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nocionales e internacionales.
LA METODOLOGÍA ANDRAGOGICA
Consiste en que los participantes se reúnen en un ambiente con su facilitador, que como
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Una semana antes de la 1ra. Facilitación de cada asignatura, el facilitador debe presentar
Estudiar.
Para iniciar la facilitación, el facilitador debe utilizar una técnica de motivación para
con el grupo.
asignatura, haciendo énfasis en los objetivos que se pretenden lograr. Cada participante
de trabajo. Estos deben formarse al azar cada semana, es decir que los grupos no sean
cada uno.
corregirá los errores, reforzará los aspectos más importantes del tema, hará preguntas al
azar entre todos los grupos para verificar el dominio del material.
en General. Cada día debe estar planificado como una unidad integradora, por lo que no
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debe dejarse material para terminarlo en la próxima facilitación. El facilitador debe
mientras expone y participa. Debe evaluarse en cada sesión, con la vivencia y dinámica
del momento.
profundidad, este trabajo debe ser asignado en la primera facilitación por el facilitador
Este debe realzarse en grupos y estos conformarse desde la primera semana cdii no más
de 4 miembros.
Se debe evitar que los trabajos en grupos semanales se conformen con los mismos
El trabajo entregado por cada grupo, el facilitador debe evaluarlo haciendo las
observaciones por escrito y devolverlo cuando se hace la presentación oral del mismo.
El facilitador para evaluar la exposición del trabajo final; deberá utilizar el formulario
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Al final de la 4ta facilitación se hará la auto-evaluación y la coevaluación del grupo
hacerlo fuera del trabajo grupal y en base al criterio establecido por el PESA En esta
participación y la infección entre los miembros del grupo grande. Si se permiten que los
participantes trabajen siempre con las mismas personas, se crearán islas independientes
y formarán fronteras entre uno y otro grupo, por lo que, en vez de trabajar por objetivos
o mujer corno unidad de desarrollo no quiere estancarse, sino que prosiga en. continuo
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La andragogía implica por lo tanto una nueva actitud del hombre frente al problema
posee, la realidad.
La persona para sobrevivir debe siempre sumar, no restar, ni dividir, sino multiplicar su
vida social deben orientarse de tal manera que el hombre o mujer con fe renovada en su
científica y tecnológica
provechosa de contenidos.
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existentes o anteriormente adquirida. La organización progresiva de los aprendizajes
Este hecho requiere de una revisión destinada a utilizar convenientemente a las personas
LA HORIZONTALIDAD
El principio de horizontalidad debe entenderse como una relación entre iguales, una
resultados exitosos.
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Estas dos características adultez y experiencia determinan que los procesos educativos,
a la vida social para actuar con independencia y tomas decisiones son entera libertad,
creativo.
La Autonomía vital
Constituye un valor que exhibe y-que la mayoría& los casos, es referencia básica para la
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La horizontalidad reconoce que el auto-concepto de un adulto es aquel de una persona
interacción de iguales donde uno puede orientar al que aprende, si así lo requiere, y de
aprendizaje.
En una facilitación Andragógica, se olvidan los títulos obtenidos. Allá cada persona es
llamada por su nombre, sólo se utilizan los conocimientos para ser compartido con los
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PARTICIPACIÓN
La participación en un grupo es primordial, pues cada miembro del grupo debe opinar
algo sobre el tema a tratar. Muchas veces se observan, cambios en los miembros del
grupo, por ejemplo, los que más participan s callan y los que menos participan de pronto
empiezan a hablar Esto tiene relación con la interacción del grupo, el cual debe estar
bien coordinado.
Asumir actitudes
y en general.
Documentación (lectura)
Desarrollo de habilidades.
Buena expresión
Coherencia
Seguridad
Confianza
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En la participación, además pueden darse mal entendidos que llamaríamos falsa
como son:
participación.
representantes no lo reconocen.
