Ficha de trabajo: Persona Familia y Relaciones Humanas Lic.

BAZAN LA TORRE NIEVES LEONOR

1ra Unidad ………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

Adolescencia  ………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
 ………………………………………………………………………………………
TEMA 1 ………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
DE LA PUBERTAD A LA ADOLESCENCIA  ………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
 ………………………………………………………………………………………
Mis saberes previos. ………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
¿Qué grandes cambios has podido notar 3. Completa la siguiente entrevista recurriendo a tus

en tu cuerpo en estos últimos 2 años? padres o parientes con los que vives.

PARA EL PADRE
¿A qué edad te enamoraste? ………………………………………
¿Qué hacían con tus amigos(as) después de salir

Actividades. del colegio?

…………………………………………………………………………………
C A: Analiza. …………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
1. Completa el siguiente cuadro, indicando los …………………………………………………………………………………
principales cambios percibidos en los últimos 2 ¿Alguna vez te metiste en algún problema?
…………………………………………………………………………………
años de tu pubertad. …………………………………………………………………………………
VARÓN MUJER …………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

¿Cómo te llevabas con tus padres?

…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
CUERPO

…………………………………………………………………………………
¿Qué consejo me darías?
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

PARA LA MADRE
R.I.P TO PENSAMIEN

¿A qué edad te enamoraste?

…………………………………………………………………………………
¿Qué hacían con tus amigos(as) después de salir

del colegio?
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
¿Alguna vez te metiste en algún problema?
¿Qué podemos decir e todo lo escrito? …………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………
¿Cómo te llevabas con tus padres?
………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
R I P: Analiza. …………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
2. Plantea 5 alternativas que te permitan mejorar una
¿Qué consejo me darías?
mejor relación con tus padres. …………………………………………………………………………………
 ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………

Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: 1

……
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………………………………………………………………………………… Influencia Familiar y entorno social :

………………………………………………………………………………… Interés Personal :
3. ¿Explica de qué manera los medios de comunicación

TEMA 2 influyeron en tus gustos e intereses?

……………………………………………………………………………………………
INTERESES Y PREFERENCIAS ……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
4. ¿De qué me sirvió haber desarrollado esta clase?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

TEMA 3

RELACIONES

INTERPERSONALES

Mis saberes previos.

Observa la imagen de la página 18 y responde:

¿Qué te llama la atención de la fotografía?
¿Crees que si todos fuéramos iguales la comunicación sería más
fácil?
¿Cómo crees que sería el mundo si todos fuéramos iguales, tanto en
nuestra apariencia, como en nuestra forma de sentir y pensar?
Mis saberes previos. ¿Cuál es lo malo de ser diferentes entre nosotros?

Si el empresario más rico del planeta visitara el aula y les Actividades.

dijera que les va a conceder 3 deseos ¿qué le pedirías?
C A: Identifica.
1. Completa el siguiente cuadro, siguiendo las indicaciones

que se plantea en la página 20.

Actividades. Capacidades,
Situaciones de la
valores y Situaciones personales
historia
actitudes
C A: Identifica.

1. Enumera los 10 intereses que más te llaman la atención.

Luego clasifica con números romanos según la importancia Empatía

de tus intereses.
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………… Asertividad
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

R I P: Analiza y evalúa. Respeto

2. Clasifica tus interés según la influencia de los siguientes

criterios:
Medios de Comunicación :

Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: 2

……
Ficha de trabajo: Persona Familia y Relaciones Humanas
Tolerancia
R I P: Valora.
2. Observa los dibujos y describe que valores y actitudes
para la comunicación no se están cumpliendo. Además,
explica cómo crees que se sienten los personajes de los
siguientes dibujos:
Caso de los esposos:
Valores y actitudes que no se cumplen:
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
¿Cómo se siente la esposa?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Caso de la chica:
Valores y actitudes que no se cumplen:
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
¿Cómo se siente la chica?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
TEMA 4
LA AMISTAD
Mis saberes previos.
¿A quién en el salón podemos
decir “este es un buen pata”?
¿Quién del salón no
patas y anda solitarios?
Menciona el nombre de tus
tres patas del alma, dentro del cole y fuera de ella.
¿Qué cualidades del tu brother hizo que fuera tu choche?
¿Por qué es bueno tener amigos?
¿Ahora qué puedes decir que es la amistad?
Actividades.
Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección:
Lic. BAZAN LA TORRE NIEVES LEONOR
C A: Identifica.
1. De las frases escritas en el texto, elige el que más te gusta
y describe brevemente por qué lo elegiste.
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
2. Autoevalúate, y constata si eres un buen amigo. Completa
el siguiente cuadro. Toma en cuenta las frases del texto.
BUEN AMIGO 0 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Reflexiona sobre los puntajes que te has asignado y decide
cuáles habilidades deberás desarrollar para facilitarte el
hacer buenos amigos.
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
R I P: Valora.
3. Elabora una carta a tu mejor amigo, explicando el valor de
la amistad.
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
tiene ……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
4. ¿Me considero un buen amigo? …………………………………………
¿Qué puedo hacer para mejorar?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
5. ¿En qué me servirá la clase desarrollada de hoy?
3
……
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…………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
R I P: Evalúa - Valora.
6. Resuelve el dilema del texto.
……………………………………………………………………………………………
TEMA 5 ……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
NORMAS SOCIALES Y DILEMAS MORALES ……………………………………………………………………………………………
7. Elabora un ejemplo de dilema moral que te haya sucedido.
……………………………………………………………………………………………
Mis saberes previos. ……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
¿Qué nos da a entender esta ……………………………………………………………………………………………
Explica su consecuencia:
imagen? ……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
¿Qué tipo de normas no se ……………………………………………………………………………………………

