RPP Pengetahuan Produk KD 5-8

DINAS PENDIDIKAN
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) NEGERI 3

Bidang Studi Keahlian: Bisnis dan Manajemen
JL Garuda No. 63, Kemayoran, Telp. / Fax. 4209629
Site : http://smk3jakarta.net – Email : mail@smk3jakarta.net
Jakarta Pusat - Kode Pos 10610
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN-1
Nama Sekolah : SMK NEGERI 3 JAKARTA

Program Keahlian : Tata Niaga
Mata Pelajaran : Pengetahuan Produk
Kelas/Semester : XI/ III
Topik /Tema : Mengidentifikasi pengertian, karakteristik dan bentuk penjualan
langsung
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit
Pertemuan : 10-11
A. Kompetensi Inti:
(KI-1) Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya;
(KI-2) Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia;
(KI-3) Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah;
(KI-4) Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar/Indikator Pencapaian

1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam terhaeap kebersaran Tuhan yang menciptakannya
DINAS PENDIDIKAN
1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energy di
alam
1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan
sehari-hari.
3.5.Mengidentifikasi pengertian, karakteristik dan bentuk penjualan langsung
Indikator : 1. Menjelaskan tentang bentuk penjualan langsung
2. Memahami pengertian penjualan langsung
4.5.Menganalisis, karakteristik dan bentuk penjualan langsung
Indikator : 1. Mengidentifikasi karakteristik bentuk penjualan langsung
2. Mengidentifikasi bentuk penjualan langsung
C. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik diharapkan mampu;
1. Menjelaskan tentang bentuk penjualan langsung
2. Memahami pengertian penjualan langsung
3. Mengidentifikasi karakteristik bentuk penjualan langsung
4. Mengidentifikasi bentuk penjualan langsung
D. Materi Ajar
Bentuk Penjualan langsung
1. Pengertian
2. Karakteristik
3. Bentuk penjualan langsung
E. Metode Pembelajaran
1. Penugasan,
2. Pendekatan keilmuan
3. Diskusi dan
4. Presentasi
F. Media Pembelajaran
1. Komputer dan LCD
DINAS PENDIDIKAN
2. Power Point untuk langkah-langkah kegiatan
3. Contoh-contoh kasus dan kisah dari koran/majalah/media lainnya
G. Sumber Belajar
1. Buku pemasaran yang terkait dari berbagai referensi yang diperoleh dari perpustakaan,
internet dan sebagainya.
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripasi Kegiatan
Waktu
1) Mengajak peserta didik berdoa untuk 1 10
Pendahuluan mengawalipembelajaran sebagai bentuk rasa syukur atas menit
kesehatan dan karunia-Nya kepada kita.
2) Konfirmasi atas kehadiran peserta didik.
3) Mengajak peserta didik berdinamika dengan yel-yel.
Contoh: guru berkata:” apa kabar kalian?”
4) Mengajak peserta didik bertadarus sesuai dengan materi
ajar yang akan dipelajari
5) Dilanjutkan dengan mengamati gambar tentang kelompok
masyarakat di pasar.
6) Meminta informasi dari peserta didik tentang perilaku
pelanggan di pasar.
7) Menginformasikan materi ajar yang akan dipelajari, yaitu
tentang “bentuk penjualan langsung”
8) Mensyaratkan sebelum pembelajaran dimulai peserta
didik harus menguasai pengertian karakter, penjualan
langsung”
Inti, 1) Menyimak bacaan, membaca, mengidentifikasi pengertian
150 110 menit
meliputi: produk
Mengamati 2) Mencermati tayangan media/video tentang perilaku
konsumen.
Menanya 3) Menanyakan cara mengenal penjualan langsung.
DINAS PENDIDIKAN
Alokasi
Waktu
4) Mendengarkan pertanyaan peserta didik tentang satu