EL INDIVIDUO Y LA SOCIEDAD:
Con frecuencia, para el ciudadano común. La sociedad en que vivimos aparece como
algo
dado, las personas, los grupos y las instituciones actúan de tina determinada manera, en
conformidad con ciertas leyes y procedimientos. Todo parece estar organizado y ser
imposible de cambiar. La expresión no hay nada que hacer, la vida es así, recoge muy-
bien la percepción de muchas personas acerca del acontecer social. En este sentido, lo
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que cabe es conformarse o adecuarse a lo existente, ya que las posibilidades de cambiar
seres humanos, que cambian de una época histórica a otra o incluso, que son diferentes
posición ocupa cada uno de nosotros en ese ambiente social o institucional y de qué
Continuamente nos damos cuenta que lo que queremos y podemos hacer está limitado
PROCESO DESOCIALIZACION
que atraviesan todos los seres humanos para integrarse como personas en la sociedad1
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absoluto o incorporado a una sociedad gracias a un ejercicio de aprendizaje de valores,
Ese proceso conlleva la aceptación por parte de los individuos del ambiente social que
instituciones y prácticas.
Martin Baro entiende que la socialización son aquellos procesos psicosociales en los
una sociedad.
personal y social.
Este largo proceso de socializaci6np4r el que atraviesa todo individuo, es el que permite
convivir otros seres humanos y de esta manera hacer posible la necesaria coherencia e
integración de la sociedad, para que ésta funcione de acuerdo con los valores y normas
socialmente aceptados.
para cada ser humano como un proceso natural e inevitable, tanto en su forma como en
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participar en diferentes grupos, y aprenderlas normas y procedimientos vigentes en cada
uno de ellos.
Sin embargo, la participación de cada uno de nosotros en diferentes grupos es’ uno de
los aspectos que nos permite, a la vez irnos diferenciando unos de otros e ir
aceptación de determinadas normas y conductas que el grupo define; por olio lado,
TRABAJO
Hemos dicho que cada ser humano participa en mayor o menor media de varios grupos.
como grupo.
Los grupos se ven enfrentados al desafío de tener que tomar una decisión que afectará
tanto al grupo mismo como a cada uno de sus integrantes Los miembros, de un grupo
desean estar de acuerdo con la decisión que se adopte, pero también desean que su
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opinión sea tomada en cuenta. Para ellos, los miembros discuten sobre un tópico de
interés hasta llegar a algún acuerdo En la medida que el grupo no funcione como un
consecución.
Otra posibilidad podría ser que solamente unos cuantos miembros (sean la mayoría o
no) del grupo se sientan representados en la decisión final, mientras que otros aceptan la
En cualquier de los dos casos comentados es posible que con el tiempo surjan conflictos
de tipo laboral (insatisfacción, falta de interés, descoordinado, entre otros) que afectarán
pueden tratarse y resolverse de una manera más favorable. En ese sentido, la cuestión no
radica en que existan varias opiniones en un grupo, por el contrario, la condición “Sine
diversidad.
“Si no existe diversidad y por consiguiente conflicto, tampoco hay necesidad de elegir y
equipar
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El funcionamiento como equipo, capacita al grupo a enfrenta de una manera -más
decisión final que represente la opinión de todo Con ello se asegura la cohesión
Moscovici propone algunas ideas que pueden contribuir a mejorar la toma de decisiones
en el trabajo de decisión y discusión. Los desacuerdos pueden ayudar al grupo para que
tome su decisión, ya que al hacer intervenciones una mayor gama d juicios y opiniones,
Deben abolirse las técnicas que reducen el conflicto, como los promedios, los. Votos
Hay que hacer todo lo posible para dar a cada individuo la posibilidad de defender su
punto de vista con firmeza Hay que evitar el conflicto y lograr el acuerdo y la armonía
Cuando se llegue a un acuerdo con demasiada rapidez o facilidad, hay que estar alerta.
Solo debemos ceder ante posiciones que haya sido objeto de una discusión y examen
crítico.
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No debemos recurrir a los estereotipos, a las soluciones prefabricadas y no debemos
Debemos escuchar y observar las reacciones de los otros miembros del grupo.
En síntesis, las diferencias en relación con las decisiones que se habrán de tomar en
grupo, lejos de ser un aspecto negativo ayudan a éste a crecer y tomar la decisión más
indicada. Por ello las diferencias deben ser bienvenidas y debemos estar preparados para
finalidad de situación.
