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QUIRUVILCA-SANTIAGO DE CHUCO
AÑO - 2010
-110-
PRESENTACIÓN
El Centro de Educación Básica Alternativa “SAN MARCOS” del distrito de Quiruvilca, provincia de
Santiago de Chuco, región La Libertad, pone a consideración el Proyecto Curricular POR EL BIEN
DE LOS ESTUDIANTES QUE INTERRUMPIERON SUS ESTUDIOS, como una justa aspiración
para ubicarnos dentro de las primeras Instituciones Educativas de la Educación Básica Alternativa
que brinde una formación educativa acorde a las características y necesidades de quienes por
muchos motivos interrumpieron y/o no culminaron satisfactoriamente los estudios regulares y
desean retomarlos para aportar a su desarrollo personal, familiar y comunal.
d) Los objetivos,
e) El plan de estudios,
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PROYECTO CURRICULAR DEL CENTRO DE EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA “SAN
MARCOS”
La Ley General de Educación N° 28044 considera a la persona como centro y agente fundamental
del proceso educativo, nos da el marco normativo hacia donde debe orientarse la educación de
todos los peruanos:
+ Preparar a las personas para que sean competentes y eficientes, para que valoren el
progreso científico y tecnológico, los aportes de su cultura y otras culturas, puedan producir
nuevos conocimientos en todos los campos del saber, del arte y la cultura y estén en
condiciones de vivir y actuar en escenarios diferentes, adaptarse al cambio y seguir
aprendiendo durante toda su vida.
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Procesos educativos organizados para atender diferentes trayectorias educativas y en
consecuencia diversos puntos de partida de los estudiantes, así como sus diferentes
ritmos de aprendizaje. Por eso se establecen los ciclos y grados de duración flexible, las
pruebas de ubicación, la atención en aulas multinivel, el desarrollo de diversas formas de
atención: presencial, semipresencial y a distancia.
Organización del servicio de modo que responda a las diferentes posibilidades de tiempo
de los estudiantes para seguir procesos educativos continuados: variados horarios de
atención (mañana, tarde noche y de lunes a domingo), calendarios diferenciados de
acuerdo a las realidades (atención todo el año).
Para que nuestro Proyecto Curricular tenga un mayor sustento, es importante tener en cuenta
el Perfil del egresado de la Educación Básica Alternativa:
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Comunicarse eficazmente en castellano y en una lengua originaria o extranjera, en
actitud dialogante con distintos interlocutores, propósitos, situaciones e interpretar
lenguajes artísticos y audiovisuales.
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con diferentes interlocutores. Expresara con naturalidad su mundo interno: emociones,
sentimientos, creatividad, curiosidad, sensibilidad artística. Leer comprensivamente,
escribir y expresar sus ideas coherentemente y con corrección.
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7. Razonar deductiva e inductivamente y manejar conceptos y técnicas de matemática en la
resolución de problemas de su vida cotidiana. Comunicar en forma oral, escrita y
utilizando el lenguaje simbólico y gráfico, los procesos intuitivos y de razonamiento
seguidos en la resolución de problemas. Creatividad, orden y perseverancia en la
búsqueda de estrategias para resolver un problema.
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I. PRIORIZACIÓN DE PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA
a) Bajo rendimiento: el nivel con el que llegan los estudiantes al Programa, es muy bajo,
debido al tiempo que dejaron de estudiar y el poco apoyo que recibieron del ambiente
familiar.
b) Poca identificación de los estudiantes con la cultura local, regional y nacional. Necesidad
de ponerlos en contacto con la realidad física, cultural, política, económica y social del
medio en el que actúa.
- Desinterés de los padres de familia para apoyar en forma directa a sus hijos.
- La capacitación formal que ofrecen los órganos intermedios del Ministerio de Educación,
no se hace extensiva al personal directivo y docente de las instituciones educativas
privadas.
- Docentes no dan más tiempo a los estudiantes, para ayudarles a reflexionar respecto a los
avances de sus aprendizajes.