unsur dalam karakteristik produk.
5) Memberikan kesempatan kepada peserta didik lain untuk
menjawab.
6) Pemerataan peserta didik dalam menjawab (tidak
didominasi oleh salah satu peserta didik saja).
7) Memperhatikan peserta didik lain yang tidak berani
memberikan jawaban.
8) Mengamati keberanian dan sikap peserta didik dalam
menjawab danmemberikan klarifikasi tentang benar dan
tidaknya jawaban dari peserta didik lain.
Eksplorasi 1) Peserta didik membagi diri menjadi 3 kelompok dan
duduk sesuai dengan kelompoknya. Pembagian tugas
diatur sebagai berikut:
2) Kelompok I mendiskusikan bacaan yang baik dan
benar tentang pengertian penjualan langsung
3) Kelompok II menganalisis karakteristik penjualan
langsung
4) Kelompok IIImenganalisis bentuk penjualan langsung
5) Selanjutnya peserta didik mencari jawaban tentang
pertanyaan-pertanyaan yang diajukan serta
memecahkan kasus yang diberikan kelompoknya
dengan mengunakan berbagai sumber.
6) Ketika diskusi kelompok sedang berlangsung, peserta
didik selalu dimotivasi, dibimbing, difasilitasi dan
diingatkan guru agar dapat bekerjasama/gotong
royong, toleransi, peduli, santun dan bertanggung
jawab untuk melakukan tugas diskusi kelompok
7) Selama pembelajaran berlangsung guru melakukan
pengamatan sikap terhadap peserta didik terkait
DINAS PENDIDIKAN
Alokasi
Waktu
dengan disiplin, tanggung jawab, peduli, gotong
royong, kerjasama, toleran, damai, responsif dan
kreatif peserta didiknya, serta mencatat di lembar
pengamatan semua hal yang terjadi di kelas (penilaian
proses). Juga memperhatikan cara peserta didik
berdiskusi dan menyusun resume (sekaligus menilai
keberanian mengemukakan pendapat dan ketepatan
dalam menyusun resume. Jika ada peserta didik yang
tidak aktif dalam mengemukakan pendapat dan
pembuatan resume, langsung diingatkandan diberi
catatan)
Asosiasi 1) Setelah peserta didik dalam kelompok mendapatkan
jawaban dari berbagai informasi, kemudian diminta
untuk menyimpulkan jawaban, membuatResume Hasil
Diskusi, dan selanjutnya menyiapkan bahan untuk
dipresentasikan di depan kelas.
Komunikasi 1) Selanjutnya setiap kelompok mempresentasikan hasil
kerja kelompoknya, kelompok lain mengajukan
pertanyaan/sanggahan dengan menggunakan kata-
kata santun.Adapun urutan mempresentasikannya
adalah sbb:
2) Kelompok I mendiskusikan bacaan yang baik dan
benar tentang pengertian penjualan langsung
3) Kelompok II menganalisis karakteristik penjualan
langsung
4) Kelompok IIImenganalisis bentuk penjualan langsung
5) Guru memberi umpan balik dan penguatan materi di
akhir diskusi.
6) Peserta didik mengumpulkan hasil kerja kelompok
7) Guru melakukan pencairan suasana (ice breaking)
DINAS PENDIDIKAN
Alokasi
Waktu
dengan bermacam-macam teknik.
Akhir Kegiatan
Penutup 1) Guru menanyakan pendapat peserta didik tentang proses 15 menit
belajar yang dilakukan (merefleksi kegiatan), apakah ada
masukan untuk perbaikan pembelajaran selanjutnya.
2) Peserta didik menyimak penjelasan tentang materi ajar
serta tugas yang diberikan guru terkait dengan
pembelajaran selanjutnya
3) Mengajak semua peserta didik berdo’a untuk mengakhiri
pembelajaran
4) Guru mengucapkan salam kepada para peserta didik
sebelum keluar kelas dan peserta didik menjawab salam.
I. Penilaian Proses dan Hasil Pembelajar(Terlampir)

1. Tes (tulis dan lisan)
2. Non tes (tugas, observasi, portofolio dan refleksi)
Mengetahui, Jakarta, Agustus 2014

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
TRI ERIYANI TITI MAYANI HASANAH

