Malla Curricular de Matematicas San Isidro Primaria

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ISIDRO
Reconocido oficialmente según Resolución No. 0565

del 15 de Septiembre de 2008
Registro DANE: 223001000801
NIT. 900004708-9 Montería – Córdoba
I PERIODO
ÁREA: Matemáticas ASIGNATURA: Matemáticas PERIODO: 1 TIEMPO: 8 SEMANAS (40 HORAS)
DOCENTE: Aura Henao – Rita Gómez GRADO: 1 GRUPOS: 1

LINEAMIENTOS CURRICULARES:
Pensamiento Numérico y Sistemas Numéricos.
Pensamiento Espacial y Sistemas Geométricos.
Pensamiento métrico y Sistemas de medidas
ESTÁNDARES:
Reconozco significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización, entre otros).
Represento el espacio circundante para establecer relaciones espaciales.
Comparo y ordeno objetos respecto a atributos medibles.
Construyo secuencias numéricas y geométricas utilizando propiedades de los números y de las figuras geométricas.
DBA COMPONEN TEMAS/SUBTEMAS INDICADORES DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS EVALUACIÓN

TES SABER SABER HACER SER
1. Identifica los usos - Números dígitos del 0 Trabaja con agrado a - Interpreta situaciones
de los números Numérico al 9. Reconoce relaciones y Utiliza los números nivel individual y grupal matemáticas de adición y Cumplimiento de
(como código, propiedades de los números ordinales, cardinales y asumiendo actitud de sustracción con números tareas
- Relación de orden.
cardinal, medida, Espacial (mayor, menor o igual). códigos para resolver respeto y valoración. hasta el 9.
- Números Ordinales situaciones cotidianas. Trabajo de clase
ordinal) y las
Geométrico hasta el 10º. Lectura, escritura de los Valora y cuida el material - Da y sigue instrucciones en individual, parejas
operaciones (suma dígitos del o al 9. Ordena en forma de trabajo utilizado en las que aparecen relaciones o equipos
y resta) en - Conteo ascendente ascendente y clase. de distancia y dirección.
Métrico. descendente.
contextos de juego, Lectura y escritura de los descendente los Evaluaciones
familiares, - Adición con dígitos del números ordinales. números. -
económicos, entre 0 al 9. Participación en
otros. Resolver problemas que Construye seriaciones de clase
- Sustracción con dígitos requieran el uso de la adición
del 0 al 9. figuras geométricas
y la sustracción. atendiendo a indicaciones Autoevaluación
7. Describe y que indican atributos y

representa Conoce ubicación espacial propiedades.
trayectorias y de acuerdo a lo indicado.
- Encima, debajo -
posiciones de Desarrollo de habilidades
delante, detrás Conoce los principios
objetos y personas lógicas.
geométricos básicos: clase
para orientar a otros - Izquierda – derecha
de figuras geométricas Distinción de formas de
o a sí mismo en el planas y sólidos
- Dentro, fuera – en el figuras geométricas
espacio circundante. geométricos. planas y sólidos
borde
geométricos.
6. Compara - Antes – después
objetos del entorno
y establece - Formas geométricas
Utiliza representaciones
semejanzas y - Sólidos geométricos como planos para
diferencias ubicarse en el espacio.
empleando
características
geométricas de las
formas
bidimensionales y
tridimensionales
(Curvo o recto,
abierto o cerrado,
plano o sólido,
número de lados,
número de caras,
entre otros).
II PERIODO

ESTÁNDARES:
Describo comparo y cuantifico situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas representaciones.
Comparo y ordeno objetos respecto a atributos medibles.
Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición y de transformación.

Numérico - Resuelve situaciones de

3. Utiliza las - La decena. Conoce la conformación y Forma decenas Demuestra actitud favorable adición y sustracción con Actividad en clase.
características Espacial conteo de decenas. mediante conteo. hacia los procesos vividos números hasta el 99.
- Números del 11 al 99
en los diferentes espacios Talleres.
posicionales del
Lectura, escritura y relaciones Representa la centena pedagógicos. - Argumenta sobre la
Sistema de Geométricos - Unidades de decenas.
de orden con números en el ábaco. solución de una situación o Evaluaciones.
Numeración - Reagrupación de naturales hasta dos cifras. Trabaja con agrado a problema presentando y
Decimal (SND) para unidades y de decenas Usa los números para nivel individual y grupal organizando Participación en
establecer en el ábaco. Componer y descomponer contar, comparar y asumiendo actitud de procedimientos lógicos. clase.
relaciones entre cifras numéricas hasta de dos organizar elementos de respeto y valoración.
cantidades y dígitos. una colección. - Propone solución a las Autoevaluación.
comparar números. - Adición reagrupando preguntas orientadoras,
(hasta el 99) Resolver situaciones aditivas Resuelve ejercicios con prediciendo y estimando
2. Utiliza diferentes reagrupando y de sustracción adición y sustracción resultados numéricos.
- Sustracción (hasta el 99) con números naturales hasta con números de dos
estrategias para
de dos cifras. cifras.
contar, realizar - Líneas rectas.
operaciones (suma Aplicación de operaciones de
y resta) y resolver - Líneas curvas adición y sustracción en la Clasifica líneas según

problemas aditivos. recta numérica. sean rectas o curvas,
- Líneas abiertas, abiertas o cerradas y
cerradas y poligonales Principios geométricos poligonales.
básicos: clase de líneas rectas
6. Compara objetos o curvas, abiertas o cerradas
del entorno y y poligonales.
establece
semejanzas y
diferencias
empleando
características
geométricas de las
formas
bidimensionales y
tridimensionales
(Curvo o recto,
abierto o cerrado,
plano o sólido,
número de lados,
número de caras,
entre otros).
9. Reconoce el
signo igual como
una equivalencia
entre expresiones
con sumas y restas.
III PERIODO

Pensamiento métrico y Sistemas de medidas.
ESTÁNDARES:
Realizo y describo procesos de medición con patrones arbitrarios y estandarizados de acuerdo al contexto.
Describo, comparo y cuantifico situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas representaciones.
Identifico regularidades y propiedades de los números utilizando diferentes instrumentos de cálculo (calculadoras, ábacos, bloques multibase, etc.).
Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición y de transformación.

Numérico - La centena. Identifica la centena en los Aplica diferentes usos Expresa sus ideas, - Interpreta la suma y la
2. Utiliza diferentes contextos numéricos gráficos. de los números para sentimientos e intereses en resta como operaciones de Planteamiento y
estrategias para Métrico - Números hasta el 999. solucionar situaciones el salón y escucha los números naturales y solución de
contar, realizar Comprende de forma clara y cotidianas. respetuosamente los de los resolver problemas con problemas.
- Adición reagrupando. coherente los diferentes usos demás miembros del grupo. esas operaciones.
operaciones (suma
de los números según sus Lee, escribe y establece Cumplimiento de
y resta) y resolver - Sustracción sin necesidades. relaciones de orden con Es responsable con las - Propone solución a las tareas.
problemas aditivos. desagrupar y números naturales hasta actividades asignadas. preguntas orientadoras,
desagrupando. Resolución de problemas con de 3 dígitos. prediciendo y estimando Trabajo de clase
adición y sustracción con resultados. individual, parejas o
- La unidad monetaria. números hasta el 999. Ubica números de tres equipos
4. Reconoce y dígitos en la tabla de
compara atributos Define los elementos de un posición. Evaluaciones
que pueden ser - Definición de conjunto y conjunto.
medidos en objetos Resuelve situaciones
y eventos (longitud, representación gráfica. Conoce el metro como unidad aditivas y de sustracción
duración, rapidez, de medida de longitud. con números naturales
- Como nombrar un hasta el 999.
masa, peso,
conjunto.
capacidad, cantidad
Resuelve situaciones
de elementos de - Concepto de longitud. problemas.
una colección, entre
otros). - Medidas de longitud Forma conjuntos con
objetos concretos.
- Medidas arbitrarias de
longitud
5. Realiza medición
de longitudes, - El metro como unidad Usa patrones arbitrarios
capacidades, peso, de medida de medida y luego la
masa, entre otros, regla para medir
longitudes.
para ello utiliza
instrumentos y
unidades no
estandarizadas y
estandarizadas.
IV PERIODO
DOCENTES: Aura Henao – Rita Gómez GRADO: 1 GRUPOS: 1

Pensamiento métrico y Sistemas de medidas.
El pensamiento aleatorio y los sistemas de datos.
ESTÁNDARES:
Uso diversas estrategias de cálculo y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y de sustracción.
Describo, comparo y cuantifico situaciones con números en diferentes contextos y con diferentes representaciones.
Describo situaciones o eventos a partir de un conjunto de datos.

