Estudio Etnográfico

Eyder A.
Rodríguez - Profesor Particular en Ciencias

Cel.: 314 8682156 – Email: alexander@teachers.org
Cali, Valle - Colombia
Ejemplo de Estudio Etnográfico en Aula de Clases del Liceo Infantil Sauces del Valle
Nombre y Apellidos
Institución
Carrera
Semestre
Santiago de Cali
2018
Eyder A. Rodríguez - Profesor Particular en Ciencias
Ejemplo de Estudio Etnográfico en Aula de Clases del Liceo Infantil Sauces del Valle
Nombre y Apellidos
Docente:
Nombres y Apellidos
Institución
Carrera
Semestre
Santiago de Cali
2018
Resumen
Estudio etnográfico realizado al Grado 4 del Liceo Infantil Sauces del Valle
ubicado en el barrio Samanes de Guadalupe de la Comuna 17, Santiago de Cali.
En este estudio se realiza una observación de los estudiantes en su entorno

habitual, con aras a reconocer y descubrir factores que permitan dilucidar el origen
de una problemática importante como la dificultad en la comprensión lectora de los
menores en los diferentes grados de básica primaria.
Así mismo, se presenta una descripción de las acciones, comportamientos e

interacción de los diferentes actores. Dicho abordaje posibilita conocer parte los
valores, motivaciones, creencias y perspectivas de los estudiantes. De la misma
manera, se estudia la variación de estos factores y sus implicaciones en el proceso
formativo.
Abstract
Ethnographic study made to Grade 4 of the Sauces del Valle Children's High
School located in the Samanes de Guadalupe neighborhood of Comuna 17, Santiago
de Cali.
In this study students are observed in their usual environment, with the aim of
recognizing and discovering factors that allow elucidating the origin of an important
problem such as the difficulty in reading comprehension of children in the different
grades of primary school.
Likewise, a description of the actions, behaviors and interaction of the different

actors is presented. This approach makes it possible to know part of the values,
motivations, beliefs and perspectives of the students. In the same way, we study the
variation of these factors and their implications in the training process.
Introducción
El presente informe presenta una relación exhaustiva de un estudio etnográfico

realizado al cuarto grado del Liceo Infantil Sauces del Valle, ubicado en el barrio
Samanes de Guadalupe de la Comuna 17 en la ciudad de Santiago de Cali. Este
estudio se realiza entre el 11 de septiembre y el 5 de noviembre de 2018, haciendo
uso de técnicas de etnografía como la observación y la entrevista.
La finalidad del mismo tiene que ver con una problemática identificada en un
centro educativo, pero que trasciende a la comunidad, puesto que gran parte de los
niños superan la primaria e ingresan al bachillerato con importantes deficiencias en el
proceso lector, lo que representa una carga adicional a la dificultad que añade
ingresar a un nuevo centro de estudios y con una dinámica académica más compleja,
de mayores responsabilidades.
Dentro de los hallazgos encontrados en el estudio se pueden mencionar

principalmente que las deficiencias en el proceso lector son numerosas y
cuantificables. Se presenta por tanto una relación de la forma en que se realizaron
estos hallazgos, así como un análisis de la problemática, sus causas, consecuencias y
soluciones.
Estado del arte
Al pretender realizar un acercamiento objetivo a individuos o grupos sociales,

surge la inquietud respecto de si puede abordarse la complejidad que entrañan los
diferentes grupos o comunidades de personas, por lo que a menudo se critica a las
ciencias sociales por la supuesta incapacidad de estas para dar respuesta a muchas de
las dinámicas humanas.
Por supuesto que, las ciencias sociales han dado importantes respuestas a estos
y otros procesos, pero es fundamental comprender las oportunidades que estas tienen
como ciencias en la administración de la vida en comunidad, y no meramente como
reveladoras de patrones de conducta. En ese sentido, un pensador como Baker afirma
que, “la psicología científica no puede conocer las situaciones de la vida real”. (en
Willems y Raush, 1969, p. 31). Por tanto, el abordaje desde las ciencias sociales es
necesario y genera comprensión respecto de muchas problemáticas sociales, por lo
menos desde la etnografía surgen técnicas como el estudio etnográfico, que en parte
permite consolidar procesos de observación y análisis que lleven a conclusiones
objetivas.
Así, respecto de la implementación del estudio etnográfico como método de

