PREGUNTAS DE DESARROLLO Y CONCEPTO

1. Mencione, describa los medios por el cual se obtiene el conocimiento, y a su vez

indique y defina la clasificación de cada uno de ellos.
R.-
 La experiencia: es la captación directa de las características de un objeto sin
intermediarios, clases:
a) Experiencia sensible; captación directa de los objetos mediante de los sentidos.
b) Experiencia psicológica; dada por la vivencia introspectiva del sujeto durante el
desarrollo de su vida y tan solo cuando se encuentra en estado
consciente(sentimientos).
c) Experiencia intuitiva; captación precisa de los objetos mediante la intuición: consiste
en percibir instantáneamente y de forma clara una idea, una verdad tales como son
 La razón: capacidad reflexiva del ser humano; por la cual la experiencia es
completada e integrada, mientras la experiencia es sensorial, la razón va más allá, es
decir que es la facultad de discurrir, reflexionar o meditar.

2. Mencione y describa cada uno de los tipos de procesos cognitivos

R-.
 Procesos cognitivos inferiores o básicos:
 Sensación y percepción: las sensaciones son provocadas por los diversos
estímulos existentes en nuestro entorno. Nos llega a través de nuestros
sentidos y nos permite conocer información del mundo exterior.
 Atención: A pesar del desorbitado número de elementos que nos
acompañan en cada momento, somos capaces de atender a un gran
número de estímulos y también de dirigir nuestra atención en función de
nuestros intereses.
 Memoria: Nos permite codificar los datos que recibimos del ambiente,
consolidarlos y recuperarlos posteriormente.
 Procesos cognitivos superiores o complejos:
 Inteligencia: La inteligencia es un concepto escurridizo que nos ayuda a
resolver diferentes tipos de problemas.
 Pensamiento: Este proceso mental superior se encarga de tareas relativas
a la resolución de problemas, el razonamiento, la toma de decisiones, el
pensamiento creativo, el pensamiento divergente, etc.
 Lenguaje: Asombrosamente, somos capaces de producir y comprender
diversos sonidos y palabras, combinar un sinfín de letras y frases,
expresar con precisión lo que deseamos comunicar, etc. Asimismo,
acompañamos nuestras palabras de nuestro lenguaje corporal. Incluso
podemos dominar más de un idioma.

3. Mencione y describe las clasificaciones del conocimiento, de acuerdo a lo visto en

clases:
R.-
 Primera clasificación:
  Conocimiento común: es el que se adquiere de manera cotidiana, sin una
planeación y sin la utilización de instrumentos especialmente diseñados.
 Conocimiento científico: es un mayor conocimiento que exige más
rigor, que trata de encontrar las regularidades en los conocimientos para
explicarlo, conocerlos y predecirlos.
 Conocimiento empírico: habla de todo sin límites precisos.
 Segunda clasificación:
 Conocimiento tácito: este es el tipo de conocimiento que permanece en
un nivel “inconsciente”, se encuentra desarticulado y lo implementamos
y lo ejecutamos de una manera mecánica sin darnos cuenta de su
contenido.
 Conocimiento implícito: a diferencia del conocimiento tácito, el
conocimiento implícito es el que sabemos que lo tenemos, pero no nos
damos cuenta que lo estamos utilizando, simplemente lo ejecutamos y
ponemos en práctica de una manera habitual.
 Conocimiento explícito: es el que sabemos y somos plenamente
consciente cuando lo utilizamos, es el más fácil de compartir con los
demás ya que se encuentra estructurado y muchos veces esquematizado
para facilitar su difusión.
 Tercera clasificación:
 Desde el punto de vista fisiológico:
 Fisiológico: aromatizado en la anatomía (genes), es el
conocimiento mínimo.
 Automatismo: para interaccionar con el medio ambiente, parcial
mente somatizado, pero requiere aprendizaje.
 Atendiendo a los límites de la aplicación:
 Dependiendo del dominio: no es extrapolable a otros campos (
ejemplo: el vocabulario técnico).
 Independiendo del dominio: suele hacer referencia a la
estrategia empleada para resolver problemas.
 Se puede diferenciar distintos niveles de conocimiento:
 Conocimiento a nivel de objeto(conocimiento del dominio):
objetos y relaciones del dominio usados para resolver el
problema.
 Metaconocimiento: conocimiento acerca de cómo usar el
conocimiento, conocimiento estratégico.
 Por su contenido el conocimiento puede ser:
 Heurístico: se trata de establecer manera de relacionar el
conocimiento a nivel objeto. No tiene justificación salvo la
empírica.
 Estratégico: conocimiento sobre los pasos a seguir para resolver
un problema.
 Estructural: sobre la organización del conocimiento del
dominio, según varios niveles de abstracción .permite organizar
el conocimiento que del dominio se tiene.
 De soporte: incluye toda la información que justifica el
conocimiento que se utiliza.
  Por último se puede clasificar en explícito e implícito:
 Explicito: aquel que un momento dado el sistema no tendría que
buscar.
 Implícito: no lo tiene pero lo puede obtener.