Claude Abric ha señalado que la creatividad s una aptitud que está presente en todas las
personas y que este a su vez puede ser enseñado y desarrollado por un sinnúmero de
Algunos estudios han demostrado que las personas integrada en grupos son capaces de
asumir riesgos, tomar decisiones y proponer ideas novedosas que difícilmente haría de
manera individual.
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LA HETEROGENEIDAD DE UN EQUIPO DE TRABAJO
En la medida en que se entienda que el grupo tiene una razón de ser con base en su
su transformación, en que están involucrados todos sus miembros, dando paso así a la
CONCEPTO DE GRUPO
Según olmsted cuando los miembros se hallan ligados por lazos emocionales cálidos,
íntimos y personales poseen una solidaridad inconsciente basa más en los sentimientos
que en el cálculo.
Para que exista el grupo preciso que haya interacción entre las personas y además
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Robert Bales define al grupo como una pluralidad de individuos que se hallan en
contacto los unos con los otros, que tienen en cuenta la existencia de unos y otros, y que
elaborado ocho principios básicos que puedan servir de guía y orientación como son:
aprecio y colaboración.
3. liderazgo distribuido: todo grupo requiere de una conducción que facilite la tarea y
grupo con el fin que todos los miembros tengan oportunidad. Por otra parte el liderazgo
4. formulación del objetivo: deben establecerse y definirse con la mayor claridad, pero
colectiva, el sentido del nosotros indispensable para el buen funcionamiento del grupo.
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VENTAJAS DEL TRABAJO EN EQUIPO PARA LA LABOR DEL
FACILITADOR
El trabajo en grupo fomenta la participación, dando ocasión para. poner en común los
El trabajo en grupo es más motivador, pues suscita gran cantidad de motivos sociales,
responsabilidad.
conocimientos.
con los participantes, dentro de una relación horizontal que propicia, fortalece la
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ROL EFICAZ DEL FACILITADOR
El facilitador es una figura que surge como respuesta a la necesidad de los participantes
educativo.
práctica educativa.
utilizador de recursos para que el participante, solo o en grupo, sea el protagonista del
proceso de aprendizaje.
programadas.
Debemos verlo como un guía basado en el término de la. horizontalidad y hace que los
Dentro del ambiente debe crear un clima de confianza, en el que el participante sienta
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Debe tenerla habilidad de orientar y competir el trabajo en grupo, promoviendo así la
educación social.
fácil el aprendizaje, de los participantes. Conocer las capacidades de los integrantes del
Explicar y permitir críticas, o sea ser abierto a cada tema que se toque y permitir que el
Debe estar claro con los objetivos que debe alcanzar e’ agrupo, fungiendo como
El facilitador como función principal debe crear en el ambiente una situación en la que
respeto, que se sienta libre, donde el objetivo principal sea la colectividad de datos con
Además de las características que hemos mencionado debemos indicar funciones que
debe tener un facilitador, las cuales deben interactuar conjuntamente para obtener
mayores logros.
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FUNCIONES BÁSICAS
participativa.
2. democrático: administra su liderazgo sin imposiciones para que acepten sus puntos
De vistas.
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3. comunicador: utiliza recursos para mantener abiertos canales de comunicación entre
él y los participantes.
6. receptivo: Hábil para aceptar los diferentes puntos de vista de los participantes
facilitación
8. responsable: cumple con sus deberes de ayudar a los participantes para guiarlos a
adecuado
5- SEGURO: Siente seguridad de sus propias habilidades, aun creyendo que puede
hacerlo mejor
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8- VALORIZADOR: Reconoce la singularidad y potencia de cada individuo y
de éxito y derrota.
10- HUMILDE: No pretende tener las repuestas y disfruta al mismo tiempo con
otros. Es decir acepta, comprende y disfruta con las repuestas de los demás.
12- CUIDADOSO: Esto es, estar pendiente a cada miembro del grupo con el
14- ASEQUIBLE: Una persona abierta a los demás, de fácil acceso a una
15- HÁBIL: Poseer habilidad para captar rápido la idea y hacerla entender a los
demás.
