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Programa de psicología
Acción Psicosocial y Educación.
Anexo- Paso 2 - Desarrollar un estudio de caso
Índice
Introducción
Caso de aula 1
Nombre completo
(Psicóloga en HEIDY PATRICIA LEON SALINAS
formación)
Código 52151848
Correo electrónico HEIDYPREBEL@YAHOO.ES
Información
Edad:
De los estudiantes 7 AÑOS
Diego quien está ubicado dos sillas delante de ella en la fila del lado
izquierdo de ella, la docente manifiesta que Roisi es una niña con lenguaje
soez, es indecente, inapropiado grosero y ofensivo; cuando se dirige hacia
sus compañeros lo hace de esta manera, ha habido situaciones donde la
tratado a la profesora con este lenguaje. La Docente Nicolasa muy a pesar
de darle buen trato hablarle amablemente la niña ha llegado a responderle
con términos “Cara de monda”, cuando la niña no siente que le llaman la
atención se levanta la jardinera del uniforme, La profesora manifiesta
que los compañeros de clases se quejan muy a menudo de ella, han
llegado a comentarle que Roisi en el baño se introduce los dedos en sus
pares intimas “vagina”, los compañeros le han comentado a la profesora
que Roisi tiene contacto íntimo con su hermano de 9 años, en el traspatio
de su casa, que ellos la han visto haciendo “chuqui-chuqui”.
Ante esto la profesa cito a la madre de familia, quien mostro una actitud
muy grosera, muy a pesar de solicitar apoyo de parte de ella en las
actividades que dejan en casa la niña sigue mostrando desinterés total en
las actividades académicas, este caso fue expuesto ante las directivas del
colegio y Rosy ya empezó a ser tratada por un psicólogo que asigno
recientemente la alcaldía de Valledupar.
Comentarios finales
La profesora comenta que Rosy vive con madre biológica quien
recientemente tuvo bebe, que la madre de Roisi recibe maltrato físico y
verbal de parte del padrastro, este comentario ha sido recibido por parte
de otras madres de familia vecinas de Roisi, también han expresado que
el padrastro sale a trabajar quien se desempeña como zapatero en
Valledupar y no deja dinero para la comida pero en la noche llega
exigiendo comida, esta familia vive en hacinamiento, la casa solo consta
de 2 habitaciones, una es usada como cocina, y sala, en la segunda
habitación es el dormitorio donde en una cama doble duerme la pareja y
en otra cama duerme Roisi con el hermano de nueve años, el otro
hermano duerme en una colchoneta, él bebe duerme en una hamaca,
esto lo evidencio la profesora cuando acompaño al psicólogo delegado por
la alcaldía hacer una visita domiciliaria.
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Acción Psicosocial y Educación.
Anexo- Paso 2 - Desarrollar un estudio de caso
Caso de aula 2
Nombre completo
(Psicóloga en MONICA JIMENEZ SILVA
formación)
Código 49797311
Correo electrónico monikjimenezs@hotmail.com
Información
Edad
De los estudiantes 6 Años
adecuada. En casa, los padres comentan que ayudan a Francisco con los deberes.
Respecto a la conducta y desarrollo emocional, los padres de Francisco observan
que cuando le llevan la contraria, manifiesta reacciones desproporcionadas, con
rabietas en alguna ocasión. Paralelamente comentan que, en ocasiones, Francisco
tiene reacciones violentas, pegando a otros niños, si está muy nervioso. Por otro
lado advierten una falta de conciencia de peligro por parte del niño. A nivel social,
los padres describen a Francisco como un niño simpático, sociable y cariñoso.
Normalmente se acerca a los niños más pequeños y débiles, y mantiene la relación
con los amigos de infantil. Tiene buenas relaciones con la familia en general.