Numérico - Secuencia de 2 en 2. Identifica en que situaciones Lee, escribe y establece Realiza las actividades de - Resuelve problemas con
2. Utiliza diferentes problema se requiere la relaciones de orden con forma independiente. adición y sustracción con . Planteamiento y
estrategias para Métrico - Secuencia de 3 en 3. aplicación de la adición o números naturales hasta números hasta el 999. solución de
contar, realizar sustracción de números de tres dígitos. Muestra actitud de escucha problemas.
Aleatorio - Problemas con adición naturales para hallar su ante las explicaciones - Utiliza el reloj para medir
operaciones (suma
y sustracción solución. Aplica los conocimientos dadas. el tiempo en la vida Cumplimiento de
y resta) y resolver obtenidos para resolver cotidiana. tareas.
problemas aditivos. Establece las características problemas en los que se
- Clasificación de de los elementos de un requiere la adición o - Ordena datos teniendo en Trabajo de clase
conjuntos conjunto sustracción de números cuenta diferentes criterios. individual, parejas o
naturales equipos
4. Reconoce y - El tiempo y sus Conoce el uso del calendario
aplicaciones y el reloj. Clasifica elementos del Evaluaciones
compara atributos
que pueden ser entorno según los
- Instrumentos que sirven
medidos en objetos atributos y propiedades Autoevaluación
para medir el tiempo.
que lo caracterizan.
y eventos (longitud,
duración, rapidez, - Recolección de datos.

masa, peso, Escribe en orden los días
-Grafica de barra de la semana y meses del
capacidad, cantidad
de elementos de año.
una colección, entre
Ubica las horas en el
otros). reloj.
10. Clasifica y Interpreta diferentes

organiza datos, los tipos de gráficas.
representa
utilizando tablas de
conteo y
pictogramas sin
escalas, y comunica
los resultados
obtenidos para
responder
preguntas sencillas.
I PERIODO
ÁREA: Matemáticas ASIGNATURA: Matemática PERIODO: 1 TIEMPO: 8 SEMANAS (40 HORAS)

GRADO: 2° GRUPOS: 1
DOCENTES: Lida Diaz – Aleyda Petro
 PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS NUMÉRICOS
ESTÁNDAR:
 Reconozco significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización entre otros).
 Reconozco propiedades de los números (ser par, ser impar, etc.) y relaciones entre ellos (ser mayor que, ser menor que, ser múltiplo de, ser divisible por, etc.) en diferentes contextos.
 Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición y de transformación.
DBA COMPO TEMAS/SUBTEMAS INDICADORES DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS EVALUACIÓN

(1,2, 3, 12, 13 ) NENTE SABER SABER HACER SER (resolución de
problemas, razonamiento
lógico, Comunicativas y
conexiones)
 Representa de N G  CONJUNTO  La secuencia de los  Usar los números  Analiza las  Clasificar y organizar  Conoce los
forma gráfica U E  Concepto, determinación y números de 0 a 1000 en el rango características comunes objetos según números de 0 a
grupos de objetos M O operaciones (unión, en forma oral y escrita, numérico del 0 al de objetos que permiten características comunes. 1000.
E M categorizarlos en un  Identificar el patrón en
intersección, pertenece, no usando cifras y 999 para resolver  Los lee, escribe y
R É conjunto. una secuencia.
 Sabe contar del 0 pertenece, contenido, no palabras. múltiples y representa en
I T  Adquiere y domina el  Proponer patrones y
al 999 C R contenido, diferencia).  Los símbolos y el variados vocabulario pertinente secuencias. forma concreta y
O I  Unidades, decenas, vocabulario relacionado problemas para expresar el valor  Leer y escribir números pictórica y usando
C centenas, unidades de mil, con los números entre 0 prácticos que posicional de un número. cardinales y ordinales de las cifras 0 a 9 y el
 Tiene claro el O  Participa activamente en 0 a 1000.
decenas de mil y centenas y 1000 y las involucran dar sistema de
concepto de la resolución de  Usar comprensivamente
de mil. operaciones cuenta de la posición decimal.
unidad, decena y problemas que involucran el sistema de posición
 Comparación de números aritméticas. cantidad de  Los usa para
centena. operaciones aditivas; a decimal.
(signo mayor que, menor  El valor de cada cifra elementos de una través de talleres  Determinar propiedades y contar, comparar y
que, igual) dependiendo de su colección o de la grupales e individuales. relaciones cuantitativas: ordenar los
qué conjunto tiene más
 Resuelve distintos  Secuencias gráficas y posición. medida de una elementos, cuántos elementos de un
problemas que numéricas  El uso de los algoritmos magnitud (longitud, objetos hay en un conjunto de
involucran sumas.  Escritura de cantidades en convencionales de peso, capacidad), conjunto, cuál es la objetos.
posición de un objeto en
números y letras (de 0 a sumar llevando y restar y realizar  Comprende el
una fila: primero,
 Reconoce y 999) prestando y justificar su composiciones significado de la
segundo, etc., cuál es la
propone patrones  Números pares e impares, validez con base en el (situaciones de longitud de algo, u adición y
simples números ordinales sistema de numeración adición) ordenar grupos de sustracción de
 SUMA O ADICIÓN de posición. objetos por la cantidad. números de cero a
  Representar relaciones 1000. Suma y resta
 Concepto, términos y Cómo y cuándo usar
cuantitativas usando números de 0 a 1
propiedades. las operaciones de
objetos concretos,
 Sumas sencillas y con suma, resta, 000 y utiliza estas
dibujos, diagramas o
reagrupamientos. multiplicación y división ecuaciones. operaciones para
 Problemas sencillos con para comunicar,  Sumar y restar con plantear y resolver
sumas. procesar e interpretar precisión números de 0 a problemas.
información y para 1000 y usar estas
. modelar diferentes operaciones para
resolver problema.
situaciones.
II PERIODO

 PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS.
ESTÁNDAR:
 Reconozco significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización entre otros).
 Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición y de transformación
 Reconozco nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en distintos contextos y su condición relativa con respecto a diferentes sistemas de referencia.

(3,14) NENTE SABER SABER HACER SER (resolución de problemas,
razonamiento lógico,
Comunicativas y
conexiones)
 Resuelve distintos N G  LA SUSTRACCIÓN  El uso de los  Usar los números en  Reflexiona sobre los  Sumar y restar con precisión  Comprende el
problemas que U E  Conceptos, términos y algoritmos el rango numérico del procedimientos que números de 0 a 1000 y usar significado de la
M O propiedades convencionales de 0 al 999 para resolver ejecuta para resolver estas operaciones para adición y
involucran sumas E M problemas que resolver problema.
 Restas sencillas y con des- sumar llevando y múltiples y variados
impliquen operaciones  Usar sumas, restas,
sustracción de
y restas. R É
agrupamientos o prestando, restar prestando y problemas prácticos aditivas o de multiplicaciones y divisiones números de
 Comprende I T cero a 1000.
con números hasta de 6 justificar su validez que involucran dar sustracción. para resolver problemas y
nociones como C R
cifras. con base en el cuenta de la cantidad  Domina un lenguaje modelar situaciones Suma y resta
O I
horizontal /  Operaciones combinadas sistema de de elementos de una matemático pertinente  Identificar y trazar números de 0 a
C
(suma y resta) numeración de colección o de la para expresarse en intuitivamente paralelas y 1 000 y utiliza
vertical / paralelo O situaciones que perpendiculares.
 Solución y planteamiento de posición. medida de una
involucran nociones de  Resolver problemas que
estas
/ perpendicular. problemas con suma y resta.  Cómo y cuándo usar magnitud (longitud, geometría plana, tales involucran figuras operaciones
 CONCEPTOS BÁSICOS DE las operaciones de peso, capacidad), y como puntos ángulos y geométricas. para plantear y
GEOMETRÍA suma, resta, realizar rectas. resolver
 El punto, las líneas multiplicación y composiciones problemas.
 Clasificación de las líneas: división para (situaciones de
vertical, horizontal, diagonal, comunicar, procesar e adición) y
paralelas y perpendiculares. interpretar información descomposiciones
 Rectas, semirrectas y y para modelar (situaciones de
segmentos. diferentes situaciones. sustracción).
 Ángulos y clasificación.
 Reproducir de forma
. aproximada una figura
bidimensional
prestando atención al
número de lados, a
sus longitudes
(utilizando patrones
no convencionales) y
de forma intuitiva y
aproximada las
direcciones relativas
de los lados (los
ángulos internos);
comparar dos figuras
y determinar si son
congruentes (iguales)
independiente de su
tamaño y posición.
III PERIODO

