¿Herencia o ambiente, cuál es el grado de importancia en el desarrollo humano?

El ser humano cuenta con una capacidad de supervivencia y adaptación a cualquier

tipo de ambiente, es decir que es capaz de desarrollar habilidades que le permiten su

prevalencia y supervivencia en este mundo. Para esto se tomará como referencia cuatro casos

de niños que han sido privados de interacción con el ambiente, privados del lenguaje por ende

incapacitando su capacidad de comunicación.

Por lo tanto el motivo de este ensayo es examinar, analizar y dar conclusiones sobre

casos de niños salvajes que han sido privados de un ambiente y de estímulos adecuados en su

etapa de desarrollo, el objetivo es concluir cuál es el grado de importancia del ambiente, y el

grado de importancia de la herencia en el desarrollo humano, su prevalencia… ¿Hasta qué

punto influye la vida social en el individuo?

Desarrollo

En 1970 fue encontrado el caso de Genie una niña de trece años de edad que había

sido privada de su infancia, privada de comunicación, y de interacciones, es decir vivió la

mayor parte de su desarrollo en un aislamiento crítico. El desarrollo va de la mano con la

parte social, ya que este proceso de socialización permite interactuar con el medio que

nos rodea, así como también sirve de estimulación, y por lo cual dentro de este tema

surgieron varias controversias: la mayor se enfocaba en el lenguaje, ya que nuestro código

genético presenta características morfológicas de nuestra especie, algunas que serán

grandemente modificables gracias al ambiente mientras que otras no, el lenguaje consta

dentro del grupo modificable. En el documental de Genie se pudo observar posteriormente de

los tratamientos como algunos médicos consideraban que sí tenía un retraso mental desde su

nacimiento por ende su capacidad de aprender se veía interrumpida, mientras que otros

mencionaban que no era una deficiente mental ya que se notaban los avances y las reacciones

favorables que iba teniendo a lo largo de su investigación.

El caso de Víctor de Aveyron, un niño salvaje que vivió su infancia en un bosque, y

caso que fue encontrado cuando él ya tenía doce años de edad aproximadamente, un niño con

incapacidad de comunicarse, por lo que se planteó la propuesta de un programa de adaptación

y educación para el muchacho con un enfoque conductista, ya que el tutor basaba su

educación en los principios de imitación, condicionamiento y modificación del

comportamiento. Este caso tuvo opiniones negativas basadas en la investigación y estudio,

éstas fueron que no se logró gran avance en la capacidad de comunicación de Víctor a pesar

de que en este caso específico no existían indicios de un problema a nivel cerebral como en el

caso de Genie, así mismo hubo quienes aseguraban que sí notaron mejorías.

Así mismo se presenta el caso de Helen Kenner, era una niña que quedó ciega y sorda

a la edad de diecinueve meses de nacida, bajo el cuidado erróneo de sus padres había

generado en ella un comportamiento violento y casi salvajado que su familia toleraba o más

bien ignoraba por lo que se había hecho imposible la convivencia, a la edad de siete años su

madre decidió contratar una profesora particular llamada Anna Sullivan, quién desarrolló un

método educativo que consistía en hacer que Helen tocase un objeto para después deletrear su

nombre sobre la palma de su mano en un intento de hacerle comprender que cada cosa tenía

un nombre. Los cambios fueron notables en Helen ya que consiguió aprender a comunicarse,
se convirtió en una activista que luchó por los derechos afroamericanos y de la mujer,

cambios que fueron posibles gracias a las condiciones y al método de enseñanza que le

proporcionó Anna Sullivan.

Conclusiones

Estos casos de niños salvajes son un claro ejemplo de como el desarrollo humano

está influenciado por factores externos e internos, está claro el grado de efecto que conlleva el

ambiente sobre el crecimiento y el desarrollo de un individuo, ya que estos son espacios que

permiten procesos como la socialización mediante el cual el individuo adquiere

conocimientos, reestructurándolos, e interiorizándolos para así poder formar conocimientos

propios, es decir: el individuo logra formar concepciones que son de su propiedad y que

reflejan el modo de ver e interpretar el mundo. Por ende es necesario que para poder

desarrollar esas capacidades innatas que tenemos, sea apremiante que tengamos que

desarrollar necesidades, y estrechar relaciones sociales. No por esto, prevalecen los factores

ambientales sobre lo biológico, sino más bien que se complementan mutuamente.