Colegio

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Adventista
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dede
Valdivia
Valdivia
Refugio de Eternidad Errazuriz 2565 –2565
Errazuriz – Valdivia
Valdivia
Colegio Adventista de Valdivia

Guía de Lenguaje

Nombre: ___________________________ Fecha: _____________ Curso: 3°año A-B

Profesor(a): Karen Bravo / Fabiola Quintanilla

Mensaje: Génesis 3:1 Pero la SERPIENTE era astuta, más que todos los animales del campo que Jehová Dios había
hecho; la cual dijo a la mujer: ¿Conque Dios os ha dicho: No comáis de todo árbol del huerto?

Aprendizaje esperado: Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del
mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo: – cuentos folclóricos y de autor.
Instrucciones: Lee los enunciados dos veces para que entiendas lo que debes hacer.
Usa rojo en las mayúsculas y escribe con letra manuscrita.
Corrige tu texto, para que no presente errores de redacción y ortografía.
Pega tu guía en el cuaderno y muéstrasela a la profesora.

E
s común encontrar en algunas narraciones de cuentos, fábulas, mitos y leyendas,
una figura literaria que se denomina PERSONIFICACIÓN, que es la que le da a los
animales, plantas y cosas, características propias de los humanos.

Pregunta generadora:

¿Cómo podemos lograr una personificación?

La personificación es un tipo de lenguaje hablado y escrito que presta calidades

humanas, sentimientos, acciones y otras características a los seres y objetos
inanimados; lograr una personificación es muy fácil, especialmente cuando escribimos
cuentos, historietas, poesías, canciones, y otros escritos donde se mencionen animales,
plantas, y objetos.

Solo debemos pensar en el tema en el que nos vamos a centrar, y dependiendo de lo

que queramos transmitir, tomamos una característica humana y se la damos al
personaje que tenemos en mente. Es muy fácil!!! Sólo se requiere de un poco de
creatividad, y LISTO... Veamos:

"Cuando el sol tiene frío, se cubre con las nubes"

"Cómo sonreía la rosa en la mañana"

"La roca gruñe a lo lejos"

"Todos los animales de la selva salieron con megáfono

en mano pidiendo ayuda"

"El grillo tocaba su violín que hacía juego con su rojo

corbatín"

"La rana bailaba sobre la piedra, zapateando al ritmo de

las maracas"
Actividades:

1. Lee la narración. E identifica al personaje.

La señora Luna

Un día, la señora Luna salió de paseo con un parasol, hecho de retazos de nubes y
flequillos verdes. La señora Luna se tardó más de la cuenta en su caminata y, como
llevaba sombrilla, no se enteró de que el Sol ya se había ido.

Cuando regresó, el sol la reprendió, y la Luna, entelerida, se puso a llorar, y a llorar, y

a llorar. El llanto se fue por las mejillas y el cuello, y se descolgó por los flequillos del
parasol. Po eso desde ese día hay rocío todas las mañanas.

Amira de la Rosa

2. Responde según el texto:

a. ¿Qué hace la señora Luna?

_____________________________________________

b. ¿Qué hace el Sol?

_____________________________________________

c. ¿Cómo se creó el rocío de las mañanas?

_____________________________________________

3. Elabora una organizador gráfico que represente la narración "La señora

Luna"

4. Escoge una de las tres imágenes mostradas en la página, y elabora una

composición acerca de la imagen escogida.

Desarrolla la pág. 40 de
tu libro texto.