Culture, Methuen,
Fuente: http://www.milenio.com/index. Londres.
php/2007/10/28/140255/. Gill, A. (1998), Rendering Unto Caesar. The Roman
Canta, C. C. (2004), Sfondare la notte. Religiosità, Catholic Church and the State in Latin America,
modernità e cultura nel pellegrinaggio notturno University of Chicago Press, Chicago.
alla Madonna del Divino Amore, Franco Angeli, Gobo, G. (2001), Descrivere il mondo. Teoria e
Milano. WYH[PJH KLS TL[VKV L[UVNYHÄJV PU ZVJPVSVNPH
Chesnut, R. A. (2003), Competitive Spirits. Latin Carocci, Roma.
America’s New Religious Economy, Oxford Hall, S. (1980), Coding and Encoding in the
University Press, New York. Television Discourse. En IDEM et alii, Culture,
Cook, K. E. (2008), In-depth interview. En Given Media, Language, Hutchinson, Londres.
L. M., The Sage Encyclopedia of Qualitative Hervieu-Léger, D. (1992), Tendenze e contraddizioni
Research Methods, vol. I y II, Sage, USA. della modernità europea. En EADEM D. et alii, La
Corbetta, P. G. (1999), Metodologia e tecniche religione degli europei I. Fede, cultura religiosa
della ricerca sociale, il Mulino, Bologna. e modernità in Francia, Italia, Spagna, Gran
+L 4HY[PUV , 3H ÄUL KLS TVUKV Bretagna, Germania e Ungheria, Fondazione
Contributo all’analisi delle apocalissi culturali, Giovanni Agnelli, Torino.
Einaudi, Torino. Hervieu-Léger, D. (1996), Religione e memoria, il
De Martino, E. (2002), Sud e magia, Feltrinelli, Mulino, Bologna.
Milano. Hervieu-Léger, D. (2003), Il pellegrino e il convertito.
De Martino, E. (2004), La terra del rimorso. Il Sud La religione in movimento, il Mulino, Bologna.
tra religione e magia, Net, Milano. Hervieu-Léger, D. (2005), Bricolage vaut-
Dobbelaere, K. (1993), Oltre la secolarizzazione. PS KPZZtTPUH[PVU& 8\LSX\LZ YtÅL_PVUZ Z\Y
En Ole Riis et alii, La religione degli europei II. Un l’opertionnalité sociologique d’une métaphore
dibattito su religione e modernità nell’Europa di problématique, Social Compass, 52 (3), 295-
ÄULZLJVSV-VUKHaPVUL.PV]HUUP(NULSSP;VYPUV 308.
Dobbelaere, K. (2004), Secularization : An Analysis Jedlowski, P. (2005), Un giorno dopo l’altro. La vita
at Three Levels, P.I.E., Germany. quotidiana fra esperienza e routine, il Mulino,
Dobbelaere, K., Voyé, L. (1990), From Pillar to Bologna.
Postmodernity: The Changing Situation of Lozano, J. C. (2007), Teoría e investigación de la
Religion in Belgium, Sociological Analysis, 51, comunicación de masas, Pearson, México.
Lucas Marín, A., García Galera, C, Ruíz San Roman,
J. (2003), Sociología de la comunicación, Trotta,
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 910
San Judas Tadeo
Madrid. Sobre los autores:

Maigret, E. (2005), Sociologia de la comunicación
y los medios, FCE, Bogotá. Dr. Francesco Gervasi.
Martin, D. (1990), Tongues of Fire. The explosion Profesor Investigador de Tiempo Completo en
of Protestantism in Latin America, Blackwell, la Facultad de Ciencias de la Comunicación de
Oxford. la Universidad de Coahuila. Miembro del Cuerpo
McQuail, D. (2001), Introducción a la teoría de la Académico “Comunicación para el Desarrollo
comunicación de masas, Paidós México. Sustentable de las Comunidades”. Doctor en
Nesti, A. (1992), La moderna nostalgia. Culture “Política, Sociedad y Cultura” por la Universidad de
locali e società di massa, Pontecorboli, Firenze. la Calabria, Italia, Laurea Magistrale en “Ciencias
Nesti, A. (1997), Il cattolicesimo degli italiani. Económicas y Sociales” por la Universidad de la
Religione e culture dopo la «secolarizzazione», Calabria, Italia.
Guerini e Associati, Milano.
Nesti, A. (2005), Per una mappa delle religioni Mtra. Zoyla Hernández Blanco.
mondiali, Edizioni Polistampa, Firenze. Doctoranda en Comunicación Social por La
Pace, E., Guizzardi, G., Garelli, F. (2003), Universidad de La Habana Cuba, Maestría en
Conclusioni. En IDEM, Un singolare pluralismo. Educación, Universidad Autónoma de Coahuila.
Indagine sul pluralismo morale e religioso degli
italiani, il Mulino, Bologna. Mtra. Gabriela de la Peña Astorga.
Paz, O. (2000), El laberinto de la soledad. en IDEM, Doctoranda en Antropología Social y Cultural por
El laberinto de la soledad/Postdata/Vuelta a la Universidad de Barcelona España. Maestría en
el laberinto de la soledad, México, Fondo de Ciencias de la Comunicación, por el Tecnológico
Cultura Económico, México. de Monterrey, Campus Monterrey.
Stoll, D. (1990), Is Latin America Turning Protestant?
The Politics of Evangelical Growth, University of
California Press, Berkeley.
Suarez, H. J. (2008), Peregrinación barrial de la
Virgen de San Juan de los Lagos en Guanajuato,
Archives de Sciences Sociales des Religions,
142, 87-111.
Thompson, J. B. (1998), Mezzi di comunicazione
e modernità. Una teoria sociale dei media, il
Mulino, Bologna.
Voyé, L. (1999), Secularization in a Context of
Advanced Modernity, Sociology of Religion, 60
(3), 275-288.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 911
Jóvenes, educación y
cultura de participación:
Un reto por asumir desde la investigación
Edgar Josué García López
Universidad del Centro de México. San Luis Potosí, S.L.P.
Resumen: Se presenta el resultado del estudio sobre educación y cultura de participación

en jóvenes universitarios en México, comprende dos momentos, primero una revisión del
panorama actual según los resultados de la Encuesta Nacional sobre Cultura Política y Prácticas
Ciudadanas (ENCUP) desde la primera en 2001, hasta la última en 2008, y se presenta con el
título Una lectura del estado actual en cifras.

Incluye la percepción que tiene la sociedad sobre la participación y la forma en que la asumen,
WVYLQLTWSVWHYHLSZ}SVKLJHKHLU[YL]PZ[HKVZJVUZPKLYHX\L¸SL[VJHOHJLYHSNV¹
para resolver los problemas que atiende el gobierno, un poco más de la mitad de la muestra
KPQVUVPU[LYLZHYZLLUH`\KHYHYLZVS]LYHSNUWYVISLTHKLU[YVKLZ\JVT\UPKHKLSKPQV
UVOHILY[YHIHQHKVU\UJHJVUV[YVZWHYHPU[LU[HYYLZVS]LYHSNUWYVISLTHJVT\UP[HYPV`LS
LZ[PTHX\LLULSM\[\YVUV[LUKYmTH`VYVWVY[\UPKHKKLPUÅ\PYLUSHZKLJPZPVULZKLNVIPLYUV
En el segundo momento presentado con el título Un estado del arte sobre participación,
educación y juventud, se presenta un panorama general de la investigación sobre participación
desde la educación que atiende a dos preguntas básicas: ¿Qué se ha publicado sobre
educación y participación? Y ¿Qué pertinencia tiene una investigación sobre participación y
diseño curricular en el marco de la educación por competencias en el nivel superior?
Palabras clave: Cultura, Participación, Jóvenes, Educación, Investigación.

Jóvenes, educación y cultura de participación
Una lectura del estado actual en cifras. gente le toca hacer algo en los problemas que
trata de resolver el gobierno (30% más que dos
Según la Encuesta Nacional sobre Cultura años antes), pero el 60 por ciento nunca ha
Política y Prácticas Ciudadanas (ENCUP)1, para participado como voluntario en alguna actividad
el 2001 (año de la primera encuesta aplicada) LU ILULÄJPV KL Z\ JVT\UPKHK ` HKLTmZ
sólo 4 de cada 10 entrevistados2 considera que consideran que es difícil organizarse con sus
“le toca hacer algo” para resolver los problemas conciudadanos para trabajar en una causa
que atiende el gobierno, un poco más de común. En lo referente a la participación de los
la mitad de la muestra dijo no interesarse en ciudadanos en la discusión de los aspectos
ayudar a resolver algún problema dentro de importantes del país o de su comunidad, el
su comunidad, el 80% dijo no haber trabajado panorama no es mejor, 8 de cada 10 reconoce
nunca con otros para intentar resolver algún no haber participado durante el último año en
problema comunitario y el 50% estima que en alguna reunión para discutir asuntos políticos
LSM\[\YVUV[LUKYmTH`VYVWVY[\UPKHKKLPUÅ\PY y el 40% dijo que nunca platica los problemas
en las decisiones de gobierno de su comunidad con amigos o vecinos, aun
cuando la mitad de los encuestados consideró
Los resultados de la segunda encuesta en que primero está el bienestar comunitario y
el 2003 siguen la tendencia de un bajo interés después el propio.
en participar del desarrollo de su comunidad o
país, por ejemplo el 70 % respondió que a la
Para el 2005, la tercera versión de la
1 /D(QFXHVWD1DFLRQDOVREUH&XOWXUD3ROtWL Encuesta Nacional sobre Cultura Política y
FD \ 3UiFWLFDV &LXGDGDQDV RIUHFH GDWRV LPSRU Prácticas Ciudadanas, arrojó como parte
WDQWHV VREUH ODV SHUFHSFLRQHVHOFRQRFLPLHQWR de sus resultados que un poco menos de la
ODVDFWLWXGHV\HOFRPSRUWDPLHQWRGHORVPH[LFD mitad tiene un problema comunitario que le
QRVHQWRUQRDOIXQFLRQDPLHQWRGHOVLVWHPDSROtWL gustaría resolver y que además los ciudadanos
FR HQ 0p[LFR /DV GRV ¿QDOLGDGHV IXQGDPHQ LQLYJLUT\JOHPUÅ\LUJPHLUSH]PKHWVSx[PJHKLS
WDOHV GH OD (1&83 VRQ DSRUWDU HOHPHQWRV SDUD país, sin embargo sólo el 26% de la población
HQULTXHFHUODWRPDGHGHFLVLRQHVHQPDWHULDGH entrevistada manifestó que es fácil organizarse
SROtWLFDS~EOLFD\EULQGDULQIRUPDFLyQHPStULFDD con los demás para resolver problemas de su
LQYHVWLJDGRUHVGHGLVWLQWDVUDPDVGHODVFLHQFLDV comunidad, contra un 35% que lo considera
VRFLDOHV$VtHVFRPRVHGH¿QHQHQVXVLWLRGH difícil, en relación con esto un 14% de la
LQWHUQHWZZZHQFXSJREP[ población dijo pertenecer a una junta vecinal
2 /D(1&83FRQVLGHUDFRPRSDUWHGHVX y un 13% a organizaciones ciudadanas, hay
PXHVWUDDDTXHOORVPH[LFDQRVPD\RUHVGH \UTmZX\LWYLÄLYLWHY[PJPWHYH`\KHUKV
DxRVDOPRPHQWRGHODDSOLFDFLyQGHOFXHVWLRQ Los niveles se participación de la ciudadanía
DULRPiVGHWDOOHGHODPHWRGRORJtDVHHQFXHQ se dividieron de la siguiente forma, 32%
WUDHQHOVLWLRR¿FLDO en asistencia de juntas de vecinos, 22% a
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 913
asambleas comunitarias y 20% a juntas de sobre las acciones del Gobierno comentándolo
colonos, sin embargo no hay indicador sobre con vecinos o amigos.
la percepción de la efectividad de las reuniones
3H JP\KHKHUxH WYLÄLYL H`\KHY H WHY[PJPWHY
y el cumplimiento de los objetivos planteados
mientras que un 60% ha dado ropa o alimentos
en estas. Por último el 50% de la población
en caso de desastre hay un 84% que ha dado
consideró que en un futuro los ciudadanos
dinero a la Cruz Roja, pero sólo un 31% ha
[LUKYmUTH`VYPUÅ\LUJPHLUSHZKLJPZPVULZKLS
participado como voluntario en alguna actividad
Gobierno.
para el desarrollo de su comunidad sobre 68%
que no lo hace o no lo ha hecho. Además entre
el 81 y el 88% no ha participado en marchas
El análisis más cercano sobre el clima de
u otras acciones de apoyo, no ha recaudado
participación en el país es el resultado de la
MVUKVZ WHYH \UH JHTWH|H KL ILULÄJPV
,5*<7 LS J\HS YLÅLQH X\L TmZ KLS
social, ni ha participado como voluntario en
por ciento de los ciudadanos dijo haber votado
alguna organización social o agrupación de
en las elecciones presidenciales de 2006,
ciudadanos.
federales de 2003, presidenciales de 2000 o en
las elecciones del gobernador de su entidad, lo
que proyecta un mayor interés en la decisión
Sólo un 8% de los entrevistados dice
por el voto, aunque no necesariamente su
formar o haber formado parte de alguna
WVZ[\YHZVIYLSHJVUÄHIPSPKHKKLSVZWYVJLZVZ
organización de ciudadanos, el 10% de alguna
en este sentido un 42% expresa que la mejor
junta de vecinos, colonos o condóminos,
manera de expresar su inconformidad con las
22% en asociación de padres de familia de la
acciones del Gobierno es votando en contra
escuela, sobre más de un 80% que dice que
del partido que falló.
además no haber participado en este tipo de
agrupaciones tampoco lo ha hecho en otras
agrupaciones como religiosas, de ayuda social
Por otro lado un 77% de la población dice
V ILULÄJLUJPH JVVWLYH[P]H HZVJPHJPVULZ KL
no unirse con otras personas con quienes
profesionistas y tampoco en partidos políticos.
comparte ser afectado por alguna situación,
sólo un 24% considera que esto sirve para
resolver el problema, un 8 de cada 10 dice
Quizá este nivel de apatía a formar parte
haber participado en alguna comisión vecinal
de movilizaciones o acciones de participación,
y el 10% en resolver problemas comunitarios,
ya sea por derecho, obligación o voluntad
LSTHUPÄLZ[HOHILYH`\KHKVHSH[VTHKL
propia tengan que ver con la percepción
decisiones en su comunidad en relación con
que la población tiene sobre el Gobierno, las
un 36% que considera estas acciones como
Instituciones, la política y las personas mismas.
poco útiles, al respecto un 42% considera una
Al respecto los resultados dicen que un 75%
buena opción manifestar su inconformidad
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 914
KL SH WVISHJP}U UV LZ ILULÄJPHYPV KL HSNU

programa de Gobierno, una tercera parte Estudios sobre participación hay muchos,
piensa que la democracia en el país mejorará no sólo en el ámbito educativo, sino en todos
algo y un 16% que empeorará algo. los campos temáticos que tengan que ver con
el desarrollo del ser humano, como el social,
económico, político, comunicacional, cultural,
Por último la percepción que tiene la JPLU[xÄJV ` S[PTHTLU[L LS LJVS}NPJV JHKH \UV
ciudadanía sobre sí misma es la siguiente, de ellos han aportado una postura al respecto
un 75% de las personas consideran que la del papel activo que debemos tener todos en la
corrupción la promueven los ciudadanos, (re)evolución de nuestra sociedad, estableciendo
más de la mitad de la población considera líneas de investigación y de acción que más que
que en México sí se discrimina por diversas ser criticadas deberán ser analizadas para su
razones, por ejemplo por edad, por género, complementación.
por preferencias sexuales, color de piel, por
religión o preferencias políticas, hay una Un panorama general del tratamiento de
opinión dividida, 40 y 40%, que piensan que la participación desde la educación es el motivo
las personas son solidarias y 7 de cada 10 de este apartado, esta revisión documental
considera que las personas sólo se preocupan atiende a dos preguntas básicas: ¿Qué se ha
por sí mismos. publicado sobre educación y participación? Y
¿Qué pertinencia tiene una investigación sobre
participación y diseño curricular en el marco de la
Este panorama nos contextualiza a grandes educación por competencias en el nivel superior?
rasgos sobre los niveles de participación que
hay en la población mexicana, y aunque el La respuesta a ambas preguntas resultó
estudio no es privativo de jóvenes universitarios, de la revisión de sistemas de información
ZP THUPÄLZ[H SH \YNLUJPH WVY JVUZ[Y\PY \UH especializados en educación, en ocasiones
cultura de participación sólida y sostenible, en SPTP[HKHHSVZLSLTLU[VZTxUPTVZKLJSHZPÄJHJP}U
donde la Universidad puede ser un catalizador publicados, como el título, el tema o el abstract o
de actitudes y comportamientos para la causa resumen, en otras a la revisión de estados del arte,
y los jóvenes una generación para apostar de la cuestión o del conocimiento ofertados por las
hacia un futuro con niveles más altos de mismas instituciones, y en un menor número de
acción participativa; este estudio se centra oportunidades se pudo tener acceso al documento
precisamente en la educación universitaria completo en formato electrónico o impreso.
para la participación.
Un estado del arte sobre participación, educación

y juventud. Los resultados:
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 915
Las instituciones, redes, bases de datos y tesis de licenciatura y maestría, 2% a tesis de

revistas que conformaron esta revisión documental3 doctorado, 12% a libros y 31% a artículos y otros
fueron el Consejo Mexicano de Investigación géneros en revistas. Los países que destacan son
Educativa (COMIE), la Revista Mexicana de México, España, Colombia, Venezuela, Estados
Investigación Educativa del COMIE, la Biblioteca Unidos, Brasil, Argentina y Chile. Los materiales
Gregorio Torres Quintero de la Universidad YL]PZHKVZ ZL JSHZPÄJHYVU KL HJ\LYKV H Z\Z
Pedagógica Nacional (UPN), la Revista Electrónica objetivos en tres grandes bloques temáticos5 que
de Investigación Educativa (REDIE), el Grupo de a continuación se describen:
revistas en investigación educativa (GRIE), la
Biblioteca Dr. Jorge Villalobos Padilla del Instituto a) Participación para la calidad educativa, que
Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente corresponde al estudio de diversos actores como
(ITESO) que resguarda los documentos del Consejo el Estado, la sociedad civil, la iniciativa privada,
Nacional de la Enseñanza y la Investigación en organismos no gubernamentales, el sindicato de
Ciencias de la Comunicación (CONEICC) , el maestros. la escuela misma y los padres de familia,
Centro de Investigaciones y de Estudios Avanzados entre otros, en el diagnóstico y la mejora continua
(CINVESTAV), la Biblioteca Virtual Miguel de del sistema educativo, como puede observarse
Cervantes, el Instituto de Investigaciones sobre la LZ[LHWHY[HKVZLYLÄLYLH\UHUmSPZPZKLSLU[VYUV
Universidad y la Educación (IISUE) de la Universidad hacia la escuela.
Nacional Autónoma de México (UNAM), la Red de
9L]PZ[HZ*PLU[xÄJHZKL(TtYPJH3H[PUH`LS*HYPIL b) Participación de la escuela en el desarrollo
España y Portugal, (REDALYC), la base de datos social, que incluye lo referente al análisis del papel
SCIRUS y la hemeroteca virtual de libre acceso que juega la escuela en la formación de individuos
SCIELO. que incidan en el desarrollo económico, político,
ZVJPHS J\S[\YHS HY[xZ[PJV JPLU[xÄJV ` LJVS}NPJV
Se encontraron más de 1200 documentos desde su contexto cercano y hasta su país, para
relacionados con los temas educación y este segundo apartado se puede observar, al
participación4, el 55% corresponde a trabajos de contrario de lo señalado en el inciso anterior, un
3 8QDSULPHUDUHYLVLyQGRFXPHQWDOVREUH GLFKDUHODFLyQ
LQYHVWLJDFLyQHGXFDWLYDDUURMyHVWRVGLH]EDQFRV 5 3DUDIDFLOLWDUHODQiOLVLVGRFXPHQWDOVH
GHLQIRUPDFLyQFRPRORVPiVUHIHULGRVHQORV RUJDQL]DURQWUHVFDPSRVWHPiWLFRVDFULWHULRGHO
HVWDGRVGHOFRQRFLPLHQWRTXHVHUHDOL]DQVREUH LQYHVWLJDGRUFDGDXQRFRUUHVSRQGLHQWHDOREMH
HOiUHD WLYRTXHVHLQ¿ULyHQHODQiOLVLVGHOPDWHULDOVH
4 /DVHOHFFLyQWXYRFRPRFULWHULRHOFRQVLG HQFRQWUDURQWUHVREMHWLYRVHVSHFt¿FRVDQDOL]DU
HUDUDTXHOORVGRFXPHQWRVTXHGHPDQHUDH[SOtFL ODFDOLGDGHQODHGXFDFLyQDQDOL]DUHOSDSHOGH
WDDQDOL]DUiQODUHODFLyQHQWUHDPERVFRQFHSWRV ODHVFXHODHQHOGHVDUUROORGHVXHQWRUQR\DQDOL
ORTXHSHUPLWLyHQXQSULPHUPRPHQWRGLVFULPL ]DUODVWHQGHQFLDVGHORVSURFHVRVGHHQVHxDQ
QDUWRGRVDTXHOORVPDWHULDOHVTXHORVDERUGDEDQ ]D\DSUHQGL]DMHHQODHVFXHODFRQUHODFLyQDOD
SRU VHSDUDGR R TXH QR WHQtDQ FRPR HMH FHQWUDO SDUWLFLSDFLyQ
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 916
estudio de la escuela hacia el entorno, y vez englobaron otras tantas sub-categorías, el

siguiente cuadro (1) ilustra el resultado de este
c) Formación para la participación, que incluye análisis.
a aquellos trabajos que versan sobre el análisis
de habilidades, valores, actitudes, conocimientos
o competencias relacionados a la formación de
personas integrales que forman parte del desarrollo
de su entorno, a diferencia de los apartados
anteriores que se centran en un estudio más social,
este apartado enfoca su interés en los procesos
de enseñanza y aprendizaje, de lo didáctico a
lo pedagógico y de los fundamentos teóricos
hasta las tendencias actuales. Con base en estas
JH[LNVYxHZ LS HUmSPZPZ KVJ\TLU[HS THUPÄLZ[H SHZ
siguientes tendencias:
a) Participación para la calidad educativa =

65%
b) Participación de la escuela en el desarrollo
social = 25%
c) Formación para la participación = 10%
7HYH\ULZ[\KPVTmZLZWLJxÄJVKLSVZTH[LYPHSLZ
revisados, que permitiera responder con mayor
claridad los dos cuestionamientos planteados al
inicio del documento, se elaboró una segunda
JSHZPÄJHJP}U WVY YLKLZ JVUJLW[\HSLZ [YH[HKHZ LU
los contenidos6, resultaron 5 categorías que a su
6 $XVXEHOHVWDEOHFHTXHFDGDFLHQ VHOHFRQRFHFRPRDQiOLVLVGHUHGHVVHPiQWLFDV
FLDHVWiIRUPDGDSRUFRQFHSWRVGHVGHORVPiV 6LJXLHQGRHVWDSURSXHVWDHQHOSUHVHQWHSUR\HF
abarcativosDORVTXHOODPyFRQFHSWRVVXSUDRU WR VH DQDOL]DURQ ORV FRQFHSWRV TXH DVRFLDGRV
GHQDGRV KDVWD ORV PiV HVSHFt¿FRV FRQRFLGRV DO WpUPLQR SDUWLFLSDFLyQ DSDUHFtDQ FRQ PiV IUH
FRPR FRQFHSWRV SRFR LQFOXVLYRV SDVDQGR SRU FXHQFLD HQ ORV GRFXPHQWRV FRPR FLXGDGDQtD
XQDRPiVMHUDUTXtDVLQWHUPHGLDVDORVTXHGH GHVDUUROOR GHPRFUDFLD UHIRUPD \ DOXPQR HQWUH
WHUPLQyFRPRORVFRQFHSWRVVXERUGLQDGRVRWURV RWURVORTXHSHUPLWLyFDWHJRUL]DUSRUFRQWHQLGRV
DXWRUHV FRPR 1RYDN \ *RZLQ +HLPOLFK \UHGHV
\ 3LWWHOPDQ \ &KRPVN\ WDPELpQ
SULYLOHJLDQHODQiOLVLVFRQFHSWXDODOTXHWDPELpQ
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 917
;HISH*SHZPÄJHJP}UKLWYV`LJ[VZZVIYLWHY[PJPWHJP}UWVYJVU[LUPKVZ
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 918
o la introducción a otro tema de interés y no cómo

Análisis por líneas de investigación una investigación en sí misma.
Como puede observarse la preocupación
imperante en los investigadores es la necesidad En resumen
KL KLÄUPY LS WHWLS ` SHZ M\UJPVULZ X\L [PLULU SVZ El mayor número de líneas de investigación y
distintos actores sociales que rodean el proceso mayor cantidad de trabajos sobre participación
educativo con respecto a alcanzar un nivel de se concentran relacionados con los análisis de la
calidad destacable, el Estado, los padres de familia PUÅ\LUJPHKLSHLZJ\LSHZVIYLLSLU[VYUV`ZVIYLSH
y los organismos nacionales e internacionales son PUÅ\LUJPH KLS LU[VYUV ZVIYL SH LZJ\LSH ZLN\PKVZ
los más frecuentes. del análisis del alumno y del docente como
protagonistas en el proceso educativo, y por
En segundo lugar se encuentran las último casi de manera invisible aparecen algunos
investigaciones que analizan el papel de la escuela intentos por delimitar el concepto de participación,
en la formación de ciudadanía, a partir de esta pero no desde una perspectiva teórica o tendencia
línea se desarrollan proyectos sobre democracia, práctica, sino más bien desde una tendencia
civilidad o cooperación comunitaria, cuyo objetivo ideológica o política.
principal es más el de analizar la importancia
de este proceso y menos sobre las estrategias Habrá que señalar entonces que los estudios
necesarias para fomentarla. sobre participación abordan el concepto como una
acción que realizan los sujetos sociales, tratando
En tercer lugar se ubican los estudios que de medir su nivel de compromiso, el índice de
centran sus cuestionamientos en el docente y el cumplimiento de objetivos y el tipo de participación
nivel y calidad de participación que tienen en los con que operan en el grupo analizado, pero
procesos que le rodean, como en los procesos poco se estudia el o los procesos de formación
KL YLMVYTHZ LK\JH[P]HZ LU JVUÅPJ[VZ ZVJPHSLZ de actitudes para la construcción de una cultura
o de sindicatos, en procesos de actualización y de participación, como en los casos de estudios
de formación continua; compartiendo espacio sobre conceptualización del término y estrategias,
con estos, se encuentran los estudios sobre el modelos, métodos o acciones para fomentar el
alumno y su participación en el proceso educativo sentido de participación en los alumnos, dónde
escolarizados que se centran en el análisis de existen muy pocas propuestas de investigación, y
la efectividad de los procesos de enseñanza y las que hay se orientan al trabajo con niños y no
aprendizaje y no tanto sobre su participación en con jóvenes.
la toma de decisiones sobre reformas al sistema.
Por último en aquellos estudios sobre el análisis Es en esta ausencia donde encuentra
semántico del término participación sólo se UPJOV LZ[H PU]LZ[PNHJP}U ` ZL Q\Z[PÄJH LS ZLU[PKV
encuentra una línea de investigación y los análisis del análisis documental de esta propuesta,
que se realizan en este rubro se encuentran en la necesidad de conceptualizar, establecer
contenidos en otros documentos como un capítulo estrategias e instrumentos de acción para fomentar
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 919
la participación en jóvenes universitarios, mediante -‐ Besse, J. (1999) El diseño de la investigación

una propuesta de diseño curricular que la coloque JVTV ZPNUPÄJHU[L! L_WSVYHJPVULZ ZVIYL LS
como una competencia necesaria en el marco de ZLU[PKV)PISPV>9L]PZ[H)PISPVNYmÄJHKL
la educación de calidad en el nivel superior. Geografía y Ciencias Sociales. Universidad
de Barcelona Nº 148, 24 de marzo de 1999.
Disponible en http://www.ub.es/geocrit/
b3w-148.htm. Consultado 10 abril de 2010
Referencias documentales.
-‐ Best, J.W. (1961) Como investigar en
-‐ Almarcha A.; De miguel, A.; De Miguel J.M. educación. Morata, Madrid
y Romero, J.L. (1969): La documentación
y organización de los datos en la
investigación sociológica, Madrid, Fondo -‐ Beuchot, Mauricio, (1992) Introducción
para la investigación económica y social H SH ÄSVZVMxH KL :HU[V ;VTmZ KL (X\PUV
de la confederación española de cajas de Universidad Nacional Autónoma de México.
ahorro. México.
-‐ Alvira, F. (1996) El análisis de la realidad -‐ Cornman, James W. Keith, Lehrer. Pappas,
social. Métodos y técnicas de investigación, George S. (1990) Introducción a los
Madrid: Alianza Universidad Textos, pp. 87- WYVISLTHZ`HYN\TLU[VZÄSVZ}ÄJVZ;LYJLYH
109. edición, México, Universidad Autónoma de
México.
-‐ Apalegui, J. (1987) Introducción a la historia

oral, a través de los Kountuzaharrak (cuentos
-‐ Chomsky, N. (1972) Language and Mind.
viejos) de la comunidad gipuzcoana de
EEUU. en Galagovsky, (1993) L.R. Redes
Ataun, Barcelona, Anthtopos.
conceptuales: Base teórica e implicaciones
para el proceso de enseñanza-aprendizaje
-‐ Ausubel, D.,Novak, J. y Hanesian, H.,(1978).
de las ciencias. Enseñanza de las Ciencias.
Educational Psychology: A Cognitive
Argentina.
View. (Holt, Reinhart and Winston: Nueva
York). En Galagovsky, L.R. (1993) Redes
conceptuales: Base teórica e implicaciones -‐ Earlandson, D.A.; Harris, E.L.; Skipper,
para el proceso de enseñanza-aprendizaje B.L. y Allen, S. D. (1993) Doing naturalistic
de las ciencias. Enseñanza de las Ciencias. inquiry, London. En Best, J.W. (1961) Como
Argentina. investigar en educación. Morata, Madrid
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 920
-‐ Echeverría, Eugenio. (2000) “Democracia Globalización y Migraciones. Ciudad

` ÄSVZVMxH WHYH UP|VZ¹ 1\LNV )VSL[xU KL Arqueológica, disponible en http://www.
Filosofía para niños y niñas del Ecuador. naya.org.ar/articulos/global01.htm,
Originalmente en CELAFIN, Chiapas, Consulta: 6 de junio 2007
México. Disponible en http://www.
geocities.com/avcordero/FpN14.htm.
Consulta: 8 de junio 2007 -‐ Galagovsky, L.R. (1993) Redes
conceptuales: Base teórica e implicaciones
para el proceso de enseñanza-aprendizaje
-‐ ENCUP, (2001, 2003, 2005, y 2008) de las ciencias. Enseñanza de las Ciencias.
Informe de resultados de la Encuesta Argentina.
Nacional sobre Cultura Política y Prácticas
Ciudadanas, SEGOB, México. Disponible
-‐ Heimlich, J. y Pittelman, S. (1991) El mapa
en http://www.encup.gob.mx/encup/index.
semántica. Argentina. En Galagovsky,
php, consultado el día 18 de febrero de
L.R. (1993) Redes conceptuales: Base
2010.
teórica e implicaciones para el proceso
de enseñanza-aprendizaje de las ciencias.
-‐ Escalante Gonzalbo, (2003) F. El ciudadano Enseñanza de las Ciencias. Argentina.
Inexistente. Ciudadanos de Baja
Intensidad I. Cuadernos de Cultura Política -‐ Hernández Sampieri, R.; Fernández
Democrática. Consejo Estatal Electoral de Collado, C. y Baptista Lucio, P. (2006)
San Luis Potosí, México. Metodología de la investigación. Ed. Mc
Graw Hill, México.
-‐ Ferrater Mora, José. Diccionario de Filosofía,

Barcelona, Ariel, 2004, Vol. 2. -‐ Holding, DH. (1967) Fundamentos de
didáctica, psicología del aprendizaje, bases
-‐ Galindo Cáceres, Jesús. (1995) Percepción, experimentales, enseñanza programada),
T\UKV ` JVUÄN\YHJP}U JVNUP[P]H \YIHUH Morata, Madrid
México. Disponible en http://www.geocities.
com/arewara/arewara. Consulta: 9 de junio -‐ Hodder, I. (1994) The interpretation of
2007 documents and material culture”, en N.
Denzin & Y Lincoln (eds.) Handbook of
qualitative research, Thousand Oaks,
-‐ García Canclini, Néstor. (1994)
California. En Best, J.W. (1961) Como
*VUZ\TPKVYLZ ` JP\KHKHUVZ! *VUÅPJ[VZ
investigar en educación. Morata, Madrid
multiculturales de la globalización, Mimeo.
-‐ Pérez Gómez, Angel. (S/D). Cultura escolar
En Barreto, Margarita. Ciudadanía,
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 921
en la Sociedad Neoliberal, (S/D) -‐ Novak, J. y Gowin, B. (1988). Aprendiendo

a aprender. Martínez Roca, España,
-‐ Rodríguez Villasante, T. (2006). Desbordes en Galagovsky, L.R. (1993) Redes
Creativos. Estilos y estrategias para la conceptuales: Base teórica e implicaciones
transformación social. Madrid, Los libros de para el proceso de enseñanza-aprendizaje
la Catarata. de las ciencias. Enseñanza de las Ciencias.
Argentina.
-‐ Platt, J.R. (1981) Evidence and proff in
-‐ Tenti Farfani, E. (2001) .Sociología de la documentary research, (partes 1 y 2),
educación. Editorial de la Universidad de Sociological Review, vol. 29-1, pp. 31-
Quilmes, Buenos Aires. 66. Best, J.W. (1961) Como investigar en
educación. Morata, Madrid
-‐ MacDonald, K. y Tipton, C. (1993) -‐ Popper, K.R. (1981) La miseria del
“Using documents, en Gilbert N. (Comp) historicismo. Alianza-Tauros, Madrid.
Researching social life, London. En Best,
J.W. (1961) Como investigar en educación.
Morata, Madrid -‐ Ruiz Olabuénaga, J.I. y Ipizua, M.A. (1989)
3H KLZJVÄÄJHJP}U KL SH ]PKH JV[PKPHUH
-‐ Mendieta, A. (2003) Métodos de Métodos de investigación cualitativa,
investigación y manual académico. Porrúa, Bilbao, Universidad de Deusto.
México.
-‐ Sirvent M.T. (2003) El Proceso de
Investigación, las Dimensiones de la
-‐ Mills, C.W. (1961) La imaginación Metodología y la Construcción del Dato
sociológica, México, Fondo de cultura *PLU[xÄJV 0U]LZ[PNHJP}U ` ,Z[HKxZ[PJH 0
económica. *\HKLYUVZ KL SH 6ÄJPUH KL 7\ISPJHJPVULZ
de la Facultad de Filosofía y Letras.
-‐ Moliner, Mª. (1984) Diccionario de uso del
español, Madrid, Gredos. En Best, J.W.
(1961) Como investigar en educación. -‐ Sirvent M.T. (2004) Los diferentes modos
Morata, Madrid de operar en Investigación Social. En
Sirvent M.T. El Proceso de Investigación.
Investigación y Estadística I Cuadernos de
-‐ MORIN, E. Introducción al pensamiento
SH 6ÄJPUH KL 7\ISPJHJPVULZ KL SH -HJ\S[HK
complejo. 1a. edición esp. Barcelona:
de Filosofía y Letras.
Gedisa, 1995.
-‐ Sirvent M.T. (2000) La Investigación en
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 922
Educación: La Actualidad de un Debate Sobre el autor:

Metodológico. Mesa de Apertura del II
Congreso Internacional de Educación Edgar Josué García López.
“Debates y Utopías” Buenos Aires, Julio de Licenciado en Ciencias de la Comunicación por la
UASLP, Maestrante en Educación por la UCEM.
2000. En Sirvent M.T. (2004) El Proceso de Es profesor universitario desde 1996 en el área de
Investigación Investigación y Estadística I Teoría de la Comunicación, Comunicación Organi-
*\HKLYUVZ KL SH 6ÄJPUH KL 7\ISPJHJPVULZ zacional y Metodología de Investigación, ha cola-
de la Facultad de Filosofía y Letras. borado en distintas universidades como la UASLP,
U Mesoamericana, UVM, UIA Santa Fe, UCEM y
UPSLP.
-‐ Sirvent, M. T. (1999) Problemática

Metodológica de la Investigación Educativa
En Revista del Instituto de Investigaciones
en Ciencias de la Educación. Año VIII, Nº
14, Agosto de 1999. Miño y Dávila Editores.
En Sirvent M.T. (2004) El Proceso de
Investigación Investigación y Estadística I
*\HKLYUVZ KL SH 6ÄJPUH KL 7\ISPJHJPVULZ
de la Facultad de Filosofía y Letras.
-‐ Valles, M.S. (2007) Técnicas Cualitativas de

0U]LZ[PNHJP}U:VJPHS9LÅL_P}UTL[VKVS}NPJH
y práctica profesional, Madrid, Editorial
Síntesis.
-‐ Webb, E.J.; Campbell, D.T.; Schwartz, R.D.

y SechrestL. (1966) Unobstrusive measures:
nonreactive research in the social sciences,
Chicago, Rand McNally. Best, J.W. (1961)
Como investigar en educación. Morata,
Madrid
-‐ Zimmerman, J. F. (1992). Democracia

Participativa. El resurgimiento del Populismo
Editorial Limusa, S.A., México.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 923
La comunicación
como herramienta social
para la prevención del riesgo
en la conurbación de Tampico
Fernando Treviño Espinosa
Alfonso Tello Iturbe
Resumen: Se propone la creación de una red entre los diferentes actores de la comunicación,

promoviendo un trabajo conjunto entre la comunicación digital, y la utilización de redes
sociales, como herramienta de inclusión social, que optimice los recursos existentes en
TH[LYPHKLSHJVT\UPJHJP}UHS[LYUH[P]HLPKLU[PÄJHYHSHZWHY[LZPU[LYLZHKHZWHYHPU[LNYHYSHZH
las actividades de las diferentes organizaciones ciudadanas (ONG, gobiernos locales, prensa,
radios comunitarias y actores sociales), a través de la gestión de diversos documentos y
material audiovisual sobre actividades relacionadas con la prevención de riesgos ambientales
y de otra índole. Asimismo, alimentar a los distintos medios de comunicación tradicionales,
alternativos, organizaciones y gobiernos con producción de contenidos planeados para
generar consensos en relación con los espacios, más adecuados para la inserción y promoción
programada de temas que busquen dotar sistemáticamente entre la población más vulnerable
a estos fenómenos, de una cultura sobre la prevención del riesgo, así como de su inserción en
la “agenda de política pública, como promotor de la inclusión y la participación ciudadana, en
relación con las decisiones sobre la cultura de la prevención del riesgo y alerta temprana, en
colaboración con las autoridades responsables del desarrollo de programas e implementación
de acciones en materia de riesgo, tanto por desastres naturales como derivado de actividades
de carácter antrópico.
Palabras clave: Comunicación alternativa, digital, redes sociales, vulnerabilidad, riesgo.

La comunicación como herramienta social para la
prevención del riesgo en la conurbación de Tampico
La vulnerabilidad en la región huasteca. andar cuesta arriba, con repeticiones anuales.

,Z[H ZP[\HJP}U UV Z}SV WVUL KL THUPÄLZ[V SH
Este trabajo retoma la preocupación y los incapacidad de las instituciones para la solución de
trabajos realizados por la CONEICC en materia de este problema que vine afectando año con años a
desastres naturales, que por ser un trabajo de corte las clases marginales del país, de la mano con el
multidisciplinario, permite la inserción de temas desdén o poca participación de los profesionales
como “La comunicación como herramienta social de la comunicación, ello no quiere decir que no
para la prevención del riesgo en la conurbación haya habido alertas tempranas, lo que resulta claro
de Tampico”. La investigación en curso viene es la constante cuesta arriba de quienes pierden
analizando la creciente problemática que Z\ WH[YPTVUPV HU[L SH PTWVZPIPSPKHK KL PKLU[PÄJHY
presenta la conurbación de Tampico, en materia las acciones que resuelvan este añejo problema
de fenómenos naturales, que en la actualidad nacional. Constancia de ello, son las recientes
superan con mucho al promedio de intensidad inundaciones en Tabasco, donde la dirección de
y peligro de estos fenómenos en el pasado. Su Protección Civil ha informado que por la creciente
peligrosidad afecta severamente a los grupos de los ríos, el número de afectados aumentó a
sociales marginados y vulnerables, localizados en 130 mil en 420 comunidades de 13 municipios,
las denominadas áreas de alto riesgo, habitadas en Guerrero, se declaró la emergencia para 22
por estratos sociales de bajos o escasos recursos, de 82 municipios, dañados por la lluvia, y en
ZP[\HJP}UX\LSLZVISPNHHLKPÄJHYZ\Z]P]PLUKHZLU =LYHJY\aZLOHISHKLTPSLZKLKHTUPÄJHKVZWVYLS
espacios de alto riesgo, como: zonas inundables, desbordamiento de los ríos Papaloapan, San Juan
laderas, orillas de los basureros, ríos, lagunas, y Tesechoacán, presentando daños en sectores
presas y la costa. Las zonas ocupadas también agrícolas y ganaderos (la jornada:2010).
reconocidas como irregulares o invasiones,
WYLZLU[HU\UHWVISHJP}UJSHZPÄJHKHLUWVIYLaH` En el caso de la zona de estudio tenemos ejemplos
pobreza extrema. todavía muy claros del paso de huracanes como el
Gilberto, Stan, y desde luego el Alex (2010), que se
,SWYLZLU[L[YHIHQVLZ[mVYPLU[HKVHSHPKLU[PÄJHJP}U caracterizó por superar con mucho las expectativas
de un sistema de comunicación, que no sólo de una ciudad como la de Monterrey, donde una
HJ[LU J\HUKV SHZ JVU[PUNLUJPHZ ZL THUPÄLZ[HU vez más, hubo la trillada disculpa de que no pudo
sino que sea parte de una estrategia, que involucre hacerse nada ante el embate del fenómeno. Esta
H[VKVZSVZHJ[VYLZKL[HSZ\LY[LX\LZLKLÄUH\U vieja historia, de que no estamos en condiciones
sistema de comunicación, que mantenga durante de pronosticas los efectos de los meteoros,
todo el año, la presentación de información que KLQH T\` LU JSHYV X\L HSN\UHZ KL SHZ VÄJPUHZ
eleve la cultura del riesgo. En este contexto, los gubernamentales encargadas del estudio de estos
profesionales de la comunicación tenemos la desastres, no cuentan con el personal idóneo
oportunidad de involucrarnos en el diseño del para proyectar los posibles impactos de estos
medio que responda a las necesidades de quienes fenómenos, que como ha sido muy comentado
año con año, pierden sus bienes y realizan un
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 925
golpea con mayor intensidad a las clases más a la población civil, son factores fundamentales
pobres, ó sus actuaciones están limitadas, por la para evitar que los desastres naturales afecten el
PTWVY[HUJPHVSVZILULÄJPVZWVSx[PJVZKLYP]HKVZKL desarrollo social.
su atención. Lo que resulta claro es que ante los
embates, pérdida de bienes patrimoniales de los Para el coordinador del Informe global de la ONU,
que menos tienen, el gobierno tiene la mayor parte la existencia de una aplicación correcta de la ley,
de la responsabilidad, al no organizar oportuna y más una cultura de la prevención, difundida e
estratégicamente las acciones para su mitigación y informada a tiempo, a través de todos los medios
combate. Por su parte los medios de comunicación, disponibles, a la población, puede contribuir
cubren con notas sensacionalistas, lo que nos ZPNUPÄJH[P]HTLU[LHL]P[HYVWHSLHYSHZHMLJ[HJPVULZ
debería llenar de vergüenza, al aprovechar las por riesgos derivados de fenómenos naturales.
imágenes en lugar de participar de fondo, en la
búsqueda de acciones para solventar y superar En este sentido, se estará en posibilidades de
gradualmente el impacto de estos fenómenos, y realizar un recuento del papel de los medios masivos
dejar el protagonismo para otras ocasiones y no de comunicación y el sector gubernamental, para
sacar raja de quienes padecen los estragos de la prevención del riesgo, sin embargo, la atención
una sociedad poco o casi nada comprometida del trabajo se orienta, en relación con el nuevo
JVUSHPKLU[PÄJHJP}UKLVIQL[P]VZX\LJVU[YPI\`HU papel que debe jugar corresponsablemente la
al combate de estos fenómenos, que requieren de sociedad civil, para responder de forma mucho
la creación de redes, servir de espejo y puente de más organizada, ante fenómenos naturales y
la información entre los usuarios y las instituciones mitigar sus efectos, toda vez que las historias de
de auxilio. gestión del riesgo más exitosas, han sido aquellas
en que hombres y mujeres, han participado en la
Un informe presentado por Maskrey1 de la PKLU[PÄJHJP}U KL YPLZNVZ ` ]\SULYHIPSPKHK KL Z\Z
Organización de las Naciones Unidas denominada, comunidades a través de las siguientes acciones:
“Riesgo y Pobreza en un Clima cambiante” indicó 7HY[PJPWHUKVLUSHPKLU[PÄJHJP}UKLYPLZNVZ
que México se encuentra a mitad de la tabla de los y vulnerabilidad de sus comunidades.
países en cuanto al riesgo de su población frente En el diseño y ejecución de obras de
a desastres naturales, aseguró el coordinador mitigación y eliminación de factores
del informe global de riesgos de las Naciones que generan vulnerabilidades (limpieza
Unidas. Sobre el caso mexicano indicó que: de canales, cauces de ríos, desagües y
que se debe impulsar el desarrollo económico, fortalecimiento de pendientes).
reducir la pobreza y al mismo tiempo disminuir Respetando el medio ambiente y
los riesgos por desastres naturales. Recordó que educando a sus hijos en su respeto.
con los resultados del estudio y la existencia de Ciñéndose a los planes de ordenamiento
ordenamientos diseñados para atenuar los riesgos territorial, códigos de construcción y
1 5HSUHVHQWDQWH GH OD 2UJDQL]DFLyQ GH ODV 1DFLRQHV 8QLGDV
urbanización y la prohibición de construir
FRRUGLQDGRU GHO ,QIRUPH *OREDO GH 5LHVJRV GH 'HVDVWUHV
(VSHFLDOLVWDHQWHPiWLFDVGHGHVDVWUHVQDWXUDOHV
en zonas de alto riesgo (ONU, 2004).
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 926
los impactos de estos meteoros en la economía de

7VY J\HU[V ZL YLÄLYL H SH WHY[PJPWHJP}U KL SVZ los grupos marginados más desprotegidos.
profesionales de la comunicación, el proyecto
centroamericano sobre comunicación para la Medios alternativos para sociedades de riesgo
prevención del riesgo del CNE de Costa Rica, se La comunicación es un factor fundamental en la
plantea la siguiente pegunta: ¿Cómo pueden los gestión de procesos de desarrollo, porque permite
comunicadores asegurarse de estar contribuyendo la interacción entre diversos actores sociales
a la construcción de una cultura de la prevención?, y plantea la puesta en común de agendas,
y se responde de la siguiente manera: acciones y proyectos de los diferentes sectores
de la sociedad, de los niveles de gobierno
Informando e investigando. (Federal, Estatal y Municipal), de las agencias e
Generando una demanda continua de instituciones estatales, y además genera procesos
información sobre prevención a los entes de participación activa de las comunidad en la
y organismos especializados y redactando gestión de su propio desarrollo. Sin embargo,
mensajes sobre prevención de manera en la práctica, no se aprovecha al máximo el
constante durante el año. enorme potencial de la comunicación, por lo que
Investigando y, con la ayuda de expertos,
LZ ULJLZHYPV WYVTV]LY \U LZWHJPV KL YLÅL_P}U
informando sobre los factores naturales sobre las posibilidades de la comunicación en
y humanos que genera una determinada la gestión del riesgo, especialmente en cuanto
condición de vulnerabilidad. al establecimiento de “diálogos” entre las
Investigando e informando sobre el marco
comunidades y los ecosistemas, entre distintos
legal económico y presupuestario del país sectores y actores sociales. En este sentido
en materia de prevención es imperativo, formar comunicadores sociales,
Considerando el tema de la gestión local
sobre conceptos básicos de la gestión del riesgo
del riesgo en la agenda nacional. además de sensibilizar la responsabilidad de los
diversos actores de la sociedad, al intercambiar
Educando y sensibilizando: conocimientos y experiencias entre especialistas
Proveyendo que todas sus noticias sobre
y comunicadores sociales en torno al papel de la
desarrollo (en particular medio ambiente, comunicación social en la gestión del riesgo.
seguridad, infraestructura y desastres)
incluyan el tema de la prevención y Al parecer los indicadores apuntan hacia una
reducción del riesgo. hegemonía de las fuerzas del mercado, y otra vez
la educación emergente nos dará alternativas de
Como se observa, de la mano con una estrategia de comunicación ante el secuestro de los medios
prevención del riesgo, la participación ciudadana y masivos, recordemos que en la última década del
los medios, son determinantes para una adecuada siglo XX, parecía que el poder mediático había
prevención, que apoyada con la educación sobre cedido ante los embates del poder político y
riesgo y desastres, resulta fundamental para evitar
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 927
económico, sin embargo en esta nueva geopolítica, y por ende mayor transparencia y rendición de
el comunicador latinoamericano que logra ser cuentas. Una de sus ventajas está constituida por
parte de una minoría, se prepara para dar paso su inmediatez y su relación directa con el medio,
a medios alternativos y nuevos espacios públicos, eliminando la censura, y presentándose en tiempo
gracias a las modernas tecnologías digitales, que real. Sin embargo, es necesario entender que el
rompen con el monopolio de la información y facebook y el twitter en su incipiente incursión en
convierten al ciudadano común en usuario de su la vida cotidiana, conllevan ciertos riesgos que
propia libertad de información y expresión. pueden transformarse, en eso de lo que huimos;
desinformación y rumores, y desorientación
En tiempos pasados la radio jugó un papel ante cierta información frívola que no cuida de
importante para informar a la población, los contenidos útiles para una sociedad más
posteriormente fue desplazada por la televisión, democrática, y compuesta de multitudes virtuales,
aunque hay un retorno importante de la radio en donde es fácil que el rumor y la desinformación
“en su actuación como curadores digitales”, LZ[tU WYLZLU[LZ LU SH JVUÄHIPSPKHK KL SH
vinculando y ligando lo tradicional del medio con información.
las redes digitales de comunicación.
Actualmente el internet, el teléfono celular, las redes
como Facebook y Twitter experimentan nuevas No obstante lo anteriormente comentado, el
formas de comunicación social, en donde los acceso a algunas de estas nuevas tecnologías o
medios masivos tradicionales, se ven superados medios alternativos (facebook o twitter), para esta
por lo instantáneo de las nuevas formas de zona costera de la huasteca, cuyo alcance aún
comunicarse (más directa) entre los ciudadanos, está lejano para un gran porcentaje de la población
donde los intermediarios (locutores y televisoras), (huasteca), ya que gran parte de esta comunidad,
ya no tienen el monopolio de la información, no cuenta con Internet, y por consiguiente con los
ni pueden juegan un rol manipulador. Esta servicios que ofrece a través de las redes sociales2,
nueva relación entre usuarios, a través de redes sin embargo cuentan con el teléfono celular que
sociales, presenta ventajas y desventajas, pues es 2 El Dr. Gustavo Aruguete extrae de la ponencia en las
necesario entender que, estas nuevas tecnologías Jornadas sobre Gestión en Organizaciones del Tercer Sector en
la Universidad Di Tella de Buenos Aires, Argentina, en noviembre
han venido a establecerse como un soporte de KL ! ¸3HZ 9LKLZ ZVU MVYTHZ KL PU[LYHJJP}U ZVJPHS KLÄUPKH
interrelación y comunicación entre los integrantes como un intercambio dinámico entre personas, grupos e
de todo el sistema social, constituye un sistema instituciones en contextos de complejidad. Un sistema abierto
y en construcción permanente que involucra a conjuntos que se
ávido de ejercer su derecho a la información, de PKLU[PÄJHU LU SHZ TPZTHZ ULJLZPKHKLZ ` WYVISLTm[PJHZ ` X\L ZL
entender que la información forma parte de una organizan para potenciar sus recursos. Una sociedad fragmentada
vida más democrática en donde, en la medida en minorías aisladas, discriminadas, que ha desvitalizado sus redes
vinculares, con ciudadanos carentes de protagonismo en procesos
que la información se vincule con la necesidad transformadores, se condena a una democracia restringida. La
de cubrir los espacios informativos, a través de PU[LY]LUJP}U LU YLK LZ \U PU[LU[V YLÅL_P]V ` VYNHUPaHKVY KL LZHZ
la participación, existirá una oportunidad para el interacciones e intercambios, donde el sujeto se funda a sí mismo
diferenciándose de otros.”
debate, señalamientos de acciones frente al poder,
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 928
es una alternativa de comunicación en redes mas y en base a las características de la población,

importante que la que se hace por la computadora acompañarles de educación e información para
y con mucha penetración en nuestra zona, por su desarrollar una cultura riesgo.
bajo costo de hogares en México tienen mayor Vulnerabilidad social y estrategias adaptativas
acceso a un equipo móvil para mensajes de texto Las condiciones de marginación-pobreza
(teléfono celular de prepago) y cada vez mas con incrementan y agravan la vulnerabilidad de la
acceso a internet por dispositivos móviles.. población costera ante los fenómenos naturales y
tecno-industriales, debido en buena medida a las
En relación con la investigación en curso, sobre los
desigualdades sociales. Además, la degradación
riesgos ante fenómenos naturales y antrópicos, la
ambiental, por el cambio de uso del suelo, la
población sujeto de análisis, en lo general carece
contaminación y la destrucción de los ecosistemas,
de conocimientos básicos, para el manejo de
contribuye grandemente a elevar la inseguridad
medios de comunicación como la computadora y
de la población más pobre ante la presencia de
el internet, por lo que se requiere desarrollar nuevas
fenómenos naturales. Como se ha comentando
estrategias de comunicación y capacitación
la relación entre desastre y pobreza es más que
informática en tiempo real, para confrontar de
evidente, toda vez, que si bien todos somos
THULYH LÄJPLU[L SHZ JVU[PUNLUJPHZ KL J\HSX\PLY
vulnerables, la precariedad de ciertos estratos de
naturaleza y de manera permanente.
la sociedad, es la que sufre los mayores impactos
de estos fenómenos, cuyas repercusiones se
A través del trabajo de campo realizado en la
traducen en pérdidas de vidas y de patrimonio.
Huasteca, hemos podido constatar que la radio
y la televisión, es ya un bien indispensable de
Durante los últimos años, los ejemplos de Tabasco,
entretenimiento y de comunicación, a pesar de
Guerrero, Veracruz y Monterrey, han dejado ver
la mala calidad de la información sensacionalista
claramente, que tan vulnerables somos, pero
y del entretenimiento que ofrecen. Por otro lado,
particularmente, han exhibido la incapacidad
se ha observado que a pesar de las carencias
de las instituciones, para desarrollar estrategias
de servicios básicos, como la energía eléctrica
que prevengan y mitiguen impactos causados
y teléfono, el teléfono celular, está presente en
por desastres naturales como tecno industriales,
un 70.3% (INEGI, 2009) de las viviendas, y
X\L ZL OHU ZPNUPÄJHKV WVY NVSWLHY SHZ aVUHZ
JVUZ[P[\`L WVY L_JLSLUJPH LS TLKPV TmZ LÄJPLU[L
más vulnerables de la costa huasteca, por las
de comunicación, por la posibilidad de enviar
inundaciones provocadas por los desbordamientos
y recibir mensajes, a un bajo costo. En este
de los ríos debido a tormentas tropicales, lluvias
sentido consideramos que desarrollar estrategias
torrenciales y diferentes formas de contaminación
de comunicación, organizando redes ante los
(aérea, hídrica, etc); evidenciando por sus hechos,
desastres, representa una oportunidad para
las diferentes formas de afrontar estos fenómenos,
motivar su prevención. Sin embargo, no podemos
al no alcanzar los resultados esperados, toda vez
olvidar que es indispensable para este propósito,
que las contingencias se enfrentan de manera
considerar la disponibilidad real de comunicación
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 929
desigual, dependiendo del grupo social al que Por lo tanto aunque toda la población resulta
se pertenezca, de su capacidad económica, vulnerable a fenómenos como los naturales o
VYNHUPaHJP}U \IPJHJP}U NLVNYmÄJH ` [PWV KL tecno industriales, es muy claro que existen
vivienda. diferentes grados de vulnerabilidad y con ello,
varían las formas para enfrentar los diferentes
Las características, que presentan los fenómenos tipos de desastres. Los más vulnerables que en
naturales, supera en mucho a los fenómenos de la zona están representados por: campesinos
un pasado reciente, en ello es claro reconocer con tierra (ejidatarios y pequeños propietarios),
la huella del hombre, que en su desenfrenada campesinos sin tierra (jornaleros agrícolas),
carrera, ha sido coparticipe del engendro de estos pescadores socios de las cooperativas, y los
nuevos fenómenos, que regionalmente han tenido JVSVUVZ ,U LS JVU[L_[V \YIHUV ZL PKLU[PÄJHU
\UH TH`VY WYLZLUJPH KLZ[Y\J[VYH X\L ZL YLÅLQH asentamientos irregulares, producto de invasiones
con lluvias torrenciales, fuertes ráfagas de viento (espontáneas o políticas) y las colonias populares
que superan los 180/200 kilómetros por hora e que localizadas en áreas bajas e inundables de
inundaciones hasta antes no conocidas. Estas la ciudad, colindantes a lagunas, esteros, ríos,
nuevas características, ya no sólo afectan las basureros, empresas petroquímicas, como puede
viviendas precarias y el patrimonio de los sectores observarse en este mosaico multicultural, los
marginales de la población3 sino que también se impactos de los huracanes y las inundaciones
YLÅLQHU LU J\HU[PVZVZ KH|VZ H SH PUMYHLZ[Y\J[\YH tendrán consecuencias muy diferentes para cada
urbana y rural. uno de ellos.
Una vez que los fenómenos han pasado, dejan

\UH LZ[LSH KLZVSHKVYH X\L WVUL KL THUPÄLZ[V Comunicación, Riesgo y Vulnerabilidad
las enorme brecha entre los que tienen mucho
o aquellos que casi no tienen nada, y son
precisamente éstos últimos los que ven repetirse En términos de Borja y Castells (2006), la
la película de cada año, nuevas inundaciones, globalización aceleró como nunca el proceso de
[YHZSHKV H YLM\NPVZ YLNYLZV WHYH J\HU[PÄJHY SHZ desarrollo económico, provocando un apresurado
pérdidas de un patrimonio condenado a no crecer y proceso de urbanización y una explotación
mantenerlos en un estrato social que se reproduce intensiva de recursos naturales, además de una
sin generar las garantías para una mejor calidad gran brecha o polarización entre países ricos y
de vida. países pobres, así como un crecimiento acelerado
de la pobreza. Este nuevo modelo de desarrollo
3 “El desbordamiento de los ríos Tamesí y Pánuco, que W\LKL ZLY KLÄUPKV JVTV ZVJPHSTLU[L PUQ\Z[V
afectó los municipios conurbados de Madero, Tampico y Altamira,
LU LS Z\Y KL ;HTH\SPWHZ KLQ} TmZ KL TPS KHTUPÄJHKVZ ` SVZ
ambientalmente depredador y económicamente
aguaceros en otras nueve comunas afectaron a 80 mil personas, inviable. Todo este fenómeno actual no puede ser
informó la Dirección Estatal de Protección Civil. La región sigue en
alerta por el “golpe de agua” que provocarán los escurrimientos, entendido sin la tercera revolución tecnológica, la
informó el gobernador Eugenio Hernández Flores” (La Jornada,
16/07/2008).
era de la información (Castells, 2001). La tecnología
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 930
de la información, sin duda, se ha desarrollado los grupos de actores locales (globalizados por
de tal manera que los individuos y sus grupos procesos de trabajo, y de producción), toda vez
sociales, regiones y parajes, son incapaces de X\LSHPUMVYTHJP}UUVÅ\`LKLPN\HSTHULYHWHYH
evitar incorporarse a los procesos globales. todo el mundo, y resulta fundamental determinar
los conductos, para que la información llegué
Aprender a pensar globalmente implica realizar en tiempo real a la sociedad, ¿qué pasa en la
estrategias de desarrollo local, ya que la globalización en materia de información? ¿Qué se
globalización no es uniforme, y surge de manera está globalizando?
diferente entre países y regiones, por otro lado una
sociedad informada, organizada o como le llama Las respuestas a las preguntas formuladas,
Castells (2001), una sociedad del conocimiento, permitirán determinar las razones por las cuales
permite adaptarse menos dramáticamente, a la información derivada o determinada por
los nuevos cambios, que propicia el fenómeno fenómenos naturales, llega de diferentes modos a la
global. Atendiendo este procedimiento, ,permitirá sociedad, así como a los habitantes implicados,no
a una sociedad adaptarse a los cambios, en la pasando por alto al conjunto de actores locales.
medida que se dispone de una infraestructura, La comunicación tiene el objetivo de capacitar,
equipamiento urbano y de comunicación, con de aleccionar a la sociedad, pero muchas veces
un fuerte compromiso al fortalecimiento de la hay medios alarmistas, sensacionalistas, que por
cultura del riesgo y de la prevención; en cuanto atender intereses económicos o mezquinos, evitan
H SV LJVU}TPJV LZ ULJLZHYPV LÄJPLU[HY ` OHJLY dar a conocer información relevante o pertinente,
más competitivas a las regiones, además de para que la población se informe y proteja.
implementar una planeación estratégica, orientada
hacia al logro de un crecimiento sustentable. En este sentido, surgen nuevas interrogantes en
relación con el papel que juega y debe desempeñar
Para autores como Beck (1998), vivimos en una la comunicación, en su calidad de informante
“sociedad de riesgo”, como consecuencia tanto JVUÄHISL ]LYHa ` VWVY[\UV ¦8\t ZL KLIL KL
de nuestro modo de vida, como de las actividades considerar, analizar y preparar para responder
económicas y de las crisis medioambientales en forma inmediata en caso de ser necesario?
externas, que ignoran las diversas amenazas 6YPO\LSH HÄYTH X\L! LS M\[\YV LZ KL SH
ambientales. Por lo tanto, hablar de globalización, información, no de los medios, y los medios que
implica hablar de comunicación, entendida esta lo comprendan tendrán más futuro que los que se
como la responsabilidad de informar, formar y LTWL|HULUKLÄUPYZLLUM\UJP}UKLSVZZVWVY[LZ
educar, en una sociedad donde todo circula tan que usan, los que hemos dado en llamar medios
rápidamente que lo nuevo entra de inmediato sociales o medios participativos, observamos que
a formar parte de la curva del envejecimiento, van consolidando gradualmente su lenguaje, su
entonces de que elementos, debemos valernos estilo y su cultura, como bien decía Mc. Luhan,
para que la contribución, de la comunicación y SV X\L ÄUHSTLU[L VJ\YYL LZ X\L ZL [YHUZMVYTH SH
la tecnología, baje a esa misma velocidad a todos cultura.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 931
tradicionales van comprendiendo y

Sin embargo una práctica común en el manejo aceptando que su presencia en los medios
de la información está ligada con una escasez sociales no puede limitarse a hacer lo
inicial de la misma, que es seguida por un exceso mismo de siempre en los nuevos entornos
de noticias, que contiene toda la información y que una participación efectiva, requiere
disponible (valor potencial), que da paso al desecho aprender y practicar las nuevas reglas del
de mucha información, por los diversos medios juego de la comunicación pública.
de comunicación. Esta situación lejos de informar
adecuadamente a la población involucrada, genera El contexto globalizado, exige del comunicador
\UHZP[\HJP}UKL¸W\LY[HZHIPLY[HZ¹KVUKLLSÅ\QV \U U\L]V WLYÄS X\L OHIYm KL JHYHJ[LYPaHYZL WVY
de noticias parece un embudo invertido, que más un carácter polivalente a la luz de las nuevas
que aclarar tal o cual situación, puede derivar en exigencias que plantea la nueva tecnología y
severos problemas para hacer converger la prensa que demandan los usuarios, que para el caso
y la escena del desastre, motivo de la noticia. que nos ocupa está representado por los grupos
marginados más vulnerables y con una brecha
Se considera, tomando en cuenta la dinámica en digital aún importante. Por lo tanto el comunicador
materia de telecomunicaciones que el papel de los atento a las exigencias de estas necesidades en
medios tradicionales, deben ser cada vez menos TH[LYPHKLPUMVYTHJP}UVWVY[\UH`JVUÄHISLWVKYm
PTWVY[HU[LZLPUÅ\`LU[LZZPWYLZLU[HUYLHJJPVULZ apoyarse en la radio y los teléfonos celulares para
adversas para abrir el paso a los medios alternativos, formar incipientes redes sociales, para generar
como son los digitales interactivos, considerando en los receptores de la información, la gota que
que representan una importante oportunidad de constituirá los cimientos de una cultura del riesgo,
JVTWSLTLU[HYZLYLPU]LU[HYZL`YLKLÄUPYZLHSHS\a donde los recursos en la materia, que cubren
de los nuevos acontecimientos, donde los medios nuestros impuestos, deberán ser utilizados en
tradicionales han dejado de tener el monopolio forma óptima, para que en un periodo de tiempo
KL SH PUMVYTHJP}U WVYX\L SH LÄJHJPH ` LÄJPLUJPH razonable, se abatan los niveles de afectación,
comunicativa, ahora se mide no por la importancia en los patrimonios de estos grupos marginados,
del mismo, sino por la calidad de una información, como consecuencia de los desastres naturales o
que llega en forma oportuna a un conglomerado causados por el crecimiento económico, donde se
de usuarios, ávido de recibir y producir contenidos aprecia la mano y actividad del hombre.
LZWLJxÄJVZ X\L Z}SV ZL SVNYH M\ZPVUHUKV
relaciones y utilizando a redes y a usuarios como Es un hecho que en este nuevo escenario, los
fuentes permanentemente actualizadas. medios alternativos, habrán de desempeñar una
actividad sumamente importante, toda vez, que
En este sentido para Orihuela, agrega: (2010), muchas de las poblaciones pobres ampliamente
vulnerables a los fenómenos naturales o antrópicos,
se encuentran localizados en la periferia de los
Por su parte los medios y los periodistas
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 932
municipios y en la costa. no gubernamentales, etc. ) y niveles de gobierno,

para auspiciar, y promover la participación
Por lo tanto, lo nuevos lenguajes, con nuevas ciudadana, en la generación de consensos,
narrativas y diferentes formas de concebir la relación útiles para instalar y difundir los temas de interés
tanto con las fuentes como con los usuarios de la establecidos la agenda de riesgo y vulnerabilidad.
información, será muy importante, de igual forma Asimismo la inclusión digital, como herramienta
por su claridad y oportunidad, surgirán actores para alcanzar la inclusión social de la región, con
hasta ahora pasivos, para desempeñar un papel acceso y posibilidades de información en materia
principal como actor e informante, en casos de de, alerta temprana, y cultura de prevención en
prevención del riesgo ante desastres naturales. materia de contingencias, con un objetivo, reducir
el riesgo de estas sectores de la población ante
Como se observa habrá que seguir construyendo huracanes, inundaciones, ciclones, etc.
nuevos espacios en materia de comunicación,
seguros de que ellos contribuirán a superar viejas Como se observa, los medios de comunicación, así
barreras en materia de información en situaciones como la oportuna y precisa información en materia
de riesgo, y en este sentido, debemos explorar de riesgos por desastres naturales o antrópicos,
caminos que relacionen medios tradicionales como son de vital importancia, ya que además de
la radio, con medios alternativos como sitios en brindar apoyo a la sociedad con la información
internet, teléfono celular, twitter, etc., de manera oportuna, tendrán una importante participación
que estemos en condiciones de diseñar espacios en jornadas de prevención y de rescate; en este
de información y participación corresponsable de sentido la radio y la televisión constituyen los
la ciudadanía, en la prevención, y mitigación del medios más socorridos en caso de desastre, pero
riesgo. sobretodo la radio que, en caso de un corte de
energía eléctrica, tiene más probabilidades de
,U J\HU[V H SH PKLU[PÄJHJP}U KL HJJPVULZ X\L seguir emitiendo señal y actuando como puentes
nos conduzcan al abatimiento del riesgo en hacia la comunidad y por supuesto los teléfonos
las poblaciones vulnerables de la zona sur de celulares y su posibilidad de mensajes de texto,
Tamaulipas, la radio comunitaria y demás actores en convergencia con las fuentes de información
sociales juegan un papel determinante, toda oportuna.
vez que son una fuente importante de evidencia
empírica y datos relativos a las actividades de Finalmente y contrastando con la agresiva política
su entorno, por lo tanto el desafío consiste en de mercado en la que también están inmersos
construir una alianza entre los actores de la los medios de comunicación, se debe procurar
comunicación alternativa, utilizando recursos a que la televisión local y otros medios alternativos,
nuestro alcance como la telefonía celular en las destinen tiempo y producción para la realización
zonas vulnerables, y ejecutar un plan de acción de de Programas Inteligentes. Programas en los que
corte estratégico, que incorpore actores, medios se transmitan información importante y relevante
de comunicación, organizaciones (protección civil, para la comunidad y sus ciudadanos, evitando
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 933
lo que Esteinou (1997; 2000), denomina “cultura Bibliografía

chatarra”. Es necesario que se produzcan y
Álvarez Teijeiro Carlos (2000) “Comunicación,
difundan contenidos inteligentes, de análisis, de
Democracia y Ciudadanía: fundamentos teóricos
opinión, que eduquen en la cultura de prevención, del public journalism Ed. Ciccus La crujis, Argentina
que formen a la ciudadanía y sobretodo que ayuden 2000
al desarrollo humano, al desarrollo municipal y al
Beck, U. (1998). La sociedad del riesgo. Hacia una
desarrollo regional de manera sustentable.
nueva modernidad. Barcelona: Paidós.
El cambio climático ya está aquí, no lo podemos Borja, J & Castells, M. (2006). Local y global. La
negar, ya está vigente, no lo podemos cambiar, gestión de las ciudades en la era de la información.
2ª reimpresión. México: Taurus.
no lo podemos evitar, tenemos que aprender
a organizarnos, debemos de estar preparados Calderón Aragón Georgina (2001), Construcción y
comunitariamente autoridades, medios de reconstrucción del desastre; 1ª edición, Ed. Plaza
comunicación y sociedad civil. Debemos pensar y Valdés, México D.F.
globalmente y actuar localmente.
Castells, M. (2001). La Era de la Información. Vol.
I,II,III: La sociedad red. México: Siglo XXI Editores.
En conclusión; se trata de promover la integración
sistemas de información para la apropiación y De la Cruz Roc, et al (1998). Notas sobre
globalización y programa de medio ambiente. UAT/
participación social de la cultura de prevención
*6;(*@;;HTWPJV!;HSSLYLZNYmÄJVZKLSH<UPKHK
y la gestión del riesgo mediante redes vitales de Académica de Ciencias Jurídicas y Sociales.
comunicación.
Esteinou Madrid, Javier (2007): Los medios de
PUMVYTHJP}U JVSLJ[P]VZ ` SH YLJVUÄN\YHJP~U KLS
estado mexicano moderno. En comunicación para
el desarrollo en México Ed. AMIC y Universidad
Latina de América México.
Esteinou Madrid, Javier (2001): Globalización,

medios de comunicación y cultura en México
a principios de siglo XXI. Revista Latina
de Comunicación Social, 42. En http://
w w w. u l l . e s / p u b l i c a c i o n e s / l a t i n a / 2 0 0 1 /
latina42junio/44esteinou.htm. Consultado el 5 de
enero de 2009.
Esteinou, J. (2000). “Medios de comunicación

colectivos y desastres naturales”. Razón y Palabra.
Núm. 16, año 4. En http://www.razonypalabra.org.
mx/anteriores/n16/jesteinu16.html. Consultado el
3 de enero de 2009.
Esteinou Madrid, Javier (1997): Políticas de
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 934
comunicación, estrategias del mercado y

regionalización cultural. Razón y Palabra, 8. En
http://www.cem.itesm.mx/dacs/publicaciones/
logos/anteriores/n8/javier3.htm. Consultado el
5 de enero de 2009.
Hewitt, K. (1983), “The idea of calamity in a

technocratic age”, en K. Hewitt (ed.), Interpretations
of calamity . Allen & Unwin.
Campaña para la prevención de desastres de

centoamerica consultada el 25 de agosto de 2010
http://idbdocs.iadb.org/wsdocs/getdocument.
aspx?docnum=730670
Maskrey Andrew, (2010), “Riesgo y Pobreza en

un clima cambiante, de la Organización de las
Naciones Unidas, Conferencia impartida el 4 de
febrero de 2010
Natenzon, C. E., N. Marlene, S. González, D.

Ríos, A. Murgida, G. Meconi y A. Calvo (2003),
“Las dimensiones del riesgo en ámbitos urbanos,
catástrofes en el área metropolitana de Buenos
Aires”.
Oswald Spring Úrsula (2007), “Desastres naturales:

riesgos, vulnerabilidades, políticas de prevención”
en Calva José Luis (Coord.) Sustentabilidad y
desarrollo ambiental; UNAM, Editorial Miguel Ángel
Porrúa, México, D.F.
Orihuela José Luis, (2010) “Como participar en los

medios sociales en: Digital Media Web Log, sitio
Bolg personal en www.abc.es/blogs/jose-luis-
orihuela, consultado 14 de mayo de 2010
Sen, (2000), Desarrollo y Libertad. Editorial Planeta.

México.
Ulloa, T. C. (2008). “Comunicación para la prevención

de desastres”. Agencia Latinoamericana de
Información, ALAI, América Latina en movimiento.
En http://alainet.org/active/27121. Consultado el
4 de enero de 2009.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 935
Radio comunitaria
“Frecuencia libre 99.1 FM”:
Espacio de participación ciudadana en
San Cristóbal de las Casas, Chiapas
Sofía Vidal Díaz
José Manuel Ramos Rodríguez
Rosa Elba Domínguez Bolaños
Resumen:

Este trabajo presenta parte de los resultados de una investigación referida a
una emisora que transmite desde marzo del 2002 en San Cristóbal de las Casas, Chiapas,
y que opera fuera del marco legal establecido. A partir de los enfoques teóricos recientes
que enfatizan en la capacidad de los medios comunitarios para propiciar espacios para la
participación ciudadana, el estudio indagó sobre las circunstancias y motivaciones que
dieron origen al proyecto, así como su forma de operación y su vinculación con la audiencia.
Mediante el análisis de entrevistas semi-estructuradas realizadas con los integrantes del
colectivo y con algunos radioescuchas, se generaron categorías que dan cuenta con cierto
detalle de las maneras en que esta experiencia se constituye en un espacio de participación y
construcción de ciudadanía. El estudio contribuye al conocimiento de un fenómeno emergente:
el surgimiento de radioemisoras que han decidido no transitar por la vía de solicitar un permiso
de transmisión, es decir, que transmiten de manera ilegal, pero que cuentan con un arraigo
importante en la comunidad.
Palabras clave: medios ciudadanos, radio comunitaria, radio alternativa, radio participativa,
medios comunitarios.
Radio comunitaria “Frecuencia libre 99.1 FM”
Antecedentes no vinculadas directamente a la actividad zapatista

Es indudable que a partir del movimiento como “Las Abejas”, integrada después de la
zapatista el escenario de la vida política nacional matanza de Acteal, han instalado radiodifusoras
se ha transformado. Sin estar necesariamente con el apoyo y la participación de la comunidad. La
vinculados al zapatismo, aunque compartiendo Red de Comunicadores “Boca de Polen”, incluye a
los ideales de justicia y equidad, los últimos años “Radio Chanul Pom” en el municipio de Chenalhó,
del siglo pasado y la presente década han sido “Radio Tsotsil”, “Radio T´Sumbhal Xitalhá” y otras.
testigos del surgimiento de diversos movimientos Uno de los objetivos principales de esta red, creada
sociales que persiguen un país más democrático en 2001, es el “acompañar a las organizaciones
y equitativo. En el campo del derecho a la sociales en el proceso de diseño y práctica de
información y la comunicación, múltiples iniciativas LZ[YH[LNPHZJVT\UPJH[P]HZWHYHLZ[HISLJLYÅ\QVZKL
ciudadanas por disponer de canales propios han información entre sus bases, impulsar la formación
surgido por todo el país. En el caso de Chiapas, y ZVJPHSKLZ\ZTPLTIYVZ`JVUZ[Y\PY\UU\L]VWLYÄS
particularmente en la región de los Altos, es notable de movimiento social frente a la opinión pública”
la actividad de grupos y colectivos independientes (Red de Comunicadores Boca de Polen. Página
de producción de radio y video que promueven la Web).
libertad de expresión y los derechos humanos, así
como el ejercicio de una ciudadanía más activa y
participativa. En este contexto, surge en marzo de 2002
en la ciudad de San Cristobal de las Casas la ra-
diodifusora “Frecuencia Libre, 99.1 FM” como una
San Cristóbal de las Casas ha visto
iniciativa ciudadana independiente, que “basa
aparecer iniciativas como el “Centro de medios
su trabajo en la participación voluntaria y com-
independientes Indy Media-Chiapas, que funciona
prometida de quienes lo integran, en pro de la
como un centro de información de video, audio,
construcción de una sociedad justa, igualitaria y
foto y escritos para la difusión de contenidos de
democrática a través del ejercicio del derecho a la
las comunidades indígenas, respondiendo
libre expresión y el cuestionamiento a las formas
“al llamado del Ejército Zapatista de Liberación
de ejercicio de poder que generan y mantienen
Nacional para crear redes alternativas de
este sistema de desigualdades sociales”. (Radio
comunicación y formar colectivos de mujeres y
comunitaria Frecuencia Libre 99.1 FM. Obtenido el
hombres que difundan la lucha que emprenden las
23 de febrero del 2008 http://www.frecuencialibre.
comunidades indígenas en Chiapas, el país y las
org).
distintas resistencias del mundo” (Centro de Medios
Independientes. Página Web). En el campo del
video, el proyecto PROMEDIOS ha sido también En este trabajo se presentan algunos resul-
un canal de difusión de la actividad del movimiento tados de la investigación realizada el año de 2008,
indígena y la lucha contra las políticas neoliberales que tuvo como propósito analizar esta experien-
(PROMEDIOS. Página Web). Otras agrupaciones cia de radiodifusión comunitaria y sus posibles
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 937
aportaciones a la construcción de ciudadanía. En la vida política al terreno de las prácticas sociales

la primera parte se presenta en forma sintética y de los intercambios simbólicos que ocurren
la perspectiva teórica del estudio, basada en los todos los días. Según esta perspectiva, la noción
enfoques y aproximaciones recientes acerca de KLJP\KHKHUxHKPÄLYLKLSHKLYP]HKHKLSH[YHKPJP}U
este tipo de medios. Posteriormente se describe liberal, es decir, un conjunto de obligaciones y
la metodología empleada y se presentan los re- derechos que incluyen la posibilidad de protestar
sultados más relevantes del análisis realizado en y votar. Para la democracia radical, en cambio, la
torno a tres grandes temas o variables en estudio: ciudadanía se construye y se conforma todos los
orígenes del proyecto, operación y vinculación con días, a partir de la participación en las prácticas
la audiencia. Por último, se presentan algunas re- políticas cotidianas y de la transformación de los
ÅL_PVULZÄUHSLZX\LZ\YNLUHWHY[PYKLSHUmSPZPZKL códigos simbólicos, de las identidades y relaciones
esta experiencia. sociales legitimadas históricamente:
¯\UZLYWVSx[PJVUVZLKLÄULJVTVZLOH
Los medios ciudadanos
KLÄUPKV HS JP\KHKHUV JVTV \U WVZLLKVY
La perspectiva teórica de este estudio se
de derechos, privilegios e inmunidades en
basa en las corrientes actuales sobre los medios
abstracto sino como una persona cuya
comunitarios (Rodríguez, 2001; Downing, 2001;
existencia se localiza en un lugar particular y
Alfaro, 2000) que han superado las concepciones
se sostiene desde relaciones circunscritas:
dualistas de los años 70 y 80 características de
familia, amigos, iglesia, vecindad, lugar
lo que se designaba “comunicación alternativa”,
de trabajo, comunidad, pueblo, ciudad.
para consolidar una postura que enfatiza las
Estas relaciones son las fuentes desde las
posibilidades de estos medios para la construcción
cuales los seres políticos generan poder –
de ciudadanía, entendiendo a ésta como el pleno
simbólico, material y psicológico- … (Wolin
ejercicio de los derechos y deberes políticos,
1992, citado por Rodríguez, 2001:19)”.
sociales, económicos y culturales. De esta
manera, la tendencia actual es emplear el término
Dentro del marco de la democracia
de “medios ciudadanos” (Alfaro, 2000; Camacho,
radical, los espacios para la acción política se
2001).
multiplican y se expanden; cada dimensión de
la vida se convierte en un lugar potencial para la
Clemencia Rodríguez (2001) aborda a los
contestación social. La lucha democrática debe
medios comunitarios a partir de la Teoría de la
verse como el impulso a procesos de cambio que
“democracia radical y la política de lo cotidiano”
incluyen prácticas de disentimiento en el reino de
elaborada desde las teorías feministas de Chantal
lo simbólico y la transformación de los códigos
Mouffe y Kristie McClure. Esta teoría amplía la
culturales y discursos sociales legitimados. Es
noción de la política, entendida como demandas
decir, los códigos culturales se convierten en
jurídicas sobre el Estado, para visualizarla más
objetos de la lucha política.
ampliamente como la “política cotidiana” que lleva
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 938
Desde esta perspectiva, los medios La investigación realizada es de naturaleza

comunitarios se materializan como sitios cualitativa, basada en entrevistas estructuradas
importantes de ejercicio de la ciudadanía: “Los y semi-estructuradas con los integrantes del
medios comunitarios, donde la producción colectivo, así como con algunos miembros de la
simbólica esta constantemente sucediendo, audiencia. Las preguntas de las guías desarrolladas
pueden ser pensados como sitios importantes giraban en torno a los tres ejes temáticos o
donde la resistencia y contestación simbólica variables ya mencionadas: orígenes del proyecto,
pueden potencialmente tener lugar (Rodríguez, operación y vinculación con la audiencia. Se
2001: 151)”. Los medios pasan a formar parte de las obtuvieron entrevistas bastante extensas con los
“estrategias de resistencia”, en el campo simbólico, cinco integrantes que forman parte del núcleo más
por parte de grupos y comunidades subordinadas activo de quienes participan en el proyecto, y con un
con respecto a las fuerzas sociales hegemónicas. número igual de pobladores que suelen escuchar
A través de estas estrategias, las identidades las transmisiones de la radio. Las entrevistas
culturales de estos grupos, “antes ignoradas, fueron capturadas íntegramente en procesador
JVUÄUHKHZH\U[LYYP[VYPVTHYNPUHSKPZ[VYZPVUHKHZ de texto para su análisis. El análisis consistió en
o caricaturizadas por los medios hegemónicos, la generación inductiva de códigos y categorías
adquieren centralidad y se constituyen en la emanadas del propio material analizado, operación
razón de ser de los medios ciudadanos (153)”. que se realizó en diversas ocasiones, agrupando
La democratización de la comunicación es un algunas categorías y generando nuevas, hasta
proceso complejo que implica la sobrevivencia de que se consideró que era posible dar respuesta
las identidades culturales, la expresión simbólica de a las preguntas del estudio. En los siguientes
culturas marginalizadas y el crecimiento de grupos apartados se presentan algunos resultados del
subordinados en términos de “empoderamiento” análisis que contribuyen a conocer más de cerca
y autoestima, dimensiones tradicionalmente esta experiencia y su contribución como medio
subestimadas por la tradición dualista, “enraizada ciudadano. Incluimos algunos pasajes literales
en las grandes narrativas de la emancipación y KLSHZLU[YL]PZ[HZYLHSPaHKHZPUKPJHUKVHSÄUHSKL
conceptos esencialistas del poder, la democracia cada uno si se trata de un integrante del colectivo
y la acción política (xii)”. Esta autora propone así (INT) o de un radioescucha (RE); a esta siglas sigue
el término de “medios ciudadanos”, para enfatizar el sexo del entrevistado (H o M) y su edad.
que: a) Una colectividad pone en acto su ciudadanía
al intervenir y transformar activamente el paisaje Orígenes del proyecto
mediático establecido, b) Estos medios cuestionan Radio Frecuencia Libre inicia sus transmisiones el
códigos sociales, identidades legitimadas, y 21 de marzo del 2002 en la ciudad de San Cristóbal
relaciones sociales institucionalizadas y c) Estas de Las Casas. Considerando que las etapas
prácticas comunicativas están empoderando a la iniciales de un medio comunitario suelen marcar
comunidad involucrada. indeleblemente su desarrollo futuro, interesaba
conocer los principales intereses y motivaciones
Metodología del grupo de ciudadanos que inició el proyecto.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 939
guiarlos es la posibilidad de participar activamente

Como se ha dicho, esta iniciativa surge en la transformación de su entorno mediático.
en el contexto de múltiples iniciativas de
comunicación aparecidas a partir del movimiento A pocos meses de iniciadas las
zapatista, aunque no tiene con éste ningún tipo de transmisiones, la naciente emisora sufre el
vinculación orgánica. De hecho, aunque la temática acoso por parte de inspectores de la Secretaría
de los pueblos indígenas está presente en sus de Comunicaciones y Transportes. Uno de los
contenidos, no tiene el lugar de eje en torno al cual integrantes actuales del colectivo narra lo ocurrido
se estructure la programación. El proyecto no nace de la siguiente manera:
tampoco relacionado con algún partido o corriente
política, ni responde a intereses comerciales. Las Esos acosos, ocurrieron más al principio de
la propuesta, junto con esta demanda a un
motivaciones que unen a este grupo de ciudadanos
grupo de personas, auspiciada por el dueño de las
son aparentemente sencillas: radios comerciales, quien mete las demandas y
en varias ocasiones vinieron inspectores
La inquietud de una radio ya venía de de las SCT. Vinieron, exactamente… no sé a que
hace muchos años, con compañeros d e vinieron…, Pero vinieron ¿no? Y en uno de los
otras organizaciones, hablábamos y queríamos el primeros meses, creo el segundo, la radio en
proyecto (INT. H, 37) su sentido de que fuera pública, de la ciudadanía,
se asentó en una casa y ahí se colocaron los
El proyecto en sus inicios estaba formado aparatos, todo y ahí llegaron los inspectores de
por… ciudadanos interesados en tener un la SCT. (INT, H, 37).
medio de comunicación, público, social, se
integran, consiguen los medios para tener
Sin embargo, ese evento en el que se
una pequeña estación de radio y le da forma
al proyecto.(INT., H, 38) intentaba decomisar los aparatos de transmisión,
detonó un apoyo espontáneo por parte de la
No había una idea clara de que población, que muestra cómo el proyecto desde
características tendría esta radio, s i m p l e m e n t e
sus orígenes ha sido muy apreciado:
había el deseo de cubrir una necesidad, y esta
necesidad era contar con una radio abierta
para que la gente pudiera acercarse y hacer … se hizo llamado a la gente y en diez
uso de un micrófono, una radio no comercial, una minutos comienza a llegar la gente y a
radio que pudiera brindar alternativas musicales, los quince minutos ya habían sesenta, setenta
por ahí empieza la idea, en términos generales, personas contra los cuatro o cinco personas
contar con una radio diferente, no comercial en que llegaron, las personas que llegaron de
manos de un grupo de ciudadanos y así se KPMLYLU[LZ VÄJPVZ OVTIYLZ T\QLYLZ KL :HU
echa a andar con esta idea (INT., H, 37) Cristóbal que estaban escuchando la radio,
se dirigieron a hacer frente y evitar que quisieran
entrar a detener personas y que se llevaran equipo.
Contrariamente a lo que podría suponerse, Hubo ciudadanos que llegaron aguerridos,
la iniciativa no proviene de estudiantes de también llegaron taxistas, no hubo más remedio
comunicación o de un grupo formado únicamente que retirarse. (INT., H, 38).
por jóvenes. La motivación central que pareció
A seis años de haberse iniciado, se ha
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 940
transformado la composición del colectivo aunque que decidieron no formar parte del colectivo,
los propósitos centrales permanecen: una vez que está la estructura acordada y
En el trascurso del tiempo, se integran más KLÄUPKHHOxZLKPJ[HTPUHUJVTPZPVULZSHKL
compañeros, compañeras, han sido seis WYVNYHTHJP}U SH LUJHYNHKH KL KLÄUPY SH IHYYH
años ya en donde ha habido un ingreso y salida programática y es la encargada de recibir las
de compañeros, sobre todo es sus primeros propuestas de programas nuevos y monitorear la
dos años, tres, que era esta movilidad más programación y el contenido, y digo el contenido no
amplia. De tal modo, a los tres años creo que es porque seamos una comisión de censura,
no quedaba nadie del proyecto inicial, por ZPUVWVYX\LJ\HUKVZLKLÄUP}LSYLNSHTLU[VZL
diferentes razones, en algunos casos sobre todo dieron varias líneas o principios que deben de esta
por la persecución de que fue motivo la radio al presentes en Frecuencia Libre, o b v i a m e n t e
principio por la SCT (INT H, 37). en la programación, no se permiten conceptos
racistas, sexistas, homofóbicos, clasistas,
todo este tipo de etiquetas para marginar,
denigrar, excluir, y esto quedó como parte de los
Operación principios, obviamente está éste asunto
El funcionamiento de Frecuencia Libre que se discutió y que mucha gente no estaba
convencida el cual se tenía que tener una
responde a las características de un medio
perspectiva de género, esta cuestión de no
ciudadano que no se compromete con causas promover estas etiquetas misóginas, con chistes
o intereses individuales. De manera explícita el burlas, estarse mofando de la mujeres, hacer
JVSLJ[P]VTHUPÄLZ[HZ\PUKLWLUKLUJPH`JVUZPKLYH alarde de la violencia masculina, y bueno esta
comisión se encarga de esto, todo mundo
X\LHLSSHJVU[YPI\`LLSUVYLJPIPYÄUHUJPHTPLU[VZV
puede opinar pero esta comisión aterriza esta
apoyos del gobierno o de partidos políticos. Todo el propuesta.(INT H,38).
trabajo que se realiza es de carácter voluntario. La
radio se sostiene con las aportaciones individuales La organización de Frecuencia Libre incluye no
de los integrantes y eventualmente recurren al solamente a quienes participan de forma directa
apoyo de la comunidad: en el colectivo, en la asamblea, sino que toma en
cuenta también a otras personas y organizaciones
Cuando hemos tenido necesidad de que desean participar en la radio:
hacer compras grandes, cuando se quemó
el trasmisor, cuando hubo necesidad de cambiar
Hay apertura para que organizaciones
la antena, pues abrimos la convocatoria
hagan programas, es una forma distinta de
a los radioescuchas, a la ciudadanía, a las
involucrarse al proyecto. Uno somos, digamos,
organizaciones y se hacen colectas y la gente
socios, los integrantes pero también hay
responde. (INT.,H. 36).
espacios para que organizaciones sociales
tengan espacios para la difusión de sus actividades
Al interior del grupo existe una estructura (INT, M, 40)
horizontal y las decisiones centrales se toman en
asamblea. El colectivo busca ser consecuente con El colectivo es consciente de los riesgos
los ideales de democracia y pluralidad: que corre al decidir operar sin las autorizaciones
correspondientes, aunque se siente de algún
… esta asamblea está compuesta por modo protegido por la propia población.
quince personas, son pocos los compañeros
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 941
a dar voz a la gente, empiezas a escuchar sus

La radio opera sin un permiso legal… como cosas, o más bien dicho no solo hablas, si no
todas las radios que existen en el país nos también escuchas. INT H, 43).
pone en una situación de vulnerabilidad porque
estamos fuera del marco legal y permitido,
Es a través de la propia programación que
no legal solo si no dentro de los paradigmas
que gobiernan nuestro país, estamos fuera de ese se procura mantener esta relación permanente
marco y nos vuelve susceptibles a agresiones con la audiencia, con sus necesidades, intereses,
por parte del Estado”. (INT H, 38). preocupaciones. Un integrante del equipo describe
el contenido de la programación:
Vinculación con la audiencia
Una característica esencial de los medios Los programas que tenemos son
comunitarios y ciudadanos es la prioridad informativos, de análisis, de opinión, los t e m a s
que más tratamos de abordar y con prioridad tienen
atribuida a las formas en las que se vincula con
que ver con la construcción equitativa de
sus audiencias, no sólo a través del acceso a los género, es un tema importante en la radio, el
micrófonos y la posibilidad de producir programas, tema del derecho de la democratización de
sino en general, manteniendo con ella una relación los medios, el derecho como ciudadanos
a participar en la construcción de las políticas
constante y recíproca. La percepción de los
públicas, de ser participativos con cómo
integrantes de Frecuencia Libre es coincidente nuestros representante políticos nos gobiernan,
con esta forma de concebir la tarea central de los entonces son ejes en lo que creemos, posturas en
medios ciudadanos: SVZX\LJYLLTVZ`ZL YLÅLQHU JVU LS [PWV KL
programas que estamos haciendo. (INT, M, 40)
Los medios libres tienen detrás de sí,
un modelo distinto de comunicación, m á s Por su parte, los radioescuchas entrevistados
circular, como telaraña, hacemos recuperar el manifestaron en general su aprecio hacia la
papel de medio, estar en medio y fungir como
radiodifusora. Existe hacia ella un sentimiento
vinculante entre distintos actores, ese creo que es
el papel de los medios libres, porque el que positivo en el sentido de que se le considera de
estamos luchando mantener y en este sentido utilidad, no solamente de tipo inmediato, sino que
un medio libre, para lo que le sirve o para lo se le atribuye una importancia en la transformación
que nos sirve a todos los ciudadanos, es
social:
para estar vinculados, enterados de que estás
haciendo tu, yo, los problemas de los compañeros
LUV[YVSHKVYLÅL_PVULZ SVNYHKHZ LU [HS [LTH Yo creo que llega a ser un gran, gran alivio
(INT M, 40) en el día a día, el tener una estación de radio
que, en primera nos hablen las preocupaciones
que para muchos de nosotros están en el
Esta es una radio con una perspectiva
cotidiano, problemas sobre el consumo, s o b r e
eminentemente comunitaria, le hemos dado
la contaminación, sobre los medios sociales, que
las voces a la gente, si tu escucharas algunos
nos de anuncios sobre alternativas de lugares
programas, va a ser muy raro que te encuentres
y espacios donde poder organizar actividades
aquí a un personaje muy conocido, alguna
que tengan que ver con hacer mejoras en lo social.
WLYZVUHSPKHK UHJPVUHS V L_[YHUQLYH ÄUHSTLU[L
(RE, M, 28)
nosotros coincidimos que la población tiene
mucho que decir, entonces cuando le comienzas
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 942
El colectivo parece tener claro su papel en género, credo religioso o pertenencia étnica. Se
esta incidencia en la participación de la población propone, por el contrario, dar importancia a la
en el ejercicio de su ciudadanía, aunque no se YLÅL_P}U ` SH WYVW\LZ[H LU LS LU[VYUV PUTLKPH[V
siente del todo satisfecho con la vinculación a la participación en la transformación social. Los
comunitaria que ha logrado hasta el momento: temas locales, antes marginados por la hegemonía
de los medios comerciales, pasan ahora a ocupar
Creo que sería necesario localizar más
centralidad y visibilidad. Por último, puede pensarse
claramente, aclarar mejor para el c o l e c t i v o
cual es el impacto que la radio está teniendo que estos cambios están contribuyendo a un
WVYX\LJVTVNY\WV ZP [LULTVZ PUÅ\LUJPH empoderamiento de la comunidad involucrada.
a nivel de personas organizadas e informadas A juzgar por las entrevistas realizadas, tanto los
inclusive…podemos crear vínculos solidarios con
integrantes del colectivo como los radioescuchas
otras radios y organizaciones. Creo que la
Frecuencia tiene mucho trabajo que hacer a OHUMVY[HSLJPKVZ\JVUÄHUaH`JHWHJPKHKLUSVNYHY
futuro para fortalecer los vínculos con la comunidad [YHUZMVYTHJPVULZZPNUPÄJH[P]HZLUSHZVJPLKHK
que ya se ven en varios puntos. (INT M, 26)
9LÅL_PVULZÄUHSLZ
El análisis de esta experiencia, del que hemos

presentado solamente algunos aspectos que
JVUZPKLYHTVZ YLSL]HU[LZ UVZ WLYTP[L HÄYTHY
de acuerdo con la perspectiva teórica asumida,
que Frecuencia Libre constituye un medio que
está contribuyendo a la construcción de una
ciudadanía más participativa e involucrada en la
transformación social. La experiencia responde
claramente a las tres características de los
medios ciudadanos propuestas por Clemencia
Rodríguez (2001): Por una parte, quienes
participan directa o indirectamente en la vida de
esta emisora, sea como integrantes del colectivo,
voluntarios, simpatizantes o simplemente como
radioescuchas, están en realidad contribuyendo
a transformar activamente el paisaje mediático
que existía antes de la aparición de la radio. En
la radio se cuestionan continuamente las políticas
del Estado neoliberal, las estructuras de opresión
y de injusticia, las inequidades por razones de
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 943
9LMLYLUJPHZIPISPVNYmÄJHZ Sobre los autores:
Sofía Vidal Díaz.

