CRISIS DEL EB.

_ En la teoría de Claus Offe, se quiere demostrar porqué es tan escasa, tan limitada la
capacidad del Estado de regulación política en las sociedades capitalistas.
_ Se plantea que esta serie de limitaciones puede ser causada por factores de naturaleza
contingente, que en el futuro podría mejorarse con mejoras en la parte administrativa y
presupuestaria del Estado. Las deficiencias de la actividad Estatal para el manejo de las
situaciones contingentes o "crisis", se conoce con el nombre de "crisis en el manejo de la
crisis".
_ ¿Ahora que es crisis?: Es un proceso que pone en cuestión la identidad de un sistema
que son acontecimientos que ocurren con normalidad de ese sistema. Entonces, puede
analizarse la crisis dados 2 puntos de vista:
+ El primero desde los acontecimientos catastróficos, sorprendentes, impredecibles, los
cuales hacen que el Estado debe tomar decisiones relacionadas con esas catástrofe en un
tiempo muy ajustado.
+ Donde las mismas características del sistema son las causantes de su ineficiencia. El
intercambio la elección política, burocracia y los procesos de negociación son principios que
causan ese tipo de acontecimientos.
_ De sociedades capitalistas se caracterizan por tener como principio del intercambio, jamás
puede organizarse, pues debe funcionar conjuntamente con el sistema familia y el sistema
legal. Ahora, si el sistema tiene como cimiento fuerte al principio de intercambio, se puede
analizar con diversas teorías de crisis (porque le dieron mucha importancia al principio de
intercambio a comparación de otros sistemas).
+ Teoría del materialismo histórico: Dónde está principio de intercambio provoca la crisis y
luego no puede ser resuelta por el mismo principio.
+ Otra teoría es analizar los tres principios (burocracia, elección política, intercambio, las
dos primeras cuestionan al tercero en estas teorías).
_ En la teoría de Offe existen otros sistemas que funcionan dentro del gran sistema
económico, qué son el sistema político administrativo y el sistema normativo.
_ Para consolidar esta teoría es necesario establecer las relaciones de los dos últimos
sistemas con respecto al primero, qué son 2:
+ Subordinación positiva: Donde los últimos se estructuran para que el sistema económico
para funcionar correctamente.
+ Subordinación negativa: Donde los SN y SPA se aíslan del primero dejándolo funcionar,
aunque no se escapa la posibilidad que estos puedan contribuir.
_ La subordinación negativa guarda una estrecha relación con los fenómenos sociales y
elementos culturales que son irrelevantes para el desarrollo del sistema capitalista, es decir
que impiden la generación de plusvalía. Estas formas o estructuras son conocidas como
formas organizativas no capitalistas, los cuáles el sistema trata de evitarlos en la mayor
medida posible, porque crean disociaciones en el sistema.​
_ Entonces podemos decir que los procesos proclives a la crisis son aquellas relaciones de
los sistemas donde hay una separación del SE, osea, la subordinación negativa.
_ Offe introducía un modelo sectorial que trata de explicar cómo es la estructura del sistema
capitalista, el grado de dependencia que tiene con cada uno de los sectores, el grado de
conflicto, etc.
_ Crecimiento proporcional: Que aumenta cuando se pasa de M a R, que puede darse por
el declive de la absorción del tiempo de M; también porque hay una mayor formación
institucional de la fuerza de trabajo y la atención material temporal o permanente de la
fuerza de trabajo, que no puede ser absorbida por ninguna otra parte.
_ Relevancia funcional: La prosperidad del sistema depende de M, ósea, del crecimiento
que este sector tenga, no ocurre a la inversa, las definiciones o revoluciones en
instituciones educativas no impactan en el sector M.
_ Grado de organización: En el sector M, el grado de organización sindical es mucho más
amplio.
_ Intensidad del conflicto: En M es mucho menor que en R, porque los conflictos en M, sólo
producirían inestabilidad en el sistema. En tanto, los problemas se van acrecentando en los
demás sectores debido a que no tienen mecanismos tan fuertes como en M entre
situaciones contingentes y se pueden presentar el caso de la huelga.

CARACTERÍSTICAS DE CADA UNO DE LOS SECTORES

_ Monopolio:
+ la competencia de precios juega un papel subordinado.
+ los costos liberales son menores (capital orgánico).
+ hay un alto grado de organización sindical.
+ las remuneraciones a las empleadas provienen de las relaciones de intercambio.
_ Sector competitivo:
+ la competencia de precios tiene una mayor importancia.
+ no hay una organización sindical muy fuerte.
+ la supervivencia de las empresas dependen de subsidios, tarifas preferenciales.
+ estas empresas se subordinan a las empresas monopolísticas.
_ Sector estatal:
+ la fuerza de trabajo está organizada en instituciones estatales.
+ el principio de organización no es el de intercambio sino el de soberanía política.
+ el salario de los trabajadores proviene de los pagos del Estado.
+ las relaciones de trabajo indirectamente determinada por la relación de intercambio.
+ el monto de los pagos los recibe el Estado.
_ Sector residual:
+ compuesto por jubilados, inválidos, estudiantes, desocupados, amas de casa, etc.
+ sus ingresos dependen de las pensiones.
+ la vida en este sector es desmercantilizada.

CONTRADICCIONES DEL ESTADO DE BIENESTAR

_ Se dice que se contradice porque está en el centro de invertir o abstenerse, el EB debe

intervenir para regular el capitalismo y abstenerse para que sus esfuerzos por tratar de
controlar al sistema, no derive en la no inversión de estas empresas capitalistas,
produciendo inestabilidad en la economía.
_ Entonces se puede decir que el EB está sujeto a una subordinación negativa porque debe
limitarse de intervenir. Se puede decir qué EB tiene presente en una gran problemática:
Mantener el equilibrio económico, ateniéndose de intervenir pero tratando de reparar las
consecuencias de esto mediante políticas de vivienda,​salud, seguridad, etc.
_ El éxito o el fracaso del EB por equilibrar estas contradicciones, depende de la vinculación
o la mutua exclusión de los tres subsistemas.

_ El SE depende del SPA porque elimina los defectos internos de funcionamiento, mientras
que el SE letra fiebre por imposición, parte del producto total producido.
_ El SPA transfiere beneficios al SN, debido a compromisos asumidos como el progresar,
asignación universal por hijo, etc. Mientras tanto el SPA depende de la lealtad de masa para
su funcionamiento.
_ El problema del EB y tratar de encontrar una solución sin empeorar ninguno de los
sistemas flanqueadores. La solución más eficiente que podría tomar el EB, mediante una
disyunción organizativa que le permitiría lograr un relativo aislamiento de los problemas que
tiene con ambos subsistemas.

PROBLEMAS DEL EB

_ Problemas Fiscales del Estado: Se da cuando los gastos públicos tienen a desbordar los
ingresos por los constantes subsidios, gastos sociales como salud, seguridad, educación,
que goza el SN. Los diversos grupos consideran el Estado como si fuera una compañía de
seguros de responsabilidad limitada.
_ Fracasos en la planificación: Relacionadas con la ineficiencia del Estado intervenir en la
economía capitalista, porque se ejerce un control estricto del subsistema capitalista, las
empresas no podrían dejar de intervenir, lo que produciría efectos negativos en la
economía.
_ Problema de lealtad de masas:la lealtad de masas es la capacidad que tiene el SPA de
ganarse la auténtica aceptación de la sociedad. El no cumplimiento de los compromisos del
Estado con la sociedad, afectarían negativamente a esta lealtad (que conduciría a ser el
apoyo en el tiempo de elecciones de la sociedad hacia el pleberio actual).
_ Volviendo a las contradicciones
+Los puntos por encima del mismo nivel de x, desafían la identidad del sistema.
+ Los puntos situados por debajo de la unidad mínima. Tendrían grandes procesos de
desarrollo histórico y consecuencias sociales.
_ El sistema capitalista requiere de una constante intervención del Estado. Ahora se plantea
la siguiente cuestión.
¿Cómo puede lograr una senda de intervención libre de problemas?.
_ En el gráfico muestra un eje x, donde vemos el desarrollo del capitalismo a través del
tiempo, y en el eje y, muestra el grado de intervención del Estado existiendo distintos
niveles de intervención para cada fase del desarrollo capitalista (A, A), requiere una mayor
intervención Estatal. Es importante analizar el punto x donde el umbral del conflicto
disminuye, (C,C) debido al creciente desarrollo del sistema capitalista que trae estabilidad
en la economía (por eso el umbral de conflicto disminuye) , este punto x representa a la
intervención necesaria del Estado en el sistema capitalista.