16- IMPARCIAL: Debe mirar a todo el mundo por igual y mantener el equilibrio
en el ambiente.
efectué en el aprendizaje.
19- EXIGENTE: El facilitador debe poseer la cualidad de exigir, pero exigir con
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entrega de trabajos a tiempo y la calidad del mismo, pero con mucho cuidado de
21- ENTUSIASTA: Debe reinar un vivo entusiasmo, ya que de esa misma manera
23- JUSTO: Actuar con plena justicia en cuanto a todos y cada uno de los
25- ÉTICO: Debe ejercer su rol de facilitador con mucha ética, poniendo en
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ACTIVIDADES QUE DEBE TENER EL FACILITADOR CON DIFERENTES
TIPOS DE PARTICIPANTES:
FACILITADOR
El hombre de los apartes (distraído) Le hará preguntas directas sobre lo que está
discutiendo.
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El facilitador debe estar dispuesto a estudiar y a conocer los procedimientos de grupo y
la forma como el participante interactúa en grupo. Debe estar capacitado para soportar
la intensión, así como comprender el papel que juegan las reacciones en los procesos de
aprendizaje.
En fin facilitador debe estar a la disposición total en todos los sentidos para guiar al
Se puede dar lo que es el llamado líder instrumental, que es el que orienta su actividad
al logro de los objetivos del grupo, además hay otro como lo es el líder socio efectivo,
seno del grupo; traemos esto a colación, ya que al momento de explicar acerca de cuáles
son los roles y obligaciones del palpitante no podemos dejar factores o elementos como
estos de lado.
Asimismo, se puede o pueden dar una serie de participaciones que en vez de ayudar al
grupo, lo hace quien es provocar consecuencias no muy aceptables, como por ejemplo
que sean otros quienes tomen las decisiones, la participación manipuladora, que es
cuando se manipula al grupo de modo que se impongan los criterios propios, etc.
Es importante que todos los miembros estén claros de cuál es su posición como
participante dentro del grupo. Además la capacidad de integrar sus objetivos personales
rendimiento.
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Todos estos elementos o factores mencionados infieren al momento de la elaboración
del perfil participante, es decir, se debe corresponder con una actitud o desempeño ideal.
este, el que debe tener conciencia y auto determinada, debe desempeñar una seria de
tareas o actividades y asumirlas son un alto grado de responsabilidad dentro del grupo,
todo esto son miras a lograr una serie de objetivos, tanto individuos como grupales. Esto
como de las potencialidades que posee. Esto varia de persona a persona, ya que
podemos encontramos con diferentes tipos de participantes, es decir, con personas que
son muy despiertas, dinámicas, expresivas, y por el otro lado, con personas de carácter
flemático, tranquilas, poco expresivas y hasta tímidas. Esto nos deja ver claro el que se
puede considerar que los roles difieren de un individuo a otro pero también es
sobre todo cuando se da la interacción con otros individuos en el seno del grupo.
Tanto es así que en la mayoría de los grupos humanos, en aquellos más organizados
como en los más informales, se da el caso de que apare3zcan personas que adquieren un
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Responsabilidades y compromisos que debe afrontar o asumir el participante del grupo
Transmitiendo sus ideas y planes para conseguir el logro de los objetivos, poniendo en
comprometiéndose con los mimos de modo que cada uno sea apoyo del otro.
FAVORECER EL CAMBIO
Tener flexibilidad para asumir y aceptar las diferentes opiniones adaptándose, aun si
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UTILIZAR EL CONFLICTO COMO FUERZA POSITIVA
Tener capacidad para manejar malos entendidos, logrando persuadir e integrar a los
demás llegando a un consenso que permita afrontar, consecuencias de modo que todos
El participante debe estar abierto a las evaluaciones (auto y coevaluación), ya que estas
son hechas con la sana intención de ayudarlos y por medio de ella poder enriquecer y
poseer.