4. Indique y describa cada una de las características del conocimiento Empírico

R.-
 Basado en la experiencia: este es el elemento clave del conocimiento empírico
y lo que lo diferencia del conocimiento científico.
 Subjetivo: no necesaria mente trata de llegar a la verdad, y está siempre
condicionado por los sujetos que avalan este conocimiento.
 Particular: al no estar sostenido por un cuerpo teórico robusto, no es posible
generalizar un conocimiento que surge desde lo empírico.
 Personal: cada individuo incorpora y asimila estos conocimientos de manera
peculiar, desde su acervo personal y sus propias creencias y experiencias, lo
que lo torna un conocimiento mucho menos preciso.
 Asistemático: no requiere de un trabajo riguroso y ordenado, puede saltear
pasos.
 No verificable: no hay forma de poner a prueba un conocimiento empírico, tan
solo lo fáctico lo avala.
 Lenguaje ambiguo: a diferencia del conocimiento científico, carece de un
idioma propio, es decir, de palabras específicamente pensadas y definidas para
explicar el fenómeno en cuestión
 Episódico: no tiene la exigencia de ser reproducible ni coherente con un
paradigma mayor, la que le da la posibilidad de mantenerse como un elemento
episódico.

5. ¿Cuáles son las características del conocimiento científico? describa cada una de
ellas
R.-
 Sistemático: Un pensamiento científico sirve de base al que le sigue y así
sucesivamente, de modo que una cadena de observaciones y razonamientos
conducen al nuevo conocimiento.
 Verificable: Es este un requisito esencial, debe existir la metodología necesaria
para establecer el grado de certidumbre o exactitud de lo que ese conocimiento
afirma. Es impersonal.
 Universal: Independientemente del lugar o la época, lo que señala un
conocimiento científico se cumple.
 Transformador: Nadie duda hoy que el conocimiento científico transforma a
las sociedades y a sus modos de vida.
 Analítico: Normalmente se accede a un conocimiento científico
descomponiendo el todo en sus elementos o partes, a fin de simplificar el
abordaje y descubrir así relaciones y mecanismos internos subyacentes.
 Sintético: Una vez analizadas minuciosamente las partes del problema, se debe
poder relacionarlas para formular una idea abarcadora.
 Especifico: La ciencia analiza fenómenos y situaciones particulares, pues resulta
imposible pensar en una ciencia de lo universal.
  Explicativo: El objetivo último del conocimiento científico es tratar de entender
y explicar los hechos formulando leyes o principios.
 Comunicable: Un conocimiento científico debe poder expresarse de modo que
los demás puedan comprenderlo.
 Fáctico: Se aferra a los hechos tal como son y se presentan.
 Objetivo: Se abstrae de cualquier elemento afectivo y solamente atiende a
cuestiones de la razón.
 Racional: porque en él es fundamental la inteligencia y la razón humana.
 Metódico: porque se vale de métodos de investigación y determinados
procedimientos que dotan de rigor el estudio, la observación y el análisis.