CRISIS DEL EB (OFFE)

_ Rechazó la idea de que el EB es un proveedor de servicios sociales.

_ Los cambios estructurales que sucedieron por los años 70 debido a una fase de
acumulación excesiva de capital, que dieron como resultado la acumulación de bienes de
consumo, desempleo y subcontratacion para abaratar costos, sumado a la política de
precios de la OPEP, son las principales causas de esta C del EB.
_ Offe, para estudiar esta C, tomo como base las "sociedades capitalistas tardías", las
cuales estaban caracterizadas por tres sistemas:
+ Subsistema económico: Producción de bienes y servicios y relación de intercambio.
+ Subsistema sociocultural: Proceso de socialización normalizados.
+Subsistema político administrativo:Comprende mecanismos de poder y coerción
administrativa.
_ Y también hay dos formas de en qué se relacionan estos subsistemas:
+ Forma positiva.
+ Forma negativa.
_ Offe trataba de estudiar porque el EB no era capaz de generar cambios sociales,porque
estaba tan limitada. Luego, pudo inferir que había "C en el manejo de la C", porque el EB,
enfocado a mejorar las condiciones económicas de la sociedad (en términos económicos),
niñas grandes problemas estructurales que no podía manejar, y que en vez de mejorar la
situación, empeoraba la misma.
_ Crisis es el cuestionamiento de la estructura de un sistema. Las causas de la crisis,
pueden atribuirse a "hechos internos", o "acontecimientos externos".
+ Internos: Fallas en los sistemas de intercambio que no dejan crecer al capitalismo.
+ Externos: Hechos catastróficos inesperados, por lo tanto, las decisiones que se toman
para mejorar la situación están sujetas al factor tiempo.
_ La "C en el manejo de la C" en los estudios de Offe, generaron hechos que no contribuían
al desarrollo del capitalismo. Mientras mayores eran los problemas mayor era el grado de
independencia que tenía el SPA para solucionarlos. Offe decía que esto podría ser
analizado mediante el análisis de la fuerza de de trabajo, y desarrolla un "modelo sectorial",
que mostraba cómo los diversos sectores del sistema capitalista absorbía el tiempo laboral
y vital de los trabajadores. Entre esos sectores estaban:
+ Sector Monopólico
+ Sector Competitivo
+ Sector Estatal
+ Sector Residual
_ Contradicciones del EB: el sistema capitalista estaba muy ligado al desarrollo económico
del sistema, es por eso que el EB da un trato especial al sistema capitalista,ya que si no
invertían la economía, iba a entrar en C; en otras palabras hay una subordinación positiva
en el EB.
_ El EB debe realizar dos funciones que son incompatibles, como mercantilizar y
desmercantilizar, y luego lo imposible: Mantener el dominio económico del capital, tratar de
desafiar al capitalismo, solucionar la C por los problemas internos mediante políticas, como;
vivienda, salud, seguridad, etc.
_ Luego,Offe dice que estas políticas amenaza directa o indirectamente al poder colectivo
del capital.
_ Luego el EB se encuentra con dos grandes problemas, denominados "C de primer orden"
y "C de segundo orden".
_ La segunda consiste en mantener las reglas que generan plusvalía, y la primera estaba
relacionada con los procesos que generaban auto obstrucción a la hora de generar
plusvalía, ni en el capitalismo actual, la segunda tiene más relevancia.

PROBLEMAS DEL EB

_ Problemas fiscales: Cuando los gastos desbordan a los ingresos, el EB sufre de estos
problemas. Hay diversos sectores que consideran que el Estado es una compañía de
seguros de responsabilidad limitada. Estos datos son en concepto de seguridad social,
subsidios a la investigación, etc. Si se quiere reducir el endeudamiento deberían aumentar
los impuestos a las empresas, algo que no sería conveniente ya que éstas dejarían de
invertir su capital, lo que produciría una crisis económica.
_ Fracasos en la planificación: Tiene una estrecha relación con la economía capitalista. El
EB se enfrenta en una contradicción, que tratar de desmercantilizar y tener el control de la
inversión privada en la economía. Entonces, es muy difícil para el EB mantener el poder y
beneficio social, sin meterse en los asuntos de la economía capitalista, justamente porque
estos últimos están orientados a lucrar en la economía.
_ Problemas en la lealtad de masas: Tiene (el EB) un poder de mando y descendencia muy
limitado; cuanto más se centran sus planes en los sectores económicos y sociocultural, los
integrantes de estos sectores tienden a ser considerar estos planes como adversos o
ilegítimos.

EL OBJETO DE ESTUDIO DE LAS CIENCIAS SOCIALES

_ También llamadas “humanas”, pretenden explicar el comportamiento del hombre y tratar

de predecir conductas futuras, ya que no existen leyes que determinen el comportamiento
del hombre. Las cs. Soc. no son exactas pero si rigurosas. Las ciencias sociales
comprenden a todas las disciplinas científicas que estudian el hombre, no como un ser
biológico, sino como un ser poseedor de libertad, inconsciente, lenguaje y cultura.
+ Libertad: Porque el hombre puede tomar distintas decisiones de acuerdo a las
circunstancias sociales o condicionamientos que puedan presentarse. Algunos sociólogos
contradicen estoy tomando como ejemplo la que siempre vivirá con un sueldo fijo y no podrá
cambiar su condición, pero no toman en cuenta que con la fuerza de voluntad podrían
desarrollar otras actividades y abandonar su situación.
+ Inconsciente: Resulta a veces un motor de la conducta humana. A veces tenemos
acciones como frotarnos las manos, realizar movimientos extraños que no pensamos, suele
suceder, o cómo ir siempre por la misma calle para llegar a un destino.
+ Lenguaje: Mediante el lenguaje, el hombre manifiesta lo que quiere y lo que no quiere. Su
investigación puede traer dificultades, ya que todo lo que se dice no siempre resulta ser la
verdad; también beneficios, porque la palabra puede arrojar luz sobre las teorías, puede
servir como fuente de información, puede provocar avances en las teorías, ayudar a
verificar hipótesis, negarlas, formular nuevas, que posteriormente serán nuevas verdades
hasta que se pruebe lo contrario.
+ Cultura: Son creaciones humanas, hace posible los mitos, la religión, el arte, etc. Inventa
símbolos, costumbres, normas, leyes, y todo esto puede ser considerado como una cultura.
_ El ser humano trabaja, el animal también. La diferencia radica en que uno lo hace
inconscientemente (animal), y el otro lo hace por producción.
ESTADO BENEFACTOR
_ Es un conjunto de instituciones supuestamente destinadas a elevar la calidad de vida del
prole(la fuerza de trabajo) o la población en su conjunto y reducir las diferencias sociales
ocasionadas por el funcionamiento del mercado; posee las características:
+ Responde asuntos de índole "político social".
+ Opera en el campo de la redistribución, para que la población pueda acceder a los bienes
y servicios mediante la redistribución primaria (redistribución a los factores productivos),
redistribución secundaria (tributos sobre los ingresos), aumentos como pensiones, provisión
de bienes y servicios, condiciones laborales.
_ el EBK es una forma que ayer el EB luego de la Gran Depresión y surgió como respuesta
a la crisis producida. Cuenta con las siguientes características:
+ Opera en el campo de la inversión y producción.
+ Responde a asuntos de índole económica.
_ Con el avance del capitalismo desaparece el concepto feudal patrimonial, donde el señor
Feudal ya no se haría cargo del campesino, sino que ahora ellos tendrían que hacerse
cargo por cuenta propia, y en base a esta idea, se piensa la creación de un "mercado de
trabajo asalariado". Luego con el avance de la industria y el mercado de asalariados, nacerá
el "seguro social"(propuesta de Von Bismarck), que adquirieron una estructura fija antes de
la SGM y luego se convertiría en una institución central del EB.
_ Se puede decir que el EB pretendía mantener un orden social y brindar apoyo político en
cuestiones como la extensión del sufragio y la creciente competencia política y a partir de
estos dos factores el EB se originó y desarrolló.
_ El "EB solidario" fue desarrollándose poco a poco. Primero en la protección estaba dirigida
a los sectores con mayor poder relativo, y con las prácticas de solidaridad nacional, la
redistribución equitativa, ideas universalistas generaron ese "EB solidario", que empezó a
decaer con la expansión económica de la posguerra.
_ En la etapa del EBK, el mercantilismo fue un actor muy importante, determinó que el
Estado absolutista debía intervenir en la vida económica de la sociedad; tenía ideas de
defensa del producto nacional y establecer una política fiscal.
_ Haciendo un paréntesis.¿Cómo surgió el EBK? o ¿Cómo llegamos a la gran depresión?
A causa del financiamiento automático del mercado que producía fluctuaciones a gran
escala, entonces surgió el EBK, estableciendo políticas fiscales, monetarias y crediticias
para controlar o regularizar el mercado.
_ Podemos afirmar entonces, que el EB se potenció con el desarrollo de el EBK, y las
instituciones del EB y EBK produjeron las etapas más exitosas del capitalismo en cuanto a
productividad y mejoras en la calidad de vida de la población.

