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SECUENCIA DIDACTICA EDUCACION FISICA I

MODULO TRES

ESCUELA SEC. NO. GRADO Y GRUPO: FECHA: MODULO 3: TRABAJO EN EQUIPO, COLABORACION Y No. DE SEC. No. DE
1° SESIÒN: 1
COOPERACIÓN EN LA ACTIVIDAD DEPORTIVA.
5
UNIDAD DIDACTICA 5. CREATIVIDAD DE LA ACCIÓN MOTRIZ.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Pone a prueba la interacción en situaciones de juego. Iniciación deportiva y deporte educativo, con el objeto de alcanzar una meta en común y obtener
satisfacción al colaborar con sus compañeros.

INTENCION PEDAGOGICA: fortalecer en los alumnos el trabajo en equipo (colaboración y cooperación) a través de distintas situaciones de juego; con la finalidad de sentirse
competente.
CONTENIDOS: ESTRATEGIAS ESTILOS DE ENSEÑANZA: MATERIAL, RECURSOS Y ESPACIO. TIPO DE EVALUACION
DIDÀCTICAS: Argumentación y Diálogo
TIPO DE SESIÓN Cuaderno de trabajo VINCULACION
TEORICA Cartulina
Marcador de agua.
TIEMPO ACTIVIDADES DE INICIO

PASE DE LISTA

15´ ENCUADRE. Dar a conocer a los alumnos la estructura de las secuencias didácticas para el Módulo 3.

15´ EVALUACIÓN. Dar a conocer los tipos de evaluación que se llevaran a cabo para el Módulo 3
20´
REGLAMENTO. Se reelaborará un listado de reglas en una cartulina para fortalecer la convivencia sana y pacifica dentro del grupo.
TAREA: leer. Trabajo en equipo en educación física ¿para qué nos sirve trabajar en equipo? Pág. 123 y analizar el organizador gráfico
¿cómo se logra el buen desempeño de un equipo? Pág. 124.
ESTRATEGIAS ESTILOS DE ENSEÑANZA: MATERIAL, RECURSOS Y ESPACIO. TIPO DE EVALUACION No. DE SESIÒN: 2
DIDÀCTICAS: Resolución de Problemas autoevaluación
Cuaderno de trabajo, balón de futbol, 1
Juegos Modificados TIPO DE SESIÓN caja de cartón. VINCULACION FECHA DE APLICACIÓN
practica

TIEMPO ACTIVIDADES DE DESARROLLO

5´ PASE DE LISTA.
INICIO. JUGAMOS A EL EL PÉNDULO. Se conforman en círculo equipos mixtos de seis integrantes, un alumno de cada equipo pasa al centro y a la
10´ indicación del profesor se deja caer hacia cualquier dirección, mientras que sus compañeros, que están alrededor de él, evitan que caiga al piso
empujándolo a su posición inicial.
DESARROLLO. PATEO LA PELOTA Y... A CORRER TODO EL MUNDO. Se forman dos equipos mixtos. El juego inicia cuando es lanzada la pelota
a un integrante del equipo ofensivo y éste la patea lo más lejos posible. Al realizar esta acción todos los integrantes de su equipo corren en fi la para
30´
pasar por las tres bases colocadas sobre el área de juego. Se contabilizan las carreras, mientras el equipo defensivo completa 10 pases entre ellos
antes de embocar la pelota dentro de una caja de cartón colocada al centro del área de juego.
Al conseguirlo, se detienen las carreras. Con cada entrada se cambian los roles de participación, gana el equipo que logre el mayor número de
carreras.
5´ CIERRE. AUTOEVALUACIÓN. Cada alumno lleva a cabo su propia valoración de las actividades realizadas en ésta sesión a través de una lista de cotejo.
ESTRATEGIAS ESTILOS DE ENSEÑANZA: MATERIAL, RECURSOS Y ESPACIO. TIPO DE EVALUACION No. DE SESIÒN: 3
DIDÀCTICAS: Tareas. Cuaderno de trabajo, música, bocina