6. Indique, describa y ejemplifique cada una de las etapas del método científico
R.-
 Observación: comprende la investigación, recolección análisis y organización de
datos relacionados con el tema que nos interesa.
 Proposición: es el punto de partida de nuestro trabajo. Plantea la duda que nos
proponemos despejar.
 Hipótesis: es el planteamiento de la posible solución al problema o asunto que vamos
a tratar
 Verificación y experimentación: en este paso se intentará probar nuestra hipótesis
a través de experimentos sujetos al rigor científico de nuestra investigación.
 Demostración: es la parte donde analizamos si hemos logrado demostrar nuestra
hipótesis apoyándonos en nuestros datos obtenidos.
 Conclusión: aquí se indican las causas de los resultados de nuestra investigación y
se reflexiona sobre el conocimiento científico que generó.
7. Indique y Describa cada uno de los elementos del método Científico
R.-
o Observación: en esta parte se debe observar, explorar el objeto de estudio para
llegar a conocer el fenómeno que ocupa siguiendo una serie de condiciones
como, por ejemplo, no admitir nada como verdadero si no se sabe que lo es,
clasificar cada uno de los conflictos que se van a examinar en todas las categorías
posibles y necesarias, ordenar las ideas comenzando por las más simples y fáciles
e ir subiendo poco a poco de dificultad, y enumerar y revisar todo lo observado
asegurándose de no omitir absolutamente nada.
o Conceptos: consiste en describir y definir el objeto de estudio y las
observaciones que se han hecho otorgando ideas y enunciaciones a sus partes o
propiedades. Es el resultado de un proceso racional en el cual las nociones deben
ser minuciosamente elaboradas y claramente definidas para que éstas resulten
útiles y, por tanto, lejos de cualquier confusión.
o Hipótesis: aquí se busca una aproximación tentativa a la solución de la cuestión.
Para dar posibles respuestas a algo, primero hay que diseñar preguntas, por
ejemplo ¿qué?; ¿quién o quiénes?; ¿cuándo?; ¿cómo?; ¿dónde?; ¿por qué?; ¿con
qué?; etc.
o Experimentación: es el proceso mediante el cual se intenta comprobar una o
varias hipótesis relacionadas con el objeto de estudio bajo unas condiciones
preparadas de antemano y cuidadosamente controladas.
 o Leyes: es el último paso a efectuar. Una vez se ha hecho todo lo anterior, es el
momento de formular teorías o explicaciones que revelen las causas del
fenómeno estudiado.
8. ¿Qué etapas sigue la investigación experimental? describa cada una de ellas
R.-
 Delimitar y definir el objeto de la investigación o problema. Consiste en
determinar claramente los objetivos del experimento y las preguntas que haya
que responder.
 Plantear una hipótesis de trabajo. Para hacerlo se debe tener la certeza de qué
tipo de trabajo se va a realizar: si se trata de verificar una hipótesis, una ley o un
modelo, no hace falta plantear una hipótesis de trabajo; si el trabajo es
complemento o extensión de otro, es posible que se pueda usar la hipótesis del
trabajo original o hacer alguna pequeña modificación; si el problema por
investigar es nuevo, entonces sí es necesario plantear una hipótesis de trabajo.
 Elaborar el diseño experimental. Ya conocida la naturaleza del problema (si es
de investigación, ampliación o confirmación), la precisión deseada, el equipo
adecuado y planteada la hipótesis de trabajo, se debe analizar si la respuesta a
nuestro problema va a ser la interpretación de una gráfica, un valor o una relación
empírica; esto nos señalará el procedimiento experimental, es decir cómo medir,
en qué orden, y qué precauciones tomar al hacerlo.
 Realizar el experimento. Una vez realizado el experimento de prueba y la
interpretación tentativa de resultados, realizar el experimento final casi se reduce
a llenar columnas, preparadas de antemano, con lecturas de las mediciones, a
detectar cualquier anomalía que se presente durante el desarrollo del experimento
y a trazar las gráficas pertinentes o calcular el o los valores que darán respuesta
al problema.
 Analizar los resultados. debe contestar lo más claramente posible la o las
preguntas planteadas por el problema. En términos generales el análisis
comprende los siguientes aspectos: 1) Si el experimento busca confirmar una
hipótesis, ley o modelo, los resultados deben poner de manifiesto si hay acuerdo
o no entre teoría (la hipótesis, ley o modelo) y los resultados del experimento.
 Obtener conclusiones. Ya logrados los resultados del experimento el
investigador debe aplicar su criterio científico para aceptar o rechazar una
hipótesis o una ley; también es posible que haga alguna conjetura acerca de un
modelo, o proponga la creación de otro nuevo, lo que conduciría a un nuevo
problema.
 Elaborar un informe por escrito. Sus partes serán: 1) la definición del
problema; 2) el procedimiento experimental; 3) resultados; 4) conclusiones. La
elaboración del escrito bajo las convenciones de un informe de investigación.
9. ¿Cuáles son las características de los métodos de investigación? Describa cada una
de ellas
R.-
 Es Empírico: Se vale de la verificación de la experiencia para dar respuesta a
lo planteado.
 Es Trascendente: Aun cuando parte de los hechos trata de llegar mas allá,
mediante la observación de abstracciones y generalizaciones.
  Es Objetivo: Porque busca la explicación adecuando el conocimiento a las
características esenciales del objeto o fenómeno independientemente de
nuestras apreciaciones personales.
 Es Racional: No se limita a describir los hechos y fenómenos de la realidad,
sino que los aplica mediante su análisis para la cual elabora, formula juicios
enuncia concretos.
 Es Sistemático: Se basa en un proceso organizado sistematizado de búsqueda
de verdades para establecer resultados.
 Es Reflexivo y/o Auto correctivo: Porque acepta o rechaza las conclusiones
finales y permite asumir nuevas técnicas y procedimientos de investigación;
utiliza la razón y la objetividad para buscar la verdad.
 Es General: Trata fundamentalmente de la búsqueda de conclusiones
generales, a fin de lograr una mayor comprensión de la totalidad estudiada, lo
que significa que no se interesa por los problemas particulares vistos siempre a
través del método, como parte de una totalidad.