NIP. 19671111199203016 NIP. 197205082008012010
DINAS PENDIDIKAN
LEMBAR PENILAIAN
1. Tes
 Tulis (terlampir)
 Lisan (mempresentasikan hasil diskusi)
Kemampuan
No
Nama Peserta didik Mempresentasikan
.
1 2 3 4 5
Karim
1. 1
Adit
2. 2
Sofiar
3. 3
Dst Indra
Keterangan : Skor Tes lisan :

 Mempresentasikan sangat baik = 80 – 90 = A
 Mempresentasikan baik = 70 – 79 = B
 Mempresentasikan kurang baik = 60 – 69 = C
DINAS PENDIDIKAN
 Mempresentasikan tidak lancar = 50 – 59 = D
 Tidak dapat mempresentasikan = kurang dari 50 = E
2. Non Tes
 Potofolio (tugas dan observasi dikerjakan di Buku Latihan dan diserahkan kepada
Guru)
(Format Contoh Terlampir)
DINAS PENDIDIKAN
LEMBAR PENGAMATAN
Bubuhkan tanda V pada kolom hasil pengamatan.
No Nama Siswa Religius Jujur Tanggung Jawab Santun
BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK
Karim
Adit
BT: Belum Tampak

MT: Mulai Tampak
MB: Mulai Berkembang
MK: Membudaya
DINAS PENDIDIKAN
Bubuhkan tanda V pada kolom hasil Pengamatan Peserta didik dalam Bermain Peran
EKSPRESI PENGUASA
TOT
KOMUNIKA SIKAP AN INTONASI
No NAMA SISWA SKOR
SI MATERI
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
Karim
Adit
DINAS PENDIDIKAN
PENELAAHAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Identitas RPP yang ditelaah: …………………………………
Berilah tanda cek ( V) pada kolom skor (1, 2, 3 ) sesuai dengan kriteria yang tertera pada
kolom tersebut! Berikan catatan atau saran untuk perbaikan RPP sesuai penilaian Anda!
Komponen
No. Rencana Pelaksanaan Hasil Penelaahan dan Skor
Catatan
Pembelajaran
1 2 3
Tidak Kurang Sudah
A Identitas Mata Pelajaran
Ada Lengkap Lengkap
1. Satuan pendidikan,kelas,
semester, program/program
keahlian, mata pelajaran atau
tema pelajaran, jumlah
pertemuan.
Tidak Sesuai Sesuai
B. Perumusan Indikator
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan SKL,KI dan
KD.
2. Kesesuaian penggunaan kata
kerja operasional dengan
kompetensi yang diukur.
3. Kesesuaian dengan aspek
sikap, pengetahuan, dan
keterampilan.
Perumusan Tujuan Tidak Sesuai Sesuai
C.
Pembelajaran Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan proses
DINAS PENDIDIKAN
Komponen
Catatan
Pembelajaran
1 2 3
dan hasil belajar yang
diharapkan dicapai.
2. Kesesuaian dengan
kompetensi dasar.
Tidak Sesuai Sesuai
D. Pemilihan Materi Ajar
1. Kesesuaian dengan tujuan
pembelajaran
karakteristik peserta didik.
3. Kesesuaian dengan alokasi
waktu.
Tidak Sesuai Sesuai
E. Pemilihan Sumber Belajar
1. Kesesuaian dengan KI dan KD.
2. Kesesuaian dengan materi
pembelajaran dan pendekatan
scientific.
Tidak Sesuai Sesuai
F. Pemilihan Media Belajar
pembelajaran.
scientific.
DINAS PENDIDIKAN
Komponen
Catatan
Pembelajaran
1 2 3
Tidak Sesuai Sesuai
G. Model Pembelajaran
pembelajaran.
pendekatan Scientific.
Tidak Sesuai Sesuai
H. Skenario Pembelajaran
1. Menampilkan kegiatan
pendahuluan, inti, dan
penutup dengan jelas.
2. Kesesuaian kegiatan dengan
pendekatan scientific.
3. Kesesuaian penyajian dengan
sistematika materi.
4. Kesesuaian alokasi waktu
dengan cakupan materi.
Tidak Sesuai Sesuai
I. Penilaian
1. Kesesuaian dengan teknik
dan bentuk penilaian autentik.
2. Kesesuaian dengan dengan
indikator pencapaian
kompetensi.
3. Kesesuaian kunci jawaban
dengan soal.
4. Kesesuaian pedoman
DINAS PENDIDIKAN
Komponen
Catatan
Pembelajaran
1 2 3
penskoran dengan soal.
Jumlah
Komentar terhadap RPP secara umum.
........................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KURIKULUM 2013
DINAS PENDIDIKAN

