DO005 - Metodología de Investigación Científica - Doctorado

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Pregunta 1
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Enunciado de la pregunta

A continuación se presentan un conjunto de características que distinguen las diferentes etapas de una investigación.
Identifique y elija a qué etapa corresponde cada una de ellas. Solo hay una respuesta correcta para cada ítem.

Ejemplo de respuesta: a-1 (el ejemplo puede no coincidir con la respuesta correcta).

a) Poner en
práctica los
procedimient Respuesta 1
os de 7. Análisis e interpretación de los datos.
análisis y
concretar la
aproximación
a los
resultados.
b) Indagar la
realidad del Respuesta 2
objeto de
estudio, 6. Recogida de los datos o trabajo de campo.
mediante
procedimient
os y técnicas
definidos.
c) Revisar
diversas
fuentes Respuesta 3
informativas
a fin de 2. Elección del tema.
situarse en el
campo de
estudios que
valora
investigar.
d) Traducir al
lenguaje Respuesta 4
escrito la
práctica de 8. Elaboración del informe o memoria de investigación.
investigación
y los
resultados
obtenidos.
e) Hacer una
inmersión a
fondo en la Respuesta 5
literatura 4. Construcción del Marco Teórico.
referida a los
términos del
problema de
investigación
.
f) Definir los Respuesta 6
procedimient
os para el 5. Diseño de la estrategia metodológica.
análisis de la
información a
recopilar.
g) Identificar
una situación
problemática Respuesta 7
en su
contexto de 1. Nacimiento de la idea de investigación.
trabajo e
iniciar
interrogantes
respecto a
ella.
h) Redactar
una versión
del problema
de los
objetivos, de Respuesta 8
las preguntas
e hipótesis y 3. Concreción del problema, los objetivos, las preguntas y las hipótesis de investigación.
dedicar
tiempo para
reflexionar
sobre la
coherencia
entre estos
elementos.

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Pregunta 2
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Enunciado de la pregunta

Identifique los tipos de problemas de investigación, su propósito y el tipo de investigación al que se asocia.

Tipo de problema Propósito Tipo de investigación

1. Teórico - práctico a. Transformar una situación concreta i. Aplicada
2. Teórico b. Obtener información desconocida en la solución de problemas de la práctica ii. Básica
3. Práctico c. Generar nuevos conocimientos

Considere el ejemplo “1-b-i” para responder (el ejemplo puede no coincidir con la respuesta correcta).

Seleccione una:

a. 1-b-i, 2-c-ii, 3-a-i

b. 3-b-i, 2-c-ii, 1-a-i

c. 2-a-ii, 3-c-i, 1-b-ii

Quitar la respuesta señalada.

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Pregunta 3
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Enunciado de la pregunta

A continuación se presenta un conjunto de citas utilizadas en textos académicos. Clasifique en cuanto al tipo de cita (directa
o indirecta), cada uno de los ejemplos.

Respuesta 1
Ejemplo 1: "Aceptar la posibilidad de un castigo sin culpa es aceptar la dominación, Cita directa
significa resignarse ante la explotación. Es ver en el agresor un ser todopoderoso y juzgar
sus actos como inevitables, aun cuando se sea la víctima”. (Portocarrero, 2007, p. 89).

Respuesta 2
Ejemplo 2: Robbins (2004, p. 246) sostiene que “varios factores estructurales evidencian
una relación con el desempeño. Entre los más prominentes se encuentran la percepción de Cita directa
los roles, normas, desigualdades de estatus, tamaño del grupo, composición demográfica,
tareas y cohesión”.

Ejemplo 3: En relación al problema presentado en Bagua, García Calderón (2009) afirma

que contrariamente a lo que se cree, no solo el Estado y las grandes empresas han
afectado los intereses y las posesiones de los nativos. Algunas comunidades nos dicen que Respuesta 3
ya no les queda mucho que perder, porque ya han cedido gran parte de sus territorios ante Cita directa
la “presión hormiga de los migrantes andinos que vienen buscando tierras para la
agricultura”. Otros nativos, en particular los más ancianos, nos hablan del desarraigo y la
pérdida de prácticas culturales, porque ahora los nativos, sobre todo los más jóvenes,
buscan la modernidad y salen hacia las grandes ciudades en busca de mejores
oportunidades, y muchos ya no regresan.
Respuesta 4
Ejemplo 4: Domínguez (2006), citado por Robinson (2008), sugiere que la educación en Cita indirecta
valores es la base para un desarrollo social adecuado, que redundará en relaciones sociales
basadas en el respeto del otro.

