Colegio San Francisco de Asís

Profesora Lenguaje y Comunicación.

Bárbara de la Barrera M
Evaluación Global II semestre 2018 Lenguaje y comunicación 5° año Básico.

Nombre: _______________________________________________________________________ Fecha: ______________

Puntaje real: 75 puntos Puntaje obtenido: ________________

Objetivo:-Identificar y extraer información de un texto no literario y su propósito.

-Evaluar definición, identificación y aplicación de palabras sinónimas y antónimas.
-Usar palabras con c-s-z; raya para indicar diálogo; acento diacrítico y dierético;
sílabas (agudas, graves y esdrújulas).
-Leer y comprender un texto dramático.
- Reconocer e identificar conceptos del Género Narrativo.
I. Lee los siguientes textos y realiza las actividades: (14pts total ítem)

Texto 1 Los eclipses

Un eclipse es un fenómeno que se produce cuando el Sol, la Tierra y la Luna se alinean.

En los eclipses solares la Luna pasa por delante del Sol ocultándolo de nuestra vista. En los
eclipses totales el diámetro aparente de la Luna es igual o mayor que el Sol; esto ocurre cuando
la Luna está más próxima a la Tierra. Si el diámetro es menor, el Sol no es tapado por sus bordes
y se produce un eclipse anular.
Los eclipses lunares se producen cuando la sombra de la Tierra cae directamente sobre
la Luna, en su fase de Luna llena, ocultándola de nuestra vista. Cuando la alineación entre estos
tres cuerpos no es perfecta, se producen eclipses parciales.

Enciclopedia didáctica de Ciencias Naturales.

Santiago de Chile: Océano, 2004 (adaptación).

Texto 2

Eclipse total de Luna de hoy será visible en Chile sólo en su etapa final
Los habitantes del extremo sur del país podrán observar el evento astronómico
por más tiempo.
Miércoles, 15 de junio de 2012

SANTIAGO.- Un eclipse total de Luna, el primero de 2012 y el más largo desde hace once
años, se producirá en ciertas regiones de Europa, África, Medio Oriente y Asia Central.
En la zona central de Chile el evento astronómico será visible solo en su fase final,
por lo que hoy, al atardecer, la Luna se asomará por la Cordillera de los Andes eclipsada de
manera parcial.

Tomado de www.emol.cl.
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1. ¿Cuál es el propósito de cada texto? Explícalo con tus palabras. (2pts c/u)

Texto 1:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Texto 2:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

2. Menciona una semejanza que compartan ambos textos. (2pts)

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

3. Según el Texto 1, ¿cuándo se produce un eclipse solar? (2pts)

A. Cuando la Luna tiene el diámetro de la Tierra.

B. Cuando la Luna pasa por delante del Sol y lo oculta.
C. Cuando se alinean el Sol y la Tierra y la Luna llena.
D. Cuando la sombra de la Tierra cae sobre la Luna.

4. Según el Texto 2, ¿en qué lugares se podrá observar el eclipse total de Luna? (2pts)
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
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5. Lee el siguiente fragmento del Texto 2. ¿Qué significa la expresión “eclipsada de manera
parcial”? Explícalo con tus palabras. (4pts)

La Luna se asomará por la Cordillera de los Andes

eclipsada de manera parcial.

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

II. Completación:
1) Completa el siguiente cuadro, separando en sílabas cada palabra. Luego marca con
un  si presentan diptongo (D) o hiato (H). (7pts)
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2) Clasifica las siguientes palabras si poseen acento diacrítico o acento dierético. (6pts).

Acento Diacrítico Acento Dierético

Cómo – baúl - más - sé – ciudad – caída – guía – mí -

alegría – había – él – té.

III. Clasificación:

1) Observa el siguiente grupo de palabras y luego ordénalas, según la ubicación del

acento ortográfico, en las columnas correspondientes: (16 pts.)

Querubín, razón, carácter, álbumes, epígrafe, espíritu, cánones, café, cárcel,

pésimo, éxtasis, huracán, Jiménez, calló, murciélago, perdón.

Última sílaba Penúltima sílaba Antepenúltima sílaba

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IV. Sinónimos y Antónimos

1) Sustituye la palabra subrayada por otra que signifique lo mismo

(SINÓNIMOS)(1pt.c/u)

Grande, complicado, delicioso, pelo.

Este postre está buenísimo.

_________________________________________________
El control de matemáticas es difícil.
_____________________________________________________
Mi casa tiene un jardín enorme.
_____________________________________________________
Mi cabello es rubio y liso.
_____________________________________________________

2) Sustituye las palabras marcadas por sus contrarios (ANTÓNIMOS) (1pt.c/u).

Rápido, baja, oscura, sucio, artificial.

• El agua clara___________________ del río discurre entre los álamos.

