NOMOFOBIA-RENDIMIENTO ACADÉMICO 2018

LOS NIVELES DE NOMOFOBIA Y SU INFLUENCIA EN EL RENDIMIENTO

ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DE CUARTO SEMESTRE DE LA
CARRERA DE MEDICINA EN LA UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
DURANTE EL PERIODO ACADÉMICO 2017-2018

Carlos, E, Ávila1. Lizeth, A, Orellana1. John, M, Orquera1. Gabriela, E, Paredes1.

Richard, E, Villegas1.

1 Estudiante de la Universidad Central del Ecuador. Carrera de medicina.

Resumen
Contexto: La aparición de las nuevas tecnologías móviles, ha facilitado la comunicación entre las
personas de todo el mundo, pero también ha producido cambios en todos los niveles de convivencia en la
sociedad además ha contribuido sobre la dependencia a la misma, con una repercusión sobre la atención y
por ende en la vida académica de jóvenes estudiantes
Objetivo: evidenciar la relación que existe entre el uso problemático del teléfono móvil con el bajo
rendimiento académico en los estudiantes de la carrera de medicina de la Universidad Central del
Ecuador.
Diseño: epidemiológico retrospectivo.
Lugar: instalaciones de la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad Central del Ecuador. Quito-
Ecuador
Sujetos: Estudiantes de cuarto semestre de la Carrera de Medicina de la Universidad Central del Ecuador
del periodo académico 2017-2018, con un cálculo de muestra de 50 casos y 50 controles.
Mediciones principales: Nomofobia leve 20-60 puntos, Nomofobia moderada 60-100 puntos,
Nomofobia severa más de cien puntos según el Nomophobia Questionaire (NMP-Q) constituido por 20
preguntas de opción múltiple, cada ítem fue respondido con un valor entre 1 y 7, en relación al uso
excesivo del celular y rendimiento académico medido como insuficiente (menos de 28 puntos), regular
(28-31 puntos), bueno (32-37 puntos) y excelente (38-40 puntos).
Resultados: En una población de 100 estudiantes de la carrera de medicina de la Universidad Central del
Ecuador durante el período académico 2017-2018 en la ciudad de Quito, se evidenció la inexistencia del
uso normal del celular, por tal razón se agrupó el grado de nomofobia leve y moderado, comparándola
con el grave un resultado de 8.38 en el chi2 con una p <0.05 por lo tanto aceptó la hipótesis de trabajo,
misma que postula ¨el bajo rendimiento académico tiene como factor de riesgo el antecedente de un grado
leve y moderado de nomofobia¨ y se rechazó la hipótesis nula que manifiesta el bajo rendimiento
académico no tiene como factor de riesgo el antecedente de un grado leve y moderado de nomofobia
Conclusión: Los niveles de nomofobia leve y moderada tienen mayor influencia en el rendimiento
académico inadecuado (rendimiento regular e insuficiente) en contraste con la nomofobia severa en los
estudiantes de cuarto semestre de la carrera de medicina en la Universidad Central del Ecuador durante el
periodo académico 2017-2018.

Palabras clave: tecnologías móviles, déficit de atención, rendimiento, salud, adicción

INTRODUCCIÓN y extendida que las personas, especialmente

La aparición de las nuevas tecnologías los jóvenes, hacen uso excesivo del teléfono
móviles, ha facilitado la comunicación entre celular, ya sea por el servicio de telefonía,
las personas de todo el mundo, pero mensajes de texto, Internet, funciones
también ha producido cambios en todos los multimedia, etc.(1)
niveles de convivencia en la sociedad. En
Entre los aspectos que afectan
ese sentido, se observa de manera constante
negativamente al estudiante se puede

