¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN AMBIENTAL?

Es un proceso de aprendizaje dirigido a toda la poblacioó n, con el fin de

motivarla y sensibilizarla para lograr una conducta favorable hacia el cuidado del
ambiente, promoviendo la participacioó n de todos en la solucioó n de los problemas
ambientales que se presentan. El objetivo de la educacioó n ambiental es lograr una
poblacioó n ambientalmente informada, preparada para desarrollar actitudes y
habilidades praó cticas que mejoren la calidad de vida.

La conservacioó n del ambiente consiste en el uso racional de los recursos que

nos brinda la naturaleza, para lograr un desarrollo sostenible que garantice la vida de
las generaciones futuras. En un planeta sin agua, sin tierras feó rtiles, sin aó rboles, sin
aire puro, es imposible la vida, por ello es tan importante que conservemos el
ambiente para nuestros hijos y demaó s descendientes.

CARACTERÍSTICA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

Algunas de las caracteríósticas de la Educacioó n ambiental:
 Comportamientos positivos de conducta.
 Educacioó n permanente.
 Conocimientos teó cnicos y valores eó ticos.
 Enfoque global.
 Vinculacioó n, interdependencia y solidaridad.
 Resolucioó n de problemas.
 Iniciativa y sentido de la responsabilidad.
 Renovacioó n del proceso educativo.

METAS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

 Proporcionar la informacioó n y los conocimientos necesarios en la poblacioó n
mundial para que eó sta adquiera conciencia de los problemas del ambiente,
creando en ella predisposicioó n, motivacioó n, sentido de responsabilidad y
compromiso para trabajar individual y colectivamente en la buó squeda de
soluciones.
  Promover una clara conciencia acerca de la interdependencia econoó mica,
social, políótica y ecoloó gica en aó reas urbanas y rurales.
 Dar a cada persona las oportunidades para que adquiera los conocimientos,
valores, actitudes, compromisos y habilidades necesarios para proteger y
mejorar el ambiente y con ello alcanzar los objetivos de desarrollo sustentable.
 Crear en los individuos, grupos y en la sociedad entera, nuevos patrones de
comportamiento y responsabilidades eó ticas hacia el ambiente.

HISTORIA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

Los oríógenes de la educacioó n ambiental se situó an en los anñ os 70, la misma surge
en el contexto de preocupacioó n mundial ante la seria desestabilizacioó n de los sistemas
naturales, lo cual pone en evidencia la insostenibilidad del paradigma de desarrollo
industrial o "desarrollista", y lleva a la comunidad internacional al planteamiento de la
necesidad de cambios en las ciencias, entre ellas, las ciencias de la educacioó n, con el
objetivo de darle respuesta a los crecientes y novedosos problemas que afronta la
humanidad.

El concepto de educacioó n ambiental no se ha mantenido estaó tico, el mismo se

ha modificado, precisamente en correspondencia con la evolucioó n de la idea de medio
ambiente. En un principio la atencioó n se centroó en cuestiones tales como la
conservacioó n de los recursos naturales, asíó como de los elementos fíósico - naturales
que constituyen la base de nuestro medio, la proteccioó n de la flora y la fauna, etc.
Paulatinamente se han incorporado a este concepto, las dimensiones tecnoloó gicas,
socioculturales, políóticas y econoó micas, las cuales son fundamentales para entender
las relaciones de la humanidad con su ambiente y asíó poder gestionar los recursos del
mismo.

Aunque el teó rmino educacioó n ambiental ya aparece en documentos de la

Organizacioó n de las Naciones Unidas para la Ciencia, la Educacioó n y la Cultura
(UNESCO), datados de 1965, no es hasta el anñ o 1972, en Estocolmo, durante la
Conferencia de la Naciones Unidas sobre el Medio Humano, cuando se reconoce
oficialmente la existencia de este concepto y de su importancia para cambiar el
modelo de desarrollo. Donde fue constituido el Programa de Naciones Unidas para el
Medio Ambiente (PNUMA), entidad coordinadora a escala internacional de las
acciones a favor de la proteccioó n del entorno, incluida la educacioó n ambiental.