observación en centros educativos Antonio Gómez destaca el uso de metodologías de
corte cuantitativo, pero resalta la importancia de la incorporación de estudios de corte
cualitativo que permitan la combinación de ambas perspectivas, pues esto permite
generar diferentes aproximaciones y por tanto, una mejor comprensión del fenómeno
social. (1)
En la misma línea de estudio, el antropólogo Camilo Pérez invita a es una

invitación a la aplicación del estudio etnográfico como técnica de investigación y
escritura, afirmando que en Colombia ha sido poco explorado para estudiar los
contextos urbanos, así mismo argumenta que dicho método posibilita la comprensión
de fenómenos sociales desde otras orillas, (2) tal como propone también César
Tapias, en obras como Fumando mañas: construcción del sentido de la realidad
social en un contexto de ilegalidad.
Pilar Riaño va mucho más allá, al llevar el planteamiento del estudio

etnográfico al grado de „taller‟, actividades en las que se trabaja con una variedad de
métodos que permiten explorar las diferentes dimensiones sensoriales de algunos
miembros de la comunidad para traer a la memoria los recuerdos de la violencia en
las comunas de Medellín y algunos barrios de Bogotá; y en ese proceso, encontrar
paz, dignidad e identidad. (3)
Marco teórico
Etnografía
La etnografía es una disciplina que tiene sus orígenes en dos bastas ciencias
que han permitido la comprensión de la historia y el comportamiento de la
humanidad, que son la antropología y la sociología. Esta ciencia comprende el
estudio directo de personas o grupos en un marco espacio-temporal definido,
mediante diferentes técnicas, tales como la observación participante o las entrevistas.
El objetivo final de esta disciplina por tanto, es develar el comportamiento social. (4)
Estudio etnográfico
El estudio etnográfico es uno de los métodos más importantes en

investigación cualitativa. Mediante este método se posibilita el aprendizaje del modo
de vida de una unidad social, entendiendo a esta como la familia, la escuela o grupos
sociales bien definidos. Así, el estudio etnográfico permite estudiar la forma en que
actúan los individuos de un colectivo, pero también reconocer parcialmente las
razones que lo llevan a actuar de una u otra manera. Es decir, comprender los códigos
culturales que lo caracterizan. (5)
Estudio etnográfico en aulas de clases
Después de reconocer la importancia del estudio etnográfico para describir

las múltiples formas en que interactúan las personas y desarrollan su actividad diaria,
fue cuestión de tiempo para que esta técnica se aplicara en los antros educativos. Sin
embargo, es una metodología de reciente aplicación en dicho ámbito, pero que
permite explorar en este para conocer sus características y, fundamentalmente,
proporcionar elementos para fortalecer la práctica educativa. (6) Ya pensadores como
Antonio Gómez habían realizado estudios relativamente recientes en colegios, tales
como los estudios sobre el bullying, la violencia en los colegios. (1)
Desarrollo
Marco espacial y temporal
El estudio etnográfico se realizó al cuarto grado del Liceo Infantil Sauces del
Valle, ubicado en el barrio Samanes de Guadalupe de la Comuna 17 en la ciudad de
Santiago de Cali. Este estudio se realiza entre el 11 de septiembre y el 5 de
noviembre de 2018, haciendo uso de técnicas de etnografía como la observación y la
entrevista.
Para que este estudio fuese posible se solicitaron los permisos respectivos a
las directivas de la institución, los cuales fueron concedidos y se presentan como
anexos.
Descripción de los estudiantes
El grupo observado fue de 15 estudiantes, con edades comprendidas entre los