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mencionar daños a nivel físico, social y
psicológico. El déficit de atención generado
por el teléfono móvil lleva al educando a
distraerse frente a cualquier estímulo que
esté a su alrededor, dificultad de atender su
entorno, aumentar el tiempo empleado en
llevar a cabo cualquier tipo de tarea
cognitiva y por lo tanto reduce su
rendimiento. (1)(2)
La nomofobia proveniente de la abreviatura
“no mobile phone phobia”, hace referencia
al miedo de no tener a la mano o
funcionando el teléfono móvil, este último
y el internet comienzan a representar una
amenaza para la sociedad ya que no existe
control, creando de esta manera un nuevo
tipo de adicción que crea en el individuo
una incapacidad para dominar el tiempo de
uso de red. Actualmente este fenómeno no
es considerado como una patología a pesar
de los distintos descubrimientos de
síntomas y consecuencias, mismas que
influyen el aspecto psicosocial de la
persona.(1)
El porcentaje de personas que hace uso de
la red, misma que está al alcance de un
teléfono celular es del 78.3 % en Estados
Unidos, el 58.3 % en Europa y el 37.0 % en
América Latina, de las cuales el mayor uso
se encuentra entre los dieciséis y los
cuarenta años de edad representando el 67%
de la población, hay que tomar en cuenta
que el 16,3% de los usuarios son menores
de dieciséis años.(2)
Por lo mencionado anteriormente se planteó
la hipótesis: el bajo rendimiento académico
tiene como factor de riesgo el antecedente
de un grado leve y moderado de nomofobia
en estudiantes de cuarto semestre de la
Carrera de Medicina de la Universidad
Central del Ecuador.
Este estudio es un diseño epidemiológico
retrospectivo y tuvo como objetivo
determinar la relación entre el rendimiento
académico y grado leve y moderado de
nomofobia, establecer qué tiempo invierte
un estudiante universitario en el uso de
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2018
teléfono celular y establecer
recomendaciones que permitan regular el
uso del móvil, tales como establecer
horarios propios para la realización de
tareas y entretenimiento en el teléfono
móvil, crear charlas informativas en pro de
la regularización del uso del teléfono móvil
por parte de los estudiantes, generar
medidas internas como la colocación de
casilleros pequeños en las aulas que
permitan al estudiante situar su teléfono
móvil dentro de ellos al entrar a clase y
retirarlos al salir.
SUJETOS (MATERIAL) Y MÉTODOS
Este estudio se realizó bajo un diseño
epidemiológico retrospectivo, en
Estudiantes de cuarto semestre de la Carrera
de Medicina de la Universidad Central del
Ecuador del periodo académico 2017-2017,
que cumplieron con los respectivos criterios
de inclusión y exclusión. Siendo aprobado
previamente por el docente encargado de la
materia de Metodología de Investigación de
sexto semestre de la misma facultad y
carrera.
El método de muestreo utilizado es de tipo
aleatorio, con un cálculo de muestra de 50
casos y 50 controles, esta cantidad se
obtuvo al aplicar la formula específica para
estudios de diseño retrospectivos.
2𝑝∗ 𝑞 ∗ (𝑍 ∝ +𝑍𝛽)
𝑛=
(𝑃𝑖 − 𝑃𝑜)2
2 ∗ 0.53 ∗ 0.47(1.64 + 0.842)
𝑛=
(0.65 − 0.40)2
𝑛 = 49.10
Se seleccionó los sujetos por conveniencia
de la investigación, sin distinción de
género. Tomando en cuenta como criterios
de inclusión los siguientes: estudiantes de la
facultad que estén cursando cuarto
semestre, tener Smartphone, que tenga
notas del semestre anterior. Entre los
criterios de exclusión se consideró los
siguientes: los casos no contar con tercera
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matricula en una o más materias, que el hipótesis de trabajo, misma que postula: ¨el
estudiante tenga un trabajo, que el bajo rendimiento académico tiene como
estudiante tenga uno o más hijos. factor de riesgo el antecedente de un grado
leve y moderado de nomofobia¨ y se
Las variables planteadas para este estudio
rechazó la hipótesis nula que manifiesta: “el
fueron de tipo independiente y dependiente,
bajo rendimiento académico no tiene como
la primera, grado de nomofobia, se utilizó
factor de riesgo el antecedente de un grado
el Nomophobia Questionaire (NMP-Q)
leve y moderado de nomofobia”.
constituido por 20 preguntas de opción
múltiple, cada ítem fue respondido con un
valor entre 1 y 7, se planteó una escala de 3 Tabla 1. Grado de nomofobia de los estudiantes
dimensiones: nomofobia leve, con valores de cuarto semestre de la carrera de medicina de la
de 20 hasta 60; nomofobia moderada de 61 Universidad Central del Ecuador del periodo
a 100 puntos; nomofobia severa, con más académico 2017-2018. Quito-Ecuador 2018
de 100 puntos. Uso del Número Porcentaje
IC 95%
celular (n) (%)
La variable dependiente, rendimiento
académico, analizada en 4 rangos:<28/40 Nomofobia
65 65% 0,53-0,76
Insuficiente 28-32/40 Regular 32-36/40 leve
Bueno, 36-40/40 Excelente. Nomofobia
26 26% 0,09-0,42
moderada
La aplicación de Nomophobia
Nomofobia
Questionnaire se realizó de manera virtual, 9 9% 0,096-0,27
severa
previo consentimiento informado del
Total 100 100%
estudiante. El análisis de la información se
realizó en Microsoft Excel, se utilizó tablas Fuente y Elaboración: Ávila Carlos, Orellana
para su resumen y mejor comprensión de Lizeth, Orquera John, Paredes Gabriela, Villegas
Richard. Enero 2018
los mismos.