Comentarios finales
Según informa la profesora del colegio, en cuanto a los hábitos de trabajo, Francisco
muestra síntomas de hiperactividad e impulsividad. Interrumpe continuamente a los
demás, hablando, moviéndose o haciendo ruidos. No tiene una buena capacidad de
planificación, ni un ritmo y velocidad de trabajo adecuados, y generalmente no
termina los planes de trabajo, porque pierde mucho tiempo. En cuanto a la
organización, trabaja sin ninguna previsión, siguiendo lo que hacen sus
compañeros. La profesora considera que no se encuentra motivado ante las tareas
escolares. Sus dificultades académicas se centran en comprensión escrita y
ortografía. Necesita continuamente la atención y aprobación de sus profesores. No
muestra conciencia de problema, y parece sobrevalorar sus trabajos escolares. En
cuanto a la creatividad, la tutora refiere que no posee una gran imaginación. Y en
cuanto a su actitud en el grupo, adopta una actitud pasiva, mostrando una actitud
pasiva en la interacción. No interviene, se distrae. Continuando con la información
de la tutora, referida al comportamiento personal y social de Francisco, dice que es
un niño afectuoso, desenvuelto y siempre dispuesto a colaborar. Presenta
dificultades en atención sostenida, ya que se interesa fácilmente por todo, pero de
forma poco duradera. Muestra un bajo nivel de ansiedad y no parece tener
conciencia de problema. En cuanto a la responsabilidad, se muestra normalmente
despreocupado. Francisco tiene baja tolerancia a la frustración, reacciona con
rabietas desproporcionadas ante pequeñas contrariedades. La profesora considera
que se siente incapaz de afrontar solo cualquier dificultad, lo cual puede deberse a
una baja autoestima y posible anticipación de incapacidad ante las tareas. En las
relaciones con sus iguales, tiende más a someterse que a dominar. La profesora
observa que es descuidado en su aspecto. Y a nivel conductual, presenta conductas
de escape ante las dificultades.
Como antecedentes familiares de interés, el padre tuvo hiperactividad y Déficit de
atención no diagnosticado, así como enuresis hasta los 9-10 años.
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Anexo- Paso 2 - Desarrollar un estudio de caso
Caso de aula 3
Nombre completo
(Psicóloga en LUZ DANERYS NAVARRO
formación)
Código 49794760
Correo electrónico daneriluz@hotmail.com
Información
Edad 8 años
De los estudiantes
Nivel educativo primaria
Descripción del caso o narración de la situación
Ana es una niña de 8 años de edad de aproximadamente 1.35 metros de estatura,
tez blanca, cabello negro, su presentación personal está acorde con su edad.
La mama refiere “que Ana no se relaciona con los demás, no quiere realizar sus
tareas y en ocasiones es distraída, la profesora está presentando quejas sobre el
comportamiento de ella en el aula de. La mama comenta que ella tuvo un embarazo
en los límites normales, y un parto sin ninguna complicación, fue al jardín a los 3
años, y todo parecía normal para una niña de su edad, un día Ana llego del colegio
con un mordisco en brazo, y con pocas gana de ir al colegio, es más lloraba cada
vez que la dejaban el jardín, desde allí presento serios inconvenientes para
relacionarse con los demás.
Ana tiene 7 años de edad y aun los problemas persisten refiere su madre, cursa
actualmente 3 de primaria, y ha tenido varios inconvenientes con sus compañeros,
ya que su mama la encuentra con los cuadernos rayados y el uniforme sucio, y en
ocasiones está llorando, pero me preocupa por que Ana no refiere nada de lo que
le está pasando, refiere su mamá.
La institución cuenta con personal capacitado para la atender la problemática de
ella, por lo que la profesora le pide que acuda a la psicóloga de la institución, y ella
así lo hace.
Al momento de haber una comunicación entre la psicóloga y Ana ella se torna calada
e inquieta y no quiere referir nada hasta que suelta en llanto, conducta de una niña
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Anexo- Paso 2 - Desarrollar un estudio de caso
Comentarios finales
Ana es una niña de tan solo 8 años de edad, refiere que en casa quien la consiente
es su papa, pero lo extraña cuando sale a trabajar, ella es distraída, no se relaciona
con sus compañeros es poco expresiva y no atiende cuando es agredida
verbalmente ni con insultos, La psicóloga de la institución cita a los padres de Ana,
para saber un poco más sobre su familia, y compañeros de clase, sus padres refiere
que es la menor de tres hermanos, juan 14, Martha 11 y Ana 8 años de edad, que
tiene una relación con ellos muy cariñosa y respetuosa, pero con sus compañeros
de clase no.