ESTÁNDAR:
 Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición y de transformación.
 Resuelvo y formulo problemas en situaciones de variación proporcional
 Reconozco nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en distintos contextos y su condición relativa con respecto a diferentes sistemas de referencia

(5,4, 10, 11 ) NENTE SABER SABER HACER SER (resolución de problemas,
Comunicativas y
conexiones)
 Comprende que N G V  LA MULTIPLICACIÓN  El uso de los  Usar los números en el  Muestra interés por  Multiplicar y dividir (sin  Comprende el
multiplicar por un U E A  Concepto, términos y algoritmos rango numérico del 0 al aprender residuo), números hasta 20 significado de la
M O R propiedades. convencionales de 999 para resolver múltiples conceptos, haciendo sumas iguales o multiplicación y
número E M I términos y repartos equitativos.
 Tablas de multiplicar. sumar llevando y y variados problemas
propiedades de la  Usar metros y centímetros
división de
corresponde a R É A
 Múltiplos de un número. restar prestando y prácticos que involucran multiplicación para medir la longitud de un números de 1 a
sumar repetidas I T C
C R I  Propiedades de la justificar su validez dar cuenta de la cantidad como una objeto o un trayecto. 20 y utiliza
veces. multiplicación (conmutativa, con base en el de elementos de una operación que  Determinar la superficie estas
O I O
Modulativa, asociativa y sistema de colección o de la medida involucra sumas través del recubrimiento con operaciones
C N
 Ordena objetos o numeración de de una magnitud (longitud, repetidas. objetos. para plantear y
O A anulativa).
 Propone formas  Estimar de manera intuitiva, resolver
eventos de L  Multiplicación por 1 y 2 cifras posición. peso, capacidad), y
convencionales y la longitud, área, peso y
acuerdo a su  Multiplicación abreviada.  Cómo y cuándo usar realizar composiciones no convencionales capacidad de varios objetos. problemas.
 Solución de problemas con las operaciones de (situaciones de adición) y para calcular  Medir la longitud y la
longitud,
multiplicación. suma, resta, descomposiciones medidas de distancia usando medidas no  Mide longitud
distancia, área, longitud, área peso estándar y medidas estándar
 SISTEMAS multiplicación y (situaciones de con patrones
capacidad, peso, y capacidad, en como centímetros o metros
GEOMÉTRICOS división para sustracción). estándar y no
situaciones  Medir el tiempo en meses,
duración, etc. estándar
 Medidas de longitud. comunicar, procesar e cotidianas. días y horas.
 El metro y submúltiplos del interpretar información  Comparar longitudes, peso
 Mide el largo de y para modelar y capacidad de dos o más  Compara
metro
objetos o diferentes situaciones. objetos y determinar en atributos
 El perímetro.
 Definición de metro dónde hay más, menos, la medibles y los
trayectos con  Medición de superficies
misma cantidad, para ello usa para
unidades están- (área).  Unidades de medida
utiliza procedimientos de clasificar y
 El metro cuadrado y sus para la longitud
dar (metros, comparación directa (i.e. ordenar objetos
múltiplos (Metros, centímetros)
centímetros) y no compara el largo de dos
 Medidas de masa,  La posición y el
estándar (paso, piolas superponiéndolas)  Mide el tiempo
capacidad y tiempo movimiento de
cuando es posible o en horas,
pie, dedo) sin objetos del entorno
usando un tercer elemento medias horas y
fracciones ni . con respecto a un
cuartos de hora
punto de referencia. que sirva de unidad
decimales.
(unidades no
convencionales o  Identifica y
 Sabe leer la hora convencionales muy describe la
en relojes conocidas; i.e. comparar posición o el
digitales y de la cantidad de agua de dos movimiento de
manecillas. recipientes midiendo la un objeto con
cantidad de vasitos que se respecto a si
pueden llenar con el mismo o a un
contenido de cada uno). punto u objeto
de referencia
IV PERIODO

 PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMA DE DATOS.
ESTÁNDAR:
 Clasifico y organizo datos de acuerdo a cualidades y atributos y los presento en tablas.
 Realizo construcciones y diseños utilizando cuerpos y figuras geométricas tridimensionales y dibujos o figuras geométricas bidimensionales

(6, 7, 8, 9, 10 ) NENTE SABER SABER HACER SER (resolución de problemas,
Comunicativas y
conexiones)
 Puede hacer N E AL  LA DIVISIÓN  Cómo y cuándo usar  Usar los números en el  Reconoce la  Multiplicar y dividir (sin  Comprende el
repartos U S E  Concepto, términos y las operaciones de rango numérico del 0 al importancia de las residuo), números hasta 20 significado de la
M P A propiedades. suma, resta, 999 para resolver operaciones haciendo sumas iguales o multiplicación y
equitativos E A T matemáticas básicas repartos equitativos.
 Divisiones por una cifra. multiplicación y múltiples y variados
para la resolución  Leer comprensivamente
división de
R C O
 Puede hacer  Divisores de un número. división para problemas prácticos eficiente de problemas algunas situaciones números de 1 a
I I R
C A IO  Soluciones de problemas de comunicar, procesar e que involucran dar de la vida cotidiana. problema e identificar la 20 y utiliza
dibujos sencillos interpretar información cuenta de la cantidad  Muestra interés por operación aritmética estas
O L división.
donde representa  FRACCIONES y para modelar de elementos de una desarrollar los adecuada para hallar su operaciones
un lugar y la diferentes situaciones. colección o de la aprendizajes solución. para plantear y
 Representación y lectura.
medida de una propuestos y  Describir, nombrar y dibujar resolver
posición de los  Fracciones homogéneas y comunicar sus ideas y formas en dos y tres
objetos en ese  El reconocimiento de magnitud (longitud, problemas.
heterogéneas reflexiones sobre los dimensiones
patrones y peso, capacidad), y  Buscar datos y organizarlos
sitio.  Suma y resta con fracciones mismos, así como
regularidades que le realizar composiciones para escuchar las en una tabla.
homogéneas y permitan identificar (situaciones de adición) reflexiones del resto  Representar datos en  Identifica,
 Reconoce figuras heterogéneas. características y descomposiciones del grupo. pictogramas. describe,
 SISTEMAS DE DATOS. comunes en una (situaciones de  Hallar e interpretar compara y
planas y sólidas
relaciones entre datos a
simples (como  Tabulación de datos. situación. sustracción). dibuja la forma
partir de un pictograma o un
 Diagramas de barras.  La representación en diagrama de barras. de los objetos
triángulos,
 Pictogramas diagramas y tablas.  Reproducir de forma  Resolver problemas que de su entorno
rectángulos,  Recolectan
 PROBABILIDAD  La interpretación de la aproximada una figura involucran datos. Perseverar
esferas, cilindros, bidimensional hasta obtener una datos, los
 Ocurrencia de eventos información
cubos, conos), las representada en prestando atención al solución. organizan, los
 SÓLIDOS
describe de gráficas. número de lados, a sus representan en
 Figuras bidimensionales y
 El uso de pictogramas longitudes (utilizando tablas y
acuerdo a sus tridimensionales.
y diagramas de barras. patrones no diagramas e
características convencionales) y de
. interpretan la
(como número de  La diferenciación forma intuitiva y información
lados, caras entre los objetos aproximada las  Reconoce, usa
curvas o planas) y bidimensionales y los direcciones relativas de y crea patrones
utiliza estas objetos los lados (los ángulos
tridimensionales internos); comparar dos
figuras para
figuras y determinar si
formar figuras son congruentes
más complejas (iguales) independiente
de su tamaño y
 Utiliza direcciones posición
y unidades de
desplazamiento
para especificar
posiciones.
I PERIODO
ÁREA: Matemática ASIGNATURA: Matemática PERIODO:1 TIEMPO: 8 SEMANAS (40 HORAS)

GRADO: 3º GRUPOS: 1
DOCENTE: Marcial José Cogollo Ballestero
 PENSAMIENTO NUMERICO Y VARIACIONAL
 PENSAMIENTO METRICO Y ESPACIAL
 PENSAMIENTO ALEATORIO Y ESTADISTICO
ESTÁNDAR:
 Describo, comparo y cuantifico situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas representaciones.
 Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición y de transformación
 Reconozco nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en distintos contextos y su condición relativa con respecto a diferentes sistemas de referencia.
 Predigo si la posibilidad de ocurrencia de un evento es mayor que la de otro.