8 y los 10 años. La mayoría de los estudiantes pertenecen a un entorno
socioeconómico de estrato 3, el mismo estrato predominante en el sector. Cerca de
un 80% de los estudiantes viven en las unidades cercanas a la institución educativa.
De esta manera, los grupos familiares se pueden clasificar como
pertenecientes a la clase media, lo que permite suponer que una fracción importante
del número total de estudiantes deben superar las limitaciones que impone la clase
media en lo que a educación se refiere. Es decir, padres que deben trabajar la mayor
parte del tiempo y cuentan con poco tiempo para dedicar a sus hijos, dificultades
para resolver dudas fuera del centro educativo, entre otros.
Al desarrollar actividad de clase los estudiantes revelan deficiencias en los

componentes argumentativo, propositivo e interpretativo. Lo que se relaciona con
dificultades importantes en el proceso lector de los mismos.
Se podría argumentar que estas limitaciones surgen como consecuencia de una

educación limitada en la lectura, probablemente mal estructurada o con una
pedagogía inadecuada. No obstante, el tiempo de observación aún no posibilita

hacer una interpretación adecuada de la realidad respecto de las falencias del
proceso educativo. Si bien es sugerente que el tiempo libre del niño en el hogar
probablemente no es aprovechado, tal vez como consecuencia de falta de iniciativa
de los miembros de cada grupo familiar, falta de motivación del estudiante y,
finalmente, desconocimiento de la importancia de desarrollar buenos hábitos de
lectura.
Descripción de la profesora
La profesora de cuarto grado si bien demuestra experiencia y conocimiento,

no permite que se defina desde la observación una metodología claramente
estructurada. Muestra sin embargo, conocimiento en las áreas que enseña, así como
una amplia disposición de recursos para enseñar diferentes temáticas a los niños.
Finalmente, no se observa una exigencia muy alta a los estudiantes, tal vez por el
conocimiento previo de la limitación de muchos niños en algunos procesos del
aprendizaje.
Espacio físico
El Liceo cuenta con espacio de recreo y salones con buena ventilación. El

colegio comparte espacio con el parque recreacional del barrio, por lo que hay
bastantes zonas verdes y un parque de juegos.
El aula objeto de estudio está construida con concreto y ladrillos, con ventanas
de hierro, vidrios transparentes. Es un salón amplio, dividido con un módulo de
madera en dos aulas, una para el grado cuarto y otra para el grado quinto. Lo que
permite que se filtren sonidos de un salón a otro en el momento de las clases. La
puerta también es de metal, el piso es de baldosa.
Los pupitres son individuales, con armazón de metal y tablas de madera.

Ubicados en fila, formando en total 4 filas, lo que facilita que hablen entre
compañeros, generando distracción en el aula de clase.
Relaciones sociales
En general las relaciones sociales son buenas entre profesor y estudiantes, así
como entre estudiantes. En ocasiones surgen peleas ocasionales entre los
compañeros o altercados por eventos muy superficiales, por lo que la profesora debe
intervenir, actuando de manera estricta y generando un ambiente poco agradable.
Desarrollo del estudiante
Los alumnos aparentemente presentan un desarrollo académico consistente,

pues la perspectiva en el centro educativo es que la generalidad de los estudiantes
van muy bien. No obstante, esto puede obedecer a que la exigencia general no es
óptima o que los casos de bajo rendimiento no se reportan como debiera ser.
Aquí podría mencionarse la ausencia de estimulación temprana en la mayoría

de estudiantes, pues dicha práctica no es usual en nuestra sociedad, o por lo menos
así lo parece.
Finalmente, los problemas ya mencionados a lo largo de este informe, que se

caracterizan fundamentalmente con deficiencias en la comprensión lectora, y que no
se limitan únicamente a la lectura, sino que podrían enmarcarse como problemas de
lecto-escritura.
Conclusión
La falta de buenos hábitos de lectura en los estudiantes de cuarto grado del

