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INGENIERIA EN TECNOLOGÍAS DE MANUFACTURA

EN COMPETENCIAS PROFESIONALES

ASIGNATURA DE FUNCIONES MATEMÁTICAS


El alumno desarrollará modelos matemáticos empleando las herramientas de geometría, trigonometría,
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
geometría analítica y álgebra vectorial para contribuir a la solución de problemas de su entorno y las
DE LA ASIGNATURA
ciencias básicas.
CUATRIMESTRE Primero

NO
PRESENCIALES NO PRESENCIALES PRESENCIALES
HORAS POR PRESENCIALES
TOTAL DE HORAS
SEMANA
60 0 4 0

HORAS DEL HORAS DEL


HORAS TOTALES
SABER SABER HACER
UNIDADES DE APRENDIZAJE
P NP P NP P NP

I. Geometría y Trigonometría 5 0 11 0 16 0

II. Geometría Analítica 5 0 11 0 16 0

III. Funciones 5 0 11 0 16 0

IV. Álgebra Vectorial 4 0 8 0 12 0

TOTALES 19 0 41 0 60 0

Comité de Directores de la Ingeniería en Tecnologías de


ELABORÓ: REVISÓ: Dirección Académica
Manufactura
FECHA DE ENTRADA EN
APROBÓ: C. G. U. T. y P. Septiembre 2018
VIGOR:
COMPETENCIA A LA QUE CONTRIBUYE LA ASIGNATURA
De acuerdo con la metodología de diseño curricular de la CGUTyP, las competencias se desagregan en dos niveles de desempeño: Unidades de
Competencias y Capacidades.
La presente asignatura contribuye al logro de la competencia y los niveles de desagregación descritos a continuación:
COMPETENCIA: Plantear y solucionar problemas con base en los principios y teorías de física, química y matemáticas, a través del método
científico para sustentar la toma de decisiones en los ámbitos científico y tecnológico.
UNIDADES DE COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Formular el planteamiento Identificar elementos de Elabora un diagnóstico de un proceso o situación dada enlistando:
matemático mediante la problemas mediante la
identificación de las variables a observación de la situación dada - Elementos
analizar y la aplicación de los y las condiciones presentadas, - Condiciones
principios y teorías matemáticas, con base en conceptos y - Variables, su descripción y expresión matemática
así como razonamiento lógico- principios matemáticos, para
matemático para describir el establecer las variables a
problema. analizar.

Representar problemas con base Elabora un modelo matemático que exprese la relación entre los
en los principios y teorías elementos, condiciones y variables en forma de diagrama, esquema,
matemáticas, mediante matriz, ecuación, función, gráfica o tabla de valores.
razonamiento inductivo y
deductivo, para describir la
relación entre las variables.

Solucionar el problema mediante Resolver el planteamiento Desarrolla la solución del modelo matemático que contenga:
la aplicación de principios, matemático mediante la
métodos y herramientas aplicación de principios, métodos - Método, herramientas y principios matemáticos empleados y su
matemáticas, así como la y herramientas matemáticas para justificación
interpretación de resultados para obtener la solución. - Demostración matemática
contribuir a la toma de decisiones. - Solución
- Comprobación de la solución obtenida

Valorar la solución obtenida Elabora un reporte que contenga:


mediante la interpretación y
análisis de ésta con respecto al - Interpretación de resultados con respecto al problema planteado.
problema planteado para - Discusión de resultados
argumentar y contribuir a la toma - Conclusión y recomendaciones
de decisiones.
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UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD DE
I. Geometría y Trigonometría.
APRENDIZAJE
PROPÓSITO El alumno resolverá problemas de geometría y trigonometría para contribuir a la interpretación y solución de
ESPERADO problemas de su entorno.

P NP P NP P NP
HORAS DEL SABER
HORAS TOTALES HORAS DEL SABER
HACER
16 0 5 0 11 0

SER
SABER SABER HACER
TEMAS DIMENSIÓN
DIMENSIÓN CONCEPTUAL DIMENSION ACTUACIONAL
SOCIAFECTIVA
Perímetro, área y Definir el concepto de perímetro, área y Representar gráficamente perímetro, área y Analítico
volumen volumen. volumen. Creativo
Sistemático
Identificar figuras, cuerpos geométricos y sus Determinar perímetro, área y volumen de Autónomo
elementos. figuras y cuerpos geométricos. Responsable
Crítico
Explicar fórmulas de perímetro, área y Resolver problemas relacionados con figuras Trabajo colaborativo
volumen. y cuerpos geométricos del entorno en que se
desenvuelve.

