Liceo Isidora Zegers de Huneeus – Departamento Matemáticas

Profesor: Priscila Grandón Campo

PRUEBA DE MATEMÁTICAS 2° MEDIO
PROBABILIDADES
NOMBRE: ______________________________________________CURSO: 2°A FECHA:__/__/2018
PUNTAJE TOTAL: 38 pts NOTA 4,0(60%): 23 pts NOTAOBTENIDA:___________

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
 Utilizar permutaciones y la combinatoria sencilla para calcular y resolver problemas.
 Combinan las permutaciones con el sorteo al azar, con o sin reposición
 Resuelven problemas de juegos de azar y de la vida cotidiana, aplicando combinatoria y permutaciones.

INSTRUCCIONES:
 Todas las respuestas deben ser entregadas con lápiz de pasta, de otro modo, no hay derecho a
posteriores objeciones en su corrección.
 Los celulares deben estar guardados en las mochilas apagados.
 Al comenzar la evaluación solo debes tener encima de tu mesa lápiz de pasta, lápiz grafito y goma.

ITEM I: COMPRENSION LECTORA. (2 PTS)

Distintos cálculos sobre Combinatoria se encuentran en algunas civilizaciones antiguas (tales como la china, hindú
y árabe), como técnicas o estrategias para resolver distintos problemas. Así se conocían de forma particular en algunos
casos y de forma general en otros, fórmulas para el cálculo de variaciones, permutaciones y combinaciones.

En el siglo XV y XVI hay ya algunos trabajos impresos sobre Combinatoria que son utilizados por Tartaglia (1500-
1557) en es estudio de juegos con dados y en el cálculo de una potencia de un binomio. El triángulo, conocido entre
otros nombres como triángulo de Tartaglia, se conocía también en civilizaciones anteriores.

La Combinatoria se desarrolla en occidente en el siglo XVII debido a los intereses de Blaise Pascal (1623-1662)
y Pierre Fermat (1601-1655) por los aspectos matemáticos de los juegos de azar. Comenzaron a recoger muestras de
experimentos que realizaban en las mesas de juegos y a registrarlos estadísticamente para estudiar las leyes y
regularidades bajo las cuales se regían.

Uno de ellos fue el siguiente. El juego consistía en el lanzamiento de una moneda sucesivas veces. El ganador es el
jugador que alcanza primero 6 éxitos (6 caras ó 6 números). Pero el juego se interrumpe si en el noveno lanzamiento se
obtiene el resultado 5 a 4. ¿Cómo se puede repartir entonces la apuesta? No era justo hacerlo con la razón 5:4. Pascal
resolvió el problema aplicando algunos métodos combinatorios y además propuso un método de solución para el caso
general, cuando a un jugador le quedaran "r" partidos hasta ganar y al otro jugador le quedaran "s "partidos. Una
solución similar a este problema fue dada por Fermat.

Con la relación entre la Combinatoria y la Probabilidad, la Combinatoria pasa a convertirse en una rama de las
Matemáticas. En el siglo XVII, el desarrollo de la notación algebraica, permite su utilización también en la Combinatoria y
darle mayor claridad.
El texto, en el primer párrafo, hace referencia principalmente a :
a) Definición de combinatoria
b) Orígenes de la combinatoria
c) La combinatoria en la vida diaria
d) Matemático Blaise Pascal y Fermat.
e) Ninguna de las anteriores.

ITEM II ALTERNATIVAS : Selecciona la alternativa correcta indicando “ORDENADAMENTE” el

procedimiento utilizado, solo se corregirán alternativas que posean su respectivo desarrollo. (2 pts c/u)
1) En un campeonato de fútbol participan 8 equipos locales. ¿De cuántas maneras distintas pueden ser
ocupados los tres primeros lugares?
A) 6
B) 21
C) 56
D) 336
E) 512

𝟏𝟏!
2) 𝟐!⦁𝟗! =
A) 2!
B)2
C)55
D)110
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E)220

3) Un curso debe ser representado por una comisión constituída por una alumna y un alumno. Si el curso está
formado por 10 alumnas y 12 alumnos. ¿De cuántas maneras distintas se puede formar dicha comisión?
A)10
B) 12
C)66
D)120
E)132

4) ¿Cuál es el valor de 𝑪𝟒𝟐 + 𝑪𝟔𝟑 ?

A) 26
B) 72
C) 136
D) 252
E) Ninguna de las anteriores

5) ¿Cuántos saludos se pueden intercambiar entre sí 12 personas, si cada una sólo saluda una vez a cada una de
las otras?
A) 11
B) 12
C) 24
D) 66
E) 144

6) González pertenece a un curso que tiene 15 alumnos. Si se debe escoger 3 representantes de este curso, pero
uno de los elegidos debe ser González, ¿de cuántas maneras se pueden escoger los 3 representantes?

A)91
B)182
C)210
D)364
E)2.730

7) El número de formas distintas en que pueden ser ordenados en fila 4 libros diferentes es:
A) 4
B) 8
C) 12
D) 16
E) 24

8) En un jardín infantil hay 5 cupos para 8 niños que postulan, ¿de cuántas formas se puede ocupar esas
vacantes?
A) 13
B) 40
C) 56
D) 168
E) 336

9) Con los elementos de los conjuntos A = {u,v,w,x,y,z} y B = {a, e, i, o}, deben formarse grupos de 5 letras cada
uno, con 3 elementos de A y 2 de B. ¿Cuántos grupos distintos podrán crearse?
A) 4
B) 26
C) 120
D) 1.440
E) 3.456
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10)¿Cuántos números menores que 500 pueden formarse con los dígitos 1 , 2 y 3?
A) 6
B) 15
C) 27
D) 36
E) 39

11) El número de triángulos que pueden formarse, teniendo como vértices los vértices de un pentágono
regular, es
A) 5
B) 10
C) 20
D) 60
E) 90

12)Si se usan las letras de la palabra MOLDURA y llamando a cada variación “palabra” ¿cuántas palabras
distintas de 3 letras se pueden formar?
A) 21
B) 128
C) 210
D) 343
E) 5040

13) En un curso se forma un comité formado por 7 alumnos. ¿De cuántas maneras se pueden llenar los puestos
de presidente, vicepresidente, secretario y tesorero en dicho comité?
A) 28
B) 840
C) 1680
D) 5040
E) 8820

14)¿Cuántas palabras se pueden formar con las letras de la palabra “LAPIZ” si la A y la P deben aparecer juntas?
A) 48
B)24
C)120
D) 60
E) 96

DESARROLLO: (2 PTS C/U)

1) Con las letras de la palabra BRAVO, ¿cuántas ordenaciones distintas pueden hacerse de forma que no
haya dos vocales juntas?

2) Un barco tiene diez banderas diferentes para hacer señales y cada señal se forma colocando 4 banderas
en un mástil. ¿Cuántas señales distintas pueden hacer desde el barco?

3) En una clase de 20 alumnos se van a conceder 3 premios: uno al más destacado en matemáticas, otro al
mejor en historia y otro al mejor deportista. ¿De cuántas formas distintas podemos hacerlo?.

4) ¿De cuántas formas se pueden sentar cinco personas en una fila de butacas de un cine?