Los profesores de ella también son intervenidos por la psicóloga y encuentra que
solo expresa muy bien con la profesora d informática ya que le gusta esa área y la
comprende, pero la materia de español y matemática no le gusta y los profesores
comentan que ella es distante y no atiende a las explicaciones.
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Anexo- Paso 2 - Desarrollar un estudio de caso
Caso de aula 4
Nombre completo
(Psicóloga en NEIVIS YOJANNA CASTILLA
formación)
Código 49791740
Correo electrónico yojannacastilla@gmail.com
Información
Edad 9 años
De los estudiantes
Nivel educativo Primaria
Descripción del caso o narración de la situación
El niño Jousef Herrera quien tiene una edad de 9 años, nacido en Girón
(Santander), vive actualmente en la ciudad de Valledupar cursando 3 de
primaria en la institución educativa CASD, es remitido por la institución a
una consulta de valoración psicológica por motivo de que no se queda
quieto, no se concentra en el colegio. Con referencia al rendimiento
escolar de Jousef ha evidenciado un estado normal en relación con sus
compañeros de clases, desarrollando las actividades hasta un tiempo
atrás sin inconvenientes.
Por otro lado, la madre comenta que el problema inició a notarse desde
los 8 años, cuando el niño empezó a llegar a la casa con notas de los
profesores, a no querer copiar, moverse constantemente del puesto.
Adicionalmente, refiere que siempre ha sido inquieto, pero ahora no le
pone importancia a las cosas, grita, se ríe, se encuentra disperso aunque
académicamente tiene un adecuado rendimiento.
Comentarios finales
Caso de aula 5
Nombre completo
(Psicóloga en TILCIA ESTHER GARZON
formación)
Código 63485070
Correo electrónico tegarzong@unadvirtual.edu.co,
tilcia.garzon@hotmail.com
Información
Edad 11 años
De los estudiantes
Nivel educativo 6 to Grado Bachiller
Descripción del caso o narración de la situación
Comentarios finales
Hace 3 meses la mamá de Carlos Andres visitó a la Coordinadora
academica para informarle que a David Jossue se le habian perdido los
libros de Ingles y Lengua Castellana. Carlos Andres se encuentra en
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Programa de psicología
Acción Psicosocial y Educación.
Anexo- Paso 2 - Desarrollar un estudio de caso
Discusión
Para la selección del caso de estudio; se analizaron todos los propuestos por cada
observar por parte de una de nuestras compañeras que el caso de estudio debería
Conclusiones
Con la intervención en educación emocional; se esperan adquirir
competencias emocionales como: a. mejora en las habilidades
sociales y las relaciones interpersonales, mejora de la autoestima,
mejora en el rendimiento académico, mejor adaptación escolar social
y familiar, disminución de los síntomas de depresión, disminución del
estrés.
La intervención en educación emocional; brinda a los estudiantes
aprendizajes para el pensamiento, la comunicación y la buena
convivencia.
Se requiere en Colombia un cambio curricular y cambios en los
sistemas de formación para lograr un modelo comprometido con una
formación más tolerante, as respetuosa de la diferencia y que se
cultiven espacios para la empatía y a comprensión de los demás.
Referencias Bibliográfica
Palacios, J.; Coll, C.; Marchesi, Á. (2014) La enseñanza de estrategias de
aprendizaje en el contexto escolar en Desarrollo psicológico y educación: 2.
Psicología de la educación escolar (2a. ed.) España: Larousse - Alianza
Editorial.(pp.236-258). Recuperado
dehttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=1102
8824&ppg=236.
De la Fuente, J. (2013) procesos motivacionales en el aprendizaje escolar en
Psicología del desarrollo y de la educación, España: Larousse - Ediciones Pirámide.
(pp.247-264).Recuperado
dehttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=1105
9224&ppg=134.
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Anexo- Paso 2 - Desarrollar un estudio de caso