Juego motor TIPO DE SESIÓN VINCULACION FECHA DE APLICACIÓN


Practico
TIEMPO ACTIVIDADES DE DESARROLLO
5´ PASE DE LISTA.
10´ INICIO. Correr (trotar) alrededor de la cancha durante 7 minutos incluyendo diversos movimientos con miembros inferiores y superiores al término realizar ejercicios de flexibilidad.
25´ DESARROLLO. JUGAR ESTRUCTURAS MOVILES. Hacer equipos de 6 elementos y darle un número (del 1 al 6) a cada participante. A continuación, pedirles que caminen, troten o
corran, después de un tiempo determinado, el profesor dice uno de los 6 números en voz alta y en este momento las personas designadas con ese número corren a un extremo del área
de juego y adopta la postura que quieran, siempre y cuando su brazo derecho quede libre. La secuencia se repite con otro número, pero ahora con el número nombrado deberá dirigirse
hacia donde está su compañero para adoptar otra postura sin ocupar su brazo derecho; nuevamente la secuencia hasta adoptar los 6 números. En esta fase el profesor les pedirá que
interpreten con su brazo derecho el ritmo de una canción. Cuando el profesor lo considere conveniente, empieza de nuevo a decir en voz alta los números del 1 al 6; en esta ocasión, se
trata de las personas con el número nombrado salgan de la estructura sin mover al resto de sus compañeros para dirigirse a otro lugar, dejando libre la parte del cuerpo donde adoptará
una nueva posición para que su profesor les indique, para luego moverla al ritmo de la canción.
10´ CIERRE. Describir ¿Cuál fue tu experiencia al practicar los anteriores juegos? Pág. 126
TAREA. Leer “Liderazgo deportivo. Pág. 127.

ESTRATEGIAS ESTILOS DE ENSEÑANZA: MATERIAL, RECURSOS Y ESPACIO. TIPO DE EVALUACION No. DE SESIÒN: 4
DIDÀCTICAS: Resolución de problemas Cuaderno de trabajo, un paliacate por Autoevaluación
alumno.
Juegos con reglas TIPO DE SESIÓN VINCULACION FECHA DE APLICACIÓN
Practico
Tiempo ACTIVIDADES DE DESARROLLO
5´ PASE DE LISTA
10´ INICIO. CALENTAMIENTO. Jugar “Sigue al Líder”. Se le pide al grupo una fila detrás del líder e imitar cada uno de los movimientos que vaya marcando. Si el grupo es
grande pueden designarse a 2 líderes y dividir al grupo.
20’ DESARROLLO. Jugar a la “Tarántula”. Se organizan en equipos de 4 o 5 integrantes. Varios participantes con los ojos vendados se sitúan alrededor de otro compañero
que mantienen los ojos abiertos; les toca con un solo dedo. El jugador que no lleva los ojos tapados (cabeza de tarántula dirige a sus compañeros (patas de la tarántula
por toda el área en varias velocidades. Si alguno pierde contacto, debe permanecer quieto hasta que su grupo venga a rescatarle. Efectuar cambio de papeles.
15´
CIERRE. AUTOEVALUACIÓN. Cada alumno lleva a cabo su propia valoración de las actividades realizadas en ésta sesión a través de una lista de cotejo a través de una rúbrica del
trabajo realizado en la pág. 126.
TAREA. Realiza una investigación de un líder deportivo que admires, imprime su imagen y contesta lo que se te pide ¿A quién elegiste? ¿Por qué? ¿Por qué lo consideras un buen líder
deportivo? En lista sus capacidades de liderazgo. Pág. 129. Leer el trabajo colaborativo en los deportes. Pág. 130, Comentar: ¿Cómo se refleja el trabajo colaborativo en un partido de fútbol
soccer? ¿Qué ocurren cuando no hay cooperación entre los integrantes del equipo?, ¿por qué es importante conocer las capacidades y habilidades de los integrantes para plantear
estrategias?, ¿Cuál es tu actitud al participar en un equipo deportivo?

ESTRATEGIAS ESTILOS DE ENSEÑANZA: MATERIAL, RECURSOS Y ESPACIO. TIPO DE EVALUACION No. DE SESIÒN: 5
DIDÀCTICAS: Argumentación y diálogo. Cuaderno de trabajo