Toda persona implicada en el proceso y que asuma el rol del participante, debe ser
capaz de delegar en otros las obligaciones y responsabilidades, permitiendo esto que los
demás logren desarrollar una tarea específica y que participen de manera activa en el
modo que podamos seguir instrucciones, esto ayuda a propiciar acuerdos en tres los
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PERFIL DEL PARTICIPANTE
mismo tomar en cuenta que las personas poseen escalas de valores y prejuicios que no
Todo participante, para lograr la categoría de activo que es lo que todo líder aspira, debe
poseer una seria de cualidades que harán posible su rol y que es lo que define su perfil.
Sociable Comunicativo
Tenacidad Responsable
Motivador Innovador
Flexible Competitivo
Ecuanimidad Honesto
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Capacidad para la toma de decisiones
Horizontalidad Colaborador
Visionario Solidario
Objetivo Perseverancia
Investigativo Amigable
Inquieto Autocritico
Como podemos ver, las cualidades que debe poseer el participante puede decirse, que
son innumerables, pero todas y cada una de ellas resultan indispensables para poder
único objetivo de conseguir su información tanto a nivel académico como a todos los
niveles.
HISTORIA DE LA COMUNICACIÓN
de la tierra las primeras especies vivientes: los monos antropoides, que prefirieron los
arboles como hábitat. En el proceso histórico que dure miles de años, se produjo la
transición gradual del animal a hombre. A través del trabajo, el hombro fue
intrincado, los planteamientos en torno a su inicio son variados. En Grecia Antigua, dos
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grandes pensadores, Heráclito y Demócrito profundizaron en el origen de la palabra
hablada.
su Teoría Onomatopéyica o imitativa que las palabras surgieron al imitar el hombre los
Interjecciones o del grito, que la palabra hablada nació de los sonidos emitidos
Ambas teorías han sido criticadas por el hecho de que se circunscriben a decir como
surgió la lengua oral, pero sin tocar en nada lo concerniente a las condiciones que
apareció.
vida social.
INVENCIÓN DE LA ESCRITURA
artísticas.
sus dioses para manifestar sus creencias, de figuras vistas durante la fecha de trabajo, así
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Los pictogramas siguieron siendo utilizados de forma paulatina. La primitiva pintura de
representaban ideas que poco a poco los egipcios plasmaban en láminas de tallos de
plantas (papiros) y otros objetos. A esto más tarde se le dio el nombre de jeroglíficos.
humana, ha ido auspiciando el progreso y desarrollo del ser humano y de las sociedades,
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A pesar del amplio espectro que posee el contenido de la comunicación y a pesar de los
antecedentes filosóficos sobre ella, es en las ciencias particulares donde más resultados
de su intento por vincularlos entre sí, después con la limitación que provoca la
La comunicación
La comunicación
La comunicación es una de los bases más importantes de las relaciones humanas, ya que
Cuando tratamos de buscar una definición de comunicación nos encontramos con varias
de ellas, aunque todas tienen algunos elementos comunes como veremos a continuación.
receptor que recibe el mensaje, aun cuando este puede que no responde directamente a
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sentimientos. Es a través de la comunicación que podemos llegar a entendernos unos a
Todas estas definiciones tienen unos elementos en común, en todas ellas están presentes
está dando algo suyo, unas ideas, unos sentimientos, unas experiencias. Etc. Que puede
Por otro lado, el receptor debe tener la capacidad para escuchar activamente para asumir
El otro elemento básico es el mensaje, esta es la idea seleccionada por el transmisor para
ser enviado. Cuan claro y preciso sea el mensaje dependerá de una serie de factores o
etc.
que estén utilizado ya sea verbal no verbal hay relación entre los tres: esto se ve
diciendo estar que nos gusta mucho las experiencias que estamos teniendo, pero nuestro
tono de voz, nuestros gestos pueden estar indicando lo contrario y en la mayoría de las
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connotaciones experienciales y emocionales. El transmisor y el receptor no siempre
asocian las palabras con experiencias y sentimientos similares. Otra de las dificultades
con que uno se encuentra usar la forma verbal son los clichés y el vocabulario
especializado.
