Universidad Autónoma De Guerrero

Unidad academica de derecho

Proyecto de investigación:
Sobre la deserción escolar

Alumno:
 Jose Angel Gramajo Vazquez

Unidad de Aprendizaje:
Grupo: 102 1-B Turno: Matutino
Actividades 09/05/18 10/05/18 16/05/18 23/05/18 25/05/18 26/05/18 01/06/18 04/06/18 05/06/18

Delimitación
del tema
Justificación

Introducción

Planteamiento
del problema
Objeto y
campo de
estudio
Objetivos

Preguntas de
investigación
Antecedentes
de
investigación
Capítulo 1

Capítulo 2

Capítulo 3

Cronograma
 Introducción

La Educación es uno de los activos que cualquier individuo y

sociedad debe tener como tal. Ésta se caracteriza por ser un
mecanismo primordial para que las naciones o países alcancen
niveles de desarrollo más elevados. Cuando la educación es
truncada, principalmente, por la deserción escolar entonces se
inicia un conflicto social. Si bien existen muchos factores que
ocasionan la deserción, a través de esta investigación intentamos
describir las influencias que tienen el factor económico y el bajo
nivel académico del estudiante.
 Justificación

Con esta investigación se pretende saber el motivo,

por el cual los jóvenes adolescentes de la
preparatoria No.33 dejan la escuela, a lo largo del
tiempo, los factores pueden ser: embaraza no
deseado, problemas económicos, problemas
familiares, materias reprobadas o problemas sociales.
 Planteamiento del problema

Se requiere sobre la problemática para ser conocido

ante la sociedad y que manera es útil para la
sociedad
Nuestra investigación sería útil para dar a conocer
los problemas que ocasionan y que los alumnos
tomen conciencia y no dejen sus estudios.
La Deserción Escolar es un problema educativo que
repercute en el desarrollo del país. Lo que implica el
riesgo de contar en el futuro cercano con recursos
humanos de baja calidad y eficiencia (mano de obra
barata), por ende, continuación en la pobreza en
perjuicio de la familia, comunidad y del país.
 Tema de investigación

El tema principal de esta investigación será la

“Deserción escolar” en el nivel medio superior y
nosotros lo abordaremos en la escuela preparatoria
No.33.
 Objetivo y campo de estudio

Nuestro principal campo de estudio es la

Unidad académica preparatoria No.33 de
Chilpancingo guerrero y los principales
objetos de estudio serán los jóvenes
estudiantes de distintos grados de la escuela.
 Objetivo general

Identificar los factores que inciden en la

deserción escolar en la escuela
preparatoria No.33 de la universidad
autónoma de guerrero

Objetivo especifico

• Identificar a los alumnos que concluyeron

oportunamente sus estudios en las
generaciones
• Identificar a los alumnos que no

concluyeron sus estudios

 Preguntas de investigación

Calcular el porcentaje de los alumnos que han desertado

¿Qué factor influye en la deserción escolar en la escuela

preparatoria No. 33
de la universidad autónoma de guerrero?
 Capítulo 1
fundamentos teóricos

Características principales de la deserción escolar

La deserción se produce principalmente a la edad en que los
alumnos ya se sienten con la capacidad de decidir por sí mismos.
De manera que padres participando activamente en el proceso de
aprendizaje de sus hijos y con autoridad sobre ellos cuando estos
ven en la deserción una opción, podrían evitarla.
Cuando se nombra alguna característica que distingue a los
desertores de aquellos que se mantienen en el sistema educativo,
aparece la baja valoración de sus habilidades y competencias como
un elemento propio de los alumnos desertores. Aquellos alumnos
que no se sienten capaces, que anticipan su fracaso escolar, que no
se sienten con las aptitudes suficientes para enfrentar las exigencias
académicas, son los futuros desertores.
Otra causa importante es la sensación de los alumnos de que no
son capaces de rendir lo que la escuela les exige. Desde esta
perspectiva, un joven que se siente más capaz trabajando que
estudiando, lo esperable es que opte por el trabajo y abandone los
estudios.
1.1 Conceptos teóricos de la “Deserción escolar”

1.2 Pobreza:
La pobreza es la situación de no poder, por falta de recursos, satisfacer las
necesidades físicas y psíquicas básicas de una vida digna, como la
alimentación, la vivienda, la educación, la asistencia sanitaria, el agua potable
o la electricidad. La pobreza puede afectar a una persona, a un grupo de
personas o a toda una región geográfica.