Alfaro, R. (2000). Culturas populares y comunicación Lic. en Comunicación por la Benemérita Universi-
WHY[PJPWH[P]H!LUSHY\[HKL SHZ YLKLÄUPJPVULZ ,U! dad Autónoma de Puebla (BUAP).
Razón y palabra. Núm. 18, mayo junio 2000.
Downing, J. (2001) Radical media. Rebellious
communication and social m o v e m e n t s . José Manuel Ramos Rodríguez.
California, London, New Delhi: SAGE Publications Dr. en Ciencias Políticas y Sociales por la UNAM.
Camacho, C. (2001) Las radios populares en la Miembro del SNI. Profesor investigador de la
construcción de ciudadanía. Enseñanzas de Facultad de Ciencias de la Comunicación de la
la experiencia de ERBOL en Bolivia. La Paz, BUAP.
Bolivia: Universidad Andina Simón Bolivar
Centro de medios independientes-Chiapas. Página
Web. http://chiapas.mediosindependientes.org. Rosa Elba Domínguez Bolaños.
Recuperado el 23 de marzo de 2008 Mtra. en Educación Superior por la BUAP. Profe-
PROMEDIOS. Pagina Web. http://www. sora investigadora de la Facultad de Ciencias de
promediosmexico.org. Recuperado el 16 d e la Comunicación de la BUAP.
agosto de 2008
Red de Comunicadores Boca de Polen. Página
Web. www.bocadepolen.org. Recuperado el
25 de julio de 2008
RodrÍguez, C. (2001) Fissures in the mediascape.
An international study of citizens’ media.
Boulder, Colorado: Hampton Press, Inc.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 944
La sociedad civil como concepto
y como caso empírico en la
discusión de la reforma a la
Ley Federal de Radio y TV
Israel Tonatiuh Lay Arellano
Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la UNAM
9LZ\TLU! ;HU[V SH SLNPZSHJP}U KL TLKPVZ JVTV SH JPULTH[VNYmÄJH Z\MYPLYVU YLMVYTHZ KL
consideración en la última década. En estos procesos resalta la participación de grupos de la

ZVJPLKHKJP]PSPU[LYLZHKVZLUSH[LTm[PJH`J\`HZ]PZPVULZHJLYJHKLLZVZmTIP[VZPUÅ\`LYVU
en el debate legislativo, convirtiendo al órgano parlamentario en la arena de discusión pública.
La contraparte teórica de esta participación empírica pronto demostró que el dinamismo con
LSX\LHJ[\HIHUSVZHJ[VYLZTVKPÄJHIHLUT\JOVSHJVUJLWJP}UTPZTHKLZVJPLKHKJP]PS`KL
democracia, al estar innovando en los mecanismos de participación y deliberación. De igual
manera, otro concepto que se vio impactado fue el de poder fáctico, cuyas características
fueron superiores a las entonces enumeradas. La interrelación de estas tres variables en estas
KPZJ\ZPVULZWVULKLTHUPÄLZ[VSHU\L]HYLSHJP}ULU[YLLSLZ[HKVSVZTLKPVZKLJVT\UPJHJP}U
la democracia y la sociedad civil.
Palabras clave: Sociedad civil, democracia, legislación de medios.
Como inicio es importante señalar que no sólo autodenominado como sociedad civil, haciendo
existen diversas concepciones teóricas sobre la énfasis en su carácter no gubernamental.
sociedad civil, sino que incluso hay una diferencia
Durante mi estadía en el doctorado en ciencias
entre las ideas coloquiales del término. De esta
sociales de la Universidad de Guadalajara,
manera, se suele entender que toda agrupación de
la investigación que desarrollé se abocó a
individuos ya es, por ese simple hecho, sociedad
describir y explicar a los grupos de la sociedad
civil, y se tenía entonces como característica
civil que han participado en la discusión de la
fundamental no pertenecer a la esfera del mercado
reforma a la legislación de medios, por lo que
ni del Estado. Sin embargo, desde hace algún
metodológicamente el primer paso fue revisar los
tiempo los grupos de empresarios también se han
La sociedad civil como concepto y como caso empírico en
la discusión de la reforma a la Ley Federal de Radio y TV
textos teóricos y académicos al respecto. De esta Auténtico del Trabajo y la Unión

manera, la conclusión principal, en este concepto, Social de Empresarios Mexicanos
fue que para poder considerarse como sociedad (1965). Más tarde se formaron otras
civil debían elevar las discusiones de su interés a organizaciones civiles como el Centro
la agenda pública. de Comunicación Social (Cencos),
que mostraban la vocación de la
Iglesia por una intervención activa
LU SH LZMLYH WISPJH LQLTWSPÄJHKH
Al mismo tiempo esta conclusión abría la puerta
también por Fomento Cultural
a un nivel más complejo de debate, pues de
y Educativo (radios culturales
HJ\LYKV JVU TP WYVWPH HÄYTHJP}U LU[VUJLZ SVZ
campesinos). Este activismo
grupos de empresarios sí serían también sociedad
ZPNUPÄJHIHX\LSH0NSLZPHZLJVU]LY[xH
civil y algunas organizaciones sociales también
en un actor en el terreno simbólico
podrían etiquetarse como grupos de interés. Las
de la justicia social, monopolizada
conjeturas parecían simples, por lo que esto se
hasta entonces por el régimen, lo
convirtió en otro proyecto de investigación: el
cual era una novedad en la historia
conocer y analizar precisamente cómo se utiliza
pos revolucionaria (Olvera, 2003: 45-
este concepto en el campo teórico, en este caso
46)
en el académico, y cómo se desarrolla en el
empírico. Desde la perspectiva teórica académica, “Sin embargo, fue a partir de los
el recuento de este debate ha sido el siguiente: años ochenta cuando las ONG
adquirieron una gran visibilidad y
empezaron a incidir fuertemente en
Alberto Olvera señala los orígenes de una sociedad SH KLÄUPJP}U KL SH HNLUKH WISPJH
civil “en el sentido de grupos gremiales-clasistas Dos factores fueron determinantes
que van diferenciándose del Estado y la economía” en este proceso: el acceso creciente
en el periodo 1971-1980 KL SHZ 65. HS ÄUHUJPHTPLU[V
internacional, y la sustitución
paulatina del original concepto de
servicio a los movimientos populares
El secretariado social de la iglesia
JVTV Q\Z[PÄJHJP}U KL SH L_PZ[LUJPH
contribuyó a la formación de las
de las ONG, por una creciente
primeras ONG de desarrollo:
autonomización de su acción, su
Promoción del Desarrollo Popular, el
profesionalización y una orientación
Centro Operacional de la Vivienda,
H SH KLÄUPJP}U KL WVSx[PJHZ ZVJPHSLZ
la Fundación para el Desarrollo
alternativas” (Olvera, 2003: 56)
Rural, entre otras (1964-1966).
También se crearon organizaciones
sociales clasistas, como el Frente
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 946
Juan Manuel Ramírez Sáiz menciona que antes de Por su parte, Lucía Álvarez hace un recorrido del
poder hablar de sociedad civil, se debe reconocer concepto de sociedad civil desde un nivel teórico
la importancia del concepto de ciudadanía, el de las ideas, hasta uno descriptivo explicativo.
J\HS KLÄUL JVTV ¸SH JVUJPLUJPH KL KLYLJOVZ Retoma así a autores como Habermas, Arato y el
y responsabilidades y, en consecuencia, esa propio Olvera. Esta autora señala que el término
expresión e una sociedad organizada, que ejerce sociedad civil es esencialmente polémico. De Arato
derechos y cumple obligaciones, que asume su retoma que la sociedad civil es: “Una estructura
membresía, exige al gobierno responsabilidades, institucional de un mundo de la vida moderno
tiene capacidad de sancionarlo, puede cambiar de estabilizado por los derechos fundamentales,
partido y reorientar su voto” (Ramírez, 2003: 133). que incluirían dentro de su campo las esferas de
lo público y lo privado, en esta ocasión desde un
punto de vista del mundo de la vida”. (Álvarez,
2004: 26).
Ramírez Sáiz establece cinco indicadores para
los grupos de la sociedad civil: rechazo social
al corporativismo y al clientelismo, la incipiente
democratización de organizaciones sociales Esta autora menciona que la sociedad civil
independientes, la consciencia creciente de requiere del desarrollo de un amplio conjunto de
derechos frente al Estado, la creación de redes asociaciones voluntarias (esto es, que lo hacen de
ciudadanas y experiencias de movilización política manera voluntaria, por iniciativa propia y sin coerción
independiente, y la conformación de espacios (no que no sea una actividad sin remuneración))
públicos (Ramírez Sáiz, 2003: 137). “en las que se materializa las nuevas formas de
solidaridad y la existencia de una esfera pública
Así mismo, menciona que son dos los principales autónoma, en la que tenga lugar la deliberación
aportes de las organizaciones cívicas a la sobre los asuntos de interés general” (Álvarez,
democratización de la sociedad: Su contribución 2004: 27).
a la educación cívica de los ciudadanos, y su valor
testimonial o “efecto de demostración”, esto es
“evidenciar que, cuando el ciudadano actúa de
Álvarez retoma de Olvera que “La sociedad civil
manera autónoma y corresponsable, se convierte
no es considerada como un actor, sino que está
en un sujeto de la política; y, por otra, que la
integrada por un conjunto de ellos; no es promotora
sociedad puede operar, así sea coyunturalmente,
de un proyecto político, sino que auspicia en su
bajo principios y prácticas democráticas y que el
interior diversos tipos de proyectos; no constituye
TVKLSV ZVJPL[HS X\L LZHZ HJJPVULZ WYLÄN\YHU
un espacio homogéneo sino contradictorio y
es social y políticamente deseable” (Ramírez Sáiz,
plural; y la actividad inmersa en su contorno
2003: 180).
no posee un sentido único, sino que avanza en
distintas direcciones; en este sentido, aún cuando
la sociedad civil “porta la promesa” de una relación
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 947
crítica con los subsistemas, esto no implica las aspiraciones de las mayorías. La participación
necesariamente la consumación de esta crítica y a través de partidos políticos que gocen de
no supone tampoco la orientación a la que ésta ha credibilidad y legitimidad ayudará a canalizar esas
de apuntar” (Álvarez, 2004, 33). Como conclusión aspiraciones hacia los lugares institucionales
esta académica señala que el término de sociedad donde se toman las decisiones.” (O’Donnell,
JP]PS¸UVOHSVNYHKV\UJVUZLUZVWHYHKLÄUPJP}UKL 2004: 133).
un contenido unívoco y que tampoco ha obtenido
del todo el estatuto de un concepto de validez
universal. (Álvarez, 2004: 35). Méndez aclara que las organizaciones sociales
tienen el límite obvio de su carácter sectorial,
pero esto puede convertirse en una virtud si se
En uno de los documentos anexos del Informe le entiende como especialización y experiencia.
sobre la democracia en América Latina, realizado Estas organizaciones tampoco pueden ser
por el PNUD, Juan E. Méndez conceptualiza a medidas por su “representatividad”: no aspiran
las organizaciones independientes de la sociedad a representar a ningún número de ciudadanos ni
civil como entidades creadas espontáneamente sector alguno, por lo que ésta categoría no puede
por grupos de ciudadanos para defender aplicárseles. Su mérito, en todo caso, está en la
intereses colectivos no necesariamente propios. calidad de la información con que cuentan a partir
El autor señala que a través de las organizaciones de su experiencia en sus temas, en su capacidad
independientes de la sociedad civil los para divulgar esa información, en el rigor con
ciudadanos participan más cotidianamente de que la analizan y en la validez empírica de las
la formulación, implementación y evaluación de propuestas que formulan (O’Donnell, 2004:134).
las políticas públicas y el control de los actos del
gobierno (O’Donnell, 2004:131-132).
Carlos Chávez Becker menciona que hay tres
usos sobre este concepto: primero, el que surge a
4tUKLaHÄYTHX\LLU(TtYPJH3H[PUHSHZWVSx[PJHZ ÄUHSLZKLS:PNSV?=00`ZLYLMLYxHHSHZPUZ[P[\JPVULZ
públicas se diseñan e implementan con escasa no estatales con miras capitalistas; segundo, el
o nula participación de la sociedad, y que se concepto anterior cambia a mediados del Siglo
desdeña el aporte de los que saben dentro de XIX, dirigido a un capitalismo pujante y la búsqueda
LSSHZZPUVLZ[mUHÄSPHKVZHSVZWHY[PKVZWVSx[PJVZ de valores democráticos; y tercero, se convierte en
o contratados por el Gobierno (O’Donnell, una unidad analítica independiente, diferenciada
2004: 133). Más adelante Méndez señala “La del estado y del mercado. Chávez cita el concepto
movilización de la sociedad civil aportará a la KL ZVJPLKHK JP]PS KL (SL_HUKLY X\PLU SV KLÄUL
calidad de la democracia si consigue concitar como “una esfera solidaria en la cual cierta clase
atención sobre problemas urgentes y galvanizar KL JVT\UPKHK \UP]LYZHSPaHKH ]PLUL H KLÄUPYZL `
a la opinión de manera de producir cambios en hasta cierto punto, a reforzarse” (Chávez, 2005:
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 948
49) al confrontar al monopolio del Estado y de la

sociedad política en el ejercicio de la política y del
poder. (Dagnino, 2006: 64)
Chávez habla de tres componentes centrales del

concepto de sociedad civil, desde una perspectiva
habermasiana: “Las instituciones que garantizan De acuerdo con Benjamín Arditi, la sociedad civil
las libertades y derechos políticos, individuales
y sociales, así como la libertad de asociación
para defenderse del Estado y del mercado” Es la esfera de interacción social
(Chávez, 2005: 49), “El conjunto de movimientos y entre el Estado y la economía,
asociaciones que actúan en el seno de la sociedad compuesta ante todo de la esfera
y que se preocupan permanentemente por el íntima (en especial la familia),
análisis, la crítica, la elaboración y la aplicación la esfera de las asociaciones
de las políticas públicas”; y “una cultura política (asociaciones voluntarias), los
anclada en una diversidad de espacios públicos, movimientos sociales y la forma
favorable a la tolerancia y al respeto mutuo y de comunicación pública. Esta
proclive a una relación crítica con el Estado y el KLÄUPJP}U LZ WHY[L KL SV X\L SVZ
mercado” (Chávez, 2005: 50) autores han llamado la teoría de las
tres partes, que plantea que dentro
de la sociedad encontraremos
En su libro La disputa por las construcción NY\WVZLZWLJxÄJVZX\LTHU[PLULU
democrática en América Latina, Evelina Dagnino, el control de las relaciones estatales
(SILY[V 6S]LYH ` (SKV 7HUÄJOP HYN\TLU[HU X\L y económicas. Por ello estos
“las nociones de ciudadanía, sociedad civil y de grupos son llamados sociedad
participación formuladas por el proyecto neoliberal económica y sociedad política,
expresan una misma intención despolitizadora y, esferas que son complementadas
por lo tanto, son portadoras de lo que se podría con la esfera civil de la sociedad: la
llamar una visión minimalista de la política. (…) sociedad civil. (Arditi, 2005: 50)
La sustitución del término sociedad civil por el de
tercer sector, al lado del mercado y del Estado,
indica la nueva función y designa el intento de retirar Por último, Luis Aguilar Villanueva señala cuatro
de la sociedad civil su papel como constitutiva del aspectos sobre la sociedad civil mexicana.
terreno de la política, ahora otra vez condensado Destaca en el último de ellos “la reivindicación
en la sociedad política. El tercer sector refuerza de los ciudadanos a participar en las decisiones
una concepción estatista del poder y de la públicas trascendentes mediante la creación de
política, precisamente contra la cual se dirigió la las instituciones políticas de consulta y elección
visión de sociedad civil del proyecto democrático, (referéndum, plebiscito, iniciativa popular)
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 949
y/o a participar en la elaboración de políticas La primera inició en marzo de 2001, cuando el

públicas en sus fases de planteamiento, diseño, Gobierno Federal convocó a la Mesa de diálogo
puesta en práctica, evaluación, reproducción, para la reforma integral de la legislación de los
mediante variadas formas de intervención de las medios electrónicos, en cuya segunda sesión se
organizaciones sociales” (Aguilar, 2007: 195) le otorgó un lugar a un representante de los más
de cincuenta grupos sociales interesados en la
materia. Este representante fue la Dra. Alma Rosa
Alva de la Selva, catedrática de la UNAM.
Como puede apreciarse, si bien se demuestra
que no hay un concepto único para referirse a la
sociedad civil, sí hay una tendencia general en las
características que deben tener los grupos que la La discusión en esta temática se llevó a cabo en
conforman, la cual hace referencia directamente a tres niveles, dos pertenecientes al ámbito formal,
la calidad de la democracia que existe en el Estado de acuerdo a la convocatoria gubernamental (siete
en que se desenvuelven estas agrupaciones. grupos de trabajo1 y la mesa general), y uno en la
base de las organizaciones de la sociedad civil. La
dinámica de las reuniones entre las organizaciones
ciudadanas, dependía de la temática y realización
Lo anterior representa un reto a la teoría de acuerdo
de las siete mesas. En este sentido había un grupo
a la realidad empírica, ya que si bien el desarrollo
de cinco o seis representantes por temática,
de las características de las organizaciones de
quienes trabajaban en una reunión cada semana,
la sociedad civil puede ser ascendente, esto es,
previo intercambio de materiales, que apoyaban
que incorporen y se desenvuelvan de acuerdo a
la discusión y se encaminaba a la toma de
los criterios teóricos que se han enumerado en
decisiones que tenían el objetivo de que quienes
las páginas anteriores, también cabe la posibilidad
asistieran a las mesas como representantes de
que el Estado, el gobierno o alguno de sus
las organizaciones ciudadanas expusieran las
componentes no “evolucionen” en el mismo sentido
propuestas de manera clara y sin ambigüedades.
y esto entorpezca el camino de la sociedad civil,
por el simple hecho de que si no hay una apertura
a la participación de estos grupos, entonces su
deliberación se vuelve estéril. Curiosamente el ,Z[H KPUmTPJH ZL ]PV ÄUHSPaHKH J\HUKV LS KL
desarrollo de las instituciones del Estado pareciera octubre de 2002 apareció publicado en la edición
ser contrario al de la democracia, la transparencia, ]LZWLY[PUH KLS +PHYPV 6ÄJPHS KL SH -LKLYHJP}U LS
la rendición de cuentas y la sociedad civil. nuevo Reglamento de la Ley Federal de Radio y
Televisión, en materia de concesiones, permisos y
contenido de las transmisiones de radio y televisión,
así como el Decreto por el que se autoriza a la
La discusión de la reforma a la legislación de
1 1. Principios Fundamentales, 2. Jurisdicción y
medios, que inició en 2001 y que a la fecha no Competencia, 3. Participación Social y Derechos Ciudadanos, 4.
Concesiones y permisos, 5. Programación, 6. Medios del Estado, y
ha culminado, ha atravesado por cuatro etapas. 7. Competencia Económica.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 950
Secretaría de Hacienda y Crédito Público a recibir

de los concesionarios de estaciones de radio y
Sin embargo, debido al choque de interés entre los
televisión el pago del impuesto que se indica. Este
grandes grupos de radiodifusión y el contenido de
último es en donde se abroga el anterior acuerdo
la iniciativa, la discusión se volvió lenta y el proceso
del 1 de julio de 1969, donde se estableció el
se paralizó, hasta que casi tres años después,
impuesto del 12.5% de tiempo aire puesto a
cuando los empresarios se dieron cuenta que
disposición del Estado, reduciéndolo a 1.5%.
la legislación caduca no les permitía avanzar, y
la parálisis en la discusión no conducía a nada,
Televisa impulsó una iniciativa de reforma a la Ley
Tras este hecho, los trabajos que se realizaban en Federal de Radio y TV (LFRT) y a la Ley Federal
la Mesa de diálogo perdieron su objetivo, por lo de Telecomunicaciones (LFT) en la Cámara de
que la mesa fue disuelta. La acción posterior de Diputados, iniciando así una segunda etapa en
los grupos de la sociedad civil fue recuperar los este proceso.
consensos alcanzados hasta entonces y continuar
en la redacción de un anteproyecto de iniciativa de
ley.
El día 22 de noviembre de 2005 los diputados
Miguel Lucero Palma, del grupo parlamentario
del Partido Revolucionario Institucional (PRI) y
El proyecto elaborado por los grupos de la sociedad Javier Orozco del Partido Verde Ecologista de
civil no podía ser presentado directamente como México (PVEM), presentan una iniciativa para
\UH PUPJPH[P]H JP\KHKHUH W\LZ LZH ÄN\YH UV LZ[m reformar diversos artículos de la LFRT y la LFT.
contemplada en la Constitución2, por lo que se Esta iniciativa se aprobó en las Comisiones
decidió que todas las organizaciones ciudadanas unidas de Comunicaciones y Radio, Televisión
involucradas suscribieran el documento y se entregó y Cinematografía el día 29 de noviembre, y fue
a la Comisión de Comunicaciones y Transportes y aprobada por unanimidad en la sesión del Pleno
a la Comisión Especial para la Reforma del Estado el día 1 de diciembre, esto es en tan sólo 9 días,
del Senado de la República el día 4 de diciembre cuando la iniciativa del Senado había estado
de 2002, donde la hicieron suya los entonces trabada por casi tres años.
senadores Javier Corral (quien además era el
presidente de la Comisión de Comunicaciones
y Transportes) y Raymundo Cárdenas, quienes
Tanto los senadores que impulsaban la iniciativa
la presentaron en el Pleno con el apoyo de 53
ciudadana, como las propias organizaciones
senadores más el día 12 de diciembre.
sociales impidieron que la minuta que llegaba a la
Cámara alta tuviera el proceso anterior, por lo que
2 De acuerdo con el artículo 71 de la Constitución Política
de los Estados Unidos Mexicanos, sólo pueden presentar iniciativas obligaron a la realización de una serie de consultas,
de ley, el Presidente de la República, los Diputados y Senadores y
SHZSLNPZSH[\YHZKLSVZ,Z[HKVZ(\UX\LSHÄN\YHKLPUPJPH[P]HWVW\SHY
donde participaron expertos técnicos en la materia
sí existe en algunas entidades como Jalisco.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 951
y sobre los contenidos legales y sociales del En esta proceso de la tercer etapa, la sociedad
documento. Además, se estableció una discusión civil se mantuvo al margen, debido a que era un
pública a través de los medios impresos de asunto estrictamente judicial. Pero más adelante
circulación nacional y en paneles de discusión en LZ[VZNY\WVZ]VS]PLYVUHJLYYHYÄSHZWHYHJVUZ[P[\PY
instituciones educativas y organizaciones privadas el Frente Nacional por una Nueva Ley de Medios
PU[LYLZHKVZ LU SH [LTm[PJH WLYV ÄUHSTLU[L LS en el mes de febrero de 2008, al mismo tiempo,
poder de convencimiento de Televisa, sumado a también participaron en las sesiones del Grupo
los intereses de la elección presidencial del año Plural, creado por el Senado de la República para
2006, lograron que la minuta fuera aprobada en los trabajos de una nueva ley de medio.
sus términos el 31 de marzo, con una votación de
81 a favor, 40 en contra y 4 abstenciones.
A pesar de que se llevaron a cabo 22 reuniones,

esta arena fue más acotada que en ocasiones
No es necesario abundar en señalar que esta anteriores, y si bien se contaba con el material
YLMVYTH ILULÄJPHIH H ;LSL]PZH ` WLYQ\KPJHIH H Z\ÄJPLU[LWHYHYLKHJ[HY\UHPUPJPH[P]HKLYLMVYTH
sus competidores, incluso a los de la misma “en ese momento no se tenían los votos
familia del presidente de la televisora que tenían necesarios para sacar adelante ningún dictamen
negocios en la radio comercial. En este sentido, en esta materia”3. En el periodo de junio de 2007
era obvio que se trataba de una reforma que a diciembre de 2009, se presentaron en ambas
Z}SV ILULÄJPHYxH H \UVZ J\HU[VZ WVY SV X\L \U cámaras cerca de 40 iniciativas de reforma a la
grupo de 47 Senadores encabezados por Javier LFRT y otro igual para reformar la LFT.
Corral, Raymundo Cárdenas y Manuel Bartlett,
interpusieron una acción de inconstitucionalidad
ante la Suprema Corte de Justicia de la Nación en La cuarta etapa de discusión inició el 8 de diciembre
el mes de mayo de 2006. de 2009, con la presentación de la iniciativa para
reformar la LFRT, presentada por el Senador
Carlos Sotelo, y cuya redacción, en su mayor
La tercera etapa de discusión de este proceso parte es retomada de las conclusiones del Grupo
inicia en el mes de mayo de 2007, cuando la Corte Plural. Esta iniciativa fue dictaminada junto con
señala que discutirá en Pleno el dictamen (ponencia) las dos propuestas por el Senador Manlio Fabio
de la acción de inconstitucionalidad, por lo que Beltrones. El dictamen de la comisión contiene
se llevaron a cabo nueve sesiones, dos de ellas dos puntos polémicos: la prórroga automática
KL JVUZ\S[H JVU L_WLY[VZ [tJUPJVZ ÄUHSPaHUKV LS de concesiones y los llamados combos, esto es,
debate en los primeros días del mes de junio con el otorgar frecuencias en FM a los concesionarios de
resultado de la declaración de inconstitucionalidad AM durante la transición digital.
de varios artículos de la reforma, entre ellos los
3 Participación de Santiago Creel en el Foro La Ley de
X\L ILULÄJPHIH LU TH`VY TLKPKH H ;LSL]PZH Medios: ¿Esperando a Godot?, 3 de diciembre de 2008, Feria
Internacional del Libro de Guadalajara.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 952
Estos dos temas reactivaron la discusión en 3. En la discusión de la reforma a la legislación

grupos de académicos y de la sociedad civil, así de medios la participación de los grupos de la
mismo impulsaron la presentación de la iniciativa sociedad civil fue constante, lo que demostró
para crear la Ley Federal de Telecomunicaciones su madurez como asociaciones, por el contrario
y Contenidos Audiovisuales, presentada por el el espacio deliberativo mostró que no tiene un
Diputado Javier Corral y por el Senador Gustavo desarrollo ascendente, y que en ocasiones es
Madero, el 8 de abril de este año, en ambas regresivo, lo cual puede observarse en el desarrollo
cámaras respectivamente. Sin embargo, el de las cuatro etapas de la discusión.
periodo ordinario de sesiones se terminó el día 30
de abril, sin que pudiera emitirse el dictamen de
esta iniciativa. 4. Para continuar en esta cuarta etapa de
discusión, los grupos de la sociedad civil deben
fortalecer el intercambio de información sobre este
Como conclusión podemos señalar que si bien, tema, pero quizás lo más importante, incorporar
como se comentó al inicio, la sociedad civil como a actores con los que no se ha participado de
concepto y como objeto de estudio ya estuvo manera “tradicional”. Si bien la sociedad civil se
de moda en algún tiempo, la participación de ha desarrollado de acuerdo a las características
estos grupos en la discusión de la reforma a la mencionadas desde la perspectiva teórica, sí se
legislación de medios (y la de otros grupos en debe de hacer énfasis en una deliberación con la
otras discusiones), han aportado elementos que mayor parte de actores involucrados en la temática.
demuestran su dinamismo y evolución:
1. Si bien la invitación a un representante

de los grupos de la sociedad civil se debió más
al compromiso para legitimar el slogan del nuevo
partido en el gobierno, estas organizaciones
KLTVZ[YHYVU [LULY SH Z\ÄJPLU[L THK\YLa WHYH
debatir las propuestas e incluso para redactar una
iniciativa de reforma a la legislación en la materia.
2. (ÄYTV X\L [HU[V LZ[VZ NY\WVZ JVTV

otros en otras temáticas, se diferencian de otros
autodenominados como sociedad civil, al lograr
llevar sus propuestas a la discusión de la agenda
pública.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 953
Bibliografía O’Donnell, Guillermo
Aguilar, Luis F. 2004 La Democracia en América Latina.

Hacia una democracia de ciudadanos
2007 “El papel de la sociedad civil en el
y ciudadanas. El debate conceptual
diseño de políticas públicas”, en:
de la democracia, Programa de las
Secretaría de Gobernación, Cultura
Naciones Unidas para el desarrollo,
política y participación ciudadana en
Perú.
México antes y después del 2006,
Secretaría de Gobernación, México. Olvera, Alberto
Álvarez, Lucía 2003 Sociedad civil, esfera pública

y democratización en América
2004 La sociedad civil en la ciudad
Latina, México, Fondo de Cultura
de México. Actores sociales,
Económica.
oportunidades políticas y esfera
pública, México, UNAM-Plaza y Ramírez Sáiz, Juan Manuel
Valdés.
2003 “Organizaciones cívicas, democracia
Arditi, Benjamín y sistema político”, en: Aziz Nassif,
Alberto 2003 (Coordinador), México
2005 ¿Democracia post-liberal? El espacio
al Inicio del Siglo XXI: democracia,
político de las asociaciones, Editorial
ciudadanía y desarrollo, México,
Anthropos-UNAM, México.
Miguel Ángel Porrúa-CIESAS
Chávez Carlos
2005 “Sociedad civil y tercer sector en

la discusión del segundo circuito
de la política”, en: Arditi, Benjamín Sobre el autor:
(ed) ¿Democracia post-liberal? El
Israel Tonatiuh Lay Arellano.
espacio político de las asociaciones,
Doctor en ciencias sociales por la Universidad
Editorial Anthropos-UNAM, México. de Guadalajara, profesor invitado del Centro de
Estudios de la Comunicación, Facultad de Cien-
+HNUPUV,]LSPUH"6S]LYH(SILY[V7HUÄJOP(SKV cias Políticas y Sociales de la UNAM, para realizar
estancia posdoctoral, con la investigación “El de-
2006 La disputa por la construcción sarrollo de los conceptos de sociedad civil, pode-
democrática en América Latina, res fácticos y democracia deliberativa en México”;
autor del libro “Análisis del proceso de la iniciativa
Fondo de Cultura Económica-
KL3L`KLSH0UK\Z[YPH*PULTH[VNYmÄJHKL ¹
Ciesas-Universidad Veracruzana,
México.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 954
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0**
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0**
Capítulo 10.
Derechos Humanos, Género
y Comunicación
Coordinadora: Mtra. Sylvia Gutiérrez y Vera

Hermila Galindo,
primera candidata a
diputada federal en México
y primera Censora legislativa
Rosa María Valles Ruiz
Rosa María González Victoria
Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo
9LZ\TLU! ,U KP]LYZHZ ÄJOHZ IPVNYmÄJHZ ZL HÄYTH X\L /LYTPSH .HSPUKV M\L SH

primera congresista mexicana. Sin embargo, no existen registros en la Cámara de Diputados
que avalen históricamente dicha aseveración. Si no obtuvo una curul, ¿Realizó campaña?
¿Cuáles fueron las características de ésta en un contexto social en que la participación política
de la mujer era prácticamente nula? Un exhaustivo rastreo en la Hemeroteca Nacional y en el
archivo personal de Rosario Topete Galindo, la hija de Hermila Galindo, permitió precisar que
Galindo fue la primera candidata a diputada federal aunque no ganó los comicios. Permitió,
asimismo, reconstruir la campaña realizada entre febrero y marzo de 1917 en el V Distrito
electoral de la ciudad de México, trabajo que se presenta en este artículo.
Hermila Galindo Acosta nació el 2 de junio de 1886 en taquigrafía y el texto circuló por Torreón y
en la ex hacienda de Avilés, municipio de Lerdo, Durango.
Durango. Su madre, Hermila Acosta, falleció a En esas fechas llegó a Torreón, Benito
los tres días de haber parido a su hija, quien fue
Juárez Maza, hijo del benemérito Benito Juárez
criada por Ángela Galindo, hermana de Rosario
Galindo, padre de Hermila. La joven estudió para García. Supo de la acción de Hermila y junto
[LSLNYHÄZ[HHKLTmZKL[HX\PNYHMxH`TLJHUVNYHMxH con otros correligionarios, la invitó a incorporarse
hecho este último que le fue de gran utilidad e H SH S\JOH JVU[YH 7VYÄYPV +xHa 7VZ[LYPVYTLU[L
incluso marcó el derrotero de su vida. En 1902,
Hermila se adhirió al Club “Abraham González”,
cuando tenía 16 años de edad, tomó en taquigrafía
un discurso pronunciado en Torreón, Coah. por el en el cual se formó ideológicamente. Las ideas de
abogado Francisco Martínez Ortiz, quien criticó a John Stuart Mill, August Bebel, Herbert Spencer,
SHKPJ[HK\YHWVYÄYPZ[H,SHSJHSKLKLSS\NHY4PN\LS Clara Zetkin, Alejandra Kollontai y Flora Tristán,
Garza Aldape, recogió el original al orador. Hermila
entre otros, nutrieron el pensamiento de Hermila,
pasó a la máquina de escribir el discurso tomado
cuya labor destacó a nivel tal que fue nombrada
Hermila Galindo, primera candidata a diputada federal
en México y primera Censora legislativa
oradora del Club y dio la bienvenida a la ciudad [YHZSHK}H8\LYt[HYVJVULSVIQL[P]VLZWLJxÄJVKL

de México, en diciembre de 1914, a Venustiano promover su propuesta de voto para la mujer. La
Carranza, quien erigido en Primer Jefe del Ejército ÄUHSPKHKKLZ\]PHQLKLJSHY}HSWLYP}KPJV3HVWPUP}U
Constitucionalista, entró triunfante a la capital del de Querétaro, era someter a la consideración de
país, tras haber derrocado a Victoriano Huerta. El la Asamblea Constituyente la iniciativa al voto de
discurso vibrante y emotivo de Hermila impactó al la mujer “cosa que juzgo dentro de los ideales
Primer Jefe, quien la nombró secretaria encargada revolucionarios y que exige la época porque
de su correspondencia personal. atravesamos”.( Mujer Moderna, 1916:5)
En esa posición de privilegio, Hermila marcó Remarcó:
con claridad sus intereses: el feminismo expresado En países que se conocen como
en la emancipación de la mujer de todas las tutelas adelantados, la mujer está obteniendo
que la sujetaban hasta entonces, y la difusión del de las legislaciones respectivas el
Constitucionalismo enarbolado por Carranza. mencionado derecho político, y para
Creó consejos feministas en varias entidades del más, es bien sabido de todo el mundo
país, estableció vínculos con las más connotadas que lee, que recientemente en los
mujeres de América Latina, Estados Unidos y Estados Unidos ha descollado por sus
Europa y fue enviada especial del presidente aptitudes políticas la Srita. Jeannette
Carranza a La Habana, Cuba, donde dio seis Rankin, diputada por Montana, a la que
conferencias sobre la política carrancista. Además, se consideró como posible candidato
fundó y dirigió desde 1915 hasta 1919 el semanario a la Presidencia de la Cámara de
Mujer Moderna, en el cual plasmó sus ideas. Representantes... (Ibídem)
En enero de 1917 envió un sólido alegato a los Cuando le preguntaron si encontraría
legisladores reunidos en Querétaro, en lo que
apoyo en los diputados, Hermila expresó que
se conoció como el Constituyente de 1917. El
objetivo: demandar el derecho al voto para la mujer. sí ya que entre los diputados había “no pocos,
Para Galindo, las obligaciones de las mujeres, eminentemente cultos y de un espíritu amplio de
como miembros de la sociedad, contribuyentes justicia para proceder sin prejuicios”. (Ibídem)
e integrantes del aparato social, les daba el
derecho de ejercer sus derechos políticos, en
especial el derecho al sufragio. Sólo cuando las A la pregunta ¿No cree usted que al concederse
mujeres tuviesen acceso al voto, consideraba, el voto a las mujeres, volverá a ser de nuevo
podrían organizarse para defender sus intereses, PUJVU[YHZ[HISL SH PUÅ\LUJPH KLS JSLYV& /LYTPSH
los intereses de sus hijos y los de la humanidad.
contestó:
Sólo con el voto podrían las mujeres combatir
la prostitución, el alcoholismo, la delincuencia Precisamente. En México la mujer
y la criminalidad de los niños y jóvenes. (Mujer siempre ha sido un instrumento del
Moderna, 1917: 2-7). clero y si el Constitucionalismo obra
cuerdamente, puede arrebatarle esa
Para ella, la igualdad ciudadana de las mujeres era fuerza, pues como dijo un pensador:
un asunto de estricta justicia. “Si sabio es el ingeniero que aprovecha
La última semana de noviembre de 1916 se la fuerza oculta en un salto de agua, es
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 957
más sabio el legislador americano, que pide la mujer es un derecho legítimo de

está aprovechando la inmensa fuerza acuerdo con la civilización […] (Mujer
oculta en el pensamiento y en el corazón Moderna, 1917: 2-7)
de la mujer”.(Ibídem).
Mencionó también el deseo manifestado por el
,U HSN\UVZ [L_[VZ JVUZ\S[HKVZ ZL HÄYTH X\L presidente Carranza de que la revolución consti-
la iniciativa enviada por Hermila Galindo a los tucionalista sirviera de ejemplo a todas las na-
JVUZ[P[\`LU[LZ KL 8\LYt[HYV M\L ÄYTHKV [HTIPtU ciones de la tierra. No se concebirá tal ejemplo,
por Edelmira Trejo de Mellón. Sin embargo, no se subrayó, si se exime a la mujer de la parte que le
constató esto último. En la publicación dirigida corresponde relativa a sus derechos políticos que
WVY /LYTPSH LS [L_[V Z}SV ZL YLNPZ[YH SH ÄYTH KL puede conquistar por sus propias aptitudes, cu-
Galindo. anto más cuanto que la acción política del sexo
femenino en los tiempos que corren se considera
Éste es un fragmento del texto enviado al Congreso como una necesidad del progreso mundial.
de Querétaro.
La nación y el mundo entero están Voto restringido no universal
pendientes de vuestras labores, Subrayó que pedía el voto restringido para la mujer
señores diputados, y yo espero de UVLS\UP]LYZHS`YLÅL_PVU}!
ese nuevo código (la Constitución) que Como no pierdo de vista las condiciones
LZ[HYm JVUÄHKV H ]\LZ[YV WH[YPV[PZTV del país en que se legisla, no vengo a
y equidad como representantes pedir para la mujer el sufragio universal,
populares formándose partidos sino el sufragio restringido pues de
políticos con aspiraciones legítimas sin acuerdo con lo que dice Stuart Mill,
óbices personalistas para que la mujer pienso que es más bien perjudicial
mexicana, que no se ha excluido en X\L ILULÄJPVZV WHYH \UH UHJP}U X\L
la parte activa revolucionaria, no se le se declare con igual derecho político a
excluya en la parte política y que, por la ignorancia que a la ilustración; pero
lo tanto, alcance de la nueva situación, también considero y en ello tienen
derechos siquiera incipientes, que la que convenir las personas de criterio
WVUNHULUSHZLUKHKLZ\KPNUPÄJHJP}U liberal, que la forma más a propósito
de al que en gran parte dimana la de educar a la mujer para las prácticas
KPNUPÄJHJP}UKLSHWH[YPH democráticas es el constante ejercicio
Sería una injusticia grave, cometida por de las libertades políticas.(Ibídem)
el Congreso Constituyente, que dejara a Y precisaba:
la mujer en el mismo grado de infelicidad Por lo tanto, el derecho del voto debe
en que hasta hoy se ha encontrado en lo ser restringido, debiendo concedérsele
que respecta a sus derechos políticos. únicamente a las mujeres de cultura
Y hay que tener en cuenta que lo que LÄJPLU[L`X\LHWVY[LUHSTPZTV[PLTWV
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 958
el conglomerado de sus actividades en motivo de discusión, aún cuando no hubo con-

cualquiera de las ramas de la ciencia, senso. Entre las correligionarias de Hermila sobre-
de la industria, del comercio, de la salieron Salomé Carranza y Elena Torres, quienes
administración pública, etc. ¿No es la estaban convencidas de la importancia de lograr el
función la que crea el órgano? A la aptitud derecho al sufragio.
para la función del voto, llegará la mujer
ejercitándola por etapas, comenzando
por las elecciones municipales como La campaña
dice Martínez Sierra. (Ibídem) Los resultados negativos no minaron el ánimo de
/LYTPSH(\UX\LUVZLLZWLJPÄJHYHLULSHY[xJ\SV
Alertaba a los legisladores de la importancia de su 34 constitucional que “ciudadanos” eran hom-
decisión en cuanto al sufragio femenino: bres y mujeres, ella dio por hecho que sí y pre-
Deben tener presente para que pesen sentó su candidatura a diputada federal por el V
y midan el paso que van a dar en este Distrito electoral de la ciudad de México. Un grupo
asunto, que su fallo pasará a la historia de adeptos le ofreció hacerlo por el VIII pero ella
`H NSVYPÄJmUKVSVZ `H YLZ[mUKVSLZ LZH desdeñó esto último porque le pareció que allí no
gloria que no es pasajera como la de había rivales “de peso”. Argumentó:
los artistas de tablado que termina con En el 8º no tendría más competidor de
la falta de aptitudes orgánicas por la alguna importancia que el licenciado
decrepitud u otras causas… don Jesús Acuña, quien careciendo
por completo de partidarios, sería
El Constituyente de 1917 no tomó en cuenta la fácilmente derrotado por mí sin honra
petición de Hermila y el artículo 34 constitucio- ni gloria; y como yo deseo que si el
nal quedó igual a como estaba en la Constitución voto de mis ciudadanos me eleva a tan
de 1857: Son ciudadanos de la República todos alta representación sea en un torneo
los que teniendo la calidad de mexicanos reúnan de iguales proporciones, donde tenga
además los siguientes requisitos: haber cumplido adversarios cuya capacidad mental
18 años si son casados o 21 si no lo son y tener un y cuyo prestigio cívico den lustre y
modo honesto de vivir, es decir, no se negaba pero brillo a mi triunfo, si éste es logrado,
UVZLLZWLJPÄJHIHX\LX\PLULZ[LUxHULSKLYLJOV o ennoblezca mi derrota, si ésta llega,
de votar y ser votados eran ciudadanos y ciudadano he vacilado ni por un momento,
nas. En los hechos se excluyó a las mujeres. No en aceptarla por el primero de dichos
había ningún movimiento colectivo ni inquietud distritos.(Mujer Moderna, 1917: 7)
sobre el derecho al voto, consideraron los legis-
ladores. Empero en 1915 ya se había abordado el
tema en un Primer Congreso Feminista y en 1916, No se encontraron documentos en los cuales se
LU @\JH[mU H WYPUJPWPVZ ` ÄUHSLZ KLS H|V ZL YLHS- precise la duración exacta de las campañas elec-
izaron otros dos congresos en los que el tema fue torales para diputados. La reconstrucción de la
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 959
contienda, en el caso de Hermila, se registró vía representado por la candidatura de Hermila. Con
los diarios de la época (El Universal, El Demócrata, la cabeza “Hermila Galindo candidato a diputado al
El Nacional) y las notas asentadas en el semanario Congreso de la Unión y el subtítulo “Es postulada
dirigido por Hermila, durante los meses de febrero por el 8º distrito electoral del D.F.”, el diario publicó
y las dos primeras semanas de marzo ya que el 11 el 20 de febrero de 1917 una nota en la cual se
de marzo fue el día de las elecciones, no sólo para registra que la agrupación política “Juventud
diputados federales sino también para senadores Femenil Revolucionaria”, acordó dar su voto a
y Presidente de la República. Se deduce que las Hermila como aspirante a diputada a Hermila
campañas eran muy cortas ya que el 20 de febrero Galindo, “muy conocida en nuestro país por sus
El Universal da cuenta de que Hermila será candi- convicciones liberales”.(El Universal, 1917: 10).
data a diputada lo cual indica que la petición del
voto no llegaba a 20 días. Se aclaraba: La Constitución promulgada el 5
de febrero no priva a la mujer del voto ya que
Destaca en la campaña para la diputación federal establece en su artículo 34 que son ciudadanos de
las actividades y posiciones de hombres a favor de la República todos los que, teniendo la calidad de
Hermila, como Fernando Blumenkron, quien en un mexicanos, reúnan además los requisitos de haber
mitin en el Jardín San Fernando, pidió el voto para cumplido 18 años siendo casados y 21 si no lo
/LYTPSH ` L_WYLZ} Z\ JVUÄHUaH KL X\L /LYTPSH eran, y tener un medio honesto de vivir.
en la Cámara, defendería “los sagrados intereses
de las madres y de los tiernos niños, en todas las Además, se agregaba, en el artículo 35 se prevenía
leyes que les afecten en defensa de la robustez y que los ciudadanos podían además de votar en
de la energía de la raza”. las elecciones populares, ser votados para los
cargos de elección popular y ser nombrados para
cualquier empleo o comisión, por lo que “teniendo
Podría pensarse que otras mujeres apoyarían a las calidades que establece la ley, la Srita Galindo
Hermila. Empero, hubo quienes se burlaron de no está privada para asistir al Congreso de la
su candidatura y cuando tuvo la osadía (para Unión, en calidad de Diputado por el 8º distrito del
aquel entonces) de pedir el voto para la mujer, le D.F.”(Ibídem)
recomendaron buscar novio “que la haga ver cuán
equivocada ha vivido hasta hoy, quitando el tiempo Con la cabeza “Para diputado” y el balazo “La
a los políticos y viviendo como parásito”. Srita. Galindo opina sobre su Candidatura”, el
21 de febrero, El Universal (1917: 10) publicó un
La candidatura de Hermila Galindo no recibió reportazgo, como le denominaban entonces al
grandes espacios aunque sí se registró en género. La información se presentó como entrevista
periódicos importantes de la época, sobre todo de la que se transcriben algunos fragmentos.
aquellos que se declaraban adictos a la causa
constitucionalista. El Universal, dirigido por Félix ;YHZHÄYTHYX\LLMLJ[P]HTLU[L\UNY\WVKLKHTHZ
Palavicini abrió lugar al insólito acontecimiento queretanas le pidió se presentase como candidata
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 960
a diputada por algún distrito electoral de la ciudad y patadas impedían que se hablara de ciertos
de México y ella aceptó, el periodista (reporter se asuntos, no admitiendo en el caso mío que varios
les conocía entonces con el nombre de “réporter”) distinguidos diputados hicieran la defensa de mi
le hace ver que la mujer no tiene derecho a votar petición, explicándoles, hasta hacerlos entender,
ni a ser votada según lo decidió el Congreso el porqué de ella, y parece que lo único que
Constituyente de Querétaro. Hermila contesta: SLZ KLSLP[HIH [YH[HY LYH SV X\L ZL YLÄYPLYH H SVZ
—Tengo que advertir a usted que mi petición (al frailes, dado que padecían una clerofobia tan
Constituyente) no fue en el sentido de solicitar extraordinaria muchos de los diputados de la
un derecho que ya tenemos concedido por los derecha, que veían curas por todos lados. Y tan
Constituyentes del 57, sino a la limitación de ese es esto así, que el artículo 27 que era uno de los
derecho, concediéndose únicamente a las mujeres problemas de importancia más trascendental, fue
profesionistas, que se bastan a sí mismas y que tratado con toda festinación.
aportan el contingente de su cultura para la buena
marcha y el Progreso de Nuestra Carta Magna
dice que todos los mexicanos deben votar, y no “Razonando con seriedad…”
hay en ella ningún artículo que excluya a la mujer El reportero observa que “ha causado sensación”
considerándola como cero social ajena al engranaje la noticia de que las mujeres puedan en lo sucesivo,
de la marcha evolutiva del Estado, ni como un ser no solamente votar, sino también ser votadas pero
irracional incapacitado para evolucionar en el ritmo que “razonando con seriedad”, inquiere: ¿No le
de la vida humana. parece a Ud. que eso sería poner en grave peligro
—Por lo demás, no ha llegado hasta hoy a mis los destinos de la Patria, dado que las mujeres
noticias que los hombres mexicanos, con la son una gran mayoría, esencialmente ignorantes,
clarividencia de que hace gala, sabiendo con y, por lo tanto, fácilmente sugestionables por el
anticipación que sus esposas van a dar a luz clero ó por los pastores protestantes?
mujeres, las envíen a África o a la Conchinchina,
para que esos productos serviles no vean luz en Esos argumentos, contesta Hermila, son pueriles.
el territorio mexicano. Y ahí volviendo al Congreso No obedecen sino a prejuicios y egoísmos propios
Constituyente, debo decir a usted que, según del ambiente de servilismo en que hemos vegetado
noticias que tengo, mi petición fue recibida con hasta hoy y que cortan y limitan los sentimientos y
aplauso, no por vulgum pecus del que nunca he aspiraciones de la mujer.
llegado a preocuparme, sino por los connotados
intelectuales que ahí también había, y cuya voz fue ¿Por qué no recordar a la antigua Esparta,
la única que debió escucharse en el recinto de la inmensamente gloriosa por el heroísmo de
gran Cámara. Sucedió que mi asunto se dejó para sus mujeres, y por qué no rememorar también
lo último y como, cuando llegado este momento, ya en tiempos más modernos, a Juana de Arco,
los Constituyentes estaban ansiosos por regresar libertadora de su país, y a Madame Roland, alma
a sus hogares, no estimaron conveniente ocuparse de los Girondinos y faro supremo de la Revolución
de mi citada iniciativa. Según mis noticias, a gritos Francesa y Madame Stäel, inspiradora de Necker
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 961
y concretándonos a nuestro país, a la corregidora reposaron su cabeza, que los acariciaban, que
de Querétaro, que salvó y apresuró la revolución los oprimían contra su corazón, que besaba sus
de nuestra Independencia; y a Leona Vicario -que frentes, que enjugaba sus llantos que los mecía en
como la reina Isabel de España, que fue la única sus brazos al eco de una balada de amor, “ se
en comprender y proteger el genio de Colón,- encargaron de refutarlo.
también ella vendió sus alhajas, para proporcionar
armas y parque a nuestros abuelos insurgentes, y
tantas otras ilustres mujeres que me callo para no Opino, y esto es cuestión de pura Lógica
cansar a Ud. elemental, recalcó Hermila, que si la mujer tiene
iguales necesidades que el hombre, tiene y debe
tener indefectiblemente los mismos derechos que
“A Hermila la seguiría una romería de viejas” él, tanto políticos como sociales; que si el hombre
Por lo demás, subraya, no me causa extrañeza tiene opción a los puestos públicos ¿qué razón
el criterio de Ud. para juzgar así, dado que hasta hay para que no los tenga la mujer?
a mi inteligente amigo el Sr. Dr. Luis Rivas Iruz, Lo contrario sería establecer una desigualdad que
que en estos momentos ocupa nada menos que repugna a la naturaleza de la cuestión y que ningún
la presidencia del Centro Democrático Electoral, precepto legal autoriza, relegando a la mujer a la
le impresionó de tal manera la noticia de la categoría de un mueble ó de una cosa inútil
candidatura que se me ofrecía, que estando yo en
el Palacio de Querétaro conversando con algunos
amigos, se acercó a nosotros y dirigiéndose a mis Escuela laica Vs. clericalismo
compañeros les dijo: “¿Qué les parece a Uds?”
¡¡ La Srita. Galindo va a lanzar su candidatura
como diputado al Congreso de la Unión !! A lo que En cuanto a la catolicidad de la mayor parte de
uno de los oyentes contestó: ¿Y por qué le alarma las mujeres, advirtió Hermila al reportero, que
tanto a Ud. eso? “Pues ahi es nada, contestó el los hombres católicos también eran muchos, y a
referido doctor. Yo aseguro a Ud. que si Ud. lanza nadie se le había ocurrido privarlos del derecho de
su candidatura por el mismo Distrito que la Srita. votar o de entrar a desempeñar por este motivo un
.HSPUKV TPLU[YHZ X\L JVU KPÄJ\S[HK JVUZLN\PYxH puesto público.
Ud. 20 hombres que vayan a llevarle su voto,
de seguro que por la señorita irá una romería 7VYSVKLTmZ`ÄUHSTLU[LSHPUÅ\LUJPH
interminable de viejas!” Yo hice ver inmediatamente KLSHT\QLYLZ[HULÄJHa`KL[LYTPUHU[L
al Dr. Rivaz Iruz que por una vieja estaba él en el aun en el seno mismo de la reclusión
mundo sirviendo a la democracia y no proseguí del hogar, que la historia de hoy nos
hablando, porque afortunadamente para mí, los JVUÄYTHX\LLUSHHJPHNHKVTPUHJP}U
señores que me acompañaban, recordando sin WVYÄYPHUH ` WHY[PJ\SHYTLU[L WVY SV
duda, a aquélla mujer, “en cuyo seno bebieron que respecta a la religión, nuestro país
el dulcísimo néctar de la vida, y en cuyo regazo estuvo gobernado por una mujer….y
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 962
está por demás decir que en cada sus argumentos y la ilustración de sus escritos,
OVNHYL_PZ[L\U7VYÄYPV+xHaLULTIYP}U demuestra prácticamente su capacidad para
y una Carmelita en acción. Créame Ud. ocupar el puesto de que se trata, “con mejores
Señor repórter, para evitar el mal secular probabilidades de hacer obra útil, que muchos
del clericalismo, sólo existe un remedio: hombres ignorantes y sin antecedentes de ningún
La Escuela Laica! ¡Todo lo demás, es género que van a los Congresos no sabemos
mentira! (Ibídem) porqué milagrosas combinaciones políticas”.
(Ibídem)
En la edición de El Universal (1917:9) del 3 de marzo
ZLYLÄLYLHSHJHUKPKH[\YHKL/LYTPSHHX\PLUJHSPÄJH Tuvo adeptos y simpatías aunque no todo
como “prestigiada intelectual” y pregunta: ¿Quién fue luminosidad en su camino. Abundaron las
no conoce, a la simpática y ardorosa partidaria y críticas al paso decidido por ella. En el diario “La
propagandista del Constitucionalismo?” Opina que información” (citado en la revista de Hermila) le
las giras de Galindo por todo el país, le han dado advierten que ni siquiera va a poder ejercer el voto
“envidiable renombre”. Sin embargo, su pretensión porque le desecharán su credencial. El propio título
de ser electa diputada ha sido materia de asombro del artículo es burlón: “El Diputado Consorte”.
“y no en empecatados retrógrados, sino en
correligionarios de la buena causa, que miran en La respuesta es abrupta y enérgica, de mujer
ello, con la mejor buena fe, no pocos peligros, dispuesta a pelear. Con el título “La Srita. Galindo
precisamente para el triunfo de la magna obra”. no llorará si le desechan su credencial”, a través de
*HSPÄJHH/LYTPSHJVTVT\QLYKLtSP[L¸MVYYHKHKL su semanario, la activista escribe el 29 de febrero
una briosa propugnadora de los nobles ideales” y al Sr. Heriberto Barrón, director del diario El Pueblo
JHSPÄJHKLSLNx[PTVZZ\ZHMHULZJVU\UHJ\Y\SLUSH señalando que se dirige a él porque “es el efectivo
Cámara de Diputados. (Ibídem) director” del periódico La Información y se queda
“porque han denigrado de la manera más cruda
En El Independiente (1917: 3)1* del 8 de marzo se e irracional la campaña política que a bien tuviera
registra la postulación de Hermila como candidata llevar a cabo cualquier persona de mi sexo”.(Mujer
a diputada. Galindo –se comenta- ha publicado Moderna, 1917: 7).
en la prensa de la capital entrevistas, artículos Este tour de force no minó los esfuerzos
y cartas en que sustenta la legitimidad de su de la candidata, quien continuó sus arengas a
derecho para esta postulación, y con la solidez de favor del feminismo nacional e internacional y de
1 *
El Independiente fue fundado en febrero lo que consideraba “la buena nueva” del gobierno
de 1913 por el lic. Enrique Torres Torija y Luis del constitucionalista.
Toro. Luis Reed Torres y María del Carmen Ruiz
Castañeda (El periodismo en México: 500 años de El 9 de marzo de 1917 en el periódico El
historia, p. 272) inscriben a este diario en el bloque Nacional se publica una nota que da cuenta de
de la prensa que apoyó a Victoriano Huerta. Se
GLVWLQJXLyDÀUPDQ´SRUODYXOJDULGDGGHVXV las actividades proselitistas de Hermila. Se registra
DWDTXHVDOD5HYROXFLyQ\VXVKDODJRVGHVPHGLGRV un mitin de adhesión en el jardín San Fernando
a Huerta, acusa al resto de la prensa capitalina de
VHUYLOLVPR\SURVWLWXFLyQµ en el cual participa José Becerra, quien exclama:
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 963
¡Grande es el siglo porque tiene a Chauteaubriand

y a Madame Stäel! En ese mitin participó también María Luisa Olivier,
quien elogió la personalidad de Hermila y pidió
LS ]V[V WHYH X\L VJ\WHYH \UH J\Y\S *HSPÄJ} H
Los simpatizantes de Hermila recorren varias calles la política de “futura gloria mexicana” y de fama
de la ciudad hasta llegar al jardín. Allí escuchan a bien conquistada que se extendía rápidamente
la aspirante a diputada y al señor Becerra quien no sólo en el país sino fuera del territorio “porque
JHSPÄJHHSVZ[PLTWVZX\LJVYYxHUJVTVNYHUKPVZVZ es la única que hasta hoy y no mirando tropiezos
“porque cuentan con el genio español de la Pardo UP ZHJYPÄJPVZ B¯D OH ZHIPKV SSLNHY H SH JPTH KLS
Bazán2*, que ha entrado triunfadora en la Academia engrandecimiento[…](Mujer Moderna, 1917: 4)
y que vale por todos los académicos.” La prensa, por otra parte, registra la
postulación al 5º distrito electoral como candidato
independiente de Manuel Bauche Alcalde, quien
Estamos en vísperas –agrega- del gran día electoral destaca ser residente de la colonia San Rafael
de la República Mexicana, que con el patricio señor desde 1915 y tener todos los derechos para que
Carranza por timonero, dobla ya por el cabo de las sus vecinos lo elijan su representante. Sin dar
tormentas y entra de lleno en el golfo azul de su nombres se inconforma con los partidos políticos
porvenir.” (Ibídem) por postular a personas desconocidas “que sólo
incidentalmente residen en la capital” pese a que las
leyes vigentes exigen cumplir el requisito del lugar
Palmas y rosas de victoria de nacimiento del aspirante. “Soy un metropolitano
Becerra pedía el voto para Hermila y consideraba con méritos positivos no un provinciano cuyo
una “noble osadía” el hecho de ser la primera de ,Z[HKV UH[HS KLILYxH LUJHYNHYZL KL JVUÄHYSL Z\
entrar en una lucha electoral para el Congreso de honrosa representación”, declara al periódico El
la Unión. Esto es por sí solo “un mérito que reclama Pueblo (1917:3), Bauche Alcalde, quien ostentaba
las palmas y las rosas de la victoria”. el grado de coronel.
2 *
Emilia Pardo Bazán (1851-1921) fue una de las Bauche Alcalde descolló como orador
escritoras españolas más eminentes del siglo XIX. Escribió
PiV GH REUDV XWLOL]DQGR XQD YDULHGDG GH JpQHURV maderista. A la muerte de Francisco I. Madero
OLWHUDULRVDXQTXHVHFRQRFHPiVFRPRQRYHOLVWD8QDGH
VXV PD\RUHV FRQWULEXFLRQHV IXH SURSDJDU HO PRYLPLHQWR
se unió al constitucionalismo. Participó en la
literario del naturalismo en España, iniciando un gran Convención Revolucionaria de la ciudad de México
debate sobre el tema. Fue una de las primeras feministas
GH VX pSRFD 3XEOLFy YDULRV DUWtFXORV HQ ORV FXDOHV en 1914 y un año después fue comisionado por
denunció el sexismo predominante en España y pidió
XQDHGXFDFLyQVHPHMDQWHDODTXHUHFLEtDHOKRPEUH$~Q
Carranza a Yucatán.
consciente del sexismo dentro de los círculos intelectuales,
propone a Concepción Arenal a la Real Academia de la Lengua,
SHUR HV UHFKD]DGD WDPSRFR DFHSWDUtD pVWD D Gertrudis
Gómez de Avellaneda QL D HOOD IXH UHFKD]DGD WUHV YHFHV HQ
1889, en 1892 y en 1912. En 1906 llegó a ser la primera
La jornada: El 11 de marzo de 1917
PXMHU HQ SUHVLGLU OD 6HFFLyQ GH OLWHUDWXUD GHO $WHQHR GH El 11 marzo se realizaron las elecciones para
Madrid y la primera en ocupar una cátedra de literatura
HQ OD 8QLYHUVLGDG &HQWUDO GH 0DGULG DXQTXH VROR DVLVWLy Presidente de la República y legisladores federales
XQ HVWXGLDQWH D FODVH KWWSVZZZPVXHGXaZLOVR
ED]DQ
(diputados y senadores). La prensa saludó el
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 964
acontecimiento con diversos matices. “La República padrón, pues gran número de ciudadanos aptos
volvió ayer a la vida constitucional” cabeceó el no aparecían en las listas.”
periódico El Pueblo (1917:1) en su primera plana.
La sección editorial, también en primera, expuso
su opinión sobre lo que representaban el papel El reportero anota la participación de funcionarios
de las dos cámaras integrantes del Congreso de relevantes de la administración así como los
la Unión. Al referirse al 5º, en el cual contendió resultados en algunas casillas: En la Calle Berlín
/LYTPSH HÄYT} X\L LZH KLTHYJHJP}U ZL OHIxH número 7 se presentó el general Cándido Aguilar,
destacado por diversas circunstancias, entre ellas Secretario de Relaciones Exteriores y ahí obtuvo
por ser “muy populoso”, por tener el mayor número 40 votos el general Ernesto Aguirre Colorado
de candidatos para diputados, “por ser las colonias contra 19 del ingeniero Francisco Cravioto.
de los aristócratas y por haber contado entre las
candidaturas la de una señorita, caso único en
la historia de México.” Sin precisar el nombre de El voto de Álvaro Obregón
Hermila, era obvio que se refería a ella. En la avenida Chapultepec número 545, votó
el secretario de Guerra y Marina, general de
El distrito abarcaba un amplio perímetro ya que división, Álvaro Obregón. Aquí sacó 31 votos
incluía las colonias Santa María la Ribera, San Aguirre Colorado, postulado por el Partido liberal
Rafael, Juárez, Cuauhtémoc, Roma, Condesa y Constitucionalista y 16, Francisco Cravioto,
parte de Chapultepec. candidato del Partido Liberal Constitucionalista,
Según el reportero, en algunas casillas votaron

La asistencia de los votantes había sido nutrida. Se hasta 300 personas y hubo otras donde se llegó
observó compostura, absoluta libertad y armonía. hasta mil.
:}SVJVUPUZPNUPÄJHU[LZL_JLWJPVULZYLNPZ[YHIHLS
reportero. En la calle Velázquez de León, el general
Podemos asegurar que todos, Constantino García quiso depositar un “regular
absolutamente todos los ciudadanos UTLYV KL IVSL[HZ ÄYTHKHZ WVY Z\ YLNPTPLU[V¹
del distrito, desde el más humilde aunque la mesa electoral se lo impidió y se suscitó
ciudadano hasta el más encumbrado un escándalo.
capitalista concurrieron a depositar su
voto. Aunque sólo se registró la candidatura de
Venustiano Carranza para la Presidencia de
la República, hubo algunos votos para otros
La crónica no registra ningún incidente por la personajes destacados como los generales Pablo
participación de Hermila, aunque hace constar González, Álvaro Obregón, Cándido Aguilar,
que “en algunas casillas de la colonia Roma, se Salvador Alvarado y Francisco Murguía, así
WYLZLU[HYVU KPÄJ\S[HKLZ WVY SHZ KLÄJPLUJPHZ KLS como para los señores Nicéforo Zambrano, Juan
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 965
Sánchez Azcona y un voto para los señores David de los señores Juan Sánchez Azcona y
Gutiérrez Allende y Luis Elguero, se comenta en la licenciado Rafael Zubarán Capmany.
nota informativa. En este distrito, por los datos obtenidos,
hemos sabido que pasaron de ochenta
Pese a lo insólito del caso y la popularidad de los ciudadanos que obtuvieron voto para
Hermila Galindo, los datos registrados en la diputados, aunque las candidaturas
prensa hacen ver que captó pocos sufragios. El que más resaltaron por la mayoría
Pueblo fue el periódico que más espacio dio tanto de votos obtenidos, son las de los
H SH JHTWH|H JVTV H SH ÄN\YH KL SH JVTIH[P]H señores anteriormente anotados, las
periodista y profesora. En este diario, el reportero del ingeniero Francisco Cravioto, para
JHSPÄJ}JVTV¸KH[VJ\YPVZV¹X\LLUSHJHZPSSHKLSH diputado propietario y Rafael Treviño
Calle Córdoba 31, hubo para Hermila Galindo, 12 Garza para suplente; la de los señores
votos y en la 4ª de Sinaloa, 3, así como también Feliciano Gil, para diputado propietario
(se supone que una cifra similar) “en algunas de y Francisco Valladares, para suplente, y
las colonias San Rafael y Santa María la Ribera.” por último también obtuvieron bastantes
Esta situación, se deduce, se debió a la confusión votos los señores coronel Manuel
existente entre las mujeres sobre si podían o no Bauche Alcalde y Luis Andrade, para
ejercer el voto. propietario y suplente, respectivamente.
-PUHSPaH SH UV[H HÄYTHUKV X\L H\U J\HUKV UV La señorita Hermila Galindo, continúa el reportero,
ZL JVUVJxH LS J}TW\[V ÄUHS tS JYLxH X\L SVZ “obtuvo un regular número de votos, aunque no
candidatos triunfantes para diputados federales tantos como los candidatos anteriores.” Y acota:
propietario y suplente, respectivamente, eran el “Por esta señorita han aparecido en diferentes
general Ernesto Aguirre Colorado y el Lic. Ignacio JHZPSSHZTmZKLX\PUJL]V[VZÄYTHKVZWVYZL|VYP[HZ
Rodríguez.(Ibídem). que se presentaron a votar.”
El 13 de marzo El Pueblo abundó en los resultados

electorales para diputados por la ciudad de Hermila acepta su derrota
4t_PJV :L YLÄYP} HS ¢ KPZ[YP[V ` JVU SH JHILaH Según los datos disponibles hasta 2009 se creía
“Los últimos detalles de las elecciones en el quinto que Hermila Galindo había ganado la elección y
KPZ[YP[V¹HÄYT}[L_[\HSTLU[L! que no había accedido al Congreso porque no
Ayer tarde volvimos a recorrer algunas se reconoció su triunfo. El acceso a los tomos de
casillas del quinto distrito electoral de Mujer Moderna de los meses de marzo y abril de
la ciudad de México y por los datos 1917 y la revisión de los periódicos El Pueblo, El
recogidos en las mismas, parece que el Demócrata y El Universal en el Fondo Reservado
triunfo se inclina a favor de la candidatura de la Hemeroteca Nacional de las mismas fechas,
del general Ernesto Aguirre Colorado, de la jornada electoral del 11 de marzo y los días
para diputado, y para senadores en el siguientes, hacen ver que esto no fue así como
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 966
se asienta en las notas periodísticas mencionadas. denunció que bajo el pretexto de no haber
En el número 72 de su revista (Mujer Moderna, empadronado a las mujeres, se había prohibido
1917:9), la propia Hermila Galindo reconoce su votar “a gran número de señoras y señoritas que
derrota. Declara: se presentaron a hacerlo en mi favor”. Aclara que
Como es bien sabido, y con motivo de ella no se prestó “para obtener un triunfo falso:
la campaña política para la formación ganar las mesas por medio de chanchullos que es
del futuro Congreso Constitucional, yo el sucio recurso a que recurren siempre los que
ÄN\Yt JVTV JHUKPKH[V WHYH +PW\[HKV JHYLJLUKLZ\ÄJPLU[LWVW\SHYPKHK`KLZ\ÄJPLU[L
por el 5° Distrito Electoral, habiendo prestigio.”
perdido en la elección, ya que después
del escrutinio general resulté ocupando
el cuarto lugar en un medio en donde Comentaba Hermila que había intercambiado
jugaron hasta veintiséis candidatos. impresiones con el general Ernesto Aguirre
[…]Declaro enfáticamente y con sincera Colorado, a quien reconocía como “el candidato
convicción que acepto gustosa mi triunfante”. Hablaron sobre el desarrollo de las
derrota en los comicios últimos, porque campañas y el militar le comentó que en la elección
entiendo que la primera lección de de Manuel Bauche Alcalde para el mismo distrito
democracia que se debe dar a los se habían registrado como sesenta boletas sin la
hombres que se dedican tanto en JVYYLZWVUKPLU[LÄYTH
México como en los demás pueblos
hispano-americanos, a la política, es la
de: “saber perder”.
Las personas singularizadas por una
notoria estrechez de criterio, estiman
como una desgracia personal perder La primera censora legislativa
una elección, y esto se debe a que en En el mismo artículo donde acepta su der-
muchos casos más bien se procura rota, se erige en Censor (así, en masculino) de las
ocupar un puesto público por obtener actividades de Ernesto Aguirre Colorado, a quien
ILULÄJPVZWLYZVUHSLZX\LWVYZLY]PYJVU se le otorgó el triunfo en el V Distrito Electoral. En
sinceridad los delicados intereses de la los siguientes números de su semanario, critica
patria. […]Si hay patriotismo, grandeza acremente al legislador por no desquitar el sueldo
del alma y desinterés, sobran medios, y constituir un “diputado del silencio”. Exige:
ya colaborando con el vencedor, ya por Demuestre ante la Nación y el mundo
medios indirectos de servir y laborar por entero que la decena que puntualmente
los mismos intereses. cobra y con la cual opíparamente cena, la
gana como todo un parlamentario, que
consciente de sus aptitudes aceptó una
Pese a las declaraciones anteriores, Hermila postulación para servir debidamente los
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 967
PU[LYLZLZX\LZLSLJVUÄHYVUÙVWHYH En realidad no son las leyes las que privan

exigir impúdicamente el fruto del sudor de sus derechos a la mujer sino son
de un pueblo hambriento y claudicante las costumbres añejas de sociedades
que a fortiori paga porque no le sirvan. insensatas las que la esclavizan, y con
Más adelante le pide: actos de valor e intrepidez hay que
,U NYHJPH KL Z\ ÅHTHU[L HWLSSPKV deshacer lo pasado para entrar de lleno
“Aguirre Colorado”, símbolo el primero a la vía amplia de una actividad libre y
de gallardía invencible y aguerrida, consciente.
y el segundo, de mocedad eterna y
perdurable, QUE HABLE, QUE LUCHE, Observa que los iniciadores de alguna reforma “o
QUE PRUEBE, QUE RAZONE, QUE idea grande” no recogen el fruto pero sí son ellos
ANALICE…” quienes reciben “las ridiculizaciones de los que
no están a la altura de comprender la verdad y la
justicia”.
Fracaso material pero no moral
Sobre la derrota de Hermila se encontraron pocas Remata: “Pero precisamente porque ha habido
repercusiones en la prensa. En el semanario que iniciadores ha sido posible el progreso en cualquier
ella dirigía, se publicó en la edición del 30 de junio orden de ideas”.
de 1917 (MujerModerna, 1917: 28-30) una carta
de la antropóloga Eulalia Guzmán en la cual alaba
la decisión de Hermila de aceptar su candidatura Carranza, Presidente constitucional
para diputado (sic) al Congreso de la Unión por uno Respecto de la elección presidencial no hubo
de los distritos de la ciudad. Preveíamos, desde sorpresas. Como se mencionó, hubo otros
luego “como otras muchas”, escribe, “el fracaso generales que obtuvieron votos para la Presidencia
material de su candidatura pero nunca el fracaso aunque sin presentarse como aspirantes. La
moral”. Y reconoce: “Todo paso dado en la vía de llegada a la primera magistratura del país de
la evolución humana es una distancia menos que Venustiano Carranza era esperada y el triunfo fue
por pequeña que sea, nos acerca al punto ideal de inobjetable. Los periódicos de la época como El
la perfección humana”. Pueblo, El Universal, El Nacional así lo registraron,
Agrega: así como los resultados de las elecciones
Como bien dice usted, el acto que ha para diputados y senadores que integrarían
llevado a cabo valientemente, porque la XXVII Legislatura Federal. El Partido Liberal
OHKLZHÄHKVJVULU[LYLaHSVZLTIH[LZ Constitucionalista, fundado en 1916, postuló al
de las preocupaciones, sirve no por su Primer Jefe como su candidato y le otorgó todo su
resultado inmediato en las presentes HWV`VHÄUKLTHU[LULY\UPKVZHTPSP[HYLZ`JP]PSLZ
luchas electorales, sino como un El 1º de mayo de 1917 Venustiano Carranza se
precedente que abrirá vía a las que convirtió en presidente constitucional. El Poder
después vengan. Legislativo reconocía como jefe a Álvaro Obregón
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 968
`*HYYHUaHKLZJVUÄHKVKLSWHY[PKVX\LSVSSL]}H Fuentes consultadas:

la presidencia, no llamó ninguno de sus miembros Colección privada de la Sra. Rosario Topete
para formar parte de su gabinete, por lo que se Galindo.
encontró con un congreso que en buena medida La Mujer Moderna número 58, diciembre 24 de
obstaculizó o se opuso a sus planes. (www. 1916
amoltinterfree.Messico). Mujer Moderna No. 61, enero 21 de 1917
Mujer Moderna número 66, marzo 4, 1917.
Algunos analistas consideran que es a partir de Mujer Moderna número 68, marzo 18, 1917
1917, con Carranza como presidente cuando el Mujer Moderna, número 69, marzo 25, 1917
país comienza un largo proceso de reestructuración Mujer Moderna número 70, 8 abril 1917
en el que se inicia la creación de instituciones Mujer Moderna número 74, 27 mayo 1917
políticas, el fortalecimiento del presidencialismo el Mujer Moderna número 75, 30 junio 1917.
reparto agrario, la reglamentación de los derechos Hemerografía
de los trabajadores, la participación del Estado en
Periódico El Universal, 21 febrero 1917. Fondo
la economía, la creación de un proyecto educativo
Reservado. Hemeroteca Nacional
y la puntualización de las relaciones Estado–
Iglesia. “El nuevo Estado surgido de la Revolución Periódico El Universal, 3 marzo 1917. Fondo
fue adquiriendo mayor estabilidad, a pesar de los Reservado. Hemeroteca Nacional.
Periódico El Nacional, 9 marzo 1917,. Fondo
JVUZ[HU[LZJVUÅPJ[VZWVSx[PJVZLUT\JOVZKLSVZ Reservado. Hemeroteca Nacional
cuales participaron los caudillos revolucionarios. Periódico El Pueblo, 8 marzo 1917, Fondo
A la larga, el proceso de institucionalización fue Reservado. Hemeroteca Nacional.
ganando terreno, y con ello, la posibilidad de que el Periódico El Pueblo, 12 marzo 1917. Fondo
Reservado. Hemeroteca Nacional.
país fuese encontrando su propio cauce en todos Periódico El Pueblo, 13 marzo 1917. Biblioteca
los ámbitos.”(Ibídem). Digital. Hemeroteca Nacional.
El logro más trascendental, evidentemente, fue la Periódicos El Pueblo, El Demócrata y El Universal,
promulgación de una nueva Constitución, que en 12 marzo 1917. Fondo Reservado. Hemeroteca
Nacional. Revista Mujer Moderna no. 72.
su parte medular, contemplaba conquistas sociales
de gran envergadura. La nueva Constitución fue Páginas de internet
jurada el 5 de febrero de 1917. Algunos estados http://amolt.interfree.it/Messico/spagnolo_
se demoraron meses y años en adherirse al nuevo storia11.htm (Consultada el 30 de noviembre de
2010)
Pacto Federal, porque en ellos continuaban los
movimientos armados. El último de los estados en
reincorporarse a la Federación fue Morelos, que lo
hizo en 1930.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 969
Sobre los autores:
Rosa María Valles Ruiz.

