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En primer lugar, es importante tener en claro que los paradigmas son fundamentales para
que un individuo pueda gestionar su entorno. Esto se debe a la complejidad del mundo
donde vivimos, cuyos diferentes elementos tienen que ser filtrados por nuestro cerebro de
manera constante.
Kuhn () utilizó la palabra paradigma para referirse a cada una de estas conquistas de
conocimiento científico que se iban imponiendo con el tiempo y que, como si fueran
"modas" u ondas artísticas (casi como los ciclos de los cantantes), comenzaban por
desplazar a la tendencia vigente, seguían hasta imponerse como tendencia dominante y ter-
minaban siendo desplazadas por otro nuevo paradigma naciente y así, sucesivamente,
siempre dentro de un mismo esquema estructural que él proponía como explicación a las
revoluciones científicas.
Una “sociedad del conocimiento” se perfila, entonces, como una forma social superadora
de las actuales, a condición de que el conocimiento - que es la base - sea un bien que está
disponible para todos. Esta es la nueva sociedad. Mucho conocimiento al alcance de todos,
distribuido de tal manera que garantice igualdad de oportunidades. (Toffler, 1995)
Sin embargo, hay que señalar que los paradigmas tienen métodos cualitativos y
cuantitativos.
El objetivo es analizar los diferentes paradigmas de la investigación el cual describiremos
cada uno de ellos:
Sus principios son: conocer y comprender la realidad como praxis, unir teoría y práctica
(conocimiento, acción y valores), orientar el conocimiento a emancipar y liberar al
hombre, implicar al docente a partir de la autorreflexión y el control en el estudio de los
fenómenos.
Sus principios se basan a la regla del fenomenalismo, que expresa que no existe diferencia
real entre esencia y fenómeno.
Sus fundamentos: Nos entrega una visión interesante de los paradigmas centrados en el
conocimiento de causa-consecuencia al momento de comprender el futuro conocimiento.
Paradigma Dialectico Materialista, es la investigación científica que nos puede ser más útil
para comprender la naturaleza de la investigación educativa y ponerlo en práctica.
Fundamentos: Los problemas de hoy derivan de soluciones del ayer, la conducta mejora
antes de empeorar, lo más rápido es lo más lento, la causa y efecto están lejanos en el
espacio y el tiempo no hay culpa.
El paradigma, está constituido por supuestos teóricos, leyes y técnicas de aplicación que
deberán adoptar los científicos que se mueven dentro de una determinada comunidad
científica.
BIBLIOGRAFIA
Dilogía: La Dilogía o Doble Sentido es una figura retórica que consiste en el uso de una
palabra con varios significados distintos dentro de un mismo enunciado. La Dilogía
pertenece al grupo de figuras de dicción.
Emancipar: Liberar a alguien de un poder, una autoridad, una tutela o cualquier otro tipo
de subordinación o dependencia.