cumplen según el anuncio del periódico?

Actividades.
C A: Identifica - Reflexiona
1. Escribe 2 normas morales y sociales que consideras muy

importante que deben cumplirse en tu hogar, esta misma

pégalo en lugar visible de tu casa.

Norma moral:
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Norma social:
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
2. Elabora un listado de normas a cumplir dentro del salón:
3. Norma moral:

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

Norma social:

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

4. ¿Qué sucede si no se cumplen las normas morales y

sociales?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
5. Enumera un par de normas jurídicas.
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: 4

……
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2da Unidad R I P: Evalúa - Valora.

4. Responde estas preguntitas:

Autoconocimiento
¿Para qué vives?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
¿Qué le da sentido a tu vida?
………………………………………………………………………………………………
TEMA 6 ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
5. Pega aquí tu foto, decóralo con frases que expliquen tu
BÚSQUEDA DE LA IDENTIDAD
presente y futuro
¿Quién soy yo?

Mis saberes previos.

Lee el diálogo del texto con respecto a

¿Quién soy yo?

¿Cómo habrías respondido si estuvieras en esa entrevista?

Actividades.
C A: Evalúa- Valora
1. Completa la siguiente ficha:
Físicamente soy …………………………………………………………………
Mis sentimientos son…………………………………………………………… TEMA 7
Tengo habilidad especial para……………………………………………
Mis debilidades y limitaciones son ……………………………………
…………………………………………………………………………………………… AUTOCONCEPTO Y AUTOESTIMA
Mi carácter …………………………………………………………………………
Mis sueños …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………… ¿Me quiero? … ¿No me
Mis actividades más importantes…………………………………… quiero?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Mis gustos ………………………………………………………………………… Mis saberes previos.
……………………………………………………………………………………………
Mis pasatiempos………………………………………………………………… Después de leer la historieta
……………………………………………………………………………………………
Mi vida es importante por qué ………………………………………… responde estas preguntas.
……………………………………………………………………………………………
Responde las siguientes preguntas: ¿Cómo puedes interpretar el
¿Te costó hablar de ti? ……………………………………………………
¿Crees que tienes mucho o poco conocimiento te ti? comportamiento de María y
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………… Jorge?
¿La mayoría de respuestas destacan lo positivo o negativo
¿Qué les está pasando?
de ti? ……………………………………………………………………………………
2. Escribe aquí el puntaje obtenido del cuestionario planteado ¿Alguna vez has sentido las dudas que están experimentando

en el texto……………………………………………………………………………… Jorge y María?

3. Explica los aspecto que predomina más en ti: Lo positivo o
¿Qué es lo más te gusta de tu aspecto físico?, ¿y lo que menos
negativo:
……………………………………………………………………………………………… te gusta?
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ¿Podrías decir que tienes más cualidades que defectos?
………………………………………………………………………………………………
¿De qué manera influye esto en tu vida?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Actividades.
Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: 5
……
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C A: Analiza
1. ¿Qué me ayuda en mi autoestima? 3. ¿Qué opinión te merece el pensamiento descrito en el

Context texto?
Situación Personal ……………………………………………………………………………………………
o ……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Escolar ……………………………………………………………………………………………
4. ¿Esta clase me ayudó a valorarme más?
……………………………………………………………………………………………
Social ……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Familiar

Amigos
TEMA 8
2. Completa el siguiente cuadro, siguiendo las instrucciones
CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD
del texto.
Soy único e irrepetible
MIS LOGROS MIS CUALIDADES
Mis saberes previos.

¿Habrá alguien igual a mí?

¿Los gemelos realmente serán iguales?

