ELABORACIÓN DE CINCO ACTIVIDADES CON FUNDAMENTACIÓN

NEUROPSICOLÓGICA QUE AYUDEN AL DESARROLLO MOTOR, LATERAL Y

PERCEPTIVO EN EL AULA DE PRIMARIA.

ELABORADO POR
LIC. YENNY CAROLINA RIAÑO CASTELLANOS

ASIGNATURA
NIVELES TÁCTILES, MOTRICIDAD, LATERALIDAD Y ESCRITURA

UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DE LA RIOJA

MASTER EN NEUROPSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN © Universidad Internacional de La Rioja
COLOMBIA (UNIR)

2018

1
 INTRODUCCIÓN

Son muchos los estudios que al trascurrir del tiempo han tenido un gran impacto en la
parte neurológica del ser humano y con más profundidad desde su niñez, es por ello que
la motricidad es un componente importante para el desarrollo del niño y la edad
comprendida entre tres y seis años, una etapa en la cual se logran avances significativos
como saltar o correr en motricidad gruesa; abotonarse la camisa, pintar y preferencia de
la mano derecha o izquierda en motricidad fina; destrezas que serán fundamentales para
el desarrollo y desenvolvimiento académico. Es por ello que es de vital importancia
brindar diferentes oportunidades que potencialicen su desarrollo tanto en su ámbito social
como escolar; gracias a los aportes de diferentes autores que han identificado que el
desarrollo psicomotor es un factor esencial en el aprendizaje escolar y que los aprendizajes
motores básicos determinan en gran medida la madurez neurológica, este es uno de los
factores más importantes en el desarrollo del niño el cual debe ir acompañado de una
concepción exploratoria con su entorno y a su vez como se puede reconocer su esquema
corporal y puede ubicarse en el tiempo es por ello que La lateralidad se va desarrollando a
medida que el niño va progresando motrizmente.

En la etapa contralateral mencionada anteriormente, en la que surge el arrastre y

posteriormente el gateo, se utilizan al mismo tiempo partes del cuerpo del lado contrario
de forma coordinada que permiten que el niño pueda explorar con su entorno a su vez
valla teniendo percepciones más claras de lo que lo rodea. Se van generando vías
neuronales que permiten la organización cerebral, otro componente es la percepción que
el niño desde el vientre adquiere y con su maduración a través de su crecimiento la va
oficiando es por ello que La percepción depende en gran manera de las reacciones afectivo-
motrices y emocionales. Los factores emocionales del niño, se vinculan con los factores
intelectuales. La percepción esquematizante y extremadamente coordinadora de muchos © Universidad Internacional de La Rioja
(UNIR)
aspectos de la realidad, que el niño todavía no comprende, existe junto a una percepción
más dividida y vinculada de unos pocos aspectos de la realidad.

2
Trabajo: Elaboración de cinco actividades con fundamentación neuropsicológica que
ayuden al desarrollo motor, lateral y perceptivo en el aula de Primaria

DESARROLLO DE LA LATERALIDAD

PRIMERA ACTIVIDAD

Nombre de la actividad: BOTA LA PELOTA

Objetivo de la actividad: Desarrollar la coordinación óculo-manual.
Duración de la actividad: 10 minutos
Descripción de la actividad : se le pide a los niños que se organicen por parejas Cada
niño con un balón debe realizar las siguientes indicaciones (cada ejercicio se llevará a
cabo primero con una mano, después con la otra y a continuación con las dos):
1. Hacemos rodar la pelota
2. Botamos
3. Lanzamos
4. Pasamos a un compañero
El propósito de la actividad es lograr que los niños puedan tener el control del
objeto en este caso la pelota en cualquiera de sus dos manos identificando patrones
de lateralidad como lo es (izquierda, derecha, arriba, abajo, atrás etc.)

https://amoverelesqueleto.webnode.es/products/bota-bota-la-pelota/ © Universidad Internacional de La Rioja

(UNIR)

SEGUNDA ACTIVIDAD
Nombre de la actividad: la canción de las manos
Objetivo de la actividad: Interiorización de las extremidades.
Duración de la actividad: 10 minutos
Descripción de la actividad : esta actividad va dirigida a los niños para que aprenda
las partes de su cuerpo por medio de la canción la cual por medio de instrucciones los
niños deberán ir coordinado sus movimientos y a su vez desarrollar concentración en

3
 poder volver a repetir alguno nos movimientos Realizamos los gestos que indica la
canción:

Mi mano derecha al frente

Mi manos derecha atrás

Sacudo mi mano derecha

Y la pongo en su lugar
Mi mano izquierda al frente

Mi manos izquierda atrás

Sacudo mi mano izquierda
Y la pongo en su lugar
Mi pie derecho al frente
Mi pie derecho atrás
Sacudo mi pie derecho
Y la pongo en su lugar
Mi pie izquierdo al frente
Mi pie izquierdo atrás

Sacudo mi pie izquierdo

Y la pongo en su lugar
TERCERA ACTIVIDAD

DESARROLLO MOTOR

Nombre de la actividad: EL CARACOL

© Universidad Internacional de La Rioja
(UNIR)
Objetivo de la actividad: trabajo de
motricidad gruesa y fina
Duración de la actividad: 10 minutos
Descripción de la actividad: se le entrega al
niño una hoja tamaño carta donde se encuentra
plasmado un caracol el niño deberá pintar,
utilizando diversidad de materiales para
hacerlo, por ejemplo (brochas, tempera,
plastilina, colores), para que puedan expresar
toda su creatividad.

4
CUARTA ACTIVIDAD

Nombre de la actividad: LA CAMISA DE PAPÁ

Objetivo de la actividad: Uso de los músculos pequeños
Duración de la actividad: 10 minutos
Descripción de la actividad: se le indica al niño que se debe dibujar la silueta de
papa y pegarla en la parte de al frente de la camisa en donde se encuentran los botones
de la camisa, en esta actividad, el niño debe de abotonar y desabotonar la camisa lo más
rápido posible

ttps://amoverelesqueleto.webnode.es/products/la-camisa-de-papa/

QUINTA ACTIVIDAD

DESARROLLO DE LA PERCEPCION

Nombre de la actividad: EL BALÓN QUE VIENE Y QUE VA

Objetivo de la actividad Lograr, crear la noción, de lo que se encuentra lejos y cerca
de nosotros
Duración de la actividad: 10 minutos
Descripción de la actividad: El niño o niña lanza el balón, y lo sale a buscar, © Universidad Internacional de La Rioja
(UNIR)
repitiendo esta acción varias veces. Luego el docente le pide a los niños, que lance el
balón más lejos, o cerca, para un lado y luego para el otro, que lo haga rodar, botear,
volar, intercambiarlo con sus compañeros etc. Y así una por vez.

5
 INFOGRAFÍA

http://biblio3.url.edu.gt/Tesis/2012/05/84/Pol-Ligia.pdf

https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-de-atencion-
infantil/encuentra-dibujo-02
https://mastereduonline.unir.net/cursos/neuroedu02_PER770_1Q_11/?ag=0&idtarea=
&subtipo=

© Universidad Internacional de La Rioja

(UNIR)