Lección 1. Aprendizajes Clave para la educación integral.

Plan y
programas de estudio.
Responder brevemente: (Solo 30 palabras en el texto)
¿Para qué se aprende?

se aprende para adquirir conocimientos, habilidades y aptitudes que

permitan seguir aprendiendo a lo largo de la vida sin importar el contexto
en que se encuentren y ser feliz.
ACTIVIDAD 2
Elabora una tabla donde anotes las ideas que más te llamaron la atención
del video “Los 5 pilares del modelo educativo”

QUE NO ME QUEDAN
CON LAS QUE MÁS ME QUE NO COMPARTO O CLARAS O ME
IDENTIFICO COMPARTO MENOS PARECEN MÁS
CONFUSAS
planteamiento formación y desarrollo gobernanza del
curricular. es profesional docente sistema educativo.
importante centrar los en ocasiones los cursos aún no queda claro
esfuerzos en que ofertan como cómo será la
aprendizajes en parte de la formación participación de todos
promover el docente no son lo los actores
aprendizaje suficientemente claros involucrados.
significativo y con o accesibles, como el
experiencias curso AC, que a pesar
apegadas al contexto de ser un buen
de la escuela y los material de estudio,
niños. aun no esta con la
La escuela al centro. capacidad de
es de suma albergar tanta
importancia el que la frecuencia de visitas.
escuela haya
adquirido mayor
autonomía ya que
esto ayuda a cubrir las
necesidades propias
del centro.
equidad e inclusión
se da mayor énfasis a
las comunidades
indígenas y esto
fortalece la inclusión
en el sistema
educativo.
¿Cuál del grupo de respuestas es el más abundante? ¿Por qué?
con las que más me identifico, ya que son pilares clave para mejorar la
práctica docente y que a mi punto de vista son los más importantes y que
dejaran mayores beneficios en la educación de los niños y niñas.
A partir de tu respuesta identifica los 5 pilares o ejes que sustentan el
modelo educativo y reflexiona sobre las siguientes cuestiones:
1.- Planteamiento curricular, 2.- La escuela al centro, 3.- Formación y
desarrollo profesional docente, 4.- Equidad e inclusión, 5.- La gobernanza
del sistema educativo.
¿Por qué es importante poner al centro la escuela en su contexto
educativo? nos ayudará a fortalecer la cultura del aprendizaje
colaborativo y entre pares, ambientes y a generar acciones que
promuevan igualdad de oportunidades. Se obtendrá mayor beneficio al
tener apoyo según las necesidades de nuestro centro de trabajo, se
involucraran los padres de familia en la toma de decisiones que competen
a la educación de sus hijos.

¿Qué acciones se pueden implementar en su comunidad y qué

dificultades habría que sortear? aprovechar la autonomía curricular
implementando talleres de involucramiento de los padres explicándoles
con detenimiento los objetivos de la educación preescolar, así como
asignar tiempos para dar a conocer los logros que se van obteniendo con
su apoyo, las dificultades podrían ser los tiempos de los padres, la
disposición de otros.
¿Cómo se pueden mejorar las prácticas educativas para coadyuvar a que
los alumnos su potencial?
Creando espacios de fortalecimiento de la práctica docente a través de
visitas por parte de autoridades educativas en las que exista una
retroalimentación objetivo y que se brinden herramientas inmediatas que
sirvan para fortalecer las áreas de oportunidad del salón de clases en
general.

A continuación observe el video “Educación de calidad para todos” y

responda
¿Cuáles son las características de tu comunidad escolar?,
El centro cuenta actualmente con __ alumnos en su mayoría procedentes
de los distintos barrios de la zona: Poblado puerto aventuras, y de otras
localidades. Además, debido a las características del centro y al estar
situado en una zona de alta movilidad de personas, cada vez es más
numerosa la incorporación de alumnos procedentes de otras zonas
cercanas pertenecientes al municipio de solidaridad. En general,
contamos con un alumnado con motivación por los aspectos educativos y
culturales aunque se detectan hábitos de trabajo escasos y cultura del
mínimo esfuerzo y de la inmediatez. Esto va claramente ligado al nivel
sociocultural y al interés de sus familias. La situación se agrava con
determinados alumnos donde al bajo rendimiento escolar y la confusión
de las familias sobre qué hacer (falta de límites y normas, apoyos
irregulares, situaciones familiares )

¿Cómo colaboró para lograr que la educación sea inclusiva?

Indica tres acciones Tres que puede llevar a Tres que puede
que puedes llevar a cabo la escuela llevar a cabo la
cabo autoridad educativa

● actividades de ● Actividades de ● buscar los

involucramiento involucramiento a apoyos para
de niñas y niños los padres en la niños que
en tareas que se importancia de la necesiten
creen que son asistencia al alguna beca.
exclusivas de preescolar. ● ofrecer cursos
hombres. ● Atención a las al personal
● abatir el rezago familias por el docente para
educativo, Equipo formación en
dando Psicopedagógico. las áreas de
seguimiento a ● oportunidad.
los alumnos que ● generar
presentan faltas programas o
constantes. acciones
específicas
 ● promover para abatir el
situaciones en rezago
las que se dé escolar.
énfasis al uso de
la lengua maya.