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II. DETERMINACIÓN DE LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE Y LOS TEMAS
TRANSVERSALES
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NECESIDADES DE APRENDIZAJE
Internalizar los principios pedagógicos:
a. La centralidad del estudiante como persona.
b. Confianza en las potencialidades de los estudiantes.
c. Ambientes saludables, seguros, cálidos y estimulantes para un
aprendizaje óptimo.
d. Inclusión de la comunidad como agente y espacio de aprendizaje.
e. Estrategias de aprendizaje
f. Organizadores de información
g. Organización del Centro de Recursos.
h. Desarrollo de las áreas de Tutoría y Orientación Educacional:
Académica, Ayuda Social, Convivencia y Disciplina Escolar, Cultura y
Actualidad, Personal Social, Salud Corporal y Mental y Vocacional.
i. Estilos de aprendizaje: Activo, Reflexivo, Verbal, Visual, Sensorial,
Intuitivo, Secuencial y Global.
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IV. OBJETIVOS DEL PROYECTO CURRICULAR
a) GENERALES:
b) ESPECÍFICOS:
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V. FORMULACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS:
1. CICLO INTERMEDIO:
Comunicación Integral
Matemática
Educación Social
2. CICLO AVANZADO:
Comunicación Integral
Matemática
Ciencias Sociales
a) Estar centrado en competencias que hagan posible que los estudiantes resuelvan con
autonomía situaciones personales, familiares, laborales o sociales en contextos
relacionados con su vida.
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d) Reflejar una visión holística de la persona y de la realidad. El currículo debe ver al
estudiante como un ser único, como un todo que debe ser atendido en su integralidad.
Igualmente ver a la realidad como una unidad integrada.
Un currículo que genere procesos pedagógicos que recreen situaciones del entorno de los
estudiantes y los vinculen con situaciones nuevas, relevantes, que hagan posible su
desenvolvimiento en diversos contextos. Los elementos del Diseño Curricular Nacional son:
Los aprendizajes básicos a lograr, son las capacidades, conocimientos y actitudes a ser
desarrollados por el estudiante durante un ciclo y que le posibilitan el ejercicio de una
competencia.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA AÑO ESCOLAR 2010
“SAN MARCOS”
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA AÑO ESCOLAR 2010
“SAN MARCOS”
-125-
VII. LINEAMIENTOS GENERALES:
Cultivar en los estudiantes un criterio de flexibilidad que los haga más tolerantes consigo
mismos y con los errores de los otros.
Ambientar las paredes con los textos y trabajos producidos durante la actividad de
aprendizaje, esto permitirá que los estudiantes fijen palabras y frases que han trabajado.
Recuerda que los trabajos antes de exponerlos deben haber pasado por el proceso de
revisión.
Motivar a los estudiantes recolectar libros, revistas, folletos, periódicos, afiches, para
formar una pequeña biblioteca. Motivar su uso para la búsqueda de información,
recortes de noticias, de letras, etc.
VIII. METODOLOGÍA
-126-
1. RECONOCER COMO PERSONAS, A SUS ESTUDIANTES: Este es un paso vital, darle
el valor que les corresponde a los estudiantes que orienta en forma directa, porque
constituye un estímulo permanente.
3. ESCUCHAR A LOS ESTUDIANTES: Saber que alguien los escucha con interés, les
ayuda a expresarse con confianza, a conversar sin temor y le permite ver de diferente
manera sus problemas para encontrarle explicación y/o solución.
a) Abandonar la intransigencia.
c) Invitar a la confianza.
e) No reaccionar, esperar.
Los aspectos precedentes tienen que estar en íntima relación con los siguientes
principios de la gestión:
1. Comunicación.
2. Decisiones oportunas.
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5. Jerarquía y autoridad para servir cada vez mejor.
6. Participación.
Admitamos como válidas todas las formas de expresión, porque han asimilado muchas
experiencias que deben ser tomadas en cuenta: sus primeras exposiciones, sus intentos
de expresar sus inquietudes, las hipótesis que formuladas por sus compañeros.
Establezcamos retos sin ser interrumpidos, lo cual garantiza un comportamiento
comunicativo adecuado.
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IX. EVALUACIÓN:
Aspectos Generales.
Académica: Asesora y guía para obtengan pleno rendimiento, prevengan y superen dificultades.
Ayuda Social: Toda la comunidad educativa trabaje en busca del bien común.
Personal Social: Personalidad sana y equilibrada, actúen con plenitud y eficacia en su entorno
social.
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El trabajo tutorial, se enmarcará en concordancia con las Directivas que emita la Dirección
de Tutoría y Orientación Educativa del Ministerio de Educación.