Expositiva TIPO DE SESIÓN VINCULACION FECHA DE APLICACIÓN


teórica
TIEMPO ACTIVIDADES DE DESARROLLO
5´ PASE DE LISTA.
15´ ACTIVIDAD 1. De manera voluntaria el alumno expondrá su investigación sobre un líder deportivo que admires, imprime su imagen y contesta lo que se te pide ¿A quíén elegiste? ¿Por qué?
¿Por qué lo consideras un buen líder deportivo? En lista sus capacidades de liderazgo. Pág. 128.
10’ ACTIVIDAD 2. A través de lluvia de ideas realizar comentarios breves sobre la lectura el trabajo colaborativo en los deportes.
20´ ACTIVIDAD 3. A través de una participación activa comentar sus preguntas: ¿Cómo se refleja el trabajo colaborativo en un partido de fútbol soccer? ¿Qué ocurren cuando no hay cooperación
entre los integrantes del equipo?, ¿por qué es importante conocer las capacidades y habilidades de los integrantes para plantear estrategias?, ¿Cuál es tu actitud al participar en un equipo
deportivo?
ESTRATEGIAS ESTILOS DE ENSEÑANZA: MATERIAL, RECURSOS Y ESPACIO. TIPO DE EVALUACION No. DE SESIÒN: 6
DIDÀCTICAS: Resolución de Problemas Cuaderno de trabajo, balones de
basquetbol, pelotas de plástico o vinil.
Juegos predeportivos
TIPO DE SESIÓN VINCULACION FECHA DE APLICACIÓN
Practico
TIEMPO ACTIVIDADES DE DESARROLLO
5´ PASE DE LISTA
10´ INICIO. CALENTAMIENTO. Correr (trotar) alrededor de la cancha durante 7 minutos incluyendo diversos movimientos con miembros inferiores y superiores al término realizar ejercicios
de flexibilidad.
25´ DESARROLLO. JUGAR A ATAQUES DE BALONES. Se divide al grupo en 2 equipos mixtos de igual número de integrantes. En un área de 10 x 30 metros dividida por la mitad, se trazan
dos círculos de 3 metros de diámetro donde se colocan los alumnos que se desempeñaran como porteros.
Se distribuyen tres pelotas a cada equipo; uno de ellos hace llegar mediante pases la pelota a su compañero que se encuentra dentro del círculo, los del equipo contrario tratan de evitarlo
mientras los demás hacen llegar las pelotas a su portero correspondiente. Gana el equipo que logre tener lo más rápido posible las tres pelotas dentro del círculo.
REGLAS. NO SE PERMITE: 1. Correr con el balón, 2. Que el portero salga del círculo para alcanzar el balón. 3. El cualquiera de los dos casos la sanción es 1 punto para el equipo
adversario. 4. Arrebatar la pelota de manos del adversario, empujarlo o sujetarle el brazo. En este caso se le anula un punto al equipo del jugador que cometa la falta. 5. Se obtiene el
triunfo cuando un equipo ha reunido los tres balones junto a su portero. 6. Ningún alumno debe ser excluido.
10´ CIERRE. Comenta. ¿Cómo contribuyes a la solución de problemas durante el juego?, ¿Qué aspectos favorecen la cooperación en el equipo? Pág. 132.
TAREA. Describir dos estrategias en la que se ponga en práctica el trabajo colaborativo de los integrantes de un equipo en juego de fútbol soccer y uno de basquetbol. Pág. 133 y leer “el
rol del compañero y adversario en los juegos de invasión”. Págs. 134 – 135.
ESTRATEGIAS ESTILOS DE ENSEÑANZA: MATERIAL, RECURSOS Y ESPACIO. TIPO DE EVALUACION No. DE SESIÒN: 7
DIDÀCTICAS: Argumentación y Diálogo, Lluvia de ideas Cuaderno de trabajo Coevaluación

expositiva TIPO DE SESIÓN VINCULACION FECHA DE APLICACIÓN


PRACTICO
TIEMPO ACTIVIDADES DE DESARROLLO
5´ PASE DE LISTA.
10´ ACTIVIDAD 1. De manera voluntaria el alumno expondrá sobre dos estrategias en la que se ponga en práctica el trabajo colaborativo de los integrantes de un equipo en juego de fútbol
soccer y uno de basquetbol. Pág. 133.
10´ ACTIVIDAD 2. A través de lluvia de ideas realizar comentarios breves sobre la lectura el trabajo colaborativo en los deportes. “el rol del compañero y adversario en los juegos de invasión".
Págs. 134.
10´ ACTIVIDAD 3. Analizar el cuadro “Características de los juegos de invasión” Pág. 135. Y en grupo comentar los puntos y las interrogantes a las que tienes que contestar para hacer tus
estrategias en los juegos de invasión.
15´ CAOEVALUACIÓN: En equipos de 4 se intercambian cuaderno de trabajo para que su compañero lleve a cabo una valoración del trabajo realizado en la pág. 129, otro compañero en la pág.
131 y otro en la pág. 132. A través de una rúbrica.
TAREA: Diseñar un Ludo grama para el juego Aro Gol. Págs. 136 – 137.
ESTRATEGIAS ESTILOS DE ENSEÑANZA: MATERIAL, RECURSOS Y ESPACIO. TIPO DE EVALUACION No. DE SESIÒN: 8
DIDÀCTICAS: Resolución de Problemas Cuaderno de trabajo, 4 aros, pelotas de autoevaluación
Juegos predeportivos basquetbol, futbol, de platico, vinil.