Doctora en Ciencias Políticas y Sociales por la
UNAM. Profesora-Investigadora de la Universidad
Autónoma del Estado de Hidalgo. Pertenece
al Sistema Nacional de Investigadores. Es
7LYÄS +LZLHISL 7964,7 ;YHIHQH SHZ SxULHZ
de investigación Análisis de los medios de
comunicación, procesos electorales y perspectiva
de género en comunicación.
Rosa María González Victoria.

Doctora en Ciencias Sociales por la Universidad
Autónoma Metropolitana. Profesora-Investigadora
de la Universidad Autónoma del Estado de
/PKHSNV ,Z 7LYÄS +LZLHISL 7964,7 ;YHIHQH
las líneas de investigación Análisis de los medios
de comunicación y perspectiva de género en
comunicación.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 970
La mujer como candidata
en elecciones de Nuevo León
Dra. María Mirna Granat Ramos
Dr. Sergio Manuel de la Fuente Valdez
José Gabriel García Romero
Resumen: En la participación con una candidatura durante las campañas políticas electorales
que se celebran en la República mexicana, a nivel federal, estatal o municipal, la mujer ha
llevado una lucha no sólo con el rezago en materia electoral, legislativa, social y cultural, sino
con los opositores masculinos una vez que mayoritariamente ocupan esas representaciones

desde tiempos remotos.
Las fechas del calendario electoral acortan la brecha para la intervención femenina en busca
de su participación en el desarrollo político, situación que avanza, pero no en la dimensión
que se requiere para “que la política sea una cuestión de capacidad y no una cuestión de
género…” (Bocanegra, Montoto y Quintanilla, 2009, p1).
En la historia política mexicana, la revisión del recorrido de la mujer en los cargos de elección
popular, en relación a la equidad de género, se vuelve imprescindible para observar y registrar
sus logros o incluso sus retrocesos.
Algunas características se han obtenido al realizar un estudio exploratorio, descriptivo y
JVYYLSHJPVUHSZVIYLSHZLSLJJPVULZLMLJ[\HKHZLSKLQ\SPVKL LU5\L]V3L}UKVUKL
las candidaturas las ocuparon hombres y mujeres para obtener el cargo de la gubernatura, de
51 alcaldías, de 26 diputaciones locales y 12 federales.
Con el análisis de contenido aplicado a los diarios regiomontanos El Norte, Milenio y El
Porvenir y con el objetivo de conocer la presencia de género de los candidatos a ocupar
puestos de elección popular, se pudo observar una realidad en la que destaca la inequidad
entre contendientes femeninos y masculinos.
Palabras clave: Género, equidad, candidatos, participación, periódico.

La mujer como candidata en elecciones
de Nuevo León
Introducción Contexto
En el Estado de Nuevo León, durante el año 2009 El desarrollo político mexicano indica varios
se desarrollaron las campañas electorales para aspectos que permiten incluir a la mujer en
contender por la gubernatura, 51 alcaldías, 12 LZ[L mTIP[V <UV KL LSSVZ ZL YLÄLYL HS HUmSPZPZ `
diputaciones federales y 26 locales, la totalidad de documentación histórica del desenvolvimiento
la estructura política del territorio nuevoleonés. de las mujeres en la política. El segundo habla
Las elecciones políticas federales, estales y de la corriente teórica en la que participan en la
municipales abren las posibilidades para que elaboración de conceptos sobre política tanto
participen como candidatos no solo hombres, sino sociólogas, historiadoras, antropólogas, politólogas
también mujeres, una vez que se ha discutido en `WYPUJPWHSTLU[LÄS}ZVMHZMLTPUPZ[HZ<UVTmZZL
los últimos años la igualdad entre ambos géneros. YLÄLYL H SHZ J\LZ[PVULZ H JLYJH KLS WVY X\t SHZ
En el presente estudio, pretendemos dar a conocer mujeres han sido excluidas de la política, por qué
la forma en que participaron particularmente las no han sido tomadas en cuenta o cómo entender
mujeres en las campañas electorales, de acuerdo sus contribuciones políticas (Ortiz-Ortega, 2009).
a la información contenida en las noticias que En los diversos ámbitos de participación pública
fueron difundidas en tres de los medios impresos V WYP]HKH ZL YLÅLQH LS HJJLZV X\L OHU [LUPKV SHZ
de mayor circulación en Monterrey y su área mujeres. De acuerdo al Instituto Nacional de las
metropolitana. Mujeres, de los puestos de mandos medios y
“La mujer como candidata en elecciones de superiores en la Administración Pública Federal,
Nuevo León” es el título de este análisis en donde poco más del 27% es ocupado por las mujeres.
el problema de investigación considerado es la La representación del género femenino en la
difusión de mensajes informativos publicados Cámara de Senadores, llega tan solo al 17%;
en los diarios regiomontanos El Norte, Milenio mientras que en la Cámara de Diputados apenas
y El Porvenir, referentes al proceso eleccionario alcanza el 23%.
efectuado en el 2009, en el que participaron como Como se observará más adelante, de acuerdo con
candidatos representantes de los diversos partidos información del Instituto Nacional de las Mujeres
políticos para gobernador, alcaldes, diputados para el Federalismo y el Desarrollo Municipal
federales y locales. (INAFED), el acceso de las mujeres a gubernaturas
El interés radica en colaborar con los estudios ha sido casi nulo. Además, en los últimos 20 años,
de género, debido a la baja importancia que como presidentas municipales, su representación
socialmente se le da a la participación femenina no sobrepasa el 4%, las regidoras representan el
en acontecimientos relacionados a los espacios 27.6% y las síndicas 13.1%.
públicos que ocupa o puede llegar a ocupar, ante Pese a que la política se ve afectada ante la
un mundo dominado por los hombres. reestructuración de la economía global, en los
procesos de transformación, se niegan a reconocer
explícita o implícitamente en los discursos
dominantes, el espacio que ocupa el género, al
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 972
de Nuevo León
utilizar expresiones neutras (Carrasco, 2003). Escobedo se registró por el partido Juntos por
,Z[H [LUKLUJPH YLÅLQH WVY \UH WHY[L SH MHS[H KL Nuevo León, Clara Luz Flores Carrales. En Santa
reconocimiento al género femenino y su impacto Catarina, por el Partido Socialdemócrata, Cecilia
en el desarrollo mundial o particular, llámese, Delgado Cerecéres.
económico, social o político. Además, el sector En San Pedro Garza García del partido Nueva
femenino requiere de una educación en la Alianza, Tatiana Clouthier Carrillo; y por el Partido
que aprenda a percibirse con las inteligencias, del Trabajo, Patricia Eugenia Flores Carlos. Además
capacidades y habilidades, para ocupar los cargos por San Nicolás de los Garza, de Convergencia, la
o empleos que no sean los de subordinación; y participante fue Eva Nieves Rutiaga.
que el sector masculino adquiera una cultura Como única aspirante para ocupar la gubernatura
incluyente. se registró por el Partido de la Revolución
Para la participación de las diversas candidaturas, Democrática (PRD), Martha Ofelia Zamarripa Rivas.
cabe mencionar que la Comisión Estatal Electoral *VULZ[VZLJVUÄYTHX\LLSHJJLZVKLSHZT\QLYLZ
recibió el registro para los 51 municipios que a contender, no se diga a ser gobernadoras ha
conforman Nuevo León, en la que participaron sido y sigue siendo casi nulo.
192 candidatos y 35 candidatas. De los cuales, Quienes contendieron para ser Gobernador, por el
dentro del área metropolitana integrada por partido político Juntos por Nuevo León, fue Rodrigo
Monterrey, San Pedro, Santa Catarina, Guadalupe, Medina de la Cruz; por el Partido Político Nueva
San Nicolás, Escobedo y Juárez contendieron 36 Alianza, Guillermo Beltrán Pérez; por el Partido
hombres y solo 8 mujeres (CEE, 2010). Acción Nacional, Fernando Elizondo Barragán y
Como candidatos para las elecciones en la por el Partido Socialdemócrata Ernesto Villarreal
Capital del Estado se registraron solamente del Landeros.
género masculino, de la siguiente manera: por
Convergencia, José Isaac Santos Morales; por
Juntos por Nuevo León, Abel Guerra Garza; del Planteamiento del Problema
partido Nueva Alianza, Ernesto Tijerina Cantú;
por Partido Acción Nacional, Fernando Alejandro En varios estados de la República como Sonora,
Larrazábal Bretón; por el Partido de la Revolución San Luis Potosí, Aguascalientes y Querétaro se
Democrática, Humberto González Sesma; y del efectuaron campañas políticas en 2009. En Nuevo
Partido Socialdemócrata participó José Aguilar León fue a mediados de marzo de ese año cuando
Trujeque. iniciaron formalmente las campañas electorales
En los municipios que registraron su candidatura para el cambio de 12 diputaciones federales, 26
varias mujeres fueron Guadalupe: del partido diputaciones locales, la gubernatura y por las 51
Juntos por Nuevo León, Ivonne Liliana Álvarez alcaldías nuevoleonesas.
García; representando al Partido del Trabajo, Durante todo el proceso electoral y hasta 72 horas
Karla Edith García Marqueda; al Socialdemócrata, antes de las votaciones, realizadas el 04 de julio
Griselda Patricia Elizondo Gamboa. de 2009, la prensa regiomontana publicó múltiples
Por la presidencia municipal de (General Mariano) artículos y noticias relacionadas al proceso
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 973
de Nuevo León
eleccionario, ocupando diversos espacios de sus las alcaldías, diputados locales y federales y la
secciones informativas. gubernatura del Estado de Nuevo León.
Las campañas para cada uno de los cargos 4.- Precisar los contenidos de las declaraciones
públicos se realizaron en los municipios de y el género, en las publicaciones de las noticias,
Monterrey su zona conurbada integrada por en los diarios regiomontanos El Norte, Milenio
Guadalupe, San Nicolás de los Garza, Escobedo, y El Porvenir, durante las campañas electorales
Juárez, Santa Catarina y San Pedro Garza García; para renovación de las alcaldías, las diputaciones
así como en los del Norte, Centro, Sur y resto del locales y federales, así como la gubernatura, en
Estado de Nuevo León. Nuevo León.
Para lograr una visión sobre lo expuesto en los 5.- Ubicar el empleo y modalidad de los tecnicismos
medios impresos de la localidad nos planteamos políticos, en el lenguaje de las declaraciones
los siguientes objetivos: de hombres y mujeres, candidatos a alcaldes,
diputados locales y federales y la gubernatura de
Objetivo General: Nuevo León, en las noticias publicadas en la prensa
Establecer la presencia de género, durante las regiomontana, en los diarios El Norte, Milenio y El
campañas electorales en Nuevo León, en las Porvenir.
publicaciones de la prensa regiomontana, en los
diarios El Norte, Milenio y El Porvenir, entre los De lo anterior se desprenden las siguientes
candidatos a las alcaldías, las diputaciones locales preguntas de investigación:
y federales, así como a la gubernatura. 1.- ¿Cuáles son los espacios dedicados por la
prensa regiomontana, en general y por género,
6IQL[P]VZ,ZWLJxÄJVZ! durante el proceso de la campaña electoral para
1.- Determinar los espacios dedicados por la las alcaldías, las diputaciones locales y federales
prensa regiomontana, en general y por género, y la gubernatura de Nuevo León, en los diarios El
durante el proceso de la campaña electoral para Norte, Milenio y El Porvenir?
las alcaldías, las diputaciones locales y federales 2.- ¿Cómo o cuál es la presencia de las mujeres y
y la gubernatura de Nuevo León, en los diarios El hombres, por partido político, durante la campaña
Norte, Milenio y El Porvenir. electoral en Nuevo León, de los candidatos a
2.- Conocer la presencia de mujeres y hombres, las alcaldías, a la diputación local y federal y la
por partido político, durante la campaña electoral gubernatura, en las noticias publicadas por la
en Nuevo León, de los candidatos a las alcaldías, a prensa regiomontana, en los diarios El Norte,
la diputación local y federal y la gubernatura, en las Milenio y El Porvenir?
noticias publicadas por la prensa regiomontana, 3.- ¿Cuál es el Género preferido, en las publicaciones
en los diarios El Norte, Milenio y El Porvenir. de la prensa regiomontana, en los diarios El Norte,
3.- Determinar la preferencia por el Género, en Milenio y El Porvenir, durante el proceso de las
las publicaciones de la prensa regiomontana, en campañas electorales para las alcaldías, diputados
los diarios El Norte, Milenio y El Porvenir, durante locales y federales y la gubernatura del Estado de
el proceso de las campañas electorales para Nuevo León?
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 974
de Nuevo León
4.- ¿Cómo o cuáles son los contenidos de las El Universo son los diarios regiomontanos El Sol, El
declaraciones y el género, en las publicaciones Norte, Extra, Express, Metro, Milenio, El Porvenir y
de las noticias, en los diarios regiomontanos El Regio. De los cuales la muestra la componen los
Norte, Milenio y El Porvenir, durante las campañas periódicos El Norte, Milenio y El Porvenir.
electorales para renovación de las alcaldías, las Las unidades de análisis son las noticias que
diputaciones locales y federales, así como la se publicaron en estos diarios, en la semana
gubernatura, en Nuevo León? compuesta que se creó, con los meses de abril,
5.- ¿Cómo o cuál es el empleo y la modalidad mayo y junio de 2009, precisamente la etapa más
de los tecnicismos políticos, en el lenguaje de las apremiante de las campañas electorales, por ser las
declaraciones de hombres y mujeres, candidatos fechas próximas a las votaciones correspondientes
a las alcaldías, a diputados locales y federales y a los ciudadanos. De cada fecha seleccionada,
para gobernador de Nuevo León, durante las en los 7 días representativos, se consideraron las
campañas electorales para las elecciones del 04 noticias relacionadas con la campaña electoral.
de julio de 2009? Las fechas correspondientes son: domingo 26
de abril, lunes 22 de junio, martes 14 de abril,
Limitaciones y Delimitaciones miércoles 13 de mayo, jueves 25 de junio, viernes
Las principales limitaciones fueron el tiempo 8 de mayo, sábado 30 mayo.
para realizarla, mientras que las delimitaciones
se centraron en la localización de la presencia Instrumentos de medición
de género, contabilizar los espacios de las Para la realización de este estudio se utilizó como
publicaciones y de la página del periódico, el género instrumento de medición el análisis de contenido,
al que la empresa dio mayores espacios, durante aplicado a las noticias publicadas en los diarios
la jornada electoral, así como los contenidos de motivo de estudio, que tuvieron como tema central
las declaraciones de los candidatos, aparecidas las campañas electorales en Nuevo León.
en segmentos de las noticias y el lenguaje y
tecnicismos empleados por los políticos, en los *VUÄHIPSPKHK`=HSPKLa
fragmentos de las noticias. Se diseñó un manual de contenido con categorías
y subcategorías, considerando al máximo el
Viabilidad J\TWSPTPLU[V KL SVZ VIQL[P]VZ LZWLJxÄJVZ ` SHZ
Aún con las limitaciones citadas, el estudio de preguntas de investigación.
campo pudo llevarse a efecto y lograr los propósitos
establecidos.
Resultados
Metodología de Investigación En base a las preguntas de investigación

presentamos los resultados encontrados una vez
Es una investigación exploratoria, descriptiva, implementado el análisis de contenido a las noticias
cuantitativa, con rasgos cualitativos. referidas a los y las candidatas de los cargos de
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 975
de Nuevo León
elección popular. Sobre las candidaturas para diputados locales y

federales, prácticamente quedaron rescindidas
¿Cuáles son los espacios dedicados por la prensa de los temas principales y secundarios de las
regiomontana, en general y por género, durante el noticias. En cambio por el Partido de la Revolución
proceso de la campaña electoral para las alcaldías, Democrática, Martha Ofelia Zamarripa Rivas,
las diputaciones locales y federales y la gubernatura candidata para Gobernadora fue citada como
de Nuevo León, en los diarios El Norte, Milenio y personaje central en 6 escritos noticiosos.
El Porvenir? ;HSLZKH[VZYLÅLQHUSHWVJHKPM\ZP}UX\L[\]PLYVULU
En respuesta a esta primera pregunta podemos los tres medios impresos analizados, las mujeres
HÄYTHY X\L ,S 5VY[L M\L LS TH[\[PUV X\L TH`VY que se registraron y desarrollaron sus campañas
espacio le dio en las páginas de la sección “Local” electorales, para lograr ocupar los diversos cargos
a las noticias de contenido central concerniente a públicos.
las actividades electorales de los y las candidatas De 208 candidatos a diputados locales, en los
de los diversos cargos de la administración pública. 26 distritos, solo 60 de éstos son mujeres. Entre
Le sigue El porvenir. Finalmente, Milenio resulta ser los partidos políticos que más mujeres postularon
el que menos lugar les brindó en esas fechas. fueron: Convergencia, Nueva alianza, PRD y
A las noticias relacionadas a las actividades Partido del trabajo.
proselitistas de las candidatas, se les proporcionó Con respecto a estos candidatos, se prestó mayor
poco espacio, el otorgado fue para las atención a los distritos que comprenden el área
representantes del Partido Acción Nacional (PAN); metropolitana de Monterrey, los y las candidatas
seguido por las del PRI y luego del PRD. Entre de las zonas rurales o aledañas sólo fueron
estos resultados observamos que el periódico que mencionados, cuando se hizo alguna denuncia
más espacio les dio fue El Porvenir, en El Norte y o cuando el candidato a gobernador visitaba la
Milenio fue en menor cantidad. localidad.
¿Cómo o cuál es la presencia de las mujeres y Como respuesta a la tercera pregunta ¿Cuál es el
hombres, por partido político, durante la campaña Género preferido, en las publicaciones de la prensa
electoral en Nuevo León, de los candidatos a regiomontana, en los diarios El Norte, Milenio y
las alcaldías, a la diputación local y federal y la El Porvenir, durante el proceso de las campañas
gubernatura, en las noticias publicadas por la electorales para las alcaldías, diputados locales y
prensa regiomontana, en los diarios El Norte, federales y la gubernatura del Estado de Nuevo
Milenio y El Porvenir? León?, encontramos lo siguiente:
De la anterior pregunta de investigación el análisis Durante la semana que compone la muestra, a
indica que del partido Juntos por Nuevo León, el decir por las cantidades de noticias que cada uno
personaje central en cuatro noticias fue Ivonne de los periódicos publicó, donde más de 7 notas
Liliana Álvarez García; del partido Nueva Alianza, informativas publicadas al día fue la cantidad que
Tatiana Clouthier Carrillo encabezó dos notas predominó, en ellas el género que distinguieron fue
informativas. el masculino.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 976
de Nuevo León
De los tres periódicos seleccionados El Porvenir “Yo solo mandé 10 pastelitos”. Sobre Martha
informó con mayor frecuencia sobre los candidatos Zamarripa: “La principal promesa de campaña de
por la gubernatura de Nuevo León y la alcaldía de Natividad fue combatir la inseguridad”, “Hay que
Monterrey. aumentar la proporción del hombre en cuanto al
Milenio fue el diario que en segundo instancia dio pago de pensión alimenticia”. De Tatiana Clouthier
preferencia a los hombres en las noticias diarias. destaca: “Conectar a 600 ciudadanos con líderes
Finalmente El Norte, de mayor circulación en la que han logrado resolver situaciones adversas de
región, dedicó de 3 a 4 notas informativas a las manera creativa”.
campañas de los hombres. Mientras que los tres En Milenio: Tatiana Clouthier: “Me preocupa
periódicos mostraron de 1 a 2 noticias que se mucho que solo se castigue lo obvio”. Martha
YLÄYPLYVUHSHZT\QLYLZLULSWYVZLSP[PZTV Zamarripa: “A los que abandonan a sus hijos y no
De los candidatos para diputados locales, a pagan la cuota, deben ser considerados como
pesar de ser 208 los que contendieron por los 26 delincuentes”.
distritos en que se divide el Estado, escasamente El Norte: Martha Zamarripa; “Promoveré que
se ocuparon de su desarrollo; lo mismo se observó el Gobierno del Estado pague las pensiones
con los 12 candidatos a diputados federales. alimenticias”. Tatiana Clouthier: “En San Pedro
Un factor determinante para decidir el contenido los semáforos están encendidos en rojo por la
de la agenda mediática podría ser la escasa inseguridad”.
infraestructura que tienen algunos periódicos para En algunas noticias, las mujeres mencionan lo
dar cobertura a los acontecimientos en general difícil que es competir por un puesto de elección
y de ahí la concentración de sus recursos hacia WVW\SHY ZPU LZWLJPÄJHY LS WVY X\t" LU JHTIPV
los personajes principales de estas contiendas SVZ WYLZPKLU[LZ KL SVZ WHY[PKVZ HÄYTHU X\L Zx ZL
electorales como lo son los contendientes a ofrecen las candidaturas a mujeres, pero ellas las
gobernador y la alcaldía de Monterrey, dada la rechazan, pues tienen otras ocupaciones, ya sea
PTWVY[HUJPHNLVNYmÄJH[HU[VKLS,Z[HKVJVTVKLZ\ un empleo o en el hogar.
Capital, sin descartar que minimizan los municipios Respecto a frases mencionadas por los candidatos
que no comprende el área metropolitana. del 2009 en este Estado, logramos rescatar lo que
La cuarta pregunta, ¿Cómo o cuáles son los sigue:
contenidos de las declaraciones y el género, en El Porvenir: Fernando Elizondo: “Hay mucho
las publicaciones de las noticias, en los diarios dinero sucio interesado en que no lleguemos”,
regiomontanos El Norte, Milenio y El Porvenir, “debería conectar a una prolongación de la avenida
durante las campañas electorales para renovación Constitución”, “Yo contraté un crédito en 2003
de las alcaldías, las diputaciones locales y federales, porque fue un año de crisis también”.
así como la gubernatura, en Nuevo León? Rodrigo Medina: “Necesitamos fuentes de
Del periódico El Porvenir destacaron en sus empleo”, “Yo no voy a perder ningún minuto, ningún
publicaciones algunos fragmentos de los discursos esfuerzo por meterme a la guerra sucia”, “hay que
de las candidatas, como los de Ivonne Álvarez: “Los apostarle ya en estos tiempos a la autoridad de la
niños son nuestro presente y serán nuestro futuro”, procuraduría”.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 977
de Nuevo León
Fernando Larrazábal: “En los primeros doce meses Lo que indica, que trataron de mantenerse al
de la administración habremos de tener este lugar margen de pronunciar discursos políticos negativos
equipado”. “Hemos establecido el programa referidos a sus contrincantes, ante la necesidad de
‘Obras públicas con sensibilidad económica’ proyectar una imagen basada en sus propuestas
para no afectar a quienes tienen negocios”, “Este de trabajo.
compromiso lo hacemos para transparentar y
LÄJPLU[HYLS\ZVKLYLJ\YZVZWISPJVZ¹ Conclusiones
Milenio: Fernando Elizondo: “Lo fundamento con 1. El escaso espacio que se les asignó a las
amenazas que ya algunos de nuestros candidatos noticias periodísticas relacionadas con candidatas
han recibido”. en todos niveles políticos por los que contendieron,
Rodrigo Medina: “mi campaña no ha recibido es sobresaliente.
ninguna amenaza”, “hay que apostarle ya en estos 2. El periódico que permitió un volumen más
tiempos a la autoridad de la procuraduría”. elevado de la publicación de la información surgida
Fernando Larrazábal: “Yo estoy pidiendo el de las campañas de mujeres fue El Porvenir. Debido
mando completo de la policía de Monterrey”, “el al tiraje diario de este matutino, esto se traduce en
sector publico se debe limpiar como se limpia una una baja difusión de sus mensajes.
escalera, de arriba hacia abajo”. 3. El que publiquen las noticias sobre sus campañas
Abel Guerra: “la verdad es que yo no coincido con en el periódico El Norte, representa para los y las
las propuestas de Larrazábal”, “Conociendo la candidatas mayor difusión de sus propuestas. Sin
situación en la doble crisis que vivimos”. embargo, éste los favoreció en segundo plano.
El Norte: Fernando Elizondo: “Enfrentaremos 4. Debido a que las candidaturas a la gubernatura
fuerzas perversas”. Rodrigo Medina: “Vamos a fueron hombres y que éste era el máximo cargo
lanzar papalotes en señal de felicidad”. Pérez al que se aspiraba, se observó mayor atención
Góngora: “Tenemos el proyecto continuar el WVYWHY[LKLSVZTLKPVZiZ[HZLW\LKLPKLU[PÄJHY
Bulevar Constitución”. desde el principio de las campañas y se hace notar
más, cuando se acerca el día de las elecciones,
¿Cómo o cuál es el empleo y la modalidad de a tal grado que la candidata del PRD, es casi
los tecnicismos políticos, en el lenguaje de las ignorada.
declaraciones de hombres y mujeres, candidatos 5. Los mismos medios impresos dedicaron una
a las alcaldías, a diputados locales y federales y cantidad favorable de noticias al PAN, seguido por
para gobernador de Nuevo León, durante las el PRI, Nueva Alianza, el PRD, el PT y con el menor
campañas electorales para las elecciones del 04 espacio para el PSD.
de julio de 2009? 6. Por ser el PAN y el PRI los partidos favoritos
Esta última pregunta nos arrojó casi nulas para ganar las elecciones de gobernador, se nota
respuestas, debido a que tan solo pudieron un gran privilegio en cuanto a la posición de las
observarse expresiones como “guerra sucia” y noticias, dejando a la candidata del PRD rezagada
“terrorismo verbal”, en toda la semana analizada en las partes inferiores de la página.
en los periódicos de la ciudad de Monterrey. 7. De las candidatas para las alcaldías la
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 978
de Nuevo León
representante del partido político Juntos por 9LMLYLUJPHZIPISPVNYmÄJHZ

Nuevo León, fue la de Guadalupe la que ocupó
mayores espacios en las páginas de las secciones Carrasco, Cristina, (2003). Mujeres y economía,
locales. nuevas perspectivas para viejos y nuevos
8. Los fragmentos obtenidos de las noticias problemas, España, 2ª. ed., Ed. Icaria.
periodísticas muestran la postura de las candidatas
sobre problemas que enfrentan durante sus Ortiz-Ortega, Adriana, (2009). Poder, mujeres y
campañas y de sus propuestas de trabajo. liderazgo: guía incluyente en un contexto global.
9. Por parte de los hombres se observó la forma Instituto Estatal de las Mujeres de Nuevo León,
en que el candidato del PAN a la gubernatura se Monterrey, N. L.
expresó fortuito, mientras que su contrincante de
Juntos por Nuevo León (PRI), hizo lo posible para Instituto Nacional de las Mujeres. (2008). Programa
mantenerse propositivo. Nacional para la Igualdad entre Mujeres y Hombres
2008-2012 “PROIGUALDAD”, p. 15. México, D.F.
Obtenido el 03 de mayo de 2010 en:
Recomendaciones http://cedoc.inmujeres.gob.mx/documentos_
download/100919.pdf.
Realizar investigaciones acerca de los elementos Código Federal de Instituciones y Procedimientos
X\LPUÅ\`LULUSHZT\QLYLZWHYHX\LUVZLYLNPZ[YLU Electorales 2008, Reglas en materia de paridad
como candidatas a los cargos de elección popular de género (COFIPE), obtenido el 3 de mayo de
en los niveles federal, estatal y municipal. 2010 en: http://enlamira.inmujeres.gob.mx/index.
Impartir cursos de capacitación en los partidos php?Itemid=185.
políticos, para que crean mecanismos en los
que incluyan a la mujer como capital humano, CEE (2010). Información de las CME’s, obtenido 3
para atender las áreas sociales, políticas y/o de mayo de 2010 en: http://www.cee-nl.org.mx/el
económicas. ecciones/2009/?id=&P=organismos.
Impartir cursos de capacitación a los periodistas,
para que se concienticen de la necesidad de incluir CEE (2010). Elecciones Nuevo León 2009,
a la mujer en los espacios informativos. obtenido el 3 de mayo de 2010 en: http://www.
cee-nl.org.mx/elecciones/2009/?id=&P=goberna
dor.
CEE (2010). Elecciones Nuevo León 2009,

obtenido el 4 de mayo de 2010 en: http://www.
cee-nl.org.mx/elecciones/2009/?ID=40&P=ayunt
amiento.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 979
de Nuevo León
Sobre los autores:
Dra. María Mirna Granat Ramos.

Facultad de Ciencias de la Comunicación de la
Universidad Autónoma de Nuevo León.
Dr. Sergio Manuel de la Fuente Valdez.

Facultad de Ciencias de la Comunicación de la
José Gabriel García Romero.

Estudiante de la licenciatura en la FCC de la UANL
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 980
“Ni de aquí, ni de allá”.
9LJVUÄN\YHJP}UKLSHPKLU[PKHKZVJPHS
y de género de las mujeres migrantes
mexicanas en Estados Unidos:
Estudio de caso
L.C.C. Mayra Patricia Torres Gutiérrez
Universidad Autónoma de San Luis Potosí
Resumen: La migración mexicana hacia los Estados Unidos es un fenómeno social complejo

e imparable. En las primeras investigaciones sobre este tema, la mujer migrante era vista
principalmente como agente pasivo, es decir, como compañera del hombre o como integrante
de la familia, dejando de lado a aquellas que, por convicción y decisión propia, han migrado en
solitario en búsqueda de mejores condiciones de vida o bien, tras la realización personal lejos
de su lugar de origen.
La migración femenina ha transformado los procesos migratorios en los últimos años, lo cual
UVZVISPNHHYLWLUZHY`YLJVUÄN\YHYLSLZ[\KPVKLLZ[LMLU}TLUVV[VYNmUKVSLHSHT\QLY\U
papel activo dentro de la migración, la cual se convierte en una problemática con condiciones,
ULJLZPKHKLZ ` JH\ZHZ LZWLJxÄJHZ X\L JVTPLUaHU KLZKL LS TVTLU[V X\L ZL JY\aH SH SxULH
fronteriza.
El espacio extranjero y el nuevo contexto que habita la mujer migrante se vuelve un lugar
de contradicciones y desencuentros, pues al tiempo que ella anhela dar continuidad a su
identidad, se ve obligada a adaptarse a las nuevas construcciones tanto sociales, culturales y
KLNtULYVX\LSHYVKLHUSVX\LSHSSL]HLUVJHZPVULZH]P]PYLUJVUÅPJ[V[HU[VPUKP]PK\HSJVTV
social.
,SWYLZLU[L[YHIHQVLZ\ULZ[\KPVL[UVNYmÄJVZVIYLSHZJVUKPJPVULZKL]PKHKL\UHTPNYHU[L
WV[VZPUHYHKPJHKHLU;L_HZ:L[YH[HKL\ULZ[\KPVKLJHZVJ\HSP[H[P]VX\LYLÅLQHSHYLHSPKHKX\L
viven muchas mujeres migrantes y validan ciertas hipótesis de la problemática de la migración
desde la perspectiva de género.
7HSHIYHZJSH]L!T\QLYLZTPNYHJP}UPKLU[PKHKZVJPHS`KLNtULYVYLJVUÄN\YHJP}UPKLU[P[HYPH
“Ni de aquí, ni de allá”
El cruce de la frontera: HSVZV[YVZVÄJPHSLZ

“Lo que se deja, lo que te espera”
Empezamos a dejar atrás las pequeñas casas Me pregunta en español cuál es mi destino y me
que se encuentran cerca de la frontera, ubicadas pide la dirección en la que me hospedaré, yo le doy
en colonias humildes a orillas del caudaloso Río un papelito donde tengo anotados esos datos. Sin
Bravo. Se puede percibir un letrero que nos da la más preguntas y sin solicitar más documentos, me
bienvenida a un lugar totalmente diferente del que pide coloque mis huellas digitales en un scanner y
provenimos: “Welcome to Laredo”. El autobús se luego me toma una fotografía. Finalmente me da el
detiene por completo. permiso y me pide que pase a pagarlo. El trámite
en la frontera ha terminado.
Con pasaporte y visa en mano, comenzamos a
KLZJLUKLYKLSH\UPKHKKVUKLUVZLZWLYH\UVÄJPHS Los letreros señalan la dirección para continuar
de migración al cual debemos entregar nuestros el viaje. El camino aún es largo, unas 6 horas tal
papeles. Después de checarlos escuetamente ]LaWHYHSSLNHYHSKLZ[PUVÄUHS4LLUJ\LU[YVLU\U
WHZVHYLJVNLYTPLX\PWHQL6[YVVÄJPHS[VTHTP]PZH paisaje diferente pero con ciertas familiaridades,
para revisarla ahora en una computadora. Termina estoy entre el español y el inglés, entre los tacos
en poco tiempo y me indica señala la máquina de y las hamburguesas, entre los mexicanos y los
rayos X donde debo colocar las maletas. “gringos”, entre México y Estados Unidos. Pero,
conforme llegamos a las 25 millas de camino y
La revisión es rápida y sencilla (extrañamente, la pasamos la revisión de la garita, esas familiaridades
máquina no detectó la botella de rompope que comienzan a difuminarse.
llevaba en una de las maletas donde también
había dos paquetes, uno de enchiladas potosinas Poco a poco, se va quedando atrás aquello que
y otro de carne seca, pequeños regalos que se dejé antes de la cruzar la frontera para dar paso a
llevan para “los de allá”). Ahora debo tramitar el lo que me espera: el choque entre el nosotros y la
permiso para ir más allá de 25 millas (40.23 Km) otredad, entre lo propio y lo que no te pertenece.
de la frontera. La mayoría de los pasajeros ya Es entrar al mundo del otro, a un contexto diferente
cuenta con él, sólo unos cuantos debemos hacer y extraño del que se viene pero que poco a poco
ÄSHWHYHLU[YHYHSHVÄJPUHKLTPNYHJP}UÄSHX\LZL se hace propio. Las luces del downtown me
vislumbra muy larga. dan la bienvenida a una gran ciudad. Finalmente
arribamos a la terminal de autobuses donde ya me
El calor comienza a ser sofocante. Son alrededor de están esperando.
las 11:30 de la mañana y la temperatura en Laredo ,Z[L [YHIHQV LZ \U LZ[\KPV L[UVNYmÄJV ZVIYL SHZ
debe oscilar entre los 30 y 35 grados, o al menos condiciones de vida de una potosina radicada en
así se siente. Unas dos horas y media después Houston Texas. Durante mi estancia de 5 días en
LZTP[\YUVWHYHLU[YHYHSHVÄJPUHKLTPNYHJP}U agosto de 2010, tuve la oportunidad de conocer
0UTLKPH[HTLU[LLSVÄJPHSTLWPKLTPWHZHWVY[L` detalladamente la realidad que vive una migrante
visa, los revisa con mayor detenimiento, contrario TL_PJHUH(SHWHYKLSHVIZLY]HJP}UL[UVNYmÄJH
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 982
se realizó también una entrevista a profundidad, las libro: “La perspectiva teórica en el estudio de las
cuales permitirán un investigación más completa. migraciones”, aún no se logra llegar a un acuerdo
:L[YH[HKL\ULZ[\KPVKLJHZVJ\HSP[H[P]VX\LYLÅLQH KL SVZ JVUJLW[VZ X\L WYVWPJPLU \UH KLÄUPJP}U
el contexto que viven muchas mujeres migrantes y genérica de migración.
que validan ciertas hipótesis de la problemática de Sin embargo, y ahondando en la obra de Herrera,
la migración desde la perspectiva de género. LUJ\LU[YV\UHKLÄUPJP}UT\`HWYVWPHKHWHYHLZ[L
trabajo. Se trata de un aserto del sociólogo israelí
En un primero momento, hablaré del fenómeno Shmuel Noah Eisenstadt (1954, p. 213) quien
de la migración y del papel que juega la mujer KPJL! ¸KLÄUHTVZ SH TPNYHJP}U JVTV SH [YHUZPJP}U
LUtZ[LHZxJVTVKLHSN\UVZKH[VZZPNUPÄJH[P]VZ física de un individuo o grupo de individuos de una
de la migración femenina a los Estados Unidos. sociedad a otra, lo que incluye el abandono de un
Posteriormente, me permitiré narrar algunos estadio social para entrar en uno diferente”.
aspectos tanto de la historia de vida como de la
cotidianidad de esta migrante potosina, los cuales Siguiendo el pensamiento de Eisenstadt (1954), la
me permitirán llegar al análisis e interpretación de migración no es un suceso donde sólo se deba
J}TVZLYLJVUÄN\YHSHPKLU[PKHKZVJPHS`KLNtULYV considerar la distancia entre el lugar de origen y el
de la mujer al migrar al vecino país del norte. nuevo destino o el tiempo que se lleva habitando
ahí, sino que se debe profundizar en el cambio
del entorno sociocultural que implica para alguien
El fenómeno de la migración migrar.
La migración es un hecho antiguo llevada a
cabo por los primeros seres humanos quienes
ZL [YHZSHKHIHU H V[YVZ ZP[PVZ JVU SH ÄUHSPKHK KL La mujer en el estudio del fenómeno migratorio
sobrevivir. Con la evolución de la humanidad, los En un principio, los estudios sobre migración
Å\QVZ TPNYH[VYPVZ M\LYVU WYVK\J[V KL MHJ[VYLZ KL destacaron únicamente la participación de los
xUKVSL ZVJPHS WVSx[PJV LJVU}TPJV KLTVNYmÄJV hombres dentro de este fenómeno. Lo anterior,
etc., los cuales iban más allá del logro de la debido al supuesto de que las mujeres migraban
supervivencia humana, sino que partían de la en menor medida que ellos. Cuando se llegaba
búsqueda de la realización personal. a considerar a la mujer en este tipo de trabajos
se hacía considerándola es un papel secundario,
La migración puede ser descrita como el ya fuera como compañera del hombre, o bien
cambio de residencia de un individuo o grupo como simple integrante de la familia: madre, hija,
KL PUKP]PK\VZ KL \U S\NHY H V[YV KLÄUPJP}U X\L hermana.
resulta muy sencilla si tomamos en cuenta que
se trata de un fenómeno que se caracteriza por En los últimos años, la presencia femenina
características multifacéticas, lo que conllevan ha renovado y trascendido en los procesos
un estudio multidisciplinario del mismo. Como lo migratorios. Con el avance en las investigaciones
señala Roberto Herrera Carassou (2006) en su sobre este tema, se ha demostrado que las
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 983
mujeres no son sólo acompañantes pasivas, sino la población masculina que totalizó la cantidad de
que su participación va más allá, posicionándolas 6.5 millones en ese mismo año. Se estima que en
como agentes activas dentro de la migración. México 1 de cada 10 hogares tiene un integrante
con antecedentes de migración a los
Con el concepto de “mujeres” se hace Estados Unidos, mientras que en el Estado de San
referencia a un conjunto de actores, con Luis Potosí 1 de cada 3 personas migrantes es
características e identidades propias, mujer (Síntesis del “Diagnóstico sobre la situación
con potencialidades y fuerzas sociales de la mujer en el Estado de San Luis Potosí, 2008”,
LZWLJxÄJHZ ` [HTIPtU JVU JHWHJPKHKLZ p. 7).
de relación con el resto de la población,
es decir, sus contrapartes masculinas, En lo referente a la edad, los siguientes datos
dando pie al complejo de vinculaciones que UVZ YLÅLQHU J}TV LZ[m KPZ[YPI\PKH SH WVISHJP}U
constituye el universo social (Castillo, 2001, femenina radicada en el país del norte, lo que nos
p.34) demuestra que la mayor concentración de mujeres
se encuentra en una edad joven, entre los 18 y 35
3V HU[LYPVY UVZ SSL]H H YLKLÄUPY LS LZ[\KPV KL SH años:
migración femenina como una problemática con
JVUKPJPVULZ ULJLZPKHKLZ ` JH\ZHZ LZWLJxÄJHZ
Es importante reconocer y analizar dos aristas
importantes en el estudio de la migración femenina:
Por un lado, se debe reconocer que hay diversas
causas que motivan a las mujeres a migrar dejando
de lado su papel pasivo, pues muchas migran en
solitario por decisión propia buscando mejorar En lo que respecta a la situación conyugal de
sus condiciones de vida tanto para ellas como las mujeres que viven en los Estados Unidos,
para su familia. Y por último, la consideración de encontramos que 68.4% se encuentran unidas,
que la migración implica para las mujeres una mientras que 35.2% no lo está. En cuanto al tiempo
YLJVUÄN\YHJP}U KL Z\ YLHSPKHK [HU[V ZVJPHS JVTV de residencia, 78.5 % de las mujeres tiene 5 años
de género. o más de vivir en ese país, contra 21.5% que lleva
5 o menos años de estancia. En el tema de la
ciudadanía, 73.6 % de mujeres no son ciudadanas
Migración femenina hacia los estados unidos mientras que el 26.4% si cuenta con ella. En este
Algunos datos1 rubro, las mujeres se regularizan en mayor medida
Para el año 2009, las mujeres nacidas en México que los hombres, pues ellos sólo alcanzan 23.3%
que vivían en los Estados Unidos alcanzaron la cifra contra el 26.4% de las mujeres.
de 5.3 millones, sólo 1.2 millones por debajo de
1 'DWRVFRQVXOWDGRVHQ$QJRD0³0XMHUHV La Síntesis del “Diagnóstico sobre la situación de
HQ(VWDGRV8QLGRV´Políticas públicas ante los retos de la
migración mexicana a Estados Unidos. la mujer en el Estado de San Luis Potosí, 2008”
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 984
(p.46), señala que entre los principales motivos y mi visa, no tuve problemas para que me la dieran
por los cuales las mujeres dejan de vivir en el lugar (la visa), tal vez porque en mi carta de trabajo mi
donde residen se encuentran: jefe puso que ganaba más de lo que de de verdad
ganaba, yo creo que eso ayudó para que no me
la negaran. Cuando tuve vacaciones en el trabajo
me vine para acá a conocer, pero cuando se me
terminaron esos 15 días ya no regresé, me gustó y
me quedé. Del trabajo le hablaron a mi mamá y ella
les dijo que ya no iba a regresar, ni por mi quincena
regresé”.
La historia de Amelia
“Vine, me gustó y me quedé” Amelia tiene una hija de 32 años y un hijo de 17
Amelia tiene 50 años, hace más de 15 vive en quienes viven en San Luis. El padre de sus hijos no
los Estados Unidos. Nació en un pueblo cercano se responsabilizó en ningún momento por ellos y
a Dolores Hidalgo, Guanajuato pero desde muy ambos estuvieron al cuidado de su abuela materna
temprana edad se vino a vivir a San Luis Potosí. desde que Mela se quedó a vivir en Houston. Su
Su madre al quedar viuda, no tuvo más remedio hija está casada y tiene dos niños, los nietos de
que mudarse con sus hijos e hijas a esta ciudad. Mela tienen 7 y 2 años. Su hijo estudia el último
“Era algo complicado, vivíamos con unos familiares año de preparatoria. “Después de un tiempo,
mientras mi mamá trabajaba para mantenernos, pude mandar traer a mis hijos. Mi cuñada me
éramos muy chicos cuando nuestro papá murió y hizo el favor de pasarlos en su camioneta, tuvieron
ella tuvo que hacerse cargo de todos. Pasamos suerte porque no les pidieron sus papeles en la
muchas necesidades, al ser tantos hermanos no frontera. Pero a mi mamá no le gustó la idea de
siempre teníamos que comer, mi mamá nos daba que estuvieran aquí y se los llevó después, y pues
lo que podía”. desde entonces están con ella”.
Mela, como le dicen de cariño, tiene 4 hermanas y

3 hermanos, de los cuales 2 hombres y una mujer La decisión de migrar
migraron desde muy jóvenes a los Estados Unidos. Como bien lo señala Herrera (2006, p.131): “la
Los tres se trasladaron a la ciudad de Houston decisión de migrar es…una resolución personal
Texas, aunque tiempo después su hermana se cuyo grado de autonomía depende de muchos
mudó a Dallas. “Mi mamá viajaba muy seguido factores, circunstancias y condiciones, incluido
para acá a ver a mis hermanos, se estaba un buen \UHUmSPZPZJVZ[VILULÄJPVLULSX\LUVZPLTWYL
tiempo aquí con ellos y con sus nietos y luego se la variable económica es la única a tomar en
regresaba”. consideración”. Los motivos que llevan a migrar
no se dan indeterminadamente sino que están
En aquél tiempo, Mela trabajaba en Estrella Blanca. asociados con la imposiciones del los agentes
“Aproveché que trabajaba para sacar mi pasaporte externos del entramado social que envuelve a la
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 985
persona. residentes.
Aunque la constante en el patrón migratorio es Las mujeres migrantes que no tienen hijos, no
el cruce a los Estados Unidos de manera ilegal, [PLULU[HU[VZJVUÅPJ[VZJVTVHX\LSSHZX\LZP[PLULU
ya sea por el río o el desierto con ayuda de los familia. Las únicas opciones que se les presenta
“coyotes”, gran número de mujeres que migran es irse con ellos exponiéndolos a los riegos que
hacia ese país los hacen con documentos falsos esto implica o bien, dejarlos al cuidado de alguien
o bien aprovechando su visa de turista, tal como mientras ellas regresan o tienen la posibilidad de
lo hizo Mela, lo que las expone también a ciertos llevarlos posteriormente. Como lo señalan Woo
riesgos que desaparecen hasta que dejan de y Moreno (2005, p. 90) “una de las cuestiones
radicar de manera indocumentada y pueden sumamente sensibles para las mujeres migrantes
legalizar su estancia. resulta ser con quién deja a los hijos para su
cuidado. Al respecto, aparecen en primera línea
A diferencia de la migración masculina, las mujeres los familiares en el lugar de origen, principalmente
no emigran por temporadas, pues ellas tienden a las madres o abuelas”.
establecerse por periodos más largos, esto debido En este caso, Amelia decidió viajar sola con la
a factores como su situación migratoria o bien la intención de reunirse después con sus hijos, pero
formación de nuevos núcleos familiares. la actitud de su madre no lo permitió, por lo que
fue ella quien se responsabilizó de su cuidado.
El resultado de varias investigaciones sobre
mujeres migrantes presenta un patrón
migratorio diferente al de los hombres, “Nada es gratis, aquí todo te cuesta”
ya que la migración no es cíclica, sino Mela se pone su mandil para comenzar a preparar
de permanencia larga, con poca o nula la comida: ensalada, arroz y pollo. “Voy a dorar
experiencia migratoria; la mayoría de las unas enchiladitas también, de las que nos trajiste”,
mujeres que emigra lo hace una sola vez, dice mientras va de un lugar a otro de la cocina y
aunque cuenta con el capital social de la me sigue contando su historia.
experiencia migratoria de familiares (Woo y
Moreno, 2005, p.89). “Al poco tiempo de llegar encontré un trabajo,
bueno, llegué a tener tres trabajos al mismo
La familia es un aspecto importante en la migración tiempo: hacía donas en una panadería, eso era
hacia a los Estados Unidos. Ofelia Woo y José de madrugada para que estuvieran listas en la
Moreno (2005) distinguen dos tipos de familias mañana, también trabajé limpiando casas y en
migrantes: las transnacionales, que cuentan con un hotel haciendo la limpieza. Aunque encontré
uno o más integrantes viviendo tanto en Estados trabajo rápido, fue un momento difícil pues tener
Unidos como en el país de origen y las binacional, tres trabajos era muy pesado, pero me di cuenta
integrada al mismo tiempo por inmigrantes que podía ganar buen dinero y eso era lo que me
indocumentados, ciudadanos americanos o interesaba para mandárselo a mi mamá, para mis
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 986
hijos”. quieren ayudar y cuando lo hacen te cobran los

favores”.
Amelia platica con mucha naturalidad mientras
cocina rápidamente. “No creas que yo sabía Después de un tiempo y con unos ahorros Amelia
cocinar, nunca me enseñé cuando estaba allá, me pudo mudarse y rentar un pequeño cuartito,
vine a enseñar hasta que llegué aquí, me enseñó aprendió a conducir y se compró un automóvil.
la hermana de Pedro (su pareja). Cuando nos “Estaba viejito pero me llevaba a todos lados”.
juntamos la pasé muy mal con eso de la comida, Mela se hizo buena amiga de quien le rentaba el
había veces que me la tiraba al suelo porque no le lugar. Don Vicente, como ella le dice, es un hombre
gustaba, hasta que un día me dijo que aprendía de más de 80 años el cual vivía solo y se ayudaba
a cocinar o hasta ahí la dejábamos y pues su rentando ese espacio que había detrás de su casa.
hermana me enseño”. Don Vicente le propuso a Amelia se casara con él
para que ella pudiera arreglar sus papeles y ser
Pedro es un migrante zacatecano al cual conoció en residente, a lo cual ella aceptó.
un baile (historia que me platicó en otro momento)
hace ya casi 10 años. “Me acuerdo que un día fui Tiempo después se divorciaron, aunque hasta la
a un baile con mis amigas, con las muchachas fecha ella sigue llevando el apellido de casada. Se
que compartía el apartamento. Yo veía de lejos un trataba sólo de una ayuda para que Mela lograra
muchacho guapo que también se me quedaba arreglar su estatus migratorio, lo cual pudo hacer.
viendo. Como Pedro es medio tímido, uno de los Se quedo a vivir un tiempo más en el lugar que
que iban con él me fue a sacar a bailar y me dijo Don Vicente le rentaba, pero comenzó a sentirse
que le había gustado a su amigo. Ese mismo día incomoda pues él empezó a celarla y cuestionarla
le di mi número de teléfono y quedamos de vernos sobre sus acciones, aún cuando nunca fueron una
al día siguiente para almorzar, pero cuando lo volví pareja de verdad.
a ver ya no estaba tan guapo como lo recordaba,
si bien dicen que todos los gatos de noche son Fue el tiempo que comenzó a salir con Pedro,
pardos, y pues después de ahí empezamos a por lo que aprovechó para salirse de ahí e irse a
salir”. vivir con él. “Yo le propuse que nos fuéramos a
vivir juntos pero él no estaba muy convencido. Le
La comida ya casi está lista y en lo que esperamos dije que ya era tiempo de que empezara a hacer
a que lleguen Pedro y un sobrino de Mela que algo con su vida pues no siempre iba a vivir con
vive con ellos continúa con su relato. “Al principio sus hermanos. Es complicado vivir aquí, aunque
compartí apartamento con unas muchachas era la gente cree que aquí se gana mucho, también
un lugar pequeño y algo incomodo. Como no tenía gastamos mucho, pero le dije que entre los dos
como moverme para ir a trabajar le pagaba a una podíamos salir adelante con los gastos y pues nos
de mis compañeras para que me llevara, porque fuimos a vivir juntos”.
eso sí, nada es gratis aquí, todo te cuesta. Aquí Después de comer, Mela se va a bañar y después
la gente es, o se hace, muy rara, pocas veces te se pone a ver su telenovela. “Me gustan las
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 987
telenovelas de allá, aunque aquí llegan tiempo del celular y del coche, la “aseguranza” (el seguro
después de que empiezan, alguna que otra vez del coche), algo que me guste o necesite y pues
me pongo a ver las telenovelas que pasan aquí, gastos que vayan surgiendo”.
si me gusta pues la veo, como la de ahorita que
se llama ¿Dónde está Elisa?”. Termina de ver la Después del trabajo hace la comida, se baña,
televisión a las 10 de la noche para irse a dormir, al come, ve la televisión y se duerme. “Aquí todo
día siguiente hay trabajo y ella tiene que levantarse es trabajo, puro trabajo. Uno llega siempre muy
muy temprano. cansado y no te dan ganas de salir o hacer
algo más que descansar y todos los días es así:
levantarte temprano para ir a trabajar, llegar a
“Aquí todo es trabajo, puro trabajo” comer y dormir”. Hace algunos años le detectaron
“Me levanto a las 5 o 6 de la mañana, depende diabetes a Mela, por lo que todos los días tiene
de a qué hora entre a trabajar, por lo regular es que tomar el medicamento que le recetaron, esto
a las 8, salvo cuando hay mucho pues entro a le implica más cansancio y más cuidados. “En
las 7. Pongo el agua para el café y a preparar los unos días tengo chequeo con el doctor, me dijo
“lonches” para los tres (su sobrino, su pareja y ella). que me tengo que cuidar”.
De aquí al trabajo hago unos 20 minutos sin no hay
T\JOV[YmÄJV:HSNVJVTVHSHZVKLSHZ[HYKL En los días de descanso hace algo de limpieza
aunque a veces me he quedado más tiempo si es en la casa, lava la ropa, va al supermercado a
que tenemos mucho trabajo”. comprar lo que haga falta y sale de compras. “Me
gusta mucho comprar, voy a los bazares a ver
Mela es housekepper (ama de llaves) en un hotel 5 qué encuentro y siempre regreso con algo para
estrellas en el cual lleva ya varios años trabajando. adornar la casa o para mí, o a veces veo algo que
Empezó a ascender de puesto hasta llegar a ser jefa me gusta para la casa de mi mamá y la guardo para
de área y tener a su cargo a varias personas. Trabaja llevárselo”. Su casa está decorada con una gran
5 días a la semana y descansa 2, regularmente los variedad de adornos que hacen verla acogedora y
ÄULZ KL ZLTHUH H\UX\L LU VJHZPVULZ UV [PLUL siempre bien arreglada.
descanso. “Me gusta mi trabajo, porque me gusta
hacerlo y sé que lo hago bien, es cansado, pero “A veces me voy a las tiendas de segunda,
me gusta hacerlo”. encuentras cosas muy buenas porque la gente
de aquí es muy desperdiciada y todo lo dejan casi
Su sueldo le permite vivir holgadamente. La casa nuevo. Tengo crédito en tiendas de ropa y seguido
donde habita la paga su pareja, así como la me ofrecen descuentos para comprar. De vez en
mayoría de los servicios y la comida. “La mayoría cuando voy al mall que está aquí cerca, aunque
de las cosas las pagan ellos (Pedro y su sobrino), ahí las cosas son más caras”. Acostumbra por lo
eso me permite enviarle a mi mamá casi la mitad regular ir a las tiendas de comida donde tienen
de mi quincena para las cosas que necesitan ella y cosas mexicanas y hablan español. Entiende y
mi hijo. Con lo que me queda pago la mensualidad habla poco inglés, sólo lo necesario para el trabajo
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 988
o bien para pedir algo en los establecimientos al patio a tomar cerveza. “Así son siempre, ellos se
comerciales, pero ella habla y escucha todo quedan afuera tomando y a veces ni comen nada,
en español, salvo algunas palabras que ya se nosotras nos quedamos aquí adentro”. Después
acostumbró a decir en inglés. de un rato llega Pedro y se va directamente con los
que ya lo esperan en el patio y comienza a tomar,
Tiene un número considerable de prendas de vestir Mela regularmente no toma cerveza pues es ella la
en su closet, así como zapatos, bolsas, joyería, que maneja de regreso, aunque en esta ocasión
Amelia se declara adicta a las compras, cosa que no ambos llevan auto. “Pedro siempre toma mucho,
puede ocultar. Comienza a arreglarse para salir, es aunque no se le sube pero si me da pendiente
cumpleaños del hermano de Pedro y está invitada cuando maneja pues aquí la policía es muy dura
a cenar. “Me voy a poner falda aunque a Pedro con eso de manejar tomado”.
no le gusta mucho que me la ponga”. Se anima a
ponérsela porque Pedro la alcanzará en casa de Al día siguiente es domingo de ir a la “pulga”.
sus hermanos pues aún no sale de trabajar. “La “Vamos cada semana, nos gusta ir y dar la vuelta.
mayoría de los viernes y los sábados nos vamos Siempre regresamos con cosas y cuando le digo
con su familia a cenar, es como tradición”. Aunque a Pedro que me compre algo, casi siempre me
Mela vive en el mismo lugar que sus hermanos, no lo compra. Regresamos a la casa y la pasamos
los visita ni convive con ellos, problemas familiares viendo alguna película y así pasamos la tarde. A
los mantienen alejados, por lo que la única familia veces mi sobrino nos invita el centro, al cine o
con la que convive es con la de su pareja. algún lado a comer pero casi siempre le decimos
que no, a veces porque estamos cansados y otra
“Ahí cenamos y estamos un rato, a veces no quiero porque pues a nosotros nos gusta ir a los mismos
ir porque estoy cansada pero Pedro me insiste y lugares”.
pues su familia me trata bien, así que pues voy
aunque sea un ratito. A veces también nos vamos El día casi termina y mi viaje también, antes término
a los bailes pero hace mucho que no salimos”. nuestra plática con una pregunta complicada: “Sí
Mela no tiene muchas amigas, más bien son me gustaría estar allá pero ¿de qué viviría? Aún
sólo las compañeras de trabajo con las que tiene J\HUKV LU Z\Z WHSHIYHZ ` LU Z\ YVZ[YV HÄYTH
amistad, aunque no sale con ellas o va a visitarlas. que le gustaría estar con los suyos, la realidad es
“Sólo mi amiga Lety viene de vez en cuando a la diferente y complicada. “Es difícil estar aquí, uno se
casa a platicar, pero que yo salga con amigas pues ZHJYPÄJH[YHIHQHUKVWHYHKHYSLZSVTLQVYWHYHX\L
no”. El único círculo de personas con las que Mela no les falte nada, aunque estemos separados”.
convive es con sus compañeras de trabajo y con
la familia de Pedro. Vida y trabajo de las mujeres migrantes
El primer obstáculo con el que se topan las
Llegamos a la casa de su cuñado, reciben a Mela mujeres que logran cruzar y establecerse en los
amablemente y nos ofrecen de cenar. Mientras las Estados Unidos es vivir en la clandestinidad para
mujeres cenan en el comedor, los hombres salen no ser deportadas. Aunque logran pasar la frontera
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 989
sin ningún problema tal como lo hizo Amelia, su percibían en su lugar de origen, esto las motiva
estatus en el país es solamente el de turistas el a quedarse pues saben que trabajando duro
cual no les permite ser contratadas para trabajar. JVUZLN\PYmUILULÄJPVZ
Pero, aun conscientes de su situación y de las
implicaciones y peligros a los que están expuestas Si bien las mujeres migrantes encuentran estos
deciden quedarse. bienes no debemos dejar de lado que también
enfrentan a una situación de vulnerabilidad que las
Esto puede deberse principalmente a dos causas: hace blanco fácil de discriminación y violaciones a
la primera y como señala Ofelia Woo (1995, p.68) sus derechos.
“la migración de indocumentados hacia Estados
Unidos ha estado vinculada históricamente a las Existe una vulnerabilidad estructural que
necesidades del mercado laboral en el vecino deriva de la existencia de una estructura
país”. Entra en juego por un lado, la mala situación de poder a la que acceden sólo algunos
económica en México y por el otro, la constate sujetos, y otra cultural, explicada por un
demanda de mano de obra, principalmente barata, conjunto de elementos usos y costumbres,
por parte del país receptor. estereotipos, prejuicios, racismo, xenofobia,
ignorancia, discriminación institucional, con
Muchas mujeres comienzan en trabajos que ZPNUPÄJHKVZ KLZWLJ[P]VZ X\L [PLUKLU H
les implica un esfuerzo físico considerable pues Q\Z[PÄJHYSHZKPMLYLUJPHZLU[YLSVZUHJPVUHSLZ
saben que por su condición no encontrarán y los no nacionales o migrantes (Cortés,
mejores oportunidades laborales, lo que las lleva, 2005, p. 12).
como a Amelia, a trabajar en diferentes lugares.
“Históricamente, ellas han encontrado trabajo en Esta indefensión pude verse aminorada al tener
un número limitado de labores femeninas (trabajo a lado una pareja sentimental. Amelia vio resuelta
doméstico, costureras, camareras, maestras, su situación migratoria al contraer matrimonio con
enfermeras y en tareas de bajo nivel en las fábricas) HX\LSOVTIYLTH`VYX\LLSSHWLYVKLÄUP[P]HTLU[LH
que tienen pocas oportunidades de acceder a lado de Pedro ha encontrado seguridad económica
empleos mejor remunerados” (Álvarez 2005, p. al asegurar que sabe que tendría su apoyo en el
84). momento de necesitarlo. Pero además, Pedro es
un verdadero compañero quien la procura y cuida,
La segunda y no menos importante, es que además de compartir un proyecto de vida juntos.
las mujeres se sienten atraídas por un mundo
completamente diferente del que provienen, tal
como lo expresó Mela con su frase: “vine, me La identidad social y de género en la migración
gustó y me quedé”. Las comodidades y facilidades femenina
que este país les puede ofrecer, facilidad en la La identidad es un constructo socio-histórico-
adquisición de bienes, sueldos aunque bajos cultural que se desarrolla dentro de ciertas
son en muchas ocasiones superiores a los que ZPNUPÄJHJPVULZ`YLWYLZLU[HJPVULZX\LJHTIPHU`
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 990
se transforman pero que giran siempre alrededor de el mundo, sino una hibridación entre estos países.
un núcleo principal que permite el reconocimiento
del yo frente a la otredad. La identidad es algo Esta hibridación nos permite repensar y
X\L ZL JYLH ` ZL YLJVUÄN\YH LZ \U KPHSVNV JVU YLJVUÄN\YHY SVZ PU[LYJHTIPVZ LU[YL ZVJPLKHKLZ
nosotros mismos y con los demás que dura toda para así replantearnos conceptos como cultura,
la vida. identidad, diferencias, desigualdades. “Entiendo
por hibridación procesos socioculturales en los
La identidad es… un dilema entre la que estructuras o prácticas discretas que existían
singularidad de uno/a mismo/a y la en forma separada, se combinan para generar
similitud con nuestros congéneres, entre nuevas estructuras, objetos y prácticas” (García,
SH LZWLJPÄJPKHK KL SH WYVWPH WLYZVUH 2005, p. III).
y la semejanza con los/as otros, entre
las peculiaridades de nuestra forma El ejemplo que presenta Néstor García Canclini
de ser o sentir y la homogeneidad del (2005) sobre la hibridación es la discusión de
comportamiento, entre lo uno y lo múltiple aceptar o no el spanglish que nació en las
(Iñiguez, 2001, p. 209) comunidades latinas de Estados Unidos, cuando
ambos idiomas son desarrollados con otras
Al cruzar la frontera y decidir vivir en los Estados lenguas. La hibridación cultural es la encargada de
Unidos, existe un choque entre culturas, idiomas, fusionar prácticas sociales para generar nuevas a
tradiciones, costumbres y formas de vida diferentes. veces sin intención ni planeación gracias a ciertos
Estas contradicciones y desencuentros, implican fenómenos sociales como lo es la migración.
irremediablemente una irrupción en la identidad,
pues al tiempo que se anhelaba dar continuidad En sociedades interconectadas es imposible
a una historia, hay que adaptarse a las nuevas HÄYTHY X\L ZPN\LU L_PZ[PLUKV PKLU[PKHKLZ W\YHZ
construcciones tanto sociales, culturales y de y ensimismadas. La identidad y la cultura se
género que la rodeaban. YLJVUÄN\YHU JVUZ[HU[LTLU[L YLTVKLSHUKV
hábitos, enriqueciendo patrimonios identitarios,
Pero, como señala Chambers (1995, p.15), apropiándose repertorios culturales, adquiriendo
las diferencias no implican en todos los casos nuevos conocimientos. Como lo propone Canclini
precisamente una división o una barrera “ya que (2005, p. VII), se debe “desplazar el objeto de
pueden operar como mecanismo no sólo para estudio de la identidad a la heterogeneidad y la
JLYYHYW\LY[HZLULSJYLJPLU[L[YmÄJV\UP]LYZHSZPUV hibridación interculturales”.
también para abrirlas”. La cultura estadounidense La hibridación tanto de identidades y de culturas
y la mexicana tienen claramente diferencias en su nos llevará a un multiculturalismo que dé cabida a
cultura, en sus tradiciones, en su población, en la pluralidad de sociedades. “El multiculturalismo
su ideología, etc. Pero no se puede negar que la no es el viejo concepto de cultura multiplicada
migración mexicana hacia ese país ha ocasionado por el número de grupos existentes, sino una
no un choque entre dos visiones distintas de ver nueva, e internamente plural, puesta en práctica
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 991
de la cultura aplicada a uno mismo y a los demás

(Bauman, 2001, p. 10).
Detrás de las diferencias sexuales entre mujer
En cuanto a al otro ángulo de visión de este y hombre, también se pueden vislumbrar
fenómeno, la identidad de género, recordemos desigualdades entre ellos, las cuales son producto
en primera instancia que el género se trata de una del un sexo socialmente mal construido, pues
elaboración social de las diferencias biológicas existen distinciones sociales, económicas,
entre hombres y mujeres, es decir, “el género se políticas, culturales, educativas, laborales, etc.,
YLÄLYLH\UHJVUZ[Y\JJP}UJ\S[\YHSKLSHKPMLYLUJPH que merman un desarrollo igualitario entre ambos.
sexual” (Flores, 2000, p. 109). El género son los
papeles ya establecidos para cada uno de los Estas desigualdades entre géneros se pueden
sexos, partiendo del imaginario social, de roles percibir claramente en la asignación de trabajos
impuestos, de ideologías, costumbres y creencias LZWLJxÄJVZ [HU[V WHYH OVTIYLZ JVTV T\QLYLZ
que ya han sido asignados por la misma sociedad. en Estados Unidos. Ellos trabajan en fábricas, en
restaurantes, en la construcción, en la agricultura,
La identidad de género es la manera en que uno regularmente mientras ellas están destinadas
u otro sexo se concibe a mismo, convive con sus principalmente al cuidado de los niños, a la limpieza,
semejantes, se desarrolla dentro de su sociedad, a los servicios, entre otros. Otra diferencia es que
ya sea dentro de su espacio privado con los los sueldos de las mujeres es más bajo que el de
suyos en su núcleo familiar o bien, en el contexto los hombres, aún cuando trabajen en el mismo
público con las instituciones sociales a las que rubro.
pertenece (el trabajo, la escuela, la iglesia, etc.). Es
la forma en que percibe y analiza los fenómenos Además, muchas mujeres migrantes son
comunicativos, los mensajes que éstos emitan y el víctimas de violencia te toda índole, lo que las
modo que los asimilan, asumen y reproducen en envuelve en una situación peligrosa, pues al estar
su hacer diario. indocumentadas les da miedo denunciar este tipo
de hechos pues tienen miedo de ser deportadas.
3H HU[LYPVY KLÄUPJP}U LZ[HISLJL \UH YLSHJP}U KL En cuanto a la violencia psicológica y económica
equidad, pero también presenta una correlación de estas también se presentan, pues muchas veces
inequidad cuando la identidad de género se trata son manipuladas y obligadas por sus parejas.
de una distinción entre cada uno, colocándolos
en un extremo, sin poder equilibrarlos, sin que se <UHOLYYHTPLU[HLÄJHaWHYHJVTWYLUKLY`YLZVS]LY
reconozcan y coexistan como tal. “Esta asimetría la complicada convivencia entre hombres y mujeres
consiste en designar diferenciaciones de modo en la sociedad, es la perspectiva de género.
tal que tareas y funciones asignadas a hombres Ésta se encarga de buscar y lograr una relación
y mujeres, al igual que otros atributos como el equitativa entre ambos géneros, conociendo, pero
prestigio y el poder, no guardan la misma proporción sobre todo, respetando las diferencias presentes.
o no son comparables” (Ramírez, 1993, p. 133). De esta manera, se logrará entender las relaciones
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 992
entre los dos sexos desde un enfoque distinto que de su mamá y de su hijo, ella sólo es jefa
está siendo estudiado y analizado en diferentes de familia cuando se trata de asuntos
investigaciones. ÄUHUJPLYVZLZKLJPYSHJVUZ\S[HU`ZVSPJP[HU
sólo cuando se trata de gastos, pagos,
Los cambios en la vida de Amelia compras. En otro tipo de cuestiones como
Después de la plática que tuve con ella y gracias a la educación de su hijo, la madre de Mela
SHVIZLY]HJP}UL[UVNYmÄJHYLHSPaHKHKLZJYPIVSVZ es la quien asume la responsabilidad y toma
principales cambios que ha tenido desde que se las decisiones pues es su tutora legal. El
fue a vivir a los Estados Unidos: hijo de Amelia recurre primero a su abuela
para que sea ella la intermediaria entre los
1. Para obtener la residencia, Amelia se vio KVZ,Z[VKLT\LZ[YHX\LSHKPZ[HUJPHPUÅ\`L
comprometida a casarse no por convicción para que se pierda esa jefatura de familia
ZPUV WVY ILULÄJPV :P IPLU SLNHSPaHY Z\ pues Amelia es considerada sólo como
estancia fue de gran ayuda para ella, esto WYV]LLKVYHUVJVTVÄN\YHKLYLZWL[V
trajo consigo un cambio de identidad, pues
dejó de ser Amelia Cabrera para convertirse 4. Contrario a esta situación, la dinámica de
en Amelia González, nombre que debe convivencia en su casa en Estados Unidos
utilizar en los Estados Unidos pues con es totalmente diferente. Ella asume el
éste logró legalizarse y con él ha realizado liderazgo total pues administra y controla
todos sus trámites como el seguro social, gastos, pagos y compras referentes al hogar
licencia de conducir, créditos bancarios, mientras su pareja y su sobrino son sólo
contratos, etc. proveedores. Cada uno de los integrantes
sabe sus responsabilidades y obligaciones
2. Cuando Amelia cruza la frontera, al entrar a dentro de la casa, lo que provoca una
México no requiere permiso para hacerlo, relación más cordial.
pues lo hace como ciudadana mexicana
5. Amelia sabe que sus tareas es hacer la
TVZ[YHUKV HSN\UH PKLU[PÄJHJP}U *\HUKV
comida y el lunch diario, la limpieza del hogar
cruza para el lado estadounidense lo
` V[YHZ HJ[P]PKHKLZ LZWLJxÄJHZ TPLU[YHZ
hace como residente, por lo que tampoco
ellos saben su compromiso con los gastos
requiere permiso para entrar. Esta dualidad
y con algunas acciones en particular dentro
en la frontera nos habla de una bi-identidad,
de la casa. Estas diferencias entre relaciones
pues si bien no cuenta con doble ciudadanía
familiares indican cómo se va perdiendo la
propiamente, ella es tanto mexicana como
jefatura de la familia a causa de la distancia,
residente de los Estados Unidos, depende
aún y cuando el contacto nunca se pierde y
del lado donde se encuentre.
se mantiene la responsabilidad económica,
3. Aunque es el sustento de su casa en y como al migrar se construyen otro tipo
México, al ser el único soporte económico de familias en las que la convivencia diaria
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 993
logra un ambiente de cooperación y ayuda valiéndose de ciertos elementos típicos

mutua entre integrantes. como el mandil, ollas de barro, comal, entre
otros, los cuales se lleva de México. Rara
6. Las relaciones de pareja también es un ]LaJVTLM\LYH`J\HUKVSVOHJLWYLÄLYLSVZ
punto importante en las mujeres migrantes. lugares de comida tradicional como tacos,
Como podemos observar en el ejemplo [VY[HZ ÅH\[HZ L[J (J\KL WYPUJPWHSTLU[L
de Amelia, tal vez Pedro no es su ideal a tiendas pequeñas mexicanas a comprar
de hombre, tanto físicamente como en su la comida. Frecuenta en poca medida los
MVYTH KL ZLY X\L YLÅLQH JPLY[HZ HJJPVULZ centros comerciales y establecimientos
machistas como la importancia de saber donde se habla inglés para comprar ropa o
cocinar y tener siempre lista la comida, las algún artículo para el hogar.
opiniones en la forma de vestir de Amelia, la
exclusión de las mujeres en sus reuniones 9. Amelia aprovecha mucha de las
familiares, etc. Estas situaciones parecen comodidades que la rodean. En su
no molestarle, pues ella se siente segura y casa cuenta con lavadora y secadora,
apoyada por su pareja, así como procurada aspiradora, lavadora de trastes, artículos
y consentida al comprarle lo que ella quiere. que le facilitan y agilizan el trabajo. También
tiene aire acondicionado, calefacción,
7. En cuanto a su relación con otras personas, televisión con cable en cada habitación y
Amelia sólo convive con su círculo de servicio de internet. Como ella lo mencionó,
trabajo y la familia de su pareja. Fuera del su automóvil es un elemento vital para
los hermanos, cuñados y amigos de su desplazarse a cualquier parte. Tiene tarjetas
pareja, no conoce más hombres pues en bancarias y departamentales, las cuales
su trabajo la mayoría son mujeres, con las agilizan algunas compras. No tiene teléfono
cuales lleva una buena relación pero las ÄQV WLYV Z\ ZLY]PJPV KL JLS\SHY SL WLYTP[L
considera compañeras solamente. Tiene realizar llamadas locales ilimitadas.
una sola amiga pero no se frecuentan mucho
fuera de su trabajo. Con las mujeres que 10. Sobre su trabajo, Amelia se siente a gusto
tiene más contacto son con las integrantes con lo que hace y con lo que gana. Sabe
de la familia de Pedro con las que convive, que su puesto es alto y le implica más
platica y comparte más momentos. responsabilidades, pues tiene a su cargo
varias personas, pero esto la hace sentirse
8. Amelia aún conserva y repite diariamente útil e importante, por lo que toma con
muchas de sus costumbres. En cuanto a seriedad y lealtad su compromiso laboral. Su
la comida por supuesto toda es mexicana trabajo y su sueldo le ofrecen y le permiten
manteniendo ciertos alimentos típicos: tener una autonomía importante. No tiene
tortillas, salsas, pan dulce, etc. Al prepararla que rendirle cuenta a nadie de lo que gana
lo hace como si estuviera en su país o lo que gasta, por lo que se siente libre de
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 994
hacer con su dinero lo que ella quiera. Aún indocumentadamente, las mujeres se
y con esta libertad, ella se muestra siempre ven en la necesidad de mantenerse en el
centrada, pues sabe que la mayoría de sus anonimato o bien, de cambiar de identidad
ingresos van para su familia. además de al comprar documentación falsa para
administrar lo que no manda para cualquier trabajar. Quienes contraen matrimonio ya
cosa que se pueda ofrecer. sea por elección propia o por conveniencia,
dejan su nombre de solteras y adoptan la
costumbre de llevar el apellido de casadas,
Conclusiones lo cual también implica un cambio entre
Como gran conclusión, considero que la quienes era antes y quienes son ahora.
perspectiva de género debe ser aplicada en
investigaciones y estudios de migración. “La Ciudadanas mexicanas, residentes
perspectiva de género implica a ambos géneros estadounidenses. Quienes logran legalizar
en el desarrollo, es un esfuerzo por lograr su estadía en Estados Unidos, lo hacen
TVKPÄJHJPVULZLUSHZYLZWLJ[P]HZLZWLJPÄJPKHKLZ en calidad de residentes lo que les ofrece
funciones, responsabilidades, expectativas y principalmente la oportunidad de trabajar y
oportunidades de varones y mujeres” (Lagarde, de salir y entrar libremente del país. Si bien
1996, p. 163). no se pierde la ciudadanía al emigrar, poco
HWVJVSHKPZ[HUJPHVJHZPVUH\UHÄZ\YHJVU
No se puede dejar de lado, que la mujer juega su país de origen, no dejan de sentirse
un papel importante en el fenómeno migratorio mexicanas pero ahora centran su atención
no sólo en segundo plano, sino cuando lo hace en la nueva realidad que las alberga y a la
de manera voluntaria y en solitario. La migración cual deben de adaptarse rápidamente, por
femenina traer consigo importantes cambios lo que aíslan en cierta forma su entorno
tanto en su lugar de origen como a donde migra, anterior. Es decir, no pierden su identidad
transformaciones tanto sociales, económicas, WVYJVTWSL[VZPUVTmZIPLUSHYLJVUÄN\YHU
culturales, etc., por lo que no se pude dejar de conforme las condiciones del nuevo lugar lo
lado a la mujer en este tipo de estudios. Dentro de van estableciendo.
la perspectiva de género, se incluyen los estudios
y análisis de las relaciones entre ambos en orden Fractura de los lazos familiares y perdida de
a suprimir las manifestaciones de subordinación, SHÄN\YHKLTHUKV3HZT\QLYLZX\LTPNYHU
inequidad, discriminación y favorecer la igualdad. solas sin sus hijos, dejan de ser las jefas
de familia para convertirse en proveedoras
A continuación presento las conclusiones a las económicas solamente. Las situaciones y
que me llevó esta investigación: problemas de la familia se van resolviendo
al día por quienes se quedan al cuidado de
Negación obligada o aceptada de su los hijos, por la distancia, la madre no es
verdadera identidad. Al entrar a un país más la cabeza de familia y ahora su papel
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 995
principal es sólo el de soporte monetario. trabajos y los hogares nada más.
Autonomía Vs. vulnerabilidad. Las Relación amorosa. Las mujeres solteras

migrantes que se encuentran solas no buscan la compañía de un hombre
tienen que dar cuenta de sus actos ni a principalmente por la protección que este
sus padres, hijos o marido, por lo que se les ofrece. Las uniones son principalmente
sienten libres y autónomas al empezar a libres, sin ideales de matrimonio pero si
trabajar y ganar dinero para ellas. Pero esta con un compromiso de ambas partes. Las
libertad las puede orillar a un sentimiento de mujeres buscan principalmente hombres
soledad y fragilidad pues se encuentran en de su mismo país para unirse a ellos pues
un ambiente lleno de peligros tanto por ser saben que será una relación más fácil al
mujeres y migrantes. Esto las puede alentar tener generalmente las mismas costumbres.
a buscar alguna compañera de vivienda
o bien alguna pareja sentimental para no Al principio, ambos se responsabilizan
sentirse solas. en igual medida por compartir gastos y
obligaciones, pero con el paso del tiempo los
Vivir con facilidades: Uno de los cambios roles de género se presentan: el hombre es
principales a los que se enfrentan las mujeres el principal proveedor económico mientras
son las comodidades que se les presenta en la mujer es quien se encarga del cuidado de
este nuevo país. Muchas se ven rodeadas la casa, aunque ambos trabajen.
KL ILULÄJPVZ X\L SLZ MHJPSP[H Z\ LZ[HKxH
Saben que este tipo de prosperidades no Al migrar, existe una reivindicación de género
las tendrían si no hubieran migrado o les al ser mujeres independientes y autónomas.
costaría mucho más trabajo obtenerlos. Se sienten útiles y productivas al trabajar por
Ganar un buen sueldo las incita a comprar su cuenta, al ser ellas quienes se encargan
todo aquello que antes les estaba negado, ahora de su familia, algunas dejaron de ser
por no tener recursos para hacerlo. agentes pasivos y se convierten en actores
activos en la jerarquía de su hogar. Pero
Relaciones interpersonales. Las amistades
dicha reivindicación se pierde en algunas
de las mujeres migrantes son pocas, todo
ocasiones cuando deciden tener pareja.
se reduce a quienes la rodean: compañeros
o compañeras de trabajo y familiares tanto
Se sigue reproduciendo la misma dinámica
de ella y su pareja. Los momentos en que
entre géneros. En ocasiones, las mujeres
se conviven son en su mayoría ocasiones
no están muy convencidas con la elección
LZWLJPHSLZ JVTV J\TWSLH|VZ ÄLZ[HZ L[J
de pareja, pues sus compañeros presentan
Pocas veces se visitan fuera de estos
prácticas machistas, situación que parece no
momentos y tampoco salen de paseo con
incomodarles mucho a las mujeres, mientras
ellos. Los lugares de interacción son los
se sientan seguras económicamente a su
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 996
lado. Existe una violencia tanto económica Bibliografía

como psicológica tenue, pues ellas mismas
se sienten conformes con esa situación. Álvarez, R. (2005). “Migración y género”. En:
Conservación de las costumbres y Mujeres Migrantes y sus implicaciones desde la
tradiciones. Aunque se migra a un país perspectiva de género. México: INMUJERES, 81-
con idioma, cultura, tradiciones, religión y 85. Disponible en: www.inmujeres.gob.mx.
costumbres diferentes, la preservación de
las prácticas culturales por parte de las Angoa, M. (2010). “Mujeres en Estados Unidos”.
mujeres mexicanas es factible debido a Políticas públicas ante los retos de la migración
diversas causas: mexicana a Estados Unidos. México: CONAPO,
171-210. Disponible en www.conapo.org.mx.
La cuidad donde se establecen es Baumann, G. (2001). El enigma multicultural.
importante factor pues si se está en España: Paidós.
una localidad con importante población
mexicana, estará en un contexto familiar Castillo, M. (2001). “Mujeres y fronteras: una
que le permitirá continuar con sus hábitos dimensión analítica”. En Tuñón, E. (Coord) Mujeres
sociales y culturales. Las mujeres no en las fronteras. Trabajo, Salud y Migración (Belice,
suelen estar muy abiertas al cambio, Guatemala, Estados Unidos y México) México:
generalmente no les gusta asistir a sitios ECOSUR, COLSON, COLEF, Plaza y Valdés
que no están relacionados con ellas o su Editores, 33-49.
cultura. Frecuentan lugares ya conocidos y
que les establezca alguna relación con su Chamber, I. (1994). Migración, cultura, identidad.
país. Establecimientos, templos, lugares de Argentina: Amorrortu editores.
esparcimiento, todos estos son ambientes
populares que le permitirán sentirse por Cortés, P. (2005). Mujeres migrantes de América
momentos más cerca de casa. Latina y el Caribe: derechos humanos, mitos y duras
realidades. Chile: Naciones Unidas. Disponible en:
El núcleo familiar también es trascedente www.eclac.org.
para la conservación de la identidad social.
Si se siguen las mismas rutinas que cuando Eisenstadt, S. (1954). The absorption of migrants.
se vivía en el país de origen, será más fácil Londres: Keagan and Paul. Citado por: Herrera, R.
conservar eso que las hace diferentes de (2006). La perspectiva teórica en el estudio de las
quienes viven en los Estados Unidos. El migraciones. México: Siglo 21.
hablar español, preparar comida típica, ver
novelas mexicanas, festejar los cumpleaños, Flores, F. (2000). “El género en el marco de la
este tipo de acciones son las que ayudan psicología social”. En D. Jodelete y A. Guerrero
a conservar y seguir reproduciendo su (coords.). Develando la Cultura. Estudios en
identidad como mexicanas. representaciones sociales. México: Universidad
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 997
Nacional Autónoma de México, 109-125. COLMEX y COLEF, 65-87.
García, N. (2005). Culturas híbridas. Estrategias Woo, O. y Moreno, J. (2005). “Las mujeres migrantes
para entrar y salir de la modernidad. México: y las familias mexicanas en los Estados Unidos”.
Grijalbo. En: Mujeres Migrantes y sus implicaciones desde
la perspectiva de género. México: INMUJERES,
Herrera, R. (2006). La perspectiva teórica en el 86-91. Disponible en: www.inmujeres.gob.mx
estudio de las migraciones. México: Siglo 21.
Instituto Nacional de las Mujeres (2009). Síntesis Sobre el autor:

del “Diagnóstico sobre la situación de la mujer en el
Estado de San Luis Potosí, 2008”. México: UASLP, L.C.C. Mayra Patricia Torres Gutiérrez.
CUATE, Gobierno del Estado de S.L.P., IMES. Licenciada en Ciencias de la Comunicación,
Universidad Autónoma de San Luis Potosí, con
Íñiguez, L. (2001) “Identidad: De lo personal TLUJP}UOVUVYxÄJHWVYSH;LZPZ!¸5VZ}SVZV`THKYL
a lo social. Un recorrido conceptual”. En: La o esposa, soy mujer: Las marcas estereotipadas
construcción social de la subjetividad. Crespo, E. de la mujer en la publicidad” (2009). Integrante
y Soldevilla, C. (Eds.). Madrid: Catarata, 209-226. de la Asociación Civil Enfoque de igualdad, para
la investigación, capacitación y promoción de la
Lagarde, M. (1996). Género y Feminismo. Desarrollo perspectiva de género en San Luis Potosí.
humano y Democracia. Madrid: Horas y Horas.
Citada por I. Martínez y A. Bonilla. (2000). Sistema
sexo/género, identidades y construcción de la
subjetividad. España: Universidad de Valencia.
Ramírez, R. (1993). “Dime capitán”. San Juan:

Ediciones Huracán. Citado por A. Vega. (2005).
“Construyendo puentes: la identidad de género
de los jefes de familia y la recepción televisiva”. En
Comunicación y Sociedad N° 4, julio-diciembre.
Guadalajara: Universidad de Guadalajara, 127-
145.
Woo, O. (1995). “Las mujeres mexicanas

indocumentadas en la migración internacional y la
movilidad transfronteriza”. En: Mujeres, migración
y maquila en la frontera Norte. González, S.,
Ruiz, O., Velasco, L. y Woo, O. (Comp.). México:
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 998
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0**
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0**
Capítulo 11.
Relaciones Públicas
y Comunicación en las
Organizaciones
Coordinador: Mtro. Clemente Sánchez Uribe

La cultura organizacional
y la comunicación,
como ejes generadores
de valores corporativos
Hilda Gabriela Hernández Flores
Alma Rosa Mejía Castillo
Facultad de Ciencias de la Comunicación
Resumen:
Actualmente,
la cultura organizacional y la comunicación juegan un papel determinante
LULSmTIP[VLTWYLZHYPHSPUZ[P[\JPVUHSJVTVMHJ[VYWHYHLZ[HISLJLY\UZPZ[LTHKLZPNUPÄJHKVZ
compartidos. De esta manera ante los nuevos retos organizacionales, surge la necesidad de
revisar los ejes culturales que permiten el desarrollo estable y competitivo de las empresas e
instituciones del siglo XXI. A partir de los valores y creencias corporativas, las organizaciones
comparten valores y comportamientos que con el paso del tiempo deben renovarse o
YLLUMVJHYZLSHWYLZLU[LPU]LZ[PNHJP}UOH[LUPKVJVTVÄUSHYL]PZP}UKLSVZ]HSVYLZKLSHJ\S[\YH
organizacional tradicional para determinar si ejes como la innovación, la responsabilidad social,
SHNLZ[P}UKLSJVUVJPTPLU[V`LSHWYLUKPaHQLVYNHUPaHJPVUHSZVUNLULYHKVYLZVTVKPÄJHKVYLZ
de valores corporativos enfatizados al cumplimiento de los objetivos organizacionales y las
demandas del siglo XXI. La investigación contribuye, a partir de los resultados, a una visión
corporativa más clara de los líderes empresariales o institucionales, donde la perspectiva
organizacional no sólo se queda estancada en las simples formas administrativas, sino que
WYVWPJPHSHL_PZ[LUJPHKL\UHLZ[YH[LNPHKLJVT\UPJHJP}UWSHUPÄJHKHWHYHJYLHY\UHZPULYNPH
entre los elementos y manifestaciones culturales; esto al mismo tiempo demuestra la función
del comunicador organizacional como agente interviniente de cambio en las organizaciones.
Finalmente, este proyecto es un parteaguas para futuras investigaciones, de estudiantes,
docentes y empresarios en el conocimiento del cambio cultural en las organizaciones para el
continuo desarrollo de las mismas.
Palabras Clave: Cultura Organizacional, Comunicación, Organización, Ejes culturales, Valores.

