BAB IV

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A.DESKRPSI DATA
1. Kondisi Awal atau pra tindakan
a. Tahap Perencanaan, Kegiatan dan Pelaksanaan
sebelum melakukan tindakan perbaikan,peneliti terlebih
dahulu melakukan kegiatan orientasai sebagai studi pendahuluan.
Dalam kegiatan ini mendiagnosis guru sehingga peneliti menemukan
derajat kelengkapan dan kesistematisan Silabus dan RPP yang disusu
guru pada saat sebelum diadakannya lokakakarya peyusunan dan
pengembangan Silabus dan RPP peneliti mengamati aktivitas guru
dalam persiapan selama proses peyusunan Silabus dan RPP , kemudian
mengevaluasi Silabus dan RPP yang dibuatnya. Hsil pengamatan dan
evaluasi tersebut kemudian dijadikan bahan untuk mencari upaya
perbaiakan (tahap tindakan ) pada siklus penelitian.

Dengan format penilaian Aktivitas Guru - guru Ekonomi Bisnis

dalam persiapan penyusunan, pengembangan Silabus dan rencana
pelaksaan pembelajaran (RPP) sebelum lokakarya penyusunan dan
pengembangan Silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP)
diketahui kondisinya sebagai berikut :

Tabel4.1

Nilai Aspek yang Dinilai pra Siklus

No Aspek_Aspek yang dinilai 1 2 3 4

1 Antusiasme guru dalam mempersiapkan 2
sumber-sumber rujukan penyusunan dan
pengembangan Silabus dan RPP
2 Mengidentifikasi apa yang harus dipersiapkan 2
untuk menyusun dan mengembangkan Silabus
dan RPP
Nilai 4
Nilai Total 3
 Keterangan :
Nilai 1 - 2 = kurang
Nilai 3 – 4 = Cukup
Nilai 5 – 6 = Baik
Nilai 7 – 8 =Sangat baik

Hasil evaluasi terhadap Sailabus dan RPP yang dibuat oleh guru –
guru selama kegiatan orientasi, teridentifikasi beberapa kekurangan,
yaitu:

 Silabus:
1) Dalam peyusunan dan pengembangannya belum sesuai ketentuan
yang ada standar isi.
2) Pemilihan materi kurang sesuai dengan Standar kompetensi dan
kompetensi Dasar.
3) Tidak jelas dalam uraian Kegiatan pembelajaran
4) Tidak tepatnya penggunana kata – kata opersional dalam merinci
komponen Indikator
5) Tidak tepat dalam penggunaan instrumet penilaian
6) Kurang adanya sumber dan alat beljar sebagai pendukung
 RPP :
1) Tidak tepatnya penggunaan kata-kata opersional dalam merinci
komponen Indikator Pencapaian.
2) Kurang tepat dalam membuat Tujuan Pembelajaran
3) Dalam komponen kegiatan pembelajaran pendahuluan : sedikit
yang mencantumkan kegiatan apersepsi dan sedikit yang sudah
menggunakan penerapan Eksplorasi, Elaborasi dan konfirmasi
4) Dalam komkonen kegiatan pembeljaran inti: penggunaan metode
terlalu didominasi metode ceramah.
5) Dalam komponen kegiatan pembelajaran penutup: tidak
merencanakan kegiatan tidak lanjut dalam bentuk pembelajaran
remidial, pengayaan konseling atau memberikan tugas individu
atau kelompok.
6) Dalam komponen Evaluasi (penillaian) Proses dan Hasil
Pembelajaran: tidak mencantumkan bentuk evaluasi
(penilaian)proses dan hasil belajar, lembaran /intrumen
 penilaian (butir soal-soal, rubrik, dll.), pedoman penilaian dan
kunci jawaban .

Tabel 4.2
Hasil Keseluruhan Penilaian Pra Siklus
No INDIKATOR KETUNTASAN NILAI RATA- NILAI PERSENTASI
TOTAL RATA TERTINGI
Prosentase ketuntasan
1 Pelaksanaan kegiatan 1788 81,3 2992 59,8%

Keterangan Tabel :
Jumlah Aspek Penilaian = 22 Aspek
Jumlah peserta = 34 Guru
Nilai maksimum = Skor 4
Jadi Nilai tertinggi didapat= 22 x 34 x 4 = 2992
∑ 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖
Ketuntasan= ∑ 𝑥100%
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑇𝑒𝑟𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖

1788
Ketuntasan= 𝑥100% = 59,8%
2992
2. Siklus
a. perenaan Tindakan
Perencanaan yang dilakukan meliputi:
1) Mempersiapkan bahan –bahan dasar rujukan yang perlu
dikaji sebelum menyususn Silabus dan RPP yang lengkap
dan sistematis, yaitu:
a) PP19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan
b) Permendiknas :No 22 tahun 2006, No 23 Tahun 2006,
permendiknas No 20 Tahun 2007, dan No 41 Tahun 2007
c) Buku mengenai Evakuasi pendidikan
d) Buku –buku Materi pelajaran
e) Contoh /model RPP
f) Daftar kata kerja operasional yang dapat diamati dan
diukur, yang mencakup pengetahuan, sikap dan
keterampilan untuk membuat indikator pencapaian
kompetensi
g) Buku –buku sumber inovasi pembelajaran
 h) Menghadikan pakar sebagai nara sumber ditingkat
propinsi
2) Mempersiapkan inturumen penelitian berupa
a) Format penilaian Silabus dan Rencana pelaksanaan
pembelajaran (RPP) dan
b) Rublik penilaian aktivitas guru Ekonomi Bisnis dalam
persiapan penyusunan dan pengembangan rencana
pelaksanaan Pembelajaran (RPP) selama lokakarya
penysunan , pengembangan Silabus dan RPP
c) Format penilaian aktivitas guru dalam proses
penyusunan, pengembangan Silabus dan Rencana
pelaksanaan Pembelajaran (RPP) selama lokakarya
penysunan, pengembangan Silabus dan RPP pada
lokakarya
d) pedoman wawancara (Diskusi) mengetahui kendala yang
di alami Guru Ekonomi Bisnis selama Lokakarya
peyusunan, pengembangan Silabus dan RPP
b. Pelaksanaan Tindakan
sesuai dengan jadwal pada hari ini tanggal 21 September
2015 pukul 12.00 WIB
1) Peneliti mengamati dan menilai Silabus dan RPP yang
telah dibuat oleh guru –guru Ekonomi Bisnis
2) Peneliti dan guru berdialogkurang lebih 20 menit
mengenai kegiatan peyusunan, pengem bangan Silabus
dan RPP yang akan dilakukan pada siklus kesatu
3) Guru –guru Ekonomi Bisnis melaksanakan kegiatan
penyusunan pengembangan silabus yang mengacu pada
dasar-dasar rujukan penysunan, pengembangan RPP
c. Hasil Pengamatan
Bersama dengan berlangsungnya pelaksanaan keguiatan
penyusunan, pengmbangan Silabus RPP oleh guru mata
pelajaran Ekonomi Bisnis , peneliti melakukan observasi
dengan menggunakan:
a) Format penilaian Aktivitas Guru dalam persiapan
peyusuna, pengembangan Silabus dan rencana
pelaksanaan Pembelajaran selama Lokakarya
penyusunan, pengembangan Silabus dan RPP
 b) Format penilaian Aktivitas Guru dalam Proses selama
Lokakarya peyusuna,pengembangan Silabus dan
rencana pelaksanaan Pembelajaran RPP
c) Format Silabus dan rencana pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
d. Observasi Kegiatan Guru
Hasil observasi berikutnya adalah aktivitas guru dan siswa
seperti pada tabel berikut :
1) Hasil penilaian melalui penilaian Aktifitas Guru
Ekonomi Bisnis dalam persiapan penyusunan,
pengembangan Silabus dan rencana pelaksanaan
pembelajaran (RPP) selama Lokakarya penyusunan
dan pengembangan Siklus 1
Penilaian Siklus 1
Tabel 4.3
Nilai Aspek –Aspek yang Dinilai Siklus 1
No Aspek – Aspek yang dinilai 1 2 3 4
Antusiasme guru dalam
mempersiapkan sumber – sumber
1 2
rujukan penyusunan dan
pengembangan Silabus dan RPP
Mengidentifikasi apa yang harus
2 dipersiapkan untuk menyusun dan 3
mengembangkan Silabus danRPP
Nilai 2 3
Nilai Total 5
Keterangan :
Nilai 1 – 2 = kurang
Nilai 3 – 4 = Cukup
Nilai 5 – 6 = Baik
Nilai 7 – 8 = Sangat Baik
2) Format penilaian Aktivitas Guru Ekonomi Bisnis
dalam proses penyusunan, pengembangan Silabus dan
rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) selama
Lokakarya penyusunan, pengembangan RPP pada
Siklus 1
 Penilaian aktivitas Guru Ekonomi Bisnis dalam kegiatan
selama Lokakarya penyusunan dan pengembangan Silabus
dan RPP . (21 September s.d 2 oktober 2015)
Tabel 4.4
Nilai Aspek – Aspek yang Diobservasi Siklus 1
Nilai
ASPEK YANG DIOBSERVASI Sangat
NO Kurang Cukup Baik
Baik
1 2 3 4
Atusiasi guru dalam keinginan untuk
1 bisa dan mengerti dalam 3
pengembangan Silabus dan RPP
Tingkat perhatian pada kegiatan
2 2
Lokakarya
Keberanian mengemukakan
3 1
pendapat selama Lokakarya
Keberanian mengajukan pertanyaan
4 3

