Journal of Pediatric Journal

Nursingof Pediatric Nursing Vol. 1(1), pp. 019-024, January, 2014

Available online at http://library.stikesnh.ac.id
ISSN 2354-726X

DETERMINAN PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN ANAK

Maria Selviana Odje1, Erna1, Hj. Martini Bennu1

1STIKES Nani Hasanuddin Makassar

2STIKES Nani Hasanuddin Makassar
3STIKES Nani Hasanuddin Makassar

Alamat korespondensi: (chellvy_o@ymail.com)

ABSTRAK

Pertumbuhan adalah bertambahnya ukuran dan jumlah sel, serta jaringan intraseluler. Sedangkan
perkembangan adalah bertambah sempurnanya fungsi alat tubuh yang dicapai melalui tingkat kematangan
dan belajar Tujuan Penelitian Ini adalah Untuk mengetahui Faktor-Faktor yang Behubungan dengan
Pertumbuhan dan Perkembangan Anak di Tk Harapan Mulia Makassar. Penelitian ini menggunakan
pendekatan observasional dengan rancangan cross sectional, populasi dalam peneli-tian ini adalah semua
murid Tk Harapan Mulia, sampel menggunakan tehknik Total Sampling, didapatkan 48 responden sesuai dan
dengan kriteria inklusi. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan observasi langsung dan
kuesioner. Hasilnya diolah menggunakan uji chi-square dengan tingkat kemaknaan α= 0,05. Hasil bivariat
menunjukkan bahwa nutrisi (p=0,006,dan p=0,000), pengetahuan (p=0,001 dan p=0,000), psikososial
(p=0,002, dan p=0,000). Kesimpulan dalam penelitian ini adalah terdapat terdapat hubungan antara Nutrisi,
Pengetahuan ibu, dan Psikososial dengan Pertumbuhan dan Perkembangan Anak di Tk Harapan Mulia
Makassar.

Kata Kunci : Tumbuh-Kembang, Nutrisi, Pengetahuan, Psikososial.

PENDAHULUAN % anak-anak di Amerika Latin (Depkes. 2009).

Aspek tumbuh kembang pada anak saat
ini adalah salah satu aspek yang diperhatikan
secara serius oleh para pakar, karena hal tersebut
merupakan aspek yang menjelaskan mengenai
proses pembentukan seseorang, baik secara fisik
maupun psikososial. Namun sebagian orang tua
belum memahami hal ini, terutama orang tua yang
mempunyai tingkat pendidikan dan sosial ekonomi
yang relatif rendah. Mereka menganggap bahwa
selama anak tidak sakit, berarti anak tidak
mengalami masalah kesehatan termasuk
pertumbuhan dan perkembangannya. Sering kali
para orang tua mempunyai pemahaman bahwa
pertumbu-han dan perkembangan mempunyai
pengertian yang sama (Nursalam, 2008).
Ketelitian dari orang tua sangat diperlukan
untuk mendorong anak supaya mencapai puncak
perkembangan optimal. Seorang anak memang
membutuhkan pengalaman dan melakukan
pembelajaran sendiri untuk mengoptimalkan
momen pembelajarannya. Akan tetapi, orang tua
juga harus menemani anak agar bisa menciptakan
gain moments bersama anak, yang juga
dibutuhkan dalam perkembangannya, terutama
pada periode emas kehidupannya (Fida & Maya,
2012).
Menurut sensus WHO 2008 menunjukkan
49 % dari 10,4 juta kematian yang terjadi pada
anak dibawah lima tahun di negara berkembang.
Kasus kekurangan gizi tercatat sebanyak 50 %
anak-anak di Asia, 30 % anak-anak Afrika, dan 20
Menurut Riset Kesehatan Dasar (Riskesdas) tahun
2007, masih sekitar 18,4 % balita dengan berat
badan kurang, 13,6 % balita kurus dan 36,8 %
balita pendek. Gizi buruk merupakan akibat dari
kekurangan gizi tingkat berat yang bila tidak
ditangani dengan cepat, tepat dan komprehensif
dapat mengakibatkan kematian (Depkes. 2009).
Secara nasional, cakupan deteksi tumbuh
kembang anak prasekolah sebesar 45,43%,
pemeriksaan siswa sekolah dasar 56,13% dan
layanan kesehatan remaja sebesar 20,74%.
Sedangkan untuk daerah Sulawesi selatan pada
tahun 2008, cakupan deteksi tumbuh kembang
anak prasekolah sebesar 29,66%, pemeriksaan
siswa sekolah dasar sebesar 16,15% dan
pelayanan kesehatan remaja sebesar 2,65%
(Ababar, 2013). Dalam undang-undang tentang
sistem pendidikan nasional dinyatakan bahwa
pendidikan anak usia dini adalah suatu upaya
pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir
sampai dengan usia enam tahun yang dilakukan
melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk
membantu pertumbuhan dan perkembangan
jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan
dalam memasuki pendidikan lebih lanjut (UU
Nomor 20 Tahun 2003 Bab I Pasal 1 Ayat 14)
Berdasarkan data yang diperoleh dari
pengurus Taman Kanak Kanak Harapan Mulia
Makassar, didapatkan bahwa untuk Tahun Ajaran
2011-2012, tercatat jumlah muridnya sebanyak 45
orang yang terdiri dari 20 anak laki-laki dan 25