Ángulos y Definir el concepto de ángulo y sus unidades Trazar ángulos y triángulos. Analítico
triángulos de medida: grados sexagesimales y Creativo
radianes. Realizar conversiones entre unidades de Sistemático
medida de ángulos. Autónomo
Explicar el proceso de conversión de Responsable
unidades de medidas de ángulos. Obtener ángulos y triángulos empleando sus Crítico
Identificar los tipos de ángulos: propiedades. Trabajo colaborativo
- Nulo.
- Agudo.
- Recto.
- Obtuso.
- Llano.
- Completo.
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Identificar las propiedades de ángulos que se
forman entre líneas paralelas y
transversales:
- Opuestos por el vértice.
- Complementarios.
- Suplementarios.
- Correspondientes.
- Alternos internos.
- Alternos externos.
- Colaterales.

Definir el concepto de triángulo.

Identificar los triángulos de acuerdo a sus:


- Lados: escaleno, isósceles, equilátero
- Ángulos: acutángulos, obtusángulos y
rectángulos

Trigonometría Explicar el Teorema de Pitágoras. Resolver triángulos rectángulos utilizando el Analítico


teorema de Pitágoras y funciones Creativo
Explicar las funciones trigonométricas. trigonométricas. Sistemático
Autónomo
Explicar la ley de senos y la ley de cosenos. Resolver triángulos oblicuángulos utilizando Responsable
ley de senos y ley de cosenos. Crítico
Explicar las identidades trigonométricas: Trabajo colaborativo
- Recíprocas Resolver problemas de triángulos
- Cociente relacionados con el entorno en que se
- Pitagóricas desenvuelve.

Demostrar identidades trigonométricas.

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ESPACIO DE
PROCESO DE EVALUACIÓN
FORMACIÓN
TÉCNICAS
SUGERIDAS DE MATERIALES Y

TALLER

OTRO
AULA
INSTRUMENTO ENSEÑANZA Y EQUIPOS
EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
EVALUACIÓN APRENDIZAJE

A partir de dos casos de su entorno integra un portafolio de Portafolio de Solución de problemas X Cañón
evidencias que contenga: evidencias Trabajo colaborativo Pintarrón
Rúbrica Análisis de casos Equipo de cómputo
a) Figuras y cuerpos geométricos: Material impreso
- Trazo de formas geométricas Calculadora
- Cálculo del perímetro, área y volumen científica
Transportador
b) Triángulos: Compás
- Trazo de ángulos y triángulos Escuadras
- Cálculo de los ángulos y lados de triángulos rectángulos y
oblicuángulos

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UNIDAD DE
II. Geometría Analítica.
APRENDIZAJE
PROPÓSITO El alumno resolverá problemas de rectas y cónicas en el plano cartesiano para contribuir a la interpretación y
ESPERADO solución de problemas de su entorno.

P NP P NP P NP
HORAS DEL SABER
HORAS TOTALES HORAS DEL SABER
HACER
16 0 5 0 11 0

SER
SABER SABER HACER
TEMAS DIMENSIÓN
DIMENSIÓN CONCEPTUAL DIMENSION ACTUACIONAL
SOCIAFECTIVA
La recta en el Identificar los elementos y características de Obtener la distancia entre dos puntos, el Analítico
sistema un plano cartesiano. punto medio de un segmento de recta, la Creativo
cartesiano división de un segmento de recta en una Sistemático
Definir los conceptos de: razón dada, la distancia de un punto a una Autónomo
- Punto recta, el ángulo entre dos rectas y la Responsable
- Recta pendiente de una recta. Crítico
- Distancia entre dos puntos Trabajo colaborativo
- Punto medio de un segmento de recta Representar en el plano cartesiano el punto,
- División de un segmento de recta en una el punto medio de un segmento de recta, la
razón dada división de un segmento de recta en una
- Distancia de un punto a una recta razón dada y el ángulo entre dos rectas.
- Ángulo entre dos rectas
- Pendiente de una recta Obtener la ecuación de la recta.

Identificar las formas de la ecuación de la Representar la ecuación de la recta en sus


recta: diferentes formas.
- Forma común: y = mx + b
- Forma sintética:
x/a + y/b = 1
- Forma general:
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VIGOR:
ax + by + c = 0

Explicar el proceso para obtener la ecuación


de la recta:
- Que pasa por dos puntos
- Punto pendiente
- Pendiente y ordenada al origen
Cónicas Definir los conceptos de cónicas y lugar Representar en el plano cartesiano los Analítico
geométrico. elementos de la circunferencia, la parábola, Creativo
la elipse y la hipérbola. Sistemático
Definir los conceptos y elementos de Autónomo
circunferencia, parábola, elipse e hipérbola. Obtener las ecuaciones de circunferencia, Responsable
parábola, elipse e hipérbola dadas sus Crítico
Explicar el proceso de obtención de las condiciones. Trabajo colaborativo
ecuaciones de circunferencia, parábola,
elipse e hipérbola. Representar las ecuaciones de la
circunferencia, parábola, elipse e hipérbola
Explicar las formas de ecuaciones: en sus diferentes formas.
- Común.
- Canónica.

