ESTRUCTURA PARA PRODUCIR PARRAFOS

Según Garcia.F. (2015).

El párrafo es la unidad de pensamiento que desarrolla una idea principal. En torno a la

idea eje (oración tema) giran las otras oraciones ( de soporte y de detalle) ampliado,
explicando el tema. Esta unidad del discurso expresa el asunto o argumento del
hablante con una extensión que puede ser tan corta como una palabra o abarca varias
líneas.

El párrafo es la división lógica del texto junto a este puede tener un extensión tan larga
o corta, según el propósito y el énfasis con que el escritor encara el desarrollo de la
información. Dentro de todas las oraciones en concordar entre si y no presentar
contradicciones que no se justifiquen o aclaren a lo largo de su desarrollo. El conjunto
del párrafo expresa el tema global del texto; uno de ellos expresa la idea central. Por
consiguiente, en todo escrito es importante la organización de los párrafos de manera
coherente de manera que guarden relación temática con el anterior y el consiguiente;
de modo que las transiciones entre uno y otro párrafo resulten fluidas a la hora de la
lectura.

El párrafo posee dos características. Desde el punto de vista formal está constituido
por una o varias oraciones y tiene como límite la sangría y el punto aparte. Desde el
punto de vista del contenido ofrece unidad de pensamiento y desarrolla la información
comunicando la idea fundamental mediante una oración principal (temática), la misma
que se apoya con las oraciones secundarias que amplían o aclaran su contenido en el
párrafo de ejemplo anterior.

Por consiguiente, la estructura del párrafo está determinada por la situación de la

oración con mayor peso narrativo e informativo. Esta puede ubicarse al comienzo, al
medio o al final del párrafo. Así tenemos: párrafo analizante, sintetizante , encuadrado
y paralelo (osera el cuadro de abajo).

Párrafo Analizante

Tiene una oración temática y muchas oraciones de desarrollo que especifica, ordenan,
aclaran y matizan y amplían la idea principal. Se escribe al comienzo del párrafo; luego,
las oraciones que desarrollan o explican, demostrando o corroborando con datos y
ejemplos lo expresado por la oración principal.

Ejemplo:

Aprender es contraponer hechos con concepto y conceptos con hechos a

Tema traes de un proceso cíclico constructivo. La base del aprendizaje
 constructivo, según Piaget , está en la comprensión de hechos y
experiencias con los conceptos, teorías y principios. Los hechos y
experiencias los da la realidad. Los conceptos los pone el sujeto que
aprende. Por ello es necesario, en un modelo didáctico y en una
programación, facilitar la contraposición de hechos y experiencias con los
conceptos y viceversa.

La oración temática esta subrayada, las demás oraciones, aclaran matizan el tema. El
ejemplo es un párrafo analizante.

PARRAFO SINTETIZANTE

La oración principal se encuentra al final de párrafo en este caso, dicha oración

constituye la afirmación definitiva o la conclusión general de todas las ideas del
párrafo. Las demás oraciones funcionan como introducciones y preparara el terreno
por medio de consideraciones y afirmaciones conducentes a la conclusión final

Ejemplo

En el pasado han tenido lugar ciertos acontecimientos reveladores de la

existencia de potencialidades extraordinarias en el hombre. Un
conocimiento de la génesis de estas cualidades seria de la mayor
importancia. ¿Cuáles fueron los factores que determinaron, durante la
época de Pericles la aparición simultánea de tantos genios? Un fenómeno
análogo tuvo lugar en tiempos de renacimientos. ¿De dónde broto la
inmensa expansión, no solo de la inteligencia la imaginación científica y la
intuición estética, sino también del vigor físico, la audacia y el espíritu
aventurero del hombre de este periodo?¿porque poseyeron tan potentes
actividades fisiológicas y mentales los hombres de esa época?

Finalmente puede comprenderse cuan útiles serían los datos exactos

Tema relativos al modo de vida, la alimentación , la educación , y el ambiente
moral, intelectual estético y religioso de la gente que vivió durante el
tiempo que presidio inmediatamente a la aparición de una pléyade de
grandes hombres.

PARRAFO PARELELO O DE COMPRARACION

Sirve para señalar las semejanzas o diferencias entre dos objetos, hechos o ideas. Este
tipo de párrafo suele tener la siguiente estructura: oración introductoria en la que se
presenta ideas o elementos que se van a comparar; desarrollo o comparación:
generalmente son de dos formas, descripciones contrapuestas o comparativa. Como
ayuda para la construcción de este tipo de párrafo, los aprendices deben usar la
técnica de la escritura estructurada u otro recurso para ordenar ideas.