¿Cuál consideras que es una educación integral y cómo lograrla?

es aquella que brinda a los niños todos los conocimientos, habilidades
necesaria para su desenvolvimiento en las distintas áreas de la vida de las
personas y se logra a través de enseñarles a los alumnos a pensar, razonar,
convivir, tomar decisiones que involucran a él y a otros.
ACTIVIDAD 3
Desarrolla un esquema u organizador gráfico en donde plasmes las ideas
vertidas de la Actividad 2, con el propósito de identificar los conceptos
principales. Incluye estrategias para transmitirlo a los actores educativos
involucrados en tu comunidad para contextualizarlos en los retos que
implica el Modelo Educativo.
ACTIVIDAD 4
Elabora un texto en el que especifiques las coincidencias
y diferencias de
estos tres puntos en relación con tu respuesta a la pregunta: ¿para qué se
aprende? (ACTIVIDAD 1) Guarda este texto en tu portafolio de evidencias.
ACTIVIDAD 5

Observa y analiza la tabla del Logro del Perfil de egreso. Indica para cada
uno de los 11 ámbitos 2 acciones con las que puedes propiciar esos logros
Compara ese perfil de egreso con el de Nivel de Primaria
Para cada ámbito, redacta una frase que describa el avance en la
gradualidad

No. ÁMBITO ACCIONES COMPARACIÓN

FRASE
1 lenguaje y comunicación 1.Realizar se distingue porque

Expresa emociones, asambleas en las el alumno adquiere

se adquiere el
gustos e ideas en su que se lean rimas el sistema de
sistema de escritura
lengua materna. Usa el en diferentes escritura y se
convencional y hace
lenguaje para lenguas de la comunica usando
usa de este para
relacionarse con otros. región. el lenguaje oral y
comunicarse.
Comprende algunas 2.actividades en escrito.
palabras y expresiones en las que tengan
inglés. que hablar sobre la
forma en que
celebran
tradiciones propias
de mexico y
comparar las
semejanzas y
diferencias.
2 Cuenta al menos hasta 1. promover el uso la principal

20. Razona para de recursos característica es

Los procedimientos y
solucionar problemas personales y que en primaria ya
conceptos se han
y organizar información conocer los de sus se adquieren
adquirido para
de formas sencillas (por compañeros en la conocimientos
apoyar la resolución
ejemplo, en tablas). de solución de sobre
de los problemas
cantidad, construir problemas procedimientos a
matemáticos.
estructuras con figuras y matemáticos seguir para resolver
cuerpos geométricos 2.Llevar a cabo un problema
acciones sobre matemático y
colecciones como: también conceptos
agregar, quitar, matemáticos.
juntar, separar,
iterar o distribuir
elementos.
3 Exploración y 1.Desarrollar

comprensión del mundo actividades en las

natural y social que los niños
Muestra curiosidad y exploren directa y
asombro. Explora el activamente sobre
entorno cercano, plantea
 preguntas, registra datos, animales de su
elabora representaciones entorno.
sencillas y amplía su 2.Registrar y
conocimiento del mundo. describir las
diversas
condiciones
climáticas que se
presentan
en actividades al
aire libre: soleado,
fresco, nublado,
ventoso,
lluvioso y las
combinaciones
que se presentan
4 1.
2.
5 1.
2.
6 1.
2.
7 1.
2.
8 1.
2.
9 1.
2.
10 1.
2.
11 1.
2.

ACTIVIDAD 6 CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, ACTITUDES Y VALORES

El planteamiento curricular se fundamenta en la construcción de

conocimientos y el desarrollo de habilidades, actitudes y valores. En
este
sentido, su enfoque es competencial, pero las competencias no son el
punto de partida del Plan, sino el punto de llegada, la meta final,
el
resultado de adquirir conocimientos, el desarrollo de habilidades y la
adquisición de actitudes y valores. La experiencia en esta materia a
nivel
internacional nos dice que al buscar el verdadero dominio de las
competencias del siglo XXI, estamos en la dirección correcta.
Elabora un texto en el que expliques cómo fomentas en tus alumnos las
actitudes positivas hacia el aprendizaje. Guárdalo en tu portafolio de
evidencias.

ACTIVIDAD 7

Escribe cuáles son las principales innovaciones curriculares respecto al

campo de Formación Académica o al Área de Desarrollo Personal y Social
en la que te desempeñas.

Indica también cuáles son los aspectos que se mantienen actualmente.

