Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 2 – Enlace
químico y estructura molecular

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

Académica
Nivel de formación Profesional

Campo de Formación Formación interdisciplinar básica común

Nombre del curso Estructura Molecular
Código del curso 401582
Tipo de curso Metodológico Habilitabl S ☐ N ☒
e i o
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Individu Colaborativ de 4
☐ ☒
actividad: al a semana
s
Momento de Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación: , unidad:2
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 85 Seguimiento y evaluación

Fecha de inicio de la
actividad: de Fecha de cierre de la actividad:

octubre de 2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante interpreta el ordenamiento molecular y el enlace químico
presentes en diferentes moléculas, a través del desarrollo de ejercicios
teóricos, con el fin de comprender las propiedades físicas y
moleculares de los compuestos.
Temáticas a desarrollar:

Unidad 2:
 Enlace químico, estructuras de Lewis y regla del octeto.
  Geometría molecular, teoría de enlace de valencia y teoría del
orbital molecular.
 Tipos y fuerzas de enlace químico.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

Tarea 2 – Enlace químico y estructura molecular

En la tarea 2 se realiza un trabajo colaborativo acorde a la estrategia

de aprendizaje basada en tareas, donde se desarrollan 4 ejercicios que
abordan los temas de la unidad 2.

Ejercicio 1. Enlace químico, estructuras de Lewis y regla del octeto

Ejercicio 2. Geometría molecular
Ejercicio 3. Teoría de enlace de valencia y teoría del orbital molecular
Ejercicio 4. Tipos y fuerzas del enlace químico.

Actividades a desarrollar
Para el desarrollo de la actividad, se recomienda:

 Leer detenidamente la guía de actividades y rúbrica de

evaluación.
 Asumir uno de los roles de acuerdo a lo contemplado en la tabla
de Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad.
 Realizar aportes significativos para el desarrollo del trabajo.

A continuación, se presentan 4 ejercicios que se deben desarrollar en

grupo, los cuales corresponden a la tarea 2. Recuerden que los aportes
se hacen en el entorno de trabajo colaborativo en el foro titulado
“Unidad 2: tarea 2 – Enlace químico y estructura molecular”, en el
tema denominado “Desarrollo Tarea 2”.

Ejercicio 1. Enlace químico, estructuras de Lewis y regla del

octeto

En los siguientes ejercicios que se proponen se pretende identificar las

características principales relacionadas con enlace químico, estructuras
de Lewis y regla del octeto a través de la realización de un mapa
conceptual y ejercicios aplicados al análisis estructural de moléculas.

Ejercicio 1.1:
Para el desarrollo de este ejercicio se recomienda revisar la siguiente
referencia bibliográfica que se encuentran en el entorno de
conocimiento unidad 2:

- Chang, R. Goldsby, K. (2013). Química. (12a. ed.). (pp. 369-

389) México, D.F: McGraw-Hill Interamericana.
- Taylor T.J. (2012). Enlace Químico y Estructura Atómica.
[Archivo de vídeo].

Descripción del ejercicio

En el siguiente párrafo, se encuentran una serie de conceptos

relacionados con los temas de la unidad 2:

Enlace covalente, enlace iónico, enlace metálico, enlace dativo,

electrones de valencia, electronegatividad, número de oxidación,
elemento metálico, regla del octeto, geometría molecular, electrones
de valencia, enlace sencillo, enlace doble, enlace sigma, enlace pi,
orbital molecular, estructura de Lewis, carga formal, momento dipolar,
hibridación y solapamiento orbital.