En dicha conferencia, se crea el Programa Internacional de Educacioó n

Ambiental (PIEA), el cual, seguó n Bedoy Víóctor, 2002 "pretendíóa aunar esfuerzos y
optimizar informaciones, recursos, materiales e investigaciones en materia de
educacioó n ambiental para extender el conocimiento de las aportaciones teoó ricas y
praó cticas que se iban produciendo en este campo de la ciencia".

A partir de ese momento, se han realizado diferentes eventos sobre el

particular, que conforman lo que llamamos el debate ambiental, entre los que cabe
destacar, El Coloquio Internacional sobre la Educacioó n relativa al Medio Ambiente
(Belgrado, 1975); La Conferencia Intergubernamental sobre Educacioó n Ambiental,
organizada por la UNESCO y el PNUMA en Tbilisi, antigua URSS, 1977; El Congreso
sobre Educacioó n y Formacioó n Ambiental, Moscuó , 1987; La Conferencia de Naciones
Unidas sobre Medio Ambiente y Desarrollo, Ríóo de Janeiro, 1992, la cual aportoó
importantes acuerdos internacionales, y documentos de relevancia, tales como la
Agenda 21, en la que se dedica el capíótulo 36, al fomento de la educacioó n y a la
reorientacioó n de la misma hacia el desarrollo sostenible, la capacitacioó n, y la toma de
conciencia; paralelamente a la Cumbre de la Tierra se realizoó el Foro Global Ciudadano
de Ríóo 92, en el cual se aprobaron 33 tratados uno de los cuales lleva por tíótulo
Tratado de Educacioó n Ambiental hacia Sociedades Sustentables y de Responsabilidad
Global; El Congreso Iberoamericano de Educacioó n Ambiental, Guadalajara (Meó xico,
1992) y La Cumbre Mundial de Desarrollo Sostenible (Ríóo + 10), realizada en el anñ o
2002, en Johannesburgo, Sudaó frica.
 ECONOMÍA Y BIOSFERA

FUNDAMENTO DE LA ECONOMÍA TRADICIONAL

1. LA ECONOMÍA, EL SISTEMA, LAS ACTTVIDADES, LOS AGENTES, LOS

SECTORES

a. La economía: La Economíóa se ocupa de la manera en que se administran los

recursos (escasos), con el objeto de producir bienes y servicios y distribuirlos
para su consumo entre los miembros de la sociedad.
b. El sistema
Concepto de sistema económico: Un sistema econoó mico es un conjunto de
relaciones baó sicas, teó cnicas e institucionales, que caracterizan la organizacioó n
econoó mica de una sociedad. Todo sistema econoó mico debe tratar de dar respuesta a
las tres preguntas siguientes:

¿Queó bienes y servicios producir y en queó cantidad?

¿Coó mo producir tales bienes y servicios?
¿Para quieó n producir? o ¿quieó nes consumiraó n los bienes y servicios producidos?

Las respuestas a estas preguntas condicionaraó n las actividades econoó micas.

c. Actividad económica: Llamaremos actividad econoó mica a todo tipo de

actividad relacionada con la produccioó n, la distribucioó n y el consumo de bienes
y servicios.
d. Agentes económicos: Los agentes econoó micos son las familias o economíóas
domeó sticas, las empresas y el sector puó blico.

Las familias (economías domésticas)

 Las familias o economíóas domeó sticas: a) consumen bienes y servicios y b)
ofrecen sus recursos –fundamentalmente trabajo y capital- a las empresas.
Las empresas
La empresa es la unidad de produccioó n baó sica. Contrata trabajo y compra otros
factores, con el fin de producir y vender bienes y servicios.