ACTIVIDAD 8 APRENDIZAJES ESPERADOS
Lee con atención la descripción de los aprendizajes esperados (2017,
pp.110-111). Realiza una tabla comparativa en la que escribas las
semejanzas y diferencias principales de los aprendizajes esperados del
programa 2011 y 2017

DIFERENCIAS PRINCIPALES DE LOS SEMEJANZAS PRINCIPALES DE LOS

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL CAMPO APRENDIZAJES ESPERADOS DEL CAMPO
FORMATIVO PENSAMIENTO MATEMÁTICO FORMATIVO PENSAMIENTO MATEMÁTICO
ACTIVIDAD 9

Organizador gráfico en el que describas las semejanzas y diferencias

principales de la Organización de los Aprendizajes esperados del
programa 2011 y los del programa 2017.
Después de ver el video escribe tres ideas principales sobre la forma
en la
que cambiarás tu planeación al implementarlos.

ACTIVIDAD 10
Elaborar una tabla en la que indiques las acciones que llevas a cabo sobre
cómo motivas e influyes en tus alumnos para que alcancen su máximo
potencial

Acciones que llevo a cabo sobre

como motivo e influyo en mis
alumnos
Después de ver los videos: Que acciones puedes implementar para
fortalecer su motivación y actitud hacia el aprendizaje

ACTIVIDAD 11

Identifica las ideas principales y anótalas en un esquema que te permita

recordarlos

No. PRINCIPIOS PEDAGOGICOS ACCIONES PARA

FAVORECERLOS
 1.
1
2.
1.
2
2.
1.
3
2.
1.
4
2.
1.
5
2.
1.
6
2.
1.
7
2.
1.
8
2.
1.
9
2.
1.
10
2.
1.
11
2.
1.
12
2.

ACTIVIDAD 12
Responder en colectivo las siguientes preguntas, una vez elaborado
pónganlo a la vista para propiciar una discusión colegiada.

1. ¿Qué es para ti la educación?

2. ¿Por qué es tan importante tu función como docente?

3. ¿Cuál es tu compromiso con la educación y la enseñanza?

 4. ¿Qué es el aprendizaje?

Lección 2. Importancia de la Educación Preescolar

ACTIVIDAD 1. Importancia de la educación preescolar.

Después de ver el video “¿Qué aprenden y pueden aprender los niños
entre los 3 y los 5 años de edad?” Reflexionar…
● ¿Qué aprenden y pueden aprender los niños entre los 3 y los 5 años de
edad?
● ¿Qué aprenden en casa y qué aprenden en la escuela?

● ¿Te has preguntado por qué es tan importante la educación

preescolar?

● ¿Qué ofrece la educación preescolar, que los niños no pueden tener

en casa?

Después de realizar la Lectura “Importancia de la educación preescolar”

(Aprendizajes clave para la educación integral. Educación preescolar.
Plan y programas de estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de
evaluación pp. 156 - 157) complementa las ideas iniciales acerca de los
aprendizajes de los niños:
Revisa tu diario de trabajo o los expedientes personales de los niños
y
reflexiona:
● ¿Qué explicaciones te has dado acerca de estas preguntas?

● ¿Qué puede aportar la educación preescolar a tus alumnos para

expresarse mejor,
para usar el lenguaje para relacionarse y aprender?

ACTIVIDAD 2. Los desafíos de la educación preescolar en los contextos

actuales.
Después de realizar la lectura de Los desafíos de la educación
preescolar
en los contextos actuales (Aprendizajes clave para la educación integral.
Educación preescolar. Plan
y programas de estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de
evaluación (pp. 61-62). Reflexiona…….
● ¿Qué desafíos identificas en el contexto de tu grupo?

Jerarquiza los desafíos que identificaste.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Después de comentar con tus compañeros y autoridades los desafíos que
identificas, elaboren propuestas para afrontar los desafíos en la escuela.
Conversa con las familias de tus alumnos cómo pueden afrontar juntos los
principales desafíos del grupo.

● PROPUESTAS DE LOS DOCENTES/AUTORIDADES.

● PROPUESTAS DE DOCENTE/PADRES DE FAMILIA.

Lección 3. Sugerencias para la evaluación y planificación

Actividad 1. Planteamientos de la evaluación.
Después de realizar la lectura del texto PDF: Tonucci y Ferreiro,
registra las
ideas que ayuden a explicar:

● ¿Cómo es la evaluación en la educación preescolar y por qué?

● ¿Qué es importante evitar al evaluar los avances de los niños en la

educación preescolar?
Revisa 5 registros de tu diario de trabajo y lo que has anotado en 5
expedientes de tus alumnos. Reflexiona y toma nota de lo siguiente:

● ¿Qué instrumentos utilizas en la evaluación de tus alumnos, por qué

esos?

● ¿Qué información registras y cuándo lo haces?

● ¿Qué haces con esa información?

Actividad 2. Evaluación en la práctica.
Después de realizar la lectura del texto “Evaluación” (Aprendizajes clave
para la educación integral. Educación preescolar. Plan y programas de
estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación pp. 174-
177). Responde las siguientes preguntas; haz notas personales con tus
respuestas:
● ¿Cuál es el sentido de la evaluación en la educación preescolar?

