UNIDAD I

La Legislación y Gestión Educativa.

1.1 Conceptos de legislación y gestión educativa.

Legislación educativa conjunto de normas o disposiciones que regulan el

funcionamiento del sistema educativo

La gestión educativa es un proceso orientado al fortalecimiento de los

Proyectos Educativos de las Instituciones, que ayuda a mantener la
autonomía institucional, en el marco de las políticas públicas, y que
enriquece los procesos pedagógicos con el fin de responder a las
necesidades educativas locales, regionales.

1.2 Recursos de la gestión educativa.

La Gestión de Recursos se refiere a los procesos directivos de obtención,

distribución y articulación de recursos humanos, financieros y materiales
necesarios para alcanzar las metas de aprendizaje y desarrollo propuestas
por el establecimiento.

1.3 Requisitos de una gestión que garantice una educación de Calidad.

 Normas adecuadas, que suelen tener como su columna vertebral

una ley general de educación.
 Una distribución y ejecución de papeles y funciones también
adecuada, la primera se organiza formalmente en un organigrama,
la segunda se apoya en una norma de procedimiento.
 El establecimiento de procedimientos rutinarios pertinentes, el
control de su cumplimiento, la evaluación de su pertinencia y su
perfeccionamiento permanente.

1.4 Actividades que garantizan una gestión de calidad.

La gestión educativa, exige rigurosos procesos de diagnóstico, planeación,

ejecución, seguimiento, evaluación y de reconocimiento de experiencias
significativas en relación con el mejoramiento de la calidad educativa.
1.5 Calidad y equidad de la gestión.

La gestión de equipos, instituciones y sistemas articula y da sostén a gran

parte de las prácticas colectivas que se promueven en los diversos
escenarios educativos; sean estos formal, no formales, públicos o
privados, de nivel inicial, medio o superior.

1.6 Escuelas eficaces.

La conceptualización de escuelas eficaces se basa en el principio de que

existe en las escuelas/liceos un gran potencial para el mejoramiento y el
desarrollo profesional y que su aprovechamiento depende en gran medida
del tipo de Dirección ejercida, otorgándose así al director/a un papel
decisivo en la organización de escuelas/liceos de calidad.

1.7 Gestión de calidad en los centros públicos y privados.

Cuando se habla de Gestión de la Calidad, todos, de un modo u otro,

tenemos una idea intuitiva de a qué nos estamos refiriendo (hacer las
cosas bien, cumplir objetivos, satisfacer necesidades, hacer algo útil).

1.8 La dirección escolar en los centros públicos.

Entre los principios sobre los que se asienta la reforma promovida por la
Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad
educativa, se encuentran el aumento de la autonomía de los centros y el
refuerzo de la capacidad de gestión de la dirección de los mismos.

Perfil del modelo de dirección

 Representante de la Administración educativa.

 Mayor liderazgo pedagógico y de gestión: responsables del proyecto
educativo.
 Profesionalidad: certificación previa de competencias de la
dirección para acceder al puesto.

1.9 Gestión de los recursos humanos en el profesorado.

Se entiende por recursos humanos al conjunto de conocimientos,

capacidades y habilidades que ponen en acción las personas y que
agregan valor a la institución. Es un concepto dinámico que tiene relación
con el potencial de actuación de cada individuo.