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PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE 2º GRADO
I .DATOS INFORMATIVOS:
“SAN MARCOS”
Ciclo : Intermedio
Sección : Única
II. FUNDAMENTACION
2.1 Legal:
09-2006-ED.
2.2 Técnica:
formación de su personalidad.
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III. OBJETIVOS
3.1 Brinda formación integral a los estudiantes de ser personas útiles a la sociedad
3.2 Capacitar a los educandos en las áreas de Formación Tecnológica que brinda la
Institución Educativa.
3.3 Fomentar y afianzar la práctica de los valores cívico patrióticos, éticos y religiosos
3.4 Desarrollar facultades cognitivas, afectivas y físicas del educando consolidando las bases
de formación integral
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1.1 Reconoce sus habilidades, cualidades,
intereses, preferencias, sentimientos y
emociones y los de sus compañeros.
P.S 1 1.2 Reconoce y aprecia sus características
corporales y evita situaciones que
pueden causarle daño. Reconoce sus
derechos y responsabilidades
1.1 Reconoce propiedades extensivas de la
materia: peso, volumen
1.2 Identifica evidencias de contaminación del
C.A 1
aire y de agua y propone alternativas para
prevenir sus impactos. Clasifica los suelos
de su localidad según sus características.
1.1 Observa con interés que Dios nos ha creado
R
a su imagen y semejanza por amor y que
E
todos somos iguales en dignidad
L 1
1.2 Intuye que Dios es familia y nos ama a vivir
I
como El. Agradece a Dios por su familia y
G.
pide perdón.
Pluricultu- 1.3 Opina sobre las experiencias o inquietudes
ralidad de interés grupal de manera clara, sede la
Junio Peruana, C.I 1 palabra y escucha.
Educación en 1.4 Escucha con atención e interés relatos,
Población instrucciones explicaciones e informes
1.3 Interpreta codifica y representa
gráficamente números de tus dígitos:
Unidades, decenas, centenas
1.4 Establece relaciones “Mayor” “Menor”, igual
y ordena números naturales menores o
iguales que 100
L.M 1
1.5 Interpreta y formula sucesiones con
números naturales menores que 100 de 2
en 2, de 3 en 3 de 4 en 4, de 5 en 5, de 10
en 10. Interpreta la relación que existe entre
adicción y sustracción de números naturales
ejemplo: 6 + = 15
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1.3 Respeta acuerdos y normas de
convivencia y acepta responsabilidades
en la organización del aula
P.S 1
1.4 Identifica relaciones de parentesco entre
los miembros de su familia nuclear y
extendida. Se reconoce parte de ella
1.3 Experimenta los cambio s que se le
producen en la materia por acción de la luz
y el calor: tropismo evaporación y
C.A 1 calentamiento
1.4 Infiere el movimiento de traslación de la
tierra y sus efectos: las estaciones y su
vinculación con las actividades comunales
1.3 Narra con seguridad y confianza los relatos
de la historia Israel, preparando la venida
R
del Salvador. Ora recitando las oraciones
E
básicas
L 1
1.4 Escucha con atención los hechos
I
principales del nacimiento e infancia de
G.
Jesús y formula preguntas con claridad,
ora con espontaneidad
2.1 Reconoce personajes, hechos importantes.
Derechos
Materiales, ingredientes e indicadores en
Humanos
texto descriptivos narrativos e instructivos.
Educación en
Lee con satisfacción textos de su entorno
población.
Julio C.I 2 inmediato
Subcontenido:
2.2 Infiere hechos e ideas, en textos
población
descriptivos narrativos e instructivos a partir
familia y
de indicios y de sus experiencias previas
sexualidad
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2.1 Se ubica y ubica personas, lugares, objetos
en relación a nociones temporales y puntos
de referencia especiales
1.5 Infiere la interacción que hay entre los
1
factores de la naturaleza y los seres vivos
C.A.
2.1 Discrimina sus características físicas con
2
las de sus familiares y otros de su entorno.
R 2.1. Identifica a través de gestos y palabras el
E cariño que recibe de las personas de su
L 2 entorno familiar y a través de ellas incluye
I el amor que Dios le tiene.
G. Le agradece rezando las oraciones.
2.2. Examina y expresa los modos como en la
vida diaria. Se relaciona con Jesús, su
amigo.
Le agradece su amistad y le expresa su
amor con oraciones sencillas.