19
Journal of Pediatric Nursing

anak perempuan. Sedangkan pada tahun ajaran Nutrisi Frekuensi (f) Persentase (%)
2012-2013, tercatat jumlah muridnya sebanyak 48
Gizi Kurang 8 16.7
orang yang terdiri dari 20 anak laki-laki dan 28
Gizi Baik 40 83.3
orang anak perempuan.
Bertitik tolak dari data yang tersebut Total 48 100.0
diatas, baik dari seluruh dunia utamanya Indonesia Sumber : Data Primer juli 201
menggambarkan pertumbuhan dan
perkembangan pada anak maka dari itu peneliti Tabel 5.6. Distribusi Frekuensi Pengetahuan
memandang perlu untuk meneliti “Faktor-faktor Responden
yang berhubungan dengan pertumbuhan dan Persentase
Pengetahuan Frekuensi (f)
perkembangan anak di Tk Harapan Mulia (%)
Makassar”. Baik 38 79.2
Kurang 10 20.8
METODE Total 48 100.0
Lokasi, populasi, dan sampel penelitian Sumber : Data Primer juli 2013
Penelitian ini dilaksanakan di Tk Harapan .
Mulia Makassar. Penelitian ini menggunakan Tabel 5.7. Distribusi Frekuensi Psikososial
metode Observasional dengan menggunakan Anak
pendekatan Cross Sectional, dengan maksud Psikososial Frekuensi Persentase
untuk mengetahui hubungan nutrisi, pengetahuan, Anak (f) (%)
dan psikososial terhadap partumbuhan dan Terpenuhi 41 85.4
perkembangan anak di Tk Harapan Mulia Kurang
Makassar. 7 14.6
terpenuhi
Populasi dalam penelitian ini adalah Total 48 100.0
semua murid Tk Harapan Mulia Makassar dengan Sumber : Data Primer juli 2013
menggunakan Total sampling yaitu sebanyak 48
responden. Tabel 5.8. Distribusi Frekuensi Pertumbuhan
(Tinggi Badan) Anak Tk Harapan Mulia
Pengumpulan data
Frekuensi Persentase
Untuk mendapatkan informasi yang Pertumbuhan
(f) (%)
diinginkan peneliti menggunakan pengukuran
Pendek 5 10.4
langsung pada sampel dan pembagian kuesioner
sebagai alat ukur pengumpulan data. Dalam Normal 43 89.6
penelitian ini informasi didapatkan dari dua jenis Total 48 100.0
sumber data yaitu data primer dan sekunder. Data Sumber : Data Primer juli 2013
primer diperoleh dengan menggunakan kuesioner
yang terdiri dari beberapa pertanyaan yang telah Tabel 5.9. Distribusi Frekuensi Perkembangan
disediakan oleh peneliti kepada responden,dan Anak
observasi langsung. Sedangkan data sekunder Frekuensi Persentase
Perkembangan
digunakan sebagai data pelengkap untuk data (f) (%)
primer yang berhubungan dengan masalah yang Normal 39 81.2
diteliti yaitu jumlah murid Tk Harapan Mulia Lambat 9 18.8
Makassar. Total 48 100
Sumber : Data Primer juli 2013
Analisa Data
Setelah data ditabulasi maka pengolahan 2 Analisa Bivariat
data dilakukan dengan menggunakan komputer a. Hubungan Nutrisi dengan Pertumbuhan dan
program SPSS 16,0 yang meliputi: Analisa perkembangan Anak
univariat dilakukan terhadap tiap variabel dari hasil Tabel 5.10. Hubungan Nutrisi Dengan
penelitian. Analisa ini menghasilkan distribusi dan Pertumbuhan Anak
persentase dari tiap variabel yang diteliti dan Pertumbuhan
Analisa bivariat dilakukan untuk melihat hubungan Total
Nutrisi Baik Kurang
antara variabel independen dan dependen dengan
menggunakan uji statistik Chi-Square dengan n % n % n %
Gizi
tingkat kemaknaan (α = 0,05). 5 10.4 3 6.2 8 16.7
kurang
Gizi baik 38 79.2 2 4.2 40 83.3
HASIL PENELITIAN
Total 43 89.6 5 10.4 48 100
1. Analisis Univariat
p = 0.006
Tabel 5.5 Distribusi Frekuensi Nutrisi
Sumber : Data Primer juli 2013
Responden
Berdasarkan tabel 5.10 menunjukan
bahwa dari 48 responden terdapat 38

