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UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO “SANTIAGO DE PILLARO”

PARROQUIA SAN ANDRÉS – HUAPANTE GRANDE. Correo: uem_2017@hotmail.com


UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO “SANTIAGO DE PILLARO”
PARROQUIA SAN ANDRÉS – HUAPANTE GRANDE. Correo: uem_2017@hotmail.com

UNIDAD EDUCATIVA DEL AÑO LECTIVO


MILENIO 2017-2018
“SANTIAGO DE PILLARO”

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS

Área: Educación Cultural y Artística Asignatura: Educación Cultural y


Artística

Docente(s): Lic. Daniela Calapiña

Grado/curso: 10° Año E.G.B. Nivel Educativo: E.G.B.

2. TIEMPO

Carga horaria No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e Total de semanas clases Total de periodos
semanal trabajo imprevistos

2 período 40 Semanas. 4semanas 36 semanas 72 períodos

3. OBJETIVOS GENERALES

Objetivos del área Objetivos del grado/curso

OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas O.ECA.4.2.Participar en la renovación del patrimonio
y técnicas de diferentes lenguajes artísticos en procesos de interpretación y/o cultural, tangible e intangible, mediante la creación de
creación de producciones propias. productos culturales y artísticos.
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OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio O.ECA.4.5 Reconocer algunas características
y de otros pueblos, como resultado de la participación en procesos de significativas de eventos culturales y obras artísticas de
investigación, observación y análisis de sus características, y así contribuir a su distintos estilos, y utilizar la terminología apropiada
conservación y renovación. para describirlos y comentarlos.
OG.ECA.3 Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y habilidades O.ECA.4.6.Utilizar algunos medios audiovisuales y
artísticos en la vida personal y laboral, y explicar sus funciones en el desempeño tecnologías digitales para el conocimiento, producción
de distintas profesiones. y disfrute del arte y la cultura.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de O.ECA.4.8. Exponer ideas, sentimientos y puntos de
interpretación y/o creación colectiva, y usar argumentos fundamentados en la vista personales sobre distintas manifestaciones
toma de decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su consecución. culturales y artísticas.
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la
cultura, para valorarlos y actuar, como público, de manera personal, informada
y comprometida.
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para el
conocimiento, el disfrute y la producción de arte y cultura.
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e
innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos y principios del arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las ideas y
emociones que suscitan las distintas producciones culturales y artísticas y las
que pueden expresar en sus propias creaciones, manifestándolas con convicción
y conciencia.

4. EJES TRANSVERSALES: El Buen Vivir como principio rector de la


transversalidad en el currículo
La interculturalidad:
La formación de una ciudadanía democrática:
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La protección del medio ambiente:


El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los
estudiantes:
La educación sexual en los jóvenes:
Valores: Puntualidad, responsabilidad, honestidad,
respeto, disciplina, honradez etc.

DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

Objetivos
Título de la
específicos de la Orientaciones Evaluación
Nº 1 unidad de Contenidos** Duración en semanas
unidad de metodológicas ***
planificación
planificación

UNIDAD: O.ECA.4.6.Utilizar ECA.4.1.4. Indagar los CE.ECA.4.4. 6 semanas


algunos medios Participar conocimientos Utiliza
Instalaciones
audiovisuales y activamente en la previos técnicas y
tecnologías preparación y mediante una recursos de
digitales para el puesta en escena lluvia de ideas. los
conocimiento, de una distintos
producción y representación de lenguajes
disfrute del arte y la danza, expresión Observar artísticos
cultura. corporal, teatro, manifestacione en la
música, títeres, etc. s culturales y elaboración
artísticas y de
o en el rodaje de
plasmarlas en produccion
una pequeña
carteles es
producción
informativos. originales y
audiovisual,
en la
responsabilizándos Exponer transforma
carteles en ción o
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e del rol elegido o grupos, remezcla de


asignado. aportando los creaciones
conocimientos preexistent
adquiridos es, y crea
diarios
personales
o
portafolios
que
recopilen
de manera
ordenada la
propia
trayectoria
artística.

Indicadores
de
evaluación.

I.ECA.4.4.1.
Aplica
técnicas,
recursos y
convencion
es básicos
de los
distintos
lenguajes
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artísticos
en la
representac
ión de la
figura
humana, en
representac
iones
teatrales
inspiradas
en poemas
o cuentos,
en
monólogos
o en la
creación de
planos y
maquetas.
(J.4., I.4.).

N.º2 Título de la Objetivos Contenidos** Orientaciones metodológicas Evaluación***


unidad de específicos de la
planificación unidad de
planificación

UNIDAD: O.ECA.4.5 ECA.4.1.8. Indagar los conocimientos previos CE.ECA.4.3. Identifica y


Reconocer algunas Desarrollar mediante una lluvia de ideas. describe las
Días de teatro
características un portafolio interacciones que se
Realizar una recopilación de
significativas de digital que producen entre las
información referente al tema
eventos culturales contenga distintas formas de
estudiado
y obras artísticas muestras de expresión artística en
de distintos estilos, la producción performances,
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y utilizar la artística Consultar sobre la actividad representaciones


terminología propia y teatral en nuestro país y teatrales, instalaciones
apropiada para comentarios plasmarlo en un collage. y otras
describirlos y críticos sobre manifestaciones, y
comentarlos. los productos utiliza esos
incluidos. conocimientos en
creaciones propias.

Indicadores de
evaluación.

I.ECA.4.3.1. Observa y
explica las principales
características de
formas de expresión
artística
contemporánea, en las
que intervienen
distintos lenguajes
(performances,
instalaciones,
representaciones
teatrales, etc.).
(S.3., I.3.)

