PARADIGMAS EN LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

EL PROFESOR,"FAUSTINO”

En un salón de clases se aprecia a los alumnos sentados

en filas y el profesor explicando en la pizarra. Éste se Desde la
mueve sobre una tarima de la que no sale, claro está que práctica
la tarima le permite ubicarse a una altura tal que todos los
alumnos pueden verlo. De manera permanente, el
profesor hace notar el principio de autoridad y orden en la
clase, su cara de rectitud así lo corrobora.
El profesor Faustino explica algo en la pizarra con detalle. Dice: “esto vendrá en
el examen, por lo que es importante que estén atentos”. Los alumnos se
muestran atentos y toman apuntes de las explicaciones. Al cabo de un rato,
levanta la mano un alumno y dice: “profesor, no entiendo esa parte”. El docente
responde: “Volveré a explicar, pero debes estar más atento”.
Una vez concluida las explicaciones del profesor, solicita a los alumnos sacar su
libro de matemática e indica que ubiquen una página donde se encuentran
ejercicios del mismo tipo a lo explicado previamente. “Resuelvan todos los
ejercicios que se encuentren en él y si tiene algún dificultad me avisan para poder
resolverlo en la pizarra de tal manera que todos puedan comprender.

Estimado participante, opina individualmente y luego en grupo resolvemos la

siguiente pregunta ¿qué opinas del desempeño del profesor Faustino?
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¿Cuáles son las ideas, creencias que orientan la actuación del profesor
Faustino? Explica por qué.
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Cuáles son tus ideas sobre el término Paradigma:
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ENFOQUES DE LA INVESTIGACIÓN

Desde la
práctica

CAPERUCITA ROJA Y EL LOBO FEROZ

Cansado de escuchar la historia sobre caperucita roja y el lobo feroz; esta

vez el lobo ha decidido contar su versión, que por cierto; la mayoría de las
personas desconoce.
“Es cierto; un día primaveral salí al campo a dar un paseo, me desplazaba
por un bosque lleno de hermosas y lindas flores cuando, de pronto, distraído
en mi observación de lo maravilloso de la naturaleza, me encontré frente a
frente con una hermosa, tierna y delicada niña; pensé de inmediato, que ella se iba asustar de mi, porque la
gente me describe como malo, feroz y horrible; sin embargo, la niña no se asustó, ni siquiera se impresionó
por un segundo, entonces pensé que no era correcto asustar a la niña con mi apariencia y lo primero que
hice fue correr y correr para ocultarme en la primera casa que encontrara. Entré a la casa y no había nadie
y me escondí en la cama. Luego de unas horas alguien tocó la puerta y ¡Oh sorpresa!, era la misma dulce
y tierna niña de la que me estaba escondiendo para no asustarla; sin embargo, no había transcurrido mucho
tiempo cuando esta niña que aparentaba inocencia empezó a proferir una serie de palabras en mi contra
insultándome:
¡Que ojos tan grandes tienes!
¡Que orejas tan grandes, feas y largas tienes!
Ella siguió insultándome pero ya no aguante más mi cólera cuando me dijo: ¡Que boca y dientes tan horribles
y grandes tienes!; entonces, pensé que era necesario darle una paliza a esta niña malcriada y empecé a
correr detrás de ella; en eso aparecieron unos cazadores y empezaron a dispararme por lo que tuve que
huir.
Preguntas para el análisis:
1. ¿Cuál es tu opinión sobre la lectura?
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2. ¿Cuándo se suscita un problema en el aula; tienes en cuenta las opiniones y puntos de vista de los
involucrados?
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3. ¿Qué significa para ti la palabra enfoque?

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