20
Journal of Pediatric Nursing

responden( 79.2%) yang nutrisi gizi baik
dan petumbuhan baik, 2 responden (4.2%)
yang nutrisi gizi baik dengan pertumbuhan
kurang. Terdapat 5 responden (10.4%) yang
nutrisi gizi kurang dengan pertumbuhan
baik, 3 responden (6.2%) yang nutrisi gizi
kurang dengan pertumbuhan kurang.
Setelah dilakukan uji analisis statistik
chi square diperoleh nilai p = 0.006. Dengan
demikian p < α (0.05) sehingga Ho ditolak
dan Ha diterima, dengan interpretasi “ Ada
hubungan Nutrisi terhadap pertumbuhan
anak di Tk Harapan Mulia Makassar.
pertumbuhan anaknya kurang. Terdapat 7
ibu (14.6%) yang memiliki penge-tahuan
kurang tetapi pertumbuhan anaknya
cukup, 3 ibu (6.2%) yang memiliki
pengetahuan kurang dan pertumbuhan
anaknya kurang.
Setelah dilakukan uji analisis
statistik diperoleh nilai p = 0.001. Dengan
demikian p < a (0.05) sehingga Ho ditolak
dan Ha diterima, dengan interpretasi “ Ada
hubungan Pengetahuan terhadap
pertumbuhan anak di Tk Harapan Mulia
Makassar.

Tabel 5.11. Hubungan Nutrisi Dengan Tabel 5.13. Hubungan Pengetahuan

Perkembangan Anak Dengan Perkembangan Anak
Perkembangan Perkembangan
Pengeta
Nutrisi Normal Lambat Total Normal Lambat Total
huan
N % n % n % N % N % n %
Gizi kurang 1 2.1 7 14.6 8 16.7 Baik 36 75.0 2 4.2 38 79.2
Gizi baik 38 79.2 2 4.2 40 83.3 Kurang 3 6.2 7 14.6 10 20.8
Total 39 81.2 9 18.8 48 100 Total 39 81.2 9 18.8 48 100
p = 0.000 p = 0.000
Sumber : Data Primer juli 2013 Sumber : Data Primer juli 2013