UN NUEVO MUNDO, UN NUEVO HOMBRE

_ Edad Media
_La burguesía surge con el desmoronamiento del feudalismo por las cruzadas:
+ Aspecto económico: Expansión hacia el océano.
+ Aspecto político: Dictado de leyes proteccionistas.
_ También hubo guerras, catástrofes climáticas, hambre, y tuvo una lenta reconstrucción
con las mejoras de producción agrícola.
_La burguesía acumula capitales, ahora son banqueros y participan en la actividad
comercial que poco a poco se desarrollaba(artesanía, actividades teatrales).
_Alta Edad Media.
_ Hubo más estabilidad económica, las clases sociales (clero, nobleza y campesinos)
estaban bien definidas.
_ La burguesía tiene más poder, ya no sólo acumulan capital, sino que ejerce poder político
desplazando a la nobleza, y luego esta última se acomoda y se asocia política y
económicamente a los burgueses.
_ La iglesia tenía su propio Estado, tenía poder, pero esto tambaleaba debido a disputas
filosóficas y teológicas: El Cisma de Occidente y la Reforma de Lutero fueron las principales
razones, pero la iglesia no se quedó de brazos cruzados e inicia una contrarreforma.
_ Eran tiempos de mucha turbulencia, se hacían cazas de brujas, se quería hacer una
depuración religiosa. Consideremos también que Galileo Galilei tuvo que retractarse cuando
dijo que la tierra giraba alrededor del sol y no al revés.
_Surge nuevo hombre, ordenado, metódico, con deseos de fama y poder. Se inventa el reloj
mecánico. La ciencia es considerada un elemento importante para analizar la naturaleza, se
usan las matemáticas, como por ejemplo, para hacer armas de fuerza. El arte también es
usada matemáticamente, hace la "perspectiva geométrica".

LA REVOLUCIÓN FRANCESA

_ Cambio político y social a fines del siglo 18. Se derrocó régimen al Antiguo Régimen,
instalándose la burguesía (nuevo régimen). El pensamiento Ilustrado sostenía que el
conocimiento humano podría hacer un mundo mejor. El sistema fue cuestionado a causa
que a la gente leía más. Se decía que "una sociedad culta que piensa por sí misma era la
mejor manera de asegurar el fin del Antiguo Régimen",estas ideas se extendieron y a causa
de esto, el 4 de julio de 1776, las 13 colonias americanas consiguieron su independencia.
_ El problema de Francia era una monarquía absoluta, reinaba Luis 16 y María Antonieta. El
estado se encontraba endeudado, habían malas cosechas y la gente pasaba hambre. El
pensamiento Ilustrado más el descontento social dieron origen a la Revolución.
_ Composición de Francia.

+ Iglesia: No pagaban impuestos ,cobraba el diezmo.

+ Nobleza: Dueños de las tierras, tampoco pagaban impuestos, los campesinos les
pagaban un tributo por sus cosechas.
+ Burgueses, artesanos, profesionales, campesinos: No tenían poder, pagaban impuestos.
_ La gente fue a quejarse a Versalle. Cómo había déficit presupuestario, el Estado se
declaro en bancarrota y convocaron en 1788 los Estados Generales, una asamblea donde
los diputados del clero, la nobleza, y del pueblo se reúnen. 50% los primeros 2 Y 50% el
resto. El tercer estado pidió el voto por cabeza, pero se lo negaron, así que invitó a qué
diputado de La Nobleza y el clero se unieran a ellos. Ante este acto el Rey mandó a cerrar
la sala, entonces los diputados del Tercer Estado hicieron una nueva asamblea, asamblea
nacional, que prometían representar al pueblo hasta que se hiciera una Constitución. Ante
el temor de un ataque del Rey, el Tercer Estado tomó la Bastilla, símbolo del absolutismo
monárquico.
_ Jean Paul Marat fue la voz del pueblo, hostigaba no a los ricos mediante sus
publicaciones.
_ El rey invito a la nobleza y el clero a formar una "Asamblea Constituyente", dónde:
+ Se formó una constitución 1791, monarquía constitucional.
+ Apropiación de bienes de la iglesia.
+ Supresión del feudalismo.
+ Libertad de expresión.
_ Con el poder del Rey debilitado, idea un plan para recuperarlo, el cual es aliarse con el
ejército austríaco, así que escapa de Francia con su esposa, pero lo descubren, los apresan
y los decapitan(los ejecutan por las denuncias del nuevo parlamento que se formó,
Convención Nacional).
_ Se redactó en la Convención Nacional una nueva Constitución Nacional, se cambiaron los
nombres a los meses, etc. Año uno sería 1972.
_ El poder legislativo estaban a cargo de la Convención Nacional y el ejecutivo recayó en el
nuevo órgano llamado "Comité de Salvación Pública", bajo el mando de Jacobino Robes
Pierre y luego se desató el reinado del temor, guiado por Robes Pierre, y terminaron
haciendo todo lo contrario al propósito del Comité, que era salvar la república. Hubieron
entre 1000 y 4000 guillotinados.
_ Napoleón Bonaparte era en ese entonces un joven general, en 1999 vuelve a Francia
para dar un golpe de estado debido a todo el orden social (en 1795 se promulgó la
constitución, parecida a la de 1791). Se hizo proclamar primer cónsul, y desde entonces el
orden social vuelve a estabilizarse, la economía creció poco a poco. En 1804 da otro golpe
de estado y se hace proclamar emperador.

REVOLUCIÓN AGRARIA
_ Un cambio en los procesos de producción y en la organización de trabajo, permitiendo
hacer un uso más eficiente de los factores productivos en los diferentes sectores.
_ La "acumulación primitiva" se inició con cercamiento del terreno del cultivo y de tomas
para alimentar al ganado. Se sustituyeron los campos abiertos y la rotación trineal por
nuevos sistemas de cultivo para producir más cantidad de alimento para el ganado, y así
obtener mejores carnes, lácteos, lana, etc.
_ También se utilizaron métodos para darle mayor rendimiento al campo, como la fijación
del nitrógeno en las legumbres, el uso de abonos y fertilizantes.
_ A partir de 1750 se abolió la servidumbre de la gleba y la tenencia de tierras feudales.
_ La abolición de la dependencia feudal de los campesinos y sujeción en el sistema de
arrendamiento o propiedad, no se hicieron por cuestiones económicas, sino por cuestiones
de equidad. Después de todos estos cambios políticos, se introdujeron cambios técnicos y a
practicar más el cercamiento.
_ En el siglo 18 Se pasó de un sistema de rotación trineal a uno de cultivo continuo, la
distribución de tomas comunales y bosques, fueron revolucionarios.
_ Autores sostenía que los cercamientos ponían en la pobreza a los campesinos de los
pequeños dueños de parcelas, y junto a los hilanderos, tejedores y otros trabajadores
especializados conformaron la nueva fuerza laboral de las Industrias.
La revolución agraria fue importante para proveer materia prima a la revolución industrial.
Las revoluciones fueron dándose en una región tras otra. Desde el punto de vista técnico, la
producción en 300 años fue mucho menor a comparación de la adopción de la tractorización
y y la revolución genética.

REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

_ Desde el Neolítico, la humanidad No había experimentado cambios técnica, tecnológicos

ni en la forma de producción. El hombre era agricultor, domesticar animales y luego
sedentario. Luego se aglutinaron en ciudades, fueron civilizaciones.
_ Con la RI, se pasa de agricultura a producción industrial.
_ En EEUU estaba ocurriendo la independencia de las 13 colonias, desaparece las
monarquías, y las brechas sociales, surge la burguesía.
_ En Inglaterra estaba el Sistema Parlamentario, basado en la división de poderes la
economía de mercado y la libertad individual fue copiado por Francia, EEUU.
_ Este sistema proporcionaba grandes beneficios para los empresarios privados, como un
buen sistema bancario, cierto equilibrio monetario y la ausencia de inflación, hacen que se
den las condiciones para aparezca el capitalismo y la Revolución Industrial.
_ Localización geográfica y gran flota naval.
_ El proletariado (clase obrera) arrendaban su trabajo a la burguesía, las condiciones no
eran las mejores, pero tuvieron un gran avance. Hubo un éxodo campo >ciudad, se
redujeron epidemias, se descubrió la vacuna contra la viruela, aumentó la esperanza de
vida, hubo una explosión, hubo una explosión demográfica. El capitalismo trajo progreso y
el salario medio se duplicó, pero el proletariado seguía teniendo malas condiciones de
trabajo, y a partir de las ideas de Marx es que mejoraron.
_ Avances tecnológicos
+Máquina de vapor (aumentó la capacidad de producción, dando lugar a producción en
serie). Transporte terrestre:locomotoras, navegación fluvial y marítima.
+ Alumbrado público de gas: reducción de tasa de delincuencia.