El sector público
El sector puó blico establece el marco juríódico-institucional en el que se
desarrolla la actividad econoó mica. Tambieó n es responsable de establecer la políótica
econoó mica.

e. Sectores económicos: En Economíóa, se pueden clasificar los diversos roles que

pueden desempenñ ar los agentes econoó micos distinguiendo tres grandes
sectores: primario, secundario y terciario.

El sector primario
Abarca las actividades productivas que se realizan proó ximas a las bases de
recursos naturales (principalmente, agricultura, pesca, mineríóa y forestal).

El sector secundario
Recoge las actividades industriales, mediante las cuales son transformados los
bienes (industria y construccioó n).

El sector terciario
Tambieó n llamado de servicios, que reuó ne las actividades encaminadas a
satisfacer necesidades de servicios productivos (comercio, transportes, banca,
publicidad).

2. LOS FACTORES PRODUCTIVOS

a. Las tres categorías: Los factores productivos o insumos son los elementos
baó sicos utilizados en la produccioó n de bienes y servicios.
b. Ampliando la definición de factores productivos: Cuando utilizamos el
teó rmino “tierra”, lo hacemos en su sentido maó s amplio. Estamos indicando no
soó lo la tierra cultivable y urbana, sino tambieó n los recursos naturales que ella
contiene. El “capital” comprende las edificaciones, las faó bricas, la maquinaria y
los equipos, las existencias de medios elaborados y los medios utilizados en el
proceso productivo.

3. EL CONSUMO Y LA FUNCIÓN DE UTILIDAD: Seguó n la economíóa tradicional, la

actividad econoó mica utiliza factores productivos, para generar un flujo de
bienes y servicios con el objetivo de:
 Aumentar el nivel de vida, es decir lo que se llama aumentar la “utilidad” o la
satisfaccioó n a traveó s del consumo.
 Crear maó s bienes y servicios a traveó s de la inversioó n.

4. EL SISTEMA DE PRECIOS Y EL EQUILIBRIO DEL MERCADO: De acuerdo a la

definicioó n de la economíóa tradicional, el objeto de la ciencia econoó mica,
consiste en estudiar la asignacioó n de recursos escasos a finalidades alternativas
y esta asignacioó n se realiza mediante el sistema de precios.

a. El sistema de precios: El mercado es el punto de contacto en el que se ajustan

a traveó s de los precios, las ofertas y las demandas de las empresas y las
familias.
b. El equilibrio de mercado: En la situacioó n de equilibrio se igualan las
cantidades ofrecidas y las demandadas.

 El precio de equilibrio es aquel en el cual coinciden los planes de los

demandantes o consumidores y de los oferentes o productores.
 La curva de demanda del mercado muestra la relacioó n entre la cantidad
demandada de un bien por los consumidores y su precio. La curva decreciente
 de demanda muestra que cuanto mayor es el precio de un bien, menor es la
cantidad que de ese bien estaraó n dispuestos a comprar los consumidores.
Igualmente, cuanto maó s bajo es el precio de este bien, maó s unidades del mismo
se demandaraó n.
 La curva de oferta del mercado muestra la relacioó n entre la cantidad ofrecida
de un bien por todos los productores y su precio. La curva creciente de oferta
muestra como la cantidad ofrecida aumenta al aumentar el precio, reflejando el
comportamiento de los productores.

5. EL FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA DE ECONOMÍA DE MERCADO: LA

VISIÓN TRADICIONAL
La economíóa tradicionalmente ha caracterizado el funcionamiento del sistema
de economíóa de mercado como un circuito continuo, que conecta empresas y familias
en un flujo circular de dinero. Las empresas pagan a los trabajadores, quienes a su vez
les compran bienes y servicios.