RESULTADOS:
Se realizó una investigación, en una Tabla 2. Rendimiento Académico de los
población de 100 personas, misma que estudiantes de cuarto semestre de la carrera de
consiste en estudiantes de cuarto semestre medicina de la Universidad Central del Ecuador
del periodo octubre 2017- febrero 2018. Quito-
de la carrera de Medicina de la Facultad de Ecuador 2018
Ciencias Médicas en la ciudad de Quito en
el año 2018, en donde se midió el grado de Número Porcentaje
IC 95%
nomofobia (tabla1) y rendimiento (n) (%)
académico (tabla2), el resumen de las Insuficiente 2 2% (-0,01)- 0,05
variables (tabla3) con un intervalo de Regular 72 72% 0,63-0,81
confianza al 95%; se aplicó la prueba para Bueno 25 25% 0,17-0,33
validación de la hipótesis, siendo la más Muy bueno 1 1% (-0,01)-0,03
adecuada chi2. Dentro de los resultados no
Total 100 100%
existió uso normal del celular, por tal razón
se agrupó el grado de nomofobia leve y Fuente y Elaboración: Ávila Carlos, Orellana
Lizeth, Orquera John, Paredes Gabriela, Villegas
moderado, comparándola con el grave un
Richard. Enero 2018
resultado de 8.38 en el chi2 con una p <0.05
comprobándose la asociación entre la
variable grado de nomofobia y rendimiento
académico. Aceptando de esta manera la

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Tabla 3. Nivel de rendimiento académico de los estudiantes de cuarto semestre de la carrera de medicina
de la Universidad Central del Ecuador del periodo académico 2017-2018 desagregado por grado de
Nomofobia. Quito-Ecuador 2018

Número Porcentaje
RENDIMIENTO ACADEMICO IC 95%
(n) (%)

insuficiente 0 0% 0
INADECUADO
regular 46 46% 0,31-0,60
leve
bueno 18 18% 0,0025-0,35
ADECUADO
muy bueno 1 1% 0,18-0,20
NOMOFOBIA

insuficiente 1 1% 0,18-0,20
INADECUADO
regular 20 20% 0,024-0,37
Moderada
bueno 5 5% 0,14-0,24
ADECUADO
muy bueno 0 0% 0

insuficiente 1 1% 0,18-0,20
INADECUADO
regular 6 6% 0,13-0,25
grave
bueno 2 2% 0,17-0,21
ADECUADO
muy bueno 0 0% 0

TOTAL 100 100%

Fuente y Elaboración: Ávila Carlos, Orellana Lizeth, Orquera John, Paredes Gabriela, Villegas Richard. Enero
2018

DISCUSIÓN rendimiento académico fue evaluado por

De acuerdo a los resultados obtenidos en
este estudio el 91% de estudiantes
presentaron un grado de nomofobia de leve
a moderada, lo que quiere decir que tienen
tendencia a sufrir ansiedad o miedo al no
tener su teléfono móvil, creando una
dependencia al mismo. Este porcentaje
cotejado con un estudio realizado por la
Sociedad Científica de Estudiantes de
Medicina de la Universidad de la
Integración de las Américas de Asunción,
Paraguay,(3) que obtuvo resultados
similares aplicando el mismo test, con una
muestra de 234 estudiantes, en una
población semejante con la empleada en la
presente investigación, en sus resultados el
85% tenía grado de nomofobia entre leve y
moderado. En el mismo estudio el
rangos: rango 1 y rango 2, comparable con
las categorías de inadecuado (insuficiente y
regular) y adecuado (bueno y muy bueno)
utilizadas en este artículo. Los resultados de
rendimiento académico son homólogos en
los 2 estudios ya que en el realizado en
Asunción de los estudiantes que estaban en
el rango 1 el 86% tenía un grado de
nomofobia de leve a moderado y en el
estudio realizado en la Universidad Central
del Ecuador las personas que tenían un
rendimiento académico inadecuado el 67%
tiene mismo grado de nomofobia. Se pudo
observar que en los 2 estudios eran muy
pocas las personas clasificadas con un
rendimiento adecuado o rango 2 con
porcentajes de 24% y 14% respectivamente,
que pertenecían al grupo de individuos que