Topik /Tema : Mendeskripsikan Ruang lingkup penjualan langsung
Pertemuan : 12-13
A. Kompetensi Inti:
DINAS PENDIDIKAN
B. Kompetensi Dasar

alam
sehari-hari.
3.6 Mendeskripsikan Ruang lingkup penjualan langsung
1.6 Mengevaluasi ruang lingkup penjualan langsung
J. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Menjelaskan tentang sistem penjualan barang
2. Menganalisis penjualan barang
3. Mengidentifikasi procedure penjualan produk
K. Tujuan Pembelajaran
1. Menjelaskan tentang sistem penjualan barang
2. Menganalisis penjualan barang
3. Mengidentifikasi procedure penjualan produk .
L. Materi Ajar
penjualan langsung :
1. Sistem penjualan barang
2. Analisis penjualan barang
3. Prosedur penjualan barang
M. Metode Pembelajaran
DINAS PENDIDIKAN
1. Penugasan,
3. Diskusi dan
4. Presentasi,
N. Media Pembelajaran
1. Komputer dan LCD
O. Sumber Belajar
P. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Waktu
pelanggan di pasar.
tentang “sistem,analisis dan posedure penjualan barang”
didik harus menguasai sistem,analisis dan posedure
penjualan barang”
DINAS PENDIDIKAN
Alokasi
Waktu
Inti, 9) Menyimak bacaan, membaca, sistem,analisis dan
150 110 menit
meliputi: procedure penjualan
konsumen.
Menanya 11) Menanyakan cara memahami sistem procedure penjualan.
unsur dalam analisis procedure penjualan.
menjawab.
memberikan jawaban.
 Kelompok I mendiskusikan bacaan yang baik dan
benar tentang sistem penjualan langsung
 Kelompok II menganalisis analisis penjualan langsung
 Kelompok IIImenganalisis procedure penjualan
langsung
pertanyaan-pertanyaan yang diajukan serta memecahkan
kasus yang diberikan kelompoknya dengan mengunakan
berbagai sumber.
DINAS PENDIDIKAN
Alokasi
Waktu
diingatkan guru agar dapat bekerjasama/gotong royong,
toleransi, peduli, santun dan bertanggung jawab untuk
melakukan tugas diskusi kelompok
pengamatan sikap terhadap peserta didik terkait dengan
disiplin, tanggung jawab, peduli, gotong royong,
kerjasama, toleran, damai, responsif dan kreatif peserta
didiknya, serta mencatat di lembar pengamatan semua
hal yang terjadi di kelas (penilaian proses). Juga
memperhatikan cara peserta didik berdiskusi dan
menyusun resume (sekaligus menilai keberanian
mengemukakan pendapat dan ketepatan dalam
menyusun resume. Jika ada peserta didik yang tidak aktif
dalam mengemukakan pendapat dan pembuatan resume,
langsung diingatkandan diberi catatan)
jawaban dari berbagai informasi, kemudian diminta untuk
menyimpulkan jawaban, membuatResume Hasil Diskusi,
dan selanjutnya menyiapkan bahan untuk dipresentasikan
di depan kelas.
pertanyaan/sanggahan dengan menggunakan kata-kata
santun.Adapun urutan mempresentasikannya adalah sbb:
benar tentang sistem penjualan langsung
 Kelompok II menganalisis analisis penjualan langsung
 Kelompok IIImenganalisis procedure penjualan
langsung
DINAS PENDIDIKAN
Alokasi
Waktu
23) Guru memberi umpan balik dan penguatan materi di akhir
diskusi.
25) Guru melakukan pencairan suasana (ice breaking) dengan
bermacam-macam teknik.
Akhir Kegiatan
pembelajaran
Q. Penilaian Proses dan Hasil Pembelajar(Terlampir)


