MATRIZ DE CONSISTENCIA

CLIMA DEL AULA Y SU RELACIÓN CON EL RENDIMIENTO ESCOLAR EN ESTUDIANTES DEL 3° GRADO DE PRIMARIA DE LA I.E. N° 31516 “MARISCAL CASTILLA” DE
TARMA 2015.
.Autora: EVI MARLENE ROJAS AGUIRRE.
PROBLEMA OBJETIVOS HIPOTESIS VARIABLES E INDICADORES
Problema general: Objetivo general: Hipótesis general: Variable 1:
¿En qué medida el Clima del Aula se Determinar la relación del Clima Existe una relación significativa y Clima del Aula
relaciona con el Rendimiento Escolar del aula y el rendimiento escolar positiva entre el Clima del aula y el
en los estudiantes del 3° grado de la en los estudiantes del 3° grado rendimiento escolar en los VARIABLE DIMENSIONES Indicadores, ESCALA
I.E. N° 31516 ”Mariscal Castilla” de de la I.E. N° 31516 “Mariscal estudiantes del 3° grado de la I.E. N° Items
Tarma 2015? Castilla” Tarma – 2015. 31516 “Mariscal Castilla” Tarma – Interacción Social
Ítems 1, 6, 7,
2015
9, 14

CLIMA DEL AULA

Problemas específicos: Objetivos específicos: Hipótesis Secundarias: Escala Clima
A. Determinar la correlación A. Existe una correlación Autorealización Ítems 3, 8,
Social
del Aula
A. ¿Cuál es la correlación de la de la Interacción Social y el significativa y positiva entre la 13, 16, 20
Interacción Social y el rendimiento escolar en los Interacción Social y el Estabilidad Social
Items
rendimiento escolar en los estudiantes del 3° grado de rendimiento escolar en los
2,4,11,15,17
estudiantes del 3° grado de la I.E. la I.E. N° 31516 “Mariscal estudiantes del 3° grado de la
N° 31516 “Mariscal Castilla” de Castilla” de Tarma 2015. I.E. N° 31516 “Mariscal Castilla” Cambio Social
Tarma 2015? B. Determinar la correlación de Tarma 2015. Items 5, 10,
B. ¿Cuál es la correlación de la de la Autorealización social B. Existe una correlación 12, 18, 19
Autorealización social y el y el rendimiento escolar en significativa y positiva entre la
rendimiento escolar en los los estudiantes del 3° grado Autorealización social y el Variable 2: Rendimiento Escolar
estudiantes del 3° grado de la I.E. de la I.E. N° 31516 rendimiento escolar en los
N° 31516 “Mariscal Castilla” de “Mariscal Castilla” de estudiantes del 3° grado de la V.I. DIMENSIONES Indicadores ESCALA
Tarma 2015? Tarma 2015. I.E. N° 31516 “Mariscal Castilla” Logro Aprendizajes 18 – 20
C. ¿Cuál es la correlación de la C. Determinar la correlación de Tarma 2015. destacado previstos

RENDIMIENTO ESCOLAR
Estabilidad social y el de la Estabilidad Social y el C. Existe una correlación
Requiere 14 – 17
rendimiento escolar en los rendimiento escolar en los significativa y positiva entre la
Logro previsto acompaña-
estudiantes del 3° grado de la I.E. estudiantes del 3° grado de Estabilidad social y el
miento
N° 31516 “Mariscal Castilla” de la I.E. N° 31516 “Mariscal rendimiento escolar en los
En camino a 11 – 13
Tarma 2015? Castilla” de Tarma 2015. estudiantes del 3° grado de la
Proceso lograr
D. ¿Cuál es la relación del cambio D. Determinar la correlación I.E. N° 31516 “Mariscal Castilla”
aprendizajes
Social y el rendimiento escolar de la Cambio Social y el de Tarma 2015.
rendimiento escolar en los D. Existe una correlación Inicio Está 0 – 10
en los estudiantes del 3° grado
empezando
de la I.E. N° 31516 “Mariscal estudiantes del 3° grado de significativa y positiva entre del
la I.E. N° 31516 “Mariscal los
Castilla” de Tarma 2015? cambio Social y el rendimiento
Castilla” de Tarma 2015. escolar en los estudiantes del 3° aprendizajes
grado de la I.E. N° 31516
“Mariscal Castilla” de Tarma
2015.
 MÉTODO Y DISEÑO POBLACIÓN
El método de la investigación es el correlacional. POBLACION: La población está constituida
por 742 estudiantes de la I.E. N° 31516
DISEÑO: “Mariscal Castilla” de Tarma 2015
El diseño de la investigación es el correlacional Cuadro Nº01 Población del estudio.
conforme al esquema siguiente: Estudiantes de la I.E. N| Total de
31516 “Mariscal Castilla” Estudiant
de Tarma - 2015 es
Total 742
Ox
FUENTE: Nóminas de centro educativo
M r 2015.
Oy MUESTRA: La muestra en el caso de los
estudiantes será No Probabilística
Intencionada, dicha representatividad se da
en base a una opinión o intención particular
Donde: de quien selecciona la muestra.
M : Muestra (SANCHEZ Y REYES 1999, p.101)
Ox : Observación de la variable Clima del Aula
Oy : Observación de la variable Rendimiento Al efecto se aplicará el muestreo
Escolar sistemático. En consecuencia la muestra
r : Coeficiente de correlación entre variables. queda conformada de la manera siguiente:
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
Técnicas:
a) Escala del Clima del Aula
Esta técnica nos ayudará a medir la
forma como es el Clima del Aula, con
la participación de estudiantes y la
profesora, se conducen bien con los
padres de familia, como tratan a sus
hijos y que quieren para ellos.
b) Actas y Registro auxiliar
La técnica nos guiará para
determinar el rendimiento escolar de
los estudiantes del 3° grado “C”.
ESTADÍSTICA
Los datos serán procesados a
través de las medidas de
tendencia central para posterior
presentación de resultados.
Para el procesamiento de
datos asimilados se utiliza la
técnica de análisis estadísticos a
dos niveles:
Nivel descriptivo:
a. Organización de datos:
Tabla de doble entrada.
Variaciones porcentuales
Medidas de tendencia
central
b. Representación de datos:
Tablas estadísticas
Gráficos estadísticos
Nivel Inferencial:

Cuadro Nº 2 Muestra del estudio. a. Se utilizó la prueba de

Grupo Sección Niños “r” de Pearson.
Coeficiente de
3° grado “C” 26 correlación.
Fuente: Nóminas 2015
PRUEBA DE CONFIABILIDAD
ALFA DE CRONBACH