INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICLUAR “SEÑOR DE LA JUSTICIA” DIRECCIÓN – CORDINACIÓN

N° SESIÓN

01

TÍTULO DE LA SESIÓN
Conociendo la organización social del imperio incaico

COMPETENCIAS
Convive y participa democráticamente en la
búsqueda del bien común.
APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDADES
Interactúa con todas las personas.
DESEMPEÑOS
Comparte actividades con sus compañeros
respetando sus diferencias y tratándolos con
amabilidad y respeto. Cumple con sus deberes
en el aula, para beneficio de todos y de acuerdo
a su edad.

SECUENCIA DIDÁCTICA
I. INICIO (10 MIN) Explicitar lo que se trabajará en la sesión y generar conflicto cognitivo e interés
 MOTIVACIÒN (Historia)
 ¿Qué significa clases sociales?
 ¿Quién era la máxima temporada del imperio?
 ¿Cuál es la base fundamental del imperio?
 MOTIVA LA CLASE
Se comenta en general lo que los estudiantes han planteado. Se acoge sin juzgar las
expresiones de los estudiantes.

II. DESARROLLO (ES DONDE SE DESARROLLARA EL CAMPO TEMATICO)

 EL DOCENTE DEBE TRABAJAR LA SESION COMPLETA PLANEADA.

EL ALUMNO DEBERA COPIAR CORRECTAMENTE DE LA PIZARRA.

La organización social imperio

incaico
el

Inca

era

La máxima temporada

gobernaba

El pueblo
La nobleza de privilegio
La nobleza de sangre
es
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Recuerda:
El Inca era considerado el hijo del Sol
 LA DOCENTE DEBERÁ TRABAJAR UNA DINÁMICA GRUPAL.
 SE LE PIDE AL DOCENTE DOCIFICAR SU CLASE, Y HACERLA LO MAS ENTENDIBLE POSIBLE.

 EN ESTA ETAPA DE LA SESION EL DOCENTE DEBE LUCIRSE FRENTE A LOS ESTUDIANTES.

 SE TRABAJA CON LA FICHA DE APLICACIÓN PARA CONCLUIR CON EL TEMA.

TAREA:
1. ¿Quién es la máxima autoridad del imperio?
2. ¿Cómo se le llamaba al sucesor del Inca?
3. ¿Cómo está dividido el pueblo?
4. Pega imagen del Inca con su vestuario
III. CIERRE (SE TERMINA LA SESION)
SE PROCEDE A LA EVALUCACIÓN
EL DOCENTE DEBE REVIZAR LOS CUADERNOS ANTES DE TERMINAR LA SESION.

MATERIALES
CUADERNOS
PLUMONES
PAPELOGRAFOS
CINTAS
GOMA
ETC
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