La Cultura Organizacional y la Comunicación,
como Ejes Generadores de Valores Corporativos
ARGUMENTACIÓN empresarial un conjunto de retos que hacen

que las empresas tengan que discernir cuáles
Plantear una perspectiva organizacional que ayude son las alternativas de actuación más idóneas,
a conducir la labor de las organizaciones dentro pues entre otros factores la empresa tendrá que
del marco de la globalización y competitividad acostumbrarse a desenvolverse en un ámbito de
a partir de la implementación y/o revisión de mayor complejidad estratégica...” Por lo que, el
la cultura organizacional, hoy en día es todo un foco de atención en las investigaciones en este
reto; ya que implica la revisión de todos y cada sentido, se ha establecido en mucho, a partir, de
uno de los elementos que provee la cultura en las la creación y análisis de los sistemas culturales,
organizaciones. Como lo ha marcado su proceso HS JVUZ[P[\PY LSSVZ [VKH \UH NHTH KL ZPNUPÄJHKVZ
evolutivo; en el cual se hacen presentes toda una compartidos donde se concibe a las organizaciones
serie de unidades –valores, objetivos, creencias, como culturas.
actitudes, etc- que son participes en la adopción Así surge la importancia de la cultura organizacional
de una cultura por parte de un grupo. como área de investigación al visualizar a las
instituciones como sistemas vivos; en donde el
De esta manera el estudio de la cultura trabajo se da en función de la comunicación y la
organizacional cobra sentido tan solo hace tres coordinación y que se sujeta a la misión, los valores
décadas, cuando comienzan a publicarse libros `JYLLUJPHZKLSHÄSVZVMxHVYNHUPaHJPVUHS,_WSVYHY`
sobre administración como: “El secreto de la enfatizar el valor de los procesos de comunicación
técnica empresarial japonesa de Pascale y Athos”, en función de un sistema cultural se vuelve hoy
“En busca de la excelencia de Peters y Waterman”, parte de la estrategia corporativa; ya que de esta
“Cultura corporativas de Deal y Kennedy”, “Teoría manera el área genera una red de información
Z de Ouchi”; todos ellos importantes para la X\L WLYTP[L \UH PKLU[PÄJHJP}U ` \UH [YHUZTPZP}U
construcción del entendimiento de la cultura continua de la cultura corporativa.
organizacional ya que introducen conceptos tales
como: valores, creencias, principios, objetivos, Puesto que toda relación que se da entre los
que comienzan a dar sentido y guían el proceso miembros de una organización, se establece
de la organización. por medio de la comunicación en donde
el intercambio de información produce un
Al pasar de los años y con la entrada de la desarrollo integral organizativo, por lo que, la
globalización, las empresas comienzan a comunicación organizacional permite, a través
enfrentarse a la supervivencia y competitividad de las interacciones grupales, la coordianción de
en el ámbito organizacional; lo que origina que actividades concretas por medio del entendimiento
cada organización busque nuevos esquemas de y la cooperación; mostrando así su razón de ser al
YLMLYLUJPH X\L KLÄUHU JSHYHTLU[L Z\ HJJPVUHY permitir el crecimiento y desarrollo de las culturas y
desapegándose de las formas tradicionales de subculturas organizacionales.
administrar. Como lo menciona López, J. (1999)
“La globalización, por tanto, plantea al entorno Por lo tanto, el carácter multidisciplinario de la
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1001
comunicación debe y tiene que facilitar todos los ESTRUCTURA TEÓRICA

procesos que se den en la organización tanto a
nivel interno y externo, como lo explica CEES , B. Retomando lo que se ha venido mencionando, uno
M. VAN RIEL citado en Marrero y Martínez (2005) de los necesarios deberes de las organizaciones
“la comunicación corporativa es un instrumento dentro del marco globalizado es estar pendiente
de gestión por medio del cual toda comunicación de su entorno. ¿Qué está pasando en el mercado?
interna y externa conscientemente utilizada, está ¿Qué cambios exige el entorno? ¿Qué se tiene
HYTVUPaHKH [HU LMLJ[P]H ` LÄJHaTLU[L JVTV ZLH X\L TVKPÄJHY& LZ[HZ ZVU [HU ZVSV HSN\UHZ KL
posible para crear una base favorable para las las cuestiones que las estructuras organizadas
relaciones con los públicos de los que la empresa deben responder continuamente para emprender
depende.” acciones que les ayuden a mantenerse dentro del
mercado competitivo a tráves del comportamiento
Entonces al poner a la comunicación y a la cultura de todo el sistema cultural hacia los nuevos
en una balanza, estas deben tener el mismo peso, esquemas de referencia.
ya que hay que recordar que toda cultura posee
una función comunicativa y para que se dé ese A pesar de lo anteriormente expuesto, es importante
proceso todos los integrantes de la organización también decir, que aún existen organizaciones con
deben contar con un sistema integral compartido las mismas formas operativas de los años ochentas,
de percepciones, imágenes, valores, objetivos, en las que se presencia una estructura vertical y los
signos, etc. que permitan por un lado que la procesos de información solo se dan de manera
JVT\UPJHJP}U ZLH LÄJPLU[L ` LMLJ[P]H ` WVY LS ascendente, otra característica es que la forma de
otro, garantizar la formación de una ideología HJ[\HY`KLKLJPKPYHUUVZL]LPUÅ\LUJPHKHWVYSH
fuerte a través de la cultura en un intercambio de J\S[\YHJVYWVYH[P]H`LZ[VLUKLÄUP[P]HWVULOV`
información de valor cultural. día en riesgo a las organizaciones.
Bajo esta perspectiva, la comunicación Por lo que, primero se debe desplazar esas
organizacional, al revisar los retos que enfrentan particularidades en las organizaciones, construir
las organizaciones hoy en día, plantea si la gestión estructuras innovadoras, con sentido común que
del conocimiento, el aprendizaje organizacional, permitan la generación de todo un sistema de
la innovación y la responsabilidad social, son ZPNUPÄJHKV JVTWHY[PKV LU[YL SVZ TPLTIYVZ" `H
WHY[LKLSVZLQLZX\LKLÄULUSHZU\L]HZJ\S[\YHZ que como presupone la cultura en una sociedad,
organizacionales de las empresas e insituciones existen valores, comportamientos, costumbres,
KLS :PNSV ??0 ( ÄU KL KHY YLZW\LZ[H H LZ[H creencias que caracterizan a cierto grupo y lo llevan
cuestión, se investiga de manera teórica-práctica a de manera conjunta a alcanzar el objetivo. Así las
las organizaciones y los ejes culturales que crean, organizaciones cuentan con personalidad propia
TVKPÄJHU V ZVWVY[HU SH NLZ[HJP}U KL SVZ U\L]VZ IHZHKH LU ]HSVYLZ ` JYLLUJPHZ LZWLJxÄJVZ X\L
valores en las organizaciones mexicanas. deben entrar, de acuerdo a los nuevos tiempos
VYNHUPaHJPVUHSLZLU\UHYLKLÄUPJP}U"LUKVUKLZxZL
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1002
toma en cuenta el pasado histórico organizacional, Como lo menciona Nosnik, A. (2005) “la cultura
el actuar presente de la organización, pero en es un factor estabilizador de las organizaciones, y
KLÄUP[P]HL_PNLUKL\ULUMVX\LTmZWYLJPZVKLSVZ como tal juega un papel crucial en la supervivencia,
conceptos comunicación y cultura en el contexto adaptación y prosperidad en la vida de las mismas
organizacional que se sustenta a través de las en tiempos de turbulencia y transición…”
relaciones interdependientes que se mantienen
mediante la transmisión y práctica de valores y ,UKLÄUP[P]H`HWLZHYKLX\LSHJ\S[\YHWHYLJPLYH
creencias y que radica en la construcción de la ser un bien intangible; los tiempos han cambiado
llamada sinergia constructivista; entendida como y existe una gran complejidad en los entornos
aquella suma de partes que posee cada uno de los organizacionales, situación que no permite
individuos de un grupo para enfatizarlas en bien de seguir trabajando con procesos ambiguos,
la organización; misma que se produce según lo que no responden a las nuevas necesidades
menciona Belohlavek, P. (2005) “cuando se integran organizacionales. Ahora, es imprescindible que las
individuos con vocaciones complementarias para organizaciones se visualicen de forma global y que
producir una obra en común”. analicen los distintos escenarios y posibilidades
KLTHULYH\UPÄJHKHLUYLZW\LZ[HHSVZKPMLYLU[LZ
Hablando de nuestro país, aún es grande el reto requerimientos. En sí, como menciona García, C.
para que pequeñas, medianas y grandes empresas (2006) (…) “es necesario cambiar las conductas
logren cimentar su posicionamiento y dar respuesta de las personas, y debido a que las conductas
al entorno a través de la visualización de una cultura estas guiadas por valores, es necesario cambiar
organizacional como fuente de su estrategia la cultura organizacional para lograr un verdadero
corporativa. Sin embargo, a pesar de que diversas cambio”.
investigaciones a nivel nacional e internacional
hablan del valor y participación de la comunicación Enfatizando en el hecho de que los procesos
y la cultura en las empresas de manera aislada; se HKTPUPZ[YH[P]VZ UV ZVU `H Z\ÄJPLU[LZ" LS LU[VYUV
logra comprobar, a través de muchas otras, que empresarial reclama la visualización y acción de
tales elementos son los que hoy en día hacen la funciones conjuntas y acordes a la misión, visión
diferencia de éxito y posicionamiento entre una y valores de la empresa; en un nuevo paradigma
organización y otra. que permita a los administradores dar solución a
los diferentes escenarios, con base en los ejes de
Con ello, se llega a establecer que la apertura de acción, que marcan la tendencia del mercado; en
cambios en la organización, basados en la cultura, donde el corazón ideológico de la organización
implica la suma de valores, creencias, hábitos, PUÅ\`H ` KL[LYTPUL SH LZ[YH[LNPH JVYWVYH[P]H
etc.; que bien, aplicados muestran resultados sustentada en la cultura organizacional.
sustanciales que a veces son intangibles, pero que
dan carácter simbólico a la cultura organizacional y Justo en esa dinámica, existe una tendencia hacia
permiten alcanzar el éxito de manera más planeada la perspectiva cultural, generando una revisión
y congruente con los principios organizacionales. en el campo de la comunicación organizacional
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1003
puesto que ambas, comunicación y cultura son éxito competitivo, así como de hacer transcendente
elementos básicos en el cumplimiento de los el proyecto social, humano y productivo del cual
objetivos institucionales. Como cita Arellano, MVYTHU WHY[L SH ZVJPLKHK ` LZWLJxÄJHTLU[L SHZ
E. (2010) “La cultura organizacional tiene en la organizaciones” lo que puede apreciarse en el
comunicación uno de los recursos más importantes NYmÄJVZPN\PLU[L
para el conocimiento y/o manejo de los elementos
que componen esta área de estudio”.
A partir de ello, las organizaciones tendrán que

IHZHYZ\ZLZ[YH[LNPHZLULZ[HKPUmTPJH¶ÄSVZVMxH
KLSHVYNHUPaHJP}UKVUKLLSYLÅLQVZL[YHK\JLLU
el comportamiento, tanto a nivel individual como
NY\WHS"HÄUKLX\LSHVYNHUPaHJP}UZLH]PZ[HJVTV
sistema y enfoque sus cambios de acuerdo a su
manera de hacer las cosas, a sus creencias, a sus
rituales y sobre todo en los valores que posee. De
HOx X\L .VMMLL ` 1VULZ SH KLÄUHU JVTV!
“la forma de actuar de una organización… porque
comprende valores, símbolos, comportamientos y
anuncios que son ampliamente compartidos en el
seno de la organización”.
Si todos esos elementos son compartidos por la

organización, como lo señalan los autores citados
en el parráfo anterior, existe un común denominador
entre todos los miembros de la organización
-valores-; porque hay que subrayar que los mismos
son los que rigen al individuo en función de sus
creencias y conductas, y funcionan como pilares
de una cultura para determinar los ejes de acción
y reforzar las actitudes y comportamientos dentro
de la organización.
Ante esto, Valbuena, M., Morillo, R. & Salas, D.

(2006) mencionan:
“Los valores colectivos están expresados en la
misión y visión de la organización y es aquí donde
estos deben ser capaces de conjugarse para el
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1004
De manera que, el hacer referencia de valores Así dentro del marco referencial que sustenta
dentro del ámbito organizacional; se debe al papel esta investigación, se hayan cuatro directrices
que desempeñan en las acciones de los individuos, -responsabilidad social, innovación, gestión del
es decir; los valores son aquellas concepciones conocimiento y aprendizaje organizacional- que
prácticas que dan soporte a la organización, por KLÄULU H SHZ VYNHUPaHJPVULZ JVTV ZPZ[LTHZ
SV X\L ZVU SVZ X\L ]HU H PKLU[PÄJHY ` H YLMVYaHY fuertes dentro del escenario del siglo XXl; mismos
las actitudes y desempeño de la organización que a continuación se desarrollan para su mejor
volviédose comportamiento-acción. Ahora bien, comprensión.
al poseer un comportamiento, la función de
esos valores radica en trabajar bajo esos ejes
actuales, visualizando las posibilidades de éxito y
crecimiento corporativo, donde esté involucrando
el lado humano y productivo desde la esencia de
la organización.
Por consiguiente, es imprescindible revisar las

exigencias que imperan en las empresas y/o
instituciones en el siglo XXI, para crear un enfoque
cultural mediante la revisión de los valores y
creencias, que ayuden a cumplir con los objetivos
organizacionales que preponderan los mercados
actuales. Es entonces que, los valores y creencias
al plantearse en congruencia con los nuevos
sistemas culturales requieren de una estrategia
de comunicación efectiva, donde se permita la
trasmisión de esos valores de manera que puedan
ser adoptados y aplicados a los contextos actuales.
Para revisar lo anterior, los objetivos planteados en

esta investigación proponen conocer cuáles son
los ejes que determinan los valores de la cultura
organizacional de las empresas, a la vez, saber si
los ejes que proponen Hernández, G. y Cendejas,
G. (2006) coinciden con los ejes que generan
U\L]VZ]HSVYLZKLU[YVKLSHZLTWYLZHZ`ÄUHSTLU[L
describir el papel que juega la comunicación en el
proceso de adquisición de nuevos valores.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1005
Lo anterior conlleva a la revisión de los nuevos y creencias deberán plantearse con una clara
valores y creencias de la cultura organizacional, estrategia de comunicación interna que permita
por lo que es importante replantear los que los individuos que conforman la organización
lineamientos del enfoque cultural de las empresas puedan aplicarlos a las diferentes situaciones que
y/o instituciones que les ayudan a cumplir con va enfrentando la misma. Por lo que este proyecto
los objetivos del siglo XXI. Los nuevos valores de investigación permite visualizar si efectivamente
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1006
dichos ejes culturales mencionados por Hernández el papel de la comunicación como estrategia de
y Cendejas (2006) son aquellos que están gestando cambio y adopción de los mismos.
las nuevas culturas organizacionales, tomando
como referencia que grandes empresas han METODOLOGÍA
obedecido a las necesidades globales así como
también a las demandas de sus públicos internos Esta investigación se plantea metodológicamente a
y externos. Probar que dichos ejes generan las partir la utilización de un enfoque mixto, transversal,
nuevas tendencias culturales corporativas y que exploratorio, prospectivo y experimental. La
los modelos implementados por ellas, les han encuesta y la entrevista fueron utilizadas como
permitido con éxito superar los diferentes cambios herramientas para la recolección de información.
organizacionales dados por los distintos factores, Las encuestas fueron aplicadas al personal general
puede probar no sólo que las circunstancias a de las organizaciones, mientras que las entrevistas
nivel organizacional han cambiado, sino también de tipo semi-estructuradas se realizaron a
sustentar el papel del comunicador organizacional gerentes y jefes de área; en ambos casos se midió
como agente de mediación en toda esta serie de principalmente la cultura organizacional, los valores
estrategias. organizacionales y los ejes culturales.
La importancia de la comunicación dentro de Contar con una cultura organizacional fuerte,

las organizaciones se refuerza y cobra vitalidad cimentada en los valores y adoptada por todos los
a partir de la concepción de la organización miembros de la organización; fue lo que determinó
como un sistema viviente que requiere entablar la elección de las dos empresas ubicadas en la
comunicación con todos sus públicos y niveles. Ciudad de Puebla con actividades totalmente
La gestión de cualquier tipo de cultura dentro de KPMLYLU[LZ" JVU LS ÄU KL VIZLY]HY X\L SVZ LQLZ
las organizaciones se da a partir del desarrollo y culturales propuestos por Hernández y Cendejas
adaptación de sus valores organizacionales, lo cual (2006) son aquellos que están gestando o no una
ZPNUPÄJHX\LSVZLQLZJ\S[\YHSLZMVY[HSLJLULU\UVV nueva cultura dentro de las organizaciones.
en todos los aspectos los cambios culturales que
se van estableciendo en la rutina empresarial. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN
Probar efectivamente que los ejes culturales Como ya se mencionó, los resultados de esta
señalados por Hernández, G y Cendejas, G (2006) investigación surgen a partir de la aplicación de
son algunos de los lineamientos generadores dos enfoques -cuantitativo y cualitativo- por lo que
de nuevos valores o enfoques que fortalecen la a continuación se hace referencia a los datos más
J\S[\YH VYNHUPaHJPVUHS KL SHZ LTWYLZHZ ZPNUPÄJH importantes que se obtuvieron en ambas empresas
dar una pauta a otras organizaciones, que ante respetando el orden de cada bloque con relación
los constantes cambios organizacionales pueden a su aplicación.
ZLN\PY HQ\Z[HY L PUJS\ZV YLKLÄUPY U\L]VZ ]HSVYLZ
corporativos, considerando de manera primordial La información que se obtuvo acerca del primer
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1007
bloque, sobre cultura organizacional en donde

se abarcan aspectos como misión, objetivos,
PKLU[PÄJHJP}U JVU SH J\S[\YH ` JVZ[\TIYLZ ZL
precisa en la siguiente tabla.
Como se puede apreciar, existe un alto rango de las dos empresas con lo que dicta la cultura a
KL PKLU[PÄJHJP}U KL SH J\S[\YH LU LZ[HZ KVZ partir de las investigaciones realizadas; determina
organizaciones; evidentemente se da mayor o puntualiza que al gozar de una cultura altamente
concentración de la cultura en la empresa 1, fortalecida a partir de la consolidación de una
generando por lo tanto mayor conocimiento y cultura abierta y plenamente humana genera
participación de los integrantes ante la esencia la participación y conducta madura de todos y
X\L WVZLL" SV J\HS ZL ]L YLÅLQHKV LU LS OLJOV cada uno de los miembros ya que de por medio
de que el 94% está orgulloso de ser parte de la existe un compromiso que a su vez genera una
empresa 1. Por lo que, plantear ésta situación responsabilidad con la organización. Ante esto
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1008
Daft, R. L. (2007) expresa: “Una cultura fuerte que Bien, pero para generar una cultura se hace
fomente la adaptación y el cambio. Redundará en necesaria la participación de los valores y en este
un mejor desempeño organizacional gracias que caso respecto a este bloque, en los resultados
infunde energía y motivación a los empleados, de la parte cualitativa resalta que en ambas
\UPÄJH H SH NLU[L JVU YLSHJP}U H SHZ TL[HZ organizaciones los valores se dan a conocer a
compartidas y a una misión más elevada, y da forma través de diferentes medios; en la siguiente tabla
y orienta el comportamiento de los empleados de ZL W\LKL HWYLJPHY KL THULYH LZWLJxÄJH LZ[H
manera que las acciones de todos estén alineadas información obtenida en el bloque.
con prioridades estratégicas”.
Pasando al bloque de ejes culturales – Aprendizaje no sólo en su área de trabajo, sino en la vida
organizacional, Gestión del conocimiento, profesional y personal.
Innovación y Responsabilidad Social- la información
recabada por cada uno de estos es la siguiente. En el caso de la empresa 2 muestra que en las
Para el aprendizaje organizacional, respecto a entrevistas se mencionan algunas maneras de
la empresa 1, los entrevistados en su totalidad generar el aprendizaje; exaltando que todos
responden que este eje efectivamente guía o los conocimientos que se brindan son de uso y
cimenta los valores de la empresa; generando para aplicación directamente en las áreas a desempeñar.
la misma el desarrollo de todos sus colaboradores, Por otro lado, las opiniones de los entrevistados se
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1009
fragmentan al cuestionar si el aprendizaje impulsa

los valores y cultura. En la siguiente tabla se
detallan más estos resultados.
Dando paso al eje de gestión del conocimiento, en Para la empresa 2, la mayoría de los gerentes
la empresa 1; se obtiene que este segundo eje se entrevistados consideran que se gestiona el
comparte o gestiona a través de las juntas, de las conocimiento mediante múltiples acciones; así
jefaturas, de las evaluaciones y la retroalimentación, mismo, existe diferentes opiniones respecto a que
la capacitación etc.; y ciertamente los jefes sí la gestión del conocimiento es parte de la cultura
HÄYTHUX\LLSNLZ[PVUHYLSJVUVJPTPLU[VLZWHY[L de la organización, porque algunos entrevistados
de la cultura al colocar al alcance de todos el HÄYTHYVU X\L SH NLZ[P}U UV LZ HU WHY[L KL Z\
conocimiento y propiciarlo. cultura ya hace falta más trabajo con este eje.
Véase la siguiente tabla.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1010
Por otra parte en las entrevistas, los resultados WHY[LZ\ÄSVZVMxHHSLZ[HYLUSHIZX\LKHKLU\L]VZ

VI[LUPKVZ YLZWLJ[V H SH PUUV]HJP}U HÄYTHU X\L mercados y ofrecer el mejor servicio a los clientes.
si no existiera la innovación dentro de la empresa Así mismo se consideran una empresa innovadora
1; no serían lo que hoy en día son, apoyándose por el hecho de saber adaptarse a los cambios y
en los valores que tienen y que al mismo tiempo que estos estén fundamentados en sus valores.
fomentan éste eje. En el caso de la empresa 2,
HÄYTHUX\LLZPTWVY[HU[LZLYPUUV]HKVY`HX\LLZ En la siguiente tabla se muestran estos resultados.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1011
La información del último eje -responsabilidad estos programas que tiene la organización, sin
social-, en las entrevistas se observa que este eje embargo no saben a ciencia a cierta la razón de
sí es importante para la organización manifestando Z\ WHY[PJPWHJP}U (S TPZTV [PLTWV HÄYTHU X\L
que efectivamente la responsabilidad social es solamente una parte del eje de la responsabilidad
parte de la cultura organizacional de la empresa 1. social guía la conducta empresarial; ya que aún
falta trabajo por parte de la organización en este
Para la empresa 2, en cuanto a la responsabilidad sentido.
Social los entrevistados dicen participar en
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1012
Para concluir ya con el bloque de ejes, se sumamente importantes para el fortalecimiento

averigua si los ejes inciden en la cultura y valores y seguimiento de sus valores y por ende, de su
organizacionales de la empresa; obteniendo para cultura.
ambas empresas, que efectivamente éstos son
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1013
Por último, el papel que juega la comunicación para de cultura sino en cualquier ámbito u operación
fomentar la cultura: en la empresa 1 responden KL SH VYNHUPaHJP}U 7HYH SH LTWYLZH HÄYTHU
que el papel que juega la comunicación es muy que la comunicación es fundamental y necesaria
importante porque sin ella no se logra la cohesión, para crear todos los procesos dentro y fuera de la
la integridad y la identidad y, no sólo en cuestión organización.
CONCLUSIONES A través de este objetivo, se concluye que esos

J\H[YVLQLZX\LZLWSHU[LHYVULUKLÄUP[P]H[PLULU
Actualmente la competitividad que se da en el \UHM\UJPVUHSPKHKLZWLJPÄJHLUSHZVYNHUPaHJPVULZ
comportamiento organizacional se debe en gran dentro del marco que exige la globalización y la
medida al declive de la productividad respecto desaprobación de los esquemas organizacionales
a sus procesos y a la tendencia que ha venido obsoletos. Entre ellas, se destaca el hecho de
trazando la globalización. En este sentido, las la planeación de acciones proactivas, creadas a
organizaciones están obligadas a desarrollar partir de los objetivos basados en el tiempo; es
U\L]VZ LZX\LTHZ X\L YLÄLYHU SH [LUKLUJPH KLS decir, que es lo que se pretende alcanzar a corto,
mercado, en la manera de actuar y crecer como mediano y largo plazo, sin olvidar que todo esto se
factor competitivo. da a partir de la existencia y buen manejo de los
procesos de comunicación efectivos que de igual
Evidentemente, y a pesar de este panorama manera se darán por el accionar de la organización
organizacional, en nuestro país aun existen muchas a partir de su cultura.
organizaciones que se mantienen operando con Recalcando que todo esto se logra a través de la
las mismas formas tradicionales, administrativas, visión que tienen las organizaciones en el actuar
operativas, productivas, etc.; que no permiten sobre las condiciones que precisa el entorno
el avance de éstas porque no existe esa pro- LTWYLZHYPHSJVTVSHÅL_PIPSPKHK`HKHW[HIPSPKHK"LU
actividad para responder a las demandas actuales. KLÄUP[P]H SHZ VYNHUPaHJPVULZ LZ[mU JVUKPJPVUHKHZ
Es por ello, que ante éstas surge la iniciativa de a ser proactivas e innovadoras; con base en la
analizar los ejes -la innovación, la responsabilidad fortaleza y solidez de su cultura fuerte por lo tanto
social, la gestión del conocimiento y el aprendizaje LS HQ\Z[L TVKPÄJHJP}U V YLLUMVX\L KL ]HSVYLZ
VYNHUPaHJPVUHSX\LKLSPULHUVTVKPÄJHUSHJ\S[\YH y creencias les otorga la ventaja de competir
organizacional en el siglo XXl, como generadores más sabiamente en entornos globalizados y
de valores. demandantes como los del siglo XXI.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1014
RECOMENDACIONES BIBLIOGRAFÍA
Con toda esta perspectiva que se genera a partir Ø Arellano, E. (2010, abril) La estrategia de
de esta investigación al llegar a la conclusión comunicación orientada al desarrollo de
de que como parte fundamental para enfrentar la cultura organizacional. Revista Razón y
las demandas del entorno, se requiere de una Palabra. Núm. 62. Disponible en: http://www.
cultura organizacional que a través de todos razonypalabra.org.mx/n62/varia/earellano.
sus elementos se forjaran para crear una misma html
ideología; no cabe más que recomendar que es
PTWVY[HU[L ZLN\PY YLMVYaHUKV KxH H KxH SH ÄSVZVMxH Ø Belohlavek, P. (2005) Aprendizaje guiado por
creada por la misma organización, estar siempre consejeros. Buenos aires: Blue Eagle Group.
vigilando los elementos que son parte de la de la
cultura y el entorno; para con fundamento realizar Ø Daft, R. L. (2007) Teoría y diseño organizacional.
los ajustes necesarios reenfoque que permitan el 9na Edición. México: International Thomson
alcance exitoso de los objetivos organizacionales. Editores.
Así mismo, ese trabajo de cultivar una cultura Ø Fernández, R. (2009) Responsabilidad
se debe llevar siempre de la mano de un plan social corporativa. España: Editorial Club
estratégico de comunicación; mismo que acentué Universitario.
de manera oportuna las acciones de la cultura
organizacional. Aunado a esto, el trabajo de Ø García, C (2006, Enero –Abril) Una
comunicación y cultura, proporcionaran un proceso aproximación al concepto de cultura
productivo en donde se hace necesario seguir VYNHUPaHJPVUHS 9LK KL 9L]PZ[HZ *PLU[xÄJHZ
enfatizandoaquellos ejes, que en algún momento de América Latina y el Caribe, España y
nuevamente, determinaran los lineamientos Portugal. Número 001, año/vol. 5. Disponible
para la modernización y competitividad de las en: http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/
organizaciones. inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=64750112
Es importante también considerar, en posteriores Ø Goffee, R. & Jones, G. (2001) El carácter

investigaciones, otros ejes que ayuden a determinar organizacional. Cómo la cultura corporativa
el accionar actual de las organizaciones; como bien puede crear o destruir negocios. España:
se sabe hoy estos ejes culturales - la innovación, la Ediciones Granica.
responsabilidad social, la gestión del conocimiento
y el aprendizaje organizacional- son algunos de Ø Gómez, D., Yesid, H & Guzmán, E. (2002)
los que favorecen a las organizaciones, pero el Los sistemas Nacionales de Innovación (SNI)
entorno es cambiante por lo tanto, es necesario *PLU[xÄJH ` ;LJUVS}NPJH LU SVZ WHxZLZ KLS
estar en una continua revisión de los procesos Convenio Andrés Bello. Bogotá, Colombia:
organizacionales y su desarrollo. Convenio Andrés Bello.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1015
del mito a la realidad. España: Editora Díaz

Ø Hernández, H. G., y Cendejas, G. (2006, de Santos S. A.
Agosto, septiembre) Los Nuevos Ejes de la
Cultura Organizacional de las Empresas e
Instituciones en el Siglo XXI. Revista Razón Sobre los autores:
y Palabra. México. Núm. 52. Pág. 1-11
Hilda Gabriela Hernández Flores.
Disponible en: http://www.razonypalabra.
Profesor Investigador de la Benemérita Universi-
org.mx/anteriores/n52/hernandezcendejas.
dad Autónoma de Puebla. Actualmente es res-
html ponsable del proyecto de investigación “Los Ejes
de la Cultura Organizacional de las Empresas e
Ø López, J. (1999, Agosto) Los desafíos Instituciones del Siglo XXI” como integrante del
empresariales ante la globalización. Gestión padrón de investigadores de la Vicerrectoría de
en el tercer milenio. Núm. 3, Año 2. Disponible Investigación y Estudios de Posgrado de la insti-
en: http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtual/ tución. Ha participado también en el proyecto de
investigación “Diagnóstico de la Percepción de la
publicaciones/administracion/v02_n3/
Cultura Ambiental de la Comunidad Universitaria
KLZHÄVZO[T
en el Ámbito Local” que pertenece al mega pro-
yecto institucional Universidad y Medio Ambiente
Ø Marrero, M. & Martínez, R. (2005) (UMA). Cuenta con un libro titulado: Manual para
Comunicación y libertad. Caracas: la Elaboración de Tesis en coautoría, un capítulo
Universidad Andrés Bello. en el libro “Turismo: desastres naturales, sociedad
y medio ambiente” titulado “Una mirada hacia el
Ø Nosnik, A. (2005) Culturas organizacionales: lado oscuro de los símbolos del turismo” y varios
artículos en la revista Razón y Palabra.
origen, consolidación y desarrollo. España:
Correo electrónico: gaby_hf@yahoo.com.mx.
Netbiblo, S.L.
Ø Ronquillo, J.L. (2006) Administración básica

de la empresa familiar; un enfoque práctico. Alma Rosa Mejía Castillo.
México: Panorama Editorial, S. A. de C. V. Pasante de la licenciatura de Ciencias de la
Comunicación en la Benemérita Universidad
Ø Valbuena, M., Morillo, R. & Salas, D. (2006) Autónoma de Puebla. Actualmente es parte del
equipo de investigación de la Mtra. Hilda Gabriela
Sistema de valores en las organizaciones.
Hernández Flores en el proyecto ““Los Ejes de la
9LK KL 9L]PZ[HZ *PLU[xÄJHZ KL (TtYPJH
Cultura Organizacional de las Empresas e Institu-
Latina y el Caribe, España y Portugal. Número ciones del Siglo XXI”.
003, año 12. Disponible en: http://redalyc. Mail de contacto: armc40@hotmail.com
uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.
jsp?iCve=73712303
Ø Valhondo, D. (2003) Gestión del conocimiento:
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1016
La organización como
gestora de sentido.
Una aproximación teórica desde la pers-
pectiva de los sistemas sociales
de Niklas Luhmann
Mtra. María Fernanda Zúñiga Roca
Dr. Gustavo Garduño Oropeza
Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la
Universidad Autónoma del Estado de México

Resumen: Esta ponencia analiza la implicación que existe entre los conceptos “organización”,
¸JVT\UPJHJP}U¹ ` ¸KLJPZP}U¹ LU SH [LVYxH KL ZPZ[LTHZ KL 5PRSHZ 3\OTHUU JVU LS ÄU KL
argumentar la importancia que, en el estudio de las organizaciones empresariales, tienen
ambos para comprender los diferentes procesos y estrategias de generación de identidad
entre diversos niveles jerárquicos de las mismas. El estudio se basa en datos obtenidos del
estudio de diferentes empresas del Estado de México durante el año 2008.
La organización es el espacio que hace 1.- La organización como sistema

posible a la vez que limita la acción
humana, la acción colectiva, la realización
Para Luhmann la concepción de sistema surge de
de determinados objetivos. Es una
entidad inacabada, dinámica y, por tanto, la distinción entre límites existentes trazados por
en permanente construcción. La toma de un observador a partir de los espacios posibles de
decisiones en este marco constituye un comunicación y las condiciones de complejidad
WYVJLZV KL S\JOH KL JVUÅPJ[V X\L ZL
del entorno donde ésta se da.
YLU\L]HZLLSHIVYHVZLHÄYTHLUJHKH
momento.
“…también la teoría de sistemas
CASTAGNE (2004)
utiliza la distinción sistema /
entorno, como forma de sus
observaciones de descripciones,
pero para poder hacerlo debe
La organización como gestora de sentido
saber distinguir esta distinción “sistemas funcionales”, estos hacen operar

de otras distinciones” (Luhmann, a la sociedad, se distinguen por un código
1997, p. 43). IPUHYPV LZWLJxÄJV X\L SVZ KPZ[PUN\L KL SVZ
otros y son capaces de generar criterios
Es así que la diferencia sistema – entorno será generales de comunicación e identidades
el punto de partida de la Teoría de los sistemas (unidades de la distinción) con el objetivo de
de Luhmann. Un sistema no puede darse sin reducir el caos o la incertidumbre: Sistema
relación o dependencia (acoplamiento) de su del derecho, de la religión, de la ciencia, de
entorno en cuanto se constituye precisamente al la economía, de las relaciones personales.
tratar, mediante sus operaciones, un límite que lo
distingue de lo que no le pertenece. No hay sistema c) Los sistemas organizacionales: Estos
que pueda operar fuera de sus límites mismos hacen posible la operación de los sistemas
que están trazados a modo de forma y fondo por funcionales, dan concritud o praxis a dichos
un observador incapaz de verse observando, sistemas y orientan el código a partir de
no obstante y, paradójicamente, planteando un WYVNYHTHZLZWLJxÄJVZ
entorno del cual distinguirse no sería posible sin
distinguir un sistema.
Una organización será un sistema siempre y cuando
Desde esta perspectiva existen tres tipos de sea susceptible de diferenciarse de su entorno
sistemas: mediante la generación de su propio aparato de
a) Los sistemas interaccionales: Sistemas sentido, un sentido que logre la coherencia entre
caracterizados por su inmediatez tanto las operaciones internas y la serie de expectativas
para aparecer como para dejar de existir. de aquellos sistemas funcionales, que, desde el
Son los sistemas de la percepción, de la entorno, la hagan necesaria.
cotidianidad, operan por las comunicaciones
inmediatas y poco complejas. La posición de la organización frente al entorno
b) Los sistemas sociales: Dado que Luhmann es la condición de existencia de la misma. Dichas
plantea una teoría de la sociedad moderna organizaciones son las que hacen operar a los
caracterizada, hoy día, por complejos sistemas funcionales y, al hacerlo, permiten
procesos de vinculación dado el potencial resolver los problemas y necesidades de los
comunicativo facilitado por las nuevas mismos en tanto constituyentes del sistema social.
tecnologías y descrito globalmente. El Por ello es innegable aclarar que, no obstante toda
autor entiende a la sociedad como un organización es comprendida como un sistema
sistema de tipo propio y “uniabarcador”: operacionalmente cerrado, existe una relación de
la sociedad mundial y que tienen como acoplamiento que hace posible atender el entorno
entorno a todo “sistema psíquico” capaz de la misma.
de irritar la operación social. Hay otros
tipos de sistemas sociales, llamados Si las organizaciones son entendidas como las
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1018
entidades que hacen posible la operación de los para auto producirse. Las organizaciones en los
sistemas funcionales (derecho, religión, ciencia, sistemas económicos aparecen como factores
economía), las empresas productivas serían el tipo de esta producción al habilitar decisiones que
de organización que coadyuvan al funcionamiento garantizan permanencia (la decisión es el recurso
del sistema de la economía. Desde la perspectiva de comunicación que permite el mantenimiento en
luhmanniana una organización puede ser entendida términos de un objetivo).
como el único sistema que pone condiciones a su
pertenencia en tanto puede decidir quién pertenece Socialmente hablando, los límites del sistema están
y quien no al platear de antemano criterios relativos dados por el cúmulo de comunicaciones posibles
(contratación – despido- proveduría), así como que articulan y unen dispositivos (máquinas),
KL KLTHUKHY JVTWVY[HTPLU[VZ T\` LZWLJxÄJVZ organismos, diferentes formaciones humanas
de sus miembros y motivar de manera muy (organizaciones) y esquemas de pensamiento
generalizada el mantenimiento del sistema (dinero (psíquicos).Cada uno de los anteriores no puede
como medio de comunicación simbólicamente ser visto ya como un sub sistema sino como un
generalizado). La organización es, además el único THYJVLZWLJxÄJVVLZWLJPHSKLZLU[PKV[LUKLU[L
sistema capaz de comunicarse conscientemente a buscar la cohesión del propio sistema social
(no en sentido de irritación) con su entorno KLÄUPKVHWHY[PYKLSHJVT\UPJHJP}ULU[LUKPKHtZ[H
(publicidad, licitaciones, relaciones públicas). como la síntesis de tres selecciones:
2.- Organizaciones y comunicación a) Selección de la Información: De todo el

cúmulo al que pude acceder un sistema
En términos de operación, podríamos decir que psíquico, para ser dada a conocer este
los sistemas psíquicos operan con pensamientos, selecciona determinada información frente
estos son inabordables hasta que son comunicados a otra.
y entonces estamos hablando de sistemas sociales b) Selección de darla a conocer: El cómo dicho
que operan con comunicaciones. Los sistemas sistema dará a conocer esa información
organizacionales operan con un tipo especial de (proceso de ordenamiento y caracterización
formulación orientada por la función y el código: de la información, seguido de procesos
las decisiones entendidas como unidad mínima “cibernéticos” de transmisión -lenguajes,
que al conectarse -una con otra- constituyen un canales, artefactos-).
tipo especial de comunicaciones. c) Selección “de entender” la información de
todas las maneras posibles e interpretar
No obstante las fronteras constituyen la división cuáles se han de ser elegidas para “elegir
ZPNUPÄJH[P]H KLS ZPZ[LTH JVU YLZWLJ[V HS LU[VYUV entenderla”.
al interior de éste encontraremos toda una serie de
factores que determinan su mantenimiento, esto De este modo tanto la organización como el
debido a que el entorno es contingente y el sistema sistema social pueden ser inferidos a partir de la
deberá mantenerse en términos de su capacidad acción derivada de la serie de acuerdos y relaciones
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1019
entre sus componentes y, también por ello, por la

serie de esquemas de razonamiento, ideología 3.- Caso. Las empresas del estado de México y la
o personalidad que se le vinculan. A esto se le toma de decisiones.
denomina “sentido” y será el recurso para vincular
la decisión con la operación del sistema. 3.1 Antecedentes
Desde la perspectiva del sentido, la “poiesis” Hablar de una “empresa” conlleva a tratar un tipo
aparece como una acción interna que vincula al LZWLJxÄJV KL ZPZ[LTH ZVJPHS X\L ZL KPZ[PUN\L
sistema no mediante su apertura sino mediante WVY ZLY LS THYJV KL JVUÅ\LUJPH KL KP]LYZVZ
una clausura que, en sus componentes, lo adapta procesos organizadores1 correspondientes entre
al entorno. sí (funcional o disfuncionalmente y a partir de una
serie de objetivos) y que se vinculan a partir de
¸,Z[V ZPNUPÄJH HU[L [VKV X\L LS ÄULZYLSH[P]VZJVTVZVU!
enlace de una comunicación
con otras no puede acontecer La generación de utilidades.
arbitrariamente o al azar entonces La producción de bienes y/o servicios
la comunicación no sería posible (físicos y simbólicos).
como lo que es, una comunicación. La reproducción – transformación –
Debe haber probabilidades que adaptación tanto del sistema como de
guíen la expectativa, de otra manera su función (procesos destinados a la
la autopoiesis de la comunicación producción de insumos y generación de
no sería posible” (Luhmann1997, p. ganancias).
145)
El desarrollo histórico del pensamiento
organizacional ha redundado en visiones que
La comunicación cumple entonces una doble KLÄULUUVZ}SVLSJYP[LYPVKLVYKLU`HKTPUPZ[YHJP}U
función tanto al interior de los sistemas sociales de una asociación productiva sino los papeles y
como en la organización productiva, el caso que dimensiones que los sujetos, a ella incorporados,
estamos considerando. Por un lado debe ser cobran.
genésica, es decir, debe ser el punto de partida
para la estructuración de límites y, por otro lado, Desde que F. Winslow Taylor2 logra re concebir
debe asegurar que la contingencia no invada su
WYVWPVHWHYH[VKLJVKPÄJHJP}U 1 Es decir que vinculan el orden y el desorden en
términos de su propio crecimiento y desarrollo.
2 7KHSULQFLSOHVRIVFLHQWL¿FPDQDJHPHQW de F.W.
En pocas palabras: debe asegurar los límites 7D\ORUIXHSXEOLFDGRHQ\FRQVWLWX\yXQLQÀX\HQWH
tratado que analiza cómo la productividad del trabajo puede
sistémicos y debe producir las bases para que incrementarse radicalmente dividiendo cada proceso de trabajo
estos límites se expandan o adapten según la en movimientos parciales y organizando las tareas fragmentarias
de acuerdo con pautas rigurosas de tiempo y con el estudio de
complejidad de las diferentes decisiones. movimiento.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1020
a las empresas a partir de la aplicación de HSNVTmZX\L\UHPKLHKLÄULZ`KLTLKPVZ!HSNV

criterios racionalistas3 extremos, y en el marco del que puede llegar a trazar la dimensión de las
crecimiento y expansión de las propias fábricas4, personas en marcos laborales o el abordaje de las
se han generado diferentes concepciones de lo culturas al interior de las mismas corporaciones.
que es la organización desde una óptica interna (de
administración). Ésta, según Lucila Finkel (Finkel; No obstante el cambio de enfoques, las
1995), se ha desarrollado desde las siguientes percepciones o formas concretizadas de
fases o paradigmas: WYVK\JJP}U SVZ ÄULZ KL SH LTWYLZH WLYZPN\LU
-como meta trascendental- la generación de
3HVYNHUPaHJP}UJPLU[xÄJHSHVYNHUPaHJP}U-VYKPZ[H NHUHUJPHZ`VILULÄJPVZLUM\UJP}UKLZLYPLZKL
la Organización Japonesa Toyotista y lo que hoy intercambios que se emplazan socialmente y se
SSHTHTVZVYNHUPaHJP}UÅL_PISL rigen por criterios económicos y/o de intercambio.
(S ÄUHS KL LZ[H S[PTH JVUJLWJP}U LZ X\L 3.2 Caso.
podemos ver cómo la organización pasa a un
marco de trabajo en donde la consecución o logro Partiendo de nuestra perspectiva teórica (basada
de objetivos se da con base en la comprensión en que la unidad de comunicación de toda
sistémica de su contexto, de sus propios objetivos, organización son las decisiones) y de la forma
Z\ ÄSVZVMxH Z\Z ULJLZPKHKLZ [LJUVS}NPJHZ Z\Z paradójica en las que la participación y toma
bases culturales, etc. de las mismas ha sido abordada o considerada
según el momento histórico referido por las
Las cuatro escuelas precedentes dejan claro el teorías administrativas asociadas a abordajes
énfasis que van cobrando —a lo largo del siglo tanto teóricos como empíricos, hemos querido
XX— los diferentes elementos que participan LZ[\KPHYKLTHULYHZPTWSPÄJHKH5 la decisión como
en la concepción de lo que deben ser los esa unidad mínima de operación autopoiética que
WYVJLZVZSVZÄULZ`SVZTVKVZKLHY[PJ\SHYKLSHZ caracteriza a toda organización.
organizaciones. Desde el énfasis en los resultados,
pasando por la adecuación de los mismos (a El objetivo general del ejercicio empírico usado para
JVU[L_[VZWYVK\J[P]VZ`ÄUHUJPLYVZ`SSLNHUKVH esta comunicación fue caracterizar las principales
la racionalización de los procesos de obtención formas de participación laboral a partir de un
de insumos, de transformación y de mercado; las estudio basado en siete empresas mexiquenses de
organizaciones se han presentado al estudioso diferente giro y tamaño. Para lograrlo se procedió
como verdaderos laboratorios de “lo social” o a generar categorías de las formas más frecuentes
micro sociedades de las cuales se puede obtener de generación de decisiones en ellas. Después, se
buscó establecer cómo cada uno de los niveles
3 Heredados de las teorías sociológicas de la burocracia
de Weber y los criterios economicistas de Mill y Smith en jerárquicos ejerció la participación en el nivel y
términos de libre competencia y relación oferta –demanda.
4 Sin duda a partir de la coyuntura de las dos grandes 5 'DGRTXHKHPRVTXHULGRFXDQWL¿FDUHOHPHQWRV
guerras... DOWDPHQWHFXDOL¿FDEOHV
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1021
tarea relativa a su competencia y jerarquía. Trasnacional de origen mexicano que

describe su giro como una empresa que
Las organizaciones investigadas fueron las ofrece soluciones para la industria de la
siguientes: construcción.
Luz y Fuerza del Centro (LFC):6 Es un Y se detectaron 4 tipos de toma de decisiones

organismo público descentralizado, expresados de la siguiente manera:
con personalidad jurídica y patrimonio
propio, que genera, transmite, transforma, a) Estratégicas: Este tipo de toma de decisiones
distribuye y comercializa energía eléctrica tiene que ver, antes que nada, con un nivel
a los hogares, comercios y empresas del de conocimiento comprehensivo no sólo de
Distrito Federal, 82 municipios del Estado la organización a su interior sino también de
de México, 45 de Hidalgo, 2 de Morelos y la posición que ésta juega en su contexto.
3 de Puebla, contribuyendo con ello en el Por lo general, para tomar decisiones de
desarrollo económico y social de la región este tipo es necesario conocer a fondo la
centro del país. organización interna de la empresa y ser
Cemsa: Empresa familiar dedicada a la capaz de visualizar un análisis de fortalezas,
producción, venta y servicios de recolección debilidades, oportunidades y amenazas.
de residuos. Especialidad en la fabricación Para ello, el acceso a la información es
de camiones para la administración de KLÄUP[VYPV`HX\LUVZKHOLYYHTPLU[HZWHYH
basura. tomar decisiones que, eventualmente, le
San Cristóbal: Empresa familiar dedicada permitirán a la empresa colocarse en una
a la producción de tubos plásticos para posición competitiva. Algunos tipos de
drenajes y conductos de agua. decisiones de este orden tienen que ver
Atento: Empresa de servicios que funciona con: Inversiones en infraestructura o en
como outsourcing7 y apoyo logístico de tecnología, contratación de personal muy
cobranza para muchas empresas como JHSPÄJHKV ` ¸LZ[YH[tNPJV¹ HWSPJHJP}U KL
Telmex o Bancomer. nuevos modelos productivos, colocación
Terraplena: Empresa de servicios. Funciona de nuevos productos en el mercado, formas
también como outsourcing de limpieza y de organización empresarial (sindicatos,
mantenimiento general. comités de empresa, uso de outsourcing,
General Motors, Planta Toluca (GM): etc.)
Empresa transnacional de origen
estadounidense, dedicada a la producción b) Ordinarias: Son decisiones relativas al
de vehículos automotores. establecimiento de objetivos, misión, visión,
Cementos Mexicanos (Cemex): Empresa ÄSVZVMxH LZ[HISLJPTPLU[V KL QLYHYX\xHZ
y puestos de trabajo. Es decir, son las
6
7 decisiones que estructuran formalmente y
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1022
documentan a la organización. esparcimiento.

c) De tarea: Son decisiones que tienen
que ver con la manera en la que los Con base en lo expuesto por el trabajo de campo
empleados llevan a cabo su trabajo. Son y, tomando en consideración la interpretación
KLJPZPVULZ ZVIYL TLQVYHZ LZWLJxÄJHZ LU de los resultados, arribamos a las siguientes
departamentos o espacios productivos, conclusiones
Este tipo de decisiones incluyen resolución
de problemas, sugerencias de ideas y se La generación de categorías que pretenda abarcar
encuentran relacionadas con actividades las formas de participación en las organizaciones
como capacitación (sobre el quehacer del resultará siempre restrictiva, no obstante, lo
puesto de trabajo), estándares, desgaste del presentado en este trabajo constituye no sólo un
equipo, evaluación de los pares, generación punto de partida sino la representación de aquellas
de objetivos relativos al puesto de trabajo. formas que podríamos denominar más recurrentes
en los diferentes tipos de formación organizacional
d) De mantenimiento: este tipo de decisiones estudiados.
son las que ayudan a la organización a
perpetuarse a sí misma. Las decisiones En términos generales la empresa donde más se
de mantenimiento tienen que ver con la WHY[PJPWH LZ LU .LULYHS 4V[VYZ ` ZL THUPÄLZ[HZ
realización de la producción, pero no con tanto en sus políticas como en sus formas
el contenido de la misma como sucede en productivas. Las empresas de servicios son las
las decisiones relativas a las actividades que aparecen en un segundo lugar en tanto a
de tarea. Las actividades relacionadas con intensidad de participación, junto con estas y de
la parte humana que llevará a cabo las manera alentadora, encontramos las medianas
actividades de tarea, cómo organizarse, LTWYLZHZ MHTPSPHYLZ @ ÄUHSTLU[L HWHYLJLU SHZ
cómo lograr mayor participación, cursos que grandes empresas mexicanas Cemex y LFC como
tienen que ver con cuestiones de liderazgo aquellas en las que menos se participa dada su
o de trabajo en equipo o actividades herencia burocrática que es la que, posiblemente,
generales de integración que van desde KPÄJ\S[HSHZWVZPIPSPKHKLZKLWHY[PJPWHJP}USHIVYHS
políticas, hasta actividades recreativas y de
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1023
Es claro que el nivel I y el nivel 2 son aquellos en dejando al nivel operativo con el más bajo
donde más decisiones se toman y, por tanto, donde porcentaje general de participación.
se presenta un mayor índice de participación,
En general, los porcentajes de decisiones estratégicas, sin embargo, en este renglón,

estratégicas son muy bajos en todas las empresas. encontramos a la empresa Terraplena cuyo nivel
jerárquico alto sólo alcanza un 50% cubriendo las
En estricto sentido, el nivel jerárquicamente más categorías de decisiones estratégicas.
alto tendría que estar tomando más decisiones
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1024
Puede observarse también, una relación directa estandarización de proyectos y controles de

entre la horizontalidad del organigrama y un mayor calidad encaminados a mantener su posición
potencial de participación. Es posible que esta en el mercado, reducir costos, o buscar nuevas
sea una de las causas del rezago en términos oportunidades de negocio.
participativos de las dos grandes empresas
mexicanas. Los directivos en las empresas estudiadas (por
diversas condiciones a las que normalmente
Importante resaltar el caso de la empresa San ZL SLZ H[YPI\`L SH LZJHZLa ÄUHUJPLYH UV LZ[mU
Cristóbal con el mayor porcentaje en decisiones desarrollando actividades relacionadas con la
ordinarias (67%), dado que en ella el entrevistado identidad o con el clima organizacional. En el caso
KLTH`VYQLYHYX\xHW\ZVKLTHUPÄLZ[VX\LLSTH`VY del nivel 1, las decisiones estratégicas tienen más
número de decisiones que se están tomando son que ver con un proceso de toma de decisiones
de tipo ordinario. que de participación. En este mismo sentido
encontramos una muy baja participación general
Las empresas en las que hay un mayor índice en las decisiones de mantenimiento. Éstas últimas
general de toma de decisiones son Atento, General son fundamentales para el desarrollo y el sostén
Motors y Cemsa. Cabe resaltar la importancia de de la organización en el tiempo. La identidad
esta última ya que se trata de una empresa cuyos organizacional tiene que ver, ante todo, con la
procesos de toma de decisiones no se restringen permanencia; ésta hace posible el desarrollo de
en montos participativos a una determinada procesos y programas a más largo plazo y permite
jerarquía; esto parece contribuir con la mejora del dar continuidad a procesos que demandan
clima organizacional. preparación y capacitación más especializada,
sin embargo observamos como en todas
Parece ser que las empresas mexicanas de reciente nuestras empresas tienen el más bajo índice de
creación tienen mayores posibilidades de crear consideración.
procesos de participación y toma de decisiones
que aquellas como Cemex o Luz y Fuerza del Los procesos de toma de decisiones son altamente
Centro que cuentan con una mayor trayectoria complejos y difíciles de caracterizar toda vez
productiva y aparentemente una tradición de que dependen tanto de elementos internos que
burocracia administrativa. constituyen su operación autopoiética (tamaño y
forma de la empresa, tipo de actividad, sistemas
Contrario a lo que se hubiera planteado de incentivos, modalidad organizativa), como
apriorísticamente, las empresas familiares externas; relativas a irritaciones del entorno:
comienzan a desarrollar programas de participación competencia, economía tanto nacional como
e involucramiento de los trabajadores a todos los internacional, legislación, cultura, etc. No obstante,
niveles. Esto indica importantes oportunidades de hemos constatado un avance considerable y una
crecimiento y desarrollo vinculadas con la voluntad voluntad, al menos en términos formales, para
organizacional para participar en programas de hacer participar a los trabajadores.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1025
Referencias NCD (Noticias cada día) (2009), http://www.

noticiascadadia.com/noticia/13325-el-
Albalate, Joaquín (2001), “Las restricciones a la
sueco-ingvar-kamprad.
participación de los trabajadores en las
organizaciones empresariales”, Papers, Schein, Edgar (1994), Cultura empresarial y el
Revista de Sociología, núm. 65, Barcelona. liderazgo, Barcelona, Plaza & Jones.
Blanchard, K., John Carlos y Alan Randolph Secretaría de Economía (2009a), http://www.
(1997), Empowerment: 3 Claves para lograr economia.gob.mx/.
que el proceso de facultar a los empleados
funcione en su empresa, Bogotá, Norma. ——— (2009b), http://www.gob.mx/wb/
egobierno/egob_grupo_empresarial.
Castagnet, Natalia (2004), La toma de decisiones
en organizaciones participativas (trabajo Tezanos, José Félix (1987), La democratización del
premiado en el Tercer Congreso de Salud trabajo, Madrid, Sistema
Mental y Derechos Humanos), Buenos
Aires, Universidad Popular de Madres de
Plaza de Mayo.
Sobre los autores:
Eurofound (2009), European Foundation
for the Improvement of Living and
Working Conditions, http://www. Mtra. María Fernanda Zúñiga Roca.
eurofound.europa.eu/emire/GERMANY/ Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la
WELFARESTATEPRINCIPLE-DE.htm. Universidad Autónoma del Estado de México,
adscrito a la licenciatura en comunicación y al
Finkel, Lucila (1995), La organización social del cuerpo académico Difusión y Divulgación de la
trabajo, Madrid, Pirámide. Ciencia – Redalyc.
maferzrg@yahoo.com.mx
García, Salvador y Shimon Dolan (1997), La
dirección por valores, Madrid, Macgraw Hill
Interamericana. Dr. Gustavo Garduño Oropeza.
Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la Uni-
Garmendia, J.A. y F. Parra (1993), Sociología versidad Autónoma del Estado de México, adscri-
Industrial y de los recursos humanos, to a la licenciatura en comunicación y al cuerpo
Madris, Taurus. académico Difusión y Divulgación de la Ciencia –
Redalyc.
Holzner, Claudio (2007), “Voz y voto. Calidad de la
gustavo.gardunooropeza@gmail.com
participación política en México”, América
Latina Hoy, vol. 45, Salamanca, Universidad
de Salamanca, abril.
Luhmann, Niklas (2007 [1997]), La Sociedad de la

Sociedad. Ciudad de México: Herder.
Luhmann, Niklas y De Giorgi, Rafaelle (1993),
Teoría de la Sociedad. Guadalajara, México:
Universidad Iberoamericana
Morgan, Gareth (1998), Imágenes de la

organización, México, Alfaomega.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1026
La aplicación de la Gestión del
Conocimiento y la Infonomía en
los procesos organizacionales:
El comunicólogo como gestor de
la información
Ma. Guadalupe Curro Lau
Georgina Palacios Arias
Resumen:
La información como herramienta de la comunicación es un asunto que debe
tratarse con seriedad, considerando los medios alternativos que existen en toda organización
tanto en tecnologías como en los conocimientos existentes en cada individuo que pertenece
a una comunidad organizacional. La estructura organizacional debe ser sólida, ya que esto
WLYTP[PYm SSL]HY H JHIV \U Å\QV KL PUMVYTHJP}U JVYYLJ[V LU SVZ TLUZHQLZ X\L MHJPSP[HU LS
desempeño de los objetivos planteados en la empresa. El conocimiento de cada individuo
KLU[YV KL SH VYNHUPaHJP}U ZL KLIL NLZ[PVUHY WHYH \U JVYYLJ[V Å\QV KL SH PUMVYTHJP}U LZ[V
WHYHMVY[HSLJLYSHZJHWHJPKHKLZNY\WHSLZ`SVZUP]LSLZKLJVUVJPTPLU[VJVOLZP}UJVUÄHUaH
comunicación e información existentes en las organizaciones. Dentro de estos profesionales,
el comunicólogo podría fungir como gestor de la información, siendo la propuesta de esta
investigación, así mismo, hacer presente el análisis de integrar una gestión inteligente en las
organizaciones considerando a la Infonomía, (Cornella 2002) como punto de partida, siendo
esta, una disciplina en crecimiento, que estudia cada detalle de la información que se genera
en las organizaciones.
La investigación se realizó de forma teórico documental, realizada durante el periodo del
2009. Es una investigación de tipo cualitativo, aplicando una metodología de análisis-síntesis.
3VZ YLZ\S[HKVZ L_WVULU LU MVYTH LZWLJxÄJH J}TV SH YLJVWPSHJP}U KL KH[VZ PU[LNYHU SHZ
características de que el comunicólogo posee las habilidades y conocimientos de controlar,
dirigir, organizar, ser objetivo y manejar con responsabilidad cada uno de los aspectos de la
información dentro de una organización, gestionando la información de forma efectiva para
comunicar y fortalecer el desarrollo de la organización.
Palabras Clave: Información, Comunicólogo, Conocimiento, Gestión e Infonomía.

La aplicación de la Gestión del Conocimiento y la
Infonomía en los procesos organizacionales
Información visto con la importancia de la misma manera en

La información surge como un concepto, la que hoy día coexiste de manera natural en las
mediante el cual, tomado como herramienta de actividades profesionales que se ejercen desde la
la comunicación, la que se transmite en toda antigüedad; la comunicación como la organización
organización, misma que constituye en todo ZVUWHY[LKLLZ[\KPVWYVM\UKVHÄUKLKL[LYTPUHY
sentido el mensaje literalmente organizado ya que Z\ L_PZ[LUJPH" [HS LZ LS NYHKV KL KPÄJ\S[HK JVU SH
su uso es totalmente racional y fundamentado que los comunicólogos se colocan en una línea
con base en los conocimientos, aportando un frágil para que los acepte una organización como
ZPNUPÄJHKV`\UZLU[PKVHSHZJVZHZTLKPHU[L\U profesionales de su área, Núria Saló nos hace
conjunto de datos que procesa la mente humana. ver (2005) que por el contrario son más aquellos
La información es percibida por los sentidos que por antigüedad profesional se anticipan a
y aunado a la capacidad de conocimientos ZVSPJP[HY`LQLYJLYZ\WLYÄSWYVMLZPVUHS`KVUKLSHZ
adquiridos permite un desenvolvimiento para llevar empresas han llegado a utilizar un sin número de
a cabo un procedimiento. La información como estudiantes egresados de las distintas áreas como:
parte de la historia dio cabida a los distintos y administración, contabilidad, psicología, economía,
múltiples medios que formaron parte de ella: como sociología, ingeniería, etcétera; mismos que han
primicia, las bibliotecas surgen como parte inicial aportado en forma trascendente la posibilidad
en la recopilación de documentos, de estudios y de proponer un número de estudios realizados
conocimientos que aportaron grandes ilustradores para la comprensión de las organizaciones, su
y que sirven para informar sobre distintos temas o conocimiento económico, hay que recalcar la
mYLHZ KL JVUVJPTPLU[V JPLU[xÄJV JVTV! SH ZHS\K importancia del comunicólogo organizacional
física y mental, matemáticas, física, etcétera. Es la en las empresas aclara dichos conceptos de
información y la forma de transmitirla donde nos comunicación y organización; ahora es importante
dice, Martinet André (1993) que “la satisfacción TLUJPVUHY X\L [HU ÄKLKPNUV LZ LS THULQV ` SH
de las necesidades comunicativas son una acepción de la información en las organizaciones,
base principal y que por tanto, resulta prioritario al igual la forma en que se realiza el estudio y
determinar cuáles son los rasgos lingüísticos análisis de la información en toda organización
capaces de transmitir esa información”. considerando aún más las tecnologías existentes
y los conocimientos que de ellos deriva el control
Hace tiempo ni siquiera se imaginaba de qué de la información de esta nueva era para las
manera se llegarían a integrar los sistemas de organizaciones.
información en nuestras actividades diarias, a Actualmente hablar de revolución industrial dada
lo largo del tiempo se ha visto la evolución en hace cientos de años para dar paso a un cambio
la tecnología y los avances que tiene hoy día a en los procesos de producción, en las tecnologías
día, de igual manera y a la par no se imagina el X\L SSLNHYVU WHYH ILULÄJPHY LU V[YVZ JHZVZ
alcance en que llegaría a existir un estudio sobre a perjudicar la mano de obra, artesanalmente
la comunicación en las organizaciones, ésta hablando); pero sobre todo en la llegada de los
existe desde hace tiempo atrás pero no se había medios de comunicación masivos, ya que con
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1028
ésta las empresas principalmente se fortalecen de informacional de la organizaciones, y así poder

manera profesional y de forma externa. Pero por elaborar esa gestión de la cual es pretendida en
consiguiente a esta revolución industrial, se acerca esta investigación por un comunicólogo; sustentar
la información y los servicios, de la cual estamos este estudio y generar una nueva alternativa en el
apenas inmersos de manera correcta en ellas. campo del profesional en comunicación dentro de
Por ello se toma sobre la existencia de un director las organizaciones como gestor de la información.
de comunicación, quien debiera coordinar los
recursos de comunicación y proyectar un mensaje, Actualmente la información ha dado un giro dentro
una voz y una imagen única, Joan Costa (2005), de las organizaciones, ya que la comunicación e
además de hacer mención de la palabra “integral”, información deben estar integradas y conectadas
en la comunicación. para dar un mejor papel en las mismas, la
organización requiere de una información adecuada
En la creciente demanda para tener una empresa `WYLJPZHX\LJVYYHKL[HSMVYTHX\LZLHJVUÄHISL
con las herramientas adecuadas, mejorar la utilizando como eje principal a los individuos que
expectativa económica y que dé una mejor ahí se integran, ya que esto generará una mejor
alternativa de comunicación y aprovechamiento toma de decisiones en la misma dirigiéndola al
en las herramientas tecnológicas, la empresa éxito de sus intereses en la sociedad.
debe apoyarse no solo en los gastos de la misma,
sino en quien sería el elemento humano para Entonces de este modo se puede decir que la
utilizarlas y permitir la dirección en el manejo de información debe ser comprensible, coherente
la información, evitando que la misma no se vea y adaptarse a las necesidades de cualquier tipo
como una empresa llena de todo, pero vacía de lo de organización, para permitirle sobrevivir en
valioso para avanzar, como expone en su libro de este mundo tan cambiante por las tecnologías;
Infonomía.com, Alfonso Cornella (2001) “Un país considerando que la comunicación es el vínculo
puede disponer de una potente economía de la por donde se realiza de forma social y donde
información ya sea de la industria informática o de la información emerge como la transmisión de
telecomunicación muy avanzada y que además conceptos estructurados para la relación entre
exporte mucho mientras que simultáneamente sea los individuos de esa organización, misma que
muy pobre en cuanto a cultura de la información”; es necesaria para intercambiar información
en este caso que podría ser ese algo, como que permita estabilidad, fortaleza y crecimiento
elemento humano el individuo capaz de liderar y conjunto, (Escat 2004); de esta forma, la empresa,
conocer el lenguaje adecuado para la transferencia que genera información constantemente, debe
de mensajes con el apoyo de la tecnología ser gestionada para dar dirección y coordinar a
existente en las empresas. Por eso es que integrar manera de evitar pérdidas, no solo económicas,
la propuesta donde el comunicólogo se incorpore sino también sociales y culturales en la misma;
como generador de una estructura comunicativa Aumatell (2003) nos dice que en la auditoría interna,
en un entorno social logrado por su alta capacidad la gestión, entre otros, es una práctica que se va
de generar transparencia y gestión en el manejo imponiendo solo en algunas partes, pero aún no
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1029
tienen el desarrollo de otras secciones como el de genera en cualquier tipo de organización.

la información.
Por su parte la gestión del conocimiento como el
3HNLZ[P}UZLKLÄULJVTVZLSLJ[VY`WYVJLZHKVY capital intelectual forman ya parte de este gran
al evaluar ciertas acciones, tal cual se han visto en movimiento multidisciplinario en las organizaciones
otras áreas profesionales de estudio empresarial, para entender el recurso principal, la información,
mismos que se apoyan con estudios planteados gestionar la misma en bases a estas disciplinas
por Fayol y sus 14 principios de gestión empresarial; nos hace generar ese análisis detallado de la
muchas de estas áreas profesionales se enfrentaron realidad existente en cada organización, manejar
a situaciones de control, que les permitiera ese recurso como profesional responsable de la
introducirse en el mundo empresarial, y antes de comunicación permite llevar a cabo una función
que estas se hayan visto como áreas profesionales del proceso de la información para su proyección
se apoyaron en el proceso de crecimiento del control dentro y fuera de la empresa; paralelamente la
de la misma basados en estos principios; es ahora tecnología aporta instrumentos que nos permiten
que la comunicación organizacional se encuentra extraer esa información, por ello la comunicación
en una etapa en la que muchas empresas veían como disciplina de la información debe desarrollar
de forma distinta al profesional de la comunicación los conocimientos adecuados para mejorar el
y a su vez considerar la unión a la gestión que uso de la información en las organizaciones. La
se debe realizar para dicha acción, el profesional Infonomía es un estudio más en la gestión inteligente
de la comunicación debe cerciorarse de cómo de la información, (Cornella 2002), su proceso está
HWSPJHYKPJOVLZ[\KPVKLJVU[YVS`HUmSPZPZHÄUKL basado en aplicar el desarrollo de la tecnología
aumentar el valor de la empresa, evitar ruidos en la para la gestión de la información; así como otros
información que se envía, principalmente aportar la economía persigue la comprensión de cómo se
un orden y coherencia en los mensajes que se pueden gestionar mejor los bienes (eco-nomía =
manejan en toda la organización. La gestión en la administración de los bienes), la Infonomía es el
comunicación que debe aportar el comunicólogo concepto de cambio en el uso de la información a
se debe basar en las estrategias de comunicación través del tiempo, ésta pretende dar a individuos y
donde él mismo sea partícipe de la organización organizaciones ideas y métodos para mejorar ese
para apoyar y ser apoyado por los directivos, uso por el proceso de desarrollo en una sociedad
además de saber ejercer las responsabilidades que vive manejando información, transformándola
adquiridas. en conocimiento y guardando inteligencia.
La información es pieza clave en toda organización En la infonomía se retoma y estudia por relevancia
de igual forma es un factor importante para el éxito o en la tecnología de la información, pero en una
declive de la misma; por ello es de gran importancia sociedad que genera y vive información se desarrolla
la aceptación de tomar las nuevas disciplinas en un proceso de distinta forma, ya que su proceso
que se presentan para apoyar en el proceso de es desigual al que avanza la información, por lo
la organización en torno a la información que se tanto comprenderla, estudiarla y analizarla en el
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1030
avance de la sociedad es importante llevar a cabo cuando se convierte en un proceso que se ha

una gestión inteligente de la información y este es construido entre el informante y el informado,
el proceso para un profesional en comunicación, TLQVYHUKVLSÅ\QVKLJVT\UPJHJP}UHSJVTWYLUKLY
mejorar el uso de la información que se presenta estos comportamientos informacionales de las
LU\UHVYNHUPaHJP}UWHYH\U[YHIHQVTmZLÄJHa personas. En otras palabras un modelo mental.
Se retoma lo escrito en líneas anteriores de ,U[YL V[YHZ KPÄJ\S[HKLZ WHYH SH PUMVYTHJP}U ZL
acuerdo, a Cornella (2002)sobre la Infonomía encuentran las formas de cómo se presente la
que es una propuesta para retomar y avanzar misma dentro del entorno organizacional, que
en la comprensión de la organización como un apenas logra ser visible para todos y que aporta
organismo que se nutre de información y produce solo a una minoría con respecto de la información
información” es de esa manera como el proceso que existe en toda la organización, es más bien
de la información en las organizaciones se vuelve el uso de la información de manera individual y
inteligente para trabajar y gestionar en base a las poco productivo; esto es que la información se
disciplinas que emergen como modelos de trabajo, acumula en cada uno de los individuos y que los
y sobre todo para dar valor a la información no solo conocimientos adquiridos solo se comparten al
como algo que sirve para unos cuantos, sino para obtener un estímulo adicional, siendo la razón por
dar valor a la organización inteligente y ser partícipe la que la información, es poder. Es sumamente
de nuevos conocimientos para saberlos utilizar en importante generar información estructurada
conjunto con las herramientas de la información. La ` KLÄUPKH WHYH ILULÄJPV KL SH VYNHUPaHJP}U SH
gestión de la información en la organización puede cual debe constituir su utilidad en la comunidad
resultar difícil, por ello debemos complementarlo organizativa ya que eleva los activos producidos
con los distintos componentes existentes, como lo en ella, ciertamente algunos directivos suelen
son las maquinas, los procesos, las personas y los utilizar de segunda mano la información generada,
documentos. ya sean por rumores o cualquiera otra que se
WYLZLU[L" ZL JVSVJH LU ZP[\HJP}U KL JVUÅPJ[V SH
verdad, de la que se debe generar esta información
Uno de los principales enfoques de la gestión en la organización. Para continuar en entrega
del conocimiento es crear condiciones donde de la información suelen ocurrir discrepancias
se produzca una buena comunicación entre puesto que no es la que se debe transmitir, por
personas, equipos y programas. Si en embargo, se su poca veracidad y la necesaria para transmitir
LUJ\LU[YHUKPÄJ\S[HKLZLUSHNLZ[P}ULUWYPTLYH HSVZPUKP]PK\VZ`HX\LLSZLU[PKVLUZxÄN\YHKL
por qué la información no es un proceso simple en la importancia y conocimiento en su transmisión.
el que se pueda transferir de una persona a otra, ,Z[V SSL]H H ÄUHSPaHY X\L SH [YHUZTPZP}U KL KH[VZ
aunque se acepte “el modelo de la cesta vacía” en para la información se pone en paralelo con la
cuanto a la provisión de información. La información tecnología para ser enviada a quién llevará a
se acepta cuando ha existido una comunicación, cabo la transacción de datos y con ello cubrir la
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1031
L_WLJ[H[P]H KL SH LÄJPLUJPH LU SH VYNHUPaHJP}U mente, por otro lado también en su afán de adquirir
*PLY[HTLU[L SH PUMVYTHJP}U UV Z}SV ZL [YHUZÄLYL mayor conocimiento para enriquecer intereses
[HTIPtUZLKLILPU[LYJHTIPHYLÄJPLU[LTLU[LJVU personales y para la evolución del conocimiento
la disponibilidad de las herramientas tecnológicas se gesta de una forma, esta es, en que los mismos
y guiada para la información en la organización. hombres de ciencia buscan dar la evolución del
JVUVJPTPLU[VJPLU[xÄJVX\LZLHWV`HLULSLZ[\KPV
KL\UJHZVLZWLJxÄJV`X\LJYLHLZ[LLZ[\KPVKL
La información debe considerarse como un valor MVYTH LZWLJxÄJH ` JVUJYL[HTLU[L" LU JVY[V SH
activo en las organizaciones para la existencia KLÄUPJP}UKLSJVUVJPTPLU[VO\THUVLZHS\KPKHWVY
y rendimiento en su entorno social, ambiental LSLZJYP[VYLUZLU[PKVÄSVZ}ÄJV
y económico. La información es más que una
cantidad de información en nuestras cabezas, En torno a esto, podemos conceptualizar que el
o por tener tecnologías de información para ser término de conocimiento, es la tradicional forma
LÄJPLU[LZKLPN\HSTHULYHWHYHJYLLYX\LZL[VTH de abordar problemas mediante preguntas y con
una buena decisión, porque eso, es un completo ello obtener una respuesta no sólo satisfactoria
error. Mejorar este rendimiento y obtener mejores sino que dé sentido a orientar para adquirir un
ganancias es la del uso apropiado de todo lo que conocimiento; como ejemplo podemos realizar
nos brinda la información así como las herramientas un escrito, en nuestro caso en el español nos
de las tecnologías para su transferencia, diseñar LUZL|HYVU H \[PSPaHY JPLY[HZ YLNSHZ VY[VNYmÄJHZ V
planes para entender esa información que se en matemáticas conocemos diferentes sistemas
genera en todas las organizaciones y explotar matemáticos que nos ayudan a resolver problemas
inteligentemente este recurso. y qué decir de aprender a hablar otro idioma, lo
que nos permite entender lingüísticamente otras
culturas, ideas y costumbres, entre otras cosas.
Conocimiento
Como premisa se conceptualiza el sentido
(OVYHIPLULSW\U[VKLLZ[LJVUJLW[VLUKLÄUPJP}U
de adquisición de ciertos estudios adquiridos
de lo que es el conocimiento, y aclarando el punto,
y desarrollo de habilidades que apoyan un
el conocimiento adquirido nos lleva a entender
JVUVJPTPLU[V LZWLJxÄJV KLS J\HS WVKLTVZ HS\KPY
no sólo en cuestión de necesidad o de dicha
LZ[H KLÄUPJP}U LU \U ZLU[PKV ZLUJPSSV TPZTV X\L
adquisición de conocimientos; en un sentido más
nos ayuda a desenvolver esta explicación; pero
LZWLJxÄJV ` KLU[YV KL \U LU[VYUV VYNHUPaHJPVUHS
también en un sentido más estricto y estudiado
es la expectativa del ser, el individuo para saber
apoyándonos en la teoría del conocimiento
y usar las habilidades adquiridas, así como el
Wittgensteniana (Tomasini, 2001) que nos dice que
desarrollarse en su entorno, desde conocer sus
éste no está unido a la ciencia, aunque sí se derive
herramientas de trabajo que le ayuden a elaborar
del conocimiento que desarrolla el ser humano, no
bien sus funciones o bien la forma de comunicarse
LZ WYLJPZHTLU[L \U KLZHYYVSSV JPLU[xÄJV LZ[V LZ
y enterarse de los procedimientos, reglas y
que en los mismos humanos interviene la propia
políticas de su lugar de trabajo ya sea de forma
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1032
oral o escrita con su entorno social; el aprendizaje De acuerdo a Fundación Iberoamericana

que se genera en la organización por parte de (2006, párrafo 2-5) los inicios de la Gestión del
este individuo es el proceso en que son vistos Conocimiento, se dan a partir de “el Fondo de
sus resultados, de los cuales se deja ver este comercio” que es la diferencia entre el valor
conocimiento y de la cual poseen los individuos contable de la empresa y el precio pagado por ella
integrantes de dichas organizaciones, como en una adquisición de empresas. Este concepto es
participes de la productividad de la misma. una aproximación a la valoración de los intangibles
de una empresa, pero en sí mismo no aporta
Para Platón el conocimiento tiene dos nada (es un concepto estático). De esta forma,
características importantes, la primera es que es podemos enlazar con los conceptos desarrollados
infalible y la segunda que es de lo que es, de los por la Teoría de Recursos y Capacidades, en la
real ya que se respalda fuertemente con el verbo cual vemos los recursos y capacidades como
“conocer” y en sentido común (Tomasini, 2001) por instrumento necesario para el análisis interno de
otro lado menciona también a Protágoras donde cualquier organización, formulación o colocación
cada hombre es la medida de lo que conoce de una estrategia; Carrión (2007), siendo estos
cuando eso que conoce es lo que está viendo, al como eje principal el conocimiento humano de la
saber que cada quien es juez de lo que hace y de cual está impregnada. Esta teoría aparece en la
lo que ve pero sobre todo de lo que conoce. década de los ochenta en el ámbito académico,
y se puede considerar la precursora de la Gestión
Gestión del conocimiento del Conocimiento. En el campo de la gestión
La Gestión del conocimiento es un concepto que del conocimiento podemos mencionar a Chris
busca transferir el conocimiento y la experiencia Argyris, que, junto con Schön, utilizaron el término
existente entre los miembros de una organización, de aprendizaje organizativo; donde se distinguen
para ser utilizado como un recurso disponible para dos tipos o niveles de aprendizaje organizativo:
otros en la organización la perspectiva del cambio y la perspectiva del
conocimiento, Chiva et al (2002) .
El proceso involucra métodos para capturar,
organizar y almacenar el conocimiento de los Esta teoría aparece en los 80’s, pues terminando
trabajadores, para transformarlo en un activo, ese esta década se acuña el concepto como tal
]HSVYPU[LSLJ[\HSX\LWYLZ[LILULÄJPVZ`ZLW\LKH de Gestión del Conocimiento, el Aprendizaje
compartir. Las tecnologías de información permiten Organizativo rescata la importancia de estudiar
contar con herramientas que apoyan la gestión a lo intangible. Dentro de esta misma línea de
del conocimiento en las empresas, apoyando en investigaciones encuentra la Teoría de Recursos
la recolección, la transferencia, la seguridad y la y Capacidades con el aprendizaje organizativo.
administración sistemática de la información, junto De manera que estas tan sólo son algunas
con los sistemas diseñados para ayudar a hacer el de las teorías que dan pie a que la Gestión del
mejor uso de ese conocimiento. Conocimiento, para que sea acuñada y dada
a conocer como un mecanismo de desarrollo
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1033
empresarial. También es necesario tomar en Por otro, la creciente concientización por parte
cuenta que diversos estudios realizados en el área del mundo empresarial (e incluso por parte de las
(KTPUPZ[YH[P]H KPLYVU SHZ WH\[HZ Z\ÄJPLU[LZ WHYH naciones económicamente más desarrolladas)
que la Gestión del Conocimiento sea parte del de que el conocimiento es un recurso clave en
desarrollo e impulso en las organizaciones sobre aquellas sociedades y organizaciones en las que la
[VKV H SV SHYNV KL SH KtJHKH KL SVZ ϒZ KVUKL información es abundante –en gran medida, gracias
emergió como una clave de éxito. a Internet (Bontis, 2002, citado por Serradell).
Este aprendizaje organizativo tiene principalmente Es importante tomar en cuenta al Capital Intelectual
los siguientes objetivos: como una fuente directa para la Gestión del
0KLU[PÄJHY YLJVNLY ` VYNHUPaHY LS Conocimiento este concepto ha sido incorporado
conocimiento existente. en los últimos años enfatizado por Brooking en
Facilitar la creación de nuevo conocimiento. 1997, aunado a esto Edvinsson en 1996 presenta
Apuntalar la innovación a través de la su Concepto de Capital Intelectual, agregando
reutilización y apoyo de la habilidad de la más elementos Steward en 1997 (Fundación
gente a través de organizaciones para Iberoamericana del Conocimiento, 2006)
lograr un mejor desempeño en la empresa.
A la par Bontis (2002, citado por Serradel, E. y
La transferencia del conocimiento ha existido 1\HU(KH\UHKLÄUPJP}UJSHYHX\LLU\UJPH
siempre como proceso en las organizaciones, “La como la gestión del conocimiento dentro de las
gestión del conocimiento consistiría en transferir organizaciones en apoyo con las tecnología de
conocimiento de quien lo tiene a quien lo necesita” información que facilita enormemente la gestión
(Cornella 2002). De manera informal por medio de del capital intelectual y la hace factible desde un
SHZ KPZJ\ZPVULZ ZLZPVULZ YL\UPVULZ KL YLÅL_P}U W\U[VKL]PZ[HÄUHUJPLYV
etc., y de manera formal por medio del aprendizaje,
el entrenamiento profesional y los programas Considerando así mismo que la sociedad actual, en
de capacitación. Como práctica emergente de el 2000 se habla de una sociedad del conocimiento,
negocio, la administración del conocimiento ha pues dentro de las empresas se busca conseguir
JVUZPKLYHKVSHPU[YVK\JJP}UKLSWYPUJPWHSVÄJPHSKLS un entorno de trabajo que sea colaborativo y
conocimiento, y el establecimiento de Intranets que esté dotado de una constante vocación de
corporativos, de wikis, y de otras prácticas de la aprendizaje. De tal manera que el marco referencial
tecnología del conocimiento y de la información. marca la pauta para entender la incidencia del
objeto de estudio dentro de las empresas, por lo
Hay dos factores que han facilitado la aparición que en el siguiente capítulo se presentarán una
del concepto de gestión del conocimiento. Por ZLYPLKLKLÄUPJPVULZWHYHLU[LUKLYZ\PTWHJ[VH
un lado, el desarrollo tecnológico, que facilita nivel teórico.
enormemente la gestión del capital intelectual y la
OHJL MHJ[PISL KLZKL \U W\U[V KL ]PZ[H ÄUHUJPLYV
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1034
Información, conocimiento y aprendizaje las previsiones futuras, pero para Taylor la idea de
organizacional una organización capaz de aprender hubiera sido
difícil de concebir puesto que para él había una
Conocer el problema que enfrentan diversas MVYTHJPLU[xÄJHKLOHJLYSHZJVZHZ
empresas con la generación de competencias
selectivas, comprender los diferentes formas En el diseño y control de programas, procesos
de aprendizaje para el conocimiento de una y productos se dan intercambios de diversas
organización en base a la varianza, retención materias primas, de distintas formas de energía y
y selección de la organización práctica, las de todo tipo de información. Las condiciones de
habilidades de la gestión del conocimiento se operación con frecuencia son cambiantes, implican
]\LS]L PU[LNYHKVYH LU LS LÄJPLU[L M\UJPVUHTPLU[V riesgos, y requieren de especiales cuidados en
de cualquier tipo de organización que requiere de cuanto a su generación, seguimiento y control.
planeación, desarrollo y evaluación. En términos 3H HKTPUPZ[YHJP}U LÄJPLU[L \[PSPaH JVUVJPTPLU[VZ
sencillos la gestión es el cuidado y actividad de acerca de una estructura y el funcionamiento de
hacer algo (REA 2009), dicho concepto nos lleva cada organización que constituye su capital no
a un proceso de búsqueda de selección, análisis y ÄUHUJPLYV`JVYYLZWVUKLHHJ[P]VZPU[HUNPISLZX\L
organización, de tal forma que nos lleve a realizar un deben ser percibidos, valuados y, por lo tanto,
WYVJLZVKL]PZP}UYLHSWHYHZ\J\PKHKV,ÄJPLUJPH medidos (Edvinsonn y Malone, 1998).
ZPNUPÄJH LÄJHJPH LZ KLJPY J\TWSPY JVU JPLY[VZ
objetivos y hacerlo con el mínimo de recursos. Todo trabajo surge del propósito de satisfacer
Recurrir a un punto donde converja cada uno ciertas necesidades y se concreta en la realización
de los puntos de continuidad, y permita así una de determinadas tareas por medio de actividades
clara evolución de la organización. Para lograr ese que involucran actores y recursos (Davenport,
W\U[V ZL ULJLZP[H PU[LNYHY HJJPVULZ ` YLÅL_PVULZ 1993, citado en biblioteca digital). Con propósitos
con conocimientos, habilidades, actitudes y LZWLJxÄJVZSHZVYNHUPaHJPVULZO\THUHZNLULYHU
recursos. Desde esta perspectiva utilizar un punto escenarios apropiados para estructurar y monitorear
de evolución organizacional en su aprendizaje que el análisis de resultados y la toma de decisiones.
permita entender ciertos puntos donde la capacidad Para ello se diseñan métodos y herramientas que
colectiva sean las condiciones que favorezcan ayuden a buscar, almacenar, organizar y compartir
la formación de comunidades de aprendizaje en documentos que contienen colecciones de datos,
KVUKL ZL KH KL THULYH LÄJPLU[L SH NLZ[P}U KLS archivos con información y tratados en donde
conocimiento, haciendo posible que emerjan se genera y aplica el conocimiento. Un ejemplo
ambientes virtuales de aprendizaje que propicien de este tipo de métodos muy empleados en las
la creación, circulación, tratamiento y utilización organizaciones humanas es la Norma ISO 9000
de dicho conocimiento. El papel del director para del 2001.
una organización que aprende es vital en estas
circunstancias en la sociedad del conocimiento, tal Von Tunzelman (1995) (citado en bibliotecadigital.
como son las demandas actuales y, sobre todo, JVUL]`[VYNT_KLÄULPUMVYTHJP}UJVTV¸LSÅ\QV
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1035
de mensajes” y conocimiento como “el resultado y a diferencia de la información, permite resolver