Liceo Infantil Sauces del Valle es multicausal y por tanto requiere una solución
integral, con participación de todos los actores del proceso educativo del menor, y
fundamentalmente grupo familiar y comunidad educativa.
Bibliografía
1. Gómez A. Bullying: El poder de la violencia. Una perspectiva cualitativa sobre

acosadores y víctimas en escuelas primarias de Colima. Revista mexicana de
investigación educativa [Internet]. 2013 [citado el 24 de octubre 2018];(58).
Disponible en: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-
66662013000300008
2. Pérez Quintero Camilo. Tapias Hernández, c. A. (2014). Historias de familia:

etnografía delirante sobre el amor, la violencia y las drogas. Bogotá: universidad del
rosario. Investig. Desarro. [Internet]. 2017 Dec [citado el 2018 Oct 23] ; 25( 2 ):
199-204. Disponible en:
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0121-
32612017000200199&lng=en. http://dx.doi.org/10.14482/indes.25.2.10965.
3. Riaño P. Recuerdos matodológicos: el taller y la investigación etnográfica. Redalyc

[Internet]. 2000 [citado el 24 de octubre 2018];(10):143-168. Disponible en:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=31601008
4. El interfaz Economía de la salud y Salud Pública [Internet]. Fundación Gaspar

Casal. 2016 [citado el 22 de octubre 2018]. Disponible en:
https://fundaciongasparcasal.wordpress.com/2016/09/06/el-interfaz-economia-de-la-
salud-y-salud-publica/
5. La etnografía como herramienta en la investigación Cualitativa » Psyma [Internet].

Psyma.com. 2015 [citado el 24 de octubre 2018]. Disponible en:
http://www.psyma.com/company/news/message/la-etnografia-como-herramienta-
en-la-investigacion-cualitativa
6. Etnografía en el aula de clases [Internet]. Webscolar. 2018 [citado el 24 de octubre

2018]. Disponible en: http://www.webscolar.com/etnografia-en-el-aula-de-clases

Estudio Etnográfico

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En este estudio se realiza una observación de los estudiantes en su entorno

Así mismo, se presenta una descripción de las acciones, comportamientos e

Likewise, a description of the actions, behaviors and interaction of the different

El presente informe presenta una relación exhaustiva de un estudio etnográfico

Dentro de los hallazgos encontrados en el estudio se pueden mencionar

Estado del arte

Al pretender realizar un acercamiento objetivo a individuos o grupos sociales,

Así, respecto de la implementación del estudio etnográfico como método de

En la misma línea de estudio, el antropólogo Camilo Pérez invita a es una

Pilar Riaño va mucho más allá, al llevar el planteamiento del estudio

El estudio etnográfico es uno de los métodos más importantes en

Estudio etnográfico en aulas de clases

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Descripción de los estudiantes

El grupo observado fue de 15 estudiantes, con edades comprendidas entre los

Al desarrollar actividad de clase los estudiantes revelan deficiencias en los

Se podría argumentar que estas limitaciones surgen como consecuencia de una

pedagogía inadecuada. No obstante, el tiempo de observación aún no posibilita

La profesora de cuarto grado si bien demuestra experiencia y conocimiento,

El Liceo cuenta con espacio de recreo y salones con buena ventilación. El

Los pupitres son individuales, con armazón de metal y tablas de madera.

Desarrollo del estudiante

Los alumnos aparentemente presentan un desarrollo académico consistente,

Aquí podría mencionarse la ausencia de estimulación temprana en la mayoría

Finalmente, los problemas ya mencionados a lo largo de este informe, que se

La falta de buenos hábitos de lectura en los estudiantes de cuarto grado del

1. Gómez A. Bullying: El poder de la violencia. Una perspectiva cualitativa sobre

2. Pérez Quintero Camilo. Tapias Hernández, c. A. (2014). Historias de familia:

3. Riaño P. Recuerdos matodológicos: el taller y la investigación etnográfica. Redalyc

4. El interfaz Economía de la salud y Salud Pública [Internet]. Fundación Gaspar

5. La etnografía como herramienta en la investigación Cualitativa » Psyma [Internet].

6. Etnografía en el aula de clases [Internet]. Webscolar. 2018 [citado el 24 de octubre

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