Educación en 2.3. Opina acerca de los personajes, hechos,
población. ideas, desde sus experiencias previas en
Sabe textos descriptivos, narrativos e
contenido C.I. 2 instructivos.
A
Conservación
G
del medio
O
ambiente.
S
1.8. Resuelve problemas de adicción de
T
números naturales cuyo resultado sea
O
menor que 1000 sea canjes y con canjes.
L.M. 1
Resuelve problemas de sustracción de
números naturales menores que 1000 sin y
con canjes.
2.2. Reconoce y aprecia los hechos más
significativos de su historia personal,
P.S. 2
familiar local y de la historia peruana. Incas,
Conquistas, Emancipación, Independencia
C.A. 2 2.2. Describe las características a funciones de
los órganos de los sentidos y los cuida.
- Relaciona el sistema óseo muscular y la
locomoción.
2.3. Infiere el recorrido de los alimentos y del
aire por los órganos.
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Relaciona con la nutrición y la aspiración
en los seres vivientes.
2.3. Asume en su vida responsabilidades en el
R cuidado de la naturaleza como una forma
E de expresar su compromiso con Dios.
L 2 2.4. Expresa su amor a Dios preocupándose
I por el aseo de su lugar de estudio, el
G. cuidado de los jardines y el lugar de
recreación.
S Educación en 3.1. Produce textos descriptivos, narrativos,
E Población. poéticos e instructivos en situaciones
T Sub contenido comunicativas, cotidianas a partir de un
I conservación esquema previo ¿a quién voy a escribir?
E del medio C.I. 3 Que voy a decir?
M ambiente 3.2. Escribe textos de manera ordenada
B relacionando los hechos entre sí.
R
E
1.10 Identifica la decena más cercana de un
L.M. 1
número natural menor que 100.
1.1. Interpreta posiciones y desplazamientos
G
de objetos respecto a otros.
E
Gráfica posiciones y desplazamientos de
O
objetos en sistemas de referencia: ejes,
M
cruces, filas y columnas.
E 1
Identifica y gráfica líneas cerradas y no
T
cerradas.
R
1.2. Identifica elementos esenciales de
I
figuras geométricas planas; rectángulo,
A
cuadrado, triángulo.
2.3. Identifica valora los recursos naturales de
su localidad y reconoce aquellos que
P.S. 2
satisfacen las necesidades básicas.
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2.6. Utiliza objetos tecnológicos inventos
C.A. 2 elaborados que hay en su entorno y valora
su importancia.
3.3. Se examina y descubre valorar en si
mismo y en sus compañeros y los
Rel. 3
comunica a los demás. Respeta y cuida a
sus compañeros y amigos.
D Educación en 3.6. Revisa y corrige su escrito para mejorar el
I Población sentido.
C.I. 3
C. familia y
sexualidad.
Estad 1.2. Identifica la ocurrencia de fenómenos que
1
. se dan: “siempre”, “nunca” o “a veces”
2.5. Participa en la conservación y
P.S. 2
transformación de su entorno inmediato.
2.6. Aplica adecuadamente herramientas para
C.A. 2 elaborar o transformar construcciones
sencillas.
R 3.4. Desarrolla relaciones armónicas con sus
E compañeros, amigos y familiares y se
L 3 esfuerza por practicar el perdón y la
I reconciliación con todos.
G.,
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PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE 5º GRADO
I .DATOS INFORMATIVOS:
Ciclo : Intermedio
Sección : Única
II. FUNDAMENTACION
2.1 Legal:
09-2006-ED.
2.3 Técnica:
formación de su personalidad.
III. OBJETIVOS
3.1 Brinda formación integral a los estudiantes de ser personas útiles a la sociedad
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3.2 Capacitar a los educandos en las áreas de Formación Tecnológica que brinda la
Institución Educativa
3.3 Fomentar y afianzar la práctica de los valores cívico patrióticos, éticos y religiosos
3.4 Desarrollar facultades cognitivas, afectivas y físicas del educando consolidando las
DISTRIBUCIÓN DE CAPACIDADES
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Mes Contenido Área Competencia Capacidades y Actitudes
transversal
Derechos C.I. 1. 1.3. Opina sobre un tema de interés para la
Humanos comunidad relacionando sus ideas.
Sede la palabra e interviene
oportunamente.
-141-
Pluralidad C.I. 2. 2.1. Reconoce el tipo; texto personajes, ideas
peruana. principales y secundarias, temas
Educación en materiales, ingredientes, procedimientos
población. en textos descriptivos, narrativos,
informativos expositivos e instructivos.