NOCIONES BÁSICAS DE LA ECOLOGÍA

1. EL OBJETO Y EL MÉTODO DE LA ECOLOGIA

Se puede definir la ecologíóa como la ciencia de las relaciones de los seres vivientes,
plantas y animales, entre ellos y con su propio medio (Haeckel 1866). El objeto de la
ecologíóa estaó constituido por los ecosistemas, entendidos como subconjuntos del
mundo de la naturaleza y que tienen una cierta unidad funcional, como un lago, un
bosque, un prado, un estuario, entre otros.

2. NIVELES DE ESTUDIO

- La ecologíóa en un registro complejo de niveles de comprensioó n, plantea las

siguientes cuestiones:
 Diversidad.
 Abundancia o escasez de las especies.
 La regulacioó n de su nuó mero.

- El estudio de la ecologíóa se realiza a traveó s de niveles de integracioó n, que van

desde el individuo hasta la biosfera:

 El estudio de las relaciones del individuo con su entorno pertenecen a los

terrenos de la autoecologíóa y de la ecofisiologíóa.
 La demoecologíóa estudia la dinaó mica de las poblaciones, analizando la
demografíóa y los efectos del impacto ambiental sobre ella.

- En la historia ecoloó gica se expresan desde los oríógenes, dos puntos de vista
particularmente fecundos y que constituyen el nuó cleo de la ciencia ecoloó gica.

 El de los ecosistemas y la dinaó mica de sus poblaciones.

 El de la biosfera y los ciclos biogeoquíómicos que la atraviesan.

a. Ecosistemas: Llamaremos ecosistema al conjunto de estructuras relacionales

que ligan a los seres vivientes entre ellos y a su medio ambiente inorgaó nico.

b. La biosfera: La biosfera o el medio ambiente natural es el conjunto de agua,

suelos, atmoó sfera, flora, fauna y la energíóa procedente del sol. La biosfera se
equilibra mediante el continuo flujo de la energíóa y el reciclaje de la materia.

LAS FUNCIONES DE LA BIOSFERA EN LA ACTIVIDAD ECONÓMICA

1. LAS TRES FUNCIONES: La biosfera desempenñ a tres funciones principales en la

actividad econoó mica:
 Proporcionar recursos.
 Asimilar residuos.
  Brindar diversos servicios medio ambientales.

La actividad econoó mica depende por completo de estas funciones del medio
ambiente.

a. Definición de los tres tipos de recursos naturales

Recursos renovables: Los recursos renovables son los que pueden continuar
existiendo, a pesar de ser utilizados por la actividad econoó mica, gracias a los procesos
de regeneracioó n. Sin embargo, pueden ser agotados cuando estaó n siendo consumidos
maó s raó pidamente de lo que se regeneran (sobreexplotacioó n) o por alteracioó n de los
ecosistemas.

Recursos no renovables: Los recursos no renovables son aquellos que no pueden

regenerarse en una escala de tiempo humana mediante procesos naturales.

Recursos continuos: Los recursos continuos son inagotables y corresponden a las

fuentes de energíóa cuya oferta no se ve afectada por la actividad humana.

b. Definición de los servicios medio ambientales

Llamaremos servicio medio ambiental a:
 Los procesos naturales que mantienen el funcionamiento de la biosfera o el
soporte de la vida.
 Los atractivos que el medio ambiente ofrece para consumo directo.

2. AMPLIANDO LA DESCRIPCIÓN DEL PROCESO PRODUCTIVO

- El otorgamiento de recursos naturales.
- La asimilacioó n de residuos.
Es una representacioó n del proceso productivo en base a los flujos, incluyendo los
flujos ambientales.
 a. El capital y los flujos que genera: En esta representacioó n se agrupan los stock
de capital en tres categoríóas:

El capital natural: Proporciona un flujo de funciones (E) para el proceso productivo:

proporciona recursos naturales y asimila residuos. En esta representacioó n los
servicios medio ambientales, como antes definidos, no se toman en cuenta. Los
procesos naturales que mantienen el funcionamiento de la biosfera no son
considerados como directamente uó tiles para la produccioó n.