CLASIFICACIÓN DE LAS CIENCIAS SOCIALES:

_ Conocimiento: conjunto de enunciados que pueden ser calificados como verdaderos o

falsos y a su vez, debe cumplir dos condiciones.
+Accesible a la observación.
+Dichos enunciados deben pertenecer al lenguaje científico. Ej: E=mc2 no pertenece al
lenguaje de un matemático, si o al de un físico.
_ Saber: es el conjunto de enunciados sean científicos o no. Ahora el “saber hacer”, “saber
decir”. La persona dueña del saber emite enunciados, y estos son considerados buenos,
malos, verdaderos o falsos según los criterios de la sociedad admitidos.
_ Cotidiano: se transmite a través de las culturas en forma de leyendas, relatos, mitos y
otras creencias, y no necesitan ningún argumento ya que para la sociedad en donde están
instaladas estas creencias, son ciertas si ningún tipo de demostración. Este tipo de saber es
considerado una forma primitiva de pensar.
_ Científico: compuesto por enunciados que son demostrados para que su criterio de
aceptación sea óptimo;es decir que se buscan argumentos suficientes para demostrar la
veracidad de los enunciados emitidos.

CLASIFICACIÓN DE LAS CIENCIAS SOCIALES

_ Formales:
+ Matemática, lógica.
+ Existencia ideal, sólo es aceptada por la mente humana, carecen de tangibilidad.
+ Comprueba su existencia mediante la demostración de sus propiedades.
+ Comprueba su veracidad mediante un conjunto de proposiciones que son todas
verdaderas; en caso de que una de ellas no sea verdadera, pierde su tautología.
_ Fácticas:
+ Materiales, sociales.
+ Poseen existencia material.
+ Van más allá de una realidad extralingüística, posee contenido empírico.
+ Su grado de verdad es relativa, ya que puede cuestionarse en un futuro mediante la
constante observación.
+ Fáctica viene del latín "factum y significa hecho.

CIENCIA PURA, APLICADA Y TECNOLOGÍA

_ Ciencia pura: es aquella que sólo busca tener conocimiento de un sector de la realidad
excluyendo intereses prácticos. Sirve como base para la ciencia aplicada y tecnología. Sólo
se rige por búsqueda de explicaciones y hallazgo de descubrimientos.
_ Ciencia aplicada: es aquella que isa la ciencia pura para posibles aplicaciones
practicas es decir que por medio de las leyes definidas anteriormente, se realizan distintos
tipos de experimentos.
_ Tecnología: Es la adaptación de descubrimientos científicos para producir artefactos
útiles. Su objetivo no es producir conocimientos (aunque aveces lo haga sin querer), sino
artefactos o planes de acción. Es sinónimo de "técnica".
_ Industria: Busca obtener ganancias mediante la producción de artefactos: Aporta el
financiamiento para la ciencia básica.

POSITIVISMO CLASICO

_ Uno de los aspectos más significativos es que para el positivismo hay una sola forma de
conocimiento válida, y es la que tiene carácter científico qué consiste en la observación,
experimentación, calcula, búsqueda de patrones para hallar generalidades, y es por esto
que la "teoría del conocimiento", que abarca aspectos puramente normativo, y estaba
estrechamente ligada con la filosofía y el humanismo. De esta forma se busca una
explicación objetiva de los hechos, es decir "las cosas tal cual son" y no lo "que podría ser"
como la teoría del conocimiento y se ve desplazada por el positivismo.
_ El positivismo clásico considera a los hechos como auto subsistentes, es decir que con
ellos se puede establecer conexiones legaliformes (es una ley natural o científica, siempre
verdadera).
Castoriadis y Habermas consideran qué conocimiento tiene sus raíces en la historia y en la
cultura; trataron mediante estas, plasmar el espíritu positivo.
_ Desde el punto de vista positivista, los comportamientos que son
observables(experimentos sociales) podrían tratarse objetivamente y luego establecer una
serie de proposiciones.
_ Los tres estadios eran:
+ Teológico: Tres fases.
Fetichismo: Adoración, admiración exagerada.
Politeísmo: Adoración a los dioses, organizados en jerarquía.
Monoteísmo: La razón restringe a la imaginación; es decir que las personas dejan de ser
supersticiosa y ahora pensaban que todo estaba sujeto a las leyes naturales.
Metafísico: Trata de explicar todas las cosas mediante la relación causa efecto. El
razonamiento va tomando mucha importancia, me opaca la imaginación. Se trata de
explicar el origen de todas las cosas, utilizando abstracciones, designando las como
antología, y se da un carácter equivoco mientras se acerque al estado teológico. Comte
observó que en su tiempo predominaba la anarquía y su "físico social" pretendía establecer
un orden ,y este desorden deriva de la anarquía intelectual, que tenía raíces en el estado
católico feudal y en la reforma e iluminismo.
_ Positivo: Comte te creía que era el camino un rato para lograr el orden social; decía que el
desorden intelectual era el causante de la anarquía en esos tiempos. El positivismo impulso
una serie de condiciones para que se disparará el desorden, causado por cuestiones
políticas. El espíritu positivo triunfa en mente bien preparada y disciplinadas, desarmando a
las mentes vulgares y mal preparadas.

LA DEUDA EXTERNA

_ Los orígenes de la deuda:

+ A causa del sistema financiero internacional (para beneficiar a los bancos de los países
desarrollados) .
+ A causa de las políticas económicas argentinas, porque respondió a las necesidades del
"estabili shment".
_ La década nació a causa del estableshment local e internacional.
_ Hubieron 4 etapas hasta llegar a lo que conocemos ahora como la década externa.
+ La primera fue (1975 - 1982) en la crisis petrolera, donde hubo un aumento
considerablemente alto del precio del petróleo, entonces (como el mundo entero lo usaba
como energía) hubo para los países dueños del petróleo, un incremento en sus ingresos.
Luego, esos ingresos fueron colocados en los bancos internacionales. Ante la abundancia
de estos petrodólares y el deseo de los países subdesarrollados por ellos, los bancos
decidieron prestar a tasas muy bajas de interés.
+ Habían dólares que los países subdesarrollados podrán usarlos hasta para gastarlos mal,
pero lo que no sabía, era que la política monetaria internacional iba a cambiar radicalmente,
elevando por las nubes la tasa de interés. Los países subdesarrollados entrarían en Mora a
causa de esto.
+ La segunda etapa (1982 - 1991) fue con la crisis de México en 1982. Ya no sé prestaba
dinero sino en la medida indispensable para que los países en mora pudieran afrontar su
deuda. Entonces estos países subdesarrollados estaban sumergidos en una catarata de
intereses, y ya no había tanta oferta de dinero EEUU y la banca internacional, obligaron a
pagar la deuda, porque el sistema financiero internacional podría riesgo de derrumbarse, y
recomendaron hacer ajustes estructurales como privatización y reducción del gasto público.
+ Tercera etapa (1991- 2000) la deuda vieja (1995 - 1982) se blanqueo y se convirtió a
bonos. La banca transnacional ya no corría riesgos: Si algo pasaba, no me iba a ocurrir
nada los bonos y accionistas, sino a los tenedores de bonos.
1- es el restablecimiento de los flujos de capital hacia América Latina , que para Argentina
significa el plan de convertibilidad.
+ Cuarta etapa(2000 -XXXX) se produce el quiebre del sistema de convertibilidad, y también
se produjo una cesación de pagos notable devaluación, a causa de los abundantes
pagos(U$S 12000 millones) de intereses de deuda. Beoda trabajo, desocupación, pobreza
(inclusive hasta llegar a la indigencia), cierre de fábrica, etc.