1.3 Habilidad:
La habilidad es la aptitud innata, talento, destreza o capacidad que ostenta
una persona para llevar a cabo y por supuesto con éxito, determinada
actividad, trabajo u oficio.
Casi todos los seres humanos, incluso aquellos que observan algún problema
motriz o discapacidad intelectual, entre otros, se distinguen por algún tipo de
aptitud.

1.4 Problemas Familiares:

Los problemas familiares constituyen una dificultad de ajuste singular, pero
común, que hace que la mayoría de la gente busque tratamiento psicológico.
Los problemas pueden desarrollarse en una relación de pareja debido a un
problema médico o psicológico, ya sea en la pareja o en uno de sus hijos.
Padres y niños también pueden crear problemas de angustia dentro de una
familia. Falta de comunicación y problemas de disciplina son muy comunes.

1.5 Escuela:
Escuela es el nombre genérico que recibe cualquier centro docente, centro de
enseñanza, centro educativo, colegio, institución educativa o centro de
inclusión; es decir, toda institución que imparta educación o enseñanza.
1.6 Adolescencia:
La adolescencia es un periodo del desarrollo biológico, psicológico, sexual y
social inmediatamente posterior a la niñez y que comienza con la pubertad.
Es un periodo vital entre la pubertad y la edad adulta, su rango de duración
varía según las diferentes fuentes y opiniones médicas, científicas y
psicológicas, generalmente se enmarca su inicio entre los 10 y 12 años, y su
finalización a los 19 o 24.

1.7 Factores que obstaculizan

Algunos factores que influyen a que los jóvenes dejen la escuela, sería por
problemas familiares, algunas materias reprobadas, en dado caso es que sus
amigos los incitan a salirse de las clases y se perjudican ambos, ellos ven
como una salida fácil dejar de estudiar, ya que a lo largo de los años es más
difícil mantener la educación por parte de los padres.

1.8 Antecedentes de la investigación

La tasa de abandono escolar en el nivel medio superior en Guerrero tiende a
incrementarse con el paso de los años, al igual que en el resto del país, a
pesar de la ampliación de la cobertura, por lo que el Instituto Nacional para la
Evaluación de la Educación (INEE) emitió el documento Directrices para
mejorar la permanencia escolar en la educación media superior.
Los datos nacionales indican que 73 de cada 100 jóvenes entre los 15 y 17
años de edad asisten a la escuela, lo que significa que hay unos 5 millones de
alumnos en el nivel medio superior de los que cada año un número entre 600
y 700 mil abandonan sus estudios por distintas causas, principalmente
económicas, escolares institucionales y familiares personales.
De cada 10 jóvenes que ingresan al nivel medio superior, siete concluyen sus
estudios en el tiempo reglamentario, mientras que hay un número
importante de alumnos con extra-edad, altos índices de reprobación y la
reprobación sigue afectando a una proporción significativa.
 Teoría de la deserción escolar

La deserción escolar, según Camiso, es el fenómeno masivo que

afecta a los niños y jóvenes provenientes de los estratos más bajos
de la población y geográficamente se concentran en los cinturones
de miseria de las grandes ciudades y en las zonas rurales de bajos
niveles socioeconómicos – culturales, además, considera las causas
de la deserción estudiantil, se pueden ubicar en dos categorías:
A) Las inquietudes, que se refieren a los intereses del propio
estudiante por asistir a la escuela.
B) A los impedimentos materiales y físicos que tiene el estudiante
para no terminar su ciclo o nivel escolar.
Camiso señala que un factor importante puede ser, la pobreza de
estímulos culturales que rodean al desertor, pues las habilidades
que se aprenden en la escuela no son comunes en los adultos de la
familia, ni de la comunidad, no hay afinidad entre el lenguaje
abstracto de la educación formal y el lenguaje concreto de la vida
diaria. Poco cuenta el desertor con las oportunidades culturales
propias de una clase social acomodada, tales como: viajes,
espectáculos, abundancia de libros, aprendizaje de otros idiomas o
iniciación en las artes, pues cualquier familia urbana se ve en la
escuela un mecanismo de movilidad social. Esta situación de
Pobreza prevalece en las familias más humildes, donde lo más
importante es subsistir, según el autor.
 Teorías y relación con el concepto central