Después de leer la información que se encuentra en la referencia

bibliográfica o documentos adicionales buscados por el estudiante, el
grupo deberá crear un mapa conceptual donde relacione, explique y
presente ejemplos para los conceptos enunciados anteriormente. Para
ello tenga en cuenta que un mapa conceptual es un esquema de ideas
que sirve de herramienta para organizar de manera gráfica y
simplificada conceptos y enunciados a fin de reforzar un conocimiento.
Los elementos a tener en cuenta para resolver el mapa conceptual
son:
Figura 1. Definición y estructura de un mapa conceptual. (Tomado de
Facultad de Medicina. Como se representan mapas conceptuales.
Universidad Nacional Autónoma de México: Mapas conceptuales.
Recuperado de
http://www.facmed.unam.mx/emc/computo/mapas/mapaconceptual.h
tm).

Ejercicio 1.2
Para el desarrollo de éste ejercicio se recomienda revisar la siguiente
referencia bibliográfica que se encuentran en el entorno de
conocimiento unidad 2:

- Chang, R. Goldsby, K. (2013). Química. (12a. ed.). (pp. 369-

389) México, D.F: McGraw-Hill Interamericana.
- Taylor T.J. (2012). Enlace Químico y Estructura Atómica.
[Archivo de vídeo].

Descripción del ejercicio

En orden de ingreso al foro colaborativo, cada uno de los estudiantes

del grupo seleccionará una molécula de las que se presentan a
continuación e indicará su selección en el foro para evitar repeticiones:

Estudiante 1. Nitrógeno gaseoso (N 2)Estudiante 2. Telururo de plomo

(PbTe)
Estudiante 3. Carbonato de hierro (FeCO3)
Estudiante 4. Oxido férrico (Fe2O3)
Estudiante 5. Dióxido de silicio (SiO2)

Una vez seleccionada la molécula, el estudiante debe completar la

información que se encuentra relacionada en la tabla 1 del anexo 2
para representar la estructura de Lewis, en la cual se solicita indicar
los elementos o elemento que conforman la molécula (columna 2), el
grupo (columna 3), el periodo (columna 4), estado de oxidación
(columna 5), electrones de valencia (columna 6) para cada elemento
que integra la molécula. Teniendo en cuenta la información anterior se
debe dibujar la estructura de Lewis (columna 7), revisar si cada uno
de los elementos en la molécula cumplen con la regla del octeto
(columna 8), en el caso de no cumplirse la regla del octeto se deben
revisar las excepciones y señalar los tipos de enlace que conforman la
estructura de Lewis (columna 9). Recordar que el desarrollo del
presente ejercicio es grupal, pero se requiere del aporte y
participación de cada integrante del grupo para completar la solución.

Ejercicio 2. Geometría molecular

Para el desarrollo de éste ejercicio se recomienda revisar la siguiente

referencia bibliográfica que se encuentran en el entorno de
conocimiento unidad 2:

Chang, R. Goldsby, K. (2013). Química. (12a. ed.). (pp. 413-434).

México, D.F: McGraw-Hill Interamericana.

Con el presente ejercicio se pretende identificar la geometría

molecular, electrones libres y enlazantes, distribución de los pares
electrónicos y total de pares de electrones para moléculas empleadas
en la industria electrónica.
Cada uno de los integrantes del grupo seleccionará por orden de
ingreso al foro una molécula de las que se presentan a continuación e
indicará su selección en el foro para evitar repeticiones:
Estudiante 1. Amoniaco (NH3)
Estudiante 2. Dióxido de silicio (SiO2)
Estudiante 3. Trifloruro de boro (BFe3)
Estudiante 4. Tetracloruro de germanio (GeCl 4)
Estudiante 5. Dióxido de titanio (TiO2)

Una vez seleccionada la molécula, el estudiante debe completar la

información que se encuentra relacionada en la tabla 2 del anexo 2
para determinar la geometría molecular, en la cual se solicita indicar el
número total de pares de electrones (columna 2), el número de pares
de electrones enlazantes (columna 3), el número de pares de
electrones libres (columna 4) de la molécula seleccionada, luego
realizar la gráfica de distribución de pares de electrones (columna 5)
para determinar la geometría molecular que corresponde a la molécula
elegida (columna 6). Recordar que el desarrollo del presente ejercicio
es grupal, pero se requiere del aporte y participación de cada
integrante del grupo para completar la solución.