10. Mencione y describa la clasificación de la investigación Científica, de acuerdo a lo

avanzado en clases
R.-
 Según su propósito y su finalidad:
 Investigación Pura: Se busca aumentar los conocimientos teóricos,
sin interesarse directamente en sus posibles aplicaciones o
consecuencias prácticas; es decir se encarga de buscar información
para desarrollar una teoría sobre un determinado problema.
 Investigación Aplicada: Busca conocimientos con fines de aplicación
inmediata a la realidad para modificarlo; es decir presenta solución a
problemas prácticos más que formular teorías sobre ellos.
 Según sus conocimientos previos:
 Investigación Exploratoria: Es aquella que sólo se propone alcanzar
una visión general del tema en estudio, o sea, buscar el tópico de
interés, formular el problema y delimitar futuros temas de
investigación.
 Investigación Descriptiva: Propone conocer grupos homogéneos de
fenómenos, utilizando criterios sistemáticos que permitan poner de
manifiesto su estructura o comportamiento.
 Investigación Explicativa: Su objetivo es encontrar las relaciones de
causa-efecto que se dan entre los hechos a objeto de conocerlos con
mayor profundidad.
 Según los medios que se tengan que investigar:
 Investigación Documental: Se basa en análisis de datos obtenidos de
diferentes fuentes de información.
 Investigación de Campo: La estrategia que cumple el investigador se
basa en métodos que permiten recoger los datos en forma directa de la
realidad donde se presenta.
 Investigación Experimental: Cuando el investigador manipula los
datos directamente o mediante la creación de condiciones para
 establecer mecanismos de control y llegar a conocer las relaciones
causa-efecto del fenómeno.
 Según sus conocimientos previos:
 Investigación Exploratoria: Es aquella que sólo se propone alcanzar
una visión general del tema en estudio, o sea, buscar el tópico de
interés, formular el problema y delimitar futuros temas de
investigación.
 Investigación Descriptiva: Propone conocer grupos homogéneos de
fenómenos, utilizando criterios sistemáticos que permitan poner de
manifiesto su estructura o comportamiento.
 Investigación Explicativa: Su objetivo es encontrar las relaciones de
causa-efecto que se dan entre los hechos a objeto de conocerlos con
mayor profundidad.

11. Defina que son técnicas de investigación, y a su vez menciones los requerimientos
para realizar una investigación.
R.-
Son procedimientos metodológicos y sistemáticos que se encargan de operativizar e
implementar los métodos de investigación y que tiene la facilidad de recoger
información de manera inmediata, las técnicas también son una invención del
hombre y como tal existen tantas técnicas como problemas susceptibles de ser
investigados:

12. Mencione y describa cada uno las técnicas de investigación, mas utilizadas vistas en
clases.
R-.
 La investigación documental: la investigación de carácter documental se
apoya en la recopilación de antecedentes a través de documentos gráficos
formales e informales, cualquiera que esto sean, donde el investigador
fundamenta y complementa su investigación con lo aportado por diferentes
autores.
 La investigación de campo: la investigación de campo es la que se realiza
directamente en el medio donde se presenta el fenómeno de estudio.

