¿Qué opinan sobre las preguntas formuladas por la educadora, para la

activación de conocimientos matemáticos previos?

Creemos que falto realizar preguntas más especificar en cuanto al concepto de número, no solo al conteo, sino que a la
asociación numero cantidad.
Primero la Educadora debió presentar la secuencia numérica para remover aprendizajes previos,
Posteriormente debió modelar dando un ejemplo para que lo niños y niñas trabajen el concepto de número en su
totalidad.
Falto que los niños ejemplificaran con material concreto previo a la experiencia de aprendizaje.

¿Qué consecuencias tiene las preguntas utilizadas?

Las consecuencias fueron que tras realizar esas preguntas los niños solo realizaron
conteo de números, siguiendo de manera repetitiva la secuencia numérica, sin asociar
el número a su cantidad.

¿ Primero la Educadora debió presentar la secuencia numérica para remover aprendizajes

previosposteriormente debió modelar dando un ejemplo para que lo niños y niñas trabajen el
concepto de numero en su totalidad.

Falto que los niños ejemplificaran con material concreto previo a la experiencia de
aprendizaje. De qué otra manera se puede activar los conocimientos previos?

¿Cuáles fueron las respuestas de los niños y niñas frente a cada una de las
interrogantes?

Los niños y niñas respondieron solo por le conteo numérico, sin asociar el concepto de numero con su
cantidad.

¿Si ustedes tuviera que hacer la clase que cambiaría las actividades del
inicio?, ¿por qué?

Cambiaría las preguntas removedoras de aprendizajes previos e implementaría una motivación en la cual se
ejemplifiquen la actividad que se realizara con material concreto.

¿Cuál cree usted qué es el foco de un inicio de clases? ¿Por qué?

Remover aprendizajes previos de los niños y niñas, ejemplificando frente a ellos para
orientarlos en el quehacer de la actividad.

Preguntas momento de desarrollo de la clase

Pregunta 7 (1 punto)

¿En cuanto al desarrollo de la clase, qué situaciones le llaman la atención y

por qué?
Las indicaciones para trabajar en la guía no fueron suficientemente claras al entregárselas a los niños,
también en el momento de corregir un error, no lo retroalimenta.

¿Qué orientaciones les darían ustedes para mejorar la gestión de la clase?

Una motivación en forma concreta y activa para los niños y niñas , ya que ellos están en la etapa maduracional
(concretos, ludicos).

Existe una relación entre la estrategia utilizada y las habilidades cognitivas

que se busca desarrollar. ¿Se desarrollan habilidades de pensamiento
matemático?

Si, existe relación y se desarrollaron las habilidades de conteo, identificación ordenar.

Momento de cierre de la clase:

Pregunta 10 (1 punto)

¿Se brinda una instancia en la cual se invita a los niños y niñas a efectuar una
metacognición de lo vivido en la clase? ¿Qué opinión tienen? Fundamente su
respuesta.

No se realizaron preguntas de metacognicion pues solo se realizaron dos preguntas simples, en las que no se
les invito a reflexionar sobre la experiencia de aprendizaje.

¿Qué tipo de interrogantes agregaría para finalizar la clase?

¿Que aprendí hoy?, ¿Como lo hiciste?, ¿Para que me sirve lo que hemos aprendido?, ¿En que situación
de la vida cotidiana podemos realizar esta acción?, ¿Porque es importante conocer los numero?, ¿Que
les parecio la actividad?.