TIPO DE SESIÓN VINCULACION FECHA DE APLICACIÓN


PRÁCTICO.
TIEMPO ACTIVIDADES DE DESARROLLO
5´ PASE DE LISTA
10´ INICIO. CALENTAMIENTO. Correr (trotar) alrededor de la cancha durante 7 minutos incluyendo diversos movimientos con miembros inferiores y superiores al término realizar ejercicios
de flexibilidad.
25´ DESARROLLO. JUGAR AL ARO GOL. Se divide al grupo en 2 equipos mixtos de igual número de integrantes. La mitad del equipo jugará y la otra fungirá como observadores a través de
un ludo grama para registrar la estrategia, en el medio tiempo comentar como van las jugadas y hacer las posibles modificaciones. Al término del juego intercambiar papeles Cada uno
designa a su portero, el cual debe colocarse en el lado opuesto de la cancha de su bando, dentro de un aro de plástico ubicado en el piso. El juego consiste en hacerle llegar la pelota por
medio de pases a su portero con la finalidad de obtener un tanto. Después de una anotación, el arquero lanza la pelota al aire para reiniciar las acciones. De acuerdo con el grupo se
establecen 2 tiempos de 5minutos, al término del primero se cambian de cancha y dan una pequeña pausa para comentar las estrategias.
CIERRE.AUTOEVALACION. Cada alumno realiza su propia valoración de las actividades realizadas en esta sesión a través de una lista de cotejo y del trabajo realizado en la pág. 133, a
10´ través de una lista de una rúbrica.
TAREA: Leer “La cooperación en deportes alternativos”. Págs. 138 – 139.
ESTRATEGIAS ESTILOS DE ENSEÑANZA: MATERIAL, RECURSOS Y ESPACIO. TIPO DE EVALUACION No. DE SESIÒN: 9
DIDÀCTICAS: Resolución de problemas Cuaderno de trabajo

CIRCUITO DE TIPO DE SESIÓN VINCULACION FECHA DE APLICACIÓN


ACCION MOTRIZ Práctica
TIEMPO ACTIVIDADES DE DESARROLLO
5´ PASE DE LISTA
10´ INICIO. CALENTAMIENTO. Correr (trotar) alrededor de la cancha durante 7 minutos incluyendo diversos movimientos con miembros inferiores y superiores al término realizar ejercicios
de flexibilidad.
25´ DESARROLLO. JUGAR AL KORFAL. El juego consiste en insertar la pelota en la cesta del equipo contrario e impedir que los oponentes lo hagan en la propia. Cada jugador tiene su propio
oponente y está obligado a cuidar sus movimientos. La y el jugador defensa son responsables del marcaje de su adversario del mismo sexo, por lo que deben proteger a quien posea la
pelota, todos los alumnos y alumnas deben participar en esta actividad.
REGLAS. 1. Pegar, empujar y obstruir el movimiento libre y fluido del oponente aunque no sea intencional; sobre todo cuando el adversario está en posesión de la pelota. 2 quitar el balón
de las manos del oponente. 3 tocar la pelota con el pie o con la pierna de forma intencional. 4 golpear la pelota con el puño. 5 tomar la pelota en posesión de caído. 6 correr con la posesión
de la pelota. 7 evitar la cooperación (jugar sólo). 8 defender a un contrario del sexo opuesto. 9 defender 2 contra 1. 10 jugar fuera de su propia zona. 11 tirar a la canasta desde la posición
de defensa.
Variantes: jugar en la cancha de basquetbol.
10´ CIERRE. Después de jugar Korfbal, contesta las siguientes preguntas: ¿Qué aprendiste al jugar Korfbal?, ¿Cuál fue el desempeño en la cancha de tu equipo? ¿Qué cambios harás en tu
manera de jugar Korfbal? ¿Plantearon una estrategia efectiva? ¿Por qué?, ¿Dieron prioridad en equipo? ¿Por qué?
TAREA. Diseñar su propio juego de invasión. Pág. 142.