Ejercicio 3. Teoría de enlace de valencia y teoría del orbital

molecular
Los ejercicios a desarrollar pretenden realizar un análisis comparativo
entre las teorías de Lewis, orbital molecular y de enlace de valencia; al
igual que establecer las características para la configuración de
orbitales moleculares en algunas moléculas.

Ejercicio 3.1

Para el desarrollo de éste ejercicio se recomienda revisar la siguiente

referencia bibliográfica que se encuentran en el entorno de
conocimiento unidad 2:

Chang, R. Goldsby, K. (2013). Química. (12a. ed.). (pp. 413-434;

443-454). México, D.F: McGraw-Hill Interamericana.

Descripción del ejercicio

Con el siguiente ejercicio se pretende identificar los postulados de la

teoría de Lewis, teoría de orbital molecular y la teoría de enlace de
valencia, para lo cual el grupo debe elaborar un cuadro comparativo
entre las teorías enunciadas. Todos los integrantes del grupo deben
participar en la elaboración del cuadro comparativo teniendo en cuenta
los siguientes aspectos: Nombre de la teoría de enlace, fecha de
postulación de la teoría de enlace, investigadores que propusieron la
teoría, principio de la teoría de enlace, electrones que se utilizan para
la teoría de enlace, clasificación de los enlaces entre las moléculas,
limitaciones de la teoría de enlace, propiedades físicas y químicas que
se pueden determinar de la teoría de enlace, y dos aspectos
adicionales que los estudiantes consideren importantes comparar, no
deben olvidar hacer uso de las citas bibliográficas para la solución el
ejercicio.

Ejercicio 3.2:

Para el desarrollo de éste ejercicio se recomienda revisar la siguiente

referencia bibliográfica que se encuentran en el entorno de
conocimiento unidad 2:

Chang, R. Goldsby, K. (2013). Química. (12a. ed.). (pp. 443-454).

México, D.F: McGraw-Hill Interamericana.

Descripción del ejercicio

La siguiente figura representa la configuración de orbitales

moleculares para una molécula diatómica.

Figura 2. Configuración de orbitales para una molécula diatómica

(Tomado de Chang, R. Goldsby, K. (2013). Química. (12a. ed.). (pp.
445) México, D.F McGraw-Hill Interamericana.
Con base en lo consultado en las referencias y la interpretación de la
figura 2, los estudiantes deben responder las siguientes preguntas de
forma individual y posteriormente debatir en grupo las respuestas
para seleccionar una sola respuesta por cada literal entre los
integrantes del grupo colaborativo:

1. ¿Qué se entiende por interferencia destructiva y constructiva y

como afectan la formación del orbital molecular de enlace y de
antienlace?
2. ¿Cuáles son los orbitales antienlazantes y enlazantes que
presenta la molécula y qué indican cada uno de éstos?
3. Explicar cuando se forma un orbital molecular sigma de enlace,
sigma antienlace, pi de enlace y pi antienlace.

Ejercicio 4. Tipos y fuerzas en el enlace.

Los ejercicios que se presentan a continuación están encaminados a
identificar los tipos de enlace, fuerzas intermoleculares, propiedades
físicas, geométricas de moléculas, energías de enlace y longitud de
enlace.

Ejercicio 4.1

Para el desarrollo de éste ejercicio se recomienda revisar las

siguientes referencias bibliográficas que se encuentran en el entorno
de conocimiento unidad 2:
 Doña, R. J. et al. (2014). Química. (pp. 67 -75) ES: Universidad
de Las Palmas de Gran Canaria. Servicio de Publicaciones y
Difusión Científica.
 Gallego, P. A., Garcinuño, M., Morcillo, O. (2013). Química
Básica.(pp. 419-438) Madrid, España: UNED - Universidad
Nacional de Educación a Distancia.
 García, S. [Quimi-ciencias SismayG] (2014). Distribución
electrónica. [Archivo de vídeo].