5 Keberanian menjawab pertanyaan 1

Kemampuan bekerja sama dan
6 2
berdiskusi
Keberanian tampil didepan para
7 1
peserta Lokakarya
Ketutasan menyelesaikan tugas
8 2
Kemauan dalam mencatat materi
9 3
yang dianggap penting
Ketahapan dalam mengikuti
10 kegiatan Lokakarya penyusunan dan 3
pengembangan Silabus dan RPP
NILAI 3 6 12

TOTAL NILAI 21

Keterangan :
Nilai 5 – 10 = Kurang
Nilai 11 – 20 = Cukup
Nilai 21 – 30 = Baik
Nilai 31 – 40 = Sangat Baik
 Dari hasil observasi dapat dilihatmenunjukkan nilai Total21,
artinya ketuntasan sudah menunjukkan hasil yang baik,
namun peneliti menginginkan nilai maksimal yaitu sangat
baik.
3) Penilaian penyusunan dan pengembangan Silabus dan
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) pada Siklus 1
Berikut adalah hasil penilaian penyusunan dan
pengembangan Silbus dan RPP : (penilaian lengkap telampir)
Tabel 4.5
Hasil Keseluruhan penilaian Siklus 1

NILAI RATA- NILAI

No INDIKATOR KETUNTSAN PERSENTASE
TOTAL RATA TERTINGI

Prosentase Ketuntasan
1 pelaksanaan kegiatan 2019 91,8 2992 67,5%

Keterangan tabel :
Jumlah Aspek penilain = 22 Aspek
Jumlah Peserta = 34 Guru
Nilai Maksimu =Skor 4
Jadi Nilai Tertinggi didapat =22x34x4=2992
∑ 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖
Ketuntasan= ∑ 𝑥100%
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑇𝑒𝑟𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖

2019
Ketutasan= 𝑥100% = 67,5%
2992

Dari tabel diatas dapat dilihat masih kurang dari indicator

pencapaian siklus I sebesar 85% atau lebih.maka maka akan
dilanjutkan pada siklus ke II .
Selain itu, dari proses wawancara diperoleh kesimpulan
bahwa beberapa Gurumenjadi bersemangat dalam
melaksanakan kegitan Lokakarya, karna penyusunan dan
pengembangan RPP dan Silabus Ekonomi Bisni dengan
Lokakarya ini dilaksanakan bersama –sama dengan Guru
Ekonomi Bisnis dalam binaan pengawas /peneliti. Meskipun
 masih terdapat kendala –kendala seperti yang telah diuraikan
dalam laporan opsevasi.
e. Refleksi Penelitian
Berdasarkan hasil observasi pelaksanaan tindakan perbaikan
pada siklus kesatu ada beberapa hal yang perlu diperbaiki, yaitu :