¿Qué entiendo por identidad?

Actividades.
C A: Evalúa y Valora
1. Elabora un escudo que identifique tu verdadera identidad.

Antes responde las siguientes interrogantes:

¿Qué me caracteriza físicamente?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
¿Cuál es mío estado de ánimo la mayor parte del tiempo?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
¿Qué valores y principios son importantes para mí?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: 6

……
Ficha de trabajo: Persona Familia y Relaciones Humanas
TEMA 9
AUTOREGULACIÓN EMOCIONAL
Mis estados de ánimo
Mis saberes previos.
¿Qué nos da a entender las imágenes de arriba?
¿En qué circunstancias de sientes así?
¿Puedo controlar mis emociones?
Actividades.
C A: Identifica
1. ¿Qué emociones predomina en mí, en la mayoría de veces?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Dibuja aquí las emociones que más predomina en ti:
Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección:
Lic. BAZAN LA TORRE NIEVES LEONOR
2. Lee el texto “el gallo de pelea” y explica qué relación tiene
con la autorregulación emocional y la asertividad.
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
3. ¿Qué podemos decir de las 2 imágenes mostradas en el
texto?
Primer caso:
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Segundo caso:
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
C A: Propone
4. ¿Qué puedo hacer para controlar mis emociones negativas
que muchas veces se me presentó?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Aquí dibujo a mi cole, expresando mis sentimientos
positivos (considerar: lemas, pensamientos, etc.)
7
……
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2da Unidad 3. Responde estas preguntas

Sobre la masturbación, pienso que …………………………………
………………………………………………………………………………………………

Sexualidad ………………………………………………………………………………………………
Las relaciones sexuales son una experiencia grata cuando:
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
“Un mejor futuro para la familia si Las relaciones sexuales son una experiencia no grata

conocemos la sexualidad” cuando:

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
T E M A 12 4. Menciona dos creencias erróneas sobre la sexualidad y

explica por qué son falsas.

CONVERSEMOS DE SEXUALIDAD
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Mis saberes previos. ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
¿Qué diferencia hay entre METACOGNICIÓN.
¿Qué dudas sobre sexualidad has aclarado con la ayuda de
sexo, sexualidad y coito?
esta ficha?
¿Por qué debemos hablar de la ………………………………………………………………………………………………
sexualidad? ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

T E M A 13
Actividades.
IDENTIDAD SEXUAL
C A: Discrimina - Analiza
Ser varón, ser mujer
1. Elabora tus inquietudes sobre la sexualidad y colócalo al Mis saberes previos.
buzón preguntón. Luego elabora un mapa mental con las
respuestas dado en plenaria. ¿Por qué soy varón?

¿Quiénes me enseñaron a

sentirme varón?
Sexualidad

¿Me sentiría feliz si fuera

mujer?

Actividades.
C A: Discrimina - infiere

1. Completa el siguiente cuadro indicando los mensajes que

La sexualidad es …………………………………………………………………… recibiste de tus padres, amigos, maestros, medios de

………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… comunicación, sobre cómo deben ser los varones.
………………………………………………………………………………………………
2. Completa el siguiente cuadro: Entorno Mensajes

Coito Sexo Sexualidad Padres

Amigos

Maestros

RIP: Comprende (Deduce) M. Com.

Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: 8

……
Ficha de trabajo: Persona Familia y Relaciones Humanas
2. Contesta las siguientes preguntas:
¿Qué piensas de esos mensajes?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
¿Qué tipo de varón te gustaría ser?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
RIP: Comprende - Asume
3. Completa las siguientes frases:
Estoy contento de ser varón por que ………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Lo que me gusta de ser varón es ……………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Si yo fuera mujer sería ………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
La ventaja de ser varón es …………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
La ventaja de ser mujer es…………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
4. Contesta las siguientes preguntas:
¿Cómo defines la identidad sexual? …………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
¿Cuáles son los elementos que contribuyen la identidad
sexual? ………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
¿Qué piensas de la homosexualidad?
Antes de responder, enumera las ideas más importantes
sobre la homosexualidad.
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Entonces, ¿qué opinas sobre la homosexualidad?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
METACOGNICIÓN.
¿Te ha permitido esta ficha descubrir algo nuevo sobre la
manera de ser varón o mujer?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección:
Lic. BAZAN LA TORRE NIEVES LEONOR
T E M A 14
EL ENAMORAMIENTO
¡¡¡¡¡¡Toi templaooooo!!!!!
Mis saberes previos.
¿Qué te parecen ambas
historietas?
¿Te has sentido enamorado
alguna vez?
¿Qué es estar enamorado?
¿Cómo enamora un chico a una chica?
Actividades.
C A: Identifica
1. Redacta una carta dirigida a una persona amiga. Comenta
las características que te gustaría encontrar en una pareja.
Debe explicitar características físicas, espirituales, valores
y principios.
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
2. ¿Qué características debe tener una relación de
enamoramiento?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
9
……
Ficha de trabajo: Persona Familia y Relaciones Humanas
………………………………………………………………………………………………
RIP: Elabora - Aplica - Comprende
3. Elabora un pequeño afiche sobre estar enamorado.
Enumera las ideas y materiales necesarias para
elaboración de tu afiche:
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
4. Aplica una encuesta para investigar que opinan los
adolescentes sobre el enamoramiento.
¿Tienes enamorada? ……………………………………………………………
¿Qué es estar enamorado? ………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
¿Se puede estar enamorado de dos personas a la vez?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
¿Cómo se puede saber si realmente está enamorada una
pareja?
…………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
¿Qué comportamientos pueden indicar que una pareja no
está enamorada?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
T E M A 15
SEXUALIDAD Y RIESGO
Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección:
Lic. BAZAN LA TORRE NIEVES LEONOR
Vivamos nuestra sexualidad saludablemente
Mis saberes previos.
¿Si fueras amigo de
la
Carolina, qué le
aconsejarías?
¿Qué opinas de la manera
de pensar de Alberto y de su
petición?
¿Crees que es el tiempo lo que determina si se tienen o no
relaciones sexuales?
¿Conoces situaciones de embarazos en adolescentes? ¿Qué
los causó y consecuencias se nota?
Actividades.
C A: Infiere - Discrimina.
1. Interpreta la imagen de la página anterior.
¿Qué detalles observas?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
¿Qué podemos decir de lo descrito?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
2. Enumera las razones a favor o en contra sobre tener o no
tener relaciones sexuales a tu edad.
A favor En contra
¿A qué lado se inclinó la balanza y por qué?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
3. ¿Qué aspectos influyen para tener o no tener relaciones
sexuales en la adolescencia?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
10
……
Ficha de trabajo: Persona Familia y Relaciones Humanas
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
En conclusión, ¿es vital tener relaciones sexuales a esta
edad?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
RIP: Discrimina – Analiza.
4. Realiza entrevistas para conocer las opiniones sobre las
ventajas y desventajas de tener relaciones sexuales
durante la adolescencia:
VENTAJAS DESVENTAJAS
5. ¿Qué tendrías que hacer para vivir tu sexualidad como una
situación de oportunidad y no de riesgo?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
6. Explica las causas y consecuencias de un embarazo
durante la adolescencia a través de la espina de Ishikawa.
¿Qué podemos decir del análisis anterior?
Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección:
Lic. BAZAN LA TORRE NIEVES LEONOR
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
T E M A 16
PAUTAS PARA PROTEGERNOS
Aprendamos a cuidarnos
Mis saberes previos.
¿Alguna vez has conversado con
personas desconocidas por
internet?
¿Conoces alguna persona que salió con una persona que
conoció por Internet?
¿A qué tipo de riesgos nos exponemos cuando nos
relacionamos con personas desconocidas vía Internet?
Actividades.
C A: Formula.
1. ¿Alguna vez has recibido mensajes ofensivos por Internet?
¿Qué hiciste al respecto?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
2. Si una persona que solo conoces por Internet te invita a
salir ¿qué harías?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
3. ¿Qué otras medidas añadirías a la lista que se te presenta
en esta ficha para evitar ser engañado por personas que
conoces por Internet?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
RIP: Infiere.
4. ¿Qué riesgos puede traer el establecer relaciones con
personas desconocidas vía Internet?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
11
……
Ficha de trabajo: Persona Familia y Relaciones Humanas
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
5. ¿Cómo definirías el abuso sexual?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
6. ¿Por qué algunos adolescentes que están siendo
molestados sexualmente prefieren quedarse callados y no
contar lo que les está sucediendo?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
7. ¿Qué sugerencias les harías a estos adolescentes?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Un gráfico aquí, sobre riesgos en el Internet.
Vínculo Familiar
T E M A 17
EL CICLO DE LA VIDA FAMILIAR
Mis saberes previos.
¿Quiénes forman parte de tu familia? ¿Tienes
acontecimiento importante sucedido en tu historia familiar?
¿Qué tipo de familia tienes?
¿Qué nos da a entender el dibujo?
Actividades.
C A: Juzga.
1. Elaboro mi historia familiar. Resalta los buenos y malos
momentos y considera tus ancestros, su procedencia, la
manera en que se conocieron, tu nacimiento, infancia y tu
momentos actual.
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección:
Lic. BAZAN LA TORRE NIEVES LEONOR
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Pego aquí la foto más significativa de mi familia
algún
2. ¿Cómo te has sentido realizando esta indagación acerca de
tu familia?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
3. ¿Qué valores has descubierto?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
4. ¿Qué aspectos de tu historia familiar no quisieras repetir?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
RIP: Identifica.
12
……
Ficha de trabajo: Persona Familia y Relaciones Humanas
5. Responde las siguientes preguntas:
¿Qué tipo de familia tienes tú?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
¿En qué parte de su ciclo vital se encuentra tu familia?
………………………………………………………………………………………………
¿Qué sientes por tu familia?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
METACOGNICIÓN
¿Qué te hizo entender la clase de hoy?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
T E M A 18
Mis saberes previos.
¿Qué nos da a entender el dibujo?
¿Qué es una crisis familiar?
¿Cuáles son las causas y consecuencias de una cris familiar?
Actividades.
C A: Analiza.
1. Completa la actividad de la página 88.
Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección:
Lic. BAZAN LA TORRE NIEVES LEONOR
CRISIS INESPERADA:
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
¿Qué puedes deducir de tu ciclo familiar?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
¿Cómo podrías colaborar con tu familia para salir de una
situación de crisis?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
RIP: Analiza.
2. ¿Cuáles son las causas más comunes de las crisis
familiares y cuáles sus consecuencias?
3. ¿Qué recursos tuvo tu familia para superar cada una de las
crisis que tuvieron en cada etapa?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
4. ¿Se pueden prevenir las crisis familiares? ¿Cómo?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
T E M A 19
13
……
Ficha de trabajo: Persona Familia y Relaciones Humanas Lic. BAZAN LA TORRE NIEVES LEONOR