(1, 2 y 11 ) NENTE SABER SABER HACER SER (resolución de problemas,
Comunicativas y
conexiones)
Interpreta y resuelve N M A 1: Lectura, escritura y orden de  Establece la escritura,  Resuelve problemas  Reconoce el trabajo de  Identifica el algoritmo de la  Seguimiento de
problemas aditivos y U E L números naturales hasta 999.999. lectura y orden de aditivos de compañeros y los adición y sustracción procesos
multiplicativos. M T E 2:Adición de números naturales números naturales composición de socializa con los suyos. aplicándolos en situaciones durante toda la
Propone y justifica E R A y sus miembros  Reconoce el logaritmo medidas y conteos  Contextualiza los problémicas en su contexto.
clase.
estrategias para R I T 3::Propiedades de la adición de la adición y la  Utiliza las propiedades conocimientos adquiridos
estimar y calcular I C O 4: Problemas de tipo aditivo sustracción entre de las operaciones del y los pone en práctica en  Deduce de forma correcta la  Observación y
resultados. C O R 5: La sustracción y sus términos números naturales sistema de su cotidianidad diferencia entre las clases de revisión de
Determino la O I 6: Problemas de sustracción  Establece diferencia numeración decimal  Desarrolla habilidades triángulos, ángulos y rectas trabajos
posibilidad de Y O 7.Rectas, semirrectas y entre clases de rectas.  Clasifica y representa que permiten reconocer  Argumenta coherentemente grupales e
ocurrencia de eventos Y segmentos  Clasifica ángulos de formas la importancia de las la representación de datos individuales.
simples y los E Y 8. Rectas paralelas, secantes y acuerdo a sus medidas bidimensionales y matemáticas en nuestro en pictogramas.  Disposicion y
cuantifica en una V S perpendiculares.  Clasifica los triángulos tridimensionales vivir
actitud durante
escala cualitativa A P E 9. Ángulos y su clasificación de acuerdo a la medida tomando en cuenta las el desarrollo del
R A S 10.Los triángulos y su de sus lados y ángulos sus características . proceso
I C T clasificación  Establece la geométricas
A I A 11. Eventos posibles, imposibles y probabilidad en un
C A D seguros. evento
I L I 12. Pictogramas.  Reconoce el pictograma
O S como representación de
N T datos
A I
L C
O
II PERIODO
ÁREA: Matemática ASIGNATURA: Matemática PERIODO: 2 TIEMPO: 8 SEMANAS (40 HORAS)

ESTÁNDAR:
 Describo, comparo y cuantifico situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas representaciones.
 Represento datos relativos a mi entorno usando objetos concretos, pictogramas y diagramas de barras..
 Reconozco congruencia y semejanza entre fi guras (ampliar, reducir). .

( 3, 4 y 6 ) NENTE SABER SABER HACER SER (resolución de problemas,
Comunicativas y
conexiones)
Establece N M A 1. La multiplicación como adición.  Resuelve problemas  Reconoce el trabajo de  Identifica el algoritmo de la  Seguimiento de
comparaciones entre U E L 2. Propiedades de la  Reconoce el logaritmo multiplicativos de compañeros y los multiplicación y división procesos
cantidades y M T E multiplicación de la multiplicación y la composición de socializa con los suyos. aplicándolos en situaciones durante toda la
expresiones que E R A 3. Múltiplos de un número relaciona con la adición medidas y conteos problémicas de su entorno.
clase.
involucran R I T 4. Multiplicación por una, dos y  Reconoce el logaritmo  Plantea y soluciona  Contextualiza los .
operaciones aditivas y I C O tres cifra a nivel problémico de la división y la problemas, utilizando conocimientos adquiridos  Deduce de forma correcta la  Observación y
multiplicativas. C O R 5: División como reparto considera como reparto la división como y los pone en práctica en diferencia entre perímetro y revisión de
Describe y argumenta O I 6: Divisiones sin desagrupar y en partes iguales. reparto en partes su cotidianidad área en algunos polígonos trabajos
posibles relaciones Y O desagrupando con divisores de  Identifica los múltiplos y iguales. grupales e
entre área y perímetro Y una cifra a nivel problémico divisores de un numero  Aplica el proceso  Desarrolla habilidades  Argumenta coherentemente individuales.
estrategias para identificar
de figuras planas E Y 7:Divisores de un numero  Establece el perímetro y para determinar el que permiten reconocer informaciones en graficas de  Disposicion y
Describe y representa V S 8. Perímetro y área de el área en triángulos y perímetro y el área en la importancia de las barras.. actitud durante
formas de acuerdo A P E cuadriláteros y triángulos. cuadriláteros. triángulos y matemáticas en nuestro el desarrollo del
con las propiedades R A S 9. Aplicación y reducción de cuadriláteros vivir
proceso
geométricas I C T figuras en cuadricula  Deduce la ampliación y  Interpreta pictogramas
A I A 10:Recolección de datos en reducción de imágenes cuantitativamente y .
C A D tablas de frecuencias y figuras en los relaciona en el
I L I 11: Graficas de barras cuadriculas. ambiente escolar y
O S  Interpreta graficas de familiar
N T barras de eventos y  Recolecta datos y
A I situaciones dadas construye diagramas
L C de barras de
O situaciones reales
III PERIODO

ESTÁNDAR:
 Identifico, si a la luz de los datos de un problema, los resultados obtenidos son o no razonables.
 Reconozco congruencia y semejanza entre fi guras (ampliar, reducir).
 Represento datos relativos a mi entorno usando objetos concretos, pictogramas y diagramas de barras.

(5, 8,y 10 ) NENTE SABER SABER HACER SER (resolución de problemas,
Comunicativas y
conexiones)
Realiza estimaciones N M A 1. Fracción como parte de un  Reconoce las fracciones  Representa  Reconoce el trabajo de  Identifica el proceso para  Seguimiento de
y mediciones de U E L conjunto. como parte de un todo gráficamente compañeros y los solucionar problemas con procesos
diversas magnitudes M T E 2. Representación gráficas de  Identifica la fracciones propias e socializa con los suyos. fracciones en situaciones durante toda la
volumen, capacidad y E R A fracciones propias e impropias. representación gráfica impropias con graficas  Contextualiza los concretas. clase.
tiempo. R I T 3. Clases de fracciones de fracciones propias e u objetos. conocimientos adquiridos  Observación y
Describe lo que I C O (homogéneas y heterogéneas) impropias.  Resuelve y plantea y los pone en práctica en  Deduce de forma correcta la revisión de
cambia en secuencia C O R 4. Fracciones equivalentes.  Reconoce el proceso de problemas con su cotidianidad aplicación de las medidas de trabajos
y en situaciones de O I 5. Adición y sustracción de adición y sustracción de fracciones  Desarrolla habilidades longitud y de tiempo, en grupales e
variaciones. Y O fracciones homogéneas a nivel fracciones homogéneas homogéneas partiendo que permiten reconocer situaciones y eventos reales. individuales.
Recolecta, clasifica, Y problémico  Reconoce los múltiplos de eventos concreto. la importancia de las  Disposicion y
representa y analiza E Y 6. Múltiplos y submúltiplos y submúltiplos del metro  Aplica las medidas de matemáticas en nuestro  Argumenta coherentemente actitud durante
variables cualitativas, V S del metro a nivel problémico como medidas de longitud en situaciones vivir la rotación y traslación de los el desarrollo del
nominales y ordinales A P E 7. El reloj como instrumento para longitud. cotidianas para cuerpos e imágenes como proceso
R A S medir el tiempo  Identifica las unidades resolver problemas. . fenómenos relativos.
I C T 8. Transformaciones: de tiempo en eventos y  Estima las unidades
A I A traslaciones, y rotaciones situaciones cotidianos de tiempo como
C A D 9. Gráficos estadísticos  Describe la rotación y medida en situaciones
I L I 10. Arreglos. traslación como un y eventos de su
O S 11. Conteo fenómeno que ocurren cotidianidad.
N T en objetos y gráficas.  Realiza actividades
A I cuantitativas dentro y
L C fuera del salón de
O clase
.
I V PERIODO

DOCENTE: Marcial José Cogollo

Ballestero
ESTÁNDAR:
 Uso diversas estrategias de cálculo (especialmente cálculo mental) y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas.
 Reconozco el uso de las magnitudes y sus unidades de medida en situaciones aditivas y multiplicativas
 Construyo secuencias numéricas y geométricas utilizando propiedades de los números y de las fi guras geométricas