● ¿Qué y cuándo se evalúa en preescolar?

● ¿Cómo se evalúa en preescolar?

● ¿De qué instrumentos nos podemos valer para el registro de
información?

● ¿Cómo debe participar la familia en la evaluación de los avances de

sus hijos?

Revisa tus notas de la actividad anterior a la luz de esta lectura y responde:

● ¿Qué tan cerca estás de una evaluación con el sentido que se
propone en Aprendizajes clave para la educación integral. Educación
Preescolar. Plan y programas de estudio, orientaciones didácticas y
sugerencias de evaluación?
● ¿Qué es necesario precisar o modificar en tus registros de información
para poder tener ideas de los avances de tus alumnos y para que
tengas elementos para la toma de decisiones?

Actividad 3. Organización del trabajo.

Después de leer el apartado “Organización del trabajo”. (Aprendizajes
clave para la educación integral. Educación preescolar. Plan y programas
de estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación pp. 159-
168) responde por escrito las siguientes preguntas:
● ¿En qué consiste construir un ambiente de aprendizaje, de acuerdo
con lo planteado en el apartado?

● ¿Qué se plantea respecto a la necesidad de transformar la práctica y

la construcción del conocimiento?

● ¿En qué consiste la consigna?

● ¿En qué consiste la intervención docente?

● ¿Cómo se plantea la relación entre la escuela y las familias?

● ¿Qué papel juega cada uno en el aprendizaje de los niños?

● ¿Qué implica atender a la diversidad?

Actividad 4. Planificación del trabajo.
Después de leer el apartado Sugerencias para la planificación y el
desarrollo del trabajo docente (Aprendizajes clave para la educación
integral. Educación preescolar. Plan y programas de estudio, orientaciones
didácticas y sugerencias de evaluación pp. 169-174) responde por escrito
las preguntas:

● ¿Por qué es importante planificar?

● ¿Cómo se relacionan la planificación y la evaluación?

● ¿Qué información se requiere tener antes de planificar?

● ¿En qué consiste la planificación?

● ¿Cuál es la diferencia entre planificación, plan de trabajo y

organización de la jornada?

● ¿Qué rasgos de los propuestos en el texto identificas en tu plan?

● ¿Qué aspectos de tu proceso de planificación requieres modificar?

● ¿Qué elementos necesitas retomar para mejorar tus procesos?

Lección 4. Lenguaje y comunicación
Actividad 1. Enfoque pedagógico.
Después de realizar la lectura “Enfoque pedagógico” (pp. 189-193) del
campo de formación académica Lenguaje y comunicación, reflexiona:

● ¿Qué información nueva identificas?

● ¿Qué se espera que las experiencias permitan a los niños?

● ¿Qué relación tiene con las situaciones didácticas que has diseñado?
 ● ¿Qué es necesario que consideres en tu organización de situaciones
didácticas?

Actividad 2. Aprendizajes esperados.

Después de realizar la lectura de los Aprendizajes esperados del campo de
formación académica Lenguaje y comunicación (pp. 198) y ver el video
de Aprendizajes esperados del campo de formación académica Lenguaje
y comunicación. Observa cómo se relacionan y piensa en tus alumnos.
Reflexiona y toma nota de lo siguiente:

● ¿Qué identificas en los aprendizajes esperados que has trabajado con

ellos?
 ● ¿Qué es necesario que consideres para enriquecer las situaciones
didácticas que propones a los niños de tu grupo?

Actividad 3. Actividades con textos.

Revisa la tabla de Aprendizajes esperados del Organizador curricular
Literatura. Identifica los Aprendizajes esperados que estén relacionados
con la comprensión, la interpretación y el
intercambio de textos. Revisa tus
planeaciones de los últimos dos meses. En relación con las actividades con
textos que has realizado, elabora breves notas considerando el cuadro
que a continuación se propone:

TEXTOS UTILIZADOS CON LOS NIÑOS

¿QUÉ ¿EN QUÉ ¿CÓMO ¿QUÉ HACEN ¿QUÉ HACES
TEXTOS HAS ACTIVIDADE HAN LOS NIÑOS EN TU EN LAS
UTILIZADO S UTILIZARON UTILIZADO LAS ACTIVIDADES
CON TUS LOS TEXTOS? LOS ACTIVIDADES ?
ALUMNOS? TEXTOS?, ?
¿QUÉ
HACEN
CON
ELLOS?
Lee el texto Comprensión de textos, (pp. 203-205). Revisa tu registro
de
actividades con textos. Identifica y registra:

● ¿Qué tipo de experiencias enriquecerán los aprendizajes de tus

alumnos?
 ● ¿Qué formas de intervención son necesarias implementar en tu
práctica?

Actividad 4. Situación de lectura en voz alta y comprensión de textos.