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Pregunta 4
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Enunciado de la pregunta

Un estudiante del máster en educación, al realizar su proyecto de final de curso, recopila información obtenido a través de
encuestas y entrevistas semi-estructuradas aplicadas al grupo meta, formado por profesores de secundaria de 3 diferentes
institutos de Barcelona.

De acuerdo a las fases o etapas de investigación trabajadas en la asignatura –tomando como referencia las expuestas por
MacMillan y Schumacher (2005)- ¿en cuál de las etapas del proceso investigativo se encuentra este estudiante barcelonés?

Seleccione una:

a. Nacimiento de la idea de investigación.

b. Elección del tema.

c. Concreción del problema, los objetivos, las preguntas y las hipótesis de investigación.

d. Construcción del Marco teórico.

e. Diseño de la estrategia metodológica.

f. Recogida de los datos o trabajo de campo.

g. Análisis e interpretación de los datos.

h. Elaboración del informe o memoria de investigación.

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Pregunta 5
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Enunciado de la pregunta

Max S., estudiante de un programa de maestría de una conocida universidad en Jaén, ha cursado el porcentaje obligatorio
para cumplir con sus estudios y empieza a organizar material para trabajar en su Proyecto Final de Máster. Es un chico a
que le gustan mucho los libros y las revistas literarias. Ayer estuvo hablando con una de las profesoras del programa de
máster, con quien siempre ha mantenido muy buena relación y le ha presentado las diversas ideas que ha venido
manejando hasta ahora. Al final de la charla, le ha quedado claro sobre qué trabajar en su investigación.

Según las fases o etapas de investigación descritas en la asignatura –tomando como referencia las expuestas por
MacMillan y Schumacher (2005)- ¿qué etapa(s) del proceso investigativo ha vencido Max?

Seleccione una o más de una:

a. Nacimiento de la idea de investigación.

b. Elección del tema.

c. Concreción del problema, los objetivos, las preguntas y las hipótesis de investigación.

d. Construcción del Marco teórico.

e. Diseño de la estrategia metodológica.

f. Recogida de los datos o trabajo de campo.

g. Análisis e interpretación de los datos.

h. Elaboración del informe o memoria de investigación.

Quitar la respuesta señalada.

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Pregunta 6
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Enunciado de la pregunta

A continuación se describen características de algunos apartados de un informe de investigación. Identifique a cuál

apartado hace referencia cada una de ellas.

Apartado que describe el cómo de la Respuesta 1

investigación. Integra los materiales,
técnicas de investigación e Marco metodológico: materiales y método
instrumentos utilizados, así como la
población y muestra con la que se
trabajará.
Apartado que presenta los Respuesta 2
antecedentes y el contexto de la
investigación así como la definición Marco teórico
de cada uno de los conceptos con los
que se trabajará en el mencionado
estudio.
Respuesta 3
Apartado que contiene las Anexos y Apéndices
informaciones que complementan lo
presentado en el cuerpo del informe.

Apartado que comenta sobre la

motivación hacia la investigación, la Respuesta 4
experiencia previa en el tema, y lo Introducción
que se espera conseguir con ella.
Entre otros aspectos, incluye una
presentación de la estructura del
trabajo.

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Pregunta 7
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Enunciado de la pregunta

Relacione los criterios que deben considerarse en la justificación de una investigación (columna de la izquierda) con las
preguntas que se ha de formular el investigador/a al valorar su estudio, según cada criterio.

Ejemplo de respuesta: 1-c (el ejemplo puede no coincidir con la respuesta correcta).

