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COMENTARIO DEL ARTÍCULO: EL TEXTO ACADÉMICO: UNA

APROXIMACIÓN A SU DEFINICIÓN.
ESTHER Z. ROSAS L.

El Tema central del presente artículo está relacionado con el texto académico como
instrumento valioso para la generación, divulgación, contrastación y aplicación del
conocimiento como un género textual producido en los espacios o recintos académicos.
Metodológicamente, es un estudio heurístico, el cual responde al enfoque cualitativo de la
investigación.

Con la elaboración de este trabajo, la autora busca, a partir de una amplia teoría
consultada, aproximarse a la definición de texto académico como el género textual que se
produce en las academias con el propósito principal de informar. En este sentido señala
algunos elementos claves tanto para su producción como para su comprensión; señala
además, la formalidad y rigurosidad que éste, demanda y, las habilidades que debe tener el
escritor para poner al alcance de los lectores todo el cúmulo de conocimientos que se generan
en estas instituciones académicas.

De esta manera, se presenta una serie de planteamientos y precisiones en torno a la


producción de textos escritos, apoyados en autores consultados (Beaugrande y Dressler 1997;
Brown y Yule, 1993; Halliday, 1982; Lyons, 1997 y Van Dijk, 1978), privilegiándose a
Beaugrande y Dressler (1997) y Van Dijk (1978). Estos planeamientos, permiten a la autora
argumentar que un texto es aquel que da cuenta de un hecho comunicativo (en forma oral o
escrita), en un contexto determinado y con una intención definida; su función primaria es
transmitir información o conocimiento, lo que implica, precisión, claridad y objetividad, para
no dar lugar a la ambigüedad ni a los equívocos, cumpliendo con las normas de la textualidad
que demanda cualquier otro texto: cohesión, coherencia, intencionalidad, aceptabilidad,
informatividad, situacionalidad e intertextualidad.

En el mismo sentido, el texto escrito es objeto de una selección rigurosa de las formas
lingüísticas que se van a utilizar, requiriendo la organización de ideas e información
proveniente de diversas fuentes. Aquí cabe destacar que la autora destaca y hace una
descripción de la organización, vista por Van Dijk (1978) como microestructura y
macroestructura del texto, para quien, la microestructura tiene que ver con la organización
lineal de las proposiciones con respecto a las precedentes y las subsiguientes, mientras que
la macroestructura corresponde a la representación abstracta de la estructura global de
significado del texto.

Las anteriores consideraciones, abren la puerta a la autora, para adentrarse en el tema de


interés, el cual corresponde al texto académico como género textual; esos que se producen
en la academia con el objeto de transmitir información. Siendo así, todas las personas que
hacen parte de una comunidad académica deberán enfrentar, en algún momento, la
elaboración de un texto académico, independientemente del tipo, propósito e intencionalidad
de éstos, lo que demanda de un proceso de búsqueda y organización de información que le
permita desarrollar un cuerpo de ideas coherente, accesible y de interés para la comunidad
que se va a nutrir de éste.

Para referirse a la producción de textos académicos, la autora, a partir de diversas


consultas a autoridades en el tema, argumenta que éste, requiere un tratamiento riguroso con
un tipo de discurso altamente elaborado caracterizado por el uso del registro formal de la
lengua; su estructura se basa en la descripción (exposición) y la argumentación; así mismo,
la producción textual refleja una habilidad compleja, resultado de procesos cognitivos de alto
nivel; entre los cuales destacan: la planificación, la textualización y la revisión.

En suma, la autora considera que un texto académico debería ser una producción que
exprese un hecho comunicativo dentro de un contexto académico; manifieste una intención
comunicativa definida; tenga lugar en cualquiera de los marcos situacionales propios de las
academias; sea el resultado de un proceso de investigación, entendiendo éste el transcurso
necesario para la producción de conocimientos; sea preciso, claro y objetivo,
independientemente del tipo de texto académico; no pierda el carácter formal del registro de
la lengua utilizado, aun cuando se trate de un ensayo y siga el proceso de planificación,
textualización y revisión.

Con todo lo dicho, se comprende que desde la academia y académicos se generan todo tipo
de textos académicos lo que presenta el desafío de seguir trabajando en la producción de
textos de alto nivel y calidad, mediante los cuales, un gran número lectores puedan acceder
al conocimiento.

No obstante y muy a pesar de esta encomienda, es común encontrar a personas miembros


activos de comunidades académicas, con serias limitaciones para la producción de textos y
aún más, de textos académicos. En este sentido, valdría la pena indagar hasta qué punto en
las academias se están produciendo textos académicos y si en ellas, se propicia la elaboración
continua de este tipo de textos.

Finalmente, tras la revisión de los autores consultados y analizados, la investigación arroja


interesantes conclusiones. En primer lugar, es importante que en la producción y
comprensión de un texto académico se tengan en cuenta los diversos factores involucrados
en el proceso; así mismo se deben tener en cuenta la rigurosidad y formalidad del discurso y
finalmente es necesario fortalecer la habilidad, mediante el entrenamiento, del que escribe
para buscar, seleccionar, comprender, sintetizar, organizar y la información de tal manera
que sea comprensible para el lector. En segundo lugar se concluye que es en las academias
donde se propicia el entrenamiento para la elaboración de textos académicos, mediante la
ejercitación permanente. Y en tercer lugar, el entrenamiento y la ejercitación periódica del
académico, le hacen más hábil en la producción de textos académicos.

REFERENCIA

Mora, M. y Sánchez, I. (2017). La animación lectora como estrategia didáctica en la formación inicial
de profesores. Investigación y Postgrado [revista en línea], 31(1), 126 -135.
Disponible: http://upel.today/pluginfile.php/5110/mod_resource/content/12/El_texto_acade
mico_una_aproximacion_a_su_definicion.pdf [Consulta: 2018, Julio 09]