CONSENSO DE WASHINGTON

_ Se le conoce como una serie de políticas económicas que pretendían asegurar el

crecimiento económico de los países en desarrollo, y que pretendía servir para los países
endeudados. Aunque al final no se haya cumplido el cometido, trayendo altos costos para la
sociedad. Las medidas fueron 10:
+ 1° medida: Disciplinar los gastos del fisco: Consistía en reducir los gastos del Estado,
ajustándolos a los ingresos genuinos (ingreso=gastos), y no recurrir a la inflación para
afrontar estos gastos; esta recomendación surgió porque otros países lo hicieron, y tuvieron
una inflación creciente persistente.
_ Inflación como parámetro central de la economía, su disminución en base a despidos
masivos, paraje en la producción, altos niveles de desempleo.
+ 2° medida: Privatización de empresas estatales: Los expertos internacionales estamos
seguros que debía tomarse esta medida, ya que sólo producían déficit fiscal, y era una
solución viable para reducir la deuda externa, pero antes debían hacerlas rentables (reducir
al mínimo su recursos humanos) para poder venderlas. De esta forma, se buscaba tener
ingresos por parte de compañías transnacionales, qué verían rentable la compra de estas
empresas.
+ 3° medida: Unificar el tipo de cambio: Se quiso hacer esto para aumentar las
exportaciones y mantener la competitividad en el futuro, pero el peso argentino se
encareció, los ingresos de productos manufacturados perjudicaron a la producción local, y
dio como resultado despidos masivos, cierres de empresas, etc. Al final, lo primero no pudo
hacerse.
+ 4° medida: Liberalización mercantil: Consiste en eliminar las restricciones y aranceles
para las importaciones. Los resultados son negativos, ya que empresas foráneas se
instalaban en nuestro país, desplazando, haciendo fundir a las empresas locales,
produciendo desempleo, una ola de caos en la sociedad. Además, se dieron conductas
fraudulentas al ingresar dólares y bienes de forma ilegal, hechos lamentables por parte de
los funcionarios.
+ 5° medida: Liberalización financiera: Consiste en que la tasa de interés esté fijada por el
mercado, eliminando tasas preferenciales y teniendo así, tasas moderadas de interés real
positivo;esto último para incentivar el ahorro y desalentar la fuga de capitales.
+ 6° medida: Prioridades del gasto público: El gasto destinado a áreas como la
administración pública, defensa y elefantes blancos, debía ser reasignada a otra áreas más
importantes como la Salud, Educación e Infraestructura.
+ 7° medida: Reforma tributaria: Se busca la ampliación de la base impositiva, que debía ser
progresiva. La contracara es que la progresividad y la obligatoriedad de los impuestos, no
es igual para todos, se pretendía que los ricos paguen más, pero al final terminó
perjudicando la estructura de la producción local, dando paso a las Industrias extranjeras.
Tampoco el Estado le devuelve a la sociedad lo que debería, en seguros, servicios, etc.

BOURDIEU

_ Campo: Sistema de posiciones y relaciones entre posiciones, espacios de juego

constituidos con sus instituciones específicas y sus leyes de funcionamiento propia, es decir
que cada campo tiene sus propias leyes.
_ Para que un campo funcione, es necesario que a la gente, dotada de habitus para el
reconocimiento de las leyes, dispuesta a jugar.
_ La estructura de un campo resulta de la distribución del capital en juego, el capital que ha
sido acumulado de luchas anteriores. La estructura se da a partir de las relaciones
establecidas por los agentes que la integran.
_ ¿ qué es lo que distingue a los diversos campos?
+ El tipo de capital. Bordieu libera al concepto de capital de toda connotación económica, de
acumulación, producción, distribución, etc, y distingue (además del capital económico) otros
tipos de capitales.
_ Cultural: Conocimientos, ciencia, arte. Puede presentarse en estado incorporado (habitus,
valores, ideas, habilidades), en el Estado objetivado (libros, instrumentos),y en estado
institucionalizado (títulos). Su relación con el campo económico es el tiempo invertido para
su adquisición.
_ Capital social: Ligado a un circuito de relaciones estables entre los agentes que pueden
ser lazos comunes o lazos permanentes.
_ Capital simbólico: Propiedades tales como fuerza, riqueza, valor de guerrero, que son
interpretadas o percibidas por los agentes según la categoría en donde ellos perciben que
están. Bordieu antes lo definía como honor, prestigio, salvación, etc.
_ Bordieu introduce dos nociones estrechamente vinculadas, qué son el volumen global del
capital y la estructura del capital.
+ Volumen: Suma de todos los capitales que poseen un agente.
+ Estructura: Ubicación en el campo de acuerdo al volumen que tiene la gente.
_ Estas nociones ayudan a la construcción de las clases sociales: En el campo, los agentes
pueden luchar para incrementar su capital, o modificar las reglas del juego para
favorecerse, o tratar de desacreditar el capital de otros agentes para poder ubicarse en una
mejor posición.
_ Intereses: Illusio es una forma de interés que todo campo genera en su funcionamiento;
es el interés que los agentes tienen por participar, eso significa que al querer o estar
interesado en participar, los agentes deben aceptar las reglas del juego, participar, y
consideran que la inversión por participar es digna de ser emprendida. Hay dos tipos de
intereses:
+ Genéricos: Asociado al hecho de participar en el juego.
+ Específicos: Ligado con la posición de la gente en el campo, también llamados objetivos
porque la gente los tienen predefinidos pero no los explicita.
_ Estructura: Este concepto está íntimamente relacionado con la posición que ocupan los
agentes, la cual es subjetiva y está dada de acuerdo al capital que un agente posee
respecto a otro agente ubicado en el mismo campo. No hay categorías definidas, y por lo
tanto no supone la existencia de una organización formal.
_ ¿ en qué consiste las prácticas sociales?
+ Son un modo recurrente de realizar ciertas actividades pueden resultar legítimas,
normales para una sociedad específica, pero pueden resultar inapropiadas para otras. Cada
sociedad construye sus prácticas en el tiempo, qué son las formas de hacer las cosas
dentro de esa sociedad, que son influenciadas por diversos factores.
_ Los esquemas de generación y organización, de percepción y apreciación de prácticas,
deben ser realizadas como proceso de incorporación de habitus, en relación a la trayectoria
de la clase social en la que se ubica a los agentes sociales, y en relación a la trayectoria
individual de dichos agentes insertos en los diferentes campos.
_ Bordieu consideraba como principios de estructuración de prácticas no sólo la posición y
trayectoria de la gente en el sistema de relaciones, sino también el habitus incorporado por
el agente, en cuanto a esquema de percepción, evaluación y acción.
_ Puede explicarse todas las prácticas, incluso aquellas que se pretenden desinteresadas o
gratuita, como prácticas económicas, como acciones orientadas hacia la maximización del
beneficio material o simbólico.
_ Además, los campos sociales pueden ser considerados como sociedades de capitales
específicos, por lo que se extiende el análisis de prácticas sociales.
_ Se puede considerar el interés propio como principio a partir del cual el agente social
estructura su acción, y se convierte en un medio para obtener ventajas dentro del campo al
cual pertenece (interés específico) o para obtenerlas a partir de un interés genérico, ósea,
por querer formar parte de un campo en particular; el agente social defiende este interés, en
pos de una mejor posición relativa, o bien aumentando el volumen del capital que posee, o
tratando de sacar algún tipo de ventaja por métodos que lo favorezcan, pero al mismo
tiempo, minimizando el capital de los otros agentes sociales dentro de este campo.
_ En la práctica ningún camino es completamente independiente, sino que presenta
estrechos vínculos con los demás, Ej: en el campo artístico, por más que el objetivo sea la
obtención de capital cultural, también entra en juego y el reconocimiento, el respeto que
quiere tener el artista; también hay que tener en cuenta que la obtención de capital cultural,
se desea, se da a través de bibliografías, videos, internet,etc, y que luego será devuelto a la
sociedad de la misma forma por parte del artista, es decir, en forma de capital cultural, y a la
vez económico. Con esto, el artista estará más cerca de obtener el capital que es más difícil
de conseguir, qué es el simbólico. Si bien es importante el poder económico este puede ser
más difícil de obtener, mediante herencias por ejemplo, cambia el capital simbólico no se
puede heredar. La adquisición de este capital podría dar a su vez un amplio reconocimiento
por parte del artista, lo que se convertiría​ o relacionaría con el capital social.
_ ¿Qué es el habitus?
+ Diversas formas de ver, valorar, sentir, pensar, están asociados al estilo de vida de las
personas, según el recorrido a lo largo de su historia. Es la historia hecha cuerpo.
_ Constituye un conjunto de estructuras, tanto estructuradas como estructurantes.
+ Estructuradas: Porque implica el proceso donde los individuos hacen propio a lo social.
+ Estructurantes: Porque funciona como principio generador y estructurador de las prácticas
culturales y representaciones.
_ El habitus hace que las personas de un entorno social homogéneo tiendan compartir
estilos de vidas parecidos. Ej: En un estudio sobre la fotografía, Bordieu y sus
colaboradores encontraron que los gustos antes lo que es una bella foto u horrible están
determinados tanto por el nivel educativo de las personas como de su ocupación.
_ El habitus vinculan objetivo y lo subjetivo.
+ La estructura objetiva, osea en el campo social en que está inserto el sujeto.
+ Subjetivo, la percepción del sujeto dentro de ese campo "cómo se comporta"
_ Modo de acción y de pensar que están originadas en la posición que ocupa un agente
dentro de un campo. Otorgan márgenes de maniobra, el sujeto aprende las reglas del juego
y las internaliza en su subjetividad, cómo son las acciones o aprenden socialmente a partir
de la participación, cuáles son las acciones que son esperables o que pueden ser
permitidas en ese campo.
_ Internaliza las pautas que provienen del exterior objetivamente.