• Para Sainz de Robles deserción escolar es la defección, la

alevosía y el abandono por parte de los estudiantes de una
institución escolar.
• Velázquez dice que deserción es el abandono, el ausentismo y
la repetición por parte de los alumnos de una institución.
• Para Camiso la deserción es el abandono que realizan los
estudiantes de un plantel educativo.
• Tambutti dice que la deserción es la mortalidad académica, el
abandono por la propia voluntad del estudiante de una
institución al no poder con la cargar académica.
• Gómez señala que la deserción es todo proceso que se
presenta en forma dinámica, pues muchos niños desertan sólo
temporalmente.
• De los Santos señala que la deserción es la no inscripción por
parte del alumno en las fechas correspondientes al plan de
estudios de su cohorte ni reinscripción en períodos ya
cursados.
• Tinto señala que la deserción es la partida del estudiante de la
escuela.
 Conceptualización

Principalmente donde haremos nuestra investigación es el la

escuela preparatoria No.33 de la universidad autónoma de
guerrero.

Se encuentra en:
Cerrada 16 de septiembre S/N. Barrio de San Mateo, Col.
Centro.
Chilpancingo de los Bravo
Su número para llamar:
Llamar 01 747 472 0216
Capítulo 2
Proceso metodológico

2.1 Metodología de la investigación:

Metodología: Se define como el grupo de mecanismos o

procedimientos racionales, empleados para el logro de un objetivo, o
serie de objetivos que dirige una investigación científica. Este término se
encuentra vinculado directamente con la ciencia, sin embargo, la
metodología puede presentarse en otras áreas como la educativa, en
donde se encuentra la metodología didáctica o la jurídica en el derecho.

En la primera fase, se realizó una investigación general del tema en

diversas páginas de internet y unos cuantos libros, pero para mayor
comodidad fue en internet, investigamos en otros trabajos de
investigación, consultamos poco a poco, hasta llegar a delimitarlo
en el estado de guerrero y hasta llegar a Chilpancingo de los bravo,
y de igual forma investigamos en un engargolado de una
investigación de una docente de la preparatoria de la preparatoria
No.33.
En la segunda fase, analizamos y recolectamos información de
distintas fuentes en las que investigamos y las redactamos con
nuestras propias palabras de forma coherente.
La tercera fase a partir de la población se determina la muestra que
se utilizó en este estudio.

2.2 Enfoque de la investigación

Enfoque mixto: Es un proceso que recolecta, analiza y vincula
datos cuantitativos y cualitativos en un mismo estudio, en una serie
de investigaciones para responder al planteamiento del problema.

Enfoque cuantitativo: El método cuantitativo también conocido

como investigación cuantitativa, empírico-analítica, racionalista o
positivista es aquel que se basa en los números para investigar,
analizar y comprobar información y datos.

Enfoque cualitativo: El método cualitativo o la investigación

cualitativa como también se le llama, es una técnica o método de
investigación que alude a las cualidades es utilizado
particularmente en las ciencias sociales; pero de acuerdo a ciertas
fuentes también se utiliza en la investigación política y de mercado,
este método se apoya en describir de forma minuciosa, eventos,
hechos, personas, situaciones, comportamientos, etc.

2.3 Tipo de investigación

Descriptivo: Es el procedimiento usado en ciencia para describir las
características del fenómeno, sujeto o población a estudiar.

2.4 Población y muestra

Población: Es el uso más habitual, que hace referencia a un grupo
formado por las personas que viven dentro de un determinado
lugar o incluso en el planeta en general.