El capital humano: Proporciona un flujo de servicios de trabajo (L). A nivel

individual comprende conocimientos, salud, fortalezas, motivacioó n y a nivel social y
organizacional, comprende las redes y organizaciones ligadas al capital humano.

El capital industrial: Proporciona un flujo de capital (K). Comprende los bienes

materiales como maquinaria, edificios, infraestructura, entre otros.

El output del proceso productivo

En este esquema se clasifica el output del proceso productivo en dos categoríóas,
el output positivo y el output negativo.

 El output positivo son los bienes intermediarios, los bienes de consumo y las
inversiones.
 El output negativo son las depreciaciones (amortizaciones) de los bienes de
capital y los efectos externos perjudiciales (como por ejemplo efectos negativos
en el medio ambiente, en la salud, entre otros.). Ambos tienen un efecto
negativo sobre el stock de capital y son por lo tanto desinversiones.
 EL IMPACTO DE LAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS SOBRE LAS FUNCIONES DE LA
BIOSFERA

1. LA ACTIVIDAD ECONÓMICA Y EL IMPACTO AMBIENTAL: FACTORES

DETERMINANTES.

Toda actividad econoó mica necesita insumos de la naturaleza, energíóa, recursos

y necesita al medio ambiente, como "recipiente" de sus residuos. La actividad
econoó mica depende por completo de las funciones del medio ambiente, sin embargo,
al mismo tiempo causa danñ o a estas funciones.
Como factores importantes, determinantes del impacto ambiental de la
actividad econoó mica, se identifican:

 El tamanñ o o la escala de la economíóa (dependiente de la poblacioó n y el nivel de

ingreso, entre otros).
 La estructura de la economíóa (intensiva en el uso de los recursos naturales y
creadora de industrias contaminantes).
 La tecnologíóa (innovacioó n, distribucioó n y aplicacioó n).
 La eficiencia de la economíóa (la cantidad de input por unidad de output).
 El marco social e institucional en el cual opera la actividad econoó mica.

2. DAÑOS A LAS FUNCIONES DE LA BIOSFERA

Se entiende por danñ o a las funciones de la biosfera los siguientes:
 El agotamiento de los recursos.
 La contaminacioó n.
 El danñ o para los servicios medio ambientales
 a. El agotamiento de los recursos

Agotamiento de los recursos no renovables: La dependencia de la actividad

econoó mica de los recursos no renovables, como el petroó leo, el plomo, zinc, mercurio,
etc., puede llevar al agotamiento de eó stos.

Sin embargo, la velocidad del agotamiento depende de varios factores:

1. Las reservas de los recursos no renovables (muchas veces no conocidas).

2. Las tasas de consumo actuales.
3. La existencia de tecnologíóa de substitucioó n.
4. El reciclaje.
5. El uso eficiente.

Agotamiento de los recursos renovables: El agotamiento de los recursos renovables

ocurre cuando se estaó n explotando estos recursos, como las especies marinas, la capa
superior del suelo, los bosques, el agua, a íóndices muchos mayores a su renovacioó n.

b. Contaminación: Hablamos de contaminacioó n cuando los residuos generados

por las actividades econoó micas (como plomo, sulfuro, ozono en la atmoó sfera,
nitratos, aluminio en el agua, residuos nucleares y pesticidas, etc.), no pueden
ser absorbidos por su cantidad exagerada o por su naturaleza y se acumulan
causando danñ o en el medio ambiente. La contaminacioó n se produce, entonces,
cuando los niveles de concentracioó n de desperdicios son tales que comienzan a
producirse efectos nocivos para los organismos vivos.

c. Daño para los servicios ambientales: Llamaremos danñ o para los servicios
ambientales a:
  La destruccioó n o debilitamiento de los procesos naturales que mantienen el
funcionamiento de la biosfera, como peó rdida de la diversidad geneó tica,
desregulacioó n del clima, destruccioó n de la capa de ozono, entre otros.
 La peó rdida de los atractivos que el medio ambiente nos ofrece para consumo
directo, como la peó rdida de paisajes, vida silvestre entre otros.