JYLH[P]V KLS Å\QV KL TLUZHQLZ X\L ZL HUJSHU LU problemas.
los compromisos y creencias de los sujetos que
los sustentan”. Nótese que en ambos casos la Por otra parte, una adecuada gestión del
información es sustento del conocimiento. De esta conocimiento fomenta y capitaliza, de manera
manera, las organizaciones humanas, para poder continua, el conocimiento colectivo de los
brindar servicios y elaborar productos construyen empleados de una organización para mejorar
conocimientos (aprenden) para lograr dar atención su capacidad de crear valor. Al mismo tiempo,
adecuada a sus usuarios. estimula el aprendizaje de cada persona dentro
de una organización y fomenta la colaboración
Generalmente los documentos de las organizaciones del personal de diferentes áreas del conocimiento
humanas en donde interviene la información, se ve respecto a los principales temas, problemas y
afectado por un desconocimiento en el manejo, productos para crear nuevos conocimientos y
uso y control de la comunicación en la realización materializar la transformación del conocimiento
de sus acciones, generando con ello problemas de tácito en conocimiento explícito.
mala circulación y baja productividad.
El conocimiento es la principal riqueza de
El planteamiento de la gestión del conocimiento las instituciones de investigación y desarrollo
organizacional insiste en que la representación tecnológico. Por lo que es fundamental para toda
y manejo del conocimiento debe implicar un organización predominantemente productora de
aprendizaje y a su vez generar una consecuencia conocimientos, fomentar la cultura de colaboración
de ese aprendizaje entre los individuos que se individual e inter-departamental para integrar
relacionan entre sí. Para ello es necesario que paquetes tecnológicos más valiosos; además de
los individuos se asuman como integrantes de proteger mediante esquemas de derechos de
una comunidad de aprendices que pretenden autor y patentes la propiedad intelectual de los
la obtención de determinado conocimiento JVUVJPTPLU[VZ`YL[YPI\PYJVULZ[xT\SVZLZWLJxÄJVZ
organizacional, especialmente si se pretende al personal participante en la generación de los
generar un ambiente de aprendizaje en donde la JVUVJPTPLU[VZ LZ[V JVU LS ÄU KL WYVTV]LY SH
prestación de servicios, la innovación de ideas y generación creciente de los mismos.
la elaboración de productos satisfagan las metas Con la constante creciente de información que se
y objetivos de la organización. La solución a genera en las organizaciones, es imprescindible
problemas de manera conjunta es una forma de LSJVUVJPTPLU[VWHYHSHKLÄUPJP}UKL\UWYVISLTH
lograr conocimiento organizacional. La información más que de su solución, Chiva et al (2002) donde
es fácil de duplicar aunque su aplicación no es menciona que el conocimiento radica en la mente,
automática y el conocimiento es difícil de replicar, cuerpo y sistema social, para ser compartido a
puesto que el proceso de validación requiere de las través de la comunicación. Así como también
habilidades y experiencias de los expertos que, en donde la información es algo que no se posee sino
general, son difíciles de obtener en el corto plazo donde el conocimiento se adquiere dándole forma
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1036
a esos “datos”, haciendo que esos “datos” tengan para realizar dicho orden, tanto como el material
valor para quien lo recibe, dando de esa manera o los recursos que utiliza para la comunicación
un sentido de integración a la información con el que genera, poner en orden y priorizar un objetivo
conocimiento para su evaluación. LU JVTU (SN\UVZ LZ[\KPVZVZ SH KLÄULU JVTV
un sistema conscientemente coordinado de
Organización actividades o fuerzas de dos o más personas.
Las organizaciones se constituyen como fenómenos
que se caracterizan en la sociedad moderna, De acuerdo a Parsons T. (1987), nos destaca
de tal forma que los subsistemas que integran y algunos tipos de organizaciones que existen
M\UJPVUHULUSHTPZTHKHUZVS\JPVULZLZWLJxÄJHZ basados en la función que éstas tienen en la
a los problemas que enfrenta la sociedad. Una sociedad:
KLÄUPJP}U LZWLJxÄJH SH KHU )LJRSLZ *HYTPJOHLS a) La organización de producción (empresas)
y Sarchet, con la “Estructura de relaciones entre se encarga de elaborar productos que
personas, trabajo y recursos”. (Reyes, 1992). serán consumidos por la sociedad.
b) (ZVJPHJPVULZ KL ILULÄJPV T\[\V
Las organizaciones son parte fundamental de (sindicatos, partidos políticos, sectas,
la sociedad, las personas se desenvuelven en clubes y sociedades profesionales.
distintas organizaciones, como la familia, la iglesia, c) -PYTHZ JVTLYJPHSLZ X\L ILULÄJPHU H
las escuelas, los clubes, etc. La organización propietarios y/o directivos (industrias,
PUÅ\`L KL [HS MVYTH LU SH ZVJPLKHK KLU[YV bancos, compañías de seguros, almacenes).
de sus variados contrastes sociales a la que d) ,TWYLZHZKLZLY]PJPVX\LILULÄJPHUHSVZ
pertenecemos, la organización es un concepto que clientes (hospitales, escuelas, agencias de
se da por su valor enteramente de integración y promoción social).
por los objetivos para lograr un esfuerzo conjunto, e) Organizaciones de bienestar común que
muchas personas conjuntan sus esfuerzos para la ILULÄJPHUHSWISPJVLUNLULYHSVÄJPUHZKL
obtención de más objetivos, que si fuera de una gobierno, policía, bomberos, institutos de
forma aislada. De acuerdo con Murguía et al (2006) PU]LZ[PNHJP}UJPLU[xÄJH
el concepto se vincula con el campo de estudio
KLS JVTWVY[HTPLU[V ` LU LZWLJxÄJV KVUKL tZ[L Comunicación organizacional
último se inclina a las actividades y resultados Es importante que se observe que a través
orientados a un objetivo. del tiempo y evolución del ser humano en sus
exigencias se perciba que las ideas desarrolladas
,S PUKP]PK\V LU Z\ HMmU KL VI[LULY LÄJPLUJPH H independientemente de su momento histórico
través de un orden coordinado y razonado con los y del pensamiento de cada autor se contemple
recursos, establece objetivos sobre lo que se quiere un proceso en donde cada uno hace hincapié de
hacer, planeando y determinando cómo y qué cómo se comunican e interrelacionan los individuos
utilizar para obtenerlo. La organización es en sí una en un ambiente estructurado y donde las ideas,
estructura que se forma con un complejo sistema los hechos y las situaciones en ese momento sean
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1037
comunes. presente en las diversas organizaciones y en su

búsqueda constante para integrarse y evolucionar
Los distintos tipos de comunicación son partes en la sociedad empresarial organizando espacios y
integradoras con la sociedad para proveer y mejorando las interacciones sociales, su desarrollo
proporcionar información adecuada de acuerdo a profesional cada vez se ha visto con mucho más
su aplicación con su entorno: como un proceso interés para participar en las empresas tanto
social, la organización es un conjunto total de públicas como privadas, en el manejo del lenguaje
mensajes, la comunicación organizacional tiene un para los mensajes que se utilizan dentro y fuera
ZPZ[LTHKVUKLLZPUÅ\LUJPHKV`HZ\]LaPUÅ\LUJPH de una organización o empresa. Este profesional
en el medio ambiente que le rodea, de tal forma debe ser capaz de organizar espacios para la
que los mensajes que se utilizan tanto dentro como interacción social, contribuir a mejorar el clima
M\LYHKL\UHVYNHUPaHJP}UZ\YNLKL\UHPUÅ\LUJPH laboral, sustentar la cultura corporativa, saber de
de la empresa misma, de fuera hacia adentro y cómo hacer uso de sus habilidades en momentos
viceversa, (Goldhaber, 2001), por lo tanto se debe de crisis para renovar aspectos de la organización.
cuidar el manejo de esos recursos gramaticales,
simbólicos y culturales para la creación de esos Ahora también con la creación de tecnologías que
mensajes, como disciplina, por el conocimiento empezaron a ser partícipes para la generación de
que se estudia en el proceso de la comunicación y mensajes y los primeros en incursionar en el manejo
su aplicación en la organización y por último como y utilización de las mismas, podemos ver que este
conjunto de técnicas y actividades, ya que ayudan mundo de la comunicación ha crecido a manera de
a desarrollar estrategias, encaminan y agilizan el hacer presente cuan útil es estar bien informado,
Å\QVKLTLUZHQLZX\LZLKHLU[YLSVZTPLTIYVZ comunicar no sólo es concepto fundamental
organización y entre estos y su entorno, (Berlo entre dos personas que tienen o buscan algo
1994). En las organizaciones se integraron diversas en común, también el de ser copartícipes de un
maneras para la comunicación, permitiendo conocimiento compartido donde nos permite
hacer llegar un mensaje de muchas formas y ampliar y mejorar nuestra estructura social, y sobre
que en la misma se utilice el sentido por el cual todo la organizacional.
corra la información; de acuerdo con F. Collado
(2002) “éstas que sirven como uso de la jerarquía Retomando las palabras de Llano Et al (2007) explicar
para dirigir la información a su conveniencia”, el fenómeno comunicativo en las organizaciones
la comunicación organizacional es integral por es de vital importancia para la proyección de este
que abarca distintas modalidades; la interna y la subcampo de estudio, los aportes de Manuel
externa, en donde se distinguen los mensajes que Castell desde la estructura social de la información
se dan dentro de la empresa, como entre ésta y su y del conocimiento, para un estudio profundo del
entorno. impacto de la implantación de las llamadas nuevas
tecnologías de comunicación e información en las
Comunicólogo organizaciones.
A partir de que el comunicólogo se ha hecho
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1038
Al comenzar este nuevo siglo XXI los nuevos El comunicólogo actual, podría ahora actuar
comunicólogos podrían integrarse con más fuerza como gestor de la información, apoyándose
en las empresas para apoyar la dirección de los en estas tecnologías que se utilizan cada día en
mensajes que se envían, apoyar la cultura de la las empresas que desean estar a la vanguardia
información, ya que la industria informática ha tecnológica, innovando en la creación de nuevas
avanzado tanto y que es una de las principales formas o estilos de implementación de talleres,
herramientas para apoyarnos en la gestión de la diagnósticos de clima laboral, gestión de imagen
información, además de estar más obligados a empresarial entre otros; sumándose día a día a la
realizar la función de estar al tanto en los avances integración de la transferencia, estudio y análisis
tecnológicos, sobre todo porque la actividad de la información que se transmite en toda
profesional a la que participa un comunicólogo no lo organización.
exime de optimizarse en tiempo y esfuerzo ya que el
esfuerzo principal es la transferencia de información La gestión del comunicólogo
y conocimiento que es útil a la comunidad
organizacional, como apunta Cornella (2002) “en la 3HWHSHIYHNLZ[PVUHY[PLUL\UZPNUPÄJHKVX\LHS\KL
transferencia de información es primero conseguir a la administración, ya que cuenta de forma similar
que los sistemas de información nos permitan con los conceptos de controlar, dirigir, organizar y
intercambiar información, transaccionarla”; como WSHUPÄJHY,Z[VZJVUJLW[VZZL[VYUHUWYLZLU[LZLU
la computadora y el software son un auxiliar para el toda organización donde son manejados muchas
diseño de fotografías, audios, videos, elaboración veces por personas que carecen del mando para
de guiones, libretos y story board, se auxilia realizar dicha función, generando muchas veces
también en las presentaciones de trabajo. La errores en los procesos y baja productividad.
computadora ha evolucionado para aportar toda Recordemos cada uno de los mandos
esta utilidad, el incremento de su capacidad en mencionados y su concepto primero la palabra
la memoria y disco duro, ha facilitado el trabajo a 7SHUPÄJHJP}U ZL YLSHJPVUH JVU SH KLJPZP}U HJ[\HS
muchos profesionales, entre ellos el comunicólogo para llegar a los objetivos de la empresa; Organizar
quién busca constantemente potencializar e es la combinación del mando con los recursos ya
incrementar sus habilidades de creatividad e sea materiales y/o humanos para la estructura
innovación para la comunicación. Para ello el formal de funciones o tareas y autoridad; Dirigir, se
comunicólogo debe saber el uso de cada uno vincula con el liderazgo, es decir los tipos de líder
de esas potentes herramientas, ya no solo para que se presentan en cada mando y Controlar es el
hablar (como el celular, teléfono o chat), enviar proceso del uso de la supervisión mediante el cual
imágenes con voz (videos) sino también saber ser se maneja en forma, tiempo y procedimiento para
el líder de esa captación de ideas o mensajes y la ejecución de una acción.
poderlos re direccionar en una organización sólida,
para su adecuado rumbo en los envíos y recepción Hoy en día la gestión que se realiza en las
de mensajes. VYNHUPaHJPVULZ ` LZWLJxÄJHTLU[L KVUKL SVZ
gerentes de las mismas las basan en una suma de
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1039
planes y programas que evalúan para realizarlo, son cabo con un control en el cumplimiento de estos
sin fundamentos precisos, esto es, que carecen de procedimientos dependiendo el área de trabajo y
la información correcta y necesaria. siempre considerando su cultura organizacional,
sus objetivos, riesgos y soluciones. El gestionador
La palabra gestión se vincula a la forma en que se debe poseer habilidades y conocimientos que
realizaban visitas a domicilio, donde se tocaba a le permitan adaptarse a la organización donde
la puerta para dar paso a una persona encargada desempeñara sus funciones, y no sólo poseer
de “gestionar” ciertos asuntos que le incumbían \UVZ J\HU[VZ PUJSPUHKVZ H SHZ mYLHZ ÄUHUJPLYHZ
a la organización (hoy en día se sigue solicitando informáticas administrativas y directivas como
personal como “gestor” de cobranza) ya sea como propone el Manual de Control de Gestión (2010)
cobrador u observador. por la editorial Bresca de España. Es por ello para
propuesta de este estudio que permite no solo a
Como señala Fajardo (2005) “El desarrollo HSNUWYVMLZPVUHSLZWLJPÄJVZPUVLSKLHJVTWHZHY
empresarial depende de la capacidad de gestión esta dinámica con opciones donde el comunicólogo
estratégica de la organización de las empresas dentro de su trayectoria y conocimiento de las áreas
para informarse, tomar decisiones, ejecutar y humanas y de comunicación sea participe activo
controlar los recursos las acciones y los resultados con los mismos componentes de aprendizaje e
en relación con los cambios institucionales del integridad, para llevar a una organización a mejorar
mercado, la organización efectiva…en interacción en un entorno social y ambiental considerando
con una red de organizaciones”. Una de las siempre el concepto económico y estratégico.
primeras escuelas a la cual erigir este modelo de
gestión es la escuela de sistemas, llamada así por En la información y en el conocimiento se constituyen
Von Bertalanffy y otros seguidores; sabemos desde activos importantes donde las perspectivas
este punto que toda organización es un sistema; a del profesional encargado son variadas, llenas
su vez esta escuela recoge conceptos importantes de responsabilidad donde su compromiso sea
sobre la gestión y sobre la información. con alto sentido a la integridad organizacional
y empresarial, puesto que debe saber cuándo
Gestionar es llevar a cabo un manejo en la cambiar procesos que dañen a una organización
supervisión de los activos que se manejan para y la empresa sin afectar el sustento o estabilidad
poder realizar la toma de decisiones pertinentes interna, debe ser objetivo, y como el niño que suele
para el equilibrio y vida saludable de una WYLN\U[HY[VKVJVUSHÄUHSPKHKKLL]P[HYX\LHSNV
organización, (Dupuy, et al 1992). La gestión se le escape y tomar la decisión adecuada para
forma parte de procedimientos que deben llevar la organización, también es el comunicólogo que
a cabo algunas organizaciones, ya sea formal o además de cubrir estos requisitos también debe
informal y que les permita salvaguardar los activos ser un administrador de la información quien dará
de la empresa, en sus prácticas organizativas, a conocer de forma clara y adecuada a su público
así como la información con la que cuente y lo interno y externo así como también adaptarse a las
integre, de manera que esta deba ser llevada a distintas culturas de los distintos mercados para
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1040
abrirse campo, eliminando todo tipo de rumor, Resultados

radio pasillos negativos y temores que afecten a Los resultados que se obtuvieron dan pautas
la organización, (Esteva, 2009). Todo esto es con importantes para proponer al comunicólogo como
SH ÄUHSPKHK KL X\L LZ[L WYVMLZPVUHS ZL THU[LUNH gestor de la información. En la búsqueda de datos
LÄJPLU[L WHYH V[VYNHY SH PUMVYTHJP}U ULJLZHYPH ` nos dimos cuenta lo limitado que ha estado el
adecuada e imprescindible para el manejo de la campo de acción para este profesional, y que
fuerza de trabajo que existe. tiene aún mucho donde estudiar y aplicar. Como
profesional en aras del conocimiento y estratega
Debe motivar la comprensión de las distintas en las organizaciones a favor de la información
culturas existentes para evitar crisis; generar y comunicación se obtuvieron herramientas
JVUÄHUaH H Z\ WISPJV PU[LYUV ` L_[LYUV X\PLU para seguir con su estudio, con autores del
aportara salud y productividad a la organización pensamiento de la innovación donde Alfonso
así mismo cubrirá con lo indispensable de Cornella nos hace ver la importancia de saber
toda empresa-organización, la de obtener emplear el conocimiento, gestionar la información
reconocimiento por destacarse en los rubros de en las organizaciones y sobre todo saber cómo
WYVK\J[P]PKHKÄUHUJPLYHZVJPHS`HTIPLU[HSHUP]LS utilizar las tecnologías de la información en el
mundial, deseo de toda organización. ramo del servicio, la responsabilidad con que
se debe manejar este conjunto de herramientas
Así mismo la gestión del conocimiento apunta a útiles a la organización en favor de su existencia y
crear valor a partir de los activos intangibles de productividad.
una organización. Es el proceso de captura de la
pericia colectiva de una compañía en cualquier Sobre este estudio se concluye que la idea de
lugar donde ésta resida –ya sea en bases de proponer al comunicólogo como gestor de la
datos, papel, o la mente de las personas y su PUMVYTHJP}U ]H HJVTWH|HKH JVU \UH YLÅL_P}U
distribución hacia cualquier lugar donde ayude a sobre el tema de estudio y de la metodología con
producir mejores resultados. También lo que se la cual se lleva a cabo esta investigación fue de
busca es llevar el conocimiento adecuado en la análisis-síntesis, donde se realiza la recopilación
forma y el momento justo a la persona apropiada de información escrita; en esta primera etapa
para que sepa comprenderlo y tomar las mejores nos lleva a la recolección de datos sobre el tema
decisiones (Malvicino y Serra, 2006). No obstante, de estudio, permitiéndonos examinar las bases
la Gestión del conocimiento no es una teoría del teóricas realizadas desde décadas atrás y a lo
conocimiento, ni una concepción particular de actualmente posible, permitiendo de esta manera
éste. generar una mayor observación y comprensión de
teóricos anteriores hasta nuestros días.
De los documentos recabados se consideraron

partes esenciales para realizar la síntesis; tomar
una parte del todo nos permite comprender con
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1041
mayor detenimiento su contenido textual, de forma un sistema de fuerzas sociales, para lograr llegar
que el método analítico consiste en la separación H\UKL[LYTPUHKVÄU)LYUHYK -LYUmUKLa
de las partes de estudio y realizarlos de forma Ríos (1997) y con la explicación mencionados de
particular y la reunión lógica de esos elementos cada concepto en este tema de estudio al inicio
disgregados para su estudio, (Muñoz,1998). En como la gestión, el conocimiento, la información,
el desempeño que nos permitiera desenvolver y la comunicación y la infornomía, libro del cual
HOVUKHY KL MVYTH TmZ LZWLJxÄJH ZVIYL LS [LTH se desprendió aún más la idea para proponer al
de estudio al analizar posteriormente en un sentido JVT\UPJ}SVNV KVUKL ZL THUPÄLZ[H UV ZVSV SH KL
más amplio cada uno de los contenidos obtenidos, obtener un lugar adicional en su campo profesional
en todo caso la discusión metodológica no debe sino la de desenvolverse en áreas paralelas a su
reducirse a un simple estudio, sino más bien a estudio profesional; para esta investigación y
un profundo análisis que nos permita observar a considerando a las tecnologías de información y
la organización sobre los métodos en el uso de la comunicación como herramientas principales en
información y la aplicación de conocimientos entre su quehacer profesional y mantenerse fuertemente
los integrantes de la misma. a la vanguardia de la profesión de la comunicación
organizacional debe sostener con convicción el
El tipo de estudio a plantear en la investigación es quehacer de cada organización existente para su
de acuerdo al objetivo de adquirir conocimientos, desarrollo, sobre todo por los cambios que existen
que permitan una mayor estructuración en este para mantener su economía sólida y creciente,
campo de estudio. Este tipo de estudio que se así como su posicionamiento en un mundo tan
realiza es de forma cualitativa, lo que permite demandante; generando una gestión en sus
observar sin manipulación de variables el fenómeno recursos, sobre todo intangibles, esto para la
en su contexto natural, analizando el campo de formación de cada uno de los miembros de esa
acción a la que ha de internarse el comunicólogo organización y en el incremento de sus recursos,
al internarse en las distintas áreas de estudio, y, económicos, humanos y ambientales.
recoger datos que le ayuden a describir variables
y analizar sucesos donde se haya dado la Para que una organización funcione es necesario
información. Además por el valor intangible del disponer de herramientas no sólo nuevas
que hemos estado hablando también en esta tecnológicamente hablando, sino también innovar
investigación, el conocimiento; se logra obtener en la idea de cómo actuar en los procesos de
una cantidad con la que se comienza a comprender gestión de las organizaciones, combinar cada
la diferencia entre el paso del tiempo de épocas uno de los elementos mencionados permite
pasadas y actuales, los diferentes puntos de vista a este profesional incrementar y fortalecer su
y empiezan a converger ideas de unos y otros, los capacidad de comunicar estratégicamente con la
distintos géneros lingüísticos, ideas, costumbres o habilidad de integrarse hábilmente, adaptarse a las
culturas de lugares distintos. necesidades de la organización y llevar a cabo una
I\LUHÅ\PKLaLUSH[YHUZTPZP}UKLSHPUMVYTHJP}U
En conclusión, considerando a la organización como que es punto clave donde se genera la confusión
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1042
de ideas, y de donde los conocimiento adquiridos Siendo un tema de mucha expectativa para este
se ven estropeados en las acciones. Dar valor profesional de la comunicación dentro de las
a los conocimientos adquiridos con una buena organizaciones y donde se presenta la oportunidad
gestión sobre la información que se entrega a la de valorar lo intangible , de medir y controlar a la
organización, el aprendizaje en la organización base de estudio dentro de las organizaciones por
será redituable en la productividad económica e medio de un buen control como lo es la gestión
intangible de la organización, con la formación del conocimiento, mismo que se presenta hoy
de la planeación de los procesos y de control, día de forma creciente y acelerada, generando
basados en los intercambios de experiencias así un control en su forma de adquirir datos mal
que permitan el proceso de este aprendizaje y LZ[Y\J[\YHKVZKLÄUPtUKVSVZHTHULYHKLNLULYHY
la transformación positiva de la organización y la un aprendizaje optimo dentro de las organizaciones
empresa de forma conjunta y equilibrada donde se para su desarrollo productivo y conjuntamente con
NLULYL\UHJVT\UPJHJP}ULÄJHaKLU[YV`M\LYHKL su entorno social y económico.
su ambiente social.
Hoy en día muchas organizaciones dependen de
De este modo el comunicólogo siendo un profesional muchas funciones y herramientas para obtener
que se aplica a las demandas organizacionales \UHJVT\UPJHJP}ULÄJHaWHYHZ\I\LUKLZLTWL|V
donde la objetividad es su punto de partida para en la generación de sus productos y el desempeño
dar respuestas ante una situación de análisis, el de sus integrantes, y estos se deben mover de
poder de usar la palabra frente a situaciones de forma uniforme a lo que la empresa, misma que
distintas culturas, ideas, costumbres y donde la requiere para su proceso de sinergia constante,
PUMVYTHJP}UKLILZLYJVUÄHISLWHYHX\PLULZZLSLZ tanto la planeación y administración de la
va a enviar, y para que la comunicación surta efecto información y el uso de las tecnologías que existen
requiere de un feed back para fortalecer la idea que dentro y fuera de las empresas debe ser dirigida,
se vuelve acción en las empresas, la razón por la controlada y procesada de forma natural, este es el
cual el comunicólogo se mantiene a la vanguardia ambiente natural que maneja de forma constante,
no sólo en el campo de las tecnologías, también responsable y objetivo de un comunicólogo. Su
en su ambiente natural, el conocimiento sobre el experiencia en la interacción social le permite
uso de las palabras para la comunicación efectiva NLULYHY JVUÄHIPSPKHK LU[YL SVZ TPLTIYVZ KL SH
e interrelación con los demás, así como generar organización, así como el compromiso en los
una reducción en costos, generar competitividad procesos de elaboración en dicho trabajo basado
en los productos que generan las empresas, también en el resultado de la retroalimentación en
H\TLU[HYSHLÄJPLUJPHLUSHLQLJ\JP}UKLWYVJLZVZ la comunicación con los miembros pertenecientes
de producción, obtener éxito en la organización a la organización para su crecimiento y aprendizaje
en base a sus expectativas; todo esto nos lleva a conjunto.
generar una buena gestión de la información con
base en los recursos de la organización. Este estudio aún tiene mucho por investigar, para
seguir aportando en las organizaciones, sobre todo
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1043
porque vivimos una era de crecimiento constante Bibliografía

en las tecnologías, como lo son los programas o ESCAT CORTÉS, María (15-09-2004) Diferencia
software, el internet, las redes sociales, la intranet entre comunicación e Información: Comunicación
empresarial. Los medios de comunicación actuales en los negocios. Obtenido el 20 DE AGOSTO
hacen que las organizaciones de las empresas se DE 2010 http://www.degerencia.com/articulo/
mantengan en la búsqueda de la evolución para diferencia_entre_comunicacion_e_informacion
sobrevivir y producir constantemente, generar AUMATELL, Soy i Cristina (2003) Auditoría de la
innovación con las ideas es punto clave para Información: análisis de la información generada
seguir en la vista del consumidor de servicios y de en la empresa, Barcelona: Editorial UOC, pág. 27
los productos de manera efectiva. Es necesario CORNELLA, Alfons (2002) Infonomía.com. La
YLHÄYTHYLSYVSKLSJVT\UPJ}SVNVJVTVNLZ[VYKL Gestión Inteligente de la Información en las
la información para su desarrollo profesional en las Organizaciones. España; Ediciones Deusto.
organizaciones y evitar que llegue a verse limitado MARTINET, André (1993) Función y Dinámica de
en su función de dirigir y administrar información; las Lenguas. 1ª Edición, España; Editorial Gredos.
es necesaria dicha pretensión de integrar a un COSTA, Joan (1999) La Comunicación en acción:
profesional en comunicación organizacional informe sobre la nueva cultura de la gestión;
en esa función, para que otorgue un mundo de Barcelona, España Ediciones Páidos Ibérica S.A.
oportunidades a la sobrevivencia de una empresa CARRIÓN MAROT, Juan (2007) Estrategia. De
en función de todos sus recursos dentro y fuera de la visión a la acción. 2ª Edición; Madrid, España.
la organización. Editorial Esic. Pág. 119.
TOMASSINI BASSOLS, Alejandro (2001) Teoría
del conocimiento clásica y epistemología
Wittgesteniana. 1ª Edición. México: Editorial Plaza
y Valdés, S.A. de C.V.
EDVINSONN, L. y MALONE M.S. (1998) El capital
PU[LSLJ[\HS *}TV PKLU[PÄJHY ` JHSJ\SHY LS ]HSVY
inexplorado de los recursos intangibles de su
empresa. Bogotá: Editorial Norma.
CHIVA GÓMEZ, Ricardo Et al. (2002) Aprendizaje
organizativo y teoría de la complejidad: implicación
en la gestión del diseño del producto. Edición.
Universidad Jaume I; Editorial Athenea Castellon
de la Plana, España.
REYES PONCE, Agustín (2004) Administración
Moderna. Editorial Limusa, S.A. de C.V. México,
D.F.
MURGUIA, Enrique G. Alonso Et al (2006) Teoría
de las organizaciones. Editorial, Umbral Editorial
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1044
S.A. de C.V. México. Pág. 17. Sobre los autores:

GOLDHABER, Gerald M. (2001) Comunicación
Organizacional. Novena impresión. México, D.F. Ma. Guadalupe Curro Lau.
Editorial Diana S.A. Profesor investigador de tiempo completo en la
LLANO ARISTIZABAL, Sergio L. Et al (2007) Facultad de Ciencias de la Comunicación, de la
Comunicación Empresarial: plan estratégico como Benemérita Universidad Autónoma de Puebla,
herramienta gerencial Universidad de La Sabana, Licenciada en Psicología por la UAP, Maestría en
Chía, Colombia. Administración por el IEU.
DUPUY, Yves Et al (1992) Manual de control de
gestión, Ediciones Díaz de Santos, S.A. Madrid,
España. Pág. 4. Georgina Palacios Arias.
MANUAL de CONTROL de GESTION Bresca Pasante de la licenciatura de Ciencias de la
,KP[VYPHS :3" )HYJLSVUH ,ZWH|H 7YVÄ[ ,KP[VYPHS Comunicación y asistente de investigación por
2010 parte de la Benemérita Universidad Autónoma de
HERNANDEZ SAMPIERI, Roberto Et al (2003) Puebla (BUAP).
Metodología de la investigación. Tercera edición.
México: Editorial Mc Graw Hill.
MUÑOZ RAZO, Carlos (1998) Cómo elaborar y
asesorar una investigación de tesis, Prentice Hall
Hispanoamericana, S.A. de C.V. México. pág. 192.
ESTEVA ARMIDA, Eduardo, ¿Cómo tendrá que
ser el comunicólogo del nuevo milenio?, Director
de la carrera de comunicación ITESM Campus
Guadalajara; Documento PDF, obtenido el 24 de
noviembre de 2009.
http://bibliotecadigital.conevyt.org.mx/
colecciones/documentos/somece/29.pdf
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1045
Comunicación no violenta
en las organizaciones
Mtra.Ruth Ildebranda López Landeros
<UP]LYZPKHK3V`VSHKLS7HJxÄJV
Resumen: La búsqueda constante por mejorar la comunicación en las organizaciones, ha

SSL]HKV HS HUmSPZPZ ` KPZL|V KL LZ[YH[LNPHZ WHYH VW[PTPaHY JHUHSLZ KL JVT\UPJHJP}U Å\QVZ
procesos y plantear soluciones que requieren de un trabajo constante, consciente e intencional
de los miembros de las instituciones. Una parte vital debe estar en reconocer que cuando la
interacción comunicativa está condicionada por formas violentas de percepción, tales como
prejuicios, expectativas, temores y falta de compasión hacia los demás, se entorpecen esas
estrategias de comunicación. Esta subjetividad no siempre es percibida por el emisor, es más

fácil reconocerla en los demás y responsabilizarlos por los problemas internos de comunicación.
Rosenberg (2000), citando a Schmookler, señala que las causas de la violencia son una
incapacidad de pensar en sí mismo y en los demás desde el ángulo de la vulnerabilidad: qué
sentimos, qué tememos, qué anhelamos, qué nos falta, etcétera. Las críticas, juicios de
]HSVY`L]HS\HJPVULZZ\IQL[P]HZZVUYLÅLQVKLULJLZPKHKLZUVZH[PZMLJOHZ:PWVYLQLTWSV\U
JVTWH|LYVKL[YHIHQVKPJLHV[YV¸;UVJVSHIVYHZUPLYLZZVSPKHYPV¹LZ[VZPNUPÄJHX\LZ\Z
necesidades de ser apoyado no están satisfechas.
El ejercicio de la Comunicación no Violenta (CNV) motiva a las personas a reconocer hechos
que generan sentimientos y responsabilizarse de esas emociones, para entonces poder
comunicarse desde la compasión a sí mismo y a los otros. Así se construye desde una
perspectiva solidaria capaz de promover la construcción de consensos donde las diferencias
son una riqueza para aprender de la visión de los demás.
Palabras clave: Comunicación, Comunicación no violenta, empatía, satisfacción de necesidades

y reconocimiento al desempeño.
A modo de acercamiento al Concepto de Violencia Incluso se ha señalado que los índices de violencia
Laboral. se han ido incrementando en la última década, no
sólo en los hogares, sino en las universidades o
Son variados los autores que han hablado sobre en los centros de trabajo. En ocasiones adquieren
la violencia y cómo en algunos contextos es parte formas burdas, fáciles de reconocer o detectar
de la cultura y está legitimada, en contraste con a sus protagonistas, en otras se requieren de
otros ámbitos donde es considerada un delito. herramientas para detectar las formas sutiles de
Comunicación no violenta en las organizaciones
violencia que se ejerce por género, rol, jerarquía o para ningún género y que haya equidad.
formas de comunicación.
Anteriormente se consideraba que sólo las mujeres
Según la Secretaria de Igualdad de Oportunidades eran objeto de discriminación, sin embargo esto
de la Unión del Personal Civil de la Nación, la ha ido cambiando. Hay empleos que no debieran
violencia laboral es toda acción ejercida en el estar dirigidos exclusivamente a contratar mujeres
mTIP[VKLS[YHIHQVX\LTHUPÄLZ[LHI\ZVKLWVKLY pero ocurre como es en el caso de algunas
por parte del empleador, del personal jerárquico, organizaciones del sector educativo por mencionar
de quien tenga la función de mando, de un tercero alguna.
vinculado directa o indirectamente con él o de
X\PLU[LUNHPUÅ\LUJPHZKLJ\HSX\PLY[PWVZVIYLSH ,Z[H UVYTH [HTIPtU ]LYPÄJH [HU[V LU LS ZLJ[VY
superioridad. público, privado o social, el clima laboral adecuado
y ahí entrarían las formas de interacción entre las
Esta acción es ejercida sobre el/la trabajador/a, personas que acuden día a día a sus empleos.
atentando contra su dignidad, integridad física,
sexual, psicológica o social, mediante amenazas, La norma contará con varios ejes importantes entre
intimidación, maltrato, persecución, menosprecio, los que destacan para este trabajo los siguientes:
insultos, bromas sarcásticas reiteradas, la igualdad y no discriminación, en la comunicación
discriminación negativa, desvalorización de la tarea tanto interna como externa y un clima laboral
realizada, imposición, inequidad salarial, traslados adecuado libre de violencia laboral.
compulsivos, acoso y acoso sexual propiamente Pero cómo y qué indicadores permiten hacer esta
dicho. ÄUHKL[LJJP}U
La violencia laboral que ha estado documentada La discriminación es otra forma conocida de

TmZLULSJHZVKLSHZT\QLYLZLULZWLJxÄJVZVIYL violencia tanto para hombres como para mujeres.
LS HJVZV ZL_\HS ,Z ZPNUPÄJH[P]V ZL|HSHY X\L SVZ Hay puestos directivos que están en algunas
últimos años ha ido incrementándose y abarcando compañías en manos de hombres y hay unas
también a los varones este tipo de violencia, ya TmZX\LWVYLSWLYÄSZ}SVKLTHUKHUT\QLYLZ3H
sea que sufran asedio por sus jefas o por otros norma Mexicana marcaría que cuando menos
varones. debe haber el 35% de miembros de un género.
La brecha que debe haber entre personas que
laboran de un mismo género y aquellos que ocupan
1. Representaciones de la violencia laboral puestos directivos es de un 20%. Revisemos las
instituciones en las cuales laboramos y analicemos
En México se cuenta con una Norma Mexicana para si estos porcentajes se cumplen.
la igualdad laboral entre mujeres y hombres, NMX-
R-025-SCFI-2009 que sirve para comprobar que Han reportes de quejas de hombres que
en las organizaciones se trabaje sin discriminación argumentan que por aquello de cuidar la equidad
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1047
de género en algunos empleos no es la capacidad Además señala tres categorías que pueden incluir
ni la formación lo que determina obtener un puesto, las manifestaciones de la violencia:
sino las cuotas que deben existir en una empresa a) Violencia realizada entre trabajadores,
o partido político de miembros de ambos géneros. b) Violencia que se centra en daño psicológico,
como hostigamiento verbal intimidación,
En un trabajo sobre violencia y productividad soborno, imposición, acoso moral y
en el estado de México, Rosa Silvia Arciniega c) Violencia encubierto, relativamente difícil
(YJL YLZJH[H \UH KLÄUPJP}U KL SH :LJYL[HYPH KLS de detectar
Trabajo y Previsión social donde se señala que
SH]PVSLUJPHSHIVYHSLZ\UHHJJP}UX\LTHUPÄLZ[L *VTWSLTLU[HUKV JVU LZ[HZ JSHZPÄJHJPVULZ
abuso de poder, ejercida en el ámbito laboral recientemente se ha incorporado el concepto
o en el lugar de trabajo, por el empleador, por de Mobbing, con el cual se desglosan algunos
el personal jerárquico, o quien sea delegada la comportamientos violentos asociados al acoso
función de mando, un tercero vinculado directa emocional que se presentan de manera recurrente
V PUKPYLJ[HTLU[L H tS V X\PtU [LUNH PUÅ\LUJPH KL y tienen por intensión la destrucción psicológica
cualquier tipo de superioridad. del sujeto. (Rojo, 2005) El autor señala una
JSHZPÄJHJP}UKLSLZ[L[PWVKLHNYLZP}U!
Estos tipos de Mobbing van a tener varias fases: la a) Críticas desmedidas hacia la persona y el
WYPTLYH[PLULX\L]LYJVUSHHWHYPJP}UKLSJVUÅPJ[V trabajo.
la segunda ya con presencia de actos violentos que b) Aislar comunicativamente a los sujetos.
pueden ser directos o indirectos y por último una c) Calumniarlos para dañar la reputación
serie de acciones de hostigamiento y hostilidad. personal y laboral.
(idem) d) Ridiculizarlos o reírse de ellos tanto en
,Z[L4VIIPUNW\LKL]LYZLYLÅLQHKVLU! público como en privado.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1048
En la página del la Organización Internacional Como se señaló anteriormente existe una Norma
del Trabajo (OIT) señalan que el fenómeno de la Mexicana para la igualdad laboral entre mujeres y
violencia laboral es una preocupación que alcanza hombres que puede permitir regular algunos tipos
proporciones internacionales, un ejemplo es el de violencia laboral, sin embargo es importante
estudio sobre, “Violencia en el trabajo” fue realizado señalar que aunque contempla algunas formas de
por Vittorio Di Martino, autoridad internacional ]PVSLUJPHMxZPJHLTVJPVUHSUVL_PZ[L\UHJSHYPÄJHJP}U
en el análisis de y violencia en el trabajo, y por sobre la violencia en la comunicación dentro de las
Duncan Chappell, ex Presidente de la Revista de organizaciones. Hay algunos señalamientos con
Salud Mental de New South Wales, en Australia, relación a la comunicación interna y externa pero
y del Tribunal Arbitral del Commonwealth, en el hay formas sutiles en este tipo de interacción que
Reino Unido. Esta investigación fue avalada por pudieran pasar desapercibidas.
la (OIT), dichos autores señalaron que cada vez
aparecen con más frecuencia casos de violencia.
Por ejemplo en un estudio realizado en el 2002 en 2. La comunicación dentro de las organizaciones
(SLTHUPHYLÅLQHIHJVTVLSHJVZVZWZPJVS}NPJVLYH
realizado por compañeros del trabajo, se estimó En términos generales la cultura organizacional
que alrededor de 800,000 trabajadores vivían y el tipo de comunicación que se genera en las
el mobbing. En España las víctimas de este mal organizaciones pueden estar propiciando la
alcanzaban el 22% de los funcionarios públicos. aparición de manifestación de violencia laboral.
Aunque no es una norma, una institución que
En México aunque hay esfuerzos por conocer J\LU[HJVU\UHLZ[Y\J[\YHYxNPKHLUKVUKLLSÅ\QVKL
los índices de violencia laboral, la mayoría esta información es preponderantemente vertical puede
orientado al acoso sexual, la discriminación y la existir esa rigidez en la interacción de los sujetos.
falta de equidad, sobre todo hacia las mujeres. Se Es probable que se presenten algunas formar de
ha trabajado con éxito leyes que permiten proteger violencia, la que nos ocuparía sería aquella que
a las mueres no sólo de la violencia laboral sino de tiene que ver con el tipo de comunicación que se
la violencia doméstica. No en todos los estados se está manejando.
cuenta con dicha legislación pero los ejemplos de
su aplicación en la capital del país están generando Tendríamos entones una organización con
la atención en el resto del territorio. Sobre todo si El enfoque mecánico, que se centra en la
consideramos que según estos estudios, no hay dinámica de transmisión y recepción de
distinción de nivel socioeconómico ni escolaridad mensajes a través del canal que liga al emisor
para que aparezcan estos brotes de violencia. con el receptor. La comunicación es asimilada
En la página del INEGI aparece un porcentaje que como un proceso lineal y transitivo, el interés
nos permite entender un poco la dimensión del W\LZ[VLUSHYL[YVHSPTLU[HJP}ULZHSVZÄULZ
problema, el 29.9 % de las mujeres en el trabajo de abundar en datos estadísticos y tienen la
han sufrido algún tipo de violencia laboral. función de ofrecer la información precisa para
SVNYHY SH LÄJPLUJPH VYNHUPaHJPVUHS ULJLZHYPH
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1049
WLYV JVU WYLKVTPUPV KL Å\QVZ ]LY[PJHSLZ comunicación efectiva cuando debieran abordarse
descendentes que refuerza la autoridad de la desde ambas perspectivas, la parte actitudinal y
administración. (Abatedaga :2008: 61) comunicacional. Es importante hacer una clara
KPZ[PUJP}ULU[YLHTIHZUVZPNUPÄJHX\LUVLZ[tU
En contraposición en un modelo psicológico mutuamente relacionadas, pero son aristas de
las organizaciones están orientadas a las varios problemas de violencia laboral.
intenciones en los aspectos humanos
de la comunicación ya que se presume 2.1 Problemas de actitud no son problemas de
la existencia de una correlación entre las comunicación
cogniciones y el comportamiento, de ahí
X\L JLU[YLU Z\ H[LUJP}U LU SH PUÅ\LUJPH KL Al trabajar con talleres en donde se buscaba detectan
las características de los individuos en los problemas de comunicación, para reconocer la
procesos de comunicación. Ello imprime un presencia de la violencia en los mensajes, se logran
papel activo al receptor el cual seleccione percibir problemas más de actitud en sus áreas
mensaje y activa su interpretación de acuerdo laborales (tanto a nivel ascendente, descendente
HSVZYHZNVZLZWLJxÄJVZKLZ\WLYZVUHSPKHK u horizontal) que problemas de intercambio de
(…) se centran en procesos como la atención, información o comunicación. Sin embargo, valdría
LSZPNUPÄJHKVLSJVTWYVTPZVWHYHSHHJJP}U la pena detectar que en el trasfondo si hubo un
entre otros. (…) Hovalnd un modelo enfatiza origen en la CNV.
en variables vinculadas al cambio de actitud ,UHSN\UVZJHZVZZLTHUPÄLZ[HU!
producido por la comunicación (idem) Se enoja cuando le digo que todo está mal.
(Problema de actitud)
Sin embargo, aún en este modelo pueden La forma de realimentar puede contener un
existir formas violenta de comunicación sutiles lenguaje violento (Problema de comunicación)
que no empalizan con la demás personas. Es
indispensable también precisar que en ocasiones ,ZLNVxZ[HÙVTLKHZ\ÄJPLU[LPUMVYTHJP}U
se confunden los problemas de actitud con los de lo que me hace tomar decisiones equivocadas.
comunicación. Además que cabe señalar que son Problema de actitud)
pocas las organizaciones que tienen un modelo Conserva información para la toma de
con una apertura crítica y abierta que permita decisiones. (Comunicación)
detectar estas problemáticas e intervenir, no sólo
con cursos que mejoren la comunicación sino con Mis colaboradores me entregan de mala gana
]LYKHKLYHZ LZ[YH[LNPHZ X\L TVKPÄX\LU SH J\S[\YH lo que pido. (Problema de actitud )
organizacional. Los colaboradores pueden estar percibiendo
lenguaje violento que les predispone ante
En algunos diagnósticos de necesidades de las tareas. Además puede faltar claridad en
capacitación se detectan problemas actitudinales las instrucciones y en la forma de evaluar el
y pretenden ser resueltos a través de cursos de desempeño. (Problema de comunicación)
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1050
Los objetivos o requisitos del trabajo no fueron

Mi jefe quiere imponer su voluntad. (Problema compartidos o analizados por las personas
de actitud ) involucradas (Problema de Comunicación)
Al tomar decisiones o implementar medidas,
no son escuchadas las opiniones de los En los ejemplos anteriores se puede detectar
colaboradores (Problema de comunicación) como un actitud pudiera estar impactando en
la comunicación. A veces es necesario resolver
No hay disponibilidad de los demás jefes de primero el problema actitudinal que el de
división. Tienen miedo de trabajar juntos. comunicación porque el primero generará una
(Problema de actitud) disposición negativa ante cualquier intento de
No hay colaboración con sus opiniones, es diálogo.
necesario encontrar formas de comunicarse Es importante distinguir las diferencias ya que
adecuadamente para trabajar en conjunto. cada uno requiere un abordaje distinto, ambos
(Problema de actitud) pueden ocasionar problemas de violencia laborar
de distintas gradaciones. A continuación se
Mi jefe me quiere arruinar la vida con la cantidad presenta una adaptación de elementos de la
de trabajo que me da a diferencia de otros comunicación violenta y los posibles mediadores
compañeros. (Problema de actitud) de la violencia laboral.
Adaptado de Rosenberg (2000) y del Modelo Interactivo de Chepple y DI Martino1
1 Este modelo fue retomado del estudio de Pobrete (2005) http://scielo.isciii.es/scielo.php?pid=S1132-

2962005000300008&script=sci_arttext Recuperado el 12 agosto de 2010
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1051
En el modelo se observan como algunas como fueron enviados. Un ejemplo de ello es

características de las personas pueden ser cuando una persona recibe reconocimiento de
detonadores o mediadores de distintas formas de su jefe y lo interpreta como una forma de afecto y
violencia laboral. no como una realimentación al desempeño. Si en
otro momento no recibe la aprobación de su jefe,
3. Formas de comunicación violenta en las entonces se sentirá rechazado y no amado. En
organizaciones este caso habría temores infundados presentes:
no ser aceptado y no ser valioso en todo. Si la
Es aquí en donde está el primer punto de atención. subjetividad estuviera en el jefe el reconocimiento
Aquellos factores que pueden provocar una no fue manejado de forma adecuada ya que trata
PUHKLJ\HKH JVKPÄJHJP}U ` WVY [HU[V \UH JVUM\ZH de manipular al colaborador presionándolo para
KLJVKPÄJHJP}U /HISHY H[LU[HTLU[L PTWSPJH [LULY que “de lo mejor de sí”.
claro el propósito del mensaje emitido y a veces esa
claridad se ve empañada por temores tales como: Si la persona que hace el reconocimiento lo centra
LU LS J\TWSPTPLU[V KL SH [HYLH ` LS ILULÄJPV H SH
- Búsqueda de aceptación o reconocimiento a organización, el subalterno lo verá sólo como la
toda costa. evaluación al desempeño. Es verdad que a todas
- Pobre auto concepto del emisor o del receptor. las personas les agrada ser evaluados de manera
- Creer que sólo es valioso si es competente y positiva, entonces en la intención del reconocimiento
triunfador en todo. estaría la violencia o no del mensaje. Si se busca
- Etiquetar por los errores cometidos. la manipulación sería el primer caso, si se busca la
- Suponer que si algo terrible puede ocurrir, motivación entonces estaríamos hablando de una
invariablemente ocurrirá. comunicación no violenta.
- Frustrarse porque las cosas no ocurrieron
como se planearon. 4. Comunicación no violenta
- Considerarse víctimas de otros o de la vida. De Brabandère (2006), describe que para que
- Ser dependientes de otros para no asumir las pueda darse el cambio cualquiera que este sea, en
responsabilidades. una situación, comportamiento, e incluso formas
- Trabajar con base al castigo o premio. de comunicación es necesario que ocurran dos
- Considerar los factores externos como condiciones, la primera es que en el entorno algo
bienestar propio. esté demandando el cambio y que la percepción
- Esperar el momento ideal para actuar y la KL X\PLU KLIH JHTIPHY ZL ]LH TVKPÄJHKH
realidad los rebasa. Traducido esto en la mirada de la comunicación
- Creer que todos entienden lo mismo o tienen no violenta, sería que en una organización el clima
las mismas capacidades. laboral fuera inadecuado y afectara las relaciones
interpersonales y que tanto directivos como
Estos factores pueden provocar que los mensajes miembros de la organización percibieran que es
sean emitidos o percibidos de forma distinta a ULJLZHYPV TVKPÄJHY SHZ MVYTHZ KL JVT\UPJHJP}U
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1052
Si estas dos condiciones están presentes, una simple observación sin juicios de valor, es
entonces se puede pensar que la CNV es una muy probable que pueda prestar atención sin
herramienta para mejorar ese ambiente laboral. WYLKPZWVULYZL H SH JYx[PJH V KLZJHSPÄJHJP}U :P
Siempre y cuando se reconozcan actos o hechos el emisor reconoce internamente las emociones
observados, se establezcan los sentimientos ante que le generó el hecho y lo señala, asume sus
esos hechos y se haga la petición de lo que se sentimientos y no hace a otro responsable de
necesita para estar bien ambas partes. haberlas generado. Por último, se piden actos
concretos y claros para enriquecer la vida de
La forma de comunicarse desde la compasión, ambos interlocutores (adaptado de Rosenberg,
tiene como principal componente en su estructura 2000).
separar los sentimientos de los hechos, dándole
a cada uno su lugar para ser manifestados. Al Fases de la Comunicación no Violenta
escuchar el receptor primero los hechos como
Adaptado de Rosenberg (2000) culpa a otros, darse cuenta de sus sentimientos

La CNV potencia la conciencia de que aquello que y necesidades y, por último, puede darse cuenta
hacen o dicen los demás puede ser el estímulo, pero de lo que sienten y necesitan los demás. En el
nunca la causa, de nuestros sentimientos. Nuestros siguiente apartado se verán ejemplos.
sentimientos son el resultado de cómo elegimos
o tomarnos lo que nos dicen y hacen los demás, 4.1 Ejemplos de comunicación violenta.
así como de nuestras necesidades y expectativas Comunicación no violenta.
particulares en ese momento. (Rosenberg, 2000,
65) El autor señala que cuando alguien recibe A continuación se analizarán algunos casos
un mensaje negativo en su realimentación laboral en donde están presentes ambos tipos de
tienen cuatro opciones: echarse la culpa, echar la comunicación.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1053
Mi jefe es controlador, siempre retiene la información Licenciado Ramos:

que necesitamos y nos mete en problemas. No Me parece que la “recién egresada”, por bien
tenemos toda la información necesaria para evaluada que hay salido en su entrevista, no
realizar el trabajo. Ésta debe ser proporcionada por ZPNUPÄJHX\LZLHSHTLQVYVWJP}UX\LWVKHTVZ
nuestro jefe. tener. Le recuerdo que las evaluaciones en su
TH`VYxHW\LKLULZ[HYPUÅ\PKHZWVYSHZPTWH[xH
Caso Rojas-Ramos y no por una verdadera observación del
entrevistador.
El licenciado Ramos es responsable de Recursos
Humanos. Fue contratada una recién egresada Comparto con usted lo de dar una oportunidad,
para el Departamento de Relaciones Públicas. El pero en nuestra empresa las oportunidades
licenciado Rojas duda del procedimiento para la se deben dar a quien cumple con el mínimo
contratación. Manifestó esto en un primer correo establecido, que por supuesto éste no es el
electrónico señalándolo y recibió una respuesta del caso.
responsable de Recursos Humanos.
Si algún coordinador de mi área hubiera
Licenciado Rojas: hecho lo mismo, ya lo hubieran reprendido,
Le informo que las personas que hicieron el pero me parece que ese departamento tiene
examen y la entrevista a la licenciada Silvia muchos privilegios y saben aprovecharlos.
Solano señalaron que fue la mejor evaluada, Reciba mi más rigurosa crítica por este acto,
a pesar de no contar con mucha experiencia estoy en desacuerdo por la falta de equidad.
laboral. Por esa razón se contempló para el No estoy de acuerdo con el trato diferente a
puesto, además, considero que todos de alguna áreas diferentes. No estoy de acuerdo en que
forma, merecemos una primera oportunidad. los puestos clave estén en manos de personas
Y digo esto de manera personal, porque yo incapaces y novatas.
mismo recibí una primera oportunidad recién
egresado, y fue precisamente en esta empresa. Lic. José Rojas Luna
Depto. de Contabilidad
No debe negarse esto por prejuicios y malas
interpretaciones de su parte. Empacadora El Gallo, S.A.
Quiero que este comentario, como lo dije ,U VJHZPVULZ ZL OHJLU HÄYTHJPVULZ ZPU JVU[HY
anteriormente, se tome de forma personal. JVU SHZ L]PKLUJPHZ Z\ÄJPLU[LZ :L WHY[L KL
supuestos y no necesariamente de hechos. Esto
Lic. Raúl Ramos Cázares
puede provocar distintas reacciones o tipos de
Coordinación de Recursos Humanos
Empacadora El Gallo, S.A. respuestas, Rosenberg (2000) señala que existen
cuatro maneras de recibir un mensaje negativo, a
JVU[PU\HJP}UZLLQLTWSPÄJHUJVULSJHZV
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1054
reconsiderar la contratación. Comparto con

1. Echarse la culpa. usted que la licenciada está en etapa de
“Asumo que puede ser un error esta contratación, prueba.
pero ya está hecha”.
Comprendo que le alarme que algunas áreas
2. Echar la culpa a otros. pudieran tener privilegios, y comparto que debe
“El entrevistador dio su recomendación y fue existir equidad en los procesos, le solicitaría
aceptada”. que nos lo señale para remediarlo.
3. Darse cuenta de sus sentimientos y necesidades. Lic. Raúl Ramos Cázares

Coordinación de Recursos Humanos
“Es importante que los jóvenes reciban
Empacadora El Gallo, S.A.
oportunidades para desarrollarse, sino cuándo.
Además, a mi me dieron una oportunidad”.
Esta respuesta estaría empatizando con la otra
persona y haciendo solicitudes para que ambas
4. Darse cuenta de lo que siente y necesita el otro.
partes estén bien. ¿Cómo articular esta técnica
“El licenciado Rojas está preocupado por el
en las organizaciones? El primer punto sería
desempeño de una persona con poca experiencia
diagnosticar la presencia de comunicación violenta,
en un área de mucha responsabilidad. Siente que
una forma sencilla de hacerlo es revisando los
las condiciones de contratación han sido injustas”.
correos electrónicos o minutas o memorandas en
papel que circulan, así como las instrucciones y
Existe entonces una diferencia cuando ponemos en
realimentación que se dan.
juego la CNV para interactuar con otras personas.
El objetivo del uso de la CNV sería revertir lo que

*HYIHSSVTLUJPVUHZVIYLLSIHQVJVLÄJPLU[L
Si el licenciado Ramos usara la CNV para responder
de la calidad de sus intercomunicaciones, al
el correo diría:
LUJVU[YHY MVYTHZ TmZ LÄJHJLZ KL THULQHY SH
subjetividad y las emociones.
Licenciado Rojas:
Entiendo su preocupación, es importante que
Una vez que se tiene el diagnóstico deberá
las personas más capacitadas y con experiencia
capacitarse a los colaboradores en el uso de la
sean las que ocupen los puestos de la empresa.
comunicación no violenta, para que ésta pueda
Le solicitaría que tuviera una entrevista con
mediar no sólo en sus procesos laborales si no
la licenciada Solano para posteriormente
también en los personales. Mientras más se
intercambiar opiniones sobre la impresión que
practique la CNV en distintos escenarios, más
le causó. Puede previamente, si así lo requiere,
rápidamente se incorpora no sólo en las prácticas
revisar las entrevistas y las evaluaciones que se
comunicativas si no en la cultura y climas laborales.
le hicieron. Si a pesar de ello tiene elementos
que pongan en riesgo a la empresa, podremos
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1055
En el texto La organización habitable (Serrano, ellos reconocían entre sus jefes, compañeros
2001), señala que en el proceso de comunicación o clientes algunos rasgos poco corteses en la
existen múltiples actores y que en el mejor de los comunicación, no eran capaces de reconocer
casos se desarrolla un espíritu donde el orden, la que ellos habías participado de esa comunicación
disposición y el adquirir sentido son indispensables. violenta e incluso había sido ellos los iniciadores de
Estas mismas condiciones que se mencionan una cadena interminable de mensajes cargados
deben estar presentes en la comunicación no de palabras poco empáticas o falta de claridad
violenta (CNV) y cerraría con una frase de Carballo en la solicitud de necesidades plagadas de
X\LYLÅLQHYxH\UHVYNHUPaHJP}UX\LWYVT\L]L interpretaciones subjetivas.
la comunicación empática: “El mejor indicador de
la potencia innovadora y/o de competencia de la Cuando nos comunicamos desde los miedos
empresa es la comunicación y el estado de sus y los prejuicios, generalmente usamos una
relaciones”. JVT\UPJHJP}U ]PVSLU[H X\L KLZJHSPÄJH HS V[YV
o que hace interpretaciones injustas de lo
Las formas sutiles de la violencia han permeado que el otro hace o dice. Si una persona se
el campo laborar. Son los sometimientos, la falta encuentra en una situación emocional vulnerable
de atención y el uso de un lenguaje alejado de la y los acontecimientos del trabajo le recuerdan
empatía algunas manifestaciones de esos actos problemáticas del hogar, entonces habrá un
agresivos para otros. No es imprescindible que verdadero cóctel para iniciar una interacción
haya palabras ofensivas o tonos elevados de voz, comunicativa violenta; si su interlocutor también
la forma en la cual están construidos los mensajes trae una carga subjetiva que le hace ser sensible
W\LKLYLÅLQHY]PVSLUJPH en ese momentos entonces se dará un exceso de
palabras que nos alejan del verdadero objetivo de
Desde la perspectiva de Rosenberg (2000), al la conversación, que pudiera ser solicitar material
intentar manipular al otro para que satisfaga nuestros JVUÄYTHY PUMVYTHJP}U V ZPTWSLTLU[L JVUJLY[HY
intereses o los intereses de la organización estaría una cita.
haciéndose presenta la violencia. Entonces esto
nos llevaría a señalar que todos somos violentos, A modo de conclusión
KLÄUP[P]HTLU[L Zx LU HSNU TVTLU[V SV OLTVZ La Comunicación No Violenta puede ser no sólo una
sido, hemos usado nuestros mejores argumentos herramienta para mejorar el estilo de comunicación
para que un colaborador permanezca más allá en las organizaciones, sino que establece una
de las horas debidas, o para que un compañero nueva mirada para la interacción con las demás
continúe con el trabajo que no queremos hacer o personas en distintos ámbitos ya que reconoce
que no podemos hacer y no queremos aprender a el valor de la empatía, la vulnerabilidad y permite
hacerlo. situar a las emociones y sentimientos en el lugar
preciso para no generar predisposiciones en los
En algunos talleres donde se ha trabajado el tema, demás. Responsabiliza a cada una de las personas
sorprende a los asistentes descubrir que mientras que intervienen en el proceso comunicativo de sus
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1056
sentimientos, sus reacciones y permite a largo la innovación, España: Editorial Díaz de los
plazo madurar como personas en un mundo que Santos.
demanda la búsqueda de consensos, la tolerancia 4. Lévy-Leboyer, Claude. (2003). La motivación
y la participación comprometida con los demás. en la empresa. España: Gestión 2000.com.
5. Rojo, Vicente José (2005) Mobbing o
Un requisito importante para trabajar la Acoso laboral, Madrid :Editorial Tebar.
comunicación no violenta en una organización 6. Rosenberg, Marshall. (2000). Comunicación
será la apertura y la inquietud por mejorar por no violenta. España: Editorial Urano.
procesos internos, las relaciones tanto con los 7. Serrano, Rafael, et al.. (2001). La
públicos internos como externos. Además de una organización habitable. México: Editorial
madurez para reconocer, desde sus directivo hasta Fecha.
los operativos, que es necesario un cambio en la
forma de relacionarse con los demás. Electrónicas
1. h t t p : / / w w w . s c i e l o . c l /
Evidentemente los resultados en las primeras etapas s c i e l o . p h p ? p i d = S 0 7 1 7 -
permitirán hacer ajustes en los ritmos de trabajo, 95532006000100005&script=sci_arttext.
en las prácticas cotidianas y en la propia escala de Recuperado el 10 de septiembre de 2010
valores. Ya que uno de los puntos importantes será 2. (http://igualdadlaboral.stps.gob.mx/
incorporar la empatía, la solidaridad y el interés no igualdadlaboral/CT/CTReactivos.aspx.
sólo por alcanzar las metas productiva sino por Recuperado 23 de agosto de 2010
mejorar las condiciones y el desarrollo humano 3. Arciniega, www.amet.uady.mx/?dl_id=3.
de los miembros de la organización. Esta puede Recuperado el 23 de septiembre de 2010
parecer una labor titánica, que va requerir esfuerzo 4. http://www.elsiglodetorreon.com.mx/
y persistencia elementos indispensables para noticia/406821.moobing-violencia-laboral-
cambiar y que esos cambios sean trascendentes LUSHVÄJPUHO[TSYLJ\WLYHKVLSKxHKL
para todos. septiembre 2010)
5. h t t p : / / w e b . o i t . o r . c r / i n d e x .
php?option=com_content&task=view&i
Bibliografía d=139&Itemid=82. Recuperado el 15 de
1. Abatedaga Nadia, (2008) Comunicación agosto 2010
Epistemología y metodologías para 6. www.inegi.org.mx/est/contenidos/.../2006/
WSHUPÄJHY JVUZLUZVZ (YNLU[PUH! *VSLJJP}U panorama_gral. Recuperado el 12 de
Comunicándonos, Editorial Brujas, 1ª agosto.
Edición, 7. Pobrete (2005) http://scielo.
2. Brabandère, Luc. (2006). La otra mitad isciii.es/scielo.php?pid=S1132-
olvidada del cambio. México: Editorial 2962005000300008&script=sci_arttext
Grupo Patria Cultural. Recuperado el 12 agosto de 2010
3. Carballo, Roberto. (2004). En la espiral de
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1057
Sobre el autor:
Mtra.Ruth Ildebranda López Landeros.

Licenciada en Ciencias y Técnicas de la Comuni-
cación.
-Mtra. en Docencia Universitaria
-Coordinadora de la Licenciatura en Comuni-
JHJP}ULUSH<UP]LYZPKHK3V`VSHKLS7HJPÄJVKLS
1998-2004.
-Coordinadora de la Vocalía Golfo Sureste del
CONEICC durante el período 2003-2006
-Docente de la Licenciatura en Comunicación de
SH<UP]LYZPKHK3V`VSHKLS7HJxÄJVKLZKL HSH
fecha.
-Miembro evaluador en el CONAC.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1058
Comunicación organizacional:
9LLUJVU[YHUKVWH\[HZKLYLÅL_P}U
y recomendaciones para su
desarrollo en México
Clemente Sánchez Uribe
Facultad de Comunicación
Universidad Anáhuac México Norte
Resumen: Abordar la institucionalización de una disciplina como la comunicación organizacional

en México implica no solo el recuento histórico y teórico-metodológico de conocimientos que

le han dado forma. Se trata también de una serie de acciones encaminadas al análisis de las
WYLN\U[HZYLJVTLUKHJPVULZ`WH\[HZKLYLÅL_P}UX\LKLZKLLSW\U[VKL]PZ[HKLLZWLJPHSPZ[HZ
y profesionales, se requieren para que la comunidad académica, de investigación y laboral.
5V VIZ[HU[L LZ[HZ WH\[HZ KL YLÅL_P}U UV ZPLTWYL ZL JVUZPKLYHU KL H[LUJP}U JVSLJ[P]H
y al paso de los años y de la revisión de textos sobre la disciplina, se encuentran que las
preguntas y tareas pendientes para consolidarla, siguen siendo las mismas, lo que indica que
no necesariamente se ha podido llegar a un consenso.
La alerta para los profesionistas especializados en comunicación organizacional es que
los propios sectores productivos consideran que la existencia o no de una comunidad de
comunicadores organizacionales no es necesaria puesto que no han hecho ni clara ni patente
sus características que la consoliden.
El presente texto está basado en fragmentos del proyecto de Tesis Doctoral del Mtro. Sánchez
Uribe.
Palabras clave: Comunicación organizacional, institucionalización, Disciplina de la

Comunicación, Comunicación en México.
Comunicación organizacional
Introducción se trata de un proyecto de naturaleza

Luis Montaño Hirose, coordinador general del necesariamente interdisciplinaria (…) –
tales como economistas, antropólogos,
libro Los estudios organizacionales en México
ÄS}ZVMVZ ZVJP}SVNVZ JVT\UPJHKVYLZ
(Montaño, 2004), señala que: administradores, sicólogos, politólogos,
La organización, en tanto espacio social entre otros- (…).
complejo, puede ser entendida como un
Es importante asumir la parte que le corresponde
punto de encuentro, donde se entrecruzan
a la comunicación, y particularmente a la
diversas lógicas de acción –política, cultural, comunicación organizacional.
afectiva, racional, etcétera-, múltiples
actores que propugnan por diversos Esto es, ¿cuáles son los aspectos que analiza la
disciplina a lo largo de su existencia en México?
proyectos y sociales y, por lo tanto, distintas
7LYVHZx[HTIPtULZPTWVY[HU[LYLÅL_PVUHYLU[VYUV
interpretaciones del sentido institucional, a ¿cuáles de esos aspectos quedan pendientes de
YLÅLQHUKV PU[LYLZLZ WHY[PJ\SHYLZ WLYV H[LUJP}U`ZPL_PZ[LUYLJVTLUKHJPVULZVYLÅL_PVULZ
también ilusiones, fantasías y angustias. que sirvan de referencia para garantizar la debida
continuidad en el desarrollo de la disciplina misma
La organización multiplica así sus propias
LUILULÄJPVKLLSSH`KLSLU[VYUVKVUKLZLHWSPJH&
representaciones y funcionalidades: es
a la vez un lugar donde se negocian El surgimiento de esta rama de la comunicación
aspiraciones sociales, se construyen en México data de hace poco más de 40 años, de
HJ\LYKVJVUSHJVPUJPKLUJPHX\LYLÄLYLUKP]LYZVZ
identidades, se combaten fantasmas, se
investigadores en textos que hablan sobre el tema
produce conocimiento y, entre otros, se referidos en el presente artículo. Esto habla de un
lucha por recursos y estatus. (…) área que se encuentra aún en desarrollo, no por el
hecho de que no se hayan llevado a cabo trabajos
teórico-metodológicos, ni de investigación, e
La organización, por otro lado, asume
incluso aplicaciones en el campo laboral profesional,
diversas modalidades institucionales sino por la vasta serie de cambios que en estos
–escuela, empresa, partido político, años han podido experimentar los diferentes tipos
municipio, hospital, etcétera-, que se de organización en el país, al igual que el desarrollo
académico del área y su extensión en el ámbito de
KLIH[LULU[YLSHZ[LUKLUJPHZPZVT}YÄJHZ¶
la investigación.
JHSPKHKL_JLSLUJPHLÄJHJPHWYVK\J[P]PKHK
servicio, etcétera- y la necesidad de Y además, todavía existe terreno amplio para generar
salvaguardar su propia identidad, arraigada nuevos conocimientos, estudios y aportaciones
que enriquezcan a la disciplina. No obstante,
en las particularidades de su génesis e
ese es un buen motivo para valorar y analizar el
inscripción sociales. nivel en que se encuentra la institucionalización
de la comunicación organizacional en México,
¿Qué disciplina puede asumir la titularidad en virtud de que cada vez más se pueden
del estudio de tal objeto social? Ninguna en vislumbrar nuevos programas académicos
particular; se trata de un objeto difícilmente para la formación de estudios superiores y de
asible desde una sola perspectiva posgrado, así como extensiones o generación
disciplinar; para abordarlos se requiere de nuevos casos y estudios que revisen nuevos
de la concurrencia de diversas miradas; fenómenos y paradigmas a la luz de este campo,
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1060
y así también los requerimientos que el mundo descriptivos, a través de estrategias metodológicas
laboral-profesional implican a los profesionistas ya elaboradas, o bien generar nuevas. Un referente
en formación, o bien, a los ya egresados que de este tipo de estrategias son la Metodología para
ejercen desde alguno de los múltiples ámbitos PKLU[PÄJHYSHZWYmJ[PJHZPUZ[P[\JPVUHSLZLULSJHTWV
que contempla la comunicación organizacional: la de la comunicación (MIPICC) o la Metodología
comunicación interna, la comunicación corporativa WHYHPKLU[PÄJHYSHZJHYHJ[LYxZ[PJHZLZ[Y\J[\YHSLZLU
o institucional, y la comunicación mercadológica. el campo de la comunicación (MICECC), ambas
desarrolladas por el Dr. Gustavo Adolfo León
Sin embargo, tras revisar diversos materiales de Duarte (2010), cuyos objetivos respectivamente
referencia, además de encontrar posibles fases son llevar cabo el acopio y el análisis de información
para el desarrollo de la disciplina de comunicación que de cuenta del contexto institucional del campo
organizacional, queda en evidencia otro aspecto: académico de la comunicación en Latinoamérica,
· Llama la atención encontrar que los textos y por otro lado, el establecimiento de relaciones
revisados se dan la tarea de plantear [L}YPJHZ ` WYmJ[PJHZ LZWLJxÄJHZ X\L W\LKLU
cuestionamientos profundos y serios permitir una aproximación a la comprensión de
sobre el desempeño de la comunicación SHZ JHYHJ[LYxZ[PJHZ LZ[Y\J[\YHSLZ X\L KLÄULU SH
organizacional, así como recomendaciones producción de conocimiento.
que se pueden retomar en siguientes
investigaciones y estudios, al igual que El propósito central del presente artículo es
[HYLHZLZWLJxÄJHZX\LSSL]LUOHJPH\UTLQVY YLLUJVU[YHY SHZ WYLN\U[HZ ` WH\[HZ KL YLÅL_P}U
desarrollo y desempeño de la disciplina. No sobre la disciplina de comunicación organizacional
obstante, parece dar la impresión que los en México. Esto, a partir de una primera revisión
J\LZ[PVUHTPLU[VZ ` WH\[HZ KL YLÅL_P}U LU de materiales documentales que comprendan
mención no necesariamente se retoman un periodo de tiempo entre 19981 a la fecha,
entre sí. H ÄU KL LU[LUKLY KL THULYH TmZ HTWSPH X\t
aspectos son los que se han recomendado por
9LÄYPLUKV U\L]HTLU[L SH YLÅL_P}U KL 4VU[H|V otros investigadores del área, tanto para el ámbito
Hirose (2004), es clara la oportunidad para abordar HJHKtTPJV JPLU[xÄJV JVTV WYVMLZPVUHS X\L
la parte que le corresponde a la Comunicación, en permitan ser el preámbulo para una siguiente fase
particular a la comunicación organizacional, en el de investigación (no incluida en este artículo), que
análisis y desarrollo de propuestas y contenidos en implique la recopilación, revisión, y análisis más
torno al ámbito de las organizaciones en el país y detallada y profunda de los enfoques teóricos que
cómo la disciplina aporte investigaciones que den establecen las bases de la disciplina a nivel de
lugar a vislumbrar los nuevos paradigmas que el Euroamérica.
siglo XXI depara para la vida en las organizaciones
y su interrelación con sus diferentes entornos,
pero también no podría pretenderse un avance,
si permanecen aspectos que de fondo, puedan Contexto
YLÅLQHY WVZPISLZ KLIPSPKHKLZ KL SH KPZJPWSPUH WHYH Señala Inés Cornejo (2007) en El lugar de los
validar su institucionalización. encuentros, que la comunicación, así como ocurre
con otras disciplinas relacionadas con las ciencias
7VYLSSVSHYL]PZP}U`HUmSPZPZUVZ}SVKLILYLÅLQHYLS sociales, pasa por diversas fases de desarrollo que
fondo teórico y metodológico de la comunicación 1 Se toma como referencia el año de 1998, en virtud
organizacional a través de sus fuentes de origen, de ser el año de publicación de un material de referencia en
sus autores e investigadores y las tendencias que la investigación de la comunicación organizacional en el
valida, sino también considerar la observación país. Se trata del libro (OSRGHUGHODFRPXQLFDFLyQHQODV
de nuevas categorías de análisis e indicadores RUJDQL]DFLRQHV(1998), coordinado por María Antonieta Rebeil
y Celia RuizSandoval.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1061
va desde la parte fundacional, la de expansión- La situación apremiante de poder contribuir con

especialización-fragmentación, y la de hibridación, las organizaciones lleva a integrar las técnicas
JVUÄN\YmUKVSHHZxJVTV\UWH[YPTVUPVLZWLJxÄJV
de comunicación como una acción unitaria,
y un capital acumulado que cuenta con las
HWVY[HJPVULZKLJPLU[xÄJVZX\LH`\KHUHMVYQHYLS vislumbrando una nueva cultura de la comunicación
cuerpo central de la misma. empresarial en Europa. Así surge la metáfora del
En el caso de comunicación organizacional no es la “director de orquesta” y comienza a acotar la idea
excepción y bien se puede referir que su desarrollo
de una comunicación integral, que de acuerdo
se pueda encontrar entre la fase de expansión-
especialización-fragmentación y la de hibridación, al artículo de Costa, el término integral se usa
motivo por el cual aún quedan pendientes que en la Northwestern University de Illinois, E.U.A.,
podrían relacionarse con los cuestionamientos aproximadamente diez años después -1987- de
YLÅL_P]VZ`YLJVTLUKHJPVULZX\LZLHIVYKHULU
X\L*VZ[HSHYLÄLYL`HLU,\YVWH
el artículo.
Lo importante es que no permanezcan como Esta es la forma de abordar en retrospectiva por

pendientes, puesto que pueden tratarse de Europa y Estados Unidos, y queda un nuevo
situaciones que lejos de ser elementos discursivos,
cuestionamiento: ¿En qué momento se aborda la
se trata de aspectos que generan confusión y
sesgos conforme transcurre la vida de la disciplina. comunicación organizacional en el mismo ámbito
profesional, pero en México?
Esto resulta contraproducente si se compara con Históricamente en México la Asociación Mexicana
avances que puedan estar llevando a cabo otras
de Comunicaciones Internas (AMCI) surge
regiones del mundo en torno a la disciplina y que
restan vigencia a los esfuerzos y aportaciones como primer antecedente de institucionalización
propias. profesional en 1973.
Y es hasta 1986 cuando dicha asociación cambia
Por ejemplo, Joan Costa (Varios, 2001), hace su objetivo y denominación a Asociación Mexicana
referencia que en Europa durante los últimos años de Comunicación Organizacional (AMCO), la
de la década de los 70 (alrededor de 1977), no J\HS PUJS\ZV ZL TVKPÄJH U\L]HTLU[L LU
L_PZ[LU OLYYHTPLU[HZ [tJUPJHZ LZWLJxÄJHZ WHYH conservando las siglas, pero se constituye como
tratar la diversidad de los nuevos problemas y la Asociación Mexicana de Comunicadores
aspectos que solían presentar las empresas. Sólo Organizacionales.
se dispone de una palabra, que aparentemente Así, a partir de lo que describe Costa para
podría ayudar a atenderlos: la comunicación. Europa en comparación con México, pareciera
que la consolidación de la disciplina en el ámbito
:LHÄYTHX\LSVZWYVISLTHZWVKYxHUZVS\JPVUHYZL profesional dilata alrededor de 20 años con
comunicando mejor, y ahí era donde se respecto a lo que ya se hablaba en 1977 en aquel
despeja una paradoja: al mismo tiempo existía continente.
un desconocimiento indiscutible de lo que la
comunicación aplicada era y lo que podía hacer
9LLUJVU[YHUKV WYLN\U[HZ ` WH\[HZ KL YLÅL_P}U
realmente por la empresa.
sobre la comunicación organizacional en México
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1062
Como primer objetivo del artículo, se realiza

a continuación la revisión de aquellos
J\LZ[PVUHTPLU[VZ YLÅL_P]VZ ZVIYL SH KPZJPWSPUH
mismos que se localizan en diversos textos de
referencia.
3H PKLU[PÄJHJP}U KL SHZ WYLN\U[HZ ` WH\[HZ KL

YLÅL_P}U[VTHJVTVIHZLSHJH[LNVYxHZVIYL
PKLU[PÄJHJP}U KL WYVW\LZ[HZ KLS [L_[V PUKPJHKVY
KLZJYPW[P]V ZVIYL PKLU[PÄJHY KLZJYPIPY `
analizar cuáles son los argumentos, condiciones
y perspectivas que anulan y superan la crítica del
autor en el texto, referidos por el instrumento de
VIZLY]HJP}U`JVKPÄJHJP}UKLJH[LNVYxHZKLHUmSPZPZ
e indicadores descriptivos de la Metodología para
PKLU[PÄJHY SHZ JHYHJ[LYxZ[PJHZ LZ[Y\J[\YHSLZ LU
el campo de la comunicación (MICECC) (León
Duarte, 2010), a partir del cual se establece un
nuevo modelo.
Cabe referir que este ejercicio es un modelo en

revisión y depuración para poder ofrecer un análisis
más detallado:
Cuadro 1.
Fragmento del Modelo de análisis de preguntas y
WH\[HZKLYLÅL_P}U4(779,ZVIYLJVT\UPJHJP}U
organizacional en México (Periodo estimado
incluido: 1998-2010)
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1063
1RPEUHGHO 7H[WRFDStWXOR &DPSRTXH 3UHJXQWDRSDXWDGHUHÀH[LyQTXHUHDOL]D

DXWRUDGH GRQGHUHDOL]D DERUGDOD
ODSUHJXQWD SUHJXQWD SUHJXQWD
RSDXWDGH RSDXWDGH RSDXWDGH
UHÀH[LyQ UHÀH[LyQ$xR UHÀH[LyQ
6RPEUHDU
RSFLyQ
0DUtD &RPXQLFDFLyQ $FDGpPLFR ¢&XiOHVVRQODVFDXVDVTXHLQÀX\HQSDUDTXH
$QWRQLHWD LQWHJUDOHQODV ,QYHVWLJDFLyQ ORVHVWUDWHJDVGHODFRPXQLFDFLyQLQWHJUDOHQ
5HEHLO RUJDQL]DFLRQHV /DERUDO ODVRUJDQL]DFLRQHVWHQJDQSRFDSUHVHQFLDHQ
-DFLQWD UHYLVLyQGH 3URIHVLRQDO ODGLIXVLyQGHOFRQRFLPLHQWRFRPRUHVXOWDGRGH
+HUQiQGH] DYDQFHVHQ/D ODLQYHVWLJDFLyQFLHQWt¿FDHQODVSXEOLFDFLRQHV
FRPXQLFDFLyQ DFDGpPLFDV\SURIHVLRQDOHVGHOiPELWRQDFLRQDO"
HQ0p[LFR
8QDDJHQGDGH
LQYHVWLJDFLyQ

,GHP $FDGpPLFR ¢4XpIDFWRUHVGHWHUPLQDQTXHXQDSDUWH
,QYHVWLJDFLyQ LPSRUWDQWHGHORVHJUHVDGRVGHODFDUUHUDGH
/DERUDO FRPXQLFDFLyQHOLMDQHOiUHDGHODFRPXQLFDFLyQ
3URIHVLRQDO LQWHJUDOHQODVRUJDQL]DFLRQHVSDUDGHVDUUROODUHQ
PXFKRVGHORVFDVRVVXSULPHUDLQFXUVLyQFRPR
LQYHVWLJDGRUHV"
,GHP $FDGpPLFR ¢(VWiOLVWRHOPHUFDGRODERUDOPH[LFDQRSDUD
,QYHVWLJDFLyQ UHFLELUHVWRVWDOHQWRV\HVWDHQHUJtDFUHDWLYDHQHO
/DERUDO VHQRGHVXVRUJDQL]DFLRQHV"
3URIHVLRQDO
,GHP $FDGpPLFR ¢(VHOFDPSRDFDGpPLFRHOOXJDUSRUH[FHOHQFLD
,QYHVWLJDFLyQ SDUDGHVDUUROODUODLQYHVWLJDFLyQGHOD
/DERUDO FRPXQLFDFLyQLQWHJUDOHQODVRUJDQL]DFLRQHV"
3URIHVLRQDO
,GHP $FDGpPLFR ¢2ELHQHVTXHORVHVWXGLRVUHDOL]DGRVHQHO
,QYHVWLJDFLyQ FRQWH[WRODERUDOQRVHGLIXQGHQSRUHOIDFWRU
/DERUDO GHFRQ¿GHQFLDOLGDGTXHH[LJHQODV¿UPDV\
3URIHVLRQDO RUJDQL]DFLRQHVTXHORV¿QDQFLDQ"
,GHP $FDGpPLFR ¢&XiOHVVRQORVPRWLYRVTXHGHWHUPLQDQODSRFD
,QYHVWLJDFLyQ FDVLQXODSDUWLFLSDFLyQGHORVFRPXQLFDGRUHV
/DERUDO RUJDQL]DFLRQDOHVHQODVSUHVHQWDFLyQGHWUDEDMRV
3URIHVLRQDO GRQGHVHPXHVWUHODHSLVWHPRORJtDGHOD
FRPXQLFDFLyQDSOLFDGDHQHOiPELWRODERUDO"
,GHP $FDGpPLFR /RVLQYHVWLJDGRUHVGHODFRPXQLFDFLyQLQWHJUDOHQ

,QYHVWLJDFLyQ ODVRUJDQL]DFLRQHVSXHGHQ\GHEHQLQFXUVLRQDU
/DERUDO HQGLYHUVRVWLSRVGHRUJDQL]DFLRQHVWDOHVFRPR
3URIHVLRQDO ORVSURFHVRVGHODVLQVWLWXFLRQHVS~EOLFDV\DODV
RUJDQL]DFLRQHVGHODVRFLHGDGFLYLODGHPiVGHO
FDPLQR\DWUDQVLWDGRGHODVHPSUHVDVSULYDGDV
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1064
,GHP $FDGpPLFR (QHOFDVRGHODVHPSUHVDVSULYDGDVHOLQWHUpV

,QYHVWLJDFLyQ GHORVLQYHVWLJDGRUHVVHSXHGHH[WHQGHUDORV
/DERUDO LQH[SORUDGRVFDPSRVGHODVPHGLDQDVSHTXHxDV
3URIHVLRQDO \PLFURXQLGDGHVSURGXFWLYDVTXHLQWHJUDQHO
SRUFLHQWRGHODUHDOLGDGLQGXVWULDOGHOSDtV\TXH
JHQHUDQHOSRUFLHQWRGHOHPSOHRGH0p[LFR
'HDKtTXHPD\RUHVHVIXHU]RVGHLQYHVWLJDFLyQVH
GHEHQGHGLFDUDHVWDVXQLGDGHV
,GHP $FDGpPLFR (OGHVDUUROORFRQFHSWXDOGHWpUPLQRVWDOHVFRPROD

,QYHVWLJDFLyQ SURGXFWLYLGDGODFRPSHWLWLYLGDGODVXVWHQWDELOLGDG
/DERUDO ODUHVSRQVDELOLGDGVRFLDOWRGDVDVRFLDGDVDOD
3URIHVLRQDO FRPXQLFDFLyQLQWHJUDOHQODVRUJDQL]DFLRQHVVH
SXHGHOOHYDUDFDERHQORVFHQWURVGHLQYHVWLJDFLyQ
\SRUORVHVWXGLRVRVLQGHSHQGLHQWHVFRQHO¿QGH
ORJUDUXQDPSOLRHQWHQGLPLHQWRHQWUHODVLQVWDQFLDV
LQWHUHVDGDVHQODFRPXQLFDFLyQLQWHJUDOHQODV
RUJDQL]DFLRQHV
,GHP $FDGpPLFR /RVWpUPLQRVFRQIUHFXHQFLDHPSOHDGRVXQRV

,QYHVWLJDFLyQ HQHOOXJDUGHORVRWURVGHFRPXQLFDFLyQ
/DERUDO LQWHUQDFRPXQLFDFLyQFRUSRUDWLYDFRPXQLFDFLyQ
3URIHVLRQDO RUJDQL]DFLRQDOFRPXQLFDFLyQLQWHJUDO
FRPXQLFDFLyQPHUFDGROyJLFD\SXEOLFLGDG
FRPXQLFDFLyQDGPLQLVWUDWLYDFRPXQLFDFLyQ
HVWUDWpJLFDHQODVRUJDQL]DFLRQHVGHEHQVHUHO
REMHWRGHGLVFXVLyQ\DQiOLVLVSRUSDUWHGHORV
GRFHQWHV\SURIHVLRQLVWDVGHODFRPXQLFDFLyQ\
GHODDGPLQLVWUDFLyQD¿QGHGLVWLQJXLU\XELFDU
ORVFDPSRVGHHVWXGLR\GHDFFLyQTXHDEDUFDOD
FRPXQLFDFLyQLQWHJUDOHQODVRUJDQL]DFLRQHV
,GHP $FDGpPLFR /DSODQHDFLyQHVWUDWpJLFDRGHODUJRSOD]RHQ

,QYHVWLJDFLyQ ODVRUJDQL]DFLRQHVPH[LFDQDVHVXQIDFWRU
/DERUDO TXHSHUPLWHGHFLGLUUDFLRQDOPHQWHHOIXWXUR
3URIHVLRQDO GHODVPLVPDV5HEDVDUHOLQPHGLDWLVPRSDUD
HVWDEOHFHUORVSDUiPHWURVGHDFFLyQWDQWRGH
ODVRUJDQL]DFLRQHVFRPRXQWRGRFRPRHOGH
ODFRPXQLFDFLyQLQWHJUDOHQODVRUJDQL]DFLRQHV
VRQHOHPHQWRVDWRPDUHQFXHQWDSDUDHOWUDEDMR
GHORVSHQVDGRUHVLQWHUHVDGRVHQODVRFLRORJtD
RUJDQL]DFLRQDO
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1065
,GHP $FDGpPLFR /DFXOWXUDRUJDQL]DFLRQDOPHUHFHXQDDWHQFLyQ

,QYHVWLJDFLyQ HVSHFLDOL]DGDSRUSDUWHGHORVLQWHUHVDGRVHQ
/DERUDO ODFRPXQLFDFLyQLQWHJUDOHQODVRUJDQL]DFLRQHV
3URIHVLRQDO PLVPDTXHSUHWHQGHLQFLGLUHQODFRPSUHQVLyQ
JOREDOGHODSURSLDLGHQWLGDGHOVHQWLGRGH
SHUWHQHQFLD\HQORViPELWRVGHOFOLPDODERUDO
,GHP $FDGpPLFR (VXUJHQWHJHQHUDULQGLFDGRUHVTXHSHUPLWDQ

,QYHVWLJDFLyQ PHGLUHOGHVHPSHxRODH¿FLHQFLD\ODH¿FDFLDGH
/DERUDO ORVSURFHVRVGHFRPXQLFDFLyQHQODVHPSUHVDV
3URIHVLRQDO LQVWLWXFLRQHV\WRGRWLSRGHRUJDQL]DFLRQHV
HPSOHDUORVSDUDODPHGLFLyQ\GLDJQyVWLFRGHODV
PLVPDV\FRPREDVHGHODSODQHDFLyQHVWUDWpJLFD
GHODRUJDQL]DFLyQ\GHOSODQHVWUDWpJLFRGH
FRPXQLFDFLyQ
,GHP $FDGpPLFR /DFRPXQLFDFLyQRUJDQL]DFLRQDOGHEHUHEDVDU
,QYHVWLJDFLyQ ODIDVHGHH[KLELFLyQ\SDUDIHUQDOLDTXHFRQ
/DERUDO IUHFXHQFLDUHDOL]DDOLQWHULRUGHODVRUJDQL]DFLRQHV
3URIHVLRQDO SDUDHQIRFDUVHHQORVSUREOHPDVTXHODVDTXHMDQ\
HQVXGHVHPSHxRGHQWURGHODVRFLHGDG
,GHP $FDGpPLFR ¢&yPRSXHGHODFRPXQLFDFLyQLQWHJUDOHQ