- Lee por placer textos literarios de su
preferencia.
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Mes Contenido Área Competencia Capacidades y Actitudes
transversal
Educación en C.I. 2. 2.3. Opina de manera crítica a cerca del
población. contenido y la forma de textos descriptivos,
Sub narrativos, informativos, expositivos e
contenido; instructivos.
conservación
de medio 3.1. Produce textos descriptivos, narrativos,
ambiente. poéticos, instructivos, informativos y
expositivos en variadas situaciones
comunicativas, a partir de un plan de
escritura.
Previo: ¿A quién le escribo? Qué quiero
escribir ¿Para qué escribo? ¿Cómo lo
escribo? ¿Qué formato utilizaré?
L.M. 1. 1.7. Interpreta y formula sucesiones con
números naturales y decimales.
Utiliza diversos criterios de formación.
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Mes Contenido Área Competencia Capacidades y Actitudes
transversal
Educación en C.I. 3. 3.2. Escribe textos de manera organizada,
población. relacionando los hechos y las ideas
Sub principales y secundarias.
contenido
conservación 3.3. Utiliza conectores cronológicos y lógicos
de medio para destacar las relaciones de significado
ambiente. en el texto.
L.M. 1. 1.8. Resuelve problemas en los que relaciona
el valor de moneda del sistema monetario
nacional.
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L.M. 1. 1.9. Resuelve y formula problemas que
implican la aplicación de la
proporcionalidad interpreta el significado
de MCM y MDM de números naturales.
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Mes Contenido Área Competencia Capacidades y Actitudes
transversal
Derechos C.I. 3. 3.5. Aplica la concordancia de género, número
humanos y persona en oraciones extensas. Tilda las
palabras y usa adecuadamente las grafías
de su vocabulario.
Geometría 1. 1.2. Resuelve problemas que implican
identificar las coordenadas de vértices de
figuras geométricas planas básicas.
Identifica y grafica en el primer cuadrante
N
del plano cartesiano figuras geométricas
O
planas respecto al eje de simetría.
V
I
1.3. Resuelve y formula problemas que
E
implican el uso de unidades de tiempo.
M
B
1.4. Resuelve y formula problemas sobre
R
longitudes en diferentes unidades de
E
medidas: km. m. dm.m.
P.S. 2. 2.5. Comprende la constitución de la tierra e
identifica los movimientos que realiza.
C.A. 3. 3.4. Utiliza nueva tecnologías para la solución
de problemas en la escuela y en su hogar.
Religión 3. 3.3. Examina y reflexiona si en su vida cristiana
hay actitudes de marginación violencia,
desprecio u hospitalidad hacia otros.
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Mes Contenido Área Competencia Capacidades y Actitudes
transversal
Educación en C.I. 3. 3.6. Revisa, corrige, edite y escribe su texto para
población mejorar el sentido y la conexión entre las
familia y ideas.
sexualidad. Socializa con diversos destinatarios.
Geometría 1. 1.5. Resuelve problemas que implican el
cálculo de áreas de figuras geométricas:
triángulo, cuadrado y rectángulo
expresados en diferentes unidades de
medida.
- Resuelve problemas sobre la medida de
ángulos.
- Resuelve problemas de medidas y
comparación de volúmenes de cubos y
prismas dm3 y cm3.
D - Resuelven problemas sobre capacidad de
I recipientes en unidades comerciales litro
C galón y con unidades usuales de la
I comunidad.
E Estadístic 1.
M a 1.1. Interpreta y representa datos estadísticos
B en diversos tipos de gráficos de barras
R poligonales, pictogramas y circulares.
E
1.2. Identifica e interpreta probabilidad de
ocurrencia de un fenómeno.
P.S. 2. 2.6. Evalúa las relaciones económicas, sociales
y culturales a nivel regional y nacional.
Analiza la participación de hombres y
mujeres en la sociedad actual y las
acciones de conservación y transformación
en el entorno natural y cultural.
C.A. 3. 3.5. Aplica medidas de prevención sanitarias
para el cuidado de animales y plantas.
Religión 3. 3.4. Rechaza y denuncia toda forma de
violencia, discriminación y atropello a la
dignidad y a los derechos de las personas,
porque es un atentado contra la ley de Dios.
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