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BNCC/ARTE

Célida Braga
Magno Anchieta
Redatores da ProBNCC Ensino Fundamental
Currículo estadual
BNCC/ARTE
1. Informes Gerais:
• A implementação da BNCC – Arte no Maranhão

2. O Currículo de Arte no Ensino Fundamental


• Para não retroceder à polivalência.
• QUAL A ESTRATÉGIA????
BNCC/ARTE
DESAFIOS
• Como redimensionar o novo currículo do ensino fundamental no
Maranhão?
• Quais as matrizes artísticas e culturais do Maranhão que precisam
ser consideradas na elaboração do novo currículo do ensino
fundamental?
BNCC/ARTE
• Linguagens artísticas (Artes Visuais, Dança, Música e Teatro) não
serão Unidades Temáticas no currículo maranhense.
Cumpre destacar que os critérios de organização das habilidades na BNCC
(com a explicitação dos objetos de conhecimento aos quais se relacionam e do
agrupamento desses objetos em unidades temáticas) expressam um
arranjo possível (dentre outros). Portanto, os agrupamentos propostos não
devem ser tomados como modelo obrigatório para o desenho dos
currículos. (BRASIL, 2017, p. 195) (grifos nossos)
REQUERIMENTO
DOS REDATORES
DO COMPONENTE
ARTE AO MEC

NÃO ÀS
LINGUAGENS DA
ARTE COMO
UNIDADES
TEMÁTICAS
BNCC/ARTE

• Artes integradas serão contempladas nas habilidades de


todas as linguagens artísticas de forma interdisciplinar.
• Serão contempladas também os temas integradores que
forem pertinentes a cada tema ou objeto de
conhecimento.
BNCC/ARTE

Fazer

Abordagem
Triangular

Ler Contextualizar
BNCC/ARTE
Estesia Expressão

Crítica Fruição

Dimensões
do
Criação conhecimento Reflexão
em Arte
BNCC/ARTE

ORGANIZAÇÃO CURRICULAR

Unidades Objeto de Sugestões


Habilidades
Temáticas (*) conhecimento Metodológicas
Objetos do conhecimento
Artes Visuais Teatro
• Contextos e Práticas • Contextos e Práticas
• Elementos da Linguagem • Elementos da Linguagem
• Matrizes estéticas e culturais • Processos de Criação
• Materialidades
• Processos de Criação
• Sistemas da Linguagem
Linguagem Artística: ARTES VISUAIS 1º ao 5º ANO
1º ANO

OBJETO DE CONHECIMENTO /
HABILIDADES SUGESTÕES METODOLÓGICAS
CONTEÚDOS

CONTEXTOS E PRÁTICAS (EF15AR01) Identificar e apreciar  Promova a leitura de imagens de diferentes tipos
 A imagem e sua diversidade; formas distintas das artes visuais encontrados no entorno da criança;
produções artísticas visuais: pintura, tradicionais e contemporâneas,  Apresente imagens artísticas, da cultura local, do
desenho, fotografia, cinema, cultivando a percepção, o imaginário, a convívio diário, da natureza;
Ilustração, colagem, etc. capacidade de simbolizar e o repertório  Esse tema trabalha com as dimensões fruição;
imagético. estesia; crítica e reflexão.

MATERIALIDADES (EF15AR04) Experimentar diferentes  Promova atividades de produções artísticas


 Produções artísticas com: pincéis, formas de expressão artística (desenho, com: pincéis, lápis, giz de cera, papéis, tintas,
lápis, giz de cera, papéis, tintas, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura,
argila e outros elementos
argila e outros elementos disponíveis na
escultura, modelagem, instalação, vídeo,
disponíveis na comunidade. fotografia etc.), fazendo uso sustentável
comunidade;
de materiais, instrumentos, recursos e  Faça a relação das materialidades com os
técnicas convencionais e não tipos e modos de produção artística visual e
convencionais. seus artistas;
 Contempla com destaque as dimensões
criação; expressão; estesia e fruição.
Gratos pela atenção:
Célida Braga - cbraga31@gmail.com
Magno Anchieta - magno.anchieta@gmail.com

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