DINAS PENDIDIKAN
NIP. 19671111199203016 NIP. 197205082008012010
LEMBAR PENILAIAN
DINAS PENDIDIKAN
3. Tes
Kemampuan
No
.
1 2 3 4 5
Karim
4. 1
Adit
5. 2
Sofiar
6. 3
Dst Indra
C. Mempresentasikan sangat baik = 80 – 90 = A
D. Mempresentasikan baik = 70 – 79 = B
E. Mempresentasikan kurang baik = 60 – 69 = C
F. Mempresentasikan tidak lancar = 50 – 59 = D
G. Tidak dapat mempresentasikan = kurang dari 50 = E
4. Non Tes
Guru)
DINAS PENDIDIKAN
LEMBAR PENGAMATAN
karim
Adit
BT: Belum Tampak

MT: Mulai Tampak
MK: Membudaya
EKSPRESI PENGUASAAN
INTONASI TOTAL SKOR
No NAMA SISWA KOMUNIKASI SIKAP MATERI
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
Karim
Adit
DINAS PENDIDIKAN
Komponen
Catatan
Pembelajaran
1 2 3
Tidak Kurang Sudah
Ada Lengkap Lengkap
1. Satuan pendidikan,kelas, semester,
program/program keahlian, mata
pelajaran atau tema pelajaran,
jumlah pertemuan.
Tidak Sesuai
Sesuai
B. Perumusan Indikator Sesua Seluruhny
Sebagian
i a
KD.
DINAS PENDIDIKAN
Komponen
Catatan
Pembelajaran
1 2 3
3. Kesesuaian dengan aspek sikap,
pengetahuan, dan keterampilan.
Tidak Sesuai
Perumusan Tujuan Sesuai
C. Sesua Seluruhny
Pembelajaran Sebagian
i a
1. Kesesuaian dengan proses dan
hasil belajar yang diharapkan
dicapai.
2. Kesesuaian dengan kompetensi
dasar.
Tidak Sesuai
Sesuai
D. Pemilihan Materi Ajar Sesua Seluruhny
Sebagian
i a
pembelajaran
2. Kesesuaian dengan karakteristik
peserta didik.
waktu.
Tidak Sesuai
Sesuai
E. Pemilihan Sumber Belajar Sesua Seluruhny
Sebagian
i a
scientific.
peserta didik.
DINAS PENDIDIKAN
Komponen
Catatan
Pembelajaran
1 2 3
Tidak Sesuai
Sesuai
F. Pemilihan Media Belajar Sesua Seluruhny
Sebagian
i a
pembelajaran.
scientific.
peserta didik.
Tidak Sesuai
Sesuai
G. Model Pembelajaran Sesua Seluruhny
Sebagian
i a
pembelajaran.
2. Kesesuaian dengan pendekatan
Scientific.
Tidak Sesuai
Sesuai
H. Skenario Pembelajaran Sesua Seluruhny
Sebagian
i a
pendahuluan, inti, dan penutup
dengan jelas.
sistematika materi.
4. Kesesuaian alokasi waktu dengan
DINAS PENDIDIKAN
Komponen
Catatan
Pembelajaran
1 2 3
cakupan materi.
Tidak Sesuai
Sesuai
I. Penilaian Sesua Seluruhny
Sebagian
i a
1. Kesesuaian dengan teknik dan
bentuk penilaian autentik.
indikator pencapaian kompetensi.
dengan soal.
4. Kesesuaian pedoman penskoran
dengan soal.
Jumlah
........................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
KURIKULUM 2013
DINAS PENDIDIKAN

Topik /Tema : Mengidentifikasi jenis penjualan langsung
Pertemuan : 14-15
R. Kompetensi Inti:
DINAS PENDIDIKAN
S. Kompetensi Dasar

alam
sehari-hari.
3.7 Mengidentifikasi jenis penjualan langsung.
1.7 Mengklasifikasi Jenis penjualan langsung
T. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Menjelaskan tentang penjualan off-line

