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INFORMÁTICA:
Cuarto semestre
Febrero 2011
PRESENTACIÓN
La guía para la capacitación de informática: cuarto semestre, tiene como propósito orientar al docente de la modalidad de
Educación Media Superior a Distancia respecto al componente de formación para el trabajo en informática, lo cual permitirá que el
alumno desarrolle las competencias profesionales básicas que provienen, en su mayoría, de las normas técnicas de competencia
laboral y que además guíe a sus estudiantes en un proceso de aprendizaje activo, en el que se eliminen las prácticas centradas en la
enseñanza de la disciplina, donde el papel del docente se limitaba sólo a transmitir los conocimientos, sin considerar el punto de
vista o conocimientos previos de los estudiantes.
Para hacer frente a situaciones problemáticas, es necesario conceptualizar el aprendizaje como un proceso de construcción de
conocimientos y de estrategias personales y que esto nos lleve más hacia la reflexión, el análisis y la concepción del propio
conocimiento que tienen los jóvenes, respetando la diversidad de los grupos que integran las aulas, con el único afán de obtener
mejores resultados en el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
COMPETENCIAS PROFESIONALES
El componente de formación para el trabajo contribuye en el proyecto de construcción de vida del estudiante, a través de
situaciones que le permitan adquirir conocimientos, habilidades, actitudes y destrezas requeridas en determinado contexto de
trabajo. Satisfaciendo sus necesidades materiales y existenciales, que posibiliten la reproducción de su condición de vida y
transformación como sujeto individual y social, fortaleciendo la capacidad de ingresar, mantenerse y progresar exitosamente en el
mundo laboral.
Preparan a los jóvenes con una calificación de nivel técnico para incorporarse al ejercicio profesional.
De acuerdo al programa de estudios de la capacitación de informática que emite la Dirección General de Bachillerato, se presentan
las 11 competencias genéricas, para que el asesor intervenga en su desarrollo o reforzamiento, y con ello enriquezca el perfil de
egreso del bachiller. Se considera que el egresado de la capacitación en informática está en posibilidades de desarrollar las
competencias genéricas número uno, cuatro, cinco, seis y ocho. Sin embargo, se deja abierta la posibilidad de que el asesor
contribuya a la adquisición de otras que considere pertinentes, de acuerdo con el contexto regional, laboral y académico.
COMPETENCIAS GENÉRICAS
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y
herramientas apropiados.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica
y reflexiva.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales
Es importante recordar que el egresado de la Educación Media Superior desarrolla las competencias genéricas a partir de la
contribución de las competencias profesionales al componente de formación profesional, y no en forma aislada e individual, sino a
través de una propuesta de formación integral, en un marco de diversidad.
Durante el proceso de formación de los dos módulos, el estudiante desarrollará las siguientes competencias profesionales,
correspondientes a la capacitación en Informática:
COMPETENCIAS PROFESIONALES
Elaborar documentos electrónicos mediante el empleo de equipo de cómputo y software de aplicación.
Elaborar páginas Web con animaciones interactivas de aplicación general y específica, en un ambiente multimedia.
SUBMÓDULOS Y TEMAS
SUBMÓDULO III
Resguardar la información y elaboración de documentos electrónicos, utilizando software de aplicación.
SUBMÓDULO IV
Desarrollo y características de documentos electrónicos.
SUBMÓDULO III
RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
Resguardar la información
Configurar el modo de operación de la ventana del procesador de texto
RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
Editar una sección de texto
Realiza combinación de
Identifica los tipos de numeración. correspondencia.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
Manipular imágenes, líneas, autoformas y Word art
Distingue las herramientas de revisión Realiza la revisión de documentos Demuestra interés por aplicar
disponibles: ortografía, gramática, utilizando las herramientas los diferentes procedimientos
idioma, sinónimos, autocorrección. disponibles. para la revisión,
almacenamiento e impresión
Identifica los diferentes parámetros de Guarda los documentos de de documentos electrónicos.
impresión. acuerdo a los requerimientos
establecidos: frecuencia, Es responsable con la
nomenclatura, localización y información que maneja.
Describe el término archivo de seguridad.
impresión.
Revisa y ajusta el diseño de la
Conoce diferentes procedimientos página de acuerdo a las Reflexiona de manera crítica
para la impresión de documentos. características del dispositivo de ante un posible mal uso de la
salida seleccionado y los información.
Conoce las diferentes opciones de requerimientos de reproducción
almacenamiento que presentan los del documento. Se muestra motivado y
procesadores de texto. confiado en su capacidad de
Selecciona los parámetros de aprender.
Identifica el beneficio de insertar impresión que corresponden a los
comentarios sobre el desarrollo de un requerimientos de reproducción Muestra iniciativa para
documento electrónico. del documento. aprender de forma autónoma
mediante consulta de la
Identifica y describe las formas de Ejecuta los comandos básicos ayuda, bibliografía, cursos
importar y exportar la información para importar y exportar gratuitos en línea y televisión
desde dispositivos de entrada/salida y diferentes tipos de archivos: educativa.
la web.
- Base de datos
- Archivo de texto
- Hoja de cálculo
- Correo electrónico.