1. Respuesta 1
Utilida
d
a) ¿Se ve posible la creación de un nuevo instrumento para recolección y/o análisis de datos?
metod
ológic
a
Respuesta 2
2.
Relev
e) ¿Qué población será beneficiada con los resultados de esta investigación?
ancia
social

Respuesta 3
3.
Conve c) ¿Para qué servirá esta investigación?
nienci
a
4. Respuesta 4
Implic
acione d) ¿Presenta consecuencias importantes para uno o varios problemas prácticos?
s
práctic
as
Respuesta 5
5. b) ¿La información obtenida a partir del estudio servirá de apoyo, comentario o desarrollo a una teoría? En cuanto a la información, ¿llena
Valor
teórico

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Pregunta 8
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Enunciado de la pregunta

Seguidamente se presenta un listado de posibles variables utilizadas en diferentes estudios. Clasifíquelas según la
naturaleza:

• Cuantitativa discreta
• Cuantitativa continua
• Cualitativa dicotómica
• Cualitativa politómica

Sexo Cualitativa dicotómica

Respuesta 1

Nivel económico Cualitativa politómica

Respuesta 2

Índice de aprobación por área Cuantitativa discreta

Respuesta 3

Expectativas familiares Cualitativa politómica

Respuesta 4

Número de aplicaciones utilizadas por usuario Android Cuantitativa discreta

Respuesta 5

Antecedentes personales de una enfermedad Cualitativa politómica

Respuesta 6

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Pregunta 9
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Enunciado de la pregunta

A continuación se enuncian preguntas de investigación que pueden haber sido retiradas de diferentes estudios.
Clasifíquelas según la naturaleza, a partir de la definición de McMillian y Schumacher (2005), citada en el texto de la
asignatura.

Respuesta 1
¿Qué relación existe entre la rentabilidad y la utilización de estándares comerciales
en una empresa? De relación

Respuesta 2
¿Cómo los usuarios del Iphone utilizan la Internet para valorar su opinión respecto
al producto? Descriptiva

Respuesta 3
A nivel de género ¿cuáles son las diferencias presentadas en cuanto a las ventas
de productos bancarios? De diferencia

Respuesta 4
¿Qué percepción tiene la comunidad latina residente en Barcelona acerca de la
comida mediterránea? Descriptiva

Respuesta 5
¿Existen diferencias en cuanto a las necesidades formativas de los miembros de
una corporación según la formación profesional? De diferencia

Respuesta 6
¿Cuáles son las necesidades formativas de los tutores de las universidades en
línea? Descriptiva

Respuesta 7
¿Cuál es la influencia de la calidad de las relaciones de amistad en el proceso de
integración de niños inmigrados? De relación

Respuesta 8
¿Existen diferencias en la implementación de las estrategias de enseñanza según
las características personales del profesor implicado? De diferencia

Respuesta 9
¿Qué influencia tiene la utilización de medicamentos en el acto de dejar de fumar?
De relación

Respuesta 10
¿Qué expectativas sobre la escuela primaria presentan las familias con rentas más
altas? Descriptiva

Respuesta 11
¿Existen diferencias en las expectativas familiares respecto a la escuela primaria
según el nivel de renta familiar? De diferencia

¿Qué relación existe entre las expectativas familiares sobre la escuela primaria y Respuesta 12
los resultados de integración presentado por los niños de familias con rentas
bajas? De relación
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Pregunta 10
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Enunciado de la pregunta

En el texto de la asignatura se ofrecen pautas para la lectura de textos académicos que pretenden contribuir a una mejor
calidad en la lectura de textos escritos. Seguidamente se presentan algunas de estas pautas y su respectiva definición.
Relacione correctamente ambas columnas, a fin de conectar pauta y definición.

Respuesta 1
Indagar
sobre el Conocer su trayectoria académica, enfoques teóricos, metodológico, o cuerpo categorial que suele emplear.
autor del
texto.

Respuesta 2
Realizar
una
Leer de inicio a fin el material, de manera que pueda ubicarme globalmente en lo que aborda.
lectura
flotante.

Actualiz
ar el
conocimi Respuesta 3
ento Interrogarme sobre lo que conozco del tema en cuestión.
previo
acerca
del tema
del
texto.
Ubicar el
texto Respuesta 4
específic Revisar el índice completo, e identificar con qué términos o problemáticas se asocia el tema en que nos hemos focalizado.
o en un
contexto
más
amplio.

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