2. Menjelaskan tentang penjualan on-line
U. Tujuan Pembelajaran
1. Menjelaskan tentang penjualan off-line
2. Menjelaskan tentang penjualan on-line
V. Materi Ajar
Jenis Penjualan Langsung
1. Penjualan langsung off-line.
2. Penjualan langsung on-line.
W. Metode Pembelajaran
5. Penugasan,
DINAS PENDIDIKAN
7. Diskusi dan
8. Presentasi,
X. Media Pembelajaran
1. Komputer dan LCD
Y. Sumber Belajar
Z. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Waktu
pelanggan di pasar.
tentang “ jenis penjualan langsung”
didik harus menguasai jenis penjualan langsung”
Inti, 26) Menyimak bacaan, membaca, mengidentifikasi jenis
150 110 menit
meliputi: penjualan langsung
DINAS PENDIDIKAN
Alokasi
Waktu
konsumen.
Menanya 28) Menanyakan cara mengenal produk yang bagus.
unsur dalam jenis penjualan langsung.
menjawab.
memberikan jawaban.
benar tentang penjualan langsung off-line
 Kelompok II menganalisis penjualan langsung on-line
berbagai sumber.
DINAS PENDIDIKAN
Alokasi
Waktu
di depan kelas.
 Kelompok I mempresentasikan hasil diskusi tentang
Penjualan langsung off-line
 Kelompok II mempresentasikan hasil penjualan on-line

diskusi.
Akhir Kegiatan
DINAS PENDIDIKAN
Alokasi
Waktu
pembelajaran
Å. Penilaian Proses dan Hasil Pembelajar(Terlampir)


NIP. 19671111199203016 NIP. 197205082008012010
DINAS PENDIDIKAN
LEMBAR PENILAIAN
5. Tes
Kemampuan
No
.
1 2 3 4 5
Karim
7. 1
Adit
8. 2
Sofiar
9. 3
Dst Indra
1.Mempresentasikan sangat baik = 80 – 90 = A
2.Mempresentasikan baik = 70 – 79 = B
3. Mempresentasikan kurang baik = 60 – 69 = C
4. Mempresentasikan tidak lancar = 50 – 59 = D
5. Tidak dapat mempresentasikan = kurang dari 50 = E
6. Non Tes
Guru)
DINAS PENDIDIKAN
LEMBAR PENGAMATAN
Karim
Adit
BT: Belum Tampak

MT: Mulai Tampak
MK: Membudaya
EKSPRESI PENGUASAAN TOTAL
NAMA INTONASI
No KOMUNIKASI SIKAP MATERI SKOR
SISWA
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
karim
Adit
DINAS PENDIDIKAN
Komponen
No
Rencana Pelaksanaan Hasil Penelaahan dan Skor
. Catatan
Pembelajaran
1 2 3
Tidak Kurang Sudah
Ada Lengkap Lengkap
DINAS PENDIDIKAN
Komponen
No
. Catatan
Pembelajaran
1 2 3
1. Satuan pendidikan,kelas, semester,
program/program keahlian, mata
pelajaran atau tema pelajaran,
jumlah pertemuan.
Tidak Sesuai Sesuai
KD.
3. Kesesuaian dengan aspek sikap,
pengetahuan, dan keterampilan.
C.
1. Kesesuaian dengan proses dan
hasil belajar yang diharapkan
dicapai.
2. Kesesuaian dengan kompetensi
dasar.
Tidak Sesuai Sesuai
pembelajaran
peserta didik.
waktu.
DINAS PENDIDIKAN
Komponen
No
. Catatan
Pembelajaran
1 2 3
Tidak Sesuai Sesuai
scientific.
peserta didik.
Tidak Sesuai Sesuai
pembelajaran.
scientific.
peserta didik.
Tidak Sesuai Sesuai
pembelajaran.
2. Kesesuaian dengan pendekatan
Scientific.
Tidak Sesuai Sesuai
pendahuluan, inti, dan penutup
dengan jelas.
DINAS PENDIDIKAN
Komponen
No
. Catatan
Pembelajaran
1 2 3
sistematika materi.
4. Kesesuaian alokasi waktu dengan
cakupan materi.
Tidak Sesuai Sesuai
I. Penilaian
1. Kesesuaian dengan teknik dan
bentuk penilaian autentik.
indikator pencapaian kompetensi.
dengan soal.
4. Kesesuaian pedoman penskoran
dengan soal.
Jumlah
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
......
DINAS PENDIDIKAN