SUBMÓDULO IV
Desarrollo y características de documentos electrónicos.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
Configurar las características del documento electrónico
Define opciones generales y comunes Muestra los parámetros de las Muestra una actitud reflexiva
para procesadores de texto, hojas de opciones generales establecidas al expresar sus emociones al
cálculo y presentadores electrónicos: en el cuadro de diálogo desarrollar trabajos
- Número de documentos en la lista correspondiente de un académicos.
de archivos usados recientemente procesador de textos, hoja de
- Unidades de medida cálculo o presentador Respeta los comentarios
- Ruta de ubicación de archivos electrónico. expresados en el grupo.
- Información del usuario
- Protección contra virus en macros Establece el modo de operación Es responsable con la
de las opciones de edición que se información que maneja.
Identifica opciones de edición: muestra en el cuadro de diálogo
- Reemplazo de la selección al correspondiente. Reflexiona de manera crítica
escribir ante un posible mal uso de la
- Arrastrar y colocar texto Establece el modo de operación información.
seleccionado de las opciones de impresión que
- Selección de palabras se muestra en el cuadro de Se muestra motivado y
automáticamente diálogo correspondiente. confiado en su capacidad de
- Sobrescribir aprender.
Define los parámetros de las Muestra iniciativa para
opciones para el respaldo de aprender de forma autónoma
Opciones de impresión para archivos establecidos en el mediante consulta de la
procesadores de texto, hojas de cálculo cuadro de diálogo ayuda, bibliografía, cursos
y presentadores electrónicos : correspondiente. gratuitos en línea, televisión
- Segundo plano educativa.
- Borrador Muestra el modo de operación de
- Orden inverso las opciones de revisión de texto
- Actualización de vínculos y campos establecido que se muestra en el
cuadro de diálogo
Identifica opciones para el respaldo de correspondiente.
archivos:
- Generación de copias de seguridad Muestra el modo de operación
- Guardado automático de las opciones para resaltar
cambios al documento
Define opciones de revisión de texto: establecido en el cuadro de
- Gramatical diálogo correspondiente.
- Ortográfica
Explica los efectos de adaptar las
Identifica opciones para resaltar características de la aplicación
cambios: que se realiza considerando su
- Texto insertado funcionalidad.
- Texto eliminado
RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
Desarrollar operaciones automatizadas en la elaboración de documentos electrónicos.
Define tipo de objeto para procesadores de Edita la macro definida en un objeto Es responsable con la
texto y hojas de cálculo (macro): que realiza las instrucciones información que maneja.
- Barra de herramientas requeridas al ejecutarse. La macro
- Menú almacenada en el archivo requerido Muestra una actitud reflexiva al
- Teclas está disponible para su uso en dicho expresar sus emociones al
archivo. desarrollar trabajos académicos.
Define tipo de archivo:
- Plantilla Opera, crea y manipula plantillas. Respeta los comentarios
- Documento expresados en el grupo.
Crea, edita, opera y borra
Define destino del hipervínculo: hipervínculos. Es responsable con la
- Dentro del mismo archivo información que maneja.
- Otro archivo Cumple con el estilo del título,
subtítulo y cuerpo del texto creado Reflexiona de manera crítica ante
Define tipo de estilo: de acuerdo al formato requerido. un posible mal uso de la
- Carácter información.
- Párrafo Muestra el formato del elemento del
texto del documento establecido Se muestra motivado y confiado
Identifica tipo de elemento del texto mediante la aplicación de estilos y de en su capacidad de aprender.
del documento: acuerdo al diseño requerido.
Muestra iniciativa para aprender
- Título de forma autónoma mediante
- Subtítulo · Cuerpo del texto consulta de la ayuda,
bibliografía, cursos gratuitos en
Define tipo de documento a combinar: Utiliza la combinación de línea, televisión educativa.
- Cartas correspondencia para crear e
- Sobres imprimir cartas, sobres, etiquetas y
- Etiquetas otros documentos con
BIBLIOGRAFÍA
BOBOLA, Daniel T. Microsoft Word 2000 Facil . México : Prentice Hall
ANFINSON, David, Ken Quamme. Fundamentos de Tecnología de la Información. Hardware y Software para PC.
HABRAKEN, Joe. Microsoft Office 2007. México : Prentice Hall
Manual Microsoft Power Point 2000. Formación2004 Microsoft Office Power Point 2003 (Paso a Paso) De Vv.Aa. Madrid :
Mcgraw-Hill, 2004.
PÉREZ, CESAR. Microsoft word y power point 2007: manual de aprendizaje. México : Pearson - Prentice Hall, 2008.
PERRY, Greg. Aprendiendo Pc’s en 24 Hrs. México : Prentice Hall
http://www.gratisprogramas.org/descargar/la-biblia-microsoft-office-2007-excel-word-power-point-access-espanol-pdf/
http://www.maestrosdelaweb.com
DIRECTORIO
DIRECTORA GENERAL
DIRECTORA ACADÉMICA
SUBDIRECTOR DE EMSaD
ELABORACIÓN
ING. GABRIEL RIVADENEYRA CASTRO