ESTRATEGIAS ESTILOS DE ENSEÑANZA: MATERIAL, RECURSOS Y ESPACIO. TIPO DE EVALUACION No. DE SESIÒN: 10
DIDÀCTICAS: Lluvia De ideas. HETEROEVALUACION
Cuaderno de trabajo
Expositiva TIPO DE SESIÓN VINCULACION FECHA DE APLICACIÓN
TEORICA

TIEMPO ACTIVIDADES DE DESARROLLO


5’ PASE DE LISTA.
10´ ACTIVIDAD 1. Dividir al grupo en equipos de 6 o 7 integrante.
20´ ACTIVIDAD 2. En equipos diseñar un juego de invasión: 1. Todos los integrantes tienen que aportar ideas. 2. Tiene que ser un juego divertido para todos. 3. Utilizar los
materiales que se utilizan en la clase de educación física. 4. No olvidar los detalles como: el nombre, área de juego, descripción, reglamento, materiales, número de
15´ jugadores, etc.
ACTIVIDAD 3. Cada equipo expone su diseño del juego al grupo, el docente escogerá el juego mejor diseñado o que cuente con todas las características que solicitó
para que se juegue en la siguiente sesión.
HETEROEVALUACIÓN: Mientras los equipos van exponiendo su diseño de un juego de invasión el docente otorga una valoración al equipo a través de una lista de cotejo.
TAREA. Contestar las siguientes preguntas. ¿Para qué nos sirve trabajar en equipo?, describe la importancia del trabajo colaborativo y cooperativo en los juegos?

ESTRATEGIAS ESTILOS DE ENSEÑANZA: MATERIAL, RECURSOS Y ESPACIO. TIPO DE EVALUACION No. DE SESIÒN:
DIDÀCTICAS: Descubrimiento guiado Coevaluación. 11
Cuaderno de trabajo,
Juegos predeportivos TIPO DE SESIÓN VINCULACION FECHA DE APLICACIÓN
Practico

TIEMPO ACTIVIDADES DE DESARROLLO


5´ PASE DE LISTA.
10´ INICIO. CALENTAMIENTO. Correr (trotar) alrededor de la cancha durante 7 minutos incluyendo diversos movimientos con miembros inferiores y superiores al término realizar ejercicios
25´ de flexibilidad.
DESARROLLO. Aplicar el mejor juego diseñado por los alumnos.
10´
CIERRE. COEVALUACIÓN. En equipos de 3, intercambiar cuadernos de trabajo para que su compañero lleve a cabo una valoración del trabajo realizado en la pág.
137, y otro compañero en la pág. 141.
ESTRATEGIAS ESTILOS DE ENSEÑANZA: MATERIAL, RECURSOS Y ESPACIO. TIPO DE EVALUACION No. DE SESIÒN: 12
DIDÀCTICAS: Evaluación sumativa
Cuaderno de trabajo
Evaluación TIPO DE SESIÓN VINCULACION FECHA DE APLICACIÓN

TIEMPO ACTIVIDADES DE CIERRE


5´ PASE DE LISTA
10´ ACTIVIDAD 1. En parejas intercambiar cuadernos de trabajo para que su compañero realice una valoración del trabajo realizado en la pág. 143.
35´ ACTIVIDAD 2. El docente con el apoyo de los alumnos concentrarán las evaluaciones realizadas durante este Modulo.
SECUENCIA DIDACTICA EDUCACION FISICA 3
MODULO TRES

ESCUELA SEC. NO. GRADO Y GRUPO: FECHA: MODULO 3: TRABAJO EN EQUIPO. COLABORACIÓN Y No. DE SEC. No. DE
1° SESIÒN: 1
COOPERACION EN LA ACTIVIDAD DEPORTIVA
6
UNIDAD DIDACTICA 6. INTEGRACION DE LA CORPOREIDAD.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconoce su potencial al participar en distintas situaciones de juego y expresión corporal para saberse y sentirse competente.