3. ¿Por qué se originan los conflictos entre hijos y padres?

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
4. ¿Qué podrías hacer tú para lograr una comunicación

adecuada con tus padres, frente a una situación de

conflicto?
Mis saberes previos. ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
¿Has pasado por alguna situación similar a las que se ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
presentan en las imágenes de la página 90? ………………………………………………………………………………………………
5. ¿Qué aprendí con esta clase?
………………………………………………………………………………………………
Actividades. ………………………………………………………………………………………………

C A: Juzga.
T E M A 20
1. Describe una situación de conflicto con tus padres y
VIOLENCIA FAMILIAR
responde:
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… Mis saberes previos.
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… Observa el video y emite tus opiniones.
¿Qué actitud tomaste frente a esa situación de conflicto?
……………………………………………………………………………………………… ¿Qué opinas de las imágenes del texto?
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ¿Qué te hace pensar la tabla estadística
………………………………………………………………………………………………
¿Qué sentimientos tenías? del texto?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Actividades.
¿Qué salida se le dio a la situación?
……………………………………………………………………………………………… C A: Discrimina.
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… 1. Completa el siguiente cuadro, escribiendo algunos
………………………………………………………………………………………………
¿Quedaste satisfecho con el resultado? ¿Por qué? ejemplos de violencia familiar.
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
FAMILIA
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… Violencia física

RIP: Identifica – Formula. Violencia psicológica

Violencia sexual
2. Describe el último conflicto que hayas tenido esta semana

con tus padres y explica como lo has resuelto. 2. ¿Cuáles son los ejemplos más comunes de la violencia

¿Qué ¿Cómo se familiar?

Duración de opiniones han ¿Había otras
conflicto
¿Con quién?
contrarias solucionado soluciones?
………………………………………………………………………………………………
había? ? ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

RIP: Analiza - Formula.

Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: 14

……
Ficha de trabajo: Persona Familia y Relaciones Humanas Lic. BAZAN LA TORRE NIEVES LEONOR

3. Haciendo uso de la espina de Ishikawa, explica las causas

y consecuencias de la violencia familiar.

Actividades.
C A: Identifica.

1. Describe una situación de aprendizaje significativo que

hayas tenido, luego indica los procesos psicológicos que

has necesitado para ese aprendizaje

4. Plantea alternativas para evitar la violencia familiar

teniendo en cuanta las causas y consecuencias.

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………
2. Identifica 2 personas que destacan en tu localidad, sea por
………………………………………………………………………………………………
su trabajo, por la labor que realizan en la comunidad o por
………………………………………………………………………………………………
brindar un servicio. Indica, ¿qué ha necesitado para
………………………………………………………………………………………………
METACOGNICIÓN. aprender?
¿En qué me servirá esta clase en mi vida futura? ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
3ra Unidad ………………………………………………………………………………………………

Aprendizaje
3. Recuerda algún tipo de aprendizaje que hayas alcanzado y

por el que te hayas sentido satisfecho.