Berdasarkan tabel 5.11 Berdasarkan tabel 5.13

menunjukan bahwa dari 48 responden menunjukan bahwa dari 48 responden
terdapat 38 responden( 79.2%) yang terdapat 36 ibu ( 75.0%) yang memiliki
nutrisi gizi baik dan perkembangan pengetahuan yang baik dan
normal, 2 responden (4.2%) yang nutrisi perkembangan anaknya normal, 2 ibu (4.2
gizi baik dengan perkembangan lambat. %) yang memiliki pengetahuan baik tetapi
Terdapat 1 responden (2.1%) yang nutrisi perkembangan anaknya lambat. Terdapat
gizi kurang dengan perkembangan 3 ibu (6.2%) yang memiliki penge-tahuan
normal, 7 responden (14.6%) yang nutrisi kurang tetapi perkembangan anaknya
gizi kurang dengan perkembangan lambat. normal, 7 ibu (14.6%) yang memiliki
Setelah dilakukan uji analisis pengetahuan kurang dan perkembangan
statistik diperoleh nilai p = 0.000. Dengan anaknya lambat.
demikian p < α (0.05) sehingga Ho ditolak Setelah dilakukan uji analisis
dan Ha diterima, dengan interpretasi “ Ada statistik diperoleh nilai p = 0.000 Dengan
hubungan Nutrisi terhadap perkembangan demikian p < a (0.05) sehingga Ho ditolak
anak di Tk Harapan Mulia Makassar. dan Ha diterima, dengan interpretasi “ Ada
b. Hubungan Pengetahuan Dengan hubungan Pengetahuan terhadap
Pertumbuhan dan Perkembangan Anak perkembangan anak di Tk Harapan Mulia
Tabel 5.12. Hubungan Pengetahuan Makassar.
Dengan Pertumbuhan Anak c. Hubungan psikososial dengan
Pertumbuhan pertumbuhan dan perkembangan anak
Tabel 5.14. Hubungan Psikososial
Pengeta Cukup Kurang Total
Dengan Pertumbuhan Anak
huan
n % n % n % Pertumbuhan
Baik 36 75.0 2 4.2 38 79.2 Psikososial Baik Kurang total
Kurang 7 14.6 3 6.2 10 20.8 n % n % n %
Total 43 89.6 5 10.4 48 100 Terpenuhi 39 81.2 2 4.2 41 85.4
p = 0.001 Kurang
Sumber : Data Primer juli 2013 4 8.3 3 6.2 7 14.,6
terpenuhi
Total 43 89.6 5 10.4 48 100
Berdasarkan tabel 5.12 p = 0.002
menunjukan bahwa dari 48 responden Sumber : Data Primer juli 2013
terdapat 36 ibu ( 75.0%) yang memiliki Berdasarkan tabel 5.14
pengetahuan yang baik dan pertumbuhan menunjukan bahwa dari 48 responden
anaknya cukup, 2 ibu (4.2 %) yang terdapat 39 anak ( 81.2%) yang memiliki
memiliki pengetahuan baik tetapi kebutuhan psikososial terpenuhi dan