INTENCION PEDAGOGICA: fortalecer en los alumnos el trabajo en equipo (colaboración y cooperación) a través de distintas situaciones de juego; con la finalidad de sentirse
competente.
CONTENIDOS: ESTRATEGIAS ESTILOS DE ENSEÑANZA: MATERIAL, RECURSOS Y ESPACIO. TIPO DE EVALUACION
DIDÀCTICAS: Argumentación y Diálogo
Cuaderno de trabajo
Lectura Individual
TIPO DE SESIÓN VINCULACION
TEORICA

TIEMPO ACTIVIDADES DE INICIO

5´ PASE DE LISTA
20´ ACTIVIDAD 1. Leer en forma individual: “Construir competencia motriz” (Correr está de moda, Fundamentos técnicos de una carrera, partes del cuerpo que intervienen
10´ en una carrera, Posiciones).
15´ ACTIVIDAD 2. En grupo establecer un diálogo sobre la lectura.
ACTIVIDAD 3. Llevar a la práctica lo leído. En parejas, un integrante realizará carrera continua, (1 vuelta alrededor de la cancha), al término su compañero realizará
las observaciones sobre el fundamento técnico de la carrera. Intercambiar papeles.
TAREA: Leer ¿Cuáles son tus posibilidades de movimiento? Al término, contestar ¿en qué has mejorado? ¿¿Qué tiene que mejorar? ¿Qué cuidados debes de tener?
¿Cómo fue tu respiración en cada vuelta?, ¿Sentiste tu corazón igual durante toda la carrera?
ESTRATEGIAS ESTILOS DE ENSEÑANZA: MATERIAL, RECURSOS Y ESPACIO. TIPO DE EVALUACION No. DE SESIÒN: 2
DIDÀCTICAS: Descubrimiento Guiado Autoevaluación.
Cuaderno de trabajo
Juego Organizado TIPO DE SESIÓN Cuaderno de trabajo VINCULACION FECHA DE APLICACIÓN
Práctica 8 conos, 8 aros, 15 cuerdas, vallas.

TIEMPO Actividades de inicio

5´ PASE DE LISTA.

10´ INICIO. CALENTAMIENTO. Correr (trotar) alrededor de la cancha durante 6 minutos incluyendo diversos movimientos con miembros inferiores y superiores al término realizar ejercicios de
20´ flexibilidad
DESARROLLO. DESARROLLO. CARRERA CONTINUA. Se divide al grupo en parejas unos serán A y otros B. los A corren cuatro vueltas alrededor de una cancha de basquetbol y van
hacer lo siguiente: 1ª. Vuelta: corren suave. 2ª. Vuelta: carrera suave en la parte larga de la cancha y en la parte corta hacer una carrera rápida y posteriormente hacer nuevamente una
ligera. 3ª. Vuelta: carrera progresiva en la parte larga de la cancha, el resto se realiza suave. 4ª. Vuelta carrera de obstáculos por dentro de la cancha de basquetbol: 1. Saltar ocho conos
con los pies juntos. 2 pasar por debajo de cuatro vallas. 3. Correr en zig – zag entre los aros. 4. Saltar con una cuerda.
Los B auxilian a su compañero al término de la carrera para medir su frecuencia cardiaca y registrarla en la tabla de registro de frecuencia cardiaca de esta actividad. Pág. 149. Se invierten
los papeles.
CIERRE. Autoevaluación. Cada alumno realiza su propia valoración de los trabajos realizados en la pág. 147, a través de una rúbrica y de las actividades realizadas en esta sesión a través
10´ de una lista de cotejo.
TAREA. COMENTA. ¿Disfrutaste la carrera porque? ¿Qué beneficios obtuviste? ¿Cómo puedes mejorar? ¿Qué cuidados debes de tener? ¿Cómo fue tu respiración en cada vuelta? ¿Sentiste
tu corazón igual durante toda la carrera?.
ESTRATEGIAS ESTILOS DE ENSEÑANZA: MATERIAL, RECURSOS Y ESPACIO. TIPO DE EVALUACION No. DE SESIÒN: 3
DIDÀCTICAS: Dialogo Cuaderno de trabajo Coevaluación
expositiva
TIPO DE SESIÓN VINCULACION FECHA DE APLICACIÓN
Teorico
TIEMPO ACTIVIDADES DE DESARROLLO
5´ PASE DE LISTA.