13. Indique y describa las herramientas de apoyo para realizar la investigación de

campo
R.-
 El cuestionario: es el documento en el cual se recopila la información por
medio de preguntas concretas (abiertas o cerradas) aplicada a un universo o
muestra establecidos, con el propósito de conocer una opinión.
 Entrevista: es una recopilación verbal sobre algún tópico de interés por el
entrevistador.
 La encuesta: es una recopilación de opiniones por medio de cuestionario o
entrevistas en un universo o muestras específicos, con el propósito de aclarar un
asunto de interés para el encuestador.
  La observación: es el examen atento de los diferentes aspectos de un
fenómeno a fin de estudiar sus características y comportamiento dentro del
medio en donde se desenvuelve éste.
 La experimentación: otra de las herramientas utilizadas en el método
científico de investigación es la experimentación, la cual se puede entender
como al observación dedicada y constante que se hace a un fenómeno objeto de
estudio , al que se le van adaptando o modificando sus variables conforme a un
plan predeterminado, con el propósito de analizar sus posibles cambios de
conducta, dentro de su propio ambiente o en otro ajeno, e inferir un
conocimiento.

14. Mencione y describa los tipos de observación dentro de la investigación de campo

R.-
 La observación directa, es la inspección que se hace directamente a un
fenómeno dentro del medio en que se presenta, a fin de contemplar todos los
aspectos inherentes a su comportamiento y características dentro de ese campo.
 La observación indirecta, es la inspección de un fenómeno sin entrar en
contacto con él, sino tratándolo a través de métodos específicos que permitan
hacer las observaciones pertinentes de sus características y comportamientos.
 La observación oculta, se realiza sin que sea notada la presencia del observador,
con el fin de que su presencia no influya ni haga variar la conducta y
características propias del objeto en estudio.
 La observación participativa, es cuando el observador forma parte del
fenómeno estudiado y le permite conocer más de cerca las características,
conducta y desenvolvimiento del fenómeno en su medio ambiente.
 La observación no participativa, es aquella en que el observador evita
participar en el fenómeno a fin de no impactar su conducta, características y
desenvolvimiento.
 La observación histórica, se basa en hechos pasados para analizarlos y
proyectarlos al futuro.
 La observación dinámica, se va adaptando a las propias necesidades del
fenómeno en estudio.
 La observación controlada, donde se manipulan las variables para inspeccionar
los cambios de conducta en el fenómeno observado.
 La observación natural, se realiza dentro del medio del fenómeno sin que se
altere ninguna parte o componente de éste.

15. La entrevista tiene distintos ámbitos de aplicación y por eso existen distintos tipos
de entrevista Indique y describa cada uno de ellos.
R.-
 Según el número de participantes:
 Entrevista individual: Cuando una persona busca empleo y se encuentra
cara a cara con el entrevistador, cuando un psicólogo recibe a su paciente
para conocer de primera mano el motivo de su comportamiento o cuando
un entrenador personal recibe a su cliente para averiguar su grado de
motivación para el entrenamiento deportivo, se emplea la entrevista
individual.
  Entrevista en grupo: La entrevista en grupo se suele utilizar en el
ámbito laboral, pues permite valorar distintas competencias de los
aspirantes al puesto de trabajo.
 Entrevista panel: varios entrevistadores realizan la entrevista a un único
candidato
 Entrevista en línea: varios entrevistadores de diferentes niveles
jerárquicos entrevistan al candidato
 Entrevista de dinámica de grupos: varios candidatos acuden a la cita
donde se observará cómo actúan en debates, juegos o situaciones
simuladas.
 Según el procedimiento:
 Entrevista estructurada: sigue una serie de preguntas fijas que han sido
preparadas con anterioridad y se aplican las mismas preguntas a todos los
entrevistados. Este tipo de entrevista pone énfasis en la necesidad de crear
un contexto lo más similar posible entre las distintas entrevistas
realizadas, para poder comparar mejor los resultados obtenidos sin que
variables no relevantes contaminen las conclusiones.
 Entrevista no estructurada: se trabaja con preguntas abiertas, sin un
orden preestablecido, adquiriendo las características de conversación y
permitiendo la espontaneidad. Eso hace que este sea uno de los tipos de
entrevistas que más se asemejan a una conversación informal, si bien no
deja de tener un método y unos objetivos claros.
 Entrevista mixta: La entrevista mixta o semiestructurada es una mezcla
de las dos anteriores.
 Según el modo (o el canal):
 Entrevista cara a cara: es la entrevista presencial. Ambos actores de la
entrevista se encuentran uno frente al otro. Esto hace que se tenga en
cuenta la comunicación no verbal.
 Entrevista telefónica: es utilizada en la selección de personal, pues se
emplea como filtro dentro del proceso de reclutamiento si existe un
volumen elevado de candidatos.
 Entrevista online: A pesar de que cada vez se utiliza más en el ámbito
clínico o en el educativo, la entrevista online es característica de los
procesos de selección de personal cuando hay muchos candidatos para
una oferta de empleo.
 Por correo electrónico: se envían una serie de preguntas por correo
electrónico y el entrevistado las devuelve con su respuesta. De este modo
se comprueban, además de aquellas variables psicológicas a tener en
cuenta, las habilidades específicas que serán utilizadas en el puesto de
trabajo.
 Otros tipos de entrevista:
 Entrevista por competencia: también se conoce como entrevista
conductual y es utilizada por los expertos en Recursos Humanos para
llegar a saber si la persona entrevistada es la persona idónea para el puesto
al que aspira.
 Entrevista de provocación de tensión: El objetivo es crear tensión o
situaciones estresantes para valorar la capacidad del candidato a la hora
 de resolver problemas, además de conocer su grado de tolerancia a la
frustración o su capacidad de manejo del estrés.
 Entrevista motivacional: es un estilo de interacción directiva, centrada
en el cliente y encaminada a ayudar las personas y a estimularlas para que
comparen las ventajas y desventajas de ciertas situaciones, para de esta
manera provocar cambios positivos en su conducta.

