Docente en formación: Benítez Pisani, María José.

Secuencia didáctica de Ciencias Naturales

Año: 4°
Contenido: Los materiales y el magnetismo.
Núcleo: Los materiales: Las propiedades de los materiales.
Temas:
o Magnetismo
o Los materiales y el magnetismo.
o Intensidad de la fuerza de atracción magnética.
Fundamentación:
En esta etapa y en las Ciencias Naturales, es importante que, puedan realizarse actividades
desde múltiples abordajes, que posibiliten que los alumnos y alumnas expresen sus ideas,
conocimientos y opiniones; que formulen preguntas, ensayen anticipaciones y propongan
aspectos o cuestiones que quisieran saber, explorar o profundizar. La docente, por su parte,
mediará en los aprendizajes utilizando la estrategia de indagación ya que es recomendable que
expresen sus ideas sobre las acciones que han visto con respecto al funcionamiento de los
imanes, su interacción con los materiales o qué es lo que han percibido quienes probaron jugar
con dos o más imanes al acercarlos.
Los recursos o actividades que he seleccionado han intentado ser variadas con el objeto de
ofrecer la mayor cantidad de observaciones. He incorporado, de acuerdo a la metodología que
se emplea en esta disciplina, situaciones problemáticas o desafiantes que puedan constituir un
recurso valioso para promover una participación activa de los alumnos y alumnas.
Pretendo ejercitar la lectoescritura a partir de la explicitación de sus modelos espontáneos, la
elaboración de hipótesis y conjeturas, la generación de nuevos interrogantes e inquietudes y el
interés por indagar nuevos aspectos.
Conduciré a los chicos al contenido, a partir de una introducción al magnetismo desde lo
sensorial, ya que desde la perspectiva pedagógica disciplinar, esto es clave en la etapa de
pensamiento concreto para construir el aprendizaje.
Propósitos:

 Incentivar la curiosidad y el deseo de saber más.

 Alentar la participación en la construcción del aprendizaje.

 Presentar material concreto para facilitar el aprendizaje.

 Promover la elaboración de hipótesis y conclusiones.
Objetivos:

Que los alumnos logren:

 Elaborar generalizaciones acerca de los contenidos experimentales.

  Explorar las propiedades magnéticas aplicando sus capacidades sensoriales.
 Realizar hipótesis y conclusiones que les permitan explicar los fenómenos observados.

Actividad 1:

o Con esta actividad se espera que los chicos a través de la experiencia, incentivando la
curiosidad y promoviendo las anticipaciones, aprendan qué es el magnetismo.

Inicio.

La docente en formación iniciara la clase realizando las siguientes preguntas a los chicos para
que puedan hacer explícitos sus conocimientos e ideas: ¿Alguien sabe que es un imán? ¿Y saben
para que sirven los imanes? ¿Alguien tiene algo para contar de sus juegos o experiencias con
imanes?

Desarrollo.

La docente en formación le dará al grupo diferentes tipos de imanes para que los manipulen y
exploren libremente y preguntará ¿conocen otro tipo de imanes? ¿Hay imanes de otra forma?
¿Tienen imanes en casa? ¿Para qué se usan? ¿Qué se puede hacer con un imán? ¿Qué les
gustaría hacer?

A continuación, presentará una actividad mediante la preparación de un dispositivo que ya

habrá confeccionado con anterioridad.

Dispositivo: materiales y confección:

1. Pegar con cinta adhesiva los imanes desparramados sobre el cartón, con la cara
imantada hacia arriba.
2. Colocar sobre los imanes un papel canson negro que coincida con el tamaño del cartón
(a modo de sándwich).
3. Unir los dos “panes” por los bordes con cinta adhesiva dejando dos de los lados sin unir.
4. Desparramar los clips sobre la hoja negra.
La docente le mostrará el dispositivo a los chicos y pondrá clips sobre el mismo. Luego, les
preguntará: ¿Qué sucederá si sacudo el cartón? Los chicos deberán escribir su hipótesis en la
carpeta. A continuación, la docente colocará el dispositivo boca abajo, permitiendo que los
chicos los observen y también lo muevan e indagará ¿Por qué los clips no se caen?

Luego, la docente invitará a los niños a tocar los clips y tratar de moverlos. Una vez que
descubran los imanes escondidos entre el papel y el cartón, desarmará el dispositivo.

Se abrirá un espacio de diálogo y se le preguntará a los niños ¿Por qué los clips no se cayeron?
¿De qué material estarán hechos los clips? Conversaremos acerca de lo que observamos, y se
tratará de que los alumnos lleguen a la idea de que lo que acabamos de trabajar, se debe al
magnetismo o fuerza magnética, producida por los imanes y que a los materiales que son
atraídos por los imanes se los llama materiales magnéticos.

En la carpeta los chicos responderán:

- ¿Tu hipótesis coincide con lo observado? Sí, no ¿Por qué?
- ¿Los imanes solo atraen objetos que están hechos de metal?
Una vez que han redactado las respuestas. Se leerán en voz alta para dar a conocer sus
conclusiones sobre la actividad.

Cierre.
Luego de la socialización de las respuestas de los chicos, en conjunto con la docente llegarán a
los siguientes acuerdos:

El imán es un cuerpo o dispositivo con un magnetismo significativo. Atraen tanto materiales

que están hechos de metal, hierro, cobalto, como a otros imanes.