• Esta esponja es natural________________
• ¿Está limpio ___________________________ el cuarto de baño?
• Le dio un masaje muy lento ____________________________
• Leyó la poesía en voz alta _____________________

V. Ortografía Literal:
Completa los siguientes enunciados con c, s o z, según corresponda. (3pts).
a. Usar eficientemente la energía traerá benefi___ ios al planeta.
b. El grupo ecológico del colegio nos invita a no perder la esperan____a.
c. Un grupo de puntarenen____es vino a Santiago a conocer la ciudad.
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VI. Lee la siguiente obra dramática y responde las preguntas: (4pts)

TEXTO 3

Las obras del cocinero

(La escena transcurre en un restaurante. Entra un cliente y se sienta en una mesa.

Se acerca un mozo.)
MOZO: Buenas noches, señor, ¿qué desea servirse?
CLIENTE: No deseo servirme nada.
MOZO: Ah, bueno, disculpe, pero entonces...
CLIENTE: Entonces, ¡deseo que usted me sirva algo! ¿Si no, para qué se cree que vengo a
un restaurante?
MOZO: Sí, sí, cómo no. Sírvase. (Le entrega el menú.)
CLIENTE: A ver... no sé... hay tantos platos. ¿Qué me sugiere?
MOZO: Seguramente cualquiera de las obras de nuestro cocinero lo va a satisfacer.
CLIENTE: ¿Las sobras del cocinero? ¿Por quién me toma?
MOZO: Disculpe, señor, dije "las obras".
CLIENTE: Sí, eso mismo escuché, ¡las sobras!
MOZO: No, señor, le está sobrando una "s".
CLIENTE: ¿Qué está diciendo? ¡A mí no me sobra nada, y menos que menos me va a
sobrar usted!
MOZO: Sí, como usted diga. Bueno, le puedo sugerir lasaña.
CLIENTE: ¿Está loco? ¿La hazaña? ¡Yo no quiero hacer ninguna hazaña! Solamente quiero
comer, ¿me entiende?
MOZO: Sí, sí. ¿Tal vez le gustaría un besugo a la vasca?
CLIENTE: ¿Ves, Hugo, a la vasca? ¿Eso dijo? ¿Qué le pasa? ¿Desde cuándo me tutea? ¿Y
cómo sabe que me llamo Hugo? ¡Y además, no quiero ver a ninguna vasca! Quiero que
me traiga algo para comer, ¿es sordo acaso?
MOZO: Sí, sí, enseguida. Quizás le gustaría probar... ¿empanada?
CLIENTE: ¿En pan, nada? ¿Cómo voy a comer en pan, nada? ¡Tráigame aunque sea un
pedazo de pan con manteca!

Adela Basch. Las obras del cocinero. Tomado de www.leemeuncuento.com.ar

1. ¿Cuál es el conflicto de Las obras del cocinero?

A. El malentendido de palabras entre el mozo y el cliente.
B. El mal genio del cliente ante la mala atención del mozo.
C. Las malas palabras que utiliza el mozo para atender al cocinero.
D. La mala disposición del cocinero para preparar las obras que el cliente desea comer.
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2. De acuerdo a los elementos esenciales de una obra dramática, ¿qué es el siguiente

fragmento: “(Le entrega el menú.)”?

A. Una escena.
B. Una acotación.
C. Un parlamento.
D. El título de la obra.

VII. Elementos de la comunicación:

En las siguientes situaciones NO se produce una buena comunicación, porque uno de los
factores está fallando. Determine en qué factor se localiza el error y encierre la
alternativa correcta. (8pts).

1. El alumno trabajó duramente para cumplir con su tarea, pero obtuvo nota 1.0 porque el
profesor no le entendió la letra que era ilegible.
A) emisor B) mensaje C) canal D) receptor E) código F) contexto

2. “… Espera, si sé cómo se dice… Lo tengo en la punta de la lengua…”

A) emisor B) mensaje C) canal D) receptor E) código F) contexto

3. Falleció porque el médico le recetó “Párox” y el farmacéutico le vendió “Tánax”.

A) emisor B) mensaje C) canal D) receptor E) código F) contexto

4. No puede realizarse la reunión hasta que llegue el traductor.

A) emisor B) mensaje C) canal D) receptor E) código F) contexto

VIII. Responde verdadero o falso según corresponda: (8pts).

1. _____Las obras narrativas utilizan argumentos ficticios.
2. _____Las obras de carácter narrativo se caracterizan por estar escritas en verso.
3. _____ El autor es el encargado de relatar la historia.
4. _____ El cuento es una historia breve con personajes, acciones, espacio y tiempo.
5. _____Los personajes son seres ficticios que forman parte de un relato.
6. _____El subgénero narrativo que entrega una moraleja es la leyenda.
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7. _____El antagonista se opone al objetivo que persigue el protagonista.
8. _____El narrador protagonista narra en tercera persona gramatical.