KURIKULUM 2013

Topik /Tema : Mendeskripsikan penjualan berasaskan basis data
Pertemuan : 16-17
A. Kompetensi Inti:
DINAS PENDIDIKAN
Ä. Kompetensi Dasar

alam
sehari-hari.
3.8 Mendeskripsikan penjualan berasaskan basis data
1.8 Mengelola penjualan berasaskan basis data
B.Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Menjelaskan tentang pengertian penjualan berbasis data

2. Menjelaskan tentang penjualan basis data
3. Mengidentifikasi penerapan strategi pemassaran berbasis data
C.Tujuan Pembelajaran
a. Menjelaskan tentang pengertian penjualan berbasis data
b. Menjelaskan tentang penjualan basis data
c. Mengidentifikasi penerapan strategi pemassaran berbasis data
D. Materi Ajar
Penjualan berasas basis data :
1. Pengertian
2. Proses penjualan basis data
3. Penerapan strategi pemasaran berbasis data
E. Metode Pembelajaran
1. Penugasan,
DINAS PENDIDIKAN
3. Diskusi dan
4. Presentasi,
F. Media Pembelajaran
a. Komputer dan LCD
b. Power Point untuk langkah-langkah kegiatan
c. Contoh-contoh kasus dan kisah dari koran/majalah/media lainnya
G. Sumber Belajar
a. Buku pemasaran yang terkait dari berbagai referensi yang diperoleh dari perpustakaan,
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Waktu
25) Mengajak peserta didik berdoa untuk 10 menit
Pendahuluan mengawalipembelajaran sebagai bentuk rasa syukur atas
pelanggan di pasar.
tentang “Penjualan berasas basis data”
didik harus menguasai Penjualan berasas basis data”
Inti, 43) Menyimak bacaan, membaca, mengidentifikasi jenis
150 10 menit
meliputi: penjualan langsung
DINAS PENDIDIKAN
Alokasi
Waktu
konsumen.
Menanya 45) Menanyakan cara mengenal produk yang bagus.
unsur dalam jenis penjualan langsung.
menjawab.
memberikan jawaban.
benar tentang pengertian penjualan berbasis data
 Kelompok II menganalisis proses penjualan berbasis
data
 Kelompok III mengidentifikasi Penerapan strategi
pemasaran berbasis data

berbagai sumber.
DINAS PENDIDIKAN
Alokasi
Waktu
di depan kelas.
benar tentang pengertian penjualan berbasis data
 Kelompok II menganalisis proses penjualan berbasis
data
 Kelompok III mengidentifikasi Penerapan strategi
pemasaran berbasis data
DINAS PENDIDIKAN
Alokasi
Waktu

diskusi.
Akhir Kegiatan
pembelajaran
G.Penilaian Proses dan Hasil Pembelajar(Terlampir)


TRI ERIYANI
NIP. 19671111199203016 TITI MAYANI HASANAH
NIP. 197205082008012010
DINAS PENDIDIKAN
LEMBAR PENILAIAN
7. Tes
Kemampuan
No Nama Peserta didik Mempresentasikan
1 2 3 4 5
Karim
10. 1
Adit
11. 2
Sofiar
12. 3
Dst Indra
B. Mempresentasikan sangat baik = 80 – 90 = A
C. Mempresentasikan baik = 70 – 79 = B
D. Mempresentasikan kurang baik = 60 – 69 = C
E. Mempresentasikan tidak lancar = 50 – 59 = D
F. Tidak dapat mempresentasikan = kurang dari 50 = E
8. Non Tes
Guru)
DINAS PENDIDIKAN
LEMBAR PENGAMATAN
Karim
Adit
BT: Belum Tampak