IDIOMA:
El hecho que una persona no tenga buen dominio se puede convertir en una barrea en la
para que se pueda recibir el verdadero mensaje. Los patrones verbales que son
funcionar como falta de destreza cuando se recibe en el mensaje. Una persona de una
subcultura puede ser muy articulada cuando habla con su grupo de pares (peers) pero
puede que lo logre que su mensaje sea entendido por una persona de otra cultura,
STATUS
posición o estatus alto puede encontrar la comunicación difícil con la mayoría de las
personas con quien tiene interactuar debido a la interpretación que ese poder hagan las
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VALORES
vamos a reaccionar a lo que nos están diciendo dependiendo en gran manera de los
valores que tenemos muchas veces tendemos no solamente el contenido sino también a
interpersonal también.
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El Acto Comunicativo
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RETROALIMENTACIÓN
señales no verbales que no emite, muchas veces son una fuente de información más
valida que las que se expresan verbal y simbólicamente. Continuamente nos estamos
TOCAR:
Esta es quizás una de las formas de comunicación no verbal más frecuente: podemos
comunicar coraje, interés, confianza, ternura y calor humano con suma facilidad,
mientras que otras prefieren no utilizarla y otros que no desean que le usen con ellos.
CONTACTO VISUAL:
de las reacciones que uno y el otro tienen cuando hay contacto visual. Es una manera
POSTURA:
Por la postura del cuerpo al sentarse o al estar de pie, puede enunciar serie de señales de
como uno se está sintiendo y como está experimentando el ambiente. Muchas veces se
dice que las personas que doblan los brazos y las piernas son defensivas.
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SUB-VOCALES:
Los ruidos sub-vocales no son palabras, pero conllevan un mensaje decisivo Whum,
Whum, eh, cuando estamos buscando una palabra que de momento no recordamos, mí,
GESTOS:
Estos no significan lo mismo para todas las personas. Le damos énfasis a nuestras
VOCALISMO:
El significado que la otra persona pueda inferir de nuestro mensaje dependerá en gran
medida del énfasis que se les dé a las palabras y a cuáles de ellas dentro de la oración es
que se le da.
TIES:
Los espasmos involuntarios del cuerpo pueden indicar que uno se siente amenazado.
conscientes de los mensajes que se están emitiendo. Estos tipos de mensajes son
Ropa: esta nos puede decir mucho sobre quiénes somos, cuales son nuestros valores,
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Pelo: uno tiende a asumir que las personas con barba son más liberales que los que no
tienen. Así mismo que los que tienen el pelo largo tienen una filosofía social, política y
Las prendas: algunas personas casadas usan solamente un aro, otras usan joyas caras.
Un símbolo de la paz alrededor del cuello, un arete en una sola oreja, dice muchas cosas
a las otras.
Muchas cosas a las otras personas. Todos son mensajes positivos enviando a las otras
personas continuamente.
Cosméticos-maquillaje:
Le damos significado al maquillaje que usan las personas, (se asume que las artistas
El ejecutivo que tiene un carro deportivo emite una serie de mensajes diferentes a su
El status social tiene mucho que ver con el lugar que uno seleccione para vivir.
Espacio vital (geografy of our ling space): si uno se sienta detrás de un escritorio en su
origina en las barreas que interfieren con una comunicación efectiva. Estas dificultades
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surgen de los factores físico-ambientales, biológicos, sociales y psicológicos, los cuales
Las facilidades físico ambientales donde estamos ubicados son muy importante ya que
puede oír, o donde hace frio o calor que no se puede concentrar en lo que se está
diciendo, o donde la distancia física entre las personas presentes es tal que se está
diciendo, o donde la distancia física entre las personas presentes es tal que se tiene que
Algunos ejemplos de esto serian personas que tienen defectos del habla, de audición o
Por lo tanto, la categoría comunicación y su estudio científico se inserta cada vez más
en la vida moderna, sobre todo dentro de las ciencias sociales a través de cada ciencia
particular, pero la situación de cada uno es la misma con respecto a la comunicación por
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EL PROCESO DE LA COMUNICACIÓN
Se entiende pues, como especifica el psicólogo George Herbert Mead, que el proceso de
comunicación no puede considerarse como algo que exista por sí mismo o como
presuposición del proceso social está condicionado para hacer la comunicación posible.
susceptible de originarse en una o varias zonas del circuito comunicativo (tacto, vista,
código deficiente, en las estructuras oraciones del manuscrito, las imperfecciones del
Es por ello que la mayoría de esas barreras vibran en el vocabulario y en cauce físico.