Ejemplo :

Para comprender las relaciones del lenguaje y pensamiento se debe

aclarar antes que se entiende por lenguaje y que por pensamiento
(O.terna). el problema no es tan fácil sencillo (O. Soporte). El alcance
caracte significativo dado a estos términos varia de un autor a otro y de un
ristica contexto a otro (O.de detalle); desde tiempo muy antiguos se han
planteados relaciones muy sutiles y de amplia controversia entre los dos
planos: lenguaje son pensamiento, pensamiento sin lenguaje, dualidad de
proceso, etc.(O.de detalles).

PARRAFO ENCUADRADO

Este párrafo se caracteriza porque inicia e texto con la oración apertura con ella
anuncia la idea en términos generales, luego continúan las oraciones de
esclarecimiento (O. explicación) de la idea general y en qué sentido debe ser
interpretada; finalmente termina con oración conclusión que reafirma la idea de la
oración inicial.

Ejemplo

O. tesis Ciertas formas de amor ilustran el caso no común (oración apertura o

tesis). Según se lo concibe tradicionalmente el amor solo puede
fortalecerse si es correspondido, porque el objetivo del enamorado es ser
amado. En Andromaque de Racine, Hermione formula la pregunta
retórica: “ame mientras fuiste inconstante; ¿Qué no hubiera hecho si tu
O.
esclare-
hubieras sido fiel?” obviamente la respuesta implícita es que su amor
cimiento hubiese sido mucho más intenso. Los escritores modernos suelen dar las
respuestas contrarias. La relación de Julián sorel con Matilde de la mole
en “rojo y negro” o la relación del narrador con alvertine, “en busca del
tiempo perdido”, es como un columpio de balancín: cuando uno está alto
la otra está bajo (oraciones de esclarecimiento). El amor correspondido es
amor extinguido (oración conclusión).
O. conclusión
CLASIFICACION DE PARRAFOS

La clasificación del párrafo se sustenta según el lugar que ocupa y según la función que
desempeña en el texto. Así se produce párrafos independientes, relacionadores,
introductorios, de desarrollo y de conclusión.

a. Párrafo independiente
El párrafo independiente es el más frecuente y normal en un texto. Posee
sentido completo en sí mismo; en su desarrollo usa el método deductivo: parte
del tema (definiciones y argumentaciones) y continúan hacia los detalles,
ejemplificaciones, comparaciones, etc

Ejemplo
En la actualidad se utiliza con una frecuencia altísima, términos como los
siguientes: comunicación, educación, lenguaje, método, calidad, gerencia,
estrategia, competencia, etc. Ello puede ser indicador de la gran
importancia que revisten para el conocimiento o para la acción sin excluir
el eventual proceso de deterioro al que están expuestos. No nos interesa
una análisis crítico de tipo léxico-estadístico o sociológico en relación con el
uso de los mencionados términos, sino más bien utilizarlo con cierta
precaución epistemológica en cuanto asu definición, para lograr la mejor
aplicación de lo mismo en el problema que nos preocupa.
Semiótica, lingüística y pedagogía
Rogelio Tobón franco

b. PARRAFO RELACIONADOR
El párrafo relacionador no posee el sentido completo en si mismo, pero sire
para relacionar un párrafo con otro párrafo. En el texto, se encuentra n no
menos de cuatro tipos de diferentes funciones: introductorios,
encabezamiento, enlaces y desarrollo.

c. PÁRRAFO INTRODUCTORIO
El párrafo introductorio tiene como propósito planear el problema o la tesis (si
hay u) su función es despertar el interés del lector para que siga leyendo el
resto el texto. A veces se presenta como un resumen del tema a discutir.
Ejemplo:
Cuando una disciplina como la semiótica se encuentra en vías de difusión y de
definición, el primer problema que se presenta es el de sus límites.
Los umbrales de la semiótica
U.Eco
d. PARRAFO ENCABEZAMIENTO
Este tipo de párrafo se para encabezar en un escrito. Generalmente se una
más de una redacción comercial. En la carta, por ejemplo, son las frases
agrádales y de respeto dirigidas a quien se escribe, según el rango, cargo o
familiaridad.

Ejemplo:

Estimados señores:

Estimado señor Perez:

Queridísima amiga:

e. PARRAFO ENLACE
El párrafo enlace es de transición temática. Sirve para enlazar un párrafo
anterior con otro posterior, cuando el autor hace un enfoque diferente en cada
uno, o se aleja en el segundo del punto de partida establecido en el anterior.
Estos párrafos tienen como único objetivo conectar, armoniosa y rítmicamente,
un párrafo anterior con el siguiente.