Después de seleccionar el aprendizaje esperado relacionado con

comprensión de textos que menos hayas trabajado con tus alumnos.
Organizar una actividad de lectura en voz alta con ellos y realiza una
de
las formas de intercambio que se proponen en las Orientaciones
didácticas (p.199-211). Desarrollar la actividad con tus alumnos y
asegurarte que el acondicionamiento en el aula permita que todos los
niños estén cómodos, puedan escuchar tu lectura y ver las ilustraciones,
si
fuera el caso. Evaluar la experiencia, la participación de los niños y
tu
intervención. Considera los siguientes puntos y toma nota en tu Diario:

● Identifica avances de tus alumnos en relación con los aprendizajes

esperados previstos en la situación. Si notas algo particular en
uno o
más niños, tómalo en cuenta para anotar también en su(s)
expediente(s): algo que no hacían o sabían y ahora sí, o
viceversa;
en estos casos escribe algo acerca de las condiciones en las que los
niños hicieron o dejaron de hacer lo que documentas y anota la
fecha. Esta información debe ser relevante para próximas
situaciones y para la evaluación de los avances de tus alumnos.

● ¿Qué condiciones influyeron en el desarrollo de la situación? (En

sentido favorable o desfavorable)

● ¿Tu intervención apoyó el desarrollo de la situación? ¿Por qué?

● ¿Qué identificas como necesario fortalecer y modificar en las

situaciones, en las
condiciones que se desarrolla y en tu intervención? ¿Por qué?
 Lección 5. Infraestructura, equipamiento y
Materiales educativos
Tema 5.1 Relación entre la infraestructura y el aprendizaje
Observa en tu material de apoyo el siguiente video: Como mejorar los
espacios educativos https://www.youtube.com/watch?v=bvvfTwooafo
Actividad 1. La infraestructura física de mi escuela
Lee el apartado Infraestructura y equipamiento del libro Aprendizajes
Clave para la educación integral (pp. 45-49)

✓ En tu cuaderno de trabajo, redacta un texto sobre la infraestructura

física de tu escuela que responda a las siguientes preguntas:

• ¿La consideras adecuada para las demandas del Modelo Educativo?

• Comparada con las descripciones en lo que leíste y el video de Prakash

Nair, ¿qué le falta y qué puedes hacer con tu comunidad para mejorarla?
• ¿En tu escuela hay una cultura que promueve que la escuela esté limpia
y que sea un lugar agradable para trabajar?

• ¿Está bien cuidada? ¿Toda la comunidad escolar participa en su

cuidado?

Tema 5.2 Disponibilidad de materiales educativos de calidad, diversos y

pertinentes

¿Identificas en tu escuela los materiales educativos con los que

actualmente se cuenta y trabaja?
✓ Lee los apartados Materiales educativos (p. 45) y Política de materiales
educativos (pp. 125-129) del libro Aprendizajes Clave para la educación
integral.

✓ En tu cuaderno de trabajo haz una lista de los materiales con los que
actualmente cuenta y trabaja tu escuela. Este diagnóstico debe servir
para reconocer las necesidades de la comunidad escolar. Te sugerimos
visitar los salones de clase y la biblioteca y preguntar a los maestros.

✓ Debajo de la lista escribe tus reflexiones acerca de cómo ayudan los

materiales educativos a lograr los propósitos de aprendizaje de sus
alumnos.

Tema 5.3 Uso de materiales para promover prácticas educativas en el

marco del Modelo Educativo
Actividad 3. Materiales de trabajo para el docente
✓ Consulta en tu material de apoyo el artículo: El libro de texto del futuro:
una construcción del profesor y el alumno, de Thomas M. Duffy y
Rodrigo del Valle.
✓ Con base en tu lectura elabora un tu cuaderno de trabajo un resumen
con las ideas que consideres relevantes. Al final, responde los siguientes
planteamientos:
• ¿Qué opinas de los materiales que se utilizan en tu escuela?
• ¿Cumplen los objetivos de aprendizaje de las nuevas propuestas
pedagógicas? ¿Por qué?
• ¿Qué función cumplen los materiales educativos en la generación de
ambientes de aprendizaje en el aula?
• ¿Cuál es la importancia del uso de materiales educativos para la gestión
de clase?

Evaluación de la lección
✓ Elabora un mapa conceptual en donde sintetices la información que
revisaste en esta lección. Puedes hacer el mapa en una cartulina, o
bien, utilizando algún recurso digital como CmapTools o Bubble.us.

Para saber más…

Como apoyo para tu labor, te invitamos a conocer espacios en donde
encontrarás recursos digitales, para enriquecer tanto tu acervo de
materiales didácticos como tus planeaciones.
Recursos de Aprendizajes Clave para la educación integral
En
http://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx/index-multimedia-infografias.ht
ml
Ventana Educativa
En http://ventana.televisioneducativa.gob.mx/
Aprende 2.0
En https://recursos.aprende.edu.mx/#/
PruébaT
En https://pruebat.org/

Lección 6. Exploración y comprensión del mundo natural y social

ACTIVIDAD INTRODUCTORIA

Escribe, brevemente, ¿Qué consideras importante que aprendan tus

alumnos en relación con la comprensión del mundo natural y social?
¿Cómo lo favoreces?