Descripción del ejercicio

Para el desarrollo del ejercicio, el grupo debe distribuirse los
compuestos que aparecen a continuación:

SiO2, Ga2O3, CSi, CuSO4.5H2O, Cu(NO3)2, GeCl4, PbTe, Fe2O3, CrO3,

ZnCO3

En orden de ingreso al foro colaborativo, cada uno de los estudiantes

del grupo seleccionará dos de los compuestos previamente indicados y
reportará su selección en el foro para evitar repeticiones. Luego de
elegir los compuestos, el estudiante debe completar la información
solicitada en la tabla 3 del anexo 2, en donde se muestra en la
primera columna los compuestos seleccionados, debe escribir el
nombre tradicional e IUPAC para los compuestos en la columna dos;
los tipos de enlaces que conforman el compuesto: sigma, pi, iónico,
covalente, metálico, iónico, en la columna 3; los tipos de fuerzas
intermoleculares que existen en entre el mismo compuesto (Van der
Waals, London, puentes de hidrógeno, interacción dipolo-dipolo, en la
columna 4); luego de completar la información anterior se debe
relacionar las propiedades físicas y su relación con las fuerzas
intermoleculares como: La solubilidad en agua (columna 5) y punto de
fusión (columna 6), finalizando con la geometría molecular que tiene
el compuesto (columna 7). Recuerden que el trabajo es grupal, pero
se requiere del aporte y participación de cada integrante del grupo
para completar el ejercicio.

Ejercicio 4.2

Para el desarrollo de éste ejercicio se recomienda revisar las

siguientes referencias bibliográficas que se encuentran en el entorno
de conocimiento unidad 2:
 Doña, R. J. et al. (2014). Química. (pp. 67 -75) ES: Universidad
de Las Palmas de Gran Canaria. Servicio de Publicaciones y
Difusión Científica.
 Gallego, P. A., Garcinuño, M., Morcillo, O. (2013). Química
Básica.(pp. 419-438) Madrid, España: UNED - Universidad
Nacional de Educación a Distancia.
Descripción del ejercicio

Los integrantes del grupo deben leer y analizar detenidamente el

siguiente enunciado:

Tres elementos P, Q y R tienen números atómicos entre 2 y 10. El

átomo P tiene un electrón menos que un gas noble. El átomo Q tiene
tres electrones menos que un gas noble. R es un metal del grupo 1.

Con base en esta información el grupo debe identificar:

a. Tipo de enlace entre P y R, P y Q, Q y R

b. Fórmula de los compuestos formados.
c. Fórmula electrónica de Lewis para cada molécula
d. Tipo de fuerzas intermoleculares presentes en cada molécula
e. Relacionar las propiedades físicas como: punto de ebullición,
punto de fusión, solubilidad y energía de enlace. En términos
cualitativos entre los compuestos formados en el literal b.

Ejercicio 4.3.

Para el desarrollo de éste ejercicio se recomienda revisar las

siguientes referencias bibliográficas que se encuentran en el entorno
de conocimiento unidad 2:

 Doña, R. J. et al. (2014). Química. (pp. 67 -75) ES: Universidad

de Las Palmas de Gran Canaria. Servicio de Publicaciones y
Difusión Científica.
 Gallego, P. A., Garcinuño, M., Morcillo, O. (2013). Química
Básica.(pp. 419-438) Madrid, España: UNED - Universidad
Nacional de Educación a Distancia.