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NOMOFOBIA-RENDIMIENTO ACADÉMICO
tenían grado de nomofobia leve y
moderado. La concordancia de los
resultados se debe a que las poblaciones de
ambos estudios fueron similares, en rangos
de edad de 20-21 años, de la misma carrera
universitaria y con las mismas posibilidades
de acceso a teléfonos móviles, además de la
aplicación del mismo test para evaluación
del grado de nomofobia.
Con esta información es posible concluir
que el grado de nomofobia si es un factor
de riesgo para el rendimiento académico
adecuado de los estudiantes de cuarto
semestre de medicina de la Facultad de
ciencias Médicas de la Universidad Central
del Ecuador; teniendo como factor para
formación de sesgos la obtención de la
información ya que al ser proporcionada
por los estudiantes puede no ser
completamente verídica.
CONCLUSIONES:
 Los estudiantes de medicina de
cuarto semestre de la Universidad
Central del Ecuador de la ciudad de
Quito durante el período académico
2017-2018 no usan el teléfono
móvil de manera adecuada en base
al Nomophobia Questionaire
(NMP-Q).
 El rendimiento académico de los
estudiantes de cuarto semestre de la
Universidad Central del Ecuador
durante el período académico 2017-
2018 es bueno, regular e
insuficiente; y éstos dos últimos
tienen una relación directa con el
grado de nomofobia leve y
moderado.
 Los niveles de nomofobia leve y
moderada tienen mayor influencia
en el rendimiento académico
inadecuado (rendimiento regular e
insuficiente) en contraste con la
nomofobia severa en los estudiantes
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2018
de cuarto semestre de la carrera de
medicina en la Universidad Central
del Ecuador durante el periodo
académico 2017-2018.
RECOMENDACIONES:
 Realizar charlas y conversatorios
sobre la necesidad de utilizar de
manera adecuada el teléfono móvil.
 Realizar charlas y volantes
informáticos que permitan al
estudiantado conocer que es la
nomofobia y las consecuencias de
la misma en su rendimiento
académico.
 Crear espacios informativos en el
área universitaria y virtuales que
permitan al estudiante crear
criterios sobre el uso de teléfono
móvil y auto determinar qué grado
de nomofobia presenta y si es
posible que este fenómeno afecte a
su rendimiento académico.
CONTRIBUCIÓN DE LOS AUTORES:
El protocolo de investigación, el diseño de
la misma, la recolección de datos, el
análisis estadístico, la valoración e
interpretación de los datos, el análisis
crítico, la discusión, la redacción; fueron
realizados por todos los autores quienes
contribuyeron de igual forma en todo el
proceso. El autor correspondiente
representa al colectivo de autores.
DISPONIBILIDAD DE DATOS Y
MATERIALES:
Los datos que sustentaron esta
investigación están disponibles bajo
requisición al autor correspondiente.
APROBACIÓN ÉTICA Y
CONSENTIMIENTO:
El protocolo y el consentimiento fueron
aprobados oportunamente.
FINANCIAMIENTO:
Los recursos fueron provistos por los
autores.
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CONFLICTOS DE INTERES:
Los autores no reportan conflictos de
interés alguno.
AGRADECIMIENTO:
Los autores agradecen al docente tutor Dr.
Guillermo Fuenmayor que fue guía en el
desarrollo de esta investigación y a los
estudiantes de 4to semestre de la Facultad
de Ciencias Médicas del periodo académico
2017-2018, por su apoyo desinteresado.
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
2018
BIBILIOGRAFIA
1. Chóliz M, Chóliz MC. Ellas, ellos
y su movil: Uso, abuso(¿y
dependencia?) del telefono movil
en la adolescencia. Originales.
2009;34(1):74–88.
2. Campos Montero ZI. Déficit
Atencional. Lenz PG, Serrano SG,
Cuello AP, editors. Vol. 105,
Pediatrics. Santiago de Chile:
Fundación Hineni; 2000. 11-15 pp
3. Matoza C, Carballo-Ramirez M.
Nivel de nomofobia en estudiantes
de medicina de paraguay, año
2015. CIMEL. 2016;21(1):28–30.
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