MERCADO AGROALIMENTARIO

_ EUA, ni a convertirse en el país con mayor exportación de maíz en el mundo. A principios

de los 90, los países asiáticos eran los que más importaba en este producto (2/3). Estas
exportaciones estaban subsidiadas por el gobierno de los EUA, y obviamente, se vendían
más barato que en los lugares a donde exportaba. En las proyecciones agropecuarias que
se darán en la Ronda de Uruguay, predijeron que sí seguía estas exportaciones de los EUA,
los productores locales de maíz iban a verse perjudicados; traería un alto costo social para
las familias campesinas.
_ En la Ronda de Uruguay (dónde nace la OMC), establecieron diversas políticas que
protegían el medio ambiente y apoyaban al libre mercado, medidas que algunos autores las
consideraban como "un auténtico y elaborado fraude", ya que con el libre mercado, estos
países seguirían exportando y perjudicando a las familias campesinas al mismo tiempo que
protegían sus sistemas agropecuarios (EUA Y UE). Entonces se puede concluir que los
grandes imperios utilizan mecanismos institucionales para su beneficio.
_ En el capitalismo mundial (su historia), los países europeos se especializa dan en la
industria, mientras que el resto en la producción de materias primas y alimentos; esto era
conocido como "división internacional de trabajo", dónde los europeos eran países
desarrollados (incluyendo a EUA) y el resto países subdesarrollados o en desarrollo.
_La hegemonía británica y estadounidense fueron en la historia del desarrollo económico,
los factores más importantes. La primera se consideraba como el "taller del mundo", que se
servía de las materias primas del resto de países; la segunda tenía un modelo más
integrador, donde pretendía aglutinar los sectores agropecuarios y manufactureros.
_ Marx consideraba que el comercio mundial se creó en base a los poblados agropecuarios,
que antes estaban distribuidos en plantas esclavistas y servían como proveedores de
materias primas para la industria.
_ A finales del siglo 19, los estados excoloniales poblados por descendientes europeos,
configuraron el nuevo modelo de desarrollo agropecuario para el siglo 20.
_ Además de exportar alimentos, EUA también exportaba tecnología para la agricultura
generando en expansión de este tipo de agricultura y llegando a países como México,
Japón, Corea del Sur y otros países de Europa.
_ Con la expansión de la Industria agroalimentaria, convirtió a los países del tercer mundo
en dependientes de estos productos, y esto provocó una rivalidad entre EUA y UE. EUA
tenía una estrategia: Usar las políticas de La Ronda de Uruguay para beneficiar sus
exportaciones, es decir, ofrecer sus productos en otros mercados(dónde estaban UE) a un
precio más bajo, debido a los subsidios. En esa época (años 70), los bancos habían tomado
gran fuerza, por lo que sucedió con la crisis del petróleo y los altísimos intereses que
cobraron a los países subdesarrollados.
_ Finalmente,EUA había logrado su cometido, el de convertirse en el granero del mundo, ya
que contabilizaron el 36% de trigo, 64% de maíz, avena 17% y 33% de algodón en todo el
mundo; pero con todo este crecimiento, no se contribuyó la seguridad alimentaria, aquí más
de 30 millones americanos no comían lo suficiente.
_ Por último, en la Ronda de Uruguay donde nació la OMC, establecieron políticas de
liberalización del comercio y protección al consumidor. Las empresas que operaban con
ingeniería genética (como Monsanto) para obtener alimentos, eran una realidad, cada vez
estaba en expandiendo más. Algunos críticos decían que estos tipos de alimentos, dañaba
la salud del consumidor, y las empresas decían que el uso de biotecnologías daría por
hecho el fin del hombre en el mundo, o eso es lo que pretendían. La OMC se puso del lado
de estas empresas.
En el largo plazo, la importancia de las políticas y decisiones de la OMC, estarán afectadas
por el peso que tendrán estas empresas. Por ej: Las actividades de inversión, se especula
la posibilidad de patentar materias primas genéticas, de modo que la producción de los
agricultores locales esté controlada; entonces, estas compañías tendrán todo el control de
la producción.

FOUCAULT
_ Centra su análisis en la "consideración de la vida por parte del poder", poder que es
atribuido a un soberano, el cual tiene un derecho de vida y un derecho de muerte por
encima de sus súbditos, es decir que frente al soberano no estaba ni vivos ni muertos, en
otras palabras, este soberano "puede hacer morir y dejar vivir". En el momento en que el
soberano puede matar, ejerce su poder sobre la vida. La elección del soberano es por
necesidad de protección (más que nada).
_ Luego, aparece el nuevo derecho que no desaparece al anterior, sino que lo mejora, y es
el inverso, osea, hacer vivir y dejar morir.
_ Del traspaso del primer derecho al segundo, hay una transformación,¿ en qué sentido? En
el de las tecnologías del poder. Primero están las tecnologías disciplinarias de trabajo, que
se centraban en el cuerpo individual, la distribución de estos eran adiestrados, se mejoraba
su fuerza (o era el objetivo principal) y eran supervisados en todo ese proceso. Luego
aparece la tecnología no disciplinaria, la cual nos oprime a la primera, sino que lo engloba.
Esta disciplina no se dirige al cuerpo, sino a la vida de los hombres. La nueva disciplina no
hace énfasis en el hombre individual, sino que lo hace como sociedad. Las tecnologías
disciplinarias se denominan anatomopolítica, y la segunda biopolítica. La biopolítica trata de
buscar métodos, establecer mecanismo que mejoren la calidad de vida de la población, que
haya una regulación, equilibrio; no hace al tratar y controlar la fecundidad, la mortalidad, la
vejez, defunciones, y las epidemias que son las causas, intensidad, duración de las
enfermedades.
_ Entonces, se puede decir que cuando el derecho cada vez es más "hacer vivir", el poder
tiende a realzar, a mejorar la vida de la población en general, ya que ahora controla o
procura reducir la probabilidad de que los sucesos que afecten negativamente a la calidad
de vida de los habitantes.
_ Se podría decir que la soberanía mostró inoperante con el primer derecho para manejar la
explosión demográfica y la industrialización. Primero produce una adaptación a los
mecanismos del cuerpo, para tener un control más cercano, luego adopta los mecanismos
no disciplinarios, que atendieron a las necesidades que demandaba una expansión
demográfica y una continua industrialización, pero era más complejo porque tenía que
introducir órganos complejos de coordinación y centralización.
_ Estos mecanismos (disciplinarios y no disciplinarios) están a su vez coordinados (aunque
son de distintos niveles) y podemos observar un claro ejemplo en la utopía obrera.
_El biopoder (o biopolítica), o puede decirse que posee una extraña paradoja. Pongamos el
ejemplo de horas o ciudad que emplea una bomba atómica con el objetivo de ganar una
guerra; ya que elimina una gran amenaza. Esto es el derecho del soberano sobre el
biopoder(o exceso del soberano).
_ En el otro extremo, aparece un exceso de biopoder, dónde te aparece por encima del
derecho del soberano. El hombre no sólo tiene el poder de vida sobre sus manos, sino que
ahora tiene la posibilidad de hacer evolucionar la vida, creando virus, armas biológicas, etc.
_ Foucault dice que el biopoder inscribió al racismo en los mecanismos del Estado. El
racismo es la separación, el recorte de la sociedad en grupos, segmentos, muy marcados,
como buenos, malos, superiores, inferiores. El racismo instala la relación "si quiero vivir
más, debo eliminar a la raza inferior", y eso justamente coincide con el ejercicio de biopoder.
Esta eliminación de la raza inferior, también permitirá a regenerar la raza superior (porque
en la guerra morirán de ambos lados).
_ Tomar el nazismo como ejemplo.
+ No había sociedad más disciplinada que la nazi. Al mismo tiempo que existía una
sociedad universalmente aseguradora, universalmente reguladora y disciplinaria, a través
de ella, el uso del poder mortífero "hacer morir y dejar vivir" estaba presente en todos los
habitantes donde se podía tener el derecho de vida o de muerte sobre el vecino, aunque
sólo sea por una denuncia, es decir que no sólo el soberano tenía ese poder, sino toda la
sociedad nazi en su conjunto.
+ En la sociedad nazi, ambos mecanismo funcionaban conjuntamente. Mientras ejercían el
derecho del soberano mediante la biopolítica persiguiendo explícitamente fines políticos,
implícitamente se buscaba a poner en riesgo la raza, de modo que ante la guerra con otras
razas, la regeneración en el futuro de esta sociedad, marcaría la superioridad con respecto
a las otras.