( 7, 8 y NENTE SABER SABER HACER SER (resolución de problemas,
9) razonamiento lógico,
Comunicativas y
conexiones)
Formula N M A 1: Criterio de divisibilidad  Reconoce las  Determina la  Reconoce el trabajo de  Identifica las características  Seguimiento de
y U E L 2: Números ordinales características que divisibilidad por 2, 3 y compañeros y los que presentan los números procesos
resuelve M T E 3: Números primos y números poseen los números 5 en un conjunto de socializa con los suyos. primos y compuestos. durante toda la
problem E R A compuestos. cuando son divisibles números.  Contextualiza los
clase.
as que R I T 4. Unidades de volumen a nivel por 2, 3 y 5  Establece diferencias conocimientos adquiridos  Deduce de forma correcta la
se I C O problémico  Identifica los números entre las y los pone en práctica en aplicación de las medidas de  Observación y
relacion C O R 5. Unidades de masa a nivel ordinales en situaciones características de su cotidianidad volumen y masa, en revisión de
an con O I problémico concretas. números primos y  Desarrolla habilidades situaciones y eventos reales trabajos
la Y O 6: Coordenadas en el plano  Reconoce y define el números compuestos. que permiten reconocer grupales e
posición Y cartesiano valor de las unidades  Plantea y soluciona la importancia de las  Argumenta coherentemente individuales.
, la E Y 7: Secuencia con patrón aditivo de volumen y masa. problemas con matemáticas en nuestro la secuencia aditiva y
 Disposicion y
direcció V S 8: Secuencia con patrón  Reconoce las unidades de volumen vivir multiplicativa de números
ny A P E multiplicativo. coordenadas en un y masa con objetos de naturales. actitud durante
movimie R A S 9: Secuencia con figuras plano cartesiano. su entorno. . el desarrollo del
ntos de I C T geométricas.  Establece secuencias  Ubica puntos en un proceso
objetos A I A aditivas de forma plano cartesiano,
en el C A D ascendente y teniendo en cuenta
entorno. I L I descendente sus coordenadas.
Describ O S .  Aplica secuencias
e lo que N T aditivas,
cambia A I multiplicativas y con
en L C figuras geometricas.
secuenc O
ia y en .
situacio
nes de
variacio
nes.
Argume
nta
sobre
situacio
nes en
los que
aparece
n datos
descono
cidos
I PERIODO
ÁREA: Matemáticas ASIGNATURA: Aritmética, geometría y PERIODO: 1 TIEMPO: 8 SEMANAS (40 HORAS)
estadística.
DOCENTE: Carlos Rodríguez GRUPOS: 1
Regino GRADO: 4
ESTÁNDARES:
Justifico el valor de posición en el sistema de numeración decimal en relación con el conteo recurrente de unidades.
Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solución requiera de las relaciones y propiedades de los números naturales y sus operaciones.
Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición, transformación, comparación e igualación.
Diferencio y ordeno, en objetos y eventos, propiedades o atributos que se puedan medir (longitudes, distancias, áreas de superficies, volúmenes de cuerpos sólidos, volúmenes de líquidos y
capacidades de recipientes; pesos y masa de cuerpos sólidos; duración de eventos o procesos; amplitud de ángulos).
Comparo y clasifico fi guras bidimensionales de acuerdo con sus componentes (ángulos, vértices) y características.

TES SABER SABER HACER SER ( Comunicación
, Razonamiento
Resolución de problemas)
Descri Numérico Sistema de numeración Conoce el uso del sistema de Lee, escribe y realiza Realiza las actividades de Describe situaciones en las Planteamiento y
be y decimal numeración decimal para operaciones con números forma independiente. cuales puede usar los solución de
justific Variacional escribir números naturales. naturales usando el números enteros. problemas.
Lectura y escritura de
a Conoce el concepto y las sistema de numeración Muestra actitud de escucha
números naturales
diferen Geométrico propiedades de la adición la decimal. ante las explicaciones Utiliza el sistema numérico Cumplimiento de
tes adición y sustracción sustracción. Resuelve problemas y dadas. decimal para representar, tareas.
estrate Métrico. con los números Identifica las rectas modela situaciones operar y hacer estimaciones
gias naturales secantes, paralelas y usando números Valora su trabajo y el de sus con los números naturales. Trabajo de clase
para perpendiculares. naturales compañeros. individual, parejas
repres Problemas de adición y Identifica los tipos de Construye y clasifica las Describe y desarrolla o equipos
entar, sustracción ángulos rectas secantes, Respeta las opiniones de los estrategias para calcular las
operar Conoce las secuencias de un paralelas y demás. sumas y restas basadas en Evaluaciones
Rectas: secantes,
y número teniendo en un perpendiculares. descomposiciones aditivas y
paralelas y
hacer patrón. Utiliza el transportador multiplicativas. Autoevaluación
perpendiculares.
estima Conoce algunos para construir y medir
ciones Ángulos. instrumentos de medidas. ángulos. Comunica en forma verbal y
con Identifica los submúltiplos y Sigue secuencias de un pictórica las regularidades
Medición de ángulos
númer múltiplos del metro. número teniendo en observadas en una
os Secuencia y variación Reconoce el concepto de cuenta un patrón dado. secuencia.
natural perímetro Utiliza algunos
es y Instrumentos para medir instrumentos de medidas Utiliza la regla y otros
númer longitudes para hallar la longitud en instrumentos de medición
os algunos objetos. para calcular magnitudes
racion Submúltiplos y Múltiplos Calcula las medidas de (lados, ángulos, etc.)
ales del metro los lados de una figura
(fracci para hallar el perímetro.
onario Perímetro
s),
expres
ados
como
fracció
n o
decim
al.
(DBA2
)
Identifi
ca
patron
es en
secue
ncias
(aditiv
as o
multipli
cativas
) y los
utiliza
para
establ
ecer
aritmét
icas o
algebr
aicas.
(DBA9
)
II PERIODO
estadística.
Regino GRADO: 4
Pensamiento aleatorio y sistemas de datos.
ESTÁNDARES:
Interpreto información presentada en tablas y gráficas. (Pictogramas, gráficas de barras, diagramas de líneas, diagramas circulares).
Describo e interpreto variaciones representadas en gráficos.
Predigo patrones de variación en una secuencia numérica, geométrica o gráfica.
Uso e interpreto la media (o promedio) y la mediana y comparo lo que indican.
Justifico relaciones de dependencia del área y volumen, respecto a las dimensiones de figuras y sólidos.
Predigo patrones de variación en una secuencia numérica, geométrica o gráfica.
, Razonamiento
Identifi Numérico Multiplicación y división Conoce el significado de los Identifica y utiliza los Realiza las actividades de Propone estrategias para Planteamiento y
ca, con los números múltiplos y divisores de un múltiplos y divisores de forma independiente. calcular multiplicaciones y solución de
descri Variacional naturales. número. un número natural. divisiones de manera problemas.
be y Resuelve problemas y Muestra actitud de escucha sencilla.
repres Métrico Problemas de Reconoce el concepto de modela situaciones ante las explicaciones Cumplimiento de
enta multiplicación y división polígonos y su clasificación usando números dadas. Diferencia los efectos de la tareas.
figuras Estadístico naturales. ampliación y reducción de
bidime Múltiplos y divisores de Identifica los cuadriláteros Identifica y utiliza los Valora su trabajo y el de sus una figura en un plano. Trabajo de clase
nsional Aleatorio un número y triángulos múltiplos y divisores de compañeros. individual, parejas o
es y un número natural. Representa elementos del equipos
tridime Criterios de divisibilidad Conoce las reglas o Aplica las reglas o Respeta las opiniones de los entorno que sufren
nsional criterios para determinar si criterios en número demás. modificaciones en su forma. Evaluaciones
es y Polígonos un número es divisible determinado para
establ Conoce el procedimiento comprobar sus criterios Diferencia los atributos Autoevaluación
ece Clasificación de polígonos estadístico para recoger y de divisibilidad. medibles como capacidad,
relacio organizar datos. Construye y clasifica los masa, peso, entre otros, a
nes Clasificación de Reconoce el concepto de polígonos según el partir de los procedimientos
entre cuadriláteros y triángulos. área número de lados. e instrumentos empleados
ellas Identifica el tamaño, la Recoge y organiza para medirlos y las usos de
(DBA6 Estudio estadístico, simetría y la rotación de datos. cada uno en la solución de
) frecuencia y moda algunas figuras. Calcula el ancho y el problemas.
Reconoce las gráficas de largo los lados de una
Caract Área en triángulos y líneas. figura para hallar el área Realiza graficas de líneas
eriza y cuadriláteros. Conoce las magnitudes en triángulos y para representar datos
compa inversas y directas. cuadriláteros. numéricos que se
ra Reducción, Simetría y Relaciona algunas figuras encuentra en tablas de
atribut Rotación de figuras. y compara sus tamaños. valores.
os Comprende e interpreta
medibl Gráfica de líneas. datos representados en Encuentra e interpreta la
es de gráficas de líneas. moda y el rango de
los Magnitudes Representa datos en conjunto de datos.
objeto correlacionadas. tablas y graficas de líneas
s aplicando magnitudes
(densi inversas y directamente
dad, proporcionales.
dureza
,
viscosi
dad,
masa,
capaci
dad de
los
recipie
ntes,
temper
atura)
con
respec
tos a
proced
imient
os,
instru
mento
s y
unidad
es de
medici
ón; y
con
respec
to a
las
necesi
dades
a las
que
respon
den
(DBA4
)
Identifi
ca los
movimi
entos
realiza
dos a
una
figura
o
plano
respec
to a su
a una
posició
n o eje
(rotaci
ón,
traslaci
ón y
simetrí
a) y
las
modific
acione
s que
puede
n sufrir
las
formas
(ampli
ación
o
reducc
ión)
(DBA7
)
III PERIODO
estadística.
Regino GRADO: 4
ESTÁNDARES:
Uso diversas estrategias de cálculo y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas.
Interpreto información presentada en tablas y gráficas. (Pictogramas, gráficas de barras, diagramas de líneas, diagramas circulares).
Utilizo sistemas de coordenadas para especificar localizaciones y describir relaciones espaciales.
Resuelvo y formulo problemas en situaciones de proporcionalidad directa, inversa y producto de medidas.

