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L m diversos, la escuela debe garantizar la organización de dicha información,
o i asegurar que todas las personas tengan la posibilidad de disfrutar de sus
beneficios y crear las condiciones para adquirir las habilidades de
s e
pensamiento cruciales en el manejo y procesamiento de información y
n uso consciente y responsable de las Tecnologías de la Información y la
d t Comunicación (TIC).
e o
s Las Es importante resaltar que la sociedad del conocimiento representa
a transfor también un enorme desafío de inclusión y equidad. La realidad hoy es que
macion no todas las niñas, niños, adolescentes y jóvenes tienen un acceso
f
es equitativo a la plata-forma global de conocimiento y a las TIC. Las
í veloces
condiciones socioeconómicas, el capital cultural de las familias, la
o y
conectividad y el equipamiento en casa y en las localidades, el manejo del
s continu
inglés, entre otros, son factores de desigualdad y exclusión que pueden
as que
experim exacerbarlas y perpetuarlas. Por ello, otro motivo fundamental que da
d
enta el razón de ser a las escuelas es el papel que deben jugar como igualadores
e
mundo de oportunidades en medio de una sociedad altamente desigual.
de hoy Reconociendo el papel limitado de la escuela en esta materia, también se
l tienen debe reconocer y fortalecer su capacidad para cerrar las brechas de
a su oportunidad y evitar que, por el contrario, las amplíe. En un mundo tan
centro cambiante, los pilares de la educación del siglo XXI son aprender a
s en la
aprender y a conocer, aprender a ser, aprender a convivir y aprender a
generac
o hacer.
ión de
c conoci
i miento.
e Si bien
d en la
a socieda
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ción y
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