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El emisor es la persona, grupo o institución que elabora un mensaje destinado a un
público, con el objetivo de hacer llegar una información. También se le llama fuente,
comunicativos.
información.
EL código son las reglas comunes de la lengua que utiliza el emisor en el diseño de la
sílabas, palabras frases y oraciones Que son capaces de expresar-conceptos e ideas con
sentido.
Los códigos caracterizan por la ambigüedad interpretativa, por lo cual son multívocos.
denominarlos significados.
El mensaje es una gama de ideas y valores plasmados en un texto: voz imagen sonido
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aportan informaciones que han de ser percibidas e interpretadas por consumidores
colectivos.
signos: letras, cifras, colores, gestos y otras representaciones verbales y no verbales que
objeto y real, en tanto que el connotativo o figurativo cae en el campo emocional y está
neuromuscular.
entre un emisor y un receptor. El término canal se utiliza con frecuencia como sinónimo
de medio.
Los-canales ponen en contacto a los seres humanos con el ambiente social, por
intermedio de los sistemas sensoriales y los aparatos técnicos y artificiales Estos últimos
Los canales son diversos naturales (táctil, gustativo, olfativo, visual y auditivo) y
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(carreteras, espacios marítimos y aéreos, teléfono, energía eléctrica y satélite), que son
una combinación de los naturales y artificiales Con grados disimiles de interfaces, ellos
Telefónico
El contexto social o realidad material sensible inmediata está configurado por el macro
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publicitario sobre la protección, la seguridad y la paz, pero desarreglan el espíritu
medio transmisor del mensaje, como radio - oyente, televidente o lector o como
preceptor, público, -
Los receptores constituyen una heterogeneidad. Son los miembros de las distintas clases
escucha, en una avenida en que ambos intercalan sus roles Este componente relacional
y más usualmente con el termino ingles feed-back. Este esta signado por dos elementos:
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periódico, en que no hay respuesta del emisor o ésta se registra tardíamente a través de
chateo, etc.
líder discursea y los miembros del auditorio escuchan, sin ofrecer respuesta.
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Comunicación intrapersonal: se ramifica en el abrigo del cerebro, sin trascender. Es una
con el yo. No es compartida con nadie, por discrecionalidad, compromiso, ética o temor.
Este subtipo se afina en cuatro trazos: privada (natural y franca), directa (tu a tu),
evaluación”.
sub-sistemas que se ramifican como redes comunicativas. En ese tono, escuchamos las
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combinaciones transmisión sináptica (emisor), células que codifican respuestas
(medios), neuronas receptoras (receptor)-y órganos que reacciona ante ciertos estímulos
(retroalimentación).
información y conocimiento.
una iglesia, partido político, centro educativo, grupo comunal, sindicato, agencia
pública, club, entre otros, pone a operar sus recursos humanos y técnicos-
comunicación organizacional.
a lo partidos políticos y/o candidatos como el oxígeno al cuerpo porque solo ella
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posibilita descubrir en la contienda, construir su imagen pública y formula las
propuestas y promesas.
De choque de lenguas, estilo de vida y otros paradigmas brotan a la escena las subsanas
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h) La comunicación publicitaria: embelesa en cada abrir y cerrar de ojos u entorno
inscripciones en tablillas de barro. En babilonia, tres mil años antes de cristo, los
pregoneros de los barcos fletados de vinos y otras especies en Grecia y las leyendas en
piedras y mesones de las vetustas tabernas, en roma dieron a conocer a grandes rasgos el
LA COMUNICACIÓN VERBAL
particulares ya que dichos mensajes pueden ser la petición para satisfacer una
nuestro preceptor. Este medio puede ser la voz, llamándose así comunicación verbal u
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i) Formal: nace en el marco de reglas y procedimiento establecidos expresamente,
corporales, los olores, el clima, la ropa , el tacto, etc. Las interacciones con los
POR LA DIMENSIÓN:
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