Población: Población es el conjunto total de individuos, objetos

o medidas que poseen algunas características comunes
observables en un lugar y en un momento determinado.
Cuando se vaya a llevar a cabo alguna investigación debe de
tenerse en cuenta algunas características esenciales al
seleccionarse la población bajo estudio

Muestra: Es el proceso cualitativo es un grupo de personas,

eventos, sucesos, comunidades, sobre el cual se habrán de
recolectar los datos que se estudia, se obtiene utilizando
herramientas estadísticas las cuales devolverán un valor resultante
de una cantidad representativa de la población.

2.5 Variables y dimensiones de la investigación

Variable: Deserción escolar
Aspecto económico
Aspecto académico
Aspecto social
Aspecto psicológico
2.6 Validación del instrumento y prueba piloto
En nuestra prueba piloto tomamos de referencia a dos compañeros
del salón de clases para corroborar las encuestas que estuvieran
bien planteadas y fueran sencillas para el público.

2.7 Técnicas e instrumentos para la recolección de datos

Técnica de investigación: Nuestra principal técnica de
investigación son las encuestas que consta de 20 preguntas
cada encuesta y totalmente aplicamos 25 encuestas.
2.8 Técnicas utilizadas para el procesamiento y análisis
de la información
En el análisis de información, a cada integrante del equipo se le dio
un número determinado de encuestas para recolección de análisis,
distribuimos el trabajo equitativamente para todos formar parte del
proyecto, lo principal es la distribución de trabajo para la
recolección de la información obtenida.
 Capítulo 3
Análisis de resultados

1.-Sexo

13

12

Masculino Masculino Femenino Femenino

En este apartado verán los resultados de las encuesta aplicadas con

sus respectivas gráficas.

En la primera pregunta que fue el sexo de cada persona la mayoría

de personas entrevistadas fueron del sexo masculino en total 13, y
las otras 12 personas son del género femenino, que en total dan 25
personas encuestadas.
 2.-Edad
10

8
9 9
7
7
6

0
Menos de 14 De 15 a 16 años De 17 a 18 años

En esta grafica que la pregunta es ¿Qué edad tienes? Mayormente

la población estaba entre 14, 15 y 16 años, mayormente son
jóvenes de primer año.

3.-Estado civil
25

20
20

15

10

5
3
2
0
Soltero Casado Unión libre

En esta grafica la gran parte de encuestados son solteros y solo unas

cuantas personas con un compromiso.
 4.-Escuela de procedencia
16 15
14
12
10
8 7
6
4
4 3 3
2
2 1
0
Federal Tecnica Telesecundaria Abierta

En esta grafica la mayoría de jóvenes proceden de una secundaría

federal y el otro porcentaje mayor de una técnica y lo solo un poco
parte de una telesecundaria.
 5.-Promedio general en la secundaria
16 15
14

12

10

8
6
6
4
4

0
7 8 9 10

En esta grafica la mayoría de la población obtuvo un promedio de 8

en la secundaria y la más baja es de 7.

6.- Promedio general de la preparatoria

16

14

12

10

8
15
6

2 5
3 2
0
6a7 7a8 8a9 9 a 10
7.- ¿Tus padres te apoyan para continuar los estudios?

No; 28.00%
Si
No

Si; 72.00%

La
mayoría de jóvenes obtuvieron un promedio que esta entre el 8 y 9
de promedio en la preparatoria No.33.

A la gran parte de los jovenes sus padres le ayudan para continuar

sus estudios o seguir estudiando.
8.-¿Que materia te presenta más dificultad en la preparatoria?

20

3 2
Matematicas Fisica Quimica

Regularmente les presenta un poco de más complicación las

matemáticas a la mayoría de los jóvenes encuestados.

9.-¿Como considera su desempeño académico?

14

7
4

Excelente Bueno Regular Deficiente

En la gráfica se nota que la mayoría de los estudiantes definen su

desempeño como bueno, es decir que se esfuerzan para no ser
deficientes o muy deficientes.
10.-¿Como te resultaron tus clases, trabajos, examenes, etc?
16

14

12

10

8
15
6

2 5 5
0
Faciles Muy faciles Complicados

A la mayoría de jóvenes les resulta complicados algunos exámenes,

trabajos, esto puede influir mucho en el docente y la cantidad de
trabajos y exámenes en el tiempo determinado.
 11.-¿Has reprobado una matería en agun semestre?
12

10

6
10
4
7
2
5
3
0
No he reprobado 1er Semestre 2do Semestre 3er Semestre

En esta grafica se nota que la mayoría de encuestados no ha

reprobado materias en la preparatoria pero por otro contrario otro
porcentaje reprobó en el segundo semestre.