Identifica en tu planeación cuatro situaciones didácticas del campo (dos

del aspecto Mundo natural y dos del Social); a qué aprendizajes están
orientadas; y, cómo fue tu intervención.

Lee “Exploración y comprensión del mundo natural y social” Enfoque

pedagógico en Aprendizajes clave para la educación integral. Educación
preescolar. Plan y programas de estudio, orientaciones didácticas y
sugerencias de evaluación, pp. 256-260.

Identifica qué es importante que aprendan y cómo promoverlo. Subraya o

marca el texto. Responde ¿Qué es necesario transformar en tu práctica
docente respecto al trabajo con el campo?

2. Identifica los cambios en los aprendizajes planteados para los niños en

los Programas
2011 y 2017, responde las siguientes preguntas:

PEP 2011 PREGUNTAS PEP 2017

¿Qué cambia?

¿Qué se agrega?

¿Qué se elimina?

¿Qué se precisa?

ACTIVIDADES 1, 2 Y 3
 ● Selecciona la información que te ayude a diseñar una situación
didáctica para favorecer el aprendizaje esperado:
"El niño…obtiene, registra, representa y describe información para
responder dudas y ampliar su conocimiento en relación con plantas,
animales y otros elementos naturales”.

● Diseña una situación didáctica considerando el aprendizaje

esperado seleccionado, identifica cuidadosamente lo que harán los
niños y lo que harás tú, orientado al aprendizaje que se pretende
favorecer.

● Aplica la situación didáctica con tu alumnos y reflexiona, durante y

después, la funcionalidad del diseño de la misma, de su
implementación y de las oportunidades que tuvieron los nuños en
relación con el aprendizaje seleccionado
ACTIVIDAD 4
Reflexión y plasme sobre la práctica.-

La situación les demandó hacer a los niños:

La forma en que intervine para favorecer el aprendizaje esperado

seleccionado consistió en:

Lo que funcionó bien de la situación fue:

Lo que hay que replantear es:

Lección 7. Artes
ACTIVIDAD 1

Identifica los cambios principales de la nueva propuesta con respecto al

enfoque y los aprendizajes esperados del campo en el Programa de
Educación Preescolar de 2011.

PRINCIPALES CAMBIOS DE LOS PRINCIPALES CAMBIOS DE LOS

ENFOQUES APRENDIZAJES ESPERADOS
2011 2017 2011 2017

Reflexiona sobre el trabajo que has realizado con tu grupo en relación con
las Artes.

Lee en el apartado de esta Área la información correspondiente al papel

del docente e Identifica qué nuevos retos se abren a partir de lo que ahí se
describe. (pág. 284)

Identifica en los Aprendizajes Esperados del Área de Artes cuáles has

trabajado con menos frecuencia en tu grupo.
ACTIVIDAD 2

Lee el apartado Orientaciones didácticas (pp. 291-301).

Selecciona y registra la información que apoye tu práctica docente para

trabajar con tus alumnos la expresión artística.

Elige un Aprendizaje esperado

Con la información del enfoque pedagógico y de las orientaciones

didácticas, diseña una situación didáctica.

Lleva a cabo la situación diseñada y observa a detalle el desempeño de 5

alumnos al azar, registra sus logros. Recolecta evidencias.

Registra en tu diario lo más relevante de la aplicación de esta experiencia,

con respecto a la respuesta de los niños y a tu intervención,
reflexiona
sobre esta información.
ACTIVIDAD 3

Analiza tus registros y las producciones de tus alumnos con apoyo de las
siguientes preguntas:

¿Cómo exploraron el recurso utilizado?

¿Qué descubrieron en esa exploración?

Que hicieron tus alumnos en Que detectas que necesitas

relación al aprendizaje esperado modificar en tu trabajo
de
tu situación didáctica
Lección 8. Educación socioemocional

ACTIVIDAD 1. IDEAS PREVIAS

Con base en tu experiencia da respuesta a las siguientes preguntas:

¿Por qué es importante el desarrollo personal y social en los niños

en
edad preescolar?

¿Qué aprenden los niños en este campo?

¿En qué situaciones consideras que se favorece su desarrollo?

ACTIVIDAD 2. ENFOQUE PEDAGÓGICO EN PREESCOLAR
Consulta en tu material de apoyo el apartado “Enfoque pedagógico para
preescolar” de Educación Socioemocional (p.p. 307 a 311) y analiza lo
siguiente:
¿Qué planteamientos nuevos identificas?

¿Qué planteamientos continúan en relación con el Programa 2011?

¿A qué hacen referencia “las oportunidades de los niños”?

¿Cómo se espera que sea la intervención docente?