OHNO, TAYLOR, ESCUELA SOCIOTÉCNICA.

_ Cuando hablamos de Ohnismo, estamos hablando de un cambio en las formas de

producir. Los aportes que realizó fueron el "jus in time" y la "autonomación". El Taylorismo
tenía un método de producción basado en la producción continua, sin interrupciones, era
una producción masiva, y por lo tanto, tenían un stock muy amplio. Esta producción se
realizaba por diversos estudios de mercado, también se caracteriza por llevar un producto
homogéneo al mercado, es decir que no tenían en cuenta que los gustos de los
consumidores son muy diversos. En cambio, el Ohnismo produjo un cambio en estos
métodos de producción, ya no se produce masivamente, sino que ahora, la producción
atiende a la diversa demanda de los consumidores. Esto produciría una reducción en los
costos de la empresa por la eficiente utilización de los recursos, en otras palabras se ponía
en práctica el just in time.
_ Se llama autonomacion al aumento de la calidad de la producción, el aumento que está
dado por una mayor eficiencia en los trabajadores.
+ En Taylorismo y el Ohnismo tienen otra diferencia, que es en las formas de organización
del trabajo. En el Taylorismo, la división del trabajo y la especialización del obrero
constituían un factor importante para poder adaptarse a su sistema de producción continua,
en cambio, en el Ohnismo predominaba la multifuncionalidad e intercambiabilidad que había
en el grupo de trabajo; es decir que las actividades rotaban, y los obreros adquirían más
experiencia para el uso de las máquinas y por consiguiente, para mejorar su desempeño
dentro del grupo de trabajo. Entonces, el trabajo en equipo y la rotación derivada en una
especialización y un aumento en la eficiencia era la característica distintiva del Ohnismo, y
la división, la especialización del trabajador eran características del Fordismo.
_ Para el Fordismo había una única y mejor manera de producir(one best way), mediante
una constante de tareas repetitivas, y para el Ohnismo, todo lo contrario. El producir
masivamente, podría traer complicaciones en los productos terminados, ya que no habría
un control durante el proceso productivo y estos productos (en parte) podrían venir con
fallas, algo que no ocurriría en el Ohnismo, porque la producción está rigurosamente
controlada, por lo que la calidad del mismo (autonomacion) sería mucho mayor.
_ Otra gran diferencia se ve en el uso de la maquinaria para la producción. En la producción
fordiana, en un taller, habían muchas máquinas similares. En la producción ohniana, se
cambia toda esta constitución, las maquinarias ya no ejecutan tareas similares, sino que son
ubicadas de forma tal que siguen un principio de secuencia de tareas. Esta segunda
situación, mejora la eficiencia de los trabajadores, ya que al haber un principio de rotación,
los obreros consiguen dicha eficiencia al saber utilizar todas las máquinas, porque eran
máquinas que cumplían funciones diferentes.
_ Ohnismo y escuela socio técnica
+ Era una nueva escuela en términos de organización, ya que los trabajadores estaban en
la búsqueda de mejores condiciones de trabajo. Esta escuela recompuso a las tareas, y le
confiaba a operadores individuales o equipos "semiautonomos".
_ La escuela socio técnica, trataba de sacarle provecho al método taylorista, pretendía
seguir con la producción continua con tiempos establecidos, pero segmentando a la
producción continua, y proveyendo a esos elementos el stock necesario para producir,
acompañado de unas cintas transportadoras parecidas a la de la producción continua, que
proveía las herramientas necesarias para cada grupo o segmento.
_ Similitudes:
+ Los tiempos establecidos para una productividad mínima, sedan anticipadamente.
+ En ambos casos se alejan de la idea del Taylorismo que decía que la productividad en
conjunto dependía de la productividad del individuo en su puesto.
+ El trabajo en equipo, el aprendizaje recíproco entre los obreros eran el objetivo de los dos.
_ Diferencias:
+ En el Ohnismo predomina en la linealización, ni a la escuela socio técnica Siguen con la
idea de producción en serie.
+ En el Ohnismo, la producción es pareja y a eficiente, y en la escuela socio técnica es
dispar y el stock tiende a acumularse.
+ La escuela sociotécnica sigue teniendo una visión fragmentada de los procesos de
producción (aunque en menor magnitud que el Taylorismo), y el Ohnismo busca la
integración total de los trabajadores en los procesos de producción.

MILIBAND

_ Para el análisis de clases contemporáneo, utilice el modelo marxista de análisis de clases.

Cita a Marx y Engels cuando dice "la historia de toda sociedad existe hasta el momento es
la historia de la lucha de clases".
_ En la concepción marxista clásica, la lucha de clases estaba protagonizada por las
divisiones de los medios de producción y la clase obrera.
_ Miliband dice que la preocupación básica del análisis de clase es el proceso de
dominación y subordinación de clase, que deriva a la explotación de los trabajadores. Es la
dominación lo que hace posible a la explotación.
_ En la actualidad la clase dominante no sólo se define en función de propiedad de los
medios de producción, sino que una clase dominante actual debe poseer control sobre las
principales fuentes de dominación.
+ Modos de producción.
+ Medios de administración y coerción.
+ Medios de comunicación.
_ Existe una estrecha relación entre estos mecanismos de dominación, en el sentido de que
los propietarios de los medios de administración brindan su apoyo a los propietarios de los
medios de producción y las relaciones recíproca; en tanto, los medios de comunicación y
consenso probablemente estén en propiedad de los anteriores.
_ La sociedad capitalista contemporánea está compuesta por la "élite de poder", qué es
conformada por los propietarios de los medios de producción(que son dueños de empresas
comerciales, industriales, financieras más grandes del sector privado), y por los propietarios
de los medios de administración y coerción (funcionarios, intendentes, gobernadores, alto
funcionario de la policía, etc.), y también los individuos que controlan las empresas del
sector público. Esta es una parte de la élite del poder.
_ La otra parte está constituida por dueños de empresas medianas, que son muy pequeñas
a comparación de las grandes empresas, pero que de igual manera son fundamentales para
el funcionamiento del capitalismo contemporáneo; también están los llamados "clase media
alta", qué es la parte titulada, como contadores, abogados, arquitectos, doctores, médicos,
etc., para los dueños de los medios de producción y administración. Forman parte de la
clase dominante porque ejercen gran poder e influencia económica, política, social y
cultural, no sólo en la sociedad, sino en diversas partes del Estado.
_ La clase dominante, a veces tiene grandes diferencias, conflictos, pero esto se ve
perjudicado debido a los Fuertes lazos que hay a la hora de alcanzar sus objetivos, la parte
política y económica están institucionalmente separadas, pero guardan una estrecha
relación por los diversos acuerdos que existen entre las partes, por la que el logro de
objetivos será la razón por la cual logra su progreso. A veces, estos conflictos son
agraviados por el sensacionalismo del periodismo.
_ La otra clase, es la clase subordinada, o más precisamente la clase obrera, es el conjunto
de personas que ofrece su factor productivo, y está constituida por trabajadores del campo,
industriales, trabajadores del sector terciario.
_ Entre la cúspide (élite de poder) y la base (clase trabajadora) hay otra clase, conformada
por empresarios autónomos o empresarios capitalistas de poca monta, y trabajadores semi
profesionales que están surgiendo a un ritmo creciente y trabajan para el Estado, en el
control social, empleados del sector administrativo, etc.
_ Tanto la clase obrera como esta clase intermedia, conoce o tienen un poder y
responsabilidad muy limitados.
_ También hay una subclase, ubicada en la parte inferior de la base de la pirámide,
compuesta por jubilados, inválidos, parados transitoriamente, etc.
_ El dinamismo de la pirámide es limitado, hay poco mantenimiento, si vienen los de la parte
inferior pueden llegar a escalar hasta la cúspide, no hace en una muy pequeña proporción y
viceversa.
_ Al análisis de clases, también le compite un estudio Qué es la "presión desde arriba", y la
"presión desde abajo". La clase dominante es la que ejerce la presión desde arriba con el
objetivo de mantener el orden social (es una clase muy conservadora) y la base mediante
mecanismo para cambiar los ideales de la sociedad a la clase subordinada, mediante los
diarios, los medios de comunicación, las iglesias, los partidos políticos, etc.
_ La presión desde abajo es ejercida por la parte subordinada, y lo hace para mejorar
lesiones por las que experimenta la subordinación o para directamente abolir todo tipo de
subordinación (es lo que Marx quería). Las constantes luchas dieron lugar a mejoras de la
clase subordinada, y esto se ve reflejado en la extensión de los servicios de bienestar, en
los derechos civiles, políticos, etc.
_ El análisis de clases, también sirve para analizar las diversas clases, sea cual sea la
naturaleza que estás tengan. Por ejemplo: Para un análisis del comunismo, donde como en
todos tipos de clase hay una clase dominante y una clase subordinada, la cual está
compuesta en su inmensa mayoría por pequeños empresarios, trabajadores del sector
primario, secundario y terciario, los cuales También tienen muy limitado poder de decisión y
participación.
_ Hubieron diversas críticas al análisis de clase, por parte de feminazis o miembros de
minorías raciales o étnicas, diciendo que el análisis no comprendía los problemas de
discriminación que sufren las mujeres en el trabajo, y también los negros, se decía que
estos problemas se ocultaban y que no son de mucha importancia. Estos grupos (feministas
y negros) sufren la discriminación aunque se encuentra en la clase dominante o en la clase
subordinada; esto está dado por la naturaleza de la sociedad.
_ Generalmente, lo hacen para minimizar la competencia en el trabajo, y poder tener un
mejor reconocimiento por parte del dueño de la empresa. Otro caso es la discusión entre
obreros católicos y protestantes. No lo hacen por cuestiones económicas, no por cuestiones
religiosas. Los protestantes consideran a los católicos como portadores de un veneno
religioso, y también acusan a los obreros católicos de estúpidos holgazanes, inoperantes,
etc.