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………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
T E M A 21 ¿Qué te motivó para alcanzarlo?
………………………………………………………………………………………………
PROCESO DE APRENDIZAJE ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Mis saberes previos. ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
¿Tuvo que ver con las expectativas de tu familia?
Comparte algún aprendizaje ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
significativo que hayas tenido. ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
¿Es lo mismo aprender a ………………………………………………………………………………………………
¿Qué tipo de motivación se puso de manifiesto?
manejar bicicleta que aprender ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
a multiplicar? ………………………………………………………………………………………………
¿Por qué?
Las personas que tienes alguna dificultad en la vista, en el ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
oído, en el habla, en el movimiento u otra, ¿son capaces de ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
aprender?

Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: 15

……
Ficha de trabajo: Persona Familia y Relaciones Humanas Lic. BAZAN LA TORRE NIEVES LEONOR

¿Qué tan motivado estoy por aprender las clases diarias ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
que recibo? ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
T E M A 22

CANALES Y ESTILOS DE

APRENDIZAJE
Grafica una carita
Mis saberes previos.

Recuerda las sesiones de

C A: Juzga.
aprendizaje en distintas áreas:
¿A qué se debe que estoy motivo o desmotivado?
……………………………………………………………………………………………… ¿Cuándo te sientes más fácil
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… percibir, procesar y recordar la información?
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… a) Cuando el profesor habla y explica.
……………………………………………………………………………………………… b) Cuando te muestra láminas, dibujos, videos.
……………………………………………………………………………………………… c) Cuando participas en un sociodrama.
……………………………………………………………………………………………… d) Cuando elaborar esquemas, gráficos, mapas conceptuales.
……………………………………………………………………………………………… e) Otros.
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ¿Por dónde entra el conocimiento a nuestro cerebro?
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ¿Qué nos quiere explicar el dibujo anterior?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
¿Qué puedo hacer para estar más motivado durante mis
Actividades.
clases?
……………………………………………………………………………………………… C A: Identifica.
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
1. Mis canales de aprendizaje son:
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
¿Por qué?
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………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
¿Por qué?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Total puntaje de mis canales de aprendizaje según el
………………………………………………………………………………………………
4. Teniendo en cuenta el proceso de aprendizaje, señala las
cuestionario.
dificultades que tienes para aprender.
AUDITIVO AUDITIVO CINESTÉSICO
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
¿Qué significa esto?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
2. Mis estilos de aprendizaje son:
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
¿Qué aspectos podrías mejorar para lograr un buen
………………………………………………………………………………………………
¿Por qué?
aprendizaje escolar?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
¿Por qué?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: 16
……
Ficha de trabajo: Persona Familia y Relaciones Humanas
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
¿Por qué?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Puntuación de mis estilos de aprendizaje.
ESTILO PREGUNTAS SUMA TOTAL
Estilo activo 1 5 9 13
Estilo reflexivo 2 6 10 14
Estilo teórico 3 7 11 15
Estilo pragmático 4 8 12 16
¿Qué significa esto?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
3. ¿Qué actividades puedes sugerir a los profes para mejorar
tu aprendizaje?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
4. ¿Cuál es mi canal y estilo preferente de aprendizaje?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
5. ¿En qué se relaciona mi canal y estilo de aprendizaje?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
6. Describo la mejor manera que tengo para aprender:
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
7. Elaboro una lista de acciones que puedo desarrollar para
mejorar mis aprendizajes.
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
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………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección:
Lic. BAZAN LA TORRE NIEVES LEONOR
T E M A 23
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE Y SELECCIÓN
Mis saberes previos.
¿En qué se asemejan las dos
situaciones presentadas en las viñetas?
¿Alguna vez has participado en la planificación de un partido?
¿Te ayudó en algo?
Cuando se dice “el entrenador de fútbol ha preparado una
buena estrategia de juego para llegar al arco y lograr el gol”…
¿qué sentido tiene la palabra estrategia?
¿Has escuchado la palabra estrategia en otro momento?