,QYHVWLJDFLyQ ODVRUJDQL]DFLRQHVFRQWULEXLUDOORJURGHOD
/DERUDO SURGXFWLYLGDGHQWHQGLGDHQWpUPLQRVTXHH[SOLFD
3URIHVLRQDO HOWUDEDMR\GHODVXVWHQWDELOLGDGHTXLGDG\
UHVSRQVDELOLGDGGHORVSURFHVRVDOLQWHULRUGHODV
RUJDQL]DFLRQHVSULYDGDVGHFXDOTXLHUWDPDxR\
JLURGHODVLQVWLWXFLRQHVS~EOLFDVPXQLFLSDOHV
HVWDWDOHV\IHGHUDOHVRELHQOHJLVODWLYDVHMHFXWLYDV
RMXGLFLDOHV\GHODVRUJDQL]DFLRQHVGHOWHUFHU
VHFWRU"
$EUDKDP /DLQYHVWLJDFLyQ $FDGpPLFR /RVFRQFHSWRVIXQGDPHQWDOHVDSDUWLUGHORVFXDOHV
1RVQLN GHOD ,QYHVWLJDFLyQ VHKDFRQVWUXLGRHOSHQVDPLHQWRGHFRPXQLFDFLyQ
2VWURZLDN FRPXQLFDFLyQ /DERUDO RUJDQL]DFLRQDOHQ0p[LFRVRQLQIRUPDFLyQ
-XDQ$QGUpV RUJDQL]DFLRQDO 3URIHVLRQDO FRPXQLFDFLyQ\RUJDQL]DFLyQDGHPiVGHOD
5LQFyQ HQ0p[LFR SURSLDE~VTXHGDGHGH¿QLFLRQHVGHFRPXQLFDFLyQ
*RQ]iOH] en La RUJDQL]DFLRQDO
Mónica FRPXQLFDFLyQ
6LHUUD HQ0p[LFR
9DVDYLOEDVR 'LDJQyVWLFR
EDODQFHV\UHWRV

?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1066
,GHP $FDGpPLFR )DOWDD~QXQHMHUFLFLRFRQFHSWXDOTXHGLIHUHQFLH

,QYHVWLJDFLyQ DFODUH\WLSL¿TXHDODFRPXQLFDFLyQRUJDQL]DFLRQDO
/DERUDO GHODVHPSUHVDVHOVHFWRUS~EOLFR\HO7HUFHU
3URIHVLRQDO VHFWRU&RPRSDUWHGHHVWHHMHUFLFLRGHEHUiQ
DERUGDUVHODVGLVWLQFLRQHVHQWUHORVPRGHORV
FRUSRUDWLYRV\QRFRUSRUDWLYRVGHJHVWLyQ
RUJDQL]DFLRQDOGHODFRPXQLFDFLyQ
,GHP $FDGpPLFR ([LVWHXQDQRWDEOHFDUHQFLDGHHODERUDFLyQWHyULFD
,QYHVWLJDFLyQ GHVGHODYDQJXDUGLDDGPLQLVWUDWLYDDOLJXDOTXHSRU
/DERUDO VLVWHPDWL]DUODUHYLVLyQ\FRQVWUXFFLyQGHPRGHORV
3URIHVLRQDO GHFRPXQLFDFLyQRUJDQL]DFLRQDO\GHWpFQLFDVGH
LQYHVWLJDFLyQHVSHFt¿FDVSDUDQXHVWUDGLVFLSOLQD
,GHP $FDGpPLFR /RVPHGLRVGHFRPXQLFDFLyQRUJDQL]DFLRQDOQR

,QYHVWLJDFLyQ JR]DQGHPXFKDDWHQFLyQSRUSDUWHGHWHyULFRV\
/DERUDO PHWRGyORJRV8QDPD\RUFRQFHSWXDOL]DFLyQDFHUFD
3URIHVLRQDO GHODQDWXUDOH]DSDUWLFXODUGHHVWRVPHGLRV\VX
SRVLEOHHVWXGLRSRGUiQGDUPiVOX]DFHUFDGHOD
QDWXUDOH]DGHOSURFHVRGHODFRPXQLFDFLyQHQODV
RUJDQL]DFLRQHV
,GHP $FDGpPLFR (QFXDQWRDOSHU¿OURORIXQFLyQGHOFRPXQLFDGRU

,QYHVWLJDFLyQ RUJDQL]DFLRQDOFUHHPRVSRGHPRVSURIXQGL]DU
/DERUDO PD\RUPHQWHHQODLGHQWL¿FDFLyQ\PHGLFLyQ
3URIHVLRQDO GHFRPSHWHQFLDVFRQEDVHHQORVVHFWRUHV
SULYDGRS~EOLFR\WHUFHUVHFWRUGRQGHHMHUFH
SURIHVLRQDOPHQWHHOHVSHFLDOLVWDDVtFRPRGHO
WDPDxRGHVXRUJDQL]DFLyQHOJLURRHVSHFLDOLGDG
GHODPLVPD\HOLPSDFWRGHLQWHUQDFLRQDOL]DFLyQ
GHOPXQGRHQTXHYLYLPRV
,GHP $FDGpPLFR (QJHQHUDOODSURSRUFLyQGHWHVLVHODERUDGDV

,QYHVWLJDFLyQ FRQpQIDVLVHQFRPXQLFDFLyQRUJDQL]DFLRQDOHV
/DERUDO FRQVLGHUDEOHPHQWHLQIHULRUDDTXHOODVTXHDWLHQGHQ
3URIHVLRQDO RWURVDVSHFWRVGHODFRPXQLFDFLyQ3XHGHGHQRWDU
DOJXQDIDOWDGHSURIHVRUHVHVSHFLDOL]DGRVTXH
IXQMDQFRPRGLUHFWRUHVGHGLFKDVWHVLV
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1067
,GHP $FDGpPLFR ([LVWHSRFDSURGXFFLyQGHFRQRFLPLHQWR

,QYHVWLJDFLyQ FRQFHSWXDORWHyULFRORFXDOSXHGHFXHVWLRQDUOD
/DERUDO FRQFHSFLyQGHODWHVLVFRPRXQHOHPHQWRSDUD
3URIHVLRQDO HVWH¿Q6LELHQHOQLYHOGHOLFHQFLDWXUDQRVHUtDHO
ySWLPRSDUDHOGHVDUUROORGHFRQRFLPLHQWRQXHYR
WRGDYH]TXHSDUDHOORH[LVWHQORVSRVJUDGRV$~Q
DVtGHEHUiWUDEDMDUVHHQHOGLVHxRGHSURSXHVWDV
GHDSUR[LPDFLyQWHyULFDDOFRQRFLPLHQWRH[LVWHQWH
TXHSXHGDIDFLOLWDUHOGHVDUUROORGHLQWHUSUHWDFLRQHV
UHJLRQDOHV
,GHP $FDGpPLFR $~QFXDQGRORVHVWXGLRVGHFDVRUHSUHVHQWDQOD

,QYHVWLJDFLyQ VHJXQGDRULHQWDFLyQPiVLPSRUWDQWHGHODVWHVLV
/DERUDO HQFRPXQLFDFLyQRUJDQL]DFLRQDOGHEHUHYLVDUVH
3URIHVLRQDO VXGLVHxRFRQODLQWHQFLyQGHJDUDQWL]DUTXHOD
PHWRGRORJtDGHWUDEDMRSHUPLWDXQDH[SRVLFLyQ
FODUDGHODSUREOHPiWLFDLGHQWL¿FDGDHQOD
RUJDQL]DFLyQODVSURSXHVWDVGHVROXFLyQ\VX
IXQGDPHQWR
,GHP $FDGpPLFR (VSRFDODDWHQFLyQTXHUHFLEHQODVOODPDGDV
,QYHVWLJDFLyQ QXHYDVWHFQRORJtDVGHLQIRUPDFLyQROD
/DERUDO FRPXQLFDFLyQPHGLDGDSRUFRPSXWDGRUDFRPR
3URIHVLRQDO WHPDVFHQWUDOHVGHORVWUDEDMRVGHWHVLV
,GHP $FDGpPLFR 6HFXHQWDFRQXQWRWDOGHWUDEDMRTXHUHÀHMDXQD
,QYHVWLJDFLyQ RULHQWDFLyQHTXLOLEUDGDDOHVWXGLRGHFDVRHQ
/DERUDO FXDQWRDHPSUHVDVXRUJDQL]DFLRQHVOXFUDWLYDV
3URIHVLRQDO \HQWLGDGHVJXEHUQDPHQWDOHV6LQHPEDUJRD~Q
KDFHIDOWDPD\RULQYHVWLJDFLyQGHODVSUiFWLFDV
FRPXQLFDWLYDVGHOOODPDGRWHUFHUVHFWRU
,GHP $FDGpPLFR ([LVWHSRFDDWHQFLyQDHOHPHQWRVHVSHFt¿FRVGHO

,QYHVWLJDFLyQ SURFHVRGHFRPXQLFDFLyQRUJDQL]DFLRQDOHPLVRU
/DERUDO UHFHSWRUPHQVDMHFDQDO\HIHFWRVORFXDOSXHGH
3URIHVLRQDO DOHUWDUFRQUHVSHFWRGHODVROLGH]GHODVSURSXHVWDV
FRPXQLFDWLYDVH[SUHVDGDVHQORVWUDEDMRVGHWHVLV
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1068
,GHP $FDGpPLFR (QFXDQWRDWHQGHQFLDVGHODDFWLYLGDGGH

,QYHVWLJDFLyQ LQYHVWLJDFLyQDQiOLVLV\FRQVXPRGHLQIRUPDFLyQ
/DERUDO \FRQRFLPLHQWRHQODSUiFWLFDSURIHVLRQDOGH
3URIHVLRQDO ODFRPXQLFDFLyQRUJDQL]DFLRQDOHQ0p[LFROD
FRPXQLFDFLyQHVUHFRQRFLGDFRPRDFWLYLGDG
VXVWDQFLDOSDUDHOORJURGHORVREMHWLYRV
RUJDQL]DFLRQDOHVORVDVSHFWRVFUtWLFRVGHOQHJRFLR
\ODJHVWLyQHPSUHVDULDOHLQVWLWXFLRQDO
,GHP $FDGpPLFR $SHVDUTXHODLQYHVWLJDFLyQHQHVWDPDWHULDHQ

,QYHVWLJDFLyQ 0p[LFRHVD~QHVFDVDpVWDKDVLGRULFDFRPRXQ
/DERUDO VRSRUWHGHSHQVDPLHQWRHPSUHVDULDOHLQVWLWXFLRQDO
3URIHVLRQDO 6HKDFRQVWLWXLGRHQXQDHVSHFLHGHPHPRULD\
UHJLVWURGHORVDYDQFHVDSR\DGDSRUODVHULHGDGGH
WHVLV\HVWXGLRVDFDGpPLFRVGHOWHPD\HVIXHU]RV
SUiFWLFRVHQHOPXQGRGHOWUDEDMR
,GHP $FDGpPLFR (OHVWDGRGHDYDQFHGHODLQYHVWLJDFLyQGHOD
,QYHVWLJDFLyQ FRPXQLFDFLyQRUJDQL]DFLRQDOHQ0p[LFRFRQ
/DERUDO UHVSHFWRDODDFWLYLGDGGHSDtVHVGHVDUUROODGRV
3URIHVLRQDO FRPR(VWDGRV8QLGRV\(XURSDHVOLPLWDGRHQWUH
RWUDVUD]RQHVSRUODIDOWDGHYROXQWDGFHUWL¿FDFLyQ
UHFXUVRVHFRQyPLFRV\PD\RUYLQFXODFLyQFRQ
ODHPSUHVD\ODVRUJDQL]DFLRQHVGHORVVHFWRUHV
S~EOLFR\WHUFHUR
,GHP $FDGpPLFR (QWUHODVLQVWLWXFLRQHVPHQFLRQDGDVFRPR

,QYHVWLJDFLyQ SURPRWRUDVDXQTXHQRHVSHFLDOLVWDVGH
/DERUDO ODLQYHVWLJDFLyQGHODGLVFLSOLQDHVWiQODV
3URIHVLRQDO XQLYHUVLGDGHVUHVDOWDQGRHOVLVWHPD,7(607HF
GH0RQWHUUH\ODVDVRFLDFLRQHVSURIHVLRQDOHV\
ODVHPSUHVDVPXOWLQDFLRQDOHVQRUWHDPHULFDQDV\
HXURSHDV
,GHP $FDGpPLFR (QFXDQWRDLQVWLWXFLRQHVSHUFLELGDVFRPRPiV
,QYHVWLJDFLyQ SURGXFWLYDVHQODJHQHUDFLyQGHFRQRFLPLHQWRV
/DERUDO \WpFQLFDVGHLQYHVWLJDFLyQHQHOFDPSRGHOD
3URIHVLRQDO FRPXQLFDFLyQRUJDQL]DFLRQDOORVUHVSRQGHQWHV
GHVWDFDURQODVXQLYHUVLGDGHVGRQGHVHSURPXHYH
HOSRVJUDGRGHFRPXQLFDFLyQRUJDQL]DFLRQDO\
DOXPQRVTXHUHDOL]DQVXVWHVLVGHPDHVWUtDORV
FRQVXOWRUHV\DOJXQDVSHUVRQDOLGDGHVGHOFDPSR
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1069
,GHP $FDGpPLFR (QFXDQWRDORVPHGLRVGHGLIXVLyQPiV

,QYHVWLJDFLyQ LPSRUWDQWHVGHODLQYHVWLJDFLyQGHODFRPXQLFDFLyQ
/DERUDO RUJDQL]DFLRQDOHQ0p[LFRSUHGRPLQDURQODV
3URIHVLRQDO XQLYHUVLGDGHV\ODVDVRFLDFLRQHVORVOLEURV\
UHSRUWHVODVUHYLVWDVH,QWHUQHW6HUHFRQRFH
ODDXVHQFLDGHXQyUJDQRGHFRPXQLFDFLyQ
TXHGLIXQGDVLVWHPiWLFDPHQWHFRQRFLPLHQWRV
HLQIRUPDFLyQUHODWLYRVDODLQYHVWLJDFLyQHQ
FRPXQLFDFLyQRUJDQL]DFLRQDO
,GHP $FDGpPLFR (QWUHODVSHUVSHFWLYDVIXWXUDVGHODLQYHVWLJDFLyQ

,QYHVWLJDFLyQ GHFRPXQLFDFLyQRUJDQL]DFLRQDOGHVWDFDQORV
/DERUDO WHPDVUHODFLRQDGRVFRQODFRPXQLFDFLyQ\OD
3URIHVLRQDO LQWHJULGDGYDORUHVHPSUHVDULDOHVHLQVWLWXFLRQDOHV
YLQFXODFLyQSURGXFWLYLGDGWHFQRORJtD\HGXFDFLyQ
VXSHULRU
,GHP $FDGpPLFR (QFXDQWRDOSHU¿OLGHDOGHOLQYHVWLJDGRUGH
,QYHVWLJDFLyQ FRPXQLFDFLyQRUJDQL]DFLRQDOUHVDOWDQODHGXFDFLyQ
/DERUDO VXSHULRUHQFRPXQLFDFLyQODH[SHULHQFLDHQ
3URIHVLRQDO FRQVXOWRUtDXQDYLVLyQHVWUDWpJLFD\YDORUHV
FRPRVHQVLELOLGDGSDVLyQHLQWHUpVJHQXLQRV
(OLQYHVWLJDGRUGHEHIRUPDUVHHQXQLYHUVLGDGHV
\IDFXOWDGHVGHFRPXQLFDFLyQUHFRQRFLGDV
SRUVXFDOLGDG'HEHXELFDUVHHQPHGLRVGH
FRPXQLFDFLyQHQWLGDGHVJXEHUQDPHQWDOHV
XQLYHUVLGDGHV\HPSUHVDVSDUDTXHVXDFWLYLGDG
VHDUHOHYDQWHDORVGLIHUHQWHVVHFWRUHV
,GHP $FDGpPLFR /DPD\RUtDGHORVUHVSRQGHQWHVRSLQyTXHVLHOGtD

,QYHVWLJDFLyQ GHKR\GHVDSDUHFLHUDSRUFRPSOHWRODFRPXQLGDG
/DERUDO PH[LFDQDGHLQYHVWLJDGRUHVGHODFRPXQLFDFLyQ
3URIHVLRQDO RUJDQL]DFLRQDOQRVHUHVHQWLUtDVXDXVHQFLD
SRUTXHQRKDWHUPLQDGRGHJHQHUDUVXSURSLD
GHPDQGDGHSURGXFWRV\VHUYLFLRV
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1070
,GHP $FDGpPLFR 'HFRQWDUFRQXQDFRPXQLGDGGHLQYHVWLJDGRUHV

,QYHVWLJDFLyQ FRQLQIUDHVWUXFWXUD\DSR\RVHTXLYDOHQWHVDORV
/DERUDO GLVSRQLEOHVHQORVSDtVHVPiVGHVDUUROODGRVORV
3URIHVLRQDO EHQH¿FLRVVHUHÀHMDUtDQHQXQDPHMRUDGHORV
VLJXLHQWHVDVSHFWRVHGXFDFLyQ\HQWUHQDPLHQWR
HQHOWHPDODJHVWLyQGHODVHPSUHVDVH
LQVWLWXFLRQHVPiVLPSRUWDQWHVGHOSDtVHQ
SURGXFWLYLGDGYLJLODQFLD\UHQGLPLHQWRGHFXHQWDV
HQFRPSHWLWLYLGDG\SUHVHQFLDGHRUJDQL]DFLRQHV
\SURIHVLRQDOHVPH[LFDQRVDQLYHOLQWHUQDFLRQDO\
HQXQSRVLFLRQDPLHQWRPiVFODURGHODGLVFLSOLQD\
SURIHVLyQHQODVRFLHGDG
*XVWDYR La $FDGpPLFR $SDUWLUGHTXHHOSURFHVRGHWUDQVLFLyQGHO

$GROIR/HyQ FRPXQLFDFLyQ ,QYHVWLJDFLyQ GHVDUUROORRUJDQL]DFLRQDOHQ0p[LFRVHFRQVROLGH
'XDUWH RUJDQL]DFLRQDO /DERUDO DIDYRUGHXQDFXOWXUDRUJDQL]DFLRQDOWHQGLHQWHD
HQ0p[LFR 3URIHVLRQDO PHMRUDUODVFRQGLFLRQHVGHGHVDUUROORGHOSHUVRQDO
(QIRTXHV \GHOFRQRFLPLHQWRKXPDQRFRPREDVHSDUDORJUDU
GLVHxRV\ ODFDOLGDGWRWDO\ORVHVWiQGDUHVGHFRPSHWLWLYLGDG
SUREOHPDVHQ LQWHUQDFLRQDOTXHODUHDOLGDGPH[LFDQDKR\HQGtD
VXGHVDUUROOR H[LJHHOFDPLQRSDUDGHVDUUROODUHQSOHQLWXGOD
HQ$QjOLVL FRPXQLFDFLyQSURGXFWLYDHQODVRUJDQL]DFLRQHV
4XDGHUQVGH VHUiXQDUHDOLGDGWDQJLEOH\IpUWLO
FRPXQLFDFLyQL
FXOWXUD
,GHP $FDGpPLFR /DFRQVWUXFFLyQGHHVWDYtDVHKDLQLFLDGR\DHQ
,QYHVWLJDFLyQ ODVJUDQGHVRUJDQL]DFLRQHVSULYDGDV\S~EOLFDVGH
/DERUDO QXHVWURSDtVODVFXDOHVUHVXOWDQHVSHFLDOPHQWH
3URIHVLRQDO LQWHUHVDQWHVSRUTXHDGHPiVGHTXH\DWLHQHQ
LQWHUHVHVHQMXHJRIUHQWHDHVWHFDPELRVQODV
TXHHVWiQUHDOL]DQGRGHPDQHUDiJLO\UD]RQDGDOD
FRQFUHFLyQGHODWUDQVLFLyQ\DODYH]TXLHQHVHVWiQ
LQ\HFWDQGRPD\RUHVUHFXUVRVSDUDWDO¿Q
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1071
,GHP $FDGpPLFR /RDQWHULRULPSOLFDSRUXQODGRTXHHODFDGpPLFR

,QYHVWLJDFLyQ HOLQYHVWLJDGRU\HOSURIHVLRQDOGHODFRPXQLFDFLyQ
/DERUDO RUJDQL]DFLRQDOHQ0p[LFRQRVHFRQIRUPHFRQ
3URIHVLRQDO ODVDPELJHGDGHVGHODVSRVWXUDV\PRGHORV
WHFQLFLVWDV\HVWUXFWXUDOHVGHODFRPXQLFDFLyQHQ
ODVRUJDQL]DFLRQHVVLUHDOPHQWHTXLHUHQFRQWULEXLU
DPHMRUDUHOIXQFLRQDPLHQWRGHODVRUJDQL]DFLRQHV
HQORVGLIHUHQWHVVHFWRUHVSURGXFWLYRV3RU
HOORHOFDPSRGHHVWXGLRGHODFRPXQLFDFLyQ
RUJDQL]DFLRQDOGHEHVHJXLUDEVRUELHQGRWDQWR
UHÀH[LyQ\DFFLRQHVSURGXFWLYDVHVSHFt¿FDVFRPR
JHVWLRQHVLPEULFDGDV\VLQpUJLFDV
,GHP $FDGpPLFR 3RURWURODGRWDPELpQLPSOLFDXQDQHFHVDULD

,QYHVWLJDFLyQ FUHDFLyQIXWXUDGHFDPSRVODERUDOHVFRQ
/DERUDO UHTXHULPLHQWRVHVSHFLDOL]DGRVGHXQDOWRQLYHO
3URIHVLRQDO DFDGpPLFRSDUDVROXFLRQDUFRQSURSXHVWDV
DSOLFDEOHV\H¿FLHQWHVORVSUREOHPDVLQWHJUDOHV
TXHODFRPXQLFDFLyQHQODVRUJDQL]DFLRQHV
SULYDGDVS~EOLFDV\VRFLDOHVUHTXLHUHEDMRODV
FRQGLFLRQHVSUHVHQWHV\IXWXUDVGHOSDtV
,GHP $FDGpPLFR 6XEVLVWHHOUHWRIXQGDPHQWDOGHPHMRUDU

,QYHVWLJDFLyQ HVSHFLDOL]DU\VDWLVIDFHUODVQHFHVLGDGHVRUGLQDULDV
/DERUDO GHOFDPSRODERUDOHQORVVHFWRUHVSURGXFWLYRV
3URIHVLRQDO FRPRHVSDFLRVGHIRUPDFLyQDFDGpPLFD
XQLYHUVLWDULDDWUDYpVGHSURJUDPDVGHYLQFXODFLyQ
\H[WHQVLyQHQWUHDPEDVSDUWHV3HURWDPELpQTXH
ORJUDUPDUFRVHLQVWUXPHQWRVIRUPDOHVGHPDQHUD
FODUDFRQVHQVXDGD\DFHSWDGDSRUDPEDVSDUWHV
QRHVVX¿FLHQWHSDUDODYLQFXODFLyQH[LWRVD(V
LQHOXGLEOHODIRUPDFLyQGHXQDFXOWXUDDFDGpPLFD
SHUWLQHQWH\SURGXFWLYDSDUDLQVWUXPHQWDUFRQ
XQYHUGDGHURLQWHUpVODLQWHUDFFLyQFRQSHUVRQDO
FDOL¿FDGRFRQDFWLWXGHVIXQFLRQHV\SHUVSHFWLYDV
HVSHFLDOL]DGDVGHH[WHQVLyQ\SUiFWLFD
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1072
6DOYDGRU La visión $FDGpPLFR /DDFWLYLGDGGHFRPXQLFDFLyQHQODV

6iQFKH] HVWUDWpJLFDGHO ,QYHVWLJDFLyQ RUJDQL]DFLRQHVHVXQDGHODVPiVVHQVLEOHV
*XWtHUUH] FRPXQLFDGRU /DERUDO DORVFDPELRVTXHVXFHGHQDOUHGHGRU(QXQ
RUJDQL]DFLRQDO 3URIHVLRQDO SDUSDGHRVHSXHGHTXHGDU³IXHUDGHODMXJDGD´
HQ(OSRGHUGH 3RUHVRPXFKRVFROHJDVUHVLVWHQWHVDOFDPELR
ODFRPXQLFDFLyQ RVLPSOHPHQWHLPSHUPHDEOHVKDQWHQLGR
en las GL¿FXOWDGHVSDUDHQFRQWUDURFRQVHUYDUSRVLFLRQHV
RUJDQL]DFLRQHV LQWHUHVDQWHVHQHOPHUFDGRODERUDO$OJXQDIRUPD
GHSURVSHFWLYDHQWRQFHVGHEHVHUFRPSRQHQWH
UHLPSUHVLyQ LQGLVSHQVDEOHGHODFDMDGHKHUUDPLHQWDVGHO
FRPXQLFDGRUVLHIHFWLYDPHQWHKDGHSDUWLFLSDU
FRPRDJHQWHGHFDPELRHQODGLQiPLFD
RUJDQL]DFLRQDO
,GHP $FDGpPLFR 1RKD\FRQFOXVLRQHV¢&yPRFRQFOXLUHQWRUQRD
,QYHVWLJDFLyQ DOJRTXHVHVLJXHPRYLHQGR\PX\UiSLGDPHQWH"
/DERUDO
3URIHVLRQDO
-XDQ ,PSRUWDQFLDGHO $FDGpPLFR ¢&XiOHVHOREMHWRGHWUDQVIRUPDFLyQTXHVH
*XLOOHUPR XVRGHPRGHORV ,QYHVWLJDFLyQ HQWUHJDDOFXLGDGRGHXQFRPXQLFDGRU"
3pUH] \KHUUDPLHQWDV /DERUDO ¢4XpOHFRQ¿HUHYHUGDGHURVHQWLGRDDTXHOORV
&DVWLOOR HQ(OSRGHUGH 3URIHVLRQDO PpWRGRV\SURFHGLPLHQWRVDSUHQGLGRV\DSOLFDGRV
ODFRPXQLFDFLyQ HQFRPXQLFDFLyQ"
en las
RUJDQL]DFLRQHV

UHLPSUHVLyQ
,GHP $FDGpPLFR $OKDEODUGHFRPXQLFDFLyQRUJDQL]DFLRQDOQRV
,QYHVWLJDFLyQ UHIHULPRVDXQVLVWHPDFRPSXHVWRGHXQSURFHVR
/DERUDO WULSOHVLJQL¿FDFLyQLQIRUPDFLyQ\UHODFLyQTXHVH
3URIHVLRQDO UHDOL]DHQ\FRQUHVSHFWRDODVRUJDQL]DFLRQHV
/RTXHFDUDFWHUL]DHVHQFLDOPHQWHDQXHVWUD
HVSHFLDOLGDGQRVRQORVUHFXUVRVHPSOHDGRVQL
ORVSURFHVRVHMHFXWDGRVVLQRHOHQWRUQRSDUWLFXODU
GRQGHHVWRVVHSRQHQHQMXHJRSDUDPRGL¿FDUOR
(OSUREOHPDHVTXHORVFRPXQLFDGRUHVFRPR
PXFKRVRWURVSURIHVLRQDOHVQRFRQWDPRVFRQ
XQPDSDGHOWHUULWRULRRFRQXQPRGHORGHO
REMHWRGHWUDQVIRUPDFLyQDOTXHQRVHQIUHQWDPRV
HVSHFt¿FDPHQWH'HDKtTXHWRPHPRVSUHVWDGDV
ODVUHSUHVHQWDFLRQHVDGPLQLVWUDWLYDVYLJHQWHV
WDQWRHQFtUFXORVDFDGpPLFRVFRPRHPSUHVDULDOHV
VRPHWLHQGRHOSURFHVRWUDVFHQGHQWH\HVWUDWpJLFR
GHODFRPXQLFDFLyQDSHUVSHFWLYDVHLQWHUHVHV
OLPLWDQWHV
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1073
0DUtD 3HU¿OHVGHOD $FDGpPLFR 3DUDTXHODVXQLYHUVLGDGHVLQWHUHVDGDVHQ

$QWRQLHWD FRPXQLFDFLyQ ,QYHVWLJDFLyQ SURPRYHUODFRPXQLFDFLyQRUJDQL]DFLRQDOORJUHQ
5HEHLO en las /DERUDO VHUH[LWRVDVHQHVWHHVIXHU]RGHEHQVHUFDSDFHV
RUJDQL]DFLRQHV 3URIHVLRQDO GHLGHQWL¿FDUGHVGHODREVHUYDFLyQDFXFLRVD\
HQ(OSRGHUGH GHVGHODLQYHVWLJDFLyQFLHQWt¿FDDTXHOODVSUiFWLFDV
ODFRPXQLFDFLyQ FRPXQLFDFLRQDOHVTXHVHDQPHMRUHVSDUDODV
en las RUJDQL]DFLRQHV
RUJDQL]DFLRQHV

UHLPSUHVLyQ
,GHP $FDGpPLFR /DVXQLYHUVLGDGHVSHURQRVRODPHQWHpVWDV
,QYHVWLJDFLyQ GHEHQGHVDUUROODU\SURIXQGL]DUHQODGLPHQVLyQ
/DERUDO WHyULFDGHODGLVFLSOLQD<GHVGHOXHJRHVWDUHD
3URIHVLRQDO IXQGDPHQWDOGHODVXQLYHUVLGDGHVHQVHxDUWDQWR
ODWHRUtDFRPRODSUiFWLFDGHODFRPXQLFDFLyQ
RUJDQL]DFLRQDODVtFRPRODGLIXVLyQGHORV
SURGXFWRVGHODLQYHVWLJDFLyQ\ODVLQQRYDFLRQHVGH
ODGLVFLSOLQD
,GHP $FDGpPLFR (VXUJHQWHTXHGHVGHODVXQLYHUVLGDGHVVH

,QYHVWLJDFLyQ PRWLYHDORVFRPXQLFDGRUHVRUJDQL]DFLRQDOHV
/DERUDO HQIRUPDFLyQSDUDTXHQROLPLWHQVXVHVIXHU]RV
3URIHVLRQDO DORVFRQWH[WRVWUDGLFLRQDOHVHPSUHVDULDOHV
SULYDGRVVLQRTXHVHDERTXHQDLQFLGLUWDPELpQ
HQRUJDQL]DFLRQHVS~EOLFDVHPSH]DQGRSRUODV
JXEHUQDPHQWDOHV\DODVGHLQWHUpVVRFLDOFRPR
VRQODVSURSLDVXQLYHUVLGDGHVODV21*V\GLYHUVDV
¿ODQWURStDVSDUDTXHHOFRQRFLPLHQWRORJUDGRDOD
IHFKDVLUYDWDPELpQDHVWRVVLVWHPDVVRFLDOHV
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1074
&ODXGLD $FHUFDPLHQWR $FDGpPLFR 3ULPHUDFHUFDPLHQWRGHUHVXOWDGRVGHODHQFXHVWDD

%HQDVVLQL DODHYROXFLyQ ,QYHVWLJDFLyQ HJUHVDGRVTXHIRUPDSDUWHGHODLQYHVWLJDFLyQVREUHFDPSRV
SURIHVLRQDOHV\PHUFDGRVODERUDOHV
)pOL[ GHOFDPSR /DERUDO
SURIHVLRQDOGH 3URIHVLRQDO (JUHVDGRVKRPEUHV\PXMHUHVVHLQVHUWDQ
ODFRPXQLFDFLyQ SURIHVLRQDOPHQWHHQFDPSRVGHODFRPXQLFDFLyQ\D¿QHV
FRQXQDVHULHGHFDUHQFLDVWHyULFRSUiFWLFDVTXHEXVFDUiQ
GHVGHOD VXEVDQDUHQVXGHVHPSHxRODERUDORDWUDYpVGHHVWXGLRV
SHUVSHFWLYDGH GHDFWXDOL]DFLyQ\SRVJUDGR(VWRUHSHUFXWHHQODSHUFHSFLyQ
VXVHJUHVDGRV TXHVHWLHQHVREUHODVSHUVSHFWLYDVDIXWXURGHOFDPSR
SURIHVLRQDOHQHOTXHVHGHVHPSHxDQORVHJUHVDGRVDVHQ
en las FXHVWLyQ
RUJDQL]DFLRQHV (OHMHUFLFLRGHODFRPXQLFDFLyQFRQWLQ~DYLVXDOL]iQGRVH
HQ(OSRGHUGH GHVGHXQDSHUVSHFWLYDWUDGLFLRQDO7RGDYtDQRVHFRQWHPSODQ
SXQWRVGHHQFXHQWURHQWUHGLVFLSOLQDVSRUWHPDVSRUHMHPSOR
ODFRPXQLFDFLyQ ORVGHUHFKRVKXPDQRVHODUWHRODVDOXGFRPRiPELWRVGH
en las FRPSHWHQFLDGHGLYHUVRVSURIHVLRQDOHVORVFRPXQLFDGRUHV
RUJDQL]DFLRQHV HQWUHRWURVHQORVTXHWDPELpQSXHGHQFRLQFLGLUGLYHUVRV
FDPSRV
$FRQVHFXHQFLDGHODSHUFHSFLyQWUDGLFLRQDOGHO
UHLPSUHVLyQ HMHUFLFLRSURIHVLRQDOGHOFRPXQLFDGRUVHSHUFLEHTXH
ORVFDPSRVWUDGLFLRQDOHVSDUWLFXODUPHQWHGHORVPHGLRV
GHFRPXQLFDFLyQFRQWLQ~DQVLHQGRORVHVSDFLRVGHORV
HJUHVDGRVPLHQWUDVTXHORVHPHUJHQWHVRHQWUDQVLFLyQ
±FRPRODSURPRFLyQDSHQDVVLVRQYLVXDOL]DGRVFRPR
HVSDFLRVUHDOHVGHGHVDUUROORSURIHVLRQDO
/DVWHPiWLFDVEDMRODVTXHVHDJUXSDURQORV
FRQRFLPLHQWRV\KDELOLGDGHVSHUPLWHQXQDPHMRU
VLVWHPDWL]DFLyQGHODLQIRUPDFLyQ(VIUHFXHQWHTXHVH
SUHVHQWHQWUDVODSHVHQFRQRFLPLHQWRVKDELOLGDGHV\
IXQFLRQHV
0iVGHODFXDUWDSDUWHGHODVUHVSXHVWDVVREUHODV
QXHYDVIXQFLRQHVHQHOFDPSRGHODFRPXQLFDFLyQDOXGHQD
ODVQXHYDVWHFQRORJtDVEDMRGLVWLQWDVPRGDOLGDGHV(QHVWH
VHQWLGRFDEHSUHJXQWDUVHKDVWDTXpSXQWRORVSODQHVGH
HVWXGLRHVWiQFRQVFLHQWHVGHHVWDVLWXDFLyQ\KDQWRPDGRODV
PHGLGDVSDUDHQIUHQWDUODVWDQWRPHGLDQWHODDFWXDOL]DFLyQ
GHODSODQWDGRFHQWHFRPRHQODE~VTXHGDGHVROXFLRQHV
FUHDWLYDVTXHSHUPLWDQHQIUHQWDUORVSUREOHPDVHFRQyPLFRV
LQKHUHQWHVDODFRPSUDGHHTXLSRTXHSHUPLWDDORVDOXPQRV
SUDFWLFDUHQVLWXDFLRQHVGHODERUDWRULR
)LQDOPHQWHHQORTXHVHUH¿HUHDODVIXQFLRQHV
HPHUJHQWHVFDEHGHVWDFDUTXHSDUWHGHODVUHVSXHVWDV
GHVWDFDFRPRQXHYRVDVSHFWRVTXHKDFHWLHPSRGHMDURQ
GHVHUOR$SHVDUGHTXHHVWHIHQyPHQRVHSUHVHQWD
HQSRUFHQWDMHPHQRUODGHVLJXDOHYROXFLyQGHOFDPSR
SURIHVLRQDOHQODVGLVWLQWDVUHJLRQHVGHOSDtVPLVPDTXH
SHUPLWLUtDH[SOLFDUODVGLVWLQWDVSHUFHSFLRQHVGHORVFDPELRV
HQHOFDPSRSURIHVLRQDODVtFRPRHQODVQXHYDVIRUPDVGH
RUJDQL]DFLyQSDUDDWHQGHUXQDGHPDQGDODERUDOFUHFLHQWHHQ
FDPSRVHPHUJHQWHV\HQWUDQVLFLyQ
1 La muestra total fue de 668 egresados de escuelas de

comunicación de distintas partes del país con respecto
a dos temáticas: conocimientos y habilidades del campo
comunicativo y las nuevas funciones en el campo de la
comunicación
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1075
6HUD¿QD (OSHU¿OGHO $FDGpPLFR &XDQGRVHPRQWDQORVSULPHURVGHSDUWDPHQWRV

/ODQR3ULHWR FRPXQLFDGRU ,QYHVWLJDFLyQ GHFRPXQLFDFLyQHQODVHPSUHVDVHOREMHWLYRHUD
RUJDQL]DFLRQDO /DERUDO KDFHUPHGLRVDXGLRYLVXDOHVWDEOHURVUHYLVWD
HQHOPHUFDGR 3URIHVLRQDO YLGHRVFDUWHOHVHQWUHRWURVSHURFDVLVLHPSUH
GHWUDEDMRHQ VLJXLHQGRODySWLFDGHORVPHGLRVPDVLYRVSURFHVR
(OSRGHUGHOD XQLODWHUDO\FHQWUDOL]DGRUHJLGRSRUOD'LUHFFLyQ
FRPXQLFDFLyQ *HQHUDO
en las $KRUDVHYHODFRPXQLFDFLyQFRPRXQDKHUUD
RUJDQL]DFLRQHV PLHQWDTXHDSR\HDODRUJDQL]DFLyQHQHOORJURGH
VXVREMHWLYRVLQYROXFUDQGRHQHOORDVXVFRODERUD
UHLPSUHVLyQ GRUHV
(OUHWRGHODFRPXQLFDFLyQHVRUGHQDUORVVLVWH
PDVGHFRPXQLFDFLyQHLQIRUPDFLyQ\TXHWRGRV
ORVPHQVDMHVVHDQFODURV\FRQVLVWHQWHVHQWRUQRDO
ORJURGHORVREMHWLYRV
&RQVFLHQWHGHTXHHQODFRPXQLFDFLyQH¿FLHQWH
VHHQFXHQWUDODFODYHSDUDHOORJURGHVXVREMHWL
YRVDKRUDORVHVIXHU]RVGHODHPSUHVDVHFHQWUDQ
HQHOIDFWRUKXPDQRHQSURSRUFLRQDUOHODVKH
UUDPLHQWDVQHFHVDULDVSDUDHOPDQHMRFHUWHURGH
VXVUHODFLRQHVLQWHUSHUVRQDOHV\ORVVLVWHPDVPiV
HIHFWLYRVSDUDHOÀXMRGHODLQIRUPDFLyQ
6HSLHQVDTXHSDUDHOPLOHQLRSRUOOHJDUODLQIRU
PDFLyQGHEHUiGLIXQGLUVHEiVLFDPHQWHDWUDYpVGH
VLVWHPDVWHFQROyJLFRV\HOHVIXHU]RPD\RUWHQGUi
TXHKDFHUVHHQODFRPXQLFDFLyQLPSXOVDQGRXQ
JUDQGHVSOLHJXHGHHQHUJtDSDUDHOPDQHMRFUHDWLYR
\FHUWHURGHODVUHODFLRQHVKXPDQDV
¢&yPRKDFHUSDUDTXHODFRPXQLFDFLyQVHDYLVWD
FRPRXQDSR\RHVWUDWpJLFRSDUDLQIRUPDUPRWLYDU\
SHUVXDGLU"
¢&yPRKDFHUSDUDTXHORVIDPRVRV\FDGDYH]
PiVFRWLGLDQRVDMXVWHVGHSHUVRQDOHOSURJUDPD
GHUHFRQRFLPLHQWRVORVSURJUDPDVGHUHLQJHQLHUtD
ORVGHDKRUURORVGHPHMRUDFRQWLQXDODVPXOWLKD
ELOLGDGHVHQWUHRWURVDVSHFWRVIRUPHQSDUWHGHOD
YLGDRUJDQL]DFLRQDOVLQTXHVHYLYDQGHPDQHUD
FRQIXVDHTXtYRFD\WDOYH]GRORURVDSURYRFDQGR
FRQJHVWLyQHQODRUJDQL]DFLyQ"
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1076
,GHP $FDGpPLFR (VUHVSRQVDELOLGDGGHORVSURIHVLRQDOHVGHOD

,QYHVWLJDFLyQ FRPXQLFDFLyQHOHQFRQWUDUODIRUPDSDUDTXHORV
/DERUDO GLIHUHQWHVVHJPHQWRVGLUHFWLYRVWRPHQFRQFLHQFLD
3URIHVLRQDO \VHFDSDFLWHQHQDGPLQLVWUDUFRQHIHFWLYLGDG\HQ
HVWHRUGHQORVWHPDVORVS~EOLFRVORVPHGLRV\
ODVDFFLRQHVGHVXRUJDQL]DFLyQ
+D\TXHUHFRQRFHUWDPELpQHOSDSHOIXQGDPHQ
WDOGHODVQXHYDVWHFQRORJtDVHQODSUiFWLFDGH
QXHVWUDSURIHVLyQSXHVHQXQPXQGRWDQFDPELDQ
WHHVQHFHVDULRFRQRFHU\WHQHUDODOFDQFHWRGDV
ODVKHUUDPLHQWDVTXHVHWHQJDQGLVSRQLEOHVSDUD
H¿FLHQWDUORVSURFHVRVGHFRPXQLFDFLyQHQODV
GLYHUVDVRUJDQL]DFLRQHV
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1077
+RUDFLR La $FDGpPLFR (GLFLyQ (GLFLyQ

+DFLDXQDGH¿QLFLyQGHOD UHLPSUHVLyQ
$QGUDGH FRPXQLFDFLyQ ,QYHVWLJDFLyQ 'H¿QLFLyQ\DOFDQFHGHOD
FRPXQLFDFLyQRUJDQL]DFLRQDO
5RGUtJXH] en las /DERUDO FRPXQLFDFLyQRUJDQL]DFLRQDO
GH6DQ RUJDQL]DFLRQHV 3URIHVLRQDO 4XHGDWRGDYtDSHQGLHQWH /DGH¿QLFLyQGHODFRPXQLFDFLyQ

RUJDQL]DFLRQDOVLJXHVLHQGRXQ
GH¿QLUHOFRQFHSWRGH
0LJXHO \ FRPXQLFDFLyQRUJDQL]DFLRQDO
WHPDGHFRQWURYHUVLDSHVHDTXH
HVWHFDPSRFRQFHSWXDO\SUiFWLFR
WDUHDTXHVHHPSUHQGHQHQ DXQTXHHVWRGDYtDMRYHQ\DQRHV
UHLPSUHVLyQ GLFKRFDStWXOR/RSURSXHVWR QXHYR
VLJXHVLHQGRSROpPLFRHQ 2PLWLGR
YLUWXGGHODFODVL¿FDFLyQ
/DFRPXQLFDFLyQRUJDQL]DFLRQDOVH
TXHVHVXJLHUHVREUHODV HQWLHQGHGHWUHVPDQHUDVGLVWLQWDV
GLVFLSOLQDVTXHDVXMXLFLR &RPXQLFDFLyQHVXQIHQyPHQR
FRQVWLWX\HQODFRPXQLFDFLyQ TXHVHGDQDWXUDOPHQWHHQWRGD
RUJDQL]DFLRQDO\TXHQR RUJDQL]DFLyQFXDOTXLHUDTXHVHD
VXWLSRRVXWDPDxRFRPXQLFDFLyQ
WRGRVSXHGHQHVWDUGH RUJDQL]DFLRQDOFRPRXQDGLVFLSOLQD
DFXHUGR FX\RREMHWRGHHVWXGLRHV
SUHFLVDPHQWHODIRUPDHQTXHVH
3HURWDPSRFRVHSUHWHQGH GDHOIHQyPHQRGHODFRPXQLFDFLyQ
FRQYHUWLUVHHQGRJPD GHQWURGHODVRUJDQL]DFLRQHV
\HQWUHpVWDV\VXPHGLR
VLQRVLPSOHFRQFLOLDFLyQGH FRPXQLFDFLyQRUJDQL]DFLRQDO
GLYHUVRVHQIRTXHVTXHQR VHHQWLHQGHWDPELpQFRPRXQ
KDQORJUDGRXQL¿FDUVH FRQMXQWRGHWpFQLFDV\DFWLYLGDGHV
HQFDPLQDGDVDIDFLOLWDU\DJLOL]DU
(VGLItFLOGH¿QLUOD HOÀXMRGHPHQVDMHVTXHVHHQWUH
ORVPLHPEURVGHODRUJDQL]DFLyQR
FRPXQLFDFLyQRUJDQL]DFLRQDO HQWUHODRUJDQL]DFLyQ\VXPHGLR
JHQHUDOPHQWHHOFRQFHSWR
/DVWUHVDFHSFLRQHVVRQ
WLHQHWUHVDFHSFLRQHV LJXDOPHQWHYiOLGDVSRUTXH
FRPXQLFDFLyQFRPR FRUUHVSRQGHQDGLIHUHQWHV
IHQyPHQRQDWXUDOHQWRGD DVSHFWRVGHXQPLVPRFDPSR
RUJDQL]DFLyQFRPXQLFDFLyQ GHLQWHUpV\DFFLyQ$HVRSXHGH
RUJDQL]DFLRQDOFRPR GHEHUVHODFRQIXVLyQTXHKD
VXUJLGRHQWRUQRDOWHPD$KRUD
GLVFLSOLQDFX\RREMHWRGH ELHQHQORV~OWLPRVDxRVVHKD
HVWXGLRHVODIRUPDHQ YLVWRXQDIXHUWHWHQGHQFLDDOODPDU
VHGDHOIHQyPHQRGHOD FRPXQLFDFLyQRUJDQL]DFLRQDOD
FRPXQLFDFLyQGHQWURGHODV ODFRPXQLFDFLyQLQWHUQD\WRGR
RUJDQL]DFLRQHV\HQWUHpVWDV SDUHFHLQGLFDUTXHFRQHOWLHPSR
HVWDWHQGHQFLDVHDFHQWXDUi
\VXPHGLR\SRU~OWLPROD &DGDDFHSFLyQWLHQHVXVSURSLDV
FRPXQLFDFLyQRUJDQL]DFLRQDO IXQFLRQHV\H[LVWHXQHOHPHQWR
HQWHQGLGDFRPRXQFRQMXQWR LQWHJUDGRUTXHODVXQH\ODV
GHWpFQLFDV\DFWLYLGDGHV KDFHVHULQWHUGHSHQGLHQWHVOD
HVWUDWHJLDFRPXQLFDWLYDJOREDOGH
HQFDPLQDGDVDIDFLOLWDU\ ODRUJDQL]DFLyQ
DJLOL]DUHOÀXMRGHPHQVDMHV
TXHVHGDQHQWUHORV (OSDSHOGHOFRPXQLFDGRU
RUJDQL]DFLRQDO
PLHPEURVGHODRUJDQL]DFLyQ D'HEHFRQWULEXLUDOFXPSOLPLHQWR
RHQWUHODRUJDQL]DFLyQ\VX GHORVREMHWLYRVRUJDQL]DFLRQDOHV
PHGLR E'HEHEDVDUVHHQOD
LQYHVWLJDFLyQ
&DGDDFHSFLyQWLHQHVXV F'HEHSDUWLUGHXQDHVWUDWHJLD
G'HEHIDFLOLWDUDSR\DU\
SURSLDVIXQFLRQHV\H[LVWH SURPRYHUXQDFRPXQLFDFLyQ
XQHOHPHQWRLQWHJUDGRU H¿FLHQWHHQODRUJDQL]DFLyQ
TXHODVXQH\ODVKDFH H'HEHDVHJXUDUODFRQJUXHQFLD
VHULQWHUGHSHQGLHQWHVOD HQWUHORTXHVHGLFHDWUDYpVGHORV
GLVWLQWRVPHGLRVHPSOHDGRV
HVWUDWHJLDFRPXQLFDWLYD I'HEHXWLOL]DUWRGRVORVPHGLRV
JOREDOGHODRUJDQL]DFLyQ H[LVWHQWHV
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1078
$OEHUWR (VFXHODVGHO $FDGpPLFR (GLFLyQ (GLFLyQ

0DUWtQH] FRPSRUWDPLHQWR ,QYHVWLJDFLyQ UHLPSUHVLyQ
GH9HODVFR RUJDQL]DFLRQDOHQ /DERUDO
/DFRPXQLFDFLyQ 3URIHVLRQDO +DEUiTXHHVSHUDUORV
$UHOODQR +DEUiTXHHVSHUDU
en las DYDQFHVGHODFRPXQLFDFLyQ
ORVDYDQFHVGH RUJDQL]DFLRQDOHQVXV
RUJDQL]DFLRQHV
ODFRPXQLFDFLyQ GLVWLQWDVGLPHQVLRQHV
\
RUJDQL]DFLRQDOHQVXV DPELHQWHVGHFRPXQLFDFLyQ
UHLPSUHVLyQ GLVWLQWDVGLPHQVLRQHV LQWHUSHUVRQDOJUXSDO\
DPELHQWHVGH RUJDQL]DFLRQDO\VXLPSDFWR
FRPXQLFDFLyQ HQODH¿FDFLD\H¿FLHQFLD
DQiOLVLVGHUHGHVIRUPDOHV
LQWHUSHUVRQDOJUXSDO
HLQIRUPDOHVHQORVWUHV
\RUJDQL]DFLRQDO iPELWRVÀXMRGHLQIRUPDFLyQ
\VXLPSDFWRHQOD RUJDQL]DFLRQDOTXpHQWUD
H¿FDFLD\H¿FLHQFLD GyQGHFyPRSRUTXp
DQiOLVLVGHUHGHV HWFLPSDFWRGHOQLYHOGH
IRUPDOHVHLQIRUPDOHV LQFHUWLGXPEUHRGHIDOWDGH
HQORVWUHViPELWRV LQIRUPDFLyQSDUDGLVWLQWRV
VLVWHPDV\HQGLIHUHQWHV
ÀXMRGHLQIRUPDFLyQ
VLWXDFLRQHVLPSDFWRGHO
RUJDQL]DFLRQDO DYDQFHWHFQROyJLFRHWFpWHUD
TXpHQWUDGyQGH
FyPRSRUTXpHWF +DQTXHGDGRDWUiVORVGtDV
LPSDFWRGHOQLYHOGH HQTXHVHSRGtDHVSHUDU
LQFHUWLGXPEUHRGH DTXHVHGHVDUUROODUDQ
IDOWDGHLQIRUPDFLyQ HVWXGLRVHQRWURVDPELHQWHV
SDUDGHVSXpVWUDWDUGH
SDUDGLVWLQWRV
³DGHFXDUORV´DQXHVWURSDtV
VLVWHPDV\HQ
GLIHUHQWHVVLWXDFLRQHV
(QIRTXHVWHyULFRV
LPSDFWRGHODYDQFH FRPSOHPHQWDULRV
WHFQROyJLFRHWFpWHUD
3HUPDQHQFLDGHODWHRUtDGH
VLVWHPDV\FRQWLQJHQFLDV
/DHVFXHODQHRFOiVLFD
/DDGPLQLVWUDFLyQ\HO
GHVDUUROORRUJDQL]DFLRQDO
(QE~VTXHGDGHOD
+DQTXHGDGRDWUiVORV H[FHOHQFLDRUJDQL]DFLRQDO
GtDVHQTXHVHSRGtD
HVSHUDUDTXHVH 2WUDVWHQGHQFLDV
GHVDUUROODUDQHVWXGLRV GHODDGPLQLVWUDFLyQ
FRQWHPSRUiQHD
HQRWURVDPELHQWHV
/DDGPLQLVWUDFLyQGHFDOLGDG
SDUDGHVSXpVWUDWDUGH /DDGPLQLVWUDFLyQ
³DGHFXDUORV´DQXHVWUR SDUWLFLSDWLYD
SDtV
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1079
%ODQFD /DHQVHxDQ]D $FDGpPLFR (GLFLyQ (GLFLyQ

&RUWpV GHOD ,QYHVWLJDFLyQ UHLPSUHVLyQ
-RVp FRPXQLFDFLyQ /DERUDO
GH-HV~V RUJDQL]DFLRQDO 3URIHVLRQDO - El comunicador debe - En el campo de comuni-
*RQ]iOH] HQ0p[LFRHQ/D tener una formación cación organizacional, las
$OPDJXHU FRPXQLFDFLyQ integral en comunica- instituciones educativas
en las ción, sin perderse en han opinado y sus res-
RUJDQL]DFLRQHV un mundo de materias puestas se sintetizan en
\ desarticuladas cuatro grandes grupos de
- La licenciatura en reacciones: 1) incluir te-
UHLPSUHVLyQ comunicación requiere máticas de comunicación
abrir sus posibilidades organizacional en asig-
a campos poco explo- naturas con programas
rados como la comuni- de estudio amplios o con
cación organizacional. temas cercanos; 2) incluir
En la medida en que en su plan de estudios
el alumno egrese con una o varias asignaturas
una especialidad (y de comunicación organi-
no como experto en zacional (o relativas). Es
generalidades), será un en esta situación donde
profesional que aporta- se encuentra la mayo-
YmILULÄJPVZJVUJYL[VZ ría de los programas de
a su país estudio de comunicación;
- Reforzar la actualiza- 3) incluir en sus planes de
ción de profesionales estudio una preespecia-
(mediante diplomados lidad (subespecialidad,
y maestrías) que han subsistema o subárea, de
ingresado ya en el me- acuerdo con la nomencla-
dio laboral y requieren tura de cada institución),
de mayores recursos con esta línea temática,
para su desarrollo en y 4) formular programas
las organizaciones. Por ad hoc para la formación
Z\W\LZ[VLZ[VZPNUPÄJH de especialistas. Even-
diagnosticar las nece- tualmente, una licencia-
sidades para el diseño tura, un diplomado, o una
de dichos posgrados. maestría.
Fuente: Elaboración propia, con información obtenida de diversos textos referidos en el cuadro bajo el
nombre de fuentes (2010).Modelo de revisión MAPPRE por: Sánchez U., Clemente (2010) Reg en trámite
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1080
*VUZVSPKHUKV YLÅL_PVULZ WYLN\U[HZ ` OHU PUÅ\PKV LU LS KLZHYYVSSV KL SH JVT\UPJHJP}U
recomendaciones para la comunicación organizacional en el país, pero de los cuales no
organizacional en México
necesariamente se han retomado precisamente
SHZJVUJS\ZPVULZSHZYLÅL_PVULZZVIYLZ\ZHUmSPZPZ
Mediante la aplicación del modelo MAPPRE se
y de ahí las tareas y pautas para continuar el
han podido analizar 11 capítulos en 6 textos (2
desarrollo de la disciplina.
de los cuales se trata del mismo título pero uno
Se hace notar que de 54 items (preguntas o
corresponde a la edición original de 1991, y el
WH\[HZ KL YLÅL_P}U KL[LJ[HKHZ X\L \U KL
segundo es la primera reimpresión en 2009 de la
LSSVZ YLÄLYL WYLN\U[HZ V WH\[HZ KL YLÅL_P}U LU
2ª edición, realizada en 2002).
torno al ámbito académico de la comunicación
organizacional en México, mientras que un 55.6%
Esto ha permitido confrontar aproximadamente
YLÄYP} LS HZWLJ[V KL PU]LZ[PNHJP}U ` V[YV
un primer acercamiento a 54 preguntas o pautas
YLÄYP}SHWHY[LSHIVYHSWYVMLZPVUHS
KL YLÅL_P}U X\L LZWLJPHSPZ[HZ WYVMLZPVUHSLZ L
investigadores (y que en algún momento todos
Cuantitativamente podría suponerse que los
han podido incursionar también en el quehacer
aspectos de investigación y del ámbito laboral-
académico) de la comunicación organizacional
profesional resultaron ser los más sobresalientes
han formulado en un periodo de aproximadamente
en comparación con lo académico. Sin embargo,
poco más de 11 años.
revisando cualitativamente la información, la
interpretación más que hablar de aspectos
Indudablemente se hace patente un primer
sobresalientes, hace un llamado hacia aspectos
cuestionamiento sobre el porqué se lleva a cabo una
sustantivos que requieren mayor atención por
consolidación de estos elementos del texto, toda
parte de la comunidad de investigación y del
vez que un marco teórico inicia tradicionalmente
campo profesional, por tratarse de aspectos
WVYSHYL]PZP}UHUmSPZPZ`YLÅL_P}UKL[LVYxHZ`[L_[VZ
que pueden determinar el nivel de formalización
que permiten conocer las corrientes ideológicas
e institucionalización que goza la comunicación
X\L OHU [LUPKV HSN\UH PUÅ\LUJPH ZVIYL J\HSX\PLY
organizacional al paso de los años.
disciplina.
E incluso, anticipadamente se puede considerar
El realizar un trabajo de consolidación, previo a
que este ejercicio posiblemente tendrá sesgos
iniciar una siguiente fase de recopilación, revisión y
en el propio modelo, en la muestra de textos
análisis de las diferentes teorías que dan origen a
analizados.
la comunicación organizacional, parece vislumbrar,
al menos en el caso de México, un posible
No obstante, la razón de ser de esta consolidación
reconocimiento de sesgos y tareas pendientes
KLYLÅL_PVULZWYLN\U[HZ`YLJVTLUKHJPVULZWHYH
que una disciplina debe atender al mismo tiempo
SH JVT\UPJHJP}U VYNHUPaHJPVUHS YLÄLYL \U WYPTLY
que debe continuar su desarrollo, en aras de
acercamiento teórico a textos que presentan
poder compilar un panorama más integral de
un acertado recuento de teorías y modelos que
conocimientos que le permitan consolidarse como
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1081
disciplina. mexicana de investigadores de la comunicación

organizacional, no se resentiría su ausencia porque
Mediante la aplicación de esta metodología, cabe ésta comunidad no ha concluido la generación de
una posibilidad de no omitir las diversas pautas de su propia demanda de productos y servicios.
YLÅL_P}UX\LKP]LYZVZLZWLJPHSPZ[HZWYVMLZPVUHSLZ
investigadores de la comunicación organizacional ¿Qué diferencia existe entre 2005 al 2010 en lo
han realizado al paso de los años, y que de la X\L ZL YLÄLYL H SH ZLU[LUJPH X\L JP[H 5VZUPR `
misma forma se hace notar hace 11 que hace 2 coautores? A raíz de la crisis económica que
años. detona en 2009, todavía a inicios del 2010 se puede
hablar con profesionistas que están pasando por el
Raúl Fuentes Navarro, investigador mexicano proceso de liquidación en las sus organizaciones,
en Comunicación, hace referencia a una falsa como medida de previsión o atención operativa
disciplinarización de la comunicación en el para enfrentar dichas problemáticas económicas
país (Fuentes, 2008). Entre alguna de las administrativas.
HYN\TLU[HJPVULZ X\L YLÄLYL LZ X\L HJ[\HSTLU[L
prevalecen más de cincuenta denominaciones 3L}U +\HY[L SV YLÄLYL LU LS P[LT KLS
distintas para la carrera de comunicación en modelo al señalar que a partir de que el proceso de
México, sin que ello afecte –dice el autor- a su transición del desarrollo organizacional en México
identidad compartida. se consolide, la comunicación productiva en las
organizaciones puede ser una realidad tangible y
Mientras tanto, Abraham Nosnik y sus coautores fértil.
9PUJ}U`:PLYYH(JL]LZ=PSSHU\L]HHÄYTHU
que se requiere aún un ejercicio conceptual que La labor de revisión, selección y consolidación en
KPMLYLUJPH HJSHYL ` [PWPÄX\L H SH JVT\UPJHJP}U la tabla del modelo propuesto no concluye aún. No
organizacional de las empresas, del sector público obstante, las referencias que se han plasmado al
y del tercer sector, al mismo tiempo que sentencia momento, dan cuenta inicial de una agenda pública
que existe una notable carencia de elaboración de la comunicación organizacional, misma que se
teórica desde la vanguardia administrativa, al puede vislumbrar como un posible trabajo colectivo
igual que una sistematización de modelos de a partir del cual los profesionales de comunicación
comunicación organizacional y de técnicas de puedan dar cuenta de lo que les corresponde en
PU]LZ[PNHJP}U LZWLJxÄJHZ , PN\HSTLU[L ZLU[LUJPH el campo organizacional en México.
que existe poca producción de conocimiento
conceptual o teórico, así como a través de una
ZLYPL KL LU[YL]PZ[HZ JVU LZWLJPHSPZ[HZ YLÄLYLU
algo de mayor preocupación: especialistas
entrevistados opinan que si el día de hoy (cabe
recordar que el artículo está publicado en 2005),
desapareciera por completo la comunidad
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1082
Conclusión y aclarar cuáles son las prioridades que pueden

9LÄLYLU *HYSVZ -LYUmUKLa ` 3H\YH .HSN\LYH orientar las siguientes partes de análisis y desarrollo
(2008), que en la actualidad, existe un gran número de propuestas. Es dar una continuidad a esfuerzos
de instituciones educativas y empresariales que que se han emprendido previamente, y buscar así
orientan su atención para que sus alumnos y las perspectivas que regirán las nuevas propuestas
empleados sepan trabajar en equipo y desarrollen y desarrollo de la disciplina.
habilidades de comunicación, debido al interés de
que la mayor parte del tiempo de la vida de una Se sugiere complementar el registro de
persona se da como parte de algún grupo, sea J\LZ[PVUHTPLU[VZ ` WH\[HZ KL YLÅL_P}U ZVIYL SH
desde la familia hasta grupos de gran complejidad. comunicación organizacional en México, como
una posible forma de documentación histórica, al
7VYLSSVLZX\LYLÄLYLU[HTIPtUX\LSHJVT\UPJHJP}U igual que garantice el seguimiento y cumplimiento,
organizacional ha sido estudiada desde diferentes de ser posible, de las metas y objetivos que cada
perspectivas y teorías, lo que la constituye en un contribución documentada, puede ofrecer para
complejo fenómeno de la colectividad humana, la institucionalización de la disciplina, además
que ha logrado constituirse como una disciplina, de ser un referente necesario para conformar la
pero que también provee de bases para entender construcción de un nuevo proyecto de compilación
con mayor profundidad los procesos humanos teórico-metodológico que apoye como un primer
que ocurren dentro de los grupos (Fernández y paso en la revisión de dicha institucionalización
Galguera, 2008). disciplinaria en los albores del siglo XXI.
Indiscutiblemente, la complejidad de cada

sociedad y tipo de grupos que ahí se desarrollan,
dará lugar también a una amplia gama de modelos
y teorías. De ahí la importancia de revisar qué está
ocurriendo en Brasil, en Europa, Estados Unidos,
y por supuesto, también en México.
Pero también es importante revisar perspectivas y

pautas que la investigación y las aportaciones de
LZWLJPHSPZ[HZ ` WYVMLZPVUPZ[HZ YLÄLYLU LU KP]LYZVZ
[L_[VZ`YLÅL_PVULZZVIYLLSKLZHYYVSSVX\LOH[LUPKV
la disciplina, y al mismo tiempo las expectativas y
pendientes que sugieren abordar como parte del
proceso de consolidación y puede denominarse
así, de institucionalización de la comunicación
organizacional.
0UJS\PY LZ[HZ YLÅL_PVULZ ` WH\[HZ LZ JVU[YPI\PY
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1083
Bibliografía · Varios (2001). Dirección de comunicación

· Aceves, F., Villanueva, E. (2005). La empresarial e institucional. Barcelona,
comunicación en México: Diagnóstico, España: Editorial Gestión.
balances y retos. México: ITESM-CONEICC. · Vega, A. (2008). La comunicación en
· Cornejo, I. (2007). El lugar de los
México. Una agenda de investigación.
encuentros. Comunicación y cultura en
un centro comercial. México: Universidad México: UNAM- CEIICH.
Iberoamericana.
· Costa, J. (2009). El DirCom hoy. Dirección
y gestión de la comunicación en la nueva
economía. Barcelona, España: Costa Punto
Com. Sobre el autor:
· Fernández, C. (1991). La comunicación en
las organizaciones. México: Trillas. Clemente Sánchez Uribe.
· ----------------- (2009). La comunicación en Maestro en Comunicaciones Corporativas. Coor-
las organizaciones. México: Trillas. dinador académico de la pre-especialidad Direc-
· Fernández, C.; Galguera, L. (2009). Teorías ción en Comunicación Integral para las Organi-
de la comunicación. México: McGraw Hill. zaciones, e Investigador Doctorando adscrito al
· Fuentes, R. (2008). Nueve tópicos para Centro de Investigación para la Comunicación
YLÅL_PVUHY LU WS\YHS ZVIYL SH JHYYLYH KLS Aplicada (CICA), de la Facultad de Comunicación
futuro, en Revista Códigos, Otoño 2008. de la Universidad Anáhuac México Norte. Socio
México: Universidad de las Américas de ALAIC. Coordinador Editorial del XV Anuario
Puebla. de Investigación de la Comunicación CONEICC
· Hernández, R., Fernández, C., Baptista, y de la Revista electrónica de divulgación de
P. (2006). Metodología de la investigación. comunicación, Sintaxis, del CICA. Funge como
México: McGraw Hill. Vicepresidente del Consejo Directivo de la Asocia-
· León, G. (2006). La comunicación ción Mexicana de Comunicadores (AMCO) para
organizacional en México. Enfoques, el bienio 2009-2011. Ha publicado en el Global
diseños y problemas en su desarrollo. En Public Relations Handbook (2008), así como en
Anàlisi. Quaderns de Comunicació i Cultura, la Revista Organicom (2009). Cursa actualmente
Num 34. Barcelona, España: Universitat sus estudios doctorales en el Doctorado en Co-
Autónoma de Barcelona. municación Aplicada de la Facultad de Comuni-
· ------------ (2009). La nueva hegemonía cación de la Universidad Anáhuac México Norte.
en el pensamiento latinoamericano de la Este trabajo lo dedica al Sr. Lic. Don Abraham
comunicación. México: Pearson. Sánchez de Velasco en el centenario de su natali-
· ------------ (2010). Sobre la cio (1909-2009).
institucionalización de la comunicación en
América Latina. México: Pearson.
· Montaño, L. (2004). Los estudios
organizacionales en México. Cambio,
poder, conocimiento e identidad. México:
Porrúa-UAM.
· Rebeil, M. (2008). Comunicación estratégica
en las organizaciones. México: Trillas.
· Rebeil, M., RuizSandoval, C. (2002). El poder
de la comunicación en las organizaciones.
México: Plaza y Valdés.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1084
Gestoría de las
Relaciones Públicas
desde la Web universitaria.
Diagnóstico situacional para fortalecer
el programa de información y
comunicación de la UANL
Yolanda López Lara
Resumen:
La mayor parte de la actividad humana se desarrolla a través de la comunicación, en
cuatro modalidades: interpersonal, grupal o colectiva, organizacional y mediática. La mayoría
de nuestros actos cotidianos, son actos de comunicación, gracias a ella, nos relacionamos
con los individuos o grupos que integran nuestro entorno para cumplir diferentes propósitos.
En la actualidad, organizaciones de educación superior están implementando estratégicas
para gestionar sus procesos de comunicación y relaciones públicas en función de una imagen
corporativa que represente de manera holística los elementos que la caracterizan y la visión
que se desea alcanzar. La Universidad Autónoma de Nuevo León, es conciente de que su
ZPZ[LTHKLJVT\UPJHJP}UKLILHY[PJ\SHYSVZÅ\QVZKLtZ[H`JVHK`\]HYHTHU[LULY]PUJ\SHKVZ
LPUMVYTHKVZHZ\ZWISPJVZPU[LYUVZ`L_[LYUVZLÄJPLU[LTLU[L
Por lo anterior, se desea conocer cual es la situación que conservan las áreas administrativas que
gestionan los procesos de comunicación y relaciones públicas en la estructura organizacional
publicada en las páginas electrónicas de los planteles universitarios, y cuantos de ellos
cuentan con un área de ésta naturaleza. Para tal efecto, se desarrollo una investigación que
incursiona en el enfoque cualitativo.
,UZ\KLZHYYVSSVWYLZLU[H\UHSJHUJLKLZJYPW[P]VWVYX\LI\ZJHLZWLJPÄJHYSHZWYVWPLKHKLZ
importantes del fenómeno sometido a estudio. Presenta un diseño de caso intrínseco, cuya
propiedad pretende alcanzar una mayor comprensión del caso concreto. Para realizar el
HUmSPZPZZLWYVJLKP}HJSHZPÄJHYSHZMHJ\S[HKLZLUZLPZLZ[YH[VZJVYYLZWVUKPLU[LZHSHZ
seis áreas de conocimiento que imparte la Universidad. Las técnicas de recolección de datos
fueron la observación directa, el análisis de contenido, revisión de documentos institucionales,
y revisión de los Organigramas publicados en las páginas web de las 26 facultades.
Gestoría de las Relaciones Públicas desde la
Web universitaria
INTRODUCCIÓN. 1.- PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN.

En la actualidad, la sociedad está experimentando Las autoridades de la UANL conscientes de que
un clima de cambios e innovaciones en todos la comunicación es un proceso estratégico en la
los sectores que la conforma, y entre ellos, el toma de decisiones y una herramienta valiosa para
de la educación no podría quedar fuera de ésta difundir, compartir los cambios y las innovaciones
transición. que se están gestando al interior de la misma
conforme a los Lineamientos estipulados en el Plan
La Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL), de Desarrollo Institucional y la Visión 2012-UANL,
se encuentra inmersa en un proceso de cambio, necesitan conocer el estatus que conservan
en el cual establece como acción prioritaria, las áreas administrativas que gestionan las
el diseño e implementación del nuevo modelo funciones de Relaciones Públicas y los procesos
educativo, en cuyos lineamientos se privilegia “la de Comunicación Institucional en cada una de las
equidad y la formación integral de los estudiantes, 26 facultades, si éstas se publican en las páginas
Z\Z[LU[mUKVSVLU\UJ\YYxJ\SVÅL_PISLX\LWYVWPJPL web de estos planteles y si están contenidas
la movilidad, la innovación y la incorporación de la dentro del diseño de la estructura organizacional,
dimensión internacional” (Visión 2012-UANL), en de tal manera que quede expuesto si existen
cada uno de los niveles educativos: Nivel Medio canales formales de comunicación que permean
Superior, Licenciatura y Postgrado. la información hacia los públicos de los diferentes
contextos.
Acorde al Plan de Desarrollo Institucional, la UANL
aglutina 15 programas en áreas estratégicas, y uno 1.2 OBJETIVO GENERAL:
de ellos es fortalecer el Sistema de Información y
Comunicación Universitario con el propósito de · Conocer el diseño estructural de las 26
responder en esta área a las necesidades del Facultades de la UANL y el estatus de
contexto social e internacional. las áreas que gestionan las funciones
de Relaciones Públicas y Comunicación
Para cumplir con el fortalecimiento de este rubro Institucional y si éstas a su vez, están
se hizo necesario realizar un diagnóstico que publicadas en las páginas web de cada una
mostrara la situación en que se encuentran las de las dependencias universitarias.
áreas administrativas que gestionan los procesos
de Comunicación y/o Relaciones Públicas, 1.2.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
además de conocer si las facultades cuentan con
páginas web actualizadas y si en ellas se publican · Conocer las áreas que gestionan las
sus organigramas, en cuyo diseño estructural se Relaciones Públicas y los canales de
encuentre algún puesto especializado en dichas comunicación formal que la estructura
funciones. A continuación se presenta el desarrollo organizacional de las Facultades brindan a
del estudio. sus públicos en la modalidad digital.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1086
Web universitaria
· Conocer la nomenclatura con la que se

designa a la estructura organizacional en las 1.5 CRITERIOS QUE EVALÚAN LA
páginas web de cada una de las facultades. INVESTIGACIÓN:
1.5.1 CRITERIO DE IMPLICACIONES
· Conocer cuáles dependencias publican en PRÁCTICAS.
sus páginas web sus organigramas. · Los hallazgos que se obtengan del
estudio, aportarán datos prácticos que
1.3 PREGUNTAS DE LA INVESTIGACIÓN. harán evidente las áreas de oportunidad
· ¿Cuál es el estado situacional en que se donde se deba realizar un rediseño de la
encuentran las áreas administrativas que estructura organizacional con la amplitud
gestionan las funciones de Relaciones y profundidad que requiera cada una de
Públicas y los procesos de respecto a la las facultades de la UANL, facilitando
estructura organizacional de las Facultades SH HY[PJ\SHJP}U KL SVZ Å\QVZ MVYTHSLZ KL
publicadas en sus páginas web? comunicación en toda la Universidad.
· ¿Cuántas son las áreas que se 1.5.2 CRITERIO DE RELEVANCIA SOCIAL..

denominan Relaciones Públicas y cuántas · La aplicación de estrategias de rediseño
de Comunicación en las estructuras organizacional en las facultades de la
organizacionales publicadas en las páginas UANL, tienen un carácter de relevancia
web de las Facultades de la UANL? social porque a mayor cantidad de canales
formales de comunicación, mayor serán
· ¿Cuál es la nomenclatura con la que es SVZ Å\QVZ KL PUMVYTHJP}U ` KH[VZ X\L ZL
designada la estructura organizacional en articulen en los diferentes contextos sociales
las páginas web de las Facultades de la e internacionales, bajo una dirección de
UANL? programas sinérgicos que favorezcan
ampliamente los lineamientos del Plan de
1.4 JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN. Desarrollo Institucional.
La realización del estudio aportará datos que
no se conocen, por lo tanto, los hallazgos que 1.6 VIABILIDAD DE LA INVESTIGACIÓN.
se obtengan del diagnóstico, favorecerán El desarrollo de la investigación es factible, para su
ampliamente en la toma de decisiones respecto a realización se cuentas con los elementos necesarios
un futuro rediseño de la estructura organizacional respecto a los recursos humanos, materiales,
que contenga las áreas de gestión de Relaciones JYVUVS}NPJVZ ÄUHUJPLYVZ L PU[LSLJ[\HSLZ X\L LU
Públicas y Comunicación, así como alcanzar el forma integral, coadyuvan a la objetivación del
objetivo de informar y comunicar objetivamente a estudio.
los diferentes públicos conforme a los lineamientos
del Plan de Desarrollo Institucional y la Visión 2012-
UANL. 1.7 LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIÓN.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1087
Web universitaria
La amplitud del estudio contempla solamente el

análisis de las 26 facultades de la Universidad, 2.2 COMUNICACIÓN.
otorgándole prioridad a éstos organismos porque La Comunicación humana se caracteriza por ser
albergan una gran cantidad de estudiantes y un proceso de dos sentidos, y cuyos elementos
personal docente. son el emisor, el receptor, el mensaje, el canal, y el
En una segunda fase se realizaría el diagnóstico Y\PKVX\LPU[LYÄLYL`SPTP[HZ\L_HJ[P[\K
a los diversos planteles que realizan funciones En una organización los administradores tienen
complementarias a las docentes y en otro que buscar formas de compartir información,
momento, se estudiaría a las Preparatorias y ideas, innovaciones, órdenes y comunicados
Escuelas Técnicas, diversos, para ello, se emplea la comunicación
en diferentes direcciones: descendente, utilizada
2. FUNDAMENTO TEÓRICO. cuando los gerentes suelen comunicar, brindar
información, girar órdenes y establecer directivas
2.1 PERSPECTIVA TEÓRICA. para los empleados; la comunicación ascendente
La investigación se realiza dentro de la perspectiva ZLYLÄLYLHSVZTLUZHQLZX\LSVZLTWSLHKVZLU]xHU
de la Teoría del Modelo Sociotécnico, desarrollado a sus administradores; la comunicación lateral o
por A. K. Rice y a E. L. Trist y sus colaboradores, directa entre los subalternos suele ser más veloz
el modelo en cuestión se caracteriza porque y exacta y normalmente facilita la resolución de
considera a la organización como el resultado problemas y la coordinación de trabajo, además
de la compleja interacción de sus elementos propicia que se desarrolle en toda la compañía una
tecnológicos (tales como características de las visión de las metas y las preocupaciones de la
tareas, el ambiente de trabajo, la maquinaria y organización (Gordon, 1997).
equipo), con sus aspectos sociales (por ejemplo
relaciones interpersonales, los grupos, el liderazgo), 2.3 EL IMPACTO DE LA TECNOLOGÏA DE LA
de tal manera que al estudiarla se debe considerar INFORMACIÓN.
ante todo las relaciones entre variables o factores En las organizaciones se aprendió a trabajar con
(lo tecnológico y lo social), y tratar de comprender la potencia de las computadoras y otras técnicas
X\L ZL PUÅ\`LU LU[YL ZP ,Z[L TVKLSV ZL VJ\WH nuevas para automatizar los procesos de trabajo,
también del estudio de la interacción del medio para rediseñar los puestos y por tanto, para mejorar
ambiente a partir del concepto de sistema abierto. el desempeño.
Otra variable que este modelo considera es 3H[LJUVSVNxHKLSHPUMVYTHJP}UZLYLÄLYLHSOHYK^HYL
la estructura (la estructura organizacional y la y software de computadora y a los aparatos
procedimental, por ejemplo). De esta manera, las de comunicación. Un sistema de información
organizaciones se representan como sistemas combina la tecnología de la información con
abiertos conformados por tres subsistemas abiertos datos, procedimientos para procesar estos datos
que se conforman a su vez por tres subsistemas y las personas que reúnen y usan los datos. Las
básicos: el de la estructura, la tecnología y el de personas usan los sistemas de información para
procesos sociales. (Rodríguez, 2002). reunir, archivar, procesar, recuperar y comunicar
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1088
Web universitaria
información. Los sistemas de información ayudan profesionales en esta área se desempeñan en dos
al administrador a manejar la información con niveles distintos: como asesores de sus clientes
LÄJPLUJPH ` JVSVJHY NYHUKLZ JHU[PKHKLZ KL o de Alta Dirección de una organización, y como
información a disposición de los empleados con técnicos que producen y difunden mensajes en
relativa velocidad y a un costo bajo. múltiples canales de comunicación. (Wilcox: 2001)
2.4 INNOVACIÓN EN EL CENTRO DE TRABAJO. La perspectiva europea de las Relaciones Públicas

La reingeniería ilustra un tipo de trabajo que han JVUZPKLYH X\L SHZ KLÄUPJPVULZ KL SHZ 9LSHJPVULZ
emprendido las organizaciones para ser más Públicas acuñadas por teóricos y profesionales
competitivas. Además de la forma de desempeñar europeos (de forma análoga a sus colegas
el trabajo, se ha concentrado en actualizar la americanos) suelen incluir objetivos y funciones:
tecnología y en desarrollar y ofrecer productos y “Karl Nessman, catedrático de la Universidad
servicios nuevos. de Klagenfurt (Austria), destaca los siguientes
Por reingeniería se entiende volver a concebir, elementos:
volver a inventar y volver a diseñar uno o varios · *YLHU ` MVY[HSLJLU SH JVUÄHUaH SH
sistemas de una organización, este proceso va comprensión y la simpatía.
TmZ HSSm KL SH HÄUHJP}U [xWPJH KL SVZ WYVJLZVZ · Acaparan la atención, el interés y la
L_PZ[LU[LZ ` WVY [HU[V PKLU[PÄJH SVZ WYVJLZVZ necesidad.
centrales y reorganiza el trabajo para eliminar los · Crean y mantienen relaciones y
procesos y los pasos innecesarios. Por lo general, comunicaciones.
este tipo de rediseño básico usa la tecnología de · Crean una comprensión y aceptación
la información ampliamente y reduce el trabajo, la mutuas.
cantidad de empleados involucrados y, en última · Articulan, representan y ajustan los
instancia, el costo del proceso. intereses.
Cuando se habla de reingeniería también involucra · 0UÅ\`LUZVIYLSHVWPUP}UWISPJH
aspectos de diseño, donde los cambios a la · 9LZ\LS]LU JVUÅPJ[VZ YLZVS\JP}U `
estructura organizacional, facilitan la creación o el ULNVJPHJP}UKLJVUÅPJ[VZ
ajuste de niveles, y puestos propiciando una mayor · Crean el consenso. ( Public Relations
productividad en la relación de mando, autoridad, Revieu, verano de 1955, pág. 154)
M\UJPVULZ`WLYÄSLZ7LWHY`9V\SHUK
Las organizaciones de Relaciones Públicas
2.5 RELACIONES PÚBLICAS. nacionales e internacionales, incluyendo la Public
Las Relaciones Públicas constituyen un proceso Relations Society of America (PRSA), también ha
que implica varios factores de gran importancia, KHKV Z\Z WYVWPHZ KLÄUPJPVULZ ` H JVU[PU\HJP}U
WHYHYLHSPaHYSVLÄJPLU[LTLU[LLZULJLZHYPVX\LZL solo se describirán dos de ellas, por cuestión de
incluyan: la investigación y el análisis, la creación espacio.
de una política, la programación, comunicación · “Las Relaciones Públicas consisten en un
y retroalimentación de muchos públicos. Los LZM\LYaVKLSPILYHKVWSHUPÄJHKV`JVU[PU\V
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1089
Web universitaria
por establecer y mantener una comprensión En resumen una persona puede conocer los
mutua entre una organización y sus principales elementos de las relaciones públicas
públicos”. (British Institute of Public Opinion, recordando los siguientes términos: deliberación,
J\`H KLÄUPJP}U [HTIPtU OH ZPKV HKVW[HKH WSHUPÄJHJP}U YLZ\S[HKVZ PU[LYtZ WISPJV
por una serie de países pertenecientes a la comunicación bilateral y función directiva.
Commonwealth)”
· “Las Relaciones Públicas consisten en la 3. PRESENTACIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO.
dirección, mediante la comunicación, de
las percepciones y relaciones estratégicas La Universidad Autónoma de Nuevo León, ubicada
entre una organización y sus grupos NLVNYmÄJHTLU[L LU SH aVUH UVYLZ[L KL 4t_PJV
de interés externos e internos.” (Public proporciona servicios de educación media y
Relations Institute of Southern África). media superior en 1933 inicia sus operaciones
Para concluir este apartado conceptual se contando con 1,864 alumnos y 218 profesores
puede hacer énfasis en las siguientes palabras (Zavala, 1990).
JVTV JSH]L WHYH LU[LUKLY ` KLÄUPY X\L LS
proceso de las relaciones públicas es: Hoy la UANL cuenta con 26 facultades y ofrece
· Deliberado, porque la actividad de las WYVNYHTHZ JSHZPÄJHKVZ LU ZLPZ mYLHZ KL
relaciones públicas es intencionada. conocimiento: Ciencias Naturales y Exactas,
· 7SHUPÄJHKH WVYX\L SH HJ[P]PKHK KL SHZ Ciencias de la salud, Ciencias Agropecuarias.
relaciones públicas está organizada. Ciencias Sociales y Administrativas, Ingeniería
· Resultados, las relaciones públicas y Tecnología, y Ciencias de Educación y
LÄJPLU[LZ ZL IHZHU LU SHZ WVSx[PJHZ ` Humanidades a 66,485 alumns de licenciatura y
resultados actuales. postgrado. Además satisface los requerimientos
· Interés público, la actividad de relaciones de estudios de preparatoria y subprofesionales de
WISPJHZKLILYmILULÄJPHYT\[\HTLU[L alrededor de 45,000 estudiantes más. Sus campus
a la organización y al público. Consiste abarcan más de 100,000 metros cuadrados de
en alinear los intereses propios de construcción en varios lugares del Estado de Nuevo
la organización con los intereses y León. Los más grandes son Ciudad Universitaria,
preocupaciones del público. los campus de Mederos, Área Médica, Loma Larga
· Comunicación bidireccional, las y Marin.
relaciones públicas son algo más que
la divulgación en un solo sentido de La distribución de la matrícula en las diversas áreas
información. Resulta importante exigir la de conocimiento es muy similar a la del resto de las
retroalimentación. universidades del país, con variaciones menores,
· Función directiva. Las relaciones debido a la intención de la UANL de responder a
públicas alcanzan su máxima efectividad SHZLZWLJPÄJHJPVULZYLNPVUHSLZ
cuando forman parte del proceso de
toma de decisiones de la alta dirección.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1090
Web universitaria
3.1 EDUCACIÓN SUPERIOR. 4. DISEÑO METODOLÓGICO.

