RAZONAMIENTO CONCRETO.

Estadio del desarrollo del proceso cognitivo del pensamiento de un niño. Durante esta
fase, el pensamiento es progresivamente más coherente y lógico, de manera que el niño
es capaz de clasificar, seleccionar, ordenar y organizar hechos mientras sigue siendo
incapaz de entender generalizaciones o comportamientos abstractos.
Los seres humanos tenemos unas características propias que nos diferencian del resto de
animales, de entre estas hay dos estrechamente relacionadas con la idea del pensamiento
concreto y que destacan por encima de las demás; la neotenia y el pensamiento simbólico
o abstracto.
La neotenia es un fenómeno que se da en algunos animales, como el ser humano, por el
cual el individuo conserva características infantiles por un largo periodo de tiempo, el
estadio juvenil se puede mantener incluso en la vida adulta y tiene que ver con el tiempo
que tardamos en llegar a la madurez comparados con otros animales como los perros o
los primates.El pensamiento abstracto o simbólico es la capacidad que tenemos para
establecer vínculos de significado entre distintos objetos, relacionarlos y crear nuevos
conocimientos, asociar una palabra determinada con un sonido, logrando una
comunicación concreta sobre cualquier tema.
Al principio he dicho que estos dos conceptos tienen que ver con lo que trataremos en
este artículo, esto es porque para llegar a los niveles de sofisticación de nuestro
pensamiento, primero tenemos que pasar por unos estadios previos, de apredizaje y de
desarrollo cognitivo. Estas etapas son anormalmente largas comparadas con los otros
animales, algo que se entiende, pues nuestro pensamiento es anormalmente complejo
comparado con los otros animales.
Sigue leyendo este artículo de ONsalus para descubrir la definición de pensamiento
concreto y entender cuales son las pases por las que pasa el ser humano antes de llegar a
tener un pensamiento complejo.
Qué es el pensamiento concreto
El pensamiento concreto es una etapa del desarrollo cognitivo del ser humano que se
da, aproximadamente, a partir de los 7 años de vida y que suele durar hasta los 11 años.
A partir de este momento, el infante puede empezar a conocer la realidad que lo rodea y
pensar acerca de ella mientras establece relaciones en base a sus sentidos.
A partir de esta edad, los niños entienden que pueden distinguir los objetos
agrupándolos en colores, tamaños o formas, categorizarlos de mayor a menor o por orden
alfabético, establecer relaciones de semejanza y de contrariedad, realizar operaciones
matemáticas en base a elementos observables, todo a partir de un objeto físico, palpable
y observable.
 Qué es el pensamiento concreto
Teoría del desarrollo cognitivo de Piaget
El pensamiento concreto es una de las fases de la teoría del desarrollo cognitivo que
desarrolló el psicólogo, epistemólogo y biólogo Jean Piaget. Esta teoría nos permite
distinguir y separar las diferentes etapas por las que el ser humana pasa a medida que va
madurando y formando una mente adulta. En cada etapa se dan unas características
propias, en base a los mecanismos mentales que se van creando en el cerebro de la persona
y que a continuación verás:
El pensamiento sincrético surge alrededor del segundo año de vida, alargándose
hasta los 6 o 7. En este momento el niño empieza a ser consciente del mundo que lo rodea
y en esa dirección usa los sentidos. Asimila lo que sucede en su entorno y hace
aseveraciones acerca de ello, sin embargo, aún no es capaz ni de hacer generalizaciones
ni de extraer una idea global sobre lo que ve, oye y siente, únicamente es capaz de
entender lo particular.
Generalmente el pensamiento concreto surge a partir de los 7 años y se alarga hasta
los 11. Aquí es cuando consigue extraer un concepto general de las nociones particulares
percibidas, usa herramientas mentales como la coordinación, la comparación y la
infraordinación, todas ellas encaminadas a categorizar las experiencias desde un punto de
vista lógico.
Entre los 11 y los 15 años se desarrolla el pensamiento formal, dando un paso más
allá en el desarrollo intelectual de la mente humana con el propósito de exprimir lo
máximo posible todas sus potencialidades. En este estadio se empiezan a usar
proposiciones lógicas, cruzándolas, conectándolas y llevando a cabo procesos de
deducción y de inducción.
El pensamiento categorial es un punto del desarrollo cognitivo al que no todo el
mundo llega, en esta etapa el ser humano es capaz de, mediante la argumentación y la
derivación de ideas, crear precategorias conceptuales.
 El pensamiento científico es el máximo nivel en la escala cognitiva, ya no se trata
solo de asimilar conceptos, sino que a partir de la investigación científica se es capaz de
crear