La biosfera se mantiene a traveó s de una compleja interaccioó n de los organismos

vivos. A medida que las actividades econoó micas destruyen haó bitats, los ecosistemas se
tornan maó s inestables y se reducen las posibilidades de recuperarlos.

3. LA INTERACCIÓN DE LOS DIVERSOS DAÑOS

Existe una compleja relacioó n entre las tres funciones de la biosfera, por lo tanto
los danñ os a una funcioó n pueden afectar tambieó n a las otras funciones. La
contaminacioó n puede danñ ar a los organismos vivos, destruyendo asíó los stocks de
recursos naturales, desequilibrando los ecosistemas y danñ ando a los servicios
ambientales.

TÉRMINOS DE LA ECOLOGÍA

Hábitat: es el lugar donde se encuentra una especie, por lo tanto es el aó rea que reuó ne
las caracteríósticas fíósicas y bioloó gicas necesarias para la supervivencia y reproduccioó n
de una especie. Constituye el entorno de un organismo o de una poblacioó n.
Comunidad biológica: Es un grupo de especies que se encuentran en un ambiente
determinado (aó rea) y en un tiempo dado. Incluye, por tanto, todas las poblaciones de
las diferentes especies que viven juntas. Por ejemplo, la comunidad de una pradera
estaraó formada por todas las plantas, animales, bacterias, hongos que se encuentran
en el lugar ocupado por la pradera.
Población biológica: Cualquier grupo de individuos de una misma especie que
ocupen un aó rea dada al mismo tiempo.
Fotosíntesis: Es el proceso por el que se capta la energíóa luminosa que procede del sol
y se convierte en energíóa quíómica. Con esta energíóa el CO2, el agua y los nitratos que
las plantas absorben reaccionan sintetizando las moleó culas de carbohidratos (glucosa,
almidoó n, celulosa, etc.), líópidos (aceites, vitaminas, etc.), proteíónas y aó cidos nucleicos
(ADN y ARN) que forman las estructuras vivas de la planta.
Luz solar: Es una forma de radiacioó n electromagneó tica (energíóa) proveniente del sol,
que permite la fijacioó n de la moleó cula de carbono en las plantas mediante el proceso
de fotosíóntesis.
Agua (H2O): Es una moleó cula simple compuesta de dos moleó culas de hidroó geno y
una de oxíógeno, se la considera como el líóquido de la vida. Es la sustancia maó s
abundante en la bioó sfera, donde se encuentra en sus tres estados y es, ademaó s, el
componente mayoritario de los seres vivos, pues entre el 65 y el 95 por ciento del peso
de la mayor parte de las formas vivas es agua.
Dióxido de carbono (CO2): Es un gas, componente importante de la atmoó sfera y la
principal fuente de carbono que se incorpora a la materia viva. Por medio de la
fotosíóntesis, los vegetales convierten el dioó xido de carbono en compuestos orgaó nicos
de carbono, que posteriormente son consumidos por otros organismos.
Clorofila: Es un pigmento que poseen los organismos vegetales y que a simple vista se
percibe de color verde. Tal como se observa en la foó rmula, la clorofila es una moleó cula
compleja que posee un aó tomo de magnesio en el centro, mantenido por un anillo de
porfirinas. Numerosas modificaciones de la clorofila se encuentran entre las plantas y
otros organismos fotosinteó ticos (plantas, algunos protistas, proclorobacteria y
cianobacterias).
Glucosa: Es un compuesto orgaó nico cuya moleó cula posee seis carbonos. Se le
considera dentro del grupo de los carbohidratos. Se encuentra en todos los
organismos vivos y es necesaria para el funcionamiento normal de los organismos. Es
la fuente de energíóa por excelencia.