, Razonamiento
Interpreta Numérico M.C.M Conoce el M.C.M y el M.C.D. Aplica el M.C.M y el Realiza las actividades de Describe situaciones en las Planteamiento y
las de dos o más números. M.C.D. para resolver forma independiente. cuales se puede solución de
fracciones Variacional M.C.D. problemas sencillos. representar en fracciones. problemas.
como Conoce la representación Lee, escribe y compara Muestra actitud de escucha
razón, Estadístico Fraccionarios gráfica y simbólica de un fracciones. ante las explicaciones Identifica y construye Cumplimiento de
parte de un número fraccionario. Suma y resta fracciones y dadas. fracciones equivalentes a tareas.
todo, Métrico Lectura y escritura de multiplicar fracciones por una fracción dada.
cociente y fracciones Reconoce el uso de las números naturales. Valora su trabajo y el de sus Trabajo de clase
operador diferentes operaciones entre Utiliza las fracciones para compañeros. Propone estrategias para individual, parejas o
en Fracciones fracciones para darle sentido representar una parte de calcular sumas y restas de equipos
diferentes equivalentes a los procedimientos de un todo o una parte de Respeta las opiniones de los algunos fraccionarios.
contextos cálculo. una colección de objetos. demás. Evaluaciones
(DBA1) Amplificación y Resuelve problemas y Lee e interpreta los datos
simplificación de Conoce las Décimas, modela situaciones representados en tablas de Autoevaluación
Recopila y fracciones. Centésimas y Milésimas usando números doble entrada, graficas de
organiza fraccionarios. barras y graficas de líneas.
datos en Operaciones con Identifica los puntos Aplica los conceptos de
tablas de Fraccionarios cardinales en un plano Décimas, Centésimas y Diferencia las décimas,
doble homogéneos y cartesiano. Milésimas en problemas centésimas y milésimas en
entrada y heterogéneos. sencillos. situaciones reales.
los Identifica una gráfica circular. Ubica lugares, sitios o
representa Problemas con puntos estratégicos en un
en gráficas fraccionarios plano o mapa.
de barras Comprende e interpreta
agrupadas Fracciones decimales datos representados en
o gráficas gráficas de circulares.
de líneas Décimas, Centésimas
para y Milésimas.
responder
una Coordenadas en el
pregunta plano cartesiano
plateada,
interpreta Gráficas circulares.
la
informació
n y
comunica
sus
conclusion
es
(DBA10)
IV PERIODO
estadística.
Regino GRADO: 4
ESTÁNDARES:
Reconozco el uso de algunas magnitudes (longitud, área, volumen, capacidad, peso y masa, duración, rapidez, temperatura) y de algunas de las unidades que se usan para medir cantidades de la
magnitud respectiva en situaciones aditivas y multiplicativas.
Utilizo diferentes procedimientos de cálculo para hallar el área de la superficie exterior y el volumen de algunos cuerpos sólidos.
Utilizo y justifico el uso de la estimación para resolver problemas relativos a la vida social, económica y de las ciencias, utilizando rangos de variación.
Utilizo la notación decimal para expresar fracciones en diferentes contextos y relaciono estas dos notaciones con la de los porcentajes.
, Razonamiento
Estable Numérico Números decimales Identifica el uso del sistema Lee, escribe y realiza Realiza las actividades de Describe situaciones en las
ce de numeración decimal para operaciones con los forma independiente. cuales se puede Planteamiento y
relacio Variacional Lectura y escritura de escribir decimales. números decimales representar en decimales. solución de
nes números decimales Conoce el uso de Mide con precisión Muestra actitud de escucha problemas.
mayor Estadístico operaciones entre decimales diferentes propiedades ante las explicaciones Emplea las relaciones de
que, Comparación entre para darle sentido a los y cualidades: longitud, dadas. proporcionalidad directa e Cumplimiento de
menos Aleatorio números decimales procedimientos de cálculo. distancia, peso, inversa para resolver tareas.
que, Resuelve problemas y volumen y capacidad. Valora su trabajo y el de sus diversas situaciones.
igual Aproximación a números modela situaciones usando Expresa la posibilidad compañeros. Trabajo de clase
que y decimales números decimales. de que un evento ocurra Propone diferentes individual, parejas o
relacio Reconoce le concepto de como una fracción de Respeta las opiniones de los procedimientos para equipos
nes Operaciones con volumen y unidades de los posibles resultados demás. calcular (suma y resta de
multipli números decimales volumen. de un experimento. medidas, multiplicación y Evaluaciones
cativas Identifica la posibilidad de división de una medida de o
entre Probabilidad de un evento que ocurra un suceso un número) que aparecen a Autoevaluación
númer particular. resolver diversas
os Volumen y unidades de situaciones.
raciona medidas de volumen.
les en Reconoce situaciones
sus aleatorias en contexto
formas cotidianos y de juegos.
de
fracció
n o
decima
l
(DBA3)
Compr
ende y
explica
,
usando
un
vocabu
lario
adecua
do, la
diferen
cia
entre
una
situaci
ón
aleatori
a y una
determi
nística
y
predice
, en
una
situaci
ón de
la vida
cotidia
na, la
presen
cia o
no del
azar
(DBA1
1)
I PERIODO

DOCENTE: Carlos Andrés Morales

Cordero
 PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMÉTRICOS
 PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMERICOS
 PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMA DE DATOS
 PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMA DE MEDIDA
ESTÁNDAR:
 INTERPRETO LAS FRACCIONES EN DIFERENTES CONTEXTOS: SITUACIONES DE MEDICIÓN, RELACIÓN PARTE-TODO, COCIENTE, RAZONES Y PROPORCIONES.
 COMPARO Y CLASIFICO FIGURAS BIDIMENSIONALES DE ACUERDO CON SUS COMPONENTES (ÁNGULOS, VÉRTICES) Y CARACTERÍSTICAS.
 UTILIZO DIFERENTES PROCEDIMIENTOS DE CÁLCULO PARA HALLAR EL ÁREA DE LA SUPERFICIE EXTERIOR Y EL VOLUMEN DE ALGUNOS CUERPOS SÓLIDOS.
 REPRESENTO DATOS USANDO TABLAS Y GRÁFICAS (PICTOGRAMAS, GRÁFICAS DE BARRAS, DIAGRAMAS DE LÍNEAS, DIAGRAMAS CIRCULARES).
 PREDIGO PATRONES DE VARIACIÓN EN UNA SECUENCIA NUMÉRICA, GEOMÉTRICA O GRÁFICA