20´ ACTIVIDAD 1. En grupo analizar la gráfica que se encuentra en la pág. 149, y comentar las preguntas: ¿Disfrutaste la carrera porque? ¿Qué beneficios obtuviste? ¿Cómo puedes mejorar?
¿Qué cuidados debes de tener? ¿Cómo fue tu respiración en cada vuelta? ¿Sentiste tu corazón igual durante toda la carrera?
15´ ACTIVIDAD 2. Leer. “la voluntad en la práctica de actividad física”, al término, escribir ejemplos de Cómo ejerces la voluntad en tu vida diaria. Pág. 150.
15´ ACTIVIDAD 3. COEVALUACIÓN. Por parejas se intercambian cuaderno de trabajo para que su compañero lleve a cabo una valoración de los trabajos realizados en la pág. 149.

ESTRATEGIAS ESTILOS DE ENSEÑANZA: MATERIAL, RECURSOS Y ESPACIO. TIPO DE EVALUACION No. DE SESIÒN: 4
DIDÀCTICAS: Resolución de Problemas Cuaderno de trabajo Autoevaluación.
8 pelotas diferentes
Juegos Predeportivos TIPO DE SESIÓN 1 caja de cartón. 2 conos. VINCULACION FECHA DE APLICACIÓN
Practico
Tiempo ACTIVIDADES DE DESARROLLO
5´ PASE DE LISTA
INICIO. CALENTAMIENTO. JUGAR A VEN POR MI. Se organizaran equipos mixtos de 5 integrantes como máximo. A la señal del profesor un miembro de cada equipo corre hasta la
10´
marca señalada a 15 metros de distancia; con rapidez regresa hasta la base para llevarse a un segundo compañero tomado de las manos. Hace el mismo recorrido las veces que sean
necesarias hasta que hayan pasado todos los que conforman el equipo. Se les recomienda a los alumnos respeten la distancia y el número de integrantes señalados.
25’ DESARROLLO. ¿TODOS TRAS ELLAS? Se formarán 2 equipos mixtos con igual número de integrantes. Uno de los equipos lanza lo más lejos posible del campo contrario 8 pelotas que
utilizaran en el juego después corren alrededor de los 2 conos colocados a 10 metros de separación con la finalidad de dar el mayor número de vueltas. Mientras tanto, el otro equipo trata
de regresarlas en el menor tiempo posible a una caja de cartón, ubicada en el centro de juego. Cuando todas las pelotas han sido colocadas dentro de la caja, es el momento de invertir el
10´ rol de participación. Gana el que equipo del mayor número de vueltas.
CIERRE. AUTOEVALUACIÓN. Cada alumno realiza su propia valoración de los trabajos realizados en la pág. 150, a través de una rúbrica y de las actividades realizadas en esta sesión
a través de una lista de cotejo.
TAREA: Explica Tus logros obtenidos y las variaciones en tu desempeño a los largo del ciclo escolar. Y contestar ¿En qué actividades actúas con mayor seguridad y confianza? ¿Qué sientes
cuando alcanzas la meta? Pág. 153.
ESTRATEGIAS ESTILOS DE ENSEÑANZA: MATERIAL, RECURSOS Y ESPACIO. TIPO DE EVALUACION No. DE SESIÒN: 5
DIDÀCTICAS: Resolución de problemas. Cuaderno de trabajo
1 Costal por alumno, pelotas de plástico
Juegos Organizado TIPO DE SESIÓN y de vinil suficientes. VINCULACION FECHA DE APLICACIÓN
Practico
TIEMPO ACTIVIDADES DE DESARROLLO
5´ PASE DE LISTA.
10´ INICIO. CALENTAMIENTO. Correr (trotar) alrededor de la cancha durante 6 minutos incluyendo diversos movimientos con miembros inferiores y superiores al término realizar ejercicios
de flexibilidad
25’ DESARROLLO. JUGAR AL RESCATE. Se divide al grupo en 2 equipos mixtos. Cada uno tiene en su poder 10 pelotas que estarán colocadas en una esquina del campo
contrario. Todos los alumnos están dentro de un costal y, a la indicación del profesor, deben saltar hasta llegar al campo contrario, tomar una pelota y llevarla consigo
de regreso para colocarla dentro de su base (recuadro de 3 x 3 metros en contra esquina). El juego concluye en un tiempo establecido y gana el equipo que haya
obtenido más pelotas. REGLAS: 1. No puedes tomar más de una pelota. 2. Evita chocar con los compañeros que van en sentido contrario a los adversarios. 3. Desplázate
solamente saltando dentro del costal. 4. Ningún alumno debe ser excluido.
10´ CIERRE. Describe ¿Cuál fue tu experiencia al practicar los juegos?
TAREA: LEER. Tiempo libre y Juego. (Que haces en tu tiempo libre, ¿Cuál es tu afición o pasatiempo favorito? Y los trabajos a realizar. Págs... 154 – 155.
ESTRATEGIAS ESTILOS DE ENSEÑANZA: MATERIAL, RECURSOS Y ESPACIO. TIPO DE EVALUACION No. DE SESIÒN: 6
DIDÀCTICAS: Argumentación y Dialogo Cuaderno de trabajo