21
Journal of Pediatric Nursing

pertumbuhannya baik, 2 anak (4.2 %) tingkat kemaknaan α =0,000. Hal ini

yang memiliki kebutuhan psiko-sosial menunjukkan nilai p < α, ini berarti Ha diterima
terpenuhi tetapi pertumbuhannya kurang. atau ada hubungan antara nutrisi dengan
Terdapat 4 anak (8.3%) yang memiliki pertumbuhan dan perkembangan anak.
kebutuhan psikososial kurang terpenuhi Nutrisi merupakan penunjang agar
tetapi pertumbuhannya baik, 3 anak proses tumbuh kembang anak dapat berjalan
(14.6%) yang memiliki kebutuhan dengan memuaskan. Hal ini berarti, pemberian
psikososial kurang terpenuhi dan makanan yang berkualitas dan kuantititasnya
pertumbuhannya kurang. baik menunjang tumbuh kembang, sehingga
Setelah dilakukan uji analisis anak dapat tumbuh normal dan sehat serta
statistik diperoleh nilai p = 0.002. Dengan terbebas dari penyakit.
demikian p < a (0.05) sehingga Ho ditolak Hasil penelitian ini sejalan dengan
dan Ha diterima, dengan interpretasi “ Ada penelitian yang dilakukan oleh Marlinda yang
hubungan Psikososial terhadap didalam penelitiannya mengatakan variasi
pertumbuhan anak di Tk Harapan Mulia status gizi pada subyek penelitian yang
Makassar. terdiagnosa inappropriate feeding practice.
Mayoritas anak memiliki gizi baik sesuai
Tabel 5.15. Hubungan Psikososial Dengan standar WHO WHZ z-score ,yaitu sebanyak
Perkembangan Anak 90%; kemudian terdapat pula anak dengan gizi
Perkembangan kurang (5,5%); gizi lebih (1,1%); dan obesitas
Psikososial Total (3,3%). Hal ini disebakan oleh pola makan anak
Normal Lambat
dan pemberian makanan terjadwal dan lama
n % n % n %
makan >30 menit, Pedoman pemberian makan
Terpenuhi 37 77.1 4 8.3 41 85.4 anak yang tepat diberikan dalam porsi yang
Kurang sesuai (30 gram makanan/ kg berat badan), dan
2 4.2 5 10.4 7 18.6
terpenuhi
makanan selingan diantaranya, disertai susu 2-
Total 39 81.2 9 18.8 48 100
3 kali sehari. Makanan tidak boleh lebih dari 30
p = 0.000
menit meskipun pada saat itu asupan porsi
Sumber : Data Primer juli 2013
makan mereka sedikit, anak akan menambah
porsi makan mereka dengan sendirinya diwaktu
Berdasarkan tabel 5.15 menunjukan
yang akan datang.
bahwa dari 48 responden terdapat 37 anak
Menurut studi yang dilakukan peneliti
( 77.1%) yang memiliki kebutuhan
dari University of London, Inggris, anak-anak
psikososial terpenuhi dan
yang sering diberi makan daging cepat saji
perkembangannya normal, 4 anak (8.3 %)
akan tumbuh dengan nilai IQ yang lebih rendah
yang memiliki kebutuhan psikososial
ketimbang anak yang diberi makan dari
terpenui tetapi perkembangannya lambat.
masakan daging segar. Menurut penelitian
Terdapat 2 anak (4.2%) yang memiliki
tersebut, nutrisi semasa kanak-kanak
kebutuhan psikososial kurang terpenuhi
mempunyai pengaruh jangka panjang terhadap
tetapi perkem-bangannya normal, 5 anak
IQ. Dalam studinya, peneliti melibatkan 4 ribu
(10.4%) yang memiliki kebutuan
anak-anak Skotlandia berusia 3-5 tahun.
psikososial kurang terpenuhi dan
Peneliti ingin mengetahui apakah jenis daging
perkembangannya lambat.
yang dikonsumsi anak-anak tiap hari
Setelah dilakukan uji analisis statistik
mempunyai pengaruh terhadap kemampuan
diperoleh nilai p = 0.000 Dengan demikian
kognitif dan pertumbuhan mereka. Sebagai
p < a (0.05) sehingga Ho ditolak dan Ha
perbandingan, jenis daging yang digunakan
diterima, dengan interpretasi “ Ada
adalah daging makanan cepat saji dan
hubungan Psikososial terhadap
masakan daging segar. Hasilnya, peneliti
perkembangan anak di Tk Harapan Mulia
menemukan orang tua dengan status sosial-
Makassar.
ekonomi yang lebih tinggi lebih sering
memberikan anak-anak mereka masakan
PEMBAHASAN
daging segar. Dan ini berpengaruh secara
a. Hubungan Nutrisi Dengan Pertumbuhan dan
positif terhadap IQ anak-anak mereka.
Perkembangan Anak di Tk harapan Mulia
Sebaliknya, anak-anak dari orang tua dengan
Berdasarkan analisa univariat
status sosial-ekonomi rendah lebih sering
menunjukan bahwa responden dengan nutrisi
mengkonsumsi makanan cepat saji yang
baik sebanyak 40 anak (83.3%) dan anak
menyebabkan rendahnya intelegensia mereka
dengan nutrisi kurang sebanyak 8 anak
( Hambali, 2013).
(16.7%). Berdasarkan analisa bivariat
Dengan demikian peneliti berasumsi
menunjukan bahwa dari hasil uji Chi-square
bahwa status gizi anak baik jika pola makannya
diperoleh nilai α =0,006 hubungan nutrisi
teratur dan sesuai dengan porsinya, apabila
terhadap pertumbuhan dan α =0,00 hubungan
status gizi anak kurang bukan berarti anak
nutrisi terhadap perkembangan dengan
tersebut tidak normal melainkan karena pola