WEBER

_ Centra su análisis en la sociología, que se centra en las relaciones de los individuos a

través de las relaciones sociales.
_ Analiza las ciencias sociales como una realidad, porque analiza la vida donde nos
desarrollamos, las relaciones que establecemos, etc.
_ En el pensamiento de Weber, es importante conocer los conceptos de acción, acción
social y relación social.
+ Acción: Conductas humanas con sentido para el que las ejecuta, mientras también se
refieran a la conducta de otros, es decir, una acción que puede ser entendida por otros.
+ Relación social comportamiento plural, el cual está orientado por la reciprocidad. Esta
relación social está en realidad limitada por normas, y estas normas bajan la probabilidad de
que se desarrolle no se ven algunos hechos particulares negativos.
_ A partir de este concepto, suelen definir los conceptos de comunion y sociedad.
+ Comunidad: Relaciones de afecto, subjetivas en todo sentido donde los individuos se la
buscan formar parte de un todo.
+ Sociedad: Donde las relaciones se dan por motivos de satisfacer sus intereses, es una
relación de forma racional.
_ Para analizar los fenómenos históricos, Weber propone la utilización de tipo social en los
cuales permiten tener una visión coherente de la constitución histórica, es decir que no
busca interpretarla tal cual es. El proceso de construcción y utilización del tipo ideal. Se
caracteriza por su argumento de la realidad para una mejor comprensión, y es por eso que
también están en constante evaluación; es un método para tener una una mejor visión y a
un mayor grado de conocimiento de los fenómenos históricos.
_ Los tipos sociales también pueden usarse para comprender el comportamiento de la
sociedad, para analizar la acción social, la dominación y la problemática de clases.
_ Weber no considera como ser social a las conductas homogéneas de un conjunto de
individuos, tampoco a las acciones que son frutos de procesos de influencia y mediante el
uso de tipos ideales, señala los diversos tipos de acción social:
+ Racional con arreglos a fines: Donde el logro de fines racionalmente perseguidos, se va a
través de las expectativas que se tienen del comportamiento de los hombres o de objetos
del mundo exterior.
+ Racional con arreglos a valores: No se basa en los resultados obtenidos sino que las
acciones están dadas por creencias religiosas, creencias con valor ético.
+ Afectivo: Guiado por emociones, estado sentimental actual,etc.
+ Tradicional: Determinada por las costumbres arraigadas.
_ Como habíamos definido la relación social, que estaba guiada por normas, podríamos
decir que para las acciones de los individuos hay un orden, el cual tiene validez cuando los
individuos respetan las reglas establecidas por ese orden.
_ Ahora ¿ como las personas validan ese orden? O legítiman? Legitimar es decir "hago
caso a lo que me imponga la autoridad superior".
+ Por tradición.
+ Por creencia afectiva.
+ Se otorga la vigencia por una conducta racional con arreglo a valores, donde las reglas
son dadas como absolutas y por ende son respetadas.
+ Porque las reglas estatuidas constituyen la creencia de lo mejor a seguir, de lo verdadero
a lo más factible para la sociedad.(conducta racional con arreglo a fines).
_ Dominación: Weber analiza desde el punto de vista siguiente: Si el orden tiene validez
para los individuos puede existir mecanismos de dominación. Para entender mejor esto, se
mencionan tres elementos pasivos relacionados.
+ Poder: Imponer la voluntad sobre Cualquier relación social.
+ Dominación: El orden siendo obedecido, sin cuestionamientos.
+ Disciplina: Obediencia al orden de forma automática.
_ Los mecanismos de dominación pretendían hacer creer que su orden es legítimo. Es
importante distinguir la clase de dominación según los tipos de legitimación.
+ Dominación legítima racional legal: Los actores sociales legitiman a las normas impuestas
por la autoridad legal.
+ Dominación legítima tradicional: Creencias de seguir reglas establecidas tradicionalmente.
+ Dominación legítima carismática: Autoridad carismática.
_ La forma de dominación legal racional es la que actualmente está establecida por los
individuos ,obedecen normas, decretos, que son dictados, aprobados y publicados por
personas que tienen o poseen una posición de mandato. Se denomina como un cuadro
administrativo o burocrático caracterizado por:
+ Un director que llegó al cargo por elección o designación.
+ Diversos funcionarios que son elegidos por su clasificación personal (aunque es relativo)
+ Estos funcionarios están en constante vigilancia y disciplina.

CASTELLS GLOBALIZACIÓN.

Hubo una transformación a nivel económico y tecnológico. El nivel económico tiene tres
características principales: Informacional, global, en red; la economía de cualquier país (o la
economía en sí) se caracteriza por la productividad y competitividad.
+ Informacional:
La tecnología, información, conocimiento y el capital son importantes para participar en la
economía de un país, pero ¿qué pasará si tenemos capital y no información ni tecnología?
Fácil, lo perderíamos. Ahora, ¿qué pasará si contamos con buena tecnología pero no con
buena información y conocimiento? Tampoco podríamos hacer mucho; la información como
la tecnología y la capacidad de gestionar la y procesar la constituyen el motor que genera la
productividad y competitividad.
+ Globalización:
A veces suele confundirse los términos "globalización" e "internacionalización", las cuales
tienen diferencias. Una economía globalizada es aquella que trabaja como unidad en el
tiempo real o a nivel planetario, a través de una red de interconexiones (mercado de
capitales). El término internacionalización está usado para referirse a las actividades
económicas que ciertas firma o naciones están tomando internacionalmente.
La información y la tecnología también está globalizadas. En estos tiempos, un país que no
se abre en términos tecnológicos, queda obsoleto por las constantes actualizaciones que
hay.
La mano de obra también está globalizada, siempre y cuando trabajé en esa unidad de
tiempo real.
Funcionamiento en red:
Básicamente significa poner juntos varios elementos, varias personas, varias empresas
para poder hacer algo juntos; tiene la ventaja de la flexibilidad, de la adaptación rápida a la
demanda. Las nuevas tecnologías permiten la coordinación de forma más rápida, dando
lugar al nacimiento de la "empresa red". Por ej: