Contexte général

Contexte de la ZEP

La ZEP couvre 1/6 eme de la superficie de la Martinique ; elle s’étend sur 11 communes du Nord
Caraïbe et du Grand nord.
La distance entre les deux communes extrêmes est d’environ 50 kilomètres.
La zone est essentiellement rurale avec des difficultés d’enclavement ; son relief est globalement
montagneux et accidenté.
L’ensemble du territoire demeure bien loin du centre d’activité économique et culturelle. Le
(Le pourcentage d’élèves issus de milieux défavorisés est très important: chiffres INSSE à donner)
1/3 des élèves est orienté au lycée.

Les évaluations sur trois ans

Les résultats des évaluations restent faibles en français et en mathématiques (chiffres sur 3 ans à
donner).
Analyse : Les résultats restent insuffisants mais ils s’améliorent : l’action menée par l’équipe de
circonscription depuis 4 ans porte ses fruits.

Politique éducative

Objectifs :
• Motiver, impliquer les élèves de la ZEP et favoriser et développer leur intérêt pour les
apprentissages.

• Dynamiser les pratiques des enseignants, développer l’apprentissage individualisé.

Moyens :
• Politique de circonscription tournée vers l’innovation pédagogique.

• Projets de circonscription réalisés :

- 2001/2002 : Réalisation d’un cédérom pédagogique pour la commémoration de l’éruption de
la montagne avec le concours de toutes les écoles de la circonscription : « regards
d’enfants » - Saint-Pierre 1902/2002.

- 2002/2003 : Ecriture collaborative : le relais d’écriture. Ecriture d’une fiction à partir d’un
début d’intrigue écrit par Patrick CHAMOISEAU.
 Aperçu du projet

Objectifs généraux

o Travail identitaire
Donner aux enfants l’occasion de mieux comprendre et de mettre en valeur leur communauté en ce
qui a trait à son histoire, ses traditions et le style de vie de ses membres.
Permettre d’avoir une réflexion sur la culture, le patrimoine et l’environnement de la région.

o Travail inter-génération
Permettre aux générations(jeunes, adultes et personnes âgées) de se rapprocher, d’échanger et de
s’enrichir mutuellement

o Donner une réalité aux sous éléments de la circonscription Nord

Favoriser les échanges entre les communes, permettre la cohésion sociale et culturelle

Moyens

Mise en place du projet « Les couleurs du Nord » : Réalisation par les élèves de courts-métrages de
3 à 6 minutes.

Organisation

o Niveau scolaire : cycle III

o Nombre d’écoles impliquées : 11
o Nombre d’élèves participant : environ 250
o Nombre d’enseignants participant : 11
o Portée du projet : locale, nationale, internationale ; les meilleurs courts-métrages seront
sélectionnés en vue de participer à des concours.

Ressources

o Ressources pédagogiques

-Conseiller pédagogique départemental spécialisé en audiovisuel : Mr jean MARIE-LOUISE

Tél. : 0596 59 – 99 - 16
-Equipe de circonscription

o Supports

-Acquisition de ressources par le centre ressources de la circonscription (DVD, documents

pédagogiques, etc.)
Contact : Madame Engel Béatrice
Tél. : 0596 – 61 -70- 65
-Partenariat avec le CRDP (prêt de films et de documents)

o Techniques

-Intervenants extérieurs : Ciné Woulé et autres intervenants agréés DRAC et Education Nationale
-Membres de l’équipe de circonscription
Champs disciplinaires concernés et objectifs d’apprentissage

o Histoire : Acquisition de références culturelles

Constitution d’une culture scolaire partagée
L’histoire régionale et locale comme moyen de rendre l’approche historique plus concrète et d’en
expliciter les spécificités.
Exemple : Visionner un film de pirates et introduire la différence entre « corsaires » et « pirates »,
aborder par ce biais le commerce triangulaire…

o Géographie : Transmission aux élèves des connaissances nécessaires pour nommer et penser
les espaces et territoires dans lesquels ils vivent et qu’ils contribuent à leur échelle à
transformer.

o Education civique : Participation à la construction d’une identité,

Permettre à l’élève en comprenant son espace de mieux appréhender les autres espaces : mieux se
connaître pour s’ouvrir au monde,
Formation au jugement autonome et à la capacité de choix personnels,
Acquisition d’habilités sociales et interpersonnelles grâce à la réalisation d’entrevues et à la
collaboration avec les autres élèves de la classe.

o Education artistique : Acquisition d’une première culture artistique.

Acquisition d’un capital esthétique commun.
Education du regard: Acquisition d’outils d’analyse et de référence pour poser un regard plus averti
sur le monde.
Acquisition des moyens d’apprendre à comprendre les images par l’observation, la transformation
et la production.
Enrichissement de l’imaginaire et de la créativité des élèves.

o Maîtrise de la langue : Lire et comprendre, écrire, parler.

Jouer avec la langue,
Entrer dans l’analyse textuelle.
Acquérir de meilleures habilités d’écriture en français,
Pratiquer l’observation réfléchie de la langue en situation,
Travailler autour de thèmes variés et riches d’apprentissages :
-le portait, la description, les personnages et les paysages
-le burlesque, la tristesse, ….
-les genres(exemple : la comédie (travail sur le rire, les comics de situation, de langage, de
répétition, le quiproquo,…)).

o B2i :
Exploitation des technologies de l’information et de la communication à des fins d’apprentissages.
Permettre aux élèves de perfectionner les compétences liées au B2i.
Utilisation des TIC autour de travaux collaboratifs et coopératifs.

o LVE
Compétences transdisciplinaires

Travailler avec rigueur,

Travailler de manière autonome,
Développer des habilités méthodologiques,
Développer son esprit critique et de synthèse,
Apprendre à travailler ensemble pour atteindre des buts communs,
Faire des choix et les défendre en argumentant auprès de ses pairs au cours de débats, d’échanges,
Acquérir la démarche de production: conception, planification des étapes de la réalisation et
définition des objectifs intermédiaires, réalisation et finalisation démarche de production,

Mise en œuvre à l’échelle de la circonscription

Travail en amont avec les enseignants

o Animations pédagogiques (au minimum 4)

Intervenants :
Mr Jean MARIE-LOUISE
Karl DOROL
Membres de l’équipe de circonscription

Public concerné : les 11 enseignants responsables des classes concernées

Contenu de l’animation : lecture d’images, analyse filmique, le court-métrage, écriture

cinématographique, proposition de progression d’activités pour la mise en œuvre dans les classes.

Travail dans les classes

o Initiation à l’analyse filmique et manipulation

o Découverte du court-métrage, incitation à la production
o Travail sur l’idée,
o Apprentissage de l’écriture du synopsis, du scénario,
o Manipulation des caméras et travail sur les cadrages,
o Tournage
o Montage (participation à un atelier)
Remarque : Chaque enfant possèdera un cahier de bord afin de voir la continuité des apprentissages

Encadrement et aide apportés à l’enseignant

Un intervenant extérieur qualifié : Environ 24 h (8 séances de 3 h)

Membres de l’équipe de circonscription (en soutien à la mise en place des ateliers)
Personne ressource : Conseiller départemental