MT: Mulai Tampak
MK: Membudaya
EKSPRESI PENGUASAAN
INTONASI TOTAL SKOR
No NAMA SISWA KOMUNIKASI SIKAP MATERI
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
Karim
Adit
DINAS PENDIDIKAN
Komponen
No Rencana Pelaksanaan Hasil Penelaahan dan Skor
Catatan
Pembelajaran
1 2 3
Tidak Kurang Sudah
Ada Lengkap Lengkap
1. Satuan pendidikan,kelas,
semester, program/program
keahlian, mata pelajaran atau
tema pelajaran, jumlah
DINAS PENDIDIKAN
Komponen
Catatan
Pembelajaran
1 2 3
pertemuan.
Tidak Sesuai Sesuai
KD.
3. Kesesuaian dengan aspek
sikap, pengetahuan, dan
keterampilan.
C.
1. Kesesuaian dengan proses
dan hasil belajar yang
diharapkan dicapai.
kompetensi dasar.
Tidak Sesuai Sesuai
pembelajaran
waktu.
Tidak Sesuai Sesuai
DINAS PENDIDIKAN
Komponen
Catatan
Pembelajaran
1 2 3
scientific.
Tidak Sesuai Sesuai
pembelajaran.
scientific.
Tidak Sesuai Sesuai
pembelajaran.
pendekatan Scientific.
Tidak Sesuai Sesuai
pendahuluan, inti, dan
penutup dengan jelas.
DINAS PENDIDIKAN
Komponen
Catatan
Pembelajaran
1 2 3
sistematika materi.
4. Kesesuaian alokasi waktu
dengan cakupan materi.
Tidak Sesuai Sesuai
I. Penilaian
1. Kesesuaian dengan teknik
dan bentuk penilaian autentik.
indikator pencapaian
kompetensi.
dengan soal.
4. Kesesuaian pedoman
penskoran dengan soal.
Jumlah
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
..
DINAS PENDIDIKAN

RPP Pengetahuan Produk KD 5-8

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

RPP Pengetahuan Produk KD 5-8

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

DINAS PENDIDIKAN

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) NEGERI 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN-1

Nama Sekolah : SMK NEGERI 3 JAKARTA

B. Kompetensi Dasar/Indikator Pencapaian

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

I. Penilaian Proses dan Hasil Pembelajar(Terlampir)

Mengetahui, Jakarta, Agustus 2014

TRI ERIYANI TITI MAYANI HASANAH

Keterangan : Skor Tes lisan :

BT: Belum Tampak

PENELAAHAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Identitas RPP yang ditelaah: …………………………………

Komentar terhadap RPP secara umum.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK NEGERI 3 JAKARTA

4.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan

J. Indikator Pencapaian Kompetensi

P. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Q. Penilaian Proses dan Hasil Pembelajar(Terlampir)

Mengetahui, Jakarta, Agustus 2014

BT: Belum Tampak

PENELAAHAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Identitas RPP yang ditelaah: …………………………………

Komentar terhadap RPP secara umum.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK NEGERI 3 JAKARTA

1.4 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan

T. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Menjelaskan tentang penjualan off-line

Z. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

40) Guru memberi umpan balik dan penguatan materi di akhir

Mengetahui, Jakarta, Agustus 2014

TRI ERIYANI TITI MAYANI HASANAH

BT: Belum Tampak

PENELAAHAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Identitas RPP yang ditelaah: …………………………………

Komentar terhadap RPP secara umum.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK NEGERI 3 JAKARTA

1.7 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan

B.Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Menjelaskan tentang pengertian penjualan berbasis data

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

52) Selanjutnya peserta didik mencari jawaban tentang

57) Guru memberi umpan balik dan penguatan materi di akhir

G.Penilaian Proses dan Hasil Pembelajar(Terlampir)

Mengetahui, Jakarta, Agustus 2014

BT: Belum Tampak

PENELAAHAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Identitas RPP yang ditelaah: …………………………………

Komentar terhadap RPP secara umum.

Вам также может понравиться