TIPO DE SESIÓN VINCULACION FECHA DE APLICACIÓN


Practico
TIEMPO ACTIVIDADES DE DESARROLLO
5´ PASE DE LISTA
10´ ACTIVIDAD 1. Dividir al grupo en equipos mixtos.
20´ ACTIVIDAD 2. Comentar las actividades que a cada uno le gustaría hacer en su tiempo libre. Elijan dos que les gustaría a todos los miembros del equipo y que si se
puedan hacer en la escuela.
15´
ACTIVIDAD 3. Dibujar en los recuadros las actividades que eligieron y preparen el material que necesitan para desarrollarlas en la siguiente sesión.

ESTRATEGIAS ESTILOS DE ENSEÑANZA: MATERIAL, RECURSOS Y ESPACIO. TIPO DE EVALUACION No. DE SESIÒN: 7
DIDÀCTICAS: Descubrimiento guiado Cuaderno de trabajo Coevaluación

Juegos TIPO DE SESIÓN. VINCULACION FECHA DE APLICACIÓN


PRACTICO
TIEMPO ACTIVIDADES DE DESARROLLO
5´ PASE DE LISTA
10´ INICIO. CALENTAMIENTO. Correr (trotar) alrededor de la cancha durante 6 minutos incluyendo diversos movimientos con miembros inferiores y superiores al término realizar ejercicios
de flexibilidad.
20´ DESARROLLO. Llevar a cabo el Juego Propuesto por los equipos.
15 CIERRE. COEVALUACIÓN. En equipos intercambiar cuadernos de trabajo para que su compañero lleve a cabo una valoración de los trabajos realizados en la pág. 152. Otro compañero
lleva a cabo la misma acción en la pág. 153. A través de una rúbrica.

15´
ESTRATEGIAS ESTILOS DE ENSEÑANZA: MATERIAL, RECURSOS Y ESPACIO. TIPO DE EVALUACION No. DE SESIÒN: 8
DIDÀCTICAS: Resolución de Problemas Cuaderno de trabajo autoevaluación

TIPO DE SESIÓN VINCULACION FECHA DE APLICACIÓN


Practico
TIEMPO ACTIVIDADES DE DESARROLLO
5´ PASE DE LISTA
10´ INICIO. CALENTAMIENTO. Correr (trotar) alrededor de la cancha durante 6 minutos incluyendo diversos movimientos con miembros inferiores y superiores al término realizar ejercicios de
flexibilidad
20´ DESARROLLO. Llevar a cabo el Juego Propuesto por los equipos.
15´ CIERRE. AUTOEVALUACION. Cada alumno realizará su propia valoración de los trabajos realizados en las págs. 154 – 155.
TAREA. Contestar las siguientes preguntas: ¿Conoces tu potencial motriz? Descríbelo, ¿En qué aspectos tienes que trabajar? ¿Cómo asumes los retos?P ág. 157.
ESTRATEGIAS ESTILOS DE ENSEÑANZA: MATERIAL, RECURSOS Y ESPACIO. TIPO DE EVALUACION No. DE SESIÒN: 9
DIDÀCTICAS: Argumentación Y Diálogo Cuaderno de trabajo

EVALUACIÓN TIPO DE SESIÓN VINCULACION FECHA DE APLICACIÓN

TIEMPO ACTIVIDADES DE DESARROLLO


5´ PASE DE LISTA
45´ EVALUACION DEL MODULO 2, UNIDAD DIDACTICA 2. Para la evaluación se requiere: los trabajos realizados en su cuaderno de trabajo, autoevaluaciones, coevaluaciones,
heteroevaluaciones.