Descripción del ejercicio

En orden de ingreso al foro colaborativo, cada uno de los estudiantes
del grupo seleccionará una molécula de las que se presentan a
continuación e indicará su selección en el foro para evitar repeticiones:
Estudiante 1. Al2O3
Estudiante 2. CaF2
Estudiante 3. Ag2S
Estudiante 4. FeS2
Estudiante 5. Cu2O

Luego de elegir la molécula, el estudiante debe completar la siguiente

información:

a. Nombre IUPAC, Stock y Sistemático de cada molécula.

b. Tipo de enlace y fuerzas intermoleculares presentes en cada
una.
c. Distancia internuclear ó longitud de enlace para cada molécula.
d. Energía de enlace en KJ/mol; kJ: KiloJoule.

Con la información reportada por cada estudiante, los integrantes del

grupo deben analizar las magnitudes y tendencias de los valores en los
literales b, c y d, entre los tipos de compuestos indicados para
explicar los fenómenos moleculares e intermoleculares que se
encuentren relacionados.

Entrega de la actividad

El grupo debe consolidar el trabajo con el desarrollo de los 4 ejercicios

y entregarlo en el entorno de seguimiento y evaluación, en el link
“Unidad 2: Tarea 2 – Enlace químico y estructura molecular – Entrega
de la actividad”
El documento final se entrega en formato Word y debe presentar las
siguientes características:
- Portada: Encabezado con el nombre de la actividad “Tarea 2 –
Enlace químico y estructura molecular”, nombres y apellidos de
los estudiantes que participaron en el desarrollo de la actividad,
nombre del tutor de grupo, nombre de la universidad y fecha
 (día, mes y año).
- Desarrollo de los ejercicios (1 al 4)
- Referencias bibliográficas con normas APA.

Recomendación para el trabajo colaborativo:

- Los integrantes del grupo deberán asignarse roles para el
desarrollo de la actividad, tal y como se menciona en la tabla de
lineamientos que se encuentra en esta guía.
- Cada estudiante se hará responsable de las funciones que son
asignadas de acuerdo al rol seleccionado.
- Sin importar el rol que tenga seleccionado, sin excepción todos
deberán hacer sus aportes para el desarrollo del trabajo
colaborativo.
- Los aportes que realicen los estudiantes deben quedar
evidenciados en el foro de trabajo colaborativo y se deben hacer
un aporte por semana como mínimo.
- Los estudiantes deben realimentar con argumentos los aportes
de sus compañeros.
- No se tendrá en cuenta en la calificación a estudiantes que no
evidencien aportes en el foro y estén incluidos en la portada del
trabajo final.
- Si el estudiante decide trabajar de forma individual deberá
reportarlo en el foro de trabajo colaborativo, realizando los
ejercicios seleccionados de forma individual y los ejercicios
indicados como trabajo colaborativo.
Entornos
para su Entorno de Conocimiento
desarrollo Consulta de material bibliográfico correspondiente a la
unidad 2.

Entorno de Aprendizaje Colaborativo

Participación y entrega de aportes en el foro titulado
“Unidad 2: Tarea 2 – Enlace químico y estructura
molecular – Entrega de la actividad”

Entorno de Seguimiento y Evaluación

 El integrante del grupo con el rol de moderador

 deberá hacer la entrega de la actividad en el entorno
de seguimiento y evaluación titulado “Unidad 2:
Tarea 2 – Enlace químico y estructura molecular –
Entrega de la actividad”
 Registrar en el e-portafolio los avances, logros y
dificultades que presente en el desarrollo de la
actividad.

Individuales:
 Publicación en el foro de trabajo colaborativo, el
rol seleccionado.
 Entrega de aportes y participación realimentando
Productos a
con argumentos los aportes de los compañeros.
entregar
por el
Colaborativos:
estudiante
 Desarrollar los ejercicios del 1 al 4.
 Entregar el documento final con las indicaciones
de la guía en el entorno de seguimiento y
evaluación.
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Para el desarrollo de la tarea 2, es importante:

