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TRABAJO ACADÉMICO
Para corregir el texto, lo vamos a hacer por capas. Vamos a realizar cinco tipos de correcciones.
En cada corrección, nos vamos a fijar en aspectos diferentes.
1ª Corrección: COHERENCIA
1. Haz un esquema del trabajo académico. ¿Te ha resultado fácil? ¿Resulta fácil
extraer la idea principal de cada párrafo? ¿Hay una progresión temática a lo largo de
los párrafos?
2. Subraya las citas textuales. ¿Qué tipo de relación tienen con el texto (es un ejemplo,
viene a reforzar una idea, a explicarla, etc.)? ¿Hay, al menos, una cita textual larga y
una corta? ¿Hay un número excesivo de citas textuales (más de 5 citas)?
Faltan citas textuales en general.
3. Contenido
Portada En la Portada solamente te
¿En la portada aparece el título, autoría, asignatura, docentes falta el nombre de la
de la asignatura y logo de la institución educativa? docente.
¿El título da una idea clara del contenido del artículo?
Conclusiones
¿Se recuerda el principal propósito del artículo?
¿Se señalan cuáles son las aportaciones al campo de estudio?
¿Se exponen las ideas que surgen tras haber realizado el
trabajo y necesidad de seguir investigando?
¿El texto tiene entre 100 y 150 palabras?
2ª Corrección: COHESIÓN
1. Subraya los conectores del texto. ¿Son apropiados? ¿Se repiten siempre los
mismos? Son apropiados y diversos.
2.- Revisa los elementos de referencia (pronombres, deícticos, elipsis, etc.) ¿Se sabe
siempre establecer cuál es su referencia? si
3. Revisa la puntuación (puntos y aparta, puntos y seguido, comas, puntos y comas)
Faltan puntos finales, uso de comas después de los conectores
3ª Corrección: LÉXICO/ ADECUACIÓN
1. ¿En un mismo párrafo hay palabras que se repiten mucho? Si es así busca sinónimos
u otros mecanismos de sustitución para evitar una repetición excesiva.
2. ¿Hay palabras baúl (cosa, algo, hacer, etc.)? Intenta buscar alternativas más
precisas. No he visto ningún uso excesivo de ellos.
3. ¿Hay palabras que se utilizan de forma inadecuada, con un significado erróneo?
(ALGÚN EJEMPLO)
4. ¿El registro es adecuado? ¿Se utiliza un lenguaje propio del ámbito de estudio? ¿Se
evitan coloquialismos? SI
5. ¿Se utiliza un lenguaje inclusivo? ¿Hay palabras que podríamos sustituir por otras
más inclusivas sin caer en un excesivo desdoblamiento: profesorado, alumnado,
personal docente, estudiantado, padres y madres, comunidad educativa, etc.?
4ª Corrección: NORMATIVA
1. Pasa el corrector ortográfico de Word y detente en las palabras que aparecen
subrayadas. No aparece ninguna subrayada, Menos un nombre de la bibliografía
2. Lee el texto de nuevo, con mucha atención, y revisa y marca las palabras dudosas
por alguno de estos aspectos: correcto
- tildes
- b/v, g/j, h, x, c/z, ll/y
- uso de la coma, dos puntos, punto y coma, puntos suspensivos, etc.
- uso de mayúsculas y minúsculas
-unión y separación de palabras: si no/ sino, haber/ a ver etc.
- mal uso de preposiciones
Si tienes dudas, consulta:
5ª Corrección: PRESENTACIÓN
1. ¿Los márgenes superior e inferior son de 2,5 cm. y de 3 cm. el izquierdo y el
derecho? no
2. ¿Para la elaboración del texto, se ha utilizado Times New Roman, punto 12,
interlineado 1,5? ¿El texto está justificado? ¿Hay un espacio después de cada
párrafo? Sin justificar, solo el cuerpo esta en 1,5 de separación, falta el espacio
después de cada párrafo.
3. ¿El número de la página se sitúa en la parte inferior derecha de la misma (la
portada no tiene numeración)? La portada no tiene enumeración como tal, pero
el documento empieza desde la página 2.
4. ¿Las referencias bibliográficas tienen sangría francesa?
No hay sangrías