La educación superior comprende la licenciatura La realización del estudio inicia con un alcance
y los estudios de postrgado. Es un proceso que exploratorio, porque el problema investigado no
enlaza a las instituciones que imparten con el ha sido estudiado en el contexto de la UANL,
entorno social en que se desenvuelven. posteriormente se convierte en descriptivo, para
Esta vinculación se logra al buscar la unidad entre conocer todos los factores que inciden en el
el individuo y la sociedad, mediante una relación estudio. El diseño de la investigación incursiona
que contempla las necesidades complementarias en el estudio de caso intrínseco, y se ubica en la
de uno y de otra. tipología de investigación cualitativa, al no utilizar
resultados estadísticos. El universo de las unidades
· LICENCIATURA. administrativas corresponde a 26 facultades, las
Grado académico posterior al bachillerato, J\HSLZ WHYH Z\ LZ[\KPV ZL VW[} WVY JSHZPÄJHYSHZ
obtenido después de aprobar el número de créditos LUZLPZT\LZ[YHZLZ[YH[PÄJHKHZJVUMVYTLHSHZZLPZ
correspondientes que generalmente equivalen a áreas de conocimiento que se imparten en la UANL.
nueve semestres o cuatro y más año de estudios La premisa de la investigación: El conocimiento
universitarios. del estatus que conservan las estructuras
organizacionales de las 26 facultades de la UANL
En la UANL la mayoría de las licenciaturas constan publicadas en las páginas web, propician la toma
KLU\L]LZLTLZ[YLZ`[PLULJVTVÄUHSPKHKMVYTHY de decisiones para un rediseño organizacional
profesionistas que, en el desempeño de su donde se incorpore una área administrativa que
ocupación, participan integralmente en el devenir NLZ[PVUL LÄJPLU[LTLU[L LS WYVJLZV KL YLSHJPVULZ
KLSHJVT\UPKHKLPUÅ\`LULU[VKVZSVZmTIP[VZ públicas y comunicación organizacional.
JVTV MHJ[VY KL \UPÄJHJP}U KL JYLHJP}U ` KL En el diseño de instrumentos de recolección
cambio. de datos se optó por la técnica de observación
participativa, revisión de documentos digitales
· POSTGRADO. (páginas Web), análisis de contenido y revisión de
Estudios que constituyen un ciclo de alta formación documentos Institucionales.
académicas y se realiza después de terminar la
licenciatura. Incluye la especialización, la maestría, A continuación se presentan los hallazgos
el doctorado y el postdoctorado. obtenidos. Se muestran las Facultades del lado
izquierdo y a su derecha frente a ella si existe un
En el postdoctorado se pretende formar personas área que gestione las Relaciones Públicas y la
HS[HTLU[L JHSPÄJHKHZ X\L JVU[YPI\`HU JVU Comunicación Institucional. En la parte inferior del
su capacidad creativa, a la satisfacción de las Diagrama la nomenclatura que utiliza para designar
necesidades prioritarias de la sociedad mexicana su constitución orgánica.
y de la Universidad, así como al logro de sus metas
personales.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1091
Web universitaria
ESTRATO No. 1 CIENCIAS NATURALES Y EXACTAS
C. FORESTALES
3
C. TIERRA

C. BIOLÓGICAS

SUB-DIRECCIÓN DE
C. FISICOMATEM. C. QUÍMICAS SRIA. DE RELACIONES
RELAC. PÚBLICAS

MA
RA O
NIG RI
RG
A TO
O EC
D IR
ESTRATO No. 2 CIENCIAS DE LA SALUD
3 ENFERMERÍA
SALUD PÚBLICA

PSICOLOGÍA

MEDICINA ODONTOLOGÍA
A
N
GI
PÁ
T OS E N
EN AN MA
AM BLIC RA
RT PU NIG
PA NO RGA
DE
O EB
W
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1092
Web universitaria
ESTRATO No. 3 CIENCIAS AGROPECUARIAS

MEDICINA VETERINARIA
Y ZOOTECNIA

AGRONOMÍA

W EB
A G.
E NP
G.
OR
CA
U BLI
P
NO
ESTRATO No. 4 CIENCIAS SOCIALES Y

ADMINISTRACIÓ
ADMINISTRACIÓN
ORGANIZACIÓN
3 DEPORTIVA
DERECHO Y MÓDULO DE
CRIMINOLOGÍA INFORMACION
CONTADURÍA PÚBLICA RELACIONES

y ADMINISTRACIÓN PÚBLICAS

COORDINACIÓN
C. POLÍTICAS y
TRABAJO SOCIAL INDUCCIÓN C. DE LA COMUNIC.
ADMINISTRACIÓN
Y COMUNICACIÓN
A
AM O IO
IGR IO TIV OR
GA
N OR RA CT NIC
O
OR E CT IST RE
R IN DI FO
DI DM LE
A TE
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1093
Web universitaria
ESTRATO No. 5 INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA

SUBDIRECC. de DEPTO. de DIFUSION
INGENIERÍA RELAC. INTERNAS ING. MECÁNICA
VINCULAC. de ARQUITECTURA CULTURAL, PLANEAC.
CIVIL y EXTERNAS Y ELÉCTRICA y ASUNTOS ESTUD.
RELAC. PÚBLICAS
A
M
MA IO RA
RA
NIG OR NIG
RG
A CT GA
RE
O DI OR
ESTRATO No. 6 EDUCACIÓ

EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
ECONOMÍA

ARTES VISUALES

DIRECCIÓN de FILOSOFÍA Y LETRAS
ARTES ESCÉNICAS MÚSICA
RELAC. PÚBLICAS

O
RIO RI
O
E RP
TO TO
EC CU
DIR EC O
D IR CT
N TA IVO
T
CO IREC
D
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1094
Web universitaria
ORGANIZACIÓN
DEPORTIVA
C. FORESTALES
C. DE LA TIERRA
C. BIOLÓGICAS
C. QUÍMICAS SRIA. de RELAC.

RELACIONES
INGENIERÍA DIRECCIÓN de
INTERNAS MÚSICA
CIVIL RELAC. PUBLIC.
y EXTERNAS
DERECHO y MÓDULO de
TRABAJO SOCIAL
CRIMINOLOGÍA INFORMACION
DEPTO. DE DIFUSIÓN
CONTADURÍA PÚBLIC. RELACIONES
ARQUITECTURA CULTURAL, RELAC. y ECONOMÍA
ASUNTOS ESTUD. y ADMON. PÚBLICAS
COORD. DE SUBDIRECCIÓN
SUBDIRECC. DE C. POLÍTICAS y ING. MECÁNICA
C. FÍSICO-MATEM. INDUCCIÓN y VINCULACIÓN Y
RELAC. PÚBLICAS ADMINISTRAC. Y ELÉCTRICA
COMUNICACIÓN RELACIONES
AS O
AM O RI
IGR RI TO
N TO EC
GA EC IR
OR D IR D
AGRONOMÍA
MEDICINA VETERINARIA
Y ZOOTECNIA
ENFERMERÍA
ARTES ESCÉNICAS
SALUD PÚBLICA
PSICOLOGÍA
C. DE LA FILOSOFÍA Y
ODONTOLOGÍA ARTES VISUALES MEDICINA
COMUNICACIÓN LETRAS
”
NO EB IO
RP
O
CT
O
TO
S
AS A W OR O UE TA RIO
CT C EN
M
RA EN
L RE NI ”C O N O M
IG DI FÓ TO “C ECT TA
AN DO
S LE AC R AR
G T E
NT IVO DI DE
P
A
OR IC “C
O
CT
BL
PU RE
DI
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1095
Web universitaria
El estudio identifica:
El 15.38% (4) denomina “Organigrama”.
El 46.15% (12) indica “Directorio”.
El 3.84% (1) publica “Departamento”.
El 3.84% (1) menciona “Contacto”, Cuerpo Directivo.
El 3.84% (1) indica “Contacto”, Directorio
El 26.92% (7) No publica la Estructura Organizacional
El 34.61% (9) SI PUBLICAN ÁREA DE
COMUNICACIÓN y/o RELACIONES PÚBLICAS
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1096
Web universitaria
GRAFICACIÓN DE LOS HALLAZGOS
,ULS,Z[YH[V5VX\LJSHZPÄJHHSHZ-HJ\S[HKLZKL*PLUJPHZ5H[\YHSLZ`,_HJ[HZZLW\LKLVIZLY]HY
que la Facultad de Fisicomatemáticas contiene un organigrama que publica en su página web el cual
JVU[PLUL \UH mYLH LZWLJxÄJH X\L NLZ[PVUH WYVJLZVZ KL *VT\UPJHJP}U 0UZ[P[\JPVUHS ` 9LSHJPVULZ
Públicas. Por lo que respecta a las Facultades de Ciencias Forestales, de la Tierra y Biológicas, no
publican organigrama, sino que describen su estructura orgánica con el título de “Departamentos” en
su página electrónica careciendo de áreas administrativas de Relaciones Públicas y Comunicación
0UZ[P[\JPVUHS 3H -HJ\S[HK KL *PLUJPHZ 8\xTPJHZ ZL LUJ\LU[YH LU HS TPZTH JSHZPÄJHJP}U ZVSV X\L
ésta dependencia si cuenta con áreas que gestionan las Relaciones Públicas y Comunicación
Institucional.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1097
Web universitaria
,ULS,Z[YH[V5VKL*PLUJPHZKLSH:HS\KLUSHNYmÄJHZLT\LZ[YHX\LSHUVTLUJSH[\YHHKTPUPZ[YH[P]H
usada por la facultad de Medicina, para mostrar su diseño organizacional en su página web lo denomina
como “Departamentos”, en
cambio, en las facultades de Enfermería, Salud Pública, Psicología y Odontología,
hay una ausencia del diseño de su organigrama y por lo tanto, no se conoce la existencia de un área
LZWLJxÄJHX\LNLZ[PVULSHZ9LSHJPVULZ7ISPJHZ`SH*VT\UPJHJP}U0UZ[P[\JPVUHS
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1098
Web universitaria
,S,Z[YH[V5VX\LJSHZPÄJHHSHZ-HJ\S[HKLZKL4LKPJPUH=L[LYPUHYPH`SHKL(NYVUVTxHUVW\ISPJHULU
su página web su estructura organizacional, ni tampoco
Alguna otra descripción similar, por lo tanto existe una total ausencia de información para los usuarios de
Z\WmNPUHLSLJ[Y}UPJHYLZWLJ[VHSHZM\UJPVULZX\LYLHSPaHJHKH\UVKLZ\ZW\LZ[VZ`LZWLJxÄJHTLU[L
de Relaciones Públicas y Comunicación Institucional.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1099
Web universitaria
,S,Z[YH[V5VKL*PLUJPHZ:VJPHSLZ`(KTPUPZ[YHJP}ULUZ\JSHZPÄJHJP}UJVU[PLULHSHZ-HJ\S[HKLZKL
Trabajo Social, Organización Deportiva, Derecho Contaduría Pública y Administración, Ciencias Políticas
y Administración y Ciencias de la Comunicación. Solo la dependencia de Trabajo Social, publica en su
página web su organigrama, el cual no muestra áreas administrativas que gestionen Relaciones Públicas
y Comunicación Institucional. La Facultad de Comunicación no publica su organigrama solo muestra un
“Directorio”. Por último.
Las Dependencias de Organización Deportiva, Derecho, Contaduría Pública y Administración y Ciencias
Políticas y Administración, publican en su página electrónica un “Directorio Administrativo” y todas ellas si
JVU[PLULU\UmYLHLZWLJxÄJHX\LNLZ[PVUHWYVJLZVZKL9LSHJPVULZ7ISPJHZ`*VT\UPJHJP}U0UZ[P[\JPVUHS
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1100
Web universitaria
,S,Z[YH[V5VKL0UNLUPLYxH`;LJUVSVNxHJVU[PLULLUZ\JSHZPÄJHJP}UHSHZ-HJ\S[HKLZKL0UNLUPLYxH*P]PS
y Arquitectura, cuyo organigrama se publica en su página web mostrando que si contiene su diseño, una
mYLHLZWLJxÄJHX\LNLZ[PVUHWYVJLZVZKL9LSHJPVULZ7ISPJHZ`*VT\UPJHJP}U0UZ[P[\JPVUHS,UJHTIPV
la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica publican en su página electrónica un “Directorio”, el cual
contempla Área de Relaciones Públicas y Comunicación Institucional.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1101
Web universitaria
El Estrato No. 6 corresponde a Educación y Humanidades, que contempla a las Facultades de Economía,
Artes Visuales, Artes Escénicas, y Música las cuales publican en su página web un “Directorio” para mostrar
su constitución orgánica, y la ausencia de un área que gestione las Relaciones Públicas y Comunicación
Institucional, a excepción de la Facultad de Música que si cuenta con una área administrativa en este
rubro. Por último, La Facultad de Filosofía y Letras que no cuanta con un departamento del rubro antes
mencionado (RP y C. Inst.) y que designa sus niveles orgánicos en su página electrónica con el título de
“Contacto Cuerpo Directivo”.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1102
Web universitaria
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1103
Web universitaria
PUBLICAN EN SU PÁGINA ELECTRÓNICA:
El 11% su organigrama .
El 34% denomina sus niveles jerárquicos como “Directorio”
El 3% designa su constitución orgánica como “Departamento”
El 3% titula sus niveles jerárquicos como “Contacto, Cuerpo Directivo”
EL 20% no publica su estructura organizacional.
El 26% equivalente a 9 facultades si publican y contienen en su estructura

Organizacional áreas administrativas que se especializan en gestionar procesos de Relaciones Públicas
y Comunicación Institucional en la
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1104
Web universitaria
CONCLUSIONES. BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA.
· El estudio está dirigido a conocer el Gordon R. Judith (1997). Comportamiento

diagnóstico situacional que presentan las Organizacional. México. Prentice-Hall
estructuras organizacionales publicadas en Hispanoamericano, S. A.
las páginas web de la UANL, y se constató
que todas las facultades cuentan con una Harbour, Jerry L. (2003). Manual de trabajo
página electrónica actualizada. de reingeniería de procesos. México. Editorial
Panorama.
· Queda en evidencia el uso variado de
nomenclatura administrativa utilizada, para Pepar y Rouland, (2004). La esencia de la
designar la estructura organizacional. reingeniería de negocios, México. Prentice-Hall A.
Simon & Shuster, Co.
· Una tercera parte de las páginas web no
publican su organigrama. Rodríguez, Valencia Joaquín. (2002). Cómo
elaborar y usar los manuales administrativos.
· Se constató que solo nueve páginas México. ECAFSA, Thomson Learning.
electrónicas contienen en su estructura
organizacional, la designación de un área Wilcox, Denis L. (2001). Relaciones Públicas.
especializada que gestione las Relaciones Estrategias y Tácticas. Madrid. Ed. Pearson
Públicas y Comunicación Institucional. Educación, S.A.
· Existe un área de oportunidad que de

acuerdo al Plan de Desarrollo Institucional SOBRE EL AUTOR:
de la UANL es pertinente convertirla en
fortaleza para estar acorde a los objetivos Yolanda López Lara.
de la Visión 2012. Candidata a Doctor por la Universidad de la
Habana, Cuba. octubre de 2010.
Maestría en Comunicación y Desarrollo, Universidad
Iberoamericana UIA, campus Sta. Fe.
Miembro de la Asociación Mexicana de
Investigadores de la Comunicación (AMIC).
Coordinadora de Proyectos Académicos, Facultad
de Ciencias de la Comunicación, UANL.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1105
La comunicación en las
organizaciones desde
distintos enfoques
Yazmin Vargas Gutiérrez
Graciela Paz Alvarado
Resumen: El propósito de este trabajo es tener un acercamiento a los enfoques teóricos que
han contribuido al desarrollo del estudio de la comunicación en las organizaciones; ya que
como disciplina (comunicación organizacional), se ha caracterizado por atender el fenómeno

comunicativo en función de los procesos gerenciales. Las primeras investigaciones abordaron
el estudio de la comunicación en las organizaciones desde una perspectiva funcionalista y
pragmática; sin embargo, las características de la sociedad actual y lo complejidad de la vida
cotidiana llevan a replantear la forma de aproximarse a este objeto de estudio.
Por ello, las nuevas tendencias en los estudios de la comunicación en las organizaciones no
descartan los aspectos que las investigaciones tradicionales han planteado; sin embargo, el
abordaje se realiza desde otros enfoques, en los que se considera como elementos de análisis
la cultura y lenguaje; y es que, como dice Lucas Marín (1997) mediante la comunicación se
consigue la construcción social de la realidad que es la cultura de una organización.
7HSHIYHZJSH]LZ!JVT\UPJHJP}UVYNHUPaHJPVULZYLKLZÅ\QVZ`TLUZHQLZ
Introducción “Con la entrada en escena de los procesos

En los últimos años la práctica y gestión de la KL JVT\UPJHJP}U ZL WVUL KL THUPÄLZ[V
comunicación organizacional ha experimentado lo que nadie discute: su importancia en
un amplio desarrollo en el mundo. En la actualidad, toda actividad social y económica, a la vez
un gran número de empresas ha señalado la que se pone en evidencia que muy pocos
importancia de integrar la comunicación en sus dentro de una empresa comprenden que
planes corporativos; por eso ya no es extraño la comunicación aplicada es un nuevo y
encontrar áreas en las organizaciones dedicadas poderoso instrumento estratégico y de
a armonizar la comunicación con sus diferentes gestión en las organizaciones” (Costa,
públicos. 2006).
La comunicación en las organizaciones desde
distintos enfoques
Enfoque clásico o tradicional áreas de trabajo para el estudio de la comunicación

Como disciplina, la comunicación organizacional organizacional, que son: relaciones interpersonales,
se ha caracterizado por atender el fenómeno habilidades comunicativas, cultura y simbolismo,
comunicativo en función de los procesos Å\QVZ KL PUMVYTHJP}U ` JHUHSLZ WVKLY PUÅ\LUJPH
gerenciales. Basta con hacer una revisión a las toma de decisiones y resolución de problemas,
diversas investigaciones realizadas para decir redes de comunicación, comunicación y estilos
X\LSVZHZWLJ[VZYLSHJPVUHKVZJVUWISPJVÅ\QVZ de dirección, interacción organización-medio
medios, mensajes y redes, han sido los principales ambiente, tecnología, lenguaje y mensajes,
aspectos que se han abordado en los estudios incertidumbre y adecuación de la información,
sobre la comunicación organizacional. grupos, ética, interculturalidad y clima.
Goldhaber (1984) considera la comunicación
VYNHUPaHJPVUHSJVTVLSÅ\QVKLTLUZHQLZKLU[YVKL Cabe aclarar, que las investigaciones de la
una red de relaciones interdependientes, en tanto comunicación en las organizaciones se realizaron
que Jablin (en Fernández Collado, 1991) como un en un primer momento, desde un enfoque
proceso de creación, intercambio, procesamiento funcionalista; esto se debió principalmente a que
y almacenamiento de mensajes en un sistema de las bases teóricas se originaron bajo el amparo de
objetivos determinados. la administración, tal como lo asegura Curvello (en
Brönstrup, Godoi y Ribeiro, 2007):
Lucas Marín (1997), por su parte, considera que La comunicación organizacional recibió
la comunicación en las organizaciones tiene como contribuciones de textos clásicos de las
función crucial, reunir datos para los miembros áreas de la economía y administración, así
KL SH VYNHUPaHJP}U JVU LS ÄU KL WYVWVYJPVUHYSLZ JVTVSHPUÅ\LUJPHKLSHKVJ[YPUH[YHKPJPVUHS
información con sentido. de la retórica, con énfasis en los estudios
Por su parte, Deetz (en Jablin y Putman, 2001) del discurso estructurado y formal. Otra
elaboró una cartografía sobre los estudios de la vinculación proviene de la teoría de la relación
comunicación organizacional, y las subdivisiones a con la teoría de las relaciones humanas, que
partir de las cuales se ha analizado este fenómeno defendía la integración de los trabajadores
social. En este trabajo, el autor encontró algunas con los objetivos organizacionales,
diferencias en el método utilizado, las cuales WYVJ\YHUKVL]P[HYJVUÅPJ[VZ
estuvieron determinadas por la época en que
se realizaron las investigaciones y los avances En la práctica profesional, según Paz (2009) la
en el desarrollo teóricos en el campo de la comunicación organizacional se caracteriza por
comunicación; aunque la mayor parte de los buscar soluciones pragmáticas a las necesidades
LZ[\KPVZ JVUZPKLYHYVU SVZ Å\QVZ YLKLZ TLUZHQLZ de las grandes empresas que requieren de
y medios como elementos de análisis. elementos para la toma rápida de decisiones. Así
fue por lo menos su desempeño en lo esencial, la
Sin embargo, autores como Allen, Gotcher y búsqueda de productividad, manejo de personal,
Seibert (en Jablin y Putman, 2001) incluyeron 17 desarrollo organizacional, y de las relaciones
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1107
distintos enfoques
humanas. Lo que hizo que el campo de estudio que dependen de una fuente de energía eléctrica
de la comunicación en las organizaciones, esté para su funcionamiento; mientras los segundos, de
parcializado y a favor de los intereses de quienes la capacidad y habilidad para comunicarse entre
KL[LU[HULSWVKLYLJVU}TPJV`ÄUHUJPLYVWVY[HU[V los individuos, o mejor dicho de la competencia
se ha convertido en un instrumento de dominación comunicativa.
ideológica y explotación.
Para Brönstrup, Godoi y Ribeiro (2007) la
JVTWL[LUJPH JVT\UPJH[P]H ZL YLÄLYL [HU[V HS
El enfoque clásico en la práctica conocimiento (lo que alguien sabe consciente o
El enfoque clásico o tradicional de la comunicación inconscientemente) como a las habilidades (que
VYNHUPaHJPVUHS OH JSHZPÄJHKV H SVZ WISPJVZ LU utiliza bien o mal, los conocimientos) cuando se
interno y externo (Goldhaber, 1984); aunque participa de la comunicación real.
autores como Lucas Marín (1997) los concibe
como actores de la comunicación, mientras que 7VYV[YHWHY[L9LKKPUN;YLSSLZJSHZPÄJHSVZ
Piñuel (1997) como agentes de cambio. mensajes en tres categorías: tarea, mantenimiento
y humanos. Los mensajes de tarea guardan
Los públicos, actores o agentes, no cumplen la estrecha relación con aquellos productos, servicios
función de emisor o de receptor en un momento o actividades que tienen un especial interés para
determinado, son ambos a la vez; por lo tanto, su la organización; los de mantenimiento ayudan a
comportamiento en el trabajo se basa en lo que la organización a seguir con vida y a perpetuarse
KLUVTPUH;YLSSLZYVS[HRPUNLSJ\HSKLÄULJVTV a sí misma, mientras los humanos están dirigidos
intercambio de roles en el que emisor-receptor, a los individuos de la organización principalmente
desde la perspectiva simbólico interpretativa, es sus actitudes, su satisfacción y su realización; de
el protagonista de las acciones que representan, acuerdo con Goldhaber (1984) los mensajes deben
la mayoría de las veces, conductas concretas que J\TWSPY JVU \U WYVW}ZP[V LU LZWLJxÄJV" LZ KLJPY
serán interpretadas por cada uno, de acuerdo a su deben hacer referencia al porqué son enviados y
visión del mundo. recibidos en las organizaciones y a qué funciones
LZWLJxÄJHZZPY]LU
Los públicos o actores utilizan los diversos
medios de comunicación ya sean interpersonales La forma en que los mensajes de la organización
o mediáticos, y a través de los cuales envían Å\`LU LZ H [YH]tZ KL SV X\L KLUVTPUHU JVTV
mensajes que se producen al interior de las red. La red está compuesta de dos o más
organizaciones. Lo que para otros autores son WLYZVUHZ ` W\LKL ZLY TmZ V TLUVZ LÄJPLU[L KL
medios de comunicación, para Goldhaber (1984) acuerdo a cómo esté conformada. De acuerdo
métodos de difusión, los cuales divide en dos con Fernández Collado (1991) las redes pueden
categorías hardware (televisión, teléfono, telex, ser centralizadas o descentralizadas; además de
walkie-talkie, radio, computadora, etc.) y software formales e informales.
(hablar, escuchar y escribir). Los primeros son los
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1108
distintos enfoques
La formal se subdivide en vertical (ascendente una forma básica de conocimiento del otro, de
o descendente) y horizontal, para Lucas Marín: incorporar información de carácter situacional
“en la práctica la comunicación formal viene (Suárez, Ruiz y otros, 2001).
WLYMLJ[HTLU[L KLÄUPKH PUJS\ZV KPI\QHKH `H X\L
es la que sigue las líneas del organigrama, que Como parte de la comunicación informal se
nos da una visión clara de los cauces de traslado encuentra el rumor, este surge en la comunicación
de información planeados para la organización” interpersonal y es considerado como negativo
(Trelles, 2001, p. 44); es decir, que toma como debido a la existencia de ambigüedad para
KPYLJJP}U SVZ JHTPUVZ VÄJPHSLZ X\L ZVU SVZ PKLU[PÄJHYSHM\LU[LKLSHJ\HSZ\YNLSHPUMVYTHJP}U
dictados por la jerarquía de la organización; o bien, mas se acrecienta en momentos difíciles o de
por la función laboral. incertidumbre para la organización. “Contraria
a la creencia popular, el rumor es un canal de
,Z[HZYLKLZZLJSHZPÄJHULU]LY[PJHSKLZJLUKLU[LZ comunicación muy poderoso y potencialmente útil
y ascendente; la descendente, es la que se en la vida organizativa. La información diseminada
da de jefes-subordinados y la ascendente de a través del rumor viaja con extrema rapidez por la
subordinados-jefes. Por otra parte, la comunicación organización (Lucas Marín, 1997, p.187).
informal, se establece a partir de los procesos de
interacción de un grupo, y regularmente se da en la
comunicación interpersonal; aunque aquí también
se presenta de forma ascendente, descendente y Otros enfoques
horizontal, este aspecto es poco tratado debido Las nuevas tendencias en los estudios de la
H X\L UV L_PZ[L \UH WSHUPÄJHJP}U LU LS Å\QV KL comunicación en las organizaciones no descartan
información, el que además tiende a ser ambiguo. los aspectos que las investigaciones tradicionales
“La comunicación informal es algo más vago, se han planteado; sin embargo, el abordaje al objeto
THUPÄLZ[H JVU[PU\HTLU[L KL T\JOHZ THULYHZ de estudio se realiza desde otra mirada.
de forma muy concreta en los rumores, que
continuamente funcionan en la organización en un Así lo hace ver Kröhling (2006), al decir que la
Å\QVPUJVU[YVSHISL¹3\JHZ W comunicación debe ser considerada como una
de las prioridades organizacionales, frente a las
La comunicación informal se presenta de manera transformaciones mundiales y a la revolución
natural, a través de la interacción humana, por tecnológica de la información y debe ejercer
lo que es de utilidad en la organización para la un poder expresivo en el día a día de la vida
retroalimentación; ya que permite a los sujetos organizacional y en los procesos de gestión
la comprensión mutua y su proyección, “la participativa.
comunicación informal se produce de manera Y es que debido a lo complejo de la vida en la
espontánea y no obedece a patrones de sociedad, la comunicación siempre resulta
comportamiento establecidos por la organización, complicada, pues no sólo es la transmisión de
es reconocida por los sujetos indagados como KH[VZ ZPUV [YHUZTPZP}U KL ZPNUPÄJHKVZ JVT\ULZ"
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1109
distintos enfoques
es decir, traspasar la frontera de la señal para individuo desde de la relación Sistema Social
convertirla en sentido, tal como lo dice Eco (SS), Sistema Comunicativo (SC) y Sistema de
(1999). Para Martín Algarra (1993) “el mundo de Representaciones, de apropiación del Entorno o
la vida cotidiana o mundo del sentido común es Sistema Ecológico (SE).
el mundo intersubjetivo que experiencia el hombre
en la actitud natural. Se constituye, pues, como un El sistema social es una estructura que regula los
mTIP[VKLU[YVKLSZPNUPÄJHKVÄUP[VKLST\UKVKLSH derechos y obligaciones que afecten a individuos e
vida” (p. 86). instituciones respeto a la producción, distribución
y consumo de bienes y servicios, objeto de la
Para Lucas Marín (1997) mediante la interacción social. En las organizaciones laborales,
comunicación se consigue la construcción el sistema social está en las políticas y las normas
social de la realidad que es la cultura de de comportamiento; es decir, algunos aspectos de
una organización, mediante la adquisición la cultura organizacional como los que menciona
de los propios hábitos (diálogos internos), Lucas Marín (1997) como principales vías de
la creación de instituciones (elaboración de acción que fundadores y directivos impulsan,
hábitos cruzados, solamente posible en una JVTV ZVU! SHZ KLJSHYHJPVULZ VÄJPHSLZ ZVIYL SH
transacción comunicativa) y la elaboración ÄSVZVMxH KL SH VYNHUPaHJP}U" LZ[H[\[VZ ZLSLJJP}U
de legitimaciones compartidas que dan reclutamiento y socialización del personal;
sentido a la acción-social común. enseñanzas e instrucciones impartidas por la
dirección; sistemas para la designación de premios
Razón por la que para Jablin (2001) la comunicación y estatus; las cosas a las que la dirección presta
en las organizaciones debe centrarse en estudios atención, mide y controla; el diseño de la estructura
interdisciplinarios que permitan una nueva mirada organizativa: el diseño del trabajo, los mecanismos
a los espacios productivos en los factores del de descentralización o de centralización, y los
contexto que contribuyan a determinar una realidad mecanismos de integración; y los criterios para
social. el reclutamiento, la selección, la promoción, la
jubilación y el despido.
Desde este punto de vista se puede considerar la
aportación de José Luis Piñuel al estudio del campo Todos los acuerdos estipulados en el sistema
de la comunicación en las organizaciones a partir social, son resultado de la información procesada
del Modelo Dialéctico de Martín Serrano. El método por los individuos y que contribuyen al trabajo en
dialéctico, según Serrano (2007), es adecuado equipo; es decir, que los individuos se agrupan
para entender los cambios socio-históricos en la de acuerdo a intereses en común, que los llevan
producción social de la comunicación. a alcanzar metas y objetivos en tiempos y para
De acuerdo con Piñuel (1997) para Serrano, espacios previamente establecidos; que en la
la relación de los sujetos está en función de el mayoría de los casos, son regulados por un sistema
:PZ[LTH <4>,3; :< V OPZ[}YPJV X\L KLÄUL SH de control creado por el mismo grupo social, pero
ZPNUPÄJHJP}U KL SVZ WYVJLZVZ KL PU[LYHJJP}U KLS que no es inamovible, ya que el cumplimiento
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1110
distintos enfoques
de sus funciones exige un esfuerzo continuo de que prescriben una manera de enfocar o concebir
adaptación del público. un determinado orden, es decir, como son las
Para Serrano un sistema de comunicación (SC) es cosas, y también la explicación acerca de por qué
la estructura en la que se articulan pautas y patrones son de esa manera y no de otra” (Trelles, 2001,
de expresión correspondiente a los diversos p.15).
J}KPNVZ PJ}UPJVZ NYmÄJVZ ` H\KPV]PZ\HSLZ X\L
facilitan la producción e interpretación de signos y Los aspectos simbólicos contribuyen como dice
mensajes, objetos de la interacción comunicativa Trelles (2001) a fortalecer la cultura organizacional,
(Piñuel, 1997); que en las organizaciones laborales H ]HSPKHY SVZ ZPNUPÄJHKVZ KL SHZ JVUZ[Y\JJPVULZ
son todos aquello medios de comunicación simbólicas que conforman la estructura, el orden
utilizados, los cuales pueden ser personales, y las normas de la entidad, y ello vitaliza a la
directos, colectivos o mediáticos. organización, se trate de una empresa, institución,
comunidad, provincia o país.
Nosnik (Flores y Portillo, 1997) concibe tres
funciones de los sistemas de comunicación en la Ávila (2004), por su parte, considera que
organización: la función descriptiva que persigue la comunicación debe ser problematizada,
exponer lo que sucede, el estado de cosas o la situando la vida cotidiana como plano
concepción de las situaciones en los diferentes privilegiado de análisis, de modo que la vía
ámbitos de la organización; la función evaluadora de una mayor comprensión comunicacional
que explica las razones por las cuales los diferentes se consideren restricciones estructurales,
ámbitos organizacionales dan cuenta de lo que les pero sin excluir los atributos intersubjetivos,
sucede y la manera en que lo hacen; y la función UVYTH[P]VZ ` KL ZPNUPÄJHJP}U X\L SL KHU
de desarrollo efectúa un análisis de cómo reforzar sentido sociocultural.
aquello que ha sido evaluado como acertado y
mejorar aquello que fue considerado erróneo en Por lo tanto, el estudio de la comunicación
las actividades del ámbito organizacional que se organizacional debe considerar como un
haya estudiado. factor clave, la interacción y la comunicación
en la dinámica cotidiana; es decir, en el mundo
Por otra parte, un sistema de apropiación del de la vida cotidiana de las organizaciones, ese
entorno (SE) para Serrano es, el funcionamiento mundo que de acuerdo con Algarra (1993)
hace posible que las cosas, a los aconteceres, a no es para ser simplemente contemplado o
las personas, cualquier sujeto le atribuye valores, interpretado, sino para actuar en él y sobre
símbolos, expectativas, capaces de propiciarles él; porque “el mundo no es para el hombre
NYH[PÄJHJPVULZ V Z\MYPTPLU[V VIQL[V KL SH un objeto de conocimiento, sino el ámbito
interacción ecológica, o adaptativa (Piñuel, 1997); de su acción y el objeto de su dominio. El
es decir, todos aquellos aspectos simbólicos, que dominio del mundo se alcanza justamente a
de acuerdo con Eisenberg y Goodall, pueden través de su acción” (Algarra, 1993, p.87).
asociarse a “un conjunto de creencias y valores
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1111
distintos enfoques
Desde esa perspectiva, se puede considerar A saber de Peñuela y Álvarez (2002) “la interacción
la propuesta de Brönstrup, Godoi y es la trama discursiva que permite la socialización
Ribeiro (2007) quienes aseguran que la del sujeto por medio de sus actos dinámicos, en
comunicación es parte de un proceso de tanto que imbrican sentidos en su experiencia
construcción social de la realidad en el de ser sujetos del lenguaje”; para Goffman
cotidiano, lo que posibilita la creación de (1991) la interacción se da exclusivamente en
identidad y credibilidad de la organización las situaciones sociales, en la que dos individuos
delante del conjunto de la sociedad. se hallan en presencia de sus respuestas físicas
respectivamente; aunque no descarta el uso
Esta es la razón por la que los autores, de algunos medios alternativos como teléfono
retoman lo dicho por Daniels, Spiker y Papa y correo, porque para él representan versiones
sobre perspectiva o modelo interpretativo, reducidas de la realidad; por lo tanto, es en las
en el que son vistas las organizaciones organizaciones donde se puede dar esa trama
como culturas y espacios de negociación discursiva entre los públicos, actores o agentes de
de las transacciones y discursos colectivos; cambio.
es decir, como espacios de interacción y
comunicación. Cabe señalar que la interacción comunicativa en
las organizaciones se da a partir del lenguaje; para
Martha Rizo (2004) utiliza los términos Benveniste el lenguaje “representa la forma más
interacción y comunicación como interacción alta de una facultad que es inherente a la condición
JVT\UPJH[P]HSHJ\HSKLÄULJVTV\UWYVJLZV humana, la facultad de simbolizar” (Arrivé, 2001,
de organización discursiva entre sujetos que, p. 36); y es lo que “hace posible la existencia de
mediante el lenguaje, actúan en constante lo que llamamos sociedad” (Rizo, 2005, p.2), y
afectación recíproca, de manera que, los si se considera que las organizaciones son mini-
individuos de una misma organización social sociedades, entonces el leguaje hace posible su
puedan compartir un código común, que existencia.
intersubjetivamente conocen y reconocen,
como el medio natural para que se produzca Por su parte, Mead (1973) dice que el lenguaje
\UHPU[LYYLSHJP}UZPNUPÄJH[P]H parece expresar una serie de símbolos
que responden a ciertos contenidos con
En “la interacción comunicativa las características similares en la experiencia de
expresiones tienen un papel muy relevante y los distintos individuos; porque un símbolo
KLÄUPKV3HLSHIVYHJP}UHSHX\LZLZVTL[LU tiende a provocar en el individuo reacciones
las expresiones condicionan qué información a las de otros individuos, pues es “el juego
se procesa y, por consiguiente, cómo afectará de acciones y reacciones consiguientes al
la comunicación al comportamiento” (Sainz empleo de fuerzas o energías aplicadas para
y Sainz, 1986, p.152). intercambiar espaciotemporalmente señales
cuya secuencia se ajusta informativamente a
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1112
distintos enfoques
códigos preexistentes” (Piñuel, 1997, p. 67), JVTU JVU SH ÄUHSPKHK KL X\L SVZ NY\WVZ ZL
porque. consoliden en función de la integración y orientación
El lenguaje es capaz no sólo de construir de ideas, creencias y valores culturales, así como de
símbolos sumamente abstraídos de la ZPNUPÄJHKVZ`ZLU[PKVZX\LSSL]LUHSHVYNHUPaHJP}U
experiencia cotidiana, sino también de OHJxH \UH TL[H LZWLJxÄJH" LZ WVY LZV X\L LS
“recuperar” estos símbolos y presentarlos lenguaje como parte del sistema comunicativo
como elementos objetivamente reales comprende las pautas de trabajo expresivo para
en la vida cotidiana. De esta manera el la producción, transmisión y recepción de señales
simbolismo y el lenguaje simbólico llegan a (Piñuel, 1997).
ser constituyentes esenciales de la realidad Sin embargo, para que dentro de la organización
de la vida cotidiana y de la aprehensión que se pueda trabajar sobre las expectativas e intereses
tiene de esta realidad el sentido común. de sus miembros, la información ofrecida sobre lo
Vive todos los días en un mundo de signos que acontece en la organización deberá orientar
y símbolos (Berger y Luckmann, 1995, p. al sujeto a que se conduzca de acuerdo con los
59). paradigmas de acción previamente establecidos,
para ello, será necesario que el público o actores
Aunque debe quedar claro que “el lenguaje no de la comunicación se sienta involucrado de
simboliza solamente una situación u objeto porque manera personal con la información que se ofrece.
es una parte o mecanismo por medio del cual
esa situación u objeto fue creado” (Mead, 1973,
p.116), razón por la que Berger y Luckmann, (1995) Conclusión
aseguran que el lenguaje es capaz de trascender Durante décadas el estudio de la comunicación en
por completo la realidad de la vida cotidiana, porque las organizaciones se centró principalmente en el
no sólo describe experiencias que corresponden HUmSPZPZKLÅ\QVZYLKLZ`TLUZHQLZ"ZPULTIHYNV
HaVUHZSPTP[HKHZKLZPNUPÄJHKVZPUVX\LHIHYJH el acelerado cambio en la estructura organizacional
zonas aisladas de la realidad; incluso aquellas no y la complejidad en los procesos de interacción,
vividas ni experimentadas. obliga a replantear el abordaje en ese campo del
conocimiento.
El lenguaje “constituye un sistema estructurado
que se construye a partir de cierto modo particular Aunque los estudios desde el enfoque clásico han
de categorizar y organizar la experiencia” (O’Keefe contribuido al conocimiento de la vida cotidiana
y Delia; en Fernández, 1991, p. 274), porque el KL SHZ VYNHUPaHJPVULZ UV LZ Z\ÄJPLU[L WHYH SH
lenguaje según Benveniste “representa la forma comprensión de la dinámica de la comunicación
más alta de una facultad que es inherente a la en los espacios de producción, debido a lo
condición humana, la facultad de simbolizar” complejo de la estructura social, de las formas de
(Arrivé, 2001, p. 36). interacción, del lenguaje y de la cultura.
Por lo tanto, una organización requiere un lenguaje
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1113
distintos enfoques
Bibliografía Organizacional. México, Editorial Diana, S.A.

1. Arrivé, Michel. (2001). Lingüística y 12. Jablin, Fredric y Putman, Linda. (2001). The New
psicoanálisis. Puebla: Siglo XXI. Handbook of Organizational Communication:
2. Ávila, Rafael. (2004). Crítica de la comunicación Advances in Theory, Research, and Methods.
organizacional. México: CONEICC California: Sage Publication.
3. Berger, Peter y Luckmann, Thomas. (1995). 13. Krohling Kunsch, Margarida. (2003). Campos
La construcción de la realidad social. Buenos de estudios emergentes em comunicação
Aires: Amorrortu Editores. nas novas cidadanias en CD XI Encuentro
4. Blumer, Herbert. (1998) Symbolic interactionism: Latinoamericano de Facultades de
perspective and method. Berkeley: University of Comunicación Social, FELAFACS, San Juan,
California Press. Puerto Rico.
5. Brönstrup,Celsi; Godoi, Elena y Ribeiro, 14. Lucas Marín, Antonio. (1997). La comunicación
Anely. (2007). Comunicación, lenguaje y en la empresa y en las organizaciones.
comunicación organizacional. Signos y Barcelona: Editorial Colección Bosch
Pensamiento, 51. Recuperado el 18 de Comunicación.
agosto de 2010, de http://redalyc.uaemex. 15. Martín Algarra, Manuel. (1993). La comunicación
mx/redalyc/pdf/860/86005104.pdf en la vida cotidiana. La fenomenología de Alfred
6. Eco, Umberto. (1999). La estructura ausente. Schütz. Pamplona: Ediciones Universidad de
Introducción a la semiótica. Barcelona: Navarra, S.A.
Editorial Lumen. 16. Martín Algarra, Manuel. (2003). Teoría de
7. Fernández Collado, Carlos. (1991). La la comunicación: una propuesta. España:
comunicación en las organizaciones. México: Editorial Tecnos
Ed. Trillas. 17. Martín Serrano, Manuel. (2007). Teoría de la
8. Flores, Claudio y Portillo, Maricela. (1997). Comunicación: la comunicación, la vida y la
La Metodología de los Sistemas Heurísticos sociedad. Madrid: McGrawHill
y el Modelo de Gestión Comunicativa en 18. Mead, George Herbert. (1973). Espíritu,
la Organización: Una propuesta para el persona y sociedad. Barcelona: Paidós.
estudio de la comunicación organizacional. 19. Mead, George Herbert. (1973). Espíritu,
RazónyPalabra, primera edición especial. persona y sociedad. Barcelona: Paidós.
Recuperado el 20 de octubre de 2008, de 20. Paz, Graciela. (2009). Formación Profesional
http://www.razonypalabra.org.mx/mcluhan/ del Comunicador Organizacional. Un proceso
heuris.htm mediador y mediado examinado desde un
9. Giddens, Antoni y otros. (1991). La teoría social, estudio de caso. Tesis Doctoral. La Habana,
hoy. México. Editorial Conaculta-Alianza Cuba.
10. Goffman, Erving. (1971). Ritual de la 21. Peñuela, Alejandro y Álvarez, Luis
interacción. Buenos Aires: Editorial Tiempo Guillermo (2002). Comunicación compleja:
Contemporáneo ¸7LY[\YIHJPVULZ ` Å\J[\HJPVULZ LU SH
11. Goldhaber, Gerald M. (1994). Comunicación interacción comunicativa”. RazónyPalabra,
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1114
distintos enfoques
25. Recuperado el 20 de octubre de 2008, de mx/anteriores/n23/23_osuarez.html

http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/ 28. Trelles, Irene. (2001). Comunicación
n25/apenuela.html organizacional, selección de lecturas. La
22. Piñuel Raigada, José Luis. (1997). Teoría de la Habana: Editorial Félix Varela.
Comunicación y gestión de las organizaciones. 29. Weil, Pascale. (1992). La comunicación global.
Madrid: Editorial Síntesis. Comunicación institucional y de gestión.
23. Rizo, Marta. (2004). Comunicación e interacción Barcelona: Editorial Paidos.
social. Aportes de la comunicología al estudio
de la ciudad, la identidad y la inmigración.
Global Media Journal, 2. Recuperado el 20
Sobre los Autores:
de octubre de 2008, de http://gmje.mty.itesm.
mx/articulos2/pdf2/MartaRizo-GMJE.pdf Yazmin Vargas Gutiérrez.
24. Rizo, Marta. (2005). La Psicología Profesora de Tiempo Completo de la Universidad
Social y la Sociología Fenomenológica. Autónoma de Baja California (UABC), Maestra en
Ciencias de la Comunicación por la Universidad
Apuntes teóricos para la exploración de La Habana, coordinadora de la Maestría en
de la dimensión comunicológica de la Comunicación de la UABC y líder del cuerpo aca-
interacción. Global Media Journal, 3. démico “Comunicación, cultura y desarrollo”. Ha
Recuperado el 20 de octubre de 2008, participado con ponencias en eventos académi-
cos nacionales e internacionales. Actualmente es
de http://gmje.mty.itesm.mx/articulos3/ estudiante del Doctorado en Comunicación Social
articulo_4.html en la Universidad de La Habana, Cuba.
25. Rizo, Marta. (2007). Intersubjetividad,
comunicación e interacción. Los aportes
Graciela Paz Alvarado.
de Alfred Schütz a la comunicología. Profesora de Tiempo Completo de la Universidad
RazónyPalabra, 57. Recuperado el 20 Autónoma de Baja California, Licenciada en Cien-
de octubre de 2008, de http://www. cias de la Comunicación por la UABC. Maestra
razonypalabra.org.mx/anteriores/n57/index. y Doctora en Ciencias de la Comunicación por la
<UP]LYZPKHKKL3H/HIHUH7LYÄS7964,7*VVY-
html dinadora de la Carrera de Ciencias de la Comuni-
26. Sainz, E y Sainz, F. (1986). La interacción cación de la Facultad de Ciencias Humanas de la
comunicativa como representación: la forma UABC de 1997-2000. Coordinadora del Progra-
del sujeto desde la teoría de la atribución. ma de Intercambio Académico de la Maestría en
Ciencias de la Comunicación de la Universidad
REIS, 33. Recuperado el 20 de octubre de de La Habana, de 2000-2003. Coordinadora de
2008, de http://dialnet.unirioja.es/servlet/ la Modalidad de Estudios Semiescolarizados de
articulo?codigo=249073 2003-2006-1,Miembro de la Asociación Mexicana
27. Suarez, Ruiz y otros. (2001 octubre-noviembre). de Investigadores de la Comunicación (AMIC),
Miembro del Consejo de Acreditación de la Co-
La comunicación informal en la organización, municación A.C. (CONAC). Subdirectora de la
otra mirada desde la intersubjetividad, Facultad de Ciencias Humanas de la UABC de
Razónypalabra, 23, Recuperado 18 de enero 2006 a la fecha.
de 2009, de http://www.razonypalabra.org.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1115
La comunicación integral y
organizaciones del tercer sector
Mtra. Patricia Durán Bravo
9LZ\TLU!<ULZ[\KPVPU[LYUHJPVUHSPKLU[PÄJHLU4t_PJV\ULZJHZVKLZHYYVSSVKLSHZVJPLKHK
civil organizada, comparado con otros países con un trasfondo cultural y económico similar
(Salomón, 1999) ¿Cuáles son las razones de este rezago? ¿Por qué la sociedad en México se
muestra reticente a participar organizadamente en la vida pública?
La Encuesta Nacional sobre Filantropía y Sociedad Civil del Instituto Tecnológico Autónomo de
México (ITAM), tiene una de las muchas respuestas a estas interrogantes. La encuesta revela

X\LLSKLSHZVJPLKHKTL_PJHUHUVJVUMxHLULSZLJ[VYUVS\JYH[P]V`WVYSV[HU[VUVSV
HWV`H`HX\LLS WYLÄLYLKHYZ\HWV`VKPYLJ[VH\UHWLYZVUHULJLZP[HKHTmZX\LH\UH
institución. En México, la supervivencia y la calidad de muchas organizaciones no lucrativas
dependerán de la transparencia con la que conduzcan su desempeño, es decir, de cómo
sepan comunicar ese valor a los públicos internos y externos de la organización.
La gestión de comunicación de las organizaciones del tercer sector, a tenor de los estudios y
trabajos realizados hasta el momento, no parece ser el punto fuerte de su gestión. Por lo que
resulta interesante estudiar de qué manera se realiza la gestión de la comunicación en las OTS
en México, para diseñar propuestas comunicacionales que les permitan fortalecer su capital
humano y social, y de esta manera logren el cumplimiento de su mandato: el cambio social.
Dada la transversalidad y su carácter global, la comunicación integral hace que en la
organización “todo comunique”, por lo que las OTS beben aprovechar esta circunstancia para
NLULYHYJYLKPIPSPKHK`JVUÄHUaH"LZKLJPYX\LSHJVT\UPJHJP}UZLJVU]PLY[HLU\ULSLTLU[V
NLULYHKVYKL[YHUZWHYLUJPHJVUÄHUaH`YLW\[HJP}ULU[VKHSHVYNHUPaHJP}U
Introducción efectos de los fenómenos de la globalización. De

El escenario actual ha obligado a plantear nuevas esta manera, históricamente, se pueden detectar
formas de interacción de los actores sociales y su diversas corrientes y perspectivas sobre los
evolución ha respondido a nuevas necesidades y objetivos, funciones y mandatos tanto, del sector
demandas. Este entorno vive un momento de crisis gubernamental, el sector público y por supuesto el
económicas, políticas y sociales, aunado a una sector social.
revolución tecnológica de la información y bajo los
La comunicación integral y organizaciones del
tercer sector
El sector social es ámbito al que se le conoce con ninguna otra organización, pública o
como sociedad civil o Tercer Sector. Durante privada.
muchos años intelectuales de muchas partes del Ø :PU ÄULZ KL S\JYV! ,Z KLJPY X\L UV I\ZJHU
mundo han intentado dar explicaciones acerca ningún tipo de utilidad en sus transacciones.
del funcionamiento y el deber ser de este sector. Ø =VS\U[HYPHZ!0TWSPJHSPIYLHÄSPHJP}UVKLHKOL
El concepto de sociedad civil, históricamente, sión voluntaria en general.
ha sido abordado por diversos autores clásicos Ø )LULÄJPVZVJPHS`WISPJV!3VX\LZPNUPÄJHX\L
(Hegel, Marx, Gramsci) y contemporáneos (Keane, buscan la mejora del nivel de bienestar social
>VSM*VOLU;VKVZLSSVZOHUKLÄUPKVSHM\UJP}U VJVUKPJPVULZKL]PKHKLSVZILULÄJPHYPVZ
de la sociedad civil de diversas maneras, desde la
expresión de la lucha de los ciudadanos en contra Las formas prototípicas de asociación del tercer
el autoritarismo y capitalismo, o la participación sector son las organizaciones civiles (OC),
social en la defensa de los derechos humanos organizaciones no gubernamentales (ONG),
o políticos en el ámbito público, hasta una organizaciones de la sociedad civil (OSC). En
conceptualización más actual en la que se plantea la actualidad, dentro del concepto de este tipo
\UHM\UJP}UKLPUÅ\LUJPHWHYHWYVTV]LYLSJHTIPV organizaciones se incluye a las formas tradicionales
social, agilizando la atención de las necesidades de ayuda mutua, los movimientos sociales, el
locales, regionales, nacionales y globales. asociacionismo civil, las ONG y las fundaciones.
Es decir, incluye desde un club deportivo, hasta
Actualmente se considera a la sociedad civil (SC) una ONG de desarrollo comunitario, pasando
como la esfera de relaciones entre individuos, por una asociación de vecinos, un sindicato o
grupos y organizaciones que se desarrollan fuera una universidad, no existe una palabra precisa
de las relaciones de poder, que caracteriza a las que agrupe a este sector tan heterogéneo y tan
organizaciones gubernamentales. (Bobbio, 2006). numeroso de organizaciones. Independientemente
Según esto, la Sociedad Civil se divide en el sector de su denominación a estas organizaciones se
lucrativo, y el sector no lucrativo también conocido le denominará Organizaciones del Tercer Sector
como el Tercer Sector. En el marco del Estudio (OTS).
del Sector No Lucrativo de la Universidad Johns
Hopkins, Salomón y Anheier (1999) plantean las La existencia de OTS no es un fenómeno reciente
siguientes características de las Organizaciones en el mundo, han existido desde el siglo XIX,
del Tercer Sector (OTS): una de las más antiguas es la Cruz Roja. El
Ø Estructura: Supone la presencia de cierto reconocimiento formal de las ONG es a partir
grado de formalidad y de permanencia en el de la “Carta de las Naciones Unidas” en el año
tiempo. 1945, que en su artículo 71 dice: “El Consejo
Ø (\[VUVTxH! :PNUPÄJH SH SPILY[HK KL \UH Económico y Social de las Naciones Unidas podrá
entidad de asumir sus intereses mediante hacer arreglos adecuados para celebrar consultas
normativas y poderes propios, sin ningún tipo con organizaciones no gubernamentales que se
de dependencias organizativas o funcionales ocupen de asuntos de competencia del Consejo”
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1117
tercer sector
(ONU, 2010).Las OTS además de su participación sociedad civil (OSC) como los problemas
como consultores en Organización de las Naciones que tratan de solucionar. En las sociedades
Unidas (ONU), también lo han hecho a nivel de los democráticas la labor de las OSC es ofrecer
países en calidad de observadores, gestores o HSNUILULÄJPVZLY]PJPVVPUJS\ZVPUÅ\LUJPH
como agentes de presión social ciudadana, etc. WVSx[PJHHNY\WVZLZWLJxÄJVZX\LPU[LNYHUSH
En la segunda mitad del siglo XX, las OTS empiezan sociedad”.
a interesar como conjunto de entidades que forman
un espacio social, político y económico relevante. El Consejo Económico y Social de la ONU, también
En ese momento cuando, se empieza a investigar YLWVY[H\UPUJYLTLU[VZPNUPÄJH[P]VKLSHZ6;:LU
el Tercer Sector, diferenciado de los otros dos los últimos años, ha pasado de 41 en 1946; a
sectores, público (Estado) y privado (mercado). 2350 en 2003 (ONU, 2010).
Las organizaciones de Tercer Sector forman una
realidad heterogénea y cambiante dependiendo La relevancia de las OTS dentro del ámbito social,
del país en el que desarrollen. político y económico es evidente. En “La sociedad
civil global”, Salomón y Anheiner, (1999) reportan
A partir de la década de 1990 se presentan dos que:
fenómenos: un cambio del papel del Estado en la Ø Si el Tercer Sector fuera un país sería la
provisión de servicios públicos y un nuevo modelo octava economía mundial (por delante de
de política económica y social, el neoliberalismo; Brasil, Rusia, España y Canadá). Manejan
éstos provocaron el incremento de la brechas 1,1 billones de dólares en gastos (el 4,6% del
entre de los sectores de la sociedad por lo tanto PIB).
un incremento en la participación de las OTS en la Ø El Tercer Sector ocupa el equivalente a 19
gestión de los programas sociales. millones de trabajadores remunerados a
jornada completa; el 4,8% del total de la
En los países latinoamericanos la situación de ocupación no agraria en el mundo.
exclusión fue más profunda para una gran porción Ø Los voluntarios representan una fuerza
de la población que, al no contar con medios para de trabajo equivalente a 10,6 millones de
satisfacer sus necesidades en el mercado y ante trabajadores de tiempo completo.
la ausencia del Estado como proveedor, requirió Ø Dos terceras partes de la ocupación se
de la acción de la sociedad civil para establecer un encuentran concentradas en los tres ámbitos
esquema sustentable de funcionamiento. tradicionales de servicios de bienestar
social: educación (30%), sanidad (20%) y
Últimamente, se observa un fuerte aumento en el servicios sociales (18%), seguidas del área
número de organizaciones de la sociedad civil. El de actividades recreativas y culturales (14%).
-VUKV4VUL[HYPV0U[LYUHJPVUHS-40HÄYTH Ø La principal fuente de ingresos son las cuotas
que: y pagos por servicios (49%), después el
“En los últimos veinticinco años han ZLJ[VYWISPJV`ÄUHSTLU[LSHÄSHU[YVWxH
proliferado tanto las organizaciones de la (donaciones) (11%).
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1118
tercer sector
Según el observatorio del tercer sector las OTS son Las organizaciones del tercer sector (OTS)
de las instituciones que gozan de mayor credibilidad desarrollan una diversidad de actividades de
en una gran mayoría de países del mundo. Son atención oportuna a los problemas sociales locales,
instituciones que proponen modelos alternativos con un espíritu de servicio y corresponsabilidad,
de relación en la sociedad, ofrecen soluciones a que permiten una proximidad con la población.
problemas locales, preservan la calidad de vida, “Estas entidades que existen para impregnar
aportan nuevas vías de comunicación social, entre todos los actores sociales con sus ideas. El reto es
otros. (Observatorio del Tercer Sector, 2010) OHJLYSVJVUWYVMLZPVUHSPKHKJYLH[P]PKHK`LÄJHJPH¹
(Vidal, 2004).
Sobre la función de la sociedad civil, Anthony
Giddens (1999) señala que el estado y la sociedad
civil deben actuar en colaboración para facilitar las El tercer sector en México
acciones que se traduzcan en un bienestar de la Las organizaciones del Tercer Sector favorecen
comunidad. Por lo que las organizaciones del Tercer el desarrollo social debido a su capacidad de
Sector (OTS) en nuestra sociedad contemporánea producir capital humano y capital social en una
deben ser gestores de transformación social y sociedad (Putman, 2001). Esto implica un cambio
productores de capital social. positivo en las relaciones de individuos, grupos e
PUZ[P[\JPVULZLU\UHZVJPLKHKJVUSHÄUHSPKHKKL
,_PZ[LU KPMLYLU[LZ WVZ[\YHZ ` KLÄUPJPVULZ KLS alcanzar el bienestar social.
capital social; que va desde el concepto de
Coleman (1990) que señalan que es un conjunto de Sin embargo, la reciente inserción de las OTS
recursos socio-estructurales potenciales y reales en el escenario social demandante, complejo,
de una red de relaciones, hasta los autores que se dinámico y en constante crisis ha ocasionado que,
YLÄLYLUHSHJ[P]VKLSVZ]xUJ\SVZKLJVUÄHUaHZVJPHS al interior, aún existan carencias importantes en su
que producen bienes colectivos. profesionalización y desarrollo; y al exterior, crezca
Ya que, independientemente, de gestionar recursos la exigencia de resultados e impactos directos en
económicos, generan otro tipo de recursos el desarrollo social.
importantes en términos de redes sociales,
PUÅ\LUJPH WYLZ[PNPV L PUMVYTHJP}U" LSLTLU[VZ Hoy más que nunca, las OTS deben tomar iniciativas
vitales que permiten la ejecución de soluciones a X\LYLM\LYJLUSHJVUÄHUaH`SHYLW\[HJP}U3HNLZ[P}U
complejos problemas sociales. Por lo que, el valor efectiva de la comunicación organizacional es una
añadido que aporta el Tercer Sector a la sociedad estrategia que busca mejorar la transparencia,
LZLSJHWP[HSZVJPHSX\LZLKLÄULJVTV\U[PWVKL MVTLU[HY SH JVUÄHUaH ZVJPHS ` SH YLW\[HJP}U LU
activo que reside en las redes de cooperación y los las organizaciones, activos fundamentales para
]xUJ\SVZKLJVUÄHUaHLU[YLKPMLYLU[LZHJ[VYLZKLSH la producción de capital social. Así, es necesario
sociedad (Putman, 2001). contar con una gestión de la comunicación que
logre vínculos sociales fuertes que provoquen
colaboración, participación e integración de todos
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1119
tercer sector
los actores públicos, privados o sociales, y así Esto sitúa a México en el último lugar de los
abordar de la mejor manera una problemática. países estudiados.
Ø Un 8.5% son recursos gubernamentales, lo
En México, existe un bajo nivel de desarrollo de que ubica a México en el último lugar entre
la sociedad civil organizada, comparado con otros los países latinoamericanos.
países. Estos son algunos datos de nuestro país: Ø <UKLZ\ÄUHUJPHTPLU[VLZKLJ\V[HZ
Ø La mayoría de las organizaciones de En este rubro México se colocó en segundo
la sociedad civil que se tiene registro lugar a nivel internacional (Salomón, 1999).
tienen un ciclo de vida corto, cada año La 1a. Encuesta Nacional sobre Filantropía y
desaparece alrededor de la mitad de todas Sociedad Civil del Instituto Tecnológico Autónomo
las organizaciones existentes, en tanto que de México (ITAM), revela que los mexicanos no
se suma un número ligeramente mayor de confían en el sector no lucrativo:
nuevas entidades.
Ø La mayoría de las OTS mexicanas son 1) 74% de los mexicanos tienen poca o
organizaciones de tamaño micro y pequeño. UPUN\UHJVUÄHUaHLULSZLJ[VY
Ø Mientras que Chile tiene existe una densidad
2) WYLÄLYL KHY Z\ HWV`V KPYLJ[V H
institucional de 50 organizaciones para cada
una persona necesitada más que a una
10,000 personas; en México se cuenta con
institución (Layton, 2005).
una organización por cada 20,000 habitantes
(ITAM, 2009).
Los resultados de la 2da. Encuesta Nacional sobre

Por otra parte, en innumerables ocasiones, se ha
SHÄSHU[YVWxH`SHZVJPLKHKJP]PSLMLJ[\HKHLU
demostrado que los mexicanos son solidarios.
concluye que:
Ante la ocurrencia de un desastre, un huracán,
un terremoto, responden con generosidad. Sin Ø La generosidad mexicana se efectúa por vías
embargo, en términos del apoyo y participación informales.
en las organizaciones de la sociedad civil, México Ø Los mexicanos no se sienten vinculados a las
ocupa el último lugar entre 36 países, desarrollados organizaciones sociales.
y no desarrollados de América Latina, Europa y Ø Los mexicanos no participan directamente
África, la sociedad civil en México presenta las en proyectos de asistencia social (Layton,
siguientes características: 2008).
Ø El 0.4% de la Población Económicamente
Activa es parte de la fuerza laboral del sector
Los datos presentados demuestran el bajo nivel
no lucrativo. El promedio para los países en
de desarrollo organización de la sociedad civil
vías de desarrollo fue de 1.9%, es decir, cinco
en México. Esto puede ser consecuencia de una
veces mayor que en México.
tradición política paternalista y autoritaria que no
Ø Menos del 7% son donativos del sector
permitió el fomento del asociacionismo entre los
privado, lo que constituyen el 0.04% del PIB.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1120
tercer sector
mexicanos. Hoy en México, existen problemas que ZLY]PJPVZ H [LYJLYVZ ` KL ILULÄJPV T\[\V ZVU LS
impiden el desarrollo y sustentabilidad del tercer ÄUHUJPHTPLU[VZVJPHS`SHHY[PJ\SHJP}UKLLZM\LYaVZ
sector en México, pues, se carece de políticas locales. Por lo que, es importante el trabajo de
WISPJHZ THYJV SLNHS ` ÄZJHS X\L MVTLU[L SH estas organizaciones en la construcción de capital
JVYYLZWVUZHIPSPKHK`SHÄSHU[YVWxHMVYTHS social en diversas regiones del país; Putman (2001)
En los próximos años, la supervivencia las HÄYTH X\L! ¸*HWP[HS ZVJPHS ZL YLÄLYL H HX\LSSVZ
organizaciones del Tercer Sector dependerán de rasgos distintivos de la organización social, tales
la calidad y transparencia con la que conduzcan su JVTV JVUÄHUaH UVYTHZ ` YLKLZ X\L W\LKLU
desempeño. En México, esta problemática es más TLQVYHYSHLÄJPLUJPHKL\UHZVJPLKHKMHJPSP[HUKVSH
compleja, ya que es necesario enfrentar la escasa acción coordinada”.
profesionalización, el bajo nivel de transparencia y
Es importante considerar que, para que una OTS
una débil cultura de la participación en la sociedad logre sus objetivos, se necesita de algo más
civil organizada (ITAM 2010). Ante esto, es que acciones aisladas, se requiere gestionar de
necesario señalar que el desarrollo de la sociedad manera integral todos los procesos que generen
civil organizada dependerá en gran medida de su JYLKPIPSPKHKJVUÄHUaH`ZVSPKHYPKHKHSPU[LYPVY`
exterior de la organización.
capacidad comunicar sus valores a la sociedad
mexicana.
En este contexto nacional, las OTS enfrentan los
siguientes retos:
De acuerdo con el Centro Mexicano para la
1. Fomentar el liderazgo ciudadano: Se requiere de
Filantropía (CEMEFI, 2008) existen 33, 010
esfuerzos de detección, acercamiento, vinculación,
organizaciones que componen el Tercer Sector y
acompañamiento y motivación de los diversos
se agrupan en 4 tipos:
actores que contribuyan en el desarrollo social. Y
Ø Religiosas (6,806): Que nacen a raíz de
además, es necesario concientizar a los miembros
SHZHJ[P]PKHKLZKLJ\S[VHSN\UHZJVUÄULZ
de la comunidad de su responsabilidad en los
KL L]HUNLSPaHJP}U ` V[YHZ JVU ÄULZ KL
cambios deseados y en el que esos cambios no
asistencia social.
pueden lograrse sin el compromiso y participación
Ø )LULÄJPVT\[\V !:VUSHZX\LZ\YNLU
directa de los involucrados.
por la necesidad de defender los intereses
0UJYLTLU[HYSHÄSHU[YVWxH!)\ZJHYSHTV]PSPaHJP}U
por una problemática común.
de recursos locales, nacionales, públicos y
Ø De servicios a terceros (19, 428): Buscan
privados, así como con la creación de puentes
otorgar asistencia social a grupos
con otras organizaciones, fundaciones y donantes
vulnerables y atiende problemáticas
de todo tipo también a nivel internacional, a
sociales.
través de esfuerzos de vinculación que ofrezcan
Ø Partidos y asociaciones políticas (117): Su
soluciones a problemáticas e intereses comunes.
ÄUHSPKHKLZWYVTV]LYPKLVSVNxHZWVSx[PJHZ
Lograr la credibilidad y el fomento de una cultura
solidaria con terceros, en un contexto en donde
Las funciones centrales de estas OTS de
las necesidades son apremiantes y los recursos
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1121
tercer sector
escasos es una meta difícil de alcanzar. poder entre individuos, grupos y organizaciones
3. Fortalecer sus propios procesos de organización que se interrelacionan en estructuras para
interna: Para ello deben contar con consejos construir un colectivo; y segundo, sostiene que la
directivos o patronatos comprometidos y acción colectiva es una forma de potencializar los
representativos de las comunidades. Desarrollar recursos simbólicos individuales ante la exclusión
e implementar metodologías efectivas, para el que ha generado el mercado y el estado en la
análisis, diagnóstico y evaluación comunitaria. sociedad postmoderna.
Incrementar y fortalecer su transparencia, la
rendición de cuentas y visibilidad de sus acciones 7VYV[YHWHY[L)\Y[ HSKLÄUPYLSWYPUJPWPVKL
y logros. cohesión de la teoría de redes sociales, asevera
que los actores de una red se vinculan, realizando
procesos de socialización por interacción y la
La comunicación en el tercer sector fuerza se basa en la intensidad de los lazos de
3H JVUÄHUaH LZ \U MH]VY M\UKHTLU[HS WHYH comunicación.
la construcción de una cultura solidaria y de
corresponsabilidad social. En este sentido Drucker Entender la comunicación como oportunidad
(1994) señala que: de tejer lazos, plantea una amplia gama de
«Las organizaciones se fundan en la posibilidades de interacción en el ámbito social.
JVUÄHUaH *VUÄHY LU SVZ V[YVZ ZPNUPÄJH Por lo que, en la medida en que las OTS cuenten
saber qué podemos esperar de ellos. con mecanismos de comunicación facilitarán el
*VUÄHUaH LZ ZPU}UPTV KL LU[LUKPTPLU[V entendimiento, la coordinación y la cooperación
mutuo…Esto es mucho más importante en que posibilitan el crecimiento y desarrollo de las
\UH LU[PKHK ZPU ÄULZ KL S\JYV X\L LU \UH organizaciones`ÄUHSTLU[LKLSHZVJPLKHK
empresa comercial, porque típicamente En la Teoría de la acción colectiva, Olson (1992)
aquélla tiene que depender del trabajo de señala que, los individuos llegan racionalmente
un sinnúmero de voluntarios y personas a la acción colectiva cuando existen intereses
que escapan a su control. [...] En estas compartidos con los miembros del colectivo y
entidades es muy importante (mucho más buscan incentivos selectivos y privados. Para
que en una empresa) insistir en la claridad lograr los intereses compartidos es necesario que
de los compromisos y las relaciones.» se informen de manera efectiva sus alcances para
que se adopten por los integrantes de la sociedad.
La teoría de la acción colectiva y de las redes El mantener una comunicación constante de la
ZVJPHSLZHÄYTHUX\LLSJHWP[HSZVJPHSMVYTHKVWVY organización con sus públicos permite informar,
redes de reciprocidad, cooperación voluntaria motivar, apalancar, alinear, mantener, actualizar
y compromiso, contribuye a la formación de e involucrar en torno a los objetivos, metas y
la comunidad (Vargas, 2003).Esto se basa en: WYVJLZVZL]VS\[P]VZKLSHVYNHUPaHJP}UJVULSÄU
Primero, que las redes sociales son un proceso de incrementar y facilitar su sentido de pertenencia,
de fusión de elementos cognitivos y relaciones de JVTWYVTPZVPKLU[PÄJHJP}ULULSJ\TWSPTPLU[VKL
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1122
tercer sector
los objetivos, entre otros factores. Z\ ZPNUPÄJHKV HUNSVZHQ}U ¶JVYWVYH[PVU¶ \UH
empresa como resultado de «emprender» una
acción ardua, que entraña riegos o como una
La práctica de la comunicación organizacional causa noble, una misión trascendente, ya sea la
JVUÄN\Y}KLZKLSVZH|VZJ\HYLU[H\UHL_WLYPLUJPH puesta en marcha de una sociedad anónima, una
KLU[YVKLSHZLTWYLZHZWHYHWSHUPÄJHYSHZYLSHJPVULZ asociación o un partido político.
la participación y la comunicación de empleados
y directivos de las organizaciones. Toda esta Gestionar los comunicación en las organizaciones
doctrina teórica tiene sus fuentes en las distintas planeando los mensajes clave dirigidos a sus
[LVYxHZJPLU[xÄJHZKLSHHKTPUPZ[YHJP}U`KPYLJJP}U públicos estratégicos que permita comprometer a
de empresas que recorren la segunda mitad del su integrantes, lograr la productividad y sensibilizar
siglo XIX y el siglo XX. En estas corrientes destacan a la opinión pública no es una tarea sencilla o un
la Escuela clásica con autores como Weber, Taylor esfuerzo esporádico. De acuerdo con Rebeil y
o Fayol; la Escuela de relaciones humanas con Nosnik (2000), la comunicación organizacional:
Mayo, Herzberg, Maslow, Mc Gregor o Likert; la “…es aquella que dentro de un sistema
Escuela de sistemas con Wiener, Katz y Kahn, económico, político, social o cultural se da a
Kreps; y por último, el Modelo cultural con autores la tarea de rescatar la contribución activa de
como Schein, Ouchi, Putnam, Mitroff y Mason. todas las personas que lo integran operativa
y tangencialmente y busca abrir espacios
El concepto de comunicación organizacional, nace para la discusión de los problemas de la
en 1968, sustituye a lo que hasta ese momento empresa o institución esforzándose por
se conocía como “business communication” e SVNYHYZVS\JPVULZJVSLJ[P]HZX\LILULÄJPHU
“industrial communication”, y que hasta esos años al sistema y que lo hacen más productivo”.
integraba toda la comunicación interna y el ámbito
empresarial. Este espacio de la comunicación La estrategia de comunicación de las OTS, según
organizacional pasa entonces a designar a todo los estudios y trabajos realizados hasta el momento,
proceso de comunicación que ocurre entre no es el punto fuerte de su gestión. Las pequeñas
los miembros de una colectividad social. (Del y medianas asociaciones tienen una visión crítica
7VaV ( ÄUHSLZ KL SH KtJHKH KL SVZ sobre sus propias estrategias:
surgen nuevas ideas entorno a la práctica de la «Carecemos de una estrategia de
comunicación organizacional como idea integral. comunicación adecuada. Tenemos poca
capacidad para trasmitir a la sociedad
Este concepto se entiende como espacios problemas muy importantes, la gente no
de relación entre la organización y un público nos conoce o nos conoce mal, a menudo
determinado. Todas estas áreas estratégicas no conseguimos captar su interés……
forman lo que denomina Costa (1995) “el ,U NLULYHS [LULTVZ ZLYPHZ KPÄJ\S[HKLZ
ecosistema de la comunicación corporativa”. para romper el silencio de la prensa y los
Entendiendo lo corporativo como empresa, desde medios de comunicación, para difundir y
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1123
tercer sector
proyectar nuestra realidad asociativa hacia actuales y los clientes potenciales de las mismas
el entorno social. Sólo atraemos la atención organizaciones” (Rebeil, 2000: p 160).
de los medios cuando hay una catástrofe o
algún escándalo en el que estén implicados Por esta razón, la comunicación pasará a
asociaciones u ONL. Nuestros propios formar parte de los planes estratégicos de las
medios de comunicación son inexistentes, organizaciones como señala Pizzolante (2004:240):
PUZ\ÄJPLU[LZ V PUHKLJ\HKVZ 3H «La comunicación estratégica depende de
comunicación es una asignatura pendiente \U WYVJLZV KL WSHUPÄJHJP}U X\L WLYTP[L
en la mayor parte de las asociaciones.» diseñar un plan que contribuya a difundir
(Fundación Esplai, 2002:20). adecuadamente nuestras acciones, a través
de mensajes transmitidos frecuentemente
La gestión de la comunicación contribuye no sólo por voceros formales e informales de la
como estrategia que difusión sino también como organización, quienes juegan un papel
herramienta de socialización y cohesión dentro fundamental en la construcción transparente
y fuera de la organización. Este comportamiento KLJVUÄHUaH®
diario debe alcanzar a toda la organización, y debe
Å\PYLU[VKVZSVZZLU[PKVZ,SJHYmJ[LYNSVIHSKLSH
A este concepto se le conoce como Comunicación
comunicación hace que en la organización “todo
Integral, que es una forma de entender a la
comunique” (Costa, 2001), por lo que las OTS
comunicación en una organización tanto en una
beben aprovechar esta circunstancia para generar
dimensión interna como exterior con el objetivo
compromiso en su voluntariado, credibilidad y
de generar una imagen pública favorable a los
JVUÄHUaH LU Z\Z KVUHU[LZ ` LU SH ZVJPLKHK" LZ
objetivos de la organización.
decir, que la comunicación se convierta en un
elemento generador de capital humano, relacional
y social para que de esta manera se logre el cambio
social. Un enfoque integral de la comunicación permite
lograr uniformidad y el cumplimiento de objetivos
El carácter integral y global de la gestión de estratégicos desde la planeación, en la ejecución,
la comunicación permite interrelacionar todas empleo de medios y herramientas y la evaluación de
SHZ mYLHZ KL SH VYNHUPaHJP}U! mYLH ÄUHUJPLYH la misma. Esta visión de 360º de la comunicación
mYLH KL WSHUPÄJHJP}U LZ[YH[tNPJH mYLH KL contempla que la organización es una comunidad
recursos humanos, etc. Esto se debe a que:“La viva de personas que evolucionan y cambian en
comunicación en las organizaciones mexicanas su interacción constante con el entorno o supra
se expresa como una estrategia integral de sistema. A esto se le conoce como Comunicación
comunicación que incorpora, entre sus tareas, la Integrada. (Rebeil, 2000)
comunicación interna, la comunicación corporativa
o institucional, así como los procesos publicitarios, Actualmente, debido a la complejidad de las
que incluyen la mercadotecnia entre los clientes organizaciones y la exigencia del entorno, la
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1124
tercer sector
comunicación no sólo puede considerarse en juvenil, ha logrado muy buenos resultados, ya que
un nivel de básico de la producción del mensaje a través de distintas acciones de comunicación
correcto, por los canales y medios adecuados, ha conseguido cambiar la opinión pública sobre
HKLTmZKLILTVZI\ZJHYSHLÄJPLUJPHLMLJ[P]PKHK la violencia en el estado de California, USA y
por lo que “toda comunicación tiene una intención” propiciar el incremento de la inversión estatal en la
5VZUPR ,Z[V ZPNUPÄJH X\L SH PU[LUJP}U KL prevención de la misma.
la comunicación busca “producir” un efecto. Un
enfoque productivo de la comunicación estudia
Según Costa (1995:293), la comunicación es “el
SVZ Å\QVZ KL PUMVYTHJP}U ` SVZ TLJHUPZTVZ KL
sistema nervioso central de las organizaciones”,
retroalimentación necesarios para la calidad de
X\L LS Å\QV X\L ZL NLULYH LU LS JVUQ\U[V KL
vida a la que un grupo humano aspira.
relaciones interpersonales en la organización y de
ésta con su entorno.
Es decir, la Comunicación Productiva consiste en
situar al proceso de la comunicación en su propio
contexto, o en el sistema al que sirve para que
dicho sistema como un todo cumpla, a su vez, con En este sentido, las organizaciones del Tercer
sus propios objetivos y metas. La Comunicación Sector juegan un papel muy importante a la hora
Productiva, nace de la retroalimentación que nos de comunicar valores y romper con prejuicios,
permite conocer las necesidades de los sistemas puesto que esta función comunicativa está inserta
donde ocurre la comunicación para que ésta se LUZ\WYVWPHPKLU[PKHKJVTVHÄYTH=PJLU[L=PKHS
HSPULLJVUSVZÄULZS[PTVZKLtZ[VZ`HZxJVU[YPI\PY (2004):
a su logro (Nosnik, 1995). “Las empresas comunican para existir,
Conclusión pero las organizaciones del Tercer Sector
La gestión de la comunicación no es ajena al mundo existen para comunicar, para transmitir sus
de las OTS y es una práctica ligada tanto a su valores a la sociedad. Se puede decir que
quehacer productivo cotidiano como estratégico. la comunicación forma parte de la esencia
*VT\UPJHY ZPNUPÄJH! JVUJPLU[PaHY ZLUZPIPSPaHY misma de estas organizaciones, y está
difundir, denunciar, educar, luchar, cambiar, presente en todos sus procesos, en toda
promover o presionar, y es a través del proceso la gestión”.
de comunicación como las OTS se convierten en
verdaderos y legítimos interlocutores sociales. Por medio de las organizaciones de la sociedad
Como señala Edgar (2001), está probada la relación civil las personas ejercen su ciudadanía, construyen
directa entre la inversión realizada en manejar la soluciones para atender los problemas públicos.
comunicación y la efectividad en el logro de los Por lo que la gestión de la comunicación contribuye
objetivos de los programas exitosos. Y agrega KLTHULYHZPNUPÄJH[P]HLULSSVNYVKLZ\ZVIQL[P]VZ!
que, se ha podido demostrar que la inversión en coordinar y vincular acciones colectivas con base
comunicación de la Fundación “California Wellness” en valores compartidos para lograr un cambio que
en su programa de prevención contra la violencia contribuya al bienestar social.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1125
tercer sector
Cuando esta gestión se desarrolla con un enfoque Por una teoría general de la política, Fondo de
integral (Rebeill, 2000) y con una perspectiva cultura Económica.
productiva (Nosnik, 1995) las formas de BURT, R.S. (1978). Cohesion versus structural
comunicación de las OTS, se convierten formas equivalence as a basis for network subgroups en
KL PUÅ\PY LU V[YHZ SHZ YLSHJPVULZ WLYJLWJPVULZ Sociological Methods & Research.
y acciones de los actores sociales que tienen la CENTRO MEXICANO PARA LA FINLANTROPIA.
capacidad de provocar un cambio a favor del (2010). Disponible en: ^^^JLTLÄVYN
bienestar social. COLEMAN, J.S. (1990), Foundations of social
theory, Cambridge: Belknap Press.
La labor de vinculación entre lo público y lo privado

COSTA, J. (2001). Imagen corporativa en el siglo
para atender demandas sociales, es un complejo
XXI, Buenos Aires: La Crujía ediciones.
y difícil campo de actuación, de ahí la importancia
COSTA, Joan (1995). Comunicación corporativa
de una gestión estratégica de la comunicación
y revolución de los servicios. Madrid, España:
que agilice estos procesos de interacción
Ediciones de las Ciencias Sociales.
social. La gestión integral de la comunicación
DEL POZO LITE, Marisa (1997). Cultura empresarial
productiva es una propuesta efectiva que facilitará
`JVT\UPJHJP}UPU[LYUH:\PUÅ\LUJPHLUSHNLZ[P}U
la administración de los recursos humanos,
estratégica. Madrid, España: Fragua.
TH[LYPHSLZ`J\S[\YHSLZ`X\LÄUHSTLU[LZLYLÅLQHYm
DRUCKER, P. (1994). Dirección de instituciones
en su capacidad de “producción de capital social”
ZPUÄULZKLS\JYV)\LUVZ(PYLZ!,S([LULV
EDGAR, J. (2001). Don’t cut spending on
Por ello, resulta importante investigar de que manera
communications. The Chronicle of Philanthropy, 19
gestionan la comunicación las organizaciones del
de abril, vol. 13, issue 13, pp. 43-44.
Tercer Sector para describir experiencias exitosas
FONDO MONETARIO INTENACIONAL (2008).
y proponer modelos que permitan mejorar
Ficha técnica. Septiembre 2008. Disponible en:
las prácticas comunicativas de este tipo de
http://www.imf.org/external/np/exr/facts/spa/civs.
organizaciones. Profesionalizar las organizaciones
htm
KLS ;LYJLY ZPNUPÄJH TH`VY NLULYHJP}U KL JHWP[HS
FUNDACIÓN ESPLAI (2002). El Tercer Sector visto
social y bienes colectivos que contribuyan a
desde dentro. La renovación de las ONG y los
bienestar social: el mandato del Tercer Sector.
retos de la exclusión social, Barcelona.
.0++,5:( 3H;LYJLYH=xH!9LÅL_PVULZ
sobre la situación política actual y el futuro de la
social-democracia. Rio de Janeiro: Record.
HALL, R. (1996). Organizaciones: estructura,
procesos y resultados (6ª. Ed.) México: Editorial
Bibliografía Prentice Hall Internacional.
LAYTON, M.; CÓRDOVA, R.; MORENO A. (2005).
BOBBIO, N. (2006). Estado Gobierno y sociedad. 0,UJ\LZ[H5HJPVUHSZVIYLÄSHU[YVWxH`SHZVJPLKHK
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1126
tercer sector
civil. ITAM Disponible en: O[[W!^^^ÄSHU[YVWPH S. Y SOKOLOWSKI, S. (1999). La sociedad civil

itam.mx/docs/ENAFI_2005.pdf global. Las dimensiones del sector no lucrativo.
LAYTON, M.; CÓRDOVA, R.; MORENO A. (2008). Buenos Aires, Fundación BBVA.
00,UJ\LZ[H5HJPVUHSZVIYLÄSHU[YVWxH`SHZVJPLKHK VARGAS, J.G. (2003). Teoría de la acción
civil. ITAM Disponible en: O[[W!^^^ÄSHU[YVWPH colectiva: Sociedad civil y movimientos sociales
P[HTT_LUHÄLUHÄO[TS en las nuevas formas de gobernabilidad en
LAYTON, M.; CÓRDOVA, R.; MORENO A. (2008) Latinoamérica. Nómadas, Enero-Junio no. 7 año
7YV`LJ[VZVIYLÄSHU[YVWxH`SHZVJPLKHKJP]PS0;(4 2003.Universidad Complutense de Madrid.
+PZWVUPISLLU!O[[W!^^^ÄSHU[YVWPHP[HTT_ VIDAL, P. (2002) Llibre blanc del tercer sector
NOSNIK OSTROWIAK, ABRAHAM (1995) civicosocial: document de síntesis, Barcelona:
Linealidad, Dinamismo y Productividad: Tres Centre d’estudis de Temes contemporanis.
Concepciones de la Comunicación Humana y
social, trabajo presentado en la Universidad del
Tepeyac, a invitación del Centro de Investigación Sobre el Autor:
de dicha institución académica el 10 de octubre
de 1995. Mtra. Patricia Durán Bravo.
OBSERVATORIO DEL TERCER SECTOR (2010). Profesor Investigador de la Facultad de Ciencias
Disponible en: www.tercersector.net de la Comunicación de la BUAP. Licenciada
ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS en Comunicación, Maestra en Administración
(2010). Carta de las Naciones Unidas. Disponible y Estudiante del Doctorado en Comunicación
en: http://www.un.org/es/ Aplicada de la Universidad Anáhuac Norte.
OLSON, M. (1992), “La lógica de la acción
colectiva”, México: Limusa
PIZZOLANTE NEGRÓN, I. (2004). Portavocía.

En: LOSADA DÍAZ, J. C. (coord.). Gestión de la
comunicación en las organizaciones, Barcelona:
Ariel, pp. 239-258.
PUTMAN, R. D. (2001). “Social Capital:
Measurement and Consequences”. Canadian
Journal of Policy Research, Social Capital. Vol. 2,
núm. 1, primavera 2001.
REBEIL, M. A. Y NOSNIK, A (2000), “Introducción”
en Rebeil, M.A. y RuízSandoval, C. (Coords.) El
Poder de la Comunicación en las Organizaciones,
Universidad Iberoamericana- Editorial Plaza y
Valdés, pp. 13 – 32.
SALAMON, L.; ANHEIER, H.; LIST, R.; TOEPLER,
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1127
Los retos de la
comunicación organizacional
en el modelo neoliberal
Rosa Ma. Macías
Resumen: La comunicación organizacional nace con una visión humanista descubriendo con el
tiempo la importancia de la comunicación interpersonal, sin embargo ante el modelo neoliberal
la comunicación organizacional ha transformado sus raíces y ha sucumbido ante una visión
funcionalista debido a la globalización y las exigencias de competitividad que de ella se derivan.