12.-¿Recibes apoyo del profesor a través de asesorías para aprobar materias reprobadas?
25

20

15

10 20

2 3
0
Si A veces No
Regularmente los encuestados no reciben apoyo de los profesores
para pasar las materias que reprobaron.

13.-¿Cual es la principal causa por las que desertan los alumnos del bachillerato?

14

6
3 2
Reprobación de materias Problemas familiares Problemas economicos Embarzos a temprana edad
La mayoría de encuestados respondió que los jóvenes desertan
debido a la reprobación de materias que es la principal causa y
como segunda sería los embarazos a temprana edad.

14.-¿Tus padres te motivaron para terminar tus estudios del bachillerato?

13

7
3 2
Siempre Muchas veces A veces Casi nunca

Regularme la mayoría de los jóvenes no son apoyados o motivados

por sus padres para seguir con sus estudios.
15.-¿ Las etapas de tu vida te perjudican para desenvolverte en la escuela?

15

5 5

Siempre Muchas veces A veces Casi nunca

A los encuestados les afecta “a veces” en su desempeño escolar las

etapas por las que están pasando en su vida personal.
 16.-¿Trabajas para solventar tus gastos economicos?

14

6 5

Si A veces No

Los encuestados regularmente no trabajan ya que sus padres los

apoyan para que ellos puedan enfocarse en sus estudios.
17.-¿Recibes apoyo de tus padres para continuar tus estudios?

18

4 3
Siempre Muchas veces A veces Casi nunca Nunca

La mayoría de encuestados recibe apoyo de sus padres para seguir

adelante con sus estudios y ser alguien en la vida.
18.-¿ Los problemas economicos afectan al buen desarrollo de los estudios?

14

8
3
Si A veces No

Algunos encuestados respondieron que solo “A veces” afecta la

economía a un buen desarrollo de estudios que en esta caso es el
bachillerato.
 19.-¿Cual es el ti empo que dispones para tus estudios?
18

16

14

12

10

8 17
6

2 5
3
0
2 horas 3 horas 4 horas

Regularmente los encuestados disponen de 1 a 2 horas para

estudiar o repasar algún apunte o algo que no entendieron en clase
20.-¿Tu situación laboral limita tus posibilidades para continuar estudiando?
18

16

14

12

10

8 17
6

2 4 4
0
Si A veces No No trabajo

La mayoría de personas encuestadas no trabaja o no tiene una

forma de empleo, el otro porcentaje si limita sus posibilidades para
continuar sus estudios.
Evidencias:
 Conclusiones:

Realmente este es un mal que afecta a todos, especialmente

a los jóvenes estudiantes, debemos luchar para que no
deserten los estudios, ya que esto es la base de todo, y de lo
que dependerá nuestro futuro, debes apoyarlos a que le
pongan muchas ganas y empeño a todo, ya que el estudio es
bastante importante hoy en día, es lo principal y la herencia
más valiosa que nos dejan los padres ya que no siempre
serán eternos, se lo dicen tres estudiantes de tercer año,
que están por concluir su preparatoria, los invitamos a
echarle muchas ganas y a superarse cada día más y más.
 Bibliografía:

https://es.wikipedia.org/wiki/Deserción_escolar
https://www.definicionabc.com/social/desercion-
escolar.php
http://conceptodefinicion.de/metodologia/
https://es.wikipedia.org/wiki/Escuela
https://www.lifeder.com/investigacion-descriptiva
https://es.slideshare.net/gambitguille/seleccion-de-la-
muestra-en-investigacion
www.eumed.net/tesisdoctorales/2012/eal/seleccion_muest
ra.htmlhttp://desercionescolaractual.blogspot.com/2012/10
/caracteristicas-individuales-de-los.html