22
Journal of Pediatric Nursing
makannya yang kurang teratur. Biasanya pola
makan anak yang tidak teratur disebabkan
karena anak lebih suka bermain atau
kurangnya nafsu makan. Oleh sebab itu
dianjurkan untuk orang tua khususnya ibu, agar
dapat menyajikan makanan yang bervariasi
dan menarik perhatian anak sehingga anak
mempunyai nafsu makan yang baik.
b. Hubungan pengetahuan Dengan Pertumbuhan
dan Perkembangan Anak
Berdasarkan analisa univariat
menunjukan bahwa ibu dengan pengetahuan
baik sebanyak 38 orang (79.2%) dan
responden dengan pengetahuan kurang
sebanyak 10 ibu (20.8%). Berdasarkan analisa
bivariat menunjukan bahwa dari hasil uji Chi-
square diperoleh nilai α =0.001 hubungan
pengetahuan terhadap pertumbuhan dan α
=0,000 hubungan pengetahuan terhadap
perkembangan dengan tingkat kemaknaan α
=0,05. Hal ini menunjukkan nilai p < α, ini berarti
Ha diterima atau ada hubungan antara
pengetahuan dengan pertumbuhan dan
perkembangan anak.
Pengetahuan adalah merupakan hasil
dari “tahu” dan ini terjadi setelah orang
melakukan penginderaan terhadap suatu objek
tertentu. Sedangkan faktor yang
mempengaruhi pengetahuan adalah
Pendidikan. Dimana pendidikan berarti
bimbingan yang diberikan seseorang terhadap
perkem-bangan orang lain menuju ke arah cita-
cita tertentu yang menentukan manusia untuk
berbuat dan mengisi kehidupan untuk
mencapai keselamatan dan kebahagiaan.
Pendidikan diperlukan untuk mendapatkan
informasi, misalnya hal-hal yang menunjang
kesehatan, sehingga dapat meningkatkan
kualitas hidup.
Menurut Notoadmodjo (2010) pendidikan
mempengaruhi proses belajar, dimana makin
tinggi pendidikan seseorang makin mudah
orang tersebut untuk menerima informasi.
Dengan pendidikan tinggi maka seseorang
akan cenderung untuk mendapatkan informasi,
baik dari orang lain maupun dari media masa,
semakin banyak informasi yang masuk
semakin banyak pula pengetahuan yang
didapat tentang kesehatan. Akan tetapi perlu
ditekankan bahwa bukan berarti seseorang
yang berpendidikan rendah mutlak
berpengetahuan rendah pula.
Dari penelitian yang dilakukan Dinda
(2011), di dapatkan tingkat pengetahuan ibu
tentang stimulasi perkembangan meliputi 22
responden (37.9%) tingkat pengetahuan cukup,
21 responden (36.2%) tingkat pengetahuan
kurang baik, 15 responden (25.9%) tingkat
pengetahuan baik. diketahui bahwa latar
belakang pendidikan meliputi 23 responden
(39.7%) berpendidikan SMA, ada 20 responden
(34.5%) berpendidikan SMP , ada 15
responden (25.9%) berpendidikan SD dan
23
sumber informasi terbanyak berasal dari
petugas kesehatan.
Selain pendidikan, lingkungan juga
berpengaruh terhadap pengeta-huan ibu.
Lingkungan merupakan seluruh kondisi yang
ada disekitar manusia dan pengaruhnya yang
dapat mempengaruhi perkembangan dan
perilaku orang atau kelompok. (Wawan yang
dikutip dari Nursalam, 2003).
Hal ini sejalan dengan penelitian yang
dilakukan oleh Kiswanti (2010) tentang
hubungan pola asuh orang tua dengan
kemandirian anak di TK Pangudi Luhur
Bernardus Semarang tahun 2010. Penelitian