Con base en el análisis anterior reflexiona acerca de lo siguiente. Registra t

us ideas:
En qué se modifican las ideas que tenías acerca de lo que es importante
que los niños
aprendan, cómo intervenir y qué tipo de oportunidades hay que ofrecer a l
os niños.

ACTIVIDAD 3. COMPARACIÓN ENTRE COMPETENCIAS Y APRENDIZAJES

ESPERADOS
Lee las tablas de Competencias del Programa de Educación Preescolar 20
11 y de Aprendizajes
esperados del Programa 2017. Compara y registra lo siguiente:

¿Qué cambios identificas?

¿Qué permanece?

¿Qué se elimina?
¿Qué es lo nuevo?

ACTIVIDAD 4
Lee el siguiente Aprendizaje esperado: Persiste en las actividades
desafiantes y toma decisiones para concluirlas
(Organizador 2. Toma decisiones y compromisos).
Revisa en tu material de apoyo
el apartado Orientaciones didácticas de las páginas 319 a 327.
Identifica los tipos de experiencias, formas de intervención y recursos
de apoyo en relación con este aprendizaje.
¿Qué información te resulta valiosa para orientar
y apoyar este aprendizaje con tus alumnos?

Con base en esta información, diseña una situación didáctica para imple
mentar en
tu grupo. Considera también las orientaciones didácticas generales (en el
apartado
Organización del trabajo), (pp .159 a 168) revisadas anteriormente.
Aplica la situación didáctica.
Registra información relevante de tu experiencia:
¿Qué hicieron los niños frente a la situación que les propusiste?

¿Probaron distintas estrategias para resolver la situación?

¿Realizaron varios intentos hasta resolverla y expresaron sus

dificultades?

¿Observaste niños que

se involucraran poco o que no concluyeran la actividad?

Ante las formas de actuar de tus niños: ¿Cómo fue tu intervención?

¿Por qué decidiste intervenir de esa forma?

¿Qué es importante considerar para el diseño y desarrollo de

próximas situaciones relacionadas con esta área de desarrollo?

Lección 9. Educación Física

Actividad 1. Organización curricular y Enfoque pedagógico

Revisa el cuadro comparativo el de la Organización curricular del Campo
formativo en el Programa de Educación Preescolar 2011 y el Área de
desarrollo en 2017.
Identifica lo siguiente:
¿Qué cambia?
 ¿Qué se elimina?

¿Qué permanece?

¿Qué se precisa?

¿Qué es lo nuevo en Aprendizajes Clave para la educación integral.

Educación preescolar?

Completa tus respuestas con la información que contiene el apartado

Enfoque pedagógico.
Con base en esta revisión, elabora un registro de las actividades de
desarrollo físico que realizas usualmente con tus alumnos en una semana
de trabajo, considerando:
Tiempo que le dedicas a cada una.

La intención educativa.

Los recursos que utilizas.

Actividad 2. Análisis de la práctica

Analiza tu registro de actividades considerando los siguientes aspectos.
Elabora conclusiones:
¿Cuánto tiempo tus alumnos realizan actividad física?

¿En qué momentos de la jornada tus alumnos tienen oportunidades para

manipular objetos diversos, participar en juegos y actividades que implican
mover todas las partes del cuerpo y resolver situaciones mediante las
distintas posibilidades de movimiento?

¿Qué aprendizajes consideras logran tus alumnos al participar en estas

actividades?

De los aprendizajes que planteas, ¿cuáles logran los niños a partir de las
oportunidades que les brindas y cuáles adquieren como parte de su
proceso de desarrollo natural?

¿Cómo has trabajado el Campo formativo “Desarrollo físico y salud”?

Con base en las actividades anteriores, responde lo siguiente:

De tu intervención docente ¿Qué mantendrías para favorecer en tus
alumnos el desarrollo de sus capacidades físicas, cognitivas y sociales que
se proponen en el Área de desarrollo “Educación física”?

¿Qué cambiarías para mejorar tu intervención docente?

Actividad 3. Orientaciones didácticas
Lee el apartado Orientaciones didácticas e identifica lo siguiente:
Los tipos de experiencias que deben tener los niños en relación con
Educación física.

Los momentos de la jornada diaria en que puedes favorecer el desarrollo

de capacidades físicas, cognitivas y sociales de tus alumnos.

Las formas de intervención docente que propician que los niños aprendan
y se diviertan.

Los recursos que apoyan el logro de los Aprendizajes esperados en esta

Área.

Revisa los expedientes de tus alumnos e identifica la información que tienes

en relación con esta Área.
¿Qué habilidades motoras han logrado tus alumnos?

¿Qué experiencias podrías brindar a tus alumnos para que desarrollen

nuevas habilidades físicas y perfeccionen otras?
Considera la información anterior para diseñar una situación didáctica.
Inicia seleccionando un aprendizaje para promover en tus alumnos.
Pon en práctica la situación.
Observa lo que hacen tus alumnos en las actividades y reflexiona acerca
de los siguientes aspectos:
¿Las actividades fueron interesantes e implicaron un reto para tus
alumnos?