Ejemplo
Algunas interrogantes pueden aparecer desde el primer momento. Como
resultado del análisis de la bibliografía sobre el tema y de la constitución
del marco teórico, el investigador formula una serie de preguntas más
explicitas y concretas referidas, sobre todo, a los puntos centrales del o
de los problemas que se han detectado (…).

Dada la importancia de ese momento en el proceso de la investigación

P.
conviene que nos detengamos a hacer algunas declaraciones y a dar
enlace
algunas “recomendaciones” referentes a la formulación de hipótesis de
trabajo útiles, sobre todo, en los pasos preliminares.
Interrogantes e hipótesis de trabajo
José Manuel Prellezo

f. PARRAFO DE DESARROLLO

Este tipo de párrafo constituye específicamente al desarrollo del tema central

puede hacerlo como una definición, un análisis, un razonamiento, presentación
de datos y detalles o mediante una comparación o analogía.
DEFINICIÓN: cuando necesariamente contiene características o propiedades ue
defines la idea básica del texto.

Ejemplo:
Las hipótesis son, en general, conjeturas razónales, explicaciones posibles de
determinados conceptos, hechos o situaciones (atención, no son simples
preguntas).

ANALISIS: Cuando no se pueden definir las características en forma precisa y

clara, la idea general se somete a análisis con el propósito de lograr un
conocimiento más profundo sobre su contenido.

Ejemplo:
Los temas que voy a tratar en estas 5 conferencias sobre la lengua y los
problemas de conocimiento son enrevesados y complejos, a la vez de
gran alcance. Intentare esbozar algunas ideas sobre los mismo de
manera que no se necesite ningún conocimiento especial para
entenderlos al mismo tiempo, me juntaría , por lo menos, dar una idea
de algunos problemas técnicos que con que se enfrenta la instigación
actualmente y de la clase de respuestas que se les puede dar en estos
momentos e indicar también porque creo que estas cuestiones más
bien técnicas importa de cara a cuestiones de concederle interés
general y fueron y planteadas de tiempos antiguos.

RAZONAMIENTO: presenta razones de fuerza para explicar porque la idea que

sirve de tema es cierta o no según sea el caso.

Ejemplo:
La decisión de abordar el estudio de la producción textual esta asada
en dos tipos de razones. En principio, esta decisión tiene que ver con un
desarrollo general que se produjo en el campo de la psicología del
lenguaje y de la disciplina lingüística; y, en segundo término, con el
desarrollo específico de las investigaciones sobre adquirió de la
escritura.

PRESENTACIÓN DE DATOS Y DETALLES: lo datos y detalles que contiene el

párrafo deben estar relacionadas con el tema central.

Ejemplo:
La cultural tradicional no ha enseñado que los instrumentos más
clásicos para obtener información son los libros (idea central). En ello
 tenemos el recurso fundamental para incrementar el saber. Los
símbolos del trabajo intelectual siempre han estado ligados a la
escritura y la imprenta. Las bibliotecas han sido el emblema del
conocimiento, un inmenso depósito de la información sobre el papel a
dispersión de todos. Hasta la llegada de la electrónica, el libro
prácticamente no tenía rival y la información fluía a través de las vías
del papel impreso y de la palabra.

COMPARACIÓN Y ANALOGÍA: las oraciones que constituye el párrafo se

relacionan mediante analogías, o expresan la comparación de un objeto con
otro.

CAUSA – EFECTO: este párrafo presenta una sucesión de hechos entre causa y
consecuencia conectados lógicamente.
Ejemplo:
La mayoría de investigadores al encontrado que el problemas del bajo
desempeño intelectual (efecto) tiene su origen en deficiencia o
carencia de las estructuras cognitivas básicas para almacenar,
procesar y recuperar la información (causas).

g. PARRAFO CONCLUSION
Como indica su nombre, el párrafo conclusión constituye el final de un escrito.
Es una especie de resumen o recapitulación de todo el contenido encabezado
por las palabras : finalmente, en conclusión, etc. Puede servir para reafirmar la
idea central o para demostrar cuales seria las aplicaciones de esa idea.
Ejemplo:
En resumen, de todos los objetos que la ciencias del lenguaje elaborar
y de los usos verbales sociales, potencialmente puntos de referencia
para la enseñanza de la lenguas, se hace una selección de aquellos
que se considera adecuado para cumplir los objetivos de la educación
lingüística y literaria ¡desde el momento en que las currículos
formulan como objetivos principales, en el área de la lengua, que los
alumnos sean capaces de llevar a cabo actividades discursivas en
diversas situaciones de complejidad creciente los contenidos por los
cuales se deberá optar deberían servir como instrumentos para
asumirlo.