1) Guru dalam menyusun dan mengembangkan Silabus masih

mengalami kesulitan yaitu pada :
a) Dalam pemahaman membuat indikator
b) Menentukan jenis penilaian
2) Guru dalam menyusun dan mengembangkan RPP dan Silabus
masih ada yang mengalami kesulitan dalam :
a) Penentuan /penggunaan metode pembelajaran yang
disesuaikan dengan situasi dan kondisi peserta didik ,serta
karakteristik dari setiap indikator dan kopetensiyang
hendak dicapai.
b) Dalam kegiatan inti untuk menerapkan ekplorasi, elaborasi
dan konfigurasi
c) Pembuatan indicator
d) Merefleksikan pembelajaran
e) Menentukan dan penggunaan alat atau media pembelajaran
f) Penutup pembelajaran :mengarahkan peserta didik
membuat kesimpulan , memeriksa hasail belajar ,dan
meberikan arahan tadak lanjut.
3) Guru kesulitan membagi kegiatan pembelajaran menjadi
beberapa pertemuan untuk RPP dan KD yang membutuhkan
materi pembelajaran yang luas , sehingga cenderung dirancang
untuk satu pertemuan.
4) Guru masih kesulitan membedakan antara bentuk evaluasi
(penilaian) proses dan hasil belajar dengan format atau
lembaran butir soal – soal dalam komponen evaluasi
(penilaian)proses dan hasil pembelajar.
5) Guru menemukan peluang menambah komponen RPP dan
beberapa guru telah menambahkkannya menurut pendapat
mereka.
 6) Hasil observasi melalui Ruprik penilaian Silabus dan rencana
pelaksanaan pembelajaran (RPP) nilainya mencapai
prosentase 67,5%
7) Penilaian aktivitas Guru Ekonomi Bisnis dalam kegiatan
selama Lokakarya penyusunan dan pengembangan Silabus dan
RPP.(21 september s.d 2 oktober 2015) Memperoleh nilai 21
berati ada pada katagori baik.
Denag masih terdaratnya hal- hal tersebut di atas ,maka
diperlukan langkah perbaikan selanjutnya. Dengan kata lain
siklus kedua sehingga perbaikanya optimal.
3. SIKLUS II
a. Perencanaan Tindakan
Setelah melakuakan refleksi antara peneliti dengan teman
sejawat, maka peneliti merencanakan tindakan pada siklus ke 2.
peneliti melakukan koordinasi dengan Kepala Dinas Pendidikan
Kabupaten Tuban untuk mengadakan Lokakarya pada siklus 2.
Disepakati akan dilakukan lokakarya lagi kepada setiap guru
Ekonomi Bisnis untuk memperdalam kemampuan guru dalam
menyusun dan mengembangkan RPP dan Silabus yang tepat dan
sistematis. Pelaksanaan mulai hari Senin tanggal 28 September
2015.
Dalam siklus kedua pun dilakukan rangkayan kegiatan
perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi
mempersiapkan intrumen penelitian berupa
a) Format penilaian Silabus dan Rencana Pelaksanaan
pembelajaran (RPP) dan
b) Rubrik penilaian aktivitas guru Ekonomi Bisnis dalam
persiapan penyusunan dan pengembangan Rencana
pelaksanaan pembelajaran (RPP) selama Lokakarya
penysunan, pengembangan Silabus dan RPP
c) Format penelitian aktivitas guru dalam proses penyusunan,
pengembangan Silabus dan Rencana pelaksanaan
pembelajaran (RPP) selama Lokakarya penysunan, Silabus
dan RPP pada Lokakarya
d) Pedoman wawancara (Diskusi) untuk mengetahui kendala
yang dialami Guru Ekonomi Bisnis selama Lokakarya
penyusunan, pengembangan Silabus dan RPP
 e) Membawa hasil refleksi pada siklus kesatu kepad guru –guru
untuk mendiskusikan kendala yang dihadpi guru – guru
Ekonomi Bisnis dalam menyusun, mengembangkan Silabus
dan RPP, cara mengatasinya sebelum pelaksanaan kegiatan
penyusunan pengembangan Silabus dan RPP yang lengkap
dan sistematis pada tindakan perbaikan siklus kedua
dimulai.
Hasilnya adalah sebagai berikut :
a) Guru – guru meminta agar diadakan kelanjutan Lokakarya
dalam penyusunan, Pengembangan Silabus dan RPP sampai
selesai bahkan langsung menggunakan ICT dalam kegiatan
Lokakarya tersebut,Senin , 28 September 2015.
b) Lokakarya dilanjukan dengan penyusunan, pengembangan
dan penyempurnaan Rencana pelaksanaan pembelajaran
(RPP), yaitu:
 Cara menentukan kegiatan eksplorasi, dan
konfirmasi dalam Komponen kegiatan
pembelajaran inti, dan
 Menjelaskan komponen – komponen apa saja yang
cocok untuk ditambahkan ke dalam RPP sehingga
menjadi lengkap dan sistematis, dan
 Penilayan (evaluasi) proses dah hasil
pembelajaran.
c) RPP dirancang lengkap dan sistematis.
Komponen dalam RPP tidak saja mengandung komponen
RPP minimal, tetapi ditambah komponen lain yang
dipandamng diperlukan untuk membuat RPP yang lengkap
dan sistematis, sehingga dari lima komponen minimal
terjadi 11 komponen yang lengkap
d) RPP disususn Guru bersama –sama pada kegiatan
Lokakarya dengan diarah kan oleh nara sumber tingkat
Provinsi yaitu Prof .Dr. HM. Zainuddin M.pd
b. Pelaksanaan Tindakan
Sesuai dengan kesepakatan yang telah diputuskan oleh
peneliti dan guru pada hari Senin tanggal 28 September 2015
mulai pukul 12.00 WIB dilaksanakan Lokakarya penyusunan,
pengembangan dan penyempurnaan pelaksanaan pengajaran
(RPP) dan Silabus Siklus 2.
Dalam kegiatan Lokakarya penyusunan, pengembangan
dan penyempurnaan Rencana pelaksanaan pengajaran (RPP)
dilewati dengan pemberian penjelasan oleh nara sumber
mengenai cara