Ello trae como consecuencia replantearse en el ámbito académico el procesos de impartición
de la materia para formar comunicadores organizacionales y no sólo administradores de
información.
Génesis y trayectorias de la comunicación mercancía del almacén, proyectar una imagen de

organizacional. Del paradigma humanista al JVUÄHUaH`t_P[VHSJVUZ\TPKVY`HKLTmZTV[P]HY
funcionalista, y viceversa a sus empleados (esto es sólo de unos de los
ejemplos de los cambios organizacionales que se
3H ÄSVZVMxH X\L KH WPL HS Z\YNPTPLU[V KL SH dieron en esa época).
comunicación organizacional se inicia con la crisis Esta concepción del empleado como parte
de los años treinta en los Estados Unidos, producto medular de la organización constituyó el punto
del agotamiento del modelo capitalista aplicado clave de la llamada revolución de los recursos
hasta esos momentos. De ahí que sus inicios estén humanos enfocada a la mejora sustancial de la
signados por la necesidad de enfatizar el peso del calidad de vida de los trabajadores mediante una
factor humano en las empresas. intensa sensibilización ante sus necesidades, la
Debido a la guerra de superproducción que ampliación de prestaciones y el cambio de fondo
Carlos Marx pronosticara como una de las crisis en los roles organizacionales. Estos son los años,
económicas del capitalismo, en los años 30´s un también, del surgimiento de los sindicatos y las
empresario con visión como lo fue Henry Ford, ante grandes conquistas de los trabajadores en materia
la certeza de que no vendería muchos automóviles laboral como la jornada laboral de 40 horas
tuvo la ocurrencia de otorgar a cada uno de los semanales, las prestaciones de ley como el servicio
empleados una unidad lo que permitió sacar la médico, el pago de vacaciones y aguinaldo, entre
Los retos de la comunicación organizacional en el
modelo neoliberal
otras, donde se centraría la esencia del enfoque \UHJVT\UPJHJP}UMVYTHSVÄJPHS`]LY[PJHS

organizacional desde sus inicios. Si bien es cierto que estas primeras teorías
Sin embargo, a pesar de este origen humanista de resultan base fundamental de la conformación de
la comunicación organizacional, las escuelas del la comunicación organizacional desde un punto
comportamiento organizacional han transitado por de vista administrativo-organizacional, en sentido
varias etapas y enfoques. A continuación haremos estricto constituyen un antecedente fehaciente
una revisión muy somera de las mismas. en los inicios de este sub-campo, mas no forman
Desde el punto de vista teórico es Max Weber parte del cuerpo teórico de la comunicación
el primero que se empieza a preocupar por el organizacional porque aún no tienen contemplado
funcionamiento de las organizaciones, lo que la parte esencial de la organización que es el factor
puede observarse en su texto La teoría de las humano.
organizaciones económicas y sociales, 1947. Otra postura la encabezan autores como: Elton
En él, el autor intenta determinar una forma de Mayo, Kurt Lewin y Rensis Likert con el surgimiento
organización que fuera útil a las necesidades de la Teoría Humanista donde ya intervienen los
de la sociedad industrial. Sus estudios y análisis elementos humanos de la organización. Para
lo llevaron a plantear su teoría de la burocracia. estos teóricos, el impacto de los factores físicos
Algunos de sus elementos son: que inciden en el comportamiento organizacional
como la iluminación, el liderazgo, la comunicación
a) División precisa del trabajo y como interna, entre la que se encuentran las relaciones
consecuencia la especialización en las funciones entre grupos, la moral, la solución de problemas,
b) Contar con una jerarquía de autoridad bien etc., constituyen elementos insoslayables en la
KLÄUPKH valoración del papel del factor humano dentro de
c) Desarrollar normas, reglas y estándares de las organizaciones.
operación que sean precisas. A través de los estudios realizados en esta
d) Delimitar la injerencia del personal en la KPYLJJP}U SH LZJ\LSH O\THUPZ[H LTWPLaH H PUÅ\PY
propiedad de la organización, etc en las organizaciones para lograr por ejemplo, una
mayor participación de todos los integrantes en las
Otros autores que comparten en algunos decisiones de la organización, o bien estructuras
aspectos la teoría de Weber son Taylor (1911) y TmZÅL_PISLZLPU[LNYHKHZX\LWLYTP[HUJVUJPSPHYSHZ
Fayol (1929)1 quienes buscan que dentro de las necesidades organizacionales con las individuales,
organizaciones existan jerarquías bien delimitadas, lo que instala una nueva orientación de lo que
KLÄUPYLUMVYTHJSHYHSHWVZPJP}UKLJHKH\UVKLSVZ puede ser la cultura organizacional al preocuparse
miembros dentro de la organización y la existencia por el desarrollo y la motivación de los miembros
de reglamentos y normas objetivas que generen de una organización.
,Z WYLJPZHTLU[L LZ[H [LVYxH SH X\L PUÅ\`L LU SH
1 3DUD PD\RU LQIRUPDFLyQ FRQVXOWDU 7D\ORU
)UHGHULFN7KH3ULQFLSOHVRI6FLHQWL¿F0DQDJHPHQW revolución de los recursos humanos de la que
1HZ <RUN +DUSHU \ )D\RO +HQU\ *HQHUDO DQG hablábamos más arriba y es precisamente a la
,QGXVWULDO0DQDJHPHQW*LQHEUD,QWHUQDWLRQDO0DQDJPHQW
,QVWLWXWH que podemos atribuir el origen de la comunicación
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1129
modelo neoliberal
organizacional ya como una disciplina propia del organización en el mundo cambiante y dinámico
área humanística e independiente de la disciplina en que vivimos. Ello incluye una visión de psicología
administrativa.´ social y no sólo psicología conductual como las
Más adelante la Teoría de Sistemas encabezada anteriores teorías ya que la teoría contingente
por autores como E. Trist, Daniel Katz y Robert toma en cuenta aspectos como la motivación, la
Kahn hace contribuciones importantes a la teoría participación, el desarrollo individual y de grupo, la
humanista entre las que podemos destacar: la evolución de los empleados en el plano profesional,
profundización de la comunicación interna dentro etc, mientras que en los enfoques anteriores
de las organizaciones mediante la implementación el énfasis se encuentra en la productividad del
de la retroalimentación como aspecto determinante trabajador.
entre los distintos actores de la organización con En ese sentido, consideramos a la teoría contingente
vistas al control y la evaluación. como la que pule o perfecciona los rasgos
Con esta nueva contribución se empiezan humanistas que encontramos en los enfoques
a considerar como parte importante de la iniciales de la comunicación organizacional y que
comunicación organizacional elementos de la luego son desechados por la teoría funcionalista
psicología del trabajador para determinar cuáles y más recientemente por la teoría neoclásica
podrían ser las funciones óptimas a desarrollar que debido a los cambios económicos sociales
de acuerdo a su personalidad, habilidades, etc. y políticos de los últimos tiempos ha logrado
En esa misma tónica puede decirse que inicia dar un giro muy importante a la comunicación
la preocupación por la comunicación entre los organizacional.
empleados y no exclusivamente entre el jefe y el Es evidente que la llegada de la globalización
empleado. y el neoliberalismo nos han obligado a ver las
No obstante lo anterior, hacia mediados de la cosas de distinta manera. La caída del socialismo
década los años sesentas, la comunicación ha provocado un desequilibrio mundial en la
organizacional deja de enfocarse en los factores competencia de los modelos económicos y ha
internos de la organización para ampliar su visión provocado un regreso a un capitalismo salvaje,
hacia afuera, es decir, hacia el entorno exterior, neoliberalista. Los niveles de competencia a nivel
considerando también a los competidores, a los global y la velocidad de los cambios mundiales en
proveedores y a la sociedad en general. En este cada rubro, han trastocado muchos de los logros
nuevo orden de cosas, la Teoría Contingente es alcanzados en materia organizacional debido a
la que ofrece el sustento teórico que posibilita la los niveles de competitividad exigidos en estos
consolidación de este enfoque en el entorno de momentos, dando origen así a la llamada Escuela
la organización que comprende tanto aspectos Neoclásica cuyo énfasis en la innovación constante,
internos como externos. la productividad y la competitividad, ha sustituido
Para los autores de esta corriente (Joan Woodward, el enfoque humanista por un nuevo funcionalismo
Tom Burns, G.S. Stalker, Paul Lawrence y Jay basado en resultados y calidad a toda costa.
Lorsch) la comunicación en la comunicación Este nuevo enfoque pragmático, entre cuyos
organizacional es el elemento integrador de una autores más importantes se encuentran Peter
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1130
modelo neoliberal
Drucker, Louis Allen, Ralph Davis y Ernest

Dale, prioriza el factor de productividad sobre el La cultura organizacional
factor humano, trayendo como consecuencia la La organización en el último cuarto de siglo
pérdida de muchos de los avances en materia de se ha convertido en un hecho cultual más que
seguridad laboral logrados durante la revolución económico porque se ha transformado en algo
de los recursos humanos a través de los años y que desborda el campo meramente administrativo
desechadas ahora en pos de la competitividad. ` ÄUHUJPLYV WHYH ZP[\HYZL JVTV \UH PUZ[HUJPH
Hoy en día las organizaciones no se pueden dar nada despreciable de respuesta a los problemas
LS S\QV KL [LULY LU Z\Z ÄSHZ \U LTWSLHKV X\L UV culturales y sociales como: el equilibrio ecológico,
garantice productividad máxima, reduciendo el desarrollo profesional, la migración, la estabilidad
además su capacidad para ofrecer las prestaciones laboral y política, etc.
básicas debido a que tienen que equiparar sus Su dinamismo alcanza a afectar toda la cultura
precios de producción a nivel internacional. porque la organización forma parte de la cultura y
Ejemplos tenemos muchos respecto a estos ésta a su vez no puede ser entendida sin referencia
cambios: personas mayores de cuarenta años con a las organizaciones en tanto parte del desarrollo
KPÄJ\S[HKLZ WHYH LUJVU[YHY LTWSLVZ YV[HJPVULZ de la humanidad. De hecho las organizaciones
altas en las organizaciones y pérdida de derechos e instituciones han sido el factor cultural más
básicos en los trabajadores como seguro médico, importante de la sociedad occidental de los últimos
pago de vacaciones, aguinaldo, primas por doscientos años, así como la empresa moderna lo
antigüedad, etc. Al contratarlos por honorarios fue de la era industrial.
las organizaciones no se comprometen a brindar Desde el punto de vista sociocultural, las
ninguno de los derechos anteriores; todo ello con organizaciones pueden ser entendidas como
SHÄUHSPKHKKLYLK\JPYJVZ[VZKLVWLYHJP}U`LU[YHY sistemas de intercambio de relaciones humanas
en el difícil mundo de la competitividad. encaminadas a la producción de bienes y servicios
Este estado de cosas no sólo afecta al trabajador que toma en cuenta tanto al capital como a la
que es evidentemente quien a corto y mediano fuerza laboral, amén del proceso productivo
plazo sale altamente perjudicado, sino también mismo, y se rige por las leyes y la dinámica del
a la organización pues no logra comprometer al mercado. Su contribución al campo económico
[YHIHQHKVY TmZ HSSm KL Z\ ILULÄJPV LJVU}TPJV se extiende como ya hemos advertido al campo
En estos momentos de crisis del modelo pos social y cultural toda vez que constituyen también
industrialista, es fundamental comprender espacios de producción de bienes simbólicos, y
que perder de vista el factor humano en una en consecuencia contribuyen a la comprensión e
organización conduce a la destrucción de ese interpretación del mundo que nos rodea ayudando
LZWHJPVJVTUX\LSHJVUZ[P[\`LLPKLU[PÄJHPU[LYUH a la conformación del sistema de creencias que
y externamente. De ahí que la falta de interés por permite al ser humano conocer su realidad, juzgarla
el factor humano en las organizaciones tienda a su e incidir en ella con sus acciones.
vez a consolidar el carácter efímero y temporal de Sin embargo, en tanto “unidad económico-social
las mismas. en la que el capital, el trabajo y la dirección se
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1131
modelo neoliberal
coordinan para elaborar una producción que Å\`LU SVZ TLUZHQLZ Z\ KPYLJJP}U V LS OLJOV KL
responda a los requerimientos del medio humano que la comunicación vertical sea ascendente
en el que la propia empresa actúa” (Guzmán, 1969, o descendente o exista horizontalidad, o si la
p. 28), la organización elabora también su propia comunicación formal tiene credibilidad o no, si la
cultura, o lo que comúnmente se denomina cultura comunicación se da a través de un lenguaje directo
organizacional. o indirecto, si se busca o no la retroalimentación,
Tal y como sucede con la cultura, la cultura entre otros factores… todo ello va a derivarse en
organizacional provee a los integrantes de una valores y creencias de las organizaciones, más aún
organización de identidad colectiva en tanto ]HHJVU[YPI\PYHKLÄUPYLSLZ[PSVKLSHJVT\UPJHJP}U
comparten el mismo territorio, o la misma historia dentro de una organización.
o memoria colectiva del pasado, mismas creencias ,U LZL ZLU[PKV WVKLTVZ KLÄUPY SH J\S[\YH
y valores, etc., ofreciendo además un sentido organizacional como “el conjunto de elementos
de pertenencia que conduce a la conciencia del interactivos fundamentales, compartidos
nosotros que a la manera de ordenamiento de la grupalmente, sedimentados a lo largo de la vida de
YLHSPKHKWYV]LLKLZPNUPÄJHKVZJVTWHY[PKVZZVIYL \UHVYNHUPaHJP}UHSHJ\HSPKLU[PÄJHUWVYSVX\L
el mundo al ser humano. son transmitidos a los nuevos miembros y que son
,U SHZ VYNHUPaHJPVULZ LZ[VZ ZPNUPÄJHKVZ LÄJHJLZLUSHYLZVS\JP}UKLWYVISLTHZ¹(N\PYYL
compartidos constituyen además de la 1996, p. 42) y además como sistema de valores,
información necesaria para su funcionamiento, las creencias, actitudes, hábitos, normas y políticas
reglas explícitas e implícitas que dan forma a la que dan identidad, personalidad y destino a una
VYNHUPaHJP}UTPZTHLZKLJPYX\LSHPKLU[PÄJH`SH VYNHUPaHJP}ULULSSVNYVKLZ\ZÄULZLJVU}TPJVZ`
cohesiona tanto a nivel interno como externo y que sociales” (Casares-Siliceo, 2005, p. 48).
HSTPZTV[PLTWVWLYTP[LUKLÄUPYSVHJLW[HISL`SV Para concluir, podemos resumir que la cultura
inaceptable en las organizaciones, o lo que es lo organizacional está conformada por los siguientes
TPZTVSHZUVYTHZ`ZPNUPÄJHKVZX\LWVZPIPSP[HULS elementos:
buen funcionamiento de la cultura organizacional a) Los valores: son los principios regidores de
(aquí consideramos desde quien puede recibir un una organización, son las creencias y conceptos
ascenso y cómo, qué decisiones se toman, cuáles básicos; ellos proporcionan identidad porque
son las funciones y los roles de determinado otorgan sentido de pertenencia, orientan el
empleado, cómo se deben comunicar entre sí los comportamiento, regulan la vida social y son un
integrantes de una organización ya sea verbalmente instrumento de realización humana.
o no, cómo se visten e incluso los deportes que b) Los visionarios: son los individuos que
practican). WLYZVUPÄJHUSVZ]HSVYLZKLSHJ\S[\YH`WYVWVYJPVUHU
Es por ello que la cultura organizacional debe modelos tangibles de papeles que deben
fortalecerse y consolidarse mediante el auxilio de desempeñar los integrantes de la organización.
SH JVT\UPJHJP}U W\LZ LZ[H JVTV `H KLÄUPTVZ Algunos nacen y a otros los hacen los momentos
LZ W\U[V KL WHY[PKH ` ÄUHS KL SH L_PZ[LUJPH KL memorables que ocurren en la vida cotidiana de la
una organización. Pensar en la forma en que organización. El visionario es un gran motivador.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1132
modelo neoliberal
Ve el potencial a largo plazo de la organización y consecuencia que derechos consagrados y

lo transmite. SVNYHKVZJVUNYHUKLZZHJYPÄJPVZWVYYL]VS\JPVULZ
c) Los líderes: son los individuos con autoridad de recursos humanos se pasen por alto.
moral para conducir al grupo hacia una progresiva
integración de relaciones, comportamientos Cada vez más nos enteramos de organizaciones
internos y externos, dentro de la escala de valores, X\L UV V[VYNHU \UH ZLYPL KL ILULÄJPVZ ImZPJVZ
creando o reforzando una mística organizacional. a sus miembros. Contratos determinados, que
d) Rituales y ceremonia: son rutinas legalmente amparan eximir a las organizaciones de
programadas de la vida cotidiana con simbología y brindar derechos como el pago de aguinaldo, las
X\LIYPUKHUZPNUPÄJHJP}UHZ\ZTPLTIYVZ vacaciones e incluso derechos tan básicos como
e) Las comunicaciones: es la operación de un seguro médico.
la red cultural de la organización; cada integrante
ocupa un rol dentro de la institución, incluye toda ;VKV SV HU[LYPVY UVZ WLYTP[L YLÅL_PVUHY ZVIYL SH
la información pero también la interpretación que verdadera vocación dl comunicador organizacional.
se da. Como dijimos en un principio sus inicios se formaron
IHQVSHÄSVZVMxHO\THUPZ[HKLX\LLSMHJ[VYO\THUV
Como se puede observar, entre los elementos es lo prioritario dentro de la organización.
que conforman la cultura organizacional se halla
SH JVT\UPJHJP}U TPZTH X\L OH ZPKV KLÄUPKH LU De otro modo el comunicador organizacional
[tYTPUVZKLZPNUPÄJHJP}ULZKLJPYKLPUMVYTHJP}U se limita a ser un administrador de información,
simbólica o información con sentido que opera al servicio de un modelo que no contempla los
como red para ser intercambiada entre los derechos de los trabajadores y no puede realizar a
miembros de una organización. Por ello, la cultura cabalidad su vocación.
de la organización, las redes de comunicación y
las reglas de la comunicación están estrechamente También con ello bien el reto de los académicos
unidas, afectándose mutuamente en tanto la de comunicación organizacional en replantear
cultura determina la frecuencia y calidad de la impartición de la materia e ir más allá de
la comunicación, así como la comunicación simplemente proveer de herramientas para el
condiciona el desarrollo de la cultura organizacional. THULQV KL PUMVYTHJP}U ZPUV JVTV \UH ÄSVZVMxH `
una vocación al interior de cualquier organización
Las implicaciones del modelo Neoliberal a la ya sea privada, pública, política, civil,
comunicación organizacional etc.
Es evidente que el mundo ha cambiado a raíz Es ahí pues donde está el reto de lo comunicadores
de la llegada del sistema Neoliberal al mundo, la organizaciones de este tiempo ante el modelo
globalización ha implicado que la competitividad y neoliberal.
la productividad se vuelvan una prioridad dentro
de las organizaciones. Todo ello ha traído como
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1133
modelo neoliberal
Bibliografía FELAFACS. Artículo disponible en línea en: http://

Aguirre Baztán, A. (1996). La antropología aplicada www.dialogosfelafacs.net/75/articulo_resultado.
a la empresa. Revista de Antropología Aplicada php?v_idcodigo=39&v_idclase=7 (fecha de
1/96, Instituto de Antropología de Barcelona, consulta 21 de julio de 2010)
Barcelona.
Guzmán Valdivia, Isaac. (1969) La sociología de la
Aristazábal, Pedro Juan (2009). “Intersubjetividad empresa. México: Jus.
y comunicación”. En Acta fenomenológica
latinoamerciana, Volumen 3 (IV Coloquio Sánchez G. Salvador R. (2002). “La comunicación
Latinoamericano de Fenomenología) Círculo interpersonal en las organizaciones”. En Carlos
Latinoamericano de Fenomenología. Lima, Fernández Collado, La comunicación en las
7VU[PÄJPH <UP]LYZPKHK KLS 7LY ` 4VYLSPH organizaciones. Trillas, México, pp. 47-67.
Universidad Michoacana de San Nicolás de
Hidalgo, pp. 335-355. Artículo disponible en línea Ricoeur, Paul (1996) Sí mismo como otro. Madrid:
en Siglo XXI.
Casares A., David, Siliceo A., Alfonso (2005)

Liderazgo, valores y cultura organizacional. México: Schütz, A. y Luckmann, Th. (1977). La estructura
Mc Graw-Hill. del mundo de la vida. Buenos Aires: Amorrurtu.
Fernández Collado, Carlos (1986) La comunicación Vattimo Gianni (1991). Ética de la interpretación.
humana, ciencias sociales. Mc Graw Hill, México. Barcelona: Paidós.
Galindo, Jesús (1998) “Redes, comunidad virtual

y cibercultura”. En Héctor Gómez Vargas (comp.)
Realidad virtual. Redes de interacción y comunidades
de investigación. Universidad Iberoamericana,
Cuadernos de Mass Culturas No. 8, pp. 15-28.
Artículo en línea, disponible en: http://ccdoc.
iteso.mx/acervo/cat.aspx?cmn=browse&id=2673.
Fecha de consulta: 9 de julio de 2010.
Gadamer, Hans George (1991). Verdad y método. Sobre el Autor

Salamanca: Sígueme.
Rosa Ma. Macías.
Grimson, A. (2007) Debates acerca de la Licenciada en Ciencias de la Comunicación por
interculturalidad y la comunicación. Revista la Universidad Intercontinental, Especialidad
Diálogos núm. 75, septiembre-diciembre.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1134
modelo neoliberal
en Mercadotecnia Estratégica por el Centro

de Estudios en Ciencias de la Comunicación y
Maestría en Filosofía de la Cultura por la Universidad
Intercontinental. Actualmente profesora-
investigadora de la Academia de Comunicación y
Cultura de la Universidad Autónoma de la ciudad de
México. Líneas de investigación: Identidad cultural
` TPNYHJP}U ÄSVZVMxH PU[LYJ\S[\YHS W\ISPJPKHK
comunicación organizacional, nuevas tecnologías,
marketing político.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1135
Y la comunicación organizacional
¿Para qué sirve?
María del Carmen Torres Salazar
Marco Antonio Petriz Mayen
Universidad Autónoma del Estado de Morelos
Resumen: Es innegable que la comunicación es de suma importancia para cualquier organización,

desde una pequeña empresa comercial hasta una gran empresa manufacturera transnacional;
KLZKL \UH HZVJPHJP}U ÄSHU[Y}WPJH OHZ[H \UH PUZ[P[\JP}U NLULYHKVYH KL JVUVJPTPLU[VZ
[HS JVTV \UH \UP]LYZPKHK 7LYV ¦*\mSLZ ZVU SVZ ILULÄJPVZ JVUJYL[VZ KL SH JVT\UPJHJP}U
organizacional? ¿Cuáles son los problemas de la comunicación en las organizaciones? ¿Qué

tan importante es el tipo de estructura organizativa para fomentar o inhibir la comunicación?
El presente trabajo hace un recorrido por la teoría administrativa para encontrar cuales son
SVZÄULZJVUJYL[VZKLSHJVT\UPJHJP}UJ\HSLZSVZWYVISLTHZLUJVU[YHKVZLUSVZWYVJLZVZ
JVT\UPJH[P]VZVYNHUPaHJPVUHSLZ`J}TVPUÅ\`LSHLZ[Y\J[\YHVYNHUPaH[P]HLUSHJVT\UPJHJP}U
Posteriormente se aterrizan los conceptos anteriores en un estudio de caso llevado a cabo en
SH<UP]LYZPKHK(\[}UVTHKLS,Z[HKVKL4VYLSVZ<(,4LUSHVÄJPUHKLNLZ[P}UKLS7YVNYHTH
de Mejoramiento del Profesorado (PROMEP), particularmente en la comunicación que se
SSL]HIHHJHIVLU[YLWYVMLZVYLZPU]LZ[PNHKVYLZ`WLYZVUHSHKTPUPZ[YH[P]VKLKPJOHVÄJPUH
Palabras clave: Comunicación Organizacional, Estructura Organizativa, Estudio de Caso,

PROMEP, Profesores-Investigadores.
La comunicación en las organizaciones “proceso de transmitir ideas o pensamientos de

Etimológicamente, la palabra comunicación deriva una persona a otra, o en una misma persona, a
del latín communicare, que puede traducirse ÄUKLJYLHYJVTWYLUZP}ULULSWLUZHTPLU[VKLSH
como “poner en común, compartir algo”. Simon persona que recibe la comunicación”.
(1988: 147), señala que la comunicación es: “un 9VNLYZ ` (NHY^HSH ! KLÄULU SH
proceso mediante el cual las premisas decisorias comunicación como un: “proceso por el cual se
se transmiten de un miembro de la organización a [YHUZÄLYL \UH PKLH KL \UH M\LU[L H \U YLJLW[VY
otro”. con la intención de cambiar su comportamiento”.
En cambio, Browne, citado por Scott y Mitchell ,Z[HKLÄUPJP}ULZSHX\LTmZUVZPU[LYLZHWVYX\L
(1981: 112) plantea que comunicación es el LUMH[PaHSHZTVKPÄJHJPVULZX\LLUZ\MVYTHKLZLY
¿Para qué sirve?
pueden tener las personas a partir de la información interdependientes de la organización o subsistemas

que reciben y, la cual puede repercutir de manera (que pueden ser desde una persona hasta toda
positiva o negativa sobre el logro de los objetivos una división) y que tiene como objetivo estimular
de la organización. sentimientos y desarrollar fuerzas que logren
*VUZPKLYHUKVSHZKPZ[PU[HZKLÄUPJPVULZKLSVX\L cambios en el comportamiento de los individuos.
es comunicación (véase Cuadro 1) podemos Estos cambios pueden ayudar o perjudicar la
establecer que la comunicación es: el proceso consecución de las metas organizacionales de
por el cual se comparte información, decisiones, acuerdo al manejo que se haga de la comunicación
PUÅ\LUJPH ` H\[VYPKHK LU[YL SHZ ]HYPHZ WHY[LZ o ante la falta de la misma.
Cuadro 1
El concepto de comunicación
Fuente: Elaboración propia con datos de las

fuentes citadas
1
Obtenidas de Scott y Michell (1981: 112).
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1137
¿Para qué sirve?
De acuerdo con estos autores la comunicación formal incluyen:

también es importante porque: transmite a) Comunicaciones verbales.- Para la cual es
decisiones, es un nexo entre individuos, grupos y de suma importancia la proximidad física de
actividades; es un medio para obtener acción de SVZKLWHY[HTLU[VZVÄJPUHZ
los otros y crea comprensión en el pensamiento de b) Cartas y Memorandums.- En la mayoría
las personas. de las organizaciones estos documentos
no deben saltar más de un eslabón en las
3H JVT\UPJHJP}U VYNHUPaHJPVUHS! KLÄUPJP}U cadenas de autoridad.
JSHZPÄJHJP}U`KPZM\UJPVULZ c) Actas e informes.- Los cuales se generan
De acuerdo con Rebeil (2006: 252), la comunicación de acuerdo a espacios de tiempo y/o
organizacional es “aquella que se da en el interior acontecimientos especiales.
de las organizaciones privadas, públicas o d) Manuales.- Estos comunican las prácticas
ÄSHU[Y}WPJHZ I\ZJHUKV PU]VS\JYHY SH WHY[PJPWHJP}U generales de la organización y tienen una
HJ[P]H KL Z\Z PU[LNYHU[LZ JVU LS ÄU KL OHJLYSHZ vigencia relativamente permanente dentro
más productivas y que todos obtengan mayores de la misma.
ILULÄJPVZ¹ De la comunicación informal Simon (1988: 153-
Por otra parte, Andrade (2006: 12) nos dice 154) nos dice:
que la comunicación organizacional, como un El sistema de comunicaciones no formales
fenómeno, “es el conjunto total de mensajes se levanta en torno a las relaciones sociales de los
que se intercambian entre los integrantes de una miembros de la organización. La amistad entre
organización, y entre ésta y los diferentes públicos dos individuos crea frecuentes ocasiones para
que tienen en su entorno”, y que se puede entender el contacto y “las charlas de negocios”. Puede
también como también crear una relación de autoridad si uno de
Un conjunto de técnicas y actividades encaminadas los individuos termina por aceptar la jefatura del
HMHJPSP[HY`HNPSPaHYLSÅ\QVKLTLUZHQLZX\LZLKHU otro. Así es como los “jefes naturales” se aseguran
entre los miembros de la organización, o entre la en la organización un papel que no siempre se
VYNHUPaHJP}U ` Z\ TLKPV" V IPLU H PUÅ\PY LU SHZ LUJ\LU[YHYLÅLQHKVLULSVYNHUPNYHTH
opiniones, actitudes y conductas de los públicos El sistema de comunicaciones no formales
internos y externos de la organización, todo ello adquiere una importancia adicional si recordamos
JVULSÄUKLX\LLZ[HS[PTHJ\TWSHTLQVY`TmZ que el comportamiento de los individuos en
rápidamente con sus objetivos. (Andrade, 2006: las organizaciones se orienta no sólo hacia las
12). ÄUHSPKHKLZKLSHVYNHUPaHJP}UZPUV[HTIPtUOHZ[H
JPLY[V W\U[V OHJPH Z\Z ÄUHSPKHKLZ WLYZVUHSLZ `
En otro sentido, la comunicación organizacional X\L LZ[HZ KVZ ZLYPLZ KL ÄUHSPKHKLZ UV ZPLTWYL
ZL W\LKL JSHZPÄJHY LU! MVYTHS L PUMVYTHS 3H son mutuamente coherentes. De aquí que, cuando
comunicación formal es la comunicación planeada, los miembros de la organización tratan uno con
es la que se emite deliberadamente. De acuerdo otro, cada cual intenta apreciar hasta qué punto
con Simon (1988) los medios de comunicación las actitudes y las acciones del otro se encuentran
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1138
¿Para qué sirve?
condicionadas por motivos personales más que muy diferente a lo que la fuente original envío. Tanto
organizativos. Cuando se ha establecido entre ellas Hall (1980) como Scott y Michell (1981) hablan de
una relación primaria, les resulta a ambos más fácil estas problemáticas. Hall las llama disfunciones
realizar esta apreciación y ser francos acerca de de la comunicación y Scott y Michell las llaman
sus móviles. problemas de la comunicación.
Una tarea importante de los ejecutivos es De acuerdo a Scott y Mitchell (1981), algunas
mantener las actitudes de amistad y de cooperación de las disfunciones de la comunicación son
en estas relaciones personales directas, de SHZ ZPN\PLU[LZ! SH KLMVYTHJP}U SH ÄS[YHJP}U SH
manera que el sistema de comunicación no sobrecarga de información, la sincronización, y el
MVYTHSJVU[YPI\`HHSM\UJPVUHTPLU[VLÄJPLU[LKLSH corto circuito. En lo que resta de este apartado se
organización más bien que a impedirlo. explica brevemente en que consiste cada una de
Hay ocasiones en que los miembros ellas.
de la organización se sirven del sistema de La deformación, llamada por Hall (1980) distorsión,
comunicaciones no formales con objeto de hacer ZLYLÄLYLHSHHS[LYHJP}UKLSZLU[PKVKLSVZTLUZHQLZ
WYVNYLZHYZ\ZÄUHSPKHKLZWLYZVUHSLZ:\YNLKLHX\x en su paso por la organización. La medida de la
el fenómeno de las camarillas, de los grupos que deformación contenida en un acto de comunicación
construyen una red no formal de comunicaciones y LZM\UJP}UKL[YLZ]HYPHISLZ!SHLÄJPLUJPHYLSH[P]HKLS
la emplean como medio de conseguir poder dentro lenguaje, el tipo de lenguaje empleado, y el grado
de la organización. La rivalidad entre las camarillas de incongruencia de los marcos de referencia del
puede llevar a su vez a la enemistad general en las emisor y el receptor. Los mensajes ascendentes
relaciones sociales y a echar abajo el propósito del y descendentes trasmitidos en una organización
sistema no formal de comunicaciones. deben traducirse para ajustarlos a los niveles en
En la mayoría de las organizaciones, el que se los recibe. La deformación también es
“copeo” desempeña probablemente, en conjunto, fruto de los distintos marcos de referencia. Las
un papel constructivo, el copeo tiene importancia personas que cumplen distintas funciones de
como barómetro de la “opinión pública” dentro de organización perciben los problemas de diferente
la organización. Si el administrador le presta oídos, modo. La deformación es pues, la interpretación
se entera de los temas que tienen interés para los que el receptor da al mensaje y cómo lo
miembros de la organización y de sus actividades transmite a los otros niveles de la organización.
frente a esos temas Simon (1988: 153-154). Es lo que usualmente denominamos “teléfono
descompuesto”, es cuando lo que realmente se
Por otro lado, uno de los aspectos que afecta la quiso transmitir en la cúpula de la organización no
comunicación organizacional es la disfunción. es lo que entiende el nivel operativo de la misma.
Como en todo proceso existen situaciones en las 7VY Z\ WHY[L SH ÄS[YHJP}U LZ SH THUPW\SHJP}U
que la comunicación no cumple con los objetivos consciente de los “hechos” con el propósito de
que se esperan de ella, pues los mensajes son presentar los acontecimientos bajo una luz favorable
transformados o alterados al pasar a través del WHYHLSLTPZVY3HÄS[YHJP}UWVKYxHZLY[HS]LaTLQVY
ZPZ[LTH ` WVY [HU[V LS YLJLW[VY ÄUHS YLJPIL HSNV entendida como manipulación de la información,
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1139
¿Para qué sirve?
es decir, comunicamos lo que es más conveniente KLS TLJHUPZTV KL SVZ YLJVYYPKVZ :PNUPÄJH X\L
para quien realiza la comunicación (el emisor). Es se excluye de la cadena de comunicación a una
el clásico ocultamiento o transformación de la persona que normalmente debería ser incluida.
información a los niveles superiores con objeto de Corto circuito entonces es lo que usualmente
“quedar bien”. llamamos “saltarse las trancas”, es decir, cuando
En cambio, la sobrecarga de comunicación se da no seguimos las líneas jerárquicas y omitimos
cuando el ejecutivo recibe más información de la los niveles de autoridad para comunicar a los
que puede procesar. El administrador está saturado. mandos superiores sin tomar en cuenta a los jefes
No puede absorber bien todos los mensajes que inmediatos.
NYH]P[HU ZVIYL tS UP YLZWVUKLY LÄJHaTLU[L ,Z[L
problema plantea la cuestión del principio de La importancia de la comunicación en las
Z\ÄJPLUJPH1 y el principio de excepción.2 organizaciones
En relación con la sincronización, este proceso Existen diversas interpretaciones sobre
se da cuando se emite un comunicado y se debe la importancia de la comunicación en las
retransmitir en el momento adecuado para evitar organizaciones, por ejemplo Hall (1980: 251)
retrasos en los resultados de la organización. La plantea que:
incapacidad para sincronizar adecuadamente la La comunicación será lo más importante para las
comunicación es uno de los principales problemas organizaciones y los segmentos organizacionales
causados por la complejidad de la organización. La que necesariamente traten con la incertidumbre,
sincronización implica dos aspectos principales: la que sean complejos y que tengan una tecnología
liberación estratégica de información, y la recepción que no permita la fácil rutinización. A medida que
simultánea o –según el caso- en una secuencia una organización se orienta en mayor grado hacia
apropiada de la información por los individuos o las ideas y hacia las personas, la comunicación se
las unidades de la organización. hace más importante. Las personas –y máquinas-
Finalmente los cortos circuitos son otro tipo de importantes son aquellas que pueden de hecho o
distorsión. El corto circuito es un defecto usual por diseño proporcionar una entrada al sistema de
1 (O FRQFHSWR GH VX¿FLHQFLD VH UHODFLRQD FRQ OD comunicaciones.
UHJXODFLyQ GH OD FRPXQLFDFLyQ SDUD SRGHU JDUDQWL]DU XQ
ÀXMR ySWLPR GH LQIRUPDFLyQ KDFLD ORV HMHFXWLYRV 3RU OR
WDQWRODFRPXQLFDFLyQGHEHUHJXODUVHSRUUHIHUHQFLDDOD 7VY Z\ WHY[L +»(WYP_ HÄYTH X\L SH
FDOLGDG \ OD FDQWLGDG 6H UHDOL]D OD VX¿FLHQFLD PHGLDQWH
OR TXH 'XELQ GHQRPLQD HO ³HIHFWR GH VXSHUYLVLyQ´ /D administración es comunicación. Esta frase
XQLGDGGHVXSHUYLVLyQDFW~DFRPRXQDYiOYXODTXHOLEHUD motiva a considerar que la comunicación es un
LQIRUPDFLyQ VHJ~Q FLHUWR RUGHQ GH SULRULGDG \ FRQGHQVD
WRGRV ORV PHQVDMHV GH PRGR TXH VyOR OD LQIRUPDFLyQ factor muy importante en la administración de un
LPSRUWDQWHOOHJXHDORVHMHFXWLYRVGHORVQLYHOHVVXSHULRUHV departamento, una dirección, una secretaría o una
GHODOtQHD6FRWW\0LWFKHO
2 (O SULQFLSLR GH H[FHSFLyQ KDFH UHIHUHQFLD D universidad. Muchas veces, la comunicación se
TXH ODV XQLGDGHV VXEVLGLDULDV R ORV VXERUGLQDGRV GHEHQ considera solo como: “una actividad separada,
DWHQGHU WRGRV ORV DVXQWRV TXH FRUUHVSRQGHQ DO DOFDQFH
GH VX MXULVGLFFLyQ 3RU OR WDQWR HO VXSHULRU GHEH UHFLELU fuera de programa, que se lleva a cabo cuando las
FRPXQLFDFLRQHV UHIHULGDV VyOR D DVXQWRV H[FHSFLRQDOHV reuniones han terminado, cuando todo el trabajo
GHVYLQFXODGRV GH OD SUiFWLFD FRUULHQWH 6FRWW \ 0LWFKHO
KL VÄJPUH ZL OH YLZ\LS[V ` [VKHZ SHZ SSHTHKHZ
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1140
¿Para qué sirve?
telefónicas se han contestado” (D’Aprix, 1986: 49). importante herramienta de trabajo con la cual los
Sin embargo, como dice la primera frase de este individuos entienden su papel en la organización,
párrafo, la administración es comunicación, es e integra las subunidades organizacionales.
decir la comunicación no es una actividad aparte Desde la perspectiva de un sistema abierto, una
de la administración. El acto de administrar incluye organización es un complicado conjunto de canales
necesariamente el de comunicar, la administración de comunicación interconectados, concebido
no existe si no existe la comunicación. para importar, seleccionar y analizar la información
Por otro lado, Scott y Mitchell (1981: 111) nos dicen procedente del ambiente y para exportar mensajes
que “el propósito y resultado de la comunicación procesados de regreso al ambiente externo. La
es la resolución de la incertidumbre.”, algo comunicación proporciona un medio para tomar
sumamente importante para toda organización ya y ejecutar decisiones, para obtener retroacción y
que esto mejora el ambiente laboral y el desempeño para corregir los objetivos organizacionales y los
de los trabajadores. La seguridad (la resolución de procedimientos según la situación lo demande
la incertidumbre) es una necesidad humana y por (Rogers y Agarwala, 1980: 7).
tanto de suma importancia para el trabajador. En efecto, la comunicación reduce la incertidumbre,
Asimismo, Chester I. Bernard (citado por Hall, permite la coordinación y la cooperación de los
!HÄYTHX\L¸,U[VKH[LVYxHL_OH\Z[P]H TPLTIYVZ KL \U NY\WV PUÅ\`L ZVIYL SH [VTH
de organización, la comunicación debería ocupar de decisiones y en la retroalimentación de las
un lugar central, porque la estructura, amplitud actividades administrativas.
y ámbito de las organizaciones están casi por /PJOZ[HTIPtUJVPUJPKLLUHÄYTHYX\LJ\HUKVSH
completo determinadas por las técnicas de comunicación se detiene, la actividad organizada
comunicación”. cesa de existir. Se vuelve a la actividad individual
Rogers y Agarwala (1980: 6), por su parte, se no coordinada (Citado por Rogers y Agarwala,
YLÄLYLUHSHJVT\UPJHJP}UJVTV¸SVX\LSLKH]PKH 1980: 8).
a la estructura organizacional”, y “es el hilo que *}TV WYVJLZV SH JVT\UPJHJP}U HKLTmZ PUÅ\`L
mantiene unidas las varias partes interdependientes sobre el comportamiento de las personas. Por
de una organización”. Citando a Guetzkow, Rogers ejemplo, Deustch puntualiza:
y Agarwala (1980: 8), nos dicen que “el sistema Si pudiéramos trazar un mapa de las rutas por
de comunicación viene a ser el vehículo gracias las cuales se transmite la comunicación entre las
al cual las organizaciones están incrustadas en el distintas partes de la organización y por las cuales
ambiente”. se aplica al comportamiento de la organización en
Otra opinión respecto a la importancia de la relación con el mundo exterior, habremos avanzado
comunicación en las organizaciones es la siguiente: mucho hacia la comprensión de la organización.
3HJVT\UPJHJP}ULZLSÅ\PKV]P[HSKL\UHVYNHUPaHJP}U (Citado por Rogers y Agarwala, 1980: 8).
ZPLUHSN\UHMVYTHZLW\KPLYHULSPTPUHYSVZÅ\QVZKL Nadler (1982) nos indica que la comunicación
comunicación de una organización, no tendríamos puede estimular sentimientos y desarrollar fuerzas
organización. La comunicación penetra a todas las que logren cambios en el comportamiento y dirigir
actividades de una organización, representa una dicho comportamiento a la obtención de resultados
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1141
¿Para qué sirve?
ILUtÄJVZWHYHSHVYNHUPaHJP}ULZKLJPYH[YH]tZKL niveles jerárquicos es generalmente como consulta

SH JVT\UPJHJP}U WVKLTVZ PUÅ\PY LU SHZ WLYZVUHZ y no como orden; se transmiten información,
WHYHTVKPÄJHYZ\JVTWVY[HTPLU[VLUILULÄJPVKL opiniones y consejos. La toma de decisiones,
las organizaciones para las cuales trabajan. SH H\[VYPKHK ` SH ZVS\JP}U KL SVZ JVUÅPJ[VZ LZ[m
Para otros como Litterer, la falta de comunicación descentralizada, y se da generalmente en el
W\LKL PUÅ\PY ZVIYL SH LÄJPLUJPH KL SHZ lugar donde se encuentra la experiencia (Litterer,
VYNHUPaHJPVULZ ,Z[L H\[VY HÄYTH X\L ¸3VZ 1986). Por darse la comunicación a través de
problemas de comunicación originan errores en el redes amplias y laterales, podríamos inferir que la
rendimiento individual y de grupo” (Litterer ,1986: comunicación en las organizaciones orgánicas, es
463). esencialmente informal
Por tanto estamos convencidos que la Porque en el párrafo anterior se habla de decisión
comunicación es un elemento indispensable para y autoridad, es importante recordar que en nuestra
el funcionamiento de una organización puesto que: KLÄUPJP}U KL JVT\UPJHJP}U VYNHUPaHJPVUHS
incluimos estos conceptos como aquello que
Dada la importancia que la comunicación tiene en se transmite (además de la información) en la
las organizaciones, en este momento es necesario comunicación organizacional.
ZHILY J}TV LZ X\L tZ[H Å\`L LU SHZ LZ[Y\J[\YHZ Por otro lado Mintzberg (1991) al hablar de
VYNHUPaHJPVUHSLZ`J}TVPUÅ\`LLZHLZ[Y\J[\YHLU mecanismos de coordinación como el adhesivo que
los caminos que sigue la comunicación. mantiene la cohesión de las organizaciones, nos
está hablando de la comunicación, entendiendo
La comunicación y su relación con la estructura también como coordinación al proceso para lograr
organizacional conjuntar los esfuerzos de los diversos subsistemas
El tipo de comunicación depende en gran medida de la organización con objeto de conseguir las
de la estructura con la que cuente la institución metas propuestas.
o empresa en la cual se genera el proceso de Cuando no existen mecanismos de coordinación
comunicación. (comunicación formal y/o informal, estándares e
De acuerdo con Litterer (1986), la comunicación ideología), las organizaciones tienden a desunir
en las organizaciones mecanicistas sigue patrones sus diferentes partes. Este tipo de organizaciones
jerárquicos y transmite instrucciones y órdenes, las ZLKLUVTPUHUWVSx[PJHZÙVWVKYxHUJSHZPÄJHYZLLU
interacciones laterales prácticamente no existen, ninguna de las concebidas por Litterer (1986). En
y la toma de decisiones se realiza también de SHZVYNHUPaHJPVULZWVSx[PJHZZL[PLULKPÄJ\S[HKWHYH
THULYH QLYmYX\PJH 3H ZVS\JP}U KL SVZ JVUÅPJ[VZ YLZVS]LY SVZ JVUÅPJ[VZ PU[LYUVZ X\L NLULYHSTLU[L
se centraliza. La estandarización de los procesos se dan porque las personas tienen que rivalizar
LZHS[H`ZLYLÅLQHLUTHU\HSLZLPUZ[Y\JJPVULZKL para obtener el poder.
trabajo (comunicación formal). El establecimiento mismo de una estructura
Por el contrario en las organizaciones orgánicas, organizacional es señal de que las comunicaciones
SHJVT\UPJHJP}UÅ\`LH[YH]tZKLYLKLZHTWSPHZ` deben seguir un camino determinado (Hall, 1980).
de manera lateral, cuando se da entre diferentes Las comunicaciones en una organización deben
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1142
¿Para qué sirve?
seguir las rutas que mandan sus organigramas, la estructura) y éstas pueden ser descendentes
es decir, deben seguir una línea jerárquica como (del jefe al subordinado) o ascendentes (del
SV HÄYTH 3P[[LYLY LU SHZ VYNHUPaHJPVULZ subordinado al jefe). Este tipo de comunicación
mecanicistas. En las organizaciones orgánicas es condicionado por los niveles jerárquicos,
las comunicaciones se dan bajo una amplia red pues como dicen Rogers y Agarwala, (1980) la
basada en un compromiso común. comunicación entre un subordinado y un superior
Para Hall (1980) (ver Cuadro 2 y Figura 1), existen es muy distinta a la comunicación entre iguales.
comunicaciones verticales (de un nivel a otro de
FIGURA 1
LOS CAMINOS DE COMUNICACIÓN SEGÚN HALL (1980)
Fuente: Elaboración propia con información de

Hall (1980: 255-263)
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1143
¿Para qué sirve?
Cuadro 2
Los caminos de la comunicación según Hall (1980)
Fuente: Elaboración propia con información de

Hall (1980: 255-263)
Existen cinco formas de comunicación vertical órdenes directas, sesiones de entrenamiento,

descendente (Hall, 1980) dentro de la estructura descripción del trabajo u otros mecanismos,
organizacional: la instrucción de trabajo, lo racional se indica al subordinado lo que debe hacer. La
de la tarea, la información sobre procedimientos intención de tales instrucciones es asegurar una
y prácticas, la retroalimentación del individuo en YLHSPaHJP}UJVUÄHISLKLS[YHIHQV
relación con su desempeño y la ideología. Lo racional de la tarea y sus relaciones con el resto
Instrucción de trabajo. Es la que por medio de de la organización. En este punto los diferentes
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1144
¿Para qué sirve?
enfoques de la vida afectan la cantidad de tal comunicación. Una segunda consecuencia anti
información. Todas las organizaciones incluso funcional es el hecho de que en tales situaciones
aquellas más interesadas en las cualidades se busca la aprobación de los superiores antes que
humanas de sus miembros, tienen en determinados la de los semejantes. La tercera anti función tiene
momentos programas secretos de cierta índole. que ver con la función correctora de errores de
Si el total racional de todas las actividades fuera la interacción social normal, la crítica del superior
conocido por todos los miembros, el potencial no es el tipo de comunicación más popular. Otro
de caos sería alto, ya que no todos los miembros problema es cuando el jefe es bien escogido y está
estarían en capacidad de entender y aceptar la más capacitado que sus subalternos, entonces
información a nivel emocional y cognitivo. esta capacidad se transforma en superioridad
Información sobre procedimientos y prácticas intelectual, lo que provoca una brecha en la
dentro de la organización. Este elemento es comunicación en razón de los diferentes niveles
relativamente directo y no controversial. de pensamiento en que operan el superior y los
Retroalimentación del individuo en relación con subalternos. La misma situación ocurre cuando
su desempeño. Este tipo de comunicación se los subalternos son expertos y el superior se
torna más difícil cuando faltan criterios claros para convierte en generalizador a causa de sus deberes
fundamentarlo. administrativos (el caso de la universidad), en
Ideología. La organización intenta adoctrinar a LZ[LJHZVLSZ\WLYPVYKLILJVUÄHYLUZ\WVKLY`
los subordinados en la aceptación y creencia en aplicarlo sutilmente.
las metas de la organización (o subunidad). El La contribución más clara de una jerarquía es la
propósito de este caso es, por supuesto, lograr coordinación. Corresponde al superior decidir
que el personal se comprometa emocionalmente quién recibe determinado tipo de comunicaciones y
en su trabajo, agregando tal hecho al sistema de cuándo. Él se convierte en el centro de distribución
motivación. ` ÄS[YHQL 3H JVUJS\ZP}U KL LZ[HZ HU[P M\UJPVULZ
Estos elementos aparentemente simples cuando es que las diferencias de status son obviamente
se contempla el ejemplo de la relación entre el importantes y endémicas en las comunicaciones
trabajador y el supervisor de primera línea, se descendentes.
complican al llevar el enfoque hacia situaciones Según Katz y Khan citados por Hall (1980: 255):
tales como la relación entre un alto ejecutivo y un La comunicación ascendente adopta muchas
vicepresidente (entre un secretario y el rector). Si formas. Sin embargo, puede reducirse a lo
bien los elementos presentes son los mismos, los que la persona dice (1) acerca de sí misma, su
tipos de información y la gama de ideas cubiertas realización y sus problemas; (2) acerca de otros
tienden a ser mucho mayores en el último ejemplo. y sus problemas; (3) acerca de los usos y las
(Hall, 1980) políticas organizacionales; y (4) acerca de lo que
También, para Hall (1980), existen antifunciones de es necesario hacer y como puede ser hecho. El
la jerarquía, es decir el simple hecho de existir una contenido de estos mensajes puede obviamente
jerarquía introduce problemas de comunicación. abarcar desde la opinión más personal hasta la
En primer lugar tales diferencias inhiben la más inteligente sugerencia para la mejora de la
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1145
¿Para qué sirve?
organización y del mundo; así mismo puede tener TmZ WYVIHISL SH JVT\UPJHJP}U ,Z ILULÄJPVZV
consecuencias positivas o negativas que vayan permitirles a los grupos de trabajo en cada nivel
desde una promoción hasta un despido. de la organización sostener comunicaciones
3VZ ZPN\PLU[LZ WmYYHMVZ ZVU YLÅL_PVULZ ZVIYL orientadas hacia las tareas que están en sus
la problemática que implica la jerarquía para la manos, en lugar de permitir que comunicaciones
comunicación vertical en una organización y fueron potencialmente contraproducentes llenen el vacío.
hechas por Hall (1980: 259-260): Puesto que las comunicaciones entre semejantes
Los problemas más evidentes en las tienden a fundamentarse en el entendimiento
comunicaciones ascendentes radican de nuevo común, y como las comunicaciones continuas
en el hecho de la jerarquía. Las tendencias que crean la solidaridad de grupo, los grupos de trabajo
anotamos en relación con las comunicaciones desarrollan una respuesta colectiva al mundo que
descendentes pueden invertirse en este caso los rodea (Hall, 1980).
y verse como impedimentos también para las El siguiente tipo de comunicación horizontal es el que
comunicaciones ascendentes. se da entre subunidades. Existe una gran cantidad
Las personas en comunicación ascendente de comunicaciones verbales o por memorando
pueden realmente sentirse amenazadas o temer por a lo largo de los niveles de las subunidades. Una
su grupo de trabajo si cierto tipo de información llega razón importante para esta forma de comunicación
a los superiores del sistema. Así pues, la cantidad y es el hecho de que si toda información acerca
calidad de la información que pasa hacia arriba es de la interacción de las subunidades tuviese que
afectada por el hecho de la jerarquía. De la misma ascender todo el camino de una de ellas para
manera que las comunicaciones descendentes se luego descender todo el camino hacia la otra, el
OHJLUTmZKL[HSSHKHZ`LZWLJPÄJHZHX\LSSHZX\L sistema de comunicaciones se vería totalmente
van en el sentido opuesto deben condensarse y obstruido. Esta congestión del sistema resultaría
YLZ\TPYZL,SWYVJLZVKLÄS[YHQL`YLKHJJP}ULZ]P[HS en comunicaciones insoportablemente lentas o en
en la jerarquía. Hay un potencial muy concreto de la ausencia total de comunicación. Por lo tanto, las
comunicaciones distorsionadas y más importante partes involucradas se comunican por lo general
aún, de decisiones distintas de aquellas que directamente una con otra (Hall, 1980).
hubieran resultado a raíz de un proceso de Gran parte de estas comunicaciones se basan en
redacción diferente. LS JVUÅPJ[V WVYX\L SHZ mYLHZ KL LZWLJPHSPaHJP}U
En una organización no solo existen comunicaciones de los profesionales o expertos que conforman
verticales, existen también comunicaciones cada subunidad, tienden a llevarlos a conclusiones
horizontales como se pudo ver en el Cuadro 2 y diferentes sobre el mismo asunto (por ejemplo:
la Figura 1: ventas vs producción, la academia vs la
El primer tipo de comunicación horizontal es la que administración) (Hall, 1980)
se da entre los miembros de una misma subunidad. 7VY KLÄUPJP}U [HS JVUÅPJ[V JVU[YPI\PYm H SH
Este tipo de comunicaciones se dan por el simple distorsión de las comunicaciones de una u otra
hecho de que aquellos del mismo nivel tienden a forma. Al mismo tiempo, pasar cada mensaje hacia
compartir características comunes, haciendo aun arriba para eliminar tal distorsión por medio de la
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1146
¿Para qué sirve?
coordinación de la cima, tiene el peligro de diluir matrícula total del estado a nivel licenciatura y al
LSTLUZHQLLUPU[LU[VZWVYL]P[HYLSJVUÅPJ[V`KL 36% a nivel posgrado (ANUIES, 2008 y Bilbao,
tomar tanto tiempo que el mensaje pierda sentido. 2008: 3). Es la única universidad pública en el
(Hall, 1980) estado que imparte carreras en todas las áreas
Los párrafos anteriores nos han explicado cómo del conocimiento, incluyendo, por supuesto, a las
Å\`L SH JVT\UPJHJP}U MVYTHS KL HJ\LYKV JVU SH humanidades y las artes. Hasta el ciclo 2006-2007,
estructura organizacional, representada en este esta institución contaba con 43 Licenciaturas, 6
caso por un organigrama. La ultima parte nos Especialidades, 23 Maestrías y 12 Doctorados
habla de que existen comunicaciones horizontales (PROMEP, 2007a).
que de alguna manera obvian la estructura La UAEM se divide en Dependencias de Educación
WHYH WVKLY [LULY \U Å\QV KL JVT\UPJHJP}U TmZ Superior (DES) que contienen a las Unidades
funcional (entre gente del mismo nivel, pueden ser Académicas (UA), que pueden ser: Centros de
de la misma subunidad o de diferente subunidad). Investigación, Escuelas, Institutos o Facultades.
Este tipo de comunicación es más común en las En 1996, la Secretaría de Educación Pública
estructuras orgánicas o ad hoc. Sin embargo, (SEP) diseñó el Programa de Mejoramiento del
existen otro tipo de comunicaciones que no siguen Profesorado (PROMEP), cuyos objetivos fueron
necesariamente las estructuras organizacionales, inicialmente:
WLYV X\L WLYTP[LU LS Å\QV KL PUMVYTHJP}U [VTH Mejorar el nivel de habilitación del personal
KLKLJPZPVULZPUÅ\LUJPH`H\[VYPKHK`X\LLZT\` académico de tiempo completo en activo de las
usual en todo tipo de empresas e instituciones: la instituciones públicas de educación superior;
comunicación informal. y fomentar el desarrollo y consolidación de los
Después de analizar los fundamentos teóricos de cuerpos académicos adscritos a las dependencias
la comunicación donde vimos los problemas que de educación superior de esas instituciones y con
WYLZLU[H ` SVZ Å\QVZ X\L ZPN\L KL HJ\LYKV H SH ello sustentar la mejor formación de los estudiantes
estructura organizativa, en los siguientes apartados en el sistema público de educación superior
vamos a ver cómo se comporta la comunicación (PROMEP, 2006: IX)
en una unidad administrativa de una universidad En el 2007, el PROMEP fue contemplado en el
pública. Es decir, vamos a presentar un caso. Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012, y se
formularon los objetivos estratégicos que hoy lo
La unidad de análisis y sus antecedentes rigen. Entre dichos objetivos se mencionan los
La UAEM nació como tal, en el año de 1967 a través ZPN\PLU[LZ! JVUZVSPKHY LS WLYÄS ` KLZLTWL|V KLS
de la promulgación de su Ley Orgánica que fue personal académico, mejorar la calidad educativa
vigente hasta el año 2007. Dicha Ley contempla, y promover la habilitación académica (PROMEP,
JVTV\UHKLZ\ZÄUHSPKHKLZ!¸6YNHUPaHY`YLHSPaHY 2008a).
[YHIHQVZKLPU]LZ[PNHJP}UJPLU[xÄJHWYPUJPWHSTLU[L Para la operación del programa mencionado,
sobre las condiciones económicas y problemas las universidades públicas estatales generaron
sociales del Estado y de la Nación” (UAEM 2000: diferentes estrategias. La UAEM consideró el
7). La UAEM atiende actualmente al 35% de la LZ[HISLJPTPLU[VKLSHVÄJPUHKLS7964,7X\L[\]V
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1147
¿Para qué sirve?
como objetivo facilitar la vinculación administrativa 8% adicional.

entre los Profesores de Tiempo Completo (PTCs) La relevancia de la planta académica de la UAEM,
de esta institución con el PROMEP dependiente X\LKH KLTVZ[YHKH NYmÄJHTLU[L LU SH -PN\YH
de la Subsecretaria de Educación Superior e 2 donde se observa el porcentaje de PTC’s con
0U]LZ[PNHJP}U*PLU[xÄJH:,:0*;VYYLZ grado de doctor y dentro del Sistema Nacional
,USH<(,4SHVÄJPUHKLS7964,7ZLJVU]PY[P}LU de Investigadores (SNI) de las Universidades
un lugar estratégico porque se abrió la posibilidad Públicas Estatales pertenecientes al PROMEP
para que los PTCs concursarán, a nivel nacional, en K\YHU[L,USHNYmÄJHZLUV[HJVTVSH<(,4
la obtención de distintos apoyos a la investigación (para ellos UAEMOR) estaba muy por encima de
y a la habilitación, tales como: becas para estudios instituciones similares y de la media nacional.
de posgrado, apoyos para elementos individuales
de trabajo y a la generación del conocimiento tanto Figura 2
de profesores como de Cuerpos Académicos. Porcentaje de PTC con grado de Doctor y
Hasta el año 2007, había en la UAEM 445 dentro del SIN
Profesores de Tiempo Completo, de los cuales
210 (47%) pertenecían al Sistema Nacional de
Investigadores (SNI) y 252 (56%) contaban con
LS 7LYÄS +LZLHISL3 correspondiente a un profesor
universitario. El nivel de habilitación de los PTCs era
el siguiente: 305 con el grado de doctor (69%), 82
con el de maestro (19%) y 58 con el de licenciado
(12%) (Bilbao, 2008: 4).
Durante 2007, los investigadores de la UAEM
tenían vigentes 119 proyectos con un monto poco
mayor a los 45 millones de pesos (Torres, 2007a).
Este monto no estaba incluido en el presupuesto Fuente: Urbano (2008: 27)
VYKPUHYPVKLSH<(,4W\LZ[VX\LLSÄUHUJPHTPLU[V
de estos proyectos es concursable y de recursos +LZW\tZKLLZ[\KPHYSVZHU[LJLKLU[LZKLSHVÄJPUH
extraordinarios (tipo PROMEP, CONACYT y del PROMEP de la UAEM en la siguiente sección
HSN\UHZM\UKHJPVULZL_[YHUQLYHZ`VÄSHU[Y}WPJHZ veremos cómo se establecieron los procesos de
Si consideramos que el subsidio federal ordinario comunicación entre dicho departamento y los
para 2007 fue cercano a los 570 millones de PTC’s.
pesos (Bilbao, 2008: 14), el monto que los PTC
ingresaron por recursos extraordinarios fue de un 3HJVT\UPJHJP}ULU[YLSHVÄJPUHKLS7964,7LU
3 6HUH¿HUHDOQLYHOGHKDELOLWDFLyQTXHSRVHH la UAEM y los investigadores
XQSURIHVRUXQLYHUVLWDULRGHWLHPSRFRPSOHWR\DODV
IXQFLRQHVTXHFRQWDOQRPEUDPLHQWRUHDOL]DGHPDQHUD
HTXLOLEUDGDGRFHQFLDJHQHUDFLyQRDSOLFDFLyQLQQRYDGRUD 3H[HYLHWYPUJPWHSKLSHVÄJPUHKLS7964,7LUSH
GHOFRQRFLPLHQWRJHVWLyQDFDGpPLFD\WXWRUtDV UAEM era informar a los investigadores sobre las
3520(3E
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1148
¿Para qué sirve?
convocatorias relacionadas con la posibilidad de y genera satisfacción fue lo que señaló un PTC
HJJLKLYHÄUHUJPHTPLU[VKHYSLZLN\PTPLU[VHSVZ de la DES de Ciencias Naturales. El disminuir la
[YmTP[LZJVYYLZWVUKPLU[LZ`ÄUPX\P[HYSVZWYV`LJ[VZ incertidumbre no sólo implica aclarar las dudas,
en los casos en los que alguien obtenía recursos. sino también dar seguridad. Esa seguridad se
Esta comunicación se daba de manera general a otorga cuando la información utilizada para aclarar
través de un correo electrónico masivo. dudas es verídica nos explicó un profesor de la
Posteriormente, el profesor establecía contacto DES de Ciencias Naturales.
[LSLM}UPJVVWLYZVUHSJVULZ[HVÄJPUHWHYHYLJPIPY Pero la comunicación no sólo ayuda a disminuir
asesoría personalizada tanto del contenido de las la incertidumbre, es también un componente
convocatorias como del llenado de las solicitudes importante para la obtención de metas
en línea, qué implicaba el participar en ellas o organizacionales. En el caso de la UAEM, el
de cualquier otra información que el profesor conseguir los objetivos académicos personales,
necesitaba con respecto al programa o a los permite, en última instancia, conseguir también
procedimientos institucionales. Si el profesor era los objetivos institucionales. Por ejemplo, cuando
ILULÄJPHKVJVUHSNUHWV`VVLYHYLJOHaHKHZ\ un profesor incrementa su nivel de estímulos
solicitud por algún motivo, también se le informaba al desempeño, quiere decir que ha logrado
vía electrónica y posteriormente de manera obtener mayor calidad en su trabajo, tener mayor
personal. incidencia en los estudiantes y ejercer mayor
En los párrafos siguientes queremos resaltar la número de horas de docencia, entre otras cosas.
percepción que los investigadores entrevistados :P LS WYVMLZVY SVNYH \U WYV`LJ[V ÄUHUJPHKV tZ[L
tuvieron sobre los procesos de comunicación y de ZLYLÅLQHLUHKX\PZPJP}UKLPUMYHLZ[Y\J[\YHWHYHSH
qué manera ésta contribuyó a mejorar el ambiente universidad y del otorgamiento de becas para sus
de trabajo, a obtener objetivos personales estudiantes. Si logra obtener el reconocimiento
e institucionales, y en general, al apoyo que JVTV WLYÄS KLZLHISL V[VYNHKV WVY 7964,7 V
obtuvieron en su labor cotidiana. ingresar al Sistema Nacional de Investigadores
Algunos autores como Hall (1980) y Scott y (SNI), los indicadores de calidad de la universidad se
Michell (1981) nos dicen que la comunicación es incrementan. Los Profesores de Tiempo Completo,
necesaria en los segmentos organizacionales que JVUZPKLYHU X\L SH JVT\UPJHJP}U JVU SH VÄJPUH
tratan con altos grados de incertidumbre, puesto de PROMEP les permitió obtener sus objetivos
que establecer procesos comunicativos permite académicos personales, lo que tiene como
aclarar dudas y dar seguridad. Un investigador de consecuencia conseguir también los objetivos de
la DES de Ciencias Agropecuarias, consideró en la universidad. Al respecto, los comentarios de un
entrevista que la comunicación con el PROMEP profesor de la DES de Educación y Humanidades
en la UAEM le reducía la incertidumbre a tal nivel, fueron que él pudo incrementar sus estímulos al
que muchas veces dejaba cosas importantes desempeño del nivel tres al nivel cinco; consideraba
en manos del personal de PROMEP, dándole que este incremento se debía a que obtuvo
esto una mayor seguridad. La disminución de WYV`LJ[VZÄUHUJPHKVZKLSVZJ\HSLZM\LPUMVYTHKV
la incertidumbre mejora el ambiente de trabajo VWVY[\UHTLU[L WVY SH VÄJPUH KLS 7964,7
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1149
¿Para qué sirve?
en la UAEM. Un PTC de la DES de Ciencias [PLULPUMVYTHJP}UZ\ÄJPLU[LZVIYL\UWYVISLTHLU

Agropecuarias nos dijo que la comunicación con particular, se puede tomar una mejor decisión para la
esta unidad de gestión fue fundamental para YLZVS\JP}UKLSTPZTV,Z[HPUMVYTHJP}UX\LPUÅ\`L
conseguir sus objetivos académicos, porque se para la toma de decisiones en una organización
fue incrementando su beca al desempeño, obtuvo se obtiene a través de la comunicación. Por
LSWLYÄS7964,7LPUNYLZVHS:PZ[LTH5HJPVUHSKL esta razón, la comunicación organizacional
Investigadores. es tan importante en instituciones como las
También a través de la comunicación se pueden universidades donde la toma de decisiones implica
establecer relaciones con el exterior. En los últimos mucho tiempo y trabajo (Vries e Ibarra, 2004). La
tiempos, las políticas nacionales de investigación JVT\UPJHJP}UPUÅ\`}LUSH[VTHKLJPZPVULZKLSVZ
solicitan la vinculación entre personas y grupos, PU]LZ[PNHKVYLZJVUYLZWLJ[VHSVZÄUHUJPHTPLU[VZ
KHUKVHLZ[HYLSHJP}U\UHS[VWLZVLZWLJPÄJV3H que el PROMEP otorga. Un PTC de la DES de
SEP pide, para considerar a un Cuerpo Académico Ciencias Agropecuarias nos comentó que en esta
como Consolidado, una intensa participación en VÄJPUHM\LN\PHKVWHYHZHILYX\t[PWVKLWYV`LJ[V
redes de intercambio académico con sus pares. Un presentar, que información debía contener y cuáles
investigador de la DES de Salud nos informó que eran los alcances del mismo. Por último, para este
él consideraba que existía falta de conexión con apartado de toma de decisiones, consideramos
el exterior porque no había un centro de reunión conveniente ilustrar con un ejemplo a un PTC de
y difusión académica. Sin embargo, y a pesar de la DES de Ciencias Naturales. Este profesor ya
ese aislamiento, hubo algunas situaciones, tal vez tenía aprobado un proyecto CONACYT y a través
fortuitas, en las que sí se crearon vínculos con KL SH JVT\UPJHJP}U JVU SH VÄJPUH KLS 7964,7
el exterior. Por ejemplo, cuando se invitaba a los decidió presentar un proyecto como Nuevo PTC,
profesores a evaluaciones de pares, debido a las LSJ\HS[HTIPtUSLM\LÄUHUJPHKV(WLZHYKLX\L
gestiones realizadas por el PROMEP de la UAEM. la toma de decisiones en una universidad es lenta
Un profesor de la DES de Ciencias Naturales y complicada, la comunicación permitió a los
comentó que a través de estos eventos pudo investigadores tomar decisiones acertadas con
establecer contacto con personas de la UNAM y respecto a los apoyos otorgados por el programa.
de la Universidad Autónoma del Estado de México. Los PTCs de la UAEM son un grupo altamente
Aun cuando la comunicación es de utilidad para especializado. Sin embargo, y debido principalmente
establecer vínculos con el exterior, esto no se da a esta característica, la realización de tramites
per se. Debe haber un esfuerzo focalizado para burocrático administrativo es algo que desconocen
que esto ocurra. y que es ineludible que aprendan para obtener y
Otro aspecto igual de importante es el papel ejercer recursos asociados a su vida académica
de la comunicación en la toma y ejecución de y laboral. Aún cuando estos conocimientos y
decisiones. De acuerdo con Rogers y Agarwala trámites son muchas veces menospreciados por
(1980) y Simon (1988), la comunicación es útil los investigadores, reconocen que son necesarios
para la toma de decisiones y la transmisión de ` X\L SVZ HKX\PYPLYVU LU LZ[H VÄJPUH H [YH]tZ KL
éstas a otros miembros de la organización. Si se la comunicación y la práctica. Un profesor de la
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1150
¿Para qué sirve?
DES de Ciencias Exactas e Ingeniería mencionó Mitzberg (1991), considera que en las
que inicialmente no sabía como solicitar y ejercer universidades la estructura organizacional que
los apoyos de PROMEP, pero que ya a través de debería prevalecer es de tipo profesionalizante.
SH JVUL_P}U JVU LZ[H VÄJPUH SVNY} YLHSPaHY LZ[VZ Efectivamente, creemos que los Profesores
trámites para él desconocidos y engorrosos. de Tiempo Completo a nivel institucional, con
El ingreso de las universidades en la economía la Universidad como un todo, se establecen
de mercado introdujo una nueva cultura de dentro de una estructura profesionalizante
evaluación del rendimiento (Ibarra, 2006). En este dado que su mecanismo de coordinación es la
contexto, los profesores de la UAEM consideran estandarización de los conocimientos. El grupo
que la comunicación existente entre su apoyo de profesores-investigadores está constituido
administrativo (el PROMEP en la UAEM) y ellos, por personas altamente especializadas y con
contribuyó a mejorar sus evaluaciones. Esta mejora un control considerable de su trabajo5. Ambas,
individual repercute directamente en el rendimiento características fundamentales de una organización
institucional. El ingreso al Sistema Nacional de profesional. Los PTC’s como gremio, actúan
0U]LZ[PNHKVYLZ LS YLJVUVJPTPLU[V JVTV 7LYÄS como el núcleo de operaciones, los que realizan
Deseable del PROMEP, el ascenso de categoría y el trabajo básico. Considerando esto, un PTC de
la publicación de artículos en revistas de prestigio la DES de Ciencias Agropecuarias opina que ellos
internacional, son sólo algunas de las evidencias son una parte esencial de la institución, pero que
de la mejora en las evaluaciones externas de están hasta abajo: como soldaditos. Dentro del
un PTC, como señaló un profesor de la DES de JVU[L_[VKLLZ[Y\J[\YHWYVMLZPVUHSPaHU[LSHVÄJPUH
Salud. Las evaluaciones no sólo se realizan a que operaba el PROMEP en la UAEM, actuaba
los PTC’s, también a los RIP’s (Representantes como apoyo administrativo de los PTC’s. Para
Institucionales del PROMEP). Las evaluaciones en un investigador de la DES de Ciencias Naturales,
cuanto al trabajo del Representante Institucional el apoyo administrativo era más bien una guía
de la UAEM, y de todas las instituciones adscritas personalizada para desenvolverse en el entretejido
al PROMEP, se hacen a través de un sistema organizacional. Era de forma personalizada porque
LSLJ[Y}UPJV LU SH :,7 :0:<7! :PZ[LTH <UPÄJHKV cada investigador tiene una manera diferente de
PROMEP). Estas evaluaciones se generan con una entender los procesos administrativos. Esta guía
pregunta al profesor que ingresa una solicitud de para insertarse en la organización, tenía como
apoyo al sistema. Los resultados de esta encuesta consecuencia la aprobación de proyectos y el
de calidad para el año 20074 arrojaron que el 95% número de profesores adscritos a la universidad.
de los profesores que contestaron la pregunta (y Otro PTC, este de la DES de Ciencias Sociales
que ingresaron una solicitud) consideraron que la y Administrativas, nos resume lo que considera
atención recibida por el RIP de la UAEM era entre como apoyo administrativo, lo más básico para
buena y excelente (PROMEP, 2008b). establecerlo como tal: contestar los trámites,
4 6HFRQVLGHUDVRORHODxRSRUTXHHVHODxR 5 8QD HYLGHQFLD GH HVWH FRQWURO GH VX WUDEDMR HV
GRQGHHO5,3HUDHOTXHDWHQGtDSHUVRQDOPHQWHDORV37&¶V ODFRQVHFXFLyQGHSUR\HFWRVLQGLYLGXDOHV¿QDQFLDGRV
/RVDxRVDQWHULRUHVHVDDWHQFLyQODGDEDSHUVRQDOTXHQR SDUDHODxRSRUXQPRQWRGHSRFRPiVGHPLOORQHV
RVWHQWDEDHOQRPEUDPLHQWRGH5,3 GHSHVRV7RUUHV
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1151
¿Para qué sirve?
dar información y llevar un control de lo que se muerte de los ratones prueba y echar por la borda el
entregaba. trabajo de casi un año de investigación. Algo similar
Continuando con la estructura organizacional ocurrió en la DES de Ciencias Agropecuarias, pero
y a raíz de la trasformación de las universidades esta vez con borregos utilizados para reproducción.
debido a la incorporación de la investigación en Y en un contexto menos dramático, pero no por
las mismas (Ibarra, 2006), se ha generado una eso menos importante, ocurrió en la DES de
contraposición de estructuras: una vieja de tipo Educación y Humanidades cuando los recursos
mecánico-burocrático que lucha por sobrevivir y ÄUHUJPLYVZ UV ZHSPLYVU H [PLTWV H\U J\HUKV ZL
otra nueva de tipo orgánico que es apoyada por solicitaron dentro los plazos establecidos) para
las instancias nacionales de educación y que asistir a una ceremonia ritual que sólo se realiza
pretende imponerse sobre la primera. Una PTC de anualmente en una comunidad indígena del
SH+,:KL,K\JHJP}U`/\THUPKHKLZYLÅL_PVU}LU estado. Este tipo de problemas se deben a la falta
la entrevista diciendo que las políticas nacionales KLJVT\UPJHJP}ULU[YLSHZPUZ[HUJPHZÄUHUJPLYHZ`
establecen que son los cuerpos académicos los las de investigación representadas por los PTC´s
que están facultados para trabajar de manera porque sus marcos de referencia son diferentes y
colegiada y para hacer una probable reforma de persiguen objetivos también diferentes.
la educación superior mexicana y que esto choca La comunicación formal es la comunicación
con las estructuras rígidas existentes en la UAEM. planeada, la que se emite deliberadamente y se
Es decir, aun cuando las tendencias nacionales e puede traducir en cartas (su equivalente y adicional
internacionales tratan de fomentar las estructuras ahora es el correo electrónico), memorándums,
orgánicas en las universidades, la tradición (50 años actas, informes y manuales. El sistema de
de vida institucional, en la UAEM, por ejemplo), comunicaciones no formales (informales) se
continúa inercialmente con estructuras rígidas levanta en torno a las relaciones sociales de los
de tipo mecánico. Estas estructuras impiden el miembros de la organización (Simon, 1988). Los
desarrollo de la investigación en la universidad, PTC’s, en su relación cotidiana con el PROMEP,
porque el exceso de burocracia y de los tiempos [YHK\JLU SH PUMVYTHSPKHK JVTV JVUÄHUaH ` [YH[V
de respuesta retrasa considerablemente la personalizado. Consideran que las relaciones
obtención de resultados de los proyectos. Un sociales establecidas permitieron mejores
ejemplo muy comentado dentro del ambiente resultados en una situación de incertidumbre. Un
de los investigadores de la UAEM es el que se 7;*KLSH+,:KL*PLUJPHZ5H[\YHSLZLQLTWSPÄJ}
generó en la DES de Salud. Ahí se trabaja en una situación de incertidumbre donde se utilizó
investigaciones con animales (ratones de una cepa la comunicación informal: consideró que los
determinada utilizados para pruebas de vacunas). formatos para la solicitud de apoyos dan lugar
3HZPUZ[HUJPHZÄUHUJPLYHZUVLU[LUKxHUSHWYLT\YH a mucha interpretación y que el llenado de los
en la compra del alimento para estos animales y mismos solo se puede realizar si es acompañado
retrasaron casi un mes la realización del trámite. de manera personal por algún integrante de
Los profesores involucrados tuvieron que aportar SH VÄJPUH KL 7964,7 LU SH <(,4 7HYH V[YV
YLJ\YZVZÄUHUJPLYVZWLYZVUHSLZJVU[HSKLL]P[HYSH profesor, este de la DES de Salud, la formalidad
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1152
¿Para qué sirve?
ZL[YHK\JLLUMHS[HKLÅL_PIPSPKHK`JVUZPKLYHHSH qué proyecto presentar y cómo hacerlo, incluso de

informalidad, como ya lo dijimos anteriormente, si era conveniente presentarlo. Del mismo modo,
como un trato personalizado. Un investigador de los procesos de comunicación establecidos por la
la DES de Educación y Humanidades señaló que Coordinación de Servicios PROMEP, contribuyeron
la comunicación formal era con la que se iniciaba HSHTLQVYHKLSHJHSPÄJHJP}UKLSHZL]HS\HJPVULZKL
el proceso y de ésta derivaba ya una serie de los PTC’s de forma individual, que se tradujo en el
comunicaciones informales de manera personal incremento de las evaluaciones de la institución.
JVU WYLN\U[HZ LZWLJPÄJHZ ` JVU \UH YLZW\LZ[H De manera análoga, la comunicación de los PTC’s
amable permanente. La comunicación que se JVULS907KLSH<(,4JVU[YPI\`}HX\LLZ[HVÄJPUH
LZ[HISLJP}LU[YLSVZ7;*»Z`SHVÄJPUHKLS7964,7 VI[\]PLYH HS[HZ JHSPÄJHJPVULZ LU SH L]HS\HJP}U KL
en la UAEM era de corte formal e informal. su desempeño. La comunicación permite elevar el
Como en toda actividad humana los límites entre la rendimiento de personas e instituciones.
formalidad y la informalidad en las comunicaciones Concretamente, la comunicación en las
no son claros y éstas pueden coexistir y organizaciones es útil para
JVTWSLTLU[HYZL ZPU JVUÅPJ[V 3VZ PU]LZ[PNHKVYLZ Ø Da resolución a la incertidumbre
consideran a la informalidad como sinónimo de Ø Cambia el comportamiento de los individuos,
JVUÄHUaH ` LZV LZ SV X\L LSSVZ WLYJPILU L_PZ[xH es decir, puede convencerlos y motivarlos
entre ellos y el personal que operaba el PROMEP. para obtener los objetivos institucionales
Más allá de la relación de trabajo, existía un vinculo Ø Es el “pegamento” entre las partes
de amistad que se fortaleció día con día y que es interdependientes de la organización
lo que Simón (1988) llama comunicación informal. Ø Es la manera en como la organización se
interrelaciona con el medio ambiente externo
Conclusiones Ø Permite tomar y ejecutar decisiones
Después de analizar la información, podemos Ø Es la forma de obtener retroalimentación
LZ[HISLJLY X\L SH JVT\UPJHJP}U PUÅ\`L LU SH Ø Sirve para informar y corregir objetivos y
disminución de la incertidumbre en el gremio que metas institucionales
nos ocupa: los investigadores, traducido esto como Ø Puede mejorar el rendimiento de grupos e
seguridad y aclaración de dudas. La comunicación individuos
los convence y los ayuda para la obtención de metas
académicas personales, que se traducen en la
obtención de objetivos institucionales. Así mismo,
los auxilia para interrelacionarse con el exterior. La
toma de decisiones también es un proceso que
se puede realizar gracias a la comunicación. Un
ejemplo de esta toma de decisiones es la obtención
KL ÄUHUJPHTPLU[V KL WYV`LJ[VZ H [YH]tZ KL SHZ
convocatorias emitidas por PROMEP. Con esa
información ellos tomaban la decisión respecto a
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1153
¿Para qué sirve?
Bibliografía.
$QGUDGH560+'H¿QLFLyQ\DOFDQFHGHODFRPXQLFDFLyQ
RUJDQL]DFLRQDOLa comunicación en las organizacionesSS0p[LFR
7ULOODV
$18,(6Cuadros generales revisados 2006-2007.2EWHQLGRHOGH
DJRVWRGHGHVGHKWWSZZZDQXLHVP[VHUYLFLRVHBHGXFDFLRQLQGH[
SKS
%LOEDR0)-2007 Primer Informe de Actividades.5HFWRU
0p[LFR8$(0
'¶$SUL[5/DDGPLQLVWUDFLyQHVFRPXQLFDFLyQLa comunicación: Clave
de la productividad SS0p[LFR/LPXVD
+DOO5+&RPXQLFDFLRQHVOrganizaciones: Estructura y proceso SS
0DGULG3UHQWLFH+DOO,QWHUQDFLRQDO
,EDUUD&((GXFDFLyQVXSHULRUHQWUHHOPHUFDGR\ODVRFLHGDGDSXQWHV
SDUDLPDJLQDUVXIXQFLyQVRFLDORevista de la Educación Superior XXXV(2),

/LWWHUHU-2UJDQL]DFLRQHVIRUPDOHVAnálisis de las organizaciones SS
0p[LFR(GLWRULDO/LPXVD
0LQW]EHUJ+/DHVWUXFWXUDFLyQGHODVRUJDQL]DFLRQHVEl proceso
estratégico: Conceptos, contextos y casos SS0p[LFR3UHQWLFH
+DOO+LVSDQRDPHULFDQD6$
1DGOHU'$/DLQIRUPDFLyQ\HOFDPELRRUJDQL]DFLRQDOLa
retroalimentación y el desarrollo organizacional SS0p[LFR)RQGR
(GXFDWLYR,QWHUDPHULFDQR
3520(3Programa de Mejoramiento del Profesorado: Un primer análisis
de su operación e impactos en el proceso de fortalecimiento académico de
las universidades públicas.0p[LFR6(3
3520(3D0RGXOR)3,2EWHQLGRHOGHQRYLHPEUHGHGHVGH
KWWSSURPHSVHSJREP[ISL
3520(3DObjetivos Estratégicos.2EWHQLGRHOGHMXQLRGHGHVGH
KWWSSURPHSVHSJREP[REMHWLYRVBHVWUDWHJLFRVKWPO
3520(3EProceso para participar en una convocatoria.2EWHQLGDHOGH
MXQLRGHGHVGHKWWSSURPHSVHSJREP[WHPSRUDOHV3URFHVRSGI
5HEHLO&0$Comunicación estratégica en las organizaciones.0p[LFR
7ULOODV8QLYHUVLGDG$QDKXDF
5RJHUV(0\$JDUZDOD5RJHUV51DWXUDOH]DGHODFRPXQLFDFLyQHQODV
RUJDQL]DFLRQHVLa comunicación en las organizaciones SS0p[LFR
')0DF*UDZ+LOO
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1154
¿Para qué sirve?
6FRWW:*\0LWFKHOO753URFHVRVGH&RPXQLFDFLyQSociología de la

organización SS%XHQRV$LUHV(O$WHQHR(GLWRULDO
6LPRQ+$&RPXQLFDFLyQEl comportamiento administrativo: Estudio de
los procesos de adopción de decisiones en la organización administrativa
SS%XHQRV$LUHV$JXLODU$OWHD7DXUXV$OIDJXDUD6$GH
(GLFLRQHV
7RUUHV60&Informe de Actividades 2003 PROMEP UAEM
7RUUHV60&DDirección de Investigación y Posgrado.3UHVHQWDFLyQ
UHDOL]DGDHOGH0D\RGHHQOD8QLYHUVLGDG7HFQROyJLFD(PLOLDQR
=DSDWDHQ5HXQLyQGHWUDEDMR8$(087(=
8$(0Compendio de legislación universitaria.&XHUQDYDFD8$(0
8UEDQR9*Los Cuerpos Académicos: Balance del periodo 1996-
2006 y perspectiva 2007-2012.3UHVHQWDFLyQUHDOL]DGDHOGHHQHURGH
HQOD8QLYHUVLGDG$XWyQRPDGH6LQDORDHQHOPDUFRGHOHQFXHQWUR
QDFLRQDOGH³&XHUSRV$FDGpPLFRV\5HGHVGH&RODERUDFLyQ([SHULHQFLDV\
3HUVSHFWLYDV´
9ULHV:H,EDUUD&(/DJHVWLyQGHODXQLYHUVLGDG,QWHUURJDQWHV\
SUREOHPDVHQEXVFDGHUHVSXHVWDVRevista Mexicana de Investigación
Educativa 9 (22),
Sobre los autores:
María del Carmen Torres Salazar.

Profesora Investigadora de Tiempo Completo de la Facultad de Ciencias Químicas e Ingeniería de la UAEM.
Maestra en Ingeniería Industrial e Ingeniera Industrial. Ha trabajado en diversas empresas e instituciones
como directora y gerente en las áreas de producción y recursos humanos. Fue Representante Institucional
del Programa de Mejoramiento del Profesorado (PROMEP) en la UAEM.
Marco Antonio Petriz Mayen.

Profesor Investigador de Tiempo Completo de la Facultad de Contaduría, Administración e Informática
de la UAEM. Doctor en enseñanza superior. Responsable de la línea de investigación Competencias
académicas de conocimientos básicos y metodológicos en ciencias sociales y administrativas. . 27 años
de experiencia en la docencia. Logró con una de su publicaciones el premio como uno de los diez mejores
trabajos presentados en el X Congreso Internacional sobre Innovaciones en Docencia en Investigación en
Ciencias Económicas Administrativas e International Research Conference for Acounting Educators.
?=,5*<,5;965(*065(3*65,0** 1155
CIUDAD DE MÉXICO, 2011

Cap. 11 La Cultura Organizacional y La C PDF

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Cap. 11 La Cultura Organizacional y La C PDF

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

XV ENCUENTRO

Ma. de Lourdes López Gutiérrez

XV Encuentro Nacional CONEICC

Ma. de Lourdes López Gutiérrez

María de Lourdes López Gutiérrez

Consejo Nacional para la Enseñanza y la Investigación de las Ciencias de la Comunicación

Apoyo en la edición: Andrea Tashe González M.

Antes de imprimir el documento, piense en su compromiso con el ambiente.

Ma. de Lourdes López Gutiérrez

José Luis López Aguirre

José Samuel Martínez López

COMITÉ EDITORIAL DEL CONEICC

Dra. María Concepción Lara Mireles

Dr. Manuel Ortiz Marín

Mtro. Mauricio Ortiz Roche

Mtra. Eva María Pérez Castrejón

Mtra. Alma Reyes Perales

Juana Lilia Delgado María Teresa Nicolás Gavilán

Adjani Gabriela Tovar Pimentel María de Lourdes López Gutiérrez

Eduardo Fernando Aguado Cruz María Eugenia Campo Orozco

Edwin Arreola Rueda Silvia Gutiérrez y Vera

Eugenia García Robles Clemente Sánchez Uribe

Iñigo Fernández Fernández Hugo Armando León Zenteno

José Luis López Aguirre Sandra Flores Guevara

María de la Luz Ruiz Figueroa Carmen Elizabeth Aguilar Lara

Nora Espino Amor Elena Sáinz de la Maza

Vanessa Muriel Amezcua Cecilia Sabido Sánchez

Verónica Alvarado Durán 1VZtÍUNLS.HYÄHZ-YxHZ

Verónica Ochoa López

Marcela Moreno Cueto

Roberto Alejandro López

Eugenio Pablo Leyva

Análisis de la apropiación de las TIC en el aula:

La comunidad virtual de “mis amigas Ana y Mía”

Consolidación y construcción del periodismo digital...................................................46

Economía alternativa y redes sociales en línea

El papel del sonido en el diseño de los medios interactivos audiovisuales.

Enrédate. Tecnologías Comunitarias:

Experiencia comunitaria de gestación y aplicación de un proyecto formativo por

Internet como herramienta educativa:

Brecha digital en México:

Productos culturales digitales:

Redalyc: ocho años haciendo presente la ciencia iberoamericana

TIC’s, implicaciones en el ámbito electoral.................................................................181

Capítulo 2. Comunicación Política y Legislación..........................................206

Análisis de la opinión pública, a partir de la imagen proyectada por candidatos

Análisis del impacto de los procesos comunicativos en el interés ciudadano

Comunicación política en procesos electorales en el estado de Puebla.

Democratización y esfera pública.

La comunicación desde los ojos del Derecho.............................................................262

Hacia un modelo de análisis sobre transparencia y acceso a la información

Los procesos sociopolíticos en la prensa bajacaliforniana (2009-2010)

Capítulo 3. Estudios sobre Prensa y Periodismo..........................................300

A 200 años de la libertad de imprenta: perspectivas y balance..................................301

Ampliación del espacio público y rudimentos de la actividad periodística en la

Efectos del framing de las noticias en la actitud y apoyo a políticas

El derecho a acceder a la agenda de los medios como fuentes de información.

Incidencia de las nuevas tecnologías de la información en las rutinas de producción

La opinión publicada en la prensa de México (columna, artículo y editorial).............369

Los periodistas culturales: Una identidad anómala....................................................380

Alumbra pero no abrasa. Visión panorámica de la prensa católica de la

La construcción sociocultural del “joven que no estudia y no trabaja” desde los

Capítulo 4. Discurso, Semiótica y Lenguaje..................................................452

.YmÄJH ! *VTWHYH[P]V LU[YL SHZ OHIPSPKHKLZ