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ESPACIO DE
PROCESO DE EVALUACIÓN
FORMACIÓN
TÉCNICAS
SUGERIDAS DE MATERIALES Y

TALLER

OTRO
AULA
INSTRUMENTO ENSEÑANZA Y EQUIPOS
EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
EVALUACIÓN APRENDIZAJE

Elabora un portafolio de evidencias que integre: Portafolio de Solución de problemas. X Cañón.


evidencias. Trabajo colaborativo. Pintarrón.
a) 5 ejercicios de la recta que considere: Rúbrica. Análisis de casos. Equipo de
cómputo.
* Representación gráfica de: Material impreso.
- Puntos. Calculadora
- Punto medio. científica.
- División de un segmento de recta en una razón dada
- Ángulo entre dos rectas.
* Cálculo de:
- Distancia entre dos puntos.
- Punto medio de un segmento de recta.
- Distancia de un punto a una recta.
- Ángulo entre dos rectas.
- Pendiente de una recta.
* La obtención de la ecuación de la recta.

b) 8 ejercicios ( dos de cada sección cónica, uno con centro


en el origen, otro con centro fuera del origen) que
considere:

* Representación gráfica de:


- Lugar geométrico.
- Elementos.
* Obtención de las ecuaciones de cada sección cónica.

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UNIDAD DE
III. Funciones.
APRENDIZAJE

PROPÓSITO
El alumno modelará matemáticamente con funciones problemas de su entorno para describir su comportamiento.
ESPERADO

P NP P NP P NP
HORAS DEL SABER
HORAS TOTALES HORAS DEL SABER
HACER
16 0 5 0 11 0

SER
SABER SABER HACER
TEMAS DIMENSIÓN
DIMENSIÓN CONCEPTUAL DIMENSIÓN ACTUACIONAL
SOCIOAFECTIVA

Conceptos de Definir el concepto de: Representar los tipos de funciones en Analítico


funciones sus diferentes formas.
- Variable. Creativo
- Variable dependiente e independiente. Sistemático
Determinar el rango y dominio de una
- Constante. Autónomo
función con sus intervalos.
- Función. Responsable
- Dominio y rango. Crítico
- Funciones explícitas e implícitas. Trabajo colaborativo

Reconocer la notación de intervalos.

Describir las diferentes representaciones

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VIGOR:
SER
SABER SABER HACER
TEMAS DIMENSIÓN
DIMENSIÓN CONCEPTUAL DIMENSIÓN ACTUACIONAL
SOCIOAFECTIVA

de una función:
- Verbal.
- Algebraica.
- Explícita.
- Implícita.
- Tabular.
- Gráfica.

Identificar los tipos de funciones:


- Algebraicas: constante, lineal,
cuadrática, cúbica, polinomial, racional,
valor absoluto y radical.
- Trascendentes: exponenciales,
logarítmicas y trigonométricas.

Operaciones con Explicar las operaciones básicas entre Realizar operaciones con funciones. Analítico.
funciones funciones:
Evaluar una condición en una función. Creativo.
- Suma.
Sistemático.
- Resta.

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SER
SABER SABER HACER
TEMAS DIMENSIÓN
DIMENSIÓN CONCEPTUAL DIMENSIÓN ACTUACIONAL
SOCIOAFECTIVA

- Producto. Autónomo.
- Cociente. Responsable.
- Composición. Crítico.
Trabajo colaborativo.
Definir el concepto de condición inicial en
una función.