Título de la
Nº 3 unidad de Objetivos Contenidos** Orientaciones metodológicas Evaluación***
planificación específicos de la
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unidad de
planificación

UNIDAD: O.ECA.4.2. ECA.4.2.7. Indagar los conocimientos previos CE.ECA.4.3. Identifica y


Participar en la Diseñar y mediante una lluvia de ideas. describe las
Creaciones
renovación del realizar una interacciones que se
audiovisuales Pedir que investiguen y realicen
patrimonio instalación producen entre las
diaporamas utilizando las técnicas
cultural, tangible e colectiva distintas formas de
de las TICS.
intangible, partiendo de expresión artística en
mediante la la reflexión Exponer la información a performances,
creación de crítica y compañeros para su posterior representaciones
productos creativa sobre análisis. teatrales, instalaciones
culturales y el significado, y otras
artísticos. usos, manifestaciones, y
recuerdos o utiliza esos
experiencias conocimientos en
de un espacio creaciones propias.
de la escuela.

Indicadores de
evaluación.

I.ECA.4.3.3.
Documenta o describe
las principales
características de una
instalación artística
mediante el registro
fotográfico o la
escritura, aportando
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argumentos y puntos
de vista personales.
(I.3., I.4.)

N.º 4 Título de la Objetivos Contenidos** Orientaciones metodológicas Evaluación***


unidad de específicos de la
planificación unidad de
planificación

UNIDAD: O.ECA.4.6. Utilizar ECA.4.2.9. Indagar los conocimientos previos CE.ECA.4.6. Valora los
algunos medios Asumir mediante una lluvia de ideas. medios audiovisuales y
TransformArte:
audiovisuales y distintos roles las tecnologías de la
remezclas e
tecnologías en la información y la
intervenciones.
digitales para el realización de Recopilar información referente a comunicación como
conocimiento, pequeñas temas seleccionados por los instrumentos de
producción y producciones estudiantes aprendizaje y
disfrute del arte y la audiovisuales producción cultural y
cultura. (documentale artística, y los utiliza en
s o de ficción): Realizar un documental utilizando procesos de recepción,
.
guionista, las técnicas de las TICS búsqueda de
camarógrafo, información, creación
director, y difusión de
actor, etc. contenidos artísticos y
culturales.

Indicadores de
evaluación.
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I.ECA.4.6.1. Busca,
analiza y selecciona
información
relacionada con el arte
y la cultura para
construir
conocimiento y
utilizarla en
investigaciones y en la
elaboración de
diaporamas, pequeñas
producciones
audiovisuales,
presentaciones
multimedia, etc. (I.2.,
S.1.)

N.º5 Título de la Objetivos Contenidos** Orientaciones metodológicas Evaluación***


unidad de específicos de la
planificación unidad de
planificación

UNIDAD: O.ECA.4.6.Utilizar ECA.4.3.9. CE.ECA.4.6. Valora los


algunos medios Indagar sobre medios audiovisuales y
Mi pueblo (o mi Indagar los conocimientos previos
audiovisuales y la obra de las tecnologías de la
ciudad): Guía de mediante una lluvia de ideas.
tecnologías creadores que información y la
turismo artístico
digitales para el realizan comunicación como
y cultural
conocimiento, instalaciones instrumentos de
producción y artísticas Conversar sobre las aprendizaje y
disfrute del arte y la valiéndose de manifestaciones socio-culturales producción cultural y
cultura. recursos propias de nuestro país. artística, y los utiliza en
tecnológicos procesos de recepción,
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(por ejemplo, búsqueda de


Paloma información, creación
Pedir que investiguen y realicen
Muñoz, y difusión de
diaporamas utilizando las técnicas
Zimoun, contenidos artísticos y
de las TICS
Berndnaut culturales.
Smilde,
Yannick
Jacquet, Fred Indicadores de
Penelle o evaluación.
Pamela
Pazmiño).

I.ECA.4.6.1. Busca,
analiza y selecciona
información
relacionada con el arte
y la cultura para
construir
conocimiento y
utilizarla en
investigaciones y en la
elaboración de
diaporamas, pequeñas
producciones
audiovisuales,
presentaciones
multimedia, etc. (I.2.,
S.1.)

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES


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Da Silva, T. T. (1999). Documentos de identidade. Uma introduçao à s teorìas do curriculo.


Belo Horizonte: Editorial Autêntica.
Delors, J. (1996). La educació n encierra un tesoro. Informe a la UNESCO de la Comisió n
Internacional sobre la educació n para el siglo XXI, Madrid: Santillana/UNESCO.
Garnier, L. (2009). Ética, estética y ciudadanía: Educar para la vida. En Ministerio de
Educación Pública, Proyecto de Ética, Estética y Ciudadanía. Programa de Estudio
de Educación Musical. Terer Ciclo de Educación General Básica. Educación Diversificada
(pp. 3-13). Costa Rica: MEP. Recuperado de http://www.mep.go.cr/sites/
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Hymes, D. (1972). On communicative competence. En J. B. Pride y J. Holmes (Eds.),
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Marshall, J. (2005). Connecting Art, Learning, and Creativity: A Case for Curriculum
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UNESCO (2004). ¿Qué es el patrimonio cultural inmaterial? Unesco.org. Recuperado
de http://www.unesco.org/culture/ich/index.php?lg=es&pg=00002

ELABORADO REVISADO APROBADO


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DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:


Lic. Daniela Calapiña Lic. Jonathan Ríos Lic. Blanca López

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