dilakukan dengan obyek penelitiannya siswa
dan orang tua anak yang bersangkutan. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa pola asuh orang
tua memiliki hubungan yang cukup kuat dengan
kemandirian anak. Di mana pemerolehan nilai
korelasi sebesar 0,013. Hal ini menunjukkan
akan perlunya pemberian sedikit toleransi
kepada anak untuk diberikan pola asuh yang
benar agar dapat memicu anak untuk dapat
melakukan segala sesuatunya secara mandiri.
c. Hubungan antara Psikososial dengan
Pertumbuhan dan Perkembangan Anak
Berdasarkan analisa univariat
menunjukan bahwa anak dengan kebutuhan
psikososil terpenuhi sebanyak 41 orang
(85.4%) dan anak dengan kebutuhan
psikososial kurang terpenuhi sebanyak 9 orang
(14.6%). Berdasarkan analisa bivariat
menunjukan bahwa dari hasil uji Chi-square
diperoleh nilai α =0.002 hubungan psikososial
terhadap pertumbuhan dan α =0,000 hubungan
psikososial terhadap perkembangan dengan
tingkat kemaknaan α =0,05. Hal ini
menunjukkan nilai p < α, ini berarti Ha diterima
atau ada hubungan antara psikososial dengan
pertumbuhan dan perkemba-ngan anak
Kebutuhan psikososial adalah
kebutuhan asih dan asah. Kebutuhan asih
meliputi perhatian, kasih sayang, rasa aman,
dilindungi, mandiri, rasa memiliki, kebutuhan
terhadap kesuksesan, mendapatkan
kesempatan dan pengalaman, serta dibantu
dan dihargai. Sedangkan, kebutuhan asah
meliputi stimulasi (rangsangan) dini pada
semua indra, sistem gerak kasar dan halus,
komunikasi, emosi-sosial, serta rangsangan
untuk berpikir.
Penelitian ini sejalan dengan penelitian
yang dilakukan oleh Dwi (2012), “Nilai Anak,
Stimulasi Psikososial, Dan Perkembangan
Kognitif Anak Usia 2-5 Tahun Pada Keluarga
Rawan Pangan Di Kabupaten Banjarnegara,
Jawa Tengah” dimana Hasil uji regresi
menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang
nyata dan positif antara nilai anak dengan
stimulasi psikososial anak di lokasi penelitian.
Artinya bahwa semakin tinggi nilai anak
semakin tinggi stimulasi psikososial yang
diberikan. Demikian pula antara stimulasi
Journal of Pediatric Nursing
psikososial dan perkembangan kognitif.
Terdapat hubungan yang nyata dan positif
antara stimulasi psikososial dan perkembangan
kognitif. Artinya bahwa semakin tinggi stimulasi
psikososial yang diberikan, semakin tinggi
perkembangan kognitif anak.
Jadi menurut peneliti psikososial anak
sangat penting untuk diperhatikan, khususnya
pada kebutuhan stimulasi (bermain). Seperti
yang dikatakan Dwi bahwa semakin tinggi nilai
anak semakin tinggi pula stimulasi psikososial
yang diberikan. Ini dimaksudkan agar
pertumbuhan dan perkembangan anak dapat
dipantau oleh ibu dan dapat diketahui apakah
kebutuhan psikososial anak tersebut sudah
terpenuhi atau kurang terpenuhi.
KESIMPULAN
Dapat ditarik kesimpulan bahwa terdapat
hubungan antara nutrisi, pengetahuan dan
psikososial dengan pertumbuhan dan
perkembangan anak di Tk Harapan Mulia
Makassar. Disarankan kepada para ibu agar selalu
meningkatkan pengetahuan melalui penyuluhan