Planeació
Revisar detenidamente el syllabus y referencias
n de
bibliográficas que se encuentran en el entorno de
actividade
conocimiento Unidad 2.
s para el
El grupo debe distribuir los roles y cumplir con las
desarrollo
funciones según el rol.
del
Realizar aportes significativos y de forma periódica para
trabajo
la realización del trabajo
colaborati
La entrega de aportes y el consolidado del trabajo final
vo
se deben realizar con tiempo para evitar inconvenientes.
Roles a El grupo deberá asignarse roles para el desarrollo de la
desarrolla actividad, tal y como se menciona en la tabla de roles.
r por el Cada estudiante se hará responsable de las funciones
estudiante que son asignadas de acuerdo al rol seleccionado.
dentro del Sin importar el rol que tenga seleccionado, sin excepción
grupo todos deberán hacer sus aportes para el desarrollo del
colaborati trabajo colaborativo.
vo Los roles a desarrollar por el estudiante son:
  Moderador
 Colaborador
 Evaluador
 Creativo
 Investigador
Moderador: Quien organiza y vigila que se cumplan las
tareas propuestas. Responsable de entregar el producto
de equipo.
Roles y
Colaborador: Encargado de organizar los aportes en el
responsab
documento a entregar. Revisa redacción y ortografía.
ilidades
para la
Evaluador: Es el crítico, revisa que los aportes que se
producció
van haciendo correspondan con lo solicitado en la guía y
n de
esté de acuerdo con lo estipulado en la rúbrica analítica
entregabl
de evaluación.
es por los
estudiante
Creativo: Vigila el tiempo, aporta ideas y hace
s
preguntas para que los otros también aporten ideas.

Investigador: Lidera las consultas de material

bibliográfico y las propuestas de investigación.
La Universidad ha establecido que las referencias y
bibliografía deben usar citación de la norma APA, por lo
tanto, una manera de aprender a realizar este tipo de
norma es utilizar la herramienta que tiene la base de
datos EBSCOhost, de la biblioteca de la Universidad que
Uso de permite utilizar diferentes tipos de normas. Entre ellas
referencia está la norma exigida (APA) y con solo oprimir en la
s herramienta se puede ver como se hace la citación;
además, tiene muchas otras herramientas que pueden
usar los estudiantes como es enlazar documentos
consultados con sus trabajos, guardar la bibliografía para
hacer “su biblioteca personal”, compartir con otras
personas, etc.
Políticas En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
de plagio 99, se considera como faltas que atentan contra el orden
académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El
plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la
totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o
invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde
no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal
f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de investigación,
que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 1. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad
Tipo de Actividad
☐ colaborativ ☒
actividad: individual
a
Momento de la Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación , unidad 2
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Punta
evaluados Valoración Valoración Valoración je
alta media baja
El estudiante
El estudiante
presenta
El estudiante no identifica
dificultad para
identifica las las
identificar las
características características
características
principales de principales de
principales de
enlace químico, enlace
enlace
estructuras de químico,
químico,
Lewis y regla estructuras de
estructuras de 7
del octeto Lewis y regla
Lewis y regla
relacionándolos del octeto
del octeto
a través de un relacionándolo
relacionándolo
mapa s a través de
s a través de
conceptual. un mapa
un mapa
conceptual.
Identificación conceptual.
del enlace (Hasta 7 (Hasta 3 (Hasta 1
químico, puntos) puntos) puntos)
estructuras El estudiante
El estudiante
de Lewis y presenta
no identifica el
regla del El estudiante dificultad para
enlace
octeto identifica el identificar el
químico,
enlace químico, enlace
estructuras de
estructuras de químico,
Lewis y regla
Lewis y regla estructuras de
del octeto
del octeto para Lewis y regla
para
compuestos a del octeto para
compuestos 10
partir del compuestos
por falta de
diligenciamient por el
diligenciamien
o de una tabla incorrecto
to de una
de análisis diligenciamient
tabla de
estructural. o de una tabla
análisis
de análisis
estructural.
estructural.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
presenta El estudiante
El estudiante
dificultad para no identifica la
identifica la
identificar la geometría
geometría