¿Los materiales fueron variados y acordes a la intención educativa de las

actividades?

¿Cómo valoras tu intervención? ¿Qué fortalecerías? ¿Qué cambiarías?

Lección 10. Cierre del curso, evaluación y encuesta de satisfacción
Inducción de la lección 10:
https://www.youtube.com/watch?v=JpwAP1gMvrA
Autoevaluación del curso
✓ Identifica la importancia que tienen para ti los fundamentos de los
Aprendizajes Clave para la educación integral, y las características
que corresponden al Plan de Estudio y a tu asignatura, área o nivel.
Selecciona de 1 a 4 el nivel de dominio que consideras tener de
ellos, donde 1 es insuficiente, 2 regular, 3 bueno, 4 excelente.
¡Adelante!
Actividad 1. Mi plan de acción
Selecciona cuatro aspectos de tu autoevaluación en los que hayas
asignado el menor puntaje. Identifica qué temas se involucran en estos
aspectos, si se trata de aquellos relacionados con:
• Los Fines de la educación,
• El Perfil de Egreso,
• Las Características o los componentes de los Aprendizajes Clave,
• Los Propósitos generales y propósitos del nivel que imparto,
• El enfoque pedagógico y descripción de los organizadores curriculares
de la asignatura.
Te invitamos a revisar las lecciones de este curso y los capítulos II a V del
libro Aprendizajes Clave para la educación integral y el Libro para el
Maestro de tu perfil docente.
✓ Responde en tu cuaderno de trabajo las siguientes preguntas:

1. ¿Cómo desarrollaba mi trabajo con este aspecto previo a analizar los

Aprendizajes Clave para la educación integral?
2. ¿Con qué recursos adicionales a los que me proporcionaron en el curso,
complementé la información o las actividades que realicé durante las
lecciones?
3. ¿Cuáles fueron las dificultades en las actividades que realicé al trabajar
el aspecto seleccionado? Menciona aquellas que no lo fueron y detalle las
razones.
4. ¿Qué necesito fortalecer para el dominio en los aspectos donde tuve
mayor dificultad?
5. ¿Cuáles son mis áreas de oportunidad para avanzar en el dominio de
este aspecto?

Con base en la identificación de estos aspectos y tus respuestas, redacta

un plan de acción que puedas seguir y compártelo con tus pares como
evidencia de trabajo.

Actividad 2. Resultados de mi planificación

Esta actividad consta de dos momentos:
✓ En el primero redacta brevemente una experiencia exitosa y un área
de oportunidad en el logro de los Aprendizajes esperados para
 cada una de las sesiones donde pusieron en práctica su
planificación y la utilidad de las Orientaciones didácticas. Te
sugerimos utilizar el siguiente esquema.

Primera puesta en práctica de la planificación

Experiencia exitosa Áreas de oportunidad

✓ En el segundo momento, recupera los resultados de la puesta en

práctica de los propósitos en las lecciones del curso.
A partir de ello, redacta una experiencia exitosa y un área de
oportunidad a partir de la revisión de tus resultados. Utiliza los
siguientes esquemas para hacerlo.

Segunda puesta en práctica de la planificación

Experiencia exitosa Áreas de oportunidad

Tercera puesta en práctica de la planificación

Experiencia exitosa Áreas de oportunidad
Actividad 3. Mis experiencias durante el curso
Para este espacio de colaboración tendrás dos participaciones:
✓ En la primera: retoma tu plan de acción de la Actividad 1
Identifica aquellos compañeros de curso con los que puedas poner en
práctica un trabajo colaborativo para lograr un fin común y realicen la
lectura de sus tres experiencias exitosas.
✓ Después, haz la lectura grupal de una de tus áreas de oportunidad
para que tus compañeros de equipo te aporten propuestas de
mejora para superar esa área de oportunidad.

✓ En la segunda: de forma colaborativa, compartan sus reflexiones

sobre la pregunta: ¿de qué manera contribuyo a que la asignatura,
área o nivel que imparto sea importante para el logro del Perfil
de
egreso y los Fines de la educación? Redacta un breve escrito o
elabora un mapa conceptual o recurso gráfico en donde retomes
estas respuestas, más aquellas que hayas considerado importante
para tu asignatura, área o nivel en la educación básica a lo largo de
las lecciones.
Encuestade Satisfacción
Estimado docente:

La DGDC, la DGTV y la DGFC (SEB- SEP) te agradecen responder esta

encuesta, que tiene por objetivo conocer tu opinión acerca del curso en
línea que acabas de concluir. Tus respuestas serán de gran valía y
ayudarán a mejorar el trabajo que se realiza para contribuir a la
actualización curricular de los profesores de Educación Básica.

Para avanzar en las respuestas a tu encuesta, es necesario que selecciones

al menos una respuesta en cada pregunta. Lo que te permitirá enviarla
para obtener tu constancia de participación. ¡Reconocemos tu esfuerzo y
dedicación a este curso!