(3, 5 y 11) NENTE SABER SABER HACER SER (resolución de
problemas,
Comunicativas y
conexiones)
Compara y E G A Fracciones. Clasificación y Utilización de las fracciones Resuelve problemas - Verificación
ordena
S E L Concepto y términos representación de las propias e impropias, relacionados con de lo
números
fraccionarios P O E Lectura de fracciones propias e equivalentes y números mixtos fracciones en su vida socializado.
a través de A M A fracciones. impropias, equivalentes y para expresar situaciones cotidiana
diversas Representación gráfica números mixtos cotidianas. Ayuda a sus compañeros Razona. - Resumen de
interpretacio
C ET T
nes, I RI O Clases de fracciones que lo necesitan en la lo aprendido.
recursos y A C R Números mixtos. Identificación de cada uno de Solución de situaciones construcción de los Formula y
representaci los procesos para la solución problema entre fracciones polígonos. resuelve
ones.
L O I
Fracciones equivalentes. de las cuatro operaciones relacionadas con el problemas. - Planteamiento
M O
básicas aplicadas en las contexto. Calcula rápida y y solución de
ET Complicación de fracciones. Modela procesos y
Explica las fracciones. Comparación y clasificación de acertadamente el área de problemas
relaciones
RI fenómenos de la
diferentes dibujos teniendo en
entre C Simplificación de fracciones. cuenta los componentes de los la superficie exterior, realidad.
perímetro y
O polígonos regulares e utilizando diferentes
área de
diferentes Operación entre fracciones y Identificación de polígonos irregulares, triángulos y procedimientos. Comunica.
figuras fracción de un número. regulares e irregulares, cuadriláteros.
(variaciones
en
triángulos y cuadriláteros, de Representa datos
el perímetro
Fracciones naturales. acuerdo con sus . Utilización de diferentes del contexto en
no implican Polígonos y su clasificación componentes. procedimientos para calcular el forma ordenada en
variaciones de acuerdo a su forma, área de la superficie exterior tablas y diagramas.
en el número de lados y medidas
área y
viceversa) a Conocimiento de Representación de los datos Resuelve situaciones de
Unidades de medida: Longitud
partir de coleccionados en tablas y medidas de tendencia
y Perímetro Área procedimientos para calcular
mediciones, diversos diagramas. central.
superposició Gráficos estadísticos: el área de la superficie
Organización de datos para hallar la Repasa los contenidos con
n de figuras,
diagramas de barra, exterior del cuadrado, el
cálculo, media, el promedio y la moda. el fin de aprender.
pictogramas, circular y de rectángulo y el triángulo.
entre otras. Creación de secuencias mediante
utiliza la líneas. operaciones aditivas o
media y la Recolección de datos del
mediana multiplicativas entre fracciones.
Medidas de tendencia contexto.
para
resolver central: Moda. Mediana.
o resumir el Promedio. Determinación de medidas de
comportami Secuencias con fracciones. tendencia central en un
ento de un
conjunto conjunto de datos.
de datos.
Identificación del patrón de
formación de secuencias que
tienen fracciones.
II PERIODO


ESTÁNDAR:
 INTERPRETO LAS FRACCIONES EN DIFERENTES CONTEXTOS: SITUACIONES DE MEDICIÓN, RELACIONES PARTE TODO, COCIENTE, RAZONES Y PROPORCIONES.
 UTILIZO LA NOTACIÓN NATURALES PARA EXPRESAR FRACCIONES EN DIFERENTES CONTEXTOS Y RELACIONO ESTAS DOS NOTACIONES CON LA DE LOS PORCENTAJES.
 CONSTRUYO Y DESCOMPONGO FIGURAS Y SÓLIDOS A PARTIR DE CONDICIONES DADAS.
 UTILIZO DIFERENTES PROCEDIMIENTOS DE CÁLCULO PARA HALLAR EL ÁREA DE LA SUPERFICIE EXTERIOR Y EL VOLUMEN DE ALGUNOS CUERPOS SÓLIDOS.
 USO E INTERPRETO LA MEDIA (O PROMEDIO) Y COMPARO LO QUE INDICAN.
 PREDIGO PATRONES DE VARIACIÓN EN UNA SECUENCIA NUMÉRICA, GEOMÉTRICA O GRÁFICA
DBA COMPON TEMAS/SUBTEMAS INDICADORES DE DESEMPEÑO COMPETENCIA EVALUACIÓN

(1,4 y 12) ENTE SABER SABER HACER SER S
(resolución de
problemas,
razonamiento
lógico,
Comunicativas
y conexiones)
Interpreta y E G A Conversión de fracciones a Identificación de Realización de conversiones de Resuelve conversiones. - Verificación
utiliza los
S E L números naturales y fracciones y realización fracciones a números naturales Razona.
números de lo
P O E viceversa. de conversiones. y viceversa. Realiza diversos ejercicios
naturales y
M Formula y socializado.
racionales en su A A que dan cuenta sobre el
representación E resuelve - Resumen de
C T Números naturales (valor y Identificación de Seguimiento de procesos aprendizaje de los diferentes
fraccionaria T problemas. lo aprendido.
I RI O posición, lectura y escritura, números naturales y Metodológicos en la solución De temas.
para formular y
A C RI orden y operaciones). solución de situaciones situaciones problema en - Planteamient
resolver
problemas L O Solución de problemas con problema en contextos contextos cotidianos. Hace cuerpos geométricos y Modela o y solución
O
aditivos, M números naturales. cotidianos. tiene presente la procesos y de

multiplicativos y E Entrenamiento en Pruebas Tipo clasificación de las rectas fenómenos de problemas
que involucren T Rectas; paralelas y
operaciones Identificación de rectas Saber, con temas pertinentes y trabajadas. la realidad.
RI perpendiculares.
de potenciación. y de cuerpos sus respectivas
Justifica C Cuerpos geométricos: cubo,
O geométricos a partir de retroalimentaciones. Usa las magnitudes de Comunica.
relaciones entre cilindro, prisma, pirámide,
moldes (cubo, prisma, volumen en la resolución de
superficie y cono.
volumen, pirámide). Construcción de diversos situaciones problema de la
respecto a cuerpos geométricos y vida diaria.
dimensiones de comparación de sus aristas con Se interesa por resolver
figuras y sólidos, Área y volumen de a cuerpos
elige las Reconocimiento del respecto a las rectas paralelas y problemas a partir de un
geométricos conjunto de datos tomados
unidades uso de las unidades perpendiculares.
apropiadas Técnicas de conteo y de volumen en de la cotidianidad.
según el tipo de probabilidad (permutaciones situaciones aditivas y Entrenamiento en Pruebas Tipo Propone con apropiación
medición
(directa e y combinaciones). multiplicativas. Saber, con temas pertinentes y relaciones de dependencia
indirecta), los Probabilidad. Hallazgo de sus respectivas entre cantidades que varían
instrumentos permutaciones, retroalimentaciones en el tiempo con cierta
y los combinaciones Aplicación del uso de las regularidad en situaciones
procedimientos.
Secuencias con y unidades de volumen en de la vida cotidiana.
Predice la
posibilidad de números naturales. probabilidades en situaciones aditivas y
ocurrencia de diferentes contextos. multiplicativas.
un evento
simple a partir
de la relación Demostración y explicación de
entre los las relaciones de dependencia
elementos del entre cantidades que
espacio varían en el tiempo con cierta
muestral y los
elementos de regularidad en situaciones
evento definido. económicas, sociales y de las
ciencias naturales.
Descubrimiento de las
permutaciones de un grupo de
elementos, y probabilidades en
contextos dados.
III PERIODO

Cordero
ESTÁNDAR:
 JUSTIFICO EL VALOR DE POSICIÓN EN EL SISTEMA DE NUMERACIÓN NATURAL EN RELACIÓN CON EL CONTEO RECURRENTE DE UNIDADES.
 JUSTIFICO REGULARIDADES Y PROPIEDADES DE LOS NÚMEROS NATURAL, SUS RELACIONES Y OPERACIONES.
 RESUELVO Y FORMULO PROBLEMAS EN SITUACIONES ADITIVAS.
 IDENTIFICO, REPRESENTO Y UTILIZO ÁNGULOS EN GIROS, ABERTURAS, INCLINACIONES, FIGURAS, PUNTAS Y ESQUINAS EN SITUACIONES ESTÁTICAS Y DINÁMICAS.
 REPRESENTO DATOS USANDO TABLAS Y GRÁFICAS (PICTOGRAMAS, GRÁFICAS DE BARRAS, DIAGRAMAS DE LÍNEAS, DIAGRAMAS CIRCULARES).
 CONSTRUYO IGUALDADES Y DESIGUALDADES NUMÉRICAS COMO REPRESENTACIÓN DE RELACIONES ENTRE DISTINTOS DATOS.
INDICADORES DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS

COMPON
DBA TEMAS/SUBTEMAS SABER SABER HACER SER (resolución de problemas,
ENTE EVALUACIÓN
(1,2y7) razonamiento lógico,
Comunicativas y conexiones)
Interpreta y E G A Números Expresión del valor posicional Demostración del valor Toma conciencia de la  Reconocer los números naturales, - Verificación
utiliza los S E L naturales, de los números en el sistema posicional de los números en importancia del valor posicional teniendo presente las diferentes de lo
números P O E operaciones con naturales naturales y su relación con el el sistema de numeración y de los números en el sistema operaciones y los criterios de orden socializado.
naturales y A M A (adición, conteo recurrente de unidades. de su relación con el conteo de numeración y lo utiliza para
que hacen posible la solución de - Resumen de
racionales en CI E T sustracción, multiplicación y recurrente de unidades. el conteo recurrente de
su AL T O división). unidades. situaciones problemáticas. lo aprendido.
representación R R Ejemplificación de las Formulación y solución de - Planteamiento
fraccionaria I I Problemas con números diferentes operaciones con problemas que contengan las Practica los conceptos y solución de
para formular C O naturales. números naturales como diferentes operaciones con aprendidos para resolver Razona.
problemas
y resolver O Problemas con operaciones representaciones de la vida números problemas de su vida cotidiana
problemas combinadas. cotidiana. natur Formula y resuelve problemas.
aditivos, M ales. Identifica con seguridad las
multiplicativos E Teoría de números: Descripción de procesos para operaciones de radicación y Modela procesos y fenómenos de
y que T Múltiplos y mínimo común trabajar con la teoría de Aplicación de la teoría de potenciación en contextos la realidad.
involucren R múltiplo números. números. matemáticos y no
operaciones I Divisores, Criterios de matemáticos.
de C divisibilidad y máximo común Análisis de la potenciación y la Distinción de las operaciones

potenciación. O divisor. radicación en contextos de potenciación y radicación Practica los conceptos
De matemáticos y no en contextos matemáticos y trabajados y mejora su
propiedades Potenciación y radicación en matemáticos. no matemáticos. aprendizaje.
de las contextos matemáticos y no Identifique diferentes ángulos
operaciones matemáticos. Identificación de los Descripción de ángulos en en su contexto.
básicas y Plano Cartesiano. diferentes posiciones. Mantenga y Utilice
elementos de un ángulo.
suscribe y Adecuadamente las
desarrolla Ángulos: Medición, construcción y herramientas y procesos
estrategias Concepto de ángulo Elementos Identificación de procesos clasificación de ángulos. metodológicos con el fin de
(algoritmos, del ángulo metodológicos para la hacer más fácil el
relaciones) Determinación si una variable aprendizaje.
Ángulos: medición, construcción y
para hacer es cualitativa o cuantitativa.
estimaciones y Medición de ángulos. clasificación de ángulos.
cálculos Aplicación del concepto de Mantiene organizados
Construcción de ángulos.
al solucionar Identificación de variables desigualdad en diferentes sus Espacios en procura de
Clasificación de ángulos.
problemas de contextos. agilizar los procesos de
estadísticas en diferentes
potenciación. Variables estadísticas: aprendizaje.
ees necesario variables cualitativas y variables contextos.
describir y cuantitativas. Participe activamente en las
localizar la Identificación de los símbolos diferentes actividades de tipo
posición Desigualdades. individual y grupal.
resuelve y mayor que y menor que en una
propone desigualdad.
situaciones en
las que
y la trayectoria
de un objeto
con referencia
al plano
cartesiano.
IV PERIODO


Cordero
ESTÁNDAR:
 UTILIZO COMPRENSIVAMENTE CONVERSIONES ENTRE DIFERENTES SISTEMAS DE NUMERACIÓN.
 IDENTIFICO Y JUSTIFICO RELACIONES DE CONGRUENCIA Y SEMEJANZA ENTRE FIGURAS.
 SELECCIONO UNIDADES, TANTO CONVENCIONALES COMO ESTANDARIZADAS, APROPIADAS PARA DIFERENTES MEDICIONES.
 CONJETURO Y PONGO A PRUEBA PREDICCIONES ACERCA DE LA POSIBILIDAD DE OCURRENCIA DE EVENTOS.
 MODELO SITUACIONES DE DEPENDENCIA MEDIANTE LA PROPORCIONALIDAD DIRECTA E INVERSA.
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(1 y 6) ONEN SABER SABER HACER SER (resolución de
TE problemas, razonamiento
lógico, Comunicativas y
conexiones)
Interpreta y E G A Sistemas de numeración: Se ubica en cualquier lugar Razona. - Verificación
utiliza los
números
S E L romano, egipcio y maya. Identificación de varios Comparación de en una comunidad. de lo
naturales y P O E sistemas de numeración. sistemas de numeración Valora el trabajo en parejas Formula y resuelve socializado.
racionales en A M A Congruencia y semejanza de con el nuestro de manera y afianzando sus problemas.
su - Resumen de
C E T triángulos. Identificación de las comprensiva. conocimientos y el de los
representación
I T O Demostración y demás, para un mejor Modela procesos y lo aprendido.
fraccionaria relaciones de congruencia
A R R Unidades de y semejanza entre justificación de las aprendizaje. fenómenos de la realidad. - Planteamient
para formular
y resolver L I I medida: Capacidad. triángulos relaciones de o y solución
problemas C O Masa. Temperatura. Rapidez Identificación de congruencia y Propone estrategias para Comunica. de
aditivos,
O Repaso sobre los diversos unidades de medida semejanza entre hacer más efectivo el problemas
multiplicativos
y que temas de estadística. tales como capacidad, triángulos. trabajo en grupo que
involucren
M masa, temperatura y conlleve al adecuado
operaciones
de E Proporcionalidad: rapidez. aprendizaje.
potenciación. T Magnitudes(magnitudes Resuelve situaciones que
R directamente proporcionales Realización de análisis requieren el uso de Se interesa por analizar
ldentifica y
I y magnitudes inversamente estadísticos en diversos unidades de medida. situaciones, problemas a
describe
propiedades C proporcionales). contextos. partir de un conjunto de
que O Elaboración de tablas, datos tomados de la
caracterizan Razones. Determinación si dos diagramas, medidas de cotidianidad.
un cuerpo en
términos de
magnitudes son tendencia,
bidimensionali Proporciones (propiedad directamente permutaciones, Aprende estrategias para
dad y la fundamental de las proporcionales. ocombinaciones,
inversamente proporcionales.el mejor desarrollo de las
tridimensionali proporciones y regla de tres probabilidad en contextos actividades.
dad
y resuelve
simple directa). Identificación de los cotidianos
problemas en conceptos de razón, Completación de tablas
relación con la Porcentajes. proporciones y para mostrar relaciones Participa activamente en
composición y porcentajes. de proporcionalidad entrecada
magnitudes.
uno de los procesos
descomposició
n de las
dados para la adquisición
formas. del aprendizaje.
Solución de problemas
usando razones,
proporciones y
porcentajes.

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DOCENTE: Aura Henao – Rita Gómez GRADO: 1 GRUPOS: 1

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7. Describe y que indican atributos y

DOCENTE: Aura Henao – Rita Gómez GRADO: 1 GRUPOS: 1

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Numérico - Resuelve situaciones de

y resta) y resolver - Líneas curvas adición y sustracción en la Clasifica líneas según

ÁREA: Matemáticas ASIGNATURA: Matemáticas PERIODO: 3 TIEMPO: 8 SEMANAS (40 HORAS)

DOCENTE: Aura Henao – Rita Gómez GRADO: 1 GRUPOS: 1

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DOCENTES: Aura Henao – Rita Gómez GRADO: 1 GRUPOS: 1

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duración, rapidez, - Recolección de datos.

10. Clasifica y Interpreta diferentes

ÁREA: Matemáticas ASIGNATURA: Matemática PERIODO: 1 TIEMPO: 8 SEMANAS (40 HORAS)

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ÁREA: Matemática ASIGNATURA: Matemática PERIODO: 1 TIEMPO: 8 SEMANAS (40 HORAS)

DOCENTE: Carlos Andrés Morales

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ÁREA: Matemática ASIGNATURA: Matemática PERIODO: 2 TIEMPO: 8 SEMANAS (40 HORAS)

DOCENTE: Carlos Andrés Morales

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aditivos, M números naturales. cotidianos. tiene presente la procesos y de

ÁREA: Matemática ASIGNATURA: Matemática PERIODO: 3 TIEMPO: 8 SEMANAS (40 HORAS)

INDICADORES DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS

de C divisibilidad y máximo común Análisis de la potenciación y la Distinción de las operaciones

ÁREA: Matemática ASIGNATURA: Matemática PERIODO: 4 TIEMPO: 8 SEMANAS (40 HORAS)

DOCENTE: Carlos Andrés Morales

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