dan bimbingan atau dari buku-buku bacaan yang
berhubungan dengan pertumbuhan dan
perkembangan anak, baik itu nutrisi,
perkembangan bahasa, motorik kasar, motorik
halus maupun sosial, sehingga ibu dapat
memberikan latihan-latihan, mengasuh dan
memperhatikan kebutuhan anak selama periode
golden age. Untuk pihak sekolah TK Harapan
Mulia Makassar dihimbau agar dapat mengasuh
anak didikannya dengan baik dan selalu
memperhatikan kebutuhan anak didik dan
memberikan rangsangan tumbuh kembang anak,
khususnya perkembangan anak yang terarah dan
sesuai perkembangannya sehingga dapat
membantu anak berkembang dengan optimal.
DAFTAR PUSTAKA
Ababar. 2012. Tumbuh Kembang Anak. (online),
(http:// ababar. Com /2012/ 02/ tumbuh-
kembang-anak-html? m-l, diakses 2 april
2013).
Ayu, Dinda, 2011. Hubungan Tingkat
Pengetahuan Ibu tentang stimulasi
Perkembangan dengan Tingkat
Perkembangan Motorik Halus Pada Masa
Prasekolah (3-6 Tahun) Di Dusun Lemah
Duwur Desa Sitirejo Kabupaten Malang.
Tugas Akhir,Fakultas Kedokteran Brawijaya
Malang. Diakses 25 juli 2013.
Fida dan Maya. 2012. Pengantar Ilmu Kesehatan
Anak. Salemba Medika : Jakarta.
Dr. Widodo. 2013. 13 Nutrisi Penting Untuk
Cerdaskan Anak ( online), ( http://widodo.
24
Com/2013/26/ 13-nutrisi-penting-untuk-
cerdaskan-anak-html, diakses 26 juli 2013)
Dwi, Hastuti, 2011. Nilai Anak, Stimulasi
Psikososial, Dan Perkembangan Kognitif
Anak Usia 2-5 Tahun Pada Keluarga Rawan
Pangan Di Kabupaten Banjarnegara, Jawa
Tengah. Diakses 25 juli 2013.
Hidayat, Alimul. 2009. Ilmu Kesehatan Anak.
Jakarta : Salemba Medika.
Hambali. 2013. Makanan Cepat Saji Buruk untuk
IQ Anak (online), (http;//hambali. Com
/2013/5/ makanan-cepat-saji-buruk-untuk-
IQ-anak -html, diakses 25 juli 2013)
Hana, Alisa. 2013. Gizi Seimbang Untuk Anak Pra-
Sekolah (online), (http;//hanaalisa. Com
/2013/22/ gizi-seimbang-untuk-anak-pra-
sekolah-html, diakses 15 april 2013)
Nirwana, Benih. 2011. Psikologi Bayi, Balita dan
Anak.Nuha Medika : Yogyakarta.
Nursalam, Dkk. 2008. Asuhan Keperawatan Bayi
dan Anak. Salemba Medika : Jakarta.
Nursalam, 2011.Konsep dan Penerapan
Metodologi Penelitian Ilmu
Keperawatan.Salemba Medika: Jakarta.
Suriadi. 2010. Asuhan Keperawatan Anak Edisi 2.
Jakarta : salemba Medika
Kriswanti. 2010. Hubungan Pola Asuh Orang Tua
Dengan Kemandirian Anak Di TK Pangudi
Luhur Bernardus Semarang Tahun 2010,
(online) di akses 29 juli 2013.
Soetjiningsih, 2012. Tumbuh Kembang Anak.
Salemba Medika. Jakarta
Marlinda, 2012, Faktor – Faktor Yang
Memepengaruhi Status Gizi Anak Balita Di
Wilayah Kerja Puskesmas Maunori,
Kecamatan Keo Tengah, Kabupaten
Nagekeo , Skripsi tidak diterbitkan, Stikes
Nani Hasanuddin, Makassar.
Maryanti Dwi, 2011. Buku Ajar neonatus, bayi dan
Balita. Cv trans Info Media : Jakarta Timur
Maryunani, Anik.2010.Ilmu Kesehatan Anak dalam
Kebidanan. CV. Trans Info Media : Jakarta
Ubaidillah. 2013. Makalah Pertumbuhan dan
Perkembangan. (online), (http://ubaidillah.
Com /2013/03/ makalah-pertumbuhan-dan
perkembangan-html, diakses 15 april 2013