Aplicaciones de Explicar el proceso de construcción y Modelar problemas de su entorno con Analítico


funciones validación de un modelo matemático con funciones.
Creativo
funciones.
Sistemático
Validar el modelo matemático.
Autónomo
Identificar la aplicación de software en
funciones. Responsable
Representar funciones en software.
Crítico
Trabajo colaborativo

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ESPACIO DE
PROCESO DE EVALUACIÓN
TÉCNICAS FORMACIÓN
SUGERIDAS DE MATERIALES Y
INSTRUMENTO ENSEÑANZA Y EQUIPOS

TALLER
EVIDENCIA DE DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN

OTRO
AULA
Integra un portafolio de evidencias que contenga: Portafolio de Solución de problemas. x Cañón.
evidencias. Aprendizaje apoyado Pintarrón.
a) Compendio de ejercicios, uno de cada tipo de función Rúbrica. por software. Equipo de
que incluya: Trabajo colaborativo. cómputo.
- Tipo de función. Material impreso.
- Tabulación. Calculadora.
- Gráfica. científica.
- Dominio. Software de
- Rango. aplicación
matemática.
b) Reporte de un caso de su entorno donde se considere:
- Planteamiento de modelo.
- Representación con el uso de software.
- Validación.

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UNIDAD DE
IV. Álgebra vectorial.
APRENDIZAJE

PROPÓSITO El alumno resolverá problemas de álgebra vectorial para contribuir a la interpretación y solución de problemas de su
ESPERADO entorno.

P NP P NP P NP
HORAS DEL SABER
HORAS TOTALES HORAS DEL SABER
HACER
12 0 4 0 8 0

SER
SABER SABER HACER
TEMAS DIMENSIÓN
DIMENSIÓN CONCEPTUAL DIMENSION ACTUACIONAL
SOCIAFECTIVA

Vectores en dos Identificar el concepto de vector y sus Graficar un vector en un sistema de dos y Analítico.
y tres componentes en dos y tres dimensiones. tres dimensiones. Creativo.
dimensiones Sistemático.
Explicar las operaciones con funciones de Resolver operaciones con funciones de Autónomo.
variables complejas y vectores en dos y tres variables complejas y vectores en forma Responsable.
dimensiones, y su representación gráfica: analítica y gráfica. Crítico.
- Módulo o magnitud. Trabajo colaborativo.
- Suma. Resolver problemas de vectores
- Resta. relacionados con su entorno.
- Multiplicación por un escalar.
- Producto punto.
- Producto cruz.
- Vector unitario.

Transformación Definir el concepto de transformación lineal y Transformar figuras geométricas con Analítico.
de vectores sus aplicaciones. vectores en un plano en sus diferentes tipos. Creativo.
Sistemático.
Definir los tipos de transformaciones: Representar la transformación de figuras Autónomo.
- Reflexión. geométricas mediante software. Responsable.
- Rotación. Crítico.
- Traslación. Trabajo colaborativo.
- Expansión.
- Contracción.
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Explicar las operaciones para la
transformación con matrices en espacios
vectoriales.

Identificar la aplicación de software en la


transformación de figuras geométricas.

ESPACIO DE
PROCESO DE EVALUACIÓN
TÉCNICAS FORMACIÓN
SUGERIDAS DE MATERIALES Y
INSTRUMENTO ENSEÑANZA Y EQUIPOS

TALLER
EVIDENCIA DE DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN

OTRO
AULA
Integra un portafolio de evidencias que contenga: Portafolio de Solución de problemas x Cañón.
evidencias. Aprendizaje apoyado Pintarrón.
a) Compendio de ejercicios, uno de cada tipo de operación Rúbrica por software Equipo de
con funciones de variables complejas y vectores en dos y Trabajo colaborativo. cómputo.
tres dimensiones que incluya su resolución en forma Material impreso.
analítica y gráfica. Calculadora
científica.
b) Las transformaciones realizadas a partir de una figura Software de
geométrica que incluya: aplicación.
- Operaciones. matemática.
- Representación con el uso de software.

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
LUGAR DE
AUTOR AÑO TÍTULO DEL DOCUMENTO EDITORIAL ISBN
PUBLICACIÓN
Álgebra y trigonometría con
Swokowski, E. 2009 México D.F Cengage Learning
geometría analítica
Geometría plana y del espacio
Baldor, J. A. 1998 México D.F Cultural
con trigonometría
Larson/ Hostetler/ Cálculo y Geometría Analítica
2006 México D.F Mc Graw Hill
Edwards Vol. 1
Fundamentos de matemáticas:
Limusa S.A. de
Silvia, Juan Manuel 2008 álgebra, geometría y México D.F
C.V.
trigonometría.
Álgebra y Trigonometría con
Leithold, L. 1994 México D.F Harla
Geometría Analítica

REFERENCIAS ELECTRÓNICAS
FECHA DE
AUTOR TÍTULO DEL DOCUMENTO VÍNCULO
RECUPERACIÓN

Para la consulta de bibliografía adicional puede consultar la Biblioteca Digital del Espacio Común de Educación Superior Tecnológica,
ubicada en el siguiente vinculo: http://www.bibliotecaecest.mx/

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