Alguna vez has planteado alguna estrategia para lograr algo?
Actividades.
C A: Discrimina.
1. Elabora un pequeño resumen del texto subrayado,
respecto al origen de las lluvias.
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
2. Elabora un pequeño resumen del texto “el hombre del
paleolítico”
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
3. ¿Qué te resultó más difícil?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
¿Por qué?
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………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
¿Qué te resultó más fácil?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
¿Por qué?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
4. ¿Cómo podrías aplicar las estrategias de selección para
mejorar tu aprendizaje?
17
……
 Ficha de trabajo: Persona Familia y Relaciones Humanas
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
T E M A 24
ESTRATEGIAS DE ORGANIZACIÓN
Mis saberes previos.
Realiza el ejercicio de la página 110.
¿Qué has hecho para resolver el ejercicio?
¿En tu vida diaria también tienes que
organizar cosas?
En tu experiencia escolar, ¿cómo ordenas u organizas la
información que encuentras en los textos?
¿Qué nos da a entender el dibujo?
Actividades.
C A: Organiza.
1. Aplica las estrategias de organización de la información con
los siguientes textos.
HIPPOCAMELUS ANTISENSIS
La taruca, venado andino o huemul del norte (Hippocamelus
antisensis) es un mamífero en peligro de extinción perteneciente a la
familia Cervidae, que se distribuye (de norte a sur) en Ecuador, Perú,
Chile, Bolivia y Argentina.
Una especie estrechamente emparentada es Hippocamelus bisulcus o
huemul propiamente dicho con el cual tiene bastante similitud de
aspecto (el taruca suele ser más esbelto y de menor alzada).
Descripción
Este ungulado posee sus pezuñas perfectamente adaptadas para la
marcha en terrenos ríspidos, pedregosos y anfractuosos, su tronco y
cabeza son relativamente gruesos en comparación con sus patas, la
altura de los ejemplares adultos al nivel de la cruz o alto del dorso es
de entre 7 a 8 dm siendo más corpulentos los machos. Poseen cuernos
de hasta 30 cm de longitud que concluyen en una bifurcación (en forma
Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección:
……
Lic. BAZAN LA TORRE NIEVES LEONOR
de Y). Sus orejas son largas, blandas y caedizas, su cola es bastante
corta, de 1 dm. Su pelaje externo es áspero, denso con colores que
varían del grisáceo al rojizo pasando por el castaño (según las
subespecies adaptadas a una mimesis con el paisaje), en su zona
ventral poseen una mancha blancuzca mientras que sus rostros y
hocicos suelen presentar una mancha negra. El peso de estos
animales siendo adultos sanos oscila entre los 45 y 65 kg, siendo
mayor el peso de los machos al ser mayor su corpulencia.
Hábitat
Este ciervo se caracteriza por vivir a gran altura, entre 2.500 y 5.200
msnm. Sus actividades sociales incluyen pastar en grupos de alrededor
de ocho animales liderados por una hembra. La taruca es un animal
diurno, aunque muy tímido ante la presencia humana, vive en estado
silvestre alrededor de 10 años. Se lo encuentra en los pastizales de los
pisos superiores de las sierras, en grupos familiares de hasta quince
individuos. Son muy ariscos y emprenden la huida ante la primera
señal de peligro. En Argentina su hábitat natural actual se extiende
desde la región serrana y cordillerana de la provincia de La Rioja hacia
el norte (sector septentrional de las Sierras Pampeanas y la
Precordillera del Noroeste) (provincias de Salta, Jujuy, Tucumán,
Catamarca y La Rioja).
Conservación
La caza desmedida y los cambios operados en su hábitat han tornado
más escasa a esta especie, al punto de haber sido catalogada en
peligro de extinción a nivel internacional.
SISTEMA ÓSEO, EL ESQUELETO
División del Sistema Óseo
Para hacer más comprensible el estudio del cuerpo humano, éste se ha
dividido en: Cabeza, Tronco y Extremidades.
En el cuerpo humano existen 208 huesos:
26 en la columna vertebral
8 en el cráneo
14 en la cara
8 en el oído
1 hueso Hioides
18
 Ficha de trabajo: Persona Familia y Relaciones Humanas Lic. BAZAN LA TORRE NIEVES LEONOR

25 en el tórax Los huesos de las extremidades son largos. Son órganos de sostén.

64 en los miembros superiores Huesos de las extremidades superiores

62 en los miembros inferiores Clavícula, omóplato y húmero formando la articulación del hombro.

Huesos de la cabeza El húmero, en el brazo.

La cabeza se une a la parte superior de la columna vertebral. Los El cúbito y el radio en el antebrazo.

huesos del cráneo son anchos curvos. Forman una fuerte bóveda que Huesos de la mano

protege al cerebro. El carpo, formado por 8 huesecillos de la muñeca.

La cabeza está constituida por el cráneo y la cara. Es una sucesión Los metacarpianos en la mano.

compleja de huesos que protegen el encéfalo y a otros órganos del Las falanges en los dedos.

sistema nervioso central. También da protección a los órganos de los Huesos de las extremidades inferiores

sentidos, a excepción del tacto que se encuentra repartido por toda la El hueso de cada muslo es el fémur. Esos dos huesos son los más

superficie de la piel. largos del cuerpo.

Los huesos del cráneo son 8 y forman una caja resistente para La pelvis y el fémur, formando la articulación de la cadera.

proteger el cerebro. La rótula en la rodilla.

Los huesos de la cara son 14. Entre ellos los más importantes son los Huesos de la cadera

maxilares (superior e inferior) que se utilizan en la masticación. Un conjunto de huesos que forma la pelvis (ilion, isquión y pubis), se

Huesos del Tronco une a la parte inferior de la columna vertebral. La pelvis sostiene los

A la cabeza le sigue el tórax. Éste está formado por veinticuatro intestinos y otros órganos internos del abdomen. La parte superior de

costillas. la pelvis es lo que comúnmente llamamos caderas. A ambos lados de

Las costillas se unen todas por detrás a la columna vertebral. Por la parte inferior de aquella nacen las piernas.

delante, se unen al esternón solamente veinte de ellas, mediante un R.I: Argumenta.

tejido especial que es más blando que los huesos y que recibe el
2. Argumental puntos de vista en la organización de la
nombre de cartílago. Unidas de esta manera, las costillas forman una
información.
jaula protectora para el corazón y los pulmones.

En la parte superior del tórax, a ambos lados, se encuentran las

clavículas por delante y los omóplatos por detrás.

Las clavículas se unen a la parte de arriba del esternón por uno de sus

extremos. Sus otros extremos se unen a los omóplatos, formando los

hombros, donde nacen los brazos.

La clavícula y el omóplato, que sirven para el apoyo de las

extremidades superiores.

Las costillas protegen a los pulmones, formando la caja torácica.

Caja torácica

Columna vertebral

La columna vertebral es el eje del esqueleto, es un pilar recio, pero

flexible. Todos los huesos están unidos a ella directa o indirectamente.

La columna vertebral está formada por huesos pequeños, que reciben

el nombre de vértebras.

Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: 19

……
Ficha de trabajo: Persona Familia y Relaciones Humanas Lic. BAZAN LA TORRE NIEVES LEONOR

“Ahora me toca ser

el profe”

K svreeeee ….

Elabora un organizador visual sobre estrategias de

expresión y luego presenta con una exposición ante tus

compañeros.

3. ¿Cuál de las estrategias te resultó más difícil? ¿Por qué?

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
4. Teniendo en cuenta tu estilo de aprendizaje, ¿cómo podrías

aplicar estas estrategias para mejorar tu aprendizaje?

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

T E M A 26

ESTRATEGIAS DE EXPRESIÓN

Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: 20

……
Ficha de trabajo: Persona Familia y Relaciones Humanas Lic. BAZAN LA TORRE NIEVES LEONOR

T E M A 27 T E M A 28

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES PROYECTO DE VIDA

Elabora un organizador visual, luego preséntalo en una Elabora un organizador visual, luego preséntalo en una

exposición ante tus compañeros. exposición ante tus compañeros.

Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: 21

……
Ficha de trabajo: Persona Familia y Relaciones Humanas Lic. BAZAN LA TORRE NIEVES LEONOR

T E M A 29 T E M A 30

ELECCIÓN VOCACIONAL RECREACIÓN E INTERESES

Elabora un organizador visual, luego preséntalo en una Elabora un organizador visual, luego preséntalo en una

exposición ante tus compañeros. exposición ante tus compañeros.

Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: 22

……
Ficha de trabajo: Persona Familia y Relaciones Humanas Lic. BAZAN LA TORRE NIEVES LEONOR

T E M A 31 T E M A 32

SITUACION DE OPORTUNIDAD Y RIESGO ADVERSIDAD Y RESILIENCIA

Elabora un organizador visual, luego preséntalo en una Elabora un organizador visual, luego preséntalo en una

exposición ante tus compañeros. exposición ante tus compañeros.

Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: 23

……
Ficha de trabajo: Persona Familia y Relaciones Humanas Lic. BAZAN LA TORRE NIEVES LEONOR

T E M A 33 T E M A 34

ADOLESCENCIA Y DORGAS TRASTORNOS DE ALIMENTACIÓN

Elabora un organizador visual, luego preséntalo en una Elabora un organizador visual, luego preséntalo en una

exposición ante tus compañeros. exposición ante tus compañeros.

Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: 24

……
Ficha de trabajo: Persona Familia y Relaciones Humanas Lic. BAZAN LA TORRE NIEVES LEONOR

T E M A 35

SALUD INTEGRAL

Elabora un organizador visual, luego preséntalo en una

exposición ante tus compañeros.

Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: 25

……
Ficha de trabajo: Persona Familia y Relaciones Humanas Lic. BAZAN LA TORRE NIEVES LEONOR

Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: 26

……