16. De acuerdo a lo avanzado en clases: formule un problema en el área que le

corresponda, a su vez genere la solución del mismo mediante el objetivo general y
sus objetivos específicos, mencionando las técnicas y método de investigación que
aplicaría dentro de la recolección de información.
R.-
Problema:

¿Cuál será el diseño de drenaje mediantes canales de hormigón armado, que

coadyuve a la recolección de pluviales en el distrito Nº1 de la cuidad de Riberalta?

Objetivo general:

Diseñar de un sistema de drenaje mediante canales de hormigón armado para la

recolección de aguas pluviales en el distrito Nº1 de la cuidad de Riberalta.

Objetivos específicos:

 Realizar un diagnóstico del estado actual del lugar.

 Diseñar los canales de hormigón armado.

 Determinar el sistema de mantenimiento y limpieza.

 Determinar el presupuesto necesario para la implementación del diseño del drenaje.

17. Realice un resumen de su proyecto de feria de ciencias y tecnología. contemplando

los puntos más importantes (introducción, planteamiento de problema, objetivos,
justificación y metodología).

Introducción
Para la realización de este proyecto, se vio conveniente realizar diseños de las estructuras
con el programa scaletti y los planos en autocad, la construcción física se hizo tomando en
cuenta la nivelación de las bases de pegamento solo se utilizó en las uniones o nudos y
teniendo en cuenta de no llegar al peso límite del puente con el material único que es el
spaghetti, se eligió el modelo por el tipo de carga a soportar que es puntual.
Objetivos
 El objetivo del diseño y construcción del puente es dar la máxima resistencia del
puente, con el mínimo peso que este con el modelo correcto pasa soportar la carga
puntual.
  Elegir el tipo de puente considerando para carga puntual solo para el concurso,
porque en realidad un puente nunca soporta carga puntual única sino soporta varias
cargas puntuales o cargar distribuidas.
 Buscar el spaghetti que resista mejor a la tracción, así lograr la mayor resistencia.
 Hacer que el spaghetti trabaje al máximo, por eso usar el pegamento solo en las
uniones.
Metodología
Proceso constructivo
Se siguieron los siguientes procesos:
Se realizó el dibujo de la armadura en AUTOCAD CIVIL 3D siendo este como una
semicircunferencias.
Se extrajo los diversos parámetros y/o características del fideo spaghetti
Se procedió a realizar el cálculo de la armadura, con lo cual, combinado estos resultados,
con las resistencias de los spaghetti, se procedió a calcular las secciones constructiva.
Se procedió construir las secciones del tipo 3 mediante pequeños bloques como si fueran
ladrillos.
Una ves terminado con esto se realizará la armadura de la circunferencia uniendo cada
pieza con lo cual se desarrolló el siguiente modelo
Culminado con esto se realizó los rayos de la estructura para luego proceder a juntarlos
todos
La estructura se colocó sobre unos apoyos para poder colocar las estructuras de enlaces
entre los arcos, así como la tabla de madera y la argolla de 1 de diámetro .